Մեթոդական մշակում թեմայի շուրջ՝ Ավազաթերապիա՝ որպես երեխայի համակողմանի զարգացման մեթոդ. Ավազի անիմացիան որպես նախադպրոցական տարիքի երեխաների համակողմանի զարգացման միջոց. Ավազաթերապիայի դասերի առանձնահատկությունները

«Հաճախ ձեռքերը գիտեն, թե ինչպես լուծել հանելուկ,

որի հետ իզուր կռվեց բանականությունը,

Գրել է C. G. Jung-ը:

Հոգեբանները վաղուց են եզրակացրել, որ պարզ հնարքներիսկ սովորական նյութերը կարող են լուծել բազմաթիվ խնդիրներ: Այսօր մենք կխոսենք ավազաթերապիայի մասին՝ երեխաների և մեծահասակների համար նախատեսված դասընթացներ, որոնք օգտագործվում են խոսքի թերապիայի, հոգեբուժության և վերլուծական հոգեբանության մեջ: Սա անսովոր տեխնիկահորինել է Կ. Յունգը, այնուհետև տարածել հոգեբան Մ. Լևենֆելդը։

Ավազաթերապիան արտ-թերապիայի տեսակներից է։ Դրա յուրահատկությունը կայանում է ինչպես մեթոդի պարզության, այնպես էլ առավելագույնի մեջ սովորական նյութերխաղերի և վարժությունների համար.

Այս թերապիան օգտագործում է անջրանցիկ տուփ ստանդարտ չափսեր(50x70 սմ): Այն կարող է լինել փայտե, պլաստմասե կամ ցանկացած այլ, բայց սովորաբար նախապատվությունը տրվում է բնական նյութեր. Ավազով թերապիայի սեանսներ անցկացնող հոգեբաններն այն անվանում են «սկուտեղ», քանի որ տուփի բարձրությունն ընդամենը 8 սմ է: Նման չափերը պատահական չեն ընտրվել. դրանք իդեալական են երեխաների հետ դասերի համար, քանի որ թույլ են տալիս դիտել ամբողջ աշխատանքային տարածքը: նույն ժամանակ։ Ավազաթերապիայի տուփի ներսը ներկված է կապույտ գույնով՝ խորհրդանշելով անսահմանությունը։

Ավազաթերապիայի համար օգտագործվող ավազը պետք է նախապես զննված և կալցինացված լինի: Նրանք պետք է լրացնեն տուփը, բայց ոչ մինչև ծայրը, այլ միայն ծավալի 2/3-ը: Երբեմն չոր բաղադրիչի հետ մեկտեղ ջուր են օգտագործում, որպեսզի երեխան կարողանա թաց ավազից քանդակել տարբեր ֆիգուրներ։

Առանձին-առանձին պետք է ասել ավազի թերապիայի խաղալիքների մասին: Դուք կարող եք օգտագործել ցանկացած իր, բայց միայն փոքր (մինչև 8 սմ): Սովորաբար դրանք և՛ բնական նյութերն են (խճաքարեր, կոներ, ճյուղեր, խեցիներ), և՛ արհեստական ​​(մանկական խաղալիքներ, մարդկային կերպարներ, ճարտարապետական ​​շինություններ, մեքենաներ, բույսեր, կենցաղային իրեր և շատ ավելին):

Պարապմունքներն անցկացվում են ինչպես անհատական, այնպես էլ փոքր խմբերով։ Որպես կանոն, սկզբում փոքրիկին հրավիրում են ուղղակի ծանոթանալու նյութերին՝ դիպչել ավազին, խաղալիքներին։ Այնուհետև ուսուցիչը (կամ բժիշկը) երեխային տալիս է տարբեր առաջադրանքներ, որոնք կարող են տարբեր լինել բարդության աստիճանով՝ կախված երեխայի տարիքից, նրա ախտորոշումից և ավազի թերապիայի այս դասընթացի նպատակից:

Ավազաթերապիայի համար վարժություններն ու խաղերը կարող են լինել հետևյալը.

• կառուցեք ձեր երազանքների ամրոցը, քաղաքը կամ տունը.
• նկարեք որոշակի կերպար ավազի վրա կամ ստեղծեք «նկար»;
• օգտագործելով խաղալիքներ, միասին խաղալ տարբեր խնդրահարույց իրավիճակներ.
• կազմակերպել «ջրհեղեղներ» և «ջրհեղեղներ»՝ խնայելով խաղալիքները ջրից.
• ամուր սեղմել ավազը բռունցքներով (օգտագործվում է զարգացումը խթանելու համար նուրբ շարժիչ հմտություններև խոսքի, ինչպես նաև ագրեսիայի հաղթահարման համար);
• երեխային ազատություն տվեք խաղի մեջ. թող նա ստեղծի հենց այն կոմպոզիցիաները, որոնք նա ցանկանում է (սա օգնում է ավելի լավ հասկանալ, թե ինչն է անհանգստացնում երեխային):

Ավազաթերապիան կիրառվում է ոչ միայն մանկական հոգեբուժության մեջ։ Այս տեխնիկան նաև օգնում է բավականին նորմալ, առողջ երեխաներին հաղթահարել ճգնաժամերը։ անցումային շրջաններխոսքի փոքր դժվարություններ, բարձր մակարդակագրեսիա և այլ խնդիրներ: Ավազային խաղերի հետ մեկտեղ հաճախ կիրառվում են հեքիաթաթերապիա, երաժշտական ​​թերապիա, ներկերի, կավով և այլն: Այս բոլոր տեսակները պատկանում են արտ-թերապիային և օգնում են երեխաներին հաղթահարել զարգացման կամ հաղորդակցման որոշ խնդիրներ, ավելի լավ հասկանալ և ճանաչել իրենց: Նկատվում է, որ

Բառացիորեն ավազով թերապիայի 10 սեանսից հետո երեխաները ավելի լավ են շփվում, դառնում են պակաս ագրեսիվ իրենց հասակակիցների նկատմամբ, սկսում են ավելի ազատ ցուցադրել իրենց զգացմունքները և ավելի լավ արտասանել բառերը:

Լավագույնն այն է, որ ավազով թերապիայի կուրս անցնեն որակավորված մասնագետի հետ մանկական հոգեբան. Բացի այդ, ավազով զբաղմունքները հաճախ օգտագործվում են որպես խաղերի տարրեր դպրոցներում: վաղ զարգացում, նախադպրոցական տարիքի երեխաների ուսուցման որոշ մեթոդներում (օրինակ, Մոնտեսորի): Երբեմն ավազաթերապիան կիրառվում է մասնագիտացված մանկապարտեզներում (խոսքի թերապիա, տեսողության խնդիրներ ունեցող երեխաների համար և այլն):

Կրթական հոգեբան

MBDOU MO Կրասնոդար

«Թիվ 36 մանկապարտեզ» Չասովսկայա Ն.Վ.

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Ավազաթերապիան որպես մեթոդ համապարփակ զարգացումերեխա.

«Հաճախ ձեռքերը գիտեն, թե ինչպես լուծել հանելուկ,

որի հետ իզուր կռվեց բանականությունը,

Գրել է C. G. Jung-ը:

Հոգեբանները վաղուց եկել են այն եզրակացության, որ պարզ տեխնիկայի և սովորական նյութերի օգնությամբ կարելի է լուծել բազմաթիվ խնդիրներ։ Այսօր մենք կխոսենք ավազաթերապիայի մասին՝ երեխաների և մեծահասակների համար նախատեսված դասընթացներ, որոնք օգտագործվում են խոսքի թերապիայի, հոգեբուժության և վերլուծական հոգեբանության մեջ: Այս անսովոր տեխնիկան հորինել է Կ. Յունգը, այնուհետև տարածել հոգեբան Մ. Լևենֆելդը:

Ավազաթերապիայի նյութեր

Ավազաթերապիան արտ-թերապիայի տեսակներից է։ Դրա յուրահատկությունը կայանում է ինչպես մեթոդի պարզության, այնպես էլ խաղերի ու վարժությունների համար ամենատարածված նյութերի մեջ։

Որպես այս թերապիայի մաս, օգտագործվում է ստանդարտ չափսերի անջրանցիկ տուփ (50x70 սմ): Այն կարող է լինել փայտե, պլաստմասե կամ ցանկացած այլ, բայց սովորաբար նախընտրելի են բնական նյութերը: Ավազով թերապիայի սեանսներ անցկացնող հոգեբաններն այն անվանում են «սկուտեղ», քանի որ տուփի բարձրությունն ընդամենը 8 սմ է: Նման չափերը պատահական չեն ընտրվել. դրանք իդեալական են երեխաների հետ դասերի համար, քանի որ թույլ են տալիս դիտել ամբողջ աշխատանքային տարածքը: նույն ժամանակ։ Ավազաթերապիայի տուփի ներսը ներկված է կապույտ գույնով՝ խորհրդանշելով անսահմանությունը։

Ավազաթերապիայի համար օգտագործվող ավազը պետք է նախապես զննված և կալցինացված լինի: Նրանք պետք է լրացնեն տուփը, բայց ոչ մինչև ծայրը, այլ միայն ծավալի 2/3-ը: Երբեմն չոր բաղադրիչի հետ մեկտեղ ջուր են օգտագործում, որպեսզի երեխան կարողանա թաց ավազից քանդակել տարբեր ֆիգուրներ։

Առանձին-առանձին պետք է ասել ավազի թերապիայի խաղալիքների մասին: Դուք կարող եք օգտագործել ցանկացած իր, բայց միայն փոքր (մինչև 8 սմ): Սովորաբար դրանք և՛ բնական նյութերն են (խճաքարեր, կոներ, ճյուղեր, խեցիներ), և՛ արհեստական ​​(մանկական խաղալիքներ, մարդկային կերպարներ, ճարտարապետական ​​շինություններ, մեքենաներ, բույսեր, կենցաղային իրեր և շատ ավելին):

Ավազաթերապիայի վարժություններ

Պարապմունքներն անցկացվում են ինչպես անհատական, այնպես էլ փոքր խմբերով։ Որպես կանոն, սկզբում փոքրիկին հրավիրում են ուղղակի ծանոթանալու նյութերին՝ դիպչել ավազին, խաղալիքներին։ Այնուհետև ուսուցիչը (կամ բժիշկը) երեխային տալիս է տարբեր առաջադրանքներ, որոնք կարող են տարբեր լինել բարդության աստիճանով՝ կախված երեխայի տարիքից, նրա ախտորոշումից և ավազի թերապիայի այս դասընթացի նպատակից:

Ավազաթերապիայի համար վարժություններն ու խաղերը կարող են լինել հետևյալը.

