"Geschickte Hände kennen keine Langeweile." zur Arbeitswoche. Geschickte Hände natürlich
Gemeindehaushalt Bildungseinrichtung
Stadtbezirk Korolev, Moskauer Gebiet
"Durchschnitt allgemein bildende Schule Nr. 15"
"GENEHMIGEN"
Direktor der MBOU-Sekundarschule Nr. 15
T.Ju.Malginova _______________
Best.-Nr. _____________
"_____" _________________ 2017
Becher "Geschickte Hände"
2 „B“-Klasse
Zusammengestellt von:
Kondratjewa Svetlana Vitalievna
Grundschullehrer
Ein Jahrhundert rasanter Entwicklung Informationstechnologien, Business erfordert die Entwicklung von Persönlichkeitseigenschaften wie Konzentrationsfähigkeit, rationales Denken, praktischer Natur. Kinder verbringen viel Zeit am Computer, kommunizieren weniger mit der Natur, werden weniger reaktionsfähig, also Entwicklung kreative Persönlichkeit Schule sollte nicht nur praktisch, sondern auch spirituell sein.
Klassen im Kreis „Geschickte Hände“ können die Arbeit maßgeblich beeinflussen und beeinflussen Ästhetische Erziehung, rationelle Nutzung Freizeit Studenten. Arbeiten mit Papier, Natur u Reststoff, Stoff - das sind die gängigsten Arten von Deko - angewandte Künste unter Schulkindern. Die Einfachheit der Ausrüstung, die Verfügbarkeit von Werkzeugen und Vorrichtungen, Materialien und die Verfügbarkeit von Arbeit ermöglichen es den Schülern, sich mit dekorativer und angewandter Kunst zu beschäftigen. Grundschule. Der theoretische Teil beinhaltet kurze Erläuterungen zu den Themen Unterricht und Arbeitsweise, der praktische Teil besteht aus mehreren Aufgaben. Auf der Erstphase Werke beherrschen die Techniken der Materialbearbeitung. Es ist notwendig, Kindern die Fähigkeit beizubringen, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen, die Einhaltung der elementaren Regeln der Arbeitskultur zu überwachen, ihnen beizubringen, Materialien sparsam und genau zu verwenden, Werkzeuge zu verwenden und sie zu lagern. Besondere Aufmerksamkeit in der arbeit des kreises geht es um die fragen der arbeitssicherheit u sanitäre Hygiene
Der Geschicklichkeitskurs ist integrierter Natur. Integration besteht im Kennenlernen verschiedener Aspekte der materiellen Welt, verbunden durch gemeinsame Muster, die sich in der Umsetzung menschlicher Aktivitäten, in den Technologien zur Umwandlung von Rohstoffen, Energie und Informationen finden.
Das Programm ist für Klassen mit Schülern der Klassen 1-4 am Nachmittag gemäß den neuen Anforderungen der GEF-Grundschule konzipiert Allgemeinbildung die zweite Generation, basierend auf dem Programm "Künstlerische Kreativität" Prosnyakova T.N.
Oberste Leitlinie bei der Entwicklung des Programms war das Ziel einer harmonischen Einheit von Persönlichem, Kognitivem, Kommunikativem und gesellschaftliche Entwicklung Studenten, die ihnen ein Interesse an der aktiven Kenntnis der Geschichte der materiellen Kultur vermitteln und Familientraditionen eigenen und fremden Völkern, respektvolle Haltung arbeiten.
Die Arbeit mit Sozialleistungen vermittelt Kindern ein breiteres Bild der Welt angewandte Kunst, hilft, eine Vielzahl von Technologien gemäß den individuellen Vorlieben zu beherrschen.
Zweck und Ziele des Programms
Ziel:
Entwicklung Kreativität ein technisch interessiertes Kind künstlerische Kreativität.
Um dieses Ziel zu erreichen, legt das Programm Folgendes fest Aufgaben:
Lehrreich:
Fertigkeiten und Fähigkeiten für die Herstellung und Gestaltung der durchgeführten Arbeiten zu bilden.
Die Eigenschaften von Materialien und Werkzeugen verstehen.
Lernen Sie den Umgang mit Werkzeugen und Geräten.
Machen Sie sich mit den Sicherheitsregeln im Umgang mit Werkzeugen und Materialien vertraut.
Erlernen Sie die Kunst des Papiermodellierens.
Bringen Sie bei, wie man Nähte "über die Kante", "Schleife" macht
Machen Sie sich mit der Fertigungstechnik vertraut weiches Spielzeug und ein Teppich aus Stofffetzen.
Studieren der Technik des Entwerfens von Kunsthandwerk aus Natur- und Abfallmaterialien, Plastilin.
Entwicklung:
Erweitern Sie Ihren künstlerischen Horizont.
Sich entwickeln Feinmotorik Hände
Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis
Lehrreich:
Kultivieren Sie Ausdauer, Genauigkeit.
Kinder an die Schule anpassen.
Kultivieren Sie den ästhetischen Geschmack, den Sinn für Schönheit.
Künstlerisch-praktische Tätigkeiten im Rahmen dieses Programms lösen nicht nur Probleme künstlerische Ausbildung, aber auch in größerem Maßstab - sie entwickeln intellektuelle und kreatives Potenzial Kind. Die Beherrschung einer Vielzahl technologischer Techniken bei der Arbeit mit einer Vielzahl von Materialien in einem Raum für freie Kreativität hilft Kindern zu lernen und sich zu entwickeln eigene Fähigkeiten und Möglichkeiten, schafft Bedingungen für die Entwicklung von Initiative, Einfallsreichtum und Flexibilität des Denkens.
Eine wichtige Richtung im Inhalt des Programms ist die spirituelle und moralische Bildung Grundschüler. Auf der Ebene der Fachbildung werden Bedingungen für Bildung geschaffen:
Patriotismus: durch aktive Kenntnis der Geschichte der materiellen Kultur und Traditionen der eigenen Region, Fleiß, kreative Haltung zum Unterrichten, Arbeiten, Leben;
Werteinstellung zum Schönen, Vorstellungsbildung über ästhetische Werte;
Werteinstellung zu Natur, Umwelt;
Werteinstellung zur Gesundheit (Lerntechniken sicheres Arbeiten mit Werkzeugen, das Verständnis der Kinder für die Notwendigkeit, umweltfreundliche Materialien zu verwenden, die Organisation einer gesunden kreativen Freizeit).
Neben der Umsetzung des Konzepts der spirituellen und moralischen Bildung, den Aufgaben der Vermittlung von technologischem Wissen, Arbeitsfertigkeiten und -fähigkeiten an Grundschulkinder, hebt das Programm andere vorrangige Bereiche hervor, darunter:
die Einbindung von Fachgebieten in die Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes und die Entwicklung universeller Bildungsaktivitäten;
Bildung der Informationskompetenz eines modernen Schülers;
Entwicklung der kommunikativen Kompetenz;
Bildung der Fähigkeit, Bildungsaktivitäten entsprechend der Aufgabe und den Bedingungen ihrer Durchführung zu planen, zu steuern und zu evaluieren;
die logischen Handlungen des Vergleichens, Analysierens, Synthetisierens, Verallgemeinerns, Klassifizierens nach generischen Merkmalen beherrschen, Analogien und Ursache-Wirkungs-Beziehungen herstellen, Argumentation konstruieren, sich auf bekannte Konzepte beziehen.
