Երեխային խոսելու սովորեցնելու մեթոդներ: Ինչպես սովորեցնել երեխային խոսել `լավագույն եղանակներն ու խաղերը: Հետաքրքիր մատներով խաղեր, որոնք ձեր փոքրիկները կսիրեն

Ունենալ երկու տարեկան երեխադեռ փոքր բառապաշար, ապա ծնողները պետք է անհանգստանան: Սովորաբար այս տարիքում երեխան արդեն կարող է խոսել 4-5 բառից բաղկացած նախադասություններով, ինչպես նաև կարող է օգտագործել դերանուններ ՝ եզակի և հոգնակի, ինչպես նաև գիտի իր անունը: Երեխայի բառապաշարը պետք է պարունակի մոտ 300-400 բառ, որոնցով նա կարող է արտահայտել իր հույզերն ու ցանկությունները:

Որպեսզի երեխան բառերը կապի պատկերների հետ, դուք ՝ որպես մայր, երկու տարեկան երեխայի հետ խոսելիս պետք է նայեք երեխային և դիտեք նրա արձագանքները: Բացի այդ, երեխան պետք է տեսնի ձեր դեմքը և տեսնի, թե ինչպես է մայրն արձագանքում նրա խոսքերին, այնպես որ երեխան կկարողանա ուսումնասիրել դեմքի արտահայտություններն ու հույզերը:

Երբ փոքրիկի հետ խոսում եք որոշակի առարկաների մասին, անպայման պետք է նրան ցույց տաք այդ օբյեկտների նկարները: Եթե ​​մենք խոսում ենք կատվի մասին, ապա գրքում կարող եք գտնել կատվի լուսանկար, ձեր երեխային ցույց տալ փողոցում գտնվող կատու կամ պլանշետի տեսանյութ: Այսպիսով, երեխան ավելի լավ կհիշի բառերը և դրանք կկապի իրական աշխարհի առարկաների հետ:

Անընդհատ խոսեք նրա հետ:

Speechանկացած լոգոպեդ ձեզ կասի, որ դա շատ օգտակար է, եթե հայրիկն ու մայրիկը մշտապես խոսեն երկու տարեկան երեխայի հետ: Խոսեք ձեր երեխայի հետ քայլելիս, տնային և տնային գործերում: Սա կօգնի երեխային տվյալ իրավիճակում ճիշտ բառեր ընտրել և արագորեն խոսել ամբողջ նախադասությամբ:

Բացի այդ, ինչպես խորհուրդ է տալիս ցանկացած լոգոպեդ, նման դասերը նման կլինեն պարզ խաղի, դրանք դժվար չեն, և երեխան կարիք չունի որևէ բան պարտադրելու, նա ինքն իրեն կներգրավվի հաղորդակցության մեջ և գեղեցիկ և ճիշտ կկրկնի բառերը: իր մորից հետո: Նման դասերը միայն օգուտ կբերեն երեխային, և մայրիկն ու հայրիկը կարող են հեշտությամբ և առանց ջանքերի երեխային սովորեցնել խոսել:

Բայց խոսքի նման դասերն ու վարժությունները պետք է կառուցվեն որոշակի կանոնների համաձայն: Մայրիկն ու հայրիկը չպետք է խեղաթյուրեն բառերը երեխայի առջև, ցանկացած լոգոպեդ դա ձեզ կասի: Երեխաները շատ արագ և ամուր են հիշում ամեն ինչ և կարող է շատ դժվար լինել այս կամ այն ​​բառը ճիշտ ասելու համար վերապատրաստվելը:

Ինչպես յուրաքանչյուր լոգոպեդ է խորհուրդ տալիս, մայրիկն ու հայրիկը պետք է դա անեն: Ամենալավն այն է, որ դրանք պատկերազարդ գրքեր են, որոնք կխթանեն երեխայի երևակայությունը, իսկ ընթերցանությունը ընդլայնելու է նրա բառապաշարը բոլորովին փոքրիկի համար, որն արդեն երկու տարեկան է:

Փորձեք ոչ միայն երեխային ինչ-որ բան ասել, այլ նրան ներգրավել լիարժեք երկխոսության մեջ: Թող երեխան միշտ չէ, որ ձեզ ճիշտ կպատասխանի, բայց ցանկացած լոգոպեդ խորհուրդ կտա նման մարզվելը, որպես առավելագույնը ավելի լավ դասերերկու տարեկան յուրաքանչյուր երեխայի համար: Երեխան կկարողանա զարգացնել իր խոսքը, խոսել համահունչ և հստակ, սա հաստատ օգուտ կբերի նրան:

Ձեր երեխային հարցեր տվեք

Եթե ​​հայրիկն ու մայրիկը երեխային հարցեր են տալիս, ապա սկզբում նա կփորձի պատասխանել ժեստերի և զգացմունքների օգնությամբ: Փորձեք չհետևել երեխայի օրինակին և հարցեր տվեք նրան ՝ պահանջելով բանավոր պատասխաններ: Իհարկե, երրորդ տարում գնացած երեխային դա սկզբում դուր չի գա:

Հավանաբար, երեխան լաց կլինի և ժեստերի օգնությամբ կփորձի հասնել իր ուզածին: Մնացեք ինքնուրույն և պահանջեք պատասխան երեխայից, նույնիսկ եթե դա շատ ճիշտ ասված չէ: Նման դասերը շատ արագ պարտականությունից վերածվում են խաղի, և երեխան ձեզ ավելի պատրաստակամորեն կպատասխանի:

Experiencedանկացած փորձառու լոգոպեդ կտա հետևելով խորհուրդներինծնողներին, որոնց երեխան, ով գնացել է երրորդ կուրս, չի ասում.

1. Developարգացրեք երեխայի հիանալի շարժիչ հմտությունները: Խաղացեք, օգտագործեք կրթական խաղալիքներ և իմպրովիզացված նյութեր, ինչպիսիք են կոճակները, բանկաները, կափարիչները, բեկորները և այլ նման բաներ:
2. Երեխայի մայրն ու հայրը, ով երեք տարեկան է, պետք է համաձայնվեն և թույլ չտան, որ երեխան երկխոսության մեջ միայն ժեստեր օգտագործի: Ավելի լավ է միասին սովորեցրեք ձեր երեխային պարզ բառեր, ինչպիսիք են տալ, na, շնորհակալություն:
3. Թող ձեր փոքրիկը, ով երկու տարեկան է, շփվի այլ մեծ երեխաների հետ: Խոսելով լավ խոսող երեխաների հետ ՝ երեխան կսովորի, նման աննկատ վարժությունները միայն օգուտ կբերեն երեխային:
4. Մայրիկը կարող է գնալ հնարքի և «մոռանալ» արտահայտության վերջը: Երեխան կարող է դա ճիշտ ավարտել ձեզ համար, և այդպիսով ձեր դասերը կշարունակվեն աննկատ երեխայի համար:
5. Եթե ​​երրորդ տարում երեխա հարց է տալիս, դուք պետք է շատ ուշադիր լսեք այն: Այս վերաբերմունքը մեծապես խթանում է երեխայի հետաքրքրությունը դասերը կանոնավոր և հետաքրքիր պահելու հարցում:

Սովորել հնչյուններ արտասանել

Երեխայի մայրը, ով գնացել է երրորդ կուրս, անպայման պետք է խրախուսի երեխայի ուսուցումը `որոշակի հնչյուններ արտասանելու համար: Ինչպես ցանկացած լոգոպեդ խորհուրդ կտա, դուք պետք է այս դասերը սկսեք ձայնավորների արտասանությամբ: Desirableանկալի է, որ երեխան հետաքրքրված լինի նոր հնչյունների և հնչյունների համադրությունների անընդհատ կրկնությամբ: Թող երեխան կրկնի դրանք այնքան, որքան ցանկանում է:

Երբ երեխան լավ սովորի ձայնավորների հնչյունները, հնարավոր կլինի անցնել բաղաձայններին: Սկսեք պարզներից, օրինակ ՝ b, c, d, և աստիճանաբար անցեք ավելի բարդին: Բժիշկ Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս նման դասերը ներկայացնել խաղի տեսքով, որպեսզի երեխան չձանձրանա: Լավ գաղափար է ձեր փոքրիկի հետ դիտել կարճ կրթական տեսանյութեր, որոնցում հերոսները հնչում են:

Նամակ Պ

Շատ մայրեր մտածում են, թե ինչպես սովորեցնել, թե ինչպես սովորեցնել երեխային ասել p տառը: Լոգոպեդը կարող է խորհուրդ տալ հետևյալ մեթոդները.

1. Սովորեք երեխայի հետ p տառով մի քանի ոտանավոր:
2. Խաղալիորեն մռնչացեք ՝ փորձելով երեխային ցույց տալ շուրթերի և լեզվի ճիշտ կարգավորումը:
3. Պատրաստել հատուկ վարժություններ, որը լոգոպեդը կնշանակի: Սովորաբար, այս վարժությունները կարելի է գտնել տեսանյութում:

Նամակ Լ

Որպեսզի փշուրը ճիշտ արտասանի L տառը, դուք անպայման պետք է անեք հաջորդ վարժությունըինչպես խորհուրդ է տալիս դոկտոր Կոմարովսկին: Խնդրեք ձեր երեխային լայն ժպտալ և պահել ձեր լեզուն ներքին մակերեսատամները վրայի ստորին ծնոտ... Նախ, դուք կարող եք գտնել ուսուցողական տեսանյութ և դիտել այն ՝ ձեր երեխային դա բացատրելու համար:

Դա անելու համար հարկավոր է ձեր հանգիստ լեզուն դուրս հանել ձեր բերանից և զրուցել այն վեր ու վար ՝ փորձելով արտասանել R տառը:

Նամակ

Երեխային սովորեցնել Z տառը ասելը շատ պարզ է: Խնդրեք ձեր երեխային ասել C, բայց բարձր ձայնով: Այս վարժությունն ամրապնդեք ատամ, նապաստակ, աստղ, հովանոց բառերով: Showույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես են կոկորդի մկանները ձգվում, երբ հնչում է զանգի ձայնը, գրիչը մոտեցրեք ձեր կոկորդին:

Ե՞րբ և ինչ անել, եթե երեխան չի խոսում: - բժիշկ Կոմարովսկի

Խոսքի զարգացման նախադրյալները դրվում են նույնիսկ հղիության ընթացքում, և շատ մայրեր, իմանալով դա, միացնում են երաժշտությունը, երգում երգեր և զրուցում երեխայի հետ (լավ է, եթե դա անեն և հայրերը, և ընտանիքի մյուս անդամները): Սա խթանում է լսողությունը և ուղեղի այն հատվածները, որոնք պատասխանատու են լեզվի ձևավորման համար: Ապացուցված է, որ արդեն արգանդում երեխաները տարբերում են հնչյունները և սկսում են շարժել շուրթերը, երբ մայրը խոսում է:

Ի՞նչն է որոշում աշխարհում ծնված մարդու խոսքի զարգացումը: Սրանք չորս բաղադրիչ են.

• Լսելու ունակություն:
• Գործող խոսքի ապարատ:
• Հարուստ լեզվական միջավայր (և երեխաների համար ուղղված խոսք):
• Շփվելու ցանկություն:

Այսպիսով, ինչպե՞ս եք օգնում ձեր երեխային սկսել խոսել: Համոզվեք, որ առաջին երկուսը ֆիզիոլոգիական գործոններնորմալ, և պայմաններ են ստեղծում երկու այլ հոգեբանական ասպեկտների զարգացման համար:

1. Տանը լսողությունը ստուգելու հեշտ միջոց կա.ծափահարեք ձեռքերը, զանգահարեք և տեսեք արձագանքը. երեխան կարող է թարթել, շարժել ձեռքերը, սառչել, աչքերով սկսել ձայնի աղբյուրը փնտրել, կամ երկու ամսից գլուխը շրջել դեպի աղմուկը: Պատասխանի բացակայությունը կամ ձեզ անհանգստացնող որևէ ազդանշան պատճառ է լսողությունը ստուգելու համար:

2. Խոսքի ապարատը ծննդյան պահին միայն մասամբ է պատրաստ աշխատանքի եւ աստիճանաբար «հասունանում» է:Երրորդ ամսվա ընթացքում կոկորդը իջնում ​​է, լեզուն ավելի շատ տարածք ունի, և երեխան սկսում է հնչյուններ արձակել, որոնք այնուհետև կծալվեն վանկերի և բառերի: Որպեսզի դա աշխատի, նա անպայման պետք է լսի մեծահասակ ծննդից և տեսնի նրա դեմքը, դիտի նրա շուրթերը: Հետևաբար, առաջին վեց ամիսների կամ մեկ տարվա ընթացքում ծնողների համար կարևոր է լինել «հայելի»:

Օրինակ ՝ մոտ երեք ամիսԵրբ երեխաները սկսում են ասել ագու, նրանցից հետո պետք է ակտիվ և հուզականորեն կրկնել ՝ խթանելով նրանց կրկնել և համատեղել հնչյունները: Ձեր աջակցությամբ երեխան կանցնի առաջին տարվա խոսքի զարգացման փուլերը `բզզոց և բամբասանք: Աստիճանաբար տարանջատվող «a-a-a», «gy-khy», «a-gu» հնչյունները վերածվում են «ba-ba-ba», «al-le-e-ly-agy»:

5-6 ամսվա ընթացքում նոր հնչյուններ և վանկեր են հայտնվում ՝ բա-բա, մա-մա, դո-դո, այնուհետև դրանք երկարում են ՝ բա-բա-բա, մա-մա-մա:

7 -ից 12 ամիսների ընթացքում անհրաժեշտ հնչյունները մշակվում են և հաստատվում են առարկայի և անվան միջև հարաբերությունները, ինչպես նաև առանձին հնչյունների են վերագրվում որոշակի ձայնային համակցություններ և վանկեր:

Երեխան ուշադիր լսում է և փորձում է ընդօրինակել մեծահասակների խոսքը, ինչը նշանակում է, որ նա սովորում է խոսքի պրոզոդիկ կողմը, որը ներառում է ինտոնացիա, տեմբր, ռիթմ, տեմպ, մեղեդի, շնչառություն, դադարներ և նույնիսկ դեմքի արտահայտություններ արտասանության ընթացքում: Այս կողմը ոչ պակաս կարևոր է, քան ձայնային կողմը, և խոսքի ապարատվերապատրաստման կարիք ունի: Հետևաբար, կարևոր է շարունակել խոսքը, որպեսզի երեխաները տեսնեն ձեր դեմքը ՝ երգելով տարբեր մեղեդիներով և ռիթմերով երգեր:

Մոտ մեկ տարեկան երեխան (12-14 ամիս) հաստատված նորմ է, երբ երեխան սկսում է խոսել առաջին բառերը, չնայած արդեն 8-9 ամսականից որոշ երեխաներ նպատակասլաց խոսում են մայրիկին, հայրիկին, կնոջը): Երեխան արդեն կատարում է պարզ բանավոր խնդրանքներ և առարկաները կապում նրանց անունների հետ:

Ընթերցանության անկյուն Լոնդոնի Մոնտեսսորի դպրոցի մանկական դասարանում

3. Նախապայմանօգնել երեխային սովորել խոսել, հարուստ լեզվական միջավայր է:Մեծահասակները կարիք ունեն պարզ, բայց շատ կարևոր գործողությունների.

• խոսքը պետք է ուղղված լինի երեխային, մինչդեռ տեմպը մի փոքր դանդաղում է, բառերը ձգվում են, հոդակապն ընդգծվում է.
• խոսեք, երգեք և կարդացեք որքան հնարավոր է, որպեսզի ստեղծեք «խոսակցական ծավալ», որից երեխան վերցնում է իր բառապաշարը և կարող է ընդօրինակել (դրա մասին ավելին ՝ «Ինչի մասին խոսել երեխաների հետ» հոդվածում);
• վերահսկել գրագիտությունը և խոսքի գեղեցկությունը:

4. Երեխաները պետք է լավ ունենանշփվելու ցանկություն, որին ակտիվորեն խրախուսում է ուշադիր մեծահասակը:Հիշեք երեխայի հետ փոխգործակցության սկզբունքները, որոնք կիրառելի են ցանկացածի համար տարիքային փուլեր(նրանց մասին ավելին «Ինչի մասին խոսել երեխաների հետ» հոդվածում).

1) Մենք հատուկ դիմում ենք որդուն կամ դստերը (ելույթը ուղղված է երեխային և ուղեկցվում է աչքերով, ժպիտով, ժեստերով), մինչդեռ ներքին ուղերձն է ՝ «Ես դիմում եմ քեզ»:

2) Մենք հետաքրքրություն ենք ցուցաբերում արձագանքի նկատմամբ, հեռարձակում ենք միտքը. «Ինձ համար կարևոր է լսել քեզ»:

3) Մենք հարգանք ենք ցուցաբերում զրուցակցի կարծիքների և զգացմունքների նկատմամբ ՝ անկախ տարիքից, որպեսզի նա իմանա մեր դիրքորոշումը. «Ես հասկանում եմ, թե ինչ էիր ուզում ասել / ինչ ես զգում»:

Մարիա Մոնտեսորին գրել է. «Մեկ տարեկան հասակում երեխան դիտմամբ է արտասանում առաջին բառը: Նա առաջվա պես փնթփնթում է, բայց այժմ այդ բամբասանքը նպատակ ունի, և այդ դիտավորությունը նրա հասկանալու ունակության ապացույցն է: Երեխան ավելի է գիտակցում, որ լեզուն կապված է իր միջավայրի հետ, և լեզուն գիտակցաբար տիրապետելու ավելի մեծ ցանկություն կա »(Մարիա Մոնտեսորի,« Երեխայի կլանող միտքը », գլ. տասնմեկ.

Ուսուցիչը և երեխան նայում են նկարը Մոնտեսորիի «Ոսկե ուլունք» դպրոցի Փոքրիկների դասարանում

Մեկից երեք տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում

Մեկ տարի անց սկսվում է ձնահյուսի նման աճ բառապաշար... 1.5 տարեկան հասակում երկու բառից բաղկացած նախադասությունները սովորաբար հայտնվում են («Մայրիկ, տուր»), իսկ 2 տարում տեղի է ունենում «լեզվի պայթյուն», ինչպես Մարիա Մոնտեսսորին է նշել այս փուլը. Երկամյա երեխան շատ է խոսում ՝ նշելով ինչպես այն, ինչ կատարվում է շուրջը, այնպես էլ այն, ինչ ինքն է մտածում, զգում և անում:

Մասին երեք տարիտեղի է ունենում կարեւոր իրադարձություն- խոսքի և գիտակցության մեջ փոքրիկ մարդհայտնվում են «ես», «իմը» և «ես ինքս» բառերը: Նողները պետք է բավարարեն երեխայի հաղորդակցության կարիքը և աջակցեն ինքնադրսևորվելու նրա փորձերին ՝ ստեղծելով հաջողության իրավիճակներ:

Իհարկե, այն տարիքը, երբ երեխան սկսում է խոսել նախադասություններով, կախված է բազմաթիվ գործոններից, և տարիքային սահմանափակումները բավականին կամայական են: Եվ, այնուամենայնիվ, ծնողների խնդիրն է ստեղծել պայմաններ, որոնց մասին մենք գրել ենք վերևում և վերացնել խոչընդոտները, որոնք ներառում են.

