Ճանապարհային երթեւեկության կանոնների դաս ավագ խմբում. Ժամանց՝ ըստ ճանապարհային կանոնների մանկապարտեզի ավագ խմբում. Մատների մարմնամարզություն «Իմ ընտանիքը»
Եթե ձեր խնդիրն է կազմակերպել թեմատիկ դասկամ GCD կանոնները սովորելու համար երթեւեկությունը, անդրադարձեք այս բաժնի հրապարակումներում շարադրված գործընկերների դրական փորձին:
Այստեղ կարող եք գտնել անցկացման պլաններ և հաջողությամբ անցկացված դասերի պատրաստի նշումներ, որոնք պարունակում են բազմաթիվ արժեքավոր գաղափարներ և հաջողակ մանկավարժական բացահայտումներ։ ընթացքում կրթական գործունեություն, օգտագործելով զրույցի և վիկտորինայի ձևաչափը, լրացրեք և համախմբեք երեխաների գիտելիքները հիմնական ճանապարհային նշանների, ճանապարհային ազդանշանների, ճանապարհը հատելու կանոնների և փողոցներում վարքագծի մասին: Մշակել որոշումներ կայացնելու հմտություններ խնդրահարույց իրավիճակներորտեղ կարող են արգելափակվել հետիոտները կամ ուղեւորները: Ակտիվ հարստացնել բառապաշարերեխաներ, բարելավեք դրանք երկխոսական ելույթ.
Ունեցեք հիանալի երթևեկության դաս մեզ հետ:
Պարունակվում է բաժիններում.Ցուցադրվում են 1-10 հրապարակումները 5348-ից:
Բոլոր բաժինները | Երթևեկության կանոններ, լուսացույցներ, երթևեկություն. Դասերի ամփոփումներ, ԳՔԴ
ԹիրախՀետաքրքրություն առաջացնել գարնանային բնության արթնացման նկատմամբ, ներմուծել գարնանային փոփոխություններ, պատկերացում տալ գարնանածաղիկների մասին: Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ոչ ավանդական տեխնիկապլաստիլինե արվեստ, լակի ներկում և պոկում, սովորեք ստեղծել...
Բաց OOD ճանապարհային կանոնների վերաբերյալ «Ուղևորություն դեպի ճանապարհային կանոնների երկիր» միջին խմբում Զբաղմունքերթևեկության կանոններին համապատասխան միջին խումբ «Ուղևորություն դեպի ճանապարհային կանոնների երկիր».. Առաջադրանքներ: ՈւսումնականՀամախմբել երեխաների պատկերացումները նշանակման մասին լուսացույց, իր ազդանշանների մասին; պարզաբանել, թե դա ինչ է նշանակում գույներըկարմիր, դեղին, կանաչ; երեխաներին գաղափար տալ կազմակերպության մասին շարժումներ...
Երթևեկության կանոններ, լուսացույցներ, երթևեկություն. Դասերի ամփոփումներ, GCD - Ճանապարհային երթեւեկության կանոնների ճանաչողական-խոսքի դաս «Օգնենք Պինոքիոյին» խառը խմբում.
Հրապարակում «Ճանապարհային երթեւեկության կանոնների մասին ճանաչողական-խոսքի դաս «Օգնենք ...» խառը խմբում. 
Մեր նախակրթարանում մեծ ուշադրությունտրվում է գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների ձևավորմանը անվտանգ վարքագիծճանապարհներին և տրանսպորտում. Անցկացրինք ժամանց և վիկտորինաներ, ժամանց և արձակուրդներ, ուսումնական խաղեր, ուսումնական խաղեր։ Փետրվարի սկզբին մենք անցկացրել ենք ճանաչողական և ելույթ ...
MAAM նկարների գրադարան
GCD-ի համառոտագիր «Ինչպես Թոմասը սովորում է ճանապարհի կանոնները» ավագ խմբումՆպատակը` պայմաններ ստեղծել ճանապարհային երթեւեկության կանոնների եւ ճանապարհային նշանների ամրագրման համար: Առաջադրանքներ. Ակտիվացրեք երեխաների բառապաշարը այս թեմայի շուրջ: Համախմբել և համակարգել երեխաների գիտելիքներն ու պատկերացումները քաղաքի փողոցների, երթևեկության կանոնների և ճանապարհային նշանների մասին: Կառուցեք հմտություններ...
Նպատակը. - Շարունակել երեխաներին ծանոթացնել լուսացույցներին; - Սովորեք լուսացույց քանդակել պլաստիլինի մի ամբողջ կտորից; - Կիրառելով ազդանշանների երեք գույներ պատկերել; համախմբելով երեխաների գիտելիքներն ու հմտությունները մի քանի մասից բաղկացած առարկա քանդակելու մեջ՝ օգտագործելով ուղիղ և շրջանաձև ...
Նպատակը. համախմբել մեծ երեխաների գիտելիքները նախադպրոցական տարիքըստ ճանապարհային կանոնների. Առաջադրանքներ. 1. Ճշգրտել երեխաների գիտելիքները ճանապարհային նշանների մասին; 2. Ամրագրել նշանը կոնկրետ իրավիճակի հետ փոխկապակցելու ունակությունը. 3. Զորավարժություններ գտնելու կարողության մեջ անվտանգ ճանապարհդեպի նպատակակետ...
Երթևեկության կանոններ, լուսացույցներ, երթևեկություն. Դասի նշումներ, GCD - Դասի ամփոփում երկրորդ կրտսեր խմբում ըստ ճանապարհի կանոնների «Լուսացույց և Զեբրա այցելող երեխաներ»
Դասի ամփոփում երկրորդում կրտսեր խումբ«Լուսացույց և Զեբրա այցելող երեխաներ» ճանապարհի կանոնների համաձայն Նպատակը. 1. Ճանապարհային երթեւեկության անվտանգության և ճիշտ վարքագծի մասին պատկերացում կազմել: 2. Սովորեցրեք երեխային հասկանալ, թե ինչ ազդանշաններ է ...
Ճանապարհային երթեւեկության կանոնների ամփոփում «Ճանապարհորդություն դեպի լուսացույց» ավագ խմբում.Նպատակը. շարունակել սովորել ճանապարհի կանոնները: Առաջադրանքներ. - համախմբել ճանապարհի կանոնների մասին գիտելիքները. - համախմբել երեխաների պատկերացումները իրենց արդեն հայտնի ճանապարհային նշանների մասին. - երեխաներին սովորեցնել պատասխանատու լինել սեփական անվտանգության համար. - Զարգացնել ստեղծագործական...
Անվտանգություն նախադպրոցական մանկապարտեզում
Մանկապարտեզի ավագ խմբում երթևեկության կանոնների մասին OOD-ի ամփոփագիր «Մենք անգիր գիտենք ճանապարհի կանոնները»
Իսկակովա Սվետլանա Միննուլովնա, մանկավարժ ՄԱԴՈՒԹիվ 106 դ/ս «Զաբավա», Նաբերեժնիե Չելնի
Ծրագրի բովանդակությունը.
Թիրախ: ճանապարհին անվտանգ վարքագծի հմտությունների ձևավորում.
Առաջադրանքներ.
Ձեռնարկներ:համախմբել երեխաների գիտելիքները ճանապարհային ազդանշանների վերաբերյալ, համախմբել ճանապարհին անվտանգ վարքագծի կանոնները, ընդլայնել երեխաների գիտելիքները տրանսպորտի մասին, սովորել խաղալ խաղի մեջ միասին, ազդանշանի վրա, հետևել կանոններին, հանելուկներ հավաքելու կարողությանը և հիմնավորել պատասխանները.
Զարգացող:շարունակեք ձևավորել լուսացույցի վրա նավարկելու հմտություն, համապատասխանել ճանապարհային նշանների պահանջներին, զարգացնել մտածողությունը, ուշադրությունը, շարժումների համակարգումը, զարգացնել խոսքը և ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը:
Ուսումնական:երեխաների մեջ դաստիարակել ճանապարհին վարքի մշակույթ, ճանապարհային ոստիկանության տեսուչի աշխատանքի նկատմամբ հարգանքի զգացում, ձեռք բերված գիտելիքները կիրառելու կարողություն. իրական կյանքզարգացնել խոսքը.
