„didaktičke igre za umjetnički i estetski razvoj“. Prezentacija kompleta multimedijalnih didaktičkih priručnika o likovnom i estetskom razvoju
Natalia Ponomareva
Pripremili edukatori: Ponomareva N. E., Ovchinnikova A. A.
Danas želimo da vam predstavimo majstorsku klasu izrade simulator-dizajner« Sastavite mrtvu prirodu» . Dato dodatak namenjeno deci proseka predškolskog uzrasta. Svi detalji panela su heklani od prediva i pričvršćeni čičak trakom.
Za posao nam je potreban:
Pređa različitih boja;
Udica broj 6;
Okvir za fotografije 30x40;
Tkanina je flanel;
Ljepilo "Univerzalni trenutak";
Velcro.
Pletemo pozadinu. Sakupljamo zračne petlje. Količina će zavisiti od veličine okvira. (mora biti pričvršćen i izmjeren). Pletemo stupce bez heklanja. Gotovo platno na osnovu okvira fiksiramo klamericom i ubacimo ga u okvir.
Zatim morate vezati povrće, voće, kao i vazu i posudu. Pletemo na isti način kao i pozadinu sa jednim heklanjem. Kada su svi elementi već povezani, potrebno ih je popariti peglom i vlažnom gazom.
Moramo zalijepiti sve elemente na flanel tkaninu.
Stavljamo ga na tkaninu, kružimo sve elemente duž konture.
Izrezi i zalijepi.
Zaključno, izrezali smo čičak na male kvadrate i također ga zalijepiti.
Evo šta smo dobili.
Može napravi mrtvu prirodu od voća, kao i od povrća.
Sa podacima dodatak didaktička igra « Sastavite mrtvu prirodu» .
Target: poboljšati kompozicijske vještine, sposobnost kreiranja kompozicije na određenu temu ( mrtva priroda, istaknite glavnu stvar, uspostavite vezu, postavljajući sliku u prostor.
Sprava za obuku postala jedna od omiljenih igara za djecu. Nadamo se da će naša majstorska klasa biti korisna u vašem radu.
Povezane publikacije:
Tema: "Maca" Obrazovne oblasti u okviru kojih se nastava održava: Umjetnički i estetski razvoj, društveni i komunikativni.
Lekcija o umjetničkom i estetskom razvoju "Sunce" Svrha: Probuditi interesovanje kod djece kroz produktivnu aktivnost. Zadaci: Sistematizirati i proširiti znanje djece o suncu.
Igra edukativna situacija sa razvojem govora i likovno-estetskim razvojem Sadržaj programa: Doprinijeti razvoju djetetovog govora. Negujte pažnju, stimulišite maštu. Ojačati znanje o formi.
Sinopsis GCD-a o umjetničkom i estetskom razvoju "Na dnu mora" Svrha: predstaviti netradicionalna tehnika slike „ručne štampe“, njegova izražajna sredstva: spot, boja, fantastična silueta.
Sinopsis GCD-a o likovno-estetskom razvoju za starije predškolce "Sinovi na grani" Sinopsis direktno - obrazovne aktivnosti o likovnom i estetskom razvoju djece starijeg predškolskog uzrasta.
Sinopsis GCD-a o umjetničkom i estetskom razvoju "Snježne kuće" Svrha: utvrditi stepen razvijenosti kompozicionih sposobnosti Zadaci: 1. Podsticati djecu da stvaraju ekspresivna slika kuća prekrivena snijegom.
Objašnjenje
Živimo u zanimljivim i teško vrijeme Kada počnete da gledate na mnoge stvari drugačije, mi ponovo otkrivamo i preispitujemo mnoge stvari. Prije svega, to se odnosi na našu prošlost koju, pokazalo se, poznajemo vrlo površno. Šta je brinulo, oduševljavalo i zanimalo ruski narod, šta je radio, kako je radio, o čemu je sanjao, o čemu su pričali i pevali, šta su prenosili svojoj deci i unucima? Odgovoriti na ovo pitanje danas znači obnoviti vezu vremena, vratiti izgubljene vrijednosti. Folklor, posebno ruski narodni pravoslavni kalendar, pomaže da se okrenemo poreklu, jer je njegov sadržaj život naroda, ljudsko iskustvo, prosijano kroz sito vekova, duhovni svijet Ruska osoba. Njegove misli, osećanja, iskustva.
Naši preci dugi niz stoljeća posjeduju ogromno svakodnevno i ekonomsko naslijeđe i oštre moći zapažanja. Bez aparata, čak ni sata. Bili su u stanju predvidjeti promjene vremena, prirodne pojave ništa gore od savremenih prognostičara. Od pamtivijeka su sastavljali crkvene i prirodni kalendari- mjesečno.
V poslednjih godina dato velika pažnja upoznavanje dece sa tradicijama
domaći narodne kulture. I osnova umjetničko obrazovanje a razvoj je umjetnost. Ovladavanje ovim područjem znanja dio je formacije estetska kultura ličnost. Vizuelna aktivnost pomaže u savladavanju znanja o istoriji umjetnosti. Vještine, vještine, razvija sposobnost likovne umjetnosti. Apel na narodna umjetnost ima duboko društveno značenje, sredstvo je estetskog, moralnog, patriotsko vaspitanje djeca.
Najbolji umovi Rusije povezivali su odgoj mlađe generacije s oslanjanjem na
nacionalna tradicionalna kultura. Mislioci 19. vijeka D.I. Pisarev, L.N. Tolstoj
N.R. Černiševski i drugi okrenuli su se iskustvu javno obrazovanje, pozvani da ga koriste na svaki mogući način u svojim aktivnostima. WITH "Pedagoški genije naroda" povezane ideje K.D. Ushinskog o utjecaju na odgoj djeteta nacionalne karakteristike kultura, istorija, život naroda. V.A. Sukhomlinsky je smatrao važnim zadatkom očuvanja, razvoja, produbljivanja tradicije narodne pedagogije.
Odlučili smo da povežemo neke narodne datume pravoslavni kalendar u miru vizualna umjetnost (crtanje, modeliranje, aplikacija). Naš priručnik predlaže upoznavanje djece, počevši od mlađi uzrast sa različitim vrstama umjetnosti kreativna aktivnost (slika, dekoracija i zanat), naučiće vas da savladate figurativni jezik umetnosti (rad sa gvašom, bojama, tušem, plastelinom, slano tijesto i drugi materijali). Veliki svijet umjetnost će svakom djetetu otkriti svoje tajne.
Svrha ovog vodiča:
- formiranje univerzalnih vrijednosti kod predškolske djece;
- uvod u kulturno nasljeđe Ruski narod kroz umjetničku i kreativnu djelatnost (crtanje, modeliranje i primjena);
- vaspitanje ljubavi i poštovanja prema kulturi svog naroda.
