Ստեղծագործական խաղեր 1 2 տարեկան երեխաների համար. Բեմական խաղեր՝ առարկաների և գործողությունների ցուցադրում իրենց անուններով։ Ինչ կարող եք անել մեկ կամ երկու տարում երեխայի հետ՝ անկախ խաղեր
Երջանիկ երեխա 19.07.2016
Հարգելի ընթերցողներ, հավանաբար սիրում եք ձեր ժամանակը հետաքրքիր անցկացնել երեխաների և թոռների հետ։ Այսօր բլոգում ուզում եմ ներկայացնել 1-ից 2 տարեկան երեխաների համար նախատեսված հետաքրքիր ուսուցողական խաղերի ընտրանի՝ ձեռքի տակ եղած պարզ նյութերով: Նման խաղերի մասին կպատմի երկու երեխաների մայր Յուլիա Վերենկինան։ Ես փոխանցում եմ խոսքը Ջուլիային։
Խաղեր 1-2 տարեկան երեխաների համար՝ օգտագործելով իմպրովիզացված նյութեր
Երբ երեխային այնքան էլ չեն հետաքրքրում խանութից գնված խաղալիքները, ծնողների հնարամտությունը գործում է: Ահա թե ինչ է տեղի ունեցել մեր ընտանիքում։
Մենք բախտավոր ենք դառնալու փոքրիկ հետազոտողի ծնողներ, ով անընդհատ կարիք ունի առաջարկելու նոր, հետաքրքիր, անսովոր բան: Հետո սկսեցինք իմպրովիզացված նյութերով խաղեր հորինել։ Դա շատ հուզիչ է, և որ ամենակարևորը տնտեսական է: Ինչպես պարզվեց, շատ «ինքներդ» խաղեր պատրաստելն ամենևին էլ դժվար չէ։ Մենք ինչ-որ բան սովորեցինք զարգացման դասերին, երեխան ինչ-որ բան առաջարկեց, մենք մանկուց ինչ-որ բան հիշեցինք:
Նորից կասեմ, որ առաջարկվող տարիքը ցուցիչ է։ Որոշ երեխաներ կարող են հեշտությամբ հաղթահարել առաջադրանքները ավելի վաղ, մյուսները մի փոքր ավելի ուշ: Բոլոր երեխաները տարբեր են: Բացի այդ, մեկ տարեկանից երեխայի հետ ոչ բոլոր զարգացման գործողությունները կարող են գրավել նրան, բայց ոմանք անպայման կդիմավորեն նրան: Փորձ!
Խաղեր երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար (10 ամսականից)
Իհարկե, այս տեսակի գործունեությունը պահանջում է ծնողների հսկողություն: Փոքր իրերն այստեղ հասկացվում են որպես ակվարիումի համար նախատեսված խճաքարեր (որպես այլընտրանք՝ փոքր խճաքարեր), կոճակներ, ուլունքներ, զանգակներ և կարի այլ պարագաներ: Բայց նման փոքր առարկաներով խաղերը շատ օգտակար են փոքրիկի համար և պետք է ներկա լինեն նրա մեջ Առօրյա կյանք. Անվտանգության նախազգուշական միջոցները պարզ են. նրանք խաղացել և տեղափոխվել են երեխային անհայտ վայր:
Սիրված խաղը կարող է լինել, օրինակ, ակվարիումի համար քարեր հավաքելը չթափվող գավաթում: Մենք սկսել ենք խաղալ 10 ամսականից, իսկ մեկ տարեկանում երեխան արդեն ինքն իրեն լավ էր զգում։ Բայց սկզբում նրան պետք է ցույց տալ, թե ինչպես է դա արվում, ավելի ճիշտ՝ ուղղել ձեռքերը։ Այսինքն՝ ձեռքով վերցրեք նրա գրիչը, բռնեք մի խճաքար և դրեք բաժակի մեջ։
Փոքրիկները լավ մկանային հիշողություն ունեն, իսկ ձեռքի շարժումները հեշտությամբ են հիշում։
Խճաքարերը կարելի է գնել կենդանիների խանութում, շինարարական սուպերմարկետներում, իսկ բաժակը՝ գրասենյակային ապրանքների խանութում: Խճաքարերի փոխարեն կարող եք վերցնել կոճակներ, ուլունքներ, փոքր կափարիչներ և այլն։
Ժամանակի ընթացքում (մոտ մեկուկես տարուց) դուք կարող եք սովորեցնել ձեր երեխային դասավորել առարկաները ըստ գույնի. կապույտ բաժակի մեջ՝ առարկաներ։ կապույտ գույնի, դեղինով - դեղին։
Բացի այդ, ուլունքներից, կոճակներից, խճաքարերից և մանկական մատիտի պատյանից դուք ստանում եք հիանալի չախչախ:
Կրթական խաղ երեխաների համար «Գտիր զույգ» (մեկ տարուց մինչև մեկուկես տարի)
Բավականին հետաքրքիր խաղ, որը կարելի է պատրաստել նաև իմպրովիզացված միջոցներից։
Խաղի առաջին տարբերակը. ծանոթ առարկաների պատկերները կիսով չափ կտրեք և երեխային հրավիրեք զույգ գտնել: Ինչ տեսք ունի, ինչի նման է դա? Մի քանի նկարներ, որոնք պատկերում են գնդակ, տուն, ծառ, կատու և այլն: կտրեք երկու մասի և առաջարկեք երեխային. Նկարներն իրենք կարող են տպվել, նկարվել, վերցնել որպես բացիկներ կամ ամսագրերից հատվածներ: Նրա խնդիրն է գտնել երկու կես և հավաքել նկարը: Առաջին անգամ երեխային առաջարկում են երկու նկար (4 մաս)՝ աստիճանաբար ավելացնելով դրանց թիվը։
Խաղի երկրորդ տարբերակը նախատեսում է ներկայություն մեծ թվովերկու նույնական իրեր.
Օրինակ՝ շշի երկու կափարիչ, նույն գույնի երկու խորանարդ, երկու ձեռնոց, երկու գնդակ, դիզայների երկու նույնական մասեր, ինտերկոմի երկու չիպ և այլն։ Ցանկալի է ունենալ մոտ 20 հատ (10 զույգ)։ Իրերի կեսը դնում ենք տոպրակի մեջ, մյուս կեսը՝ բաժակի մեջ (կամ դնում ենք սեղանին)։ Երեխայի խնդիրն է՝ հանել իրը պայուսակից և գավաթից գտնել նրա համար լուցկի։ Բավական հուզիչ խաղմեկուկես-երկու տարեկան երեխաների համար: Նյութերի քանակը կարող է փոփոխվել և փոփոխվել: Եվ դուք ոչինչ պետք չէ գնել:
Մազերի ժապավեններ (մեկուկես տարեկանից)
Տղաների մայրիկներ, խանութներում տեսե՞լ եք նման փոքրիկ մանկական մազերի կապեր։ Իսկ թե ինչի մասին է խոսքը, կհասկանան իրենք՝ աղջիկների մայրերը։ Մատների շարժիչ հմտությունները զարգացնելու մեկ այլ խաղ է ռետինե ժապավենները մարկերի կամ ֆլոմաստերի վրա: Հիմնական բանը այն է, որ նշիչի տրամագիծը մի փոքր ավելի մեծ է, քան ինքնին ռետինը: Երեխան պետք է ջանք գործադրի, սովորի ձգել ռետինը՝ մատիտի կամ մարկերի վրա դնելու համար։
Պլաստիլին խաղեր երեխաների համար (1 տարեկանից)
Հարգելի ընթերցողներ, ես չեմ խոսի պլաստիլինից պարզ մոդելավորման մասին, սա առաջին բանն է, որ գալիս է մտքին: Ես այլընտրանք կառաջարկեմ՝ պլաստիլինի կտորներ սոսնձել թղթի վրա։
Դա անելու համար ձեզ հարկավոր է պլաստիլինի կտոր (մեկ կամ մի քանի գույն) և թուղթ: Երեխայի խնդիրն է պոկել փոքր կտորները, գնդիկներ փաթաթել և մատով սեղմելով դրանք կպցնել թղթին։ Պլաստիլինից գնդիկները կարող են ոչ միայն սեղմվել, այլև մի փոքր քսել: Նման առաջադրանքով մեկ տարեկան երեխան անպայման գլուխ կհանի: Բայց մի մոռացեք ցույց տալ և ուղղորդել երեխայի ձեռքերը:
Երբ երեխան սովորում է նման խաղ, դուք կարող եք դիվերսիֆիկացնել այն: Դա անելու համար երեխային տվեք մի փոքր բան (արիշտա, լոբի, ոլոռ, փայլաթիթեղի կամ գունավոր թղթի կտորներ, ուլունքներ) և ցույց տվեք, որ դրանք կարող են սոսնձվել պլաստիլինի վրա: Դուք լավ արհեստներ եք ստանում:
Այս խաղի մեկ այլ տարբերակ. Շերտավորեք առանց տերևների ծառի պատկերը և երեխային հրավիրեք «սոսնձելու տերևները»:
Ամռանը՝ կանաչ, աշնանը՝ դեղին, ձմռանը՝ ձյան փաթիլներ։ Նույն կերպ կարող եք պատրաստել ladybugառանց բծերի, լեռնային մոխրի խոզանակ առանց հատապտուղների և այլն: Խաղից հետո պլաստիլինը հեշտ է հավաքվում, իսկ տրաֆարետը մնում է մինչև հաջորդ ստեղծագործական դասը։
Ուսումնական խաղ երեխաների համար «Ուսումնական ձևեր» (տարեկանից մինչև մեկուկես տարի)
Երեխաները մեկ տարեկանում արդեն բավականին լավ են տարբերում հիմնականը երկրաչափական պատկերներ. Սա կարող է օգտագործվել խաղալու համար: Ծնողները պետք է պատրաստեն նույն քանակությամբ խորանարդներ (կարող եք տարբեր գույն, չափը) և գնդիկներ (մեծ ցեխի համար սեղանի թենիս).
Անհրաժեշտ է գնդիկները և խորանարդիկները դնել մեկ տուփի մեջ և խնդրել երեխային տեսակավորել դրանք։ Գնդակներ մի կույտում (բաժակ, սկուտեղ, տուփ), խորանարդներ՝ մյուսում: Խաղի ընթացքում անհրաժեշտ է երեխայի հետ խոսել առարկաների գործողությունների և ձևերի մասին, սովորեցնել ընդհանրացում:
Ուսումնական խաղեր երեխաների համար ծածկոցներով (մեկուկես տարեկանից)
Մեկ այլ իմպրովիզացված նյութ են ծածկոցները պլաստիկ շշեր. Երբ դրանք շատ են (30-40 հատ), կարելի է դրանցով երկրաչափական ձևեր, գծեր, օձեր, զիգզագներ շարել, աշտարակներ կառուցել, տեսակավորել ըստ գույների։ Թափվող կափարիչները նույնպես օգտակար են:
Պարի դասընթացներ երեխաների համար (տարեկանից)
Pro երաժշտության դասերդուք կարող եք շատ խոսել: Դուք կարող եք դրանք դիվերսիֆիկացնել՝ պարելով պոմպոններով, ժապավեններով, թղթե թռչուններ. Բավական է գլանափաթեթների համար ձողիկներ վերցնել և ամրացնել սրածայր ծայրին ատլասե ժապավեն(վաճառվում է գործվածքների և աքսեսուարների ցանկացած խանութում): Ժապավենի փոխարեն կարելի է վերցնել ամանորյա «անձրևը» և երեխային սովորեցնել պարել նրանց հետ։ Այն հատկապես դուր կգա աղջիկներին։ Դե, և մայրիկներ, քանի որ դա այնքան սրամիտ է:
Մոդելավորում խմորից (խաղ 1 տարեկանից երեխաների համար)
Ի տարբերություն պլաստիլինի, սարսափելի չէ, եթե երեխան խմորը դնի բերանը։ Աղի խմորից պատրաստված արտադրանքը կարելի է նաև չորացնել: Գուաշ կամ սննդի ներկանյութերտարբերել խմորի գույնը: Մուկ, թռչուն, ոզնի, որդ կդառնա մեծ նվերպապիկ կամ տատիկ.
Նկարչություն երեխաների համար (9 ամսականից)
Այստեղ կարծես թե ամեն ինչ պարզ է՝ մատիտներ, ջրաներկ, գուաշ։ Որոշ երեխաներ ընդհանրապես ոչինչ ցույց տալու կարիք չունեն, նրանք իրենք ավելի լավ ծնողներ կունենան։
Եվ որոշ մարդկանց պետք է հետաքրքրել: Բացի խոզանակից, դուք կարող եք նկարել ձեր մատներով, բամբակյա շվաբրեր, փրփուր ռետինե սպունգեր, ատամի խոզանակներ, կատարել պրինտներ։ Մատիտները կարող են օգտագործվել առարկաները, ափերը հետագծելու, մանրամասներ նկարելու և այլն:
Փորձեք թղթի վրա մոմի մոմով մի պարզ նախշ նկարել, այնուհետև խնդրեք ձեր երեխային նկարել ջրաներկով: Գեղեցիկ եղիր հետաքրքիր արհեստ. Այս տեխնիկայում դուք կարող եք, օրինակ, ձյան փաթիլ պատրաստել տոնի համար: Ավելի մեծ երեխաներին կարելի է կենդանի գունավորում առաջարկել, որոնց կերպարները կարող են վերածնվել։
Եթե կենդանի գունազարդմանը ծանոթ չեք, հրավիրում եմ դիտելու կարճ տեսանյութ։
Եվ նաև հնարավորություն կա կենդանի գունազարդման էջեր անվճար ներբեռնելու այստեղ։
ստացեք կենդանի գունազարդման էջեր
Ուսումնական խաղեր երեխաների համար համակարգման համար (1,5 - 2 տարեկան)
Երբ երեխան սկսում է վստահ քայլել ու վազել, կարող եք նրան նման խաղ առաջարկել։ Ձեզ անհրաժեշտ է՝ սեղանի թենիսի գնդակներ (10 հատ), գդալ, ավազան։ Գնդակները ցրված են հատակին: Երեխայի խնդիրն է գնդակը վերցնել գդալով և բերել ավազանի մոտ: Խնդիրը հեշտ չէ, այն հիանալի մարզում է շարժումների համակարգումը, ճշգրտությունը և համբերությունը: Կարելի է նաև ջուր լցնել ավազանի մեջ և գործարկել «նավակները»։ Ավելի մեծ երեխաների համար կարող եք խաղ խաղալ մրցույթի տեսքով:
Հացահատիկով տարա (խաղ 1 տարեկանից)
Սա, հավանաբար, մանկական ամենասիրված զբաղմունքներից մեկն է: Շատերը պարզապես հիացած են դրանով, բայց ինչ լավ է դա: AT Պլաստիկ տարահնդկաձավարը, ոլոռը, լոբին, լապշան լցնում են կափարիչով... Երեխային տալիս են գդալներ, բաժակներ, քամիչ և վայելում լռությունը։
Տարայի տակ կարող եք գործվածքի կտոր փռել՝ խաղից հետո ավելի հեշտ մաքրելու համար: Ժամանակի ընթացքում դուք կարող եք սովորեցնել ձեր երեխային թաքցնել խաղալիքը կռուպի մեջ, իսկ հետո փնտրել այն: Առաջարկեք նաև կաղիններ, կոներ, ընկույզ. Ամենակարևորը խաղից հետո փակել և հեռացնել տարան անհասանելի վայրում։
Լարային ուլունքներ (տարեկանից)
Մեկ այլ տեսակի խաղ փոքր առարկաներով: Վերնագրից պարզ է դառնում խաղի էությունը. Անհրաժեշտ է պատրաստել ուլունքներ և մետաղալարեր։ Բոլորը կարող են խաղալ:
Դասարանում ամենակարևորը երեխային հաջողությունների համար գովաբանելն է և անհաջողություններին ուշադրություն չդարձնելը: Առաջին անգամից շատ խաղեր երեխայի համար պարզ չեն լինի, բայց ժամանակի ընթացքում նա անպայման կսովորի ամեն ինչ: Նման զարգացման գործունեության ևս մեկ առավելությունն այն է, որ նրանք ապահովում են երեխայի անմիջական փոխգործակցությունը մեծահասակի հետ: Իսկ սա նշանակում է, որ դուք կարող եք միասին ժամանակ անցկացնել՝ զվարճալի և օգտակար:
Հուսով եմ, որ դուք վայելեք իմ խորհուրդները: Ցանկություն լավ Առողջությունդու և քո երեխաները!
Շնորհակալ եմ Իրինային այս նյութը հրապարակելու հնարավորության համար։
Յուլիա Վերենկինա, երջանիկ մայր, կենդանի գունազարդման գրքերի առցանց խանութի թեմատիկ բլոգի գաղափարների ոգեշնչող: Կայքի հասցեն՝ kidar.ru
Շնորհակալություն եմ հայտնում Ջուլիային 1-ից 2 տարեկան երեխաների համար այսպիսի հրաշալի խաղերի ընտրության համար։ Իմ կարծիքով շատ պարզ ու Հետաքրքիր խաղեր. Եվ ինձ շատ դուր եկավ կենդանի գունազարդման էջերի գաղափարը:
Եվ հոգու համար մենք կլսենք ձեզ ՋՈՎԱՆԻ ՄԱՐՐԱԴԻ — Ամառային քամի Լավ տրամադրությունբոլորը Ջովանի Մարադիի ամառային քամու հետ միասին:
տես նաեւ
13 մեկնաբանություն
http://baby-center.com.ua
12 փետրվարի 2018թժամը 13:18-ին
Պատասխանել
Պատասխանել
Ելենա
16 փետրվարի 2017թժամը 14:33-ին
Պատասխանել
Պատասխանել
Ձեր փոքրիկն արդեն արել է առաջին քայլերը, և պարզվում է, որ վեր ու վար ուսումնասիրվածի շեմից դուրս է տունթաքցնում է մի ամբողջ անհայտ աշխարհ: Մինչև երկու տարի ընկած ժամանակահատվածում երեխան սկսում է սովորել այն, թեկուզ ծնողի հայացքի ներքո, բայց ավելի ինքնուրույն։
Ի՞նչ հմտություններ են զարգանում մեկից երկու երեխայի մոտ:
Ֆիզիկական զարգացում
Մեկից երկու տարվա միջև ֆիզիկական կարողություններԵրեխան ահռելի փոփոխության է ենթարկվում. Ուղղահայաց քայլելու հմտությունը հղկված է: Աստիճանաբար, դառնալով ավելի վստահ իր շարժումների մեջ, երեխան սովորում է հաղթահարել խոչընդոտները. անցնել փոսերի վրայով, քայլել խոտերի և խճաքարերի վրայով առանց ընկնելու. նրա ոտքերը գնալով ավելի քիչ են խճճվում: Շուտով քայլելու ունակության հետ մեկտեղ՝ վազելու, ցատկելու, վրան մագլցելու կարողությունը տարբեր մակերեսներ. Երիտասարդ ալպինիստը հեշտությամբ բարձրանում է բազմոցի հետևի մասի վրա, բլրի վրա, շվեդական պատի վրա, իսկ հետո վստահորեն հետ է սահում:
Խոսքի զարգացում
Խոսքի զարգացումդառնում է ավելի գիտակից. երեխան անցնում է բառերի և արտահայտությունների, այնուհետև իր առաջին նախադասությունների ձևավորմանը:
Բավարար կուտակված լինելը բառապաշարԱռաջին մեկուկես տարում, ավելի մոտ երկու տարի, երեխան արդեն կարող է բացատրել, թե ինչ է ուզում, անվանելով գործողությունը, նշելով դրա առարկան և առարկան: Հաճախ այս ժամանակահատվածում երեխան իր արտահայտություններն ուղեկցում է ժեստերով։
Զգայական ընկալման, խաղային և առարկայական գործունեության զարգացում
Այս ընթացքում, շարունակությանը զուգահեռ, նրանց հետ անմիջական փոխազդեցության միջոցով ակտիվանում է առարկաները մանիպուլյացիայի ենթարկելու հմտությունը։
Երկու տարեկանից մոտ երեխաներն արդեն կարողանում են առարկաներին դերեր տալ և կյանքի տեսարաններ խաղալ՝ ընդօրինակելով սիրելիներին կամ իրենց սիրելի մուլտֆիլմերի ու հեքիաթների հերոսներին:
7 խաղ 1-ից 2 տարեկան երեխաների հետ
Խաղ երեխայի ֆիզիկական և մտավոր զարգացման համար
«Գնդակը բազմակողմանի է»
Մեկից երկու տարեկան երեխայի սիրելի խաղալիքներից մեկը մնում է գնդակը, սակայն այս անպարկեշտ խաղալիքի հետ կապված խաղերի շրջանակն ընդլայնվում է: Երեխաներից մեկը ժամերով կանցկացնի գնդակը դաշտի շուրջը վարելով՝ ուսումնասիրելով հարվածի ուժի և գնդակի արագության փոխհարաբերությունները, իսկ մյուսը կդիտարկի ձգողականության ուժը գործողության մեջ՝ անվերջ գցելով գնդակը բլուրից ցած:
Ավելի մոտ երկու տարի, դուք կարող եք սկսել խաղալ «ուտելի - անուտելի» պարզեցված տարբերակով: Դուք պարզապես ասում եք բառը, գլորում կամ նետում գնդակը երեխային և խնդրում նրան կրկնել այդ բառը, երբ նա հետ վերադարձնի գնդակը:
Այս դերային խաղը երեխաների մոտ զարգացնում է խոսքի, ֆանտազիայի և առաջին հաղորդակցման հմտությունները:
«Փոքրիկ ջրարջ»
Այս տարիքում շատ երեխաներ պատրաստ են խաղալ դերային խաղեր, մանիպուլյացիայի ենթարկելով խաղալիքները, և ինչ-որ մեկն արդեն ստանձնում է իրենց սիրելի դերերը՝ փոքրիկ Ռաքուն, բուժքույր, հրշեջ:
Վերցրեք խաղալիքներ, նշանակեք դերեր: Դուք կարող եք խաղալ երեխայի սիրելի հեքիաթի սյուժեն կամ իրավիճակ. հանրային տրանսպորտ. Կառավարեք ձեր յուրաքանչյուր խաղային գործիչ: Հարցեր տվեք արձանի անունից, պատասխանեք երեխայի հարցերին, խրախուսեք նրան քայլեր ձեռնարկել:
Խաղ համախառն շարժիչ հմտությունների և խոսքի զարգացման համար
Զարգանում է շուրջպար խաղ ընդհանուր շարժիչ հմտություններ, համակարգվածություն, ռիթմի զգացում, ամրապնդում է զգացմունքային կապերեխա և ծնող.
«Պան քշեց»
Կանգնեք շրջանագծի մեջ, ձեռքերը բռնեք: Եթե խաղում են մի քանի մեծահասակներ և երեխաներ, դիրքավորվեք այնպես, որ երեխան կանգնած լինի երկու մեծերի միջև: Եթե ընկերություն չկա, ուրեմն կարող եք միասին խաղալ։
Խաղը սկսվում է շրջանագծի մեջ քայլելով և վանկարկելով հետևյալ բառերը.
«Պան քշեց, պանը քշեց,
քայլ առ քայլ»
«Քայլով» մի քանի շրջանից հետո շուրջպարն արագանում է։ Քայլը վերածվում է թեթև վազքի։ Փոխվում են նաև բառերը.
«Պան քշեց, պանը քշեց,
տրոտ-տրոտ-տրոտ»
Շրջանակն էլ ավելի արագ է շարժվում։ Մեծահասակները երեխաներին բարձրացնում են ձեռքերով, որպեսզի նրանք իրենց ոտքերը հատակից հանեն.
«Պան քշեց, պանը քշեց,
քշեց անվերջ ու անվերջ»
Վերջապես շուրջպարի մասնակիցները նրբորեն ընկնում են հատակին՝ ասելով.
«Փոսում - բում!
Քառասուն ճանճ են տրորել»։
Կրկնեք խաղը՝ պտտվելով կլոր պարով հակառակ ուղղությամբ։
Բացօթյա խաղեր 1-2 տարեկան երեխաների համար
բացօթյա խաղ- սա երեխայի հուզականորեն հարուստ, գիտակից և ակտիվ գործունեություն է, որը տեղի է ունենում դիտարկելիս անհրաժեշտ կանոններև խրախուսում է պայմանների ստեղծագործական կատարումը փոփոխվող խաղի իրավիճակներում:
բացօթյա խաղը երեխայից պահանջում է մտավոր և ֆիզիկական ջանք, միևնույն ժամանակ նրան տալիս է ուրախություն, բավարարվածության զգացում և գրավում երևակայությունը: խաղն ակտիվացնում է շնչառությունը, արյան շրջանառությունը և նյութափոխանակության գործընթացները, բարելավում է շարժումները, զարգացնում դրանց համակարգումը, ձևավորում է արագություն, ուժ, տոկունություն:
խաղային շարժական գործունեությունը գաղափարներ է տալիս շրջապատող աշխարհի մասին, զարգացնում է հիշողությունը և ռիթմի զգացումը, հարստացնում է երեխաների խոսքը, սովորեցնում նրանց գործել թիմում, կարեկցել, օգնել միմյանց. ենթարկվել ընդհանուր պահանջներ; ձևավորում է ազնվություն, արդարություն, տոկունություն և կարգապահություն:
թաքցնել և փնտրել մկնիկի օգնությամբ
Ցույց տվեք երեխային խաղալիք մուկ և առաջարկեք նրա հետ թաքնված խաղալ: մինչ հայրիկն ու երեխան բարձր ծափ են տալիս և հաշվում մինչև հինգը, դուք թաքցնում եք խաղալիքը (առաջինը պարզ երևույթից և հասանելի է երեխայինտեղ՝ հետագայում աստիճանաբար բարդացնելով խաղալիքը ավելի ու ավելի լավ գտնելու և թաքցնելու խնդիրը):
պաղկվոցի
Հրավիրեք ձեր երեխային խաղալ թաքստոց: ասա երեխային. «թաքնվիր ինձնից» և փակիր աչքերդ ձեռքերով: գնացեք որոնումների՝ բարձրաձայնելով ձեր գործողությունները. «որտե՞ղ է ... (երեխայի անունը): գուցե այն պահարանում է: ստուգել. ոչ, նա այստեղ չէ: միգուցե սեղանի տակ է…» և այդպես շարունակ, մինչև որ գտնես: ապա խնդրեք երեխային փակել աչքերը կամ գնալ մեկ այլ սենյակ և թաքնվել այնտեղ:
հասնել
առավել հետաքրքիր և զվարճալի խաղ. երեխան փախչում է ձեզանից, և դուք հասնում եք նրան և գրկում նրան: ապա փոխեք դերերը:
ով արագ
Ասացեք երեխային. «ով ավելի արագ կվազի հայրիկի մոտ (բազմոց, պահարան և այլն): և սկսել մրցույթը: Իհարկե, երեխան կլինի հաղթողը:
գազար նապաստակի համար
Գազարն ու կարտոֆիլը (խաղալիք կամ իրական) քսել հատակին, իսկ նապաստակը դնել երեխաների սեղանին։ հրավիրեք երեխային այգում նապաստակի համար միայն գազար հավաքել:
կանգ առնել
ձեր երեխայի հետ կատարեք տարբեր շարժումներ՝ ծափահարեք ձեր ձեռքերին, պարեք, սողացեք, հարվածեք ձեր ոտքերին և այլն: հենց որ ասես «կանգա՛ր»։ - բոլոր գործողությունները դադարեցված են.
օր Գիշեր
երբ ասում ես «օր» - կարող ես շարժվել, քայլել, կոխել, ծափ տալ: «գիշեր» - բոլորը կանգ են առնում և փորձում չշարժվել:
փոքր - մեծ
ասեք երեխային. «այսքան մեծ ենք մենք» և բարձրացրեք ձեր ձեռքերը: «Իսկ հիմա փոքրիկները», կծկվեք: կրկնել վարժությունը մի քանի անգամ՝ «մեծ, փոքր, մեծ, փոքր», կարող եք աստիճանաբար բարձրացնել տեմպը:
սառը - տաք
նստեք երեխայի հետ գորգի վրա, ոտքերը ծալած թուրքերեն: «Հյուսիսային քամին փչեց. Ցուրտ եկավ, ցուրտ էր»։ փոքրանալ գնդիկների՝ ձեռքերը կրծքավանդակի վրայով անցնելով: խոսքերին. «Արևը դուրս եկավ. այն դարձավ տաք, տաք », - հանգստացեք, երկրպագեք ձեզ թաշկինակներով:
արջ - նապաստակ
նստեցնել մեծ խաղալիք նապաստակ և արջ սենյակի տարբեր կողմերում: կանգնեք երեխայի հետ սենյակի մեջտեղում և ասեք՝ «վազիր արջի մոտ»:
երբ երեխան դիպչում է արջին, ասեք՝ «վազիր նապաստակի մոտ»: ապագայում հնարավոր կլինի բարդացնել խնդիրը՝ վազել մեծ արջի կամ փոքրիկ մկնիկի մոտ; մեծ կամ փոքր նապաստակ; գնացեք ևս 1-2 խաղալիք ավելացրեք, որոնց մոտ վազեք:
արա ինձ նման
խնդրեք երեխային կրկնել ձեզանից հետո՝ հարվածեք ձեր գլխին, ծափահարեք ձեր ձեռքերին, նստեք, վեր կացեք, ձեռքերը վեր բարձրացրեք, բռնեք ականջներից և այլն:
արևի ճառագայթ
վերցրեք լապտեր և ցույց տվեք երեխային, թե ինչպես է այն հայտնվում պատին դեղին կետ: 2 դա արևի ճառագայթ է։ հրավիրեք երեխային ափերով բռնել նապաստակին: եթե նապաստակը հատակին է, կարող եք բռնել նրան ձեր ոտքերով:
փախածները թռչկոտում են
արևի ճառագայթներ,
մենք նրանց կանչում ենք, նրանք չեն գնում,
այստեղ էին, և նրանք այստեղ չեն:
ցատկել, ցատկել անկյուններում,
այնտեղ էին, և նրանք չկան:
որտեղ են նապաստակները գնացել է,
մենք նրանց ոչ մի տեղ չգտանք:
(Ա. Բրոդսկի)
թռչկոտող թիթեռ
Գունավոր ստվարաթղթից թիթեռ պատրաստեք կամ գործվածքից (բրդի) թիթեռ կարեք։ կապեք այն պարանից, իսկ պարանը փայտից (ձկնորսական ձող եք ստանում): տեղափոխել երեխայի գլխի վրայով ներս տարբեր կողմերթիթեռ, և երեխան պետք է փորձի բռնել այն:
գեղեցկության թիթեռ
իջնում է ծաղկի վրա.
Ծաղկի վերևում թռչում է, պարում,
թափահարում է իր նախշավոր թեւը:
ճնճղուկներ
հրավիրեք երեխային վերածվել ճնճղուկների: շրջեք ձեր գլուխը, թափահարեք ձեր թեւերը, թռչեք սենյակով մեկ: թռավ, թռավ, կծկվեց և հանգստացավ:
իսկ հիմա տեսնենք, թե արդյոք ինչ-որ տեղ հատիկներ կան, և ծակենք դրանք (մատները «կտուցով» ծալում ենք և ձևացնում, թե հատիկները թակում ենք): Խաղի ընթացքում կարող եք արտասանել բանաստեղծության բառերը.
ճնճղուկներ, ճնճղուկներ
թռչել, թռչել, թռչել,
գտնել ավելի շատ սերմեր
ճնճղուկները ցանկանում են.
արև և անձրև
երբ ասում եք «արև» - կարող եք ազատորեն վազել սենյակով, զվարճանալ: եթե «անձրև է», ապա բացեք հովանոցը և կանչեք երեխային անձրևից թաքնվելու հովանոցի տակ:
մինչ դուք կանգնած եք հովանոցի տակ, կարող եք արտասանել մանկական ոտանավոր բառերը, որպեսզի կոչեք արևը.
անձրև, անձրև,
լցնել լիքը,
փոքրիկ երեխաներ
թաց!
դուք կարող եք թաքնվել ոչ թե հովանոցի տակ, այլ մեծ շարֆի, սրբիչի, խաղատանը` վրանի և այլն:
թռչուններ և բներ
դուք և փոքրիկը թռչուններ եք: շրջեք սենյակով, թափահարեք ձեր թեւերը, փնտրեք որդեր, ծակեք նրանց և այլն: երբ ասում ես «անձրև է գալիս»: - թռչունները պետք է թռչեն իրենց բները (հատակին դրված օղակներ կամ բարձր աթոռներ):
հավ և կատու
դու հավ ես, իսկ երեխան՝ հավ։ հայրիկը կարող է հանդես գալ որպես կատու, որն առայժմ կքնի: Հավն ու ճտերը գնում են զբոսանքի.
հավը դուրս եկավ,
դեղին ճտերը նրա հետ,
հավը քրքջում է. «կո-կո!
հեռու մի գնա.
արահետի մոտ գտնվող նստարանին
կատուն պառկեց և ննջեց»
կատուն բացում է աչքերը
և հավերի հետևից:
Վերջին խոսքերով կատուն արթնանում է և վազում հավի հետ հասնելու: ճուտիկը թևի տակով վազում է մայր հավի մոտ։
չարաճճի ճտեր
այս խաղն ավելի զվարճալի է խաղալ բազմաթիվ երեխաների կամ մեծահասակների հետ: դուք - մայրիկ - հավ, երեխաներ և մեծահասակներ - հավ:
Հավերը փախչում են քեզնից, դու հասնում ես նրանց ու նստեցնում աթոռների վրա: բայց հավերը չեն հնազանդվում, հենց որ հեռանում ես նրանցից, նրանք նորից վեր են թռչում տեղից ու սկսում փախչել քեզնից։
գայլ և նապաստակ
այս խաղում երեխան և մեծահասակները նապաստակներ են: գայլ - երևակայական կլինի: Նապաստակները ազատորեն խաղում են մարգագետնում. նրանք պարում են, վազում, քայլում:
«Գորշ գայլ» բառերին - նրանք վազում են միմյանց մոտ և գրկում: դուք կարող եք գալ մի տուն, որտեղ նապաստակները կթաքնվեն գայլից՝ աթոռներ, օղակ, վարագույր և այլն: այնուհետև նապաստակները զգուշորեն դուրս են թռչում կացարանից, ասում են միմյանց, որ գայլն այնտեղ չէ և նորից գնում են զվարճանալու:
թռչնակ
դուք և ձեր երեխան նստում եք և ասում.
մի թռչուն նստեց պատուհանին,
մի քիչ նստիր մեզ հետ
նստիր, մի թռչիր հեռու
թռչունը թռավ հեռու - օ՜
ախ բառի վրա վեր կաց և վազիր սենյակով մեկ՝ ձեռքերդ թափահարելով՝ թեւեր։
արջի մոտ անտառում
Այս խաղը պահանջում է երկու մեծահասակների մասնակցություն: արջը (մեծահասակներից մեկը) նստում է սենյակի անկյունում գտնվող աթոռին և «քնում»։
մեկ այլ մեծահասակ երեխայի (կամ երեխաների) հետ միասին քայլում է անտառով, քաղում սունկ, հատապտուղներ, բղավում «այ! այ! այնուհետև մեծահասակն ու երեխաները, ձեռք բռնած, սկսում են մոտենալ արջին հետևյալ խոսքերով.
արջի մոտ անտառում
սունկ, ես հատապտուղ եմ վերցնում,
մինչ արջը նստում է
և մռնչում է մեզ վրա:
վրա վերջին խոսքըարջը մռնչում է (նրբորեն, որպեսզի չվախեցնի երեխային) և վազում է երեխայի և մեծահասակի հետևից։
արջ և երեխաներ
այս խաղը պահանջում է երկու մեծահասակների ներկայություն, իսկ երեխաները՝ որքան շատ, այնքան հետաքրքիր: մեկ չափահասին արջ են նշանակում, նա «թափառում է» անտառով՝ ասելով.
Միշան քայլեց անտառով,
Միշան երեխաներ էր փնտրում,
երկար, երկար փնտրեց,
նստեց խոտերի վրա և քնեց:
այս պահին ևս մեկ մեծահասակ և երեխաներ թաքնվում են անտառով քայլող արջից: երբ արջը նստում է աթոռին և «քնում է», երեխաները ուրախ պարում են, խաղում, վազում սենյակով մեկ՝ բառերով.
երեխաները սկսեցին պարել,
ոտքերը սկսեցին թփթփացնել:
արջի, արջի, վեր կաց,
բռնել մեր երեխաների հետ:
արջը արթնանում է և սկսում է հասնել երեխաներին:
Դասի համար նախատեսված նյութ.
Երբ երեխան դառնում է 1 տարեկան, գալիս է հենց այն պահը, երբ երեխային պետք է ինչ-որ բան սովորեցնել, միայն մի բան է հարցնում. «Ինչպե՞ս»: Իրականում ամեն ինչ պարզ է, դուք պետք է սովորեք դա՝ խաղալով: Քիչ հավանական է, որ երեխան հրաժարվի խաղալ ձեզ հետ:
Բայց միևնույն ժամանակ չի կարելի երեխային նախատել, առավել եւս՝ պատժել կամ ծեծել. բառերը ճիշտ արտասանեք, մի աղավաղեք դրանք, քանի որ երեխան հստակ հիշում է ձեր բառերի արտասանությունը, և այդ դեպքում դուք հաստատ լոգոպեդի կարիք չեք ունենա։ Եվ ամենակարևորը, մի փորձեք երեխային ստիպել խաղալ այն խաղը, որը նա է անում այս պահինդա ձեզ դուր չի գալիս, այլ ընդհակառակը, հարմարվեք նրա տրամադրությանը և խրվեք նրա խաղի մեջ, բայց խաղացեք հանուն գործի բարօրության: Նույնիսկ եթե երեխային առաջարկեք խաղալ այն խաղը, որը նա միշտ սիրում է խաղալ, բայց այս անգամ նա կտրականապես հրաժարվում է դա անել, հնարավոր է, որ նա հոգնել է դրանից և այլևս չի հետաքրքրվում: Հաշվի առնելով թվարկված բոլոր նրբերանգները՝ դուք անպայման կհասնեք ցանկալի արդյունքի։
1 տարեկանից երեխաների համար ստեղծագործական հմտությունների զարգացում
- Եթե դուք ինչ-որ տեղ եք գտնվում բնության մեջ կամ երկրում, կարող եք այն դնել գետնին կամ խոտերի վրա մեծ ստվարաթուղթ, մոտավոր չափս A1, իսկ կողքին դրեք ավազան կամ դրա համար հարմար որևէ այլ անոթ և նոսրացրեք ներկերը այս ավազանում, ապա հրավիրեք երեխային ոտքերը դնել ավազանի մեջ: Համապատասխանաբար, ներկերը կլինեն նրանց ոտքերի վրա և նմանվելու են այս ստվարաթղթին, այսինքն՝ նկարել իրենց ոտքերով։ Եթե ամառ է, դուք կարող եք բոբիկ ոտքեր ունենալ, եթե դրսում ցուրտ է, ձեզ հարկավոր կլինի ռետինե կոշիկներ. Այս խաղը հետաքրքիր կլինի ոչ միայն երեխայի, այլ նաև ձեզ համար:
- Երեխայի հետ պլաստիլինից քանդակեք, իհարկե, այս տարիքում երեխան չի կարողանա խելամիտ բան ձևավորել, բայց դա նորմալ է: Քանդակեք և դուք, ցույց տվեք, թե ինչ կարող եք կաղապարել, պատրաստի ֆիգուրները տվեք երեխային, թույլ տվեք, որ նա նայի դրանց, խաղա նրանց հետ կամ առանձնացնի դրանք։ Օգնեք երեխային ձուլել, նախընտրելի է ձեռքերով, տարրական ինչ-որ բան, օրինակ՝ գնդակ, խորանարդ կամ նման մի բան: Այս ընթացակարգըօգնում է նաեւ զարգացնել երեխային շատ անհրաժեշտ շարժիչ հմտությունները։ Մի վախեցեք կեղտոտվել, քանի որ պլաստիլինի հետքերը կարելի է հեռացնել նույնիսկ հագուստից, եթե հետևեք։
- Ձեր երեխայի հետ նկարեք մատիտներով, ֆլոմաստերներով, գունավոր մատիտներով կամ այս ամենով, ինչպես հարմար եք գտնում: Ինչպես նախորդ խաղում, այնպես էլ մի սպասեք, որ ձեր երեխան գլուխգործոց նկարի, սկզբում դա կլինի պարզապես «մուլտֆիլմեր», գլխավորն այն է, որ երեխան հետաքրքրություն ունենա նկարելու և փորձի «գծանկարներում» արտահայտել իր սեփականը: «. Առանձին թերթիկ վերցրեք նկարելու համար և տվեք երեխային առանձին թերթիկ։ Նախ նկարեք ձեր թերթիկի վրա, պատմեք և ցույց տվեք երեխային այն ամենը, ինչ նկարում եք, և այս պահին երեխայի թերթիկի վրա կհայտնվեն բազմաթիվ գունավոր գծեր: Դրանից հետո երեխայի ձեռքով փորձեք տարրական բան նկարել իր թռուցիկում, նա արագ կհոգնի դրանից: Խնդրեք նրան օգնել ձեզ, քանի որ դուք չեք կարող ինքնուրույն հաղթահարել դա: Որպես կանոն, երեխան իսկապես ցանկանում է լրացնել ձեր նկարը սեփական ինչ-որ բանով, այսպես ասած, իր վերջնական շոշափումը դնելու համար: Եթե նկարում եք ֆլոմաստերներով, ապա դա կնպաստի ոչ միայն զարգացմանը ստեղծագործականություներեխային, այլ նաև մանկական գրիչների շարժիչ հմտություններին, քանի որ յուրաքանչյուր ֆլոմաստեր նկարելուց հետո պետք է փակվի, այսինքն՝ բարակ առարկայով բավական բարակ անցքի մեջ մտնելու համար:
- Գունավորեք ձեր փոքրիկի գունազարդման էջերով, կանոնները գրեթե նույնն են, ինչ նկարչության դեպքում, միակ բանն այն է, որ սա ավելի նուրբ աշխատանք է, որտեղ դուք չեք կարող դուրս գալ եզրերից այն կողմ: Ձեր փոքրիկին վերջին շոշափում անելուց հետո նա մեծ հաճույքով կնայի այս գունագեղ գլուխգործոցին, կպատմի նրան այն ամենը, ինչ դուք նկարել եք, կասի, թե ինչ գույնի եք դա արել, երեխային կխնդրի ցույց տալ այն գույները, որոնք նա արդեն գիտի, միգուցե այդպես էլ լինի։ լինի ընդամենը 1 կամ 2 գույն: Խնդրեք երեխային ցույց տալ այն առարկաները, որոնք երեխան արդեն գիտի նկարում: Նման խաղը, գումարած ամեն ինչ, կզարգացնի փոքրիկի հիշողությունը, ինչը նույնպես անկարևոր չէ։
- Կատարեք դիմում երեխայի հետ, վերցրեք լանդշաֆտային թերթիկ սպիտակ գույն, կտրել պարզ թվերՕրինակ՝ արև, ծառ, ծաղիկ, մի բան, որը կարելի է արագ կտրել և չչարաշահել երեխայի համբերությունը: Քսեք այս պատկերները սոսինձով և փայտով, պետք է երեխային ներգրավել այս բոլոր գործողությունների մեջ, բայց մկրատով շատ զգույշ եղեք և համոզվեք, որ սոսինձը չհայտնվի երեխայի բերանում, հակառակ դեպքում ձեր սեփական անուշադրությունը կհանգեցնի տհաճ հետևանքների։ .
- Կառուցեք լեգո ամրոց ձեր երեխայի հետ: Չնայած այն հանգամանքին, որ ենթադրվում է, որ այս կոնստրուկտորը նախատեսված է երեք տարեկան երեխաների համար, ք այս դեպքըդուք կարող եք անտեսել այս նախազգուշացումը, միակ բանն այն է, որ այս դիզայների յուրաքանչյուր դետալ պետք է մեծ լինի: Ամենայն հավանականությամբ, երեխան կցանկանա օգնել ձեզ այս դասում, բայց նույնիսկ եթե ձեր հասկացողությամբ դա օգնություն չէ, մի արհամարհեք դա և անպայման գովեք երեխային ամրոցը ստեղծելու հարցում օգնելու համար, որը նաև կծառայի որպես ամրոց: վարժություն նուրբ շարժիչ հմտությունների մեջ.
Նուրբ շարժիչ հմտությունների խաղեր 1 տարեկանից երեխաների համար
- Երբ դուրս եք գալիս դրսում զբոսնելու, ձեզ հետ վերցրեք մեկ դատարկ 0,5 լիտրանոց ջրի շիշ առանց գլխարկի և հրավիրեք ձեր երեխային հավաքել փոքրիկ խճանկարներ և փորձեք դրանք դնել այս շշի մեջ։
- Տվեք ձեր երեխային այն հետքերը, որոնք ձեզ հարկավոր չեն՝ թերթեր, ամսագրեր կամ այլ բան, և թույլ տվեք, որ երեխան պատռի տերևները: ավելի փոքր կտորներկպոկվի, այնքան կզարգանա նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքեր
- Համար հաջորդ խաղըՁեզ անհրաժեշտ կլինի ցանկացած ծավալի ջրի դատարկ շիշ՝ կափարիչով, կափարիչը պտուտակեք և առաջարկեք երեխային հանել այն, ապա, ընդհակառակը, հանեք կափարիչը և առաջարկեք երեխային պտուտակել այն:
- Սփռեք մի քանիսը փոքր իրերև խնդրեք երեխային հավաքել դրանք, նա դժվար թե հավաքի դրանք, բայց մինչ նա փորձում է վերցնել մի փոքր բան, նուրբ շարժիչ հմտությունները կրկին կզարգանան:
- Խնդրեք երեխային հավաքել բուրգը, սկզբում դուք ինքներդ կանեք դա, և երեխան կլինի արտաքին դիտորդ, իսկ ապագայում դերերը կփոխվեն, և դուք կդառնաք արտաքին դիտորդ, և արդեն ձեր երեխան ինքնուրույն կհավաքի դա: բուրգ. Բուրգ հավաքելիս անվանեք գույները, խնդրեք երեխային ցույց տալ այս կամ այն գույնը, ինչը կօգնի նաև զարգացնել երեխայի հիշողությունը։
- Վերցրեք լանդշաֆտային թերթիկ, ձեզ նույնպես պետք են կոճակներ, դրանք կարող են լինել ամեն ինչ, բայց դրանք պետք է շատ լինեն: Հրավիրեք երեխային այս կոճակների օգնությամբ ինչ-որ նկար դնել, օրինակ՝ խնձոր, բայց կոճակներով պարապելիս մի հեռանաք երեխայից և ոչ մի վայրկյան մի շեղվեք, որպեսզի նա չքաշվի։ այն իր բերանում: Կարող եք երեխային տալ նաև խաղալիք ուտեստներ և խնդրել, որ այս կոճակներից ճաշ եփի, այս դեպքում կարող եք օգտագործել մակարոնեղեն, բայց միայն խոշոր։
Խաղեր, որոնք նախատեսված են մեկ տարեկանից երեխայի ուշադրությունը և հիշողությունը զարգացնելու համար
- Հարցրեք երեխային. «Որտե՞ղ է քիթը», պատասխան. «Ահա այն», երբ նրբորեն դիպչում է երեխայի քթի ծայրին, սկզբում այս բոլոր գործողությունները միայն կստիպի ձեր փոքրիկին ժպտալ, իսկ հետո՝ ի պատասխան դրան. հարց, նա ձեզ ցույց կտա քիթը, նույնը կարելի է անել մարմնի ցանկացած այլ մասի հետ:
- Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես եք եփում, վերցրեք մի կաթսա, ծածկեք այն կափարիչով, ապա բացեք այն, վերցրեք մի գդալ և խառնեք կաթսայի պարունակությունը, հրավիրեք երեխային կրկնել այս ամենը, և դուք կհամոզվեք, որ ձեր երեխան դա կանի։ բոլորը հաճույքով:
- Ցույց տվեք ձեր երեխային տարբեր կենդանիների նկարներ, ապա խնդրեք ցույց տալ այս կենդանիներին՝ արտասանելով նրանց անունները:
- Ցույց տվեք երեխային խաղալիք, ապա խնդրեք նրան փակել աչքերը, դրեք այս խաղալիքը նշանավոր տեղում, ապա խնդրեք երեխային բացել աչքերը և գտնել խաղալիքը:
- Վերցրեք երեք բաժակ, շուռ տվեք, դրանցից մեկի տակ մի կոնֆետ թաքցրեք և ակնոցները փոխեք, արեք այս ամենը երեխայի հետ, իսկ հետո խնդրեք երեխային գուշակել, թե որտեղ է կոնֆետը:
Այսպիսով, կստացվի, որ գոհ ու ուրախ երեխա է, ով իր հաջողություններով կուրախացնի հանգիստ և երջանիկ ծնողներին։
Ծրագրի բովանդակությունը
Երեխային սովորեցնում են առարկաների հետ փոխկապակցված ուղիղ և հակադարձ գործողություններ կատարել՝ դնել և հավաքել, հանել և դնել, գնդակներ դնել տուփի մեջ, դույլի մեջ, գլորել դրանք ակոսի երկայնքով, դնել և հավաքել գունավոր գլխարկներ, լարել 5 նույնական օղակներ: ձողի վրա դնել խոռոչ առարկաներ (ավելի փոքր՝ ավելի մեծ), ծածկել միանման խոռոչ առարկաները (խորանարդիկներ, կոններ), որոնք ավելի փոքր են, ավելի մեծով: Երեխային ցույց են տալիս, թե ինչպես կարելի է խաղալիք հավաքել 2 մասից (մատրյոշկա, բոչատա): Երեխայի հետ խաղերում պատրաստված առարկաներ տարբեր նյութեր(մետաղ, փայտ, պոլիէթիլեն, թուղթ, գործվածք), արձակելով տարբեր հնչյուններ (զանգ, դափ, չախչախ):
Գործունեություն խորանարդներով
Թիրախ:Գործնական գործողությունների ընթացքում երեխային ծանոթացրեք խորանարդի առանձնահատկություններին՝ կայուն երկրաչափական գործիչ, որն ունի նույն դեմքերը: Զգացմունքային-զգայական, ինդիկատիվ հիմունքներով պատկերացում տալ լցված և խոռոչ տարաների հատկությունների մասին:
Նյութը՝Նույն չափի (4 սմ) և գույների 8 խորանարդը տեղադրվում է 10x10x3 սմ և 5x5x15 սմ չափսերի երկու տուփի մեջ:
Դասի առաջընթաց.Մայրիկը երեխային տալիս է կափարիչով հարթ տուփ: «Ի՞նչ կա այնտեղ»: հարցնում է չափահասը՝ թափահարելով տուփը. Երեխան բացում է այն և հերթով հանում է խորանարդը խորանարդի հետևից: Մայրիկը երեխային սովորեցնում է առարկաները հաջորդաբար դնելու գործողությունը, այսինքն՝ մեկը մյուսի հետևից: Վերջում փոքրիկին ցույց են տալիս դատարկ տուփ՝ «Ո՛չ, ոչինչ չկա»։ Տուփը փակում են կափարիչով և թափահարում. «Չի դղրդում, դատարկ տուփ»,- ասում է մայրը։ Հետո երեխային առաջարկում են բարձրահասակ տուփ, մայրը թափահարում է տուփը՝ «Թակ-թակ, ի՞նչ կա»: Մայրիկը թեքում է բարձր տուփը և հերթով թափահարելով՝ խորանարդի հետևից փոխանցում է երեխային (այսպես է նկատվում առարկաների հետ գործողությունների հաջորդականությունը)։ Երբ տուփը դատարկ է, երեխային առաջարկում են նայել դրա մեջ, թափահարել. «Ո՛չ, ոչինչ չկա»: Դասի երրորդ մասում մայրն ու երեխան աշտարակ են կառուցում, իսկ հետո՝ գնացք։ Խորանարդները դրվում են ուղղահայաց կամ կիրառվում են մեկը մյուսի վրա հորիզոնական հարթությունում:
Գործունեություն գունավոր գլխարկներով
Թիրախ:Էմոցիոնալ-զգայական, ինդիկատիվ հիմունքներով երեխային ծանոթացրեք կոնաձև ձևի առարկաներին (տարբեր գույների և չափերի խոռոչ կոններ)՝ «գլխարկներ»:
Նյութը՝ 8 բազմերանգ գլխարկներ՝ հաջորդաբար իրար մեջ դրված։ Կափարիչների գույնը կարող է ընտրվել կամայականորեն կամ սպեկտրի հիմնական գույներին համապատասխան:
Դասի առաջընթաց.Մայրիկը երեխայի առջև դնում է խաղալիք՝ գլխարկներ, որոնք հաջորդաբար դրվում են մեկը մյուսի մեջ: Երեխան տեսնում է միայն վերին, ամենամեծ գլխարկը: Մայրը ամբողջ կառույցը տեղափոխում է երեխայի մոտ և առաջարկում հեռացնել վերևի իրը, ապա հաջորդը: Փշրանքների ուշադրությունը հրավիրում է յուրաքանչյուր գլխարկի գույնի վրա և հաջորդաբար (անընդմեջ) կառուցում է մեկը մյուսի հետևից: Դասի երկրորդ մասում մայրը երեխայի աչքի առաջ «ծալում» է բոլոր գլխարկները՝ հաջորդաբար փակելով փոքր գլխարկը մեծով։ Այս ամենն ուղեկցվում է զվարթ զրույցով՝ էմոցիոնալ խաղարկված։ Հետո փոքրիկին հնարավորություն է տրվում գլխարկներով վարվել այնպես, ինչպես ուզում է։ Հետագա դասերին մայրիկը ցույց է տալիս, թե ինչպես կարող եք գլխարկներից գեղեցիկ աշտարակ կառուցել՝ հաջորդաբար յուրաքանչյուր փոքր գլխարկը մեծի վրա դնելով:
Դաս մատրյոշկայով
Թիրախ:Երեխային ծալովի կառուցվածքի հետ ծանոթացնելու համար՝ մեկից՝ մեծ, երկրորդ, փոքր, հայտնվում է։ Նյութը՝Երկու խաղալիք՝ մեծ և փոքր։ Տուփերից կամ ստվարաթղթե ժապավենը թեքելով կտրված են երկու սեղան՝ մեծ և փոքր։
Դասի առաջընթաց.Բնադրող տիկնիկների հետ խաղալու համար կարող եք մի զվարճալի պատմություն հորինել։ Օրինակ, նրանք կարող են մեքենա վարել, պարել, խաղալ «թաքնվել ու փնտրել»՝ թաքնվել թաշկինակի տակ՝ երեխայի աչքի առաջ: Եվ թող նա բացահայտի դրանք թաշկինակի տակ։ Դասի վերջում մայրիկը առաջարկում է նրանց թեյի հետ «խմել», հյուրասիրել։ Մատրյոշկաները տեղադրվում են հանպատրաստից սեղանների վրա, մեծը `բարձր (մեծ) սեղանի վրա; փոքր - ցածր (փոքր) համար: Բաժակները պատրաստվում են նախապես՝ ընկույզի կեղևից կամ բարակ թղթե շերտ, ոլորված. Մայրիկը վառ կերպով խաղում է թեյ խմելու իրավիճակը, տիկնիկները շնորհակալություն են հայտնում երեխային: Մեծահասակը ևս մեկ անգամ ամրապնդում է երեխայի ձեռք բերած գիտելիքները՝ ցույց տալով փոքրիկ բնադրող և մեծ բնադրող տիկնիկ: Հերթականորեն այս կամ այն խաղալիքը դնելով երեխայի ձեռքին, նա խնդրում է ցույց տալ, թե որտեղ են «մեծը», իսկ որտեղ են «փոքր» բնադրող տիկնիկները: Օբյեկտների չափն ընդգծվում է ձայնով (փոքրիկի համար՝ բարակ ձայն): Հաջորդը, երեխան կամայականորեն խաղում է բնադրող տիկնիկների հետ, ինչպես ինքն է ուզում:
Զբաղմունք օղակներով
Թիրախ:Սովորեք կատարել ձողի վրա լարային գործողությունը: Սովորեցրեք երեխային վերցնել մատանին մատների ծայրերով՝ սեղմելով այն վերևից, կամ մեծ և ցուցամատներկողքից գրկելով նրան: Նյութը՝Բուրգ - ձողի վրա միագույն օղակներ (առնվազն 8--9 սմ տրամագծով, 5--6 հատ):
Դասի առաջընթաց.Երեխայի դիմաց ընկած է նույն չափի 5-6 օղակ: Մայրիկը հորդորում է երեխային վերցնել մատանին իր ձեռքերում, ափով անցկացնել մակերեսի վրայով, փորձել դնել այն կողքի մակերեսին, գլորել այն աջ ու ձախ; սովորեցնում է երեխային մատների ծայրերով վերցնել մատանին. «Եկեք հավաքենք բուրգը»: Մայրիկն առաջարկում է. Նա առաջինն է, ով ձողը տեղափոխում է դեպի իրեն և իջեցնում մատանին դրա վրա։ Հետո նա առաջարկում է կրկնել իր արարքը։ Եթե երեխան դժվարանում է, մայրը կատարում է գործողությունը իր գրիչով, կամ նորից կրկնում է շոուն։ Կարող եք օգտագործել ձայնային տեխնիկա՝ օղակը, անցնելով ձողի միջով, իջնում է նրա վերին մասում, ընկնելով հենարանի վրա, ձայն է հանում։ «Թակո՛ւկ»։ - Մայրիկը ուրախ մեկնաբանում է, խրախուսում է կրկնել օնոմատոպեիան: Այնուհետև բուրգը ամբողջությամբ հավաքվում է: Մայրիկը երեխայի ուշադրությունը կենտրոնացնում է իր «աշխատանքի» արդյունքի վրա։ Եթե երեխային դեռ հետաքրքրում է, կարող եք սկզբից կրկնել մատանիներով խաղը։ Դուք կարող եք կրկնել բուրգի հավաքածուն այլ գույնի օղակներով: Այսպիսով, փոքրիկը տեսնում է իր հավաքած տարբեր գույների երկու բուրգերը։ Մայրիկն ընդգծում է նրանց գույնը։
Գործողություն գնդակներով
Թիրախ:Գործնական գործողությունների ընթացքում հուզական-զգայական, կողմնորոշիչ հիմունքներով սովորեք գործողություններ կատարել առարկաների հետ՝ հաշվի առնելով դրանց ձևն ու դիրքը տարածության մեջ։ Գնդակը մատների ծայրերով վերցնելու կարողություն ձևավորելու համար գլորեք այն սկուտեղի երկայնքով:
Նյութը՝Նույն չափի և գույնի 8 փուչիկ (տրամագիծը 4 սմ): Սկուտեղ գնդակներ գլորելու համար։
Դասի առաջընթաց.Մայրիկը երեխային առաջարկում է փուչիկների տուփ: Երեխան գործում է տուփով, ընտրում է գնդակները, դրանք գլորում են: Մայրիկը մեկ կամ մյուս գնդակը գլորում է երեխային: Դասը կարելի է անել գորգի վրա նստած։ Հետո մայրը վերցնում է տուփը և երեխային հրավիրում մեկ առ մեկ բերել գնդիկները, որոնք կրկին հավաքվում են տուփի մեջ։ Դասի հաջորդ մասում երեխային սովորեցնում են գնդերը գլորել ակոսի երկայնքով։ Այն կարելի է պատրաստել ստվարաթղթից։ Նրանք նորից գլորվում են: Տուփի մեջ գնդակներ հավաքելը և գլորելը կրկնվում է մի քանի անգամ։
Դաս «Ի՞նչ կա կաթսայի մեջ».
Թիրախ:Ներկայացրեք երեխային տարբեր իրերօգնել նրան հիշել իրենց անունները:
Նյութը՝«Բանջարեղենի» հավաքածու (գազար, վարունգ, շաղգամ, լոլիկ), կափարիչով կաթսա։ «Բանջարեղենի» հավաքածուն նախապես ներդրված է կաթսայի մեջ։
Դասի առաջընթաց.Մայրիկը երեխային կաթսա է ցույց տալիս. «Ի՞նչ կա այնտեղ»: Երեխան բացում է կափարիչը և ընտրում բանջարեղենը: Մայրիկը առաջարկում է հաշվի առնել դրանք: Նա դնում է մի առարկա, այնուհետև մյուսը երեխայի ձեռքերում, առաջարկում է իր մատների ծայրերը անցկացնել յուրաքանչյուր առարկայի մակերեսով: «Սա կանաչ վարունգ է, սա գազար է»,- ասում է նա։ Նյութերը նորից դրվում են կաթսայի մեջ: Գործողությունը կրկնվում է.
Շրջակա միջավայրի հետ ծանոթանալիս ճանաչողական գործունեության կրթություն
Ծրագրի բովանդակությունը
Ծանոթացում կենցաղային իրերին. Երեխա 1 տարեկան - 1 տարի. 3 ամիս ծանոթացնել նրանց կահույքին (սեղան, աթոռ, մահճակալ), սպասք (գդալ, ափսե, բաժակ), հագուստ (գլխարկ, զգեստ, կոշիկ): Երեխայի ուշադրությունը հրավիրեք նրանց նպատակին և ինչպես վարվել նրանց հետ: Նրանց ծանոթացնում են ամենապարզ փոխադրամիջոցներին (սայլակ, տրոլեյբուս, պատգարակ): Ցույց են տալիս տան մոտ կանգնած մեքենա (քշում է, բզզում, անիվներ կան, պտտվում են)։ Ցույց են տալիս մոտակայքում ապրող կենդանիներին՝ կատու («կիտտի»), շուն, թռչուններ։ Ուշադրություն դարձրեք յուրաքանչյուր կենդանու առանձնահատկություններին (աչքեր, պոչ, ականջներ):
Գործել խաղալիքներով.
Մեծահասակը պարզ պատմություններ է ցույց տալիս՝ օգտագործելով միջին չափի խաղալիքներ, օրինակ՝ տիկնիկի, մատրյոշկայի, բադի հետ: Բեմադրության մեջ ներառում է կենդանիներ (շուն, կատու, նապաստակ, արջ) պատկերող խաղալիքներ: Իրականացնում է ամենօրյա և զվարճալի իրավիճակների ցուցադրում այս խաղալիքներով, ներառյալ տրանսպորտային միջոցները (թափքով մեքենաներ, մեքենաներ, սայլեր, սահնակներ): Տիկնիկով բեմադրության մեջ ամրագրվում է կահույքի, հագուստի և սպասքի (գդալ, ափսե, բաժակ) գաղափարը։
նկարներ դիտելով
Երեխային սովորեցնում են ճանաչել ծանոթ առարկաների պատկերները: Դիտման համար առաջարկվում են նկարներ, որոնք պատկերում են մեկ առարկա՝ առանց լրացուցիչ մանրամասների, ստատիկ դիրքով (տիկնիկ «լալա», շուն՝ «ավ-ավ», բադ՝ «հա-հա»):
Գեղարվեստական գրականության ներածություն
Երեխան կարող է կարդալ ժողովրդական բանահյուսության պարզ ստեղծագործություններ (հանգեր, երգեր, առակներ), որոնց բովանդակությունը արտացոլում է իր ըմբռնմանը հասանելի սովորած գործողությունները («Լադուշկի», «Կախաղակ-ագռավ», «Մատ-տղա»): 1 տարով 3 ամիս երեխային սովորեցնում են հասկանալ պարզ սյուժեն՝ արտահայտված բանաստեղծական ձև(«Սագ-սագեր», Ա. Բարտո «Արևը նայում է պատուհանից»):
Գործունեություն տիկնիկի հետ
Թիրախ:Շարունակեք երեխային ծանոթացնել շրջապատող առարկաներին, դրանց առանձնահատկություններին և օգտագործման հնարավորություններին: Սովորեք թեթև անուններ (տիկնիկ՝ «լյալյա», շուն՝ «ավ-ավ»): Տալ այս օբյեկտների սովորաբար օգտագործվող անվանումների հայեցակարգը, խրախուսել անվանման կամ օնոմատոպեի թեթև տարբերակի օգտագործումը ակտիվ խոսքում: Երեխային սովորեցնել նկարից ծանոթ առարկաներ ճանաչել, դրանք անվանել թեթև բառերով։
Նյութը՝Միջին չափի տիկնիկ (30-40 սմ), շուն (20-25 սմ): Երկու նկար, որոնք ցույց են տալիս տիկնիկ և շուն:
Դասի առաջընթաց.Մայրիկը մաքրում է խաղալիքները, որպեսզի երեխան չտեսնի դրանք դասի սկզբում: Նա գրավում է երեխային ուրախ զրույցով, փորձում է կենտրոնացնել նրա ուշադրությունը, հետո մի տեսարան է խաղում՝ թակոց է հնչում։ «Ինչ-որ մեկը գալիս է մեզ հյուր»,- ասում է մայրս. փոքրիկի աչքի առաջ տիկնիկ է հայտնվում. «Տիկնիկը՝ Լյալյան, եկավ Սաշայի մոտ (երեխայի անունը)»,- բացատրում է մայրը։ Տիկնիկը ողջունում է, եթե երեխան ցանկանում է վերցնել այն, մայրը տալիս է այն, բայց երեխան մեկնաբանում է երեխայի արարքները. , իսկ Սաշենկան որտե՞ղ ունի (ցույց է տալիս): Այնուհետև խնդրում է կրկնել՝ «լյալյա» և անմիջապես պարզաբանում է՝ «Տիկնիկ»: Այնուհետև ցուցադրվում է տիկնիկ պատկերող նկար. «Ահա «լյալյա»՝ տիկնիկը նկարում: Որտե՞ղ է «լյալյան»: -Ահա՜ Նկարում՝ «լալա»։ Դասի հաջորդ մասում հանկարծ հաչում է և հայտնվում է շուն, տիկնիկը թաքնվում է։ Առաջին մասի նման կատարվում է տեսարան շան հետ, ներմուծվում է «ավ-ավ» լուսավորված բառը։ Դասի երրորդ մասում տիկնիկը նորից հայտնվում է, շունը ուրախ է հանդիպել նրան։ Եվս մեկ անգամ մայրիկը փորձում է մտնել ակտիվ բառարան՝ «լյալյա», «ավ-ավ»։ Նա խնդրում է դրանք կրկնել։ Ցույց է տալիս նկարներ՝ «Ո՞ւր է «լյալյա»-ն», «Ո՞ւր է «ավ-ավ»-ը։ Եթե երեխան դժվար է, նրա համար պատասխանատու է մայրը։
Դաս խաղալիք մեքենայով (մեքենայով).
Թիրախ:Շարունակեք երեխային ծանոթացնել անմիջական միջավայրի առարկաների և խաղալիքների անուններին: Սովորեք հասկանալ առարկայի գործողությունները նշանակող բառերը («Մեքենան - «զզվգոց» - գնաց, կանգնեց»)
Նյութը՝ Խաղալիք մեքենամարմնով, տիկնիկ. Ուշադրություն՝ խաղալիքները պետք է լինեն միմյանց համաչափ, մեքենան՝ 30-40 սմ, տիկնիկը՝ 20-25 սմ։
Դասի առաջընթաց.Մայրիկը երեխային հրավիրում է խաղալ: Դռնից դուրս մեքենայի ձայն է լսվում։ «Սա ի՞նչ է, լսու՞մ եք՝ «բիփ-բիփ-բիփ»»: Մեքենան մտնում է սենյակ։ Ծանոթագրություն. մայրիկը սենյակի շեմին է և խաղում է դասի առաջին մասը՝ առանց խաղալիքն անմիջապես ցույց տալու: Այսպիսով, մեծահասակն ուժեղացնում է երեխայի կողմնորոշման գործունեությունը: Դասի երկրորդ մասում խաղարկվում է մեքենայով ճանապարհորդության տեսարան, ներմուծվում են նոր բառեր՝ «մեղու-մեղու» գնաց՝ «բիփ-բիփ», մեքենան բզզում է՝ «բիփ-բիփ»: «Ինչպե՞ս է բզզում մեքենան, կրկնիր»։ Մայրիկը հարցնում է. Դասի ընթացքում մեծահասակը երեխայի ուշադրությունը կենտրոնացնում է մեքենայի գործողությունների վրա՝ քշեց, կանգ առավ, բզզաց, նորից քշեց։ Երեխայի ակտիվ բառարանում մայրը փորձում է մուտքագրել «բիփ» և «բիփ» բառերը, վերջում նախադասություն է կազմում. Դասի հաջորդ մասում տիկնիկ է նստում մեքենայի հետնամասում՝ «Լալյան» գնաց; դադարեցրեց «ձայնը»: «Տիկնիկը մեքենայի մեջ» տեսարանը խաղում է իրավիճակային, մեծահասակը հանդես է գալիս սյուժեի տարբեր պարզ բախումներով՝ զվարճացնելով երեխային։ Ներկայացնում է նոր և կրկնում երեխային ծանոթ բամբասող բառեր և օնոմատոպեա: Ակտիվացնում է երեխայի խոսքը. Դասի վերջում տիկնիկը մեքենայով հեռանում է՝ խոստանալով, որ շուտով հյուր կգա։ Նշում. Դասերը պետք է կրկնվեն 2-3 անգամ՝ ուժեղացնելով տպավորությունները և համախմբելով երեխայի գիտելիքները:
«Լադուշկի-օկլադուշկի» մանկական ոտանավորի ընթերցում
Թիրախ:Երեխաներին սովորեցնել ընդօրինակել խաղի գործողությունները, ձևավորել ռիթմի զգացողություն:
Դասի առաջընթաց.Մայրիկը խաղում է երեխայի հետ՝ անգիր կարդալով. - Լավ, լավ: (Երեխան ծափ է տալիս)
Որտեղ էիր?
-Տատիկի կողմից:
- Ինչ ես կերել?
- Քաշա: (Երեխան բռնակներով «լապտերներ» է պատրաստում)
-Մածուն խմեցին։
Յոգուրտը համեղ է (երեխան գլուխը թեքում է առաջ)
Քաղցր շիլա,
Տատիկը լավն է:
Մենք խմեցինք, կերանք, շու-ու-ու ... (Երեխան տարածում է ձեռքերը)
Նրանք թռան տուն, (Ձեռքերը թափահարում է)
նստել է գլխին,
Թաթերը երգեցին. (Երեխան ձեռքերը դնում է գլխին) Կրկնվում է մանկական ոտանավորը:
Դաս - «Պատվերներ» խաղ.
Ցույց տալ իրերը գործողության մեջ: Մի քանի առարկաներով պարզ սյուժեի խաղարկում՝ օգտագործելով գործողությունների ընդհանրացում («Շների գյուղ. Տիկնիկային գյուղ. Սաշան նստեց աթոռին»): «Հանձնարարություններ» խաղը բանավոր առաջադրանքի կատարումն է՝ բաղկացած մեկ գործողությունից՝ մեծահասակի մասնակցությամբ և աջակցությամբ։
Գզուգված:Շարունակեք երեխային ծանոթացնել տիկնիկի, մատրյոշկայի, շան, մարդկանց գործողությունների անուններին: Սովորեք հասկանալ այս գործողությունների ընդհանուր անվանումը (քայլել, ընկնել, նստել, պառկել): Ակտիվ խոսքում թույլ տվեք դրանք փոխարինել ավելի թեթեւ բառերով (Տիկնիկ՝ «լյալյա», քայլում՝ «վերևից վերև»):
Նյութը՝Տիկնիկ, շուն (արջ, Պինոքիո):
Դասի առաջընթաց.Օբյեկտների հետ խաղը զարգանում է իրավիճակային: Մեծահասակը հանդես է գալիս սյուժեով, որը հիմնված է մանկության փորձըև հետաքրքրություն հերոսների գործողությունների նկատմամբ: Օրինակ՝ սկզբում մատրյոշկան եկավ, հետո շունը և այլն։ Հետո հերթով նստում են, պարում, երգում։ «Մատրյոշկան պարում է, շունը պարում է, տիկնիկը պարում է», - ասում է մեծահասակը:
Երեխայի զարգացման ցուցանիշները 1 տարի 3 ամսականում.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||