• Շուսյուկանյե (երեխաներին չի տալիս ճիշտ նմուշո՛չ հնչյունից, ո՛չ պրոզոդիկից, ո՛չ լեզվի բառապաշարից):
• Երեխաների խոսքի բացակայություն:
• Շարժման բացակայություն (խոսքի զարգացման համար պատասխանատու ուղեղի տարածքների զարգացման համար երեխաներին անհրաժեշտ է շարժման ազատություն, որը բացառում է զբոսնողներին, խաղահրապարակները և այլ սարքեր և ներառում է սողալ, բարձրանալ, ճոճվել):
• Խուլ անընդհատ ներկայությունը բերանում:
• Պինդ սննդի բացակայություն:
• Emգացմունքային, մտավոր ծանրաբեռնվածություն:
• Աղմուկ (ծանր երաժշտություն և այլն):
• Հեռուստացույց, պլանշետներ (կարևոր է հիշել միայն դա մարդկային խոսքիսկ հաղորդակցությունը երեխաների համար լեզվի ձևավորման և զարգացման պայման է):
• Մեծահասակների չափից ավելի քաղաքավարություն և, որպես հետևանք, փոքր մարդու ջանքերի բացակայություն:

Ընթերցանություն Մոնտեսորիի «Ոսկե կաթիլ» դպրոցի փոքրիկների դասարանում

Ինչու երեխան չի սկսում խոսել

Ցավոք սրտի համար վերջին տարիներըդժվարություններ ունեցող երեխաների թիվը խոսքի զարգացում, աճել է մի քանի անգամ: Պատճառները, թե ինչու երեխան սկսում է ուշ խոսել կամ վատ է խոսում, կարող են տարբեր լինել.

• հղիության և ծննդաբերության ընթացքում բարդություններ;
• գենետիկա;
• լսողության խանգարում;
• հետքի տարրերի բացակայություն;
• նյարդային համակարգի խնդիրներ;
• սոցիալական գործոններ:

Կարևոր է հասկանալ ՝ դրանք բժշկական են, թե կրթական, որպեսզի իմանաք, թե որ մասնագետի հետ կապվել:

Pնողները կարող են վերլուծել երեխայի վարքը խոսքի չորս բաղադրիչների առումով, որպեսզի փորձեն որոշել, թե կոնկրետ որտեղ են առաջանում դժվարությունները:

Դուք պետք է հիշեք երկու կողմի մասին ՝ հասկանալ ուրիշի խոսքը և ձեր ակտիվ խոսքը: Հաճախ է պատահում, որ 2 տարեկանում երեխան հիանալի հասկանում է իրեն ուղղված կոչերը, ունի հարուստ բառապաշար, բայց կան որոշ խոչընդոտներ, որոնք խանգարում են նրան խոսել: Եվ բոլորովին այլ իրավիճակ, երբ, օրինակ, երկու տարեկան երեխան չի կապում առարկաները և նրանց անունները, չի ընկալում պարզ բառերը և չի վերարտադրում դրանք: Բայց եթե երեխան 3 տարեկանում վատ է խոսում կամ ընդհանրապես չի խոսում, սա ամեն դեպքում մասնագետներին դիմելու պատճառ է `մանկաբույժ, նյարդաբան, լոգոպեդ, արատաբան:

Լավագույն լուսանկարն արված է Մոնտեսորիի «Ոսկե բշտիկ» դպրոցի Nido դասարանում

Խոսքը կարևոր է լիարժեք կյանքերեխա: Կարևոր է այն զարգացնել մանկուց ՝ օգնելով երեխային սովորել իր մայրենի լեզվի բազմազանությունը:

Ինչի մասին պետք է մտածել նախօրոք

Երեխայի լիարժեք զարգացումը չի աշխատի առանց խոսքի տիրապետման: Դրանից, փշրանքները կախված են հետախուզությունից, հիշողությունից, ինքնազարգացման ունակությունից, ինքնաուսուցման միտումից, գիտակցված որոշումներ կայացնելուց:

Եթե ​​երեխան արդեն երկու տարեկան է, և նա գրեթե ոչինչ չի ասում, սա ծնողների բացթողումն է.
Մոլորություն է կարծել, թե նա «կխոսի»: Չի կարելի թույլ տալ, որ խոսքն ընդունի իր ընթացքը: Երեխան կսովորի խոսել, պայմանով, որ նրան սովորեցնեն: Նրա ծնողներն ու սիրելիները կարող են դա անել նույնիսկ առանց մասնագետի օգնության:

Դուք պետք է սկսեք խոսքի ուսուցման գործընթացը նույնիսկ երեխայի ծնունդից առաջ: Հղիության շրջանի երկրորդ երրորդից երեխան արձագանքում է ձայնին: Երբ նրանք խոսում են երեխայի հետ, երգում երգեր, բարձրաձայն կարդում, պատմում, թե որքան ուրախ են, սա խոսելու սովորելու գործընթացն է:

Եկեք առանձնացնենք վերապատրաստման 4 փուլ.

1 տարիքային շրջան ՝ ծնունդից մինչև վեց ամիս

3 տարիքային շրջան ՝ 1-1,5 տարի

Այս ընթացքում երեխան նախ փորձում է փոխարինող բառեր արտասանել, հետո սովորում է ճիշտ ձև... Օգտակար է անվանել այն ամենը, ինչ տեսնում եք, առանց ենթարկվելու շեղվելու գայթակղությանը:

Պարզ արտահայտությունները կօգնեն այստեղ: Համոզվեք, որ նոր բառեր ամրագրեք երեխայի համարաստիճանաբար ընդլայնելով բառարանը:

Օրինակ: խորանարդ - կարմիր խորանարդ - քառակուսի խորանարդ - խորանարդը ստում է - խորանարդը ընկնում է հատակին և թակում: Լավագույնն այն է, որ ուսուցումն անցկացվի խաղային եղանակով:

4 տարիքային շրջան ՝ 1.5-3 տարի

Եթե ​​ձեր փոքրիկը համառորեն չի ցանկանում խոսել, դա կարող է լինել խոսքի և զարգացման խնդրի ցուցիչ: Բառապաշարը (ակտիվ և պասիվ) այստեղ հասնում է 200 միավորի:

Այնուամենայնիվ, երեխան խեղաթյուրում է այս բառերը, շեղում, բառերի մեջ հնչյունները վերադասավորում:

Պատճառը խոսքի ապարատից օգտվելու անկարողությունն է.

Սա նվազագույնի հասցնելու համար կարևոր է

Սկսեք զարգացնել երեխայի մոտ հիանալի շարժիչ հմտություններ խաղերի միջոցով և թաքցրեք ծծակը հեռու

• մի օգտագործեք կեղծամ, որը դժվարություններ է ստեղծում հոդակապման մեջ.
• երեխայի համար կարդալը բարելավում է նրա արտասանությունը.
• զարգացնել նուրբ շարժիչային հմտություններ: Սա կօգնի գլուխկոտրուկների, խճանկարների, կոճակների, գծագրության, գրիչ և գդալ պահելու հարցում: Թույլ տվեք երեխային ալյուրով ներկել, ջուր լցնել, գլխիկները պտուտակել, խմորից քանդակել:
• լեզուն պտտվում է հետաքրքիր, խաղային ձևով, որն օգնում է երեխաներին հասկանալ իրենց մայրենի լեզուն: Նրանք օգնում են վերացնել խոսքի արատների մեծ մասը: Լավ է սովորելն ուղեկցել նկարներով, քննարկել ասվածի իմաստը:

10 եղանակ, թե ինչպես սովորեցնել ձեր երեխային խոսել 2 տարեկանում

1. Կրկնվում է... Ամեն անգամ նշեք ձեր սեփական գործողությունները, առարկաները տանը և փողոցում:
2. Կրկնում երեխայի համար... Վանկերի և ձայնավորների կրկնությունը վերածիր խաղի:
3. Մշակել նուրբ շարժիչային հմտություններ... Խաղալու համար օգտագործեք տարբեր առարկաներ `կլոր, կոպիտ, փափուկ, խշշոց, հարթ: Հաճախ երեխան պատրաստակամորեն խաղում է ոչ թե թանկարժեք խաղալիքի, այլ բանկաների, կոպերի, կտորների, տուփերի, կոճակների հետ, որոնք թելքին են ամրացված:
4. Խուսափեք ժեստեր օգտագործելուցերբ երեխան անցնում է «տարեդարձի» շեմը: Սովորեցրեք ձեր երեխային պարզ բառեր. Տվեք, շնորհակալություն:
5. Ակտիվորեն օգտագործել օնոմատոպիանկենդանիներ:
6. Զրուցել խոսող երեխաներ երեխայի հասակակիցները և ավելի մեծ երեխաները:
7. Երգել երգեր!Միտումնավոր շփոթեցնող բառեր, հրահրեք երեխաներին ուղղել ձեզ:
8. Ռիթմիկ և պարզ պոեզիան հիանալի ուսուցում է: Հանկարծ «մոռացեք» արտահայտությունները- երեխաները կշարունակեն դրանք:
9. Լսեք երեխայի հարցերըուշադիր Դրանով դուք խթանում եք նրան շատ բան պատմել: Տվեք կարծիք և նորից զարմացած հարցրեք:
10. Որպեսզի երեխան ակտիվորեն խաղա, չպետք է գնդակներ, խորանարդներ, մեքենաներ, բուրգեր փոխարինել էլեկտրոնային խաղալիքներով:

8 օգտակար խորհուրդ ձեր երեխայի հետ հուզական կապ հաստատելու համար

Համար հաջող ուսուցումանհրաժեշտ է, որ երեխան միաժամանակ չձանձրանա: Այստեղ դուք պետք է հիշեք հետևյալ կանոնները.

