Altersmerkmale 2 3 Jahre. Altersmerkmale von Kindern

16.04.2019

Städtische Haushaltsvorschule

Bildungseinrichtung "Kindergarten Nummer 166"

Bericht zum Thema:

"Altersmerkmale eines Kindes 2-3 Jahre alt"

Erzieherin: Allamova Elmira Rashitovna

Ivanovo 2015

ALTERMERKMALE EINES KINDES 2 - 3 Jahre

Wir sind unserem Kind immer nah und es ist kein Wunder, dass wir manchmal nicht mit der Zeit gehen und es so wahrnehmen, als sei es noch das Baby, das es vor sechs Monaten war. Wir kommunizieren weiterhin mit ihm wie mit einem Baby, tun für ihn, was er schon alleine bewältigen kann.

Aber es kommt auch vor, dass wir den Ereignissen voraus sind und es scheint uns, dass das Kind schon alt genug ist, um lange zu lernen, fleißig, verantwortungsbewusst und ausführend zu sein, obwohl es dazu noch gar nicht bereit ist.

Deshalb ist es sehr wichtig, die Altersmerkmale des Kindes, seine Fähigkeiten und Bedürfnisse zu kennen sowie auf Veränderungen seines Charakters oder Verhaltens vorbereitet zu sein, die während der Periode besonders deutlich werden Alterskrisen... Um das Kind nicht unerträglich zu fordern und gleichzeitig mit seinen tatsächlichen Fähigkeiten Schritt zu halten, müssen Sie die charakteristischen Altersmerkmale kennen.

Im Alter von 2 - 3 Jahren kann sich das Baby noch nicht nach Belieben kontrollieren, sein Verhalten ist unfreiwillig. Er ist sehr emotional, aber seine Emotionen sind unbeständig, es ist leicht, ihn abzulenken, von einem emotionalen Zustand in einen anderen zu wechseln.

Jetzt muss das Kind bereits die Verhaltensregeln erklären, und es strebt selbst danach, gut zu sein und in allem wie Sie zu sein. Stellen Sie sicher, dass das, was Sie sagen, mit dem übereinstimmt, was Sie tun. Das Kind sieht alles, hört alles, merkt sich alles und ahmt Sie in jeder Kleinigkeit nach.

Im dritten Jahr kann sich das Kind selbstständig anziehen, ausziehen, waschen; mit Bleistift zeichnen, zuknöpfen, ordentlich essen und Besteck verwenden.

Manchmal weigern sich Kinder von 2-3 Jahren eigenständiges Handeln, fordernd, gefüttert, gekleidet zu werden usw. Es ist notwendig, die Gründe für dieses Verhalten zu verstehen: Wenn dies eine Laune ist - zeigen Sie Festigkeit, wenn sich das Kind langweilt - erschweren Sie rechtzeitig die Anforderungen für ihn. Verweilen Sie nicht bei dem, was das Kind bereits gelernt hat, sondern machen Sie weiter. Oder vielleicht fehlt dem Kind deine Liebe, es ist eifersüchtig auf dich und strebt unbewusst danach, "klein" zu werden, hilflos, um die Zeit zurückzugeben, in der seine Mutter nur ihm gehörte.

Das dritte Lebensjahr eines Kindes wird als Krisenjahr (Krise von 3 Jahren) bezeichnet, da es einen Wendepunkt in der Selbstwahrnehmung des Kindes darstellt. Er sagt bewusst "Ich": "Ich will nicht, ich will nicht!" Das Kind wird manchmal stur. Dies geschieht oft, weil er nicht verstanden, beleidigt, gedemütigt wurde. Sie können ein Kind in diesem Alter nicht verprügeln, da es empfindlich wird. Jetzt muss das Kind alles erklären.

Ohne die Fähigkeit, mit dem Kind zu verhandeln, kann Ihr Leben sehr schwierig werden und es bilden sich ungünstige Charaktereigenschaften des Kindes. Ein Kind mit einem gebrochenen Selbst kann gehorsam werden; er wird dir in allem gehorchen, und wenn er unter deinen "Flügeln" hervortritt, wird er nach etwas anderem suchen, und es ist noch nicht bekannt, ob es ebenso freundlich und liebevoll ausfallen wird. Aber auf jeden Fall wird ein Mensch mit schwachem Willen, mit gebrochener Würde, mit Minderwertigkeitskomplexen aufwachsen. Versuchen Sie, die Wünsche, Stimmungen und Interessen Ihres Kindes zu respektieren, aber im Rahmen des Zumutbaren.

Die Sprache des Kindes entwickelt sich aktiv. Wenn Sie mit Ihrem Kind die richtige Arbeit geleistet haben, versteht es Sie natürlich gut, spricht immer besser. Das Kind verwendet fast alle Wortarten, wenn auch nicht immer richtig. Die Klangwiedergabe wird perfekter, aber immer noch mit einigen Mängeln. Allerdings sollten Eltern davon nicht mehr berührt werden, sondern das Kind taktvoll korrigieren.

In diesem Alter wird die Sprache des Kindes nicht nur mit Erwachsenen, sondern auch mit Kindern zum Hauptkommunikationsmittel. Charakteristisches Merkmal die Rede eines 2-3-jährigen Kindes ist eine ständige Aussprache, Sprachbegleitung aller Handlungen, Spielsituationen... Es scheint, dass das Kind keine Sekunde aufhört zu sprechen. Das ärgert Eltern oft, und sie versuchen sogar, diesen Sprachfluss zu stoppen. Dies sollte auf keinen Fall erfolgen, da das Kind unbewusst die Sprachfunktion trainiert.

Sie erfordern viel Geduld und zahlreiche Fragen vom Kind: Wie, warum, wann, warum? Wenn Sie antworten, indem Sie sich eingehend mit dem beschäftigen, was das Kind interessiert, wird es auch gründlich nachdenken; oberflächlich antworten, beiseite wischen - oberflächlich und er wird. Diese Kinderfragen bedeuten einen Sprung in der intellektuellen Entwicklung: Das Kind vergleicht, stellt gegenüber, verallgemeinert, erinnert sich.

Am Ende des dritten Lebensjahres werden Rollenspiele zu den Lieblingsspielen der Kinder. Das Kind übernimmt eine bestimmte Rolle, posiert als Mama, Papa, Lehrer und wiederholt genau die Pose, Gestik, Mimik, Sprache. Achten Sie daher in Gegenwart eines Kindes auf Ihr Verhalten, Ihre Sprache, Gesten usw. Nicht ohne Grund sagen sie, dass Kinder der Spiegel der Erwachsenen sind. Das Vorhandensein von Rollenspielen ist ein Indikator für eine neue Phase in der geistigen Entwicklung des Babys.

Unter den mentalen Operationen sind die wichtigsten:

Farbbenennung (gelb, rot, blau, grün),

Hervorheben eines Wertes (groß, kleiner, klein),

Name der Form (Kreis, Quadrat, Dreieck),

Die Position des Objekts im Raum (nah, fern, hoch, niedrig, vorne, hinten);

Vergleich nach Farbe, Form, Größe;

Koordination der Handbewegungen und des Sehens;

Bildung der Begriffe "viele", "wenige", "eins".

Für uns Erwachsene ist es wichtig:

Verstehe, dass energische und aktives Kind- das ist natürlich, wenn auch mühsam. Daher müssen Sie so viel wie möglich einen sicheren Raum organisieren, in dem das Baby seine Energie frei nutzen kann für Spiele für draussen... Es wird großartig sein, wenn Sie sein Partner im Spiel sind.

Geben Sie dem Kind die Möglichkeit, mit kleinem Material zu spielen: Knöpfe, Müsli, Bausatzteile, Kieselsteine, Zapfen und andere Gegenstände mit unterschiedlichen Empfindungen. Unbedingt unter Aufsicht eines Erwachsenen!

Bieten Sie den meisten Möglichkeiten verschiedene Spiele mit Artikeln. Manche Kinder können selbst mit Begeisterung Gegenstände ineinander stecken, in Einzelteile zerlegen, meistern Anfangsstadien Analyse und Synthese. Aber im Alter von 2-3 Jahren braucht das Baby die Gesellschaft seiner Mutter oder von Erwachsenen, die es lieben, weil es freundschaftliche Zusammenarbeit braucht.

Behandeln Sie das Kind ruhig und freundlich. Es verstehen emotionaler Zustand und Grundbedürfnisse, da das Kind in diesem Alter nicht immer in der Lage ist, diese klar zu artikulieren und zu formulieren.

Denken Sie daran, dass die Einhaltung angemessener Sicherheit dem Baby nicht die Möglichkeit nehmen sollte, neue und interessante Dinge zu entdecken. Ihre elterliche Angst sollte die Entwicklungsmöglichkeiten Ihres Kindes, die sich in diesem Alter durch ständige Erkundung ergeben, nicht ersetzen.

Behandeln Sie die emotionalen Ausbrüche des Kindes ruhig und verständnisvoll. Wut oder Tränen, wenn ein Kind eine für es schwierige Aufgabe nicht schafft, ist ganz natürlich. Wenn der Affekt nicht sehr stark ist, kann er ignoriert werden, bei einer schweren Störung sollte das Kind getröstet oder seine Aufmerksamkeit abgelenkt werden.

Ein wichtiger Punkt bei der Erziehung eines Kindes im dritten Lebensjahr ist es obligatorisch, alles, was es gesehen hat, durch andere Methoden zu verstärken. Zum Beispiel waren Sie mit einem Kind im Zoo - festigen Sie seine Eindrücke, indem Sie Bücher mit Bildern über Tiere ansehen und diskutieren, versuchen Sie, die Handlungen einiger von ihnen mit Ihrem Kind darzustellen usw.

In jedem Alter erlebt das Kind neue Phasen der psychoemotionalen und körperlichen Entwicklung. Wenn die Eltern die Merkmale eines bestimmten Alters kennen, können sie die Bedürfnisse ihres Kindes besser verstehen, ihm helfen, die notwendigen Fähigkeiten zu erlernen und dafür sorgen notwendige Bedingungen... Im Alter von 2-3 Jahren ist die Liste der Altersmerkmale von Kindern bereits ziemlich breit, ebenso wie der Horizont, der sich vor ihnen öffnet.

Kurz zur Hauptsache

Zum Jahreswechsel von 2-3 Jahren gibt es zwei Hauptpunkte in der Entwicklung der Krümel, die gegeben sein sollten gesonderte Aufmerksamkeit: der Beginn der Trennung und die Zeit des "Warums". Genau diese Unterscheidungsmerkmale in größerem Maße die weitere Entwicklung des Babys beeinflussen: körperlich, geistig, emotional. Von richtiges Verhalten Eltern werden davon abhängen, wie diese Zeit verläuft: in "Atomkriegen" oder "Frieden und Harmonie".

Wer ist "warum", Eltern? Zweijährige aus erster Hand kennen. Tausende Fragen von morgens bis abends sind in dieser Zeit an der Tagesordnung: Das Kind beginnt aktiv zu lernen die Umwelt, seine Muster, die Interaktion von Objekten, das Gerät von Objekten, Methoden der Kommunikation.

