Formation et développement du caractère humain. Caractère : concept, typologie, étapes de formation du caractère de la personnalité. Caractéristiques de la formation du caractère dans différents groupes d'âge

11.04.2019

Le caractère est une éducation à vie. Cela signifie qu'il se forme après la naissance d'une personne. Les origines du caractère d'une personne et les premiers signes de sa manifestation doivent être recherchés au tout début de la vie.

De nombreux traits de caractère se forment très tôt chez une personne. La période sensible (la plus sensible) de la formation des traits de caractère de base est l'âge de 2 à 10 ans, lorsque les enfants communiquent beaucoup et activement à la fois avec les adultes qui les entourent et avec leurs pairs. Pendant cette période, ils sont ouverts aux influences extérieures, les acceptent volontiers, imitant tout et tout le monde. Les adultes à cette époque jouissent de la confiance infinie de l'enfant, ont la possibilité de l'influencer par la parole, les actes et les actions, ce qui crée des conditions favorables au renforcement formulaires requis comportement. Cette période de la vie d'une personne est associée à un processus intensif de socialisation basé sur l'imitation de normes de comportement socialement approuvées.

Plus tôt que d'autres, des traits tels que la gentillesse, la sociabilité, la réactivité, ainsi que les qualités opposées - égoïsme, insensibilité, indifférence envers les gens - sont inhérents au caractère d'une personne. Il est prouvé que le début de la formation de ces traits de caractère va profondément dans l'enfance préscolaire, jusqu'aux premiers mois de la vie, et est déterminé par la façon dont la mère traite l'enfant.

Les traits de caractère qui se manifestent le plus clairement dans le travail - travail acharné, précision, conscience, responsabilité, persévérance - se forment un peu plus tard, au début et enfance préscolaire... Ils se forment et se fixent dans les jeux des enfants et les types qui s'offrent à eux. Travail domestique. Forte influence leur développement est stimulé par des adultes adaptés à l'âge et aux besoins de l'enfant. Dans le caractère de l'enfant, ces traits sont principalement préservés et fixés, qui reçoivent constamment un soutien ( renforcement positif).

V primaire les écoles sont des traits de caractère formés, qui se manifestent dans les relations avec les gens. Ceci est facilité par l'expansion de la sphère de communication de l'enfant avec les autres en raison des nombreux nouveaux amis d'école, ainsi que des enseignants. V adolescence les traits de caractère volontaire sont activement développés et consolidés, et au début de l'adolescence les fondements moraux et idéologiques de base de la personnalité sont formés. À la fin de l'école, le caractère d'une personne peut être considéré comme fondamentalement établi, et ce qui lui arrive à l'avenir ne rend presque jamais le caractère d'une personne méconnaissable pour ceux qui ont communiqué avec lui pendant ses années scolaires.

Il convient de noter que le caractère n'est pas une formation gelée, mais est formé et transformé tout au long Le chemin de la vie personne. Le caractère n'est pas fatalement prédéterminé. Bien que cela soit dû aux circonstances objectives du parcours de vie d'une personne, ces circonstances elles-mêmes changent sous l'influence des actions d'une personne. Alors après la fin établissement d'enseignement le caractère d'une personne continue de se former ou de changer. Au cette étape une personne elle-même est le créateur de son caractère, puisque le caractère se développe en fonction de la vision du monde, des croyances et des habitudes de comportement moral qu'une personne développe en elle-même, des actes et actions qu'elle accomplit, de toutes ses activités conscientes. Ce processus dans la littérature psychologique moderne est considéré comme un processus d'auto-éducation.

Plus recours efficace la formation du caractère est un travail. Caractères forts avoir des gens qui se fixent de grandes tâches dans leur travail, cherchant constamment leurs solutions, surmontant tous les obstacles qui s'opposent à la réalisation de ces objectifs, exerçant un contrôle systématique sur la mise en œuvre du plan. Par conséquent, nous avons le droit d'affirmer que le caractère, comme les autres traits de personnalité, se forme dans l'activité.

