어휘 및 문법 범주의 형성과 일관된 연설 "남자. 신체 부위"의 발전에 대한 정면 수업의 요약. ONR이 있는 시니어 그룹. 시니어 그룹을 위한 "신체의 일부" 수업 요약. 시니어 언어 치료 그룹에서
구조 세분화주 예산 교육 기관 사마라 지역평균 종합 학교 8호 Otradny, 사마라 지역 유치원 7번"
통합 교육 활동 준비반
주제에 대한 연설의 발전 :
"인체의 일부".
합작법인 GBOUSOSH No. 8의 교육자. S.P. Alekseeva 유치원 No. 7
가다. 2016년 오트라드니
주제: "인체의 일부"
표적: 인체 구조에 대한 어린이 지식을 통합합니다.
교육 영역의 통합: "언어 발달", "인지 발달", "사회 및 의사 소통 발달", "신체 발달".
개발 영역의 작업:
작업"언어 발달"
교육적인:
어린이의 어휘를 풍부하게 하십시오.
문법 어휘를 향상시킵니다.
복수 명사를 형성하는 능력을 통합하기 위해;
축소 및 애정 및 보강 접미사로 명사를 형성하는 능력을 통합합니다.
숫자로 명사를 일치시키는 아이들을 훈련하십시오.
단어의 모호성에 아이들의 주의를 끌기
다이어그램을 기반으로 자신에 대한 이야기를 작성하는 방법을 배웁니다.
교육적인:
문법적으로 정확하게 말하는 습관을 기른다.
개발 중:
구두 의사 소통 기술을 개발하십시오.
일관된 연설을 개발하십시오.
언어 창의성 개발;
개발하다 시각적 주의그리고 생각.
작업"신체 발달":
교육적인:
개발 촉진 운동 활동어린이들.
개발 중:
개발하다 의식적인 태도텍스트에 따라 움직임을 수행하기 위해
교육적인:
또래와의 관계에서 친절과 접촉을 기른다.
작업"사회 및 의사 소통 개발":
교육적인:
발달을 통한 어린이 경험의 풍요로움에 기여 게임 활동.
개발 중:
의사 소통 및 언어 능력을 개발하십시오.
아이들의 관심과 관심, 정서적 반응을 발달시킵니다.
교육적인:
동료 팀 및 교사와 의사 소통하려는 욕구를 배양합니다.
작업"인지 발달":
교육적인:
어린이의 형태 기본 표현인체의 구조에 대해.
개발 중:
신체 부위의 이름을 올바르게 지정하는 능력을 훈련하십시오.
교육적인:
동료 팀에서 의사 소통하려는 욕구를 키우십시오.
체계적인 방법:
비주얼 :( 전시, 시연);
언어 적: ( 예술 단어, 대화, 질문 답변);
게임: ( 모습 동화 속 인물, 놀라운 순간);
교육 기술: ( 성격 지향적, 게임);
건강을 구하는 기술: ( 활동의 변화, 호흡 운동, 이완 풍선» ).
예비 작업: 백과 사전보기 : "나는 나 자신에 대해 무엇을 알고 있습니까?", 신체 구조에 대해 이야기하고, 사람의 구조를 모델링합니다. 기하학적 모양, 막대기에서 사람을 꺼내고,A. Freudenbegr "거인과 쥐", Ch. Perrot "손가락을 가진 소년"의 이야기 읽기.
장비: 영사기, 영사기 스크린
용법 야외 경기들즉각적인 동안 교육 활동. 텍스트에 따라 동작 실행에 대한 의식적인 태도를 개발하십시오.움직임의 조정을 개발하십시오.
창의성, 독립성, 운동 행동의 주도권, 의식적인 태도를 개발합니다.
노름
규칙이 있는 교훈적인 게임:"한마디 해줘", "다정하게 말해봐", "카운트"
인지 - 연구
개발 인지 활동어린이들. 시작의 발전 논리적 사고, 추상적 상상력, 비 유적 기억 및 연상 사고.
의사 소통
의사 소통 수단으로서의 연설 향상, 가르치기, 대상, 상황을보다 정확하게 특성화하기, 가정하기, 다른 사람을 위해 자신의 생각을 명확하게 표현하기, 어린이의 공감 능력 개발, 서로를 도우려는 욕구.놀이 활동의 발달을 통해 어린이의 경험의 풍요로움에 기여
지각 소설
수수께끼를 풀 때 논리적 사고와 지각 능력의 형성.추론 능력, 증명 능력을 발휘하십시오.
일하다
특정 문제를 해결할 때 짝을 이루어 작업할 수 있음
건강
복잡한 게임을 수행하면서 얻은 지식을 아이들과 통합하기 위해, 실습; 어린이의 전반적인 수행 능력 향상, 정신적 스트레스 해소, 피로 해소, 한 유형의 활동에서 다른 활동으로 쉽게 전환하는 데 도움이 됩니다.
수업 진행
1. 조직적인 엄마간병인 : 에게 공손,
"안녕하세요"라고 말해야
만나는 모든 사람에게
– 아이들은 이것을 알고 있습니다.
"안녕하세요!" 그리고 응답으로
"안녕하세요! 이봐!".
얘들아, 인사하자
안녕 손바닥! (아이들이 손뼉을 친다: 짝짝짝)
안녕하세요 부츠입니다! (stomp: 탑-탑)
안녕 개구리들! (크로크 콰콰)
안녕 뻐꾸기들! (뻐꾸기: 뻐꾸기)
안녕하세요, 링링힐입니다! (혀를 찰칵 찰칵: 찰칵)
그리고 아기 반딧불이! (내쉴 때 그들은 말합니다 : s-s-s)
안녕, 빠른 바람이여, (불어)
플랫폼에 기차가 깁니다! (당기기: 후우)
좋은 오후에요 손목시계, (틱: 틱톡)
아이들은 선생님과 함께 원을 그리며 서 있다.
( 아이들이 손뼉을 친다: 짝짝짝)
(stomp: 탑-탑)
(크로크 콰콰)
(뻐꾸기: 뻐꾸기)
(혀를 찰칵 찰칵: 찰칵)
(내쉴 때 그들은 말합니다 : s-s-s)
(취주)
(말하는 혀: bl - bl)
(당기기: 후우)
(똑딱: 똑딱)
동기 부여 단계 .
슬라이드 2. 교사: 남자들은 수수께끼를 듣습니다.
그는 지상에서 가장 강하다
모두가 더 똑똑하기 때문입니다.
누구라고 생각하세요?
오늘 우리가 이야기할 사람이 누구인지 짐작하셨나요? (인간에 대해)
이자형그건 사람이야.
우리는 사람에 대해 이야기 할 것입니다.
실용 스테이지
교육자: 누가 우리에게 왔는지 궁금합니다.
코쉐이 . 누가 나에 대해 이야기하고 있었습니까? 그리고 여기 똑똑한 아이들이 있습니다. 그럼 내 수수께끼를 맞춰보세요. 추측하지 않으면 아무 것도 보여주지 않을 것입니다.
퍼즐.
1. 두 이웃은 안절부절못하다.
