تلوين. "من يعيش في غابة الخريف؟ ملخص الدروس حول نمذجة "شجرة الخريف"
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية
"روضة اطفال رقم 78 نوع مجمعة"
الملخص
درس شامل في التطور الفني والجمالي (النمذجة)
"الذي يعيش في غابة الخريف?»
أعدت بواسطة: مربي أعلى
فئة التأهيل
تي إيه إيغونينا
ز. سارانسك 2015
استهداف: تقوية وتوسيع معارف الأطفال في بيئة جديدة غير قياسية.
مهام:
التعليمية:تعميم وتنظيم معرفة الأطفال حول الخريف. تقوية مهارات الأطفال لإبرازها علامات مميزةالفترات الرئيسية للموسم. توضيح وتوسيع - معرفة الأطفال عن حيوانات الغابة. تقوية القدرة على نقل السمات المميزة للحيوانات باستخدام طرق مختلفةالنحت (من قطعة كاملة وأجزاء).
النامية: تطوير القدرة على التحليل والتعميم والمقارنة بشكل مستقل ، واستخلاص النتائج ، وتطوير الكلام القائم على الأدلة ، وتوسيع معرفة الأطفال حول عالم الحيوان ، والتعميم والتفعيل كلماتحول هذا الموضوع.
التعليمية: تعزيز الفضول حول العالم الطبيعي ، الثقافة البيئية، لتكوين مهارات التعاون.
تكامل المجالات التعليمية:"الإدراك" ، "التواصل" ، "القراءة خيال"؛ "التنشئة الاجتماعية" ، "الإبداع الفني" ، "الثقافة المادية".
المواد والمعدات
لعبة "من يعيش أين" ، بطاقات مثقوبة ، رقائق حمراء ، من اللون الأزرق، نسق« الخريف في الغابة "، بلاستيسين ، ألواح تشكيل ، أكوام ، 2 مناديل لكل طفل (جاف ، رطب).
الأساليب والتقنيات
خلق بيئة اللعبة ، والمحادثات ، والعرض المرئي ، والكلمة الفنية ، وألغاز التخمين ، والألعاب ، تمارين اللعب، أنشطة عملية.
عمل تمهيدي
قراءة القصص والقصائد عنحيوانات الغابة ، تخمين الألغاز حول الحيوانات ، مراقبة ظواهر الخريف ، التغييرات فيالطبيعة ، مما يجعل التخطيط "الخريف في الغابة".
مسار الدرس
أنا تنظيم الوقت.
المربي - يستمع الأطفال بعناية إلى القصيدة.
خمن الموسم:
حصاد
غابة ملونة وجميلة
سوف تتبلل حقول الجز
تمشي الغيوم في السماء
الطيور تطير إلى الجنوب
جامعي الفطر في عجلة من أمرهم من الغابة ،
الأوراق الصفراء تطير
القنفذ يجمع الأوراق ،
يعزلون المنك الخاص بهم.
المربي - في أي وقت من السنة تقول القصيدة؟
(إجابات الأطفال)
الثاني الجزء الرئيسي.
المعلم - والآن في أي وقت من العام لدينا؟
(إجابات الأطفال)
دعونا نتذكر ونسمي علامات الخريف.
(يجيب الأطفال)
ما هي التغييرات التي حدثت ، وحياة حيوانات الغابة؟
(إجابات الأطفال)
أحسنت ، تعرف كيف تستعد الحيوانات لفصل الشتاء.
المعلم - الآن لنلعب لعبة "من يعيش أين".
وية والولوج سأصنع ألغازًا ، كما تعتقد ، وأجد الحيوانات واستقر في المكان الذي يعيشون فيه.
(المعلم يصنع الألغاز ، الأطفال يخمنون ويضعون الحيوان في الصورة)
مربي - أحسنتم أيها الأطفال ، كما تعلمون جيدًامن يعيش أين.
انظر إلى ما هو مقاصة مثيرة للاهتمام.
اذهب إلى المقاصة.
(يجلس الأطفال ويعملون ببطاقات مثقوبة)
المعلم - ضع علامة باللون الأحمر على الحيوان الذي يُدعى "منظم الغابة".
بشريحة خضراء ، عين حيوانًا - "حبيبته" ،
المعلم - أحسنت. لقد تعاملنا مع هذه المهمة. قف الآن في رقصة مستديرة والعب لعبة "نحن الحيوانات".
التربية البدنية: "نحن حيوانات"
(يدعو المعلم الوحش الأطفال يقلدون حركة هذا الوحش)
- أنت تتحمل (يسير الأطفال في دائرة يقلدون حركات الدب).
- أنت الآن ذئاب (يسير الأطفال في دائرة يقلدون حركات الذئب).
- أنت أرانب (يسير الأطفال في دائرة يقلدون حركات الأرنب).
- لقد تحولت إلى ثعلب(يسير الأطفال في دائرة يقلدون حركات الثعلب).
