Gry na palec opis lotu rakiety. Gra „Taniec lunatyków”. Zorganizowane zajęcia edukacyjne
TYDZIEŃ TEMATYCZNY
"PRZESTRZEŃ"
Ćwiczenia logorytmiczne bez akompaniament muzyczny„Troska słońce”
Słońce zsyła z nieba (Dzieci rytmicznie krzyżują ręce nad głowami. delikatnie poruszaj rękami powyżej.)
Promień, promień, promień.
I śmiało się rozpraszają
Chmury, chmury, chmury.
Delikatnie grzeje latem
Policzki, policzki, policzki. (Rytmicznie pocierają policzki.)
A na wiosnę zakłada nos
Punkt do punktu. (Rytmiczne stukanie palcem w nos).
Piegi dzieci są złote.
Naprawdę to lubią! (Rytmiczne stukanie rękami w ramiona.)
Gimnastyka palców"Astronauta"
Na gwiaździstym niebie świecą gwiazdy
(pokaż gwiazdy, palce splatają się)
Astronauta lecący w rakiecie
(reprezentujemy lot rakiety: połącz ręce u góry)
Dzień leci, noc leci(zegnij palce)
I spogląda na ziemię(przedstawiający iluminator)
Minuta fizyczna „Lot”
A teraz jesteśmy z wami, dzieci,(Marsz)
Odlatujemy rakietą.(wyciągnij ręce nad głowę)
Wstań na palcach(wstań na palcach, zamknij ręce nad głową)
Teraz ręce w dół. (opuść swoje ręce)
Raz, dwa, trzy, sięgnij ( rozciągać)
Oto leci rakieta.(wiruje w miejscu)
Psycho-gimnastyka „Słońce i Chmura”
Wdychać
Słońce zaszło za chmurą(kurzyć się, przytulać się za ramiona)
Zrobiło się chłodno i ciemno ( wydychanie)
Słońce wyszło zza chmury(wyprostuj ramiona)
Teraz rozgrzejemy długopisy. (wstrzymaj oddech, wydech, zrelaksuj się)
Studiuj ekspresję gestów „Nie wiem!”
Pytają o coś Dunno, ale on tylko wzrusza ramionami i wykonuje bezradny gest: „Nie wiem”, „Nie mam pojęcia”, „Nic nie widziałem”. Ekspresyjne ruchy: brwi uniesione, kąciki ust opuszczone, ramiona na chwilę uniesione, ramiona lekko rozchylone, dłonie otwarte.
Gimnastyka palców „Oddział kosmiczny”
| Jeden dwa trzy cztery pięć - | Jeden po drugim zginaj palce obu rąk. |
| Eskadra poleciała w kosmos. | Złóż dłonie, podnieś ręce do góry. |
| Dowódca patrzy przez lornetkę, | Palce obu rąk są połączone z kciukami, tworząc „lornetkę”. |
| Co on widzi przed sobą? |
|
| Słońce, planety, satelity, komety, | Zwiń palce obu rąk |
| Duży żółty księżyc. |
Trening psychomięśniowy „Słońce i Chmura”
(dla napięcia i rozluźnienia mięśni tułowia).
Słońce zaszło za chmurą, zaczęło się świeżo kurczyć w kłębek, żeby się ogrzać. Słońce wyszło zza chmury, zrobiło się gorąco na relaks, bo było przesiąknięte słońcem. Powtórz 2-3 razy.
TYDZIEŃ TEMATYCZNY
"PRZESTRZEŃ"
Rozwój fizyczny
„Rymowanka astronomiczna”
Astrolog mieszkał na Księżycu.
Prowadził ewidencję planet:
Jednym jest Merkury,
Dwa to Wenus,
Trzy to Ziemia,
Cztery - Mars,
Pięć to Jowisz
Sześć - Saturn,
Siedem - Uran,
Ósmy to Neptun.
Gra terenowa „Kosmonauci” (starsze osoby)
Obręcze rakietowe są ułożone na podłodze (obręcze są o 1 mniej niż dzieci w parach). Nie więcej niż 2 osoby mogą wejść do obręczy. Dzieci trzymając się za ręce chodzą w kółko i wypowiadają słowa:
Czekają na nas szybkie rakiety
Do chodzenia po planetach.
Który chcemy -
Polecimy do tego!
Ale w grze jest jeden sekret -
Nie ma miejsca dla spóźnialskich!
Po ostatnich słowach wszyscy rozpraszają się i próbują szybko dwójkami wziąć rakietę z obręczą. W parze odwróć się do siebie plecami, mocno ściskając plecy i tył głowy, weź piękna poza z prawidłową postawą.
Zabawa na świeżym powietrzu„Gwiezdne pułapki”
Dzieci są na placu zabaw. Pułapka, wyznaczona przez nauczyciela lub wybrana przez graczy, stoi na środku placu, w jego rękach gwiazdka wolumetryczna... Na sygnał: „Raz, dwa, trzy – złap!” - wszystkie dzieci rozpierzchają się po placu zabaw, unikają pułapki, która próbuje dogonić jednego z graczy i dotykają go gwiazdką (plamą). Każdy dotknięty pułapką z gwiazdką przesuwa się na bok. Kiedy 3-4 dzieci są poplamione, wybierana jest nowa pułapka.
Zabawa na świeżym powietrzu„Ponad twoimi stopami od ziemi!”
Gra odbywa się w ten sam sposób, ale pod warunkiem: nie możesz złapać tych dzieci, które zdołały wstać na czas na jakimkolwiek wysokim przedmiocie - krześle, desce i innych przedmiotach.
Zabawa na świeżym powietrzu„Kosmonauci”
Gra toczy się przy akompaniamencie muzycznym.
Cel: rozwój imitacji ruchów i mowy osoby dorosłej - powtórzenie dźwięku „U”.
Wystrzeliwujemy rakietę „U-U-U!”: ręce nad głową w kształcie stożka
Uruchomiono silniki „R - r - r”: ruch po okręgu jeden po drugim
Brzęczały: „Ou-oo-oo!”: Ręce rozłożone na boki.
Polecieliśmy na stację benzynową: usiedliśmy - ręce do przodu, zatankowane - ręce opuszczone.
Gra jest powtarzana kilka razy na prośbę dzieci.
Gra terenowa „Ratownicy kosmiczni lub Zbieraj śmieci kosmiczne” (średni wiek)
Dzieci dzielą się na 2 drużyny z równą liczbą osób za linią po jednej stronie boiska. W rękach dzieci puste wiadra inny kolor, a na podłodze leżą kuleczki (kostki) w tym samym kolorze co wiaderka.
Na sygnał nauczyciela dzieci zbierają kulki (kostki) do swojego wiadra zgodnie z jego kolorem.
Powikłanie:
Poruszaj się tylko wielkimi krokami;
Poruszaj się tylko skacząc na 2 nogach.
Zagraj w ćwiczenie * „Nieważkość” (równowaga)
Dzieci siedzą swobodnie w przedpokoju, robią „jaskółkę” i stoją jak najdłużej. Dzieci stojące na drugiej nodze siadają. Wygrywa dziecko, które najdłużej stanie na jednej nodze.
GIMNASTYKA NA PALCE, WIERSZE, ZAGADKI
Motyw SPACE
Gimnastyka palców „Lunokhod”
Spójrz, księżycowy łazik
Z łatwością chodzi po księżycu.
Chodzi bardzo ważne,
Siedzi w nim odważny bohater.
Dzieci kładą na stole opuszki palców obu rąk, przenoszą część ciężaru na ręce, a następnie niejako krok po kroku prawą i lewą ręką. Powtórz czterowiersz kilka razy.
Spacerujemy po świecie
Podnieś razem palce.
Przeskoczyliśmy las,
Wspięliśmy się na górę
Skończyło się w oceanie -
Kupiony razem.
Poszedłem na Antarktydę
Zimna, mrożona.
Wszyscy siedzieliśmy na rakiecie -
Polecieli w kosmos.
WIERSZE O PRZESTRZENI DLA DZIECI
Jeśli miesiąc to litera „C”,
Stąd stary miesiąc;
Jeśli kij ma wagę
Przywiążesz się do tego
I dostajesz literę „R”
Oznacza to, że rośnie,
Więc wkrótce uwierz - nie wierz,
Stanie się gruby.
Wszystkie planety w porządku
Każdy z nas zadzwoni:
Jednym jest Merkury,
Dwa to Wenus,
Trzy to Ziemia,
Cztery - Mars.
Pięć to Jowisz
Sześć - Saturn,
Siedem - Uran,
Za nim jest Neptun.
Jest ósmy z rzędu.
A po nim już wtedy
I dziewiąta planeta
Nazywany Plutonem.
Arkady Hait
Jest jedna planeta ogrodowa
Ta przestrzeń jest zimna.
Tylko tutaj lasy hałasują
czepiające się ptaki przelotu,
Tylko na jej jednym rozkwicie
Konwalie w zielonej trawie,
A ważki właśnie tu są
Ze zdziwieniem patrzą w rzekę...
Zadbaj o swoją planetę -
W końcu nie ma drugiego podobnego!
Zadbaj o swoją planetę
I. Akimi
W kosmosie jest tak fajnie!
O. Achmetowa
W kosmosie jest tak fajnie!
Gwiazdy i planety
W czarnej nieważkości
Żegluj powoli!
W kosmosie jest tak fajnie!
Ostre rakiety
Z wielką prędkością
Pędzą tu i tam!
Tak cudownie w kosmosie!
Tak magiczne w kosmosie!
W prawdziwej przestrzeni
Odwiedziłem raz!
W prawdziwej przestrzeni!
W tym, który przejrzał
W tym, który przejrzał
Teleskop papierowy!
Astronom
- Wszystko - powiedziałem stanowczo w domu -
Będę tylko astronomem!
Nadzwyczajny
Wszechświat jest wokół Ziemi!
Autor: Rimma Aldonina
* * *
jak kuszące
Zostań astronomem
Dobrze zaznajomiony z Wszechświatem!
Wcale nie byłoby źle:
Obserwuj orbitę Saturna,
Podziwiaj konstelację Liry,
Wykryj czarne dziury
I skomponuj traktat za wszelką cenę -
„Poznaj głębiny Wszechświata!”
KOSMICZNE ZAGADKI DLA DZIECI
Na niebie widać żółty okrąg
A promienie są jak nici.
Jak magnes.
Nawet jeśli nie jestem jeszcze stary
Ale już naukowiec -
Wiem, że to nie koło, ale piłka,
Mocno rozpalona do czerwoności. (Słońce)
W nocy ze słońcem zmieniam się
I zapalam się na niebie.
posypuję miękkimi promieniami
Jak srebro.
Potrafię być pełna w nocy
I mogę - sierpem. (Księżyc)
Spójrz w okno w nocy -
Zapalamy się wysoko na niebie
jak słońce, bardzo daleko. (Gwiazdy)
Spójrz przez teleskop
Chodzi po orbicie.
Tam jest szefem nad wszystkimi,
Bardziej niż wszystkie inne planety.
W naszym układzie słonecznym
Nie ma nikogo większego. (Jowisz)
Wszystkie planety z biegunami
Każdy ma równik.
Ale planety z pasami
Nie znajdziesz innego.
W tych pierścieniach jest sam
Bardzo ważny dżentelmen. (Saturn)
Często świeci na niebie
Twój sąsiad z sąsiedztwa.
jestem siostrą Merkurego,
I zawsze jest mi gorąco (Wenus)
To czerwona planeta
Obok nas.
Jest zimą, a nawet latem
Zamarza na lodzie.
To dziwne, cokolwiek powiesz -
Lód nie jest na wierzchu, ale w środku. (Mars)
Oto młodszy brat planet,
Mały rozmiar.
On jest bliżej słońca wszystkich,
Dlatego jest żarowy. (Rtęć)
latam w kosmos z ogonem
Zamiatam kurz wszechświata.
Jak miotła, mój długi ogon
Wyczyści gwiazdy. (Kometa)
Te gwiazdy są jak iskry
Spadaj i wyjdź szybko.
Zapalają się w środku nocy
Gwiaździsty deszcz na niebie
Jak te światła
Artysta malował. (Meteoryty)
latam dookoła ziemi
Odbijanie sygnału
Aby widzowie mogli
Odbierz kanał telewizyjny. (Satelita)
Astronauci, czy dobrze siedzą?
Wkrótce w kosmos!
