의사의 전문 출판물 

외부 세계에 대한 교훈, 첫 번째 주니어 그룹. 외부 세계의 첫 번째 주니어 그룹에서 열린 겨울 수업 "곰을위한 담요. 테마 "그게 다야, 엄마, 골드 스트레이트!"

교육자: Gatina G.Kh.

목표: 1. 전 세계적으로 습득한 주변 세계에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 학년... 가축 및 야생 동물과 고유 특성에 대한 지식을 반복하고 물체의 색상, 크기, 모양을 올바르게 결정하고 의복, 운송 및 부품의 올바른 이름을 가르칩니다.

2. 교사의 도움을 받아 독립적으로 아이들을 가르치고 2-3 단어로 된 문장을 만듭니다. 어린이의 주의력, 언어, 기억력, 사고력의 발달을 촉진하고 풍부하게하십시오. 어휘단어. 대규모 개발 및 미세 운동 기술소유.

3. 팀의 화합을 위해 아이들을 교육합니다. 관심있는 아이들 적극적인 참여교실에서 교사의 질문에 대답하려는 열망.

장비: 봉제 장난감: 토끼, 곰, 늑대, 당근 더미; 장난감: 트럭, 비행기, 버스, 스티어링 휠; 조부모의 종이 이미지, 집 배치; 물지 가축 : 소, 수탉. 닭, 말, 고양이, 개. 가문비 나무의 큰 레이아웃, 태양의 이미지, 빨간색, 파란색, 노란색 꽃; 20cm 너비의 보드.

수업 구조:

  1. 여행을 위한 교통수단 선택.
  2. 숲속의 정차, 우리는 자연 현상과 동물의 색을 고려하고 이름을 붙입니다.
  3. 물리. 분 "하얀 토끼가 앉아 있다" .
  4. 마을에 도착하여 그곳에서 가축을 검사하고 고유 한 징후를 결정합니다.
  5. 요약.

수업 과정:

어린이 여러분, 이제 우리는 여러분과 함께 긴 여행을 떠날 것입니다. 우리는 그곳에서 어떤 교통수단을 탈까요? 이게 뭐야?

비행기.

비행기는 무엇을 하고 있습니까?

비행기가 날아가고 있습니다.

비행기가 어떻게 나는지 보여주세요. 잘 했어.

그리고 그게 뭐야?

트럭.

큰가요 작은가요?

트럭이 큽니다.

어떤 부분으로 구성되어 있습니까? (선생님은 아이들에게 전화를 보여줍니다)

캡, 차체, 바퀴입니다. (어린이 2~3명 개별 문의 가능)

몰도바인. 그리고 그게 뭐야?

버스.

버스가 큰가요 작은가요?

버스가 큽니다.

오른쪽. 이제 우리는 이 버스를 타고 당신과 함께 여행을 떠날 것입니다. (미리 배치된 의자를 가리킨다)... Musa는 운전사가 될 것이며 그는 앉아서 운전대를 잡고 운전합니다. (우리는 모터 소리를 낸다).

여러분, 우리는 숲에 왔습니다. 나무가 얼마나 많은지 보세요!

어떤 종류의 나무입니까?

이것은 크리스마스 트리입니다.

무슨 색 헤링본?

헤링본은 녹색입니다.

그리고 그게 뭐야?

태양.

태양은 무슨 색입니까?

태양은 노란색입니다.

무엇을 참조하십시오 아름다운 꽃들여기서 자라!!! 그것들은 무슨 색깔인가요?

꽃은 파란색, 빨간색, 노란색입니다.

봐, 얘들아, 누군가 크리스마스 트리 뒤에 숨어있다 ... 이것은 누구인가?

이것은 토끼입니다.

토끼는 어떤 귀를 가지고 있습니까?

토끼는 귀가 길다.

여러분, 토끼는 누구에게 숨어 있습니까? 그는 누구를 두려워합니까?

그는 늑대와 여우를 두려워합니다.