- شباب (يسير الأطفال في دائرة بوتيرتهم المعتادة).
مربي - أحسنتم أيها الرجال ، لقد صورتم الحيوانات بشكل جيد. أقترح أن تذهب إلى ورشة العمل الخاصة بنا.
(يجلس الأطفال على الطاولات)
المربي - لنصمم حيوانات الغابة ونضعها في منطقتنا
غابة الجنيةالذي صنعناه الليلة الماضية.
فكر في نوع حيوان الغابة الذي تريده
نحت.
المربي - ناستيا ، أي نوع من الحيوانات ستكوننحت؟ (إجابة)
وأنت يا ساشا؟ (إجابة) إلخ.
المربي - لكن قبل أن ننحت ، دعونا نجهز أيدينا لذلك
الشغل. دعونا نمد أصابعنا.
الجمباز الاصبع
"عد الأصابع"
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.
عشرة أصابع ، زوج من الأيدي
هنا صديق ثروتك.
المربي - لذلك أيدينا جاهزة للعمل. البدءالشغل.
يمكنك النحت بأي شكل من الأشكال.
(أصوات موسيقى هادئة)
(يعمل الأطفال ، والمعلم يمشي وينظر إذا احتاج أي شخص
تعليمات ، موجهات(يظهر على قطعة البلاستيسين الخاصة بك)
ثالثا الجزء الأخير.
المربي - من هم على استعدادالحيوانات ، ضعهم في "الغابة الخيالية".
(وضع الأطفال أعمالهم على نموذج "الخريف في الغابة").المعلم - الأطفال ، اذهبوا إلى التخطيط.
انظروا ، غابتنا الخيالية قد تحققت.
كم هي جميلة تحولت غابات الخريف لدينا. المعلم - ولكن في أي وقت من العام سيأتي بعد الخريف بوقت قصير؟
(أجوبة الأطفال).
المربي - الأطفال ، من الصعب جدًا على الحيوانات في الشتاء. لماذا ا؟
(أجوبة الأطفال).
كيف يمكننا نحن البشر مساعدتهم؟
(أجوبة الأطفال).
أظن، أنك لن تترك الحيوانات في ورطة ، سوف تفعلساعدهم ولا تسيء إليهم أبدًا.
رابعا النقطة النهائية.
المربي - ما أكثر شيء أعجبك في الدرس؟
(إجابات الأطفال)
مربي - أنا أيضًا وظيفتنااحب. لأنك كنت نشيطًا ، منتبهًا, تم الانتهاء من جميع المهام بشكل صحيح. لقد صنعوا حيوانات رائعة.أحسنت! شكرا. انتهى درسنا.
نظف أماكن عملكواللعب.
المؤلفات
- O.A. Voronkevich مرحبا بكم في علم البيئة. - SPb: مطبعة الطفولة 2004.
- إل. Vygodsky الخيال والإبداع في مرحلة الطفولة... - م ، 1987.
- م. جافرينا ، ن. كوتيافينا ، آي ج. Toporkova نحن نطور الأيدي - للتعلم والكتابة والرسم بشكل جميل. - ياروسلافل ، أكاديمية التنمية ، 2007.
- من. نظام جورباتينكو التربية البيئيةفي مرحلة ما قبل المدرسة المؤسسات التعليمية... دار النشر "Uchitel" ، فولغوغراد ، 2008.
- ت. Kazakova تنمية الإبداع عند الأطفال. م ، 1986.
- NS. كاربينسكايا كلمة فنيةفي تربية الأطفال. - م ، 2010.
- في و. Kovalko ABC من دقائق التربية البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة. - م: VAKO ، 2005.
- أ. ماكساكوفا ، ج. Tumanova تعلم من خلال اللعب. - م ، 1983.
- تطور الكلام بالصور. الحيوانات. - م ، 2011.
- تطور الكلام بالصور. الطبيعة الحية... - م ، 2011.
- E.O. Smirnova ميزات التواصل مع أطفال ما قبل المدرسة. - م: الأكاديمية ، 2000.
- إي. ألعاب Udaltsova التعليمية في تعليم وتدريب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. - م ، 2007.
- أو إس. Ushakova تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالأدب وتطور الكلام. - M.، TC "Sphere"، 2012.
- ملحوظة. النمذجة Kholezova في رياض الأطفال. - م ، 1986.
- ج. شفايكو ايزو في روضة الاطفال ( مجموعة كبار). - م ، 2003.
- إل. Shipitsyna ، O. V. Zashchirinskaya ، A.P. فورونوفا ، ت. نيلوفا ايه بى سى للاتصالات. الطفولة - الصحافة ، سان بطرسبرج
استهداف: تعلم نحت الفطر بطريقة بناءة من جزأين.
