Caracteristicile vârstei 2 3 ani. Caracteristicile de vârstă ale copiilor

16.04.2019

Preșcolar bugetar municipal

Instituția de învățământ "grădiniță № 166"

Raport pe tema:

"Caracteristicile vârstei unui copil de 2-3 ani"

Educator: Allyamova Elmira Rashitovna

Ivanovo 2015 Anul

Caracteristicile de vârstă ale copilului 2 - 3 ani

Suntem mereu lângă copilul tău și nu e de mirare că uneori nu avem timp pentru timp și percepem ca și cum el este încă copilul, care a fost cu o jumătate de an în urmă. Continuăm să comunicăm cu el ca și cu un copil, să facem ceea ce poate face față cu el însuși.

Dar se întâmplă că suntem în fața evenimentelor și ne pare că copilul este deja suficient de adult pentru a se ocupa de mult timp, de a fi rușine, responsabil, executiv, deși, de fapt, el nu este încă pregătit pentru asta.

De aceea este foarte important să știți despre vârsta copilului, capacitățile și nevoile sale și, de asemenea, să fiți pregătiți pentru schimbări în caracterul sau tipul de comportament deosebit de evident în această perioadă vârstă criză. Pentru a nu desemna copilul cu cerințe insuportabile și, în același timp, păstrați-vă cu oportunitățile reale, trebuie să știți despre caracteristicile caracteristice ale vârstei.

La vârsta de 2-3 ani, copilul nu se poate gestiona la propria dorință, comportamentul său este involuntar. Este foarte emoțională, dar emoțiile sale sunt inconsistente, este ușor să distrageți, să treceți de la o stare emoțională la alta.

Acum, copilul trebuie să explice regulile de comportament, iar el însuși încearcă să fie bun și să te uiți la tine. Asigurați-vă în mod constant că cuvintele dvs. nu se dispersează cu acțiunile dvs. Copilul vede totul, toată lumea aude, totul își amintește și vă imită în orice lucru mic.

În al treilea an, copilul se poate îmbrăca independent, se agită, spălați; Desenați un creion, butoanele pentru fixare, mâncați ușor și utilizați tacâmuri.

Uneori, copiii de 2-3 ani refuză acțiuni independente, cerându-le să fie hrăniți, îmbrăcați etc. Este necesar să se înțeleagă cauzele unui astfel de comportament: dacă este o capriciu - arată duritatea, dacă copilul a devenit plictisitor - complicați cerințele pentru aceasta în timp util. Nu stați pe ceea ce este deja învățat de către copil, continuați. Sau poate copilul nu vă lipsește dragostea, el este gelos de tine și subconștient încearcă să devină un "mic", neajutorat, să se întoarcă timpul când mama a aparținut numai lui.

A treia an în viața copilului se numește criza (criză de 3 ani), deoarece este un punct de cotitură din punctul de vedere al conștientizării copilului său ca persoană. El spune conștient "Eu": "Nu vreau, nu voi!" Copilul devine uneori încăpățânat. Adesea se întâmplă deoarece nu a fost înțeles, insultat, umilit. Este imposibil să se întindă un copil la această vârstă, deoarece devine atins. Acum trebuie să clarificați totul.

Fără capacitatea de a negocia cu copilul, viața dvs. poate deveni foarte dificilă, iar trăsăturile caracteristice nefavorabile vor fi formate în copil. Un copil cu o "i" rupt poate fi ascultător; Va fi ascultat de tine în tot, și când iese din "aripa", va căuta altul și nu este încă cunoscut dacă va fi la fel de bun și iubitor. Dar, în orice caz, o persoană va crește cu o voință slabă, cu o demnitate spartă, cu complexe incompletente. Încercați să respectați dorințele, starea de spirit, interesele copilului dvs., dar în rațiune.

Discursul se dezvoltă în mod activ. Dacă v-ați angajat în mod corect în copil, atunci el, desigur, vă înțelege bine, vorbește mai bine și mai bine. Copilul consumă aproape toate părțile de vorbire, deși nu întotdeauna corecte. Loveless devine din ce în ce mai perfect, dar încă cu unele defecte. Cu toate acestea, părinții nu ar trebui să fie spulberați și corectați cu tact copilul.

La această vârstă, discursul devine principalul mijloc de comunicare nu numai cu adulții, ci și cu copiii. Caracteristică caracteristică Discursul unui copil de 2-3 ani este un progres constant, acompaniament în discursul tuturor acțiunilor, situații de jocuri. Se pare că copilul nu se amestecă pentru o secundă. De multe ori îi deranjează părinții și chiar încearcă să oprească acest flux de vorbire. În nici un caz nu poate face acest lucru, deoarece copilul antrenează inconștient o funcție de vorbire.

Solicitați o mare răbdare și numeroase întrebări pentru copii: Cum, de ce, când, de ce? Dacă sunteți responsabil, legat profund că copilul este interesat, se va gândi profund; Răspundeți superficial, fluturând, - superficial și va fi. Problemele acestor copii înseamnă un salt în dezvoltarea intelectuală: copilul se compară, se compară, rezumă, își amintește.

Până la sfârșitul celui de-al treilea an de viață, jocurile de rol joacă copii. Copilul își asumă un anumit rol, reprezentând mama, tata, educatorii și repetă exact poza, gesturile, credincioșii, vorbire. Prin urmare, în prezența unui copil, acordați atenție comportamentului dvs., în discursul dvs., gesturilor etc. La urma urmei, nu este de mirare că copiii sunt o oglindă a adulților. Prezența unui joc este un indicator al unei noi etape în dezvoltarea mentală a copilului.

Printre operațiunile mentale sunt cele mai importante:

Tastarea culorii (galben, roșu, albastru, verde),

Alocarea valorii (mare, mai mică, mică),

Formulare de apel (cerc, pătrat, triunghi),

Localizarea subiectului în spațiu (aproape, departe, ridicată, scăzută, în față, spate);

Comparație în culoare, formă, dimensiune;

Coordonarea mișcărilor mâinilor și a vederii;

Formarea conceptelor de "multe", "puțin", "una".

Suntem importanți pentru adulți:

Înțelegeți acel energic și copil activ - Este natural, deși obositor. Prin urmare, trebuie să organizați un spațiu sigur, dacă este posibil, în care copilul ar putea să-și folosească în mod liber energia jocuri mobile. Va fi bine dacă veți fi partenerul său în joc.

Oferiți copilului posibilitatea de a juca cu un material mic: butoane, cereale, detalii despre designer, pietricele, lovituri și alte soluții în senzații. Asigurați-vă că supravegheați adultul!

Oferiți oportunități pentru cele mai multe jocuri diferite Cu obiecte. Unii copii pot fi cu entuziasm să investească singuri în altul, dezasamblați în părți, stăpânindu-se Începeți pașii Analiza și sinteza. Dar, la 2-3 ani, copilul are nevoie de compania mamei sau adulților care o iubesc, deoarece are nevoie de o cooperare prietenoasă.

Tratați copilul calm și prietenos. Înțelegeți-o starea emoțională Și nevoile urgente, deoarece la această vârstă copilul nu este întotdeauna în măsură să formuleze și să le declară clar.

Amintiți-vă că respectarea securității rezonabile nu ar trebui să privească posibilitățile copilului de a deschide un nou și interesant. Anxietatea dvs. parentală nu ar trebui să înlocuiască oportunitățile de dezvoltare pentru copilul dvs., care apare la această vârstă printr-un studiu constant al noului.

Tratați calm și cu înțelegere a focarelor emoționale ale copilului. Furie sau lacrimi, când un copil nu lucrează la o sarcină provocatoare pentru el, destul de natural. Dacă efectul nu este foarte puternic, acesta poate fi ignorat, în cazul unei tulburări puternice a copilului, ar trebui să consolezi sau să-l atenueze atenția.

Un punct important În creșterea copilului celui de-al treilea an de viață, este o consolidare obligatorie a tuturor metodelor observate de ele. De exemplu, ați fost cu un copil în grădina zoologică - consolidați impresiile prin vizualizarea și discutarea cărților cu imagini de animale, încercați să descrieți unele dintre ele cu un copil etc.

La fiecare vârstă, copilul se confruntă cu noi perioade de dezvoltare psiho-emoțională și fizică. Cunoașterea unor caracteristici specifice de vârstă, părinții vor putea să înțeleagă mai precis nevoile copiilor lor, să-l ajute să stăpânească abilitățile necesare, să asigure acest lucru condițiile necesare. La vârsta de 2-3 ani, lista caracteristicilor de vârstă ale copiilor este deja suficient de largă, precum și orizonturile care se deschid înaintea lor.

Pe scurt despre principalul lucru

La rândul său de 2-3 ani există două puncte principale de dezvoltare a miezului, care ar trebui să fie date atentie speciala: Începutul separării și perioada de "murdărire". Exact aceste lucruri trăsături distinctive Mai mult influențează dezvoltarea ulterioară a copilului: fizic, mental, emoțional. Din comportament adecvat Părinții vor depinde de modul în care această perioadă va fi: în "războaie nucleare" sau "pace și armonie".

Cine este "precis", părinți copiii de doi ani Knish nu obstacol. Mii de întrebări de dimineață până seara în această perioadă - lucrul obișnuit: copilul începe să știe în mod activ lumea, modelele sale, interacțiunea obiectelor, dispozitivul de obiecte, metodele de comunicare.

