Ճանաչողական զարգացում սեզոնային փոփոխություններ գարնանային միջին խումբ. GCD-ի ամփոփում ճանաչողական զարգացման համար «Գարուն կանաչ» միջին խմբում. Դիտելով «GCD-ի համառոտագիր» Գարնանային հրաշքներ «միջին խմբի ճանաչողական զարգացման մասին» փաստաթղթի բովանդակությունը

Վերացական խաղային գործունեությունմիջին խմբի համար մանկապարտեզտեսողության խանգարումներ ունեցող երեխաների համար.

Ինտեգրում կրթական տարածքներ«Ճանաչողական զարգացում», « Խոսքի զարգացում», «Ֆիզիկական զարգացում».
Թեմա:«Գարնանային սեզոնային փոփոխություններ».
Ելենա Վ. Մարկովա.
Նյութի նկարագրությունը.Դասի նյութը հասանելի է միջին տարիքի երեխաների ընկալման համար; v խաղի ձևըԿոշտ և փափուկ հնչյունների մասին գիտելիքները համախմբվում են, զարգացվում է երկու հավաքածու համեմատելու ունակությունը, զտվում և ընդլայնվում է բնության գարնանային փոփոխությունների մասին գիտելիքները:
Թիրախ:պարզաբանել և ընդլայնել երեխաների պատկերացումները գարնանը բնության փոփոխությունների մասին:
Առաջադրանքներ.
կրթական. համախմբել գիտելիքները կոշտ և փափուկ հնչյունների մասին, երկու հավաքածուներ համեմատելու ունակություն. շարունակել երեխաների մոտ ձևավորել գաղափարներ բնության փոփոխությունների մասին գարնան գալուստով.
զարգացող: զարգացնել երկխոսական ելույթ, խոսքում համեմատություններ օգտագործելու ունակություն, ածականներ, ձայնային մշակույթելույթներ, կրթական՝ զարգացնել էկոլոգիական մշակույթը, հարգանքը զրուցակցի նկատմամբ, ուղղիչ՝ զարգացնել հոդակապությունը, խոսքի շնչառությունը, նուրբ շարժիչ հմտություններ, տեսողական ընկալում։
Նախնական աշխատանք.ընթերցանություն, զրույցներ Գ.Սկրեբիցկու, Ն.Սլադկովի, Է.Չարուշինի ստեղծագործությունների բովանդակության վերաբերյալ; վերանայել և կազմել պատմություններ սյուժետային նկարներ, նկարիչների նկարների հիման վրա; գարնան մասին հանելուկների և միջոցառումների երեկոների կազմակերպում, գարնանը բնության զարթոնքի մասին տեսանյութերի դիտում։
Նյութեր.Ցուցադրում․ կանաչ և կապույտ աղեղներով ձագերի երկու խաղալիք, գունավոր գնդիկներով պայուսակ (հինգ կտոր) և «Թիմ և Թոմ» մակագրությունը, կաթիլների մեծ պատկեր, հալված բծեր, ձնծաղիկներ, սառույցի շիթ, թոքաբորբ, գարուն.
Բաշխում:ձեռնարկ «Soundball» (շերտ սպիտակ ստվարաթուղթ A3, որը բաժանված է սև նեղ շերտով երկու հավասար մասերի, դարպասը կանաչ և կապույտ գույնի, հինգ կտոր կանաչ և կապույտ շրջանակներ), A4 թերթիկներ՝ «Միացնել ձկներին կետերով» առաջադրանքով։
Տեխնիկական միջոցներ՝ Է.-ի և Ս. Ժելեզնովի «Թիմ և Թոմ» սկավառակը։
Սարքավորումներ՝ մագնիսական տախտակ, լազերային ցուցիչ, տեսողական սիմուլյատոր՝ ըստ Bazarny-ի։ Կազմակերպչական պահ«Եկեք բարևենք» (երեխաները շրջապատում. «Որևէ մեկը պարզ և խելամիտ է հորինել հանդիպման ժամանակ ողջունելը. «Բարի լույս»: Եվ բոլորը դառնում են բարի, վստահող: Բարի առավոտտևում է մինչև երեկո»:
1. Մոտիվացիոն փուլ.
(Խմբում լսվում է կատվի ձագերի մլավոց (աուդիո ձայնագրություն):
-Ով է սա? Եկեք նայենք (գտեք):

Ինչո՞ւ են ձագուկները վազելով եկել մանկապարտեզ: (Պատասխանի տարբերակներ. նրանք ուզում են խաղալ երեխաների հետ, տանտիրուհին քշել է, տանը հրդեհ է բռնկվել և այլն):
-Կատուները կոչվում են Թիմ և Թոմ (գրված է պայուսակի վրա), իսկ ո՞վ է Թիմը և ո՞վ է Թոմը:
Երեխաներ. «Սա Թիմն է կանաչ աղեղով, նրա անունը սկսվում է մեղմ ձայնով, և սա Թոմն է կապույտ աղեղով, նրա անունը սկսվում է կոշտ ձայնով»:
-Բարև ասենք կատվի ձագերին:
2. «Կատուներ Թիմն ու Թոմը խաղում են երեխաների հետ».
- Ընտրիր գնդակը, սկսիր խաղը:
(երեխաները պայուսակի մեջ ընտրում են գնդակ, օրինակ՝ կապույտ):
Կատուները առաջարկում են «Գարնանային սունդբոլ» խաղը. խփած գոլեր, ամփոփում են խաղի արդյունքները):
-Ընտրիր գնդակ, սկսիր խաղը (Երեխաները պայուսակի մեջ գնդակ են ընտրում, օրինակ՝ կարմիր):
Խաղ «Ի՞նչ է կարմիրը»: (հատապտուղներ, ծաղիկներ և այլն)
Տեսողական մարմնամարզություն սիմուլյատորի վրա (ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծություն և ցուցիչով ուղղորդում այն ​​սիմուլյատորի երկայնքով. այն կատարվում է կանգնած վիճակում, գլուխը ուղիղ, ուսերը հանգիստ, միայն աչքերն են աշխատում):
I. Tokmakova Գարունը քայլում է դեպի մեզ,
Եվ շեղումները հալչում են նրա ոտքերի տակ։
Դաշտերում տեսանելի են սև հալված բծերը։
Գարնանը կարելի է տեսնել շատ տաք ոտքեր:
Ա.Լեոնտև. Կաթել-կաթել:
Արցունքները թափվում են տանիքից.
Ձյան սպիտակ փաթիլները հալչում են:
Կաթել-կաթել! Արևը ցատկում է տանիքին:
Կաթել-կաթել: Եվ ձմեռը նստում է և լաց է լինում:
-Ինչպե՞ս է լաց լինում ձմեռը: (Երեխաներն ընդօրինակում են լացը՝ շրթունքները առաջ քաշելով. «Օհ»):
-Իսկ ինչպե՞ս են երեխաները ուրախանում գարնանը: (Երեխաները ուրախանում են՝ լայն բացելով բերանները. «Հա հա հա՛»):
-Գնդակը ընտրում է խաղի սկիզբը: (Երեխաներն ընտրում են, օրինակ. Կանաչ գույն.)
Խաղ «Ի՞նչ է կանաչը»:(տերևներ, խոտ և այլն)
-Ընտրիր գնդակը, սկսիր խաղը (Դեղին գնդակ են հանում):
Խաղ «Ի՞նչ է դեղինը.(արև, կիտրոն և այլն)
- Կատուները հրավիրվում են խաղալու «Repeat, Make No սխալ» («Tim and Tom» սկավառակ)
- Ընտրիր գնդակը, սկսիր խաղը: (գնդակ նարնջագույն; նարինջ, աղվես և այլն)
-Դուք զվարճացե՞լ եք ձագերի հետ: Մենք նրանց համար անակնկալ կպատրաստենք։ (Նկարչություն ձկան կետերի վրա):
Կատուները շնորհակալություն են հայտնում երեխաներին:
3. Ամփոփում.
- Ո՞վ էր եկել այցելության:
-Ի՞նչ հավանեցիր:
- Ինչպիսի՞ն է տրամադրությունը:

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական կրթական

հաստատություն մանկապարտեզ «Հեքիաթ» ս. Ստանովոե

Վերացական

կրթական գործունեություն

«Ճանաչողական զարգացում» ոլորտը.

ծանոթություն բնական աշխարհին

«Ճամփորդություն դեպի գարուն» թեմայով.

միջին խմբի երեխաների համար

Դաստիարակ

Սոլոմատինա Ելենա Վիկտորովնա

հետ։ Ստանովոե

Թիրախ:ընդհանրացնել երեխաների գիտելիքները գարնանը բնության սեզոնային փոփոխությունների մասին.

Առաջադրանքներ:

Զարգացող:

զարգացնել դիտարկելու, վերլուծելու, համեմատելու, եզրակացություններ անելու կարողությունը.

սովորեցնել երեխաներին հասկանալ բնության մեջ առկա հարաբերությունները:

Ուսումնական:

պարզաբանել երեխաների գաղափարները անտառի բնակիչների մասին (բույսեր, թռչուններ, կենդանիներ, միջատներ);

սովորեցնել պատճառահետևանքային կապեր հաստատել կենդանի և անկենդան բնույթի փոփոխությունների միջև.

սովորեցնել բացահայտել արևի հետ կապված փոփոխությունները (ավելի պայծառ է փայլում, ավելի տաքանում);

համախմբել երեխաների գիտելիքները գարնան, դրա նշանների, առանձնահատկությունների մասին, կարողանալ հասկանալ գարնան նշանները։

Ուսումնական:

երեխաների մեջ դաստիարակել բարոյական հատկություններբարություն, փոխօգնություն, հարգալից վերաբերմունքբնությանը, բույսերին, կենդանիներին;

երաժշտության միջոցով դաստիարակել հուզական արձագանքը, բնության գեղագիտական ​​ընկալումը:

Նյութեր և սարքավորումներէլեկտրոնային կրիչներ՝ շնորհանդեսի ձայնագրությամբ, աուդիո ձայնագրություն՝ «Թռչունների ձայներ», «Գարնանային անտառի հնչյուններ»։ Նամակով ծրար, կաչաղակի նկար, գնդակ, նկարներ՝ ծաղիկներով փազլներ, հանելուկներով միջատների նկարներ, «Անտառի կենդանիների կյանքը գարնանը» նկարը, պարսատիկով զամբյուղ, քար, փայտ, ատրճանակ, ստվարաթղթից պատրաստված փոքրիկ արևիկներ (ըստ երեխաների թվի):

Մեթոդներ և տեխնիկա.

Տեսողական՝ սլայդերի ներկայացում, նկարներ։

Բանավոր՝ զրույց, հանելուկների գուշակում, որոնման հարցեր, քննարկում:

Խաղ. խաղային իրավիճակ; անակնկալ պահ; խաղեր՝ «Գարնանային հանելուկներ», «Չորրորդ լրացուցիչ»։

Գործնական՝ կտրված նկարների հավաքում։

Նախնական աշխատանք.գարնանային անտառի, թռչունների, միջատների նկարազարդումների դիտում, բանաստեղծությունների ընթերցում գարնան մասին, չվող թռչունների մասին, հանելուկների պատրաստում, բնության սեզոնային փոփոխությունները դիտում: Աշխատել բնության օրացույցի, եղանակի հետ, լսել եղանակների մասին աուդիո ձայնագրություններ։ Խաղեր-փորձեր ջրի, սառույցի, ձյան հետ: Արտադրողական գործունեությունգարնանային թեմայով.

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.

«Ճանաչողական զարգացում»

«Սոցիալական - հաղորդակցական զարգացում»

«Գեղարվեստական ​​- գեղագիտական ​​զարգացում»

Մանկավարժական տեխնոլոգիաներ.Առողջապահական ՏՀՏ ( հաղորդակցման խաղ, շնչառական վարժություններ, երաժշտական ​​ազդեցության տեխնոլոգիա); խաղային տեխնոլոգիաներ.

Մանկավարժ.Տղաներ և աղջիկներ, այսօր հիանալի օր է։ Եկեք ողջունենք նրան։

Բարև, արևը ոսկե է: (Ցույց են տալիս «արևը». ձեռքերը խաչված են, մատները՝ տարածված):

Բարև, երկինքը կապույտ է: (Ցույց տալ «երկինքը». ձեռքերը վեր են բարձրացված):

Բարև, ազատ քամի: (Ձեռքերի սահուն շարժումները գլխի վերևում):

Բարև փոքրիկ կաղնու ծառ: (Նախաբազուկները միացված են իրար, ձեռքերը իրարից բաժանված՝ «ծառի պսակը»):

Բարև առավոտ: (Ժեստ դեպի աջ):

Բարև օր: (Ժեստ դեպի ձախ):

Մենք այնքան էլ ծույլ չենք բարևելու համար (երկու ձեռքերը դեպի կրծքավանդակը) (մեր ձեռքերը տարածեք կողքերին:

Մանկավարժ.Տղերք, դուք լսում եք ինչ-որ մեկի ծլվլոցը պատուհանից դուրս, գնանք տեսնենք:

Նրանք գալիս են պատուհանի մոտ, ուսուցիչը հանում է կաչաղակի պատկերով նկար, որի կտուցին տառ է կցված։

Մանկավարժ.Տղերք, տեսեք, ով թռավ մեզ մոտ:

Ճիշտ է, մի կաչաղակ թռավ մեզ մոտ, և նրա կտուցին մի նամակ կա։ Ինչ գեղեցիկ ծրար է: Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ինչ է այս նամակում:

Արի կարդանք! (Ուսուցիչը բոլորին հրավիրում է նստել և կարդում է նամակը):

«Մի ժամանակ չորս եղանակ կար՝ ձմեռ, գարուն, ամառ, աշուն: Նրանք ապրում էին միասին և հերթով ղեկավարում ամբողջ աշխարհը։ Բայց մի անգամ Ձմեռը որոշեց, որ ինքն է ամենակարևորը և չցանկացավ տեղը զիջել Գարնանին: Բույսերը տխրեցին ձյան ծածկույթի տակ։ Թռչունները դադարեցին երգեր երգել։ Մարդիկ հոգնել են ներս մտնելուց տաք մորթյա բաճկոններ... Աշունն ու ամառը անհանգստացած են։ Իսկ Վեսնան ասաց. «Մի՛ տխրիր։ Ես ունեմ հրաշք, որը կօգնի ինձ հաղթահարել ցուրտը»։

Սլայդ թիվ 1

Էկրանին հայտնվում է արևի նկարը։

Արեւ. Տղերք, ես Արևն եմ: Ես պետք է օգնեմ գարնանը հաղթահարել ցուրտը, հալեցնել ձյունը, բայց ես այնքան ուժ չունեմ, որ գետնից բարձրանամ: Եթե ​​դուք ինձ օգնեք և առաջադրանքները ճիշտ կատարեք, իմ օրն ավելի երկար կլինի, և ես կարող եմ օգնել Գարնանին։ Եվ քեզ օգնելու համար ես քեզ տալիս եմ այս գնդակը: Դա հեշտ չէ։

Սլայդ թիվ 2

Մանկավարժ.Նայեք էկրանին, որքան ցածր է արևը գետնից բարձր, այն չի կարող հալեցնել ձյունը: Տղերք, եկեք օգնենք արևին բարձրանալ, ավելի պայծառ շողալ, որ ավելի տաքանա: Եվ եթե մենք օգնենք արևին, ապա մենք կօգնենք Գարնանը հաղթահարել ձմեռը: Հետո մենք պետք է շտապ դուրս գանք ճանապարհին: Գիտե՞ք ուր գնալ։ Այսպիսով, մենք ունենք օգնական գնդակ: Տղերք, պարզվում է, որ խճճվածը կարող է խոսել, նա ինձ ասում է, որ մեզ կտանի անտառ և մեզ շատ անակնկալներ ցույց կտա, ասում է, որ առաջադրանքներ կլինեն:

Ինչպե՞ս կարող ես հասնել անտառ: (Ավտոմեքենա, գնացք, հեծանիվ, ինքնաթիռ և այլն)

Գնդակը առաջարկում է ոտքով գնալ անտառ: Ինչո՞ւ եք կարծում։ (մի՛ խանգարեք թռչունների և կենդանիների կյանքը, մի՛ ոտք դրեք միջատների վրա, մի՛ տրորեք ծաղիկները)

Մենք դուրս եկանք անտառի բացատ,

Բարձրացրեք ձեր ոտքերը ավելի բարձր

Թփերի և թփերի միջով

Ճյուղերի և կոճղերի միջով:

Այսպիսով, մենք հասանք բացատ: Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ է այստեղ. թռչունները երգում են, ծառերը շուրջբոլորն են: Տղերք, ինչ-որ մեկը մեզ մի զամբյուղ է թողել գրությամբ: Ուշադիր լսել.

Ահա մի ճեղապարսատիկ, տղերք, թռչուններին կրակելու համար։

Ահա մի աղմկոտ ատրճանակ՝ կենդանիներին վախեցնելու համար:

Այս ծանր քարով դուք կարող եք քանդել բները,

Այս փայտով` փրկարար, բոլոր ծաղիկները տապալելու համար:

- Տղերք, այդպես է: Բացատրեք, խնդրում եմ, ինչպես ճիշտ վարվել անտառում։ (Մի աղմկեք, չեք կարող ճյուղեր կոտրել, բները քանդել):

Սլայդ թիվ 3

ԴաստիարակԼավ արեցիք, նայեք էկրանին, արևը ժպտում է ձեզ:

Օ, տղաներ, և գնդակը ցանկանում է խաղալ մեզ հետ: Ում թռնի, նա կպատասխանի. Զգույշ եղիր. Լսեք գարնանային հանելուկներ.

Ձմեռը ցուրտ է, իսկ գարուն. (տաք)

Ձմռանը արևը ցուրտ է, իսկ գարնանը. (տաք)

Ձմռանը ձյուն է գալիս, իսկ գարնանը: (անձրև)

Ջուրը սառչում է ցրտահարությունից, իսկ շոգից. (հալվում է)

Ի՞նչ է վազում գարնանը, մրմնջում. (գետ, գետ)

Սլայդ թիվ 4

ԴաստիարակՏղերք, ի՞նչ փոփոխություններ են տեղի ունեցել նկարում։ (արևը բարձրացել է և ավելի պայծառ է փայլում, կան հալված բծեր):

Տղերք, դուք նկատեցիք, որ անտառում շատ թռչուններ կան: Ի՞նչ թռչուններ ճանաչեցիք այստեղ:

Սլայդ թիվ 5

Մանկավարժ. Մինչ դուք կանչում էիք թռչուններին, մեր էկրանին ավելի շատ թռչուններ հայտնվեցին, անվանեք նրանց: (Starling, rook, կուլ, bullfinch): Թռչունների մեջ հավելյալ կա, գնդիկն ինձ ասում է՝ գտիր։

Խաղացվում է «Չորրորդ լրացուցիչը» խաղը։

Երեխաները պետք է բացահայտեն և բացատրեն, թե ինչու է թռչունն ավելորդ: (Bullfinch):

Սլայդ թիվ 6

Դաստիարակ... Տղերք, նայեք մեր նկարին: Ի՞նչ այլ փոփոխություններ են տեղի ունեցել նկարում: (արևն ավելի բարձր է բարձրացել և ավելի պայծառ է փայլում, թռչունները եկել են):

Մանկավարժ.Գնդակը մեզ կանչում է ճանապարհին: Մենք շարունակում ենք մեր ճամփորդությունը։

Ֆիզիկական կրթություն

Մենք դուրս եկանք անտառի բացատ,

Բարձրացրեք ձեր ոտքերը ավելի բարձր

Թփերի և թփերի միջով

Ճյուղերի և կոճղերի միջով:

Դաստիարակ... Մենք հայտնվեցինք ծաղկի մարգագետնում... Բայց բոլոր ծաղիկները թաքնված էին: Որպեսզի դրանք ծաղկեն, դուք պետք է հանեք դրանք կախարդական բազմագույն ծրարներից և փազլի պես ծալեք։ (Երեխաները կատարում են առաջադրանքը)

Մանկավարժ- Ինչ գեղեցիկ մարգագետին ենք ստացել, քանի ծաղիկ կա:

Շնչառական վարժություններ.

Մանկավարժ.Եկեք հոտոտենք ծաղիկների հոտը: Խորը շունչ քաշեք՝ քթով արտաշնչելիս ասեք՝ «Օ, ինչ հրաշալի հոտ է գալիս ծաղիկը»։ Երեխաները արտասանում են արտահայտությունը 2-3 անգամ արտաշնչելիս:

Մանկավարժ.Ոտքերիդ տակի ծաղիկների մեջ կարելի է տեսնել զանազան միջատներ, նրանք հիմա կթռչեն դեպի ծաղիկների բույրը, եթե գուշակես։

1.Ծաղկի բոլոր չորս թերթիկները շարժվեցին

Ուզում էի պոկել, թռավ ու թռավ։ (Թիթեռ)

2. Ջութակահարն ապրում է մարգագետնում, հագնում է ֆրակ և վազում է վազում (Մորեխ)

3. Շատ արհեստավորներ կտրել են առանց անկյունների խրճիթ: (Մրջյուններ)

4. Բարձրաձայն ես բզզում եմ թռչելիս

Բուժիչ մեղրի հավաքում.

Օգտակար և քաղցր բոլորի համար

Անհանգիստ (մեղու):

5. Ով մեզնից գլխիվայր կանգնած է

Նա քայլում է - չի վախենում

Չվախենալով ընկնել, ամբողջ օրը թռչում է

Բոլորը ձանձրանում են (թռչել)

6. Կարմիր, փոքր գունդ,

Մեջքի վրա քիչ կետեր կան,

Չի բղավում կամ երգում

Եվ սողալով տերևի վրա: (Ladybug.)

7. Դարպասի մոտ երիցուկի վրա

Ուղղաթիռը իջավ

Ոսկե աչքեր.

Ո՞վ է սա: ... (Ճպուռ)

8. Ինչ-որ մեկը թռչում է մթության մեջ,

բարձր ձայն հանելով.

Ո՞վ է վիճում ինքնաթիռի հետ.

Դե, իհարկե, մայիս ... (բզեզ)

Երեխաները կռահում են և, գուշակելով հանելուկը, երեխան միջատ է տնկում իր ծաղկի վրա:

Սլայդ թիվ 7

Մանկավարժ.Լավ! Եվ նրանք հաղթահարել են այս խնդիրը: Մենք նայում ենք մեր արևին, որը վառ ժպտում է մեզ, ինչը նշանակում է, որ մենք ճիշտ ուղու վրա ենք:

Մանկավարժ.Գնդակը ինձ ասում է, որ մենք մենակ չենք անտառում։

Նայեք այնտեղ ձեր հեռադիտակով: Վայրի կենդանիներ ծառերի միջև ընկած բացվածքում. Նստենք նայենք։ Նրանց չվախեցնելու համար մենք շշուկով կխոսենք։ Ո՞ւմ եք տեսնում: Ինչո՞ւ ձմռանը արջեր չտեսանք: (նրանք քնեցին): Իսկ արջի ձագերի հետ։ Որտեղ և երբ են նրանք ծնվել (ձմռանը որջում): Ինչո՞վ եք կերակրել նրանց մայրերին: (կաթով): Իսկ ի՞նչ են ուտում արջերը գարնանը (խոտ, միջատներ, ձուկ)

Իսկ ո՞վ է սա կարճ ոտքերով, մեջքին փշերով վազող արահետով, իսկ նրա հետևում՝ ձագերը։ (ոզնի ոզնիներով)

Գարնանը ոզնին նույնպես երեխաներ է ունենում՝ ոզնիներ։ Ձմռանը ոզնիները քնում են ծառերի կոճղերի տակ՝ թաքնվելով բոլորից։

Իսկ աղվեսը աղվեսների հետ? Բայց տեսեք, թե ինչ ջրաքիս է, և կա երկար դնչկալով մեծ մեկը փափկամազ պոչիսկ մոտակայքում կան միայն նույն փոքրիկ կենդանիները։ Կարմիր մազերով մայրիկը շատ լավ գիտի, թե ինչպես ծաղրել նրան լավ լսողություն... Նա անմիջապես հեռվից լսեց, որ մենք քայլում ենք անտառով

Մանկավարժ.Լավ արեցիր։ Եկեք չանհանգստացնենք անտառաբնակներին, գնանք մեր ճանապարհով.