일하는 낮, 휴식의 밤.(눈).
2. 두 개의 빛 사이에 나는 홀로 있다.(코)
3. 그들은 평생을 전진하고,
그리고 그들은 서로를 추월할 수 없습니다.(다리) .
4. 그가 아니었다면 그는 아무 말도 하지 않았을 것이다.(언어).
5. 두 어머니에게는 다섯 아들이 있고,
모두를 위한 하나의 이름.(손가락, 손).
6. 입에 넣는 것은 다 ...(위)
7. 냄비에는 7개의 구멍이 있습니다.(머리).
코쉐이: - 오, 얼마나 똑똑한지. 나는 그런 아이들이 싫다, 나는 다른 아이들을 찾아 갈 것이다. 당신의 사진을 참조하십시오.
슬라이드 3. "기억"을 연습하십시오.
간병인 : Koshchei의 수수께끼가 무엇에 관한 것인지 기억하십시오. (눈, 코, 다리, 혀, 손가락, 손, 위)
슬라이드 4. 다음 게임"한마디"
간병인 : - 내가 문장을 시작하면 당신이 끝납니다.
우리 머리로 뭐해? (생각한다).
우리는 귀로 무엇을 하고 있습니까? (우리는 듣는다).
눈? (바라보다).
코? (호흡, 킁킁).
입? (우리는 먹고, 마시고, 이야기합니다).
소유? (잡다, 잡다).
손가락? (터치, 스트로크, 그리기).
발로? (걷고, 뛰고, 뛰고).
간병인 : 잘 했어! 오른쪽!
슬라이드 5.
교육자: 얘들아, 동화의 등장 인물이 우리에게 왔습니까? 할머니는 그녀의 손녀를 매우 사랑했고 그녀를 애정 어린 손녀라고 불렀습니다. 할머니가 손녀에 대해 어떻게 이야기하는지 상상해 봅시다.
게임 "애정하게 부르세요."
교육자: - 제 손녀는 손이 없고 펜이 없습니다.
이제 다리, 어깨, 손가락, 코, 머리카락, 머리, 뺨, 귀, 위, 눈이라는 단어를 사용하여 손녀에 대해 이야기하십시오.
수고하셨습니다. 모두 수고하셨습니다!
슬라이드 6.
교육자: 보라, 붉게 물든 롤빵이 우리에게 올라왔다. 얘들아, 왜 그렇게 무서워! 누가 그를 그렇게 두려워 했습니까? 그리고 그가 숲에서 거인을 만났고 그에 대해 이야기했다고 상상해 봅시다.
게임 "거인에 대해 말해줘"
손은 아니지만. 소유; 눈이 아니라 눈; 입술은 아니지만 유적; 주먹이 아니라 주먹; 팔꿈치가 아니라 팔꿈치; 다리가 아니라 칼; 손톱이 아니라 손톱; 이가 아니라 이빨; 머리카락이 아니라 머리카락; 눈썹이 아니라 눈썹; 뱃살은 아니지만 배.
슬라이드 7.
교육자: 운동화를 신고 있는 한 소년이 우리에게 달려와 몸을 따뜻하게 해주겠다고 제안했습니다.
피즈쿨트미누트카.
못된 발이 길을 걷다
목은 머리를 오른쪽으로, 왼쪽으로 뒤로 돌립니다.
배가 어디 있는지 보여줘?
가느다란 자작나무처럼 팽팽해진 우리 몸
똑바른 허리를 얻었다
그리고 이제 모두가 일어나
그리고 서로 미소 지었다.
슬라이드 8.
교육자: 얘들아, 다음 손님이 우리에게 왔다, 던노. 그는 당신에게 그가 신체의 어떤 부분을 가지고 있는지 말하고 보여달라고 요청합니다. 보여드릴까요? 시의 단어를 반복하고 신체 부위를 가리키십시오.
우리의 손가락에는 못이 있습니다. 우리는 머리에
손에 - 손목, 팔꿈치, 두 개의 귀 및 두 개의 귓볼
크라운, 목, 어깨, 가슴. 눈썹, 광대뼈 및 관자놀이
엉덩이, 발 뒤꿈치, 두 발. 그리고 너무나 가까이 있는 눈
무릎과 등이 있고 뺨, 코, 두 개의 콧구멍이 있음
하지만 그녀는 하나뿐인 입술, 이빨 - 봐
입술 아래 턱, 그것이 당신과 내가 아는 것입니다.
슬라이드 9.
볼 게임: "생각하고 대답하기"
교육자: 얘들 아, 화면을보고 어떤 동화가 우리의 다음 손님피노키오와 말비나?
오른쪽!
피노키오: Malvina는 나에게 질문을 했지만 나는 대답할 수 없었습니다. 제발 도와주세요. 그렇지 않으면 그녀는 나를 옷장에서 금지시킬 것입니다.
간병인 : 나는 Malvina에게 질문을 하여 여러분 각자에게 공을 던질 것이고, 여러분은 그 질문에 답하면서 저에게 공을 다시 던질 것입니다.
두 아이의 눈은 몇 개입니까? (두 아이는 네 개의 눈을 가지고 있습니다).
세 소년의 귀는 몇 개입니까? (세 소년은 6개의 귀를 가지고 있습니다).
왼손에 손가락이 몇 개입니까? (왼손에는 5개의 손가락이 있습니다.)
세 여자의 코는 몇 개입니까? (세 소녀는 세 개의 코를 가지고 있습니다).
고마워 얘들아.
슬라이드 10.
교육자: 보세요, 염소가 우리에게 왔습니다. 그는 모든 것을 세는 것을 좋아합니다. 그는 혼자 지루하고 우리가 그와 함께 계산하기를 원합니다.
게임 "카운트"
한 눈, 두 눈, 세 눈, 네 눈, 다섯 눈. (비슷한 말 코, 귀)
교육자: 아이가 당신과 함께 계산하는 것이 얼마나 즐거웠습니까!
슬라이드 11.
단어의 다의어.
교육자: 얘들 아, Znayka가 우리를 방문했습니다. 그가 어떤 동화에서 왔는지 아십니까? 그는 당신에게 똑같이 들리지만 가지고 있는 단어를 소개하려고 합니다 이의. 예를 들어, 코라는 단어는 다른 의미를 갖습니다.
코 - 비행기에서, 배에서, 찻주전자에서;
핸들, 눈, 목, 등, 다리와 같은 단어의 다른 의미를 말하십시오.
잘 했어! 당신은 내 임무를 완료했습니다.
눈을 위한 체조.
"궁금한 바라바라"
호기심 많은 바라바라
왼쪽을 봐 오른쪽을 봐
위를 본다 아래를 본다
나는 난간에 조금 앉았다.( 코끝을 봐
그리고 그에게서 떨어졌다. (바닥을 보라).
슬라이드 12. 계획에 따라 자신에 대한 이야기를 작성하십시오.
교육자: 잘했어, 얘들 아, 우리 영웅들의 모든 임무에 대처했다. 이제 화면에 표시된 다이어그램을 기반으로 자신에 대해 이야기해 보시기 바랍니다.
