Ծանոթանալով աշխարհը, երեխան փորձում է մատներով բազմաթիվ շարժումներ կատարել՝ բռնում է առարկաներ, անցնում մանր դետալների միջով, հագցնում և մերկացնում է տիկնիկներ, քանդակում կամ պատրաստում է հավելվածներ, փորձում է կապել կայծակաճարմանդներ, կոճակներ, կոճակներ... Սկզբում փշրանքների մատները։ ընդհանրապես մի հնազանդվեք նրան, բայց ժամանակի ընթացքում դրանք օգտագործելու հմտությունը այնքան է հղկվում, որպեսզի մրցակցեն նույնիսկ մեծահասակների հետ: Որպեսզի ձեր երեխան ավելի ինտենսիվ առաջադիմի շրջակա միջավայրի մասին իր գիտելիքների մեջ, մենք առաջարկում ենք մի քանիսը մեծ գաղափարներինչպես զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ մինչև երեք տարեկան երեխայի մոտ.

Երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումն ունի երեք հիմնական նպատակ.

• ըմբռնման գործողությունների բարելավում (առարկաների բռնել ափով, պտղունցով, «պինցետով»);
• փոխկապակցված շարժումների զարգացում (մի քանի առարկաներ միմյանց հետ կապելու ունակություն);
• մատների մարզում կենցաղային, խաղային, ստեղծագործական և այլ գործողություններ կատարելու համար։

Եկեք նայենք կոնկրետ օրինակներինչ ուսուցողական խաղեր կարող են օգտագործվել նուրբ շարժիչ հմտությունների համար տանը:

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի.

Զորավարժություններ թղթով

Թուղթը մեծ հետաքրքրություն է ներկայացնում երեխայի համար. բացի այն, որ դուք կարող եք նկարել դրա վրա, այն հղի է բազմաթիվ հետաքրքրաշարժ բաներով:

• Կարելի է տրորել, պոկել, արհեստներ պատրաստել, մեջը մանր իրեր փաթաթել։
• Փշրված թղթե գնդերից կարելի է իրական դարձնել սպորտային խաղճշտության վրա՝ քիչ տարածությունից հարվածեցին զամբյուղին։
• Դուք կարող եք հաճեցնել ձեր անզուսպ երազողին հետաքրքիրով ստեղծագործ գաղափարՊատառոտված թղթից ստեղծեք հիանալի հավելվածներ։
• Սովորեցրեք ձեր փոքրիկին թուղթը շերտերով պատռել: Դրանք տուփի մեջ դնելով և շրջելով՝ ստանում եք իսկական թղթե անձրև, որից երեխան կհիանա։

Փոքրիկին թուղթ տալիս նրա հետ հստակ քննարկեք դրա օգտագործման կանոնները: Տարածվելով՝ երեխան կարող է օգտագործել և՛ պատերի պաստառները, և՛ մոր սիրելի գրքերը կամ ամսագրերը... Այս տհաճ դեպքերը կանխելու համար, փշրանքներին տրամադրեք պաստառի հին գլանափաթեթներ:

Նույնիսկ եթե դու հեռացել ես ավելորդ գրքերկամ ամսագրեր, թույլ մի տվեք, որ դրանք պատառոտվեն փոքրիկ հետազոտողի կողմից. նա նրանց նկատմամբ անհարգալից վերաբերմունքը կտեղափոխի որևէ այլ գրքի:

Բացի այդ, հաճախ գրքերի կտորները կարող են հայտնվել երեխայի բերանում, իսկ տպագրական թանաքը ոչ մի կերպ օգտակար չէ նրա համար։ Ավելի լավ է ցույց տանք, թե ինչպես թերթել գրքերի էջերը: Սա նաև հիանալի զարգացնող վարժություն է, որը սովորեցնում է ձեր փոքրիկին բռնել բարակ և անկանոն էջերը: Սկսեք ստվարաթղթե էջերից և աստիճանաբար նվազեցրեք դրանց խտությունը:

Մատների ուժի զարգացում

Մատներ փոքրիկ երեխաոչ միայն անհնազանդ, այլև թույլ, ինչը նվազեցնում է նրա շարժումների զինանոցը և հաճախ դառնում փշրանքների զայրույթի պատճառ։ Օգտագործեք մի քանի վարժություններ նրանց ուժը զարգացնելու համար:

Տվեք երեխային ռետինե լամպև ցույց տվեք, թե ինչպես է նա «կրակում» օդը: Օդի պայթեցված հոսքը կարող է օգտագործվել «ֆուտբոլ» խաղալու համար՝ դարպասի մեջ մի փոքրիկ բամբակ խրելով: Դուք կարող եք փորձարկել տանձի հետ և լոգարանում՝ խաղալով ջրի հետ։

Խաղերի թվում նաև. սեղմելով առարկաները խմորի կամ պլաստիլինի մեջ:Չամիչի հետ խաղալը հիանալի գործունեություն է։ Ցույց տվեք փոքրիկին, թե ինչպես զարդարել ապագա տորթը չամիչով։ Պլաստիլինով աշխատելն ավելի դժվար է։

Տրամադրեք ձեր երեխային կիրառման համար նախատեսված նյութեր՝ փոքր քարեր, խեցիներ, ուլունքներ, կոճակներ և թողեք նրա անզուսպ երևակայությունը:

Նուրբ շարժիչ հմտությունները լավ են զարգանում հունցող պլաստիլին... Սա նախապատրաստական ​​փուլնախքան քանդակագործությունը շատ կարևոր է: Երեխայի համար դժվար է սկսել աշխատել չարաճճի սառեցված պլաստիլինի հետ, ուստի նման աշխատանքը օգտակար է ֆիզիկական ուժ մարզելու համար:

Խաղեր ժամացույցի մեխանիզմով խաղալիքներով, երաժշտական ​​տուփերովնպաստել նաև զարգացմանը։ Հնարավորություն տվեք ձեր երեխային ինքնուրույն սկսել դրանք:

Բռնելու մարզում

Ամենաներից մեկը դժվար առաջադրանքներմինչև երեք տարեկան երեխայի համար՝ սովորել վստահորեն վերցնել փոքր առարկաներ՝ օգտագործելով «պինցետ բռնելով» մեթոդը՝ մեծ և ցուցամատ... Նախ, երեխան իրերը կվերցնի պտղունցով, այսինքն՝ երեք մատով։ Սակայն ժամանակի ընթացքում նրա մոտ կզարգանա «պինցետով» բռնելու ունակությունը։ Երեխայի առջև մի քանի իրագործելի առաջադրանքներ դրեք, որոնք կատարելով՝ նա կմարզեցնի այս հմտությունը։ Դուք կարող եք ուշադրություն դարձնել հետևյալ վարժություններին.

Փոքր իրերի տեսակավորում.Այստեղ ձեր երևակայության սահմանափակում չկա՝ տեսակավորել ըստ գույնի, ձևի, չափի և այլն:

Նախ խառնեք երկու տեսակի բավականաչափ մեծ իրեր (օրինակ՝ ոլոռ և լոբի), ապա կարող եք բարդացնել խնդիրը՝ ավելացնելով դրանց նոր տեսակներ։

Հնարավոր է օգտագործել բազմագույն ուլունքներ, մանր խճաքարեր, խեցիներ, կոճակներ, տարբեր սորտերի մակարոնեղեն, մանր խաղալիքներ։

Կոճակներ սեղմելըտարբեր չափերի մեջ համապատասխան անցքեր: Այս պարզ տեսակավորիչը կարող եք հեշտությամբ պատրաստել ինքներդ ավելորդ տուփից փափուկ պլաստիկ կամ ստվարաթղթե կափարիչով: Բազմազանության մասին մեր հոդվածում շատ ավելին կգտնեք: հետաքրքիր գործունեություներեխայի համար.

Փոքր իրերը շշի մեջ իջեցնելը(կարող եք օգտագործել լոբի, ոլոռ, մակարոնեղեն) . Այս խաղի վերջում երեխան սպասում է հետաքրքիր անակնկալնա կարող է խաղալ ստացված տնական չախչախի հետ:

Հարաբերակցող գործողությունների մշակում

Մեկ կամ մի քանի առարկաների երկու կամ ավելի մասերի փոխկապակցման կարողությունը փոքր աշխատողի համար հատուկ կենտրոնացում և ջանք պահանջող աշխատանք է: Հետևյալ գործողությունները և խաղերը կօգնեն ձեր երեխային բարելավել այս հմտությունը:

Օլգա Ռաևսկայա

Թերեւս բոլորը ժամանակակից ծնողգիտի անհրաժեշտության մասին նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում... Բայց ոչ բոլորն են ժամանակ և ցանկություն գտնում լրջորեն զբաղվել այս զվարճալի և օգտակար գործընթացով։ Բայց յուրաքանչյուր հմտությունների խմբի կարիք ունի զարգացնել մեջ ճիշտ պահը ... Դա շատ կարևոր է հասկանալ նուրբ շարժիչ հմտություններկօգնի ձեր երեխային հետագա ժամանակներում իրականացնել տարբեր կենցաղային գործունեություն(կոճակ վերև, ձեռքերը լվանալ, չորացնել, ուսումնասիրել (գրել, նկարել, խաղալ.

Նուրբ շարժիչ հմտությունները կարող են զարգանալտարբեր միջոցով Սեղանի խաղեր(խճանկար, փազլներ, լոտո, դոմինո, մատների խաղեր և վարժություններ, մերսում, հատուկ տեխնիկա.

Խանութներում հիմա շատ տարբեր են ուսումնական խաղեր և ձեռնարկներ... Այնուամենայնիվ, ցույց տալով երևակայություն, դա միանգամայն հնարավոր է անել ձեռքի տակ եղած նյութերով: Երեխային հետաքրքրելու և նոր տեղեկատվությանը տիրապետելուն օգնելու համար պետք է ուսուցումը վերածել խաղի, չնահանջել, եթե առաջադրանքները դժվար են թվում, մի մոռացեք գովել երեխային:

Խաղերը միացված են երեխաների մոտ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում

օգտագործելով ջարդոնային նյութեր.

Գերազանց ազդեցություն են տալիս լոբին, ոլոռը, հացահատիկը «Բաղնիքներ»... Լցնել չորացրած ոլոռը, լոբի կամ հնդկաձավարը կաթսայի կամ մեծ ամանի մեջ: Այնուհետև մենք թաքնվում ենք հատիկավոր հատիկների կամ մանր հացահատիկի մեջ առարկաներխաղալիքներ «Կինդեր անակնկալներ», կոնստրուկտորի մանրամասներ կամ այլ բան։ Երեխայի խնդիրն է գտնել և հանել զվարճալի խաղալիքներ:

Վերցրեք պայծառ սկուտեղ: Շաղ տալ ցանկացած փոքր ձավարեղեն ... Ձեր մատը անցկացրեք երեխայի կոճղակի ​​վրայով: Դուք կստանաք վառ հակապատկեր գիծ։ Թույլ տվեք, որ ձեր փոքրիկն ինքը որոշ քաոսային գծեր գծի: Այնուհետև փորձեք միասին նկարել որոշ առարկաներ (ցանկապատ, անձրև, ալիքներ, տառեր և այլն):

Կաթսայի մեջ լցնել 1 կգ ոլոռ կամ լոբի։ Երեխան ձեռքերը դնում է այնտեղ և պատկերում, թե ինչպես է խմորը հունցվում, դատավճիռը:

«Հունցել, հունցել խմորը,

Վառարանում տեղ կա։

Վառարանից դուրս կլինի

Rolls and rolls».

Տվեք ձեր երեխային մի կտոր ստվարաթուղթ և մատիտ և խնդրեք նրան նկարել մի պարզ նկար: Հետո նրան սոսինձ ու լոբի տվեք։ Խնդրեք երեխային մատիտի գծի երկայնքով սոսինձով քսել ստվարաթուղթը, այնուհետև լոբին կպցնել դրա վրա՝ դուք ստանում եք ծավալային հավելված:

Վերցրեք կոճակները տարբեր գույնև չափս։ Սկզբում ինքներդ դրեք նկարը, ապա խնդրեք ձեր երեխային անել նույնը ինքնուրույն: Այն բանից հետո, երբ երեխան սովորում է կատարել առաջադրանքը առանց ձեր օգնության, հրավիրեք նրան գալ գծանկարների իր տարբերակները: Կոճակի խճանկարից դուք կարող եք դուրս հանել գլանափաթեթ, թիթեռ, ձնեմարդ, գնդակներ, ուլունքներ և այլն:

Տվեք ձեր երեխային մազերի կլոր խոզանակ: Երեխան խոզանակը գլորում է ափերի միջև, դատավճիռը:

«Սոճու մոտ, եղևնիի մոտ, տոնածառի մոտ

Շատ սուր ասեղներ:

Բայց նույնիսկ ավելի ուժեղ, քան եղևնի անտառը,

Գիհը քեզ կխփի»։

Երեխան ընկույզ է գլորում ափերի արանքով և դատապարտում է:

«Ես գլորում եմ իմ ընկույզը,

Դառնալ ամենակլորը բոլորից »:

Երկու ընկույզերեխան բռնում է մի ձեռքում և պտտում դրանք մեկը մյուսի շուրջ:

Վերցրեք ձեր լվացարանի քերել (սովորաբար այն բաղկացած է բազմաթիվ բջիջներից)... Երեխան քայլում է ցուցամատով և միջնամատներով, ինչպես ոտքերը, այս բջիջներով՝ փորձելով քայլեր ձեռնարկել յուրաքանչյուր ընդգծված վանկի համար։ «Քայլել»կարող ես հերթով մեկ կամ մյուս ձեռքով, կամ կարող ես՝ միաժամանակ երկուսով, խոսելով:

«Մենք թափառում էինք կենդանաբանական այգում,

Յուրաքանչյուր վանդակի մոտեցավ

Եվ դիտեց բոլորին:

Ձագեր, գայլի ձագեր, կեղևներ»:

Վերցնում ենք պելմենիները։ Նրա մակերեսը նման է մեղրախիսխի։ Երեխան երկու մատով (ինդեքս և միջին)պատկերում է մի մեղու, որը թռչում է վրայով մեղրախորիսխներ:

«Մատները, ինչպես մեղուները, թռչում են բջիջի վրայով

Եվ յուրաքանչյուրը գալիս է իր հետ ստուգում: Ի՞նչ կա

Արդյո՞ք բոլորիս մեղրը կբավականացնի մինչև գարուն,

Որպեսզի սոված երազներ չունենա՞ք»:

Չոր ոլոռը լցնել բաժակի մեջ։ Յուրաքանչյուր ընդգծված վանկի համար երեխան ոլոռը մեկ առ մեկ դնում է մեկ այլ բաժակի մեջ: Սկզբում մի ձեռքով, այնուհետև երկու ձեռքերով միաժամանակ՝ բթամատի և միջնամատի, բթամատի և մատանու, բթամատի և վարդագույնի միջև: Ընտրված են ցանկացած քառատող։

Երկու վարդակից պլաստիկ շշերդրեք սեղանին՝ թելով վերև։ Այն - «դահուկներ»... Ցույց տալով և միջին մատներըկանգնել նրանց մեջ, ինչպես ոտքերը: Առաջ անցնել «Դահուկային սպորտ»քայլ առ քայլ յուրաքանչյուր թմբուկի համար վանկ:

«Մենք դահուկ ենք քշում, սարն իջնում ​​ենք,

Մենք սիրում ենք ցուրտ ձմռան զվարճանքը »:

Դուք կարող եք նույն բանը փորձել միաժամանակ երկու ձեռքերով:

Երեխան լուցկի է հավաքում (կամ հաշվիչ ձողիկներ) նույն մատներով տարբեր ձեռքեր (բարձիկներով)երկու ցուցիչ, երկու միջին և այլն:

Մենք կառուցում ենք «Բլոկհաուս»լուցկիներից կամ հաշվելու ձողերից։ Որքան բարձր և հարթ լինի շրջանակը, այնքան լավ:

Հագուստի մածուկ (ստուգեք ձեր մատները, որպեսզի այն շատ ամուր չլինի)հերթափոխով «Կծում»եղունգների ֆալանգներ (ցուցամատից մինչև վարդագույն և մեջք)շեշտված վանկերի վրա չափածո:

«Հիմար կատվիկը շատ է կծում,

Նա կարծում է, որ դա ոչ թե մատ է, այլ մուկ։ (Ձեռքերի փոփոխություն):

Բայց ես խաղում եմ քեզ հետ երեխա

Իսկ դու կկծես, կասեմ դու: — Կրակե՛ք։.

Երեխայի ուսերի մակարդակով քաշում ենք պարանը և մի քանի կապոց տալիս։ Յուրաքանչյուր ընդգծված վանկի համար երեխան կպչում է հագուստի գամասեղին պարան:

«Ես հմտորեն կկմցնեմ հագուստի կապիչները

Ես մորս պարանի վրա եմ»։

Գունավոր ստվարաթղթից կտրեք բլանկները տարբեր ձևերև հրավիրեք երեխային ավարտին հասցնել աշխատանքը՝ եզրերի երկայնքով ամրացրեք համապատասխան գույնի հագուստի մածուկներ: Օրինակ, շրջադարձ դեղին շրջանարևի տակ՝ ճառագայթներով, կանաչ եռանկյունին՝ ծովատառեխում և այլն։

Մենք վերցնում ենք պարանը (երեխայի փոքր մատի չափ հաստ)և դրա վրա կապել 12 հանգույց։ Երեխան, իր մատներով մատնանշելով հանգույցները, յուրաքանչյուր հանգույցի համար ըստ հերթականության նշում է տարվա ամիսը: Նմանատիպ սարքեր կարող եք պատրաստել ուլունքներից, կոճակներից և այլն։

Երեխան ճմրթվում է՝ սկսած անկյունից՝ թաշկինակ (կամ պլաստիկ տոպրակ)այնպես, որ այդ ամենը տեղավորվի տեսախցիկի մեջ:

Լարային ուլունքներ և կոճակներ: Ամռանը դուք կարող եք ուլունքներ պատրաստել լեռնային մոխիրից, ընկույզից, դդմի սերմերից և վարունգից, մանր մրգեր և այլն։... և այլն: Հետաքրքիր գործունեությունհամար երևակայության զարգացում, ֆանտազիա և ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ.

Համոզվեք, որ վերահսկեք ձեր երեխայի հետ խաղալիս փոքր իրեր!

Երեք ամսական փոքրիկը հանկարծ նկատում է նրա ձեռքերը. Նա նայում է նրանցից մեկի շարժմանը, հետո մյուսին, հետո փորձում է երկու բռնակները քաշել դեպի ուշադրությունը գրաված առարկան։ Շուտով երեխան փորձում է մի ձեռքով մյուս ձեռքով կեռել մատները և, վերջապես, յուրաքանչյուր բռնակով հերթով բռնում է առարկան։

Նուրբ շարժիչի զարգացման ծրագիր

Աստիճանաբար երեխաների մատները հարմարվում են մոտակայքում կախված խաղալիքները բռնելու համար: Դանդաղ, բայց հաստատ, հեռավորությունը կրճատվում է. երեխան դուրս է հանում և զգում, որ խաղալիքը կախված է անմիջապես իր ձեռքի վերևում, ապա կրծքավանդակի վերևում և վերջում իր կողքին:

Երեխան փորի վրա պառկած փորձում է բռնել խաղալիքները։ Անհնար է իսկապես համակարգել ձեռքերի շարժումները՝ առանց տեսողական կենտրոնանալու: Պետք է գրիչներին սովորեցնել «հնազանդություն», քանի որ գալիս է ժամանակը շրջապատող աշխարհի ակտիվ զարգացման համար, որը բաղկացած է. տարբեր առարկաներ... Յուրաքանչյուր ոք պետք է կարողանա ոչ միայն ձեռքը վերցնել, այլև հարմարավետ վերցնել: Հետո նրան կարելի է մանիպուլյացիայի ենթարկել։

Առանց հատուկ վարժություններսա անփոխարինելի է: Ոմանք «կներկայացնեն». ձախ փայտիկաջ կողմում մյուսները ձեզ թույլ կտան ակտիվորեն մանիպուլյացիա անել, օրինակ, ձեր սեփական ոտքերով: Խաղալով՝ փոքրիկը զարգանում է շարժողական գործունեություն, ձեռք-աչքի համակարգում և մարմնի համակարգում։ Բայց նախ, մի քանի կարևոր կանոն.

• Մարզվեք ձեր երեխայի հետ ամեն օր (եթե հնարավոր է օրական 2-3 անգամ): Վարժությունը տևում է 2-3 րոպե։
• Երեխան պետք է գոհ լինի գործընթացից և խաղալիքներից: Գովաբանեք ձեր երեխային: որովհետև նա շատ փորձեց, ձգվեց, բռնեց. Երեխային պետք է անպայման խրախուսել։
• Խաղալիքները պետք է մաքուր լինեն. յուրացնելով «գրավման» տեխնիկան՝ երեխան կփորձի զոհին անմիջապես իր բերանն ​​ուղարկել։
• Ընտրեք տարբեր ծավալի առարկաներ, որպեսզի դրանք փաթաթվեն ձեր ափի մեջ; մյուսները - բռնել մի ձեռքի բոլոր մատներով; դեռ ուրիշներ - վերցրեք ընդամենը երկու կամ երեք մատ:
• Տարբեր ձևերի խաղալիքները թույլ կտան երեխային ժամանակին սովորել բացել ափը, պտտել ձեռքը, խմբավորել իր մատները՝ առարկաները պահելու համար:

Նուրբ շարժիչ հմտություններ 3-4 ամսականում

Երեխան սեղմում է երկու բռնակները միջին գիծ... Մի բռնակ բռնում է մյուսով:

Մատների խաղեր «Զվարճալի ձեռքեր»

Առաջադրանք.խթանել երեխայի ցանկությունը՝ ձեռքերով հասնել իր և մոր դեմքին, ինչպես նաև մի բռնակը մյուսով բռնելու փորձերը:

Օբյեկտներ:մոր դեմք, վառ գույնի գուլպաներ, ուլունքե թեւնոց.

Պայմաններ:երեխան պառկած է մեջքի վրա.

Դաս 1:ուրախությամբ արտասանեք մանկական ոտանավորը և կատարեք անհրաժեշտ գործողությունները.

• Գրիչներ, գրիչներ, մի ձանձրացեք:

Բռնեք ձեռքերն արմունկներից, նրբորեն թափահարեք՝ ձեր մատները թուլացնելու համար:

• Որտեղ էիր? Պատասխանիր ինձ!

Երեխայի դեմքի դիմաց բերեք և տարածեք նրա ձեռքերը՝ բռնելով արմունկներից։

• Դուք տանը նստե՞լ եք։

Ծափահարեք երեխայի այտերին բաց մանկական ափերով, հպեք գլխին. թող նա զգա իր դեմքը:

• Եվ մենք գնացինք մեր ծանոթների մոտ։

Կատարեք նույն վարժությունները ձեր երեխայի ձեռքերով ձեր դեմքով:

Դաս 2:Երեխայի գրչի վրա վառ գուլպա կամ ուլունքով ապարանջան դրեք։ Եվ - սկսեք խաղը զվարճալի մանկական ոտանավորի բառերով.

• Գրիչ, գրիչ, որտեղ էր այն:

Բարձրացրեք ձեր արմունկը, որպեսզի ձեր երեխան տեսնի գուլպանը կամ ապարանջանը:

• Կարո՞ղ եք թաքնվել մեզանից:

Երեխայի աչքի առաջ առարկայով բռնակը շարժեք, թույլ տվեք դիտել։

• Մենք ձեզ հիմա կգտնենք:

Այս խոսքերից հետո մի շտապեք շարունակել, թող փոքրիկը փորձի ազատ ձեռքով բռնել թեւնոցը։

• Եվ եկեք շուտով գնանք խաղալ:

Եթե ​​դա տեղի ունենա, ձեր խոսքերը կլինեն խաղի ուրախալի ավարտը, եթե ոչ, ապա ինքներդ հրեք երեխայի երկրորդ ձեռքը դեպի ապարանջանը։

Խորհուրդ.մի մոռացեք թեւնոցը հերթով դնել երեխայի գրկին։

Արդյունք:երեխան ակտիվորեն վեր է քաշում բռնակները, բերում դրանք մարմնի կենտրոն, բռնում է մի բռնակը մյուսով:

Երեխան ձեռքով բռնում է նրա ոտքը.

Մատների խաղեր «Ձեռքեր և ոտքեր»

Առաջադրանք.խթանել երեխայի ցանկությունը ձեռքերով դիպչել ոտքերին.

Խաղալիքներ:վառ գուլպաներ զանգով:

Պայմաններ:երեխան պառկած է մեջքի վրա.

Դասարան:գուլպա դրեք երեխայի ոտքին և երգեք մանկական ոտանավորը:

• Ոտքեր, մի ձանձրացեք:

Միացրեք երեխայի ոտքերը, որպեսզի նա տեսնի իր ոտքերը:

• Որտեղ էիր? Պատասխանիր ինձ!

Ոտքերդ իրար միացրե՛ք և բացե՛ք այնպես, որ մատի վրա զանգը հնչի։

• Դուք ուզում եք խաղալ?

Ուղղեք երեխայի հակառակ ձեռքը դեպի բութ-ոտքը:

• Այսպիսով, ժամանակն է ծանոթանալ:

Օգնեք փոքրիկին բռնել գուլպաները։

Խորհուրդ.աջ և ձախ ոտքերի վրա գուլպան հագեք՝ օգնելով երեխային բռնել հակառակ ձեռքով; կծկեք երեխայի ոտքերը, օգնեք նրան ձեր ձեռքերով զգալ իր մատները։

Արդյունք:փոքրիկն ակտիվորեն գրավում է աջ ոտքըձախ ձեռքը, և հակառակը։

Նուրբ շարժիչ հմտություններ 4-4,5 ամսականում

Երեխան ձեռքով բռնում է կլոր և քառակուսի առարկաները:

Մատների խաղեր «Կոլոբոկս և կանեփ»

Առաջադրանք.ստիպեք երեխային բռնել կլոր և քառակուսի ձևի ծավալուն և հարթ առարկաներ:

Խաղալիքներ: 4 սմ կողքով խորանարդիկներ և գնդիկներ (յուրաքանչյուրը երեքը):

Պայմաններ:երեխան պառկած է ստամոքսի վրա (կրծքավանդակի տակ ունի գլան):

Դաս 1:երեխայի առջև փուչիկ դրեք և ուրախ ասեք.

• Մեղրաբլիթ մարդ, մեղրաբլիթ մարդ,
• Ինչու ես միայնակ:
• Տատիկը խմոր հունցեց,
• Բավական է մեկի համար:

Երեխան վերցրեց գնդակը: Տեղադրեք ևս մեկը դրա դիմաց և շարունակեք.

• Ոչ, թեստը բավական էր նրան:
• Ահա երկրորդը։
• Շատ ավելի զվարճալի:

Երեխան վերցրեց գնդակը: Դրեք երրորդը.

• Ահա երրորդ կոլոբոկը:
• Ի՜նչ վարդագույն կողմ։

Համոզվեք, որ երեխան մատները տարածում է գնդակի ամբողջ մակերեսի վրա:

Դաս 2:Երեխայի առջև անընդմեջ դրեք երեք գնդակ, իսկ մեր միջև՝ խորանարդ և սկսեք հետևյալ բառերով.

• Կոլոբոկս-կոլոբոկս,
• Մեկ կոճղ կա, բայց դուք երեքն եք։

Երեխան կհասնի «կանեփին». Տարածեք ձեր մատները խորանարդի անկյունների վրա, դա հեշտացնում է այն բռնելը: Ապա հերթով առաջարկեք մնացած գնդիկները։

Դաս 3:կրկին դնել երեք գնդիկներն ու խորանարդը (եզրին)։ Ինչ էլ որ երեխան ընտրի, օգնեք այն ճիշտ բռնել: Առաջարկեք մնացած ձևերը:

Դաս 4:Մեկ առ մեկ դրեք գնդիկները և խորանարդները, դիտեք, թե ինչպես է երեխան բռնում, օգնեք նրան հարմարավետորեն բաժանել մատները.

• Ահա մի զվարճալի բուլկի!
• Ահա մի կոճղ անտառում։
• Եվ հիմա ևս մեկ կոճղ:
• Եվ հիմա կրկին բուլկի! և այլն:

Խորհուրդ.փոխարինել մեծածավալ առարկաները հարթ առարկաներով:

Արդյունք:երեխան երկու ձեռքով հասնում է առարկային (ձեռքերը բաց են), մատներով բռնում, շրջում է այն։

Երեխան վերցնում է ուղղանկյուն և եռանկյուն ձևեր:

Մատների խաղեր «Տներ թզուկների համար»

Առաջադրանք.ստիպեք երեխային բռնել և շահարկել մեծածավալ և հարթ առարկաները:

Խաղալիքներ:ուղղանկյուն փայտե բլոկներ և կոններ, յուրաքանչյուր տեսակի երեք ֆիգուր:

Պայմաններ:երեխան պառկած է ստամոքսի վրա (կարող եք գլան դնել կրծքավանդակի տակ):

Դաս 1:բլոկ դրեք երեխայի առջև և ասեք.

• Մենք կանենք, տուն կկառուցենք
• Այնպես որ դրա մեջ ընդարձակ էր։
• Ձեզ հետ բարեր են պետք,
• Սրանք են, նայե՛ք։

Նա վերցրե՞լ է արձանիկը։ Տեղադրեք ևս մեկ բլոկ և շարունակեք մանկական ոտանավորը.

• Մեկ բար, բայց երկու բար,
• Տունը ցածր չէ, բարձր չէ:

Անշուշտ, երեխան կթողնի առաջին բարը երկրորդի համար: Այժմ դրեք երրորդ բլոկը և ավարտեք խաղը.

• Դե, եթե վերցնես երրորդը,
• Նա կկանգնի ավելի ուժեղ:

Կարևոր է, որ երեխան, բռնելով բլոկը, իր մատները բաժանի անկյուններում:

Դաս 2:Երեխայի առջև դրեք երեք ձող և մեկ կոն (այն գտնվում է կենտրոնում) և նորից «տուն կառուցեք».

• Մենք ունեինք երեք փայտ,
• Դե, տանիքը չեն մոռացել։

Երեխան կհասնի «տանիքին»: Օգնեք նրան մատները հավասարաչափ տարածել կոնի մակերեսի վրա: Առաջարկեք մնացած ձևերը մեկ առ մեկ:

Դաս 3:կրկին երեխայի առջև դրեք երեք ձող և մեկ կոն (այն գտնվում է եզրին): Դիտեք, թե ինչ է ընտրում երեխան, օգնեք ճիշտ բռնել առարկան: Հետո նրան հերթով առաջարկեք մնացած թվերը։

Դաս 4:Երեխայի առջև դրեք ձողերն ու կոները, դիտեք, թե ինչպես է երեխան վերցնում դրանք, օգնեք նրան ժամանակին հարմար կերպով տարածել մատները գործչի մակերևույթի վրա.

• Ահա տների ճաղերը,
• Տներ թզուկների համար.
• Տների համար կան տանիքներ,
• Որպեսզի թզուկները ապրեն:

Խորհուրդ.հարթ ձևերով այլընտրանքային ծավալային առարկաներ:

Արդյունք:երեխան հասնում է իր տեսած առարկային (ձեռքերը բաց են), նախօրոք պատրաստում է ձեռքը, որպեսզի ավելի հարմար բռնի գործիչը, բռնում է այն իր բոլոր մատներով, շրջում է ձեռքի մեջ:

Նուրբ շարժիչ հմտություններ 4,5-5 ամսականում

Մատներով սեղմեք խաղալիքի մակերեսին։

Մատների խաղեր «Դաշնակահարը»

Առաջադրանք.խթանեք երեխային փորձել սեղմել գործիքի ստեղները, մինչև ձայն արձակվի:

Խաղալիքներ:խաղալիք դաշնամուր.

Պայմաններ:երեխան պառկած է ստամոքսի վրա, դիմացը երաժշտական ​​գործիք է (գլան դնել կրծքավանդակի տակ):

Դասարան:նախ ինքներդ խաղացեք բանալիների հետ: Ապա երեխային հնարավորություն տվեք մատներով սեղմել ստեղները, ափով թակել դրանք։

• Ահա թե ինչպիսի նկարիչ ունենք
• Հայտնի դաշնակահարը.
• Նա խաղալու է հիմա
• Բոլորին թույլ կտա ուրախ պարել:

Խորհուրդ.օգնել երեխային խաղալ միանգամից երկու ձեռքով. արձակեք երեխաների մատները և սահեցրեք ստեղների երկայնքով երկու ուղղություններով:

Արդյունք:երեխան երկու ձեռքի մատներով սեղմում է ստեղները կամ ափերով հարվածում դրանց՝ ձայներ հանելով։

Նուրբ շարժիչ հմտություններ 5-6 ամսականում

Երեխան խաղալիքները տեղափոխում է մի ձեռքից մյուսը:

Մատների խաղեր «Գնդակ»

Առաջադրանք.խթանել երեխայի ցանկությունը տեղափոխել առարկան.

Խաղալիքներ: 3 սմ տրամագծով գնդակ:

Պայմաններ:երեխան պառկած է փորի վրա.

Դաս 1:ձգեք գնդակը երեխային: Նա վերցրե՞լ է այն: Սկսեք ձեր մանկական ոտանավորը.

• Ահա ցատկող գնդակը:

Գնդակով թեթև սեղմեք երեխայի ձեռքը, թափահարեք այն։

• Նա պատրաստ է շրջել:

Թեթև քաշեք խաղալիքը, որպեսզի երեխայի թեւը մկանների մեջ մտնի:

• Այսպիսով, դա խնդրում է խաղալ:

Ջութակահարեք երեխայի ձեռքին գտնվող խաղալիքը՝ խրախուսելով նրան վերադարձնել գնդակը:

• Դժվար կլինի պահել!

Տեղափոխեք խաղալիքը փոքրիկի մյուս ձեռքին կամ ուղղեք գնդակը դեպի այն:

• Գնդակը թռավ և ցատկեց,
• Նա նորից ընկավ մեր ձեռքը։

Ուրախացեք, որ երեխան կրկին ունի խաղալիքը:

Դաս 2:սկիզբը նույնն է, խաղի ընթացքի փոփոխությունները երևում են բառերից.

• Այսպիսով, դա խնդրում է խաղալ:

Գնդակով երեխայի ձեռքով հպեք ազատ ձեռքի մատներին։

• Դժվար կլինի պահել!

Շարունակեք դիպչել ձեր մատներին խաղալիքով: Եթե ​​դրանք սեղմված են, ուղղեք դրանք:

• Գնդակը թռավ և ցատկեց,
• Ես մտա մայրիկիս ձեռքը։

Մեղմորեն վերցրեք գնդակը ձեր երեխայի ձեռքերից:

Խորհուրդ.Խաղը կարող է կրկնվել՝ ավելացնելով «հարվածների» քանակը տարբեր բռնակներ; փոխարինեք այն առարկաները, որոնցով դիպչում եք երեխայի մատներին՝ ձևավորելով տարբեր իրեր տալու հմտություն. կազմակերպել «զարգացման իրավիճակներ»՝ խրախուսելով փոքրիկին մի ձեռքով հասնել խաղալիքին, մյուսով խաղալ դրա հետ:

Արդյունք:երեխան (որովայնի վրա պառկած կամ նստած) տեղափոխում է խաղալիքը ձեռքերում, տալիս այն մեծահասակի խնդրանքով: