Godzina lekcyjna ” Umiejętne ręce nie znam nudy ”

Autor: Kujawa Antonina Timofiejewna, pedagog, OGSKOU „Specjalne (poprawcze) Szkoła ogólnokształcąca miasto Bodaibo.Oferuję ci streszczenie godzina zajęć dla uczniów 3 klas (10-11 lat) na temat „Zręczne ręce nie znają nudy”. Ten materiał przyda się nauczycielom i wychowawcom szkół poprawczych. Ten materiał ma na celu zaszczepienie studentom i uczniom zainteresowania pracą twórczą.

Streszczenie godziny zajęć „Umiejętne ręce nie znają nudy”

Cel: doskonalenie umiejętności pracy samodzielnej i zespołowej.
Zadania:
Edukacyjny: Poszerz rozumienie przez dzieci pracy, w tym pracy twórczej, i jej znaczenia w życiu ludzi.
Edukacyjny: Podnoszenie pracowitości, chęć przynoszenia ludziom radości i szczęścia swoją pracą. Wychować przyjazne stosunki między dziećmi.
Poprawczy: Korekta uwaga wzrokowa, rozwój umiejętności motorycznych.
Rejestracja: Multimedia, komputer, obrazy, kwiaty.
Ekwipunek: Karton kolorowy, kolorowy papier, nożyczki, klej PVA, suszone liście i kwiaty, pędzle.
Przebieg zajęć godz.
Dźwięki muzyki, wszyscy wchodzą do klasy.
- Witajcie, nasi drodzy goście: nauczyciele, rodzice i wy. Zebraliśmy się dziś w tej klasie przez bardzo ciekawa aktywność... Jak to jest nazywane? Zgadnijmy.
Ćwiczenie korekcyjne: Na slajdzie zaszyfrowana jest nazwa godziny zajęć, dzieci ją rozwiązują. Odpowiedź: „Zręczne ręce nie znają nudy”.
- Całe ludzkie życie jest wypełnione pracą. Nawet małej rybki nie da się bez trudu wyciągnąć ze stawu. Istnieje wiele przysłów o pracy. Zgadnijmy niektóre z nich.
Ćwiczenie korekcyjne: znajdź drugą część przysłowia.

Osoba jest chwalebna nie w słowach, zabawa to godzina.
Czas jest dla biznesu, ale dla człowieka jest praca.
Zrobione w pośpiechu - nie znają nudy.
Słońce maluje ziemię - chodź śmiało.
Umiejętne ręce - stworzone do śmiechu.
Skończony interes, ale chwalebny w czynach.
- Nic kreatura nie bez trudności. Pracują ptaki, zwierzęta, mrówki, pszczoły itp. Twoi rodzice chodzą codziennie rano do pracy, ty spieszysz się do szkoły, bo nauka jest obecnie twoją główną pracą.
Praca nad tym bardzo się przydaje świeże powietrze... Twoje płuca oddychają, dostają świeże powietrze bogaty w tlen, następnie dostaje się do krwiobiegu i rozprzestrzenia po całym ciele i ty i ja otrzymujemy zdrowie, którego nie dają nam leki, ale sama natura.
- W dzisiejszej klasie porozmawiamy o pracy, która jest wykonywana dla duszy (Praca - hobby - pasja). Ja, twoi rodzice, opowiem trochę o moich hobby, a potem Daniil Lebiediew pokaże klasę mistrzowską, a ty również weźmiesz udział w ciekawej pracy.

Oshibana - florystyka prasowana. Flora to rośliny. Więc dla mojej kreatywności używam niezwykły materiał- to kwiaty, liście, trawy, gałęzie, kora drzew, suszone pod ciśnieniem tak umiejętnie, że zachowują swój kolor i kształt.

Kiedy zaczniesz pracować z naturalny materiał, wtedy za każdym razem doznajesz uczucia twórczej radości, bo kwiaty, nawet suszone, mają cudowną aurę. Kwiaty uczą nas dostrzegać piękno w zwyczajności. Pamiętaj w Puszkinie (wyjmuję suszony kwiat z książki).
„Kwiat, zwiędły, zwiędły,
Zapomniany w księdze, którą widzę;
A teraz z dziwnym snem
Moja dusza była wypełniona…”.
Każdy z was ma suszone kwiaty lub liście w księdze więcej niż raz i myślę, że każdy rozumie słowa poety.

A zdjęcie pokazuje część prac wykonanych wcześniej. Przygotowując się do lekcji trochę popracowałam i to są moje prace: „Okrągły taniec fiołków”, „Pożegnanie lata”, „Jesienny pocałunek”. Materiał do pracy przygotowujemy latem i jesienią, a zimą, gdy za oknem mróz jest 30 stopni, pracując z kwiatami, nasza dusza rozmraża się, grzeje i chcemy tworzyć, czynić dobre uczynki.

Matka Artema Manzhueva, Nadieżda Siergiejewna, opowie nam o swoim hobby. Ma też zręczne ręce.

Polina Kleofastova jest dumna ze swojej matki. Zawsze jest entuzjastycznie nastawiona do tego, jak jej mama pyszne gotuje. Teraz posłuchamy Eleny Gennadievna (przemówienie rodziców).
Mama Danil Maksimov - Aksinya Fiodorowna, z którymi związane są hobby tradycje ludowe, to ubieranie skór, szycie wysokich butów z futra i ich zdobienie koralikami, skórą. To dość trudne i ciężka praca.