Aber nicht alle Eltern haben von Trennung gehört. Die meisten von ihnen haben sich aber wohl schon mit den eindringlichen Kinderaussagen „Ich will nicht – ich will nicht“ und „Ich selbst“ konfrontiert sehen. Trennung ist ein Trennungsprozess im Kopf des Babys und seiner Eltern. Dies gilt für den persönlichen Freiraum, die Wünsche, die Demonstration der eigenen Leistung, die Selbständigkeit als solche. Es ist jetzt wichtig, dass das Kind den Erwachsenen in der Familie beweist, dass sein Wort oder sein Wunsch Gewicht hat, dass seine Meinung von den Älteren berücksichtigt werden sollte und dass seine Fähigkeiten stolz sein können.

Er beginnt sich als Person zu erkennen, korreliert sich mit „Ich“. Daher versucht er, die Grenzen „seines Territoriums“ zu verstehen und zu erweitern, sich zu etablieren. Daher die endlosen Launen, Verweigerungen, Forderungen, die zuvor nicht beachtet wurden.

Diese Zeit ist eine der intensivsten. Aber es bedeutet, dass sich das Baby richtig entwickelt, die nächste Phase ist rechtzeitig gekommen. Sie muss mit der Bekräftigung der Gleichberechtigung in der Kommunikation zwischen Erwachsenen und Kind enden.

Psychologisches Portrait während der Trennung

Die Psychologie von Kindern im Alter von 2-3 Jahren ist egozentrisch. Sie glauben, dass alles in der Welt nur für sie bestimmt ist und geschieht. Alles, was diesem Konzept widerspricht, verursacht Schreie, Proteste, Empörung, lautes Weinen, Hysterie. Jetzt ist es sehr wichtig, dem Baby einen sozial vernünftigen Rahmen zu vermitteln, um seine Unzufriedenheit zu manifestieren. Perfekt helfen in diesem "Märchen-Pädagogen". Wenn es für einen bestimmten Fall kein Märchen gibt, können Sie es komponieren.

Das Kind versucht, seine eigene Unabhängigkeit aufzubauen, und versucht, seine Eltern zu manipulieren: Es gibt unerwartete Forderungen, ihm zu helfen, das zu tun, was es selbst tun kann. Hier ist es wichtig, dem Kind deutlich zu machen, dass Erwachsene stolz darauf sind, wie gut es ohne sie auskommt, es ständig für seine Unabhängigkeit loben.

Im Kinderteam interagieren die Kids bisher schlecht: Sie spielen nicht zusammen, sondern Seite an Seite. Aber der Bedarf an Kommunikation mit Gleichaltrigen ist hoch. Daher ist es wichtig, Kinder zu gemeinsamen Aktionen zu provozieren. Gleichzeitig sollten Erwachsene darauf achten, ob ihr Baby danach strebt, ein autoritärer Führer zu werden, dem alles um ihn herum gehört und dem er gehorcht. Seine Führungsneigungen müssen in die richtige Richtung gelenkt werden und helfen, Kommunikationsfähigkeiten nicht mit Gewalt, sondern durch konstruktive Kommunikation zu entwickeln.

Denken Sie daran, dass das Baby während dieser Zeit aktiv den Kommunikationsstil und das Verhalten der Erwachsenen um ihn herum annimmt. Vermeiden Sie Aggressionen, bringen Sie ihm den Dialog mit anderen bei, lehren Sie ihn, die in einer bestimmten Gesellschaft festgelegten Regeln zu befolgen (Routine im Kindergarten, Verhalten im Team).

Durch das Prisma „Was? Wo? Wann?"

Der Zeitraum von 2 bis 3 Jahren ist ein echter Boom in der Entwicklung der kognitiven Aktivität. So endlose fragen Das Kleinkind sollte sich immer mit vollständigen Antworten zufrieden geben, die so strukturiert sind, dass das Kleinkind leicht verständlich ist.

In diesem Alter versucht das Kind, das Wesen der Dinge zu lernen, kennt aber immer noch nicht den Unterschied zwischen dem Lebendigen und dem Unbelebten oder ein Schmetterling. Es ist wichtig, ihm zu erklären, dass sie am Leben sind, dass sie Schmerzen haben und dass es unmöglich ist, sie auf diese Weise zu behandeln.

Ein Kind begreift die Welt um sich herum durch seine eigene Wahrnehmung, es ist ihm wichtig, nicht nur zu sehen, sondern auch alles, was es umgibt, zu berühren, zu riechen, zu schmecken und zu schmecken.

Durch die Beantwortung zahlreicher Fragen ermutigen die Eltern das Baby, die Sprache aktiv zu entwickeln: Sie bringen ihnen bei, detaillierte Antworten zu geben, ihren Wortschatz und ihren konzeptionellen Bestand zu erweitern.

Dank der Entwicklung kognitive Aktivitäten im Alter von 2-3 Jahren ist das Baby in der Lage, die folgenden Konzepte zu verstehen und zu unterscheiden:

Größen von Objekten (größer, kleiner, breiter, länger);
Menge (viele, wenige, eins);
die Namen und der Zweck der Gegenstände, die es umgeben, die jeder verwendet;
ein Objekt und seine Teile (ein Auto hat Räder, Türen, Scheinwerfer, ein Elefant hat Ohren, einen Rüssel);
Verallgemeinerungen (Transport, Tiere, Geschirr, Lebensmittel, Spielzeug, Blumen).

Kinder in diesem Alter korrelieren das Objekt und die von ihm ausgeführte Aktion (das Auto fährt, der Kessel kocht, der Vogel fliegt, die Blume riecht); Charakter und Geräusche (der Marienkäfer summt, der Spatz zirpt). Sie verstehen auch die Bedeutung einiger Berufe (ein Arzt behandelt, ein Koch bereitet vor, ein Postbote liefert Zeitungen und Briefe).

All diese Fähigkeiten müssen verwendet werden, um das Gedächtnis des Babys zu entwickeln:

lerne mit ihm einfache Vierzeiler;
lehren, sich daran zu erinnern, welches Objekt war und jetzt verschwunden ist;
was ist der unterschied zwischen zwei ähnlichen bildern.

Im Alter von 3 Jahren kann der Wortschatz eines Kindes 400 bis 1500 Wörter umfassen.

Körperliche Entwicklung und Durchsetzung der Selbstständigkeit

Ein Kind im Alter von 2 Jahren ist gar nicht so hilflos wie noch vor einem Jahr. Jetzt weiß (oder kann) er schon einiges:

laufen, auf einem und zwei Beinen springen;
auf Zehenspitzen gehen, auf den Fersen;
beugen, hocken;
Überwindung von Schwellen, Schritten;
den Ball werfen und fangen, das Ziel treffen;
zwei Aktionen gleichzeitig ausführen (Schritt und Klatschen);
Klettern Sie Leitern und rutschen Sie auf dem Spielplatz Rutschen hinunter.

In der gleichen Zeit lernt das Baby, ein drei- oder vierrädriges Fahrrad zu fahren.

Der Beginn der Trennung führt dazu, dass das Kind aktiv neue Fähigkeiten erlernt und den Eltern beweist, dass es dies selbst tun kann:

zieh ein T-Shirt an, Socken;
Knopf hoch;
Waschgriffe;
putz dir die Zähne;
sogar deine Schuhe putzen.

Es ist keine Tatsache, dass es ihm vom ersten oder sogar zehnten Mal an gelingen wird, aber er wird sein Ziel hartnäckig erreichen, und dabei sollten ihm seine Eltern helfen, das Baby unterstützen, es für seine Unabhängigkeit und Fähigkeiten loben, die er unter Beweis stellt sie mit solcher Sorgfalt. All dies trägt dazu bei, dass das Kind beginnt, seinen Eltern zu vertrauen, und sie werden von Konkurrenten zu seinen Verbündeten, denen er gerne hilft - auf Wunsch oder aus eigener Initiative. Er kann zum Beispiel:

räum deine Spielsachen weg;
Bring den Müll in den Eimer.
Staub auf dem Regal;
hilf Mama, die Wäsche ins Auto zu laden;
fügen Sie den Fischen Nahrung hinzu, wenn es ein Aquarium gibt;
lege Servietten, Brot auf den Tisch;
Löffel, Gabeln einsetzen.

Darüber hinaus hilft die Entwicklung dieser Fähigkeiten, sich zu verfeinern Feinmotorik... Und dies hat bekanntlich einen direkten Einfluss auf die Sprachentwicklung.

Intelligenz, Logik, Gedächtnis, Denken

Der junge Forscher ist jetzt zu einigen Analysen fähig. Zum Beispiel denkt er über eine Handlung nach, bevor er sie ausführt. Um zum Beispiel eine Vase mit Süßigkeiten aus einem hohen Regal zu holen, überlegt er und bringt einen Stuhl mit.

Er versteht, zu welchem Ergebnis diese oder jene Aktion führen wird (wenn Sie eine heiße Pfanne berühren, tut es weh, wenn Sie den Ball gegen die Wand werfen, prallt er ab, wenn Sie über die Bettkante stehen, fallen Sie) . Das Kind wird aufmerksamer und aufmerksamer (daher erscheint das meiste von seinem "Warum").

In diesem Alter ist es für ein Kind schwierig, sich lange auf eine Sache zu konzentrieren, aber es muss sich mindestens 15 Minuten lang auf ein interessierendes Objekt oder Phänomen konzentrieren können.

Speicher und logisches Denken bereits ein gewisses Niveau erreicht hat, ist das Kind zum Forscher und Konstrukteur geworden. Er weiß schon wie:

sammle zusammenklappbares Spielzeug aus 4 oder mehr Teilen (Pyramide, Puzzles, ein Turm aus Würfeln);
bestimmen, zu welchem Objekt ein separater Teil davon gehört (Haar zu einer Puppe, Rad zu einer Schreibmaschine, Flügel zu einem Vogel);
um Objekte nach Farben, Formen (Kreis, Quadrat, Dreieck), Eigenschaften (schwer, weich, warm) zu unterscheiden;
finde die fehlenden Details auf dem Bild (das Haus hat keine Tür, der Hund hat keinen Schwanz);
Bestimmen Sie das Thema durch seine Beschreibung;
beschreibe die Handlung des Bildes;
erzählen, was er tagsüber gemacht hat.

Wenn ein Kind im Alter von 2,5 Jahren einsilbige Sätze für eine Geschichte verwendet, provozieren Sie es zu ausführlichen Antworten Hauptfrage und bitten Sie dann, alle Antworten zu einer vollständigen zusammenzufassen. Gehen Sie mit gutem Beispiel voran, wenn Ihr Kleinkind es beim ersten Mal nicht konnte.

Interessen, Fantasie, Kreativität

Der junge Forscher, Denker und Designer zeigt ständig neue Interessen. Er interessiert sich für alles:

Hören Sie sich die Lesung von Mama an (jetzt geht er auf das Wesentliche des Gehörten ein, erinnert sich, analysiert, kann die Handlung im Allgemeinen nacherzählen);
beschreiben, was auf einem Spaziergang passiert, auf den Bildern dargestellt, im Cartoon zu sehen ist;
sich Dinge ausdenken (während das Kind die unglaublichsten Experimente synthetisieren kann - eine Katze verkleiden, Mamas Kuchenteig bemalen, Stiefel anmalen usw.).
phantasieren. Dies ist eine der auffälligsten Manifestationen des Alters - je unglaublicher die Fantasien des Kindes in dieser Zeit sind, desto vollständiger entwickelt sich sein Intellekt. Gleichzeitig muss das Kind nicht für die Erfindungen gescholten werden – im Gegenteil, die überbordende Fantasie ist von Erwachsenen lobenswert und entwicklungswürdig.

