Բամբակյա բուրդով նկարչություն մանկապարտեզում. Նկարչության ոչ ավանդական մեթոդներ. Վարպետության դաս մանկավարժների համար. Տեսանյութ. Լանդշաֆտ նկարելու հեշտ միջոց

Այս էջի բովանդակությունը մշտապես կթարմացվի:

Մենք բոլորս գիտենք, որ երեխաները աշխարհը զգում են սենսացիաների միջոցով: վերջ գունավոր վահանակկգրավի երեխային և հաճույք կպատճառի վերափոխումներից, որոնք տեղի են ունենում սեփական ձեռքերով հպվելուց:
Նյութեր:
- ներկեր
- սպիտակ ստվարաթուղթկամ կտավ ստվարաթղթի վրա
- ֆիլմ

Նկարչություն ոչ ավանդական ուղիներշատ գրավիչ երեխաների համար: Սա անսովոր է, հետաքրքիր և մի ամբողջ դաշտ է բացում փորձերի համար։ Բացի այդ, դասեր օգտագործելով ոչ ավանդական մեթոդներնկարչությունը նպաստում է երեխաների վախերի վերացմանը, զարգանում նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքերը, ամրապնդում է վստահությունը սեփական կարողությունների նկատմամբ, զարգացնում տարածական և ստեղծագործական մտածողությունորը խրախուսում է երեխաներին ազատորեն արտահայտել իրենց գաղափարը, որոնել այն լուծելու ստեղծագործ ուղիներ։ Երեխաները սովորում են աշխատել տարբեր հյուսվածքների և ծավալների նյութերի հետ, հնարավորություն ունեն երևակայել և անկախություն դրսևորել:
Ստորև ներկայացված են պարզ տեխնիկա, որոնք մատչելի և հետաքրքիր են նախադպրոցական և տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների համար:

«An identikit» կամ «draw» խաղը գրեթե նման է Պաբլո Պիկասոյին։

Pointillism տեխնիկա
(ֆրանս. Pointillisme, բառացիորեն «կետավորություն», ֆրանս. կետ - կետ) ուղղություն է վիզուալ արվեստում, որի հիմնադիրը համարվում է ֆրանսիացի նեոիմպրեսիոնիստ նկարիչ Ժորժ Սյուրատը։ Սեուրատը նկարներ է նկարել՝ օգտագործելով փոքրիկ բազմագույն կետեր՝ սովորական հարվածների և պինդ ներկված տարածքների փոխարեն: Նա փնտրեց տարբեր երանգներպինդ գույների կետերը իրար մոտ դնելով: Առավելագույնը հայտնի նկարՍեուրատը կոչվում է «Կիրակնօրյա զբոսանք Գրանդե Ժատտե կղզում»։
Սովորաբար, երբ երեխաներին խնդրում են նկարել պոունտիլիզմի տեխնիկայով, վրձնի փոխարեն նրանք օգտագործում են բամբակյա շվաբր. Մենք ուզում ենք ձեզ հրավիրել փորձել նկարել հալված մոմ մատիտներով:

«Քորում» տեխնիկա

Թղթի թերթիկի վրա կիրառվում է գունավոր ֆոն: Երբ ներկը չորանում է, թերթիկը պետք է քսել մոմով կամ մոմով։ շամպունի մեջ կամ հեղուկ օճառլցնել թանաքը: Այս խառնուրդով ծածկեք ամբողջ տերեւը։ Թերթիկը չորանալուց հետո սրածայր փայտով քերծեք գծագիրը։ Դա կարող է լինել տիեզերք, ծառեր, ծաղիկներով ծաղկաման, ընդհանրապես այն ամենը, ինչ հուշում է երևակայությունը։

Տեխնիկա «Փրփուր Օրոն»

Ջրի մեջ ավելացրեք շամպուն կամ օճառ, մեջը սպունգ քամեք, որպեսզի թանձր փրփուր առաջանա, սպունգով ապակու վրա հավաքեք փրփուրը, լցրեք ներկը, վրան թղթի թերթիկ դրեք։ Հարթեցրեք այն և բարձրացրեք այն: Ֆոնը պատրաստ է։ Մոտավոր թեմաներ՝ «Այցելություն Փոքրիկ ջրահարսին», «Բնության մոգություն», «Որտեղ ցուրտ է, թե տաք»։

«Լուսապատճեն» տեխնիկա

(Նկարչություն մոմ մատիտներով, ճարպային պաստելներով, մոմով):
Թղթի վրա նկար է կիրառվում մոմով և մոմ մատիտներով: Այնուհետև ամբողջ թերթիկը լցվում է ջրաներկով:

«Նկարել ափով և մատներով» տեխնիկա

Վրձինների փոխարեն՝ ափեր և մատներ։ Ձեռքը թաթախեք ներկի մեջ, թողեք, որ այն չորանա և ափը ամրացրեք թղթի թերթիկի վրա: Օգտագործեք ձեր մատը, արդյունքում ստացված տպագրության վրա կետեր նկարելու համար, յուրաքանչյուր մատի համար գծեր՝ տարբեր գույնի գծանկար: Հարմար է օգտագործել գծանկարի մանրանկարչական ձևավորման համար։ նուրբ խոզանակ. Երևակայության դաշտն անսահման է:

«Դիատիպ և մոնոտիպ» տեխնիկա

Diatypy - կիրառեք հյուսվածքային շվաբրով թեթև շերտներկել ստվարաթղթե հարթ մակերեսի վրա: Վերևում թղթի թերթիկ դրեք և ինչ-որ բան նկարեք մատիտով կամ պարզապես փայտով: Այն կողմում, որը սեղմված է ստվարաթղթի վրա, տպավորություն է ստացվում.

Մոնոտիպ - կաթիլային ներկ թերթի մի կողմում տարբեր գույներ. Թերթը կիսով չափ ծալեք, ձեռքով հարթեք, բացեք։ Մոտավոր թեմաներ՝ «Գորտ», «Ծաղիկ», «Կեչենիները նայում են հայելու մեջ», «Հրաշալի թիթեռների երկրում»։

«Մոզաիկա նկարչություն» տեխնիկա

Դիմել թղթին պարզ մատիտովօբյեկտի պատկեր. Նկարը բաժանեք մասերի: Լրացրեք նկարի առանձին հատվածներ գունավոր մատիտներով, ֆլոմաստերներով կամ ներկերով, ընտրեք համապատասխան և գեղեցիկ ներդաշնակ գույներ; հաշվի առեք ֆոնի գույնը:

Տեխնիկա «Պլաստիլինով նկարչություն»

Վրա հաստ ստվարաթուղթպատրաստել մատիտով ուրվագիծ ապագա պատկերը. Օբյեկտները «ներկվում են» պլաստիլինով, դրանք քսվում են մանր կտորներով։

«Սփրեյ» տեխնիկա

Ատամի խոզանակի կամ խոզանակի վերջում վերցրեք ներկ, խոզանակը թեքեք սավանի վրա և
կույտի երկայնքով գավազանով անցկացրեք: Շաղկապները կցրվեն թերթի վրա: Սփրեյը կարող է օգտագործվել որպես լրացուցիչ ազդեցությունարդեն ստեղծված պատկեր կամ թղթից կտրված որոշակի ուրվագիծ պարտադրելով։ Քայլ ցողումը, ինչպես ցույց է տրված ստորև, տալիս է հետաքրքիր ազդեցությունծավալը։

Տեխնիկա «Տպագրություն աշնանային տերևներով»

