"تعزيز المشاعر الطيبة". تربية اللطف. إثارة المشاعر الطيبة عند الأطفال
عند تحضير مقالب لأصدقائك في هذا اليوم ، لا تنس أنك قد تصبح ضحية للتجمع. على أي حال ، فإن عطلة الأول من أبريل هي اختبار جيد لروح الدعابة وإلى حد ما مقاومة الإجهاد.
يمكن للضيوف المدعوين للعطلة القدوم مبكرًا جدًا أو متأخرًا جدًا ، في هذا اليوم يجب أن تكون مستعدًا لأي تحول في الأحداث. عندما يجتمع الضيوف ، أعلن عن مسابقة أفضل مزحة(تقام المسابقة طوال العطلة ، وفي نهاية المرح فقط يتم تلخيص النتائج والفائز الذي حصل على الجائزة يكون مضحكًا دائمًا). بعد ذلك ، الضيوف مدعوون إلى الطاولة. يجب أن يكون العلاج غير عادي. يمكنك وضع أطباق غير صالحة للأكل أو عناصر متخفية كطعام على المنضدة ممزوجة بالطعام العادي. ومع ذلك ، يجب أن تظل الأطباق الرئيسية للعطلة فاتحة للشهية ولذيذة.
على الطاولة ، من المنطقي إجراء مسابقة على الحكاية القصيرة أو الأطرف. يتم تحديد الفائز على الفور.
بعد الوجبة ، يحصل الضيوف على برنامج ترفيهي في كذبة أبريل. أهم شيء هنا هو التبديل العاب بسيطةوالتجمعات بحيث يستحيل فهم موعد بدء المسيرة ، هذا هو أهم ما يميز العطلة بأكملها. بين الترفيه ، يمكنك إجراء منافسة ألغاز مضحكة... فيما يلي أمثلة لبعض منهم.
1. تقف على خزانة ذات أدراج ، سوداء من الخارج ، حمراء من الداخل. ما هذا؟ الجواب: galosh. لماذا على الخزانة؟ أضع جالوش أينما أريد.
2. يبرز الكعب الأحمر من السرير. ما هذا؟ الجواب: شعلة سرير ذات كعب أحمر.
3. يزحف على السقف ، يطير حول المصباح الكهربائي ، يطن ، يبدأ على "v". من هذا؟ الجواب: يطير. لماذا تبدأ بحرف "ب"؟ لأنه يتباهى.
4. ملقاة على الأرض ، أرجل مطوية ، لا تطن ، تبدأ من "د". من هذا؟ الجواب: يطير. لماذا تبدأ "د"؟ لأنها كانت الرياء (أو ماتت).
5. لماذا عيون الفيل حمراء؟ الجواب: للاختباء في الطماطم. لقد رأيت فيلًا في الطماطم - هذا هو مقدار روعته في إخفاءه.
6. كم يساوي عشرة أضعاف مائة جرام؟ الجواب: كيلوغرام (عادة يجيب الناس: لتر).
لعبة "درجة الرصانة"
لاستفزاز الضيوف وقيادتهم إلى مقالب أكثر جدية ، اعرض عليهم طريقة بسيطة ولكنها شديدة لعبة ممتعة... يسمي المقدم كلمات مختلفة ، ويسمي الضيوف في الكورس الشكل المصغر لهذه الكلمة. على سبيل المثال:
أمي - أمي
شبشب - شبشب
حقيبة - حقيبة يد
مصباح - لمبة
الماعز - الماعز
ارتفع - ارتفع
الماء - الفودكا
في الواقع ، فإن الشكل المصغر لكلمة "ماء" هو ، بالطبع ، "ماء". بمجرد أن يقول اللاعبون "فودكا" ، يوقف مقدم العرض اللعبة ويشخص المشاركين: "عنق الزجاجة متزايد".
ارسم "GAI"
في هذا الرسم ، القائد هو مفتش شرطة المرور ، وأحد المشاركين هو "الجاني". قبل السباق ، تقام "سباقات السيارات". لهذا الغرض ، يستدعي مقدم العرض اثنين أو ثلاثة من المتسابقين ويدعوهم لقطع المسافة على "سيارات السباق الحديثة الفائقة". يتم إعطاء المشاركين في السباق أحواض بلاستيكية. بأمر من القائد ، يجلس الدراجون في الأحواض ويحاولون الوصول إلى خط النهاية في أسرع وقت ممكن. المسافة حوالي أربعة أمتار.
عند خط النهاية يوجد "مفتش شرطة المرور" الذي يوقف أسرع راكب ويطلب إبراز رخصة القيادة وشهادة التسجيل (يرد المشارك بأنه ليس لديه مستندات معه). ثم يعرض المفتش التنفس في الأنبوب (يتم تحديد دور الأنبوب بالون، يقوم المفتش بجعل "الجاني" يتنفس حتى ينفجر البالون). بعد ذلك ، تتم دعوة المشارك لقطع المسافة ، لأن الأنبوب لا يزال تالفًا. للقيام بذلك ، يكون اللاعب معصوب العينين ، وتوضع أربع أو خمس زجاجات فارغة في صف على الأرض أمامه ، وسيتعين على "الضحية" المرور بينها. بعد عصب عين "الضحية" ، تُزال الزجاجات. وسط ضحك ونصيحة الجمهور ، يتهرب "الجاني" عبر الأرضية.
في نهاية المسيرة ، سلم "مفتش شرطة المرور" "الجاني" "سائل التعزيز". يمكن أن تكون زجاجة نبيذ أو فودكا. على أي حال ، يجب أن تكون الجائزة كبيرة بما يكفي لتهدئة "الضحية".
لعبة الرسم "ام بي اس"
يجلس جميع أعضاء الحزب في دائرة. يقول المضيف: "كل واحد منكم لديه MPS ، ولكل واحد خاص به ، ومهمتك هي العثور عليه." يطرح المشاركون أسئلة على الميسر حول MPS. يجب طرح السؤال بحيث يمكن الإجابة عليه بـ "نعم" أو "لا". تُلعب اللعبة حتى يخمن أحد المشاركين أن MPS هي مجرد "جاري الأيمن".
يجب أن يتذكر مقدم البرنامج دائمًا أنه يجب عليه تقديم إجابات خاصة بالجار المناسب للاعب.
ارسم "انعكاس"
بالنسبة للتجمع ، يتم اختيار "الضحية" ، الذي يتم تكليفه بمهمة بسيطة: تحتاج إلى ربط عشر نقاط على ورقة ، وفحص الورقة فقط من خلال الانعكاس في المرآة. يُعطى "الضحية" الدعائم: مرآة وقلم تحديد وورقة. بينما يربط الضحية النقاط ، يكتب أحد المشاركين بشكل غير محسوس الكلمات التي قالها الرسم. وبعد الاختبار تقرأ هذا "الخطاب" تحت عنوان "ما قاله (اسم الضحية) ليلة زفافهما".
تستمر الأمسية بالرقص. في خضم المرح ، يظهر "غجري" ويدعو الضيوف للمال أو لمجرد معرفة الثروات.
فيما يلي بعض الأمثلة على التنبؤات.
1. في انتظاركم أيها الشباب أمراض مختلفة ، أمراض معدية. لا ، ليس لأن الخطوط سيئة ، ولكن لأن الأيدي متسخة.
2. واي يا عزيزي ، أرى كل شيء ، أعرف كل شيء ، في الصباح ستركضين لتناول الجعة ، في المساء - للفتيات.
3. أوه ، عزيزي ، ضربة قوية في انتظارك! في الصباح ، عندما تستيقظ على الميزان.
4. أوه ، أرى أنهم سوف يضعون أعينهم عليك ، وكذلك القلب والرئتين والكبد. وفوق ذلك هناك شيء طويل ، رفيع ... آه ، رنجة!
5. سوف تنامين عزيزتي ، بهدوء ، تنامين بهدوء ... حتى تسحب الكعكة من تحتك.
من الجيد أن تتعلق التنبؤات باحتلال الشخص الذي تخمنه. ثم سيكون الأمر أكثر تسلية.
في نهاية العطلة ، يتم تلخيص نتائج السحوبات ويتم منح جوائز مضحكة لجميع المشاركين. يتم إعطاء ضحايا الرسومات هدايا ترضية. أمثلة على الجوائز المضحكة:
1) تذكار صغير معبأ في عدد كبير منالصناديق ، مثل دمية التعشيش ؛
2) رأس ملفوف ، تم قطع جذع منه ، وإدخال قطعة من الورق في الفراغ الناتج مع نقش: "كبير جدًا ، لكنك تؤمن بالحكايات الخيالية!" ؛
3) صندوق أحذية به فتحة صغيرة على الجانب ، طرف صغير من الحبل يعلق في الفتحة ، بجانب الفتحة يوجد نقش: "اسحب الحبل" (يوجد داخل الصندوق ملف حبل في طوله خمسة أمتار على الأقل) ؛
4) حبات مصنوعة من الحلويات.
5) مرآة عليها نقش "هذا أنت" ؛
6) شارات مع نقوش مضحكة ؛
7) "المُنشئ" - علبة أعواد ثقاب وعصا غراء ؛
8) "دليل سمسار عقارات" - حكاية خرافية للأطفال "Teremok" ؛
9) "للموسيقي المبتدئ" - صافرة أو خشخشة ؛
10) "مجموعة الرجل الحقيقي" - زجاجة بيرة وصحيفة بها برقية.
المتطلب الأساسي: يجب على جميع المشاركين في الحفلة تفريغ هداياهم.
وآخر شيء. الضحك يطيل العمر ، هذه حقيقة معروفة ، لذا تضحك كثيرًا ، بسبب أو بدون سبب. فقط تذكر ، لن يتمكن الجميع من تقدير النكتة إذا أصبحوا ضحية لمزحة عملية. على أي حال ، فإن مهمتك هي تسلية أصدقائك ، ولا يجب أن تضحك عليهم بأي حال من الأحوال. نتمنى لك أن تكون النكات دائمًا لطيفة وأن يقدرها أصدقاؤك على قيمتها الحقيقية. وإذا كنت تعلم أن شخصًا ما قد يتعرض للإهانة ، فلا تثق به في دور الضحية.
نحن نتمنى اجازة سعيدة!
مؤسسة البلدية التعليمية المستقلة للتعليم ما قبل المدرسة
« تنمية المشاعر الطيبة كوسيلة للتربية على الأخلاق "
(من خبرة العمل)
المنصب: المربي
سيريجينا تاتيانا سيرجيفنا
كاشيرة
1. مقدمة 3
"قرننا السريع"
2. الجزء الرئيسي
"تطوير مشاعر جيدةكوسيلة للتربية الأخلاقية "(from
خبرة العمل) 5
2.1 مشكلة أن تصبح المشاعر الأخلاقيةفي الأطفال
2.2 الطريق إلى ثقة الأطفال 7
2.3 مسار تنمية المشاعر الطيبة في التقنيات الجديدة (من خبرة العمل) 9
2.4 قصد الأطفال 15
2.5 تأثير الغرب والشرق على تنمية المشاعر الأخلاقية لدى الأطفال 16
2.6 تأثير الأسرة في تنمية المشاعر الأخلاقية لدى الأطفال 19
2.7 تنمية المشاعر الطيبة من خلال الفن الشعبي الشفهي (من خبرة العمل) 21
2.8 تربية الصدقة في الأطفال 22
2.9 تنمية المشاعر الجيدة من خلال الخيال (من خبرة العمل) 23
3-خاتمة الجزء 27
نتائجي
المراجع 30
الملحق 31
أطفال طيبون - تاج للمنزل ،
الأطفال السيئون - نهاية المنزل.
(الحكمة الشعبية)
مقدمة
"قرننا السريع"
في عصرنا سريع الخطى ، زمن اقتصاد السوق ، وقت التناقضات الحادة للحياة من حولنا ، كما لو كان علينا جميعًا ألا نتأخر عن فعل الشيء الأكثر أهمية - زرع بذور اللطف.
كتب ف.أ. التنمية الشاملة، الكمال الأخلاقي ... الطريق إلى تحقيق هذا الهدف صعب مثل الشخص نفسه ".
ننسى أحيانًا هذه الفكرة البسيطة التي لا جدال فيها لمعلمنا المتميز ، فكرة تعقيد التربية ، في مخاوفنا المعتادة بشأن الأطفال. لطالما كان من الصعب تربية الأطفال. من الصعب أن تكون أبًا اليوم - بسبب الاقتصاد ، الخصائص الاجتماعيةحياتنا. ومن من الوالدين لم يتنهد ، ولم يشكو على أبنائه مرة واحدة على الأقل في حياته! لكن في بعض الأحيان يكون الأمر صعبًا بالنسبة لنا على وجه التحديد لأننا نختار الضوء أيضًا طرق بسيطةونفهم عملية التنشئة بشكل مبسط للغاية. الأمر صعب علينا ، لأننا لا نريد ذلك ، ولا نعرف كيف نرى تعقيدات التربية وتناقضاتها ، ونثق بالأفكار اليومية حول التربية.