• կառուցեք ձեր երազանքների ամրոցը, քաղաքը կամ տունը.
• նկարեք որոշակի կերպար ավազի վրա կամ ստեղծեք «նկար»;
• օգտագործելով խաղալիքներ, միասին խաղալ տարբեր խնդրահարույց իրավիճակներ.
• կազմակերպել «ջրհեղեղներ» և «ջրհեղեղներ»՝ խնայելով խաղալիքները ջրից.
• սերտորեն սեղմել ավազը բռունցքներով (օգտագործվում է նուրբ շարժիչ հմտությունների և խոսքի զարգացումը խթանելու, ինչպես նաև ագրեսիան հաղթահարելու համար);
• երեխային ազատություն տվեք խաղի մեջ. թող նա ստեղծի հենց այն կոմպոզիցիաները, որոնք նա ցանկանում է (սա օգնում է ավելի լավ հասկանալ, թե ինչն է անհանգստացնում երեխային):

Ավազով թերապիայի արդիականությունը երեխաների համար

Ավազաթերապիան կիրառվում է ոչ միայն մանկական հոգեբուժության մեջ։ Այս տեխնիկան նաև օգնում է բավականին նորմալ, առողջ երեխաներին հաղթահարել անցումային ճգնաժամերը, խոսքի աննշան դժվարությունները, ագրեսիվության մակարդակի բարձրացումը և այլ խնդիրներ: Ավազային խաղերի հետ մեկտեղ հաճախ կիրառվում են հեքիաթաթերապիա, երաժշտական ​​թերապիա, ներկերի, կավով և այլն: Այս բոլոր տեսակները պատկանում են արտ-թերապիային և օգնում են երեխաներին հաղթահարել զարգացման կամ հաղորդակցման որոշ խնդիրներ, ավելի լավ հասկանալ և ճանաչել իրենց: Նկատվում է, որ

Բառացիորեն ավազով թերապիայի 10 սեանսից հետո երեխաները ավելի լավ են շփվում, դառնում են պակաս ագրեսիվ իրենց հասակակիցների նկատմամբ, սկսում են ավելի ազատ ցուցադրել իրենց զգացմունքները և ավելի լավ արտասանել բառերը:

Լավագույնն այն է, որ ավազով թերապիայի կուրս անցնեն որակավորված մանկական հոգեբանի մոտ: Բացի այդ, ավազի գործունեությունը հաճախ օգտագործվում է որպես խաղի տարրեր վաղ զարգացման դպրոցներում, նախադպրոցական տարիքի երեխաների ուսուցման որոշ մեթոդներում (օրինակ, Մոնտեսորի): Երբեմն ավազաթերապիան կիրառվում է մասնագիտացված մանկապարտեզներում (խոսքի թերապիա, տեսողության խնդիրներ ունեցող երեխաների համար և այլն):

Կրթական հոգեբան

MBDOU MO Կրասնոդար

«Թիվ 36 մանկապարտեզ» Չասովսկայա Ն.Վ.

Փոքրիկ երեխան, երբ լողափում է, անմիջապես սկսում է խանդավառությամբ խաղալ ավազի հետ: Իսկ մեծահասակները սիրում են ավազե ամրոցներ կառուցել: Եվ սա զարմանալի չէ։ Ըստ հոգեբանների՝ ավազի հետ խաղը բարերար է ազդում մեր հոգեկանի վրա, թեթեւացնում բացասական հույզեր, անհանգստություն, երբեմն նույնիսկ օգնում են խնդիրների լուծմանը։

Երեխաները, ովքեր սիրում են խաղալ ավազատուփում, ամրոցներ կառուցել, ավազով նկարել, մեծանում են ինքնավստահ և ավելի հավանական է հաջողության հասնել: Բացի այդ, համատեղ պարապմունքներավազով օգնել ծնողներին ուսումնասիրել երեխայի վարքն ու զարգացումը:

Մեթոդի էությունը

Sandbox-ը լավ ախտորոշիչ գործիք է, որն օգնում է արդյունավետորեն հաղթահարել մի շարք անձնական խնդիրներ և թեթևացնել ներքին սթրեսը: Ավազաթերապիան օգնում է ազատվել և հասկանալ ձեր իսկական եսը, օգնում է վերականգնել ձեր մտավոր ամբողջականությունը:

Երեխան հաճախ չգիտի, թե ինչպես արտահայտել իր անհանգստությունն ու վախը բառերով։ Դրան օգնում է երեխաներին ավազաթերապիան:Երեխան խաղալիք հերոսների օգնությամբ հուզիչ իրավիճակ է խաղում, ավազից ստեղծում է սեփական աշխարհի պատկերը, դրանով իսկ ազատվելով լարվածությունից:

Ավազի մեջ խաղալով տարբեր կերպարների հետ՝ երեխան հնարավորություն ունի փոխել իր կամ իր պետության համար անհարմար իրավիճակը. խաղի ձևըայդպիսով փորձ ձեռք բերելով անկախ լուծումխնդիրներ՝ ինչպես ներքին, այնպես էլ արտաքին։ Երեխան իրականություն է փոխանցում ձեռք բերած փորձը։

Բացի այդ, պետք է նշել եզակի հատկություններավազ, որն ի վիճակի է «հիմնավորել» բացասական հույզերը՝ ներդաշնակություն բերելով մարդու վիճակին։

Պատմվածք

Ավազով թերապիայի տեխնիկան սկսել է կիրառել 1920 թվականի վերջին հոգեթերապևտներ Աննա Ֆրոյդի, Էրիկ Էրիկսոնի և այլոց կողմից։ Վ. Յունգը մշակել է ակտիվ երևակայության տեխնիկան, որը համարվում է թերապիայի տեսական հիմքը։

1930 թվականին Մարգարետ Լոուենֆելդը հորինեց Խաղաղության կառուցման տեխնիկան, որն օգտագործվում էր հիվանդ երեխաների և բնավորության երեխաների հետ աշխատելու համար:

«Խաղաղության կառուցման» մեթոդաբանությունն ուսումնասիրելուց հետո Դորա Կալֆը մշակել է Յունգյան «Ավազե թերապիան», որն օգտագործվել է ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների հետ աշխատանքում։ Այն օգտագործում է ավազով լցված սկուտեղ և շատ փոքր իրեր. Ավազաթերապիայի ծրագիրը լրացնում է հոգեթերապիայի այլ տեսակներ:

Այն շատ արդիական է ժամանակակից աշխարհ. Մենք գնալով հեռանում ենք բնությունից՝ մոռանալով մեր բնական սկիզբը։ Ավազով դասերը օգնում են վերադառնալ պարզունակ զգացմունքներին և սենսացիաներին:

Նպատակներ

Ինչի համար է ավազաթերապիան: Ավազով պարապմունքները օգնում են որոշել երեխայի անհատականության առանձնահատկությունները, հասկանալ իրեն և սեփական եսը, նպաստել մտածողության, երևակայության, մատների զարգացմանը։

Նրանք երեխաներին սովորեցնում են ստեղծել իրենց երևակայությունների մոդելները, հասկանալ դրանք և բացատրել դրանք: Դասերը օգնում են հաղթահարել հաղորդակցման դժվարությունները, սովորեցնում են արտահայտել ձեր մտքերը բառերով, պատասխանատու լինել ձեր սեփական արարքների և գործերի համար, ավելի շատ ապավինել ինքներդ ձեզ, նպաստել ինքնագնահատականի զարգացմանը, ձերբազատվել վախերից և հետևանքներից: հոգեբանական տրավմաև վստահություն ձեռք բերեք ձեր հանդեպ:

Ավազաթերապիա երեխաների համար նախադպրոցական տարիքչի օգտագործվում երեխային փոխելու կամ վերափոխելու համար, դա նրան հնարավորություն է տալիս լինել ինքն իրեն: Նման խաղերը ինքնարտահայտման խորհրդանշական լեզու են: Խաղալիքներով մանիպուլյացիաներն օգնում են երեխային արտահայտել իր վերաբերմունքը իր և այլ մարդկանց, տեղի ունեցող իրադարձությունների նկատմամբ։

Ի՞նչ խնդիրներ է օգնում ավազով մշակել:

