Նկարներ հրաժեշտ ամառ. Համալիր-թեմատիկ պլանավորում Թեմա՝ Ցտեսություն, ամառ: Բարև, աշուն: նախապատրաստական խումբ
Նպատակը ՝ ստեղծագործել երեխաների մեջ ուրախ տրամադրություն, բերկրանք ու զարմանք ամառվա գույների, գույների բազմազանությունից։
Սովորեք զգալ ծաղիկների բնությունը և կերտեք ամառվա ձեր սեփական պատկերը: Կատարելագործել կոմպոզիցիոն հմտությունները՝ կոնկրետ թեմայի (լանդշաֆտի) վերաբերյալ կոմպոզիցիա ստեղծելու ունակություն, կարևորել հիմնականը, կապեր հաստատել, պատկեր տեղադրել թղթի վրա: Մշակել ճշգրտություն, լավ հարաբերություններ:
Նյութը՝ ներկեր, վրձիններ, գավաթներ ջուր, անձեռոցիկներ, թղթի թերթիկներ, ծրար՝ ծառերի, տարբեր եղանակների բույսերի ուրվանկարներով, մեծ թղթի թերթիկ; երաժշտություն Պ.Չայկովսկու «Հուլիս».
«Ամառվա գույները» նկարչության դասի ընթացքը.
Երեխաներ, այսօր մեր Մանկապարտեզփոստը հասել է: Տեսեք, թե որքան մեծ և գեղեցիկ է այն: Եվ այն եկավ հեռավոր հյուսիսից՝ պինգվիններից: Ուզու՞մ եք իմանալ, թե ինչ է այնտեղ գրված։
- (Բացում եմ նամակը, կարդում եմ). «Բարի լույս, սիրելի երեխաներ: Պինգվինները ձեզ գրում են հեռավոր հյուսիսից: Մենք գիտենք, որ դուք շատ գեղեցիկ և խելացի երեխաներ եք։ Դուք շատ բան գիտեք, սիրում եք կարդալ, նկարել, պարել, երգել, խաղալ: Եվ մենք որոշեցինք օգնություն խնդրել ձեզանից: Փաստն այն է, որ մենք սովորում ենք մեր հյուսիսային արվեստի դպրոցում և մեր գեղարվեստական ղեկավարմեզ առաջադրանք տվեց նկարել ամառային բնապատկեր. Բայց խնդիրն այն է, որ մենք ապրում ենք մի երկրում, որտեղ միշտ ձյուն է գալիս, և մենք երբեք չենք տեսել ամառ, թե ինչ է, ինչ գույն ունի։ օգնեք մեզ, խնդրում եմ պատկերել ամառային բնապատկեր.
Ցտեսություն. Ես քեզանից նամակ եմ սպասում»։
Եկեք օգնենք պինգվիններին, տղերք:
Պետք է հիշել, թե ինչ գույներով ենք պատկերելու ամառը։ Դրանում մեզ կօգնի «Կազմել լանդշաֆտ» խաղը: Ահա ես ունեմ ներկված ծառեր, բույսեր տարբեր ժամանակտարվա. Եկեք ընտրենք նրանց, որոնք համապատասխանում են ամառտարվա. (Երեխաները ընտրում են պատկեր և գծում ամառային լանդշաֆտը):
Լավ արեցիք, որքան լավ ենք պատկերել ամառային լանդշաֆտը: Բայց սա միայն մեկ լանդշաֆտ է, և կան շատ պինգվիններ, և նրանցից յուրաքանչյուրը ցանկանում է ստանալ ամառ: Նստեք ձեր տեղերում (երաժշտության հնչյուններ), փակեք ձեր աչքերը, հիշեք ամառը, ինչպես եք հանգստացել: Մտածեք, թե ինչ գույներ են հաղորդում տաք, արևոտ ամառ: Նկարիր այն, ինչ քեզ ամենաշատն է դուր գալիս ամռանը, թող քո ամառը լինի այնպես, ինչպես տեսնում ես: (Երեխաները նկարում են երաժշտության ներքո)
Երեխաներ, եկեք նայենք ձեզ ստեղծագործական աշխատանք. Ո՞վ է ուզում խոսել իր ամառվա մասին:
Բոլորդ լավ եք արել, ձեզնից յուրաքանչյուրին հաջողվել է փոխանցել ամառվա ձեր տեսլականը, և կարծում եմ, որ պինգվինները շատ գոհ կլինեն մեր նկարներից և կկարողանան կատարել իրենց գեղարվեստական ղեկավարի առաջադրանքը։
ավելի մեծ երեխաների համար նախադպրոցական տարիք
Թիրախ:Ընդհանրացնել և համակարգել ամառվա գաղափարը որպես սեզոն՝ ըստ հիմնական, էական հատկանիշների՝ օրվա և գիշերվա տեւողության, ջերմաստիճանի պայմանների, եղանակային երեւույթների (ամպրոպ, ծիածան, կայծակ, արև), բույսերի վիճակ (աճ և ծաղկում, հատապտուղների և մրգերի հասունացում), կյանքի առանձնահատկությունները միջատներ. Հստակեցրեք ամռանը գյուղատնտեսական աշխատանքի որոշ տեսակների գաղափարը: Սովորեք կապ հաստատել մի շարք պայմանների (ջերմություն, լույս, խոնավություն) և բույսերի և կենդանիների վիճակի միջև: Զարգացնել համահունչ խոսք, հստակ, ուրիշների համար հասկանալի խոսելու կարողություն: Բարձրացրեք ձեր գիտելիքներն ու հիշողությունները հասակակիցների հետ կիսելու ցանկությունը: Երեխաներին ծանոթացնել տոնին՝ Գիտելիքի օրվա հետ. Հստակեցնել տարրական գիտելիքներդպրոցի մասին. Երեխաների մեջ սերմանել դպրոցում սովորելու ցանկություն. Երեխաների մոտ դպրոցական դառնալու ցանկություն առաջացնել. Բարձրացնել հետաքրքրությունը, գիտելիքների անհրաժեշտությունը:
| Երկուշաբթի «Այցելություն ամառ» | Զրույց«Այցելություն ամառ»Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել ամառային երեւույթների հետ հանդիպելու հաճույքը զգալու կարողությունը: Արեգակի դիտում-փորձ (գունավոր ապակու միջոցով, արևային ակնոցներ, գունավոր միկա). Նպատակը. համախմբել գիտելիքները անշունչ բնությունզարգացնել ուշադրությունը, ուշադրությունը, հետաքրքրասիրությունը; հարստացնել բառապաշարը; համեմատել արևի ձևը շրջանագծի հետ: Օգնեք զգալ արևի ջերմությունը. տաքացրեք ձեր ափերը, գտեք առարկաներ այն տարածքում, որոնք տաքացել են. արեգակնային ջերմություն Sl / և «Guess - ka»Գ. Սովորեք հանելուկներ հորինել ամառային երեւույթների մասին Վ.Դանկոյի «Ահա եկավ ամառը» բանաստեղծության ընթերցումը Մ.Պրիշվին «Ոսկե մարգագետնում» | Նկարչություն մտադրությամբԹեմա՝ Մեր ամառը թռչում է։Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ գծանկարում ամառային տպավորություններն արտացոլելու համար, սովորեցնել, թե ինչպես պատրաստել ներդաշնակ գունային կոմպոզիցիա՝ ներկերով փոխանցելով ամառվա տպավորությունը. բարելավել ձեր նկարչական հմտությունները. | Տիկնիկային ներկայացում «Գողացված արև»Նպատակը. հաճեցնել երեխաներին, ակտիվացնել նրանց խոսքը և հույզերը, համախմբել գիտելիքները արևի նշանակության մասին բոլոր կենդանի էակների համար: Դերային խաղ«Ուղևորություն դեպի ծով»Գ. Շարունակեք աշխատել խաղի սյուժեի զարգացման և հարստացման վրա. Խրախուսեք երեխաների ցանկությունը խաղերի համար նոր թեմաներ հորինելու: Երեխաների մոտ ձևավորել սյուժե մշակելու կարողություն՝ հիմնվելով շրջակա միջավայրի ընկալումից ստացված գիտելիքների