피트니스 및 건강한 라이프 스타일 

"예술 및 미적 발달을 위한 교훈적인 게임". 예술 및 미적 발달을 위한 복합 멀티미디어 교육 매뉴얼 제시

나탈리아 포노마레바

교육자 준비: Ponomareva N.E., Ovchinnikova A.A.

오늘 우리는 만들기에 대한 마스터 클래스를 귀하의 관심에 소개하고 싶습니다. 시뮬레이터 생성자« 정물을 구성하다» ... 이것 용돈평균 어린이를 대상으로 취학 전 연령... 모든 패널 세부 사항은 원사로 편직되고 벨크로로 고정됩니다.

일을 위해 우리는 필요합니다:

다른 색상의 원사;

후크 번호 6;

포토 프레임 30x40;

플란넬 원단;

접착제 "순간은 보편적이다";

벨크로.

우리는 배경을 뜨다. 우리는 공기 루프를 수집합니다. 수량은 프레임의 크기에 따라 달라집니다. (부착하여 측정해야 함)... 우리는 단일 크로 셰 뜨개질 스티치를 편직합니다. 스테이플러로 프레임을 기준으로 완성 된 캔버스를 고정하고 프레임에 삽입합니다.


그런 다음 야채, 과일, 꽃병과 접시를 묶어야합니다. 우리는 단일 크로 셰 뜨개질로 배경과 같은 방식으로 뜨개질을합니다. 모든 요소가 이미 연결되어 있으면 다리미와 젖은 거즈로 쪄야 합니다.


플란넬 천에 모든 요소를 ​​접착해야 합니다.


우리는 그것을 천에 적용하고 윤곽을 따라 모든 요소를 ​​설명합니다.


잘라서 붙입니다.


마지막으로 벨크로를 작은 사각형으로 자르고 붙입니다.


여기 우리가 얻은 것이 있습니다.


할 수있다 과일 정물을 구성하다뿐만 아니라 야채.



이것으로 설명서교훈적인 게임이 열린다 « 정물을 구성하다» .

표적: 작문 능력 향상, 특정 주제에 대한 작문 능력 향상( 정물, 주요 사항을 강조 표시하고 연결을 설정하고 이미지를 공간에 배치합니다.

훈련 기구아이들이 가장 좋아하는 게임 중 하나가 되었습니다. 마스터 클래스가 귀하의 작업에 유용하기를 바랍니다.

관련 출판물:

주제: "키티" 수업이 진행되는 교육 영역: 예술적 및 미적 발달, 사회적 및 의사소통적.

예술 및 미적 개발 "태양"에 대한 수업목적: 를 통해 어린이의 흥미를 유발 생산적인 활동... 목표: 태양에 대한 어린이 지식을 체계화하고 확장합니다.

언어의 발달과 예술적 미적 발달을 동반한 게임 교육 상황프로그램 내용: 아동의 언어 발달을 촉진합니다. 주의력을 기르고 상상력을 자극하십시오. 양식에 대한 지식을 통합합니다.

예술 및 미적 발전을 위한 GCD의 요약 "바다의 바닥에서"목적: 친해지기 위해 파격적인 기술이미지 "손으로 인쇄", 표현 수단: 점, 색상, 환상적인 실루엣.

나이든 미취학 아동을 위한 예술적 및 미적 발달을 위한 GCD의 요약 "가지 위의 Bullfinches"직접 추상화 - 교육 활동미취학 아동의 예술적 및 미적 발달을 위해.

예술 및 미적 발전을 위한 GCD 개요 "눈 덮인 집"목적: 구성 능력의 발달 수준을 확인하기 위해 목적: 1. 아이들이 표현적인 이미지눈 덮인 집,.

설명

우리는 흥미롭고 힘든 시간많은 것을 다르게 보기 시작할 때 우리는 많은 것을 재발견하고 재평가합니다. 우선, 이것은 우리가 매우 피상적으로 알고 있는 우리의 과거를 나타냅니다. 러시아인들은 무엇을 걱정하고 기쁘게 생각하며 무엇을 했는지, 어떻게 일했으며, 무엇을 꿈꾸고, 말하고, 노래했으며, 자녀들과 손자들에게 무엇을 물려주었습니까? 오늘 이 질문에 답한다는 것은 시간의 연결을 회복하고 잃어버린 가치를 되돌린다는 의미입니다. 민속은 그 내용이 사람들의 삶, 수세기 동안 체로 걸러진 인간 경험, 영적 세계러시아 사람. 그의 생각, 감정, 경험.

수세기 동안 우리 조상들은 거대한 일상과 경제 유산과 예리한 관찰력을 소유했습니다. 악기가 없으면 시계도 없습니다. 그들은 날씨의 변화를 예측하는 방법을 알고 있었고 자연 현상은 현대 기상 예보보다 나쁘지 않았습니다. 태곳적부터 그들은 교회의 달력에 기초하여 편찬했고, 자연 달력- 단어의 달.

V 지난 몇 년유급의 큰 관심아이들에게 전통을 소개하다

국내의 민속 문화... 그리고 기초 예술 교육개발은 예술입니다. 이 지식 영역을 마스터하는 것은 형성의 일부입니다 미적 문화성격. 시각 활동미술사 지식의 동화를 돕습니다. 기술, 기술, 시각적 창의성 능력을 개발합니다. 호소하다 민속 예술심오한 사회적 의미를 가지고 있으며 미학적, 도덕적, 애국 교육어린이들.

러시아 최고의 마음은 젊은 세대의 양육과 관련이 있습니다.

민족의 전통문화. XIX 세기의 사상가 D.I. 피사레프, L.N. 톨스토이,

N.R. Chernyshevsky와 다른 사람들은 경험으로 변했습니다. 공교육, 활동에 가능한 모든 방법으로 사용할 것을 촉구했습니다. 와 함께 "국민의 교육적 천재" K.D의 아이디어 Ushinsky가 자녀 양육에 미치는 영향 국가적 특성문화, 역사, 사람들의 일상. V.A. Sukhomlinsky는 민속 교육학의 전통을 보존, 개발 및 심화하는 것을 중요한 과제로 여겼습니다.

우리는 민속의 일부 날짜를 연결하기로 결정 정통 달력평화롭게 시각 예술 (드로잉, 모델링, 아플리케)... 설명서는 다음과 같이 어린이를 소개합니다. 어린 나이다양한 예술 작품으로 창의적인 활동 (이미지, 장식 및 공예), 예술의 비 유적 언어를 마스터하도록 가르 칠 것입니다. (구아슈, 페인트, 잉크, 플라스틱, 소금 반죽및 기타 재료). 큰 세상예술은 모든 어린이에게 그 비밀을 드러낼 것입니다.

이 가이드의 목적:

  1. 미취학 아동의 보편적 가치 형성;
  2. 소개 문화 유산예술적이고 창의적인 활동을 통해 러시아인 (드로잉, 모델링, 아플리케);
  3. 사람들의 문화에 대한 사랑과 존경심을 키웁니다.

지방자치단체

톰스크 시의 정보 및 방법론 센터

툴킷

"교육 지역 구현을위한 활동의 ​​형태와 유형의 카드 룸"예술과 미적 발전"

톰스크 - 2014

문제창의 유치원 교사 자료 교육 기관톰스크시 / O.V. 정보 및 방법론 센터의 시립 자치 기관의 방법론자 Yagodkina. - 톰스크, 2014 .-- p.

교육 보조에는 다음이 포함됩니다. 실용적인 재료(손가락과 커뮤니케이션 게임, 로고 리듬 및 이완 운동, 사이코 체조,시, 동요, 운율 세기, 이야기, 다시 말하기위한 텍스트, 수수께끼 등), 교육 활동 조직을 목표로 유치원아이들이 배울 수 있도록 교육 지역 FSES DO 구현의 맥락에서 "예술적 및 미적 개발". 이 매뉴얼은 교육자, 관리자를 위한 것입니다. 체육, 교육심리학자, 언어치료사, 교사 추가 교육취학 전의 교육 기관및 추가 교육 기관.

정보 및 방법론 센터, 2014

테마 "HELLO SUMMER!" / "여름의 경험" ...........

테마 "GIFTS OF THE FOREST"(열매 - 버섯) ...........

테마 "GREEN FRIENDS"(꽃, 약용 식물) ... ... ..

테마 "HELLO AUTUMN!" / "AUTUMN HAS COME" (자연의 변화) .....

주제는 "가을의 선물" / "가을 수확" / "게으르지 않고 수확을 자랑스럽게 생각하는 사람" / "가을 사람들의 일"(채소 정원 - 야채, 정원 - 과일) ......

테마 "TIME FOR FAIRY TALES"(크리스마스 저녁) ...........

테마 "SPRING" / "SPRING WALK"(자연의 봄 변화) ... ..

주제 "PETS" / "DOMESTIC COMPOUND"(애완동물 및 그 새끼) …

주제 "야생 동물과 그 아이들"(삼림 거주자) …

주제 "CHILDREN IN THE CAGE"(동물, 뜨거운 나라의 새) ......

주제 "CHILDREN IN THE CAGE"(북쪽의 동물들) .....

주제 "DOMESTIC BIRDS" ...........

주제 "WILD BIRDS"(겨울철 새, 철새) .....

"초원에 누가 살고 있습니까?"라는 주제 (곤충에 관한 모든 것) ...........

주제는 "물과 그 주민들. 수족관"…….

주제 "관엽식물".....

주제 "HELLO KINDERGARTEN!" / "WE HAVE COME COME TO KINDERGARTEN"(저희 그룹, 저희 사이트) …

주제 "TODAY - PRE-SCHOOL, TOMORROW - SCHOOLBOYS" / "SOON TO SCHOOL" .......

주제 "TRANSPORT" / "FUNNY LIGHT" / "WE WILL GO BY TRANSPORT" / "ABC ROAD" "ROAD RULES" .....

주제 "MY HOUSE, MY CITY, MY LITTLE HOMELAND" / "MY COUNTRY - MY HOMELAND" ......

주제는 "국가와 대륙 여행"입니다........

테마 "TOYS" / "THE RUSSIAN LAND IS FAMOUS BY THE MASTERS"(장난감의 역사, 장난감 다른 나라; 민속놀이) ......

주제 "RUSSIAN FOLK CREATIVITY"(문화와 전통) .......

주제 "동화 방문" / "좋아하는 동화" .....

주제 "BOOK WEEK"(책의 역사) .....

테마 "지구의 날" .....

주제는 "조국의 수비수의 날" / "OUR ARMY NATURAL"입니다 ....

테마 "MOM'S DAY" .....

테마 "가구" .....

주제 "TABLEWARE"(식품) .....

주제 "MY CLOTHING, FOOTWEAR"(계절 의류 및 신발) .....

주제 "성인 돕기" / "누가 될 것인가?" (직업) ...........

주제 "태양, 공기, 지구, 물" ....

주제 "I AM A MAN" / "MY BODY" / "MYDODYR IS A GUEST WITH US" (내 몸, 몸이 굳어짐) …

주제 "MY FAMILY" / "아빠, 엄마, 나는 프렌들리 가족입니다!" (어린이 및 성인, 가족 및 가족 전통) ...........................................

주제는 “우리의 선행. 예의와 에티켓 ”/“ 마법의 말과 행동 ”/“ 종류의 마법사 ”/“ 에티켓 ”(커뮤니케이션, 감정의 문화) … .

주제는 "마이 프렌즈. 우정"………………………….

주제 "MUSIC" / "MUSIC BOX" ...........................

주제 "수수께끼, 실험의 나라로의 여행" ...........

주제 "보안 주간" ...........................................

주제 "아동의 권리" ...........................................................................

주제: "아프지 않게 되는 방법" ...........................

테마 "PLANET EARTH. 공간"…………

"안녕 여름!" / "여름의 경험"

PA "예술 및 미적 발달"/ " 인지 발달»/ « 언어 발달»

시 "행복한 여름"

작업: 여름에 대한 아이디어를 형성하고 성인의 말을 주의 깊게 듣고 질문에 답하는 능력을 개발합니다.

여름, 여름이 우리에게 왔습니다!

건조하고 따뜻해졌습니다.

길을 따라 직진

맨발로 걷는 다리!

꿀벌들이 돌고 있다

새들이 맴돌고 있습니다.

그리고 Marinka는 재미있습니다.

나는 수탉을 보았다:

정말 기적입니다! 하하하!

놀라운 수탉:

깃털은 위 아래로!

나는 돼지를 보았다
소녀 미소:
누가 닭에서 도망쳐
거리 곳곳에서 비명을 지르며,
포니테일 대신 후크
코 대신 새끼 돼지

구멍난 새끼 돼지,
안절부절못하는 훅?
그리고 감시견, 빨간 개,
그녀는 눈물을 흘리며 웃었습니다.
그는 고양이를 쫓지 않는다
그리고 자신의 꼬리 뒤에!
교활한 포니테일 컬
치아에 제공되지 않습니다.
개는 슬프게 뒤뚱거린다.
왜냐하면 그는 피곤하기 때문입니다.
꼬리가 즐겁게 흔들립니다.
"못받았어! 못 받았어!"
여름, 여름이 우리에게 왔습니다!
건조하고 따뜻해졌습니다
길을 따라 직진
맨발로 걷는 다리!

(V. 베레스토프)

토론할 문제:

  • 여름의 날씨는 어떻습니까?
  • 여름에 맨발로 달릴 수 있는 이유는?
  • 소녀 Marinka는 누구를 만났습니까?

PA "예술 및 미적 발달" / "언어 발달" / "인지 발달"

시 "붉은 여름이 왔다"

작업: 여름에 대한 아이디어를 형성하고, 성인의 말을 듣고 질문에 답하는 능력을 개발하고, 능동적인 어휘를 풍부하게 하고,주변 세계에 대한 미적 태도 형성.

그렇게 여름이 왔어요-

제때 도착한 딸기

태양을 옆으로 돌릴 것이다

온통 주홍즙으로 가득 차리라

들판에는 붉은 카네이션이 있고,

레드 클로버 ... 봐:

그리고 여름의 들장미

모든 샤워 에 red

하늘은 푸르렀다

황금빛 태양이 있었다

고양이는 베란다에 누워 있었다

소년은 나무를 심었다

시간은 천천히 흘렀다.