La formation du caractère est le processus de formation de formations psychologiques persistantes sous l'influence de conditions objectives et spécialement créées pour cela. Lorsque les actions et les actes résultant de leur répétition répétée deviennent habituels, ils déterminent alors le modèle typique du comportement humain.

Le caractère d'une personne se forme dans le processus de sa vie individuelle influencé par les conditions sociales. Surtout rôle important dans l'éducation du caractère, il a une activité active et, surtout, travaille comme environnement d'être, la communication comme condition nécessaire la connaissance de soi et la réalisation de soi d'une personne.

Dans le processus de travail, se manifestent des qualités morales, intellectuelles, volitives et autres qui, gagnant du terrain sous l'influence des conditions de vie, acquièrent la valeur de traits de caractère.

La transformation qui s'opère dans la société moderne, l'émergence de nouveaux idéaux et valeurs, due à l'entrée dans le système des relations de marché, crée les conditions préalables à la formation des traits de caractère d'un nouvel homme d'affaires.

Parmi les facteurs qui sont d'une importance vitale et affectent la formation du caractère, l'éducation joue un rôle particulier.

L'éducation organise les circonstances de la vie et oriente le bon canal influences externes, les renforce, crée une attitude adéquate à la réalité environnante.

Dans le même temps, l'éducation ralentit influences négatives, empêche la consolidation des compétences indésirables et des traits de son comportement.

Au haut niveau du développement humain, les processus d'auto-éducation et d'autorégulation de leur caractère commencent à fonctionner. Les besoins, les idéaux et les attitudes de l'individu formé au cours du processus d'éducation deviennent les bases de ses exigences à la fois envers les conditions extérieures de la vie et envers soi-même. Il commence lui-même à organiser sa vie et, tout en s'instruisant, est guidé par des directives à la fois personnelles et sociales.

La possibilité d'auto-éducation du caractère se manifeste pleinement lorsqu'une personne acquiert expérience de la vie, maîtrise les principes de la culture psychologique, lorsqu'une vision du monde se forme en lui et que des idéaux sont finalement établis, selon lesquels il planifie consciemment sa vie et y détermine sa place.

Des différences de caractère sont déjà perceptibles chez les enfants du plus jeune avant âge scolaire... À cet âge, comme le montre l'expérience de l'éducation dans les jardins d'enfants, de tels traits se manifestent de manière assez expressive: camaraderie, collectivisme, tendresse, courage, timidité, isolement, justesse, précision, patience ou fantaisie, entêtement, dureté, etc.

Les manifestations des traits de caractère à cet âge sont également liées au tempérament.

COMME. Makarenko a attiré l'attention sur la présence de tels types de caractères négatifs chez les enfants: comme "calme", "Isusiki", "accumulateurs", "opportunistes", "corbeaux", "coquettes", "parasites", "misanthropes", "rêveurs" , "Crampes" que nous ne remarquons jamais, car elles n'interfèrent pas avec notre vie et notre travail. Mais les mêmes caractères se forment souvent chez les personnes nuisibles.

L'éducation du caractère à l'adolescence occupe une place particulière. Un adolescent n'est plus un enfant, il montre un vif intérêt pour son environnement, il est très actif, avide de travail - à la fois physique et mental. Il faut apprendre à organiser cette activité, apprendre aux adolescents à agir ensemble, à s'engager dans travail créatif, travailler de manière organisée.

Il faut garder à l'esprit que la négligence dans l'éducation caractéristiques d'âge les adolescents donnent très souvent lieu au négativisme, à la bravade, à la désobéissance, à l'incontinence, aux actions non motivées. Dans le même temps, les adolescents sont sensibles à l'opinion du collectif. Ils valorisent l'évaluation de l'équipe, sont guidés par elle dans leur comportement, et cela joue un rôle important dans la formation de leur caractère.

Les jeunes hommes et femmes d'âge scolaire supérieur sont capables de montrer des traits de caractère assez stables dans le comportement, le travail et l'apprentissage : responsabilité, discipline, détermination, persévérance, adhésion aux principes, indépendance.

