Sažetak frontalne lekcije o formiranju leksičkih i gramatičkih kategorija i razvoju koherentnog govora "Čovjek. Dijelovi tijela." Senior grupa sa ONR. Sažetak lekcije "Dijelovi tijela" za višu grupu. u višoj logopedskoj grupi

Strukturna podjela državna budžetska obrazovna ustanova Samara region prosjek sveobuhvatne škole br. 8 g.o. Otradny, Samarska oblast Kindergarten br. 7"

Integrisane obrazovne aktivnosti u pripremna grupa

o razvoju govora na temu:

"Dijelovi ljudskog tijela".

Vaspitač zajedničkog preduzeća GBOUSOSH br. 8 po imenu. S.P. Alekseeva vrtić br. 7

g.o. Otradny, 2016

Tema: "Dijelovi ljudskog tijela"

Cilj: učvrstiti znanje djece o građi ljudskog tijela.

Integracija obrazovnih oblasti: "Razvoj govora", "Kognitivni razvoj", "Socijalni i komunikativni razvoj", "Fizički razvoj".

Zadaci u oblastima razvoja:

Zadaci"Razvoj govora"

edukativni:

Obogatiti dječiji vokabular;

Poboljšajte gramatički vokabular.

Učvrstiti sposobnost tvorbe množine imenica;

Učvrstiti sposobnost tvorbe imenica s deminutivnim i privrženim i augmentativnim sufiksima;

Vježbajte djecu u slaganju imenica s brojevima;

Skrenite pažnju djece na višeznačnost riječi

Naučite da napišete priču o sebi, na osnovu dijagrama

edukativni:

razviti naviku gramatički ispravnog govora.

u razvoju:

razviti verbalne komunikacijske vještine;

razviti koherentan govor;

razvijati govornu kreativnost;

razvijati vizuelna pažnja i razmišljanje.

Zadaci"Fizički razvoj":

edukativni:

Promovišite razvoj motoričke aktivnosti djeca.

u razvoju:

Develop svestan stav da izvodi pokrete u skladu sa tekstom

edukativni:

Negujte ljubaznost i kontakt u odnosima sa vršnjacima.

Zadaci"Društveni i komunikativni razvoj":

edukativni:

Doprinijeti obogaćivanju dječjih iskustava kroz razvoj igranje aktivnosti.

u razvoju:

Razvijati komunikacijske i jezičke vještine.

Razvijati kod djece pažnju i interesovanje, emocionalnu reakciju.

edukativni:

Razvijati želju za komunikacijom u timu vršnjaka i sa nastavnikom.

Zadaci"Kognitivni razvoj":

edukativni:

Forma kod dece elementarne reprezentacije o strukturi ljudskog tela.

u razvoju:

Vježbajte u sposobnosti da pravilno imenujete dijelove tijela.

edukativni:

Negujte želju za komunikacijom u timu vršnjaka.

Metodičke metode:

Vizuelno :( prikaz, demonstracija);

Verbalno: ( umjetnička riječ, razgovor, pitanje-odgovor);

Igranje: ( izgled lik iz bajke, trenutak iznenađenja);

Pedagoške tehnologije: ( orijentisan na ličnost, igra);

Tehnologije koje štede zdravlje: ( promjena aktivnosti, vježbe disanja, opuštanje Balon» ).

Pripremni radovi: gledajući enciklopediju: "Šta znam o sebi?", govori o građi tijela, modelirajući strukturu osobe iz geometrijski oblici vadeći čoveka iz štapa,čitajući priču A. Freudenbegra "Div i miš", Ch. Perrota "Dječak s prstom".

Oprema: projektor, projektorsko platno

Upotreba igre na otvorenom tokom neposrednog obrazovne aktivnosti. Razvijati svjestan stav prema izvođenju pokreta u skladu sa tekstom

Razvijajte koordinaciju pokreta.

Razvijati kreativnost, samostalnost, inicijativu u motoričkim akcijama, svjestan odnos prema njima.

igranje

Didaktičke igre s pravilima:"Reci riječ", "Reci to s ljubavlju", "Izbroji"

Kognitivno - istraživanje

Razvoj kognitivna aktivnost djeca. Razvoj početaka logičko razmišljanje, apstraktna mašta, figurativno pamćenje i asocijativno mišljenje.

Komunikativna

Usavršavanje govora kao sredstva komunikacije, podučavanje, preciznije okarakterisanje predmeta, situacije, iznošenje pretpostavki, jasno izražavanje misli za druge, razvijanje osjećaja empatije kod djece, želje za međusobnom pomoći.Doprinijeti obogaćivanju dječjeg iskustva kroz razvoj aktivnosti igre

Percepcija fikcija

Formiranje vještina logičkog mišljenja i percepcije pri rješavanju zagonetki.Vježba u zaključivanju, u sposobnosti dokazivanja.

Posao

Osposobiti se za rad u paru prilikom rješavanja određenih problema

Zdravlje

Učvrstiti sa decom znanja stečena u vođenju kompleksa igara, praktične vježbe; pomažu u povećanju ukupnog učinka djece, ublažavanju mentalnog stresa, umora, lakom prelasku s jedne vrste aktivnosti na drugu.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat

negovatelj : To biti ljubazan,

Treba reći "zdravo"

Svima koje sretnete

– Djeca to znaju.

Reci zdravo!" i kao odgovor

Zvučit će: „Zdravo! Zdravo!".

Ljudi, hajde da se pozdravimo.

Hello palms! (djeca plješću rukama: pljes-tap)

Hello boots! (top-top: top-top)

Zdravo žabe! (kvake qua-qua)

Hello cuckoos! (kukavica: kukavica)

Zdravo, zvonka peto! (klikanje jezikom: klak-klak)

I beba krijesnica! (na izdisaju kažu: s-s-s)

Zdravo, brzi povjetarac, (duh)

Voz je dugo na peronu! (povuci: whoo)

Dobar dan ručni sat, (tik: tik-tak)

Djeca stanu u krug sa učiteljem.

( djeca plješću rukama: pljes-tap)

(top-top: top-top)

(kvake qua-qua)

(kukavica: kukavica)

(klikanje jezikom: klak-klak)

(na izdisaju kažu: s-s-s)

(duva)

(jezik koji govori: bl - bl)

(povuci: whoo)

(tik: tik-tak)

Motivaciona faza .

Slajd 2. Nastavnik: Momci poslušajte zagonetku:

On je najjači na zemlji

Jer svi su pametniji.