System-Aktivität und persönliche Ansätze v Grundschulbildung Aktivierung vorschlagen kognitive Aktivität jeder Schüler unter Berücksichtigung seines Alters und individuelle Eingenschaften. Die Offenlegung des persönlichen Potenzials eines jüngeren Schülers wird durch die Individualisierung von Bildungsaufgaben realisiert. Der Schüler hat immer die Wahl, eine Entscheidung zu treffen, basierend auf seinem Schwierigkeitsgrad. Er kann die vorgeschlagenen Materialien und Werkzeuge durch andere mit ähnlichen Eigenschaften und Qualitäten ersetzen.
Ziele und Ziele werden durch die Mittel und Methoden des Trainings erreicht:
Storytelling, Konversation, Illustration, Informations- und Kommunikationstechnologie, praktische Arbeit. Kollektiv und Gruppe individueller Ansatz zu jedem Kind Forschungsprojekte, Präsentationen.
Bedingungen für die Durchführung des Programms
Das Programm ist für jüngere Kinder konzipiert. Schulalter 7 - 11 Jahre alt, für 3 Jahre Studium: 68 Stunden pro Jahr, 2 mal pro Woche. Die empfohlene Anzahl von Schülern in einer Gruppe beträgt 8-10 Personen.
Geplante Ergebnisse der Bewältigung des Programms durch Studenten
Geschickte Hände natürlich.
1 Studienjahr
persönlich
Der Student hat:
Interesse an neuen Formen der angewandten Kunst, an neuen Formen des Selbstausdrucks;
kognitives Interesse an neuen Wegen der Erforschung von Technologien und Materialien;
angemessenes Verständnis der Gründe für Erfolg/Misserfolg Kreative Aktivitäten.
Der Student hat die Möglichkeit:
interne Position auf der Ebene des Verständnisses der Notwendigkeit kreativer Aktivität als eines der Mittel zur Selbstdarstellung im sozialen Leben;
ausgeprägte kognitive Motivation;
anhaltendes Interesse an neuen Wegen des Wissens.
Metasubjekt
Regulierung
Der Schüler lernt:
Planen Sie Ihre Aktionen;
abschließende und schrittweise Kontrolle durchführen;
die Einschätzung des Lehrers angemessen wahrnehmen;
zwischen der Methode und dem Ergebnis einer Handlung unterscheiden.
Initiative zeigen;
selbstständig Lösungen für kreative Probleme zu finden.
Gesprächig
Die Schüler werden in der Lage sein:
unterschiedliche Sichtweisen zulassen und Verschiedene Optionen Erfüllung der zugewiesenen Gestaltungsaufgabe;
Erwägen verschiedene Meinungen, streben nach Koordination bei der Durchführung kollektiver Arbeit;
eigene Meinung und Position formulieren;
vereinbaren, zu einer gemeinsamen Entscheidung kommen;
auf Korrektheit in Aussagen achten;
sachliche Fragen stellen;
die Handlungen des Partners kontrollieren.
Der Schüler hat die Möglichkeit zu lernen:
berücksichtigen Sie unterschiedliche Meinungen und begründen Sie Ihre Position;
eigene monologische und dialogische Sprechweise;
gegenseitige Kontrolle ausüben und Kooperationspartnern die notwendige gegenseitige Hilfestellung leisten.
kognitiv
Der Schüler lernt:
Suche nach den notwendigen Informationen zur Bewältigung einer künstlerischen Aufgabe anhand von Bildungs- und Zusatzliteratur im offenen Informationsraum, inkl. kontrollierter Internet-Raum;
mündlich und schriftlich sprechen;
Objekte analysieren, Hauptsache hervorheben;
Synthese durchführen (Ganzes aus Teilen);
vergleichen, nach verschiedenen Kriterien einordnen;
kausale Beziehungen herstellen;
Argumentation über das Objekt aufbauen.
Der Schüler hat die Möglichkeit zu lernen:
eine dem Rechercheauftrag entsprechende erweiterte Informationssuche unter Nutzung der Ressourcen von Bibliotheken und des Internets durchzuführen;
bewusst und freiwillig Botschaften in mündlicher und schriftlicher Form aufbauen;
die Anwendung von Methoden und Techniken der künstlerischen und kreativen Tätigkeit, hauptsächlich Bildungsprozess und Alltag.
Das erste Studienjahr bestimmt Inhalt und Charakter gemeinsame Arbeit Lehrer und Schüler, um die bevorstehenden praktischen Aktivitäten zu verstehen: Dies ist eine Analyse des Designs des Produkts, eine Analyse seiner Herstellungstechnologie, Informationen über das Gerät, Zweck und Regeln für den sicheren Betrieb von Werkzeugen, die Bezeichnung der verwendeten Materialien und eine Reihe ihrer Eigenschaften, die einer gezielten Beobachtung unterliegen und experimentelle Forschung.
Bei der Erörterung der Technologie zur Herstellung eines Produkts erstellen die Schüler unter Anleitung eines Lehrers einen verbalen Plan, der nur zwischen den Begriffen Material und Werkzeug unterscheidet, da die Herstellung selbst unter Kontrolle durchgeführt wird.
1. Einleitung
Theorie. Einführung zu Bildungsprogramm I Studienjahr. Anforderungen an das Verhalten der Schüler während des Unterrichts. Sorgen Sie für Ordnung am Arbeitsplatz. Einhaltung der Sicherheitsvorschriften. "Aus der Entstehungsgeschichte der Schere". Gespräch.
Trainieren. Exkursion zum Haus der Kreativität.
2.Arbeiten mit Papier und Karton
Theorie. Die Geschichte „Aus der Geschichte des Papiers“. "Origami" Gespräch "Die Geschichte der Herstellung von Scheren."
Trainieren. Künstlerische Modellierung aus Papier durch Faltung. Panel - Origami "Waldmotive". Einführung in die Anwendung. Applikationen anfertigen nach dem Vorbild von „Waldmärchen“, „Am See“, „ Lustige Frösche“, „Polyanka“. Herstellung Grußkarten.
3.Arbeiten mit Stoff
Theorie. Empfang von Nähten "über den Rand", "Schleife". Gespräch + Diavortrag "Wunderbare Nadel".
Trainieren. Trainingsübungen für die Ausführung von Nähten. Eine Serviette mit Fransen herstellen. Patchwork-Technik.
4. Arbeiten Sie mit Natur- und Abfallmaterialien
Theorie. Gespräch "Sei ein Freund der Natur." Ausflug ins Museum.
Trainieren. Hausbau für Märchenhelden. Bau von Spielzeug aus rechteckige Kästen("Auto", "Roboter"). Spielzeug aus Plastikflaschen("Rakete", "Taschenlampe", "Karussell").
5. Arbeiten mit Plastilin
Theorie. Eine Geschichte über Ton und Plastilin.
Trainieren. Modellieren von einfach geformtem Gemüse, Obst. Plastilinauftrag auf Karton "Zoo". Bildhauerei nach der Vorstellung von Kindern.
Theorie. Reflektieren, Hinterfragen.
Trainieren. Ausstellung kreative Werke.
Bildungs- und Themenplan des 1. Studienjahres
| № Art.-Nr | Abteilungsname | Theorie | Trainieren | Gesamtstunden |
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| Einführung | |||||||
| Arbeiten mit Papier und Karton | |||||||
| Arbeiten mit Stoff | |||||||
| Arbeiten mit Natur- und Abfallmaterialien. | |||||||
| Arbeiten mit Plastilin | |||||||
| Letzte Lektion | |||||||
| Gesamt: | |||||||
Kalender - thematische Planung Becher "Geschickte Hände".
1 Studienjahr.
| № Art.-Nr | Themenname | Theorie | Trainieren | das Datum des |
| Einführung |
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| Anforderungen an das Verhalten der Schüler während des Unterrichts. Sorgen Sie für Ordnung am Arbeitsplatz. Einhaltung der Sicherheitsvorschriften. Exkursion zum Haus der Kreativität. | ||||
| Arbeiten mit Papier und Karton |
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| Die Geschichte „Aus der Geschichte des Papiers“. Origami-Geschichte. | ||||
| Gespräch "Die Geschichte der Scherenherstellung." Künstlerische Modellierung aus Papier durch Faltung. | ||||
| Einführung in die Anwendung. Panel - Origami "Waldmotive". | ||||
| Applikationen anfertigen nach dem Vorbild "Waldmärchen", "Am See" | ||||
| Bewerbungen erstellen nach dem Vorbild „Lustige Frösche“ | ||||
| Produktion von Anwendungen nach dem Vorbild von "Polyanka". | ||||
| Karnevalsmasken basteln. | ||||
| Karnevalsmasken basteln. | ||||
| Grußkarten basteln. | ||||
| Arbeiten mit Stoff |
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| Empfang von Nähten "über den Rand", "Schleife". Gespräch + Diavortrag "Wunderbare Nadel". | ||||
| Trainingsübungen für die Ausführung von Nähten. Eine Serviette mit Fransen herstellen. | ||||
| Eine Serviette mit Fransen herstellen. | ||||
| Herstellungstechnologie und Nähen eines Stofftiers "Maus". | ||||
| Herstellungstechnologie und Nähen eines Stofftiers "Maus". | ||||
| Patchwork-Technik. | ||||
| Patchwork-Technik. | ||||
| Nähen eines Teppichs aus Fetzen verschiedener Stoffe. | ||||
| Nähen eines Teppichs aus Fetzen verschiedener Stoffe. | ||||
| Arbeiten mit Natur- und Abfallmaterialien |
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| Gespräch "Sei ein Freund der Natur." Ausflug ins Museum. | ||||
| Entwerfen eines Hauses für Märchenfiguren. | ||||
| Bau von Spielzeug aus rechteckigen Kisten "Roboter" | ||||
| Bau von Spielzeug aus rechteckigen Kisten "Auto" | ||||
| Spielzeug aus Plastikflaschen "Rocket" | ||||
| Spielzeug aus Plastikflaschen "Taschenlampe" | ||||
| Spielzeug aus Plastikflaschen "Karussell" | ||||
| Arbeiten mit Plastilin |
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| Eine Geschichte über Ton und Plastilin. Modellieren von einfach geformtem Gemüse, Obst. | ||||
| Modellieren von einfach geformtem Gemüse, Obst. | ||||
| Plastilinauftrag auf Karton "Zoo". | ||||
| Bildhauerei nach der Vorstellung von Kindern. | ||||
| Letzte Lektion |
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| Reflektieren, Hinterfragen. | ||||
| Ausstellung kreativer Werke. | ||||
| Gesamt: | ||||
erwartete Ergebnisse
Bis zum Ende des ersten Jahres sollten die Schüler
wissen:
Name und Zweck der Materialien - Papier, Stoff, Plastilin;
Name und Zweck von Handwerkzeugen und Geräten: Schere, Leimpinsel, Nadel, Fingerhut;
Arbeitsschutz- und persönliche Hygieneregeln beim Arbeiten mit diesen Werkzeugen.
in der Lage sein:
richtig organisieren Arbeitsplatz, während der Arbeit für Ordnung sorgen;
beachten Sie die Regeln des Arbeitsschutzes und der persönlichen Hygiene;
Analysieren Sie das Produkt unter Anleitung eines Lehrers (bestimmen Sie seinen Zweck, das Material, aus dem es hergestellt ist, Methoden zum Verbinden von Teilen, Herstellungsreihenfolge);
Materialien mit Hilfe von Schablonen wirtschaftlich markieren, Papierblätter viermal in der Mitte falten, Papier und Stoff mit einer Schere entlang der Markierungslinien schneiden, Papierteile mit Klebstoff verbinden, mit Stichen „über den Rand“ nähen, „Knopfnaht“.
Aufgaben umzusetzen Dieses Programm bietet Studenten die folgenden Vorteile:
1. TN Prosnyakova, N.A. Cyrulik. Intelligente Hände - Samara: Corporation "Fedorov", Verlag " Pädagogische Literatur“, 2004.
2. TN Prosnyakova, N.A. Cyrulik. Kreativitätsunterricht - Samara: Fedorov Corporation, Verlag für Bildungsliteratur, 2004.
3. S.I. Khlebnikova, N.A. Cyrulik. Erstellen, erfinden, ausprobieren! - Samara: Fedorov Corporation, Verlag für Bildungsliteratur, 2004.
4. TN Prosnyakova Creative Workshop - Samara: Fedorov Corporation, Verlag für Bildungsliteratur, 2004.
5. GI Dolschenko. 100 Papierhandwerke - Jaroslawl: Entwicklungsakademie, 2006.
Olga Bytschkowa
Ziel: erweitern das Verständnis der Kinder für die Hausarbeit.
Lehrreich:
Festigen und verbessern Sie die zuvor erworbenen Fähigkeiten Arbeitstätigkeit: Spielzeug waschen, Servietten waschen: aufschäumen, ausspülen, auswringen, aufhängen
Bauen Sie eine Arbeitskultur und das Wissen der Kinder über Beständigkeit auf Arbeitsprozess(welche Ausrüstung wird für die Arbeit benötigt, wie man sie anordnet).
Stärken Sie die Fähigkeit, rational zusammenzuarbeiten und sich gegenseitig zu helfen.
Entwicklung:
Entwickeln Sie kleine und allgemeine motorische Fähigkeiten, visuelle und auditive Aufmerksamkeit, Grammatikalische Struktur Sprache und verwandte Sprache, tragen Sie weiterhin Antonyme in das Kinderwörterbuch ein.
Lehrreich:
Unabhängigkeit, Sorgfalt, Fleiß, Sorgfalt, Genauigkeit, Verantwortung für die zugewiesene Aufgabe, gegenseitige Unterstützung und ein Gefühl der Zufriedenheit bei der Umsetzung des Arbeitsplans zu kultivieren.
Materialien und Ausrüstung: 4 Tische, Becken, Wassereimer, Seife mit Seifenschale, Schwämme, Handtücher, Lappen, Wachstuchschürzen, Abzeichen, Bleistiftdosen, Müllteller, Spitzer, Würfel.
Teilnehmer und: Kinder, Erzieher.
Vorarbeit: ein Gespräch mit Kindern über „Mutters Helfer“ ( Waschmaschine, ein Gespräch darüber, wie man auf sich selbst aufpasst das Auftreten, Lesen des Gedichts "Moydodyr", gezielte Beobachtung "Wir sind in der Wäsche." Gespräch über Hausarbeit im Kindergarten.
1. Organisatorischer Moment.
Leute, seht mal, wie viele Gäste wir heute haben.
Sagen wir ihnen Hallo.
Und jetzt lehn dich zurück, mach deinen Rücken gerade, leg deine Hände auf deine Knie, erhebe alle deine Augen zu mir.
Leute, heute werden wir über die Arbeit sprechen und unseren Gästen zeigen, wie wir arbeiten können.
Zu allen Zeiten wurden in Russland qualifizierte und fleißige Menschen geschätzt.
nicht ohne Grund Volksweisheit sagt: "Ein Mann ist durch Arbeit herrlich"
Kinder haben schon immer Erwachsenen geholfen. Waren sie alle vorbei gute Helfer. Sie sprachen über sie; "Klein aber abgelegen"
Leute, wisst ihr wie man arbeitet? Wie hilft man Erwachsenen? (Antworten der Kinder)
Gut gemacht, Jungs. Ich sehe, Sie wissen, wie man arbeitet. Welche Sprichwörter und Redensarten zum Thema Arbeit kennen Sie?
1. Sie können nicht einmal einen Fisch ohne Schwierigkeiten aus dem Teich ziehen.
2. Arbeit ernährt einen Menschen, aber Faulheit verdirbt.
3. Wer die Arbeit liebt, wird von den Menschen geehrt.
4. Kalachi essen wollen. Setzen Sie sich nicht auf den Herd.
5. Langweiliger Tag bis Abend, wenn nichts zu tun ist.
6. Die Erde ist von der Sonne gemalt und das Werk des Menschen.
7. Verschieben Sie nicht auf morgen, was Sie heute erledigen können.
Gut gemacht, Jungs. Sie kennen viele Sprichwörter und Redewendungen.
2. Hauptteil: Leute, ich möchte Sie an ein weiteres Sprichwort erinnern, das zu unserer Arbeit passt. "Geschickte Hände kennen keine Langeweile." Was meint sie? (Antworten der Kinder).
Leute, heute haben wir 4 Arten von Arbeit.
1 Waschlappen zum Auftragen,
2 spitze Bleistifte,
3 Würfel waschen und abwischen,
4 in der Bücherecke verstauen.
Sie und ich müssen nun festlegen, welche Art von Arbeitstätigkeit Sie ausführen werden. Ich schlage vor, Sie ziehen Schürzen an (Kinder tun es).
Sehen Sie, jeder von Ihnen hat Abzeichen. Sie bilden die Art der Arbeitstätigkeit ab. Wer Bleistifte gezeichnet hat, diese Kinder, also eine Untergruppe von Kindern, werden Bleistifte spitzen.
Wer hat ein Buch gezeichnet – diese Untergruppe von Kindern räumt die Bücherecke auf.
Wer Würfel bemalt hat, diese Kinder waschen, wischen die Baustoffwürfel.
Und wer ein mit Wasser bemaltes Becken hat – diese Kinder waschen die Lappen für die Anwendung.
Ich schlage vor, du nimmst deine Jobs (Kinder gehen zu ihren Jobs)
Leute, seht mal, braucht ihr sonst noch was für die Arbeit? Das ist richtig, nicht genug Wasser. Jetzt werden ich und I. O. (Kindermädchen) Wasser in Ihre Becken gießen. Was denkst du, was für Wasser werden wir gießen? (warm). Warum nicht heiß? (um sich nicht die Hände zu verbrennen). Warum nicht kalt? (Sie können krank werden.) Das ist richtig. Wir gießen Sie ein warmes Wasser. Jetzt ist alles bereit!
Leute, ich schlage vor, ihr verteilt die Verantwortlichkeiten untereinander und macht euch an die Arbeit. Wer Schwierigkeiten bei der Aufgabenverteilung haben wird, dem helfe ich.
Kinder arbeiten (leichte Musik erklingt).
Denken Sie während der Arbeit an die Arbeitsregeln. Wie soll man arbeiten? (ordentlich, freundschaftlich, ruhig, nicht ablenken, einander helfen).
3. Schlussteil: Leute, und jetzt werde ich Sie bitten, die Dinge an Ihren Stellen in Ordnung zu bringen. Welche Regel kennen wir? "Jedes Ding hat seinen Platz!" Richtig. Spülen Sie die Lappen aus, wischen Sie die Becken ab. Schreibtische, Hände mit einem Handtuch abtrocknen, Schürzen ausziehen und Platz nehmen. (Kinder mit einem Lehrer bewerten ihre Arbeit und die ihrer Kameraden).
Leute, was haben wir getan, um für Ordnung und Sauberkeit in der Gruppe zu sorgen?
Haben wir die Arbeit erledigt?
Warum ist uns das gelungen? Gut erledigt!
Kinder, geht zu euren Stühlen. Leute, heute hat jeder von euch seine kleine Tat vollbracht, und alle zusammen haben eine große gemeinsame Tat vollbracht. Und jetzt können Sie sagen: "Habe den Job gemacht - mutig gehen." Leute, wie könnt ihr dieses Sprichwort erklären? Ja, er hat die Arbeit gemacht (beendet). Sie können sich auch entspannen. Und was für ein Urlaub ohne ein gutes Lied. Kinder singen ein Lied: "Du kannst alles auf der Welt tun."
Leute, ihr habt mich heute glücklich gemacht und ich habe eine süße Überraschung für euch vorbereitet. Aber zuerst möchten wir unseren Gästen für ihren Besuch danken und uns verabschieden. Und danke Jungs!
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Haushaltsarbeit "Kleine Helfer" (Mittelgruppe) Wirtschaftlich - Hausarbeit"Kleine Helfer" mittlere Gruppe Organisationsform: Untergruppenzuordnung Aufgabe: 1. Fähigkeit zu setzen.
„Geschickte Hände kennen keine Langeweile“ Ausstellungen von Werken von Eltern und Kindern, Familienvernissagen zeigen Ergebnisse Gemeinsame Aktivitäten Eltern.
Das Vorschulalter ist eine helle, einzigartige Seite des Lebens, und vor uns liegt das Erwachsenwerden und unabhängiges Leben. Durch die vorgestellten Lektionen.
Der Drehbuch der Wettbewerbssendung "Geschickte Hände kennen keine Langeweile!" kann Lehrern empfohlen werden zusätzliche Ausbildung Kinder unterrichten. Ändert man die Aufgaben auf den Fragmenten, so kann das Szenario von Lehrkräften, die andere Bereiche leiten, von Erziehern von erweiterten Tagesgruppen oder genutzt werden Sommercamp und Grundschullehrer.
Das Wettbewerbsprogramm „Geschickte Hände kennen keine Langeweile“ trägt zur Entwicklung von Empathie, gegenseitiger Hilfeleistung bei. Bei der Erledigung von Aufgaben festigen die Kinder das im Unterricht erworbene Wissen. Die Durchführung von Wettbewerben in Form eines Wettbewerbs stößt bei Kindern auf großes Interesse.
- Entwicklung eines gesteigerten Interesses an,
- Festigung und Überprüfung der im Unterricht erworbenen Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten.
Aufgaben Wettbewerbsprogramm „Geschickte Hände kennen keine Langeweile“:
- pädagogisch - um das Wissen von Kindern über die Symbole von Schleifen zu festigen,Kenntnis der Regeln für den sicheren Umgang mit Werkzeugen, die Fähigkeit, Computerpräsentationen ihrer Arbeit zu erstellen.
- entwickeln - um die Fähigkeit zu entwickeln, die Häkelmethoden entsprechend zu bestimmenProben, verbessern Sie die Fähigkeit, nach dem Schema zu stricken, entwickeln Sie Einfallsreichtum,Fleiß, Aktivität, Kreativität Aufgaben zu erledigen.
- pädagogisch - um die Entwicklung von Empathie zu fördern,gegenseitige Unterstützung, ein Gefühl von Stolz und Freude über die Ergebnisse des KollektivsArbeit, um die Liebe zur Arbeit und den Wunsch, sich für die Zukunft zu engagieren, zu wecken Handarbeit.
Ausrüstung.
Für den Lehrer:
- Umschlag mit "Scherben",
- Staffelei,
- Computer,
- Beamer,
- Bildschirm.
Für Kinder:
- Nadeln,
- Nadelbetten,
- Garnrollen,
- Schere,
- Tasten,
- Ferkel Maulkörbe,
- Puzzle-Token,
- Blumenstrickmuster,
- Haken,
- Wollknäuel,
- Häkelmuster,
- Karten mit den Namen der Häkelmethoden,
- Stifte,
- Maschinen mit abgebundenen Fäden,
Wettbewerbsplan:
- Brief von Maria.
- Teamgrüße.
- Aufnäher.
- 3 Rätsel.
- Stricken nach dem Schema.
- Bestimmung des Strickverfahrens.
- Das Spiel "Sammle die Bälle."
- Konventionelle Bezeichnungen.
- Das Spiel "Spule den Faden zurück."
- Geschickte Hände. Präsentation von Werken.
- Die Rückkehr von Maria, dem Meister.
- Zusammenfassen und Tee trinken.
Wettbewerbsprogramm „Geschickte Hände kennen keine Langeweile“
Lieben Mädchen! Heute habe ich euch in die Halle zum Wettbewerb „Skillful Hands Langeweile kenne ich nicht! Sie haben in unserem Verein schon viel gelernt"Magic Tangle" und ... (ein Klopfen ist zu hören und der Postbote betritt die Halle undübergibt den Brief dem Anführer). Was ist dieser Umschlag? Lass es uns öffnen. (Vondes Umschlags werden mehrfarbige „Scherben“ und eine SD-Disk ausgeschüttet).Oh, einige Figuren sind rausgefallen, und auch eine SD-Disk? Jetzt werden wir alles wissen.
„Gesundheit euch allen, gute Leute!
Nennen Sie mich Marya, die Expertin der Welt.
Ich schicke dir meine Nachricht
In der Stadt Zavolzhye, die an der Wolga liegt.
Und mit Hoffnung und mit deinem Gebet
Ich wende mich hilfesuchend an Sie!
Ich wurde von einem alten, bösen Zauberer eingesperrt
In einem schrecklichen Turm, einem dunklen Raum,
Er hat mich in eine Birke verwandelt
Und so befahl er immer, jetzt zu leben!
Und mich nicht freies Licht zu sehen,
Bis der Bann bricht.
Der Zauber, der Freiheit geben wird
Er zeichnete hier, auf den "Fragmenten",
Und nur gute Kinder können sie zusammensetzen,
Stark im Geist, herrlich in der Freundschaft,
Ja, lustig, handgemacht.
Nun, die Erde ist voller Gerüchte,
Und die heftigen Winde flüsterten mir zu,
Was ist in dieser Stadt
Terem ist das Wunderbarste -
Die Center-Leute nennen ihn "The Same Age".
Und in diesem Turm ist ein Licht,
Spitze hängt an den Fenstern.
In diesem kleinen Raum sind die Mädchen rot.
Sie stricken schnell wunderbare Dinge.
Und sie sind freundlich und einfallsreich!
Ich rede mit euch Damen:
Ich schicke dir Fragmente
Wo Aufgaben alle bestimmt sind.
Wenn es schön ist, diese Aufgaben zu erledigen,
Der Zauber erscheint sofort dort,
Es muss von allen dreimal gelesen werden,
Und der bösartige Zauber wird bröckeln.
Aber die Fragmente werden erst dann zusammengefügt,
Wenn ihr zusammen ein Spiel startet,
Ja, so, dass es dem Bösewicht gefiel
Sonst geht nichts!
Mädels, seid ihr bereit, Marya, dem Meister, zu helfen? Schauen wir uns die Fragmente an. Jeder hat eine Aufgabe und ein Fragment Zauberspruch. Damit der Bösewicht unser Spiel mag, teilen wir uns in Teams auf. Und die Fragmente werden von den Mädchen des Teams befestigt, die die Aufgabe schnell und korrekt bewältigen. Katya V. wird mir helfen, Ihre Arbeit zu bewerten.
ERSTE SCHERBE.
Erzählen Sie über sich.
Wie heißen Sie?
Ja, versuchen Sie, Ihren Titel zu rechtfertigen!
Mit dieser Aufgabe, Mädels, könnt ihr das locker bewältigen. Nennen Sie Ihre Namen den Namen Ihres Teams und sprechen Sie laut Ihr Motto aus.
Unser Team heißt „Needlewoman“! Wir lieben es, darin zu arbeiten "Magic Ball" und stricken verschiedene Spielzeuge, Souvenirs, und geben Sie sie dannan deine Freunde und Lieben. Unser Motto: „Lerne nicht Müßiggang, sondern lerne – Handarbeit!
Hören wir uns jetzt andere Mädchen an.
Wir sind das Meisterteam! Wir lieben es, mit unseren eigenen Händen zu basteln. verschiedene Handwerke. Unser Motto: "Das Werk des Meisters hat Angst!"
Gut gemacht, ihr habt euch alle zusammen und laut vorgestellt. Ich denke, das erste Die Scherbe wird von den Mannschaftskapitänen angebracht.
ZWEITE SCHERBE.
Helfen Sie den Ferkeln
Nähen Sie ihnen dringend Patches!
Wer von euch möchte Patches nähen? An den Tisch kommen Julia und Lena. Hier sind deine Knöpfe und Ferkel. Vergessen Sie nicht die Regeln für den sicheren Umgang mit Werkzeugen. Wenn Sie die Arbeit abgeschlossen haben, senden Sie sie zur Bewertung an Kate. Während die Mädchen diese Aufgabe erledigen, holen wir uns den nächsten Shard.
DRITTE SCHERBE.
Ich werde schwierigere Fragen stellen
Ich bitte um schnellstmögliche Antwort!
Mädchen, hier müsst ihr Rätsel lösen. Für die richtige Antwort gebe ich dir Token.
Ich bin klein, dünn und scharfsinnig, suche mit meiner Nase meinen Weg, ziehe meinen Schwanz hinter mir her.
Am Finger eines umgedrehten Eimers.
(Fingerhut)
Er kletterte unter der Bank auf den Tisch,
Habe mich auf dem Stand umgeschaut
Wedelte mit einem flexiblen Schwanz,
Er leckte die Falten von seiner Krawatte.
Je mehr es dreht
Je weniger es wird.
(Schlaufe)
Er trägt Wagen hinter sich,
Wo ich gefahren bin - da ist kein Loch,
Nur Schwellen und Gleise führen.
(Nadel und Faden)
Ein Schwein läuft - eine goldene Borste,
Die Zehe ist aus Stahl und der Schwanz aus Leinen!
erfahrenes Werkzeug,
Nicht groß, nicht klein.
Er ist voller Sorgen.
Er schneidet und schert.
(Schere)
Es wird alle Falten glätten
Fass ihn bloß nicht an
Er ist heiß wie Feuer!
Sehen Sie, wir haben unsere Münder geöffnet
Sie können Papier hineinlegen
Papier in unserem Mund
Wird in Teile geteilt.
(Schere)
Er bedeckt jeden in der Welt,
Was er näht, trägt er nicht.
Ich werde ein Kleid bei ihnen verstecken,
Ich schneide die Muster aus.
Ich stopfe und nähe mich,
Ich helfe meiner Mutter.
Für Töchter, Großmütter und Mütter
Gute Helfer,
Wahrscheinlich jedem bekannt:
Es ist ein Wunder ... Schere.
Ich werde mich nicht rühmen:
Ich werde alle meine Freunde verjüngen!
Sie kommen traurig zu mir -
Mit Falten und Falten
Sie verlassen sehr süß
Spaß und glatt!
Ich bin also ein zuverlässiger Freund...
Elektrisches Bügeleisen.
langer Stock,
Am Ende ist eine Nase.
Haftet an den Schlaufen
Der Charakter ist unerträglich.
Ich bin flauschig, weich, rund,
Da ist ein Schwanz, aber ich bin keine Katze,
Ich springe oft hart
Ich werde schwingen - und unter der Kommode.
Ein alter Großvater lügt
Bekleidet mit zweihundert Kreuzen.
Er hat keine Arme und keine Beine
Und unter der Bank Lope.
(Schlaufe).
Gut erledigt! Sehr gut erraten! Lera erzielte die meisten Token. Komm raus, befestige die Scherbe. Und Katya wird jetzt sagen, wer den Knopf besser genäht hat. Julia, hänge das zweite Fragment an.
VIERTE SCHERBE.
Viele Zeichen sind hier geschrieben
Wer wird es verstehen? Gibt es Mutige?
Mädchen, sie haben uns Schemata geschickt, wer will nach dem Schema stricken? Komm raus, Tanya und Dana. Geben Sie die fertigen Blumen unserem Assistenten für Schätzungen. Damit euch nicht langweilig wird, besorgen wir euch den nächsten Shard.
FÜNFTE SCHERBE.
Ich schicke Proben mit wunderbaren Zahlen,
Finde es heraus, komm schon, mit alten Mustern.
Ich denke, Mädchen, diese Aufgabe wird Ihnen keine Schwierigkeiten bereiten, da uns alle Arten des Strickens vertraut sind. Wer möchte diese Aufgabe lösen? Komm raus, Nadia und Tanya. Nehmen Sie Karten mit Namen und schreiben Sie Musternummern davor. Während die Mädchen diese Aufgabe erledigen, nehmen wir die nächste Scherbe.
SECHSTE SCHERBE.
Sei schlau, schlau, mutig,
Beweisen Sie es mit der Tat.
Handyspiel "Sammle die Bälle".
Lass uns im Kreis stehen und unsere Bälle vor unseren Füßen auf den Boden legen. Unter Musik, wir bewegen uns mit dir im Kreis sobald die Musik endet,Sie müssen jeden Ball nehmen. Wem der Ball fehlt, der ruftein Sprichwort über die Arbeit und setzt sich auf einen Stuhl.
Gut erledigt! Du hast viel Spaß gespielt. Viele Sprichwörter und Redensarten wurden genannt.Nastya hat sich in unserem Spiel als die Geschickteste herausgestellt, und sie bekommt das Recht auf den PlatzStück an Ort und Stelle.
Unsere Assistentin Katya ist bereit, die Gewinner der vierten und fünften Aufgabe bekannt zu geben. Geben wir ihnen einen großen Applaus! Mädels, legt die Teile wieder an ihren Platz. Schaut mal, Leute, wir haben schon ein paar Briefe... Das bedeutet, dass der Bösewicht das Spiel mag.
SIEBTE SCHERBE.
Liste langer intelligenter Phrasen
Er kennt dich schon lange.
Lesen Sie es, beeilen Sie sich nicht
Geben Sie hier das Bedingungszeichen ein.
Wer will diese Aufgabe machen, Mädels? Nelya, Dasha, kommt mutiger heraus. Auf dieses Blatt müssen Sie setzen Konventionen Schleifen.
Um Marya, den Meister, schnell aus der Gefangenschaft zu retten, gehen wir zum nächsten Fragment über.
Achte Scherbe.
Wessen Finger sind hier beweglicher?
Wir werden jetzt installieren.
Drehen Sie den Faden schnell
Wir „jubeln“ für Sie.
Dies ist ein sehr lustiger und beliebter Wettbewerb für euch Mädchen. An unseren Schreibmaschinen sind Schnüre mit Bleistiften befestigt. Wer den Faden schneller auf den Bleistift wickelt, kommt schneller ans Ziel. Kommt heraus, wer will.Als agiler erwiesen sich die „Fahrerinnen“ des Teams „Needlewoman“.
Tanechka, finde einen Platz für dieses Fragment. Gut erledigt!
Katya, bitte fasse die Ergebnisse der siebten Aufgabe zusammen. Nelya hat gewonnen und kann die Scherbe in den Zauber einfügen.
Neunte Scherbe.
Ihr seid alle Meister hier,
Es gibt also etwas, worauf man stolz sein kann.
Mädchen, wir haben eine Menge Dinge gemacht. Lassen Sie uns sie zeigen und darüber sprechen. Komm raus, Masters-Team.
Ausführung von Liedchen:
hübsche Mädchen,
Wir leben in der Wolga-Region,
Bei Bedarf stricken wir Mützen,
Bei Bedarf singen wir.
Wir sind es nicht gewohnt zu prahlen
Aber die Meister rufen uns,
Wir gehen gerne in den Kreis
Wir lieben Stricknadeln und Häkeln.
Können wir im Kreis stricken?
verschiedene Spielsachen,
Großmütter - Kissen.
Wir feiern Feiertage im Kreis,
Wir leben glücklich zusammen.
Uns wird nie langweilig
Und Stricken ist nicht weit dahinter!
Mädchen zeigen ihre Arbeit.
Unsere „Nähfrauen“ stehen den „Handwerkerinnen“ in nichts nach. Sie haben auch eine Präsentation über ihre Souvenirs vorbereitet.
Nadelfrauen Mädchen
Wir lieben es zu stricken.
Mit Ihren Souvenirs
Wir wissen, wie man überrascht.
Wir können Geschichten schreiben
Wir veröffentlichen Bücher.
Und die Helden stricken wir selbst:
Sowohl der Fuchs als auch der Bär.
Wir legen sie auf den Finger
Und in meinem Theater
Wir spielen verschiedene Rollen
Wir machen Auftritte.
Russisch gestrickte Inszenierung Volksmärchen"Rübe" auf eine neue Art und Weise.
Katya, du mochtest unsere Mädchen. Ich denke, dass beide Teams ihre Handwerkskunst großartig präsentiert haben. Teamkapitäne, befestigt den letzten Splitter.
Gut erledigt! Also haben wir alle Teile zusammengefügt. Jetzt können wir den Zauber wirken. Sagen wir es gemeinsam und laut 3 mal:„Geschicklichkeit und Geschick in Schwierigkeiten ist Rettung!“
Musik ertönt und Marya die Expertin erscheint.
Hallo, liebe rote Mädchen und prominente Gäste! Danke an alle für die Rettung! Verneige dich vor der Erde, gute Kinder, Freundschaftschön, handgemacht! Bei all den Aufgaben des Bösewichts hast du einen hervorragenden Job gemacht.Holen Sie sich eine magische Kugel als Andenken. Jeder hat ein Geheimnis. Wannbinde alle Fäden, es wird dir scheinen.Jetzt möchte ich Sie alle einladen, mit uns Tee zu trinken, starken Tee mit behandelt.
Darauf Wettbewerbsprogramm„Geschickte Hände kennen keine Langeweile“ endet.
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Städtische Haushaltsbildungseinrichtung
"Schule Nr. 103 mit vertieftes Studium Fremdsprache"
Stadtbezirk Ufa der Republik Baschkortostan
Methodische Entwicklung außerschulische Aktivitäten
Thema: " Geschickte Hände kennen keine Langeweile »
Entwickelt von: Techniklehrer
Kalinina O.M.
Ufa-2017
Vorgaben und Ziele.