조용하고 따뜻했습니다.

(V. 단코)

토론할 문제:

  • 여름 하늘은 무슨 색?
  • 여름의 날씨는 어떻습니까?
  • 시에서 어떤 식물과 열매가 언급됩니까?
  • 여름이 이미 왔다는 것을 어떻게 이해합니까?

"숲의 선물"

(베리 - 버섯)

PA "예술 및 미적 발달" / "언어 발달"

보육 "버섯"

작업: 개발 민속 인식, 어휘 개발 및 활성화, 성인의 말을 듣는 능력 개발.

다리, 다리, 어디 갔어?

우리는 버섯을 사러 숲에 갔다.

그리고 당신은 펜이 지루하지 않았습니까?

우리는 버섯을 수집했습니다.

작은 눈이여, 도움이 되었습니까?

우리는보고 보았다
우리는 모든 그루터기를 보았습니다.

여기 곰팡이가있는 Vanyushka가 있습니다.
볼레투스와 함께!

PA "예술 및 미적 발달" / "사회 및 의사 소통 발달" / " 신체 발달»

해보자! E. Makshantseva의 구절에

과제 : 민속에 대한 인식 개발, 활성 어휘의 풍부화, 개발 언어 창의성.

(아이들은 서로 짧은 거리를두고 원에 앉거나 서 있습니다. 팔을 앞으로 뻗고 손바닥을 위로 살짝 흔들고 교사와 함께 합창으로 말합니다.)

어린이: 접시 위, 접시 위

과일 - 딸기 거짓말

과일 - 딸기 거짓말

마치 녀석들을 보고 있는 것처럼.

내가 직접 딸기를 가져갈게

작은 빨간색.

냄새는 섬세하고 향기롭고,

딸기 쥬스 ...

교사: 어느 것이요?

아이들: 달콤해, 달콤해!

(오른손으로 "딸기"를 잡고 논리적 강세에 따라 왼쪽 손바닥에 베리를 번갈아 가며 놓습니다.)

오오오오오오오오

스윗, 스윗해!

(입술을 '튜브'로 접은 채 표정으로 무엇을 보여주고 있는지)

달콤한 딸기 주스, 고개를 살짝 흔든다).

노란색 레몬 슬라이스

입에 넣겠습니다.

입에 넣어줄게...

(오른손으로 천천히 "레몬 한 조각 가져와"

갑자기 입으로 :)

아야! 이제 반대입니다!

(그들은 손을 입에서 떼어냅니다.)

오오오오오오오오

새콤한 주스는 이렇게!

(얼굴을 찡그리며 어떤 신 레몬 조각이 입에 들어갔는지 흉내를 낸다. 그런 다음 텍스트에 따라 동작을 따라하고 교사를 따라 자신의 감정을 표현하기도 함).

당신은 신맛을 먹어야합니다 -

배를 빨리 먹을 수 있습니다.

냄새는 섬세하고 향긋합니다.

배 주스 ...

교사: 어느 것이요?

아이들: 달콤해, 달콤해!

오오오오오오오오오!

스윗, 스윗해!

자두가 여기에 누워 있습니다. 바라보다!

모두 시도하십시오! 가져!

입에 넣어줄게...

아야! 이제 반대입니다!

오오오오오오오오

새콤한 주스는 이렇게!

여기 접시에 매자 나무가 있습니다.

급하게 먹지 마세요!

(집게손가락으로 위협한다. 오른손).

그것으로 만든 아름다운 젤리,

새콤달콤, 옅은 빨간색.

(두 손을 앞으로 뻗어 손바닥을 위로 흔들며).

젤리를 마셔! 의사 없음

당신은 명랑하고 건강할 것입니다!

(웃으면서 서로 고개를 끄덕인다.)

"그린 프렌즈"

(꽃, 약용식물)

PA "예술 및 미적 발달" / "인지 발달"

시 "녹색 약국"

작업: 모양 인식 약용 식물, 성인의 말을 듣고 질문에 답하는 능력을 개발합니다.

많은 허브가 유용하게 자랍니다.

조국의 땅에서.

질병에 대처할 수 있다

민트, 탠시, 세인트 존스 워트.

누군가 감기에 걸렸다면

머리가 아프다, 배가 아프다

따라서 진료를 받아야 하고,

그래서 도중에 - 정원으로.

우리는 정원에서 물약을 가져갈 것입니다

우리는 약을 사러 정원에 갑니다.

감기 빨리 낫게 해드리겠습니다.

당신은 다시 삶에 만족할 것입니다.

민들레, 질경이,

수레 국화, 세이지, 민트.

여기가 "녹색약국"입니다.

도움이 됩니다!

토론할 문제:

  • 식물을 "녹색 약국"이라고 부르는 이유는 무엇입니까?
  • 시에는 어떤 약초가 언급되어 있습니까?

"가을의 선물" / "가을 수확" / "게으르지 않은 사람, 수확을 자랑스럽게 생각하는 사람" / "가을의 사람들의 일"

(야채 정원 - 야채, 정원 - 과일)

"카운팅"

작업:

나는 양배추 수프를 위해 야채를 청소합니다.
얼마나 많은 야채가 필요합니까?
감자 3개, 당근 2개,
양파 1개 반,
예 파슬리 뿌리

예, 양배추 송아지.
당신을 위한 공간을 만드십시오, 양배추,
당신은 냄비에 두껍습니다!
하나 둘 셋, 불이 켜져 있어
- Kocheryzhka, 나가!

M. 보로비츠카야

PA "예술적 - 미적 발달" / "언어 발달"

"정원"

작업: 소설에 대한 인식의 발달음소 및 청각 인식을 개발하고 생각을 공식화하는 능력을 개발하고 텍스트의 필수 세부 사항을 강조 표시합니다.

시를 듣습니다. 운율을 반복합니다. 시의 내용을 알려주세요.

태양은 우리의 침대를 따뜻하게합니다
모든 것이 그들에게 피고 익습니다-
그리고 감자와 완두콩,
양귀비 한 송이만 말라 버렸네-
더위에 구멍을 냈다.
그는 머리 꼭대기가 있습니다.
그리고 그는 바람에 바스락거린다.
딸랑이처럼.
하지만 그런 좋은 친구들은
우리 오이가되었습니다!
그늘에서 달콤하게
나뭇잎 아래에 숨어 있습니다.
모두 여드름에 있고,
코에 꽃.
호박은 울타리를 올라
무가 달콤해졌다
그리고 범블비는 여기저기서 윙윙거린다.
각 침대 위에.

T. 벨로제로프

"동화를 위한 시간"

(크리스마스 이브)

PA "예술 및 미적 발달" / "사회 및 의사 소통 발달" / "말" / "인지 발달"

시 "크리스마스"

작업: 사회문화적 가치에 대한 생각 형성, 시야 넓히기러시아 전통, 형성에 대해 인지적 관심, 어른의 말을 들을 수 있는 능력.

크리스마스, 크리스마스!

모두가 마술을 믿습니다 ...