Ընկած թխկու տերեւ, օրինակ, վրձնի փափուկ շարժումներով ծածկել գուաշի ներկերով, դնել պատրաստված թղթի վրա՝ ներկված կողմը ներքև։ Վերևում թուղթ դնել և ձեռքով սեղմել։

Տեխնիկա «Նկարել ճմրթված թղթով»

Մանրացրեք բարակ թղթի թերթիկը և թաթախեք ներկի մեջ, այնուհետև կտորը կպցրեք խիտին թղթի թերթիկորոշակի վայրում, որտեղ ցանկանում եք պատկերել ամպերի ժանյակ, փարթամ թագ աշնան ծառկամ ողջույն, ամեն ինչ կախված է բացառապես ձեր պլանից:

Տեխնիկա «Բյուրեղյա հյուսվածք»

Թելեր 25 սմ երկարությամբ Ներկ տարբեր գույներ. Դասավորեք ցանկացած ձևով թղթի վրա: Դուրս հանեք թելերի ծայրերը։ Վերևում դրեք ևս մեկ թղթի թերթիկ և հարթեցրեք ձեր ձեռքի ափով: Քաշեք բոլոր թելերը մեկ առ մեկ, հանեք վերին թերթիկը։

«Թաց շղարշով նկարել» տեխնիկա

Խոնավացրած շղարշը կիրառվում է թղթի թերթիկի վրա, իսկ դրա վրա գուաշով նկար է կիրառվում: Երբ ներկը մի փոքր չորանում է, շղարշը հանվում է։ Մանրամասները նկարվում են բարակ վրձնով (մորթե կենդանիների պատկերներ, գեղատեսիլ բնապատկերներ և այլն) Նպատակները:
- Ներկայացնել լուսապատճենահանման տեխնիկան:
- Մոմով նկարելու տեխնիկայի հմտությունների ձևավորում.
Առաջադրանքներ.
ուշադրության զարգացում ձմռանը ցրտաշունչ նախշերի դիտարկման միջոցով.
Ձմեռային բնական երևույթների նկատմամբ հետաքրքրության խթանում.
մշակել ճշգրտություն կատարման մեջ.
Սարքավորումներնախշերի նմուշներ, լանդշաֆտային թերթիկ; լրացուցիչ թերթիկ, մի կտոր մոմ; ջրաներկ ներկեր; լայն խոզանակով խոզանակ; մի բաժակ ջուր, անձեռոցիկներ, նամակ.
1. Կազմակերպչական պահ.
Հոգե-մարմնամարզություն. «Ճառագայթ».
Հասել է արևին
Նրանք վերցրեցին ճառագայթը
Սեղմված է սրտին
Եվ նրանք տվեցին միմյանց:
Դասի թեմայի հաղորդագրություն.
Տղերք, այսօր կրթական և կազմակերպչական գործունեության թեման «Սառը նախշեր» է, և ոչ թե պարզապես գործունեություն, այլ մոմով նկարելը:
Անակնկալ պահ.
Տղերք, տարվա ո՞ր եղանակն է: Երեխաները հանդիպում են ձմռանը
Հիմա ձմեռ է։ Ձմեռը տարվա հրաշալի եղանակ է: Ձմեռային հրաշքները տեղի են ունենում. Այսպիսով, ես ստացա մի փոքր փաթեթ: Ո՞վ է ուղարկել մեզ:
Տեսնենք դրա մեջ ինչ կա, գուցե պարզենք, թե ումից է։
Ծանրոցին կցված թղթի կտորը կարդալը
Տղերք, ահա ձյան փաթիլ է ընկած հանելուկ բանաստեղծությամբ: Ուշադիր լսեք՝ գուշակելու համար։ Ով գուշակում է, ձեռքը կբարձրացնի.
Աստղեր են ընկնում երկնքից, թափվում են դաշտերի վրա:
Թող սև հողը թաքնվի նրանց տակ:
Շատ ու շատ աստղեր՝ ապակու պես բարակ;
Աստղերը սառն են, բայց երկիրը տաք է:
Ո՞ր վարպետն է սա արել ապակու վրա
Եվ տերևներ, և խոտաբույսեր և վարդերի թավուտներ: Երեխաները պատասխանում են, որ ձյան փաթիլներ են, քանի որ դրանք ծածկում են գետինը ձյունով և աստղերի տեսք ունեն
Լավ արեցիք տղերք, դուք շատ ուշադիր եք, ուստի ճիշտ եք գուշակել հանելուկները։
Թեմայի ներածություն.
Իսկ ով է հավատարիմ ձմռանը և անփոխարինելի օգնական? Երեխաները արձագանքում են սառնամանիքին
Ճիշտ. Ձմռան սկզբին գալիս է ցուրտը: Սառնամանիքը թակում է յուրաքանչյուր տուն։ Նա իր ուղերձները թողնում է մարդկանց՝ կամ դուռը կսառչի, նրանք վատ են պատրաստվել ձմռանը, հետո իրենց արվեստը կթողնեն պատուհաններին՝ նվեր Frost-ից։ Տեսնենք, թե ինչպիսի հաղորդագրություններ է նա ուղարկել մեզ
Ծանրոցից հանում եմ նկարներ՝ ցրտաշունչ նախշերի պատկերով
Ի՞նչ է պատկերված նկարներում։ Երեխաները պատասխանում են ճյուղեր, ձյան փաթիլներ, սառցե ծաղիկներ, գանգուրներ և սառը կեռիկներ
Ճիշտ է, տղաներն այստեղ են և եղևնու ճյուղեր՝ զարդարված ցրտահարությամբ։
Ահա թե ինչպես է Ֆրոստը մեզ համար ներկել պատուհանները՝ առանց վրձինների ու ներկերի։
Տղերք, ձեր կարծիքով, ինչպե՞ս է Ֆրոստը նկարում այս նախշերը: Երեխաները առաջ են քաշում իրենց ենթադրությունները: Սառը կախարդանքով փչում է ապակու վրա, ձյան փաթիլներ նետում պատուհաններին, և նրանք կպչում են պատուհանին:
Փաստորեն, ցուրտ, ցրտաշունչ օդից ջրի կաթիլները, որոնք առկա են օդում, նստում են սառը ապակու վրա, սառչում և վերածվում սառցե ասեղների։ Գիշերվա ընթացքում դրանցից շատ ու շատ են ձևավորվում, կարծես թե կուտակվում են միմյանց վրա։ Եվ վերջում նրանք ստանում են տարբեր նախշերորը մենք այժմ դիտարկել ենք:
Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, ես և դուք կարող էինք այնպես նկարել նախշեր, որ սկզբում չերևան, իսկ հետո հանկարծ հայտնվեին, ինչպես Ֆրոստինը: Ոչ
Բայց պարզվում է, որ դուք կարող եք: Իսկ հիմա ձեզ կներկայացնեմ նկարելու այս մեթոդը՝ այն կոչվում է «լուսապատճեն»։
2. Գործնական մաս.
Վերցրեք մոմի կտորները և փորձեք դրանք դնել թղթի վրա:
Արդյո՞ք մոմը տեսանելի հետքեր է թողնում: Երեխաները պատասխանում են ոչ
Եվ հիմա ծածկեք վերևում ցանկացած ջրաներկի ներկով: Ի՞նչ ստացաք: Ներկի տակ գծեր հայտնվեցին, որոնք գծեցինք մոմով։
Տղերք, ինչո՞ւ եք կարծում, որ մոմի գծերը չեն գունավորվել: Երեխաներն ասում են իրենց մտքերը
Մոմը բաղկացած է մոմից, որը վանում է ջուրը, ուստի ջրազերծող նյութով պատրաստված դիզայնը հայտնվում է դրա վրա ջրով նոսրացված ջրաներկ ներկ կիրառելուց հետո։ Այսօր մենք կփորձենք հրաշք ստեղծել՝ ոչ-ոքի Frost նախշերովմոմի օգնությամբ։
Ինչպե՞ս ենք սկսում նկարել: Երեխաները պատասխանատու են նկարել վերևից՝ իջնելով ներքև:
Ճիշտ է, որպեսզի գծված տարրերը միմյանց չհամընկնեն, լավագույնն է նախշը վերևից ներքև նկարել: Ավարտված նկարը ծածկել ջրաներկով: Ես կառաջարկեի ընտրել կապույտ կամ մանուշակագույն. Եվ որպեսզի թերթիկը չթրջվի, ներկը հավասարաչափ քսեք ամբողջ թերթիկի վրա, բայց մի քանի անգամ մի գծեք նույն տեղում։
3. Անկախ աշխատանքերեխաներ.
Ես տրամադրում եմ անհատականացված օգնություն