Des études sur la formation du caractère ont montré que l'indépendance dans le travail et l'apprentissage sont des facteurs particulièrement efficaces dans ce processus. En même temps, il est nécessaire de créer des conditions dans lesquelles les adolescents pourraient faire preuve de collectivisme, de courage, d'endurance et de diligence. Mais il y aura grosse erreur, si l'éducation en équipe nivelle les qualités individuelles d'une personne.

En équipe, vous avez besoin de révéler et de renforcer Meilleures caractéristiques caractère de chacun, pour former une personnalité lumineuse.

Une formation réussie de la personnalité a besoin d'unité Activités éducatives milieu familial, scolaire et social, le public.

Le caractère (grec "charaktety" - impression, poursuite) est un ensemble de traits mentaux stables d'une personne, influençant tous les aspects de son comportement, déterminant son attitude stable envers le monde qui l'entoure, les autres, les activités, elle-même et exprimant l'identité individuelle de la personnalité, se manifestant dans les activités de style et la communication.

Personnage- la propriété psychique centrale d'une personne, qui laisse une empreinte sur tous les aspects de la vie d'une personne.

Le caractère se forme sur la base du tempérament sous l'influence des conditions de vie. Dans le caractère, les traits du tempérament sont contenus dans une forme transformée. Ils sont compris et acceptés ou non acceptés par une personne.

Formation de caractère.

Certains traits de caractère stables tout au long de la vie d'une personne se retrouvent déjà chez les enfants. jeune âge, par exemple, chez les enfants d'âge préscolaire. Cela signifie que les origines du caractère d'une personne et les premiers signes de sa stabilisation doivent être recherchés au tout début de la vie.

Le rôle principal dans la formation et le développement du caractère de l'enfant est joué par sa communication avec les personnes qui l'entourent. Une période de vie sensible pour le développement du caractère peut être considérée comme l'âge de 2-3 à 9-10 ans, lorsque les enfants communiquent beaucoup et activement à la fois avec les adultes environnants et avec leurs pairs, sont ouverts aux influences de l'extérieur, ils les accepter volontiers, imitant tout le monde et en tout.

La façon dont les adultes communiquent entre eux devant un enfant, la façon dont ils se traitent sont très importants pour le développement du caractère. Cela s'applique particulièrement au traitement de l'enfant avec les parents, en particulier la mère. Plus tôt que d'autres, des traits tels que la gentillesse, la sociabilité, la réactivité, ainsi que des qualités qui leur sont opposées: égoïsme, insensibilité, indifférence envers les gens, sont inscrits dans le caractère d'une personne. Il est prouvé que le début de la formation de ces traits de caractère se situe profondément dans l'enfance préscolaire, jusqu'aux premiers mois de la vie et est déterminé par la manière dont la mère traite son enfant (la première étape développement personnel d'après E. Erickson).

Les traits de caractère qui se manifestent le plus clairement dans le travail - travail acharné, précision, conscience, responsabilité, persévérance et autres qualités « commerciales » - se développent un peu plus tard, dans la petite enfance et l'enfance. Ils se forment et se consolident dans les jeux des enfants et les types de travaux ménagers qui leur sont proposés.

Dans les classes élémentaires de l'école, des traits de caractère se forment qui se manifestent dans les relations avec les gens. Ceci est facilité par l'expansion de la sphère de communication entre l'enfant et les autres en raison des nombreux nouveaux amis d'école, adultes - enseignants.

À l'adolescence, les traits de caractère de forte volonté sont activement développés et consolidés, et le début de l'adolescence en pose les fondements moraux et idéologiques de base.

À la fin de l'école, le caractère d'une personne peut être considéré comme fondamentalement établi, et ce qui lui arrive à l'avenir ne rend presque jamais le caractère d'une personne méconnaissable pour ceux qui ont communiqué avec lui pendant ses années scolaires.