당신이 원하는 것을 맞춰보세요 -

크리스마스 별의 빛

라운드 댄스에 따뜻한 불꽃

그는 모든 욕망을 모을 것입니다.

희망의 목걸이

천사의 옷의 반짝임으로

요람에서 아기가 누워있을 것입니다.

그는 모든 인간의 마음을 묶을 것입니다.

그리고 베라는 다시 태어날 것이다

희망과 사랑 모두!

크리스마스 밤

눈이 하얗게 내린다

언덕과 집에서;

스파크 흰 서리 옷

늙은 러시아의 겨울.

푸른 강의 부동성...

그리고 당신은 아무것도 필요하지 않습니다 -

칠해진 베란다에서

크리스마스 시간이다.

요람을 흔들 것이다

그리고 구름을 멀리 몰아 ...

모든 의혹을 폭로할 것이다

그 크리스마스 밤.

"야생 동물과 그 아이들"

(숲의 주민들)

PA "예술 및 미적 발달" / "인지 발달" /"언어 발달"

자랑스러운 사냥꾼 이야기

작업: 야생 동물에 대한 아이디어 형성, 성인의 말을 들을 수 있는 능력, 언어 창의성 발달, 상상력 발달.

어느 날 저녁 세 명의 사냥꾼이 모닥불 주위에 모여 말하기 시작했습니다. 다른 이야기당신의 사냥에 대해. 젊은 사냥꾼이 가장 먼저 시작했습니다. 뒷다리, 그리고 전면에는 꿀이 든 벌집이 있습니다. 글쎄, 나는 곰과 함께 꿀을 먹을 것이라고 생각한다. 나는 그에게 다가가 "..."라고 말했다.

사냥꾼의 이야기를 계속하십시오.

  • 같은 거리에 숲속의 동물들이 사는 상상의 도시를 상상해보세요.
  • 우리 옆에 사는 야수들을 어떻게 도울 수 있습니까?
  • 어떻게 그들을 돌볼 것인가?

OO " 예술적이고 미적발달 "/"인지 발달 "

회계과

작업: 민속에 대한 인식, 어휘의 발달과 활성화, 성인의 말을 들을 수 있는 능력.

다람쥐는 토끼 취급을 받았고,

그들은 당근을 제공 받았고,

그들은 모든 견과류를 스스로 먹었고,

그리고 운전하라고 하더군요.

***

"국내 새"

PA "예술 및 미적 발달" / "신체 발달" / "언어 발달"

손가락 체조"가금류 마당"

작업: 어린이의 조화로운 정신 및 신체 발달, 예술 작품에 대한 인식, 언어 및 움직임 조정 능력, 손의 미세 운동 기술 개발을 촉진합니다.

(리듬하게 우리는 대와 중을 연결하고 함께 접혀 집게 손가락큰 손가락과 집게 손가락이 그 뒤를 잇습니다. 칠면조 꼬리를 묘사하여 모든 손가락을 연결하고 분리합니다.)

아침에 우리 오리들 -
꽥꽥꽥! 꽥꽥꽥!
연못가의 우리 기러기 -
하하하! 하하하!
그리고 마당 한가운데에 있는 칠면조-
공, 공, 공! 불독, 불도저!

창가의 우리 닭들 -
코코코! 코코코!
그리고 어떻게 Petya 수탉
아침에 이른 아침
우리에게 노래 할 것입니다 -
쿠카레쿠!

토론할 문제:

  • 우리 오리들은 어떻게 비명을 지르나요?
  • 칠면조는 어떤 음절로 노래합니까?
  • 닭의 노래를 반복합니까?
  • 수평아리처럼 노래?

"초원에는 누가 살고 있습니까?"

(곤충에 관한 모든 것)

PA "예술 및 미적 발달" / "인지 발달" / "언어 발달"

"가을의 곤충"을 다시 말하기위한 텍스트

작업: 가을에 곤충의 삶에 대한 아이디어를 형성하고, 성인의 말을 듣는 능력을 개발하고, 텍스트의 내용에 대한 질문에 답하고, 독백을 개발하십시오.

대부분의 곤충은 9월 말에 사라집니다. 일부는 고환을 놓고 죽고, 다른 일부는 균열, 나무 껍질 아래 균열, 또는 땅에 묻힌 채 잠들었습니다. 습한 길에서는 민첩한 땅 딱정벌레를 찾을 수 없습니다. 잠자리는 물과 초원 위를 펄럭이지 않습니다. 낮의 나비가 사라졌습니다.

(V. Strokov에 따르면)

토론할 문제:

  • 가을에 곤충은 어떻게됩니까?
  • 가을에 만나지 않을 곤충은 무엇입니까?
  • 왜 가을에는 벌레가 보이지 않습니까?

« 관엽식물"

PA "예술적 - 미적 발달" / "인지 발달" / "언어 발달"

시 "꽃집"

작업: 모양 긍정적 인 태도에게 다른 유형노동, 꽃의 성장과 발달에 대한 아이디어를 형성하고, 성인의 말을 들을 수 있는 능력을 개발합니다.

화분을 시원하게 사용했는데,

이제 주변의 모든 사람들에게 분명합니다.

그리고 그것이 보이기 전에 - 냄비와 냄비 -

그는 땅을 부어 뿌리를 심었습니다.

앉아, 기다리십시오 : 올라가면 올라가지 않을 것입니다 ...

아니다! 나만의 특별한 접근이 있었다

하루도 기다리지 않고 아침에 일찍 일어나서

주전자의 물은 새싹에 물을 주고,

나는 그를 빛 가운데 두었고, 땅을 느슨하게 하였고,

그는 마치 친구를 키우듯 그를 돌보았다.

그리고 가장 중요한 것은 다음과 같습니다.

줄기가 돋아나고 새싹이 돋아나고,

그리고 친구들에게 자랑스럽게 말할 수 있습니다.

"엄마를 위해 내가 직접 꽃을 키웠어!"

(V. 보리소프)

토론할 문제:

  • 집 식물은 어디에서 자랍니다?
  • 식물은 어떻게 물을 주어야합니까?
  • 왜 지구를 풀어야합니까?
  • 집에 어떤 꽃이 있나요?

"HELLO KINDERGARTEN!" / "유치원에 왔습니다"

(우리 그룹, 우리 사이트)

PA "예술 및 미적 발달" / "인지 발달" /

작업: 연설에서 전치사 NAD, U를 활성화하고 성인의 말을 듣는 능력을 개발하십시오.

시 "우리의 수건"

우리는 다른 사진
그들은 스스로를 그렸다
그들은 수건 위에
그들은 스스로 그것을 못 박았습니다.
올리노 타월
사샤는 받지 않습니다:
그는 새와 혼동하지 않을 것이다
파란색 비행기입니다.
그의 배를 안다
Borya는 초보자입니다.
미샤 - 딸기,
Mashenka는 정상입니다.
Seryozha에는 사과가 있습니다.
Volodya에는 배가 있습니다.
그리고 체리가 있는 사진
카츄샤가 선택했습니다.
이고르에는 나비가 있고,
토끼는 나타샤의 ...
우리는 전혀 혼동하지 않습니다
우리 수건!(N. 나데노바)

토론할 문제:

  • 그림은 어디에 못을 박았습니까?
  • 사샤의 수건 위의 그림은 무엇입니까? 보리의? 미샤? 마셴카에서? Seryozha's에서? 볼로디아에서? 카츄샤? 이고르? 나타샤?