4. Ամփոփում
Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​նկարչական տեխնիկան, որը մենք օգտագործել ենք դրանք ստեղծելու համար մեծ աշխատանք? Երեխաները պատասխանում են լուսապատճենին
Ի՞նչ եք կարծում, էլ ի՞նչ կարող եք նկարել՝ օգտագործելով լուսապատճենման տեխնիկան: Երեխաները պատասխանում են ծաղիկներին, նախշերին, արևին:
Մեր դասն ավարտվեց, ես շատ գոհ եմ ձեզնից և իսկապես ուզում եմ իմանալ, թե ինչն է ձեզ այսօր զարմացրել: Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել այսօր:

Տատյանա Պետրովնա Բելոուսովա
Ոչ ավանդական մեթոդներնկարչություն. Վարպետության դաս մանկավարժների համար

Քաղաքային պետական ​​նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Բիրյուսինսկի թիվ 4 մանկապարտեզ

Նկարչության ոչ ավանդական մեթոդներ.

(վարպետության դաս մանկավարժների համար)

Պատրաստված:

Բելոուսովա Տատյանա Պետրովնա,

Ավագ խմբի ուսուցիչ

Համապատասխանություն վարպետության դաս:

Դասարանում համար նկարչությունառաջադրանքները լուծված են համապարփակ զարգացումերեխաների համար, որն անհրաժեշտ է հաջողակ ուսուցումդպրոցում.

Աշխատանքի ընթացքում երեխաների մոտ ձևավորվում են մտավոր գործողություններ (վերլուծություն, սինթեզ, համեմատություն և այլն, թիմային աշխատանքի հմտություններ, իրենց գործողությունները հասակակիցների գործողությունների հետ համակարգելու կարողություն):

Թիրախ:

Ձևավորումը երեխաների մոտ նախադպրոցական տարիքգեղարվեստական ​​և ստեղծագործական ունակությունների միջոցով ստեղծագործական առաջադրանքներօգտագործելով հետաքրքիր և անսովոր կերպարվեստ, անհայտ նյութ։

Առաջադրանքներ տեսողական գործունեությունօգտագործելով ոչ ավանդական նյութերև տեխնիկ:

Մշակել կազմի և գույնի զգացողություն;

Զարգացնել ստեղծագործ երևակայություն, ֆանտազիա, նախադպրոցականների մտածողությունը զարգացման միջոցով ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա;

Զարգացնել գույնի ընկալումև տեսողական-շարժիչի համակարգում;

Մշակեք գեղեցկության զգացում

Նկարչություն արվեստի և երեխաների ստեղծագործության մեջ

Խոսք «նկար»փոխարինեց հին սլավոնական բառերը «դրոշակ»,«Օմեն», իմաստ «Իմիջի ստեղծում», Եվ «նկարչություն», «մակագրություն»ցույց տալով պատկերավորման տեխնիկան: 18-րդ դարից սկսած բառը «նկար»դարձել է տերմին, որը նշանակում է պատկեր՝ որպես գծերի, հատկանիշների օգտագործմամբ պատկերի ստեղծում, որոնք կարևոր են հատկանիշները նշելու համար առարկաձևեր, չափեր, կառուցվածքներ, շարժումներ, որոնք փոխանցվում են արվեստի բոլոր տեսակներին:

Հնարքների պարզություն նկարչությունգծերը և ձևի կառուցման սկզբունքների համընդհանուրությունը գծանկարը դարձրեցին գրաֆիկայի և այլ արվեստների հիմքը։ Գծանկարն ունի տարբերակիչ առանձնահատկությունները:

1) կատարվում է ձեռքով, մեծացնում է պատկերի արագությունը և հնարավորություն է տալիս արագ արձագանքել կյանքի իրադարձություններին.

2) Կատարված է աչքով;

3) Տեսանելի, փոխանցում է արտաքին նշաններառարկա;

4) Արտահայտում է պատկերված առարկայի ներքին բովանդակությունը, դիտողի մոտ առաջացնում է որոշակի մտքեր և զգացմունքներ.

Համակարգում նախադպրոցական կրթություն մեծ տեղնշանակված նկարչությունունենալով կարևորությունըերեխայի համակողմանի զարգացման համար. Ընթացքում նկարչություներեխան բարելավում է դիտողականությունը, գեղագիտությունը ընկալումգեղագիտական ​​հույզեր, գեղարվեստական ​​ճաշակ, Ստեղծագործական հմտություններ, հմտություն մատչելի միջոցներստեղծել գեղեցկություն ինքնուրույն:

Երեխայի նկարչությունը արտացոլում է նրա հայացքը աշխարհի մասին: Գծանկարում նա կարող է արտահայտել իր տպավորությունները տեսածից, փոխանցել երևակայության պատկերները՝ դրանք մարմնավորելով գծի և գույնի օգնությամբ։ Գծանկար ստեղծելիս երեխան վերահսկում է իր գործողությունները՝ ներկայացնելով պատկերված առարկան և գնահատում դրանք։

Գծանկար ստեղծելու համար երեխան պետք է ունենա

Հստակ պատկերացումներ այն մասին, թե ինչ է նա ուզում նկարելև որոշակի հմտություններ:

Գործընթացի դիտարկումներ երեխաների մեջ նկարները ցույց են տալիսոր երեխաները մեծ դժվարություններ ունեն գծանկար ստեղծելու հարցում, եթե չունեն գրաֆիկական հմտություններ: Իսկ երբ չեն կարողանում պատկերել այն, ինչ ուզում են, հիմնականում հրաժարվում են նկարել.