Ziele:
Verbesserung der Fähigkeiten der Schüler, Entwicklung kreativer Initiative.
Respekt für arbeitende Menschen, die Notwendigkeit, gut zu arbeiten und zu lernen.
Verantwortungsbewusstsein wecken, Kollektivismus.
Aufgaben:
positive Emotionen hervorrufen.
Geben Sie Kindern die Möglichkeit, sich auszudrücken.
Entfalten Sie das kreative Potenzial des Einzelnen.
Die Veranstaltung kann für Schüler der Klassen 5-8 gezeigt werden.
Veranstaltungstechnik.
Ausstellung der Kreativität der Kinder.
Leistungsdetails:
Pfanne,
Ein Löffel,
Besen,
Zwei Tücher (groß und klein)
Taz,
2 Schürzen,
Eisen,
Nähmaschine.
Für den Wettbewerb:
Geschirr und Besteck zum gedeckten Tisch.
Servietten.
Ereignisszenario.
Oma:
Moderator:
Dascha:
Moderator:
Dascha:
Moderator:
Dascha:
Moderator:
Oma:
Dascha:
Oma:
Dascha:
Oma:
Dascha:
Oma:
Dascha:
Oma:
Dascha:
Oma:
Dascha:
Oma:
Moderator:
Oma:
Moderator:
Mascha:
Moderator:
Oma:
Dascha:
Mascha:
Moderator:
Mascha:
Moderator:
Sprichwörter:
Moderator:
Moderator:
Moderator:
Moderator:
Wir möchten, dass Sie sich noch lange an den heutigen Feiertag erinnern. Denn: „Wenn du deine Seele hineinlegst, kannst du alles schaffen“, „Ohne Geduld gibt es kein Können“, „Menschen werden nicht mit Können geboren, aber sie sind stolz auf gutes Können“, „Wunderbare Diven schaffen das Wille und Werk einer Person“.
Ich werde Ihnen eine lehrreiche Geschichte erzählen.
In einem Dorf lebte eine Großmutter, und nicht nur eine Großmutter, sondern
Oma ist sehr schlau.
Eines Tages kamen ihre Enkelinnen Masha und Dasha zu Besuch.
Die Großmutter wollte wissen, was ihre Enkelinnen in der Stadt und gelernt hatten
Hier stellte ich ihnen ein Problem, aber kein leichtes, aber mit Einfallsreichtum. Sie rief die Mädchen zu sich und sagte:
„Heute, Dasha, bleibst du zu Hause, um den Haushalt zu erledigen, und Mascha und ich gehen in den Wald, um Pilze und Beeren zu holen. Wir sind abends wieder da, während du das Haus aufräumst, Abendessen kochst und die Wäsche wäschst."
Nur Großmutter mit Masha an der Tür, Dasha beschloss, zur Sache zu kommen: Sie fegte die Böden und fegte sie so viel, dass der Staub dick war, dann nahm sie die Wäsche auf. Die Tischdecke fiel ihr zuerst ins Auge. Auf der Tischdecke waren zwei kleine Flecken. Sie schäumte sie ein, aber sie gingen nicht ab. Und dann dämmerte ihr, dass man den Fleck mit Nagellackentferner reinigen kann. Dasha hat die Flüssigkeit nicht verschont und infolgedessen wurde die Tischdecke zu einem Sieb. Aus Angst, dass ihre Großmutter sie ausschimpfen würde, warf Dascha sie aus dem Fenster. Dann hat sie den Schal ihrer Großmutter gesehen, nun, sie denkt, ich werde den Schal nicht verderben, und hat ihn zum Waschen mitgenommen.
hineingeschoben heißes Wasser und ging Abendessen kochen.
Was ist ein Schnellkoch? Natürlich Nudeln. Ich nahm einen Topf, goss kaltes Wasser, 2 Esslöffel Salz hineingeben und sofort mit der Pasta beginnen. Dascha ging, um zu sehen, was mit dem Schal geschah. Verstehe, und das Tuch ist etwas vorklein geworden. Aber Dasha war nicht verärgert, hängte ihren Schal auf und sagte:
"Hängen Sie es auf, das Wasser wird ablaufen und es wird sich ausdehnen."
Aber der Schal kann sich nicht von alleine ausdehnen, und auch nicht danach
so ein Furunkel. Okay, lassen wir das Tuch erstmal beiseite und wenden uns wieder den Nudeln zu. Während Dasha auf und ab ging, war die Pasta eingekocht und es stellte sich heraus, dass es Brei war.
Na ja, okay. Die Hungrigen werden kommen und alles essen. Und was für ein schlechter Tag heute? Ich werde wenigstens die Schürze meiner Oma reparieren, sonst ist sie von ihr komplett zerrissen.
Sie nahm den Stoff, den Faden, die Nadel, die Schere heraus. Sie schnitt den Stoff aufs Geratewohl ab, fädelte eine lange, lange Nadel ein, verhedderte sich überall, nähte kaum und löste alle Knoten. Die Leute sagen über solche Leute: "Langer Faden, faule Näherin." Die Schürze sah aus wie ein fester Flicken. Bald kehrte die Großmutter mit Mascha zurück. Großmutter war sehr erstaunt, als sie das Tischtuch im Garten sah, ohne ein Wort zu sagen, hob sie es auf und sie gingen ins Haus.
Nun, Dasha, wie geht es dir? Zeig mir, was du hier gemacht hast.
Ja, meine Großmutter hat Essen gekocht, die Böden gekehrt, sie gewaschen.
Ja, wir haben gesehen, wie Sie die Tischdecke gewaschen haben, es ist alles in Löchern, der Schal hat sich gelegt. Was hast du damit gemacht, Enkelin?
Ja, ich habe beschlossen, die Oma-Flecken zu reinigen.
Und wie hast du sie gereinigt?
Wie, wie, ich nahm Nagellackentferner und reinigte ihn, aber er breitete sich aus. Ich legte den Schal in heißes Wasser.
Eh! Enkelin, die putzt Acetat-Seide Aceton? Aceton löst solche Stoffe schließlich auf, und wissen Sie nicht, dass Wolle in kochendem Wasser schrumpft?
Oma wusste es nicht.
Okay, zeig mir, was du sonst noch gemacht hast?
Ja, ich habe die Böden gefegt.
Ja, das sieht man dem Müll in allen Ecken an. Und hast du etwas zu essen gekocht?
Oh, und vergessen Sie nicht, Salz hinzuzufügen.
Nun, bringen Sie es bald, und das heißt, ich möchte es wirklich.
Dascha brachte eine Pfanne und statt Nudeln Nudelbrei. Großmutter und Mascha probierten solche Nudeln, aber sie hatten es satt zu essen. Sie hatten also Hunger. Und dann zeigte Dasha auch, wie sie die Schürze reparierte. Oma wurde wirklich krank. Von ihrer Lieblingsschürze blieben nur die Schnüre übrig. Die Großmutter seufzte, breitete die Arme aus und sagte: „Schneiden ist nicht Nähen, danach schneidest du nicht mehr.“ „Nicht die Nadel näht, sondern die Hände.“
Am nächsten Tag blieb Masha für das Haus verantwortlich. Sie wischte den Staub, wusch den Boden und sang gleichzeitig ein Lied (nach der Melodie des Liedes „Ich kann alles tun“)
Ich werde morgens früh aufstehen, morgens
Ich werde alles im Haus aufräumen, ich werde aufräumen,
Ich fege die Böden, spüle das Geschirr,
Und ich werde nicht vergessen, meine Kleidung zu waschen,
Ich werde dem Teig Zucker hinzufügen
Ich schiebe die Kuchen in den Ofen,
Ich kann alles, ich kann alles
Ich kann alles.
Ich lerne für fünf, ich lerne,
Und ich habe keine Angst vor der Arbeit, ich habe keine Angst
Ich kann stricken, meine eigenen Kleider nähen,
„Technik“ hat das Fach früher gelehrt.
Obwohl ich kein Auto habe
Ohne sie werde ich überall pünktlich sein,
Ich kann alles, ich kann alles
Ich kann alles.
Mascha kochte Borschtsch, wusch die Wäsche, schnitt und nähte eine neue Schürze. Großmutter und Dasha kehren zum Abendessen zurück, und Masha hat alles fertig: das Haus ist sauber, die Suppe gekocht, die Wäsche getrocknet und vor allem hängt eine schöne neue Schürze. Oma freut sich. „Dafür ist Masha gut für uns! Sie sagen über solche Menschen: „Du setzt deine Seele ein, du kannst alles tun“, „Für eine geschickte Hand ist alle Arbeit einfach“, „Goldene Hände sind bei jemandem, der gut gelernt hat.“
Ja, jetzt werde ich auch in den Technikunterricht gehen und genau zuhören und aufschreiben, was gebraucht wird. Ich werde mein Bestes geben und ich denke, dass ich Erfolg haben werde.
„Natürlich wird alles klappen!“
Und singt ein Lied (zum Motiv des Liedes „Was sie in der Schule lehren)
Schreibe verschiedene Buchstaben
Mit einem dünnen Stift in einem Notizbuch
Sticken, schneiden, stricken,
Borschtsch kochen und ein Kleid nähen
Sie unterrichten in der Schule, sie unterrichten in der Schule, sie unterrichten in der Schule.
Wenn die Vorstellung vorbei ist, betreten 2 Teams die Bühne. Sie müssen sich im Voraus einen Namen und ein Motto einfallen lassen.
Hat dir diese Geschichte gefallen? Das ist was es bedeutet geschickte Hände. Nicht umsonst sagt man: "Das Werk des Meisters hat Angst." Und hier für SieErste Aufgabe: Liste die Sprichwörter auf, die in dieser Geschichte erklangen. Wer die meisten nennt, bekommt mehr Punkte.
"Wenn du dein Herz reinsteckst, kannst du alles schaffen."
"Ohne Geduld gibt es kein Können."
„Menschen werden nicht mit Können geboren, aber sie sind stolz auf gutes Handwerk.“
"Der Wille und die Arbeit des Menschen schaffen wunderbare Diven."
„Schneiden ist nicht Nähen, danach kann man nicht mehr schneiden.“
„Nicht die Nadel näht, sondern die Hände.“
"Langer Faden, faule Schneiderin."
"Für eine geschickte Hand ist alle Arbeit leicht."
"Goldene Hände derer, die gut gelernt haben."
Zweite Aufgabe: "Den Tisch decken."
Während die Teams den Tisch decken, lassen Sie uns ein wenig mit Ihnen spielen:
Lernen Sie das Sprichwort bis zu seinem Ende:
…alles wird verdreht. (Geduld und Arbeit werden alles zermahlen.)
…dann wirst du ernten. (Alles rächt sich irgendwann.)
… Langeweile kenne ich nicht. (Geschickte Hände kennen keine Langeweile.)
… Spaß - Stunde. (Ursache – Zeit, Spaß – Stunde.)
Welches Sprichwort kann die Bedeutung der folgenden Sätze ausdrücken?
Zeit sparen. (Ursache – Zeit, Spaß – Stunde.)
Hetzen Sie nicht, tun Sie alles sorgfältig. (Hast hastig getan – hastig getan.)
Beenden Sie die Sprichwörter mit dem Wort „EINS“.
Einer für alle und alle für einen).
Es gibt Sicherheit in Zahlen).
Dritte Aufgabe: Sie müssen Rätsel erraten.
Rätsel.
Dünnbeinige Nenila
Alle verkleidet
Auf dem sehr armen Ding,
Nicht einmal ein Hemd.
(Nadel.)
An einem Finger
Eimer auf den Kopf gestellt.
(Fingerhut.)
Den ganzen Tag tauchten sie in die Schleifen ein
Und hier ist ein Schal für Petenka.
(Spricht.)
Auf einer Wolllichtung
Dünnbeinig tanzen
Von unter Stahlschuhen
Der Stich kommt heraus.
(Nähmaschine.)
Erfahrenes Werkzeug
Nicht groß, nicht klein.
Er ist voller Sorgen.
Er schneidet und schert.
(Schere.)
Wenn gut geschärft,
Alles ist einfach, er schneidet sehr -
Brot, Kartoffeln, Rüben, Fleisch,
Fisch, Äpfel und Butter.
(Messer.)
Vierte Aufgabe: testen. Für zukünftige schöne Damen.
Welche Geräusche macht der Mod?
Brüllen;
Keuchen;
Quietschen;
Quietschen.
Wie heißt das Model der Superklasse?
Topmodel ;
Pop-Modell;
Rock-Modell;
Rap-Modell.
Wie heißt Coco Chanel mit bürgerlichem Namen?
Marie;
Gabriel;
Brigitte;
Engelwurz.
Welcher dieser Modeschöpfer wurde in Italien geboren?
Christian Dior;
Hubert de Givenchy;
Yves Saint Laurent;
Gianni Versace.
Wie heißt kleiner Laden Klamotten der Superklasse verkaufen?
Batik;
Batch-Datei;
Boutique;
Hipster.
Welche von diesen Internationale Größen Kleidung am kleinsten?
(Klein- kleine.)
Welcher lateinische Buchstabe wird bei der internationalen Kennzeichnung von Kleidergrößen nicht verwendet?
(S- klein, das heißt, klein;L- groß, das heißt, groß; X-
extra, das heißt, zusätzlich.)
Welche Kleidung ist lebensrettend?
Mike;
Weste;
Rock;
Socken.
Wie heißt Damen Schal aus Federn?
Daunenjacke;
Boa;
Stahl;
Schalldämpfer.
Was fehlt dem traditionellen japanischen Kimono?
Ärmel;
Tasten;
Gürtel;
Kragen.
Fünfte Aufgabe: Sie müssen Gedichte über die Arbeit lesen.
Seltsame Angelegenheit.
Seltsame Affäre,
Oder vielleicht nicht.
In der Welt gelebt
Es war einmal
Schuster
Er war Schuhmacher
fünfundvierzig Jahre
Aber über ihn
Sie sagten:
Künstler
Seltsame Angelegenheit
Oder vielleicht nicht
In der Welt gelebt
Es war einmal
Künstler
Er war ein Künstler
siebzig Jahre
Aber über ihn
Sagte: Schuhmacher
Seltsame Angelegenheit
Oder vielleicht nicht.
R.Sef
Unbekannte Freunde.
Der Mann, der mein Haus gebaut hat
War ein Fremder
Er war mir nicht bekannt.
Aber müde auf der Veranda hockend,
Er dachte an den zukünftigen Mieter.
War kein Freund und überhaupt kein Verwandter
Der, der das Shirt für mich gemacht hat.
Aber er, der eine Nadel schwingt,
Dachte manchmal an mich.
Ich bin mir nirgendwo begegnet
Und derjenige, der meine Schuhe genäht hat.
Aber er ist allein mit sich
Ich habe oft an mich gedacht.
Wie viele von ihnen, Freunde, in meinem Land,
Dass sie sich die ganze Zeit an mich erinnern!
G. Graubin