"내 집, 내 도시, 내 작은 조국" / "내 조국 - 내 조국"

PA "예술적 - 미적 발달" / "언어 발달" / "신체 발달" /

대수 운동 "라즈베리"

작업: 민속에 대한 인식, 언어와 움직임을 조정하는 능력 형성, 신체 건강 강화.

NGO "인지 발달" / "신체 발달" / "언어 발달"

연설 야외 게임"내가 가장 좋아하는 도시"

작업: 작은 조국에 대한 아이디어를 형성하십시오.체력을 강화하고 정신 건강어린이들.말과 움직임을 조정하는 능력을 형성합니다.

1 우리는 도시를 걷습니다.

생일 축하해.

시작 위치: 한 번에 한 기둥, 주 자세.

실행: 한 번에 하나씩 기둥을 걷고, 원을 그리며 재건합니다.

2 안녕, 내 고향,

내 사랑, 자기.

초기 위치:

다리는 약간 떨어져 있고 팔은 아래에 있습니다.

실행: 1 - 측면을 통해 손을 위로, 손뼉을 치고, 2 - 그리고. 피.

그리고 당신은 전례 없는 아름다움의 도시를 보게 될 것입니다.

시작 위치: 다리를 모으고 벨트에 손을 얹습니다.

실행 : 1 - 머리를 오른쪽으로 돌리고 2 - 그리고. p., 3 - 머리를 왼쪽으로 돌리고 4 - 및. 피.

4 그들은 낮게, 낮게,

그 안에서 영광스럽게 일한 모든 사람들에게.

시작 위치: 어깨 너비로 발을 벌리고 벨트에 손을 얹습니다.

실행: 1 - 앞으로 기울이고, 손으로 양말을 만지고, 2 - 그리고. 피.

5 우리는 공장이 있습니다

경기장도 있고,

학교, 유치원, 상점 및 병원 - 모든 것이 삶에 유용합니다.

시작 위치: 어깨 너비로 발을 벌리고 벨트에 손을 얹습니다.

실행: 1 - 오른쪽으로 회전, 2 - 왼쪽으로 회전.

6 산과 강이 있고

숲과 들판이 있다

내 땅이 좋다!

시작 위치: 발뒤꿈치는 ​​함께, 발가락은 벌리고 벨트에 손을 얹습니다.

운동: 스쿼트.

7 생일에 대포가 발사됩니다. 이것은 축제 불꽃 놀이입니다!

시작 위치: 다리를 모으고 손을 아래로.

실행: 1 - 다리 벌리고, 팔 위로, 2 - 그리고. 피.

8 생일 축하합니다. 번영을 기원합니다.

가벼운 달리기로의 전환과 함께 열을 하나씩 걷는다.

9 그리고 이제 우리 일행과 작별을 고할 시간입니다. 호흡 운동: 들숨 - 팔을 위로, 숨을 내쉬며 앞으로 기울이고 팔을 아래로 내립니다.

한 번에 하나씩 걷는 기둥

"아무도 아닌 사람이 되는 방법"

시 "깨어남"

작업: 아동 문학에 대해 알고, 아이디어 형성 건강한 방법삶.

아침에 일찍 일어나

부끄러워하지 말고 웃어.

일어났어, 일어났어

그들은 기지개를 켰고 미소를 지었다.

모두 일어날 시간이야

아이들의 일을 위해.

우리는 "각성"으로 시작합니다

우리는 세포를 되살립니다.

함께 등을 곧게 펴고,

워밍업을 하겠습니다.

"음악" / "음악 상자"

PA "예술적 미적 발달" / "사회 및 의사 소통" / "언어 발달"

뮤지컬 및 교훈적인 게임 "Sing your name"

작업: 어린이의 독립적 인 창의적 활동 구현, 발달 건전한 연설, 의사 소통과 문화의 수단으로 연설을 마스터합니다.

Notka는 아이들을 만나고 싶어하고 그들의 이름을 알고 싶어합니다. "내 이름은 리사"라는 이름만 불러야 합니다. 아이들은 원을 그리며 손에서 손으로 메모를 전달하고 자신의 이름을 부릅니다. Notka는 음악의 나라에서 말하는 것이 아니라 노래하는 것을 제안합니다.

“우리의 선행. 예의와 에티켓의 교훈 "/" 마법의 단어와 행동 ​​"/

"좋은 마법사" / "에티켓"

(소통, 감성의 문화)

PA "예술적 - 미적 발달" / "언어 발달" / "사회적 - 의사소통적 발달"

시 "공손한 말"

작업:

2번과 2번 방법을 알아야 합니다.

모든 것 마법의 단어.

하루, 아마도 백 번까지

부탁합니다.

아빠는 소중한 꽃병을 깨뜨렸습니다.

할머니와 엄마는 곧바로 화를 냈다.

그러나 아버지는 그들의 눈을 보고 발견되었고,

그리고 조용하고 소심하게 그는 이렇게 말했습니다.

그런 눈으로 바라보지 말아주세요

가능하시다면 용서해 주십시오.

당신은 예의 바르고 다정한 사람으로 평판이 날 것입니다.

모두에게 "고마워요"라고 말하면.

그 이별을 잊지마

우리는 모두에게 작별 인사를해야합니다!

작품에 대한 대화를 읽었습니다. 샘플 질문:

  • 텍스트에서 어떤 마법의 단어를 들었습니까?

PA "예술적 - 미적 발달" / "언어 발달" / "사회적 - 의사소통적 발달"

디티

작업: 예술 작품의 가치 의미론적 이해를 위한 전제 조건 개발, 적극적인 어휘 강화, 사회에서 허용되는 규범 및 가치의 동화.

나는 수돗물 아래에서 손을 씻고,

하지만 세수하는 것을 잊어버렸고,

Trezor는 나를 보았다

부끄러운 듯이 으르렁거렸다.

Petya는 물고기를 능숙하게 잡습니다.

뗏목을 만들고 싶어

"안녕하세요"와 "고마워요"만

말을 할 수 없습니다.

소녀들이 울면

우리는 그들에게 손수건을 줄 것입니다.

뺨을 닦아 눈을 닦아

그리고 우리는 그것들을 의자에 놓을 것입니다.

우리 소녀들은 그렇지 않을 것입니다.

우리는 결코 기분을 상하게하지 않을 것입니다

여자가 되자 - 여자 친구

우리는 항상 보호합니다.