맞아요 여기 늑대와 여우가 있어요 (쇼)... 토끼를 돕고 늑대와 여우를 겁주고 발을 구르고 박수를 치자 (늑대와 여우는 도망친다)... 잘 했어! 토끼를 행복하게 하고 그에 대한 노래를 부르자! (우리는 노래를 부른다 "작은 회색 토끼가 앉아" 이 노래의 가사에 맞춰 움직임을 수행)... 잘 했어! 얘들 아, 토끼가 정말 먹고 싶어하는 것은 무엇입니까?

토끼는 당근을 먹는 것을 좋아합니다.

오른쪽! 여기 당신을 위한 토끼 당근이 있습니다! 토끼는 우리에게 말했다 "감사합니다" 그리고 나무 뒤에 숨었다. 얘들 아, 숲에는 또 누가 살고 있니?

곰이 숲에 산다.

곰이 큰가요 작은가요?

곰이 큽니다.

곰 "Clubfoot Bear"에 대한 운율을 알려 드리겠습니다.

여기 길이 있나 봐, 길을 따라가자 (보드 폭 20cm).

얘들아 여기가 마을이야!!! 누가 마을에 살고 있습니까? (조부모를 가리킨다).

할머니와 할아버지는 마을에 산다.

그리고 조부모는 집 근처에 살기 때문에 애완 동물이 있습니다. 누구세요?

이것은 소입니다.

소는 우리에게 무엇을 줄까요?

젖소가 우유를 주고 있습니다.

소는 어떻게 우는가?

누구야?

이것은 염소입니다.

염소는 어떻게 우는가?

염소는 무슨 색입니까?

염소는 흰색입니다.

누구야?

이것은 말입니다.

말이 빨리 달린다.

수탉이야

수탉은 어떻게 우는가?

쿠카레쿠.

오른쪽. 수탉이 큰 소리로 비명을 지르고 있습니다. 누구야?

이것은 닭입니다.

닭 꼬꼬는 어때?

코코코.

치킨은 우리에게 무엇을 주는가?

닭은 고환을 제공합니다.

누구야?

고양이야

고양이는 무엇을 말합니까?

오른쪽. 고양이는 부드럽습니다. 누구야?

개는 어떻게 짖나요?

잘했어 얘들아! 이 동물들을 무엇이라고 부릅니다. 집 근처의 마을에 사는 사람.

이들은 애완 동물입니다.

오른쪽! 잘했어 얘들아! 당신은 정말 똑똑합니다! 그리고 이제 우리는 버스에 앉아 우리 그룹으로 돌아갑니다.

매뉴얼은 2-7세 아동이 주변 세계에 익숙해지도록 하기 위한 프로그램과 지침을 제공합니다. 각 연령대아동과의 작업 유형, 작업 및 내용이 정의되고, 샘플 노트 교훈적인 게임그리고 수업.

이 책은 넓은 범위의노동자 취학 전 교육, 교사 양성 대학의 학생뿐만 아니라.

올가 비탈리에브나 디비나
아이와 그를 둘러싼 세상. 프로그램 및 지침

머리말

이 간행물은 "유치원 교육 및 훈련 프로그램"에 대한 방법론적 세트의 일부입니다(M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova 편집 - 4판, 개정 및 추가됨. - M .: Mosaika-Sintez, 2006) , 유치원 교육의 현대적인 과제에 따라, 전방위 개발자신을 기반으로 한 아이 나이 기회그리고 개인의 능력.

"프로그램"의 주요 목표는 미취학 아동의 본격적인 생활을위한 유리한 조건 조성, 성격의 기본 문화 기반 형성, 정신 및 발달 발달입니다. 신체적 특성생활을 위해 아이를 준비 현대 사회, 학교용.

"프로그램"에 대한 브리프가 준비되었습니다. 지침"(M .: 출판사" 미취학 아동 교육 ", 2005, M .: Mosaika-Sintez, 2006) 아동의 교육, 훈련 및 발달의 모든 주요 섹션에서 조직의 특징과 작업 방법을 보여줍니다. 다른 유치원에서 연령 단계유치원 어린 시절.