Տեխնիկա ցանկացած տեսակի տեսողական արվեստներինքնին գոյություն չունի, այն ստորադասվում է կերպարի առաջադրանքին։ Գծանկար ստեղծելու համար այս կամ այն ​​նյութի ընտրությունը որոշվում է դրա արտահայտիչ հնարավորություններով: վարպետություն տարբեր նյութեր, նրանց հետ աշխատելու եղանակները, նրանց արտահայտչականության ըմբռնումը թույլ է տալիս երեխաներին ավելի արդյունավետ օգտագործել դրանք շրջապատող կյանքի մասին իրենց տպավորությունները գծանկարներում արտացոլելիս: Արվեստում մարդկության գեղագիտական ​​կերպարը փոխանցվում է պատկերների տեսքով։ Դրանք ընկալելի չեն առանց զգացմունքների, բայց պատկերի փորձառությունը միշտ ենթադրում է դրա ըմբռնումը։ Ինչ վերաբերում է նախադպրոցական տարիքի երեխաներին, ապա ավելի ճիշտ կլինի խոսել գեղարվեստական ​​և արտահայտիչ կերպարի մասին, որը գծագրության մեջ փոխանցում է փորձի միասնությունը, մեզ շրջապատող աշխարհի ըմբռնումը, արվեստը, սեփականը: ներաշխարհև ցուցադրեք ձեր տպավորությունները:

Գեղարվեստական ​​տեխնիկան ամենավառ և ամենատարբեր արտահայտչամիջոցներից է։ Նրանց օգնությամբ դուք կարող եք մոդելավորել պատկերը՝ տալով նրան անհատական ​​առանձնահատկություններ, հատկապես, երբ խոսքը վերաբերում է ոչ դասական տեխնիկայի, որոնք հիմնված են նյութերի փորձի վրա։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաները հեշտությամբ ընդգրկվում են այս փորձի մեջ: Ինչո՞ւ։ Հիմնական բանն այն է, որ նրանց մոտ դեռևս չեն ձևավորվել ստեղծագործական զարգացմանը խոչընդոտող պատկերագրական կարծրատիպեր։

Մենք ամեն ինչ շատ լավ գիտենք ավանդական միջոցներ նկարչություն:

Մատիտ. Կան մի քանի տեսակներ մատիտներ:

Պարզ շիֆեր մատիտ, գունավոր մատիտներ, արվեստի մատիտ «Ռետուշ», մոմ մատիտներ, ջրաներկ մատիտներ, ավտոմատ կոլետ մատիտներ, սանգվին, պաստել, մոմ մատիտներ, ֆլոմաստեր.

Շուշաններ. Ներկեր.

Սա առաջին ներկն է, որին ծանոթացնում են երեխաներին: Գուաշ - սպիտակի խառնուրդով նյութ նկարչություն, ներկի շերտը խիտ է, անթափանց, շատ հաստ ներկ։

Ջրաներկ.

Գունավոր նյութ, որը նախատեսված է ջրաներկով նկարելու համար։ Հիմնական հատկությունը ներկի շերտի թափանցիկությունն է, գույնը կախված է ներկին ավելացված ջրի քանակից։ Հիմնական ընդունելություն ներկերով ներկում - հարվածներ.

Յուղաներկեր

Նախկինում այս ներկերը ներկվածմեջ նախադպրոցական հաստատություններ, բայց նրանք միշտ գրավել են երեխաներին իրենց պայծառությամբ, աշխատանքի արտասովոր տեխնիկայով, հոտով և նկարների դիզայնի ինքնատիպությամբ։ Կոնկրետ հոտի պատճառով ներկերի հետ կարելի է աշխատել 10-15 րոպեից ոչ ավել։

Այնտեղ կան նաեւ ոչ ավանդական տեխնիկանկարչություն.

Օրինակ, եթե գուաշին ավելացնեն ալյուր կամ օսլայի մածուկ, ապա նման գուաշով արված նկարները ծավալուն կթվան։ ժամը նկարչությունՕգտագործվում են պաղպաղակի ձողիկներ կամ կոշտ խոզանակներ, ներկը կիրառվում է մեծ հարվածներով։ Եթե ​​գուաշին աղ, ձավար կամ թեփ ավելացնեք, ապա ստացված նախշը կլինի հատիկավոր։

Պուինտիզմ.

Պատկերը կազմված է հավաքածուից փոքր կետերկատարվում է ձեռքի ծայրով կամ ձեռքի մատով խոցելով։

Նամականիշեր կամ կնիքներ:

Օգտագործվում են գնված նամականիշներ կամ կնիքներ կամ պատրաստվում են երեխայի աչքի առաջ՝ կարտոֆիլից, գազարից և այլն։ Որպես նամականիշ կարող են օգտագործվել կոճակներ, խորանարդիկներ, թռուցիկներ։

Նկարչություն բույսերի ճյուղերով.

Այս մոտեցումը կարող է օգտագործվել նկարել կենդանիների մորթի.

Փրփուրի օգտագործումը.

Գունավորման համար իրերխոզանակի փոխարեն կարող եք օգտագործել փրփուր ռետին։ Սա ներկված օբյեկտին տալիս է թավշյա մակերես:

Սպոտոգրաֆիա.

Թղթի թերթիկը ծալվում է կիսով չափ և կիրառվում է մի կողմի վրա պայծառ կետեր. Այնուհետև թերթիկը ծալվում և հարթվում է, ստացվում է սիմետրիկ պատկեր, որն այնուհետև կարող է լինել ավարտել նկարչությունը.

Քորում թաց ներկի վրա.

Պատկերի վրա կիրառվում են հարվածներ կամ գծեր՝ օգտագործելով կույտ:

Լուսավորող տոն:

Խոզանակով կամ խոնավ շորով հանեք ներկի մի մասը՝ հասնելով դրա լուսավորությանը։

Մոնոտիպ.

Հարթ մակերեսի վրա (կույտ, պլաստիկ տախտակ, ֆիլմ)նկարչությունը կատարվում է յուղաներկով կամ գուաշի ներկով։ Նյութը, որի վրա կիրառվում է ներկը, չպետք է ջուր անցնի: Վերևում դրված է թղթի թերթիկ, որը սեղմված է մակերեսին: Հայելային պատկերում տպավորություն է ստացվում և միայն մեկ, այստեղից էլ՝ անվանումը «մոնոտիպ». Մոնոտիպում գույների քանակը կարող է լինել ցանկացած:

Դիատիպիա.

Այս տեխնիկան սովորաբար համարվում է մոնոտիպի տեսակ, բայց կա նաև էական տարբերություններ. հատուկ գլան (պաստառների հարթեցման համար)կամ շվաբրով ներկի թեթև շերտ քսեք ապակու կամ ստվարաթղթի հարթ մակերեսի վրա, թղթի վրա և սկսեք նկարել. Նկարում են մատիտով կամ սրածայր փայտով՝ փորձելով ուժեղ չսեղմել։ Այնուհետև թերթիկը հանվում է: Այն կողմում, որը սեղմված է ապակու վրա, տպավորություն է ստացվում՝ նախշի հայելային կրկնություն:

Aqua թանաք կամ aquatype.

