예술 감각 교육을 위한 교훈적인 게임. 유아를 위한 DIY 감각 교육 게임. 중간 그룹을 위한 운동
영유아 감각발달용 게임카드파일 취학 전 연령
"나비 장식"
어린이들에게 색상별로 물건을 그룹화하도록 가르칩니다. 원의 기하학적 도형, 많은 것, 큰 것, 작은 것의 개념에 대한 지식을 통합합니다. 개발하다 미세 운동 기술.
재료:
나비 다른 색상, 판지, 다양한 크기와 색상의 원을 잘라냅니다.
게임 진행:
선생님은 아이들에게 나비를 보여주며 그들이 그들을 보러 날아갔다고 말합니다. 그녀는 나비들이 다양한 색의 머그를 가지고 와서 아이들이 날개를 장식해주기를 바란다고 말합니다. 교사는 나비를 돕겠다고 제안합니다. 먼저, 그는 각 어린이에게 제공된 4개 중에서 같은 색의 머그를 선택하게 합니다. 동시에, 그는 한 아이 또는 다른 아이에게 그들이 좋아하는 색상의 머그를 선택하도록 교대로 제안합니다. 모든 아이들이 선택한 후 교사는 나비의 실루엣을주고 장식을 제안합니다.
게임이 끝나면 교사는 나비를 장식하고 더 아름답게 만든 모든 어린이를 칭찬합니다.
"토끼들의 옷을 고쳐주세요"
어린이들에게 색상을 구별하고 말에서 색상 이름을 사용하도록 가르칩니다. 인식하는 능력을 강화 기하학적 인물그리고 그들을 (원, 사각형, 삼각형) 부르십시오. 손, 색 지각, 주의력의 미세 운동 기술을 개발하십시오.
재료:
판지 기하학적 모양에서 잘라낸 의류 실루엣.
게임 진행:
바구니를 들고 우는 토끼가 나타납니다.
교육자: 토끼는 왜 울고 있습니까?
토끼: 나는 내 토끼를 위한 선물을 샀습니다-반바지와 치마. 그리고 숲을 걷는 동안 나는 덤불을 만졌습니다. 그들은 부러졌습니다. (판지로 만든 반바지와 치마를 보여줍니다).
교육자: 울지마, 토끼야, 우리가 도와줄게. 얘들아, 패치를 집어들고 구멍을 메꾸자. 스커트와 반바지에 구멍이 어떻게 생겼습니까?
어린이: 삼각형, 사각형 및 원.
교육자: 맞습니다.
토끼는 패치가 미리 배치 된 "대마"(테이블)에 반바지와 치마를 놓습니다. 아이들은 테이블에 와서 작업을 수행합니다. 교사는 각 어린이에게 그가 붙인 패치의 색상과 그것이 어떻게 생겼는지 묻습니다.
토끼: 훌륭한 아이들, 감사합니다!
"마우스 숨기기"
계속해서 어린이들에게 6가지 기본 색상을 알려 주고 구별하도록 가르치십시오. 반응성, 주의력, 사고력을 개발하십시오. 동물에 대한 지식을 통합합니다.
재료:
시연: 6가지 색상의 종이 조각(20-15), 가운데에 마우스가 그려진 흰색 사각형(8-8), 동일한 6가지 색상의 사각형 - 문(10x10) , 큰 판지 장난감 - 고양이, 부드러운 마우스.
유인물: 그러한 자료 더 작은- 컬러 시트 10x8, 그 위에 흰색 사각형 5x5, 컬러 사각형.
게임 진행:
여러분, 오늘 우리에게 아주 작은 손님이 왔습니다. 이것은 누구인가, 맞다, 마우스. 그녀는 얼마나 작고, 푹신하고, 회색입니다. 그녀를 쓰다듬어 주세요. 아이들이 교대로 마우스를 쓰다듬어줍니다.
쥐가 어디에 사는지 아십니까? 밍크에서. 쥐는 누구에게서 숨어 있습니까? 고양이에게서. 어딘가에 고양이가 있는지 살펴보십시오. 그렇지 않으면 마우스가 두려워합니다. 쥐가 굴에 숨도록 도와줍니까? 이제 우리는 당신과 함께 "마우스 숨기기" 게임을 할 것입니다.
먼저, 함께 연주하는 방법을 배웁니다. 나는 Myshkin의 집이 있습니다. 나는 데모 보드에 3 개의 집을 놓고 그 옆에 6 가지 색상의 6 개의 사각형을 놓습니다. 창에서 쥐들이 엿보고 있습니다.
마우스를 숨기려면 집과 같은 색의 사각형으로 문을 닫아야합니다. 그렇지 않으면 고양이가 와서 창이있는 곳을보고 열고 마우스를 먹습니다.
나는 세 명의 아이들을 차례로 불러 세 개의 창문을 차례로 닫고 모든 창문이 잘 닫혀 있는지 확인합니다.
누군가가 실수를 하면 나는 아이에게 전화를 걸어 시정한다. 나는 "쥐 잡기"로가는 이전에 숨겨진 고양이를 꺼냅니다.
“여기서 쥐가 사는 곳을 찾아보겠다. 아이들은 쥐를 본 적이 있습니까?" 고양이는 쥐를 찾지 않고 떠납니다. 아이들에게는 "마우스 하우스"(나는 옆에 앉아있는 사람들에게 다른 색의 잎사귀를 준다) 한 장의 종이와 모든 색의 여섯 개의 사각형이 주어집니다. "이제 고양이가 자는 동안 쥐를 숨겨주세요. 접시에 있는 사각형 중에서 마우스의 집과 같은 색상의 사각형을 선택하십시오."
모든 아이들이 작업을 완료하면 고양이는 다시 "사냥을 하러 갑니다". 나는 고양이를 팔에 안고 기어가는 발걸음으로 걷고, 줄을 걷고, 누가 잘 숨겨져 있지 않은 쥐를 가지고 있는지 봅니다. 동시에 나는 잘못된 아이들에게 기회를 준다. 고양이가 그들에게 가까이 올 때까지 상황을 수정하십시오. 오류가 수정되지 않으면 고양이는 아이에게서 마우스로 종이를 가져옵니다.
오늘 모두가 잘 놀았고, 모두가 쥐를 숨겼고, 몇몇 선수만이 실수를 저질렀습니다(저는 정확히 어떤 실수를 했는지 나타냅니다). 다음 번에 그들은 확실히 쥐를 잘 숨길 것입니다.
빨래집게 게임
빨래 집게를 사용한 교훈적인 게임의 주요 목표는 어린 아이들의 손의 소근육 운동 능력을 개발하는 것입니다.
또한 이러한 게임은 색상을 기반으로 개체를 비교하고 결합하는 능력을 개발하는 것을 목표로 합니다.
또한, 빨래 집게로 노는 것은 자신의 움직임에 대한 감정의 발달과 성인과 함께 일하는 것에 대한 긍정적 인 태도 형성에 기여합니다. 그들은 자극 말하기 활동어린이들.
게임 진행:
성인: 수수께끼를 맞춰보세요.
나는 다리 아래에 떠 있다
그리고 꼬리를 흔듭니다.
어린이: 이것은 물고기입니다. 성인: (물고기 사진을 보여줍니다). 바로, 물고기입니다. 그림을 보고 물고기의 눈이 어디에 있는지 보여주세요.
아이들은 눈을 보여
성인: 그녀의 입은 어디에 있습니까?
아이들은 그림에서 물고기의 입을 보여줍니다.
성인: 꼬리와 지느러미는 어디에 있습니까?
아이들은 포니테일과 지느러미를 보여줍니다.
어른: 이제 물고기를 직접 만들어 봅시다.
아이들은 색상에 맞는 옷핀을 선택하고 각 물고기에 꼬리와 지느러미를 추가해야 합니다.
성인: 누군지 맞춰보세요:
바늘 뒷면에 길고 가시가 있습니다.
그리고 머리도 다리도 없이 공처럼 웅크리고 있습니다.
어린이: 고슴도치입니다. 성인: (고슴도치 사진을 보여줍니다). 바로, 고슴도치입니다. 그의 눈, 코, 귀가 어디에 있는지 보여주세요?
어린이 쇼.
어른: 우리 고슴도치가 바늘을 찾도록 도와줍시다.
성인은 아이에게 눈, 귀, 코가 그려 지지만 바늘은없는 유색 판지에서 고슴도치 공백을 제공합니다. 아이들은 고슴도치 등에 빨래 집게를 붙입니다.
성인: (고슴도치의 새 바늘을 쓰다듬으며).
아야! 얼마나 고슴도치가 가시가되었습니다!
그리고 여기에 새로운 수수께끼가 있습니다.
가시가 많은 녹색을 도끼로 잘랐습니다.
우리 집에 예쁜 초록이가 데려왔어요.
어린이들. 이것은 크리스마스 트리입니다.
성인: 네, 크리스마스 트리지만 울고 있어요. 그녀는 바늘을 모두 잃었습니다. 울지마, 울지마, 헤링본! 도와드리겠습니다.
어른은 어린이들에게 녹색 판지에서 삼각형으로 오려낸 것을 나누어줍니다. 아이들은 상자에서 녹색 빨래 집게를 선택하고 바늘을 나무에 "반환"합니다.
어른: (나무를 쓰다듬으며). 아야! 나무에는 쪼개는 핀이 있습니다!
성인: 태양은 어디에 있습니까? 그것은 빛을 잃었습니다. 태양 광선은 무슨 색입니까?
어린이들. 노랑.
성인: 맞아요. 태양을 돕자. 써니, 조심해, 노란색, 하이라이트.
폴리앙카
색상별로 개체를 그룹화하는 방법을 배웁니다.
균질한 사물의 색깔에 따른 정체성과 차이점을 확립한다.
"색상", "그런", "그게 아니라", "다르다"라는 단어를 이해하는 법을 배웁니다.
수업 과정:
교육자: 아이들이 산책을 하고 싶어합니까? 우리는 음악에 맞춰 산책을 합니다. 우리는 청소에 온다. 오, 우리는 어디에서 끝났습니까?
어떻게 추측하셨나요? 오른쪽.
풀, 나무, 꽃이 숲에서 자랍니다. 이것은 단지 꽃이 아니라 나비 집입니다.
이제 내가 너희 각자에게 줄 것이다. 골판지 장난감나비. 음악 소리. 어린이 여러분, 나비와 함께 "날아가자". 그리고 이제 나비는 지쳤습니다. 우리 집에 나비를 두자. 조심하세요! 각 나비는 자신의 집에 앉아 있어야 합니다. 그들은 심었다.
게임이 도움이 됩니다 게임 형태배운 색을 배우거나 연습하십시오.
당신은 잎으로 반복할 수 있습니다 다른 색상.
레이싱 게임
게임 보조는 손의 미세 운동 기술 개발, 손가락 움직임의 정교화, 주의 집중을 목표로하며 눈의 정확성, 조정 및 행동 순서의 발달에 기여합니다.
그것은 글쓰기를위한 손의 좋은 준비이며, 인내를 훈련시키고, 종종 그러한 게임은 아이를 진정시킵니다.
상상력의 발달은이 게임에서도 잊혀지지 않습니다. 실제 물체와 관련된 전통적인 윤곽을 "바느질"하는 것은 추상적 사고의 발전, 속성의 일반화, "물체의 본질을 보는 것"의 기초입니다.
나는 재주를 키운다
나는 끈으로 놀아요.
나는 논리를 훈련한다
그리고 훌륭한 운동 능력!
"신호등", "곰"
아이를 격려 독립적인 활동; 색상 표현을 형성하고 모자를 조이는 기술을 개발하십시오.
손의 미세 운동 기술, 감지 기술, 일관된 언어를 개발합니다.
어휘력을 풍부하게 하세요.
사용할 수 있습니다 다음 연습코르크 마개 - 아이들은 긴장을 풀고 플라스틱 병에서 목까지 코르크를 비틀십시오.
색상을 고정하기 위해 여러 색상의 플러그가 해당 색상의 목에 나사로 고정됩니다.
컵과 받침 접시 맞추기
어린이들에게 색상을 구별하고 말에서 색상 이름을 사용하도록 가르칩니다. 미세 운동 기술, 주의력을 개발하십시오.
재료:
조판 천, 접시 및 다양한 색상의 컵.
게임 진행:
접시는 먼저 가게에 가져 왔습니다. 상인들은 그것들을 선반에 올려놓았다. 그들은 이 접시들을 맨 위 선반에 올려놓았어 (쇼)
어느? (아이들의 대답).
바닥에 - 이와 같이. 그것들은 무슨 색깔인가요? (아이들의 대답). 상단 선반의 받침 접시는 하단과 같은 색상입니까? (아이들의 대답).
그런 다음 컵을 가져 왔습니다. 판매상이 컵을 접시에 맞추도록 도와줍시다. 접시와 같은 색상이어야 합니다.
선생님은 판지 평평한 컵을 탁자 위에 놓습니다. 그는 아이에게 컵을 받침 접시로 가져오라고 지시합니다.
접시를주의 깊게 살펴본 후 필요한 모든 컵을 선택하는 어린이의 행동을 승인합니다. 무슨 색이냐고 묻는다.
염주
미세 운동 기술의 강화 및 개발, 시각 - 운동 조정; 모양, 색상 및 재료로 물체를 구별하는 것; 인내의 발달
재료:
다양한 크기와 색상의 버튼; 염주 다른 모양, 크기, 재료; 철사, 낚싯줄, 가는 실.
발표자는 어린이에게 구슬을 만들도록 초대합니다. 패턴에 따라 구슬을 만들 수 있으며 모양과 색상에 따라 단추를 선택할 수 있습니다. 아마도 아이 자신이 자신의 구슬 만들기 버전을 제공할 수 있습니다. 그 후, 아이는 구슬을 만들기 시작합니다.
"조각을 제자리에 두십시오!"
정사각형, 원형, 삼각형, 타원형, 직사각형과 같은 평평한 기하학적 모양을 소개합니다. 픽업 배우기 필수 양식다른 방법으로.
재료:
평평한 기하학적 모양(원, 사각형, 삼각형). 몬테소리 인서트 프레임.
오목한 곳에서 인형을 꺼내 가지고 놀아보세요. “여기 재미있고 다채로운 인형이 있습니다. 그것은 원, 그것은 구르는 것입니다 - 이와 같이! 그리고 이것은 광장입니다. 배달 가능합니다. 그리고 지금 피규어들이 점프(춤)하고 있다”고 말했다. 그런 다음 어린이들에게“침대에”인물을 배열하도록 권유하십시오.“저녁이 왔습니다. 피규어들이 쉬어갈 시간입니다. 그들을 침대에 눕히자."
어린이들에게 한 번에 하나의 입상을 주고 차례로 각자의 위치를 찾도록 합니다. 아이들이 숫자를 배치하면 게임을 요약합니다. "이제 모든 인물이 침대를 찾아 쉬고 있습니다." 그런 다음 어린이들이 반복하도록 요구하지 않고 모든 그림을 다시 보여주고 이름을 지정합니다. 이 게임은 플롯을 변경할 때마다 여러 번 반복할 수 있습니다.
"인형을 위한 창 찾기"
아이들에게 부품의 모양과 구멍의 모양을 연관시키도록 가르칩니다.
게임은 3-4명의 어린이와 함께 합니다. 교사는 탁자에 기하학적 모양을 배치하고 양각 사무실이 있는 어린이들에게 카드를 나누어 줍니다. 교사는 카드를 고려하고 손가락으로 창 사무실에 동그라미를 칠 것을 제안합니다.
당신의 창문에는 어떤 모양이 맞습니까?
아이가 잘못된 모양을 선택했다면 맞지 않는지 확인하고 다음 모양을 선택하도록 제안하십시오. 아이가 적합한 것을 찾으면 칭찬하고 다른 플레이어에게 창문이 닫혔다는 것을 보여주고 스스로 몇 번이고 창문을 열고 닫도록 권유해야 합니다. 그 다음에 다음 아이그의 창에 대한 그림을 선택합니다.
게임 "매직 백"
목적: 물체의 냄새 이름을 결정하고 물체와 냄새 사이의 관계를 설정하는 방법을 배웁니다. 냄새 감각, 즉 냄새의 지각에 의존하여 물체의 이름을 결정하는 능력에 대한 작업.
불투명한 천으로 만든 가방에 꼭 맞게 다양한 과목특정한 냄새가 나는 것. 항상 같은 냄새가 나는 품목이어야 합니다(예: 레몬, 사과, 오렌지, 독특한 냄새가 나는 꽃: 제라늄, 라일락, 장미, 페인트, 생선 등). 이러한 모든 항목은 이러한 항목에 대한 다른(예: 촉각) 인식 가능성을 배제하기 위해 구멍이 있는 별도의 상자에 있어야 합니다. 또한 각 어린이의 눈을 가리고 "이것은 무엇입니까?"라고 물을 수 있습니다. 향 비누, 베이비 크림또는 향수 한 병. 정답을 얻으려면 크림, 향수로 아이의 손을 문지르거나 올바르게 식별 한 꽃을주십시오.
게임 "재료의 속성 이름 지정"
목적: 재료의 다양한 특성의 이름을 결정하고 재료와 감각 사이의 관계를 설정하는 방법을 배웁니다.
게임 시연 재료: 판지에 접착된 촉감과 다른 재료 샘플(매끄러운 타일, 플라스틱, 리놀륨, 벨벳, 테리 천, 모피, 플란넬).
놀기 전에 아이들에게 다양한 촉각 재료를 소개합니다. 이렇게하려면 촉감이 분명히 다른 몇 가지 재료 샘플을 준비해야합니다. 매끄러운 타일, 플라스틱, 리놀륨, 벨벳, 테리 천, 모피, 플란넬이 될 수 있습니다. 견본을 판지의 정사각형 시트에 붙입니다. 각 어린이가 사각형을 가지고 놀고 느끼도록하십시오. 딱딱한지, 부드러운지, 매끄럽거나 거친지 등 재료의 다양한 특성에 대해 어린이들과 이야기 나누기 다른 유형표면을 만들고 정사각형을 섞어 각 어린이에게 샘플을 하나씩 줍니다. 이 샘플에 대한 쌍을 일치시킬 수 있습니까? 물론 아이들은 촉각뿐만 아니라 시각의 도움으로도 탐색할 수 있습니다. 하지만 에 첫 단계아이들이 자신의 능력에 자신감을 가질 수 있기 때문에 이것은 해롭지 않을 것입니다.
그런 다음 작업을 복잡하게 만들 수 있습니다. 어린이들에게 맹목적으로 복식을 집어 올리도록 하십시오. V 이 경우그들은 촉각적 지각을 기반으로 완전히 방향을 잡을 것입니다. 이 과제를 하는 동안 어린이들에게 재료의 속성에 대해 단단함, 부드러움, 부드러움, 거칠기 등의 이름을 말해 보라고 합니다.
게임 "장난감 조립"
목적: 촉각 및 시각 감각에 의존하여 다양한 기하학적 모양을 구별하는 능력, 즉 촉각 및 시각 지각을 개발하는 능력을 연구합니다.
이 게임의 경우 합판, 발포 고무 또는 판지로 장난감(토끼, 곰 또는 인형)의 실루엣을 만들고 눈, 코, 입을 잘라서 이러한 부품을 제자리에 고정해야 합니다. 이어버드는 적절한 색상으로 칠할 수 있습니다. 아이들은 잘라낸 각 부분의 위치를 독립적으로 찾아 눈, 입, 코가 없는 슬롯에 삽입해야 합니다. 점차적으로 새로운 것을 추가하십시오 기하학적 모양구별하기가 더 어렵습니다(예: 인형의 드레스 또는 장난감 동물의 옷에서 패턴을자를 수 있음). 어린이들이 잘라낸 조각을 구멍에 삽입하게 합니다.
게임 "그림에서 그림"
이 게임의 경우 각 어린이에 대해 서로 다른 모양(원, 삼각형 및 정사각형)과 두 가지 크기(대형 및 소형)의 기하학적 모양 세트가 필요합니다. 총 12개 또는 24개의 숫자(각 유형의 2개 또는 4개의 숫자). 이 모양은 판지 또는 얇은 플라스틱으로 만들 수 있습니다. 교사는 같은 수치가 필요합니다 더 큰 크기플란넬그래프에 부착합니다.
이 게임은 상상력과 독창성어린이들. 게임이 시작될 때 교사는 플란넬 그래프에서 어린이 옆에 특정 그림을 놓으면 어떤 그림을 얻을 수 있는지 보여줍니다. 교사는 간단한 구조를 구성하는 방법과 절차를 어린이에게 보여줍니다. 그 후, 그는 아이들이 스스로 생각해 낼 그림에서 다른 그림을 배치하도록 초대합니다. 플란넬그래프의 그림은 아이들이 완성된 이미지를 복사하지 못하도록 제거하였습니다.
게임 "교대 플래그"
목적: 촉각 및 시각 감각에 의존하여 다양한 모양과 크기의 기하학적 모양을 구별하는 능력, 즉 촉각 및 시각적 지각을 개발하는 능력을 연구합니다.
이 게임을 위해서는 4~5개의 삼각형 깃발을 준비해야 하고, 직사각형각 어린이에 대해 동일한 수의 플래그를 붙여넣었습니다. 후면 벨벳 종이교육자를 위해 플란넬그래프에 부착합니다. 어린이용 깃발은 판지로 만들 수 있습니다. 교사는 거리가 휴일을 위해 깃발로 장식되어 있지만 무작위로 매달린 것이 아니라 다른 모양의 깃발이 번갈아 가며 화환 형태로 있다고 말합니다. 예를 들어, 이와 같이(성인은 플란넬 그래프에 플래그를 부착하여 직사각형 플래그가 삼각형 플래그와 번갈아 표시되도록 합니다). 교사는 지금 부착해야 하는 깃발(직사각형 또는 삼각형, 지금 등)을 알려달라고 요청합니다. 아이들이 깃발을 교체하는 순서를 익힌 후 교사는 미취학 아동이 자신의 테이블에 있는 동일한 깃발 화환을 만들 것을 제안합니다. 어린이 작업 중에 교사는 각 어린이에게 접근하고 필요한 경우 깃발을 올바르게 펼치도록 도와줍니다.
게임 "마우스 숨기기"
목적: 다양한 기하학적 모양의 이름을 식별하고 슬롯과 인서트의 모양과 크기를 연관시키는 방법을 배웁니다.
이 게임을 위해서는 판지로 만든 집의 실루엣이 필요합니다. 집의 창문에 쥐가 그려져 있습니다. 집의 창문은 원형, 타원형, 정사각형, 삼각형 등 다양한 모양입니다. 창문 덮개(집의 창문과 모양과 크기가 같은 그림)도 필요합니다. 각 어린이를 위해 이러한 집과 덮개가 한 세트 있어야 합니다. 선생님은 쥐들이 살았던 집들을 아이들에게 보여줍니다.
그들은 지금 창문을 통해 보고 있습니다. 모든 사람은 원형, 타원형, 정사각형, 삼각형과 같은 다른 창을 가지고 있습니다. 이 마우스 창은 밤에, 잠자리에 들 때 또는 근처에서 고양이를 볼 때만 닫힙니다. 밤이 되어 쥐들이 창문을 닫아야 한다고 상상해 보십시오. 뚜껑을 잡고 창 모양이 뚜껑 모양과 일치하도록, 즉 창이 단단히 닫히도록 창을 닫습니다. (선생님은 아이들이 창문에 맞는 덮개를 고르도록 도와줍니다.)
자, 이제 아침입니다. 창문을 열어야 합니다.
그날이 왔다.
갑자기 누가 등장했는지 보세요(선생님은 장난감 고양이를 꺼냅니다)?! 고양이가 먹지 않도록 불쌍한 쥐를 빨리 숨겨야합니다!
아이들은 다시 집의 창문을 닫았지만 지금은 최대한 빨리 하려고 합니다.
고양이는 쥐를 한 마리도 찾지 못해 떠났습니다. 집의 창문을 열고 쥐가 저녁 새벽을 감상하게 할 수 있습니다. 그러나 밤이 다시 오면 쥐가 자고 창을 닫아야합니다.
게임 - 필수 요소아이의 발달과 교육. 교훈적인 게임은 실제와 정신적 행동, 모든 연령의 어린이에게 중요합니다: 2-3세, 3-4세, 4-6세.
교훈적인 게임 - 종류 교육 활동게임 형식으로 구성됩니다. 수업은 장난스럽고 적극적인 학습 원칙을 구현하고 특정 규칙을 준수하며 엄격한 구조와 통제 및 평가 도구 시스템을 갖추고 있습니다.
2-3세 어린이를 위한 교훈적인 게임: 아기를 개발하는 방법.
야외, 뮤지컬과 같은 문제의 게임은 성인(교육자, 부모)이 만들고 이미 완성된 형태... 첫째, 아이들은 개발자의 도움으로 게임을 마스터하고 규칙, 행동 규범을 배우고 시간이 지남에 따라 필요한 콘텐츠를 마스터 한 후 스스로 게임을 시작합니다.
이러한 종류의 활동은 유치원에서 가장 중요한 활동 중 하나입니다. 교육 기관, 따라서 어린이 발달의 모든 단계에서 교육자가 사용합니다. 첫 번째 젊은 그룹(2-3세), 두 번째 젊은 그룹(3-4세), 중간 - 4-5세, 노인 - 5-6세, 예비 - 6-7세 ...
적절하게 구성된 교훈 게임은 다음을 개발합니다.
- 정신 및 인지 능력- 어린이는 새로운 정보를 배우고 일반화 및 통합하며 다양한 사물, 현상에 대한 지식을 확장합니다. 주변 현실, 동식물에 대해. 기억력, 모든 유형의 주의력, 관찰력이 발달하고 아이들은 판단과 결론을 표현하는 법을 배웁니다.
- 연설- 활성 어휘는 말하기 활동에서 보충되고 업데이트됩니다.
- 사회적, 도덕적 가치- 아동은 자신과 성인, 생활 대상과 대상 간의 관계를 배웁니다. 무생물, 아이들은 공감하는 법, 서로에게 양보하는 법, 공정하고 다른 사람에게 세심한 법을 배웁니다.
일반적으로 고려되는 게임은 3가지 주요 그룹으로 나뉩니다.
- 물건이 있는 게임(장난감)-물건과 행동에 대한 직접적인 인식을 목표로하므로 어린이는이 물건의 특성, 모양, 색상에 대해 알게됩니다. 여러 장난감으로 작업할 때 아이들은 그것들을 서로 비교하고 공통점과 차이점을 찾을 수 있습니다. 이 유형의 작업을 통해 독립적 인 활동을 조직하고 자신을 점령하고 그룹의 다른 사람들을 방해하지 않는 능력을 개발할 수 있습니다.
- 보드 게임-주변 현실, 식물군, 동물군, 생물 및 무생물의 현상과의 친분을 목표로 합니다. 이러한 작업은 말하기 기술, 논리, 주의력 개발에 기여하고 모델링을 가르칩니다. 생활 상황, 결정을 내리고 자제력을 훈련하십시오.
- 단어 게임- 미취학 아동의 사고와 언어를 개발합니다. 이 게임은 말하기를 기반으로 하므로 사물이나 현상의 속성과 특성을 설명하고, 주요 특징을 강조하고, 서로 다른 대상(현상)을 서로 비교하고, 설명으로 추측하는 등 다양한 정신적 과제를 해결하는 능력을 훈련할 수 있습니다.
어린이(2~3세 이상)를 위한 교훈 게임은 교육자 또는 부모가 진행하며,동시에 그는 게임의 내용과 규칙, 행동 과정에 익숙해짐으로써 활동을 조직합니다. 예시게임 방법. 게임은 결과와 분석을 요약하여 어린이의 개별 특성을 식별하는 것으로 끝납니다.
교훈적인 게임의 장점
문제의 게임 개발:
- 연설-아이들은 성인 및 다른 미취학 아동의 연설을 듣고 따라서 어휘가 보충됩니다. 또한, 사람들은 질문에 대답하고, 무언가를 설명하고, 이유를 설명하므로 사용 가능한 음성 데이터가 훈련되고 개선되고 있습니다.
- 생각- 미취학 아동은 사물, 현상, 동식물에 대한 지식을 확장하고, 새로운 정보를 배우고, 기존 경험을 얻은 경험과 비교하고, 기억력, 논리, 수학적 능력을 훈련할 수 있습니다.
- 주목- 아이들은 해야 할 일, 게임을 올바르게 플레이하는 방법을 듣고 이해하는 기술을 훈련하므로 더 주의를 기울이고 집중하며 행동을 조절하는 방법을 알게 됩니다.
- 신체적 특성- 개발이 진행 중입니다. 모터 시스템, 아이들은 움직이고, 활동적이며, 움직임을 통제하고 관리하는 법을 배우고, 활동적인 능력 측면에서 아동의 정신이 형성됩니다.
연설의 발달
언어 능력 개발을 목표로 한 교훈적인 게임은 연령 표시기를 고려하여 선택하는 것이 좋습니다. 이러한 활동은 아이들의 적극적인 어휘를 보충하고 학생들의 소리를 강조하도록 가르칩니다. 시니어 그룹.
2~3세 어린이를 위한 교훈적인 게임:
- "나무".목표는 이전에 얻은 말하기 기술을 활성화하기 위해 연설에서 전치사를 사용하는 기술을 개발하는 것입니다. 설명 - 교사는 짧은 시를 읽고 HA는 위에서, UNDER는 아래에서 오는 것을 시각적으로 보여줍니다. 행동을 한 후, 그는 아이들과 함께 ON과 OFF가 무엇인지 토론합니다. 텍스트:
- "인형이 자고 있어요."목표는 말하기 및 듣기 능력을 개발하는 것입니다. 추가 소품은 인형과 자장가(침대)입니다. 설명 - 미취학 아동의 임무는 인형을 침대에 눕히는 것입니다. 흔들고, 자장가를 부르고, 유아용 침대에 넣고 담요로 덮습니다. 게임의 다음 단계 - 교사는 인형이 잠자는 동안 깨우지 않도록 속삭임으로 말해야 한다고 설명합니다. 이 경우 미취학 아동을 대화에 데려와 무언가에 대해 이야기하도록 요청해야합니다. 마지막 단계는 인형이 깨어났고 이제 풀 보이스로 말할 수 있음을 알리는 것입니다.
4-5세 미취학 아동을 위한 수업:
- "어디서 무엇을 할 수 있습니까?"목표는 말하기, 듣기 기술, 사회적 및 도덕적 가치에서 동사를 사용하는 능력을 개발하는 것입니다. 설명 - 아이들은 "운동장에서 무엇을 할 수 있나요?"라는 교사의 질문에 답합니다. (긴장을 풀다, 놀다, 미끄럼틀을 타다, 뛰다, 의사소통하다 등), "자연에서 (진료소에서, 시골에서 등) 무엇을 할 수 있습니까?"
- "뭐, 뭐, 뭐."목표는 기존 어휘를 활성화하기 위해 다양한 대상, 현상에 대한 음성 정의를 사용하는 능력을 개발하는 것입니다. 설명 - 교사는 단어의 이름을 지정하고 미취학 아동은 이러한 단어의 특성을 사슬로 명명합니다. 예: 고양이 - 애정 어린, 줄무늬, 푹신한; 코트 - 따뜻하고 가을, 갈색.
더 오래된 그룹을 위한 게임:
- "모음 소리".목표는 단어 구성에서 모음 소리를 분리하는 기술을 개발하는 것입니다. 설명 - 교사는 1, 2 또는 3개의 음절로 구성된 단어의 이름을 지정하고(모두 미취학 아동의 개별 능력에 따라 다름), 어린이는 귀로 모음 소리를 식별하고 호출합니다.
- "쓸데없는 단어".목표는 발전이다 청각 주의, 어휘의 풍부화 및 어휘 의미의 명확화. 설명 - 교사는 단어 체인의 이름을 지정하고, 학생들의 임무는 추가 단어를 찾고 선택 사항을 설명하는 것입니다. 예: 10월, 1월, 여름, 6월, 8월; 청바지, 드레스, 신발, 스웨터, 코트.
생각의 발달
사고력 개발을 목표로 하는 교훈적인 게임은 2-3세 어린이뿐만 아니라 중장년층에게도 유용할 것입니다. 유능하게 조직화된 수업사고의 지적 형성의 모든 단계의 훈련에 기여합니다.
즉:
- 시각적 효과 - 아동은 간단한 실제 문제의 해결을 통해 인과 관계를 설정합니다.
- 시각적 비 유적 - 미취학 아동은 대상, 현상의 비 유적 표현을 사용하여 연결을 설정합니다.
- 언어적 논리적 - 확립 다양한 링크일반화된(추상적인) 수준에서 단어와 개념 사이.
2-3세 어린이를 위한 교훈적인 게임: 어린이의 사고력을 개발하는 방법. 젊은 그룹의 사고력 개발 과제 :
- "누가 무엇을 좋아하는지."목표는 시각적으로 효과적인 사고의 개발, 동물에 대한 지식의 종합입니다. 설명 - 교사는 동물군과 음식을 대표하는 카드를 배치하고 어린이는 각 대표자를 먹일 수 있도록 초대합니다.
- "말이 뒤바뀐다."목표는 발전이다 시각적 비유적 사고, 분석하는 능력. 설명 - 교사는 단어의 이름을 지정하고 학생들은 반대 단어의 이름을 지정해야 합니다: 좁은 - 두꺼운, 긴 - 짧은 등.
- "단어를 일반화하십시오."목표는 언어발달이다. 논리적 사고, 단어를 그룹으로 결합하는 기능. 설명 - 어린이의 임무는 교사의 사슬에 주어진 단어를 일반화하는 것입니다. 예: 소, 말, 숫양은 애완 동물입니다.
게임 중간 그룹:
- "잃어버린 장난감".목표는 사고력, 집중 능력을 개발하는 것입니다. 설명 - 여러 개의 장난감을 아이 앞에 놓고 주의 깊게 보고 기억하도록 요청한 다음 미취학 아동은 눈을 감고 한 장난감을 제거하고 어떤 장난감이 숨겨져 있는지 확인합니다. 이 게임은 장난감을 교환하면 복잡해질 수 있지만 미취학 아동은 물건의 순서를 기억해야 합니다.
- 보물을 찾으십시오.목표는 논리적 사고의 발달, 공간지향, 계획에 따라 행동하는 능력. 설명 - 물체가 방에 숨어 있고 그 위치의 지도가 그려지면 아이들의 임무는 지도를 사용하여 물체를 찾는 것입니다. 놀이터에서 수행하면 작업이 복잡해질 수 있습니다.
미취학 아동을 위한 운동:
- "말을 계속해."목표는 생각과 고려의 속도를 개발하는 것입니다. 설명 - 교사는 첫 음절의 이름을 지정하고 어린이는 이 음절로 시작하는 단어를 생각해 내야 합니다. 작업을 복잡하게 만들고 음절당 여러 단어를 제안할 수 있습니다.
- "비슷하다 - 비슷하지 않다."목표는 논리적 사고, 대상, 현상을 분석, 평가하고 답을 주장하는 능력을 개발하는 것입니다. 설명 - 교사는 미리 방에 다양한 물건을 배치하고, 미취학 아동의 임무는 유사한 물건을 찾고, 공통점을 설명하고, 자신의 관점을 증명하는 것입니다.
주의력 발달
주의력 발달에 관한 어린이 (2-3 세 이상)를위한 교훈적인 게임은 교사의 말을주의 깊게 듣고 그룹의 상황을 모니터링하여 필요한 정보를 암기하는 능력을 훈련시킵니다.
미취학 아동을 위한 운동:
- "숫자 카드 맞추기 놀이".목표는 훈련이다 시각적 주의, 사고, 언어 발달. 추가 자료- 그림과 짝을 이루는 카드, 한 세트의 카드는 교사에게 남고 두 번째 세트는 어린이에게 배포됩니다(각각 카드와 함께). 설명 - 교사가 카드를 보여주면 같은 그림을 가진 아이가 재빨리 카드를 집어 설명합니다.
- "어떻게 할지 맞춰봐."목표는 청각 주의력, 즉 자신의 행동을 교사의 행동과 연관시키는 능력을 훈련하는 것입니다. 추가 자료 - 각 어린이를 위한 탬버린, 컬러 깃발. 설명 - 교사는 탬버린을 집고 아이들은 깃발을 집습니다. 탬버린이 크게 울리면 미취학 아동이 깃발을 흔들고, 조용하면 무릎에 손을 얹습니다.
중간 그룹을 위한 게임:
- "버튼".목표는 기억력과 주의력, 사물을 암기하는 방법을 찾는 능력을 개발하는 것입니다. 재료 - 버튼, 체스 판. 설명 - 학생은 쌍으로 나뉘며 각각은 고유한 버튼 세트를 받습니다. 첫 번째 플레이어는 경기장에 세 개의 버튼을 놓고 두 번째 플레이어는 버튼의 위치를 기억하고 개체를 덮고 두 번째 플레이어는 필드의 버튼 위치를 반복한 다음 작업의 정확성을 확인합니다. 그런 다음 플레이어가 바뀌고 두 번째는 버튼을 넣고 첫 번째는 기억합니다. 게임은 다음과 같이 복잡할 수 있습니다. 1) 3을 넣지 않고 더버튼, 2) 패턴을 기억하고 재생하는 시간을 설정합니다.
- "시끄러운 사진".목표는 비자발적 주의력을 개발하는 것입니다. 재료 - 다양한 물체가 선으로 묘사된 카드. 설명 - 어린이는 여러 이미지가 있는 그림을 보고 거기에 그려진 물건의 이름을 지정해야 합니다. 작업 복잡화: 학생들은 먼저 물건을 암기한 다음 기억에서 불러옵니다.
- "차이점 찾기".목표는 임의로 전환하고 주의를 분산하는 능력을 훈련하는 것입니다. 재료 - 차이가 있는 그림이 있는 카드. 설명 - 어린이의 임무는 모든 차이점을 찾는 것입니다. 세부 사항이 다른 이미지를 선택하여 운동을 복잡하게 만들 수 있습니다.
- "빌더".목표는 관찰 능력, 주의 분산 및 집중을 훈련하는 것입니다. 재료 - 4개의 그림이 있는 카드, 연필. 설명 - 카드에 4개의 그림이 있습니다. - 1개는 완전히 완성되고 다른 3개에는 세부 사항이 없습니다. 어린이의 임무는 나머지 그림을 완성하여 4개의 동일한 이미지를 얻는 것입니다.
신체적 특성의 개발
교육용 어린이(2-3세 이상)를 위한 교훈적인 게임 신체적 특성에 필수적이다 전반적인 발전미취학 아동 신체 활동체육 수업뿐만 아니라 그룹이나 가정에서도 형성될 수 있습니다.
운동을 할 때, 아이들은 움직임을 조정하는 법을 배우고 더 탄력 있고 건강해집니다.
게임 중학생:
- 거울.목표는 걷기, 뛰기, 달리기 및 기타 움직임의 방법을 통합하고 새로운 움직임을 생각해내는 능력을 개발하는 것입니다. 설명 - 아이들은 원을 형성하고 "거울"이 될 것이며 리더는 원의 중앙에 서서 움직임을 보여주고 나머지는 그를 따라 반복됩니다. 가장 잘 반복하는 사람이 리더가 됩니다.
- "장난스러운 공".목표는 던지는 능력을 개발하는 것입니다. 스포츠 장비가슴에서 두 손으로. 설명 - 어린이는 의도한 줄에 서서 교사가 발음한 시의 반주에 따라 행동을 수행합니다.
우리는 공을 부드럽게 껴안습니다.
아무렇지 않게 그를 밀어내자.
이제 우리는 함께 따라 잡을 것입니다.
그를 불쌍히 여겨야 합니다!
중간 그룹을 위한 운동:
- "누가 빨리".목표는 모든 행동을 올바르게 수행하기 위해 반응 속도, 활동 조건을 듣고 이해하는 능력 형성을 개발하는 것입니다. 설명 - 아이들을 그룹으로 나누고 그룹 앞에 후프를 놓고 각 열의 첫 번째 후프를 잡고 머리 위로 들어 몸 위로 바닥으로 내리고 발사체를 밟고 끝까지 가십시오. 열의. 교사는 모든 그룹을 주의 깊게 관찰하고 운동을 올바르게 수행한 사람에게 깃발을 수여합니다. 가장 많은 깃발을 가진 그룹이 승리합니다.
- "쥐덫".목표는 반응 속도, 새로운 상황에서 탐색하는 능력을 개발하는 것입니다. 설명 - 2개의 그룹은 어린이로 구성되고 1개의 그룹은 생쥐, 2개의 그룹에서는 3개의 작은 원이 생성됩니다. - 쥐덫, 어린이의 임무는 모든 쥐를 잡는 것입니다. 교사는 게임의 호스트이며 행동을 음성으로 나타냅니다. 쥐는 쥐덫을 통과하지만 선생님이 "그만"이라고 말하자마자 쥐덫이 닫히고 잡힌 "작은 쥐"가 원을 그리게 됩니다.
고학년 미취학 아동을 위한 작업:
- "올빼미".목표는 움직임의 조정을 개발하는 것입니다. 설명 - 그룹은 나비와 꿀벌의 2개 팀으로 나뉘며 1명의 어린이는 올빼미가 선택합니다. "낮"이라는 교사의 명령에 따라 팀은 개간지, "밤"을 돌아 다니고 모든 아이들은 얼어 붙고 올빼미는 사냥을하고 이사 한 사람들을 데려갑니다. 올빼미가 2-3마리의 나비나 벌을 잡으면 게임이 끝납니다.
- "즈무르카".목표는 우주를 탐색하는 능력을 훈련하는 것입니다. 설명 - 아이들이 원을 형성하고 두 명의 플레이어가 선택됩니다. 한 명은 눈가리개를 하고 다른 한 명은 종을 받습니다. 첫 번째 플레이어의 임무는 다음으로 두 번째 플레이어를 잡는 것입니다. 감긴 눈.
유치원 저학년을 위한 교훈 게임 카드 파일
"어떤 물건이요?" (장난감, 물건을 가지고 노는 것) - 아이들은 가방에서 다양한 물건을 꺼내서 이름을 짓고 특징을 설명합니다.
"같은 항목 찾기"( 보드 게임) - 아이들은 여러 그림이 있는 카드를 받으며 그 중 같은 그림을 찾아야 합니다.
"Olya의 조수"( 단어 놀이) - 교사는 인형을 가져다가 아이들에게 손을 가리키며 "이것은 무엇입니까?"라고 묻습니다. (손), "그들은 무엇을하고 있습니까?"(테이크, 그리기 ...). 그리고 신체의 모든 부분에 대해서도 마찬가지입니다.
어린 아이들을 위한 색상 학습을 위한 교훈적인 게임
교훈적인 게임은 미취학 아동에게 기본 색상과 음영을 소개하는 데 도움이 됩니다. 먼저 아이들은 빨강, 파랑, 노랑을 배우고 오렌지, 초록, 검정이 추가됩니다.
아이들과 함께 하는 기본 교육 게임:
- 개체 게임- 아이들은 두 물체의 색상을 일치시켜야 합니다. 예: 색연필을 적절한 색상의 항아리에 넣습니다. 신발 상자에 여러 색 주머니를 만들고 그 안에 돌을 넣으십시오. 같은 색의 꽃 등에 나비를 심다.
- 보드 게임- 어린이는 픽업해야 합니다. 원하는 색상무엇이든. 예: 과일, 나무, 꽃 및 기타 물건으로 스텐실을 준비하고 어린이들에게 색종이 조각(사과 - 빨강, 공 - 노랑, 가문비나무 - 녹색)에서 적절한 색상을 선택하도록 요청합니다. 그림과 같은 색의 종이 클립을 집으십시오.
- 단어 게임- 아이들은 그들이 보는 색을 설명해야 합니다. 예를 들어, 교사는 미취학 아동에게 그림을 보여주고 예술가가 사용한 색상의 이름을 묻습니다. 어린이 그림뿐만 아니라 그림 복제품을 사용하는 경우 이 작업이 복잡할 수 있습니다.
기본 색상을 연구한 후 밝은 색조에서 어두운 색조에 이르기까지 음영 연구로 넘어갑니다.여기에서 독립적으로 준비된 팔레트와 옷핀을 꽃과 함께 사용하고 할당할 수 있습니다. 팔레트의 적절한 색상에 맞는 옷핀을 선택하십시오. 또는 에서 애벌레를 수집 다른 음영, 예를 들어 빨간색에서 시작하여 주황색 및 노란색으로.
중급 유치원 교육용 게임 카드 파일
중간 그룹에서 게임의 카드 인덱스는 주제별로 컴파일할 수 있습니다.
- "어린이와 건강".일상을 공부하기 위해 아이들은 일상의 이미지가 있는 사진을 보고 순서대로 배열하고 댓글을 답니다. 아침은 운동, 아침 식사 등으로 시작됩니다. 이 게임은 아이들에게 건강한 방법생활, 언어, 주의력 및 기억력을 개발합니다.
- "건강 식품".과일과 채소가 도움이 된다는 것을 기억하십시오 다음 게임: 아이들은 가방에서 제품의 더미를 꺼내서 설명합니다(“이것은 사과입니다, 그것은 둥글고 붉고 매끄 럽습니다). 교사는 과일/채소의 특성을 명명하고 아이들은 추측합니다. 아이들은 눈을 감고 음식을 맛보고 이름을 짓고, 과일/채소의 맛을 말합니다.
- "위험한 물건".이 게임의 목적은 어른들의 허락 없이 놀거나 가져갈 수 없는 위험한 물건을 아이들에게 소개하는 것입니다. 예를 들면: 교사는 위험하고 안전한 물건이 있는 카드를 준비하고 학생들에게 두 그룹으로 나누어 선택을 설명하도록 합니다. 위험한 일(자상, 타박상 등)로 인해 어떤 종류의 부상을 입을 수 있는지 어린이들에게 알려줌으로써 작업을 복잡하게 만들 수 있습니다.
상급 유치원 그룹을 위한 교훈 게임 카드 파일
오래된 그룹의 교훈적인 게임:
- 아이템 게임:사물의 속성에 대한 설명, 공통된 것과 다른 것 찾기, 사물 비교하기, 문제 제기하기. 예를 들어, 타원이 굴러가지 않는 이유는 무엇입니까?
- 판화 게임:수학 과제 - 새, 동물의 수 세기, 주의력을 위한 과제, 생각하기 - 물건을 집기(소녀/남성에게 옷 입히기, 테이블 차리기, 옷장에 물건 넣기 등), 무언가를 위한 쌍 찾기, 발달 과제 사회적 관계- 다양한 직업에 대한 연구, 공공 장소에서의 행동 방식.
- 단어 게임:사물, 현상, 동물, 식물의 그룹, 부모 직업에 대한 이야기, 수수께끼 추측, 이야기 구성("문장 계속")을 한 단어로 명명합니다.
미취학 아동의 일관된 연설 개발을 위한 교훈적인 게임
연설의 발달은 교육학의 중요한 과제 중 하나입니다. 일관된 연설이 발달할수록 더 성공적인 아이생각을 형성하고 공식화하는 방법을 알고 있는 것처럼 말을 의사 소통의 도구로 사용하고 다른 사람들에게 영향을 미치는 방법을 알고 있습니다.
일관된 연설을 개발하는 데 도움이 되는 교훈적인 게임:
- "동물원".목표는 일관된 연설, 그림을 설명하는 능력, 미니 스토리를 구성하는 능력을 개발하는 것입니다. 설명 - 아이들은 동물과 함께 사진을 받고, 그들의 임무는 그것들을 주의 깊게 조사한 다음 차례로 모양, 먹는 것 등의 계획에 따라 묘사된 동물을 설명하는 것입니다.
- "좋다 나쁘다".목표는 일관된 연설, 논리적 사고, 동화 속 영웅을 묘사하는 능력, 추론 능력을 개발하는 것입니다. 설명 - 학생들은 교사와 함께 동화 속 영웅의 등장인물을 설명하고, 긍정적이고 부정적인 성격 특성을 찾고, 이 / 그 영웅을 칭찬할 수 있는 것에 대해 논쟁합니다(예: 뱀이라는 사실에 대해 좋은 점 Gorynych는 세 개의 머리를 가지고 있습니다).
DIY 교훈적인 게임
유아를 위한 교훈적인 게임:
- "콜로복에게 먹이를 주세요".목표는 어린이의 소근육 운동 능력 개발입니다. 설명 - 작은 두 개가 필요합니다. 플라스틱 용기그 중 하나는 둥글어야 합니다. 재미있는 얼굴 (kolobok)을 뚜껑에 붙이고 입 대신 구멍을 만들고 두 번째 항아리에 콩을 넣으십시오. 아이의 임무는 kolobok에게 먹이를주는 것입니다. 머그가 달린 항아리에 콩을 넣으십시오.
- "카네이션과 껌".목표는 미세 운동 기술, 시각, 색상 및 공간 지각, 기하학적 모양 연구를 훈련하는 것입니다. 설명 - 합판에서 원하는 크기의 정사각형을 오려내고, 페인트하고, 공간 전체에 동일한 거리에 편지지 스터드를 고정하고, 어린이의 과제는 은행 고무 밴드를 사용하여 다양한 기하학적 모양을 만드는 것입니다. 간단한 아이템(예: 가문비나무).
중간 그룹의 아이들과 함께하는 수업:
- "감정의 상자."목표는 운동 기술, 상상력, 모양으로 물체를 식별하는 능력의 개발입니다. 설명 - 신발장을 가지고 뚜껑에 구멍 2개를 뚫고 천 소매를 꿰매고 다양한 물건을 상자에 넣고 뚜껑을 덮습니다. 아이들의 임무는 소매에 손을 넣고 물건을 찾고 추측하고 설명하는 것입니다.
- "뮤지컬 과자".목표는 청각 주의력, 기억력, 사고력을 개발하는 것입니다. 설명 - 구슬, 시리얼, 종이 클립, 과자 형태의 천으로 공백을 감싼 유치원 놀람 아래에서 계란에 다양한 물건을 넣으십시오 (각 소리에는 쌍이 있어야 함). 아이들의 임무는 동일한 사탕 쌍을 찾는 것입니다.
미취학 아동을 위한 게임:
- "동식물의 세계".목표는 관찰, 분석, 일반화, 야생 동물에 대한 사랑을 심어주는 능력을 개발하는 것입니다. 존경그녀에게. 설명 - 동식물의 대표자를 잘라내어 판지에 붙입니다. 어린이의 임무는 동물이나 식물이있는 카드를 고려하고, 설명하고, 주요 특성을 강조 표시하는 것입니다.
- "모자이크".목표는 주의력, 논리적 사고, 색상 인식의 개발입니다. 설명 - 색종이로 원을 제외한 다양한 기하학적 모양을 준비합니다. 아이들의 임무는 같은 색이 서로 닿지 않도록 이 인물들의 모자이크를 만드는 것입니다.
교훈적인 게임을 통해 모든 것을 개발할 수 있습니다. 중요한 프로세스: 연설, 주의, 생각, 상상. 이러한 수업은 2~3세 아동뿐만 아니라 중·장년층에게도 유용합니다. 다양한 게임을 통해 교사는 각 어린이의 발달을 목표로하는 게임을 선택할 수 있습니다.
어린이에게 어떤 교훈적인 게임이 필요하고 유용한지에 대한 비디오
어린이의 단어의 음절 구조 형성을위한 교훈적인 게임 :
뮤지컬 및 교훈적인 게임:
말하기 호흡 개발을 위한 DIY 게임:
어린이의 감각 발달은 지각의 발달과 그에 대한 아이디어의 형성입니다. 외부 속성아 개체: 모양, 색상, 크기, 공간에서의 위치, 냄새, 맛. 초기 감각 발달의 중요성 취학 전 어린 시절과대 평가하기 어렵습니다. 감각 기관의 활동을 개선하고 우리 주변 세계에 대한 아이디어를 축적하는 데 가장 유리한 것은이 시대입니다.
유아를 위한 감각 발달 게임은 손가락의 소근육 운동 능력 개발을 목표로 하며, 이는 결과적으로 성능 향상으로 이어집니다. 지적 발달, 언어 발달. 감각 발달은 한편으로 아동의 전반적인 정신 발달의 기초를 형성하고 다른 한편으로 본격적인 지각이 필요하기 때문에 독립적 인 의미를 갖습니다. 성공적인 학습에 있는 아이 유치원, 학교 및 다양한 유형의 작업에 사용됩니다.
영유아(2-3세)를 위한 감각 교육에 관한 교훈적 게임 카드 파일
"피라미드를 모아라"
목적: 대조되는 크기의 물체에서 어린이의 방향을 개발합니다.
재료: 4~5개의 고리로 이루어진 피라미드.
체계적인 기술: 피라미드는 8-10개의 고리로 구성된 큰 것으로 조립됩니다. 이 연령대의 어린이에게는 이러한 피라미드가 하나의 고리를 통해 조립됩니다. 즉, 고리 크기의 차이가 여기에서 더 대조적입니다.
"두 개의 인서트가 있는 접는 중첩 인형"
목표: 계속 학습 간단한 행동크기가 다른 물체로.
교훈적인 자료: 네스팅인형 3종 세트(어른용, 어린이용).
기법: 행동 표시 및 값 비교 다른 과목열다, 닫다, 작게, 크게, 적게, 더 많이, 이것, 저것이 아닌 단어와 함께.
"창문 닫아"
목적: 어린이들에게 모양과 색상의 사물을 동시에 연관시키도록 가르칩니다.
교훈적인 자료: 기하학적 모양이 새겨진 다양한 색상의 집 4채(창문).
체계적인 기술: 집의 창문을 인물로 닫습니다.
"같은 것을 찾아라"
교훈적인 자료: 세 개의 공, 같은 색상과 크기의 세 개의 큐브.
방법론적 기술: 교사는 아이들이 놀면서 같은 모양의 물건을 찾도록 초대합니다.
"인형을 입히자"
목적: 샘플에 대해 동일한 색상의 쌍을 이루는 개체 선택.
교훈적인 재료: 빨간색과 파란색 장갑.
방법론적 기술: 교사는 아이들에게 인형에 장갑을 씌우도록 초대합니다. 어린이 앞에 4개의 장갑을 놓습니다(2개의 빨간색 및 2개의 푸른 색의). 한쪽 손잡이에는 빨간 벙어리장갑을 끼우고 다른 쪽 손잡이에는 아이들이 착용하게 합니다. 아이들이 작업에 대처하면 파란색 장갑을 사용하여 게임을 반복합니다.
"멋진 가방"
목적 : 형태 (큐브, 공, 벽돌)에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
교훈 자료: 다양한 모양의 물건이 들어 있는 가방.
방법론적 기술: 터치로 물체를 식별합니다.
"상자에 넣어"
목적: 사물의 색 속성에 아이들의 주의를 집중시키기 위함.
교훈적인 자료: 여러 색상의 상자, 노란색 및 녹색 인형.
체계적인 기술: 교사는 어린이들에게 같은 색상의 상자에 노란색 그림을 선택하도록 제안합니다.
"상자의 뚜껑을 골라라"
목적: 샘플에 따라 항목 선택.
교훈 자료: 다양한 모양의 상자(원형, 사각형, 직사각형, 삼각형) 및 해당 뚜껑.
체계적인 기술: 교사는 아이의 손을 잡고 손가락으로 상자가 열리는 모양을 추적합니다. 그런 다음 그는 단어와 함께 행동과 함께 대상을 보여줍니다. 아이들의 눈앞에서 그는 물건을 해당 구멍으로 내립니다. 그 후, 그는 아이들에게 이 일을 제안합니다.
"색깔의 막대기"
목적: 장난감의 색상 특성에 대한 어린이의 관심을 고정하고 균질한 개체의 정체성과 색상 차이를 설정하는 가장 간단한 방법을 형성합니다.
교훈 자료: 빨간색, 노란색, 녹색, 파란색, 흰색, 검은색 막대기(각 색상 10개).
체계적인 기술: 먼저 교사가 직접 막대기를 나누어준 다음 어린이 중 한 명에게 아무 막대기나 가져와서 같은 색의 막대기가 있는 곳을 보고 함께 꽂은 다음 다른 색의 막대기로도 하게 합니다.
"컬러 볼"
목적: 균질한 개체를 색상별로 그룹화하는 기능을 계속 통합합니다.
교훈적인 자료: 색깔 있는 공, 바구니.
방법론적 기술: 교사는 처음 두 쌍을 혼자서 그룹화하여 한 바구니에 한 가지 색상(빨간색)의 공을 다른 바구니에 다른(노란색) 색상의 공을 배치한 다음 어린이들을 그룹으로 끌어들입니다.
"인형을 위한 리본"
목적: 물체의 크기에 주의를 기울이고 색상의 동일성과 차이를 설정하는 가장 간단한 방법을 형성하도록 계속 가르칩니다.
교훈적인 자료: 리본이 있는 상자 다른 길이그리고 색상, 크고 작은 인형.
체계적인 기술 : 인형을 차려 입어야합니다 : 큰 인형 - 큰 활, 작은 인형에게 - 작은 활... 큰 인형을 위해 파란 드레스큰 파란색 활을 선택하고 빨간 드레스를 입은 작은 인형의 경우 작은 빨간 활 (아이들과 함께 수행)을 선택하십시오. 그러면 아이들이 스스로 선택합니다.
"실을 공에 묶어라"
목적: 색상별로 항목을 그룹화합니다.
교훈적인 자료: 여러 색상의 원(타원형), 같은 색상의 막대기.
체계적인 기술: 빨간색 원에 같은 색상의 막대를 찾습니다.
"크기가 작아지는 고리를 막대에 묶습니다."
목적: 아이들의 시각적-촉각적 경험을 풍부하게 하여 물체를 이용한 간단한 동작(고리 제거 및 묶기)을 계속 가르칩니다. 교훈 자료: 5개의 고리로 이루어진 원뿔 피라미드
체계적인 기술: 테이블에서 모든 고리는 피라미드 오른쪽에 오름차순으로 배치됩니다. 그런 다음 피라미드가 적절한 순서로 조립됩니다. 한 성인은 이렇게 설명합니다. 큰 반지, 여기가 더 작습니다. 이것은 더 작지만 여기가 가장 작습니다." 피라미드의 꼭대기를 닫은 후 그는 아이들에게 표면을 따라 위에서 아래로 손을 움직여 피라미드가 아래쪽으로 확장되는 것을 느낄 수 있도록 초대합니다. 모든 고리가 제자리에 있습니다. 피라미드가 올바르게 조립되었습니다.
"다른 모양의 물체를 해당 구멍에 밀어넣기"
목적: 아이들에게 모양이 있는 물건을 비교하도록 가르칩니다.
교훈적인 자료: 다양한 모양의 구멍이 있는 상자, 상자의 구멍 크기는 큐브 및 공의 크기에 해당합니다. 공이 큐브 구멍에 들어가지 않고 큐브가 둥근 구멍에 들어갈 수 없다는 것이 중요합니다.
방법론: 교사는 어린이들에게 구멍이 있는 상자를 보여주고 구멍의 모양에 주의를 기울입니다. 한 어른이 손으로 동그란 구멍의 윤곽을 그리면서 아이들에게 그런 창이 있다고 설명하고 네모난 구멍의 윤곽을 그리며 그런 창문도 있다고 말합니다. 그런 다음 교사는 어린이들에게 한 번에 하나의 공을 교대로 해당 창으로 내리라고 초대합니다.
"재미있는 트럭"
목적 : 모양, 물체의 크기에 대한 아이디어를 형성합니다.
교훈 자료: 다양한 기하학적 색상 모양(원, 정사각형, 크고 작은 직사각형).
방법론적 기술: 교사는 그림에서 트럭을 만드는 방법을 보여줍니다.
"해당 구멍에 다양한 크기의 원형 인서트 배치"
목적 : 아이들이 물건의 크기를 비교할 수있는 능력을 통합합니다.
교훈적인 자료: 크고 작은 구멍이 있는 삽입물.
체계적인 기술: 첫째, 아이에게 큰 구멍을 막는 삽입물을 제공하고, 아기가 해당 소켓에 삽입물을 넣은 후 작은 구멍을 위한 작은 삽입물을 받습니다.
빨래 집게 게임
"태양"
목적 : 주요 색상을 강조 표시하고 이름을 지정하고 샘플에 따라 원하는 색상을 선택하도록 가르칩니다.
교훈적인 자료: 원 황, 두 가지 색상의 빨래집게.
"고슴도치"
목적: 아이들이 크기와 단어를 선택하도록 가르칩니다. 색상과 크기가 번갈아 나타납니다.
교훈적인 자료: 고슴도치와 크리스마스 트리의 평면 이미지, 녹색, 흰색, 검정색의 빨래집게.
"화려한 작은 남자들"
목적 : 어린이에게 모델에 따라 디자인하도록 가르치고, 주요 색상과 모양의 이름을 지정하고, 어린이의 친 화성 교육에 기여합니다.
교훈적인 자료: 기하학적 모양과 빨래집게.
"재미있는 빨래집게"
목적 : 아이들에게 옷핀을 올바르게 가져 와서 열도록 가르치고 색상별로 위치를 찾도록합니다.
교훈적인 자료: 가장자리를 따라 붙어 있는 색깔 있는 줄무늬가 있는 투명한 용기, 색깔 있는 옷핀 세트.
"적절한 패치를 찾아라"
목적: 동일한 기하학적 모양(평면 및 체적)을 찾는 방법을 배웁니다.
교훈적인 자료: 기하학적 모양.
방법론적 기술: 교사는 기하학적 모양의 스텐실을 배포합니다. 아이들은 세트에서 모양에 해당하는 모양을 선택하고 슬롯에 삽입합니다.
미취학 아동(3-4세)을 위한 감각 발달 게임
"나비 장식"
목표:
어린이들에게 색상별로 물건을 그룹화하도록 가르칩니다. 원의 기하학적 도형, 많은 것, 큰 것, 작은 것의 개념에 대한 지식을 통합합니다. 미세 운동 기술을 개발하십시오.
재료:
다양한 색상의 나비, 판지에서 잘라낸 다양한 크기와 색상의 원.
게임 진행:
선생님은 아이들에게 나비를 보여주며 그들이 그들을 보러 날아갔다고 말합니다. 그녀는 나비들이 다양한 색의 머그를 가지고 와서 아이들이 날개를 장식해주기를 바란다고 말합니다. 교사는 나비를 돕겠다고 제안합니다. 먼저, 그는 각 어린이에게 제공된 4개 중에서 같은 색의 머그를 선택하게 합니다. 동시에, 그는 한 아이 또는 다른 아이에게 그들이 좋아하는 색상의 머그를 선택하도록 교대로 제안합니다. 모든 아이들이 선택한 후 교사는 나비의 실루엣을주고 장식을 제안합니다.
게임이 끝나면 교사는 나비를 장식하고 더 아름답게 만든 모든 어린이를 칭찬합니다.
"토끼들의 옷을 고쳐주세요"
목표:
어린이들에게 색상을 구별하고 말에서 색상 이름을 사용하도록 가르칩니다. 기하학적 모양을 인식하고 이름을 지정하는 능력을 강화합니다(원, 사각형, 삼각형). 손, 색 지각, 주의력의 미세 운동 기술을 개발하십시오.
재료:
판지 기하학적 모양에서 잘라낸 의류 실루엣.
게임 진행:
바구니를 들고 우는 토끼가 나타납니다.
교육자: 토끼는 왜 울고 있습니까?
토끼: 나는 내 토끼를 위한 선물을 샀습니다-반바지와 치마. 그리고 숲을 걷는 동안 나는 덤불을 만졌습니다. 그들은 부러졌습니다. (판지로 만든 반바지와 치마를 보여줍니다).
교육자: 울지마, 토끼야, 우리가 도와줄게. 얘들아, 패치를 집어들고 구멍을 메꾸자. 스커트와 반바지에 구멍이 어떻게 생겼습니까?
어린이: 삼각형, 사각형 및 원.
교육자: 맞습니다.
토끼는 패치가 미리 배치 된 "대마"(테이블)에 반바지와 치마를 놓습니다. 아이들은 테이블에 와서 작업을 수행합니다. 교사는 각 어린이에게 그가 붙인 패치의 색상과 그것이 어떻게 생겼는지 묻습니다.
토끼: 훌륭한 아이들, 감사합니다!
"크고 작은 공".
목적: 색상과 크기(대-소)를 구별하는 법을 배웁니다. 리듬 감각을 개발하십시오. 단어를 리드미컬하게 발음합니다.
게임 작업. 인형용 공을 줍습니다.
게임 규칙. 색상과 크기에 따라 올바른 공을 선택하십시오.
게임의 과정. 교사는 다양한 색상(파란색, 녹색, 빨간색, 노란색)과 크기(대형 및 소형)의 공을 고려할 수 있습니다. 그들이 리드미컬하게 점프하는 방법을 보여주고 다음과 같이 말합니다. 점프 예 점프,
모두 점프 점프
우리 공을 잘 자
나는 그것에 익숙하지 않습니다.
선생님은 큰 인형과 작은 인형 두 개를 꺼내며 말합니다. 큰 인형 Olya는 공을 찾고 있습니다. 꼬마 인형 아이라도 공을 가지고 놀고 싶어한다"고 말했다. 인형용 공을 줍도록 아이들을 초대합니다. 아이들은 적당한 크기의 공을 선택합니다(큰 인형의 경우 - 큰 공헉, 작은 인형에게 - 작은 공). 인형 Olya는 장난 꾸러기입니다. 그녀는 치마와 같은 노란색 공이 필요합니다. 인형 Ira도 화가납니다. 그녀는 활과 같은 빨간 공이 필요합니다. 교사는 아이들에게 인형을 진정시키도록 초대합니다. 필요한 공을 줍습니다.
"마우스 숨기기"
목표:
계속해서 어린이들에게 6가지 기본 색상을 알려 주고 구별하도록 가르치십시오. 반응성, 주의력, 사고력을 개발하십시오. 동물에 대한 지식을 통합합니다.
재료:
시연: 6가지 색상의 종이 조각(20-15), 가운데에 마우스가 그려진 흰색 사각형(8-8), 동일한 6가지 색상의 사각형 - 문(10x10) , 큰 판지 장난감 - 고양이, 부드러운 마우스.
유인물: 이러한 더 작은 재료 - 컬러 시트 10x8, 그 위에 흰색 사각형 5x5, 컬러 사각형.
게임 진행:
여러분, 오늘 우리에게 아주 작은 손님이 왔습니다. 이것은 누구인가, 맞다, 마우스. 그녀는 얼마나 작고, 푹신하고, 회색입니다. 그녀를 쓰다듬어 주세요. 아이들이 교대로 마우스를 쓰다듬어줍니다.
- 쥐가 어디에 사는지 아세요? 밍크에서. 쥐는 누구에게서 숨어 있습니까? 고양이에게서. 어딘가에 고양이가 있는지 살펴보십시오. 그렇지 않으면 마우스가 두려워합니다. 쥐가 굴에 숨도록 도와줍니까? 이제 우리는 당신과 함께 "마우스 숨기기" 게임을 할 것입니다.
먼저, 함께 연주하는 방법을 배웁니다. 나는 Myshkin의 집이 있습니다. 나는 데모 보드에 3 개의 집을 놓고 그 옆에 6 가지 색상의 6 개의 사각형을 놓습니다. 창에서 쥐들이 엿보고 있습니다.
마우스를 숨기려면 집과 같은 색의 사각형으로 문을 닫아야합니다. 그렇지 않으면 고양이가 와서 창이있는 곳을보고 열고 마우스를 먹습니다.
나는 세 명의 아이들을 차례로 불러 세 개의 창문을 차례로 닫고 모든 창문이 잘 닫혀 있는지 확인합니다.
누군가가 실수를 하면 나는 아이에게 전화를 걸어 시정한다. 나는 "쥐 잡기"로가는 이전에 숨겨진 고양이를 꺼냅니다.
“여기서 쥐가 사는 곳을 찾아보겠다. 아이들은 쥐를 본 적이 있습니까?" 고양이는 쥐를 찾지 않고 떠납니다. 아이들에게는 "마우스 하우스"(나는 옆에 앉아있는 사람들에게 다른 색의 잎사귀를 준다) 한 장의 종이와 모든 색의 여섯 개의 사각형이 주어집니다. "이제 고양이가 자는 동안 쥐를 숨겨주세요. 접시에 있는 사각형 중에서 마우스의 집과 같은 색상의 사각형을 선택하십시오."
모든 아이들이 작업을 완료하면 고양이는 다시 "사냥을 하러 갑니다". 나는 고양이를 팔에 안고 기어가는 발걸음으로 걷고, 줄을 걷고, 누가 잘 숨겨져 있지 않은 쥐를 가지고 있는지 봅니다. 동시에 나는 잘못된 아이들에게 기회를 준다. 고양이가 그들에게 가까이 올 때까지 상황을 수정하십시오. 오류가 수정되지 않으면 고양이는 아이에게서 마우스로 종이를 가져옵니다.
오늘 모두가 잘 놀았고, 모두가 쥐를 숨겼고, 몇몇 선수만이 실수를 저질렀습니다(저는 정확히 어떤 실수를 했는지 나타냅니다). 다음 번에 그들은 확실히 쥐를 잘 숨길 것입니다.
게임 "마우스 숨기기" 두 번째 옵션
목적: 다양한 기하학적 모양의 이름을 식별하고 슬롯과 인서트의 모양과 크기를 연관시키는 방법을 배웁니다.
이 게임을 위해서는 판지로 만든 집의 실루엣이 필요합니다. 집의 창문에 쥐가 그려져 있습니다. 집의 창문은 원형, 타원형, 정사각형, 삼각형 등 다양한 모양입니다. 창문 덮개(집의 창문과 모양과 크기가 같은 그림)도 필요합니다. 각 어린이를 위해 이러한 집과 덮개가 한 세트 있어야 합니다. 선생님은 쥐들이 살았던 집들을 아이들에게 보여줍니다.
- 그들은 지금 창문을 통해 보고 있습니다. 모든 사람은 원형, 타원형, 정사각형, 삼각형과 같은 다른 창을 가지고 있습니다. 이 마우스 창은 밤에, 잠자리에 들 때 또는 근처에서 고양이를 볼 때만 닫힙니다. 밤이 되어 쥐들이 창문을 닫아야 한다고 상상해 보십시오. 뚜껑을 잡고 창 모양이 뚜껑 모양과 일치하도록, 즉 창이 단단히 닫히도록 창을 닫습니다. (선생님은 아이들이 창문에 맞는 덮개를 고르도록 도와줍니다.)
- 좋아, 이제 아침이야, 창문을 열어야 해.
그날이 왔다.
갑자기 누가 등장했는지 보세요(선생님은 장난감 고양이를 꺼냅니다)?! 고양이가 먹지 않도록 불쌍한 쥐를 빨리 숨겨야합니다!
아이들은 다시 집의 창문을 닫았지만 지금은 최대한 빨리 하려고 합니다.
- 고양이는 쥐 한 마리도 찾지 못해 떠났다. 집의 창문을 열고 쥐가 저녁 새벽을 감상하게 할 수 있습니다. 그러나 밤이 다시 오면 쥐가 자고 창을 닫아야합니다.
빨래집게 게임
목표:
빨래 집게를 사용한 교훈적인 게임의 주요 목표는 어린 아이들의 손의 소근육 운동 능력을 개발하는 것입니다.
또한 이러한 게임은 색상을 기반으로 개체를 비교하고 결합하는 능력을 개발하는 것을 목표로 합니다.
또한, 빨래 집게로 노는 것은 자신의 움직임에 대한 감정의 발달과 성인과 함께 일하는 것에 대한 긍정적 인 태도 형성에 기여합니다. 그들은 아이들의 언어 활동을 자극합니다.
게임 진행:
성인: 수수께끼를 맞춰보세요.
나는 다리 아래에 떠 있다
그리고 꼬리를 흔듭니다.
어린이: 이것은 물고기입니다. 성인: (물고기 사진을 보여줍니다). 바로, 물고기입니다. 그림을 보고 물고기의 눈이 어디에 있는지 보여주세요.
아이들은 눈을 보여
성인: 그녀의 입은 어디에 있습니까?
아이들은 그림에서 물고기의 입을 보여줍니다.
성인: 꼬리와 지느러미는 어디에 있습니까?
아이들은 포니테일과 지느러미를 보여줍니다.
어른: 이제 물고기를 직접 만들어 봅시다.
아이들은 색상에 맞는 옷핀을 선택하고 각 물고기에 꼬리와 지느러미를 추가해야 합니다.
성인: 누군지 맞춰보세요:
바늘 뒷면에 길고 가시가 있습니다.
그리고 머리도 다리도 없이 공처럼 웅크리고 있습니다.
어린이: 고슴도치입니다. 성인: (고슴도치 사진을 보여줍니다). 바로, 고슴도치입니다. 그의 눈, 코, 귀가 어디에 있는지 보여주세요?
어린이 쇼.
어른: 우리 고슴도치가 바늘을 찾도록 도와줍시다.
성인은 아이에게 눈, 귀, 코가 그려 지지만 바늘은없는 유색 판지에서 고슴도치 공백을 제공합니다. 아이들은 고슴도치 등에 빨래 집게를 붙입니다.
성인: (고슴도치의 새 바늘을 쓰다듬으며). 아야! 얼마나 고슴도치가 가시가되었습니다!
그리고 여기에 새로운 수수께끼가 있습니다.
가시가 많은 녹색을 도끼로 잘랐습니다.
우리 집에 예쁜 초록이가 데려왔어요.
어린이들. 이것은 크리스마스 트리입니다.
성인: 네, 크리스마스 트리지만 울고 있어요. 그녀는 바늘을 모두 잃었습니다. 울지마, 울지마, 헤링본! 도와드리겠습니다.
어른은 어린이들에게 녹색 판지에서 삼각형으로 오려낸 것을 나누어줍니다. 아이들은 상자에서 녹색 빨래 집게를 선택하고 바늘을 나무에 "반환"합니다.
어른: (나무를 쓰다듬으며). 아야! 나무에는 쪼개는 핀이 있습니다!
성인: 태양은 어디에 있습니까? 그것은 빛을 잃었습니다. 태양 광선은 무슨 색입니까?
어린이들. 노랑.
성인: 맞아요. 태양을 돕자. 써니, 조심해, 노란색, 하이라이트.
폴리앙카
목표:
색상별로 개체를 그룹화하는 방법을 배웁니다.
균질한 사물의 색깔에 따른 정체성과 차이점을 확립한다.
"색상", "그런", "그게 아니라", "다르다"라는 단어를 이해하는 법을 배웁니다.
수업 과정:
교육자: 아이들이 산책을 하고 싶어합니까? 우리는 음악에 맞춰 산책을 합니다. 우리는 청소에 온다. 오, 우리는 어디에서 끝났습니까?
어떻게 추측하셨나요? 오른쪽.
풀, 나무, 꽃이 숲에서 자랍니다. 이것은 단지 꽃이 아니라 나비 집입니다.
이제, 나는 여러분 각자에게 판지 나비 장난감을 줄 것입니다. 음악 소리. 어린이 여러분, 나비와 함께 "날아가자". 그리고 이제 나비는 지쳤습니다. 우리 집에 나비를 두자. 조심하세요! 각 나비는 자신의 집에 앉아 있어야 합니다. 그들은 심었다.
이 게임은 학습된 색상을 장난스럽게 배우거나 통합하는 데 도움이 됩니다.
다른 색상의 잎으로 반복할 수 있습니다.
레이싱 게임
게임 보조는 손의 미세 운동 기술 개발, 손가락 움직임의 정교화, 주의 집중을 목표로하며 눈의 정확성, 조정 및 행동 순서의 발달에 기여합니다.
그것은 글쓰기를위한 손의 좋은 준비이며, 인내를 훈련시키고, 종종 그러한 게임은 아이를 진정시킵니다.
상상력의 발달은이 게임에서도 잊혀지지 않습니다. 실제 물체와 관련된 전통적인 윤곽을 "바느질"하는 것은 추상적 사고의 발전, 속성의 일반화, "물체의 본질을 보는 것"의 기초입니다.
나는 재주를 키운다
나는 끈으로 놀아요.
나는 논리를 훈련한다
그리고 훌륭한 운동 능력!
"신호등", "곰"
표적:
아이가 독립적인 활동을 하도록 격려하십시오. 색상 표현을 형성하고 모자를 조이는 기술을 개발하십시오.
손의 미세 운동 기술, 감지 기술, 일관된 언어를 개발합니다.
어휘력을 풍부하게 하세요.
다음과 같은 코르크 운동을 할 수 있습니다. 아이들은 긴장을 풀고 플라스틱 병에서 목까지 코르크를 비틀 수 있습니다.
색상을 고정하기 위해 여러 색상의 플러그가 해당 색상의 목에 나사로 고정됩니다.
컵과 받침 접시 맞추기
목표:
어린이들에게 색상을 구별하고 말에서 색상 이름을 사용하도록 가르칩니다. 미세 운동 기술, 주의력을 개발하십시오.
재료:
조판 천, 접시 및 다양한 색상의 컵.
게임 진행:
접시는 먼저 가게에 가져 왔습니다. 상인들은 그것들을 선반에 올려놓았다. 그들은 이 접시들을 맨 위 선반에 올려놓았어 (쇼)
어느? (아이들의 대답).
바닥에 - 이와 같이. 그것들은 무슨 색깔인가요? (아이들의 대답). 상단 선반의 받침 접시는 하단과 같은 색상입니까? (아이들의 대답).
그런 다음 컵을 가져 왔습니다. 판매상이 컵을 접시에 맞추도록 도와줍시다. 접시와 같은 색상이어야 합니다.
선생님은 판지 평평한 컵을 탁자 위에 놓습니다. 그는 아이에게 컵을 받침 접시로 가져오라고 지시합니다.
접시를주의 깊게 살펴본 후 필요한 모든 컵을 선택하는 어린이의 행동을 승인합니다. 무슨 색이냐고 묻는다.
염주
표적:
미세 운동 기술의 강화 및 개발, 시각 - 운동 조정; 모양, 색상 및 재료로 물체를 구별하는 것; 인내의 발달
재료:
다양한 크기와 색상의 버튼; 다양한 모양, 크기, 재료의 구슬; 철사, 낚싯줄, 가는 실.
뇌졸중:
발표자는 어린이에게 구슬을 만들도록 초대합니다. 패턴에 따라 구슬을 만들 수 있으며 모양과 색상에 따라 단추를 선택할 수 있습니다. 아마도 아이 자신이 자신의 구슬 만들기 버전을 제공할 수 있습니다. 그 후, 아이는 구슬을 만들기 시작합니다.
"조각을 제자리에 두십시오!"
표적:
정사각형, 원형, 삼각형, 타원형, 직사각형과 같은 평평한 기하학적 모양을 소개합니다. 다양한 방법을 사용하여 원하는 양식을 선택하는 방법을 배웁니다.
재료:
평평한 기하학적 모양(원, 사각형, 삼각형). 몬테소리 인서트 프레임.
뇌졸중:
오목한 곳에서 인형을 꺼내 가지고 놀아보세요. “여기 재미있고 다채로운 인형이 있습니다. 그것은 원, 그것은 구르는 것입니다 - 이와 같이! 그리고 이것은 광장입니다. 배달 가능합니다. 그리고 지금 피규어들이 점프(춤)하고 있다”고 말했다. 그런 다음 어린이들에게“침대에”인물을 배열하도록 권유하십시오.“저녁이 왔습니다. 피규어들이 쉬어갈 시간입니다. 그들을 침대에 눕히자."
어린이들에게 한 번에 하나의 입상을 주고 차례로 각자의 위치를 찾도록 합니다. 아이들이 숫자를 배치하면 게임을 요약합니다. "이제 모든 인물이 침대를 찾아 쉬고 있습니다." 그런 다음 어린이들이 반복하도록 요구하지 않고 모든 그림을 다시 보여주고 이름을 지정합니다. 이 게임은 플롯을 변경할 때마다 여러 번 반복할 수 있습니다.
"인형을 위한 창 찾기"
표적:
아이들에게 부품의 모양과 구멍의 모양을 연관시키도록 가르칩니다.
뇌졸중:
게임은 3-4명의 어린이와 함께 합니다. 교사는 탁자에 기하학적 모양을 배치하고 양각 사무실이 있는 어린이들에게 카드를 나누어 줍니다. 교사는 카드를 고려하고 손가락으로 창 사무실에 동그라미를 칠 것을 제안합니다.
- 당신의 창문에는 어떤 모양이 맞습니까?
아이가 잘못된 모양을 선택했다면 맞지 않는지 확인하고 다음 모양을 선택하도록 제안하십시오. 아이가 적합한 것을 찾으면 칭찬하고 다른 플레이어에게 창문이 닫혔다는 것을 보여주고 스스로 몇 번이고 창문을 열고 닫도록 권유해야 합니다. 그런 다음 다음 아이는 자신의 창 모양을 선택합니다.
게임 "매직 백"
목적: 물체의 냄새 이름을 결정하고 물체와 냄새 사이의 관계를 설정하는 방법을 배웁니다. 냄새 감각, 즉 냄새의 지각에 의존하여 물체의 이름을 결정하는 능력에 대한 작업.
불투명한 천으로 만든 가방에는 특정 냄새가 나는 다양한 물건이 들어 있습니다. 항상 같은 냄새가 나는 품목이어야 합니다(예: 레몬, 사과, 오렌지, 독특한 냄새가 나는 꽃: 제라늄, 라일락, 장미, 페인트, 생선 등). 이러한 모든 항목은 이러한 항목에 대한 다른(예: 촉각) 인식 가능성을 배제하기 위해 구멍이 있는 별도의 상자에 있어야 합니다. 각 어린이에게 눈을 가리고 "이게 뭐야?"라고 물을 수도 있습니다. 향긋한 비누, 베이비 크림 또는 향수 한 병을 앞에 들고 있습니다. 정답을 얻으려면 크림, 향수로 아이의 손을 문지르거나 올바르게 식별 한 꽃을주십시오.
게임 "재료의 속성 이름 지정"
목적: 재료의 다양한 특성의 이름을 결정하고 재료와 감각 사이의 관계를 설정하는 방법을 배웁니다.
게임 시연 재료: 판지에 접착된 촉감과 다른 재료 샘플(매끄러운 타일, 플라스틱, 리놀륨, 벨벳, 테리 천, 모피, 플란넬).
놀기 전에 아이들에게 다양한 촉각 재료를 소개합니다. 이렇게하려면 촉감이 분명히 다른 몇 가지 재료 샘플을 준비해야합니다. 매끄러운 타일, 플라스틱, 리놀륨, 벨벳, 테리 천, 모피, 플란넬이 될 수 있습니다. 견본을 판지의 정사각형 시트에 붙입니다. 각 어린이가 사각형을 가지고 놀고 느끼도록하십시오. 단단하거나 부드러운 것, 매끄럽거나 거친 것 등 재료의 다양한 속성에 대해 어린이들과 이야기하십시오. 어린이들이 다양한 표면 유형에 대해 어떻게 느끼는지 기억할 때 사각형을 섞어 각 어린이에게 샘플을 하나씩 줍니다. 이 샘플에 대한 쌍을 일치시킬 수 있습니까? 물론 아이들은 촉각뿐만 아니라 시각의 도움으로도 탐색할 수 있습니다. 그러나 초기 단계에서는 아이들이 자신의 능력에 대한 자신감을 얻을 수 있기 때문에 아프지 않을 것입니다.
그런 다음 작업을 복잡하게 만들 수 있습니다. 어린이들에게 맹목적으로 복식을 집어 올리도록 하십시오. 이 경우, 그들은 전적으로 촉각에 의존하여 안내될 것입니다. 이 과제를 하는 동안 어린이들에게 재료의 속성에 대해 단단함, 부드러움, 부드러움, 거칠기 등의 이름을 말해 보라고 합니다.
"장신구 배치"
목적 : 어린이에게 기하학적 모양의 공간 배열을 강조 표시하고 장식을 배치 할 때 정확히 동일한 배열을 재현하도록 가르칩니다.
재료: 색종이로 오려낸 기하학적 모양 5개, 각 5개(총 25개), 장식용 카드.
“우리 앞에 어떤 장식품이 있는지 보세요. 여기에 있는 그림을 생각하고 이름을 지정하십시오. 그리고 이제 잘라낸 기하학적 모양에서 같은 장식을 배치해 보세요."
그런 다음 다음 카드가 제공됩니다. 작업은 동일하게 유지됩니다. 아이가 카드에 표시된 모든 장식품을 배치하면 게임이 끝납니다.
게임 "장난감 조립"
목적: 촉각 및 시각 감각에 의존하여 다양한 기하학적 모양을 구별하는 능력, 즉 촉각 및 시각 지각을 개발하는 능력을 연구합니다.
이 게임의 경우 합판, 발포 고무 또는 판지로 장난감(토끼, 곰 또는 인형)의 실루엣을 만들고 눈, 코, 입을 잘라서 이러한 부품을 제자리에 고정해야 합니다. 이어버드는 적절한 색상으로 칠할 수 있습니다. 아이들은 잘라낸 각 부분의 위치를 독립적으로 찾아 눈, 입, 코가 없는 슬롯에 삽입해야 합니다. 구별하기 더 어려운 새로운 기하학적 모양을 점차적으로 추가합니다(예: 인형 드레스나 장난감 동물의 옷에서 패턴을자를 수 있음). 어린이들이 잘라낸 조각을 구멍에 삽입하게 합니다.
게임 "그림에서 그림"
이 게임의 경우 각 어린이에 대해 서로 다른 모양(원, 삼각형 및 정사각형)과 두 가지 크기(대형 및 소형)의 기하학적 모양 세트가 필요합니다. 총 12개 또는 24개의 숫자(각 유형의 2개 또는 4개의 숫자). 이 모양은 판지 또는 얇은 플라스틱으로 만들 수 있습니다. 교사의 경우 플란넬 그래프에 고정하려면 동일한 더 큰 숫자가 필요합니다.
이 게임은 아이들의 상상력과 창의력을 개발하는 것을 목표로 합니다. 게임이 시작될 때 교사는 플란넬 그래프에서 어린이 옆에 특정 그림을 놓으면 어떤 그림을 얻을 수 있는지 보여줍니다. 교사는 간단한 구조를 구성하는 방법과 절차를 어린이에게 보여줍니다. 그 후, 그는 아이들이 스스로 생각해 낼 그림에서 다른 그림을 배치하도록 초대합니다. 플란넬그래프의 그림은 아이들이 완성된 이미지를 복사하지 못하도록 제거하였습니다.
게임 "교대 플래그"
목적: 촉각 및 시각 감각에 의존하여 다양한 모양과 크기의 기하학적 모양을 구별하는 능력, 즉 촉각 및 시각적 지각을 개발하는 능력을 연구합니다.
이 게임에서는 어린이 1인당 4~5개의 삼각형과 직사각형 모양의 깃발을 준비하고 교사용 플란넬 그래프에 부착하기 위해 뒷면에 벨벳 종이로 붙여 넣은 동일한 수의 깃발을 준비해야 합니다. 어린이용 깃발은 판지로 만들 수 있습니다. 교사는 거리가 휴일을 위해 깃발로 장식되어 있지만 무작위로 매달린 것이 아니라 다른 모양의 깃발이 번갈아 가며 화환 형태로 있다고 말합니다. 예를 들어, 이와 같이(성인은 플란넬 그래프에 플래그를 부착하여 직사각형 플래그가 삼각형 플래그와 번갈아 표시되도록 합니다). 교사는 지금 부착해야 하는 깃발(직사각형 또는 삼각형, 지금 등)을 알려달라고 요청합니다. 아이들이 깃발을 교체하는 순서를 익힌 후 교사는 미취학 아동이 자신의 테이블에 있는 동일한 깃발 화환을 만들 것을 제안합니다. 어린이 작업 중에 교사는 각 어린이에게 접근하고 필요한 경우 깃발을 올바르게 펼치도록 도와줍니다.
수집
교훈적인 게임 및 개발 보조 도구 감각 능력어린이들 초기
피.
머리말"마법의 파스타"
"훌라허프"
"멋진 버튼들"
"감각 가방"
"차선을 넓혀라"
"토끼를 숨겨라"
"다색 딱정벌레"
"병"
"다색 깔개"
« 멋진 가방"그리고" 꽃 바구니 "
교훈적인 게임
개발 환경
머리말
유아기는 교육적 영향에 가장 취약한 시기입니다. 처음으로 모든 것이 숙달되고 인식됩니다. 아직 기술도, 아이디어도, 지식도 없습니다. 그러나 인간에게만 고유 한 정신적 자질 형성의 기초가되는 타고난 메커니즘이 있기 때문에 동화 경향이 크고 학습 능력이 높습니다. 특정 분야에서 가장 성공적으로 시행할 수 있는 특정 분야에 주의를 기울이지 않는다면 연령 단계그러면 가까운 장래에 의미 있는 기술의 지연이 거의 불가피합니다.
주변 현실에 대한 본격적인 인식 형성을 목표로 한 감각 교육은 감각 경험의 첫 번째 단계인 세계 인식의 기초 역할을 합니다. 정신, 신체, 미적 교육의 성공 크게어린이의 감각 발달 수준에 따라 다릅니다. 아이가 환경을 얼마나 완벽하게 듣고, 보고, 인지하는지에 대한 것입니다.
각 연령대의 어린이는 특정 영향에 가장 민감한 것으로 판명되었습니다. 이와 관련하여 각 연령 단계는 추가 신경에 유리해집니다. 정신 발달미취학 아동의 종합 교육. 어떻게 적은 아이, 그래서 더 큰 중요성그의 인생에서 감각적 경험이 있습니다. 무대에서 어린 시절사물의 속성에 익숙해지는 것이 결정적인 역할을 합니다. 괜히 유아기를 감각교육의 '골든타임'이라고 부르는 게 아니다.
유치원 교육학의 역사에서 개발의 모든 단계에서이 문제는 중심 위치 중 하나를 차지했습니다.
오늘 매장에서 거대한 선택교육 게임 및 장난감. 그럼에도 불구하고 많은 교사들이 아이들에게 그 이상, 때로는 그 이상으로 사랑받는 자신만의 교사를 만듭니다.
교훈적인 자료
"마법의 파스타"
표적: 물체의 색상, 모양 및 크기에 대한 아이디어의 축적을 보장합니다. 손의 작은 근육 발달.
"훌라허프"
표적 : 어린 아이들의 미적 지각과 색 지각의 발달; 감정 톤 증가.
"멋진 버튼들"
표적: 물체의 모양과 크기에 대한 아이디어 축적 보장; 손의 작은 근육 발달.
이 튜토리얼은 두 가지 모두에 사용할 수 있습니다. 개인 작업아이들과 함께 그리고 아이들의 독립적인 활동을 위해 단추의 모양과 크기를 말하도록 격려하십시오.
"감각 가방"
어린이와 부모를 위해 설계되었습니다.
작업:
손가락의 촉각 감도, 조이고 풀고 적용 할 때 손가락의 미세 운동 기술을 개발하려면;
사물의 모양, 색깔, 크기를 알다.
로 소개 다양한 재료(천, 금속, 종이 등).
뇌졸중:
성인 1명이 무당벌레를 보여주고, 아이와 함께 검사하고, 색과 모양에 이름을 붙이고, 반점에 주의를 기울이고, 만지겠다고 제안하고, 엽니다. 기하학적 모양을 검사하고 색상, 모양의 이름을 지정하고 검사합니다.
질문: 삼각형은 무슨 색인가요? 빨간 사각형을 보여주시겠습니까? 등.
성인 2명이 꽃 구경을 제안합니다. "아름다운 초원", 붉은 꽃을 보여줘? 어떤 색? 빨간 꽃을 가지고 빨간 중앙 등에 클립하십시오.
"차선을 넓혀라"
표적: 에 대한 아이디어의 형성 감각 표준, 색상, 모양, 크기, 팔의 작은 근육 발달별로 물체를 그룹화하는 능력.
장비: 왼쪽과 오른쪽에 카드가 있고 컬러 끈을 넣을 수 있는 구멍이 있는 상감 판지 캔버스.
게임은 다음을 위해 설계되었습니다. 공동 활동교사와 2-4세 어린이.
게임 진행: 교사와 어린이는 카드를 검토하고 교사는 그들의 유사점과 차이점에 주의를 기울입니다. 그런 다음 교사는 색상 구분을 위해 양면의 카드를 열고 한 쌍을 끈으로 연결합니다. 다음으로, 그는 아이에게 다른 색의 끈을 사용하여 다음 사진 한 켤레를 집어오라고 합니다. 그런 다음 개체의 크기와 모양에 대한 카드로 동일한 작업을 수행합니다.
이 다기능 매뉴얼은 감각 발달뿐만 아니라 수업에서도 사용할 수 있습니다.
게임 옵션: "누가 어디에 살고 있습니까?", "작은 동물을 치료하십시오", "어미를 찾아라", "대상의 윤곽 찾기", "인형 옷 입히기".
교훈적인 게임
"토끼를 숨겨라"
표적: 색상에 대한 아이디어 형성.
재료: 빨강, 노랑, 녹색, 파랑(평면 이미지)의 주택. 모든 집, 창문에서-토끼; 여우(평면 이미지); 집의 색상에 따라 창.
게임 진행: 교사는 아이들에게 여우에게서 토끼를 숨기도록 초대하여 집의 색에 따라 창을 선택합니다.
"다색 딱정벌레"
표적: 어린이의 인식을 개선하고 어린이의 직접적인 감각 경험을 풍부하게 하며 물체를 검사하고 색상을 강조 표시합니다. 아이들이 물건을 알아가는 과정에서 물건에 대한 손의 움직임을 포함시키도록 격려하십시오: 물건의 일부, 다리미 등을 손으로 감싸십시오.
게임 진행: 이 게임은 1~3명의 어린이 그룹이 할 수 있습니다. 교사는 아이들에게 장식하도록 초대합니다. 무당벌레특정 색상의 꽃.
"병"
표적: 목적있는 행동 (열기, 닫기)의 구현을 아이와 통합하고, 두 부분으로 전체를 그리는 연습을하고, 주요 색상의 이름을 계속 가르치십시오.
게임 진행: 선생님은 아이에게와 함께 병의 부분을 연결하고 도면의 절반을 접으십시오. 이름: 결과 도면, 개체 색상
"다색 깔개"
표적: 아이들과 함께 색상, 모양, 크기를 강화하고 손가락의 미세 운동 기술을 개발하십시오.
아이들은 독립적으로 그리고 교사의 지도하에 이 게임을 할 수 있습니다.
게임이 함께 진행되면 교사는 작업의 정확성을 모니터링합니다.
그리고 아이들이 스스로 놀면 우리는 그들의 창의적 능력을 개발합니다.
"멋진 가방"과
"꽃바구니"
표적: 기본 색상을 통합하고, 색상별로 가장 간단한 연관을 수행하고, 원하는 색상의 대상을 선택하고, 손가락의 미세 운동 기술을 개발하도록 가르칩니다.
교사는 아이들과 함께 가방에 무엇이 들어 있는지, 어떤 물건인지, 어떤 색과 크기인지 고려합니다.
특정 색상의 아이템을 각 가방에 넣어 주요 색상을 고정합니다.
꽃은 단추의 색깔에 따라 바구니에 놓입니다. 이 게임의 도움으로 기본 색상이 고정되고 손가락의 미세 운동 기술이 개발됩니다.
개발 환경
유치원은 직원들에게 실질적으로 두 번째 집인 특수 기관입니다. 그리고 당신은 항상 집을 꾸미고 다른 사람들과 달리 아늑하고 따뜻하게 만들고 싶습니다. 집에서 직장에서 무언가를 빌리려는 욕구-아아, 우리나라에서는 그다지 놀라운 일이 아닙니다. 그러나 유치원에서는 절대적으로 반대되는 과정이 관찰됩니다. 교육자와 관리자는 집에서 유치원으로 물건을 옮기고 친척과 친구를 유치하기까지합니다.
개발 중인 주제 환경은 아동 활동의 물질적 대상 시스템으로, 기능적으로 그의 영적 및 육체적 외모 발달 내용을 시뮬레이션합니다.
우리는 우리 도시에서 교사와 부모의 손이 만들어 졌다고 안전하게 말할 수 있습니다. 독특한 옵션개발 환경. 역설적이게도 다양한 장비와 게임을 구매하기 위한 물적 자원의 부족이 창의성 발달에 기여한다는 사실이다.
어린이는 유치원에서 대부분의 시간을 그룹으로 보내며 아기는 일반적으로 한계를 거의 벗어나지 않습니다. 이것은 미취학 아동의 발달이 주로 합리적인 조직에 달려 있음을 의미합니다. 주제 환경그룹 룸에서. 여기에서 중요합니다. 벽과 천장의 색상, 기능 구역으로 공간 분할, 다양한 게임, 장난감 및 연령에 적합한 어린이, 독립 게임또래와의 끊임없는 소통에 지친 아이의 사생활.
이 컬렉션에서 우리는 주제 개발 환경에 익숙해 질 것을 제안합니다. 감각 교육결합 된 유형의 MDOU d / s No. 117 "Elektronik"의 예.
교훈적인 자료 "무당벌레"와 "애벌레".
다양한 모양, 크기 및 색상의 물체를 알아가는 과정에서 어린이의 감각 경험을 풍부하게 하는 교훈적 보조 장치 작은 팔 근육의 발달
교훈적인 게임
"공을 넣어"유치원 - 계란 "집에"
표적: 물체의 색상에 주의를 기울이고, 색상별로 동종 물체를 그룹화하고, 색상별로 서로 다른 물체를 일치시키는 방법을 배웁니다. 색상의 개념을 강화하기 위해: 빨강, 파랑, 노랑, 녹색.
재료: 계란 쟁반, 빨간색, 노란색, 파란색으로 칠해져 있으며, 채색, 같은 색상의 플라스틱 공을 가방에 모았습니다.
노는 법을 배우는 첫 번째 단계에서 아이들은 파란색과 빨간색 또는 노란색과 녹색의 두 가지 색상만 제공됩니다. 색상이 기억되면서 게임은 3~4가지 색상으로 진행됩니다.
다기능 패널
스포츠 코너
교훈적인 게임
"아기 코끼리에게 꽃을 주세요"
표적: 풍부한 감각 경험; 작은 팔 근육의 발달
게임 진행 : 교사는 아기 코끼리(장난감)에게 파란색(빨간색) 꽃을 찾아 "선물"하도록 어린이를 초대합니다.
교훈적인 게임
"크리스마스 트리를 장식하자"
표적: 손가락의 미세 운동 기술 개발, 빨래 집게 사용 능력; 주의력, 관찰력, 물체의 크기의 발달.
재료: 삼각형 판지 크리스마스 트리, 멀티 컬러 빨래 집게.
교사는 모든 색상의 옷핀을 가져오거나 파란색, 빨간색, 노란색, 녹색으로만 옷핀을 가져와 헤링본에 고정할 것을 제안합니다.
교훈적인 게임
"날렵한 펜" 또는 " 매직 큐브»
표적: 아이에게 단추의 단추를 채우고 풀고, 끈을 묶고 풀고, 단추를 잠그고, 주의력과 인내심을 기르도록 가르치십시오.
교훈적인 자료
"태양"과 "고슴도치"
표적: 감각 표준에 대한 아이디어 형성.
이러한 보조 장치는 작은 팔 근육을 개발하는 데 사용됩니다. 아이는 여러 가지 빛깔의 빨래 집게에서 태양 광선과 고슴도치 바늘을 선택하도록 초대됩니다.
아이의 감각 발달- 이것은 감각의 작용에 기초한 주변 세계를 아는 방법입니다. 감정은 우리에게 아이디어를 준다 다양한 속성 환경사물의 전체적인 이미지를 형성하는 데 도움이 됩니다. 따라서 시각적 인식은 색상, 모양, 크기로 주변 세계의 대상을 구별하는 것입니다. 피부 지각에는 촉각(촉각으로 물체 구별 - 매끄럽다/거친 것, 딱딱한/부드러움), 촉각 감각(촉각으로 물체의 모양 결정 - 평평/체적), 온도 감각, 중압감(무게, 무거움)이 포함됩니다.
어린이의 감각 기술을 개발하고 강화하는 가장 좋은 방법은 모든 활동과 책임을 게임으로 바꾸는 것입니다. 개체 놀이 3세 미만 아동의 형성을 위한 주요 활동이자 기초입니다. 결과적으로, 이 나이의 가장 중요한 것은 아이가 주변 세계에 대한 본격적인 인식에 필요한 감각 경험을 풍부하게 하고, 무엇보다 먼저 사물의 속성(색깔, 모양, 크기)에 대한 아이디어를 보충하는 것입니다. 주변 물체의 위치, 공간에서의 위치 등
일반적으로 다음을 가진 어린이 높은 레벨훌륭한 운동 능력의 발달, 논리적으로 추론할 수 있고, 기억력, 주의력 및 일관된 언어를 충분히 발달시켰습니다. 함께하는 아이의 작품 작은 물건아이의 정신 발달에 매우 중요합니다.
불행히도, 더 오래된 미취학 아동조차도 일반적으로 시각적으로 물체의 길이를 비교할 수 없지만 서로 겹쳐 지거나 하나를 다른 것에 적용하는 것과 같은 방법에 의존합니다. 그들은 다양한 체적 물체의 외부 속성의 정체성을 확립하거나 그들 사이의 차이점을 찾는 데 어려움을 겪습니다. 그들은 항상 작업에 대처할 수 없습니다. 이러한 미취학 아동의 감각 발달에 있어 실질적인 어려움을 겪고 있는 저는 어린 미취학 아동의 감각 발달 촉진을 위한 게임 카드 색인을 개발했습니다.
시각 지각 개발 게임(색상, 모양, 크기):
« 동전 "
표적:아이들에게 둥근 모양이지만 크기가 다른 물건을 알려줍니다. 해당 구멍에 맞추십시오.
교훈적인 자료:다른 크기의 구멍이 잘린 뚜껑에 크림 아래에서 투명 포장. 다양한 크기의 동전.
« 러시아 인형 "
표적:아이들이 물건을 크기로 구별하도록 가르칩니다. 간단한 동작을 가르칩니다(물체 삽입 및 제거, 상자 열기 및 닫기). 높이다 감각적 경험가치를 알게 될 때.
교훈적인 자료:크기는 다르지만 모양은 같은 아이스크림 패키지.
"사각형"
표적:동일한 모양이지만 색상이 다른 인서트를 해당 구멍에 배치합니다. "사각형" 그림을 소개합니다. 기본 색상을 고정합니다.
교훈적인 자료:직사각형 모양의 케이크 패키지에는 균일한 모양의 구멍이 있지만 기본 색상으로 표시되어 있습니다. 이어폰 사각형다른 색상.
« 쾌활한 작은 기차 "
표적:아이들에게 색상을 구별하고 기본적인 계산 기술을 배우도록 가르칩니다.
교훈적인 자료:과자 아래에서 포장, 다른 색상의 실에서 보빈.
"먹을 수 있는 - 먹을 수 없는"
표적:이름으로 색을 구별하는 법을 가르친다. 아이들에게 친숙한 물건의 이름을 지정하고 먹을 수 있는 것과 먹을 수 없는 것을 구별하십시오.
교훈적인 자료:투명 라운드 포장, 개체 사진.
« 피라미드 "
표적:아이들에게 크기와 색상으로 물건을 구별하도록 가르치고, 물건을 해당 구멍에 밀어 넣으라고 가르칩니다.
교훈적인 자료:길쭉한 투명 포장. 다양한 크기와 색상의 마커로 만든 모자.
« 이것은 막대기 "
표적:막대기의 색상을 구별하고 이름을 지정하는 방법을 배우고 색상에 해당하는 구멍에 밀어 넣습니다. 손의 미세 운동 기술을 개발하십시오.
교훈적인 자료:투명 포장, 컬러 스틱.
« 재미있는 광대 "
표적:어린이들에게 색상을 구별하고 이름을 지정하고, 플러그를 비틀고 푸는 방법을 가르치고, 손의 미세한 운동 기술을 개발하도록 가르칩니다.
« 뱀 "
표적:
« 밀"
표적:아이들에게 색상을 구별하고 이름을 지정하고, 손의 미세한 운동 기술을 개발하고, 손가락으로 구슬을 밀도록 가르칩니다.
"재미있는 빨래집게"
표적:아이들에게 색상을 구별하고 이름을 지정하고, 손의 미세 운동 기술을 개발하고, 패턴과 구두 지시에 따라 빨래 집게로 행동을 수행하도록 가르칩니다.
« 여러 가지 빛깔의 트레일러 "
표적:손의 미세 운동 기술을 개발하고 어린이에게 기본 색상을 소개하고 패턴에 따라 트레일러를 연결하십시오.
"염주"
표적: 미세 운동 기술의 통합 및 개발, 손과 눈의 협응, 모양, 색상, 크기로 사물 구별하기. 집중력, 끈기, 정확성, 창의적인 상상력... 샘플 작업 방법을 배우고 자신의 작품을 만듭니다.
재료: 다양한 색상, 모양, 크기의 구슬; 낚싯줄, 리본.
게임 진행: 첫 번째 단계에서 아이들에게 단순히 구슬을 모으도록 합니다. 그들이 원하는 순서대로. 그런 다음 특정 순서로 구슬을 수집하도록 제안하십시오.
"재미있는 레이스"
표적:개발 시각적 인식주의력, 안정성 및 전환 능력; 청각 주의력 발달.
재료:패널, 튜브, 공.
게임 진행:옵션: "듣고 잡기", "무슨 색깔의 공이 어디 있지?", "구르고 공 잡기", "누가 더 빠릅니까?"
전술 및 전술 감각 개발 게임:
« 부팅 "
표적:아이들에게 레이싱을 가르치고 손의 훌륭한 운동 기술을 개발하십시오.
교훈적인 자료:작은 것부터 포장 플라스틱 병, 레이스.
"터치로 찾기"
표적:미세 운동 기술의 통합 및 개발, 손, 손가락 마사지, 손가락 감도 증가. 다양한 기준에 따른 분류 개발.
교훈적인 m 재료:다양한 객체(버튼, 기하학적 모양, 작은 장난감주제: "요리", 동물 "," 운송 " 등)
게임 진행: 아이가 터치로 물건을 찾거나 설명합니다. 아이는 물건을 만지고 만져서 상자 안에서 손을 움직일 수 있습니다.
여기에 완두콩을 붓고 손가락을 시작했습니다.
손가락이 슬퍼하지 않도록 거기에서 소란을 피우십시오.
결국 이건 소금도 아니고 소금도 아니고,
그리고 여러 가지 빛깔의 콩.
바닥에는 아이들을 위한 장난감이 있고,
우리는 그들을 바로 잡을 것입니다.
"뭔데?"
아이는 눈을 감습니다. 그는 다섯 손가락으로 물체를 만지라고 요청하지만 움직이지 마십시오. 질감별로 재료를 결정해야 합니다(면모, 모피, 천, 종이, 가죽, 목재, 플라스틱, 금속을 사용할 수 있음).
"마트료시카 수집"
두 명의 플레이어가 테이블에 올라옵니다. 눈을 감아라. 그들 앞에는 분해된 두 개의 중첩 인형이 있습니다. 명령에 따라 둘 다 더 빠른 마트료시카 인형을 수집하기 시작합니다.
"신데렐라"
어린이(2-5명)는 테이블에 앉습니다. 그들은 눈을 가렸습니다. 각각의 앞에는 씨앗 더미(완두콩, 씨앗 등)가 있습니다. 제한된 시간 안에 씨앗을 말뚝으로 분해해야 합니다.
"안에 무엇이 들어 있는지 맞춰보세요"
두 명이 놀고 있다. 노는 각 어린이는 손에 불투명한 가방을 들고 있으며 작은 물건으로 가득 차 있습니다: 체커, 펜 모자, 단추, 지우개, 동전, 견과류 등 다른 손으로 가방을 잡고 있는 동안. 누가 더 빨리 할 것인가?
모터 활동 개발 게임:
색상
"색깔의 등불"
표적:
걷기와 달리기 운동
미세 운동 기술, 손재주, 독립성 개발
색상을 구별하는 능력을 강화합니다.
재료: 기본 색상(빨간색, 노란색, 파란색)의 공(직경 6cm) - 각 어린이당 2개.
교육자:
밝은 등불
높이 가져 가자
노랑(파랑 빨강) 그 색
멀리 보입니다.
랜턴이 켜져 있습니다!
아이들은 반대편으로 달려갑니다. 운동장, 시에서 명명된 색의 공을 머리 위로 들어 올립니다.
교육자. 등불이 꺼졌습니다.
아이들은 공을 스탠드에 놓고 시작 위치로 돌아갑니다.
게임은 3-4회 반복됩니다.
"리본 받아"
표적:
체조 벽에 익숙해지도록 도와주세요.
손재주와 독립성을 개발하십시오.
색상을 구별하고 공간에서 찾는 능력을 강화합니다(빨간색, 파란색 및 녹색 색상의 리본).
재료: 각 어린이를 위한 길이 30-40cm의 빨강, 파랑 및 녹색 리본. 장난감 - 토끼, 키티 및 수평아리.
같은 색상의 리본이 체조 벽의 여러 섹션 막대에 매달려 있습니다.
홀 반대편에는 토끼, 고양이, 수평아리 등 아이들에게 친숙한 장난감이 있습니다.
우리는 많은 빨간색과 녹색 리본과 하나의 파란색 리본을 손에 들고 있습니다. 아이들에게 리본을 보여줍니다. 우리는 물어 본다:
- "파란 리본은 또 어디에 있습니까?"
아이들은 조심스럽게 주변을 둘러보고 필요한 테이프를 찾도록 돕고 테이프를 떼어 친구에게 선물합니다.
잠시 쉬는 시간을 이용해 아이들이 장난감을 가지고 가는 동안 우리는 체조 벽의 막대에 빨간 리본을 걸었습니다. 아이들의 행동 순서는 동일합니다. 아이들은 자신에게 맞는 방법으로 오르고 각자 스스로 결정한 높이까지 자신에게 맞는 속도로 움직임을 수행합니다.
마지막에는 아이들이 리본을 들고 춤을 춥니다. 우리는 움직임을 즉흥적으로 만들고 아이들은 반복합니다.
"색깔의 등불"
표적. 걷기와 달리기에서 운동하십시오. 훌륭한 운동 기술, 손재주, 독립성을 개발하십시오. 색상을 구별하는 능력을 강화합니다. 성인의 구두 지시에 따라 게임 동작을 수행하는 방법을 배웁니다.
재료: 기본 색상(빨강, 노랑 파랑)의 공(직경 6cm) - 어린이 1인당 2개.
놀이터 한쪽에는 교사가 공을 놓는 스탠드가 있고 다른 한쪽에는 아이들이 있습니다.
교육자.
밝은 등불
높이 올려봅시다.
노랑(파랑, 빨강) 그들의 색깔
멀리 보입니다.
랜턴이 켜져 있습니다!
아이들은 놀이터 반대편으로 달려가서 시에서 이름 붙인 색깔의 공을 머리 위로 들어 올립니다.
교육자. 등불이 꺼졌습니다. 아이들은 공을 스탠드에 놓고 시작 위치로 돌아갑니다.
게임은 3-4회 반복됩니다.
"나비"
표적:성인의 구두 지시에 따라 게임 동작을 수행하는 방법을 배웁니다.
아이들은 음악에 맞춰 달리고 나비를 묘사합니다.
어른: 나비가 날고 있었다
산림청 근처
날개가 피곤하다
가게가 어디 있어요?
우리는 나비 부스러기
우리는 벤치가 필요하지 않습니다
우리는 조금 쉬어야 한다
우리는 꽃 위에 앉는 것이 좋습니다.
아이들은 멈춰 섰다.
성인:
1. 우리가 가장 좋아하는 꽃은 어디에 있습니까?
붉은 꽃은 빛(양귀비)입니다.
아이들은 빨간 꽃을 발견하고 그 옆에 쪼그리고 앉습니다.
2. 우리가 가장 좋아하는 꽃은 어디에 있습니까?
노란색의 달콤한 꿀(민들레).
3. 우리가 가장 좋아하는 꽃은 어디에 있습니까?
푸른빛의 꽃잎(수레국화)
하나의 많은
"공 잡아"
표적:
독립적으로 이동 방향을 선택하고 변경하고 서로에게 양보하는 법을 배웁니다.
크고 작은 개념을 강화합니다.
우리는 과제를 듣고, 들은 것을 분석하고, 단어를 대상 및 행동과 연관시키는 법을 가르칩니다.
재질 : 직경이 큰(10-12cm) 작은(6-7cm) 볼,
두 개의 고리, 두 개의 바구니, 크고 작은.
우리는 아이들에게 공을 보여주고 크기를 명명합니다. 우리는 모두가 작은 공을 가지고 손바닥에 숨길 것을 제안합니다. 어린이 중 한 명이 큰 공을 가져 가면 숨길 수 없습니다. 우리는 어린이가 실수했다고 확신시키고 작은 공을 가져 오도록 요청합니다.
작은 바구니에 작은 공을 넣는 것이 좋습니다. 그런 다음 큰 공을 가져 와서 큰 바구니에 넣는 것이 좋습니다.
그런 다음 바닥에 있는 바구니에서 큰 공을 던집니다. 아이들이 큰 공을 모으자 마자 우리는 작은 공을 뿌립니다.
우리는 아이들의 관심을 공의 수로 이끕니다. 공이 많이 있지만 공은 하나만 가져오면 됩니다.
서두르지 않고 아이들의 행동을 관찰하면서 우리는 묻습니다.
어떤 공을 가져왔습니까? 어떤 바구니에 넣어야 할까요?
크고 작은
"캡"
표적
크고 작은 개념 강화 원색
아이들에게 원 안에 서도록 가르치십시오.
주의력 개발
소재: 3가지 색상(빨강, 노랑, 파랑)의 대형 캡, 높이 -50cm, 지름. 기본 20cm,
작은 멀티 컬러 캡, 높이-25cm, 직경. - 어린이 인원수에 따라 15cm입니다.
우리는 큰 빨간 모자를 바닥에 놓았다.
이 물체는 무엇입니까, 무엇입니까? 예, 모자입니다. 모자는 무슨색인가요? 우리는 그에 대한 노래를 알고 있습니다. 불러봅시다.
쪼, 쪼, 쪼, 쪼, 쪼!
빨간 모자가 있다
얇은 다리에
빨간 부츠.
초크, 초크, 초크 캡!
배럴을 기울이십시오
무엇을 위해 모자를 숨겼습니까?
우리는 큰 모자를 들어 올리고 그 아래에 작은 색깔의 모자를 찾습니다. 우리는 어린이들이 한 번에 한 개의 모자를 가져와서 모자 사이를 지나가고 모자 근처에 설 수 있도록 바닥에 놓을 것을 제안합니다.
음악에 맞춰 아이들은 흩어지고 손뼉을 친다. 교사의 신호에 따라:
하품하지 마, 하품하지 마, 모자를 가져가! - 아이들은 모자 근처에 서 있습니다.
게임을 반복할 때 큰 모자의 색상을 변경하고 작은 모자를 원 안에 배치합니다.
음악에 맞춰 아이들은 원을 그리며 손뼉을 친다.
아이들은 걷고, 걷고, 걷고,
모자가 발견되었습니다.
쪼, 쪼, 쪼, 쪼, 쪼!
당신의 모자는 어디에 있습니까?
하품하지 마, 하품하지 마, 모자를 가져가!
아이들은 멈추고 머리에 모자를 씁니다. 음악에 맞춰 아이들은 모자가 머리에서 떨어지지 않도록 흩어집니다. 신호에 따라 아이들은 모자를 벗고 큰 모자에 씁니다.
"다리와 다리"
목적: 크고 작은 개념을 강화합니다. 성인의 구두 지시에 따라 게임 동작을 수행하는 방법을 배웁니다.
우리는 아이들에게 키가 얼마나 크거나 작냐고 묻습니다. 물론 그들은 모두 큽니다!
발끝으로 일어서서 손을 들도록 초대하십시오. “이 아이들은 우리의 큰 아이들입니다! 그리고 그들이 앉으면 작아질 것입니다!" 유아는 쪼그리고 앉았다가 일어납니다.
“큰 아이들은 다리가 크고 보폭이 넓습니다. 투오옵. 투오옵. 투오옵." 이 영광은 또한 숨을 내쉴 때 부드러운 목소리로 빠르게 발음됩니다.
아이들은 당신을 모방하여 같은 키로 단어를 발음합니다. 단어는 수행 중인 작업과 일치해야 합니다.
교사는 텍스트를 읽고 교사와 함께 어린이는 "Top!"라는 단어만 말합니다.
큰 발은 길을 따라 걷습니다.
그-오-오-n! 투-우-웁! 투-우-웁!
작은 발이 길을 따라 걷습니다.
탑 탑 탑 탑!
"공을 골라라"
표적:
성인의 구두 지시에 따라 게임 동작을 수행하는 방법을 배웁니다.
재료: 바구니에는 같은 크기(직경 12-15)의 공이 들어 있습니다.
교사는 신비한 목소리로 아이들에게 이렇게 말합니다. 큰 바구니, 거기에 뭔가가 있어." 그런 다음 그는 바구니를 가져 와서 흔들고 공이 바스락 거리며 벽을 두드립니다. 학생들에게 다음 소리를 듣게 합니다. “바구니를 두드리는 사람은 누구입니까? 누가 당신에게 그렇게 "말"합니까?" 아이들의 말을 들어보세요.
예상외로 날카로운 움직임으로 교사는 바구니에서 공을 던지고 아이들에게 그것을 따라 잡고 바구니에 다시 넣으라고 요청합니다.
게임을 반복할 때 작은(직경 6-8cm)와 큰(직경 15cm)의 두 가지 크기의 공을 바구니에 넣어야 합니다. 공을 던진 후 어린이들에게 일정한 크기의 공을 가져오도록 요청하십시오. 아기가 공을 가지고 오는 크기를 주의 깊게 살펴보십시오. 아이가 틀렸다면 어떤 공을 가져왔는지 물어보고 원래의 과제를 상기시켜줍니다.
가져온 공은 한 바구니에 담습니다.
게임 옵션:
크기 또는 색상이 다른 두 개의 바구니에는 크기가 다른 공이 있습니다. 하나는 직경이 20-22cm이고 다른 하나는 직경이 12-15cm입니다.
선생님이 부른다 맞는 치수공, 아이들은 흩어진 공을 가져와 한 바구니에 큰 공을, 다른 바구니에 작은 공을 넣습니다. 동시에 아이들은 큰 공을 들고 손으로 머리를 잡고 작은 공은 등 뒤에 숨깁니다.
2. 공을 사용할 수 있습니다. 세 가지 크기: 직경 6-8cm, 12-15cm 및 18-20cm.
아이들은 공을 작은 공, 조금 더 큰 공, 마지막으로 큰 공의 순서로 가져옵니다. 또는 그 반대도 마찬가지입니다. 처음에는 큰 공, 약간 더 작고 마지막에는 작습니다.
아이들은 큰 공을 머리에, 중간 크기의 공은 등 뒤로, 작은 공은 손에서 손으로 옮깁니다.
아이가 한 손바닥에서 다른 손바닥으로 공을 굴리는 것을 방지하기 위해 팔을 넓게 벌리는 방법을 상기시키고 보여줍니다.
바구니에 같은 크기의 공을 넣을 수 있습니다 (직경 6-8cm)
그러나 그들 중에는 마사지 (고슴도치 공)가 있어야합니다.
아이들은 선생님이 명명한 공만 가져와서 추가로 연주합니다. 특정 행동: 마사지볼을 굴려 평소 사용하던 볼을 손에서 손으로 옮겨줍니다.
운동을 통해 아이는 공을 다른 그립으로 잡는 법을 배웁니다. 운동 과제를 반복적으로 수행하면 시각-운동 연결이 축적되고 시각 및 청각 주의력이 발달합니다.
작업의 정확성을 면밀히 모니터링해야 합니다.