Մանկական ավազաթերապիան օգնում է հաղթահարել վարքագծային տարբեր խանգարումներ, հարաբերություններ հաստատել այլ երեխաների և մեծահասակների հետ, ազատվել հոգեսոմատիկ հիվանդություններից, ավելացած անհանգստությունից, վախից, նևրոզից, գոյատևել այն դժվարություններից, որոնք կապված են ընտանիքի և տարբեր ընտանիքի հետ: սոցիալական իրավիճակներ. Այն օգտակար է հատուկ կարիքներով երեխաների համար։

Մանկապարտեզներն ու դպրոցները նոր են սկսել օգտագործել ավազաթերապիայի ազդեցությունը մտավոր զարգացումերեխաներ. Հետագայում նախատեսվում է նման պարապմունքները դարձնել պարտադիր։

Փորձելով ավազով նկարել՝ երեխաներն ավելի արագ են սովորում տառերն ու թվերը, սովորում են տարբերել «աջ» և «ձախ» հասկացությունները, տարբերել ցերեկը գիշերը, եղանակները։ Ուստի ավազով խաղերը կարող են օգտագործվել ոչ միայն հոգեբանի կողմից, այլ նման գործողությունները ուսուցիչներին օգնում են երեխաներին շատ ավելի արդյունավետ սովորեցնել։ Sandbox-ը նպաստում է զարգացմանը տեսողական-փոխաբերական մտածողություն, ընկալում և հիշողություն, շոշափելի զգայունություն և ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ:

Ավազախաղի փուլերը երեխաների մոտ

Նման խաղի ընդհանուր փուլերը բացահայտվել են Ջոն Ալանի կողմից 1986 թվականին.

1. Քաոս. Այս փուլում երեխան ընտրում է բազմաթիվ արձանիկներ՝ դրանք լցնելով ավազով տարայի մեջ։ արձանիկներ ունեն տարբեր չափերի, պատկանել տարբեր կատեգորիաներ, նրանց մեջ չկան բույսեր և կենդանիներ։ Երեխայի այս պահվածքը խոսում է նրա կյանքում տիրող անհանգստությունների, վախերի և շփոթության մասին։ Այս փուլը կարող է շարունակվել մի քանի նիստերի ընթացքում:

2. Պայքար. Այս փուլում ֆիգուրների մեջ հայտնվում են լավ ու վատ հերոսներ, գիշատիչ ու խոտակեր կենդանիներ, երկրացիներ ու այլմոլորակայիններ և այլն, ինչը նշանակում է առճակատում, ռազմական գործողություններ, բախումներ։ Բեմը կարող է երկար տևել։ Այս փուլում դուք չեք կարող շտապել երեխային, առաջարկելով ներկայացնել դրական կերպար: Պետք է երեխային հնարավորություն տալ ինքնուրույն, իրեն անհրաժեշտ տեմպերով հաղթահարել ներքին կոնֆլիկտը։ Փուլի ավարտի մասին կարելի է դատել կնքված հաշտության պայմանագրերով, թշնամու ներումով և նրա կյանքը պահպանելով։

3. Ելք. Այս փուլը նշանակում է ներդաշնակություն և հավասարակշռություն: Այս փուլում բոլոր առարկաները փոխկապակցված են, ֆիգուրների մեջ հայտնվում են կանաչ և պտուղներ, կենդանիները դասավորված են զույգերով։

Ավազի խաղեր տանը

Տնային աշխատանքների համար ձեզ հարկավոր է տուփ (65 × 75 × 8), կապույտ ներկ, ջրի տարա, շատ փոքր խաղալիքներ. Համոզվեք, որ խաղարկղը կոպիտ չէ կամ ունի սուր եզրեր: Ներքին մակերեսըտուփը ներկված է կապույտ գույնով, ինչը բարենպաստ ազդեցություն է ունենում հոգեկանի վրա։

Ավազը ավազի թերապիայի համար ավելի լավ է դեղին վերցնել: Բայց խաղի մեջ շեշտադրումներ ստեղծելու համար հարմար է նաև մուգ գույնի ավազը։ Որպեսզի երեխան քանդակի ավազե ֆիգուրներ, անհրաժեշտ է ջրի տարա։ Խաղի համար նախատեսված թվերը պետք է լինեն 10 սմ-ից ոչ ավելի բարձրության վրա: Պլաստիկից և մետաղից պատրաստված համապատասխան խաղալիքներ։

Բազային խաղեր

Ավազով թերապիայի համար շատ խաղեր կան, սկսնակների համար կարող եք փորձել ամենատարածվածը.

1.Խաղ «Գուշակիր».Մի քանի արձանիկներ թաղված են ավազի մեջ, և երեխային հրավիրում են ճանաչել դրանք՝ առանց ավազից հանելու:

2. Խաղ «Զվարճալի պատմություններ».Պարզ բառերը դրված են ավազի մեջ այբուբենի տառերով: Ապա դուք պետք է դրանք կարդաք ձեր երեխայի հետ: Դրանից հետո երեխան փակում է աչքերը, իսկ տառերը թաքնվում են ավազի մեջ։ Երեխայի խնդիրն է գտնել տառերը և վերականգնել բառը:

3. Խաղ «Իմ քաղաքը».Երեխան պետք է ցուցադրի իր քաղաքը ավազի վրա կամ նույնիսկ կախարդական երկիր. Դուք պետք է հայտնեք մի պատմություն, որն արտացոլում է այն, ինչ կատարվում է ավազատուփում: Բոլոր մասնակից կերպարներին կարող են տրվել անուններ:

Խմբային խաղեր

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ավազաթերապիան իրականացվում է 4-6 հոգանոց խմբերով։ Այն դեպքում, երբ մասնակիցները ագրեսիվ կամ հիպերակտիվ են, խմբում չպետք է լինի 3-ից ավելի մարդ։ Խմբակային պարապմունքները զարգացնում են թիմում խաղալու, այլ երեխաների հետ շփվելու, որոշակի դերեր խաղալու, ինքներդ ձեզ, ձեր զգացմունքներն ու մտահոգությունները լսելու և ձեր մտքերն արտահայտելու կարողությունը։

առաջադրանքներ խմբակային դասերավազով բանավոր և ոչ խոսքային միջոցների օգտագործմամբ գործնական հաղորդակցման հմտությունների կատարելագործումն է, ֆանտազիայի և երևակայական մտածողության զարգացումը, կենտրոնանալու կարողությունը և երեխաների ակտիվության բարձրացումը:

Խաղը հետևյալն է. Երեխաները դառնում են կախարդներ, որոնք պետք է ստեղծագործեն հեքիաթների երկիրանմարդաբնակ հողի վրա։ Երեխաներին թույլատրվում է վերցնել այն, ինչ հարմար են գտնում: Երկիրը ստեղծում են բոլորը միասին կամ հերթով, իրար չխանգարելով, քանի դեռ չի կառուցվել։

Միևնույն ժամանակ անհրաժեշտ է հետևել երեխաների վարքագծին, ինչպես են նրանք շփվում միմյանց հետ։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ավազաթերապիան օգտակար է, քանի որ խաղալիս երեխաները սովորում են ինքնուրույն լուծել կոնֆլիկտները, միասին հաղթահարել դժվարությունները, լսել և լսել ուրիշներին:

Հակացուցումներ

Հիպերակտիվ և սինդրոմ ունեցող երեխաների համար հակացուցված է ավազով թերապիայով զբաղվելը, էպիլեպտիկ երեխաներին, երեխաներին, ովքեր ունեն. ալերգիկ ռեակցիաներփոշին և մանր մասնիկները, ինչպես նաև թոքերը և մաշկային հիվանդություններ.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ավազաթերապիան հոգեբանի ղեկավարությամբ գործունեության հիանալի տեսակ է, որն օգնում է ծնողներին ստանալ հարցերի պատասխաններ, որոնք վերաբերում են. ներքին խաղաղությունիրենց երեխային, ինչը թույլ է տալիս նրանց հասկանալ կոնֆլիկտների, վախերի և անհանգստությունների պատճառները և հաջողությամբ շտկել նման պայմանները:

Հոդված մանկապարտեզի ծնողների համար «Հեքիաթային ավազաթերապիայի նշանակությունը և դերը նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար».

Հեղինակ՝ Սկրիպնիկովա Վալենտինա Միխայլովնա։
Այս նյութըօգտակար կլինի նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ծնողներին, մանկավարժներին, ուսուցիչներ-հոգեբաններին:Այս նյութը կարող է օգտագործվել վաղ, կրտսեր, միջին, մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար:
Բացատրական նշում.
Հեքիաթային թերապիա երեխաների համար– հիանալի և հիանալի օգնական, որն օգնում է կատարելագործվել հոգեկան վիճակերեխա, զգացմունքային տրամադրություներեխա.
Թիրախ:
- Զարգացում ճանաչողական և զգացմունքային ոլորտավագ նախադպրոցական և տարրական դպրոցական տարիքի երեխաներ.
Առաջադրանքներ.
- Զարգացում ճանաչողական գործընթացներՈւշադրություն, հիշողություն, մտածողություն:
- Տուգանքի բարելավում ձեռքի շարժունակություն.
- Զարգացում ճանաչողական գործունեությունև մոտիվացիա ուսումնական գործունեություն.
- Բարելավում առարկայական խաղային գործունեությունև հաղորդակցման հմտությունների զարգացում:
«Երբ ավազի հատիկները թռչում են երկինք, դրանք վերածվում են աստղերի։
Բայց երբ աստղերն ընկնում են, դրանք այլևս չեն կարող տարբերվել պարզ ավազից։
Աստղերը ավազի հատիկներ են, որոնք քո գլխից վեր են,
Իսկ ավազի հատիկները ոտքերի տակ գտնվող աստղերն են»։
Ֆելիքս Կրիվին.