مهام:
التعليمية:
- الاستمرار في تعليم تقنيات دحرجة البلاستيسين في شكل كرة والتسطيح ؛ تعلم توصيل جزأين معًا ؛
- لتوضيح وتوسيع معرفة الأطفال بموسم الخريف ؛
- تعميم أفكار الأطفال حول الفطر الصالح للأكل وغير الصالح للأكل ؛
- لتفعيل قاموس الأطفال حول موضوع "الفطر" (ذبابة غاريق ، بوليتوس ، بوليتوس ، فطر بورسيني) ؛
- تحسين قدرة الأطفال على الاستماع بعناية والإجابة على الأسئلة.
النامية:طور الاهتمام المعرفيالأطفال والاهتمام والإبداع.
التعليمية:تثقيف الأطفال في سن ما قبل المدرسة احترامإلى الطبيعة ، الرغبة في مساعدة الآخرين في المواقف الصعبة.
عمل تمهيدي: مناحي مستهدفةفي الغابة ، تعلم القصائد عن الخريف ، قراءة الأعمال الخيالية.
ادوات: لعبة موسيقيةالقنفذ ، دمى من ذبابة غاريق ، بوليتوس ، بوليتوس وشانتيريل ، أوراق جافة وشفرات من العشب ؛ لوحات النمذجة والمداخن والبلاستيك ألوان مختلفةبعدد الأطفال.
مسار الدرس
يدخل الأطفال الاستوديو نشاط بصريحيث يتم ترتيب كل شيء مسبقًا على شكل غابة خريفية.
يا رفاق ، أدعوكم اليوم للتنزه عبر غابة الخريف الرائعة. هل سبق لك أن مشيت في غابة خريف حقيقية؟ (إجابات الأطفال.)
ماذا ترى في الغابة في الخريف؟ (الإجابات.)
وهذا ما يحدث في غابة الخريف الرائعة. كرر كل الحركات خلفي:
تهب الرياح ببطء ( نفخ الأطفال)
أوراق حفيف هادئة ( قل الصوت [ث])
حيث ورقة إلى ورقة عالقة ( صفق)
ظهر فطر معجزة ( رفع أيديهم)
من وجد أصدقائه؟ ( هز أكتافهم)
من خلف الجذع ، يخرج المعلم لعبة القنفذ ويصرح بها:
نفث القنفذ لدينا: "فو فو!
أنا عيش الغراب ، أصدقائي ، أحب
وهذه هي الفطريات
سأضعها في صندوق " (يأخذ غاريق الذبابة ويضعه في صندوق)
يلاحظ الأطفال أن هذا الفطر لا يمكن أكله ، وإذا لم يلاحظوا ذلك ، يسألهم المعلم نفسه عن اسم هذا الفطر ، وهل يمكن أكله ولماذا.
يشكو القنفذ للأطفال أنه لم يجد سوى القليل من الفطر في الغابة ، وأن أطفال القنفذ ينتظرونه في المنزل ويأملون أن يجلب لهم الكثير من الفطر.
يسأل المعلم الأطفال سؤالاً إشكاليًا: كيف يساعد القنفذ؟ يقدم الأطفال أنفسهم خيارات للمساعدة (ابحث عن الفطر معًا ، وصنعه من البلاستيسين ، وما إلى ذلك). يجب بالتأكيد تجربة جميع الخيارات لحل المشكلة في الممارسة العملية. للقيام بذلك ، يطلب المعلم من القنفذ إظهار كل الفطر الذي جمعه. علاوة على ذلك ، نفحصها جميعًا بعناية واسمها ، وحدد ما إذا كانت صالحة للأكل أم لا. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن جميع أنواع الفطر التي يجمعها القنفذ تتكون من جزأين: الأرجل والغطاء.
يبحث الأطفال عن الفطر ، ولا يجدون أي شيء مناسب ، ويقررون صنعه بمفردهم من البلاستيسين. ثم ، مع القنفذ ، يذهبون إلى الطاولات ، وبعد أن يوضح المعلم التقنيات اللازمة للعمل مع البلاستيسين ، يختارون بشكل مستقل لون مناسبالبلاستيسين والحصول على العمل. لجعل الفطر يبدو وكأنه قد تم قطفه للتو ، تتم دعوة الأطفال لتزيينها بأوراق جافة ، إبر الصنوبروريش العشب.
تحت شجرة صنوبر ضخمة
في الغابة ،
كومة من الأوراق حيث تكمن
يقف القنفذ مع kuzavochka.
سوف نقترب من القنفذ
وسوف نقدم الفطر.
يفحص القنفذ بعناية جميع أنواع الفطر ، ويسأل عما إذا كان هناك أي سامة بينها ، ويسأل الجميع عن نوع الفطريات التي صنعها ، ويلاحظ ما هي أنواع الفطر المختلفة والجميلة التي اتضح أنها جميعًا. ثم وضع الأطفال كل حرفهم في صندوق القنفذ ، وهو يشكرهم ويقول وداعًا ويغادر.