"프로그램"에 대한 보다 자세한 방법론적 매뉴얼은 기본 교구: 코마로바 T.S. " 시각 활동유치원에서 "(M .: Mosaika-Synthesis), Gerbova V. V."유치원에서의 언어 발달 "(M .: Mosaika-Synthesis), Dybina O. V." 어린이 및 세계"(모스크바: 모자이크 합성), Komarova T.S., Kutsakova L.V., Pavlova L. Yu." 노동 교육유치원에서 "(모스크바: 모자이크 합성) 및 기타.

프로그램

이 프로그램은 그 과정에서 어린이의 발달을 제공합니다. 다른 유형주의력, 지각, 기억, 사고, 상상, 언어 활동 및 정신 활동 방법(단순히 비교, 분석, 일반화, 가장 단순한 인과 관계를 설정하는 능력 등); 호기심 발달을 자극합니다. 기초 정신 발달아기는 감각 교육, 세계의 방향.

프로그램 자료의 선정은 Ya.A.의 잘 알려진 원칙에 따라 수행되었습니다. 코멘스키:

아이에게 형성된 아이디어와 지식의 백과사전적 성격(그를 둘러싼 모든 것에 대해);

자연에 대한 순응(인간은 자연의 일부이며 자연의 법칙을 따른다);

지식의 교육적 가치.

프로그램의 각 하위 섹션에는 자체 기본 프레임워크가 있습니다.

주제 세계에 대한 소개에는 다음이 포함됩니다.

대상과 같은 아동의 친숙화(이름, 목적, 속성 및 특성의 분리, 분류 등)

인간 사고의 창조와 노동 활동의 결과로서의 주제에 대한 인식.

아이들에게 현상 소개하기 공공의 삶핵심 주제는 성인의 삶과 일입니다. 이 주제는 하위 섹션의 지정된 모든 제목에 동일하게 적용됩니다. " 가족", "모국"," 우리 군대 " 등

프로그램의 정신 교육은 어린이의 의사 소통 및인지 활동의 원칙에 따라 구성되며 현대 발달 콘텐츠가 풍부합니다. 다음을 제공합니다.

아동을 둘러싼 세계에 대한 전체적인 그림의 형성;

사물과 현상에 대한 관심 발달 주변 현실(사람, 동물, 식물의 세계), 인간, 동물, 식물의 서식지(땅, 물, 공기);

생활용품 익히기, 사람에게 필요한, 기능 및 목적(옷, 신발, 접시, 가구 등)

가장 가까운 것에 대한 자신에 대한 초기 아이디어 형성 사회적 환경("나와 어른", "나는 가족이다", "나는 유치원에 있다", "나는 거리에 있다"), 가장 간단한 것에 대해 가족 관계(엄마, 아빠, 할머니, 할아버지, 형제, 자매 등);

거시사회적 환경(안뜰, 상점, 약국, 진료소, 학교, 교통 등), 사람들의 활동, 사회생활 현상에 대한 초기 아이디어 형성.

첫 번째 주니어 그룹(2~3세)

주제 환경

어린이들에게 주변 환경의 대상에 대해 계속 알게 하십시오. 장난감, 접시, 옷, 신발, 가구와 같은 일반화 개념의 어린이 사전에 등장하는 것을 홍보하십시오. 색깔, 모양, 물체의 크기, 물체를 만드는 재료(종이, 나무, 천 등)의 이름을 짓는 법을 배웁니다. 친숙한 물건 비교(다른 모자, 장갑, 신발 등), 정체성으로 물건 선택(동일한 물건 찾기, 한 켤레 고르기), 그룹화 기능적 목적(차 마시는 인형용 기구 등). 물건을 사용하여 행동을 숙달해야 할 필요성에 대한 어린이의 인식을 촉진하십시오. 아이템의 다양한 활용을 확대합니다.

공직생활의 현상

가족.아이에게 자신의 집과 아파트를 알아보도록 가르치십시오. 당신의 이름과 가족의 이름을 알려주십시오. 사랑하는 사람의 상태에 대한 정서적 반응을 배양하기 위해(후회, 동정).