Հաստ թղթի վրա նկարված է սունկ, ծառ կամ պտուղ: Երբ գուաշը չորանում է, ամբողջ նկարը ծածկված է սև թանաքով: Երբ թանաքը չորանում է, նկարը թաթախվում է ջրի լոգանքի մեջ: Ջրի մեջ գուաշը լվանում է թղթից, իսկ թանաքը միայն մասամբ է լվանում: Սև ֆոնի վրա սպիտակ նախշը մնում է մի փոքր լղոզված ուրվագծերով:

Գրիչով կամ սուր գործիքով թանաքով լցված թուղթը կամ ստվարաթուղթը քերծելու միջոցով գծանկարն ընդգծելու մեթոդ, տեխնիկայի մեկ այլ անվանումը քերծվածքի տեխնիկան է:

Բլոտոգրաֆիա

Սպիտակ կամ մգեցված թղթի վրա պիպետտով քսում են ներկի մի քանի կաթիլ և խողովակների կամ դատարկ գրիչների օգնությամբ փքվում են բլոկի եզրերը, որոնք տարօրինակ ձևեր են ստանում։

Տպագրությունը կլիշե է

Ստվարաթուղթը սոսնձված է փայտե և հարթ ձողի վրա, և վրան սոսնձված են նախշեր, որոնք կարող են պատրաստվել ոչ միայն թղթից, այլև պարանից։ Նախշերը թանաքոտված են և դրոշմված թղթի կամ գործվածքի վրա:

Ֆլորա տպագրություն

Զբոսանքի ժամանակ հավաքված ծաղիկները, բույսերի ճյուղերը չորանում են գրքերի էջերի միջև։ Այնուհետև այս տարրերը քսվում են գուաշով և տեղադրվում դատարկ թղթի վրա: Լրացրեք մեկ այլ թերթ և ամուր սեղմեք:

Զույգ նկարչություն

Սա սահուն անցումկոլեկտիվին նկարչություն. Թղթի թերթիկը բաժանված է կիսով չափ, յուրաքանչյուրը նկարում է իր մասով: Ոչ ոքիԿարող է լինել տարբեր կամ մեկ հողամաս: Եթե ​​սա սյուժե է, ապա մենք պետք է սովորենք բանակցել միմյանց հետ։

թելերի նկարչություն

Վերցրեք մի ստվարաթուղթ 25x25 սմ և ծալեք կիսով չափ, բրդյա թելը թաթախեք հաստ ներկի մեջ։ Թելը պատահականորեն ծալվում է բացված ստվարաթղթի մեջ, որն այնուհետև կիսով չափ թեքում են և մի ձեռքով սեղմում ներքև, մյուսով թելը դանդաղորեն դուրս է քաշվում: Ստացվում է քաոսային պատկեր, որը հետո կարող է լինել ավարտել նկարչությունը.

կախարդական նկարչություն

Սուր մոմի մոմով թղթի վրա նկար է արվում։ Այնուհետև ներկը կիրառվում է ամբողջ պատկերի վրա փրփուր ռետինով կամ բամբակյա բուրդով: Ներկը ընկնում է մոմի վրա, ուստի նկարը անսպասելիորեն հայտնվում է երեխայի աչքի առաջ։ Մոմի փոխարեն կարող եք օգտագործել լվացքի օճառ։

Թերադոգրաֆիա

Պահանջվում է թերթիկ թավշյա թուղթև բրդյա բազմագույն թելերորից կարելի է պատրաստել բազմագույն նախշեր։

Թաց թղթի նկարչություն

Որոշ պատմություններ ավելի լավն են նկարել չոր թղթի վրա, իսկ թաց վրա, եթե դրանք անձրևի կամ մառախուղի, կամ գուցե ինչ-որ մեկի երազանքի հետ կապված թեմաներ են։ Պատկերի մշուշոտություն «թաց»կտա ցանկալի էֆեկտ։

Նկարչություն խճաքարերի վրա

Երեխաները սիրում են խաղալ հարթ, կլոր քարերով։ Եվ եթե դուք համարում եք բրոշկա - կամեո, ապա նկարելնման մի բան ժայռի վրա:

մատով նկարչություն.

Ով ասաց, որ նկարելմիգուցե խոզանակով կամ մատիտով? Իսկ եթե մատը հասնի ներկերին. Լավ է մատով կետեր դնել՝ լրացնելով հետագծված ուրվագիծ.

Դասընթացներ անցկացնելիս օգտագործելով ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա, չպետք է մոռանալ, որ երեխան ստեղծագործության առարկա է։

Եվ ես կցանկանայի ավարտել Պաբլո Պիկասոյի խոսքերով. «Յուրաքանչյուր երեխա նկարիչ է. Դժվարությունը արվեստագետ մնալն է՝ դուրս գալով մանկությունից»

Հոլդինգ վարպետության դաս . բաժանում երեքի խմբերը:

1. թելերի նկարչություն

2. Կախարդական նկարչություն

3. Բլոտոգրաֆիա

Եվ վերջում - նկարել զույգերով.

Օգտագործված գրքեր:

1. Komarova T. S. «Երեխաներին տեխնոլոգիա սովորեցնել նկարչություն»

2. Kosminskaya V. B., Vasilyeva E. I., Kazakova R. G. et al. «Տեսություն և տեխնիկատեսողական գործունեություն»

3. Կոստերին Ն.Պ. «Ուսումնական նկարչություն»

4. Եժովա Ն.Վ. «Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում աշխատանքի ձևերը».

5. Ամսագիր «Նախադպրոցական դաստիարակություն» Թիվ 4/2010 թ

6. Վարպետության դաս թեմայի շուրջ« Նկարչության ոչ ավանդական եղանակներորպես ձևավորման միջոց գույնի ընկալումնախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ»

Աշխատանքային փորձից. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ մանկապարտեզում նկարելու ոչ ավանդական եղանակներ.

Այս նյութըուսուցիչներին կծանոթացնի գուաշի հետ աշխատելու տարբեր ձևերի և տեխնիկայի, ջրաներկ ներկեր, փայտածուխ, սանգվին, պաստել և այլ նյութեր՝ նաև դրանց համադրությամբ։
Մանկապարտեզում երեխաների հետ աշխատելու փորձը ցույց տվեց, թե ինչ նկարել անսովոր ձևերովև օգտագործել այն նյութերը, որոնք շրջապատում են մեզ Առօրյա կյանք, երեխաների մոտ պատճառ դրական հույզեր. Նկարչությունը գրավում է երեխաներին և հատկապես ոչ ավանդականներին, երեխաները մեծ ցանկությամբ նկարում են, ստեղծում և նոր բան են կազմում: Ոչ ավանդական ձևերով նկարելով՝ երեխաները չեն վախենում սխալվելուց, քանի որ ամեն ինչ հեշտությամբ կարելի է ուղղել, իսկ սխալից հեշտությամբ կարելի է նոր բան հորինել, և երեխան ինքնավստահություն է ձեռք բերում, հաղթահարում է «դատարկ թերթիկի վախը»։ թղթից» և սկսում է իրեն փոքրիկ նկարիչ զգալ: Նա նկարելու հետաքրքրություն և ցանկություն ունի։ Դուք կարող եք նկարել ամեն ինչով, ցանկացած վայրում և ինչպես ցանկանում եք: Նյութերի բազմազանությունը նոր մարտահրավերներ է ստեղծում և ստիպում է ձեզ անընդհատ ինչ-որ բան հորինել:

Դասընթացների անցկացում ոչ ավանդական տեխնիկայի կիրառմամբ.