نحن ، بسبب عملنا معك: ليس هناك وقت للحب ، وليس هناك وقت لتربية الأطفال ، فقط إذا تمكنوا من الوقوف على أقدامهم ، وعندها سيرسلهم الله. معظم الأطفال في المنزل "يتواصلون" مع التلفزيون والألعاب ، أي. مستبعدة من حياة الوالدين ، ومن هنا ما هي إلا خطوة لسوء التفاهم المتبادل في فترة المراهقة والفترة الأكبر. نعتقد أننا نبذل الكثير من الجهود ، ونتائج التربية لا ترضينا دائمًا. ولا علاقة لهم أيضًا بتربية صفة بشرية مهمة جدًا ، مثل اللطف.
في عصرنا ، ينظر الكثيرون إلى الأخلاق على أنها عبء وعائق من الألفية الثالثة. لكني أتحدث عن الحس الأخلاقي للطفل…. ولن أكون مخطئًا إذا قلت إن الكثيرين سيوافقون على أن هذا الشعور ، وهذه القدرة على التمييز بين الخير والشر فطرية في الطفل ، يتم إعطاؤها له منذ الولادة. لذلك ، أود أن نفكر أكثر في معنى تربية الأطفال. كيف نريد تثقيفهم؟ من أجل ماذا؟ يقول مبدأ فن التربية: ربما لا ينبغي تربية الأطفال على الحاضر ، بل من أجل المستقبل حالة أفضلمن الجنس البشري "(I. Kant.) أليس كذلك؟
الآن ، أصبحت المشاعر الجيدة بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة أكثر ندرة. لسوء الحظ ، لوحظ اللامبالاة في هذه المسألة. نصف الأطفال في سن ما قبل المدرسة لا يلاحظون الأشياء السيئة التي تحدث بجانبهم ، و 9 من كل 10 يمرون بلا مبالاة. إحصاءات مرعبة.
والآن أريد أن أقول إننا لا نهتم كثيرًا بتقدمنا في السن. بعد كل شيء ، جادل AS Makarenko عن حق في ذلك تربية جيدةالطفل هو أبوي هادئ كشيخوخة. لذلك اتضح أن هناك حقيقة متكررة في بلدنا وهي اللامبالاة ، بل وفي بعض الأحيان الموقف القاسي تجاه أحبائنا أو كبار السن أو أقاربنا المرضى. لا يوجد حتى تعاطف مع كل من المرضى وكبار السن.
وبالتالي ، يُنظر إلى القيم الأخلاقية اليوم بشكل غامض ، خاصة من قبل أولئك الذين يعلنون الاستقلال منذ البدايات المطلقة للحياة. "الأخلاق - الطلاق - يقول المشككون - مثل السعادة ، يفهم الكثيرون بشكل مختلف." كم عدد الرؤساء ، الكثير من الآراء. حتى أينشتاين اللامع أثبت أن العالم نسبيًا ...
وأنا مقتنع بأنه لا يمكنك التحدث عن الأخلاق بعقل فخور وقلب بارد. ينكشف سر الحياة فقط للأرواح التي تعرف كيف تحب.
ومع ذلك ، أريد حقًا أن أصدق أنه من الممكن تحقيق التفاهم المتبادل في مسائل التربية الأخلاقية: يكفي أن نتحد. أن يكون لديك هدف واحد ومهام واحدة. لكن من الواضح أن بذرة الطيبة تنبت في الطفولة المبكرة. ويمكن أن ينمو فقط في جو حيث توجد مشاعر بسيطة وأبدية مثل اللطف والتسامح والاهتمام ببعضهم البعض.
2. تنمية المشاعر الطيبة كوسيلة لتربية الأخلاق
2.1 مشكلة تكوين المشاعر الأخلاقية عند الأطفال.
اللطف ، والاستجابة ، والصدق ، واللياقة ، والعمل الجاد - أي من الوالدين لا يرغب في طرح هذه الصفات الإنسانية الرائعة في أطفالهم؟ نعم ، ولا يوجد آباء يرغبون عن عمد في إثارة القسوة والأنانية والاستخفاف بالناس في أبنائهم. لكن لماذا لا يزال الأطفال القساة والوقحون والأنانيون يكبرون؟ وأود أن أذكر أقوال المعلم العظيم ف.أ. Sukhomlinsky: "إذا تعلم الشخص جيدًا ، يتم تعليمه بمهارة وذكاء وإصرار ومتطلب ، وستكون النتيجة جيدة. إنهم يعلمون الشر (نادرًا جدًا ، لكنه يحدث أيضًا) ، ستكون النتيجة شريرة. إنهم لا يعلمون الخير ولا الشر - سيظل هناك شر ، لأن الإنسان يولد مخلوقًا قادرًا على أن يصبح إنسانًا ، ولكن لا شخص جاهز... عليك أن تجعله رجلاً ".
إنها حقيقة لا جدال فيها وهي أنه من غير المرجح أن يتمكن البالغون غير الطيبون من زرع بذور اللطف في الطفل. هناك استثناءات ، لكن هذا ليس حدثًا نموذجيًا. لكننا نريد بوعي تام أن نرى طفلنا لطيفًا. لذا ، لكن السؤال هو: "كيف تريدين أن ترى طفلك عندما يكبر؟" أجاب الكبار في الغالب: "نريد الحصول على التعليم". علاوة على ذلك ، أعطيت الأفضلية لمهن الاقتصاديين والمصرفيين. لا نعلم. وأجاب جزء صغير فقط من الوالدين: "نريد شخصًا طيبًا ومحترمًا يكبر هنا." لكن في بعض الأحيان يكون هناك هوة كاملة من المطلوب إلى الإنجاز.
لذلك من المنتظم الآن أن يتم تنظيم حياتنا الجانب المادي، لكن لا تنس أن هناك أشياء تحتاج إلى التفكير فيها باستمرار. نحن نتقدم في السن. لكن الأطفال الطيبين فقط هم من يمكنهم ضمان تقدمنا في السن في المستقبل. ليس عبثًا أن يوجد مثل "أي نوع من التنشئة ، هذه الشيخوخة".
ليس من السهل اليوم تربية أطفال يتمتعون بصفات إنسانية ممتازة. لماذا ا؟ في رأيي ، فإن تطوير كل صفة يحتاج إلى شروطها الخاصة ، ولكن بشكل عام ، يتم تكوين شخص نبيل في جو من اللطف والثقة.
يعذبني باستمرار السؤال: "أين دعسوقةتعرف ماذا تفعل؟ حسنًا ، أوافق ، علمها أقاربها. "والبذرة ، البذرة ، الثمر؟ من علمهم؟ ربما أعطيت لنا كمثال على حقيقة أن كل شيء صغير يحمل في حد ذاته الكبير ، الكبير ، الضروري ، الضروري؟ وتنبت ، لا يمكن إلا في ظل ظروف معينة.
يسأل الكثير من الآباء: ألا تعتمد التربية على أسباب كثيرة وظروف مختلفة؟ يحاول البعض إيجاد سبب ل تأثير سيءالأقران ، و "الشوارع" الأخرى ، ويعتقد الكثيرون أنهم لم يكونوا صارمين بما يكفي مع الطفل ، وعقاب قليل ، وما إلى ذلك ، وحتى في استعداد وراثي إلى "سيء". وفي بعض الأحيان بدا أنه لا يوجد سبب على الإطلاق. النقطة المهمة ، في رأيي ، هي أن تكوين شخصية الطفل يحدث تحت تأثير التأثيرات المختلفة والمتناقضة في كثير من الأحيان. الحياة العامة... ومع ذلك ، يرى كل منا ويعرف أنه في نفس الظروف الاجتماعية ، يختلف الأطفال اختلافًا كبيرًا في موقفهم تجاه الناس ، تجاه القيم الأخلاقية لمجتمعنا. ينشأ الطفل في المجتمع ، لكن التنشئة تعتمد إلى حد كبير على جهود الوالدين ، وأخلاقهم ، وقدراتهم التربوية ، أخيرًا. بالطبع ، أنا والجميع أيضًا نعتمد على الظروف الاجتماعية ، لكن كل واحد منا ، كشخص ، يتحمل مسؤوليته تجاه الناس وتجاه أنفسنا وأطفالهم من أجل تربيتهم.
يحدث التكوين الأخلاقي للشخصية تحت تأثير مجموعة متنوعة من التأثيرات: مثال الأشخاص المحيطين ، وظروف الحياة ، والانطباعات التي يتم تلقيها ، وأكثر من ذلك بكثير. يمكن القول أن الأخلاق تغذيها الحياة نفسها.
لكن السؤال الذي يطرح نفسه بعد ذلك: هذا يعني أنك تحتاج فقط إلى الاعتماد على مصير سعيد ، لأنه من المستحيل حماية الطفل من جميع التأثيرات غير المرغوب فيها التي لا يمكن التنبؤ بها. ولا تقوده بيده طيلة حياته!
يجب أن يتمتع الطفل بنواة داخلية تساعده على اتخاذ القرار الأخلاقي الصحيح. هذا الجوهر هو الموقف تجاه الآخرين. وفي الواقع ، في هذا الصدد ، يتجلى ذلك الجوهر الأخلاقيشخص. عندما يشعر الطفل بمشاعر شفقة حادة على مرأى من معاناة شخص آخر ستدفعه للمساعدة. والشعور بالعار أمام الآخرين على الفعل الكاذب الذي ارتكبه سيجعلك تتوب عنه ويمنعك من تكرار مثل هذا الفعل. ثم يمكننا قول ذلك القاعدة الأخلاقيةأصبح الطموح الداخليطفل. أن تعامل قريبك كنفسك ، وأن تختبر فرحه وألمه كأنك أنت - هل هذه مظاهر إنسانية حقيقية تمنح الرضا الروحي والسعادة؟ الأشخاص القادرين على التعامل مع نوعهم بهذه الطريقة يخلقون جوًا من الإحسان والتفاهم المتبادل والمساعدة المتبادلة من حولهم. وهذا واضح للجميع: أولئك الذين يتصرفون وفقًا المبادئ الأخلاقيةويعيش في انسجام مع ضميره ، يشعر بالسعادة ، بغض النظر عن مدى تقدير أولئك الذين يعيشون بموجب قوانين أخرى. هذا يعني أنه من خلال تثقيف الشخص الأخلاقي ، فإننا نربي شخصًا سعيدًا.
قلة من الناس يعتقدون في أنفسهم: "أنا صادق و شخص جيد". لكن يمكن لأي شخص أن يكون له موقف صريح ولطيف ، حتى لو كان يسعى إلى أن يكون لطيفًا وصادقًا ويعاني عندما يفشل. هذا الموقف لا يُعطى له بقرار شخصي: "سأكون لطيفًا" ، ولكن من خلال نشأته بأكملها ، من خلال البنية الاجتماعية بأكملها للمجتمع. يمكنك بالطبع أن تجادل لفترة طويلة حول ما يؤثر على ماذا ، لكن أنا ، المربي ، لا أستطيع دائمًا التأثير على الظروف الحقيقية للحياة ، فهم لا يطيعونني. يمكنني التأثير على فكرة الطفل عن نفسه - على الأقل طالما اتصال روحيمعه ، اتصل. أستطيع التأثير بالكلمة ، يمكنني التأثير بالقدوة ، يمكنني التأثير على تنظيم أنشطة التلميذ.
2.2. الطريق إلى ثقة الأطفال.
كتب أحد المتشككين: "التفكير المستقل يقودنا حتمًا إلى استنتاج مفاده أن الخير والشر مجرد مغيِّرين في الشكل ، وبالتالي لا يمكن الحديث عن معيار واضح ومحدد للخير ...". وهكذا يختلط كل شيء ، ويجد الأطفال الفقراء أنفسهم محرومين من جميع أنواع التوجيهات الأخلاقية. ماذا اقول لهذا؟
في التعليم الروسي ، تنتمي المشاعر الأخلاقية إلى هذه الفئة حواس أعلى... يتضمن محتواها مفاهيم مثل اللطف والشرف والكرامة والعدالة ، وما إلى ذلك. فهم يعارضون المشاعر الدنيئة ، ويوصفون بالفجور ، مثل القسوة ، والكذب ، والحسد ، وما إلى ذلك.
تتطور المشاعر بشكل أكثر وضوحا في سن ما قبل المدرسة... إن كرم القلب والقسوة الروحية ينبعان بالتساوي من الطفولة. كتب VA Sukhomlinsky: "... المشاعر الجيدة يجب أن تكون متجذرة في الطفولة. إن الإنسان الحقيقي يثبت في الروح بالتزامن مع معرفة الحقائق الأولى والأكثر أهمية ".
