연방 주 교육 표준의 요구 사항에 따른 통합 수업 시니어 그룹"겨울 워크샵"

표적: 개발 구상적 사고그리고 상상, 감정의 영역합성을 통한 아이들 다른 유형예술 및 미적 활동.

작업:

1. 사회 커뮤니케이션 개발:

아이들에게 결속력, 단결력, 긍정적인 느낌을 형성하기 위해 감정적 인 분위기팀 내에서;

자신의 관점을 표현하고 동료의 말을 듣고 대화를 유지하는 법을 배웁니다.

2. 인지 발달:

겨울의 징후, 자연의 계절적 변화를 아이들의 마음에 고정하십시오.

3. 언어 발달:

활성화 어휘어린이들;

4. 예술 및 미적 발달:

겨울 풍경을 통해 미감을 키우고 이를 글로 표현하는 능력을 기르기 위해 팀워크.

5. 신체적 발달:

신체의 보존과 강화에 기여 정신 건강건강 보존 기술을 사용하는 어린이;

완성 교육 분야 :

사회 및 의사 소통 개발;

인지 발달;

예술 및 미적 발달;

언어 발달;

신체 발달.

수업 제공:

차이코프스키의 음악 "눈송이의 왈츠", 사운드트랙 및 겨울 의상, "겨울", "워밍업", "겨울 수수께끼" 주제에 대한 전자 프레젠테이션, 니모닉 테이블, 자연의 소리와 함께 녹음, 현에 눈송이, Whatman 페이퍼 , 풀, 색 크레용, 골판지 크리스마스 트리, 악기(래칫, 마라카스, 치는 사람, 망치), 녹말 봉지.

예비 작업:

겨울 자연의 계절 변화 관찰

에 대한 대화 특징적인 특징겨울, 감기 걸리지 않으려면 겨울에 어떤 옷과 신발을 신어야 할까? 겨울 재미어린이와 관련이 있습니다.

시, 동화, 겨울 이야기 읽기

겨울 풍경과 재미가 있는 삽화의 고려;

겨울 노래 배우기

부모와의 상호 작용: 디자인 부모 코너주제에 - 아이에게 옷을 입히는 방법에 대한 권장 사항 겨울 기간무엇에 시간 야외 게임겨울에는 거리에서 자녀와 놀 수 있고, 겨울에 대한 속담과 속담, 겨울의 징후도 있습니다.

만화보기

S. Yesenin의시 "White Birch"배우기

뇌졸중 공동 활동

주요한: 여러분, 오늘은 멋진 장인을 만나러 여러분을 초대합니다. 그리고 그녀는 누구인지, 내 수수께끼를 풀면 알게 될 것입니다.

태양은 지구를 약하게 데우고,

밤에 서리 딱딱 소리

마당에서 눈 여자.

당근 코가 하얗게 변했습니다.

강에 갑자기 물이 찼다

움직이지 않고 확고한,

눈보라는 화가 났고, 눈은 돌고,

주변의 모든 것을 쓸어낸다

백설 공주.

그래 맞아 겨울아

그녀의 눈 작업장에 방문하시겠습니까?

그리고 마법의 음악은 우리가 거기에 도달하는 데 도움이 될 것입니다. 들어 보자 ...

차이코프스키 "눈송이의 왈츠 - 토론

손에 넣자 마법의 눈송이그리고 그들에게 날아

즉흥 무용

베다: 바람이 그쳤고 우리는 아직 날지 못했습니다. 눈송이를 날리자.

호흡 운동 :

바람이 분다, 분다:

"나는 세상에서 가장 강하다.

나는 뺨을 부풀린다

내가 흔드는 나무들

나는 눈송이를 가지고 놀아요

나는 그것을 땅으로 내린다"

그래서 우리는 Zima를 방문하는 우리 자신을 발견했습니다. 들어봐, 그녀가 오고 있어...

겨울이 시작됩니다:

안녕하세요, 저입니다!

반가워요 친구들!

나의 마법의 겨울 숲

동화와 기적이 가득합니다.

그루터기에 앉아서 소리를 들어보자 겨울 숲

(자연의 소리: 눈보라, 딱따구리, 나뭇가지 갈라짐, 눈보라 바람)

(발표자는 이러한 소리를 악기와 사물을 사용하여 묘사할 것을 제안합니다)

겨울: 당신은 아마 조금 추울 것입니다. 따뜻하자

마사지

마당에는 또 서리가 내리네

코가 얼지 않도록

우리는 지금 그것을 소비 할 것입니다

그리고 우리는 쓰다듬고 기억할 것입니다.

우리는 뺨을 문지른다

꽃처럼 붉게 물들게 하십시오.

눈썹, 눈,

동화 속에 있는 듯한 눈이 있을 것입니다.

이제 귀를 따뜻하게 합시다

여기에 불순종하는 사람들이 있습니다.

박수, 박수, 또 박수

우리는 항상 건강할 것입니다.

겨울: 그리고 이제 나는 당신이 나에 대해 무엇을 알고 있는지 확인하고 싶습니다. 내 수수께끼를 맞춰봐

"수수께끼"의 발표

겨울: 당신은 무엇입니까 위대한 동료. 겨울에 대해 모두 알고 있습니다. "White Birch"시를 기억합시다. 그리고 내 조수가 우리를 도울 것입니다 ... ... (크리스마스 트리)

니모닉 테이블 작업

겨울:스스로 시를 짓고 싶습니까? 이제 나의 다른 조수가 당신을 가르칠 것입니다.

시 쓰기 - sinquine 기법

겨울: 서로 박수 치자, 당신은 똑똑합니다.

그리고 이제 나는 당신을 나의 겨울 워크샵에 초대하고 싶습니다. 들어오십시오, 친애하는 손님.

우리의 크리스마스 트리에주의를 기울이십시오. 그것들이 당신에게 이상하게 보입니까?

얼지 않도록 눈으로 덮어두자.

애플리케이션(크리스마스 트리 표면에 아이들이 솜을 붙인다)

(작동 중 음악 소리).

잘 했어요! 아주 잘 했어. 이제 크리스마스 트리로 일을 마치고 워밍업합시다.

동적 일시 중지- 프레젠테이션

겨울: 이제 다른 조수가 서리가 내린 패턴을 그리는 방법을 가르쳐 줄 것입니다 ...

프로타주 기법으로 그리기

겨울: 이제 겨울 풍경을 만들어 봅시다.

일괄 신청(프레젠테이션 " 겨울의 이야기»)

겨울:고마워요, 내 조수들! 당신과 함께하는 것은 나에게 매우 흥미롭고 즐거웠습니다. 하지만 이제 유치원으로 돌아가야 할 때라고 생각합니다.

베다: 하지만 먼저 오늘 Zima 워크샵에서 배운 내용을 기억해 볼까요? (요약 )

겨울: 이제 말해보자 마법의 단어:

"눈송이는 한 번 돌고,

눈송이가 두 번 회전하고,

눈송이는 세 번 회전하고,

아이들이 유치원에 갈 수 있도록 도와주세요.”

(아이들은 음악에 날아 )

다이렉트 시놉시스 교육 활동"눈 여왕의 임무에 따르면"주제에 대한 수석 그룹에서.

재료 설명:"눈의 여왕의 임무에 따라"주제에 대한 시니어 그룹의 어린이를위한 통합 직접 교육 활동에 대한 요약을 제공합니다. 이 자료유치원 기관의 교육자와 교사에게 유용할 것입니다. 이 개요는 어린이의 인지, 언어 및 사회 의사 소통 능력을 개발하는 것을 목표로 합니다.

교육 영역의 통합:"인지 발달", "언어 발달", "사회 및 의사 소통 발달".
프로그램 작업:
교육적인:
- 주어진 소리로 단어를 선택하는 법을 배웁니다.
-질문에 답하는 법을 배우고 명사에 대한 형용사와 동사를 선택합니다.
- 단어의 소리 및 음절 분석 기술을 향상시킵니다.
-단어(시작, 중간, 끝)에서 모음 소리의 위치를 ​​결정하는 방법을 배웁니다.
-기억에 도움 문학 작품, 순차적으로 발전하는 행동;
- 겨울 자연의 특징에 대한 어린이 지식을 확장하고 풍부하게합니다.
- "겨울 새"에 대한 아이디어를 확장하기 위해: 멋쟁이 새의 일종, 밀랍 날개;
- 사이의 인과 관계를 설정하는 방법을 배웁니다. 자연 현상;
개발 중:
- 성인 및 또래와 아동의 의사 소통 및 상호 작용을 개발합니다.
- 의사 소통 및 문화 수단으로 연설을 개발합니다.
- 음성, 음소 청력의 소리와 억양 문화를 개발합니다.
- -아이들의 흥미, 호기심 및 인지적 동기를 개발하기 위해;
-개발하다 시각적 주의, 지각, 관찰, 분석, 일반화 능력;
교육적인:
- 협력, 상호 이해, 자비, 독립, 주도성, 책임의 기술을 교육합니다.
- 구술에 대한 관심과 관심을 함양한다. 민속 예술, 정서적 반응성 및 의사 소통 욕구.
- 자연에 대한 사랑을 키우기 위해;

이전 작업:
- 겨울, 새에 대한 삽화 보기
- 산책 중 새, 날씨, 자연 현상, 강수 관찰
- 러시아 민화 "Snow Maiden" 읽기;
- 교훈적인 게임: "단어에 대한 형용사 선택", "소리가 있는 단어", "단어 반복"; " 언어 치료 게임","단어에서 소리의 위치를 ​​추측하십시오 ";

어휘 작업:
- 어휘 작업을 수행하고 겨울에 대한 지식을 확장하고 명확히 합니다.
-명사, 형용사, 동사로 연설을 풍부하게하십시오.
-명사에 대한 형용사, 명사에 대한 동사 선택 연습;
- 단어의 뚜렷한 발음을 수정하기 위해: bullfinch, waxwing, frost, thaw;
- 아이들이 단어를 적극적으로 사용하도록 도와주세요.

데모 자료:메모가 있는 봉투; 새와 사진: 멋쟁이 새의 일종, 밀랍인형, 톳쥐, 찌르레기, 까치; 눈의 여왕의 임무에 대한 프레젠테이션; 자연 현상이 있는 사진; 단어의 그림 구성표: 숲, 눈, 눈송이; 칩: 파란색, 빨간색, 녹색, 회색; 플롯 사진동화 "Snow Maiden"에서; K. Balmont의 시 "Snowflake"의 텍스트; 종이 눈송이; 바늘; 화가; 자석.

핸드 아웃:그림 - 단어 계획 : 각 어린이의 겨울; 칩: 파란색, 빨간색, 녹색;

기술 자료: 노트북, 멀티미디어 장비.

방법론적 기술:게임 동기(봉투 찾기); 놀라운 순간 (눈사람의 편지); 알림; 게임 연습 "단어 반복"; 단어의 반복; 설명; 유도 심문 NS; 교훈적인 게임"-s- 소리로 단어 이름 지정"; 구두 진술; 멋쟁이 새의 징조; 합창 및 개별 반복; 수수께끼 만들기; 편지 읽기; 논의; 과제 완료; 잠언; 교훈적인 게임 "단어에 대한 형용사 선택"; 체육; 교훈적인 게임: "단어에 대한 동사 선택"; "모음 소리 추측"; "단어에서 소리의 위치를 ​​결정하십시오"; 단어의 건전한 분석; 교훈적인 게임 "먼저 무엇을, 그 다음은?"; 질문; 전시; 지도; 설명; 대화; 교육자와 아이들의 이야기; 논의; 문제 상황; 슬라이드 쇼; 사진 검사; 시 읽기; 음악 듣기; 댓글 달기; 분석; 일반화; 격려; 등급.

직접 교육 활동 과정

- 교육자:
여러분, 오늘 아침에 출근하다가 봉투를 발견했습니다. 이상한 봉투인데 아무 것도 적혀있지 않은데 안에 뭐가 들었는지 알 수 없어 여러분 앞에서 열어 보기로 했습니다. 안에 무엇이 있는지 알고 싶습니까? (어린이 답변). 열어서 뭐가 들어있는지 볼까요?
(교육자는 암기 마인드로 단어를 열고 발견)
- 여기에 숨겨진 다른 단어: 눈, 눈송이, 강설량, 고드름, 눈사람, 스노우 메이든.
- 얘들 아, 누가 내가 읽은 단어를 기억합니까? 반복하다! (아이들의 대답)
- 단어를 모두 기억했는지 확인해 볼까요? (모두 함께 단어를 반복)
- 이제 생각하고 말하십시오. "이 단어의 공통점은 무엇입니까? 어떻게 비슷해?"
-어린이: 어린이의 답변(모든 단어는 -C-로 시작하며 모두 겨울 테마임) 교사가 정답을 권장합니다.
-교육자:소리 -C-로 시작하는 단어를 몇 개 더 생각해 보겠습니다.
-어린이들: 어린이 답변(어린이가 어렵다고 생각하면 주요 질문으로 기억하도록 도와주세요. 이름이 -s-로 시작하는 새를 알고 있는 새는 무엇입니까? 멋쟁이 새의 일종, 톳쥐, 밀랍 날개, 올빼미, 까치, 찌르레기. 겨울옷: 부츠. 아이들은 겨울에 무엇을 타고 싶어합니까? - 썰매).