Մենք դուրս եկանք անտառի բացատ,

Բարձրացրեք ձեր ոտքերը ավելի բարձր

Թփերի և թփերի միջով

Ճյուղերի և կոճղերի միջով:

Սլայդ թիվ 8

Մանկավարժ.Տղերք, տեսեք, նկարում էլի փոփոխություններ են եղել, ի՞նչ են։ (Արևն էլ ավելի է բարձրացել և պայծառ շողում է, արջն ու ոզնին ձմեռից են դուրս եկել, նապաստակը ձուլվում է, սկյուռը կարմիր է դարձել)

Հանգստացնող երաժշտություն

Մանկավարժ.Եկեք նստենք կոճղերի վրա և հանգստանանք և լսենք գարնանային անտառի կախարդական ձայները (երեխաները լսում են առվակի աղմուկը, գարնանային որոտը, թռչունների երգը և այլն):

Նստեք, փակեք ձեր աչքերը: Հանգիստ շնչեք։ Հիշենք այսօրվա գարնան օրը և կախարդական անտառորում մենք հիմա ենք։ Պատկերացրեք, որ դուք քայլում եք տարածված ծառերով, անծանոթ թփերով և շատ գեղեցիկ ծաղիկներ... Արևը շողում է, և դու զգում ես, թե ինչպես է նա ջերմացնում քեզ, որքան ջերմ և քնքուշ է: Մեղմ քամի է փչում, որը թարմացնում է քեզ: Արևը փայլում է ծառերի սաղարթների միջով: Դուք ավելի խորն եք գնում անտառի մեջ: Ամենից հաճախ նստարան կա: Նստեք դրա վրա, հանգստացեք:

Լսեք հնչյուններին. Լսում ես թռչունների երգը, հեղեղատի ձայնը: Ծաղիկների հոտ ես գալիս, դրանք այնքան շատ են: Այժմ բացեք ձեր աչքերը:

Սլայդ թիվ 9

Մանկավարժ.Տղերք, նայեք մեր նկարին: Ի՞նչ է փոխվել նրա վրա: (Արևը բարձրացավ, ձյունը գրեթե հալվեց, կենդանիները արթնացան, թռչունները թռան ներս)

Անակնկալ արևից (փոքր արևներ յուրաքանչյուր երեխայի համար՝ որպես երախտագիտության նշան նրանց օգնության համար)

Ամփոփելով դասը.

Ձեզ դուր եկավ մեր ճանապարհորդությունը անտառով: Ի՞նչ էինք անում անտառում։ Ո՞ւմ օգնեցինք այսօր։ Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել։ Ի՞նչն էր ձեզ համար դժվար:

Ուսուցիչ տղաներ, մեր ճանապարհորդությունը գարնանային անտառավարտվեց. Ժամանակն է վերադառնալ մեր սիրելի մանկապարտեզ։

Կրթական գործունեության ամփոփագիր

Ուսումնական ոլորտ «Ճանաչողական զարգացում»

Թեմա՝ «Ինչպես արևը օգնեց գարնանը».

Միջին խումբ (4-5 տարեկան)

Դաստիարակ MBDOU մանկապարտեզ

Թիվ 10 «Մոխրոտը», Օխա, 2016 թ

Ծրագրային բովանդակություն- բնության գարնանային փոփոխությունների մասին պատկերացումների պարզաբանում.

Առաջադրանքներ.

Երեխաներին գարնանը բնորոշ նշաններին ծանոթացնելու համար սովորեցրեք նրանց բացահայտել արևի հետ կապված փոփոխությունները (այն ավելի պայծառ է փայլում, ավելի տաքանում, ցերեկային ժամերը երկարանում են):

Սովորեք ճանաչել թռչուններին տեսքը... Ծանոթանալ թռչունների հետ կապված ժողովրդական նշաններին (ճնճղուկները ծլվլում են միասին՝ դեպի հալվել, ագռավը ճչում է՝ դեպի ձնաբքի, երկնքում պտտվող թռչունները՝ սառնամանիք):

Զարգացրեք դիտողությունը, առաջնորդեք երեխաներին հասկանալու բնության մեջ առկա հարաբերությունները:

Խթանել գեղագիտական ​​փորձառությունները բնության գարնանային զարթոնքից:

Մեթոդներ և տեխնիկա.

Տեսողական՝ սլայդների ներկայացում, միջատների արտադրության սխեմաներ:

Բանավոր՝ զրույց, հանելուկներ գուշակելու, կատարման մեթոդների պարզաբանում, խրախուսում, որոնման հարցեր, ստեղծագործական առաջադրանք- «Հաճոյախոսություն» խաղը:

Խաղ. խաղային իրավիճակ; անակնկալ պահ; խաղեր՝ «Ինչ չի լինում գարնանը», «Չորրորդ լրացուցիչը», « Չվող թռչուններ».

Սարքավորումներ և գույքագրում. մուլտիմեդիա տախտակ, շնորհանդես, մեծ գունեղ ծրար՝ տառով, խաղագիրք «Արև», ստվարաթղթից փոքրիկ արևներ (ըստ երեխաների թվի), պանել (վաղ գարնան պատկեր).

Նախնական աշխատանք.քայլելիս բնության մեջ տեղի ունեցող փոփոխություններին հետևելը. նկարների վերարտադրության փորձաքննություն՝ I.I. Լևիտան «Մարտ; ձյան հետ փորձերի անցկացում; խոսակցություններ թռչունների մասին.

Ուսումնական գործունեության ընթացքը.

Դաստիարակ. Տղերք, տեսեք, այսօր առավոտյան մեր դռան մոտ խմբասենյակԵս գտա մի ծրար, որի վրա ժպիտ էր նկարված և «Ժպտացեք մանկապարտեզում երեխաներին» գրությամբ։ Ես որոշեցի սպասել ձեզ և տեսնել, թե ինչպիսի նամակ է եկել մեզ։ Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ինչ է այս նամակում:

Արի կարդանք! (Ուսուցիչը բոլորին հրավիրում է նստել և կարդում է նամակը):

«Մի ժամանակ չորս եղանակ կար՝ ձմեռ, գարուն, ամառ, աշուն: Նրանք ապրում էին միասին և իրենց հերթին կառավարում ամբողջ աշխարհը՝ երեք ամիս՝ ձմեռ, երեք ամիս՝ գարուն, երեք ամիս՝ ամառ և երեք ամիս՝ աշուն։ Բայց մի անգամ Ձմեռը որոշեց, որ ինքն է ամենակարևորը և չցանկացավ տեղը զիջել Գարնանին: Բույսերը տխրեցին ձյան ծածկույթի տակ: Թռչունները դադարեցին երգեր երգել։ Մարդիկ հոգնել են տաք մուշտակներով քայլելուց։ Աշունն ու ամառը անհանգստացած են։ Իսկ Վեսնան ասաց. «Մի՛ տխրիր։ Ես ունեմ հրաշք, որը կօգնի ինձ հաղթահարել ցուրտը»։