Wokół ziemi na karuzeli
Obrócę się na orbicie. (Rakieta, statek kosmiczny)
Jest w skafandrze kosmicznym z ubezpieczeniem
Wszedł na orbitę.
Zręcznie wyprostował statek
Kabel jest uszkodzony. (Astronauta, astronauta)
W kosmosie nie ma patelni
I nie ma też puli.
Jest zarówno owsianka, jak i śledzie,
I barszcz i winegret -
Pakowane jak śmietana!
Będę astronautą.
Z czegoś, co śpiewam,
Żadnych naczyń. (z rurek)
W kosmosie zawsze jest zimno
Nie ma lata.
Astronauta po sprawdzeniu kabla,
Nosi coś.
Że ubrania będą przechowywać
Zarówno ciepło, jak i tlen. (Skafander kosmiczny)
Na statku jest okno -
„Wyzwanie”, „Świat”.
Ale nie to na Ziemi -
W domu iw mieszkaniu.
To okno w kształcie koła
Jest bardzo wytrzymały. (Iluminator)
v grupa seniorów 5 - 6 lat
Gimnastyka palców
GIMNASTYKA NA PALCE
WRZESIEŃ
JESIEŃ NA PROGU
Wiatr liczył liście:
Gładkie, faliste dłonie
Oto dąb,
Oto klon
Oto wyrzeźbiony jarzębina,
Oto złota brzoza,
Oto ostatni liść z osiki
Zegnij jeden palec na raz
Wiatr rzucił na ścieżkę
Połóż dłonie spokojnie na stole
LAS PEŁEN BAJEK I CUDÓW
"W lesie"Tomcio Paluch,
Gdzie byłeś?
Duży zginamy cztery razy
palec lewej ręki.
Długo wędrowałem po lesie!
Duży zginamy cztery razy
palec prawej ręki.
Spotkałem niedźwiedzia, wilka,
Króliczek, jeż w igłach.
Spotkałem wiewiórkę, sikorkę.
Spotkałem łosia i kurkę.
Kciuk prawej ręki na przemian dotyka reszty.
Dał wszystkim prezenty
Wszyscy mi dziękowali
Cztery palce w kolejności
pochylić się do dużego - łuk
JESIENNE LIŚCIE
"Pozostawia"Jesienne liście cicho wirują
Obracaj się na palcach, ramiona rozłożone na boki.
Liście leżą cicho pod naszymi stopami.
Przykucnij.
I pod stopami szelest, szelest,
Ruchy rąk w lewo iw prawo.
Jakby znowu chcieli się kręcić.
Wstają, wirują.
MIASTO, W KTÓRYM MIESZKAMY
Liczymy podłogi w domach:
Jedno piętro, dwa piętra -
Nasz dwupiętrowy dom.
Idziemy bulwarem
Rozważamy lipy z klonami:
Jeden dwa trzy cztery pięć ...
Pospieszmy się, przyspieszmy,
Zbliżymy się do przejścia.
Zbliżyliśmy się do sygnalizacji świetlnej
Błysnęło do nas czerwone światło: „Czekaj!”
Teraz żółte światło zgasło,
Zielony - pozwala nam przejść.
Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem wiersza
Gimnastyka palców w listopadzie
1. LARISKA MA DWA REDISKI
U Lariski - (na zmianę rozprostuj palce z pięści, zaczynając od dużego,
na jednej lub obu rękach.)
Dwie rzodkiewki.
U Aloszki -
Dwa ziemniaki.
W kolczyku chłopczycy -
Dwa zielone ogórki.
A w Vovka -
Dwie marchewki.
A nawet u Petki
Dwie rzodkiewki.
2. MASZYNA
Uruchom mój samochód "silnik"
BBC, wlej benzynę 3 klaśnięcia, tup
Trzymam mocno kierownicę "trzymam kierownicę"
Naciskam stopę na pedał. tupać prawa noga
3. GOŚCIE
Dłonie są zamknięte przed klatką piersiową, palce lewej ręki są mocno dociśnięte do palców prawej ręki.
Mamo mamo! Małe palce stukają się cztery razy.
Co co co? Pukają się trzy razy palce wskazujące.
Nadchodzą goście! Małe palce stukają.
Więc co? Palce wskazujące są stukane.
Cześć cześć! Palec środkowy i serdeczny krzyżują się dwukrotnie z tymi samymi palcami drugiej ręki, omijając je teraz po prawej, a potem po lewej stronie.
Plam, klaps, klaps! (Pocałunek gości) Środkowy i serdeczny palec stukają w te same palce drugiej ręki.
4. KIEROWCA I ULOTKA
Pilot jest lepszy.
Szedłem do pilotów, naśladowałem skrzydła samolotu z rozpostartymi ramionami.
Niech mnie nauczą.
Wlewam benzynę do zbiornika, Przechylam wyimaginowane naczynie.
Uruchamiam śmigło. Okrężny ruch prawą ręką.
„Do nieba weź silnik, oni imitują skrzydła samolotu z rozpostartymi ramionami.
Aby ptaki śpiewały ”.
Dzieci kręcą wyimaginowaną kierownicą.
Przechyl wyimaginowane naczynie.
Okrężny ruch prawą ręką.
Naśladują skrzydła samolotu z rozpostartymi ramionami.
Połącz palce prawej ręki z kciukiem.
Połącz palce lewej ręki z kciukiem.
Konsekwentnie połącz palce obu rąk z kciukiem.
Ściskaj i zwalniaj krzywki.
Wyciągnij ręce do przodu, dłońmi do góry
Gimnastyka palców w grudniu
ŚNIEGJeden dwa trzy cztery,
Zrobiliśmy śnieżkę o stu stopach,
Okrągły, mocny,
Bardzo elegancki,
I wcale, wcale nie słodko.
Zegnij palce jeden po drugim
„Rzeźba” dwiema rękami
Rysujemy okrąg rękoma
Głaszczemy drugą jedną ręką
Grozimy palcem
mi KAŻDY WŁASNY DOM
Lis w głuchym lesie
Jest dziura - kryjówka.
Zimą nie straszne śnieżyce
Wiewiórka w zagłębieniu na świerku.
Pod krzakami kłujący jeż
Grabi liście w kupę.
Z gałęzi, korzeni, kory
Bobry budują chaty.
Stopa końsko-szpotawa śpi w jaskini,
Ssie tam łapę do wiosny.
Każdy ma swój własny dom
Wszystkim jest w nim ciepło, wygodnie.
Dzieci zaciskają palce na obu dłoniach
Uderza na przemian dłońmi i pięściami
Chcę zbudować dom
Aby okno było w nim,
Aby w domu były drzwi,
W pobliżu, aby rosła sosna
Aby wokół było ogrodzenie
Pies pilnował bramy.
Słońce było
Padał deszcz
A tulipan rozkwitł w ogrodzie.
Ręce nad głową „dom”
Ręce przed oczami „okno”
Dłonie są zwrócone do siebie, zamknięte
Podnosimy ręce do góry
Ręce przed tobą w pierścieniu
Jedna ręka "pies"
Skrzyżuj palce i rozłóż je
Ruchy drżące
Palce - płatki patrzą w górę
NA ŻÓŁTKU
Bawiliśmy się pod drzewem
I tańczyli i bawili się,
Później miły dziadek zamrażanie
Dał nam prezenty.
Dał ogromne paczki
Zawierają również pyszne przedmioty:
Słodycze w niebieskich kawałkach papieru
gruszka, jabłko
Złota mandarynka.
Rytmiczne klaszcze.
Rytmiczne uderzenia pięściami.
Dzieci „chodzą” z palcami środkowym i wskazującym obu rąk na stole.
„Narysuj” rękami duże koło.
Robią rytmiczne klaskanie.
Zegnij palce obu rąk.
GIMNASTYKA NA PALCE W STYCZNIU
"Chodzić"Jeden dwa trzy cztery pięć,
Poszliśmy na spacer po podwórku.
Wyrzeźbili Śnieżną Babę,
Ptaki karmiono okruchami,
Potem zjechaliśmy ze wzgórza,
A także leżał na śniegu.
Wszyscy wrócili do domu w śniegu.
Zjedliśmy zupę i poszliśmy spać.
Zegnij palce pojedynczo.
„Idą” po stole z indeksem i
środkowe palce.
„Wyrzeźb” bryłę dwiema dłońmi.
„Chleb kruszący się” przez wszystkich
palce.
Poprowadź palec wskazujący prawej ręki wzdłuż dłoni lewej ręki.
Kładą dłonie na stole jedną lub drugą stroną.
Otrząsnąć ich dłonie.
Ruch z wyimaginowaną łyżką;
ręce pod policzek
"Bałwan"
No dalej, kolego, odważniej, kolego,
Katie swoją śnieżkę na śniegu.
Zamieni się w grubą bryłę
I stanie się bryłą bałwana.
Jego uśmiech jest taki jasny!
Dwoje oczu, kapelusz, nos, miotła.
Ale słońce lekko się upiecze -
Niestety! - i nie ma bałwana.
Dzieci chodzą w kółko jedno po drugim
udając, że toczą przed sobą śnieżkę.
Zatrzymują się, „malują”
z dwiema rękami com.
Ręce pokazują uśmiech na twarzy.
Pokaż oczy, zakryj
głowę z dłonią, pokaż nos, wyprostuj się, trzymaj wyimaginowaną miotłę.
Przysiadaj powoli.
Wzruszają ramionami, wzruszają ramionami
„Sportowcy”
Aby nie bać się chorób,
Musimy uprawiać sport.
gra w tenisa - tenisistka,
Jest sportowcem, nie artystą.
Gra w piłkę nożną - piłkarz,
Gra w hokeja - hokeistę,
Siatkówka - siatkarz,
Koszykówka - koszykarz
Podnieście ręce do ramion, w górę, do ramion, na boki.
Zegnij palce w pięść, zaczynając od małego palca.
"Nasz dom"
Wokół dużo zieleni
Tu są drzewa, tu są krzaki,
Oto kilka pachnących kwiatów.
Ogrodzenie otacza wszystko
Za ogrodzeniem jest czysty dziedziniec.
Otwieramy bramę
Szybko podbiegamy do domu,
Pukamy do drzwi: „Puk, puk, puk!”
Ktoś puka do nas.
Przyjechaliśmy odwiedzić przyjaciela
I przynieśli prezenty.
Narysuj dom rękami.
Faliste ruchy rąk
Ręce „pokazują” drzewa, krzewy
Użyj palców, aby pokazać pączek.
Palcami „pokaż” ogrodzenie.
Pogłaszcz stół dłońmi.
"Otwórz" bramę szczotkami.
Przesuń palcami po stole.
Postukaj w stół pięścią.
Przyłóż dłoń do prawego ucha,
słuchać.
Wyciągnij ręce do przodu, jakby
prezentując coś.
GIMNASTYKA NA PALCE W LUTYM
Mama wcześnie budzi niedźwiedzie.
Nie wstają z kanapy.
Hej, Bolszak, szybko wstawaj!
Przyjaciele czekają pod drzwiami!
No i ty, leniwy Pointerze!
Twoja farba jest sucha!
Powinieneś ze średnim chłopem
Wybielić stodołę i dom.
Bezimienny, moja biedactwo!
Wiem, że byłeś poważnie chory.
będę cię żałować
Połóż się jeszcze przez dwa dni.
Ty, Littlefinger, jesteś dzieckiem
Twój wzrost to cal!
Ale potem trąd i bójki
Użyj palców obu rąk, aby przedstawić niedźwiedzie
Wzrusz ramionami ze zdziwienia
Potrząśnij tym kciuki ręce
Wskazując na drzwi rękoma
Potrząśnij palcami wskazującymi
Narysuj wiadro rękami
Potrząsaj środkowymi palcami, płynnymi ruchami dłońmi, jak pędzel, od dołu do góry
Pociągnij palec serdeczny palcami drugiej ręki
Połóż palec serdeczny na dłoni i pogłaszcz go
Potrząśnij małymi palcami, pokaż, jakie są wysokie.
Dorastałem początkowo na wolności w polu,
W lecie kwitł i zarabiał,
Nagle zamienił się w ziarno.
A potem się rzucili
Od ziarna do mąki i ciasta,
Zajął swoje miejsce w sklepie.
Dorastał pod błękitnym niebem,
I przyszedł do naszego stołu - z chlebem.
Dzieci lekko potrząsają rękami
wzbudził.