-교육자: 이젤에 새가 있는 사진이 5장 있는데, 이 그룹에는 새가 한 마리 없습니다. 이 새를 찾아 왜 적합하지 않은지 말해 주세요. (아이들의 대답, 선생님의 정답 격려) 이 새들 중에서 '겨울 손님'을 선택해야 합니다
-어린이: 새를 선택합니다.
(아이들이 대답하기 어렵다면 선생님이 첫눈과 서리와 함께 우리에게 오기 때문에 "겨울 손님"이라고 불리는 이유를 설명합니다. 그들은 가장 먼저 겨울 손님입니다)
-선생님:사람들 사이에 멋쟁이 새에 관한 노래가 있습니다. 민속 표지판... 함께 "Bullfinch가 2 월에 휘파람을 불며 - 해동"이라는 표시를 기억합시다.
-선생님:- 잘 했어요! 그러나 여기 봉투에는 단어 외에 여전히 어떤 종류의 수수께끼가 있습니다. 잘 들으세요. 그러면 우리 모두 이 편지가 누구에게서 온 것인지 이해할 수 있을까요?
생각해 봅시다 - 이것은 누구입니까? -
매서운 추위에 - 코트없이,
모자 대신 체
남자는 쇼를 위해 입는다
눈의 장소를위한 석탄
당근에서 뾰족한 코.
전혀 쉬운 질문이 아닙니다.
팔은 있는데 다리가 없다.
나는 숨길 수 없었다.
아이들이 만든
낮과 밤이 빗자루로 서 있습니다!
눈이 올 때만! (눈사람)

- 교육자:
- 모든 것이 명확하므로 친구 Snowman이 우리에게 편지를 보냈습니다. 이제 우리는 당신과 함께 읽을 수 있습니다 이메일눈사람 (우편물을 열고 편지를 읽으라고 제안)
"안녕하세요 여러분!
제 이름은 스테판 스노우맨입니다. 나는 먼 라플란드에 살고 있습니다. 재앙이 닥쳤습니다. 우리 눈사람 학교는 눈의 여왕에게 매료되었습니다. 그녀는 우리가 지식을 얻는 것을 원하지 않습니다. 유치원에서 당신이 가장 친절하고 똑똑한 아이들이라고 들었고 그래서 나는 당신에게 도움을 요청하기로 결정했습니다. 눈의 여왕은 가장 어려운 작업을 완료해야 합니다. 눈의 여왕의 임무를 완수하도록 도와주세요. 그렇지 않으면 우리 학교의 마법을 해제할 수 없을 것입니다. 2월 말까지 얼마 남지 않았습니다."
눈사람 스테판에게 안부 인사
- 교육자: 오, 우리는 무엇을 합니까? (아이들의 대답)
글쎄, 물론 우리는 눈사람을 도울 것이며 그를 곤경에 빠뜨리지 않을 것입니다. 전혀 이해하지 못했는데 왜 2월말까지 과제를 완료해야 했는가? 4월이 아닌 3월에 왜?
-어린이: 어린이 답변(어려운 경우 어린이에게 유도질문: 지금 몇 시입니까? 몇 월입니까? 이름) 겨울 개월? 겨울이 지나면 몇시에 올까요? 봄에 눈사람에게 무슨 일이 일어날 수 있습니까? 눈사람은 왜 봄에 녹을 수 있습니까?)
- 교육자:이제 우리가 서두를 필요가 있는 이유를 이해합니다.
자, 이제 눈의 여왕의 임무를 시작하겠습니다. 동의하십니까? (아이들의 대답)
작업 1개(선생님은 화면에서 1개의 작업을 열겠다고 제안하고 읽습니다.) "겨울 속담을 기억하십시오"
-어린이: 어린이의 답변(잠언 기억):
-서리는 크지 않지만 서 있지는 않습니다.
-눈을 일으킨 서리 덕분입니다.
- 큰 서리에 코를 돌봐!
-여름에는 태양, 서리에는 겨울!
- 12월이 끝나고 겨울이 시작됩니다.
- 많은 눈, 많은 빵.
- 교육자: 잘했어, 얘들아, 당신은 1개의 과제에 대처했다!
2 작업 "단어 찾기,어떻게 할 수 있습니까? 더 많은 단어무엇을, 무엇을, 무엇을? 사진에 "
(어떤 겨울? - (추운, 눈, 서리가 내린, ...).
무슨 눈? - (하얗고, 푹신하고, 차갑고, 부서지기 쉽고, 부드럽고, 반짝이고, 바삭 바삭하고, 반짝이는, ...).
무슨 날? - (서리가 내린, 눈이 내리는, 맑은, 짧은, 바람이 부는 ...).
무슨 밤? - (긴, 달빛, 별이 빛나는, 눈 덮인, 서리가 내린 ...).
무슨 얼음? - (차갑고, 강하고, 투명하고, 깨지기 쉽고, 얇은 ...).
어떤 종류의 고드름? - (추운, 얼음, 투명, 젖은, 단단한 ...).
-어린이: 어린이의 답변
- 교육자: 잘 했어, 얘들아! 두 번째 작업을 완료했습니다!
체육
(나는 "눈사람"게임을하는 것이 좋습니다 (아이들은 텍스트에 따라 움직임을 수행합니다)
놀자(눈덩이 굴리는 척, 원을 그리며 걷다)
어서, 친구, 감히 친구,
눈 속에서 눈덩이를 케이티.
눈덩이로 변해 (그들은 손으로 그립니다) 큰 원)
그리고 그것은 눈사람의 덩어리가 될 것입니다 (세 개의 덩어리에서 눈사람을 "그립니다")
그의 미소는 너무 밝습니다! (크게 웃다)
두 눈, 모자, 코, 빗자루 (눈을 보여주고 머리를 가리고 손바닥으로 코를 만지기)
-3 태스크 "겨울의 자연 현상을 선택하시겠습니까?"
(이젤에는 자연 현상이있는 여러 사진이 있으며 그 중 겨울 자연 현상을 선택해야합니다 (해동 - 눈이 ​​녹는 따뜻한 날씨, 얼음. 공기가 축축합니다. 얼음 - 해동 후 기온이 감소합니다. 서리 - 해동 후 전선과 나무 가지의 물이 태양에 반짝이는 프린지 형태로 얼어붙습니다. 강한 바람;) 선택한 사진에 대해 "단어 선택" 재생을 제안합니다.
-선생님:
서리 (그는 무엇을하고 있습니까?) - (어린이 답변 : 금이 가기, 찌르기, 물기 ...)
눈보라 (그것은 무엇을합니까? - (어린이 답변 : 바람, 분노, 울부 짖음, 쓸기 ....
눈 (무엇을하고 있습니까?) - (어린이 답변 : 걷기, 비행, 떨어지기, 회전 ....
아이들 (그들은 무엇을하고 있습니까?) - (아이들의 대답 : 걷고, 타고, 놀고, 즐기고, 기뻐합니다 ...)
- 교사: 잘했어, 3가지 과제를 잘했어!
-4 작업소리와 관련된 "단어에서 모음 소리 찾기" 겨울 "," 눈 "," 숲 "," 눈송이 ", 단어에서 소리의 위치를 ​​결정하고 몇 음절로 구성되어 있는지 알아내세요?"
- 교사: 먼저 소리가 무엇인지 기억해 볼까요? (어린이 답변) 정답: 모음과 자음. 어떤 모음 소리를 알고 있습니까? (아이들의 대답, 아이들의 정답 격려) 우리 모두 함께 a, o, s, y, e, 모음 소리를 발음해 봅시다. 왜 모음이라고 합니까? (아이들의 대답)
-교육자 : 모음 소리는 목소리로 발음되고, 노래 할 수 있고, 크게 발음하고, 발음 할 때 장애물이없고, 공기가 입에서 자유롭게 나옵니다. 다른 어떤 소리를 알고 있습니까? (어린이 답변). 맞습니다. 자음: 단단하고 부드럽습니다. 자음을 발음 할 때 장애물이 발생하면 크게 발음하거나 노래 할 수 없습니다. 입술, 혀, 치아도 발음을 방해합니다.
(이젤에는 다이어그램의 그림이 있습니다 - 단어 : 숲, 눈, 눈송이. 단어의 소리 분석 : "숲", "눈", "눈송이"가 모든 어린이와 함께 수행됩니다. 테이블의 단어 , 빈 셀 대신 "집"이 해당 칩으로 지정됩니다 (모음 소리는 빨간색이고 자음 : 부드러운 - 녹색 칩, 단단한 것 - 파란색 칩) 단어에서 소리의 위치를 ​​결정하십시오 : 시작, 중간 , 끝.그런 다음 단어는 음절로 나뉩니다.박수는 각 음절을 단어로 나누고 음절 수를 결정합니다.(선생님은 단어에 모음이 몇 개인지 요약합니다. 단어에는 많은 음절이 있습니다).
- 교사: 잘했어, 네 번째 과제 잘했어!
-5 작업 "그림에서 동화 설명"
(그림에서 아이들은 동화 "Snow Maiden"을 추측하고 각 그림을 설명합니다. 아이들이 어렵다고 생각하면 교사는 주요 질문을 합니다. 어떤 할아버지와 여자가 ​​눈을 멀게 했습니까? 어떤 종류의 Snow Maiden이 자랐습니까? 어디에서 그녀의 친구들이 그녀를 부르나요? 아이들이 정답을 보도록 격려합니다.)
- 교육자: 맞아요, 러시아어예요. 민담"스노우 메이든", 주인공스노우 메이든 그 자체.
-선생님: 스노우 메이든은 어떻게 되었나요? (어린이 답변) 왜 녹아서 구름이 되었습니까? (아이들의 대답)
- 교육자: 잘했습니다, 여러분! 당신은 이 작업에 대처했습니다.
-선생님: Konstantin Balmont의 "Snowflake"시를 들어보십시오.
가벼운 솜털
눈송이는 흰색
얼마나 깨끗한지
얼마나 용감한가!
친애하는 폭풍우
쉽게 스윕
하늘색 하늘이 아니라,
그는 땅을 요구합니다.
빛나는 광선에
슬라이드,
녹는 조각들 사이에서
보존된 흰색.
바람 속에서
떨고, 날아오르고,
그를 소중히 여기며,
가볍게 스윙.
그의 스윙
그녀는 위로
눈보라와 함께
미친 듯이 회전합니다.
하지만 이제 끝이야
긴 길
땅을 만지고,
별은 크리스탈입니다.
푹신한 거짓말
눈송이는 대담합니다.
얼마나 깨끗한지
얼마나 하얗게!