OPŠTINSKA AUTONOMNA USTANOVA
INFORMACIJSKI I METODOLOŠKI CENTAR GRADA TOMSKA
TOOLKIT
„KARTOTEKA OBRASCA I VRSTA AKTIVNOSTI U REALIZACIJI OBRAZOVNOG OBRAZOVANJA"Umjetnički i estetski razvoj"
Tomsk - 2014
Materijali problemsko-kreativne grupe vaspitača obrazovne institucije grad Tomsk / pod općim uredništvom O.V. Yagodkina, metodolog opštinske autonomne ustanove Informativno-metodološkog centra. - Tomsk, 2014. - str.
Metodološki vodič uključuje praktični materijali(prst i komunikacijske igre, logaritamske vježbe i vježbe relaksacije, psihogimnastike, pjesmice, pjesmice, brojalice, priče, tekstovi za prepričavanje, zagonetke i dr.), s ciljem organizovanja obrazovnih aktivnosti u vrtić za razvoj djece obrazovna oblast"Umjetnički i estetski razvoj" u kontekstu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda. Priručnik je namijenjen edukatorima, voditeljima fizičko vaspitanje, učitelji-psiholozi, učitelji-logopedi, nastavnici dodatno obrazovanje predškolske ustanove obrazovne organizacije i ustanove dodatnog obrazovanja.
Informativno-metodološki centar, 2014
Tema "ZDRAVO LJETO!" / “UTISCI LJETA”………….
Tema "DAROVI ŠUME" (Bobice - pečurke)…………….
Tema "ZELENI PRIJATELJI" (Cveće, lekovito bilje)……..
Tema "ZDRAVO, JESEN!" / “JESEN JE DOŠLA” (Promjene u prirodi)……….
Tema „DAROVI JESENI” / „JESENSKA BERBA” / „KO NIJE LENJ PONOSI SE ŽETVOM” / „JESENSKI RAD LJUDI” (Bašta – povrće; Bašta – voće) ………….
Tema "VRIJEME BAJKI" (Badnje veče)…………..
Tema "PROLJEĆE" / "PROLJETNA ŠETNJA" (Proljetne promjene u prirodi) ... ..
Tema "KUĆNI LJUBIMCI" / "KUĆNI SMJEŠTAJ" (Kućni ljubimci i njihova mladunčad)………
Tema "DIVLJE ŽIVOTINJE I NJIHOVA BEBA" (Stanovnici šume)……
Tema “DJECA U KAVEZU” (Životinje, ptice vrućih zemalja)…………
Tema “DJECA U KAVEZU” (Životinje sjevera)…….
Tema "POTS"…………….
Tema "DIVLJE PTICE" (ptice zimnice, ptice selice)…….
Tema "KO ŽIVI NA LIVADI?" (Sve o insektima)……….
Tema „REBnjak I NJEGOVI STANOVNICI. AKVARIJUM"…….
Tema "KUĆNE BILJKE"…….
Tema „ZDRAVO, VRTIĆE!“ / „DOŠLI SMO U VRTIĆ“ (Naša grupa, Naš sajt) ......
Tema "DANAS - PREDŠKOLSKA DJECA, SUTRA - ŠKOLSKA DJECA" / "USKORO U ŠKOLU" ......
Tema „TRANSPORT“ / „Smiješni semafor“ / „IĆIĆEMO TRANSPORTOM“ / „PUST ABC“ „PRAVILA PUTA“……….
Tema "MOJA KUĆA, MOJ GRAD, MOJA MALA OTADŽBA" / "MOJA DRŽAVA - MOJA DOMOVINA"………………
Tema “PUTOVANJE U ZEMLJE I KONTINENTE”……
Tema "IGRAČKE" / "RUSKA ZEMLJA JE SLAVNA PO MAJSTOROM" (priča o igračkama; Igračke različite zemlje; Narodne igračke)………
Tema "RUSKO NARODNO KREATIVNOST" (Kultura i tradicija)……
Tema “POSJETA BAJCI” / “OMILJENE BAJKE”…….
Tema "NEDELJA KNJIGE" (Istorija knjige)…….
Tema “DAN ZEMLJE”…….
Tema je „DAN BRANILCA OTADŽBINE“ / „NAŠA VOJSKA ROĐENA“…….
Tema "MAMIN DAN"…….
Tema “NAMEŠTAJ”…….
Tema "WARE" (Hrana)…….
Tema “MOJA ODJEĆA, OBUĆA” (sezonska odjeća i obuća)……..
Tema "POMOĆ ODRASLIMA" / "ŠTA BITI?" (Profesije)………..
Tema «SUNCE, VAZDUH, ZEMLJA, VODA»……..
Tema „JA SAM ČOVJEK“ / „MOJE TELO“ / „MOIDODYR GOSTI KOD NAS“ (Moje tijelo; otvrdnuće tijela)…………………………..
Tema je “MOJA PORODICA” / “TATA, MAMA, JA SAM PRIJATELJSKA PORODICA!” (Djeca i odrasli; Porodica i porodične tradicije)……………………….
Tema „NAŠA DOBRA DJELA. LEKCIJE ULJUDNOSTI I BONTANA»/ «MAGIČNE REČI I DJELOVANJA»/ «DOBRI ČAROBNJACI»/ «BONON» (kultura komunikacije, emocije)……………………………………………………… .
Tema "MOJI PRIJATELJI. PRIJATELJSTVO"………………………….
Tema “MUSIC” / “MUSIC BOX”………………….
Tema “PUTOVANJE U ZEMLJINU MISTERIJA, EKSPERIMENTA”…………………………
Tema “NEDJICA SIGURNOSTI”……………………
Tema “PRAVA DJETETA”…………………………..
Tema “KAKO NE BOLESITI”…………………
Tema: PLANETA ZEMLJA. SVEMIR"…………
"ZDRAVO LJETO!" / "UTISCI LJETA"
NVO "Umjetnički i estetski razvoj" / " kognitivni razvoj»/ « Razvoj govora»
Pesma "Veselo leto"
Zadaci: formirati ideje o ljetu, razvijati sposobnost pažljivog slušanja odrasle osobe i odgovaranja na pitanja.
Ljeto, ljeto je pred nama!
Postalo je suho i toplo.
Pravo niz stazu
Hodanje bosi!
Pčele kruže
Ptice lete.
A Marina se zabavlja.
Video sam petla
To je pravo čudo! Ha ha ha!
Nevjerovatni pijetao:
Na vrhu perje, na dnu puh!
Video sam svinju
Nasmijana djevojka:
Ko beži od kokoške
Krikovi po cijeloj ulici
Umjesto konjskog repa, udica
Prase umjesto nosa
Prasence puno rupa,
Je li kuka okretna?
