Copiii noștri 

Pictura. „Cine trăiește în pădurea de toamnă? Schiță a unei lecții de aplicare, modelaj (grup de seniori) pe tema: Cine trăiește în pădurea de toamnă

Preșcolar autonom municipal instituție educațională „Grădinița numărul 7” Buratino” oraș Gaya, regiunea Orenburg Completat de: Tagirova R.R. educator categoria I-a calificare anul universitar 2015-2016

Integrarea domeniilor educaționale:

  1. Dezvoltare cognitiva (FTSKM)
  2. Dezvoltare socială și comunicativă
  3. Dezvoltarea vorbirii
  4. Dezvoltare artistică și estetică
  5. Dezvoltarea fizică

Sarcini de program:

Zona educațională "Dezvoltare cognitiva"

  • "lot" , unu"

Zona educațională :

Zona educațională „Dezvoltarea vorbirii” :

  • cultivați bunăvoința în comunicare.

Zona educațională (modelare)

  • genera interes pentru modelare
  • produce bucurie din perceperea rezultatului muncii comune.

Zona educațională "Dezvoltarea fizică" :

  • dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor

Rezultatul planificat:

Tehnici metodologice:

Verbal - atunci când creați motivație pentru joc, citiți o poezie, faceți ghicitori, întrebări și răspunsuri.

Gaming - jocuri „Colectează ciuperci” , „Iepurașii și briza” , "Ariciul - suntem prieteni" .

Vizual - jucării (veveriță, urs, iepure de câmp, arici).

Lucrări preliminare: examinarea ilustrațiilor de animale sălbatice, ghicitori, citire basm din Belarusîn prelucrarea lui N. Myalik "Sufla" , „Povestea curajosului iepure – urechi lungi, ochi înclinați, coadă scurtă» Mamina-Sibiryak; poezii despre animale: "Arici" B. Zakhodera, "Iepuraș" A. Blok; memorând o poezie de A. Usachev „Ursul picior-slug” exercițiu didactic „Unul-mai multe” , joc didactic „Extindeți după culoare” .

Materiale si echipamente:

  • balon
  • jucării (arici, urs, veveriță, iepuraș)
  • aluat sărat
  • scânduri pentru modelare
  • decor "Pădure"
  • ciuperci
  • coșuri (mare si mic)
  • servetele umede
  • fonograma: „Zgomotul pădurii” , „Foșnet de frunze” , „Urechi lungi de iepuraș” .

Cursul directului activități educaționale.

Copiii sunt incluși în grup

Educatoare: Băieți, uitați-vă câți invitați avem. Să salutăm oaspeții noștri.

Copiii salută oaspeții.

Educatoare: Oh, băieți, uitați ce balon frumos avem în grup. Ce culoare este?

Răspunsul copiilor.

Educator: Băieți, vom zbura cu voi în pădure într-un balon. Ține-te de frânghie, zboară!

Educatoare: Băieți, iată-ne în pădure.

„Bună, pădure!

pădure magică,

Plin de basme și minuni!”

Educator: Ascultă cum cântă păsările, râul clocotește?

Sunete coloană sonoră „Zgomotul pădurii”

Educatoare: Și cine ne întâlnește?

Profesorul atrage atenția copiilor asupra veveriței

Trăiește într-un gol
Da, roade nuci.
Cine este aceasta?

Răspunsul copiilor.

Educatoare: Și ce veveriță?

Răspunsul copiilor.

Educator: Corect. Veverița este mică, rapidă și are o coadă pufoasă.

Și ce îi place să mănânce veveriței?

Răspunsul copiilor.

Educatoare: Uite, băieți, câte ciuperci cresc pe pajiște și hai să o ajutăm pe veveriță, să culegem ciuperci pentru ea.

Jocul „Colectează ciuperci”

Educatoare: Bravo, băieți! Câte ciuperci am adunat?

Răspunsul copiilor.

Educator: Așa este, multe.

Veverița mulțumește și își ia rămas bun

Sunete coloană sonoră „Foșnet de frunze”

Educatoarea: Auzi cine foșnește acolo?

Se rostogolește ca o minge
Se va ascunde sub un tufiș,
Ace pe spate - ai grijă la lupi!

Răspunsul copiilor.

Educatoarea: Așa e, este un arici! Nu-ți fie frică de arici, nu te vom jigni. Vreți să vă jucați cu ariciul?

Răspunsul copiilor.

Educator: Ridică-te în jurul ariciului.

Jocul "Ariciul - suntem prieteni"

Ne-am plimbat prin pădure fără grabă,
Deodată au văzut un arici
Arici, arici - suntem prieteni
Lasă-ne să te mângâiem!

Educatoare: Băieți, ce fel de arici avem?

Răspunsul copiilor.

Educator: Corect. Băieți, ariciul vrea să doarmă, să-l acoperim cu frunze. Dormi ariciul. Și ne vom grăbi mai departe, uite ce casa frumoasa Cine locuiește în ea?