վրա | իրավիճակային զրույց«Օգուտների ու վնասների մասին արեւի ճառագայթները» . Նպատակը. հիշեցնել երեխաներին, որ արևը միշտ չէ, որ օգտակար է վայրի բնության համար. երբեմն արևի երկարատև ազդեցությունն առաջացնում է մաշկի այրվածքներ և արեւահարությունմարդկանց մեջ. բջջային խաղ«Արև և ստվեր». Նպատակը. մարզվել ազատ վազքի մեջ, ուսուցչի հետևում սյունակ կառուցելիս: Բջջային խաղեր «Գտեք, թե որտեղ է այն թաքնված». Նպատակը. սովորեցնել նավարկել տարածության մեջ: «Ցատկել ավելի բարձր» Նպատակը. սովորեցնել գործել ազդանշանի վրա: «Գայլը խրամատում» «Երկիր, ջուր, կրակ, օդ» Գ.-ն շարունակում է սովորեցնել հաղթահարել խոչընդոտների ընթացքը, ցատկել հեշտությամբ, անաղմուկ։ |
| « Կարմիր ամառն անցավ » . | Զրույց« Կարմիր ամառն անցավ » . Նպատակը. Ընդհանրացնել և համակարգել ամառվա գաղափարը ըստ հիմնական, էական հատկանիշների՝ ցերեկվա և գիշերվա տևողությունը, ջերմաստիճանի պայմանները, եղանակային երևույթները (ամպրոպ, ծիածան, կայծակ, արև), բույսերի վիճակը (աճ և ծաղկում, հատապտուղների և պտուղների հասունացում), անտառային կենդանիների կյանքի առանձնահատկությունները. Հստակեցրեք ամռանը գյուղատնտեսական աշխատանքի որոշ տեսակների գաղափարը: Սովորեք կապ հաստատել մի շարք պայմանների (ջերմություն, լույս, խոնավություն) և բույսերի և կենդանիների վիճակի միջև: Զարգացնել համահունչ խոսք, հստակ, ուրիշների համար հասկանալի խոսելու կարողություն: Զարգացրեք ձեր գիտելիքներն ու հիշողությունները հասակակիցների հետ կիսելու ցանկություն Փորձարկում«Ջուրը նավի մեջ» Ավազի ուսումնասիրություն. Նպատակը. շարունակել երեխաներին ծանոթացնել ավազի հատկություններին (թաց ավազը կաղապարվում է, բայց չոր ավազը՝ ոչ); համեմատեք ավազը և խճաքարը (քարը կոշտ է, իսկ ավազը չամրացված): «Հրաշալի ամառ» պատմվածքների կազմում և ձայնագրում. Վ. Վորոնկոյի «Ուրեմն ամառը թռավ» բանաստեղծության ընթերցումը Գ. Նովիցկայայի «Դանդելոններ», «Երիցուկ» | Ծաղիկների մոդելավորում (ռելիեֆ).Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել ծաղիկներ քանդակել, անցնել բնութագրերընրանց տեսքը. Սովորեք պլանավորել աշխատանքը, ընտրել ճիշտ քանակությամբ նյութ, որոշել մոդելավորման մեթոդը: Նկարչություն «Նկարներ ավազի մեջ» | «Ամառային գտածոներ» ժողովածուի կազմման նյութերի ժողովածու. | Պ / խաղ՝ «Որսորդ և նապաստակ» - զարգացնել ռեակցիայի արագությունը, ճարտարությունը, կողմնորոշումը: բացատում p / և «Freeze»: «Մենք զվարճալի տղաներ ենք» «Անտառի եզրին հավաքված կենդանիներ» (շրջապարային խաղ) P / և «Կատուն տանիքում» P | խաղ. «Թռչուններ և կատու» (նման է ճնճղուկներին և մեքենային) «Անօթևան. Նապաստակ» Ֆուտբոլային խաղ |