Սարքավորումներ: ճանապարհային նշանների նկարներ, մուլտիմեդիա տեղադրում, սլայդ «Dunno
և SMS հաղորդագրություն», ավտոմեքենաներ, տրանսպորտի բաժանված նկարներ, դագաղներ:
Նախնական աշխատանք. զրույցներ. «Ինչպե՞ս վարվել ճանապարհին. », «Ուղևորափոխադրումներ», ակնարկ սյուժեի նկարներվրա երթեւեկության կանոնների թեմա, «Տրանսպորտ» լուսացույցի ուսումնասիրություն, բանաստեղծություններ անգիր անել, հանելուկներ կռահել, քայլելիս դիտարկել երթեւեկությունը.
Բառապաշարային աշխատանք. Վերգետնյա, ստորգետնյա, հետիոտնային անցում, կանոնակարգված և չկարգավորվող։
Օգտագործված մեթոդներ. գործնական, խաղային, զրույց, արվեստի խոսք.
Մեթոդական մեթոդներ. բանավոր - հարց-պատասխան, կրկնություն, տեսողական - ցուցադրում, ցուցադրում, խաղ, բացօթյա խաղ«Մեքենաներ են գալիս».
OOD քայլ.
Երեխաները խմբում են։
Մանկավարժ.Բարև տղերք, այսօր հյուրեր ունենք։ Բարևե՞նք։ Ի՞նչ լեզվով, այնուամենայնիվ, կարող ենք ողջունել ձեզ:
Երեխաներ.թաթարերեն. Իսա նմեսեզ.
Մանկավարժ.Մի գաղտնիք կասեմ, այսօր հաղորդագրություն ստացա (սահեցրեք Dunno ինտերակտիվ գրատախտակի և SMS-ի վրա)«Իմ անունը Դուննոն է, ուզում էի Զնայկայի հետ դպրոց գնալ, նա այնտեղ է սովորում։ - Ես գաղափար չունեմ, թե ինչպես հասնել այնտեղ: Ես հասա քո քաղաքը, և սարսափելի է քայլել փողոցով անընդհատ, երբ հայտնվում եմ տհաճ պատմությունների մեջ: Օգնիր ինձ պարզել, թե ինչպես ճիշտ հետևել քաղաքի ճանապարհների և փողոցների կանոններին: Նախապես շնորհակալություն!"
Մանկավարժ.Կարո՞ղ ենք օգնել: Տղերք, մենք ապրում ենք մի մեծ գեղեցիկ քաղաքկանաչ լայն փողոցներով ու պողոտաներով։ Դրանցով շատ մեքենաներ ու բեռնատարներ են շարժվում, տրամվայներ, ավտոբուսներ են գնում, և ոչ ոք ոչ մեկին չի անհանգստացնում։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ կան հստակ և խիստ կանոններ մեքենաների վարորդների և հետիոտների համար: Մեր առողջությունն ու կյանքը պահպանելու համար պետք է խստորեն պահպանել ճանապարհային երթեւեկության սահմանված կանոնները։
Դժբախտ պատահարներից խուսափելու համար.
պետք է խստորեն պահպանել
Երթևեկության կանոններ
Եվ վարքագծի նորմեր.
Հիշում եք, ընկերներ:
Մենք չենք կարող ճանապարհին լինել
Վազիր, ցատկիր և ցատկիր
Եվ գնդակով ֆուտբոլ խաղա:
Եվ սխալ մի մտածեք:
Այստեղ ամենևին էլ վտանգավոր չէ։
Քիչ-քիչ սովորեք, թե ինչպես անցնել ճանապարհը։
(Վիկտոր Վերյովկա)
Մանկավարժ.Մեր մանկապարտեզը գտնվում է ճանապարհի կողքին, որտեղ շատ երթեւեկություն կա։ տարբեր տրանսպորտ. Դուք պետք է գնաք սեղանների մոտ, և տղաներից յուրաքանչյուրի համար կան առաջադրանքներ, դուք պետք է կտորներից նկարներ հավաքեք՝ մի ամբողջ մեքենա պատրաստելու համար: Իսկ մենք Dunno-ին ցույց կտանք, թե ինչպիսի տրանսպորտ է քշում մեր քաղաքի փողոցներով։
Ի՞նչ տրանսպորտ եք ստացել:
Երեխաներ.Բեռներ, ուղեւորներ, հատուկ տեխնիկա, տրանսպորտի անվանումներ.
Մանկավարժ.Այժմ առաջարկում եմ փորձել պատասխանել ճանապարհային երթեւեկության կանոնների իմացության վերաբերյալ հարցերին:
Փողոցի ո՞ր հատվածով պետք է քայլեն հետիոտները. (Մայթի վրա)
Մայթի ո՞ր կողմով պետք է քայլեն հետիոտները: (Աջ կողմում)
Ինչու՞ պետք է հավատարիմ մնաս աջ կողմ? (Որպեսզի չխանգարեն հետիոտների տեղաշարժին)
Որտե՞ղ սպասեմ տրոլեյբուսի, ավտոբուսի։ (Ավտոբուսի կանգառում)
Ինչպե՞ս պետք է ուղևորն իրեն պահի տրանսպորտում. (Մտեք և դուրս եկեք վերջակետով, խոսեք հանգիստ, անպայման բռնեք բազրիքներից, զիջեք)
Երբ քայլում ես ծնողներիդ հետ և պետք է փողոցն անցնես, ինչպե՞ս պետք է քայլես։ (Ծնողներիդ ձեռքը բռնիր)
Կարո՞ղ եք խաղալ ճանապարհի վրա: (Դուք չեք կարող, քանի որ այնտեղ մեքենաներ են գնում)
Ինչ տեսակի հետիոտնային անցումներ կան և ի՞նչ պետք է իմանան նախադպրոցական տարիքի երեխաները: (Կարգավորվող և չկարգավորվող, վերգետնյա, ստորգետնյա և բարձրացված հետիոտնային անցումներ)
Ի՞նչ է վերահսկվող խաչմերուկը: (Սա խաչմերուկ է, որտեղ երթևեկությունը կարգավորվում է երթևեկության վերահսկիչի կամ լուսացույցի միջոցով)
Մանկավարժ.Կարո՞ղ ենք գուշակել հանելուկը:
Անցումային գոտում
Ճանապարհի եզրին
Գազան երեք աչք, մի ոտք,
Անհայտ ցեղատեսակ
Բազմագույն աչքերով
Խոսում է մեզ հետ։
Կարմիր աչքը նայում է մեզ.
Կանգ առեք - ասում է նրա հրամանը:
Դեղին աչքը նայում է մեզ.
Զգույշ. Դադարե՛ք հիմա:
Եվ կանաչ.լավ, առաջ
Հետիոտն, խաչ!
Նա այսպես է խոսում
Լուռ... (լուսաֆորներ)
Մանկավարժ.Ի՞նչ է կարմիր լույսը տղաների համար:
Երեխաներ.Կարմիր լույսը հիշեցնում է վտանգի մասին (հրշեջ մեքենաներ), մենք կանգնած ենք կարմիր լույսի տակ և չենք անցնում ճանապարհը
Մանկավարժ.Դեղին լույս մեջտեղում։ Ինչու՞ է ձեզ անհրաժեշտ դեղին լույս:
Երեխաներ.Դեղին լույսը նշանակում է պատրաստվել: Վարորդը հեռվից դեղին լույս է տեսնում ու դանդաղեցնում արագությունը։ Իսկ դեղին լուսացույց տեսնելիս պետք է զգույշ լինել։ Դեղին - ճանապարհներին աշխատողները՝ բուլդոզերներ, գլանափաթեթներ, որոնք ասֆալտ են փռում։ Իսկ ճանապարհի աշխատողները դեղին կոստյումներով են։
Մանկավարժ.Ահ, նրա հետևում կանաչ լույս. Ի՞նչ է նշանակում կանաչ լուսացույց:
Երեխաներ.Երբ այն լուսավորվում է կանաչ աչքլուսացույցներ, մենք կարող ենք հանգիստ անցնել ճանապարհը, բայց սկզբում ուշադիր նայելով շուրջը:
Մանկավարժ.Ուզում եմ ձեր ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի վրա, որ փողոցում դեռ շատ տարբեր ցուցանակներ կան, միայն թե դրանք բոլորը խառնված են, և դուք չեք կարող պարզել, թե որ նշանն է: Ես խնդրում եմ ձեզ ավարտին հասցնել այս դժվար խնդիրը՝ պատմելու այս նշանների մասին։ («Երեխաներ», «Վերգետնյա, ստորգետնյա հետիոտնային անցում» «Հետիոտնային անցում», «Կետ մեկ. բժշկական օգնություն», «Սննդի կետ», «Կայանատեղ», «Մուտք արգելված է», «Ճանապարհային աշխատանքներ», «Հեծանվային արահետ»).
5. Ֆիզկուլտուրա «Ավտոբուս»
Ահա մենք ավտոբուսում ենք
և մենք նստում ենք և նստում:
Եվ պատուհանից
Նայում ենք, բոլորս նայում ենք։
Հետ նայելով, առաջ նայելով
այսպես, այսպես, այսպես, այսպես, այսպես.
Դե, ավտոբուսը անհաջող է, անհաջող
Անիվները պտտվում են
այսպես, այսպես, այսպես, այսպես, այսպես.
Մենք գլորվեցինք առաջ
Այսպես, այսպես, այսպես, այսպես.
Իսկ վրձինները խշխշում են ապակու վրա
Բժիկ-բժիկ, բժիկ-բժիկ
Բոլոր կաթիլները ցանկանում են ավլել
Բժիկ, - բժիկ, բժիկ, - բժիկ։
Եվ մենք պարզապես այնտեղ չենք նստում
Բի-բի-բի,
Եվ բարձր, բարձր, մենք բոլորս բզզում ենք
Բի-բի-բի.
Թող մեր ավտոբուսը ցնցվի
Այսպես, այսպես, այսպես, այսպես.
Մենք գնում ենք, գնում ենք առաջ
Բի-բի-բի
Մանկավարժ.Առաջարկում եմ մի քիչ խաղալ։ Եկեք երկու տողով շարենք։ Ձեր առջև աջ ու ձախ մեքենաներ են և չորս դահիճ: Մեքենաները պետք է տեղափոխել պտուկների արանքով, կհաղթի այն թիմը, որը չի դիպչում քորոցներին։ Եվ առաջինը, ով ավարտեց մեր փոխանցումավազքը:
7. Արտացոլում:Ի՞նչ արեցինք այսօր։ Ինչի՞ մասին էին խոսում։ Ճիշտ. Մենք քրտնաջան աշխատել ենք ձեզ հետ: Եվ չգիտեմ, ես կուղարկեմ մեր դասի լուսանկարները:
Եկեք մեր հյուրերին ասենք. Ցտեսություն: Եվ նաև թաթարերեն՝ Sau bulygyz:
Օլգա Վասիլևա
Բաց դաս երթևեկության կանոնների վերաբերյալ ավագ խումբ մանկապարտեզ«Փոքրիկ հետիոտնի քաղաքը».
Մանկավարժ՝ Vasilyeva O. E MBDOU No. 17, Kemervo
Ավագ խումբ
Թիրախ:համակարգել երեխաների գիտելիքները ճանապարհային երթեւեկության կանոնների, ճանապարհային նշանների մասին.
Ուսումնական առաջադրանք.պարզաբանել երեխաների գիտելիքները «ճանապարհային նշաններ» հասկացությունների վերաբերյալ, ընդլայնել և համախմբել երեխաների գիտելիքները ճանապարհային ազդանշանների և ճանապարհային երթեւեկության կանոնների մասին. երեխաների խոսքում ամրագրել բառերը՝ հետիոտն, ուղևոր, մայթ, ճանապարհային նշանների անուններ:
Զարգացման առաջադրանք.զարգացնել հիշողությունը, մտածողությունը, լուսացույցների նշանակությունը, հետիոտնային անցումը, զարգացնել հնարամտությունը, մտածողության արագությունը, խոսքի ակտիվությունը:
Ուսումնական առաջադրանք.դաստիարակել ճանապարհին վարքի ընդհանուր մշակույթը.
ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ԿԱՐԳԸ.
Մանկավարժ: Բարև, Սիրելի բարեկամներ! Տեսեք, թե քանի հյուր է հավաքվել, եկեք բարևենք նրանց։ Միասին: Բարև:
Մանկավարժ. Բանալին, որը բացում է կողպեքները մարդկանց հոգիներում, ժպիտն է: Դուք պետք է իմանաք, թե ինչպես գեղեցիկ ժպտալ: Հիմա մենք միմյանց ժպիտ կպարգևենք։ Եվ մենք մեր ժպիտները կուղարկենք մեր հյուրերին (երեխաները փչում են իրենց ափերը):
Տղերք, ես և դուք նամակ ստացանք (ցույց տալով այն) «Փոքրիկ հետիոտնի քաղաքից», և տեսուչ Սվետոֆորով Սվետոֆոր Սվետոֆորովիչը գրում է մեզ. Նա փորձանքի մեջ ընկավ։ Եկեք բացենք նամակը և պարզենք, թե ինչ է տեղի ունեցել։
ՄՍԻ LMO
«Իմ սիրելի տղաներ և աղջիկներ»:
Ես շատ եմ լսել քո մասին: Ինձ ասացին, որ դու ամենալավն ես, ամենահամարձակը, արագաշարժը, ուշադիր, խելացին ու զվարճալի։ Ուստի ես ուզում եմ ձեզ հանձնարարել բացահայտել այս դժվարին գործը։ Այսպիսով՝ մեր քաղաքում միստիկական անհայտ բաներ են կատարվում։ Անհետացել է մեր քաղաքի փողոցներից ճանապարհային նշան. Ոչ մի հետախույզ չկարողացավ պարզել, թե ինչ է կատարվում քաղաքում։
Կոնկրետ չեմ ասի, թե որ նշանն է պակասում, քանի որ պետք է համոզվեմ, որ դուք լավ գիտեք ճանապարհի կանոնները և արժանի եք մրցանակի։ Հուսով եմ, որ դուք կարող եք գուշակել և վերադարձնել մեզ այս նշանը, և մենք նորից կարգուկանոն կունենանք ճանապարհին։ Ես ունեմ մի քանի առաջադրանքներ, դրանք բարդ են, բայց հետաքրքիր։ Դրանց յուրաքանչյուր ճիշտ կատարման համար դուք կստանաք մեր քաղաքի փողոցներից անհետացած նշանի պատկերի մի մասը։
Համոզված եմ, որ դուք հաջողության կհասնեք: Եվ դուք կարող եք օգնել ինձ: Հաջողություն քեզ!
Ձեր Սվետոֆոր Սվետոֆորովիչ.
Մանկավարժ- Տղերք, լուսացույցի տեսուչը մեր ուսերին դրեց մի պատասխանատու խնդիր, որը նույնիսկ փորձառու հետախույզները չեն կարող իրենց թույլ տալ։ Ուստի, մենք չպետք է վհատեցնենք նրան։ Արդյո՞ք մենք կատարում ենք առաջադրանքը: Կարո՞ղ ենք գտնել անհետացած նշանը: Հետո սկսում ենք.
ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ № 1. Գուշակիր առեղծվածները
1. Եթե ոտքդ դնում ես ճանապարհին,
Ուշադրություն դարձրու, ընկեր. ճանապարհային նշանը կարմիր շրջան է,
Սևազգեստով քայլող տղամարդուն կարմիր գիծ են անցնում։
Իսկ ճանապարհը, թվում է, բայց ... Այստեղ քայլելն արգելված է։
(Առանց հետիոտների)
2. Այստեղ մեքենաներով, ընկերներ,
Ոչ ոք չի կարող գնալ
Դուք կարող եք գնալ, գիտեք, երեխաներ,
Հենց վրա…. («Հեծանվային գոտի»)
3. Դուք անմիջապես կնկատեք այս նշանը.
Երեք գույն հսկայական աչքեր.
Աչքի գույնը սահմանված է.
Կարմիր, դեղին և կանաչ:
Կարմիր լույսը վառված է՝ շարժվելը վտանգավոր է։
Ում համար կանաչ լույս՝ քշեք, արգելք չկա. (Լուսաֆորներ)
4. Սպիտակ եռանկյունու մեջ
Կարմիր եզրագծով
Փոքրիկ դպրոցականներ
Շատ անվտանգ:
Այս ճանապարհային նշանը
Աշխարհում բոլորը գիտեն.
Զգույշ եղիր,
Ճանապարհին ... (երեխաներ):
5. Երևում է, նրանք տուն են կառուցելու.
Աղյուսները կախված են շուրջը:
Բայց մեր բակում
Շինհրապարակը տեսանելի չէ
(Մուտք չկա):
6. Այնտեղ, որտեղ աստիճանները տանում են ներքև
Իջիր, մի ծույլ մի եղիր։
Հետիոտնը պետք է իմանա.
Այստեղ («Գետնանցում»):
Լավ արեցիր։ Դուք հաջողությամբ կատարել եք առաջին առաջադրանքը և ստանում եք կրծքանշանի առաջին մասը:
ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ № 2. ԲԼԻԶ-ՄՐՑԱՇԱՐ.
Կանգնեք շրջանագծի մեջ: Ես կգցեմ գնդակը և հարցեր կտամ, իսկ դուք պատասխանեք հարցին և վերադարձրեք գնդակը ինձ։
Ո՞վ է ճանապարհին: Հետիոտն.
Ո՞վ է վարում: Վարորդ.
Քանի՞ աչք ունի լուսացույցը: Երեք աչք.
Եթե կարմիր «աչքը» վրա է, ապա ինչի՞ մասին է խոսքը։ Սպասեք։
Եթե կանաչ «աչքը» վրա է, ապա ինչի՞ մասին է խոսքը։ Դուք կարող եք գնալ.
Որտե՞ղ ենք սպասում ավտոբուսին։ Ավտոբուսի կանգառում.
Ասա ինձ, թե որտեղ են թույլատրվում երեխաներին խաղալ: Խաղահրապարակում.
Եթե դուք ճանապարհորդում եք ավտոբուսով, մեքենայով, ապա դուք (ուղևոր):
Ինչպե՞ս են շարժվում մեքենաները: (գնալ)
Տղերք, ուզու՞մ եք գնալ ճամփորդության։ ԱՅՈ ՀԵՏՈ ԵԿԵՔ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐԻՑ ՄԻ ԿԱԶՄ ԵՆՔ ԵՎ ՄԵՔԵՆԱՅՈՎ ԳՆԱՆՔ ԳՅՈՒՂ։
ՖԻՍՄԻՆՈՒՏԿԱ
Այս ամառ ես գյուղում եմ
(ձեռքերը ուսերին, շրջանաձև շարժումներառաջ)
Պապիկի հետ մեքենայով ճամփորդել է
(ձեռքերը ուսերին, շրջանաձև շարժումներ ետ)
Երբեմն այստեղ ճանապարհին
Նշում չկա
(ուղիղ ոտքը դեպի առաջ մատի վրա հերթափոխով):
Դե, ապա ինչպես կարող ենք լինել
Ինչպե՞ս անցնել այն:
(ուղիղ ոտքը ետ քիթին հերթափոխով):
Եթե մեքենաներ չկան, ուրեմն կարող ես
(Մենք սպառնում ենք մի ձեռքի մատով)
Պարզապես շատ զգույշ եղեք
(Մյուս ձեռքի մատով սպառնում ենք)։
Ձախ - աջ տեսք
(Ձեռքերը գոտու վրա, գլուխը շրջվում է)
Մի վազիր և մի թռչիր
(Մենք սպառնում ենք մատով, հերթափոխով ձեռքերը փոխելով):
Եվ առանց ավելորդ աղմուկի
Դուք անցնում եք ճանապարհը
(Քայլում է բարձր ծնկներով):
ՄՈՌԱՑԵ՞Ք, ՈՐ ՄԵՆՔ ԵՎ ՈՐՊԵՍ ԻՐԱԿԱՆ ԴԵՏԵԿՏԻՎՆԵՐ, ՊԵՏՔ Է ԳՏՆԵՆՔ ԲԱՑԱԾ ՃԱՆԱՊԱՐՀԱՅԻՆ ՆՇԱՆԱԿԸ։
ՀԵՏՈ 3 ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ
ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ թիվ 3. «Հնարավոր է – անհնար է».
Այս առաջադրանքը կատարելու համար դուք պետք է բաժանվեք 2 թիմի, և դրա համար մենք կհիշենք, որ բոլոր ճանապարհային նշանները բաժանված են խմբերի, այս խմբերից մեկը՝ Զգուշացնող նշաններ: Նրանք ունեն եռանկյունաձև ձև: Ֆոնը՝ սպիտակ, գծագրերը՝ սև։ Կարմիր եզր: Զգուշացրեք ճանապարհային երթևեկության մասնակիցներին վտանգների մասին:
Խումբ 2. Պարտադիր նշաններ. Ձևը կլոր է, ֆոնը՝ կապույտ, գծագրերը՝ սպիտակ։ Պահանջում են ճանապարհային օգտվողներ որոշակի գործողություններ, ինչպես օրինակ՝ շրջադարձերի ուղղությունը։
Նայեք ձեր աթոռների հետևին: Ի՞նչ կա այնտեղ: Կարմիր ճանապարհային նշաններ ունեցողները գնացեք սեղանի մոտ, որտեղ նախազգուշացնող կարմիր նշանն է: Մեկ այլ թիմ, ձեր գրասեղանը կապույտ նշանով:
Ձեր առջև նկարներ են։ Մի թիմ ընտրում է հեծանվային վայրեր պատկերող նկարներ: Երկրորդ թիմը` վայրեր, որտեղ արգելված է հեծանիվ վարելը: (Դրում են, հետո ես բարձրաձայնում եմ հարցերը):
Կանգառում ... (հնարավոր չէ)
Բակում ... (Դուք կարող եք)
Մարզադաշտում... (կարող է)
Ճանապարհին (ոչ)
Մանկապարտեզում .... (Դուք կարող եք)
Մայրուղու վրա (չի թույլատրվում)
Մայրուղու վրա.... (արգելված է)
Մարգագետնում (հնարավոր է)
Աստիճանների վրա (ոչ)
Մայթին ... (հնարավոր է)
Բոլոր թիմերը կատարե՞լ են առաջադրանքը: Եկեք ստուգենք միմյանց հետ:
Լավ, դուք ստանում եք նշանի մեկ այլ հատված:
ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ № 4.
Եթե գործում եք ճանապարհի կանոններին համապատասխան, ապա միաձայն պատասխանեք. «Ես եմ, ես եմ, սրանք բոլորն իմ ընկերներն են», իսկ եթե ոչ, ապա լռեք։
1. Ձեզանից ո՞վ է առաջ գնում միայն այնտեղ, որտեղ հետիոտն կա։
2. Ո՞վ է այդքան արագ առաջ թռչում, որ լուսացույց չի տեսնում։
3. Ո՞վ գիտի, որ կանաչ լույսը նշանակում է, որ ճանապարհը բաց է:
4. Ի՞նչ է միշտ ասում դեղին լույսը ուշադրության մասին:
5. Որևէ մեկը գիտի՞, թե ինչ է նշանակում կարմիր լույսը, տեղաշարժ չկա:
6. Ձեզանից ո՞վ, գնալով տուն, շարունակում է իր ճանապարհը մայթին:
7. Ձեզանից ո՞վ զիջեց իր տեղը նեղ կառքի պառավին։
ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ թիվ 5.