Cineva neîndemânatic,
Plimbare prin pădure
Și cu o labă blană
El sfâșie scoarța

Răspunsul copiilor.

Educator: Corect! (Profesoara scoate ursul din casa)

Educatoare: Și ce fel de Urs avem?

Răspunsul copiilor.

Educatoare: Ce îi place ursului să mănânce?

Răspunsul copiilor.

Educator: Așa este, băieți, dragă, fructe de pădure. Ursul, Dasha vrea să spună o poezie despre tine. Dasha, spune-mi, te rog!

Un urs picior roșu se plimbă prin pădure,
Adună conuri și le pune în buzunar,
Deodată, un cucui a căzut chiar pe fruntea ursului,
Ursul s-a enervat și a dat cu piciorul în vârf!
Nu voi mai aduna conuri,
Mă voi așeza în mașină și mă voi culca

Ursul le mulțumește copiilor

Profesorul atrage atenția copiilor asupra ciotului

Educatoare: Cine se ascunde acolo în spatele cânepei?

Urechi lungi,
Labe rapide,
Gri, dar nu un șoarece
Cine este aceasta?

Răspunsul copiilor.

Educator: Iată-l, un laș, ascuns în spatele unui ciot.

Educatoare: Copii și care iepuraș?

Răspunsul copiilor.

Educator: Corect. Băieți, ce îi place să mănânce iepurașului?

Răspunsul copiilor.

Educatoarea: Așa e, morcovi, varză. Băieți, hai să ne jucăm cu iepurașul!

Joc muzical „Iepurașii și briza”

Educatoare: Bravo, Bunny s-a jucat cu noi, ne-a plăcut! Și vrem să te tratăm! Băieți, vom trata un iepuraș cu un morcov?

Răspunsul copiilor.

Activități productive ale copiilor (modelare "Morcov pentru un iepuraș" )

Educatoare: Bravo băieți, ce morcovi frumoși aveți!

Iepurașul mulțumește copiilor

Educatoare: Băieți, este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Unde este balonul nostru? Toți ținem de frânghie, să zburăm.

Educatoare: Iată-ne! Băieți, v-a plăcut să zburați într-un balon cu aer cald?

Răspunsul copiilor.

Educatoare: Unde am fost cu tine astăzi? Pe cine ai întâlnit în pădure? Ce am colectat pentru veveriță? Ce i-am tratat iepurașului?

Răspunsul copiilor.

Educator: Acum să ne luăm la revedere de la oaspeți.

Copiii își iau rămas bun de la oaspeți și părăsesc grupul.

Autoanaliză a activităților educaționale directe din domeniul educațional "Dezvoltare cognitiva" (FTSKM)

Subiect: — Cine locuiește în pădure?

În această activitate educațională directă se implementează următoarele zonele educaționale: principal - dezvoltare cognitiva (FTSKM), dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea fizică.

Am stabilit următoarele obiective ale programului:

Zona educațională „Cogniție” :

  • continuă să le prezinte copiilor animalele sălbatice și habitatul lor
  • lărgiți înțelegerea copiilor asupra vieții sălbatice
  • să întărească cunoștințele copiilor despre culoare și să facă distincția între concepte "lot" , unu"
  • cultivați dragostea pentru animale, bunătatea, dorința de a ajuta.

Zona educațională „Dezvoltare socială și comunicativă”

  • creare situații de joc care contribuie la formarea unei atitudini atente și grijulii față de ceilalți
  • pentru a-și forma capacitatea de a accepta o sarcină de joc, de a efectua acțiuni într-o anumită secvență.

Zona educațională „Dezvoltarea vorbirii” :

  • dezvoltarea capacității de a conduce un dialog cu un profesor: ascultați și înțelegeți întrebarea pusă, răspunde, vorbește într-un ritm normal
  • invata sa pronunte cuvintele clar si fraze scurte vorbește calm, cu intonații naturale
  • cultivați bunăvoința în comunicare

Zona educațională „Dezvoltare artistică și estetică” (modelare):

  • genera interes pentru modelare
  • învață să rulezi bulgări de aluat de sare în mișcări drepte și circulare
  • întărește capacitatea de a folosi cu grijă aluatul de sare
  • produce bucurie din perceperea rezultatului muncii comune

Zona educațională "Dezvoltarea fizică" :

  • dezvoltare abilități motorii fine degete
  • pentru a consolida capacitatea de a te alinia într-un cerc, mergi în cerc.

În cursul activităților educaționale directe a fost urmărită unitatea sarcinilor educaționale, de dezvoltare și educaționale.

Toate sarcinile au fost implementate printr-o combinație următoarele metode si trucuri:

Verbal - la crearea motivației jocului, citirea unei poezii, ghicitul

ghicitori, întrebări și răspunsuri.

Gaming - jocuri „Colectează ciuperci” , „Iepurașii și briza” , "Ariciul - suntem prieteni" .