و يخصني المهمة الرئيسية- هذا هو تنمية المشاعر الطيبة عند الأطفال ، وهو أمر بالغ الأهمية ، "لا أقل ، وبمعنى أكثر أهمية من تربية عقله". بالتفكير في تربية تلاميذي ، الذين أراهم كل يوم ، بدأت أفكر في حقيقة أن الطفل يجب أن يشعر بالحماية من الشر. وتوصلت إلى استنتاج مفاده أن الطفل يمكنه إخبار شخص بالغ بشيء ما ، يجب أن يثق به. من المهم عدم خيانة الثقة ، وعدم الابتعاد عن الطفل ، في إشارة إلى تعبه. الثقة هي ، أولاً وقبل كل شيء ، إحدى الطرق لتنمية مشاعره. مع الشعور بالثقة من جانب الآخرين ، يُظهر الطفل جوهره بحرية أكبر. ما الذي يعزز الثقة؟ الإخلاص والصدق واهتمام الكبار. نعم ، يجب أن يهتم الأطفال بي. يجب أن يشعروا باستمرار أنني أعرف أكثر مما أقول. نعم ، وأنا ، كشخص بالغ ، أتواصل معه الناس المثيرين للاهتمام، أنا أثق بهم ، على ما أعتقد.
كيف يمكن أن يهتم الأطفال؟ سوف يسرع شخص ما ويقول: "حلوى ، ألعاب ، مهرجون ، أفلام رعب ...". هذا يمكن أن يجذب الانتباه ، ويصرف الانتباه عن القضية ... ولا يأخذك إلى أي مكان. لكنني أتذكر دائمًا أن الطفل هو فرد يتمتع بأعمق معنى للكلمة وأكثرها تنوعًا. ومن أجل الحصول على النهج الصحيح لتربية الأطفال ، غالبًا ما أبدأ في استخدام القواعد. تساعد هذه القواعد على تجنب العديد من الأخطاء ، وتساعد على إيجاد تفاهم متبادل مع كل طفل وإقامة علاقة شخصية وثقة معه. هذه هي القواعد:
أولا عليك أن تحب ثم تعلم.
اقبل الطفل كما هو.
الاعتراف بحق الطفل في أن يكون مخطئا.
ساعد طفلك على التصرف بشكل مستقل.
اعرف نفسك وحسّن من نفسك.
2.3 مسار تنمية المشاعر الطيبة في التقنيات الجديدة (من خبرة العمل).
الحياة والحمد لله لا تصمد. وأريد أن أرى في كل طفل شخص مبدعحتى يكبر بلا حيرة ، من الطفولة إلى غرس اللطف والعدالة في روحه ، ليكون حساسًا لأدنى مظاهر سوء النية والإهمال.
في الوقت الحاضر ، حدثت تغييرات جذرية في التعليم قبل المدرسي. إن استخدام التقنيات الجديدة ، ولا سيما TRIZ (نظرية حل المشكلات الابتكاري) و RTV (تطوير الخيال الإبداعي) ، له أهمية كبيرة بين المعلمين.
الحياة الجديدة شخص جديد، شخصية جديدة متطورة بشكل شامل. وهذه الحياة تدفعنا إلى حياة جديدة ، طرق مثيرة للاهتمامالتي تساعد في كسر الصور النمطية السائدة ، المواقف النفسيةتطوير القدرة على التفكير خارج الصندوق غير العادي.
بعد حضور المحاضرات ومشاهدة الدروس ، حيث تعرفت على عناصر TRIZ ، أدركت مدى أهمية هذه النظرية لتنمية الأطفال. المحاضرات غنية ومفيدة وغنية بالمعلومات مع أمثلة متنوعة. كانت هناك رغبة في العمل بطاقة متجددة وفقًا للطريقة الجديدة ، لتعليم الأطفال التفكير خارج الصندوق ، بشكل إبداعي ، لغرس حب الجمال في أرواحهم ، والحكايات الخرافية ، وتعليم كيفية إيجاد طريقة للخروج من مختلف في المواقف اليومية باستخدام عناصر TRIZ ، لنكون أكثر ثقة في قدراتهم وقدراتهم. تطور TRIZ صفات أخلاقية مثل القدرة على التمتع بمهارات الآخرين ، والرغبة في المساعدة ، والرغبة في إيجاد طريقة للخروج من موقف صعب. للعمل وفقًا لـ TRIZ ، قمت أولاً بتغيير نفسي وموقفي من العمل ، وتخلصت من الصور النمطية. وبدأت أحاول ارتكاب الأخطاء والتحسين ، وبعبارة أخرى ، بدأت في التحقق من هذا النظام باستخدام عناصر TRIZ. والآن أنا مريض "بشكل مستديم" مع TRIZ ولا تقلق بشأن "مرضي" على الإطلاق. وفق الله الجميع ليصابوا بفيروس الابداع. أنا فخور باحتياجات البحث اليومية. يعود هذا الفخر أيضًا إلى حقيقة أنه في الفصل الدراسي يستخدم عناصر TRIZ و RTV ، والتي تشكل أساس التعليم التنموي. يزول الشعور بالتصلب عند الأطفال ، والتغلب على الخجل ، ويتطور تدريجياً منطق التفكير والكلام والمبادرة العامة. ومثل هؤلاء الأطفال يفهمون بسهولة بالغة العالم، التواصل في هذا العالم والقدرة على حل المشكلات مستوى عال.
بدأت عملي مع المجموعة الثانية للناشئين. لاحظت باستمرار اهتمام الأطفال بالحكايات الخيالية والأحاجي ، وقررت أنهم سيساعدونني في "التحدث" مع الأطفال ، كما يساعدوني في الكشف عن التناقضات التي تحدث بينهم وفهمها. بدلاً من ذلك ، أعطت اتجاهًا وتلميحًا للذهاب فقط بطريقة إبداعية. وبدأت في استخدام التطورات الحالية في نظرية الحل الابتكاري للمشكلات ، أي عناصرها الفردية. عملت بشكل رئيسي في أوقات فراغها.
لكي يتقن الأطفال TRIZ ، من الضروري تعليمهم كيفية التواصل بشكل صحيح في العالم من حولهم. وليس فقط التواصل ، ولكن أيضًا التواصل مع الناس. بعد كل شيء ، التواصل قيمة عظيمةلتنمية الطفل كشخص. في التواصل ، يطور الأطفال القدرة على الامتثال للقواعد العامة ، على أن يسترشدوا بالأعراف الاجتماعية.
بادئ ذي بدء ، أخذت لعبة ساهمت في فهم التواصل. أحب الأطفال ذلك عندما رسمت وجوهًا بتعبيرات مختلفة على قطعة من الورق: وجه مرح ، باكي ، عابس ، خائف ، إلخ. مع الأطفال ، حددنا ما كانت تعبر عنه هذه الوجوه ، وعرفنا الأطفال على حقيقة أن تعبيرات الوجه تسمى "تعابير الوجه".
أعطيت نفسي وأولادي مهمة: التعبير عن الحزن والفرح والألم والخوف والمفاجأة بمساعدة تعابير الوجه. وحدد أحد الأطفال ما إذا كان من الممكن تصوير "القناع". لكي يفهم الأطفال التواصل بشكل أسرع وأفضل ، شرحت لهم أنه من الممكن التحدث بمساعدة الإيماءات. تذكرنا الإيماءات التي نعرفها (كيف نوقف السيارة بإيماءة ، قل مرحبًا ، قل وداعًا ...) قالت إنه بمساعدة الكلمات يمكنك المداعبة ، والقيادة بعيدًا ، والانزعاج ، والدفء ، والإهانة. "الدمية كاتيا تبكي" ، "امنح صديقًا هدية" ، "ساعد في تهدئة طفل مريض" - تم لعب كل هذه المواقف بمساعدة الكلمات وتعبيرات الوجه والإيماءات. عرضت عليّ أن أكرر معي جملة "إنها تمطر" بترنيمات مختلفة (بهيجة ، غير مبال ، شرير ، مبتهج ، حزين ...). يا لها من متعة أن أراها عندما استخدم الأطفال هذه الألعاب وجلبوها إلى الحياة اليومية. نشأ الأطفال. بدأت في اختيار الألعاب ذات المعنى الأكثر تعقيدًا بالنسبة لهم. لقد حددت المهمة للمستمعين ليس فقط تذكر اللعبة ، ولكن أيضًا للتغلب عليهم بأنفسهم. تخيل الأطفال أنهم في بلد آخر ، ولا يعرفون اللغة ، ولا يفهمونك. بمساعدة تعابير الوجه والإيماءات ، اسأل عن الاتجاهات إلى حديقة الحيوان ، أو المسبح ، أو المقهى ، أو مكتب البريد ، إلخ. عرضت قصة أوسييفا "مجرد امرأة عجوز" ، وكذلك لتلعب دورًا خياليًا "Puddle": "مرت أمطار غزيرة". سارت الفتاة وسارت ووجدت نفسها فجأة في وسط بركة كبيرة. هي نفسها لا تستطيع الخروج. دعنا نساعدها (رمي سجل ، أعطها يدًا ، لوحة صغيرة ، إلخ).
لا يمكن لجميع الأطفال نقل موقف خيالي ، ولكن بمدى اهتمامهم باللعبة. لا أحد يقف جانبا. جاء كل الحاضرين بقصص أو حكايات خيالية - منمنمات "لو كنت ساحرًا". من الجيد جدًا إجراء اللعبة بشكل دوري "انظر إلى نفسك من خلال عيون شخص آخر" - ماذا تبدو لها (الأم ، الجدة) ...
الخامس مجموعة كبارعرّفت الأطفال على التناقضات. وفي TRIZ هو الاتجاه الرئيسي. كان من الضروري إظهار حياة الأطفال كما هي - متناقضة. نواجه كل يوم وكل ساعة مجموعة من الظواهر والمفاهيم المتضاربة (لقد تأخرنا) ، لكننا ما زلنا كسولين للغاية بحيث لا يمكننا الاستيقاظ مبكرًا ؛ نحن نعلم - لكننا لا نضع الأشياء في مكانها ؛ نحن نفهم أنه ليس للدخول في وسيلة نقل مزدحمة ، ولكننا نحاول ذلك) بالفعل من روضة الأطفال ، يحتاج الأطفال إلى تقديم العالم من حولهم مقسمًا إلى أبيض وأسود ، أو كما في قافية مألوفة: "ما هو جيد وما هو سيء. "
لكن الحياة متناقضة في تطورها. في الحياة الواقعية ، كل شيء يبدو مختلفًا ، مما يعني أنه يجب أن أنقل لأولادي أنه في كل سيء يوجد "القليل" من الخير ، وعلى العكس من ذلك ، هناك ذبابة في المرهم. لهذا السبب بدأت في استخدام لعبة شيقة "جيدة - سيئة". للوهلة الأولى ، يبدو الأمر بسيطًا. (القتال سيء ، لكن كوننا أصدقاء أمر جيد). أثناء لعب هذه اللعبة ، انفتح العالم الحقيقي من حولهم أمام الأطفال. لكن هذه لعبة ، مثل كل شيء له قواعد: كل الظواهر والأشياء والأفعال والحكايات الخرافية تعتبر أولاً من موقع جيد ، ثم من موقف سيء ، لكن من الضروري العودة إلى شيء إيجابي ، شيء جيد.
استقبل الأطفال هذه اللعبة بفرح وتطلعوا إليها. لم أكن في عجلة من أمري لطرح الأسئلة على الأطفال. كنت مهتمًا بكيفية مشاركة الرجال انطباعاتهم مع بعضهم البعض. ودخلت في محادثة فقط عند نشوء نزاع أو نشوء سوء فهم للمعنى. من أجل فهم أعمق لهذه اللعبة ، سأقدم مثالاً في الظواهر الطبيعية: الشتاء جيد: يمكنك الذهاب للتزلج والتزلج ولعب كرات الثلج ، وفي الشتاء تكون أفضل عطلة هي رأس السنة الجديدة ، لكن الشتاء سيء: يمكنك التجميد ، ينزلق ، العديد من الأيام الممطرة ، يحل الظلام مبكرا ، اجتماعات أقل مع الأصدقاء ، الكثير من الملابس لارتدائها. ومع ذلك ، فإن الشتاء رائع.
اتضح أنه مثير للاهتمام ومفيد للغاية في القصص الخيالية ، ثم اتضح أن هناك حكاية خرافية جيدة وسيئة. لكن شيئًا غير عادي وممتع وساحر يحدث دائمًا في قصة خيالية. اسمحوا لي أن أقدم لكم مثالا. أخذت لعبة "جيد - سيئ" لتحليل الأبطال في أي حالة من أوضاع الحكاية الخيالية الشهيرة "ميتن":
حسن:
بالنسبة للجد (فقد القفاز): ستخيط المرأة واحدة جديدة ؛
للحيوانات (تم العثور عليها): سيكون لها مكان للعيش فيه ، للاختباء من البرد ، سيكون ممتعًا معًا ؛
للقفاز: لا يضيع ، سيكون مفيدًا للحيوانات ؛
الجد (وجد): الفرح ، الأيدي لن تتجمد ، لا حاجة لخياطة أيادي جديدة ؛
للقفاز (وجدته): يخيط بيد الجد ، ولا يصلح إلا بيد الجد ، فيجفف الجد بعد الشغل.
بشكل سيئ:
بالنسبة للجد (الضائع): بينما تتجمد يداه ، من غير الملائم العمل ، والجدة غير سعيدة ؛
بالنسبة للحيوانات (تم العثور عليها): كل شخص في القفاز مكتظ ، القفاز على الطريق ، يمكنهم دهسها ؛
للقفازات: سوف تكذب ، يمكن تغطيتها بالثلج ، يمكن للحيوانات أن تنفصل عن الضيق ؛
بالنسبة للحيوانات (وجد الجد): لن يكون الجو دافئًا ، إلخ.
هذه اللعبة ليست مملة ، وتكون أكثر حيوية إذا لعبت أدوارًا مع الأطفال: أقول ما هو جيد ، والأطفال - ما هو سيئ (والعكس صحيح). من ينهي المركز الأول هو الذي يلعب بشكل طبيعي.
تنشأ لعبة "جيد - سيئ" مع الأطفال بشكل غير متوقع ، عندما نكون في مجموعة ، في الموقع ، نتحدث ، نشاهد. أي أنه في كل يوم يجتمع الرجال مع الكثير من المشاكل والظواهر والأشياء ، ويقومون بتحليل العالم من حولهم وتناقضاته من مواقف مختلفة.
في الحياة اليومية ، أقوم بإنشاء خاص للأطفال حالات المشكلة... هذه تدريبات في الحسنات. فيما يلي بعض هذه الأسئلة - المواقف.
لديك اليوم مزاج رائع... لماذا ا؟
ب) لأن الشمس مشرقة.
ج) لأنهم قدموا لعبة (حلوى).
كم عدد الأشياء الجيدة التي يمكنك القيام بها في خمس دقائق؟
ب) تقديم شاي الجدة.
ج) يضحك الأخ المريض.
الفتاة تبكي. كيف تهدئها؟
ب) يقول كلمة حنون.
ج) عرض اللعب في المكان.
معًا ، ينظر الأطفال إلى الصور التي تصور مواقف إيجابية أو سلبية:
أ) صبي جالس في الحافلة وامرأة عجوز تقف بجانبه تحمل عصا.
ب) يلعب ولد بلعبة ولا يعطيه لآخر.
أقترح أن أجمع زهرة من البتلات وأطلق عليها اسم "اللطف". بجمع البتلة ، يلاحظ كل طفل بشكل مهم: أنا لطيف ، لأنني ساعدت في ربط السترة ... وهكذا.
الأطفال يحبونه كثيرا مواقف اللعبةنوع:
من يحب من.
ما الذي يعجبني في نفسي؟
ابتسم وضحك - دائما مساعدين جيدينرجل. هؤلاء الناس دائما في دائرة الضوء. إنهم محبوبون ، والناس ينجذبون إليهم. لأن الشخص صاحب الدعابة ، كقاعدة عامة ، هو شخص لطيف. لأن مثل هذا الشخص هو أيضًا مؤنس ، وخير ، ومرن ، ويعرف كيف يعيش في وئام في أي طفل ، ثم جماعيًا للبالغين.
جلست مع الأطفال في دائرة ، وأخذت منديل التتابع وعرضت في دائرة قبول منديل والإجابة على السؤال "ما الذي يعجبني في نفسي؟". لكي يتغلب الأطفال على الخجل ، اقترحت مرارًا وتكرارًا ، وشجعني بكلمة واحدة. ثم الأطفال ، عندما يتغلبون على "أنفسهم" يطلق عليهم اسم أطفالهم الصفات الإيجابية، البعض ، على سبيل المثال ، لاحظ الصدق ، والبعض الآخر تحدث عن العيون والشعر.
يعرف الأطفال منذ الطفولة بالفعل معلومات كافية عن أنفسهم. من خلال التواصل مع أقرانه والبالغين ، يمكنه التفكير في أفعالهم ، ويمكن وينبغي عليه مدح الآخرين وتوبيخهم. وافعلها بابتسامة مع الضحك في عينيك. على سبيل المثال ، لعب "دعونا نكمل بعضنا البعض". يجلس الأطفال في دائرة ويتكاتفون. بالنظر إلى عيني أحد الجيران ، أريد أن أقول له بضع كلمات لطيفة ، بينما أشجعه على التحدث بالصفات والمشاركات (أنت جميل ، وأنت طيب ، أنت قوي ، وأنت لطيف ، حنون). والثناء على شيء ما. على سبيل المثال: "لديك مثل هذا دبابيس الشعر الجميلة"أو" من الجيد اللعب معك "، أو" يمكنك الغناء والرقص أفضل من أي شخص آخر. " أومأ متلقي المجاملة برأسه قائلاً: "شكرًا لك ، أنا سعيد جدًا!". ثم يثني على جاره. يتم تنفيذ التمرين في شكل دائرة.
لكن في الحياة لا يجب أن تقول مجاملات فقط. وبعد ذلك ، بالتناوب ، ألعب "كيفية تأنيب بعضكم البعض". لكن بلطف ، بصراحة ، بابتسامة ، والضحك في عينيه ، بلطف (أنيا خنزير ، دانيلا متناسقة ، وروما شاردة الذهن). أنا أعلم الأطفال أن يتحدثوا عنها الصفات السلبية، ولكن أيضًا بالنبرة المناسبة ، مع تعابير الوجه ، والإيماءات ، ولغة العين ، وما إلى ذلك.
في مثل هذه البيئة المريحة ، يتعلم الطفل الاستماع بابتسامة لنفسه ولأقرانه وأقاربه. واللعبة " غسالة"يفرح الأطفال.
يقف الأطفال في دائرة ، ويمشي أحد اللاعبين في دائرة ويلامس كتف الجميع ، ويقول له بكلمات لطيفة "أنت جميل ، لطيف ، حنون ..." من المستحيل سرد جميع الألعاب التي عملت بها. الأطفال. هذه هي لعبة "الكلمات المهذبة" - قم بتسمية أكبر عدد ممكن من الكلمات المهذبة ، "اجعل أسماء أصدقائك طويلة ، ودودة" ، وما إلى ذلك.
2.4 قصد الأطفال
تتنوع طرق تربية الأطفال على المشاعر الجيدة. كلما زادت إبداعك في هذا البحث ، زادت النتائج الملموسة. وكانت المرحلة التالية من عملي تهدف إلى تعزيز الهدف عند الأطفال. كلنا نفتقر إلى الأحلام والتطلعات للمستقبل.
بماذا يحلم الطفل اليوم؟ قبل الإجابة على هذا السؤال ، أود أن أحلل أحلام الأطفال المعاصرين. يحلمون بهدايا عيد الميلاد. آخرون يريدون الدراجات. لكن هناك من يحلم بصديق. لسوء الحظ ، لا يوجد الكثير من هؤلاء الحالمين. ولكن بفضل الحلم ، يستطيع الأطفال التغلب على الكسل وتنمية الإرادة والتصميم.
أنا وتلاميذي متحدون بحلم تحول تدريجياً إلى لعبة - هذه هي مدينة اللطف. معًا نحلم بمدينة لا يوجد فيها شر ، حيث يكون الجميع أصدقاء ، حيث تتحقق الأحلام. يأتي الأطفال أنفسهم مع من سيعيش في هذه المدينة وماذا يفعل. يأتون مع من يريد أن يكون من في هذه المدينة ، وماذا يفعل. كثير من الناس يستقرون فيه بكل ما يحبونه وكل من يحبونه. يحلمون أن تكون المدينة جميلة. لكن يجب الحفاظ على الجمال وحمايته. وبدأت أنا وأولادي في مناقشة ما يحتاج بالضبط للحماية. الأرض ، والزهور ، والأشجار ، والناس الطيبين قلب طيبالعالم والكتب ...
عندما سئل الأطفال عما يجب القيام به لحماية كل هذا ، أجاب الأطفال على النحو التالي: احتفظ ، وازرع الأشجار ، واسق الزهور ، وتذكر ، لا تقاتل ، لا تتشاجر ، افعل الخير للجميع ، اقرأ كتبًا جيدة ولا تمزق ، فكر قل فقط الخير ، افعل الخير ، لا تدمر أي شيء.
من يدري ، ربما كل شيء نحلم به سيتحقق ، وفي يوم من الأيام سنرى مثل هذه المدينة؟ من يدري ... لكنني أعلم على وجه اليقين أننا لا نحلم عبثا.
2.5 تأثير الغرب والشرق على تنمية المشاعر الأخلاقية لدى الأطفال.
الآن التطور الأخلاقي للأطفال يتأثر بالثقافة الجماهيرية في الغرب والشرق. بين عشية وضحاها ، لدينا ألعاب قديمة جيدة ، والكتب ، والرسوم المتحركة ، لطيف ، عزيزة على القلب صور من عالم الطفولة والأدبية و شخصيات كرتونية، والتي نشأ عليها أكثر من جيل. تم استبدالهم بأبطال سلسلة الرسوم المتحركة الأجنبية التي لا تعد ولا تحصى: سوبرمان ، سبايدرمان (سبايدرمان) وباتمان ، ميكي ماوس وسكروج ماكدوت ، صيادو الأشباح ، الوحوش والتنين ، غزاة الكون وقراصنة الفضاء ، باربي مع كين وتليتبيز. تفرض هذه الثقافة قيم الآخرين على الأطفال: عبادة القوة ، والمال ، والفردية. لقد أصبح الأطفال ضالين وعدوانيين ولا يمكن السيطرة عليهم ، ولا يريدون الاستماع إلى أي شخص والاستسلام لأي شخص ، وتخيلوا أنفسهم كأبطال خارقين ، ونسخ كلام عائلة سمبسون الفظ وعاداتهم وطريقة تفكيرهم. وهذا مقبول لدى الأطفال وكل هذا ينعكس ويثبت في ألعابهم.
الكبار يعاملون هذه الظواهر بشكل مختلف. البعض يحظر ، والبعض الآخر لا ينتبه (يكبرون - سوف ينسون ، كل هذا سوف يمر مع تقدم العمر) ، والبعض الآخر - يدعمون ، ويشجعون اهتمام الأطفال.
وبسرعة اعتدنا على الموت والقتل والعنف والحزن. لكن أسوأ شيء هو أن الأطفال اعتادوا على ذلك أيضًا. نحن أنفسنا نعتادهم على الدماء والمآسي. أحيانًا لا يكون لدينا الوقت لتحويل التلفزيون من أخبار الحزن اللامتناهي إلى ... نعم ، لا يوجد شيء ننتقل إليه. حتى الرسوم الكاريكاتورية مصابة بالابتذال والقذارة. لكن ... هناك شرائط فيديو بها رسوم كاريكاتورية جيدة جدًا ، تم إنشاء معظمها في استوديو Soyuzmultfilm في الخمسينيات والستينيات من القرن العشرين. ووصفتهم المخرجة الحالية لاستوديو موسفيلم كارين شاهنازاروف بأنهم "تطعيم من اللطف". هناك أفلام للمشاهدة العائلية ، وكتب ، وأخيراً هناك تواصل بشري حي. ولكن لكي يتحقق كل هذا ، يجب على المرء أن يبذل جهودًا ، ويجب على المرء أن يحب ، ويسعى ، ويجب على المرء أن يحب أن يجد. يجب على المرء حقًا أن يشعر بالخير والسلام في نفسه ، وبعد ذلك سوف يستجيبون ويأتون إلى كل منزل ، إلى كل شارع ، إلى كل بلد.
أنا شخصياً لا أستطيع أن أقف جانباً وأكون مجرد مراقب وأراقب كيف يتأثر الأطفال بهذا العار والعنف. أنت فقط بحاجة لبدء التمثيل. كنت أنتقد سلوك الشخصيات في هذه الأفلام. وفي النهاية لم يمر بوعي الأطفال. لقد حاولوا التفكير وتقييم "إنه جيد ، إنه ينقذ اناس احياء"إلخ ، أي بدأ الطفل في تحليل ما هو جيد وما هو سيئ. ثم أزلت من المجموعة كل ما بدا "غريبًا": لعب الأطفال والكتب والمجلات. أجرى عملًا توضيحيًا مع الأطفال والآباء ، وطلب من الأطفال عدم إحضار الوحوش إلى المجموعة.
اللعب وحوش ، يمكن أن تعلم الطفل القسوة واللامبالاة بالمعاناة. شرحت للأطفال أنه في القصص الخيالية الروسية يوجد تنانين ووحوش على حد سواء ، لكنهم دائمًا ما يتخذون جانب الشر ، في حين أن الأبطال الإيجابيين ليسوا وحوشًا أبدًا. وهذه القصص الخيالية والألعاب المبنية عليها ستعلم الأطفال التمييز بين الخير والشر ، ورسم خط واضح بينهما. تشارك العديد من الوحوش والمحاربين الهيكليين ، وما إلى ذلك ، المعروضة الآن في اللعبة سواء من جانب قوى الخير والشر ، لذلك يصعب أحيانًا على الطفل ، وحتى من المستحيل أحيانًا ، التمييز بين الخير والشر ، و "السيئ" من "الخير" . الألعاب المبنية على محتوى الرسوم الكاريكاتورية الحربية مع ألعاب الوحوش تشكل عدوانًا عند الأطفال ، وهو موقف تجاه العنف كشيء طبيعي تمامًا.