Դաստիարակ. Ի՞նչ եք կարծում, սա կարող է լինել այն հրաշքը, որը կօգնի Գարնանը հաղթահարել ձմեռային ցրտերը: (երեխաների պատասխանները): Իսկապես, արևը ամենամեծ և բարի հրաշքն է։

Արեւ. Տղերք, ես Արևն եմ: Ես պետք է օգնեմ գարնանը հաղթահարել ցուրտը, հալեցնել ձյունը, բայց ես այնքան ուժ չունեմ, որ գետնից բարձրանամ: Եթե ​​դուք ինձ օգնեք և առաջադրանքները ճիշտ կատարեք, իմ օրն ավելի երկար կլինի, և ես կարող եմ օգնել Գարնանին։

Դաստիարակ. Տղե՛րք, մենք կօգնենք արևին, ինչը նշանակում է, որ մենք կօգնենք Գարնանը հաղթահարել ձմեռը։ Էկրանին նայեք, ինչքան ցածր է արևը գետնից, չի կարողանում ձյունը հալեցնել, տղերք, եկեք օգնենք արևին բարձրանալ ավելի պայծառ, որ ավելի տաքանա։

Խաղ «Հաճոյախոսություն»

Երեխաները «արև» բառին անվանում են տարբեր էպիտետներ՝ շողացող արև, արևի դույլ, քնքուշ, գեղեցիկ, բարի: Արևը մեր ընկերն է, մեր ուրախությունը…

Դաստիարակ. Այսպիսով, այն ժպտաց ձեզ:

Նայեք, նկարներ հայտնվեցին մեր կախարդական էկրանին։

Խաղ «Ի՞նչ չի լինում գարնանը».

(Սլայդի նկարների շարքից երեխաները նշում են ավելորդը):

Դաստիարակ. Տղերք, ի՞նչ փոփոխություններ են տեղի ունեցել նկարում։ (արևը բարձրացել է և ավելի պայծառ է փայլում, հալված բծեր են առաջացել):

Մանկավարժ. Էկրանին հայտնվեցին թռչուններ, անվանեք նրանց: (Կախաղակ, ճնճղուկ, ագռավ): Երեխաները թռչուններ են անվանում: Ժողովրդական նախանշաններկապված թռչունների վարքագծի հետ (ճնճղուկները միասին ծլվլում են՝ հալվել, ագռավը ճչում է - ձնաբքի, երկնքում պտտվող թռչունները՝ սառնամանիք): Գարնան գալուստով թռչունները թռչում են մեր տարածաշրջան։

Խաղացվում է «Չորրորդ լրացուցիչը» խաղը։

Երեխաները պետք է բացահայտեն և բացատրեն, թե ինչու է թռչունն ավելորդ (ցուլֆինշ):

Դաստիարակ. Տղերք, ուրիշ ի՞նչ փոփոխություններ են տեղի ունեցել նկարում։ (արևն ավելի բարձր է բարձրացել և ավելի պայծառ է փայլում, թռչունները եկել են):

Ֆիզիկական կրթություն

Լեռան վրա անտառ կա

շրջանաձև շարժումներ ձեր ձեռքերով

Նա ցածր չէ, բարձր չէ

նստել, կանգնել, ձեռքերը վեր

աչքերն ու ձեռքերը վեր, մեկնիր

Ճանապարհին երկու զբոսաշրջիկ կա

Հեռվից գնաց տուն

քայլում է տեղում

Ասում են. «Դեռ նման սուլիչ չենք լսել»։

բարձրացրեք ձեր ուսերը

Դաստիարակ. Որոշ կենդանիներ ամբողջ ձմեռ քնում են փոսերում և որջերում՝ հաստ ձյան ծածկույթի տակ։ Գարնան գալուստով նրանք արթնանում են։

1. «Անտառի վարպետ,

Արթնանում է գարնանը

Իսկ ձմռանը՝ ձնաբքի ոռնոցի տակ,

Նա քնում է ձյան խրճիթում »(Արջ):

1. «Զայրացած հուզիչ

Ապրում է անտառի անապատում։

Ասեղները շատ են

Իսկ թելը մեկ չէ» (Ոզնին):

1. «Այնտեղ, որտեղ սոճիների ուժեղ հոտ է գալիս,

Անտառի թավուտում, լռության մեջ,

Թաթ դնելով որովայնիդ,

Ես քնում եմ միայն մեջքիս վրա» (Badger):

Դաստիարակ. Տղերք, նկարում էլի փոփոխություններ են եղել, ի՞նչ են։ (Արևն էլ ավելի է բարձրացել ու շողում է, արջն ու ոզնին ձմեռից են դուրս եկել, նապաստակը ձուլվում է, սկյուռը կարմիր է դարձել):

Ամփոփելով դասը.

Երեխաները նստում են ընդհանուր շրջանակի մեջ, յուրաքանչյուրն անվանում է գարնանային փոփոխություն բնության մեջ և ժապավենը հանում հատակին ընկած շրջանից (Ձեռնարկ «Արևը»):

Դաստիարակ- Պարզվեց, որ արևն է, և դուք նրա բարի և խելացի ճառագայթներն եք, որոնցից բոլորը ջերմ ու ուրախ են:

Արևը փոքրիկ արևներ է տալիս երեխաներին՝ ի նշան երախտագիտության գարնանից և արևից:

Թեմա: « Գարունը կարմիր է»

Կրթական ինտեգրում տարածքներ:

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Ելույթ զարգացում

ԹիրախԲնության սեզոնային փոփոխությունների մասին երեխաների գիտելիքների ընդհանրացում գարնանը.

Ուսումնական առաջադրանքներզարգացնել հետաքրքրություն կենդանական աշխարհի, բնության նկատմամբ:

Առաջադրանքներ զարգացող: զարգացնելբառերը փոքրացնող ձևի վերածելու ունակություն.

Ուսումնական առաջադրանքներՀամախմբել երեխաների գիտելիքները նշանների մասին գարուն, վայրի կենդանիների և չվող թռչունների մասին։

Աշխատում է բառարանի վրա:վերակենդանացում բառապաշարերեխաների առումով «Զանգեր», «չվող թռչուններ», "վայրի կենդանիներ".

Գործունեության կառավարման մեթոդներ և տեխնիկա երեխաներ:

Նպատակներ դնելը և խրախուսող գործունեությունը երեխաներզրույց՝ առաջիկա գործունեությանը անձնական նշանակություն տալով.

Ընթացքում երեխաների գործունեության ուժեղացում Gcd: Զրույց, խաղալ վարժություններ, հանելուկներ;

Գործնական կազմակերպություններ երեխաներառաջադրանքների կատարում;

Պահպանելով հետաքրքրությունը երեխաներ: տեսողական նյութ, տարբեր ձևեր GCD-ի կազմակերպում;

գնահատում և ինքնագնահատում: կատարողականի արդյունքների վերլուծություն:

Ստեղծագործություն չորեքշաբթիկազմակերպման և անցկացման համար Gcdպրոյեկտոր, վայրի բնության նկարներ, ֆլանելեգրաֆ, տարազ գարուն, աստղային հատկանիշներ:

Նախնական աշխատանք (ըստ ուսումնական տարածքի):

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական զարգացում:Դիտելով գրքերի մասին գարուն, հավելված «Թռչնանոց», Նկարչություն «Փայտ»երգեր սովորելը "Բարեւ Գարուն", «Սկվորուշկի»;

ճանաչողական զարգացում: խոսակցություններ «Գնում է Գարուն» , «Ինչպես են կենդանիները պատրաստվում գարուն» նկարազարդումների դիտում «Չվող թռչուններ», արեց. խաղեր «Անվանեք ձագին», «Գտիր չվող թռչուն»;

սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում: Զրույց «Ինչպես վարվել անտառում».;

ֆիզիկական զարգացում: բացօթյա խաղեր «Գտիր քո տունը», «Արև, անձրև, քամի», մատների մարմնամարզություն «Սա նապաստակ է»;

ելույթ զարգացումգեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը - Լ. Տոլստոյ «Եկավ Գարուն» , Է.Բարատինսկի « Գարուն, Գարուն» , զանգ «Գնա Գարուն, կարմիր գնա », կռահելով հանելուկներ մասին գարուն.

Ծնողների հետ աշխատելը՝ գծանկարների ցուցահանդես « Գարուն անտառում» .

Մանկական գործունեության տեսակները Gcd:

ճանաչողական;

Խաղասենյակ;

Հաղորդակցական;

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում;

Շարժիչ;

շինարարություն.

Պլանավորված արդյունքներ:

Երեխան խաղում է անկախություն, նախագծում, հաղորդակցություն.

Տիրապետում է տարրական ներկայացումներբնության սեզոնային փոփոխությունների մասին գարնանը.

Օգտագործում է խոսքը՝ արտահայտելու իր մտքերն ու զգացմունքները:

Դասի ընթացքը

Տղաներ, մենք այսօր հյուրեր ունենք: Եկեք բարևենք նրանց:

Բարև, արևը ոսկե է: (Ցուցադրում «Արև»Ձեռքերը խաչված են, մատները՝ տարածված։)

Բարև, երկինքը կապույտ է: (Ցուցադրում «երկինք»: ձեռքերը վեր են բարձրացված։)

Բարև, ազատ քամի: (Ձեռքերի սահուն շարժումները գլխի վերևում):

Բարև փոքրիկ կաղնու ծառ: (Միացրեք նախաբազուկները, ձեռքերը աճեցված է կողքերին -«Ծառի պսակ».)

Բարև առավոտ: (Ժեստ դեպի աջ):

Բարև օր: (Ժեստ դեպի ձախ):

Մենք ասում ենք բարև (երկու ձեռքերը դեպի կրծքավանդակը)ոչ թե ծուլություն ( ձեռքերը տարածել կողքերին!

Դուք գիտե՞ք, թե ով եմ ես: (Գարուն)

Հիմա գուշակեք հանելուկը:

Հին ձյունը հալվում է արևի տակ

Նվագում է ճյուղերի զեփյուռը

Այսպիսով, նա եկավ մեզ մոտ: (Գարուն)

Եկեք պատմենք, թե ինչ է տեղի ունենում գարնանը... Սկսեք ձեր պատասխանը բառով « գարնանը» . (Ցույց տալ ներկայացումը)

Գարնանը ... արևը պայծառ շողում է.

Ձյունը հալչում է գարնանը.

Գարնանըհայտնվում են հալեցման բծեր:

Ջրափոսերը հայտնվում են գարնանը.

Գարնանը երիկամները ուռչում են, իսկ հետո տերևներ են հայտնվում։

Գարնանը առուները հոսում են.

Խոտը հայտնվում է գարնանը.

Գարնանը անձրև է գալիս.

Տղերք, վաղուց մարդիկ զանգում էին գարնանային կանչեր... Ահա, լսեք, թե ինչ զանգ գիտեմ:

Արտույտներ, արտույտներ

Թռիր դաշտ

Առողջություն բերեք:

Կովի համար - կովի համար,

Ոչխար - ոչխար

Իսկ մենք մարդ ենք։

Կրկնենք միասին.

Այսօր մենք գնալու ենք անտառ: Բայց նախ, եկեք հիշենք, թե ինչպես վարվել անտառում: (Մի՛ աղմկեք, չեք կարող ճյուղեր կոտրել, բները քանդել):

Ինչպե՞ս կարող ես հասնել անտառ: (Ավտոմեքենա, գնացք, հեծանիվ, ինքնաթիռ և այլն)

Ես առաջարկում եմ ձեզ այսօր թռչել ամպերի վրա: (Երեխաները նստում են թղթե ամպերի վրա, ձեռքերը միացնում: Երգ է հնչում «Ամպեր - սպիտակ մանուշակ ձիեր»)

Մինչ մենք թռչում էինք, ես բռնեցի արևային նապաստակներ... Ցանկանու՞մ եք խաղալ նրանց հետ:

Խաղը «Անվանեք այն սիրով»

Ես ձեզ կտամ արևոտ նապաստակներ և մի բառ կասեմ, իսկ դուք նույն բառն ասեք, բայց սիրալիր։

Կաթիլ-կաթիլ.

Ամպը ամպ է:

Արևը արև է:

Առվակը հոսում է:

Ծաղիկը ծաղիկ է:

Ճյուղը ճյուղ է։

Տերեւը տերեւ է:

Ռեյը ճառագայթ է:

Ամպը ամպ է:

Սառցաբեկորը սառցալեզու է:

Քամին զեփյուռ է:

Տղերք, եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է ուժեղ քամի փչում:

Եվ հիմա, ինչպես թույլ քամի:

Տղերք լսու՞մ եք: Ի՞նչ է դա։ (Թռչունները երգում են):

Այո, թռչուններն արդեն մեզ մոտ են թռել տաք երկրներից։ Ի՞նչ տեսակի չվող թռչուններ գիտեք: (Թռիչք, աստղիկ, ծիծեռնակ):

Քայլեք դեպի էկրանը: Եկեք տեսնենք մի շառավիղ: Ինչ է նա? (Ամբողջ սև.)

Ի՞նչ աստղային: Ի՞նչ ծիծեռնակ։

Ինչպե՞ս ենք մենք պատրաստվում թռչունների ժամանմանը: (Մենք թռչունների տներ ենք կառուցում):

Եկեք թռչնանոցներ էլ կառուցենք։ Ի՞նչ ձևեր եք տեսնում այստեղ:

(Երեխաները երկրաչափականից թռչնանոցներ են պատրաստում թվերշրջան, եռանկյուն, քառակուսի։)

Լավ արեց տղաներ! Հիմա ես ձեզ աստղային կդարձնեմ։

Ֆիզմնուտկա «Թռչնանոցում»

(Երեխաները կրում են աստղային հատկանիշները):

Տղերք, էլ ո՞վ է ապրում անտառում։

Գուշակիր, թե որ կենդանիներն են թաքնված:

Ամռանը նա քայլում է առանց ճանապարհի

Սոճիների և կեչիների մոտ,

Իսկ ձմռանը նա քնում է որջում,

Նա թաքցնում է քիթը սառնամանիքից։

(Արջ)

Ես քայլում եմ փափուկ մուշտակով, ապրում եմ խիտ անտառում։

Ծեր կաղնու վրա գտնվող խոռոչի մեջ ես ընկույզ եմ կրծում:

(Սկյուռ)

Պոչը փափկամազ է, մորթին ոսկեգույն,

Ապրում է անտառում, գյուղում հավ է գողանում.

(Աղվես)

Պառկեք ծառերի միջև

Ասեղներով բարձ:

Ես հանգիստ պառկեցի

Հետո նա հանկարծ փախավ։

Փոքր, սպիտակ,

Անցնել-ցատկել անտառի երկայնքով:

Ձնագնդի դդումի վրա:

(Նապաստակ)

Ով ցուրտ ձմռանը

Նա քայլում է զայրացած, սոված:

(Գայլ)

Վայրի գազաններ ձագերը հայտնվում են գարնանը... Օգնություն ինձ:

Աղվեսը ձագեր ունի։

Սկյուռը սկյուռիկներ ունի։

Ոզնին ոզնի ունի։

Արջը ձագեր ունի։

Գայլը գայլ ունի:

Տեսեք, կենդանիները քայլում են մարգագետնում: Եկեք օգնենք նրանց գտնել իրենց մայրերին:

Խաղը «Գտիր մայրիկին»

Լավ արեցիր։ Հիմա եկեք խաղանք կենդանիների հետ։

Մատների խաղ.

Սա նապաստակ է

Սա սկյուռ է

Սա աղվեսի ձագ է

Սա գայլի ձագ է

Եվ սա շտապում է, արթնանում է

Շագանակագույն, մազոտ, զվարճալի արջի քոթոթ:

Տղերք, վայելու՞մ էիք այսօրվա զբոսանքը անտառում: Ո՞ւմ հանդիպեցինք անտառում: Ինչպիսի՞ թռչուններ տեսանք այնտեղ։ Ո՞ւմ օգնեցինք գտնել մեր մայրերին:

Տղերք, հիմա հիշենք այն զանգը, որով մենք հանդիպեց այսօր:

Արտույտներ, արտույտներ

Թռիր դաշտ

Առողջություն բերեք:

Կովի համար - կովի համար,

Ոչխար - ոչխար

Իսկ մենք մարդ ենք։

Վերցրեք թխած արտույտները ձեր ձեռքերում, բարձրացրեք ձեր ձեռքերը և բոլորս միասին կասենք այս կոչը.

գրականություն.

1. Gorkova L. G. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների էկոլոգիական կրթության դասերի սցենարներ. - Մ .: Վակո, 2005 թ.

2. Լոբանովա Ա.Ս. Ճամփորդություն դեպի գարուն// Երեխան մանկապարտեզում. -2012.-№2.- S. 11-13.

3. Կլադովա Լ.Ս. Այցելության ժամանակ Գարուն// Ավագ մանկավարժի տեղեկագիրք. -2014.- Թիվ 3.-С. 70-75 թթ.

4. Կլիմինովա Յու. Վ. Բարև, գարուն // Մանկավարժ... -2014.-№3.-С. 75-79 թթ.

5. Մոլոդովա Լ.Պ. բնապահպանական ուսումնասիրություններհետ երեխաներ: Ուսումնական ուղեցույց... - M .: TsGL, 2003:

6. Նիկոլաևա Ս.Ն. բնապահպանական կրթություն նախադպրոցականներ: Ուսուցողական... - Մ.: Ակադեմիա, 2009 թ.

GCD-ի համառոտագիր in միջին խումբ«Գարուն»

Մանկավարժ՝ Նովիկովա Ի.Գ.
ՄԱՈՒԴՈ» ՄանկապարտեզԹիվ 7 «ՀՁ Թիվ 1,
Յալուտորովսկ, 2017 Գարնան, նրա նշանների մասին երեխաների գաղափարները համախմբելու համար:

Հստակեցրեք և ամփոփեք երեխաների գաղափարները բնորոշ հատկանիշներգարուն, ընդլայնել երեխաների գիտելիքները գարնան մասին;
Ընդլայնել և ակտիվացնել բառարանը թեմայի վերաբերյալ;
Երեխաների թիմում աշխատելու կարողություն ձևավորել.

Սարքավորումներ:

նկարազարդումներ գարնան թեմայով, նամակ հանելուկներով, «Տարվա եղանակներ» խաղը։

Դասի ընթացքը.

Մանկավարժ.Տղերք, արևը եկավ մեր դասարան: Ինչի է դա նման?
Երեխաներ: Ուրախ, պայծառ, դեղին, գարուն
Մանկավարժ.Եկեք ժպտանք միմյանց, ինչպես արևը մեզ համար, նվիրենք միմյանց լավ տրամադրություն... Տղաներ, ցրտահարությամբ ձմեռը շատ երկար տևեց, ուժեղ քամիներ, ձյուն, մոխրագույն, մռայլ երկինք. Մենք բոլորս պետք է հագնվեինք տաք հագուստ (տաք բաճկոններ, մորթյա բաճկոններ, գլխարկներ, ձմեռային կոշիկներ, զգացմունքային կոշիկներ):
Բայց բնության մեջ ամեն ինչ ընթանում է սովորականի պես, և դաժան ձմռանը փոխարինելու է գալիս նոր սեզոն: Եվ ինչպես կոչվում է, հիմա դուք ինքներդ կփորձեք գուշակել։ (Վերցրեք ծրարը):
Մանկավարժ.Ինչ-որ մեկը ինձ նետեց պատուհանի մոտ
Նայեք նամակին.
Միգուցե դա արևի շող է
Ի՞նչն է թրթռում դեմքս։
Գուցե դա ճնճղուկ է
Թռչում է, գցե՞լ է այն:
Ումից է նամակը եկել,
Ուզու՞մ ես իմանալ։
Ապա դուք պետք է փորձեք
Դուք կկռահեք հանելուկներ։
Մանկավարժ.Եկեք բացենք ծրարը և լուծենք հանելուկները.

Կապույտ երկնքում՝ կարմիր գնդակ
Նա պայծառ ու տաքուկ է: (Արեւ.)

Սպիտակ գազար
Այն աճում է ձմռանը
Եվ ինչպես է արևը տաքանում
Դառը արցունքներ են հոսում։ (Սառցաբեկոր.)

Բնակարանամուտ աստղի մոտ
Նա անվերջ ուրախանում է։
Որպեսզի մենք ունենք ծաղրող թռչուն -
Մենք պատրաստեցինք ... (Birdhouse)

Կապույտ վերնաշապիկով
Վազում է ձորի հատակով: (Creek)
Ինչ-որ մեկի տունն այստեղ ճյուղի վրա է,
Ոչ դուռ, ոչ պատուհան,
Բայց ճտերն այնտեղ տաք են ապրում,
Այս տունը կոչվում է ... (Բույն)

Գետի վրա և ճռճռոց և ամպրոպ,
Նշանակում է սառցահատ
Գետի վրա մերկասառույց է
Սա նշանակում է ... (Սառույցի շեղում)

Գազարը սպիտակ է
Աճում է ամբողջ ձմեռը:
Արևը տաքացել է -
Ես կերա բոլոր գազարները (Icicle)

Նա գազար քիթ ունի
Նա շատ է սիրում սառնամանիքները,
Սառը ժամանակ նա չի սառչում:
Եվ գալիս է գարունը - այն հալչում է: (Ձնեմարդ)

Առաջինը, ով դուրս եկավ հողից
Հալման վրա.
Նա չի վախենում ցրտից,
Չնայած փոքր (Ձնծաղիկ)

Նա գալիս է սիրով
Եվ իր իսկ հեքիաթով:
Կախարդական փայտիկ թափահարեք
Անտառում ձնծաղիկը կծաղկի (Գարուն)

Ձյունը հալչում է
Մարգագետինը կենդանացավ,
Օրը գալիս է։
Ե՞րբ է դա տեղի ունենում: (Գարնանը.)

Մանկավարժ.Ճիշտ է, տղաներ, գարուն է: Նայեք այս նկարազարդումներին և պատմեք մեզ, թե ինչ է նկարված դրանց վրա: Տարվա ո՞ր ժամանակն է պատկերված այս նկարում:
Երեխաներ: Ձմեռ.
Մանկավարժ.Ի՞նչ ենք մենք տեսնում դրա վրա:
Երեխաներ. Շատ ձյուն, երեխաներ սահնակով, ծառեր ձյան մեջ, երեխաները տաք հագնված են և այլն:
Մանկավարժ.Տարվա ո՞ր եղանակն է պատկերված երկրորդ նկարում:
Երեխաներ: Գարուն:
Մանկավարժ.Ո՞ր առարկաներից եք գուշակել, որ գարուն է:
Երեխաներ. Արևը պայծառ շողում է, եկել են սառցալեզվակներ, առվակներ, հալված բծեր, թռչուններ և այլն:
Մանկավարժ.Նվիրենք գարնանը գեղեցիկ խոսքեր... Ի՞նչ գարուն:
Երեխաներ: Ջերմ, գեղեցիկ, արևոտ, բուրավետ, զանգ, պայծառ, կանաչ, ծաղկող, աղմկոտ:

Մանկավարժ.Եկեք խաղ խաղանք « Հրաշալի պայուսակ» ... Նայեք իմ պայուսակին, բայց դրա մեջ ինչ-որ բան կա: Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ինչ կա դրա մեջ: Ես ձեզ մի գաղտնիք կասեմ, որ դրա մեջ կան բազմաթիվ փոքրիկ նկար-բացիկներ: Դուք կգաք ինձ մոտ, մեկ-մեկ նկար կհանեք և կնշեք, թե ինչ է նկարված դրա վրա և տարվա որ ժամին է դա տեղի ունենում։ Դաշտում անհրաժեշտ է տեղադրել ձմեռային նկարներ, որտեղ պատկերված է ձմեռը, իսկ գարնանային նկարները՝ գարնանը։ (Երեխաները հերթով գալիս են, նկարում են փոքրիկ նկար, անվանում են, թե ինչ է նկարված դրա վրա և առնչվում սեզոնին):
Մանկավարժ.Տղերք, անուն, կրկին, գարնան նշանները:
Երեխաներ. Արևը տաքանում է, ձյունը հալչում է, առվակներ են առաջացել, սառցալեզվակներ են կախված տանիքներից, հալվել են բծերը, ցերեկը երկարացել է, գիշերը կարճացել է, թռչունները գալիս են, երեխաներն ու մեծերը հագել են: թեթև հագուստփչում է տաք քամի.
Մանկավարժ.Տարվա ո՞ր ժամանակից հետո է սկսվում գարունը:
Երեխաներ. Գարունը գալիս է ձմռանից հետո:
Մանկավարժ.Տղերք, ձմեռը և գարունը նման են?
Երեխաներ: Ոչ:
Խաղ «Ասա հակառակը».
Ձյունը ձմռանը սպիտակ է, իսկ գարնանը՝ մոխրագույն,
Ձյունը մաքուր է ձմռանը, իսկ գարնանը՝ կեղտոտ,
Ձմռանը օրերը ցուրտ են, գարնանը՝ տաք,
Ձմռանը օրերը կարճ են, իսկ գարնանը՝ երկար,
Ձմռանը արևը խամրում է, իսկ գարնանը՝ պայծառ,
Երկինքը ձմռանը մոխրագույն է, իսկ գարնանը՝ կապույտ
Ձմռանը քամին ցուրտ է, իսկ գարնանը՝ տաք։
Մանկավարժ.Ո՞ր ամսին է սկսվում գարունը:
Երեխաներ. Գարունը սկսվում է մարտին:
Մանկավարժ.Քանի՞ ամսական է գարունը: Անվանեք նրանց:
Երեխաներ՝ մարտ, ապրիլ, մայիս
Մանկավարժ.Մարտ-կաթող, պրոտալնիկ։
Ապրիլ-Ջրհոս, կեչի.
Մայիս-խոտ, ծաղկափոշի:
Մանկավարժ.Ի՞նչ եք կարծում, ժողովուրդն ինչո՞ւ է այդպես անվանել գարնան ամիսները։
Երեխաների պատասխանները.
Մանկավարժ.Իսկ ի՞նչ է քամին գարնանը։
Երեխաներ: Ջերմ, թարմ:
Մանկավարժ.Իսկ ի՞նչ է գարնանային երկինքը։
Երեխաներ: Պարզ, պայծառ, բարձրահասակ, մաքուր:
Մանկավարժ.Գարնան ուրիշ ի՞նչ նշաններ գիտեք:
Երեխաներ. Թռչունները վերադառնում են տաք երկրներից (Թռչունների հետ նկարների ցուցադրություն): Բողբոջները ուռչում են ծառերի վրա։ (Ցուցադրված է բողբոջներով ուռենու ճյուղ): Բողբոջները պայթում են և կանաչ տերևներ են աճում: Կանաչ խոտ է հայտնվում, առաջին ծաղիկները ձնծաղիկներն են։ Մարդիկ հագնվում են թեթև հագուստով։

Ֆիզիկական կրթություն:
Արև, արև, Երեխաները ձեռքերը բռնած քայլում են շրջանով: Ոսկե հատակ.
Այրեք, հստակ այրեք
Դուրս չգալու համար։
Այգում առվակ էր հոսում, Վազիր շրջանով:
Հարյուր գուռ թռավ ներս, «Թռավ»՝ շրջանով։
Իսկ շեղումները հալչում են, հալվում, Կամաց-կամաց կծկվում։
Եվ ծաղիկները մեծանում են: Ձգեք ոտքի ծայրին, ձեռքերը վեր:

Մանկավարժ.Երեխաներ, ձեր կարծիքով ո՞վ է մեզ գարուն բերում:
Երեխաներ: Արևոտ
Մանկավարժ.Իհարկե, արևի լույս: Արևն օգնեց, որ հայտնվեն առվակներ, զնգացող կաթիլ, բողբոջներ ծառերի վրա, առաջին խոտը, առաջին տերևները:
Մեծ մասը հիմնական հատկանիշըգարուն - մեղմ գարնանային արև, որը պայծառ փայլում է և ջերմացնում երկիրը:
Մանկավարժ.Ի՞նչ տրամադրություն ունեք, երբ արև չկա:
Երեխաներ: Տխուր, վատ, տխուր:
Մանկավարժ.Ցույց տվեք, թե ով եք դուք, երբ տխուր եք: Իսկ ինչպիսի՞ տրամադրություն է, երբ արևը շողում է:
Երեխաներ: Ուրախ, ուրախ
Մանկավարժ.Ցույց տվեք, թե ով եք դուք, երբ ծիծաղելի եք:
Ռուսերենով ժողովրդական մանկական ոտանավորներասաց.
Գարուն, գարունը կարմիր է:
Եկեք պարզ գարուն:
Արի գարուն ուրախությամբ
Գթասրտությամբ գարուն արի
Տաք արևի հետ
Հորդառատ անձրևով,
Բերեք բերքը
Մեր երջանիկ հողին:
Գարնանը բոլորի հոգսերը շատ են։ Թռչունները բներ են շինում, ձագեր ձագ դուրս հանում: Կենդանիները խնամում են իրենց սերունդներին։ Եվ տղամարդը գարնանը տաք սեզոն ունի: Դաշտը պետք է հերկել, ցորենը՝ ցանել։ Բանջարանոցները տնկեք բանջարեղենով: Եվ ամեն ինչ պետք է արվի իր ժամանակին։ Իզուր չէ, որ ժողովուրդն ասում է «Գարնան օրը կերակրում է տարին»։
Ծուռ լեռան վրա - աղբյուր բակում:
Ձմեռը վախեցնում է գարունը, բայց այն հալչում է:
Գարունը կարմիր է ծաղիկներով, իսկ աշունը՝ կարկանդակներով
Մանկավարժ. Տղաներ, հիմա մենք ձեզ ցույց կտանք, թե ինչպես են ծաղիկները աճում:

Մատների մարմնամարզություն «Ծաղիկ»
Բացատում բարձրահասակ ծաղիկ է աճել։ Ցույց տվեք ձեր ձեռքերին ծաղիկ:
Գարնան առավոտյան նա բացեց ծաղկաթերթիկները։ Տարածեք ձեր մատները միմյանցից:
Գեղեցկություն և սնուցում բոլոր ծաղկաթերթիկների համար: Տեղափոխեք ձեր մատները միասին, իրարից հեռու:
Նրանք միասին արմատներ են տալիս գետնի տակ։ Ափերը ներքև, հետևի կողմը
Իրար, տարածեք ձեր մատները:

Մանկավարժ.Տարվա ո՞ր ժամանակի մասին ենք խոսել այսօր:
Երեխաներ: Գարնան մասին:
Մանկավարժ.Գարնան ո՞ր նշաններն եք հիշում:
Երեխաներ. Արևը տաքանում է, ձյունը հալչում է, առվակներ են հայտնվել, տանիքներից սառցալեզվակներ են կախված, հալվել են բծերը, ցերեկը երկարացել է, գիշերը կարճացել է, թռչունները գալիս են, մարդիկ հագած են թեթև շորեր, տաք քամի: փչում է.
Մանկավարժ.Այսօր բոլորը փորձեցին. Լավ արեցիր։