| «Ծաղիկների ամառ» | Զրույց – փնտրում «Ծաղիկների բազմազանություն». Նպատակը. դիտարկել ծաղիկները, համեմատել դրանք չափերով, ձևով, գույնով Ծաղիկների դիտարկումներ մանկապարտեզի տարածքում «Ուղևորություն դեպի ծաղիկների երկիր» Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները ծաղիկների բազմազանության, դրանց կառուցվածքի մասին. շարունակեք ներկայացնել, թե ինչպես խնամել ծաղիկները; զարգացնել սերը բնության հանդեպ և զգույշ վերաբերմունքՆրան Դ / և «Գտեք բույս ըստ նկարագրության» «Իմացեք ըստ մասի». «Ծալիր ծաղիկը» «Ծաղիկը հավաքիր երկրաչափական ձևեր«. «Անվանեք լրացուցիչ ծաղիկ», «Ապամոնտաժեք ծաղիկները», «Լոտտո», «Գտեք նույնը», «Հավաքեք ծաղկեփունջ», «Մարգագետնում», «Ե՞րբ է դա տեղի ունենում: », «Տարվա եղանակներ», «Ամառ» «Ծաղիկների մեջ գտեք միայն մարգագետնային ծաղիկներ» «Ծաղիկներ» նկարների բաժանում: Դ / և «Գուշակիր ծաղիկը նկարագրությունից»: Դ / և «Ծաղկի լոտո», «Կախարդական ծաղիկներ», «Յուրաքանչյուր բույս իր տեղում», «Փոքր, փոքր, պակաս» Կարդալով Ա.Կ. Տոլստոյի «Զանգեր». Թղթե ժապավեններով փորձեր «Այնտեղ, որտեղ քամին փչում է | Դիմում.«Մեր ծաղկանոցը»Նպատակը. Սովորել ծաղիկներ կտրել թղթե քառակուսիներից, որոնք ծալված են երկու անգամ անկյունագծով և դրանցից պատրաստել ծաղիկների բազմագույն պսակներ՝ կտրված ձևերը միմյանց վրա դնելով. ցույց տալ ծաղկաթերթիկների տարբերակները (կլորացված, մատնանշված, ատամներով); զարգացնել կոմպոզիցիոն հմտություններ - ստեղծել նախշեր ծաղկանոցների ծաղիկներից տարբեր ձևերկտրել կանաչ ստվարաթղթից: Ծաղկի մարգագետնի խճանկարից դնելը: «Ծաղիկների գնդակ» | «Ռոմաշկովայա Ռուս» երաժշտության լսում. С/р խաղ «Ծաղկի խանութ» s / r «Ծաղիկների ստուդիա». Գ. Նպաստել երեխայի նպատակաուղղված գործունեության ձևավորմանը, ծանոթացնել մեծահասակների մասնագիտություններին, որոնք հասանելի են նրանց հասկացողությանը: Սովորեցրեք խաղալիքների հետ նպատակային խաղային գործողություններ | P / և «Ես ծնվել եմ այգեպան» գնդակով խաղ «Ես գիտեմ 5 գույն» P / և «Հայելի» Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին կրկնել շարժումները առաջնորդի հետևից, զարգացնել ուշադրությունը P / և «Sly Fox», «Wolf in the. խրամատ» |
| «Թռչում ենք, սողում ենք, բզզում ենք...»: | Զրույց-քննարկում«Թռչում ենք, սողում ենք, բզզում ենք...»:Նպատակը. պարզաբանել երեխաների գիտելիքները միջատների, դրանց բազմազանության մասին, բնորոշ նշաններ, սնուցում, շարժում; զարգացնել բառակապակցությունը, ակտիվացնել բառապաշարը թեմայի շուրջ. Զրույց-դիտարկում «Մրջյունների կյանքից». Նպատակը. համախմբել գիտելիքները մրջյունների ապրելակերպի, սովորությունների և օգուտների մասին: Մրջյունների հետքի դիտարկում. Նպատակը. պարզաբանել գիտելիքները մրջյունների վարքագծի և բնակության վայրի մասին: Փորձ. կեղևավորված ձողիկը թաթախեք շաքարավազի մեջ, իջեցրեք այն մրջնաթթվի մեջ և դիտեք մրջնաթթվի արտազատումը; փակեք մրջյունների ճանապարհը և դիտեք