Nasze dzieci 

Wychowywanie dziecka w środowisku rodzinnym. Warunki wychowania dziecka w rodzinie. Najczęstsze metody edukacyjne

Temat: Warunki wychowania dzieci w rodzinie

Plan
Wstęp

1. Działalność społeczno-pedagogiczna z rodziną

1.2 Status społeczny rodziny i jego typologia

1.3 Pedagogiczne style rodziny

2. Pięć rodzinnych taktyk rodzicielskich

2.1 dyktat

2.3 Konfrontacja

2.4 Pokojowe współistnienie

2.5 Współpraca

3. Główne warunki wychowywania dzieci w rodzinie

3.3 Relacje między rodzeństwem

3.4 Nowoczesna rodzina

Bibliografia

Wstęp
Każdy człowiek ma prawo do rodziny - tej ukochanej mariny, w której mógłby znaleźć sympatię, wzajemne zrozumienie, opiekę. To w rodzinie od pierwszych dni życia człowiek rozumie jej podstawy. Jego pierwszymi i głównymi nauczycielami i wychowawcami przez całe życie są jego rodzice.

„Dom rodzinny, początek początków…” Proste słowa dotykają duszy. Nadal będzie! Przecież dom to nie tylko budynek, w którym człowiek się urodził i wychował, to także rodzina – rodzice, żywa nić wywodząca się od dziadków i pradziadków. Rodzina zawsze była i będzie najważniejsza - wyjątkowe relacje, życzliwość, bezinteresowność, odpowiedzialność za słabych.

Rodzina daje pierwsze doświadczenie zdolności do życia, uczy współczesnego stylu życia w pełni jego społecznych i moralnych przejawów. Wychowanie dzieci to główna warstwa życie rodzinne. Bogactwo duchowe, pracowitość matki i ojca, ich moralna czystość - wszystko to ma najkorzystniejszy wpływ na dzieci.

Rola rodziny w społeczeństwie jest nieporównywalna siłą z innymi instytucjami społecznymi, ponieważ to w rodzinie kształtuje się i rozwija osobowość człowieka, jest on opanowany role społeczne niezbędne do bezbolesnej adaptacji dziecka w społeczeństwie. Rodzina działa jako pierwsza instytucja edukacyjna, z którą człowiek czuje się przez całe życie.

Trafność tematu jest wychowanie dzieci w rodzinie. To w rodzinie kładzione są fundamenty ludzkiej moralności, kształtują się normy zachowania, ujawniają się świat wewnętrzny i indywidualne cechy osobowości. Rodzina przyczynia się nie tylko do kształtowania osobowości, ale także do samoafirmacji osoby, stymuluje jej aktywność społeczną, twórczą, ujawnia indywidualność.

Przedmiot studiów: wychowywanie dzieci w rodzinie.

Przedmiot badań: kształtowanie osobowości w wychowaniu rodziny.

Cel badania zależy od teoretycznego uzasadnienia technologii kształtowania wpływu komunikacji rodzinnej, jako najważniejszego czynnika osobowości.

Sekcja nr 1. Działalność społeczno-wychowawcza z rodziną
Rodzina na przestrzeni wieków odczuwała potrzebę wsparcia w wychowaniu swoich dzieci. Historia pokazuje, że kiedy ludzie żyli w rodzinach wielodzietnych, niezbędna wiedza i umiejętności życia rodzinnego były przekazywane z pokolenia na pokolenie w sposób naturalny i rutynowy. W nowoczesnym społeczeństwie przemysłowym, kiedy więzi rodzinne między pokoleniami są zerwane, przekazywanie niezbędnej wiedzy na temat tworzenia rodziny i wychowania dzieci staje się jedną z ważnych trosk społeczeństwa.

Im głębsza przepaść między pokoleniami, tym bardziej namacalna jest potrzeba otrzymania przez rodziców wykwalifikowanej pomocy w wychowaniu dzieci. Obecnie coraz wyraźniej widać potrzebę pomocy profesjonalnych psychologów w wychowaniu dzieci. pracownicy socjalni, pedagodzy społeczni i inni profesjonaliści. Potrzebują tego nie tylko rodziny w niekorzystnej sytuacji, ale także całkiem zamożne.


1.1 Podstawowe funkcje rodziny
funkcja rozrodcza(od łac. productjo - samoreprodukcja, reprodukcja, produkcja potomstwa) wynika z potrzeby kontynuacji rasy ludzkiej.

Dziś sytuacja demograficzna rozwija się w taki sposób, że śmiertelność przewyższa wskaźnik urodzeń. W ostatnie lata istnieje tendencja do zwiększania odsetka rodzin składających się z 2-3 osób. Dzieci, według takich rodzin, są możliwe ograniczenia wolność rodziców: w nauce, pracy, zaawansowanym szkoleniu, realizacji swoich umiejętności.

Niestety, stosunek do bezdzietności jest nie tylko obecny, ale coraz częściej rozprzestrzenia się na małżonków w wieku rozrodczym. Wynika to z narastających trudności materialnych i ekonomicznych, kryzysu duchowego i materialnego, w wyniku którego prestiżowe rzeczy (samochód, rasowy pies, willa itp.) stają się priorytetem w systemie wartości i z innych powodów.

Można wyróżnić szereg czynników, które powodują zmniejszenie liczebności rodziny: spadek liczby urodzeń; tendencja do oddzielania młodych rodzin od rodziców; wzrost udziału rodzin z jednym rodzicem w populacji w wyniku wzrostu rozwodów, wdów, urodzeń dzieci przez samotne matki; jakość zdrowia publicznego i poziom rozwoju opieki zdrowotnej w kraju. Według ekspertów 10-15% dorosłej populacji ze względów zdrowotnych nie może mieć dzieci z powodu złej ekologii, niemoralnego stylu życia, chorób, złego odżywiania itp.

Funkcja gospodarcza i domowa. Z historycznego punktu widzenia rodzina zawsze była ekonomiczną podstawową jednostką społeczeństwa. Mogło istnieć łowiectwo i rolnictwo, rzemiosło i handel, ponieważ w rodzinie zawsze istniał podział funkcji. Tradycyjnie kobiety zajmowały się gospodarstwem domowym, mężczyźni zajmowali się rzemiosłem. W dobie rewolucji naukowo-technicznej wiele aspektów życia ludzi związanych z codziennymi usługami – gotowanie, pranie, sprzątanie, krawiectwo itp. – zostało częściowo przesuniętych w sferę usług domowych.

Funkcja gospodarcza wiązała się z gromadzeniem majątku dla członków rodziny: posag dla panny młodej, kalym dla pana młodego, rzeczy odziedziczone, ubezpieczenie ślubu, w dniu pełnoletności, gromadzenie funduszy.

Zmiany społeczno-gospodarcze zachodzące w naszym społeczeństwie ponownie uruchamiają ekonomiczną funkcję rodziny w sprawach akumulacji majątku, nabywania majątku, prywatyzacji mieszkań, dziedziczenia itp.

Funkcja socjalizacji pierwotnej. Wynika to z faktu, że rodzina jest pierwsza i najważniejsza Grupa społeczna co aktywnie wpływa na kształtowanie osobowości dziecka. Rodzina przeplata się przyrodniczo-biologiczna i powiązania społeczne rodzice i dzieci. Te powiązania są bardzo ważne, ponieważ decydują o cechach rozwoju psychiki i socjalizacji pierwotnej dzieci na najwcześniejszym etapie ich rozwoju.

Będąc jednym z ważnych czynników wpływu społecznego, specyficznym mikrośrodowiskiem społecznym, rodzina ma ogólny wpływ na rozwój fizyczny, umysłowy i społeczny dziecka. Rolą rodziny jest stopniowe wprowadzanie dziecka do społeczeństwa, tak aby jego rozwój przebiegał zgodnie z naturą dziecka i kulturą kraju, w którym się urodziło.

Nauczanie dziecka doświadczenia społecznego, które zgromadziła ludzkość, kultury kraju, w którym się urodziło i dorasta, jego standardy moralne, tradycje ludu - bezpośrednia funkcja rodziców.

funkcja edukacyjna. Ważną rolę w procesie socjalizacji pierwotnej odgrywa wychowanie dziecka w rodzinie. Rodzice byli i pozostają pierwszymi wychowawcami dziecka.

Wychowywanie dziecka w rodzinie to złożony proces społeczno-pedagogiczny. Obejmuje wpływ całej atmosfery i mikroklimatu rodziny na kształtowanie się osobowości dziecka. Możliwość oddziaływania wychowawczego na dziecko tkwi już w samej naturze relacji rodziców do dzieci, której istotą jest rozsądna opieka, świadoma opieka starszych nad młodszymi. Ojciec i matka okazują troskę, uwagę, miłość swojemu dziecku, chronią przed trudami i trudnościami życiowymi. Istnieją różne wymagania rodziców i cechy relacji między rodzicami a dziećmi.

Wymagania rodziców realizowane są w ich świadomej działalności wychowawczej za pomocą perswazji, określonego sposobu życia i aktywności dziecka itp. Osobisty przykład rodzice - niezbędne narzędzie wpływ na wychowanie dziecka. Jego wartość edukacyjna oparte na wrodzonej w dzieciństwie tendencji do naśladowania. Bez wystarczającej wiedzy i doświadczenia dziecko naśladuje dorosłych, naśladuje ich działania. Charakter relacji rodziców, stopień ich wzajemnej zgody, uwaga, wrażliwość i szacunek, sposoby rozwiązywania różnych problemów, ton i charakter rozmów - wszystko to jest postrzegane przez dziecko i staje się wzorem dla własnego zachowania .

Bezpośrednie doświadczenie dziecka, nabyte w rodzinie, w młodym wieku staje się niekiedy jedynym kryterium stosunku dziecka do otaczającego go świata, do ludzi.

To prawda, że ​​nawet w warunkach rodzinnych wychowanie może być zdeformowane, gdy rodzice są chorzy, prowadzą niemoralny tryb życia, nie mają kultury pedagogicznej itp. Oczywiście rodzina wpływa na rozwój osobowości dzieci nie tylko poprzez sam fakt, że istnieje rodzina, ale przez przychylny morał klimat psychologiczny, zdrowe relacje między jej członkami.

Funkcja rekreacyjna i psychoterapeutyczna. Jego znaczenie polega na tym, że rodzina powinna być niszą, w której człowiek może czuć się absolutnie chroniony, być absolutnie akceptowany, pomimo swojego statusu, wyglądu, sukcesu w życiu, pozycja finansowa itp.

Wyrażenie „mój dom to moja forteca” dobrze wyraża ideę, że zdrowa, niekonfliktowa rodzina jest najbardziej niezawodnym wsparciem, najlepszym schronieniem, w którym możesz choć na chwilę ukryć się przed wszystkimi zmartwieniami. świat zewnętrzny, zrelaksować się i odmłodzić.

Przede wszystkim przywraca się siłę w środowisku rodzinnym, w komunikacji z bliskimi, dziećmi. Wspólny odpoczynek razem z dziećmi to czynnik mający korzystny wpływ na siłę rodziny, co w naszych warunkach stało się prawie niemożliwe.

W ten sposób egzystencja ludzka jest obecnie zorganizowana w formie rodzinnego sposobu życia. Każda z funkcji może być realizowana z większym lub mniejszym powodzeniem poza rodziną, ale ich całość może być wykonywana tylko w rodzinie.

1.2 Status społeczny rodziny i jego typologia
Ze wszystkich problemów, przed którymi stoi współczesna rodzina, dla pedagoga społecznego najważniejszy jest problem adaptacji rodziny w społeczeństwie. Główną cechą procesu adaptacji jest: status społeczny, tj. stan rodziny w procesie jej adaptacji w społeczeństwie.

Rozważanie rodziny w toku adaptacja społeczna przewiduje szereg cech strukturalnych i funkcjonalnych, a także analizę indywidualnych cech członków rodziny.

Dla pedagoga społecznego ważne są następujące cechy strukturalne rodziny:

Obecność partnerów małżeńskich (pełnych, formalnie kompletnych, niekompletnych);


  • etap cyklu życia rodziny (młoda, dojrzała, starsza);

  • procedura zawarcia małżeństwa (pierwotna, powtórna);

  • liczba pokoleń w rodzinie (jedno lub więcej pokoleń);

  • liczba dzieci (duże, małe).
Oprócz cech strukturalnych i funkcjonalnych, które odzwierciedlają stan rodziny jako całości, ważne są również działania społeczne i pedagogiczne indywidualne cechy jego członków. Należą do nich nawyki społeczno-demograficzne, fizjologiczne, psychologiczne, patologiczne dorosłych członków rodziny. A także cechy dziecka: wiek, poziom rozwoju fizycznego, umysłowego, mowy zgodnie z wiekiem dziecka; zainteresowania, umiejętności; instytucja edukacyjna które odwiedza; sukces w komunikacji i nauce; obecność odchyleń behawioralnych, patologicznych nawyków, mowy i zaburzeń psychicznych.