먼저 나 자신에 대해 말할 것이고, 당신은 내 이야기를 주의 깊게 들어라.
교사는 도표를 사용하여 자신에 대해 이야기합니다. 자, 누가 자신에 대해 이야기하고 싶습니까?
슬라이드 13.
교육자: 잘했어 얘들아 수고했어 좋은 이야기!
코셰이 데스리스.
아이들이 수수께끼를 풀다
아이들의 대답:
Koshchei의 수수께끼는 눈, 코, 다리, 혀에 관한 것이었습니다. 그리고 손가락, 손, 배에 대해서도.
아이들의 대답:
우리는 머리로 생각합니다.
- 우리는 귀로 듣는다.
- 우리는 눈으로 봅니다.
우리는 코로 숨을 쉰다.
우리는 입으로 먹고 마시고 이야기합니다.
우리는 손을 잡습니다.
우리는 손가락으로 만지고, 치고, 그립니다.
우리는 걷고, 뛰고, 점프합니다.
빨간망토가 도착했습니다.
아이들은 손녀에 대해 이야기합니다.
내 손녀는 다리가 아니라 다리가 있고 어깨가 아니라 어깨가 있고 코가 아니라 주둥이가 있습니다.
내 손녀는 머리카락이 아니라 머리카락이 있고 손가락이 아니라 손가락이 있고 머리가 아니라 머리가 있습니다.
내 손녀는 뺨이 없지만 뺨이 있고 귀가 아니라 귀가 있고 배가 아니라 배가 있고 눈이 아니라 눈이 있습니다.
아이들은 말합니다.
거인은 손이 아니라 손이 있고 눈이 아니라 눈이 있고 팔꿈치가 아니라 팔꿈치가 있습니다.
거인은 입술이 아니라 폐허이고 주먹이 아니라 주먹이고 다리가 아니라 칼이 있고 못이 아니라 못이 있고 이가 있고 이가 있고 위가 아니라 위가 있습니다.
아이들은 신체 운동을 합니다.
아이들의 대답:
예, Dunno의 신체 일부를 보여 드리겠습니다.
아이들은 자신의 신체 부위를 보여주고 교사의 말을 따라 반복합니다.
동화 속 영웅들: "피노키오의 모험".
아이들의 대답:
두 아이는 네 개의 눈을 가지고 있습니다.
세 소년은 여섯 개의 귀를 가지고 있습니다.
왼손에는 다섯 개의 손가락이 있습니다.
세 명의 소녀는 세 개의 코를 가지고 있습니다.
아이들은 염소와 함께 계산합니다.
코 하나, 코 두 개, 코 세 개, 코 네 개, 코 다섯 개.
한 귀, 두 귀, 세 귀, 네 귀, 다섯 귀.
아이들의 대답:
Znayka는 동화 "Dunno의 모험"에서 우리에게 왔습니다.
아이들은 단어의 다른 의미를 명명합니다.
엿보는 구멍 - 감자 근처의 문;
목은 병에, 아이에게 있습니다.
등은 의자에, 아이에게 있습니다.
다리 - 의자, 버섯, 어린이.
아이들은 선생님의 이야기를 듣습니다.
아이들은 계획에 따라 자발적으로 자신에 대해 이야기합니다.
기분 전환:
풍선운동.
교육자: 선 자세에서 눈을 감고 손을 들어 심호흡을 하고 공기를 들이마십니다. 당신이 공기로 가득 찬 큰 풍선을 상상해보십시오. 이 위치에서 1-2분 동안 고정해야 합니다. 이제 공에 작은 구멍이 생겼다고 상상해보십시오. 손, 어깨, 목, 몸, 다리 등의 근육을 이완시키면서 천천히 공기를 방출해야 합니다.
결과: 오늘 당신은 모두 훌륭합니다! 모든 작업을 완료했습니다! 어떤 문제가 있었나요? 무엇을 가장 좋아했습니까? 관심을 가져주셔서 감사합니다!
교사와 함께하는 아이들은 "풍선"운동을 수행합니다.
아이들의 대답.
부록:
교육 기관 이름: Yaroslavl 기숙 학교 No. 8
통합 과목명 : 리듬, 사물과 현상에 대한 연구를 바탕으로 한 구어의 발달 주변 현실.
수업 주제: “인체(신체의 일부). 기능".
수업: 4학년. 심한 어린이 지적 장애.
수업 주제: “인체(신체의 일부). 기능".
리듬 수업의 목적:교정 및 발달 교육, 건강 개선, 기능유기체.
작업:
초등 운동 기술의 개발 및 축적;
기억력, 사고력, 리듬 감각의 발달;
올바른 자세 형성;
효율성 및 운동 활동 증가;
공간에 대한 아이디어 개발 및 공간 탐색 능력
선두의 형성 긍정적인 자질성격, 사회에서의 건설적인 상호 작용.
작업 양식: 그룹, 페어, 게임.
장비:
음악 센터, DVD;
오디오 및 비디오 녹음.
사진의 주제 사전 "인체 (신체의 일부)"
교육 방법:교사와 학생의 협력.
소개 부분.
목적: 조직 감정 상태, 주의력 활성화, 부하에 대한 신체 준비.
조직 시간.
E. Zheleznova "Top-top"의 CD - 의사 소통 댄스 게임 "자, 모두 원 안에 서십시오" 5 번.
운동을 위해 몸을 준비합니다.
데모 연습을 수행합니다. DVD 디스크 Aunt Owl's Lessons "유아를 위한 아침 운동".
주요 부분.
수업 주제에 대한 인식을 위해 학생들을 준비시킵니다.
목적: 조직하다 인지 활동주의를 끌고 공과 주제에 대한 관심을 불러일으킵니다.
교정 게임 E. Zheleznova의 "Clap" 디스크 "Top-top"
"여기는 코, 여기는 귀, 여기는 뺨, 여기는 입.
여기가 팔, 여기가 다리, 여기가 가슴, 여기가 배입니다.
여기는 등, 여기는 목, 여기는 눈썹, 여기는 이마...
그리고 여기 손바닥이 있고 나는 그것에 박수를 칩니다.
움직임은 텍스트에 따라 수행됩니다.
우리는 무엇을 명명하고 보여주었습니까? 학생 응답 요약은 인체의 일부입니다.
수업 주제. 인체(신체의 일부). 기능".
목적 : 인체 구조에 대한 어린이의 아이디어를 통합하고, 자신, 신체, 능력에 대한 관심을 활성화하고 운동 기술, 공간 방향을 개발하기 위해.
주제 사전 "Human body (parts of the body)"의 사진 작업. 그림 이야기:
우리 몸은 다음과 같이 배열되어 있습니다. 맨 위에는 머리가 있고, 그 다음에는 목과 몸통이 있습니다. 몸에는 상지-팔과하지-다리가 있습니다.
트렁크는 저장소입니다. 내장사람.
(사진 시연 및 아이들이 직접 보여줌)
인체의 능력은 무엇입니까? 그것은 유연하고 모바일입니다. 인간은 그것을 통제할 수 있다.
있는지 볼까요?