Ավազն է բնության նվեր, և բնության այս պարգևը, որը հասանելի է մեզանից յուրաքանչյուրին վաղ մանկություն. Այս ավազը շատ առեղծվածային է, այն ունի երեխային հմայելու հատկություն, նրա թեթևությունը, պլաստիկությունը, ցանկացած ձև ընդունելու ունակություն:
Մարդիկ աշխարհը սովորում են 5 զգայարանների միջոցով, որոնցից ամենահինը՝ շոշափելի սենսացիան։ Երեխայի առաջին սենսացիան աշխարհում շոշափելի սենսացիան է:
Ավազախաղը շատ օգտակար է Հոգեկան առողջությունև երեխաների համակողմանի զարգացումը:

Բոլոր երեխաները սիրում են խաղալ ավազի հետ, նրանք ցանկանում են նկարել և նկարում են այն ամենով, ինչ գալիս է իրենց ճանապարհին, լինի դա փայտ կամ այլ բան, նրանք ուզում են փոս փորել, ոտքերը թաղել ավազի մեջ՝ օգտագործելով թիակներ, կաղապարներ։ , տարբեր բուեր.
Երեխայի համար ավազի հետ խաղալիս գործընթացն ինքնին կարևոր է:
Երեխաների համար հեքիաթային թերապիան հիանալի և հիանալի օգնական է, որն օգնում է բարելավել երեխայի հոգեկան վիճակը, երեխայի հուզական տրամադրությունը։
Ճիշտ հեքիաթի օգնությամբ կարելի է երեխային «բուժել».ամաչկոտությունից կամ անվճռականությունից, բարդույթներից, օրինակ՝ հասկանալ դրա պատճառներն ու առաջացումը վատ վարքագիծ, սխալ վարքագիծ.

Իսկ ավազատուփի և ավազի օգնությամբ, ինչպես նաև տարբեր ֆիգուրների պատրաստման ժամանակ կարող եք հեքիաթներ խաղալ։ Շնորհիվ այն բանի, որ փոքրիկը հեքիաթային հերոսներին օժտելու է իր զգացմունքներով, տագնապով, բնավորությամբ, կպարգևի իր ստեղծած հերոսներին, իր բոլոր դժգոհություններն ու բարդույթները, որոնք մինչ այդ պահը թաքնված էին նրա հոգու թաքնված անկյուններում. ի հայտ գալ.
Իսկ մենք՝ մեծերս, հասկանալով, թե հատկապես ինչն է հուզում երեխային, կարող ենք օգնել նրան լուծել իր խնդիրները։
Sandbox խաղեր- շատ երեխաների ամենասիրած զբաղմունքներից մեկը: Բայց ոչ բոլորը գիտեն, որ այս գործունեությունը, բացի հետաքրքրությունից, բազմաթիվ օգուտներ է բերում երեխաներին։ Ավազի վրա խաղալը թույլ է տալիս վերստեղծել իրական աշխարհի պատկերը և վերափոխել այն, այդպիսով երեխաները կարող են արգելափակված էներգիա ազատել նման խաղի գործընթացում և ակտիվացնել ցանկացած երեխայի հոգեկանին բնորոշ ինքնաբուժման հնարավորությունները:

Ավազաթերապիայի դրական ազդեցության հիմնական մեխանիզմներից մեկը հիմնված է այն բանի վրա, որ երեխան ստեղծագործելու փորձ է ստանում փոքր աշխարհ, որը խորհրդանշական արտահայտությունն է իր կյանքը, իր աշխարհը կառուցելու նրա կարողության ու իրավունքի իմ սեփական ձեռքերով.
Կառուցել և քանդել, իսկ հետո նորից ստեղծել հեքիաթային ամրոցներ կամ պարզապես գեղեցիկ նկար, երեխան ներդաշնակեցնում է իրը ներքին վիճակ, հուզական տրամադրություն.
Ձեռքերը ավազի մեջ գցելով՝ մարդը հոգեպես տեղափոխվում է տարիներ առաջ, երբ նրա համար բացարձակ նորմ էր ազատ ստեղծագործությունն ու աշխարհի իմացությունը, իսկ կաղապարների հետ խաղալը. ամենակարեւոր զբաղմունքը. Ավազի հետ խաղալը երեխայի մոտ հանում է անհանգստությունը, լարվածությունը, անհետանում են քրոնիկական սթրեսի ախտանիշները, բարձրանում է էմոցիոնալ տրամադրությունն ու ինքնավստահությունն ու ինքնավստահությունը։

Իսկ ավազի հետ խաղալը նպաստում է ներքին թուլացմանն ու ստեղծագործականության ակտիվացմանը։
ավազի թերապիաավազի հետ խաղ է՝ որպես երեխայի զարգացման միջոց։
Ավազաթերապիան շատ մոտ է երեխաներին,չէ՞ որ մանկուց նրանք նստած են ավազատուփում, և նրանց առաջին խոսքերը, առաջին միջանձնային կապերն ու երեխաների հետ շփումը տեղի են ունենում այնտեղ՝ ավազատուփում։
Հետևաբար, ավազի հետ խաղալն օգնում է երեխաներին հանգստանալ, թուլացնել մկանային լարվածությունը, նրանք պաշտպանված զգալու ցանկություն ունեն, խաղերը զարգացնում են ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները և նույնիսկ կարող են օգնել տառեր սովորելու, կարդալու և գրելու հմտությունների յուրացման գործում:

Առասպելական ավազաթերապիայի մեթոդը առանձնահատուկ տեղ է գրավում հոգեբանական պրակտիկաշնորհիվ իր բազմակողմանիության:
Sandbox խաղ,- Դա նման է հեքիաթի, որտեղ մարդը կախարդ է կամ հեքիաթ և կարող է վերափոխել իրեն հուզող ներկա իրավիճակը և շինարարության ձեռք բերած փորձը փոխանցել իր իրական կյանք: Ավազատուփի միջոցով կարելի է տեսնել մարդու ներաշխարհը։ Ավազախաղը և՛ բուժիչ, և՛ գեղեցիկ է: ախտորոշման մեթոդմասնագետի համար։ Երեխաների համար դա պարզ է բնական ճանապարհովխոսեք ձեր անհանգստությունների, վախերի և այլ կարևոր փորձառությունների մասին, հաղթահարեք հուզական սթրեսը: Ի տարբերություն մեծահասակի, երեխան միշտ չէ, որ կարողանում է բառերով արտահայտել իր զգացմունքները։ ներքին անհանգստություն, պատմել, թե ինչն է իրեն անհանգստացնում, անհանգստացնում։

Այս առումով փոքրիկի կյանքում կարող են տարբեր դժվարություններ առաջանալ։ Երեխաները սիրում են կառուցել և քանդել առասպելական քաղաքներ, սիրում են տառեր քանդակել ավազի մեջ, գրել բլոկ տառերբառերը, ավազի մեջ նկարեք բարդ նախշեր, «քայլեք» ափերով, բռունցքներով, աջ և ձախ ձեռքերի յուրաքանչյուր մատով հերթափոխով:
ավազի թերապիա- արտ-թերապիայի տեսակներից մեկը: ավազի անիմացիա, թերապիան ամենազարմանալից է և գեղեցիկ տեսարաններ տեսողական արվեստներև անիմացիաներ։ Ավազաթերապիայում նկարները ստեղծվում են չամրացված նյութից՝ ավազից։ Ավազի մեջ ստեղծված պատկերները անգիտակից երեխայի արտացոլումն են։ Նրանք նման են երազների, բայց կարող ես նաև զգալ դրանք։ Նրանց օգնությամբ մենք փորձառություններ ենք բերում, ներքին խնդիրներ, մանկական կոնֆլիկտներ. Նրանք դառնում են հանգիստ, ուրախ և ոգեշնչված. նրանք ստեղծում են իրենց աշխարհը, և նրանց համար անսահման հաճելի է դա անել:

Ավազաթերապիան լավ է զարգանումձեռքի շարժիչ հմտությունները, մատների շարժումները դառնում են ավելի ճարպիկ, ինքնավստահ և տարբերվող:
Հեքիաթը կարդալուց հետո երեխային խնդրեք նկարել այն, պլաստիլինից ձուլել կամ ներկայացնել հավելվածի տեսքով։ Երեխան նկարում է, քանդակում կամ աշխատում է պլաստիլինի հետ և իր նկարում մարմնավորում է այն ամենը, ինչ իրեն անհանգստացնում է, իր բոլոր անհանգստությունները, զգացմունքներն ու մտքերը, դրանով իսկ ազատվում է անհանգստությունից կամ իրեն անհանգստացնող և անհանգստացնող մեկ այլ զգացումից: Պատկերի որակը նշանակություն չունի: Երեխան, ով օգտագործում է իր ստեղծագործություններում մուգ գույներ, ապրում ուժեղ զգացմունքներ, փորձառություններ և որոշ հրեշներ, սարսափ պատմություններ, կրակ կարող են հայտնվել աշխատանքի մեջ: Նույն հեքիաթի հիման վրա կրկնվող նկարն արդեն մի փոքր ավելի հանգիստ կլինի, իսկ գույները՝ մի փոքր ավելի բաց ու գեղեցիկ։
Կարևոր չէ, թե երեխան ինչ է նկարելու՝ լինի դա փայտ, խիճ, մատ, թե նույնիսկ ջրի շիթ, այս ամենն, իհարկե, մեծ օգուտ է բերում երեխային, նրա ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը, զարգացման համար ստեղծագործական երևակայությունև մտածել.
Կա այնպիսի ուղղություն, ինչպիսին է լենդ արտը- ավազի և այլ տեսակների օգտագործումը բնական նյութեր(ճյուղեր, մամուռ, սերմեր) դրանով իսկ ստեղծելով հետաքրքիր կոմպոզիցիաներև առարկաներ։
Երեխաների հետ կարող եք խաղալ «Magic Prints» խաղը՝ թողնել ձեր ձեռքերի և ոտքերի հետքերը ավազի մեջ, այնուհետև ավարտել կամ լրացնել դրանք իմպրովիզացված նյութով՝ իմաստալից նկարներ կազմելու համար՝ ձուկ, կատու, ծաղիկներ և այլն: Շատ օգտակար է ավազաշինությունը՝ տարբեր շինությունների ստեղծումը և այն ամենը, ինչ գալիս է ձեր ձեռքին և մտքով անցնում ձեր և ձեր երեխայի համար: Օրինակ՝ երեխան ձեռքերի մեջ սեղմում է ավազը և դրանով իսկ իջեցնում ներքին լարվածությունը, նվազում է երեխայի ագրեսիվ վիճակը։