I Barbos, crveni pas,
Nasmejao ju je do suza.
Ne trči za mačkom
I iza vlastitog repa!
Lukavi rep se uvija
Ne daje se u zube.
Pas tužno šepa
Jer je umoran.
Rep veselo maše:
„Nisam shvatio! Nisam shvatio!"
Ljeto, ljeto je pred nama!
Postalo je suho i toplo
Pravo niz stazu
Hodanje bosi!
(V. Berestov)
Pitanja za diskusiju:
- Kakvo je vrijeme ljeti?
- Zašto ljeti možete trčati bosi?
- Koga je upoznala djevojka Marinka?
NVO "Umjetnički i estetski razvoj" / "Razvoj govora" / "Kognitivni razvoj"
Pjesma "Došlo je crveno ljeto"
Zadaci: formiraju ideje o ljetu, razvijaju sposobnost slušanja odraslih i odgovaranja na pitanja, obogaćuju aktivni vokabular,formiranje estetskog stava prema okolnom svijetu.
Evo ljeta
Jagode su stigle
Okrenite se bočno prema suncu
Sve će biti ispunjeno grimiznim sokom
Crveni karanfil u polju
Crvena djetelina... pogledajte ovo:
I divlje šipke ljeti
Sve prekriveno crvenom bojom
Nebo je bilo plavo
Bilo je zlatno sunce
Mačka je ležala na verandi
Dječak je sadio drvo
Vrijeme je sporo prolazilo.
Bilo je tiho i toplo.
(V. Danko)
Pitanja za diskusiju:
- Koje je boje nebo ljeti?
- Kakvo je vrijeme ljeti?
- Koje se biljke i bobice spominju u pjesmi?
- Kako znamo da je ljeto već stiglo?
"DAROVI ŠUME"
(Bobice - pečurke)
NVO "Umjetnički i estetski razvoj" / "Razvoj govora"
Rima "Za gljive"
Zadaci: razvijati percepciju folklora, razvijaju i aktiviraju vokabular, razvijaju sposobnost slušanja odrasle osobe.
Noge, noge, gdje si bio?
Išli su u šumu po pečurke.
A vama, olovke, nije dosadilo?
Skupljali smo pečurke.
Jeste li pomogli?
Tražili smo i tražili
Svi su panjevi pogledali okolo.
Evo Vanjuške sa gljivicom,
Sa vrganjem!
NVO "Umjetnički i estetski razvoj" / "Socijalni i komunikativni razvoj" / " Fizički razvoj»
Igra "Probajmo!" na pjesme E. Makshantseve
Zadaci: razvijanje percepcije folklora, bogaćenje aktivnog vokabulara, razvoj govorno stvaralaštvo.
(Djeca sjede ili stoje u krugu, na maloj udaljenosti jedno od drugog. Ispruživši ruke naprijed, dlanovima prema gore, lagano ih tresu, govore uglas sa učiteljem).
Djeca: Na tanjiru, na tanjiru
Voće - bobice lažu,
Voće - bobice lažu,
Kao da gledaju djecu.
Uzeću jagodu
Crveni mali.
Miris je nježan, mirisan,
Sok od jagode...
Učitelj: Šta?
Djeca: Slatko, slatko!
(Desnom rukom uzimaju „jagode” i naizmjenično stavljaju bobicu za bobicom na dlan lijeve ruke, prateći logički naglasak).
Oh-oh-oh, oh-oh-oh
Slatko, tako slatko!
(Sklopivši usne „cevicom“, izrazom lica pokazuju koje
slatki sok od jagoda, lagano odmahujući glavom).
kriška žutog limuna
Staviću ga u usta.
staviću to u usta...
(Desnom rukom, polako, "donesite krišku limuna"
na usta i odjednom :)
Jao! Sada obrnuto!
(Uklonite ruku iz usta.)
Oh-oh-oh, oh-oh-oh
Kiselo-kiseli sok!
(Napravivši grimasu, izrazom lica pokazuju koju kiselu krišku limuna su stavili u usta. Zatim imitiraju pokrete u skladu sa tekstom, a takođe izražavaju svoja osećanja, oponašajući učiteljicu).
Treba jesti kiselo
Možete brzo pojesti krušku.
Miris je nježan, mirisan.
Sok od kruške...
Učitelj: Šta?
Djeca: Slatko, slatko!
Oh-oh-oh, oh-oh-oh!
Slatko, tako slatko!
Šljiva je ovdje. Pogledaj!
Pokušajte svi! Uzmi!
staviću to u usta...
Jao! Sada obrnuto!
Oh-oh-oh, oh-oh-oh
Kiselo-kiseli sok!
Evo žutike na tanjiriću,
Nemojte žuriti da ga pojedete!
(Prijetite kažiprstom desna ruka).
Od toga je žele prelep,
Slatko kiselo, blijedocrveno.
(Držeći obje ruke ispred sebe, dlanovima prema gore, protresti ih).
Drink kissel! Bez doktora
Bićete veseli i zdravi!
(Smješkajući se, klimajući jedni drugima.)
"ZELENI PRIJATELJI"
(cvijeće, ljekovito bilje)
NVO "Umjetnički i estetski razvoj" / "Kognitivni razvoj"
Pesma "Zelena apoteka"
Zadaci: formiraju ideje o lekovitog bilja, razviti sposobnost slušanja odrasle osobe i odgovaranja na pitanja.
Mnoge biljke postaju korisne
Na zemlji rodne zemlje.
Može da se nosi sa bolešću
Nana, tansy, gospina trava.
Ako je neko prehlađen
Boli glava, boli stomak
Dakle, morate se izliječiti
Dakle, na putu do bašte.
Iz bašte ćemo uzeti napitak,
Idemo u baštu po tabletu.
Brzo ćemo izliječiti prehladu.
Ponovo ćete biti zadovoljni životom.
maslačak, trputac,
Različak, žalfija i menta.
Evo "zelene apoteke"
Pomozite vam momci!
Pitanja za diskusiju:
- Zašto se biljke nazivaju "zelena apoteka"?
- Koje se bilje pominje u pesmi?
"DAROVI JESENI" / "JESENJSKA BERBA" / "KO NIJE LENJ PONOSI SE ZETVOM" / "JESENJ RAD LJUDI"
(Bašta - povrće; Bašta - voće)
"brojanje"
Zadaci:
Čistim povrće za čorbu od kupusa.
Koliko povrća vam treba?
Tri krompira, dve šargarepe,
Luk jedna i po glavica,
da korijen peršuna,
Da, rolnicu.
Napravi mjesta za tebe, kupusu,
Od vas u loncu debelo!