교정 게임 S. 및 E. Zheleznov의 "워밍업"디스크 "새로운 손가락 노래 게임"
우리는 고개를 끄덕이고, (2) 코를 흔들고,
그리고 우리는 이를 두드릴 것이고, (4) 우리는 잠시 침묵할 것입니다.
우리는 어깨를 비틀고 (6) 핸들을 잊지 않을 것입니다.
손가락으로 흔들어 (8) 조금 쉬십시오.
우리는 발로 수다를 떨고 (10) 조금 쪼그리고 앉습니다.
다리 (12)로 다리를 만들고 처음부터 모든 것을 시작합시다.
1 - 고개를 끄덕인다
2 - 고개를 흔든다(부정적인 제스처).
3 - 덜거덕거리는 이빨,
4 - 프레스 검지 손가락입술에 대고 숨을 내쉰다("쉿 ..."),
5 - 어깨에 손가락을 대고 어깨를 회전시키고,
6 - 손 비틀기,
7 - 악수,
8 - 기대어 팔을 휘두르다 ( "팔이 쉴 수 있도록"),
9 - 발을 흔든다.
10 - 스프링,
11 - 추가 단계 수행,
12 - 제자리에서 점프하거나 리드미컬하게 손뼉을 칩니다.
그림 이야기:
상지- 팔. 팔은 어깨, 팔뚝, 손으로 구성됩니다. 관절을 사용하면 손으로 다양한 움직임을 만들 수 있습니다. 인간의 손은 무엇을 할 수 있습니까? 강한 손무거운 막대를 잡으십시오. 능숙한 손부드러운 움직임으로 고양이를 쓰다듬어 주세요. 피아니스트의 손은 빠르고 기민하며 우아합니다. 손가락. 손의 각 손가락에는 작은 손가락, 약지, 중지, 검지, 엄지와 같은 이름이 있습니다. 우리는 손가락으로 잡고, 잡고, 쥐고, 만질 수 있습니다(느낌). (어린이들이 직접 사진을 보여주고 보여줌).
손가락 게임: "Fingers" No. 10, "Glove" No. 12 디스크 S. and E. Zheleznov "New finger song-games"
"손가락"
이것은 내가 가진 가장 두꺼운 손가락입니다.
내 친구들은 모두 그와 함께 춤을 춥니다.
이것이 가장 손재주나는 가지고있다,
그리고 손가락이 춤을 추면 모든 친구들이 함께 춤을 춥니다.
이것은 내가 가진 가장 긴 손가락,
그의 모든 친구들은 그와 함께 춤을 춥니다.
하지만 이 손가락은 나에게 그만이다.
그러나 손가락이 춤을 추면 모든 친구들이 함께 춤을 춥니다.
그리고 이 핑거보이가 내가 가진 최고야
그의 모든 친구들은 그와 함께 춤을 춥니다.
내 다섯 손가락은 모두 다정한 가족,
그리고 그들이 춤을 출 때, 나는 그들과 함께 춤을 춥니다.
3 - 손뼉을 친다.
"장갑"
쾌활한 쥐가 장갑을 찾았습니다.
그 안에 둥지를 틀고 (3) 그녀는 아이들을 불렀습니다.
그녀는 그들에게 씹을 수 있는 빵 한 조각을 주었다.
모두를 때리다 - (6) 그리고 잠에 보냈다.
쓰다듬어
손바닥이 열리고 손가락이 펼쳐지고 (장갑) 손바닥으로 손을 돌린 다음 뒷면이 위로 향하게합니다.
우리는 손바닥을 양동이로 연결하고,
우리는 손가락을 구부리거나 구부리지 않습니다 ( "제스처 호출"),
팁 무지나머지 손가락의 패드를 교대로 두드리고,
우리는 손뼉을 친다
우리는 손바닥을 접고 뺨 아래에 놓고
엄지 손가락으로 나머지를 칩니다 (작은 손가락에서 집게 손가락으로 미끄러지는 움직임으로).
당신의 손가락은 능숙합니다. 그리고 펜?
E. Zheleznova의 디스크 "Merry logorhythm" - "Pass the ball" 29번
그림 이야기:
하지- 다리. 다리의 주요 기능은 지지와 운동입니다. 다리의 구조: 허벅지, 다리, 발. 손뿐만 아니라 발에도 손가락이 있습니다. 발로 사람은 다양한 움직임을 수행하고 그릴 수도 있습니다. (사진 시연, 아이들이 스스로를 보여줌)
우리 발은 무엇을 할 수 있습니까?
리듬 성형술. E. Zheleznova "Merry logorhythm"의 디스크:
11번. "걷는다 - 달린다"
15번. "가자 - 가자"
17 번 "스프링 - 점프"
사진으로 이야기.
모든 운동을 올바르게 수행하기 위해 신체의 다른 기관도 우리를 도왔습니다. 뇌는 인간의 머리에 있으며 시각(눈), 청각(귀), 후각(코), 미각(혀)의 모든 감각이 집중되어 있습니다. 머리는 목의 도움으로 몸에 연결되어 이동성을 제공합니다. (그림을 시연하고 아이들이 직접 보여줌).
이제 손, 귀, 눈, 다리가 필요합니다.
대수.
목적 : 팀에서 행동하는 능력 형성, 의사 소통 및 상호 작용 기술 개발, 인내심, 지구력.
노이즈 오케스트라. E. Zheleznova의 디스크 "Top-top" - "We play well" 21번. 게임에는 컵, 나무 및 금속 숟가락, 팬 뚜껑. 텍스트에 따르면 모든 사람은 자신의 행동을 수행합니다.
의사 소통 댄스 게임.디스크 E.Zheleznova "Top-top" - "고양이처럼." 동작은 노래의 텍스트에 따라 쌍으로 수행됩니다.
마지막 부분.
목표: 증가된 근육에서 전환 및 정서적 활동에게 진정 상태.
교정 게임. E. Zheleznova의 디스크 "Merry logorhythm" - 21번 "Shake-pass"
게임 "얼굴 그리기" 나는 색칠 페이지를 제공합니다: 소녀와 소년의 머리, 얼굴을 완성해야 하는 곳(눈썹, 눈, 코, 입). 작업은 이완 음악으로 수행됩니다.
알리나 지르노바
연설 "신체의 부분"발달에 대한 수업 요약
언어 발달에 대한 수업 개요
준비: 지르노바 A.L.,
« 신체 부위»
목표:
아이들에게 소개 인체의 일부;
복수 명사 만드는 법 배우기
시각 자료에 문장을 만드는 법을 배웁니다.
옳고 그름을 구별하는 법을 배운다. 왼손, 다리 등 ;
이 주제에 대한 사전을 수정하십시오.
-주의를 기울이다.
장비: 시연 자료 - 인물 사진, 유인물 - 기하학적 모양의 각 어린이용 봉투.
수업 진행
1. 조직적 순간
선생님이 줄을 긋다 영화: 소녀, 소년, 남자, 여자, 할머니, 할아버지. 아이들은 순서를 암기하고 발음합니다. (사진의 순서는 여러 번 바뀝니다).
이 그림들에 그려진 것의 이름은 한 단어로 무엇입니까? (사람, 사람.)
우리가 누구에 대해 이야기 할 것이라고 생각합니까? (사람에 대해, 자신에 대해.)
교사는 사람의 그림을 보여줍니다.
가장 큰 것의 이름은 무엇입니까? 인체의 일부? (몸통.)선생님은 가슴, 배, 등이 어디에 있는지 보여주고 추측합니다. 퍼즐:
1. 작은 동물에서 - 위, 그리고 우리와 함께 - 눈 아래. (귀)
무엇을 위한 귀입니까?
2. 두 명의 Yegorka가 언덕 근처에 살고 함께 살고 있습니다.
그리고 그들은 서로를 쳐다보지도 않습니다. (눈.)
무엇을 위한 눈인가?
3. 매우 다를 수 있습니다.: 착한, 해로운, 자랑스러운, 중요한, 긴, 작은, 꼽추, 두꺼운, 얇은, 주근깨. (코.)
코는 무엇을 위한 것인가?
그리고 사람에게는 이마, 뺨, 눈썹, 속눈썹, 콧구멍, 입술, 턱도 있습니다.
(아이들은 자신의 이름을 보여줍니다. 얼굴의 일부.)
2. 교훈적인 게임 "하나는 많다"
귀 - 귀, 목 -. , 눈 -. , 머리카락 -. , 머리 -. , 콧구멍 -. , 턱 -. , 눈썹 -. , 얼굴 -. , 코 -. , 입-. , 팔꿈치 -. .
3. 체육
소녀들과 소년들
아이들은 제자리에서 점프
그들은 공처럼 튕깁니다.
발 쿵 - 쿵,
손 박수 - 박수,
고개 끄덕 - 끄덕
그리고 조용히 쪼그리고 앉으십시오 - 천천히 쪼그리고 앉으십시오.
얘들아 지금 박수 치는게 뭐야? (소유.)
오른손, 왼손을 보여주세요.
선생님이 부른다 손 부품, 그리고 아이들은 자신을 보여줍니다 (손가락, 손톱, 손바닥, 팔꿈치, 어깨).
뭘 밟았어? (피트.)유사한 작업이 수행되고 있습니다.
4. 교훈적인 게임 "단어 고르기"
선생님이 돌아가면서 아이들에게 묻는다. 질문:
당신은 어떤 눈을 가지고 있습니까? (나는 눈이 예쁘다, 회색, 큰 등).
당신은 어떤 종류의 머리를 가지고 있습니까? (제 머리카락은 굵고, 길고, 윤기가 납니다.)
코, 입, 귀는 어떤가요? (비슷한 작업이 진행되고 있습니다.)
5. K. I. Chukovsky의 시 발췌문 읽기 및 토론 "모도디르"
오 이 못생겼어, 오 더러워
씻지 않은 돼지!
당신은 굴뚝 청소부보다 더 검습니다. 자신을 존경하십시오.
목에 왁스가 묻었다
당신은 코 아래에 얼룩이 있습니다
당신은 당신의 바지도 도망갈 정도로 손을 가지고 있습니다.
바지라도 바지라도
그들은 당신에게서 도망쳤습니다.
여러분, 이 시는 누구에 대한 것 같아요? (슬롭에 대해, 더티.)
청소하려면 어떻게해야합니까? (씻다, 손, 몸 등을 씻다)
그것을 하는 방법을 보여줍니다.
아이들은 차례로 서서 손, 발 및 다른 사람들을 씻는 방법, 씻는 방법을 보여주기 위해 동작을 모방합니다. 신체 부위.
사람은 단정하고 깨끗해야 합니다. 그런 사람을 대하는 것은 언제나 즐겁습니다. 이렇게하려면 매일 손을 씻고 머리를 빗고 옷을 청소하고 다림질하고 신발을 청소해야합니다.
6. 교훈적인 게임 "사람이 깨끗하고 단정하기 위해 필요한 것은 무엇입니까?"
테이블에는 다양한 아이템: 칫솔, 비누, 다리미, 수건 등
아이들은 주제를 선택하고 문장을 만듭니다.
예를 들어: 머리를 빗기 등을 하기 위해서는 빗이 필요합니다.
7. 교육 과제 - 인물 그리기
8. 결론 클래스
아이들 "체인"메인이라고 인체 부위.
고정 재료
I. 이름 반복 신체 부위자신에게, 인형에, 다른 사람에게 이름을 지정하고 보여줄 수 있습니다. 우리가 눈으로 보고, 귀로 듣고, 코로 숨쉬는 등을 안다는 것.
문법 말과 단어 형성.
1. 이 주제에 대한 제안서 작성 구실: 에, 안에, 뒤에, 사이에, 약, 앞에.
2. 복수 명사의 형성. 예를 들어: 귀 - 귀, 목 - 목 등
3. 작은 접미사가 있는 명사의 형성.
예를 들어: 코-주둥이, 입-입 등
4. 반의어 선택.
예를 들어: 큰 - 작은, 높은 - 낮은, 얇은 - 두꺼운, 긴 - 짧은.
5. 명사와 숫자의 일치. 교훈적인 게임 "세다".
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표적:구조에 대한 어린이의 이해 확장 인간의 몸개별 부품의 목적.
작업:
- "신체의 일부"라는 주제에 대한 어휘를 풍부하게 하고 활성화하고 확장합니다.
- 인체 부위의 이름과 기능을 배웁니다(눈으로 보고, 귀로 듣고, 코로 숨쉬는 등).
- 복수 명사의 사용을 연습합니다.
- 단어의 모호성에 아이들의 주의를 끌기 위해;
축소 및 추가 접미사가 있는 명사를 사용하는 연습;
- 시각 자료에 복잡한 단어를 구성하는 연습;
- 주의력, 기억력, 올바른 호흡및 일반 운동 능력;
- 문화 및 위생 기술을 교육합니다.
장비: 인체의 구조를 묘사한 포스터, 공, 멀티미디어 보드 및 프로젝터.
GCD 진행
정리 시간
얘들아, 인사하자
안녕 손바닥! (아이들이 손뼉을 친다: 짝짝짝)
안녕하세요 부츠입니다! (stomp: 탑-탑)
안녕 개구리들! (크로크 콰콰)
안녕 뻐꾸기들! (뻐꾸기: 뻐꾸기)
안녕하세요, 링링힐입니다! (딸깍 하는 소리: 딸깍-딸깍)
그리고 아기 반딧불이! (내쉴 때 그들은 말합니다 : s-s-s)
안녕, 빠른 바람이여, (불어)
애절한 아이의 목소리! (말하는 혀: bl - bl)
플랫폼에 기차가 깁니다! (당기기: 후우)
손목시계에 안녕히 주무세요 (똑딱똑딱)
큰 아이들의 목소리!
이제 모두가 함께 앉았고,
모두가 나를 보고 있었다.
주제 소개
남자들은 수수께끼를 듣습니다.
그는 지상에서 가장 강하다
모두가 더 똑똑하기 때문입니다.
- 누구라고 생각해? (인간).
인체의 구조를 담은 포스터를 보여주고 있습니다.
우리 수업의 주제 : "인체의 부분". 오늘 우리는 사람의 신체 부위와 용도를 기억할 것입니다. 우리 몸을 깨끗하고 건강하게 유지하는 방법.
만화 "피노키오의 모험"의 음악이 들립니다. 프로젝터의 도움으로 피노키오의 이미지가 나타납니다.
피노키오: 안녕 아이들! 저를 알아보셨어요? 왜 여기 있어?
- 남자들과 나는 사람에 대해 이야기하고 있습니다. 피노키오의 신체 부위가 어디인지 아시나요?
피노키오: 물론, 나도 알아, 나는 신체의 한 부분인 코를 가지고 있다.
- 무엇을 위한 것입니까?
피노키오: 모든 곳에 붙이기 위해.
- 얘들 아, 피노키오는 사람의 신체의 다른 부분이 무엇인지, 그것이 무엇을 위한 것인지 알아내기 위해 머물러야 한다고 생각합니다.
피노키오: 감사합니다. 기꺼이 머물겠습니다.
인체에서 가장 큰 부분의 이름은 무엇입니까? (트렁크)
언어 치료사는 어린이와 함께 신체 부위의 위치와 명칭을 포스터에 보여줍니다. (가슴, 복부, 등, 옆구리)
- 몸에는 팔과 다리가 있습니다. 얘들 아, 손 부분의 이름을 지정하십시오. (어깨, 팔꿈치, 손바닥, 손가락, 손톱) 다리의 어떤 부분을 알고 있습니까? (허벅지, 무릎, 정강이, 발, 손가락, 손톱, 발바닥, 발뒤꿈치)
피노키오: 모든 사람에게도 머리가 있다는 것을 압니다. 그녀는 생각하고, 보고, 듣고, 냄새를 맡고, 맛을 볼 수 있습니다.
- 맞습니다. 사람은 머리를 가지고 있지만 그녀 만이이 모든 것을 스스로 할 수는 없지만 그 위에있는 기관의 도움으로 수수께끼를 들으십시오.
작은 동물에서 - 위에,
그리고 우리 눈 아래. (귀)
무엇을 위한 귀입니까? (듣기 위해서는 귀가 필요하다)
모든 얼굴에는
두 개의 아름다운 호수
그들 사이에 산이 있습니다. (눈과 코)
- 무엇을 위한 눈인가? (보고, 보기 위해서는 눈이 필요하다)
내 동굴의 빨간 문
하얀 동물들이 문 앞에 앉아 있습니다.
그리고 고기와 빵 - 내 모든 전리품 -
나는 기꺼이 하얀 짐승에게 바친다. (입, 입술, 치아)
치아와 혀는 무엇을 위한 것입니까? (아이들의 대답)
머리에 또 뭐가 있지?
자라지만 꽃은 아닙니다.
매달려 있지만 과일은 아닙니다.
실처럼 보이지만 살아 있습니다.
하나는 떨어지고 다른 하나는 자랍니다. (머리카락)
호흡 운동
얘들 아, 나는 당신이 휴식을 취하고 동시에 유용한 운동우리의 폐를 위해. 나는에 대해 이야기하고있다 호흡 운동. 제가 체조 매뉴얼을 나눠주는 동안 올바른 들숨과 날숨 방법을 알려주세요.
볼 게임: "하나 - 많은"
이제 우리는 "하나는 많다"라는 게임을 할 것입니다. 나는 하나의 물건에 이름을 붙이고 당신은 많은 이름을 붙입니다.
귀 - 귀, 목 - ..., 눈 - ..., 머리카락 - ..., 머리 - ..., 이마 - ..., 입 - ..., 코 - ..., 볼 - .. ., 손가락 - ..., 팔꿈치 - ..., 눈썹 - ....
게임 "Gnome, man, Giant"
피노키오에서 마법의 나라만화에는 많은 친구가 있습니다. 그 중 하나가 드워프와 거인입니다. 당신은 그들의 신체 부위 이름이 우리와 같다고 생각합니까? 난쟁이 많이 사람보다 적은, 그래서 우리는 그의 신체 부위를 작게 부를 것입니다. 그리고 우리는 강력한 거인의 신체 부위를 늘릴 것입니다. 예를 들어, 사람에게는 손이 있고, 난쟁이에게는 손이 작고, 거인에게는 큰 손이 있습니다.
코, 입, 이마, 눈, 머리카락, 팔, 다리.
게임 "네 번째 엑스트라"
다음 게임은 "The Fourth Extra"입니다. 저는 4개의 단어를 지정하고 어떤 단어가 추가이고 왜 그런지 추측해야 합니다.
머리, 모자, 손바닥, 목.
칼라, 손가락, 다리, 손바닥.
다리, 발, 무릎, 부츠.
눈, 코, 안경, 손바닥.
피즈미누트카
휴식을 취하고 신체 부위를 스트레칭할 때입니다. 우리는 조심스럽게 의자에서 일어납니다.
우리는 발을 구릅니다.
우리는 손뼉을 친다
우리는 고개를 끄덕입니다.
우리는 손을 들어
우리는 손을 내립니다.
우리는 손을 준다
그리고 우리는 이리저리 뛰어다닙니다.
단어의 다의어
여러분, 우리 모국어에는 소리는 같지만 의미가 다른 단어가 있습니다. 나는 당신이 그들을 알아가는 것이 좋습니다.
코는 비행기, 배, 주전자에 있습니다.
손잡이 - 문 옆, 가방 옆, 만년필.
엿보는 구멍 - 문, 감자 근처, 스크램블 에그.
목은 병에, 스웨터에 있습니다.
뒤는 침대, 안락의자, 드레스 옆에 있습니다.
브러쉬 - 그리기용 페인트 붓, 포도 붓, 손수건.
혀 - 지퍼가 달린 부츠, 케이크.
다리 - 의자에서, 버섯에서.
게임 "사람이 깨끗하고 깔끔해야 하는 것"
피노키오: Malvina는 나에게 손을 씻게 하고 몇 가지 품목을 한 봉지 통째로 주었다. 그리고 나는 그것들로 무엇을 해야할지, 왜 그것들이 필요한지 모릅니다.
- 얘들아, 피노키오가 알아낼 수 있도록 돕자.
에 멀티미디어 보드빗, 칫솔, 수건, 비누, 수건, 치약, 샴푸. 아이들은 문장을 만듭니다. 예를 들면: 사람은 머리를 빗기 위해 빗이 필요합니다.
피노키오: 고마워 얘들아, 이제 나는 사람의 신체 부위와 용도를 안다. 그리고 매일 위생 용품을 사용해야 합니다.
결과
여러분, 오늘 수업에서 무엇을 배웠습니까? (아이들의 대답)
다음으로, 사슬에 묶인 아이들은 인체의 각 부분을 호출하여 공을 서로 전달합니다.
목표를 달성하기 위해 다음과 같은 방법과 기술이 사용되었습니다. 시각적 방법(동영상 자료 사용), 구두 방법(신체 부분에 대해 이야기), 게임 기술(볼 게임 "하나 - 많은", 게임 "난쟁이, 사람, 거인").
문제 해결은 다음을 통해 수행됩니다. 교육 분야: 건강(올바른 호흡 능력), 지식(신체 부분에 대한 이야기), 음악(만화 "피노키오의 모험"의 사운드트랙).
Kalaida Olga Alexandrovna, 교사 - 언어 치료사. MADOU No. 19, 하바롭스크
자료를 다운로드하려면 또는 !교사 언어 치료사
나탈리아 아나톨리예브나 조리나
첼랴빈스크
교정 및 교육 목표:
. 몸과 얼굴의 일부를 일반화하는 의미로 명사의 연설에서 통합.
. 주제에 대한 사전 개선 및 확장 :
명사: 목, 다리, 팔, 손, 얼굴, 입, 코, 눈썹, 혀, 뼈,
온도계, 의약품, 의사, 운동입니다.
동사: 숨쉬다, 보다, 걷다, 듣다, 뛰다, 뛰다, 찡그린다, 상처를 입히다, 치유하다,
보다.
형용사: 갈색, 분홍색, 파란색, 왼쪽, 오른쪽, 건강, 강한,
갈색 눈, 녹색 눈, 큰 입..
Polysemy: 다리, 코, 손, 뼈.
동의어: 의사, 의사.
. 말의 의미를 이해하는 법을 계속 배우십시오.
. 이전에 통과한 문법 범주(복수 명사의 형성, 명사에 대명사 my-mine 선택, 이마, 코, 입, 수염, 뺨과 같은 작은 형태의 단어 형성)를 해결합니다.
. 실용적인 단어 형성 기술을 개발하십시오.
. 복잡한 음절 구조의 단어를 발음하는 기술을 통합합니다.
. 다음을 기반으로 질문에 대한 복잡한 문장을 컴파일하는 기술 습득 플롯 사진.
. 일관된 연설의 기술과 능력을 형성합니다.
. 신체와 얼굴의 일부에 대한 지식을 통합합니다.
수정 개발 목표:
. 청각 및 시각 주의력, 청각 및 시각 기억.
. 관절 운동 기술을 개발하십시오.
. 미취학 아동의 손의 훌륭한 운동 기술을 개발하십시오.
. 감각 능력을 강화하십시오.
. 정신 활동, 주변 현실의 대상과 현상을 관찰하고 이해하는 능력을 개발합니다.
. 여러 파서를 기반으로 하는 작업을 포함합니다.
. 학습 동기에 주의하십시오.
교정 및 교육 목표:
. 신체 활동에 대한 건강의 의존성에 대한 어린이의 아이디어를 형성합니다.
. 협업 기술을 구축하십시오.
. 통제력과 자제력을 키웁니다.
예비 작업.
1. 목표 걷기: 사무실로 간호사.
2. 롤 플레잉 게임"병원".
3. 혀를 들어올리는 발달.
4. 신체 부위와 얼굴 부위 분류.
5. 교훈적인 게임 "하나 - 많은".
6. 주제에 대한 어휘를 통합하기 위해 부모를 위한 권장 사항.
장비.
1. 의사 온도계 장난감.
2. 개별 거울.
3. 비타민 블루, 핑크, 갈색 색상.
4. 주제와 그림을 구성합니다.
5. 이사회.
연구 과정
1. 조직적 순간.
(주변 현실의 사물과 현상을 관찰하고 이해하는 능력의 형성. 말의 의미를 이해하도록 계속 가르친다.)
- 안녕하세요 여러분! 내 질문에 정답을 맞추는 사람만이 오늘 나와 놀아줄 것이다. 그림을 보고 그 사람의 공통점이 무엇인지 말하십시오: 탁자, 문, 포도, 배. (다리, 손잡이, 뼈, 코).
- 잘 했어. 여러분, 손님이 몇 명이나 되십니까? 일어나서 인사하십시오. (아이들이 인사합니다). 그리고 알다시피, 당신은 단순히 인사를 한 것이 아니라 다음과 같이 말했기 때문에 서로에게 건강을 주었습니다. 나는 당신에게 건강을 기원합니다! 당연하지 러시아어 민담"안녕하세요, 건강도 얻지 못할 겁니다."
2. 개발 미세 운동 기술.
- 오늘은 이미 친숙한 체온계 박사님이 찾아오셨습니다. 그는 실수로 비타민을 쏟았습니다. 그가 비타민을 모을 수 있도록 도와줍시다. 사샤는 비타민을 수집합니다 핑크 색상분홍색 세포로, Dima는 비타민을 수집할 것입니다 푸른 색파란색 세포로, Andrey는 갈색 세포로 갈색 비타민을 수집합니다. (아이들이 과제를 한다.)
개별 접근: 좋은 아이 발달된 운동 능력더 작은 세포가 제공됩니다. 각 어린이에게는 그가 혼동하거나 알지 못하는 "비타민"의 색상이 주어집니다. 작업 과정에서 언어 치료사는 아이들에게 다음과 같이 묻습니다.
비타민은 무엇을 위한 것입니까?
- 얘들 아, 온도계가 필요한 이유는 무엇입니까?
3. 관절 체조. (2-3분) (올바른 작업자세 준수. 혀올리기 발달, 혀끝을 긴장시키는 능력 발달)
- 체온 뿐만 아니라 언어로도 건강상태를 알 수 있습니다.
자리에 앉으세요. 자세를 확인하십시오: 등 - 사진, 다리 - 트랙. 거울을 잡고 혀를 내밀어 "스페이드"
.
- 당신의 혀는 분홍색이고 건강합니다. 즉, 혀가 강하다는 뜻입니다. 의사에게 당신의 혀가 얼마나 강한지 보여줍시다. 운동 기억하기 "드러머"
. 미소를 짓고 입을 벌리고 혀끝으로 윗니 뒤를 두드리며 소리 "d"를 반복적이고 명확하게 발음합니다. 먼저 소리가 천천히 발음 된 다음 가속됩니다.
4. "커튼 아래에 무엇이 있는지 추측"연습
. (정확한 호기의 발달. 색상명 고정 : 핑크, 블루, 브라운.)
- 거울을 움직여라. 온도계 박사가 당신에게 가져온 것을 보십시오.
언어 치료사는 "커튼" 아래에 놓인 얼굴 부분의 이미지를 붙여 넣은 카드를 어린이에게 제공합니다.
- 얘들아, 온도계 박사가 "커튼"아래에 숨긴 사진을 불어보고 보자. 사진의 이름을 지정합니다. (아이들 전화 : "나는 분홍색 커튼 아래에 입, 코, 눈썹이 있습니다). 언어 치료사는 "내 볼"이라는 단어를 추가하여 자신의 이미지에 이름을 지정합니다. 사샤, 당신의 코는 누구의 것입니까? 아이들은 언어 치료사의 질문 "누구의"에 대답하고 "내 것"이라는 단어를 추가합니다. (내 코, 내 입, 내 눈썹).
5. 게임 "우리 뭐하고 있어?"
(주제에 대한 동사 사전 작업. 일반화 단어 "얼굴 부분"의 통합.)
- 제발, 코로 무엇을 할 수 있습니까? (우리는 코로 숨을 쉰다.) (귀로 듣고 눈으로 보고 입으로 먹고 눈썹으로 찌푸리고 입술로 웃는다)
-코, 턱, 입술, 눈 등 한 단어로 어떻게 부를 수 있습니까? (얼굴의 일부).
6. 얼굴 마사지.
우리의 얼굴에 관한 시를 기억합시다.
(아이들은 얼굴의 호출된 부분을 두드리는 동작을 수행합니다.)
얼굴은 집입니다.
지붕은 우리의 이마입니다.
창은 눈입니다.
뺨은 벽입니다.
수염은 우리의 성별
그리고 입은 우리의 식탁입니다.
(아이들은 얼굴의 호출된 부분을 쓰다듬어 동작을 수행합니다.)
우리는 지붕을 씻을 것입니다.
우리는 창문을 닦을 것입니다,
그리고 벽을 칠한다.
그리고 우리는 바닥을 쓸 것입니다.
그리고 테이블을 닦습니다.
아름다운 우리 집!
6. 볼 게임 "하나 - 많은".(소속격에서 명사의 복수형 형성.)
언어 치료사는 공을 가지고 놀 것을 제안합니다.
- 얘들아, 난 코가 하나 있어. 그러나 그들이 많다면 한 마디로 어떻게 말합니까? 우리는 많이 가지고 있습니까? (많은 코). 이제 공놀이를 합시다.
언어 치료사는 얼굴의 한 부분을 불러 공을 던지고, 아이들은 복수형 부분에 이름을 붙이고 공을 다시 언어 치료사에게 던집니다. (귀 - 귀, 턱 - 턱, 얼굴 - 얼굴, 입 - 입)
7. "놀라움의 가슴" 게임.(복합어의 형성. 갈색 눈이라는 단어로 사전 보충.)
언어 치료사는 아이들을 "놀라움의 가슴"으로 이끕니다.
- 가장 세심한 사람은 누구입니까? 그는 질문에 대답 할 것입니다. 우리는 큰 입을 가진 사람을 무엇이라고 부릅니까? (큰 입). ... 에서 녹색 눈? (녹색 눈).
- 말이 어렵다. 한 번 더 반복합시다. 그리고 우리의 손바닥이 이것에 도움이 될 것입니다. (아이들이 박수를 치며 단어를 발음합니다.)
교육 합성어: 갈색 눈. 언어 치료사는 다음을 가진 사람이 다음과 같이 설명합니다. 갈색눈은 갈색 눈이라고합니다.
7. Neboleykin 작은 남자의 분할 사진을 수집합니다.(당신의 행동과 동료의 행동을 통제하는 요소로 시각적 영지 개발을위한 운동. 미세 운동 기술 개발.)
- 우리는 온도계 박사를 완전히 잊었지만 그는 당신에게 그의 친구 Neboleikin을 소개하고 싶었습니다. Neboleikin은 체육과 스포츠를 좋아합니다. 이것은 Neboleykin의 사진을 빠르고 정확하게 수집하는 사람이 운동을 할 것임을 의미합니다.
아이들이 그림을 모으는 동안 언어 치료사는 왜 운동을 해야 하는지 묻습니다. (건강하고 강하게.)
우리의 힘은 어디에 있습니까? (근육에.) (아이들은 분할 사진을 모은 다음 스포츠 운동을 위해 카페트로 갑니다.)
8. 물리적 시간.(피로 및 과로 방지.)
이제 괜찮아
함께 충전합시다!
구부러진 측면에 손.
일어서고, 흔들었다.
일어나서 발가락
손을 내려
함께 앉았다,
발뒤꿈치가 아프다...
소녀들과 소년들
그들은 공처럼 튕깁니다.
- 잘 했어! 자신을 칭찬하라: 자신을 안아라 오른손왼쪽 어깨 뒤에서 왼손으로 머리를 두드립니다.
9. 교훈적인 게임 "4번째 추가".(물체 분류 능력의 발달. "신체 부분"과 "얼굴 부분"의 일반화 개념의 통합.)
언어 치료사는 그림을보고 무엇이 불필요한지 그리고 그 이유를 추측하도록 제안합니까? 그림은 입, 코, 손, 이마에 매달려 있습니다.). 추가 사진- 손. 손은 신체의 일부이고 나머지 사진은 얼굴의 일부입니다.
당신은 신체의 다른 어떤 부분을 알고 있습니까? (아이들의 대답.)
10. 교훈적인 게임 "왜 사람들에게 신체 부위가 필요합니까?"(플롯 그림을 기반으로 복잡한 문장을 편집합니다.)
그런 다음 언어 치료사는 어린이들에게 그림을 그리는 것을 보여주고 문장을 만들도록 요청합니다. 예를 들면: 사람이 길을 걷기 위해서는 다리가 필요합니다. (사람은 설겆이를 하고, 고양이를 쓰다듬고, 피아노를 치는데 손이 필요하다...)
11. 반성 요소가 있는 이야기 "이브 닥터".
– 오늘 우리는 전체 수업에서 인체의 일부에 대해 이야기하고 있습니다. 그리고 어떤 일이 우리에게 상처를 줄 경우 누구에게 도움을 요청할 수 있습니까? (의사에게.)
의사를 다른 말로 하면? (의사.)
의사의 주요 업무는 무엇입니까? (의사의 본업은 환자를 치료하는 것이다.)
- '병원'에서 조에서 어떻게 놀았는지 기억나나요? (예.) 같은 날 Eva는 집에서 "Aibolit" 게임을 받았습니다.
언어 치료사는 칠판에 그림을 위에서 아래로 차례로 붙이고 계속해서 텍스트를 말합니다.
Eva는 "Aibolit"이라는 게임을 받았습니다. 붕대, 면봉, 온도계, 주사 용 주사기가있었습니다. 이제 Eva는 매일 병원에서 놀고 있습니다. 이 병원에서 그녀는 의사이고 그녀의 장난감은 아프다. 에바는 그것들을 소파에 놓고 체온계를 올려놓고 약을 줍니다. 에바도 할아버지를 대하고 싶었습니다. 그러나 웬일인지 그는 진짜 의사에게 갔다. 왜 그렇게 생각하세요?
언어 치료사는 각 그림을 차례로 가리키며 각 문장에서 말한 내용을 기억하도록 요청합니다. 그런 다음 사슬에 묶인 아이들이 전체 텍스트를 다시 말합니다. 다시 말하기가 끝나면 언어 치료사는 그림을 한쪽으로 뒤집고 어린이 중 한 명에게 이야기의 내용을 재현하도록 초대합니다.
12. 반성.
- 가장 즐거웠던 일은?
– 우리는 왜 그것을 했습니까?
- 힘들지 않았나요?
(언어 치료사는 아이들의 작업을 평가합니다.)
“온도계 박사님과 건강을 기원합니다. 이 건강 비타민은 당신이 결코 아프지 않도록 도와줄 것입니다. (언어치료사가 닥터써모미터에서 아이들에게 '건강 비타민'을 나눠줍니다.)