발행물의 텍스트 HTML 버전

교훈적인 게임 바이 예술적- 미적인 개발 툴킷 N.A. Baydyukova가 편집함
관련성:이 교재는 시각적 창의성을 통해 사고력을 발달시키기 위해 취학 전 아동의 인지적, 예술적, 생산적 활동의 통합을 기반으로 개발 및 제조된 교훈적 게임 모음을 제공합니다. 때때로 어떤 내용을 아이에게 설명하는 것은 매우 어렵습니다. 그리고 물론, 그가 그것을 기억할 수 있도록 설명하는 것은 훨씬 더 어렵습니다. 그리고 여기에서 교육자에게 교훈적인 게임이 제공됩니다. 그들은 다양한 교육 분야에서 아동의 교육 초기부터 교육 과정에 사용됩니다. 교훈적인 게임에는 미취학 아동을 가르치고 교육할 수 있는 좋은 기회가 포함되어 있습니다. 그것은 교육의 한 형태로, 독립적인 놀이 활동으로, 그리고 아동의 성격의 다양한 측면을 교육하는 수단으로 성공적으로 사용될 수 있습니다. 나는 내 작업에 사용하는 그러한 게임의 예를 당신의 관심에 가져옵니다. 아이들은 이미 준비 단계에 있는 교훈 게임에 적극적으로 참여하고(교사와 함께 교훈 자료를 만들고자 하는 열망을 나타냄) 의미 있고 창의적이며 개별적인 방식으로 인지 과제를 해결합니다. 모든 교훈적 게임은 세 가지 주요 유형으로 나눌 수 있습니다. 물건이 있는 게임: (장난감, 천연 소재), 보드 인쇄 및 단어 게임. V
물건이 있는 게임
장난감과 실제 물건이 사용됩니다. 아이들은 그것들을 가지고 놀면서 사물 간의 유사점과 차이점을 비교하고 확립하는 법을 배웁니다. 이 게임의 가치는 아이들이 사물의 속성과 색상, 크기, 모양, 품질과 같은 기호에 익숙해지도록 도와준다는 것입니다.
게임은 비교, 자격, 문제 해결 순서 설정의 문제를 해결합니다. 아이들이 새로운 지식을 습득함에 따라 주제 환경게임의 작업은 더 복잡해집니다. 어린이는 한 가지 품질에 따라 대상을 정의하는 연습을 하고 이 속성(색상, 모양, 목적 및 기타)에 따라 대상을 결합합니다. 이는 추상적이고 논리적인 사고의 발달에 매우 중요합니다. 어린이들을위한 주니어 그룹아기는 여전히 물체 사이의 미묘한 차이를 찾지 못하기 때문에 속성이 서로 급격히 다른 물체를 제공하십시오. V 중간 그룹게임은 차이가 덜 눈에 띄는 항목을 사용합니다. 물건이 있는 게임에서 아이들은 물건의 색, 색의 차이를 기억해야 하는 작업을 수행합니다.
보드 게임
– 흥미로운 활동어린 이용. 짝을 이루는 그림, 로또, 도미노 등 다양한 유형이 있습니다. 그것을 사용할 때 해결되는 발달 과제도 다릅니다. 쌍으로 사진 선택
.
그러한 게임에서 가장 간단한 작업은 다음을 찾는 것입니다. 다른 사진완전히 똑같은 두 개: 모자 두 개, 같은 색, 그늘, 또는 같은 색과 색의 드레스를 입은 인형 두 개.
단어 게임
플레이어의 말과 행동을 기반으로 합니다. 이러한 게임에서 아이들은 사물에 대한 아이디어를 바탕으로 사물에 대한 지식을 심화하여 학습합니다. 아동은 다양한 정신적 과제를 독립적으로 해결하고, 대상을 설명하고, 유사점과 차이점의 징후를 찾고, 다음 기준에 따라 대상을 그룹화합니다. 다른 속성, 표지판 등. 언어 게임의 도움으로 아이들은 정신 작업에 참여하도록 권장됩니다. 게임에서 사고 자체의 과정이 더 적극적으로 진행되며, 아이는 자신이 배우고 있다는 것을 눈치 채지 못하고 정신적 작업의 어려움을 쉽게 극복합니다. V 단어 게임주의력, 지능, 빠른 사고력, 지구력, 유머 감각이 발달합니다.
교훈적인 게임색상 과학:색상은 오랫동안 중요한 속성주변 생명체의 사물과 현상. 이미 고대 세계사람들은 색이 사람에게 미치는 영향을 확인하려고 했습니다. 색상은 사람의 기분과 웰빙에 영향을 미치며 기쁘게 할뿐만 아니라 자극, 불안, 갈망 또는 슬픔을 유발할 수 있다고 믿어졌습니다. 일부 색상은 신경계를 진정시키고(녹색, 파란색, 청록색), 다른 색상은 반대로 자극하고 자극합니다(빨간색, 주황색, 자주색, 노란색). 즉, 각 색상은 우리에게 특정한 감정적 영향을 미칩니다.
D / 그리고 "애벌레 수집"

표적:
색상 감각을 개발하십시오.
재료:
기본 색상(빨간색, 녹색, 파란색, 노란색)의 애벌레 총구, 기본 색상의 다른 음영 원.
연습:
게임에 대한 여러 옵션, 다른 연령대... 차가운 (또는 따뜻한) 꽃에서 애벌레를 조립할 수 있습니다. 또는 아주 처음부터 어두운 색가장 밝게. 또 다른 옵션: 다양한 색상 중에서 음영을 찾아야 합니다.

D / I "눈사람과 태양"

표적:
색상 감각을 개발하십시오. "따뜻한 색과 차가운 색"의 개념을 아이들과 함께 명확히하십시오.

재료:
눈사람과 태양의 이미지, 따뜻한 색과 차가운 색의 원을 색칠했습니다.
연습:
눈사람(추운)과 태양(따뜻한) 중에서 좋아하는 색상을 선택하십시오.

D / I "Alyonushka와 Snegurochka를 위한 꽃다발 만들기"

표적:
"따뜻하고 차가운 색"의 개념을 아이들과 함께 명확히 하십시오. 따뜻한 색과 차가운 색을 사용하여 그림을 구성하는 방법을 계속 배웁니다.
재료:
Alyonushka와 Snegurochka, 따뜻한 색과 차가운 색의 원 또는 꽃을 묘사한 2개의 그림.
연습:
그림을주의 깊게 조사한 후 교사의 신호에 따라 적절한 색 구성표를 준수하면서 캐릭터 옆에 원 (꽃)을 놓습니다.
D / I "앵무새 예술가"

표적:
아이들과 함께 색의 이름을 명확히 하십시오. 같은 색을 비교하고 찾는 법을 계속 배우십시오.
재료:
앵무새, 컬러 방울의 이미지가 있는 그림.
연습:
그림을주의 깊게 조사한 후 앵무새의 깃털과 같은 색의 페인트 방울을 찾아야합니다.