Jedan, dva, tri, vatra je zapaljena.
- Stump, izlazi!
M. Borovitskaya
NVO "Umjetnički i estetski razvoj" / "Razvoj govora"
"vrt"
Zadaci: razvoj percepcije fikcijerazviti fonemsku i slušnu percepciju, sposobnost formuliranja misli, isticanje značajnih detalja u tekstu.
Slušajte pjesme. Ponovite rimu. Reci o čemu je pjesma.
Sunce greje naše krevete,
Na njima sve cveta i sazreva -
I krompir i grašak
Samo jedan mak je uvenuo -
Perforirana na vrućini
Ima krunu.
I on urla na vjetru
Kao zvečka.
Ali tako dobri momci
Naši krastavci su postali!
Slatko uživanje u hladu
Krije se ispod lišća.
Svi su u bubuljicama
Cveće na nosu.
Bundeva se penje na pletenu ogradu
Rotkvica je postala slatka
A bumbari svuda zuje
Iznad svakog kreveta.
T. Belozerov
"VRIJEME BAJKI"
(Božić)
NVO "Umjetnički i estetski razvoj" / "Socijalni i komunikativni razvoj" / "Govor" / "Kognitivni razvoj"
pjesma "Božić"
Zadaci: formiranje ideja o socio-kulturnim vrijednostima, širenje vidikao ruskim tradicijama, formiranju kognitivni interes sposobnost slušanja odrasle osobe.
Božić, Božić!
Svi veruju u magiju...
Pogodi šta želiš -
Božićna zvijezda svjetlost
Iskri toplo u okruglom plesu
Sve želje će biti prikupljene.
Hope Necklace
Sa sjajem anđeoske odjeće
U kolijevci beba leži,
Sva ljudska srca će se vezati.
I Vera će se ponovo roditi
I Nada i Ljubav!
božićna noć
Snijeg pada bijelo-bijel
Na brežuljcima i kućama;
Obučen iskrom inja
Stara ruska zima.
Tišina plave reke...
I ne treba ti ništa
Na okrečenom trijemu
Božić je prošao.
Protresite kolevku
I otjeraj oblake...
Sve sumnje će biti raspršene
Te božićne noći.
"DIVLJE ŽIVOTINJE I NJIHOVA BEBA"
(Stanovnici šume)
NVO "Umjetnički i estetski razvoj" / "Kognitivni razvoj" /"Razvoj govora"
Priča o hvalisavim lovcima
Zadaci: formirati ideje o divljim životinjama, razvijati sposobnost slušanja odrasle osobe, razvoj govorne kreativnosti, razvoj mašte.
Jedne večeri tri lovca su se okupila oko vatre i počela razgovarati različite priče o tvom lovu. Prvi je krenuo mladi lovac: „Jednog dana sam šetao šumom i video: medved stoji na zadnje noge, a ispred drži košnicu sa medom. Pa, mislim da ću uživati u medu zajedno sa medvjedom. Prišao sam mu i rekao: "..."
Nastavite priču o lovcu.
- Smislite zamišljeni Grad u kojem šumske životinje žive s nama u istoj ulici.
- Kako možemo pomoći životinjama koje žive pored nas?
- Kako ćemo se brinuti o njima?
OO" Umjetnički i estetski razvoj" / "Kognitivni razvoj"
Ritam
Zadaci: percepcija folklora, razvoj i aktiviranje vokabulara, sposobnost slušanja odrasle osobe.
Vjeverice liječile zečeve,
Dali su im šargarepe
Sami su pojeli sve orahe,
I rečeno ti je da voziš.
***
"KUĆNE PTICE"
NVO "Umjetnički i estetski razvoj" / "Fizički razvoj" / "Razvoj govora"
Gimnastika prstiju"peradnjak"
Zadaci: Promovirati skladan, mentalni i fizički razvoj djece, percepciju umjetničkog djela, sposobnost koordinacije govora i pokreta, razvijati finu motoriku ruku.
(Ritmički povezujemo veliku i presavijenu sredinu i kažiprsti, a zatim palac i kažiprst. Povezujemo i odvajamo sve prste, prikazujući rep ćurke.)
Naše patke ujutru -
Quack-quack-quack! Quack-quack-quack!
Naše guske pored bare -
Ha-ha-ha! Ha-ha-ha!
I ćurka u dvorištu -
Lopta-lopta-lopta! Ćelavi-ćelavi!
Naše kokoške na prozoru -
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
A Petya Petya?
U ranim jutarnjim satima
pevaćemo -
Ku-ka-re-ku!
Pitanja za diskusiju:
- Kako plaču naše patke?
- Koje slogove pevaju ćurke?
- Ponoviti pileću pjesmu?
- Pevam kao petao?
"KO ŽIVI NA LIVADI?"
(Sve o insektima)
NVO "Umjetnički i estetski razvoj" / "Kognitivni razvoj" / "Razvoj govora"
Tekst za prepričavanje "Insekti u jesen"
Zadaci: formirati ideju o životu insekata u jesen, razvijati sposobnost slušanja odrasle osobe, odgovarati na pitanja o sadržaju teksta, razvijati monološki govor.
Krajem septembra većina insekata nestaje. Neki su položili testise i umrli, a drugi su se popeli u neku pukotinu, pukotinu ispod kore, ili su se zakopali u zemlju i zaspali. Na vlažnim stazama nećete sresti okretne zemljane bube. Vilin konjic ne leprša iznad vode i livade. Leptiri su nestali.
(Prema V. Strokovu)
Pitanja za diskusiju:
- šta se dešava sa insektima u jesen?
- Koji insekti se ne mogu naći u jesen?
- Zašto ne vidite insekte u jesen?
« KUĆNE BILJKE"
NVO "Umjetnički i estetski razvoj" / "Kognitivni razvoj" / "Razvoj govora"
Pesma "Uzgoj cveća"
Zadaci: formu pozitivan stav To različite vrste rada, da se formira ideja o rastu i razvoju cvijeta, da se razvije sposobnost slušanja odrasle osobe.
Saksija koju sam koristila je cool,
Sad je svima okolo jasno.
I prije nego što se činilo - lonac i lonac -
Sipao je zemlju, zasadio kičmu.
Sjedi, čekaj: dići će se - neće se dići ...
Ne! Imao sam svoj pristup
Nisam cekao ceo dan, ustao sam rano ujutru,
Zalivao sam klice vodom iz vrca,
Držao ga je na svjetlu, rastresao zemlju,
Bilo mu je stalo kao da odgaja prijatelja.
A najvažnije je tada bilo:
Stabljika je pojurila i pupoljak narastao,
I sa ponosom možete reći svojim prijateljima:
“Za svoju majku sam sam uzgojio cvijet!”