Դուք պետք է կրկին բաժանվեք 2 թիմի: Գնացեք աղյուսակների մոտ, կտեսնեք նկարներ, որոնց վրա դրված է առաջադրանքը: Շուտով դուք բոլորդ կդառնաք առաջին դասարանցիներ և ձեզ հարկավոր կլինի սովորել, թե ինչպես ճիշտ անցնել ճանապարհը, ուստի այժմ մենք կփորձենք օգնել դպրոցականներին գտնել անվտանգ ճանապարհավտոբուսից դպրոց.
Բոլոր մասերը հավաքված են։
Տղերք, ի՞նչ նշան ստացանք։ (Ճանապարհի խաչմերուկ): Այժմ մենք գիտենք, որ այս նշանն անհետացել է Փոքրիկ հետիոտնի քաղաքում, և մենք պետք է այն վերադարձնենք: (Ծրարի մեջ պատրաստի նշան ենք դնում):
Նշանի բոլոր մասերը հավաքելու համար մենք կատարել ենք առաջադրանքներ, հիշենք, թե որոնք.
Գուշակված հանելուկներ;
Հեծանվավազքի համար որոշված վայրեր;
Պատասխանել է ճանապարհային երթեւեկության կանոններին վերաբերող հարցերին;
Օգնեց գտնել անվտանգ ճանապարհ:
Մեդալների հանձնում.
Ծրագրի բովանդակությունը.
Երեխաներին ծանոթացնել երթևեկության վերահսկիչի աշխատանքին, օգնել հիշել նրա ազդանշանները.
1. Ճանապարհային հսկիչը կրծքով կամ մեջքով շրջվում է դեպի հետիոտները. դուք չեք կարող անցնել փողոցը:
2. Երթևեկության կարգավարը դեմքով դեպի աջ կամ ձախ կողմ է՝ ճանապարհը բաց է։
3. Ձեռքը վեր բարձրացրած - համապատասխանում է դեղին լուսացույցին:
Համախմբել նախկինում ձեռք բերված գիտելիքները, անցնել փողոցը հատուկ նշանակված վայրերում, հետևելով ճանապարհային ազդանշանին, կենտրոնանալով ճանապարհային նշանների և գծանշումների վրա:
Ամփոփեք երեխաների գիտելիքները հասարակական տրանսպորտի, դրանում վարքի մասին:
Նախորդ աշխատանք. թիրախային քայլքդեպի խաչմերուկ, տրանսպորտի մոնիտորինգ, նկարազարդումների դիտում, Ս. Միխալկովի «Պարապը լուսաֆոր է» բանաստեղծությունների ընթերցումը։ Երգերի ուսուցում լուսացույցների, ճանապարհային այբուբենի հետ երեխաների ընկերության մասին:
Նյութը՝
Փողոցների դասավորություն, ճանապարհային նշաններ, տառերի հավաքածու տրանսպորտային միջոցների անունների համար, էսքիզային նկարներ յուրաքանչյուր երեխայի համար, մատիտներ, վառարան:
Դասի առաջընթաց.
Առաջատար:-Երեխեք, էսօր հյուր եկավ մեզ մոտ (ներս է մտնում Էմելյան) Երեխաներ, ճանաչեցի՞ք, ո՞վ է։
Առաջատար:բայց նա ինչ-որ բանից վրդովված ու շփոթված է, ասա Էմելյային, ի՞նչ է պատահել քեզ։
Էմելյա.«Ոստիկանը ձեռքիցս խլեց վառարանը և ուղարկեց ճանապարհի կանոնները սովորելու։ Տղե՛րք, ես ընտրել եմ ձեր մանկապարտեզը, գիտեմ, որ այստեղ ինձ ամեն ինչ կսովորեցնեն և փորձանքի մեջ ինձ կօգնեն։
Առաջատար:Իսկապես, Էմելյա, դժվար է կառավարել տրանսպորտը, քանի որ մենք ունենք որոշակի կանոններ ուղևորների, հետիոտների և տրանսպորտային միջոցների համար։ Իսկ մեր երեխաները ծանոթ են ճանապարհի որոշակի կանոնների։ Մնացեք մեզ հետ, և մենք կսովորեցնենք ձեզ ամեն ինչ և կօգնենք վերադարձնել ձեր վառարանը:
Հարցեր երեխաներին.
1. Ի՞նչն է օգնում փողոցը ճիշտ անցնելուն։ (ճանապարհային նշաններ, լուսացույցներ, գծանշումներ)
2. Էմելյա, դու մենա՞կ ես փողոցն անցնում։ Չէ, ես չգիտեմ ճանապարհի կանոնները։
3. Երեխաներ, ասեք Էմելյային և ցույց տվեք, թե ինչպես անցնել փողոցը:
4. Գարուն է, ճանապարհները սայթաքուն են, ի՞նչ վտանգ կա սայթաքուն ճանապարհն անցնելիս։
5.Երեխաները նայում են նկարին և ասում ինձ, թե որն է այստեղ հետիոտնի վտանգը:
6. Տրանսպորտի ի՞նչ եղանակներ գիտեք:
7. Իսկ դու, Էմելյա, տրանսպորտի ի՞նչ տեսակներ գիտես (ցախավել, շաղախ, թռչող գորգ, քայլելու կոշիկներ)
Առաջատար:Սրանք առասպելական են, և երեխաները ցանկանում են իմանալ իրականը (բեռնատար, մեքենա, հատուկ,
ուղևոր, ձիավոր)
Առաջատար:-Իսկ մենք ոչ միայն զանգում ենք, այլեւ կարդալ գիտենք։
Առաջատար:- Այս ծրարների երեխաները նամակներ են: Անհրաժեշտ է հավաքել բառերը՝ ԿԱՄԱԶ, ՎՈԼԳԱ, ԱՎՏՈԲՈՒՍ (երեխաները տառերի հավաքածուից կազմում են տրանսպորտային միջոցների անվանումը)
8. Ինչի՞ համար է հասարակական տրանսպորտը։ (երեխաների պատասխանները)
9. Ովքե՞ր են ուղեւորները: (երեխաների պատասխանները)
Էմելյա.Եվ հետո ով եմ ես: Պառկում եմ վառարանի վրա, ասում եմ կախարդական խոսքերև ես գնում եմ ամենուր և ամենուր:
Առաջատար:Կա միայն մեկ վառարան, և դու մենակ ես, ոչ մեկին չես անհանգստացնում, իսկ հասարակական տրանսպորտում կան վարքագծի որոշակի կանոններ։
Զորավարժություններ «քայլ և տրամադրություն», Երեխաները դեմքի արտահայտությունների օգնությամբ պատկերում են տարբեր իրավիճակներ հասարակական տրանսպորտում:
-Ցույց տվեք ձեր վերաբերմունքը մարդկանց նկատմամբ, եթե նրանք պաղպաղակով են մտնում ավտոբուս և բարձր խոսում:
-Ի՞նչ զգացողություններ կունենաք, եթե տղան տեղը զիջի պառավին։
-Ի՞նչ հույզեր կունենաք, եթե ուղևորը ավտոբուս մտնի շան հետ:
Ի՞նչ կզգաք, եթե վարորդը քաղաքավարի կերպով հիշեցնի, որ ուշադիր լինեք միմյանց հանդեպ։
Առաջատար:Էմելյա, գիտե՞ս ինչ է խաչմերուկը։
Էմելյա.Ոչ (երեխաները պատասխանում են)
Առաջատար:Իսկ ո՞վ է կարգավորում խաչմերուկը։ (երեխաները լուսացույցներ են), և մենք գիտենք ուրախ երգլուսացույցի մասին երեխեք երգենք. Երգ «Էլեկտրոնային մարդ»
Առաջատար:Մենք դա ամենից շատ գիտենք վստահելի ընկերև ճանապարհի օգնականը, սա լուսացույց է, բայց ով հետո օգնության է հասնում, եթե լուսացույցը սխալ է: Այստեղ օգնության է շտապում ճանապարհային հսկիչը, պահակը, երթևեկի հսկիչը, մարմինը շրջելով, հատուկ ձողով ձեռքի շարժումներով որոշակի ազդանշաններ է տալիս, որին պետք է ենթարկվեն վարորդներն ու հետիոտները։
1. Եթե երթևեկության կարգավարը հետիոտնին դիմում է կրծքով կամ մեջքով, ձեռքերը կողքերով կամ իջեցրած, ապա այդ դիրքը համապատասխանում է կարմիր լուսացույցի: Դուք չեք կարող անցնել փողոցը.
2. Բարձրացրած ձեռքը համապատասխանում է դեղին լուսացույցին։ Կանխում է անցումը մեկնարկից:
3. Երթևեկության կարգավարը դեմքով նայում է հետիոտներին աջ կամ ձախ կողմով, ձեռքերը երկարած կամ իջեցրած, այդ դիրքը համապատասխանում է կանաչ լուսացույցին:
Առաջատար:Տղերք, լուսացույցը փոխարինողի անունը ի՞նչ է։ (երեխաների պատասխանները)
Առաջատար:Գավազանը գծավոր փայտ է երթևեկության հսկիչի ձեռքին, այն վերահսկում է շարժումը, դրա համար էլ այդպես քաղաքավարի են անվանում։ Ասեք ամեն ինչ միասին - ՃԱՆԱՊԱՐՀ: Երբ դրսում լույս է, բոլորը կարող են տեսնել երթևեկության կարգավորիչը և մահակը, բայց մթության սկսվելուն պես մահակը սկսում է փայլել:
քանի որ այն ներկված է հատուկ ներկով։
Առաջատար:Եկեք խաղանք «Կարգավորիչ» խաղը տղաները մեքենաներ են, աղջիկները՝ հետիոտներ, բոլորը շարժվում են ըստ երթևեկության հսկիչի ազդանշանների։
Առաջատար:Տղաները հետիոտներ ունեն տարբեր տրամադրություներբ նրանք քայլում են փողոցով, պետք է կանչել հետիոտների տրամադրությունը.
«Բրուք» խաղը. Ով մտնում է «Բրուկի» մեջ, անվանում է հետիոտնի տրամադրությունը՝ ուրախ, ձանձրալի, ուշադիր և այլն:
Առաջատար:Հետիոտներն ու վարորդները պետք է իմանան ճանապարհային նշանները և ճանապարհային երթեւեկության կանոնները, բոլորը պետք է ուշադիր և հավաքված լինեն ճանապարհին, և մենք դա կսովորենք դասարանում։ Եկեք խաղանք «Ի՞նչ նշան է գնացել» խաղը
Առաջատար:Էմելյա, մենք քեզ ամեն ինչ սովորեցրել ենք. ճանաչել և ճիշտ անվանել ճանապարհային նշանները, վարքագիծը հասարակական տրանսպորտում, միգուցե դրանք ձեզ վառարան տան։ Գնանք դեպի հետիոտնային անցում, սպասենք կանաչ լուսացույցին և հետիոտնային անցումով գնանք կայանատեղի։
Առաջատար:Էմելյա, ինչպե՞ս կարող եմ քեզ օգնել հիմա, քանի որ քո վառարանը կայանատեղիում է։
Տեսուչ.Նախքան տալը, ես պետք է ստուգեմ ձեր գիտելիքները:
Տեսուչ.Երեխաների շնորհիվ շատ լավ սովորեցիք ճանապարհի կանոնները, բայց վառարանի վրա համար ունեք, իսկ առանց համարի տրանսպորտ չկա։ (Տեսուչը հանձնում է վարորդական վկայական, կցում է պետհամարանիշը, վառարանը անցնում է.
Էմելյա.Երեխաներ, զգույշ ե՞ք։ Էմելյան շշնջում է կախարդական խոսքերը «Պիկերի հրամանով, իմ կամքով………»
Վառարանից հայտնվում է փողոցի ձայներով սկավառակ։ Երեխաները լսում են ձայնագրությունը, բացահայտում են փողոցի ձայները. ժժժ - գործարկել շարժիչը, շշշ - խոտը խշխշում է ոտքի տակ, փռ - մոտոցիկլետ է վազում:
Տեսուչ.Չնայած կան ճանապարհային կանոններ, սակայն փողոցներում կան խախտողներ. Կան մարդիկ, ովքեր խախտում են որոշակի կանոններ. Ես հատուկ բացիկներ եմ պատրաստել, այստեղ պետք է ճանաչել ճանապարհային երթեւեկության կանոնները խախտողին ու կարմիր գույնով ներկել, պատմել, թե ինչպես և ինչու է խախտել կանոնները։ Էմելյան նույնպես կատարում է առաջադրանքը։
Զորավարժություններ «խախտողները».
Էմելյա.Ինչպես դու ինձ շատ օգնեցիր, կարո՞ղ եմ ավելի հաճախ գալ քեզ մոտ, այնքան շատ բան սովորեցի։
Առաջատար:Մենք շատ ուրախ ենք, որ կարողացանք օգնել ձեզ, ավելի հաճախ եկեք մեզ մոտ ճանապարհային կանոնների դասերի։
Էմելյա.Ես ուզում եմ շնորհակալություն հայտնել ձեզ, քանի որ իմ վառարանը կախարդական է: Կախարդական խոսքեր է շշնջում և երեխաների համար նվերներ հանում ու հեռանում:
Առաջատար:Տղերք, իմանալով ճանապարհի կանոնները, մենք միշտ կհետևենք դրանց և կօգնենք ուրիշներին, դրանով կփրկենք մեր առողջությունը, բարեկեցությունը և ուրիշների երջանկությունը: Ի վերջո, մարդու առողջությունը կյանքում ամենակարևոր հարստությունն է:
Երգ բարեկամության մասին. երաժշտության ներքո երեխաները լքում են դահլիճը։
Վերնագիր՝ Ճանապարհային կանոնների դասի ամփոփում ավագ խմբում «ՀՅՈՒՐ ԵՆՔ ԷՄԵԼԻՆ»
Անվանակարգ՝ Մանկապարտեզ, Դասի նոտաներ, GCD, SDA
Պաշտոն՝ որակավորման առաջին կարգի ուսուցիչ
Աշխատանքի վայրը՝ MBDOU «Ընդհանուր զարգացման տիպի թիվ 54 մանկապարտեզ» Snow White», Ալմետևսկ.
Գտնվելու վայրը՝ Ալմետևսկ քաղաք
Վերացական բաց դասմանկապարտեզի ավագ խմբում ճանապարհային կանոնների համաձայն.
Թեմա՝ «Ուղևորություն դեպի ճանապարհային կանոնների երկիր».
ԾՐԱԳՐԻ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ.
Դասի նպատակը.Շարունակեք ծանոթանալ ճանապարհի կանոններին, սովորեք, թե ինչպես դրանք գործնականում կիրառել տարբեր իրավիճակներ. զարգացնել մտածողությունը, տեսողական ուշադրությունշրջակա միջավայրը նավարկելու ունակությունը. Մշակեք պատասխանատվության զգացում:
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:
Շարունակեք ներկայացնել ճանապարհի տարրերը;
Բարելավել երկխոսական խոսքը, խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականությունը.
Շարունակել ամրապնդել ճանապարհային երթեւեկության կանոնները.
Երթևեկության կանոնները պահպանելիս երեխաների մոտ ձևավորել պատասխանատվության զգացում.
Զարգացող:
Երեխաների մոտ զարգացնել ճանապարհային գրագիտության հիմունքները, ընդլայնել երեխաների գիտելիքները լուսացույցների, լուսացույցների նշանակության մասին.
Զարգացնել հետաքրքրությունը կիրառական արվեստի նկատմամբ, զարգացնել սոսինձը զգուշորեն օգտագործելու կարողությունը,
-Ուսումնական:
Երեխաների միջև բարեկամական, բարեգործական հարաբերություններ ձևավորել.
Զարգացրեք ձեր հասակակիցներին առանց ընդհատելու լսելու ունակությունը.
Ճանապարհային կանոններին ենթարկվելու ցանկություն ձևավորել.
Բառարանի ակտիվացում.
. Երեխաների խոսքում ամրագրել բառերը՝ հետիոտն, ուղեւոր, մայթ;
. Ուղղեք ճանապարհային նշանների անունները խոսքում:
ԴԱՍԻ ՆՅՈՒԹ՝ ճանապարհային նշաններ,
Մեթոդներ և տեխնիկա.
խաղի պահը, գեղարվեստական խոսք, ցուցադրություն, զրույց, առաջադրանք, բացատրություն, քննություն, համախմբում, խրախուսում, արդյունք։
Ինտեգրված կրթական տարածքների առաջադրանքները.
«Անվտանգություն». Ընդլայնեք ճանապարհի կանոնների ձեր հասկացողությունը: Շարունակեք ներկայացնել ճանապարհի տարրերը: Պարզաբանեք, թե ինչպես են աշխատում լուսացույցները:
«Գեղարվեստական ստեղծագործություն»Երեխաներին ծանոթացնել ապլիկայի արվեստին, հետաքրքրություն ձևավորել այս տեսակի գործունեության նկատմամբ: Սոսինձը զգուշորեն օգտագործելու կարողություն ձևավորելու համար՝ տարածեք այն բարակ շերտվրա հակառակ կողմըսոսնձված գործիչը, սոսինձով քսած կողմը քսել թղթի թերթիկի վրա և ամուր սեղմել անձեռոցիկով
«Գիտելիք».Առաջարկել ձևերի անվանումները՝ շրջան, ուղղանկյուն:
«Սոցիալականացում». Երեխաների միջև բարեկամական, բարեգործական հարաբերություններ ձևավորել.
«Հաղորդակցություն».Երեխաների բառարանում ամրագրել՝ ուղղանկյուն, լուսացույց, ազդանշան, անցում, կանգառ հանրային տրանսպորտ. Զարգացնել ազատ հաղորդակցությունը մեծահասակների և երեխաների հետ:
«Ընթերցանություն գեղարվեստական գրականություն» .Զարգացնել հանելուկները գուշակելու և դրանք պատկերի հետ փոխկապակցելու կարողությունը:
Նախնական աշխատանք.
Զրույց «Ճանապարհային ազդանշաններ», «Կարմիր, դեղին, կանաչ», «Ճանապարհային նշաններ», «Փողոցներ և ճանապարհներ հատելու կանոններ», «Զոլավոր զեբրի մասին» և ճանապարհային նշան «Հետիոտների անցում», «Հասարակական տրանսպորտում»
Դիդակտիկ խաղեր՝ «Ի՞նչ է փողոցը», «Ես վարորդ եմ», «Ճանապարհային նշաններ»
Կարդում եմ գեղարվեստական գրականություն. Յա. Պիշումով «Մեքենաներ», Վ. Բերեստով «Ես պատրաստվում եմ վազել», Մ. Պլյացկովսկի «Կանգնիր մեքենան», Ս. Միխալկով «Եթե լույսը կարմիր դառնա», Ս. Յակովլև «Պետք է. հնազանդվել առանց վեճի», Բ. Ժիտկով «Լուսացույց»
Դիտելով «Մեր քաղաքի փողոցները» նկարները
Նկարչություն «Բեռնատար», հավելված «Ավտոբուս», նախագծում «Մեր փողոցը»
Ճանապարհային իրավիճակի մասին պատմվածքի կազմում՝ ըստ սյուժեի նկարի։
Դասընթացի առաջընթաց.
խնամակալՏղերք, գուշակեք հանելուկը.
Ինչ է սա շատ տարօրինակ
Փայտե մարդ.
Ցամաքում և ստորջրյա
Փնտրում եմ ոսկե բանալի
Ամենուր, որտեղ նրա քիթը կպչում է, երկար է ...
Ով է սա? (Պինոքիո)
ԵրեխաներՊինոքիո:
Մանկավարժ.Այսօր Պինոքիոն եկավ մեզ հյուր։ Բայց նա եկել է մի պատճառով, նա ինձ ասաց, որ ուզում է, որ դու օգնես իրեն։
Նա հայտնվեց մեր քաղաքում, մոլորվեց այնտեղ ու վախեցավ։ Նա չգիտի, թե ինչպես իրեն պահել մեր փողոցներում մեծ քաղաք. Կարո՞ղ ենք օգնել Պինոքիոյին:
Երեխաներ.Այո՛։
Մանկավարժ.Ո՞ր քաղաքում ենք մենք ապրում:
ԵրեխաներՄոսկվա.
Մանկավարժ.Եկեք օգնենք մեր հյուրին չվախենալ քայլել փողոցներով: Բայց դրա համար մենք կգնանք փոքրիկ ճանապարհորդություն. Նստեք մեր երևակայական ավտոբուսը: Եվ նախ՝ լուծիր հանելուկը.
Երկու շարք տներ կան
Տասը, քսան, հարյուր անընդմեջ։
քառակուսի աչքեր
Նրանք նայում են միմյանց:
Երեխաներ.Դրսի.
Մեր փողոցի առաջին կանգառը կկոչվի Ճանապարհորդություն դեպի պատմություն: Եկեք Պինոքիոյին պատմենք, թե ինչով էին մարդիկ երկար ճանապարհորդում, երբ մեքենաները դեռ հորինված չէին, ավտոբուսներ ու գնացքներ չկային։
Ինչպես եք կարծում?
Երեխաներ՝ ձիով, սայլերով։
Մանկավարժ.ճիշտ տղաներ! Նայեք մեր էկրանին և լսեք Ս.Միխալկովի «Կառքից հրթիռ» բանաստեղծությունը.
Ներկայացման ցուցադրում.
Մանկավարժ.Ահա թե ինչպես էին մարդիկ ապրում հեռավոր անցյալում. Բայց մարդիկ հոգնել են միայն ձիերից կախվածությունից և եկել են ....
Ինչո՞վ էին նրանք ճանապարհորդում:
Երեխաներ.գնացքներ, մեքենաներ, ինքնաթիռներ և այլն:
Մանկավարժ.Ինչ լավ ընկերներ եք դուք, ուշադիր։ Բայց գնանք ավելի հեռուն։
Մեր հաջորդ կանգառը կոչվում է «Լուսացույց»։
Հիմա երեխաները (Ս. Ֆոմինա, Ն. Կոմբարովա, Ա. Լյախովա, Վ. Եգորովա) ինձ կօգնեն պատմել «Նվիրական լույսերի հեքիաթը»։
(Խաղացվում է «Գանձված լույսերի հեքիաթը» տեսարանը)
Մանկավարժ.Մի գեղեցիկ հին քաղաքում երեք լույս հանդիպեցին խաչմերուկում՝ կարմիր, դեղին և կանաչ: Նրանց միջև վեճ է ծագել, թե լույսերից որն է ամենակարևորը։
Երեխան (կարմիր լույս).Ես՝ կարմիր, ամենակարեւորը՝ կրակի գույնը, կրակը։ Երբ մարդիկ ինձ տեսնում են, գիտեն, որ առջևում անհանգստություն և վտանգ կա։
Երեխան (դեղին լույս).Ոչ ես դեղին, ավելի կարևոր է. Իմ գույնը արևի գույնն է։ Եվ դա կարող է լինել և՛ ընկեր, և՛ թշնամի։ Այսպիսով, ես զգուշացնում եմ ձեզ. Զգույշ եղեք: Ուշադրություն. Մի շտապիր!
Երեխան (կանաչ լույս).Լույսերի ընկերներ, դադարեցրեք վիճաբանությունը: Սա ես եմ՝ ամենակարևոր գույնը՝ խոտի, անտառի, տերևների գույնը։ Բոլորին հիշեցնում եմ անվտանգության և հանգստության մասին։
Մանկավարժ.Եվ այսպես, նվիրական լույսերի վեճը կշարունակվեր քաղաքի խաչմերուկում, եթե միայնակ հերոսը չմիջամտի։ Նա երեք աչք ուներ, բայց դրանք գույն չունեին։ Ահա թե ինչ է նա ասել.
Երեխա (երթևեկության լույս).Ընկերներ, մի վիճեք: Ձեզանից յուրաքանչյուրը շատ է վառ գույնև յուրաքանչյուրը շատ կարևոր է: Եկեք ընկերներ լինենք: Մենք միշտ միասին կօգնենք քաղաքի փողոցներում գտնվող բոլոր մարդկանց։
խնամակալՆվիրական լույսերը շատ ուրախացան։ Եվ այդ ժամանակվանից, մեծ քաղաքների խաչմերուկում, ընկերներ-լույսերն ու լուսացույցի ընկերը քշում են մեքենաներ և հետիոտներ:
Մանկավարժ.Հասկանու՞մ եք, տղերք, ինչի՞ն է պետք փողոցներում լուսացույց։
Երեխաներ.այո, որպեսզի վթարներ չլինեն և այլն։
Անցկացվում է «Գունավոր մեքենաներ» խաղը։(ում ավտոտնակը ավելի արագ կհավաքվի):
Մանկավարժ.իսկ հիմա մենք գնալու ենք ավելի հեռու, և մեր հաջորդ կանգառը կոչվում է «Հանելուկներ ճանապարհային նշանների մասին» կանգառը։
Մանկավարժ.Ինչու՞ են փողոցներում ճանապարհային նշաններ.
Երեխաներ.երեխաների պատասխանները.
Մանկավարժ.Եկեք հիմա ստուգենք՝ գիտե՞ք ճանապարհային նշանները, թե ոչ:
Այստեղ ես իմ սեղանին ունեմ ճանապարհային նշաններ, և ձեր խնդիրն է ոչ միայն լուծել հանելուկը, այլ նաև գտնել ճանապարհային նշանը, որը նշված է այս հանելուկում։ Եվ այսպես, եկեք սկսենք. Առաջին հանելուկ.
Հանելուկներ երթևեկության կանոնների մասին.
- Բոլոր ծանոթ շերտերը
Երեխաները գիտեն, մեծերը գիտեն
Տանում է մյուս կողմ ... («Հետիոտների անցում») - Այստեղ մեքենայով, ընկերներ,
Ոչ ոք չի կարող գնալ
Դուք կարող եք գնալ, գիտեք, երեխաներ,
Հենց վրա…. («Հեծանվային գոտի») - Եվ ահա, տղերք, ծիծաղելու խնդիր չկա,
Այստեղ ոչինչ չի կարելի քշել։
Կարելի է անել միայն ինքնուրույն
Միայն հետիոտների համար։ («Քայլուղի») - Դուք անմիջապես կնկատեք այս նշանը.
Երեք գունավոր հսկայական աչքեր.
Աչքի գույնը սահմանված է.
Կարմիր, դեղին և կանաչ:
Կարմիր լույսը վառված է՝ շարժվելը վտանգավոր է։
Ում համար կանաչ լույս՝ քշեք, արգելք չկա. (Լուսաֆորներ) - Սպիտակ եռանկյունու մեջ
Կարմիր եզրագծով
Փոքրիկ դպրոցականներ
Շատ անվտանգ:
Այս ճանապարհային նշանը
Աշխարհում բոլորը գիտեն.
Զգույշ եղիր,
Ճանապարհին ... (երեխաներ): - Ի՞նչ է ճանապարհային նշանը:
Կարմիր խաչը սպիտակի վրա?
Օր ու գիշեր կարող ես
Ազատորեն կապվեք:
Բժիշկը վիրակապելու է գլուխը
Սպիտակ շարֆ
Եվ առաջին օգնություն ցուցաբերեք: (Բժշկական օգնության կետ): - Արգելակի վարորդ. Կանգ առեք
Նշանը ձեր առջև արգելք է:
Այս նշանը ամենախիստն է
Որպեսզի խառնաշփոթի մեջ չմտնեք։
Դուք պետք է հետևեք նշանին
«Աղյուսի տակ» մի զանգեք. (Մուտք չկա): - Կանգ առեք, մարդկանց բազմություններ։
Շուտով ավտոբուսը կգա։
Քաղաքային տրանսպորտն այստեղ սպասում է,
Նրանք գնում են գրասենյակ, խանութ, տուն:
Նրանք գնում են դպրոց, մանկապարտեզ,
Արձակուրդին նրանք գնում են շքերթ:
Փողոցային շղթայում
Քաղաքային տրանսպորտը մեծ հարգանքով է! (Կանգառ) - Երկար մեքենայով, հոգնած
Եվ ստամոքսները մռնչացին
Նրանք մեզ խոստովանեցին
Որ վաղուց քաղցած են։
Հինգ րոպե չի անցել
Նշանը կախված է՝ ճաշեք այստեղ: (մատակարարման կետ) - Այս նշանը նրանց համար է, ովքեր հիվանդ են
Ով գոհ չէ իր առողջությունից.
Ճամփեզրի Այբոլիտ
Բուժեք ձեզ, ուրախացրեք ձեզ: (առաջին բուժօգնության կայան) - Ես ճանապարհի մասնագետ եմ
Ես իմ մեքենան այստեղ կայանեցի
Ավտոկանգառ ցանկապատի մոտ
Նա նույնպես պետք է հանգստանա: (կայանատեղի)
Խաղը «Պատասխանել ճիշտ»
երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, ուսուցիչը գնդակով կենտրոնում է, ուսուցիչը երեխաներից ո՞ւմ է նետում գնդակը, նա պատասխանում է.)
Հարցեր.
Քայլելով փողոցով. Այսպիսով, սա ( հետիոտն)
Եթե դուք ճանապարհորդում եք ավտոբուսով, մեքենայով, ապա դուք ( ուղեւոր)
Մեքենաները թռչո՞ւմ են:
Արդյո՞ք լուսացույցը 8 աչք ունի: ( ոչ - 3 ազդանշան՝ կարմիր, դեղին, կանաչ)
Մեքենաները քնում են մահճակալների՞ն: ( ոչ, ավտոտնակում, ավտոկայանատեղիում)
Ինչպե՞ս է կոչվում այն վայրը, որտեղ մարդիկ սպասում են ավտոբուսին ( կանգ առնել)
Ինչպե՞ս է կոչվում այն վայրը, որը ներառում է ճանապարհներ, այգիներ, բնակելի բակեր, խաղահրապարակներ (արտաքինը)
Մանկավարժ.Մեր հաջորդ կանգառը կոչվում է «Հավաքեք լուսացույց»:
Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի. Հավաքեք լուսացույցը և կպցրեք այն՝ թղթի վրա հայտ պատրաստելով։
Մանկավարժ.և մեր ճանապարհորդության վերջում ես կցանկանայի ևս մեկ խաղ խաղալ ձեզ հետ:
Եթե դուք գործում եք ճանապարհի կանոնների համաձայն, ապա միաձայն պատասխանեք. «Սա ես եմ, սա ես եմ, սրանք բոլորն իմն են»:
ընկերներ», իսկ եթե ոչ, ապա լռեք։
- Ձեզանից ո՞վ է առաջ գնում:
Որտե՞ղ է անցումը: - Ով այդքան շուտ առաջ է թռչում
Ինչը չի տեսնում լուսացույցը: - Ո՞վ գիտի, որ լույսը կանաչ է
Նշանակում է՝ ճանապարհը բաց է։
Եվ որ դեղին լույսը միշտ է
Ուշադրության մասին ես խոսում?
- Ով գիտի, թե ինչ է կարմիր լույսը
Այսինքն՝ տեղաշարժ չկա՞։ - Ձեզանից ով տուն է գնում,
Պահում է ճանապարհը մայթին.
6 Ձեզնից ո՞վ է նեղ կառքի մեջ
ճանապարհը զիջե՞լ է պառավին:
Արդյունք. Ի՜նչ լավ մարդիկ եք, տղաներ: Դուք լավ գիտեք ճանապարհի կանոնները։ Հիմա ես հանգիստ եմ քեզ համար։ Ես հաստատ գիտեմ, որ քեզ ոչինչ չի պատահի։ Ցտեսություն.
Արտացոլում.
- Տղերք, ձեզ դուր եկավ ձեր ճամփորդությունը: Ի՞նչն եք ամենաշատը հիշում: Ի՞նչ առաջադրանքներ եք դժվարացել: (կարճ դասի հարցում)