Pour la construction du caractère, éducation sociale, l'inclusion de l'individu dans les collectifs. Un des mécanismes physiologiques formation du caractère - un stéréotype dynamique. Le caractère est formé et approuvé sous l'influence de l'influence de l'environnement, de l'activité et des influences éducatives d'autres personnes. De plus, avec l'âge, l'auto-éducation joue un rôle croissant, mais cela est dû à la motivation correspondante - le besoin d'auto-éducation doit d'abord être réalisé.Le caractère n'est pas seulement formé dans l'activité et la communication, mais il influence également , conditionne la mise en œuvre différents types activités et processus de communication.

Comme indiqué, le caractère est une éducation permanente. Cela signifie qu'il se forme après la naissance d'une personne. Les origines du caractère d'une personne et les premiers signes de sa manifestation doivent être recherchés au tout début de la vie. On peut affirmer qu'à environ 2 à 3 ans, l'enfant a son propre caractère. Cependant, les premières manifestations du caractère ne sont pas encore des preuves convaincantes que le caractère de l'enfant est pleinement formé. Au contraire, ils n'agissent que comme le début de sa formation. V âge préscolaire seuls les fondements du caractère sont posés. Le développement du caractère se poursuit pendant au moins 10 à 15 ans après que les signes des premiers traits de caractère ont commencé à se manifester dans le comportement de l'enfant.

Plusieurs facteurs influencent la formation des traits de caractère.

Le style de communication des adultes entre eux, ainsi que la façon dont les adultes traitent l'enfant eux-mêmes, sont très importants pour la formation du caractère d'un enfant. Tout d'abord, cela s'applique au traitement des parents, et en particulier d'une mère, avec un enfant. La façon dont une mère et un père agissent envers un enfant devient, de nombreuses années plus tard, une façon de traiter avec leurs enfants lorsque l'enfant devient adulte et a sa propre famille.

Initialement, le caractère d'un enfant est influencé par la façon dont les adultes le traitent.

Une période sensible pour la formation du caractère peut être considérée comme l'âge de deux à trois à neuf à dix ans, lorsque les enfants communiquent beaucoup et activement à la fois avec les adultes qui les entourent et avec leurs pairs. Pendant cette période, ils sont ouverts aux influences extérieures, les acceptent volontiers, imitant tout et tout le monde. Les adultes à cette époque jouissent de la confiance infinie de l'enfant, ont la possibilité de l'influencer par la parole, l'acte et l'action, ce qui crée des conditions favorables à la consolidation des formes de comportement souhaitées.

Si les personnes qui s'occupent d'un enfant communiquent souvent avec lui, la communication est émotionnellement positive et les besoins fondamentaux de l'enfant sont constamment et complètement satisfaits, alors avec petite enfanceça commence à se former caractéristiques positives caractère, comme l'ouverture d'esprit et la confiance dans les gens. Si les adultes qui s'occupent du bébé ne lui prêtent pas assez d'attention, communiquent rarement avec lui, ne le montrent pas Émotions positives, ne satisfont pas pleinement ses besoins fondamentaux, alors l'enfant peut développer des traits de caractère opposés, tels que l'isolement et la méfiance envers les gens.

À l'avenir, lorsque l'enfant maîtrisera la parole et apprendra à déterminer exactement pourquoi il a reçu tel ou tel encouragement ou punition, approbation ou désapprobation de son entourage, le système de récompenses et de punitions utilisé dans le processus d'éducation commence à exercer une influence décisive. sur la formation du caractère. Les traits de caractère qui se manifestent le plus clairement dans le travail - travail acharné, précision, conscience, responsabilité, persévérance - se développent un peu plus tard, dans la petite enfance et l'enfance. Ils se forment et se consolident dans les jeux des enfants et les types de travaux ménagers qui leur sont proposés. Une stimulation des adultes adaptée à l'âge et aux besoins de l'enfant a une forte influence sur son développement. Dans le caractère de l'enfant, ces traits sont principalement préservés et fixés, qui reçoivent constamment un soutien (renforcement positif des adultes qui l'entourent). Celles qualités psychologiques et les propriétés pour lesquelles l'enfant est puni disparaissent généralement peu de temps après leur première manifestation.