D / I "매직 팔레트"

표적:
색상 감각을 개발하십시오.
재료:
구아슈. 팔레트.
연습:
교사는 아이들에게 팔레트와 물감을 가지고 놀도록 초대합니다. 페인트를 혼합하여 얻을 수 있습니다 다양한 음영그림 물감. 파란색과 흰색 페인트를 사용하여 새벽에 하늘이 어떻게 밝아지는지를 제안할 수 있습니다. 팔레트에서 파란색 페인트를 희게 하고 점차적으로 흰색을 추가하고 한 장의 종이에 일관되게 획을 적용해야 합니다. 가장 중요한 것은 음영이 가능한 한 고르게 변하도록 하는 것입니다. 어린이들에게 해가 어떻게 지는지(주황색에서 빨간색으로), 가을에 나뭇잎이 어떻게 노랗게 변하는지(녹색에서 노란색으로) 그리라고 합니다.
D / I "메리 팔레트"

표적:
색상 감각을 개발하십시오.
재료:
아이템 카드. 색상 음영이 있는 팔레트.
연습:
각 그림의 이름을 지정하고 팔레트에 색상을 표시합니다. 모든 쌍을 일치시키십시오: 레몬 - 레몬 ... (기타) 이제 다른 색상의 이름을 추측해 보십시오. 그림에서 당근을 찾고 팔레트에서 적절한 당근을 찾습니다. 이 색상의 이름은 무엇입니까? (주황색.) 그러나 다른 방법으로 넣을 수 있습니다 - 당근. 팔레트에 비트 색상을 표시합니다. 보라. 올리브. 어렵다면 과일과 꽃의 이미지와 비교해보세요. 매화의 색을 무엇이라고 할까요? (보라색 또는 기타 - 자두.) 보다 노랑레몬과 다른? (레몬은 녹색이 가미된 노란색 음영입니다.)
창의력 개발을 위한 교훈적인 게임 상상력:
D / 그리고 "매직 픽쳐스"

표적:
개체의 도식적 표현을 기반으로 이미지를 만드는 방법을 아이들에게 가르칩니다.
재료:
미완성 이미지가 있는 종이 한 장. 색연필.
연습:
그림을 그립니다. 사람들이 다른 사진과 달리 자신만의 무언가를 생각해 낼 때 가장 흥미로운 사진에 표시하십시오.
D / I "멋진 숲"

표적:
아이들이 도식적 표현을 기반으로 상황을 상상하도록 가르칩니다.
재료:
여러 그루의 나무가 그려진 종이와 미완성, 형태가 없는 이미지가 서로 다른 곳에 위치한다. 색연필.
연습:
교사는 어린이들에게 종이 한 장을 나누어 주고 기적이 가득한 숲을 그리고 나서 그것에 대한 이야기를 만들어내고 이야기를 들려주도록 초대합니다.

D / 그리고 "무슨 일이 일어나는지 맞춰봐?"

표적:
상상력, 환상, 창의력을 개발하십시오.
재료:
종이 한 장, 연필.
연습:
교사는 첫 번째 어린이에게 물건(선)을 그리기 시작하도록 초대하지만 완전히는 아닙니다. 다음 아이그럴 수도 있다고 말하고 또 다른 선을 긋습니다. 다음 사람은 다른 것을 생각해 내고 그의 계획에 따라 그리기를 끝내야합니다. 이것은 플레이어 중 한 명이 더 이상 자신의 방식으로 그림을 변경할 수 없을 때까지 계속됩니다. 마지막으로 변경한 사람이 승리합니다.
D / 그리고 "세상에 일어나지 않는 일은 무엇입니까?"

표적:

재료:
색연필. 종이.
연습:
교사는 아이에게 세상에 존재하지 않는 무언가를 그리도록 초대합니다. 그런 다음 그는 자신이 그린 것을 말하고 그림에 대해 토론하도록 요청합니다. 그림에 묘사 된 것은 실제로 발생하지 않는 것입니까?
D / 그리고 "무엇이 될 수 있습니까?"

표적:
상상력을 개발하십시오.
재료:
구아슈. 팔레트.
연습:
교사는 어린이들에게 단맛, 원형, 향기로운, 신선함, 향기로운, 짠맛, ​​녹색 등을 그리도록 초대합니다. 게임은 매번 새로운 재료를 사용하여 여러 번 반복할 수 있습니다.

D / I "대칭 개체"

표적:
대칭 대상에 대한 아이디어, 도예가의 직업에 대한 지식을 아이들과 함께 강화하십시오.
재료:
주전자, 꽃병 및 냄비의 패턴은 대칭 축을 따라 절단됩니다.
연습:
도공은 장터에서 팔려고 만든 항아리와 꽃병을 모두 깨뜨렸습니다. 모든 조각이 혼합되었습니다. 도예가가 모든 제품을 수집하고 "접착"하도록 도와야 합니다.

D / 나 "그들의 기분에 대해 말해줘"

표적:
인식, 주의력, 상상력을 개발하십시오.
재료:
다양한 감정 상태를 표현하는 사람들의 얼굴을 묘사한 일러스트입니다. 종이. 색연필.
연습:
교사는 사람의 얼굴을 묘사한 그림을 보고 그의 기분에 대해 이야기할 것을 제안합니다. 아이들에게 얼굴을 그리도록 초대하십시오 - 수수께끼. 다른 재료로 게임을 반복할 수 있습니다.
D / 그리고 "아티스트를 돕자"

표적:
창의적인 상상력을 개발하십시오.
재료:
색연필. 종이.
표적:
교사는 아이들에게 특이한 차를 그리도록 초대합니다. 마법의 땅... 당신의 차에 대해 그리고 이야기하십시오.
D / 그리고 "스스로 생각해봐"

표적:
상상력, 환상을 개발하십시오.
재료:
종이. 그림 물감. 팔레트. 마커.
연습:
교사는 아이에게 자신이 다른 행성으로 날아갔다고 상상하고 그곳에서 볼 수 있는 것을 그리도록 초대합니다. 그림이 준비되면 자녀에게 이야기를 만들도록 초대할 수 있습니다.
D / 그리고 "메리 그놈"

표적:
어린이들에게 물체의 도식적 표현에 대한 인식을 기반으로 이미지를 생성하도록 가르칩니다.
재료:
손에 가방을 들고 종이로 잘라낸 여러 가방을 들고 있는 그놈을 묘사한 그림 다른 모양, 그림에 겹쳐서 그놈의 손에서 변경할 수 있습니다.
연습:
교사는 아이들에게 그림을 보여주고 그놈이 아이들을 만나러 왔다고 말합니다. 그는 선물을 가져왔지만 아이들은 추측하고 그림을 그려야 했습니다.

D / 그리고 "변경 사항"

표적:
어린이들에게 이러한 물체의 개별 세부 사항에 대한 도식적 이미지의 인식을 기반으로 상상 속에서 물체의 이미지를 생성하도록 가르칩니다.
재료:
연필. 물체의 반쪽 그림이 있는 종이 시트.
연습:
교사는 어린이들에게 그림에 원하는 것을 그리도록 권유하지만 그림을 얻을 수 있도록 합니다. 그런 다음 같은 그림이 있는 다른 카드를 가져와 거꾸로 또는 옆으로 놓고 그림을 다른 그림으로 바꿔야 합니다. 아이들이 작업을 완료하면 다른 인물이 있는 카드를 가져갑니다.
D / 그리고 "초상화 작성"

표적:
초상화 장르에 대한 지식을 통합합니다. 비율 감각을 개발하십시오.
재료:
얼굴 부분의 다양한 수정. 종이. 색연필.
연습:
교사는 다음에서 아이들을 제공합니다. 다른 부분들얼굴은 초상화를 구성합니다. 분위기를 정의하고 초상화를 그립니다.
D / I "수중 세계"

게임의 목적:
주민에 대한 어린이 지식 강화 수중 세계... 어린이들에게 수중 거주자의 모양, 색상 및 구조적 특징을 주의 깊게 고려하도록 가르칩니다. 밑그림에 다면적 구성을 만드는 방법을 배웁니다. 미세 운동 기술을 개발하십시오. 어린이 사전을 활성화하십시오.
재료:
수중 세계의 주민들을 묘사한 삽화. 종이. 수채화.
연습:
교사와 함께 아이들은 바다와 바다에 누가 살고 있는지 기억하고 신체의 구조와 색상을 명확히합니다. 그런 다음 밑그림을 그릴 때 아이들은 여러 가지 방법으로 물건을 배열하면서 수중 세계의 그림을 만듭니다. 트릭은 더 재미있는 그림을 가진 아이, 수중 세계의 그림을 만들기 위해 많은 세부 사항을 사용하는 아이에게 주어집니다.