Vizual - jucării (veveriță, urs, iepure de câmp, arici).

Metoda de control și stimulare este aprobarea și lauda.

Întregul proces educațional este structurat ca activitate de joc... În timp ce se aflau în pădure, copiii îndeplineau diverse sarcini. Această activitate ludică a creat un aspect pozitiv, fond emoțional procesul de învățare, creșterea activității cognitive și a vorbirii. Toate etapele activității educaționale directe sunt interconectate și interdependente, subordonate un subiect datși sarcini software. Schimbarea tipului de activitate la fiecare etapă a activității educaționale a făcut posibilă prevenirea oboselii cu orice tip de activitate. Pentru a obține rezultate mai bune în activitățile copiilor, s-au folosit o varietate de materiale:

  • balon
  • jucării (veveriță, arici, urs, iepuraș)
  • manechine de ciuperci
  • coșuri (mare si mic)
  • decor "Pădure"
  • aluat sărat (culoare)
  • scânduri pentru modelare
  • servetele umede
  • fonogramă „Zgomotul pădurii” , „Foșnet de frunze” , „Iepurașul și briza” .

În toate etapele, activitatea cognitivă, de joc, de vorbire și motrică a devenit mai activă.

La planificarea activităților educaționale directe s-au avut în vedere următoarele:

  • individuală şi caracteristici de vârstă copii
  • varietate de activități pentru copii
  • crearea unei atmosfere de atitudine binevoitoare față de toți elevii
  • respect pentru rezultatele creativității copiilor.

Consider că rezultatele planificate au fost obținute în cadrul activităților educaționale directe. Copiii au participat activ și interesat la procesul educațional. Am interacționat activ și amabil cu profesorul și colegii în rezolvarea problemelor de joc. Am participat activ la activități productive. Sarcinile stabilite de mine, în această activitate educațională directă, au fost realizate.

Pe 10 octombrie 2013, a susținut o lecție de desen în grupul de gimnaziu pe tema „Cine locuiește în pădure de toamnă„. În lecție, copiii au desenat un iepuraș.

Conținutul programului: pentru a dezvolta un concept la copii - pentru a continua conținutul lecției anterioare, învățați copiii să portretizeze un iepuraș, consolidați capacitatea de a ține o perie, folosiți un șervețel. Utilizați culori adecvate pentru a reprezenta animalele.

Descarca:


Previzualizare:

Rezumat al lecției de desen „Cine trăiește în pădurea de toamnă!”

Conținutul programului: pentru a dezvolta un concept la copii - pentru a continua conținutul lecției anterioare, învățați copiii să portretizeze un iepuraș, consolidați capacitatea de a ține o perie, folosiți un șervețel. Utilizați culori adecvate pentru a reprezenta animalele.

Vocabular: verbe: dactilografiere, desen, săritură, așezat, îmbrățișat, speriat.

Adjective: vesel, strălucitor, pufos, gri, roșu, galben, portocaliu, plictisitor, laș;

Substantive: iepure de câmp, copaci, frunze, blană, labe, cap de iepure;

Echipament: desene din lecția precedentă, vopsele, pensule, șervețele.

Lucrare preliminara: examinare ilustratii, albume, pentru colorat.

Tehnici metodologice: întrebări care activează vorbirea copiilor, vorbire conjugată și reflexivă, tehnici de joc.

Accident vascular cerebral:

Băieți, în ultima lecție ați desenat o toamnă veselă. Și astăzi, să punem animale în pădurile noastre. Cine poate fi găsit în pădurea de toamnă? (iepuras, arici). Da, toate aceste animale pot fi găsite în pădurea de toamnă, dar vom așeza un iepuraș cu tine. Uite, diferiți iepurași au venit să ne viziteze. Să aruncăm o privire la ele. Ce are iepurașul? (tors, labe, cap, coadă, urechi, ochi...)

  • Care parte a corpului este mai mare? (tors)
  • Capul este situat ușor în lateral în partea de sus a corpului.
  • Ce coadă de cal? (coada iepurelui este mică, situată pe cealaltă parte a corpului).
  • Și unde sunt labele iepurașului? (dedesubt, sub corp)
  • Ce culoare are blana? (gri, maro)
  • Uite, băieți, cum puteți înfățișa un iepuraș (întins pe un flannelgraph în părți). Dacă înfățișăm astfel labele unui iepuraș, atunci ce va face? (iepurasul sta, ghemuit, sar, alearga)
  • Din care forme geometrice o să desenăm un iepuraș? (din ovale) Și ce culoare? (gri)
  • Uite, o să-ți arăt cum să desenezi un iepuraș. Am umezit peria in apa, tip vopsea maro pe toată grămada, îndepărtați excesul de vopsea de pe marginea borcanului, luați peria de cămașa de fier. Încep să desenez de pe trunchi.
  • Și care este forma trunchiului? (oval). Aplic pensula pe hartie cu tot somnul, pensula merge in linie dreapta, rotunjeste, merge de-a lungul partea scurtă, rotunjește, aleargă de-a lungul laturii lungi, rotunjește și aleargă înapoi unde era ea. Acum pictați peste corp cu linii drepte, fără a trece peste margini (arată).