նպաստում է երեխաների վախերի վերացմանը.
զարգացնում է ինքնավստահություն;
զարգացնում է տարածական մտածողությունը;
երեխաներին սովորեցնում է ազատորեն արտահայտել իրենց մտադրությունը.
խրախուսում է երեխաներին ստեղծագործական որոնումների և լուծումների.
երեխաներին սովորեցնում է աշխատել տարբեր նյութերի հետ.
զարգացնում է կոմպոզիցիայի, ռիթմի, գույնի, գույնի ընկալման զգացում;
հյուսվածքի և ծավալի զգացում;
զարգացնում է ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները;
զարգացնում է ստեղծագործական ունակությունները, երևակայությունը և ֆանտազիայի թռիչքը:
աշխատելիս երեխաները գեղագիտական ​​հաճույք են ստանում։Զարգացող:
ձեւը ստեղծագործական մտածողություն, կայուն հետաքրքրություն գեղարվեստական ​​գործունեություն;
զարգացնել գեղարվեստական ​​ճաշակը, երևակայությունը, սրամտությունը, տարածական երևակայություն;
զարգացնել ստեղծագործելու համար անհրաժեշտ հմտություններ և կարողություններ ստեղծագործական աշխատանքներ;
զարգացնել փորձեր անելու ցանկությունը՝ դրսևորելով վառ ճանաչողական զգացմունքներ՝ զարմանք, կասկած, ուրախություն նոր բաներ սովորելուց։
Ուսումնական:
ամրապնդել և հարստացնել երեխաների գիտելիքները տարբեր տեսակներ գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն;
ծանոթացնել երեխաներին տարբեր տեսակներտեսողական ակտիվություն, բազմազանություն արվեստի նյութերև ինչպես աշխատել նրանց հետ;
համախմբել ձեռք բերված հմտություններն ու կարողությունները և ցույց տալ երեխաներին դրանց լայնությունը հնարավոր կիրառումը.
Ուսումնական:
դաստիարակել աշխատասիրություն և սեփական աշխատանքով հաջողության հասնելու ցանկություն.
զարգացնել ուշադրություն, ճշգրտություն, նպատակասլացություն, ստեղծագործական ինքնաիրացում:

«Մոնոտիպ»

Թեմա՝ «Թիթեռ»
Արտահայտության միջոցներ՝ բծ, գույն, համաչափություն։
Նյութը՝ ներկ, վրձին, թուղթ
Աշխատանքային գործընթաց.
Թղթի կտորը կիսով չափ ծալեք: Մի կողմից՝ կենտրոնին ավելի մոտ, խոզանակով մի քանի վառ գույնի բծեր քսեք։ Այժմ սավանն արագ ծալեք նույն ծալքի երկայնքով և լավ արդուկեք ափով։ Բացեք այն և նայեք՝ ի՞նչ է պատահել։ Հեքիաթային ծաղիկներ? Ոչ, դա գեղեցիկ թիթեռ է:

«Monotype» + «Splatter»

Թեմա՝ «Ձմեռային լանդշաֆտներ», «Պալատ ձյունե թագուհու համար»
Արտահայտիչ միջոցներ՝ կետ, հյուսվածք։
Նյութը՝ հին ատամի խոզանակներ, գուաշ, թուղթ, հերբարիում, ուրվագիծ։
Աշխատանքային գործընթաց.
Վրձնի ծայրին մի քիչ ներկ է հավաքվում։ Խոզանակը թեքեք թղթի թերթիկի վրա և ստվարաթուղթ կամ սանր անցկացրեք կույտի վրա: Սփռոցները կցրվեն մաքուր թերթիկ. Այսպիսով, դուք կարող եք պատկերել աստղային երկինքը, հրավառությունը: Եվ դուք կարող եք նաև կտրել ցանկացած ուրվագիծ և տեղադրել այն թղթի թերթիկի վրա և ներկել ներկով: Հետո հեռացրեք ուրվագիծը, և դուք կունենաք հետք, այն կարելի է լրացնել, ես վրձինով նկարում եմ բաց թողնված գծերի վրա։

«Monotype» + «Application»

Թեմա՝ « Ծովի հատակը»

«Նկարչություն հումքի վրա»

Թեմա՝ «Սեզոններ»
Արտահայտիչ միջոցներ՝ գույն, գիծ, ​​կետ:
Նյութեր՝ թաց անձեռոցիկներ, ջրի տարա, ներկեր, վրձիններ, ջրաներկի մատիտներ։
Աշխատանքային գործընթաց.
Առաջին ճանապարհը.
Թրջեք թուղթը և դրեք այն թաց սրբել(որպեսզի թուղթը չչորանա): Վերցրեք ջրաներկի կավիճ և նկարեք այն, ինչ ուզում եք:
Երկրորդ ճանապարհը.
Եթե ​​չկան ջրաներկի մատիտներ, կարող եք նկարել ներկերով և վրձինով։

«Նկարչություն հումքի վրա»՝ մանրամասների հետագա գծագրմամբ։

«Նկարչություն հումքի վրա» + սանգվինիկ

Թեմա՝ «Սեզոններ»

«Նկարչություն հումքի վրա» + պաստել

Թեմա՝ « ոսկե ձուկ»

«Ճմրթված թուղթ»

Թեմա՝ «Աշնանային տերևներ»
Մակերեւույթի ծերացման ազդեցություն.
Նյութը՝ թուղթ, ներկեր, վրձիններ, ափսեներ։
Աշխատանքային գործընթաց.
Առաջին ճանապարհը.
Մաքուր թղթի թերթիկը ձեր ձեռքերով ճմռթեք և հարթեցրեք այն: Նկարեք նախատեսված նկարը: Այս տեխնիկան հետաքրքիր է նրանով, որ այն վայրերում, որտեղ թուղթը ծալվում է, ներկը ներկելիս դառնում է ավելի ինտենսիվ, մուգ, սա կոչվում է խճանկարային էֆեկտ:
Երկրորդ ճանապարհը.
Թղթի կտորը ճմռթեք, թաթախեք թաց ներկի մեջ, ապա թաթախելով կիրառեք նախշը: Այս մեթոդը կարող է օգտագործվել ֆոնի համար, կամ ավարտին հասցնել աշխատանքը՝ ծաղիկներ, ծառերի պսակ, ձնակույտեր և այլն։

«Քորում»

Թեման՝ «Գիշեր», «Տիեզերք», «Ձմեռ», «Ծովի հատակ»
Նյութեր՝ մոմ, սև գուաշ, շամպուն, սրածայր փայտիկ։
Աշխատանքային գործընթաց.
Եկեք կիրառենք գունավոր ֆոն ջրաներկով կամ վերցնենք գունավոր ստվարաթուղթ կամ պարզ Սպիտակ թուղթ. Ամբողջ ֆոնն ամբողջությամբ քսված է մոմով, պարաֆինով։ Խցիկի մեջ լցնել սև կամ գունավոր գուաշը, ավելացնել մի քիչ շամպուն և մանրակրկիտ խառնել։ Այնուհետև այս խառնուրդով ծածկում ենք պարաֆինի թերթիկը, գործը պատրաստ է։ Հիմա եկեք վերցնենք սրածայր փայտիկը և սկսենք քերծել գծագիրը։

«Ծակել կոշտ կիսաչոր խոզանակով»

Թեմա՝ «Կենդանիներ, ամպեր, ծաղիկներ, ծառեր, լանդշաֆտներ»
Արտահայտության միջոցներ՝ գույնի հյուսվածք, գույն։
Նյութեր՝ կոշտ խոզանակ, գուաշ, ցանկացած գույնի և ձևաչափի թուղթ կամ փափկամազ կամ փշոտ կենդանու փորագրված ուրվագիծ:
Չոր կոշտ խոզանակի վրա բավականին քիչ գուաշ ենք հավաքում ցանկալի գույնիսկ վրձինը ուղղահայաց պահելով (վրձինը իր «գարշապարով» խփում է) վերևում «խոցեր» ենք անում՝ դրանք դնելով կենդանու ուրվանկարի ներսից և եզրերի երկայնքով։ Երբ ներկը չորանա, փափուկ վրձնի ծայրով նկարեք կենդանու աչքերը, քիթը, բերանը, բեղերը և այլ բնորոշ մանրամասներ։

«Գրաֆիկա»

Նյութը՝ սև թուղթ, սպիտակ թղթի թերթեր, սպիտակ և սև գուաշ։
Աշխատանքային գործընթաց.
Առաջին ճանապարհը.
Մոնոխրոմ տեխնիկա.Սև ֆոնի վրա կիրառեք սպիտակ գուաշով պատկեր (նշում. անհրաժեշտ է չափի զգացում ցուցաբերել): Այս կերպ արտահայտիչ տեսք ունեն ամրոցները, բնապատկերները, մանրանկարչությունը։ Նախնական էսքիզները կարելի է անել մատիտով։ Սխալը կարելի է ապահով կերպով ռետուշ անել գուաշով կամ սև թանաքով՝ ընտրելով ճիշտ երանգը։
Երկրորդ ճանապարհը.
պոլիքրոմային տեխնիկա.Սև ֆոնի վրա աշխատում են սպիտակ գուաշով։ Սպիտակ տոնկտա թարմություն, պայծառություն։ Բացառիկ դեպքերում, օրինակ նկարելիս Զատիկ ձու, պտտվող անիվ, ասենք գունավոր ֆոն։

Գուաշ նկարել սպիտակներով

Թեմա՝ «Նատյուրմորտ», «Լանդշաֆտ», «Վերացրում»։
Սպիտակ գույնի ներկերի տարբեր գույների ավելացումը թույլ է տալիս ստանալ բաց երանգներ օրիգինալ գույն. Գունային սենսացիաներ արդյունքում՝ քնքշություն, թեթևություն, օդափոխություն։

Շատ երեխաներ սիրում են նկարել: Նրանք զարմացնում են մեծերին իրենց գլուխգործոցներով։ Դուք կարող եք նկարել ոչ միայն ներկերով և մատիտներով, այլ նաև հացահատիկներով: Երեխաները հաճույք են ստանում, քանի որ հետաքրքիր է և հետաքրքիր գործունեություն.

Կցանկանայի նշել գծանկարը խաբեությամբ։ Երեխաների համար այս տեխնիկան նորարարություն է, որը հիացնում է յուրաքանչյուր երեխայի: Դրա օգնությամբ զարգացնում է ստեղծագործական մտածողությունը, ֆանտազիան, երևակայությունը և շատ ավելին: Հոդվածում մենք կքննարկենք տարբեր ուղղություններով ոչ ավանդական խաբեբա նկարչություն:

Խարդախ նկարչության առավելությունները և ուսուցչի առաջադրանքները

Որոշ ծնողներ չեն հասկանում սեմոլինով նկարելու առավելությունները: Ի վերջո, երեխային ավելի հեշտ է տալ վրձիններ, ներկեր, մատիտներ կամ ֆլոմաստերներ։ Այնուամենայնիվ, չպետք է մոռանալ, որ ոչ ավանդական նկարչությունն էլ ավելի է օգնում երեխային բացվել և զարգանալ: Նա ցուցադրում է երևակայություն, բացում է ստեղծագործ մտածողությունը։

Նախ և առաջ, խարդախությամբ նկարելը օգնում է երեխային մարզել մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, ինչը բարենպաստ ազդեցություն է ունենում հետագա զարգացման վրա (գրելն ավելի հեշտ է): Նույնիսկ երեխան դրսևորում է ֆանտազիա, հարուստ երևակայություն, խոսք: Նման գործողությունների օգնությամբ երեխաները դառնում են ավելի ջանասեր։

Ուսուցչի խնդիրն է երեխայի մոտ առաջացնել հետաքրքրություն՝ սովորեցնելու, թե ինչպես ճիշտ և ճշգրիտ աշխատել նյութի հետ, շարունակել ձևավորել երեխայի ստեղծագործական ունակությունները, զարգացնել մտածողությունը և ինքնավստահությունը, սովորեցնել նրան ավարտին հասցնել իր աշխատանքը, հաղթահարել դժվարությունները։ պահեր.

Պատրաստվելով դասին

Նախ պատրաստեք հարմար ուտեստներ։ Որպես կանոն, ավելի լավ է սև ֆոնի վրա սեմոլին նկարել։ Հետեւաբար, դուք կարող եք վերցնել թխում թերթիկ կամ մուգ գույնի սկուտեղ:

Ուտեստները կարող են լինել ոչ միայն սեւ, այլեւ մուգ կապույտ։ Եթե ​​երեխան փոքր է, ապա համոզվեք, որ սկուտեղն ունի բարձր կողմեր։ Եթե ​​ցանկանում եք գունավոր գծանկար անել, ապա ցանկացած գույնի թուղթ կստացվի, բայց ձեզ հարկավոր կլինի կանաչ ներկ, յոդ, գուաշ և այլն:

Ձեզ կարող է անհրաժեշտ լինել նաև ստվարաթուղթ, գուաշ, խոզանակներ, մազերի լաք: Այնուամենայնիվ, փորձեք սկսել ամենապարզից, քանի որ երեխան պետք է հասկանա աշխատանքի հիմունքները, և միայն դրանից հետո կարող եք բարդացնել խնդիրը: Գլխավորն այն է, որ նա սիրում է սովորել և ունի հետաքրքրություն։

Նախքան նկարել սկսելը, բացատրեք ձեր երեխային, որ ձավարը միայն ուտում չէ: Օգտագործվում է նաև ավազի փոխարեն նկարելու համար, քանի որ այն լիովին անվտանգ է։

Պետք է երեխային ասել, թե ինչպես ճիշտ վարվի դասի ժամանակ։ Երեխան պետք է իմանա, որ աշխատանքը պետք է արվի զգույշ և ապարդյուն, որպեսզի հացահատիկը չցրի հատակին։

Նկարչություն սկուտեղի վրա

Լցնել բարակ շերտը սպասքի մեջ և ցույց տալ, թե ինչպես կարող եք թողնել մատնահետքեր և ափի հետքեր: Սա ամենապարզ բանն է, որ երեխան պետք է իմանա և կարողանա անել: Այնուհետև վերցրեք փոքրիկ արձանիկ կամ առարկա: Դրանցով նույնպես կարելի է տպագրություններ թողնել և արդեն նկարներ են ստացվել։ Քիչ մերսման գնդակթողնում է շատ գեղեցիկ հետքեր։ Երեխային դուր կգա այս գործունեությունը, նա դեռ երկար կտարվի։

Սկուտեղից հանում ենք ձավարը և լցնում ափսեի մեջ։ Տվեք ձեր երեխային մի փոքր գդալ: Թող նա ինքը լցնի հացահատիկը ճաշատեսակի վրա։ Բացատրեք, որ դուք պետք է աշխատեք չթափել ձիաձուլը և ամբողջությամբ բերել այն սկուտեղի մեջ:

Հիմա լցնել ավելի շատ հացահատիկ, քան առաջին անգամն էր: Գտեք փոքրիկ խաղալիքներ, գուցե Kinder Surprise-ից: Թաղեք դրանք ցորենի մեջ և թույլ տվեք երեխաներին ինքնուրույն փնտրել դրանք: Նման զբաղմունքը երեխաներին անտարբեր չի թողնի։

Երեխաների հետ պատառաքաղ վերցրեք և միասին ճանապարհներ գծեք: Օգտագործեք ձեր մատը հորիզոնական կամ ուղղահայաց գծեր նկարելու համար: Դուք կարող եք պատկերել արևը, տունը, ամպը, ծաղիկը, թիթեռը և շատ ավելին: Ամեն ինչ կախված է փշրանքների տարիքից և երևակայությունից:

Թղթի վրա խաբեբա նկարելը

Վերցրեք A4 ստվարաթուղթ և նույն չափի թղթի թերթիկ: Սա անհրաժեշտ է իրական պատկեր ստանալու համար։ Կպչեք թերթիկը ստվարաթղթին: Եթե ​​դուք օգտագործում եք սպիտակ ձավար, ապա ձեզ հարկավոր է թուղթ մուգ գույներ. Հարմար է բորդո, մուգ կապույտ, սև, կանաչ և այլն։

Թերթի վրա նկարեք նկարի ուրվագիծը: Այնուհետև ափի մեջ վերցրեք մի քիչ ձավար, սեղմեք այն բռունցքի մեջ, մի փոքր շարժեք ձեր փոքրիկ մատը և հացահատիկը կամաց-կամաց դուրս կթափվի, կարծես ձագարից։ Եզրագծի երկայնքով շաղ տալ ձավարը՝ պատրաստելու համար գեղեցիկ նկարչություն. Սակայն դա երկար չի տևի, մնում է միայն փչել, և ցորենը կցրվի։ Որպեսզի դա տեղի չունենա, կա մեկ այլ, ավելի ժամանակակից տեխնիկա:

Մենք օգտագործում ենք սոսինձ

Թղթի վրա ձիաձավար նկարելը հետաքրքրաշարժ գործունեություն է: Որպեսզի ձավարը մնա թերթիկի վրա և չփշրվի, անհրաժեշտ է գծել եզրագծի երկայնքով:Ինչպես նախորդ մեթոդով, հացահատիկը ցրեք եզրագծի վրա: Սոսինձը կմնա սոսինձի վրա, իսկ ավելցուկը կարելի է թափ տալ։ Այնուհետև կլինի նկար:

Կա ևս մեկ, ավելի ունիվերսալ միջոց. Երբ վրան սոսինձ քսեք, թղթի այս թերթիկը թաթախեք ձավարձի մեջ։ Սա մի տեսակ հեշտ գործ է: Կարիք չկա հացահատիկը թղթի վրա ցրել և ձգտել ինքնին եզրագծին հասնել: Սակայն նման խնդիր տրվում է 3-4 տարեկան երեխաներին, իսկ ավելի մեծ երեխաները կարող են բարդացնել դասը։

գունավոր նկարչություն

Դա անելու համար հարկավոր է ձավարը տարբեր գույներով գունավորել։ Գունավոր մատիտներից վերցնում ենք կապարը, տրորում, քսում թղթի վրա, իսկ հետո մեջը լցնում ձիաձավարը և հարում այնքան, մինչև այլ գույն դառնա։ Կարելի է նաև մատիտները մանրացնել և խառնել ձիաձավարի հետ, ստանալ նուրբ երանգներ։ Կարելի է նաև ձիաձավարը մի փոքր տապակել թավայի մեջ, մինչև գույնը փոխվի։

Դուք կարող եք տպել նկարը կամ ինքներդ ինչ-որ պարզ բան նկարել: Նախ, ուշադրություն դարձրեք նկարի մանր մանրամասներին։ Նրանք ամենալավն են սկսելու համար: Եզրագծերը քսել սոսինձով, ապա վրան շաղ տալ գունավոր շիլա։ Այնուհետեւ անցեք ավելի մեծ մանրամասներին:

Շատ երեխաներ շատ են սիրում ձավարով նկարել։ Վարպետության դասը նախատեսված է հիմնականում մեծահասակների համար (ծնողներ և մանկավարժներ), ովքեր կկարողանան ինքնուրույն սովորել ամեն ինչ, այնուհետև ցույց տալ իրենց հմտությունները երեխաներին: Այս հմտությունները նույնպես օգտակար կլինեն տոնական օրերին: Օրինակ, վրա Նոր Տարիդուք կարող եք նկարել տոնածառ, ձյան փաթիլ, Ձմեռ պապ կամ Ձյունանուշ:

Ձյան փաթիլ նկարելը պարզ և զվարճալի աշխատանք է: Յուրաքանչյուր երեխա կցանկանա ուրախացնել իր խնամակալներին, ծնողներին կամ տատիկներին ոչ ավանդական կերպարվեստի տեխնիկայով պատրաստված արհեստներով: թղթի վրա սոսինձ քսել եզրագծի երկայնքով և շաղ տալ ձավարձով։ Երբ ներկը չորանա, հեռացրեք ավելցուկային ցողունը: Ձյան փաթիլ կարելի է նկարել և՛ սպիտակ, և՛ կապույտ ձավարձով:

Մանկապարտեզում ձիաձետ նկարելը կարելի է անել առանց խնդիրների։ Այնուամենայնիվ, հարկ է հիշել, որ երեխաները մեծ անհանգիստ են, ուստի փորձեք ուշադրություն դարձնել յուրաքանչյուր երեխայի վրա: Մանկապարտեզում անցանկալի է օգտագործել այդպիսին վտանգավոր իրերինչպես մազերի լաք: Եթե ​​խնամակալը չի ​​կարողանում վերահսկել երեխային, կարող են անուղղելի բաներ պատահել։

Գունավորում գուաշով նկարը

Նախ ընտրեք ձեր նկարի թեման: Այնուհետև նկարեք այն թղթի վրա, իսկ եզրագծերը քսեք սոսինձի հաստ շերտով։ Դուք պետք է ամեն ինչ անեք բավական արագ, քանի որ սոսինձը կարող է չորանալ: Լցնում ենք սպիտակ ձավարը և սպասում, որ գծագիրը լավ չորանա։

Երբ թերթիկը չորանա, թափահարեք ավելորդ ձավարը, որը չի կպել: Այժմ գլուխգործոցը պատրաստ է ներկման։ Այնուամենայնիվ, հիշեք, որ ձեր դիմացի հյուսվածքն անհավասար է, ուստի հրաշքների մի սպասեք։ Դուք հաջողության կհասնեք Եթե ամեն ինչ արվի ուշադիր, ապա նկարը պատրաստ կլինի նույնիսկ ցուցահանդեսին։

Ներկերից իդեալական է գուաշը, ոչ ջրաներկը։ Գունավորեք յուրաքանչյուր դետալ ձեր սեփական գույնով։

Երբ նկարը պատրաստ է, թող լավ չորանա։ Որպեսզի նկարը հնարավորինս երկար տևի, ցողեք այն մազերի լաքով։

Եզրակացություն

Որոշ երեխաներ չեն սիրում նկարել, բայց նման ոչ սովորական տեխնիկան գրավում է երեխաներին: Դուք կարող եք պատկերել խաբեբայությունը ոչ միայն նկարներ, այլև տառեր, թվեր, երկրաչափական ձևեր:

Այնուհետև դուք կսովորեցնեք ձեր երեխային ոչ միայն ձավարով նկարել, այլև համախմբել հիմնական գիտելիքները, որոնք անհրաժեշտ կլինեն դպրոցում:

Մանկապարտեզում ձիաձետ նկարելը երեխաներին սովորեցնում է աշխատել խմբով, կիսվել և՛ նյութով, և՛ գաղափարներով: Երբ երեխաները աշխատում են թիմում, նրանք ավելի կազմակերպված են դառնում: Երեխաներից մեկը նայում է մյուսին և փորձում է ավելի լավ անել:

Զբաղվեք երեխաների հետ ոչ սովորական նկարչություն. Այնուհետև երեխաները ավելի լավ կկողմնորոշվեն թղթի վրա աշխատելիս, կսկսեն ավելի շատ երևակայել, դառնալ ջանասեր և ուշադիր: Նման հմտությունները նրանց օգտակար կլինեն ապագայում։