유치원.아이들에게 자신의 존재를 인식하도록 가르치십시오. 유치원, 그룹을 찾습니다. 간병인, 간병인 보조원 및 기타 직원에 대한 어린이의 신뢰와 사랑 형성에 도움이 되는 조건을 만듭니다. 취학 전의... 또래에 대한 동정심을 키웁니다. 다른 어린이들과 싸우고 기분을 상하게 할 수는 없다고 설명하십시오.

사이트에서 그룹의 방을 탐색하는 방법을 배웁니다. 주요 건물의 이름, 구조( 그룹 룸, 계단, 베란다, 모래톱, 미끄럼틀).

어머니 나라.아이들에게 그들이 살고 있는 도시(마을)의 이름, 거리 이름을 상기시키십시오.

성인 노동.가까운 성인의 작업에 대한 어린이의 관심을 촉진합니다. 몇 가지 노동 활동(교사의 조수는 설거지, 방 청소, 음식 가져오기, 수건 교체 등)을 인식하고 이름을 짓는 법을 배웁니다.

연말까지 아이들은 다음을 할 수 있습니다.

장난감, 가구, 옷, 접시, 일부 과일과 채소, 운송 수단을 구별하고 이름을 지정하십시오.

즉각적인 환경에서 자유롭게 탐색: 집과 아파트, 유치원 및 그룹 방을 인식합니다.

가족 구성원과 그룹 직원의 이름을 알고 있습니다.

두 번째 주니어 그룹(3세~4세)

주제 환경

어린이들에게 주변 환경의 대상(장난감, 가정 용품, 운송 수단 유형), 기능 및 목적을 계속 알려줍니다.

물체의 색상, 크기, 모양, 무게(가벼운, 무거운)를 결정하는 방법을 배웁니다. 아이와 관련된 위치(멀리, 가까이, 높음). 재료의 특성(강도, 경도, 부드러움), 표면 구조(부드러움, 거칠기, 결절 있음)에 대해 알아봅니다. 어떤 물건(접시, 가구 등)은 사람의 손으로 만들고 다른 물건(돌, 원뿔)은 자연이 만든 것이라고 말합니다.

가장 간단한 실험(침몰 - 가라앉지 않음, 찢어짐 - 찢어지지 않음)을 포함하여 물체를 검사하는 방법을 가르칩니다. 친숙한 물건(접시 - 가구, 차, 식당, 주방 용품)을 그룹화하고 분류하는 방법을 배웁니다.

공직생활의 현상

가족.가족 구성원에 대해 아이들과 이야기하고 서로를 돌보는 것을 강조하십시오.

외부 세계에 대한 교훈 요약 어린 미취학 아동"애완동물과 새끼들"

나는 "애완 동물과 새끼"라는 주제에 대한 2 학년 그룹의 교육자를위한 외부 세계에 대한 교훈의 요약을 제시합니다. 이 수업은 3-4세 어린이를 대상으로 합니다.
이 수업나는 주 초에 아이들과 함께 보냈다 어휘 주제"애완 동물", 아침에 수업은 15분 동안 지속됩니다.

표적:아이들에게 애완 동물과 새끼를 소개합니다.
작업:
1. 애완동물의 이름을 가르친다.
2. 동물의 크기를 비교하는 법을 배웁니다.
3. 기억력, 동물에 대한 사랑 개발
4. 주의력과 말을 발전시킨다.
5. 어휘를 활성화하고 풍부하게 합니다.
계획된 결과:
1. 할 수 있다 구두 설명수수께끼를 추측하다;
2. 실례를 고려하도록 가르치기
3. 그림에 표시된 내용에 대해 말할 수 있습니다.