Apoi desenez un cap, un oval ceva mai mic, pictez peste el, desenez urechi lungi pentru un iepuraș, o coadă mică pufoasă. Acum voi desena labele - iepurașul se ascunde în locul meu. Rămâne să desenați ochii, nasul, antenele, dar trebuie să așteptați ca vopseaua să se usuce. Aici am un iepuraș.

Aici am desenat un iepuraș mare, iar în pădure trebuie să desenăm unul mic. Un iepuraș poate fi desenat sub un pom de Crăciun, un brad sau pur și simplu alergând de-a lungul unei cărări. Aruncă o privire (prezentând lucrarea profesorului).

Înainte de a începe, să ne amintim de unde începem?

Vom alege ce iepuraș vom desena, mai întâi vom desena corpul, oval, apoi capul, urechile, coada, labele, ochii, nasul, antenele.

Acum să ne pregătim degetele pentru muncă.

Gimnastica cu degetele. Iepurașul are urechi lungi

Ei ies din tufișuri.

El sare și sare,

Își felicită iepurașii.

Partea 2. Munca copiilor. Conversații individuale cu copiii: ce faci?

Ridic vopsea, o pres cu toată grămada la locul respectiv și desenez corpul. Care este iepurașul tău? (mic, pufos, aleargă pe potecă)

Unde sunt urechile iepurașului? (și-a apăsat urechile)

Partea 3. Analiză: sunt expuse lucrări pentru copii (vine un iepuraș).

Multumesc baieti. Acum va fi foarte distractiv pentru mine în pădure, uite ce sunt diferiți iepurași: lași, alergare, sărituri.

Am un iepuraș care stă sub un pom de Crăciun și așteaptă ca mama să vină după el. Este pufos, cenușiu, are cap, coadă, trunchi, labe.

Bine făcut!

Desen de analiză „Cine trăiește în pădurea de toamnă”.

Conținutul programului: predați să dezvoltați conceptul lecției anterioare, învățați să descrieți un iepuraș, consolidați capacitatea de a ține o pensulă, folosiți un șervețel, folosiți culorile adecvate (învățați să amestecați vopselele albe și negre)

Dicţionar:

Verbal: dactilografiere, desen, amestecare, sărituri, așezat, îmbrățișat, speriat.

Adjective: vesel, strălucitor, pufos, gri, roșu, galben, portocaliu, plictisitor, laș.

Substantive: iepure de câmp, copac, frunze, blană, labe, cap, coadă.

Adverbe: sus, jos, stânga, dreapta.

Tehnici metodologice: explicație, reamintire, demonstrație completă și parțială, analiza lucrărilor copiilor, întrebări adresate copiilor, activarea vocabularului, introducerea unui model-descriere, un moment surpriză, tehnici de joc.

Aparatură: pensulă, șervețel, vopsele, lucru pentru copii de la lecția precedentă.

Lucrări preliminare: vizionarea ilustrațiilor.

Analiză: Vocabularul activ și pasiv dezvoltat al copiilor. Au fost realizate sarcinile atribuite: vorbire coerentă dezvoltată, întocmirea unui monolog-descriere, iar odată cu sarcinile de vorbire au fost rezolvate sarcini de performanță, a continuat dezvoltarea conceptului lecției anterioare. M-au învățat cum să desenez un iepure din ovale de diferite dimensiuni, m-au întărit capacitatea de a ține corect o pensulă și m-au învățat cum să amestec vopselele.

Toți pregătiți pentru lecție echipamentul necesar... Am folosit ajutorul copiilor de serviciu. Înainte de lecție, au fost efectuate lucrări preliminare: examinarea ilustrațiilor (iepurașul stă, aleargă), răspunsuri la întrebările profesorului despre imagine. Lecția folosită metode diferiteși metode de lucru: demonstrație completă și parțială, explicație, reamintire, analiză a muncii copiilor, întrebări adresate copiilor, folosirea unui model, tehnici de joc, un moment surpriză în organizarea unei lecții.

Pe parcursul întregii lecții s-a dezvoltat vocabularul copiilor: verb - tastesc, desenez, sar, alerg, stau, mă sperii, amestec; vocabularul adjectivelor: vesel, strălucitor, pufos, gri, roșu, galben, portocaliu, laș; dicționar de substantive: iepure de câmp, copaci, frunze, blană, labe, cap, coadă; dicționar de adverbe: sus, jos, stânga, dreapta; dicționar de numere.

Vocabularul copiilor a devenit mai activ în prima parte a lecției la răspunsul la întrebările profesorului, în partea a doua - în cadrul dialogurilor individuale cu copiii (de exemplu: ce iepuraș ai? funcționează). Copiii cad de acord asupra adjectivelor cu substantive (iepurasul las); numerale cu substantive (un iepuraș sub copac).