Avec l'âge (dans les classes élémentaires de l'école), des traits de caractère se forment, qui se manifestent dans les relations avec les gens. Ceci est facilité par l'expansion de la sphère de communication de l'enfant avec les autres en raison des nombreux nouveaux amis d'école, ainsi que des enseignants. Si ce que l'enfant en tant que personne acquis à la maison reçoit un soutien à l'école, alors les traits de caractère correspondants sont fixés en lui et persistent le plus souvent tout au long de la vie plus tard... Si l'expérience nouvellement acquise de la communication avec les pairs et les enseignants ne confirme pas comme correctes les formes de comportement que l'enfant a acquises à la maison, une dégradation progressive du caractère commence, qui s'accompagne généralement de conflits internes et externes prononcés. La restructuration de caractère qui se produit dans ce cas ne conduit pas toujours à résultat positif... Le plus souvent, il y a un changement partiel des traits de caractère et un compromis entre ce que l'enfant a appris à la maison et ce que l'école exige de lui.

À l'adolescence, les traits de caractère à forte volonté sont activement développés et consolidés, et au début de l'adolescence, les fondements moraux et idéologiques de base de la personnalité sont formés. En plus des adultes, les médias de masse commencent à influencer le développement du caractère d'un lycéen : presse écrite, radio, télévision, Internet. À la fin de l'école, le caractère d'une personne peut être considéré comme fondamentalement établi, et ce qui lui arrive à l'avenir ne rend presque jamais le caractère d'une personne méconnaissable pour ceux qui ont communiqué avec lui pendant ses années scolaires.

Il convient de noter que le caractère n'est pas une formation figée, mais qu'il se forme et se transforme tout au long du chemin de vie d'une personne. Au fur et à mesure qu'un certain mode de vie se forme, la personne elle-même se forme. Les conditions sociales et les circonstances de vie spécifiques dans lesquelles se déroule la vie d'une personne jouent ici un rôle important.

Les facteurs généraux affectant le caractère d'une personne déterminent les changements typiques qui peuvent se produire avec l'âge et se produisent réellement dans les caractères de toutes les personnes sans exception. Des circonstances de vie spécifiques, individuelles et propres à cette personne, déterminent ses changements personnels de caractère qui ne sont pas observés chez la plupart des autres personnes.

Le caractère n'est pas fatalement prédéterminé. Bien que cela soit dû aux circonstances objectives du parcours de vie d'une personne, ces circonstances elles-mêmes changent sous l'influence des actions d'une personne. Par conséquent, après l'obtention du diplôme, le caractère d'une personne continue de se former ou de changer. À ce stade, une personne elle-même est le créateur de son caractère, car le caractère se développe en fonction de la vision du monde, des croyances et des habitudes de comportement moral qu'une personne développe en elle-même, à partir des actes et actions qu'elle accomplit, de toutes ses activités conscientes. Ce processus dans la littérature psychologique moderne est considéré comme un processus d'auto-éducation.

Le moyen le plus efficace de former le caractère est le travail. Des personnages forts sont possédés par des personnes qui se fixent de grandes tâches dans leur travail, réalisent avec persévérance leurs solutions, surmontent tous les obstacles qui s'opposent à la réalisation de ces objectifs et effectuent un contrôle systématique de la mise en œuvre de ce qui est prévu. Par conséquent, nous avons le droit d'affirmer que le caractère, comme les autres traits de personnalité, se forme dans l'activité.

La condition principale pour le développement et la formation du caractère d'une personne est, bien sûr, l'environnement social. En mots simples toutes ces personnes qui entourent une personne en train de grandir et pas seulement. Il n'est pas nécessaire de parler des limites claires de ce processus, car le personnage est "rempli" de diverses caractéristiques tout au long de la vie.

Dans le même temps, les psychologues ont tendance à dire que le processus de formation du caractère le plus intense se situe dans l'intervalle de 2 à 10 ans. C'est durant cette période que l'enfant s'implique activement dans relations sociales par la communication, les jeux de groupe et l'étude. À cet âge, les paroles, les actions, le comportement des adultes et des pairs ont le maximum d'effet sur les enfants.