Połączenie indywidualnych cech członków rodziny z jej parametrami strukturalnymi i funkcjonalnymi przeradza się w złożoną cechę - status rodziny. Naukowcy wykazali, że rodzina może mieć co najmniej 4 statusy: społeczno-ekonomiczny, społeczno-psychologiczny, społeczno-kulturowy i sytuacyjny. Wymienione statusy charakteryzują stan rodziny, jej pozycję w określonej dziedzinie życia w określonym momencie.

Pierwszym elementem adaptacji społecznej rodziny jest: sytuacja finansowa rodziny. Aby ocenić dobrobyt materialny rodziny, składający się z pieniędzy i ochrona mienia, kilka ilościowych i kryteria jakości: poziom dochodów rodziny, jej warunki życia, otoczenie podmiotowe, a także cechy społeczno-demograficzne jej członków, stanowiące o statusie społeczno-ekonomicznym rodziny.

Drugim składnikiem społecznej adaptacji rodziny jest jej klimat psychologiczny- mniej więcej stabilna emocjonalny nastrój, który rozwija się w wyniku nastrojów członków rodziny, ich przeżyć emocjonalnych, relacji ze sobą, z innymi ludźmi, z pracą, z otaczającymi wydarzeniami.

Jako wskaźniki stanu klimatu psychicznego rodziny wyróżnia się: stopień komfortu emocjonalnego, poziom lęku, stopień wzajemne zrozumienie, szacunek, wsparcie, pomoc, empatia i wzajemny wpływ; miejsce wypoczynku (w rodzinie lub poza nią), otwartość rodziny w relacjach z najbliższym otoczeniem.

Korzystne są relacje zbudowane na zasadach równości i współpracy, poszanowania praw jednostki, charakteryzujące się wzajemnym uczuciem, bliskością emocjonalną, zadowoleniem każdego członka rodziny z jakości tych relacji; w tym przypadku status społeczno-psychologiczny rodziny oceniany jest jako wysoki.

Niesprzyjający klimat psychologiczny w rodzinie to trudności i konflikty; członkowie rodziny doświadczają ciągłego niepokoju, dyskomfortu emocjonalnego; w związkach dominuje alienacja. Wszystko to uniemożliwia rodzinie wypełnianie jednej z jej głównych funkcji - psychoterapeutycznej, czyli łagodzenia stresu i zmęczenia, uzupełniania sprawności fizycznej i siła mentalna każdy członek rodziny.

Trzecim elementem struktury adaptacji społecznej rodziny jest: adaptacja społeczno-kulturowa. Określając ogólną kulturę rodziny, konieczne jest uwzględnienie poziomu wykształcenia jej dorosłych członków, gdyż jest on uznawany za jeden z czynników determinujących.

rów w wychowaniu dzieci, a także najbliższej codzienności i kulturze behawioralnej członków rodziny.

Poziom kultury rodzinnej uważa się za wysoki, jeśli rodzina radzi sobie z rolą strażnika obyczajów i tradycji; ma szeroki wachlarz zainteresowań, rozwinięte potrzeby duchowe; w rodzinie życie jest racjonalnie zorganizowane, czas wolny urozmaicony.

Jeśli duchowe potrzeby rodziny nie są rozwinięte, zakres zainteresowań jest ograniczony, życie nie jest zorganizowane, nie ma jednoczącej rodziny aktywności kulturalnej, wypoczynkowej i zawodowej, słaba jest moralna regulacja zachowań członków rodziny; rodzina prowadzi dysfunkcyjny tryb życia, wtedy jej poziom kultury jest niski.

W przypadku, gdy rodzina nie posiada pełnego zestawu cech świadczących o wysokim poziomie kultury, ale jest świadoma luk w swoim poziomie kulturowym i jest aktywna w kierunku jego wzrostu, możemy mówić o przeciętnym statusie społeczno-kulturowym z rodziny.

Stan klimatu psychologicznego rodziny i jej poziom kulturowy są wskaźnikami, które wzajemnie na siebie wpływają, ponieważ korzystny klimat psychologiczny służy jako wiarygodna podstawa Edukacja moralna dzieci, ich wysoka kultura emocjonalna.

Czwarty wskaźnik adaptacja do ról sytuacyjnych, co jest związane z relacją z dzieckiem w rodzinie. W przypadku konstruktywnej postawy wobec dziecka, wysokiej kultury i aktywności rodziny w rozwiązywaniu problemów dziecka, jego status sytuacyjno-roli jest wysoki; jeśli w stosunku do dziecka występuje zaakcentowanie jego problemów, to - średnia. W przypadku ignorowania problemów dziecka, a tym bardziej negatywne nastawienie dla niego, które z reguły łączą się z niską kulturą i aktywnością rodzinną, status sytuacyjno-roli jest niski.

Od istniejący zestaw Typologie rodzin (psychologiczna, pedagogiczna, socjologiczna) wyróżniają cztery kategorie rodzin.

Zamożne rodziny z powodzeniem radzą sobie ze swoimi funkcjami, praktycznie nie potrzebują wsparcia nauczyciela społecznego, ponieważ dzięki zdolnościom adaptacyjnym, które opierają się na zasobach materialnych, psychologicznych i innych wewnętrznych zasobach, szybko dostosowują się do potrzeb swojego dziecka i skutecznie rozwiązują problemy jego wychowanie i rozwój. W przypadku problemów wystarczy im jednorazowa pomoc w ramach krótkoterminowych modeli pracy.

Rodziny zagrożone charakteryzują się obecnością pewnych odchyleń od norm, co nie pozwala na określenie ich jako zamożnych, np. niepełna rodzina, rodzina o niskich dochodach itp. oraz zmniejszenie zdolności adaptacyjnych tych rodzin. Z wielkim trudem radzą sobie z zadaniami wychowania dziecka, dlatego nauczyciel społeczny musi monitorować stan rodziny.

Rodziny dysfunkcyjne, mają niski status społeczny, nie radzą sobie z przypisanymi im funkcjami, ich zdolności adaptacyjne są znacznie ograniczone, proces wychowania rodzinnego dziecka przebiega z dużymi trudnościami, powoli, z niewielkimi rezultatami. Ten typ rodziny wymaga aktywnego i zazwyczaj długotrwałego wsparcia pedagoga społecznego.

Rodziny aspołeczne - tych, z którymi interakcja jest najbardziej pracochłonna i których stan wymaga fundamentalnych zmian. W tych rodzinach, w których rodzice prowadzą niemoralny, nielegalny tryb życia i warunki życia nie spełniają elementarnych wymagań sanitarno-higienicznych i gdzie z reguły nikt nie zajmuje się wychowywaniem dzieci, dzieci są zaniedbane, na wpół zagłodzone, pozostają w tyle w rozwoju, stają się ofiarami przemocy, zarówno ze strony rodziców, jak i innych obywateli tej samej warstwy społecznej. Praca pedagoga społecznego z tymi rodzinami powinna być prowadzona w ścisłym kontakcie z organami ścigania oraz organami opiekuńczymi i opiekuńczymi.
1.3 Pedagogiczny styl rodziców
Każda osoba w pewnym wieku rozwija stereotypy zachowań. Nie można powiedzieć, że stereotypy są całkowicie bezużyteczne lub szkodliwe. Pomagają nam być sobą. Z drugiej strony czasami trudno jest wykazać się elastycznością w zmieniających się okolicznościach.

Możesz być pewien, że gdy mama ma kłopoty w pracy, nie znajdzie współczucia u córki – rachunek zostanie zapłacony tą samą monetą.

Wszystko jest jak na wojnie. Jednak na wojnie z reguły wygrywa najsilniejsi. Obie strony przegrywają tutaj - nie może być zwycięstwa. „Zimna wojna”, gdy dzieci dorastają i zaczynają zaprzeczać moralności posłuszeństwa, zamienia się w „gorącą wojnę”. Siły stron są zrównoważone: za grubiaństwo - z chamstwem, za chełpliwość - z chełpowaniem. Upadek pedagogiczny przeradza się w upadek rodziny.

Nie chcę robić zbyt pesymistycznych prognoz – w końcu czasami jakoś się układa i formuje samoistnie, ale ostateczna kara przychodzi dopiero po wielu latach, kiedy bezradni rodzice będą z kolei zmuszeni poddać się moralności posłuszeństwa , które ci, którzy doszli do władzy i będą mogli przedstawić im dzieci, które zachowały walory bojowe.

2.4 Pokojowe współistnienie
Czwartym typem taktyki rodzinnej jest pokojowe współistnienie z punktu widzenia nieinterwencji. Tutaj wszystko wygląda całkiem przyzwoicie. Każdy ma swoje sprawy, swoje problemy, trudności i sukcesy. Rodzice pracują, dzieci uczą się, każdy ma swoją sferę, swoją gałąź działalności. Nikt nie przekracza linii demarkacyjnej, mogą być tylko nieporozumienia. I wydawało się, że tego typu relacje w rodzinie powinny być tylko mile widziane.

Zdarza się, że rodzice czują nawet dumę z zachowania takiej neutralności. Matka mówi: „Senia żyje swoim życiem, ja żyję swoim (rozwiedziona z mężem). Wychowawca pyta: „Kiedy Siemion wrócił wczoraj do domu?” - Mówię: „Myślę, że o siódmej”. , widzisz i opuściłeś szkołę o drugiej. Gdzie on był, co robił, pięć godzin?” – Nie wiem, co robił. Nigdy go nie pytam. Jeśli będzie potrzebował, powie. „Prawdopodobnie nie. Dlaczego miałby? on ma swój własny."

Często dosłownie deklaruje się izolację światów dziecka i dorosłych, a pod tym kładzie się nawet fundament „pedagogiczny” – niech dorośnie samodzielny, niezależny, nieskrępowany, wolny. Jak to leczyć? Istnieją oczywiście różne okoliczności rodzinne. Przyznam, że w szczególności mój rozmówca miał dobre powody – trudno wychować syna bez ojca. Najczęściej jednak ten rodzaj relacji opiera się na bierności wychowawcy, który unika aktywnej interwencji, preferując wygodne i bezkosztowe współżycie z nastolatkiem.

Jaki jest wynik? Wchodząc na drogę formowania indywidualisty, rodzice zbierają gorzkie owoce indywidualizmu. Rodzina jako centrum przyciągania, jako emocjonalny magnes, as rodzinne ognisko nie istnieje dla dziecka. Życie bliskich, ich radości i trudy dla niego za siedmioma pieczęciami. I prędzej czy później nadejdzie moment krytyczny - nieszczęście, choroba, trudności - kiedy będą wymagać od niego zarówno udziału, jak i włączenia w ogólne problemy rodzinne, oraz dobre przeczucie i upewnij się, że jest całkowicie niezdolny do zrobienia tego wszystkiego. Będą gorzko narzekać na porażkę młodego mężczyzny jako syna, dziewczyny jako córki, nie zdając sobie sprawy, że to porażka obecnego systemu. relacje rodzinne.


2.5 Współpraca
Ale musi też istnieć optymalny rodzaj taktyki wychowawczej w rodzinie. Tak, to współpraca. To w sytuacji współpracy przełamuje się indywidualizm dziecka, kształtują się cechy kolektywisty. A to już sugeruje, że rodzina nabiera szczególnej jakości, staje się grupą szczególnego typu, zamienia się w kolektyw.

Harmonia relacji rodzinnych zakłada wzajemność w przejawach współudziału. Oczywiście rodzice z reguły oferując dziecku współpracę i wsparcie w biznesie (pomagając mu w nauce, ucząc go pracy i sportu, dzieląc się z nim odpowiedzialnością w trudnych sytuacjach itp.), ujawniają „współudział”. Czy jednak zawsze jest on nieodłączny od adresata rodzicielskich emocji? Niestety dziecko nie zawsze się odwzajemnia.

Życie dorosłego człowieka obfituje w złożone, czasem po prostu trudne, czasem dramatyczne sytuacje. Jeśli chcemy, aby nasz syn lub nasza córka zbliżyły się, były droższe (zauważ, że mówimy o tym, żeby się do nas zbliżyły, bo nie trzeba zachęcać rodziców do zbliżenia), to pierwszą zasadą jest nie uchronić ich przed smutkami i radości dorosłego, ale nie tylko jako ich świadków, ale także jako ich bezpośrednich uczestników. Co więcej, idź na nią jak najwcześniej, wprost i odważnie, dając przystępne (biorąc pod uwagę wiek) wyjaśnienia.

Rodzina, trzy lub cztery osoby połączone więzami pokrewieństwa, może, ale nie musi stać się kolektywem, w zależności od tego, jaki charakter nabierze ich związek, czy będzie to konfrontacja, współistnienie czy współudział i współpraca.

Współpraca obejmuje pracowników. Pytanie tylko: ile z nich jest potrzebnych do udanej współpracy? Ktoś na pewno pospieszy z odpowiedzią: trzy (podobno będą oznaczać ojca, matkę, dziecko). Ktoś powie: pięć oznacza babcię i dziadka nie zapomniano. Nadal będzie! W zespole rodzinnym nie są ostatnimi pracownikami. I rzadko, rzadko ktoś zwiększa te liczby poprzez rozszerzenie kontyngentu w młodszym wieku. W każdym razie trudno oczekiwać, że przekroczymy granice magicznej liczby „siedem”.

Eksperyment Lateina, znanego zachodniego psychologa, dowiódł, że im więcej świadków ma czyjeś nieszczęście, tym ofiara ma mniejsze szanse na uzyskanie pomocy. Każdy wydaje się zakładać, że drugi powinien zająć się ofiarą.

Miłość i wzajemne zrozumienie oraz współpraca to funkcja małej grupy blisko spokrewnionych osób. W jaki sposób mniej rodziny, tym większe szanse ma na zmobilizowanie podstawa emocjonalna i skutecznie współpracować w rozwiązywaniu problemów całej rodziny.

Sekcja nr 3. Główne warunki wychowywania dzieci w rodzinie
3.1 Rodzinny klimat
Wychowanie w szerokim tego słowa znaczeniu to nie tylko celowe oddziaływanie na dziecko w momentach, kiedy je uczymy, komentujemy, zachęcamy, besztamy czy karzemy. Często przykład rodziców ma znacznie większy wpływ na dziecko, chociaż mogą nie być świadomi swojego wpływu. Kilka słów, które rodzice automatycznie wymieniają między sobą, mogą pozostawić na dziecku znacznie większy ślad niż długie wykłady, które często wywołują w nim tylko wstręt; wyrozumiały uśmiech, rzucone mimochodem słowo itp. mogą mieć dokładnie ten sam skutek.

Wyniki badań wykazały, że między dziećmi wychowanymi w surowości (z karami) z dziećmi wychowanymi łagodniej (bez kar) – jeśli nie podejmie się skrajnych przypadków – nie duża różnica. W konsekwencji wychowawczy wpływ rodziny to nie tylko ciąg celowych momentów wychowawczych, to coś bardziej istotnego.

Co tak naprawdę pozostaje w naszej pamięci od dzieciństwa, kiedy jesteśmy już dorośli, kiedy już o nich zapomnieliśmy? indywidualne przypadki co zdarzyło się nam w tym okresie? Oczywiście w naszej pamięci pozostaje coś, co nas ukształtowało przede wszystkim: jakaś szczególna atmosfera naszego domu, związana z wieloma nieistotnymi codziennymi wydarzeniami, czy lęk, którego doświadczaliśmy w związku z wieloma niezrozumiałymi dla nas wydarzeniami. To właśnie taka spokojna i radosna lub pełna napięcia, pełna niepokoju i lęku atmosfera, która najbardziej wpływa na dziecko, jego wzrost i rozwój, pozostawia głęboki ślad na całym jego późniejszym rozwoju.

Dziś wiemy, że o charakterze tej rodzinnej atmosfery decyduje przede wszystkim sposób, w jaki członkowie rodziny komunikują się ze sobą. Są rodziny zwarte, w których nikt nie pozostaje w tyle, nie ma tych, którzy tłumią inicjatywę i aktywność innych. W rodzinie panuje atmosfera emocjonalnego ciepła, w której dzielą się między sobą przemyśleniami i doświadczeniami. Tu panuje zgoda, sprzeczności nie są ukrywane, ale próbuje się je rozwiązać. W rodzinie zwyczajowo mówi się otwarcie: tutaj mówią to, co myślą, nic nie jest ukryte, nikt nie musi robić uników i kłamać. Każdy tutaj mówi nie tylko o własnych doświadczeniach, ale także umie słuchać drugiego. W takich rodzinach kochają śmiech i humor, nie ma złego, kłującego sarkazmu, nie słyszą bezkrytycznego potępienia wszystkiego i wszystkich. Rodzice tutaj szanują się i wspierają - nie oczerniajcie się nawzajem w oczach dziecka, nie podważajcie autorytetu. I co ważne – w tych rodzinach zwyczajowo mówi się szczerze o swoich doświadczeniach poza rodziną. Rodzina staje się w ten sposób światem, w którym odbija się całe życie i gdzie wszystkie trudności są przezwyciężane z pomocą wszystkich członków rodziny.

Nie trzeba dodawać, że klimat rodzinny się zmienia; odzwierciedla trudności, z jakimi spotykają się ludzie, że tutaj nie zawsze są dni słoneczne. Wiele się zmienia, gdy dzieci dorastają, a siła rodziców maleje, starzeją się. Jak w naturze zmienia się np. pogoda, tak i rodzinna atmosfera – jeden dzień może być pogodny i słoneczny, a drugi pochmurny, czasem może wybuchnąć burza. A przecież możemy mówić o istnieniu pewnego klimatu charakterystycznego dla konkretnej rodziny, to ona w dużej mierze determinuje emocjonalne, społeczne i inne rodzaje rozwoju dziecka.
3.2 Autorytet rodziców w rodzinie
Ważny warunek udane wychowanie to autorytet rodziców. Autorytet rodziców należy rozumieć jako wpływ ojca i matki na dzieci, oparty na miłości i szacunku do rodziców, zaufaniu do ich życiowego doświadczenia, ich słów, czynów i czynów.

A. S. Makarenko w swoim czasie wniósł wielki wkład w naukę pedagogiczną. Po przeanalizowaniu doświadczeń wychowania rodzinnego doszedł do wniosku, że nie wszyscy rodzice rozumieją wagę swojego autorytetu w wychowaniu dzieci, a działania i działania na rzecz ustanowienia autorytetu nie zawsze są uzasadnione pedagogicznie.

Władza tłumienia. Szczególnie dotknięci są ojcowie. Za każdym razem taki ojciec denerwuje się, złości, podnosi głos, często łapie się za pas. Przy takim ojcowskim przerażeniu pozycja matki w rodzinie zostaje zredukowana do zera, dzieci dorastają albo uciskane, o słabej woli, albo drobnymi tyranami, mszcząc się za swoje stłumione dzieciństwo.

Autorytet swaggera. Rodzice na każdym kroku chwalą się swoimi zasługami, są aroganccy w relacjach z innymi ludźmi. Z reguły ich dzieci też zachowują się na podobieństwo rodziców: „Tu powiem tacie, zapyta cię” lub „Czy wiesz kim jest mój tata?”. Z takim autorytetem dzieci dorastają chełpliwe, niezdolne do samokrytycyzmu wobec swojego zachowania.

Władza pedanterii. Rodzice trzymają dzieci w posłuszeństwie rozkazom, poleceniom. Rodzina nie konsultuje się z dziećmi, nie bierze pod uwagę ich opinii. Dzieci z takich rodzin nie potrafią wykazać się samodzielnością, inicjatywą, bezustannie czekają na rozkazy od dorosłych czy opierają się żądaniom dorosłych.

Autorytet rozumowania, w którym rodzice dosłownie zapychają dzieci naukami i podbudowaniami. Za każdym razem rodzice rozpoczynają długie i nudne rozmowy, czasem te same. Dzieci przyzwyczajają się do nich, nie reagują na nie, często stają się rozgoryczone i przestają słuchać i szanować rodziców.

Władza miłości- najczęstszy rodzaj fałszywego autorytetu. Rodzice bez miary wypowiadają czułe słowa, całują dzieci, pieszczą. Jeśli dziecko nie jest posłuszne, natychmiast pytają go: „Więc nie kochasz swojej matki?” W takim środowisku dziecko rozumie, że łatwo oszukać mamę i tatę, błagać o cokolwiek, wystarczy pokazać, jak bardzo ich kochasz. W takich rodzinach dorastają egoiści, cynicy, rozważni biznesmeni. W pierwszej kolejności z powodu takiego wychowania cierpią sami rodzice.

Autorytet dobroci gdzie posłuszeństwo dzieci jest kupowane przez dobroć rodziców, ich uległość, łagodność. Dorośli zachowują się przed dzieckiem jak ludzie dobroduszni, którzy pozwalają na wszystko, niczego nie żałują. Rodzice boją się konfliktów w rodzinie, są za pokojem nawet przy wielkich poświęceniach. W takiej rodzinie dzieci bardzo szybko zaczynają rozkazywać rodzicom, mają kaprysy i wymagania.

Władza przekupstwa- najbardziej niemoralny autorytet, gdy posłuszeństwo dziecka jest kupowane podarunkami i różnymi obietnicami. Rodzice, nie zażenowani, mówią tak: „Jeśli dobrze się uczysz, kupię ci rower”. Konsekwencje tej władzy są szczególnie dotkliwe w rodzinach, w których nie ma porozumienia między rodzicami, gdzie doszło do sytuacji konfliktowej. Każdy rodzic namawia dziecko, aby przeciągnąć je na swoją stronę. Dziecko to wykorzystuje, ale stopniowo przestaje szanować zarówno ojca, jak i matkę. Dorasta osoba, która jest przyzwyczajona do manewrowania, dostosowywania się, przebywania tam, gdzie otrzymuje więcej korzyści.

Bądź sumienny w swojej pracy;

Poszerz swoje horyzonty;

Stworzyć w rodzinie normalną atmosferę, w której wszyscy jej członkowie zbierają się po niej z przyjemnością i radością dzień pracy razem;

Bądź bardzo wymagający od siebie i innych. Domaganie się dzieci powinno łączyć się z szacunkiem do nich;

Aby mieć jedność wymagań dla dzieci ze wszystkich starszych członków rodziny; nie wybaczaj złe uczynki dzieci.
3.3 Relacje między rodzeństwem
Wyjątkiem była kiedyś rodzina z jednym dzieckiem, dziś takich rodzin jest bardzo dużo. W pewnym sensie łatwiej jest wychować jedno dziecko, rodzice mogą poświęcić mu więcej czasu i wysiłku; dziecko też nie musi dzielić się z kimś miłością rodziców, nie ma powodu do zazdrości. Ale z drugiej strony pozycja jedynaka jest nie do pozazdroszczenia: brakuje mu ważnej szkoły życia, której doświadczenie może tylko częściowo nadrobić jego komunikację z innymi dziećmi, ale której nie da się w pełni zastąpić.

W rodzinie wielodzietnej sytuacja jest zwykle trudniejsza niż w rodzinach z jednym dzieckiem. Jednak ta złożoność relacji rodziny wielodzietne ma bardzo znaczenie dla dojrzewania społecznego dzieci, aw pewnych okolicznościach przyczynia się do wzrostu poczucia satysfakcji rodziców, korzystnie wpływa na rozwój ich osobowości. Dorastając z braćmi i siostrami, dziecko nabiera dużej wartości życiowej: uczy się wzajemnej pomocy w procesie komunikowania się z istotami tak słabymi i zależnymi jak on, przyzwyczaja się nie tylko do brania, ale także dawania, uczenia się uczyć innych – tych mniejszych i słabszych od niego poznaje zalety współpracy w porównaniu do ciągłej rywalizacji i kłótni, używa nie tylko słowa „ja”, ale także zna słowo „my”, uczy się dzielić nie tylko zabawki, ale także uwagę dorosłych, które mimo ich miłości nie należą już tylko do niego. Szkoła Big Family to świetna szkoła, w której dzieci uczą się nie być samolubnymi.

Jednak wpływ braci i sióstr na rozwój dziecka nie jest tak silny, aby można było twierdzić, że Jedynak w jego rozwój społeczny musi koniecznie pozostawać w tyle za dzieckiem z dużej rodziny. Chodzi o to, że życie jest duża rodzina niesie ze sobą serię sytuacje konfliktowe które nie zawsze są możliwe do prawidłowego rozwiązania dla dzieci i ich rodziców. Przede wszystkim wzajemna zazdrość dzieci: obserwacje wykazały, że w rodzinach wielodzietnych jest to zjawisko powszechne, że po prostu nie ma takich braci i sióstr, którzy nie byliby sobie nawzajem zazdrośni. Jednak większość dzieci jest w stanie przezwyciężyć to uczucie, znaleźć sposób na rozwiązanie swojego związku, choć może nie od razu.

Problemy pojawiają się zwykle wtedy, gdy rodzice bezpodstawnie porównują dzieci ze sobą i mówią, że jedno z dzieci jest lepsze, mądrzejsze, sprytniejsze itp.... Bardzo często dochodzi do kłótni między braćmi i siostrami, rodzice starają się rozwiązać w taki sposób, że odpowiedzialność za zazwyczaj obwiniają starsze dziecko, które z ich punktu widzenia powinno być rozsądniejsze, kto jest winny wszystkiego, bez względu na to, co się dzieje. Jeśli dziecko jest stale i nie na jego korzyść w porównaniu z bratem lub siostrą, jeśli ciągle obwinia się je o winę, ma poczucie niesprawiedliwości, goryczy, złości wobec tego, kto traktuje je w ten sposób.

Czasami rodzice wierzą, że nie będzie zazdrości między braćmi i siostrami, jeśli sprawiedliwie podzielą wszystko między dzieci i każde z nich otrzyma taką samą część smacznych rzeczy, zabawek, prezentów itp. Jednak rzeczy i przedmioty są raczej powodem do spór i zazdrość niż ich bezpośrednia przyczyna. Oczywiście nie jest tak ważne sprawiedliwe dzielenie rzeczy, jak robienie tego samego w odniesieniu do współczucia, pochwały – uznania i podziwu, podobnie jak skarcenie i karanie. Niekorzystna pozycja najstarszego i najmłodszego dziecka w rodzinie również niesie ze sobą szereg problemów. Oczywiście starsze dziecko powinno mieć więcej obowiązków, ale dorośli nie powinni zapominać o chwaleniu go, uznawaniu jego autorytetu, co wzmocni jego poczucie własnej wartości.

Należy jednak zadbać również o to, aby obowiązki powierzone starszym dzieciom były w ich mocy i nie szkodziły robieniu innych ciekawych rzeczy. Starsze dzieci, porównując się ze swoimi towarzyszami, często żywią urazę do młodszego brata lub siostry, których muszą „ciągnąć za sobą” i pozostawione same sobie mogą je obrazić. Młodsze dzieci w tym przypadku w odwecie zaczynają ryczeć głośniej niż zwykle, narzekać na każdy drobiazg.

Rodzice, którzy muszą rozwiązywać spory małoletnich dzieci, powinni zachowywać się dyplomatycznie. Powinni także zwrócić uwagę dzieci na fakt, że niektóre wady związane z istnieniem braci i sióstr są rekompensowane wieloma zaletami. Najgorsze jest oczywiście to, że jeśli spory między dziećmi przeradzają się w konflikt między rodzicami, którzy zaczynają sobie wzajemnie wyrzucać sobie nieumiejętność wychowania, zbytnią protekcjonalność wobec dziecka, w rezultacie w rodzinie powstają wrogie grupy. Oskarżanie osoby o zrobienie czegoś złego to wywołanie z jego strony uczucia goryczy lub ostrej reakcji, która zwykle nie prowadzi do niczego dobrego. Najlepszym wzorem są rodzice, którzy wiedzą, jak żyć w pokoju i harmonii dobre stosunki między dziećmi. Relacje rodzinne uczą więc dziecko umiejętności współistnienia z innymi ludźmi w duchu przyjaźni i współpracy.
3.4 Nowoczesna rodzina
Nie tylko samo dziecko, ale także rodzina jako jednostka społeczna w swoim rozwoju przeżywa pewne trudności, czasami przeżywając poważne chwile kryzysu. W niektórych przypadkach obserwowane trudności w rozwoju dziecka są odzwierciedleniem problemów rodzinnych, oznaką naruszenia normalnych relacji rodzinnych. A żeby pomóc dziecku, trzeba przede wszystkim pomóc jego rodzinie.

Współczesna rodzina bardzo różni się od rodziny z przeszłości. Wiele się dziś mówi o jego niepewności, podatności, kryzysowej sytuacji. Dzisiejsze rodziny zbyt często się rozpadają, a wśród tych, które przetrwały, wiele z nich doświadcza wewnętrznych kolizji i konfliktów. Oczywiście wpływ konfliktów rodzinnych, rozpad rodzin na dziecko może być bardzo silny, zwłaszcza jeśli rodzice nie mogą uchronić dziecka przed kłótniami i wzajemnymi zniewagami. Często słychać, że dzisiejsza rodzina jest już przestarzała i należy ją czymś zastąpić.

Ale pomimo straty i sytuacje kryzysowe którą rodzina musi znosić i przezwyciężać, dostosowując się do nowych warunków społecznych, jej znaczenie nie zanika, a wręcz wzrasta. Nie ma wątpliwości, że rodzina zazwyczaj najlepsze środowisko za wychowywanie dzieci, a często silny emocjonalny „schronienie” dla dorosłych. Wysiłki na rzecz pomocy rodzinie w rozwiązywaniu jej problemów ekonomicznych, społecznych i innych są teraz bardziej właściwe niż mówienie potępiające rodzinę jako przestarzałą i przestarzałą instytucję.

Nie można jednak ignorować poważnych szkód moralnych wyrządzonych dziecku. ciągłe kłótnie, chamstwa, wyrzuty, wzajemne oskarżenia rodziców. Utrzymywanie rodziny razem dla dobra dziecka za wszelką cenę nie zawsze jest najlepszym rozwiązaniem dla dzieci. Rozwód z porozumieniem o wzajemnych kontaktach między rodzicami a dzieckiem może być rozsądnym wyjściem z trudnej sytuacji i często dziecko w takich przypadkach staje się spokojniejsze. Rodzina niepełna lub rodzina, która przeszła zmiany, staje w obliczu czegoś więcej trudne zadania, wiele problemów jest tutaj podniesionych do potęgi. Ale jeśli uda jej się stworzyć dziecku spokojne środowisko, zaspokajając jego najbardziej emocjonalne, elementarne potrzeby, to ta rodzina może mu zapewnić nie tylko szczęśliwe dzieciństwo, ale też się pojawi dobry przykład prawidłowe wykonanie obowiązki rodzicielskie, które przydadzą mu się w przyszłym życiu.

Obecnie zadania edukacji stały się bardziej złożone. Faktem jest, że we wszystkich dziedzinach życia zachodzą dziś drastyczne zmiany. W ciągu życia jednego pokolenia sposób życia ludzi całkowicie się zmienił. Jeśli wcześniej rodzice przygotowywali swoje dzieci do wejścia w świat, który dobrze znali, czyli ten, w którym sami żyli, gdzie obowiązywały te same prawa i wymagania, to dzisiejsi rodzice przygotowują swoje dzieci do wejścia w życie … których nie mogą znać, o wymaganiach, o których nie mają pojęcia. Dziś nie wystarczy dawać dzieciom tylko gotową wiedzę: za dwadzieścia lub trzydzieści lat mogą nie mieć żadnej wartości; wpojone umiejętności i zdolności raczej nie pomogą im, tk. cała produkcja i cały sposób życia zmienią się radykalnie; posłuszeństwo niewiele im pomoże - kogo będą słuchać, gdy dorosną?

Wydaje się, że wyjście jest tylko jedno: nauczyć dziecko od najmłodszych lat samodzielnego, twórczego myślenia, które pomaga w znajdowaniu nowych rozwiązań w nowych sytuacjach, nauczenia krytycznego spojrzenia na poglądy i opinie innych ludzi, tolerancji opinii innych, ale pryncypialny i wymagający od siebie. Wychowywanie dziecka w dzisiejszych czasach powinno stać się czymś więcej niż prostym przekazaniem gotowej wiedzy, umiejętności, zdolności i zachowań. Prawdziwa edukacja to dziś nieustanny dialog między wychowawcą a dzieckiem, podczas którego dziecko coraz bardziej opanowuje umiejętność akceptacji niezależne decyzje które pomogą mu stać się pełnoprawnym członkiem społeczeństwa, nadać jego życiu sens.

Wyjście
Sensem ludzkiej egzystencji zawsze była rodzina. Mądrość ludowa mówi: „Ziemia bez wody jest martwa, człowiek bez rodziny jest pustym kwiatem”. Statystyki mówią, że na wychowanie dziecka mają wpływ: media – 30%, ulica – 10%, szkoła – 10%, rodzina – 50%. Stąd widać co ogromna rola rodzina musi bawić się w rozwój osobowości dziecka. Sukces rodziny w funkcji wychowawczej zależy od kultury pedagogicznej rodziców, której poziom nie jest dla wszystkich wystarczająco wysoki. Dlatego konieczne staje się planowanie i prowadzenie tradycyjnych klasowych spotkań z rodzicami, wykładów, rozmów, warsztatów z rodzicami, które przyczyniają się do aktywizacji samokształcenia, utrwalania wiedzy pedagogicznej i kształtowania umiejętności wychowawczych. Według licznych badań socjologicznych 7,8% nauczycieli wini rodzinę za to, że nie wychowuje w niej dziecka.

Istnieje naturalny związek między klimatem psychologicznym rodziny a rezultatami wychowania dzieci: silna, przyjazna rodzina wychowuje charaktery bezpośrednie, integralne i szczere.


Literatura

  1. Azarow Yu.A. - " Pedagogika Rodzinna”. Moskwa, 1989

  2. Vasilkova Yu.V., Vasilkova T.A. - " pedagogika społeczna: przebieg wykładów: podręcznik dla studentów wyższych uczelni pedagogicznych instytucje edukacyjne”. - wyd. 2 stereotyp. - M .: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2000.

  3. mgr Gologuzova - „Kurs wykładowy”. centrum wydawnicze „Akademia”. Moskwa, 2000

  4. Grebennikov I.V., Dubrovina, Razumikhina G.P. – „Etyka i psychologia życia rodzinnego”. 1998

  5. Mudrik A.V. - „Pedagogika społeczna” – ośrodek wydawniczy „Akademia”. Moskwa, 1999

  6. Pilipovsky V.Ya. - „Pomaganie rodzicom w wychowaniu dzieci”, Moskwa 1992.

  7. Fromm A., - „ABC dla rodziców”. Moskwa 1994

Rozwód może być dużym stresem nie tylko dla rodziców, ale także dla ich dziecka. Systemic Vector Psychology Yuri Burlana wyjaśnia, jak zapewnić optymalne wychowanie dzieci w kontekście rozwodu i sugeruje:

W jaki sposób uratować dziecko przed cierpieniem z powodu rozwodu rodziców?
W jaki sposób uniknąć niebezpiecznych błędów w wychowaniu dziecka w sytuacji rozwodowej?
W jaki sposób bezboleśnie przejść rozwód, zachować równowagę psychiczną i przekazać ją dziecku?

Jaka reakcja na stres jest możliwa dla Twojego dziecka i na co należy podkreślić jego wychowanie w okresie rozwodu rodziców?

Odpowiedzi zależą od zestawu wektorów dziecka, które dają mu pewne wrodzone właściwości umysłowe i reakcje na okoliczności życiowe. Rozumiejąc je można z powodzeniem przejść przez najtrudniejsze chwile życia, zachowując przy tym korzystny model wychowania dziecka.

Wychowanieemocjonalne i wrażliwe dziecko w rozwodzie

Dzieci z wektorem wizualnym (wrażliwym, emocjonalnym) mogą reagować na stres smutkiem, łzami, napadami złości. Takie dziecko może odczuwać utratę miłości zmarłego rodzica, lęk przed utratą pozostałego rodzica.

Poważny stres może powodować zaburzenia widzenia u dziecka wzrokowego, spadek odporności. Możliwe są również koszmary senne i pojawienie się strachu przed ciemnością. Dla wektora wizualnego utrata emocjonalnego związku z jednym z rodziców jest wielkim smutkiem, który jest silnie i głęboko przeżywany.

Jak pomóc dziecku uniknąć takich szkód psychicznych?

Można tłumaczyć, że ojciec nadal będzie brał udział w wychowaniu dziecka i wcale nie straci miłości ojca. Ten tata nadal go kocha, bez względu na to, gdzie mieszka. A co najważniejsze, utrzymuj silny emocjonalny związek ze swoim dzieckiem. Naucz go współodczuwać z innymi, wtedy będzie mógł przejść ze stanu lęku do współczucia dla ludzi. Przeczytaj literaturę na temat współczucia. Możesz zaproponować narysowanie obrazka lub napisanie listu i wysłanie go do Sierociniec, wyjaśniając, że chłopaki żyją zupełnie bez rodziców. Lub pomóż babci sąsiadki nosić torbę, odwiedzić chorego przyjaciela.

Wychowanie matki

Maluchowi z wektorem analnym może być również trudno przystosować się do rozwodu rodzica. Dla niego rodzina jest najwyższą wartością. Kiedy najświętsze zapada się na naszych oczach, dziecko z takim wektorem ryzykuje ogromny stres. Od posłuszne dziecko i najlepszy uczeń w klasie, może stać się uparty, agresywny i drażliwy.

Może czuć się winny, że rodzice się rozwodzą z jego powodu. Często pojawia się strach o przyszłość. A co jeśli musisz przenieść się do nowego miejsca lub do innej szkoły, przedszkola?

Na poziomie psychosomatycznym silny stres u dziecka analnego może objawiać się jąkaniem, problemami ze stolcem i żołądkiem. Czasami takie dzieci czują urazę do matki i niosą ją przez całe życie, nieświadomie obwiniając ją, że nie może lub nie chce uratować rodziny.

Jak zminimalizować szkody wynikające z rozpadu rodziny dla takiego dziecka?

Wyjaśnij, że jego rodzina nigdzie nie wyjechała, po prostu tata mieszka teraz w innym miejscu. Na przykład jak jeden z twoich krewnych, babcia, ciocia. żyć w różne miejsca ach, ale nadal jesteś dla niego rodziną.

Postaraj się wprowadzić jak najmniej zmian w życiu swojego dziecka, od nowych mebli do Nowa szkoła. Wszystko nowe, wszelkie zmiany - dla konserwatyzmu analnego zawsze jest stresujące. Na początek daj mu czas na dostosowanie przynajmniej zmian w stylu życia rodziny.

Wychowywanie mądrego i zwinnego dziecka

U dziecka z wektorem skóry pod wpływem stresu może nasilać się drażliwość i nerwowość. Może występować tendencja do kradzieży. Nie przejmuj się, jeśli nagle zauważysz to u swojego dziecka i w żadnym wypadku go nie bij. To zachowanie jest typowe naturalne właściwości wektor skóry, reakcja na stres.

Na poziomie psychosomatycznym może pojawić się tik nerwowy, problemy skórne, alergie, problemy z kręgosłupem.

Aby pomóc mu radzić sobie ze stresem, dodaj więcej nowości do wychowania dziecka z wektorem skóry. Począwszy od nowych zabawek z możliwością wyszukiwania, kopania, tworzenia projektów, liczenia, po nowe formy wspólnej rozrywki. Może warto znaleźć nowe miejsca do spacerów lub zabawy. Naturalna tendencja wektora skórnego do zmian pomoże nieco złagodzić stan dziecka.

Używaj w komunikacji z nim bardziej delikatnych dotknięć, głaszcz plecy, nogi, ramiona, wykonuj masaż.

Dla małego skinera ważny jest reżim i organizacja czasu. Znacznie łatwiej będzie mu dostosować odejście ojca, jeśli zna dokładny harmonogram spotkań z nim.

Trochę ciszy w stresie

Jeśli twoje dziecko jest właścicielem wektora dźwiękowego, jego reakcją na stres jest jeszcze większa izolacja w sobie, spadek wyników w szkole i problemy ze snem. Nie jest zbyt towarzyski i niezbyt emocjonalny. Ale siła jego doświadczeń jest nie mniejsza niż innych ludzi, tylko cała burza uczuć żyje w środku.

W żadnym wypadku nie należy krzyczeć w obecności takiego dziecka lub na przykład używać obraźliwych słów wobec ojca, który opuścił rodzinę. Bez względu na to, jak źle się czujesz, staraj się kontrolować. Oprócz bólów głowy i niezdolności do odbierania informacji przez ucho, zdrowe dziecko w takich warunkach może się również rozwinąć choroba umysłowa od autyzmu do schizofrenii.

Co wnieść do wychowania dziecka o takich cechach? Ten cichy człowiek naprawdę potrzebuje ciszy i możliwości przejścia na emeryturę. Staraj się rozmawiać z nim bardzo cichym głosem i pozwól mu częściej pozostawać w ciszy. Można włączyć z cichym tłem muzyka klasyczna słuchać dźwięków. Ta umiejętność słuchania pomoże inżynierowi dźwięku częściowo zrównoważyć stres.

Znajomość struktury psychiki Twojego dziecka pomaga wybrać optymalny model edukacji i podejścia do dziecka w okresie rozwodu rodziców. Ale jest jeszcze jeden ważny czynnik -
samopoczucie psychiczne matki.

Większość z nas nawet nie wie jak bardzo wpływamy na nasz stan psychiczny na jeszcze niedojrzałą psychikę dziecka.

Psychologia systemowo-wektorowa Jurija Burlana wyjaśnia, że ​​do 6 roku życia dziecko jest w 100% zależne psychicznie od matki, od 6 do 16 lat już w mniejszym stopniu, ale nadal zależy.

Wszelkie trudne warunki i negatywne emocje są przez dziecko nieświadomie odczytywane od matki i odbierają mu to, co najważniejsze, co rodzic może przekazać swojemu dziecku – poczucie bezpieczeństwa.

Antonina Kostrub
Cechy wychowania małych dzieci w domu i placówce dziecięcej

Nie ważne gdzie dziecko jest wychowywane(tylko w rodzinie lub dodatkowo uczęszcza placówka dla dzieci, musi mieć zapewniony w odpowiednim czasie harmonijny rozwój. ale warunki życia i wychowania dzieci w rodzinie i placówce dziecięcej są różne dlatego chociaż zadania wychowanie jest takie samo, organizacja życia i przyjęć wychowanie jest bardzo różne..

w dobrym przyjazna rodzina dziecko od pierwszych dni życia rozwija się pod wpływem prywatnej, indywidualnej komunikacji z rodzicami, bogactwa wrażeń, jakie otrzymuje z otaczającego go życia oraz w wyniku różnych niezależna działalność. Częste pozytywne komunikacja emocjonalna tworzy rodziców z dzieckiem bliski kontakt między nimi kształci miłość i przywiązanie dziecka do bliskich. Bardzo wcześnie na zachowanie dziecka zaczynają wpływać rozmowy i charakter relacji rodziców z innymi i wszystko oraz ich moralne zachowanie. Dla słusznych Edukacja rodzina potrzebuje następujących rzeczy.

1. Zapoznać rodziców z zadaniami i zasadami Edukacja. Rodzice powinni znać najlepszy kurs i osobliwości fizyczny i nerwowy rozwój mentalny dziecko, poprawnie rozumie stojące przed nim zadania, umie wychować dziecko w każdym wieku etap i jak można to osiągnąć. Równie szkodliwe jest niedocenianie możliwości dziecka i ich przecenianie. Wszystkie techniki powinny być oparte na osiągniętym poziomie rozwoju i jednocześnie prowadzić rozwój dziecka do przodu.

2. Sposób życia rodziny z narodzinami dziecka musi ulec zmianie, podporządkowany interesom i zadaniom” Edukacja aby przede wszystkim zapewnić małemu dziecku poprawny tryb i tworzyć warunki za jego aktywną pracę.

3. Konieczne jest zapewnienie pełnej spójności w edukacyjny przyjęcia przez wszystkie osoby dorosłe związane z wychowywania dziecka. Niekonsekwentne, a tym bardziej wzajemnie przeciwstawne podejście do dzieci nie tylko spowalnia tworzenie jakichkolwiek stabilnych nawyków, ale także negatywnie wpływa na układ nerwowy dziecka, prowadzi do kaprysów, uporu, a nawet nerwowość wczesnego dzieciństwa.

4. Zachowanie otaczających dorosłych osób powinno być przykładem dla dziecka. Rodzice muszą pamiętać, że dzieci łatwo naśladują wszystko, co widzą i słyszą, dlatego trzeba monitorować swoje zachowanie, brać pod uwagę obecność dziecka, które zaczyna dużo rozumieć, i nie pozwalać na takie działania i rozmowy, które nie powinny się powtarzać zachowanie ich dziecka.

5. Nie wszystkie wrażenia z otaczającego życia są dostępne dla zrozumienia dziecka i nie zawsze są przydatne, a następnie z różnych wrażeń i zjawisk otoczenia należy wybrać te, które mogą promować rozwój pozytywnych form zachowań i, jeśli to możliwe, izolowanie dziecka od tego, co może wzmacniać negatywne formy zachowań, powodować silne podniecenie nerwowe lub zmęczenie.

6. W rodzinie w szczególności w obecności jedynaka należy zadbać o to, by nie wytworzyły się egoistyczne cechy, psucie się, bolesne przywiązania do matki lub ojca. Już w środku młodym wieku konieczne jest zapewnienie, aby dziecko komunikowało się z innymi dziećmi w celu nawiązania z nimi w odpowiednim czasie pozytywnych relacji.

7. Rodzice powinni systematycznie angażować się w dziecko – bawić się z nim, rozmawiać, czytać, oglądać z nim obrazki, pokazywać mu jak rysować, rzeźbić itp. Jednocześnie ważne jest, aby nauczyć dziecko samodzielnej zabawy, i nie tylko z dorosłymi.

Początek prawicy Edukacja nie można odłożyć na późniejszy termin, jak wielu innych rodziców uważa, że ​​jest to możliwe. Powinna zacząć się od pierwszych dni, w przeciwnym razie negatywne formy zachowań mogą zostać utrwalone na wczesnym etapie dziecka, z czym będzie bardzo trudno sobie poradzić w przyszłości.

Zasadnicza różnica warunki wychowawcze odwiedzanie grupy młodym wieku, to przede wszystkim, że wraz z rodziną dzieci otrzymują socjalne wychowanie będąc w zespole przez stosunkowo długi czas dzieci. Ich wychowanie nie tylko rodzice, ale także specjalnie przeszkolony personel placówka dla dzieci. Rodzicielstwo jest budowany według określonego programu pracy, opracowanego na podstawie badania naukowe, w którym zdefiniowane są zadania, główna treść edukacyjny materiał do pracy i programu.

Wychowanie w zespole stwarza duże możliwości kształtowania się dzieci wiele cechy moralne, pozytywne relacje. W zespole w dzieci Istnieje wiele możliwości komunikacji. Zainteresowanie działaniami innych dzieci. Komunikując się ze sobą podczas gier i zabaw, dzieci uczą się wspólnie bawić, nieść pomoc, współczuć, rozumieć stan drugiej osoby. Współżycie dzieci o różnym stopniu rozwoju ma na siebie pozytywny wzajemny wpływ. Przez imitację zajęcia dzieci stają się trudniejsze raczej jest przejście na więcej złożone działania, nowy charakter gry. Wraz z tym należy zauważyć, że przy dużym kontakcie dzieci z różnych miejsc i koncentracji znacznej liczby dzieci w tym samym pokoju, częściej choroba zakaźna niż w rodzinie. Przed pracownikami placówka dla dzieci ustalane są konkretne zadania, których rozwiązaniu należy poświęcić szczególną uwagę.

Powiązane publikacje:

Cechy małych dzieci(2–3 lata) Każdy rodzic wychowujący dziecko chce wiedzieć „Czy wychowuję go prawidłowo, jak mogę się z nim komunikować w zrozumiały sposób.

Rozmowy-warsztaty z wychowankami Domu Dziecka „Przyjęcie do placówek kształcenia zawodowego” Kierunek działania: przygotowanie uczniów do samodzielnego życia, podniesienie poziomu odpowiedzialności za podejmowane działania.

Porady dla rodziców. „Cechy wychowania moralnego dzieci w wieku przedszkolnym” Młodszy wiek przedszkolny to bardzo ważny okres w życiu społecznym rozwój moralny dzieci. W tym wieku u dzieci aktywnie kształtują się pomysły.

Interaktywne gry-przedstawienia dla małych dzieci w instytucji społecznej Znaczenie gier interaktywnych: - pomagają poczuć jedność z innymi (nieśmiały, samotny, doświadczył utraty bliskich, czują przyjaciele.

Cechy adaptacji małych dzieci w warunkach przedszkolnych placówek edukacyjnych Jeden z najważniejszych warunków dobrego samopoczucia emocjonalnego dziecka w przedszkole jest jego udana adaptacja do edukacji dzieci.

P. I. Czajkowski: Siła kraju tkwi nie tylko w bogactwie materialnym, ale także w duszy ludzi. Im szersza, swobodniejsza ta dusza, tym więcej.

Mówiąc o warunkach pomyślnego wychowania dziecka w rodzinie, od razu warto zauważyć, że w każdym domu ustalane są jego własne zasady. Rodzice opierają się na ugruntowanych tradycjach i własnym wyobrażeniu o właściwych podejściach pedagogicznych. Nawet najbardziej konserwatywni eksperci w tej materii nie obstają przy żadnych sztywnych dogmatach. Ale podstawowe zasady wychowania rodzinnego z reguły pozostają niezmienione.

W procesie wychowywania dzieci w rodzinie przedyskutuj zasady ze wszystkimi dorosłymi członkami. Aby prawa były przestrzegane, pożądane jest, aby wszyscy popierali je. Przykład, który stał się już powszechny, kiedy matka nie pozwala cukierka, a babcia go rozdaje, nie stracił na aktualności. Jeśli dorośli nie mogą dojść do porozumienia w sprawie zasad wychowania rodzinnego, to zaakceptowanie tych zasad przez dzieci jest prawie niemożliwe, ponieważ są one sprzeczne.

Podstawowe zasady w ustalaniu zasad wychowania rodziny

Aby wychowanie dzieci w rodzinie zakończyło się sukcesem, prawa muszą naturalnie wypływać z tego, co rodzice uważają za słuszne. Zasady dla dzieci nie są uniwersalne, rodzą się w każdej konkretnej rodzinie, niepowtarzalne dla każdego dziecka. Próby zastosowania wobec dziecka cudzych metod wychowywania dzieci w rodzinie przepisane przez kogoś, z reguły kończą się niepowodzeniem.

Pewna rodzina nauczy swoje dziecko wstawać, jeśli w jego obecności stoją kobiety, dla innej taka zasada jest archaiczna. W jednej rodzinie można jeść tylko w kuchni i o ściśle określonej porze, w innej można jeść gdzie i kiedy chcesz. Tak więc dla prawie każdego zjawiska życiowego istnieją różne instrukcje, jak postępować poprawnie. Nie należy szukać wspólnych podejść do edukacji rodzinnej i sprowadzać wszystkie zasady do wspólnego mianownika. Zadaniem rodziny jest opracowanie własnego statutu. Twoje dziecko powinno robić to, co uważasz za słuszne.

Nie da się powiedzieć, jak właściwie wytłumaczyć dziecku religię, życie lub śmierć. Musi to wyjaśnić tak, jak myślisz. Będzie poprawny i harmonijny. To samo dotyczy wychowania dziecka. wiek przedszkolny w rodzinie: jeśli nadajesz naturalne zasady, zabiera je dziecko. Inne zasady, obce, będą udawane, naciągane.

Pedagogiczne cechy wychowania rodzinnego przedszkolaków

Ważnym aspektem wychowania dziecka w rodzinie jest analiza jego postaw wewnętrznych. Sprzeczności wewnętrzne mogą mieć ogromny wpływ na pozycję rodzica. Niepewność rodzica, jego wątpliwości co do własnej słuszności i roli przywódczej są zawsze czytane przez dziecko. Bez względu na to, jaką poprawną formę postawisz swoim wymaganiom wychowując dzieci w rodzinie, jeśli sam nie jesteś ich pewien, dziecko to odczuje.

Dzieci, znacznie bardziej niż dorośli, są dostrojone do intuicyjnego postrzegania rzeczywistości, ponieważ mają mało rozwinięte dorosłe sposoby analizowania i racjonalnego myślenia. Dzieci, podobnie jak lokalizatory, wychwytują twój wewnętrzny nastrój i postępują zgodnie z nim.

Tradycyjne skargi rodziców małych dzieci – nie można wieczorem uśpić dziecka, zmusić go do umycia zębów, umycia rąk po spacerze. Matka jest często tak wyczerpana, jak się wydaje, proste rzeczy, zmęczony wiecznym flirtowaniem z dzieckiem lub zmuszaniem go. Jednocześnie rodzice zgłaszają, że to samo dziecko z babcią lub nianią zachowuje się zupełnie inaczej – spokojnie spełnia wymagania, dziecko zostaje zastąpione. Jednocześnie nie można zauważyć, że babcia używała specjalnych sztuczek czytanych w książkach. Wydaje się, że wszystko dzieje się samo. Oczywiste jest, że nie chodzi o dziecko, ale o osobliwości wychowania rodzinnego dzieci w wieku przedszkolnym, o dorosłego, który z nim kontaktuje. Najczęściej nie chodzi o to, że ta osoba dorosła nie posiada niektórych specjalne sztuczki komunikacji, ale w jej wewnętrznych ustawieniach.

Główne czynniki i podejścia do edukacji rodziny

Jednym z głównych czynników edukacji rodzinnej jest przewidywalność i konsekwencja. Dziecko będzie spokojniejsze, jeśli będzie wiedziało, czego i kiedy się od niego wymaga.

Na przykład maluch często wpada do torby mamy, wyciągając coś dla siebie do zabawy – telefon, szminkę, grzebień itp. Mama reaguje różnie w zależności od nastroju i okoliczności. Z matką mocno beszta dziecko, może dać mu klapsy za wdzieranie się w jej rzeczy. Kobieta wraz z mężem głośno domaga się, aby powstrzymał dziecko. Z koleżanką, gdy chce porozmawiać, po prostu nie zwraca uwagi na poczynania dziecka - jest czymś zajęta i w porządku! Kiedy matka przebywa w towarzystwie nieznajomych, może słodko się uśmiechnąć, podziwiając zwinne jest jej dziecko.

W ten przykład dziecko nigdy nie zaakceptuje zasady, że przed zabraniem rzeczy mamy trzeba zapytać. Reakcja matki jest nieprzewidywalna, dziecko znajduje się w niepewnej sytuacji. Jednocześnie matka może szczerze wierzyć, że próbowała wszystkich sztuczek, aby odstawić dziecko od piersi, aby dostać się do torby. Różnorodność odpowiedzi, w tym przypadku nieskutecznych, może być odbierana przez matkę jako kreatywne podejście do zadania. Ale takie podejście do wychowywania dzieci w rodzinie jest całkowicie nieskuteczne.

Porównaj sytuację niepewności z zasadami ruch drogowy. Jeśli wyjdziesz w drogę i dokładnie wiesz, jakie zasady na niej obowiązują, będziesz spokojny, bo wiesz, jak się zachować, aby być bezpiecznym i nie dostać mandatu. Ponadto rozumiesz, jak zachowają się inni użytkownicy dróg, co również zmniejsza niepokój. Im częściej wychodzisz na drogę z przewidywalnymi zasadami ruchu drogowego, tym mniej niepokojąca wydaje ci się sytuacja. Jeśli wjechałeś na drogę, której zasady są dla ciebie zupełnie nieznane, nie rozumiesz, jak powinieneś się zachowywać i co zrobią inni użytkownicy drogi. W takiej sytuacji będziesz ekstremalnie spięty i wydasz dużo energii psychicznej na każdą podejmowaną decyzję. Jeśli codziennie wychodzisz na drogę, gdzie zasady są codziennie inne, to nigdy nie będziesz spokojny na takiej drodze.

Zwiększony niepokój jest tym, co wyróżnia dzieci w wieku przedszkolnym. Podejście do wychowania którego w rodzinie jest nieprzewidywalne. Ustalając, co jest, a co nie jest dozwolone dziecku w Twojej rodzinie, postaraj się osiągnąć pewność i przewidywalność.

Pewność oczywiście przy ustalaniu zasad wychowania rodzinnego nie powinna dochodzić do absurdu, w przeciwnym razie z błogosławieństwa zamieni się w karę. Oczywiście w wyjątkowych przypadkach możesz odejść od zasad. Ważne jest tylko, aby ta dygresja sama w sobie nie stała się regułą.

Warunki prawidłowego wychowania dzieci w rodzinie

Ważny warunek właściwe wychowanie dzieci w rodzinie ma ustalać tylko niezbędne zasady.

Jedną z typowych trudności w ustanawianiu praw rodzinnych jest ich nadmierna liczba w życiu dziecka. Wiele zasad nie zawsze odzwierciedla surowość rodzica, często powoduje zwiększony niepokój. Rodzic typ alarmu może nawet nie zdawać sobie sprawy, jaka palisada zasad otacza dziecko.

Taki rodzic może martwić się o zdrowie dziecka i otaczać go zakazami:

  • nie możesz biegać szybko;
  • nie możesz łapać powietrza ustami i jeść w dużych kawałkach;
  • nie możesz siedzieć na ziemi;
  • nie możesz stoczyć się ze wzgórza na nogach;
  • nie możesz wziąć śniegu w swoje ręce;
  • nie możesz wyjść na słońce.

W innym przypadku rodzic może zbytnio skłaniać się do zamówienia, dążyć do kontroli i ustawiania następujące zasady wychowanie w rodzinie:

  • nie można pukać w śnieg butami;
  • nie możesz kapać na obrus;
  • nie możesz chodzić w błocie;
  • nie można zakłócać porządku w domu lub w ubraniu rodzica;
  • nie możesz pobrudzić ubrania w grze.

„Dzieci mogą być czyste lub szczęśliwe!” - tak swoją pozycję wychowawczą sformułowała matka trojga dzieci. W tym dowcipie jest dużo prawdy.

Jedną z osobliwości wychowywania dziecka w rodzinie jest to, że przy wysokich wymaganiach często można w ogóle nie widzieć dziecka, postrzegać je jako mechanicznego wykonawcę twojego wzniosłego planu.

Z drugiej strony wiele zasad i wymagań przy wychowaniu dzieci w nowoczesnej rodzinie bardzo często daje odwrotny wynik- dziecko, które nie może zrobić wszystkiego, idzie na całość, łamie wszelkie zakazy, nie zważając już na stopień ich ważności. W takich przypadkach rodzice mogą nawet nie zdawać sobie sprawy, że upór ich dziecka wynika po prostu z faktu, że jest ono zbyt ograniczone przez istniejące wokół niego ramy.

Zasady wychowania małych dzieci we współczesnej rodzinie

Zasady wychowywania dzieci w rodzinie powinny opierać się na zachętach w przypadku przestrzegania zasad. Być może, główny czynnik, co pozwoli Ci uprzyjemnić dziecku realizację zasad, to pochwała. Nagradzaj swoje dziecko uwagą, pochwałą, docenieniem jego działań, jeśli przestrzega zasad. Wzmacnianie jest jednym z najpotężniejszych sposobów wychowywania małych dzieci w dzisiejszej rodzinie, które można wykorzystać do kształtowania zachowania dziecka.

Przestrzeganie zasad nie jest łatwym zadaniem dla dziecka, więc nie lekceważ wysiłków, jakie podejmuje, aby przestrzegać zasad. Człowiek jest kontrolowany przez niepokój, jego uwaga jest zawsze automatycznie nastawiona na poszukiwanie wad, niebezpieczeństwa. Tylko praca specjalna, pewna filozofia życia, świadoma kontrola własnego myślenia może ten proces zmienić. Automatycznie zawsze skupimy się na niedociągnięciach, wadach. W roli rodzica człowiek jest spokojny i obojętny, gdy jego dziecko zachowuje się „normalnie”: nie wścieka się, jest posłuszny, nie zaprzecza. Nie trzeba dodawać, że nie trzeba na to zwracać uwagi. Ale jeśli coś jest nie tak, osoba się włącza, zaczyna sobie radzić, beszta dziecko, ogólnie „edukuje”. I tak okazuje się, że „normalne” zachowanie, którego nikt specjalnie nie zauważa, staje się dla dziecka nieatrakcyjne. ALE złe zachowanie, który przyciąga do niego tak wiele uwagi, staje się czasem wyjściem z izolacji.

„Dobre”, „normalne”, z punktu widzenia dorosłego, zachowanie dziecka nie jest dla niego łatwe. Stara się powstrzymywać swoją aktywność, opierać się impulsom, zachowywać się „uprzejmie”. Biorąc pod uwagę te cechy wychowania rodzinnego, zauważ pracę dziecka, pokaż, że doceniasz jego wysiłki, a wtedy dziecko na pewno będzie z tobą współpracować. Jeśli przyjmujesz za pewnik, że przestrzegasz zasad, wkrótce możesz stać się bardzo sfrustrowany.

Czynniki i warunki wychowania rodziny: skuteczna technika

Jednym z warunków pomyślnego wychowania dziecka w rodzinie jest wyjaśnienie dziecku znaczenia i powodów, dla których ustalone są zasady.

Wielu rodziców ma pytanie - ile trzeba wyjaśnić dziecku przyczyny zakazów i instrukcji, czy ważne jest, aby dziecko rozumiało, dlaczego to lub tamto jest od niego wymagane. To pytanie jest najbardziej związane z wiekiem dziecka. W młodym wieku (do 3-5 lat) dziecko, ze względu na ograniczone doświadczenie, po prostu nie jest w stanie zrozumieć większości zasad. Jednak wielu rodziców traktuje swoje dzieci tak, jakby byli małymi dorosłymi, nie zdając sobie sprawy z ogromnej różnicy, jaka istnieje między dorosłym a dzieckiem. Bardzo wielu rodziców dzieci poniżej 3 roku życia łudzi się, że dziecko „wszystko rozumie”, po prostu często robi to na złość. Wielu nie bierze pod uwagę takiej cechy wychowania rodzinnego dzieci jako fundamentalnej różnicy w rozumieniu trzylatek sytuacje od zrozumienia tej samej sytuacji przez osobę dorosłą. Jeśli powiesz dziecku, że nie powinieneś wkładać rąk do ust, ponieważ ma na nich zarazki i zachoruje, to prawdopodobnie nie zrozumie Cię wystarczająco. Czym są niewidzialne mikroby? A co to znaczy „chorować” dla dziecka, które nie ma ani spójnych wspomnień o swojej przeszłości, ani wyobrażenia o tym, kim on sam jest (oba są nieobecne u dzieci młodszy wiek)? Jeśli dziecko powtarza za tobą: „Nie możesz wyjechać na drogę, samochód cię uderzy”, czy to znaczy, że rozumie, co oznacza to zdanie, jakie są konsekwencje kolizji z samochodem? Fakt, że dziecko może powtarzać za tobą lub kiwa głową na pytanie: „Rozumiem?” - wcale nie oznacza, że ​​naprawdę rozumie coś jak dorosły.

Niektórzy rodzice bardzo małych dzieci widzą sukces wychowania dziecka w rodzinie w wyjaśnianiu zasad i powodów ich zakładania – często długiego i szczegółowego. I zamiast fizycznie zakazać pewnych działań, które są niebezpieczne lub rażąco obrażają interesy innych, rodzice liczą na wyjaśnienia. Jest to postrzegane przez rodziców jako metoda humanitarna. Problem z tą metodą wychowywania dzieci w rodzinie polega na tym, że rodzice operują słowami, za którymi kryje się cały system pojęć. Dziecko ze względu na słabą znajomość języka, niezdolność do abstrakcyjnego myślenia i ograniczone doświadczenie po prostu nie zna tego systemu, nie myśli w kategoriach tych pojęć, za pomocą których próbuje mu wyjaśnić sytuację. Wydaje się, że rodzic stara się polegać na czymś, co nie jest w wewnętrzny świat mała osoba. Dzieci do 5 roku życia myślą tylko o tym, co widzą i czego mogą dotknąć, tak jakby „myśliły ciałem”. Jednak koncepcje, których nie mogą przejść przez doświadczenie dotykowe, są dla nich tylko pustym frazesem. To jest powód, dla którego wyjaśnienia nie działają na dzieci, chyba że towarzyszą im rzeczywiste działania fizyczne.

Przy ustalaniu zasad edukacji rodzinnej weź to pod uwagę funkcja pedagogiczna jako mała zdolność dziecka do przyswajania słów. Małe dzieci potrzebują nie tyle słów, ile gestów, które wyznaczają zasady. Jeśli nie chcesz, aby dziecko cię biło, musisz je ograniczyć w momencie, gdy spróbuje cię uderzyć. Dotyczy to również większości innych sytuacji. Ważny czynnik wychowywanie dzieci w rodzinie ma towarzyszyć zakazowi gestem właśnie w młodym wieku, wtedy dorastając, dziecko będzie już miało świadomość, że zakaz jest czymś, co trzeba spełnić, to nie są puste słowa rodziców. Jeśli dziecku wielokrotnie wydawano recepty, które łamie, nie będzie w stanie ich przyjąć.

Jak dziecko może zrozumieć, że zachowuje się w niepożądany sposób, jeśli rodzice spokojnie dalej z nim rozmawiają lub bawią się? Po dwóch nieudanych taktykach włącza się trzecia, ta sama nieudana - wyjaśnienia. Matka odwołuje się do pewnej „ugody”, która miała miejsce w domu. Dla matki umowa (nawiasem mówiąc, pojęcie dla dwuletniego dziecka jest niedostępne) to ważna sprawa, której nie można naruszyć. Ale czym jest „umowa” dla dwulatka? Absolutnie nic, pusty dźwięk! Nie ma pojęcia o „odpowiedzialności”, „obowiązkach” i innych rzeczach, które w wieku dwóch lat absolutnie nie są ekscytujące. Co więcej, matka przypomina, że, jak mówią, Misha „obiecała” dobrze się zachowywać. I znowu wpada w tę samą prostą pułapkę. Wkłada w swoje słowa pewien sens i naiwnie wierzy, że to wystarczy, aby dziecko myślało w ten sam sposób. Innymi słowy okazuje się, że Misza powinna zrozumieć, że w miejscach publicznych (w kawiarniach) obowiązują inne zasady zachowania, a nie takie same jak w domu. Wszystko to dzieje się na tle tego, że dziecko wyraźnie przekracza swoje uprawnienia w rodzinie – to on decyduje, gdzie usiądą dorośli, może uderzyć matkę.

Próby wpłynięcia w ten sposób na dziecko to strata czasu. Warunkiem wychowania rodzinnego jest przede wszystkim fizyczne ograniczenie aktywności dziecka. Na przykład zdejmij dziecko z ławki, zaznaczając, że możesz skakać po podłodze, a na ławce możesz siedzieć lub stać bez butów. Ponadto najlepszym rozwiązaniem byłoby zaoferowanie mu cichej aktywności, która odpowiadałaby zainteresowaniom dziecka (łamigłówki, rysowanie itp.). Po tym, jak chłopiec już jakiś czas spokojnie siedzi, warto zwrócić na to uwagę, pogłaskać dziecko, dać mu trochę czasu, powiedzieć, że zachowuje się bardzo ładnie i grzecznie.

Niektórzy rodzice obawiają się idei fizycznego ograniczania aktywności dziecka jako warunku prawidłowego wychowania dzieci w rodzinie, gdyż wydaje im się to formą niedopuszczalnej przemocy. Jednak ograniczenia fizyczne to nie to samo, co kara fizyczna. Mocno chwytasz dziecko za rękę, pomimo jego protestów, w miejscach, w których samotne jest chodzenie. Przytrzymujesz dziecko, które rzuca ciężkimi przedmiotami lub uderza innych. Możesz trzymać dziecko w łóżku z ramieniem wokół jego ramion, pomimo jego chęci na spacer po zgaszeniu światła. Wyjmujesz dziecko i nie pozwalasz mu wspinać się po szafkach i parapetach. Zapinasz dziecku pas, nawet gdy się wyrywa i protestuje. To właśnie takie cechy współczesnej edukacji rodzinnej, jak miękkie, ale pewne wpływy, stają się ostatecznie gwarancją zrozumienia przez dziecko słów i zakazów. Z początku te zakazy mają charakter fizyczny, dopiero potem przenoszą się na poziom słów. Jeśli etap fizycznego ograniczenia nie zostanie zaliczony, mała osoba nie będzie
nie napotyka granic na swojej drodze, potem nie posłucha ani słowa.

Biorąc pod uwagę warunki pomyślnego wychowania w rodzinie, z pewnością konieczne jest wyjaśnienie reguł, ale wszystkie prawa muszą być przestrzegane niezależnie od tego, czy dziecko rozumiało istotę reguły, czy nie. Wyjaśnij w sposób prosty, najlepiej zwięźle, przyjaźnie i dostosuj swoje wyjaśnienia w zależności od poziomu rozwoju, wieku dziecka.

Specyfika podejścia do wychowywania dziecka w rodzinie

Przy ustalaniu zasad weź pod uwagę taką specyfikę wychowywania dziecka w rodzinie, jak życzliwość. Dla wielu ludzi zasady i granice kojarzą się ze sztywnością i surowością, przez co są nieatrakcyjne. Nie chcą tworzyć zasad, ponieważ nie lubią surowości i sztywności. W rzeczywistości skuteczne przywództwo (również w parze rodzic-dziecko) nie opiera się na sztywności lidera (w tym przypadku rodzica). Efektywne zarządzanie jest po prostu przyjazne i uwzględnia interesy rządzonych.

Cechą wychowania dziecka we współczesnej rodzinie, w przeciwieństwie do starożytnych zasad autorytarnych, jest z konieczności życzliwość. Powiedz nie!" zdecydowanie możliwe i konieczne, ale nie agresywnie.

Informacja zwrotna jest przekazywana dziecku w nadmiernie agresywna forma, co z pewnością spowoduje dodatkową konfrontację. W rzeczywistości wystarczyłoby zdecydowanie przytrzymać dziecko, nie pozwalając mu się pchać, poczekać, aż minie burza i spokojnie powiedzieć mu, że pchanie nie jest w domu zwyczajem, a dorośli chodzą po domu tam, gdzie muszą.

Ważnym czynnikiem w wychowaniu rodziny jest brak agresywności: jeśli zasady są uwikłane w złość rodzica, to dziecko w tej sytuacji doświadczy depresji lub będzie zły na rodziców, nieustannie z nimi walczy.

Aspekty wychowania dziecka w rodzinie: podstawowe metody i prawa

Jeśli masz zaufanie do siebie oraz do zasad, przepisów i granic, które wyznaczasz dla swojego dziecka, najprawdopodobniej nie będziesz miał żadnych problemów z przestrzeganiem praw wychowywania dziecka w rodzinie. Automatycznie wybierzesz sposób zachowania, który odpowiada Twojemu wewnętrznemu stanowi pewności i spokoju.

Jednak nie wszyscy rodzice są w tak szczęśliwej harmonii w swoim wewnętrznym świecie, że mogą sobie pozwolić na niemyślenie o formie swoich wypowiedzi. Z drugiej strony większość rodziców odniesie korzyści, jeśli świadomie zwrócą uwagę na formę wyrażania zakazów. To do nich adresowany jest ten rozdział. Kiedy ustalasz zasady dla dziecka, ważna jest zarówno istota, treść tych zasad, jak i forma, w jakiej je wyrażasz.

Przy ustalaniu granic liczy się wygląd, pewność siebie i waga.

Oto kilka przykładów, które ilustrują nieskuteczny sposób ustalania zasad ze względu na fakt, że rodzic przekazywał dziecku sprzeczne sygnały – werbalnie wzywając do jednej rzeczy, a pokazując zupełnie inną mowę ciała.

Aby dziecko wykonało Twoje polecenia, Twoje gesty i język ciała muszą zsynchronizować się ze słowami, aby pokazać dziecku pożądany kierunek zachowania.

Kolejnym ważnym warunkiem wychowania dziecka w rodzinie jest dobór słów, w które ubierasz swoje instrukcje dla dziecka.

Używaj odpowiednich słów przy ustalaniu zasad. Jeśli chcesz dziecku czegoś zabronić, mów o tym zdecydowanie, nie udając, że interesuje Cię opinia dziecka w tej sprawie i jesteś gotowy z nim negocjować. Oczywiście, jeśli masz realną możliwość wzięcia pod uwagę opinii dziecka, zależy Ci na tym, jesteś gotowy na kompromis, to musisz zapytać go o zdanie. Jednak w większości przypadków tak zwana „umowa” z dzieckiem jest fikcją, rodzic nie jest gotowy zaakceptować odmowy dziecka. Umowa w takich przypadkach wygląda mniej więcej tak – „umówimy się, że zrobisz to, czego potrzebuję!”

Rodzic nie jest tak naprawdę gotowy na odpowiedź – nie, ale podobno dla złagodzenia sytuacji wybiera pytającą formę „umowną”. Dziecko w takiej sytuacji pozostaje na zimnie, ponieważ rodzic nadal będzie nalegał i tylko dla formalności interesuje się opinią dziecka.

Rodzicowi przyda się posiadanie szerokiego repertuaru reakcji, wtedy będzie w stanie trafnie i właściwie zareagować na każdą sytuację. Jeśli rodzic ma tylko dwie możliwości, by podejść do dziecka – żeby dobrze mówić lub krzyczeć, jest wciśnięty w zbyt ciasne ramy.

Artykuł został przeczytany 5494 razy.

Po urodzeniu każde dziecko potrzebuje opieki, odżywiania, zdrowego i zdrowego snu. Gdy dziecko rośnie, rozwija się i wkrótce jego charakter zaczyna być śledzony poprzez gry i sytuacje życiowe. Dzieci zaczynają pokazywać swój charakter podczas okres kryzysowy, może to objawiać się w każdym dziecku na różne sposoby, od zwykłych zachcianek po nieposłuszeństwo i samowolę. Takie zachowanie dziecka pociąga za sobą trudności w wychowaniu dziecka. A czasami bardzo trudno jest wydedukować przyczynę nieposłuszeństwa dziecka.

Dlaczego moje dziecko wymyka się spod kontroli?

Przyczyną zmiany zachowania dziecka może być wszystko. Aby zrozumieć, dlaczego tak się dzieje, konieczne jest zrozumienie, co było impulsem do takich zmian:

  • Przede wszystkim w okresie dorastania dzieci okresowo zaczynają krytyczne momenty. A z zewnątrz wydaje się, że dziecko po prostu próbuje wkurzyć swoich rodziców, żeby ich za coś zdenerwować. Ale w rzeczywistości to nie rodzice cierpią, ale samo dziecko. Te okresy krytyczne stać się dla nich ogromnym stresem. Same dzieci nie rozumieją, dlaczego zachowują się w ten czy inny sposób, dlaczego chcą robić dokładnie to, co powoduje takie zachowanie. W tych momentach dziecko chce otrzymać nową wiedzę, zrozumieć, co jest dobre, a co złe.
  • Również małe dziecko można nazwać rozwijającą się osobowością z własnymi pragnieniami. Ma swoje potrzeby, swoje prawa. I tutaj bardzo ważne jest, aby poprawić działania dziecka. Nikt o tym nie mówi pełna kontrola, powinien być całkowicie niewidoczny. Tylko czasami z uporządkowanym tonem. Ważne jest, aby komunikować się z dziećmi już nie jak z dziećmi, ale na równych prawach, aby od dzieciństwa zaszczepić niezależność, lojalność i posłuszeństwo.
  • Innym powodem jest wybór złej metody rodzicielstwa. Dziecko zaczyna być samowolne. Wynika to z faktu, że dziecko jest albo zabronione, albo dozwolone za dużo.
  • Trudności w wychowaniu dziecka mogą być spowodowane problemami w rodzinie. Częste kłótnie, spory.

Jak sobie z tym poradzić?

Rozmowy w edukacji grają najwięcej ważna rola. Mowa, ton, dobór słów i fraz, intonacja. W takich momentach trzeba ostrożnie komunikować się z dzieckiem, starać się mówić spokojnie, cicho i wyraźnie, aby otrzymywało tylko te informacje, których potrzebuje.

Bardzo często trudności zaczynają się pojawiać, gdy dziecko częściej niż rodzice słucha telewizji i znajomych. Może nie reagować na krzyki, kary. I robią coś, czego chcą. Na przykład batonik, wyjście do kina z przyjaciółmi itp. Dzieci często wyrastają na bardzo silnych manipulatorów.

Po pierwsze, rodzice muszą nauczyć się słuchać. Największym przykładem są mama i tata. I muszą pokazać dziecku, jak postępować poprawnie na własnym przykładzie. W tym przypadku słuchanie dziecka to coś więcej niż mówienie lub besztanie.

Kiedy starasz się, aby dziecko dobrze się zachowywało krzykiem i rozkazami, to przede wszystkim uczysz je zachowywać się tak samo lub w ogóle nie zwracać na ciebie uwagi. Komunikacja z dzieckiem powinna pochodzić z próbki leczenia, które chciałbyś zobaczyć w odniesieniu do siebie.

Nie mów w pustkę. Rozpoczęcie rozmowy, gdy syn / córka jest zajęty, jest niewłaściwym działaniem. Rozmowa nie zostanie potraktowana poważnie. Musisz rozmawiać z dzieckiem tylko wtedy, gdy zwraca na ciebie uwagę. Dobrze jest usiąść z dzieckiem na tym samym poziomie i patrzeć sobie w oczy. To przyciąga uwagę i układa do Ciebie dziecko.

Bardzo trudno jest zmusić dziecko do odwrócenia uwagi od tego, co go interesuje. Dlatego musisz go przede wszystkim ostrzec, że czeka go jakaś praca. Musisz powiedzieć w taki sposób, aby dziecko zrozumiało, że potrzebujesz jego pomocy. W ten sposób przygotowujesz go do przyszłego biznesu.

Staraj się dawać krótkie zadania: „Sciel łóżko” lub „Włóż pisaki do szuflady”. Ale wyrażenie nie powinno brzmieć jak rozkaz, tj. ton był spokojny. Nie ma instrukcji dotyczących wychowywania dzieci, a ponieważ każde dziecko jest indywidualne, potrzebuje dokładnie takiego samego podejścia w edukacji.

Problemy rodzicielstwa

Warto pamiętać, że dla każdego dziecka, dla każdego wieku i charakteru, ta sama metoda edukacji nie jest odpowiednia, a wszystkie metody edukacji są pisane tylko ogólnie według obserwacji specjalistów. Dokładny wynik mogą w ogóle nie dawać. A jeśli jedno dziecko staje się bardziej posłuszne za pomocą techniki wychowawczej, to drugie może się jeszcze bardziej zbuntować.

Wychowując dziecko, należy brać pod uwagę nie problemy w ogóle, ale specyficzne trudności w całości. Pomoże to zmaksymalizować rozwój wszechstronnej osobowości dziecka.

Współczesne problemy wychowania dzieci

W czasach współczesnych podejście do edukacji zmieniło się diametralnie. Wcześniej głównymi pytaniami dla matek były ząbkowanie kolki, teraz interesują je metody rozwoju dzieci od pierwszych dni życia. I chcą dać dziecku wszystko na raz. Tak więc, zdobywając wszystko w dzieciństwie, dziecko się nudzi iz wiekiem na ogół przestaje cieszyć się życiem. I pojawiają się współczesne problemy wychowywać dzieci.

Współczesne życie dzieci może stłumić wyobraźnię i chęć przejęcia inicjatywy. W sklepach jest wszystko, czego zapragniesz, ale dziecko bardzo szybko syci się tymi zabawkami, a gra w procesie rozwoju jest dla maluszka bardzo ważna. Niewłaściwe jest również używanie gier w celu odwrócenia uwagi dziecka. Zabawka powinna wywoływać w nim zachwyt i prawdziwą radość. Powinna natychmiast stać się częścią jego bajki, którą wymyślił. Zabawa również pomaga dziecku się rozwijać. Ale konieczny efekt osiąga się dopiero wtedy, gdy dziecko poznaje świat za pomocą zabawek i uwagi rodziców.

Problemy wychowania rodzinnego dzieci

Klimat w rodzinnych zabawach kluczowa rola w zachowaniu dziecka. Staje się to swego rodzaju podstawą kształtowania osobowości. Dziecko bardzo dotkliwie zdaje sobie sprawę z nieprawidłowości w rodzinie. A dla niego rodzina powinna być strefą komfortu. Tych. dziecko nie powinno widzieć sporów, kłótni, krzyków. Musi czuć się bezpieczny.

Bardzo ważna jest tutaj wspólna praca matki i ojca. Ponieważ są prawdziwym przykładem, wsparciem i wsparciem dla dziecka.

Niewłaściwe jest ciągłe uczenie dziecka. Krzyk nie jest też rozwiązaniem problemów w edukacji. Naucz się kontrolować swoją mowę. Jeśli dziecko robi coś złego, to ma do tego motyw.

Kiedy dziecko robi jakiś kawał, nie chwytaj od razu za pasek i kładź dziecko w kącie. To tylko pogorszy sytuację. Musisz spokojnie znaleźć przyczynę tego zachowania, do tego potrzebujesz: posłuchaj dziecka, pomóż znaleźć rozwiązania, wspólnie wyciągnij wnioski. Więc dziecko bardzo szybko uświadamia sobie swój błąd. Rozmowy są bardzo pomocne w edukacji. Spróbuj spokojnie zrozumieć sytuację, zaproponować rozwiązania, wysłuchać sugestii dziecka i wspólnie wyciągnąć właściwe wnioski.

Problem wychowania moralnego dzieci

Od najmłodszych lat dziecko zaczyna uczyć się, co jest dobre, a co złe. Pomaga położyć fundament pod moralność. Dlatego zadaniem rodziców jest wychowanie dziecka z zadaniami, pozytywne nastawienie do przyrody, troska. Na przykład, dlaczego nie możesz zabić biedronki.

Wyjaśnij dziecku, dlaczego dobrze jest robić to w ten sposób, dziecko będzie zadowolone, że zrobił dobry uczynek.

Problemy pedagogiczne w wychowaniu dzieci

Współczesne dzieci uczą się okrucieństwa, tracą poczucie strachu i zachwytu. Mogą też stracić poczucie rzeczywistości, grając za dużo. W tym czasie rodzice są zajęci pracą, a kiedy wracają do domu, nie mają już siły dla dzieci, a dzieci potrzebują uwagi i idą po nią tam, gdzie otrzymają. Najlepszy wynik to wirtualna rzeczywistość. A jeśli w złym towarzystwie? Rodzice powinni zwracać jak największą uwagę na swoje dzieci, rozmawiać z nimi, czegoś je uczyć. Nie trzeba odrzucać tych zadań w Internecie. Doświadczenie rodziców jest również interesujące dla dzieci, jeśli o tym mówisz.

Typowe przypadki

Najczęstsze trudności w wychowaniu dziecka pojawiają się przed 10 rokiem życia, wtedy problemy mają już nieco inny charakter. Ale dziecinne zachcianki i nieposłuszeństwo stają się wylęgarnią wybuchu kryzysu w adolescencja. Są to dość powszechne przypadki, które, zauważywszy, trzeba pilnie zmienić taktykę edukacji:
Nie chcę pływać! Nie umyję zębów!

Już jako niemowlę w wieku 2-4 lat dziecko już rozumie, że może wyrażać swój protest, manipulować rodzicami, a nawet rozumie, że wywiera to pewną presję na jego rodziców. Dziecko okazuje swój upór znacznie częściej niż nastolatek iw najbardziej nieodpowiednich momentach.

Tak często dzieci kategorycznie sprzeciwiają się codziennemu utrzymaniu higieny. Ale to tylko dlatego, że po prostu nie lubi tego procesu. Co robisz, gdy Twojemu dziecku coś się nie podoba? - spróbuj zainteresować go w inny sposób.

Nie jest trudno uatrakcyjnić procedurę kąpieli i mycia. Aby to zrobić, w sklepie możesz znaleźć piękną Szczoteczka do zębów, pyszna szminka, myjka w kształcie zwierzątka, mydło w kształcie postaci z kreskówek, polej kąpiel z bąbelkami.

Chcę i daję!
Każde dziecko, gdy raster zaczyna rozumieć, że może wyrażać swoje pragnienia, a nawet może pomóc mu osiągnąć to, o czym marzył. Na przykład, Nowa zabawka, czekolada. A niektórzy rodzice są gotowi dać mu to, czego chce, tylko po to, by uniknąć napadów złości. Ale taka zgodność może prowadzić do tego, że dziecko zawsze będzie oczekiwało, że dostanie to, czego tak chce. I będzie mu też trudno zrozumieć, że prawdziwe możliwości i pragnienia nie zawsze się pokrywają.

Kryzys komunikacyjny.

Często dzieci wolą bawić się same lub tylko z rodzicami do 3 roku życia, a wtedy nie jest dla nich jasne, dlaczego muszą dzielić się z kimś zabawkami, dlaczego w ogóle się z kimś bawić. Ale nie martw się, jeśli wytłumaczysz dziecku, że dzielenie się jest ważne, z czasem nabierze ono więcej umiejętności komunikacyjnych, a problem zniknie w tle lub całkowicie zniknie. Wszystkie trudności, które mogą dotknąć rodziców w wychowywaniu dzieci, są tymczasowe. Wiele sytuacji, nawet jeśli wydają się trudne do rozwiązania, jest wtedy zapamiętywanych z uśmiechem na twarzy. Edukacja nie zawsze jest łatwym procesem, najważniejsze jest, aby nie popełniać oczywistych błędów.

Błąd rodziców w wychowywaniu dzieci

Typowym błędem rodziców jest to, że nie ustalają zasad, granic, które są bardzo ważne dla dorastającego dziecka. Wielu uważa, że ​​uniemożliwia to rozwój dziecka w locie swobodnym. Ale to myląca opinia. Nikt nie mówi o ścisłej kontroli. Inni mogą ustalać zasady dla dziecka, ale zachęcać je do stawiania im oporu.

Wszystko zależy od charakteru ludzi i ich stylu życia. Kolejnym błędem jest zbyt ścisłe trzymanie się zasad.

Kiedy zasady są przestrzegane, ale uważane za nudne, dziecko ma poczucie niekonsekwencji i niepewności.

Ale słuszne będzie nauczenie dziecka pewnych norm bez przekraczania granicy. Jednocześnie zasady nie muszą być traktowane jako prawo rodziny, możesz po prostu mieć plan, którego rodzina musi przestrzegać. Takie błędy powodują trudności w wychowaniu dziecka.

Wskazówki dla rodziców: Co zrobić, jeśli mama pozwala, a tata zabrania lub odwrotnie?

Problemy z wychowywaniem dzieci w rodzinie często pojawiają się ze względu na to, że rodzice nie rozumieją tego procesu. I bardzo często okazuje się, że mama pozwala, tata zabrania. Tutaj działa stowarzyszenie: „zły i dobry glina”. To myli dziecko co do tego, co jest dobre, a co złe.

  • W takim przypadku rodzice muszą pamiętać, że muszą być zgranym zespołem. A proces edukacji musi być stale omawiany, aby nie było sporów. Wszystkie metody wychowania powinny być stosowane przez rodziców za obopólną zgodą.
  • Pomoże w tym rozdział obowiązków. Zaangażuj ojca w wychowanie dzieci, aby nie czuł się odrzucony.
  • Bądź bardziej konkretny w swoich prośbach. Nie zaprzeczajcie sobie nawzajem. Praca musi być skoordynowana.
  • Ale co najważniejsze, nie kłóć się przy dziecku.
  • Nie podważaj wzajemnej reputacji.
  1. Nie wyładowuj swojej złości na dziecku. Wysłuchaj jego problemów, nawet jeśli masz własne. Interesuj się jego opinią, omów trudności, które dotykają całą rodzinę.
  2. Uczciwość jest bardzo ważna w edukacji. Nie okłamuj dziecka, nawet ze względu na grę. To, jak się zachowujesz, to sposób, w jaki będzie się zachowywać Twoje dziecko.
  3. Każdy powinien mieć wolność wyboru. Dlatego uważnie wysłuchaj opinii dziecka, zaproponuj mu własną wersję, ale nie narzucaj jej. Niech to będzie rada, a sam dzieciak ostatecznie zdecyduje.
  4. Nie używaj rozkazującego tonu. Lepiej zapytać i wyjaśnić, dlaczego jest to dla Ciebie tak ważne. Za dobrze wykonaną robotę – pochwała.
  5. Korzystaj ze współpracy. Dzieci lubią być traktowane jak dorośli.

Wychowywanie dziecka to bardzo złożony proces. Ale jeśli dla rodziców ważne jest, jakie będzie ich dziecko w przyszłości, to te trudności są tego warte. Dziecko - Pusty arkusz. Wszystko, co napiszesz na tej kartce, przeczytasz w przyszłości. Dlatego bądź osobą najbliższą dziecku i wychowuj tak, jak podpowiada Ci serce i nasze rady.