Fitness și stil de viață sănătos 

Temerile mamei au afectat psihologia greutății copilului. Influența părinților asupra formării copiilor. Ce fel de copii vor crește cu o mamă prevăzătoare

(420 de cuvinte) Mamele redau influență puternică asupra copiilor lor. Ei împărtășesc cu ei filozofia vieții, care ghidează ulterior generația tânără. Cu toate acestea, ele nu devin întotdeauna un exemplu de comportament uman. Uneori, din cauza rudelor lor, creaturi tinere cresc pentru a deveni oameni ticăloși și răi. Desigur, altceva se întâmplă într-o familie în care cele mai înalte valori sunt dragostea, înțelegerea reciprocă, respectul. Copiii devin personalități oneste, nobile. Deci mama se joacă rol principalîn dezvoltarea personalității copilului, iar această afirmație nu este greu de demonstrat cu exemple literare.

Așadar, eroina comediei D.I. Fonvizina „Undergrowth” a adus un Mitrofan dur, fără suflet. Prostakova și-a răsfățat fiul din copilărie, satisfăcând fiecare capriciu al lui. A ei iubire excesivă l-a făcut pe tânăr să devină un tufăr leneș. Urmând exemplul latifundiarului, adolescentul nu a manifestat dorință de cunoaștere, la fel ca mama sa, credea că „fără știință, oamenii trăiesc și trăiesc”. A crescut nu numai ignorant, ci și o persoană crudă. În ultima scenă a piesei, Mitrofan l-a alungat pe cel care i-a arătat cea mai mare dragoste - Prostakov. S-a dus să slujească și și-a lăsat mama complet singură. Desigur, eroina însăși este de vină pentru creșterea unui astfel de copil. Ea a fost pentru el un exemplu de comportament imoral, lipsit de respect față de mediu. Este evident că ea a jucat rolul principal în creșterea nereușită a băiatului, care, cu alte influențe, ar putea crește ca o persoană demnă, cum ar fi, de exemplu, aceeași Sophia. Spre deosebire de Mitrofan, ea se remarcă prin inteligență și temperament bun. Așadar, problema eroului constă în faptul că mama lui și-a abordat îndatoririle în mod iresponsabil.

O situație diferită s-a dezvoltat în familia Rostov. L.N. Tolstoi în romanul epic „Război și pace” a creat un portret relație ideală intre parinti si copii. Din copilărie, Natasha a primit multă grijă și dragoste de la mama ei, i-a împărtășit fiecare veste, pentru că era sigură că va fi întotdeauna înțeleasă. O relație atât de caldă a influențat foarte mult eroina: ea a crescut sensibilă, fata gentila, nu indiferent de durerea altcuiva. Natasha, în schimb, a fost mereu lângă mama ei, ajutând-o să facă față unei pierderi grele - moartea fiului ei. În acest caz, eroina a moștenit cele mai bune trăsături de caracter de la Natalya Rostova. Fata a crescut nobilă, dezinteresată, sinceră. Familia pentru ea a devenit principalul exemplu de întruchipare a iubirii, sprijinului, înțelegerii reciproce. Aceasta înseamnă că influența mamei asupra formării personalității copilului nu poate fi supraestimată, deoarece femeia este cea care încălzește vatra familieiși oferă copiilor tot ceea ce este necesar pentru o dezvoltare armonioasă.

Mama este cea mai valoroasă persoană din viața fiecăruia. Încă din primele zile de viață, ea este alături de urmașii ei, prin urmare are întotdeauna o influență puternică asupra dezvoltării personalității copilului. Dar uneori este negativ. Dacă o persoană crește într-o atmosferă de cruzime constantă, în neînțelegere, atunci în viitor va deveni o persoană imorală sau intimidată, nedezvăluită. Pentru ca copiii să dobândească cele mai bune trăsături de caracter, ei trebuie să fie crescuți în dragoste și grijă, pe care mama este cea care ar trebui să le ofere.

Femeii i se încredințează o mare misiune din natură de a continua rasa umană și nu numai sănătatea fizică și spirituală a copilului, ci și sănătatea fizică și spirituală a națiunii în ansamblu depinde de disponibilitatea femeii de a îndeplini această misiune. , pe conștientizarea ei a importanței statutului mamei. Maternitatea ca proces care combină perioadele de sarcină, naștere și creșterea copilului popoare diferite a fost considerată o datorie sacră și, uneori, principala numire a unei femei. Studiul acestei probleme din punct de vedere științific a fost efectuat, în primul rând, lucrătorii medicali, în timp ce aspectele psihologice și psihologico-pedagogice ale pregătirii viitoarei mame nu au fost suficient dezvoltate.

V. A. Sukhomlinsky a remarcat necesitatea formării tinerilor în materie maternă, parentală, masculină și rol feminin, crezând că „este greu să înveți o meserie la școală, pentru că sunt multe, zeci de sute, dar toți băieții și fetele vor deveni soții și soți, părinți și mame, și este necesar să-i înveți acest lucru” Khamitov N.V. Filosofia și psihologia sexului. - M.: Academia, 2009. - S. 9 .. Interesul pentru studiul cuprinzător al maternității a apărut relativ recent. Dar astăzi nu există o definiție unică a conceptului de „materitate”. În dicționarul limbii ruse S.I. „Materitatea” Ozhegova este interpretată ca „starea unei femei în timpul sarcinii, nașterii, hrănirii unui copil; conștiința inerentă a mamei despre rudenia ei cu copiii” Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Dicţionar Limba rusă. M .: Editura „Az”, 2010. - S. 326 .. În dicționarul sexologic, maternitatea este definită ca o funcție corp feminin, care vizează continuarea rasei umane și include aspecte biologice (purtarea, nașterea și hrănirea unui copil) și sociale (creșterea copiilor) Kulagina I.Yu., Kolyutsky V.N. Psihologie legată de vârstă: Plin ciclu de viață dezvoltare umană: Proc. indemnizație pentru universități. - M.: Pedagogie, 2010. - P. 453. Filippova G.G. consideră maternitatea ca un fenomen psihosocial: ca oferind condiții pentru dezvoltarea copilului, ca parte a sferei personale a unei femei Filippova G.G. Psihologia maternității / G.G. Filippov. - M.: Pedagogie, 2009. - P. 10. Reprezentanții abordării feministe (EA Kaplan, E. Oakley) declară maternitatea o parte esențială, deși opțională, a vieții unei femei Voroșnina SAU Corectarea psihologică a maternității defavorizate. M .: Pedagogie, 2008. - S. 33 ..

Instituția maternității este văzută ca fiind predeterminată din punct de vedere istoric, ca una care își schimbă conținutul de la o epocă la alta.

Lucrările lui I.S.Kon, M. Mead, E. Erickson, M.S. Radionovaya, G. Kaplan și alții consacrate aspectului cultural și istoric al studiului maternității. În studiile complexe ale stării unei femei în timpul sarcinii, legate de studiul succesului adaptării ei la maternitate și de a asigura conditii adecvate pentru dezvoltarea copilului sunt analizați diverși factori: trăsături de personalitate, istoria de viață, adaptarea la căsătorie, trăsături de adaptabilitate ca trăsături de personalitate, satisfacție față de relațiile emoționale cu mama, modelul maternității mamei, caracteristicile culturale, sociale și familiale, fizice și psihice. sănătate. După cum au remarcat O. V. Bazhenova, L. L. Baz și O. A. Kopyl, pe baza unui examen psihologic, psihiatric și medico-social cuprinzător al cursului sarcinii, este formulată o „matrice de maternitate” care este predictivă pentru dezvoltarea postpartum. comportamentul matern. În conformitate cu aceasta, adaptarea cu succes a unei femei la sarcină, adică la viitoarea maternitate, este corelată cu adaptare reușită femeile la maternitatea existentă (satisfacția cu rolul lor matern, competența și lipsa de probleme în interacțiunea cu copilul, dezvoltare cu succes copil).

Interesul oamenilor de știință pentru maternitate a apărut în stadii destul de târzii ale dezvoltării societății și, de fapt, a științei. Și pe acest moment devine din ce în ce mai pronunțat de natură multidisciplinară, devenind un subiect important de cercetare nu numai în industriile care sunt în mod tradițional direct legate de acesta (medicină, fiziologie, biologia comportamentului), ci și în științe umaniste, precum psihologia, istoria, cultura studii, sociologie și așa mai departe. Psihologia, care combină tendințele științelor naturale și umaniste și este capabilă să accepte măsuri preventiveîn ceea ce privește abaterea, se află în epicentrul problemelor maternității.

Mulți cercetători au remarcat în mod repetat importanța cercetării privind maternitatea. Deci, M. Yu. Chibisova în cercetarea sa de disertație citează cuvintele lui B. Berne: „Dacă dorim să înțelegem dezvoltarea copilului, și suntem convinși că primii ani sunt importante în viața lui, atunci este important să ne explorăm propriile idei despre mame. Dacă vrem să înțelegem dezvoltarea umană, atunci maternitatea este, fără îndoială, o ramură importantă a cercetării" Chibisova M.Yu. Fenomenul maternității și reflectarea sa în conștiința de sine a unei tinere moderne / M.Yu. Chibisova. Disertație .. .. Candidat la Științe Psihologice.-M.: Pedagogie, 2003. - P. 10. Maternitatea este una dintre valorile fundamentale ale omenirii.Toate moderne cercetare psihologicăîn domeniul maternității subliniați importanța comportamentului matern pentru dezvoltarea copilului, dezvăluie-l structura complexaşi căi de dezvoltare, reprezintă o multitudine de culturi şi opțiuni individuale Acolo. - P. 26 .. Și asta ne permite să considerăm maternitatea ca pe o realitate independentă, ceea ce presupune dezvoltarea unei abordări științifice holistice Filippova G.G. Psihologia maternității / G.G. Filippov. - M .: Pedagogie, 2009. - P. 3 .. În lucrarea fundamentală de psihologie a maternității G. G. Filippova au fost identificate o serie de abordări cu privire la diverse aspecte ale studiului acestui fenomen: biologic, istoric, cultural, psihologic, etc.Autorii lor concluzionează în unanimitate că nu există o abordare și un concept teoretic adecvat pentru studierea acestui fenomen, iar necesitatea continuării studiului maternității ca fenomen integral Filippova G.G. Psihologia maternității / G.G. Filippov. - M .: Pedagogie, 2009. - P. 4 .. „Relevanța unei abordări psihologice holistice a studiului maternității este întărită de faptul că, în ciuda realizări moderneîn domeniul medicinei, fiziologiei, ginecologiei și obstetricii, ridicarea nivelului științific și tehnic al practicilor de naștere și neonatal, probleme psihologice maternitatea și copilăria timpurie nu scad”, subliniază autorul unor studii cuprinzătoare și dezvoltări teoretice în psihologia maternității G. G. Filippova Ibid. - P. 4. femeile, și nu specificul sferei materne și al formării acesteia (în ciuda analizei de factori ontogenetici în dezvoltarea sferei materne, nu există o analiză a etapelor dezvoltării individuale).

În mod tradițional, în psihologia personalității și în psihologia copilului, analiza interacțiunii unei mame cu un copil începea din momentul nașterii copilului. Punctul de vedere general acceptat este că maternitatea nu este un fenomen independent, ci există doar sub aspectul relației sale cu copilul. Acest fapt limitează studiul său la sistemul „mamă-copil”. Subiecţii care alcătuiesc acest sistem există însă ca copii independenţi Ibid.. - pp. 29-30.. Mama rămâne subiectul propriilor nevoi și experiențe personale, în plus, nevoile copilului și asigurarea condițiilor necesare dezvoltării acestuia nu pot fi pe deplin realizate de ea. Această abordare face relevantă studierea modului în care performanța funcțiilor materne este reprezentată în sfera subiectivă a mamei, care elemente din această reflecție sunt conștiente și care este relația lor cu inconștientul pentru asigurarea și dezvoltarea comportamentului matern Filippova G.G. Psihologia maternității / G.G. Filippov. - M.: Pedagogie, 2009. - P. 32. Sistemul de interacțiune dintre mamă și copil este un sistem de interacțiune între doi subiecți independenți care se află la niveluri ontogenetic diferite de dezvoltare a psihicului și diferite forme de reglare a activității.

Maternitatea este văzută ca o educație socială și personală. Îngrijirea părinților pentru urmașii lor în diferite forme are loc în toate etapele de dezvoltare a organismelor vii. Dar în om capătă sens special. Ca subiect al speciei Homo sapiens, mama asigură dezvoltarea copilului ca om cu trasaturi caracteristice structura activității, construirea unui „model de lucru al lumii”, etc. În procesul de interacțiune cu mama (și parțial cu alți adulți apropiați admiși la copil) copilul este inclus în procesul de asimilare a speciilor. -mijloace specifice de afișare a realității, în urma cărora apar modificări de tip specie în structura creierului .Ibid. - P. 124. Astfel, maternitatea asigură formarea unor elemente specifice conţinutului în educaţia viziunii asupra lumii a copilului şi transmiterea acestor formaţiuni prin modelul maternităţii.

Cele mai importante reacții ale unei mame se datorează unui număr de procese hormonale complexe care creează condiții pentru susceptibilitatea la situația de interacțiune cu copilul. Cu toate acestea, interpretarea specifică a stărilor cuiva în timpul sarcinii și în perioada maternității efective depinde de personalitatea mamei, de semnificația sarcinii pentru ea, de aspectele sociale și situatie familiala. Hormonii pot ajuta să iubești sau să urăști, dar ce să faci cu aceste sentimente este determinat de situație și de experiența trecută. Apariția și implementarea comportamentului matern depinde doar de stimuli externi. Posibilitatea de a fi mamă constă doar în natura feminină, dar normele și valorile sociale au o influență colosală asupra atitudinii unei femei față de maternitate, iar o anumită imagine a unui copil corespunde fiecărei atitudini sociale. Acest lucru este confirmat de faptul că la cele mai înalte etape de dezvoltare, apariția tiparelor de comportament are loc in vivo, pe materialul experienței acumulate. Cu cât comportamentul oferit de aceste scheme este mai complex, cu atât calea formării lor va fi mai lungă și mai variată Filippova G.G. Psihologia maternității / G.G. Filippov. - M.: Pedagogie, 2009. - S. 116 ..

Interpretând lucrările lui M. Mead, G. G. Filippova a scris că anxietatea maternă și atașamentul față de copil sunt atât de profund încorporate în condițiile biologice reale ale concepției, gestației, nașterii și hrănirii. laptele matern că numai atitudinile sociale complexe le pot rupe complet. Femeile sunt mame prin natura lor, cu excepția cazului în care sunt învățate să-și nege calitățile de naștere. Dacă sarcina este pedepsită cu dezaprobarea socială, jignește sentimentele conjugale, dacă rangul social este cel mai apreciat în societate, femeile pot face tot posibilul să nu dea naștere copiilor sau să-i omoare cu propriile mâini (conform rezultatelor cercetării, în funcție de ce formă). de refuz de la maternitate societatea legal pedepsită mai puțin, apoi a dominat societatea). În cazul în care un sentiment feminin adecvarea rolului ei sexual este grav distorsionată, nașterea este suprimată prin anestezie, ceea ce o împiedică pe femeie să-și dea seama că a născut un copil, iar alăptarea este înlocuită. hrana artificiala, apoi ca urmare, o încălcare semnificativă a sentimentelor materne ale lui Filippov G.G. Bucuria dificilă a maternității / G.G. Filippova // Familie și școală. - 2001. - Nr. 1-2. - P. 7..

Ierarhia obiectivelor și nevoilor în sine este reglementată de normele culturii prin valori care sunt incluse în diferite modele culturale și afectează structura orientărilor valorice-semantice ale unei persoane. Cele mai complexe dintre aceste modele sunt cele asociate relatii umane, care, la rândul lor, asigură realizarea anumitor scopuri ale societății (sistemul de educație, pregătire, ritualuri etc.) Filippova G.G. Psihologia maternității / G.G. Filippov. - M.: Pedagogika, 2009. - P. 111. Sfera maternă este o variantă a sferei parentale mai generale, care, la rândul ei, face parte din cea reproductivă (împreună cu cea sexuală). Sistemul nevoilor acţionează ca bază pentru diferite modele comportamentale. În sfera maternă, este marcată de o complexitate deosebită, deoarece în cursul implementării sale nu se asigură doar continuarea familiei, ci și satisfacerea nevoilor la nivel personal (de a continua, de a realiza așteptările și planurile, satisface modelul cultural sau individual al personalității etc.). Sunt nevoi personale care pot fi satisfăcute numai dacă o persoană este conștientă de legătura dintre sfera sexuală și cea parentală și rolul lor în formarea viitorului.

Sfera mamă este o formațiune dinamică care se formează de-a lungul vieții. E. I. Isenina evidențiază etapa de la nașterea mamei până la sarcină ca o etapă separată a dezvoltării sale, în care se dezvoltă sistemul de condiții potențiale pentru formarea calităților de bază ale mamei după naștere. Acest sistem de condiții este stabilit în situația socială a dezvoltării maternității, în primul rând în interacțiune cu propria mamă a Iseninei E.I. Despre unele concepte de ontogneză a calităților de bază ale unei mame / E.I. Isenina // Psihologia perinatală și psihologia parentală. - M., 2009. - Nr. 4-5. - S. 63 ..

În consecință, în momentul nașterii propriului copil, mama are un anumit nivel de bază de dezvoltare a tuturor blocurilor sferei materne. Maternitatea efectivă (interacțiunea cu un anumit copil) își modifică conținutul în funcție de condiții Filippova G.G. Psihologia maternității / G.G. Filippov. - M.: Pedagogie, 2009. - S. 145 ..

În lucrările sale, G. G. Filippova, folosind o abordare evolutiv-comparativă, a determinat etapele dezvoltării maternității.Ibid. - S. 146-199 ..

Prima etapă este interacțiunea cu propria mamă. Începe cu perioada prenatală dezvoltare și continuă pe tot parcursul vieții. Cel mai semnificativ în această etapă este copilăria și vârsta fragedă, când se formează bazele de bază ale personalității și atitudinii față de lume. În această perioadă, copilul învață conținutul emoțional al interacțiunii cu mama (pentru prima dată acest fenomen este observat în timpul nașterii).

A doua etapă este dezvoltarea sferei materne în activități de joc. Experiența tuturor componentelor comportamentului matern și asumarea rolului de mamă în timpul jocului de rol.