Un autre important condition de formation du caractère sont les prérequis physiologiques. Il est difficile de contester le fait que les particularités du fonctionnement du cerveau (processus d'inhibition et d'excitation, degré de leur mobilité) prédéterminent les différences dans les réactions d'une personne à une certaine influence provenant de l'environnement extérieur.

Ce n'est un secret pour personne que notre tempérament est déterminé par la physiologie. Il peut à son tour contribuer ou entraver le développement de certains traits de caractère.

Facteurs affectant la formation du caractère d'une personne à différents âges

Les premières années de la vie enfant sont associés à la formation de traits de caractère de base tels que la confiance dans les autres, l'ouverture dans la communication, la gentillesse (ou les traits opposés). Les parents sont le principal facteur influençant la formation du caractère à ce stade. Leur attitude joue à ce moment rôle clé dans la formation d'un sentiment de sécurité, à partir duquel les traits ci-dessus se développent pour la plupart. Leur consolidation de caractère se produit également avec la participation des parents à travers l'utilisation de récompenses et de punitions par eux, que l'enfant éprouve régulièrement sur lui-même. caractère personnalité mentale

Les premières années de scolarité peuvent soit renforcer les traits de caractère de base formés dans la famille, soit les détruire. À ce stade, l'enfant devient membre du groupe, ce qui contribue à la formation et au développement de traits de communication et d'affaires. Parmi eux se trouvent la sociabilité, le travail acharné, la précision et autres.

L'intervalle de 7 à 15 ans est caractérisé par la formation de tels traits de caractère qui déterminent les relations avec les gens. Dans le même temps, la sphère émotionnelle-volontaire commence à prendre forme.

Vers l'âge de 15-17 ans, une personne acquiert une stabilité caractéristique élevée, qui peut persister de longues années... Cependant, le caractère d'une personne n'est pas préservé sur ce point. La vie elle-même et ses conditions y apportent des changements.

À l'âge de 20 ans, la formation de la vision du monde et de l'apparence morale et éthique de l'individu a lieu, ce qui peut « démarrer » le mécanisme d'auto-éducation. Le sien conscience claire et le pouvoir de motivation correspondant ne vous fera pas attendre les résultats. Ainsi, par exemple, il est peu probable qu'un jeune homme qui se considère comme un pilote abuse de l'alcool et fume de manière frivole.

Famille, vie quotidienne, relations étroites avec le sexe opposé, cercle de connaissances, les spécificités des occupations professionnelles affectent directement les motivations, les opinions, les attitudes et les objectifs de l'individu, formant ainsi son caractère. Aussi un impact énorme l'arrière-plan informationnel externe créé par les médias, le cinéma, fiction, idéologie sociale, etc.

La dynamique caractérologique des 22-30 ans est associée à l'affaiblissement des traits des enfants (tels que l'impulsivité générale, le maximalisme adolescent, la vulnérabilité et les sautes d'humeur) et le renforcement des traits rationnels (tels que la maîtrise de soi, la prudence et la responsabilité) .

Après 30 ans, la probabilité de changements caractéristiques diminue. Ceux d'entre eux qui sont associés à la mise en œuvre des perspectives et des plans de vie ne sont pas exclus. À ce stade, des traits de caractère tels que le dévouement, la persévérance, la persévérance, le désir de développement et d'apprentissage peuvent être consolidés.

De l'avis du professeur R. Nemov, l'âge de 50 ans est la limite à laquelle le passé et l'avenir se rencontrent. Une personne dit adieu à ses fantasmes et à ses rêves, choisit de se concentrer sur les circonstances actuelles et se limite ainsi. Le temps passe et les "rêves du passé" retrouvent leur place dans la vie humaine. Aussi en premier lieu, prendre soin de votre santé et de celle de vos proches. La phase d'une vie mesurée, sans hâte et paisible commence.