수업 과정:
교육자:안녕하세요 여러분. 오늘도 다양한 동물들이 우리를 찾아왔습니다. (마그네틱 보드에 동물 이미지: 소, 고양이, 말, 개) 수수께끼를 듣고 동물의 이름을 맞춰보세요.
1 수수께끼- 그녀는 뿔, 발굽,
그리고 그는 모두를 화난 표정으로 쳐다봅니다.
하지만 그녀는 강아지보다 더 친절하고,
그리고 우유를 부어주세요.
어린이: 소.
교육자:잘 했어, 얘들아, 암소! (소 그림을 보여주고 있다). 소는 머리에 무엇을 가지고 있다고 말합니까? - 뿔, 눈, 귀, 입. 소는 풀을 씹고 우유를 준다!
2 수수께끼- 문지방에서 울고,
그녀는 발톱을 숨깁니다.
그는 조용히 방에 들어갈 것이다

윌 푸르르, 노래.
어린이: 고양이, 고양이.
교육자:그렇구나, 고양이. (고양이 사진을 보여주며) 고양이는 머리에 귀, 눈, 코, 입, 더듬이가 있다고 합니다. 고양이가 쥐를 잡으면 모피에 쓰다듬어주는 것이 즐겁습니다.
3 수수께끼- 나는 큰 갈기를 가지고,
귀와 발굽.
나는 그것을 장난스럽게 펌핑 할 것입니다
누가 두려워하지 않습니다.
내 털은 부드럽다
나는 누구인가? ...
어린이: 말.
교육자:맞아, 얘들아. (말 그림을 보여주고 있다). 나는 말에는 갈기와 꼬리와 발굽이 있다고 말합니다. 말을 탈 수 있습니다.
4 수수께끼- 마당에 산다.
개인 사육장에서,
그리고 모르는 모든 사람들에게,
그녀는 으르렁거리다가 짖습니다.
어린이: 개.
교육자:개, 잘했어 얘들아. (개 사진을 보여주며). 개는 다리가 4개, 꼬리와 귀가 있다고 합니다. 개는 사람의 친구이며 집을 지키고 있으며 함께 사냥을 갈 수 있습니다.
교육자: 잘 했어, 얘들 아, 우리의 모든 손님을 추측했다. 그리고이 모든 동물을 무엇이라고 부를 수 있습니까? 그들은 무엇인가?
어린이들:집
교육자:그리고 그들이 집이라고 불리는 이유는 무엇입니까?
어린이들:집과 마당에 살기 때문입니다.
교육자:맞습니다. 그리고 나는 또한 그들의 새끼 사진을 가지고 있습니다. 문제는 모두 엉망이라는 것입니다. 당신과 함께 각 동물에게 우리의 새끼를 줄 수 있습니까?
교육자:개는 작은 ... 강아지.
Katya, 보드로 나와 작은 강아지엄마에게. (아이가 강아지 사진을 강아지에게 붙입니다.)
그리고 고양이는 작은 ... 주방.
Olya, 칠판으로 가서 새끼 고양이가 어미를 찾도록 도와주세요. (아이는 고양이에게 새끼 고양이 사진을 붙인다).
소는 작은 ... 송아지.
사샤, 나가서 새끼 송아지를 네 어미에게 데려가라. (아이는 소에게 송아지 사진을 붙인다).
말은 약간 ... 낳다.
Seryozha, 보드로 나와 새끼가 어미를 찾도록 도와주세요. (아이는 말에 망아지 사진을 붙인다).
교육자:얘들아, 동물들이 새끼를 어떻게 돌보는지 알아? 그들은 우유로 먹이를주고 혀로 털을 닦고 보호하고 따뜻하게합니다. 동물들은 아기를 어떻게 돌보나요?
어린이들:선생님의 대답을 반복하세요.
물리적 분 "고양이":
다음은 고양이입니다. 발끝으로 차례로 원을 그리며 몰래.
둥근 얼굴 그들은 멈추고, 두 손으로 얼굴을 보여주고, 머리를 흔든다.
그리고 각 발에 리드미컬하게 당기는 왼손, 다음 오른쪽.
긁는 발톱.
그의 모든 장난감은 발끝으로 점프하고 벨트에 손을 대십시오.
큐브와 릴.
공처럼 키티, 점프를 수행하고 차례로 원을 그리십시오.
아파트 주변을 라이드합니다.
게임 "동물 먹이기".
고양이와 강아지가 테이블에 앉아 있습니다.
교육자:얘들 아, 새끼 고양이가 먹는 것을 좋아한다고 생각합니까?
어린이들:우유, 사워 크림.
교육자:맞습니다. 한 아이는 장난감 접시를 가져오고 다른 아이는 병에서 우유를 "부어", 세 번째 아이는 고양이 근처에 접시를 놓을 것을 제안합니다.
얘들 아, 강아지가 무엇을 좋아한다고 생각합니까?
어린이들:뼈, 빵.
교육자:똑똑한 녀석들. 우리 강아지도 먹여봅시다. 나는 그에게 베이글을 먹일 것을 제안합니다.
교육자:여기에서 새끼 고양이와 강아지는 먹고 잠자리에 들었습니다. 그리고 수업을 마칠 시간입니다.
얘들 아, 우리가 사진에서 본 동물을 말해줘?
그들의 새끼는 무엇이라고 합니까?
우리는 누구에게 먹이를 주고 잠자리에 들게 하였습니까? 그들은 무엇을 먹였습니까?
손님을 애완동물이라고 부르는 이유는 무엇입니까?

설명

« 인지 발달어린이의 관심, 호기심 및 인지적 동기의 발달을 포함합니다. 인지 행동의 형성, 의식의 형성; 상상력과 창조적 활동의 발달; 자신, 다른 사람, 주변 세계의 대상(모양, 색상, 크기, 재료, 소리., 리듬, 템포, 양, 수, 부분과 전체, 공간과 시간, 움직임과 휴식)에 대한 일차적 관념 형성, 작은 조국과 조국에 대해, 우리 사람들의 사회 문화적 가치에 대한 아이디어, 국내 전통과 휴일, 지구에 대한 일반 집사람들, 자연의 특성에 대해. 세계의 국가와 사람들의 다양성 ". (P. 2.6. FGOS DO)

취학 전 어린 시절 – 첫 단계사람의 성격 형성, 주변 세계에서의 가치 지향. 이 기간 동안, 긍정적 인 태도자연, "인간이 만든 세계", 자신과 주변 사람들에게.

3~4세 아동이 주변 세계와 친숙해지도록 하는 작업은 연령에 따라 구축됩니다. 심리적 특성, 아기와 상호 작용하는 적절한 형태, 수단, 방법 및 기술이 선택됩니다.

이 작업 프로그램은 "유치원 교육의 모범 일반 교육 프로그램" 출생에서 학교까지 ", ed. N.E. Veraksy, T.S.Komarova, MA Vasilyeva.

프로그램의 목적:

    주제 환경에 익숙해지기

    자연 세계와의 만남

작업:

    어린이들에게 주변 환경의 대상(장난감, 가정 용품, 운송 수단 유형), 기능 및 목적을 계속 알려줍니다.

    재료(목재, 점토, 종이, 천)의 특성(강도, 경도, 부드러움)에 대한 어린이의 생각을 확장하십시오.

    친숙한 항목을 그룹화하고 분류하도록 제안합니다.

    사람이 자신의 삶과 다른 사람들의 삶에 필요한 물건을 만든다는 개념을 형성합니다.

    미니퍼포먼스와 공연, 아동문학 작품을 소재로 한 드라마화 게임을 통해 연극과 친해지기.

    집, 거리, 상점, 진료소, 미용사 등 즉각적인 환경(도시의 주요 대상)에 대해 알아봅니다.

    아이들에게 그들이 이해하는 직업에 대해 이야기하고 노동 행동, 노동 결과에 대한 아이디어를 확장하고 풍부하게 만듭니다.

    관심을 불러일으키다 작은 조국, 그것에 대한 기본 아이디어.

    식물과 동물, 새와 곤충에 대한 이해를 넓힙니다.

    구별하고 이름 짓는 법 배우기 외관: 야채, 과일 및 열매.

    실내 식물이 어떻게 자라는지 보여주세요.

    로 소개 특징적인 특징올해의 다음 시즌.

    물, 모래, 눈의 특성에 대한 아이디어를 제공하십시오.

    연설에서 받은 인상을 반영하는 법을 배우고 생산적인 종활동.

    자연에서 가장 단순한 관계를 이해하는 능력을 형성합니다.

    자연의 행동 규칙을 소개합니다.

작업 프로그램경험을 고려한다 실무, 유치원 교육의 연방 주 교육 표준 (V.I. Mustafaeva, M.N. Pavlova, I.A.Osina, E.V. Goryunova)의 요구 사항에 따라 변형되었습니다.

프로그램 시행 기간: 2015-2016.

작업 프로그램은 통합 유형을 정의합니다. 교육 분야그리고 유아교육의 목표.

진단은 교육 기관의 교육 계획에 따라 수행됩니다. 연 2회: 입문(10월), 최종(5월).

작업 프로그램은 "개방형"이며 전문적인 필요에 따라 가변성, 통합, 변경 및 추가를 제공합니다.

작업 프로그램은 3-4세 어린이(두 번째 주니어 그룹)를 대상으로 하며 35주 동안 설계되었습니다(15분 이하의 한 달에 4회 수업). 앞으로의 계획유치원 교육 프로그램에 따르면 "출생부터 학교까지", ed. 아니다. Veraksy, T.S. 코마로바, MA 바실리에바.

교육 수단

    주제 및 플롯 사진, 공과 주제에 대한 삽화.

  • 수업 주제에 대한 표시 항목.

    어린이들 소설(동요, 시, 노래, 수수께끼 등).

    TSO(테이프 녹음기, 노트북).

    데모 자료:

    플라네넬레그래프, 마그네틱 보드

    주제 및 플롯 사진

  • 항목 또는 레이아웃

    핸드 아웃:

    두 개의 줄무늬가 있는 카드

    동물, 사물의 이미지

    자연계와 인공계의 오브제

사회세계와 친해지기

자연 세계와의 만남

달력 - 주제별 기획

나의 가족

장난감

식기

애완동물

12 월

야생 동물

나와 내 몸(나는 나에 대해 무엇을 알고 있는가?)

겨울

새해

1 월

나는 사회에있다

겨울 재미

소년 소녀들

2 월

동물과 새의 세계

가금류

우리 아빠들. 조국의 수호자

수송

3 월

가족 우리는 도우미입니다. 우리는 무엇을 할 수 있습니까?

민속 장난감.

직업

4 월

우리는 건강하고 강하고 쾌활하게 자랍니다.

봄은 붉다

안전 주간(OBZH)

나는 좋다, 당신은 좋다. 친구를 배우는 것.

할 수있다

곤충

녹색 친구 (식물)

여름이 오고 있다

우리 주변의 세계

교육학적 진단 교육 과정

주변 환경의 대상(장난감, 가정 용품, 운송 수단 유형)을 알고 있습니다.

그것은 가지고있다

재료(목재, 점토, 종이, 천)의 특성(강도, 경도, 부드러움)에 대한 아이디어.

친숙한 물건을 그룹화하고 분류하는 방법을 알고 있습니다.

야채, 과일 및 열매 : 모양으로 구별 및 이름.

그것은 가지고있다

물, 모래, 눈의 속성에 대한 아이디어

자연에서 가장 단순한 관계를 이해합니다.

자연의 행동 규칙에 익숙하다

서지

    유치원 교육의 대략적인 일반 교육 프로그램 "출생부터 학교까지", ed. N.E. Veraksy, T.S.Komarova, MA Vasilyeva

    체계적인 매뉴얼 "주변 세계에 익숙해지는 수업" O.V. 디비나, 2008

    "어린 아이들을 위한 독자 취학 전 연령"R.I. 주코프스카야, 1983

    "지식의 원천으로서의 객관적 세계 사회적 현실"아. 1997년 디빈

    "어린이의 창의성 형성 수단으로서의 사물의 세계" O.V. 2002년 디빈

    "나의 세계: 사회 세계에서 아동의 참여" S.А. 코즐로바, 2000.

첫 번째 겨울 주제에 대한 수업 요약 젊은 그룹암사슴.


목적: 초등 공동 활동을 위해 어린이를 조직합니다.

작업:

1. 의사 소통 기술을 개발하십시오. : 교사의 연설을 듣고 듣습니다. 듣다 질문, 그것에 대한 대답을 하십시오. 다른 아이들의 대답을 들을 수 있는 능력.

2. 주의력, 기억력, 논리적으로 생각하는 능력을 개발하십시오.

3. 미세 운동 기술의 개발.

4. 자연에 대한 배려와 존중의 감정을 키웁니다.

5. 인내의 개발.

6. 언어 어휘의 적극적인 개발.

7. 접착제 기술을 계속 개발하십시오.

수업 자료:소굴에 곰이 그려진 Whatman 종이, 면모, 풀, 냅킨, 흰색 브러시, 공 또는 "매직 콘", 일러스트레이션 포스터 "숲 동물".

수업의 과정

얘들 아, 내가 우리 그룹에서 무엇을 찾았는지보십시오.(범프를 보여줍니다.) 그리고 그것은 어디에서 왔습니까?(어린이 답변).

마법의 숲 속 숲속의 주민들을 만나보실래요? (어린이 답변).

아이들은 원으로 카펫에 모입니다.

마치 마법처럼 눈을 감고 있는 우리는 마법의 숲(아이들은 눈을 감고, 변형 소리의 음악은 눈을 뜨고, 아이들은 즉흥적인 "불"에서 자신을 찾습니다).

얘들아, 숲에서는 어떤 숲속 주민을 만날 수 있을까? (아이들의 대답) 오, 나는 당신의 대답을 들어 본 적이 없습니다. 왜냐하면 모두가 합창으로 말했기 때문입니다. 다른 그룹에서 아이들이 돌아가면서 대답하는 것을 보았는데, 우리도 시도해 볼까요? (어린이 답변).

선생님은 손에 매직콘을 들고 말을 하는 요술콘(일러스트 포스터 '숲의 동물들'은 대답하기 어려운 아이들에게 힌트 역할을 한다)을 전달하자고 제안한다.

정확하고 멋진 답변은 무엇입니까! 여러분, 지금이 몇 시입니까? (아이들의 대답)

숲이 춥습니까? 당신은 겨울 마법의 숲에 얼지 않고 조금 워밍업하자!

체육 "테디 베어"(단어가있는 음반)

테디 베어

숲속을 걷다

그는 콘을 수집하고,

노래를 부릅니다.

범프가 튀었다

이마에 똑바로 곰.

곰이 화를 냈다

그리고 발로.

얘들 아, 너와 나는 숲에서 너무 시끄러워서 곰을 깨웠다. 그러나 겨울에는 굴에서 잠을 자야 합니다. 이젠 어떻게 할거야? 곰을 재우는 방법? (어린이 답변).

잘했습니다, 당신은 얼마나 배려하고 친절합니까. 단순한 담요가 아닌 눈 담요로 곰을 덮자. 우리는 무엇으로 그런 담요를 만들 것입니까? (솜에서 아이들의 대답) 그러나 곰을 어떻게 숨길 수 있습니까? 솜 담요가 떨어질 것입니다. (아이들은 면봉을 접착하는 솔루션을 제안합니다.

아이들은 테이블에 가서 붙이기 시작합니다.

얘들 아, 곰은 눈을 감고 잠들기 시작했습니다. 그리고 우리가 가장 좋아하는 유치원으로 돌아갈 시간입니다.

아이들은 눈을 감고 카펫으로 돌아가 숲에서 변신의 음악으로 돌아갑니다.

반사.

얘들아 우리 오늘 너랑 어디로 여행갔니? (숲속에서).

우리가 숲에서 누구를 만났고 누구를 위해 선행을 했는지 알려주세요. (숲의 동물과 곰이 잠을 자는 데 도움이 됨).

우리는 그를 어떻게 도왔습니까? (침대에 누워 눈 담요로 덮음).

우리가 그를 도울 수 있었습니까? (네)

우리가 숲에 있다면 어떤 규칙을 기억해야 합니까? (조용히 해).