մրջյունների գործողությունները: Հարցազրույցի անցկացում «Եկեք ճանաչենք միմյանց (միջատների անունից) Սովորում ենք «Աշխատասեր մեղուն» բանաստեղծությունը. «Քաղցր ամառ» կարդալը | Շինարարություն սկսած թափոն նյութ«Այդ զվարճալի միջատները» Գ. զարգացնել երևակայությունը և Ստեղծագործական հմտություններերեխաներ. Նկարել «թաց» «Գեղեցկության թիթեռ» Գ. վերհիշել «խոնավ» մեթոդով կրկնակի պատկերներ նկարելու տեխնիկան. | Տոնակատարություն«Ի՞նչ աճեց պարտեզում».և ֆոտոշարադրություն «Այգում և այգում ես աճում եմ որպես օգնական» Նպատակը. ընդլայնել գաղափարները ամառվա, բնության սեզոնային փոփոխությունների մասին. պատկերացում տալ արևի դերի մասին մարդու կյանքում և բոլոր կենդանի էակների մեջ. զարգացնել զգույշ վերաբերմունք բնության նկատմամբ, ամառային բնության գեղեցկությունը նկատելու կարողություն. զարգացնել երեխաների ստեղծագործական և կառուցողական կարողությունները. «Հնչող ամառ» ցուցահանդեսի ձևավորում՝ տնական գրքեր, հավաքածու, լուսանկարներ, ստեղծագործական աշխատանքներ (գծանկարներ, արհեստներ) | Մրցութային խաղ.«Մեղուներ»- «Կրծուներ»- «Իշամեղուներ». Նպատակը. զարգացնել շարժիչ հմտություններ, ճարպկություն, արագություն, փոխօգնության զգացում: « ladybug» Պ / և «Մեղուներ», «Արջ և մեղուներ»: |
| Գիտելիքի օր | Էքսկուրսիա թիվ 36 դպրոցՆպատակը. ուշադրություն դարձնել դպրոցի կառուցվածքի ճարտարապետական առանձնահատկություններին: Առաջարկեք դիտել ֆիզկուլտուրայի դասերը, հաշվի առեք մարզահրապարակը և դպրոցի, նրա շենքի մոտ գտնվող տարածքը։ Հարցրեք, թե ինչու են այդքան շատ պատուհաններ, ինչու են պատուհանները այդքան մեծ: Երեխաներին բացատրեք ասացվածքները. Սովորելը հմտության ճանապարհն է: Սովորելը լույս է, իսկ տգիտությունը՝ խավար: Մտքով ապրելը նշանակում է զվարճանալ, իսկ առանց մտքի՝ տառապել: Միտքը լավն է, բայց երկուսն ավելի լավն է: Միտք ձեռք բերելը այգին ցանկապատելը չէ: Գիտելիքը լավագույն հարստությունն է: Խաղ - ֆանտազիա «Երբ ես ուսանող եմ ...» Նպատակը ՝ ֆանտազիայի և երևակայության զարգացում, վերլուծական մտածողություն, խոսքի բարելավում, սոցիալական հմտություններ: Իրավիճակային զրույց «Ինչու՞ է պետք սովորել». Լ.Ն.Տոլստոյի «Ֆիլիպոկ» Է.Ուսպենսկի «Չեբուրաշկան գնում է դպրոց» կարդալով Վ.Դրագունսկու պատմություններ դպրոցի մասին | Տոն «Գիտելիքի օր».Գ. Երեխաներին ծանոթացնել Գիտելիքի օրվա տոնին: Պարզաբանել դպրոցի մասին հիմնական գիտելիքները: Երեխաների մեջ սերմանել դպրոցում սովորելու ցանկություն. Երեխաների մոտ դպրոցական դառնալու ցանկություն առաջացնել. Բարձրացնել հետաքրքրությունը, գիտելիքների անհրաժեշտությունը Վիկտորինայի զվարճանք«Ցանկանում եք ամեն ինչ իմանալ»: Նպատակը` տրամադրել նախնական գիտելիքներ կրթության իրավունքի մասին; պարզաբանել գիտելիքները գիտելիքի օրվա մասին; սովորեցնել