D / I "누가 더 많은 타원형 물체를 그릴까요?"

표적:
식물 세계의 전체 개체 또는 부분과 함께 수평, 수직 또는 대각선으로 위치한 타원의 유사성을 신속하게 찾는 어린이의 능력을 통합하여 이미지를 완성합니다.
재료:
다른 위치의 타원 이미지가 있는 카드, 색연필 및 일반 연필, 펠트 펜, 크레용.
연습:
교사는 아이들에게 타원으로 식물의 이미지를 최소 5개 그려서 적절한 색상으로 칠하고 다양한 그림 재료를 결합하여 원본과 완전히 유사하게 만들도록 합니다.
D / I "스테인드 글라스"

표적:
상상력, 색상 및 모양 감각을 개발하십시오.
재료:
종이. 마커. 색연필. 구아슈.
연습:
교사는 아이들에게 다음을 제공합니다. 감긴 눈종이에 선으로 이미지를 그립니다. 그런 다음 결과 이미지를 고려하고 어떻게 보이는지 생각해 내고 페인트로 칠하십시오.
개발 게임 미세 운동 기술소유
1.

육각형을 이용한 손가락과 손바닥의 셀프 마사지

연필
나는 연필을 손에 쥐고, ( 손바닥 사이에 연필을 굴려) 나는 손가락 사이를 빙빙 돌았다. ( 우리는 색인과 연필 사이에 연필을 굴립니다. 엄지).확실히 모든 손가락( 우리는 큰 사이에 연필을 굴립니다. 가운데 손가락)내가 너희에게 순종하는 법을 가르치리라 ( 우리는 큰 것과 이름 없는 것 사이를 타고 손가락 사이 무지그리고 새끼손가락) 운동은 왼손과 오른손으로 합니다.
2.

손가락 체조 "비 나왔어요 산책"
하나 둘 셋 넷 다섯 ( 양손의 손가락으로 테이블을 친다. 왼쪽은 새끼손가락으로 시작하고 오른쪽은 엄지손가락으로 시작합니다.) 산책을 위해 비를 나왔다. ( 테이블에 무작위 손가락 앞머리 양손)습관처럼 천천히 걸었다. (가운데와 집게 손가락으로 "걷기" 손가락 두 손은 탁자 위에)그리고 그는 서둘러 어디에 있습니까? 갑자기 그는 표지판을 읽습니다. (그들은 리드미컬하게 손바닥으로 테이블을 치고 주먹으로) "잔디 위를 걷지 마십시오!" 비는 조용히 한숨을 쉬었다 :( 그들은 자주 손뼉을 치며 리드미컬하게) - 오! (박수 한 번) 그리고 사라졌다 ... (탁자 위에서 리듬에 맞춰 박수를 친다)잔디가 건조합니다.

3. 손가락 체조 "물고기"
물고기는 물 속에서 헤엄치고 물고기는 즐겁게 놀고 있습니다. (손바닥을 함께 접는다. 아이들은 헤엄치는 물고기를 묘사합니다.)물고기, 물고기, 장난, 당신을 잡고 싶습니다. ( 손가락으로 위협) 물고기는 등을 구부리고, (천천히 손바닥을 모은다.)그녀는 빵 부스러기를 가져갔습니다. (양손으로 쥐는 동작을 한다.)물고기가 꼬리를 흔들고, (그들은 다시 헤엄치는 물고기를 묘사합니다.)물고기는 빠르게 헤엄쳐 갔다. (그들은 다시 "플로트"합니다.)
4. 손가락 체조 "선물"
산타 클로스가 선물을 가져 왔습니다. (아이들은 테이블 위에 손가락을 대고 "걸음"합니다.)입문서, 앨범, 우표, 인형, 곰과 자동차, 앵무새와 펭귄, 초콜릿 반 봉지( 선물의 각 발음 이름에 대해 접습니다. 한 손가락, 먼저 오른쪽에, 다음으로 왼쪽에) 그리고 푹신한 강아지 ! (오른손 손가락으로 강아지 얼굴을 만들고, 가운데 손가락과 집게 손가락이 구부러져 있습니다 - "귀".)씨! 씨!
5. 손가락과 손바닥의 셀프 마사지
하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 손가락을 뻗어 산책 (교대로 연결 패드가있는 손가락) (손 박수).이 손가락이 가장 굵고 가장 큽니다. 이 손가락은 보여주기 위한 것입니다. 이 손가락이 가장 길고 가운데에 서 있습니다. 이 손가락은 이름이 없으며 버릇이 없습니다. 그리고 새끼손가락은 작지만 매우 영리하고 대담합니다. 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 - 산책을 위해 손가락을 내밀어 보세요. 걷고 걷고 또 집에 왔다 (교대로 손가락 마사지 왼손 바깥쪽의 못을 기준으로 (반복할 때- 오른손), 큰 것부터 시작한다.) (손을 세게 문지른다. 악수하다.)
예술적 단어:마술사 Vladimir Danko 마술사는 브러시를 흔들었습니다. 그리고 종이 한 장이 살아났습니다. 먼 천둥 소리가 나고 젖은 바람이 불었습니다. 그리고 이제 꽃이 만발한 정원에 뇌우가 쏟아지고 있습니다! 그리고 마치 살아 있는 것처럼 작은 남자! 우산 아래서 웃는다! .. 가을을 그린다. 가을을 그리고 있습니다. 노란 잎. 붉은 버섯은 숲에서 가져온 것입니다. 마치 새벽처럼 마가목 가지. 9월의 색들입니다. 나는 가을에 내 붓을 담글 것이다. 가을은 황금빛, 나는 당신을 사랑합니다. 우리는 공원에서 걷고 있습니다. 여기저기 낙엽이 떨어집니다. 가을 진홍 모두가 매우 행복합니다.
문학:본다렌코 A.K. "유치원의 교훈적인 게임": 유치원 교사를 위한 책 - 2판, 개정판 - M .; 교육, 1991 Komarov T.S., Razmyslova A.V. 어린이 예술의 색상 - M., 러시아 교육 학회, 2002. Lykova I.A. 2-7세 어린이의 예술 교육, 훈련 및 발달 프로그램 "색깔의 손바닥". - M., "Karapuz-Didactics", 2006. N.P. 편집 사쿨리나와 N.N. 유치원의 Poddyakova 감각 교육, ( 체계적인 지침), - M., "교육", 1969