Šta misliš ko je to?

Da li ste pogodili o kome ćemo danas pričati? (o čovjeku)

Eto je osoba.

Pričaćemo o osobi.

Praktična faza

Vaspitač: Pitam se ko je došao kod nas?

Koschei . Ko je pricao o meni? A to ste vi pametni djeco ovdje, dobro, onda pogodite moje zagonetke, a ako ne pogodite, neću vam ništa pokazati.

Zagonetke.

1. Dve komšije su nemirne.

Dan na poslu, noć u odmoru.(Oči).

2. Između dva svetila, sam sam u sredini.(nos)

3. Ceo život idu napred,

I ne mogu se prestići.(noge) .

4. Da nije njega ne bi ništa rekao.(jezik).

5. Dve majke imaju pet sinova,

Jedno ime za sve.(Prsti, ruke).

6. Sve što stavimo u usta upašće u naše ...(želudac)

7. Lonac ima sedam rupa.(glava).

Koschey: - Oh, kako si ti pametan ovde. Ne volim takvu decu, idem da tražim drugu decu. Pogledajte svoje slike.

Slajd 3. Vježba "Zapamti".

negovatelj : Sjetite se o čemu se radilo u Koshcheijevim zagonetkama. (Oči, nos, noge, jezik, prsti, ruke, stomak)

slajd 4. Sljedeća utakmica"reci riječ"

negovatelj : - Ja počinjem rečenicu, ti završavaš.

Šta radimo sa našim glavama? (mislim).

Šta radimo sa našim ušima? (slušamo).

Oči? (pogledaj).

nos? (dišite, njušite).

usta? (jedemo, pijemo, razgovaramo).

Ruke? (uzmi, drži).

Prsti? (dodir, potez, crtanje).

Sa svojim nogama? (hodati, trčati, skakati).

negovatelj : Dobro urađeno! Tačno!

Slajd 5.

edukator: Pogledajte, djeco, likovi iz koje bajke su nam došli? Baka je veoma volela svoju unuku i zvala je od milja - unuka. Zamislimo kako nam baka priča o svojoj unuci.

Igra "Nazovi to od milja."

edukator: - Moja unuka nema ruku, već olovku itd.

A sada pokušajte da pričate o svojoj unuci koristeći riječi: noga, rame, prst, nos, kosa, glava, obraz, uho, stomak, oko.

Bravo, svi su uradili odličan posao!

slajd 6.

edukator: Vidi, do nas se smotala crvena lepinja. Ljudi, zašto je tako uplašen! Ko ga je tako uplašio? A zamislimo da je sreo diva u šumi i da nam priča o njemu.

Igra "Pričaj mi o divu"

Ne ruke, ali. ruke; ne oči, nego oči; ne usne, nego ruševine; ne pesnice, nego pesnice; ne laktovi, nego laktovi; ne noge, nego noževi; ne nokti, nego nokti; ne zubi, nego zubi; ne kosa, nego dlake; obrve, ne obrve; ne stomak, nego stomak.

Slajd 7.

edukator: Dotrčao nam je dječak u čizmama i ponudio da se malo zagrijemo.

Fizkultminutka.

Nestašna stopala hodaju stazom

Vrat okreće glavu udesno, ulijevo u leđa.

Pokaži mi gde je stomak?

Tijelo nam se steglo kao vitka breza

Imam prava leđa

A sada su se svi povukli

I nasmiješili se jedno drugom

slajd 8.

edukator: Ljudi, došao nam je sljedeći gost, Neznam. Traži od vas da kažete i pokažete koje dijelove tijela ima. Hoćemo li pokazati? Ponovite riječi pjesme i pokažite na dijelove tijela

Na našim prstima su nokti. Imamo na našim glavama

Na rukama - ručni zglobovi, laktovi, dva uha i dvije ušne resice

Kruna, vrat, ramena, grudi. Obrve, jagodice i sljepoočnice

Kukovi, pete, dva stopala. I oči koje su tako blizu

Ima koljena i leđa Obraze, nos i dvije nozdrve

Ali ona je samo jedna. Usne, zubi - vidi

Brada ispod usne, to ti i ja znamo.

slajd 9.

Igra loptom: "Razmisli i odgovori"

edukator: Ljudi, pogledajte u ekran i recite mi koja je naša bajka sljedeći gosti Pinokio i Malvina?

Tačno!

pinokio: Malvina mi je postavljala pitanja, ali nisam mogla odgovoriti, pomozite mi, molim vas, inače bi me zabranila u ormaru.

negovatelj : Ja ću svakom od vas baciti loptu, postavljajući pitanje Malvini, a vi ćete baciti lopticu natrag meni, odgovarajući na pitanje.

Koliko očiju ima dvoje djece? (dvoje djece imaju četiri oka).

Koliko ušiju imaju tri dječaka? (tri dječaka imaju šest ušiju).

Koliko prstiju ima na lijevoj ruci? (Na levoj ruci je pet prstiju).

Koliko noseva imaju tri devojke? (tri devojke imaju tri nosa).

Hvala momci.

slajd 10.

edukator: Vidi, došla nam je koza. On voli sve da broji. Dosadno mu je sam i želi da računamo s njim.

Igra "Broj"

Jedno oko, dva oka, tri oka, četiri oka, pet očiju. (Slično sa riječima nos, uho)

edukator: Kako je klincu postalo zabavno da broji zajedno s vama!

Slajd 11.

Polisemija riječi.

edukator: Ljudi, došao nam je Znayka u goste, znate li iz koje je bajke? Želi da vas upozna sa rečima koje zvuče isto, ali zvuče drugačije značenje. Na primjer, riječ nos ima različita značenja:

Nos - u avionu, na brodu, kod čajnika;

Navedite različita značenja riječi: drška, oko, vrat, leđa, noge.

Dobro urađeno! Izvršio si moj zadatak.

Gimnastika za oči.

"Radoznala Barabara"

Radoznala Barabara

Pogledaj lijevo, pogledaj desno

Gleda gore Pogleda dolje

Sjeo sam malo na platformu,( pogledajte vrh nosa

I pao sa njega (pogledajte u pod).

Slajd 12. Sastavljanje priče o sebi prema šemi.

edukator: Bravo, momci, snašli smo se sa svim zadacima naših heroja. A sada predlažem da pokušate ispričati o sebi, na osnovu dijagrama koji je na ekranu.

Prvo ću pričati o sebi, a vi pažljivo slušajte moju priču.