وحذرت الآباء من شراء مثل هذه ألعاب مخيفةالتي ترعبهم وتعزز العدوان. عرضت أيضا خيارات أخرى. على سبيل المثال ، من المعروف أن الأطفال يحبون ارتداء الملابس. لهذا لا يحتاجون إلى أزياء متقنة - فهم راضون عن عنصر منفصل. على سبيل المثال ، يحول الحجاب والنظارات المصنوعة منزليًا الفتاة إلى جدة. أعط الأطفال بضع قطع من القماش وسوف يخترعون الأزياء الخاصة بهم.
كما أقنعت الوالدين بضرورة التحكم في ما يشاهده الطفل على التلفزيون. يأخذ الأطفال ما يتم عرضه على التلفزيون بالقرب من قلوبهم لدرجة أنهم يحاولون تقليد أبطال التلفزيون. وهو بدوره يؤدي إلى الافتقار إلى الروحانية ، وتطور الأنانية ، والقسوة.
حاول محرك الدمى الشهير سيرجي أوبراتسوف إلهام الكبار بفكرة بسيطة ، تبعها طوال فترة عمله. الحياة الإبداعية: لا يمكن عرض مشاهد العنف والقسوة والمعاملة القاسية للأطفال والبشر (حتى في القصص الخيالية) على الأطفال دون سن السابعة. عرف السيد العظيم: روح الطفل ، مثل الإسفنج ، تمتص كل ما يحدث حولها ، خاصة ما يحدث على المسرح ، على الشاشة ، في الكتاب. لذلك ، من الضروري اختيار الرسوم المتحركة والبرامج التلفزيونية بعناية. على سبيل المثال ، كارتون "توم وجيري". الفكاهة هنا تتمثل في تسطيح توم ، ثم جيري ، حيث يُعرض على الأطفال الضحك على كيفية سقوط شخص ما ، وإصابته بكدمات ، وما إلى ذلك. ونتيجة لذلك ، يبدأون في جر الحيوانات الأليفة من ذيلهم ، وقيادة بعضهم البعض تحت السرير ، وما إلى ذلك.
دعونا نتذكر الشخصيات الكرتونية في الماضي. لم يهزم الأطفال الشجعان والحيوانات الصغيرة الأقل شجاعة الأشرار وغيرهم من الشخصيات غير السارة فحسب ، بل أعادوا تعليمهم أيضًا: أرادت المرأة العجوز المثيرة للاشمئزاز شبوكليك أن يكون لها أصدقاء ؛ باربرا ، أخت إيبوليت الشريرة ، لم تُعاقب فحسب ، بل غُفرت أيضًا ، لأنها تابت عن أفعالها. يخسر الشر دائما عندما يلتقي بالخير. وكان هذا قانونًا جعل الحياة أسهل وتعلمه الأطفال بسرور. لقد نشأوا على أمثلة بطولية ورومانسية. والآن في سوق الفيديو ، يمكنك أن تجد أفلامًا مثل هذه للأطفال تؤدي إلى اضطرابات نفسية ، وأحيانًا تكون خطيرة جدًا. يمكن أن يكون التلفزيون حليفنا ومساعدنا النشط ، أو يمكن أن يصبح شرًا لا مفر منه تركناه نحن أنفسنا في منزلنا.
وحاولت ألا أعترف في المجموعة وحياة تلاميذي بأي أشياء يمكن أن تضر بأرواحهم المتكونة. عملي مبني وتمر في القلب ، يجب أن يفهم الأطفال أنفسهم ما هو جيد وما هو سيئ ، وما الذي يمكن وما يجب فعله ، وما لا يمكن فعله. وأنا أساعد في اكتشاف ذلك.
2.6 تأثير الأسرة على تنمية المشاعر الأخلاقية لدى الأبناء.
من المعروف أن الأسرة تلعب دورًا رائدًا في التربية الأخلاقية. كل عائلة لها أسلوبها الخاص في الحياة ، وأسلوبها الخاص في العلاقات بين الكبار والصغار. للعادي ، عائلة سعيدةالحب والرعاية والتعاطف هي خصائص. إذا كانت العلاقات في الأسرة مبنية على الحب ، والتفاهم المتبادل ، والاحترام ، والاهتمام ببعضهم البعض ، إذا كان الكبار لا يرتبطون فقط بالأحباء ، ولكن أيضًا للغرباءبحسن ، تعاطف ، ثم النمو رجل صغيريكتسب خبرة من العلاقات الإنسانية الرقيقة. الشرط الأساسي لذلك هو مشاركة الطفل المجدية في الأعمال المفيدة(تكليفات العمل ، المشاركة في إعداد الإجازات العائلية ، جولات مشي مشتركة). إذا قام الطفل بعمل جيد ، فلا ، ولا يجب أن يتجاهله شخص بالغ.
في مجموعتي هناك جدا فتى مثير للاهتمام- إيغورك. لقد لاحظت سمة مهمة فيه - الإحسان ، والقدرة على الابتهاج بنجاح صديقاتها ، والتعاطف مع أولئك الذين يؤذونهم. عندما تعرفت على هذه العائلة بشكل أفضل ، علمت أن إيغورك غالبًا ما يرى والده يتعامل مع عدد من المخاوف. وهو نفسه يشارك في الشؤون المجدية. يذهب والدي أحيانًا إلى المتاجر ، إلى السوق. إيغورك مساعد ، يحمل شيئًا من المشتريات. يسعد إيغور نفسه عندما يتم شكره ويُدعى مساعدًا. ويعتقد والد إيغور نفسه أن الجميع يحاول أن يكون له جو من الدفء في الأسرة ، ومجتمع من الاهتمامات. واكتساب صفة مهمة هو الإحسان ؛ فقد ربته جدته لمساعدة شخص آخر. شهد إيغور مثل هذا الحادث. في السوق ، طلبت امرأة من مشترين آخرين كيسًا بلاستيكيًا. أرادت شراء الملفوف لأمها المريضة. رفضها الناس ، بحجة أنهم هم أنفسهم سيشترون الملفوف. قالت الجدة ، وهي تعطي حقيبتها للمرأة: "هنا ، من فضلك ، أرجوك ، أرضي والدتك". بعد أن قابلت مثل هذه العائلة ، شعرت برضا كبير. يشعر البالغون والأطفال بالرضا لأن جميع أفراد الأسرة يحترمون ويفهمون بعضهم البعض.
في الأسرة ، يجب أن يرى الطفل ويفهم أبجديات اللطف. قد يكون هذا:
المساعدة المتبادلة لبعضها البعض ؛
موقف لطيف ورعاية تجاه كبار السن وكبار السن: الأقارب وكبار السن والمسنات المجاورين فقط ؛
استبعاد المحادثات غير المرغوب فيها وغير الطيبة حول الناس والحيوانات في وجود الأطفال.
وأخرى بسيطة للغاية ، ولكن للغاية شيء مهم- هذه هي الحالة التي ينام فيها الطفل. من المعروف أنه أثناء النوم يستمر نشاط الدماغ وبالتالي النشاط العقلي أيضًا. ليس من قبيل المصادفة أن الناس قد أُجبروا على رواية القصص الخيالية أو غناء التهويدات في الليل. إنهم لا يهدئون فحسب ، بل يغذون الدماغ بالصور والقلب بالمشاعر. إذا كان الطفل مذنبًا أثناء النهار وعوقب ، فيجب عليه في المساء أن يقرأ شيئًا لطيفًا وجميلًا وحقيقيًا حتى يشعر: يؤمنون به ويحبونه وأتمنى له ...
2.7 تنمية المشاعر الطيبة من خلال الفن الشعبي الشفهي (من خبرة العمل)
استخدمت في عملي الفن الشعبي الشفهي. الأمثال والأقوال تسمى اللؤلؤ فن شعبيفهي لا تؤثر على العقل فحسب ، بل تؤثر أيضًا على مشاعر الشخص: من السهل إدراك وتذكر التعاليم الواردة فيها. الأمثال والأقوال مجازية ، شعرية ، مقارنات ، ألقاب حية ، لها تجسيدات كثيرة ، تعريفات صغيرة. يمكن استخدام هذا المثل في أي موقف.
يذهب الأطفال في نزهة على الأقدام. أذكر اليوشا البطيء: "سبعة لا تنتظروا واحد". أو لاحظت أن روما لم تكن ترتدي ملابس أنيقة ، فأقول: "إذا أسرعت ، ستجعل الناس يضحكون". أثناء المشي ، تساعد الأمثال الأطفال على فهم الظواهر والأحداث المختلفة بشكل أفضل. نسير في الموقع ، ونعجب بالجمال والنضارة ، لاحظ أن "الربيع أحمر بالورود" ، حول الخريف: "الخريف أحمر بالفواكه". بدراسة الأمثال والأقوال ، صممت ملفا يحتوي على صور مصورة بأمثال وأقوال. يمكن للأطفال تسمية مثل من الصورة. شرحوا معناها لهم ، وتعلم الأطفال أن يفهموا في أي المواقف يمكن تطبيق مثل واحد أو آخر. في الحياة اليومية ، يشجع الرجال بعضهم البعض: "انتهى العمل - امشوا بجرأة" ، "العيون خائفة ، لكن الأيدي تفعل" ، "الأصدقاء معروفون في ورطة" ، "ساعدوا صديقًا في كل مكان ، لا تتركوه في مشكلة."
لدي في مجموعتي دفتر للأعمال الصالحة ، أكتب فيه كل يوم الأعمال الصالحة لكل طفل وأجمع بين الأعمال الصالحة. الأطفال يتطلعون إلى المساء تلخيصًا لليوم. كل واحد منهم يحاول أن يفعل شيئًا مميزًا. يحدث أن يكون شخص ما كسولًا أو يتظاهر بأنه مشغول ، ثم تخبره فقط: "قم بعمل جيد أو كن لطيفًا!" - وهي تساعد.
2.8 - إذكاء روح الرحمة عند الأطفال
عند تعزيز المشاعر الجيدة ، يكون التوجه الاجتماعي تجاه الآخرين ، بما في ذلك المحرومين ، أمرًا مهمًا. لا يرى الطفل حياة كبار السن في دار لرعاية المسنين ، لكنه يمر غالبًا بأشخاص يعيشون في مواقف صعبة. و في في هذه الحالةتعليقات الكبار مهمة.
الآن حدثت درجة من الدمار روابط عاطفيةبين الناس وفقدان أقوى شعور إنساني - حب الإنسان. بالفعل من جدا الطفولة المبكرةهناك "انحناء" في التعليم لصالح تنمية الذكاء. يتنافس الآباء مع بعضهم البعض ، حيث سيتعلم طفلهم القراءة والعد والتفكير والمناقشة في وقت سابق. لكن قلة من الآباء الآن يريدون التنافس في رحمة واستجابة وفهم شخص آخر.
لكن الأطفال يبدأون في الشعور بلطف وعدالة البالغين في وقت مبكر ، ويتفاعلون بحساسية مع أدنى مظاهر سوء النية والإهمال. ولكن الآن من المهم جدًا أن ينشر الأطفال كل هذه المشاعر ليس فقط لأنفسهم ، ولكن ليكونوا قادرين على التعاطف مع الناس والرحمة.
ما هي الرحمة؟ هذا هو الاستعداد لمساعدة شخص ما أو مسامحة شخص ما بدافع الرحمة والعمل الخيري (هكذا يفسر قاموس Ozhegovo).
أنا أعتبر أن مهمتي هي غرس هذا الاستعداد في الأطفال ، والرغبة في رعاية الآخرين. للقيام بذلك ، أقوم بإجراء محادثات مع الأطفال حول الأعمال الصالحة ، الأشخاص ، وغالبًا ما أضع طفلًا في مكان آخر ("ماذا ستفعل؟" ، "ماذا ستجيب؟") ؛ عندما نفكك حالة الصراع("ستكون سعيدًا لو ..."). أسعى لإثراء كلام الأطفال بكلمات مثل "طيب" ، "حساس" ، "متعاطف". وعندما قرأت ABC عن الأخلاق للرجال ، انتباه خاصلفتت الكلمات: "ساعدوا الساقط على الوقوف. ساعد العجوز ، الضعيف ، الأعمى على عبور الطريق. وافعل ذلك من القلب ، والحنان ، واللطف ، دون عبوس.
أفعال الأطفال ليست دائمًا عادلة ولطيفة. وهنا بعض الأمثلة. وقال اليوشا لوالدة روما: "الغجر الخاص بك تمت معاقبتهم اليوم". لم يكن هناك ندم في صوته ، بل كان سعيدًا. في اليوم التالي أخبرت أن والدة رومينا تعمل معلمة في مدرسة. عملها مسؤول مثل عملي. لذلك والدتي متعبة جدا. اليوم ستخبر اليوشة والدة رومينا كيف رقص ابنها جيداً ، وستكون سعيدة. ومن فرح الإنسان يزول التعب. "استجاب الصبي لطلبي ، وبالفعل ، رأى جميع الرجال كيف كانت والدة روما تبتسم.
فوفا حطم الكأس. ركض باقي الحاضرين للشكوى إلي. لم يساعد أي منهم الصبي الغاضب ، ولم يهدئه أحد ، رغم أن جميع الرجال يعرفون أن العقوبة سيئة وغير سارة. شرحت للرجال: "بعد كل شيء ، قامت فوفا بذلك عن طريق الصدفة. إنه يشعر بالخجل كما هو ، لكنك ما زلت تشمت ، سيكون من الأفضل أن تساعد رفيقك ".
2.9 تنمية المشاعر الطيبة من خلال الخيال (من خبرة العمل
).
قراءة القصص الخيالية والقصص التي تصف صراع الشخصيات الإيجابية والسلبية لها تأثير كبير على تنمية المشاعر الطيبة لدى الأطفال. يتعاطف الرجال مع نجاحات وإخفاقات البطل وأصدقائه ، ويتمنون لهم النصر بحرارة. هذه هي الطريقة التي يشكلون بها أفكارًا حول الخير والشر ، والمواقف تجاه الأخلاق وغير الأخلاقية.
لقد كرست الكثير من الوقت للحكايات الخيالية التي لم أقرأها ، لكني أخبرتها. يجب أن يرى الأطفال وجه الراوي وعواطفه وتعبيرات وجهه. هذا يساعد على فهم محتوى الحكاية وعلاقتها بالشخصيات. نعم ، ومعرفة محتوى الحكاية الخرافية أمر ضروري ومفيد للأطفال ، ولكن الأهم من ذلك هو تلقين درس في اللطف بناءً على الحكاية الخيالية المروية. على سبيل المثال ، بعد سرد الحكاية الخيالية "الثعلب والأرنب" ، يمكنك طرح الأسئلة التالية:
1- لماذا طرد الثعلب الأرنب من الكوخ؟
2. من أراد مساعدة الأرنب؟
3. من ساعد؟
4. من أعجبك أكثر في هذه الحكاية؟ لماذا ا؟
سوف يجيب الأطفال. في هذه الحالة ، ستحقق الحكاية بعض الفوائد بلا شك. لكني لست بحاجة إلى واحدة محددة ، ولكن أقصى فائدةمقتطف من القراءة. ولهذا أضع الأطفال دائمًا في وضع أكثر نشاطًا. شيء من هذا القبيل: ماذا لو كان الديك خائفا من الثعلب؟ كيف ستساعده؟
غالبًا ما يقلق أبطال القصص والحكايات الخرافية من إيذاء الآخرين ويعانون حتى يفديوا أنفسهم. أخبرت الأطفال عدة مرات بحكاية نينيتس الخيالية "الوقواق" - حول كيف تحولت الأم إلى وقواق وطارت بعيدًا عن أبنائها القاسيين غير اللطفاء. فهم جميع الأطفال ذنب الأبناء وأدانوهم. ولذا فإن سؤالي هو: "هل تشعرين بالأسف على أولادك؟" - فاجأت الأطفال ، لكنني أردت أن يشعر الرجال ، الذين أدركوا ذنبهم ، بشعور بالشفقة والشفقة تجاههم. وفي نهاية المحادثة ، أوصلت الأطفال إلى الاستنتاج: "في الواقع ، الأطفال أنفسهم هم المسؤولون عما حدث ، لكنك أيضًا تشعر بالأسف تجاههم: لقد تُركوا بدون أم".
أحاول تثقيف الأطفال لرعاية أولئك الذين يحتاجون إلى المساعدة والحماية. حاولت الكشف عن موقفها تجاه أحبائها بمساعدة أعمال مثل "دعونا نجلس في صمت" لإي بلاجينيكا ، "أسوأ رهيبة" لإي بيرمياك ، "فوفكا - لطفاء الروح"أ. بارتو.
أصبحت المحادثة حول كتاب في. ماياكوفسكي "ما هو جيد وما هو شر" مثيرة للغاية. نظر الأطفال إلى صورة تصور مثل هذا الموقف: صبي أخذ دبًا من فتاة صغيرة. الفتاة تقف وتبكي. على سؤالي: "ماذا كنت ستفعل لو كنت هناك؟" - كانت الإجابات مختلفة للغاية. قالت يورا بغضب شديد: "كنت آخذ الدب ، وأعطيه للفتاة ، وأضرب الفتى الشرير". ثم سألت: "ماذا لو سألت الصبي حسنًا وأعطى الفتاة دبا؟" فكر ياروسلاف للحظة وقال: "ثم لن ألمسه. لكن كان عليه أن يعتذر ".
تسمح مثل هذه المحادثات للأطفال بممارسة الأعمال الأخلاقية ، وتعليمهم التعبير اللفظي عن التعاطف ، والتعاطف ، والأهم من ذلك ، إظهار الأطفال أن الكلمة الحنونة والطيبة تعمل بشكل أسرع وأكثر كفاءة من القوة البدنية.
من أجل تنمية المشاعر الطيبة عند الأطفال ، ساعدت حكاية ف. كاتاييف الخيالية "زهرة - سبع أزهار". هذه الحكاية تعلم الأطفال التعاطف والاهتمام بالناس. بعد كل شيء ، تلقت الفتاة من الحكاية الخرافية أكبر قدر من الارتياح فقط عندما شفيت صبيًا مريضًا ميؤوسًا منه. هذا يعني أنه من خلال فعل الخير للآخر ، فإنك تصبح أكثر سعادة.
في مجموعتي ، الأولاد مغرمون جدًا بالألعاب النشطة. وتظهر العصي في الألعاب. ودائمًا ما يسمعون كلماتي المحظورة: "لا يمكنك ذلك! سوف تضرب ، سوف تنكسر ... ". ولكن ، كما تعلمون ، لا يمكن أن توقف المحظورات أي شيء. وعندما تظهر اللحظة "الملائمة" ، سيستمر الأولاد في إدراك خطتهم. كيف تكون؟
هنا استخدمت حكاية V. Suteev الخيالية "العصا السحرية". فهم المؤلف: ليس من قبيل الصدفة أن ينجذب الأطفال بالعصي. بالنسبة للأولاد ، مجرد عصا أكثر إثارة من أي لعبة أخرى. لماذا ا؟ إنها قادرة على التحول إلى أكثر الأشياء التي لا تصدق: يمكنك رميها عبر النهر وإخافة الذئب وزرع كتكوت وتصبح حصانًا وقاربًا. هذا ما هي العصا. تحتاج فقط إلى تعليم الأولاد ، وإظهار وتوجيه أفكارهم إلى عمل صالح.
تولستوي ، ك. وهي في يدي بمثابة أداة قوية لتنمية المشاعر الجيدة.
لكن اللطف ليس فقط القدرة على التعازي والتعاطف والخبرة والتعاطف والنظر إلى المتاعب والحزن والفقر ، ولكن أيضًا القدرة على الابتهاج بالآخر ومعه. وهذه القدرة لا تُمنح للجميع. هل يمكننا أن نبتهج؟ وما هو - لنبتهج. "الابتهاج" هو نصيب الجبابرة والأقوياء ، القادرون على أن يحنيوا رؤوسهم أمام المنتصر في الإعجاب. اسمحوا لي أن أعطيك مثالاً مستعارًا من نيكولاس رويريتش: "أحد الفايكنج ، يحتضر ، يقول إنه لم يكن لديه أصدقاء في حياته. "كيف ذلك؟" تذكر كيف دخلت أمريكا الشمالية، لقد أخذتك من الهنود "، كما يذكره أحدهم. يقول آخر: "تذكر ، عندما ذهبت إلى الوادي ، أخرجتك من البحر". "نعم ،" يقول الفايكنج ، "كان كل شيء هناك ، ولكن كان هناك أيضًا شيء آخر. عندما أكون أكثر فتاة جميلةنعته بزوجتي ، كانت عيناك تبتسمان ، لكن القلوب كانت صماء. عندما أخبرني القائد - ستكون القائد ، ابتسمت عيناك ، لكن قلوبك كانت صماء. الرحمة في المشاكل مألوفة بالنسبة لي ، كان هناك أناس عطوفون. جاؤوا لمساعدتي في لحظة صعبة... لكن في لحظة الفرح ، عندما كنت في القمة ، لم يكن هناك من سيكون بجواري ".
واليوم ، عندما ننشغل جميعًا بتربية الأطفال ، نحتاج إلى تعليمهم ليس فقط التعاطف ، ولكن أيضًا الابتهاج مع أصدقائهم في نجاحاتهم. ويمكن أن يكون هناك العديد من الأمثلة على ذلك. وأنا أكرس هذا في عملي اهتمام كبيروأعلم أطفالي أن يفرحوا معي بنجاح رفاقهم. على سبيل المثال: تعلمت أليوشا وفوفا القراءة بشكل أسرع ، وأنا والرجال معًا وحتى التصفيق بهم بابتسامة على وجوهنا. أداء الحركة بشكل صحيح وجميل الاحتلال الموسيقي- قبّل ناستيا بابتسامة وابتهج معًا ، إلخ.
ودائمًا ما أذكر الأطفال بأن كونك طيبًا لا يعني فقط التعاطف في الحزن ، ولكن أيضًا الاستمتاع بنجاح الأصدقاء المقربين.
استنتاج.
أنت طفل صغير وأنا طفل كبير
هنا ، تخيل ، علم أصول التدريس.
أنت معي ، لكني أشعر بالرضا معك -
علم أصول التدريس الخاص بي له منطق بسيط.
نحن جميعًا أبناء أرضنا الأم.
كم هو قصير قرننا قبل الدهر!
أنا ، الصغير ، هنا في المدرسة من أجلك هذه الأيام
وسيط بينك وبين البشرية
ليس لأنني أطول وأقوى
أنت شقي لي ، فأنت ملزم بالطاعة.
لا توجد مسؤوليات بينما في روحك
لن أكون قادرة على الاستقرار بحزم.
كيفية تحقيق هذا سؤال كبير ،
أهم شيء لوطننا الأم:
حتى تكبر أنت ، يا طفل ، كرجل
مع روح كبيرة لا كذب وعتاب.
يعتقد شخص ما أنه ببساطة لا فائدة من الحديث عن الأخلاق في عصرنا. وأعتقد أنه عندما يكون العالم كله مضطربًا للغاية ، فمن الصعب أن تكون لطيفًا ومبهجًا وسعيدًا. والأكثر قيمة وضروريًا لكل منا هو شعور بسيط مثل اللطف.
كيف تجعل الخير جذابا؟ ربما ، يجب أن تكون موجودة باستمرار في حياتنا. هذا عمل دقيق ومضني ويتطلب مني كمعلم توضيح وتثقيف قلبي.
في عملي ، وصفت الأساليب التي استخدمتها كثيرًا. تتطلب كل طريقة من هذه الطرق إعدادًا دقيقًا وتفكيرًا شاملاً. لكن! على المرء فقط أن يبدأ العمل على TRIZ ، وتصبح "مريضًا" (في احساس جيدكلمات) من قبل رجل! بعد أن أصيبت بـ TRIZ ، من المستحيل التوقف ، لأن عودة الأطفال هائلة. تشعر أن عملك لم يذهب سدى.
وتوصلت إلى نتيجة مفادها أنه نتيجة لتضمين عناصر TRIZ في عملي ، أصبحت أداة جيدة لتصبح الصفات الأخلاقيةفي الأطفال. وأعطى الأطفال الكثير من الفرص ليحلموا ويظهروا تفكيرهم غير القياسي ، فرديتهم.
لم يكن عملي مثمرًا إلى هذا الحد لولا مساعدة والديّ. لإبقائهم على اطلاع ، أجريت محادثات قصيرة، المشاورات ، أوضحت مدى أهمية زرع بذور اللطف في الطفل الآن. أجرى استبيانًا واجتماعًا حول موضوع "تعزيز المشاعر الطيبة عند الطفل". في الزاوية للوالدين أضع 10 وصايا للأبوة و 10 قواعد حول تربية الطفل. كل نصيحتي للآباء لم تمر مرور الكرام. وكان الآباء يرون في أطفالهم صفات مثل الإحسان والعناية والاهتمام. وكانوا مسرورين بها.
تلاميذي الآن هم أطفال المدارس. ويسعدني جدًا أن أسمع من المعلم أن الأطفال متعاطفون جدًا ومحبون ويعرفون كيف يفرحون بنجاح الآخرين. هم نشيطون في الفصل ، وخلال فترة الاستراحة يمكنهم تنظيم اللعبة لأنفسهم.
في عملي ، أسعى جاهداً لضمان أن يكبر تلاميذي بصدق ولطيف وسعادة. لا تدع اللامبالاة تستقر قلب الطفل- هذه المهمة أمامي. من الضروري تعليم الشخص المتنامي أن يفهم مصيبة رفيقه. وهذه هي الطريقة الوحيدة لتكوين التجاوب والإحسان فيه. وكيف أود أن ما نشأ في الطفولة بقي في الإنسان.
فهرس
A. V. Zaporozhets تعليم العواطف والمشاعر في مرحلة ما قبل المدرسة / التطور العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة. م ، 2005
التربية الأخلاقية في روضة أطفال\ إد. في. Nechaeva ، TA ماركوفا. م ، 2005
V.A. Sukhomlinsky أعطي قلبي للأطفال \\ fav. بيد. المرجع السابق: في 3v. م ، 2004
Sukhomlinsky V. A. محادثة مع مدير المدرسة الشاب \\ Izbr ped. مرجع سابق - م ، 2001
التعليم قبل المدرسي 2002 ، 7 ، 8 ، 9 ، 10 ؛ 2003 رقم 6 ، 9 ؛ 2004 رقم 5 ، 11
حكمة التربية كتاب للآباء / شركات. بيم - باد وآخرون. م: علم أصول التدريس ، 2006
كتيب للآباء. مينسك: المدرسة الصادرة ، 2001
عالم الطفولة: مرحلة ما قبل المدرسة \ شركات. L. E. Zhurova وآخرون. م. ،. علم أصول التدريس ، 2003.
تطبيق
مستوى تكوين المشاعر الطيبة عند الأطفال عن طريق الخيال.
لتقييم تكوين المشاعر الجيدة عند الأطفال ، تم استخدام "مؤشرات التطور وأساليب التعرف على شخصية الطفل" ، التي طورتها قناة T.V. Antonova. تم إجراء تقييم تكوين المشاعر الجيدة مرتين (في بداية ونهاية العام).
تسمح لك "مؤشرات التطور وطرق تحديد شخصية الطفل" بإجراء ليس فقط تقييم موضوعي ، ولكن أيضًا لبناء عملك على تعزيز المشاعر الجيدة ( تدريس روحي) عند الأطفال ، لتتبع مستوى نموهم وتقييم فعالية التكوين في الأطفال المقابل لأعمارهم - الشخصية. في الوقت نفسه ، تشكل هذه المؤشرات الأساس الأخلاقي ، الذي يعكس محتوى تجارب الطفل ، ورغبته في التعاطف ، والشفقة مع شخص آخر ، واستعداده لإظهار اللطف والمساعدة.
بناءً على بيانات البحث ، توصلت إلى استنتاج مفاده أن الأطفال لديهم أساس أخلاقي غير مكتمل التكوين ، ويغطي مجال تواصل الطفل مع البالغين والأقران المحيطين به ، ومجال فكرته عن نفسه ، والموقف تجاه نفسه ، فضلا عن السمات التنموية. المجال العاطفيوالسلوك التعسفي. تم أخذ كل هذه المعلومات كأساس لبناء العمل على تكوين المشاعر الطيبة عند الأطفال عن طريق الخيال.
عند التخطيط لعملي مع الأطفال ، اعتمدت أولاً على ملاحظات حول طبيعة تواصل الأطفال مع أقرانهم والكبار ، وعلى ألعاب تستند إلى حكايات خرافية ، وعلى أنواع مختلفةالمسرح بمشاركة الأطفال ، وكذلك فصول في خيال, نشاط بصري، حول تطوير الكلام ، إلخ. وكذلك بشأن بيانات تقييم درجة تكوين المشاعر الطيبة عند الأطفال وفق "مؤشرات التطور وأساليب التعرف" ومتطلبات برنامج التربية الأخلاقية.
العمل الهادف في هذا القسم يزيد من مستوى التطور الأخلاقيالأطفال ، وكذلك قدرة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على تطوير بعض الصفات الشخصية والتوجه في العالم من حولهم وفي علاقات اجتماعيةبين الأشخاص الذين وضعوا الأساس لـ تطوير ناجحطفل في المستقبل.
نتيجة لدراسة متكررة للأطفال ، لوحظ أن مستوى التواصل مع البالغين والأقران أصبح أعلى بكثير ، وتحسنت النتائج لجميع المعايير بشكل ملحوظ.
أظهرت الأبحاث في مجال التمثيل الذاتي ، والموقف تجاه الذات أن الأطفال يقيّمون قدراتهم بشكل كافٍ ، ويسعون جاهدين ويعرفون كيف يدافعون عن مواقفهم.
أظهرت الدراسات تطور المجال العاطفي والسلوك التطوعي لتحسينها الكبير. إذا كانت درجة تكوينهم قبل العمل على تنمية المشاعر الطيبة لدى الأطفال عن طريق الخيال منخفضة ، فإن مستوى تنمية المشاعر الجيدة بعد العمل الهادف أصبح أعلى من ذلك بكثير.
أعطى عملي نتائج إيجابية... وبالتالي ، فإن هذا العمل الرامي إلى تعزيز المشاعر الطيبة سيُنظَّم ويتسع نطاقه.
مساعدة الشخص الذي سقط على النهوض. ساعد العجوز ، الضعيف ، الأعمى على عبور الطريق. وافعل ذلك من القلب ، والحنان ، واللطف ، دون عبوس.
شريحة 2.اللطف والرحمة أسمى القيم الأخلاقية ، ذروة الروح البشرية. يتجلى فيها انسجام المشاعر والأفكار والأفعال ؛ معارضة نشطة لكل شيء سيء ، محاربة الشر ؛ الاستعداد لمساعدة أو مسامحة شخص ما بدافع الرحمة. في مرحلة الطفولة المبكرة ، عندما يكون كل شيء بشريًا قد بدأ للتو في التشكل في الإنسان ، فإن تربية المشاعر الجيدة تكتسب أهمية خاصة. بعد كل شيء ، كل من الكرم الروحي وبدون روحانية يأخذان أصولهما من الطفولة. معنى خاصإن تكوين اللطف والرحمة يكتسب في عصرنا البيريسترويكا. الأطفال طيبون بطبيعتهم ، لكن حبة الخير التي لا تقدر بثمن تتطلب رعاية مستمرةوإلا فقد لا ينبت.
الشريحة 3. Нواجبنا هو تعليم الطفل كيفية التفكير والشعور والتصرف وفقًا لقوانين العلاقات الإنسانية الجيدة. تظهر تجربتنا أن بعض الأطفال لا يظهرون التعاطف ، ويهينون الضعيف ، ويضحكون على المؤسف. ما هذا؟ عدم التفكير الطفولي أم الفساد بالفعل؟
اللطف مفهوم رحيب ومتعدد الأوجه. هذه هي الإنسانية والاستجابة ، والحساسية والإحسان ، والقدرة على التضحية بالنفس ، "أريد" من أجل "نحن" ، "يجب أن". أظهر الرغبة في مشاركة مشاق وأفراح الآخرين.
شريحة 4.قال معلم بولندي رائع يانوش كوركزاك: "يبدو لي أن الشخص اللطيف هو شخص لديه خيال ويفهم ما هو الحال بالنسبة للآخر ، ويعرف كيف يشعر بما يشعر به الآخر".
يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الأطفال الصغار لديهم تصور مباشر لمحيطهم ، وغياب المعايير الأخلاقية ، وعدم القدرة على تقييم أفعالهم من وجهة نظر أخلاقية. وما نوع التجربة الحسية التي يتلقاها الطفل في السنوات الأولى من حياته - تجربة اللطف أو القسوة - لا يمكن إلا أن تؤثر على التطور الإضافي للشخصية.
شريحة 5.قال VA Sukhomlinsky أن "المشاعر الجيدة يجب أن تكون متجذرة في الطفولة ... إذا لم يتم تربية المشاعر الجيدة في الطفولة ، فلن تطرحها أبدًا ، لأن الإنسان الحقيقي يتم تأكيده في الروح في وقت واحد مع معرفة الأول والأكثر حقائق مهمة ... في مرحلة الطفولة ، يجب أن يمر الشخص بمدرسة عاطفية - مدرسة تنمي المشاعر الجيدة ".
شريحة 6.يوضح تحليل بيانات الأدب أن الشروط الأساسية لتنشئة العلاقات الصحيحة بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة وغيرهم هي كما يلي:
خلق مناخ إيجابي عاطفيا في المجموعة ؛
تنمية قدرة الأطفال في سن ما قبل المدرسة على كبح رغباتهم ؛
تنظيم هادف للمواقف التربوية التي من شأنها أن تسمح للأطفال بإظهار مشاعر جيدة للآخرين.
يجب على الكبار مساعدة الطفل على فهم أهمية حتى أصغر الأعمال الصالحة.
على أية حال المحادثات الأخلاقيةمع أطفال ما قبل المدرسة ليس هو الوسيلة الوحيدة في تكوين قواعد السلوك الثقافي فيهم ، ومع ذلك ، فإن دورهم كبير في تنمية أفكار الأطفال حول ما هو جيد وما هو سيئ. الأعمال الفنية المشهورة حول هذا الموضوع: أ. بارتو - "فوفكا - روح طيبة" ، س. ميخالكوف - "العم ستيوبا" ، ف.كاتاييف - "زهرة سبعة وردة" ، إي بيرمياك - "الأكثر رهيب "والعديد من الآخرين.
شريحة 7. Вيلعب الخيال دورًا مهمًا في تعليم الرحمة. غالبًا ما يقلق أبطال القصص والحكايات الخرافية من إيذاء شخص ما ؛ يتألمون حتى يكفروا عن ذنبهم.
تحكي قصة "الوقواق" الخيالية كيف تحولت الأم إلى وقواق وابتعدت عن أبنائها القاسيين. فهم جميع الرجال ذنب أبنائهم وأدانوهم. حاولنا الكشف عن موقفنا تجاه الأحباء بمساعدة أعمال مثل "أمسية صعبة" لن. أرتيوخوفا ، "لنجلس في صمت" لإي بلاجينينا ، "فوفكا - روح طيبة" لأ. بارتو ، " ما هو الخير والشر "بقلم ف. ماياكوفسكي.
إن حكاية ف. كاتاييف الخيالية "زهرة - سبع أزهار" ذات فائدة عظيمة. إنها تعلم الأطفال التعاطف والاهتمام بالناس. بعد كل شيء ، تلقت الفتاة من الحكاية الخرافية أكبر قدر من الارتياح عندما عالجت صبيًا مريضًا ميؤوسًا منه. هذا يعني أنه من خلال فعل الخير للآخر ، فإنك تصبح أكثر سعادة.
شريحة 8.في المحادثات مع الأطفال يمكنك استخدام الأمثال والأقوال ، على سبيل المثال:
بالطبع ، المسافر ضعيف البصر. لكن بلا قلب هو أكثر سوءا.
كلمة حلوةليس من الصعب ، ولكن الخلافات
كلمة بمودة - أن يوم ربيعي.
والدجاجة لها قلب.
الخير والبقسماط خير للصالح ولكن الشر واللحم ليسا للمستقبل.
كلمة طيبةأفضل من الفطيرة الطرية.
حب الصديق هو أن تحب نفسك.
في الأمثال والأقوال - كنز الحكمة الشعبيةالتي تنمي بشكل طبيعي روح اللطف والرحمة.
شريحة 9.النشاط الرئيسي للأطفال في رياض الأطفال هو اللعب. في هذا النشاط ، تتجلى المشاعر الجيدة بشكل أفضل وترسيخها في الأطفال. بعد كل شيء ، فإن اللطف الحقيقي لا يكمن في النوايا الحسنة ، بل في الحسنات.
لاحظ ، أولاً وقبل كل شيء ، أنشطة الألعاب ، ألعاب تعليمية("لنبني غرفة لدمية" ، "نستحم دمية" وغيرهما) علم الأطفال أن يظهروا الاهتمام والعناية والعطف.
في المجموعات الأكبر سنًا ، يُنصح بإجراء ألعاب تعليمية يتعلم فيها الأطفال استقبال الضيوف. يمكن تعليمها بشكل جميل ، وإعداد الطاولة ، وطهي سلطة بسيطة ولكنها لذيذة ، وفطيرة ، وملفات تعريف الارتباط.
شريحة 10. Вفي رياض الأطفال لدينا موضوع ألعاب تمثيل الأدوار متنوع: "الأسرة" ، "البحارة" ، "البناء" ، "المنزل" ، "المستشفى" ، "المدرسة". تسمح هذه الألعاب للمعلم بخلق مواقف يتعلم فيها الأطفال أن ينقذوا ويظهروا الاهتمام والرحمة ويتغلبوا على الصعوبات.
يحب الأطفال لعب دور الأمهات والبنات. في هذه اللعبة ، يتجلى موقف الأم تجاه الطفل والعلاقة بين أفراد الأسرة. تساهم مثل هذه الألعاب في تكوين مشاعر أخلاقية عميقة لدى الأطفال.