Dar toți părinții au auzit despre separare. Cu toate acestea, majoritatea probabil au întâmpinat deja declarațiile de copii dorite "Nu vreau - nu voi" și "eu însumi". Separarea este procesul de separare în conștiința copilului său și a părinților săi. Acest lucru se aplică spațiului personal, dorințelor, demonstrației propriilor realizări, independenței ca atare. Copilul este acum important pentru a dovedi cu adulții din familie că cuvântul sau dorința lui este greutatea, cu opinia sa, cel mai mare trebuie luat în considerare, iar abilitățile sale pot fi mândri.

El începe să se realizeze ca pe o persoană, se referă la "I". Prin urmare, încearcă să înțeleagă și să împingă granițele "teritoriului propriu", să stabilească. Prin urmare, capriciile nesfârșite, eșecurile, cerințele care nu au fost observate anterior.

Această perioadă este una dintre cele mai tensionate. Dar el înseamnă că copilul se dezvoltă corect, următoarea etapă a venit la timp. El ar trebui să se încheie cu aprobarea egalității în comunicarea între adulți și un copil.

Portret psihologic în separare

Psihologia copiilor de 2-3 ani este caracterizată de egocentrism. Ei cred că totul din lume este destinat și se întâmplă numai pentru ei. Totul cu acest concept este divergent, cauzează strigăte, proteste, perturbări, plâns puternice, isterice. Acum este foarte important să se transmită copilului un cadru rezonabil din punct de vedere social pentru manifestarea nemulțumirii lor. Ajutor perfect în acest "basme". Dacă nu există nici un caz de basm, îl puteți compune.

Încercând să vă stabiliți propria independență, copilul încearcă să manipuleze părinții: există cerințe neașteptate pentru al ajuta să facă ceea ce se poate împlini. Este important să dea înțeles copilul că adulții sunt mândri de modul în care o face bine fără ei, laudă în mod constant pentru independență.

În echipa copiilor, copiii interacționează atât de bine: nu se joacă împreună și aproape. Dar nevoia de comunicare cu colegii este mare. Prin urmare, este important să provoca copii pentru acțiuni comune. În același timp, adulții ar trebui să respecte dacă miezul lor este izbitoare să devină un lider autoritar care deține și se supune totul în jur. Conducerea sa ar trebui să fie îndreptată spre calea cea bună, contribuind la dezvoltarea abilităților de comunicare nu prin forță, ci o comunicare constructivă.

Amintiți-vă că copilul în această perioadă adaptează activ stilul de comunicare și comportament al adulților săi. Evitați agresiunea, învățați dialogul cu alții, învățați să urmați regulile stabilite într-o anumită societate (rutină în grădiniță, comportament în echipă).

Prin prisma "Ce? Unde? Cand?"

Perioada de la 2 la 3 ani este un adevărat boom de dezvoltare a activității cognitive. prin urmare Întrebări infinite Copilul ar trebui să fie întotdeauna mulțumit de răspunsurile complete construite astfel încât copilul să le poată înțelege cu ușurință.

La această vârstă, copilul urmărește să cunoască esența lucrurilor, dar nu cunoaște încă diferența dintre viu și non-vie - care se ocupă de modul în care este aranjat, el poate "dezasambla" nu numai o mașină de scris sau un designer, ci și un gândac sau un fluture. Este important să-i explicați că sunt plini de viață că este dificil pentru ei și acest lucru nu se poate face.

Copilul înțelege lumea din jurul lui prin percepția sa, este important ca el să nu fie doar să vadă, ci și să atingă, să miște, gustul și durabilitatea tot ce o înconjoară.

Răspunzând la numeroase întrebări, părinții încurajează dezvoltarea activă a discursului: învață să ofere răspunsuri detaliate, să extindă vocabularul și stocul conceptual.

Datorită dezvoltării activitate cognitivă În 2-3 ani, copilul este capabil să înțeleagă și să distingă următoarele concepte:

dimensiuni de obiecte (mai mult, mai puțin mai largi, mai mult);
numărul (foarte mult, micul);
titluri și numiri de articole care îl înconjoară, pe care toată lumea îl folosește;
subiectul și părțile sale (mașina are roți, uși, faruri, în elefant - urechi, trunchi);
generalizări (transport, animale, feluri de mâncare, alimente, jucării, flori).

Copiii de la această vârstă corelează subiectul și acțiunea, au efectuat (plimbările cu mașina, ceainicul se fierbe, zboară de păsări, mirosul de flori); Caracterul și sunetele (șoareci de vacă, răsucite). Și, de asemenea, să înțeleagă semnificația unor profesii (medicul tratează, se pregătește bucătarul, poștașul se răspândește ziare și scrisori).

Toate aceste abilități ar trebui folosite pentru a dezvolta memoria unui copil:

pentru a învăța cvadare simple cu el;
Învață să memoreze care element a fost, și acum a dispărut;
care sunt diferența dintre două imagini similare.

Cu 3 ani în lexicon, un copil poate fi de la 400 la 1500 de cuvinte.

Dezvoltarea fizică și aprobarea independenței

Copilul a 2 ani nu este deloc atât de neajutorat, deoarece avea doar un an în urmă. Acum el este deja capabil (sau aproape că știe cum) destul de mult:

alerga, sari pe unul și două picioare;
mergeți pe vârfuri, pe tocuri;
înclinat
depășiți pragurile, pașii;
arunca și prinde mingea, intră în gol;
faceți două acțiuni în același timp (plimbare și batere);
Închideți pe scări și rotiți diapozitivele de pe loc de joacă.

În aceeași perioadă, bebelușul învață să călărească cu bicicletă cu trei sau patru roți.

Începutul separării duce la faptul că copilul începe să stăpânească în mod activ noi competențe, dovedind părinții că o poate face:

puneți o cămașă, șosete;
butoanele butonului;
spălați mânerele;
periați dinți;
chiar curățați-vă pantofii.

Nu este un fapt că totul se va întoarce de la prima și chiar de zece ori, dar el va fi greu să-și caute propriile, iar în acest părinții ar trebui să-l ajute, să sprijine crumbul, să laude pentru independența și abilitățile sale, pe care le demonstrează cu astfel de o diligență. Toate acestea vor contribui la faptul că copilul va începe să aibă încredere în părinți, iar de la concurenți se vor transforma în aliații săi, pe care El va fi bucuros să ajute - la cerere sau din proprie inițiativă. De exemplu, el va putea:

scoateți jucăriile;
ia gunoi la găleată;
Ștergeți praful pe raft;
ajuta mama descărcați lenjerie în mașină;
se toarnă pește alimentar, dacă există acvariu;
așezați servetele, pâinea de pe masă;
scoateți lingura, furcile.

În plus, dezvoltarea acestor abilități contribuie la epuizarea motoare mici. Și așa știți, după cum știți, un impact direct asupra dezvoltării vorbirii.

Intelectul, logica, memoria, gândirea

Acum, tânărul cercetător este capabil de o analiză. De exemplu, el gândește peste acțiune înainte de a face acest lucru. Să spunem să obținem o vază cu bomboane cu un raft ridicat, gândiți-vă și aduceți un scaun.

El înțelege ceea ce rezultă va rezulta acest rezultat, această acțiune (dacă atingeți panoul fierbinte - doare, dacă aruncați mingea în perete - se va deranja, dacă veți obține marginea patului - veți cădea). Copilul devine mai atent, observator (de aici majoritatea "de ce").

La această vârstă, copilul este dificil de mult timp pentru a ține atenția asupra a ceva, dar el trebuie să se poată concentra asupra unui subiect interesat sau un fenomen cel puțin 15 minute.

Memorie I. gandire logica A ajuns deja la un anumit nivel, copilul sa transformat într-un cercetător și designer. El este deja în stare:

colectați jucăriile pliabile din 4 sau mai multe detalii (piramidă, puzzle-uri, turți din cuburi);
determinați ce subiect deține o parte separată (păpușă de păr, mașină de scris de mână, aripă - pasăre);
distingeți între obiecte în culori, forme (cerc, pătrat, triunghi), proprietăți (grele, moi, calde);
găsiți părți lipsă în imagine (nu există nici o ușă cu o ușă, un câine - coadă);
determină subiectul prin descrierea sa;
descrieți complotul de imagini;
să spui ce am făcut în timpul zilei.

Dacă un copil în 2,5 ani sa bucurat de o poveste cu propoziții unice, provoacă-o la răspunsurile implementate intrebari principale Și apoi cereți să colectați toate răspunsurile la unu plin. Afișați un exemplu dacă copilul nu a putut face acest lucru din prima dată.

Interese, imaginație, creativitate

Cercetătorul tânăr, gânditorul și designerul manifestă în mod constant toate interesele noi. Interesant pentru el toate:

ascultați citirea Mamino (acum el este deliberat în esența auzită, își amintește de analize, poate retela complotul în termeni generali);
descrieți ce se întâmplă în jurul valorii de plimbare, descrisă în imagini, văzute în desene animate;
inventați ceva de făcut (în timp ce copilul poate sintetiza cele mai incredibile experimente - îmbrăcați o pisică, vopsea aluatul mamei pentru un tort, trageți pe pantofi etc.).
fantezii. Aceasta este una dintre cele mai strălucite manifestări ale vârstei - fantezia incredibilă a copilului în această perioadă, cea mai parțial inteligență este în curs de dezvoltare. În același timp, pentru ficțiune, copilul nu are nevoie să se certe - dimpotrivă, o fantezie ploioasă este demnă de laudă și dezvoltare a adulților.