նախաձեռնություն ցուցաբերել՝ նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու համար, դիտարկել ցուցահանդեսը դպրոցական պարագաներև ինչպես օգտագործել դրանք, ստանալ ուրախ հույզերնոր գիտելիքների ձեռքբերումից, զարգացնել ուշադրությունը նրանց մտավոր և հուզական սենսացիաներբացահայտել ձեռք բերված գիտելիքներն ու հմտությունները, ամփոփել և եզրակացություններ անել. | Խաղում է ջրի, ավազի և բնական նյութ«Նավեր». «Ցույց տուր կենդանուն» ցածր շարժունակության խաղ (շարժման իմիտացիա, կենդանիների սովորություններ) P / խաղ. «Ճնճղուկներ և մեքենաներ» - ճարտարություն, ազդանշանի վրա գործելու ունակություն: Բջջային խաղ «Մկնիկի թակարդ». «Աղվեսը հավի խոզանակում» Գ. Բարելավել շարժիչ հմտությունները, նավարկել տարածության մեջ |
Թեմատիկ շաբաթ «Ցտեսություն, ամառ»:
տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար
Ժամանակը՝ 28.08.2017 - 09.01.2017
Թիրախ:պարզաբանել և ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ամառային երևույթների մասին. շարունակել աշխատել ամառային սեզոնի նկատմամբ երեխաների հետաքրքրության ձևավորման ուղղությամբ, համախմբել երեխաների գիտելիքները, որ աշխարհըբազմերանգ և բազմազան՝ պատկերացում կազմելու արևի դերի մասին մարդու կյանքում և բոլոր կենդանի արարածների մեջ. ձևավորել առաջնային հետազոտություն և ճանաչողական հետաքրքրությունջրի և ավազի հետ փորձերի ժամանակ; պարզաբանել երեխաների գաղափարները ծաղիկների, միջատների մասին; ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը շրջապատող աշխարհի, իրականության երևույթների վրա հիմնված կյանքի փորձըերեխա, նպաստել երեխաների ուրախ էմոցիոնալ հարուստ հանգստին:
| Ճանաչողական-խոսքային ուղղություն | Գեղարվեստական և ստեղծագործական ուղղություն | Երաժշտական և թատերական ուղղություն | Ֆիզիկական կուլտուրա և առողջության ուղղություն |
|
| Երկուշաբթի «Արև, ժպտա՛»։ | «Հրաշալի ամառ» կապի ակտիվացման իրավիճակ.դիտելով լուսանկարներ և նկարներ ամառային արձակուրդ, ամառային բնապատկերներ Դիտորդական զրույց"Արեւի ճառագայթները" . խոսքի խաղ «Մարմին» ( ամառային բառեր). Դի«Գտեք նույնը», «Հավաքեք ծաղկեփունջ», «Մարգագետնում», «Ե՞րբ է դա տեղի ունենում: », «Սեզոններ», «Ամառ» Ընթերցանությունմանկական ոտանավորներ «Արևի դույլ» | Նկարչություն «Ամառային գույները» | «Գողացված արև» տիկնիկային թատրոն. | Իրավիճակային զրույց «Արևի լույսի օգուտների և վնասների մասին». Բջջային խաղ «Արև և անձրև». Պ / և «Արջի մոտ անտառում» |
| « Ամառային ֆանտազիաներ» | Փորձարկում«Ջուրը նավի մեջ»- «Տա՞կ, թե՞ սառը»: Նպատակը. Ապացուցել, որ արևի ճառագայթները տաքացնում են ջուրը: «Ավազ - ինչ է դա»:Նպատակը. շարունակել երեխաներին ծանոթացնել ավազի հատկություններին (թաց ավազը կաղապարվում է, բայց չոր ավազը՝ ոչ); համեմատեք ավազը և խճաքարը (քարը կոշտ է, իսկ ավազը չամրացված): Դիդակտիկ խաղԻ՞նչ շինեմ ավազով։ «Վոդիչկա, վոդիչկա» մանկական ոտանավորի ընթերցում. | Նկարչություն փայտերով «Նկարներ ավազի մեջ» | Խաղը " Պղպջակ» | Շնչառական վարժություններ «Փչեք փուչիկը» p / և «Bubble», «Brook» |