يتذكر المعلم مرة أخرى مع الأطفال ما تعلموه اليوم في الفصل ، يلاحظ نقاط إيجابيةفي عمل كل طفل وشكر الجميع على جهودهم.
ملخص للأنشطة التعليمية المنظمة في المجموعة الثانية الأصغر سنا
الموضوع: "رحلة إلى غابة الخريف"
المنطقة التعليمية ذات الأولوية« التطور المعرفي»
تكامل المجالات التعليمية
"التنمية الاجتماعية والتواصلية"
"تطوير الكلام"
"التطور الفني والجمالي"
استهداف:لتوحيد الأفكار حول الخريف ، حول علامات وعلامات الخريف.
مهام:
التعليمية:
1. تعلم بعناية ، واستمع إلى خطاب المعلم ، وقم بتوسيع وتنشيط مفردات التلاميذ ("الخريف" ، "الموسم" ، "الحفيف") ؛
2. تحسين بناء قواعديخطاب؛
3. تشكيل الابتدائية وجهات النظر البيئيةفي الأطفال.
النامية:
1. تنمية الاهتمام بالعالم من حولنا في عملية السفر.
2. توسيع التمثيلات الأوليةحول التغيرات في الطبيعة
الخريف ، الحيوانات البرية ، حياتهم.
التعليمية:
1. لتنمية موقف الرعاية تجاه الحيوانات والحب واحترام الطبيعة.
المهام حسب المجالات التعليمية في التكامل
الأنشطة التعليمية"التطور المعرفي":
1. إثراء التجربة الحسية للأطفال ، وتطوير التمثيلات الخيالية ، يمكن شؤاءهترسيخ معرفة الأطفال بالتغير الموسمي (الخريف).
2. توسيع الأفكار حول الحيوانات البرية التي تعيش في الغابة ، وتعليم كيفية عكس الانطباعات التي تلقيتها في الكلام و الأنشطة الإنتاجية.
3. ترسيخ المعرفة حول قواعد السلوك في الطبيعة وتثقيفها موقف محترمالأطفال في الطبيعة والحيوانات.
النشاط التربوي "تطوير النطق":
1. لتطوير المبادرة ، والخطاب الكورالي للأطفال ، لإثراء وتوضيح أفكار الأطفال حول التغيرات الموسمية في الخريف.
2. توسيع وتفعيل مفردات الأطفال
3. تكوين الحاجة إلى مشاركة انطباعاته مع الأشخاص من حوله.
منطقة تعليمية"التطور الفني والجمالي":
1. لتحسين تقنية الرسم باستخدام قطعة من الورق لصورة أوراق الخريف.
2. تعزيز الاهتمام بعكس انطباعاتهم وأفكارهم عن الطبيعة ، من خلال القدرة على تكوين صورة فنية.
3. لإثارة الدقة والاستقلالية
المجال التربوي "التنمية الاجتماعية والتواصلية":
1. تنمية المهارات الاجتماعية: القدرة على العمل في مجموعة ، مع مراعاة رأي الشريك.
أنواع أنشطة الأطفال
معرفي ، تواصلي ، مرح.
الأساليب المنهجية
1. لحظة تنظيمية: ظهور جنوم الرائع.
2. إجابات الأطفال على أسئلة المعلم.
3. قراءة كورالية لقصيدة مع الأطفال.
4. مشاهدة الفيديو.
5. الدردشة مع الأطفال بعد مشاهدة الفيديو.
6. التأليف الموسيقي الإيقاعي "الورقة ، الأوراق المتساقطة".
7. لعبة تعليمية: "اختر حسب اللون".
8. النشاط الإنتاجي "الأوراق الذهبية"
9. تحليل أنشطة الأطفال وتلخيصها.
النتائج المخطط لها
يظهر اهتمامًا قويًا بـ أنواع مختلفةأنشطة الأطفال: لعبة السفر والاستماع والمناقشة ، الإبداع الفني... عاطفيا يستجيب ل الشخصية الرئيسية-جنوم. من الأساسي التوجيه في مساحة المجموعة. يشارك بنشاط في الأنشطة الإنتاجية.
يعرف تسلسل حركات المقطوعة الموسيقية والرقصية "أوراق أوراق الشجر".
المواد والمعدات
جهاز عرض وسائط متعددة ، شاشة
دفتر
عرض الكمبيوتر
تخطيط الشجرة
متعدد الألوان اوراق الخريفمن الورق
جواش
شرائح من الورق
مناديل مبللة هيبوالرجينيك للأطفال
سلة بهدايا للأطفال (مكسرات)
تقدم الأنشطة التربوية المنظمة
المربي:الأطفال ، اسمعوا ، من حفيف هناك؟ تسمع؟أوه ، نعم ، هذا جنوم ، رجل غابة. دعنا نقول مرحبا للجنوم.
جنوم:مرحبا يا شباب.
المربي:ما جنوم؟ (صغير). ما رأيك هو مزاج جنوم؟ (جيد) بالطبع ، حسن ، الجنوم يبتسم لنا ، فلنبتسم له أيضًا.
المربي:انظر ، القزم أحضر لنا شيئًا ، ما هو؟ (أوراق)
ما هي الأوراق؟ (جميل ، ملون ، أحمر ، أصفر ، أخضر). في أي وقت من السنة لديهم أوراق متعددة الألوان؟ (في الخريف) أي يترك إذن؟ (الخريف) هذا صحيح يا أطفال ، إنه اوراق الخريف... كلهم متعدد الألوان ، ذهبي ، هكذا يقولون عن الخريف: " الخريف الذهبي».
المربي:ودعونا يا رفاق نخبر جنوم قصيدة عن الخريف:
“الخريف الذهبي يمشي على طول المسارات.
لديها حذاء أصفر على ساقيها.
لديها أوراق ملونة على فستانها ،
ويوجد في سلالتها فطر الغابة! "
جنوم:شكرا يا شباب ، أحببت قصيدتك. انا ايضا احبه حقا وقت جميلمن السنة. هل تريد زيارة غابة الخريف؟
المربي:للدخول إلى الغابة الخيالية ، عليك أن تغمض عينيك لتقول كلمات سحرية:
"سأصفق ، أداعب ، استدر.
وسأجد نفسي على الفور في الغابة ".
أيها الأطفال ، افتحوا أعينكم ، انظروا كم هو جميل.
(هناك غابة خريفية على الشاشة).
المربي:دعونا نجلس بهدوء ونرى ما سيحدث في الخريف. (عرض فيلم)
المربي:يا رفاق ، ماذا رأيت؟ ما هي الأشجار في الخريف؟ (ملون ، جميل). ما رأيك ، أي نوع من الحيوانات تعيش في الغابة؟ (تعداد) في كلمة واحدة ، كيف يمكنك تسميتها ، أي نوع من الحيوانات؟ (بري). فتيات ذكيات ، لماذا يطلق عليهن البرية؟ (لأن الحيوانات البرية تحصل على طعامها ، والبشر لا يساعدونها) يا رفاق ، ماذا تفعل الحيوانات في الخريف؟ (التحضير لفصل الشتاء). هل تعتقد أنك بحاجة إلى التصرف في الغابة؟ (بهدوء ، لا تصدر ضوضاء ، لا تصرخ حتى لا تخيف الحيوانات).
لنأخذ نزهة في الغابة معك.
"سقوط الأوراق ، سقوط الأوراق ، تطير الأوراق الصفراء ، تحت أقدام الأطفال ، حفيف متعدد الألوان." (صوت - حفيف أوراق الشجر).
المربي:يا رفاق ، انظروا إلى النسيم وهو يتطاير وتناثر كل أوراقنا ، دعونا نحاول جمعها حسب اللون.
د / و "حسب اللون"
يقوم الأطفال بهذه المهمة.
أحسنت يا شباب جمعوا كل الأوراق. جميلة ، منحوتة ، ودعونا نرقص معهم. (رقصة مع أوراق الشجر - أوراق الشجر ، سقوط أوراق الشجر).
المربي:أصبحت جيدة في الغابة ، هادئة ، هادئة. لكن سرعان ما تتساقط جميع أوراق الأشجار ، ولن نرى الأشجار جميلة جدًا لفترة طويلة. دعونا نزين هذه الشجرة في ذكرى الخريف ونمنحها جنومنا. لدينا شجرة مرسومة بالفعل على طاولاتنا ، دعنا نرتب سقوط الأوراق ونرسم الأوراق. لكننا اليوم لن نرسم بالفرشاة أو أقلام الرصاص ، ولكن بالورق المجعد. للقيام بذلك ، خذ ورقة ، قم بتفتيتها حتى تحصل على كرة ورقية (يرافق المعلم كلماته مع الأفعال) ،
ثم تغمس في الطلاء اللون الأصفركتلة من الورق. نرسم الأوراق بترطيب الورق.
احسنتم يا أولاد. تحول سقوط الأوراق بشكل جميل جدا.
جنوم:من اجلك عمل عظيم، سقوط أوراق الشجر الجميلة ، أريد أن أعطيك سلة مع الهدايا.
المربي:حسنًا ، لقد انتهت رحلتنا. يا رفاق ، هل أحببت الغابة؟ من التقينا؟ ماذا رأينا في الغابة؟
المربي: يا أطفال ، دعنا نقول "شكرًا" لمعالجنا جنوم على الهدايا ومثل هذه الرحلة الرائعة! ولكن حان الوقت لكي نقول وداعًا ونعود إلى روضة أطفال.
جنوم:وداعا يا شباب!
المربي:استدر بنفسك - جد نفسك في روضة الأطفال مرة أخرى. كانت هذه نهاية رحلتنا ...
