Mësimi për botën e jashtme, grupi i parë i vogël. Mësimi i hapur i dimrit në grupin e parë të vogël në botën e jashtme “Banketë për një arush. Tema "Kjo është, mami, ari drejt!"

Edukatore: Gatina G.Kh.

Objektivat: 1. Të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për botën që i rrethon, të marra gjatë gjithë kohës Viti shkollor... Të përsërisë njohuritë për kafshët shtëpiake dhe të egra dhe shenjat e tyre të qenësishme, të përcaktojë saktë ngjyrën, madhësinë, formën e objektit, të mësojë emrin e saktë të veshjeve, transportit dhe pjesëve të tij.

2. T'i mësojë fëmijët në mënyrë të pavarur dhe me ndihmën e mësuesit të bëjnë fjali me 2-3 fjalë. Promovoni zhvillimin e vëmendjes, të folurit, kujtesës, të menduarit tek fëmijët, pasuroni fjalorin fjalët. Zhvilloni një të madhe dhe aftësi të shkëlqyera motorike duart.

3. Të edukojë fëmijët për unitet në ekip. Fëmijët e interesuar në pjesëmarrje aktive në klasë dhe dëshira për t'iu përgjigjur pyetjeve të mësuesit.

Pajisjet: Lodra të mbushura: lepuri, ariu, ujku, bedelja e karotës; lodër: kamion, aeroplan, autobus, timon; imazhe nga letra e gjyshërve, faqosja e shtëpisë; kafshë shtëpiake mulji: lopë, gjel. pulë, kalë, mace, qen. Paraqitjet e mëdha të bredhit, imazhet e diellit, lulet e kuqe, blu, të verdha; dërrasë 20 cm e gjerë.

Struktura e mësimit:

1. Zgjedhja e transportit për udhëtim.
2. Një ndalesë në pyll, marrim parasysh dhe emërtojmë ngjyrat e fenomeneve natyrore dhe kafshëve.
3. fiz. Një minutë "Lepurushi i vogël i bardhë është ulur" .
4. Mbërritja në fshat, ekzaminimi i kafshëve shtëpiake atje, përcaktimi i shenjave të natyrshme në to.
5. Duke përmbledhur.

Kursi i mësimit:

Fëmijë, tani do të shkojmë në një udhëtim të gjatë me ju. Çfarë transporti do të marrim atje? Çfarë është kjo?

Aeroplan.

Çfarë po bën avioni?

Avioni po fluturon.

Më trego si fluturojnë aeroplanët. Te lumte.

Dhe çfarë është kjo?

Kamion.

A është i madh apo i vogël?

Kamioni është i madh.

Nga cilat pjesë përbëhet? (Mësuesi u tregon fëmijëve thirrjen)

Këto janë kabina, trupi, rrotat. (mund të pyesni individualisht 2-3 fëmijë)

moldavët. Dhe çfarë është kjo?

Autobus.

A është autobusi i madh apo i vogël?

Autobusi është i madh.

E drejta. Tani do të shkojmë në një udhëtim me ju në këtë autobus. (tregon karriget e paracaktuara)... Musa do të jetë shoferi, ulet, mban timonin dhe vozit. (ne bëjmë zhurmën e motorit).

Shikoni djema, erdhëm në pyll. Shihni sa pemë ka!

Çfarë lloj peme është ajo?

Kjo është një pemë e Krishtlindjes.

Çfarë ngjyre kurriz peshku?

Kurriku i peshkut është i gjelbër.

Dhe çfarë është kjo?

dielli.

Çfarë ngjyre ka dielli?

Dielli është i verdhë.

Shihni çfarë lule të bukura rriteni këtu!!! Çfarë ngjyre janë ato?

Lulet janë blu, të kuqe, të verdha.

Shikoni, fëmijë, dikush fshihet pas pemës së Krishtlindjes ... Kush është ky?

Ky është një lepur.

Çfarë lloj veshësh ka lepurushi?

Lepuri ka veshë të gjatë.

Djema, nga kush fshihet lepurushi? Nga kush ka frikë?

Ai ka frikë nga ujku dhe dhelpra.

