세 번째 수업의 감각적 두 번째 주니어 그룹 초록. "동화 여행". 젊은 그룹의 감각에 대한 수업. 교육 활동 과정
주제. 장식품 그리기(25과).
소프트웨어 콘텐츠.흰색을 사용할 때 밝은 색조에 대한 아이디어 개발.
재료. 시연: 중앙에 밝은 빨간색 원이 있고 가장자리를 따라 밝은 빨간색 줄무늬가 있는 장식품 샘플 2개. 유인물: 종이, 붓, 빨간색과 흰색 구아슈, 각 어린이용 팔레트.
수업 진행
봐, 얘들아, 내 손에 있는 걸 좋은 사진. 여기에 원이 그려지며 밝은 빨간색입니다. 그리고 가장자리를 따라 - 프레임, 그것은 밝은 빨간색입니다. 이것은 밝은 빨간색이고 이것은 밝은 빨간색입니다. 그리고 당신과 나는 또한 그런 그림을 그릴 수 있습니다. 얼마나 쉬운지 보여드리겠습니다. 브러시 끝에 빨간색 페인트를 칠하고 줄무늬를 그리면 프레임이 형성됩니다. 이제 원을 그립니다. 먼저 브러시를 물로 완전히 헹굽니다.
나는 원을 그릴 수 있다
이리저리 그려줄게
몇 번이고 다시 그릴 것입니다.
나는 원을 그릴 수 있다
바닥에 그릴 수 있어요
이리저리 그려줄게
그리고 나는 그것을 끝없이 반복할 수 있다.
나는 원을 그릴 수 있다
나는 당신의 등에 그릴 것입니다
이리저리 그려줄게
누가 나를 위해 그릴 것인가?
밝은 빨간색 페인트를 얻으려면 팔레트를 가져 와서 흰색 페인트를 바르십시오. 이제 브러시 끝에 빨간색 페인트를 가져다가 팔레트의 흰색 페인트와 함께 조심스럽게 잘 섞습니다. 나는 밝은 빨간색 페인트를 얻었고 그것으로 원을 그릴 것입니다. 모든 것이 쉽고 간단합니다. 이제 나는 당신이 똑같이 할 것을 제안합니다. 당신은 잘 할 것입니다!
아이들은 장식품을 그립니다.
메모. 더 강한 하위 그룹에서는 2가지 패턴의 장식품이 주어지고 어린이들은 선택한 패턴 중 하나에 따라 장식품을 만듭니다. 약한 하위 그룹에는 1개의 장식 샘플이 제공됩니다.
시사:
감각 교육, 2 주니어 그룹
주제. 기하학적 로또 (26과).
소프트웨어 콘텐츠.묘사된 대상의 모양을 기하학적 도형과 연관시키고 기하학적 패턴에 따라 대상을 선택하는 동작의 개발.
재료. 5장의 카드는 셀의 6부분으로 나뉘며, 한 모서리 셀이 잘립니다. 슬롯의 경우 카드는 기하학적 모양(삼각형, 원형, 정사각형, 타원형, 직사각형)의 이미지로 만들어지며 단 5개입니다. 나머지 5개의 셀은 다양한 모양의 오브제 이미지로 카드를 만들어 각 모양별로 5장씩 총 25장입니다.
수업 진행
먼저, 다양한 모양의 물체를 묘사한 카드를 고려하여 그것이 무엇인지 논의합니다. 둥근 모양공, 사과, 공 등, 정사각형 - 깔개, 스카프, 큐브 등
게임 진행:
- 5명이 플레이합니다.
- 카드가 지급됩니다.
- 기하학적 모양의 카드는 앞면이 아래로 향하게 놓여 있습니다. 플레이어는 무작위로 카드 중 하나를 선택하여 카드 모서리에 놓습니다. 아이템 선택을 위한 샘플입니다.
- 다양한 모양의 물체가 있는 카드는 뒤집어 둡니다. 교사는 "이 형태의 물건이 필요한 사람은 누구입니까?"라고 질문하면서 아이들에게 하나씩 보여줍니다. 아이들은 카드 모서리에 있는 그림에 초점을 맞춰 스스로 물건을 집어 들고 카드의 셀을 닫습니다.
- 승자는 지도의 모든 셀을 먼저 닫은 사람입니다.
게임은 2-3 번 반복되며 아이들은 매번 수치를 바꿉니다. 게임은 무료 활동으로 전환됩니다.
시사:
감각 교육, 2 주니어 그룹
주제. 타워를 건설합시다(9과).
소프트웨어 콘텐츠.두 개의 직렬 객체 시리즈를 비교할 때 크기(중첩 및 적용)별로 객체를 연관시키는 방법을 수정합니다.
재료. 시연: 곰, 여우, 쥐 등 동물을 묘사한 그림. 다양한 크기의 큐브(큰 것, 작은 것, 가장 작은 것). 유인물: 플란넬로그래프, 점차 작아지는 크기의 정사각형 3개.
수업 진행
곰, 여우, 쥐의 세 친구가 한 번 만났습니다. 그들은 매우 달랐습니다. 곰은 크고 여우는 더 작고 생쥐는 가장 작지만 오랫동안 친구였으며 함께 살기로 결정했습니다. 하나 짓다 큰 집, 고층 및 함께 살고 있습니다.
곰: 나는 가장 큰 방이 필요합니다. 아래층에 두십시오.
여우: 나는 더 작습니다. 나는 더 작은 방이 필요합니다. 더 크게 놔두십시오.
생쥐: 나는 가장 작고 가장 작은 방이 필요합니다. 맨 위에 두십시오.
보세요, 소녀들과 소년들, 동물들이 탑과 같은 집으로 밝혀졌습니다. 방을 비교해 봅시다. 이것은 크고, 이것은 더 작고, 이것은 가장 작습니다. 그런 탑을 지을 수 있습니까? 해보자. 나는 당신이 잘 할 것이라고 생각합니다. 우리는 테이블로 가서 타워를 만듭니다.
시사:
감각 교육, 2 주니어 그룹
주제. 손님(11과).
소프트웨어 콘텐츠.
재료. 데모: 둘 큰 시트원과 샤프트의 윤곽 이미지가있는 종이 - 인물 - 작은 남자의 "집".분배 : 원과 타원 다른 색상그리고 각 어린이를 위한 3-4 조각의 크기.
수업 진행
오늘 우리는 막대기의 왕국의 주민들과 함께 slyallkallamllai를 다시 만납니다. 그들의 이름을 기억합시다. 서클입니다. 이것은 타원형입니다. 어떻게 비슷합니까? 맞습니다. 코너가 없습니다. 원과 타원의 차이점은 무엇입니까? 타원형은 길쭉하고 길며 원보다 뺨이 더 큽니다.
보세요, 이것은 원형 집입니다. 이것은 타원형 집입니다. 오늘 그들은 손님을 맞이할 것입니다 - 그들의 남동생과 자매. 우리는 그들이 길을 잃지 않고 올바른 집을 찾도록 도와야 합니다. 그러나 먼저 방문 방법을 기억합시다.
- 단정하게 옷을 입되 주인이나 여주인보다 잘 보이지 않도록 하십시오.
- 큰 소리로 말하거나 웃지 마십시오. 그러나 속삭이지 마십시오.
- 함께 방문 좋은 분위기친구들과 좋은 시간을 보내기 위해.
손님을 맞이하는 방법:
- 미리 준비하십시오 - 자신과 집을 정리하십시오.
- 친절하게 대하고 주의를 기울이는 손님을 한 명도 선택하지 마십시오.
- 이 수치를 무엇이라고 합니까?
- 시트의 윤곽을 추적하십시오.
- 서클과 타원의 동생들이 형들의 집으로 가는 길을 찾도록 도와주세요(원의 이미지가있는 시트에 모든 원, 모든 타원을 배치하십시오-타원의 이미지가있는 종이에).
시사:
감각 교육, 2 주니어 그룹
주제. 손님(11과).
소프트웨어 콘텐츠.색상, 크기, 비율이 다른 기하학적 모양의 표준과 상관 관계의 발전.
재료. 데모: 삼각형, 정사각형 및 직사각형의 윤곽 이미지가 있는 세 장의 큰 종이 - 작은 인물의 "집".분배 : 다양한 색상과 크기의 삼각형, 정사각형, 직사각형, 각 어린이당 3-4개.
수업 진행
오늘 우리는 피규어 왕국의 주민들을 다시 만납니다. 그들의 이름을 기억합시다. 이것은 광장입니다. 이것은 직사각형입니다. 어떻게 비슷합니까? 맞습니다. 그들은 동일한 측면과 각도를 가지고 있습니다. 정사각형과 직사각형은 어떻게 다른가요? 직사각형은 길고 길며 정사각형보다 볼이 더 큽니다. 이 인간 피규어의 이름은 무엇입니까? 네, 삼각형입니다.
보세요, 이것은 정사각형 집이고 이것은 직사각형 집이고 이것은 삼각형 집입니다. 오늘 그들은 손님을 맞이할 것입니다 - 그들의 남동생과 자매. 우리는 그들이 길을 잃지 않고 올바른 집을 찾도록 도와야 합니다.
그러니 손님이 형들의 집을 찾도록 도와줍시다. 당신은 잘 할 것입니다.아이들은 하나씩 호출되어 작업을 수행합니다.
- 이 수치를 무엇이라고 합니까?
- 손가락으로 추적하세요.
- 시트의 윤곽을 추적하십시오.
- 정사각형, 직사각형, 삼각형의 작은 형제 자매들이 형들의 집으로 가는 길을 찾도록 도와주세요(정사각형의 이미지가있는 시트에 모든 정사각형, 모든 직사각형 - 직사각형의 이미지가있는 종이 위에, 모든 삼각형 - 삼각형이있는 시트에).
시사:
감각 교육, 2 주니어 그룹
주제. 응용 프로그램 "헤링본"(12과).
소프트웨어 콘텐츠.물체가 크기의 내림차순으로 평면에 배열될 때 직렬 시리즈를 구성하는 방법을 사용합니다.
재료. 데모:크리스마스 트리 그림; 나무 응용 프로그램 샘플.분배: 점차적으로 작아지는 삼각형 4-5개, 적용용 종이, 풀, 브러시, 냅킨, 오일 클로스.
수업 진행
이 그림을 보세요. 가문비나무입니다. 나무는 무슨 색입니까? 네, 녹색입니다. 가을이 되어도 모든 나무가 노랗게 변해도 가문비나무는 녹색을 유지합니다. 그리고 겨울에도 가문비나무는 녹색입니다. 그런 수수께끼가 있습니다. 겨울과 여름에는 한 가지 색상입니다. 이것은 크리스마스 트리입니다. 그것은 나무 줄기에 치마가 놓여있는 것처럼 보입니다. 큰 것은 아래쪽에 있고, 그 다음에는 더 작은 것, 더 작은 것, 더 작은 것, 가장 작은 것입니다.
봐, 나는 색종이로 크리스마스 트리를 만들었습니다. 아래에서 큰 치마, 즉. 큰 삼각형, 그 다음 작은 삼각형, 작은 삼각형, 맨 위에 가장 작은 삼각형. 나는 당신을 위해 특별히 이 크리스마스 트리를 만들었습니다. 그리고 이제 저를 위해 크리스마스 트리를 만들어 주셨으면 합니다. 내 부탁을 들어줄래? 크리스마스 트리를 아름답고 가늘게 만들려면 매우 조심해야합니다. 아래쪽에는 큰 삼각형이 있고 그 다음에는 작은 삼각형, 더 작고 가장 작은 삼각형이 있습니다.
먼저 아플리케 요소를 시트에 놓은 다음 크리스마스 트리를 붙입니다.
개별 어린이 작품에서 함께 붙이면 가문비 나무 숲을 얻은 다음 눈으로 장식하고 동물을 붙일 수 있습니다.
시사:
감각교육, 2학년 그룹.
주제. 피규어-작은 남성용 러그.
소프트웨어 콘텐츠.기본 기하학적 모양에 대한 아이디어 개발. 어린이 협력의 초기 형태 개발 (규칙에 따른 공동 행동).
재료. 데모:골판지 인형 - 남자 원형 및 타원형, 정사각형 및 직사각형; 장난감 - 고양이와 토끼; 기하학적 인물- 정사각형과 직사각형 도포용 색지 2장, 붓, 풀.분배: 각 어린이 쌍에 대해 한 쌍의 기하학적 모양-원과 타원; 응용 프로그램, 브러시, 접착제 용 색종이 2 장; 작은 장난감- 고양이와 토끼.
수업 진행
오늘 우리는 피규어 왕국의 주민들을 다시 만납니다. 그들의 이름을 기억합시다. 서클입니다. 이것은 타원형입니다. 어떻게 비슷합니까? 맞습니다. 코너가 없습니다. 원과 타원의 차이점은 무엇입니까? 타원형은 길쭉하고 길며 원보다 뺨이 더 큽니다.
그리고 이것은 Rectangle과 그 형제 인 Square입니다. 어떻게 비슷합니까? 동일한 각도와 동일한 측면. 직사각형과 정사각형의 차이점은 무엇입니까? 직사각형은 길고 길며 정사각형보다 볼이 더 큽니다.
그의 형제인 Rectangle and Square에게 무슨 일이 일어났는지 말해줄게. Kitty와 Bunny는 그들을 방문하여 똑같은 양탄자를 주었습니다. 형제가 어떻게 그것을 알아내고 양탄자를 위해 싸우지 않을 수 있습니까?
Kitty와 Bunny는 양탄자에 사진을 붙여야 한다고 말했습니다. 그것은 매우 좋은 아이디어. 결국 우리 유치원에서는 사물함, 유아용 침대, 수건, 심지어 냄비에 사진을 붙여 넣고 아이들은 아무것도 혼동하지 않고 자신 만 가져갑니다.
고양이: 광장에 깔개를 만들어도 될까요?
토끼: 좋아 그렇게하자. 그리고 나는 직사각형을 위한 깔개를 만들 것입니다.
키티는 정사각형을 하나의 깔개에 붙였습니다. 토끼는 직사각형을 가져다가 다른 깔개에 붙였습니다. 이제 직사각형과 정사각형은 매트를 섞지 않습니다. 아름다운 양탄자가 어떻게 생겼는지보십시오. 키티와 버니가 화기애애하게 함께 했기 때문이다. 봐봐, Square와 Rectangle은 웃고 있고, 그들은 깔개를 좋아했다.
이제 원과 타원에 무슨 일이 일어났는지 말씀드리고 싶습니다. 그들은 똑같은 양탄자를 샀고 이제는 누구의 것인지 알 수 없습니다. 우리가 그들을 도울 것입니까? 예, 시도해 보겠습니다. 나는 우리가 잘 할 것이라고 생각합니다.
아이들은 마음대로 짝을 지어주고, 교사는 고양이와 토끼 장난감을 각 짝에게 나누어주며 누가 키티가 되고 누가 토끼가 되고 어떤 피규어를 붙일 것인지를 이야기합니다. 한 쌍의 각 어린이는 원 또는 타원과 같은 기하학적 모양 중 하나를 종이 (양탄자)에 붙입니다.
수고하셨습니다. 아이들이 잘 동의하고 우호적으로 함께 일했기 때문에 양탄자가 너무 아름다워졌습니다.
시사:
감각 교육, 2 주니어 그룹
주제. 누가 더 높습니까(21과).
소프트웨어 콘텐츠.크기(높이) 측면에서 개체를 비교할 때 단일 기준점이 필요하다는 아이디어 개발.
재료. 인형 소녀들 다른 높이, 인형 성장의 차이는 미미해야합니다.
수업 진행
교사는 아이들에게 인형을 가지고 놀도록 초대합니다. 아이들은 보육원에 와서 그들 중 누가 더 키가 큰지 논쟁했습니다. 인형은 높이로 측정됩니다. 인형들이 말다툼을 합니다. 아이들은 분쟁을 해결하는 데 도움을 줍니다. 인형을 등 뒤에 대고 누가 더 키가 큰지 결정합니다. 인형은 계속해서 키를 측정하고 교사는 눈에 띄지 않게 작은 인형의 발 아래에 입방체를 놓습니다. 아이들 앞에서 문제 과제- 소녀 인형은 올바르게 측정되었습니까? 아이들은 측정 할 때 인형 소녀의 다리가 같은 높이에 있어야한다는 결론에 독립적으로 도달합니다.
샘플 질문:
어린이: 인형이 큐브 위에 서 있기 때문에 더 커졌습니다.
교사: 중요합니까? 당신은 그것이 큐브에 관한 모든 것이라고 생각합니다, 왜?
어린이: 큐브는 인형을 키가 더 크게 만들었습니다.
교육자: 그리고 이 큐브를 다른 인형 아래에 놓으면 원래보다 더 높아지나요? 점검 해보자. 말해봐, 이 큐브가 인형을 비교하거나 측정하거나 간섭하는 데 도움이 되나요? 이 큐브가 우리를 방해하면 어떻게 해야 합니까? 그리고 큐브 대신 다른 것을 대체하면 인형을 더 정확하게 비교하고 측정하는 것이 더 나을 것입니까? 모든 것을 올바르게 측정하려면 인형을 어떻게 비교해야 합니까? 인형은 어디에 서 있어야합니까?
우리는 오늘 배웠습니다. 인형의 높이를 올바르게 측정하려면 인형의 다리가 같은 높이에 있어야 합니다. 다리는 똑같고 어떤 인형이 더 높고 어떤 인형이 더 낮은지 머리를 봅니다.
교사는 여러 어린이에게 결론을 반복하도록 초대합니다. 측정할 때 인형 소녀의 다리는 같은 높이에 있어야 하며 우리는 인형이 더 높고 인형이 더 낮은 머리를 봅니다.
시사:
감각 교육, 2 주니어 그룹
주제. 누가 어디에서 잔다(8과).
소프트웨어 콘텐츠.5명의 아이들을 소개합니다. 기하학적 모양, 그들의 이름과 표준에 상응하는 행동.
재료. 시연: 큰 그림 - 원, 정사각형, 삼각형, 타원형, 직사각형(작은 그림). 유인물: 같은 수치 더 작은 크기얼굴이 있는 어린이 1인당 한 세트. 같은 크기의 같은 도형의 윤곽 이미지가 있는 카드.
수업 진행
수업은 카펫에서 시작됩니다.
오늘 우리는 피규어 왕국의 주민들을 다시 만납니다. 그들의 이름을 기억합시다. 이것은 원입니다.
나는 원을 그릴 수 있다 공중에 그릴 수 있어 이리저리 그려줄게 몇 번이고 다시 그릴 것입니다. 나는 원을 그릴 수 있다 바닥에 그릴 수 있어요 이리저리 그려줄게 그리고 나는 그것을 끝없이 반복할 수 있다. 나는 원을 그릴 수 있다 나는 당신의 등에 그릴 것입니다 이리저리 그려줄게 누가 나를 위해 그릴 것인가? | 공중에 원을 그리다 데모 모양 개요 데모 모양 개요 한 아이. |
이 남자의 이름은 무엇입니까? 타원형. (나는 손가락으로 타원을 그리며, 아이들은 허공에 타원을 그립니다.)이것은 원의 친척입니다. 그들은 서로 비슷합니다. 둘 다 모서리가없고 매끄럽습니다.나는 타원에 원을 넣었습니다.타원형만 늘어납니다.
우리는 또한 다른 인물들의 이름을 기억하고, 나는 내 손가락으로 시범 인물들에 동그라미를 치고, 아이들은 그것들을 공중에 그립니다. 정사각형과 직사각형을 비교하십시오.
피규어를 가지고 놀아봅시다. 그들을 잠들게 합시다. 여기 침대가 있습니다. 이것은 원을 위한 유아용 침대입니다. 봐, 그에게 딱 맞아, 등등. 모두 각자의 침대에서 자도록 합시다.
아이들은 작업을 완료하는 테이블로 이동합니다.
시사:
감각 교육, 2 주니어 그룹
주제. 사다리(24과).
소프트웨어 콘텐츠.단일 기준점을 고려하여 순차적인 배열로 크기별로 개체를 비교하는 작업의 통합.
재료. 데모:높이가 다른 5 개의 막대, 장난감 - matryoshka, 나비.분배: 플란넬로그래프, 5개의 직사각형 판지, 높이가 1cm씩 순차적으로 다른 하나의 마트료시카.
수업 진행
얘들아, 나비가 우리 그룹으로 날아 갔다. 아마도 길을 잃었을 것이다. 나비에게 날아갈 곳을 알려주십시오.
나비 - 상자
구름 아래에서 비행.
그만큼 나비는 높이 날았다! 오, 누가 울고 있어? 이것은 울고있는 중첩 인형입니다. 그녀는 나비를 얻고 싶지만 할 수 없습니다. 그녀는 작습니다. 울지 마, 나비야, 아이들과 내가 사다리를 만들게. 그러면 나비를 얻을 수 있을 것이다.
우리는 막대에서 사다리를 만들 것입니다. 그것이 바로 그것입니다! 먼저 가장 큰 블록을 가져와 바닥에 놓을 것입니다. 이제 가장 큰 것을 가져 가라.나머지의 막대를 만들고 사다리를 완성하십시오. 여기에서 우리는 균등하게 놓고 거기에 단계를 얻습니다. 이제 가장 큰 것을 가져 가라.나머지의 막대를 만들고 사다리를 완성하십시오. 여기에서 우리는 균등하게 놓고 거기에 단계를 얻습니다. 등. 사다리가 준비되었습니다. 여기가 평평하고 계단이 있습니다. 가자, matryoshka, 계단 위로. Top-top-top-top-top - 그리고 나비를 꺼냈습니다. 이제 matryoshka와 나비가 함께 놀 것입니다. 그리고 우리는 또한 당신과 함께 놀 것입니다 - 우리는 사다리를 만들 것입니다! 할 수 있나요? 네, 잘할 거라는 걸 압니다!
아이들은 플란넬 그래프의 판지 직사각형으로 사다리를 독립적으로 만듭니다. 교사는 규칙을 상기시킵니다. 여기에서 직사각형을 고르게 배치하고(단일 기준점) 거기에서 단계를 얻습니다. 아이들은 계단을 올라가는 중첩 인형을 가지고 놀고 있습니다.
메모: 더 "강한"하위 그룹에서 - 6-8개의 막대와 6-8개의 직사각형의 사다리.
시사:
감각 교육, 2 주니어 그룹
주제 . 로또 "색상"(옵션 2).
프로그램 내용. 스펙트럼의 기본 색상에 대한 아이디어 개발; 아이템 선택 구두 설명.
재료
수업 진행
오늘 우리는 컬러 로또를 할 것입니다. 여기 카드가 있습니다. 보세요. 각 카드에는 빨강, 주황, 노랑, 녹색, 파랑, 자주색 등 다양한 색상의 개체가 있습니다. 봐봐, Dani는 비행기가 있고 Vanya는 비행기가 있어. 그러나 Dani는 빨간 비행기를 가지고 있고 Vanya는 파란 비행기를 가지고 있습니다. 이제 우리는 완전히 동일한 사진을 찾을 것입니다. 조심하세요. 그러면 괜찮을 겁니다. 상자에서 사진을 찍지만 보여주지는 않습니다. 나는 이 사진에 비행기가 있다고만 말할 것이다. 지도에서 비행기를 찾습니다. 카드에서 비행기는 파란색입니다. 지도에 파란색 비행기가 있는 사람은 누구입니까?누가 파란색 비행기를 가지고 있습니까?... 맞아, Vanya, 너의 비행기는 파란색이야. 사진을 찍고 카드 등을 덮으십시오.
메모.
시사:
감각 교육, 2 주니어 그룹
주제. 교훈적인 게임"상점"(23과).
소프트웨어 콘텐츠.고정 모양 매핑 작업 다양한 아이템기준으로. 초기 형태의 어린이 협력 개발 (역할별 공동 행동).
재료. 시연: 다섯 가지 형태(체크)의 기하학적 도형, 이러한 형태 각각의 대상 하나. 유인물: 각 어린이 쌍에 대해 동일한 자료.
수업 진행
일을 마치고 가게에 왔다
너구리 고객
판매자로부터 구매
피클 2개.
누가 가게에 있습니까? 예, 판매자와 구매자. 판매자는 무엇을합니까? 구매자는 무엇을 합니까?
Danil과 나는 가게를 할 것이다. 다니엘, 당신은 구매자가 될 것인가, 판매자가 될 것인가? 게임 규칙 : 구매자는 판매자에게 하나 또는 다른 그림 (확인)을 제공하고 판매자는 적절한 형식의 항목을 선택합니다. 이제 우리는 역할을 바꿀 것입니다.
그런 다음 아이들은 같은 방식으로 놀도록 초대됩니다. 그들은 파트너를 선택하고 역할을 할당합니다. 아이들은 놀고 서로 역할을 바꾸거나 새로운 파트너를 초대합니다. 한 쌍의 어린이는 이웃과 함께 올바른 품목과 장난감을 구입했는지 확인할 수 있습니다.
시사:
감각 교육, 2 주니어 그룹
주제. 곰에게 먹이를 주자(15과).
소프트웨어 콘텐츠.2-3개의 주제 행 사이의 대응 관계를 설정할 때 규모의 관계를 가진 어린이의 친숙화.
재료. 데모:8~10마리의 곰이 높이 2cm의 차이로 서 있는 모습, 8~10개의 점차 작아지는 그릇, 8~10개의 숟가락이 그릇의 크기에 따라 서 있는 그림.분배: 8-10 그릇, 8-10 숟가락의 점차적으로 크기가 감소합니다.
수업 진행
교사는 주변의 카펫 위에 아이들을 놓고 아이들에게 집을 보여줍니다.아이들아, 무엇을 보아라 아름다운 집! 그 안에 누가 살고 있다고 생각합니까? 이 집에 누가 살고 있는지 알아보려면 수수께끼가 도움이 될 것입니다.겨울에는 잠을 자고 여름에는 두드러기를 일으킨다.(곰). 이제 이 집에 누가 사는지 보러 가겠습니다. 예, 우리는 수수께끼를 올바르게 추측했습니다. 이 집에는 곰이 살고 있습니다. 이제 그들은 산책을 위해 우리 초원에 올 것입니다. 그리고 이 곰들에 대한 이야기를 들려드리겠습니다.
옛날 옛적에 크고 친근한 곰 가족이 있었습니다. 그들은 항상 어디서나 함께 걸었습니다. 가장 큰 곰 앞에서, 그 다음에는 더 작은 곰, 그 다음에는 더 작은 곰 앞에서 등등.이야기에는 곰들이 내림차순으로 배열되어 있는 그림과 함께 제공됩니다.곰들이 집에 와서 밥을 먹자 각자 자기 그릇과 숟가락을 가져갔다. 가장 큰 곰은 가장 큰 그릇과 가장 큰 숟가락을 가지고 있었습니다. 더 작은 곰은 약간 더 작은 그릇과 약간 더 작은 숟가락을 가지고 있었습니다. 더 작은 곰도 더 작은 그릇과 숟가락을 가지고 있습니다 ...
그런데 어느 날 곰들이 산책을 나갔다가 그릇과 숟가락이 모두 뒤섞인 것을 보았습니다. 누군가 집에 들어온 것 같습니다!
일어나서 곰들이 개간지에서 어떻게 걸었는지 보여줍시다: 곰이 어떻게 움직이는지 - 무거운 뒤뚱거림 단계, 그러나 발을 구르지 않고 부드럽게 무릎을 꿇습니다. 팔을 부드럽게 둥글게 벌리고,전체 포즈가 외부로 "확장"됩니다 - 전송을 위해 큰 크기캐릭터.곰은 걷고 이야기합니다. 곰들은 그들의 집으로 갔다.교사는 그릇과 숟가락이 무질서하게 놓여있는 테이블로 아이들을 인도합니다.그릇과 숟가락이 뒤섞인 것에 곰들이 얼마나 화가 났는지 보여줍니다.
곰들이 화내지 않도록 도와줍시다! 곰에게 먹이를 주자. 곰에게 그릇과 숟가락을 찾아 주어라. 먼저 곰들의 그릇을 찾아봅시다.
이것은 가장 큰 곰입니다. 우리는 그에게 가장 큰 그릇을 주어야 합니다. 그녀는 어디에 있습니까? 가장 큰 그릇은 무엇입니까? 이 그릇과 이 그릇은 큰데 어느 것이 가장 크겠습니까? 이 그릇을 서로 겹쳐서 보니 이 그릇이 가장 크고 이 그릇이 더 작습니다. 가장 큰 곰에게 가장 큰 그릇을 주자.
이제 아직 그릇이 없는 곰들을 봅시다. 이것은 그릇이 없는 큰 곰입니다. 나머지 중에서 그를 위해 큰 그릇을 선택합시다. 남은 그릇 중 가장 큰 그릇은 무엇입니까? Nastya, 나머지에서 큰 그릇을 선택하십시오. 오버레이를 확인해보자.
Valya, 그릇없는 큰 곰을 보여주십시오. 나머지 것들에서 큰 그릇을 찾아 봅시다 ... 잘했습니다. 소녀들과 소년들, 우리는 그릇을 완벽하게 배치했습니다.
난로 위에는 죽을 있었다.
우리의 큰 숟가락은 어디에 있습니까?(Z. Alexandrova 내 곰).
이제 우리는 곰들이 숟가락을 찾는 것을 도울 것입니다. 가장 큰 그릇입니다. 우리는 그녀를 위해 가장 큰 숟가락을 집어들어야 합니다. 그녀는 어디에 있습니까? 가장 큰 숟가락은 무엇입니까? 이거랑 이거 큰데 뭐가 제일 크나요? 이 스푼을 서로 겹쳐서 보니 이 스푼이 가장 크고 이 스푼이 더 작습니다. 가장 큰 그릇 근처에 가장 큰 숟가락을 놓습니다.
이제 숟가락을 아직 집지 않은 그릇을 살펴 보겠습니다. 이것은 숟가락이 없는 큰 그릇입니다. 남은 것 중에서 큰 숟가락을 집어들자. 나머지 숟가락 중 가장 큰 숟가락은? Julia, 나머지 중 가장 큰 숟가락을 선택하십시오. 오버레이를 확인해보자.
이제 숟가락이 없는 큰 그릇이 되었습니다. 나머지에서 그녀를 위해 큰 숟가락을 찾자 ... 잘했다, 소녀와 소년, 우리는 숟가락을 완벽하게 배치했습니다.
이제 다른 곰들을 도우라고 여러분을 초대합니다. 당신은 잘 할 것입니다.
아이들은 먼저 그릇의 크기를 곰의 크기(가장 큰 것 - 가장 큰 것 등)와 연관시켜 작은 크기로 그릇을 배치한 다음 같은 방식으로 숟가락을 그릇에(가장 큰 그릇에) 배치합니다. - 가장 큰 숟가락 등) . 교사는 다음과 같은 주요 질문을 함으로써 도움을 줍니다. “어떤 그릇이 더 큰지 비교하세요?” 또는 “보시오, 어느 스푼이 더 큽니까? 그럼 어떤 그릇에 담아야 할까요?").
이제 "곰과 생쥐" 게임을 합시다.
작은 쥐들은 한 공터에 살았고 종종 산책을 나갔습니다. 그리고 그 동네에는 큰 곰들이 살았고, 그들은 또한 개간지 주변을 걷고 뛰는 것을 좋아했습니다. 곰이 나타나자 마자 쥐는 즉시 구멍으로 달려가 곰이 근처에 없을 때만 나왔습니다. 소녀는 쥐가 되고 소년은 곰이 됩니다. 놀자!
시사:
감각 교육, 2 주니어 그룹
주제. 같은 모양의 물체를 찾으십시오(14과).
소프트웨어 콘텐츠.다양한 물체의 모양을 표준과 연관시키는 작업의 개발.
재료. 다섯 가지 형태의 기하학적 도형, 이러한 각 형태의 두 물체, 후프.
수업 진행
아이들 앞의 탁자에는 다양한 모양의 물건과 장난감이 놓여 있습니다. 아이들은 원형, 타원형 등의 모양을 결정합니다.
게임: 교사는 그림 중 하나를 보여주고 후프를 굴린 사람에게 그림을 가져오고 같은 모양의 장난감을 선택하고 이 모양의 이름을 지정하도록 초대합니다. 선택한 항목은 샘플 양식 옆의 다른 테이블로 전송됩니다. 모든 항목이 샘플과 일치할 때까지 게임이 계속됩니다.
참고: 더 강력한 하위 그룹에서는 각 형식의 세 항목이 테이블에 놓일 수 있습니다.
시사:
감각 교육, 2 주니어 그룹
주제. 왕의 왕국에서 - 여러 가지 빛깔의 (22과).
소프트웨어 콘텐츠.개체의 색상(음영 포함)을 색상 표준과 연관시키기 위한 작업 개발 색상별로 그룹화합니다.
재료. 데모:여섯 가지 색상의 종이 한 장, 여섯 가지 색상의 장난감과 물건과 그 음영, 장난감 - 색상의 왕.분배: 스펙트럼의 6가지 색상으로 칠해진 6개의 셀로 분할된 종이 시트, 각 어린이를 위한 6가지 색상 및 음영의 장난감 세트.
수업 진행
어떤 왕국에 왕이 살고 있었습니다. 여기 있다!
안녕하세요 폐하! 당신의 이름은 무엇입니까?
나는 색다르다!
사실, 어린이 여러분, 여러 가지 빛깔의! 그의 왕실 옷인 망토는 다양한 색상으로 염색됩니다. 이것은 색상의 왕입니다.
폐하, 당신의 왕국에 대해 말씀해 주십시오. 당신의 백성은 어떻게 살고 있습니까?
장난감은 내 왕국에 산다. 모든 장난감은 각자의 집에 산다 ?
이 장난감들은 유치원에서 집으로 돌아가며 각자의 방에 있어야 합니다. 이 장난감은 노란색, 방은 노란색 등입니다.
방에 장난감을 직접 배포하고 싶습니까?
메모: 더 강한 하위 그룹에서는 더 많은 장난감과 그늘을 줄 수 있습니다.
시사:
감각 교육, 2 주니어 그룹
주제. 왕의 왕국에서 - 여러 가지 빛깔의 (28과).
소프트웨어 콘텐츠.색조를 표준과 비교하는 과정에서 색상 표준의 다양성에 대한 아이디어 개발. 아이들이 서로 협력하는 초기 형태의 개발 (계획에 따른 공동 행동).
재료. 분배: 각 어린이 쌍에 대해 - 스펙트럼의 6 가지 색상으로 구성된 6 개의 셀로 나누어 진 종이 한 장; 장난감의 작은 판지 실루엣 세트: 6개 - 밝은 색조스펙트럼의 색상, 6 개 - 어두운 색조.
수업 진행
어떤 왕국에 왕이 살고 있었습니다. 이것은 색상의 왕입니다. 사실, 어린이 여러분, 여러 가지 빛깔의! 그의 왕실 옷인 망토는 다양한 색상으로 염색됩니다. 그의 왕국에는 장난감이 살고 있습니다. 모든 장난감은 집에 살고 있습니다. 모든 파란색 장난감은 파란색 방에 있습니다. 여기 하늘색 장난감이 있고, 여기 진한 파란색 장난감이 있으며 둘 다 파란색 방에 살고 있습니다. 모든 녹색 장난감은 녹색 방에 삽니다. 여기 밝은 녹색 장난감이 있고, 여기 짙은 녹색 장난감이 있으며 둘 다 녹색 방에 살고 있습니다.
함께 게임을 합시다. Nastya는 가벼운 장난감을 선택하여 방에 놓을 것이고, 저는 어두운 장난감을 선택하여 방에 놓을 것입니다.
아이들은 장난감을 교체하는 작업을 완료한 후 파트너를 선택하고 놀이를 합니다. 교사는 어린이들에게 다른 짝을 초대하고 함께 놀도록 권유합니다.
시사:
감각 교육, 2 주니어 그룹
주제. 응용 프로그램 "작은 인물을 위한 냅킨"(수업 번호 4).
소프트웨어 콘텐츠.아이들에게 타원형, 직사각형 및 이름을 소개합니다. 형태를 조사하는 기법(도형의 윤곽을 핑거링하는 것)과 기준에 일치시키는 행위를 안다.
재료. 데모:인형 - 남자 (골판지 타원형 및 직사각형).분배: 적용을 위한 두 장의 직사각형 종이: 하나는 타원형의 윤곽선 이미지가 있고 다른 하나는 직사각형의 이미지가 있습니다. 타원형 하나와 직사각형 하나, 풀, 브러시, 냅킨, 오일 클로스.
수업 진행
아이들이 카펫에 앉아 있습니다.
오늘 우리는 다시 인간 피규어 왕국의 주민들을 방문할 것입니다.
이것은 직사각형입니다. 그는 어떤 인물처럼 보이나요? … 네, 직사각형은 정사각형처럼 보입니다. 직사각형이 더 길쭉하고 길며 정사각형보다 볼이 더 큽니다. 손가락으로 직사각형을 그리면 직사각형처럼 보이고 길쭉한 것처럼 보일 것입니다. 손가락으로 공중에 직사각형을 그립니다. 잘했어요.
그리고 이것은 타원형입니다. 그는 어떤 인물처럼 보이나요? 예, 타원은 원처럼 보입니다. 타원형 만 더 길고 길며 원보다 뺨이 더 큽니다. 손가락으로 타원을 추적하면 우리는 그것이 원처럼 보이고 길쭉한 것처럼 느껴질 것입니다. 손가락으로 공중에 타원을 그립니다. 당신은 아름다운 타원형을 가지고 있습니다!
곧 막대기의 왕국에 휴가가있을 것이며 모든 주민들이 그것을 준비하고 있습니다. 오늘 우리 친구들은 축제 테이블에 냅킨을 만들고 있습니다. 휴일에 남성 인물이 가질 멀티 냅킨을 확인하십시오. 아름답지만 우리 친구들은 좀 더 장식하고 싶어합니다. 직사각형은 냅킨에 직사각형을 붙이고 싶어하고, 타원형은 냅킨에 타원형을 붙이고 싶어합니다. 그들이 냅킨을 장식하도록 돕자.
아이들은 테이블에 앉아서 윤곽 이미지가 있는 종이에 타원형 또는 직사각형을 붙이고 응용 프로그램을 수행합니다. 그것이 만들어진 인물에게 냅킨을 주십시오.
시사:
감각 교육, 2 주니어 그룹
주제. 누가 테이프를 빨리 감겠습니까(27과).
소프트웨어 콘텐츠.물체 크기(길이)의 개별 매개변수에 대한 아이디어 개발.
재료. 너비가 같은 두 개의 스트립이지만 다른 길이그리고 다른 색상(빨간색 - 1m, 파란색 - 50cm), 막대기에 고정.
수업 진행
아이들은 카펫에 반원형으로 앉아 있습니다. 교사는 길이가 대조되는 동일한 너비의 두 개의 리본을 아이들 앞에서 배치하고 "누가 리본을 빨리 굴릴 것인가"게임을 제안합니다. 게임 규칙 : 신호에 따라 어린이라고 불리는 테이프를 다음과 같이 접습니다 (선생님을 보여주십시오). 테이프를 빨리 접는 사람이 이깁니다. 테이프의 길이에 주의가 고정되어 있지 않습니다. 당연히 리본이 가장 짧은 쪽이 이깁니다. 나머지 어린이들은 첫 번째 시도 후에 테이프가 가장 긴 어린이가 지는 것을 확인합니다. 게임이 반복되면 부름받은 아이들은 경쟁에서 승리하기 위해 짧은 리본을 선택하는 경향이 있습니다. "왜 파란색 리본을 선택합니까?"
아이들은 자신의 행동을 설명합니다. 테이프가 길면 더 길게 꼬이고 짧으면 더 빠릅니다. 테이프 길이가 실제로 다른지 확인하겠습니다. 테이프를 서로 붙여서 비교합니다. 올바르게 비교하는 방법을 기억합시다. 스틱이 동일한 가상선에 있도록 테이프를 배치합니다. 이것은 그것들을 비교하기 쉽게 해주기 때문에 중요합니다. 요약하자면: 실제로 리본은 동일하지 않습니다. 빨간색은 더 길고 파란색은 더 짧습니다. 긴 리본은 꼬는 데 시간이 더 오래 걸리고 짧은 리본은 더 빠릅니다.
시사:
감각교육 1, 2학년 주니어 그룹
제목: 마우스 숨기기
소프트웨어 콘텐츠.스펙트럼의 6가지 색상: 빨강, 주황, 노랑, 초록, 파랑, 보라색, 이름 및 표준과 동일시하는 행동에 대한 어린이의 친숙화.
재료. 시연: 6가지 색상의 종이(20x15cm), 중간에 마우스가 그려진 흰색 사각형(8x8cm)이 있습니다. 동일한 6가지 색상의 정사각형(10x10) - 문; 장난감은 고양이입니다. 유인물: 더 작은 크기의 동일한 재료 - 컬러 시트(10x8cm), 그 위에 흰색 사각형(5x5cm); 컬러 사각형(6x6cm); 각 어린이를 위한 3개의 집과 6개의 문.
코스 진행 상황.
1 게임 순간
수수께끼를 맞춰보세요:털이 많은,
콧수염,
우유를 마시는 것,
노래를 부릅니다. (고양이나 고양이.)
야옹 야옹! 오, 누가 야옹? … 아마도 고양이가 우리를 찾아왔을 것입니다. 과연, 여기 있다! (나는 장난감을 보여줍니다 - 고양이). 고양이 Vaska입니다.
고양이 고양이 - 회색 치골. Vasya는 다정하지만 교활하고 벨벳 발, 날카로운 손톱입니다. Vasyutka는 섬세한 귀, 긴 콧수염 및 실크 모피 코트를 가지고 있습니다.
고양이가 애무하고, 아치를 만들고, 꼬리를 흔들고, 눈을 감고, 노래를 부르고, 쥐가 잡았습니다. 화내지 마십시오! 눈은 크고 발은 강철 같고 이빨은 비뚤어지고 발톱은 졸업입니다!
(Vaska. K.D. Ushinsky)
삐삐삐삐! 아, 그리고 누가 삐걱거리는거야? ... 이것은 쥐가 삐걱 거리는 소리입니다. Vaska는 무서워했습니다.(집에서 시범 고양이를 보여주는 녹색 ). 실제로, 두려워해야 할 것이 있습니다. Vaska는 마우스를 얻을 것이고 먹을 것입니다. Vaska의 눈은 크고, 그의 발은 강철 같고, 그의 이빨은 비뚤어지고, 그의 발톱은 졸업입니다!
2 선생님과 게임
쥐 Vaska는 두려워 집에 숨었지만 문을 닫는 것을 잊었습니다. (집과 문이 정확히 무엇을 의미하는지 포인터로 보여줍니다.). 이봐 마우스! 그들의 안전을 제대로 돌보지 않았습니다. 문이 닫히지 않았습니다. 소녀들과 소년들, 내 마우스를 봐. 이제 나는 그녀가 Vaska로부터 더 잘 숨도록 도울 것입니다. 쥐의 집 문을 닫겠습니다. 내 마우스에는 녹색 집이 있습니다. 내 쥐의 집은 무슨 색이야? ... 나는 문을 가져 (의도적으로 노란색 ) 입력을 닫습니다. 오 얘들아, 얼마나 추악한지 봐! 이 문은 집과 같은 색이 아닙니다. 내 쥐의 집은 녹색이고 나는 문을 노란색으로 넣었다. 아니요, 여기에 녹색 문이 필요합니다. 다시하겠다. (일부러 빨간 문을 가져). 그리고 이 문은 그 색입니다. 녹색입니까? ... 아니요, 이 문은 빨간색입니다. (오렌지, 블루, 퍼플 도어와 동일). 그리고 이 문은 이 색(녹색 문을 넣어), 집은 어때? … 네, 그러죠. 그린 하우스와 그린 도어입니다. 기억하십시오: 문은 집과 같은 색이어야 합니다. 쥐는 집에 숨어 있었고 고양이 Vaska는 그것을 찾고 있으며 고양이 Vaska는 쥐 냄새를 맡지만 잡을 수 없습니다. 아 그래 잘했어, 마우스를 구했어. 그러나 Vaska도 포기하지 않고 다른 쥐를 찾으러 갔다.
3 아이들의 독립적인 놀이
조심해, 쥐들아
Vaska는 모두를 잡을 것입니다!
그리고 정말, 보세요, 이 쥐는 그녀의 모든 친척, 즉 쥐 가족 전체와 함께 우리를 혼자 방문하지 않았습니다. (내 손으로 나는 유인물이 준비된 테이블을 아이들에게 보여줍니다.). 테이블에 와서 쥐처럼 조용히 걷고 발가락으로 쥐를보고 눈으로 쥐를보고 손으로 만지지 않습니다.
쥐입니다. 집에 있는 모든 쥐. 쥐는 Vaska를 두려워하여 집에 숨었습니다. 그들은 문을 닫는 것을 잊었습니다. 문과 집의 색상이 같아야 함을 잊지 않고 쥐가 문을 닫을 수 있도록 도와야 합니다. 내가 어떻게 문을 닫는지 봐:
빨간 집에 빨간 문,
주황색 집 주황색 문,
노란 집 노란 문,
그린 하우스 그린 도어,
파란 집 파란 문,
보라색 집에 보라색 문입니다.
이제 당신이 문을 닫을 차례입니다. 쥐가 Vaska에서 숨길 수 있도록 도와주세요. 마우스가 보이지 않도록 조심스럽게 문을 닫습니다. 나는 당신이 잘 할 것이라고 생각합니다!
첫 번째 마우스를 앞에 놓습니다. Vanya는 보라색 집에 첫 번째 쥐가 있습니다. Vanya, 집을 찾기 위해 어떤 문을 찾을 건가요? ... 맞아요, 보라색. 여기 무슨 보라색 문이 있다고 생각합니까? ... 확인합시다 - 문을 제자리에 두십시오. 이 문이 이 집에 어울리나요? ... 맞아요, 맞아요 / 아니요, 안 돼요, 다른 문으로 해보세요. Vaska가 당신의 마우스를 먹을 수 있는지 봅시다. 아니오, 작동하지 않습니다. Vaska는 마우스를 얻을 수 없습니다. 잘 했어, Vanya, 모든 것이 첫 번째 집에서 해결되었습니다. 그것을 제쳐두고 두 번째 집의 문을 닫으십시오. 그리고 나는 다른 사람들이 문을 닫는 것을 지켜볼 것입니다. 고양이는 걷고, 고양이는 누구의 쥐를 먹을지 찾습니다. 아 예, 잘했습니다. 쥐를 모두 숨겼고 모든 것을 올바르게 했습니다. 그래서 Vaska는 여전히 배가 고팠습니다. 쥐를 먹지마, Vaska. 특별한 고양이 사료가 있습니다. 집에 가서 가게에서 음식을 사서 대접하겠습니다.
시사:
감각교육 2,2호 주니어 그룹
주제: 인형의 왕국에서 - 작은 남자들
소프트웨어 콘텐츠.원, 정사각형, 삼각형 및 이름을 가진 어린이의 친숙. 형태를 조사하는 기법(도형의 윤곽을 핑거링하는 것)과 기준에 일치시키는 행위를 안다.
재료. 시연: 큰 판지 인물: 원, 정사각형, 그려진 "얼굴"이 있는 삼각형 - 인간의 인물.
유인물: 각 어린이에게 같은 크기의 단색 원, 정사각형, 삼각형.
코스 진행 상황.
1 그림 소개
플란넬로그래프(고무 원)에 직선으로 밀착되는 트랙이 고정되어 있습니다.
할머니는 콜로복을 구워서 창가에 올려놓고 식혔다. 진저브레드맨은 창문에서 뛰어내려 길을 굴러 떨어졌다. (이야기는 Kolobok의 데모와 함께 제공됩니다 - 데모 서클). 진저 브레드 맨이 구르고 구르고 그를 향해 ... 아이들, 그들은 누구입니까? … 넌 몰라? 그리고 나도 몰라. 그리고 Kolobok은 모릅니다. Kolobok은 친해지기로 결정했습니다.
누구세요? 당신의 이름은 무엇입니까?
나는 삼각형입니다.(원).
안녕하세요 트라이앵글입니다. 왜 그렇게 이상해?
나는 이상한 것이 아니라 삼각형이다.(원). 나는 세 개의 모서리가 있습니다 - 하나, 둘, 셋. 우리 왕국에는 그러한 삼각형이 많이 있습니다.(원) 사람들.
그리고 이 왕국은 무엇입니까?
이곳은 피규어의 왕국입니다.
그리고 저는 콜로복입니다.
하하하! 당신은 콜로복이 아니라 서클입니다.(원). 나는 이것을 확실히 압니다. 왜냐하면. 우리 인간 인물의 왕국에는 그러한 둥근 인물이 많이 있습니다.(원) 작은 남자들과 그들은 모두 서클이라고 불립니다. 당신은 서클입니다.(원).
나는 원을 그릴 수 있다 공중에 그릴 수 있어 이리저리 그려줄게 몇 번이고 다시 그릴 것입니다. 나는 원을 그릴 수 있다 바닥에 그릴 수 있어요 이리저리 그려줄게 그리고 나는 그것을 끝없이 반복할 수 있다. 나는 원을 그릴 수 있다 나는 당신의 등에 그릴 것입니다 이리저리 그려줄게 누가 나를 위해 그릴 것인가? | 데모 모양 개요 공중에 원을 그리다 데모 모양 개요 바닥에 가상의 원을 그립니다. 데모 모양 개요 등에 가상의 원을 그립니다. 한 아이. 다른 어린이를 불러 선생님의 등에 원을 그리세요. |
좋아, 친구 Triangle, 여행에 나와 함께 가자. 함께 길을 따라 가자.
Gingerbread Man은 길을 따라 구르고 삼각형은 구르려고 하지만 작동하지 않습니다.
아, 그리고 나는 트랙을 따라 구르는 방법을 모릅니다!
왜요? …
내 모서리가 구르는 것을 방지합니다. 여기 봐. 그러나 나는 한 구석으로 뛰어 넘을 수 있습니다. 이와 같이.
진저브레드맨은 이렇게 길을 굴러 떨어졌습니다. 삼각형은 그런 식으로 트랙을 뛰어 넘었습니다. 갑자기, 작은 인물들의 왕국에서 또 다른 작은 남자가 그들을 만납니다. Kolobok은 다음과 같이 묻습니다.
누구세요? 당신의 이름은 무엇입니까?
나는 광장입니다. (원).
안녕하세요 스퀘어입니다. 왜 그렇게 이상해?
나는 이상하지 않다, 나는 정사각형이다.(원). 그리고 당신은 원이고 이것은 삼각형입니다. 나는 우리 막대기의 왕국에 있는 모든 사람을 알고 있습니다.
자, 친구 스퀘어, 우리와 함께 여행을 떠나요, 함께 길을 따라 가자.
그리고 트랙을 굴릴 수 없습니다!
왜요? …
내 모서리가 구르는 것을 방지합니다. 여기 봐. 그러나 나는 미끄러질 수 있다. 이와 같이.
2 D / 및 "동일한 찾기"
진저브레드맨은 이렇게 길을 굴러 떨어졌습니다. 삼각형은 그렇게 트랙을 뛰어 올라갔습니다. 광장은 이렇게 길을 따라 미끄러졌다. 얼마나 오래, 얼마나 짧게 - 그들은 같은 도시에 왔습니다. 이 도시로 가자. 우리는 삼각형처럼 점프 할 것입니다. (아이들은 테이블로 점프). 이 도시에 저녁이 되자 어머니들은 거리에서 아이들을 집으로 부르기 시작했습니다. 이제 나는 당신에게 엄마를 줄 것입니다. 당신은 내 뒤에 그들의 이름을 반복하고 손가락으로 동그라미를 칠 것입니다. (나는 한 번에 하나의 그림을 배포합니다 - 원, 호출). 그리고 여기 아이들이 있습니다. ( 나는 표준과 동일하게하기 위해 테이블에 여러 그림을 배치합니다.). 자녀의 어머니를 찾습니다. 이렇게: 가지고 가서 적용하고 맞는지 아닌지 확인하십시오. 적합하지 않으면 다른 그림을 찾으십시오. 같은 그림을 찾아야 합니다. (삼각형과 사각형도 마찬가지).
3 고정
밤에 인간의 왕국의 모든 어머니는 자녀에게 다음과 같은 자장가를 불렀습니다.
공중에 원을 그리다 모든면에서 라운드 공중에 원을 그리다5개의 기하학적 모양이 다른 순서로 배열된 6개의 로또 카드(카드의 모든 모양은 다른 색상임) 5가지 모양, 6가지 색상, 더 큰 크기의 30개의 조각된 인물. 수업 진행 교사 - 지도자는 상자에서 한 인물을 꺼내서 "누가 이것을 가지고 있습니까?"라고 묻습니다. 아이가 응답하면 그것을 받고 지도에서 해당 그림을 닫습니다. 아무도 응답하지 않으면 그 조각은 옆으로 치워집니다. 게임은 어린이 카드의 모든 조각이 닫힐 때까지 계속됩니다. 시사:감각 교육, 2 주니어 그룹 주제 . 로또 "색상"(옵션 1). 프로그램 내용. 스펙트럼의 기본 색상에 대한 아이디어 개발; 객체의 다른 속성에서 주의를 산만하게 하여 주어진 속성(색상)에 따라 객체를 선택합니다. 재료 . 서로 다른 순서로 배열된 기본 색상의 6개 물체의 이미지가 있는 6개의 빙고 카드. 같은 이미지의 작은 카드. 수업 진행 오늘 우리는 매우 하나를 연주하는 방법을 배울 것입니다 재미있는 게임, 우리는 로또 "색상"을 재생할 것입니다! 나는 상자를 열고 무언가를 꺼냅니다 ... 이것들은 카드입니다.보십시오. 각 카드에는 빨강, 주황, 노랑, 녹색, 파랑, 자주색(전시 ). 봐봐, Dani는 비행기가 있고 Vanya는 비행기가 있어. 그러나 Dani는 빨간 비행기를 가지고 있고 Vanya는 파란 비행기를 가지고 있습니다. Dani와 Vanya만이 비행기를 가지고 있는 것이 아니라, 당신의 카드를 주의 깊게 살펴보십시오. 다른 사람이 비행기를 가지고 있습니까? 이제 상자에서 사진을 하나 꺼내 봅니다. 이것은 비행기입니다. 내 손에는 파란색 비행기가 있습니다. 지도에 파란색 비행기가 있는 사람은 누구입니까?같은 사진을 가진 사람, 같은 색? ... 맞아, Vanya, 당신은 같은 그림을 가지고 있습니다. 나에게서 사진을 가져 와서 그것을 덮으십시오.똑같다 카드에 있는 그림. 이 게임에서 당신은 당신의 카드에서 정확히 같은 아이템을 찾아야 합니다. 내 카드와 정확히 같은 색상입니다. 조심하세요. 그러면 괜찮을 겁니다. 나는 다음 사진을 꺼내 유심히 본다.누가 같은 것을 가지고 있습니까? ... 등. 게임은 어린이 카드의 모든 그림이 닫힐 때까지 계속됩니다. 메모. "강한" 하위 그룹에서 어린이는 각각 두 장의 로또 카드를 받습니다(따라서 세 명의 어린이가 게임을 합니다). "약한" 하위 그룹에서 어린이는 각각 한 장의 로또 카드를 받습니다(즉, 6명의 어린이가 게임을 합니다). |
플레스코프스카야 E.V.
서클 작업 계획 "오감 감각"
두 번째에서 주니어 그룹
서클은 학년도(9월 - 5월 - 포함) 동안 일주일에 한 번 - 목요일에 작동합니다. 서클 계획은 1년 동안 설계되었습니다. "흥미로운 감각" 서클에 참석하는 어린이 수 - 28명. 어린이 연령: 3-4세.
설명 메모.
감각 발달 (라틴어 감각 - 느낌, 느낌에서)은 주변 세계의 사물, 사물 및 현상에 대한 인식 및 아이디어 과정의 형성을 포함합니다.
감각 기관이 기능할 준비가 된 아기가 세상에 태어납니다.
그러나 이것들은 주변 현실을 인식하기 위한 전제 조건일 뿐입니다. 본격적인 감각 발달은 아이들이 다양한 물체와 재료의 색, 모양, 크기, 기호 및 속성, 공간에서의 위치 등에 대한 표준 아이디어를 의도적으로 형성하고 모든 유형의 발달을 개발할 때만 감각 교육 과정에서 수행됩니다. 지각, 따라서 정신 활동의 발달을 위한 토대를 마련합니다. 감각 교육은 추가 학습 가능성에 가장 중요한 정신 기능 형성에 필요한 전제 조건을 만듭니다. 시각, 청각, 촉각, 운동, 운동 감각 및 기타 유형의 감각 및 지각 발달을 목표로 합니다.
B. G. Ananiev, A. V. Zaporozhets 등은 촉지 가능한 물체를 통해 다양한 물체를 인지하고 인지하는 감각 운동의 주도적 역할을 강조했습니다. 아동의 감각 행동의 발달은 그 자체로 발생하는 것이 아니라 실천과 훈련의 영향 하에 사회적 감각 경험의 동화 과정에서만 발생합니다. 이 과정의 효과는 어린이가 적절한 감각 기준을 사용하여 사물을 조사하는 방법을 구체적으로 배운다면 크게 향상됩니다. 따라서 감각 발달은 한편으로는 아동의 전반적인 정신 발달의 기초이며 다른 한편으로는 완전한 인식이 많은 유형의 활동을 성공적으로 숙달하기 위한 기초이기 때문에 독립적인 의미를 갖습니다.
초기 단계아동 발달은 주제 환경에서 광범위한 방향의 형성을 포함합니다.
즉, 사물의 색깔, 모양, 크기에 대한 전통적인 지식뿐만 아니라 소리분석의 향상, 음악적 귀의 형성, 근육감의 발달 등을 고려하여 중요한 역할, 이러한 프로세스가 뮤지컬 구현에서 수행되는 시각 활동, 음성 커뮤니케이션, 가장 간단한 노동 작업 (A. V. Zaporozhets, A. P. Usova).
결과는 인식이 얼마나 성공적으로 수행되는지에 달려 있기 때문에 활동 과정에서 이러한 속성을 다시 만들어야 하는 경우에는 대상의 속성을 정확하고 완전히 인식해야 할 필요성이 명확하게 나타납니다.
사물의 속성과 성질에 대한 지식, 현상, 일반화된 지식의 숙달 및 환경의 방향과 관련된 기술이 이 과정에서 발생 다양한 종류의미 있는 활동(초기 - 진행 중 실질적인 활동). 러시아 과학에서 어린이의 감각 발달의 현대 시스템은이 입장을 기반으로합니다 (V. N. Avanesova, L. A. Venger, A. N. Lebedeva, N. N. Poddyakov, N. P. Sakulina 등).
서클 작업의 목적:
개발 정신 능력어린 아이들에게 취학 전 연령감각 발달을 통해
작업:
어린이들에게 각 속성의 주요 품종의 예인 감각 표준에 대한 아이디어를 제공합니다: 6, 다음 7가지 스펙트럼 색상, 5가지 기하학적 모양, 3가지 등급.
형태 인지 활동직접 학습 활동(게임, 교훈적 연습, 실험, 게임 과제 및 과제) 중 어린이.
각 속성의 다양성에 대한 명확한 아이디어를 통합합니다.
올바르게 가르치고 "모양", "색상", "동일한"이라는 단어를 이해합니다. 왜냐하면 "가치"는 "절대적인" 의미가 없으며, 다른 가치와 비교해서만 인식하는 법을 배웁니다.
회원:교사 - 교육자, 어린이, 부모.
지속:서클 작업은 교훈적인 게임과 연습의 형태로 일주일에 한 번 학년 내내 수행됩니다. 네 번째 주에 한 달에 한 번 마지막 수업덮인 자료를 통합합니다.
예상 결과:
어린이의 능동적이고 수동적인 어휘의 풍부함;
GCD 서클에 대한 인지적 관심;
게임 속성 준비, GCD.
시, 동요, 수수께끼, 게임 준비.
GCD, 게임에 대한 속성 준비.
메인 스테이지:
1. 소아의 진단 감각 발달 2016-2017 학년도 말에 2 주니어 그룹에서.
2. 프로젝트 결과 요약(서클 작업).
3. 사진으로 프레젠테이션 준비하기.
4. 결과를 바탕으로 학부모를 위한 월페이퍼 만들기.
신청:
앞으로 계획.
스케줄링.
첨부 1.
(2016-2017) 서클 작업의 장기 계획
구월.
색상에 대한 친분 : 노란색, 빨간색, 파란색, 녹색, 흰색, 검정색. 교훈적인 게임 "마우스 숨기기".
모양 알기: 정사각형, 직사각형, 삼각형, 타원형, 원. 교훈적인 게임: "새장 속의 새."
세 가지 수량의 매개변수에 대해 알고 있습니다. 교훈적인 운동 "곰 먹이기"
통합 GCD: "같은 색과 모양을 찾아라."
"여우에게서 토끼 숨기기"- 색상.
"누가 어디서 잔다"- 형태.
"볼 게임"- 가치.
통합 GCD: « 기적의 주머니» - 모양과 크기.
물의 색은 색입니다.
우리 그룹의 물체는 어떤 모양입니까?
타워를 건설합시다.
통합 GCD 다채로운 방- 색상과 크기.
"크리스마스 트리 장식"- 색상.
"크리스마스 트리"- 가치.
"합성 사진"- 양식.
로또 "색상과 모양".
교훈적인 게임 "수탉 꼬리"- 색상.
교훈적인 게임 "상점"- 형태.
교훈적인 게임 "누가 더 높습니까"가 가치입니다.
교훈적인 게임 "라이브 도미노"- 색상.
게임 - 경쟁 "누가 테이프를 더 빨리 굴릴 것인가"- 가치.
"타워를 만들자"가 가치입니다.
통합 GCD "무지개"- 색상과 크기.
게임 주문 - 색상 및 크기.
교훈적인 게임 "과일 따자"는 가치입니다.
게임 연습 "집 찾기"- 양식.
통합 GCD "엄마 손수건"- 양식.
교훈적인 게임 " 화려한 깃발" - 색깔.
교훈적인 게임 "가져와 보여주기" - 형태와 크기.
게임 연습 "청소 찾기"- 색상.
교훈적인 운동 "동물들이 장소를 선택하는 방법."
통합 - 교훈적인 게임 "봄이 왔습니다" - 색상, 모양 및 크기.
통합 - 집단 도면 "봄의 색".
고정 - 일괄 적용 " 봄 방울"- 값.
부록 2
서클 작업의 캘린더 계획.
구월
레슨 1.교훈적인 게임 "마우스 숨기기".
표적:스펙트럼의 6 가지 색상과 이름을 가진 어린이의 지인. 색상 표시 기술의 형성.
재료:데모 : 6 가지 색상의 종이 (20/15 cm), 중간에 마우스가 그려진 흰색 사각형 (8/8 cm), 동일한 6 가지 색상의 사각형 - 문 ( 10/10 cm), 장난감 - 고양이.
유인물: 더 작은 크기의 동일한 재료 - 유색 시트(10/8cm), 그 위에 흰색 정사각형(5/5cm), 유색 정사각형(6/6cm); 각 어린이를 위한 3개의 집과 6개의 "문".
수업 진행 상황:
(아이들은 선생님과 함께 탁자에 둘러앉습니다.)
교사는 아이들과 함께 "마우스 숨기기" 게임을 합니다. 먼저 그는 아이들에게 게임 규칙을 소개합니다. 어떤 색(빨강, 노랑, 파랑, 녹색, 검정, 흰색)이 무엇인지 말해봅시다. 쥐는 고양이를 매우 무서워해서 고양이를 보자마자 문 뒤에 숨습니다. 각각의 문이 있습니다. 빨간 집의 쥐에는 빨간 문이 있습니다. 파란 집에 있는 쥐는 파란 문이 있습니다. 그들의 문에 있는 모든 쥐를 함께 집어들자.
아이들은 선생님과 놀고 있습니다. 그러면 아이들은 스스로 놀아요. 집과 똑같은 색의 창문을 다색의 집으로 선택하고, 쥐가 보이지 않도록 창문을 닫아 고양이로부터 쥐를 숨긴다. 어린이들은 스펙트럼의 6가지 색상의 이름을 배웁니다.
수업 2.교훈적인 게임 "새장 속의 새".
표적:기본 기하학적 모양 (원, 사각형, 삼각형)을 가진 어린이의 지인. 손가락으로 양식의 윤곽을 추적하여 양식을 조사하는 기술을 개발하십시오. 양식 식별 기술의 형성.
재료:시연: 큰 판지 원, 정사각형, 삼각형, 그려진 "얼굴"-인물-작은 남자. 유인물: "새장 속의 새" 게임 세트 - 창문이 있는 시트 - 새가 묘사되고 삼각형, 원의 형태로 "문"을 분리하는 기하학적 모양.
수업 진행 상황:(아이들은 교사와 함께 탁자에 원을 그리며 앉습니다.) 선생님은 재미있는 기하학적 남자를 보여줍니다. - 특이한 기하학적 모양이 우리를 방문했습니다. 그들은 당신에게 미소를 지었습니다. 만나보세요, 이것은 원, 이것은 타원형, 이것은 정사각형, 이것은 삼각형, 이것은 직사각형입니다. 그것들을 가지고 윤곽을 따라 손가락으로 동그라미를 치십시오. 원과 타원은 모서리가없고 측면이 매끄럽고 오랫동안 손가락을 잡을 수 있습니다. 그리고 삼각형, 정사각형, 직사각형에는 모서리가 있으며 손가락으로 날카로운 것을 느껴보십시오.
(선생님은 "새장 안의 새" 게임을 위한 시트를 펼칩니다.) - 새가 우리에게 날아와 새장에 앉았지만 날아갈 수 있습니다. 새장에서 문을 닫읍시다. 오른쪽 문을 선택하면 됩니다. 여기 원 안에 새가 있고, 둥근 문이 필요하고, 여기 네모 안에 새가 있습니다. 네모난 문을 찾으십시오. (선생님은 모든 아이들과 게임을 한다)
결론적으로 아이들을 초대합니다. 야외 게임"새와 자동차".
수업 3.교훈적인 운동 "곰에게 먹이를주십시오."
표적:세 가지 수량(대, 중, 소)의 매개변수에 대해 알고 있습니다. 개체 크기의 매개 변수를 강조 표시하는 기능을 개발하십시오.
재료:크기가 다른 세 가지 장난감 - 각각 곰 세 개, 세 개, 접시 세 개, 컵 세 개, 숟가락 세 개. 강 위의 다리를 묘사한 높이가 다른 두 개의 스포츠 벤치.
코스 진행 상황.
교사는 어린이들에게 곰 세 마리를 방문하도록 초대합니다. 아이들은 여행을 떠나고 다리가있는 두 개의 강이 있습니다. 한 핸들을 통해 다리가 더 낮고 다른 핸들을 통해 더 높습니다. 낮은 다리에서는 아이들이 쉽게 건너편으로 건너가고 높은 다리에서는 강에 빠지는 것이 무섭습니다.
글쎄, 우리는 우리 곰을 방문하기 위해 왔습니다. 우리의 여정, 다리에서 강을 어떻게 건넜는지 이야기해 봅시다. - 어느 다리가 더 건너기 쉬웠는지, 어느 것이 더 어려웠는지, 왜 - 한 다리는 낮고 다른 다리는 높습니다. 얘들 아, 우리 곰도 다르고 하나는 다른 것보다 높고 세 번째는 매우 낮습니다. 또 어떻게 말할 수 있습니까? - 하나 큰 사이즈, 두 번째는 중간(또는 더 작음)이고 세 번째는 작습니다.
교사가 규칙을 설명합니다. 교훈적인 운동: - 우리 곰들은 점심을 먹을 예정이지만 어떤 접시, 컵, 숟가락을 고를지 결정할 수 없습니다. 도와드리겠습니다. 큰 곰의 경우 큰 접시를 선택하고 작은(중간) 곰의 경우 작은 접시를 선택하고 작은 곰의 경우 작은 접시를 선택합니다. (같은 원칙에 따라 아이들은 곰을 위해 나머지 접시를 집어 듭니다).
결론적으로 고마운 곰들은 아이들과 야외 게임 '곰과 아이들'을 한다.
수업 4."같은 색과 모양을 찾아라"
표적:사물의 색을 색 기준에 맞추는 기술을 개발하고 주요 6가지 색에 따라 분류하고 사물의 모양을 모양 기준에 맞추는 기술을 개발합니다.
재료:색상별 - 후프, 6가지 색상의 정사각형, 이러한 6가지 색상 각각의 3-4개 개체(색상 큐브). 형태에서 - 세 가지 형태의 기하학적 인물, 이러한 각 형태의 2개 물체. 테두리.
코스 진행 상황.색상으로.교사는 모든 색깔의 큐브와 다양한 색상의 물건(장난감)을 배치합니다. 그런 다음 게임이 진행됩니다. 교사는 샘플(6가지 색상 중 하나의 큐브)을 보여주고 어린이 중 한 명에게 후프를 굴립니다. 어린이는 견본과 같은 색의 물건을 선택하고 그 물건의 색에 이름을 붙일 아이를 선택합니다. 선택한 항목은 별도의 테이블에 있는 샘플 옆에 배치됩니다. 그런 다음 게임은 같은 방식으로 계속됩니다. 형태로.교사는 아이들과 함께 앞에 있는 탁자에 놓인 다양한 모양의 물건과 장난감을 검사하고 물건과 장난감이 원형, 정사각형, 삼각형 등 어떤 모양인지 말합니다. 다음은 게임입니다. 교사는 그림 중 하나를 보여주고 후프가 굴러가는 아이에게 같은 모양의 장난감을 고르게 하고 어떤 모양인지 이름을 말하게 합니다. 선택한 항목은 샘플 양식 옆의 다른 테이블로 전송됩니다. 모든 항목이 샘플과 일치할 때까지 게임이 계속됩니다.
결론적으로 : 두 개의 고리가 바닥에 놓여 있습니다. 하나에는 둥근 모양의 장난감과 빨간색을 가져와야하고 다른 하나에는 사각형 모양과 녹색 물체를 넣어야합니다. 다른 모양과 색상 옵션을 설정하여 게임을 반복할 수 있습니다.
십월
레슨 1.교훈적인 게임 "여우에게서 토끼를 숨기십시오."
표적:색상과 모양을 고려하여 개체를 연결하는 기능을 형성합니다.
재료:시연: 6가지 색상의 종이(20/15cm), 중간에 토끼(토끼 집)가 그려진 다양한 모양(3가지 유형)(8/8cm)의 흰색 "창"이 있습니다. 다른 모양 및 해당(10/10). 여우 장난감. 유인물: 더 작은 크기의 동일한 재료 - 컬러 시트(10/8cm), "문"(6/6cm) 및 "창"(5/5cm). 각 어린이를 위한 3개의 집과 6개의 문이 있습니다.
코스 진행 상황.교사는 아이들과 함께 "여우에게서 토끼 숨기기" 게임을 합니다. 첫째, 그는 "집"의 색과 "문"의 모양에 아이들의 관심을 끕니다. 색상과 모양을 고려하여 토끼 집에서 올바른 "문"을 선택하는 방법을 보여줍니다. 그런 다음 그는 아이들이 스스로 놀도록 초대합니다. 그들은 여우에게서 토끼를 숨기고 화려한 집으로 데려갑니다. 다른 형태창문, 집과 정확히 같은 색상, 창문과 같은 모양.
결론은 야외 게임 "여우와 토끼".
수업 2.누가 어디서 자.
표적:우리는 아이들에게 세 가지 기하학적 모양과 이름을 계속해서 소개합니다. 샘플에 따른 선택 동작의 형성.
재료:데모: 큰 원, 정사각형, 삼각형(작은 그림). 유인물: "얼굴이 있는 동일한 작은 그림, 각 어린이에게 한 세트. 같은 크기의 같은 도형의 윤곽 이미지가 있는 카드.
코스 진행 상황.아이들은 친숙한 인물의 이름을 기억합니다. 작은 남자. 교사는 원형, 타원형, 삼각형, 정사각형, 직사각형의 순서로 그림의 이름을 교대로 지정합니다. 선생님은 손가락으로 그림의 윤곽을 그리면서 이 작은 사람의 모양이 무엇인지 묻습니다. 그림의 각도와 비율에 특히주의를 기울입니다 (타원과 직사각형이 길쭉함). 아이들은 공중에서 인물의 윤곽을 "그립니다". 그런 다음 교사는 작은 인물, 즉 남자와 놀겠다고 제안합니다. 어린이들에게는 각 인물에 대한 "요람"이 있는 카드가 제공됩니다. "작은 남자"는 그들에게 적합한 침대에서 "잠을 자야"합니다. 즉, 모든 그림은 그려진 그림과 일치하도록 카드에 배치해야합니다.
메모. 더 강한 하위 그룹의 어린이들에서는 그림의 크기가 카드의 윤곽선보다 작을 수 있습니다.
수업 3."볼 게임".
표적:개체 크기의 매개 변수를 강조 표시하는 기능을 형성합니다.
재료:공. 유인물: 각 어린이에 대해 "공을 위한 장소 찾기" 게임 세트 - 직경과 색상이 다른 분할 공 및 동일한 색상 및 크기의 공 이미지가 있는 판지 카드.
수업 진행 상황:아이들은 선생님과 함께 원을 그리며 서 있습니다. 교사는 그들과 공을 가지고 서로에게 던집니다. 그런 다음 교사는 눈을 감고 공을 숨길 것을 제안합니다. 공은 높이(바닥에서 닿을 수 없음) 또는 낮게(공을 얻기 쉽습니다) 숨깁니다. 아이들은 공의 위치(높음, 낮음)를 결정하고 공이 높으면 잡을 방법을 찾습니다. 게임은 여러 번 반복됩니다.
교사는 아이들에게 "공을 위한 장소 찾기" 게임을 제공하고, 게임 세트는 아이들 앞에 테이블에 배치되고, 교사가 보여주고 나면 아이들은 스스로 노는 것입니다.
수업 4."훌륭한 가방."
표적:시각적으로 인지된 패턴에 따라 터치하여 도형을 선택하는 기술을 개발합니다. 색조에 대한 지식의 통합.
재료:다양한 색상의 플라스틱 큐브와 공이 들어 있는 멋진 가방입니다.
코스 진행 상황.(아이들은 의자에 원을 그리며 앉습니다.) 교사는 아이들에게 멋진 가방을 보여주고 다음과 같이 말합니다. - 이제 가방에서 큐브를 꺼내고 들여다보지 않을 것입니다. 그는 터치로 큐브를 꺼내고 어린이들에게 물체의 색상을 말하도록 요청합니다. 그리고 이제 나는 둥근 공을 얻을 것이고, 나는 엿보지 않을 것입니다. 그는 가방에 손을 담그고 공을 꺼냅니다. 이제 시도합니다.
교사는 각 어린이에게 차례로 가방을 가져오고 보지 않고 큐브 또는 공을 꺼냅니다. 아이는 물건을 꺼내서 색의 이름을 지었습니다. 가방에서 모든 물건을 꺼냈을 때, 교사는 그 물건을 색조에 따라 그룹으로 분해할 것을 제안합니다. 결론적으로, 아이들은 큐브를 한 상자에 넣고 공을 다른 상자에 넣는 것을 돕습니다.
십일월
레슨 1."수채화".
표적:"밝음", "어두운", "밝은", "어두운"과 같은 가벼움과 구두 지정으로 어린이에게 색상 음영을 알려줍니다.
재료:시연: 14개의 투명한 컵, 그 중 2개에는 스티커가 있습니다 - 밝은 빨간색과 진한 빨간색, 구아슈 페인트, 물이 담긴 별도의 용기. 유인물: 빨간 구아슈, 어린이 1인당 물 2컵, 브러시.
수업 진행 상황:교사는 어린이들에게 색 얼음을 만들기 위해 물을 준비하라고 제안합니다. 선생님은 붓에 물감을 조금 집어 물에 희석하고, 붓을 물감에 2번 담그고 더 어둡게 하여 연한 붉은 물을 만드는 방법을 보여줍니다. 그런 다음 아이들은 두 가지 색조의 물을 준비합니다. 선생님의 지도 하에 먼저 한 잔에 옅은 붉은색 물을 만든 다음 다른 잔에 진한 붉은색 물을 만듭니다. 색색의 물을 준비하여 교사에게 가져 와서 물이 옅은 빨간색, 진한 빨간색이라고 이름을 지정합니다. (그러면 선생님이 컵을 얼려줄 것입니다.)
그리고 다른 색조의 페인트를 희석 할 것을 제안합니다. 이를 위해 미리 준비된 일회용 컵물과 다른 구 아슈 색상이 사용됩니다. 어린이들에게 컵에서 어떤 색이 나오는지 말해 보라고 합니다.
수업 2."우리 그룹의 물체는 어떤 모양입니까?"
표적:물체의 시각적 검사 및 모양에 대한 구두 설명 기술을 개발합니다.
재료:항목 그룹 룸.
코스 진행 상황.교사는 어린이와 함께 그룹의 물체를 검사하여 모양이 무엇인지 결정합니다. 그런 다음 게임이 재생됩니다. 교사는 일부 개체의 이름을 지정하고 어린이는이 개체의 모양을 독립적으로 결정합니다. 예를 들어 거울은 어떤 모양이고 창, 캐비닛은 어떤 모양인지 등입니다.
수업 3."타워를 건설하자."
표적: 3차원 물체와 평면 물체 사이의 크기 관계에 대한 이해를 형성하기 위해 2-3개의 계열 값을 서로 연관시킵니다.
재료. 시연: 동물을 묘사한 그림: 곰, 여우, 쥐. 다양한 크기의 큐브(큰 것, 작은 것, 가장 작은 것). 유인물: 각 어린이를 위한 크기가 다른 세 개의 정사각형.
코스 진행 상황.교사는 아이들과 함께 그림에 묘사된 동물을 검사하여 가장 큰 곰, 덜 여우, 대부분 작은 쥐. 다음으로, 아이들은 교사와 함께 동물을 위한 큐브 타워를 만들고 동물의 크기와 "아파트"의 크기(큐브)를 연관시킵니다. 그런 다음 아이들은 테이블의 자리에 같은 타워를 독립적으로 만들고 비교할 때 사각형을 선택하는 순서를 서로 겹쳐서 관찰합니다(동물의 집).
수업 4."컬러 룸"
표적:기본 색상에 대한 지식의 통합. 주제의 다른 특징을 산만하게 하여 색상을 강조 표시하는 기술을 개발하십시오.
재료:각 어린이는 카드(30/20cm)를 가지고 있으며 서로 다른 색상의 6개 셀(10/10cm)로 나뉩니다. 장난감의 작은 판지 실루엣 - 각 색상 중 하나.
코스 진행 상황.교사는 카드에 있는 여러 색상의 "방"에 아이들의 주의를 끌고, 그 안의 모든 물건이 보이지 않도록 올바른 색상이어야 한다고 설명합니다. 어린이와 함께 장난감과 물건을 조사하고 이름을 지정하고 같은 물건과 다른 색상의 장난감이 있다는 점에 주목합니다. 그런 다음 아이들은 눈에 띄지 않도록 방에 장난감과 물건을 배치합니다. 인형이나 곰이 작업의 정확성을 확인합니다.
12월
레슨 1."크리스마스 트리 장식".
표적:기본 색상에 대한 아이디어의 통합, 주어진 색상 순서로 평면에 물체를 배열하는 연습.
재료:데모: 플란넬 그래프, 평면 헤링본 피규어 및 크리스마스 공하나의 크기와 여섯 가지 기본 색상. 유인물: 각 어린이에게 크리스마스 트리와 다양한 색상의 크리스마스 공의 평면 그림 세트.
코스 진행 상황.(아이들은 플란넬 그래프 근처의 반원형 의자에 앉습니다.) 교사는 플란넬 그래프에 있는 밝은 녹색 크리스마스 트리로 아이들의 주의를 끕니다. - 얘들아, 우리에게 와 숲의 손님, 무슨 크리스마스 트리를 봐. 그녀는 무슨 색이야? 곧 온다 새해모든 집에는 그러한 아름다움이 있을 것입니다. 축제 분위기어떻게 생각해? (장식, 공, 반짝이) - 여기 테이블 위에 크리스마스 공이 있습니다. 색상별로 이름을 지정해 보겠습니다. (선생님이 차례로 다른 색깔의 공을 보여주고 아이들이 부른다)
손님을 장식합시다. 누가 와서 빨간 공(파란색, 녹색, 노란색)을 가져갈지 전화하겠습니다. 시작하자, Lera, 빨간 공을 가지고 크리스마스 트리 맨 위에 고정하십시오. (아이들은 선생님과 함께 크리스마스 트리를 장식합니다).
그런 다음 교사는 어린이들에게 테이블로 가서 플란넬 그래프의 패턴에 따라 크리스마스 트리를 장식하도록 초대합니다. 그는 각 어린이에게 접근하여 공의 색깔과 공을 어디에 걸 것인지 지정합니다.
결론은 "작은 크리스마스 트리는 겨울에 춥다..."라는 라운드 댄스가 펼쳐진다.
수업 2."크리스마스 트리".
표적:값의 매개 변수를 결정하기 위해 측정을 사용하는 어린이의 능력을 형성합니다.
재료: 3개의 크리스마스 트리 세트: 각 세트에는 높이 차이가 5센티미터인 3개의 크리스마스 트리가 있습니다. 같은 방 세트(직사각형 종이), 좁은 판지 스트립(측정) 나무와 방의 높이에 해당합니다.
수업 진행. 교육자는 생성 게임 상황: 집집마다 나무가 천장까지 올라왔어야 했다. 교사는 모든 어린이에게 "숲에 가십시오"라고 초대하여 올바른 높이의 크리스마스 트리를 선택하고 골판지 스트립을 분배합니다. 이 측정에 따르면 각 어린이는 원하는 높이의 크리스마스 트리를 선택합니다. 교사는 어린이들에게 측정값에 따라 크리스마스 트리를 선택하는 방법을 보여줍니다(크리스마스 트리의 바닥에서 꼭대기까지 측정값을 적용합니다. 끝이 일치하면 크리스마스 트리가 "맞습니다"). 그런 다음 아이들은 크리스마스 트리를 위해 "숲으로 이동"하고 모두가 크리스마스 트리를 줍습니다. 선정된 크리스마스 트리는 아이들이 “도시로 가져가”서 천장까지 크리스마스 트리가 있는 집에 설치합니다(시도).
수업 3."합성 사진".
표적:사물의 이미지를 구성 요소로 분해하고 다시 만드는 기능을 형성하려면 복잡한 모양부품에서.
재료:기하학적 모양으로 구성된 도면 샘플: 헤링본, 집, 로켓. 유인물: 기하학적 모양 세트: 그림을 만들기 위한 원, 사각형, 삼각형.
수업 진행 상황:교사는 어린이와 함께 그림 샘플을 검토합니다. 도면은 크기, 비율 및 모양의 특징, 공간에서의 위치의 특징과 같은 구성 요소의 관점에서 분석됩니다. 그런 다음 아이들은 테이블에 다양한 그림을 놓습니다.
수업 4.로또 "색상과 모양".
표적:세 번째(가치)에서 주의를 산만하게 하면서 동시에 두 개의 기호(색상 및 모양)에 초점을 맞추는 기술을 개발합니다.
재료: 3개의 기하학적 모양이 다른 순서로 배열된 6개의 로또 카드, 카드의 모든 모양은 다른 색상입니다. 3가지 모양, 6가지 색상의 30개의 조각된 인물.
수업 진행. 교사 - 지도자는 상자에서 한 인물을 꺼내서 "누가 그런 인물을 가지고 있습니까?"라고 묻습니다. 아이가 응답하면 그것을 받고 지도에서 해당 그림을 닫습니다. 아무도 응답하지 않으면 그 조각은 옆으로 치워집니다. 승자는 맵의 모든 조각을 먼저 닫는 사람입니다.
1월
레슨 1.교훈적인 게임 "수탉 꼬리".
표적:크기 매개변수에 따른 기본 색상 및 상관 관계에 대한 아이디어의 통합.
재료:시연: 플란넬로그래프, 수평아리 2마리 - 하나는 아름답고 밝은 꼬리가 있고 두 번째는 꼬리가 없습니다. 별도의 세트로 꼬리에서 깃털 (크기가 다른 6 개, 5cm 차이). 분포: 각 어린이에게 수평아리와 크기와 색상이 다른 깃털 세트.
수업 진행. 선생님은 수탉에 대해 수수께끼를 냅니다. 두 개의 수평아리가 플란넬로그래프에 올려져 있는데, 그것들이 어떻게 비슷하고 어떻게 다른지. 맞습니다. 한 수탉은 꼬리가 없습니다. 그것은 문제입니다. 꼬리가 없으면 불가능합니다. 아이들에게 수평아리를 돕도록 초대하고, 깃털을 보여주고, 아이들은 색깔별로 부릅니다. 수평아리 꼬리를 올바르게 고치는 방법? 깃털은 색상뿐만 아니라 크기도 다릅니다. 선생님은 가장 큰 깃털을 찾는 방법을 알려주고 수탉을 고정시킨 다음, 차례로 아이들을 불러 함께 꼬리를 수탉에 고정시킵니다.
그런 다음 교사는 테이블에 있는 수평아리에 주의를 기울이고 남자들에게 꼬리를 도와달라고 요청합니다. 아이들은 스스로 작업을 완료하고 교사는 프로세스를 제어합니다.
수업 2.교훈적인 게임 "상점".
표적:개체의 색상을 색상 표준과 비교하는 기능을 통합하려면 색상별로 분류하고 음영을 그룹화하십시오.
재료: 6가지 색상과 음영(각각 3-4개)의 장난감 및 개체, 여러 색상의 직사각형("체크").
수업 진행. 선생님은 가게에서 놀자고 제안합니다. 아이들은 "가게"에 와서 장난감과 물건을 검사하여 색상과 음영이 무엇인지 확인합니다(밝은 녹색, 연한 자주색, 진한 빨간색 등의 색상과 음영을 명확하게 정의해야 함). 장난감을 고려할 때 아이들은 같은 색조의 물체 쌍의 밝기를 비교합니다. 다음으로 아이들은 "수표"(다른 색상의 직사각형)를 받습니다. 장난감을 구입하려면 색상이 영수증 색상과 일치해야 합니다(색상 음영 포함). 처음에는 교사가 판매자의 역할을 하고 아이들은 "판매자"와 "구매자"로 나눌 수 있습니다.
수업 3.교훈적인 운동 "누가 더 높습니까?"
표적:단일 기준점을 사용하여 물체를 측정하는 규칙을 숙지합니다.
재료:인형 - 다른 높이의 소녀, 큐브.
수업 진행 상황:교사는 아이들에게 인형을 가지고 놀도록 초대합니다. 그는 게임 상황을 만듭니다. 아이들은 유치원에 와서 그들 중 누가 더 키가 큰지 논쟁했습니다. 인형은 높이로 측정됩니다(인형의 높이 차이는 미미해야 합니다). 인형은 계속해서 높이를 측정하고 교사는 눈에 띄지 않게 인형 중 하나의 발 아래에 입방체를 놓습니다 (작음). 아이들 앞에서 문제는 키를 이런 식으로 측정하는 것이 가능한지 여부입니다. 아이들은 소녀의 다리를 측정 할 때 인형이 같은 줄에 있어야한다는 결론에 독립적으로 도달해야합니다.
결론적으로, 아이들은 그들 사이의 키에 의해 측정됩니다.
2월
레슨 1."라이브 도미노"
표적:기본 색상에 대한 지식의 통합, 물체의 다른 표시로부터 주의를 산만하게 하여 색상을 강조 표시하는 기능.
재료: 각 어린이는 카드(30/20cm)를 6개의 셀(10/10cm)로 나누어 다양한 색상의 동물과 새의 실루엣을 붙여넣습니다. 그리고 분할 카드에 작은 실루엣.
수업 진행. 교사는 동물과 새의 6가지 색상 실루엣이 있는 큰 카드에 주의를 기울이고 각 어린이에게 그러한 카드를 하나씩 선택하도록 제안합니다. 교사 자신 - 호스트는 각 이미지에 대해 한 쌍을 선택하여 하나의 분할 카드를 보여줍니다. 승자는 나머지 아이들보다 먼저 자신의 모든 작은 동물을 위해 한 쌍을 선택하는 사람입니다.
수업 2.게임 경쟁 "누가 테이프를 더 빨리 굴릴 것인가?"
표적:개체 크기 매개 변수를 강조 표시하는 기술을 통합합니다.
재료:너비는 같지만 길이와 색상이 다른 막대에 고정된 2개의 리본: 빨간색 - 1m, 파란색 - 50cm.
수업 진행. 교사는 어린이들에게 길이가 대조적인 차이가 있는 같은 너비의 리본 2개를 보여주고 리본을 굴리는 방법을 가르칩니다. 테이프의 길이에 주의가 고정되어 있지 않습니다. 그런 다음 게임이 진행됩니다. 교사는 두 사람을 부르고 각각 리본을 가져오고 경쟁 게임이 열립니다. 당연히 리본이 가장 짧은 쪽이 이깁니다. 나머지 사람들은 가장 긴 테이프를 가진 사람이 지는 것을 알아차립니다. 게임이 반복되면 호출된 어린이는 경쟁에서 승리하기 위해 짧은 리본을 "소유"하려고 노력합니다. 아이들은 자신의 행동을 설명하고 리본 길이를 비교하여 서로 적용합니다.
결론적으로, 당신은 리본을 배포하기 위해서만 경쟁하도록 사람들을 초대 할 수 있습니다 같은 길이.
수업 3.타워를 건설합시다.
표적:체적 물체와 평평한 물체 사이의 크기 관계에 대한 이해를 형성하기 위해 2-3개의 일련의 수량을 서로 연관시키는 능력.
재료:시연: 동물을 묘사한 그림: 곰, 늑대, 여우, 토끼, 쥐. 크기가 다른 5개의 큐브. 유인물: 다양한 크기의 정사각형 5개.
코스 진행 상황.교사는 아이들과 함께 그림에 묘사된 동물을 살펴봅니다. 가장 큰 것 (곰), 작은 것-늑대, 더 작은 것-여우, 더 작은 것-토끼와 가장 작은 것-토끼. 다음으로, 교사는 어린이와 함께 동물의 크기를 정육면체의 크기와 연관시켜 동물용 정육면체 탑을 만듭니다. 그런 다음 아이들은 테이블의 자리에 같은 탑을 독립적으로 만들고 비교할 때 서로 겹쳐서 사각형을 선택하는 순서를 관찰합니다.
수업 4."무지개".
표적:새로운 색상인 파란색을 포함하여 어린이들에게 색상 시스템을 소개합니다.
재료:시연: "무지개" 그림, 플란넬 그래프, 별도의 "무지개" 스트립 세트. 유인물: 미완성 무지개가 있는 종이 한 장, 각 어린이가 무지개를 완성할 수 있는 스트립 세트.
코스 진행 상황.아이들은 무지개 그림을보고 "무지개 색"이라는시를 듣습니다. 교사는 플란넬로그래프에 앞에 있는 스트립 세트에서 무지개를 함께 배치할 것을 제안하고 무지개의 색상 이름을 지정합니다. 이 경우 교사는 그림의 색상 순서에 주의를 기울입니다. 다음으로, 아이들은 테이블에서 자신의 "무지개"를 완성하도록 초대됩니다. 아이들이 과제를 완수하면 교사가 과정을 통제하고 아이들에게 다가가 무지개 색깔의 이름을 묻습니다.
결론적으로 모바일 게임 '태양과 비'를 제안한다.
3월
레슨 1.게임 주문.
표적:장난감을 구별하고 이름을 지정하고 주요 특성(색상, 크기)을 강조하는 능력을 개발하십시오. 청각 지각을 개발하고 개선 언어 적 의사 소통.
재료:크고 작은 장난감 개 (또는 새끼), 자동차, 빨간색 또는 파란색 공, 크고 작은 컵, 중첩 인형.
수업 진행. 교사는 어린이들에게 장난감을 보여주고 이름을 묻고 색상과 크기를 알려줍니다. 그런 다음 그는 아이들에게 지시를 내립니다.
큰 개에게 큰 컵에 담긴 차 한 잔을 주십시오.
(아이가 틀리면 개가 으르렁거리며 컵에서 등을 돌린다)
빨간 공 옆에 중첩 인형을 놓습니다.
작은 개에게 파란 공을 주세요.
작은 개를 데려다가 매트 위에 올려 놓으십시오. -식물 큰 개작은 것 옆에.
수업이 끝나면 교사는 아이들에게 게임에 사용된 장난감과 물건을 제자리에 다시 놓으라고 요청합니다.
(교사는 지시의 올바른 실행을 모니터링합니다).
수업 2."과일 따다"
표적:개체(과일)의 크기를 구별하고 이름을 지정하는 기능을 통합합니다. 청각 인식을 개발하십시오.
재료:시연: 2가지 크기(대형 및 소형), 2개의 바구니(대형 및 소형)의 과일 체적 인형. 유인물: 평면 버전의 각 어린이용 "과일 따기" 게임 세트(큰 과일과 작은 과일, 크고 작은 바구니).
코스 진행 상황.교사는 다양한 크기의 과일 더미가 놓여 있는 테이블을 가리킵니다. 그는 과일의 이름을 정하고 자신을 위해 하나의 과일을 고른 다음 두 바구니를 넣고 말합니다. - 우리는 큰 바구니에 큰 과일을 넣을 것이므로 큰 배 하나를 넣습니다. 그리고 작은 바구니에 작은 사과를 넣을 것입니다. 이제 여러분은 하나씩 올라와 과일을 올바른 바구니에 담으십시오. (아이들이 와서 과일을 둘 곳을 결정하고, 교사는 과일의 크기와 선택한 바구니의 크기를 묻습니다.)
교사는 평면 그림(과일 및 바구니)이 있는 테이블에서 게임을 하겠다고 제안하고 수업이 끝나면 물리적인 1분을 제공합니다.
수업 3.게임 연습 "당신의 집을 찾으십시오."
표적:다양한 모양과 크기의 물체에 계속 익숙해집니다. 세부 사항을 상호 연관시키는 능력을 형성하고, 두 개의 객체 세트를 수행하기 위해 다양한 형태(공, 큐브) 및 세 가지 크기 (대, 소형, 소형). 구두 지시에 따라 행동하고 다른 어린이의 행동을 관찰하십시오.
재료:정사각형(7, 5, 3cm) 및 원형(직경 7, 5, 3cm)의 세 가지 크기로 슬롯이 있는 "재미있는 상자"; 각 어린이를 위한 큐브(2, 4, 6cm)와 공(2, 4, 6cm). 또는 교훈적인 도움의 사용 - 각 어린이를위한 형태의 라이너.
코스 진행 상황.옵션 1. - 교사는 "당신의 집"을 찾아 "재미있는"상자에 넣으라고 제안하면서 다양한 크기의 큐브와 공에 아이들의 관심을 끌며, 이를 위해 큐브를 공에서 분리해야 합니다. 어린이들이 과제의 이 부분을 완료하면 원 안에 있는 교사가 한 어린이에서 다른 어린이로 상자를 옮기고 모든 사람에게 큐브를 먼저 그 안에 넣은 다음 공을 내리라고 초대합니다. 아이들은 크기에 임의로 초점을 맞춰 그림을 선택합니다. 작은 물건그들은 중간 크기의 물체 - 크거나 중간 구멍, 큰 물체 - 가장 큰 구멍으로만 "집"의 구멍으로 낮출 수 있습니다. 따라서 아이들은 사물의 크기를 연관시키는 것뿐만 아니라 이 행동을 보다 합리적인 방식으로 수행하는 법도 배웁니다.
마찬가지로 각 어린이는 "집"에 두 번째 및 세 번째 개체 쌍을 배치합니다. 교육자는 문제에 대한 합리적인 해결책의 관점에서 "작업"을 평가합니다.
옵션 2. 어린이에게는 6가지 다른 창과 모양이 있는 삽입물이 제공됩니다. 교사는 "자신의 집"을 찾기 위해 각 양식을 제공합니다.
수업 4."엄마 손수건"
표적:단색 기하학적 모양으로 장식을 배치하고 공간에서 물체를 분석하고 배열하는 능력을 개발하십시오. 형태 감각을 발달시키십시오.
재료:각 어린이에게 동일한 크기 (5 개)의 그림 윤곽선이 그려진 정사각형 모양의 종이 한 장, 접착제 스틱, 기하학적 모양을 자릅니다. 완성 된 "손수건"의 샘플.
수업 진행 상황:교사는 샘플(엄마를 위한 손수건)인 응용 프로그램을 아이들에게 보여줍니다. 아이들에게 친숙한 기하학적 모양의 이름을 지정하고 공중에 손가락으로 그릴 수있는 기회를줍니다. 테이블의 공백에주의를 기울이고 모든 그림을주의 깊게 검토하고 그려진 위치에 배열하십시오. 그런 다음 고수하겠다고 제안하면 교사가 아이들이 신청서를 완성할 수 있도록 도와줍니다. 어머니에게 줄 기성품 손수건을 제공하십시오.
4월
레슨 1."다색 깃발"
표적: 구별하는 능력을 형성하다 색조그것들을 서로 비교하고 샘플에 적용함으로써. 개선하다 시각적 인식. 그룹의 지시를 정확하고 부지런히 수행하는 데 익숙해집니다.
재료: 4가지 기본 색상의 유색 깃발 - 각각 4세트.
수업 진행 상황:교사는 탁자 위에 놓인 깃발로 아이들의 주의를 끌고, 각 깃발의 색을 부르고, 가지고 놀자고 제안합니다.
확인란을 선택하고 색상의 이름을 지정한 다음 앱 트릭을 사용하여 동일한 것을 찾으십시오.
네 명의 어린이가 선택되고 교사는 어린이가 자신의 깃발을 찾을 테이블을 가리킵니다. 자기 색깔의 깃발을 찾은 사람은 그것을 모든 어린이들에게 보여주어야 하며, 그들은 과제가 제대로 완료되었는지 보게 될 것입니다. 작업이 제대로 완료되면 모두 박수를 칩니다.
(색깔별로 깃발을 집은 후, 각 어린이는 하나의 깃발을 교사에게 주고, 다른 하나는 테이블로 가져갔다가 의자로 돌아갑니다.)
수업 2."가져와 보여."
표적:복잡한 조건에서 양식을 시각적으로 검사하는 능력을 계속 형성하십시오. 과제 수행에 대한 책임감을 개발하십시오. 우호적인 게임 파트너십의 경험을 보충하십시오.
재료:기하학적 모양을 묘사한 작은 카드(6/8 cm): 어린이 수에 따라 원, 삼각형, 정사각형, 직사각형; 같은 인물을 묘사한 큰 지도.
코스 진행 상황.공과가 시작될 때 교사는 어린이와 함께 한 세트의 그림을 먼저 한 테이블에 배치하고 다른 세 테이블에 배치합니다. 아이들이 모든 수치가 제자리에 있는지 여부를 고려할 수 있습니다. 피규어를 만지거나 줍는 것은 허용되지 않습니다.
아이들은 의자에 앉습니다. 선생님은 4명의 아이들을 불러서 나머지 아이들과 반대로 둡니다. 그림 중 하나의 윤곽을 선택하면 교사는 먼저 앉아있는 어린이에게 그것을 보여주고 그 다음에는 4 명에게 보여줍니다.
그런 삼각형을 가져 오십시오. 그러나 먼저주의 깊게 조사하십시오! (선생님은 손가락으로 도형의 윤곽을 천천히 따라 가며 아이들은 그의 움직임을 따라 한 다음 다시 눈으로 도형에 동그라미를 치고 몇 초 후에 그것을 제거합니다.)
아이들 - 하나, 둘, 셋, 봐.
마지막 말과 함께 4명의 부름받은 아이들은 각자 자신의 식탁으로 가서 작업을 완료합니다. 이때 교사는 탁자나 칠판에 견본을 놓는다. 과제를 완료한 각 어린이는 자신이 선택한 그림을 견본에 올려 놓고 어린이들에게 보여줍니다.
게임에는 제어 캐릭터가 있습니다. 교사는 각 4명의 구성을 고려하여 거의 동일한 능력의 어린이를 선택합니다. 게임 후 특별히 준비된 목록에서 그는 아이의 성공(+ 또는 -)을 기록합니다.
수업 3."너의 공터를 찾아라."
표적:다른 개체의 색상과 다른 색상의 동일한 개체를 연관시키는 기능을 통합합니다.
재료:큰 색깔의 종이, 다양한 색깔의 장난감 실루엣.
수업 진행 상황:선생님이 보여 다른 방법들작업 완료 : "청소"에서 - 큰 색종이는 같은 색의 물건을 넣습니다. 아이들이 다른 색깔의 같은 물건을 고르는 실수를 했다면, 교사는 모든 장난감이 그들이 놓여 있는 공터의 색깔과 같은 색깔을 가지고 있지 않다는 것을 보여줍니다.
라는 사실에 아이들의 관심을 끄는 것이 중요합니다. 잡화동일한 색상(빨간 꽃과 텀블러)일 수 있습니다. 그러면 청소가 동일하고 동일한 물체가 다른 색상(노란색 및 녹색 잎)일 수 있습니다. 그러면 청소가 다릅니다.
수업 4.동물들이 장소를 선택하는 방법.
표적:동물을 묘사한 장난감을 구별하고 이름을 지정하는 능력을 형성하고 "다음", "앞에", "뒤에"라는 단어를 이해하고 사용합니다.
재료:중간 크기의 장난감.
수업 진행: 교육자: 견과류 상자.
다람쥐는 가슴이 있고, 이빨을 클릭하고 클릭하십시오 -
안에 헤이즐넛이 들어있어요. 껍질이 날아갑니다.
다람쥐들이 모임을 위해 모였습니다. 모든 치즈 - 붕소 대화를 위해!
E. Moshkovskaya.
그녀의 숲속 친구들이 다람쥐에게 달려왔습니다. 도망친 토끼는 벌떡 일어나 다람쥐 옆에 섰다. Andryushka, 토끼를 다람쥐 옆에 두십시오. 아이가 수행합니다. Nastya, 토끼와 다람쥐가 어떻게 서 있는지 말해줘. (자식, - 다음).
교육자. 그들은 견과류를 갉아먹고 함께 놀아요. 그러자 여우가 달려와 멀리 서서 다람쥐와 토끼가 노는 모습을 지켜보다가 다가와 그들과 함께 놀기 시작했습니다. 사샤, 여우는 처음에 어디에 있었나요? 아이가 멀리 있습니다. 교육자 - 그리고 그녀는 어디로 갔습니까? 어린이. - 더 가까이. 교육자 - 맞습니다, 여우는 다람쥐에게 더 가까이 다가가 그녀의 뒤에 섰습니다. 카밀, 여우는 어디에 서 있었니? 아이가 대답합니다. - 맞아요, 다람쥐 뒤에서요. 그리고 토끼가 달려와 여우 앞에 섰다. Akim, 여우보다 토끼를 앞세워라. 아이가 수행합니다. Akim은 토끼를 어디에 두었습니까? 아이들이 대답합니다. - 그리고 이제 아이들, 장난감을 가져 가면 우리가 스스로 장소를 선택할 것입니다. 아이들은 각자 장난감을 가지고 갑니다. Adeline, 다람쥐와 함께 공터로 가십시오. Pavlik, Adeline 앞에 서십시오. 아이들이 일어납니다.
바르게. Pavlik은 어디에 서 있었습니까? 아이들이 대답합니다.
Denis, Adeline 옆에 서십시오. 데니스는 어디에 있었습니까? 아이들이 대답합니다.
수고하셨습니다. 모두들 자리를 잘 찾으셨습니다. 그리고 이제 우리는 장난감을 가지고 놀 것입니다.
이번 달에는 3개의 강화 수업이 진행되며, 아이들은 교사와 함께 그림 그리기, 신문 발행, 학부모 참여로 대회를 개최합니다.
교사는 또한 진단을 수행합니다. 감각 교육그룹의 어린이에서 얻은 지식의 결과는 진단 테이블에 기록됩니다.
보고 학부모회의 o ICT를 활용한 서클 작업 결과를 슬라이드 프레젠테이션 형식으로 요약합니다.
교육 과제:아이들과 함께 색상을 수정하려면: 파란색, 노란색, 녹색 및 빨간색. 개발하다 미세 운동 기술손, 아이들의 말, 상상력과 독창성. 일에 대한 사랑을 키웁니다. 아이들이 색에 익숙해지기 위한 조건을 계속 만들어 주세요. 감각을 사용하여 어린이의 인식을 향상시킵니다.
개발 과제:공간에서 방향을 개발하십시오.
교육 과제:우정을 키웁니다.
교육 영역의 통합:
OO " 신체 발달»: 텍스트에서 움직임을 수행하는 능력을 계속 개발하십시오.
재료:
색색의 빨래집게, 끈, 리본, "멋진 가방", 색색의 반지, "킨더 서프라이즈"의 상자, 과자 "완두콩"은 깜짝 순간을 위한 것입니다.
예비 작업:감각 교육에 대한 교훈적인 게임.
수업 진행
간병인: 어린이 여러분, 손님이 오셨습니다. 손님에게 미소를 지으며 인사합시다.
어린이들: 안녕하십니까!
문을 두드리는 소리가 들리고 광대가 들어와 아이들을 맞이하고 손에 상자가 있습니다.
시골뜨기: - 안녕 얘들 아!
어린이들:안녕하세요!
간병인: 얘들아, 누가 우리를 찾아왔니? (아이들의 대답). 바르게. 그가 매우 슬퍼하는 유일한 것. 광대, 무슨 일 있어?
시골뜨기:- 색깔 있는 반지를 모두 잃어버렸어요. 그리고 지금 나는 그들 없이는 매우 슬프다.
간병인: 얘들아, 광대를 응원하자? 그에게 색색의 반지를 주고 가지고 놀게 하십시오. 가자, 베로니카, 광대에게 빨간 반지를 주고 너 Cyril, 파랑, 그리고 Kristina 노랑, Timofey 초록을 줘. 잘했어, 이제 그가 우리와 함께 즐겁게 놀아줄까?
시골뜨기: 고마워 얘들아 날 웃게 해줬어 당신은 얼마나 우아하고 아름답습니다. 오늘은 여러분과 놀고 즐기러 여러분을 찾아왔습니다!
이제 내 것을 열려고 합니다. 마법의 상자시작하겠습니다.
오, 뭐야, 얘들아, 내가 가지고있는거야?
바로 "멋진 가방"입니다. 잘 앉아 게임을 시작합시다.
게임 "멋진 가방". 아이들은 가방에서 기하학적 모양을 꺼냅니다(사각형, 삼각형, 원, 색상 결정).
잘했어요! 우리는 당신과 놀았습니다.
간병인: 그리고 이제 테이블의 의자에 앉으세요. 친애하는 광대, 당신의 마법 상자에 다른 것이 있습니까?
시골뜨기: 물론 있습니다. 여기. (색깔의 리본을 꺼낸다.)
교육자:- 뭐야, 얘들아?
바로, 리본! (이 리본은 무슨 색이야? 이건 뭐야? 등)
그리고 얘들아, 우리는 짧은 시간 동안 마법사로 변하고 리본으로 다양한 인물을 만들 것입니다. (테이블에있는 아이들은 광대와 함께 작업을 수행하고 리본으로 경로를 만듭니다 (손가락 체조 "손가락으로 길을 걷습니다"), 공 ( 호흡 운동"풍선 팽창"), 나뭇잎 등
시골뜨기: - 뭐, 대단해! 진짜 마법사처럼!
간병인: 어서, 얘들 아, 우리는 광대와 함께 즐길거야!
게임 "졸리 맨"
Vyacheslav Bredis의 구절.
나는 쾌활한 사람입니다.
주변은 모두 내 친구들이다.
당신과 좋은 하루
손뼉을 칠게...
발을 동동 구르고...
그리고 나서 모두와
나는 그 자리에서 뛰어내릴 것이다.
내가 원한다면 너와 함께
한쪽 다리로 점프...
나는 모두와 재미있다
나는 쪼그리고 앉는다.
(광대와 아이들이 시를 따라 동작을 한다.)
그만큼 우리는 즐거웠다.
교육자:아이들은 의자에 앉습니다. 친애하는 광대, 가슴에 다른 것이 있습니까?
시골뜨기:물론! - 조용히 앉아, 이제 내 마법의 상자를 들여다볼게. 여기에서 뭔가 덜덜 떨리고 있습니다. (광대가 실을 꺼냅니다.) 오, 얘들아, 이것들은 덜그럭거리는 옷핀이다. 내 빨래집게가 끈에서 풀렸고 모든 것이 뒤죽박죽이 되어 있었지만 색상으로 연결되어 있었습니다.
간병인: 광대가 빨래집게를 제대로 붙일 수 있도록 도와볼까요? (아이들은 같은 색깔의 신발끈에 빨래집게를 붙입니다.)
잘했어요!
시골뜨기: - 얘들아! 내 가방에 뭔가 있다! 이게 뭐야? 맞아요, 웃긴 소음인들이여! (다색 소음기.) 나는 항상 그것들을 가지고 다닌다. 내가 당신에게 그것을 배포하고 우리는 함께 즐겁게 놀고 약간의 소음을 낼 것입니다!
당신의 노이즈메이커 규샤는 무슨 색인가요? 그리고 당신, 로마?
이제 모두가 나와 함께합니다!
모두 들어주세요
슈슈슈(어린이)
나는 소리를 낸다.
슈슈슈(어린이)
나는 그것을 가지고 간다.
슈슈슈(어린이)
그리고 바스락, 바스락, 바스락
슈슈슈(어린이)
얘들아, 우리 모두 일어나 나와 함께 재미있는 시간을 보내자.
좋아, 잘했어!
시골뜨기: - 조용히 해, 여기에서 다른 소음이 발생하고 있습니다. 내가 당신에게 그것을 드리겠습니다. 그러면 당신은 거기에 무엇이 있는지 보게 될 것입니다. (어릿광대는 안에 형형색색의 과자가 든 가방을 꺼내 아이들에게 나누어 준다. 아이들은 스스로 돕는다.)
이것은 내가 당신에게 줄 선물입니다! 알아서 드세요! 너희들에게 작별을 고한다 안녕, 나는 다른 유치원에 가야 한다. (광대가 떠난다.)
GCD II 주니어 개발감각문화 "화려한 방"
미취학 아동의 감각 교육 "화려한 방"
"화려한 방"주제에 대한 II 주니어 그룹의 어린이들과의 공동 교육 활동 개요에는 다음 교육 영역의 통합이 포함됩니다.
- 인지 발달,
- 언어 발달,
- 사회적으로 - 커뮤니케이션 개발,
- 신체 발달.
표적: 미취학 아동의 감각문화 교육.
교육 과제:
1. 표준과 동일하게 하여 스펙트럼의 기본 색상에 대한 아이디어를 개발하고 물체의 다른 기능에서 주의를 분산시킵니다.
2. 스펙트럼의 주요 색상을 명확하게 발음하는 기능을 통합합니다.
3. 일을 올바르게 하려는 열망을 키우십시오.
장비: 인물 - 작은 남자(원, 타원형, 정사각형, 직사각형, 삼각형), 방 6개(파란색, 빨간색, 녹색, 보라색, 주황색, 노란색); 각 어린이 - 다양한 색상의 방과 인물.
개별적으로 차별화된 작업:
Misha Sh., Alice - 파란색과 파란색을 구별하는 능력 형성 보라색.
Seryozha F. - 응답자를 방해하지 않는 능력을 배양합니다.
예비 작업:
D / 및 "같은 색상 선택";
- d / 및 "기하학적 로또".
부모와의 사회적 파트너십:
- 자녀와 함께 부모를 초대하여 판지에서 5개의 기하학적 모양을 자르고 연필과 색으로 원을 그리세요.
후속 작업:
- 게임 "누가 어디서 잔다"의 제작 및 사용.
수업 진행 상황:
아이들이 카펫에 앉아 있습니다. 그들 앞에 스크린이 있습니다. 교사는 그 위에 5개의 기하학적 모양을 놓습니다. 테이블에는 피규어와 다채로운 방이 있는 접시가 있습니다.
간병인: 얘들아, 오늘 기하학적인 도형들이 우리를 찾아왔다. 인사합시다.
아이들: 안녕하세요!
교육자:인물들도 인사하고 알고 싶어합니다. 이름을 알고 있습니까?
교사는 그림을 아이들에게 보여주고 아이들은 합창을 합니다.
교사는 그림을 보여주고 아이들은 개별적으로 대답합니다. 아이가 어렵다고 느끼면 선생님은 다른 아이들에게 도움을 청하고 다른 모습을 보여줍니다.
교육자:이제 피규어는 다채로운 방을 안내합니다. 이제 우리는 눈을 감습니다. 그리고 그것을 열면 우리는 내가 보여줄 색의 방에 있는 자신을 발견하게 될 것입니다.
아이들은 눈을 감습니다. 그리고 선생님은 교대로 색상을 보여줍니다. 아이들은 합창으로 대답합니다. 그런 다음 다음을 따릅니다. 개인 작업아이들과 함께.
교육자:수고하셨습니다, 모두 수고하셨습니다! 그리고 이제 나는 당신이 당신의 테이블로 가서 당신의 색깔의 방에 그림을 놓을 것을 제안합니다. 빨간 방-빨간 숫자, 파란색-파란색 ... 그러나 그 전에 우리는 손가락으로 게임을 할 것입니다. 내 말과 행동을 반복하십시오.
엄마, 아빠, 오빠 그리고 나
(손가락 1개 구부리기)
함께 우리는 한 가족
(쥐다 - 주먹을 풀다)
하나 둘 셋 넷
(손가락 1개 구부리기)
우리는 같은 아파트에 산다
(쥐다 - 주먹을 풀다)
게임은 각 손으로 진행됩니다.
교육자: 테이블로 가자.
유지된 독립적 인 일.
필요한 경우 교사가 도와줍니다.
간병인: 너희들 정말 대단해, 모두가 작업에 대처했습니다!
아이들과 선생님은 카펫으로 갑니다.
수치: 얘들아, 당신과 함께하는 것이 얼마나 흥미로운지! 그러나 우리가 떠날 시간입니다. 안녕!
아이들은 각 인물에게 개별적으로 작별 인사를하고 이름을 부릅니다.
MBDOU "유치원 194호"
가다. 익과
아이의 감각 발달 그것은 감각의 작용을 기반으로 하는 주변 세계를 아는 방법입니다. 감각은 우리에게 다양한 속성에 대한 아이디어를 제공합니다. 환경사물의 전체적인 이미지를 형성하는 데 도움이 됩니다. 따라서 시각적 인식은 색상, 모양, 크기로 주변 세계의 물체를 구별하는 것을 포함합니다. 피부 인식에는 다음이 포함됩니다. 촉각(질감으로 물체 구별하기 - 매끄럽고/거친 것, 딱딱한/부드러운 것), 촉각(촉각으로 물체의 모양을 결정하는 것 - 납작하고 부피가 큰 것), 온도 감각, 중압감(무게, 무거움).
아이의 감각 기술을 개발하고 강화하는 가장 좋은 방법은 모든 활동과 책임을 게임으로 바꾸는 것입니다., 왜냐하면 주제 게임 3세 미만 아동 형성의 주요 활동이자 기초입니다. 따라서이 시대의 가장 중요한 것은 주변 세계에 대한 완전한 인식에 필요한 감각 경험의 풍부함과 무엇보다도 물체의 속성에 대한 아이디어의 보충입니다. 색상, 모양, 주변 물체의 크기, 공간에서의 위치 등
일반적으로 다음을 가진 어린이 높은 레벨소근육 운동 기술의 발달, 논리적으로 추론할 수 있고, 기억력, 주의력 및 일관된 언어를 충분히 발달시켰습니다.함께하는 아이의 작품 작은 물건를 위해 매우 중요 정신 발달어린이.
불행히도 나이가 많은 미취학 아동조차도 일반적으로 물체의 길이를 시각적으로 비교할 수 없지만 서로 위에 부과하거나 서로 적용하는 것과 같은 방법에 의존합니다. 그들은 정체성을 확립하는 데 어려움을 겪습니다 외부 속성다양한 3차원 물체를 살펴보거나 그 사이의 차이점을 찾아보세요. 그들은 항상 일을 끝내지는 않습니다.
중 감각 발달을 위한 교훈적인 게임 II 주니어 그룹
1. 개발 보드 "야채".
표적: 시각적 인식, 촉각 기능, 미세 운동 기술, 논리적 및 공간적 사고를 개발합니다.
재료: 구멍이 있는 보드, 야채 실루엣.
게임 진행: 어린이는 칠판에 항목을 나열합니다. 테이블에 야채를 정렬합니다. 양배추, 고추, 토마토, 오이를 따로 따로 준비해 두십시오. 차이점은 무엇입니까? 색상 및 크기. 야채가 익는 순서를 고려하십시오. 야채를 구멍에 맞추겠다고 제안하십시오.
2. "스마트 크리스마스 트리."
표적: 모델에 따라 일하는 법을 배우고 손의 미세 운동 기술을 개발하십시오.
재료: 샘플 카드, 크리스마스 트리, 다양한 색상의 원.
게임 진행: 모델에 따라 크리스마스 트리에 원을 배치합니다.
종이와 색으로 크리스마스 트리와 원에 동그라미를 친다.
3. "모양 익히기" 게임 개발.
표적: 손의 미세 운동 기술을 개발하고 연관 사고를 향상시킵니다.
재료: 기하학적 모양의 카드, 주제 카드.
게임 진행: 큰 카드가 아이 앞에 놓여 있습니다. 잘려진 미니 카드와 큰 카드에 표시되는 카드를 일반적인 원칙에 따라 비교하는 것이 좋습니다.
4. "비교하고 일치시킵니다."
표적: 가벼움-무거움, 장단기, 소형-대형의 개념을 배웁니다.
재료: 큰 카드 11장, 작은 카드 66장, 토큰 6장.
게임 진행: 교사는 한 번에 한 장의 카드를 나누어 주고 카드에 적힌 내용을 읽습니다. 작은 카드는 앞면이 보이도록 테이블 중앙에 놓습니다. 그런 다음 그는 큰 카드 프레임의 색상으로 플레이어의 관심을 끌고 플레이어의 작업을 설정합니다.
1) 동일한 프레임 색상의 작은 카드를 수집합니다.
2) 찾기 올바른 장소큰지도의 각 카드 : 맨 위 행에는 동일한 개체가있는 카드를 배치해야하고 맨 아래 행에는 다른 카드와 함께 카드 상단에 쓰여진 표시에 따라 비교해야합니다.
3) 큰 지도에서 각 카드의 올바른 위치를 찾습니다. 맨 위 행에 평평한 기하학적 모양이 있는 카드를 배치하고 이름을 지정합니다. 예를 들어 “이 원이 작습니다. 맨 아래 줄에는 3차원 기하학적 모양의 카드를 배치하고 이름도 지정합니다.
5. 프레임 삽입 M. Montessori "거미줄".
표적: 기하학적 모양을 배우고 눈과 손의 협응력을 발달시킵니다.
재료: 프레임은 기하학적 모양을 삽입합니다.
게임 진행: 아이는 모양과 크기에서 물체를 연관시키는 법을 배웁니다. 인서트는 종이에 추적하고 칠할 수 있습니다.
6. 미니 깔개 "기하학".
표적: 기하학적 모양과 창의 상관 관계를 배웁니다.
재료: 구멍이 있는 깔개, 벨크로가 있는 기하학적 모양.
게임 진행: 그림에 적합한 프레임을 선택하고 벨크로로 붙입니다. 그림의 색상 이름을 지정하십시오. "협회"놀이 - 어떤 그림을 가져 와서 어떤 물건이 비슷한지 생각하십시오.
7. 세겐 보드
표적: 미세 운동 기술, 시각적 인식, 논리적 및 공간적 사고, 촉각 기능의 개발; 색상과 모양의 개념에 대한 친숙함; 판타지 개발.
재료: 나무 상자에 18개의 노치 보드, 18개의 인서트(기하학적 모양).
게임 진행:
1) 기하학적 모양을 고려하고 이름을 지정합니다.
2) 모양을 적절한 프레임에 넣고 색상별로 일치시킵니다.
3) 프레임을 스텐실로 사용(모양 및 채색 추적)
4) 기적의 가방을 재생합니다. 그림을 불투명 한 가방에 접으십시오. 가방에 손을 담그고 그림을 그리고. 손을 떼지 않고 이름을 맞춰보세요.
5) 모자이크 게임. 동물, 운송, 다양한 물체의 실루엣을 배치합니다.
8. "스마트 클라우드"
표적: 손의 미세 운동 능력 개발, 생각; 눈의 정확성, 움직임의 조정 및 일련의 행동 개발;모델에 따라 작업하는 능력의 형성.
재료: 적층 카드 15장, 나무 구름 1장,
나무 상자에 60개의 머그(5색 x 각 12개)가 들어 있습니다.
게임 진행:
무엇을 위한 구름인가? 단지? 전혀! 우리 클라우드는 열심히 일하고 할 일이 많습니다! 클라우드가 무엇을 하는지 알아보자!
파란색 원 – 호수 위에 매달려 증발을 흡수합니다.
녹색 원 – 꽃이 너무 덥지 않도록 그늘을 만드십시오.
빨간 원 - 정원에 있는 딸기에 물을 주세요.
노란색 원 - 친구와 함께 산들 바람에 나무의 씨앗을 땅에 옮깁니다.
주황색 원 – 도시 거리에서 길을 씻으십시오.
클라우드를 돕자! 카드를 들고 살펴보세요. 오늘 클라우드를 완료하는 데 필요한 작업은 몇 개입니까? 필요한 원을 색상으로 선택하여 클라우드에 붙여넣으세요!
9. "매직 드레서"
표적 : 기하학적 모양을 배웁니다. 패턴에 따라 패턴을 만듭니다.
재료: 기하학적 모양의 양면 조각이 있는 서랍 4개; 하나 서랍내부에 10개의 멀티 컬러 다이 포함; 48개의 기하학적 모양(각 6개 씩 8가지 유형).
게임 진행:
1) 기하학적 모양의 이름을 아이에게 소개합니다. 색상에 대해 토론합니다.
2) 피규어를 서랍장 서랍에 분류합니다. 인형을 서랍장 상단의 구멍에 던지십시오. 그런 다음 서랍을 열고 모든 것이 올바르게 완료되었는지 확인하십시오. 아이가 4가지 기본 도형을 배운 후 서랍을 반대쪽으로 뒤집습니다. 분류할 도형이 4개 더 있을 것입니다.
3) 서랍장 하단 서랍에는 다양한 색상의 주사위가 마법의 길로 들어 있습니다. 기하학적 모양을 배치하는 방법을 보여줍니다.
4) 게임 "멋진 가방". 그림을 불투명한 가방에 넣습니다. 가방에 손을 담그고 어떤 숫자를 잡고 터치로 어떤 숫자를 얻었는지 추측해 보세요.
5) 게임 "무엇이 바뀌었습니까?". 5-6 개의 숫자를 연속으로 배치하십시오. 눈을 감고 몇 가지 모양을 바꾸거나 일부를 제거하십시오. 아이에게 무엇이 바뀌었는지 말하게 하십시오.
6) 기하학적 모양에서 레이아웃 다양한 패턴그리고 장식품, 동물의 실루엣, 자동차, 옷 등
10. 교훈적인 게임 "누가 무엇을 먹나요?" (옷핀 포함).
표적: "야생 및 가축"주제에 대한 지식을 통합하십시오.
동물을 구별하고 이름을 짓는 능력을 강화하기 위해; 손의 미세 운동 능력 개발; 묘사 된 물체의 시각적 분석의 어린이 발달.
재료: 옷핀에 있는 동물 인형, 섹터가 있는 원.
게임 진행: 어린이는 동물과 음식의 유형이 일치함을 나타내는 방식으로 동물의 얼굴이 있는 옷핀을 원에 붙이도록 합니다.
동시에 교사는 동물의 이름, 먹는 음식에 관심이 있습니다. 더욱이, 한 동물은 음식에 여러 가지 중독을 가질 수 있습니다. 우리는 그것에 대해 이야기하고 명확히 할 수 있습니다.
11. "마법의 빨래집게."
표적: 옷핀을 가지고 여는 방법을 배웁니다. 색상에 대한 지식을 통합합니다. 손의 미세 운동 기술, 양손의 행동 조정, 시각적 인식, 주의력, 상상력을 개발하십시오.
재료: 다른 주제 사진, 컬러 빨래집게 세트.
게임 진행 상황: 교사는 한 번에 여러(2-4)명의 어린이에게 게임을 제공합니다. 아이들은 그림과 함께 빨래집게의 색깔을 맞춰줍니다.
12. "재미있는 고무줄."
표적: 고무줄을 당기는 법을 배웁니다. 색상 수정; 미세한 운동 기술과 손 움직임의 정확성, 시각적 인식, 기억력을 개발합니다.
재료: 멀티 컬러 고무 밴드, 벨, 카드.
게임 진행: 벨은 각 플레이어가 쉽게 접근할 수 있도록 테이블 중앙에 배치됩니다. 고무 밴드는 벨 주위에 있으며 카드는 아래로 향하게 합니다.
첫 번째 플레이어는 카드 한 장을 뒤집어 모두가 볼 수 있도록 놓습니다. 플레이어는 가능한 한 빨리 고무 밴드를 색상별로 일치시키고 카드에 표시된 대로 손가락에 댑니다.
먼저 작업을 완료한 사람이 벨을 울립니다.
13. "꽃에 나비를 심다."
표적: 색상과 모양별로 모양을 연관시키는 방법을 배웁니다. 손, 주의력, 사고력의 미세 운동 기술을 개발하십시오.
재료: 다양한 크기와 색상의 꽃과 나비의 실루엣.
게임 진행: 꽃의 색깔과 크기에 따라 나비를 배열하십시오.
14. "인물을 주워라."
표적: 손의 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 양손의 행동 조정, 시각적 인식, 주의력; 기하학적 모양의 색상과 이름을 수정합니다.
재료: 기하학적 모양이 있는 카드, 다양한 색상의 기하학적 모양 세트.
게임 진행: 아이들은 카드의 색상별로 기하학적 모양을 연관시킵니다.
15. "옷가게."
표적: 손의 미세 운동 기술을 개발하고 기본 색상을 수정하십시오.
재료: 옷 실루엣, 카드.
게임 진행: 아이들은 다른 색상의 옷을 "걸어 둡니다".
16. 레이싱.
표적 : 손의 미세 운동 기술 개발, 손가락 움직임의 정교화, 주의 집중은 눈의 정확성, 조정 및 행동 순서의 발달에 기여합니다.
재료: 다양한 색상의 코드, 구멍이 있는 나무 물체.
게임 진행: 아이들은 구멍을 통해 줄을 늘입니다.
나는 손재주를 키운다
나는 끈으로 놀아요.
나는 논리를 훈련한다
그리고 훌륭한 운동 능력!
17. 미로.
표적: 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 손의 근육을 훈련하고 원형 동작을 연습합니다.
재료: 움직이는 물체가 있는 스탠드 위의 미로.
게임 진행: 미로를 통해 개체를 안내합니다.
18. "노이즈 박스."
표적: 개발 청각 주의그리고 청각 기억 소음을 구별하고 구별하는 능력; 논리 개발; 집중 훈련.
재료: 서로 다른 소리를 내는 다양한 충전재가 있는 22개의 소음 상자(쌍), 상자에 들어 있는 내용의 이미지가 있는 컬러 카드.
게임 진행:
게임을 위해 22개의 소음 상자가 Kinder Surprise 컨테이너로 만들어졌습니다. 그들은 모두 짝을 이루고 있습니다. 필러로 사용:
메밀;
버튼;
콩;
어느 한 쪽;
쌀;
양질의 거친 밀가루;
설탕;
소금;
기장;
진주 보리;
완두콩.
옵션 1. 소리로 커플을 찾으십시오.
먼저 모든 소음 상자에 아이들을 소개합니다. 함께 우리는 그들 각각의 소리를 탐구합니다. 우리는 모든 상자가 다른 소리를 낸다는 사실에 아이들의 관심을 끕니다. 아이들이 각 소음 상자의 소리에 익숙해지면 실제 교육 게임을 시작할 수 있습니다. 상자 중 하나를 울리고 어린이들에게 똑같은 소리가 나는 상자를 찾도록 초대하십시오. 모든 소음 상자 중에서 어린이는 동일한 소리를 가진 상자를 찾으려고 노력해야 합니다. 즉, 소리로 쌍을 찾습니다. 게임을 하는 동안 아이는 소리(청력 및 언어 발달에 매우 중요)에 주의를 집중하는 법을 배웁니다. 또한 소리가 비슷한 상자를 찾으려면 논리적 사고를 적용해야 합니다.
옵션 2. 행 그리기.
노이즈 상자를 행으로 정렬해야 합니다. 먼저 가장 큰 소음을 찾은 다음 가장 조용한 소음을 찾고 처음 두 소음과 비교하여 평균을 결정합니다. 세 개의 상자로 시작해야 합니다. 아이가 세 개의 상자를 분류하는 법을 배웠다면 다른 모든 상자를 하나씩 입력할 수 있습니다. 각각의 새 상자는 이미 분류 및 정렬된 모든 상자와 비교됩니다. 아동의 능력과 흥미에 따라 분류할 상자의 수를 결정합니다.
옵션 3. 사운드 로또.
다양한 용기의 소리를 아이들과 함께 들어보세요. 그런 다음 어린이들의 주의를 그림으로 이끌고 그림에 표시된 내용을 말하십시오. 그런 다음 어린이들에게 용기에 무엇이 들어 있는지 추측하고 해당 그림에 붙이게 합니다.
19. 교훈적인 게임 "화려한 항아리".
표적: 과일과 열매의 이름을 수정하십시오. 색상을 구별하고 이름을 지정하는 법을 배웁니다.
색 지각, 기억력, 주의력, 사고력을 개발하십시오. 손의 미세 운동 기술을 개발하고 움직임의 조정을 훈련하십시오.
재료: 다채로운 뚜껑, 과일 및 년 항아리의 실루엣.
게임 진행: 아이들은 과일과 열매의 색상을 항아리의 색상과 연관시킵니다.
20. 교훈적인 게임 "Birdhouse".
표적: 기하학적 모양으로 새집을 배치하는 법을 배웁니다. 손의 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 색상과 기하학적 모양을 수정합니다. 크기를 구별하고 크기별로 개체를 연관시키는 방법을 배웁니다.
재료 : 다양한 색상의 기하학적 모양 세트, 다양한 크기의 새.
게임 진행: 아이들은 기하학적 모양으로 새집을 배치하고 새의 크기와 연관시킵니다.
21. "로직 도미노".
표적: 색상에 대한 지식을 통합합니다. 시각적 인식, 기억력 및 주의력을 개발합니다.
재료: 다른 색상의 기하학적 모양을 가진 칩.
게임 진행: 아이들은 기하학적 모양으로 칩의 행을 구성합니다.
22. 교훈적인 게임 "크기를 선택하십시오."
표적: 시각적 기억, 주의력 개발; 색의 이름을 배우다 구멍의 크기와 모양을 연관시키는 능력을 개발하십시오.
재료: 구멍이 있는 다양한 크기의 원.
게임 진행: 아이들은 원의 크기와 구멍의 크기를 연관시킵니다.
23. "사각형 접기"B.P. Nikitin
표적: 손의 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 기하학적 모양을 인식하고 명명하는 법을 배웁니다. 여러 부분으로 전체 정사각형을 만드는 법을 배웁니다.
재료: 여러 부분으로 구성된 사각형이 있는 나무 판자.
게임 진행:
1) 더 적은 수의 부품에서 사각형을 수집합니다.
2) 게임 "모자이크". 다양한 사각형의 세부 사항을 사용하여 자신만의 그림, 물건 및 장식품을 만들어 보세요.
3) 종이와 색상의 사각형에서 세부 사항을 그립니다.