Uderzają pięściami w siebie.
Ćwiczenie
„Palce pozdrawiają”
Zaciskają i rozluźniają pięści.
Wyciągnij ręce do przodu, dłońmi do góry.
Podnieście ręce do góry.
Wyciągnij ręce do przodu, dłońmi do góry.
OBROŃCY
Te palce są wojownikami
Odważni towarzysze
Dwa duże i mocne małe
I doświadczonych żołnierzy w bitwach.
Dwóch strażników - odważni
Dwóch mądrych kolegów
Dwóch bezimiennych bohaterów
Ale w pracy bardzo chwalebnej
Dwa małe paluszki - shorty
Bardzo mili chłopcy.
rozłóż palce, a następnie zaciśnij je w pięść;
podnieś 2 kciuki, naciśnij pozostałe;
podnieś 2 palce wskazujące;
podnieś 2 środkowe palce;
podnieś 2 palce serdeczne;
podnieś 2 małe palce
ASYSTENCI
Jeden dwa trzy cztery,
Umyliśmy naczynia:
Czajnik, filiżanka, chochla, łyżka
I duża chochla
Zmyliśmy naczynia
Tylko rozbiliśmy puchar
Chochla też się rozpadła
Nos czajnika jest zbłąkany
Trochę złamaliśmy łyżkę.
Więc pomogliśmy mamie !!
Klaszcz w dłonie
Głaszcz ich dłonie razem
Zginaj jeden palec na raz, zaczynając od kciuka
Klaszcz w dłonie
Gimnastyka palców w marcu
1. ASYSTENCI MATKI
„Pomagamy mamie -
Wszędzie wycieramy kurz.Ruch w tekście
Teraz pierzemy ubrania
Opłucz, wyciśnij.
Zamiatamy wszystko dookoła -
I biegiem po mleko.
Wieczorem spotykamy się z mamą
Szeroko otwieramy drzwi
Mocno przytulamy mamę ”.
2. WIOSNA
Idź wiosną, idź czerwony
(„Krok” z palcami obu rąk na stole)
Przynieś kłosek żytni
Owsianka,
Pachnące jabłka,
Złote gruszki
Wielkie zbiory w naszym regionie.
(zegnij jeden palec z małego palca)
3. ICICILS
Niegrzeczne sopleZłóż palce razem (szczypnij)
Usiedliśmy na gzymsie.Połóż ręce na kolanach.
Niegrzeczne soplePrzekręć rękami.
Spojrzeliśmy w dół.Opuść głowę.
Widziałeś, co robić?Wzruszyć ramionami.
Zaczął rzucać kroplami.Używaj odpowiednich ruchów rękami.
Dwa sople spojrzały w dół
I dzwonili w słońcu:
Czapka z daszkiem, ding-ding,Przechyl głowę w prawo - w czasie w lewo.
Czapka z daszkiem, ding-ding.
4. DOM SZALASZYKA
Pod grzybem - chata, (Palmy jak chata)
Mieszka tam wesoły gnom. (Stuknij pięścią jednej dłoni w drugą dłoń)
będziemy pukać cicho
Zadzwonimy dzwonkiem. („Dzwonimy dzwonkiem”)
Gnom otworzy nam drzwi,
Zadzwonię do chaty.
W domu jest podłoga z desek (palce są ściśnięte razem z krawędzią)
A na nim stoi dębowy stół. (Pokazuje stół)
W pobliżu - krzesło z wysokim oparciem (Pokaż krzesło)
Na stole jest talerz z widelcem. (Dłoń lewej ręki jest skierowana do góry (płyta), prawa ręka (widelec):
A naleśniki są jak góra -
Gratka dla chłopaków. (dłoń w dół, cztery palce wyciągnięte)
i lekko rozłożone, a duży jest dociskany do dłoni).
GIMNASTYKA NA PALCE W KWIETNIU
GawronyRobiliśmy ciasta. Przyleciały do nas gawrony.
Pierwsza gawronka upiekła ciasto, a druga mu pomogła.
Trzecia wieża położyła stół, a czwarta umyła podłogę,
Piąty długo nie ziewał i zjadł z nich ciasto.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć wyjdą, żeby policzyć wieże.
„Wyrzeźb ciasto”. „Machaj skrzydłami”
Zegnij palce po kolei na jednej ręce.
Z drugiej strony zegnij palce
"Przestrzeń"
Chcesz zostać astronautą?
Silny i zręczny?
muszę odebrać parę,
I stańcie naprzeciw siebie.
Jeśli czyste dłonie -
Więc możesz zacząć.
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Eskadra poleciała w kosmos.
Dowódca patrzy przez lornetkę,
Co on widzi przed sobą?
Słońce, planety, satelity, komety,
Duży żółty księżyc.
W kosmosie przez grubość lat
Lodowaty obiekt latający.
Jego ogon jest paskiem światła,
A nazwa obiektu to kometa.
Wykonuj ruchy wzdłuż tekstu.
Jeden po drugim zginaj palce obu rąk.
Złóż dłonie, podnieś ręce do góry.
Palce obu rąk są połączone z kciukami, tworząc „lornetkę”.
Zegnij palce obu rąk.
Podnieś zaciśniętą pięść, przechyl w prawo i lewo.
Otwarte palce drugiej ręki są przymocowane do pięści - „ogonu”
Ściśnij i rozluźnij palce.
"Chodzić"
Chodźmy na spacer
I dogonić to drugie.
Trzecie palce biegną
A czwarta na piechotę.
Piąty palec podskoczył
I na końcu ścieżki upadł.
Dłonie zaciśnięte w pięści, kciuki „biegną” po stole.
Palce wskazujące „biegną” po stole.
Środkowe palce.
Nienazwane palce
Rytmicznie dotykaj stołu dwoma małymi palcami.
Walnij pięściami w stół.
„Biedronki”
Śledź tatę mama nadchodzi,
Dzieciaki podążają za mamą,
Maluchy wędrują za nimi.
Noszą czerwone spódnice,
Spódnice w czarne kropki.
Wyglądają jak słońce
Wspólnie witają nowy dzień.
A jeśli jest im gorąco
Potem wszyscy chowają się razem w cieniu
Wejdź na stół wszystkimi palcami prawej ręki.
Wejdź na stół wszystkimi palcami lewej ręki.
Idziemy obiema rękami jednocześnie.
Złap dłonie, mocno zaciśnij palce.
Stuknij w stół palcami wskazującymi.
Narysuj słońce palcami.
Ukryj palce obu rąk w pięści.
„Udalcy”
Te palce są wojownikami.
Odważni towarzysze.
Dwa duże i mocne małe
I doświadczonych żołnierzy w bitwach.
Dwóch gwardzistów jest odważnych!
Dwóch mądrych ludzi!
Dwóch bezimiennych bohaterów
Ale są bardzo gorliwi w swojej pracy!
Dwa małe palce - krótkie -
Bardzo mili chłopcy!
Rozłóż palce na obu dłoniach, a następnie zaciśnij je w pięść.
Podnieś dwa kciuki, pozostałe mocno dociśnij do stołu.
Podnieś palce wskazujące, pozostałe mocno dociśnij do stołu.
Podnieś środkowe palce, pozostałe mocno dociśnij do stołu.
Winda serdeczne palce, inni mocno naciskają na stół.
Podnieś małe palce. Uderz dłońmi w stół.
GIMNASTYKA NA PALCE W MAJU
| ja płynę na białej łódce Fale z perłową pianką. Jestem odważnym kapitanem Nie boję się huraganu. Białe mewy krążą Nie boją się też wiatru. Płacz ptaka tylko przeraża Stado złotych rybek. I podróżując po cudownych krajach, Patrząc na oceany Bohater Wędrowca Wrócę do domu do mojej matki. | Skieruj końce palców do przodu, przyciśnij dłonie do siebie, lekko je otwierając. Wymawiając wierszyk, pokaż, jak łódź kołysze się na falach, a następnie płynnymi ruchami rąk same fale, następnie pokaż mewę w tekście wiersza, krzyżując ramiona, łącząc dłonie z tylną stroną i machać palcami, wyprostowane dłonie ściśnięte razem z palcami ściśniętymi, aby przedstawić ryby ... Pokaż płynnymi ruchami dłoni. jak ryby pływają w wodzie? |
| JAK MAMY DUŻĄ RODZINĘ |
|
| Jak duża jest nasza rodzina Tak, zabawne. Dwóch stoi przy sklepie, Dwoje chce się uczyć Dwa Stepany w śmietanie Przejadać się. Dwie Dashki przy owsiance Oni jedzą. Dwie Ulki w kołysce Kołyszą się. | Rytmiczne klaszcze i uderzenia krzywki na przemian Zegnij kciuki obu rąk Zegnij palce wskazujące obu rąk Zegnij środkowe palce Zegnij palce serdeczne Zegnij małe palce |
| KWIAT |
|
| Jest zamykany wcześnie rano, Ale bliżej południa Odsłania płatki, piękno Widzę ich. Do wieczora kwiat ponownie się zamyka śmigać, A teraz będzie spał Do rana jak laska. | Ręce są mocno zaciśnięte. Dłonie z dala od siebie, podkładki kciuki wciśnięty do końca wskazówki przypominające pączek. Dłonie na nadgarstku są połączone, a palce płynnie rozchodzą się w różne strony, przypominający otwarty kwiat. Palce są zamknięte, tworząc zamkniętą kwiat. Ręce wracają do swojej pierwotnej pozycji. pozycja. Podkładają ręce pod policzek, naśladując sen. |
| ZWIERZĘTA |
|
| Owce mają pierścienie na swoich futrach, Te owce pasą się nad rzeką Pasą je dwa kudłate psy, Które machają owłosionymi ogonami. A pasterz na pagórku pod drzewem, Gra na fajce misternie. Biegnij szybko zręczne palce. Na łące kwitną mlecze Dzwonek kołysze się na wietrze Słyszymy cudowną melodię. | Na zmianę robisz pierścionki palcami. Użyj palców obu rąk, aby zrobić psy Machaj pędzlami jak ogonami Narysuj górę rękami, a następnie palcami obu rąk. Graj na wyimaginowanej fajce palcami obu rąk. Użyj obu rąk, aby przedstawić kwiat Uścisnąć ręce. Przyłóż prawą rękę do prawego ucha, słuchaj. |
Centrum Rozwoju Dziecka MBDOU - Przedszkole Nr 35 Osada „Wiosna” Krasnoznamensky Shchelkovsky okręg miejski region Moskwy
Problem: dzieci nie znają święta - Dnia Kosmonautyki, o pierwszym locie Jurija Aleksiejewicza Gagarina w kosmos. Aby rozwiązać ten problem, powstał ten projekt.
Uzasadnienie problemu:
1. Rodzice nie zwracają wystarczającej uwagi na święta rosyjskie, m.in. Dzień Kosmonautyki.
2. Dzieci nie mają wiedzy o kosmosie, pierwszej osobie, która poleciała w kosmos, o istnieniu święta w Rosji - Dnia Kosmonautyki.
Typ projektu: poznawczy i twórczy.
Typ projektu: niski.
Uczestnicy projektu: dzieci 2 grupa młodsza„Kropelki”, nauczyciele, rodzice.
Cel: Zapoznanie dzieci z rosyjskim świętem - Dniem Kosmonautyki, z kosmosem, z pierwszym kosmonautą Yu.A. Gagarin
Zadania:
1. Uczyć dzieci o Rosyjskie święto- Dzień Kosmonautyki, o kosmosie, o pierwszym kosmonaucie Yu.A. Gagarina. Wzbudź zainteresowanie oglądaniem ilustracji o kosmosie. Naucz zorganizowanej interakcji.
2. Aktywuj analizatory słuchowe i wzrokowe, rozwijaj mowę, wyobraźnię i myślenie u dzieci. Rozwijaj umiejętność interakcji ze sobą, zachęcaj dzieci do wspólnej pracy.
3. Kultywowanie szacunku dla osób pracujących w przemyśle kosmicznym, dyscypliny, ciekawości. Zaszczepić miłość i dumę w swoim kraju. Wychowywać dzieci do słuchania dorosłych.
4. Aktywuj słownik: planeta, przestrzeń kosmiczna, konstelacja, rakieta, skafander kosmiczny, księżyc, wszechświat, astronauta.
Oczekiwane rezultaty:
1. Zainteresowanie dzieci tematem przestrzeni, przejaw ich aktywności poznawczej.
2. Dzieci same wykazują inicjatywę: patrzą na ilustracje, uczestniczą w rozmowach, zadają pytania; zbudowany z materiał budowlany, konstruktorzy, rakiety, zgodnie ze swoimi pomysłami, wykazują w swojej pracy kreatywność i szczegółowość.
3. Rysuj, rzeźb, baw się z przyjemnością.
4. Udział we wspólnych działaniach rodziców, obchody Dnia Kosmonautyki.
Produkt działalności projektowej:
Rejestracja grupy i przyjęcie;
praca zbiorowa „Podróże kosmiczne”;
foldery dla rodziców „Przestrzeń w naszym życiu”, „Słynni kosmonauci”, „Historia eksploracji kosmosu”;
wystawa prac dzieci, wykonana wspólnie z rodzicami „Ta niesamowita przestrzeń”.
Wdrożenie projektu:
1. Interakcja z rodzicami:
- konsultacja „Wprowadzenie dziecka w kosmos”;
- foldery - transport „Kosmos w naszym życiu”, „Słynni kosmonauci”, „Historia eksploracji kosmosu”;
- rozmowa „Jakie formy pracy można zastosować przy zapoznawaniu dzieci z kosmosem, świąteczny „Dzień Kosmonautyki”, pierwszy kosmonauta”;
- rękodzieło i rysunki wykonane wspólnie z dziećmi „Ta niesamowita przestrzeń”;
Udział w ogólnorosyjskim konkurs kreatywny„Podróż w kosmos”.
2. Praca z dziećmi:
1. Rozpatrzenie materiału na temat „Przestrzeń”;
2. Rozmowa „Czym jest niebo?”;
3. Aplikacja z elementami rysunkowymi „Podróże kosmiczne”;
4. Czytanie wierszy, robienie zagadek na temat „Przestrzeń”;
5. Wystawianie z kijów liczących (poprzez nałożenie) rakiety, gwiazdki, psa, słońca (lub wyłożenie z figury geometryczne);
6. Gry plenerowe: „Słońce i deszcz”, „ Zające słońca»;
7. Gimnastyka palców „Chmury”, „Świeci słońce”;
8. Gra fabularna „Lot w kosmos”;
9. Ćwiczenia oddechowe"Bryza";
10. Wychowanie fizyczne „Raketa”;
11. Oglądanie kreskówek „Belka i Strelka”, „Luntik”, „Nie wiem na Księżycu”.
12. Słuchanie piosenek „Pomalujmy wszystkie planety” (Barbariki), „Chmury to białoskrzydłe konie”.
Wynik pracy:
1. Wystawa prac „Ta niesamowita przestrzeń”
2. Praca zespołowa z dziećmi „Podróże kosmiczne”
Zorganizowany Działania edukacyjne
o rozwoju artystycznym i estetycznym „Podróże kosmiczne”
Zawartość oprogramowania:
Wzbudźcie zainteresowanie stworzeniem zbiorowej kompozycji „Podróż kosmiczna”.
Naucz dzieci komponować obraz rakiety z gotowych kształtów geometrycznych
(kwadrat, trójkąt, kółka różne rozmiary). Aby utrwalić umiejętność wklejania gotowych formularzy.
Ćwicz rysowanie gąbką i dłońmi.
Rozwiń poczucie formy i kompozycji.
Rozbudzaj ciekawość, pewność siebie.
Prace wstępne:
Rozmowa o przestrzeni (pocztówki, fotografie, pomoce dydaktyczne). Gry na świeżym powietrzu „Słońce i deszcz”.
Układanie rakiety z różnych przedmiotów
(ołówki, kije liczące, sznurówki).
Gimnastyka palców „Kosmonauta”.
|
Gwiazdy świecą na ciemnym niebie |
(Palce zaciskają się i rozluźniają) |
|
Astronauta leci w rakiecie. |
(Dłonie zamknięte nad głową) |
|
Muchy dzienne i muchy nocne |
|
|
I spogląda na ziemię. |
|
|
Widzi pola z góry, |
(Połącz palce) |
|
Góry, rzeki i morza. |
(Ręce rozłożone) |
|
Widzi całą kulę ziemską, |
|
|
Sfera ziemska jest naszym domem. |
Materiały, narzędzia, sprzęt.
Arkusz papieru niebieskiego (szary, fioletowy), papierowe formularze - kwadraty, trójkąty, kółka, klej, gąbka, gwasz, serwetki, woda w misce do płukania rąk. Materiał do badań.
Postęp OOD
Nauczyciel czyta dzieciom wiersz „Rakieta”:
Pilot w rakiecie kosmicznej
Spojrzałem na Ziemię z góry.
Wciąż nikt, nikt na świecie
Takiego piękna nie widziałem.
Nauczyciel komponuje obraz rakiety na tablicy magnetycznej z: figury geometryczne(ciało - kwadraty, trójkąt nosowy itp.). Zwraca uwagę dzieci na detale przygotowane do pracy.
Dzieci tworzą aplikacje.
Pauza dynamiczna „Rakieta”
A teraz jesteśmy z wami, dzieci,
(Stań na palcach, podnieś)
Odlatujemy rakietą.
(Podnieś i rozciągnij jak najwyżej)
Stań na palcach
A potem ręce w dół.
(Gładko opuść ręce w dół).
Raz Dwa Trzy! Rozciągać.
(Osiągać).
Oto leci rakieta!
(Biegają w miejscu z lekkim truchtem).
Następnie dodaje się komety do woli, słońce - z palmami, planetami i innymi obiektami latającymi w kosmosie - za pomocą gąbki.
Po zakończeniu pracy.
Dekoracja wystawy „Podróże kosmiczne”.
Czytanie wiersza:
G. Sapgira
Rozpościerasz swój ognisty ogon
Kometa pędzi między gwiazdami.
Posłuchaj konstelacji
Ostatnie wiadomości,
Wspaniałe wiadomości
Niebiańskie wieści!
Jazda z dzikimi prędkościami
Odwiedzałem Słońce.
Widziałem Ziemię w oddali
I nowe satelity Ziemi.
Zostałem zabrany z Ziemi
Statki leciały za mną!
Rozmowa
„Jakie jest niebo?”
Zadania.Ożywić w pamięci dzieci całościowy obraz nieba, zjawisk na niebie, aktywować sfera emocjonalna dzieci i w ten sposób sprawić, by chciały uczestniczyć w rozmowie. Rewitalizacja wszystkich procesy mentalne prosząc dzieci. Wzbogacenie słownictwa.
Postęp rozmowy:
Pedagog:
Dzieci, codziennie wychodzimy na zewnątrz i patrzymy na… (odpowiedzi dzieci). Podnosząc głowę do góry, dowiemy się, czy dzisiaj jest pochmurno czy pogodnie, pochmurno czy deszczowo. Czym jest niebo? (odpowiedzi dzieci).
Teraz posłuchaj wiersza:
Czarny, szkarłatny, niebieski, czerwony
Niebo jest urozmaicone.
Poranek jak wieczór jest podświetlony na czerwono,
Czarny w nocy, gdy gasną świece
Lampy, latarnie i lampiony,
Widzisz gwiazdy z księżycem. Wyglądać.
Poranek. A słońce wysyła promienie
Nasz firmament znów robi się niebieski.
Pedagog:
Niebo to ogromny obszar nad ziemią. Czasami wyrażany jako niebieska kopuła nieba. Niebo to cała przestrzeń, którą widzimy nad naszymi głowami. Powiedzcie mi, jakie jest niebo? (odpowiedzi dzieci).
Pedagog:
W ciągu dnia jest jasno, niebieska lub niebieska. W pogodne dni na niebie świeci słońce. Nocą niebo ciemnieje, robi się czarne, ozdobione gwiazdami i księżycem. I dzień i noc, chmury unoszą się po niebie, ale czasami niebo jest czyste, czyste, bezchmurne. Chmury to nagromadzenie maleńkich kropel wody lub maleńkich kawałków lodu (w zimnych porach para wodna gęstniała w atmosferze). Para wodna jest zawsze w powietrzu. (W trakcie rozmowy nauczyciel udziela wyjaśnień, zatwierdza odpowiedzi dzieci, podsumowuje je, koniecznie pokaż materiał wizualny - jakie jest niebo: czyste, ponure, czarne, gwiaździste, słoneczne, pochmurne, co dzieje się w niebo: tęcza, deszcz, burza, błyskawica, chmury itp. Rozmowa powinna być emocjonalna, żywa, zwiększać aktywność dzieci. W trakcie rozmowy nauczyciel czasami przekazuje nowe informacje w celu wyjaśnienia lub pogłębienia wiedzy dzieci na temat przedmiotowe obiekty i zjawiska (Dlaczego niebo jest czarne, ponure? Czym są chmury na niebie?) Stosowane metody pracy ze słownictwem to wyjaśnienie przez nauczyciela znaczenia poszczególnych wyrazów, powtórzenie wyrazu w chórze wraz z nauczyciel).
Możesz zakończyć rozmowę czytając wiersz lub rozwiązując zagadkę:
Nic nie jest niebem w górze,
Chodzą tam chmury.
Niebo oddycha jak oddech
Gwiazdy na niebie z daleka.
Jak koraliki migoczą
Dekorowanie nieba
A rano znikają
Rozpływa się jak sen
Ptaki swobodnie dmuchają na niebie
Tylko im dawane są skrzydła,
Ale czasami ludzie śnią:
Lecą nad ziemią.
Po prawej jest niebo, po lewej niebo
No i latasz, latasz:
Tolley to prawda, a filce dachowe to fikcja,
Nie możesz od razu powiedzieć!
Jak niezapominajkowe kwiaty -
Delikatny niebieski.
Czasami, jak chabry,
A czasem jak morze!
Ale są dni, kiedy
Zły i mroczny
Potem zmienia kolor -
Marszczy brwi, robi się czarny.
W nocy - w jasne gwiazdy okulary,
Po południu - przy promiennym słońcu!
Z chmurami kolor śniegu...
Co to jest? Cóż to ... (Niebo.)
Czytanie wierszy
i robienie zagadek
na temat „Kosmos”
Grunt
Jest jedna planeta ogrodowa
Ta przestrzeń jest zimna.
Tylko tutaj lasy hałasują
czepiające się ptaki przelotu,
Tylko na jej jednym rozkwicie
Konwalie w zielonej trawie,
A ważki właśnie tu są
Ze zdziwieniem patrzą w rzekę...
Zadbaj o swoją planetę -
W końcu nie ma drugiego podobnego!
Jakow Akimi
Układ Słoneczny
Najpierw spotyka burze słoneczne
Nieuchwytny, mały Merkury.
Drugi, za nim, leci Wenus
Z ciężką, gęstą atmosferą.
A trzecia karuzela się kręci,
Nasza ziemska kołyska.
Po czwarte - Mars, planeta jest zardzewiała,
Czerwony - najbardziej pomarańczowy.
A potem pędzą jak rój pszczół,
Asteroidy na ich orbicie.
Po piąte - Jowisz, bardzo duży
Widać to wyraźnie na gwiaździstym niebie.
Szósty to Saturn, w eleganckie pierścionki,
Urocza dziewczyna, pod promieniami słońca.
Po siódme - Uran, połóż się jak leniwy,
W końcu jego długa droga jest trudna.
Ósme - Neptun, czwarty gazowy gigant
W pięknej niebieskiej koszuli dandys.
Pluton, Charon, dziewiąte w systemie,
W ciemności podczas nieobecności czasu w duecie
Świeć na nas, słońce, świeci...
Łatwo z tobą żyć!
A nawet piosenka w drodze
Jest śpiewana sama.
Od nas za chmurami-chmury
Nie idź, nie!
A las, pole i rzeka?
Ciepło i słońce są mile widziane.
- Świeć na nas, słońce, świeci,
Nie idź za chmury!
W jasnym słońcu jeży
Ciernie rosną szybciej.
-Plotka jest na próżno
Że słońce nas niepokoi.
Żaba od czasu do czasu - kva-kva,
On też uwielbia się rozgrzewać!
- Świeć na nas, słońce, świeci,
Budzenie się wcześnie rano.
Dopóki tu jesteś, nie odlecimy
Na południe, do obcych krajów.
Jakow Akimi
Podróżuj na Księżycu
-Bądź księżycowym morzem
Specjalny sekret -
Nie wygląda jak morze.
Wody w tym morzu
Ani trochę
Ryby też się nie znajdują.
W fale tego
Nie można nurkować
Nie możesz się w tym bawić
Nie możesz utonąć.
Pływaj w tym morzu
Wygodne tylko dla tych
Kto pływa?
Wciąż nie mogę tego zrobić!
Gianni Rodari
Jurij Gagarin
Zapytałem kiedyś tatę:
„Kim jest Jurij Gagarin?
On jest prawdopodobnie bardzo ważny
I niewiele o nim wiem… ”
I wtedy tata mi odpowiedział:
"Cieszę się, że mnie o to pytałeś,
Jest odważnym i odważnym pilotem,
Uwielbiony kraj na cały świat.
Gagarin był pierwszym na świecie,
Który kiedyś poleciał w kosmos.
Do chłopców na naszej planecie
Dał mi marzenie o zostaniu astronautami ”.
Teraz jestem dumny, że wiem
Kim był Jurij Gagarin.
Zapytaj mnie, odpowiem Ci z dumą:
Jest pierwszym astronautą, który dotarł do gwiazd
chcę zostać astronautą,
Gagarin jest dla mnie przykładem.
Najpierw poleciał w kosmos
Potem w ZSRR.
Cały świat słuchał z podekscytowaniem -
Czy to nie cud dla wszystkich?!-
Pierwszy poleciał w kosmos
Radziecki człowiek!
Od tego czasu minęło wiele lat.
Przyzwyczailiśmy się do tego
Co warto odwiedzić tam się wydarzyło
Nie sam.
Nadszedł Dzień Kosmonautyki.
Ja też tego chce-
po prostu muszę dorosnąć-
I polecę w kosmos !!!
Tatiana Szapiro
Świetny dzień! Niebo upadło
Dla mężczyzny kurtyna jest podniesiona.
Wszyscy patrzą w dal, zakrywając oczy dłonią -
Droga do kosmosu jest dziś otwarta dla ludzkości.
„Wostok” wystartował, Bajkonur został porzucony,
"Chodźmy! ..." w sercach ludzi zamarło,
Kiedy machnął ręką z uśmiechem,
Kiedy statek został zabrany do gwiazd.
Lot kwietniowego nieba rozbłysnął,
Odskok Ziemi w kosmos.
Gagarin jako pierwszy dokonał tego wyczynu
Przybliżamy to, o czym tylko marzyliśmy.
Świetny dzień! Nie zostanie zapomniany
Dopiero pierwszy krok w głąb wszechświata.
A wyczyn Ojców nie zmniejszy się
I nie zmniejszy tymczasowego płomienia.
Pięknie rozgwieżdżone podniebienie
Świat planet jest piękny.
Ale powiem ci poważnie:
Nie ma piękniejszej ziemi!
Niech Droga Mleczna się rozprzestrzeni
Pyłowe diamenty
Ale wierzy, czeka, ma nadzieję
Umiłowana Ziemio,
Niech odległa galaktyka
I kusi i woła
Ale w święto kosmonautyki
Wokół kwitnie wiosna
A serce jest takie pewne
Odrzuca cię:
Sprawdzony, przetestowany -
Nie ma piękniejszej ziemi!
Rozpościerasz swój ognisty ogon
Kometa pędzi między gwiazdami.
- Słuchaj, konstelacje,
Ostatnie wiadomości,
Wspaniałe wiadomości
Niebiańskie wieści!
Jazda z dzikimi prędkościami
Odwiedzałem Słońce.
Widziałem Ziemię w oddali
I nowe satelity Ziemi.
Zostałem zabrany z Ziemi
Statki leciały za mną!
Kometa
Co za wspaniały cud!
Prawie połowa świata
Tajemniczy, bardzo piękny
Kometa unosi się nad Ziemią.
I chcę pomyśleć:
- Gdzie
Czy pojawił się nam jasny cud?
I chcę płakać, kiedy
Odleci bez śladu.
I powiedziano nam:
- To lód!
A jej ogon to pył i woda!
Nie ma znaczenia, czy nadchodzi do nas Cud
Cud jest zawsze piękny!
Gwiazdy
Czym są gwiazdy?
Jeśli cię zapytają -
Odpowiedz śmiało:
Gorący gaz.
A także dodaj,
Co zresztą zawsze
Reaktor jądrowy -
Każda gwiazda! Rimma Aldonina
Zainteresowanie Kosmosem budzi się w młodym wieku.
Możesz zacząć wprowadzać dzieci w kosmos za pomocą zagadek.
Wszystkie dzieci je kochają, ponieważ dziecięce zagadki rozjaśniają postrzeganie świata. To nie tylko ćwiczenia intelektualne mający na celu rozwój myślenia u dzieci, jest to jeden z rodzajów oralnych Sztuka ludowa, gdzie w komicznej, uproszczonej formie ukazane są najbardziej uderzające znaki przedmiotów czy zjawisk, zapoznają dzieci ze światem zwierząt i roślin.
Jest specjalna rura
Wszechświat jest w nim widoczny,
Zobacz gwiazdy Kalejdoskop
Astronomowie w ... (teleskop)
Jest specjalny statek kosmiczny,
Wysyła sygnały na Ziemię do wszystkich.
Jak samotny tajemniczy podróżnik
Sztuczny leci na orbicie ... (satelita)
Bez początku, bez końca
Bez tyłu głowy, bez twarzy.
Wszyscy wiedzą: zarówno młodzi, jak i starzy,
Że jest wielką kulą.
(Grunt)
Kto zmienia się cztery razy w roku? (Grunt)
Na niebie wisi żółta tabliczka.
Żółta tabliczka zapewni każdemu ciepło.
(Słońce)
Za drzwiami, za oknem
Nie będzie pukania
I wzrośnie
I budzi wszystkich.
(Słońce)
W chacie babci
Wisząca skórka chleba.
Psy szczekają, nie mogą tego złapać.
(Miesiąc)
Miga ogromny ogon w ciemności,
Jeździ wśród jasnych gwiazd w pustce
Ona nie jest gwiazdą, nie planetą
Tajemnica Wszechświata - ... (kometa)
Oświetla drogę w nocy
Nie pozwala zasnąć gwiazdom.
Niech wszyscy spać, Ona nie ma czasu na sen,
Na niebie świeci dla nas ... (Księżyc)
Dorośli i dzieci wiedzą
Aby słońce nie świeciło w nocy.
Pulchne i blade
Wśród gwiazd zawsze jest jedna.
Ogrzewasz cały świat
I nie znasz zmęczenia
Uśmiechasz się do okna
I wszyscy do ciebie dzwonią.
Układanie z liczenia patyków i geometrycznych kształtów
Gry na świeżym powietrzu
„Słońce i deszcz”
Cel: Rozwijanie zdolności dzieci do biegania w rozproszeniu, bez wpadania na siebie, do szybkiego reagowania na sygnał.
Przebieg gry: Dzieci siedzą na wysokich krzesełkach.
Gdy nauczyciel mówi:
Słońce - wszyscy idą, bawią się, deszcz - szybko uciekają na swoje miejsca.
Deszcz, deszcz, więcej zabawy-
Kropla, nie żałuj kropli,
Tylko nas nie zmocz
Nie pukaj do okna na próżno!
Cel: Rozwijanie percepcji kontrastujących nastrojów w muzyce, nauczenie odróżniania figuratywnego charakteru muzyki, odgadywanie pogody.
Przebieg gry: Nauczyciel włącza muzykę i zgodnie z nią pokazuje obrazki na flanelowej grafice (słońce i deszcz), towarzysząc pokazowi opowieścią: „Słońce wyjrzało na polanę, dzieci wyszły na spacer.
(Muzyczny obraz „słońce” brzmi.) Nagle pojawiła się chmura, kapał deszcz, dzieci pobiegły się ukryć. (Muzyczny obraz „deszcz” brzmi.) Możesz użyć dużego parasola.
„Słoneczne króliczki”
Cel: Nauczenie się wykonywania różnych ruchów, rozwijanie wrażeń wizualnych, tworzenie pomysłów na temat światła i ciemności.
Materiał: lustro.
Przebieg gry: Po wybraniu momentu, w którym słońce zagląda przez okno, złap promień za pomocą lusterka i zwróć uwagę dzieci, jak promień słońca skacze po ścianie, suficie, krzesłach...
Zaproponuj dotknięcie plamki światła, aby złapać promień słońca.
Zające słońca
Galopujący po ścianie
Zające słońca
Galopują w milczeniu.
Jasny promień słońca
Zaychikov puścił go.
Dziewczyny i chłopcy
Ray się obudził.
Wychowanie fizyczne „Raketa”
Raz lub dwie, jest rakieta.
(dziecko podnosi ręce do góry)
Trzy lub cztery, wkrótce startują.
(rozkłada ręce na boki)
Latać do słońca
(kółko z rękami)
Astronauci potrzebują roku.
(bierze policzki w dłonie, kręci głową)
Ale kochanie, nie boimy się
(ramiona na boki, ciało zgina się w prawo i lewo)
W końcu każdy z nas jest sportowcem
(zgina łokcie)
Lecąc nad ziemią
(rozkłada ręce na boki)
Przywitajmy się z nią.
(ręce w górę i fale)
Gra na świeżym powietrzu „Rakieta”
A teraz jesteśmy z wami, dzieci,
Odlatujemy rakietą.
Wstań na palcach
A potem ręce w dół ...
Jeden dwa trzy cztery -
Oto leci rakieta!
Gimnastyka palców
"Astronauta".
|
Gwiazdy świecą na ciemnym niebie |
(Palce zaciskają się i rozluźniają) |
|
Astronauta leci w rakiecie. |
(Dłonie zamknięte nad głową) |
|
Muchy dzienne i muchy nocne |
|
|
I spogląda na ziemię. |
|
|
Widzi pola z góry, |
(Połącz palce) |
|
Góry, rzeki i morza. |
(Ręce rozłożone) |
|
Widzi całą kulę ziemską, |
|
|
Sfera ziemska jest naszym domem. |
(Palmy nad głową „dach”). |
"Słońce świeci"
Cel: Rozwijanie skorelowanych ruchów rąk, dobre zdolności motoryczne palce, naucz się odpinać i zapinać spinacze do bielizny.
Materiały: Koło żółty kolor(dwustronna), od gruby kartonŚrednica 15 cm, spinacze do bielizny.
Przebieg gry. Rozpocznij grę od opowieści: „Wyjrzyj przez okno: widzisz jasno świecące słońce. Zróbmy to samo słońce.
Zamienimy ten krąg (pokazy) w słońce. Zrobimy dla niego promienie ”. Pokaż dzieciom, jak przymocować spinacze do bielizny ze sztucznego jedwabiu na krawędziach koła. Zwróć uwagę na maluchy, które musisz nacisnąć jednocześnie dwoma palcami na końcach spinacza do bielizny.
Następnie poproś dzieci, aby „strzelały” promieniami.
(„Teraz słońce nie świeci jasno”).
„Chmury”
Splataliśmy palce
I wyciągnął uchwyty.
Cóż, teraz jesteśmy z Ziemi
Odpychamy chmury.
(Ćwiczenia wykonuje się w pozycji stojącej. Dzieci splatają palce, wyciągają dłonie do przodu, a następnie podnoszą je i rozciągają jak najwyżej).
Fabuła - gra fabularna
"Lot w kosmos"
Cel: Przekazanie dzieciom wiedzy na temat pracy astronautów, lotów kosmicznych; kształcić ciekawość, pragnienie bycia jak astronauci; aktywacja słownika. Formacja umiejętności wykonywania przy pomocy osoby dorosłej kilku akcji w grze, połączonych zarysem fabuły.
Materiały do zabawy: materiały budowlane, zabawki, atrybuty do gry, ilustracje.
Przebieg gry: Aby rozwinąć zainteresowanie zabawą z dziećmi, patrzymy na ilustracje „Kosmonauci”, w encyklopediach, książkach, rozmawiamy z nimi o zawodach kosmicznych, o cechach, jakie powinien mieć astronauta. Omawiamy z dziećmi cechy ludzi - astronautów. Dowódca statku kosmicznego jest spokojny i pewny siebie, informuje Ziemię o wynikach obserwacji w kosmosie; dyspozytor odbiera informacje z kosmosu i przekazuje je do statku kosmicznego. Lot kosmiczny może obejmować następujące punkty: szkolenie kosmonautów, badanie lekarskie, wejście na pokład rakiety, start statku kosmicznego, praca w kosmosie, wiadomości ze statku kosmicznego, kontrola lotu z Ziemi, lądowanie, spotkanie na Ziemi, badania lekarskie, odpoczynek astronautów po locie, dostarczenie raportu z przelotu i zakończenia lotu kosmicznego.
Następnie poproś dzieci, aby zbudowały rakietę z materiału budowlanego.
Konstruując rakietę, podkreśla jej części, nos, włazy, przedziały,
iluminatory, panel sterowania itp. Najpierw edukator wciela się w astronautę, następnie oświadcza się dzieciom (dowódca statku, kosmonauta). Zachęcaj dzieci do samodzielnego dobierania zabawek i atrybutów do zabawy, do używania przedmiotów zastępczych.
Gimnastyka oddechowa „Breeze”
Trening umiejętności prawidłowego oddychania przez nos;
tworzenie głębokiego wydechu.
Nauczyciel pokazuje prawidłowe wykonaniećwiczenia:
wdychaliśmy przez nos, składaliśmy usta w rurkę i dmuchaliśmy długo jak bryza. Upewnij się, że usta są zamknięte podczas wdechu. Powtórz 4-5 razy
Konsultacja „Wprowadzenie dziecka
ze spacją ”.
Kosmos to ogromna przestrzeń bez końca i krawędzi, która otacza naszą planetę. Gwiazdy poruszają się w tej przestrzeni, krążą wokół nich planety, latają komety i meteory.
Ziemia to planeta, na której żyjemy. Z kosmosu wygląda jak piękna niebieska kula (pomyśl o globusie z dziećmi lub ilustracjach przedstawiających planety). Większość Ziemi pokryta jest błękitną wodą ogromnych oceanów. Białe plamy to chmury, śnieg i lód. Suchy ląd to rozległe obszary o zielono-brązowym kolorze, przestrzenie pokryte kamieniem i ziemią.
Ziemia jest jedyną zamieszkałą planetą, jaką znamy. Ludzie, rośliny i zwierzęta mogą żyć na Ziemi, ponieważ nie jest ani za gorąco, ani za zimno. Na Ziemi jest woda do picia i powietrze do oddychania. Są niezbędne dla wszystkich żywych organizmów.
Planeta Ziemia, wraz z innymi planetami, kometami, asteroidami, materią meteorytową, jest częścią Układu Słonecznego, który z kolei jest częścią ogromnego układu gwiezdnego – Galaktyki. Układ Słoneczny tworzy dziewięć dużych planet z satelitami i jedyną gwiazdą - Słońcem, wokół którego krążą wszystkie ciała układu.
„Dlaczego księżyc zamienia się w miesiąc?”
Widok księżyca zmienia się każdego dnia. Początkowo wygląda jak wąski sierp, potem tyje, a po kilku dniach staje się okrągły. Za kilka dni pełnia księżyca stopniowo staje się coraz mniejszy i znowu staje się jak sierp. Półksiężyc jest często nazywany miesiącem. Jeśli sierp księżyca jest obrócony w lewo, jak litera „C”, to mówią, że księżyc „starze się” i wkrótce całkowicie znika. Ta faza księżyca nazywana jest „księżycem w nowiu”. Następnie stopniowo Księżyc z wąskiego półksiężyca zwróconego w prawo zamienia się z powrotem w pełny. Zanim się zapełni, „rośnie”. Aby wyjaśnić, że Księżyc jest tak inny i stopniowo zmienia się z ledwo zauważalnego „półksiężyca” w okrągłe, jasne piękno, możesz zwrócić się do modelu z globusem. Aby to zrobić, potrzebujesz globusa, jakiegoś źródła światła, na przykład świecy i małej kulki - „Księżyc”. Pokaż dzieciom, jak księżyc krąży wokół Ziemi i co dzieje się z oświetleniem, jak wpływa na wygląd księżyca. Obracając się wokół Ziemi, Księżyc zwraca się do niej albo z całkowicie oświetloną powierzchnią, czasem częściowo oświetloną, a potem ciemną. Dlatego wygląd księżyca ciągle się zmienia w ciągu miesiąca (oglądanie ilustracji z wizerunkiem księżyca, miesiąca).
Satelita blisko planety,
Świeci odbitym światłem.
Teraz jak miesiąc, teraz jest okrągła,
Niewiele daje nam ciepło.
Ciągnie za sobą wodę
W oceanach z nieba
A więc woda
Porusza się tam iz powrotem
Jest przypływ i odpływ.
I też jest piękna
Jeśli wszystko się świeci -
Na niebie jest pełnia księżyca.
„Planety i gwiazdy”.
Nasza Ziemia to wielka kula. Wszystko, co otacza naszą Ziemię, w tym samą planetę, nazywamy Wszechświatem lub przestrzenią. Przestrzeń jest bardzo duża i bez względu na to, ile latamy w rakiecie, nigdy nie będziemy w stanie dotrzeć do jej krawędzi. Oprócz naszej Ziemi istnieją inne planety: Mars, Wenus, Jowisz, Saturn, Uran, Merkury, Neptun, Pluton.
Oprócz planet są gwiazdy.
Gwiazdy są ogromnymi, świecącymi kulami ognia. Słońce jest także gwiazdą, rozgrzaną do czerwoności kulą gazu, źródłem światła, ciepła i życia w Układzie Słonecznym. Znajduje się blisko Ziemi, więc widzimy jej światło i czujemy jej ciepło. Są gwiazdy wielokrotnie większe i gorętsze od Słońca, ale świecą tak daleko od Ziemi, że wydają się nam jedynie małymi kropkami na nocnym niebie. Aby dziecko zrozumiało ten fenomen, możesz porównać światło latarki w dzień i wieczorem w ciemności. W dzień, w jasnym świetle, wiązka latarki jest prawie niewidoczna, ale wieczorem świeci jasno. Światło gwiazd jest podobne do światła latarni: w ciągu dnia zaćmiewa je Słońce (obserwując słońce i gwiazdy na ulicy podczas spaceru z dzieckiem). Dlatego gwiazdy można zobaczyć tylko w nocy. Zaśpiewaj piosenkę „Słońce” z dzieckiem:
Tak wschodzi słońce
Wyżej, wyżej, wyżej!
(Dzieci powoli podnoszą opuszczone ręce, stają na palcach.)
O zmroku słońce zajdzie -
Poniżej, poniżej, poniżej.
(Dzieci powoli opuszczają ręce.)
Dobrze dobrze
Słońce się śmieje.
A pod słońcem wszyscy
Jest wesoło śpiewany.
(Dzieci tańczą swobodnie.)
Możesz zagrać w grę „Sun Bunnies” za pomocą lustra.
A także w gra na zewnątrz z elementami gimnastyki palców „Słońce i deszcz”:
Słońce na niebie
Świetna zabawa.
Wesołych lśni
Ogrzewa dzieci.
(Dzieci podnoszą ręce i machają otwartymi dłońmi z boku na bok.)
Niewielki deszcz
Zmocz ślady.
Zatyczka, okapnik.
(Dzieci stukają palcami w dłonie.)
Zmocz ślady.
(Lekko uściśnij ręce.)
Deszcz, nie strasz nas
(Gróżą palcem.)
Padasz, dogoń nas!
(Uciekają rozproszone.)
Mówiąc więc o rozwoju aktywności poznawczej dzieci, a mianowicie na temat „Przestrzeń”, L.S. Wygotski zauważył, że w przypadku braku wiedzy pytania nie pojawiają się. Dzięki temu pytania zadawane przez dzieci odzwierciedlają ich poziom świadomości w określonym obszarze wiedzy i pozwalają na identyfikację strefy bliższego rozwoju.
... Możesz także doładować portfel Yandex Money 410015930905285Jak zapłacić fakturę na stronie:
1. Zarejestruj się na swoim koncie osobistym. Podczas rejestracji wypełnij wszystkie pola, zaznacz pole „Zgadzam się z umową oferty” i kliknij „Aktualizuj”.
2.In konto osobiste wybierz wydarzenie, określ liczbę uczestników i kliknij przycisk „Zapłać”.
3. Aby dokonać płatności w systemie ROBOKASSA należy wybrać sposób płatności, kliknąć „Zapłać” i postępować zgodnie z dalszymi instrukcjami systemu. Możliwe opcje Zapłata:
- Portfel elektroniczny (Webmoney, QIWI Wallet)
- Karty bankowe (VISA, MasterCard)
- Terminale płatnicze (QIWI, Eleksnet)
- Przez bank internetowy (Alfa-Click, rosyjski standard)
- Operatorzy komórkowi (Megafon, TELE 2)
- Inne metody płatności (Svyaznoy, Euroset)
4. Zgłoszenia do konkursu, zgłoszenie do udziału, zeskanowane lub sfotografowane pokwitowanie należy przesłać na adres e-mail [e-mail chroniony]
Płatność kartą kredytową
Warunki korzystania
Polityka prywatności
Uczestnicząc w naszych olimpiadach i zawodach na odległość rozwijasz się wszechstronnie, poszerzasz swoje horyzonty i stajesz się bardziej kompetentny w różnych dziedzinach naszego życia. To pozwala ci stać się bardziej pewnym siebie i celowym! A także poszerzyć swoje osobiste portfolio.
Życzymy sukcesów w naszych olimpiadach i konkursach!
Nauczyciele, którzy uczestniczyli w naszych wydarzeniach na odległość mogą przejść certyfikację, nasza strona jest zarejestrowana w Służba Federalna o nadzór w zakresie łączności, Technologie informacyjne i komunikacji masowej Certyfikat nr FS77-62875 jako publikacja internetowa prowadząca działalność edukacyjną, kulturalną i edukacyjną. (Pobierz certyfikat)
Organizator konkursów i olipiadów Centrum rozwój intelektualny„Piąty wymiar”
Zaświadczenie o rejestracji środków masowego przekazu (Roskomnadzor) EL nr FS 77 - 72077 z dnia 29 grudnia 2017 r.
Założyciel publikacji online: Fifth Dimension LLC
E-mail: [e-mail chroniony]
Strona internetowa: www.site
Gry z palcami kosmicznymi
Gimnastyka palców „Lunokhod”
Spójrz, księżycowy łazik
Z łatwością chodzi po księżycu.
Chodzi bardzo ważne,
Siedzi w nim odważny bohater.
Dzieci kładą na stole opuszki palców obu rąk, przenoszą część ciężaru na ręce, a następnie niejako krok po kroku prawą i lewą ręką. Powtórz czterowiersz kilka razy.
Kosmiczne wychowanie fizyczne
Akompaniament muzyczny:
Ziemianie „Trawa w domu”, muzyka Space
Trochę ruchu
Niech dziecko zobrazuje, jak chodzą po księżycu, tj. stopy rozstawione na szerokość barków i powoli odskakuje na bok.
Słońce świeci na czystym niebie,
Astronauta leci w rakiecie.
(Wyciągnij ręce do góry.)
A pod lasem pola -
(Przychylać się.)
Ziemia się rozszerza.
(Ręce rozłożone.)
Rozgrzewka „Przygotowanie do lotu”
Rozpoczyna się test skafandra. Czy kask wygodnie leży na Twojej głowie? (Skręty, przechylanie głowy w prawo, lewo, do przodu, do tyłu, okrężny obrót głowy.) Astronauta może poruszać się w przestrzeni za pomocą urządzenia umieszczonego w plecaku na plecach. Sprawdzamy, jak mocno tornister trzyma się za plecami. (Ruch okrężny, podnoszenie i opuszczanie ramion.) Czy zamki błyskawiczne i klamry są dobrze zapięte? (Skręty i przechyły ciała w prawo, w lewo, do przodu, do tyłu, ruch kołowy tułów, nachylenie do stóp.) Czy rękawiczki dobrze przylegają do dłoni? (Ruchy obrotowe z rękami wyciągniętymi do przodu na poziomie klatki piersiowej, naprzemienne i jednoczesne wymachy ramion, podnoszenie ramion przed siebie z zgięcie naprzemienne i wyciągając ręce w dół po bokach, naprzemiennie zginając i rozprostowując ręce.) Jak działa radio, czyż to nie gra? (Półprzysiady, skakanie na dwóch nogach w miejscu.) Buty nie są ciasne? (Chodzenie po okręgu na palcach, piętach, zewnętrznych i wewnętrznych stopach, od palca, galop boczny w prawo, w lewo, krok w jednym szeregu.) Czy „system ogrzewania” skafandra jest w porządku? Czy łatwo w nim oddychać? (Wdech - ręce w górę, wydech - ręce w dół.)
Gra „Deszcz meteorów”
Nauczyciel włącza muzykę. Dzieci swobodnie chodzą po „Księżycu”, „ucząc się” go. Muzyka cichnie, dzieci biegną na swoje miejsca - na statki - i czekają, aż deszcz meteorów się skończy. Nauczyciel ponownie włącza muzykę i gra się wznawia.
cykl zajęć
„Znajomość dzieci z grupy przygotowawczej
z przestrzenią.
Wstęp
Jeśli zawód, to astronauta, jeśli dom
- to na orbicie, jeśli jabłonie - to wpuść
Mars zakwitnie! To sprawiło, że nasz
kraj 12 kwietnia 1961 r.
Ludzkość bada przestrzeń. Ziemianie widzieli odległe planety„Oczami” robotów kosmicznych. Nowoczesne teleskopy i radioteleskopy wnikają głębiej w tajemnicze trzewia Wszechświata. Astrofizycy rozwiązują pytania o powstanie i ewolucję Wszechświata, stawiają pytania o cel ludzkości. Odpowiadając na to pytanie, zwrócić się ku ewolucji Wszechświata, to myśleć kosmicznie. Czas uświadomić sobie, że naszym środowiskiem jest nie tylko Ziemia, nie tylko Układ Słoneczny, ale cały Wszechświat. Ludzkość w coraz większym stopniu staje się cywilizacją kosmiczną. Światopogląd ludzi wymaga zmiany.
A przede wszystkim u dzieci trzeba ukształtować nowy światopogląd. Dzieci poznają świat i kształtują wyobrażenie o nim poprzez zabawę.
Wszystkie rękodzieła na Dzień Kosmonautyki
Dla holistycznego rozwoju osobowości dziecka szkolenie i edukacja muszą być wszechstronne. Dzieci zachłannie chłoną strumień wiedzy skierowany do nich. Konieczne jest, aby ta wiedza była interesująca dla dzieci, była naukowa i wiarygodna oraz dostępna i zrozumiała dla ich wieku.
KE Ciolkowski był nie tylko naukowcem, ale także kreatywnym, dalekowzrocznym nauczycielem. Konstantin Eduardovich myślał o wychowaniu osoby „doskonałej” - osoby racjonalnej, spragnionej wiedzy, zdolnej do aktywnej działalności transformacyjnej. Sprzeciwiał się mechanicznemu przyswajaniu wiedzy, podkreślał, że dziecko musi ją przekazywać poprzez swoje uczucia i umysł.
Ciekawość i zainteresowanie dzieci kosmosem zaczyna się wystarczająco wcześnie.
W dobie szybkiego rozwoju astronomii i eksploracji kosmosu ludzie stracili dawny podziw i szacunek dla gwiaździstego nieba, prawie nie dostrzegają jego niezwykłego piękna. Człowiek, który w dzieciństwie nie odczuwał zachwytu wspaniałością gwiezdnej otchłani, nie może dać się ponieść astronomii.
O kwestiach kosmicznej przyszłości ludzkości zadecyduje nasze młodsze pokolenie, ponieważ będą one kontynuować dzieło rozpoczęte przez naszych wielkich poprzedników, w tym chwalebne nazwiska K.E. Ciołkowskiego, S.P. Koroleva, Yu.A. Gagarin, V.V., Tereshkova, A.A. Leonow, który wniósł wielki wkład w badanie i eksplorację kosmosu. Dlatego praca w tym kierunku wpisuje się także w edukację patriotyczną: kształtowanie dumy ze swojego kraju oraz osiągnięć naukowców i astronautów.
Przede wszystkim dziecko powinno być zainteresowane poznaniem zjawiska. Einstein powiedział w dojrzały wiek, jak w wczesne dzieciństwo uderzyło go zachowanie igły kompasu magnetycznego, która obracała się jakby sama, a nie w wyniku bezpośredniego oddziaływania. Zdolność do zaskoczenia, umiejętność dostrzegania niezwykłego w znajomym rodzi chęć zrozumienia tego, co kryje się za widocznymi przejawami zjawisk naturalnych.
Na obecny etap Skorlupova O.A. zajmuje się problematyką oswajania dzieci z przestrzenią. , Panikova E.A. , Inkina V.V.,
Banykin N.P., K. Portsevsky.
Zadaniem każdego nauczyciela jest wybór najlepsza kombinacja metody i środki nauczania. Dlatego tak ważne jest używanie w klasie niekonwencjonalne formy nauka, z których jedna jest zabawna.
1. Lekcja na temat: „Słońce, słońce, spójrz przez okno”.
Cele Lekcji:
Sformułować ideę słońca jako gorącego kulistego ciała niebieskiego, które jest źródłem ciepła i światła dla całego życia na Ziemi.
Popraw umiejętność korelowania obiektów w kształcie, dodając całość z części.
Rozwijać logiczne myślenie i wyobraźnia dzieci.
Przebieg lekcji
Pedagog:
Chłopaki, kiedy szedłem w waszym kierunku, po drodze spotkałem przystojnego, w miarę dobrze odżywionego chłopca w kwiecie wieku z silnikiem na plecach. Jak myślisz, kto to był? Czy możesz sobie wyobrazić, że Carlson leciał na Słońce. Tak, nie żartuję. Nawiasem mówiąc, oto on osobiście (nauczyciel wyciąga spod stołu lalkę).
CARLSON: Cześć chłopaki, cieszycie się, że mnie widzicie? Obudziłem się dziś rano ze słońca zaglądającego przez okno i zaśpiewałem: „Słońce, słońce, spójrz przez okno”. I nagle pomyślałem: „Dlaczego nie pojadę w podróż do Słońca? Czy nie byłoby wspaniale?
(Odpowiedzi dzieci.)
PEDAGOG:
Co polecisz do Słońca, Carlson?
CARLSONA:
Jak na co? Mam na plecach silnik i będę nim latać.
PEDAGOG:
Chłopaki, czy Carlson będzie mógł podróżować w kosmosie na swoim silniku? Czemu? (Słońce jest bardzo daleko, jest bardzo gorąco, w kosmosie jest zimno, nie ma powietrza). Czy wiesz, Carlson, co ludzie robią? podróż kosmiczna? A co z wami?
(Zaprasza dzieci do stolika, na którym dla każdego z dzieci wcześniej przygotowywane są wycięte obrazki z wizerunkiem statku kosmicznego).
Słuchaj, mam części statku kosmicznego. Proponuję złożyć z nich cały statek i pokazać go Carlsonowi (Dzieci zbierają statki kosmiczne i pokazują je Carlsonowi).
Następnie nauczyciel zaprasza dzieci do gry „Kosmonauci”.
GRA MOBILNA „KOSMONAUTY”.
Zarysy rakiety (3-osobowej) są narysowane wzdłuż krawędzi terenu. Całkowita liczba miejsc siedzących powinna być mniejsza niż liczba bawiących się dzieci. Na środku platformy kosmonauci trzymając się za ręce krążą w kółko, mówiąc: „Czekają na nas szybkie rakiety na spacer po planetach. Na czymkolwiek chcemy, na tym polecimy! Ale w grze jest jeden sekret: nie ma miejsca dla spóźnialskich ”. Z ostatnie słowo dzieci poddają się i biegną, aby zająć miejsca w rakiecie. Ci, którym zabrakło miejsca w rakietach, pozostają w kosmodromie, a ci, którzy siedzą w rakiecie z zamkniętymi oczami, na zmianę opowiadają, gdzie lecą i co widzą. Następnie wszyscy ponownie stoją w kręgu, a gra się powtarza.
CARLSONA:
Cóż, namówili mnie, wtedy polecę statkiem kosmicznym na Słońce.
PEDAGOG:
W jakich ubraniach będziesz latać?
CARLSON: Oczywiście w tych cudownych spodniach i koszuli.
Wychowawca: Chłopaki, czy on może latać w tych ubraniach? Którego potrzebujesz? Czemu?
Dzieci wyjaśniają Carlsonowi, że astronauci potrzebują specjalnej odzieży.
CARLSON: Cóż, będziemy musieli znaleźć kombinezon kosmiczny i kombinezon ochronny.
TRENER: Powiedz nam, Carlson, kiedy spodziewasz się powrotu
podróże?
CARLSON: Jutro mam dużo do zrobienia w domu.
TRENER: Jak myślicie, czy Carlson będzie w stanie tak szybko polecieć na słońce (odpowiedź dzieci).
TRENER: (zaprasza dzieci, aby poszły na środek grupy i utworzyły półkole, gdzie z góry znajduje się flanelograf). Okazuje się, chłopaki, że Słońce jest tak daleko od nas, że rowerem za 3000 lat, samochodem za 1000 lat, samolotem za 20 lat (czyli podczas lotu będziesz miał czas na dorosłość) , rakietą za kilka miesięcy (Jak podaje się czas podróży do Słońca, nauczycielka umieszcza na flanelogramie wizerunek roweru, samochodu, rakiety. W trakcie opowiadania dzieci naśladują jazdę na rowerze, samochodzie,
samolot, rakieta.) Więc jaki jest najszybszy sposób na dotarcie do słońca?
CARLSON: Więc spodziewaj się mnie za kilka miesięcy.
TRENER: I ostatnie pytanie: powiedz mi, Carlson, czy chcesz lecieć blisko słońca?
CARLSON: Cóż, oczywiście, a nawet przejedź to.
Wychowawca: Dzieci, czy myślicie, że to możliwe? Czemu?
Dzieci tłumaczą, że słońce jest wielką, rozgrzaną do czerwoności kulą, a kiedy się do niego zbliżysz, możesz się wypalić.
TRENER: Oczywiście, Carlson, słońce jest tak gorące, że w odległości kilku tysięcy kilometrów od niego spłoniesz rakietą. Słońce świeci, płomienie nieustannie buchają z jego powierzchni (pokazuje obraz lub fotografię słońca).
Słońce - oprawa bulgocze jak wulkan,
Gotuje się jak wrzący kocioł bez przerwy,
Protuberancje startują jak fontanna
Życie i ciepło daje każdemu niestrudzenie.
Słońce jest gwiazdą, ogromną kulą
Światło promieniuje jak ogień.
(J. Paramonova)
OBRAZ:
Dzieci otrzymują ulotki z narysowanym okręgiem (zarysem słońca) i proszone są o malowanie na jęzorach płomieni buchających z powierzchni słońca.
TRENER: Słońce emituje światło i ciepło jak żarówka (nauczyciel włącza żarówkę).
CARLSON: Taki mały i taki gorący. Skąd wiesz?
TRENER: Carlson, czy opalałeś się latem na plaży? Czy wy? (Pokazuje zdjęcie opalonych dzieci). Dlaczego dzieci są tak opalone? Jak świeci słońce latem? Oznacza to, że jeśli zdoła nas spalić z tak dużej odległości, to jest naprawdę bardzo gorąco. Do tego
chłopaki, pamiętajcie doświadczenie, które przeprowadziliśmy z lupą. Co się stało z papierem, kiedy na niego wskazywaliśmy? promienie słoneczne? Pamiętaj, jak latem nagrzewają się żelazne przedmioty.
Wychowawca: Chłopaki, myślicie też, że słońce jest małe. Czy tak jest? Oglądałeś samolot na niebie? Jak nam się to wydaje w locie? Oczywiście malutki, bo leci daleko od nas. Ale samolot jest w rzeczywistości bardzo duży, prawda? Podobnie jak słońce. W końcu wiemy, jak daleko jest od nas. A więc Słońce jest… ogromne.
CARLSON: Widzę, że będę musiał zrezygnować z wyjazdu. Tylko skąd
czy wiesz wszystko o słońcu?
Wychowawca: Opowiedział o tym promień, synu słońca, a ludzie też go obserwują za pomocą specjalnego urządzenia - którego, chłopaki? (Pokazuje zdjęcie lub model urządzenia). Oczywiście teleskop.
CARLSON: Dużo mnie dzisiaj nauczyłeś i za to chcę ci dać całe słońce (daje dzieciom kółka żółtego papieru).
Wychowawca: Nie, Carlson, mylisz się. To słońce z daleka wygląda jak okrąg. W rzeczywistości słońce wygląda jak kula, ma kształt... (nauczyciel czeka na odpowiedź dzieci) kuli. Jaka jest różnica między kołem a piłką?
CARLSON: Nie wiedziałem. Wtedy jesteście wszyscy w słońcu (rozdaje małe żółte kulki).
ZABAWA MOBILNA: Dzieci stoją w kręgu, trzymając w rękach piłki. Nauczyciel nazywa przedmioty o różnych kształtach, w tym kuliste (pudełko, arbuz,
jabłko, gruszka, piłka tenisowa itp.). Słysząc nazwę obiektu, która kształtem przypomina słońce, dzieci siadają na zadzie, unosząc do góry ręce z kulkami.
CARLSON: Dziękuję wam, że odradziliście mi podróżowanie, wolałbym patrzeć na Słońce z okna. Do widzenia. (Wesoło nucąc piosenkę o Słońcu, Carlson chowa się pod stołem).
TRENER: Chłopaki, pamiętacie historię o tym, jak okropny krokodyl połknął słońce na niebie? Co się działo później? Co się stanie, jeśli Słońce przestanie świecić, jakie warunki zajdą na Ziemi (ciemno, zimno). Co wtedy dzieje się ze wszystkimi żywymi organizmami. V-l wyjmuje doniczkę z kwiatkiem, kładzie ją na kilka dni w ciemnej szafce i prosi dzieci o opisanie zmian, jakie zaszły z kwiatkiem. Czego roślinie brakowało. Jak zimno wpływa na rośliny? (Rośliny nie rosną zimą.) - 9-
2. Lekcja „Podróż do gwiazd”
Zadania programu:
Edukacyjny:
Zapoznanie dzieci z różnymi ciałami kosmicznymi Wszechświata. Pokaż różne typy gwiazd i konstelacji.
Rozwijanie:
Rozwijanie umiejętności stosowania wiedzy, umiejętności i zdolności zdobytych na lekcji, do wykazywania aktywnego zainteresowania poznawczego.
Edukacyjny:
Aby wzbudzić współczucie dla losu żywych istot.
PROCES LEKCJI
1. Chłopaki, zapraszam Was w podróż poza naszą planetę do odległego i ogromnego świata, pełnego fascynujących bajek i tajemniczych mitów. Aby to zrobić, musisz usiąść na krzesłach, trzymać się za ręce, zamknąć oczy i wypowiedzieć magiczne słowa.
Jeśli naprawdę spróbujesz, jeśli naprawdę chcesz,
Możesz wznieść się do nieba i polecieć do Słońca.
Jak nazywa się ten bezkresny i bezkresny świat? Przestrzeń lub Wszechświat. Wszechświat nie ma końca ani krawędzi. Jest wypełniona niezliczonymi gwiazdami, planetami i innymi ciałami kosmicznymi. Jest zimno i ciemno i nie ma powietrza. W nieskończonym wszechświecie nasza Ziemia jest małą planetą. Spójrz, co to jest. Mówiliśmy już o Słońcu. Słońce jest zwykłą gwiazdą najbliższą Ziemi.
W kosmosie nie ma powietrza,
A krąży tam 9 różnych planet.
A słońce jest gwiazdą w samym centrum systemu i wszyscy łączy nas przyciąganie.
Wszystko we Wszechświecie: gwiazdy, planety, poruszają się ściśle po własnej ścieżce i nie zderzają się. Słowo kosmos oznacza porządek.
Jeśli przyjrzysz się uważnie nocnemu niebu, zauważysz szeroką, jasną smugę wielu odległych gwiazd. To jest Droga Mleczna.
Jak myślisz, dlaczego ta ścieżka nazywa się mleczna, jakie jest słowo na słowo mleczny?
Jest taka legenda: starożytni ludzie żyjący bardzo, bardzo długo myśleli, że bogowie żyją w niebie. Bogini o imieniu Hera miała syna, Herkulesa. Hera karmiła go mlekiem i przypadkowo je rozlała. Strumień mleka rozlał się po niebie i skręcił w Drogę Mleczną. Słowo mleczny oznacza mleczny, biały z wielu różnych gwiazd.
Gwiazdy, gwiazdy na długi czas
na zawsze przykułeś oczy człowieka.
A czasem w nocy siedząc przy gorącym ogniu,
Nieodłącznie mógł zaglądać do niebieskiej kopuły do rana.
W dawnych czasach ludzie myśleli, że gwiazdy to lśniące latarnie zawieszone na kryształowym sklepieniu nieba.
Jak myślisz, co jest gwiazdą? Czy to jest duże czy małe?
Każda gwiazda Slide 6 jest bardzo, bardzo duża piłka składający się z gazu. Wyobraź sobie, że nasza planeta Ziemia jest wielkości ziarnka grochu, wtedy gwiazda w porównaniu z nią wygląda jak: .. (gumowa kulka).
Jeśli przyjrzysz się uważnie niebu, zobaczysz, że są duże gwiazdy - olbrzymy i są małe - karły, są jasne gwiazdy, a są: .. (słabe). Są gwiazdy, które są gorące i zimne. Ludzie nadawali imiona najjaśniejszym gwiazdom, posłuchaj, jakie są niezwykłe, bajeczne imiona: Aldebaran, Vega.
? Jak myślicie, ile gwiazd jest we wszechświecie? Zapytajmy o to Astrologa.
„Na twoim stole są 2 pojemniki ze zbożami, w jednym jest dziesięć ziaren, a w drugim jest ich wiele, tyle gwiazd we Wszechświecie, ile ziaren w dużym kubku. (Wyobraź sobie, że każde ziarno jest gwiazdą i są rozrzucone po niebie)
Gwiazdy są bardzo daleko od nas. Gdyby ktoś miał polecieć do najbliższej z gwiazd zwykłą rakietą kosmiczną, to ludzkie życie nie wystarczyłoby na podróż. Tutaj potrzebujesz specjalnego statku kosmicznego, statku zdolnego do latania z bardzo dużą prędkością. Proponuję przejechać się statkiem kosmicznym. Do tego wkładamy skafander kosmiczny: zapinamy skafander, rękawiczki, buty na nogach, na głowie hełm. Odpalamy silnik, startujemy. Film z lotu statku kosmicznego
Rozłożyliśmy wszystko na części, mamy statek kosmiczny.
Skrzydło tam iz powrotem, prędkość jest bardzo wysoka:
A teraz wychodzimy, rozbieramy się i zajmujemy swoje miejsca.
Kiedy patrzysz na gwiazdy, rodzą się w Twojej głowie wszelkiego rodzaju bajki. Gwiaździste niebo To cała księga bajek. Na niebie jest wiele gwiazd i aby je zrozumieć, ludzie połączyli je w grupy i nazwali konstelacjami. Konstelacje ludzi w
czasy starożytne nadawały imiona zwierząt, bogów i bohaterów, ponieważ układ gwiazd często przypominał im sylwetki zwierząt, ptaków i ludzi.
A mężczyzna długo patrzył w milczeniu w bezkres nocy.
Teraz ze strachem, raz z rozkoszą, raz z niejasnym snem
A potem, wraz ze snem, na ustach dojrzewała bajka.
O tajemniczych konstelacjach, o nieznanych światach.
Jednak konstelacje nie zawsze są podobne do tych obiektów i postaci ptaków i zwierząt, których nazwy zostały nazwane.
? Jak na przykład wygląda konstelacja Wielkiej Niedźwiedzicy?
wygląda raczej jak wiadro niż niedźwiedź. Cztery gwiazdy tworzyły wiadro, a trzy gwiazdy tworzyły długi uchwyt. Te siedem gwiazd to najjaśniejsze w konstelacji. Istnieje wiele słabych gwiazd, które są prawie niewidoczne.
W starożytności ludzie wierzyli w bogów żyjących w niebie. Najważniejszym z nich był bóg Zeus. A najpiękniejsza była bogini Hera. Ludzie wymyślili taką bajkę o tej konstelacji. W rodzinie jednego króla urodziła się córka o imieniu Callisto, kiedy dorosła, stała się piękniejsza niż sama bogini Hera. A potem bogini była zła, że dziewczyna została uznana za piękniejszą od niej i zamieniła piękność w brzydkiego niedźwiedzia. Bóg Zeus współczuł pięknej Kallisto. Wziął ją w niebo i zamienił w konstelację. Ale podniósł niedźwiedzia za ogon i dlatego okazała się niedźwiedziem ogoniastym.
A bogini Hera zamieniła się w małego niedźwiedzia, ukochaną sługę Callisto, która nie jest oddzielona od swojej kochanki i wiernie jej służy. W konstelacji Ursa Minor najjaśniejsza jest Gwiazda Polarna. Znajduje się na samym końcu uchwytu wiadra. To jest gwiazda - kompas, ponieważ zawsze jest na północy, jak strzałka na kompasie. Ważne jest, aby żeglarze i podróżnicy nie zgubili się podczas żeglugi.
Drodzy, gwiazdy nam służą. Dla jednych wskazują drogę, dla innych ozdabiają niebo, dla naukowców gwiazdy są zagadką do rozwiązania. Mam nadzieję, że jak pójdziesz do szkoły, dobrze się nauczysz i może otworzysz nowa planeta, gwiazda lub rozwiąż jakąś kosmiczną zagadkę, wszystko jest w twoich rękach, chłopaki.
Czy podobała Ci się nasza podróż do bezkresu? gwiaździsty świat? Następnie weź kolejno gwiazdę, powiedz nam, co podobało Ci się w naszej podróży i przyczep ją do małego kawałka nieba. Mamy konstelację, jak to nazwiemy?
Muzyka. Starfall wykonany z konfetti.
3. Lekcja z technologiami medycznymi „Bądźmy astronautami”
CELE:
Skonsolidować wiedzę dzieci, że żyją na planecie Ziemia; w kosmosie są inne planety.
Podaj podstawową koncepcję planet.
Napraw rozwiązanie przykładów arytmetycznych dla dodawania i odejmowania.
Utrwalenie umiejętności wyznaczania relacji przestrzennych na arkuszu (znaki umowne).
Naucz dzieci skorelować schematyczne przedstawienie przedmiotu z artystycznym.
Wzmocnij umiejętność klasyfikowania i nazywania zwierząt, drzew, ptaków.
Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.
Przy pomocy relaksu naucz, jak pozbyć się stresu emocjonalnego.
Rozwijaj logiczne myślenie, uwagę, wyobraźnię.
Kultywowanie opiekuńczych i humanitarnych relacji ze zwierzętami.
METODY I TECHNIKI:
ćwiczenia z gry, rozmowa, tworzenie wyimaginowanej sytuacji, sytuacje problemowe.
Technologie oszczędzające zdrowie i pedagogiczne: rozwój dobre zdolności motoryczne ręce, relaks, gimnastyka oka, projekt.
Pomoce dydaktyczne: obrazki z wizerunkami zwierząt, roślin, ptaków; przykłady, karty z wizerunkiem konstelacji. Czapki z wizerunkami planet, muzyką relaksacyjną, literami, cyframi, rebusami, ołówkami.
Prace wstępne: przeglądanie slajdów, czytanie pouczających historii z encyklopedii: „Poznaję świat”, rozmowy na temat: „Ziemia jest planetą, na której żyjemy”; rozmowa o wieczornym niebie.
Słownictwo: wprowadzić nazwy planet: Merkury, Mars, Wenus, Jowisz, Uran, Neptun, Pluton. Przestrzeń, wszechświat, iluminator, konstelacja.
DZIECKO:
Zagrajmy w astronautów.
Wszyscy polecimy w kosmos.
Przygotowanie do lotu
Wszyscy budujemy statek kosmiczny.
Wychowawca: Zgadzamy się grać z tobą. Zbudowaliśmy statek kosmiczny. Musisz tylko określić swoje miejsce w statku kosmicznym. Aby to zrobić, musisz rozwiązać przykład, a odpowiedź powie ci, gdzie.
ROZWIĄZANIE PRZYKŁADÓW.
TRENER: Czy statek kosmiczny jest gotowy do lotu?
Dzieci: TAK!
Wychowawca: Myślę, że nie. Każdy statek kosmiczny ma swoją nazwę. Jeśli odgadniemy zagadkę, dowiemy się nazwy naszego statku kosmicznego.
Zgadywanie rebusa:
VO100K (Wschód)
TRENER: Statek kosmiczny jest gotowy do lotu, do startu, weź czerwony ołówek i umieść punkt w kwadracie, ale za kołem i trójkątem.