Vârsta de 2-3 ani este timpul dezvoltare activă abilități creative. Copilul este extrem de interesant devine exprimat în diverse domenii, cum ar fi design, desen, modelare, scriere povești incredibile, ridicând un mozaic etc.

În această perioadă, este important să se ofere unui copil copilului pentru creativitate. Puteți trage cu creioane, vopsele (inclusiv degetul), spumă de săpun, spălați cu făină sau nisip. Sculpt - din plasticină, argilă, aluat. Rol important pentru dezvoltarea tactilă Joacă locul de muncă cu nisip. Puteți colecta și construi designeri ("lego"), mozaic, puzzle-uri, piramide, cuburi. În același timp, cele mai incredibile structuri ar trebui luate adulți cu încântare ca o manifestare a adulților din Ciad. Va da încrederea copilului.

Încercați să deveniți un copil aliat în munca sa, un tovarăș în astfel de jocuri. Acesta va contribui la minimizarea confruntării, va da încrederea copilului în dragostea voastră și mândria lor, va face posibilă să se simtă protejată.

Acestea sunt principalele caracteristici legate de vârstă ale copiilor de 2-3 ani. Da, cu copilul în această perioadă nu este ușor: părea să fie înlocuită. Dar adulții trebuie să înțeleagă principalul lucru: crumbul nu este mai ușor. Comportamentul său nu este capricios simplu, ci un segment important pe calea dezvoltării, să treacă pe care părinții ar trebui să o ajute. Copilul trebuie să iasă din această etapă cu un nou bagaj valoros: adoptarea egalității în comunicații, abilitățile de socializare, o varietate de noi competențe. Și cel mai important - cu un sentiment că este iubit nu pentru acțiunile sale, ci pentru că el este, cu sentimentul că el are protecție fiabilă, stabilitatea și independența. Oricare ar fi conceptele pentru ei înșiși, nu este nici chemată.

Caracteristicile de vârstă ale copiilor de 2-3 ani.

Acesta este motivul pentru care este foarte important să știți despre caracteristicile de vârstă ale copilului, capacitățile și nevoile sale și, de asemenea, să fie pregătite pentru schimbări în caracterul său sau tipul de comportament deosebit de evident în timpul perioadei de vârstă criză. Pentru a nu desemna copilul cu cerințe insuportabile și, în același timp, păstrați-vă cu oportunitățile reale, trebuie să știți despre caracteristicile caracteristice ale vârstei.

La vârsta de 2 - 3 ani, nu se poate controla la cererea sa, a lui comportamentul poartă un caracter involuntar. Este foarte emoțională, dar emoțiile sale sunt inconsistente, este ușor să distrageți, să treceți de la o stare emoțională la alta.

Acum copilul trebuie explicat reguli de comportamentDa, el însuși încearcă să fie bun și să rămână la tine în tot. Asigurați-vă în mod constant că cuvintele dvs. nu se dispersează cu acțiunile dvs. Copilul vede totul, toată lumea aude, totul își amintește și vă imită în orice lucru mic.

În al treilea an un copil poate singurobțineți îmbrăcați, agitați, spălați; Desenați un creion, butoanele pentru fixare, mâncați ușor și utilizați tacâmuri.

Uneori, copiii de 2-3 ani refuză acțiuni independente, cerându-le să fie hrăniți, îmbrăcați etc. Este necesar să se înțeleagă cauzele unui astfel de comportament: dacă este o capriciu - arată duritatea, dacă copilul a devenit plictisitor - complicați cerințele pentru aceasta în timp util. Nu stați pe ceea ce este deja învățat de către copil, continuați . Sau poate copilul nu vă lipsește dragostea, el este gelos de tine și subconștient încearcă să devină un "mic", neajutorat, să se întoarcă timpul când mama a aparținut numai lui.

Al treilea an în viața copilului se numește criză ( criza 3 ani) Deoarece este un punct de cotitură din punctul de vedere al conștientizării lui ca persoană. El spune conștient "Eu": "Nu vreau, nu voi!" Copilul devine uneori încăpățânat. Adesea se întâmplă deoarece nu a fost înțeles, insultat, umilit. Este imposibil să se întindă un copil la această vârstă, deoarece devine atins. Acum Kid. trebuie să clarificați totul.

Fără capacitatea de a negocia cu copilul, viața dvs. poate deveni foarte dificilă, iar trăsăturile caracteristice nefavorabile vor fi formate în copil. Un copil cu o "i" rupt poate fi ascultător; Va fi ascultat de tine în tot, și când iese din "aripa", va căuta altul și nu este încă cunoscut dacă va fi la fel de bun și iubitor. Dar, în orice caz, o persoană va crește cu o voință slabă, cu o demnitate spartă, cu complexe incompletente. Încercați să respectați Dorințe, dispoziții, interese ale copilului lor, dar în rațiune.

Activ se dezvoltă Copil. Dacă v-ați angajat în mod corect în copil, atunci el, desigur, vă înțelege bine, vorbește mai bine și mai bine. Copilul consumă aproape toate părțile de vorbire, deși nu întotdeauna corecte. Loveless devine din ce în ce mai perfect, dar încă cu unele defecte. Cu toate acestea, părinții nu ar trebui să fie spulberați și corectați cu tact copilul.

În această epocă discursul copilului devine principalul mijloc de comunicare Nu numai cu adulții, ci și cu copiii. O caracteristică caracteristică a discursului copilului este de 2-3 ani este progresul constant, acompaniament în discursul tuturor acțiunilor, situații de joc. Se pare că copilul nu se amestecă pentru o secundă. De multe ori îi deranjează părinții și chiar încearcă să oprească acest flux de vorbire. În nici un caz nu poate face acest lucru, deoarece copilul antrenează inconștient o funcție de vorbire.

Solicitați o mare răbdare și numeroase întrebări pentru copii: Cum, de ce, când, de ce? Dacă sunteți responsabil, legat profund că copilul este interesat, se va gândi profund; Răspundeți superficial, fluturând, - superficial și va fi. Aceste problemele copiilor înseamnă un salt în dezvoltarea intelectuală: Copilul compară, se compară, rezumă, își amintește.

Până la sfârșitul celui de-al treilea an de viață, copiii devin devenind jocuri de joc. Copilul își asumă un anumit rol, reprezentând mama, tata, educatorii și repetă exact poza, gesturile, credincioșii, vorbire. Prin urmare, în prezența unui copil, acordați atenție comportamentului dvs., în discursul dvs., gesturilor etc. La urma urmei, nu este de mirare că copiii sunt o oglindă a adulților. Prezența unui joc este un indicator al unei noi etape în dezvoltarea mentală a copilului.

Printre operațiunile de gândire Cele mai importante sunt:

tastarea culorii (galben, roșu, albastru, verde),
alocarea valorii (mare, mai mică, mică),
formulare de apel (cerc, pătrat, triunghi),
localizarea subiectului în spațiu (aproape, departe, ridicată, scăzută, în față, spate);
comparație în culoare, formă, dimensiune;
coordonarea mișcărilor mâinilor și a vederii;
formarea conceptelor de "multe", "puțin", "una".

Sunteți important pentru dvs. ca părinți:

Pentru a înțelege că copilul energetic și activ este natural, deși obositor. Prin urmare, trebuie să organizați un spațiu sigur dacă este posibil, în care copilul ar putea fi nelegat utilizați energia dvs. pentru mutarea jocurilor. Va fi bine dacă veți fi partenerul său în joc.

Oferiți copilului oportunitatea chestie: Butoane, cereale, detalii despre designer, pietricele, lovituri și alte sentimente diferite. Asigurați-vă că supravegheați adultul!

Da oportunități pentru diferite jocuri cu obiecte. Unii copii înșiși pot investi cu entuziasm unul în altul, dezasamblați în părți, stăpânind etapele inițiale de analiză și sinteză. Dar, la 2-3 ani, copilul are nevoie de compania mamei sau adulților care o iubesc, deoarece are nevoie de o cooperare prietenoasă.

Tratați un copil calm și prietenos. Înțelegeți starea sa emoțională și nevoile urgente, deoarece la această vârstă copilul nu este întotdeauna în măsură să formuleze clar și să le declară.

Amintiți-vă că respectarea securității rezonabile nu ar trebui să lipsească copilul oportunități de deschidere pentru noi și interesant. Anxietatea dvs. parentală nu ar trebui să înlocuiască oportunitățile de dezvoltare pentru copilul dvs., care apare la această vârstă printr-un studiu constant al noului.

Se raportează calm cu înțelegerea luminilor emoționale Copil. Furie sau lacrimi, când un copil nu lucrează la o sarcină provocatoare pentru el, destul de natural. Dacă efectul nu este foarte puternic, acesta poate fi ignorat, în cazul unei tulburări puternice a copilului, ar trebui să consolezi sau să-l atenueze atenția.

Un punct important în educația copilului celui de-al treilea an de viață este armarea obligatorie a tuturor Ele sunt prin alte metode. De exemplu, ați fost cu un copil în grădina zoologică - consolidați impresiile prin vizualizarea și discutarea cărților cu imagini de animale, încercați să descrieți unele dintre ele cu un copil etc.

Caracteristici dezvoltarea emoțională Copiii cu vârsta cuprinsă între 2 și 3 ani.

Un copil mic este capabil să exprime multe emoții: surpriză, bucurie, frică, încântare etc. Comportament emoțional Copilul are o serie de caracteristici:

Emoțiile la copiii mici sunt foarte instabili (un zâmbet poate schimba instantaneu lacrimile), copilul încă nu știe cum să le ascundă și să controleze; Emoțiile apar spontan și, în consecință, copilul se comportă impulsiv.
Copilul trăiește emoțional în prezent, reacționând imediat la evenimentele curente.
Emoțiile copilului sunt legate de situații. El este foarte îngrijorat de grija mamei, dar apoi poate fi ușor interesat de o nouă jucărie.
Copilul este încă foarte greu de identificat experiențele lor cu cuvintele.
Emoții copilaș Luminos și adesea contradictoriu. Acest lucru se manifestă în mod special în situația de selecție: de la două jucării după unele oscilații, el alege unul și după 1-2 minute deja dorește să se joace pe cealaltă. Faceți o alegere a unui copil la această vârstă este încă extrem de dificilă.
Cele mai vii experiențe emoționale se întâmplă cu copilul despre satisfacția dorințelor imediate. Cu cât mai multe dificultăți în execuția lor, cu atât mai puternic blițul emoțional, mai ales dacă copilul a vrut să facă ceva singur. În acel moment, copilul trebuie să-și poată exprima emoțiile negative. Nu ar trebui să înceapă să stingă imediat experiențele negative și, cu atât mai reacționează emoțional la focarele afective ale copilului, care nu sa întâmplat la locul și nu la timp. Exemplu tipic: Mama cu un copil intra în autobuz, unul văzând că toate locurile sunt ocupate, începe să fie capricios și să ceară un loc separat. Mama spune calm, pentru că locații libere Nu, poți să stai pe podea. Un copil de la surpriză oprește dramatic "spectacole demonstrative".
O sursă specială de emoții pozitive și negative este comunicarea cu colegii. În 2 ani, copilul este încă alertă la abordarea colegilor, iar în 3 ani, copiii se pot infecta reciproc emoții: săriți, strângeți, râde etc.
Un copil mic la această vârstă este încă foarte greu de reacționat în mod adecvat la emoțiile altor persoane. Comunicarea cu copiii, copilul este ghidat numai de dorințele sale, fără a lua în considerare dorințele celuilalt. El nu poate arăta încă empatie și simpatie. Acesta poate să-i învețe doar adulții. De exemplu, un copil aruncă o păpușă, atrăgând atenția mamei la comportamentul său. "Ea este rea, plânge:" Mama ia jucăria în mâinile lui, o accidentează. Și copilul se confruntă cu acele emoții care îl demonstrează pe Mama (cu ajutorul expresiilor faciale și a intonațiilor).
Copilul învață emoțional pentru a răspunde la diferite situații pe exemplul părinților. Dacă, cu cea mai mică problemă, mama cade în panică, începe prea nervoasă, atunci copilul în situații similare va veni în același mod.
Vârsta fragedă este momentul formării primelor atașamente, simpatii și antipatii. Cu o singură persoană, copilul va fi luptat și temându-se, cu altul - vesel și mutat.
Emoțiile B. vârsta fragedă - indicatorul nu numai fizic, ci și sănătate mentală. Depresiv, trist sau și copil agresiv - semn alarmant. pentru părinți.
Deja la o vârstă fragedă, copiii diferă mult unul de celălalt prin impresionabilitate emoțională. Unii sunt mai sensibili la situație, alții pot arăta "prostia emoțională". Unele își exprimă cu ușurință propriile lor negative și emoții pozitive În comportament, alții experimentează tensiune, își restrânge impulsurile. Aceste caracteristicile individuale asociate cu temperamentul copilului.

"Nu vreau să dorm, dar vreau să joc"

"Vreau", "Nu vreau" - întregul spectru se află în aceste cuvinte experiențe emoționale Copil. Emoțiile sunt determinate de comportamentul său și "aici și acum", fără amintiri și previziuni. De aceea, parcelele individuale se repetă zilnic.

De ce nu vrea să se culce? În primul rând, pentru că este emoțional (dar nu fiziologic) nu este pregătit pentru asta. Această situație Perceput de el ca un adult impus de exterior, de regulă într-o ordine obișnuită. Copilul concluzionează: vor să scape de mine mai repede. De asemenea, copiii mici, merg în pat, nu sunt capabili să facă față fluxului de impresii emoționale care s-au acumulat pe zi. Cel mai impresionant copil, cu atât este mai greu să se culce.

Reguli pentru comportamentul parental în această situație:

Dați copilului dvs. posibilitatea de a termina jocul, avertizând-o să se culce la somn.
Ajustați copilul să doarmă în avans cu ajutorul ritualurilor plăcute (citirea basmelor preferate, cântatul de cântece sau ascultarea, așezarea prietenilor jucăriilor la culcare etc.).
Țineți modul, așezând copilul să se culce la aproximativ o singură dată.
Fie ca copilul să facă în mod independent preparatorul să doarmă (pat de pat, să aducă noi pijamale etc.).
Comunicarea înainte de culcare ar trebui să fie deosebit de calmă și prietenoasă, fără o grabă.
Ascultați cererile copilului (părăsiți lumina, jucăria preferată în pat, deschideți ușa etc.).
Dacă copilul nu adormește fără tine, păstrați-l cu el pentru o vreme, îl va calma și va tăia timpul de cădere. Treptat, el va învăța să adoarmă fără adulți.

"Mamă, mă vei lua cu siguranță,"

Cuvintele obișnuite ale copiilor dimineața în grădiniță. Experiențele copilului sunt asociate cu teama de separare, frică de a pierde mama. Specialiștii spun că legătura biologică a copilului cu mama este menținută până la 9 ani de la naștere, iar comunicarea psihologică nu poate fi întreruptă toată viața lui. Decât mama anxios, cu atât mai puternică teama de separare de copil.

Următorul comportament al mamei va contribui la facilitarea situației:

Încercați să jucați în avans în "separare". Lăsați jucăria preferată să fie un copil, iar copilul este mama ei. Pe acest model, puteți pierde toate momentele dificile ale adaptării copilului la grădiniţă. Fie ca situațiile să fie diferite, dar sunt obligate să se încheie bine.
Nu vă arătați temerile și preocupările legate de șederea copilului în grădiniță. Amintiți-vă: cel mai calm atunci când este separat, cel mai sănătos va fi un copil.
Întoarceți oricare dintre regulile lucrate împreună cu copilul (mergeți la grădiniță cu jucăria preferată, stați timp de 5 minute, îmbrățișându-vă în vestiar, etc.).
Păstrați-vă cuvântul: Dacă au promis să ridice un copil înainte de prânz, să nu spargi promisiunea, altfel copilul va înceta să aibă încredere în tine și temerile lui vor fi exacerbate.
Discutați cu copilul decât veți face atunci când îl întoarceți - așteptările plăcute se îmbunătățesc emoțional stare grea Copil.

O lingură pentru mamă, o lingură pentru tată.

Apetitul rău poate avea motive psihologicesă fie căutat încă în această perioadă alăptarea copil. Alăptarea, după cum știți, nu este doar satisfacția nevoii copilului de hrană, ci și modul de a stabili contactul emoțional apropiat al mamei cu copilul. Dacă copilul este binevenit și iubire, nu apar probleme de hrănire. Există cazuri în care copilul și-a refuzat pieptul, deoarece mama nu și-a așteptat apariția lui.

Orice stres poate afecta negativ comportamentul nutrițional al copilului. Divorțul părinților, separarea cu mama la o vârstă fragedă (grădiniță) și altele. Adesea duce la o scădere bruscă a apetitului său. Reticența copilului poate fi cauzată și stres cronic.

În cele din urmă, principala cauză a tulburării apetitului la o vârstă fragedă este hrănirea violentă. Când părinții forțează copilul să mănânce, enzimele necesare nu sunt produse în corpul său, iar alimentele nu sunt digerate în mod corespunzător. Astfel, hrănirea pe principiul "lingurii pentru mamă, o lingură pentru tată" provoacă un rău ireparabil nu numai state psihologică Copil, dar și sănătatea sa somatică.

Reguli pentru părinți reducând în același timp apetitul la un copil:

Nu ascuți atenția asupra acestei probleme, nu mai discutați cu rudele și familiarizarea cu copilul.
Nu forțați niciodată copilul.
Încercați să pregătiți aceste feluri de mâncare pe care le place copilul.
Exclude de la dieta zilnica Toate alimentele "gunoi": chips-uri, coca-cola, chupa-chupp, etc.
Încercați să rămâneți la un anumit mod de alimentare (aproximativ în același timp).
Încercați să creați o atmosferă atractivă în timpul meselor ( frumoasă servire, prezența noilor tacâmuri etc.).
Excludeți o grămadă și agitație în timpul meselor, nu grăbiți copilul.
Nu vă fie frică să experimentați: Aproape orice fel de mâncare poate fi diversificată prin adăugarea de noi ingrediente la ea.
Și, desigur, dacă motivul apetit sărac Copilul se află într-o setare emoțională nefavorabilă, apoi încercați să o eliminați sau să se înmoaie.

"Mă tem..."

Frica - emoția de bază a omului. Vă permite să mobilizați în dificultate situații de viață, învață să fie atenți și să evite pericolele. De exemplu, teama de câini contribuie la mai adecvată, relație respectuoasă la animale; Frica de separare de părinți învață să aprecieze îngrijirea, să-și gestioneze emoțiile, empatizează. Cu toate acestea, de multe ori teama devine atât de mare încât toate celelalte emoții ale omului încep să suprime. Prin a deveni o navă completă, navă, nu dă să se dezvolte și să avanseze.

Multe temeri ale copiilor sunt strămutate într-un inconștient, protejând o psihică fragilă a unui copil de la supraîncărcarea informațiilor. Copiii în 2-3 ani este încă foarte dificil să se facă distincția reală din imaginar. Abilitatea acestui copil de a lua totul "pentru o monedă curată" și generează uneori o mulțime de temeri. Dacă teama de ceva îngrijorează un copil de la câteva zile până la câteva săptămâni, nu trebuie să vă faceți griji prea mult. Dacă frica deține copilul mai mult de o lună și, cel mai important, se înrăutățește bunăstarea emoțională, ar trebui să fie purtată.

Mai întâi trebuie să dai seama ce este un copil mic la ce vârstă.

De la 1 la 2 ani - sunete puternice, separarea cu părinții, oameni nefamiliari, adormi, răniri.
De la 2 la 2,5 ani - respingerea de la părinți, colegi nefamiliare, coșmaruri, schimbări în mediul înconjurător.
De la 2 la 3 ani - obiecte mari, amenințătoare, colegi nefamiliare, personaje fabuloase, singurătate și întuneric.

Cum ar trebui părinții să se comporte dacă temerile urmăresc un copil:

Este imposibil să se ignorăm sau să se distreze temerile copilului, experiențele copilului trebuie luate cu atenție (dacă, adormit, copilul se simte mai calm în prezența mamei, nu lăsați-o una, etc.) .
Încercați să nu vă demonstrați temerile sau o frică clară pentru copil (copiii sunt instantaneu cu persoane de emoții adulte, pe care le sunt imediat infectate).
Dacă copilul este frică de ceva (cineva) de unul specific, îl puteți ajuta să răspundeți emoțional la teama sa dincolo și astfel să scape de el. Frica poate fi desenată, apoi arde sau smat și aruncați-o departe. Puteți juca în personaje care se tem de un copil. Dacă rolul unui personaj teribil efectuează un adult, atunci trebuie să fie în mod necesar (Wolf, Baba Yaga etc.). Psihologii consideră în unanimitate metoda jocului cel mai eficient.
Încercați să nu provocați situații, provocând temeri Într-un copil, dar dacă copilul a reușit să-și depășească frica, asigurați-vă că l-ați lăuda.
Nu supraîncărcați un copil cu noi impresii - o excursie de vizită, grădina zoologică și teatru nu sunt necesare pentru a planifica o zi.
Fiți pregătiți în liniște și discutați tot felul în care copilul este frică, evită în mod ieftin. După cum știți, pot apărea emoții negative cu deficiența informațiilor.
Verificați orice jucărie "curajoasă". Lăsați copilul să știe că ursulețul curajos este întotdeauna acolo. Cu cât copilul vede cel mai adesea eșantioane de curaj, cei mai încrezători în sine devine.
Nu este nevoie să-i îngrijiți pe un copil, tot timpul accentuând neputința lui. Acest lucru contribuie doar la apariția temerilor.
Inconsecvența și minciunile părinților sunt un aliat rău în lupta împotriva temerilor copiilor.

"Mamă, de ce trage?"

Cuvântul "agresiune" (de la lat. Agresivitatea - un atac) este un comportament distrugător și ostil în raport cu oamenii din jur. Agresivitatea este caracteristica de personalitate, care, pe de o parte, este determinată de trăsăturile congenitale ale temperamentului copilului și, pe de altă parte, stilul de comunicare și educație în familie.

Agresivitate în afară de trăsăturile negative (iritabilitate, syradiabilitate, negativism etc.) are și laturi pozitive: independența, independența, activitatea, capacitatea de a atinge obiective, încredere, inițiativă etc. Din păcate, copii mici în virtutea impulsivității lor, incapacitatea de a se controla în sine demonstrează într-o măsură mai mare laturi negative agresivitate. Un copil mic prezintă inconștient agresiune, urmată de încercări ineptate de a începe comunicarea cu colegii. Mamă grea, autoritară, excesiv de critică și exigentă și adesea folosită în procesul de educație pedeapsa fizicăva avea fie un copil prea timid, fie foarte agresiv.

Părinții care plătesc foarte puțină atenție unui copil nelimitat, riscând, de asemenea, să se confrunte cu problema agresivității copiilor. Pe parcursul focare agresive Este inutil să afecteze oarecum copilul, este mai înțelept să-l învețe să vărce agresivitatea cu un mod social acceptabil.

Cum pot ajuta un copil agresiv:

În primul rând, un astfel de copil necesită o atenție constantă binevoitoare.
Este important să susținem niciunul acțiuni pozitive și calitate copil agresiv, La urma urmei, el a fost obișnuit cu cenzura, care întărește doar agresivitatea.
Este necesar să se ofere copiilor modalități acceptabile de a exprima furia și iritarea: jucați jocul - care strigă mai tare; Încurajați bătălii cu o pere de box, să aruncați și să aruncați figura de hârtie a infractorului, aranjați o bătălie de mare în baie, împușcând navele inamice din praz, etc.
Mai des spun copilului despre copilărie și situații dificilePe măsură ce faceți față cu ei, ce îngrijorați de victoriile și înfrângerile.
Vorbiți un copil despre sentimentele voastre, dorințele: "Sunt neplăcut că ți-ai aruncat hainele, uitându-l să se îndoaie perfect," "Acum mă simt obosit, stau puțin singur, apoi să joci împreună" și pe aici.
Încercați să vă gestionați propria dvs. emoții negative. Dacă familia este luată pentru a elimina stresul cu scandaluri și țipete, atunci agresivitatea poate deveni o caracteristică constantă a personalității copilului.
Ajustați copilul în avans pentru neplăcute sau doar o nouă situație, Fie că faceți click pe medic sau vizitați.
În măsura în care copii agresivi Adesea suferă de cleme musculare, tensionați, încercați să jucați mai des cu ei în jocuri mobile care vă permit să pierdeți tensiunea musculară.
Cumpărați un copil de vopsea care este inofensiv pentru a trage cu mâinile lor. Prin desen, copilul își strică emoțiile, îndepărtează tensiunea.

Amintiți-vă că este imposibil să conduceți sentimente furioase în interior. Un copil în jur, ținându-și înapoi comportamentul ostil, vă înrăutăți starea nervoasă și somatică. Emoțiile, au condus în interior, consolidând starea stresantă și duce la nevroză.

Ceea ce copilul ar trebui să fie în stare de 2-3 ani.

Dezvoltarea vorbirii:

Înțelegeți o scurtă poveste (fără a arăta acțiuni) despre evenimente familiare; Răspundeți la întrebări despre aceste evenimente
efectuați până la 3 comenzi (luați, luați-o, puneți)
apelați detalii despre fața (buze, dinți, limbă, frunte, urechi, obraji etc.) și corp (mâini, picioare, rotire etc.)
utilizați propuneri de la 2-3 cuvinte
consumați adjective, pronume, prepoziții
apelați elementele
spune "la revedere", "în timp ce", "mulțumesc", "salut"

Dezvoltare senzorială:

recall volumul forma geometrică Cu o imagine plană, aplicați
articole de grup în formă (cercuri, pătrate, triunghiuri)
alocați valoarea subiectului în comparație (mare, mai mică, mică)
distingeți între 3-4 culori, ridicați culorile în funcție de eșantion, apelați-le
distinge calitatea subiectului: lumină grea; Moale - solid; Învățarea de a distinge temperatura: rece - cald

Dezvoltarea abilităților gospodăriilor:

mănâncă cu ușurință fără să se toarnă
când spălați, frecați palma, părțile feței, înfășurați un prosop, o batistă nazală
singur pentru a rochia (trageți șosete, capac, pantofi)
parțial dezbrăca
puneți haine, încălțăminte, vase, jucării
reglementează plecarea nevoilor fiziologice

Vârsta Caracteristici psihologice ale copiilor 2 - 3 ani

Copilul are 2-3 ani foarte emoțional, dar emoțiile sale sunt inconsecvent, bebelușul este ușor de distrage atenția și de a trece de la o stare emoțională la alta. Acest lucru este promovat de legătura ritmică, aruncarea, mângâierea etc. Copil mic Este instruit doar că a fost interesat și ia ceva numai de la persoana care are încredere în el. În acest sens, este foarte important modul în care adaptarea copilului se duce la grădiniță și dacă el are confort emoțional în grup.

La copiii de 2-3 ani, mecanismele de autoreglementare a corpului nu sunt suficiente. Sentimentul de disconfort fizic duce la o scădere bruscă a eficienței învățării. Disconfortul poate fi cauzat de faptul că copilul nu a dormit, este rece sau fierbinte, vrea să bea sau să mănânce, are ceva doare etc. Profesorul trebuie să fie sigur că copilul nu deranjează nimic.

Comunicarea la copii este personal personal. Aceasta înseamnă că fiecare copil are nevoie de atenție personalizată a profesorului, contact individual cu el. Prin urmare, clasele sunt de scurtă durată, construite astfel încât îngrijitorul să poată vorbi treptat, dar cu fiecare copil separat. Instruirea la această vârstă se întâmplă pe cont propriu experienta practicași pe baza imitației unui adult plăcut. În același timp, copilul imită tot ceea ce face adult, atât bine cât și rău; Și corect și nu corect.

Oamenii nu sunt încă interesați de copil și este considerat un alt subiect. Copiii joacă "în apropiere, dar nu împreună". Unul pentru celălalt, adesea devin surse de emoții negative.

Ele sunt gândirea inerentă eficientă vizuală; lor dezvoltare intelectuala Depinde de cât de bogat este mediul, adică. Permite-i să fie variat și să exploreze în mod semnificativ lumea, manipulând diverse subiecte.

Întrebarea se află în stadiul de formare; Atenție, gândire, memoria este involuntară.

Dezvoltarea socio-emoțională: joacă în mod independent, manifestă o fantezie. Iubește să-i placă pe alții; Imprimă colegii. Joacă jocuri simple de grup.

General Motoric, Mâini Motorice: Învață să fugi, să meargă pe șosete, să păstreze echilibrul pe un picior. Sit Site Squatting, sare din pasul de jos. Deschide caseta și va răsturna conținutul său. Joacă cu nisip și argilă. Deschide capacele, folosește foarfece. Culorile cu degetul. Mâinile margele. Rezumatul coordonării motorului: poate transforma telefonul cu un deget, trage linia, reproduce forme simple. Reduce foarfecele. Se bazează în funcție de crucea eșantionului.

Percepţie, activitatea de jocuri de noroc: Care este poze. Dezască și pliază piramida fără a lua în considerare amploarea inelelor. Ea evidențiază o imagine de pereche pe eșantion.

Dezvoltarea mentală: ascultă povestiri simple. Înțelege sensul unor cuvinte abstracte (mari, uscate umede, etc.). Specifică întrebările "Ce este?". Începe să înțeleagă punctul de vedere al unei alte persoane. Răspunsurile "Nu" pe întrebări absurde. Ideea inițială a sumei (mai mult sau mai puțin, plină de gol) se dezvoltă.

Înțelegerea vorbirii: se întâmplă mărire rapidă vocabular. Înțelege sugestiile complexe precum: "Când venim acasă, voi ...". Înțelege întrebările cum ar fi: "Ce ești în mâinile tale?". Ascultă explicațiile "ca" și "de ce". Efectuați instrucțiuni în două etape, cum ar fi: "Mai întâi ne spălăm mâinile, atunci vom lua masa."

Caracteristicile de vârstă ale dezvoltării mentale a copiilor 2 - 3 ani

În al treilea an de viață, copiii devin mai independenți. Activitatea subiectului continuă să se dezvolte, comunicarea situală-afacerilor a copilului și a adulților; Percepția perfectă, vorbire, forme inițiale comportament arbitrar, jocuri vizuale eficiente.

Dezvoltare activitatea subiectului Este asociată cu asimilarea metodelor culturale de acțiune cu diverse subiecte. Acțiunile dezvoltă corelarea și armele. Abilitatea de a efectua acțiuni de instrument dezvoltă arbitraritatea, transformarea formelor naturale de activitate în cultura culturală pe baza modelului oferit de adulți, care acționează ca fiind nu numai obiectul imitației, ci și un eșantion care reglementează propria activitate a copilului.

Discursul activ al copiilor se dezvoltă intens. Cu 3 ani, ei stăpânesc principalele structuri gramaticale, încearcă să construiască propuneri simple, într-o conversație cu adulți, aproape toate părțile de vorbire sunt utilizate. Dicționarul activă atinge aproximativ 1000-1500 de cuvinte. Până la sfârșitul celui de-al treilea an de viață, devine un mijloc de comunicare a unui copil cu colegii.

La această vârstă, copiii sunt formați noi activități: un joc, desen, design.

Jocul este procedural, principalul lucru din ea este acțiunile. Ele sunt efectuate cu obiecte de joc aproape de realitate. În mijlocul celui de-al treilea an de viață apar acțiunile cu subiecți substituenți.

Apariția reală activități fine Se datorează faptului că copilul este deja în măsură să formuleze intenția de a descrie orice subiect. Este tipic imaginii unei persoane sub forma unei "șanse" - cercuri și linii derivate din ea.

Până la al treilea an, sunt îmbunătățite orientările vizuale și auditive, ceea ce permite copiilor să efectueze în mod inconfundabil o serie de sarcini: să aleagă de la două la trei elemente în formă, magnitudine și culoare; distinge melodiile; cânta.

Percepția auditivă este îmbunătățită, în primul rând o audiere fonderatică. Până la 3 ani, copiii percep toate sunetele limbii materne, dar le urmează cu o denaturare mare.

Principala formă de gândire devine vizuală - emergentă în viața copilului situații problematice Permisă de acțiunea reală cu obiectele.

Pentru copiii din această epocă, inconștiența motivelor, impulsivitatea și dependența sentimentelor și dorințelor din situație este caracteristică. Copiii sunt ușor de infectat cu starea emoțională a colegilor. Cu toate acestea, în această perioadă începe comportamentul arbitrar. Se datorează dezvoltării armelor și discursurilor. Copiii apar în mândrie și rușine, elemente ale conștiinței de sine asociate identificării cu numele și podele încep să se formeze. Criza vârstei timpurii timpurie timp de 3 ani. Copilul este conștient de el însuși ca o persoană separată decât un adult. Are o imagine a lui Ya. Criza este adesea însoțită de o serie de manifestări negative: negativism, încăpățânare, încălcare a comunicării cu adulții și alții. Criza poate continua de la câteva luni la doi ani.

Ne străduim pentru independență. Criza 3 ani

Criza de 3 ani - granița dintre cele mai devreme și vârsta preșcolară - una dintre cele mai momente grele În viața unui copil. Copilul, care separă de adulți, încearcă să stabilească relații noi și mai profunde cu ei. Noua poziție "I - Eu însumi", o creștere a independenței și a activității sale, cererea de la adulți apropiați restructurarea în timp util. Dacă noua relație cu copilul nu se adaugă, inițiativa sa nu este încurajată, independența este în mod constant limitată, copilul are fenomene de criză, manifestate în relațiile cu adulții (și niciodată cu colegii).

Pentru criză, 3 ani se caracterizează prin următoarele caracteristici în comportament:

1. Negativ - Copilul răspunde negativ nu la acțiunea însăși, pe care o refuză să le îndeplinească, dar pentru cerința sau cererea unui adult. El nu face ceva doar pentru că i-a oferit un anumit om adult. Negativitatea este aleasă: copilul ignoră cerințele unui membru al familiei și alții este suficient. Motivul șef. Acțiuni - de a face dimpotrivă, adună, opusul a ceea ce i sa spus.

2. Încăpățânia este reacția unui copil care insistă asupra ceva care nu este pentru că într-adevăr dorește acest lucru, ci pentru că el însuși ia spus adulților despre asta și cere ca el să credea. Decizia inițială definește întregul comportament și să abandoneze această decizie, chiar și cu circumstanțe schimbate, copilul nu poate. Încăpățânarea nu este perseverența cu care este atins copilul. Un copil încăpățânat insistă că nu vrea cu adevărat sau nu vreau deloc sau am lipsit de mult. Să presupunem că bebelușul este numit acasă și refuză să părăsească strada. Stai că va călări cu bicicletă, el într-adevăr va fi îngropat în curte, orice a fost sedus (jucărie, desert, oaspeți), deși cu o vedere complet plictisitoare.

3. B. perioada de tranzitie Pot exista rampă. Nu este îndreptată împotriva unui adult specific, ci împotriva întregului sistem de relații în copilăria timpurie, împotriva normelor educației adoptate în familie. Copilul urmărește să insiste asupra dorințelor sale și este nemulțumit de tot ceea ce li se oferă și de a face alții. "Da, bine!" - cea mai comună reacție în astfel de cazuri

4. Manifestarea strălucitoare a tendinței spre independență: Copilul dorește să facă totul și să se rezolve. În principiu, acesta este un fenomen pozitiv, dar în timpul crizei duce la o particularitate, care provoacă conflicte suplimentare cu adulții

5. Unii copii au în mod regulat conflicte cu părinții, ei, așa cum au fost, sunt în mod constant într-o stare de război cu adulții. În aceste cazuri, ei spun despre protestul de protest. În familia S. singurul copil Despotismul poate apărea. Copilul își manifeste strâns puterea asupra adulților înconjurători, dictând că va mânca și ce nu va fi, poate că mama pleacă acasă sau nu, dacă în familie există mai mulți copii, în loc de despotism, gelozia apare de obicei: aceeași tendință de putere aici, acționează ca o sursă de atitudine geloasă, intolerabilă față de alți copii care nu au aproape nici un drept în familie, din punctul de vedere al "tânărului despot"

6. Deprecierea. Ce depreciază în ochii copilului? Ceea ce obișnuia să fie familiar, interesant și scump. 3 - copilul de vară Poate începe în jur (regulile vechi de comportament sunt depreciate), aruncați sau chiar rupeți jucăria preferată, propusă nu în timp (depreciați atașamentele vechi la lucruri), etc. Toate aceste evenimente indică faptul că copilul schimbă atitudinea față de alte persoane și pe sine. Aceasta este o etapă importantă în emanciparea copilului.

Ce se întâmplă dacă copilul este încăpățânat?

Nu da mult încăpăţânare. Vă rugăm să rețineți acest atac, dar nu vă faceți griji cu privire la copil. Rămâneți în timp atacul de încăpățânare de lângă copil și lăsați-l să simtă că înțelegeți cum suferă. Nu încercați în acest moment nimic pentru a vă inspira copilul. Nu are sens să se certe într-o astfel de situație. El este foarte încântat și nu vă poate înțelege. Fii în comportament cu copilul este persistent. Dacă ați spus "nu", rămâneți și continuați la același mod.

Cum să depășească capriciile?

* Mai întâi trebuie să înțelegeți cauzele capriciilor și încăpățânii. Ei pot fi:

Încălcări ale zilei.

O abundență de noi impresii.

Bunăstarea slabă în timpul bolii.

Munca excesivă (fizică și mentală).

* Puteți depăși capriciile dacă:

Toți membrii familiei vor avea cerințe uniforme pentru copii.

Ei vor fi fermi în poziție, ei vor fi acordați să înțeleagă sensul cuvântului "Este imposibil".

Ia un copil să vrea, adică. produce perseverență în atingerea scopului.

Va dezvolta independența la un copil în activități de colaborare.

Criza de trei ani

Cum să se comporte părinții în timpul crizei unui copil de trei ani.

De cel care a trimis o criză de un copil de trei ani, se poate judeca afecțiunile sale. De regulă, mama se dovedește în centrul evenimentelor. Și responsabilitatea principală pentru dreptul de ieșire Din această criză atribuită acestuia. Amintiți-vă că copilul suferă de criza însăși. Dar este criza de trei ani cea mai importantă etapă în dezvoltarea psihologică Copil, marcând tranziția la un nou pas al copilăriei. Prin urmare, dacă ați văzut că bebelușul dvs. sa schimbat foarte dramatic și nu în cea mai bună parteÎncercați să lucrați dreapta Comportamentul dvs., deveniți mai flexibil evenimente educaționale, Extindeți drepturile și obligațiile copilului și în rațiune. Să vă gust să vă bucurați de ea. Știți că copilul nu este de acord cu dvs., el vă confruntă cu caracterul dvs. și îl găsește în ea. puncte slabeSă le influențeze la apărarea independenței sale. El îți revede de mai multe ori pe zi: Este cu adevărat ceea ce îi interzice interzis și poate - poți. Și dacă există cel puțin o mică oportunitate "puteți", atunci copilul pare să nu fie al tău, așa că tatăl, bunicii. Nu fi supărat. Și este mai bine să echilibrați corect încurajarea și pedeapsa, afecțiunea și rigoare, fără a uita că "egoismul" copilului este naiv. La urma urmei, noi suntem noi, dar nimeni, l-am învățat la faptul că oricare dintre dorințele lui ca ordin. Și brusc - ceva din anumite motive nu poate, ceva este interzis, îl refuză. Am schimbat sistemul de revendicări și de ce copilul este greu de înțeles. Și îți spune în represalii la tine. Nu fi ofensat pentru asta. La urma urmei, este al tău cuvântul obișnuitCând o ridici. Și el, considerând independent, vă imită. Prin urmare, atunci când dorințele copilului sunt mult superioare unor posibilități reale, găsiți calea de ieșire. joc de rolcare de la trei ani devine activitatea principală a copilului. De exemplu, copilul dvs. nu vrea să mănânce, deși foame. Nu o omori. Acoperiți tabelul și plantați un urs pe scaun. Imaginea că ursul a venit la prânz și întreabă foarte mult copilul, ca adult, încercați, nu este prea fierbinte supă și dacă îl puteți hrăni. Copilul, la fel de mare, se așează lângă jucărie și imperceptibil pentru el însuși, jucând, împreună cu un ursuleț de pluș, mănâncă complet prânzul. În 3 ani, valoarea de auto-stima de sine a copilului, dacă îl sunați personal prin telefon, trimiteți o scrisoare din alt oraș, cereți sfatul său sau faceți-le cadouri de tip "adulți" mânere reduse, pentru scris. Pentru dezvoltarea normală Copilul este, de preferință, de preferință, în timpul crizei de trei ani, astfel încât copilul a simțit că toți adulții din casă știu că nu există nici un copil lângă dvs., dar tovarășul egal cu ei și prietenul lor.

Cum să nu se comporte părinții în timpul crizei unui copil de trei ani.

* În mod constant certați și pedepsiți un copil pentru toate manifestările neplăcute ale independenței sale

* Nu spuneți "da" când este necesar solid "nu". Nu încercați să vă lăsați criza de orice căi, amintindu-ne că, în viitor, copilul poate crește simțul responsabilității.

* Nu învățați copilul la victorii ușoare, oferind un argument pentru auto-abilități, pentru că atunci orice înfrângere pentru el va fi tragedia. Și, în același timp, să nu-și accentueze puterea și superioritatea asupra acestuia, contracarează-l în tot - acest lucru va duce puțin mai târziu sau de indiferență în tot sau la diferite tipuri de vail. Amintiți-vă, tot ce se întâmplă cu copilul nostru, considerăm și evaluăm din punctul de vedere al unui adult, nu, nu prea înțelept. Majoritatea părinților se tem de criză numai pentru că nu au nimeni care să-și compare copilul.

Blocuri de construcții, cuburi, mozaic, căptușeală și alte echipamente pentru dezvoltarea superficială și motilitate mare, vedere spațială.

Instruire cu motilitatea degetului subțire - agent fiziologic puternic, stimularea: Dezvoltarea vorbire; agravarea capacităților tactile ale copilului; - instruirea memoriei musculare, atenția, coordonarea mișcărilor; Dezvoltarea imaginației, auto-exprimării, abilităților creative, lumea emoțională;

Jocuri tipărite pe perete, mozaic, jocuri de puzzle, jucării prefabricate, designeri; - Accesorii pentru jocuri de joc pe scenă (vasa casei, vehicule, echipamente medicale și alte echipamente, contoare și case de marcat); - Cărți I. materiale didactice.

Maestru mișcări mici degetele prin intermediul jocurilor cu obiecte miciDeoarece dezvoltarea motilității mici la copii este direct legată de dezvoltarea creierului și a vorbirii.

Continuați să construiți relații cu adulții. Copilul de la această vârstă este foarte dependent de părinți, configurat emoțional pe ele, are nevoie de sprijin, de participare, îngrijire și securitate. El așteaptă o participare directă a adulților la toate afacerile sale și o decizie comună a aproape orice sarcină cu care se confruntă. Persoanele nu sunt încă un interes deosebit pentru un copil, copii "joacă" în apropiere, dar nu împreună ".

Obținerea ajutorului unui adult în momentul în care ceva nu funcționează, pentru că un copil în 2-3 ani poate răspunde la eșecuri foarte eficient: furios, plâns, jură, aruncă lucrurile.

Au suficient timp pentru a alege ceva. Toate dorințele lui posedă aceeași forță: la această vârstă nu există coexlarea motivelor, iar copilul este dificil de a lua o decizie care să aleagă acest moment. Vrea totul imediat.

Ce se întâmplă chiar acum. Copilul reacționează emoțional numai pe ceea ce percepe direct. El nu este capabil să se supără din cauza faptului că, în viitor, este așteptat de necazuri sau se bucură în prealabil că nu-l va da din nou

Pentru dvs., ca părinți, este important: . Este firesc să înțelegeți că copilul energetic și activ este natural, deși uneori obositoare. Prin urmare, trebuie să fiți pregătiți pentru acest lucru și, dacă este posibil, să organizați un spațiu sigur în care copilul ar putea să-și folosească libertatea pentru jocurile în mișcare. Va fi bine, dacă uneori uneori fii partenerul lui pe joc. . Oferiți copilului posibilitatea de a juca cu un material mic: butoane, cereale, detalii despre designer, pietricele, lovituri și alte soluții în senzații. Asigurați-vă că supravegheați adultul!

Mai des, să vorbești cu copilul, să citească povești, cărți, să discute despre ceea ce a văzut sau ce a luat parte. Este util pentru contactele periodice cu copii sau adulți nefamiliari, deoarece un copil este forțat să pronunți mai atent că mama a înțeles de obicei din Paulus. . Oferiți oportunități pentru o varietate de jocuri, în principal cu obiecte. Unii copii pot investi cu entuziasm unul în altul, dezasamblați în părți, le schimbă, stăpânind etapele inițiale de analiză și sinteză. Dar, la 2-3 ani, în procesul de joc, copilul are cel mai adesea nevoie de compania mamei sau adulților care o iubesc, deoarece are nevoie de o compatibilitate și o cooperare prietenoasă.

Tratați copilul calm și prietenos. Dacă este posibil, înțelegeți starea sa emoțională și nevoile urgente, deoarece la această vârstă, copilul nu este întotdeauna în măsură să formuleze și să le declară clar. . Amintiți-vă că respectarea securității rezonabile nu ar trebui să privească posibilitățile copilului de a deschide un nou și interesant. Anxietatea dvs. parentală nu ar trebui să înlocuiască oportunitățile de dezvoltare pentru copilul dvs., care apare la această vârstă prin percepție și, prin urmare, printr-un studiu constant al celui nou.