"شكرًا لكم جميعًا على اهتمامكم ، نقول - وداعًا!"
ملخص درس النمذجة حول موضوع: "شجرة الخريف"
محتوى البرنامج:
1. علم الأطفال تقطيع قطع صغيرة من البلاستيسين ، ولفها بين راحتيهم ، ثم تسطيحها بإصبع في الأعلى ، وربطها بورقة.
2. لتوطيد معرفة الأطفال حول لون وحجم أوراق الخريف.
3. لتدعيم مفهوم "سقوط الأوراق" ، لتعليم كيفية التنقل في الموقع ، باتباع الإرشادات الواردة في شكل اللعبة؛ إرفاق كلمات القصيدة بالحركات المناسبة.
4. لتثقيف الاستقلال والدقة.
المواد: البلاستيسين الأحمر والبني والأبيض والأصفر ، ورقة.
العمل التمهيدي: فحص أشجار الخريف ، والحديث عن الخريف.
عمل المفردات: الخريف ، سقوط الأوراق ، الغابة ، الخريف.
مسار الدرس:
- أي وقت من العام الآن؟ (الخريف)
-لماذا تظن ذلك؟ (أصبح الجو باردًا ، وارتدى الناس ملابس دافئة ، وما إلى ذلك)
- ما لون الأوراق على الشجر؟ (اصفر احمر)
- نعم ، في الخريف ، تتحول الأوراق الموجودة على الأشجار أولاً إلى اللون الأصفر أو تتحول إلى اللون الأحمر ، ثم تبدأ في التساقط ، أي السقوط على الأرض.
-ما اسم ظاهرة سقوط الأوراق من الشجر؟
- هذه الظاهرة تسمى سقوط الأوراق. الأوراق ، تسقط على الأرض ، تدور بمرح في الهواء.
- دعنا نتحول إلى أوراق صفراء معك.
تقام لعبة "Falling Leaves".
تقدم اللعبة:
يتم إعطاء جميع الأطفال أوراق من باقة الخريف.
- رفاق! ستكون جميعًا أوراقًا ، اختر الورقة التي تريدها: بعضها أصفر ، وبعضها أحمر ، وبعضها كبير ، وبعضها صغير.
يظهر كل طفل ويسمي الورقة التي اختارها في اللون والحجم.
- الأوراق خفيفة ، تطير ببطء في الهواء. (يركض الأطفال ويلوحون بأذرعهم).
سقوط أوراق الشجر! سقوط أوراق الشجر!
الأوراق الصفراء تطير!
وكأن المظلات تدور!
- أوراق صفراء جميلة تدور. (يتم تنفيذ الإجراءات من قبل الأطفال ذوي الأوراق الصفراء.)
- أوراق حمراء جميلة تدور. (يتم تنفيذ الإجراءات من قبل الأطفال ذوي الأوراق الحمراء.)
- لف حوله وجلس على الأرض. (أطفال القرفصاء).
- جلسنا! جلسوا وتجمدوا. (الأطفال لا يتحركون).
- هبت الريح: واحد ، اثنان ، ثلاثة ،
نزلنا على الأرض (يضرب شخص بالغ ، يليه أطفال).
- وحلقت عاليا ،
لكن السماء بعيدة.
- ارتفعت الأوراق ، متناثرة في جوانب مختلفة... (ينتشر الأطفال حول الملعب).
- نسج ، نسج ، نسج! (الأطفال يدورون)
- سقوط أوراق الشجر! سقوط أوراق الشجر!
- الأوراق تتطاير في مهب الريح (الأطفال يجرون ويدورون مع أوراق الشجر في أيديهم).
- نسج حولها ومرة أخرى.
غرقت على الأرض للنوم.
"تلاشى النسيم ، والأوراق تغرق ببطء على الأرض" (الأطفال يجلسون ببطء).
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
ثم يجلس الأطفال على الطاولات.
- يا رفاق ، انظروا ، هل هناك أوراق على الطاولة؟
ماذا تمتلك الشجرة؟ (جذع)
دعونا نصنع برميلًا ، ونمزق قطعة من البلاستيسين ونلفها بين راحة يدنا ، ونضعها على قطعة من الورق ، ونضغط عليها بأصابعنا.
ماذا ينقص ايضا؟ (الفروع)
نقطع قطعة صغيرة من البلاستيسين ، ونلفها بين راحتي اليد ، ثم نضعها على الجذع ونضغط عليها بإصبعك في الأعلى.
- ماذا ينقصنا من شجرتنا؟ (منشورات)
- تعال ، نحن نعمي أوراق البلاستيسين لشجرتنا.
- وما هو لون البلاستيسين الذي نأخذه لنجعل الشجرة تسقط؟ (أصفر ، أحمر ، برتقالي)
- انظروا كيف سننحت الأوراق.
- نقطع قطعة صغيرة من البلاستيسين ، نلفها بين راحة اليد ، ثم نضعها على الأغصان ، ونضغط عليها بإصبعك من الأعلى.
- القطع يجب أن تعلق على أغصان الأشجار
أري الأطفال كيفية تمزيق القطع الصغيرة من البلاستيسين ، ولفها بين راحة اليد ، والضغط على الكرات ، وربطها بأغصان الشجرة.
- أصبحت الشجرة خريفية لأننا أعمينا لها أوراق صفراء.
- كيف يمكنك تسمية الكثير من الأشجار في كلمة واحدة؟ (غابة)
دعنا نقول جميعًا "غابة" معًا.
- نعم ، لدينا غابة خريفية.
- انظر ، في بعض الأشجار ، الأوراق تلتصق بالأغصان ، وفي أعمال أخرى - الأوراق تدور في الهواء ، وتسقط على الأرض.
- ما اسم ظاهرة سقوط الأوراق على الأرض؟ (سقوط أوراق الشجر)
- دعنا نقول جميعًا "من الثعلب إلى الوسادة".
- الأوراق الصفراء ترقص ،
يسقطون من الفروع ، يطيرون ،
هذه الحكاية الخيالية من ذهب
يسمونه "سقوط أوراق الشجر".
- كل الأطفال حاولوا جاهدين. هذا ما لدينا من غابة الخريف الجميلة.
- الآن دعنا ننتقل بأعمالنا إلى معرض الإبداع ، وسنرضي أمهاتنا وآباءنا وجداتنا وأجدادنا.
مهام.لتعريف الأطفال بالتغيرات في الطبيعة المحيطة ، سكان الغابة. الأوراق المتساقطة الطلاء ، السحب الرمادية في السماء ، المطر ، آثار الحيوانات على الأرض.
مادة.صفائح من الورق مطلية بدرجات لون رمادي فاتح ، مع صور ظلية تطبيقية للأشجار ؛ فرش. الدهانات - الرمادي الداكن والبني والأصفر ؛ علب الماء المناديل.
عمل تمهيدي.مراقبة التغيرات في الطبيعة أثناء المشي. فحص الرسوم التوضيحية بالصور أواخر الخريف(أشجار بدون أوراق ؛ غيوم رمادية ؛ إنها تمطر) ، تصور سكان غابة الخريف (أرنب ، ثعلب ، ذئب ، قنفذ ، دب). قراءة الشعر ، أغاني الأطفال ، غناء الأغاني.
محتوى الدرس.يذكر المعلم الأطفال بالتغيرات في الطبيعة: "إنها تمطر أكثر فأكثر ، هناك القليل من الأوراق على الأشجار ، إنها مستلقية على الأرض. في غابة الخريف ، تستعد الحيوانات لفصل الشتاء: السناجب والقنافذ تخزن الفطر والتفاح. دعونا نرسم كيف يقفز الأرنب ويمشي الدب عبر الغابة ". يُظهر المعلم آثار أرنب بنهاية الفرشاة ، ثم يرسم ضربات كبيرة بقيلولة الفرشاة بأكملها. "كان الأرنب يجري ويختبئ خلف شجرة من الذئب الرمادي" ، كما يقول المعلم ويضع السكتات الدماغية بالقرب من الشجرة. وقد ركض هذا الذئب عبر الغابة ، - يستمر المعلم ويرسم المسارات بشكل أكبر: - لم أمسك الأرنب. هناك سحابة رمادية في السماء ، وبدأت تمطر. لقد حان الخريف الممطر القاتم ". يرسم خطوط من المطر.
بعد القصة وعرض تقنيات الرسم لـ "آثار الحيوانات على الأرض" ، يقترح المعلم أن يرسم الأطفال غابة "خاصة بهم" ، حيث "يركض الأرنب ، يركض الثعلب ، يمشي الذئب ، يمشي الدب ". يكمل الأطفال التكوين الذي بدأه المعلم (يرسمون الأشجار والشجيرات والأوراق ومسارات الحيوانات). في نهاية الدرس ، تشكل الرسومات التي أكملها الأطفال مع الصور التطبيقية للأشجار التكوين العام لغابة الخريف. تذكر
يطلب تاتل من الأطفال العثور على آثار أرنب ، وثعلب ، ودب ، وذئب. "هذا هو نوع غابة الخريف التي رسمها الأطفال ، وتعيش فيها الحيوانات" ، ينتهي المعلم من فحص التكوين العام. إنه يشجع رغبة الأطفال ليس فقط في العودة إلى عملية الفحص ، وإيجاد رسوماتهم بمسارات الحيوانات ، ولكن أيضًا إلى قصة ما رسمه كل منهم. يمكن أن تظل قصص الأطفال أحادية المقطع ، مثل: "هنا قفزة أرنب" ، "ذئبي" ، إلخ.
الإجراءات مع الأشياء. "ابحث عن نفس الشيء"
مهام. تعلم كيفية العثور على أشياء متطابقة وتطوير الذاكرة البصرية والخيال. تحسين القدرة على عدم تشتيت الانتباه عند إكمال المهمة.
المواد. ألعاب (سيارات ، دمى ، أهرامات ، كرات ، كرات ، مكعبات ، حلقات ، شرائط ، فطريات ، إلخ).
محتوى الدرس. يختار المعلم أزواجًا من الألعاب المتطابقة تمامًا (الأشياء) - "التوائم". الألعاب مقسمة إلى نصفين. نصفها يوضع على طاولة الأطفال ، والآخر يوضع " حقيبة رائعة"(هيكل مشرق ، جميل ، مقاس 40x40 سم). قبل وضع بعض الألعاب في الحقيبة ، يقوم المعلم والأطفال بفحص كل شيء ، وتسميته ، وملاحظة ميزاته. ثم يبدأ الأطفال في إنزال الأقلام بالتناوب في الحقيبة ، وإخراج الأشياء التي يصادفونها ، وتسميتها. يدعو المعلم كل طفل إلى اختيار نفس اللعبة تمامًا من جميع الألعاب الموجودة على الطاولة. بينما يلتقط الطفل لعبة متطابقة ، يخفي البالغ جسمه ، مما يدفعه إلى التصرف وفقًا للذاكرة البصرية.
إذا وجد الطفل صعوبة في ذلك ، يقوم المعلم بإظهار اللعبة من مسافة بعيدة ، ويسميها ، وبالتالي تشجيع العمل. عندما يجلب طفل لعبة ، يقول شخص بالغ: "انظر ، هل أحضرت مثل هذه اللعبة؟" تقع العناصر جنبًا إلى جنب. بنفس الطريقة ، يتم اختيار أزواج من جميع الألعاب الأخرى بدورها. يعلمهم المعلم المقارنة وفقًا للعلامات الحية (اللون والشكل). في نهاية الدرس ، يمكن للأطفال اللعب بالأشياء التي يحبونها وفقًا لخطتهم. (في المستقبل ، يمكن لشخص بالغ أن يقدم للطفل خيارًا أكثر تعقيدًا ، اعتمادًا على نموه الفردي. لذلك ، على سبيل المثال ، يمكنك اختيار أشياء غير متطابقة ، ولكنها متشابهة ، ولكنها مختلفة في الحجم واللون ، وما إلى ذلك).
خطاب. "أنا ماعز Me-ke-ke"
مهام. إشراك الأطفال في التواصل. إثراء مفردات أسماء أعضاء الجسم. اربط بين الكلمة والحركات التعبيرية. تنمية الاهتمام أغاني الحضانة الشعبية... لتنمية سمع الكلام ، جهاز النطق للأطفال.
المواد. لعبة الماعز.
من جاء إلينا؟ ماعز مقرن ، نطح ماعز. لا بوو
ماركا ألمانيا يخاف من الماعز. دعنا نقول: "مرحبًا ، أيها الماعز! نحن سعداء لرؤيتك! "
(بيانات استباقية من الأطفال.)
جلبت الماعز الحليب. استبدل الأكواب. شرب مو
lochko (الإجراءات الشرطية التي يقوم بها المعلم نفسه).
من يريد أن يداعب ماعز. شكرا لها على لذيذ
حليب؟
أين عيون الماعز؟ أين آذان التيس؟ - معلم
تمكن الأطفال من إظهار قرونهم بأنفسهم.
أنا ماعز Me-ke-ke أمشي في المرج ، قرون حادة ، أرجل رفيعة في أعلى الرأس - آذان مخملية.
(أ. بروكوفييف) 1
ما هذا مع عنزة؟ - يظهر القرون والأذنين والعينين والأنف.
صوت الماعز: "أنا ، أنا" (مع الأطفال).
الآن أنا مثل والدتك عنزة ، وأنت ماعز صغير
كي. أرني ما هي قرون الماعز؟ (الإجراءات الشرطية.)
يمشي zochki على طول البركة ، ويقضم العشب ، ويعطون صوتًا: أنا ، أنا.
(كرر 2-3 مرات.)
يخاطب المعلم الأطفال بالكلمات: "أرجل الماعز وأرجل الماعز في الأعلى. بالعيون ، عيون الماعز - التصفيق! ". هذه الكلمات مصحوبة بحركات تعبيرية ومحاكاة صوتية وتتكرر مرتين إلى ثلاث مرات.
القارئ للصغار والكبار / شركات. إل. إليسيفا. - م: المعرفة ، 1996 م 13.
أحضرت أم ماعز حليب الأطفال. بديل يا أطفال
كي ، أكواب. اشرب حليب! (الإجراءات الشرطية.)
كان أطفال الماعز يأكلون ويشربون ويذهبون في نزهة على الأقدام.