(V.Borisov)
Pitanja za diskusiju:
- Gdje rastu sobne biljke?
- Kako treba zalijevati biljke?
- Zašto treba da rahlite zemlju?
- Koje cvijeće imate kod kuće?
“ZDRAVO, VRTIĆU!” / “DOŠLI SMO U VRTIĆ”
(Naša grupa, naš sajt)
NVO "Umjetnički i estetski razvoj" / "Kognitivni razvoj" /
Zadaci: aktivirati prijedloge PREKO, U u govoru, razviti sposobnost slušanja odrasle osobe.
Pesma "Naši peškiri"
Mi smo različite slike
Sami su farbali
preko peškira
Ubili su se.
Olino peškir
Sasha neće uzeti:
Ne brka se sa pticom
Plavi avion.
Poznaje svoj brod
Borya je novajlija,
Miša - jagode,
Mašenka je vuk.
Serezha ima jabuku,
Volodja ima krušku,
Slika sa trešnjama
Odabrao Katjušu.
Leptir - Igor,
Zec - Nataša...
Uopšte se ne zbunjujemo
Naši peškiri!(N. Najdenova)
Pitanja za diskusiju:
- gde si stavio slike?
- Koja je slika iznad Sašinog peškira? Bori? Misha? Kod Maše? Serezha? Volodya? Kod Katjuše? Igore? Natasha?
"MOJA KUĆA, MOJ GRAD, MOJA MALA OTADŽBA" / "MOJA DRŽAVA JE MOJA DOMOVINA"
NVO "Umjetnički i estetski razvoj" / "Razvoj govora" / "Fizički razvoj" /
Logaritamska vježba "Za maline"
Zadaci: percepcija folklora, formiranje sposobnosti koordinacije govora i pokreta, jačanje fizičkog zdravlja.
NVO "Kognitivni razvoj" / "Fizički razvoj" / "Razvoj govora"
govor igra na otvorenom"moj omiljeni grad"
Zadaci: Formirati ideje o maloj domovini.Ojačati fizičko i mentalno zdravlje djeca.Formirati sposobnost koordinacije govora i pokreta.
1 Šetamo gradom
Čestitam ti rođendan.
Početni položaj: u koloni jedan po jedan, glavna tribina.
Ispunjenje: hodanje u koloni jedan po jedan, obnavljanje u krug.
2 Zdravo moj rodni grad,
Moja omiljena, draga.
Početna pozicija:
noge blago razdvojene, ruke dole.
Ispunjenje: 1- ruke kroz strane gore, pljesnuti rukama, 2 - i. P.
i vidjeti grad neviđene ljepote.
Početni položaj: noge zajedno, ruke na pojasu.
Ispunjenje: 1 - okrenite glavu udesno, 2 -i. str., 3 - okrenite glavu ulijevo, 4 - i. P.
4 Nakloni se nisko, nakloni se nisko,
svima koji su u tome slavno radili.
Početni položaj: stopala u širini ramena, ruke na pojasu.
Ispunjenje: 1 - nagnuti naprijed, dodirnuti čarape rukama, 2 - i. P.
5 Imamo fabrike,
Tu je i stadion
škole, vrtići, prodavnice i bolnice - sve je korisno za život.
Početni položaj: stopala u širini ramena, ruke na pojasu
Izvođenje: 1 - skretanje udesno, 2 - okretanje ulijevo.
6 Postoje planine i rijeke,
Ima šuma i polja
Dobra je moja zemlja!
Početni položaj: pete skupljene, čarape razdvojene, ruke na pojasu.
Ispunjenje: čučanj.
7 Na rođendan se puca - ovo je svečani vatromet!
Početni položaj: noge zajedno, ruke dole.
Ispunjenje: 1 - noge razdvojene, ruke gore, 2 - i. P.
8 Sretan rođendan, želimo ti prosperitet.
Hodanje u koloni jedan po jedan sa prelaskom na lagano trčanje.
9 A sada je vrijeme da se oprostimo od naše grupe za povratak. Vježba disanja: Udahnite - ruke gore, izdahnite - nagnite se naprijed, ruke dolje.
Hodanje u koloni jedan po jedan
"KAKO BITI BOLESAN"
Pesma "Buđenje"
Zadaci: upoznati dječiju književnost, formiranje ideja o zdrav načinživot.
Probudite se rano ujutro
Ne stidi se, nasmeši se.
Probudili smo se, probudili smo se
Ispružena, nasmijana.
Vrijeme je da svi ustanu
Za rad djeteta.
Počinjemo sa Wake Up
Revitaliziramo naše ćelije.
Ispravite leđa
Odradit ćemo trening.
"MUSIC" / "MUSIC BOX"
NVO "Umjetnički estetski razvoj" / "Društveni i komunikativni" / "Razvoj govora"
Muzičko-didaktička igra "Pjevaj kako se zoveš"
Zadaci: realizacija samostalne kreativne aktivnosti djece, razvoj zvučni govor ovladavanje govorom kao sredstvom komunikacije i kulture.
Notka želi da upozna djecu, sazna njihova imena. Samo ime mora biti otpjevano: "Moje ime je Lisa." Djeca prenose notu u krug iz ruke u ruku i pjevaju svoje ime. Notka predlaže da se u zemlji muzike ne priča, već da se peva.
„NAŠA DOBRA DJELA. LEKCIJE ULJUDNOSTI I BONTANA»/ «MAGIČNE REČI I RADNJE»/
"DOBRI ČAROBNJACI" / "ETIKETA"
(kultura komunikacije, emocije)
NVO "Umjetnički i estetski razvoj" / "Razvoj govora" / "Socijalni i komunikativni razvoj"
Pesma "Pristojne reči"
Zadaci:
Moram znati kako dva i dva
Sve magične reči.
Na dan, možda i do stotinu puta
Reci "molim".
Tata je razbio dragocenu vazu.
Baka i majka su se odmah uznemirile.
Ali tata je pronađen, gledajući ih u oči,
I tiho i bojažljivo reče ovo:
Molim te, ne gledaj me tako
Molim vas, ako je moguće, oprostite.
Bićete poznati kao dobro vaspitani, slatki
Ako kažete "hvala" svima.
Ne zaboravi zbogom
Svi se moramo pozdraviti!
Razgovor o čitanju. Uzorci pitanja:
- Koje si magične riječi čuo iz teksta?
NVO "Umjetnički i estetski razvoj" / "Razvoj govora" / "Socijalni i komunikativni razvoj"
Chastushki
Zadaci: razvoj preduvjeta za vrijednosno-semantičko razumijevanje umjetničkih djela, za bogaćenje aktivnog rječnika, asimilaciju normi i vrijednosti prihvaćenih u društvu.
Oprao sam ruke ispod slavine
Zaboravila sam da se umijem
Trezor me je video
Zarežao je, kakva šteta.
Petar vješto hvata ribu
Želi da napravi splav
Samo "zdravo" i "hvala"
Ne mogu govoriti.
Ako devojke plaču
Daćemo im maramice
Obriši obraze, obriši oči
I sjedi na stolicama.
Naše devojke neće
Nikada ne vređamo
Budimo devojke - devojke
Uvijek smo zaštitnički nastrojeni.
Tekstualna HTML verzija publikacije
DIDAKTIČKI SOFTVERSKE IGRE UMJETNIČKI- ESTETSKI RAZVOJ Toolkit Sastavila N.A. BaidyukovaRelevantnost: Ovaj metodički priručnik predstavlja zbirku didaktičkih igara koja je razvijena i proizvedena na osnovu integracije kognitivnih i umjetničkih i proizvodnih aktivnosti djece predškolskog uzrasta u cilju razvoja mišljenja likovnim sredstvima. Ponekad je vrlo teško djetetu objasniti neki materijal. I naravno, još je teže to objasniti tako da on to zapamti. I tu didaktičke igre dolaze u pomoć odgajatelju. Koriste se u obrazovnom procesu od samog početka školovanja djeteta u različitim obrazovnim oblastima. Didaktička igra sadrži velike mogućnosti u obrazovanju i odgoju predškolaca. Može se uspješno koristiti i kao oblik obrazovanja, i kao samostalna igrana aktivnost, i kao sredstvo za obrazovanje različitih aspekata djetetove ličnosti. Predstavljam vam primjere takvih igara koje koristim u svom radu. Djeca se aktivno uključuju u didaktičku igru već u fazi njene pripreme (izražavaju želju da zajedno sa nastavnikom kreiraju didaktički materijal) i na taj način smisleno, kreativno, individualno rješavaju kognitivne probleme. Sve didaktičke igre mogu se podijeliti u tri glavna tipa: igre s predmetima: (igračke, prirodni materijal), igre na ploči i riječi. V
igre sa predmetima
koriste se igračke i stvarni predmeti. Igrajući se s njima, djeca uče da upoređuju, utvrđuju sličnosti i razlike između predmeta. Vrijednost ovih igara je da se uz njihovu pomoć djeca upoznaju sa svojstvima predmeta i njihovim karakteristikama: bojom, veličinom, oblikom, kvalitetom.
U igricama se rješavaju zadaci za poređenje, kvalifikaciju, uspostavljanje redoslijeda u rješavanju zadataka. Kako djeca stiču nova znanja o predmetno okruženje zadaci u igricama se usložnjavaju: djeca vježbaju u prepoznavanju predmeta po bilo kojoj osobini, kombinuju predmete prema ovoj osobini (boja, oblik, namjena i drugo), što je vrlo važno za razvoj apstraktnog, logičkog mišljenja. djeca junior grupa dajte predmete koji se međusobno oštro razlikuju po svojstvima, budući da bebe još uvijek ne mogu pronaći suptilne razlike između objekata. V srednja grupa igra koristi takve predmete u kojima razlika postaje manje uočljiva. U igrama sa predmetima djeca izvode zadatke koji zahtijevaju pamćenje boje predmeta, razlike u bojama.
Društvene igre
– zanimljiva aktivnost za djecu. Različiti su po vrstama: uparene slike, loto, domine. Različiti su i razvojni zadaci koji se rješavaju njihovom upotrebom. Usklađivanje slika u parovima
.
Najlakši zadatak u takvoj igri je pronaći među različite slike dvije potpuno identične: dva šešira, identične boje, nijanse ili dvije lutke obučene u haljine iste boje, boje.
igre riječima
izgrađen na riječima i postupcima igrača. U takvim igrama djeca uče, oslanjajući se na ideje o predmetima, da produbljuju svoje znanje o njima. Djeca samostalno rješavaju različite mentalne zadatke, opisuju predmete, pronalaze znakove sličnosti i razlika, grupišu predmete prema razna svojstva, znakovi i sl. Uz pomoć igara riječima, djeca se odgajaju sa željom da se bave mentalnim radom. U igri sam proces razmišljanja teče aktivnije, dijete lako savladava teškoće umnog rada, ne primjećujući da se uči. V igre riječima Razvijaju se pažnja, domišljatost, brzina razmišljanja, izdržljivost, smisao za humor.
Didaktičke igre za cvjećarstvo: Dugo vremena, boja se smatra jednom od važna svojstva predmeta i pojava okolnog života. Već u antički svijet ljudi su pokušali utvrditi učinak boje na osobu. Vjerovalo se da boja utiče na raspoloženje i dobrobit osobe, da ne samo da može zadovoljiti, već i izazvati iritaciju, tjeskobu, osjećaj melanholije ili tuge. Neke boje smiruju nervni sistem (zelena, plava, plava), druge, naprotiv, iritiraju, uzbuđuju (crvena, narandžasta, ljubičasta, žuta boja). Drugim riječima, svaka boja ima određeni emocionalni utjecaj na nas.
D / I "Sakupi gusjenicu"
Cilj:
Razvijte osjećaj za boje.
Materijal:
Njuške Gusjenice primarnih boja (crvena, zelena, plava, žuta), krugovi raznih nijansi primarne boje.
vježba:
Više opcija igre različite starosti. Gusjenicu možete sakupiti iz hladnog (ili toplog) cvijeća; ili počevši od tamne boje do najsjajnijih. Druga opcija: među mnogim bojama morate pronaći njene nijanse.
D / I "Snjegović i sunce"
Cilj:
Razvijte osjećaj za boje. Pojasnite s djecom pojmove "toplih i hladnih boja"
Materijal:
Slika Snjegovića i Sunca, obojeni krugovi u toplim i hladnim bojama.
vježba:
Odaberite svoje omiljene boje Snjegovića (hladno) i Sunca (toplo).
D / I "Napravite buket za Alyonushku i Snjeguljicu"
Cilj:
Pojasnite s djecom pojmove "toplih i hladnih boja"; nastavite sa učenjem kako da napravite sliku, koristeći tople i hladne boje.
Materijal:
2 slike koje prikazuju Alyonushku i Snjeguljicu, Obojeni krugovi ili cvijeće u toplim i hladnim bojama.
vježba:
Nakon pažljivog pregleda slika, na znak nastavnika, stavite krugove pored lika, (cvijeće) pridržavajući se odgovarajuće sheme boja.
D / I "Umjetnik papagaja"
Cilj:
S djecom razjasnite naziv boje; nastavite da učite porediti i pronaći istu boju.
Materijal:
slika sa likom papagaja, kapljice u boji.
vježba:
Nakon pažljivog pregleda slike, morate pronaći kapljice boje iste boje s perjem papagaja.
D / I "Čarobna paleta"
Cilj:
Razvijte osjećaj za boje.
Materijal:
Gvaš. Paleta.
vježba:
Učiteljica poziva djecu da se igraju sa paletom i bojama. Miješanjem boja možete dobiti razne nijanse boje. Možete predložiti da prikažete kako se nebo razvedri u zoru, koristeći plave i bijele boje. Morate izbijeliti plavu boju na paleti, postepeno dodavajući bijelu i sukcesivno nanoseći poteze na list papira. Glavna stvar je osigurati da se nijanse mijenjaju što je moguće ravnomjernije. Pozovite djecu da nacrtaju kako sunce zalazi (od narandžaste do crvene), kako lišće žuti u jesen (od zelene do žute).
D / I "Vesela paleta"
Cilj:
Razvijte osjećaj za boje.
Materijal:
Kartice sa predmetima. Palete sa nijansama boja.
vježba:
Imenujte svaku sliku i pokažite njenu boju na paleti. Spojite sve parove: limun - limun... (itd.) A sada pokušajte da pogodite kako se druge boje mogu nazvati. Nađite šargarepu među slikama i odgovarajuću na paleti. Kako se zove ova boja? (Narandžasta.) Ali možete to reći i na drugi način - šargarepa. Prikaži boju repe na paleti. Ljubičasta. Maslina. Ako je teško, uporedite sa slikama voća, cvijeća. Kako biste nazvali boju šljive? (Ljubičasta, ili inače - šljiva.) Nego žuta razlikuje od limuna? (Limun je nijansa žute s dozom zelene.)
Didaktičke igre za razvoj kreativnosti
mašta:
D / I "Magic Pictures"
Cilj:
Naučiti djecu da kreiraju slike na osnovu šematskog prikaza objekta.
Materijal:
List papira sa nedovršenom slikom. Olovke u boji.
vježba:
Nacrtati sliku. Označite najzanimljivije slike kada momci smisle nešto svoje, za razliku od drugih slika.
D / I "Čudesna šuma"
Cilj:
Naučiti djecu da stvaraju situacije u svojoj mašti na osnovu njihovog shematskog prikaza.
Materijal:
Listovi papira na kojima je nacrtano nekoliko stabala i nedovršene, neoblikovane slike nalaze se na različitim mjestima. Olovke u boji.
vježba:
Učiteljica djeci dijeli listove papira i nudi da nacrtaju šumu punu čuda, a zatim smisle i ispričaju priču o njoj.
D/I "Pogodi šta se dešava?"
Cilj:
Razvijajte maštu, fantaziju, kreativnost.
Materijal:
List papira, olovke.
vježba:
Učitelj nudi jednom od prvih djece da počne prikazivati predmet (linija), ali ne u potpunosti. sljedeće dijete kaže da može biti i povlači drugu liniju. Sljedeći treba smisliti nešto drugo i završiti to u skladu sa svojim planom. To se nastavlja sve dok jedan od igrača više ne može promijeniti sliku na svoj način. Pobjeđuje onaj ko je napravio posljednju promjenu.
D / I "Šta se zaboga ne dešava?"
Cilj:
Materijal:
Olovke u boji. Papir.
vježba:
Učitelj nudi djetetu da nacrta nešto što ne postoji na svijetu. Zatim traži da kaže šta je nacrtao i razgovara o crtežu: da li se zaista ono što je na njemu prikazano ne dešava u životu.
D/N "Šta bi to moglo biti?"
Cilj:
Razvijajte maštu.
Materijal:
Gvaš. Palettes.
vježba:
Učitelj poziva djecu da crtaju slatko, okruglo, mirisno, svježe, mirisno, slano, zeleno itd. Igra se može ponoviti mnogo puta, koristeći svaki put novi materijal.
D / I "Simetrični objekti"
Cilj:
Učvrstiti s djecom ideju o simetričnim predmetima, upoznavanje sa zanimanjem grnčara.
Materijali:
Šabloni za vrčeve, vaze i lonce, izrezani duž osi simetrije.
vježba:
Grnčar je razbio sve lonce i vaze koje je napravio da ih proda na sajmu. Svi fragmenti su pomiješani. Potrebno je pomoći grnčaru da prikupi i "zalijepi" sve svoje proizvode.
D / I "Pričaj mi o njihovom raspoloženju"
Cilj:
Razvijati percepciju, pažnju, maštu.
Materijal:
Ilustracije koje prikazuju lica ljudi koja izražavaju različita emocionalna stanja. Papir. Olovke u boji.
vježba:
Učitelj nudi da pogleda sliku koja prikazuje lice osobe i priča o njegovom raspoloženju. Pozovite djecu da nacrtaju lice - zagonetku. Igra se može ponoviti sa različitim materijalom.
D / I "Pomozimo umjetniku"
Cilj:
Razvijajte kreativnu maštu.
Materijal:
Olovke u boji. Papir.
Cilj:
Učiteljica poziva djecu da nacrtaju neobičan automobil u koji možete ući magična zemlja. Nacrtajte i opišite svoj automobil.
D / I "Razmislite sami"
Cilj:
Razvijajte maštu, fantaziju.
Materijal:
Papir. Boje. Palettes. Markeri.
vježba:
Učitelj poziva dijete da zamisli da je odletio na drugu planetu i nacrta ono što je tamo moglo vidjeti. Kada je crtež spreman, možete pozvati dijete da smisli priču.
D / I "Veseli patuljak"
Cilj:
Naučiti djecu da stvaraju slike na osnovu percepcije šematskog prikaza objekta.
Materijal:
Slika patuljka sa torbom u rukama i nekoliko vrećica izrezanih iz papira različitih oblika, koji se može postaviti na crtež i mijenjati u rukama gnoma.
vježba:
Učiteljica pokazuje djeci sliku i kaže da je patuljak došao djeci u posjetu; doneo je poklone, ali ono što deca treba da pogode i nacrtaju.
D / I "Promjena"
Cilj:
Naučiti djecu da stvaraju slike objekata u svojoj mašti na osnovu percepcije shematskih slika pojedinačnih detalja ovih objekata.
Materijal:
Olovke. Listovi papira sa slikom polovine predmeta.
vježba:
Učitelj poziva djecu da dodaju bilo šta na figuru, ali tako da se dobije slika. Zatim morate uzeti drugu kartu sa istom figurom, staviti je naopako ili bočno i pretvoriti figuru u drugu sliku. Kada djeca završe zadatak, uzmite kartice s drugom figurom.
D / I "Napravi portret"
Cilj:
Učvrstiti znanje o žanru portreta. Razvijte osjećaj za proporciju.
Materijal:
Razne modifikacije dijelova lica. Papir. Olovke u boji.
vježba:
Učitelj nudi djeci različitim dijelovima lice da napravi portret. Odredite raspoloženje i nacrtajte portret.
D / I "Podvodni svijet"
Svrha igre:
Ojačati znanje djece o stanovnicima podvodni svijet. Naučiti djecu da pažljivo razmotre oblik, boju, strukturne karakteristike podvodnih stanovnika. Naučite da kreirate višeslojnu kompoziciju na donjoj slici. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Aktivirajte dječji vokabular.
Materijal:
Ilustracije koje prikazuju stanovnike podvodnog svijeta. Papir. Akvarel.
vježba:
Zajedno sa učiteljem, djeca se sjećaju ko živi u morima i okeanima, razjašnjavaju strukturu tijela i boju. Zatim na podslikama djeca stvaraju sliku podvodnog svijeta, slažući predmete na više načina. Čip dobija dijete koje je dobilo zanimljiviju sliku, ono koje je koristilo puno detalja da stvori sliku podvodnog svijeta.
D/N "Ko će nacrtati više ovalnih objekata?"
Cilj:
Da bi se konsolidirala sposobnost djece da brzo pronađu sličnost ovala, raspoređenih vodoravno, okomito ili dijagonalno, s cijelim predmetima biljnog svijeta ili njihovim dijelovima, nacrtajte slike.
Materijal:
Karte sa slikama ovala u različitim pozicijama, obojene i jednostavne olovke, flomasteri, bojice.
vježba:
Učitelj poziva djecu da nacrtaju najmanje 5 slika biljaka sa ovalnim bojama, obojaju ih u odgovarajuću boju, kombinujući pritom različit vizuelni materijal kako bi upotpunili sličnost s originalom.
D / I "vitraž"
Cilj:
Razvijajte maštu, osjećaj za boju i formu.
Materijal:
Papir. Markeri. Olovke u boji. Gvaš.
vježba:
Učiteljica nudi djeci zatvorenih očiju nacrtajte linije na komadu papira. Zatim razmotrite rezultirajuću sliku, razmislite kako izgleda i obojite je bojama.
Razvojne igre fine motoričke sposobnosti ruke
1.
Samomasaža prstiju i dlanova sa heksagonom
olovka
kotrljam olovku u rukama, ( Rolanje olovke između dlanova) Okrećem se među prstima. ( Prevucite olovku između indeksa i
palčevi). Sigurno svaki prst Uvaljajte olovku između velikih i
srednji prsti) Naučiću te da budeš poslušan, Valjanje između velikog i bezimenog
prstima, a zatim između thumb i mali prst)
Vježba se radi lijevom i desnom rukom.
2.
Gimnastika prstiju "Pada kiša za šetnju"
Jedan dva tri četiri pet ( Udaranje po stolu prstima obje ruke.
Lijeva počinje malim prstom, desna palcem) Kiša je izašla u šetnju. ( Nasumični udarci prstom po stolu
obje ruke) Išao polako, iz navike, (“Hodajte” sa sredinom i indeksom
prsti
obje ruke na stolu) Gde mu se žuri? Odjednom čita na natpisu: (Ritmično udaraju o stol dlanovima, a zatim šakama) „Ne hodaj po travnjaku!“ Kiša je tiho uzdahnula :( Često i ritmično pljeskanje) - Oh! (Jedan pljesak) I otišao . (Ritmični šamari po stolu) Travnjak je suv.
3. Gimnastika prstiju "Riba"
Riba pliva u vodi, riba je zabavna za igru. (Dlanovi spojeni zajedno
djeca prikazuju kako riba pliva.) Riba, riba, vragolasta, Želimo da te uhvatimo. ( Prijete prstom) Riba je povila leđa, (Polagano spojite dlanove.) Uzeo sam parče hleba. (Napravite hvatajući pokret s obje ruke.) Riba je mahnula repom (Opet prikazuju kako riba pliva.) Riba je brzo otplivala. (Opet plutaju.)
4. Gimnastika prstiju "Pokloni"
Deda Mraz doneo poklone: (Djeca „hodaju” s prstima po stolu.) Primerci, albumi, marke, Lutke, medvjedi i autići, Papagaj i pingvin, Čokolada pola vrećice ( Za svako izgovoreno ime poklona savijaju se
jedan prst prvo na desnoj, a zatim na lijevoj ruci) I pahuljasto štene ! (Napravi lice šteneta od prstiju desne ruke,
srednji i kažiprst su savijeni - "uši".) Vau! Vau!
5. Samomasaža prstiju i dlanova
Jedan, dva, tri, četiri, pet - Prsti su izašli u šetnju .(Naizmjenično povezivanje
prsti sa jastučićima) (pljeskati rukama). Ovaj prst je najjači Najdeblji i najveći Ovaj prst je da ga pokažem Ovaj prst je najduži I stoji u sredini. Ovaj prst je bezimen, On je najrazmaženiji. I mali prst, iako mali, veoma je spretan i odvažan. Jedan, dva, tri, četiri, pet - Prsti su izašli u šetnju. Prošetao, prošetao i ponovo došao kući (Naizmjenična masaža prstima od
baza na nokat na vanjskoj strani lijeve ruke (kada se ponavlja,
desna ruka) počevši od velike.) (Intenzivno trljajte četke (snažno
rukovati se.)
Umjetnička riječ: Mađioničar Vladimir Danko Mađioničar mahnu kistom - I list hartije oživi: Daleka tutnjava grmljavine, I vlažan vjetar duva. A sada grmljavina lije na cvjetni vrt! I čovjek je živ! Smejem se pod kišobranom!.. Crtam jesen. Crtam jesen. Žuto lišće. Crvene gljive se donose iz šume. Grana planinskog pepela, Kao da je zora. Ovo su boje, Boje septembra. Umočiću četkicu u jesen. Zlatna jesen, volim te. Šetamo parkom. List pada posvuda. Grimizna jesen Svi su veoma sretni.
književnost: Bondarenko A.K. "Didaktičke igre u vrtiću": Knjiga za vaspitača u vrtiću - 2. izdanje, prerađeno - M.; Prosvjeta, 1991 Komarova T.S., Razmyslova A.V. Boja u dječjoj likovnoj umjetnosti - M., Pedagoško društvo Rusije, 2002. Lykova I.A. Program umjetničkog obrazovanja, obuke i razvoja djece 2-7 godina "Obojeni dlanovi". - M., "Karapuz-Didaktika", 2006. Priredio N.P. Sakulina i N.N. Poddiakova Senzorno vaspitanje u vrtiću, ( Smjernice), - M., "Prosvjeta", 1969