Înțelegeți că un copil mic are o percepție complet diferită a timpului. Pentru el există doar un cadou. Iar încercările dvs. de a face apel chiar și la cel mai apropiat viitor nu sunt percepute de ei. .

Criza are 3 ani - granița dintre vârsta devreme și preșcolară este una dintre cele mai dificile momente din viața copilului. Aceasta este distrugerea, revizuirea vechiului sistem de relații sociale. Copilul, care separă de adulți, încearcă să stabilească relații noi și mai profunde cu ei. Schimbarea poziției copilului este o nouă poziție "I - Eu însumi", o creștere a independenței și a activității sale necesită adulți apropiați în timp util. Dacă noua relație cu copilul nu se adaugă, inițiativa sa nu este încurajată, independența este în mod constant limitată, copilul are fenomene de criză, manifestate în relațiile cu adulții (și niciodată cu colegii). Pentru criză, 3 ani se caracterizează prin următoarele caracteristici în comportament:

1. Negativ - Copilul răspunde negativ nu la acțiunea însăși, pe care o refuză să le îndeplinească, dar pentru cerința sau cererea unui adult. Motivul principal al acțiunii este de a atrage contrariul, adică exact opusul a ceea ce i sa spus.

2. Încăpățânarea este reacția unui copil care insistă asupra a ceva - ton, pentru că într-adevăr dorește acest lucru, dar pentru că el însuși ia spus adulților și cere ca el să credea.

6. O caracteristică interesantă a crizei este de 3 ani - deprecierea. Ce depreciază în ochii copilului? Ceea ce obișnuia să fie familiar, interesant și scump. Un copil poate, de exemplu, să renunțe sau chiar să spargă jucăria preferată, propusă nu în timp.

Amintiți-vă că, ca orice revoluție, această perioadă nu durează pentru totdeauna, iar rezultatul său depinde nu numai de copilul dvs., ci și de maturitatea poziției dvs.

Vizualizați conținutul documentului
"Consultarea pentru părinții" Caracteristicile de vârstă ale copiilor de 2-3 ani "

Preșcolar bugetar municipal instituție educațională (grădina grădinii) nr. 10 "Alyonushka" a formării municipale a cartierului Krasnoperekopsk al Republicii Crimeea

Memo pentru părinți

Caracteristicile de vârstă ale copiilor 2-3 ani

krasoperekopsk 2016.

La o vârstă fragedă, copiii au stăpânit activ propriul corpau realizări în mentale și dezvoltarea fizicăcare sunt însoțite de un sentiment de satisfacție cu realizările lor.

Copilărie timpurie - O perioadă de dezvoltare violentă a vorbirii. Dicționarele active și pasive se dezvoltă intens. Cu doi ani, copiii înțeleg aproape toate cuvintele care pronunță adulții, chemând elementele din lumea înconjurătoare. Cu doi ani, numărul de cuvinte la copii ajunge - până la 200-300 și la trei - până la 1500 de cuvinte.

În dezvoltarea funcțiilor mentale ale copiilor de 2-3 ani, percepția este dominată. Copiii de această vârstă sunt asociați maxim cu situația numerarului, toate comportamentele lor impulsiv. La această vârstă, copilul nu se poate gestiona la propria sa dorință, comportamentul său este în mare parte involuntar. El este foarte emoțional, dar emoțiile sale sunt inconsecvent, este ușor să distrageți, să treceți de la o stare emoțională la alta

Gândirea la copii are 2-3 ani - viu eficace. Copiii de această vârstă se dezvoltă intelectual, sub rezerva clarității activităților obiective. În cooperare cu adulții, copiii asimilă modalități de acțiune cu o varietate de obiecte.

La copiii de 2-3 ani, senzații, percepție, atenție, memorie, gândire (eficientă, practică), elemente de imaginație, care sunt dezvoltate în detrimentul activităților obiective.

Aproximativ 2 ani la copii încep forma primară a conștiinței de sine. Semnul acestei conștiințe de sine este să te recunoști în oglindă. În continuare, copiii se numesc pe nume, și mai aproape de trei ani apare pronumele "i".

Activități de joc pentru copii 2-3 ani au esenţial pentru dezvoltare, definirea promovării lor în cognitive, personale și dezvoltare sociala. În jocul de rol-role, copiii de 2-3 ani au copiat diferitele tipuri de apeluri ale oamenilor cu obiecte în diverse situații sociale, asimilați acțiunile, formele și normele de comunicare, precum și comportamentul rolului. Copiii cu ajutorul jocurilor de complot sunt pregătite pentru participare la viata publica.

Mediul mediului ar trebui arătat în așa fel încât să încurajeze dorința unui copil de auto-exprimare, activitatea de jocuri de noroc.

În acest scop, este necesar materiale diferite Pentru jocuri:

- Blocuri de construcții, cuburi, mozaic, căptușeli și alte echipamente pentru dezvoltarea de motilitate superficială și mare, vedere spațială.

Această perioadă în viața copilului necesită o varietate de jucăriiNecesar:

– poze., mozaic, jocuri de puzzle, jucării prefabricate, designeri;
- Accesorii pentru jocuri de rol de complot (ustensile, vehicule, vehicule medicale și alte echipamente, contoare și case de marcat);
- Cărți și materiale didactice.

Stăpâniți mișcările mici ale degetelor prin intermediul unor obiecte mici, deoarece dezvoltarea motilității mici la copii este direct legată de dezvoltarea creierului și a vorbirii.

Cât mai mult posibil pentru a dezvolta discursul, pentru că ajută la dezvoltarea contactului copilului cu lumea și în dezvoltarea gândirii sale. În această epocă, copilul crește rapid vocabularÎn plus, numărul de cuvinte pronunțate este întotdeauna mai mic decât numărul de înțeles.

Jucați, pentru că este în jocul că funcțiile mentale importante încep să dezvolte funcții mentale importante: percepție, imaginație, gândire, memorie. Prin intermediul jocului, copilul maeștrii din întreaga lume, cunoaște legile interacțiunii.

Obținerea ajutorului unui adult în momentul în care ceva nu funcționează, pentru că un copil în 2-3 ani poate răspunde la eșecuri foarte eficient: furios, plâns, jură, aruncă lucrurile.

Au suficient timp pentru a alege ceva. Toate dorințele sale posedă aceeași forță: la această vârstă nu există coexlarea motivelor și un copil este dificil de a lua o decizie care să aleagă în acest moment. Vrea totul imediat.

Pentru dvs., ca părinți, este important:
Este firesc să înțelegeți că copilul energetic și activ este natural, deși uneori obositoare. Prin urmare, trebuie să fiți pregătiți pentru acest lucru și, dacă este posibil, să organizați un spațiu sigur în care copilul ar putea să-și folosească libertatea pentru jocurile în mișcare. Va fi bine, dacă uneori uneori fii partenerul lui pe joc. Oferiți copilului posibilitatea de a juca cu un material mic: butoane, cereale, detalii despre designer, pietricele, lovituri și alte soluții în senzații. Asigurați-vă că supravegheați adultul!

Mai des, să vorbești cu copilul, să citească povești, cărți, să discute despre ceea ce a văzut sau ce a luat parte. Este util pentru contactele periodice cu copii sau adulți nefamiliari, deoarece un copil este forțat să pronunți mai atent că mama a înțeles de obicei din Paulus. Oferiți oportunități pentru o varietate de jocuri, în principal cu obiecte. Unii copii pot investi cu entuziasm unul în altul, dezasamblați în părți, le schimbă, stăpânind etapele inițiale de analiză și sinteză. Dar, la 2-3 ani, în procesul de joc, copilul are cel mai adesea nevoie de compania mamei sau adulților care o iubesc, deoarece are nevoie de o compatibilitate și o cooperare prietenoasă.

Tratați copilul calm și prietenos. Dacă este posibil, înțelegeți starea sa emoțională și nevoile urgente, deoarece la această vârstă, copilul nu este întotdeauna în măsură să formuleze și să le declară clar. Amintiți-vă că respectarea securității rezonabile nu ar trebui să privească posibilitățile copilului de a deschide un nou și interesant. Anxietatea dvs. parentală nu ar trebui să înlocuiască oportunitățile de dezvoltare pentru copilul dvs., care apare la această vârstă prin percepție și, prin urmare, printr-un studiu constant al celui nou.

Tratați liniștit și înțelegând focarele emoționale ale copilului în caz de dificultăți. Furie sau lacrimi, când un copil nu lucrează la o sarcină provocatoare pentru el, destul de natural. Dacă efectul nu este foarte puternic, acesta poate fi ignorat, în cazul unei tulburări puternice a copilului, ar trebui să consolezi sau să-l atenueze atenția.

3. În perioada de tranziție poate fi rampă. Copilul încearcă să insiste asupra dorințelor sale și este nemulțumit de toate că alții îl oferă și fac.

4. Desigur, tendința spre independență este pronunțată: copilul dorește să facă totul și să se rezolve. În principiu, acesta este un fenomen pozitiv, dar în timpul crizei duce la o particularitate, ceea ce provoacă conflicte suplimentare cu adulții.

5. Unii copii au conflicte cu părinții devin rapid, ei, așa cum au fost, sunt în mod constant într-o stare de război cu adulții.