Ви не повірете! Гленн доман - як навчити дитину читати чи тиха ніжна революція

26.05.2019

ПЕРШИЙ КРОК. Візуальне розрізнення.

ДРУГИЙ КРОК. Словник про себе.

ТРЕТІЙ КРОК. Домашній словник.

ЧЕТВЕРТИЙ КРОК. Словник "Пропозиції - структури".

П'ЯТИЙ КРОК. Структурні фрази та пропозиції.

ШОСТИЙ КРОК. Читаємо справжню книгу.

СЬОМИЙ КРОК. Алфавіту.

Передмова

В оригіналі ця книга носить назву "Навчіть читати ваше немовля!" - Але ми вирішили не лякати молоденьких мам, її потенційних читачок.

Звичайно, має право на існування і такий підхід, при якому батьківська самодіяльність вважається зайвою, бо, як вдало сформулювала одна мама: "Всьому свій час, у школі навчать, у нашій країні, слава Богу, неписьменних немає!".

Але коли я вперше прочитав пропоновану вам книгу Глена Домана мені відкрилося (як пелена з очей спала) велике і звичайне диво- куди більше, ніж всякі зайцегла-зе-зелені інопланетяни або ходіння по воді, велике саме своєю звичайністю, повсюдністю і щоденністю. Я говорю про диво пробудження людини та особистості в нещодавно принесеному з пологового будинку полішці. З неймовірною швидкістю, вчорашня жива лялькапідкоряючись якимось надземним законам, опановує інформацію про навколишнє її найскладнішому світі. Ніколи протягом усього наступного життя ми не зможемо вже повторити це надприродне засвоєння незнайомого раніше матеріалу. Кожна дитина геніальна – чи розуміємо ми це повною мірою?

Через кілька років ця геніальність проходить, частково з біологічних причин, а частково завдяки нашій витонченій системі освіти, в умовах якої і ті, кого потім визнають мудрецями і геніями, нерідко виглядають непробивними тупицями.

Але якщо в перші роки життя наша дитина здатна на інтелектуальний подвиг, причому без будь-якої реальної допомогиз боку дорослих, а іноді прямо всупереч їхнім зусиллям, то чому б не долучити його і до найбільшої людської радості читання?

Але тут хтось, обережний і консервативненький, прямо заверещав усередині мене - як ви можете брати на себе таку відповідальність, це ж насильство над слабкою психікою дитини?!

І я знову перечитав книгу Глена Домана. І погодився з тим, що навчання читання це справді страшне, деструктивне насильство над маленькою людиною. Але не те навчання, яке пропонує нам ця книга, а то звичайне, шкільне, через яке ми пройшли з вами і яке ми нав'язуємо нещасним першокласникам.

Судіть самі. З цілісного світобудови, з чарівного та доброго світу, повного звуків, тепла, голосів і слів ми вириваємо, припустимо, звук "М", перетворюємо його в букву і щосили втовкмачуємо цю букву в дитячу головенку, мукаючи при цьому нероздільна. Потім ми малюємо якийсь будиночок і намагаємось переконати малюка, що це "МА" - безглузде, до речі, "ма". Потім ми робимо ще один комплект таких карток, викладаємо все це в одну лінію і запевняємо, що вийшла "мама". Найсвітліше, найближче, що є на світі - і раптом перетворюється на складені з мукання значки. Хочеться плакати, уткнувшись у мамине плече.

Адже дитина від початку не знає, що слово будується з літер. Він запам'ятовує образ, він поєднує його зі словом букви ж, як алгебра, як ноти, як хімічні формулиналежать виключно до дорослого світу умовних абстракцій.

Це не суперечить сказаному вище про вроджену геніальність кожної дитини - тільки завдяки їй і в значною мірою, Ціною її "у нас в країні немає неписьменних".

Але якщо ми поступово навчимо дитину спершу слову (з'єднаному з образом), а потім розбивці цього слова на - звуки та літери, то ми не вчинимо ніякого насильства, ми просто дамо йому нову гру- захоплюючу навіть на перших порах.

Це гра, в якій дитина не йде у свій власний, часто недоступний для нас світ; ви граєте з ним разом і виграєте обидва. Всі ігри на світі за своєю суттю дуже серйозні, всі серйозні справи певною мірою гра. Ось так, граючи, ви не тільки безболісно долучите свого малюка до світу читання, не тільки зміцните свою дружбу з ним, а й дуже багато чого навчитеся у нього – усмішці, комунікабельності, терпінню, уяві, вдячності, радості.

Адже насправді діти тільки вдають, грають у те, що вони в нас навчаються, тоді як вони послані нам, щоб навчити кожного з нас бути людиною.

Р.Б.Рибаков

Як навчити вашу дитину читати.

Ми, матері, – скульптори, а наші діти – це глина.

B.C. Стонер

"Природна освіта"

Більшість інструкції починається словами про те, що якщо не слідувати їм чітко та беззастережно, вони не спрацюють.

На противагу цьому досить безпечно сказати, що незалежно від того, наскільки погано ви ознайомите свою дитину з читанням, вона все одно навчиться цьому краще, ніж якби ви зовсім не вчили її читання. Тобто, в будь-якому випадку це гра в одні ворота і, незалежно від того, хороший чи поганий ви гравець, у будь-якому випадку ви виграєте. Навіть якщо ви граєте виключно погано, результат у гіршому випадку буде нульовим.

Тим не менш, ніж розумніше ви граєте свою роль у грі навчання свого маленької дитиничитати, тим швидше і краще він навчиться читати.

Якщо ж ви граєте в гру правильно, то обидва – ви і ваша дитина отримаєте величезне задоволення.

Вам знадобиться не більше півгодини на день.

Перш ніж починати обговорення того, як навчати дітей читати, згадаймо основні дані про дитину.

1.Дитина молодше п'яти років може легко вбирати величезні дози інформації. Якщо дитині менше 4, це буде ще легше та ефективніше. Якщо менше 3, то ще легше і значно ефективніше. А раніше 2-х років найлегший та ефективніший шлях.

2.Дитина молодша за п'ять років може приймати інформацію з дивовижною швидкістю.

3.Чим більше інформаціїдитина придбає до 5 років, тим більше її зберігається.

4.Дитина до 5 років має величезний запас енергії.

5.Дитина до 5 років виявляє непереборне бажання вчитися.

7. Дитина до 5 років вивчає цілу мову і вона може вивчити будь-яку мову або так багато мов, скільки буде представлено. Він може навчитися читати однією або кількома мовами з такою ж готовністю, з якою він освоює мову розмовну.

З якого віку краще розпочати.

Питання, коли слід почати навчати дитину читати, досить цікавий. Взагалі на якому етапі свого розвитку дитина готова чогось вчитися?

Одного разу, одна мама запитала відомого фахівця з дитячому розвитку, з якого віку їй слід почати навчати свою дитину?

"Що ж, - сказав він - а коли народиться ваша дитина?"

"О, йому зараз лише 5 років" - відповіла мати.

"Мадам, біжіть швидше додому, ви втратили найкращі 5 років його життя", - сказав експерт.

Старше двох років навчання читання дається важче важче ріквід року. Так, якщо вашій дитині 5, то все-таки легше навчити її читати, ніж якби їй було в. У 4 роки набагато легше, ніж у 5, а в 3 ще легше.

Мабуть, самим найкращим часомдля того, щоб розпочати, є 1 рік. Це займе найменший обсяг часу і не забиратиме дуже багато енергії у вас. (Якщо ж ви хочете додати собі трошки проблем, то можете почати навчання з 5 місяців, а якщо ви надзвичайно цілеспрямована людина, то навіть із 3-х).

Навчання вашої дитини складається з двох життєво важливих принципів; перший – це ваше ставлення, ваш підхід, другий – це обсяг та порядок матеріалів для читання.

1. Батьківське ставленнята підхід.

Вчитися – це найбільша пригода у житті. Вчення бажано, життєво необхідне, неминуче і вище - це найбільш стимулююча і захоплююча життєва гра. Дитина вірить, вона буде все життя вірити в це, якщо ви не переконаєте її у зворотному.

Саме важливе правило, що обоє - батько і дитина - повинні радісно підходити до навчання читання, як до кумедної, бажаної гри. Батькові ніколи не слід забувати, що навчання - це найбільше цікава гражиття, це не робота. Вчення – це нагорода, а не покарання. Вчення - це задоволення, а чи не необхідність, це привілей, а чи не обов'язок. Батькові необхідно постійно пам'ятати про це і ніколи не робити нічого, що зруйнувало б це природне ставленнядитини до навчання.

Тільки діти, які поводяться дуже добре, повинні отримати можливість грати в гру навчання читання. Ті діти, які погано поводяться і неслухняні, не отримують такої можливості. До того ж, якщо ваша дитина погано поводилася, не слід говорити їй, що вона хороший хлопчикі що він може грати з вами, хоча насправді саме вам хочеться пограти. Дитину просто так не проведеш. Він знає, що поводився погано і якщо після цього все ж таки дозволити йому цю гру, він вирішить, що гра це своєрідне покарання. Якщо дитина погано поводилася протягом 3-х днів поспіль, то вона не повинна грати з вами протягом усього цього часу, незалежно від того, наскільки батькові хочеться самому пограти в неї.

Другий важливою річчює те, щоб визначити часовий проміжок, який можна грати в гру. Справа в тому, що він має бути дуже коротким. Спочатку гра повинна тривати 3 десь у день, але кожне заняття має тривати лише кілька секунд.

Щоб зрозуміти, коли слід закінчити кожне заняття, батько повинен розвивати чуйність. Ви повинні хоча б за мить передбачати думки дитини та зупиняти гру до того, як дитина захоче залишити її.

Якщо батько зможе під час вловити цей момент, то дитина проситиме батька продовжувати гру і батько вирощуватиме, а не руйнуватиме природне бажання дитини вчитися.

Отже, батькам слід пам'ятати дві речі; перше - навчання це найбільша радість, ніж будь-що ще, друге - що кожне заняття має закінчуватися до того, як дитині захочеться його закінчити.

Всі матеріали, які використовуються у навчанні вашої дитини читати, дуже прості. Вони засновані на багаторічній роботі та експериментах дуже великої групивчених та дослідників, які вивчали, яким чином людський мозокзростає та функціонує. Вони розроблені на підставі факту, що читання - це функція мозку. Вони визнають н оцінюють можливості н обмеженість маленького дитячого візуального апарату і вони продумані для того, щоб зустріти потрібним чином всі складності, що випливають з цього. Всі матеріали повинні бути виконані на досить щільному білому картоні для того, щоб вони не рвалися при першому використанні і дотику до них дитини. Такий білий картонможна купити у спеціальних магазинах. Можна використовувати великі ватманські шматки, які потім ріжуться до потрібного розміру.

Необхідні слова мають бути розписані яскравими фломастерами, які не стираються. Різні їхні марки продаються у магазинах. Текст повинен бути написаний акуратно, чітко та розбірливо простими, друкованими літерами. Необхідно дотримуватись поля, хоча б в 1 см на картках. Матеріали, що використовуються, повинні складатися з наступних компонентів:

1. Слова; "МАМА" ("MOMMY"), "ТАТО" ("DADDY"), ім'я вашої дитини на окремих картках на додаток до 12-ти інших слів, описаних на наступній сторінці під заголовком "Перший крок". Ці картки мають бути 15 см заввишки та 60 см завдовжки. Літери мають бути приблизно 12 х 10 см з відстанню близько 1 см між ними. Вони мають бути написані червоним фломастером та друкованими літерами:

2.Двадцять основних Я-слів, (описаних на наступних сторінках під заголовком "Другий крок") теж на білому картоні, приблизно 12 см заввишки і 60 см завдовжки і теж червоними друкованими літерами приблизно -10 см заввишки:

3. Основні слова з навколишньої дитини мірза, описані під заголовком "Третій крок". Теж білий картон, 3 см заввишки та літери близько 5 см заввишки:

4. Словник щодо структури речень. Також окремі картки, приблизно 8 см заввишки, написані чорним друкованим, шрифтом, літери 5 см заввишки;

5.Словник пропозицій та коротких фраз. Фразова картка зі словами, надрукованими чорним простими літерами близько 2,5 см заввишки. Ці картки можуть бути зібрані воєдино і зроблені у вигляді книжки, нанизаної на якесь кільце або скріпленою скріпкою. Картки можуть бути досить довгими, щоб укладати весь текст кожної сторінки: Все буде описано згодом.

6. Дитяча книжка, що використовує обмежений набір дитячих слів, надрукованих чорним простим шрифтом близько 6-мм заввишки.

Всі матеріали починаються з великих червоних широких букв і поступово змінюються до чорних звичайних друкованих буке нормального розміру. Це робиться для того, щоб дати дитячому апарату, що ще не встановився, можливість теж дорослішати і ускладнюватися відповідно до ускладнення матеріалу, що вивчається.

В даний час тема раннього розвиткуне дає спокою мамам у декреті. Вони намагаються створити правильне середовищета застосовуючи певні методики. Крім , існує не менш популярна методика Гленн Домана, як навчити дитину читати. Почнемо з того, що згадаємо, хто це такий і чим займався. Глен Доман– американський лікар-фізіотерапевт. Він займався вивченням способів відновлення розумових та фізичних можливостейу дітей із порушеннями мозкової діяльності. Після довгих роківдосліджень дійшов висновку, що активне стимулювання хоча б одного з органів чуття призводить до повному відновленнюпорушених функцій. Важливо давати як фізичне навантаження, і проводити систематичне навчання малюка. Наприклад, дитину стимулюють до повзання у спеціальному довгому пристосуванні, проводять навчання читанняза допомогою карток. За підсумками своїх експериментів Доманрозробив однойменну методику, яку застосовують і сьогодні. Відгуки батьків говорять про те, що навчання відбувається швидко та легко. Діти в ранньому віцінавчаються найлегше, на це і спрямована методика Домана – захопити з максимальною ефективністюцей період!

Але якщо на дітей з відхиленнями його методикатак чудово почала працювати, чому не застосовувати її на цілком здорових дітях. Основна маса дітей починає навчатися читаннялише близько 6 років. А вчений Доманвважає, що в міру розвитку мозку просто необхідно його навантажувати інформацією. Тільки так зростатиме розумові здібностідитини, типу нарощування м'язової маси– постійні навантаження дозволяють досягти гарного результату. Чим раніше ви почнете займатися зі своїм малюком, тим швидше за часом і більше знаньза обсягом зможете закласти в його мозок, що активно зростає.

Основні засади методології

Коли Доманрозробляв навчання читання за своєю методикоюе, він ґрунтувався на наступних принципах:

Доман вважає, що можливості нашого мозку є безмежними.
Діти просто прагнуть пізнавати все нове, невідоме. Для них це умова виживання. І найцікавіше, що до трирічного вікуніяка додаткова мотивація для навчання не потрібна.
Маленькі діти лінгвістичні генії. Можуть освоїти першу мову вже на два роки. Семирічна дитинагірше навчається другої мови, читання, рахунку і так далі, ніж однорічний. Але знову ж таки, системний підхід потребує постійного навчання. Епізодичні заняття не зможуть дати належного результату.
До шести років величезні можливості головного мозку виснажуються. Якщо його не тренували, він не працює у повну силу. При цьому Глен вважає, що час втрачено. Для того, щоб уникнути починати давати інформацію бажано вже з 6 місяців.

Здатність розмовляти

Найбільший подвиг вашого чада – володіння рідною мовою. Він не лише вивчив слова, правила. Він починає ним активно користуватися, удосконалюючи з кожним днем свій мовний апарат. Здатний абстрактно сприймати поняття мови. Малюк накопичив матеріал і сам виводить необхідні правила. У цей час батькові чи викладачеві потрібно познайомити його з винятками з цих правил. Виправте, підтримайте словами схвалення перші невпевнені слівця. Не насміхайтеся, а хвалите. Це величезна перемога та прогрес у розвитку дитини.

ВАЖЛИВО!Намагайтеся говорити в його присутності тільки гарні слова. Діти вбирають все, як губка. Вони наше дзеркало.

Як навчити дитину читати. Методика

Гленн Доманрекомендуємо почати навчати читанняякомога раніше. Найкращий вікдля старту – 6 місяців. Якщо у вас зовсім не клеяться заняття – можна відкласти до року, але не пізніше. Але ось після двох процес навчання читаннябуде протікати набагато складніше для дитини. Вчіть і вірте в те, що він може навчитися читання. Доманвважає, що просто вивчати букви алфавіту не ефективно. Для малюка це незрозуміла абстракція. Неможливо ж йому пояснити, що таке літера «В». Тільки зустрічаючи літери у різних словах, фразах він почне усвідомлювати їхнє значення. Після показів першої книжки можна вже почати вивчати алфавіт.

Для швидкого читання використовується методиканаступним чином. Використовуйте лише білі картки з картону або іншого щільного матеріалу для навчання читання за методикою Домана

Розмір карток – 15х50 см. Напишіть червоним фломастером або олівцемвисотою 10 см ім'я вашої дитини, мама, тато, баба, імена родичів. Це буде перша серія карток, яку ви поступово доповнюватимете.
Тепер напишіть назви частин тіла: рот, ніс, вухо, око, рука, нога тощо. Друга серія карток за методикою Доманаготова, але поки що відкладіть її убік.
Розмір: 10х50. Червоною пишеться назва навколишніх предметів, речей: ваза, ліжко, стіл, подушка, картина тощо. У цій серії пишуться ще й дієслова дії: сидить, ходить, стоїть, гуляє. Третя серія карток Доманатак само поки що вирушає на полицю, до моменту поки вона не знадобиться.
Чорним фломастером або олівцем пишіть слова структурою будь-якої фрази (дієслова, прийменники). Таким чином, ви зможете перейти вже на складніший рівень.

На звороті кожної картки (для себе) напишіть ці слова. Чекайте момент коли дитина в хорошому розташуваннідуху. Посадіть його на стільчик, сядьте перед ним. Візьміть стопку карток першої серіїта починайте показувати йому по кілька секунд кожну. Промовляйте кожне слово картки голосно та чітко. Робіть це 3 десь у день з інтервалом щонайменше 30 хвилин.

Закінчуйте свій урок, якщо починаєте помічати втрату інтересу з боку крихти. Бажано завжди залишати малюка «голодним» щодо знань. Чи не нав'язуйте, якщо він не хоче навчатися. Спробуйте наступного разу. Діти обов'язково зацікавиться (вони дуже люблять все нове, невідоме). Через п'ять днів одну картку прибираютьі пишуть нове слово, яке підходить до серії карток. Потім щоденно проводиться заміна одного слова на нове. на другий день навчаннядодайте другу серію карток до основної. Покажіть її тричі. Третій день доповніть третьою серією. В кінці заняття похваліть, але не давайте солодощі.

Тепер зробіть першу книжку для навчання читання за методикою Домана. Можете купити готову або зробити свою з урахуванням технічних вимог автора методики. Пишіть слова та маленькі фрази чорним кольором заввишки літер 3 см на великих картках 30х30 см. Книга має містити кілька десятків слів та фраз. Текст знаходиться окремо від картинок. Таким чином, навчання читання проводиться за допомогою простих, але цілісних слів. Маля бачить їх, чує те, як вони вимовляються і згодом запам'ятовує.

Для книги потрібно ще щоб ви проробили в кожній картці по два отвори, з'єднайте між собою кільцями в папці. Намагайтеся регулярно поповнювати її, щоб словниковий запасвашого малюка поповнювався постійно.

Звичай вашого малюка з пелюшок за книгою Гленна Домана "Як навчити дитину читати"пам'ятайте головне – для малюка це лише гра. І як будь-яка гра навчання має проходити легко та весело!

Відгук досвідчених батьків

Мама Поліна, син Володимир (6 років)

Книга Гленн Доман "Як навчити дитину читати"допомогла нам на самому початку. Коли мені дівчата по дитячому майданчику підказали, що є така методика з раннього та навчання читанняя навіть особливо не замислювалася. Просто купила книгуі почала її вивчати доки синові було ще місяців 5. Потім наробила картокі приступила до навчання читання. З мінусів можу позначити лише один зі свого боку – потрібен системний підхід, потрібно незалежно від того, що хочеш спати чи ні – брати і робити. Зараз, коли ми з Вовкою вже вивчили алфавіт та почали вільно читати –я розумію, що це все не дарма!

Підсумки

Перш ніж кидатися за картками в магазин або вирізати їх самостійно, рекомендуємо прочитати книгу Гленна Домана "Як навчити дитину читати".Тільки повністю зрозумівши сам зміст методології ви зможете його застосувати правильно і отримаєте максимально якісний результат, а вашому малюку при цьому дуже комфортно навчатиметься.

Фото та відео: вільні джерела Інтернет

Засновник: Глен Доман - вчений - нейрофізіолог

Найважливіше правило при навчанні дитини читання за системою Глена Домана - у жодному разі не забувайте про те, що навчання - це не робота, а захоплююча гра.

Матеріали Домана були створені на основі багаторічної експериментальної роботигрупи вчених. Його методика складається із п'яти основних етапів.

Етапи навчання:

Окремі слова

Він починається із використання 15 слів. І лише після цього можна продовжувати розвиток словникового запасу за Доманом. Займатися рекомендується виключно, коли малюк перебуває в гарному настрої, коли він сповнений енергії і сприйнятливий. Приміщення для занять має бути тихим і затишним, без відволікаючих зорова увага яскравих предметівчи картин.

Спочатку покажіть вашому малюку картки зі словом «МАМА» і виразно вимовте фразу: «Це означає «мама»». Демонструйте картку на відстані не менше ніж 35 см від обличчя, не випускаючи її з рук, 1-2 секунди. У цій методиці не рекомендується якось коментувати слова, не просіть повторювати малюка за вами. У тому ж темпі виконайте аналогічну процедуру з карткою «ПАТА» та ще трьома словами з цієї групи. Наприкінці заняття обов'язково похваліть дитину, і не забувайте робити це після кожного сеансу.

За перший день навчання повторіть показ карток Домана ще 3 рази, причому проміжок між переглядами повинен бути не менше півгодини. Загальна кількість часу, витрачена на навчання, не повинна перевищувати трьох хвилин.

Протягом другого дня потрібно буде повторити основне завдання 3 рази, а також тричі продемонструвати набір карток Домана з нового набору. Загалом, другий день складатиметься із шести занять.

На третій день варто додати третій набір із 5-ти нових слів. На цей раз ви будете використовувати три набори по 5 слів у кожному. При цьому кожен набір слів має демонструватись по 3 рази. Загалом загальна кількість занять зросте до 9, розтягнутих на весь день, але кожне з них займе не більше кількох хвилин.

Як вибрати перші 15 слів? Вони повинні бути найближчими і приємними для малюка. Слова можуть включати імена членів сім'ї та родичів, прізвиська свійських тварин, назви його улюблених продуктів, занять, предметів домашнього вжитку та багато іншого. У кожній родині цей список різний і обмежуватиметься лише вашою фантазією.

Нудьга – сигнал небезпеки. Діти навчаються з блискавичною швидкістю, але якщо ви показуватимете йому набори карток більше трьох разівна день, малюкові це набридне. Демонстрація кожної картки більше однієї-двох секунд може призвести до втрати інтересу дитини до навчання.

Ось які результати обіцяє вам Глен Доман після 3 днів дотримання його рекомендацій:

малюк розвине зоровий апарат і навчить мозок відрізняти один письмовий знак від іншого;
він зможе прочитати слова.

Вивчивши 15 слів, можете приступати до наступній групі, Що означає, наприклад, частини тіла. Цей набір може складатися з двадцяти п'яти слів, розділених п'ять наборів.

Щоразу вам потрібно додавати нові слова та прибирати старі. Як це правильно зробити? Для цього видаляйте по одному слову з кожного, вже освоєного протягом 5 днів, набору і замінюйте це слово новим. Вчиняйте так з кожним набором слів.

Ставте олівцем дату демонстрації того чи іншого слова, і тоді ви точно знатимете, коли його слід видалити, замінивши новим. Поступово додавайте до списку групу, що складається з дієслів, наприклад, що позначають дію.

Таким чином, ви будете навчати по 25 слів на день, розділених на 5 наборів по 5 слів у кожному. Щодня ваша дитина знайомитиметься з 5 новими словами, по 1 у кожному наборі, а 5 старих слів будуть вами видалятися.

Якщо ви дієте правильно, то в середньому ваша дитина вивчатиме по 5 слів на день, при максимумі в 10 слів.

Словосполучення

Другий етап у освоєнні читання за методом Глена Домана дуже важливий і є проміжною ланкою між читанням окремих слівта цілих пропозицій.

Отже, вам потрібно проаналізувати словниковий запас своєї дитини та подумати про те, які комбінації можна скласти з вивчених ним слів. Причому деякі з них доведеться видозмінити, щоб вийшли осмислені поєднання.

Однією з найпростіших і найзатребуваніших груп слів є перелік основних кольорів. Діти вчаться розрізняти та називати кольори швидко та легко, отримуючи велике задоволення від впізнавання. Переконавшись, що дитина засвоїв основні кольори, ви можете запропонувати їй прості словосполучення: "чорне волосся" або "жовтий банан".

Через якийсь час ви відчуєте необхідність рухатись далі. Тоді познайомте маля з антонімами: «чистий/брудний», «правий/лівий».

І знову, залежно від віку та досвіду дитини, ви можете доповнити показ слів яскравими ілюстраціями на них зворотній стороні. "Великий" і "маленький" - це дуже прості поняття навіть для малюка. Вони тісно пов'язані з його повсякденним життям: "велика ложка", "маленька ложка" та ін.

Прості пропозиції

На третьому етапі вам належить на основі словосполучень скласти прості пропозиції. До цього моменту малюкові слід знати близько 75 слів.

Для цього потрібно скласти набір із 5 пропозицій, і, як і раніше, тричі на день протягом 3-5 днів демонструвати його дитині. Потім видаліть по 2 старі пропозиції і вставте замість них 2 нових. Ваша дитина засвоюватиме їх дуже швидко, так що переходьте до нових пропозицій з максимально можливою швидкістю.

На цій стадії вам доведеться зменшити розмір шрифту, щоб розмістити на стандартній картці 2-3 слова.

Через деякий час, спробуйте виготовити найпростішу книгуречень за методикою Г. Домана, де кожному з ваших п'яти речень буде відповідати одна картинка, причому, сторінки з текстом передуватимуть сторінкам з ілюстраціями. Ця книга може бути заповнена фотографіями самої дитини.

Поширені пропозиції

До цього етапу ваша дитина вже зможе зробити другий за значущістю крок після того, як вперше навчиться розрізняти окремі слова. Тепер він може розуміти повноцінні пропозиції, що виражають закінчену думку.

Впізнавання окремих слів та розуміння того, що вони позначають – це перший та основний крок на шляху навчання читання.

У цьому розділі Глен Доман користується тими самими принципами, що й третьому етапі, поступово збільшуючи кількість слів у реченні. Наприклад, пропозицію типу «кіт спить» потрібно доповнити: «кіт міцно спить».

На цьому етапі з'явиться необхідність у виготовленні карток із прийменниками та прислівниками, проте, не варто надто ними захоплюватися.

Не соромтеся писати також і смішні пропозиції, на кшталт "Мама скаче на ялинці" і т.п. Нехай це вас не бентежить, адже чим веселіше проходять заняття, тим більше засвоїть вашу дитину.

Продовжуйте показувати дитині нову навчальний матеріалчитання вголос окремі пропозиції, тексти з книги. Залежно від віку, мовних здібностей чи особистих особливостей, він і сам може, якщо забажає, вимовляти різні словавголос чи читати вголос цілі пропозиції. Якщо він робить це тому, що йому так хочеться, це чудово. Однак вам самим не варто просити його про це.

Коли ви приступите до освоєння більше довгих пропозиційВам, без сумніву, потрібно збільшити розміри карток, тому зараз варто:

зменшити розмір шрифту;
збільшити кількість слів;
змінити колір букв з червоного на чорний.

Дуже важливо дотримуватися такого правила: ніколи не можна зменшувати розмір шрифту і водночас збільшувати кількість слів. І те, й інше треба робити поступово. Пам'ятайте, що пропозиції не варто писати надто маленькими літерами і нерозбірливо.

Книги

на останньому етапімалюку належить навчитися працювати з дрібним друкованим текстом, що містить велика кількістьслів на кожній сторінці.

Якщо ж ви приступили до читання книг дитині, якій немає ще й 2 років, можна з упевненістю припустити, що вам знадобляться книги зі шрифтом від 2,5 до 5 см. Якщо це спрацює – чудово, оскільки таке читання допоможе якнайшвидшому розвиткута дозрівання мозку. Якщо малюкові вже виповнилося 3 роки - то у вас, швидше за все, не виникне проблем.

Велике значення на цьому етапі має правильний вибіркниги, за якою ви і вчитимете малюка читати. Щоб не помилитися у її виборі, наведемо кілька правил:

вона має містити від 50 до 100 слів;
складатися зі слів та речень, вже знайомих дитині;
у ній має бути не більше 1 пропозиції на сторінку;
висота друкованого шрифту – не менше 1 см;
текст повинен передувати ілюстраціям та розташовуватися окремо від них.

перш ніж приступати до читання, розучите з малюком все нові слова, які зустрічаються в ній;
текст має бути великим та розбірливим;
переконайтеся, що вашій дитині доведеться спочатку прочитати текст, а потім перевернути сторінку, щоб подивитися на ілюстрації,
сядьте разом та відкрийте книгу. Якщо малюк захоче прочитати деякі слова сам – чудово. Втім, це багато в чому залежить від його віку та особистих особливостей. Чим молодша дитинатим менше він хоче читати вголос. У такому разі ви читаєте, а він слухає;
прочитану книгу ставте до нього на полицю — нехай він читає її сам стільки разів на день, скільки захоче.

Плюси методики Глена Домана

навчання відбувається у грі;
ваша дитина буде готова до вимог і ритму сучасного життя,
у малюка розвиватиметься феноменальна пам'ять. Він легко запам'ятовуватиме і аналізуватиме величезну кількість інформації;
метод Домана допомагає набувати енциклопедичних знань.

Мінуси

Виготовлення карток займає дуже багато часу, але цей мінус подолаємо. Загляньте на батьківський форум в інтернеті, і ви обов'язково знайдете готові наборикарток;
найчастіше малюки, які читають картки, не впізнають ці самі слова, написані, припустимо, іншим кольором;
багато вчителів відзначають, що дитина, яка вчилася читати за Доманом, не справляється потім зі шкільною програмою, у нього частіше виникають проблеми із грамотністю.

Справа в тому, що для оволодіння російською мовою потрібно вміти розбивати слова на склади, виділяти частини слова. Саме на цьому базуються закони правопису. Дитина ж звикла сприймати слова цілком, вона бачить ті частини, у тому числі воно складається.

Передмова

Але коли я вперше прочитав пропоновану вам книгу Глена Домана мені відкрилося (як завіса з очей спала) велике і звичайне диво – куди більше, ніж усякі зайдево-зелені інопланетяни або ходіння по воді, велике саме звичайністю своєю, повсюдністю і щоденно. Я говорю про диво пробудження людини та особистості в нещодавно принесеному з пологового будинку полішці. З неймовірною швидкістю, вчорашня жива лялька підкоряючись якимось надземним законам, опановує інформацію про навколишній складний світ. Ніколи протягом усього наступного життя ми не зможемо вже повторити це надприродне засвоєння незнайомого раніше матеріалу. Кожна дитина геніальна – чи розуміємо ми це повною мірою?

Але якщо в перші роки життя наша дитина здатна на інтелектуальний подвиг, причому без будь-якої реальної допомоги з боку дорослих, а іноді прямо всупереч їхнім зусиллям, то чому б не долучити її і до найбільшої людської радості читання?

Судіть самі. З цілісного світобудови, з чарівного і доброго світу, повного звуків, тепла, голосів і слів ми вириваємо, припустимо, звук "М", перетворюємо його на букву і щосили втовкмачуємо цю букву в дитячу головенку, мукаючи при цьому нероздільна. Потім ми малюємо якийсь будиночок і намагаємось переконати малюка, що це "МА" - безглузде, до речі, "ма". Потім ми робимо ще один комплект таких карток, викладаємо все це в одну лінію і запевняємо, що вийшла "мама". Найсвітліше, найближче, що є на світі – і раптом перетворюється на складені з мукання значки. Хочеться плакати, уткнувшись у мамине плече.

Адже дитина від початку не знає, що слово будується з літер. Він запам'ятовує образ, він поєднує його зі словом букви ж, як алгебра, як ноти, як хімічні формули належать виключно дорослому світу умовних абстракцій.

Це не суперечить сказаному вище про вроджену геніальність кожної дитини – тільки завдяки їй і значною мірою ціною її "у нас в країні немає неписьменних".

Але якщо ми поступово навчимо дитину спершу слову (з'єднаному з образом), а потім розбивці цього слова на - звуки і букви, то ми не зробимо ніякого насильства, ми просто дамо йому нову гру - захоплюючу навіть на перших порах.

Це гра, в якій дитина не йде у свій власний, часто недоступний для нас світ; ви граєте з ним разом і виграєте обидва. Всі ігри на світі за своєю суттю дуже серйозні, всі серйозні справи певною мірою гра. Ось так, граючи, ви не тільки безболісно долучите свого малюка до світу читання, не тільки зміцните свою дружбу з ним, але й дуже багато навчитеся у нього - посмішці, комунікабельності, терпіння, уяви, подяки, радості.

Р.Б.Рибаков

Ми, матері, скульптори,

а наші діти – це глина.

B.C. Стонер

«Природна освіта»

Тим не менш, ніж розумніше ви граєте свою роль у грі навчання своєї маленької дитини читати, тим швидше і краще вона навчиться читати.

Якщо ж ви граєте в гру правильно, то обидва ви і ваша дитина отримаєте величезне задоволення.

Вам знадобиться не більше півгодини на день.

Перш ніж починати обговорення того, як навчати дітей читати, згадаймо основні дані про дитину.

1.Дитина молодше п'яти років може легко вбирати величезні дози інформації. Якщо дитині менше 4 , це буде ще легше та ефективніше. Якщо менше 3, то ще легше і значно ефективніше. А раніше 2-х років найлегший та ефективніший шлях.

2.Дитина молодша за п'ять років може приймати інформацію з дивовижною швидкістю.

3.Чим більше інформації дитина придбає до 5 років, тим більше її зберігається.

4.Дитина до 5 років має величезний запас енергії.

5.Дитина до 5 років виявляє непереборне бажання вчитися.

З якого віку краще розпочати.

Якось одна мама запитала відомого фахівця з дитячого розвитку, з якого віку їй слід почати навчати свою дитину?

"Що ж, - сказав він - а коли народиться ваша дитина?"

"О, йому зараз лише 5 років" - відповіла мати.

"Мадам, біжіть швидше додому, ви втратили найкращі 5 років його життя" – сказав експерт.

Старше двох років навчання читання дається важче і важче рік у рік. Так, якщо вашій дитині 5, то все-таки легше навчити її читати, ніж якби їй було в. У 4 роки набагато легше, ніж у 5, а в 3 ще легше.

Напевно, найкращим часом для того, щоб розпочати, є 1 рік. Це займе найменший обсяг часу і не забиратиме дуже багато енергії у вас. (Якщо ж ви хочете додати собі трошки проблем, то можете почати навчання з 5 місяців, а якщо ви надзвичайно цілеспрямована людина, то навіть із 3-х).

Навчання вашої дитини складається із двох життєво важливих принципів; перший – це ваше ставлення, ваш підхід, другий – це обсяг та порядок матеріалів для читання.

1. Батьківське ставлення та підхід.

Вчитися – це найбільша пригода у житті. Вчення бажано, життєво необхідне, неминуче і найвище - це найбільш стимулююча і захоплююча життєва гра. Дитина вірить, вона буде все життя вірити в це, якщо ви не переконаєте її у зворотному.

Найважливіше правило, що обоє - батько і дитина - повинні радісно підходити до навчання читання, як до забавної, бажаної гри. Батькові ніколи не слід забувати, що навчання – це найцікавіша гра життя, це не робота. Вчення – це нагорода, а чи не покарання. Вчення – це задоволення, а чи не необхідність, це привілей, а чи не обов'язок. Батькові необхідно постійно пам'ятати про це і ніколи не робити нічого, що зруйнувало б це природне ставлення дитини до вчення.

Тільки діти, які поводяться дуже добре, повинні отримати можливість грати в гру навчання читання. Ті діти, які погано поводяться і неслухняні, не отримують такої можливості. До того ж, якщо ваша дитина погано поводилася, не слід говорити їй, що вона хороший хлопчик, і що вона може грати з вами, хоча насправді саме вам хочеться пограти. Дитину просто так не проведеш. Він знає, що поводився погано і якщо після цього все ж таки дозволити йому цю гру, він вирішить, що гра це своєрідне покарання. Якщо дитина погано поводилася протягом 3-х днів поспіль, то вона не повинна грати з вами протягом усього цього часу, незалежно від того, наскільки батькові хочеться самому пограти в неї.

Другою важливою річчю є те, щоб визначити часовий проміжок, який можна грати в гру. Справа в тому, що він має бути дуже коротким. Спочатку гра повинна тривати 3 десь у день, але кожне заняття має тривати лише кілька секунд.

Отже, батькам слід пам'ятати дві речі; перше – навчання це найбільша радість, ніж ще, друге – що кожне заняття має закінчуватися доти, як дитині захочеться його закінчити.

Всі матеріали, які використовуються у навчанні вашої дитини читати, дуже прості. Вони засновані на багаторічній роботі та експериментах дуже великої групи вчених та дослідників, які вивчали, яким чином людський мозок росте та функціонує. Вони розроблені на підставі факту, що читання – це функція мозку. Вони визнають н оцінюють можливості н обмеженість маленького дитячого візуального апарату і вони продумані для того, щоб зустріти потрібним чином всі складності, що випливають з цього. Всі матеріали повинні бути виконані на досить щільному білому картоні для того, щоб вони не рвалися при першому використанні і дотику до них дитини. Такий білий картон можна купити у спеціальних магазинах. Можна використовувати великі ватманські шматки, які потім ріжуться до потрібного розміру.

Необхідні слова мають бути розписані яскравими фломастерами, які не стираються. Різні їхні марки продаються у магазинах. Текст має бути написаний акуратно, чітко та розбірливо простими, друкованими літерами. Необхідно дотримуватись поля, хоча б в 1 см на картках. Матеріали, що використовуються, повинні складатися з наступних компонентів:

5.Словник речень та коротких фраз. Фразова картка зі словами, надрукованими чорним простими літерами близько 2,5 см заввишки. Ці картки можуть бути зібрані воєдино і зроблені у вигляді книжки, нанизаної на якесь кільце або скріпленою скріпкою. Картки можуть бути досить довгими, щоб укладати весь текст кожної сторінки: Все буде описано згодом.

Всі матеріали починаються з великих червоних широких букв і поступово змінюються до чорних звичайних друкованих бук нормального розміру. Це робиться для того, щоб дати дитячому апарату, що ще не встановився, можливість теж дорослішати і ускладнюватися відповідно до ускладнення матеріалу, що вивчається.

На початку великі буквивикористовуються просто тому, що їх легко розглянути, а червоний колір, тому що він привертає увагу маленьких.

Отже, переходимо до конкретних розробок»

ПЕРШИЙ КРОК. Візуальне розрізнення.

Почніть в той час дня, коли ваша дитина найбільш сприйнятлива, відпочив і в хорошому настрої.

Для занять використовуйте частину будинку або кімнати, де дуже мало факторів, що відволікають, як у візуальному, так і в слуховому відношенні. Наприклад, не треба включати радіо та уникайте інших звуків, звукових сигналів, які можуть відволікати дитину. Використовуйте кут кімнати, в якій немає нагромаджень меблів, строкатих килимів, картин або інших об'єктів, що розсіюють увагу.

Тепер просто підніміть слово "МАМА" на відстань витягнутої рукивід дитини і чітко промовте: "Тут сказано "МАМА" (для навчаючих тільки англійською слово"МАМА" слід замінити на "MOMMY") .

Не давайте дитині більше жодних вказівок, не перетружуйте. Дозвольте подивитися на картку не більше 1 секунди.

Потім підніміть наступну картку зі словом "ТАТО" і скажіть: "Тут написано "ТАТО" ("DADDY")". Покажіть ще три інші слова в такій манері, як і перші два. Не просіть вашу дитину повторювати слова в міру вашого поступу вперед. Після п'ятого слова поцілуйте вашу дитину, обійміть її і взагалі покажіть їй, що ви їм дуже задоволені.

Протягом першого дня повторіть це 3 рази. такій же манері, як описано вище. Заняття повинні проводитися, як мінімум, з півгодинною перервою.

Так перший день закінчився і ви зробили перший крок, щоб навчити вашу дитину читати. Наразі це зайняло у вас не більше 3 хвилин за весь день.

На другий день повторіть цю серію так само 3 рази. Додайте другий набір карток із п'яти нових слів. Тепер цей новий набіртеж має бути переглянутий 3 рази протягом дня. Отже, у вас є два набори і має проводитися 6 занять.

Наприкінці кожного заняття скажіть вашій дитині, що вона молодець, що вона у вас дуже розумна, що ви ним пишаєтеся, що ви її любите, і дуже мудро з вашого боку буде обійняти її або якось фізично показати, що ви їм дуже задоволені. .

Діти навчаються з блискавичною швидкістю, але якщо ви доводитимете йому слова з набором карток більше, ніж 3 рази на день, то йому це набридне. Якщо ви показуватимете дитині кожну картку більше однієї секунди, ви теж втратите її увагу.

Ніколи не перевіряйте дитину, це ще рано робити. Діти, як і дорослі, люблять вчитися, але ненавидять жодних перевірок. Справа в тому, що перевірка та тест – це протилежно навчанню, це повно стресу та неприємностей. Навчати дитину – це давати їй приємний подарунок, А перевіряти - це вимагати нагороду і гроші натомість. Чим більше ви перевірятимете свою дитину, тим повільніше вона буде вчитися і тим менше вона хотітиме вчитися. Чим менше ви перевірятимете його, тим швидше він навчається і тим більше він хоче вчитися.

Знання – це найбільш цінний подарунок, який ви можете дати дитині. Тому давайте йому знання великодушно, як ви даєте йому їжу. Якщо ж ви перевірятимете свою дитину до того, як вона сама захоче добровільно продемонструвати вам те, що вона вивчила, то це неправильно.

У жодному разі не підкуповуйте свою дитину, не давайте їй в нагороду жодних тістечок, цукерок тощо. По-перше, з тією швидкістю і з тим темпом, з яким він навчатиметься за дуже короткий період, вас просто не вистачить і ви не зможете дозволити собі купувати всі ці солодощі, по-друге, це підірве здоров'я вашої дитини. До того ж всякі солодощі – це надто низька нагорода за таке досягнення і це надто незрівнянно з тією любов'ю, з тією повагою, яку ви показуєте своїй дитині за те, що вона навчається.

На третій день додайте третій набір карток із ще п'ятьма новими словами.

Тепер ви навчаєте свою дитину трьома наборами по 5 слів і кожен набір ви показуєте 3 рази на день.

Отже, у вас і вашої дитини зараз занять з читання, розкиданих протягом дня і вони займають всього кілька хвилин в цілому.

Якщо до цього ви не перевіряли свою дитину, то можливо зараз вона вам добровільно продемонструє свої здібності читати. Це може статися спонтанно (довільно), у будь-якому випадку, довіртеся дитині та її здібностям.

Повторюйте цей процес щодня на 4-й, на 5-ий, на 6-й день.

На 7-й день ви можете дати своїй дитині можливість показати, наскільки добре вона навчається. Виберіть одне з його улюблених слів, підніміть картку перед ним і скажіть дуже повільно та чітко; "Що це? "

Дорахуйте до 10 самих себе.

Якщо ваша дитина назвала слово, ви повинні показати буйне захоплення і велику суєту. Скажіть дитині, що вона у вас молодець, що вона дуже яскрава, талановита, розумна, що ви нею пишаєтеся, що любите її дуже. Знову ж таки обійміть; і покажіть йому фізично своє кохання. Якщо ж; раптом ваша дитина не відповідає або відповідає неправильно, просто скажіть їй теж з ентузіазмом "Це слово є - ..." і продовжуйте своє заняття, як ні в чому не бувало.

Якщо ж вам чи вашій дитині це не подобається, цього робити не слід.

У будь-якому випадку такі перевірки – це для вас. Справа в тому, що дитина зацікавлена у вивченні нових слів, а відступ назад і перегляд старих слів, які він уже знає, це йому вже не цікаво.

Перші 15 слів, яким ви навчили свою дитину, повинні бути найбільш знайомі та найбільш приємні слова, з його оточення. Ці слова повинні включати імена та назви членів сім'ї, які безпосередньо оточують дитину, родичів, якихось тварин, якщо вони є в сім'ї, може бути улюбленою їжею дитини або якихось предметів у будинку, або улюблених занять дитини. Звичайно, ми не можемо навести тут докладний аркуш тих слів, які слід увімкнути, бо вони залежать безпосередньо від кожної сім'ї окремо.

Єдина застережлива порада у всьому цьому процесі навчання, який ми повинні дати вам, полягає в тому, що не можна набриднути дитині.

НІКОЛИ НЕ НАСКУЧУЙТЕ ДИТИНІ. ЯКЩО Б БУДЕТЕ ПОКАЗУВАТИ ЩОСЬ ДУЖЕ ПОВІЛЬНО, МОЖЛИВІШЕ ЗА ЩО ВИ БУДЕТЕ ЙОМУ ДУЖЕ НУДНІ, НАДОЇДЛИВІ І ЦЕ НАВІЩЕ ГІРШЕ, ЧИМ ЙТИ ЗАНАДТО ШВИДКО.

Пам'ятайте про те, що дитина ст. цей час вчить якась складна мова, наприклад, португальська, тому не нудьгуйте їй. Завжди задовольняйтеся тим, чого ви досягли. Ваша дитина взагалі вчить мову, а це найвища з будь-яких її досягнень. До того ж він зараз працює над найскладнішим процесом, від якого залежатиме все його життя. Вже до даному моменту, з вашою допомогою, він зробив дві екстраординарні речі:

1. Він натренував свій візуальний апарат і, що важливіше, свій мозок у тому, щоб відрізняти один письмовий символ від іншого.

2. Він освоїв одну з найбільш незрозумілих абстракцій, з якими йому колись доведеться зіткнутися в житті, він навчився читати слова. Йому доведеться зіткнутися з ще однією незрозумілішою абстракцією – це вже з індивідуальними літерами алфавіту. Але це згодом.

Декілька слів про алфавіт. Багато хто може запитати, чому "ми не починаємо навчання читання з алфавіту. Відповідь на це питання дуже важлива.

Справа в тому, що в основі будь-якого навчання лежить постулат про те, що воно має починатися з чогось відомого і конкретного і потім прогресувати до чогось нового, незвіданого, а вже після всього до чогось зовсім абстрактного.

Але нічого не може бути абстрактнішим для мізків дворічної дитини, ніж буква "А". Тільки якісь геніальні діти можуть вивчити це та зрозуміти.

Цілком очевидно, що якби 2-х літній малюкбув здатний до розумних наукових аргументів, він би не забарився просити дорослих прояснити йому ситуацію.

Наприклад, якщо ви показуєте йому букву "А", він має право запитати вас, чому ця штука називається "А"? Що ви “відповісте йому?

"Ха, - скажіть ви, - це називається "А" тому що... ну це тому що, ну тому що, а-а-а, бачиш, а-а-а, тому що, ну бачиш, було необхідно, а-а-а, необхідно, а-а-а, вигадати цей символ, щоб, з-з-з, з-з-з, щоб зробити цей звук, а-а-а, ну, який теж був введений для того, щоб, а-а-а"...

Так би це тривало нескінченно.

Зрештою, ви, напевно, просто сказали б дитині: "Хай, послухай дорогий, це "А" просто тому, що я дорослий, я це знаю, що "А" це "А". Це просто "А". зрештою це теж один із варіантів пояснення.

Але, на щастя, вам не доводиться давати такі пояснення дитині, тому що поки вони історично не можуть зрозуміти чому "А" це "А", вони, напевно, розуміють, що ви дійсно доросліші і розумніші за них і, до речі, ця причина може їх задовольнити.

Але в будь-якому випадку, вони впоралися з тим, щоб вивчити ці 26 абстракцій візуальних і ще, більше того, 26 звукових абстракцій, які супроводжують їх

Все це вони вивчають, незважаючи на те, що зазвичай ми навчаємо їх читати у віці 5-ти або 6-ти років, коли їм стає набагато важче вчитися.

Слава Богу, що ми досить мудрі, щоб не почати навчати, наприклад, студентів медиків чи юристів, чи інженерів, чи кого б там не було з таких жахливих абстракцій, бо, будучи вже молодими дорослими, вони б ніколи не вижили від цього.

Отже, ваш малюк вже впорався з першим кроком, з ВІЗУАЛbHblM ВІДМІНЕННЯМ і це дуже "важливий крок".

Взагалі читати літери це завжди дуже складно, тому що ніхто ніколи не з'їв "А", або не поперхнувся "А", або не носив "А", або не відкривав "А". Звісно, людина може з'їсти банан, спіймати м'яч, носити сорочку чи відкрити книжку. Але в той час, як літери, що становлять, наприклад, слово "М'ЯЧ", абстрактні самі по собі, м'яч – реальний, його можна зловити, кинути, грати з ним і набагато легше вивчити слово "М'ЯЧ", ніж вивчити просто літеру "М" ".

А потім слово "М'ЯЧ", воно таки значно відрізняється від слова "НОС" або від слова "МАМА". Ця різниця набагато значніша, ніж відмінність літери "А" від літери "Б".

Ці два факти роблять слова набагато легшими для читання, ніж літери.

Справа в тому, що літери алфавіту не є складовими частинамичитання чи письма. Принаймні лише ізольовані звуки є складовими слухового чи розмовного сприйняття. Слова є основними частинами мови. Літери лише технічна конструкція, матеріал, який склеює слова. Це як дерево чи камінь для конструкції якоїсь будівлі. Це як цеглина, дошки або каміння, з яких будується і зводиться сама конструкція.

ДРУГИЙ КРОК. Словник про себе.

Ми починаємо навчати маленьку дитину читати, використовуючи слова про себе, тому що перше, що дізнається дитина про себе, це її тіло. Його світ починається зсередини і поступово розвертається назовні на сприйняття зовнішнього світу. Це факт, відомий педагогамз давніх часів.

Декілька років тому один талановитий педагог висловив за допомогою кількох магічних літер те, що набагато покращило процес навчання. Ці літери були; "В", "З", "Т". Візуальне, звукове, тактильне. Було показано, що діти краще навчаються через комбінацію візуального ("В"), звукового ("3") та чутливого ("Т"). Заглянувши в глибину часів, ми виявимо, що матері завжди, граючи з дітьми, примовляли що-небудь, типу: "Це маленьке поросятко пішло на ринок, а це маленьке поросятко залишилося вдома", при цьому вони піднімали пальці ніг, показуючи їх дітям ( візуальний), вимовляли слова чітко звуковий), щоб дитина могла їх чути, і затискали пальчики дитини, щоб вона могла відчути їх (тактильна).

У будь-якому випадку ми починаємо зі слів про себе. Ці слова вже меншого розміруАле все одно вони ще досить великі, прості і написані червоним.

Як і попередні слова, цю групу треба репрезентувати за одним словом, у той же час, не відкриваючи інші.

Знову ж таки, дитина повинна бути в хорошому настрої, а предмети, які її оточують, не повинні відволікати її уваги.

Словник про себе складається з наступних 20 слів, кожне з яких написано на картці висотою приблизно, 12 см червоним простим шрифтом, приблизно 10 см заввишки. Це такі слова:

УКРАЇНСЬКА	АНГЛ.	УКРАЇНСЬКА	АНГЛ.	УКРАЇНСЬКА	АНГЛ.	УКРАЇНСЬКА	АНГЛ.
РУКА	XAND	ОЧІ	EYE	ЗУБИ	TEETH	МОВА	TONGUE
КОЛЕНО	KNEE	СТУПНЯ	LEG	ЖИВОТ	BELLY	Плечо	SHOULDER
НОГА	FOOT	ВУХО	EAR	POT	MOUTH
ГОЛОВА	HEAD	ПЕНЗЛИК	ARM	ЛІКОТ	ELBOW
НОС	NOSE			ВЕЛИКИЙ ПАЛЕЦЬ	THUMB
ВОЛОССЯ	НАІР	ПАЛЕЦЬ	FINGER
ГУБИ	LIPS
ПАЛЬЦІ	TOES

Тепер до існуючих слів ви додасте ще два набори слів по 5 і того у вас буде всього 5 наборів слів або 25 різних слів, розбитих на набори. Ці два нові набори слів якраз і будуть із цього словника про себе.

Тепер ми опишемо систему, яку вам необхідно використовувати при додаванні нових слів та вилучення вже старих.

У кожному наборі слів заберіть одне якесь старе слово, яке вже вивчалося щонайменше 5 днів і замініть його на нове. Наприклад, ваші перші 3 набори дитина бачила вже протягом тижня, тож можете? сміливо виймати звідти за одним словом та замінювати їх на нове. З нових наборів через 5 днів теж починайте міняти за одним словом щодня. Робіть це щодня.

У результаті, "ви навчатимете дитину 25-ти слів щодня, розбитим на 5 разів по 5-слів у кожному. Кожного дня ваша дитина бачитиме 5 нових слів, по одному в кожному наборі, а 5 старих слів будуть вилучені.

Намагайтеся не показувати в одному наборі слова, що починаються з однієї й тієї ж літери, наприклад, "РОТ", "РУКА" (англ.: "HAIR", "HEND" та "HEAD") починаються з однієї літери "Р" (англ. "Н"), тому не потрібно показувати їх поспіль. Швидше за все, дитина схилиться до висновку про те, що рот - це рука, тому що обидва слова починаються з одного і того ж знака і взагалі схожі за написанням. Особливо такої помилки можуть припускатися діти, які вже були навчені алфавіту і знають його цілком.

Справа в тому, що знання алфавіту може спричинити певний конфуз у дитини. Наприклад, навчаючи дитину слову "РУКА" ("HEND" англ.), Ви можете зіткнутися з проблемою того, що дитина дізнається свого старого друга - букву "Р" і викрикне її замість того, щоб прочитати слово цілком.

Знову ж таки, ви повинні пам'ятати найголовніше правило ніколи не набридати дитині.

Справа в тому, що якщо йому нудно, напевно, причина в тому, що ви йдете занадто повільно. Дитина повинна навчатися дуже швидко для того, щоб їй хотілося знову і знову грати в гру.

Якщо ви йдете в нормальному темпі, то приблизно щодня дитина вивчатиме по 5 нових слів. Він може навіть вивчати по 10 нових слів щодня. А якщо ви займаєтеся з ним з розумом та ентузіазмом, то він може вивчати і більше.

Коли ваша дитина вивчила слова про себе, ви повинні бути готові перейти до наступного кроку в процесі навчання читання. Він уже залишив два найважчі кроки позаду себе. Якщо ваша дитина до сьогоднішнього моменту займалася успішно, то ви зіткнетеся з труднощами в тому, щоб відволікати її від читань. Йому захочеться читати дедалі більше.

Однак, перш ніж ми перейдемо до опису наступного кроку е. навчання вашої дитини читати, необхідно сказати кілька слів про маленьких дітей, наприклад, про однолітків, які вчаться читати, але ще не говорять.

Якщо ви почали навчати свою дитину читання з одного року або навіть раніше, вона може ще не говорити або вимовляти тільки "МАМА" або одне-два інші слова, і цілком можливо, що дитина навчиться читати до того, як навчиться говорити. тисячі дітей, які вже вміють читати безліч слів, але які ще не кажуть їх.

Навіть серед дорослих, як ви знаєте, вивчаючі можуть читати набагато більше новою другою іноземною мовою, ніж можуть розуміти з цієї мови на слух. Пам'ятайте про те, що ваша дитина дійсно вчить абсолютно НОВУ мову.

Давайте уявимо, що ви розпочали навчання свого 6-ти місячної дитини. Що ж, це дуже правильно, дійте. Робіть це в тій же манері, в якій ви навчали б дитину, яка вже вміє говорити. Справа в тому, що це буде набагато легше для вашого 6-ти. місячного малюкаі важче вам.