Өндөр амьтдын мэдрэлийн систем бөгөөд хүний \u200b\u200bхувьд дасан зохицох хувьсагчийн хувьд урт хугацааны хөгжлийн үр дүн юм. Төв мэдрэлийн системийг хөгжүүлэх, энэ нь хамгийн түрүүнд нөлөөлж, нөлөөллийг сайжруулж, нөлөөллийн нөлөөллийг сайжруулах явдал юм.

Үүний зэрэгцээ эдгээр нөлөөллийг зохицуулсан бөгөөд биологийн хувьд зохих хариу урвалд хариу өгөх чадвар нь бас сайжирсан. Мэдрэлийн тогтолцоог хөгжүүлэх нь организмын бүтцийг дагаж мөрдөх, дотоод эрхтнүүдийн ажлыг зохицуулах, зохицуулах ёстой байсан. Хүний мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааг ойлгохын тулд филогенезийн гол үе шаттай танилцах шаардлагатай байна.

Төв мэдрэлийн системийн илрэл.

Жишээлбэл, жишээ нь amoeba, amoeba, тусгай рецепа, тусгай хүлээн авагч, тусгай моторт төхөөрөмж байхгүй. Түүний биеийн аливаа хэсэг нь цочролыг үл тоомсорлож, протоплазмын өсөлт, эсвэл псевдевозын өсөлтийг төрүүлдэг. Псевдоподыг танилцуулж, AMEB нь өдөөлтийг өдөөхөд хүргэдэг.

Дасан зохицох хувьслын явцад дасан зохицох хувьсалд нийцүүлэн мэргэшсэн. Өөр хэсгүүд Бие нь. Эсүүд гарч ирж, дараа нь органууд нь цочромтгой, хөдөлгөөнийг хөдөлгөөн, харилцааны функц, холболтын функц, зохицуулалтын хувьд дасан зохицдог.

Гадаад төрх мэдрэлийн эсүүд Зөвхөн илүү зайд дохио дамжуулахыг зөвшөөрдөггүй, гэхдээ цогц моторын үйлдлийг боловсруулахад хүргэдэг.

Ирээдүйд, амьтны хувьслын хувьсал, Хүлээн авах, хөдөлгөөн, хөдөлгөөн, зохицуулалтыг хөгжүүлэх, сайжруулсан. Олон төрлийн мэдрэмж, механик, химийн, температур, температур, хөнгөн болон бусад өдөөлтийг ойлгодог. Зохион байгуулахад хэцүү юм авто тээврийн хэрэгсэл, дасан зохицсон, дасан зохицсон, усанд сэлэх, мөлхөх, алхах, алхах, үсрэх, наалдах, үсрэх гэх мэт. Концентрацийн үр дүнд эсвэл төвлөрч буй мэдрэлийн эсүүд нь нягт мэдрэлийн эсүүд, төв мэдрэлийн систем, захын мэдрэлийн системүүд тохиолддог. Эдгээр замуудын аль нэгнийх нь дагуу мэдрэлийн импульсийг рецепулоруудаас бусад нь төвлөрдөг.

Хүний бие бол олон бүтэцтэй, нягт уялдаатай элементүүдийн сорилттой, нягт уялдаатай элементүүдийн сорилт юм. Биеийн өсөлт, хөгжлийн тухай ойлголт нь биологийн үндсэн ойлголтуудын нэг юм. "Өсөлт" -д Намар, эсийн тоо, өсвөр насныханд өртөх, өсвөр насныхны хэмжээ, өсвөр насныхны хэмжээ, өсвөр насныхны хэмжээ, хэмжээ, өсвөр насныхан. Байгууллагынхаа хүндрэлээс бүрдсэн, АНУ-ын бие махбодийн бие махбодийн биет байдал, чанарын биед байдал, I.E. Бүх эд, эрхтнүүдийн үйл явц, түүний харилцааг хүндрэл, үйл явцын үйл явцыг хүндэтгэдэг.

Хүүхдийн өсөлт, хөгжил, i.e. Тоон, чанарын өөрчлөлтүүд хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Бие махбодийн үржил шимтэй, чанарын байдал, чанарын өөрчлөлт нь хүүхдэд шинэ чанарын шинж чанартай болоход хүргэдэг.

Амьдралын хөгжлийг байгалийн гарал үүсэлтэй байх үеэс байгалийн гаралтай мөч хүртэл хувь хүний \u200b\u200bамьдрал, Нэрлэгдэх - Ontogenesis (Грек (Грек. ONTOS - гарчиг, Гейсис - гарал үүсэл). Онтогенезид байрлах хоёр харьцангуй хөгжлийн үе шат:

Өмнөх мөс

Илтгэл

Урьдчилсан - Хүүхэд төрөх хүртэл үзэл баримтлалын мөчөөс эхэлдэг.

Postnatal - Хүний нас барах мөчөөс эхлэн.

Хөгжлийн зохицолтой хамт хамгийн тогтвортой үсэрч буй үстэй атомын тусгай үе шатууд байдаг - физиологийн хувиргалтууд байдаг.

Postnatal-ийн postnatal хөгжлийн дараа ийм "чухал үе" эсвэл "Насны хямрал" нь ялгардаг.

Хүснэгт 1

Хүүхэд хөгжүүлэхэд чухал биологийн шинж чанар нь тэдний функциональ системүүд шаардагдахаас хамаагүй эрт юм.

Хүүхдүүд, өсвөр насныханд болон өсвөр насныхны чиглэлээр хөгжүүлэлт ба үйл ажиллагааны тогтолцоо нь урьд өмнө нь байгаагүй нөхцөл байдлын шинж чанар юм.

Функционал систем - Түр зуурын холболтыг дуудах төрөл бүрийн эрхтнүүд Хүүхдүүдийн бие нь биеийнхээ үр дүнд ашиг тустай болоход хүрэх зорилготой.

Одоо байгаа цөөн тооны физиологийн мэдээлэл нь залуу байгааг илтгэнэ хё сургуулийн настай (7-12 жилээс) - хамгийн өндөр "тайван" хөгжлийн үе мэдрэлийн үйл ажиллагааБайна уу. Энэхүү урам зоригтой, өдөөн хатгалалт, тэдний хөдөлгөөн ба тэнцвэржүүлэх, харилцан тоормоллох хүч чадал, харилцан тоормослох хүч чадал нь зөвхөн хүүхдэд төөрөгдөөс хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Энэ бол Рефлекс сэтгэл хөдлөлийг сэхээн сэтгэл хөдлөлийг сэхээн сэтгэхүйгээр шилжүүлэх явдал юм. "

Гэсэн хэдий ч зөвхөн захидал сурч, унших үндсэн дээр бичигдсэн зүйлийнхээ ухамсарт, объектууд, үйл хөдлөлийн объектуудаас холдох нь хүүхдийн ухамсрын сэдэв болж хувирдаг. Илүү өндөр мэдрэлийн үйл явцын үеэр бага зэргийн доройтол нь дасан зохицох процессыг сургуульд холбодог. Хоёрдахь түвшний ахлах насанд үндэслэн, хүүхдэд хоёр дахь түвшний ахлах хэсэгт анхаарч үзэх нь сонирхолтой юм. Хүүхдийн рефлексийн үйл ажиллагаа нь зөвхөн хүний \u200b\u200bтодорхой шинж чанар, шинж чанарыг олж авдаг. Жишээлбэл, ургамлын болон Сомато-мотор үйлдвэрлэх үед жишээ нь нөхцөлтэй рефлексүүд Зарим тохиолдолд зарим тохиолдолд болзолгүй өдөөлтөд ажиглагддаг бөгөөд нөхцөл байдал нь хариу урвал үүсгэдэггүй. Тиймээс, туршилтыг амаар зааварчилгааг өгсөн бол энэ нь Cranberry шүүсийг хүлээн авах болно, дараа нь цангисыг хүлээн авах нь зөвхөн болзолгүй өдөөлтийг илтгэлээс эхэлдэг. Үүнтэй ижил төстэй тохиолдлууд "үүсэхгүй" -ийг "форма үүсгэхгүй" нь илүү олон удаа илэрхийлдэг томы ээлж Сэдэв, гэхдээ нэг насны хүүхдүүдийн дунд, илүү сахилга баттай, чадвартай.

Амаар зааварчилгааг мэдэгдэхүйц рефлекс үүсгэдэг, зарим тохиолдолд болзолгүй бэхлэлтийг эрс эсэргүүцдэггүй: Нөхцөл байдал нь шууд өдөөлтийг шаарддаггүй. Энэ нь конвенцийн болон рефлексийн үйл ажиллагааны онцлог шинж чанарууд нь залуу сургуулийн сурагчдын үйл явцад суралцах үйл ажиллагааны асрамжийн нөлөөллийг тодорхойлдог.

Багшийн хувьд тодорхой ач холбогдолтой бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгч нь дараагийн насны үе шаттай - өсвөр насныханд - өсвөр насныхан (11-72-17-17 жил хүртэл). Энэ бол өсвөр насныханд, хоёрдогч бэлгийн тэмдгийн томоохон мөч, хоёрдогч бэлгийн тэмдгүүд, хоёрдогч бэлгийн тэмдгийн биед байдаг. Мэдрэлийн үйл явцын тэнцвэрийг зөрчсөн, түререр Энэ нь сэтгэл хөдлөлийг олж авдаг, мэдрэлийн процессын өсөлтийг удаашруулдаг. Нөхцөл байдлыг удаашруулдаг, нөхцөлт өдөөлтийг ялгах нь мэдэгдэхүйц ялалт юм. Cortex-ийн үйл ажиллагаа суларсан, хоёр дахь дохионы систем. Энэ хугацааг дамжуулан "уулын хавцал" гэж нэрлэж болно.

Бүх функциональ өөрчлөлт нь сэтгэцийн бус өөрчлөлтөд хүргэдэг өсвөр насныханд хүргэдэг (Халуун ааштай, "тэсрэх нь) Бага зэргийн цочромтгой хариу үйлдэл, эцэг эх, багш нартай хамт олон удаа зөрчилддөг.

Өсвөр насныхны байр суурь нь насанд хүрэгчдэд болон бүх сургуулийнхээс илүү шаардлагыг улам бүр нэмэгдсээр байдаг. Харамсалтай нь, яагаад, багш нараас өсвөр насныханд оролцдог хүмүүсийн холбоо, ихэнх эцэг эхчүүдийн үйл ажиллагааны чадварыг харгалзан үзэхэд багш нар болон эцэг эхчүүдийн чиглэлээр хүмүүсийн функцууд байгуулдаг.

Зөвхөн зөв эрүүл дэглэмБүх нөхцөл байдал, биет соёл, биеийн тамир, биеийн хөтөлбөр, бие махбодийн хөтөлбөр, насанд хүрэгчдийн хүсэл эрмэлзэл, мэдлэг чадваргүй байх нь үндсэн нөхцөл байдал, хүүхдийн амьдралд тохиолддог.

Ахлах сургуулийн нас (15-18 жил) бүх физиологийн системийн эцсийн морфофинкацитай давхцаж байна хүний биеБайна уу. Сэтгэцийн үйл ажиллагааны зохицуулалтад кортикал үйл явцыг эрс нэмэгдүүлдэг ба физиологийн функцууд Организм, тэргүүлэх утгыг хоёрдахь дохионы системд үйл ажиллагаагаа хангаж байгаа костюмын үйл явцыг олж авдаг.

Мэдрэлийн томоохон процессын бүх шинж чанар нь насанд хүрэгчдийн түвшинд хүрдэг. Өмнөх бүх үе шатанд байгаа бол хүүхдийг хөгжүүлэх нөхцөл оновчтой, дараа нь Ахлах сургуулийн сурагчдын хамгийн дээд зэргийн мэдрэлийн үйл ажиллагаа нь захиалсан, эв найртай үйл ажиллагаа явуулдаг бөгөөд

Янз бүрийн хүчин зүйлийн нөлөөн дор өсвөр насны хүүхдүүдэд болон өсвөр насныханд өөрчлөлт орно.

Илүү өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагаа нь хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлийн үйл ажиллагааг зохих ёсоор дасан зохицоход хангалттай дасан зохицоход хүргэдэг. Хүчээс хамаарна гадаад нөлөө Илүү өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагаанд өөрчлөлт орох нь хэвийн хүрээ дотор хэлбэлзэл, эсвэл тэдний төлөө гарч, патологи болж хувирдаг.

Сургалтын явцад хүүхдэд болон өсвөр насныхны хамгийн өндөр мэдрэлийг өөрчлөх

Сургалтын ангиуд нь тархины цаг агаарын хурцадмал ажил шаарддаг бөгөөд түүний хамгийн өндөр хэлтэс - тархины кортекс. Хоёрдахь дохиоллын систем, нарийн төвөгтэй аналитик принтетик процессын үйл ажиллагаа нь онцгой байдлаар ажилладаг. Мэдээжийн хэрэг, мэдрэлийн элементүүдийн ачаалал нь тэдний функцээс хэтрэхгүй байх ёстой, эс тэгвэл хамгийн өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагааны явцад патологийн өөрчлөлтүүд зайлшгүй байх ёстой. Хэрэв сургуулийн сургалтын хөтөлбөр нь эрүүл мэндийн талаархи сургалтын хөтөлбөрийг эрүүл мэндийн талаархи зөвлөгдөг бол дээдэст хамгийн өндөр эсто үндсэн өөрчлөлтүүд зохион байгуулагдашарлаа. Сап - хамгийн өндөр үед өөрчлөлтүүдээр байгууллаа. Ихэвчлэн төгсгөлд нь байдаг сургуулийн өдөр Өдөөх, тоормослох үйл явцыг сулруулж, эхний ба хоёрдугаар дохиоллын системийн хоорондын зөрчил, харилцааг зөрчсөн. Ялангуяа эдгээр өөрчлөлтүүд нь залуу оюутнуудаас мэдэгдэхүйц мэдэгдэхүйц юм.

Хөдөлмөрийн болон бие бялдрын боловсролын хичээлийг хамгийн бага мэдрэлийн үйл ажиллагаанд бага илэрхийлэх нь бага утгатай болохыг анхаарах нь чухал юм.

Оюутнуудын хэвийн гүйцэтгэлийг хадгалахад маш их ач холбогдолтой бөгөөд хичээлийн дараа идэвхтэй баяр баясгалантай: Тоглоом, спорт, шинэ агаарт алхах. Ялангуяа чухал ач холбогдолтой Илүү өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагааны хэвийн түвшинг хадгалахын тулд шөнө амраарайБайна уу. Сургуулийн эхэн унтах хугацаа байхгүй байна. Шөнийн унтах эрүүл ахуйг дагаж мөрдөх нь хамгийн өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагааг хэвийн болгосон бөгөөд түүний бүх зөрчил нь алдагдсан унтах үр дүнд ажиглагддаг.

Фармакологийн бэлтгэл, химийн бодисын үйл ажиллагааны дор илүү их мэдрэлийн үйл ажиллагаанд өөрчлөлт орно.

Янз бүрийн химийн бодис, кортикал эсийн функциональ байдлыг өөрчлөх, тархины тархины формацууд, хамгийн их мэдрэлийн үйл ажиллагааг эрс өөрчилдөг. Ихэвчлэн насанд хүрэгчдийн хамгийн өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагаанд химийн бодисын үр нөлөө нь ижил төстэй өөрчлөлтөөр тодорхойлогддог боловч хүүхдүүд, өсвөр насныхан үргэлж илүү тод илэрхийлэгддэг. Энэ хүндэтгэлийн кофейн агуулсан цай, кофе, кофе, кофе. Энэ бодисыг жижиг тунгаар өдөөх бодис нь өдөөгч үйл явцыг сайжруулдаг. Энэ нь том, томроход хүргэдэг. Том кофеины тун нь ургамлын функцэд сөрөг өөрчлөлтийг үүсгэдэг. Хүүхдүүд, өсвөр насныханд өртсөний улмаас өдөөгч үйл явц нь тоормослох үйл явцыг хамгийн өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагаанаас үл хамааран тоормослох явдал юм. хүчтэй цай Тэдний хувьд кофе уух нь хүсээгүй.

Никотин нь хүүхэд, өсвөр насныхны хамгийн их мэдрэлийн үйл ажиллагаанд ихээхэн нөлөөлдөг. Жижиг тунгаар тоормослох үйл явцыг дарангуйлж, сэтгэл хөдлөлийг нэмэгдүүлдэг бөгөөд сэтгэл хөдлөлийг сайжруулдаг бөгөөд өдөөн хатгасан үйл явцыг мөн дарангуйлдаг. Удаан тамхи таталтын үр дүнд хүн төрөлхтөн эвдэрнэ шумын харилцаа Өдөөх, тоормослох үйл явцын хооронд кортикал эсийн үр ашгийг бууруулдаг.

Ялангуяа, өсвөр насныханд хамгийн их бухимдалтай үйл ажиллагаанд ялангуяа хор хөнөөлтэй нөлөө үзүүлэх нь янз бүрийн хэрэглээтэй байдаг мансууруулах бодис мансууруулах бодис, үүнд архи, Хамгийн дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны үйл ажиллагаа нь маш их түгээмэл байдаг бөгөөд ихэвчлэн эхний үе шатыг даван туулж, сэтгэлийн хөөрөл давамгайлж эхэлдэг. Энэ нь сэтгэлийн байдал, богино хугацааны гүйцэтгэлийг сайжруулах замаар тодорхойлогддог. Өдөөгч үйл явцыг аажмаар сулруулж, тоормосыг аажмаар сулруулж, тоормослоход хүргэдэг.

Хүүхдэд, мансууруулах бодис, согтууруулах ундаа, согтууруулах ундаа хэрэглэдэг, согтууруулах ундаа хэрэглэдэг. Өсвөр насныханд маш хурдан ирдэг. Бүх хар тамхины донтолт, архидалт нь тухайн хүний \u200b\u200bхурдацтай доройтоход хүргэдэг өсвөр насныханд онцгой байдаг. Өсвөр насны хүүхэд муу, түрэмгий, бүдүүлэг болдог. Өдөр бүр согтуугаар согтууруулах ундаагаар дамжин өнгөрөх нь өсвөр насныхны согтууруулах ундаа. Өсвөр насныханд тохиолддог нь насанд хүрэгчдэдтэй харьцуулахад хамгийн их мэдрэлийн үйл ажиллагаанд тохиолддог. Тэдгээрийг илүү ихээр илэрхийлдэг. Тэдгээр нь кортикал процессод нэвтэрдэг. Үүний үр дүнд ухамсарыг хянах нь зан авирыг сулруулж, зөн совингоор сулруулж эхэлдэг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн док дээр өсвөр насныханд хүргэдэг. Байгууллагын багш, сурган хүмүүжүүлэгч Үр дүнтэй баярын ухаан Өсвөр насныхны дунд архитанд байдаг, энэ нь зөвхөн өсвөр насныхны дунд эрүүл мэндийн мэдлэгийг сурталчлах, гэхдээ эцэг эхчүүдээс хойш тусгай судалгааНасанд хүрээгүй хүүхдүүдийн дунд, 10--11 насныхан 70% -ийн хооронд архи, ихэнх тохиолдолд "уулзсан", ихэнх тохиолдолд энэ нь эцэг эхийн алдаа байв.

12-14 наснаас 6-14 насныхан 6-40 насныхан 6-200 настнуудаас 6-14 нас хүрсэн, 15-16 жил, 15-16 насныхан.

Хүүхдүүд, өсвөр насныхны дээд зэргийн мэдрэлийн үйл ажиллагаанд эмгэгийн өөрчлөлт.

Хамгийн их сандархалтайгаар эмчлэхэд эмгэгийн өөрчлөлт нь урт хугацааны бүтцийн хохирол, үйл ажиллагааны чиглэлээр хамаарах урт хугацааны туршид архаг үүсэх ёстой. Функциональ эмгэг Илүү өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагаа нь невроз гэж нэрлэдэг. Илүү өндөрар мэдрэлийн үйл ажиллагааны урт хугацааны гажуудлын болзомын зєвшрал, дараа нь ататомато, барилга байгууламжт шилж болно.

Багш эсвэл сурган хүмүүжүүлэгч нь ихэвчлэн хүүхдүүдэд болон өсвөр насныханд мэдрэлийн урвалын янз бүрийн илрэлтэй байдаг бөгөөд энэ нь неедозын мөн чанар, хүүхдүүдийнхээ онцлог шинж чанартай байдаг. өөр өөр насныхандБайна уу. Эдгээр мэдлэг нь хүүхдэд илүү өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагааны гаралтыг олж мэдсэний дараа, оновчтой зохион байгуулалтыг зохион байгуулсны дараа тэдэнд зөвлөгөө өгөх болно сурган хүмүүжүүлэх Эдгээр зөрчлүүд.

Хамгийн их мэдрэлийн үйл ажиллагаа, сэтгэцийн хамгийн дээд зэргийн эмгэг судлаач, сэтгэл мэдрэлийн гурван үндсэн хэлбэрийг ялгаж өгдөг.

нейрастения

obsestest-ийн мэдрэлийн байдал

сэтгэцийн байдал.

Neurastheny - Тариалангийн кортекс дахь тоормослох, өдөөх үйл явцыг хэтрүүлэн хэрэглэсэн. Ялангуяа Нейрастениятай ихэвчлэн нейрастениятай хамт тоормослох үйл явцад зовдог. Эдгээр зөрчлийн шалтгаан нь сэтгэцийн болон бие бялдар, бие бялдар, янз бүрийн нөхцөл байдал гэмт хэрэг болж магадгүй юм. Нейрастенийн илрэл өөр өөр байдаг: унтах эмгэг, хоолны дэглэм, хөлөө, толгой өвдөх, бага үзүүлэлт,

Obsestession-ийн мэдрэлийн байдал - тодорхойлогддог оДОО ХУВЬЦАА, айдас, нэвтрэх. Эдгээр мэдрэлийн шалтгаан нь хэт их ажил, өвчин, өвчин тусах өвчин, онцлог шинж чанартай холбоотой байдаг.

Гистери нь хоёр дахь дохиоллын системд мэдэгдэхүйц дохиоллын системийн эхний дохиоллын системтэй холбоотой байдаг. Энэ мэдрэлийн шинж чанар нь тодорхойлогддог мэдрэмжийг нэмэгдүүлэв Гадаад цочромтгой, сэтгэлийн байдал нь хэт тогтворгүй байдал, нэмэгдсэн байдал. Гистрик харалган, дүлий, саажилт, саажилт гэх мэт. Өргөнөөр тусгайлан харагддаг.

Психоизм нь дохиоллын хоёр дахь систем, өнчин хүүхдийн сул дорой байдал, өнчин хүүхдийн сул дорой байдал, тиймээс ордон, сэтгэл хөдлөлийн ядуурч байна. Тэд ихэвчлэн ажиглагдах хандлагатай хандлагатай байдаг.

Энэ нь өсвөр насныханд, ялангуяа 12-15 насны охидод зориулагдсан гэж тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ бол жингээ хасах санаатай холбоотой мэдрэлийн хоолны дуршил бөгөөд хоол хүнсээр өөрийгөө хурц хязгаарладаг. Энэхүү мэдрэлийн өвчтэй нь ихэвчлэн өндөр өсвөр насныхны өсвөр насныханд тохиолддог Өртэй барихГэхдээ өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжид их зовж шаналдаг.

Ялангуяа ихэвчлэн мэдрэлийн эмгэг, янз бүрийн сэтгэцийн өвчин, янз бүрийн сэтгэцийн өвчтэй хүмүүс өөрсдийгөө 2,000-аас 3.5 жил, баасан үе шатанд (12-15 жил хүртэл) өгдөг. Иймээс, боловсролын ажилтан гэж нэрлэгдэх, боловсролын ажилд тохирох хандлага хангалтгүй байхын тулд маш болгоомжтой байх ёстой.

нерни Нейрон тархины гипокси

Илүү өндөр хэлбэрийн үе шат
мэдрэлийн үйл ажиллагаа
Хүүхэд. Зарчим давамгайлсан зарчим
GAVRILOVA YU.A.
Өндөр ангиллын эмч
Эмнэлгийн шинжлэх ухааны нэр дэвшигч

Ontogenesis-ийг хоёр үе болгон хуваана: Prenatal
(intrauterneine) ба Postnatal (төрсний дараа).
Урьдчилсан байдлаар - үзэл баримтлал, zygota-ийн үүсэх мөчөөс эхлэн
төрсөн;
Postnatal - төрсөн өдрөөсөө үхэх хүртэл.
Эргэлтийн жирэмсний хугацаа нь гурван хуваагдана
Хугацаа: Эхний, Герминал, жимс.
Эрэгтэй хүний \u200b\u200bанхны (урьдчилсан) үе
хөгжлийн эхний долоо хоногийг хамарна
умайн салст бүрхүүлийн салст бүрхэвчэнд шилжихэд шилжих).
Үр хөврөл (бүтээлч, үр хөврөлгүй) үе -
хоёр дахь долоо хоногийн эхлэл нь найм дахь долоо хоног хүртэл (мөчөөс эхлэн)
Эрхтнүүдийг тавихаас өмнө суулгац).
Frucent (Fetal) үе нь ес дэх долоо хоногоос эхэлнэ
төрөхөөс өмнө үргэлжилдэг. Энэ үед нь бэхжүүлсэн өсөлт байдаг
организм.

Ontogenesis-ийг ontogenesis болгон хуваасан
Арван нэг үе:
1-р өдөр - 10 дахь өдөр - Нярав;
10 дахь өдөр - 1 жил - цээжний нас;
1-3 жил - эрт хүүхэд;
4-7 настай - анхны хүүхэд;
8-12 настай - Хоёр дахь хүүхдийн бага хүүхэд;
13-16 насныхан - өсвөр насны;
17-21 настай - залуу нас;
22-35 жил - анхны боловсорч гүйцсэн нас;
36-60 жил - хоёр дахь төлөвшсөн нас;
61-74 насныхан;
75-аас дээш настай - хөгшин настай
90 жилийн дараа - урт-livers.

Мэдрэлийн системийн histogenesis

Үр хөврөлийн мэдрэлийн даавууны явцад
нугасны өтгөрөх Etoderma-аас үүсдэг
- FUSTERS-ийг хамгаалдаг мэдрэлийн хавтан
Мэдрэлийн ховил, дараа нь мэдрэлийн хоолой. Хэсэг
мэдрэлийн хоолойноос дээш байрладаг нүднүүд
зан авирын хавтан, мэдрэлийг бүрдүүлэх
crest.
-Ын / -ийн мэдрэлийн хоолой Нейроцитууд нь I-д үүсдэг.
Толгой ба нугасны нейроглия.
Ganglion хавтангаас - нейрон, нейроглиа
Ganglia.
Гуравдугаар шат, Тархины таван бөмбөлгүүд: 1-р шат:
BIG Тархины том тархи, 2-р - завсрын
Тархи, 3-р - дунд тархи, 4-р тархи, 4-р тархи, 5-р тархи, 5-р тархи -
medulta

Мэдрэлийн (схем).
A - мэдрэлийн хавтангийн үе шат;
B - мэдрэлийн ховилын үе шат;
B - мэдрэлийн хоолойн үе шат.
1 - мэдрэлийн ховил;
2 - мэдрэлийн галзуу;
3 - Арьс ectoderma;
4 - хөвч;
5 - Сомит Месодерма;
6 - мэдрэлийн сам
(ganglion хавтан);
7 - мэдрэлийн хоолой;
8 - mesechenm;
9 - эндодерма.
Мэдрэлийн crest эсүүд нүүдэллэж, нугасны элементүүдийг өгдөг.
Капни, ургамлын гаралтай бүлэглэл, вэб, зөөлөн тархи
Бүрхүүл, пигмент эсүүд (Mellanocytes), тархины талбайн эсүүд
бөөрний булчирхай.

Хавчуурга мэдрэлийн хоолой

A-A "- хөндлөн огтлолын түвшин
Хүлүүр;
A - Эхний үе шат
Ариун цэвргэвч
Хавтан ба формац
Мэдрэлийн хоолой: 1 - Мэдрэл
хоолой;
2 - зангилааны хавтан;
3 - Ситит;
B - Боловсролын гүйцэтгэл
мэдрэлийн хоолой, шумбах
Үр хөврөл дотор:
4 - ektoderma;
5 - Төв сувилга;
6 - цагаан нугасны бодис
тархи;
7 - Дорналын саарал зүйл
тархи;
8 - нугасны хэвтэж;
9 - Тархины хавчуурга

Аймагт хурал

Антенаталийн үеэр боломж
Нөхцөлтэй рефлексийг хөгжүүлэх нь батлагдаагүй.
Тэр ч байтугай В. яарах чанартай хүүхдүүд Болзолт
Рефлексүүд үеэр үйлдвэрлэгддэггүй
(ойролцоогоор) Урьдчилан сэргийлэх хугацаа. гэхдээ
Тархины том тархины кортексийн бүтэц
эцсийн байдлаар өндөр ялгаа
холбоотой антенатын хөгжлийн үе, аль нь холбоотой байдаг
Түүний эрчимтэй үйл ажиллагаа.
Гэхдээ.

2-3 сарын турш Төрөхөөс өмнө, жимс нь гэнэт дуу чимээ давтагдах үед гэнэтийн хөдөлгөөнийг даван туулж, аажмаар dv-ийг бууруулдаг

2-3 сарын турш Төрөхөөс өмнө жимс урагдаж байна
Гэнэтийн дуу чимээ гаргах
Дууг аажмаар давтах үед цочрол
Бууруулах автомат дамжуулалтын хариу урвалТэгээд
Хөдөлгөөнийг бүрэн зогсооно. Дараа нь
Үүнд бусад өдөөлтийг оруулаарай
Бусад дуу чимээ нь ургийн моторын урвалыг дахин ажиглаж чадна. Тогтвортой
хоёрдахь нь
Хагас
Өмнөх удирдлага
Нас
Тусгай чиглэл
талхны зах
дагах
тодорхойлох
гэвэл
Ойролцоогоор судалгаа

Неонаталь үе

Неонаталийн хугацаа (төрөхөөс 1 сар хүртэл). Нь
Хүүхэд дэх амьдралын эхний долоо хоногийн төгсгөл гарч ирэв
Нөхөн тэжээлийн цаг үед нөхцөлт рефлекс. Тиймээс, төлөө
Хатуу горимыг хооллоход 30 минут
Лейкоцитоз ба хийн солилцооны сайжруулалт,
Тэгээд хүүхэд нь сэрдэг. Хөөрхөн
Нөхцөлтэй рефлекс (нөхцөлт өдөөгч - тод - тод
Гэрэл, болзолгүй - чичиргээ), дууны дууг дуугарах (болзолгүй өдөөгч цахилгааны цочролыг) бас бий болгодог
Эхнийх нь төгсгөл - хүүхдийн амьдралын хоёр дахь долоо хоногийн эхлэл.

Неонаталь үе

Амьдралын хоёр дахь долоо хоногийн эцэс гэхэд
Нөхцөлтэй хөхөх рефлекс
Хооллох "(рефлекс Бектерева - Шелованова).
Нөхцөлт өдөөгч нь үйлчилдэг
Хоол тэжээлийн хувьд ердийн хүүхдийн хүүхэд
Тактик, пропробебьтептив ба үүдний
хэзээ үүсдэг цочрол
Sladding хооллохоос өмнөх;
Арматурыг хооллодог.

Хүү настай

Цээжний үе (1-ээс 12 сараас 12 сар хүртэл), 2-р хүүхэд
Амьдралын сар нь тодорхойлогддог
Хүн, нийгмийн шинж чанартай
Насанд хүрэгчдийн хүнтэй харилцах хэрэгцээ. Тэр нь
төв мэдрэлийн систем, анализаторыг боловсорч гүйцсэн тул ба
Мөн гадаад орчин, хүрээлэн буй орчинд өртөх
GND-ийн хүүхдийг хурдан ургаж байна: хурдан
үйлдвэрлэж, илүү бат бөх болно
Нөхцөлт рефлекс, тэдгээр нь үйлдвэрлэсэн
Дотоод тоормослох, сэтгэл хөдлөлүүд гарч ирдэг
хүрээлэн буй орчин, хүрээлэн буй хүмүүс
6 сарын дараа. Үг хэллэг боловсруулж эхэлдэг.

12 сар

1-р жилийн эцэс гэхэд хүүхэд эсвэл дараа нь
Эхний алхамууд, мэдлэгийн маш чухал үе шат эхэлдэг
Хүрээлэн буй орчин. Өөрийгөө хөдөлгөх, цохих
объект дээр, тэднийг мэдрэх, тэр ч байтугай амтлахыг хичээдэг, хүүхэд
Хуучирсан
мэдрэмж
Гурван хэмжээс
усан байлд
харааны болон сонсголыг мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлдэг
Ойлголт, чухал ур чадварыг бий болгодог
дэлхийн мэдлэг. Энэ үе шатанд мотор хөгжүүлэх нь ихэвчлэн байдаг
үг хэллэгтэй холбоотой: илүү өөртөө итгэлтэй байх нь
Хэдийгээр хазайлт хийх боломжтой боловч илтгэлийг эзэмших нь дээр
Эдгээр функцийг задлах хэлбэр.

Мэдлэг

Тансаг бус
Идэвх зүтгэл
-аар / -оор
1-3 жилийн настай. Амьдралын 2-р жилд тэр
Булчинтай бага холбоотой
Үүнээс үүдэлтэй мэдрэмжүүд
Сэдвээр удирдах. Төсөөлж
Эхний үе шатанд байгаа хүүхэд нь үүсдэг
"Үйлдэлд нь бодож байна."

2-р жил

Амьдралын 2-р жилд санаагаа тавьсан
сэтгэцийн байдал болон бэлтгэл уулзалт хүртэл
Бие даасан
алхах
хүртэл
хэлэх үг
Үйл ажиллагаа.
Ойлгоц
Хүчинтэй
өдөөлт, гаднах ертөнцтэй холбоо бариарай
энэ хугацаанд тэдэнд зориулагдсан гайхалтай чанартай.
Цочромтгой алдагдал, тэдний монотон нь мэдэгдэхүйц мэдэгдэхүйц юм
ирээдүйн сэтгэцийн нөлөөлөлд нөлөөлнө
Хөгжил

2-р жил

2-2.5 насныхан
гэвэл
дүрэм
найрсаг
ээлтэй, амархан ордог
Танихгүй хүмүүстэй холбоо барих нь айдас төрүүлдэг.

2-3 жил

2, 3-р хүүхдийн зан байдал
Амьдрал бол гайхалтай, шургуу амьдрал юм
Судалгаа
Үйл ажиллагаа.
Хүүхэд энэ сэдвээр хүрч,
түүнд хүрч, түлхэх, түлхэх, оролддог
өсгөх. Тэргүүлэх үүрэг нь гарт хамаарна,
Тиймээс энэ нь тоглоомыг сургахад зайлшгүй шаардлагатай
ур чадвар (шоо, зураг), дотоодын
чадвар
(бие даасан
хувцаслах,
товчлуурууд товчлуурууд, гутлын лааз ба

3-р жил

Аажмаар хүүхэд үйлдвэрлэдэг
журам
нийцсэн
үйл ажиллагаа
аас
Төрөл бүрийн зүйлс: сандал дээр
Суугаад аяга халбага идээрэй, аяга ууж ууна. Хэрвээ
үйлдэл
хүүхэд
аас
хичээл
хязгаар
түүний
Тансаг бус
Үйл ажиллагаа нь шавхагдсан,
Үүний зэрэгцээ хойшлуулав
Хөгжил, сэтгэлгээ.

3-р жил

Хүүхэд 3-р жилд аль хэдийн мэдсэн хэллэг ярианы үг хэллэгийг эзэмшсэн
бас бага зэрэг, гэхдээ өөрийнхөөрөө
Амьдралын туршлага нь маш хүчтэй хоолойг тэмдэглэдэг
Бие даасан байдал. Ийм үр дагаврын нэг
Хүсэл хүсэл нь зөрүүд юм
эцэг эх. Энэ нь зөрүүд юм
Эцэг эх нь хязгаарлахыг оролдож байгаа бол нэмэгдүүлэх
Хүүхдийн бие даасан байдал. Энэ насны үед
Янз бүрийн мэдрэлийн урвал ажиглагдаж магадгүй юм.
сэтгэлзүй ба Соматоген шинж чанар.

3-5 настай

-Аар / -оор
Хөгшин
3-5
жил
Сайжруулсан
Нөхцөлтгүй үйл ажиллагаа нэмэгддэг
Динамик хэвшмэл ойлголтын тоо нь дууддаг
тоглоомын үйл ажиллагаа, хөгжил дэвшлийг сурталчлах
Симүүхүл. Энэ насны хувьд ердийн шуурга юм
Гэсэн хэдий ч тогтворгүй сэтгэл хөдлөлийн илрэлүүд
Тэмдэгт, тиймээс нас Дүрмийн хүн
Нөлөөлөх. Хүүхдүүд өөрсдийгөө батлахыг хичээдэг
Бусад хүүхдүүдийн дунд хуваарилах, анхаарлыг татах.
Энэ насныханд байгаль нь мэдэгдэхүйц өөрчлөгдсөн.
Ойролцоо урвал: Тэд бүгдийг хичээдэг байсан
Хүрч, одоо асуулт асуугаарай: "Энэ юу вэ?",
"Нэр?" гэх мэт. Сэдвийн хэлбэрийг тодорхойлно
Хэдийнэ "нүдэнд"

5-7 настай

5-аас 7 жилийн хугацаа нь үүнийг тодорхойлогддог
хүч чадал, хөдөлгөөнт байдлыг мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлэх ба
Мэдрэлийн процессын тэгш байдал. уун
гүйцэтгэлийг сайжруулахад илэрхийлсэн
Тархины кортекс, их тогтвортой байдал
Бүгд зүйл биеийн тамиринхидоройтол
өдөөх үе. Тийм учраас хүүхдүүд
одоо анхаарлаа төвлөрүүлж болно
15-20 минутын турш. Барагдах
Нөхцөлтэй тусгагчийн урвал бага байна
гадаад тоормослох.

5-7 настай

Хүүхдүүд уншиж эхэлж, бичих, зурах,
Гадаад ертөнцийг маш идэвхтэй мэддэг,
эргэн тойрон дахь зүйл - бүх зүйлийг эрэлхийл
Задлах, задлах, эвдэх, харах
"Дотор нь", маш их асуудаг
асуултууд.
Хүүхдүүд
алө хэдийнээ
-аар / -оор
болзол
Өөрийн зан үйлийг үндэслэн
Урьдчилсан үгийн зааврыг.

5-7 настай

Тэд
магадгүй
нөлөө
Хөтөлбөр
үйлдэл
ядчих
-ын / -ийн
Эгнээ
Мотор үйл ажиллагаа. Мэдэгдэж байгаа.
Үр дүнгийн талаархи урьдчилан сэргийлэх хариу үйлдэл
Үйлдлүүд нь оролцоотой байдаг
Лобал холтос. Яг 7 жил
Морфологийн нас гардаг
урьдчилан буцрах
Гарынлэн
Яам
талхны зах
Том тархи.

5-7 настай

5-аас 7 хүртэлх насныхан өсч байна
Хийсвэр сэтгэлгээний үүрэг. Хэрэв өмнө нь
Одоо гол зүйл бодож байсан
үйлдэл
гэж тэр
Одоо
байна
давамгайлж амаар бодож байна
дотоод яриа. Хүүхэд эхэлнэ
Аль хэдийн байгаа ойлголтуудыг ашигла
Мэдэгдсэн
аас
Үйлдэл.
Долоон настай хүүхэд өөрийгөө үнэлдэг
Чухал ач холбогдолтой
бие хүн
гэхдээ
Өөрийн
Идэвх зүтгэл
гэвэл
нийгмийн
Чухал ач холбогдолтой.

Том сургуулийн нас

Залуу сургуулийн үе (охидууд
7-111 настай, хөвгүүд 7-аас 13 хүртэл). В Ч. В.
Хүүхэд 7-8 жил сайн хөгжсөн хөдөлгөөн
ба
хэлэх үг
тэр эрэгтэй юу
Явуулах
туранхай
нөхцөл байдлыг шинжлэх, түүнийг боловсруулсан
"Сэтгэлзүйн зай" гэсэн мэдрэмж
Насанд хүрэгчдийн харилцаа. Нэг цагт
тэр хангалттай өөрийгөө шүүмжлэх чадваргүй байдаг
ба
өөрийгөө хянах чадвар
үгүй биш
дасгал хийсэн
чадвар
хүртэл
Урт удаан хүгацаа
төвлөрөл;
-аар / -оор
Ахлаг
Тоглоомын элемент давамгайлдаг.

Том сургуулийн нас

7 жилийн эхнээс эхлэн үүнийг тэмдэглэх нь зүйтэй
боловсорч гүйцсэн систем дэх насны хөвгүүд
Организм ба хөгжил
OT-ийг удирдуулсан.
Охидууд 2 жил орчим. Тэр нь
Гол мэдрэлийн үйл явцын нас
(өдөөх, тоормослох) эзэмшдэг
Чухал ач холбогдолтой
хүч чадал
хөдөлгөөн
Тэнцвэр ба хандлага
Ийм насанд хүрсэн хүн. Бүгд зүйл
дотор
Тохиролцох
Боловсруулсан
хангалттай сайн.

Өсвөр насны жил

Өсвөр насныхан (хөвгүүдэд
13-17 насны охид 11-15 жилд охидууд).
Энэ эгзэгтэй үе дэх
шилжилтийн (насанд хүрээгүй),
Эрс өөрчлөгдөж байна
Нөхцөл байдал
өсвөр насныхан, тэдний зан байдал тодорхойлогддог
Сэтгэлийн хөөрлийг даван туулах.

Өсвөр насны жил

Хүч чадал, шинж чанарыг байнга илэрхийлдэг
хангалтгүй нь тэднийг өдөөхөд хүргэсэн
ба
хамт дагасан
хэт их
Илүү
сахал
гар, хөл, их биеийг хөдөлгөөнтэй хөдөлгөөн (ялангуяа
хөвгүүд), яг л байсан шиг
Эрт нас. Нөхцөлтэй тоормослох
Онцгой
Ялгаа,
Сулардаг. Үүнийг нэмэгдсэнээр тайлбарлав
CNS-ийн догдолж, үйл явцыг сулруулна
тоормослох, цацрагийн үр дүнд
өдөөх.

Өсвөр насны жил

Нөхцөлтэй рефлекс үүсэх хувь
дээр
Шууд
(харааны,
дуу, тактик) одоо цочромтгой
явцыг нэмэгдүүлэх үед нэмэгддэг
Боловсрол хумүүжил
Болзолт
Засаг тасалбар
дээр
Амаар дохиог нь хэцүү гэж үздэг, I.E.
Хоёрдахь утгыг сулруулж байна
дохионы систем. Өсвөр насныхан ярианы яриа
Нас нь тодорхой удааширч, хариулт
Асуултууд нь маш их байх хандлагатай байдаг
лаконик, хэвшмэл ойлголт, толь бичиг
Муу байх болно.

Өсвөр насны жил

Янхыг авахын тулд
Зарим шалтгааны улмаас хариулт өгөх хэрэгтэй
Нэмэлт асуултуудыг тавь.
Үргэлжлүүлрэл
байх болох
Насанд хөгшин хүмүүс
лааз
олон талт зуршил
насанд хөгшин хүмүүс
-аар / -оор
Алггл Шалмер
Бүгд
эрх баригчид
идэвхтэй
Эсэргүүцэл
Аливаа албадлагын арга хэмжээ. Өсвөр насныханд
Ийм асуудлуудыг сонирхож байна
Амьдрал, хайр, аз жаргалын утга.

Өсвөр насны жил

-Аар / -оор
энэ бол
Нас
Бузарлаг
журамлах
Төгс бус: илүүдэл хөлрөх нь тэмдэглэгдсэн,
Цусны даралт, арьсаны хальсан эмгэг, судасны чадвар
урвал.
Хурдатгалын үзэгдэл хамгийн сүүлд ажиглагдсан
хэдэн арван жил нөлөөлөх магадлалтай
Иргэнүүх
мэдрэлийн сэтгэл зүй
Фурпортын.
Гэсэн хэдий ч, Пабертал дахь соматик боловсруулалт
Энэ үе нь нейропсимикийн талаар зарим талаараа
юу вэ
лааз
унаагаар явах
хүртэл
СУАЛЗАН
Мэдрэлийн системийн эмгэг.

Өсвөр насны жил

Жагсаасан өөрчлөлтийг тайлбарлав
Бүроохормын хороргүй
Перестрока
организм
(нас бие гүйцсэн үе), муудах
хоол тэжээл ба тархины хангамж
хүчилтөрөгч. Үүний улмаас
зүрх судасны хөгжил гэж юу вэ
систем нь биеийн өсөлтийн ард хоцрогддог; Түүнээс гадна
adrenal функц болон бусад
төмөр дотоод шүүрэл хүргэдэг
Адреналин агууламж нэмэгдсэн
Цус, байгалийн жамаар, нарийн судас.

Өсвөр насны жил

Тиймээс шилжилтийн өсвөр насныхан
Хурдан ядаргаа тэмдэглэв
сэтгэцийн болон физик
(толгой эргэх, заримдаа амьсгал давчдах, ихэвчлэн
сэтгэлийн зовиур, зүрхний цохилтыг эдгээх).
Нас
Хувьд
Ачаалах
Толгой
Охидын хувьд энэ үе нь илүү хэцүү байдаг
В Ч. В.
цамц
В Ч. В.
алө / ямар
СУАЛЗАН
Эмгэг нь суларч байгаагаа илэрхийлэв. Энэ нь
Ялгааг илүү их мотороор тайлбарладаг
Зүрх судасны систем, сургалтын үйл ажиллагаа нь хэсэгчилсэн, cns, cns-ийг сургах явдал юм
Тогтоосон функциональ эмгэгийг жигд.

Өсвөр насны жил

Шилжилтийн үеүүдийн дунд
Өсвөр насныхан сэтгэцийн өвчтэй байдаг
Хурц шилжилтийн тусламжтайгаар
нэг мужаас нөгөө рүү - euphoria-аас
сэтгэлийн хямрал ба эсрэг, хурц, хурц эгзэгтэй
Байр суурө
хүртэл
насанд хөгшин хүмүүс
Сөрөг байдал,
Хариуцлага, онцгой байдал
баяр хөөр; Охидууд - хандлага
Нулимс.

Өсвөр насны жил

Нас
Бүроохормын хороргүй
Перестрока
Бие махбодь нь боломжийн харилцааг шаарддаг
Өсвөр насныханд насанд хүрэгчид. Хооронд зөрчилдөх
Өсвөр насныхан, тэдний эцэг эхчүүд ихэвчлэн
онцлог шинж чанарыг дутуу үнэлснээс болж үүсдэг
Удамшлын үеэр gnd.
Зөв, эрүүл хэмнэл, тайван
байдал
сайн харөцаа
Өсвөр насны ангиудад сонирхолтой
Үүнд физик соёл нь
Сайн функцээс урьдчилан сэргийлэх
Эмгэг.

Өсвөр насны жил

Аажмаар
байна
Хавтгай / тэгш
даавар хармаг
Тэнцвэргүй байдал зүрх судасны системийг хөгжүүлэхэд саад болж, cns-ийн үйл ажиллагааг сайжруулах нөхцөлийг хөгжүүлдэг.
Нейронууд илүү төлөвшсөн болох, синтезийн хэмжээ нэмэгддэг
нуклейн хүчил, мэдрэлийн эсийн метаболизм нэмэгддэг
Cortex-ийн урд талбайн талбайн үүрэг, мэргэшил нь дууссан
Тархины том тархины кортексийн янз бүрийн хуваагдал ба
Мэдээллийн үнэлгээ, харилцан уялдаатай интеграцчлалыг үнэлэх
Үр дагаврыг gni-ээр оновчтой болгодог. Хоцрогдол буурдаг
Амаар өдөөгчийн урвалын хариу урвал, сайжруулсан
Дотоод тоормослох. 17-18 насны 17-18 нь сайжирна
Санах ой, GNI нь төгс төгөлдөрт хүрч, организмд хүрдэг
Боловсорч гүйцсэн гэж үздэг.

Давамгайлах

Л.. Vygotsky нь хэд хэдэн бүлгийн сонирхлыг хуваарилсан
("Давамгайлсан") өсвөр насныханд:
- "Egocentric давамгайлсан" (өөрийн сонирхлыг татах
хувь хүн);
- "давамгайлсан Дали"
алсын ёслолууд);
(Субъектив
Ач холбогдол
- "давамгайлсан хүчин чармайлт" (эсэргүүцэх,
Хэт их даван туулахын тулд
сөрөг хэлбэрээр илэрдэг.
hooliganism, etc.);
"давамгайлсан
Роман "
үл мэдэгдэх, эрсдэлтэй,
баатарлаг байдал).
(хүсэл
адал явдал

Хүүхдийн хамгийн их мэдрэлийн үйл ажиллагааны онцлог шинж чанарууд

Боловсрол хамгийн түрүүнд Болзолт рефлекс. Илүү өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагаа нь нөхцөлт рефлекс үүсэхэд илэрдэг. В Ч. В. таргасан хүүхэд Түүнийг төрөх ёсгүй үед амьдралынхаа туршид нөхцөлт рефлекс хийх боломжтой. Энэ нь кортикал эсийг төрүүлэхээс өмнө дор хаяж хэдэн долоо хоногийн өмнө костик эсүүд, эсвэл тодорхой үйл ажиллагаагаа хэрэгжүүлэх хангалттай зүйл юм. Гэсэн хэдий ч энэ нь тухайн үед хамгийн өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагааны аливаа элементүүдийн талаар ярих боломжгүй юм intrautereine боловсруулалтБайна уу. Ургийн организмын организмыг тойрсон дунд нь маш тогтмол байдаг, тиймээс, та нөхцөлт рефлекс үүсэхэд зайлшгүй шаардлагатай нөхцөл байдал юм.

Хүүхдийн гадаад төрх байдал нь шинэ, чанарын бусад нөхцөлд шинэ, чанартай бусад нөхцөлд шилжих явдал юм. Хүүхдийн төрөх нь гаднах, дотоод орчинд олон төрлийн, дотоодын өдөөлттэй хослуулдаг, дохиоллын утгыг худалдаж авах боломжтой. Тиймээс, энэ нь хүүхдийн гадаад төрхөөс хойш эхний өдрүүдэд эхлээд шинэчлэгдэж эхэлдэг. Ажиглалт үзүүлэв

нярай нярайн хугацаанд, хүнсний нөхцлийг өөр юу гэж үздэг. Хүүхэд хүний \u200b\u200bбиеийг ийм байрлалд хавсаргавал тэр сорогч үйлдвэрлэж эхлэв. Үүний зэрэгцээ хүүхэд ихэвчлэн тохой хөдөлж байв. Ийм байгалийн нөхцөл байдал үүсэх анхны шинж тэмдгүүд нь заримдаа 9-р сарын 9-ний өдөр, амьдралын 10-12 өдөр, өөрөөр хэлбэл биеийн байрны 10-12 өдөр, өөрөөр хэлбэл биеийн байрлал (нөхцөлт нь (болзолгүй өдөөлт). Хэсэгчилсэн рефлексийн анхны гадаад төрхийг удаан эдэлгээжүүлсний дараа: заримдаа хооллоход хоол тэжээлийн хариу үйлдэл үзүүлэхгүй, эсвэл тэд ямар ч хоол тэжээлийн хариу үйлдэл үзүүлэхгүй.

Энэхүү нөхцөлт рефлексийн бусад шинж чанар нь онцлог шинж чанар юм.

Хүнсний хариу урвал (ялангуяа сорох хөдөлгөөн) анх удаа гарч ирдэг янз бүрийн өөрчлөлтүүд Биеийн байрлал. Хэдэн өдрийн дараа (ихэвчлэн 16-20-ны өдөр) ижил төстэй цочролыг илэрхийлдэг бөгөөд энэ нь ижил төстэй цочролыг тодорхойлдог бөгөөд нөхцөл байдал үүсдэг, нөхцөлт рефлекс нь зөвхөн хоол тэжээлийн хувьд бүрэн тодорхойлогддог. Энэ нь амьдралын эхний сарын дунд үеэс л хүүхэд зөвхөн эерэг биш, гэхдээ ердийн рефлекексүүд гарч ирдэг.

Хиймэл хоол хүнс, хамгаалалтын нөхцөлтөөр, бусад өдөөгдсөн рефлексүүд нь амьдралын 5-6 дахь өдөр, гэхдээ маш олон тооны бэхэлгээний нөхцөлд ажиллаж байсан.

Амьдралын эхний сард нөхцөлт рефлекс үүсэх.Амьтдын туршилтанд Павлов нь насанд хүрэгчдэд насанд хүрэгчдэд лабораторийн уур амьсгалд оролцсон гэж үзсэн. Анхны нөхцөлт рефлексийг удаашруулж, шинэ өдөөлт, шинэ, ер бусын байдалд заагч тоормослох замаар тайлбарлана.

Нялх хүүхдийн амьдралын эхний өдрүүдэд зөвхөн анхных биш, харин дараа нь рефлекс аажмаар үүсдэг. Энэ нь голчлон, туршид унтаж буй том гемизик курт цацраг туяа цацруулж болох бөгөөд энэ нь ихэвчлэн туршлагатай үедээ унтаж байх үеэрээ унтдаг. Байгалийн нөхцөлт Бонд хуримтлагдаж, шинэ нөхцлийг хуримтлуулах, рефлексүүд нь улам тогтвортой, рефлекс улам тогтвортой болдог. Аль хэдийн 1-р сарын сүүлээр эсвэл амь нас, хамгаалалтын рефлекс, эсвэл хамгаалалтын рефлексүүдийн төгсгөлд аль хэдийн илүү хүчтэй болж, ямар ч рецептороос үүсч болно. Шинэ нөхцлийг бүрдүүлэх рефлексийн хувьцааны хэмжээ нэмэгдэж байна: бүдүүн ширхэгтэй ялгаа нь амархан үүсдэг, i.e., өдөөлтөд,

бие биенээсээ ялгаатай. Гэсэн хэдий ч, ялгаатай байдлын эхний удаа хангалттай удаан эдэлгээтэй бөгөөд амархан унасан.

Дараах саруудад илүү олон, илүү эерэг, сөрөг рефлекс үүсдэг. Ерөнхий сан үүссэн нөхцөлд мэдэгдэхүйц бууралтад мэдэгдэхүйц өсөлт нь илүү хурдан, нарийн өдөөлтийг дагалддаг. Үүний зэрэгцээ, эерэг, сөрөг рефлексүүд хоёулаа удаан эдэлгээтэй болдог.

Дээр нь байгалийн нөхцөлтэй хүнсний анх рефлекс (ихэвчлэн 2-р сарын эцэс гэхэд) мөн нөхцөлт өдөөгч ач холбогдлыг олж хооллож, дараа нь биеийн байрлал дээр гардаг. эхийн хөхний төрөл, гэхдээ зөвхөн биед нь хослуулан хооллох байрлал. Тус тусад нь n. Энэ нь мөн өөр ямар ч хүргэдэггүй хоол тэжээлийн рефлекс. Хожим нь (3 сар орчим), хоолны рефлексийг хоёр өдөөгчийн цогцолбор, тэдгээрийн хөхний цогцолборын цогцолборт бие махбодийн хөхний цогцолбор, хооллох үйл ажиллагаанаас ангижрах, бие махбодийн биетний цогцолбор дээр бие махбодийн хувьд бие махбодийн шинж чанартай байдаг. Зөвхөн тэжээлийн байр суурийг бий болгох нь рефлекс руу залгахаа больсон. Үүний үр дүнд, гель харааны цочрол цогц өдөөгч хүчтэй бүрэлдэхүүн хэсэг болж, хооллох нь биеийн байрлал сул байна. Тиймээс цогц өдөөгч нь ердийн рефлекс амьдралын эхний сард байгуулагдсан бөгөөд нарийн төвөгтэй лааз өөрчлөлтийн бие даасан бүрэлдэхүүн хэсэг нь чухал.

Ойролцоо рефлексийн утга. Хүний хамгийн их мэдрэлийн үйл ажиллагаанд онцгой утга Энэ нь илтгэл, судалгааны рефлекстэй байдаг. "Бид" Бид, "Энэ рефлекс нь маш хол байж, эцэст нь ил тод, эцэст нь, эцэст нь гадны ертөнцөд хамгийн өндөр чиг баримжаа өгдөг." Болзолгүй чиг баримжаа олгох рефлексийг маш их ач холбогдол өгөх нь маш олон нөхцлийг боловсруулсан рефлекс боловсруулдаг.

Хүүхдэд, хамгийн энгийн нөхцөл байдал нь төрсний дараа эхний өдрүүдэд анхнаасаа эх хэллэгийг аль хэдийн ашиглах боломжтой. Гэсэн хэдий ч, эхний нөхцөлт тооцоо рефлекс нь ихэвчлэн 3-р, эсвэл амьдралын 4-р сард, нэлээд хожуу ажиглагдаж болно. Ирээдүйд, Нөхцөл нөхцөлд Refimexes нь маш амархан үүсдэг бөгөөд хүүхдийн зан авирын чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Ойролцоо рефлекс үүсгэдэг хамгийн чухал хэлбэрийн өдөөлт. Энэ нь илтгэл болно.

Динамик хэвшмэл ойлголт. Гаднах ертөнц нь байгууллагад нөлөөлдөг. Ёроол. Нэгэн зэрэг, тууштай, тууштай өдөөлтийн ганц систем. Ийм тохиолдолд ийм систем давтагдсан, эсвэл тэдний хэлсэнчлэн хэвшмэл ойлголт. Цочроох хэвшмэл ойлголт хангалттай тоо хэмжээ Давталт нь тосгоны царцдас дахь царцдасын цар хүрээ үүсэхэд хүргэдэг

Өдөөх, тоормослох, тоормослох, үүсч, бие биенээ байнга дарааллаар нь орлуулах.

Гадаад хэвшмэл ойлголт нь системийг үүсэхэд хүргэдэг, эсвэл Павлов хэлэхдээ динамик хэвшмэл ойлголт Холтосны ажилд: холтосны ижил давтагдсан нөхцөл байдал, дараа нь бүх бие нь ижил баттай тогтолцоонд хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Динамик хэв маягийн царцдасын боловсролыг хөгжүүлэх, гүйх, гүйлт, тэшүүрээр явж, халбага, хутгаар идэж, хутгаар идэж байхдаа

Стереотип үйлдвэрлэл нь кортексийн нарийн төвөгтэй синтезинг үйл ажиллагаа юм. Энэ нь хүнд хэцүү, заримдаа, мэдрэлийн системийн хувьд маш хэцүү даалгавар (цогцолбор хэвшмэл хамт) юм. Үүний зэрэгцээ, аль хэдийн боловсруулсан тогтсон засвар үйлчилгээ кортикал үйл ажиллагаанд ямар нэгэн ач холбогдолтой хүчдэл шаарддаггүй. Өөрийгөө ялангуяа өөрөөр хэлбэл, ялангуяа хялбар, тиймээс. Биеийн дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны хэлбэр нь таатай, динамик урьдач ихэвчлэн устгаж, өөрчлөлт нь маш хүчтэй, хатуу, хэцүү болж байна.

Дадлага, ур чадвар нь том хагас бөмбөрцгийн динамик хэвшмэл ойлголттой холбоотой сайн тогтсон системүүд юм. Аливаа боловсролын сургалтын ажил нь заавал шинэ динамик, хэвшмэл баяжуулах болон кортикал үйл ажиллагааг сайжруулах хүргэдэг.

Өдөр тутмын амьдралд, та нэг гартаа, нэг гартаа дүрсэлж, нэг гараараа цогц хэвшмэл ойлголт үүсгэх, нөгөө талаараа, нөгөөг нь үүсгэхэд бэрхшээлтэй байдаг. Аль хэдийн үйлдвэрлэсэн хэвшмэл ойлголт. Өөрчлөлтийн бэрхшээл. Хүүхэд удаан хугацаагаар алхаж сурч, дараа нь гүйж, үсрэх; Түүнийг харандаагаараа барьж, барьж, бариултай байх чадвараа тэр даруй өгөхгүй. Их Хөдөлмөрийн Stoig хүүхдийг цэвэр тулд эелдэг харьцах нь, өдрийн горимд чанд сахих нь, өөрөөр хэлбэл, үргэлж тэр үед хүртэл, цэнэглэж хийх, ор өөрчлөх, авахын тулд үүнийг угаах гэх мэт заах

Байгуулагдсан ба бэхжүүлж ур чадвар, дадал зуршил нь сөрөг сэтгэл хөдлөл учруулахгүйгээр, хялбар, сайн дураараа хүүхэд гүйцэтгэсэн байна. Тэд олон жилийн турш үргэлжилж, хүний \u200b\u200bзан байдлын үндэс суурийг бүрдүүлдэг. Багадаа олж авсан Мотор ур чадвар (жишээ нь, уран гулгалтын нь төгөлдөр хуур дээр тоглож), дараа нь 20-30 жил төлөө бус ашигласан, хялбар, хурдан сэргээсэн юм.

нарийн төвөгтэй хэвшмэл шаргуу нэг жишээ нь, "reappection" шаарддаг хүүхэд, захидал, төгөлдөр хуур дээр тоглоом, эсвэл спортын хөдөлгөөнийг судлах, харин буруу ур чадвар imputs бол асар их ажил болж чадна. Стереотипийг дахин боловсруулахад бэрхшээлтэй тулгарч буй бэрхшээл нь амьдралын эхний жилээс боловсролын болон сургалтын арга барилыг тусгай анхаарал хандуулдаг.

Тэжээх эмэгтэйчүүдийн

Төвөгтэй өдөөлтийн ярианы бүрэлдэхүүн хэсгийн утга. Хүүхдийн амьдралын эхний сараас хүмүүсээр хүрээлэгдсэн байдаг. Тэр тэднийг харж, хүний \u200b\u200bяриаг сонсдог, хүний \u200b\u200bяриаг маш эрт дохио өгдөг. 3-5 сараар хүүхэд ээжийг нь ялгаж салгаж, бусад хүмүүстэй байнга холбоотой байдаг. Дуу нь үргэлж ялгаатай шинж тэмдэг юм. Үүний зэрэгцээ, хүүхэд нь холбогдох итгэл үнэмшилтэй холбоотой асуудлыг ялгаж эхэлдэг.

Буянтайгаар дуураймал рефлекс Амьдралын эхний саруудад тод тод тодорч, хүүхэд хүний \u200b\u200bярианы дуу чимээг давтаж эхэлдэг. , Ярианы дуу авиа үүсэх тэргүүлэх залгиурын, зөөлөн, хөдөлмөрлөсөн, хайр, гэх мэт, дараа нь аажмаар ялгаатай байдаг байна - Мөн ч гэсэн үгсийг нөхцөлт холболтын үүсэх өмнө анх яриа шуугианууд гарч эхэлдэг. дуу холбоосуудаар хэл, бүх яриа аппарат нь - Хүн бүр тунхаглал дууны сонсголын эрхтэн (хүүхэд сонсож тунхаглал дуу) болон хэл ярианы байгууллагаас нь түүнээс өгсөх шахалт шалтгаан болж байна. Энэ импульс, холтос хүрч, дараа нь яриа хэлэлцээрийн нөхцлийг тогтооход чухал ач холбогдолтой дохио болоорой.

Амьдралын эхний жилийн хоёрдугаар хагаст нь хүүхэд ярианы өдөөлтөд нэр хүндтэй рефлексүүд гарч ирнэ. Гэсэн хэдий ч дүрмээр, эдгээр өдөөлт нь энэ өдөөлтийг бусад өдөөлтөөр ялгаруулж, хүүхдийн бие махбодийн байр суурийг хамардаг ярих, түүний итгэл. Тийм ээ, ярианы цочромтгой нь өөрөө өөрийгөө семантик утгаар илэрхийлж, дуу хоолой, өндрөөр үг хэллэг, өндрийг илэрхийлдэг. Тиймээс иновчилт нь биелэхэд биелэхэд дуудлагыг дэмжих тохиолдолд эелдэг бус үйлдэлд, ялангуяа шүүгч, хэл хүмүүсийн ямар ч хүмүүсийн түгээх нь байдлын төрөл дэмжлэг үзүүлэлтүүд дээр тэргэлдэж байна. Тиймээс, хүүхэд нь "Аав" -ын эхчүүдийн асуултанд 8 сар байна. Толгойг аав руу чиглүүл. Хэрэв ээжийн оронд оронд нь ижил асуулт гарч ирвэл хариу үйлдэл нь байхгүй байж магадгүй юм.

Зөвхөн үг хэллэгийн дуу чимээ аажмаар давамгайлах нь аажмаар давамгайлж байна. Хүүхэд бүхэл бүтэн цогцолбор, тэр ч байтугай нөхцөл байдалд хариу үйлдэл үзүүлэхээс эхэлж, тусдаа, үг хэллэг, үг хэллэг, үг хэллэг, Аажмаар, үгс нь тодорхой үйлдлүүд, эдгээр үзэгдлийн хоорондох үзэгдлүүд, харилцаа холбоо тогтдог.

Өмнөсөн үег Тайлбар хөгжил Хүүхдийн ярианы үг хэллэгийг дуудаж, тэдний ярианы дуу чимээ сонсогдож эхлэхэд тэр мөчөөс эхэлдэг

хослолууд нөхцөлт өдөөгч ач холбогдлыг тодорхой шууд өдөөгч мөн дохио болж, бусдын тунхаглал хэлбэл шиг олж авах юм. Эхний үгийг бий болгох, зөв \u200b\u200bдуудлагыг бий болгох нь ихэвчлэн "удаан хугацаагаар шаарддаггүй" гэсэн үг юм. Сурталчилгааны дуу чимээ нь зөвхөн дуудагдах ёстой үгсийг нь илэрхийлдэг. , дараа нь, preter, дараалсан өөрчлөлт нь хэд хэдэн унтаж, зөв тунхаглал үгээр эргүүлнэ.

амьдралын 2 дахь жилээс-нд хүүхдүүд ихэвчлэн хараахан бие даасан үгсийн дуудлага байгуулах биш, энэ нь түүний яриа урвал нь хоёр нэгтгэх эхэлдэг, дараа нь гурван үг, тиймээс хэлбэл эхний энгийн хослол бүрдүүлэх нь ихэнхдээ саналыг мөн чанарыг олж авах Байна уу. Жишээлбэл, энэ насны хүүхдээс "Тийм-KO" эсвэл "Тийм ээ," тийм "эсвэл" GO-MOAD "эсвэл" GOY "эсвэл" GOE "(GOE" GOUNTER), "MI-KA-г" явуулаарай. (Mishe Kashi) гэх мэт хэлбэл эдгээр хослолууд нь тодорхой өмнө нь олж авсан үг нэгтгэх замаар нэгдсэн өдөөгч, эсвэл ихэвчлэн дараа нь бага зэрэг ажиглагдаж байна гэж үзэж байх ёстой эцсийн ярианы тогтсон уусгахыг, үр дүнд аль ч гарч болно шинэ хэвшмэл ойлголт болгон хувиргах. Ярианы хэвшмэл ойлголтууд нь хөгжлийн чухал мөч юм. Үг ганц ажиллагааӨгүүлбэр дэх үгсийн нэгдлээр тодорхойлогдсон энгийн үгсийн шилжилтээс шилжсэн шилжилт.

Ярианы хөгжлийн эхний үе шатанд (2-р жилийн дунджаар, нэн даруй өдөөгдсөн бондын улмаас харьцангуй хурдан үүсч, бондыг зөвхөн зүйл дээр үндэслэсэн байдаг тэдэнтэй хамт үйлдлүүд дээр. Хэрэв жишээлбэл, жишээ нь хүүхдийг аажмаар, аажмаар шинэ манипуляци ашиглан хүүхэдтэйгээ хамт явуулаарай, түүнийгээ зохих ёсоор нь аваач, хүүхэлдэйг ав. зөв үйлдлийн хувьд. Гэсэн хэдий ч шууд өдөөгчийг үзүүлэх, дамжуулах замаар хүүхдийг аажмаар өдөөгддөг, үг хэллэг өдөөн хатгасан (жишээ нь, ижил хүүхэлдэй).

Хэрэв хүүхэд нь нэг тодорхой сэдвээр удаан эдэлгээтэй ярианы рефлекстэй бол ижил төстэй сэдвээр бат бөх сэдвээр (жишээлбэл, бусад хувцас, бусад хувцас, бусад хувцасны хувьд) урвалыг өгөхгүй байж болно. Нэгэн зэрэг, хэрэв хүүхэд, мууранд хэд хэдэн удаа муурыг "ki" гэж нэрлэж, дараа нь "KI" гэж нэрлэж эхлэв. Түүнийг "KI" гэж дуудаж эхлэв. Ярианы хариу урвал нь гарч ирэх эсвэл резинэн мууртай үед байхгүй байх болно. "KI" гэдэг үгийг ерөнхийд нь, энэ үгийн хоорондох харилцаа холбоо тогтооход шаардлагатай байна

харааны, тактик, сонсгол, сонсголын болон бусад хүлээн авалт.

Ярианы хөгжил b. ахмалсан сургууль нас. Хэрэв, амьдралын 2-р жилд нэг удаа үргэлжилсэн бөгөөд энэ нь зөвхөн дахин давтагдсаны дараа шинэ үгсийг дуудаж, дараа нь хоёр жилийн дараа үүссэн бөгөөд энэ нь хоёр жилийн дараа үүссэн бөгөөд энэ нь хоёр жилийн дараа үүссэн бөгөөд энэ нь хоёр жилийн дараа үүссэн бөгөөд энэ нь хоёр жилийн дараа үүссэн бөгөөд энэ нь үг хэллэгийн дараа үүссэн бөгөөд энэ нь хоёр жилийн дараа үүссэн бөгөөд үг хэллэгийг эзэмших үйл явцыг эхлүүлнэ эрс өөрчлөгдөнө. Үг нь сонсголын хүлээн авагч дээр ажиллахдаа давамгайлж буй дохио биш бөгөөд эдгээр дохионы гол хариу үйлдэл, гэхдээ энэ дохиоллын гол хариу үйлдэл, мөн энэ дохиоллын гол хариу үйлдэл, мөн энэ дохиоллын гол хариу үйлдэл, мөн тэргүүн өдөөлтөд байдаг. Аажим аажмаар, хэл ярианы тусгал нь шинэ цочромтгой байдлыг (жишээ нь, хоол, хоол хүнс, заагч, заагч,

Амьдралын 3 жилийн 3-р жилийн туршид хүүхдээ амархан давтдаг бөгөөд энэ нь түүний шинэ үгсийг хялбархан өнгөрөөдөг бөгөөд энэ үгсийн утга нь үүнд ойлгомжгүй байдаг. Хүүхдэд зориулсан анхны цоож, "Unreprentrence" нь боловсролын шинэ рефлексийн үлгэр жишээгээр үйлчлэх боломжтой. Хүүхдийн үг хэлэх вeovultary нь 200-400 үг хэлбэлсэн. Хүүхдийг дуурайж, бие даасан үгсийн аль алиныг нь хоёуланг нь дуурайдаг ярианы хэвшмэл ойлголтууд I.E. Стандарт, үгсийн хослол. Энэ нас, ярианы дохиолол, I.E. Хоёр дахь системийн дохио, хүүхдийн зан авирыг зохион байгуулах үндсэн үүрэг гүйцэтгэдэг.

Хүүхдийн ярианы хөгжил, I.E., гоол дүрийн системийг зохих хэмжээгээр ашиглах, хүчтэй, утга учиртай шинж чанартай, Хүүхдийг дууриах замаар эдгээр үг, үг хэллэгүүдийн хувьсгал, тэр бусдыг ойлгодог.

2 "/ 2-3 настай, хүүхдийн ярианы сан нь зөвхөн үгийн сан, ярианы хэвшмэл ойлголтоос бүрдсэн, гэхдээ урьд өмнө нь хийсэн үгсийн үйл явцыг хэрэглэж, үйл үгсийн үйл явцын талаар болон үйл үгийн хэлбэрүүдээс бүрдсэн хэллэгүүдээс бүрдсэн хэлцүүдээс бүрдсэн байдаг бусад нь ярианы хэллэгийн системд байдаг.

Эдгээр нөхцлийг ашиглан ярианы болон түүний хэллэг бүтэц нь тархины ярианы функцийг шинэ хослолыг бий болгох боломжийг тодорхойлно. Энэ бол үргэлж бие биетэйгээ харьцдаг, үргэлжилж буй нөхцөлт холбооны холболтууд бөгөөд шинэ болон шинэ хослолын хязгааргүй бүтээлч байдлыг бий болгодог. Хэдийгээр ярианы хэвшмэл ойлголтууд (жишээлбэл, стандарт, сурсан, сурч мэдсэн үг, сурч мэдсэн аллага хувь хүний \u200b\u200bхувьд), гэхдээ толь бичгийн дагуу

хэл нь зөвхөн бүтээгчээр дамжуулан л үйлчлэх үндэслэл болдог

Хүүхэд өвөрмөц байдлаар ашиглахад шаардагдах хэлбэрийн тоонууд нь тодорхой хэрэг, үг хэллэгийг зохих ёсоор ашиглахад шаардлагатай байдаг. Хүүхэд эргэн тойронд эргэн тойрондоо эргэн тойрон, шинэ үг, ярианы хувьсгалыг амархан санаж байна. Үлгэр, шүлэг, шүлэг, шүлгүүдийг нь дахин сонсож, тэдгээрийг эхлээд эд ангиудыг дахин хуулбарлаж, дараа нь бүхэлдээ. Үүний зэрэгцээ, үг хэллэг, илэрхийллийн шинэ хослол нь хоорондоо уламжлалт холболтыг баяжуулж, үг, үг хэллэгийг бэлнээр, олон янзын болон үг хэлэхэд хүргэдэг. Энэ нь яриагаа хөгжүүлэхэд ямар ач холбогдол өгөх нь тодорхой бөгөөд түүх, шүлгийг цээжилж, уншиж өгөх явдал юм.

Илтгэл, сэтгэлгээний царцдасын үндсэн масс нь нөхцөл байдал, нөхцөл байдал үүсэх гол масс нь нөхцөл байдал үүсч, нөхцөл байдал үүсдэг бөгөөд Байна уу.

Хүүхдийн хамгийн их мэдрэлийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай нарийнжүүлэх ШИНЖЛЭХ УРАЛДААНЫ ХУДАЛДАН АВАХ, ҮНЭГҮЙ ҮЙЛЧИЛГЭЭГИЙН ҮЙЛЧИЛГЭЭГИЙН ҮЙЛЧИЛГЭЭГИЙН НОГООН НОГООН НОГООНЫ ҮЙЛЧИЛГЭЭГИЙН ҮНЭГҮЙ. Нийтлэгдлийн ойлголтууд гарч ирэх нь эхлүүлэхэд шилжсэн цацраг туяа юм. Аажмаар, хүүхдийн том тархины анализын синтетик үйл ажиллагаа нь бодит байдлаас анхаарал сарниулах, шинэ дүгнэлт гаргахад хүргэдэг. Сургалтыг унших, бичих нь сэтгэлийн хөдлөлийг улам сайжруулахын ач холбогдлыг улам бүр нэмэгдүүлдэг.

Тусгай хүлээн авагч байхгүй, тусгай мотор аппарат байхгүй, мэдрэлийн систем гэх мэт ямар ч онцгой зүйл байхгүй. Түүний биеийн аливаа хэсэг нь цочролыг үл тоомсорлож, протоплазмын өсөлт, эсвэл псевдевозын өсөлтийг төрүүлдэг. Псевдоподыг танилцуулж, AMEB нь өдөөлтийг өдөөхөд хүргэдэг.

Дасан зохицох, дасан зохицох хувьсал, бие махбодийн янз бүрийн хэсгүүдийг боловсруулж, мэргэшүүлэх чиглэлээр мэргэшсэн. Эсүүд гарч ирж, дараа нь органууд нь цочромтгой, хөдөлгөөнийг хөдөлгөөн, харилцааны функц, холболтын функц, зохицуулалтын хувьд дасан зохицдог.

Мэдрэлийн эсүүдийн дүр төрх нь зөвхөн илүү зайд дохиог дамжуулахыг зөвшөөрдөггүй, мөн моторт моторт үйл ажиллагааны шинж тэмдгүүдийн үндсэн хариу үйлдэл үзүүлэх боломжийг олгодог.

Ирээдүйд, амьтны хувьслын хувьсал, Хүлээн авах, хөдөлгөөн, хөдөлгөөн, зохицуулалтыг хөгжүүлэх, сайжруулсан. Олон төрлийн мэдрэмж, механик, химийн, температур, температур, хөнгөн болон бусад өдөөлтийг ойлгодог. Мөрний нарийн төвөгтэй моторт төхөөрөмжүүд гарч ирж, дасан зохицсон, дасан зохицох, мөлхөх, алхах, алхах, алхах, тайрах, тосгуур, захын мэдрэлийн арга. Эдгээр замуудын аль нэгнийх нь дагуу мэдрэлийн импульсийг рецепулоруудаас бусад нь төвлөрдөг.

Хүний бие бол олон бүтэцтэй, нягт уялдаатай элементүүдийн сорилттой, нягт уялдаатай элементүүдийн сорилт юм. Биеийн өсөлт, хөгжлийн тухай ойлголт нь биологийн үндсэн ойлголтуудын нэг юм. "Өсөлт" -д Намар, эсийн тоо, өсвөр насныханд өртөх, өсвөр насныхны хэмжээ, өсвөр насныхны хэмжээ, өсвөр насныхны хэмжээ, хэмжээ, өсвөр насныхан. Байгууллагынхаа хүндрэлээс бүрдсэн, АНУ-ын бие махбодийн бие махбодийн биет байдал, чанарын биед байдал, I.E. Бүх эд, эрхтнүүдийн үйл явц, түүний харилцааг хүндрэл, үйл явцын үйл явцыг хүндэтгэдэг.

Хүүхдийн өсөлт, хөгжил, i.e. Тоон, чанарын өөрчлөлтүүд хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Бие махбодийн үржил шимтэй, чанарын байдал, чанарын өөрчлөлт нь хүүхдэд шинэ чанарын шинж чанартай болоход хүргэдэг.

Амьдралын хөгжлийн хугацааг хувь хүний \u200b\u200bамьдралын эцэс хүртэл, хувь хүний \u200b\u200bамьдралын туршид байгалийн гарал үүсэлтэй байдаг. Оноогенс (Грек. Ontos байна. Онтогенезид байрлах хоёр харьцангуй хөгжлийн үе шат:

Өмнөх мөс

Илтгэл

Урьдчилсан - Хүүхэд төрөх хүртэл үзэл баримтлалын мөчөөс эхэлдэг.

Postnatal - Хүний нас барах мөчөөс эхлэн.

Хөгжлийн зохицолтой хамт хамгийн тогтвортой үсэрч буй үстэй атомын тусгай үе шатууд байдаг - физиологийн хувиргалтууд байдаг.

Postnatal-ийн postnatal хөгжлийн дараа ийм "чухал үе" эсвэл "Насны хямрал" нь ялгардаг.

Хүүхэд хөгжүүлэхэд чухал биологийн шинж чанар нь тэдний функциональ системүүд шаардагдахаас хамаагүй эрт юм.

Хүүхдүүд, өсвөр насныханд болон өсвөр насныхны чиглэлээр хөгжүүлэлт ба үйл ажиллагааны тогтолцоо нь урьд өмнө нь байгаагүй нөхцөл байдлын шинж чанар юм.

Функциональ системийг хүүхдийн биеийн янз бүрийн эрхтнүүд гэж нэрлэдэг, биеийн үр дүнгийн үр дүнд хүрэхэд чиглэсэн.

Мэдрэлийн систем бол биеийн тэргүүлэх физиологийн систем юм. Үүнгүйгээр олон тооны эсүүд, эд эс, эд эсүүд, эрхтэн, эрхтнүүд, эрхтнүүд, эрхтнүүд, эрхтнүүд, эрхтнүүдийн бүхэл тоог тоолох боломжгүй байх болно.

Функциональ мэдрэлийн системийг хоёр төрөлд хуваана.

Тиймээс Мөнгөн байдлын системийн ажилтнуудад талархаж, төгс төгөлдөр бус, өөрийгөө гадна харин гадаадын гаднатэй холбоотой байх, Би гадаад, гадна буммаас хүлээх юм. Эцэст нь мэдрэлийн системийн үйл ажиллагаанд талархаж байна, тухайн орчин нь хүрээлэн буй орчинд идэвхтэй нөлөөлж, хүссэн чиглэлд хөрвүүлэх чадвартай.

Хөгжлийн хамгийн дээд шатанд түүний хөгжлийн хамгийн сайн систем нь өөр Fu Kzia-ийг олж авдаг эрхтэн Физиологийн үйл явцыг үндэслэн мэдрэхүйн үйл ажиллагаа, ойлголт, ойлголт, сэтгэлгээтэй байдаг. Хүний тархи бол бие махбодь, боломжийн тухай юм нийгмийн амьдрал, бие биетэйгээ харилцах, байгаль, нийгэм, тэдний тухай хууль, тэдгээрийн тухай хууль sP. Олон нийтийн дадлага хийх аж ахуйн нэгж.

Нөхцөл байдал, болзолгүй рефлексүүдийн талаар зарим талаар ойлголттой байгаарай.

Мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааны гол хэлбэр нь рефлекс юм. Бүх рефлекс нь болзолгүй, нөхцөлтийг хуваах заншилтай байдаг.

Боловсролгүй рефлексүүд нь төрөлхийн, генетик програмчлагдсан организм нь бүх амьтан, эрэгтэй, эр хүнтэй холбоотой байдаг. Энэхүү рефлексийг урьдчилсан хөгжилд оруулгийн хөгжлийн Түрэнд хэрэгжүүлэх, зарим тохиолдолд зарим тохиолдолд. Жишээлбэл, бэлэг эрхтний төрөлхийн reflexes эцэст нь зөвхөн бэлгийн харьцаанд ордог өсвөр насБайна уу. Боловсролгүй рефлексүүд нь консерватексууд консерватив, бага зэрэг мэдрэлийн системийн дэд бүлгийн соёлын системийг дамжуулж өгдөг. Cortex-ийн оролцоотой оролцож буй олон болзолгүй рефлексийн урсгалд оролцох нь заавал байх ёстой.

Нөхцөлт рефлекс нь хувь хүн, өндөр амьтан, хүн, суралцах үр дүнд хөгжсөн. Нөхцөлтэй рефлексүүд нь үргэлж бие даасан байдаг. Нөхцөлгүй рефлексийг refloglexes ofnogenes-ийн postnatal ontogenesis-ийн үйл явцад үүсдэг. Тэдгээр нь өндөр хөдөлгөөнтэй, байгаль орчны хүчин зүйлийн дор өөрчлөх чадварыг тодорхойлдог. Тархины дээд хэсэгт дамжуулан татгалзах рефлексийг reflex нуман хаалга - кгм.

Боловсролгүй рефлексүүдийн ангиллын асуулт нь нээлттэй хэвээр байгаа боловч эдгээр урвалын гол хэлбэр сайн мэддэг. Ялангуяа нөхцөл болзолгүй хүний \u200b\u200bрефлекс дээр биднийг нягталж үзье.

1. Хүнсний рефлекс. Жишээ нь хоол хүнс хэрэглэх үед шүлс pirphph хөндий эсвэл нярай хүүхдэд хөхөх рефлекс.

2. Батлан \u200b\u200bхамгаалах рефлексууд. Бие махбодийг янз бүрийн сөрөг үр дагавраас хамгаалдаг рефлексүүд, гараа татах рефлекс нь хуруугаараа хуруугаараа өвддөг.

3. Ойролцоо рефлекс, гэнэтийн гэнэтийн өдөөгч хүн бүрийг зайлуулахад татдаг.

4. Тоглоомын рефлексүүд. Энэ төрлийн болзолгүй рефлекс нь өргөн цар хүрээтэй байдаг төрөл бүрийн төлөөлөгчид Амьтны хаант улс, бас дасан зохицох утгатай. Жишээ: Гөлөг, тоглох,. Тэд бие биенээ ан хийж, "дайсан" руу дайрч, довтлох. Үүний улмаас, тоглоомын явцад амьтан боломжтой загварыг бий болгодог амьдралын нөхцөл байдал Янз бүрийн амьдралд гэнэтийн "бэлтгэлтэй" гэж үздэг.

Орхих биологийн үндэсХүүхдийн тоглоом нь шинэ чанарын шинж чанарыг олж авдаг. Энэ нь дэлхийн бүх үйл ажиллагааны талаар идэвхтэй хэрэгсэл болж, нийгэм, бусад хүний \u200b\u200bүйл ажиллагааны хувьд идэвхтэй хэрэгсэл болж хувирдаг. Тоглоом бол ирээдүйн ажил, бүтээлч үйл ажиллагаанд бэлтгэх явдал юм.

Хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагаа нь дараахь үйл ажиллагаа нь бие махбодийн бүтээн байгуулалт, бие махбодийн бүтэц, дараагийн хуваарилалтыг хөгжүүлэх тухай санаанууд гарч ирдэг хүрээлэн буй хүчин төгөлдөр байдалБайна уу. 7-8 сард, тоглоомын үйл ажиллагаа нь "дууриамал эсвэл сургалт" дүр төрхийг олж авах, үг хэлэх, сайжруулах, сайжруулахад хувь нэмэр оруулдаг сэтгэл хөдлөлийн бөмбөрцөг Хүүхэд, түүний эргэн тойрон дахь бодит байдлын талаар санаачилж, Хүүхдээс хагас жил болгож буй хүүхэд тоглоомын дагуу, хүүхдүүдийн ойролцоо нэмэгдэж байгаа нь эцэг эх, түүнд нийгмийн харилцаанд нэвтрүүлдаг.

Дүгнэлт, бие махбодийн болон эцэг эхийн нөхцөл байдал, бие махбодийн болон бие махбодийн нөхцөл байдал, бие махбодийн нөхцөл байдал, regarms homeStassis-ийг дэмждэг, рефлексүүд, рефлексүүд, рефлексүүд, рефлексүүд, рефлексүүд, рефлекс, reghoxium-ыг хайж, рефлекс, рефлекс, рефлексүүд, рефлекс, рефлексүүд, regorms homeStasis-ийг дэмждэг рефлексүүд мөн.

Зөн совин. Илүү нарийн төвөгтэй, болзолгүй рефлекс, үйл ажиллагаа нь зөн совин нь зөн совинтой, биологийн шинж чанар нь тодорхойгүй байдаг. Хялбаршуулсан хэлбэрээр, зөн совин нь энгийн төрөлхийн энгийн энгийн рефлекекс хэлбэрээр илэрхийлэгдэж болно.

Нэхэмжлэх рефлекс үүсэхийн тулд дараахь томоохон нөхцөлийг оруулах шаардлагатай.

Нөхцөлт өдөөгч байгаа эсэх

Болзолгүй бэхлэлт байгаа эсэх;

Нөхцөлт өдөөгч нь болзолгүй бэхэлгээгүй арматураас өмнө нь болзолгүй бэхэлгээнд үргэлж хамааралтай байх ёстой бөгөөд энэ нь нэлээд өртөх нь болзолгүй өдөөлтөөс хамаарч болзошгүй өдөөлтөөс хамаарах явдал юм; Эцэст нь нөхцөлт рефлекс үүсэхийн тулд ердийн (идэвхтэй) функцийг бий болгоход зориулагдсан, хэвийн (идэвхтэй) функциональ байдал шаардлагатай, үндсэндээ түүний тэргүүлэх хэлтэс - тархи - тархи. Нөхцөлт өдөөгч нь ямар ч өөрчлөлт байж болно! Энэ нь конвенц, рефлекс үйл ажиллагаа үүсэх, шийтгэх чадвартай хүчирхэг хүчин зүйлүүд нь урам зориг, шийтгэл юм. Үүний зэрэгцээ, "Сурталчилгаа" гэсэн үгс ба "Шийтгэл" гэсэн үг бөгөөд "өлсгөлөн" эсвэл "Өвлийн сэтгэл ханамж" эсвэл "өвдөлтийн нөлөө" -ээс илүү өргөн ойлгодог. Эдгээр хүчин зүйлүүд нь хүүхдийг сурч, хүүхдэд сурталчлах, багш, эцэг эх, эцэг эх, эцэг эх, Үнэн, хүүхдэд ашигтай рефлекс үүсгэхийн тулд "Хоолны арматур" нь тэргүүлэх ач холбогдолтой ач холбогдолтой юм. Гэсэн хэдий ч "Амаар урамшуулал" нь ашигтай нөхцлийг бий болгоход хүргэдэг. Туршилтууд нь 5-аас дээш насны хүүхдүүдийг магтаалтай болгодог.

Тиймээс боловсролын ажил, түүний мөн чанар, эсвэл өсвөр насныхан нь хүүхдэд, өвөг дээдсийн хариу урвал, эсвэл тэдний нарийн төвөгтэй, тэдгээрийн нарийн төвөгтэй харилцан тохиролцоо.

Нөхцөлтэй рефлексүүдийн ангилал нь тэдний олон хүнд хэцүү байдлаас шалтгаалан ангилал. Үүсгэн дарамт шахалтыг цочроох тохиолдолд үүссэн ердийн рефлексийн ялгаатай рефлекс; Дотоод эрхтнүүдэд байрладаг рецепепсийг цочроох рецецекс хийх, үүсгэх; булчингийн рецепторыг цочролоос үүдэлтэй төлөвшил.

Байгалийн ба хиймэл нөхцөлт рефлекс ялгардаг. Эхнийх нь байгалийн болзолгүй өдөөлтийг хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй өдөөгчийн дагуу үүссэн. Жишээлбэл, дуртай чихэр дээрх шүлсээ сонгох нь хоолны дэглэмийн хэлбэртэй, өлсгөлөн аяганд оршихуй хэлбэртэй шүлс бүхий рефлекс юм.

Эерэг, сөрөг рефлексийн харилцан үйлчлэл нь гадны орчинтой харьцах зохих ёсоор харилцан үйлчлэлийн хувьд зайлшгүй шаардлагатай. Гэх мэт чухал шинж чанар Хүүхдийн зан байдал, сахилга баттай байх нь эдгээр рефлекс харилцан үйлчлэлтэй холбоотой байдаг. Бие бялдрын соёлын үеэр өөрийгөө хамгаалах, айдас, айдас мэдрэхүйг дарангуйлж, жишээ нь, жишээ нь биеийн мөнгөний төрлийн БАРУУН дээр оюутнуудын хамгаалалт, эерэг рефлекс, эерэг жолооч нарыг өдөөдөг.

ТУСГАЙ ХӨДӨЛМӨРИЙН ХЯМДРАЛТАЙ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, ӨНӨӨДӨР БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ. Тийм учраас биологийн утгатай хоол боловсруулах эрхтнүүдийн үйл ажиллагаа нь биологийн утгатай байдаг. Физиологийн процессын ийм хэмнэл нь сургуулийн өмнөх насны болон сургуулийн насны хүүхдүүдийн дэглэмийн дэглэмийг үндэслэлтэй зохион байгуулалт дээр үндэслэн, өндөр гүйцэтгэлтэй насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагааны оновчтой зохион байгуулалт юм. Хэсэг хугацаанд рефлексүүд, мэдээжийн хэрэг, Traceal рефлекс гэж нэрлэгддэг бүлэгт хамаарах ёстой. Эдгээр рефлексийг болзолгүй бэхжүүлэлт нь болзолгүй өдөөлтөөс хойш 10-20 секундын дараа өгөгдсөн тохиолдолд үйлдвэрлэгддэг. Зарим тохиолдолд 1-2 минутын завсарлага авсны дараа ч гэсэн ул мөр reflexes-ийг гаргах боломжтой.

Дууриамал рефлексууд нь мөн төрөл бүрийн нөхцөл байдал, хүүхдийн амьдралд чухал ач холбогдолтой. Ажиллахын тулд тэд туршилтанд оролцох шаардлагагүй бөгөөд энэ нь түүний "үзэгч" байх хангалттай юм.

Хүүхэд болзолгүй рефлексийн багцаар төрсөн. 3-р сард үүсч эхэлж байгаа рефлекс нуман хаалга Өмнөх мөс хөгжил Иймээс, анхны сорж, амьсгалын замын хөдөлгөөнүүд нь ontogenesis-ийн энэ үе шатанд ураг, урагны идэвхжил, урагшилж буй байдал нь intrauter-ийн 4-5-р сард intrauter-ийн хөгжлийн дэвшлийг ажиглав. Төрсөн цагт хүүхэд, ургамлын гарал үүсэл нь тухайн ургамлын гарал үүсэлтэй рефлексийн дийлэнх хувцнууд үүсдэг.

Тархины үйл ажиллагааны үе, форимеаль өдөр аль шавиралтай болох, эхний өдөр аль хэдийн хөгжиж, хүчиндсэн, уламжлалт дүн шинжилгээ хийх, ердийн амьтдад дүн шинжилгээ хийх боломжтой : Мотор ба түр зуурын. Эдгээр бүх рефлексууд маш удаан үүсдэг, тэдгээр нь маш зөөлөн, амархан дарангуйлдаг бөгөөд энэ нь маш зөөлөн бөгөөд энэ нь каптик эсүүд бөгөөд энэ нь каптик эсүүдтэй холбоотой бөгөөд тэдгээр нь тоормосны үр дагавартай, тоормосны улмаас хурцадмал үйл явцтай холбоотой юм.

Амьдралын хоёр сар, сонсгол, харааны, харааны рефлекс үүссэн тул хүүхдийг 5-р сарын 5-ны дотор тоормослоход хүргэдэг. Нөхцөлөөр рефлекс үйл ажиллагааг сайжруулахад чухал халдвар нь хүүхдийн сургалтанд хамрагдсан. Өмнөх сургалт эхэлсэн, t. д. Нөхцөлтэй рефлексийг хөгжүүлэх нь дараа нь улам хурдан болж байна.

Хөгжлийн эхний жилийн эцэс гэхэд хүүхэд, үнэр, хэлбэр, хэлбэр, өнгө, өнгөөр \u200b\u200bялгагдана металууд, дуу хоолой, нүүрийг ялгаж салгаж өгдөг. Хөдөлгөөн их сайжирсан, зарим хүүхдүүд алхаж эхэлдэг. Хүүхэд тусдаа үгсийг дуудахыг хичээдэг ("Ээж", "аав", “ өвөө "," авга эгч ", “ Авга ах "гэх мэт.), Тэрээр аман үг хэллэгийн хувьд болзолгүй рефлексүүдтэй. Үүний үр дүнд, эхний жилийн эцэст эхний жилийн эцэст хоёр дахь дохионы систем нь бүрэн дүүжин, түүний хэлбэрүүд боловсруулдаг бага ажил Эхнийхээс эх хаан

Ярианы хөгжил нь хэцүү ажил юм. Энэ нь амьсгалын замын булчингийн үйл ажиллагааны зохицуулалтыг шаарддаг, larynx-ийн булчингууд, лифийн булчингууд, цанын болон уруул. Энэ зохицуулалтыг боловсруулаагүй байхад Хүүхэд олон дуу чимээ, үг буруу байна.

Хүүхдүүд, дүрмийн хувьсгалын зөв дуудлагыг зөв дуудах нь зөвхөн танд хэрэгтэй дээжийг сонсдог. Насанд хүрэгчид, дүрмийг дүрмээр эргүүлж, хүүхдэд эргэж, үүнтэй ингэж хэлэхдээ, энэ замаар итгэж, түүнтэй уулзах боломжтой гэж үздэг дуу чимээг хуулахыг хичээ. " нэгний мэдлэг" Энэ бол гүн буруу ойлголт юм. Хүүхдийн хүүхдийн тухай ойлголтын хооронд маш их зай байдаг. Хүссэн дээжийн дутагдал дууриах явдал Хүүхдийн ярианы хэлбэрийг хойшлуулах.

Хүүхэд энэ үгийг маш эрт ойлгож эхэлдэг, тиймээс би хөгжиж буй яриа aj aj “ Төрсөн өдрөөс хойшхи эхний өдрөөс эхлэн хүүхэдтэй ярилц. Junya Sprawing эсвэл живх, живх, хүүхэд рүү шилжих, хооллох, хооллоход бэлтгэх нь чимээгүйхэн, үйлдлээ дуудах нь зүйтэй юм.

Эхний дохиоллын систем - СОНГОЛТ, НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН ХУДАЛДАА

Хоёрдахь дохионы систем нь (зөвхөн хүн дотор) аман үг, үг хэллэг, үг хэллэг, үг хэллэгийн хоорондох харилцаа, үг хэллэг, үг хэллэг, үг хэллэгээр илэрхийлэх (чанга эсвэл тэдний тухай).

Хоёр жилд, хүүхдийн хөгжлийг хөгжүүлэх, рефлекс үйл ажиллагаа, рефлексийн бүх төрлийн үйл ажиллагаа, рефлексийн үйл ажиллагаа нь үргэлжилж, хоёр дахь дохиоллын системийг нэмэгдүүлдэг, толь бичгийн систем нь үргэлжилж байна. Шууд өдөөгч эсвэл тэдний цогцолбор нь амаар дамжуулалтыг үүсгэж эхэлдэг. Хэрэв нэг жилийн настай хүүхэд нь шууд өдөөгдсөн бол шууд өдөөгдсөн тохиолдолд үг хэллэгээс 8-12 дахин хурдан өдөөгдсөн тохиолдолд энэ нь дохиоллын утгыг олж авдаг.

Хүүхдийн яриаг, бүх хоёр дахь дохиоллын системийг бүрдүүлэхэд чухал ач холбогдолтой ач холбогдолтой ач холбогдол нь насанд хүрэгчидтэй хамт хүүхдийн харилцаа холбоо, i.e. Нийгмийн орчин, сургалтын үйл явц. Энэ баримт нь байршуулалтад хүрээлэн буй орчны шийдэмгий дүрийг өөр нотолгоо бөгөөд боломжит боломжууд генотип. Хүүхэдтэй эелдэг хүрээлэн байгаль орчноос зайлсхий, үү эсвэл ярихгүй, илүү ярихгүй байх, тэдний оюуны чадварыг бие даасан амьтны хувьд хэвээр үргэлжилдэг. Үүний зэрэгцээ, хоёроос таван хүртэлх наснаас дээш нь "Шүүмжлэл" гэдэг нь илтгэлийг эзэмшихэд "чухал" юм. Хүүхдүүд чоно хулгайлсан тохиолдол байдаг бНСЭН Таван жилийн дараа хүний \u200b\u200bнийгэмд буцаж очоод хязгаарлагдмал хязгаарлагдмал хязгаарлалтыг сурч чаддаг бөгөөд энэ нь зөвхөн 10 жилийн дараа аль хэдийнээ буцаж ирээгүй.

Амьдралын хоёр, гурав дахь жил нь нэн даруй илтгэдэг бөгөөд судалгаат үйл ажиллагааБайна уу. "Үүний зэрэгцээ" M. Koltsova бичсэн, - Энэ насны хүүхдийн тооцоолол, энэ насны хүүхдийн тооцоолол нь "Юу ч бай хамаагүй" ?”, "Би үүнийг юу хийж чадах вэ ?”. Хуучин хүн бүрийн хувьд энэ сэдвийг сунгаж, мэдрэгдэж, түлхэх, түлхэх, гэх мэт. "

Тиймээс, хүүхдийн нас нь "субьект" нь булчингийн "субьект" шинж чанараар тодорхойлогддог бөгөөд I.E., булчингийн мэдрэмжийг шийдвэрлэхэд зориулагдсан. Энэ функц нь ихэнхдээ моторт кортикик бүс, арьсны булчинлаг, арьсны булчинлаг мэдрэмжээс хамааран голчлон үүсдэг. Эдгээр кортикал бүсийн боловсорч гүйцсэн гол хүчин зүйл нь булчингийн бууралт бөгөөд i ба өндөр идэвхтэй хөдөлгөөн хийх Хүүхэд. Онтогенезийн энэ үе шатанд нэлээд хөдөлгөөний хязгаарлалт нь ps chic болон физик хөгжлийг дордуулж нэлээд удаашруулдаг.

Гурван жил хүртэлх хугацаа, объект, объектыг багтаасан янз бүрийн өдөөлтийг бүрдүүлдэг. Павлов эдгээр төрлүүдийн прототипүүд нь үг хэллэггүйгээр боловсруулсан ойлголтын прототипийг үггүйгээр ("Тархинаас бүлэглэсэн ”).

Хоёрын онцлог шинж чанар - гурван настай хүүхэд нь динамик хэвшмэл ойлголтыг хөгжүүлэхэд хялбар байдал юм. Сонирхолтой, шинэ хэвшмэл ойлголт бүрийг илүү хялбар болгодог. Дэлхийнар. Дэлхийнар. Колтсова бичдэг: "Одоо зөвхөн өдрийн өдөр биш, сэрүүн, хооллох цаг боллоо. Дуу - бүх зүйл үнэ цэнийг авдаг. Мэдээжийн хэрэг, хангалттай хүчтэй, гар утас нь сандарч, мэдрэлийн процессууд хэвээр байгаа бөгөөд хүүхдүүд нь хэрэгжүүлсэн дасан зохицохыг хөнгөвчилдөг хэвшмэл ойлголтууд хэрэгтэй. "

Нөхцөлтэй холболт ба Динамик хэвшмэл ойлголт нь ер бусын хүч чадлаар ялгардаг тул хүүхдэд тохиромжгүй байдаг тул тэдний хүүхдэд тохиромжгүй арга хэмжээ юм. Энэ үед боловсролын ажилд чухал нөхцөл бол болгоомжтой хандах хэрэгтэй Үүсгэсэн бүх хэвшмэл ойлголтуудад.

Гураваас таван жилээс наснаас дээш нас, мэдрэлийн үйл явцыг сайжруулах, эсвэл тэдний хүч чадал, тэнцвэржүүлэх үйл явц нь давамгайлж буй үйл явцыг олж авдаг. Динамик хэвшмэл ойлголтыг хялбархан үйлдвэрлэж байна. Тэдний тоо хэмжээ нь өдөр бүр нэмэгддэг, гэхдээ тэдний өөрчлөлт нь дээр дурдсан функциональ өөрчлөлтийн улмаас үүсэх шалтгаан болдог. Гадаад өдөөлтөд зориулсан offlex нь сургуулийн хүүхдүүдэд илүү удаан, илүү сайн, муу зуршил, ур чадварын үр дүнтэй байдаг.

Ийнхүү, энэ хугацаанд сурган хүмүүжүүлэгчийн бүтээлчийн өмнө жинхэнэ чадваргүй боломжит боломжуудыг нээж өгдөг. Олон гайхалтай багш нар (D. A. A. A. TOSHINSKY, A. MAPARINENKO) EMPARENAL-аас хоёроос таван хүртэлх насны бүх бие махбодийн болон оюун ухааны чадварыг хариуцдаг. Физиологийн хувьд энэ нь ердийн харилцаа, динамик хэвшмэл ойлголтууд нь онцгой хүч чадлаараа онцлог онцгой бөгөөд энэ нь амьдралынхаа туршид хүний \u200b\u200bамьдралаар дамждаг. Үүний зэрэгцээ, тэдний байнгын илрэл нь заавал байх ёстой бөгөөд тэд удаан хугацаагаар дарангуйлдаг, гэхдээ зарим нөхцөлд үүнийг амархан сэргээдэг.

Таваас долоон жилээр, үгсийн дохионы системийн дүрийг бүр илүү сайжруулж, хүүхдүүд ч чөлөөтэй ярьж эхэлдэг. "Энэ насны үг нь дохионы дохионы утгатай бөгөөд I.E. Энэ нь насанд хүрэгчдийн хувьд ойролцоо байгаа гэсэн утгатай.

Энэ нь Postnatal Postnatal-ийн долоон жилийн туршид зөвхөн долоон жилийн туршид, хоёр дахь дохионы системийн материаллаг субстратыг боловсруулдаг. Энэ талаар, энэ нь суралцагчдад ердөө долоон жилийн туршид зөвхөн долоон жилийн туршид энэ нь нөхцөл байдлыг бий болгоход үр дүнтэй байдаг. Энэ насныханд энэ насыг даруй урвуулан ашиглах нь зөвхөн өдөөлтөд ашиглагдаагүй бөгөөд энэ нь зөвхөн үр дүнгүй бөгөөд энэ нь физиологийн бус нөхцөлд ажиллахад хүргэдэг.

Одоо байгаа цөөн тооны физиологийн өгөгдөл нь залуу сургуулийн насыг (7-12 насныханд) илүү өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагааны "тайван бус" хөгжлийн үе гэдгийг илтгэнэ. Энэхүү урам зоригтой, өдөөн хатгалалт, тэдний хөдөлгөөн ба тэнцвэржүүлэх, харилцан тоормоллох хүч чадал, харилцан тоормослох хүч чадал нь зөвхөн хүүхдэд төөрөгдөөс хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Энэ бол Рефлекс сэтгэл хөдлөлийг сэхээн сэтгэл хөдлөлийг сэхээн сэтгэхүйгээр шилжүүлэх явдал юм. "

Гэсэн хэдий ч зөвхөн захидал сурч, унших үндсэн дээр бичигдсэн зүйлийнхээ ухамсарт, объектууд, үйл хөдлөлийн объектуудаас холдох нь хүүхдийн ухамсрын сэдэв болж хувирдаг. Илүү өндөр мэдрэлийн үйл явцын үеэр бага зэргийн доройтол нь дасан зохицох процессыг сургуульд холбодог. Хоёрдахь түвшний ахлах насанд үндэслэн, хүүхдэд хоёр дахь түвшний ахлах хэсэгт анхаарч үзэх нь сонирхолтой юм. Хүүхдийн рефлексийн үйл ажиллагаа нь зөвхөн хүний \u200b\u200bтодорхой шинж чанар, шинж чанарыг олж авдаг. Жишээлбэл, үрчллийн болон содато-моторын рефлексийг хөгжүүлэх үед зарим тохиолдолд зөвхөн болзолгүй өдөөгдсөн өдөөлтийг ажиглаж, нөхцөл байдал нь хариу урвал үүсгэдэггүй. Тиймээс, туршилтыг амаар зааварчилгааг өгсөн бол энэ нь Cranberry шүүсийг хүлээн авах болно, дараа нь цангисыг хүлээн авах нь зөвхөн болзолгүй өдөөлтийг илтгэлээс эхэлдэг. Ийм тал нь "үүсгэх зүйл биш" үүсгэхгүй "энэ нь тухайн үеийн наснаас илүү их олон сангийг илэрхийлж, зарим насны хүмүүсийн хувьд илүү их тохиолддог.

Амаар зааварчилгааг мэдэгдэхүйц рефлекс үүсгэдэг, зарим тохиолдолд болзолгүй бэхлэлтийг эрс эсэргүүцдэггүй: Нөхцөл байдал нь шууд өдөөлтийг шаарддаггүй. Энэ нь конвенцийн болон рефлексийн үйл ажиллагааны онцлог шинж чанарууд нь залуу сургуулийн сурагчдын үйл явцад суралцах үйл ажиллагааны асрамжийн нөлөөллийг тодорхойлдог.

Багшийн хувьд тодорхой ач холбогдолтой бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгч нь дараах насны үе шаттай холбоотой үе шаттай (11-15-17 насныханд). Энэ бол өсвөр насныханд, хоёрдогч бэлгийн тэмдгийн томоохон мөч, хоёрдогч бэлгийн тэмдгүүд, хоёрдогч бэлгийн тэмдгийн биед байдаг. Мэдрэлийн үйл явцын тэнцвэрийг зөрчсөн, сэтгэл хөдлөл нь илүү хүчтэй болох бөгөөд мэдрэлийн процессын өсөлт нь нэлээд хүчтэй болдог. Cortex-ийн үйл ажиллагаа суларсан, хоёр дахь дохионы систем. Энэ хугацааг дамжуулан "уулын хавцал" гэж нэрлэж болно.

Бүх функциональ өөрчлөлт нь сэтгэцийн бус өөрчлөлтөд хүргэдэг өсвөр насныханд хүргэдэг (Халуун ааштай, "тэсрэх нь) Бага зэргийн цочромтгой хариу үйлдэл, эцэг эх, багш нартай хамт олон удаа зөрчилддөг.

Өсвөр насныхны байр суурь нь насанд хүрэгчдэд болон бүх сургуулийнхээс илүү шаардлагыг улам бүр нэмэгдсээр байдаг. Харамсалтай нь, яагаад, багш нараас өсвөр насныханд оролцдог хүмүүсийн холбоо, ихэнх эцэг эхчүүдийн үйл ажиллагааны чадварыг харгалзан үзэхэд багш нар болон эцэг эхчүүдийн чиглэлээр хүмүүсийн функцууд байгуулдаг.

Зөвхөн эрүүл эрүүл дэглэм, тайван уур амьсгал, бие махбодийн соёл, бие бяслаг, спортын, бие бялдрын хөтөлбөр нь функциональ эмгэг, холбоотой нөхцөл байдал, холбоотой нөхцөл байдал юм. хүүхдийн амьдралд.

Ахмадын ахлах нас (15-18 жил) хүний \u200b\u200bбие махбодийн бүх физикологийн системтэй давхцаж байна. Сэтгэцийн үйл ажиллагаа, бие махбодийн үйл ажиллагааг зохицуулах костюм боловсруулалтын үйл явц нь ихээхэн их нэмэгдсэн бөгөөд биеийн дохиоллын системд ажилласаар байгаа костюм дахь утгуудыг өмчлүүлэх үнэ түүнийг тэжээмэл мэдээний үйл явцд оруулдаг.

Мэдрэлийн томоохон процессын бүх шинж чанар нь насанд хүрэгчдийн түвшинд хүрдэг. Өмнөх бүх үе шатанд байгаа бол хүүхдийг хөгжүүлэх нөхцөл оновчтой, дараа нь Ахлах сургуулийн сурагчдын хамгийн дээд зэргийн мэдрэлийн үйл ажиллагаа нь захиалсан, эв найртай үйл ажиллагаа явуулдаг бөгөөд

Илүү өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагаа нь хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлийн үйл ажиллагааг зохих ёсоор дасан зохицоход хангалттай дасан зохицоход хүргэдэг. Гадаад нөлөөллийн хүчээр хамаарах нь илүү том мэдрэлийн өөрчлөлтөөс хамаарч хэвийн мэдрэлийн хязгаарт хэлбэлзэл, эсвэл тэдний төлөө хэлбэлзэл, тэдэнд хандах, эмгэг болж хувирдаг.

Сургалтын ангиуд нь тархины цаг агаарын хурцадмал ажил шаарддаг бөгөөд түүний хамгийн өндөр хэлтэс - тархины кортекс. Хоёрдахь дохиоллын систем, нарийн төвөгтэй аналитик принтетик процессын үйл ажиллагаа нь онцгой байдлаар ажилладаг. Мэдээжийн хэрэг, мэдрэлийн элементүүдийн ачаалал нь тэдний функцээс хэтрэхгүй байх ёстой, эс тэгвэл хамгийн өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагааны явцад патологийн өөрчлөлтүүд зайлшгүй байх ёстой. Хэрэв сургуулийн сургалтын хөтөлбөр нь эрүүл мэндийн талаархи сургалтын хөтөлбөрийг эрүүл мэндийн талаархи зөвлөгдөг бол дээдэст хамгийн өндөр эсто үндсэн өөрчлөлтүүд зохион байгуулагдашарлаа. Сап - хамгийн өндөр үед өөрчлөлтүүдээр байгууллаа. Ихэвчлэн хичээлийн өдрийн төгсгөлд өдөөгч, тоормослох үйл явцыг сулруулж, тоормослох үйл явц, эхний ба хоёр дахь дохиоллын системийн зөрчлийг сулруулж байна. Ялангуяа эдгээр өөрчлөлтүүд нь залуу оюутнуудаас мэдэгдэхүйц мэдэгдэхүйц юм.

Хөдөлмөрийн хичээл, бие махбодийн боловсрол, бие махбодийн боловсролын төгсгөлд орох нь сургуулийнхаа төгсгөлд дагалддаг гэдгийг тэмдэглэх нь чухал юм.

Оюутнуудын хэвийн гүйцэтгэлийг хадгалахад маш их ач холбогдолтой бөгөөд хичээлийн дараа идэвхтэй баяр баясгалантай: Тоглоом, спорт, шинэ агаарт алхах. Ялангуяа илүү өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагааны хэвийн түвшинг хадгалахад чухал ач холбогдолтой. Сургуулийн тамирчид унтах хугацаа хангалтгүй үргэлжлэх хугацаа нь тархины анализ-оролтик хэлбэрийг даван туулах, дохиоллын системийг тодорхойлоход бэрхшээлтэй тулгардаг. Шөнийн унтах эрүүл ахуйг дагаж мөрдөх нь хамгийн өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагааг хэвийн болгосон бөгөөд түүний бүх зөрчил нь алдагдсан унтах үр дүнд ажиглагддаг.

Янз бүрийн химийн бодис, кортикал эсийн функциональ байдлыг өөрчлөх, тархины тархины формацууд, хамгийн их мэдрэлийн үйл ажиллагааг эрс өөрчилдөг. Ихэвчлэн насанд хүрэгчдийн хамгийн өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагаанд химийн бодисын үр нөлөө нь ижил төстэй өөрчлөлтөөр тодорхойлогддог боловч хүүхдүүд, өсвөр насныхан үргэлж илүү тод илэрхийлэгддэг. Энэ хүндэтгэлийн кофейн агуулсан цай, кофе, кофе, кофе. Энэ бодисыг жижиг тунгаар өдөөх бодис нь өдөөгч үйл явцыг сайжруулдаг. Энэ нь том, томроход хүргэдэг. Том кофеины тун нь ургамлын функцэд сөрөг өөрчлөлтийг үүсгэдэг. Хүүхдүүд, өсвөр насныханд өртсөний улмаас илүү их мэдрэл, кофе, кофе, кофены хэрэглээг илүүд үздэг.

Никотин нь хүүхэд, өсвөр насныхны хамгийн их мэдрэлийн үйл ажиллагаанд ихээхэн нөлөөлдөг. Жижиг тунгаар тоормослох үйл явцыг дарангуйлж, сэтгэл хөдлөлийг нэмэгдүүлдэг бөгөөд сэтгэл хөдлөлийг сайжруулдаг бөгөөд өдөөн хатгасан үйл явцыг мөн дарангуйлдаг. Хүмүүсийн үр дүнд удаан тамхи татах үйл явцын үр дүнд, өдөөн хатгасан үйл явцын хоорондох хэвийн харилцаа нь эвдэрч, кортикал эсийн хоорондох хэвийн харилцаа.

Архи, согтууруулах ундаагаар өвөг дээдэс, өсвөр насны хүүхдүүдийн хамгийн их бухимдал, өсвөр насны хүүхдүүдийн хамгийн их хор хөнөөлтэй нөлөө үзүүлдэг. Хамгийн дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны үйл ажиллагаа нь маш их түгээмэл байдаг бөгөөд ихэвчлэн эхний үе шатыг даван туулж, сэтгэлийн хөөрөл давамгайлж эхэлдэг. Энэ нь сэтгэлийн байдал, богино хугацааны гүйцэтгэлийг сайжруулах замаар тодорхойлогддог. Өдөөгч үйл явцыг аажмаар сулруулж, тоормосыг аажмаар сулруулж, тоормослоход хүргэдэг.

Хүүхдэд, мансууруулах бодис, согтууруулах ундаа, согтууруулах ундаа хэрэглэдэг, согтууруулах ундаа хэрэглэдэг. Өсвөр насныханд маш хурдан ирдэг. Бүх хар тамхины донтолт, архидалт нь тухайн хүний \u200b\u200bхурдацтай доройтоход хүргэдэг өсвөр насныханд онцгой байдаг. Өсвөр насны хүүхэд муу, түрэмгий, бүдүүлэг болдог. Өдөр бүр согтуугаар согтууруулах ундаагаар дамжин өнгөрөх нь өсвөр насныхны согтууруулах ундаа. Өсвөр насныханд тохиолддог нь насанд хүрэгчдэдтэй харьцуулахад хамгийн их мэдрэлийн үйл ажиллагаанд тохиолддог. Тэдгээрийг илүү ихээр илэрхийлдэг. Тэдгээр нь кортикал процессод нэвтэрдэг. Үүний үр дүнд ухамсарыг хянах нь зан авирыг сулруулж, зөн совингоор сулруулж эхэлдэг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн док дээр өсвөр насныханд хүргэдэг. Өсвөр үеийнхний дунд архитанд үр дүнтэй тэмцэхэд үр дүнтэй тэмцэхэд үр дүнтэй тэмцэхэд зөвхөн өсвөр насныханд эрүүл мэндийн мэдлэгийг дэмжих, залуу гэмт хэрэгтнүүдийн дунд 10% "уулзаж, 11 жил, ихэнх тохиолдолд энэ нь эцэг эхийн буруу байсан.

Байнга 8-14 насныхан 6-200 насны хүүхдэд оролцсон хүүхэд 6-14 насныхан 65 нас хүртсэн, 40-16 насныхан - 32-16 насныхан.

Хамгийн их сандархалтайгаар эмчлэхэд эмгэгийн өөрчлөлт нь урт хугацааны бүтцийн хохирол, үйл ажиллагааны чиглэлээр хамаарах урт хугацааны туршид архаг үүсэх ёстой. Илүү өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагааны функциональ үйл ажиллагаа нь невроз гэж нэрлэгддэг. Илүү өндөрар мэдрэлийн үйл ажиллагааны урт хугацааны гажуудлын болзомын зєвшрал, дараа нь ататомато, барилга байгууламжт шилж болно.

Багш эсвэл сурган хүмүүжүүлэгч нь ихэвчлэн хүүхдүүдэд болон өсвөр насныхны янз бүрийн илрэлтэй байдаг бөгөөд өөр өөр насны хүүхдүүдийн мөн чанарын талаар санаа бодолтой байдаг. Эдгээр мэдлэг нь хүүхдэд илүү их мэдрэлийн үйл ажиллагааны гаралтыг анзаарч, эдгээр зөрчлийн оновчтой хөгжлийн бэрхшээлтэй болохын тулд тэдэнд туслах болно.

Хамгийн их мэдрэлийн үйл ажиллагаа, сэтгэцийн хамгийн дээд зэргийн эмгэг судлаач, сэтгэл мэдрэлийн гурван үндсэн хэлбэрийг ялгаж өгдөг.

нейрастения

obsestest-ийн мэдрэлийн байдал

сэтгэцийн байдал.

Neurastheny - Тариалангийн кортекс дахь тоормослох, өдөөх үйл явцыг хэтрүүлэн хэрэглэсэн. Ялангуяа Нейрастениятай ихэвчлэн нейрастениятай хамт тоормослох үйл явцад зовдог. Эдгээр зөрчлийн шалтгаан нь сэтгэцийн болон бие бялдар, бие бялдар, янз бүрийн нөхцөл байдал гэмт хэрэг болж магадгүй юм. Нейрастенийн илрэл өөр өөр байдаг: унтах эмгэг, хоолны дэглэм, хөлөө, толгой өвдөх, бага үзүүлэлт,

ОДОО ХУДАЛДААНЫ НЭЭЛТТЭЙ НЭГДСЭН НЭГДСЭН ГАЗРЫН ГАЗРЫН ГАЗРЫН ГАЗРЫН ГАЗРЫГ, АЖИЛЛАГАА, ХУВЬЦАА. Эдгээр мэдрэлийн шалтгаан нь хэт их ажил, өвчин, өвчин тусах өвчин, онцлог шинж чанартай холбоотой байдаг.

Гистери нь хоёр дахь дохиоллын системд мэдэгдэхүйц дохиоллын системийн эхний дохиоллын системтэй холбоотой байдаг. Энэхүү нейроз нь гадны цочрол, сэтгэлийн хөдөлгөөнгүй байдал, сэтгэлийн хөдөлгөөн ихтэй, санал болголтыг нэмэгдүүлдэг. Гистрик харалган, дүлий, саажилт, саажилт, саажилт гэх мэт.

Психоизм нь дохиоллын хоёр дахь систем, өнчин хүүхдийн сул дорой байдал, өнчин хүүхдийн сул дорой байдал, тиймээс ордон, сэтгэл хөдлөлийн ядуурч байна. Тэд ихэвчлэн ажиглагдах хандлагатай хандлагатай байдаг.

Энэ нь өсвөр насныханд, ялангуяа 12-15 насны охидод зориулагдсан гэж тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ бол жингээ хасах санаатай холбоотой мэдрэлийн хоолны дуршил бөгөөд хоол хүнсээр өөрийгөө хурц хязгаарладаг. Энэхүү мэдрэлийн халдвар нь ихэвчлэн оюуны хөгжил, гэхдээ өндөр өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжтэй өсвөр насныхан тохиолддог.

Ялангуяа ихэвчлэн мэдрэлийн эмгэг, янз бүрийн сэтгэцийн өвчин, янз бүрийн сэтгэцийн өвчтэй хүмүүс өөрсдийгөө 2,000-аас 3.5 жил, баасан үе шатанд (12-15 жил хүртэл) өгдөг. Иймээс, боловсролын ажилтан гэж нэрлэгдэх, боловсролын ажилд тохирох хандлага хангалтгүй байхын тулд маш болгоомжтой байх ёстой.

Тиймээс OnTogenesis-ийн бие даасан шат, өсвөр насныхны хувьд OnTogenesis-ийн үе шат тус бүрт, өсвөр насныханд бий болгох шаардлагатай байдаг цэгийн оновчтой нөхцөлБайна уу. Энэ параметрийн даалгаврыг зөвхөн өөр профайлистуудын ойр дотно харилцаатай байх боломжтой: багш, сэтгэл судлаачид, эмч, эмч, эрүүл ахуйчид.

Насны физиологи / Юм. A. ermalaev. - м .: Өндөр. шка. 1985. 384 P., IL.

Сэрэх сэтгэлгээ / F. товшилт. - м.: Явцын явц. 1983 он.

Gund / L. G. VORONIN-ийн физиологи. - м .: Өндөр. шка. 1979 он.

Хүний физиологи / дор. ed. G. I. KOSISSKY. - F50 3-р ED., Пертераб. ба Нэмэх., - M.: Анагаах ухаан, 1985. 544., IL.

Хүний физиологи / дор. ed. N. V. Зимин. - 3-р ED. - м .: биеийн тамирын боловсрол, спорт. 1964 онд.

3 жилийн дотор, тэр хүүхдийг цаашдын хөгжлийг тодорхойлдог тэргүүлэх үйл ажиллагааны өөрчлөлт байдаг. Хичээл 3-7 насны тэргүүлж буй тоглоом, бүтээмжтэй үйл ажиллагаагаар солигдсон.

Гурван жилийн туршид мэдрэлийн процессыг улам бэхжүүлэх, ялангуяа тоормослох үйл явц, ялангуяа тоормослох үйл явц, тэдний хөдөлгөөн, тэнцвэрт байдал нь мэдэгдэхүйц нэмэгддэг. Энэ нь өдөөн хатгах түвшинг бууруулахад хүргэдэг бөгөөд илүү нарийвчлалтай, нарийн төвөгтэй, нарийн төвөгтэй хөдөлгөөн хийх боломжтой бөгөөд илүү нарийн төвөгтэй урвал үүсгэдэг.

Reflexes болон Reflexes болон уулзварын уулзварын хариу урвал гарч ирж магадгүй юм. Энэ жижиг зан чанар Тоормосны явцыг нэмэгдүүлсний үр дүнд өдөөн хатгасан үйл явцыг хязгаарлалтын улмаас хязгаарлалттай холбоотой байдаг. Нөхцөлтэй рефлекс хөгжүүлэх үед амьдралын эхний 5-6 жилийн хугацаанд урвал нь цочромтгой, түүний бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд болон түүний бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Ирээдүйд, тархины тархины тархины талбайнууд нь 6-7 жилийн хугацаатай ургадаг.

Хүүхэд өсвөр үеийнхний зан төлөвийн судалгааны бүрэлдэхүүн хэсэг, дүн шинжилгээ, синтезийг үйл ажиллагаа, синтезээр хийдэг: Хүүхдүүд нь тоглоом болон бусад зүйлсийг задлахыг хичээдэг боловч ихэвчлэн тоглоомыг "цуглуулах" гэж үздэг.

Нөхцөлтэй тоормосыг сайжруулах нь илүү төгс харилцан үйлчлэл, олон тооны харилцан үйлчлэлийг олж авахад илүү олон тооны сэдвийг хөгжүүлэхэд хүргэдэг сэдвийн орчин, толь бичгийн тэлэлтийн хэмжээг нэмэгдүүлэх, үгсийн зөв бичгийн дүрмийг нэмэгдүүлэх.

Хөхний дарангуйлах, энэ насыг өөр аргаарврийн хэрэгслээс илүү хэцүү, тиймээс тэвчээргүй байдаг тул тэвчээргүй байдал нь энэ насны хүүхдүүдийн онцлог шинж чанар юм. Та энэ төрлийн тоормослох (нуух, "нуух, хайж, хайх) -ээс 3-5 насны нөгөөгөөр дамжуулан та саатлаа сургаж болно.

Нөхцөл байдал, болзол, нөхцөлт тоормосны хүүхдүүдэд үйлдвэрлэхэд маш хэцүү байдаг. Сахилга батыг хориглохыг хориглох, сахилга батыг хориглосон үйлдлийнхээ үр дагаварыг хориглох чадвар нь хөгжлийн бэрхшээлтэй, дараа нь өөрийгөө сахилга баттай болгодог бөгөөд хэрэв хүүхэд тодорхой, тууштай байх нь илүү хялбар байдаг сурган хүмүүжүүлэх шаардлагаБайна уу. Олон хориг байх ёстой, гэхдээ тэд хүүхэд, тогтмол байх ёстой.

Нөхцөлтэй рефлексээр алга болох чадвар нь ялангуяа 4-5 жилийн турш хөгжиж, ялангуяа нялх хүүхдийг илүү хуванцар болгодог.

Энэ хугацаанд бодит байдлын хоёр дахь дохиоллын систем нь эрчимжүүлэгч-логик сэтгэлгээний үндэслэлээр эрчимжиж эхэлдэг. 3-5 насныхан, үг хэлэх гэсэн оролдлогууд, үг хэллэгийн семантик агуулгыг олж мэдэхийг хичээдэг бөгөөд энэ нь үгийн семантик агуулгыг олж мэдэхийн тулд ихэвчлэн асуултууд гарч ирдэг. Энэ үг нь илүү улам бүр нэмэгдсээр байна, зөвхөн нэг үгтэй ижил төстэй зүйлүүд, ижил төстэй зүйл биш харин нэг үгтэй ижил төстэй зүйл биш, гэхдээ ижил төстэй үйлдлүүд, i.e. Үг uttrator III үүссэн. Хүүхэд "тоглоом", "амьтан", "амьтан", "амьтан" гэж ойлгож эхэлдэг. Энэ нь объектыг зориулалтын дагуу объектуудыг ерөнхийд нь илэрхийлдэг. Амаар дамжуулалт нь зөвхөн шууд өдөөлтөөс үүдэлтэй, гэхдээ үгээр илэрхийлэгддэг. Тэтгэсэн шинэ төрөл Харилцаа холбооны C -s ("" Уралдаан өдөөгч урвалжлалтын урвал ").

Бага насны хүүхдийн эхэн үед Хүүхэд "egocentric яриагаар" EGOCENTION "гэж нэрлэдэг, хүүхдийн үйлдлийн тайлбарыг илэрхийлдэг. Аажмаар аажмаар, энэ нь урагшлах бөгөөд үйл ажиллагаа руу шилжиж, үйл ажиллагаа явуулдаг, i.e. Зан үйлийн төлөвлөгөөнд чангаар илэрхийлэв. Дараа нь энэ яриа нь дотоод сэтгэлийн үндэс суурь болж хувирдаг.

Ийнхүү, 6-7 жилийн дараа яриа нь зөвхөн яриа үг хэлхээ, харин хүүхдийн үйл ажиллагааг төлөвлөх, биелүүлэх арга зам юм. амаар боловсруулж, бодож байна. Хоёр дахь дохионы системийг хөгжүүлэх нь тухайн ертөнцийн объект ба үзэгдлийн хоорондох үйл явдлыг урьдчилан таамаглахыг хичээдэг. 4-р жил, ярианы гинжээр бэхждэг, ерөнхийдөө ерөнхий байдал, анхаарал сарниулах үйл явцыг хөгжүүлэх нарийн төвөгтэй ойлголтуудБайна уу. Тиймээс, "зүйл" гэдэг үг нь тоглоом, аяга, аяга таваг, тавилга, тавилга, тавилга, тохилог гэх мэт. I.E. Энэ үг нь IV захиалгын үгийн утгатай үгсийн утгыг олж авахыг бид хэлж чадна.

Бодит байдлын эхний болон хоёр дахь дохиоллын системийн харилцан үйлчлэлийн мөн чанар: Хэрэв 3-4 жилийн хугацаанд эхний дохиоллын систем давамгайлж, хоёрдугаарт, дараа нь 5-7 жилийн дараа дарамт шахалт үзүүлдэг бөгөөд систем нь эхнийх нь хэт их нөлөө үзүүлдэг. Гэсэн хэдий ч, эхний дохионы систем нь түүний ач холбогдолтой үр дүнг хадгалдаг.

Энэ баримтыг боловсролын ажилд ашиглах ёстой бөгөөд энэ насыг хүүхдүүдэд анхаарч үзэх хэрэгтэй, физиологийн хэлээр ярьдаг, физиологийн хэллэгээр ярихад ашиг тустай хэвшмэл ойлголтыг илэрхийлэх хэрэгтэй. Үгийг тодорхой өдөөлтийн үйлдэлтэй нэгтгэх хэрэгтэй. Жишээлбэл, сурталчилгааны хувьд тодорхой шагналыг бэхжүүлэхэд амаар магтах нь тийм ч муу биш юм.

Бодит байдлын хоёр дахь дохионы системийг хөгжүүлэх - энэ нь сургуулийн сургалтын бэлэн байдлын хамгийн чухал үзүүлэлтүүд юм.

Олон зохиогчид зураг зурах, ярианы болон ярианы талаархи шууд аналогийг уншиж, ярианы тусгай төрлийг зурахад чиглүүлдэг. Ийнхүү, Захиалгын II Интеплкаторын тайлаггын үе шат нь III-ийн үгийн үйл ажиллагааны үе шат, III-ийн үйл ажиллагааны хэлбэр, үг хэллэгийн үе шат, үгсийн тухай яриа, үгсийн тухай яриа, үгсийн тухай хэлбэр, харааны үйл ажиллагааны хэлбэр гарч ирнэ. Энэ нь хүүхдийн дохионы системийн хөгжлийн түвшинг үнэлэх боломжийг олгодог хүүхдийн зургийг ашиглах боломжийг олгодог. Гэсэн хэдий ч зургийн зөв ойлголтын хувьд эдгээр эсвэл бусад тал, орон зай, орон зайг тусгаарлахад суралцах шаардлагатай байдаг.

Зурах нь аман ярианд тулгуурлан үүсч буй график яриа юм. График ярианы үг нь бичихэд ойртож байгаа боловч бичгээр ярианы эсрэг ханддаг, гэхдээ энэ нь эхний зэрэгтэй, хоёрдугаар зэргийн бичгээр сургагч бодисын шинж тэмдэг хэвээр байна.

Энэ холболтыг их хэмжээгээр, орон нутгийн болон хөдөлгүүрийн төвүүд, томоохон хэмжээний, томоохон хэмжээний холтос, урд хэсгийн холтос, урд хэсгийн холтос.

Хажуугийн үг хэлэх нь маш их ач холбогдолтой юм өөр тал сэтгэцийн хөгжил Хүүхэд. Бид аажмаар нийгмийн туршлагын хүүхдэд насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагааг удирдах хамгийн чухал арга юм. Ярианы нөлөөн дор сэтгэцийн үйл явц Хүүхэд. Ярианы хөгжлийг хөгжүүлэх замаар хүний \u200b\u200bсэтгэхүйн болон ухамсар үүсэх нь хувь хүний \u200b\u200bнийгэмлэгийг тодорхойлдог сэтгэхүйн байдал үүсдэг. Гэсэн хэдий ч үг хэллэгийг эзэмших, эргээд эргээд, энэ нь түүний ойлголт, сэтгэлгээний явцыг хөгжүүлэхээс хамаарна.

Мэдрэлийн процессын хөдөлгөөн нэмэгдэж буй байдал нь анхны бага насаа хөгжүүлэхэд хүргэдэг. Динамик хэвшмэл ойлголтыг багасгахад хүргэдэг. Үүний зэрэгцээ, 4-5 жилийн дараа хэвшмэл ойлголтыг бэхлэх чадвар нь маш удаан эдэлгээтэй, хурдасгаж чаддаг. Хэрэв тэр харандаагаа буруу хадгалж сурч мэдсэн бол хүүхдийг "зодог тайлах" нь хэцүү, ширээн дээр суух нь буруу юм. Хэвшсэн хэвшмэл ойлголтыг албадан таслах нь тархины бэлэн байдалд хүргэхэд хүргэдэг бөгөөд тэр "бие махбодийг зуршлын замаас нь тогшдог." Энэ нь соматик, сэтгэцийн шинж чанартай олон сөрөг үзэгдэл үүсгэж болно. "Дахин залгах", зарим тохиолдолд нөхцөл байдлын өөрчлөлт нь мэдрэлийн шалтгаан болж хувирдаг. Тийм учраас боловсруулалт, сургалтын техник, сургалтын техник нь эрүүл мэндийн арга бөгөөд эрүүл мэндийн урьдчилсан нөхцөл юм эв найртай хөгжил Амьдралын эхний жилээс хүүхэд. Ердөө 5 жилийн дараа л харьцангуй боломжтой болно гэрэлтүүлэлт Хэвшмэл ойлголтууд.

Хүүхэд нийгмийн нийгэмшлийг хөгжүүлэхтэй холбоотойгоор энэ насны динамик хэвшмэл ойлголтын тэлэлттэй холбогдуулан томоохон үүрэг гүйцэтгэсэн хэвшмэл ойлголтууд нийгмийн аюул, Гоо зүйн болон ёс зүйн хэвшмэл ойлголт үүсдэг. Эдгээр хэвшмэл ойлголтыг хөгжүүлэх үед маш том ач холбогдол Энэ нь дууриамал рефлекстэй тул хүүхэд насанд хүрэгчдэд нийгмийн хүлээн зөвшөөрөгдсөн, зохих ёсоор хүлээн авах жишээг байнга харсан байх нь маш чухал юм. Шинээр гарч ирж буй хэвшмэл ойлголтууд тогтмол байдаг Үл жүжиг тоглоом тоглох Хүүхдүүд. Эдгээр тоглоомууд, эцэг эх, багш, багш нар хүүхдийн зан авирыг засах боломжийг олж авдаг, үүнийг зөв чиглэл рүүгээ явуулаарай.

Хөгжлийн явцад Хүүхэд тархины урагдсан боловсорч гүйцэх чадвартай олон тооны хүчин зүйлүүдтэй тулгардаг. Гипокси нь хамгийн түрүүнд аюул заналхийлдэг хүч нь тухайн алслагдсан үр дагавартай байдаг. "Хэцүү" гэж нэрлэгддэг. Ирээдүйд, ирээдүйд сурах нь суралцахад тодорхой бэрхшээлтэй тулгардаг. Сургуулийн өмнөх болон дараахь хугацаанд тархины гэмтэл нь ихэвчлэн сургуулийн сургалтын өмнө илэрдэггүй бөгөөд энэ нь мэдээллийн болон зан үйлийн хазайлтыг хэрэгжүүлэхэд хүргэдэг. Олон тооны судлаачид оюун ухаан, хүүхдийн нийгмийн сайн сайхан байдлын хоорондох нягт харилцаа тогтоожээ; Танин мэдэхүйн функц, сэтгэл хөдлөлийн тогтвортой байдал нь ялангуяа нөлөөлдөг.