Ashtu është, këtu është ujku dhe dhelpra (tregon)... Le ta ndihmojmë lepurin, të trembim ujkun dhe dhelprën, të shtypim këmbët, të duartrokasim (ujku dhe dhelpra ikin)... Te lumte! Le ta bëjmë lepurin të lumtur, të këndojmë një këngë për të! (Ne këndojmë një këngë "Lepurushi i vogël gri ulet" dhe kryeni lëvizje me fjalët e kësaj kënge)... Te lumte! Djema, çfarë i pëlqen vërtet të hajë lepurushit?

Lepurushit i pëlqen të hajë karota.

E drejtë! Këtu është një karotë lepurush për ju! Na tha lepurushi "Faleminderit" dhe u fsheh pas një peme. Djema, kush tjetër jeton në pyll?

Një ari jeton në pyll.

A është ariu i madh apo i vogël?

Ariu është i madh.

Le t'ju tregojmë një rimë për një ari "Clubfoot Bear".

Shiko se këtu ka një rrugë, le të ndjekim rrugën (dërrasë 20 cm e gjerë).

Djema, ky është një fshat !!! Kush jeton në fshat? (tregon gjyshërit).

Gjyshja dhe gjyshi jetojnë në fshat.

Dhe gjyshërit kanë kafshë shtëpiake, sepse jetojnë afër shtëpisë. Kush është ky?

Kjo është një lopë.

Çfarë na jep lopa?

Lopa jep qumësht.

Si tingëllon një lopë?

Dhe kush është ky?

Kjo është një dhi.

Si qan një dhi?

Çfarë ngjyre ka dhia?

Dhia është e bardhë.

Dhe kush është ky?

Ky është një kalë.

Kali vrapon shpejt.

Është një gjel.

Si këndon një gjel?

Kukareku.

E drejta. Gjeli po bërtet fort. Dhe kush është ky?

Kjo është një pulë.

Si po qan pula?

Ko-ko-ko.

Çfarë na jep pula?

Pula jep testikujt.

Dhe kush është ky?

Është një mace.

Çfarë thotë macja?

E drejta. Macja është e butë. Dhe kush është ky?

Si leh një qen?

Bravo djema! Si quhen këto kafshë. Që jetojnë në fshat, afër shtëpisë.

Këto janë kafshë shtëpiake.

E drejtë! Bravo djema! Ti je shume i zgjuar! Dhe tani ulemi në autobus dhe kthehemi në grupin tonë.

Manuali paraqet një program dhe udhëzime për njohjen e fëmijëve 2-7 vjeç me botën që i rrethon. Në secilin Grupmosha përcaktohen llojet, detyrat dhe përmbajtja e punës me fëmijët, shënime të mostrës lojëra didaktike dhe klasa.

Libri i drejtohet një gamë të gjerë të punëtorët arsimi parashkollor, si dhe studentë të kolegjeve dhe universiteteve për trajnimin e mësuesve.

Olga Vitalievna Dybina
Fëmija dhe bota rreth tij. Programi dhe udhëzimet

Parathënie

Ky botim është pjesë e grupit metodologjik për "Programin e edukimit dhe trajnimit në kopshtin e fëmijëve" (redaktuar nga M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. - Ed. 4, Rishikuar dhe shtuar. - M .: Mosaika-Sintez, 2006) , i cili, në përputhje me detyrat moderne të arsimit parashkollor, ofron zhvillim i gjithanshëm fëmijë në bazë të tij mundësitë e moshës dhe aftësitë individuale.

Qëllimet kryesore të "Programit" janë krijimi i kushteve të favorshme për një jetë të plotë të fëmijëve parashkollorë, formimi i themeleve të kulturës bazë të personalitetit, zhvillimi mendor dhe. cilësitë fizike përgatitja e një fëmije për jetën në shoqëri moderne, per shkolle.

Për "Programin" janë përgatitur përmbledhjet Udhëzimet"(M .: Shtëpia botuese" Edukimi i një parashkollori ", 2005; M .: Mosaika-Sintez, 2006), duke zbuluar tiparet e organizimit dhe metodave të punës në të gjitha seksionet kryesore të edukimit, trajnimit dhe zhvillimit të një fëmije në kopshtin e fëmijëve në të ndryshme fazat e moshës fëmijëria parashkollore.

Manualet më të detajuara metodologjike për "Programin" gjenden në bazë mjete mësimore: Komarova T.S. Aktiviteti vizual në kopshtin e fëmijëve "(M .: Mosaika-Synthesis), Gerbova V. V." Zhvillimi i të folurit në kopshtin e fëmijëve "(M .: Mosaika-Synthesis), Dybina O. V." Fëmijë dhe Bota"(Moska: Mozaik-Sinteza), Komarova T.S., Kutsakova L.V., Pavlova L. Yu." Edukimi i punës në kopshtin e fëmijëve "(Moskë: Mozaik-Sinteza) dhe të tjerët.