Când se analizează munca copiilor, copiii se machiază povești mici despre desenul tău. Copiii vorbesc despre iepurașii lor, folosind modelul, culoarea, mărimea, poziția iepurii și acuratețea lucrării.

De exemplu: Era toamna. Iepurașul este gri. Urechile și corpul sunt ovale, capul este rotund. Avea are cap, nas, ochi, gura, labe, mici coadă. Pe cap sunt urechi lungi, o coadă de calîn vârful corpului. Iepurașul este moale, pufos. Aleargă la un copac mare, se uită în lateral. Arborele este maro, înalt, cu ramuri scurte și lungi. Trunchiul este gros, iar ramurile sunt subțiri, sunt puține, cinci, doar în vârful trunchiului. Au rămas două frunze galbene, restul au căzut la pământ.

Astfel, copilul a scos în evidență obiectele de descriere, culoare, formă, părți, mărime, locație relativă, dar folosește același tip de expresii între propoziții, neexistând frază finală. Pe parcursul lecției, se dezvoltă vocabularul copiilor, atât activ, cât și pasiv, precum și un discurs monolog coerent.


Larisa Khotsina
Lecție despre dezvoltarea vorbirii„Cine trăiește în pădurea de toamnă”

Conținut software: Continuați să învățați copiii cum să scrie o poveste descriptivă despre animale folosind diagrame. Îmbunătățiți capacitatea de a coordona cuvintele dintr-o propoziție. Pentru a consolida capacitatea de a forma nume de pui de animale la nominativ singular și plural. Dezvolta capacitatea de a selecta o definiție pentru substantivele animate pentru a activa utilizarea adjectivelor în vorbire. Întăriți cu copiii capacitatea de a portretiza animalele folosind tehnică diferită desen. Dezvoltați imaginația, cultivați dragostea pentru animale.

Munca individuala: Activați lecții Vick E... Kostya T.

Lucrări anterioare: Vizualizarea ilustrațiilor, imagini cu animale, citirea rusă povesti din folclor „Vulpea și ulciorul”, "Cozi" alte. Pictura « pădure de toamnă» , modelând pe tema „Cine locuiește în pădure de toamnă» .

Plan clase:

1 parte. Joc didactic "Spune-mi care"? Joc didactic „Cine are pe cine”?

Partea 2. Întocmirea unei povestiri descriptive pe baza de diagrame.

Partea 3. Pictura

Material pentru clase:

Ghicitori despre animale. Poze cu animale. Scheme pentru alcătuirea unei povestiri descriptive. Desene "Pădure in toamna» șabloane, șabloane, creioane de ceară, guașă, un simplu creion.

Accident vascular cerebral clase: Educator: Copii astăzi la care vom merge pădure de toamnă, inchide ochii (sunete muzicale)

Educator: Pădure, de parcă ne uităm la pictat

Violet, auriu, purpuriu

Perete pestriț vesel

Stă deasupra unei poieni strălucitoare.

Mesteacăni cu sculpturi galbene,

Strălucește în albastru azur.

Deschide-ți ochii ca să intrăm toamnă pădure pe o poiană strălucitoare.

Spune-mi în ce animale pot fi găsite pădure toamna?

Copii: Lup, vulpe, iepure de câmp, urs, arici, căprioară, veveriță.

Educator: Așa e, bine făcut, aceste animale trăiesc pădure... Aici sunt toți așezați în poiană. Oh, ce merită acolo? Lukoshko hai să vedem ce

acolo înăuntru! Iată un plic pentru noi (deschide plicul) iar în ea sunt ghicitori despre animale. Să le ghicim acum.

Trișorul ăsta roșcat

Toate în pădurea înșală cu dibăcie

Chiar și un om curajos de turtă dulce

A căzut îndrăgostit de dinte.

Copii: Vulpea.

Educator:

Iarna doarme într-un bârlog

Sub un pin uriaș

Și când vine primăvara

Se va trezi dintr-un vis.

Copii: urs.

Educator:

El înțelege la vânătoare

El este în cunoaște toate potecile din pădure

El este mare și îndrăzneț

Și toată lumea le numește gri.

Copii: Lupul.

Educator:

Care a roade conurile pe ramură

Și a aruncat resturile?

Care sare cu dibăcie în jurul copacului

Și zboară până la stejari

Cine ascunde nuci în gol

Uscă ciupercile pentru iarnă?

Copii: Veverita.

Educator: veverița asta a ghicit bine făcute toate ghicitorile. Vom juca un joc acum "Spune-mi care?" veţi trece bucata de hârtie unul altuia şi

Să spun care ar putea fi animalul pe care l-am numit. Ce vulpe?

Copii - Roșcați, pufos, dibaci, vicleni, rapizi.

Educator - Ce iepure?