تدريجيا ، لطيف ، لطيف ، موقف حنونللدمى. ثم بدأت المشاعر التي نشأت في الألعاب تتجلى في الحياة اليومية. أصبح الأطفال أكثر صداقة مع بعضهم البعض ومع الأشخاص من حولهم.
شريحة 10.كلما تنوعت الألعاب ، كانت النتيجة أكثر استقرارًا. تظهر الممارسة أن الأطفال ، بسرور كبير ، واهتمام ، واختراع ، يؤلفون قصصًا وحكايات خرافية عن حياة الحيوانات الأليفة والبرية. إنهم يصورونهم في ألعاب الدراما ، ويمثلون المشاهد والحبكات البسيطة ، ويقلدون عاداتهم
أجرينا اختبارًا حول موضوع "أنا وطفلي" ، ونظمنا استشارات للآباء "كيفية تكوين مشاعر جيدة لدى الأطفال الأكبر سنًا" ؛ "كيف يكبر طفلك؟" ، أوضح أن جو الود والصدق والاهتمام في الأسرة هو ضمان تنشئة ناجحةطفل.
نتيجة للعمل الذي تم تنفيذه ، كنا مقتنعين بذلك المشاركة المشتركةيوفر المعلمين والآباء في تربية الأطفال تأثير إيجابيعلى مشاعرهم وعلاقاتهم يعلم الأطفال أن يكونوا طيبين وودودين وأن يظهروا الانتباه لبعضهم البعض.
شريحة 11.الجمال والخير والحقيقة في المجالات الأربعة الرائدة للواقع - في الطبيعة ، والعالم من صنع الإنسان ، والأشخاص من حولنا وأنفسنا - هذه هي القيم التي يسترشد بها علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة في عصرنا. تفاعل الإنسان مع الطبيعة - فرصة فريدةتربية اللطف والرحمة ، أسس الأخلاق.
نعتقد أن العمل الذي قام به معلمونا لن يضيع ، وأن الأطفال سوف يكبرون لطفاء ومحبين وقادرين على رعاية شخص آخر ، والحيوانات ، والطبيعة ككل. النتائج مشجعة.
عروض التقارير
« إثارة المشاعر الطيبة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة »
الإعداد: آي كي نيفموفينكو
اجتماع أولياء الأمور والمعلمين
حول الموضوع:
"إثارة المشاعر الطيبة عند الأطفال"
عام 2014
يخطط
منع مظاهر الأنانية عند الأطفال.
تعزيز اللطف النشط عند الأطفال.
علم الأطفال كيفية التعامل مع مظاهر الشر في الحياة.
كثيرا ما يسأل الأب أو الأم السؤال "لماذا يكبر أطفالهم أنانيون؟" إنهم لا يشكون في أنهم بعمىهم وحبهم غير المعقول جعلوا الأطفال هم أنفسهم كذلك. إذا اعتاد الطفل على أخذ أي شيء وعدم إعطائه للآخرين ، فسوف يكبر ليكون غافلًا عن أقاربه ، وقحًا ، وأحيانًا شخص قاسي.
أندريفا طبيب الأطفال يحذر الأمهات من هذا الخطر في التعليم. تقول: "لدينا هنا تفاحة واحدة فقط ، وأنت تعلم جيدًا أن جسم الطفل النامي يحتاج إليها أكثر منك. ومع ذلك - لا تعط الطفل تفاحة واحدة كاملة. لا تعطيه امتيازات. ممنوع! تذكر أن طفلك ، بالإضافة إلى الجسد ، لديه أيضًا نفسية ، وهي شخصية يتم تشكيلها. و في حالة مماثلةأنت ، مع فيتامين لصحة الطفل ، تجلبان فيروسًا رهيبًا إلى روحه. فيروس الفجور! "
من الضروري منذ الطفولة المبكرة تعليم الأطفال مشاركة الألعاب مع رفاقهم ، وعندما يقدمون لهم الحلويات ، ثم تعليمهم كيفية معاملة جميع أفراد الأسرة والأصدقاء.
… حصلت الفتاة على علبة شوكولاتة وقطعة شوكولاتة في عيد ميلادها. الكبار يقولون "... هذا لك يا هيلين ، كل ، كل."
وتتنحى Lenochka جانبًا وتبدأ في تناول الطعام ، دون الالتفات إلى البالغين الحاضرين.
الآباء ، بحكم حبهم ، ينشرون الجشع في الطفل.
تتمثل إحدى طرق تثقيف الأطفال في المشاعر الجيدة في تعليم الأطفال احترام الطبيعة والحيوانات.
إذا قام الطفل بتعذيب الحيوانات ولم يوقفه الكبار ،
اعتاد على مثل هذه المتعة الصعبة ، ليصبح قاسياً على الناس أيضًا.
يحب الأطفال عادة الحيوانات ، يجب تشجيع هذا الحب. لسوء الحظ ، يوجد الآن في المدن عدد قليل من العائلات التي يتم فيها تربية الحيوانات. لا يبدي الأطفال اهتمامًا بالحيوانات ، لمجرد أنهم نادراً ما يتعاملون معها. في بعض الأحيان يمنع الآباء الطفل من الاقتراب من الحيوانات ومداعبتها. قالوا له "لا تقترب من القطة ، ستصاب بالديدان" ، "ابتعد عن الكلب ، سوف تعضك".
عندما يعتني الطفل بالحيوانات ، فإنه يسعده كثيرًا وله تأثير إيجابي على سلوكه. يحاول الأطفال أداء جميع واجباتهم في الوقت المناسب ليكونوا قادرين على المشي واللعب مع الحيوانات والعناية بها.
يجب أن نسعى جاهدين لتنشئة الطفل اللطيف. ما هو اللطف؟ (قاموس S. I. Ozhegov):
اللطف - 1. فعل الخير للآخرين.
2. جلب الخير والخير
3. جيد ، معنوي ،
4. ودود ، قريب ، حلو.
5. صادقة بطريقة صحيحة.
اللطف هو الاستجابة ، ودود القلب للناس ، والرغبة في فعل الخير للآخرين. غالبًا ما تكون أفكار الأطفال حول لطف الشخص غير دقيقة تمامًا. لذلك ، عند سؤال الطلاب عن أي من الرجال يعتبرونه طيبًا ، أجابوا: الشخص الذي لا يقاتل ، والذي يدرس جيدًا ، ويتصرف بشكل جيد.
يجب على المعلم وأولياء الأمور تحسين هذه الأفكار وتوسيعها.
من المهم أن يفهم الأطفال أن الشخص يجب أن يوجه قوته لحماية الضعيف ، ولا يمكن للمرء أن يمر ، على سبيل المثال ، عندما يسيء الأطفال الأكبر سنًا إلى الصغار ، عندما يسيء الأولاد البنات.
يعتقد الآباء أحيانًا أن طفلهم لطيف ، لأنه لا يعذب الحيوانات ، ولا يجرؤ على شيوخه. وهل يحتج في حال قيام غيره بذلك أمام عينيه ، فهل هو على استعداد لمساعدة المحتاجين؟
مع عمر مبكرتحتاج إلى تعليم الأطفال القيام به ممتعة للناس... يجب خلق جو من الاهتمام والرعاية المتبادلين في الأسرة. عاد الأب والأم من العمل. يعرف الأطفال أنهم متعبون. يحاول الأطفال ، حتى قبل وصول والديهم ، تنظيف الشقة وتجهيز الطاولة.
يجب أن يهتم الآباء بكيفية تطور علاقة الطفل بأقرانه ، وما هي التعليمات من الفريق أو المعلم الذي يؤديه.
المؤلفات:
1. كوروليفا ف.لا تمزح مع الأنانية الطفولية - "الأسرة والمدرسة" ، 1966 ، رقم 12 ، ص. تسع)
2. القاموس التوضيحياللغة الروسية - S.I. Ozhegov.
اللعب هو النشاط الرائد لمرحلة ما قبل المدرسة ، حيث تتشكل شخصيته. يعكس الأحداث المختلفة التي يتم تلقيها في الأسرة وفي رياض الأطفال عند التواصل مع بواسطة أشخاص مختلفين... بتكرار نفس الحبكة البسيطة بشكل متكرر ، يوطد الطفل أشكال السلوك في العلاقات بين البالغين ، ويكتسب مهارات العمل الأولى ، ويقلد ليس فقط الأفعال ، ولكن أيضًا المشاعر والعواطف أثناء اللعب. من الضروري اللعب باستمرار مع الأطفال ، وتعليمهم كيفية اللعب ، وإلا ستنخفض أفعالهم إلى دحرجة السيارة بلا هدف أو دوار الحركة لدمية. في الوقت نفسه ، عند اللعب مع الطفل ، لا تقمع مبادرته ، وتوجيه أفعاله بعناية القناة الصحيحةالعمل على قدم المساواة كشركاء. يعد اختيار الألعاب في اللعبة أمرًا مهمًا للغاية: حركيًا وتعليميًا وتعليميًا ، بالإضافة إلى تخزينها في أماكن محددة بدقة حتى يطور الطفل مهارة الدقة.
منذ الطفولة ، قم بتعليم المشاعر الجيدة فقط ، والقدرة على التعاطف ، والاهتمام بالآخرين من خلال اللعب. بالضبط ألعاب لعب الدور"في الأسرة" ، "في د / روضة الأطفال" تساعد الأطفال على إظهار هذه الصفات. يرغب الأولاد في لعب دور الأب ، وتقليد سلوك والدهم ، ويفخرون به ، وتعيد الفتيات إنتاج عمل الأم في رعاية الأطفال وتدبير شؤون المنزل. إنه لأمر جيد أن تتمتع الأسرة بعلاقة طيبة وعاطفية ، لكن ماذا إذا لم يكن كذلك؟ هذا هو المكان الذي تنشأ فيه قسوة الطفولة والأقوال والأفعال السيئة. إذا رأى الطفل أبًا مخمورًا كل يوم ، وهو يهين أمه ، أو يتشاجر ، أو يسيء معاملة الأطفال ، فإن الأطفال في هذه العائلات يشعرون بالمرارة ، ولا يمكن السيطرة عليهم ، ويقلدون سلوك والديهم في الألعاب. في ألعاب الأطفال في "الأسرة" ، يكاد لا يكون هناك اهتمام بالأجداد - وهذا أيضًا انعكاس العلاقات الأسرية، ينبغي إيلاء اهتمام خاص لهذا.
دعنا نعود إلى اختيار الألعاب. إذا اشترى طفل "أسلحة" ، فإن المعدات العسكرية ، فمن الطبيعي أن تتشكل فيه الألعاب المرتبطة بالسلوك العدواني تدريجياً. للتلفزيون أيضًا تأثير كبير ، لأنه في الذخيرة الحديثة للأطفال ، حتى الرسوم الكاريكاتورية مليئة بالعنف والقسوة ، ولا يمتص الطفل سوى كراهية الآخرين ، والرغبة في التدمير والقتل. لا ينبغي السماح بذلك ، اسمح للأطفال فقط بالمشاهدة معلومات مفيدةتثقيفهم من خلال الأفلام عن اللطف والاستجابة وليس الكراهية والعدوان.
في رياض الأطفال يمكنك المراقبة باستمرار سلوك عدوانيبعض الأطفال بالنسبة للأطفال الآخرين ، أضعف ، أصغر سنًا. يحتاج المعلم إلى إيلاء اهتمام خاص لتعزيز الشعور بالرعاية ، والرغبة في مساعدة الصغار ، والتعاطف مع الضعيف. يساعد في ذلك أدب الأطفال والمحادثات والدراسات النفسية. تؤثر الأعمال المختارة خصيصًا على مشاعر الأطفال وتجعلهم يرغبون في التصرف مثل بطل القصة. الأكثر قيمة في هذا الصدد هي المؤامرات التي تعكس الظواهر اليومية: رعاية الصغار في الأسرة ، ورعاية كبار السن ، والعطلات العائلية ، إلخ.
يتيح اللعب بالدمى فرصًا واسعة لتعزيز المشاعر الإنسانية. تصبح دمية الطفل موضوع المشاعر. تؤدي العناية ، والحنان ، والحساسية ، والتعامل الدقيق ، إلى الرغبة في القيام بأعمال أكثر تعقيدًا مرتبطة برعاية "الطفل" (الاستحمام ، والتغذية ، والذهاب إلى الفراش ، والحضن).
الألعاب - للدراما تأثير كبير على تنشيط المشاعر الإنسانية لدى الأطفال. الأطفال يقلدون تصرفات الشخصيات ، ومعهم يحزنون ويفرحون ويساعدون ويدعمون في المشاكل. وبالطبع ، فإن المثال الشخصي للمعلم له أهمية كبيرة. اليقظة ، اللطيفة ، الموقف الصادقيترك للأطفال بصمة عميقة في أذهانهم ، ويجد استجابة في الروح ، ويثير الرغبة في التقليد. الألعاب ، التي يعكس فيها الأطفال الحياة من حولهم بشكل إبداعي ، تساهم في التطور الأخلاقي ، وتنشئة المعايير الأخلاقية فيها.