A treia etapă (perioada de alăptare) începe la 4,5 ani și durează până la 6-10 ani. Interacțiunea cu un copil care nu este împovărătoare și o responsabilitate copleșitoare este o sursă de bucurie și impresii bogate prin inițiativa emoțională sinceră, nelimitată de creștere și oportunitatea de a testa abilitățile comportamentale învățate în timpul jocului cu copil adevărat. Copilul își trăiește propriile sentimente din interacțiunea și reacția adulților (frică, entuziasm sau aprobare și bucurie). Cu standardele moderne de viață, această perioadă, care se remarcă de fapt prin formarea unui număr de fenomene, s-a schimbat dramatic în literalmente o sută de ani, fără a oferi o alternativă dezvoltării sferei materne. În familiile nucleare moderne, copiii vârsta preșcolară cei care au cel mai intens interes pentru sugari fără o teamă pronunțată de neputința lor, de regulă, contactul direct nu este permis. Ei sunt mai des implicați în asistența „tehnică” a părinților și devin observatori externi ai interacțiunii mamei cu bebelușul, drept urmare emoțiile lor vii sunt percepute ca o plăcere de neatins pentru ei înșiși și provoacă melancolie, plictiseală și iritație. Latura tehnică a supravegherii pierde astfel rangul de anxietate fericită. Există o scădere comunicare emoțională cu adulții cufundați în plăcerea unui sugar. Pe această bază, se naște gelozia, deformarea valorii copilului și anxietatea față de el Filippova G.G. Psihologia maternității / G.G. Filippov. - M.: Pedagogie, 2009. - S. 153 ..

A patra etapă este diferențierea principiilor motivaționale din sfera maternă și sexuală. Trece de la finalizarea celui precedent la sarcina unei femei. În acest timp are loc consolidarea finală a valorii copilului și a maternității, se asimilează ideile culturale despre această sferă (conceptul de naștere legală, primul născut în familie, naștere dintr-un partener iubit sau neiubit etc. pe). Dispariția interzicerii sexului extraconjugal, scăderea vârstei raporturilor sexuale, împreună cu creșterea vârstei de dependență de părinți, multiplicitatea comportamentelor în societatea modernă și multe alte motive fac dezvoltarea valorilor maternității. în timpul pubertăţii extrem de dificil. Dacă în perioada anterioară nu au fost specificate senzațiile de la contactul cu bebelușul, atunci în timpul pubertății acest tip de senzații se transferă la rangul de sexualitate, fără a avea legătură cu sfera maternă. Și în timpul apariției lor ulterioare în interacțiunea cu copilul, ei pot fi trăiți ca șocante, incompatibile și neplăcute Filippova G.G. Psihologia maternității / G.G. Filippov. - M .: Pedagogie, 2009. - S. 162 .. La copii adolescent interesele se îndreaptă spre comunicarea intimă şi personală cu semenii şi activitate cognitivă, iar mai târziu - în direcția dezvoltării sexuale. Cu toate acestea, în familiile moderne, acești copii sunt deja considerați capabili de independență și responsabilitate în îngrijirea celor mai mici. Fără o consolidare prealabilă a unei atitudini emoționale față de sugar și în cazurile unei redistribuiri a grijilor care este inadecvată intereselor lor legate de vârstă, adolescenții dezvoltă o atitudine față de copil ca o povară și un obstacol în calea intereselor lor. Nevoia de calmare a sugarului cu competență insuficientă și fără sprijinul adulților duce la formarea unui stil de trăire a acestuia (repetarea sincronă a emoțiilor). stări negative, suprasolicitarea cu asistență tehnică dăunează experienței emoțiilor pozitive a unui sugar, duce la ignorarea sau condamnarea stărilor sale negative și așa mai departe Filippova G.G. Psihologia maternității / G.G. Filippov. - M .: Pedagogie, 2009. - S. 159 .. Dacă până la sfârșitul etapei de alăptare nu a existat nicio experiență de interacțiune cu bebelușii, atunci apare adesea frica de ei, deoarece adolescenții își evaluează experiența ca fiind insuficientă pentru interacțiunea cu copiii mici. . Această primă impresie (impresia unui copil flagrant, murdar, cu un miros neplăcut) este fixată în cazul participării ulterioare la îngrijirea copilului și este amintită toată viața, mai ales dacă contactul a fost de scurtă durată. Și mai târziu dispare încet doar pe experiența interacțiunii cu propriul copil, lăsându-și amprenta asupra relației cu el Trunov M. Ecologia copilăriei. Primul an / M. Trunov, L. Kitaev. - M .: Centrul de Ecologie a Familiei al firmei Sotsinnovatsiya, 2010. - S. 211 .. Pierderea completă a experienței de alăptare până la pubertate poate duce la percepția situației de interacțiune dintre adulți și bebeluși ca fiind nefirească și neplăcută . Sentimentul adulților, trăsăturile lor comunicarea vorbirii cu un copil sunt percepute ca nepotrivite, tachinatoare. Comportamentul și aspectul copilului nu provoacă emoții pozitive, nu există dorință de contact, atingere. Această etapă de dezvoltare a sferei materne este cea mai puțin studiată.

A cincea etapă este interacțiunea cu propriul tău copil. Această etapă este extrem de intensă, iar în ea se disting perioade independente (sarcina, nașterea, perioada de alăptare). În acest timp, întreaga bază acumulată de experiență se concretizează în activitate reală sub influența unui număr de condiții specifice, creând o situație unică de interacțiune între mamă și copil.

A șasea etapă este relația cu copilul după încheierea perioadei neonatale. Atitudinea mamei față de copil este stabilizată și determină nivelul de bunăstare emoțională, caracteristicile dezvoltării motivației cognitive, stilul de trăire a situațiilor stresante.

Procesul de a deveni maternitate este o formațiune extrem de fragilă care începe să se dezvolte cu mult înainte chiar de gândurile de a avea un copil. Rezultatul unei lungi călătorii către maternitate poate fi o oportunitate unică pentru natural crestere personala prin apariţia unui complex de neoplasme psihologice şi înţelegerea lor. Studiile unui număr de autori (A.O. Kopil, O.V. Bazhenova, L.L. Baz, G.G. Filippova, T.A. Guryanova și alții) ajung tocmai la astfel de concluzii. Având în vedere dezvoltarea normală a sferei materne înainte de nașterea unui copil, perioada de sarcină este plină de experiențe variate și unice asociate cu schimbări în „I-fizic”, percepția conviețuirii cu o altă ființă vie. O astfel de stare face posibilă dezvăluirea celor mai profunde trăsături ale unei femei, ceea ce influențează interacțiunea ei ulterioară cu copilul (atât în ​​ceea ce privește comportamentul, cât și în ceea ce privește imaginația, adică construcția imaginilor asociate situației). În articolul „Identificarea factorilor și condițiilor de risc psihologic pentru dezvoltarea viitoare a copilului” A. O. Kopyl, O. V. Bazhenova și L. L. Baz au remarcat: „După complexitate, număr de contradicții, luminozitate modificări interne personalitatea, perioada de sarcină și pregătirea pentru nașterea primului copil seamănă cu adolescența, când munca de creare a sinelui devine o adevărată creativitate „Kopyl O.A. Identificarea factorilor și condițiilor de risc psihologic pentru dezvoltarea viitoare a copilului / O.A. Kopyl, O.V. Bazhenova , L L. Baz // Sinapsa - 2003. - Nr. 4. - P. 41.. G. G. Filippova consideră ca fiind critică și perioada sarcinii, în care se reconstruiește conștiința unei femei și interacțiunea ei cu lumea. relațiile dintre o mamă și o fiică care se pregătește să devină mamă, capacitatea de a stabili un contact adecvat cu tatăl copilului. Ca urmare a finalizarii cu succes a acestor restructurări, o femeie realizează integrarea internă și se obișnuiește cu succes cu un nou statut social, care devine un pas uriaș către adevărata maturitate și respect de sine Filippova G.G. Psihologia maternității / G.G. Filippov. - M .: Pedagogie, 2009. - S. 22 .. În cazurile în care sfera maternă este deformată, perioada de gestație poate deveni decizie patologică copleșit de vinovăție relatie timpurie cu mama.

Pe lângă pierderea tradițiilor educaționale, societatea însăși a experimentat schimbări fundamentale în opiniile sale cu privire la distribuția rolurilor și funcțiilor între reprezentanți. diverse articole. E. Fromm credea că o astfel de realizare precum egalitatea femeilor nu ar trebui să induce în eroare. Omul de știință a considerat-o parte din dorința generală de a distruge diferențele: „Egalitatea se cumpără cu un preț mare: o femeie devine egală pentru că nu mai este diferită de un bărbat” Fromm E. Arta de a iubi: un studiu al naturii Dragoste / E. Fromm. - M .: Educație, 2010. - P. 6 .. Studii efectuate de un grup de oameni de știință, A. O. Kopyl, O. V. Bazhenova și L. L. Baz, și studiile despre conștiința de sine a unei tinere M. Yu. Chibisova au mărturisit despre distructivă influenţa acestei tendinţe şi formarea sferei materne. Cercetând sistemul de restructurare a ierarhiei motivelor în timpul sarcinii, au remarcat că la acele femei la care motivul autorealizării profesionale a concurat cu motivul maternității s-a creat o situație de tensiune extrem de puternică pe parcursul sarcinii, care a împiedicat restructurarea naturală. a ierarhiei motivelor. La femeile cu accent pe activități profesionale, atitudine valoric la activități sociale, în timp ce experiențele de mentalitate maternă au fost înstrăinate de Chibisova M.Yu. Fenomenul maternității și reflectarea lui în conștiința de sine a unei tinere moderne / M.Yu. Chibisov. Dis.... cand. psihic. Științe. - M.: Pedagogie, 2003. - S. 8 .. Femeile sufereau de un sentiment de vinovăție neconstructiv pentru că nu se puteau angaja în activități profesionale sau sociale. Nașterea unui copil a fost pentru ei un eveniment, în spatele căruia se afla o incertitudine completă și pierderea valorii lor. nedezvoltat, deprimat feminin iar dominația valorilor unui bărbat, și nu a unei femei, a făcut din sarcină o sursă de anxietate și disconfort intern pentru ei.Kopyl O.A. Izolarea factorilor și condițiilor de risc psihologic pentru dezvoltarea viitoare a copilului / O.A. Kopyl, O.V. Bazhenova, L.L. Baz // Synapse. - 2003. - Nr. 4. - S. 40 ..