Copii - Mici, cenușii, cu urechi lungi, cu ochii încrucișați, pufos, rapid.

Educator - Ce lup?

Copiii sunt cenușii, supărați, rapizi, curajoși, cu dinți, înfometați.

Educator - ce fel de veveriță?

Copiii sunt roșcați, dibaci, rapizi, gospodari.

Educator - ce fel de urs?

Copiii sunt mari, puternici, cu picior roșu, maro, zdruncinați.

Educatoarea este grozava! Hai să jucăm un alt joc, se numește

— Cine are pe cine? Vei chema puii de animale și vei trece

și dați bucata de hârtie unul altuia.

Educator - Cine este vulpea?

Copii: pui de vulpe, pui de vulpe.

Educator: Cine este lupoaica?

Copii: pui, pui

Educator: Cine este iepurele?

Copii: iepure, iepuraș?

Educator: Cine este veverita?

Copii: veverita, veverita.

Educator: Cine este ursul?

Copii: pui, ursuleț.

Educator - Bravo, ne-am jucat bine cu tine. Stai pe scaune.

Acum ne vom împăca povestiri descriptive despre animale.

Pentru a vă fi mai ușor de spus, diagramele vă vor ajuta.

(Expune schema # 1)

Educator - Uită-te la această diagramă pentru un semn de întrebare. Ar trebui numit ca

Animalul este numit.

(Expune schema # 2)

Educator - Apoi spunem care dintre ele - este un animal sălbatic sau domestic.

(Expune schema numărul 3)

Educator - Apoi spunem ce culoare are animalul.

(Expune schema nr. 4)

Educator: - Această diagramă vă va ajuta să spuneți ce părți ale corpului au

Animal.

(Expune schema nr. 5)

Educator: - Fiecare animal are propria sa casă, trebuie să spuneți cum este

numit.

(Expune schema numărul 6)

Educator - Această diagramă indică ce mănâncă animalul.

(Expune schema nr. 7)

Educator: Această diagramă vă va ajuta să spuneți numele copilului

animal.

Să analizăm ce înseamnă aceste diagrame. Ce ar trebui spus cu această diagramă?

Copii: numele animalului.

Educator: Conform acestei scheme, ce vei spune?

Copii: Care animal este sălbatic sau domestic.

Educator: Atunci ce vei spune?

Copii: Ce culoare are animalul.

Educator: Ce trebuie spus conform acestei scheme?

Copii: Ce părți ale corpului are animalul?

Educator: Ce înseamnă această diagramă?

Copii: Care este numele casei animalelor.

Educator: Ce veți spune folosind această diagramă?

Copii: Ce mănâncă animalul.

Educator: Ei bine, ce înseamnă ultima diagramă?

Copii: Care este numele puiului animalului.

Educator: Așa e, toată lumea și-a amintit ce înseamnă fiecare diagramă.

Gândiți-vă cine va vorbi despre ce animal. Cine vrea

spune despre animal. Alegeți o poză cu un animal.

Copii: Voi vorbi despre vulpe. Aceasta este o vulpe, este un animal sălbatic. vulpe rosie

de culoare, vârful cozii ei este alb. Picioarele sunt negre. Are cap, trunchi, patru picioare, o coadă pe cap, urechi, ochi, nas, gură. Vulpea trăiește într-o groapă ea iubirile: sunt șoareci, păsări, iepuri de câmp, vulpi naște vulpi.

(Copiii spun 3-4 povești descriptive)... Profesorul dă o evaluare după fiecare poveste)

Educator: Copii, a cui poveste v-a plăcut mai mult și de ce?

Copii: Mi-a plăcut povestea lui Nikita, pentru că a spus că vulpea este un animal sălbatic, a spus ce culoare are. Numit corect părțile corpului, așa cum se numește casa vulpii. Ce mănâncă ea și cum se numesc puii de vulpi. Povestea lui Nikita a fost interesantă.

Educator. Lăsați copiii să se încălzească puțin, arătați obiceiurile vulpii.

FIZMINUTKA

Vulpea are nasul ascuțit

Are o coadă pufoasă

Blana de vulpe rosie

Frumusețe nespusă

Vulpea merge important.

Sunt un vânător de păsări

Sunt un muncitor calificat să prind pui

După cum văd - mă voi strecura

Și mă voi ascunde pe furiș

Apoi voi sări și voi apuca

O să duc copiii la nurcă.

(Repetați de 2 ori.)

Educator: Copii, haideți să atragem animale sălbatice pădure de toamnă.

(Copiii merg în locuri pentru activitate vizuală)

Educator: Copii suntem cu voi lecții pictate pădure de toamnă... Și acum vei termina de desenat pe aceste desene folosind șabloane și șabloane de animale.

Acest șablon trebuie pus pe desen și, cu ajutorul unui picior, pictați peste șablon cu guașă. Și dacă vrei să desenezi cu un șablon, atunci trebuie să-l încercuiești de la început creion simplu, apoi pictați cu atenție cu creioane colorate. Alege ce animal vei desena și cu ce ajutor.

(lucrare independentă cu muzică)

Educator: Să dăm desenele noastre animalelor.

(Copiii ies în poienă. Educator întreabă: cine a desenat pe cine și cu ce, notează cele mai bune desene, copiii dau desene animalelor)

Educator: Aici suntem cu tine și am călătorit, ceea ce ai mai mult

i-a placut in pădure de toamnă?

Copii: Ghiciți ghicitori, desenați, jucați, compuneți o poveste după diagrame.

Educator: Copiilor le-a plăcut foarte mult cum ați rezolvat ghicitori, ați jucat jocuri, ați făcut povești descriptive bune și ați desenat. A

acum trebuie să te întorci la grădiniță, să închizi ochii.

(Sunete muzicale, copiii se rotesc în jurul lor cu ochii închiși)

Educator: Copiii deschid-ți ochii aici suntem grădiniţă, este al nostru

călătoria s-a încheiat.

Gulgan Maksutov
Rezumatul unei lecții de modeling în grupul de seniori. Fascinant aluat din plastic. Subiect: „Călătorie în pădure”

Tema Călătorie în pădure

P/s:Întărește capacitatea copiilor de a sculpta din aluat de sare figurile animalelor, păsărilor, insectelor. Creați compoziții colective. Dezvoltați imaginația. Promovează dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, ochilor, gust artistic... Trezește interesul pentru creativitate.

Muncă preliminară: conversatii despre traditii populare; familiaritatea cu proprietățile testului; instruire în tehnici de sculptură; examinarea meșteșugurilor de aluat.

Material: aluat sărat culoare diferita, suplimentar material natural, Plăci de tăiere, stive, furculițe, șervețele umede, apă în prize, șorțuri, scrisoare, baghetă magică, decor.

Literatură: revista „Copilul la grădiniță” nr.5, 2006, p. 68-70.

Personaje:

Educator: bătrânul Lesovichok,

Copii: mesteri - mesteri.

Cursul lecției

Se bate la uşă. Bătrânul Lesovichok intră.

Lesovik:„Bună ziua, dragi băieți!”

Copii:"Buna ziua!"

Lesovik:"Cine sunt? Am venit la tine de departe. Ghici unde locuiesc, de unde vii?”

Casa este deschisă din toate părțile.

Este acoperit cu un acoperiș sculptat.

Vino la casa verde -

Vei vedea miracole în ea!

Lesovik:„Ce este casa asta? Unde locuiesc?"

Copii:"În pădure".

Lesovik:„Așa e, am venit din pădure. Băieți, am venit la voi pentru ajutor. Iată o scrisoare de la fiarele mele. Asculta! " (citește scrisoarea)

„Dragi copii! Sunt probleme în pădure! Au dispărut animalele, păsările, peștii, insectele. Ajutor. Au mai rămas foarte puțini dintre noi.”

Lesovik:„Copii, veți ajuta?”

Copii:"Da".

Lesovik:„Te fac al meu bagheta magicaîn meşteri. Vă invit pe toți în pădurea mea magică.”

(Copiii și Lesovik merg în pădure cu un cântec).

Vom merge în pădure

Vom găsi ciuperca

Mic dar pliabil

Într-o pălărie elegantă

Vom găsi ciuperca.

Lesovik:„Așa că au venit în pădurea mea. Tăcere. În pădurea mea trăiau diverse animale, păsări și insecte.” Ghici care dintre ele:

1. Furios sensibil

Trăiește în sălbăticia pădurii.

Sunt o mulțime de ace

Și nici un fir. (ARICI)

2. Trișare vicleană,

Roscata,

Coada pufoasă - frumusețe!

Și numele ei este... (VULPE)

3. Stăpânul pădurii

Se trezește primăvara

Și iarna, sub urletul viscolului,

Doarme într-o colibă ​​de zăpadă. (URS)

4. Cine în iarna rece

Merge furios, foame? (LUP)

5. Nu jignește pe nimeni,

Și îi este frică de toată lumea! (IEPURE DE CÂMP)

"Bine făcut! Toate ghicitorile au fost ghicite. Acum să trecem la treabă!”

(Copiii vin la mese și încep să lucreze singuri. Copiii cad de acord în mod independent asupra figurilor pe care le vor realiza. Ei sculptează meșteșugul și îl decorează. După finalizarea lucrării, copiii plasează lucrarea în zonele: „În pădure” (într-o poiană, pe cearșaf, pe râu, se duc să se spele pe brațe).

Lesovik:„Să vedem cine a orbit ce. Îmi place foarte mult munca ta și prietenii mei - le va plăcea și locuitorilor pădurii.

Sasha, ce ai orbit?

Seryozha, a cui lucrare îți place cel mai mult? De ce?

Bine făcut!

Nu degeaba se spune în proverbul despre muncă: „Unde este armonie, este comoară”.