Քեզ պետք էպարզապես բացատրեք ձեր երեխային, թե ինչ և ինչպես անել, որպեսզի շենքը լինի կայուն, հուսալի, դիմացկուն և չքանդվի քամու առաջին իսկ շնչառության ժամանակ, իսկ հետո արդեն ընտրության ազատություն տա ձեր հետագա գործողությունձեր երեխային. Թող երեխան ինքնուրույն մտածի, թե որն է լինելու իր շինարարությունը, և թող նա ցույց տա իր պատկերացումներն այն մասին, թե ինչպիսին պետք է լինի իր շինարարությունը. Ֆանտաստիկ ամրոցներ կառուցված, ծառայում են լավ բաներստեղծելու համար դերային խաղ, պետք է միայն առաջարկել երեխային ծեծել այդ ամենը, ելնել նոր պատմություն, և երեխան վերցնում և զարգացնում է այս գաղափարը, իսկ հետո օգտագործվում են տարբեր ձողիկներ, ճյուղեր, տերևներ, ծաղիկներ։ Կարևոր է, որ երեխան խաղի ընթացքում ականջով արտասանի բառեր, արտահայտություններ այն մասին, թե ինչ է կառուցել ավազատուփում, բառերը բարձրաձայն արտասանելով, երեխան սովորի լսել ինքն իրեն, և դա նպաստում է խոսքի, մտածողության և երևակայության զարգացմանը: . Ավազի արկղում խաղերը ոչ միայն հուզիչ են, այլև օգտակար են փոքրիկի համար. ըստ հոգեբանների՝ դրանք բարենպաստ են ազդում. ընդհանուր զարգացում, խթանել մատների շարժիչ հմտություններ, սովորեցնել հասնել դրված նպատակին, զարգացնել Ստեղծագործական հմտություններ, ֆանտազիա, երևակայություն և, իհարկե, համառություն:
Ապրելով բոլոր տեսակի իրավիճակների հեքիաթային հերոսների հետ,որի ընթացքում կատարվում է երեխայի անցումը իրական աշխարհից երևակայական աշխարհ և հակառակը։
Իրավիճակը խաղալով ավազի վրա՝ նա հնարավորություն ունի դրան կողքից նայելու, ինչը թույլ է տալիս երեխային կապել ավազի մեջ խաղը։ իրական կյանք, ըմբռնել, թե ինչ է կատարվում շուրջը, և գտնել կամ գոնե փնտրել այս խնդիրը լուծելու ուղիներ։
Ավազի վրա խաղալով՝ երեխան մտքեր ու գաղափարներ է փոխանակում իր նման երեխաների հետ, երեխաների միջև համագործակցություններ են ձևավորվում։
Բայց երեխայի համար ամենակարևորն այն է, որ ավազի հետ խաղալիս «կանոններ չկան»:
Փորձեք դասավորելերեխայի հետ, դույլ ցնցուղ, և դուք կտեսնեք փոթորիկ դրական հույզերՍա նա դեռ երկար կհիշի։ Այնպես արեք, որ սկզբում մի փոքր անձրև լինի՝ ավազի բարակ հոսք, իսկ հետո անձրևը, թող ուժեղանա, երկու ափով ավազը շերեփով լցրեք երեխայի վրա։ Երեխան գիտակցում է շրջապատող աշխարհի իրադարձություններին իր ներգրավվածության գաղափարը, այնուհետև երեխան դադարում է վախենալ անձրևից, և աշխարհը դադարում է թշնամանալ նրա նկատմամբ: Այս վարժությունը լավ է ազատում ձեր երեխայի լարվածությունից, անհանգստությունից, ագրեսիվությունից, սթրեսից:
Երեխայի համար դժվար է բառերով արտահայտել այն, ինչ կատարվում է իր հետ, ինչն է իրեն ճնշում, ինչն է անհանգստացնում, քանի որ նա փոքր բառապաշար ունի, և, անշուշտ, երբեմն մեծահասակները չեն կարողանում գտնել պատճառը. անհանգիստ վարքագիծզավակ, հասիր սկզբնաղբյուրի ներքևին:
Բայց անհանգստությունը, վախերը կրծում են նրան, նրա հոգին, և հետո տեղի է ունենում այս անհանգստության փոխանցումը, սա. սրտի ցավմարմնի վրա երեխան սկսում է ցավել.
Երեխան սկսում է էնուրեզ, կակազել, անհասկանալի ոչ մեկի համար ագրեսիվ վարքագիծ.
Ցանկալի է ձեր ներաշխարհը դրսից նախագծել, գուցե նկարել, կաղապարել, բայց երեխան, օրինակ, երիտասարդ տարիքվատ է նկարում, ծնողները նեղվում են, չեն կարողանում հասկանալ, թե ինչ է կատարվում, իսկ հետո կարող են օգնության հասնել ավազաթերապիան, ավազով խաղերը, նման խաղերի օգնությամբ երեխան ազատվում է. ծանր բեռներքին փորձառությունները, և դանդաղ, բայց հաստատ վերականգնվում է:
Ավազի հետ խաղալը կօգնիՁեր երեխային արտահայտել այն, ինչ ինքը դեռ չի գիտակցում և չի հասկանում:

Ավազի անիմացիան որպես նախադպրոցական տարիքի երեխայի համակողմանի զարգացման միջոց.

Ավազի նկարչություն, ավազի անիմացիա - սրանք նույն զբաղմունքի անուններն են, որը դարձել է ՎերջերսՀանրաճանաչ.

Հսկայական գումար կա անսովոր ուղիներև նկարչության տեխնիկան, բայց ավազով նկարելը հիպնոսացնող է: Ավազը խորհրդավոր նյութ է, որը ձգում է դեպի իրեն: Նրա հոսունությունը գրավում է և՛ երեխաներին, և՛ մեծահասակներին, հիացնում է իր առաձգականությամբ, ցանկացած ձև ստանալու ունակությամբ՝ լինել չոր, թեթև և խուսափողական կամ թաց, խիտ և պլաստիկ:

Հիշենք ավազի ժամացույց, թեև դրանք ստեղծված են ժամանակը հաշվելու համար, բայց որքան դժվար է հայացքդ կտրել թափվող ավազահատիկներից։ Մեզանից յուրաքանչյուրն ունի իր դրական հիշողությունները մանկությունից՝ կապված ավազի վրա խաղալու հետ՝ ծովը, գետը կամ նրանք, ովքեր քնում են տան մոտ գտնվող ավազատուփերում: Այնուամենայնիվ, ավազը այնքան էլ պարզ չէ. Տարրական, կարծես թե, խաղերը կարող են շատ օգտակար լինել երեխաների հոգեկան առողջության և զարգացման համար։ IN որոշակի տարիքերեխաները սկսում են նշան տալ նրան. նրանք ցանկանում են դիպչել ավազին, խաղալ խաղալիքներով, փորել դրա մեջ սպաթուլայի միջոցով, փոս փորել:

1 Նկարչություն ավազի մեջմատչելի երեխաների համար տարբեր տարիքի. Փոքր երեխաները կարող են ստեղծել ամենապարզ նկարները՝ մատներով նկարելով հավասարապես լցված շերտի վրա: Նկարը փոխելու համար ռետին կամ նոր թերթիկ պետք չէ, պարզապես մատն անցկացրեք ավազի վրայով։ Այս գործունեությունը կզարգացնի շարժիչ հմտությունները այնպես, ինչպես նկարելը մատների ներկերև շատ ավելի քիչ խառնաշփոթ: Փոքր երեխաները հաճույքով նկարում են ավազով: Ավազը շատ օգտակար է նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար։ Եվ բացի այդ, երեխան սովորում է տարբերակել հյուսվածքը տարբեր նյութեր. Իրոք, նկարելու համար կարող եք օգտագործել ոչ միայն չոր, այլև թաց ավազ, այն կարելի է քսել ապակու վրա:

Նկարչությունն ամենաօգտակար ազդեցությունն է ունենում մեծ երեխաների զարգացման վրա: Ուսուցիչները և մանկական հոգեբանները նշում են, որ զգալիորեն բարելավվում է այն երեխաների դպրոցական առաջադիմությունը, ովքեր սկսել են զբաղվել ավազով նկարչությամբ։ Այս տեսակըստեղծագործականությունը խթանում է արագացված զարգացումերեխայի մտածողությունը և խոսքը.