W naszej klasie mamy też kreatywnych facetów. W II klasie Danil Lebedev otrzymał tytuł Mistrza Złotych Rąk. A dzisiaj, chłopaki, Danil da nam klasę mistrzowską. Nauczy cię, jak zrobić kwiatek z papieru.
Ale najpierw zróbmy fizyczną minutę.
Fizminutka: Rozgrzej dłonie energicznym pocieraniem. Nałożyć na policzki (3 razy). Mielić małżowiny uszne, pociągnij płaty w dół (3 razy), gimnastyka dla oczu: obrót - prawo i lewo (3 razy), góra i dół (3 razy), ruch kołowy, spójrz w dal - na czubek nosa (3 razy). Weź głęboki wdech przez nos, zrób wydech ustami (3 razy).
Danil prowadzi klasę mistrzowską.
- Twoje zadanie, korzystając z kwiatka, który zrobisz i wysuszonych roślin, stwórz własną kompozycję, którą zaprezentujesz mamie 8 marca.

Zobacz, jakie kompozycje stworzył Danil.

Środki ostrożności: jak prawidłowo używać nożyczek?
Lubisz kreatywne pomysły nasza Klasa? Następnie pospiesz się, aby zacząć i niech twoje sny nie wydają się nikomu obce. Powodzenia wszystkim.
Część praktyczna na tle muzyki: Dzieci robią z papieru kwiatek, a następnie z suszonych liści i kwiatów tworzą własną kompozycję. Rodzice pomagają dzieciom.
Praca indywidualna: Dla poszczególnych dzieci przygotowywane są szablony, podawane jest zdjęcie, zadaniem jest przyklejenie kwiatka według próbki.
Wynik: Wystawa prac studentów i gości.
- Drodzy, dzisiaj przekonaliście wszystkich, że umiecie pracować. I to świetnie. W końcu nie można żyć bez pracy, ale dla wprawnych rąk zawsze coś im się podoba. Przy kubku World of Flowers będziemy to kontynuować Ciekawa praca i mam nadzieję, że nauczymy się czynić cuda własnymi rękami.
-Dzieci czytają wiersz.
Umiejętne ręce, umiejętne ręce
Nigdy się nie nudzą.
Nie mają odpoczynku w dzień wolny,
Ciężkie i duże są im znajome.
Wskazówki ze złota - wskazówki nie są ze złota.
Złote ręce nie boją się zimna.
W otarciach, modzele, te dłonie -
Najbardziej najlepsze ręce na świecie!
Odbicie: Czy lubisz tworzyć własnymi rękami?
Czego się nauczyłeś?
Jak dzisiaj pracowałeś? (Przyjazny!).
Po godzinie zajęć mam nastrój, jak słońce - jasne, promienne. Jaki jest twój nastrój? Jeśli jest źle - postaw chmurę, jeśli nie bardzo dobrze - umieść słońce z chmurą, a jeśli jak moja jest jasna i promienna - postaw słońce, goście również mogą uczestniczyć.
Odtwarzana jest piosenka „Zawsze jest coś dla wprawnych rąk”.
Wniosek: Na zakończenie chciałbym życzyć Ci: Abyś Ty i Twoi rodzice byli szczęśliwi, musicie przestrzegać zasad bezpieczne zachowanie! Zbliża się wiosna, niebawem na dachach pojawią się sople lodu. Jak są niebezpieczni? Jak można uniknąć tego niebezpieczeństwa?
Wniosek:"Jeśli chcesz być szczęśliwy,
Bądź szczery i cierpliwy
Kochaj dobro i pracę,
Wyglądasz, szczęście jest właśnie tam ”.
G. Drobiza.

Razumow Siergiej Dmitriewicz
Pozycja: nauczyciel technologii
Instytucja edukacyjna: MBOU SOSH nr 1 ZATO Ozerny
Miejscowość: Region Tweru
Nazwa materiału: metodyczny rozwój
Temat:„Zręczne ręce nie znają nudy”
Data publikacji: 11.05.2018
Rozdział: wykształcenie średnie

Zajęcia pozalekcyjne dotyczące technologii dla 7 klasy

„Zręczne ręce nie znają nudy”

Zadania:

Generalizacja i konsolidacja wiedzy zdobytej na lekcjach technologii.

Rozwój umiejętności i zdolności do pracy uczniów, inteligencja,

logiczne myślenie.

Ułatwienie budowania zespołu studenckiego, tworzenie korzystnego

mikroklimat psychologiczny

Rozbudzanie zainteresowania tematem.

Przebieg wydarzenia.

Organizowanie czasu.

Cześć chłopaki! Dziś zebraliśmy się na konkurs

konkurs „Zręczne ręce nie znają nudy”. Dziś w naszym konkursie

w grę wchodzą dwie drużyny: dziewczęta i chłopcy z 7 klasy. Każdy z was będzie

przedstawiła możliwość zademonstrowania tego, czego się nauczyłeś w

lekcje technologii. Na konkursie wyłonimy najbardziej zręcznych i uważnych,

dociekliwy i bystry z dwóch zespołów.

Pomagajcie sobie nawzajem, cieszcie się sukcesami drugiego zespołu, a także

do własnych. Powodzenia!

Reprezentuję członków drużyny klasy 7-A:

Członkowie zespołu klasy 7-B:

Nasi zawodnicy będą oceniani przez kompetentne jury, w skład którego wchodzą:

Prowadzący: Pierwsza konkurencja "Pozdrowienia"

Podłogę otrzymuje drużyna klasy 7-A

(Wydajność)

Podłogę otrzymuje drużyna klasy 7-B.

(Wydajność)

Prowadzący: Przejście do drugiego konkursu "Rozgrzewka"

Każdy zespół musi odpowiedzieć maksymalna ilość pytania.

Pod uwagę brana jest poprawność odpowiedzi i czas.