Alter 2-3 Jahre alt ist die Zeit aktive Entwicklung Kreativität... Es wird für das Kind äußerst interessant, sich in einer Vielzahl von Bereichen auszudrücken, wie z. B. Design, Zeichnen, Modellieren, Komposition unglaubliche Geschichten, Mosaik sammeln usw.

In dieser Zeit ist es wichtig, dem Kind Raum für Kreativität zu geben. Sie können mit Bleistiften, Farben (einschließlich Fingerfarben), Seifenlauge, Fingern auf Mehl oder Sand zeichnen. Bildhauerei - aus Plastilin, Ton, Teig. Wichtige Rolle Pro taktile Entwicklung mit Sand spielen. Sie können Konstrukteure ("Lego"), Mosaike, Puzzles, Pyramiden, Würfel sammeln und bauen. Gleichzeitig sollten die unglaublichsten Designs von Erwachsenen als Ausdruck der Reife ihrer Kinder begeistert angenommen werden. Dies gibt Ihrem Baby Vertrauen.

Versuchen Sie, ein Verbündeter des Kindes in seiner Arbeit zu werden, ein Begleiter in solchen Spielen. Dies wird dazu beitragen, Konfrontationen zu minimieren, dem Baby Vertrauen in Ihre Liebe und Ihren Stolz auf ihn zu geben und ihm das Gefühl zu geben, geschützt zu sein.

Dies sind die wichtigsten Altersmerkmale von Kindern im Alter von 2-3 Jahren. Ja, das Baby hat es in dieser Zeit nicht leicht: Es war, als wäre es ersetzt worden. Aber Erwachsene müssen die Hauptsache verstehen: Für ein Baby ist es nicht einfacher. Sein Verhalten ist keine einfache Laune, sondern ein wichtiger Abschnitt auf dem Entwicklungsweg, den Eltern mit zu durchlaufen haben. Das Kind muss mit neuem wertvollen Gepäck aus dieser Phase herauskommen: die Akzeptanz von Erwachsenen, die in Bezug auf Kommunikation, Sozialisationsfähigkeiten und viele neue Fähigkeiten gleich sind. Und das Wichtigste - mit dem Gefühl, nicht für seine Taten geliebt zu werden, sondern weil er es ist, mit dem Gefühl, dass er es hat zuverlässiger Schutz, Stabilität und Unabhängigkeit. Welche Konzepte er es auch immer nennt.

Altersmerkmale von Kindern 2-3 Jahre alt.

Deshalb ist es sehr wichtig, die Altersmerkmale des Kindes, seine Fähigkeiten und Bedürfnisse zu kennen sowie auf Veränderungen seines Charakters oder Verhaltens vorbereitet zu sein, die in der Zeit der Alterskrise besonders deutlich werden. Um das Kind nicht unerträglich zu fordern und gleichzeitig mit seinen tatsächlichen Fähigkeiten Schritt zu halten, müssen Sie die charakteristischen Altersmerkmale kennen.

Im Alter von 2 - 3 Jahren kann sich das Baby immer noch nicht nach Belieben zurechtfinden, seine Verhalten ist unfreiwillig... Er ist sehr emotional, aber seine Emotionen sind unbeständig, es ist leicht, ihn abzulenken, von einem emotionalen Zustand in einen anderen zu wechseln.

Jetzt muss das Kind schon erklären Verhaltensregeln, ja, er selbst strebt danach, gut zu sein und in allem wie du zu sein. Stellen Sie sicher, dass das, was Sie sagen, mit dem übereinstimmt, was Sie tun. Das Kind sieht alles, hört alles, merkt sich alles und ahmt Sie in jeder Kleinigkeit nach.

Im dritten Jahr das Kind kann selbstständig anziehen, ausziehen, waschen; mit Bleistift zeichnen, zuknöpfen, ordentlich essen und Besteck verwenden.

Manchmal lehnen Kinder im Alter von 2-3 Jahren unabhängige Handlungen ab und verlangen, gefüttert, gekleidet zu werden usw. Es ist notwendig, die Gründe für dieses Verhalten zu verstehen: Wenn dies eine Laune ist - zeigen Sie Festigkeit, wenn sich das Kind langweilt - erschweren Sie rechtzeitig die Anforderungen für ihn. Verweilen Sie nicht bei dem, was das Kind bereits gelernt hat, gehen Sie weiter ... Oder vielleicht fehlt dem Kind deine Liebe, es ist eifersüchtig auf dich und strebt unbewusst danach, "klein" zu werden, hilflos, um die Zeit zurückzugeben, in der seine Mutter nur ihm gehörte.

Das dritte Lebensjahr eines Kindes wird als Krise bezeichnet ( Krise 3 Jahre), da es sich um einen Wendepunkt in der Wahrnehmung des Kindes als Person handelt. Er sagt bewusst "Ich": "Ich will nicht, ich will nicht!" Das Kind wird manchmal stur. Dies geschieht oft, weil er nicht verstanden, beleidigt, gedemütigt wurde. Sie können ein Kind in diesem Alter nicht verprügeln, da es empfindlich wird. Jetzt Baby muss alles klären.

Ohne die Fähigkeit, mit dem Kind zu verhandeln, kann Ihr Leben sehr schwierig werden und es bilden sich ungünstige Charaktereigenschaften des Kindes. Ein Kind mit einem gebrochenen Selbst kann gehorsam werden; er wird dir in allem gehorchen, und wenn er unter deinen "Flügeln" hervortritt, wird er nach etwas anderem suchen, und es ist noch nicht bekannt, ob es ebenso freundlich und liebevoll ausfallen wird. Aber auf jeden Fall wird ein Mensch mit schwachem Willen, mit gebrochener Würde, mit Minderwertigkeitskomplexen aufwachsen. Versuche zu respektieren Wünsche, Stimmungen, Interessen Ihres Kindes, aber im Rahmen des Zumutbaren.

Aktiv Sprache entwickelt sich Kind. Wenn Sie mit Ihrem Kind die richtige Arbeit geleistet haben, versteht es Sie natürlich gut, spricht immer besser. Das Kind verwendet fast alle Wortarten, wenn auch nicht immer richtig. Die Klangwiedergabe wird perfekter, aber immer noch mit einigen Mängeln. Allerdings sollten Eltern davon nicht mehr berührt werden, sondern das Kind taktvoll korrigieren.

In diesem Alter Die Sprache des Kindes wird zum Hauptkommunikationsmittel nicht nur bei Erwachsenen, sondern auch bei Kindern. Ein charakteristisches Merkmal der Sprache eines 2-3-jährigen Kindes ist die ständige Aussprache, die Sprachbegleitung aller Handlungen, Spielsituationen. Es scheint, dass das Kind keine Sekunde aufhört zu sprechen. Das ärgert Eltern oft, und sie versuchen sogar, diesen Sprachfluss zu stoppen. Dies sollte auf keinen Fall erfolgen, da das Kind unbewusst die Sprachfunktion trainiert.

Sie erfordern viel Geduld und zahlreiche Fragen vom Kind: Wie, warum, wann, warum? Wenn Sie antworten, indem Sie sich eingehend mit dem beschäftigen, was das Kind interessiert, wird es auch gründlich nachdenken; oberflächlich antworten, beiseite wischen - oberflächlich und er wird. Diese Kinderfragen bedeuten einen Sprung in der intellektuellen Entwicklung: das Kind vergleicht, stellt gegenüber, verallgemeinert, erinnert sich.

Am Ende des dritten Lebensjahres sind die Lieblingsspiele der Kinder Rollenspiele... Das Kind übernimmt eine bestimmte Rolle, posiert als Mama, Papa, Lehrer und wiederholt genau die Pose, Gestik, Mimik, Sprache. Achten Sie daher in Gegenwart eines Kindes auf Ihr Verhalten, Ihre Sprache, Gesten usw. Nicht ohne Grund sagen sie, dass Kinder der Spiegel der Erwachsenen sind. Das Vorhandensein von Rollenspielen ist ein Indikator für eine neue Phase in der geistigen Entwicklung des Babys.

Unter mentale Operationen die wichtigsten sind:

Farbbenennung (gelb, rot, blau, grün),
Hervorheben eines Wertes (groß, kleiner, klein),
Name der Form (Kreis, Quadrat, Dreieck),
die Position des Objekts im Raum (nah, fern, hoch, niedrig, vorne, hinten);
Vergleich nach Farbe, Form, Größe;
Koordination von Hand- und Sehbewegungen;
Bildung der Begriffe "viele", "wenig", "eins".

Für Sie als Eltern ist es wichtig:

Zu erkennen, dass ein energisches und aktives Kind natürlich ist, wenn auch anstrengend. Daher müssen Sie so viel wie möglich einen sicheren Raum organisieren, in dem das Baby frei kann nutze deine Energie für Outdoor-Spiele... Es wird großartig sein, wenn Sie sein Partner im Spiel sind.

Geben Sie dem Kind die Möglichkeit spiel mit feinem material: Knöpfe, Cerealien, Designerteile, Kieselsteine, Zapfen und andere Gegenstände mit unterschiedlichen Empfindungen. Unbedingt unter Aufsicht eines Erwachsenen!

Gib mal Möglichkeiten für verschiedenste Spiele mit Objekten... Manche Kinder können selbst mit Begeisterung Gegenstände ineinander stecken, in Einzelteile zerlegen und die Anfangsstadien der Analyse und Synthese meistern. Aber im Alter von 2-3 Jahren braucht das Baby die Gesellschaft seiner Mutter oder von Erwachsenen, die es lieben, weil es freundschaftliche Zusammenarbeit braucht.

Behandle ein Kind ruhig und freundlich... Verstehen Sie seinen emotionalen Zustand und seine dringenden Bedürfnisse, da das Kind in diesem Alter nicht immer in der Lage ist, diese klar zu artikulieren und zu formulieren.

Denken Sie daran, dass es Ihrem Kleinkind nicht vorenthalten sollte, einigermaßen sicher zu sein Möglichkeiten, ein neues zu eröffnen und interessant. Ihre elterliche Angst sollte die Entwicklungsmöglichkeiten Ihres Kindes, die sich in diesem Alter durch ständige Erkundung ergeben, nicht ersetzen.

Sei ruhig und mit Verständnis für Gefühlsausbrüche Kind. Wut oder Tränen, wenn ein Kind eine für es schwierige Aufgabe nicht schafft, ist ganz natürlich. Wenn der Affekt nicht sehr stark ist, kann er ignoriert werden, bei einer schweren Störung sollte das Kind getröstet oder seine Aufmerksamkeit abgelenkt werden.

Ein wichtiger Punkt bei der Erziehung eines Kindes im dritten Lebensjahr ist obligatorische Verstärkung von allem Gesehenen sie mit anderen Methoden. Zum Beispiel waren Sie mit einem Kind im Zoo - festigen Sie seine Eindrücke, indem Sie Bücher mit Bildern über Tiere ansehen und diskutieren, versuchen Sie, die Handlungen einiger von ihnen mit Ihrem Kind darzustellen usw.

Besonderheiten emotionale Entwicklung Kinder 2 - 3 Jahre alt.

Ein kleines Kind kann viele Emotionen ausdrücken: Überraschung, Freude, Angst, Freude usw. Emotionales Verhalten Das Baby hat eine Reihe von Funktionen:

Emotionen bei kleinen Kindern sind sehr instabil (ein Lächeln kann sofort durch Tränen ersetzt werden), das Kind weiß immer noch nicht, wie es sie verbergen und kontrollieren soll; Emotionen entstehen spontan, und dementsprechend verhält sich das Kind impulsiv.
Das Kind lebt emotional in der Gegenwart und reagiert sofort auf aktuelle Ereignisse.
Die Emotionen eines Kindes sind an Situationen gebunden. Er macht sich große Sorgen über den Weggang seiner Mutter, aber dann kann er sich leicht für ein neues Spielzeug interessieren.
Es ist immer noch sehr schwer für ein Kind, seine Erfahrungen in Worte zu fassen.
Emotionen kleines Kind hell und oft widersprüchlich. Dies zeigt sich besonders in einer Wahlsituation: Von zwei Spielzeugen wählt er nach einigem Zögern eines aus und nach 1-2 Minuten ist er schon eifrig, mit dem anderen zu spielen. Für ein Kind in diesem Alter ist es immer noch extrem schwierig, sich zu entscheiden.
Die lebhaftesten emotionalen Erfahrungen treten bei einem Kind über die Befriedigung unmittelbarer Wünsche auf. Je schwieriger die Ausführung ist, desto stärker ist der emotionale Ausbruch, insbesondere wenn das Baby etwas alleine machen wollte. An dieser Stelle muss dem Kind die Möglichkeit gegeben werden, seine negativen Emotionen auszudrücken. Sie sollten nicht versuchen, negative Erfahrungen sofort auszulöschen und noch mehr emotional auf affektive Ausbrüche des Babys zu reagieren, die fehl am Platz und zur falschen Zeit passiert sind. Ein typisches Beispiel: Eine Mutter und ein Kind steigen in einen Bus ein, der angesichts der Belegung aller Plätze launisch wird und einen separaten Sitzplatz verlangt. Das sagt die Mutter ruhig, da Freie Plätze Nein, du kannst auf dem Boden sitzen. Das Kind bricht aus Überraschung abrupt "Vorführungen" ab.
Eine besondere Quelle sowohl positiver als auch negativer Emotionen ist die Kommunikation mit Gleichaltrigen. Im Alter von 2 Jahren ist das Kind immer noch vorsichtig, wenn sich seine Altersgenossen nähern, und im Alter von 3 Jahren können sich Kinder mit den Emotionen des anderen anstecken: Springen, Schreien, Lachen usw.
Für ein kleines Kind in diesem Alter ist es immer noch sehr schwierig, angemessen auf die Emotionen anderer Menschen zu reagieren. Bei der Kommunikation mit Kindern lässt sich das Kind nur von seinen eigenen Wünschen leiten, ohne die Wünsche des anderen zu berücksichtigen. Empathie und Mitgefühl kann er noch nicht zeigen. Das können ihm nur Erwachsene beibringen. Zum Beispiel wirft ein Kind eine Puppe und zieht mit seinem Verhalten die Aufmerksamkeit der Mutter auf sich. „Sie fühlt sich schlecht, sie weint“, die Mutter nimmt das Spielzeug auf, streichelt es, hat Mitleid. Und das Kind erlebt die Emotionen, die ihm die Mutter zeigt (mit Hilfe von Mimik und Intonation).
Das Kind lernt am Beispiel seiner Eltern, auf verschiedene Situationen emotional zu reagieren. Wenn die Mutter bei der geringsten Störung in Panik gerät, übermäßig nervös wird, wird das Kind in ähnlichen Situationen dasselbe tun.
Das frühe Alter ist die Zeit für die Bildung der ersten Bindungen, Vorlieben und Abneigungen. Bei einer Person wird das Kind eingeschränkt und ängstlich sein, bei einer anderen - fröhlich und beweglich.
Emotionen in junges Alter- ein Indikator für nicht nur körperliche, sondern auch Psychische Gesundheit... Depressiv, traurig oder zu aggressives Kind - Warnschild für Eltern.
Bereits in jungen Jahren unterscheiden sich Kinder in ihrer emotionalen Beeinflussbarkeit stark voneinander. Manche reagieren sensibler auf die Situation, andere können "emotionale Dumpfheit" zeigen. Manche äußern leicht ihr negatives und positive Gefühle im Verhalten erfahren andere Anspannung, zügeln ihre Impulse. Diese individuelle Eingenschaften mit dem Temperament des Kindes verbunden.

„Ich will nicht schlafen, aber ich will spielen“

„Ich will“, „Ich will nicht“ – diese Worte decken das ganze Spektrum ab emotionale Erfahrungen Kind. Emotionen bestimmen auch sein Verhalten, und zwar "hier und jetzt", ohne Erinnerungen und Vorhersagen. Aus diesem Grund werden täglich bestimmte Geschichten wiederholt.

Warum will das Kind nicht ins Bett? Erstens, weil er emotional (aber nicht physiologisch) dazu nicht bereit ist. Diese Situation er wird von ihm als von außen auferlegt wahrgenommen, meist auf Befehl. Das Kind schließt: Sie wollen mich schneller loswerden. Auch kleine Kinder, die zu Bett gehen, sind nicht in der Lage, den Fluss der emotionalen Eindrücke zu bewältigen, die sich im Laufe des Tages angesammelt haben. Je beeinflussbarer das Kind ist, desto schwieriger ist es, es ins Bett zu bringen.

Die Verhaltensregeln für Eltern in dieser Situation:

Geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit, das Spiel zu beenden, indem Sie es vor dem Zubettgehen warnen.
Bereiten Sie Ihr Kind mit Hilfe von Ritualen vor, die ihm angenehm sind (Lieblingsmärchen vorlesen, Schlaflieder singen oder anhören, Spielzeugfreunde ins Bett legen etc.).
Halten Sie sich an eine Routine, indem Sie Ihr Baby ungefähr zur gleichen Zeit ins Bett legen.
Erlauben Sie Ihrem Kind, die Schlafvorbereitung selbst durchzuführen (Bett machen, neuen Pyjama mitbringen usw.).
Die Kommunikation vor dem Schlafengehen sollte besonders ruhig und freundlich sein, ohne Eile.
Hören Sie auf die Wünsche des Kindes (Licht lassen, Lieblingsspielzeug im Bett, Tür öffnen usw.).
Wenn Ihr Kind ohne Sie nicht einschläft, bleiben Sie eine Weile bei ihm, das beruhigt es und verkürzt die Einschlafzeit. Nach und nach wird er lernen, ohne Erwachsene einzuschlafen.

"Mama, du musst mich unbedingt mitnehmen"

Die üblichen Worte von Kindern am Morgen im Kindergarten. Die Erfahrungen des Kindes sind verbunden mit der Angst vor der Trennung, der Angst, die Mutter zu verlieren. Experten sagen, dass die biologische Verbindung des Kindes mit der Mutter ab seiner Geburt bis zu 9 Jahre dauert und die psychologische Verbindung möglicherweise nicht sein ganzes Leben lang unterbrochen wird. Je ängstlicher die Mutter, desto stärker ist die Trennungsangst des Kindes.

Das folgende Verhalten der Mutter hilft, die Situation zu lindern:

Versuchen Sie vorher die Trennung zu spielen. Lassen Sie Ihr Lieblingsspielzeug ein Kind und ein Kind sein - ihre Mutter. Auf diesem Modell können Sie alle schwierigen Momente der Anpassung des Kindes an Kindergarten... Lassen Sie die Situationen anders sein, aber sie müssen gut enden.
Zeigen Sie Ihre Ängste und Sorgen um den Kindergartenaufenthalt Ihres Kindes nicht. Denken Sie daran, je ruhiger Sie sind, wenn Sie getrennt sind, desto gesünder wird das Baby sein.
Halten Sie sich an die gemeinsam mit dem Kind erarbeiteten Regeln (mit Ihrem Lieblingsspielzeug in den Kindergarten gehen, 5 Minuten sitzen, Umarmung in der Umkleidekabine etc.).
Halten Sie Wort: Wenn Sie versprochen haben, das Kind vor der Mittagszeit abzuholen, brechen Sie das Versprechen nicht, sonst vertraut das Kind Ihnen nicht mehr und seine Ängste werden größer.
Sprechen Sie mit Ihrem Kind darüber, was Sie nach Ihrer Rückkehr tun werden – angenehme Erwartungen verbessern sich emotional ernster Zustand Kind.

Löffel für Mama, Löffel für Papa.

Appetitlosigkeit kann haben psychologische Gründe, nach denen in der Periode gesucht werden sollte Stillen Baby. Stillen ist bekanntlich nicht nur die Befriedigung des Nahrungsbedarfs des Babys, sondern auch eine Möglichkeit, einen engen emotionalen Kontakt zwischen Mutter und Baby herzustellen. Wenn das Baby begehrt und geliebt wird, gibt es keine Fütterungsprobleme. Es gibt Fälle, in denen das Baby das Stillen verweigerte, weil die Mutter nicht damit gerechnet hatte, dass es erscheint.

Jeder Stress kann das Essverhalten des Kindes negativ beeinflussen. Scheidung der Eltern, Trennung von der Mutter in jungen Jahren (Kindergarten) usw. führen oft zu einem starken Rückgang seines Appetits. Die Essunlust eines Kindes kann auch durch chronischen Stress verursacht werden.

Schließlich ist die Hauptursache für die frühe Beeinträchtigung des Appetits die Zwangsernährung. Wenn Eltern ein Kind zum Essen zwingen, produziert der Körper nicht die notwendigen Enzyme und die Nahrung wird nicht richtig aufgenommen. So richtet die Fütterung nach dem Prinzip „Löffel für Mama, Löffel für Papa“ nicht nur irreparablen Schaden an psychologischer Zustand des Kindes, sondern auch seine körperliche Gesundheit.

Regeln für Eltern mit Appetitlosigkeit bei einem Kind:

Konzentrieren Sie sich nicht auf dieses Problem, hören Sie auf, es mit Verwandten und Freunden mit dem Kind zu besprechen.
Zwingen Sie ein Kind niemals zum Essen.
Versuchen Sie, Speisen zuzubereiten, die Ihrem Kind schmecken.
Ausgeschlossen von tägliche Diät alle Lebensmittel "Müll": Chips, Coca-Cola, Chupa-Chups usw.
Versuchen Sie, (ungefähr zur gleichen Zeit) eine bestimmte Diät einzuhalten.
Versuchen Sie beim Essen eine einladende Umgebung zu schaffen ( schöne Tischdekoration, Verfügbarkeit von neuem Besteck usw.).
Beseitigen Sie die Hektik und Aufregung beim Essen, hetzen Sie das Kind nicht.
Experimentieren Sie ruhig: Fast jedes Gericht lässt sich durch Hinzufügen neuer Zutaten abwechslungsreich gestalten.
Und natürlich, wenn der Grund schlechter Appetit das Kind sich in einer ungünstigen emotionalen Umgebung versteckt, dann versuchen Sie es entweder zu beseitigen oder zu mildern.

"Ich habe Angst..."

Angst ist ein grundlegendes menschliches Gefühl. Es ermöglicht Ihnen, in schwierigen Situationen zu mobilisieren Lebenssituationen, lehrt Sie, vorsichtig zu sein und Gefahren zu vermeiden. Die Angst vor Hunden trägt beispielsweise zu einer angemesseneren, respektvolle Haltung zu Tieren; Die Angst vor der Trennung von den Eltern lehrt Sie, Fürsorge zu schätzen, mit Ihren Emotionen umzugehen und Empathie zu empfinden. Die Angst wird jedoch oft so groß, dass sie beginnt, alle anderen Emotionen eines Menschen zu unterdrücken. Allumfassend werdend, fesselt es, lässt es nicht zu, sich zu entwickeln und voranzuschreiten.

Die Ängste vieler Kinder werden ins Unbewusste verdrängt und schützen so die fragile Psyche des Kindes vor Informationsüberflutung. Für Kinder mit 2-3 Jahren ist es immer noch sehr schwierig, das Reale vom Imaginären zu unterscheiden. Diese Fähigkeit des Kindes, alles "für bare Münze zu nehmen" und lässt manchmal viele Ängste in ihm aufkommen. Wenn die Angst vor etwas das Kind von mehreren Tagen bis zu mehreren Wochen stört, besteht kein Grund zur Sorge. Wenn die Angst das Baby seit mehr als einem Monat besitzt und vor allem sein emotionales Wohlbefinden verschlechtert, sollten Sie sich Sorgen machen.

Zuerst müssen Sie herausfinden, was und in welchem Alter ein kleines Kind Angst hat.

1 bis 2 Jahre alt - laute Geräusche, Trennung von den Eltern, Fremde, Einschlafen, Verletzung.
Von 2 bis 2,5 Jahren - Ablehnung durch die Eltern, unbekannte Gleichaltrige, Albträume, Veränderungen in der Umgebung.
2 bis 3 Jahre alt - große, bedrohlich wirkende Gegenstände, unbekannte Altersgenossen, Märchenfiguren, Einsamkeit und Dunkelheit.

So sollten sich Eltern verhalten, wenn das Kind von Ängsten heimgesucht wird:

Sie können die Ängste des Kindes nicht ignorieren oder lächerlich machen, die Erfahrungen des Babys müssen berücksichtigt werden (wenn sich das Kind beim Einschlafen in Gegenwart seiner Mutter ruhiger fühlt, es nicht alleine lassen usw.).
Versuchen Sie, Ihrem Kind Ihre Ängste oder offensichtliche Angst nicht zu zeigen (Kinder lesen sofort Emotionen aus den Gesichtern von Erwachsenen, mit denen sie sich sofort anstecken).
Wenn das Kind vor etwas (jemandem) bestimmtem Angst hat, können Sie ihm helfen, emotional auf seine Angst nach außen zu reagieren und sie dadurch loszuwerden. Angst kann gezogen, dann verbrannt oder zerknüllt und weggeworfen werden. Sie können die Charaktere spielen, vor denen das Kind Angst hat. Wenn die Rolle eines gruseligen Charakters von einem Erwachsenen gespielt wird, sollte er auf jeden Fall freundlich sein (Wolf, Baba Yaga usw.). Psychologen halten die Spielmethode übereinstimmend für die effektivste.
Versuche keine Situationen zu provozieren furchterregend das Kind, aber wenn das Baby seine Angst überwinden konnte, loben Sie es unbedingt.
Überladen Sie Ihr Kind nicht mit neuen Erfahrungen – Sie müssen nicht am selben Tag einen Besuch, einen Zoo und ein Theater planen.
Seien Sie bereit, ruhig und freundlich alles zu besprechen, wovor das Kind Angst hat, und vermeiden Sie Untertreibung. Wie Sie wissen, können negative Emotionen aus einem Mangel an Informationen entstehen.
Holen Sie sich ein "mutiges" Spielzeug. Lassen Sie das Kind wissen, dass der tapfere Bär immer da ist. Je öfter ein Kind Beispiele für Mut sieht, desto selbstbewusster wird es.
Es ist nicht notwendig, das Kind überzubehüten und seine Hilflosigkeit die ganze Zeit zu betonen. Dies trägt nur zur Entstehung von Ängsten bei.
Inkonsistenzen und Lügen der Eltern sind schlechte Verbündete im Umgang mit Kindheitsängsten.

"Mama, warum kämpft er?"

Das Wort "Aggression" (von lat. Aggression - Angriff) ist destruktives und feindseliges Verhalten gegenüber Menschen in der Umgebung. Aggressivität ist ein Persönlichkeitsmerkmal, das zum einen durch die angeborenen Eigenschaften des kindlichen Temperaments, zum anderen durch den Kommunikations- und Erziehungsstil in der Familie bestimmt wird.

Aggressivität hat neben negativen Eigenschaften (Reizbarkeit, Groll, Negativismus usw.) auch positive Seiten: Selbständigkeit, Selbständigkeit, Aktivität, Zielerreichung, Selbstvertrauen, Initiative usw. Leider zeigen Kleinkinder aufgrund ihrer Impulsivität, Unfähigkeit, sich selbst zu kontrollieren, stärker negative Seiten Aggressivität. Ein kleines Kind zeigt unbewusst Aggression, hinter der es möglicherweise ungeschickte Versuche gibt, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren. Harte, autoritäre Mutter, übermäßig kritisch und fordernd, wird oft im Erziehungsprozess eingesetzt Körperliche Bestrafung wird entweder ein übermäßig schüchternes oder ein sehr aggressives Kind haben.

Auch Eltern, die einem aktiven, unruhigen Kind wenig Aufmerksamkeit schenken, laufen Gefahr, mit dem Problem der kindlichen Aggressivität konfrontiert zu werden. Zur Zeit aggressive Ausbrüche Es ist nutzlos, das Kind in irgendeiner Weise zu beeinflussen, es ist klüger, ihm beizubringen, Aggressionen sozialverträglich abzulegen.

So können Sie einem aggressiven Kleinkind helfen:

Vor allem erfordert ein solches Kind ständige wohlwollende Aufmerksamkeit.
Es ist wichtig, jeden zu unterstützen positive Aktionen und Qualität aggressives Kind, weil er es gewohnt ist, zu tadeln, was die Aggressivität nur verstärkt.
Es ist notwendig, dem Kind akzeptable Möglichkeiten zu bieten, Wut und Ärger auszudrücken: Spielen Sie ein Spiel - wer schreit lauter; zu Kämpfen mit einem Boxsack anregen, eine Papierfigur des Täters zerquetschen und wegwerfen, eine Seeschlacht im Badezimmer veranstalten, mit einer Steinschleuder auf feindliche Schiffe schießen usw.
Erzählen Sie Ihrem Kind öfter von Ihrer Kindheit und schwierige Situationen wie Sie damit umgegangen sind, was Sie sich über Siege und Niederlagen Sorgen machte.
Erzählen Sie Ihrem Kind von Ihren Gefühlen und Wünschen: „Ich bin unglücklich, dass Sie Ihre Kleider weggeworfen haben und vergessen haben, sie ordentlich zu falten“, „Ich bin jetzt müde, ich sitze eine Weile allein, dann spielen wir zusammen“ usw .
Versuchen Sie, Ihre eigenen zu verwalten negative Emotionen... Wenn es in der Familie üblich ist, Spannungen mit Skandalen und Schreien abzubauen, kann Aggressivität zu einem stabilen Persönlichkeitsmerkmal des Kindes werden.
Richten Sie Ihr Kind im Voraus als unangenehm oder einfach ein neue Situation, egal ob zum Arzt oder zu Besuch.
Soweit aggressive Kinder leiden oft unter Muskelverspannungen, sind verspannt, versuchen oft, mit ihnen Outdoor-Spiele zu spielen, die es Ihnen ermöglichen, Muskelverspannungen zu lösen.
Kaufen Sie für Ihr Kind Farben, die für das Malen mit den Händen ungefährlich sind. Durch das Zeichnen spritzt das Kind seine Emotionen aus, baut Stress ab.

Denken Sie daran, wütende Gefühle nicht nach innen zu treiben. Indem Sie ein Kind schelten, sein feindseliges Verhalten zurückhalten, verschlimmern Sie seinen neuropsychischen und somatischen Zustand. Emotionen, die nach innen getrieben werden, verstärken den Stresszustand und führen zu Neurosen.

Was ein Kind von 2 - 3 Jahren können sollte.

Sprachentwicklung:

eine Kurzgeschichte (ohne Aktionen zu zeigen) über bekannte Ereignisse verstehen; beantworte Fragen zu diesen Veranstaltungen
bis zu 3 Aufgaben ausführen (take, take, put)
Namensangaben zu Gesicht (Lippen, Zähne, Zunge, Stirn, Ohren, Wangen etc.) und Körper (Arme, Beine, Rücken etc.)
verwende Sätze von 2-3 Wörtern
Verwenden Sie Adjektive, Pronomen, Präpositionen in der Sprache
Artikel nach Bildern benennen
verabschieden, auf Wiedersehen, danke, hallo

Sensorische Entwicklung:

korrelieren volumetrisch Geometrische Figur mit planarem Bild, überlagert auf der Probe
gruppieren von Objekten nach Form (Kreise, Quadrate, Dreiecke)
Hervorheben der Größe eines Artikels im Vergleich (groß, kleiner, klein)
3-4 Farben unterscheiden, Farben nach Muster abgleichen, benennen
unterscheiden zwischen den Eigenschaften eines Objekts: schwer - leicht; weich hart; Temperatur unterscheiden lernen: kalt - warm

Entwicklung der Haushaltskompetenz:

ordentlich essen ohne zu gießen
beim Waschen Handflächen, Gesichtspartien reiben, mit Handtuch, Taschentuch trocknen
sich anziehen (Socken, Hut anziehen, Schuhe anziehen)
teilweise ausziehen
Stellen Sie Kleidung, Schuhe, Geschirr und Spielsachen bereit
reguliert den Versand physiologischer Bedürfnisse

ALTER PSYCHOLOGISCHE MERKMALE VON KINDERN VON 2 - 3 JAHREN

Ein 2-3-jähriges Kind ist sehr emotional, aber seine Emotionen sind unbeständig, es ist leicht, das Baby abzulenken und von einem emotionalen Zustand in einen anderen zu wechseln. Dies wird durch rhythmisches Wiegen, Werfen, Streichen usw. erleichtert. Kleines Kind lernt nur das, was ihn interessiert, und nimmt etwas nur von der Person an, der er vertraut. Dabei ist es sehr wichtig, wie sich das Kind in den Kindergarten einstellt und ob es in der Gruppe emotionalen Trost erfährt.

Bei Kindern im Alter von 2-3 Jahren sind die Mechanismen der Selbstregulation des Körpers unzureichend ausgebildet. Das Gefühl von körperlichem Unbehagen führt zu einer starken Abnahme der Trainingseffektivität. Beschwerden können dadurch verursacht werden, dass das Kind nicht genug geschlafen hat, ihm kalt oder heiß ist, es trinken oder essen möchte, es Schmerzen hat usw. Der Lehrer muss sicher sein, dass sich das Baby um nichts Sorgen macht.

Kommunikation bei Kindern ist situativer und persönlicher Natur. Das bedeutet, dass jedes Kind die individuelle Betreuung eines Lehrers, individuellen Kontakt mit ihm braucht. Daher ist der Unterricht kurzfristig und so strukturiert, dass die Lehrkraft ein wenig sprechen kann, aber mit jedem Kind separat. Lernen in diesem Alter findet auch von alleine statt praktische Erfahrung, und basiert auf der Nachahmung eines angenehmen Erwachsenen. Gleichzeitig ahmt das Kind alles nach, was ein Erwachsener tut - sowohl gut als auch schlecht; und richtig und falsch.

Der Peer ist für das Baby noch nicht von besonderem Interesse und wird von ihm als weiteres Subjekt betrachtet. Kinder spielen "nebeneinander, aber nicht zusammen". Füreinander werden sie oft zu Quellen negativer Emotionen.

Sie zeichnen sich durch grafisch wirksames Denken aus; ihr intellektuelle Entwicklung hängt davon ab, wie reich die Umwelt ist, d.h. erlaubt es ihm, die Welt um ihn herum auf verschiedene und sinnvolle Weise zu erkunden und zu manipulieren? verschiedene Fächer.

Die Sprache ist dabei, sich zu bilden; Aufmerksamkeit, Denken, Gedächtnis sind unfreiwillig.

Sozio-emotionale Entwicklung: Spielt selbstständig, zeigt Fantasie. Mag es anderen zu gefallen; imitiert Gleichaltrige. Spielt einfache Gruppenspiele.

Allgemeine Motorik, Handmotorik: Laufen lernen, auf Zehenspitzen gehen, auf einem Bein das Gleichgewicht halten. Setzt sich auf seine Hüften, springt von der untersten Stufe. Öffnet die Schublade und kippt ihren Inhalt um. Spielt mit Sand und Lehm. Öffnet Deckel, verwendet eine Schere. Malt mit dem Finger. Perlen auffädeln. Hand-Auge-Koordination: Kann das Zifferblatt des Telefons mit einem Finger drehen, Striche zeichnen, reproduzieren einfache Formen... Schneidet mit einer Schere. Zeichnet ein Kreuz auf das Modell.

Wahrnehmung, Thema-Spiel-Aktivität: Untersucht Bilder. Zerlegt und faltet die Pyramide, ohne die Größe der Ringe zu berücksichtigen. Wählt ein gepaartes Bild basierend auf einem Muster aus.

Geistige Entwicklung: Hört einfachen Geschichten zu. Versteht die Bedeutung einiger abstrakter Wörter (groß-klein, nass-trocken usw.). Stellt die Fragen "Was ist das?" Beginnt, den Standpunkt der anderen Person zu verstehen. Beantwortet absurde Fragen mit "Nein". Die anfängliche Idee der Quantität (mehr-weniger, voll-leer) entwickelt sich.

Sprachverständnis: Kommt vor rapider Anstieg Wortschatz. Versteht komplexe Sätze wie: "Wenn wir nach Hause kommen, werde ich ...". Versteht Fragen wie: "Was haben Sie in der Hand?" Hört Erklärungen zum "Wie" und "Warum". Führt eine zweistufige Anweisung aus wie: "Zuerst waschen wir uns die Hände, dann essen wir zu Mittag."

ALTERSMERKMALE DER GEISTIGEN ENTWICKLUNG BEI KINDERN VON 2 - 3 JAHREN

Im dritten Lebensjahr werden Kinder selbstständiger. Subjektive Aktivität, situative Geschäftskommunikation zwischen einem Kind und einem Erwachsenen entwickelt sich weiter; Wahrnehmung, Sprache, Anfangsformen werden verbessert freiwilliges Verhalten, Spiele, visuell-action-Denken.

Entwicklung inhaltliche Tätigkeit verbunden mit der Assimilation kultureller Handlungsweisen mit unterschiedlichen Objekten. Entsprechende und instrumentelle Maßnahmen entwickeln sich. Die Fähigkeit, instrumentelle Handlungen auszuführen, entwickelt Beliebigkeit, indem sie natürliche Aktivitätsformen in kulturelle verwandelt, basierend auf dem von Erwachsenen vorgeschlagenen Modell, das nicht nur als Nachahmungsobjekt fungiert, sondern auch als Modell, das die eigene Aktivität des Kindes reguliert.

Die aktive Sprache von Kindern entwickelt sich intensiv. Im Alter von 3 Jahren beherrschen sie die grundlegenden grammatikalischen Strukturen, versuchen, einfache Sätze zu bilden und verwenden fast alle Wortarten in einem Gespräch mit einem Erwachsenen. Der aktive Wortschatz umfasst ungefähr 1000-1500 Wörter. Am Ende des dritten Lebensjahres wird die Sprache zu einem Kommunikationsmittel zwischen dem Kind und Gleichaltrigen.

In diesem Alter entwickeln Kinder neue Arten von Aktivitäten: Spielen, Zeichnen, Bauen.

Das Spiel ist prozessualer Natur, die Hauptsache ist Action. Sie werden mit realitätsnahen Spielobjekten durchgeführt. In der Mitte des dritten Lebensjahres treten Aktionen mit Ersatzgegenständen auf.

Das Aussehen selbst visuelle Aktivität aufgrund der Tatsache, dass das Kind bereits in der Lage ist, die Absicht zu formulieren, einen Gegenstand darzustellen. Typisch ist das Bild einer Person in Form eines "Kopffüßers" - ein Kreis und davon ausgehende Linien.

Bis zum dritten Lebensjahr werden die visuellen und auditiven Orientierungen verbessert, was es Kindern ermöglicht, eine Reihe von Aufgaben genau auszuführen: eine Auswahl von zwei oder drei Objekten in Form, Größe und Farbe zu treffen; zwischen Melodien unterscheiden; singen.

Die auditive Wahrnehmung, vor allem das phonemische Hören, wird verbessert. Im Alter von 3 Jahren nehmen Kinder alle Laute ihrer Muttersprache wahr, sprechen sie jedoch mit großen Verzerrungen aus.

Die visuell-wirksame Denkform wird zur Hauptform des Denkens: Entstehen im Leben eines Kindes Problemsituationen werden durch reale Aktion mit Objekten gelöst.

Kinder in diesem Alter zeichnen sich durch mangelnde Motivwahrnehmung, Impulsivität und Situationsabhängigkeit der Gefühle und Wünsche aus. Kinder lassen sich leicht vom emotionalen Zustand ihrer Altersgenossen anstecken. In dieser Zeit nimmt jedoch auch die Willkür des Verhaltens Gestalt an. Es ist auf die Entwicklung instrumentaler Handlungen und Sprache zurückzuführen. Kinder entwickeln Gefühle von Stolz und Scham, und Elemente des Selbstbewusstseins, die mit der Identifikation mit Namen und Geschlecht verbunden sind, beginnen sich zu bilden. Das frühe Alter endet mit einer Krise von 3 Jahren. Das Kind nimmt sich selbst als eigenständige Person wahr, die sich vom Erwachsenen unterscheidet. Er bildet sich ein Bild von mir. Eine Krise wird oft von einer Reihe negativer Erscheinungsformen begleitet: Negativismus, Sturheit, gestörte Kommunikation mit einem Erwachsenen usw. Eine Krise kann mehrere Monate bis zwei Jahre dauern.

STREBEN NACH UNABHÄNGIGKEIT. KRISE 3 JAHRE

Krise 3 Jahre - die Grenze zwischen früh und Vorschulalter- einer der meisten schwierige momente im Leben eines Kindes. Das Kind, das sich von den Erwachsenen trennt, versucht, neue, tiefere Beziehungen zu ihnen aufzubauen. Die neue Position "Ich bin mein Selbst", die Steigerung seiner Selbständigkeit und Aktivität, erfordern eine rechtzeitige Umstrukturierung von nahestehenden Erwachsenen. Wenn sich keine neue Beziehung zum Kind entwickelt, seine Initiative nicht gefördert wird, seine Unabhängigkeit ständig eingeschränkt ist, entwickelt das Kind Krisenphänomene, die sich in Beziehungen zu Erwachsenen (und niemals zu Gleichaltrigen) manifestieren.

Die 3-Jahres-Krise ist durch folgende Verhaltensmerkmale gekennzeichnet:

1. Negativismus - Das Kind reagiert nicht auf die Handlung selbst, die es ablehnt, sondern auf die Forderung oder Bitte eines Erwachsenen. Er tut nichts, nur weil ein bestimmter Erwachsener es ihm vorgeschlagen hat. Negativismus ist selektiv: Das Kind ignoriert die Forderungen eines Familienmitglieds und ist anderen gegenüber ziemlich gehorsam. Hauptmotiv Handlungen - das Gegenteil zu tun, dh das genaue Gegenteil von dem, was ihm gesagt wurde.

2. Sturheit ist die Reaktion eines Kindes, das auf etwas besteht, nicht weil es es wirklich will, sondern weil es selbst Erwachsenen davon erzählt und verlangt, dass seine Meinung berücksichtigt wird. Seine anfängliche Entscheidung bestimmt sein ganzes Verhalten, und das Kind kann diese Entscheidung auch unter veränderten Umständen nicht ablehnen. Sturheit ist nicht die Beharrlichkeit, mit der ein Kind bekommt, was es will. Ein störrisches Kind besteht darauf, dass es nicht wirklich oder gar nicht will oder schon lange krank ist. Nehmen wir an, ein Kind wird nach Hause gerufen und weigert sich, die Straße zu verlassen. Wenn er erklärt, dass er Fahrrad fahren wird, wird er wirklich um den Hof herumkreisen, egal was ihn verführt (ein Spielzeug, Dessert, Gäste), wenn auch mit einem völlig stumpfen Blick.

3. In Übergangsphase Hartnäckigkeit kann auftreten. Sie richtet sich nicht gegen einen bestimmten Erwachsenen, sondern gegen das gesamte Beziehungssystem, das sich in der frühen Kindheit entwickelt hat, gegen die in der Familie übernommenen Erziehungsnormen. Das Kind versucht, auf seinen Wünschen zu bestehen und ist unzufrieden mit allem, was andere ihm anbieten und antun. - die häufigste Reaktion in solchen Fällen

4. Eine lebhafte Manifestation der Tendenz zur Selbständigkeit: Das Kind möchte alles tun und selbst entscheiden. Dies ist im Prinzip ein positives Phänomen, führt aber in einer Krise zu Eigenwilligkeit, die zusätzliche Konflikte mit Erwachsenen verursacht

5. Bei manchen Kindern werden Konflikte mit ihren Eltern regelmäßig, sie scheinen sich mit Erwachsenen ständig im Kriegszustand zu befinden. In diesen Fällen spricht man von einem Protest – einem Aufruhr. In einer Familie mit Einzelkind Despotismus kann auftreten. Ein Kind manifestiert starr seine Macht über die Erwachsenen um ihn herum, diktiert, was es isst und was nicht, ob die Mutter das Haus verlassen kann oder nicht usw. Wenn mehrere Kinder in der Familie sind, entsteht normalerweise Eifersucht statt Willkür: die gleiche Tendenz zur Macht wirkt hier aus Sicht des "jungen Despoten" Quelle einer eifersüchtigen, intoleranten Haltung gegenüber anderen Kindern, die in der Familie fast keine Rechte haben

6. Abschreibungen. Was ist in den Augen eines Kindes abgewertet? Was früher bekannt war, ist interessant und teuer. 3 - Sommerkind kann anfangen zu fluchen (alte Verhaltensregeln werden abgewertet), ein zum falschen Zeitpunkt angebotenes Lieblingsspielzeug wegwerfen oder sogar zerbrechen (alte Eigensinne an Dinge werden abgewertet) usw. All diese Phänomene weisen darauf hin, dass die Einstellung des Kindes zu anderen Menschen und zu sich selbst ist ändern... Dies ist ein wichtiger Schritt in der Emanzipation eines Kindes.

WAS TUN, WENN DAS KIND AUFTRITT?

Nicht anhängen von großer Wichtigkeit Sturheit. Beachten Sie diesen Anfall, aber machen Sie sich nicht zu viele Sorgen um das Kind. Bleiben Sie während der Sturheitsepisode nah bei dem Kind und lassen Sie es spüren, dass Sie verstehen, wie es leidet. Versuchen Sie zu diesem Zeitpunkt nicht, Ihrem Kind etwas einzuflößen. Es macht keinen Sinn, in einer solchen Situation zu schimpfen. Er ist sehr aufgeregt und kann dich nicht verstehen. Bleiben Sie in Ihrem Verhalten gegenüber Ihrem Kind beharrlich. Wenn Sie nein gesagt haben, bleiben Sie bei dieser Meinung.

WIE KANN MAN KAPZEN ÜBERWINDEN?

* Zuerst müssen Sie die Gründe für Launen und Sturheit verstehen. Sie können sein:

Verstöße gegen den Tagesablauf.

Eine Fülle neuer Erfahrungen.

Unwohlsein bei Krankheit.

Überarbeitung (körperlich und geistig).

* Sie können Launen überwinden, wenn:

Alle Familienmitglieder haben die gleichen Anforderungen an das Kind.

Sie werden fest in ihrer Position bleiben, sie werden die Bedeutung des Wortes "Nein" deutlich machen.

Sie werden dem Kind beibringen, zu wollen, d.h. Ausdauer entwickeln, um das Ziel zu erreichen.

Sie entwickeln die Selbstständigkeit des Kindes in gemeinsamen Aktivitäten mit Erwachsenen.

KRISE DREI JAHRE

Wie Eltern sich in der Krise eines dreijährigen Kindes verhalten sollten.

An wen sich die Krise eines dreijährigen Kindes richtet, kann man seine Eigensinne beurteilen. In der Regel steht die Mutter im Mittelpunkt des Geschehens. Und die Hauptverantwortung für richtiger Ausgang dieser Krise wird ihr auferlegt. Denken Sie daran, dass das Baby selbst unter der Krise leidet. Aber die Krise von drei Jahren ist kritische Phase v psychische Entwicklung Kind, das den Übergang zu einem neuen Schritt in der Kindheit markiert. Wenn Sie also gesehen haben, dass sich Ihr Baby sehr dramatisch verändert hat und nicht in bessere Seite, versuche zu trainieren die richtige linie dein Verhalten, werde flexibler in Bildungsaktivitäten, erweitern Sie die Rechte und Pflichten des Babys und geben Sie ihm im Rahmen des Zumutbaren einen Hauch von Unabhängigkeit, um sie zu genießen. Wisse, dass das Kind dir nicht nur widerspricht, es testet deinen Charakter und findet darin heraus Schwachpunkte um sie zu beeinflussen und gleichzeitig ihre Unabhängigkeit zu verteidigen. Er kontrolliert Sie mehrmals täglich: Ist es wirklich verboten, dass Sie es ihm verbieten, oder ist es möglich? Und wenn es auch nur eine kleine Chance gibt "du kannst", dann erreicht das Kind sein Ziel nicht bei dir, sondern bei Papa, Oma, Opa. Sei ihm deswegen nicht böse. Besser noch, balancieren Sie Ermutigung und Bestrafung, Zuneigung und Strenge richtig aus, während Sie nicht vergessen, dass der „Egoismus“ des Kindes naiv ist. Schließlich waren es wir und niemand sonst, die ihm beigebracht haben, dass jeder seiner Wünsche wie ein Befehl ist. Und plötzlich - aus irgendeinem Grund ist ihm etwas unmöglich, etwas ist verboten, etwas wird ihm verweigert. Wir haben das System der Anforderungen geändert, und für ein Kind ist es schwer zu verstehen, warum. Und er sagt dir aus Rache "nein". Seien Sie dadurch nicht an ihm beleidigt. Es ist deins allgemeingebräuchliches Wort wenn du ihn erziehst. Und er, der sich für unabhängig hält, ahmt Sie nach. Wenn also die Wünsche des Kindes die realen Möglichkeiten bei weitem übersteigen, finden Sie einen Ausweg in Rollenspiel, die ab dem dritten Lebensjahr zur führenden Tätigkeit des Kindes wird. Ihr Kind möchte beispielsweise nicht essen, obwohl es Hunger hat. Bitte ihn nicht. Decken Sie den Tisch und legen Sie den Bären auf den Stuhl. Stellen Sie sich vor, der Bär kommt zum Abendessen und bittet das Baby, wie ein Erwachsener, zu versuchen, ob die Suppe zu heiß ist, und es wenn möglich zu füttern. Das Kind setzt sich wie ein Großer neben das Spielzeug und isst unbemerkt spielend zusammen mit dem Bären das ganze Abendessen. Mit 3 Jahren ist das Selbstwertgefühl des Kindes geschmeichelt, wenn man es persönlich am Telefon anruft, Briefe aus einer anderen Stadt schickt, ihn um Rat fragt oder ihm irgendwelche „erwachsenen“ Geschenke macht wie z Kugelschreiber, für den Brief. Für normale Entwicklung Es ist für ein Baby während einer Krise von drei Jahren wünschenswert, damit das Kind das Gefühl hat, dass alle Erwachsenen im Haus wissen, dass neben Ihnen kein Baby ist, sondern ein gleichberechtigter Begleiter und sein Freund.

Wie Eltern sich in der Krise eines dreijährigen Kindes nicht verhalten sollten.

* Das Kind ständig schimpfen und bestrafen für alle Manifestationen seiner Unabhängigkeit, die für Sie unangenehm sind

* Sagen Sie nicht Ja, wenn Sie ein klares Nein brauchen. Versuchen Sie auf keinen Fall, die Krise zu glätten, denken Sie daran, dass das Verantwortungsbewusstsein des Kindes in Zukunft zunehmen kann.

* Gewöhnen Sie das Kind nicht an leichte Siege und geben Sie ein Argument für Eigenlob, denn dann wird jede Niederlage für ihn zu einer Tragödie. Und gleichzeitig Ihre Stärke und Überlegenheit über ihn nicht zu betonen und sich ihm in allem zu widersetzen - dies führt wenig später entweder zu Gleichgültigkeit in allem oder zu verschiedenen Arten von verschleierter Rache. Denken Sie daran, alles, was unserem Kind passiert, betrachten und bewerten wir aus der Perspektive eines Erwachsenen und nicht aus seiner Sicht, ohne gleichzeitig viel zu verstehen. Die meisten Eltern haben nur deshalb Angst vor der Krise, weil sie niemanden haben, mit dem sie ihr Baby vergleichen können.

Bausteine, Würfel, Mosaike, Liner und andere Geräte für die Entwicklung von Klein- und grobmotorische Fähigkeiten, räumliches Sehen.

Das Training der Feinmotorik der Finger ist ein leistungsstarkes physiologisches Werkzeug, das Folgendes stimuliert: die Sprachentwicklung; Verschlechterung der taktilen Fähigkeiten des Kindes; - Training des Muskelgedächtnisses, der Aufmerksamkeit, der Bewegungskoordination; Entwicklung von Vorstellungskraft, Selbstdarstellung, Kreativität, emotionale Welt;

auf Brettern gedruckte Spiele, Mosaike, Puzzlespiele, vorgefertigtes Spielzeug, Baukästen; - Zubehör für Rollenspiele(Haushaltsutensilien, Fahrzeuge, medizinische und sonstige Geräte, Schalter und Kassen); - Bücher und didaktisches Material.

Meister kleine Bewegungen Finger durch Spiele mit kleine Gegenstände, weil die Entwicklung der Feinmotorik bei Kindern in direktem Zusammenhang mit der Entwicklung des Gehirns und der Sprache steht.

Bauen Sie weiterhin Beziehungen zu Erwachsenen auf. Ein Kind in diesem Alter ist stark von den Eltern abhängig, emotional auf sie eingestellt, braucht Unterstützung, Beteiligung, Fürsorge und Geborgenheit. Er erwartet von einem Erwachsenen eine direkte Beteiligung an allen seinen Angelegenheiten und eine gemeinsame Lösung fast aller Probleme, mit denen er konfrontiert ist. Der Peer ist für das Kind noch nicht von besonderem Interesse, Kinder „spielen“ nebeneinander, aber nicht zusammen.“

Hilfe von einem Erwachsenen zu bekommen, wenn etwas für ihn nicht funktioniert, weil ein Kind im Alter von 2-3 Jahren sehr effektiv auf Rückschläge reagieren kann: wütend werden, weinen, fluchen, Dinge wegwerfen.

Nehmen Sie sich genug Zeit, um etwas auszuwählen. Alle seine Wünsche haben die gleiche Stärke: In diesem Alter gibt es keine Unterordnung der Motive und es fällt einem Kind schwer, sich für eine Entscheidung zu entscheiden dieser Moment... Er will alles auf einmal.

Was passiert gerade. Das Kind reagiert emotional nur auf das, was es direkt wahrnimmt. Er kann sich nicht darüber ärgern, dass ihm in Zukunft Schwierigkeiten bevorstehen oder sich im Voraus darüber freuen, dass er nicht bald vorgestellt wird

Für Sie als seine Eltern ist es wichtig:... Zu erkennen, dass ein energisches und aktives Kind natürlich ist, wenn auch manchmal anstrengend. Daher müssen Sie darauf vorbereitet sein und wenn möglich einen sicheren Raum organisieren, in dem das Baby seine Energie für Spiele im Freien frei nutzen kann. Es wird großartig sein, wenn Sie es sind, der zumindest manchmal sein Partner im Spiel ist. ... Geben Sie dem Kind die Möglichkeit, mit kleinem Material zu spielen: Knöpfe, Müsli, Bausatzteile, Kieselsteine, Zapfen und andere Gegenstände mit unterschiedlichen Empfindungen. Unbedingt unter Aufsicht eines Erwachsenen!

Sprechen Sie öfter mit dem Baby, lesen Sie ihm Märchen, Bücher vor, besprechen Sie, was es gesehen hat oder woran es teilgenommen hat. Regelmäßige Kontakte mit unbekannten Kindern oder Erwachsenen sind sinnvoll, da das Kind gezwungen ist, gewissenhaft auszusprechen, was die Mutter normalerweise perfekt verstanden hat. ... Bieten Sie Möglichkeiten für eine Vielzahl von Spielen, hauptsächlich mit Gegenständen. Manche Kinder können selbst mit Begeisterung Gegenstände ineinander stecken, in Teile zerlegen, verschieben und die Anfangsstadien der Analyse und Synthese meistern. Aber im Alter von 2-3 Jahren braucht das Baby beim Spielen am häufigsten die Gesellschaft seiner Mutter oder der Erwachsenen, die es lieben, da es Kompatibilität und wohlwollende Zusammenarbeit braucht.

Behandeln Sie das Kind ruhig und freundlich. Verstehen Sie wenn möglich seinen emotionalen Zustand und seine dringenden Bedürfnisse, da das Kind in diesem Alter nicht immer in der Lage ist, diese klar zu artikulieren und zu formulieren. ... Denken Sie daran, dass die Einhaltung angemessener Sicherheit dem Baby nicht die Möglichkeit nehmen sollte, neue und interessante Dinge zu entdecken. Ihre elterliche Angst sollte nicht die Entwicklungsmöglichkeiten Ihres Kindes ersetzen, die in diesem Alter durch Wahrnehmung und damit durch ständige Erkundung des Neuen entstehen.