Նկարչությամբ զբաղվող երեխաները շատ ավելի սթրեսակայուն են, քանի որ. ավազն օգնում է երեխային ազատվել բացասական հույզերից, հանգստանալ և հանգստանալ նյարդային լարվածություն. Նման երեխաները շատ ավելի քիչ նյարդային են, ավելի քիչ հուզիչ և ագրեսիվ: Շատ ձեռնտու է ավազով թերապիայի մեջ զբաղվել էմոցիոնալ անկայուն երեխաների հետ:

Որո՞նք են երեխաների համար ավազով նկարելու առավելությունները:

Երեխաների համար շատ օգտակար է «շփվել» ավազի և ցանկացած զանգվածային նյութերի հետ։ Ավազի հետ խաղալը երեխայի համար ոչ միայն զվարճանք է, այլ նաև շոշափելի սենսացիաների, ձեռքի նուրբ շարժիչ հմտությունների, խոսքի, փոխաբերական և տարածական մտածողության զարգացում, ստեղծագործականություներեխա.

Անալիտիկ հոգեթերապիայի մեթոդներից մեկը՝ ավազաթերապիան, թույլ է տալիս զարգացնել երեխայի ֆանտազիան, նորմալացնել հոգե-հուզական վիճակ, ակտիվացնել հարմարվողական գործառույթները ցանկացած տարիքում: Արտ թերապևտները, բիզնես-քուչերը, ուղղիչ ուսուցիչները նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում օգտագործում են ավազաթերապիա՝ մանկական նախադպրոցական հաստատություններ. Յուրաքանչյուր կոնկրետ խնդիր լուծելու համար մենք օգտագործում ենք տարբեր տեխնիկաավազի թերապիա.

Ավազամշակումը ոլորտներից մեկն է արվեստ-թերապիա.

Կ.Յունգը և նրա հետևորդները ավանդաբար համարվում են ավազային խաղերի կամ ավազախաղի «հայրը»: Կ.Յունգը մշակել է ակտիվ երևակայության տեխնիկան, որը համարվում է տեսական հիմքը։ առաջացումավազախաղը սկսվեց 1920-ականներին Շարլոտ Բյուլերի «Համաշխարհային թեստի» մշակմամբ, որը հաջողությամբ օգտագործվեց որպես մանկական հոգեբուժության ախտորոշիչ գործիք:

1930 թվականին հայտնվեց նոր տեխնիկա, որն իրականացրեց Մարգարետ Լոուենֆելդը, ով հիմնեց Լոնդոնի ինստիտուտը, հենց նա առաջինը տեղադրեց խաղալիքների ֆիգուրները նյութի մեջ: Այս տեխնիկան փոխառվել է «աշխարհի թեստից»՝ Մարգարետի հիվանդասենյակները ավազի արկղում ստեղծել են լայնածավալ կոմպոզիցիաներ և դրանք անվանել «Իմ աշխարհ«. Սրա շնորհիվ, այնտեղ նոր մեթոդկոչվում է «համաշխարհային տեխնոլոգիա»: Կ.Յունգի հետևորդ Դորա Կալֆը դարձավ այս մեթոդի շարունակողը 50-ականներին՝ համատեղելով «համաշխարհային տեխնիկան» և Յունգի ուղղությունը և դրանով իսկ ստեղծելով ավազաթերապիա։

Դորա Կալֆի հայտնագործությունն այդ ավազն էր ՆկարներԵրեխաների կողմից ստեղծված կարող է դառնալ նրանց մտքերի և փորձառությունների արտացոլումը: Սրա կիրառումը օգտակարՏեխնիկան փորձարկվել է ոչ միայն երիտասարդ հիվանդների, այլև հասուն մարդկանց վրա։

Ավազախաղում դրանք օգտագործվում են որպես ոչ խոսքային միջոցներ (սյուժեն ստեղծելիս) և բանավոր ( պատմությունպատրաստի նկարի կամ ստեղծագործության էությունը բացահայտող հեքիաթ հորինելու մասին): Այս մեթոդը ակտիվորեն օգտագործվում է արվեստ-թերապևտներ, Helstat-ի մասնագետներ, ընտանեկան և մանկական հոգեթերապևտներ, մանկավարժներ և լոգոպեդՎ dow.

Մեթոդի առանձնահատկությունները

Մեթոդը հարմար է բոլորի համար տարիքային կատեգորիաներ. Հենց որ մարդն իր ափերը թաթախում է նյութի մեջ, նրա երևակայությունը սկսում է նկարել ոսկե լողափի, ծովի վառ կապույտի և երկնքում դանդաղ լողացող ամպերի սպիտակ փաթիլների գունավոր նկարներ: Ինչպես ավազը թույլ է տալիս ջուրն անցնել, այնպես էլ կլանում է և բացասական էներգիա. Ավազի ամենափոքր հատիկները, որոնք միայն միմյանց հետ կապված են որոշակի ձևով, թույլ են տալիս ստեղծել ձեր սեփական աշխատանքը: Դրանք խորհրդանշում են մի կյանք, որտեղ մարդը, իրադարձություններն ու մտքերը որոշակի կերպ դասավորելով, ստանում է ցանկալի արդյունքներ։

Մարդու հոգեկանի վրա բարդ ազդեցություն է ապահովվում ափերի և ձեռքերի շատ զգայուն նյարդային վերջավորությունների շոշափելի խթանման շնորհիվ: Առաջանում է մեդիտացիայի վիճակ, թուլանում է նյարդային լարվածությունը։ Ըստ գծագրության արդյունքում ստացված պատկերների և խորհրդանիշների՝ կարելի է եզրակացություններ անել անձնական խնդիրների առանձնահատկությունների մասին, բացահայտել մարդու կարիքները։ Ուսումնասիրելով գրավվածը՝ մենք տեսնում ենք ներաշխարհի եռաչափ պատկեր, անգիտակցական խնդիրներ ու կոնֆլիկտներ։

Թերապիայի նպատակն է երեխայի մեջ զարգացնել սեփական «ես»-ի ընդունումը, սովորեցնել վստահել և սիրել ինքն իրեն։

Թերապիայի առաջադրանքներ.

• դաստիարակություն դրական վերաբերմունքըկյանքին, ինքն իրեն;
• սեփական գործողությունների համար պատասխանատվության խթանում;
• Ինքն իրեն վստահելու և սեփական գործողությունների նկատմամբ ինքնատիրապետում ցուցաբերելու կարողության ուսուցում.
• գործողությունների պլանավորման և խոչընդոտների հաղթահարման ժամանակ ավելորդ անհանգստության բուժում.
• ինքնավստահության զարգացում.

Մեթոդի սկզբունքներ

Ավազաթերապիան հիմնված է ինքնաթիռի վրա ֆիգուրների կամ պատկերների ստեղծման վրա: Սկզբում դուք պետք է փորձարկեք՝ խնդրելով ստեղծել ձեր սեփական պատկերը և նկարագրել այն բառերով: Երեխաների հանդիսատեսը սա տեսնում է որպես խաղ, որն իրականում հզոր ախտորոշիչ գործիք է և ուղղիչ տեխնիկա։ Դուք կարող եք դա անել երաժշտությամբ կամ լսելով հեքիաթ՝ կախված կոնկրետ ընթացակարգի առաջադրանքից:

Մեթոդը օգտագործվում է որպես ինքնուրույն կամ որպես բաղադրիչբուժման հետևյալ ոլորտները.

• ավազի արվեստի թերապիա;
• հոգեբանություն;
• խոսքի թերապիա;
• խոսքի, գրելու, հաշվելու, հիշողության և ուշադրության զարգացում;
• թերապիա, որն ուղղված է ինքնագիտակցության, ինքնահարգանքի զարգացմանը;
• հայտնաբերում բացասական մտքեր, սովորելով զբաղվել դրանց հետ;
• ազդեցություն ընտանիքի մի քանի անդամների վրա՝ վարքի խանգարումները շտկելու համար.
• մանկական հոգեվերլուծություն.

Մեթոդի հնարավորությունները

Ավազաթերապիա ներս մանկապարտեզթույլ կտա ձեզ պատրաստել ձեր առաջին կերակուրը, կառուցել ձեր առաջին տունը: Լինելով ներաշխարհի արտացոլում՝ ավազաթերապիան ապահովում է հետևյալ կետերը.

1. Ստեղծում է բնական հարմարավետ միջավայր երեխայի ստեղծագործական գործունեության համար, ինչը խթանում է նրա ստեղծագործական գործունեությունը:
2. Վերականգնում է վերացական պատկերները, պարզեցնում է տառերի՝ բառերի, թվերի՝ մաթեմատիկական գործողությունների ավելացումը հասկանալու ունակությունը:
3. Երեխաներին հնարավորություն է տալիս «ապրել» իրավիճակը հեքիաթների հերոսների հետ միասին։
4. Ապահովում է անցում իրականությունից դեպի հեքիաթ, հնարավորություն է տալիս ստուգել որոշման ճիշտությունը տվյալ իրավիճակում։

Խոսքի խանգարումներ ունեցող երեխաների մոտ առկա են բարդ հուզական խանգարումներ, որոնք արտահայտվում են անհամապատասխանությամբ հուզական ռեակցիաներկոնկրետ իրավիճակ. Սա բարդացնում է հասակակիցների հետ շփումը, հանգեցնում է հիպերակտիվության կամ նեղության: Սա առաջացնում է երեխաների հետ աշխատելու մեթոդների լայն տեսականի ներառելու անհրաժեշտություն: Ապացուցված է, որ ավազաթերապիան թույլ է տալիս զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները, սովորեցնում է արտահայտել ու հասկանալ ինքդ քեզ, զգացմունքներդ։

Թերապիայի ցուցումներ

Ավազաթերապիայի հետևյալ ցուցումները կան.

• տարիքային ճգնաժամի զգացում;
• իրենց փորձառությունները բառերով արտահայտելու անկարողություն.
• հոգեբանական վնասվածքի առկայությունը;
• ինքնուրույն որոշում կայացնելու անկարողություն;
• հետաձգված հոգեբուժական զարգացում;
• հուզական հետամնացություն, «աղքատություն»;
• տարբեր կախվածությունների հոգեթերապիա;
• լարվածության նվազեցում;
• բոլոր տեսակի զգայունության զարգացում;
• մկանային տոնուսի նորմալացում;
• ընդլայնելով հորիզոնները;
• ավելացել է անհանգստությունը, հուզական անկայունությունը:

Համապատասխանություն Sandplay շատ բարձր է այս օրերին. Շոշափելի միջոցով Զգալզարգանում է ոչ միայն խոսքն ու ճանաչողությունը, այլև երեխաները ազատվում են չմոտիվացված ագրեսիայից, ուսուցիչը սկսում է ավելի լավ հասկանալ իր աշակերտներին:

Հոգեթերապիաբաշխվում է ավազի օգնությամբ մանկապարտեզներիսկ դպրոցները համընդհանուր չեն, բայց շուտով այս տեխնիկան պարտադիր կլինի բոլորի համար կրթականհաստատություններՀետ ապահովելով հատուկ սարքավորումներ. Կարևոր է կիրառել այս մեթոդը երեխաների հետ աշխատելիս Հատկություններունենալով onr,zpr,խախտումներ տեսլականը, Մանկական ուղեղային կաթված, հաշմանդամները. Բավական է միայն նման երեխաներին կառուցելու հակում տալ, և նրանք արդեն կսկսեն ստեղծել ամբողջ տիեզերք։

Հակացուցումներ

• ուշադրության դեֆիցիտ, հիպերակտիվություն;
• էպիլեպտիկ նոպաներ;
• հոգեբուժական հիվանդություններ;
• ավելացել է անհանգստություն;
• obsessive-compulsive խանգարում;
• փոշու ալերգիկ ռեակցիաներ;
• թոքերի հիվանդություններ;
• մաշկի հիվանդություններ և ձեռքի վնասվածքներ.

Հոգեթերապևտները մեթոդը օգտագործում են ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարումով տառապող երեխաների հետ:

Դասի սարքավորումներ

Բուժական խաղի համար օգտագործվում են հետևյալ սարքերը.

• անջրանցիկ տուփ, որի պատերը ներկված են կապույտ, իսկ ներքևը կապույտ;
• հատուկ ավազատուփ, որը փոխում է գույնը - պլանշետ;
• մաքուր ավազ, որը որոշակի խաղերի ժամանակ պետք է խոնավացվի;
• շենքեր, մարդկանց, կենդանիների, մեքենաների խորհրդանշող արձանիկների հավաքածու.
• խորհրդանշական առարկաներ, որոնք կնշանակեն կատարված ցանկությունները, գանձերով սնդուկներ, գանձեր.
• հեքիաթի հերոսներ - բարի և չար;
• կրոնական իրեր և հուշանվերներ;
• բնական առարկաներ - պատյաններ, ճյուղեր, կոններ;
• տնային իրեր;
• պտուտակներ, պտուտակներ;
• պլաստիկ տառեր և թվեր, երկրաչափական ձևեր.

Թեստավորումից հետո նախադպրոցականների համար ուսուցողական խաղերը սկսվում են ըստ կարիքների, տարիքի, հայտնաբերված խախտումների, ճանաչողական խանգարումների:

Հետագայում կարող եք միացնել ինտերակտիվ, զարգացող գործունեությունը, և միայն դրանից հետո՝ պրոյեկտիվ խաղեր, վարժություններ։

Պահանջներ ուսուցչին

Սկսելով խաղը՝ փոքր ձեռքերը շփվում են յուրահատուկ տիեզերքի հետ: Պետք է ստեղծել ընկերական, վստահելի միջավայր, հաշվի առնել ձայնի բոլոր նրբությունները, նրա տեմբրը, պահպանել հետևյալ կարևոր պարամետրերը.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ավազաթերապիան զարգացնում է ձեռքի նուրբ շարժիչ հմտությունները, խթանում է ուղեղի արյան շրջանառությունը, արագացնում մտավոր գործընթացները, նորմալացնում հոգեբանական ռեակցիաներ. Հարկավոր է գունային թերապիայի մեթոդները միացնել այս գործընթացին, քանի որ դրանք հզոր ազդակներ են անհատականության զարգացման համար։

Խաղի տեխնիկա

Այն, ինչ ձեզ հարկավոր է տանը ավազով թերապիայի համար

Եթե ​​ծնողները ցանկանում են կազմակերպել ավազախաղ Տներ, ապա դրա համար նրանց անհրաժեշտ է.

• ծղոտե ներքնակ;
• ավազ;
• մանրանկարչական արձանիկներ;
• Կոնկրետ լանդշաֆտ ստեղծելու համար խճաքարեր, բույսեր և այլն:

Կախված առաջադրանքներից, ավազաթերապիան կարող է տեղի ունենալ խաղերի տեսքով, որոնք ուղղված են.

• հնչյունաբանական զարգացում;
• հնչյունների արտասանության ուղղում;
• գրագիտության ուսուցում;
• կրթական խաղեր;
• ընտանեկան ավազի թերապիա;
• պրոյեկցիոն խաղեր.

Դասը ներառում է հետևյալ պլանը.

1. Երեխային ծանոթացնում ենք ավազատուփին, բացատրում, որ կապույտ կողմը խորհրդանշում է երկինքը, որ կարող ես ստեղծել ցանկացած տեսակի տեղանք՝ սարեր, անապատներ, իսկ ավազը իրարից հրելով՝ կապույտ ծով:
2. Մենք ձեզ հնարավորություն ենք տալիս հավաքածուն պահել ձեր ձեռքերում երկրաչափական ձևեր, կենդանիներ, կենցաղային իրեր.
3. Ֆիգուրները, որոնք ընտրում է փոքրիկը, խորհրդանշում են նրա այսօրվա վիճակը։ Ամենակարևորը նրան խնդրելն է ասել, թե ինչ է մտածում ընտրված գործիչների մասին։
4. Մենք ուշադիր հետևում ենք երեխային՝ ինչպես է նա մտնում իրավիճակի մեջ, ում հետ է նույնացնում իրեն։
5. Մենք սովորեցնում ենք երեխային զգույշ վերաբերմունքնյութին։
6. Մենք թեման ձևակերպում ենք ավազաթերապիայի սկզբում, դասեր ենք անցկացնում ըստ պլանի, և դրա ավարտից հետո կարևոր է եզրակացություն անել կատարված աշխատանքի մասին, տեղադրել բոլոր օգտագործված առարկաները և խաղալիքները իրենց տեղերում և մաքրել իրենց հետևից: .

Խաղեր լսողական ուշադրության և հիշողության զարգացման համար

• Խաղեր, որոնք ուղղված են մեծացմանը բառապաշար, կառուցելով ընդլայնված արտահայտություններ։

Երեք տարեկանում մարդը ճիշտ է արտասանում հիմնական բառերը։ Որոշ երեխաներ խոսում են անորոշ, բառերի մեջ փոխում են վանկերն ու տառերը, սխալ շեշտադրումներ անում: Խոսքի հետ կապված խնդիրների նկատմամբ անուշադիր վերաբերմունքի դեպքում 5 տարեկանում նա հասկանում է, որ սխալ է խոսում և սկսում է ամաչել այս մասին, քաշվում է իր մեջ։ Կարող է կազմակերպել խոսքի խաղերավազի մեջ։ Դա անելու համար երեխաները տառեր են նկարում, սովորում են վանկեր կառուցել և արտասանել դրանք բարձր կամ հանգիստ, երգող ձայնով, շշուկով:

Տարայի մեջ դնելով տարբեր թվեր՝ մենք երեխային սովորեցնում ենք անվանել կենդանիներ, գրել՝ ինչ տառով է սկսվում նրա անունը և ինչ ձայներ են հնչեցնում այս կենդանիները: Դուք կարող եք խաղալ tic-tac-toe:

• Ճանաչողական աշխարհագրական խաղեր ավազի մեջ.