Programi

Programi parashikon zhvillimin e fëmijëve në proces tipe te ndryshme aktivitetet e vëmendjes, perceptimit, kujtesës, të menduarit, imagjinatës, të folurit, si dhe metodat e veprimtarisë mendore (aftësia për të krahasuar thjesht, analizuar, përgjithësuar, vendosur marrëdhëniet më të thjeshta shkak-pasojë, etj.); stimulon zhvillimin e kuriozitetit. Fondacioni zhvillimin mendor bebe janë edukimi ndijor, orientim në botën përreth.

Përzgjedhja e materialit programor u krye në bazë të parimeve të njohura të Ya.A. Komensky:

Natyra enciklopedike e ideve dhe njohurive të formuara tek fëmija (për gjithçka që e rrethon);

Pajtueshmëria me natyrën (njeriu është pjesë e natyrës dhe ai u bindet ligjeve të saj);

Vlera edukative e dijes.

Çdo nënseksion i programit ka kornizën e vet bazë.

Një hyrje në botën e lëndës përfshin:

Njohja e fëmijës me objektin si të tillë (emri, qëllimi, veçimi i vetive dhe cilësive, klasifikimi, etj.);

Perceptimi i temës si krijim i mendimit njerëzor dhe rezultat i veprimtarisë së punës.

Njohja e fëmijëve me dukuritë jeta publike tema kryesore është jeta dhe puna e të rriturve. Kjo temë zbatohet në mënyrë të barabartë për të gjithë titujt e caktuar të nënseksionit: " Familja", "Vendlindja"" Ushtria jonë ", etj.

Edukimi mendor në program organizohet mbi parimet e veprimtarive komunikuese dhe njohëse të fëmijëve dhe është i pasuruar me përmbajtje moderne zhvillimore. Ajo siguron:

Formimi i një tabloje holistike të botës përreth fëmijës;

Zhvillimi i interesit për objektet dhe fenomenet realitetin rrethues(bota e njerëzve, kafshëve, bimëve), habitatet e njerëzve, kafshëve, bimëve (toka, uji, ajri);

Njohja me sendet shtëpiake, të nevojshme për një person, funksionet dhe qëllimi i tyre (rroba, këpucë, enët, mobiljet, etj.);

Formimi i ideve fillestare për veten, për më të afërtin mjedisi social("Unë dhe një i rritur", "Unë jam në familje", "Unë jam në kopshtin e fëmijëve", "Unë jam në rrugë"), për më të thjeshtat marrëdhënie familjare(mami, babi, gjyshja, gjyshi, vëllai, motra etj.);

Formimi i ideve fillestare për mjedisin makrosocial (oborr, dyqan, farmaci, klinikë, shkollë, transport etj.), për veprimtaritë e njerëzve, dukuritë e jetës shoqërore.

Grupi i parë i vogël (nga dy deri në tre vjeç)

Mjedisi lëndor

Vazhdoni t'i njihni fëmijët me objekte të mjedisit të afërt. Promovoni paraqitjen në fjalorin e fëmijëve të koncepteve përgjithësuese: lodra, pjata, rroba, këpucë, mobilje. Mësoni të emërtoni ngjyrën, formën, madhësinë e sendeve, materialin nga i cili janë bërë (letër, dru, pëlhurë etj.); krahasoni objektet e njohura (kapele të ndryshme, dorashka, këpucë, etj.), zgjidhni objekte sipas identitetit (gjeni të njëjtat, zgjidhni një palë), grupojini ato sipas qëllim funksional(enë për kukulla që pinë çaj etj.). Nxitja e realizimit të nevojës së fëmijës për të zotëruar veprimet me objektet. Zgjeroni përdorimet e ndryshme të artikujve.

Dukuritë e jetës publike

Një familje. Mësoni një fëmijë të njohë shtëpinë dhe banesën e tij; jepni emrin tuaj dhe emrat e anëtarëve të familjes suaj. Për të kultivuar përgjegjshmëri emocionale ndaj gjendjes së të dashurve (keqardhje, dhembshuri).

kopshti i fëmijëve. Mësojini fëmijët të njohin të tyren kopshti i fëmijëve, gjeni grupin tuaj. Krijoni kushte të favorshme për formimin e besimit dhe dashurisë së fëmijëve për kujdestarët e tyre, asistentin e kujdestarit dhe punonjësit e tjerë parashkollor... Nxitni një ndjenjë simpatie për bashkëmoshatarët. Shpjegoni se nuk mund të ziheni dhe ofendoni fëmijët e tjerë.

Mësoni të lundroni në dhomën e grupit tuaj, në sit; emërtoni ambientet kryesore, strukturat ( dhomë grupi, shkallë, verandë, rërë, rrëshqitje).

Vendlindja. Kujtojuni fëmijëve emrin e qytetit (fshatit) në të cilin jetojnë, emrin e rrugës së tyre.

Puna e të rriturve. Të nxisë interesin e një fëmije për punën e të rriturve të afërt. Mësoni të njihni dhe emërtoni disa aktivitete të punës (asistenti i mësuesit lan enët, pastron dhomën, sjell ushqim, ndërron peshqirët, etj.).

Deri në fund të vitit, fëmijët mund të:

Dalloni dhe emërtoni lodrat, mobiljet, rrobat, enët, disa fruta e perime, llojet e transportit.

Lundroni lirshëm në mjedisin e afërt: njihni shtëpinë dhe banesën tuaj, kopshtin dhe dhomën e grupit.

Njihni emrat e anëtarëve të familjes tuaj dhe të stafit të grupit.

Grupi i dytë i vogël (nga tre deri në katër vjeç)

Mjedisi lëndor

Vazhdoni t'i njihni fëmijët me objektet e mjedisit të afërt (lodrat, sendet shtëpiake, llojet e transportit), funksionet dhe qëllimin e tyre.

Mësoni të përcaktoni ngjyrën, madhësinë, formën, peshën (e lehtë, të rëndë) të objekteve; vendndodhjen e tyre në raport me fëmijën (larg, afër, lartë). Të njihet me vetitë e materialeve (rezistenca, fortësia, butësia), me strukturën sipërfaqësore (të lëmuar, të ashpër, me nyje). Tregoni se disa objekte janë bërë nga dora e njeriut (enë, mobilje etj.), të tjera janë krijuar nga natyra (guri, kone).

Për të mësuar metodat e ekzaminimit të objekteve, duke përfshirë eksperimentimin më të thjeshtë (mbytje - jo fundosje, grisur - jo shqyer). Mësoni të gruponi dhe klasifikoni objektet e njohura (enë - mobilje; çaj, ngrënie, enë kuzhine).

Dukuritë e jetës publike

Një familje. Flisni me fëmijët për anëtarët e familjes, theksoni kujdesin e tyre për njëri-tjetrin.

Përmbledhje e një mësimi mbi botën e jashtme për parashkollorët më të rinj"Kafshët shtëpiake dhe këlyshët e tyre"

Unë paraqes në vëmendjen tuaj një përmbledhje të një mësimi mbi botën e jashtme për edukatorët e grupit të 2-të të rinj me temën "Kafshët shtëpiake dhe këlyshët e tyre". Mësimi është krijuar për fëmijët 3-4 vjeç.
Ky mësim Kam kaluar me fëmijët në fillim të javës temë leksikore“Pets”, në mëngjes, mësimi zgjat 15 minuta.

Synimi: për të njohur fëmijët me kafshët shtëpiake dhe këlyshët e tyre.
Detyrat:
1.të mësojë emërtimin e kafshëve shtëpiake;
2. mësojnë të krahasojnë kafshët në madhësi;
3. zhvillojnë kujtesën, dashurinë për kafshët;
4. zhvillojnë vëmendjen, të folurit;
5. për të aktivizuar dhe pasuruar fjalorin.
Rezultati i planifikuar:
1.të jetë në gjendje të përshkrim verbal me mend gjëegjëza;
2. të mësojë të marrë në konsideratë ilustrime;
3. të jetë në gjendje të flasë për atë që tregohet në figurë.

Kursi i mësimit:
Edukator:Ç'kemi djema. Kafshë të ndryshme kanë ardhur për të na vizituar sot. (në tabelën magnetike imazhet e kafshëve: lopë, mace, kalë, qen) Dëgjoni gjëegjëza dhe përpiquni të merrni me mend emrat e kafshëve.
1 gjëegjëzë- Ajo ka brirë, thundra,
Dhe ai i shikon të gjithë me inat.
Por ajo është më e sjellshme se një qenush,
Dhe na derdh qumësht.
Fëmijët: Lopë.
Edukator: Bravo, djema, mirë, lopë! (duke treguar një foto të një lope). Unë them se lopa çfarë ka në kokë? - Brirët, sytë, veshët, goja. Lopa përtyp barin dhe jep qumësht!
2 gjëegjëzë- Duke qarë në prag,
Ajo fsheh kthetrat e saj.
Ai do të hyjë në heshtje në dhomë

Do të gërvishtë, do të këndojë.
Fëmijët: Mace, mace.
Edukator: Kjo është e drejtë, mace. (duke treguar një foto të një mace) Unë them që një mace ka veshë, sy, hundë, gojë dhe antena në kokë. Macja kap minjtë, është e këndshme ta godasësh në lesh.
3 gjëegjëzë- Unë kam një mane të madhe,
Veshët dhe thundrat.
Unë do ta pompoj atë me lojëra
Kush nuk ka frikë.
Leshi im është i lëmuar
Kush jam unë? ...
Fëmijët: Kali.
Edukator: kjo është e drejtë, djema. (duke treguar një foto të një kali). Unë them që kali ka mane, bisht dhe thundra. Ju mund të hipni një kalë.
4 gjëegjëzë- Jeton në oborr,
Në një shtëpi personale lukuni,
Dhe për të gjithë ata që nuk e dinë,
Ajo rënkon, pastaj leh.
Fëmijët: Qeni.
Edukator: Qen, bravo djema. (duke treguar një foto të një qeni). Unë them që një qen ka 4 këmbë, një bisht dhe veshë. Qeni është mik i njeriut, ruan shtëpinë, mund të shkosh për gjueti me të.
Edukatore: Bravo, djema, morën me mend të gjithë mysafirët tanë. Dhe si mund t'i quani të gjitha këto kafshë? Cilat janë ato?
Fëmijët: Shtëpi
Edukator: Dhe pse quhen shtëpi?
Fëmijët: Sepse ata jetojnë në shtëpi dhe në oborr.
Edukator: Kjo është e drejtë djema. Dhe unë kam edhe foto të këlyshëve të tyre. Vetëm problemi është se të gjithë janë të ngatërruar. Le të përpiqemi së bashku me ju t'i japim çdo kafshe këlyshin tonë?
Edukator: Qeni ka një të vogël ... qenush.
Katya, dil në tabelë dhe merr qenush i vogël te mamaja ime. (fëmija i bashkangjit një qenush një foto të një qenush).
Dhe macja ka një të vogël ... Kotele.
Olya, shko në dërrasën e zezë dhe ndihmo kotelen e vogël të gjejë nënën e tij. (fëmija i bashkëngjit një mace një foto të një koteleje).
Lopa ka një të vogël ... viç.
Sasha, dil jashtë dhe merre viçin e vogël te nëna jote. (fëmija i bashkangjit një lopë një fotografi të një viçi).
Kali ka pak ... mëz.
Seryozha, dil në dërrasë dhe ndihmo mëzën e vogël të gjejë nënën e tij. (fëmija i bashkangjit një kali një foto të një mëz).
Edukator: Djema, më thoni, a e dini se si kujdesen kafshët për këlyshët e tyre? I ushqejnë me qumësht, ua lyejnë gëzofin me gjuhë, i mbrojnë dhe i ngrohin. Si kujdesen kafshët për foshnjat e tyre?
Fëmijët: përsëris përgjigjen e mësuesit.
Minuta fizike "Cat":
Ja çfarë një kotele vidhoseni në një rreth njëri pas tjetrit në majë të gishtave.
Fytyrë e rrumbullakët ndalojnë, tregojnë fytyrën me të dyja duart, tundin kokën.
Dhe në secilën këmbë duke tërhequr në mënyrë ritmike dora e majtë, pastaj e duhura.
Kthetrat kruarje.
Të gjitha lodrat e tij janë kërcejnë në majë të gishtave, mbani duart në rripin e tyre.
Kub dhe bobina.
Kotele, si një top, kryeni kërcime, lëvizni në një rreth njëri pas tjetrit.
Udhëton nëpër apartament.
Lojë "Ushqeni kafshët".
Një kotele dhe një qenush janë ulur në tryezë.
Edukator: Djema, më tregoni, çfarë mendoni se i pëlqen të hajë një kotele?
Fëmijët: qumësht, salcë kosi.
Edukator: Kjo është e drejtë djema. Unë sugjeroj që një fëmijë të sjellë një pjatë lodër, një tjetër - "derdh" qumësht nga një shishe, i treti - të vendosë një pjatë pranë maces.
Djema, çfarë mendoni se i pëlqen qenushit?
Fëmijët: kockat, buka.
Edukator: Djem të zgjuar. Le të ushqejmë edhe qenushin tonë. Unë sugjeroj që t'i ushqesh një bagel.
Edukator: Këtu kotelja dhe këlyshi hëngrën dhe shkuan në shtrat. Dhe është koha që ne të përfundojmë mësimin tonë.
Djema, më tregoni se çfarë kafshësh pamë në foto?
Si quhen këlyshët e tyre?
Kë ushqejmë dhe vumë në shtrat? Me çfarë ushqeheshin?
Pse mysafirët tanë quhen kafshë shtëpiake?

Shënim shpjegues

« Zhvillimi kognitiv përfshin zhvillimin e interesave, kuriozitetit dhe motivimit kognitiv të fëmijëve; formimi i veprimeve njohëse, formimi i vetëdijes; zhvillimi i imagjinatës dhe veprimtarisë krijuese; formimi i ideve parësore për veten, njerëzit e tjerë, objektet e botës përreth (forma, ngjyra, madhësia, materiali, tingulli., ritmi, ritmi, sasia, numri, pjesa dhe e tëra, hapësira dhe koha, lëvizja dhe pushimi); për mëmëdheun dhe atdheun e vogël, idetë për vlerat socio-kulturore të popullit tonë, për traditat dhe festat e brendshme, për planetin Tokë si shtëpi të përbashkët njerëzit, për veçoritë e natyrës. Diversiteti i vendeve dhe popujve të botës". (F. 2.6. FGOS DO)

Fëmijëria parashkollore – Faza e parë formimi i personalitetit të një personi, orientimi i tij vlerësues në botën përreth tij. Gjatë kësaj periudhe, qëndrim pozitiv për natyrën, për "botën e krijuar nga njeriu", për veten dhe njerëzit përreth jush.

Puna për njohjen e fëmijëve 3-4 vjeç me botën që i rrethon ndërtohet në përputhje me moshën e tyre karakteristikat psikologjike Përzgjidhen format, mjetet, metodat dhe teknikat adekuate të ndërveprimit me foshnjat.

Ky program pune është hartuar mbi bazën e "Programit të përgjithshëm arsimor model të arsimit parashkollor" Nga lindja në shkollë", ed. N.E. Veraksy, T.S.Komarova, M.A. Vasilyeva.

Qëllimi i programit:

Njohja me mjedisin lëndor

Njohja me botën natyrore

Detyrat:

Vazhdoni t'i njihni fëmijët me objektet e mjedisit të afërt (lodrat, sendet shtëpiake, llojet e transportit), funksionet dhe qëllimin e tyre.

Zgjeroni idetë e fëmijëve për vetitë (forca, fortësia, butësia) e materialit (dru, balte, letër, pëlhurë).

Sugjeroni grupimin dhe klasifikimin e artikujve të njohur.

Për të formuar konceptin që një person krijon objekte të nevojshme për jetën e tij dhe jetën e njerëzve të tjerë.

Njohja me teatrin nëpërmjet mini-shfaqjeve dhe shfaqjeve, si dhe nëpërmjet lojërave dramatike të bazuara në vepra të letërsisë për fëmijë.

Për t'u njohur me mjedisin e afërt (objektet kryesore të qytetit): shtëpi, rrugë, dyqan, klinikë, parukeri.

Tregojuni fëmijëve për profesionet që kuptojnë, zgjeroni dhe pasuroni idetë për veprimet e punës, rezultatet e punës.

Të gjenerojë interes në atdheu i vogël, idetë kryesore për të.

Zgjeroni të kuptuarit e bimëve dhe kafshëve, zogjve dhe insekteve.

Mësoni të dalloni dhe emërtoni sipas pamja e jashtme: perime, fruta dhe manaferra.

Tregoni se si rriten bimët e brendshme.

Prezantoni me tipare karakteristike stinët e ardhshme të vitit.

Jepni një ide për vetitë e ujit, rërës, borës.

Mësoni të pasqyroni përshtypjet e marra në të folur dhe specie prodhuese aktivitetet.

Për të formuar aftësinë për të kuptuar marrëdhëniet më të thjeshta në natyrë.

Prezantoni rregullat e sjelljes në natyrë.

Programi i punës merr parasysh përvojën punë praktike, i transformuar në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të Arsimit Parashkollor (V.I. Mustafaeva, M.N. Pavlova, I.A.Osina, E.V. Goryunova).

Periudha e zbatimit të programit: 2015-2016.

Programi i punës përcakton llojet e integrimit fushat arsimore dhe objektivat për edukimin e fëmijërisë së hershme.

Diagnostifikimi kryhet sipas planit arsimor të institucionit arsimor: 2 herë në vit: hyrëse (tetor), përfundimtar (maj).

Programi i punës është “i hapur” dhe parashikon ndryshueshmëri, integrim, ndryshime dhe shtesa si nevoja profesionale.

Programi i punës është menduar për fëmijët 3-4 vjeç (grupi i dytë i ri) dhe është krijuar për 35 javë (4 mësime në muaj jo më shumë se 15 minuta), që korrespondon planifikimi përpara sipas programit të edukimit parashkollor “Nga lindja në shkollë”, red. JO. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva.

Mjetet e edukimit

Subjekti dhe fotografitë e komplotit, ilustrime mbi temën e mësimit.

• Artikuj për shfaqje në temën e mësimit.

  Fëmijët trillim(vjersha, vjersha, këngë, gjëegjëza etj.).

  OST (masefon, laptop).

  Materiali demonstrues:

  Flaneelegraf, tabelë magnetike

  Fotot e subjektit dhe komplotit

• Artikujt ose paraqitjet

  Fletushka:

  Kartat me dy vija

  Imazhet e kafshëve, objekteve

  Objekte të botës natyrore dhe të krijuara nga njeriu

Njohja me botën sociale

Njohja me botën natyrore

Kalendari - planifikimi tematik

Familja ime

Lodrat

Enët

Kafshët shtëpiake

dhjetor

Kafshe te egra

Unë dhe trupi im (Çfarë di për veten time?)

Dimër

Viti i Ri

janar

Unë jam në shoqëri

Argëtim dimëror

Djemte dhe vajzat

shkurt

Bota e kafshëve dhe e shpendëve

Shpendët

Baballarët tanë. Mbrojtësit e Atdheut

Transporti

marsh

Familja Ne jemi ndihmës. Çfarë mund të bëjmë?

Lodër popullore.

Profesionet

prill

Ne rritemi të shëndetshëm, të fortë, të gëzuar

Pranvera është e kuqe

Java e Sigurisë (OBZH)

Unë jam mirë, ju jeni mirë. Mësoni të jeni miq.

Mund

Insektet

Miqtë e gjelbër (bimë)

Vera po vjen së shpejti

Bota rreth nesh

Diagnostikimi pedagogjik procesi arsimor

Njeh objektet e mjedisit të afërt (lodrat, sendet shtëpiake, llojet e transportit)

Ajo ka

ide për vetitë (fortësia, fortësia, butësia) e materialit (dru, balte, letër, pëlhurë).

Di të grupojë dhe klasifikojë objektet e njohura.

Dallon dhe emërton nga pamja: perimet, frutat dhe manaferrat.

Ajo ka

ide për vetitë e ujit, rërës, borës

Kupton marrëdhëniet më të thjeshta në natyrë

Njohur me rregullat e sjelljes në natyrë

Bibliografi

Programi i përafërt arsimor i përgjithshëm i arsimit parashkollor "Nga lindja në shkollë", ed. N.E. Veraksy, T.S.Komarova, M.A. Vasilyeva

Manuali metodik "Klasa për njohjen me botën përreth" O.V. Dybina, 2008

“Lexues për fëmijët më të vegjël mosha parashkollore"R.I. Zhukovskaya, 1983

“Bota objektive si burim dijeje realiteti social"OV Dybin, 1997

"Bota e objekteve si një mjet për të formuar krijimtarinë tek fëmijët" O.V. Dybin, 2002

"Bota ime: Përfshirja e fëmijëve në botën sociale" S.A. Kozlova, 2000.

Përmbledhje e mësimit me temën e dimrit në të parën grupi më i ri DOE.

Qëllimi: Organizimi i fëmijëve për aktivitete elementare të përbashkëta.

Detyrat:

1. Zhvilloni aftësitë e komunikimit. : të dëgjojë dhe të dëgjojë fjalimin e mësuesit; dëgjojnë pyetja e bërë, jepni një përgjigje për të; aftësia për të dëgjuar përgjigjet e fëmijëve të tjerë.

2. Zhvilloni vëmendjen, kujtesën, aftësinë për të menduar logjikisht.

3. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike.

4. Zhvilloni ndjenjat e kujdesit dhe respektit për natyrën.

5. Zhvillimi i këmbënguljes.

6. Zhvillimi aktiv i fjalorit gjuhësor.

7. Vazhdoni të zhvilloni aftësitë e ngjitësit.

Materialet për mësimin: Letër Whatman me një ari të pikturuar në një strofkë, leshi pambuku, ngjitës, peceta, furça të bardha, një top ose "kon magjik", një poster ilustrimi "Kafshët e pyllit".

Kursi i mësimit

Djema, shikoni çfarë gjeta në grupin tonë (tregon një gungë) Dhe nga erdhi? (Përgjigjet e fëmijëve).

Dëshironi të vizitoni banorët e pyllit në pyllin magjik? (përgjigjet e fëmijëve).

Fëmijët mblidhen në qilim në një rreth.

Duke mbyllur sytë, si me magji, gjendemi brenda pyll magjik(fëmijët mbyllin sytë, tingëllon muzika e transformimit, duke hapur sytë, fëmijët e gjejnë veten në një "zjarr" të improvizuar).

Djema, çfarë lloj banorësh pylli mund të takojmë në pyll? (përgjigjet e fëmijëve) Oh, nuk i kam dëgjuar kurrë përgjigjet tuaja, sepse të gjithë folën në kor. Pashë në një grup tjetër që fëmijët përgjigjen me radhë, ta provojmë edhe? (përgjigjet e fëmijëve).

Mësuesi propozon të transmetojë "konin magjik, i cili ka konin magjik në duar dhe flet (posteri i ilustruar "Kafshët e pyllit" shërben si një aluzion për fëmijët që e kanë të vështirë të përgjigjen.)

Cilat janë përgjigjet e sakta dhe të mrekullueshme! Djema, çfarë kohe të vitit është? (përgjigja e fëmijëve)

A është ftohtë në pyll? Nuk jeni ngrirë në pyllin magjik të dimrit, le të ngrohemi pak!

Edukim fizik "Arush pelushi" (fonogram me fjalë)

Arush pelushi

Duke ecur nëpër pyll

Ai mbledh kone,

Këndon një këngë.

Gunga u hodh

Arinjtë drejt e në ballë.

Ariu u zemërua

Dhe me një këmbë - majë.

Djema, ju dhe unë bëmë aq shumë zhurmë në pyll sa zgjuam ariun. Por në dimër ai duhet të flejë në një strofull. Çfarë do të bëjmë tani? Si të vini në gjumë një arush? (përgjigjet e fëmijëve).

Bravo, sa i kujdesshëm dhe i sjellshëm jeni. Le ta mbulojmë ariun me një batanije, jo të thjeshtë, por bore. Nga do të bëjmë një batanije të tillë? (përgjigjet e fëmijëve nga leshi i pambukut) Por si mund ta fshehim ariun, batanijet e pambukut do të bien? (fëmijët sugjerojnë një zgjidhje për ngjitjen e leshit të pambukut.

Fëmijët shkojnë në tryezë dhe fillojnë të ngjiten.

Djema e bëmë, ariu mbylli sytë dhe filloi të binte në gjumë. Dhe është koha që ne të kthehemi në kopshtin tonë të preferuar.

Fëmijët kthehen në tapet, duke mbyllur sytë, duke u kthyer nga pylli në muzikën e transformimit.

Reflektimi.

Djema, ku udhëtuam me ju sot? (Në pyll).

Na tregoni kë takuam në pyll dhe për kë bëmë një vepër të mirë? (kafshët e pyllit dhe arinjtë ndihmuan të flinin).

Si e ndihmuam? (shtri në shtrat, i mbuluar me një batanije dëbore).

A mundëm ta ndihmonim? (Po)

Çfarë rregulli duhet të mbajmë mend nëse jemi në pyll? (Hesht).