Nastavnik govori o sebi koristeći dijagram. Ko želi da priča o sebi?

slajd 13.

edukator: Bravo momci, uradili ste odličan posao dobre priče!

Koschei Besmrtni.

Djeca rješavaju zagonetke

Odgovori djece:

Koshcheijeve zagonetke bile su o očima, nosu, nogama, jeziku. A takođe i o prstima, rukama, stomaku.

Odgovori djece:

Mi mislimo svojom glavom.

- Slušamo ušima.

- Gledamo očima.

Dišemo kroz nos.

Jedemo, pijemo i govorimo ustima.

Uzimamo ruke, držimo ih.

Dodirujemo, mazimo, crtamo prstima.

Hodamo, trčimo, skačemo.

Crvenkapica je stigla.

Djeca pričaju o svojoj unuci.

Moja unuka nema nogu, nego nogu, ne rame, nego rame, ne nos, nego izljev.

Moja unuka nema kosu, nego kosu, ne prst, nego prst, ne glavu, nego glavu.

Moja unuka nema obraz, nego obraze, ne uvo, nego uvo, ne stomak, nego stomak, ne oko, nego oko.

djeca kažu:

Džin nema ruke, već ruke, ne oči, već oči, ne laktove, već laktove.

Džin nema usne, nego ruševine, ne šake, nego šake, ne noge, nego noževe, ne nokte, nego nokte, ne zube, nego zube, ne stomak, već stomak.

Djeca rade fizičku vježbu.

Odgovori djece:

Da, pokažimo Dunno delove njegovog tela.

Djeca pokazuju dijelove tijela na sebi, ponavljajući riječi za učiteljem.

Naši junaci iz bajke: "Pinokijeve avanture".

Odgovori djece:

Dvoje djece ima četiri oka.

Tri dječaka imaju šest ušiju.

Na lijevoj ruci je pet prstiju.

Tri cure imaju tri nosa.

Djeca broje zajedno sa kozom:

Jedan nos, dva nosa, tri nosa, četiri nosa, pet nosova.

Jedno uho, dva uha, tri uha, četiri uha, pet ušiju.

Odgovori djece:

Znayka nam je došla iz bajke: "Neznane avanture."

Djeca imenuju različita značenja riječi:

Špijunka - na vratima, kod krompira;

Vrat je kod bočice, kod djeteta;

Leđa su kod stolice, kod djeteta.

Noge - kod stolice, kod pečurke, kod djeteta.

Djeca slušaju učiteljevu priču.

Djeca dobrovoljno govore o sebi prema shemi

opuštanje:

Vježba s balonom.

Vaspitač: U stojećem položaju zatvorite oči, podignite ruke uvis, duboko udahnite i udahnite vazduh. Zamislite da ste veliki balon ispunjen vazduhom. U ovom položaju potrebno je fiksirati 1-2 minute. Sada zamislite da se na lopti pojavila mala rupa. Trebalo bi polako ispuštati vazduh, opuštajući mišiće tela: ruke, zatim mišiće ramena, vrata, tela, nogu itd.

Ishod: Svi ste odlični danas! Završili sve zadatke! Sa čime si imao problema? Šta vam se najviše svidjelo? Hvala svima na pažnji!

Djeca sa učiteljem izvode vježbu "Balon"

Odgovori djece.

primjena:

Naziv obrazovne ustanove: Jaroslavski internat br. 8

Naziv integrisanih predmeta: ritam, razvoj usmenog govora na osnovu proučavanja predmeta i pojava okolnu stvarnost.

Tema lekcije: „Ljudsko tijelo (dijelovi tijela). Funkcionalnost".

Razred: 4. razred. Djeca sa teškom intelektualni invaliditet.

Tema lekcije: „Ljudsko tijelo (dijelovi tijela). Funkcionalnost".

Svrha časova ritma: korektivno-razvojno obrazovanje, unapređenje zdravlja, funkcionalnost organizam.

Zadaci:

Razvoj i akumulacija elementarnih motoričkih sposobnosti;

Razvoj pamćenja, mišljenja, osjećaja za ritam;

Formiranje pravilnog držanja;

Povećana efikasnost i motorna aktivnost;

Razvoj ideja o prostoru i sposobnosti navigacije u njemu;

Formiranje vođenja pozitivne kvalitete ličnost, konstruktivna interakcija u društvu.

Forma rada: grupa, par, igra.

Oprema:

Muzički centar, DVD;

Audio i video snimci.

Tematski rječnik u slikama "Ljudsko tijelo (dijelovi tijela)"

Nastavne metode: saradnja nastavnika i učenika.

Uvodni dio.

Svrha: organizacija emocionalno stanje, aktivacija pažnje, priprema tijela za opterećenje.

Organiziranje vremena.

CD E. Železnove "Top-top" - komunikativna plesna igra "Hajde svi stanite u krug" br. 5.

Priprema tijela za vježbanje.

Izvođenje pokaznih vježbi. DVD disk Lekcije tetke sove "Jutarnje vježbe za malu djecu".

Glavni dio.

Priprema učenika za percepciju teme časa.

Svrha: organizirati kognitivna aktivnost da privuče pažnju i izazove interesovanje za temu lekcije.

Korektivna igra“Clap” disk E. Zheleznove “Top-top”

„Evo nosa, ušiju, obraza, usta.

Ovdje je ruka, evo noga, ovdje je grudi, ovdje je stomak.

Evo leđa, evo vrata, evo obrva, evo čela...

A evo i dlana i pljeskam po njemu.

Pokreti se izvode prema tekstu.

Šta smo nazvali i prikazali? Sažetak odgovora učenika su dijelovi ljudskog tijela.

Tema lekcije. Ljudsko tijelo (dijelovi tijela). Funkcionalnost".

Svrha: konsolidirati dječje ideje o građi ljudskog tijela, aktivirati interes za poznavanje sebe, svog tijela, svojih mogućnosti, razviti motoriku, orijentaciju u prostoru.

Rad sa slikama iz tematskog rječnika "Ljudsko tijelo (dijelovi tijela)". Priča sa slikama:

Naše tijelo je raspoređeno ovako: na vrhu je glava, zatim vrat i torzo. Tijelo ima gornje udove - ruke i donje udove - noge.

Trunk je spremište za unutrašnje organe osoba.

(Demonstracija slika i pokazivanje od strane djece na sebi)

Koje su mogućnosti ljudskog tijela? Fleksibilan je i mobilan. Čovek je u stanju da to kontroliše.

Da vidimo da li je?

Korektivna igra Disk “Wwarm-up” S. i E. Zheleznov “Nove pjesme-igre prstiju”

Klimamo glavom, (2) tresemo nosom,

I zubima ćemo kucati, (4) i ćutati malo.

Izvrnut ćemo ramena, (6) i nećemo zaboraviti na ručke

Protresite prstima (8) i malo odmorite

Pričaćemo nogama, (10) i malo čučnuti,

Napravimo nogu sa nogom (12) i počnimo sve iz početka.

1 - klimnite glavom
2 - odmahnite glavom (negativan gest),

3 - cvokotanje zuba,

4 - pritisnite kažiprsti do usana i izdahnuti ("ššš..."),

5 - stavljajući prste na ramena, rotirajte ramena,

6 - okretati ruke,

7 - rukovanje,

8 - naginjanje, zamahivanje rukama („tako da se ruke odmaraju“),
9 - tresti nogama,

10 - opruge,
11 - izvršite dodatni korak,

12 - skočite na mjesto ili ritmično pljesnite rukama.

Priča sa slikama:

gornji udovi- ruke. Ruka se sastoji od ramena, podlaktice i šake. Zglobovi omogućavaju osobi da napravi mnogo različitih pokreta rukama. Šta mogu ljudske ruke? Jake ruke drži tešku šipku. Vešte ruke gladite mačku glatkim pokretima. Ruke pijaniste su brze, spretne, graciozne. Prsti. Svaki prst na ruci ima ime: mali prst, prstenjak, srednji prst, kažiprst, palac. Svojim prstima možemo uzeti, držati, stiskati, dodirnuti (osjećati). (Demonstracija slika i pokazivanje od strane djece na sebi).

igre prstima: "Prsti" br. 10, "Rukavica" br. 12 disk S. i E. Železnova "Nove prstne pesme-igre"

"prsti"

Ovo je najdeblji prst koji imam,

Svi moji prijatelji plešu sa njim.

Ovo je najviše spretni prst Imam,

A kada prst pleše, svi prijatelji plešu s njim.

Ovo je najduži prst koji imam,

Svi njegovi prijatelji plešu sa njim
Ali ovaj prst je odustao kod mene,

Ali kada prst pleše, svi prijatelji plešu s njim.

A ovaj prstić je najbolji što imam

Svi njegovi prijatelji plešu sa njim

Svih mojih pet prstiju su prijateljska porodica,

A kad oni plešu, ja plešem s njima.

3 - pljesnite rukama.

"rukavica"

Veseli miš je našao rukavicu

Sredivši u njemu gnijezdo, (3) pozvala je djecu.

Dala im je koru hleba da žvaću,

Ispljacao sve - (6) i poslao na spavanje.

pomilovao

Dlan je otvoren, prsti su rašireni (rukavica), okrećemo ruke dlanom, pa stražnju stranu prema gore,

Povezujemo dlanove sa kantom,

Savijamo i savijamo prste (“pozivajući pokret”),

tip thumb naizmjenično kuckanje po jastučićima preostalih prstiju,

Pljeskamo rukama

Preklopimo dlanove, stavimo ih ispod obraza,

Palcem mazimo ostatak (kliznim pokretom od malog prsta do kažiprsta).

Tvoji prsti su vješti. A olovke?

Disk E. Železnove “Veseli logoritam” - “Dodaj loptu” br. 29
Priča sa slikama:

donjih udova- noge. Glavne funkcije nogu su potpora i motor. Građa noge: butina, potkolenica, stopalo. Na stopalima, kao i na rukama, nalaze se prsti. Nogama osoba može izvoditi razne pokrete, čak i crtati. (Demonstracija slika, djeca pokazuju na sebi)

Šta mogu naša stopala?

Ritmoplastika. Disk E. Železnove "Veseli logoritam":

br. 11. "Hodamo - trčimo"

br. 15. "Idemo - idemo"

br.17 "Opruge - skokovi"

Priča po slikama.

Da bismo sve vježbe izveli pravilno, pomogli su nam i drugi organi tijela. Mozak se nalazi u ljudskoj glavi i koncentrisana su sva čula: vid (oči), sluh (uši), miris (nos), ukus (jezik). Glava je povezana sa tijelom uz pomoć vrata, što joj omogućava pokretljivost. (Demonstracija slike i pokazivanje od strane djece na sebi).

Sada su nam potrebne ruke, uši, oči, noge.

Logaritamski.

Svrha: formiranje sposobnosti timskog djelovanja, razvoj komunikacijskih i interakcijskih vještina, strpljenja, izdržljivosti.

Noise orchestra. Disk E. Železnove "Top-top" - "Sviramo dobro" br. 21. Za igru ​​će vam trebati šolje, drvene i metalne kašike, poklopci za šerpe. Prema tekstu, svako izvodi svoje radnje.

Komunikativne plesne igre. Disk E.Zheleznova "Top-top" - "Kao mačići." Pokreti se izvode u paru, prema tekstu pesme.

Završni dio.

Cilj: prijelaz sa povećanih mišića i emocionalna aktivnost To mirno stanje.

Korektivna igra. Disk E. Železnove "Veseli logoritam" - br. 21 "Shake-pass"

Igra "Nacrtaj lice" Dajem stranice za bojanje: glavu djevojčice i dječaka, gdje trebate završiti lice (obrve, oči, nos, usta). Zadatak se izvodi uz muziku za opuštanje.

Alina Zhirnova
Sažetak lekcije o razvoju govora "Dijelovi tijela"

Sažetak lekcije o razvoju govora

Pripremljeno: Zhirnova A.L.,

« Dijelovi tijela»

Ciljevi:

Upoznajte djecu sa delova ljudskog tela;

Naučite kako oblikovati množinu imenica

Naučite da pravite rečenice na vizuelnom materijalu;

Naučite razlikovati ispravno i lijeva ruka, noga, itd. ;

Popravite rječnik na ovu temu;

-razvijaju pažnju.

Oprema: demonstracijski materijal - slike ljudi, materijal - koverte za svako dijete sa geometrijskim oblicima.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat

Nastavnik postavlja red slike: djevojka, dječak, muškarac, žena, baka, djed. Djeca pamte niz i izgovaraju (redoslijed slika se mijenja nekoliko puta).

Kako se zove ono što je nacrtano na ovim slikama jednom riječju? (Ljudi, čovječe.)

Šta mislite o kome ćemo razgovarati? (O osobi, o sebi.)

Učitelj pokazuje crtež osobe.

Kako se zove najveći deo ljudskog tela? (Torzo.) Učitelj pokazuje gdje su grudi, stomak, leđa, a zatim pogađa zagonetke:

1. Kod male životinje - na vrhu, a kod nas - ispod očiju. (uši)

Čemu služe uši?

2. Dve Jegorke žive blizu brda, Žive zajedno,

I ne gledaju se. (Oči.)

Čemu služe oči?

3. Može biti veoma različito: Ljubazan, štetan, Ponosan, važan, Dugačak, mali, grbav, Debeo, mršav, pjegav. (Nos.)

Čemu služi nos?

A osoba ima i čelo, obraze, obrve, trepavice, nozdrve, usne, bradu.

(Djeca se pokazuju s imenom delova lica.)

2. Didaktička igra "Jedan je mnogo"

Uho - uši, vrat -. , oko -. , kosa -. , glava -. , nozdrva -. , brada -. , obrva -. , lice -. , nos -. , usta-. , lakat -. .

3. Fizičko vaspitanje

Djevojčice i momci

Djeca skaču na mjestu

Odskaču kao lopte.

Stomp - topot,

Pljeskanje rukama - pljeskanje,

Glave klimaju - klimaju glavom,

I tiho čučni - polako čučni.

Ljudi, šta sad plješćete? (Ruke.)

Pokažite desnu, lijevu ruku.

Učiteljica zove ručni dijelovi, a djeca pokazuju na sebi (prsti, nokti, dlan, lakat, rame).

Šta si gazio? (Stope.) Sličan posao se radi.

4. Didaktička igra "Odaberi riječi"

Učiteljica naizmjence pita djecu pitanja:

Koje oči imaš? (Imam prelepe oči, sive, velike, itd.).

Kakvu kosu imaš? (Moja kosa je gusta, duga, sjajna, itd.)

Kakvi su ti nos, usta, uši? (Sličan posao se obavlja.)

5. Čitanje i rasprava o odlomku pesme K. I. Čukovskog "Moydodyr"

Oh ti ružni, oh ti prljavi

Neoprano prase!

Crnji si od dimnjačara, divi se sebi.

Imaš vosak na vratu

Imate mrlju ispod nosa

Imaš takve ruke da su ti čak i pantalone pobjegle,

Čak i pantalone, čak i pantalone

Pobjegli su od tebe.

Ljudi, šta mislite o kome su ove pesme? (O ljigavcu, prljavo.)

Šta treba da uradite da biste bili čisti? (Za pranje, pranje ruku, tijela, itd.)

Pokažite kako se to radi.

Djeca stoje jedno za drugim i oponašaju pokrete, pokazujući kako se peru, peru ruke, noge i ostalo. dijelovi tijela.

Osoba mora biti uredna i čista. Uvek je zadovoljstvo imati posla sa takvom osobom. Da biste to učinili, morate svakodnevno prati ruke, češljati kosu, čistiti i peglati odjeću i čistiti cipele.

6. Didaktička igra "Koje stvari trebaju čovjeku da bi bio čist i uredan"

Na stolu su razne stavke: Četkica za zube, sapun, pegla, krpa za pranje itd.

Djeca biraju bilo koji predmet i sastavljaju rečenice.

Na primjer: Češalj je potreban da bi se osoba češljala itd.

7. Obrazovni zadatak - nacrtati ljudsku figuru

8. Zaključak casovi

Djeca pored "lanac" zove se glavni delove ljudskog tela.

Materijal za pričvršćivanje

I. Ponovite imena dijelovi tijela i moći ih imenovati i pokazati na sebi, na lutki, na drugoj osobi. Da znamo da vidimo očima, čujemo ušima, dišemo nosom itd.

Gramatika govora i tvorbe riječi.

1. Izrada prijedloga na ovu temu sa izgovori: na, u, iza, između, oko, ispred.

2. Tvorba množine imenica. Na primjer: uho - uši, vrat - vrat, itd.

3. Tvorba imenica s deminutivnim sufiksom.

Na primjer: nos - izliv, usta - usta, itd.

4. Izbor antonima.

Na primjer: veliki - mali, visoki - niski, tanki - debeli, dugi - kratki.

5. Slaganje brojeva sa imenicama. Didaktička igra "broj".

Povezane publikacije:

Sažetak GCD za djecu srednje grupe "Proučavamo dijelove tijela" Predškolska ustanova općinske uprave obrazovne ustanove„Vrtić br. 11 „Bor“ Rezime GCD za decu srednje grupe.

Integrisana lekcija o upoznavanju spoljašnjeg sveta na temu "Čovek. Delovi tela" u pripremnoj grupi (logopedija) Svrha:.

Sinopsis GCD u kognitivno razvojnoj grupi različite dobi (FEMP) "Podjela na dijelove cjeline" Sinopsis GCD in mješovita starosna grupa By kognitivni razvoj(FEMP). Izradila: edukator, Ekaterina Evgenievna Bushueva “Division.

Sinopsis kognitivnog razvoja „Čovjek. Dijelovi tijela". (senior grupa) Integracija obrazovnih oblasti: socijalno-komunikativnih, kognitivno-istraživačkih, govornih. Zadaci: 1. Razvijati kognitivne.

Sinopsis časa iz matematičkog razvoja u 2. mlađoj grupi. "dijelovi dana"„Dijelovi dana“ Svrha: razvijati sposobnost djece da upoređuju predmete po dužini, da prave šare kombinovanjem boja i oblika; naučite razlikovati.

Cilj: proširiti razumijevanje djece o strukturi ljudsko tijelo i namjenu njegovih pojedinih dijelova.

Zadaci:
- obogatiti, aktivirati i proširiti vokabular na temu "Dijelovi tijela";
- naučiti nazive dijelova ljudskog tijela, njihove funkcije (vidimo očima, čujemo ušima, dišemo nosom itd.);
- uvježbavati upotrebu množine imenica;
- skrenuti pažnju djeci na višeznačnost riječi;

Vježbajte korištenje imenica s deminutivnim i augmentativnim sufiksima;
- vježba u sastavljanju složenih riječi na vizuelnom materijalu;
- razvijaju pažnju, pamćenje, pravilno disanje i opšte motoričke sposobnosti;
- obrazovati kulturno-higijenske vještine.

Oprema: plakat sa prikazom strukture ljudskog tijela, lopta, multimedijalna tabla i projektor.

GCD napredak

Organiziranje vremena

Ljudi, hajde da se pozdravimo.
Hello palms! (djeca plješću rukama: pljes-tap)
Hello boots! (top-top: top-top)
Zdravo žabe! (kvake qua-qua)
Hello cuckoos! (kukavica: kukavica)
Zdravo, zvonka peto! (klikanje jezikom: klak - klak)

I beba krijesnica! (na izdisaju kažu: s-s-s)
Zdravo, brzi povjetarac, (duh)
Zvučan glas djeteta! (jezik koji govori: bl - bl)
Voz je dugo na peronu! (povuci: whoo)
Dobar dan na ručnom satu, (tik: tik-tak)
Glasni dječji glasovi!
A sada su svi zajedno sjeli,
Svi su me gledali.

Uvod u temu

Momci poslušajte zagonetku:
On je najjači na zemlji
Jer svi su pametniji.
- Šta misliš ko je to? (Čovjek).
Prikaz plakata sa strukturom ljudskog tijela.

Tema naše lekcije: "Dijelovi ljudskog tijela." Danas ćemo se prisjetiti koje dijelove tijela osoba ima, čemu služe. Kako očuvati naše tijelo čistim i zdravim.

Čuje se muzika iz crtanog filma "Pinokijeve avanture". Uz pomoć projektora pojavljuje se slika Pinokija.
Pinokio: Zdravo djeco! Prepoznao si me? Zašto si ovdje?
- Momci i ja razgovaramo o osobi. Znate li Pinokio koje dijelove tijela osoba ima?
Pinokio: Naravno, znam, imam jedan dio tijela - nos.
- Za šta je to?

Pinokio: Zalepiti ga svuda.
- Ljudi, mislim da Pinokio treba da ostane da sazna koje sve delove tela osoba ima i čemu služe.
Pinokio: Hvala, rado ću ostati.
Kako se zove najveći dio ljudskog tijela? (torzo)
Logoped zajedno sa decom pokazuje na plakatu gde se delovi tela nalaze i kako se zovu. (grudi, stomak, leđa, strane)
- Telo ima ruke i noge. Ljudi, navedite dijelove ruke. (rame, lakat, dlan, prsti, nokti) Koje dijelove noge poznajete? (butina, koljeno, potkoljenica, stopalo, prsti, nokti, taban, pete)

Pinokio: Znam da svaka osoba ima i glavu - može misliti, gledati, slušati, mirisati, okusiti.
- Tako je, čovjek ima glavu, ali samo ona ne može sve to sama, već uz pomoć organa koji su na njoj, poslušajte zagonetke:
Kod male životinje - na vrhu,
I ispod naših očiju. (uši)

Čemu služe uši? (uši su potrebne da bi se čulo, slušalo)
Svako lice ima
Dva prelepa jezera
Između njih je planina. (oči i nos)
- Čemu služe oči? (oči su potrebne da se vidi, gleda)
Crvena vrata u mojoj pećini
Bijele životinje sjede na vratima.

I meso, i hleb - sav moj plen -
Rado dajem bijelim zvijerima. (usta, usne, zubi)
Čemu služe zubi i jezik? (odgovori djece)
Šta je još na glavi?
Raste, ali ne i cvijet.
Viseći, ali ne i voće.
Izgleda kao nit, ali živa.
Jedna ispadne, druga raste. (kosa)

Vježbe disanja

Momci, predlažem da napravite pauzu i da u isto vrijeme radite korisna vežba za naša pluća. govorim o tome vježbe disanja. Dok dijelim priručnike za gimnastiku, podsjetite me kako da pravilno udišem i izdišem.

Igra loptom: "Jedan - mnogo"

A sada ćemo igrati igricu "Jedan je puno", ja imenujem jedan predmet, a ti puno.
Uho - uši, vrat - ..., oko - ..., kosa - ..., glava - ..., čelo - ..., usta - ..., nos - ..., obraz - ..., prst - ..., lakat - ..., obrva - ....

Igra "Gnom, čovjek, div"

Kod Pinokija Čarobna zemlja crtani filmovi imaju mnogo prijatelja. Jedan od njih je Patuljak i Džin. Mislite li da se njihovi dijelovi tijela zovu isto kao i naši? Patuljak mnogo manje od osobe, pa ćemo dijelove njegovog tijela zvati umalo. I povećaćemo delove tela moćnog Džina. Na primjer: čovjek ima ruku, patuljak ima malu ruku, džin ima veliku ruku.
Nos, usta, čelo, oči, kosa, ruka, noga.

Igra "Četvrti ekstra"

Sljedeća igra je "Četvrti ekstra", imenujem 4 riječi, a vi treba da pogodite koja je riječ ekstra i zašto.
Glava, šešir, dlan, vrat.
Ovratnik, prsti, noga, dlan.
Noga, stopalo, koleno, čizme.
Oči, nos, naočare, dlan.

Fizminutka

Vrijeme je da se odmorimo i istegnemo dijelove tijela. Pažljivo ustajemo sa stolica.
Gazimo nogama.
Pljeskamo rukama
Klimamo glavom.
Dižemo ruke
Spuštamo ruke.
Dajemo ruke
I trčimo okolo.

Polisemija riječi

Ljudi, u našem maternjem jeziku postoje riječi koje zvuče isto, ali imaju različita značenja. Predlažem da ih upoznate.
Nos je na avionu, na brodu, na čajniku.
Ručka - kraj vrata, kraj torbe, nalivpero.
Špijunka - na vratima, kraj krompira, kajgana.
Vrat je kod boce, kod džempera.
Leđa je uz krevet, fotelje, haljine.
Kistovi - kist, kist za grožđe, maramica, za crtanje.
Jezik - kod čizme, kolač, sa patent zatvaračem.
Noge - kod stolice, kod gljive.

Igra "Koje stvari čovjeku treba da bi bio čist i uredan"

Pinokio: Malvina me tjera da operem ruke i dala mi je cijelu torbu nekih stvari. I ne znam šta da radim sa njima, zašto mi trebaju.
- Ljudi, pomozimo Pinokiju da shvati.
On multimedijalna tabla pojavljuju se slike predmeta za njegu tijela: češalj, četkica za zube, ručnik, sapun, krpa za pranje, pasta za zube, šampon. Djeca prave rečenice. Na primjer: Čovjeku je potreban češalj za češljanje kose.
Pinokio: Hvala momci, sad znam koje dijelove tijela osoba ima i čemu služe. I da morate svakodnevno koristiti sredstva za higijenu.

Ishod

Ljudi, šta smo danas naučili na času? (odgovori djece)
Zatim, djeca u lancu nazivaju dijelove ljudskog tijela, dodajući loptu jedno drugom.
Za postizanje cilja korištene su sljedeće metode i tehnike: vizuelna metoda(upotreba video materijala), verbalna metoda (razgovor o dijelovima tijela), tehnika igre(igra s loptom "Jedan - mnogo", igra "Patuljak, čovjek, div").

Rješavanje problema se provodi kroz obrazovne oblasti: zdravlje (sposobnost pravilnog disanja), znanje (priča o dijelovima tijela), muzika (soundtrack iz crtića "Pinokijeve avanture").

Kalaida Olga Aleksandrovna, učiteljica - logoped. MADOU br. 19, Habarovsk

Za preuzimanje materijala ili !

Učitelj logoped
Natalya Anatolyevna Zorina
Chelyabinsk

Popravni i vaspitni ciljevi:
. Konsolidacija u govoru imenica sa generalizirajućim značenjem dijela tijela i lica.
. Dorada i proširenje rječnika na temu:

Imenice: vrat, noga, ruka, ruka, lice, usta, nos, obrve, jezik, kosti,
termometar, lijekovi, doktor, vježba.
Glagoli: disati, gledati, hodati, čuti, trčati, skočiti, mrštiti se, povrijediti, liječiti,
vidi.
Pridjevi: smeđi, ružičasti, plavi, lijevi, desni, zdravi, jaki,
smeđih očiju, zelenih očiju, velikih usta..
Polisemija: noga, nos, šaka, kost.
Sinonimi: doktor, doktor.
. Nastavite da učite da razumete značenje izreka.
. Razraditi ranije položene gramatičke kategorije (tvorba množine imenica; odabir zamjenice moj-moj u imenicu; tvorba deminutivnog oblika riječi: čelo, nos, usta, brada, obrazi.
. Razviti praktične vještine tvorbe riječi.
. Učvrstiti vještine izgovaranja riječi složene zvučno-slogovne strukture.
. Ovladavanje vještinama sastavljanja složenih rečenica na pitanja, na osnovu plot slike.
. Formirati vještine i sposobnosti koherentnog govora.
. Učvrstiti znanje o dijelovima tijela i lica.

Ciljevi za razvoj korekcije:
. Razvijati i aktivirati slušnu i vizuelnu pažnju, slušnu i vizuelno pamćenje.
. Razvijati artikulacione motoričke sposobnosti.
. Razvijati finu motoriku ruku predškolaca.
. Ojačati senzorne vještine.
. Razvijati mentalnu aktivnost, sposobnost promatranja i razumijevanja predmeta i pojava okolne stvarnosti.
. Uključite poslove zasnovane na više parsera.
. Obratite pažnju na motivaciju za učenje.

Popravni i vaspitni ciljevi:
. Formirati dječje ideje o ovisnosti zdravlja o fizičkoj aktivnosti.
. Izgradite vještine saradnje.
. Razvijati vještine kontrole i samokontrole.

Preliminarni rad.
1. target walk: u kancelariju medicinska sestra.
2. Igra uloga"Bolnica".
3. Razvoj podizanja jezika prema gore.
4. Klasifikacija dijelova tijela i lica.
5. Didaktička igra "Jedan - mnogo".
6. Preporuke roditeljima da objedine vokabular na temu.

Oprema.
1. Doktor termometar igračka.
2. Pojedinačna ogledala.
3. Vitamini plava, roze, Brown.
4. Predmet i slika zapleta.
5. Ploča.

PROCES STUDIJA
1. Organizacioni momenat. (Formiranje sposobnosti promatranja i razumijevanja predmeta i pojava okolne stvarnosti. Nastaviti učiti razumijevanje značenja izreka.)
- Zdravo momci! Samo onaj ko tačno odgovori na moja pitanja ide da se igra sa mnom danas. Pogledajte slike i recite šta je zajedničko za osobu: za stolom, vratima, grožđem, brodom. (Noge, drška, kosti, nos).
- Dobro urađeno. Ljudi, koliko imamo gostiju, dođite, pozdravite se. (Djeca se pozdravljaju). I znate, niste samo pozdravili, već ste jedno drugom dali parče zdravlja, jer ste rekli: Zdravo! zelim ti zdravlje! Nije ni čudo ruski narodna izreka kaže: "Nećeš se pozdraviti, nećeš dobiti zdravlje."

2. Razvoj fine motoričke sposobnosti.
- Danas nam je došao doktor Termometar, koji vam je već poznat. Slučajno je prosuo vitamine. Pomozimo mu da prikupi vitamine. Saša će skupljati vitamine Pink color u ružičaste ćelije, Dima će skupljati vitamine plava boja u plave ćelije, Andrey će skupljati smeđe vitamine u smeđe ćelije. (Djeca rade zadatak.)
Individualni pristup: djeca sa dobrim razvijene motoričke sposobnosti nude se manje ćelije. Svako dijete dobija boju „vitamina“, koju zbuni ili ne zna. Logoped u toku zadatka pita djecu:
Čemu služe vitamini?
- Ljudi, šta će vam termometar?

3. Artikulacijska gimnastika. (2-3 min.) (Poštivanje pravilnog radnog stava. Razvoj podizanja jezika prema gore, razvijanje sposobnosti zatezanja vrha jezika.)

- Zdravstveno stanje se može prepoznati ne samo po telesnoj temperaturi, već i po jeziku.
Sjednite na svoja radna mjesta. Provjerite svoje držanje: leđa - slike, noge - tragovi. Zgrabi svoja ogledala i pokaži jezike "Lopata" .
- Vaši jezici su ružičasti, zdravi, što znači da su jaki. Pokažimo doktoru koliko su ti jaki jezici. Sećanje na vežbu "bubnjari" . Nasmiješite se, otvorite usta i tapkajte vrhom jezika iza gornjih zuba, više puta i jasno izgovarajući glas “d”. Prvo, zvuk se izgovara polako, a zatim ubrzano.

4. Vježba "Pogodi šta je ispod zavjese" . (Razvoj pravilnog govornog izdisaja. Popravljanje naziva boja: roze, plave, smeđe.)
- Pomeri ogledala. Vidi šta ti je doktor Termometar doneo.
Logoped djeci daje kartice sa zalijepljenim slikama dijelova lica ispod „zavjese“.
- Momci, hajde da dunemo pa da vidimo kakve je slike dr Termometar sakrio ispod "zavesa". Imenujte svoje slike. (Djeca zovu: „Imam usta, nos, obrve ispod ružičaste zavjese). Logoped imenuje svoju sliku dodavanjem riječi "moj obraz". Saša, čiji je nos tvoj? Djeca odgovaraju na logopedovo pitanje "čiji", dodajući riječi "moje-moje". (Moj nos, moja usta, moje obrve).

5. Igra “Šta radimo s čime?” (Razrada glagolskog rječnika na temu. Učvršćivanje generalizirajuće riječi “dijelovi lica”.)
- Reci mi, molim te, šta da radimo sa nosom? (Dišemo na nos). (Čujemo ušima, vidimo očima, jedemo ustima, mrštimo se obrvama, smejemo se usnama)
- Kako to nazvati jednom rečju: nos, brada, usne, oči...? (Dijelovi lica).

6. Masaža lica.
Prisjetimo se pjesme o našem licu:
(Djeca izvode pokrete tapkanja po pozvanim dijelovima lica.)
Lice je kuća.
Krov je naše čelo.
Prozori su oči.
Obraz je zid.
Brada je naš rod
A usta su naš sto.
(Djeca izvode pokrete milovanja na nazvanim dijelovima lica.)
Opraćemo krov.
Obrisacemo prozore,
I farbajte zidove
I pometemo pod.
I obriši sto.
Naš prekrasni dom!

6. Igra loptom “Jedan – mnogo”.(Tvorba množine imenica u genitivu.)
Logoped nudi igru ​​s loptom.
- Ljudi, imam jedan nos. Ali kako reći jednom riječju, ako ih ima puno? Imamo li puno? (Mnogo nosova). Hajdemo sada da igramo loptu.
Logoped zove dio lica i baca lopticu, a djeca imenuju množinski dio i bacaju loptu nazad logopedu. (Uho - uši, brada - brada, lice - lica, usta - usta)

7. Igra "Škrinja zadivljenja".(Tvorba složenica. Dopuna rječnika riječju smeđooki.)
Logoped vodi djecu do “grudi zadivljenosti”.
- Ko je najpažljiviji, odgovoriće na pitanje kako zovemo osobu sa velikim ustima? (Velika usta). ... Sa zelene oci? (Zelenooki).
- Reč je teška. Hajde da to ponovimo još jednom. A u tome će nam pomoći naši dlanovi. (Djeca izgovaraju riječ, plješćući je.)
Obrazovanje složenica: smeđeoki. Logoped objašnjava da osoba sa braon oko se naziva smeđookim.

7. Sakupljanje podijeljene slike malog čovjeka Nebolejkina.(Vježba za razvoj vizuelne gnoze sa elementima kontrole nad vašim postupcima i akcijama vaših drugova. Razvoj fine motorike.)
- Potpuno smo zaboravili na doktora Termometar, ali je hteo da vas upozna sa svojim prijateljem Neboleikinom. Neboleikin voli da se bavi fizičkim vaspitanjem i sportom. To znači da će onaj ko brzo i ispravno prikupi Nebolejkinu fotografiju otići na vježbe.
Dok djeca skupljaju sliku, logoped pita zašto treba da rade vježbe. (Da budem zdrav i jak.)
Gdje je naša snaga? (U mišićima.) (Djeca skupljaju podijeljenu sliku, a zatim idu na tepih na sportske vježbe.)

8. Fizička minuta.(Sprečavanje umora i prekomernog rada.)
I sada je sve u redu
Napunimo zajedno!
Ruke u strane, savijene.
Podigao, mahnuo.
Ustao na prste
Spusti ruke dole.
sjeli zajedno,
bole pete...
Djevojčice i momci
Odskaču kao lopte.

- Dobro urađeno! Pohvalite se: zagrlite se desna ruka iza lijevog ramena, a lijevom rukom tapšajte po glavi.

9. Didaktička igra "4. ekstra".(Razvoj sposobnosti klasifikacije objekata. Konsolidacija generalizirajućih koncepata „dijelova tijela” i „dijelova lica.”)
Logoped nudi da pogledate slike i pogodite šta je suvišno i zašto? Slike su okačene na tablu: usta, nos, šaka, čelo.). Dodatna slika- ruku. Ruka je dio tijela, a ostale slike su dijelovi lica.
Koje druge dijelove tijela poznajete? (Odgovori djece.)

10. Didaktička igra „Zašto su ljudima potrebni dijelovi tijela?“(Kompilacija složenih rečenica na osnovu slika zapleta.)
Zatim logoped djeci pokazuje zacrtane slike i traži od njih da sastave rečenicu. Na primjer: Čovjeku su potrebne noge da bi hodala ulicom. (Čovjeku su potrebne ruke da pere suđe, mazi mačku, svira klavir...)

11. Priča sa elementima refleksije “Doktor Eva”.
– Danas ceo čas govorimo o delovima ljudskog tela. I kome se možemo obratiti za pomoć ako nas nešto boli? (Doktoru.)
Koja je druga riječ za doktora? (doktor.)
Šta je glavni posao doktora? (Glavni posao doktora je da izleči pacijenta.)
- Da li se sećate kako ste igrali u grupi u "bolnici"? (Da.) Istog dana, našoj Evi je kod kuće predstavljena igra “Aibolit”.
Logoped, pričvršćujući slike na ploču od vrha do dna jednu ispod druge, nastavlja pričati tekst:
Evi je predstavljena igra “Aibolit”. Tu su bili zavoji, vata, termometar, špricevi za injekcije. A sada Eva igra bolnicu svaki dan. U ovoj bolnici, ona je doktor, a njene igračke su bolesne. Eva ih stavlja na sofu i stavlja termometar na njih, daje im lijekove. I Eva je htela da počasti svog dedu. Ali iz nekog razloga je otišao kod pravog doktora. Zašto misliš?
Pokazujući redom na svaku sliku, logoped traži da zapamti šta je rečeno u svakoj rečenici. Zatim djeca u lancu prepričavaju cijeli tekst. Na kraju prepričavanja logoped okreće slike jednu uz poleđinu i poziva jedno od djece da reproducira sadržaj priče.

12. Refleksija.
- Šta ste najviše uživali radeći?
– Zašto smo to uradili?
- Da li ti je bilo teško?
(Logoped ocjenjuje rad djece.)
“Doktor Termometar i ja vam želimo dobro zdravlje. Ovi vitamini za zdravlje pomoći će vam da se nikada ne razbolite. (Logoped dijeli djeci „vitamine zdravlja“ iz Dr. Termometra.)