Verstehen Sie, dass ein kleines Kind eine völlig andere Wahrnehmung der Zeit hat. Für ihn existiert nur die Gegenwart. Und Ihre Versuche, selbst auf die unmittelbare Zukunft zu appellieren, sind für sie völlig inakzeptabel. ...

Die Krise von 3 Jahren - die Grenze zwischen dem frühen und dem Vorschulalter - ist einer der schwierigsten Momente im Leben eines Kindes. Dies ist eine Zerstörung, eine Revision des alten Systems der sozialen Beziehungen. Das Kind, das sich von den Erwachsenen trennt, versucht, neue, tiefere Beziehungen zu ihnen aufzubauen. Ändern der Position des Kindes - eine neue Position „Ich bin ich“, eine Steigerung seiner Unabhängigkeit und Aktivität erfordern eine rechtzeitige Umstrukturierung durch nahestehende Erwachsene. Entsteht keine neue Beziehung zum Kind, wird seine Initiative nicht gefördert, seine Selbständigkeit ist ständig eingeschränkt und das Kind hat echte Krisenphänomene, die sich in Beziehungen zu Erwachsenen (und niemals zu Gleichaltrigen) manifestieren. Die 3-Jahres-Krise ist durch folgende Verhaltensmerkmale gekennzeichnet:

1. Negativismus - Das Kind reagiert nicht auf die Handlung selbst, die es ablehnt, sondern auf die Forderung oder Bitte eines Erwachsenen. Das Hauptmotiv des Handelns besteht darin, das Gegenteil zu tun, dh das genaue Gegenteil von dem, was ihm gesagt wurde.

2. Sturheit ist die Reaktion eines Kindes, das auf etwas besteht - Ton, weil es es wirklich will, aber weil es selbst Erwachsenen davon erzählt und verlangt, dass seine Meinung berücksichtigt wird.

6. Ein interessantes Merkmal der 3-Jahres-Krise ist die Abschreibung. Was ist in den Augen eines Kindes abgewertet? Was früher bekannt war, ist interessant und teuer. Ein Kind kann beispielsweise ein zur falschen Zeit angebotenes Lieblingsspielzeug wegwerfen oder sogar zerbrechen.

Denken Sie daran, dass diese Periode wie jede Revolution nicht ewig dauert und ihr Ergebnis nicht nur von Ihrem Kind, sondern auch von der Reife Ihrer Position abhängt.

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"Beratung für Eltern" Altersmerkmale der Kinder 2-3 Jahre ""

Städtische Haushaltsvorschule Bildungseinrichtung(Kindergarten) Nr. 10 "Alyonushka" der Gemeindeformation des Stadtbezirks Krasnoperekopsk der Republik Krim

Notiz für Eltern

Altersmerkmale von Kindern 2-3 Jahre alt

Krasnooperekopsk 2016

Schon in jungen Jahren meistern Kinder aktiv eigener Körper, Fortschritte in geistiger und körperliche Entwicklung, die von einem Gefühl der Selbstzufriedenheit begleitet werden, ihre Leistungen.

Frühe Kindheit- eine Zeit der schnellen Sprachentwicklung. Aktives und passives Vokabular entwickeln sich intensiv. Im Alter von zwei Jahren verstehen Kinder fast alle Wörter, die Erwachsene aussprechen, wenn sie Gegenstände in ihrer Umgebung benennen. Im Alter von zwei Jahren erreicht die Anzahl der Wörter bei Kindern - bis zu 200-300 und im Alter von drei Jahren - bis zu 1500 Wörter.

Bei der Entwicklung der geistigen Funktionen von Kindern im Alter von 2-3 Jahren dominiert die Wahrnehmung. Kinder in diesem Alter sind maximal mit der aktuellen Situation verbunden, ihr gesamtes Verhalten ist impulsiv. In diesem Alter kann sich das Baby noch nicht nach Belieben kontrollieren, sein Verhalten ist meist unfreiwillig. Er ist sehr emotional, aber seine Emotionen sind unbeständig, es ist leicht, ihn abzulenken, von einem emotionalen Zustand in einen anderen zu wechseln.

Das Denken bei Kindern im Alter von 2-3 Jahren ist eindeutig wirksam. Kinder in diesem Alter entwickeln sich intellektuell unter der Bedingung der Visualisierung objektiver Aktivität. In der Interaktion mit Erwachsenen lernen Kinder, mit unterschiedlichen Objekten umzugehen.

Kinder im Alter von 2-3 Jahren haben Empfindungen, Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken (effektiv, praktisch), Elemente der Vorstellungskraft entwickelt, die aufgrund objektiver Aktivität entwickelt werden.

Im Alter von etwa 2 Jahren beginnen Kinder, eine primäre Form der Selbstwahrnehmung zu entwickeln. Ein Zeichen dieses Selbstbewusstseins ist das Wiedererkennen der eigenen Person im Spiegel. Außerdem nennen sich Kinder beim Namen, und vor drei Jahren taucht das Pronomen "I" auf.

Spielaktivitäten für Kinder von 2-3 Jahren haben essentiell für die Entwicklung und bestimmen ihren Fortschritt in kognitiven, persönlichen und gesellschaftliche Entwicklung... In einem Rollenspiel kopieren Kinder im Alter von 2 bis 3 Jahren die verschiedenen Arten von Menschen, die mit Gegenständen in verschiedenen Formen umgehen soziale Situationen, objektives Handeln, Kommunikationsformen und -normen sowie Rollenspielverhalten erlernen. Kinder werden durch Rollenspiele auf die Teilnahme vorbereitet öffentliches Leben.

Die Umgebung des Kindes sollte so gestaltet sein, dass der Wunsch des Kindes nach Selbstdarstellung gefördert wird, Spielaktivitäten.

Dazu ist es notwendig Verschiedene Materialien für Spiele:

- Bausteine, Würfel, Mosaike, Einsätze und andere Geräte zur Entwicklung der Fein- und Grobmotorik, räumliches Sehen.

Diese Phase im Leben eines Kindes erfordert verschiedene Spielsachen, du brauchst:

– Brettspiele, Mosaik, Puzzlespiele, vorgefertigtes Spielzeug, Konstrukteure;
- Zubehör für Rollenspiele (Haushaltsutensilien, Fahrzeuge, medizinische und andere Geräte, Theken und Kassen);
- Bücher und didaktisches Material.

Die kleinen Bewegungen der Finger durch das Spielen mit kleinen Gegenständen zu meistern, denn die Entwicklung der Feinmotorik bei Kindern steht in direktem Zusammenhang mit der Entwicklung des Gehirns und der Sprache.

Die Sprache so weit wie möglich zu beherrschen, da sie sowohl bei der Entwicklung des Kontakts des Kindes mit der Welt als auch bei der Entwicklung seines Denkens hilft. Ein Kind in diesem Alter wächst schnell Wortschatz, und die Anzahl der gesprochenen Wörter ist immer geringer als die Anzahl der verstandenen.

Spielen, denn im Spiel beginnen sich wichtige mentale Funktionen aktiv zu entwickeln: Wahrnehmung, Vorstellungskraft, Denken, Gedächtnis. Durch das Spiel lernt das Kind die Welt um sich herum kennen, lernt die Gesetze der Interaktion.

Hilfe von einem Erwachsenen zu einer Zeit zu erhalten, in der etwas für ihn nicht funktioniert, weil ein Kind im Alter von 2-3 Jahren sehr effektiv auf Misserfolge reagieren kann: wütend werden, weinen, fluchen, Dinge werfen.

Nehmen Sie sich genug Zeit, um etwas auszuwählen. Alle seine Wünsche haben die gleiche Kraft: In diesem Alter gibt es keine Unterordnung der Motive und es ist für ein Kind schwierig, sich im Moment zu entscheiden. Er will alles auf einmal.

Für Sie als seine Eltern ist es wichtig:
Zu erkennen, dass ein energisches und aktives Kind natürlich ist, wenn auch manchmal anstrengend. Daher müssen Sie darauf vorbereitet sein und wenn möglich einen sicheren Raum organisieren, in dem das Baby seine Energie für Spiele im Freien frei nutzen kann. Es wird großartig sein, wenn Sie es sind, der zumindest manchmal sein Partner im Spiel ist. Geben Sie dem Kind die Möglichkeit, mit kleinem Material zu spielen: Knöpfe, Müsli, Bausatzteile, Kieselsteine, Zapfen und andere Gegenstände mit unterschiedlichen Empfindungen. Unbedingt unter Aufsicht eines Erwachsenen!

Sprechen Sie öfter mit dem Baby, lesen Sie ihm Märchen, Bücher vor, besprechen Sie, was es gesehen hat oder woran es teilgenommen hat. Regelmäßige Kontakte mit unbekannten Kindern oder Erwachsenen sind sinnvoll, da das Kind gezwungen ist, gewissenhaft auszusprechen, was die Mutter normalerweise perfekt verstanden hat. Bieten Sie Möglichkeiten für eine Vielzahl von Spielen, hauptsächlich mit Gegenständen. Manche Kinder können selbst mit Begeisterung Gegenstände ineinander stecken, in Teile zerlegen, verschieben und die Anfangsstadien der Analyse und Synthese meistern. Aber im Alter von 2-3 Jahren braucht das Baby beim Spielen am häufigsten die Gesellschaft seiner Mutter oder der Erwachsenen, die es lieben, da es Kompatibilität und wohlwollende Zusammenarbeit braucht.

Behandeln Sie das Kind ruhig und freundlich. Verstehen Sie wenn möglich seinen emotionalen Zustand und seine dringenden Bedürfnisse, da das Kind in diesem Alter nicht immer in der Lage ist, diese klar zu artikulieren und zu formulieren. Denken Sie daran, dass die Einhaltung angemessener Sicherheit dem Baby nicht die Möglichkeit nehmen sollte, neue und interessante Dinge zu entdecken. Ihre elterliche Angst sollte nicht die Entwicklungsmöglichkeiten Ihres Kindes ersetzen, die in diesem Alter durch Wahrnehmung und damit durch ständige Erkundung des Neuen entstehen.

Gehen Sie bei Schwierigkeiten ruhig und verständnisvoll mit den Gefühlsausbrüchen des Kindes um. Wut oder Tränen, wenn ein Kind eine für es schwierige Aufgabe nicht schafft, ist ganz natürlich. Wenn der Affekt nicht sehr stark ist, kann er ignoriert werden, bei einer schweren Störung sollte das Kind getröstet oder seine Aufmerksamkeit abgelenkt werden.

2. Sturheit ist die Reaktion eines Kindes, das auf etwas besteht - Ton, weil es es wirklich will, aber weil es selbst Erwachsenen davon erzählt und verlangt, dass seine Meinung berücksichtigt wird.

3. In der Übergangszeit kann Eigensinn auftreten. Das Kind versucht, auf seinen Wünschen zu bestehen und ist unzufrieden mit allem, was andere ihm anbieten und antun.

4. Natürlich ist der Hang zur Selbständigkeit deutlich ausgeprägt: Das Kind will alles machen und selbst entscheiden. Dies ist im Prinzip ein positives Phänomen, führt jedoch in einer Krise zu Eigenwilligkeit, die zusätzliche Konflikte mit Erwachsenen verursacht.

5. Bei manchen Kindern werden Konflikte mit ihren Eltern regelmäßig, sie scheinen sich mit Erwachsenen ständig im Kriegszustand zu befinden.