-선생님:이 시는 무엇에 관한 것입니까? (어린이 답변) 맞습니다. 겨울에 대해, 눈송이에 대해입니다. 어떤 눈송이인가요? (어린이 답변). 눈송이는 가볍고 푹신하고 순수하며 대담하고 가볍고 능숙하며 수정 같은 흰색입니다. 이 단어들은 무엇을 의미합니까? (어린이 답변, 어린이가 길을 잃으면 교사 자신이 의미하는 바를 설명합니다. 대상의 표시, 그 속성) 누가 시를 쓰고 있습니까? (어린이 답변). 바로 시인. 이 시의 작가 이름은? (아이들의 대답) 잘했어 얘들아!
(이때 갑자기 눈보라, 눈보라의 음악이 울리고 화면에 눈의 여왕의 사진이 나타나며, 선생님이 그녀를 알아차린다.)
-선생님:얘들아, 너 자신을 봐 눈의 여왕나타났다! 그것은 그녀가 우리가 그녀의 임무를 수행하는 동안 내내 우리를 지켜보고 있었다는 것을 의미합니다! (잠시 후 눈의 여왕이 화면에서 사라지고 교사는 갑자기 흰색 큰 눈송이바닥에 누워 있기).
어느 아름다운 눈송이, 아마도이 눈송이는 Snow Queen 자신이 우리에게 맡겼지만 그녀는 우리가 그녀의 작업에 대처했기 때문에 나타났습니다.
눈사람을 돕기 위해 오늘도 수고하고 수고하셨습니다. 여러분, 우리가 2월 말까지 작업을 완료해야 했던 이유를 짐작하셨습니까? (어린이 답변). 물론 2월 지난 달겨울. 그리고 눈의 여왕의 경우 모든 작업은 다음과 관련되었습니다. 겨울 테마(어린이 답변). (아이들은 겨울 테마의 단어를 기억하고, 어려워하면 선생님이 기억하도록 도와줍니다)
-선생님:오른쪽: 겨울에 대해, 눈의 여왕에 대해, 눈사람에 대해, 눈에 대해, 눈송이에 대해, 강설에 대해, 겨울 현상에 대해, 새에 대해, Snow Maiden에 대해.
이곳은 겨울의 여왕의 왕국입니다. 즉, 눈의 여왕은 당신이 그녀의 모든 작업을 완료하고 마침내 눈사람 학교를 쫓아낼 수 있어서 기쁩니다. Snowman Stepan도 이제 지식을 얻을 수 있습니다. 잘했어 얘들아!

시립 유치원 교육 기관

« 유치원 p. 케드로비 "

시니어 그룹의 연방 주 교육 표준 요구 사항과 함께 공개 통합 수업 요약 : "동화 여행" .

교육자:

코스리키나

아나스타샤

유리예브나

마을 케드로비 - 2017

포메이션 레슨 수학적 표현선배 그룹 "동화를 통한 여행"에서

교육 영역의 통합 : 인지, 의사소통, 건강, 놀이.

어린이 활동 유형: 놀이, 인지 연구, 의사 소통.

작업:

활성 사전의 용어(왼쪽, 오른쪽, 적게, 더 많이)를 포함하여 음성을 개발합니다.

숫자를 1씩 줄이고 늘리는 기능.

숫자 5의 구성을 반복하십시오.

계속해서 한 장의 종이를 탐색하고 그림의 이름을 수정하십시오.

요일, 계절, 월에 대한 지식을 통합합니다.

지능, 주의력, 기억력 및 논리적 사고를 개발하십시오.

수학에 대한 관심, 공부에 대한 열망을 키우기 위해.

계획된 결과:

그것은 가지고있다 기본 표현숫자 5의 구성에 대해;

숫자를 하나씩 줄이고 늘리는 방법을 알고 있습니다.

종이 한 장에 초점을 맞추고 공간 관계의 의미를 이해합니다(왼쪽 위 모서리와 오른쪽 위 모서리 등).

게임 및 인지 과제를 해결할 때 교사 및 동료들과 적극적이고 친절하게 상호 작용합니다.

사고력을 발달시킨다.

재료 및 장비:

데모 자료: 숫자 5의 "집", 숫자 카드, "성"의 평면 이미지, 판지 숫자 - 돌;

핸드 아웃: 숫자, 종이 조각, 색연필, 숫자 5 구성의 "집", 세 부분으로 잘린 열쇠.

조직활동 내용

1. 조직적 순간.

아이들은 음악에 맞춰 그룹에 합류합니다.

여러분, 손님을 보십시오. 인사하고 손님에게 인사합시다. 좋은 분위기 (아이들은 손바닥에서 손님의 좋은 기분을 날려 버립니다. )

2. 동화.

교육자: 어린이 여러분, 동화 듣기를 좋아합니까? 동화 속으로 들어가 우리 영웅들을 돕고 싶지 않으세요?

아이들의 대답.

좋은. 오늘 저는 여러분에게 동화를 말하고 싶습니다. 동화는 수학 과제가 있는 단순하고 마법 같은 것이 아닙니다. 그리고 동화 속으로 들어가려면 눈을 감고 마법의 단어를 말해야 합니다. 우리는 눈을 뜬다.

우리는 궁전 근처에 서 있습니다. 이야기가 시작되었습니다. 옛날 옛적에 왕이 있었습니다. 그리고 그는 딸이있었습니다. 아름다움. 일단 왕이 왕실의 일을 그만두고 딸은 집에 남았습니다. 그녀는 산책을 위해 정원으로 나갔고, 바람이 불고, 공주를 안고 그녀를 머나먼 왕국... Ivan Tsarevich는 그녀를 찾으러 갔다. 하루에 두 번 타고. 닭 다리로 오두막까지 운전합니다. 바바 야가가 살고 있습니다. Ivan Tsarevich는 자신의 불행에 대해 말했습니다. Baba Yaga는 Ivan Tsarevich가 그녀의 질문에 답하면 도움을 주겠다고 약속했습니다.

Baba Yaga의 질문을 주의 깊게 들으십시오.

오늘은 무슨 요일입니까?

어제는 무슨 요일이었나요?

내일은 무슨 요일이 될까요?

당신은 어떤 계절을 알고 있습니까?

가을 달의 이름을 지정하십시오.

봄 달의 이름을 지정하십시오.

겨울 달의 이름을 지정하십시오.

교육자: 우리는 Baba Yaga의 임무에 대처했습니다.

Baba Yaga는 공을주고 왕자를 그녀의 여동생 Kikimora에게 보냈습니다. 그녀는 지도를 가지고 있습니다. 공은 굴러갔고 왕자는 공을 잡으러 갔다. 공은 늪으로 굴러 갔다. 그리고 갑자기 왕자 앞에 키키모라가 나타났다. 그녀는 왕자의 말을 듣고 돕기로 결정했습니다. 그러나 카드를 얻으려면 작업을 완료해야 합니다.

교육자: Ivan Tsarevich가 작업을 완료하도록 도와줍시다. 당신이 연필과 종이이기 전에. 과제를 듣고 그림을 그릴 준비를 하세요.

왼쪽 상단 모서리에 빨간색 삼각형을 그립니다.

오른쪽 하단 모서리에 녹색 사각형을 그립니다.

중앙에 검은 타원을 그립니다.

왼쪽 하단 모서리에 파란색 직사각형을 그립니다.

오른쪽 상단에 노란색 사각형을 그립니다.

교육자: 이제 확인해 보겠습니다.

오른쪽 하단 모서리에 로디온이 그린 기하학적 도형. Angelina는 노란색 원을 어디에 그렸습니까?

안젤리카는 어느 모서리에 타원을 그렸습니까?

우리는 작업에 대처했고 Kikimora는 Tsarevich Ivan에게 지도를 주었습니다. 더 멀리 갈 수 있습니다. 공은 더 굴러갔고 Ivan Tsarevich는 요정 숲.

그래서 Ivan Tsarevich와 나는 요정의 숲에 들어갔습니다. 기적은 숲에서 일어납니다. 숲의 거주자들은 과제를 준비했습니다.

숫자 5가 표시된 집이 표시됩니다.

이 집을 봐, 이 집에 몇 명이 살고 있니? 두 숫자가 함께 숫자 5가 되도록 세입자를 층별로 채워야 합니다. 최상층... 4번은 이미 이 층에 살고 있는데 그 옆에는 어떤 숫자가 있어야 할까요? 1. 잘했어, 우리는 이 일에 대처했다.

집의 주민들은 앞으로 나아갈 힘을 얻으라고 조언했습니다.

체육

Ivan Tsarevich 한 번 - 구부리고 곧게 펴고,

둘 - 구부리고 곧게 펴고 팔을 옆으로 벌리고 가십시오.

공주를 따라 숲의 광야로 갔다.

갑자기 그는 그루터기가 조용히 앉아서 졸고 있는 것을 보았다.

교육자: 어린이 여러분, 눈을 떠 보세요. 우리 앞에 성이 있습니다. 여기가 성 입구입니다. 공주가 숨어있는 성으로 들어가는 문은 돌로 흩어져 있습니다. 성으로 들어가려면 돌을 분해해야 합니다. Arthur는 칠판에서 그것을 정리할 것이고, 우리는 테이블에서 그를 도울 것입니다. 레이아웃 숫자 시리즈왼쪽에서 오른쪽으로 1에서 10까지. 모두 준비하고 일을 시작했습니다.

5 x 1(6)보다 큰 숫자를 표시합니다.

작은 수(1):

7 x 1(6)보다 작은 숫자;

요일을 나타내는 숫자 - 화요일 (2);

숫자 다음에 숫자 4(5)가 옵니다.

교육자: 잘했어, 우리는 돌의 문을 치웠다. 그러나 우리는 들어갈 수 없습니다. 모든 작업이 올바르게 완료되면 문이 열릴 것입니다.

Ivan Tsarevich는 크리스탈 열쇠를 땅에 떨어뜨렸고, 그것은 산산이 부서져 잃어버렸습니다.

어린이 여러분, 열쇠를 모으려면 모든 조각을 찾아야 합니다. (열쇠를 모으다 )

교육자: 잘 했어요. 그리고 이제 우리는 열쇠를 자물쇠에 넣고 공주를 풀어줄 것입니다.

아이들은 열쇠를 자물쇠에 넣고 문을 엽니다.

공주는 Ivan Tsarevich의 수색 및 석방을 도와준 아이들에게 감사를 표하고 아이들에게 사탕을 줍니다. 공주는 아이들에게 작별인사를 합니다.

교육자:

이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 눈을 감고 1부터 5까지 세기 시작합니다.

( 어린이는 합창단으로 간주됩니다. )

여기 우리는 유치원에 있습니다. 우리는 동화 속에 있었고, 우리는 많은 것을 배웠고, 우리는 돌아왔습니다. 유치원은 우리에게 매우 기쁩니다.

3. 결과.

) 오늘 우리는 너희들과 어디에 있었니?

b) 무엇을 좋아했습니까?

c) 손님에게 바라는 점은 무엇입니까?

라다키나 릴리아 니콜라예브나

엘레나 쿠바소바

MBDOU- CRR- 유치원 번호 84

시니어 그룹 "봄을 찾아서"의 마지막 통합 수업

표적:한 해 동안 어린이들이 습득한 지식과 기술의 일반화 및 통합.

작업:

교육적인:

봄의 특징적인 징후, 봄 달의 이름에 대한 지식을 어린이들에게 통합합니다.

질문을 공식화하고 완전한 문장으로 답을 제공하는 능력을 아이들에게 훈련시키십시오.

개발 중:

개발 대화 연설.

언어 및 논리적 사고, 청각 및 시각 기억.

사고력 발달을 자극합니다.

교육적인:

호기심, 관찰에 아이들을 교육합니다.

상호 부조, 자립심을 기르기 위해

방법 및 기술:

구두: 대화, 검색 질문;

시각: ICT, 사진;

실용적인: 인지 게임.

장비 및 재료:녹음기, 과제가 있는 봉투, 오려낸 사진, 계절이 담긴 카드, 태양이 있는 포스터, 일회용 접시희석된 구아슈와 함께, 물티슈.

수업 과정:

1. 조직적 순간.

아이들은 그룹에 포함되어 교사에게 다가갑니다.

교육자:얘들 아, 손님을보고 인사합시다.

안녕하세요 단어입니다얼마나 멋진

조금 상냥하게, 조금 상냥하게.

안녕하세요, 우리는 오늘 말할 것입니다.

안녕하세요, 우리는 모든 사람과 모든 것에 말합니다!

2. 주요 부분.

교육자:얘들아 나 오늘 하나 받았어 흥미로운 메시지! 당신도 좋아할 것 같아요! 그의 말을 들어보자!

“아이들은 녹음기에 다가가서 Dunno의 녹음된 오디오를 듣습니다.

안녕하세요 여러분! 나는 던노! 날 사랑해 알아! 그래서 나는 당신과 놀기로 결정했습니다! 나는 당신의 그룹에서 계절의 사진을 찾았습니다. 세 장의 사진을 탁자 위에 놓고 네 번째 시즌을 숨겼다! 그녀를 찾으려면 작업을 완료해야 합니다! 각 작업이 완료되면 전체 그림을 수집할 부분을 받게 됩니다. 내 팁이 도움이 될 것입니다! 첫 번째 팁: 식탁, 음식! 행운을 빕니다! 당신의 던노!"

교육자: Dunno가 첫 번째 단서에서 말한 첫 번째 작업을 어디에서 찾을 수 있습니까?

아이들의 대답. (테이블, 음식)

교육자:무슨 뜻이에요?

아이들의 대답.(식품이 놓여 있는 테이블은 분배 테이블입니다)

교사는 아이들과 함께 배급대에 가서 과제가 담긴 봉투를 찾습니다. 교사는 과제를 읽습니다.

작업 번호 1. "사진 자르기"

잘라낸 사진이 테이블에 있습니다. 아이들은 세 팀으로 나뉘어 퍼즐을 풉니다. 아이들이 그림을 올바르게 결합하면 두 개의 추가 조각이 있습니다.

교육자:뭐 했어!

아이들의 대답. (계절)

교사는 각 팀에 차례로 접근합니다.

교육자:몇 년에 있었습니까?

아이들의 개별 답변.

교육자:어떤 징조로 가을(겨울, 봄)임을 짐작하셨습니까?

아이들의 개별 답변.

교육자:작업이 완료되었습니다. 얘들 아, 우리는 모든 사진을 수집했습니다! 그래서 몇 년 중 누락 된 시간은 무엇입니까?

아이들의 대답. (봄이 없다)

교육자:우리는 무엇을 찾고 있습니까? (봄의 그림) 무엇이 더 남아 있습니까? (두 가지 추가 세부 사항)교사는 세부 사항 중 하나를 뒤집고 Dunno의 메시지를 찾습니다. "잘했다, 두 번째 팁: 창문, 자동차"

교육자:누가 과제를 어디에서 찾아야 할지 짐작했습니까?

아이들의 대답. (모퉁이에 있는 소년들에게, 주차장 근처에, 창턱에)

교육자:그럼 검색을 해보세요!

아이들은 창가로 가서 봉투를 찾습니다. 선생님이 과제를 읽어줍니다.

교육자:봄 개월은 무엇입니까?

아이들의 대답.(3월 4월 5월)

다시 하다: 몇 개가 있습니까? (삼 봄 달)

교육자:순서대로 이름을 지어주세요!

아이들의 대답. (3월 첫째, 4월 둘째, 5월 셋째)

운동을 하다"봄에 무슨 일이? "

아이들은 교사가 다른 계절을 묘사한 카드를 놓는 테이블로 옵니다.

교육자:봄을 묘사한 그림만 선택하면 됩니다. 모두가 필요한 카드를 선택하고 봄이 왔다는 것을 알게 된 징조로 그들에게 말할 것입니다.

아이들은 봄의 징조라고 부릅니다. (눈이 녹고 개울이 흐르고 지붕에 고드름이 나타나고 새가 남쪽에서 날아 둥지를 짓기 시작하고 첫 번째 꽃이 핍니다)

교육자:당신은 훌륭한 일을했다! 봉투에 3개의 퍼즐 조각과 힌트가 더 있습니다! 다음 팁: 연필! 과제를 위해 어디로 가야 합니까?

아이들의 대답.선생님과 아이들은 미술 코너에 가서 과제가 담긴 봉투를 찾습니다.

교육자:오, 얼마나 교활한 Dunno가 그런 퍼즐을 발명했습니까!

"빠른 재치를 위한 게임". 그가 읽고 아이들은 이렇게 대답합니다.

- 쥐 2마리의 귀는 몇 개입니까?

- 고양이 3마리의 꼬리는 몇 개입니까?

- 화요일 다음 요일

- 일주일에 몇 일 쉬는가

- 6마리의 하마가 가지고 있는 배는 몇 개입니까?

- 금요일 이전 요일

- 4명의 선원이 가지고 있는 주둥이는 몇 개입니까?

- 우리는 밤에 잠을 자고 운동을합니다 .... (아침에).

- 낮에는 해가 빛나고 달은 .... (밤에) .

-저녁에 저녁먹고 점심먹고....(오후)

교육자:자, 이제 마지막 세부 사항이 있습니다. 이제 그림을 접으십시오. 퍼즐을 맞추면 봄의 이미지를 얻을 수 있습니다.

교육자:그래서 우리는 모든 작업을 완료하고 모든 세부 사항을 찾고 그림을 접었습니다! 우리는 얼마나 훌륭한 동료입니까!

3. 마지막 부분. 교육자 2: 여러분, 잊었습니다. Dunno가 포스터도 주었습니다. 포스터를 펼칩니다. 그곳에 태양이 그려져 있다.

교육자:태양은 따뜻함의 상징일 뿐만 아니라 평화의 상징이기도 합니다! 우리의 손바닥은 항상 태양, 세상을 향하고 있습니다! 이제 손바닥을 페인트에 칠합시다! 우리는 태양, 평화, 선함에 도달하는 방법을 보여주기 위해 포스터에 손도장을 만들 것입니다!

오디오 녹음이 켜집니다. 개척자 노래 "항상 햇살이 비치게 하십시오 ..."

아이들(처음에는 여자아이들, 그 다음에는 남자아이들)이 테이블에 와서 미리 준비된 페인트 접시와 손바닥을 내리고 태양 주위의 포스터에 각인을 둡니다.

교육자:너희들 우리 태양 좋아하니? 모두 노력했습니다!

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"특이한 여행".

표적:

아이들에게 속성을 알리기 위해 다양한 재료(모래, 점토, 돌, 흙).

좋아하는 동화의 영웅에 대한 내러티브 이야기의 준비를 통해 일관된 연설을 향상시키고 어휘를 개발하십시오.

단어를 음절로 나누는 능력을 강화합니다.

기하학적 모양에 대한 어린이의 지식을 활성화하기 위해 독립적 인 작업을 수행 할 때 창의적으로 적용하는 능력.

주의력, 상상력, 호기심, 관심을 개발하십시오. 검색 활동, 분석, 비교, 결론 도출, 말로 표현, 추론하는 능력.

문학 작품에 대한 관심과 사랑을 심어주세요.

동료들과의 상호 작용 기술을 배양하기 위해 구출하려는 욕구

혜택:

모래, 점토, 돌, 흙이 담긴 용기. 접착제, 기하학적 인물, 판지로 만든 "카펫". 동화 속 영웅들의 삽화: Aldar-Kose, Greedy Buy, Little Red Riding Hood, Aibolit. 지도 - 여행 계획, 집, 성, 오두막, 개체 사진을 묘사한 삽화. 바구니. TV, DWD, 음악 센터, 오디오 녹음이 포함된 카세트, 만화 "Geese-Swans"가 있는 디스크

예비 작업:

동화 읽기, 겨울 산책 중 관찰, 계절에 대해 이야기하기 - 겨울.

"서클 오브 조이:" 굿모닝"

동물과 새들에게 좋은 아침

웃는 얼굴에 좋은 아침

그리고 즉시 모든 것이 친절해질 것입니다.

그리고 좋은 아침저녁까지 계속됩니다

상상의 상황:

문을 두드리는 소리가 있습니다. 선생님은 편지를 가져와서 열어서 오디오 카세트를 발견합니다. 들어주겠다고 제안합니다.

녹음 소리:

“얘들아, 나는 문학의 여왕이다! 나는 바바 야가에게 납치되어 감금되었다. 나는 매우 두렵고 외롭다. 부탁합니다. 저를 구해주세요."

교육자: “얘들아, 우리는 Tsarina 문학을 곤경에 빠뜨리지 않을 것입니다. 그녀를 구할까요? 그럼 이제 여행을 떠납니다. 그것은 매우 어렵고 위험합니다. 가장 대담하고 강건하며 친절한 사람들만이 우리와 함께 갈 수 있습니다. 준비됐어? 잘 했어요! - 오, 얘들아, 조용히, 조용히, 이상한 소리가 들린다 ...

이때 TV 화면에 Baba Yaga가 나타납니다. 만화 "거위 백조"(오디오 녹음 소리)에서 발췌

바바 야가:

“자, 친애하는 여러분! 그래서 우리는 만났다! 문학의 여왕을 해방시키려면 봉투에 숨겨진 내 테스트와 작업을 완료해야 합니다. 그리고 그들에 대한 경로는지도로 표시됩니다-다이어그램. 하면 던전의 열쇠를 찾아 여왕을 풀어준다. 하지 마십시오. 그러면 그녀는 영원히 갇혀 있을 것입니다. 글쎄, 나는 당신이 모든 장애물을 성공적으로 통과하기를 바랍니다."

도식 지도 작업:

교사는 지도를 살펴보고 어디로 가야 할지 결정하겠다고 제안합니다. 아이들은 "자작나무와 버섯을 지나 직진해서 좌회전하여 1번 과제에 도달하자"고 말합니다. (길을 가다)

테스트 게임.

"춥고 깊은 웅덩이를 걸어요"(높은 무릎으로 걷기)

"이동 살얼음"(발가락으로 걷다)

"Cross the chasm"(가상의 통나무 위를 걷다)

"어두운 동굴 속을 걷다"(눈 감고 걷는다)

작업 번호가 1인 봉투 찾기

교육자: 작업에 대처하기 위해 마법의 주문: oinayik, oinayik, oinayik ta oylayik ". (우리는 놀 것이다, 우리는 놀 것이다, 우리는 놀고 생각할 것이다)

연습 1:

“당신 앞에는 집, 성, 오두막의 세 건물이 있습니다. 다음 중 살고 싶은 건물과 그 이유는 무엇입니까? 그들 각각에는 누가 살고 있다고 생각합니까?

그림은 건물에 살았습니다. 그들은 집에서 도망쳐 엉망이 되었습니다.

1 건물은 집, 한 음절 단어가 그 안에 살고, 2 건물은 성, 두 음절 단어가 그 안에 살고, 건물은 오두막, 세 음절 단어가 그 안에 산다. 사진을 찍고 몇 음절이 있는지 확인해야합니다. 이 단어원하는 건물에 사진을 붙입니다.

지도 작업 - 구성표

피지컬 분 "하이킹 가자"

두 번째 작업:

“너희들 동화 좋아하니? 어떤 동화가 있을까요? (아이들의 대답)

최근 Baba Yaga는 신문의 광고를 읽고 동화의 영웅 중 누가 이러한 광고를 냈는지 추측하도록 초대합니다.

"나는 세탁기 대신에 새로운 물마루와 오두막을 제안한다."

("어부와 물고기 이야기"의 노파)

"황금알을 낳고 있어요." (치킨 랴바)

"나는 파이와 버터 한 냄비를 할머니께 가져가겠습니다." (빨간 망토)

"나는 모든 동물을 치료할 것이다." (에이볼릿 박사)

"나는 구멍이 많은 낡고 구멍이 많은 코트를 새 코트, 여우로 바꿉니다." (알다-코세)

"나는 모든 오점과 잉크를 씻을 것입니다." (동화 "Moidodyr"의 세면대

한마디...

그는 늑대 앞에서 떨지 않았습니다.

나는 곰에게서 도망쳤다.

그리고 여우의 이빨

잡혔어... (콜로복)

그는 세상 모든 사람에게 더 친절하다

그는 병든 동물을 고친다

그는 유명하다, 유명하다

이것은 의사입니다 .... (Aibolit)

카자흐스탄 댄디

돔브라를 연주하다

가난한 사람들을 보호합니다 (Aldar - Kose)

아버지에게는 이상한 소년이 있었다

특이한 나무

육지와 수중

나는 황금 열쇠를 찾고 있었다

그, 소녀 Malvina

....(피노키오)

우리는 황금 알을 먹었고,

그리고 바구니는 비어있다.

할아버지는 울고, 여자는 울고

그들은 위로를 받는다 ... (Ryaba Chicken)

바바 야가: “우리 오두막에 초상화가 있었어요. 동화 속 영웅... 지진 동안 그들은 떨어져서 부서졌습니다. 나는 당신에게 부품에서 초상화를 수집하고 각 영웅에 대해, 그가 어떤 동화에서, 당신이 그를 좋아하는지 아닌지, 그리고 그 이유에 대해 말하라고 명령합니다. (회색늑대, 욕심쟁이바이, 아이볼릿, 빨간망토)

지도 작업 - 구성표

워밍업

오리들은 초원으로 나갔다: 꽥꽥

쾌활한 딱정벌레가 날아 갔다 : W-w-w

기러기들이 목을 움츠려 하하하

부리로 퍼진 깃털 하나-둘, 하나-둘

나뭇가지의 바람이 V-in-in을 흔들었다

공도 으르렁거렸다 Rrr

물에 바스락 갈대 쉿 쉿

그리고 또 조용했다.

3 작업:

“우리 오두막에서는 쥐들이 양탄자를 갉아먹었어요. 즉시 수정하고 패치에 꿰매십시오. 카펫과 스크랩을 보냈습니다." 테이블에 누워 다른 모양, 색상, 패치 크기 - 기하학적 모양. 전체에서 필요한 것을 선택하십시오. 당신의 선택을 설명하고 카펫에 붙입니다.

지도 작업 - 구성표

교육자:여러분 피곤하세요? 우리는 어떻게 여행을 계속할 수 있습니까? (동화) 구름 위를 여행하자고 제안한다.

기분 전환.

아이들은 카펫에 앉아 있습니다. 눈을 감아라. 그들이 구름 위에 떠 있다고 상상해보십시오. 노래 "Cloud - White-winged Horses"가 재생됩니다. 휴식을 취하다? 그런 다음 교사는 도보로 더 가자고 제안합니다.

4 작업:

"수수께끼를 맞춰보세요: 트랙을 가루로 만들고,

장식된 창문들

나는 아이들에게 기쁨을 주었다

그리고 썰매를 타게 해주었어요. (겨울)

뭘 봐 아름다운 바구니... 눈의 여왕이 나에게 그것을 주었다. 이 바구니는 단순하지 않고 "겨울"이라는 단어가 들어 있습니다. 그들은 여름에 녹았다. "겨울"이라는 단어로 바구니를 채우라고 명령합니다."

"Winter"라는 단어에 맞는 단어의 이름을 지정해야 합니다. 예: 눈, 산타클로스, 썰매 등

지도 작업 - 구성표

워밍업 "별이 빛나는 하늘"

교육자: “길은 멀고 이미 어두워지고 밤이 다가오고 있습니다. 밤하늘을 한번 볼까요?

우리는 개인 망원경을 가져갔습니다. 우리는 장비를 구성합니다 (chik-chik)

댐퍼를 열었습니다 (Whack-whack)

별을 보았다 (oh-oh)

많은 별 (oh-oh-oh-oh-oh-oh)

혜성을 보았다 (ooh)

많은 혜성 (oo-oo-oo-oo-oo-oo)

비행접시를 보았다 (딩딩)

외계인이 나왔다 (blue-blues)

유성우가 시작되었습니다(박수)

활동 5: 실험

"나는 내 사랑하는 사람을 추락시켰다. 화분... 어떤 재료로 만들 수 있는지 그리고 그 이유를 설명해야 합니다. 빨리, 생각하고, 내가 이해할 수 있도록 명확하고 명확하게 설명하십시오."

테이블에는 모래, 점토, 자갈, 흙이 담긴 용기가 있습니다. 교사와 아이들은 제안된 자료를 고려하고, 검토하고, 비교하고, 결론을 도출하고, 결정을 설명합니다.

지도 작업 - 다이어그램.

열쇠를 찾으세요. 성이 열리고 문학의 여왕이 풀려납니다.

우리는 정시에 성에 도착했다.

부분 소나무, 가문비나무.

Babu - Yaga 우리가 이겼습니다.

우리는 친구를 풀어주었다.

문학은 여러분에게 감사합니다. 감사의 표시로 그는 그들에게 마음, 즉 마음의 따뜻함을 줍니다. 그들이 모든 장애물을 극복하는 데 무엇이 도움이 되었는지 묻습니다. (우리의 우정과 지식)

그들은 돌아갑니다. 그들은 "Strong Friendship"이라는 노래를 연주합니다.