1. Smպտացեք, երգեք, խոսեք տարբեր ինտոնացիաներով ՝ հստակ և ճիշտ:
2. Երեխային ամեն ինչի մասին պատմելիս դադար տվեք ՝ նրա պատասխանի համար:
3. Տեղեկացրեք ձեր երեխային տարբեր իրերի մասին նպատակային:
4. Սովորեցրեք ձեր երեխային կարդալ ամբողջ բառերով: Նախ ցույց տվեք նրանց հետ քարտերը, այնուհետև միասին կարդացեք, օգնեք օգտագործել ինտերակտիվ ձեռնարկները:
5. Լրացրեք երեխայի խոսքերը:
6. Ընտրեք մի քանիսը տարբեր առարկաներմիավորվում է մեկ հատկանիշով `գույն, ձև, չափ: Showույց տվեք նրանց և բացատրեք, թե ինչ ընդհանրություններ ունեն դրանք ՝ աստիճանաբար ընդլայնելով մեկնաբանությունները:
7. Բանաստեղծություն ասեք և երգեք կրկին ու կրկին: Թույլ տվեք, որ փոքրիկը ինքը ավարտի տողերը:
8. Օգտագործեք հատուկ բանաստեղծություններ-խաղեր `լավ-լավ, սագ-սագեր և այլն: Մի մոռացեք ոտանավորների, կատակների հաշվարկը:

Ձեր երեխայի հետ ամենուր խոսեք որպես կանոն

• Խոսեք ձեր երեխայի հետ շատ և ամենուր `տանը, զբոսանքի ժամանակ, հիգիենիկ գործողություններ կատարելով:
• Ձեր երեխային ծանոթացրեք մի շարք հնչյունների հետ:
• Թող ձեր երեխան խաղա փոքր իրեր`լոբի, ոլոռ, ուլունքներ, մետաղադրամներ (իհարկե, հսկողության տակ): Դրանք կարելի է դասավորել, տեղաշարժել, լցնել բաժակների, բանկաների, սկուտեղների, գդալների, գդալների միջոցով: Խաղա ավազի հետ:
• Կարդացեք հեքիաթներ, պատմություններ, ոտանավորներ, երգեք երգեր:
• Կատարել դրամատիզացիաներ: Դրա համար ոչ միայն խաղալիքները և տնական արտադրանքը հարմար կլինեն, այլև ամենօրյա իրերը, սնունդը:
• Խրախուսեք ձեր երեխային ավելի շատ խոսել `նրբորեն ուղղելով նրա խոսքը:
• Խրախուսեք ձեզ անվանել մի առարկա, երբ ձեր երեխան բռնում է բռնակը դեպի այն, պահանջում է այն և բզզում է ՝ չփորձելով անուն տալ: Առաջարկեք նրան հաջորդը արժանի բան... Եթե ​​նա հրաժարվի, բացատրեք, որ դուք նրան չեք հասկանում:
• Խրախուսեք ձեր երեխային շփվել այլ երեխաների հետ. Կազմակերպեք փոքր երեկույթներ, խմբային աշխատանքներ:

Ինչպես անցկացնել խոսքի զարգացման դասեր ձեր երեխայի հետ

Այս կանոնները հարմար են գործնականում ցանկացած երեխայի համար:

1. Դարձեք երեխայի հետ նույն մակարդակի վրա, որպեսզի աչքի շփում, փշրանքները, ընդհանուր առմամբ, պետք է վերցնել ձեր ծնկներին:
2. Դասերը պետք է անցկացվեն ամեն օր, ոչ ավելի, քան մեկ քառորդ ժամ:
3. Նախադպրոցական տարիքի երեխաները խաղային ուսուցման կարիք ունեն:
4. Մերսեք ձեր երեխայի դեմքը և ամեն օր կատարեք հոդակապային վարժություններ: Ձայնային արտասանության և լեզվի ոլորման վարժությունները պետք է բաշխվեն օրական:
5. Մինչև մեկուկես տարեկան երեխաների դեպքում բարձրաձայն խոսեք ՝ չափազանցնելով ձեր բերանը լայն բացելով: Ավելի հին տղաների հետ `սովորական ձայնով, հստակ արտաբերող հնչյուններ:
6. Մի մոռացեք բայերի մասին: Կուտակեք նաև առարկաների հատկանիշները:
7. Գրքեր կարդալիս քննարկեք նրանց հերոսներին:
8. Երկու տարեկանից երեխաների սիրած խաղը «սա ի՞նչ է» խաղն է: Հատկապես հաճելի է խաղալ փողոցում:

Եկեք ամփոփենք

Խոսեք ձեր երեխայի հետ մինչև նրա ծնվելը... Երեխայի խոսքի զարգացումը անմիջականորեն կապված է նուրբ շարժիչ հմտությունների, մեծերի և հասակակիցների հետ հաղորդակցության հաճախականության և որակի հետ:

Թույլ տվեք երեխային խաղալ ձեր վերահսկողության տակ գտնվող փոքր առարկաների հետ, բացատրեք նրան ձեր գործողությունները, կարդացեք գրքեր ՝ քննարկելով դրանք:

Լսեք երաժշտություն, երգեք, կատակեք, նվագեք, քաջալերեք որևէ մեկին խոսքի գործունեություն toddler, և դուք կգտնեք, որ 2 տարեկանում երեխային խոսել սովորեցնելն իսկական նպատակ է:

Ինչպես երեխային սովորեցնել ընդօրինակել մեծահասակի դեմքի արտահայտությունները դեմքի մկանների վարժեցման միջոցով, տես վիդեո դասը:

Ինչպե՞ս խոսել երեխայի հետ, որպեսզի նրա խոսքը զարգանա: Նրա հետ շփվել իր «մարսյան» բարբառո՞վ, թե՞ պահանջել նորմալ բառեր: Պետք է ուշադրություն դարձնե՞մ ժեստերին, թե՞ չպատասխանեմ: Ինչպե՞ս ճիշտ երկխոսություն հաստատել չխոսող երեխայի հետ:

Փորձառու լոգոպեդ-արատաբան Աննա Մակովեյը կիսվում է մայրերի հետ պարզ և արդյունավետ տեխնիկա, ինչը կօգնի նույնիսկ ամենահամառ լուռ խոսողին խոսել, ձեր երեխայի հետ ձեր հաղորդակցությունն ավելի հետաքրքիր և բազմազան դարձնել:

1. Իջեք ասեք և կրկնեք

Մի հարցրեք փշրանքները. «Ասա ՝ MA-MA, GIVE» կամ «Կրկնեք.« BOOL-DO-ZER »: Եվ չարժե երեխային պատժել մերժման կամ ոչ ճիշտ արտասանության համար: Շատ հաճախ նման խնդրանքները հանգեցնում են այնպիսի երևույթի, ինչպիսին է խոսքի բացասականությունը.

Այդ դեպքում ինչպե՞ս լինել: Գաղտնիքը պարզ է. Խաղացեք և խաղի ընթացքում ձայն տվեք, թե ինչ եք անում.

• Ահա Լյալյա տիկնիկը, որը քայլում է արահետով `վերև-վերև-վերև: Ահա թե ինչպես է Լյալյան ոտք դնում »: Պահպանեք ձեր բառերը պարզ և ձեր արտահայտությունները հնարավորինս կարճ:
• «Շարժիչը թրթռում է» Չու-Չու-օ-օ-օ-օ-օօ! Նստիր, Սաշա, պոմպուուուուու !!! »: Emգացմունքայնություն - լավ միջոցերեխային գրավել խաղին: Օգտագործեք տարբեր ինտոնացիաներ ձեր խոսքում, փոխեք ձեր ձայնի տեմբրը (գույնը) և ավելացրեք միջամտություններ, այնպես որ փոքրիկը ոչ միայն կսովորի կրկնել ձեզանից հետո պարզ վանկերն ու բառերը, այլ նաև դա անելու է շատ արտահայտիչ:
• «Մենք տուն կկառուցենք: Եկեք մի խորանարդ վերցնենք: Սա, մեծ խորանարդ... Ահա թե որքան մեծ է այն: Հիմա եկեք վերցնենք այս փոքրիկ խորանարդը: Ի՞նչ խորանարդ ունեք »: - անպայման դադար տվեք - թող երեխան իրեն զգա որպես երկխոսության լիարժեք մասնակից - «Այո! Սա փոքր խորանարդ է: Եկեք այստեղ դնենք: Ահա՛ Պատրաստ է Պարզվեց, որ տուն է: Ո՞վ կապրի տանը: - դադար - Kitty! Դա հիանալի է: Ներս արի, կատու: - դադար - Բարի գալուստ »:

Հարցեր տվեք աննկատ, առանց ձեր ձայնի նշումներ պահանջելու: Երեխան չպետք է զգա բռնությունը և ճնշումը ձեր կողմից: Եթե ​​փոքրիկը դեռ չի ուզում կամ չի կարող ձեզ պատասխանել, կարճ դադարից հետո ինքներդ ձեզ պատասխանեք. Ահա թե ինչպես եք երեխային տալիս խոսքի չափանիշ, որը կօգնի նրան հետագայում ճիշտ արտահայտություններ կառուցել:

Նշում մայրիկին:

Փորձեք վերահսկել ինքներդ ձեզ և մի հիասթափվեք «Ասա, կրկնիր» բառերով: Մի սպասիր արագ արդյունքներ... Մեկ օր, երկու, գուցե մեկ ամիս կանցնի, և երեխան կսկսի կրկնել ձեզանից հետո: Հիմնական բանը հանգիստ շփվելն ու խաղալն է, երեխային երկխոսության մեջ ներգրավելը, գոնե պաշտոնական (ինքներդ եք հարց տալիս և կարճ դադարից հետո պատասխանում եք):

Եթե ​​փոքրիկը չի ցանկանում խաղալ ձեր առաջարկած խաղը, միացեք նրան, ով ներկայումս իրեն գրավում է: Պտտու՞մ մեքենա: Լավ! Խնդրեք զբոսնել նապաստակի գրամեքենայով կամ գնալ մթերային խանութ կամ Շինանյութեր... Կամ նույնիսկ թղթե փոքր աղբը տարեք աղբարկղ: Սիրում է թրծել կաթսաները `դասի: Տեղադրեք խորանարդներ մի կաթսայի մեջ և դրանցից եփեք կենդանական շիլա: Պարբերաբար փորձեք այն «շաքարավազի» և «աղի» համար, առաջարկեք նաև «փորձել» երեխային. Ամենից հաճախ փշրանքները մեծ ոգևորությամբ են պատասխանում նման մոր հնարքներին =)

2. «Tee-tee! BIRD, YEARS »կամ ինչպես օգտագործել խոսակցական բառեր խոսքում

Հաճախ մայրերը և այլ մտերիմ մարդիկ թերագնահատում են երեխայի խոսքի ունակությունները: «Քանի՞ բառ է ասում երեխան»: - «Այո, երկու -երեք ...»: Հարցն այն է, թե ինչ են բառերը: Պետք է հաշվի առնել «top-top» և «BBC» բառերը: Հաշվե՞լ երեքը տարբեր բառերով«ահ-ահ» բառը, եթե այն «ցավում է», «համեղ հոտ է գալիս» և «քնել, իմ տիկնիկ, քնի՛ր»:

Կանոն դարձրեք երեխայի «խոսքի արտադրությունը» գրելը: Թող դա լինի նոթատետր, նոթատետր կամ պարզապես թղթի կտոր, որում դուք մուտքագրեք այն բոլոր հնչյունները, վանկերը, բառերը, որոնք երեխան արդեն կարող է արտասանել: Սա ձեզ պատկերացում կտա երեխայի հոդակապման ունակությունների և հիանալի իրերխաղին պարզ և մատչելի բառեր հորինելու և ներմուծելու համար: Օրինակ:

• «Tee-tee»: Նրանց հիման վրա մենք ներկայացնում ենք «թռչուն» և «ՏԱՐԻ» բառերը: Քայլելիս լցրեք հատիկները և կանչեք թռչուններին. «Թռչուն, թող, գնա, կեր: Այստեղ թռչուն է թռչում: Կերեք »: Այնուհետեւ խնդրեք երեխային զանգահարել թռչուններին:
• Meow և mi: Եթե ​​տանը կատու ունեք - հիանալի: Խաղացեք այսպես. «Փիսիկ, որտե՞ղ է քո Միսկան: Եկեք մի քիչ կաթ լցնենք: Ահա, կատվի, կաթ: Լակա! »: Դուք կարող եք ընդօրինակել, թե որքան լավ է կատվի լեզվով հարվածելը հոդակապ վարժություն... «Ահա, կատու, ՄԻՍՏ, կեր»:
• Մենք «դայակը» դարձնում ենք «դայակ» բառը Մտածեք խաղ դայակ բառի հետ. Վերցրեք տիկնիկը և խնդրեք երեխային թափահարել այն, հանգստացնել, քնել: «Տիկնիկը հոգնել է, ուզում է քնել: Եկեք օրորենք նրան: A-a-a-a, Baaay-baaaay, քուն, տիկնիկ (կամ անունով, եթե կա), գնա՛ քնելու: Քնել: Ահա, Սաշա, ինչ լավ դայակ է: Տիկնիկը արագ քնեց »:
• Մենք «pi» - ն վերածում ենք «խմել» բայի (երեխայի խոսքում բայերի հայտնվելը լավ սուրհանդակ է !!! Նա շատ լավ է գրավում գոյականները, ածականները և խոսքի մնացած բոլոր մասերը): «Եկեք գնանք», ապա ավելացրեք այն, ինչ ձեզ հարկավոր է ՝ «թեյ խմել», «հյութ խմել», «խմել մրգահյութ», «կաթ խմել», «ժելե խմել», «խմել կոմպոտ»: «Արագ», «Դանդաղ» - «Մի՛ խմիր արագ: Պետք է դանդաղ խմել »: «Խմեք փոքր կումերով»: «Ես թեյ եմ խմում: Դուք (դիպչեք ձեր փոքրիկ ուսին) խմիչք `հյութ: Հայրիկը սուրճ է խմում »:

Նշում մայրիկին:

Հորինելիս պետք է զբաղվել. Բառերը միանգամից մտքով չեն անցնում: Բայց! Համբերությունն ու քրտնաջան աշխատանքը կխորացնեն մեր բոլոր «Ես չեմ կարող» և «Ես չեմ կարող» =) Եթե երեխայի խոսքում արդեն բավականին շատ բառեր կան, բառարանի օգնությամբ կազմեք պարզ արտահայտություններ, որոնք կարող են օգտագործվել խաղերում:

3. «Ինձ կոնտակտ տվեք»:

Այս բաղադրատոմսը պարզ և շատ բնական է մայրիկի և երեխայի հարաբերություններում. Գրկեք ավելի հաճախ: Oundալքելը, մի փոքր հիմարությունը, սուլելը և կրծելը սերը միայն ողջունելի է: Էլ ինչ? Պարեր, որտեղ ձեռքդ բռնում ես պարզ գրկախառնություններխաղից հետո. «Ի Howնչ լավ ստացվեց»:

Ինչի՞ համար է այս ամենը: Ինչպես շոշափելի շփումազդում է խոսքի զարգացման վրա Շատ լավ ազդեցություն!

1. կա փոխադարձ վստահություն, անվտանգության և հարմարավետության զգացում:

Երեխան վստահում է, և, հետևաբար, բաց է ձեր բոլոր ձեռնարկումների համար, չի վախենում դատապարտումից և քննադատությունից: Եվ դուք ավելի լավ եք հասկանում երեխային, նրա հնարավորություններն ու ցանկությունները, դառնում ավելի քիչ պահանջկոտ և ավելի հանգիստ, ինչը շատ լավ է հավասար և զարգացող հաղորդակցության համար:

2. Խաղերն ավելի բնական ու հարմարավետ են, դրանք մեծ հաճույք են պատճառում ձեզ և ձեր երեխային: Եվ եթե մեզ ինչ -որ բան շատ է գոհացնում, մենք ուզում ենք կրկնել այն, այնպես չէ՞:

3. Երեխան, ձեր օրինակով, սովորում է արտահայտել իր զգացմունքները խոսքով և գործով, ուշադրություն դարձնել սիրելիների վրա և նրանց աջակցություն ցուցաբերել: Հիշու՞մ եք գրկախառնությունների օրենքը: Օրական չորս գրկախառնություն է անհրաժեշտ գոյատևելու համար, ութը `առողջությունը պահպանելու և առողջություն, օրական տասներկու գրկում `աճի և զգացման համար արժանապատվություն... Ավելի հաճախ գրկե!

Նշում մայրիկին:

Ձեր զգացմունքների բոլոր դրսևորումները պետք է լինեն բնական և տեղին, չպետք է վիրավորեք ձեր երեխային, երբ նա ակնհայտորեն չի ցանկանում դա: Փոքրիկին ասա, թե ինչպես ես սիրում նրան: Զանգահարեք սիրալիր անուններ, պատմեք մեզ, թե որքան փոքր էր նա, նա ոչինչ չէր կարող անել. ո՛չ նստել, ո՛չ քայլել, ո՛չ խոսել: Եվ հիմա - նա կարող է ամեն ինչ անել: Անցնել, վազել, ինքնուրույն ուտել, գնալ զուգարան: Ընդհանրապես այդքանը: Նման խոսակցությունները շատ բան են առաջացնում դրական հույզեր, երեխան սկսում է հպարտանալ իրենով: Իսկ ինքնավստահությունից հետո ինքնադրսեւորման փորձեր են լինում: Խոսքում `ներառյալ:

4. «Խաղալիքներ, օգնիր»:

Խաղալիքները մերն են անփոխարինելի օգնականներերեխայի խոսքի զարգացման մեջ: Նրանք կօգնեն ուշադրություն գրավել և ձեզ կներկայացնեն նոր բառեր `գոյականներ, ածականներ, բայեր, դերանուններ, կսովորեցնեն ձեզ ինչպես օգտագործել նախածանցներ և կառուցել արտահայտություններ: Ինչպե՞ս:

1 -ից 3 տարեկան երեխան պետք է մանիպուլյացիայի ենթարկվի զարգացման օբյեկտների հետ: Այնուամենայնիվ, կարևոր է հիշել, որ ոչ թե խաղալիք կամ առարկա է ինքն իրեն զարգանում, այլ այն գործողություններն ու մանիպուլյացիաները, որոնք երեխան կատարում է դրանց հետ: Եվ նա դա անում է ձեր օգնությամբ:

Ինչպե՞ս ճիշտ խաղալ առարկաների հետ, որպեսզի փշրանքների խոսքում հայտնվեն նոր բառեր:

1. Գոյականներ

Վերցրեք գրամեքենա, ցույց տվեք երեխային, ասեք, թե ինչ է դա. «Տեսեք, մեքենա»: Demույց տվեք բոլոր այն տարբեր գործողությունները, որոնք կարող եք կատարել դրանով ՝ գլորեք, բեռնեք և լցրեք խորանարդներ, գլորեք ձեր նախընտրած խաղալիքը: Սկզբում նոր բառը սերտորեն կապված է այն առարկայի հետ, որն այդպես էր կոչվում: Մեքենան հենց այս մեկն է ՝ դեղին տաքսով և կարմիր թափքով: Երբ երեխան սովորում է այս հասկացությունը `« մեքենա », ցույց տվեք նրան մեկ այլ գրամեքենա` ասենք, կանաչ: Սա նույնպես մեքենա է: Եվ այս փոքրիկը նաև մեքենա է: Եվ այս մեկը `հետ մեծ անիվներ! Սա կընդլայնի «մեքենա» հասկացությունը, և երեխան կսկսի ավելի լավ հասկանալ ուրիշների խոսքը:

2. Բայեր

Խնդրեք երեխային խաղալիքի հետ ցանկացած գործողություն կատարել. «Քեթի մեքենան: Վերջ »,« Կիրառեք խորանարդներ: Այստեղ նրանք շատ խորանարդներ են մտցրել »: Խորանարդիկները կարող են ծալվել, կառուցվել, թակվել, վերաթողարկվել, հավաքվել, քանդվել, բռնվել - ահա թե քանի բայ կարող է կցվել միայն մեկ գոյականին `CUBES:

3. Ածականներ

Խաղի ընթացքում ձեր երեխային սովորեցրեք այն առարկայի տարբեր որակների մասին, որոնք դուք այժմ խաղում եք: Գրամեքենան կարող է լինել կարմիր և կապույտ, մեծ կամ փոքր, ծանր կամ թեթև: Սիրելիս փափուկ խաղալիքերեխա - փափուկ, փափուկ, թավշյա, քնքուշ, քնքուշ, ջերմ: Խորանարդիկները կոշտ են, կոշտ, կարմիր-դեղին-կապույտ, հնչեղ, փայտե, պլաստմասե: «Feգացեք, թե որքան փափուկ է մեր կատվիկը: Ահա թե ինչ է դա: Փափկամազ Մաշկը գեղեցիկ է, մոխրագույն: Եկեք շոյենք փոքրիկին: Այսպես, այսպես. Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ է պիսիկը, նա փակեց աչքերը և երգեց երգ »:

4. Առածություններ

Գնդակը թռչում է բարձր, հեռու; մեքենան արագ է գնում; խաղալիք փիսիկը նույնպես արագ է վազում, և կրիան դանդաղ է սողում: Արջը շատ շիլա ունի, բայց շները `փոքր, խողովակը հանգիստ, տխուր է խաղում, իսկ թմբուկը` բարձրաձայն, ուրախ: Սենյակում խաղալիքները կարգի բերված էին. «Ահա այսպես այն մաքուր դարձավ»: Արտահայտեք այս և առարկաների և գործողությունների այլ նշաններ, և երեխան նույնպես կսկսի դրանք օգտագործել խոսքում:

5. Դերանուններ

Խնդրեք փշրանքները. «Տուր ինձ» և «դու» դերանունը. «Սա ինձ համար խորանարդ է, և սա քեզ համար», «Ինձ համար գդալ (օրինակ ՝ դու խոհանոցում խաղում և պատրաստում ես «շիլա» խորանարդներից) և գդալ ձեզ համար »: «Իմ հերթը, քո հերթը»: «Սա իմ ամենասիրելի տիկնիկն է: Որտե՞ղ է քոնը »,« Եկեք օրորենք արջին: Նա հոգնել է »: Այդքան հեշտ և աննկատ, դերանունները ձեր փոքրիկի բառապաշարում ամուր տեղ կգրավեն:

6. Նախադրյալներ:

Նախադրյալները օգնում են երեխային ավելի լավ հասկանալ տարածական-ժամանակային հարաբերությունները և ճիշտ կառուցել արտահայտություններ: Նրանց յուրացումը հիանալի կերպով տեղի է ունենում ինչպես խաղի, այնպես էլ դրանից հետո մաքրման ժամանակ: «Բերեք գնդակը: Նա տուփի մեջ է: Շնորհակալություն »,« Օ! Խորանարդիկներն ընկել են հատակին: Եկեք հավաքենք այն »: Տիկնիկը դրեք սեղանին: Եկեք թեյ խմենք »: Եկեք խաղալիքները դնենք: Մենք մեքենան կդնենք ավտոտնակում: Տեղադրեք խորանարդները տուփի մեջ: Տեղադրեք գնդակները դույլի մեջ: Որտե՞ղ ենք դնելու տիկնիկը: Հենց այստեղ ՝ բազմոցի վրա: Ահա թե ինչքան լավ է դարձել »:

Նշում մայրիկին:

Որպեսզի բառերը հայտնվեն և տեղ գրավեն փշրանքների խոսքում, անհրաժեշտ է ԲԱTԱՆԱԿ կրկնություն:

Ձեր մուտքագրած նոր բառերը պետք է հասկանալի լինեն երեխայի համար «շոշափելի», այնպիսին, որ նա զգա իրական փորձի միջոցով: Խաղում օգտագործվող արտահայտությունները երեխայի համար չափանիշ են: Այնպես որ, դրանք մի՛ բարդացրեք: 2-4 բառից բաղկացած պարզ նախադասությունն այն է, ինչ ձեզ հարկավոր է:

5. «Մայրիկ, օգնիր»: կամ ինչպես արձագանքել ստորագրային խոսքին

1. Սկսեք ինքներդ ձեզանից. Վերլուծեք, թե ինչպես եք վերաբերվում երեխայի այս վարքագծին:

Այն դեպքում, երբ դուք շտապեք կատարել փշրանքների ցանկությունը նույնիսկ այն պահից առաջ, երբ ժամանակ կար, որ ձևավորվեր նրա գլխում, նա ստիպված կլինի երկար սպասել խոսքին: Ինչու՞ պետք է երեխան խոսի, ի վերջո, ամեն ինչ լավ է, բոլոր կարիքները բավարարված են, և ցանկությունները կատարվում են: Եվ դա տեղի է ունենում նաև այսպես ՝ մայրիկի նյարդերը երկաթ չեն: Արդեն հիստերիկության ակնկալիքով, շատերը պատրաստ են երեխային տալ այն ամենը, ինչ ցանկանում են, միայն թե չլացեն: Yourselfանաչեցի՞ք ձեզ: Ոչ Սքանչելի: Այսպիսով, կարող եք գնալ 2 -րդ քայլին:

2. «Մենք կանչում ենք» երեխայի ժեստը:

Ինչ ես դու ուզում? - դադար - Դուք ցանկանում եք նկարել: Այո՛ Եկեք նկարենք:

Այս արտահայտության կառուցվածքը երեխային տալիս է վստահություն, որ մայրը հասկանում է իրեն (ի տարբերություն ժեստերի խնդրանքների անտեսման), մայրը կօգնի: Իսկ վստահությունից հետո ինքնադրսեւորման փորձեր կլինեն:

3. Մենք երեխային հրահրում ենք խնդրանքի կամ մերժման:

Պաշտոնական երկխոսության կանոնները նույնն են, ինչ նկարագրված է վերևում. «Ուզու՞մ ես մեքենա վարել: Այո (գլխով արեց): On »,« Դուք հյութ կխմե՞ք: Դուք չեք անի (մենք գլուխը թափահարում ենք կողքից): Ոչ »:

Նշում մայրիկին:

Աջակցեք երեխային, գովեք նրան, որ փորձում է ինչ -որ բան ասել, նույնիսկ եթե ոչ ամբողջովին հաջողակ: Միշտ անհրաժեշտ է ժեստը բարձրաձայնել, մինչև երեխան չսկսի ինքնուրույն խոսելու փորձեր կատարել:

6. «Մայրիկ, խոսիր»: - Սնուցում առօրյա կյանքում

Երեխայի խոսքը զարգացնելու համար ընդհանրապես անհրաժեշտ չէ կազմակերպել հատուկ դասարաններև օրական մեկուկես ժամ անցկացրեք դրա վրա խոսքի թերապիայի խաղեր!

Ասեք այն ամենը, ինչ անում եք. Խաղալիքներին շահարկելիս նշեք դրանց գույնը և այն գործողությունները, որոնք կարող են կատարվել դրանով. «Ի Whatնչ գնդակ: Կարմիր! Պայծառ! Մեծ! Լույս! Եկեք այն քշենք. Այսպես. Հիմա գլորվիր ինձ համար, ահա թե որքան հիանալի է պտտվում: Բռնեք գնդակը (թեթևակի գցեք այն երեխայի գիրկը, որպեսզի բռնեք) - ահա թե որքան հմտությամբ եք բռնել այն »:

Օգտագործեք ամենօրյա ծեսերը `լվանալը, վեր կենալը և քնելը, հագնվելը` փշրանքների բառապաշարը նոր բառերով համալրելու և արդեն ծանոթ բառերը համախմբելու համար:

Երբեմն երեխաները չեն հասկանում մեր բանավոր խնդրանքներն ու ցուցումները, քանի որ այն գործողությունը, որը մայրը պահանջում է երեխայից, չափազանց ընդհանրացված է, և երեխան պարզապես չի հասկանում, թե կոնկրետ ինչ պետք է անի: Օրինակ ՝ «Վերցրու խաղալիքները»: Ի՞նչ նկատի ունեք «մաքրում»: Որտեղ հեռացնել դրանք: Ի՞նչը պետք է առաջին հերթին հեռացնել, ինչ հետո »: Գործողությունը բաժանեք դրա բաղկացուցիչ գործողությունների և հնչեցրեք դրանք. «Եկեք դնենք մեր խաղալիքները: Նախ, մեքենաները կդնենք ավտոտնակում - վերջ: Դնել. Հիմա եկեք գնդակները դնենք զամբյուղի մեջ: Նրանք դրեցին այն: Այժմ խորանարդները պետք է հավաքվեն: Եկեք դրանք դնենք տուփի մեջ »: Այսպիսով, երեխաները ոչ միայն կհամալրեն բառարանը, կսովորեն հասկանալ և օգտագործել նախադրյալները խոսքում, ճիշտ կառուցել պարզ արտահայտություններ, այլ նաև կյուրացնեն ինքնասպասարկման և իրենց գործողությունները պլանավորելու հմտությունները:

Տվեք ձեր երեխային պարզ ցուցումներ.

• չոր լվացք բերել արդուկի սեղան(«Վերցրու վարտիքդ: Վերցրու գուլպաներդ: Հեռացրու շորտերդ: Շնորհակալ եմ: Ես շատ եմ օգնել մայրիկիս»);
• սեղանին գդալներ դնել («Եկեք սեղանը գցենք. ահա գդալները: Խնդրում ենք դրանք դնել սեղանին»);
• փոշին սրբել չոր շորով («Եկեք կարգի բերենք. Սկզբում, մենք փոշին կսրբենք: Թաց կտորը թրջենք: Ահա, մենք այն թրջեցինք: Այժմ մենք մի փոքր քամում ենք այն: Կատարված է: Եկեք սրբենք սեղանը: Դա դա! (Օգնություն. ծածկիր երեխայի ձեռքը մի կտորով քո ձեռքով և սահեցրու այն սեղանի վրայով): Ամեն ինչ պարզ է »:
• սեղանին դրեք խանութից հենց նոր բերած ապրանքները:

Սա անելով պարզ աշխատանքտան շուրջը երեխան սովորում է առարկաների և գործողությունների անունները, սովորում է օգնել մայրիկին: Փոքրիկին միացրեք խոհարարությանը. Դա շատ հուզիչ և օգտակար է խոսքի զարգացման համար:

Կարող եք հանձնարարել խաշած ձուն կամ կարտոֆիլը կեղևազերծել, ալյուրը մի բաժակի մեջ խառնել կեֆիրով կամ ձվերը թափահարել ամանի մեջ, սեղմել բլենդերի բռնակին կոճակ կամ նույնիսկ մատուցել անհրաժեշտ բանջարեղենը. «Եկեք թխել բլիթներ: Մեզ պետք է կեֆիր: Որտե՞ղ է կեֆիրը: Այո՛ Ահա, սառնարանում: Եկեք այն բաժակի մեջ դնենք: Բավական է, բավական է: Կեֆիրը լցնել ամանի մեջ: Հիմա եկեք կոտրենք ամորձին. Եփեք: Պատրաստ է Մի փոքր խառնել պատառաքաղով: Վերջ, շնորհակալություն »: եւ այլն

Նշում մայրիկին:

Բոլոր նախադասությունները պետք է լինեն կարճ և պարզ: Դադարեցրեք, եթե հարց եք տալիս. Հնարավորություն տվեք ձեր երեխային պատասխանել: Նույնիսկ եթե փշրանքն ինչ -որ անհասկանալի բան է ասել կամ ամբողջովին լռում է, անպայման պատասխանեք նրան. «Որտե՞ղ ենք դնելու խորանարդիկները: - «դադար կամ երեխայի պատասխանը» - ես նույնպես այդպես եմ կարծում: Եկեք այն դնենք տուփի մեջ »:

Timeամանակի ընթացքում գործողությունների անվանումը փոխարինեք հարցերով. «Ի՞նչ ենք մենք առաջին հերթին անում: Որտե՞ղ ենք դնում խորանարդիկները: Որտե՞ղ ենք դնելու մեքենան: Որտե՞ղ են ձեր շապիկները »: և այլն: Եթե երեխան նախընտրում է ժեստեր օգտագործել հաղորդակցության մեջ, բարձրաձայնեք նրա բոլոր «բառերը». Այո՛ Ահա այն! Օրորոցի տակ! Հեռացրեք այն, խնդրում եմ: Որքա cleն խելացիորեն ստացար: Շնորհակալություն =) «Երեխաները սիրում են իրենց մայրիկից հասկանալու այս արտահայտությունը: Timeամանակի ընթացքում նրանք իրենք ավելի պատրաստակամորեն սկսում են բարձրաձայնել իրենց ցանկությունների և գործողությունների մասին:

Աննա Մակովեյ,
Լոգոպեդ-արատաբան, վաղ զարգացման ուսուցիչ:
«Խոսքի զարգացումը խաղի մեջ» դասընթացի համահեղինակ Տեպլյակովայի մեթոդով:

Այսօրվա հոդվածում ես ուզում եմ խոսել երեխայի խոսքի զարգացման մասին: Կարծում եմ, որ այս թեման անհանգստացնում է շատ մայրերի: Ի վերջո, շրջապատը բավականին հաճախ մեզ այնպիսի հարցեր է տալիս, ինչպիսիք են `« Ձերն արդեն ինչ -որ բան ասե՞լ է »: Խոսքի զարգացման աստիճանը մի տեսակ միջոց է ընդհանուր մակարդակերեխայի զարգացում:

Սովորաբար, երեխան սկսում է առաջին բառերը խոսել մոտ 1 տարեկանում: Հետեւաբար, առաջին հայացքից կարող է թվալ, որ այս ժամանակից առաջ դեռ վաղ է մտածել, թե ինչպես սովորեցնել երեխային խոսել: Այնուամենայնիվ, խոսքի ձևավորումը սկսվում է առաջին բառերի հայտնվելուց շատ առաջ: Երեխայի դղրդյունը, տրտնջալը և նույնիսկ լացը արդեն խոսքի ձևավորման առաջին փուլերն են: Հետեւաբար, շատ կարեւոր է չկորցնել թանկարժեք ժամանակը եւ չզբաղվել երեխայի խոսքի զարգացմամբ `ի ծնե: Ինչպե՞ս եք դա անում:

Խոսքը ուղեղի բազմաթիվ տարածքների համակարգված գործունեության արդյունք է, և, հետևաբար, երեխայի զարգացման գործնականում բոլոր ասպեկտները ազդում են խոսքի զարգացման վրա: Լայնորեն հայտնի է, որ ամենամեծ ազդեցությունը ազդում է խոսքի զարգացման վրա նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքերը ... Բայց ընդհանուր ֆիզիկական ակտիվությունըերեխային, և այն տեղեկատվության քանակը, որով երեխան ստանում է տարբեր մարմիններզգացմունքներ (ականջների, աչքերի, մաշկի միջոցով):

Հետեւաբար, եթե դուք անընդհատ շփվում եք երեխայի հետ, ցուցադրում նկարներ, ուսումնասիրում, ապա արդեն նպաստում եք երեխայի խոսքի ձեւավորմանը: Այս հոդվածում ես կխոսեմ այն ​​մասին, թե ինչպես այլ կերպ կարող եք խթանել երեխայի խոսքի զարգացումը, և ինչ կանոններ պետք է իմանաք երեխայի հետ շփվելիս:

1. Անընդհատ խոսեք ձեր երեխայի հետ

Երեխայի հետ ցանկացած փոխազդեցություն պետք է ուղեկցվի տեղի ունեցածի քննարկմամբ `զբոսանքի եք գնում, ճաշ սկսելո՞ւ, շալվարը փոխելով: Տեղեկացրեք երեխային այն ամենի մասին, ինչ անում եք, նշեք այն իրերը, որոնք օգտագործում եք: «Եվ հիմա մենք փոխվելու ենք: Մենք կանաչ շալվար ենք հագնելու »: Բազմիցս նշելով և ցուցադրելով գործողություններ և առարկաներ, երեխան սկսում է հասկանալ, թե ինչ նկատի ունեն դրանք միայնակ բառերիսկ հետո կարճ արտահայտություններ:

Ահա թե ինչ պետք է հիշել երեխայի հետ շփվելիս.

• Խուսափեք երկու ծայրահեղություններից ՝ ժլատություն բառերով և ճոռոմությամբ: Եթե ​​դուք անընդհատ երեխային ասում եք ամեն ինչ անընդմեջ, ապա բառերի հոսքը կկորցնի այն բառը, որը երեխան պետք է հիշի, և ձեր ամբողջ խոսքը երեխայի համար կմիաձուլվի մեկ անհասկանալի ամբողջության մեջ:
• Րույցի ընթացքում անհրաժեշտ է առանձնացնել առարկաների և գործողությունների անունները: Շատ օգտակար է խոսել կարճ նախադասություններով (երկու բառից) կամ պարզապես միալար բառերով առարկաներ և գործողություններ անվանել: «Սա գդալ է» «Արջը ուտում է»: Մինչև ավելին մտնելը մանրամասն նկարագրություններ, ժամանակ տվեք ձեր երեխային, որպեսզի նա կարողանա հասկանալ ձեր խոսքերը, ծանոթանալ նոր առարկաների հետ, պահել դրանք իր ձեռքերում:
• Ձեր ելույթը պետք է համընկնի օբյեկտի և գործողության ցուցադրման պահի հետ:
• Ավելի հաճախ ասեք ձեր երեխային, նրանք զգացմունքային և ռիթմիկ են, ուստի անմիջապես գրավում են երեխայի ուշադրությունը և ավելի հեշտությամբ են ներծծվում, քան սովորական խոսքը: 6 ամիս անց շատ օգտակար է խաղալ ամենապարզ նշանային խաղերը:
• Անկալի է, որ զրույցի ընթացքում երեխան տեսնի ձեր դեմքը, քանի որ նա ոչ միայն լսում է, այլև ուշադիր հետևում է ձեր շուրթերի շարժմանը: Խոսեք արտահայտիչ կերպով որպես երեխան առաջին հերթին վերցնում է ինտոնացիան
• Երեխայի հետ խոսելիս անընդհատ հարցեր տվեք նրան և փորձեք սպասել նրա արձագանքին: «Որը գեղեցիկ տիկնիկ, դու նախընտրում ես?" Պատասխանը կարող է լինել ցանկացած ձևով `ծիծաղ, նվնվոց, տրտնջալ: Դուք պետք է հետաքրքրություն ցուցաբերեք յուրաքանչյուր պատասխանի նկատմամբ ՝ «Իսկապե՞ս», «Ահա թե ինչքան հետաքրքիր է»: Այս կերպ վարվելով, դուք մի տեսակ հրավիրում եք երեխային ձեզ հետ երկխոսության գնալու, դրդում նրան ասել իր դիտողությունը:

• Gեստ, սա կօգնի երեխային հասկանալ ձեր բառերի իմաստը: Բայց մի չափազանցիր: Մի օգտագործեք հորինված ժեստեր, այլ միայն այն ժեստերը, որոնցով դուք ինքներդ, բնականաբար, կլրացնեք ձեր հայտարարությունը: Օրինակ, կարող եք բարձրացնել ձեր ձեռքերը ՝ ցույց տալու համար, թե որքան մեծ է ձեր դուստրը, կամ հրավիրելով ձեռքը թափ տալ ՝ ասելով «Սողացեք այստեղ»:

2. Ընդլայնեք ձեր երեխայի պասիվ բառապաշարը

Ահա մի քանիսը օգտակար գործունեությունընդլայնել երեխայի պասիվ բառապաշարը.

• Երբեմն կարճ «շրջայց» կատարեք տան շուրջը ... Երեխային ցույց տվեք և անվանեք շրջակա տնային իրերը, կարող եք հակիրճ բացատրել, թե ինչու են դրանք անհրաժեշտ: Մահճակալ, վարագույրներ, ջահ, միկրոալիքային վառարան, թեյնիկ - ամեն ինչ հետաքրքիր է երեխայի համար: Ձեր երեխայի համար հստակ և հստակ արտասանեք նոր բառեր: Հետագա «էքսկուրսիաներին» խնդրեք ձեր երեխային ցույց տալ այն, ինչ սովորել եք ավելի վաղ:
• Քայլելիս երեխայի ուշադրությունը հրավիրեք ճանապարհին հանդիպող տարբեր առարկաների վրա: ... Երեխային հետաքրքրում է բառացիորեն ամեն ինչ ՝ ծառ, թուփ, կոճղ, խոտ, ծաղիկ, սոճու կոն, շուն, կատու, ձյուն, սառցակալ, նստարան, լյուկ, լուսացույց, կարուսել, urn, տուն, շատրվան և այլն: Հակիրճ մեկնաբանեք այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում երեխայի աչքի առաջ.

• Երեխայի հետ ուսումնասիրեք դեմքի և մարմնի մասերը ... Aրույցի ընթացքում ժամանակ առ ժամանակ ցույց տվեք երեխային, թե որտեղ են նրա ձեռքերը և մոր մոտ, որտեղ են աչքերը, քիթը, ոտքերը և այլն: Երբ յուրացվում են դեմքի և մարմնի ամենապարզ տարրերը, կարող եք անցնել ավելի բարդին `հոնքեր, այտեր, կզակ:

• Մտածեք ձեր երեխայի նկարները ... Նրանք հիանալի օգնություն կծառայեն երեխայի բառապաշարի ընդլայնմանը: Երեխաները հաճույքով են նայում նրանց և արագ հիշում այն ​​ամենը, ինչ պատկերված է նրանց վրա: Շատ օգտակար է, պատկերների մեջ առարկաները ուսումնասիրելուց հետո դրանք «կենդանի» ցուցադրելը: Այսպիսով, երեխայի մեջ կձևավորվեն ասոցիատիվ կապեր:

3. Մի վախեցեք պարզեցված օնոմատոպիական բառեր օգտագործել:

Ավելի հաճախ օգտագործեք այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են wow wow, bb, boo, drip եւ այլն: Նայելով գրքերին ՝ ասեք, թե որ կենդանին է խոսում (մեո, մեղու, մուու), ինչպես նաև ինչպես են հնչում որոշ առարկաներ (մուրճ - թակոց -թակոց, զանգ - դինգ -դինգ, շոգեքարշ - չուխ -չուխ): Նման բառերի օգտագործումը նպաստում է երեխայի ակտիվ խոսքի զարգացմանը, tk. երեխայի համար շատ ավելի հեշտ է դրանք արտասանել և ավելի հեշտ է հասկանալ: Մի վախեցեք, որ դուք չափազանց պարզեցնում եք երեխայի խոսքը: Մինչև մեկուկես տարի թեթև բառերի ներդրումը նորմ է:

բայց բառի ավելի թեթև տարբերակի հետ միասին շատ կարևոր է օգտագործել ամբողջականը («Ահա, սա շուն է, ասում է« վու -վու »,« օ,, տիկնիկը ընկավ - բո »), ոչ մի դեպքում երեխայի հետ չպետք է շփվել միայն պարզեցված բառերի միջոցով: Հակառակ դեպքում, հետագայում շատ դժվար կլինի երեխային վերապատրաստել մեծահասակների խոսք... Ինչպե՞ս բացատրեմ նրան, որ վաու-վայ հանկարծ շուն դարձավ: Երեխան կշարունակի ասել «BBC» և «yum-yum», նույնիսկ այն ժամանակ, երբ նա կարողանա լիարժեք բառեր արտասանել:

Բարձր լավ գրքերորը կօգնի ձեր երեխային հիշել պարզ ուռուցքաբանական բառեր. "Ինչ է դա հնչում:" (Օզոն, Իմ խանութը) և "Ո՞վ ինչ է անում:" (Օզոն, Իմ խանութը): Անձամբ ինձ դրանք շատ են դուր գալիս, քանի որ դրանցում ավելորդ բան չկա, նկարները մեծ են, հասկանալի փոքրիկ երեխա... Աղջիկս պարզապես պաշտում էր այս գրքերը:

4. Կազմակերպեք անվանական զանգեր ձեր երեխայի հետ.

Դա անելու համար մեծահասակը պետք է իմանա, թե ինչ հնչյուններ և վանկեր է երեխան արդեն գիտի և սիրում է արտասանել: Սկսեք «անվանական զանգը» այս վանկերով, արտասանեք դրանք ՝ դրդելով երեխային կրկնել ձեզանից հետո: Եթե ​​երեխան ինքն է սկսում ինչ -որ բան բամբասել, կրկնեք նրա հետևից ՝ դրանով իսկ ցույց տալով, որ արձագանքում եք նրա «խոսքերին»: Հետո աստիճանաբար ավելացրեք նոր հնչյուններ և վանկեր: Ավելի լավ է մեկ դասում չներկայացնել մեկից ավելի նոր վանկ:

Ձեր երեխային հետաքրքրելու համար օգտակար է օգտագործել հատվածների տողեր: Մի մոռացեք դադար տալ այն հնչյուններից և վանկերից հետո, որոնք ակնկալում եք, որ ձեր երեխան կկրկնի: Ահա դրանցից մի քանիսը պարզ ոտանավորներով օգնեց ինձ և աղջկաս շարունակել խոսակցությունը:

Մեր հավերը պատուհանում.

Համանախագահ, համահեղինակ:

Հովիվ տղան փչում է դուդուում -

Դու-դու-դո, դու-դո-դու:

Սագեր, սագեր, հա-հա-հա,

Ուտել կուզեք? Այո այո այո.

Եկել ենք այստեղ!

Այո այո այո! Այո այո այո! (ջերմեռանդորեն)

Բացեք դարպասը:

Տա-տա-տա! Տա-տա-տա! (պահանջկոտ)

Ձիերի վրա, դու և ես:

Դու դու դու! Դու դու դու! (զարմացած)

Մենք ձի էինք քշում

Եվ մի փոքր հոգնած . (հոգնած)

Շուտով բուժում կլինի՞:

Կաթ, կեֆիր, բլիթներ:

Օoh-օoh ԱԱ? (հարցաքննությամբ)

Ուտված ուտեստներ,

Մեր հիացմունքն ենք հայտնում.

Մ-մ-մ-մ (բավական)

5. Մշակել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ

Ինչպես ասացի վերևում, երեխայի խոսքի զարգացման վրա հսկայական ազդեցությունունի ձեռքի նուրբ շարժիչ հմտություններ: Հետևաբար, շատ կարևոր է ուշադրություն դարձնել այն գործողություններին, որոնք ուղղված են ձեռքի զարգացմանը, արա խաղալ մերսումմատները և ափերը ՝ ժեստերի խաղեր խաղալու համար, օրինակ ՝ «Լավ»: Հոդվածը " " դուք կգտնեք տարբեր հանգավոր խաղեր, որոնք կխրախուսեն փոքրերին ակտիվ աշխատել: