Rezumatul subiectului lecției grupul seniori legume. Logopedul începe și copiii termină. Joc „Cuvinte tandre”
Grădinița Municipală instituție educațională grădiniţă "Teremok"
Scop: Activarea dicționarului și consolidarea conceptelor generale pe temă.
Sarcini: 1. Corecțional și educațional
- Extinderea dicționarului tematic
- Stăpânirea abilităților de formare a adjectivelor relative
- Formarea substantivelor cu sufixe diminutive
- Acord substantiv cu adjective
- Formarea substantivelor la plural. numere
- Compilarea unui simplu poveste descriptivă conform planului.
2. Corecție-dezvoltare
- Dezvoltarea vorbirii coerente
- Dezvoltarea percepției vizuale, spațiale și fonemice
Dezvoltarea atenției, gândirii, abilităților motorii, abilităților logaritmice.
3. Corecțional și educațional
- Îmbunătățirea abilităților de comunicare și cultura sonoră discursuri
Generați interes pentru activitate.
Dotare: Cos cu modele de legume, imaginea complotului pe subiect, carduri cu subiecte, circuit de referință, imagini împărțite.
Progresul lecției
I. Org. moment
Pe masă este un coș cu legume. Copiii scot pe rând legume de acolo, arată și spun: "În coș este..." .
După aceea, logopedul întreabă: „Cum poți numi totul într-un singur cuvânt?”
II. Jocuri și exerciții lexico-gramaticale
1. "Recoltarea" . Formarea abilităților de vorbire phrasal. O conversație despre legume cu o examinare a imaginii tematice.
Ce anotimp este prezentat în imagine?
Ce fac oamenii?
Ce legume culeg?
Unde le pun, unde le depozitează?
3. Exercițiu „Legume-bebe” . Formarea substantivelor cu sufixe diminutive. Se folosesc carduri de subiect.
Eu am o roșie, iar Dasha are ………
Eu am mazare, iar Nikita are ...... etc.
4. Exercițiu „Unul-Mulți” . Educație pl. ore de substantive.
Un dovleac, multe...
Un castravete - o mulțime...
O roșie - multe... etc.
5. exercițiu de joc "Bucătar" . Formarea adjectivelor relative.
Logopedul începe, iar copiii termină:
Să gătim cina cu legume.
Să facem supă de mazăre. Cum se numeste supa?
Să facem piure de cartofi. Cum se numeste piureul?
Să facem salată de sfeclă roșie. Cum este salata?...
Să facem caviar din dovlecel. Ce fel de caviar ai luat?...
Să coacem o plăcintă cu dovleac. Ce este plăcinta?...
Stoarceți sucul din morcovi. Cum se numeste sucul?
Am gătit cina cu legume. Cum se numește acest prânz?
IV. Minut de educație fizică
Exercițiu "Recolta" . Coordonarea vorbirii cu mișcarea.
Să mergem în grădină și să recoltăm. (Marș)
Purtăm morcovi ("Trage" )
Și scoatem cartofi. ("Săpat" )
Taiem un cap de varza, ("A tăia calea" )
Rotund, suculent, foarte gustos. (Cercuri cu brațele de 3 ori)
Să alegem puțin măcriș ("Rupere" )
Și ne vom întoarce pe drumul cel bun. (Marș)
exercițiu de joc "Repetă cuvintele" . Educarea culturii de sunet a vorbirii.
Shchi - shchi - shchi - am adunat legume;
Wa - wa - wa - dovleacul rulat;
Sau - sau - sau - o roșie foarte gustoasă;
La - la - la - sfeclă rotundă;
Oh - o - o - am fiert mazăre;
Chok - chok - chok - dovlecel în grădină;
Ets - ets - ets - iată un castravete crocant.
VII. Rezumatul lecției
Log: Bravo! Și să ne amintim de versetul despre legume.
Gazda a venit odată de la piață, călcând degetele pe masă.
Gazda de la bazar l-a adus acasă pe Bend peste un deget.
Cartofi, varză, morcovi, mazăre
Aici disputa legume aduse pe masă - Loviți alternativ cu pumnii.
Cine este mai bun, mai gustos
Și mai mult nevoie pe pământ. Îndoiți un deget pe nume.
Cartof? Varză?
Morcov? Mazăre?
Pătrunjel sau sfeclă? Oh! .. Bumbac.
Gazda, intre timp, Bat cu marginea palmei.
Ea a luat cuțitul.
Și cu acest cuțit
Fărâmițează începuturile Îndoaie un deget pe mână.
Cartofi, varză
morcovi, mazăre,
Pătrunjel și sfeclă. Oh! .. Bumbac.
Acoperit cu un capac, îndoiți mâinile în cruce.
Instituție municipală de învățământ preșcolar
orașul Dzhankoy al Republicii Crimeea
"Grădinița nr. 9" Licurici "
Abstract
Tema: „Legume”
Educator: Prilipko Svetlana Vladimirovna,
educator cea mai înaltă categorie
Dzhankoy
2015
Sarcini:
Pentru a consolida capacitatea de a numi corect legumele, descrieți-le culoarea, forma.
Clarificați ideea conceptului general de legume.
Clarificați relațiile spațiale exprimate prin prepozițiile în, on.
Exercitați copiii în formarea diminutivelor cu ajutorul sufixelor.
PROCESUL DE STUDIU
Introducere în situația de joc
Sarcini didactice: să motiveze copiii să fie incluși în activitate de joc, să-și actualizeze cunoștințele despre lumea din jurul lor, să dezvolte vorbirea.
Profesorul adună copii în jurul lui:
Toți copiii s-au adunat într-un cerc
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem de mână împreună
Și zâmbim unul altuia.
Ce cerc minunat avem (o mică conversație despre starea de spirit). Spune-mi, te rog, ce este rotund în natură? (Opțiuni pentru copii, mă opresc la soare). Și ce este soarele? Ce se întâmplă cu pământul când se încălzește? În curând, adulții și copiii vor merge la dacha sau la sat pentru a săpa pământul, a-l desface și a-l planta... Și ce să plantez este ascuns în coșul meu. Și ce este acolo pur și simplu nu! Vrei să știi ce este în coș?
Actualizare de cunoștințe.
Rezolvarea ghicitorilor:
1. Colectăm un coș foarte mare într-un coș...
2. O sută de haine și toate fără elemente de fixare...
3. Crengi verzi cresc în grădină, iar copiii roșii cresc pe ramuri ...
4. Înainte să-l mâncam, toată lumea a avut timp să plângă...
5. Este foarte, foarte verde, și oval, alungit. Un frate fidel al unei roșii, cere și o salată...
Bravo, toate ghicitorile au fost rezolvate. Ceea ce, într-un cuvânt, numim toată această frumusețe. Dreapta:« legume" .
Includerea cunoștințelor dobândite în sistemul de cunoștințe al copilului.
Privind un coș cu legume .
Profesorul pune întrebări:
Ce este asta? (castravete). Ce culoare are el? (verde). Ce formă are un castravete? (alungit). Ce mai poți spune despre un castravete? (suculent, aspru). Da, castravetele este verde, alungit, suculent.
La fel se discută roșia, varza, morcovul, ceapa. Copiii răspund cam așa: varză - albă, tare, crocantă; ceapa - rotunda, amara; morcovi - portocale, suculenți, dulci, tari, când sunt fierți - moi etc.
Un joc " Husă miraculoasă»
Legumele se pun într-o pungă. Copilul scoate un articol (legumă) fără să-l numească, vorbește despre el. Spune 4-5 copii.
Am dat nume tuturor legumelor. Dacă legumele sunt plantate primăvara, atunci se recoltează când, în ce perioadă a anului? (vara, toamna).
Minutul fizic
Vara mergem in gradina, acolo vom recolta.
1,2,3,4,5 începem să colectăm.
Tragem morcovi
Săpăm cartofi
Taiem un cap de varza
Rotund, suculent, foarte gustos.
Să alegem puțin măcriș,
Și ne vom întoarce pe drumul cel bun.
Ce recoltă minunată! Și pentru ca recolta noastră să devină din ce în ce mai bună, mai gustoasă și mai suculentă de la an la an, ne vom trata legumele cu afecțiune.
Jocul „Numiți-l cu afecțiune »
(varză - varză, roșie - roșie, cartof - cartof, usturoi - usturoi etc.)
D / și „Găsiți greșeala în propoziții”.
Profesorul le cere copiilor să se pregătească suc de morcovi dintr-un arc; piure de cartofi din sfeclă; supă de mazăre cu castraveți etc.
Am venit în grădină
Ce nu crește acolo.
Dovleac, nap și usturoi,
Ceapa, varza, dovlecel.
Ceapa, varza, dovlecel,
Roșii și castraveți.
Aici este proprietarul - bravo!
4. Rezultatul lecției.
Copiii se adună în jurul profesorului.
Ce este nevoie pentru a crește recoltă bună?
Ce legume ai ales azi?
Pentru ce sunt legumele? Ce se poate pregăti din ele?
Ce ti-a placut cel mai mult?
Sarcini educaționale:să învețe să înțeleagă ideea unui basm, să-i transmită conținutul, imitând intonația personajelor;
învață să coreleze denumirile legumelor cu caracteristicile lor externe;
învață să formezi adjective cu sufixe diminutive.
Sarcini de dezvoltare:
Dezvoltați o înțelegere a textului unei ghicitori, a unei poezii și corelați-l cu obiecte și imagini din conținut;
dezvolta abilități motorii generaleși abilitățile motorii ale mâinilor, memoria tactilă, atentie vizuala;
îmbogățiți vocabularul pe tema „Legume”;
pentru a concentra atenția copiilor pe partea de pronunție a cuvântului.
Sarcini educaționale:
Pentru a cultiva harnicia, capacitatea de a lucra în echipă, interesul pentru opere de artă de diferite genuri (poezie, basm, ghicitoare), practic să le poți distinge.
Echipamente: flanelograf, imagini pentru ea (eroi ai basmului „Napul”), măști de șapcă, model de nap pentru dramatizarea unui basm, manechine de legume, un coș, o înregistrare audio a unui cântec pentru copii despre Antoshka.
Muncă preliminară:învăţare joc cu degetele, examinând legumele, comparându-le după culoare, formă, gust. Colorarea contururilor legumelor.
Progresul lecției
1. TIMPUL ORGANIZAȚIONAL
Gimnastica cu degetele
Educator. Gata baieti?
Vom fi ca niște bucătari:
Taiem varza mișcări sacadate direct
mâinile în sus și în jos.
Noi trei morcovi Degetele sunt strânse în pumni,
mișcările pumnilor spre și departe de sine.
Sarăm varza Mișcarea degetelor care imită
stropind cu un praf de sare.
Mâncăm varză. Deschizând și strângând pumnii.
2. DEZVOLTAREA MEMORIEI TACTILE
Educator. Băieți, în lecție ne vom juca cu legumele și cu eroii unui basm celebru. Ce basm - poți ghici, dar deocamdată, întâlnește-i eroii...
Joc „geanta minunata”
Pe flanelograf apare figura bunicului.
Educator. Bunicul a strâns o mulțime de legume în grădină, dar s-au amestecat într-o pungă... Să-l ajutăm să facă distincția între legume.
Copiii ghicesc unul câte unul leguma, bazându-se pe senzații tactile, o scot din geantă, o pun în coș. Dacă este posibil, explicați cum ați ghicit. Bunicul multumesc pentru ajutor.
3. EXERCIȚII DE LEXICĂ ȘI GRAMATICĂ
Jocul „Grădinarul”
Pe flanelgraph există o figură a unei bunici.
Educator. Se amestecă legumele bunicului, iar cuvintele bunicii în versuri. Să ghicim despre ce vorbește poetul.
I-a arătat grădinarului
Avem o astfel de grădină
Unde în paturi, semănate gros,
Au crescut castraveții
Au crescut roșiile
Ridichi, usturoi și repus,
Țelina s-a copt
Și morcovii sunt copți...
N. Konchalovskaia
Copiii ghicesc numele legumelor care sunt amestecate.
Vânat mare și mic(cu o minge)
Pe flanelgraph există o figurină a unei nepoate.
Educator. Nepoata bunicului și bunicii ei este mică, îi plac și legumele mici. Stăm în cerc, vom numi legume mici.
Copiii stau în cerc, profesorul în centru. El aruncă mingea unuia dintre copii și numește legumă, copilul întoarce mingea, adăugând un sufix diminutiv la cuvânt: castravete - castravete, morcov - morcov...
4. MINUT FIZIC
Pe flannelgraph - Bug.
Educator. Bugului îi place să alerge, să se învârtă, să sară. Să pornim muzica și să ne mișcăm împreună cu câinele.
Copiii imită textul cântecului despre Antoshka sub îndrumarea unui profesor.
5. GUICIREA MISTERELOR
Pe flanelgraph - o pisică.
Copiii din coș iau manechine din acele legume pe care le-au scos din „sacul minunat” (fiecare are a lui) și se așează pe scaune.
Educator. pisica inteligenta adus ghicitori. Dacă ghicitoarea este despre legumele tale, trebuie să te ridici, să o ridici deasupra capului tău și să spui „Acesta este castravetele meu”.
Copiii, ținând cont de capacitățile de vorbire, explică de ce cred așa, pe baza textului ghicitorii.
Inestetic, bulversat,
Și ea va veni la masă,
Băieții vor spune veseli:
„Ei bine, sfărâmicios, delicios!”
(Cartof)
fecioara rosie
Stând în întuneric
Și coasa este pe stradă.
(Morcov)
Obraji roz, nas alb
Stau în întuneric toată ziua
Și cămașa este verde
Ea este toată la soare.
(Ridiche)
cap pe picior,
În cap - mazăre.
(Mazăre)
Sunt lung și verde
Delicios și sărat
Delicios și crud.
Cine sunt?
(Castravete)
M-am născut pentru faimă
Capul este alb, cret.
Cine iubește supa de varză -
Cauta-ma!
(Varză)
Parte rotundă, partea galbenă -
Se așează pe patul din grădină.
Înrădăcinat ferm pe pământ.
Ce este asta?
(Ridiche)
6. DRAMATIZAREA POVESTII „NAP”
Educator. Din ce basm au fost eroii din lecție? Cine lipsește pe flannelgraph? Așa este, șoareci. Ea ne-a adus „șepci” și se oferă să jucăm la teatru.
Dramatizarea unui basm.
7. REZUMAT
Educator. Cu cine te-ai jucat în clasă? Al cui cadou ți-a plăcut cel mai mult? Ce avem in cos? Cum să-l numesc, într-un cuvânt?
Ca amintire, eroii oferă imagini cu coșuri. Copiii trebuie să asorteze legumele ilustrate cu cele corespunzătoare. forme geometrice. (Jocul „Cum arată” )
profesor MBDOU Grădinița „Akkosh”
Iutazinski districtul municipal RT
Rezumatul unei lecții integrate pe tema „Legume”. Grup de seniori
Ţintă: Clarificarea, extinderea și consolidarea cunoștințelor pe tema „Legume”.Sarcini:
1. Corecțional - educațional:
Continuați cunoașterea legumelor, formați conceptul de legume. Rafinarea si activarea vocabularului pe tema. Pentru a-și forma capacitatea de a-și aplica în mod independent cunoștințele în practică.
2. Corectare-dezvoltare:
Promovați energizarea, stimularea și exercițiile fizice funcții vizuale, contribuie la dezvoltare perceptie vizuala, procesele de gândire; percepția tactilă. Să promoveze dezvoltarea mișcărilor voluntare, orientarea în spațiu în raport cu sine și pe o foaie de hârtie.
3. Educational:
Formarea abilităților de cooperare, interacțiune, independență și inițiativă. Creșteți interesul pentru lecție, respectul pentru munca agricolă.
Progresul lecției
1.joc mobil„ProspectVântul bate, o adiere, A căzut o frunză dintr-un copac, A zburat, s-a învârtit, A aterizat pe potecă. M-am aplecat, am luat frunza, am intrat vesel în grup. Lasă-l să trăiască într-un grup, poate că va crește din nou. (Copii cu frunze se apropie de copac.)
Lucrul cu standul:
Ce culoare au frunzele copacului?
De ce sunt galbene frunzele copacului?
- Ce fel de muncă fac oamenii toamna în grădină?
- Ce colectează ei?
- Unde cresc fructele?
- Unde cresc legumele?
2. Jocul „Legume haioase”
Nu poți căsca toamna
Recolta trebuie recoltată
Băieții și cu mine nu am căscat,
Și un coș plin
Am luat legume.
Avem în cărucior:
Legumă morcov și legume varză,
castraveți și roșii,
Ardei dulce, foarte gustos.
Avem o grădină
Acolo crește varza, îți arăți legumele și povestești despre ea.
(Fiecare copil își descrie legumele: culoare, formă, unde crește)
Băieți, ce perioadă a anului este? Tocmai a venit la noi, a adus ghicitori.
1. În timp ce îmi îmbrăcam o sută de cămăși, am scrâșnit din dinți (varză).
2. Cresc in pamant in gradina, sunt portocaliu, lung, dulce (Mocov).
3. Un om gras roșu și roșu a expus un butoi la soare. îl cauți în grădină, nu-i place să se joace de-a v-ați ascunselea (Roșie).
4. Proaspăt, verde, iar iarna - puternic, sărat într-un butoi (Castraveți).
5. Bunicul stă, îmbrăcat într-o sută de haine de blană, cine îl dezbracă plânge (Luca).
- Ghicitori ai ghicit, bravo!
- Acum încercați să ghiciți prin atingere ce se află în aceste pachete misterioase. (Se folosesc legume naturale)
3. Jocul „Pachet mister”
Aflați la atingere: roșie, castraveți, morcov, varză, sfeclă roșie.
Copii cu ochii inchisi scoateți legumele din pungă și denumiți-le
4. Jocul „Gustul”
5. Joc cu minge „Ce suc”
1. Sfecla (sfecla);
2. Morcov (morcov);
3. Castravete (castravete);
4. Dovleac (dovleac);
5. Roșie (roșie).
6. Joc în aer liber „Grădină”
Cumva o capră cenușie, ( degetele aratatoareîndreptat, lipit de frunte. hai sa mergem inainte)
Am mers în grădină să mănânc
Uitat împrejur. (Ne întoarcem acum într-o parte, apoi pe cealaltă.)
Există mâncare ici și colo
Sub copite - iarbă, (Coborâți bărbia)
Și deasupra capului - frunziș. (ridica barbia)
Aplecați-vă - mâncați varză (Aplecați-vă)
Și în partea de sus - pere mari (Ne stăm în picioare și ne întindem)
Castraveții cresc în spate, (Întoarce-te)
Tufișurile înfloresc înainte (Se întorc)
În stânga - o ceapă tânără, (Jumătate de întoarcere, dreapta-stânga)
În dreapta este un dovlecel delicios.
Capra se învârte pe loc
Și în timp ce el a ales
Câinele l-a condus în hambar.
(Copiii aleargă liniștiți în birou pe scaune)
7. Jocul „Al patrulea extra”
-Baieti, unde se pastreaza legumele iarna?
Astăzi trebuie să trimitem legume în cutii la magazinul de legume, trebuie să bifați fiecare casetă. (Fiecare copil vine, face alegerea lui și explică)
8. Jocul „Pick up the shape”
Fiecare copil selectează forma geometrică dorită pentru legumă.
9. „Învățați după contur”
10. „Colorează-ți legumele”
11. Rezumatul lecției
Copiii își întind munca pe „zidul creativității”.
Rezumat al activităților direct educaționale în grupa de seniori pe tema: „Legume și fructe - mancare sanatoasa»
Enina Svetlana Nikolaevna, profesoară a MBDOU „Grădinița de tip general de dezvoltare”, Voronezh.Descrierea materialului: Vă aduc în atenție un rezumat al GCD pentru copiii din grupa mai mare (5-6 ani) pe tema: „Legumele și fructele sunt alimente sănătoase”. Acesta este un rezumat al unei lecții integrate care va fi utilă pentru educatorii grupurilor mai în vârstă. Lecția constă dintr-o parte teoretică, consolidând cunoștințele copiilor despre utile și produse nocive, și practic, gătit preparate din fructe, pt masa de sarbatori.
Goluri:
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre alimentele utile și dăunătoare, despre varietatea de legume și fructe și semnificația acestora pentru organism.
Introduceți copiii să gătească mancare sanatoasa pentru masa de sarbatori.
Sarcini:
Cogniție:
Continuați să formați ideile copiilor despre fructe și legume, despre alimente sănătoase și nesănătoase; dezvolta gandire logica, memorie atentie. dezvolta la copii interes cognitiv la mediu prin tipuri diferite Activități.
Sănătate:
Cultivați o dorință pentru stil de viata sanatos viaţă. Ajutați copiii să înțeleagă că sănătatea depinde de alimentație adecvată Mâncarea ar trebui să fie nu numai gustoasă, ci și sănătoasă.
Comunicare:
să dezvolte un discurs coerent al copiilor, să dezvolte capacitatea de a răspunde la întrebările educatorului cu o propoziție completă.
Siguranță:
Învățați copiii regulile utilizare sigură cuţit.
Muncă:
Ajută la dezvoltarea capacității de a performa independent misiuni de munca– de la scopul stabilit la obținerea rezultatului și curățarea locului de muncă.
Socializare:
Învățați copiii să comunice în dialog cu profesorul. convoca emoții pozitive din rezultat.
Metode și tehnici:
Verbal - conversație;
Vizual - luarea în considerare a schemei de gătit a preparatului;
Joc;
metoda de control și stimulare - aprobare, laudă.
Facilităţi:
Scrisoare de la erou de basm, poze cu produse; flanelograf; fructe (banane, mere, pere, struguri); „geanta minunata” pentru fiecare copil; algoritm pentru prepararea felului de mâncare „piramida fructelor”; plăci de tăiat, cuțit de masă, boluri de salată, vase, scobitori.
Muncă preliminară:
Direct organizat activități educaționale conform diferitelor zonele educaționale: conversații pe tema: „Legume și fructe”, rezolvarea de ghicitori și citirea poeziilor subiect dat, desenând legume și fructe; D / și .: „Ce crește unde”, „Ce este util și ce nu”, „Ce este de prisos?”, „Bucătar vesel”, „Bun sau rău?”, „Geanta minunată”. Educator: Băieți, a venit o scrisoare la grădinița noastră. Acum o să vi-l citesc: „Salut băieți! M-am îmbolnăvit foarte tare. Mă învârte capul, mă doare stomacul. Doctorul spune că trebuie să mănânci corect. Mi-am făcut un meniu pentru prânz: prăjitură cu limonadă, chipsuri, dulceață și dulciuri. Aceasta este mâncarea mea preferată. Dar am devenit doar mai rău. Ce ar trebuii să fac? Carlson al tău.
Educator: Băieți, Carlson a făcut meniul corect?
Copii: Nu.
Educator: De ce?
Copii: El mănâncă alimente dăunătoare sănătății.
Educator: Să-l ajutăm să aleagă produse care îi sunt cu adevărat utile.
Jocul se joacă:„Cele mai sănătoase alimente” (Copiii sortează imagini cu diverse produse în utile și nu foarte utile și dăunătoare.)
Educator: De ce ați ales aceste produse specifice?
Copii: Aceste produse contin proteine, carbohidrati, grasimi, vitamine, minerale. necesar unei persoane pentru creștere și dezvoltare deplină.
Educator: Printre alimentele pe care le alegeți se numără legumele și fructele. Aceasta nu este o coincidență. Ele conțin un numar mare de vitamine si altele substanțe utile. Prin urmare, ar trebui să fie în dieta noastră în mod regulat.
Educator: Ce știi despre principalele vitamine?
Copii: A, B, C.
Educator:Știți de ce avem nevoie de aceste vitamine?
Copii: Vitamina A este vitamina de creștere. De asemenea, ne ajută ochii să mențină vederea, iar dinții noștri să fie puternici și sănătoși.
Educator: Unde poti gasi aceasta vitamina?
Copii:În roșii, banane, varză, morcovi, ceapă verde, mere.
Educator: De ce este nevoie de vitamina B?
Copii: Vitamina „B” ne dă putere, un apetit bun. El nu te lasă să te superi și să plângi pentru fleacuri. Îl poți găsi în mere, sfeclă, ridichi, salată verde, cartofi, struguri.
Educator: Ce ne poți spune despre vitamina C?
Copii: Vitamina „C” dă energie și ajută la recuperarea mai rapidă în caz de boală. Ascuns în ceapă, portocale, prune, varză.
Educator: Ce fel de mâncare pot fi preparate din legume și fructe?
Copii: Se gătesc compoturi, gemuri, gemuri, mousse, piure de cartofi, se usucă, se păstrează, se fac sucuri, se fac salate, se coc plăcinte.
Educator: Băieți, dacă doriți, vă voi învăța și cum să gătiți unul foarte util și fel de mâncare gustoasă. Se numește „Piramida fructelor”. (Primesc acordul copiilor.)
Educator: Iar pentru a afla ce fructe vom avea nevoie, iti propun sa joci cu mine jocul „Gata minunata”. (Copiilor li se dau pungi opace cu fructe. Copiii determină prin atingere ce fruct este ascuns în pungă; verificăm corectitudinea răspunsurilor, furăm fructele pe o tavă).
Educator:Înainte de a începe, să vedem de ce avem nevoie pentru asta. (Luăm în considerare algoritmul de gătit).
Copii: Mai întâi trebuie să vă spălați mâinile cu săpun, să vă puneți șorțuri, să spălați fructele, să pregătiți echipamentul necesar, apoi să tăiați fructele în bucăți. tabla de taiereși adună o piramidă pe o scobitoare din bucăți de fructe.
Noțiuni de bază munca practica. În acest proces, clarificăm regulile de utilizare a unui cuțit. Copiilor li se pun întrebări: dacă uscați strugurii, ce se întâmplă? (stafide) Și mere și pere? (fructe uscate). Prune? (prune uscate). Caise? (caise uscate), etc.
După gătit, copiii fac curățenie la locul de muncăși gustă preparatul pregătit.