| «Ծաղիկների ամառ» | Ծաղիկների դիտում «Ճանապարհորդություն դեպի Ծաղիկների երկիր» մանկապարտեզի տարածքում. D / և «Fold a flower» «Հավաքեք ծաղիկ երկրաչափական ձևերից»: «Գտիր նույնը», «Հավաքիր ծաղկեփունջ», «Մարգագետնում» Բանաստեղծություն կարդալը. | Դիմում « Գեղեցիկ ծաղիկներ» Նկարչություն տարբեր գույների ասֆալտի վրա մատիտներով։ | Խաղ-իրավիճակ «Մենք ապրում էինք տատիկի հետ». | Մատների մարմնամարզություն«Ծաղիկներ» «Կատյան ջրցան տարա վերցրեց». Բջջային խաղ «Live flower bed». Պ / և «Կարուսել», «Հավը դուրս եկավ զբոսնելու». |
| «Թռչում ենք, սողում ենք, բզզում ենք...»: | Զրույց-քննարկումԻ՞նչ գիտեն երեխաները միջատների մասին:. Ընթերցանություն «Fly-Tsokotuha» Կ.Ի. Չուկովսկի | Մոդելավորում «Ladybug» | «Հնչող ամառ» ցուցահանդեսի ձևավորում ստեղծագործական աշխատանքներ (գծանկարներ, արհեստներ) | Լոգարիթմական վարժություն «Թիթեռ» Շնչառական վարժություններ «Ladybug» P / և «Bug-spider», «Bear and bees»: |
| «Ցտեսություն, Ամառ»: | Խաղում ենք ջրի, ավազի և բնական նյութի հետ ջրային խաղեր «Եկեք գնանք նավակներ». Խաղը «Խորտակվել, ոչ թե խեղդվել» Ամառվա առեղծվածների լուծում Ա.Բարտոյի «Մեր Տանյան» կարդալը, մանկական ոտանավորներ «Անձրև, անձրև ...» | Նկարչություն «Անձրև» | Տոն «Գիտելիքի օր» | Պ / և «Վարունգ, վարունգ ...» «Շագի շուն» կլոր պարային խաղ«Մենք գնացինք մարգագետին» «Ինչպես մեր մարգագետնում» |
Տատյանա Գորդեևա
Ոչ ավանդական նկարչության տեխնիկա (փրփուր սպունգ).
«Ցտեսություն, Ամառ»:
հագնում է դանդելիոն
դեղին սարաֆան,
Մեծացեք, հագնվեք
Սպիտակ զգեստով։
թեթև, օդային,
Հնազանդ քամուն։
փրփուր սպունգ- Երեխաների հետ նկարելու հիանալի գործիք: Նկարչության մեջ փրփուր ռետինի օգտագործումը թույլ է տալիս հասնել թղթի վրա նկարի անսովոր տպագրության, որը հնարավոր չէ անել սովորական խոզանակով: Այս տեսակի տեխնիկան շատ հարմար է կենդանիներին պատկերելու համար, քանի որ այն փոխանցում է առարկայի փափկամազ մակերեսի հյուսվածքը, ինչպես նաև տարբեր կոմպոզիցիաներում գունավոր ֆոներ պատրաստելու համար (ձյան ծածկույթի պատկեր, ջրի մակերես, տերևաթափ և այլն): Ընդհանուր առմամբ, երեխաների համար նկարելը փոքր խաղ է:
Աշխատանքային առաջադրանքներ.
1. Երեխաներին ծանոթացնելը ոչ ավանդական տեխնիկանկարչություն.
2. Զարգացում նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքեր և ստեղծագործականություն:
3. Արվեստի հանդեպ սեր զարգացնել:
Աշխատանքում օգտագործված նյութեր.
2. Գուաշ / ջրաներկ
3. Կլոր կտրված փրփուր սպունգ
Աշխատանքի առաջընթաց.
1. Բարև տղաներ: Պատուհանից դուրս աշունն արդեն մոտենում է, կախարդական ու արևոտ ամառը մոտենում է ավարտին։ Այսօր մենք նկարելու ենք։ իսկ թե ինչ ենք նկարում, մի հանելուկ կասի մեզ։
Մանկության տարիներին դեղին գլխով,
Երիտասարդության մեջ, ամբողջովին ալեհեր,
Բայց հինը չի լինում,
Բմբուլ սպիտակ թռչում է հեռու! (Է. Թելուշկինա)
Իհարկե, դա դանդելիոն է:
Dandelion-ը մեզ ծանոթ է փոքրիկ արևով և սպիտակ փափկամազով: Եվ եթե դուք փչեք դրա վրա, ապա նրա սերմերը ցրվում են շուրջը: Դուք և ես կնկարենք խտուտիկ՝ սպիտակ փափկամազ: Ինչը խորհրդանշական կլինի մինչև ամառվա վերջ. Եվ մենք նկարելու ենք ոչ թե խոզանակով, այլ փրփուր ռետինե սպունգով:
2. Տղերք, եկեք սկսենք նկարել: Նախ պետք է նկարել ֆոնը: Մեզ անհրաժեշտ է գուաշ (կապույտ, կանաչ, վրձին, ջուր։ Վրձինը թրջելով ջրի մեջ, ներկի մեջ թաթախելով՝ ֆոն ենք պատրաստում։ Վերևում թողնում ենք կանաչ ֆոն, մնացածը ներկում ենք կապույտ։ Թողնում ենք սավանը չորանա։
Եկեք նաև ծառեր նկարենք հետին պլանում, որպեսզի մեր խատուտիկի մարգագետինը ավելի բնական տեսք ունենա: մենք վերցնում ենք մեծ խոզանակ, իսկ ճոճանակներով դեպի աջ - ձախ մենք կանաչի հետքեր ենք թողնում: Այնուհետև, մինչև ներկը չորանա, վրձնի հետևի մասով պատրաստում ենք ծառերի նախշեր։
Հիմա եկեք իջնենք ամենահետաքրքիրին. մենք փրփուրի կտրվածք ենք վերցնում, թաթախում ենք այն սպիտակ ներկև թողեք հետք կանաչ ֆոնի վրա - մենք ստացանք մեր դանդելիոնի գլուխը: խոզանակ, կանաչի մեջնկարել սաղարթը. Մենք պատրաստում ենք այնքան խատուտիկ, որքան ցանկանում եք: Լավ, հիմա ամեն ինչ ավարտված է: Մեր մարգագետինը պատրաստ է։
3. Տղերք, լավ արեցիք: Ամեն մեկն իր գործն արեց! Մեր գեղեցիկ dandelions - Fluffies պատրաստ են: Ավարտենք խաղով հետաքրքիր խաղ«Ծաղիկ հավաքիր»
Դիդակտիկական խաղ «Հավաքիր ծաղիկ».
ՍարքավորումներՍտվարաթղթից կտրված 2 գույնի ծաղկաթերթեր, 2 միջուկ։
Խաղի առաջընթացՈւսուցչի ազդանշանով երեխաները սկսում են հավաքել որոշակի գույնի ծաղիկ: (դեղին կամ կարմիր): Հաղթում է այն խաղացողը, ով առաջինը հավաքում է ծաղիկը:
Առնչվող հրապարակումներ.
«Ցտեսություն, ամառ» տոնի սցենարը:Նպատակները՝ 1. Ստեղծել տոնական տրամադրություն. Բարելավել խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականությունը: 3. Կատարել պարային շարժումներ 4. Սովորել:
Գարունն ավարտվեց, և եկավ երկար սպասված ամառը: Ամբողջ մայիս ամիսներին ես ու տղաները խոսում էինք գարնան նշանների մասին։ Ինչ կար սկզբում` ձյուն, սառույց, սառցալեզվակներ:
Թիմային աշխատանք ոչ ավանդական տեխնիկանկարել, նկարել սպունգով - «Ամառ, ինչ հրաշալի է»: Նպատակները. 1. Ներդնել նոր տեսակի ոչ ավանդական:
Առաջադրանքներ՝ ընդլայնել կենդանիների մասին գիտելիքները, սեր սերմանել նրանց նկատմամբ. սովորեցնել երեխաներին պատկերել փափուկ կենդանու դիմանկարը. շարունակել սովորեցնել երեխաներին.
Դասի ամփոփագիր. Փրփուրի փայտիկով նկարել «Թեդդի արջուկ». միջին խումբԻնտեգրում կրթական տարածքներ: « Խոսքի զարգացում», «Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում», « ճանաչողական զարգացում», «Ֆիզիկական զարգացում».
«Ցտեսություն, ամառ, մնաս բարով» եզրափակիչ միջոցառման սցենարը։ («Ուրախ ամառ» նախագծի հավելված)Առաջատար. Ողջույն, ուրախ եմ, որ այսօր հավաքվել են ամենալավ ու կենսուրախ տղաները։ Ես ձեզ հարց ունեմ. Տարվա ո՞ր եղանակն է ավելի շատ: