Einführung

Abschluss

Referenzliste

Die Relevanz der Studie besteht darin, dass die Familie als Wichtiger Faktor Persönlichkeitsentwicklung. Die Familie ist eine soziale Gruppe unterschiedlichen Alters: Sie umfasst Vertreter von zwei, drei und manchmal vier Generationen. Das bedeutet, dass eine Familie unterschiedliche Wertorientierungen haben kann, unterschiedliche Kriterien zur Bewertung von Lebensphänomenen, Ideale, Standpunkte, Überzeugungen, die die Bildung von Familientraditionen beeinflussen.

Die Familienerziehung verschmilzt organisch mit dem gesamten Leben eines heranwachsenden Menschen. In der Familie ist das Kind an lebenswichtigen Aktivitäten beteiligt. Familienerziehung hat ein breites zeitliches Wirkungsspektrum: Sie setzt sich ein Leben lang fort, findet zu jeder Tages- und Jahreszeit statt.

Das Familienklima ist das Leben der Eltern, ihre Beziehung zueinander und zu den Kindern, die geistige Kultur der Familie. Das Wohl des Kindes wird durch eine einladende Atmosphäre, eine Atmosphäre familiärer Beziehungen, gefördert, die ein Gefühl der Geborgenheit vermittelt und gleichzeitig die Entwicklung des Kindes anregt und lenkt.

Jede Gesellschaft bildet eine Familie nach ihrem eigenen Bild und Gleichnis. Gegenwärtig durchlebt die russische Familie eine schwierige Phase ihrer Entwicklung: Der Übergang vom traditionellen Familienmodell zu einem neuen, modernen Modell findet statt, die Arten der Familienbeziehungen ändern sich. Die Zahl der Scheidungen nimmt zu, die Geburtenrate sinkt und die Zahl der nichtehelichen Kinder nimmt zu. Im Kontext der aktuellen demografischen Krise in Russland kommt sowohl theoretischen Problemen im Zusammenhang mit einer Großfamilie als auch praktischen Fragen der Sozialarbeit mit diesen Familien eine besondere Bedeutung zu.

Aus Statistiken ist bekannt, dass heute etwa 20 % aller Kinder des Landes in kinderreichen Familien aufwachsen. Im Altai-Territorium (Daten von 2006) 11.600 große Familien... Es ist sehr wichtig, die aktuelle Situation dieser Kategorie von Familien sowie Möglichkeiten zur Verbesserung der Hilfe und Unterstützung zu verstehen.

Familienprobleme wurden von N.K. Krupskaja, A. S. Makarenko, V. A. Suchomlinski. Im letzten Jahrzehnt des XX. und zu Beginn des XXI. Jahrhunderts leisteten russische Lehrer einen wichtigen Beitrag zur Entwicklung verschiedener Aspekte des Problems der Familie und der Familienerziehung: A.I. Antonova, Yu.G. Azarov, A. G. Kharchev, O.L. Zvereva, A. V. Orlova, E. I. Zritneva, N.F.Divitsina, T.I. Schulga, TV Lodkin.

Es entsteht ein Widerspruch zwischen einer relativ breiten theoretischen Forschung zu Familienproblemen, einschließlich einer kinderreichen Familie, und unzureichend entwickelten praktischen Schritten, Mitteln der sozialen und pädagogischen Unterstützung für kinderreiche Familien.

Ziel der Studie: die Hauptprobleme einer modernen Großfamilie zu identifizieren.

Forschungsobjekt: Großfamilie.

Forschungsgegenstand: die Tätigkeit eines Soziallehrers zur wirksamen Unterstützung kinderreicher Familien.

Die Forschungshypothese basiert auf der Tatsache, dass die soziale und pädagogische Hilfe für eine kinderreiche Familie viel effektiver ist, wenn folgende Bedingungen berücksichtigt und umgesetzt werden:

1. rechtzeitige Diagnostik innerfamiliärer Beziehungen, Verständnis der Hauptprobleme kinderreicher Familien;
2. Studium der Persönlichkeit eines Teenagers in einer großen Familie;
3. Erkunden von Geselligkeitsmöglichkeiten Bildungseinrichtung mit Unterstützung kinderreicher Familien;
4. Maßnahmen der sozialen und pädagogischen Hilfe für kinderreiche Familien wurden festgelegt;

Je nach Zweck, Gegenstand und Gegenstand der Forschung,

Forschungsschwerpunkte:

1. Studium und Analyse von regulatorischen Dokumenten und Literatur zum Forschungsthema.
2. Erweitern Sie die Konzepte von "Familie", "Großfamilie"; die wichtigsten Funktionen der Familie.
3. Bestimmung des Platzes der Familie in der Persönlichkeitsstruktur des Kindes, seine Wahrnehmung der innerfamiliären Beziehungen.
4. Analysiere und fasse die Erfahrungen eines Soziallehrers mit einer großen Familie zusammen (basierend auf Schule Nr. 113).
5. Entwickeln Sie praktische Empfehlungen für einen Sozialpädagogen.

Die Forschungsmethodik basiert auf:

Philosophische Position zur universellen Verbindung, zur Interdependenz und Integrität von Phänomenen und Prozessen in der umgebenden Welt;

Theorien der sozialen und pädagogischen Unterstützung für kinderreiche Familien (T.V. Lodkina, N.F.Devitsyna, R.V. Ovcharova);

Theorien der Persönlichkeitssozialisation (I.S.Kon, A.V. Mudrik).

Forschungsmethoden: Theoretische Analyse sozialpädagogischer Literatur zum Forschungsthema; Beobachtung, Gespräch, Befragung, Analyse der Aktivitäten von Kindern, Vergleich und Vergleich.

Wissenschaftliche Neuheit:

Auf Basis der studierten Literatur wurde ein Gesellschaftsporträt einer modernen Großfamilie erstellt; die wirksamsten Maßnahmen der sozialen und pädagogischen Hilfe für eine große Familie unter den modernen Bedingungen der russischen Realität werden hervorgehoben.

Die theoretische Bedeutung der Forschung: die wesentlichen Merkmale der Begriffe "Familie", "Großfamilie" konkretisiert; die Hauptprobleme moderner Großfamilien werden aufgezeigt.

Die praktische Bedeutung des Studiums:

Die Arbeitserfahrungen eines Soziallehrers mit kinderreichen Familien in der Sekundarstufe Nr. 113 werden analysiert und zusammengefasst;

Wirksame Maßnahmen zur Unterstützung kinderreicher Familien wurden begründet; praktische Empfehlungen für einen Soziallehrer wurden entwickelt.

Forschungsbasis: Schulnummer 113.

Der Aufbau der Arbeit: Einleitung, 2 Kapitel, Schluss, Literaturverzeichnis, Anwendungen.

Das Literaturverzeichnis umfasst 75 Quellen.

Kapitel 1. Theoretische Basis Erforschung von Problemen kinderreicher Familien

1.1 Begriffe: „Familie“, „Großfamilie“

Es gibt viele soziale Gemeinschaften, die in der modernen Gesellschaft funktionieren. Einige von ihnen vereinen die Mehrheit der Bürger eines bestimmten Landes, zum Beispiel den Staat. Andere umfassen eine bestimmte Menge von Personen, die beruflich einer bestimmten Tätigkeit nachgehen, z. B. Gesundheitswesen, Polizei usw. Aber in jeder Gesellschaft gibt es eine solche soziale Formation, mit der das Leben fast jedes Menschen auf die eine oder andere Weise verbunden ist - die Familie, die am weitesten verbreitete Art der sozialen Organisation.

Die Familie, aus welcher Perspektive sie auch immer betrachtet wird, ist eine so vielschichtige soziale Formation, dass es nicht verwundert, dass sie in fast allen Bereichen der Soziologie erwähnt wird. Es kombiniert die Eigenschaften der sozialen Organisation, der sozialen Struktur, der Institution und der kleinen Gruppe, wird in das Studium der Bildungssoziologie und im weiteren Sinne der Sozialisation, der Bildungssoziologie, der Politik und des Rechts, der Arbeit, der Kultur usw die Prozesse sozialer Kontrolle und sozialer Desorganisation, sozialer Mobilität, Migration und des demografischen Wandels besser zu verstehen; angewandte Forschung in vielen Bereichen der Produktion und des Konsums, Massenkommunikation ist ohne Bezug auf die Familie undenkbar, sie lässt sich leicht beschreiben mit soziales Verhalten, Entscheidungen treffen, soziale Entscheidungen konstruieren usw.

Die Familie nimmt im Leben eines jeden Menschen einen besonderen Platz ein. Es gibt einer Person eine Vorstellung von Lebenszielen und Werten, darin bekommt ein junger Bürger die ersten Vorstellungen von Beziehungen zwischen Menschen, lernt Verhaltensnormen in verschiedenen Kommunikationssituationen, entwickelt bei Kindern Kriterien für die Bewertung von Gut und Böse, würdig und unwürdig, gerecht und ungerecht.

Die Familie reagiert sehr schnell und sensibel auf alle positiven und negativen Veränderungen in der Gesellschaft, zeigt die menschliche und unmenschliche Bedeutung der Prozesse in der Gesellschaft auf, bewertet die Prozesse, die die Familie zerstören und schaffen. Wie die Gesellschaft wurde auch die Familie mit geschaffen, verändert und weiterentwickelt und kann ihrerseits den Verlauf der Familienentwicklung beeinflussen - dies ist ein soziales, komplexes, multifunktionales Konzept, eine Lebensform der Menschen, bedingt durch bestehende sozioökonomische und Rechtsnormen. Dies ist ein System mit einer spezifischen Struktur, die eine Reihe verschiedener Funktionen erfüllt, ein stabiles System von Beziehungen zwischen Menschen in Alltagsleben... Sie ist eng mit der Gesellschaft, dem Staat verbunden und entwickelt sich gleichzeitig mit ihr.

Schema 1. Institutionen der Sozialisation (B.A. Isaev)

In der modernen Wissenschaft gibt es keine einheitliche Definition des Begriffs „Familie“. Am häufigsten wird von der Familie als einer Einheit der Gesellschaft gesprochen, die direkt an der biologischen und sozialen Reproduktion der Gesellschaft beteiligt ist. Die Familie wird als spezifische kleine sozialpsychologische Gruppe bezeichnet und betont damit, dass sie durch ein besonderes System gekennzeichnet ist zwischenmenschliche Beziehungen, die mehr oder weniger von Gesetzen, moralischen Normen, Traditionen bestimmt sind. Die Familie hat auch Merkmale wie das Zusammenleben ihrer Mitglieder, einen gemeinsamen Haushalt.

Derzeit werden Familienprobleme von vielen Wissenschaften untersucht: Wirtschaft, Recht, Soziologie, Psychologie, Pädagogik und andere.

In der pädagogischen Literatur wird die Familie als eines der wichtigsten Werkzeuge definiert, die die Interaktion zwischen Individuum und Gesellschaft, Integration und Priorisierung ihrer Interessen und Bedürfnisse gewährleisten. Es gibt einer Person eine Vorstellung von Lebenszielen und -werten, was Sie wissen müssen und wie sie sich verhalten sollen.

Eine Familie ist eine sozialpädagogische Gruppe von Menschen, die darauf ausgerichtet ist, die Bedürfnisse nach Selbsterhaltung (Fortpflanzung) und Selbstbestätigung (Selbstachtung) jedes einzelnen ihrer Mitglieder optimal zu erfüllen. Die Familie schafft in einem Menschen das Konzept von Zuhause nicht nur als Raum, in dem er lebt, sondern als Gefühle, Empfindungen, in denen er liebt, versteht und schützt.

Die Familie ist die häufigste soziale Gruppe, die Grundeinheit der Gesellschaft, in der ein Mensch geboren wird, sich formt, sich entwickelt und den größten Teil seines Lebens verbringt.

In der Psychologie ist die Familie das wichtigste Phänomen, das einen Menschen sein ganzes Leben lang begleitet. Die Bedeutung ihres Einflusses auf die Persönlichkeit, ihre Komplexität, Vielseitigkeit und Problematik bestimmen eine Vielzahl unterschiedlicher Herangehensweisen an die Familienforschung sowie Definitionen in der wissenschaftlichen Literatur.

KI Antonov definiert eine Familie als basierend auf einer einzigen gemeinsamen Familientätigkeit einer Gemeinschaft von Menschen, die durch die Bande der Ehe - Elternschaft - Verwandtschaft verbunden sind, und führt damit die Reproduktion der Bevölkerung und die Kontinuität der Familiengenerationen sowie die Sozialisierung der Kinder und die Aufrechterhaltung der Existenz von Familienmitgliedern.

AG Kharchev stellt die Familie "als institutionalisierte Gemeinschaft dar, die auf der Grundlage der Ehe und der daraus resultierenden rechtlichen und moralischen Verantwortung der Ehegatten für die Gesundheit der Kinder und deren Erziehung entstanden ist".

Seiner Meinung nach ist die Familie ein komplexeres Beziehungssystem als die Ehe, da sie in der Regel nicht nur die Ehegatten, sondern auch deren Kinder sowie andere Verwandte oder einfach die den Ehegatten und deren Personen nahestehenden Personen vereint brauchen.

Soziologen M.A. Galaguzova, A. V. Mudrik gibt die folgenden Definitionen einer Familie:

Eine Familie ist eine kleine, auf Ehe oder Blutsverwandtschaft basierende Gruppe, deren Mitglieder durch Zusammenleben, Lebensgemeinschaft, gegenseitige moralische Verantwortung und gegenseitige Hilfe verbunden sind. Es besitzt eine Reihe von Normen, Sanktionen und Verhaltensmustern, die die Beziehung zwischen Ehepartnern, Eltern und Kindern und anderen Verwandten regeln.

Die Familie ist eine kleine soziale Gemeinschaft, die auf einer einzigen gemeinsamen Familientätigkeit von Menschen beruht, die durch die Ehe (Elternschaft, Blutsverwandtschaft oder geistige Verwandtschaft) verbunden sind und die Fortpflanzung der Bevölkerung und die Kontinuität der Familiengenerationen sowie die Sozialisation durchführen von Kindern und die Unterstützung von Familienmitgliedern /

Die Familie ist nicht nur eine eheliche Beziehung, sie ist ein komplexes und vielschichtiges gesellschaftliches Phänomen mit weitreichenden Verbindungen. Manche gehen mehrere Generationen zurück, andere werden durch die Beziehung zwischen Brüdern, Schwestern, Schwägerin, Schwager, Heiratsvermittler bestimmt. Leider kann heute nicht jeder die Bedeutung dieser Bedeutungen erklären, was einmal mehr die Verarmung der Familientraditionen und die Zerstörung familiärer Bindungen betont. Jede Familie schafft ihr eigenes kulturelles Umfeld innerhalb der allgemeinen Kultur eines bestimmten Volkes und Staates.

EIN V. Mudrik beschrieb die Parameter der Familie und ihre Struktur.

Die Familie ist die wichtigste Institution der Sozialisation, sie ist die Umgebung für das menschliche Leben und die Entwicklung von der Geburt bis zum Tod, deren Qualität durch eine Reihe von Parametern einer bestimmten Familie bestimmt wird. Der soziokulturelle Parameter hängt vom Bildungsstand der Familienmitglieder und ihrer gesellschaftlichen Teilhabe ab. Sozioökonomisch wird durch Eigentumsmerkmale und die Beschäftigung von Familienmitgliedern bei der Arbeit, im Studium bestimmt. Die technische und hygienische hängt von den Lebensbedingungen, der Ausstattung des Hauses, den hygienischen Merkmalen des Lebensstils ab. Schließlich wird die Demografie durch die Familienstruktur bestimmt.

Schema 2. Familienstruktur

Unter modernen Bedingungen wird eine Familie mit drei oder mehr Kindern als Großfamilie bezeichnet. Keine Forscher Konsens darüber, welche Art von Familie eine große Familie genannt wird. So haben die Soziologen A.I. Antonov und V. M. Medkov wird als Großfamilie bezeichnet, in der es fünf oder mehr Kinder gibt, aber in der Praxis der Sozialarbeit gelten Familien mit drei oder mehr Kindern unter 16 Jahren normalerweise als groß.

Zur Definition einer Großfamilie gibt es unterschiedliche Standpunkte:

1) Von einem gewöhnlichen Standpunkt aus: eine große Familie ist eine Familie, in der es mehr Kinder als üblich gibt, von den Regeln akzeptiert, die Regeln der Gesellschaft und des Staates. Unter Großfamilie wird derzeit vor allem eine Drei-Kind-Familie verstanden, was deutlich häufiger vorkommt als eine Familie mit vier, fünf oder mehr Kindern.

Die Zahl der Geburten, die die Größe der Großfamilie bestimmt, reicht von drei, vier oder mehr Kindern, was die Kategorie der Großfamilien unsicher macht. Einige glauben, dass eine Familie mit drei Kindern sicher als Großfamilie bezeichnet werden kann, während andere argumentieren, dass eine Großfamilie aus demografischer Sicht aus fünf oder mehr Kindern bestehen sollte.

2) Aus demografischer Sicht: Eine Familie mit einem oder zwei Kindern ist noch klein, drei oder vier Kinder sind eine normale Familie und fünf Kinder sind eine echte Großfamilie. Und dem können wir auch deshalb zustimmen, weil die Zahl drei mit dem Wort nicht viel verbunden ist, sagen wir: ein Kind, zwei Kinder, drei Kinder, vier Kinder, aber schon fünf oder mehr Kinder, d.h. viele Kinder. Aber angesichts der Tatsache, dass es heute praktisch keine Familien mit vier oder mehr Kindern gibt und es ziemlich schwierig ist, sogar zwei zu erziehen und zu ernähren, und drei Kinder in einer Familie sind sehr selten, heute wird der Begriff „ große Familie».

3) Aus sozialpsychologischer Sicht sind kinderreiche Familien Familien mit so vielen Kindern, dass sie die optimale Kommunikation ihrer Mitglieder, das Funktionieren der Familie als Kleingruppe stören, das sind Familien mit fünf oder mehr Kindern. Es kann andere Kriterien für viele Kinder geben, zum Beispiel optimale Chancen für das Kind zu gewährleisten, stabile Entwicklung der Beziehungen zwischen den Ehepartnern.

4) Aus wirtschaftlicher Sicht: Eine große Familie ist eine Familie, in der der wirtschaftliche Grenznutzen jedes neuen Kindes niedriger ist als die Grenzkosten, mit anderen Worten, die Geburt jedes neuen Kindes verschlechtert die Situation der Familie und seine Mitglieder. So waren in der Russischen Föderation im Jahr 1993 unter den Familien mit einem Kind die Armen 33%, mit zwei Kindern - 45%, mit drei oder mehr - 61%. Ende 1994 lebten 38 % der Familien mit einem Kind, 57 % der Familien mit zwei Kindern und rund 77 % der Familien mit drei Kindern unterhalb der Armutsgrenze. Aus wirtschaftlicher Sicht können, wenn sich dieser Trend fortsetzt, auch Familien mit zwei Kindern als groß bezeichnet werden.

5) Aus rechtlicher Sicht ist eine kinderreiche Familie ein Zusammenschluss von am häufigsten zusammenlebenden Personen, die durch gegenseitige Rechte und Pflichten aus Heirat, Verwandtschaft, Adoption oder jeder anderen Form der Eingliederung von Kindern in eine Familie verbunden sind.

Fazit: So geben in der von uns untersuchten Literatur Wissenschaftler verschiedener Richtungen ihr Verständnis der wesentlichen Merkmale des Begriffs "Familie" ab. Eine Familie ist unserer Meinung nach ein systemfunktionaler Zusammenschluss emotional nahestehender und bedeutsamer Menschen auf der Grundlage von Ehe, Verwandtschaft und Elternschaft.

Auch die Definition von „Großfamilie“ ist vielfältig und bedarf ebenfalls besonderer Aufmerksamkeit. Eine kinderreiche Familie ist unserer Meinung nach eine Familie mit drei oder mehr Kindern unter 16 Jahren, die zusammenleben, ein gemeinsames Leben führen, gegenseitige Rechte und Pflichten haben, die sich aus Heirat, Verwandtschaft, Adoption oder einer anderen Form der Familienunterbringung ergeben.

1.2 Kategorien und Funktionen einer großen Familie

Für die hohe Geburtenrate in Familien und die damit verbundene hohe Kinderzahl gibt es verschiedene Erklärungen. Einer von ihnen ist, dass einer der Gründe für viele Kinder nationale Traditionen und Bräuche sind, die die Bildung von Normen zur Kinderzahl in einer Familie beeinflussen. Eine andere Erklärung ist die mangelnde Freiheit einer Person, ihr Fortpflanzungsverhalten zu wählen. Es besteht kein Konsens darüber, wie viele Arten von Großfamilien heute existieren.

In der sozialpädagogischen Literatur gibt es fünf Arten von Großfamilien. Die meisten Autoren (T.S.Zubkova, N.V. Timoshenko, T.N. Pobbudnaya usw.) unterscheiden drei Arten von Großfamilien:

1. Bewusste Großfamilien oder zielgerichtete Großfamilien sind auf die persönlichen Überzeugungen der Eltern zurückzuführen, nationale Traditionen oder Religiosität. Bei der Entscheidung über die Geburt von Kindern berücksichtigen diese Familien weder Wohn- noch materielle Probleme, sie sind meist dysfunktional. Sie haben Schwierigkeiten aufgrund von Armut, Wohnungsmangel oder -mangel, Arbeitsbelastung der Eltern. Aber sie bemühen sich, kümmern sich selbstständig um ihre Kinder, erziehen und erziehen sie nach bestem Wissen und Gewissen.

2. Die Geburt eines gemeinsamen Kindes bei Wiederverheiratung eines Vaters oder einer Mutter in Anwesenheit anderer Kinder. Solche Familien sind ziemlich wohlhabend, aber Kinder können in der Vergangenheit negative Eigenschaften einer unvollständigen Familie haben.

3. Dysfunktionale Großfamilien.

Am häufigsten bei Eltern beobachtet, die einen asozialen Lebensstil führen: Alkoholiker, Arbeitslose, geistig Behinderte, bei denen Kinder häufig materielle Hilfe und Sachleistungen erhalten. In solchen Familien haben die Eltern ein niedrigeres Bildungsniveau und einen niedrigeren sozialen Status.

Einige Soziologen (N.F.Divitsina) unterscheiden jedoch eine andere Art von Großfamilie:

4. Pflegefamilien mit adoptierten Kindern, viele Familien haben nicht die Möglichkeit, selbst Kinder zu bekommen, aber wenn sie es wünschen, können sie ein Kind adoptieren oder eine Vormundschaft übernehmen. In der Regel adoptieren solche Eltern mehrere Kinder gleichzeitig.

EIN V. Orlova unterscheidet in ihrer Arbeit eine andere Art von Großfamilie:

5. Familien, in denen die Geburt vieler Kinder zufällig ist: wenn Zwillinge anstelle des erwarteten einen Kindes geboren werden oder wenn ein Kind geboren wird, weil keine Möglichkeit zum Abbruch einer ungewollten Schwangerschaft besteht.

Die Kategorien einer großen Familie bleiben ein umstrittenes Thema und haben, wie wir sehen können, keine eindeutige Qualifikation, aber die Meinungen der Wissenschaftler unterscheiden sich nicht, sondern ergänzen sich nur. Nach Betrachtung der uns vorgeschlagenen Arten von Großfamilien kann festgestellt werden, dass alle Kategorien ziemlich sicher sind.

Eine große Familie (bewusst viele Kinder) hat in der Regel starke Familientraditionen, eine klare innere Struktur, ausreichend starken Schutz, einen traditionell respektvollen Umgang mit Älteren. In solchen Familien sind Probleme und Konflikte leichter zu lösen, Eltern haben kein einsames Alter.

Besonderes Augenmerk sollte auf die benachteiligte Kategorie der kinderreichen Familien gelegt werden, da solche Eltern einem Kind keine gute Erziehung und günstige Lebensbedingungen bieten können.

Das Wohlergehen der Familie wird nicht nach Status und materiellem Reichtum beurteilt, sondern nach der Funktionsfähigkeit der Familie. Eine große Familie ist ein komplexes multifunktionales System, das eine Reihe miteinander verbundener Familienfunktionen ausführt.

Familienfunktionen sind Aktivitäten, die eine Familie ausführt, um ihre kollektiven und individuellen Bedürfnisse zu befriedigen.

Die Funktion der Familie ist eine Art, die Aktivität, die Lebensaktivität ihrer Mitglieder, zu manifestieren, sie ist die Leistung, die Erfüllung einer bestimmten Rolle im sozialen System oder in einer kleinen sozialen Gruppe.

Die Funktionen der Familie sind sowohl von persönlicher als auch von öffentlicher Bedeutung. In der wissenschaftlichen Literatur werden verschiedene Typologien der Familienfunktion angegeben. AG Kharchev, A. I. Antonov, V. M. Medkov unterscheidet zwei Hauptgruppen von Familienfunktionen: spezifische und unspezifische. Erstere folgen aus dem Wesen der Familie und spiegeln ihre Charakteristika als soziales Phänomen wider, während letztere diejenigen sind, an die die Familie unter bestimmten historischen Bedingungen gezwungen oder angepasst wurde.

Soziologen B.A. Isaev und TV Lodkin, es gibt sechs Funktionen der Familie:

Schema 3. Familienfunktionen

1. Fortpflanzungsfunktion - Es wird als die wichtigste soziale Funktion angesehen, die auf dem instinktiven Wunsch einer Person beruht, eine Art Fortpflanzung bei Kindern der Anzahl der Eltern fortzusetzen. Aber die Rolle der Familie ist nicht auf die der "biologischen" Fabrik beschränkt. In Erfüllung dieser Funktion nimmt die Familie an der quantitativen und qualitativen Reproduktion der Bevölkerung teil, d.h. ist für die körperliche, geistige und intellektuelle Entwicklung des Kindes verantwortlich, sie fungiert als eine Art Geburtenregler. Gegenwärtig sinkt die Geburtenrate aufgrund der Verbreitung des städtischen Lebensstils, der Zunahme der Erwerbstätigkeit von Frauen, der schlechten wirtschaftlichen Lage. Natürlich ist der Zusammenhang zwischen der Gesamtzahl der Scheidungen und Abtreibungen erwähnenswert. So kann es sein, dass auf zwei Rentner ein Arbeitnehmer kommt. Aus dieser Sicht ist der Staat daran interessiert, kinderreiche Familien zu vergrößern und ihnen gewisse Vorteile zu verschaffen. Betrachtet man dies jedoch anders, insbesondere im Hinblick auf die Tendenz einer Zunahme der Geburten von Kindern mit Pathologien in kinderreichen Familien sowie einer Überbevölkerung aufgrund begrenzter Ressourcen, einer Zunahme der arbeitslosen Bevölkerung und anderer Faktoren, kann es Es ist davon auszugehen, dass zum jetzigen Zeitpunkt ein Anstieg der Geburtenrate und kinderreiche Familien keine positiven Seiten haben.

2. Wirtschaftliche und wirtschaftliche Funktion. In dieses Konzept wird die Befriedigung der Bedürfnisse der Familienmitglieder investiert, derzeit strebt jede Familie die Gründung eines eigenen Unternehmens an. Die moderne Wirtschaft sieht die Familie nicht nur als Konsument, sondern auch als Produzent. Das Familienoberhaupt - ein Mann - ist der Organisator der gemeinsamen Arbeit, Kinder werden früh in das Leben der Erwachsenen einbezogen. Wesen und Inhalt der wirtschaftlichen und wirtschaftlichen Funktion besteht nicht nur in der Erhaltung der allgemeinen Wirtschaft, sondern auch in der wirtschaftlichen Unterstützung von Kindern und anderen Familienangehörigen während der Zeit ihrer Behinderung. Die ökonomische und ökonomische Funktion bestimmt vollständig die erzieherischen und reproduktiven Funktionen. Diese Funktion setzt gemeinsame Geschäftsführung Haushalt, einheitliches Budget, Arbeitsteilung, gegenseitige Hilfeleistung. Ein Kind in einer Familie erwirbt die ersten beruflichen Fähigkeiten: Es ist in der Selbstbedienung tätig, leistet Hilfe im Haushalt, sammelt Erfahrungen in der Betreuung von Eltern, Geschwistern und lernt vor allem, Material und Hausrat mit Bedacht zu konsumieren.

3. Die Erziehungsfunktion ist eine der wichtigsten Funktionen der Familie. Es ist die Familie mit ihrem konstanten und natürlichen Einflusscharakter, die aufgerufen ist, die Charaktereigenschaften, Überzeugungen, Einstellungen und Weltanschauungen des Kindes zu formen. Ein Mensch gewinnt erst dann einen Wert für die Gesellschaft, wenn er Mensch wird, und seine Bildung erfordert eine gezielte, systematische Wirkung.

4. Die Erholungsfunktion ist für eine große Familie sehr wichtig. Die elterliche Erwerbstätigkeit kann dazu führen, dass sich das Kind verunsichert fühlt, es Unterstützung, Verständnis und Schutz braucht. Der Ausdruck „mein Zuhause ist meine Festung“ drückt gut aus, dass eine gesunde, konfliktfreie Familie die zuverlässigste Unterstützung, die beste Zuflucht ist, in der sich ein Mensch vor all der negativen Energie der Außenwelt verstecken und seine negativen Emotionen entschärfen kann . Körperlich sind die von einer Person aufgewendeten Kräfte in Arbeitsprozess, erholen Sie sich nach Stunden in einem familiären Umfeld, in der Kommunikation mit Ihren Lieben und Kindern.

5. Kommunikative Funktion. Enthält Befriedigung in zwei gegensätzlichen Phänomenen - spirituelle Kommunikation und Einsamkeit. In einer großen Familie spielt die spirituelle Kommunikation eine wichtige Rolle, das Kind braucht Verständnis und Aufmerksamkeit. Die Funktion der spirituellen Kommunikation schafft Bedingungen für die Entwicklung der Persönlichkeit aller Familienmitglieder.

6. Die Funktion der Sozialisation beruht darauf, dass geborene Kinder nur die Neigungen, Voraussetzungen, Zeichen des "menschlichen Geistes" tragen. Damit ein Kind allmählich in die Gesellschaft eintreten kann, damit sich seine Neigungen manifestieren können, sind Kommunikation und Aktivität in der Familie als primärer sozialer Einheit notwendig.

Die Familie beeinflusst die Sozialisation der Kinder nicht nur durch ihre Existenz, sondern auch durch ein günstiges moralisches und psychologisches Klima. gesunde Beziehungen zwischen allen seinen Mitgliedern.

EIN. Averin ergänzt diese Klassifizierung um folgende Funktionen:

1. Sexuell - Befriedigung der sexuellen Bedürfnisse der Ehegatten, soziale Kontrolle und Regulierung der sexuellen Beziehungen.

2. Die Funktion der sozialen Kontrolle - kontrolliert das Verhalten der Familienmitglieder, die Verantwortung und Verpflichtung der Eltern gegenüber den Kindern, Sanktionen werden für die Verletzung von Normen im öffentlichen Leben und in den Familienbeziehungen verhängt.

3. Die Funktion der Kommunikation ist die Kommunikation in der Familie, die geistige gegenseitige Bereicherung ihrer Mitglieder.

4. Freizeitfunktion - Freizeitgestaltung, Befriedigung der Bedürfnisse der Familienmitglieder bei gemeinsamen Freizeitaktivitäten, Kontrolle im Freizeitbereich.

5. Emotionale Funktion. Für jede Person erfüllt die Familie eine emotionale Funktion, die eine Person vor Stress- und Extremsituationen schützt. Die Behaglichkeit und Wärme des Herdes, die Erkenntnis des Bedürfnisses eines Menschen nach einem vertrauensvollen und emotionale Kommunikation, Sympathie, Empathie, Unterstützung - all dies ermöglicht es einer Person, den Bedingungen des modernen instabilen Lebens widerstandsfähiger zu sein.

6. Funktion des sozialen Status - Familienmitgliedern einen sozialen Status verschaffen und ihre Bedürfnisse nach sozialem Aufstieg erfüllen.

7. Schutzfunktion - physischer, wirtschaftlicher und psychischer Schutz von Familienmitgliedern, Schaffung von sozialer Sicherheit für sie.

Wenn eine Großfamilie ein emotional stabiles Klima hat und alle Funktionen erfüllt werden, ist eine solche Familie funktionsfähig. Wenn es in der Familie ständig Konflikte gibt und die Hauptfunktionen nicht erfüllt werden, handelt es sich um eine dysfunktionale Familie.

Tabelle 1

Dysfunktionale Familie

Funktionale Familie

1. Probleme leugnen und Illusionen aufrechterhalten 2. Vakuum der Intimität 3. "eingefrorene" Regeln und Rollen 4. Konflikte in Beziehungen 5. undifferenziertes Selbst jedes Mitglieds 6. Persönlichkeitsgrenzen werden entweder vermischt oder durch eine unsichtbare Mauer getrennt 7.Jeder verbirgt Familiengeheimnisse und pflegt Pseudo-Wellness-Fassaden 8.geschlossenes System 9. Verabsolutierung des Willens, Kontrolle

1.Probleme werden erkannt und gelöst 2. Freiheiten (Denken, Wahrnehmung usw.) werden gefördert. 3. Jedes Familienmitglied hat seinen eigenen einzigartigen Wert 4. Familienmitglieder wissen, wie sie ihre Bedürfnisse befriedigen können 5.Eltern tun, was sie sagen 6.Rollenfunktionen werden ausgewählt, nicht auferlegt 7.die familie hat einen platz für spaß 8. Fehler werden vergeben, lerne daraus 9.Flexibilität aller Familienregeln, Gesetze, die Möglichkeit ihrer Diskussion

Es gibt also viele Klassifikationen von Familienfunktionen. Zweifellos sind sie alle sehr wichtig für die erfolgreiche Sozialisation von Familienmitgliedern und stabile innerfamiliäre Beziehungen. Der Hauptzweck der Familie besteht darin, soziale, Gruppen- und individuelle Bedürfnisse zu befriedigen. Als soziale Einheit der Gesellschaft befriedigt die Familie eine Reihe ihrer wichtigsten Bedürfnisse. Gleichzeitig befriedigt es die persönlichen Bedürfnisse jedes seiner Mitglieder sowie die allgemeinen Bedürfnisse der Familie (Gruppe).

Basierend auf der Meinung von Wissenschaftlern teilen wir den Standpunkt der Autoren, die solche Funktionen für eine große Familie hervorheben wie: wirtschaftlich, reproduktiv, schützend, wirtschaftlich, erzieherisch, entspannend, kommunikativ, Sozialisation, sexuelle, soziale Kontrolle, Kommunikation, Freizeit, emotional, sozialer Status, schützend. Zwischen ihnen besteht eine enge Beziehung, gegenseitige Durchdringung und Komplementarität. Eine große Familie kann nur erfolgreich sein, wenn sie funktionsfähig ist. Die Erfüllung von Familienfunktionen ist eine wichtige Bedingung für die Existenz einer Familie.

1.3 Gesellschaftsporträt einer modernen Großfamilie

Großfamilien waren zu Beginn des 20. Jahrhunderts in Russland am weitesten verbreitet und stellten den Großteil der Bevölkerung des Landes. Sie waren in allen Gesellschaftsschichten weit verbreitet: von der ärmsten Bauernschaft bis zum Adel. Dies lag an den Traditionen des russischen Volkes und der orthodoxen Moral. Die Geburt von Kindern war nicht geplant, sie wurde als "Geschenk Gottes" wahrgenommen, es gab keine Verhütungsmittel und Abtreibungen waren nicht weit verbreitet. Es war einfacher, in einer großen Familie zu überleben. Die Gesellschaft hatte immer eine stabile positive Einstellung gegenüber einer großen Familie.

Derzeit nimmt der Anteil kinderreicher Familien an der Bevölkerung Russlands stetig ab. Dies geht einher mit der Tendenz zur Kinderarmut und generell zur Kinderlosigkeit. Es gibt kein klares System der sozialen Unterstützung für kinderreiche Familien. Es gibt eine negative und sogar negative Einstellung der Gesellschaft gegenüber kinderreichen Familien, insbesondere bei einer Zunahme der ordinalen Geburtenzahl. Eine erneute Schwangerschaft mit mehr als zwei, drei Kindern in der Familie gilt als etwas Außergewöhnliches, als Abweichung von den allgemeinen Regeln.

Angesichts der Geburtenrate in unserem Land sind Themen im Zusammenhang mit einer großen Familie derzeit sehr wichtig. Es ist bekannt, dass sich die demografische Situation in Russland in den 90er Jahren stark verschlechtert hat. Der anhaltend langsame Rückgang der Geburtenrate wurde Anfang der 90er Jahre durch einen Erdrutschrückgang ersetzt. Die Gesamtfruchtbarkeitsziffer sank von 2,6 Kindern in den 1960er Jahren auf durchschnittlich 1,5 Kinder pro Frau im Jahr 1992. Gleichzeitig gab es eine bedeutende Änderung in den Fortpflanzungsplänen der Bevölkerung. Laut VTsIOM-Umfrage ist die erwartete Kinderzahl pro russischer Familie im Durchschnitt von 1,8 im Jahr 1991 auf 1,08 im April 1994 zurückgegangen, d.h. fast 40 % in 3 Jahren. Der Hauptgrund für dieses Phänomen war der Mangel an Vertrauen in die Zukunft, die Unfähigkeit, Kinder auf angemessenem Niveau zu unterstützen und zu erziehen.

Es besteht die reale Gefahr des Übergangs der Mehrheit der russischen Familien von einem Zwei-Kind-Modell einer Familie zu einem Ein-Kind-Modell.

Junge Familien, die unter dem Einfluss der sozioökonomischen Krise stehen, werden eine gewisse Anzahl ungeborener, aber erwünschter Kinder verlieren. Die Familien der nächsten Generation, die sie ablösen sollen, sind möglicherweise auf eine noch geringere Geburtenzahl ausgerichtet. Dies ist mit negativen Folgen verbunden, denn das Reproduktionsregime der russischen Bevölkerung bot mehr als ein Vierteljahrhundert lang keinen einfachen Generationswechsel. Seit 1992 begann zum ersten Mal in der Nachkriegszeit ein natürlicher Bevölkerungsrückgang Russlands, da die Zahl der Todesfälle über die Zahl der Geburten hinausging. Trotz ermutigender Medienberichte, dass 1999 die Zahl der Sterbefälle und Geburten in den 1990er Jahren gleich hoch war, ist die Gefahr einer demografischen Katastrophe nicht entgangen. Die wirtschaftliche Lage hat begonnen, sich zu stabilisieren, was sich zweifellos auf die Geburtenrate und die Kinder der Familie auswirkt und auch in Zukunft auswirken wird. Nicht weniger wichtig ist jedoch die Haltung von Staat und Gesellschaft gegenüber kinderreichen Familien. Gegenwärtig kann diese Haltung als negativ bezeichnet werden, von der alltäglichen „Armut zu züchten“ bis hin zu den offiziellen Definitionen einer Großfamilie als in einer Extremsituation oder als eine Familie mit sozialem Risiko, die den Familien von Drogenabhängigen gleichgestellt ist und Alkoholiker. Unserer Meinung nach sollten kinderreiche Familien in Bezug auf den sozialen Status auf die höchste Stufe gestellt werden, um junge Familien zu kinderreichen Familien zu motivieren. Dafür müssen Staat und Gesellschaft diesen Familien große Aufmerksamkeit schenken.

Jetzt gibt es immer weniger Großfamilien. Fast niemand möchte viele Kinder haben, sie müssen für sie sorgen, und wenn es eine solche Möglichkeit gibt, dann muss man auf der Karriereleiter aufsteigen und sich nicht mit Kindern beschäftigen. Oft ist das nächste Kind ungewollt, zufällig, aber wie viel Glück kann es den Eltern bringen. Mit dem Einzug eines Kindes in die Familie, finanzielle, Wohnungsfragen... Ein Kind braucht viel Aufmerksamkeit für sich selbst, und wenn es nicht allein in der Familie ist, sondern vier oder fünf, kann die Mutter getrost als Heldin bezeichnet werden, denn es ist eine großartige Leistung, sie großzuziehen und alle Probleme einer großen Familie zu lösen ! Es wird angenommen, dass je größer die Familie, desto mehr Probleme, und obwohl große Familien mit allen Problemen konfrontiert sind, die jeder anderen Familie innewohnen, wird es schwieriger und schwieriger, sie dafür zu lösen.

Das Hauptproblem von kinderreichen Familien sind finanzielle oder materielle und Haushaltsprobleme. Es ist kein Geheimnis, dass mit der Geburt eines Kindes das Familieneinkommen stark abnimmt, insbesondere wenn es das dritte, vierte oder fünfte Kind ist. Es ist sehr schwierig, eine solche Familie zu ernähren, die Lebensmittelpreise steigen und der Lohn der Eltern reicht nicht aus. Das durchschnittliche monatliche Einkommen jedes Familienmitglieds ist nicht hoch, zusätzliche materielle Hilfe ist das Kindergeld, dessen Höhe im Verhältnis zum Bedarf des Kindes sehr gering ist.

V. M. Zherebin, O. A. Alekseeva, V. N. Zemlyanskaya untersuchte das Einkommen kinderreicher Familien.

Tabelle 2

Verteilung der Familien nach Einkommensgruppen in Abhängigkeit von der Anzahl der Kinder in der Familie

		Familiengruppierung nach Pro-Kopf-Einkommen
		Niedriges Einkommen
Summe für die Probe	Anzahl Familien
	% des Einkommens gr
Familie ohne Kinder	Anzahl Familien
Familie mit einem Kind	Anzahl Familien
Familie mit zwei Kindern	Anzahl Familien
Familie mit drei Kindern	Anzahl Familien
Familie mit vier Kindern	Anzahl Familien
Familie mit fünf Kindern	Anzahl Familien

Wenn das durchschnittliche Pro-Kopf-Bareinkommen eines Haushalts mit einem Kind im Jahr 2001 1282 Rubel betrug. pro Monat, dann gibt es für eine Familie mit drei Kindern 419 Rubel pro Kind, was 3,3-mal niedriger ist als das durchschnittliche monetäre Pro-Kopf-Einkommen oder 35,7 % des Existenzminimums. Der Lebensstandard der Familie hängt vom finanziellen Wohlergehen ab.

Laut Umfragen von P.V. Shevchenko im Jahr 2003 können wir den Lebensstandard von großen und einfachen (nicht großen) Familien sehen (Abb. 1), den Beitrag des Vaters zum Familienbudget mit unterschiedlichen Einkommensniveaus (Abb. 2) und analysieren auch, wie die Zusammensetzung von die Familie beeinflusst das materielle Wohlergehen ...

Abbildung 1. Der Lebensstandard großer und einfacher Familien

Der Vergleich der Einschätzungen zum Lebensstandard zeigte, dass kinderreiche Familien merklich unterlegen sind gewöhnliche Familien nach Lebensstandard. Unter denen, die „ziemlich erträglich“ und „von Gehaltsscheck zu Gehaltsscheck“ leben, sind Großfamilien weniger verbreitet, während in der ärmsten Kategorie (die nicht über die Runden kommen) doppelt so viele Großfamilien überwiegen. Bei der Analyse der Daten ist festzuhalten, dass sozial erfolgreiche Großfamilien entstanden sind, und es gibt nicht so wenige.

Aber wovon hängt der Lebensstandard einer großen Familie ab? Wer trägt mehr zum Familienbudget bei?

In kinderreichen Familien ist der Vater der Hauptverdiener, als Familienoberhaupt muss er die ganze Familie ernähren können.

Abbildung 2. Beitrag des Vaters zum Familienbudget in kinderreichen Familien mit unterschiedlichen Einkommensniveaus

In den meisten Fällen (57 %) unterstützt der Vater die gesamte Familie praktisch allein. In 21% der Familien hängt mehr als die Hälfte des Familienbudgets davon ab, in 14% - die Hälfte. Ein Vater, der für weniger als die Hälfte des Budgets verantwortlich ist, ist eine Ausnahme, die für Familien typisch ist, in denen der Vater behindert oder im Ruhestand ist (4%).

Der Vergleich von Familien mit unterschiedlichem Lebensstandard und unterschiedlichen Beiträgen des Vaters zum Familienwohl zeigte: Je reicher die Familie, desto häufiger ist der Vater der Ernährer und die Mutter investiert in der Regel mehr Zeit und Mühe in die Kindererziehung und Einführung eines Haushalts. In armen Familien ist der Beitrag des Vaters zum Familienbudget viel geringer.

Wie wir sehen, spielt der Vater eine große Rolle beim Unterhalt einer großen Familie, aber auch kinderreiche Familien sind unvollständig, in diesem Fall liegt die gesamte Last des Familienunterhalts bei der Mutter, und eine solche Familie kann nicht darauf verzichten die Hilfe von Angehörigen.

Tisch 3

Beitrag der Angehörigen zum Familienbudget

Familienmitglieder	Volle Familie	Alleinerziehende Familie
Großeltern
Andere Verwandte

Obwohl die Beiträge der Großeltern und anderer Verwandter weniger bedeutend sind, können sie bei der Erziehung und Betreuung von Kindern eine bedeutende Hilfestellung leisten.

Aus dem materiellen Problem ergeben sich zahlreiche andere Probleme, aber das Wohnungsproblem ist am akutesten geworden. Die meisten großen Familien leben in getrennten Wohnungen, ohne Verwandte, aber einige Familien leben bei den Großeltern. Es ist praktisch unmöglich, den Wohnraum zu erweitern, dies ermöglicht nicht die finanzielle Situation von Familien, insbesondere von Wohnungen, die in Wohnungen leben. Die bestehenden Wohnverhältnisse entsprechen oft nicht einmal den Mindeststandards in der Regel und es ist für die meisten Familien schlichtweg unmöglich, mit eigenen Mitteln eine neue Wohnung zu erwerben. Die Zunahme der Zahlungen für Wohnen und kommunale Dienstleistungen erschwert die materielle Situation kinderreicher Familien zusätzlich.

Laut Forschungsdaten leben nur 16,9 % der kinderreichen Familien in Vier- und Mehrzimmerwohnungen, 8,5 % der Familien wohnen in Herbergen, 3,2 % in Einzimmerwohnungen, der Rest hat 2-3 Wohnungen oder Privathäuser. Wenn sie in den 80er Jahren versucht haben, es irgendwie zu lösen: Sie bauten Häuser und angeschlossene Wohnungen, um mehr oder weniger erträgliche Bedingungen für Kinder von Großfamilien zu schaffen, jetzt werden sie einfach nicht mehr erwähnt.

Vieles im Schicksal von Kindern hängt von den Lebensbedingungen ab. In der Zeit, in der das Kind beginnt, den Lebensraum zu meistern und aktiv sein muss, macht es das Fehlen der notwendigen Bedingungen passiv, schüchtern, legt ein ungünstiges Lebensszenario für die Zukunft fest. Enge Lebensbedingungen beeinträchtigen die Gesundheit von Kindern in einer großen Familie erheblich. Erstens werden Kinder aufgrund der Überbelegung in solchen Familien häufiger krank, da sie sich gegenseitig anstecken. Zweitens besteht, wie Statistiken und soziologische Studien zeigen, ein direkter Zusammenhang zwischen den Wohnverhältnissen und der Sterblichkeitsrate von Kindern im ersten Lebensjahr. 61 % der Frauen, die ein Kind vor dem Alter von einem Jahr verloren haben, nannten schlechte Lebensbedingungen als wichtigste Todesursache.

Wie die Lebensbedingungen einer kinderreichen Familie verbessert werden können, ist weder den Familien selbst noch Regierungsstellen... Das Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation "Über Maßnahmen zur sozialen Unterstützung von kinderreichen Familien", das bereits im Mai 1992 verabschiedet wurde, sah einige Maßnahmen vor, um die Bereitstellung von Vorzugsdarlehen, Subventionen und zinsfreien Gerichten für den Kauf von kinderreichen Familien zu erleichtern von Baustoffen und Wohnungsbau. Betrachtet man jedoch die finanzielle Situation einer kinderreichen Familie, gibt es nicht viele Familien, die sich selbst mit Hilfe eines Kredits oder eines Darlehens ein Haus bauen können. Daher wird das Wohnungsproblem zumindest für die nahe Zukunft ein Problem bleiben.

Ein ebenso wichtiges Problem ist das Problem der Erwerbstätigkeit der Eltern. Von Seiten der Gesellschaft wird eine große Familie oft missverstanden. Einen Job in einem privaten Unternehmen bekommen, Mutter vieler Kinder hört man oft die Antwort: „Tut mir leid, Sie passen nicht zu uns“, häufige Krankmeldungen stehen Arbeitgebern nicht. Sie können nur in den am besten und am schlechtesten bezahlten Jobs einen Job bekommen: als Putzfrau, Kindermädchen, Platzanweiser. Inzwischen macht eine Frau ohne Kinder Karriere. Doch dann vergeht die Zeit, Kinder werden erwachsen, und eine Mutter mit vielen Kindern wird ohne Beruf nichts. Sie hat keine Rechte, keine Leistungen, keine Karriere, ihr gesamtes Einkommen besteht aus Kindergeld. Um eine große Familie zu ernähren, sind Mütter mit vielen Kindern gezwungen, sich einen Nebenjob zu suchen oder einen Nebenjob anzunehmen, es bleibt nur sehr wenig Zeit für Haushalt und Kinderbetreuung, ein neues Problem taucht auf - der Mangel an persönlicher Zeit für Eltern.

Alle Kinder brauchen gleichzeitig Aufmerksamkeit für sich selbst, und ihre Bedürfnisse stimmen oft nicht überein, aber es ist notwendig, für jedes Kind Zeit für Arbeit und Erholung zu finden. Die Entstehung eine große Anzahl Kinder verlangen von ihren Eltern eine hohe soziale Aktivität. Aufgrund objektiver Umstände wird die Mutterschaft für eine Frau nicht zu einer kurzfristigen Arbeitsunterbrechung, sondern zu einer vollständigen Form der Selbstverwirklichung. Für solche Frauen gibt es nur einen Beruf - eine Mutter, und das Bedürfnis, mehrere Kinder zu erziehen, ist höher oder zumindest nicht geringer als das Bedürfnis nach einem prestigeträchtigen Job oder einer prestigeträchtigen Freizeit. V. M. Zherebin, O. A. Alekseeva, V. N. Zemlyanskaya wurden die Daten des Zeitbudgets berufstätiger Eltern durchgeführt.

Tabelle 4

Zeitbudget berufstätiger Männer und Frauen in Abhängigkeit von der Anzahl der Kinder (in Zahlen pro Person und Tag)

	Mann und Frau
	Ohne Kinder	Ein Kind	Zwei Kinder	Drei Kinder	Vier oder mehr Kinder
Arbeitszeit und arbeitsbezogene Zeit
Haushaltszeit
Zeit, in einem persönlichen Nebenbetrieb zu arbeiten
Zeit für Eltern
Zeit für körperliche Bedürfnisse
Freizeitaktivitäten einschließlich Studium
Allgemeine Arbeitsbelastung
Andere Zeit

(Die erste Bedeutung ist ein Mann; die zweite Bedeutung ist eine Frau)

Nach der Analyse der in der Tabelle angegebenen Daten können wir feststellen, dass die Hinzufügung eines weiteren Kindes nach drei Kindern die Zeitverteilung fast nicht beeinflusst. Kinder in einer großen Familie sind für ihre Eltern eine große Hilfe: Sie helfen im Haushalt, die Älteren kümmern sich um die Jüngeren, die Teenager versuchen, selbst Geld zu verdienen.

Ein weiteres wichtiges Problem kinderreicher Familien ist die Gesundheit der Kinder. Das schwierige psychische Klima der Familie wirkt sich in der Regel auf die Gesundheit der Kinder aus. Die Sorge um die Gesundheit von Kindern in einer großen Familie ist besonders relevant, da ein krankes Kind in einer solchen Familie mehr Sorgen mit sich bringt als in einer kleinen. Die Überbelegung garantiert fast, dass alle Kinder und möglicherweise auch Eltern in der Familie krank werden. Väter werden doppelt so häufig krank wie in anderen Familien.

Behandlung und Medikamente können einen erheblichen Teil des Haushaltsbudgets verbrauchen. Arztbesuche, Schlangestehen, die Unfähigkeit, mit zwei oder drei Kindern in die Klinik zu gehen, sowie zwischen Haus und Klinik „zerrissen“ – all das zwingt uns, das gesundheitliche Problem jedes Familienmitglieds ernst zu nehmen. Das Vorhandensein eines schlecht gesunden Kindes in einer Familie ist ein typisches Problem für große Familien als für kleine Familien, aufgrund von Umständen wie der Geburt von Kindern in kurzen Abständen, der Schwächung des Körpers der Mutter durch eine frühere Schwangerschaft und der Unfähigkeit sich aus Zeit- und Geldmangel erholen.

Die Inzidenz von Kindern hängt von der Seriennummer der Geburt des Kindes ab - die Wahrscheinlichkeit des Einflusses perinataler Faktoren ab dem vierten Kind wird die Gesamtinzidenzrate höher. Kinder die ersten drei Geburtsaufträge für einen längeren Zeitraum sind auf Stillen und mehr Nährstoffe von ihnen bekommen stärkere Immunität... Wissenschaftler haben einen direkten Zusammenhang zwischen der Gesundheit von Kindern und der Gesundheit ihrer Eltern festgestellt. Es gibt eine geringe systematische Beobachtung von Kindern, eine verspätete Überweisung im Krankheitsfall, eine Selbstmedikation, eine unbefriedigende klinische Untersuchung und "Abdeckung" durch andere Fachärzte, eine unzureichende Kurbehandlung.

In der Morbiditätsstruktur bei Kindern stehen Atemwegserkrankungen (ARVI, Influenza) an erster Stelle und Ernährungsstörungen an zweiter Stelle. In kinderreichen Familien ist der Anteil der Ausgaben für Lebensmittel höher und die Ernährungsstruktur ist weniger rational als im Allgemeinen in allen Familien mit Kindern. Kinder bekommen weniger Obst, Beeren, Fleisch, Eier, Fisch und viele andere Lebensmittel, die dem Körper gut tun. Dies kann die Gesundheit von Kindern aus kinderreichen Familien nur beeinträchtigen, da sie nicht das Wertvollste erhalten: Eiweiß und Vitamine. An dritter Stelle stehen Erkrankungen des Nervensystems und der Sehorgane. Bei Kindern hoher Geburtsordnung gibt es ein hohes Maß an Erkrankungen des Zentralnervensystems: verzögerte neuropsychologische Entwicklung, unterschiedliche Grade der geistigen Behinderung, Neurosen. Jugendliche sind unterdurchschnittlich gesund.

So haben kinderreiche Familien ein gemeinsames spezifisches soziales Problem: Kinder aus solchen Familien zeigen oft ein geringes Selbstwertgefühl, sie zeichnen sich durch einen schlechten Gesundheitszustand aus.

Ein schwieriges Problem im Allgemeinen und insbesondere für viele Familien ist die Organisation der Kindererholung in den Ferien. Freizeit und Erholung für Kinder und Jugendliche wird immer mehr zu einer Industrie bezahlter Güter und Dienstleistungen. Dies macht sie für Kinder aus einkommensschwachen Familien, vor allem solchen mit vielen Kindern, unzugänglich. Die meisten Kinder können aufgrund des fehlenden Urlaubsgeldes der Eltern und des Staates ihre Ferien nicht mit Leistungen für ihre Gesundheit verbringen.

Das Erziehungsproblem spielt eine sehr wichtige Rolle für die emotionale Gesundheit einer Familie. Erziehung ist ein Prozess, in dem Eltern das Wertesystem ihrer Kinder etablieren, ihre Überzeugungen, Überzeugungen und Ängste an sie weitergeben und wünschenswerte Verhaltenskompetenzen bilden. In einer wohlhabenden Großfamilie mangelt es den Kindern nicht an Kommunikation, sie sind gleichberechtigt, die Ältesten kümmern sich um die Kinder, helfen ihren Eltern, während positive moralische Eigenschaften wie Ehrlichkeit, Fleiß, Sensibilität und Respekt vor den Älteren. Gleichzeitig schaffen Zeitmangel und mangelndes Wissen über die Kindererziehung bestimmte Probleme in solchen Familien. Das Erziehungspotential einer Großfamilie hat seine positiven und negativen Eigenschaften, und der Sozialisationsprozess der Kinder hat seine eigenen Schwierigkeiten und Probleme.

Einerseits werden hier in der Regel vernünftige Bedürfnisse und die Fähigkeit zur Berücksichtigung der Bedürfnisse anderer angesprochen; keines der Kinder hat eine privilegierte Stellung, dh es gibt keinen Grund für die Bildung von Egoismus, asozialen Zügen; mehr Kommunikationsmöglichkeiten, Betreuung der Jüngeren, Aneignung von moralischen und sozialen Normen und Regeln der Gemeinschaft; erfolgreicher können solche moralischen Qualitäten wie Sensibilität, Menschlichkeit, Verantwortung, Respekt vor den Menschen sowie die Qualitäten der sozialen Ordnung gebildet werden - Kommunikationsfähigkeit, Anpassung, Toleranz. Kinder aus solchen Familien sind besser darauf vorbereitet Eheleben, können sie Rollenkonflikte leichter überwinden, die mit den überschätzten Anforderungen des einen Ehepartners an den anderen und geringen Anforderungen an sich selbst verbunden sind.

Der Erziehungsprozess in einer großen Familie ist jedoch nicht weniger kompliziert und widersprüchlich.

Erstens verlieren Erwachsene in solchen Familien oft das Gerechtigkeitsgefühl gegenüber Kindern, zeigen ihnen ungleiche Zuneigung und Aufmerksamkeit. Ein gekränktes Kind verspürt immer akut einen Mangel an Wärme und Aufmerksamkeit und reagiert auf seine Weise darauf: In einigen Fällen wird ein begleitender psychischer Zustand für ihn zu Angst, einem Gefühl von Minderwertigkeit und Selbstzweifeln, in anderen - erhöhter Aggressivität , unzureichende Reaktion auf Lebenssituationen. Ältere Kinder in einer großen Familie zeichnen sich durch kategorische Urteile, Streben nach Führung, Führung auch in Fällen aus, in denen es keinen Grund dafür gibt. All dies erschwert natürlich den Sozialisationsprozess von Kindern.

Zweitens nimmt in kinderreichen Familien die physische und psychische Belastung der Eltern, insbesondere der Mutter, dramatisch zu. Sie hat weniger Freizeit und Möglichkeiten für die Entwicklung der Kinder und die Kommunikation mit ihnen, um auf ihre Interessen aufmerksam zu machen. Teenager engagieren sich in der Regel früh im Haushalt und brechen oft die Schule ab, um ihren Eltern zu helfen und zu arbeiten. Kinder großer Familien wachsen früh auf, und da die Eltern aufgrund der Erwerbstätigkeit weniger Zeit für ihre Kinder haben, verbringen die Kinder die meiste Zeit auf der Straße, wo sie eher schlechte Gewohnheiten (Rauchen, Alkohol) und andere Formen von abweichendes Verhalten. Kommunikationsschwierigkeiten treten sowohl bei erwachsenen Familienmitgliedern als auch bei Kindern, insbesondere Jugendlichen, auf. Dies erschwert den Sozialisationsprozess von Kindern und kann zur Entstehung neuer Probleme in der Zukunft beitragen. Kinder aus kinderreichen Familien gehen leider häufiger einen sozial gefährlichen Verhaltenspfad ein, fast 3,5-mal häufiger als Kinder aus anderen Familien.

Eine große Familie hat weniger Möglichkeiten, den Bedürfnissen und Interessen eines Kindes gerecht zu werden, dem bereits viel weniger Zeit zur Verfügung steht als einer Ein-Kind-Familie, was natürlich seine Entwicklung beeinträchtigen kann. Da Menschen gegenüber kinderreichen Familien unterschiedliche Einstellungen haben, können Eltern Schwierigkeiten haben, mit Arbeitskollegen zu kommunizieren. Auch Kinder aus kinderreichen Familien spüren die negative Einstellung ihrer Altersgenossen um sie herum, was zu Schwierigkeiten bei der Kommunikation mit anderen Kindern führt.

Große Familien haben große Probleme im Bildungsbereich. Um eine Ausbildung zu bekommen, haben die Kinder dieser Familien weniger Bedingungen, es geht nicht darum, dass sie weniger Fähigkeiten haben, sondern dass sie nicht die gleiche Erziehung und Bildung haben wie Kinder mit hohem Einkommen. Das Kind muss sich umfassend entwickeln, in Kreise gehen, verschiedene Abschnitte besuchen, mit den Eltern zu Hause arbeiten. In einer großen Familie haben Eltern keine Möglichkeit, mit Kindern zu arbeiten, und ihre finanzielle Situation erlaubt es ihnen nicht, alle ihre Kinder in Hobbygruppen zu schicken. Trotzdem haben nur 14,3% der Kinder aus einer großen Familie noch nie in einer Sektion, einem Atelier, einem Kreis studiert, da kein Interesse besteht. Gleichzeitig mussten jedoch 41,3% der Kinder aus kinderreichen Familien den Unterricht aufgrund begrenzter zeitlicher und materieller Möglichkeiten abbrechen. Wenn ein Kind noch klein ist, hat es bereits ernsthafte Probleme, es bekommt weniger Aufmerksamkeit. Wenn früher die mangelnde Aufmerksamkeit und Erziehung in der Familie durch das vorschulische Bildungssystem ausgeglichen wurde, ist es jetzt nicht so einfach, ein Kind in einem Kindergarten zu vermitteln. Die Zahl der Plätze in Kindergärten ist begrenzt, daher steigt die Bezahlung für einen Platz und es ist für Eltern mit vielen Kindern sehr schwierig, für ein Kind zu bezahlen.

Ältere Kinder kümmern sich oft um jüngere Kinder, was ihre Freizeit einschränkt. All dies führt zu sozialer Ungleichheit in der Entwicklung von Kindern aus großen und kleinen Familien. Aber trotz der schwierigen finanziellen Situation der Familie streben Kinder aus kinderreichen Familien eine höhere Bildung an (75% der Gymnasiasten planen eine höhere Bildung), aber die Eltern neigen eher dazu, das Bildungsniveau auf die Sekundarstufe zu reduzieren wenn keine Möglichkeit zur Hochschulbildung besteht. Eltern denken häufiger, dass spezielle Kurse oder elementare Kenntnisse des Berufes ausreichen. Das Familieneinkommen beeinflusst die Einstellung zur Bildung: Je höher das Familienvermögen, desto häufiger wird eine höhere Bildung gewählt. Es gibt auch andere Faktoren, die die Zugänglichkeit von Bildung beeinflussen: das Niveau der eigenen Fähigkeiten des Kindes, der Einfluss des Bildungsniveaus der Eltern, Vorteile beim Erhalt der Bildung, die Stellung des Kindes im Leben. Der Bildungsstand der Mutter hat einen größeren Einfluss auf die Erziehung der Kinder als der des Vaters, was durch den großen Einfluss der Mutter auf die Persönlichkeitsbildung des Kindes erklärt wird.

Bei der Berufswahl achten Kinder aus einer großen Familie besonders auf: die Höhe der Bezahlung; Chance zur beruflichen Weiterentwicklung; Nachfrage auf dem Arbeitsmarkt. Sie wählen auch einen Beruf nach ihren Fähigkeiten und Interessen. Diese Kinder erwarten von niemandem Hilfe, sie haben gelernt, alles alleine zu schaffen und verlassen sich nur auf ihre eigene Kraft. Trotz der schwierigen finanziellen Situation suchen Eltern nach einer Möglichkeit, ihren Kindern Nachhilfelehrer für den gewählten Beruf zu stellen.

Um die vielfältigen Probleme erfolgreicher bewältigen zu können, benötigen Eltern kinderreicher Familien entsprechende Informationen. Aber gemessen an den heimischen Medien, vor allem den Printmedien, ist es eine große Familie, die sich in einem Vakuum befindet. Die überwiegende Mehrheit der Veröffentlichungen widmet sich der Erziehung eines Kindes. Aus einer soziologischen Umfrage unter kinderreichen Familien geht hervor, dass 85 % den Mangel an Informationen in den Medien anmerkten, die für kinderreiche Familien wertvoll sind. Von den übrigen Befragten gaben 10 % religiös orientierte Informationsquellen an. Weitere 5 % nutzen das Internet und suchen nach Möglichkeit aktiv.

In einer solchen Situation werden viele 67 % durch direkte Kommunikation mit denselben kinderreichen Familien gerettet. Eine große Familie wird durch die Interaktion mit anderen beeinflusst. Außenumgebung, die entweder positiv sein kann, einschließlich solcher, die auf echte Hilfe hindeuten, oder negativ sein können.

Tabelle 5

Die Art der Beziehung zu kinderreichen Familien

Das Wesen der Beziehung	Staatliche Strukturen	Die meisten Leute	Verwandte
Generell positiv, so viel wie möglich helfen
Positiv, aber keine wirkliche Hilfe
Gleichgültig
Negativ
Fand es schwer zu beantworten

Einstellung zu einer großen Familie (%)

Nach der Analyse der Tabelle können wir feststellen, dass die Einstellung der Behörden und der einfachen Leute gegenüber einer großen Familie im Allgemeinen positiv ist. Aber bei einer weiteren Analyse zeigte die Einstellung von Regierungsbehörden und einfachen Leuten gegenüber kinderreichen Familien einen signifikanten Unterschied. Die Haltung der offiziellen Strukturen insgesamt kann eher als „neutral-positiv“ bezeichnet werden. Die Einstellung der einfachen Leute ist stark polarisiert - sie helfen so gut wie möglich jeder dritten Familie, haben aber gleichzeitig eine negative Einstellung gegenüber jeder vierten. Verwandte scheinen vor diesem Hintergrund eindeutig vorzuziehen, sie sind in der Regel die wichtigsten Helfer einer großen Familie. Sie helfen in den meisten Fällen wirklich. Ihre gleichgültige oder negative Einstellung scheint eine Ausnahme zu sein.

Eine moderne Großfamilie hat also gewisse Schwierigkeiten: Material und Haushalt, Wohnung, Mangel an persönlicher Zeit für die Eltern, Erwerbstätigkeit der Eltern, Gesundheit der Kinder, in der Erziehung, in der Bildung, Informationsmangel, Gleichgültigkeit gegenüber staatlichen Stellen.

Schlussfolgerungen zu Kapitel I:

1. Kapitel I enthüllt die wichtigsten theoretischen Bestimmungen des untersuchten Problems. Der Begriff "Familie" (Wissenschaftler A.I. Antonov, M.A. Die Familie ist ein systemfunktionaler Zusammenschluss emotional nahestehender und bedeutsamer Menschen auf der Grundlage von Ehe, Verwandtschaft und Elternschaft. Eine kinderreiche Familie ist unserer Meinung nach eine Familie mit drei oder mehr Kindern unter 16 Jahren, die zusammenleben, ein gemeinsames Leben führen, gegenseitige Rechte und Pflichten haben, die sich aus Heirat, Verwandtschaft, Adoption oder einer anderen Form der Familienunterbringung ergeben.
2. Die Kategorien der kinderreichen Familien werden offengelegt: absichtliche kinderreiche Familien, zufällige kinderreiche Familien, kinderreiche Familien durch Wiederheirat, Pflegefamilien und mit adoptierten Kindern, dysfunktionale kinderreiche Familien.
3. Es wird ein Diagramm von klar festgelegten Funktionen einer Großfamilie gegeben, von denen die wichtigsten sind: reproduktive, wirtschaftliche, erzieherische, erholungs-, kommunikative und sozialisierende Funktionen.

Basierend auf dem Studium einer großen Menge sozialpädagogischer Literatur wurde ein Sozialporträt einer modernen Großfamilie erstellt. Kennzeichen einer solchen Familie sind Material-, Haushalts- und Wohnungsprobleme, Mangel an persönlicher Zeit für die Eltern, Gesundheit der Kinder, Erziehungsprobleme, Bildung, mangelnde Information über die erbrachten Leistungen, Gleichgültigkeit der staatlichen Stellen.

Kapitel II. Experimentelle Studie zur sozialen und pädagogischen Hilfe für kinderreiche Familien

2.1 Analyse des regulatorischen Rahmens

Der soziale Schutz der Bevölkerung und die Mechanismen zu seiner Umsetzung basieren auf Verfassungs- und Rechtsnormen sowie internationalen Pakten zu Menschenrechten und Freiheiten. Die Allgemeine Erklärung der Menschenrechte verkündet und anerkennt die Rechte aller Menschen auf Leben, Freiheit und Sicherheit der Person, Würde, Meinungs-, Rede-, Religions-, friedliche Versammlungs- und Vereinigungsfreiheit, Beteiligung an der Regierung, das Recht auf Arbeit, Ruhe, Bildung , soziale Sicherheit, sozialer Schutz - wirtschaftliche Interessen.

Am 24. Juli 1998 wurde das Bundesgesetz Nr. 124-FZ „Über grundlegende Garantien der Rechte des Kindes in der Russischen Föderation“ verabschiedet. Danach „erkennt der Staat die Kindheit als einen wichtigen Lebensabschnitt und geht von den Grundsätzen der vorrangigen Kindervorbereitung“ aus ein erfülltes Leben in der Gesellschaft, die Entwicklung einer sozial bedeutsamen und kreativen Aktivität in ihnen, die Erziehung hoher moralischer Qualitäten, Patriotismus und Staatsbürgerschaft in ihnen “.

Die staatliche Politik im Interesse des Kindes beruht auf den Grundsätzen der gesetzlichen Regelung der Rechte des Kindes; staatliche Unterstützung der Familie, um eine vollwertige Erziehung der Kinder zu gewährleisten, ihre Rechte zu wahren, sie auf ein erfülltes Leben in der Gesellschaft vorzubereiten; Festlegung und Einhaltung staatlicher sozialer Mindeststandards der wichtigsten Indikatoren der Lebensqualität von Kindern unter Berücksichtigung regionaler Unterschiede dieser Indikatoren; Verantwortung von Beamten, Bürgern für die Verletzung der Rechte und legitimen Interessen des Kindes, die ihm Schaden zufügen; staatliche Unterstützung für Kommunalverwaltungen, öffentliche Verbände und andere Organisationen, die Aktivitäten zum Schutz der Rechte und legitimen Interessen des Kindes durchführen. Dementsprechend muss der soziale Schutz von Kindern und Jugendlichen die Kinder aller wirksam schützen Altersgruppen sowie Entwicklungsphasen aus sozialen Risiken.

Sozialer Schutz von Kindern und Jugendlichen in die gegenwärtige Phase steht im Einklang mit der staatlichen Politik im Bereich der Kindheit, die diesen Lebensabschnitt als wichtigsten Lebensabschnitt anerkennt und daher alles unternimmt, um ihn auf ein erfülltes Leben vorzubereiten.

Die Beziehungen von Staat und Gesellschaft mit kinderreichen Familien zu den entsprechenden Abteilungen und Institutionen bedürfen einer ständigen Regulierung. Dies erfordert einen rechtlichen Rahmen, der auf bestimmten Gesetzen basiert.

Der Rechts- und Regulierungsrahmen besteht aus einer Reihe von Rechtsdokumenten, die die vier Themenebenen ihrer Veröffentlichung widerspiegeln.

Die zweite Ebene sind innerstaatliche Rechtsakte von föderaler Bedeutung: die Verfassung der Russischen Föderation, Gesetze der Russischen Föderation, Dekrete, Anordnungen des Präsidenten der Russischen Föderation, der Regierung der Russischen Föderation, Anordnungen des Ministeriums für Arbeit und Soziales Entwicklung.

Die dritte Ebene sind Exekutivakte von regionaler Bedeutung: Dekrete, Anordnungen des Oberhauptes der Region.

Die vierte Ebene - Gemeindeakte von Bezirksbedeutung: Entscheidungen, Anordnungen des Leiters der Verwaltung der Gemeindebildung. Um eine gezielte und zielgerichtete Politik zur Stärkung der sozialen Unterstützung für kinderreiche Familien im Rahmen der Preisliberalisierung auf Bundesebene durchzuführen, wurde das Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation "Über Maßnahmen zur sozialen Unterstützung von kinderreichen Familien" vom 5. , 1992 Nr. 432 definiert die folgenden Vorteile:

a) Ein Nachlass von mindestens 30% der festgelegten Zahlung für die Nutzung von Heizung, Wasser, Abwasser, Gas und Strom sowie für Familien, die in Häusern ohne Zentralheizung leben - von den Kosten des für die Heizung gekauften Brennstoffs innerhalb der festgelegten Normen;

b) kostenlose Abgabe von Arzneimitteln für Kinder unter 6 Jahren auf ärztliche Verschreibung;

c) Freie Fahrt im innerstädtischen Verkehr sowie in Bussen auf Vorort- und innerstädtischen Strecken für Schüler allgemeinbildender Schulen;

d) in erster Linie die Aufnahme von Kindern in Vorschuleinrichtungen;

e) kostenlose Mahlzeiten (Frühstück und Mittagessen) für Schüler der Sekundar- und Berufsschulen zu Lasten der Mittel für die allgemeine Bildung und Abzügen von ihrer Produktionstätigkeit und anderen nicht budgetären Abzügen;

g) kostenlose Bereitstellung einer Schuluniform oder eines diese ersetzenden Kleidungsstücks für den Schulbesuch sowie einer Sportuniform nach den festgelegten Standards für die gesamte Schulzeit der Kinder;

h) An einem Tag im Monat freier Eintritt in Museen, Kultur- und Freizeitparks.

Familien mit vielen Kindern werden dabei unterstützt, einen bäuerlichen Betrieb, Kleinbetriebe und andere Gewerbestrukturen zu organisieren. Der Staat sorgt für die Zuweisung von Grundstücken zu diesen Zwecken, schafft Anreize zur Erhebung von Grundsteuer und Pacht in Form einer vollständigen oder teilweisen Steuerbefreiung für einen bestimmten Zeitraum oder einer Senkung der Steuersätze; stellt unentgeltliche materielle Hilfe oder zinslose Darlehen zur Rückzahlung bereit. Sie tragen auch dazu bei, dass kinderreiche Familien Vorzugskredite für den Kauf von Baumaterialien und den Wohnungsbau erhalten.

Bei der Entwicklung regionaler Beschäftigungsprogramme berücksichtigt der Staat den Beschäftigungsbedarf Eltern mit vielen Kindern und, wenn möglich, flexible oder Teilzeitarbeit anbieten.

Es gibt soziale Unterstützung für Familien mit Kindern durch die Bereitstellung materieller Hilfen, die Festsetzung eines monatlichen Kindergeldes von 70 % Mindestmaß Löhne.

Im November 2008 wurde die Höhe der monatlichen Zulage für Kinder aus kinderreichen Familien erhöht Familien mit niedrigem Einkommen- Studenten Bildungsinstitutionen... Für jedes Kind sind es 600 Rubel unter Berücksichtigung des regionalen Koeffizienten - 690 Rubel oder 720 Rubel. Diese Entscheidung wurde jedoch nur für Studenten und für diejenigen getroffen, die nicht studieren - die Zulage beträgt 400 Rubel.

Im Allgemeinen bleiben die Indikatoren für die Lebensbedingungen von Familie, Frauen und Kindern ungünstig, was eine Bedrohung für die körperliche und geistige Gesundheit der Bevölkerung in der Region darstellt und die Notwendigkeit gezielter Anstrengungen zur Überwindung dieser Situation vorwegnimmt. Daher sind die Hauptentwicklungsbereiche Sozialdienst Familien mit Kindern, Frauen und Kindern sollen werden:

1. Bereitstellung der notwendigen Bedingungen zur Verbesserung der Lebensqualität von Familien;
2. Schaffung günstiger Bedingungen für die volle und gleichberechtigte Teilhabe von Frauen am politischen, wirtschaftlichen, sozialen und kulturellen Leben;
3. Gewährleistung der Rechte der Kinder auf ihre volle körperliche, intellektuelle, moralische und soziale Entwicklung.

Die Lösung der gestellten Aufgaben erfordert die Verabschiedung einer Reihe wesentlicher Maßnahmen zur Verbesserung der Mechanismen zur Umsetzung der Sozialpolitik im Interesse von Familie, Frauen und Kindern, auch im Bereich der Familienförderung:

1. Staatliche Anreize für Kleinunternehmen, einschließlich Familienunternehmen;
2. Aufbau eines Netzwerks spezialisierter Einrichtungen für soziale Dienste für Familien, Kinder und Jugendliche, Erweiterung des Angebots, einschließlich Beratung, Psychotherapie, zur Überwindung von Krisensituationen, soziale und psychologische Anpassung an neue Bedingungen;
3. Analysieren Sie regelmäßig die Umsetzung der Rechtsvorschriften zu den Problemen des sozialen Schutzes von Familien, Frauen und Kindern, ergreifen Sie umgehend Maßnahmen bei der Weigerung, Familien mit Kindern Leistungen und Vorteile zu gewähren;
4. Bereitstellung zusätzlicher Garantien für die soziale Rehabilitation und Anpassung von Kindern in schwierigen Lebenssituationen, einschließlich Waisen, Kinder mit Behinderungen;
5. Ausbau der staatlichen Förderung und Entwicklung neuer Formen der Familienbildung für Kinder, die die elterliche Fürsorge verloren haben (Pflegefamilien), Pflegefamilien (Pflegefamilien);
6. Schaffung eines wirksamen Systems zur Prävention von Vernachlässigung, Drogensucht und Jugendkriminalität, sozialer Schutz von Kindern in schwierigen Lebenssituationen, einschließlich sozial unangepasster Kinder und Kinder mit Behinderungen;
7. Die Arbeit an der Organisation einer gesundheitsfördernden Erholung für Kinder, die der besonderen Betreuung des Staates bedürfen, sollte auf ein neues Niveau gehoben werden. Es ist notwendig, die Praxis der Einrichtung von Tageslagern in Sozialdienstzentren fortzusetzen, um Bedingungen für eine gute Erholung und Rehabilitation der Kinder zu schaffen. Besonderes Augenmerk sollte auf ihre Arbeitserziehung und die Einführung in sozial nützliche Arbeit gelegt werden.

Generell sollten die Veränderungen vor allem in die Richtung gehen, das Zusammenspiel von staatlichen und kommunalen Behörden mit gemeinnützigen und öffentliche Organisationen, die Entwicklung einer solchen Form der Sozialpartnerschaft als Gesellschaftsordnung, die Nutzung der Erfahrungen des Auslands für die Entwicklung der Sozialpartnerschaft.

Derzeit ist der Staat daran interessiert, das Ansehen der Familie zu erhöhen. Der einzige Weg, das Ansehen der Familie und die Werte der Mutter- und Vaterschaft zu steigern, besteht darin, die moralischen Einstellungen in der Gesellschaft zu ändern. Es ist notwendig, der Familie einen würdigen Platz im Leben einer Person und der Gesellschaft zurückzugeben.

Das Jahr 2008 wurde offiziell als das Jahr der Familie anerkannt, im Altai-Territorium, am 14. Februar 2008 nahm das Institut für Familie und Gesellschaft seine Tätigkeit auf, um das Ansehen der Familie und den Wert der Familie zu erhöhen Mutterschaft und Vaterschaft. Es gibt vier Hauptaspekte: spirituell, sozial, materiell und medizinisch. Das Spirituelle ist die Veränderung der Einstellung der Gesellschaft zur Familie, zur Rolle der Mutter- und Vaterschaft. Soziale und materielle Aspekte sind das Problem der Erreichbarkeit von Vorschul- und Sporteinrichtungen, die direkt mit der Familie arbeiten und diese umfassend unterstützen. Medizinischer Aspekt- Einrichtung von Zentren zum Schutz der Gesundheit von Kindern und ihren Müttern.

Zu den Plänen des Instituts für Familie und Gesellschaft gehört die Schaffung einer professionellen Gemeinschaft von Fachleuten im Bereich der Familien- und Demografiepolitik, die ihre Mitglieder auf jede erdenkliche Weise bei der Erreichung sozialer, karitativer, kultureller, pädagogischer, wissenschaftlicher und betriebswirtschaftlicher Ziele unterstützt die Institution der Familie in Russland zu stärken, um die Gesundheit der Bürger zu schützen, die geistigen und anderen immateriellen Bedürfnisse der Bürger zu befriedigen, die Rechte, legitimen Interessen von Bürgern und Organisationen zu schützen, Streitigkeiten und Konflikte beizulegen, sowie Rechtshilfe zu leisten wie für andere Zwecke, die auf die Erzielung öffentlicher Vorteile abzielen.

Sowie die Anstrengungen der familienpolitischen Themen zu bündeln, um zu Folgendem beizutragen: Stärkung des Ansehens und der Rolle der Familie in der Gesellschaft; Veränderungen der demografischen Situation in der Russischen Föderation; Aufbau einer Sozialpartnerschaft und Interaktion zwischen der Institution Familie und anderen gesellschaftlichen Institutionen; Entwicklung von Bildung, Wissenschaft, Kultur, Kunst, Aufklärung; Wiederbelebung der Kultur der Familienbeziehungen und der Familienerziehung; Stärkung der Rolle der Familie bei der spirituellen, moralischen, patriotischen und kulturellen Erziehung und körperlichen Entwicklung des Einzelnen; Stärkung der Rolle der Familie im Bereich Bildung und Erziehung; Stärkung der ehelichen, Kind-Eltern-Beziehungen; Befriedigung der spirituellen, kulturellen und anderen immateriellen Bedürfnisse der Familie; Schutz der Rechte und legitimen Interessen der Familie; Kampf gegen die Drogensucht.

Um diese Ziele und Zielsetzungen zu erreichen, wird das „Institut für Familie und Gesellschaft“:

Beteiligen Sie sich an der Entwicklung und Umsetzung von überregionalen, föderalen und internationalen soziale Programme;

Unterstützen Sie staatliche und öffentliche Initiativen.

sich an Informations- und Analyse-, Bildungs-, Methoden- und Beratungsaktivitäten beteiligen;

Koordinieren Sie dauerhaft und langfristig soziale, Bildungs-, Kultur-, Beratungs- und andere Aktivitäten;

Beitragen stufenweise Erstellung Bedingungen für die Stärkung der Rolle der Familie und die Verbesserung der demografischen Situation;

Durchführung der Organisation der internationalen, interregionalen Zusammenarbeit zu den Problemen der Familienbildung, Erziehung und Kultur unter Einbeziehung russischer und ausländischer Organisationen und ihrer Mittel zur Durchführung von Sozialprogrammen und -projekten;

Meinungsumfragen organisieren und Monitoring durchführen;

Organisieren von Ausstellungen, Wettbewerben, Konferenzen und anderen Veranstaltungen auf Bundes- und Landesebene;

Führen Sie eine breite Bildungs- und Werbearbeit durch, um die Kultur der Familienbeziehungen zu verbessern.

Aber all diese Pläne für die Zukunft, in der Gegenwart, wurden verstärkt monatliche Leistungen für Kinder aus Großfamilien. Am 29. Dezember 2006 hat die Region das Gesetz „On zusätzliche Maßnahmen soziale Unterstützung für kinderreiche Familien im Altai-Territorium ", die die kostenlose Verteilung von verschreibungspflichtigen Medikamenten für Kinder unter 6 Jahren vorsieht; das Recht auf den Kauf eines einzelnen Sozialtickets für Studenten von Bildungseinrichtungen.

Außerdem gibt es eine einmalige materielle Hilfe Familien mit vielen Kindern, die Vergasung von Haushalten durchführen.

Diese Empfehlungen und Projekte werden dazu beitragen, viele Probleme gefährdeter Bevölkerungsgruppen, die sich in einer Krisensituation befinden, zu lösen. Daraus können wir schließen, dass die Sozialpolitik und insbesondere der Mechanismus zur Bereitstellung von Sozialhilfe für große Familien mit niedrigem Einkommen weiterentwickelt und verbessert werden müssen. In den letzten Jahren hat die Einkommensdifferenzierung der Bevölkerung zugenommen und der Anteil der Armen nimmt zu. Eine wirksame Sozialpolitik bietet einen integrierten Ansatz unter Berücksichtigung der Wirtschaftslage des Landes, der Haushaltsmöglichkeiten, diesbezüglich empfehlen wir dem Gesetzgeber, auf Folgendes zu achten:

1. Reform des Rechtsrahmens für den sozialen Schutz der Bürger. Dafür kann ein Sozialkodex entwickelt werden, der Folgendes vorsehen soll:

a) eine klare Definition des Konzepts und der Struktur der sozialen Garantien für die Bevölkerung;

b) Abgrenzung und Definition der Zuständigkeiten zwischen Bundes-, Landes- und Kommunalbehörden im Bereich der Sozialhilfe;

c) eindeutige Kriterien zur Definition der Armen;

d) eine klare Beschreibung der Technologie zur Finanzierung der Sozialhilfe.

2. Verringerung der sozial benachteiligten Bevölkerungsschicht und vor allem Verringerung der Zahl der Armen, indem das Einkommen der Bevölkerung auf den Wert des Existenzminimums erhöht wird. Erhöhung des Kinderbetreuungsgeldes sowie des Arbeitslosen- und Kindergeldes. Einrichtung Zusätzliche Vorteile für arbeitslose Eltern, Organisation und Entwicklung öffentlicher Arbeiten.

3. Entwicklung einer gezielten Sozialhilfe unter Berücksichtigung der Bedürfnisse der Bürger.

4. eine Erhöhung der Haushaltszuweisungen, um normale Standards der Sozialdienste zu gewährleisten.

5. Vereinfachung und Transparenz des Mechanismus zur Finanzierung von sozialen und kulturellen Veranstaltungen.

6. Entwicklung und Umsetzung von bezahlbaren Sozialwohnungsprogrammen für einkommensschwache Familien oder Ausbau des verfügbaren Wohnraums.

Die Lösung all dieser Probleme wird dazu beitragen, die soziale Sphäre zu stabilisieren und damit Bedingungen für eine positive Entwicklung der Bürger zu schaffen. Die meisten Teilstaaten der Russischen Föderation haben Gesetze über Sozialstandards erlassen, nach denen jeder Einwohner eine garantierte Mindestliste an Wohnraum sowie sozialen und kulturellen Dienstleistungen erhält, die in monetären oder physischen Ausdrücken ausgedrückt werden. Die wichtigsten Maßnahmen sollten darin bestehen, die am wenigsten geschützten Bevölkerungsgruppen durch eine angemessene Aufteilung der Zuständigkeiten zwischen Bundes- und Gebietskörperschaften und Selbstverwaltungsorganen zu unterstützen. Für die Bildung von Haushalten auf verschiedenen Ebenen werden Sozialstandards entwickelt, die sich an dem System staatlicher Mindeststandards für die Sozialhilfe orientieren sollen. Die Erbringung sozialer Dienstleistungen erfolgt auf wettbewerblicher und lizenzierter Basis; das Volumen kostenloser und subventionierter Sozialleistungen wird zunehmen.

So zeugen die Analyse von Gesetzestexten von allgemeiner föderaler Bedeutung sowie die Aktivitäten in den Regionen des Landes, insbesondere im Altai-Territorium, von der gezielten und systematischen Förderung von Familien, auch von kinderreichen , verschiedene Fördermaßnahmen inhaltlich.

2.2 Verallgemeinerung der Arbeitserfahrung eines Soziallehrers mit kinderreichen Familien

Zum Thema unserer Forschung wurden experimentelle Arbeiten auf der Grundlage der Sekundarstufe Nr. 113 organisiert und durchgeführt.

Der Zweck dieses Experiments ist es, soziale psychologische Eigenschaften einer modernen Großfamilie, sowie die Definition von Arbeitsschwerpunkten eines Schulsoziallehrers mit einer Großfamilie.

Dem Ziel entsprechend stellen wir folgende Aufgaben:

1. Die Studium Lebensbedingungen eine große Familie
2. Studium der psychologischen Atmosphäre der Familie
3. Identifizierung von Erziehungsmöglichkeiten, Familienerziehungsfaktoren, die sich am positivsten auf das Kind auswirken
4. Die Beziehung zwischen Familie und Schule erkennen
5. Wege zur Optimierung finden pädagogische Interaktion Schulen, Familien und Gemeinden.

Die experimentelle Arbeit umfasste die folgenden Phasen:

Stufe I - ein Feststellungsexperiment. Es wurde eine Studie zu den Merkmalen und Problemen kinderreicher Familien durchgeführt und ein Plan zur individuellen und Gruppenförderung erstellt.

Stufe II - ein prägendes Experiment. Ein umfassendes Programm zur sozialen und pädagogischen Unterstützung kinderreicher Familien wurde getestet.

Stufe III - ein Kontrollexperiment, das die Ergebnisse der experimentellen Arbeit analysiert, untersucht Veränderungen in der Beziehung zwischen Eltern und Kindern der "gefährdeten Familie".

Jede Stufe beinhaltete die Lösung spezifischer Probleme.

Stufe I - ein Feststellungsexperiment. Ziel ist es, die Probleme und Merkmale von kinderreichen Familien mit Bedarf an sozialer und pädagogischer Unterstützung zu identifizieren.

Studieren Sie kinderreiche Familien und erstellen Sie Dokumentationen;

Diagnostizieren Sie innerfamiliäre Beziehungen in jeder spezifischen Familie.

Jede Tätigkeit eines Soziallehrers beginnt mit dem Studium und der Analyse der Situation und der sie charakterisierenden Probleme. Ohne diese ist es unmöglich, die Arbeit erfolgreich zu organisieren. In fortgeschrittener pädagogischer Erfahrung finden sich viele Formen und interessante Ansätze in der Arbeit der Schule, um kinderreichen Familien zu helfen. Familien mit vielen Kindern sind am stärksten gefährdet und benötigen besondere Aufmerksamkeit und Unterstützung durch die Gesellschaft. Jedes Jahr nimmt die Zahl der kinderreichen Familien deutlich ab, und auch die Zahl der Kinder in solchen Familien nimmt ab.

Die Arbeit eines Soziallehrers beginnt mit dem Ausfüllen des Sozial- und Pädagogischen Passes des Mikrodistrikts einer Bildungseinrichtung, dessen letzter Abschnitt der Zusammensetzung der Familie gewidmet ist. Die darin gewonnenen und erfassten Daten ermöglichen eine zielgerichtetere Arbeit mit Familien auf Basis eines differenzierten Ansatzes. Um mit einer bestimmten Familie zu arbeiten, wird ein „Family Social Passport“ geführt, in dem Diagnosedaten, demografische Informationen usw. eingegeben werden. Wir werden uns überlegen, welche Maßnahmen wirklicher Hilfe ein Soziallehrer für kinderreiche Familien bieten kann. In diesem Mikrodistrikt der Bildungseinrichtung leben 129 Familien mit 254 Kindern, davon 9 Familien. Es gibt 39 Kinder für 9 große Familien. Sechs Familien haben drei Kinder, die anderen drei haben vier, fünf und zwölf Kinder. Dies sind hauptsächlich Schulkinder im Alter von sieben bis fünfzehn Jahren (22 Kinder im Schulalter), 8 Kinder im Vorschulalter und 9 Kleinkinder. Bei der Auswahl des Diagnosematerials wurde das Alter der Kinder berücksichtigt: Für Kinder im Vorschul- und Grundschulalter boten wir die Methode „Kinetisches Zeichnen der Familie“ an, in der Arbeit mit Jugendlichen die Methode „Familiensoziogramm“ .

Die meisten Familien gelten als wohlhabend, Kinder werden von beiden Elternteilen erzogen.

Wir entwarfen eine Matrix (M.V. Shakurova), in der wir versuchten, die familiäre Situation jedes Typs sowie die durch diese Situationen geformten Optionen für das mögliche Verhalten von Kindern und Jugendlichen widerzuspiegeln.

Nach der Analyse der Merkmale kinderreicher Familien konnten wir eine Risikofamilie identifizieren: Die Familie befindet sich in einer schwierigen Situation, 12 Kinder werden nirgendwo unterrichtet, werden nicht in einer Poliklinik überwacht usw. (Sozialpass der Familie ist beigefügt).

Für diese Familie wurde ein individueller Weg der sozialen und pädagogischen Unterstützung entwickelt.

Darüber hinaus wurde ein umfassendes Programm entwickelt, um kinderreiche Familien zu unterstützen, die zwar formal nicht in die Risikogruppe fallen, aber trotzdem jede kinderreiche Familie mit bestimmten Problemen zu kämpfen hat und der der soziale und pädagogische Dienst der Schule diesen Familien helfen kann.

Die Bandbreite der Probleme, mit denen kinderreiche Familien konfrontiert sind, ist sehr breit und vielfältig. Um ihnen wirklich helfen zu können, muss ein Sozialpädagoge erstens diese Familien und ihre Probleme identifizieren und zweitens die Reihenfolge ihrer Lösung entsprechend der Relevanz für jede einzelne Familie festlegen.

An der Befragung nahmen 18 Eltern aus 9 Familien und 28 Kinder teil.

1. Nach dem Altersindikator verteilten sich die Befragten wie folgt: unter 29 Jahre - 23%, von 30 bis 40 Jahre - 65% und über 40 Jahre - 12%. Das Durchschnittsalter der Eltern betrug 34 Jahre.

2. Je nach Bildungsniveau sind die Indikatoren wie folgt: Hochschulbildung - 24%, Sekundarstufe - 58%, Sekundarstufe - 6%, Sekundarbildung - 12%.

3. Die sozioökonomische Situation der Familie - überdurchschnittliches Einkommen - 6%, durchschnittliches Einkommen - 41%, unterdurchschnittlich - 53%.

4. Nach der Anzahl der Kinder in der Familie: 3 Kinder - 6 Familien, 4 Kinder in einer Familie, in einer anderen - 5 Kinder, die größte Familie hat 12 Kinder.

Eine gesunde Familie zeichnet sich durch eine starke elterliche Position mit klaren Familienregeln, flexible, offene Beziehungen zwischen jüngeren und älteren Familienmitgliedern mit klaren Beziehungs- und Verhaltensmustern, sichere, emotional warme Bindungen zwischen den Generationen aus.

Familie ist ein komplexes System von Beziehungen zwischen Ehepartnern, Eltern, Kindern und anderen Verwandten. Zusammengenommen bilden diese Beziehungen das Mikroklima der Familie, das sich direkt auf das emotionale Wohlbefinden aller ihrer Mitglieder auswirkt, durch dessen Prisma der Rest der Welt und ihr Platz darin wahrgenommen werden.

Bei der Analyse der erhaltenen Daten können wir feststellen, dass die meisten Befragten (56 %) ihre Familie als „stark einschätzen, obwohl es manchmal Meinungsverschiedenheiten zwischen den Ehepartnern gibt“. Gleichzeitig halten nur 16,5 % der Eltern ihre Familie für „sehr stark: vollkommene Harmonie zwischen den Ehepartnern“, und 11 % der Familien befinden sich in Scheidung. Weitere 5,5% weisen auf Probleme in der Familie hin, beachten Sie, dass die Beziehung zwischen den Ehepartnern schlecht ist. 11% der Befragten gaben an, dass ihre Familie "im Allgemeinen stabil ist, obwohl es zwischen den Ehepartnern oft Skandale gibt". Die erhaltenen Daten sind in Diagramm Nr. 1 wiedergegeben.

Diagramm # 1. Familienbeziehungen

Wir können sagen, dass in 44% der Familien gewisse Schwierigkeiten bei der Bildung eines gesunden Mikroklimas bestehen. Vielleicht der negative Einfluss dieses Faktors auf die Erziehung von Kindern sowie auf ihre Vorstellungen von ihrem zukünftige Familie... Eltern schätzen den Einfluss des Mikroklimas der Familie auf die Bildung der Vorstellungen des Kindes über die zukünftige Familie realistisch ein, daher sind sich 12% der Befragten sicher, dass das Kind das Elternmodell nicht als Modell seiner eigenen Familie wählen wird. 49% der Eltern sind sich nicht sicher, ob ihre Familie in Zukunft ein Vorbild für das Kind sein wird. Und nur 39 % der Befragten glauben, dass die Elternfamilie der Maßstab für das Kind sein wird. So sind sich selbst Eltern aus Familien mit einem günstigen Mikroklima nicht sicher, wie ihre Kinder bei der Gründung einer eigenen Familie eingestellt sind.

Diagramm # 2. Die Bedürfnisse des Kindes

Die Familie ist Quelle und vermittelndes Bindeglied bei der Übertragung sozialer und historischer Erfahrungen auf das Kind und vor allem der Erfahrung emotionaler und geschäftlicher Beziehungen zwischen Menschen. Vor diesem Hintergrund kann zu Recht davon ausgegangen werden, dass die Familie die wichtigste Institution für die Erziehung und Sozialisation eines Kindes war, ist und sein wird. Nach Angaben der Eltern erwartet das Kind von der Familie vor allem Freude an Kommunikation, Verständnis und Unterstützung (88% der Antworten). Zweitens ist einem Kind die Ruhe und Geborgenheit in der eigenen Familie wichtig (49,5%). An dritter Stelle steht nach Meinung der Eltern die materielle Sicherheit (27,5%) (siehe Abbildung 2).

Die Korrelationsanalyse hat gezeigt, dass dieser Faktor mit dem Mikroklima in der Familie verbunden. Wie bessere Beziehung zwischen Ehegatten, desto weniger achtet das Kind ihrer Meinung nach auf den materiellen Unterhalt in der Familie. Emotionaler Frieden, friedliche und freudige Kommunikation mit den Eltern, stabiler und zuverlässiger Kontakt zu ihnen sind für ein Kind sehr wichtig. Die Freude an der menschlichen Kommunikation wird für einen heranwachsenden Menschen der wichtigste und bleibende Wert bleiben.

Das Vorhandensein objektiver Möglichkeiten für die Einbeziehung von Kindern in den Haushalt, die wirtschaftlichen und erzieherischen Aktivitäten der Familie ist ein Faktor, der die Wirksamkeit, Stärke und Belastbarkeit der Familienerziehung gewährleistet. Wichtig ist auch das Bewusstsein des Kindes für die Probleme in der Familie. Laut der Studie halten es 83% der Eltern für notwendig, ihr Kind über die Schwierigkeiten im Familienleben zu informieren.

Jede Familie entwickelt ihr eigenes individuelles Erziehungssystem, an dem nicht nur Eltern, sondern auch Großmütter und Großväter teilnehmen. Unter den Befragten leben 55 % der Familien mit ihren Großeltern zusammen, was einerseits zum Erfahrungstransfer zwischen den Generationen beiträgt, den Bildungsprozess für Väter und Mütter erleichtert und andererseits eine Quelle sein kann von Konflikten, wenn die Erziehungsstrategien von Eltern und Großmüttern und Großvätern nicht übereinstimmen, ist in einer solchen Situation ein inkonsistenter Erziehungsstil wahrscheinlicher.

In einer komplexen Familie, in der Eltern, ihre erwachsenen Kinder mit ihren Nachkommen zusammenleben, ist es nicht so einfach, ein richtiges Verständnis zwischen Eltern und Kindern zu erreichen, da die Zugehörigkeit zu verschiedenen Generationen beeinflusst.

Die Sorge um die Erziehung des Kindes (der Kinder) liegt nach Meinung der Befragten hauptsächlich bei: der Ehefrau - 93% der Antworten; Ehemann - 55% der Antworten; Großeltern (Großmütter, Großväter) - 44% der Antworten.

Laut Gesetz haben Vater und Mutter die gleichen Rechte und Pflichten in Bezug auf Kinder. Aber kulturelle Traditionen verteilen die Rollen von Vater und Mutter bei der Kindererziehung etwas anders. Die Mutter kümmert sich um das Kind, ernährt und erzieht es, der Vater sorgt für die "allgemeine Führung", versorgt die Familie finanziell, schützt vor Feinden. Nach den Daten der Korrelationsanalyse delegiert die Mutter erzieherische Funktionen an den Vater für den Fall, dass sie selbst der Situation nicht gewachsen ist.

Aus Sicht der Eltern hat die Mutter den größten Bildungseinfluss auf das Kind (87,5% der Antworten), der Einfluss des Vaters auf das Kind ist vergleichbar mit dem Einfluss der Schule (je 66%). Korrelationsanalysen zeigten, dass der erzieherische Einfluss der Schule in jenen Familien zunimmt, in denen den Eltern die Zeit für die Kommunikation mit dem Kind fehlt. An dritter Stelle stehen die Großeltern (33%). Außerdem wird das Kind nach Angaben der Eltern durch Fernsehen (22 % der Antworten), Gleichaltrige (11 % der Antworten), die Straße (5,5 % der Antworten) beeinflusst (siehe Abbildung 3).

Diagramm # 3. Komponenten des Bildungseinflusses

Die Schule ist nach der elterlichen Familie die zweite Institution der Sozialisation, die neben der Entwicklung der Intelligenz und der Wissensvermittlung seit 11 Jahren die Verhaltensmuster des Kindes, seine Werte, sein Beziehungssystem zur Welt prägt. Diese Daten zeigen, dass die Mehrheit der Eltern (93 %) die pädagogische Wirkung der Schule auf ihr Kind positiv einschätzt, 11 % sind sich sicher, dass die Bildungseinrichtung ihres Kindes keine pädagogische Wirkung hat und 5,5 % der Eltern glauben, dass die Schule hat nur negativen Einfluss (siehe Diagramm # 4).

Diagramm Nr. 4. Bildungswirkung der Schule

Zu beachten ist, dass Eltern, die den pädagogischen Einfluss der Schule auf das Kind negativ bewerten (laut Korrelationsanalyse), eine unzureichende pädagogische Einstellung haben, das Alter und die psychischen Eigenschaften der Kinder nicht kennen, kein pädagogisches Wissen haben und kommunizieren wenig mit Kindern. In der heutigen mehrdeutigen sozialen Situation erschwert eine Kombination von Faktoren wie Erwerbstätigkeit, Fehlen oder geringe pädagogische Kompetenz der Eltern den Erziehungsprozess in einer Großfamilie. 44 % der befragten Eltern wenden sich pädagogisch an die Schule (an den Klassenlehrer, Sozialpädagogen, Psychologen).

In diesem Zusammenhang ist es notwendig, die Bildungsmöglichkeiten der modernen Familie zu studieren. Im Allgemeinen legen die Eltern die Prioritäten in der Beziehung zum Kind genau fest, wählen einen demokratischen Erziehungsstil, konzentrieren sich darauf, eine Situation der unabhängigen Wahl für das Kind zu schaffen, erkennen den Wert der Persönlichkeit des Kindes, sind offen für die Kommunikation mit ihm und bieten psychologische Unterstützung in schwierigen Situationen.

Anhand der gewonnenen Daten lässt sich erkennen, dass ein wichtiges Merkmal von Eltern in einer Großfamilie die autoritäre Einstellung der Eltern gegenüber Kindern ist, ohne deren Interessen und Wünsche zu berücksichtigen. Vielleicht liegt diese Einstellung der Eltern gegenüber ihren Kindern teilweise in der Verantwortung der Eltern gegenüber der Gesellschaft für ihre Kinder, die von den Eltern verlangt wird, sie zu kontrollieren. Andererseits kann diese Position der befragten Eltern auf Probleme innerhalb der Familie hinweisen und nicht nur. Ähnlich Erziehungshaltung kann entweder zu einer Kluft zwischen den Generationen in der Zukunft, wenn Kinder heranwachsen, oder zu einer vollständigen Unterdrückung der Persönlichkeit des Kindes führen.

Neben der Analyse von Erziehungsstrategien, die die Entwicklung von Kindern aus kinderreichen Familien beeinflussen, ist es von Interesse, die Rolle von Bestrafung und Belohnung bei der Erziehung von Kindern zu betrachten.

In diesem Zusammenhang wurden den Eltern während der Studie spezielle Fragen zu ihrer Neigung gestellt, ihr Kind zu belohnen und zu bestrafen. Manchen Eltern (16,5%) fehlt die Orientierung, den Erfolg ihres Kindes zu unterstützen. Sie neigen nicht zu Ermutigung und Bestrafung, wodurch eine besondere Art der Beziehung zum Kind herausgegriffen werden kann, die die "Ablösung" der Eltern kennzeichnet - die "kalte Art" der Kommunikation. Das Fehlen stimulierender Verstärkungen, die die Leistungen des Kindes aufzeichnen, wirkt sich negativ auf seine Entwicklung aus.

Die Frage der Belohnung und Bestrafung für das Kind scheint äußerst wichtig zu sein, sie kann als kontrollierende Phase in der Erziehungsstrategie der Familie betrachtet werden.

Für gutes Benehmen, Taten und Erfolg loben 45% der Eltern ihre Kinder. 22 % der Eltern geben als Anreiz Geschenke, darunter Süßigkeiten. 11% bevorzugen es, Kindern zusätzliche Unterhaltung zu bieten (Spaziergänge, Filme, Computerspiele). 5,5% geben Geld, andere Arten von Anreizen und 16,5% konnten diese Frage nicht beantworten.

Die Antworten zeigen, dass verbale Einschätzungen des Kindes dominieren: "Ich lobe mit Worten." Aufgrund der Art der Anwendung bestimmter Strafen dominiert das Unterhaltungsverbot (38,5%), gefolgt von verbalen Strafformen (Erklärungsgespräch, strenge, ernstes Gespräch, usw.) - 28,5%. Den drittwichtigsten Platz nimmt „das Kind in die Ecke stellen“ ein – 22% (obwohl diese Form der Bestrafung eher für ein Kind im Vorschulalter typisch ist und für einen jüngeren Schüler nicht mehr gilt). Körperliche Bestrafung wird von 5,5% der Eltern angewendet. Wir sehen, dass diese Art der Bestrafung als charakteristisches Maß für die Beeinflussung des Kindes von einer kleinen Zahl von Eltern wahrgenommen wird, und hier geht es wahrscheinlich nicht so sehr um die Starrheit der Einstellungen der Eltern, sondern um die Originalität Soziale Beziehungen Eltern-Kind. 5,5% der Eltern bestrafen das Kind überhaupt nicht.

Diagramm 5. Bevorzugte Eigenschaften in der Erziehung

Bei der Untersuchung der Merkmale von Erziehungsstrategien ist es wichtig, auf jene Zieleinstellungen zu achten, die den Bildungsprozess leiten, was Eltern von kinderreichen Familien bei der Erziehung ihrer Kinder anstreben. Eine solche Zielsetzung wird durch das „Bild des Kindes“ vorgegeben - jene persönlichen Eigenschaften, Fähigkeiten, Fähigkeiten und Fähigkeiten, die nach Meinung der Eltern in ihm am wünschenswertesten sind. Die Eltern wurden zunächst gefragt, welche Eigenschaften sie ihrem Kind mitbringen möchten. Die Verteilung der Antworten auf diese Frage ist in Abbildung 5 dargestellt.

Die wichtigsten Eigenschaften im normativen System der Zielorientierungen der Eltern sind Eigenschaften wie Freundlichkeit und Ehrlichkeit (je 66 % der Antworten). Aus Sicht der Eltern ist es sehr wichtig, die Verantwortung und Selbstständigkeit des Kindes zu fördern. (49,5% bzw. 44%) sowie Engagement und harte Arbeit (38,5 bzw. 33%). In viel geringerem Maße achten Eltern auf die Erziehung von Willensqualitäten: Mut, Entschlossenheit, Wille, Ausdauer sowie die Entwicklung der intellektuellen und kreativen Fähigkeiten der Kinder.

Somit ist festzuhalten, dass im Zielsystem Erziehung die dominante Stellung von der moralisch-ethischen Komponente der Persönlichkeitsentwicklung eingenommen wird.

Eltern aus großen Familien entscheiden sich seltener für Eigenschaften wie Intelligenz und Kreativität. Zusätzlich zu den positiven Eigenschaften, die ein Kind in Zukunft braucht, bemerken Eltern negative Eigenschaften, die sie jetzt haben und mit denen sie aktiv kämpfen (siehe Abbildung 6) Am häufigsten bemerken Eltern Faulheit (55 % der Antworten), Ungehorsam ( 44% der Antworten), Jähzorn (38,5% der Antworten) und Schlamperei (27,5% der Antworten). Daher konzentrieren sich die Eltern auf Veränderungen in der emotional-volitionalen Sphäre des Kindes, was seine Selbstkontrolle und emotionale Stabilität erhöht.

Diagramm 6. Elterngerechte Qualitäten

Einer der wesentlichen Aspekte der Eltern-Kind-Beziehung ist die Entstehung von Konfliktsituationen. Die Beziehung zu Kindern ist in den meisten befragten Familien nicht konfliktfrei. Um die reale Situation der Familie und die Möglichkeiten ihrer produktiven Lösung zu verstehen, ist es wichtig, die Ursachen dieser Konflikte zu verstehen. Der Umfrage zufolge sind die häufigsten Konfliktursachen schulische Leistungen und Hausaufgaben (38,5% der Antworten). Nicht selten kommt es zu Konflikten aufgrund von Nichteinhaltung Regimemomente(27,5% der Antworten), längeres Fernsehen (22%), Disziplinlosigkeit (22% der Antworten), Unhöflichkeit gegenüber Älteren (16,5% der Antworten). Darüber hinaus kommt es zu Konflikten durch Verweigerung von Putzen, Haushaltshilfe, Geldforderungen und Einkäufen (jeweils 16,5%). In geringerem Maße entstehen Konfliktsituationen durch lange Spaziergänge, Freundeswahl, Beziehungen zu Gleichaltrigen (je 11 % der Antworten), Freizeitaktivitäten (5,5 %) (siehe Abbildung 7).

In einer großen Familie haben die Eltern nicht genügend Zeit, um bei den Hausaufgaben zu helfen, sie möchten, dass ihre Kinder unabhängiger werden, sodass Probleme der schulischen Leistung in den Vordergrund gerückt sind.

Die Tatsache, dass es in kinderreichen Familien selten Konflikte über die Beziehungen der Kinder zu Gleichaltrigen, die Interessen der Kinder, ihre Freizeit gibt, spricht vielleicht weniger über das Wohlbefinden in diesen Angelegenheiten, sondern über die Unaufmerksamkeit der Eltern ihnen gegenüber (oder mangelnde Zeit für Diskussionen).

Diagramm 7. Ursachen für Familienkonflikte

Der wichtigste Faktor in der Eltern-Kind-Beziehung ist die Art und Weise, wie Konflikte gelöst werden. Die Studie untersuchte verschiedene Strategien des Konfliktverhaltens der Eltern: Konkurrenz, Kooperation, Kompromiss, Vermeidung und Anpassung (siehe Abbildung 8). Es zeigte sich, dass Eltern bei der Konfliktlösung am häufigsten eine solche Verhaltensstrategie als Kompromiss verwenden (38,5% der Antworten), bei der beide Parteien gegenseitige Zugeständnisse machen („Du zu mir, ich zu dir“). Ein Drittel der Befragten antwortete, dass sie sich für eine Zusammenarbeit entscheiden, die Befragten besprechen das Problem mit ihrem Kind, um gemeinsam eine „weise Lösung“ zu finden (33 % der Antworten). Diese Eltern verwenden eine effektive Strategie, um aus dem Konflikt herauszukommen, bei der beide Parteien einen Vorteil erlangen („Ich habe gewonnen, du hast gewonnen“). Eine solche Strategie ist kostspielig, emotional und zeitaufwendig, daher wählen Eltern oft andere Möglichkeiten, um aus einer Konfliktsituation herauszukommen.

Manche Eltern (17,5%) setzen im Konflikt die Willensunterdrückung des Kindes ein, bestehen darauf, nur ihre eigene Entscheidung zu treffen („Ich habe gewonnen – du hast verloren“). Eine solche Strategie ist nur in Extremsituationen wirksam, wenn die Zeit für eine Lösungsdiskussion fehlt. Die häufige Anwendung dieser Strategie kann zum Übergang des Konflikts in einen chronischen Zustand führen, außerdem wirkt sich dies auf die Persönlichkeitsbildung des Kindes aus - das Selbstwertgefühl nimmt ab, ein ineffektives Modell der Konfliktlösung wird festgelegt, verschlechtert sich emotionaler Zustand... Eltern wenden in Konfliktsituationen selten Vermeidung und Anpassung an (jeweils 5,5% der Antworten).

Diagramm Nr. 8. Strategien zur Konfliktlösung

Eine Analyse der Themen Kommunikation zwischen Eltern und Kindern ergab, dass die meisten Eltern mit ihren Kindern am häufigsten über das Verhalten in der Schule und zu Hause sprechen - 82,5%, und über die Ereignisse des vergangenen Tages - 55% der Antworten, 33% der Eltern Wählen Sie Beziehungen als Gesprächsthema Kind mit Freunden und Pläne für die Zukunft. 44 % der Eltern sprechen aufgrund der Arbeitsbelastung sehr selten mit ihren Kindern. 5,5% der Eltern erzählen von ihrer Arbeit (siehe Abbildung 9).

Im Allgemeinen können wir sagen, dass Eltern in großen Familien einen Mangel an Kommunikation mit dem Kind feststellen.

Diagramm Nr. 9. Bevorzugte Eltern-Kind-Themen

Moderne Eltern glauben, dass die Erziehung eines gesunden Kindes eine der wichtigsten Aufgaben einer Familie ist. Eine vollwertige körperliche Entwicklung ist eine Art Fundament, auf dem das Persönlichkeitsskelett "gebaut" wird.

Forschungsdaten (Grafik Nr. 10) zeigen, dass dieser Aspekt auch für unsere Befragten wichtig ist, 55% wählen Gesundheit und körperliche Entwicklung als dringendstes Bildungsproblem. Darüber hinaus ist die intellektuelle Entwicklung der Kinder für die Eltern von Bedeutung, ebenso wie das Verhalten des Kindes in der Schule und zu Hause (jeweils 49,5 % der Antworten). Eltern bemerken auch andere Erziehungsprobleme: Erziehung zu Fleiß (44%), Schulleistungen (38,5%), moralische Erziehung (33%). Nur wenige Eltern (11% der Antworten) halten es für notwendig, die Freizeitgestaltungsfähigkeit des Kindes zu erziehen, und 11% der Eltern halten es auch für notwendig, die emotionale Verfassung der Kinder zu berücksichtigen. Es ist wichtig zu beachten, dass Eltern Fragen der Sexualaufklärung und der Beziehungen zu Gleichaltrigen (jeweils 5,5 %) keine Beachtung schenken.

Diagramm # 10. Aktuelle Probleme der Bildung

Um dringende Erziehungsprobleme effektiv zu lösen, ist es notwendig, die Schwierigkeiten zu analysieren, mit denen Eltern im Entwicklungsprozess der Kinder konfrontiert sind. Heutzutage befindet sich eine große Familie in schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, die Eltern dazu zwingen, hart zu arbeiten, um zu überleben, und Kinder werden oft sich selbst überlassen. Die Eltern geben an, nicht genügend Zeit für die Erziehung ihrer Kinder zu haben (66% der Antworten) und weisen auch auf die hohe Arbeitsbelastung (55% der Antworten) hin. Bei allen identifizierten Problemen standen die genannten Schwierigkeiten an erster Stelle. Die zweite Gruppe von Problemen bezieht sich auf den materiellen Reichtum. Eltern stellen schlechte Lebensbedingungen (55% der Antworten) und Geldmangel (49,5% der Antworten) fest. Nächste Gruppe Schwierigkeiten, die mit dem Mangel an pädagogischer Erfahrung und Kenntnissen über die psychologischen und Altersmerkmale von Kindern verbunden sind. Darauf weisen 33 % bzw. 27,5 % der Antworten der Befragten hin. Die letzte Gruppe von Schwierigkeiten lässt sich auf eine ungünstige familiäre Situation (16,5% der Antworten), die mangelnde Abstimmung zwischen den Ehegatten bei der Wahl der Erziehungsform (16,5% der Antworten) zurückführen (siehe Abbildung 11).

Diagramm 11. Schwierigkeiten bei der Kindererziehung

Bei der Analyse der gewonnenen Daten können wir einerseits feststellen, dass soziale Lage in kinderreichen Familien ist es für die Familienerziehung ungünstig: Eltern beklagen trotz der vielen Kinder in der Familie den Mangel an pädagogischer Erfahrung und entsprechendem Wissen, die Hauptschwierigkeiten sind der Mangel an Zeit und materiellen Ressourcen.

Die Analyse der Merkmale der Familienerziehung von Kindern aus kinderreichen Familien, der Stile der Familienerziehung, Konfliktursachen, Verhaltensstrategien in Konflikten, pädagogische Einstellungen, Ziele, Schwierigkeiten wurden ausreichend detailliert betrachtet. Insgesamt lassen die gewonnenen Materialien den Schluss zu, dass die Orientierung der Eltern am traditionellen Familienmodell erhalten bleibt.

Darüber hinaus haben wir die Situation in dysfunktionalen Familien (in denen 16 Kinder aufwachsen) genauer untersucht. Es wurden zwei diagnostische Methoden durchgeführt, die alle Anforderungen an diagnostische Methoden berücksichtigten, nämlich: Die durchgeführten Methoden stellten keine Bedrohung der psychischen und physischen Gesundheit der Probanden dar; gleichzeitig entsprechen Anzahl und Inhalt der Methoden den Zielen der Erhebung und spiegeln die Möglichkeit wider, die diagnostische Hypothese zu beweisen oder zu widerlegen; Bei der Auswahl der Methoden wurden berücksichtigt: Alter und psychophysiologischer Zustand der Probanden, Ort und Zeit der Probanden sowie hohe Validität und Zuverlässigkeit der Methoden.

1. Familienzeichnung. Ziel: Studium der Eltern-Kind-Beziehungen; bestimmen Sie die führenden Verhaltensmuster jedes Familienmitglieds; um den Grad der Intelligenzentwicklung aufzuzeigen (Anhang №). Diese Technik wurde für Kinder verwendet jüngeres Alter schon seit die projektive Technik ist die interessanteste und liefert umfangreiche diagnostische Informationen.
2. Familiensoziogramm. Ziel: die Position des Subjekts im System der zwischenmenschlichen Beziehungen identifizieren; studieren Sie die Art der Kommunikation in der Familie - direkt oder indirekt. (Anhang №) Wir haben diese Technik Jugendlichen angeboten, weil sie verfügen über ein ausreichendes Maß an assoziativem Denken, um eine schematische Darstellung familiärer Beziehungen zu erstellen.

Als Ergebnis haben wir bei der Analyse der "Familienzeichnung" folgende Daten erhalten:

• 50% der Kinder haben ein Kommunikationsdefizit in der Familie
• 23% der Kinder fühlen sich abgelehnt und unnötig
• 7% der Kinder haben Fremde in der Familie
• 10% haben keine familiären Beziehungen
• 10% heben ein Familienmitglied hervor, während der Rest ignoriert wird

Die Ergebnisse der Interpretation des Familiensoziogramms:

• 50% der Kinder fühlen sich in der Familie nicht emotional verbunden
• 27 % kommunizieren mit Mitgliedern indirekt über das angenehmste Familienmitglied
• 20% identifizierten Subsysteme in ihrer Familie: Mama - Papa, Bruder - Schwester, Mama - Tochter, Papa - Sohn, Mama - Sohn usw.
• 3% der Kinder haben ein geringes Selbstwertgefühl in der Familie und werden vom Rest der Familie nicht akzeptiert.

Die gewonnenen Daten ließen den Schluss zu, dass das Wohlergehen der Familie nicht von der Familienstruktur, sondern von der Art der innerfamiliären Erziehung abhängt. Im nächsten Forschungsschritt untersuchen wir daher die Erziehungsformen in Familien anhand des Elternfragebogens „Analyse der familiären Beziehungen“.

Ziel: identifizieren Sie verschiedene Verstöße gegen den Erziehungsprozess; identifizieren Sie die Art der unharmonischen pathologisierenden Erziehung; einige der psychologischen Ursachen dieser Störungen zu ermitteln.

Als Ergebnis dieser Arbeit wurden folgende Ergebnisse erzielt:

Die befragten Familien haben unterschiedliche Erziehungsformen:

Hinterlistiger Hyperschutz - 15%

Missbrauch - 5%

Hyperschutz - 10%

Instabiler Erziehungsstil - 10%

Erhöhte moralische Verantwortung - 10%

Fehlende Anforderungsverbote für das Kind - 15%

Emotionale Ablehnung - 25%

Stufe II - ein prägendes Experiment. Basierend auf den erhaltenen Familienmerkmalen und dem allgemeinen Programm haben wir einen Arbeitsplan für kinderreiche Familien erstellt und umgesetzt.

Formen der Arbeit mit Familie:

Für Familien mit einem nachsichtigen Erziehungstyp ist es möglich, Themen konstruktiv zu besprechen, nachdem man ihnen zugehört hat. Darauf aufbauend wurden klassenübergreifende Treffen zum Thema „Strafe und Belohnung“ organisiert, in denen Bestrafungsmethoden und Belohnungsarten sowie Handlungen, für die man bestraft und ermutigt werden kann und soll, behandelt wurden.

Eltern, die sich nicht aktiv an der Diskussion des Themas beteiligten, wurden individuelle Beratungsgespräche angeboten, um demonstrative und hyperthymische Persönlichkeitsmerkmale zu besprechen, die sich bei einem Kind im Laufe einer solchen Erziehung bilden.

Nur 15% antworteten auf das Angebot einer Einzelberatung, der Rest äußerte sich nicht bereit, "Notizen über die Erziehung ihrer Kinder" anzuhören.

Es gibt nicht viele Familien, in denen es zu Missbrauch und erhöhter moralischer Verantwortung kommt, daher war es nicht nötig, eine Eltern-Lehrer-Konferenz zu organisieren. Für diese Eltern wurden individuelle Beratungsgespräche organisiert, an denen nur 2 % von 5 % teilnahmen. Die Eltern, die kamen, wurden auf Ruhm hingewiesen wahrer Grund ein solches Verhalten, dass sie sich verstecken. Und im Falle einer Verweigerung der Zusammenarbeit ist die Therapie wirkungslos.

Im Anschluss an das Gespräch wurden Kleingruppen zu einem Planspiel (5-7 Personen) „Gebote der Familienbildung“ organisiert, wonach sich weitere 2% der Gesamtzahl der Familien um Beratung bewarben.

Für Familien mit erhöhter moralischer Verantwortung der Kinder wurde ein Elterntreffen „Interaktion zwischen Eltern und Kindern“ organisiert.

Für überbehütete Familien wurden im elterlichen Stil Hausbesuche organisiert, da diese Eltern selten ohne großes Interesse an Eltern-Lehrer-Treffen teilnahmen. Beim Besuch solcher Familien stellte sich heraus, dass 20 % von ihnen wenig Interesse daran haben, welche Probleme und Erfolge ihre Kinder in der Schule haben. Dies sind hauptsächlich Eltern von Gymnasiasten, daher müssen die Kinder nach Ansicht der Erwachsenen ihre Schwierigkeiten in der Schule selbst lösen und sich nur als letztes Mittel an sie wenden. Auch Einzelberatungen wurden organisiert. Im Laufe der Arbeit begannen die Eltern selbst, sich für das Schulleben ihrer Kinder zu interessieren, ohne auf den Besuch eines Soziallehrers zu warten.

Um mit Familien mit instabilem Erziehungsstil zu arbeiten, wurden Elterntreffen zum Thema "Kommunikationsprobleme zwischen Eltern und Kindern" organisiert. Nach der Diskussion des Themas wandten sich auch Eltern, die keine innerfamiliären Probleme hatten, um Rat und Hilfe.

In Familien mit ungenügendem Anspruch an das Kind wurden Elterntreffen zum Thema „Konfrontation oder Kooperation“ organisiert. Während des Gesprächs nahmen die Eltern aktiv teil und teilten bereitwillig ihre Elternerfahrungen mit.

Arbeiten mit Familien, in denen es emotionale Ablehnung, fällt mit Aktivitäten zusammen, die mit Familien mit einem harten Erziehungsstil durchgeführt werden. Zu folgenden Themen wurden gemeinsame Vorträge organisiert: „Über Sie und für Ihre Eltern“: Die Rolle der Familie bei der Persönlichkeitsbildung des Kindes, die Familie durch die Augen des Kindes, kennen sie uns? Infolgedessen erkannten einige der Eltern den Mangel an Zuneigung und Verständnis für ihre Kinder. Um dieses Problem in der Beziehung zu ihren Kindern zu beseitigen, wandten sie sich an einen Soziallehrer, um Hilfe und Rat zu erhalten.

Gleichzeitig wurde mit Kindern aus kinderreichen Familien unserer Versuchsgruppe eine Strafvollzugsarbeit durchgeführt, bei deren Durchführung folgende Arbeitsformen zum Einsatz kamen:

Für jüngere Schüler wurden organisiert: ein Gespräch zum Thema "Meine Familie", Spieltraining"7Ya", Rollenspiel "Mama, Papa, ich bin eine eng verbundene Familie."

Im Rahmen der Arbeit mit Kindern wurden soziale Kompetenzen sowie Verhaltensreaktionen auf familiäre Beziehungen zu den Eltern korrigiert.

Für die Jugendgruppe wurden organisiert: ein Zyklus von Unterrichtsstunden zu den Themen "Eltern und ich", "Eltern durch die Augen der Kinder", Rollenspiel "Lebende Skulptur" ("Zeig deine Familie").

In der Arbeit mit Jugendlichen wurden die führenden Erziehungsformen in der Familie identifiziert und eine eigene Einstellung zu verschiedenen Formen der innerfamiliären Erziehung gebildet sowie im Verlauf der Veranstaltungen ein Teil der Kinder um Aufklärungshilfe gebeten und individuelle Beratung, bei der ein Teil der Kinder das Verhalten und die Einstellung ihrer Eltern verstanden und einer weiteren individuellen sozialpsychologischen Betreuung zustimmten.

Für ältere Schüler wurden organisiert: ein Gesprächszyklus zum Thema „Geschichten von Jugendlichen“, „Konfliktkommunikation in der Familie“, die Übung „Die Geschichte fortsetzen“. Basierend auf den Ergebnissen der Arbeit wurde das qualitative Niveau der Assoziationen von Jugendlichen mit familiären Beziehungen ermittelt. Als Ergebnis der Arbeit „öffneten sich“ viele Jugendliche: Sie sprachen über ihre Probleme in der Familie und baten um Hilfe und individuelle Beratung.

Die dritte Stufe unseres Experiments ist die Kontrollstufe. Nachdem wir im Rahmen des Programms der sozialen und pädagogischen Hilfe für Kinder aus dysfunktionalen Familien Korrekturarbeit mit dysfunktionalen Familien durchgeführt hatten, diagnostizierten wir die Dynamik der Veränderungen.

Dazu benutzten wir Beobachtung, Konversation, die Methode einer unvollendeten Dissertation.

Nach der Analyse der erhaltenen Ergebnisse stellten wir fest, dass 20 % der Familien die Anzeichen von Schwierigkeiten fast vollständig beseitigt haben (sie haben die Fehler der Familienerziehung erkannt, das psychische Klima in der Familie hat sich verbessert, die Kontakte zu den Kindern sind enger geworden);

15% erkannten und akzeptierten die Tatsache, dass es ihrer Familie nicht gut geht, sind bereit, zu interagieren, um Probleme zu beseitigen;

Diese Daten bestätigen die Gültigkeit des von uns entwickelten Programms und positive Ergebnisse bei seiner Umsetzung.

Also haben wir ein Experiment durchgeführt:

1. Diagnostik innerfamiliärer Beziehungen durchgeführt,
2. identifizierte die Hauptprobleme von kinderreichen Familien in der Versuchsgruppe;
3. identifizierte und umgesetzte Maßnahmen der sozialen und pädagogischen Unterstützung für diese Kategorie von Familien;
4. ein individuelles Förderprogramm für eine dysfunktionale Großfamilie umgesetzt.

2.3 Praktische Empfehlungen für einen Sozialpädagogen zur Arbeit mit kinderreichen Familien

Die Hauptprobleme sind die Unterstützung einer großen Familie bei der Kindererziehung, die psychologische, pädagogische und juristische Erziehung der Familien, die Korrektur der Familienerziehung, die Organisation der Familienfreizeit. Auch das Problem der negativen Einstellung der Gesellschaft gegenüber kinderreichen Familien und die Schaffung eines positiven Bildes einer kinderreichen Familie halten wir für wichtig. Darüber hinaus wird gezielte Hilfe für einkommensschwache Familien relevant.

Basierend auf der durchgeführten Forschung können wir einem Soziallehrer folgende praktische Empfehlungen geben:

1. Beherrschen Sie auf der Grundlage eines systematischen Studiums der sozialpädagogischen Literatur die theoretischen Grundlagen im Bereich Familienprobleme im Allgemeinen und kinderreiche Familien im Besonderen.
2. Kennen Sie Gesetzesdokumente von föderaler und regionaler Bedeutung zu Familie und Familienbildung.
3. In einer bestimmten Bildungseinrichtung die Anzahl der kinderreichen Familien, ihre wichtigsten "schmerzlichen" Probleme, Schwierigkeiten klar zu identifizieren. Identifizieren und organisieren Sie rechtzeitig die Arbeit mit einer Familie, in der sich ein "schwieriger" Teenager befindet.
4. Eine Reihe wirksamer Maßnahmen zur sozialen und pädagogischen Hilfe für kinderreiche Familien skizzieren.
5. Treffen von Eltern mit Psychologen, medizinischem Personal und Strafverfolgungsbehörden organisieren, um Probleme bei der Organisation von Arbeit und Leben zu lösen, gesunder Weg Leben.
6. Organisieren Sie die juristische, medizinische, pädagogische Ausbildung der Eltern.
7. Benehmen psychologische Korrektur Familienbeziehungen im Prozess der familienpsychologischen Beratung. Bieten Sie Müttern und anderen Familienmitgliedern psychotherapeutische Hilfe an.
8. Zur Bereicherung der Auswahl an Formen und Arten von Freizeitaktivitäten in Bildungseinrichtungen und am Wohnort, Sektionen, Kreisen, "Begegnungsgruppen" beizutragen. Organisation von Familienclubs, Familienlebensschulen, Sonntagsschulen... Hilfe bei der Organisation der Familienfreizeit.
9. Organisation einer berufsvorbereitenden und sozialpädagogischen Zusatzausbildung für Jugendliche und Jugendliche aus kinderreichen Familien (Vorlesungen über Psychologie, Gestaltung einer gesunden Lebensführung, Berufsplanung, Hauswirtschaft, Kommunikationstrainings, erweiterte Tagesgruppen in Schule oder Kindergarten, pädagogische, medizinische und psychologische Beratung) ...
10. Überwachen Sie die Gesundheit aller Familienmitglieder und leisten Sie Hilfe bei der Verbesserung der Gesundheit.
11. Hilfestellung bei der Lösung von Konfliktsituationen in der Familie. Führen Sie Aufzeichnungen und verhindern Sie antisoziales und unmoralisches Verhalten der Eltern.
12. Sorgen Sie während seines Aufenthalts in den Diensten für den vorübergehenden Aufenthalt von Kindern für einen ständigen Austausch mit den Eltern und Angehörigen des Kindes. Kommunikation mit dem Lehrpersonal (Kinderempfänger, Unterkünfte, Krankenhäuser).
13. Interagieren Sie mit Einrichtungen des ständigen Aufenthalts für Kinder und Jugendliche (Waisenhäuser, Familienwaisenhäuser, Vormundschafts- und Vormundschaftsbehörden, Waisenhäuser).
14. Interaktion und Kontakte des Lehrpersonals der Schule mit der Familie herzustellen.
15. Richten Sie eine wohltätige Hilfe für eine große Familie ein.

Sozialpädagogin für Großfamilien

Abschluss

In der Diplomarbeit zum Problem der sozialen und pädagogischen Hilfe für eine kinderreiche Familie haben wir die gesteckten Forschungsziele umgesetzt.

Analysiert Der letzte Stand der Technik Probleme, viele Kinder zu haben, kann man sagen, dass dieses Problem sehr relevant. Die Familie ist die wichtigste Institution der Sozialisation, sie ist die Umgebung für das menschliche Leben und die Entwicklung von der Geburt bis zum Tod, deren Qualität durch eine Reihe von Parametern einer bestimmten Familie bestimmt wird. Der Hauptzweck der Familie besteht darin, soziale, Gruppen- und individuelle Bedürfnisse zu befriedigen. Als soziale Einheit der Gesellschaft befriedigt die Familie eine Reihe ihrer wichtigsten Bedürfnisse. Gleichzeitig befriedigt es die persönlichen Bedürfnisse jedes seiner Mitglieder sowie die allgemeinen Bedürfnisse der Familie (Gruppe).

Unter modernen Bedingungen wird eine Familie mit drei oder mehr Kindern als Großfamilie bezeichnet. Unter den Forschern herrscht kein Konsens darüber, welche Art von Familie als Großfamilie bezeichnet wird, und es gibt auch keine Definition einer Großfamilie in offiziellen Dokumenten.

Eine große Familie kann nur erfolgreich sein, wenn sie funktionsfähig ist. Die Erfüllung von Familienfunktionen ist eine wichtige Bedingung für die Existenz einer Familie.

Eines der Hauptprobleme von kinderreichen Familien sind finanzielle oder materielle und Haushaltsprobleme. Eine große Familie braucht auch pädagogische Unterstützung, wobei es wichtig ist, die Besonderheiten der Bedingungen der Familienerziehung zu berücksichtigen, der Schwerpunkt dieser Unterstützung liegt auf der Bildung pädagogischer Kenntnisse und Fähigkeiten bei den Eltern, um diese effektiv zu nutzen.

Der Sozialpädagoge muss sich mit unterschiedlichen Familientypen auseinandersetzen. Die Hauptaufgabe eines Soziallehrers in der Arbeit mit einer großen Familie besteht jedoch darin, Krisensituationen zu lösen, die am häufigsten in Familien vorkommen, in denen die Bedingungen für die Entwicklung jedes Familienmitglieds nicht gegeben sind.

Die Kategorie der kinderreichen Familien erfordert eine hochprofessionelle Arbeit vieler Spezialisten: Psychologen, Anwälte, medizinisches Personal. Dem Sozialpädagogen kommt jedoch die zentrale diagnostische, koordinierende und menschenrechtliche Rolle zu, da er sowohl Kindern als auch Eltern Hilfestellung leisten kann.

Experimentelle Arbeiten wurden auf der Grundlage der Schule Nr. 113 durchgeführt. Im Mikrodistrikt dieser Bildungseinrichtung leben 129 Familien mit 254 Kindern, davon 9 kinderreiche Familien. Diese Familien haben drei bis zwölf Kinder. Wir haben identifiziert Unterscheidungsmerkmale diese Familien: nach Alter, Bildungsstand, sozioökonomischem Status.

Im Zuge der Befragung der Eltern der Versuchsgruppe wurden konkrete Ergebnisse zu folgenden Aspekten der Problematik der kinderreichen Familie gewonnen:

• die Beziehung zwischen den Ehegatten, das psychische Klima in der Familie;
• die wichtigsten Faktoren, die einen Bildungseffekt auf Kinder haben;
• Bildungswirkung der Schule;
• Persönlichkeitsmerkmale, die bei Kindern unter dem direkten Einfluss von Familienmitgliedern gebildet werden;
• Ursachen von Konflikten in der Familie und deren Lösung;
• tatsächliche Probleme Erziehung Erziehung;
• Schwierigkeiten im Erziehungsprozess.

Alle erhaltenen Ergebnisse sind in den Tabellen festgehalten.

Die Analyse unterschiedlicher Aspekte des Familienstandes von 9 Familien der Versuchsgruppe ermöglichte es, verschiedene Maßnahmen zur sozialen und pädagogischen Unterstützung kinderreicher Familien zu skizzieren und im Ergebnis umzusetzen:

• systematisches Monitoring der Umsetzung grundlegender Maßnahmen der Familienhilfe gemäß den beschlossenen Gesetzgebungsakte;
• im Zusammenhang mit den gravierenden Folgen der aktuellen Wirtschaftskrise des Landes auf Bundes- und Landesebene zur Verfügung zu stellen neues Paket Vorschläge zum Schutz, insbesondere für einkommensschwache und kinderreiche Familien;
• verschiedene Formen der Familienarbeit unter Berücksichtigung der im Rahmen der experimentellen Arbeit identifizierten akuten Probleme einer bestimmten Familie durchführen, z.

In der Diplomarbeit wurden die sozialpsychologischen Besonderheiten kinderreicher Familien, die Besonderheiten der Eltern-Kind-Beziehung untersucht, vorrangige Probleme und Lösungsansätze aufgezeigt.

Nach der Zusammenfassung der Erfahrungen einer Sozialpädagogin zur Problematik der kinderreichen Familie sowie dem Studium der regulatorischen Rahmenbedingungen zur Unterstützung von kinderreichen Familien haben wir ein umfassendes Programm zur Unterstützung von kinderreichen Familien entwickelt und erprobt.

Das Programm wurde anhand der Sekundarstufe Nr. 113 getestet und zeigte, dass sich im Zuge der Umsetzung die schulischen Leistungen von Kindern der „Risikogruppe“ verbesserten, sowie im Zuge der Elternarbeit teilweise zeigten Interesse am schulischen und sozialen Leben ihrer Kinder, verbesserten die Familienbeziehungen ...

Das Endergebnis war ein Rückgang der Indikatoren für soziale Benachteiligung in einem Teil der Familien sowie ein Anstieg des elterlichen Interesses an der Interaktion mit einem Soziallehrer und zusammen arbeitenüber die Beseitigung innerfamiliärer Probleme. Dies bestätigte die vor der Studie aufgestellte Hypothese: Die soziale und pädagogische Hilfe für eine kinderreiche Familie wird viel effektiver, wenn folgende Bedingungen berücksichtigt und umgesetzt werden:

1. rechtzeitige Diagnose innerfamiliärer Beziehungen, Verständnis der Hauptprobleme kinderreicher Familien
2. Studie über die Persönlichkeit eines Teenagers in einer großen Familie
3. Studium der Sozialisationsmöglichkeiten einer Bildungseinrichtung mit Unterstützung kinderreicher Familien
4. Maßnahmen der sozialen und pädagogischen Unterstützung für kinderreiche Familien wurden identifiziert
5. Die systematische staatliche Unterstützung für diese Kategorie der Familie wurde verstärkt.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass das gesetzte Ziel erreicht, die Aufgaben erledigt, die Forschungshypothese bestätigt wurde.

Die Arbeit erhebt keinen Anspruch auf eine erschöpfende Analyse des Problems. Folgende vielversprechende Forschungsfelder lassen sich identifizieren:

Forschungsarbeiten zur Trennung der Konzepte "Großfamilie" und "Familie mit geringem Einkommen";

Vergleich der Merkmale von Eltern-Kind-Beziehungen in Ein-Kind- und kinderreichen Familien;

Entwicklung von Maßnahmen zur Verbesserung des sozialen Status, des Images von kinderreichen Familien, sowohl auf schulischer als auch auf städtischer Ebene.

Vorschriften

1. Bürgerliches Gesetzbuch der Russischen Föderation - M .: Prüfung, 2007.
2. Gesetz Altai-Territorium Nr. 148-ЗС vom 29.12.2006 "Über zusätzliche Maßnahmen der sozialen Unterstützung für kinderreiche Familien im Altai-Territorium" //http://www.barnaul.org
3. Konvention Ö Rechte Baby und Gesetzgebung der Russischen Föderation: Nachschlagewerk / M-in Arbeit und Soziales. Entwicklung Ros. Föderation, Abteilung für Kinder, Frauen und Familie, Staat. nauch.-isled. in-t von Familie und Bildung; [Vgl.: V. V. Baratashvili und andere]. - 3. Aufl., Add. und überarbeitet - M.: Staat. Forschungsinstitut für Familie und Bildung, 2004 (PIK VINITI). - 335 S.
4. Verfassung der Russischen Föderation. Angenommen durch Volksabstimmung am 12. Dezember 1993 - M.: INFRA - M, 2008
5. Grundlagen der Gesetzgebung der Russischen Föderation "Über den Schutz der Gesundheit der Bürger" vom 22. Juli 1993, Nr. 5487 - 1.//Konsultant-plus, 2008.
6. Staatliches Förderprogramm für kinderreiche Familien in der Russischen Föderation für 2008-2015 (Entwurf) //http://mnogodetki.line.su
7. Familiencode Der Russischen Föderation vom 29. Dezember 1995 Nr. 223 - FZ. // Berater-plus, 2008.
8. Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation "Über Maßnahmen zur sozialen Unterstützung von kinderreichen Familien" vom 5. Mai 1992 Nr. 431. // Berater-plus, 2008.

Bundesgesetz "Über die grundlegenden Garantien der Rechte des Kindes in der Russischen Föderation" vom 24. Juli 1998 Nr. 124 - FZ. // Berater-plus, 2008.

1. Agildieva, E. F., Senelnikov, A. B. Große Familie im modernen Russland // Familie in Russland. - 1994.- Nr. 2 - S.102 - 107.
2. Analyse der sozioökonomischen Situation kinderreicher Familien. Bericht auf der II. Allrussischen Konferenz "Großfamilie im modernen Russland", 2008.

Ein sehr interessanter Artikel von Yegor Kholmogorov wurde veröffentlicht, der sich den Problemen kinderreicher Familien widmet. Ein Teil des Artikels ist zwar der Kritik an den Aussagen von Bischof Panteleimon (Shatov) gewidmet, aber er weckte mein Interesse vor allem an der Beschreibung der Probleme, mit denen kinderreiche Familien konfrontiert sind. Aus eigener Erfahrung weiß ich, dass die überwältigende Mehrheit der Menschen (auch die mir nahestehenden) nicht die geringste Ahnung von der Essenz von . haben echte probleme mit großen Familien konfrontiert. Die Menschen verstehen nicht, wovon sich die Eltern in großen Familien leiten lassen, wenn sie diese oder jene Entscheidung treffen, aber gleichzeitig kritisieren sie oft, geben Ratschläge, die ihnen sehr richtig erscheinen (aber sie können für eine kleine Familie richtig sein und nicht für alle geeignet für eine große Familie) und sind sehr beleidigt, wenn sie Ratschläge nicht annehmen, weil sie die Logik der Entscheidungsfindung nicht verstehen können.

Die Meinung des Autors, dass die Hauptprobleme infrastrukturell sind, trifft auf den Punkt zu. Familien mit vielen Kindern brauchen geräumige Fahrzeuge und geräumigere Wohnungen. Familien mit vielen Kindern benötigen viel stärker Kindergärten und Horte, da dies die Freizeit der Eltern erhöht und ihren Anteil an der Überwachung des Kindes verringert, und so weiter ...

Lesen Sie den Artikel. Die am Ende angegebenen Sätze sind sehr relevant.

Egor Kholmogorov: Werde groß und massiv

Die Argumentation von Bischof Panteleimon (Shatov), ​​die viel Lärm verursachte (wenn auch nicht so sehr wie der Aufruf des Muftis zur Beschneidung), dass orthodoxe Familien mit vielen Kindern sich auf die Armut vorbereiten müssen, aber dennoch danach streben, viele zu haben Kinder, die durch Reduzierung der Konsumausgaben für Kinder sorgen, enthält den logischen und soziologischen Fehler, Großfamilien mit Armut zu einer unauflöslichen Verbindung zu verbinden. "Werde eine große Familie und verarme!"

Diese Verknüpfung ist eine Verzerrung der absolut gerechten Forderung, kinderreiche Familien nicht wegen ihrer Armut zu verachten und sie nicht mit Schimpfwörtern wie: "Du musst weniger gebären!" Es stellt sich heraus, dass diejenigen, die das sagen, tatsächlich Recht haben. Sie haben nur ein weiteres Zeichen gesetzt.

Der Ruf, Lumpen zu sparen, um viele Kinder zu haben, zeugt von einem absoluten Mangel an Verständnis für die wirklichen infrastrukturellen Probleme, mit denen kinderreiche Familien konfrontiert sind. Das sind einfach Probleme anderer Art, die durch Einsparungen bei Handtaschen und Restaurants nicht gelöst werden können.

Da ist zunächst die Frage des elterlichen Timings. Um wenigstens arm zu sein und nicht auf der Straße zu verhungern, musst du arbeiten. Dies erfordert die Arbeitszeit beider Elternteile. Das bedeutet, dass wir Kindermädchen, Kinderkrippen, Kindergärten, erweiterte Betreuung brauchen und das System der sozialen Betreuung von Kindern in unserem Land im Allgemeinen zusammenbricht. Und anstatt sich für die Unterstützung dieses Systems seitens der Kirche auszusprechen, ruft uns der ehrwürdige Bischof auf, uns auf die Erde vorzubereiten.

Zweitens gibt es das Wohnungsproblem. Familien mit vielen Kindern haben einfach keine Wohnung. Der sowjetische Haushaltsstandard diktierte automatisch die geringe Kinderzahl. Der Postsowjet sagt sogar: Sterben in einer Mietwohnung. Die einzige Möglichkeit für ein normales Leben für eine wirklich große Familie (dh sechs oder mehr Kinder) besteht darin, sich ein großes Haus zu bauen. Das heißt, ein Grundstück plus Bau plus Kommunikation. Das ist viel Geld.

Vielleicht forderte der angesehene Hierarch den Staat auf, die Einführung einer Hypothek mit einem regressiven Zinssatz, eines Sonderkredits für kinderreiche Familien und eine proportionale Kürzung der Stromrechnungen (die bereits zur Hölle werden) in Abhängigkeit von der Anzahl der Kinder zu fördern?

Nein, stattdessen stellt sich wie in den Parodien aus der Zeitschrift "Atheist" heraus, dass die Kirche nur dazu aufruft, mit ihrer Armut fertig zu werden und sich darauf vorzubereiten, Kinder der Slums zu sein.

Drittens gibt es das Transportproblem. „Sei groß“ bedeutet „gehen“. Unsere Reise auf die Krim beinhaltete Mama, Papa, zwei Mädchen, einen Jungen, ein Kindermädchen. Der Junge kann noch auf dem Schoß des Kindermädchens mitfahren, aber es dauert nicht lange, und auf dem Rückweg fuhren wir getrennt: Ich war mit dem Flugzeug, der Rest mit dem Auto, da die Kuban-Verkehrspolizisten natürlich scheißegal waren über die Krim.

Das heißt, eine große Familie ist entweder ein teurer Minivan oder zu Fuß, was sein soll. Warum musst du irgendwo hin? Warum würden Sie Ihren Kindern Krim, Susdal, Uglitsch zeigen? Sie müssen zu Hause bleiben.

Viertens, das Problem, Kinder in der Schule zu halten und Schulgebühren. Bettler mit vielen Kindern verdammen ihre Kinder buchstäblich zu unzähligen Mobbing und Demütigungen durch die reicheren Schüler und oft auch Lehrer. Hinzu kommt die Verfolgung durch die Jugendhilfe, der oft viele Kinder ausgesetzt sind.

Da dieser Aufruf an die Russen und die Orthodoxen gerichtet ist, ergibt sich in der Tat folgendes Bild: Gebären, russisches Volk, und arm werden, gedemütigt und gedemütigt werden, während andere multinationale Konzerne, die durch Subventionen reich geworden sind, beide Geld haben und viele Kinder in Ordnung, werden dir ins Gesicht lachen.

Das sozioökonomische Modell selbst, auf das sich Vladyka Panteleimon beruft, sieht erschreckend aus. Dies ist eine Art postindustrieller Anarchokapitalismus der 90er Jahre und entwickelter Thatcherismus. Für traditionelle Agrargesellschaften war jedes Kind in der Familie kein Faktor der Armut, sondern ein Faktor des Reichtums, eine Arbeitsressource, die sehr früh in den wirtschaftlichen Kreislauf gelangte.

In den Werken des großen russischen Ökonomen Chayanov wurde die Wirtschaftsstrategie traditioneller russischer Familien festgelegt: eine konstante Arbeitsmenge geteilt durch die Anzahl der Arbeiter. Das heißt, je größer die Familie war, desto weniger engagierte sich jeder ihrer Vertreter.

Die russischen Bauern verdienten nicht so sehr mehr Geld, sondern sparten sich durch die Erweiterung der Familienzusammensetzung Mühe. Das gleiche Muster blieb in den frühen Industriegesellschaften bestehen, in denen Kinderarbeit erlaubt war. Dort sorgte jeder kleine Arbeiter der Familie nicht nur für sich selbst, sondern gab auch einen kleinen Gewinn ab.

Nur im moderne Gesellschaften Seit Anfang des 20. Jahrhunderts ist das Kind in sozialistischen und sozialkapitalistischen Gesellschaften zum Nettoverlust geworden - es ist unmöglich, etwas daran zu verdienen, aber es erfordert kolossale Geldinvestitionen. Eine glückliche und unbeschwerte Kindheit wird als fast das oberste Ziel der Familie anerkannt. Der Schutz der Kinder vor sozialem Horror wird zu einer wichtigen elterlichen Tugend.

Dahinter verbirgt sich auch eine gewisse sozioökonomische Strategie: Entwickelte Industriestaaten brauchten hochqualifiziertes Bildungspersonal, also Kinder mit einer qualitativ hochwertigen Schul-, Berufs- und Hochschulbildung, die nur mit einer ausreichend unbeschwerten und glücklichen Kindheit möglich ist.

Die entwickelten Staaten Europas, die UdSSR und die Vereinigten Staaten brauchten solche Kinder, um eine ganze Industrie der unbeschwerten Kindheit zu schaffen, die der Idee der Bildung untergeordnet war. Die Staaten begannen, Familien mit Kindergärten und Schulen zusätzliches Geld zu zahlen, mit Geld oder Leistungen für die Kindererziehung nach einem bestimmten Standard.

Die Kehrseite dieser unbeschwerten Kindheit war die Verringerung der Zahl der kleinen „Nutzer“ dieses Dienstes - selbst reiche Familien konnten für zehn keine Kindheit nach diesem Standard bieten, und Kindheit nach einem anderen Standard wurde aus reichen Ländern verdrängt. Das heißt, selbst diejenigen, die bereit waren, Kinder ab zehn Jahren zu pflügen, konnten dies tatsächlich nicht tun.

Jetzt erleben wir leider eine Krise dieses Modells unbeschwerter Kindheit. Nachfrage in entwickelten Ländern nach qualifizierten Arbeitskräfte fällt, da es durch die Automatisierung verdrängt wird. Der Bedarf an ungelernten Menschen wird durch Migration gedeckt: Migranten werden in einem anderen Land aufgezogen, und wir tragen die Kosten für ihre Ausbildung nicht – es erweist sich als profitabler.

Mit anderen Worten, es gibt keinen Grund, das Programm für eine unbeschwerte Kindheit für seine Bürger zu unterstützen, moderne Staaten nicht sehen und versuchen, die Sozialausgaben zu kürzen. Nun, die Anzahl der Benutzer ist gleich. Daher die monströse demografische Dynamik sowohl in unserem Land als auch in den Ländern der Ersten Welt.

Tatsächlich lädt Vladyka Panteleimon orthodoxe Christen mit vielen Kindern ein, diese kapitalistische postmoderne Anarchie als selbstverständlich hinzunehmen, sich damit abzufinden, dass Staat und Gesellschaft unsere Kinder nicht brauchen und sie ihnen sogar feindlich gegenüberstehen und eine stoische Haltung einnehmen , vermehren sich in Armut, egal was passiert. Es ist leicht zu erraten, dass diese Position nicht sehr beliebt sein wird.

Es scheint mir, dass unsere Pastoren lernen sollten, nicht die Klischees der bolschewistischen Propaganda zu parodieren, die die Kirche als Zaumzeug der Demut für das gemeine Volk darstellte, sondern sich wirklich im Kampf für die soziale Verwirklichung christlicher Werte zu engagieren, einschließlich der große Familie.

Und dafür ist es notwendig, sich nicht darum zu bemühen, den Konsumismus unter den einfachen Leuten zu bekämpfen, sondern gegen Diebstahl und Verschwendung von Beamten, kompetente Sozialausgaben, um die Infrastruktur in demografisch schwachen Regionen zu erhalten und nicht zu reduzieren, wie es jetzt ist.

Hier ist die Geschichte von 2013, wie eine Frau in einem Krankenwagen mehr als 100 km durch die Region Jaroslawl gefahren wurde, dabei starb ihr Kind - dies sollte im Mittelpunkt der pastoralen Aufmerksamkeit stehen. Und aus Appellen an die Armut, die sich an das ohnehin arme russische Volk richten, wird nichts Gutes dabei herauskommen.

Die russisch-orthodoxe Kirche sollte die Position des Schutzes des Wohlfahrtsstaates einnehmen, eines Staates, der einen Teil der Kinderbetreuung übernimmt und das demografische Wachstum unterstützt. Und der Grund, warum die Kirchen dies tun sollten, ist ganz einfach: um die Zahl der geretteten Menschen zu erhöhen. Seien wir uns bewusst, dass alle Utopien, wie die Chinesen oder Zulu orthodox werden, Fantasien sind.

Die einzige demographische Hoffnung der Orthodoxie in der Welt ist mit dem russischen Volk verbunden - seiner Größe und Erziehung. Daher gilt: Je mehr Russen, desto orthodoxer. Je mehr Russen es gibt, desto stärker ist unsere Staatlichkeit und Kultur. Je mehr Russen es gibt, desto stärker ist unsere Armee und desto stärker ist sie gegen die äußeren Feinde der Orthodoxie.

Daher sollte die Kirche eine konstruktive soziale und nationale Kraft für unsere Gesellschaft sein, anstatt nur Menschen mit Anarcho-Kapitalismus abzuwehren, bedeckt von traditionalistischer Rhetorik.

Und jetzt, wenn Sie wollen, als Ehemann einer kinderreichen Mutter, schreibe ich Ihnen eine Liste mit mehreren Programmen, die die große Kinderzahl wirklich erhöhen würden.

1. Freie Grundstücke für kinderreiche Familien im Wohnungsbau. Es gibt ein Programm, aber es lässt sich kaum schwingen. Wir stehen in der Kaluga-Region Schlange und hoffen. Aber in Wirklichkeit sollte dieses Programm im ganzen Land funktionieren und schnell funktionieren.

2. Regressiver, an die Kinderzahl gebundener Hypothekenzins in Regionen mit negativer demografischer Dynamik für Personen, die dort seit mehr als sieben Jahren ihren ständigen Wohnsitz haben.

3. Regressive gleiche Miete, beginnend mit dem dritten Kind. Irgendwo gibt es solche, aber nicht überall. Wir haben zum Beispiel keine solche Freude, und wenn Wohnungsrechnungen kommen, werden wir alle zusammen traurig.

4. Steuerabzug für die Dienstleistungen von Kindergärten, Kindermädchen usw. Der Steuerabzug ist, obwohl er viel herumspielt, eigentlich ein wirklich bequemes Instrument, das die finanzielle Situation erheblich erleichtert. Jetzt wird es beim Kauf einer Wohnung, der Bezahlung von Studium und Behandlung gegeben. Ich denke, dass die direkten Kosten der Kindererziehung in diese Liste aufgenommen werden sollten.

5. Verkauf von Minivans an Eltern mit vielen Kindern zu einem ermäßigten Preis. Staatliche Subventionen für die jeweiligen Produktionen von Autokonzernen. Mit dem gleichen, sagen wir, Volkswagen willigt ein, dass er diese Strecke bei uns einsetzen würde. Nun, so heißt es, werden Minivans mancherorts bei der Geburt des siebten Kindes kostenlos abgegeben. Aber entschuldigen Sie, der Platz im Auto endet auf dem vierten Platz. Und die fünfte und sechste Chance sind aus diesem Grund gering.

6. Für die Ärmsten. Die Einführung der gleichen Lebensmittelkarten nach amerikanischem Vorbild, für die Tkachev Lobbyarbeit leistet. Es wäre ein doppelter Vorteil – sowohl für Kinder als auch für Landwirte.

Hier sind ein paar einfache Schritte, die Vladyka Panteleimon und die gesamte russisch-orthodoxe Kirche unterstützen könnten, und unser Land würde viel mehr Kinder haben, viel mehr russische Kinder und viel mehr russisch-orthodoxe Kinder. Und es würde Freude für die Engel im Himmel geben ...

Optionsnummer 4.

Große Familie und ihre Hauptprobleme

Familienprobleme von Arbeitslosen

· Familien- und Bildungssystem, Probleme und Interaktionen.

Eine große Familie und ihre Hauptprobleme.

Derzeit nimmt der Anteil kinderreicher Familien an der Bevölkerung Russlands stetig ab. Dies geht einher mit der Tendenz zur Kinderarmut und generell zur Kinderlosigkeit. Es gibt kein klares System der sozialen Unterstützung für kinderreiche Familien. Es gibt eine negative und sogar negative Einstellung der Gesellschaft gegenüber kinderreichen Familien, insbesondere bei einer Zunahme der ordinalen Geburtenzahl. Eine erneute Schwangerschaft mit mehr als zwei, drei Kindern in der Familie gilt als etwas Außergewöhnliches, als Abweichung von den allgemeinen Regeln.

Großfamilien machten zu Beginn des Jahrhunderts die Mehrheit der Bevölkerung Russlands aus. Sie waren in allen Gesellschaftsschichten verbreitet, von der ärmsten Bauernschaft bis zum Adel. Dies liegt an den Traditionen des russischen Volkes und der orthodoxen Moral. Die Geburt von Kindern war nicht geplant, sie wurde als "Geschenk Gottes" wahrgenommen, es gab keine Verhütungsmittel und Abtreibungen waren nicht weit verbreitet. Es war einfacher, in einer großen Familie zu überleben. Die Gesellschaft hatte immer eine stabile positive Einstellung gegenüber einer großen Familie.

Derzeit ist eine große Familie eine Familie mit drei oder mehr Kindern. Und es gibt auch viele Probleme solcher Familien, von denen ich Ihnen einige erzählen werde.

· Material- und Haushaltsprobleme (finanziell).

Am ärmsten sind Familien mit vielen Kindern, mit einem niedrigen durchschnittlichen monatlichen Einkommen pro Familienmitglied, was zu erhöhten Kosten für Nahrung, Kleidung usw. führt. In der Einkommensstruktur sind die Freibeträge für Kinder nicht groß, obwohl sie das Familienbudget erhöhen. Der Anteil der Nahrungsmittelausgaben ist höher und die Ernährungsstruktur weniger vielfältig. Solche Familien bekommen weniger Obst, Beeren, Fleisch, Eier, Fisch usw., und der Mangel an Grundnahrungsmitteln gibt Anlass zu großer Sorge.

Aufgrund der ständig steigenden Preise sind die Möglichkeiten zur Befriedigung des Bedarfs stark eingeschränkt, das Nötigste fehlt: Schuhe, Kleidung, Schulmaterial. Seltene Sach- und Sachleistungen lösen das Problem nicht.

Das Budget solcher Familien hat keine Mittel für Bildung, kulturelle und sportliche Entwicklung der Kinder, Musik- und Kunsterziehung und sogar für Sommerferien. In jeder fünften Familie gehen Kinder aus Geldmangel nicht in den Kindergarten.

· Problem der Beschäftigung der Eltern.

Wenn die Mutter nicht erwerbstätig ist und der Vater längere Zeit kein Gehalt bezieht, das Kindergeld unregelmäßig und nicht ausreichend ist, besteht ein Findungsproblem neuer Job.

Die Abhängigkeitsbelastung der Familie hat ihre Einkommensstruktur verändert. Guter Platz geliehenes Einkommen aus unternehmerischer Tätigkeit, Verkauf von landwirtschaftlichen Produkten sowie Sozialtransfers, was auf einen Rückgang der wirtschaftlichen Aktivität kinderreicher Familien hindeutet.

Das Überleben einer Großfamilie unter modernen Bedingungen ist durch die Erhöhung des eigenen Einkommens (Eigeninitiative, Nebenverdienst, Jugendarbeit) möglich. In fast 50% dieser Familien bringt die Arbeit der Jugendlichen der Familie ein Einkommen, aber dies ist mit Verstößen gegen das Arbeits- und Zivilrecht, dem gefährlichen Einfluss der "kriminellen Welt" und der Ablehnung einer Reihe von Bedürfnissen verbunden ein unerschwinglicher Luxus unter modernen Bedingungen.

· Wohnungsproblem.

Es ist in unserem Land immer akut, insbesondere für kinderreiche Familien, und hat jetzt eine überragende Bedeutung. Die Wohnverhältnisse entsprechen nicht den Standards und können durch kommunales Wohnen nicht verbessert werden. Darüber hinaus ist das Ausmaß des Wohnungsbaus, der Wohnungserwerb durch Eigenmittel für die meisten Familien nicht ausreichend.

Die Zahlungen für Wohnen und kommunale Dienstleistungen steigen. Wenn dieses Problem nicht systematisch angegangen wird, kann es zu einem der Faktoren für zunehmende soziale Spannungen in der Gesellschaft werden.

· Psychologische und pädagogische Probleme.

In einer traditionellen Großfamilie sind Kinder gleichgestellt: An Kommunikation mangelt es nicht, die Älteren kümmern sich um die Jüngeren, in der Regel werden positive moralische Eigenschaften wie Sensibilität, Menschlichkeit und Respekt gegenüber Älteren gebildet.

Aufgrund der hohen Arbeitsbelastung der Eltern bleibt jedoch wenig Zeit für die Kindererziehung, und dennoch ist es in solchen Familien möglich, die interne Hierarchie der Beziehungen zu bestimmen.

Die Probleme der Aufgabenverteilung sind alters- und geschlechtsspezifisch, individuell und daher unterschiedlich in Umfang und Komplexität. Eine kleine Gelegenheit, ihre Bedürfnisse zu befriedigen, entwickelt Neid, die Forderung nach dem Unmöglichen.

Die meisten Kinder in kinderreichen Familien führen zu einem Rückgang des sozialen Alters älterer Kinder. Sie wachsen früh auf und sind weniger eng mit ihren Eltern verwandt.

In der Regel gibt es in solchen Familien keinen Respekt vor der Persönlichkeit jedes Kindes, es gibt keine persönliche Ecke, kein eigenes kleines Territorium in Bezug auf Grenzen, persönliches Lieblingsspielzeug, d. Autonomie aller und führt oft zu langwierigen Konflikten zwischen Kindern. Konflikte entstehen auch oft durch schlechte schulische Leistungen.

Solche Familien haben ein schwieriges psychisches Klima: ein unterschätztes gegenseitiges Verständnis mit den Eltern und gleichzeitig ein erhöhter Bedarf an elterlicher Unterstützung.

Große Familien, insbesondere unvollständige Familien, zeichnen sich durch große Vernachlässigung der Kinder aus. Solche Familien bemerken Unwohlsein mit Kollegen bei der Arbeit und werden oft einer freundlichen Haltung im beruflichen Bereich beraubt. Große Familien ziehen es vor, ihren eigenen sozialen Kreis zu bilden. Sie verbringen wenig Zeit damit, gemeinsame Freizeitaktivitäten zu organisieren.

· Medizinische Probleme.

Ein schwieriges psychisches Klima wirkt sich in der Regel auf die Gesundheit von Kindern aus. Problemkinder in solchen Familien sind 10-15%. Die Entwicklung von Kindern in kinderreichen Familien bedarf der vorrangigen Aufmerksamkeit der Gesellschaft.

Probleme der Familien von Arbeitslosen.

Das Problem der Arbeitslosigkeit tritt in allen Ländern der Welt auf, es ist eines der akutesten sozialen Probleme, da Armut und geistige Verarmung der Menschen dahinter stecken. Russland sieht sich beim Übergang zu den Marktbeziehungen mit einem sich zunehmend verschärfenden Beschäftigungsproblem der Bevölkerung konfrontiert.

Arbeitslosigkeit - Arbeitslosigkeit in der Produktion arbeitsfähiger, arbeitswilliger Bevölkerung.

Die Abschottung einer großen Zahl arbeitsfähiger Ressourcen vom aktiven Wirtschaftsleben belastet den Haushalt stark, der Bedarf an Mitteln für die Sozialhilfe wächst, es treten Probleme bei der Organisation der Arbeitsvermittlungsstrukturen auf, „Brain Drain“; ein Rückgang der Geburtenrate und ein Anstieg der Sterblichkeit führt zu einer „Alterung der Bevölkerung“ und zu einer erhöhten Belastung der Arbeitsressourcen, Veränderungen der Infrastruktur im Markt.

Allgemeine Probleme: finanzielle, Wohn-, psychologische. Die Zahl der Scheidungen in Familien von Arbeitslosen nimmt zu und Fälle von Kindesmissbrauch sind häufiger. Bei Kindern treten Verhaltensabweichungen auf, sie haben nervöse Störungen und die Inzidenzrate steigt.

In Verbindung mit den oben genannten Faktoren erfüllt die Familie nicht die wichtigsten Funktionen, die ihr von der Gesellschaft zugewiesen werden, und dies führt zu ihrer Zerstörung.

Familie und Bildungssystem, Probleme und Wechselwirkungen.

Die Familie und das Bildungssystem sind sehr eng miteinander verbunden. Moderne Familien, sich in einer qualitativ hochwertigen und widersprüchlichen sozialen Situation entwickeln. Einerseits wendet sich die Gesellschaft den Problemen und Bedürfnissen der Familie zu, umfassende und zielgerichtete Programme werden entwickelt und umgesetzt, um ihre Bedeutung in der Kindererziehung zu stärken und zu erhöhen. Andererseits gibt es Prozesse, die zu einer Verschärfung familiärer Probleme führen. Dies ist vor allem ein Rückgang des Lebensstandards der meisten Familien, eine Zunahme der Scheidungen, die sich negativ auf die Psyche der Kinder auswirken, und eine Zunahme der Anzahl unvollständiger Familien mit einem Kind. Ein erheblicher Teil der Jugendlichen entfernt sich von ihren Eltern. Folglich benötigt die Familie unter den schwierigen Bedingungen von heute systematische und qualifizierte Unterstützung durch Bildungseinrichtungen. Nur im Interaktionsprozess zwischen Lehrern und Eltern kann das Problem der Persönlichkeitsentwicklung des Schülers erfolgreich gelöst werden.

Der Interaktionsprozess zwischen Familie und Schule sollte auf die aktive Einbeziehung der Eltern in den Bildungsprozess, in außerschulische Aktivitäten, die Zusammenarbeit mit Kindern und Lehrern ausgerichtet sein. Betrachten wir die Probleme und Wechselwirkungen der Familie und des Bildungssystems am Beispiel der Sekundarschule №2 des geschlossenen städtischen Verwaltungszentrums Ozerny der Region Twer.

Welche Funktionen und Aufgaben hat die Interaktion zwischen Lehrern und Eltern?

Die Hauptfunktionen der Interaktion zwischen der Bildungseinrichtung und der Familie:

1.informativ;

2. Bildung und Entwicklung;

3. prägend;

4. Verbesserung von Sicherheit und Gesundheit;

5. Kontrolle;

6. Haushalt.

Aufgaben der Interaktion zwischen Bildungseinrichtung und Familie:

1. die Bildung einer aktiven pädagogischen Position der Eltern;

2. Ausstattung der Eltern mit pädagogischen Kenntnissen und Fähigkeiten;

3. aktive Beteiligung der Eltern an der Erziehung der Kinder;

4. ständige Information der Eltern über die Ergebnisse der Bildungstätigkeit des Kindes;

5. Eltern beibringen, wie sie ihrem Kind beim Lernen helfen können;

6. Einbeziehung der Eltern in die Entwicklung kognitiver Interessen.

Die Organisation der Interaktion zwischen einer allgemeinbildenden Einrichtung und einer Familie umfasst :

1. Studium der Familie, um ihre Möglichkeiten für die Erziehung ihrer Kinder und der Kinder der Klasse zu ermitteln;

2. Gruppierung von Familien nach dem Prinzip der Möglichkeit ihres moralischen Potenzials für die Erziehung ihres Kindes, Kinder der Klasse;

3.Analyse der Zwischen- und Endergebnisse ihrer gemeinsamen Bildungsaktivitäten.

In der Sekundarschule №2 werden mit den Eltern folgende Arbeiten durchgeführt:

1. Erhöhung des psychologischen und pädagogischen Wissens der Eltern:

1. Psychologisch und pädagogisch

· Psychologische und pädagogische Probleme der Anpassung eines Kindes an die Schule (1., 5. Klasse);

Eine große Familie und ihr sozialer Schutz

1. Kinderreiche Familien 2 Kategorien kinderreicher Familien 3 Probleme kinderreicher Familien 4 Das System der Sozialhilfe für kinderreiche Familien 5 Leistungen für kinderreiche Familien

Bundesgesetz "Über die staatliche Unterstützung kinderreicher Familien"

Zusätzliches Material

Die Familie ist eines der sozialen Funktionssysteme einer Person, die wichtigste soziale Institution der Gesellschaft, die sich unter dem Einfluss sozioökonomischer und interner Prozesse verändert.Sie ​​ist eine kleine soziale Gruppe, die durch Ehe- oder Verwandtschaftsbeziehungen verbunden ist, Gemeinschaft von Leben (Zusammenleben und Haushalten), emotionale Nähe, gegenseitige Rechte und Pflichten. Die Familie reagiert sehr schnell und sensibel auf alle positiven und negativen Veränderungen in der Gesellschaft, zeigt die menschliche und unmenschliche Bedeutung der Prozesse in der Gesellschaft auf, bewertet die Prozesse, die die Familie zerstören und schaffen. Als Gesellschaft wurde die Familie mit ihr geschaffen, verändert und weiterentwickelt und kann ihrerseits den Verlauf ihrer Entwicklung beeinflussen.

Große Familien

Derzeit nimmt der Anteil kinderreicher Familien an der Bevölkerung Russlands stetig ab. Dies geht einher mit der Tendenz zur Kinderarmut und generell zur Kinderlosigkeit. Es gibt kein klares System der sozialen Unterstützung für kinderreiche Familien. Es gibt eine negative und sogar negative Einstellung der Gesellschaft gegenüber kinderreichen Familien, insbesondere bei einer Zunahme der ordinalen Geburtenzahl. Eine erneute Schwangerschaft mit mehr als zwei, drei Kindern in der Familie gilt als etwas Außergewöhnliches, als Abweichung von den allgemeinen Regeln.

Großfamilien machten zu Beginn des Jahrhunderts die Mehrheit der Bevölkerung Russlands aus. Sie waren in allen Gesellschaftsschichten verbreitet, von der ärmsten Bauernschaft bis zum Adel. Dies lag an den Traditionen des russischen Volkes und der orthodoxen Moral. Die Geburt von Kindern war nicht geplant, es wurde als wahrgenommen

"Geschenk Gottes", es gab keine Verhütungsmittel, Abtreibungen waren nicht weit verbreitet. Es war einfacher, in einer großen Familie zu überleben. Die Gesellschaft hatte immer eine stabile positive Einstellung gegenüber einer großen Familie.

Als Großfamilie gilt derzeit eine Familie mit 3 oder mehr Kindern.

1. Bewusste Großfamilien. In Familien mit starken familiären oder religiös-nationalen Traditionen.

2. Die Geburt eines gemeinsamen Kindes bei Wiederverheiratung eines Vaters oder einer Mutter in Anwesenheit anderer Kinder. Diese Kategorie einer Großfamilie hat die Anfänge von "unvollständig" in der Erziehung von Kindern.

Diese beiden Kategorien sind ziemlich sicher. Eine große Familie (bewusst viele Kinder) hat in der Regel starke Familientraditionen, eine klare innere Struktur, ausreichend starken Schutz, einen traditionell respektvollen Umgang mit Älteren. In solchen Familien sind Probleme und Konflikte leichter zu lösen, Eltern haben kein einsames Alter. Die psychologische Atmosphäre der Familie ist das gegenseitige Verständnis, die gleiche Vision von Problemen und Lösungen für beide Ehepartner.

3. Dysfunktionale Großfamilien. Am häufigsten bei Eltern beobachtet, die einen asozialen Lebensstil führen: Alkoholiker, Arbeitslose, geistig Behinderte, bei denen Kinder häufig materielle Hilfe und Sachleistungen erhalten. In solchen Familien haben die Eltern ein niedrigeres Bildungsniveau und einen niedrigeren sozialen Status.

Probleme kinderreicher Familien

Materielle und haushaltsbezogene (finanzielle) Probleme... Am ärmsten sind Familien mit vielen Kindern, mit einem geringen durchschnittlichen monatlichen Einkommen pro Familienmitglied, was zu erhöhten Kosten für Lebensmittel, Kleidung etc. In der Einkommensstruktur sind die Freibeträge für Kinder gering, erhöhen aber das Familienbudget. Der Anteil der Nahrungsmittelausgaben ist höher und die Ernährungsstruktur ist weniger vielfältig. Solche Familien erhalten weniger Obst, Beeren, Fleisch, Eier, Fisch usw., und der Mangel an Grundnahrungsmitteln gibt Anlass zu großer Sorge.

Aufgrund der ständig steigenden Preise sind die Möglichkeiten zur Befriedigung des Bedarfs stark eingeschränkt, es fehlt an den wichtigsten Dingen: Schuhe, Kleidung, Schulmaterial. Seltene Sach- und Sachleistungen lösen das Problem nicht. Das Budget solcher Familien hat keine Mittel für Bildung, kulturelle und sportliche Entwicklung der Kinder, Musik- und Kunsterziehung und sogar für Sommerferien. In jeder fünften Familie gehen Kinder aus Geldmangel nicht in den Kindergarten.

Das Problem der elterlichen Erwerbstätigkeit... Wenn die Mutter nicht erwerbstätig ist, der Vater längere Zeit kein Gehalt bezieht und das Kindergeld unregelmäßig und unzureichend ist, entsteht das Problem, einen neuen Arbeitsplatz zu finden. Dies wird oft durch die Unkenntnis der Gesetze und Informationen über die Leistungen, auf die diese Familien Anspruch haben, verschlimmert.

Dynamik der Zahl der beim Arbeitsamt der Russischen Föderation gemeldeten Arbeitslosen (in Tausend) - große Eltern im Jahr 1991 - 1,2; 1996 - 107,4. Eine Familie mit drei minderjährigen Kindern (laut Labor des Forschungsinstituts des Ministeriums für Arbeit und soziale Entwicklung der Russischen Föderation), bei der beide berufstätigen Eltern ein durchschnittliches Gehalt beziehen, landet unter der Armutsgrenze; ​​1996 etwa 76 %.

Die Abhängigkeitsbelastung der Familie hat ihre Einkommensstruktur verändert. Einen großen Platz nahmen Einkommen aus unternehmerischer Tätigkeit, Verkauf von landwirtschaftlichen Produkten sowie Sozialtransfers ein, was auf einen Rückgang der wirtschaftlichen Aktivität kinderreicher Familien hindeutet. Das Überleben einer Großfamilie unter modernen Bedingungen ist durch die Erhöhung des eigenen Einkommens (Eigeninitiative, Nebenverdienst, Jugendarbeit) möglich. In fast 50% dieser Familien bringt die Arbeit der Jugendlichen der Familie ein Einkommen, aber dies ist mit Verstößen gegen das Arbeits- und Zivilrecht, dem gefährlichen Einfluss der "kriminellen Welt" und der Ablehnung einer Reihe von Bedürfnissen verbunden ein unerschwinglicher Luxus unter modernen Bedingungen.

Wohnungsproblem, die in unserem Land vor allem für kinderreiche Familien immer akut ist, hat inzwischen eine überragende Bedeutung erlangt. Die Wohnverhältnisse entsprechen nicht den Standards und können durch kommunales Wohnen nicht verbessert werden. Zudem nimmt der Wohnungsbau ab und der Kauf von Wohnungen auf Kosten der eigenen Mittel reicht den meisten Familien nicht aus. Die Zahlungen für Wohnen und kommunale Dienstleistungen steigen. Wenn dieses Problem nicht systematisch angegangen wird, kann es zu einem der Faktoren für zunehmende soziale Spannungen in der Gesellschaft werden. Psychologische und pädagogische Probleme. In einer traditionellen Großfamilie sind Kinder gleichgestellt: An Kommunikation mangelt es nicht, die Älteren kümmern sich um die Jüngeren, in der Regel werden positive moralische Qualitäten wie Sensibilität, Menschlichkeit und Respekt gegenüber Älteren gebildet. Aber durch die große Arbeitsbelastung der Eltern (der Vater arbeitet viel, bleibt praktisch nicht zu Hause, die Mutter arbeitet nicht, sondern wird mit Hausarbeit belastet) bleibt wenig Zeit für die Kindererziehung, und doch bleibt es in solchen Familien ist es möglich, die interne Hierarchie der Beziehungen zu bestimmen.

Aufgabenverteilung Probleme sind je nach Geschlecht und Alter individuell aufgebaut, daher unterschiedlich in Umfang und Komplexität. Das Familienoberhaupt ist der Vater; hausarbeit - auf der mutter, der hüterin des herds, dem organisator der hausarbeit. Zeitmangel, fehlendes Wissen über die Kindererziehung stellen in solchen Familien ein gewisses Problem dar. Die mangelnde Erziehung führt dazu, dass Kinder mit geringem Selbstwertgefühl aufwachsen: Angst, Selbstzweifel, unzureichende Vorstellung von der eigenen Persönlichkeit;

ältere Kinder streben nach Führung. Eine kleine Gelegenheit, ihre Bedürfnisse zu befriedigen (nach Kleidung, Unterhaltung, Waren usw., die unter ihresgleichen sind) entwickelt Neid, die Forderung nach dem Unmöglichen.

Die meisten Kinder in kinderreichen Familien führen zu einem Rückgang des sozialen Alters

ältere Kinder. Sie wachsen früh auf und sind weniger eng mit ihren Eltern verwandt.

In der Regel fehlt es solchen Familien an Respekt vor der Persönlichkeit jedes einzelnen Kindes,

es gibt keine persönliche Ecke, ein eigenes kleines Territorium in Bezug auf Grenzen, persönlich

Lieblingsspielzeug, d.h. jedermanns Autonomie, und führt oft zu verlängerten

langfristige Konflikte zwischen Kindern.

Konflikte entstehen oft auch durch schlechte Leistungen der Kinder in der Schule,

daher - häufige Abwesenheiten vom Unterricht; Jugendliche engagieren sich in der Regel früh

Hausarbeit und Schulabbrecher.

Nicht nur Jugendliche zwischen 15 und 18 Jahren besuchen keine Schule, es gibt auch Fälle von Nichterscheinen

Schulen für Kinder von 7-14 Jahren; früh anfangen zu arbeiten, eine hohe Wahrscheinlichkeit haben

zu erwerben Schlechte Gewohnheiten(Rauchen, Alkohol) und andere "Abweichler"

Verhalten.

In solchen Familien ein schwieriges psychisches Klima: ein unterschätztes Niveau

gegenseitiges Verständnis mit den Eltern und gleichzeitig ein erhöhtes Bedürfnis nach

elterliche Unterstützung.

Großfamilien, insbesondere Einelternfamilien, sind durch eine stärkere Vernachlässigung gekennzeichnet

Kinder. Kinder verbringen die meiste Zeit im Freien. Es gibt ein Problem

Kommunikation sowohl von erwachsenen Familienmitgliedern als auch von Kindern, insbesondere Jugendlichen. Das

erschwert den Sozialisationsprozess und greift in das spätere Leben ein.

Familien mit vielen Kindern bemerken Unannehmlichkeiten mit Arbeitskollegen, werden oft vorenthalten

freundliche Haltung in einem professionellen Umfeld; mit Verwandten, öfter

Ehemänner, die die Tatsache, viele Kinder zu haben, nicht gutheißen, insbesondere in der modernen

Bedingungen; negative Einstellung von Gleichaltrigen wird von Kindern aus kinderreichen Familien wahrgenommen

Schwierigkeiten bei der Kommunikation mit anderen Kindern, nicht übereinstimmende Interessen usw.

Große Familien ziehen es vor, ihren eigenen sozialen Kreis zu bilden. Wenig Zeit

für die Organisation gemeinsamer Freizeitaktivitäten bezahlen.

Medizinische Probleme. Schwieriges psychisches Klima in der Regel

wirkt sich auf die Gesundheit der Kinder aus. Problemkinder in solchen Familien sind 10-15%.

Die Entwicklung von Kindern in kinderreichen Familien muss vorrangig berücksichtigt werden

die Gesellschaft.

Soziale Unsicherheit solcher Familien, ein ständiger Rückgang des Lebensstandards

ein pessimistisches soziales Gefühl erzeugen. Es ist notiert

geringe Sanitärkultur einer Großfamilie: 53,8% der Familien sind

zur Risikogruppe. Die Gesundheit aller Familienmitglieder leidet, es gibt

die Ausbreitung der chronischen Pathologie. Väter werden 2 mal häufiger krank als in

andere Familien. Die Mutter leidet reproduktive Gesundheit, sind gekennzeichnet durch ein schwaches

Kenntnisse über Verhütung, schlechte soziale Orientierung im Sexualleben,

Nichteinhaltung der intergenetischen Intervalle zwischen Schwangerschaften. Es ist notiert

unbefriedigende Sexualaufklärung von Kindern, relativ frühe sexuelle

Teenager-Leben.

Es ist möglich, die direkte Abhängigkeit der Gesundheit von Kindern von der Gesundheit ihrer Eltern zu verfolgen.

Es gibt eine geringe Rate systematischer Beobachtungen von Kindern, spät

Erreichbarkeit im Krankheitsfall, Selbstmedikation, ungenügend

klinische Untersuchung und "Abdeckung" durch andere Fachärzte, ungenügendes Sanatorium

Spa-Behandlung.

Es gibt Daten zur Inzidenz von Kindern, abhängig von der Seriennummer

Geburt - die Wahrscheinlichkeit der Beeinflussung pränatale Faktoren ab dem 4.

Kind wird die Gesamtinzidenzrate höher. Kinder der ersten 3

Geburtsaufträge werden über einen längeren Zeitraum gestillt,

aber das Regime, die Qualität des Essens leidet. In der Struktur der Inzidenz von Kindern am 1.

den Platz nehmen Erkrankungen des Atmungssystems (ARVI) ein, an zweiter Stelle stehen Erkrankungen

Ernährung, Stoffwechsel, an 3. Stelle - Erkrankungen des Nervensystems, der Organe

Es gibt eine hohe Inzidenz von Erkrankungen des zentralen Nervensystems bei Kindern

hohe Geburtenordnung: verzögerte neuropsychische Entwicklung, verschiedene

Grad der geistigen Behinderung, Neurose. Jugendliche sind unterdurchschnittlich gesund

Indikatoren.

Sozialhilfesystem für kinderreiche Familien

Der Sozialarbeiter sorgt für die Kommunikation zwischen der Familie und den Subjekten der sozialen

Die Arbeitsvermittlung kümmert sich um vorrangige Beschäftigung

Eltern mit vielen Kindern; Bereitstellung, wenn möglich, flexibler Arbeitszeiten;

Organisation der Ausbildung und Umschulung der Eltern, um eine andere zu erhalten

Spezialitäten; Beschäftigung von Kindern und deren Erwerb einer Spezialität,

Heranwachsende für die Arbeit zu gewinnen, ihnen den Status als Arbeitslose zu verschaffen,

das ganze Jahr über zu arbeiten.

Die Behörden des öffentlichen Bildungswesens (ONO) sind betraut mit: Öffnung

freie Sektionen und Kreise, die Festsetzung von Vorzugspreisen für den Erwerb

Lehrbücher; Organisation zusätzliche Ausbildung Potenzial entwickeln

Möglichkeiten für Kinder, kostenlose oder ermäßigte Kindererholung im Wellnessbereich

Camp-, Familienfreizeit- und Hobbyclubs; Eröffnung der pädagogischen

Hörsaal (mit Konsultation eines Psychologen, eines Lehrers für Familienerziehung).

Die Sozialschutzbehörden (SPOs) sind für die Organisation der Leistungen zuständig,

Leistungen, die Bereitstellung von Familienreisen, die Eröffnung von Familienhilfezentren,

gezielte Sozialhilfe, materielle Hilfe, Zuteilung von Vorzugs

Kredite für den Kauf langlebiger Güter, bevorzugt

Zuteilung von Grundstücken für individuelle Bebauung, rechtzeitig

Informationen über Vorteile.

Der Rechtsanwalt schafft eine gesetzliche Grundlage für die Lösung von Leistungsfragen,

Subventionen im Zusammenhang mit Wohnen, Organisation Ihres eigenen Unternehmens, Zuweisung von Bargeld

Kredite, zinsgünstige Kredite.

Der Psychologe hilft bei der Lösung psychischer Probleme der Familie, einschließlich

einschließlich der Nutzung der Helpline, um Ratschläge von einem Psychologen, einem Lehrer in

der richtige Moment.

Gesundheitsämter (03) gewähren Rabatt beim Einkauf

Medikamente, organisieren die Abreise von Fachärzten am Wohnort,

medizinische Einrichtungen außerhalb der Reihe, Gutscheine für ein Sanatorium, medizinisches

angereicherte Lebensmittel, Prävention der Gesundheit von Familienmitgliedern.

Handelsorganisationen übernehmen den Verkauf von Waren und Produkten

Mahlzeiten zu ermäßigten Preisen, Bereitstellung von zinsgünstigen Krediten für den Einkauf

langlebige Gegenstände.

Wohltätige Organisationen stellen Material und

natürliche Hilfe, die Kirche - karitative und psychologische Unterstützung.

Die Exekutive Stadtregierung sorgt für die rechtzeitige Ausstellung von

Gehälter und Kindergeld, bietet die Möglichkeit, das Wohnen zu verbessern, schafft

Bedingungen für die Selbstversorgung von Familien (Entwicklung des Unternehmertums, kleine und

Mittelstand, Landwirtschaft, Vergabe von Barkrediten, zinsgünstigen Krediten,

Grundstücke, Baumaterialien), hilft bei der Organisation eines Vereins

Mütter mit vielen Kindern.

Ähnliche Familien beteiligen sich an der Gründung der Association of Large

Familien, Hilfsorganisationen (Kommunikation, Kleidung, Schuhe, Spielzeug usw.).

Nachbarn schaffen öffentliche Meinung, helfen.

Der Arbeitsplatz der Eltern ermöglicht die Verbesserung der Wohnverhältnisse,

materielle Hilfe, Hausarbeit für die Mutter organisieren, Teilzeitarbeit

Woche oder zusätzlicher freier Tag, flexible Arbeitszeiten, Möglichkeit

Umschulung.

Vereinigung kinderreicher Familien (am Beispiel der Stadt) Nischni Nowgorod,

die seit über 6 Jahren besteht). Hauptaufgabe: Organisation der gegenseitigen Hilfe

Großfamilien, die in Etappen durchgeführt wird.

Der Verband hat eine territoriale Verwaltungsstruktur und führt

quantitative und qualitative Untersuchung des Zustands aller kinderreichen Familien.

Kartei erstellt, identifiziert Verschiedene Arten große Familien, bezahlt

Berücksichtigung der Rechtskompetenz wird eine systematische Untersuchung durchgeführt

behördliche Dokumente; psychologische und pädagogische Ausbildung wird durchgeführt

Eltern, Gespräche, Vorträge, Konsultationen eines Psychologen, Lehrers,

Familienurlaub als Planspiel; kulturelle Freizeit der Familie ist organisiert

(Freikarten für das örtliche Theater, Treffen mit Künstlern, Dichtern).

Eltern werden Gefühle von Hoffnungslosigkeit, Einsamkeit, Gefühl los

unterstützen sich gegenseitig, der Kommunikationskreis erweitert sich, wird bewusster

Organisation des Familienlebens, die Möglichkeit bekommen, pädagogisch kompetent

die Persönlichkeit ihrer Kinder zu formen.

Vorteile für kinderreiche Familien

Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation "Über Maßnahmen zur sozialen Unterstützung kinderreicher Familien" vom 5.

Mai 1992 Nr. 432 definiert folgende Leistungen:

Rabatt von mindestens 30% auf die festgelegte Nutzungsgebühr

Heizung, Wasser, Abwasser, Gas und Strom sowie für Familien,

Wohnen in Häusern ohne Zentralheizung - von den Kosten

brennstoff, der zum Heizen innerhalb der festgelegten Normen gekauft wurde;

Kostenlose Abgabe von Medikamenten für Kinder unter 6 Jahren auf ärztliche Verschreibung;

Freie Fahrt im innerstädtischen Verkehr sowie in Bussen

Vorort- und Intradistriktrouten für Schüler der Allgemeinbildung

Aufnahme von Kindern in Vorschuleinrichtungen in erster Linie;

Kostenlose Mahlzeiten (Frühstück und Mittagessen) für allgemeinbildende Schüler

Schulen und Berufsbildungseinrichtungen auf Kosten der Allgemeinbildung und

Abzüge von ihrer Produktionstätigkeit und andere außerbudgetäre

Abzüge;

Kostenlose Bereitstellung nach den etablierten Standards

Schuluniform oder Ersatzkleidung für den Schulbesuch

klassen sowie Sportuniform für die gesamte Schulzeit der Kinder;

An einem Tag im Monat freier Eintritt in Museen, Kultur- und Freizeitparks.

Derzeit ist der Entwurf des Bundesgesetzes "Über den Staat"

Unterstützung kinderreicher Familien“.

Berücksichtigt wird eine Familie, deren durchschnittliches Pro-Kopf-Einkommen unter dem Existenzminimum liegt

niedriges Einkommen.

Gemäß dem Dekret der Regierung der Russischen Föderation "Über das Verfahren zur Gewährung von Leistungen für

Fernreisen für kurortbedürftige Kinder

für bedürftige Kinder bis 18 Jahre zur Verfügung gestellt

Sanatoriumsbehandlung durch den Abschluss der staatlichen und kommunalen

Gesundheitseinrichtungen, die Gutscheine für Sanatorium-Resort-Organisationen haben

und diejenigen, die in einkommensschwachen Familien leben.

Dieses Recht gilt für einen der Elternteile (die ihn ersetzende Person),

Begleitung des Kindes zum Behandlungsort und zurück.

Transportarten:

Eisenbahn (Züge und Waggons aller Kategorien, außer Marken-

Züge und Züge mit hohem Komfort);

Automobil (allgemeine Verwendung);

Luftfahrt (bei fehlendem Bahnanschluss).

Liste der erforderlichen Dokumente:

Antrag einer Begleitperson;

Abschluss einer staatlichen oder kommunalen Gesundheitseinrichtung

auf Anweisung des Kindes zur Sanatoriumsbehandlung;

Gutschein-Stub;

Reisedokumente des Kindes und der Begleitperson;

Unterlagen über die Zusammensetzung der Familie und die Höhe des Arbeitsentgelts (Einkommen jedes

Familienmitglied).

Die Erstattung des ermäßigten Fahrpreises erfolgt durch die Sozialversicherungsträger

Bevölkerung am Wohnort. Finanzierung der vorgesehenen Kosten

per Dekret zu Lasten des Bundeshaushalts.

Abschluss

Zusammenfassend können wir sagen, dass die Zerstörung von Werten derzeit im Gange ist.

Familie, Ehe, Mutterschaft. Die soziale Differenzierung der Gesellschaft geht weiter

verschlimmern, geraten immer mehr Familien in Armut. Deshalb

Gesellschaft muss der Staat seine Einstellung zur Familie als sozialem

Wir brauchen besondere Betreuung und Hilfe für Mütter, Rechtsschutz der Familie,

Schaffung sozialer Bedingungen für sein normales Funktionieren, Gewährleistung

harmonische Entwicklung jedes Kind unter Berücksichtigung seiner physiologischen

Merkmale.

Ein Sozialarbeiter sollte helfen, Schwierigkeiten zu überwinden, zu maximieren

alle Ressourcen der Sozialhilfe, um Spenden von karitativen Einrichtungen zu sammeln

Organisationen, Kirche, verschiedene Vereine; der Familie Selbsthilfe beibringen und

gegenseitige Hilfe, Familienunternehmen.

Referenzliste 1. Zubkova TS, Timoshina NV Organisation und Inhalt der Arbeit zum sozialen Schutz von Frauen, Kindern und Familien: Lehrbuch. Handbuch für Stud. Mittwoch prof. lernen. Institutionen. - M.: Verlagszentrum "Akademie", 2003 - 224. 2. Familienerziehung: Reader: Lehrbuch. Handbuch für Stud. höher. päd. lernen. Institutionen / Komp. P.A. Lebedew. - M.: Verlagszentrum "Akademie", 2001 - 408. 3. Bocharova N. I., Tikhonova O. G. Organisation von Freizeitaktivitäten für Kinder in der Familie: Lehrbuch. Handbuch. für Stud. höher. päd. lernen. Institutionen. - M.: Verlagszentrum "Akademie", 2001 - 208er Jahre.

Optionsnummer 4.

Große Familie und ihre Hauptprobleme

Familienprobleme von Arbeitslosen

· Familien- und Bildungssystem, Probleme und Interaktionen.

Eine große Familie und ihre Hauptprobleme.

Derzeit nimmt der Anteil kinderreicher Familien an der Bevölkerung Russlands stetig ab. Dies geht einher mit der Tendenz zur Kinderarmut und generell zur Kinderlosigkeit. Es gibt kein klares System der sozialen Unterstützung für kinderreiche Familien. Es gibt eine negative und sogar negative Einstellung der Gesellschaft gegenüber kinderreichen Familien, insbesondere bei einer Zunahme der ordinalen Geburtenzahl. Eine erneute Schwangerschaft mit mehr als zwei, drei Kindern in der Familie gilt als etwas Außergewöhnliches, als Abweichung von den allgemeinen Regeln.

Großfamilien machten zu Beginn des Jahrhunderts die Mehrheit der Bevölkerung Russlands aus. Sie waren in allen Gesellschaftsschichten verbreitet, von der ärmsten Bauernschaft bis zum Adel. Dies liegt an den Traditionen des russischen Volkes und der orthodoxen Moral. Die Geburt von Kindern war nicht geplant, sie wurde als "Geschenk Gottes" wahrgenommen, es gab keine Verhütungsmittel und Abtreibungen waren nicht weit verbreitet. Es war einfacher, in einer großen Familie zu überleben. Die Gesellschaft hatte immer eine stabile positive Einstellung gegenüber einer großen Familie.

Derzeit ist eine große Familie eine Familie mit drei oder mehr Kindern. Und es gibt auch viele Probleme solcher Familien, von denen ich Ihnen einige erzählen werde.

· Material- und Haushaltsprobleme (finanziell).

Am ärmsten sind Familien mit vielen Kindern, mit einem niedrigen durchschnittlichen monatlichen Einkommen pro Familienmitglied, was zu erhöhten Kosten für Nahrung, Kleidung usw. führt. In der Einkommensstruktur sind die Freibeträge für Kinder nicht groß, obwohl sie das Familienbudget erhöhen. Der Anteil der Nahrungsmittelausgaben ist höher und die Ernährungsstruktur weniger vielfältig. Solche Familien bekommen weniger Obst, Beeren, Fleisch, Eier, Fisch usw., und der Mangel an Grundnahrungsmitteln gibt Anlass zu großer Sorge.

Aufgrund der ständig steigenden Preise sind die Möglichkeiten zur Befriedigung des Bedarfs stark eingeschränkt, das Nötigste fehlt: Schuhe, Kleidung, Schulmaterial. Seltene Sach- und Sachleistungen lösen das Problem nicht.

Das Budget solcher Familien hat keine Mittel für Bildung, kulturelle und sportliche Entwicklung der Kinder, Musik- und Kunsterziehung und sogar für Sommerferien. In jeder fünften Familie gehen Kinder aus Geldmangel nicht in den Kindergarten.

· Problem der Beschäftigung der Eltern.

Wenn die Mutter nicht erwerbstätig ist, der Vater längere Zeit kein Gehalt bezieht und das Kindergeld unregelmäßig und unzureichend ist, entsteht das Problem, einen neuen Arbeitsplatz zu finden.

Die Abhängigkeitsbelastung der Familie hat ihre Einkommensstruktur verändert. Einen großen Platz nahmen Einkommen aus unternehmerischer Tätigkeit, Verkauf von landwirtschaftlichen Produkten sowie Sozialtransfers ein, was auf einen Rückgang der wirtschaftlichen Aktivität kinderreicher Familien hindeutet.

Das Überleben einer Großfamilie unter modernen Bedingungen ist durch die Erhöhung des eigenen Einkommens (Eigeninitiative, Nebenverdienst, Jugendarbeit) möglich. In fast 50% dieser Familien bringt die Arbeit der Jugendlichen der Familie ein Einkommen, aber dies ist mit Verstößen gegen das Arbeits- und Zivilrecht, dem gefährlichen Einfluss der "kriminellen Welt" und der Ablehnung einer Reihe von Bedürfnissen verbunden ein unerschwinglicher Luxus unter modernen Bedingungen.

· Wohnungsproblem.

Es ist in unserem Land immer akut, insbesondere für kinderreiche Familien, und hat jetzt eine überragende Bedeutung. Die Wohnverhältnisse entsprechen nicht den Standards und können durch kommunales Wohnen nicht verbessert werden. Zudem nimmt der Wohnungsbau ab und der Kauf von Wohnungen auf Kosten der eigenen Mittel reicht den meisten Familien nicht aus.

Die Zahlungen für Wohnen und kommunale Dienstleistungen steigen. Wenn dieses Problem nicht systematisch angegangen wird, kann es zu einem der Faktoren für zunehmende soziale Spannungen in der Gesellschaft werden.

· Psychologische und pädagogische Probleme.

In einer traditionellen Großfamilie sind Kinder gleichgestellt: An Kommunikation mangelt es nicht, die Älteren kümmern sich um die Jüngeren, in der Regel werden positive moralische Eigenschaften wie Sensibilität, Menschlichkeit und Respekt gegenüber Älteren gebildet.

Aufgrund der hohen Arbeitsbelastung der Eltern bleibt jedoch wenig Zeit für die Kindererziehung, und dennoch ist es in solchen Familien möglich, die interne Hierarchie der Beziehungen zu bestimmen.

Die Probleme der Aufgabenverteilung sind alters- und geschlechtsspezifisch, individuell und daher unterschiedlich in Umfang und Komplexität. Eine kleine Gelegenheit, ihre Bedürfnisse zu befriedigen, entwickelt Neid, die Forderung nach dem Unmöglichen.

Die meisten Kinder in kinderreichen Familien führen zu einem Rückgang des sozialen Alters älterer Kinder. Sie wachsen früh auf und sind weniger eng mit ihren Eltern verwandt.

In der Regel gibt es in solchen Familien keinen Respekt vor der Persönlichkeit jedes Kindes, es gibt keine persönliche Ecke, kein eigenes kleines Territorium in Bezug auf Grenzen, persönliches Lieblingsspielzeug, d. Autonomie aller und führt oft zu langwierigen Konflikten zwischen Kindern. Konflikte entstehen auch oft durch schlechte schulische Leistungen.

Solche Familien haben ein schwieriges psychisches Klima: ein unterschätztes gegenseitiges Verständnis mit den Eltern und gleichzeitig ein erhöhter Bedarf an elterlicher Unterstützung.

Große Familien, insbesondere unvollständige Familien, zeichnen sich durch große Vernachlässigung der Kinder aus. Solche Familien bemerken Unwohlsein mit Kollegen bei der Arbeit und werden oft einer freundlichen Haltung im beruflichen Bereich beraubt. Große Familien ziehen es vor, ihren eigenen sozialen Kreis zu bilden. Sie verbringen wenig Zeit damit, gemeinsame Freizeitaktivitäten zu organisieren.

· Medizinische Probleme.

Ein schwieriges psychisches Klima wirkt sich in der Regel auf die Gesundheit von Kindern aus. Problemkinder in solchen Familien sind 10-15%. Die Entwicklung von Kindern in kinderreichen Familien bedarf der vorrangigen Aufmerksamkeit der Gesellschaft.

Probleme der Familien von Arbeitslosen.

Das Problem der Arbeitslosigkeit tritt in allen Ländern der Welt auf, es ist eines der akutesten sozialen Probleme, da Armut und geistige Verarmung der Menschen dahinter stecken. Russland sieht sich beim Übergang zu den Marktbeziehungen mit einem sich zunehmend verschärfenden Beschäftigungsproblem der Bevölkerung konfrontiert.

Arbeitslosigkeit - Arbeitslosigkeit in der Produktion arbeitsfähiger, arbeitswilliger Bevölkerung.

Die Abschottung einer großen Zahl arbeitsfähiger Ressourcen vom aktiven Wirtschaftsleben belastet den Haushalt stark, der Bedarf an Mitteln für die Sozialhilfe wächst, es treten Probleme bei der Organisation der Arbeitsvermittlungsstrukturen auf, „Brain Drain“; ein Rückgang der Geburtenrate und ein Anstieg der Sterblichkeit führt zu einer „Alterung der Bevölkerung“ und zu einer erhöhten Belastung der Arbeitsressourcen, Veränderungen der Infrastruktur im Markt.

Allgemeine Probleme: finanzielle, Wohn-, psychologische. Die Zahl der Scheidungen in Familien von Arbeitslosen nimmt zu und Fälle von Kindesmissbrauch sind häufiger. Bei Kindern treten Verhaltensabweichungen auf, sie haben nervöse Störungen und die Inzidenzrate steigt.

In Verbindung mit den oben genannten Faktoren erfüllt die Familie nicht die wichtigsten Funktionen, die ihr von der Gesellschaft zugewiesen werden, und dies führt zu ihrer Zerstörung.

Familie und Bildungssystem, Probleme und Wechselwirkungen.

Die Familie und das Bildungssystem sind sehr eng miteinander verbunden. Moderne Familien entwickeln sich in einer qualitativ hochwertigen und widersprüchlichen sozialen Situation. Einerseits wendet sich die Gesellschaft den Problemen und Bedürfnissen der Familie zu, umfassende und zielgerichtete Programme werden entwickelt und umgesetzt, um ihre Bedeutung in der Kindererziehung zu stärken und zu erhöhen. Andererseits gibt es Prozesse, die zu einer Verschärfung familiärer Probleme führen. Dies ist vor allem ein Rückgang des Lebensstandards der meisten Familien, eine Zunahme der Scheidungen, die sich negativ auf die Psyche der Kinder auswirken, und eine Zunahme der Anzahl unvollständiger Familien mit einem Kind. Ein erheblicher Teil der Jugendlichen entfernt sich von ihren Eltern. Folglich benötigt die Familie unter den schwierigen Bedingungen von heute systematische und qualifizierte Unterstützung durch Bildungseinrichtungen. Nur im Interaktionsprozess zwischen Lehrern und Eltern kann das Problem der Persönlichkeitsentwicklung des Schülers erfolgreich gelöst werden.

Der Interaktionsprozess zwischen Familie und Schule sollte auf die aktive Einbeziehung der Eltern in den Bildungsprozess, in außerschulische Aktivitäten, die Zusammenarbeit mit Kindern und Lehrern ausgerichtet sein. Betrachten wir die Probleme und Wechselwirkungen der Familie und des Bildungssystems am Beispiel der Sekundarschule №2 des geschlossenen städtischen Verwaltungszentrums Ozerny der Region Twer.

Welche Funktionen und Aufgaben hat die Interaktion zwischen Lehrern und Eltern?

Die Hauptfunktionen der Interaktion zwischen der Bildungseinrichtung und der Familie:

1.informativ;

2. Bildung und Entwicklung;

3. prägend;

4. Verbesserung von Sicherheit und Gesundheit;

5. Kontrolle;

6. Haushalt.

Aufgaben der Interaktion zwischen Bildungseinrichtung und Familie:

1. die Bildung einer aktiven pädagogischen Position der Eltern;

2. Ausstattung der Eltern mit pädagogischen Kenntnissen und Fähigkeiten;

3. aktive Beteiligung der Eltern an der Erziehung der Kinder;

4. ständige Information der Eltern über die Ergebnisse der Bildungstätigkeit des Kindes;

5. Eltern beibringen, wie sie ihrem Kind beim Lernen helfen können;

6. Einbeziehung der Eltern in die Entwicklung kognitiver Interessen.

Die Organisation der Interaktion zwischen einer allgemeinbildenden Einrichtung und einer Familie umfasst :

1. Studium der Familie, um ihre Möglichkeiten für die Erziehung ihrer Kinder und der Kinder der Klasse zu ermitteln;

2. Gruppierung von Familien nach dem Prinzip der Möglichkeit ihres moralischen Potenzials für die Erziehung ihres Kindes, Kinder der Klasse;

3. Analyse der Zwischen- und Endergebnisse ihrer gemeinsamen Bildungsaktivitäten.

In der Sekundarschule №2 werden mit den Eltern folgende Arbeiten durchgeführt:

1. Erhöhung des psychologischen und pädagogischen Wissens der Eltern:

1. Psychologisch und pädagogisch

· Psychologische und pädagogische Probleme der Anpassung eines Kindes an die Schule (1., 5. Klasse);

· Entwicklung kognitiver Prozesse (Klassen 2-3);

· Schwierigkeiten der Adoleszenz (Klassen 6-8);

· Bildung der inneren Position des zukünftigen Schülers (Eltern zukünftiger Erstklässler);

· Orientierung an der Berufswahl (9. Klasse);

· Moralische Werte von Gymnasiasten (Klassen 10-11).

2. Psychologisch-pädagogischer Dienst "Erkenne dich selbst".

3. Offener Unterricht und außerschulische Aktivitäten.

4. Individuelle thematische Beratungen.

5. Kreative Gruppen, Interessengruppen.

2. Einbeziehung der Eltern in den Bildungsprozess:

Elternversammlungen,

Tage offene Türen,

· Gemeinsame kreative Angelegenheiten,

· Individuelle Förderung von unterstützungsbedürftigen Familien.

3. Elternmitwirkung in der Schulleitung:

Schulbehörde,

· Präventionstipps,

· Coole Erziehungsausschüsse.

Die Interaktion einer allgemeinbildenden Einrichtung und einer Familie beginnt mit der Erforschung der Bedingungen und des Mikroklimas der Familienbildung, der individuellen Besonderheiten von Kindern und Eltern.

Das Studium der Familie des Schülers ermöglicht es dem Lehrer, ihn besser kennenzulernen, den Lebensstil der Familie, seine Lebensweise, Traditionen, spirituelle Werte, Bildungsmöglichkeiten und die Beziehung des Schülers zu den Eltern zu verstehen. Gleichzeitig kann der Lehrer einen Komplex traditioneller Methoden des Familienstudiums anwenden: Beobachtung, Konversation, Prüfung, Befragung, Business-Spiele, Material Kreativität der Kinder und andere.

Das Studium der Familie wird vom Lehrer während seiner gesamten Arbeit mit dem Schüler durchgeführt. Alle Arten der Kommunikation, alle Kontakte mit den Eltern im Rahmen gemeinsamer Bildungsaktivitäten geben dem Lehrer ein neues und Neues Material, neue Daten zur Familienbildung: zur sozialen Ausrichtung des Familienlebens, zur Freizeitnutzung der Familie, zu den Lieblingsbeschäftigungen der Familienmitglieder, zur gemeinsamen Freizeit, zum gegenseitigen Verständnis zwischen Eltern und Kindern usw.

Die Interaktion zwischen Schule und Familie sollte den Charakter einer Bildungsunion haben, in der beide Seiten einander respektieren, sich der jeweiligen Besonderheiten bewusst sind und sich bemühen, die Anstrengungen in gemeinsamen pädagogischen Aktivitäten kreativ zu bündeln.

Eine große und bedeutende Rolle in der Interaktion zwischen Schule und Familie spielt die Arbeit des Elternausschusses, dessen Hauptziel es ist, die Zusammenarbeit zwischen Klassenlehrern, Elternausschuss und Schülern zu entwickeln. Die Hauptaufgabe besteht darin, die Schule bei der Umsetzung der Erziehung und Bildung der Kinder zu unterstützen, den Lehrer in der Arbeit mit Schülern und Eltern zu unterstützen.

Jedes Mitglied des Elternausschusses muss Autorität unter den Eltern der Klasse haben, die Daten eines Organisators, Leiters, die Fähigkeit eines Erziehers haben und auch ein guter Familienvater sein. Die Mitglieder des Elternbeirats müssen sich der Verantwortung bewusst sein, die ihnen bei der Erziehung von Kindern und Erwachsenen anvertraut wird, sie dürfen Informationen, die sie in der Arbeit mit verschiedenen Familien erhalten haben, nicht preisgeben, sie zum Gegenstand von Diskussionen und Klatsch machen.

Der Klassenelternausschuss besteht aus einem Vorsitzenden und mehreren für bestimmte Arbeitsbereiche zuständigen Mitgliedern. Jeder ihrer Verantwortlichen wählt einen Vermögenswert aus den Eltern der Klasse aus.

Die Verantwortlichkeiten sind unterteilt in:

1. Nachverfolgung des Schulerfolgs von Kindern;

2. Organisation von Ausflügen, Wanderungen, außerschulischen Aktivitäten;

3. Verfolgung der Arbeitserziehung von Arbeitsfähigkeiten bei Kindern.

Der Elternausschuss wird am 1. Elternabend... Die Sitzung des Ausschusses findet einmal im Monat statt, bei Bedarf wird eine außerordentliche Sitzung einberufen.

Die Aktivitäten des Elternausschusses werden nach dem Plan durchgeführt, der gemäß dem Plan der Bildungsarbeit erstellt wurde. Unter Berücksichtigung der Fähigkeiten der Eltern (deren Berufe) können Sie einen konkreteren Arbeitsplan für den Elternausschuss erstellen.

Eltern können eine große Hilfe sein bei der Vorbereitung von Laienaufführungen für den Urlaub (Schreiben von Drehbüchern), beim Betrachten der Formation und der Lieder, bei der Teilnahme an der Vorbereitung und Durchführung von jährlichen Gemeindefesten.

Elternversammlungen spielen eine weitere wichtige Rolle in der Interaktion. Elternversammlungen sind eine Erziehungsschule, die die öffentliche Meinung der Eltern bildet, ein Elternkollektiv.

Die Ziele der Elterngespräche:

1. Pädagogische Erziehung der Eltern;

3. Zusammenfassung der Ergebnisse der Bildungsarbeit der letzten Zeit;

4. neue Ziele und Zielsetzungen für die nächste Periode werden skizziert;

Aufgaben der Elternversammlung:

1. Stärkung der Kommunikation mit Familie, Schule und Gemeinde;

2. die Elterngemeinschaft in die aktive Teilnahme am Schulleben einzubeziehen;

3. die Verantwortung der Eltern für die Erziehung der Kinder zu erhöhen.

Der Lehrer ist jedoch verpflichtet, bei der Elternversammlung über jeden Schüler zu berichten, die Ausgezeichneten zu markieren, die Eltern über die Mängel in der Arbeit und im Verhalten ihres Kindes zu informieren und Wege zu deren Überwindung vorzuschlagen. Es ist inakzeptabel, dass ein Lehrer einen Elternteil für die Fehler seines Kindes "ausschimpft", sonst besteht eine hohe Konfliktwahrscheinlichkeit, es ist auch nicht akzeptabel, die Bewertungen des einen oder anderen schwachen Schülers vorzulesen.

Leider gibt es in unserem Land auch sogenannte „Nicht-Standard-Familien“. Dysfunktionale, kinderreiche und alleinerziehende Familien fallen in diese Kategorie.

Dysfunktionale Familien sind derzeit ein akutes soziales und pädagogisches Problem. Soziologische, psychologische und pädagogische, medizinische Forschung zeigte den negativen Einfluss einer dysfunktionalen Familie auf die moralische und geistige Entwicklung von Kindern.

Die meisten typische Gründe Probleme in der Familie sind: Alkoholismus, offene und latente Konflikte zwischen Eltern und anderen Familienmitgliedern, Orientierung der Eltern nur an der materiellen Unterstützung des Kindes, mangelnde Sorge um seine Erziehung. In einer Reihe von Familien treten Schwierigkeiten im Zusammenhang mit der Scheidung der Eltern auf. Die Einteilung benachteiligter Familien in Gruppen, je nach Ursache und Art der Benachteiligung, trägt zur Effizienz der Arbeit bei.

Aufgaben:

1. asoziales und unmoralisches Verhalten der Eltern berücksichtigen und verhindern;

2. Eltern in Stresssituationen psychologische Hilfe und Unterstützung bieten;

3. zur Vorbeugung und Lösung von Konfliktsituationen.

Die größte Herausforderung ist die Arbeit mit asozialen Familien. In diesem Zusammenhang werden in der Sekundarschule №2 folgende Arbeiten durchgeführt:

1. Erstellen von Listen asozialer Familien;

2. Gemeinsame Razzien von Vertretern der Polizei, Schulverwaltung, Stadt;

3. Herstellung von Beziehungen zur Verwaltung der Organisationen, in denen die Eltern arbeiten;

4. Bereitstellung materieller Hilfe;

5. Antrag auf Behandlung der Eltern (falls erforderlich);

6. Gespräche mit Eltern und Schülern;

7. Gespräche mit Eltern und Schülern, auch mit Einzelpersonen.

Die systematische und zielgerichtete Arbeit mit der Familie, wie sie die Praxis der Sekundarstufe №2 zeigt, führt zur Bildung eines Teams von Eltern und eines Teams von Schülern, die aktiv am schulischen Leben des Klassenzimmers, der Schule und der sozial nützlichen Arbeit teilnehmen.