հետո պարզ խաղերդրանց վրա տների, գետերի, ծովերի և նավակների կառուցմամբ մենք սկսում ենք զարգացնել տարածական մտածողությունը: Դասերի համար հարմար է աշխարհի կամ մայրցամաքների քարտեզը, որը պատրաստված է ինքնուրույն՝ փազլի տեսքով։ Դա անելու համար հարկավոր է խանութում գնել երկու նույնական աշխարհագրական քարտեզ և մեկը բաժանել 4-6 հատվածի: Մենք երեխային տալիս ենք նմուշ քարտ և առաջարկում ենք ծալել փազլը: Աստիճանաբար սկսում ենք ավելացնել մայրցամաքներ, օվկիանոսներ։ Այնուհետև մենք բարդացնում ենք խաղը՝ ավազի ներքևի մասում «ծով» անելով՝ ավազը իրարից հեռու հրելով: Խաղի ընթացքում արտասանում ենք երկրների, նրանց մայրաքաղաքների անունները, պարզում, թե ով է ապրում այնտեղ։ Օրինակ՝ Ֆրանսիայում մայրաքաղաքը Փարիզն է, և այնտեղ ապրում են ֆրանսիացիները։

Յուրաքանչյուր երկրի համար մենք ընտրում ենք բնորոշ բուսականություն և կենդանիներ՝ ավազի տուփի մեջ դնելով արմավենիներ, փղեր, կոկորդիլոսներ: Մենք բացատրում ենք, թե ինչ է արևադարձային կլիման, ինչու այնտեղ կեչիներ չեն աճում։ Դուք կարող եք ճանապարհորդել դեպի Հյուսիսային բեւեռ, նախապես ձյան համար աղի, պոլիստիրոլի փրփուրի կամ բամբակի բուրդ մատակարարելով:

• Ֆանտաստիկ խաղեր ավազի վրա տրանսֆորմատորներով:

Մենք ընդօրինակում ենք այլ մոլորակների կյանքը, լուսնային լանդշաֆտը, աստղային պատերազմներ, որը հատկապես կհետաքրքրի տղաներին, կօգնի նրանց գիտակցել սուպերհերոս լինելու իրենց ցանկությունը, կսովորեցնի պայքարել և հաղթել։

Կախված երեխաների տարիքից, բացի աշխարհագրականից և ֆանտաստիկից, առանձնանում են նաև կրթական խաղերի հետևյալ տեսակները.

• պատմական;
• գտնել տրամաբանական զույգեր;
• սովորել վերացնել ավելորդը;
• շրջայց կատարել քաղաքում;
• հաշվել օբյեկտները, կառուցել տրամաբանական շարքեր;
• սովորեք նավարկել. ինչ է - վերև, ներքև, աջ, ձախ:

Պրոյեկտիվ խաղեր

Զ.Ֆրոյդի բացահայտած յուրահատկությունը՝ սեփական զգացմունքներն ու ցանկությունները վերագրելու արտաքին առարկաներին, շատ օգտակար է երեխաների հետ աշխատելիս։ Երեխային խնդրում են անել հետևյալը.

• նկարագրել ավազի վրա առկա պատկերները և նրանց օժտել ​​որոշ հատկություններով.
• ստեղծել մեկ ամբողջություն ավազի մեջ թաքնված տարբեր մասերից.
• հանդես գալ ավազի մեջ առկա ֆիգուրներից հերոսներով և առարկաներով պատմություն կամ հեքիաթ.
• նկարել գոյություն չունեցող կենդանի և այլն:

Պետք է հիշել, որ պրոյեկտիվ մեթոդները չեն կարող միանշանակ մեկնաբանվել, դրանք սոցիալական և իրավիճակային են որոշված՝ ուղղված երեխայի անհատականության ուսումնասիրությանը որպես ամբողջություն: Հաշվի առնելով, որ այս մեթոդները բավականաչափ ստանդարտացված չեն, դրանք օգտագործվում են հոգեթերապևտների կողմից ախտորոշման և բուժման համար:

Ավազաթերապիան ներառում է մեծ բազմազանությունանհատական ​​և կոլեկտիվ խաղեր, պարապմունքներ. Ակտիվորեն օգտագործվում են լուսավորված տախտակներ կամ ավազ տարբեր գույներ. Սա կօգնի երեխային արտահայտել առկա հուզական վիճակը։

Ավազով խաղերի և վարժությունների շարք գրքերՏ. Զինկևիչ - Եվստիգնեևա «Հրաշքները ավազի մեջ» նպաստում են շոշափելի-կինեստետիկ զգայունության, նուրբ շարժիչ հմտությունների, ստեղծագործ երևակայության զարգացմանը, օգնում են մարդու արտաքին և ներքին աշխարհի իմացությանը:

Ահա մի քանի խաղեր.

• Ձեռքի տպումներ. Սրա օգնությամբ վարժություններԵրեխան սովորում է գնահատել սենսացիաները: Ուսուցիչը կամ ծնողը ծխին ցույց է տալիս իր ափի դրոշմը
• ավազի վրա հիվանդը կրկնում է նույնը. Ձեռքը սեղմված է և ընկղմվում ծղոտե ներքնակի մեջ:

Նախ, առաջնորդը նկարագրում է իր զգացմունքները: Նա ղեկավարում է իր պատմությունը ավազի մասին, թե ինչ նյութ է այն փափուկ կամ կոպիտ, ինչպես է զգում իր մաշկի հետ մանր մասնիկները: Այնուհետև հետևում է երեխայի պատմությունը ավազի մասին:

• Անձրև կամ ջրվեժ. Այս խաղն է լավ միջոցթեթևացնել մկանային լարվածությունը և ագրեսիան. Ուսուցիչը կամ ղեկավարն ասում է, որ ջրվեժը սկսվել է։ Փոքրիկ մարդը ավազ է լցնում մեծահասակի ձեռքի հետևի մասում, այնուհետև նա կատարում է վարժությունը փոքրիկի համար։

• Նախշերի ստեղծում. Ավազի վրա նկարեք մատներով, տեսախցիկներով, վրձիններով տարբեր նախշերիսկ հետո պատմեք, թե ինչ է տեսնում երեխան, երբ նա նայում է նրանց: Սա կարող է լինել ինչպես ծաղիկներ, այնպես էլ կենդանիներ, ճյուղեր և այլն: Նման վարժությունը դրականորեն է ազդում հոգե-հուզականերեխաների վիճակը.
• Պաղկվոցի. Խաղը օգնում է պարզել հոգեբանական խնդիրներհիվանդասենյակ և օգնել նրանցից ազատվելու հարցում: Նախադպրոցական երեխային առաջարկվում է ընտրել մի քանի իրեր, որոնք նա պետք է թաղի ավազի մեջ, այնուհետև քանդի և պատմի բոլոր թաքնված իրերի մասին:
• Պատմության նվագարկումը: Հոգեբանը հիվանդին առաջարկում է ստեղծել իր աշխարհը՝ օգտագործելով մանրանկարչական արձանիկների ընտրությունը: Եթե թիրախավազաթերապիա - ազատվել ագրեսիայից, այնուհետև փոքր մարդը կընտրի բացասական կերպարներ և կկազմակերպի պատերազմ և ավերածություններ, դրանով իսկ թեթևացնելով լարվածությունը և հանգստացնել իր զայրույթը:

Հոգեբանի խորհուրդը ծնողներին՝ ինչպես վերծանել նշանները

Ավազախաղի մասնագետ Ուլյանա Նաումովայից կարող եք լսել հետևյալը.

• Երեխան կարող է կառուցել ցանկացած շինություն և իր ուզած ձևով՝ հավատարիմ մնալով երեք հիմնական կանոններին՝ ավազ չլցնել ծղոտե ներքնակից դուրս, չքանդել այլ երեխաների շենքերը, եթե նա խաղում է ընկերությունում:
• Ծնողները պետք է հետևեն, թե ինչ է կառուցում երեխան: Օրինակ, եթե նա տուն է կառուցում, որի պատերը շատ հաստ են, ուրեմն ունի անվտանգության ցանկություն, որը կարող է պակասել, ցանկանում է ուժեղացնել իր ներքին սահմանները, որպեսզի բոլորը նկատեն դրանք ու չանցնեն։
• Իշխանությունը այն բանի խորհրդանիշն է, որ նա սահմաններ չունի, ինչի պատճառով էլ չկա հարմարավետություն։

• Մոմերի կամ օջախի հայտնվելը վկայում է փոքրիկի ջերմության ու խնամքի բացակայության մասին։ Երեխայի խաղային տարածքում քաոսի առկայությունը ցույց է տալիս, թե ինչպիսի խանգարում է հիվանդի ներսում կամ նշանակում է փոփոխությունների անմիջական սկիզբ:
• Կարևոր է հետևել խաղին: փոքրիկ մարդ, նրան հարցեր ուղղելով՝ ինչո՞ւ հենց այս կազմը ստացվեց, ի՞նչ նշանակություն ունեն նրա համար այս բոլոր կառույցները։ Աշխարհի ամենօրյա կառուցմամբ երեխան դառնում է ավելի լավ վարքագիծ, քունն ուժեղանում է, անհանգստությունն ու լարվածությունը հեռանում են։

Եզրակացություն

Ավազով նկարելը կօգնի երեխային հանգստանալ, այն հետաքրքրաշարժ ազդեցություն է թողնում դիտողների և նկարիչների վրա: Ավազաթերապիան կարող է իրականացվել երաժշտության ներքո և թույլ է տալիս լուծել ախտորոշման, բուժման և ճանաչողական կարողությունների զարգացման բազմաթիվ խնդիրներ: Միևնույն ժամանակ, գործընթացում ներգրավված են անալիզատորի գրեթե բոլոր տեսակները.

• տեսլական;
• լսողություն;
• շոշափելի զգայունություն;
• զգայական ընկալում.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ավազաթերապիան թույլ է տալիս զարգացնել խոսքը, շարժիչ հմտությունները, լսողությունը, մարդամոտությունը, ստեղծագործական ունակությունները, ստեղծագործական կարողությունները: Բացի այդ, այն հանում է սթրեսը, ազատում է վախերը, օգնում է արտահայտել ներքին կոնֆլիկտներն ու փորձառությունները, բարձրացնել ինքնագնահատականը։ Ավազաթերապիան նպաստում է փոքր մարդու մոտ ինքնագնահատականի ձևավորմանը, սովորեցնում է իրեն հասկանալ։