Ce proverbe despre muncă știi? (copiii numesc 2,3 proverbe).

Baieti! Eu și prietenii mei vă mulțumim pentru ajutor!

Vreau să vă dau medalii-insigne ca amintire.”

Copii:"Mulțumesc! La revedere!"

Lesovik:„La revedere, copii!”

(Copiii cu cântecul „Dacă ești amabil” părăsesc grupul).

Lecția s-a terminat.

Ţintă: învață să sculptezi ciuperci într-un mod constructiv în două părți.

Sarcini:

Educational:

  • Continuați să predați tehnicile de rulare a plastilinei într-o minge și de aplatizare; învață să conectezi două părți împreună;
  • să clarifice și să extindă cunoștințele copiilor despre sezonul de toamnă;
  • generalizați ideile copiilor despre ciupercile comestibile și necomestibile;
  • pentru a activa dicționarul pentru copii pe tema „Ciuperci” (agaric muscă, hribi, hribi, ciuperci porcini);
  • îmbunătățirea capacității copiilor de a asculta cu atenție și de a răspunde la întrebări.

În curs de dezvoltare: dezvolta interes cognitiv copii, atenție și creativitate.

Educational: educați preșcolari respect față de natură, dorința de a-i ajuta pe ceilalți în situații dificile.

Muncă preliminară: plimbări țintiteîn pădure, învățând poezii despre toamnă, citind opere de ficțiune.

Echipamente: jucărie muzicală arici, manechine de agaric muscă, hribi, hribi și cântecele, frunze uscate și fire de iarbă; plăci de modelat, stive, plastilină Culori diferite după numărul de copii.

Cursul lecției

Copiii intră în studioul de artă, unde totul este proiectat în avans sub forma unei păduri de toamnă.

Băieți, astăzi vă invit să faceți o plimbare prin fabuloasa pădure de toamnă. Te-ai plimbat vreodată într-o pădure adevărată de toamnă? (Răspunsurile copiilor.)

Ce poți vedea în pădure toamna? (Răspunsuri.)

Și iată ce se întâmplă în fabuloasa noastră pădure de toamnă. Repetă toate mișcările în spatele meu:

Vântul bate încet ( copiii sufla)

Foșnet liniștit frunze ( spune sunetul [w])

Unde s-a blocat frunză în frunză ( bate)

A apărut o ciupercă minune ( ridică mâinile în sus)

Cine și-a găsit prietenii? ( ridic din umeri)

Din spatele ciotului, profesorul scoate un arici de jucărie și îi spune:

Ariciul nostru pufăie: „fu-fu!

Sunt ciuperci, prieteni, iubesc

Și aceasta este această ciupercă

O voi pune intr-o cutie" (ia un agaric musca si il pune intr-o cutie)

Copiii observă că această ciupercă nu poate fi mâncată, iar dacă nu observă, însuși profesorul îi întreabă cum se numește această ciupercă, dacă poate fi mâncată și de ce.

Ariciul se plânge copiilor că a găsit doar câteva ciuperci în pădure, iar puștii arici îl așteaptă acasă și speră că le va aduce o mulțime de ciuperci.

Profesorul le pune copiilor o întrebare problematică: cum să ajuți ariciul? Copiii înșiși oferă opțiuni de ajutor (căutați împreună ciuperci, faceți-le din plastilină etc.). Toate opțiunile pentru rezolvarea problemei trebuie cu siguranță încercate în practică. Pentru a face acest lucru, profesorul îi cere ariciului să arate toate ciupercile pe care le-a cules. Mai mult, toți împreună examinează-le cu atenție și numesc, determină dacă sunt comestibile sau nu. Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că toate ciupercile culese de arici sunt formate din două părți: picioare și șapcă.

Copiii caută ciuperci și, negăsind nimic potrivit, decid să le facă singuri din plastilină. Apoi, împreună cu ariciul, merg la mese și, după ce profesorul a arătat tehnicile necesare pentru lucrul cu plastilină, aleg independent culoare potrivită plastilină și apucă-te de treabă. Pentru ca ciupercile să arate ca tocmai au fost culese, copiii sunt invitați să le decoreze cu frunze uscate, ace de pinși fire de iarbă.

Sub un pin uriaș

Într-o poiană din pădure,

Un morman de frunze unde zace

Un arici stă cu o kuzavochka.

Ne vom apropia de arici

Și vom prezenta ciupercile.

Ariciul examinează cu atenție toate ciupercile, întreabă dacă există vreo otrăvire printre ele, întreabă pe toată lumea ce fel de ciupercă a făcut, notează ce ciuperci diferite și frumoase au rezultat. Apoi copiii își pun toate meșteșugurile în cutia ariciului, iar acesta le mulțumește, își ia rămas bun și pleacă.

Profesorul își amintește încă o dată împreună cu copiii ce au învățat astăzi la clasă, notează puncte pozitiveîn munca fiecărui copil și mulțumește tuturor pentru eforturile depuse.