În „Arta de a iubi”, dezvoltând teoria iubirii, E. Fromm scrie că orice „teorie a iubirii trebuie să înceapă de la teoria omului, existența umană” Fromm E. Arta de a iubi: un studiu al naturii iubirii / E. Fromm. - M.: Iluminarea, 2010. - P.22.. Iar pentru E. Fromm, dragostea este soluția completă a problemei existenței umane. Dragostea ca soluție la această problemă este o legătură constantă prin iubirea de individualitate cu singura viata. Lipsa unei astfel de iubiri predetermina sentimentul de singurătate, alienare, anxietate, abandon și a fi aruncat într-o lume străină unei persoane. Acest lucru este descris în mod viu în existențialism, marxism (problema alienării). Prin urmare, merită să fim de acord de la E. Fromm că nevoia de iubire este „nevoia existențială de legătură” Ibid. - P. 24., „dorința de unitate., care este mai puternică decât toate celelalte aspirații”, „forța care întărește familia, clanul, societatea, întregul rasă umană„. Și „fără iubire, omenirea nu ar putea exista nici măcar o zi.” Ibid. – S. 25 .. Prin urmare, nevoia de iubire este o proprietate a oamenilor ca manifestare a importantei pentru ei. relatie de iubire. Și această nevoie de iubire este caracteristică fiecărei persoane, creându-i natura generică. Dar nu automatizează comportamentul uman. Ca una dintre cele mai înalte nevoi socio-culturale, se realizează numai dacă oamenii își dau seama, a trecut prin mecanismul ideal-reglator al comportamentului individului, adică prin conștiința sa. Nevoia de iubire, găsindu-și obiectul, adică iubirea însăși în sine, se transformă într-un motiv - un stimulent direct pentru activitate.

E. Fromm a subliniat divergența dragostei materne și paternă. Dragostea maternă este necondiționată - o mamă își iubește copilul pentru ceea ce este. Dragostea ei nu este supusă controlului copilului, pentru că nu poate fi câștigată de la mamă. Dragostea unei mame ori este acolo, ori nu este. dragostea paternă condiționat – tatăl iubește pentru că copilul se ridică la înălțimea așteptărilor sale. Iubirea paternă este controlată - poate fi câștigată, dar poate fi și pierdută.

O caracteristică importantă a iubirii parentale, în special a unei mame, este disponibilitatea emoțională. Aceasta nu este doar prezența fizică sau proximitatea fizică a părinților, ci este dorința lor de a oferi copilului căldura, tandrețea și pe viitor înțelegerea, sprijinul, aprobarea.

Preocuparea părinților pentru copiii lor este determinată de sensibilitatea lor față de nevoile copilului și de disponibilitatea lor de a-i satisface. Gama de manifestare a acestei sensibilități este extrem de mare - de la importunitate la indiferență totală.

Nou-născutul percepe mama ca pe o sursă de căldură și hrană, se află într-o stare euforică de plăcere și siguranță, într-o stare de narcisism. Mai târziu, îi vin experiențe de iubire „garantată” a mamei „Sunt iubit pentru că sunt”. În cazul în care un iubirea mamei este, atunci „echivalează cu fericirea, dar dacă nu există, se pare că tot ceea ce frumos a trecut – și nu se poate face nimic pentru a crea în mod artificial această iubire” Fromm E. Arta de a iubi: un studiu despre natura iubirii / E. Fromm. - M.: Enlightenment, 2010. - S. 30 .. Timpul trece și copilul ajunge să simtă capacitatea de a rupe dragostea cu propria activitate.

În dragostea parentală a fiecărui adult, există un principiu matern și patern. O persoană matură combină sentimentele materne și paterne în dragostea sa, în ciuda faptului că acestea par a fi opuse unul față de celălalt. Dacă ar avea doar sentiment patern, ar fi rău și inuman. Dacă ar avea doar maternul, ar fi predispus să-și piardă bunul simț, împiedicându-se pe sine și pe alții să se dezvolte. Și un început nu este suficient pentru dezvoltarea normală a personalității.

Din punctul de vedere al lui, fondatorul psihanalizei Z. Freud a interpretat greșit mitul lui Oedip. Freud s-a bazat pe tragedia lui Sofocle „Oedip Rex”, în timp ce este necesar să se ia în considerare întreaga trilogie a lui Sofocle, inclusiv părți precum „Oedip în coloană” și „Antigona”. În înțelegerea lui Fromm, mitul lui Oedip poate fi privit nu ca un simbol al iubirii incestuoase dintre mamă și fiu, ci ca „reacția unui copil la presiunea autorității părintești, care este o trăsătură integrală a organizării patriarhale a societății” Fromm E. Arta de a iubi: un studiu al naturii iubirii / E. Fromm. - M.: Iluminismul, 2010. - S. 31 ..

Astfel iubirea este o orientare care este îndreptată spre tot și nu către un singur lucru. Cu toate acestea, există diferențe între tipuri diferite iubire, în funcție de tipurile obiectului iubirii.

Dragostea mamei are două aspecte: unul este preocuparea, responsabilitatea, cunoașterea și onoarea sunt absolut necesare pentru păstrarea sănătății copilului și a creșterii sale biologice.

Un alt aspect depășește simpla conservare a vieții. Aceasta este o atitudine care insufla unui copil dragostea pentru viata, care il face sa simta ca e bine sa traiesti, e bine sa fii baiat sau fata, e bine sa traiesti pe acest pamant. Aceste două aspecte ale iubirii materne sunt exprimate succint în relatarea biblică despre creație. Dumnezeu a creat lumea și omul. Aceasta răspunde la simpla neliniște și la afirmarea existenței. Dar Dumnezeu a depășit această cerință minimă. În fiecare zi după crearea naturii – și a omului – Dumnezeu spune: „Acesta este bine”. Dragostea maternă în acest al doilea, cel mai înalt grad, îl obligă pe copil să simtă cât de bine este să se naște pe lume, îi insuflă copilului dragostea de viață, și nu doar dorința de a exista.

În același timp, o femeie ar trebui să fie nu numai o mamă bună, ci și o persoană fericită.

Dragostea unei mame nu se limitează la o singură persoană. Dragostea pentru un copil nu se oprește la un singur copil, se extinde la toți copiii, în plus, se extinde și la toți copiii altora care au nevoie de ajutor.

Există multe modalități de a realiza o persoană ca creator. E. Fromm a considerat anxietatea maternă și dragostea ca fiind cele mai ușoare și mai naturale: „Ea depășește ea însăși într-un copil, dragostea ei pentru un copil oferă sens și sens propriei sale vieți” Fromm E. Arta de a iubi: un studiu despre natura iubirii / E. Fromm. - M .: Enlightenment, 2010. - S. 21 .. Explorând esența iubirii unei ființe umane în diferitele ei manifestări, E. Fromm a remarcat că pentru majoritatea oamenilor întreaga problemă a iubirii este să-i iubească, astfel încât ei trezesc un sentiment pentru ei înșiși și nu dacă sunt capabili să iubească. Pentru a face acest lucru, bărbații își direcționează toate eforturile pentru a obține puterea și prosperitatea maximă, iar femeile - să se facă atractive, urmărindu-și corpurile și hainele Fromm E. O societate sănătoasă. Dogma despre Hristos / E. Fromm. - M.: AST, Tranzitkniga, 2005. - S. 36. moliciunea, adică încetează să satisfacă normele de atractivitate. Toate acestea și multe alte mecanisme fac ca o femeie să arate ca un copil, astfel încât să nu provoace agresivitate altor membri ai comunității pentru o vreme instabilitate emoționalăși în situații de protecție a copilului. Cu toate acestea, atitudinea că nu există ceva mai simplu decât iubirea continuă să fie ideea predominantă despre iubire și intimitate. Subliniind în mod repetat importanța maturității personale pentru toate formele de iubire, E. Fromm s-a concentrat asupra faptului că iubirea maternă, care „nu vrea nimic pentru sine” este cea mai complexă formă de iubire, dar cea mai înșelătoare din cauza faptului obișnuit al femeilor. dând naștere copiilor. Femeia nu este mare personalitate dezvoltată, capabilă să iubească copiii altora, și bărbații, și toți oamenii în general, potrivit savantului, pot fi o mamă blândă în timp ce copilul este mic, dar nu va putea supraviețui emancipării unui copil deja adult fără a-l pierde. dragoste. - P. 21 .. Învățând să se dăruiască unui copil, o femeie are oportunitate unică trăiește semnificația acestui act într-un mod nou, ca manifestare a forței cuiva, ca realizare a bogăției interioare, experiența vitalității, care se umple de bucurie. De aceea, fiind lumea întreagă pentru copil, mama se întărește, și nu își pierde viața odată cu înfățișarea lui Fromm E. Arta de a iubi: O investigație a naturii iubirii / E. Fromm. - M.: Iluminismul, 2010. - S. 17 ..

Valorile absolut necesare, stabilizatoare ale fidelității și constanței sunt apreciate în noile condiții ca „și-au pierdut sensul”, adică. în prezența iubirii sunt inevitabile, dar în absență se transformă în lanțuri mic-burgheze.

Deoarece studiul fenomenului maternității se desfășoară în paralel în diferite domenii ale cunoașterii științifice, iar o singură abordare teoretică nu a fost dezvoltată în acest moment, fiecare studiu individual dezvăluie diferite fațete ale acestui fenomen complex.

Astfel, putem concluziona că imaginea maternității este un fenomen psihologic extrem de profund care începe să se formeze încă înainte de nașterea unui copil, și își continuă formarea pe tot parcursul vieții. Include imagini prefabricate ale mamei și copilului. Ele se formează prin experiența unei relații cu propria mamă; contactul cu copiii, în special sugarii; observarea și experiența valorilor maternității și copilăriei produse în societate; propria experiență experiențe de sarcină și de părinte. Sub influența experienței personale și socioculturale (care include o serie de factori suplimentari: statutul social și economic al mamei, atitudinea celorlalți față de sarcină, statutul mamei în comunitatea culturală și multe altele), experiențele individuale care sunt incluse în imaginea studiată primesc o anumită încărcătură emoțională, dobândesc o rangul valoric, devin personificarea unui anumit sens propriu. Astfel, o persoană produce o atitudine, un sistem de atitudini și așteptări față de maternitate. Calitatea și intensitatea formării tuturor acestor fenomene psihologice determină umplerea imaginii maternității, dezvoltarea sferei semantice în raport cu acest fenomen. Dezvoltarea imaginii maternității determină pregătire psihologică la maternitate, și perspectiva dezvoltării componentelor sale individuale (competență, însoțire emoțională etc.), identificarea „eu-eu” de „eu-mamă”, adoptarea unui rol matern, dezvoltarea nevoii- sfera motivațională a unei femei. Umplerea acestei imagini determină atractivitatea, dezirabilitatea, valoarea faptului de a fi părinte. În cazul în care un gravitație specifică astfel de experiențe sunt neplăcute, dureroase pentru o persoană, apoi formarea sferei nevoi-motivaționale a maternității este blocată.

Dar, chiar și în cele mai favorabile condiții, atunci când se formează această imagine, este imposibil să se includă absolut toate caracteristicile situație reală viitor (aspecte sociale, economice, fiziologice ale parentalei).

Mama influențează copilul a fost deja dovedit. Toate emoțiile mamei afectează copilul, atât în ​​timpul sarcinii, cât și după. Și această legătură este foarte puternică în timp ce mama alăptează.

Faptul este că copilul își citește complet trecutul emoțional de la mama ei. Așa se simt câinii când le este frică, așa că copiii își simt mama. Măcar ești puțin îngrijorat, dar copilul a simțit deja, și lasă-te să-ți faci griji, dar chiar mai mult decât tine, pentru că nu știe nimic despre cauzele anxietății tale, doar are un fundal alarmant de la tine. Și apoi a mâncat și lapte cu hormonii tăi de stres și este din nou nervos.

Dacă te întorci cu multe secole în urmă, în vremurile peșterilor, oamenii trăiau unul lângă altul, înghesuiți, în peșteri. Mama era pornită mâna întinsă de la copil, iar ea a răspuns la oricare dintre semnalele lui, a luat-o în brațe, i-a dat sânul. Dar dacă s-a întâmplat brusc o situație periculoasă - au venit un cutremur sau mamuți. Mama alarmata iute, tacuta, a luat copilul in brate si au fugit undeva. Și de secole, acest mecanism a fost plasat în genotipul uman - în vremuri de pericol, există doar două opțiuni de acțiune - fie să bată, fie să alergi, altfel nu vei fi salvat. În timpurile moderne, de îndată ce nașterea a început să aibă loc în spital (și moașele mai devreme au făcut-o, iar acest lucru s-a întâmplat în casa femeii în travaliu), chiar atmosfera maternității și, uneori, atitudinea medicului. personalul mamei, inițial acționează ca stres, apoi mai mult încep să-ți sperie mama cu diferite diagnostice, sau cum ar fi, îi este foame, nu este suficient lapte, dacă nu iei amestecul, îl vom lua sub un picurător, sau chiar la terapie intensivă. Și stresul mamei dispare, laptele dispare, iar acest lucru face și mai mult stres! Imaginează-ți cât de mult mama influenteaza copilul, atât din punct de vedere emoțional cât și fizic.

Și copilul nu știe unde s-a născut - într-o peșteră în care mamuții se plimbă în apropiere sau într-un centru perinatal! Genotipul lui dictează informații, iar când se naște un copil, el știe cu adevărat cum ar trebui să fie totul, are anumite așteptări pentru mama lui - ea va proteja, hrăni, încălzi și va fi acolo. Și care este rezultatul - adesea mamele nu sunt imediat în apropiere, nu ea se hrănește și nimeni nu protejează! Și apoi, când vine mama, are un stres continuu. Și acele informații străvechi din genom funcționează pentru copil - au venit mamuții! Și dacă mama este îndurerată sau plânge de copil - mamuții nu pleacă deloc! Sunt non-stop! Și copilul nu înțelege de ce nu ne salvăm, dacă este atât de periculos... Și doar o mamă poate alunga mamuții! Explica-i copilului ca te afli intr-o pestera sigura, ca esti in apropiere, ca nimic nu te ameninta cu el. Și asta va funcționa numai dacă mama se calmează.

Deci totul este trist acolo în capul copiilor și, cel mai important, ei nu au simțul timpului. Copilul nu știe când se va termina stresul mamei și, prin urmare, mama este nervoasă – se numește „mai scump”. Gândește-te la copil, îi este mai frică. Prin urmare, bebelușul poate să atârne de piept – des și pentru o lungă perioadă de timp, dar nu pentru că laptele este de tip „rău”, ci pentru că vrea să se liniștească.

Dar îmi spui cum să nu fiu nervos când vin diagnosticele de la medici. Ei bine, în primul rând, diagnosticul final poate fi pus doar de la șase luni, iar înainte de asta, mult este pur și simplu compensat prin alăptare și îngrijire de calitate. În al doilea rând, dacă ceva chiar trebuie tratat, atunci trebuie doar să-l accepți, să-l accepți fără condiții, dar avem nevoie de un copil sănătos! Așa răsare soarele dimineața, și îl accepți, oricât de mult nu ai vrea să dormi, așa că aici, boala și tratamentul ei trebuie doar să accepți, fără condiții, și să nu-ți smulgi inima. cu dorința de a merge acasă când tu și Lyalya sunteți în spital . Viața continuă între zidurile spitalului, iar copilul are nevoie de o mamă calmă și încrezătoare aici și acum, atunci nu vor mai fi mamuți sau cutremure și toată lumea va avea nervi puternici și un psihic sănătos.

Dezvoltarea normală a copilului și formarea mecanismelor de protecție care funcționează cu succes este posibilă numai cu o bună adaptare la mediul social. Izolarea de părinți și frați, chiar și la primate, face imposibilă formarea unui sentiment de iubire, duce la frică persistentă și agresivitate și devine un obstacol în calea socializării. Copilul născut, neavând aproape independență, este în același timp parte a diadei. O altă parte a diadei este mama, principala condiție pentru viața și dezvoltarea copilului. Mama îl formează ca un viitor, capabil să reziste la schimbările de mediu și să facă față stresului. În aceasta, atașamentul sau sentimentul de iubire care apare între sugar și mama lui joacă un rol fundamental. Legătura emoțională formată între mamă și copil îl încurajează să caute protecție de la părinte în cazul oricărei manifestări de pericol, să stăpânească sub îndrumarea ei toate abilitățile necesare, fără de care nu își va dezvolta sentimentul necesar de siguranță și încredere în abilitățile sale pentru viață. Procesul de dezvoltare a atașamentului se bazează pe o serie de abilități înnăscute cu care se naște deja un copil. Nou-născutul este pregătit să comunice cu el, toate simțurile sale funcționează, deși sunt dezvoltate în grade diferite. Încă de la naștere, zâmbind, încearcă să stabilească contactul cu cel al cărui chip îl percepe. Urmează ochii mingii roșii din a 3-4-a săptămână de viață. În același timp, reușește să distingă fața mamei doar de la 3 luni. Dezvoltarea vederii la sugar este foarte importantă, deoarece privirea joacă un rol major în comunicarea cu mama. În primele 6 luni se stabilește contact vizual intre mama si copil. Facilitează foarte mult interacțiunea în diade. In cazul in care mama este impovarata cu alte griji serioase, suparata sau bolnava, tocmai prin acest contact pot veni semnale care vor deranja bebelusul.

Nou-născutul aude bine. El tresări la zgomot. Își întoarce capul în direcția vocii care sună. În prima lună de viață, are deja o reacție pozitivă la vocea umană. Nu-i place traficul zgomotos, sunetele puternice ale radioului, televiziunii.

Simțul mirosului se dezvoltă devreme și este esențial atât pentru recunoașterea mamei, cât și pentru dezvoltarea atașamentului față de ea. Deja in a 3-6-a zi de viata, copilul miroase a cel din cele doua bandaje de tifon care era pe pieptul mamei. Efectul linistitor al mirosului mamei este folosit pentru a trata tulburarile de somn ale copilului, pentru care pe perna i se pune batista mamei. Dulce la un copil nou-născut provoacă un zâmbet mulțumit, sărat - o grimasă de neplăcere, usturoi - dezgust. Un nou-născut este foarte sensibil la atingere, unele dintre ele sunt entuziasmate, altele îl liniștesc. Începând cu vârsta de 10 zile, bebelușii pot da semne de tristețe și bucurie. Este anxios când îi este foame și arată mulțumit după ce se hrănește. La început, aceste sentimente sunt foarte primitive, dar progresul lor este vizibil chiar și în primul an de viață.