1 drużyna

Urządzenie pomiarowe (taśma miernicza)

1. Narzędzie, w którym dołączony jest cienki pilnik do wycinania wzorów i

rysunki. (puzzle)

2. Narzędzie do obróbki drewna (dłuto)

3. Narzędzie do dziania (haczyk)

4. Z jakich elementów składa się samolot (klocek, nóż, klin, uchwyt)

5. Jaka jest różnica między rysunkiem oparcia a rysunkiem przodu (dekolt)

6. Po co ci samolot, stolarka, scherhebel (do strugania)

7. Jak rejestrowane są pomiary długości? (w pełni)

8. Uszkodzenia drewna w postaci dziur wygryzionych przez larwy i

robaki (tunel czasoprzestrzenny)

9. Wąska opaska wokół krawędzi tkaniny (obszycie)

10. Jakie narzędzia są używane do znakowania (linijka, miernik grubości,

gon)

2 drużyny

1. Szpulka nici do włożenia do chwytacza (szpulki)

2. Urządzenie do mocowania przedmiotu obrabianego (imadło)

3. Narzędzie do szycia ręcznego (igła)

4. W jakie gwoździe są wbijane (młotek)

5. Gdzie jest włożona szpulka (haczyk)

6. Narzędzie tnące (nożyczki)

7. Narzędzie do strugania (strugarka)

8. Tkanie nici w tkaninie (ściegu)

9. Maszyna do obróbki drewna (maszyna)

10. Co jest wyciągane ze szpuli (nitki)

11. Zbiór z drewna (bar)

Głos przyznaje jury (wyniki konkursu 1.2)

Prowadzący: Przejdźmy do III konkursu „Anagramy”

Członkowie zespołu otrzymują karty, na których zaszyfrowane są słowa, Twoje

zadaniem jest ułożenie słów i zapisanie ich obok siebie. Uwzględniana jest poprawność odpowiedzi i

IEELJI (produkt)

PERSNATOK (naparstek)

ZYNINOZH (nożyczki)

NOLOKVO (włókno)

IPLA (piła)

PTLOIKN (stolarz)

AZOGOTKVA (pusta)

ONBLSHA (wzór)

IEELJI (produkt)

URABONK (samolot)

MŁOTEK (młotek)

ALMYAR (malarz)

UFNRTIROUA (akcesoria)

YVATKCHA (zakładka)

XALKDA (zwiń)

DOMLOE (model)

Za każdą poprawną odpowiedź 1 punkt

Prowadzący: Następna konkurencja nr 4 „Zawiąż poprawnie remis”

Wzywa się dwóch przedstawicieli z każdej drużyny.

Prowadzący: Wielu ma krawat, ale nie każdy wie, jak go zawiązać.

I z reguły, po związaniu go raz, pozostaje tylko związany

poluzowanie pętli przy następnym zakładaniu. Zadanie uczestników jest szybsze i

lepiej jest zawiązać krawat. Zwycięzcą jest drużyna, która ma prawidłowe

remis jest związany.

Głos przyznaje jury (wyniki konkursu 3.4)

Prezenter: Konkurs nr 5 „Rękodzieło ludowe”

Jest to ważna część tradycyjnego Kultura ludowa... Podczas robienia

wszystko mistrz ludowy Myślałem nie tylko o praktycznym celu,

ale także piękno. Z proste materiały- drewno, metal, kamień, glina

zostały stworzone prawdziwe dzieła sztuka.

Przydział Prawidłowo rozdzielaj przedmioty rzemieślnicze.

Potter - odzież, dekoracja odzieży

Kowal - kosze, wikliny, kosze

Tkactwo - dzbanek

Mistrz przyborów domowych - podkowy, broń, szezlong

(Za każdą poprawną odpowiedź, 1 punkt).

Prowadzący: Konkurs nr 6 „Młotek w gwóźdź”

Rywalizacja kapitanów

Ten etap obejmuje jednego uczestnika z każdego zespołu (kapitanów).

Uczestnicy otrzymują półfabrykaty, młotki i gwoździe. Za minutę kapitanowie

maksymalny

pusty.

Oceniane

szybkość

dokładność

numer

Za każdy gwóźdź 1 punkt, za przestrzeganie zasad bezpieczeństwa 1 punkt, za szybkość i dokładność

praca 1 pkt.

Głos przyznaje jury (wyniki konkursu 5.6)

Prowadzący: Konkurs nr 7 „Wytnij deskę”.

Ten etap obejmuje jednego uczestnika z każdego zespołu. Uczestnicy otrzymują

rysunki, które wskazują miejsce cięcia deski. Uczniowie muszą zaznaczyć i

odciąć

według

(piły do ​​metalu).

Oceniane

szybkość i dokładność znakowania oraz zgodność długości tablicy z zadaną wartością, a także

zgodność z przepisami bezpieczeństwa.

Maksymalny wynik to 3.

Gospodarz: Konkurs

„Przysłowia”

przysłowia)

istnieje

olbrzymi

numer

przysłowia,

związane z

umiejętność,

praca, praca. Każdy z obecnych zna co najmniej dwa

przysłowia

upewnijmy się. Każdy zespół

otrzymuje kopertę z 10 kartami w środku. W pierwszej piątce -

początek przysłów, reszta - koniec. Konieczne jest „zbieranie” przysłów. Kto

zrobi to szybko i poprawnie.

Kto nie pracuje, nie będzie jadł.

Drzewo jest cenione za swoje owoce, a człowieka za czyny.

Jeśli chcesz jeść bułki, nie siadaj na kuchence.

Nie bój się pracy - niech się Ciebie boi.

Mała firma jest lepsza niż wielka bezczynność.

Nie bez powodu mówi się, że praca mistrza się boi.

Jaki jest mistrz, taka jest praca.

Nie siedź bezczynnie, żeby nie było nudy.

Nie obwiniaj sąsiada, jeśli śpisz do obiadu.

Dzień jest nudny do wieczora, jeśli nie ma nic do roboty.

Za każdą poprawną odpowiedź 1 punkt.

(Jury podsumowuje wyniki konkursu 7.8)

Konkurs nr 9 „Wątek” /wełniana nić 10 lub 20 cm długości./

Wstęp: z mitów Starożytna Grecja o wątku Ariadny: „Mity

powiedzieć,

starożytności

istniał

potężne państwo rządzone przez króla Minosa. On był

podlega cała Grecja. Miasto Ateny zostało zmuszone do zapłaty Minos

straszny hołd: wysłać na Kretę siedem młodzieńców i siedem dziewcząt. Ich

pożarty przez Minotaura, potwora o ciele człowieka i głowie byka.

Minotaur mieszkał w pałacu zwanym Labiryntem. Tak było

wiele przeplatających się korytarzy i przejść, do których wszyscy wchodzą

nie mógł wrócić. Dzielny ateński młodzieniec Tezeusz

udał się na Kretę, aby zabić Minotaura. Tezeusz zakochał się w Ariadnie,

córka Minosa. Dała Tezeuszowi magiczny miecz i kłębek nici, aby on…

pokonał potwora i opuścił Labirynt "

- Dlatego wyrażenie „nić Ariadny” lub „nić Ariadny”

oznacza „co pomaga znaleźć wyjście z trudnego

przepisy ”.

Każda drużyna otrzymuje nici o długości 10 cm (20 szt.), co za 3

minuty należy związać w jedną długą nitkę.

Wygrywa drużyna, której sznurek jest dłuższy i mocniejszy.

Maksymalny wynik -10 punktów

Konkurs nr 10 „Pieśń zawodu”.

Ten etap obejmuje wszystkich członków każdego zespołu. Zaprasza się ich po kolei

zapamiętaj piosenkę o zawodzie. Możliwa jest pomoc fanów. Piosenki nie są

należy powtórzyć.

Zapraszamy drużynę 7 klasa "A" ………………………………

Zapraszamy ekipę 7 klasy "B" ……………………………….

Głos przyznaje jury.

Wyniki konkursu

Dziękuję wszystkim za uwagę,

Za entuzjazm i dźwięczny śmiech,

O ogień rywalizacji

Zapewnienie sukcesu.

Konkurs „Umiejętne ręce nie znają nudy”

(arkusz wyników)

Pseudonim artystyczny

Ilość

zwrotnica

Dystrybucja

zwrotnica

7 "a"

Klasa

7 "b"

Klasa

1. „Pozdrowienia”

2. „Rozgrzewka”

3. „Anagramy”

4 "Krawat

prawidłowy

wiązanie"

5. „Ludzie

transakcje "

6. „Młotek w gwóźdź”

7. „Wytnij deskę”

8. „Przysłowia”

9. „Wątek”

10. „Pieśń o

zawód "

Suma punktów

Pytania do fanów: Czy znam technologię?

1. Miejscem narodzin tej kultury jest Etiopia (Afryka), a dokładniej Kaffa. Ale już

ta najpopularniejsza roślina uprawiana jest w większym stopniu na południu

Ameryka. O czym to jest? /Kawa/

2. Nazwa tego jeziora składa się z ciepła szmatka i litery. O czym to jezioro?

przemówienie? / Jezioro Bajkał /

3. „Pochodzę z Chin. Zostałem stworzony przez człowieka, a nie przez człowieka. Robią ze mnie

cienka tkanina i ceniona zawsze i wszędzie”/Jedwab/

4. Jest to bardzo pachnący krewny bzu pochodzącego z Chin, gdzie jego kwiaty

dodaje się do herbaty dla aromatu, a jej olej zawiera siedem procent

wszystkich perfum produkowanych na świecie. O czym to jest? /jaśmin/

dostarczanie

święta Wielkanocne

na dwór cesarski. / Faberge /

6. W 1843 r. Francuz Alphonse Rallet założył Ralle i

K ”, który zaczął produkować mydło, szminkę i puder. Ta fabryka -

"Pra babcia"

nowoczesny

perfumeria

nazywa się ta fabryka? /Wolność/

7 egipska królowa, która napisała pierwszy przewodnik po kosmetykach, gdzie były

podano przepisy na przygotowanie proszku, wybielacza, różu, szminki.

Podaj imię tej królowej. / Kleopatra /

8 dworzanin

wynaleziony

nadzienie jabłkowe, które jest obecnie popularne w naszym kraju i nazwane w

honor ukochanej.

Zadanie: Jak nazywał się ukochany specjalista kulinarny, którego imię otrzymał?

ciasto. /Charlotka/

9. Wewnętrzny świat domu, składający się z oddzielnych rzeczy. /Wnętrze/

jadalnia

obliczony

zdecydowany

Liczba osób. / Usługa /

11. Miękki płaski nakrycie głowy o różnych rozmiarach, okrągły kształt,

szczegół kobiecy i Męska odzież... W XV wieku była wykonana z aksamitu,

później staje się popularny wśród przedstawicieli sztuki, istotny

i w naszych czasach. (Beret)

12. Wysoki kapelusz, XV wiek część odzieży męskiej. Jak

codzienna odzież została wprowadzona przez Brytyjczyków niedługo wcześniej

Rewolucja Francuska, kiedy stał się frak Zwykłe ubrania, a on jest jego

dodatek (cylinder)

13. Z jakiego materiału nie można szyć koszul? (z kolei)

14. Jedno jajko gotuje się przez 4 minuty, ile minut potrzeba do ugotowania 6 jajek? (4

15.Jaką igłą nie uszyjesz koszuli? / jeż /

16. Która ręka nie pokazuje czasu? / strzałki na rajstopach /

17. Do którego rękawa nie można przyszyć? / do pieczenia /

18. Siebie w pokoju, a głowa jest na ulicy. (Gwóźdź./

19. Zjadacz zjada drewno, sto zębów w jednym rzędzie. (Piła.)

20. Sam chudy i głowa z pudami. (Młot.)

21. Tam, gdzie spoczywa ogon, później będzie dziura. (Wiertarka.)

22.Dwa końce, dwa pierścienie, w środku goździka. (Nożyce.)

23. Siedzi pani w łyżce, jej nogi zwisają. (Makaron)

24. Metalowa nić imitująca srebro lub złoto. (Kordonek)

25. Las z jednej strony, pole z drugiej. /Futro/

26. Nie szyje ubrań, ale tkanina zawsze tka. Kto to jest?/Pająk/

27. O jakiej kapuśniaku mówią "kapuniaka, nawet ubić batem"? / pusty tj. bez

Co jest łatwiejsze? 1 kg waty czy 1 kg miodu? / To samo /

Budżet gminy instytucja edukacyjna

dzielnica miejska Korolev, obwód moskiewski

„Szkoła średnia nr 15”

"ZATWIERDZONY"

Dyrektor Gimnazjum nr 15 MBOU

TJ Malginova _______________

Nr zamówienia. _____________

"_____" _________________ 2017

Program pracy

kubek "Zręczne ręce"

2 klasa „B”

Opracowany przez:

Kondratyeva Svetlana Vitalievna

nauczyciel szkoły podstawowej

Notatka wyjaśniająca

Wiek rozkwitu Technologie informacyjne biznes wymaga od osoby rozwijania takich cech jak zdolność koncentracji, racjonalne myślenie, praktyczność charakteru. Dzieci spędzają dużo czasu przy komputerze, mniej komunikują się z naturą, stają się mniej responsywne, więc rozwój osobowość twórcza szkoła powinna być nie tylko praktyczna, ale także duchowa.

Zajęcia w kręgu „Umiejętne ręce” mogą znacząco wpłynąć na poród i edukacja estetyczna, racjonalnie używać czas wolny studenci. Papier manipulacyjny, naturalny i marnować materiały, tkanina - to najczęściej spotykane rodzaje dekoracji - sztuka użytkowa wśród uczniów. Prostota sprzętu, dostępność narzędzi i urządzeń, materiały, dostępność pracy pozwalają uczniom na angażowanie się w sztukę i rzemiosło Szkoła Podstawowa... Część teoretyczna zawiera krótkie wyjaśnienia dotyczące tematyki zajęć i metod pracy, a część praktyczna składa się z kilku zadań. Na etap początkowy prace opanowują techniki obróbki materiałów. Konieczna jest edukacja dzieci w zakresie doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca, monitorowanie przestrzegania elementarnych zasad kultury pracy, nauczenie oszczędnego i dokładnego posługiwania się materiałami, posługiwania się narzędziami i ich przechowywania. Specjalna uwaga praca koła poświęcona jest zagadnieniom bezpieczeństwa pracy i higiena sanitarna

Kurs Skillful Hands jest zintegrowany. Integracja polega na poznaniu różnych aspektów świata materialnego, zjednoczonych wspólnymi prawami, które odnajdujemy w sposobach realizacji ludzkiej działalności, w technologiach przetwarzania surowców, energii, informacji.

Program przeznaczony jest do zajęć z uczniami w klasach 1-4 po południu zgodnie z nowymi wymaganiami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla szkół podstawowych ogólne wykształcenie druga generacja, oparta na programie „Twórczość artystyczna” Prosnyakova T.N.

W procesie tworzenia programu głównym punktem odniesienia był cel harmonijnej jedności osobowej, poznawczej, komunikacyjnej i rozwój społeczny studentów, pielęgnując ich zainteresowanie aktywnym poznawaniem historii kultury materialnej i tradycje rodzinne własnych i innych narodów, pełna szacunku postawa pracować.

Praca z pomocami da dzieciom duży obraz świata sztuka użytkowa, pomoże Ci opanować różnorodne technologie zgodnie z indywidualnymi preferencjami.

Cel i cele programu

Cel:

Rozwój kreatywność dziecko z zainteresowaniami technicznymi i twórczość artystyczna.

Aby osiągnąć ten cel, program ustala następujące: zadania:

Edukacyjny:

Aby kształtować umiejętności i zdolności do produkcji i projektowania wykonywanej pracy.

Przedstaw właściwości materiałów i narzędzi.

Naucz posługiwania się narzędziami i urządzeniami.

Przedstaw zasady bezpieczeństwa podczas pracy z narzędziami i materiałami.

Nauczenie technik modelowania artystycznego z papieru.

Aby nauczyć, jak robić szwy „ponad krawędzią”, „zapętlone”

Wprowadź technologię produkcji miękkie zabawki i dywanik zrobiony ze skrawków materiału.

Aby poznać technikę projektowania rękodzieła z materiału naturalnego i odpadowego, plasteliny.

Rozwijanie:

Poszerz swoje artystyczne horyzonty.

Rozwijać dobre zdolności motoryczne ręce.

Rozwijaj uwagę, pamięć

Edukacyjny:

Kultywować wytrwałość, dokładność.

Przystosuj dzieci do szkoły.

Kultywować estetyczny smak, poczucie piękna.

Zajęcia z artystycznych zajęć praktycznych w ramach tego programu rozwiązują nie tylko problemy edukacja artystyczna, ale także na większą skalę – rozwijają potencjał intelektualny i twórczy dziecka. Opanowanie różnorodnych technik technologicznych podczas pracy z różnorodnymi materiałami w warunkach przestrzeni dla swobodnej kreatywności pomaga dzieciom w nauce i rozwoju własne umiejętności i możliwości, stwarza warunki do rozwoju inicjatywy, pomysłowości, elastyczności myślenia.

Ważnym kierunkiem w treści programu jest edukacja duchowa i moralna młodszy student... Na poziomie kształcenia przedmiotowego stwarzane są warunki do kształcenia:

patriotyzm: poprzez aktywne poznawanie historii kultury materialnej i tradycji swojego regionu, ciężką pracę, postawa twórcza studiować, pracować, żyć;

wartościowy stosunek do piękna, kształtowanie wyobrażeń o wartościach estetycznych;

stosunek wartości do przyrody, środowiska;

podejście do zdrowia oparte na wartościach (techniki masteringu) bezpieczna praca z narzędziami, zrozumienie przez dzieci potrzeby korzystania z materiałów przyjaznych dla środowiska, organizacja zdrowego twórczego wypoczynku).

Wraz z realizacją koncepcji wychowania duchowego i moralnego, zadania wpajania wiedzy technicznej, umiejętności pracy i umiejętności młodszych uczniów, program identyfikuje inne obszary priorytetowe, w tym:

integracja obszarów tematycznych w kształtowaniu całościowego obrazu świata i rozwoju uniwersalnych działań edukacyjnych;

kształtowanie umiejętności informacyjnych współczesnego ucznia;

rozwój kompetencji komunikacyjnych;

kształtowanie umiejętności planowania, kontroli i ewaluacji zajęć edukacyjnych zgodnie z zadaniem i warunkami jego realizacji;

opanowanie logicznych czynności porównywania, analizy, syntezy, uogólniania, klasyfikacji według cech rodzajowych, ustalania analogii i związków przyczynowo-skutkowych, konstruowania rozumowań, odwoływania się do znanych pojęć.

Aktywność systemowa i podejście osobiste v wstępny trening zaproponować rewitalizację czynności poznawcze każdego ucznia, biorąc pod uwagę jego wiek i indywidualne cechy... Ujawnienie osobistego potencjału młodszego ucznia realizowane jest poprzez indywidualizację zadań edukacyjnych. Uczeń zawsze ma wybór przy podejmowaniu decyzji w oparciu o stopień trudności. Może zastąpić proponowane materiały i narzędzia innymi o podobnych właściwościach i właściwościach.

Cele i zadania osiąga się za pomocą środków i metod nauczania:

historia, rozmowa, ilustracja, technologie informacyjne i komunikacyjne, praktyczna praca... zbiorowe i grupowe, indywidualne podejście do każdego dziecka projekty badawcze, prezentacja.

Warunki realizacji programu

Program przeznaczony dla młodszych dzieci wiek szkolny 7 - 11 lat, przez 3 lata studiów: 68 godzin rocznie, 2 razy w tygodniu. Rekomendowana liczba uczniów w grupie to 8-10 osób.

Planowane efekty rozwoju programu przez studentów

kurs „Umiejętne ręce”.

1 rok studiów

Osobisty

Uczeń będzie miał:

zainteresowanie nowymi rodzajami sztuki użytkowej, nowymi sposobami wyrażania siebie;

zainteresowanie poznawcze do nowych sposobów badania technologii i materiałów;

odpowiednie zrozumienie przyczyn sukcesu/porażki działalność twórcza.

Student będzie miał możliwość formowania:

pozycja wewnętrzna na poziomie rozumienia potrzeby aktywności twórczej, jako jednego ze sposobów wyrażania siebie w życiu społecznym;

wyraźna motywacja poznawcza;

stałe zainteresowanie nowymi sposobami poznawania.

Metapodmiot

Regulacyjne

Uczeń nauczy się:

zaplanuj swoje działania;

przeprowadzić kontrolę końcową i krok po kroku;

odpowiednio postrzegaj ocenę nauczyciela;

rozróżnić sposób i rezultat działania.

wykazywać inicjatywę poznawczą;

samodzielnie znajdź opcje rozwiązania twórczego problemu.

Rozmowny

Studenci będą mogli:

przyznać się do istnienia różnych punktów widzenia i różne opcje wykonanie przydzielonego zadania twórczego;

rozważać różne zdania dążyć do koordynacji podczas wykonywania pracy zbiorowej;

formułować własne zdanie i stanowisko;

negocjować, podejść do wspólnej decyzji;

przestrzegać poprawności wypowiedzi;

zadawaj pytania dotyczące meritum;

kontrolować działania partnera.

Student będzie miał możliwość poznania:

brać pod uwagę różne opinie i uzasadniać swoje stanowisko;

posiadać monolog i dialogiczną formę wypowiedzi;

sprawują wzajemną kontrolę i zapewniają partnerom we współpracy niezbędną wzajemną pomoc.

Kognitywny

Uczeń nauczy się:

poszukiwanie niezbędnych informacji do wykonania zadania artystycznego z wykorzystaniem literatury edukacyjnej i dodatkowej w otwartej przestrzeni informacyjnej, m.in. kontrolowana przestrzeń Internetu;

wyrażają się werbalnie i pisemnie;

analizować obiekty, podkreślać najważniejsze;

przeprowadzić syntezę (całość z części);

porównywać, klasyfikować według różnych kryteriów;

ustanowić związki przyczynowe;

budować rozumowanie dotyczące obiektu.

Student będzie miał możliwość poznania:

przeprowadzić zaawansowane wyszukiwanie informacji zgodnie z zadaniem badawczym z wykorzystaniem zasobów bibliotek i Internetu;

świadomie i arbitralnie budują komunikaty w formie ustnej i pisemnej;

stosowanie metod i technik działalności artystycznej i twórczej, głównie proces edukacyjny i codzienne życie.

Pierwszy rok studiów określa treść i charakter pracować razem nauczyciele i uczniowie o świadomości nadchodzącej praktycznej działalności: jest to analiza projektu produktu, analiza technologii jego wytwarzania, informacje o urządzeniu, celu i zasadach bezpiecznej obsługi narzędzi, nazwa użytych materiałów i szeregu ich właściwości podlegających ukierunkowanej obserwacji oraz badanie eksperymentalne.

Omawiając technologię wytwarzania produktu, uczniowie pod kierunkiem prowadzącego sporządzają słowny plan, rozróżniając tylko pojęcia materiału i narzędzia, gdyż sama produkcja będzie kontrolowana.

1. Wstęp

Teoria. Wstęp do program edukacyjny I rok studiów. Wymagania dotyczące zachowania uczniów podczas zajęć. Przestrzeganie porządku w miejscu pracy. Zgodność z przepisami bezpieczeństwa. „Z historii powstania nożyczek”. Rozmowa.

Ćwiczyć. Wycieczka do Domu Kreatywności.

2. Praca z papierem i tekturą

Teoria. Opowieść „Z historii papieru”. „Origami". Dyskusja „Historia powstania nożyczek".

Ćwiczyć... Modelowanie artystyczne z papieru przez składanie. Panel - origami „Motywy leśne”. Znajomość aplikacji. Wykonywanie aplikacji według modelu „Leśna bajka”, „Nad jeziorem”, „ Śmieszne żaby”,„ Polanka ”. Produkcja kartka z życzeniami.

3. Praca z tkaniną

Teoria. Odbiór szwów „nad krawędzią”, „zapętlony”. Rozmowa + prezentacja slajdów „Wspaniała igła”.

Ćwiczyć.Ćwiczenia szkoleniowe w zakresie szwów. Robienie serwetek z frędzlami. Technika patchworkowa.

4. Praca z materiałem naturalnym i odpadowym

Teoria... Rozmowa „Bądź przyjacielem natury”. Wycieczka do muzeum.

Ćwiczyć. Projektowanie domu dla bohaterowie baśni... Budowa zabawek od prostokątne pudełka(„Samochód”, „Robot”). Zabawki z plastikowe butelki(„Rakieta”, „Latarka”, „Karuzela”).

5. Praca z plasteliną

Teoria... Opowieść o glinie i plastelinie.

Ćwiczyć... Modelowanie warzyw i owoców o prostych kształtach. Aplikacja plasteliny na tekturę "Zoo". Modelowanie zgodnie z intencją dzieci.

6.Lekcja końcowa

Teoria... Refleksja, pytania.

Ćwiczyć... Wystawa prace twórcze.

Akademicko-tematyczny plan 1 roku studiów

№ p / p	Nazwa sekcji	Teoria		Ćwiczyć		Suma godzin
	Wstęp
	Praca z papierem i tekturą
	Praca z tkaniną
	Praca z materiałem naturalnym i odpadowym.
	Praca z plasteliną.
	Lekcja końcowa
Całkowity:

Kalendarz - planowanie tematyczne kubek "Umiejętne ręce".

1 rok studiów.

№ p / p	Nazwa tematu	Teoria	Ćwiczyć	data
Wstęp
	Wymagania dotyczące zachowania uczniów podczas zajęć. Przestrzeganie porządku w miejscu pracy. Zgodność z przepisami bezpieczeństwa. Wycieczka do Domu Kreatywności.
Praca z papierem i tekturą
	Opowieść „Z historii papieru”. Historia origami.
	Rozmowa „Historia powstania nożyczek”. Modelowanie artystyczne z papieru przez składanie.
	Znajomość aplikacji. Panel - origami „Motywy leśne”.
	Wykonywanie aplikacji według modelu „Leśna Bajka”, „Nad jeziorem”
	Wykonywanie aplikacji według wzoru „Wesołych żab”
	Wykonywanie aplikacji według wzoru „Polanka”.
	Robienie masek karnawałowych.
	Robienie masek karnawałowych.
	Robienie kart okolicznościowych.
Praca z tkaniną
	Odbiór szwów „nad krawędzią”, „zapętlony”. Rozmowa + prezentacja slajdów „Wspaniała igła”.
	Ćwiczenia szkoleniowe w zakresie szwów. Robienie serwetek z frędzlami.
	Robienie serwetek z frędzlami.
	Technologia produkcji i szycia pluszowej zabawki "Myszka".
	Technologia produkcji i szycia pluszowej zabawki "Myszka".
	Technika patchworkowa.
	Technika patchworkowa.
	Szycie dywanu ze skrawków różnych tkanin.
	Szycie dywanu ze skrawków różnych tkanin.
Praca z materiałem naturalnym i odpadowym
	Rozmowa „Bądź przyjacielem natury”. Wycieczka do muzeum.
	Budowa domu dla postaci z bajek.
	Budowa zabawek z prostokątnych pudełek „Robot”
	Budowa zabawek z prostokątnych pudełek „Samochód”
	Zabawki z plastikowych butelek "Raketa"
	Zabawki z plastikowych butelek "Latarka"
	Zabawki z plastikowych butelek „Karuzela”
Praca z plasteliną
	Opowieść o glinie i plastelinie. Modelowanie warzyw i owoców o prostych kształtach.
	Modelowanie warzyw i owoców o prostych kształtach.
	Aplikacja plasteliny na tekturę "Zoo".
	Modelowanie zgodnie z intencją dzieci.
Lekcja końcowa
	Refleksja, pytania.
	Wystawa prac twórczych.
	Całkowity:

Szacunkowe wyniki

Do końca pierwszego roku studenci powinni:

wiedzieć:

nazwa i przeznaczenie materiałów - papier, tkanina, plastelina;

nazwa i przeznaczenie narzędzi i urządzeń ręcznych: nożyczki, pędzel do kleju, igła, naparstek;

zasady bezpieczeństwa pracy i higieny osobistej podczas pracy z tymi narzędziami.

być w stanie:

zorganizuj swoje Miejsce pracy, utrzymuj porządek podczas pracy;

przestrzegać zasad bezpieczeństwa pracy i higieny osobistej;

przeanalizować produkt pod okiem nauczyciela (określić jego przeznaczenie, materiał z jakiego jest wykonany, metody łączenia części, kolejność wytwarzania);

oszczędnie zaznaczaj materiały za pomocą szablonów, złóż arkusze papieru na pół, czterokrotnie, odetnij papier i tkaninę nożyczkami wzdłuż linii znakowania, połącz części papierowe klejem, przeszyj ściegami „nad krawędzią”, „szwem pętelkowym”.

Do realizacji zadań Ten program oferuje studentom następujące korzyści:

1. T.N. Prosniakowa, N.A. Cyrulik. Inteligentne dłonie - Samara: Fedorov Corporation, wydawnictwo Literatura edukacyjna”, 2004.

2. T.N. Prosniakowa, N.A. Cyrulik. Lekcje kreatywności - Samara: Korporacja „Fiodorow”, Wydawnictwo „Literatura edukacyjna”, 2004.

3.S.I. Chlebnikowa, N.A. Cyrulik. Twórz, wymyślaj, próbuj! - Samara: Korporacja „Fiodorow”, Wydawnictwo „Literatura Edukacyjna”, 2004.

4. T.N. Prosnyakova Creative Workshop - Samara: Fedorov Corporation, Wydawnictwo Literatury Edukacyjnej, 2004.

5. G.I. Dołżenko. 100 papierowych rzemiosł - Jarosław: Akademia Rozwoju, 2006.

Etap projektu:

Projekt zakończony

Cel projektu:

Zaangażować dzieci w wypełnianie zadań pracowniczych.
Aby ukształtować niezbędne umiejętności i zdolności w różne rodzaje Praca.
Rozwijaj u dzieci chęć uczestniczenia we wspólnym aktywność zawodowa... - kształtowanie pozytywnego nastawienia do pracy, umiejętności pracy, pozytywnych relacji między dzieckiem a dorosłymi i rówieśnikami, pielęgnowanie szacunku do pracy i ludzi pracy

Cele projektu:

1. Zapoznanie dzieci z przedmiotami niezbędnymi do pracy.
2. Zaszczepić miłość do pracy w zespole.
3. Wzbudzaj zainteresowanie wynikami działań pracowniczych.
4. Wzbudź u dzieci chęć uczestniczenia w realizacji zleceń pracy.
5. Formułowanie pomysłów na opiekę nad roślinami domowymi: podlewanie, karmienie.
6. Zapewnienie każdemu dziecku możliwości uczestniczenia w pielęgnacji roślin.
7. Poszerzanie i utrwalanie wiedzy dzieci o zawodach członków rodziny. Naucz się nazywać zawód i rodzaj działalności.
8. Pielęgnować szacunek i wdzięczność dla ludzi, którzy tworzą rzeczy swoją pracą niezbędne dla osoby na życie.
9. Rozbudzanie zainteresowania dzieci światem dorosłych.
10. Uczyć w procesie obserwacji i rozmowy wyciągania wniosków i wniosków. Rozwijaj zainteresowanie poznawcze.
11. W procesie aktywności zawodowej uczyć, jak doprowadzić do końca to, co zostało rozpoczęte, aby wyrobić sobie ideę znaczenia pracy dla innych.
12. Wzmocnij możliwość pełnienia dyżuru w jadalni, odpowiednio nakryj stół i uprzątnij stół. Naucz się nosić kubki, trzymając za uchwyt, na osobny stół.
13. Doskonalenie umiejętności samodzielnego utrzymania porządku w grupie (sprzątanie materiał budowlany, zabawki);
14. Pokaż przykład pełnego szacunku stosunku do pracy i natury.

Osiągnięte wyniki:

Dzieci:
1. Otrzymuj i utrwalaj niezbędne umiejętności i zdolności w różnych rodzajach pracy.
2. Chętnie wykonuj zlecenia pracy.
3. Uczestniczyć we wspólnych działaniach pracowniczych.
4. Rozwijaj zainteresowanie poznawcze tematem projektu.
Nauczyciele:
Ciągły rozwój metody projektowania to metoda organizowania bogatych zajęć dla dzieci, która umożliwia rozbudowę przestrzeń edukacyjna, nadać mu nowe formy, skutecznie rozwijać twórcze i poznawcze myślenie przedszkolaków.
Rodzice:
1. Poszerzyć możliwości współpracy ze swoimi dziećmi, wychowawcami przedszkolnymi, socjalnymi. wzmacniacz.
2. Przygotuj materiały dydaktyczne dla swoich dzieci.
3. Poprzez udział w projekcie zdobywają i wzbogacają wiedzę na temat projektu.

Społeczne znaczenie projektu:

Edukacja zawodowa jest jednym z najważniejszych aspektów wychowania młodego pokolenia. V przedszkole edukacja zawodowa polega na zapoznawaniu dzieci z pracą dorosłych, wprowadzaniu dzieci w dostępną dla nich aktywność zawodową. W procesie zapoznawania się z pracą dorosłych wychowawca kształtuje się u dzieci pozytywne nastawienie do swojej pracy, Poszanowanie do jego wyników, chęć udzielenia dorosłym wszelkiej możliwej pomocy.
Przedszkolak sam nie może jeszcze poradzić sobie z tymi wszystkimi problemami, w tym musi mu pomóc nauczyciel, który zna nowe technologie pedagogiczne... W swojej pracy wykorzystuję metody uczenia się problemu, gry i sytuacje edukacyjne, podczas proces pracy... Wpływa to pozytywnie na aktywność przedszkolaków, prowadzi do wyboru najbardziej najlepsza opcja rozwiązywanie problemu w określonych warunkach.
Pracowitość przedszkolaków jest organicznie powiązana z innymi cechami osobowości. Tak więc zainteresowanie działalnością dorosłych, relacjami między dziećmi a dorosłymi, ostrożnym podejściem do produktów pracy to nic innego jak humanizm; świadome wypełnianie swoich obowiązków - odpowiedzialność; współpraca dzieci, dorosłych i dzieci – kolektywizm; umiejętność doprowadzenia sprawy do końca odzwierciedla stopień ukształtowania pracowitości, wytrwałości, celowości. W konsekwencji ciężka praca jest cechą, która odzwierciedla rozwój jednostki jako całości.
Dlatego problem jest pilny, szczególnie istotny i musi zostać rozwiązany.