După ce s-a urcat în brațele mamei, copilul caută să-și exploreze fața și alte părți ale corpului. Este o mare plăcere pentru un bebeluș să fie cu mama lui, să se joace cu ea. Deoarece bebelușul este deja pregătit să comunice, trebuie să se întâlnească la jumătatea drumului. La rândul ei, mama răspunde la plânsul lui, are grijă de copil, se joacă cu el. Copilul imită foarte devreme mișcările părinților. Așadar, imitând tatăl, copilul la vârsta de 2-20 de zile arată limba. Cu toate acestea, atașamentul puternic poate apărea numai dacă mama răspunde eficient la plânsul copilului de durere, foame sau plictiseală. Totodata, pentru a calma bebelusul, va trebui sa-l stimuleze cu sunetul vocii, oferindu-i posibilitatea sa suge sanul sau manechinul, leganand in brate sau in patut. Dezvoltarea emoțiilor pozitive, care sunt importante pentru apariția iubirii, pe de o parte, și pentru întărirea vitalității, pe de altă parte, este facilitată de jocurile cu copilul. Aceste jocuri sunt de natura unui dialog în care oamenii care interacționează fac schimb de semnale verbale (mama) și non-verbale (mama și copilul). Copiii care sunt repede alinați de mame plâng mult mai puțin decât cei care nu sunt abordați. Astfel, puterea atasamentului copilului, adica experienta de a fi protejat si, in mare masura, increderea, este determinata de doua calitati necesare ale mamei. În primul rând, disponibilitatea de a ajuta imediat copilul atunci când este anxios (plânge). În al doilea rând, activitatea de interacțiune maternă cu copilul și capacitatea de a comunica cu acesta.

Principalii factori ai îngrijirii materne eficiente care asigură dezvoltarea normală a copilului sunt:
- mama ca sursă de stimuli senzoriali și de altă natură, adică înfășarea, mângâierea, vorbirea, aflarea în câmpul vizual al copilului, jocul cu el;
- mama ca sursă de satisfacere a nevoilor copilului (în hrană, articole dorite);
- mama ca intermediar intre copil si stimulii mediului inconjurator, slabind sau mai rar intensificandu-le impactul.

L. J. Yarrow (1965) indică o relație semnificativă între stimulii emanați de la mamă și dezvoltarea simultană a copilului în timpul copilăriei. În același timp, a determinat progresul dezvoltării folosind testul Catell pentru copiii de 6 luni. Cei patru factori ai îngrijirii materne au un grad înalt corelații cu scorurile testelor de dezvoltare: stimularea dezvoltării, la stimuli, gradul de contact fizic.

Capacitatea de a rezista la stres (reacțiile copilului în momentele de frustrare în mediul de testare și reacțiile sale caracteristice la momentele obișnuite neplăcute ale vieții de zi cu zi), după toate probabilitățile, într-o mare măsură depinde de cât de mult poate adapta mama mediului extern al copilului la al lui caracteristici individuale. Corelația dintre ponderea mamei în adaptarea stimulilor și capacitatea copilului de a rezista la stres este de +0,85. Alți factori legați de nivelul de satisfacție a nevoilor copilului și de reducerea tensiunii au fost, de asemenea, semnificativi legați de capacitatea copilului de a face față stresului. Gradul de proximitate fizică a fost de o importanță deosebită: r = +0,66. Natura contactului fizic a fost legată și de capacitatea copilului de a rămâne calm în situații stresante; între factorul de mediu, capacitatea de a rezista la stres și două elemente care reflectă natura contactului fizic (dorința de a „calma” copilul și sensibilitatea maternă), corelația este de +0,57. Există mai mulți factori care se încadrează în această categorie de comportament al copilului. ordine emoțională- intensitate relații emoționale: r = +0,65; respect pentru individ: r= +0,62; reacții pozitive: r +0,57. Evident, încă din primele luni de viață, copilul știe când să se aștepte (sau, dimpotrivă, să nu se aștepte) la acțiuni de la mamă care să presupună satisfacerea uneia sau alteia dintre dorințele sale sau să-l liniștească. În copilăria timpurie, situațiile repetitive care duc la anxietate sau tensiune nu-l fac pe copil capabil să reziste stresului. Un copil care este rar testat de dificultăți (nevoile sunt în majoritatea cazurilor satisfăcute în timp util) tolerează stresul mai bine decât unul care a experimentat în mod repetat tensiunea emoțiilor negative. Stabilizarea stării psihice, care reduce riscul unor consecințe adverse în cazul unor circumstanțe dificile de viață la copii, este facilitată de principiile de îngrijire care nu se modifică de către părinți și de „imaginea mamei” neschimbată.

În deceniile precedente, opinia predominantă a fost că îngrijirea maternă este suficientă pentru a modela comportamentul adaptativ al copilului. Tandrețea, bunătatea, grija dezinteresată față de copil, arătate de tată, erau considerate doar ca o imitație comportament femininși opțional pentru creșterea copilului. De fapt, în paternitate și maternitate există mai multe asemănări decât diferențe, deoarece ele sunt produsul unui schimb de sentimente cu proprii părinți ambele sexe. A dovedit că Participarea activă tatăl în pregătirea nașterii reduce numărul de complicații în ele, reduce susceptibilitatea nou-născutului la stres. Relația bebelușului, care se formează nu în diada „mamă-copil”, ci în triada „tată-mamă-copil”, contribuie la faptul că copilul este prietenos și vesel și începe să zâmbească devreme. În perioada inițială de adaptare, nu numai mama, ci și tatăl trebuie să se familiarizeze cu gradul de pregătire a copilului pentru viață, să-l influențeze pentru a stabili feedback cu el. Studiul copiilor vârstă fragedăîn prezența mamei sau a tatălui și fără aceștia, a constatat influența la fel de stimulatoare a ambilor părinți. Este clar că figura tatălui, ca și mama, îi face mai ușor pentru copil să trăiască o situație dificilă. De asemenea, tatăl influențează copilul nu numai în mod direct, ci și prin intermediul mamei și prin climatul familial, al cărui creatori este el. Unii autori merg mai departe, susținând că nu numai părinții cresc copiii, ci întreaga familie are o influență directă asupra dezvoltării și direcției proceselor de maturizare care au loc la copil. Ei consideră că rudele apropiate care alcătuiesc familia extinsă (bunici, frați, surori, veri, veri etc.) iau parte la aceasta, la fel ca societatea în ansamblu. Stimulii sociali primiti de copil de la oamenii din jurul lui elibereaza manifestari instinctive reflexe.

Teoria psihanalitică explică relația mamă-copil prin dependența sugarului de mamă. Conceptul etologic aduce în prim-plan formarea unui puternic conexiune emoțională, care este un sistem motivațional înnăscut. În conformitate cu această înțelegere, atât mama, cât și copilul se străduiesc să aibă un contact fizic apropiat. Unul dintre mecanismele de unire a unui pui și a mamei acestuia este imprimarea (capacitatea înnăscută a animalelor de a urmări un obiect). Nou-născutul „căută apropierea” plângând („vino aici”) sau zâmbind („nu pleca”). Este posibil ca rădăcinile acestuia să fie puse înainte de naștere prin expunerea fătului la sunetele inimii mamei. Imprimare (imprimare),
ceea ce s-a întâmplat cu fătul este asociat cu bătăile inimii materne, astfel încât acestea calmează copilul. Nașterea unui copil este o situație traumatizantă. Trebuie să se apere, reducând nivelul de stres emoțional. Îmbrățișările (atingurile) mamei și sunetele inimii ei, care sunt din nou clar audibile atunci când se apropie, sunt sursele sentimentului de securitate al sugarului, permițând normalizarea nivelului tensiunii sale interne. În formarea sentimentului matern perioada critica- la 24 de ore de la nastere. Este foarte important ca nou-născutul să fie ținut în brațe cel târziu.
mama, atunci atasamentul care a aparut va fi deosebit de puternic. În primele etape ale legăturii dintre mamă și copil, contactul corporal strâns dintre ei este de o importanță deosebită. În acest sens, este greșit să nu iei în brațe un copil care plânge. Este necesar să-i satisfacă nevoia de contact, în urma căreia se va forma o impresie senzuală - iubire. Dacă, totuși, copilul nu este ridicat, nu va plânge, va avea " comportament bun” (de fapt indiferent), însă, al lui dezvoltarea emoțională perturbat și îl fac insuficient protejat de stres. Perturbarea sistemului de comunicare dintre mamă și copil poate face mama insensibilă la nevoile bebelușului. Mama poate decide că este bine. În acest caz, ea nu îi va oferi tot ceea ce este necesar pentru formarea afecțiunii.

Din luna a 6-a, contactul corporal este înlocuit cu o altă formă de comunicare. De atunci vocea Imagine vizuală părinții poartă aceeași încărcătură emoțională pozitivă ca și contactul fizic. Un copil care plânge, văzând sau auzind o mamă, se calmează. Situația înspăimântătoare îl face încă să aibă nevoie de contact fizic, dar pragul pentru o astfel de reacție crește odată cu vârsta. Astfel, nu doar mamele cresc copii, ci și copiii, la rândul lor, se străduiesc să controleze comportamentul mamei, atrăgându-i atenția dacă nu are timp să le îndeplinească dorințele. Etologii văd eforturile mamei și ale copilului în a fi împreună pentru cea mai bună adaptare la viață. Mama va face copilul relativ neajutorat să fie ferit de pericol și să-i satisfacă nevoile.

Astfel, există o serie de condiții prealabile sănătate mentală bebelus:
1) relații sănătoaseîntre mamă și copil;
2) relații de înaltă calitate între mamă și copil, care conduc la o dezvoltare fizică, cognitivă și emoțională de succes;
3) relație pozitivăîntre mamă și copil, predarea capacității de a avea încredere și de a ajunge la ceilalți;
4) reciprocitatea și sincronia relației „mamă-copil” ca element principal al caracterului pozitiv al atașamentului dintre ei;
5) inamovibilitatea educatoarei primare a bebelusului (este de dorit ca aceasta sa fie mama de la nastere si fara intreruperi);
6) asigurarea de către părinţi a copiilor lor cu oportunităţi de dezvoltare optimă.

A. W. Burgess (1978) a formulat semne timpurii atașament persistent și profund și, de asemenea, a atras atenția asupra semnelor de atașament slab, prost format.

Semne ale atașamentului persistent al mamei față de copil:
- caută și menține contactul vizual;
- pronunță cuvinte cu intonații speciale;
- atinge copilul, îl mângâie;
- se ține adesea în brațe, se aranjează după formele corpului, îl apasă pe sine;
- trăiește sentimente pozitive.

Semne ale atașamentului persistent al copilului față de mamă:
- intoarce privirea si mentine contactul vizual;
- se întoarce, devine alert, încearcă să imite tonul vocii mamei sau scoate sunete pentru mama însăși;
- este alert, zâmbitor, pare calmat;
- ia forma corpului mamei, pare relaxat - se adapteaza bine;
- trăiește sentimente pozitive (viuitate, calm), se poate calma dacă plânge.

Semnele timpurii ale atașamentului prost format al mamei față de copilul ei includ:
- evită contactul vizual sau „plutește”;
- rareori se adresează direct copilului, nu folosește intonații speciale;
- evita atingerile si mangaierile;
- rareori îl ține în brațe, nu îl apasă pe sine, ține copilul departe de sine;
- corpul mamei în sine nu este flexibil;
- experimentează sentimente negative (neexprimate în mod explicit sau furios).

Semne timpurii ale unui atașament prost format al unui copil față de mama sa:
- evita contactul vizual sau este doar trecator;
- se întoarce, nu întoarce vocalizarea, nu încearcă să provoace mama la vocalizare;
- se întoarce, nu reacționează, plânge;
- inflexibil, se întoarce, nu este flexibil, neliniştit, plânge, nu se adaptează bine;
- experimentează sentimente negative sau neexprimate (somnolență sau anxietate), dacă plânge, nu se poate calma.

Din păcate, există obstacole care pot împiedica o mamă să crească corect un copil. Stabilirea unei conexiuni emoționale profunde în cadrul diadei dintre mamă și copil poate fi împiedicată de imaturitatea sentimentelor și caracterului mamei, de dezechilibrul acesteia. Un obstacol poate fi vârsta tânără (sub 18 ani) a mamelor. În jumătate din cazuri, concepția lor are loc accidental, sarcina se dovedește a fi neplanificată, iar copilul este nedorit nu numai pentru viitoarea mamă, partenerul ei sexual, ci și pentru rude (13,7% dintre ele încearcă să oficializeze abandonul). a copilului lor). Desigur, nepregătirea socială și psihologică pentru a-și îndeplini îndatoririle unei mame nu va permite femeii să creeze un mediu emoțional pozitiv necesar formării unui atașament profund între mamă și copil. Mamele tinere și mai în vârstă, dar imature emoțional, au fost supuse privațiunii în trecut, respinse de părinți sau crescute în familii disfuncționale. Ei pot fi infantili, concentrați egocentric pe propriile treburi, incapabili de dragoste și relații corecte între oameni. Când apare un copil, îi lipsește căldura și tandrețea atunci când au de-a face cu el, înțelegându-i nevoile de bază. Aceste mame nu se pot stabili relatie puternicași cu tații copiilor lor, să creeze o atmosferă emoțională favorabilă în familie, care împiedică și dezvoltarea cu succes a copiilor. Un obstacol în calea apariției relațiilor favorabile în sistemul „mamă-copil” poate fi o dominantă gestațională nedezvoltată, adică o pregătire și o determinare insuficiente.
devin mamă. Un copil neiubit sau nedorit nu evocă emoții pozitive atât de necesare pentru formarea atașamentului, a sentimentului de securitate, a încrederii în bunăstarea și a dezvoltării ulterioare. Refuzul mamei de a alăpta sau imposibilitatea acestui lucru privează copilul de hrană naturală, bine digerabilă, care furnizează tot ce este necesar pentru dezvoltarea fizicăși întărirea imunității. Cu toate acestea, lipsa lactației la mamă este adesea un semn de stres sever sau repetat, precum și o boală. Toate aceste modificari la mama pot induce tulburari emotionale la copil, agravate de contactul insuficient al corpului datorita faptului ca copilul nu este aplicat la san. Potrivit unor rapoarte, doar 5% dintre mame sunt conștiente de acest lucru alăptareaîntăreşte contactul psihologic în sistemul „mamă-copil”. Multe dovezi au fost prezentate pentru a arăta că stimularea emoțională și senzorială insuficientă a timpurii
vârsta, mai ales atunci când este separat de părinți, va provoca în mod necesar tulburări serioase în dezvoltarea lui emoțională și, în cele din urmă, în dezvoltarea sa mentală generală. Nu despărțirea de mamă, dar îngrijire necorespunzătoare A nu oferi dragoste, atenție și siguranță este mai dăunător copilului.

Starea psihologică a mamelor moderne cu copii sub 3 ani este departe de a fi stabilă. Într-un studiu, s-a arătat că 40% dintre ei sunt în conflict cu soții lor, 35% nu sunt mulțumiți de munca lor, 30% se tem să nu fie singuri. Pentru jumătate dintre aceste mame, copilul s-a dovedit a fi nedorit, iar pentru o treime, relațiile dintre părinți s-au deteriorat după nașterea copilului. Drept urmare, copiii nedoriți rămân în urmă în ceea ce privește indicatorii lor de dezvoltare psihomotorie și capacitatea de adaptare mediu social. Și mai multe dificultăți apar dacă mama suferă de o nevroză sau psihoză. Este deosebit de dificil să ai grijă de femeile care dezvoltă depresie după naștere. Capacitatea de a răspunde nevoilor copilului necesită resurse mentale și fizice semnificative, care nu sunt suficiente pentru femeile deprimate. Se crede că numărul acestor mame este semnificativ și fluctuează între 26 și 40%. Cea mai frecventă consecință a fi crescut de mame cu o dispoziție patologic persistentă scăzută este o încălcare a relațiilor din diade, care ulterior duce la un răspuns emoțional alterat: instabilitate emoțională, temeri și anxietate mare de separare. Toate aceste tulburări în majoritatea cazurilor la copiii mici se manifestă prin tulburări somatice, iar în esență, psihosomatice: tulburări de somn, comportament alimentar, simptome dureroase etc.

Introduceți adresa de e-mail:

Ca părinți, ne gândim adesea că pentru că ne iubim copiii, petrecem timp cu ei, comunicăm cu ei și îi disciplinem corespunzător, ne asigurăm că aceștia se dezvoltă optim. E corect. Cu toate acestea, o bază mai fundamentală pentru formare dezvoltare personala un copil este modelat nu numai de metodele noastre de parenting, ci și de ceea ce suntem noi ca indivizi. Calitățile noastre personale, propriul comportament și atitudine sunt principalii factori care influențează formarea sentimentului de sine al copilului, percepția lui despre sine, indiferent dacă știm sau nu despre asta.

Copiii, ca un burete, absorb zilnic manifestările evidente și subtile ale părinților lor, relațiile, manierele și viziunea asupra lumii, care formează în mare măsură personalitatea copiilor lor. Noi, părinții, avem un set de calități personale pe care fie le-am moștenit de la părinții noștri, fie le-am dobândit prin interacțiunea cu oameni care sunt semnificativi pentru noi, pentru lume și ca urmare a unor experiențe de viață unice. Chiar și cel mai bine intenționat părinte își influențează inconștient copilul atât în ​​mod pozitiv, cât și negativ. Aceasta este o condiție universală și inevitabilă.

Este util ca părinții să știe cum modelează personalitatea copilului și să încerce să prevină replicarea obiceiurilor comportamentale nedorite pe care le consideră nedemne de propriii copii. Acest articol are în vedere câteva îndrumări și asistență în formarea personalității copilului din punct de vedere al psihologiei și al imaginilor eidetice (adică, în imaginația imaginilor obiectelor reproduse în toate detaliile care nu acționează în prezent asupra analizatorilor vizuali).

În mod ideal, o mamă este o sursă de experiență de viață pentru un copil mic. Dacă dă căldură, este sensibilă la nevoile bebelușului, acesta se va dezvolta cu un puternic simț al integrității. Dacă mama copilului îl suprimă, manifestă răceală, depresie, furie sau ostilitate, dezvoltarea copilului va fi perturbată.

Tații, pe de altă parte, sunt menționați să-l împingă pe copilul mic să interacționeze activ și să stabilească relații cu lumea dincolo de îmbrățișarea mamei. Tatăl îi spune copilului despre lume, îl duce în locuri diferite, se angajează în diverse activități comune și îi arată copilului modalități de a interacționa cu lumea exterioară. Dacă un copil are un tată care este încrezător în sine, iubitor și capabil să povestească într-un mod fascinant despre lumea din afara zonei de siguranță a mamei, această lume este percepută de copil ca un loc primitor și interesant cu care poate interacționa în siguranță. Cu toate acestea, dacă tatăl însuși întâmpină dificultăți în interacțiunea cu lumea exterioară, atunci copilul poate adopta un mod similar de gândire și nu va avea suficiente instrumente pentru propriile interacțiuni de succes.

Chiar și cele mai multe părinți iubitori poate transmite copiilor simptome nedorite de păreri negative fără să știe. Iată câteva exemple comune:

  • Intruzivitatea excesivă a părinților poate duce la rezultat opus- copilul va fi secretos și nu prea generos. Atunci când copiii cresc într-o atmosferă de obstrucție excesivă, intruziunea enervantă a părinților, comportamentul secret devine adesea un obicei pentru ei. Acest lucru poate avea consecințe asupra copilului în viitor, când dorește să creeze prietenii profunde sau relații romantice și se vede incapabil să-și împărtășească sentimentele profunde.
  • Dacă părinții critică excesiv un copil în încercarea de a-l învăța să facă lucrurile corect, acest lucru poate duce la pasiv și indecis copilul, temându-se că deciziile lui pot fi criticate și judecate.
  • Copiii crescuți într-un cămin în care părinții lor îi iubesc, dar în același timp se ceartă constant între ei, pot deveni nesiguri, deoarece sentimentul lor de integritate interioară și securitate va fi amenințat.
  • Părinții anxioși pot crește copii neliniștiți, deoarece copiii nu se pot relaxa din cauza energiei nervoase a părinților.
  • Părinții care sunt supraprotectori față de copiii lor pot contribui la dezvoltarea simptomelor depresive la un copil, deoarece îi forțează să-și suprime nevoia naturală de explorare și libertate.

Prin urmare, în relația unui copil cu părinții, pot fi detectate simptome evidente sau ascunse ale problemelor personale ale părinților, iar viața într-o atmosferă de probleme emoționale nerezolvate ale părinților afectează conștiința copilului în procesul de creștere.

Adesea ne imităm inconștient părinții în abordările parentale. Probabil că ați auzit de mai multe ori aceste cuvinte: „Sunt uimit că fac același lucru pe care îl făcea mama când eram copil. Înainte să-mi dau seama, aceleași cuvinte pe care mi le spunea mama îmi zboară din gură către fiica mea.”

Exemple vii de astfel de comportament al părinților pot fi observate în unele familii în timpul mesei. Unii părinți, ei înșiși, când erau copii, la cină au auzit adesea la adresa lor următoarele cuvinte: „Pentru numele lui Dumnezeu, Ivan, când vei învăța să folosești furculița?” sau „Nu mai mânjiți mâncarea în farfurie și mâncați!” Își amintesc încă cât de dureroasă a fost o astfel de critică pentru ei. În adâncul sufletului, acești copii au jurat că nu vor vorbi niciodată cu copiii lor așa. Si ce? Trec 20-30 de ani și deja ca părinți își învață copiii pe același ton enervat: „Mikhail, pentru numele lui Dumnezeu, de câte ori te-am învățat să folosești corect furculița și cuțitul?” și „Când vei învăța în sfârșit să-i spui „te rog” și „mulțumesc” mamei tale când îți dă pâinea?”.

Așa cum ne imităm inconștient părinții, copiii noștri ne vor imita pe noi sau reacţionează la comportamentul nostru situatii diferite. Experții din domeniul psihologiei eidetice au descoperit că există șase moduri principale prin care personalitatea părintelui influențează formarea personalității copilului. În fiecare dintre ele, copilul își pierde o parte din adevărata sa individualitate, pe măsură ce îi imită sau reacționează la părinții săi.

1. Imitație

Copiii își imită părinții. Ei interiorizează inconștient atitudinile și emoțiile părinților lor. Dacă o fiică își vede mama uitându-se în oglindă și întreabă: „Arăt grasă?”, va începe să imite comportamentul autocritic al mamei sale. Și ea se va uita în oglindă și va căuta defecte în ea însăși. Din fericire, fiicele imită și încrederea în sine a mamei. Copilul tatălui supărat imită comportamentul furios și se lovește de copiii din locul de joacă. Pe de altă parte, un copil care vede un tată amabil și ajută alți oameni va dezvolta o atitudine similară față de ceilalți oameni.

2. Identificare

Identificarea este mai fundamentală decât imitația. Aceasta nu este doar o repetare a comportamentului părinților. Aceasta este împărtășirea opiniilor, atitudinilor și sentimentelor lor - copilul simte într-un fel o identitate cu părinții săi. De exemplu, tatăl, care este foarte conservator, se îmbracă stil tradițional, este mândru de oamenii în uniformă, consideră devotamentul față de Patria Mamă mai presus de orice altceva, are o fiică care îi împărtășește pe deplin viziunea asupra lumii și se căsătorește cu un bărbat care seamănă cu tatăl ei. Această fiică este profund identificată cu credințele și modul de viață ale tatălui ei și poate să-și piardă un (adevărat) simț al sinelui care este de fapt diferit de cel al tatălui ei. Identificarea presupune identificarea propriei viziuni asupra lumii și comportamentului cu viziunea asupra lumii și comportamentul părinților.

3. Reacție

Reacția este un comportament care este direct opus comportamentului părinților. Reacția este mai frecventă la adolescenți, deși poate fi observată pe tot parcursul vieții. De exemplu, un părinte poate fi o persoană foarte religioasă, iar copilul lor poate fi un rebel care se consideră ateu și refuză să meargă la biserică. Sau părintele poate fi foarte ordonat, în timp ce copilul, în schimb, devine foarte neglijent în viață și în muncă. Un părinte se poate menține meticulos doar să folosească produse naturaleși a lua multivitamine, la care copilul său reacționează mâncând alimente nesănătoase și nefiind atent la propria sănătate. În încercarea de a se regăsi, copilul încearcă atât de mult să fie diferit de părinții săi, încât își pierde din vedere cine este cu adevărat, caracteristici uniceși valorile vieții.

4. Pierdere

Când copilaș neagă nevoile biologice de bază și se confruntă cu privațiuni, cum ar fi lipsa unei legături strânse cu mama, lipsa educației parentale, neglijarea, strategia de disciplină parentală prea dură sau prea blândă sau o serie de alte privațiuni, un astfel de copil va suferi sentimente de goliciune interioară pe măsură ce se maturizează. Acesta este un teren fertil pentru dezvoltarea tulburărilor de alimentație (anorexie, bulimie), a dependenței de droguri, a obsesiilor sexuale sau a izbucnirilor emoționale, prin care copilul caută dragoste și sprijin. Cu toții am suferit diverse pierderi în viață; totuși, cei mai puternici dintre ei lasă un gol sau „gaură” în psihicul uman care este greu de umplut.

5. Proiecție

Proiecția are loc atunci când propriile gânduri subiective sunt atribuite altor persoane (precum și sentimentele, emoțiile, intențiile, experiențele cuiva sunt transferate altora). Adică, o persoană consideră în mod eronat tot ceea ce se întâmplă în interiorul său ca venind în exterior. Dacă un tată spune că una dintre cele două fiice ale sale este frumoasă, iar cealaltă este deșteaptă, atunci fata „deșteaptă” poate crede că este urâtă, deși acest lucru poate fi departe de adevăr. Si invers, fiica frumoasa se poate simți prost. Un tată care nu participă la viața de zi cu zi a copiilor săi pentru că trebuie să lucreze două locuri de muncă pentru a-și întreține familia din cauza necesității economice (și, bineînțeles, din dragoste pentru familia sa) poate avea un copil care și-a imaginat că tatăl nu-l place pentru că nu este niciodată acasă. El va crește simțindu-se neiubit când nu este. Copiii fac presupuneri false despre ei înșiși și interpretări inexacte ale vieții lor ca răspuns la observațiile părinților lor sau la comportamentul lor, deși observația poate să fi fost din neatenție. Această tendință este inevitabilă și poate fi descoperită doar printr-o comunicare deschisă.

6. Atasamentul

Atașamentul este un comportament dependent care este necesar din punct de vedere biologic pentru un copil mic sau copil mic. Cu toate acestea, dacă părinții nu pot renunța la copilul lor matur și îi oferă autonomie, ei interferează cu independența lui. Copilul devine nesigur și nu are încredere în resursele sale interioare pentru a face față vieții ca un adult. Exemplu situație similară: Mama unui student universitar îi spune zilnic cum să se îmbrace și ce să facă în timpul zilei. Intervenția maternă și dependența de mama ei o fac pe fiica ei să nu aibă încredere în propriile opinii și sentimente. Cu toate acestea, părinții de încredere știu când să ofere copilului independență și când să tragă frâiele și îl ajută pe copil să dezvolte un sentiment de independență.

Pentru a înțelege impactul pe care îl ai asupra copilului tău, este mai întâi important să înțelegi ce simți despre tine însuți, ce fel de autocritică purtați și sentimentele pozitive despre tine care curg de la tine în copilul tău în interacțiunea zilnică cu el.

Evaluează postarea

Vkontakte