Pagina curentă: 1 (totalul cărții are 3 pagini) [extras de lectură disponibil: 1 pagini]

Ludmila Viktorovna Kutsakova

Lecții de proiectare a materialelor de construcție grup de seniori grădiniţă. Note de lecție

Biblioteca „Programe de educație și formare în grădiniță” sub conducerea generală a lui M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova

Ludmila Viktorovna Kutsakova -profesor-metodolog de înaltă calificare, cadru didactic superior al institutului, excelent student la educație, laureat competiție internațională„Școala 2000”, autorul a peste 20 de manuale dedicate problemelor educației artistice, estetice, intelectuale și morale ale copiilor.

Introducere

Construcția din materiale de construcție și constructori îndeplinește pe deplin interesele copiilor, abilitățile și capacitățile acestora, deoarece este exclusiv o activitate pentru copii. În consecință, datorită ei, copilul se îmbunătățește mai ales rapid în abilități și abilități, în mental și dezvoltarea estetică. Se știe că abilități motorii fine mâinile sunt conectate cu centrii vorbirii, ceea ce înseamnă că un copil avansat în proiectare dezvoltă vorbirea mai repede. Mișcările amănunțite și precise ale mâinii îi permit să stăpânească rapid și mai bine tehnica scrisului.

Copilul este un constructor înnăscut, inventator și explorator. Aceste înclinații stabilite de natură sunt deosebit de rapid realizate și îmbunătățite în design, deoarece copilul are o oportunitate nelimitată de a inventa și de a-și crea propriile clădiri, structuri, arătând în același timp curiozitate, ingeniozitate, ingeniozitate și creativitate.

Copilul învață din experiență proprietățile structurale ale pieselor, posibilitățile de fixare, combinare, proiectare a acestora. În același timp, ca designer, creează, învățând legile armoniei și frumuseții. Copiii pasionați de proiectare se disting prin imaginație și imaginație bogate, o dorință activă de activitate creativă, o dorință de a experimenta, de a inventa; au dezvoltat gândirea spațială, logică, matematică, asociativă, memoria, care stă la baza dezvoltare intelectualași un indicator al pregătirii copilului pentru școală.

În prezent, plătesc specialiști în domeniul pedagogiei și psihologiei Atentie speciala design pentru copii. Nu întâmplător în programe moderne pe educatie prescolara această activitate este considerată una dintre cele de conducere.

Propus Trusa de instrumente va ajuta profesorii și părinții în organizarea muncii cu preșcolarii folosind noile tehnologii. Include organic o varietate de materiale cognitive și de dezvoltare (despre dezvoltare orientare spatiala, privind pregătirea în construcția de scheme, planuri, desene; formarea reprezentărilor elementare geografice, astronomice și de altă natură, precum și incluse jocuri distractiveși exerciții care vizează dezvoltarea și corectarea deprinderilor copiilor).

La dezvoltare acest material au fost folosite studiile lui H. N. Poddyakov, L. I. Paramonova, A. L. Venger, A. N. Davidchuk, O. M. Dyachenko, V. V. Kholmovskaya și alții.

Materialul a fost testat în instituțiile de învățământ preșcolar Nr. 32, 1415, 1039, 1268 și alte instituții preșcolare. institutii de invatamant Moscova și este o tehnologie pentru programul „Design și muncă manuală", recomandat de Ministerul Învățământului General și Profesional al Federației Ruse (1998)

Când organizați munca cu copiii, luați în considerare abilitățile și capacitățile acestora. Sistemul de instruire propus este conceput pentru an universitar. Fiecare temă poate fi implementată în termen de o lună pe un special cursuri organizate si in timpul liber. Sarcinile pot fi variate, includ sarcini din sarcini de joc în clase; scurta, transfera la activitate gratuită; petreceți în părți în timpul zilei sau în câteva zile sau folosiți pentru lecție tot timpul alocat pentru toate clasele într-o anumită zi a săptămânii, transferând, de exemplu, munca manuală, desenul, aplicația într-o altă zi.

Sarcinile sunt construite ținând cont de schimbarea constantă a activităților, saturate joacă festeși alte momente distractive, prin urmare, exclud suprasolicitarea copiilor. O lecție pe lună se ține frontal. Sarcini de joc au de obicei o formă de organizare subgrup.

Note de lecție

Subiectul 1. Acasă

Ţintă. Clarificați ideile copiilor despre detalii de construcție, detalii ale designerilor; despre metodele de conectare, proprietățile pieselor și structurilor (structurile înalte trebuie să aibă baze stabile); exercițiu de modelare plană, în proiectarea îmbinării; dezvolta creativitatea, independența, inițiativa, abilitățile de proiectare; capacitatea de a raționa, de a face concluzii independente găsiți propriile soluții; introduceți conceptele de „echilibru”, „gravitație”, „hartă”, „plan”, „busolă”, cu ideea relativității direcțiilor spațiale; dezvoltarea abilităților de orientare în spațiu.

Material. Foarfece, pixuri, plicuri, materiale de construcție, set de bază„Lego-Dacta” (sau orice altul potrivit vârstei copiilor).

Progres

Lucrând cu ilustrația „Harta Formandiei”. Intrați copiii înăuntru situație de joc: „Aceasta este o hartă. Navigam pe o navă către insula Formador, pe care se află țara Formandia. Capitala țării este orașul Formadonia. Invitați copiii să spună ceea ce este afișat pe hartă (fig. 1); câte orașe, râuri, lacuri, căi ferate. Lăsați copiii să vină cu nume pentru ei. Atrageți-le atenția asupra busolei, explicați cum funcționează (cum să nu întoarceți busola, săgeata albastră indică întotdeauna spre nord, iar cea roșie spre sud).

Invitați copiii să găsească părțile de nord, sud, vest și est ale insulei, apoi stabiliți direcțiile dintre ele: sud-vest, sud-est, nord-est, nord-vest. Întrebați-i ce văd în nordul insulei, în sud-vest etc. Oferă-te să alegi oricare dintre modalitățile de a ajunge în capitala Formadoniei (pe fluviu, cu nava ta, cu trenul, de-a lungul unui traseu de drumeții, cu avion). Rugați copiii să își marcheze calea pe hartă cu un creion.

Orez. unu

Lucrați cu ilustrația „Locuitorii din Formadonia”. Prezentați copiilor locuitorii capitalei - Formadons, spuneți-ne ce fac aceștia (Fig. 2, 3, 4).

Profesor. Cine și ce poartă în fața lui? Cine poartă ce? Cine ține inelul cu ce mână? Cine a căzut și pe ce parte s-a murdărit? Pe ce parte este? Cine sună la telefon și în ce mână ține telefonul? Cine coboară de unde și peste cine? Cum este reprezentat Cubul în raport cu noi? Cine poartă ce și cum? Pe cine și unde lovește jetul de apă? Unde stă cineva? În ce mână este prosopul? Unde sare? Cum se numește saltul? Cine stă pe bancă și cum? Cum se numește saltul? Care ureche doare? Pe ce parte a piramidei se află inima? Pe ce obraz și pe cine s-au sărutat? Cine este dincolo de râu? Cine este lângă râu? Cine merge in ce directie? Ce vede el în dreapta lui, în stânga lui?

Orez. 2

Orez. 3

Orez. patru

Invitați copiii să-i ajute pe locuitorii din Formadonia să proiecteze case frumoase și confortabile și apoi să le construiască.

Lucrare de ilustrare. Luați ilustrații care arată diferite case. Considerați-le cu copiii diferite; analizați din ce părți sunt construite fundația, pereții, acoperișurile, suprastructurile; numărul de etaje, numărul de ferestre, pridvoruri, proiectarea caselor etc.

Lucrați cu ilustrația „Forme geometrice”. Invitați copiii să decupeze forme geometrice (fig. 5) și să modeleze fațadele caselor din ele, apoi să construiască case din material de construcție. Acordați atenție copiilor că casele ar trebui să fie voluminoase, să fie atașați încă trei pereți de fațade și să construiți acoperișuri.

La sfârșitul construcției, analizați clădirile copiilor, comparați-le cu modele plane; atrageți atenția băieților asupra cât de frumos a ieșit orașul; se oferă să amenajeze clădiri materiale suplimentare(copaci, flori etc.) și joacă. Nu uitați să invitați copiii să pună formele geometrice în plicuri pentru utilizare ulterioară.

Organizați construcția diverselor case de la proiectanții „L his-D act”. Încurajați copiii să construiască conform condițiilor: „Construiți o casă cu trei etaje, cu intrare în dreapta, cu balcoane, cu turelă pe acoperiș”. Dacă este necesar, explicați, prezentați metodele de proiectare, oferiți sfaturi pentru îmbunătățirea designului. Încurajează experimentarea.

Orez. 5

Sarcini de joc

Exercitați copiii în construcția materialelor de construcție și a designerilor pe modele plane create independent, conform desene gata, diagrame, desene.

Exercitați copiii în analiza independentă a clădirilor și a imaginilor acestora; în stabilirea dependenței clădirilor de scopul funcțional, a stabilității structurilor de forma lor și a raportului dintre părțile grele și ușoare. Fă-ți ideea că relațiile spațiale ale părților clădirilor nu depind de poziția lor în plan, de exemplu: „Construiește aceeași casă (se oferă un desen), dar întoarce-o pentru a face față acestei fântâni”.

Construcția clădirilor de arhitectură antică și modernă. Cunoașterea conceptului de „plan” (un plan este o vedere de sus). Construirea planurilor și construcția clădirilor conform acestora („Teritoriul grădiniței”, „Complexul sportiv”, „Parcul” etc.).

Proiectarea interioarelor (Teatru, Circ, Supermarket, Apartament, Birou etc.).

Sfaturi pentru educator

Exersați copiii să facă planuri. Dați ideea că planul este o imagine de sus (parcă dintr-un avion); că se obișnuiește să se facă planuri punctate (nu pictate), să nu înfățișeze mici detalii (țevi pe acoperișuri), ci să se arate doar acele părți pe care structurile le ocupă la suprafață. Cel mai simplu mod de a-i conduce pe copii să facă planuri este prin modeling. forme geometrice(copiii le întinde, combinându-le pe suprafața foii și desemnând: aceasta este o piscină, aceasta este un pat de flori etc.; apoi încercuiește-le cu pixuri și scoate-le). Copiii vor învăța rapid să se descurce fără figuri și să deseneze cu ochiul. Exerciții de construire a planurilor în planificarea activităților dvs., capacitatea de a organiza spațiu pentru aceasta.

Jocul „Selectați detaliile”. Invitați copiii să se uite la ilustrația (Fig. 6) cu diagrame ale structurilor. În partea de sus a figurii sunt detaliile de construcție care sunt utilizate pentru a le construi (fiecare într-un singur exemplar). Invitați copiii să aleagă piesele necesare din desen (4–5 piese de fiecare tip) și să modeleze prin așezarea imaginilor din părți, începând cu cele mai multe circuite simple prezentate pe primul rând.

Jocul turnului. Construirea de turnuri înalte cu Lego Dacta etc. Întrebați copiii: „De ce cad turnurile? Cum le putem face mai durabile?

Cuvinte cheie

Suprastructură, suprapunere, echilibru, hartă, plan, schemă, busolă, direcție.

Orez. 6

Tema 2. Mașini

Ţintă. Să formeze ideile copiilor despre diverse mașini, scopul lor funcțional, structura; să se exercite în modelarea planului, în capacitatea de a construi independent scheme elementare din mostre simple de clădiri și de a le utiliza în proiectare; pentru a-și face o idee despre roți și osii, despre metodele de fixare a acestora.

Material. Pixuri, foarfece, forme geometrice, creioane simple, radiere, cutii, material de construcție, set de instrumente Lego-Duplo sau alți constructori.

Progres

Lucrare de ilustrare. Luați ilustrații care arată diferite mașini. Considerați-le cu copiii, determinați-le scopul, evidențiați dependența structurii lor de metoda de utilizare.

Invitați copiii să modeleze și să construiască diferitele vehicule de care au nevoie pentru locuitorii din Formandia.

Jocul „Din dungi magice”. Invitați copiii să decupeze fâșiile propuse (Fig. 7), să le decupeze conform marcajelor și să așeze diverse mașini din figurile rezultate (întâi după cele propuse disecate, apoi după diagramele de contur și apoi să vină sus). cu propriile modele) (Fig. 8, 9, 10). La sfârșitul jocului, invitați copiii să pună piesele în cutii.

Orez. 7

Orez. opt

Orez. 9

Orez. zece

Invitați copiii să creeze diagrame de mașini din clădirile eșantion. Construiți 3-4 versiuni de mașini simple și invitați copiii să-și așeze imaginile (vedere laterală) din forme geometrice, apoi încercuiți formele pentru a obține o diagramă nedivizată (contur) a mașinii.

Invitați copiii să vină cu și să deseneze pe ecranul computerului (Fig. 11) diagrame de mașini disecate, apoi să construiască mașinile simulate din material de construcție. Analizați clădirile în funcție de asemănarea lor cu schemele.

Orez. unsprezece

Oferiți copiilor constructori pentru construirea de mașini și oferiți-le oportunitatea de a aplica cunoștințele și ideile existente despre vehicule în munca lor. Lasă-i pe copii să-și proiecteze propriile mașini.

Organizați construcția pe subiectele „Mașini sport”, „Pentru a juca curse”. Oferă copiilor posibilitatea de a-și demonstra construcțiile în acțiune, de a vorbi despre ele.

Sarcini de joc

Exersați copiii în construcția diverselor mașini din materiale de construcție și constructori; în transformarea clădirilor în funcție de condiții („Reconstruiți mașina într-un camion panou (camion cu combustibil, mașină pentru transportul lemnului, țevi etc.)”, „Construiți o mașină pentru transportul mobilierului (containere, blocuri etc. mărfuri” , „Construiți aceeași mașină ca pe acest desen, dar pentru ca ea să meargă la partea opusă(spre colțul mesei, departe de tine, spre tine etc.)”). Încurajați copiii să deseneze înainte de mașini înainte de a le construi.

Jocul „Ce s-a schimbat?”. Invitați copiii să se uite cu atenție la mașina construită, apoi să închidă ochii sau să se întoarcă. Faceți o transformare minoră în clădire și invitați-i pe băieți să ghicească ce s-a schimbat în ea.

Jocul „Ce s-a întâmplat?”. Fiecare copil construiește orice model din constructor. Apoi toți copiii ghicesc cine a primit ce și unde poate fi aplicat.

Jocul „Terminați construcția”. Un copil începe asamblarea modelului, îl transmite altui copil, care continuă asamblarea etc.. Apoi copiii discută despre ce sa întâmplat. Copiii se pot juca în perechi și în grupuri.

Cuvinte cheie

Modelare, diagramă de contur, diagramă disecată.

Tema 3. Avioane, elicoptere, rachete, stații spațiale

Ţintă. Extindeți ideile copiilor despre diverse avioane, scopul lor (pasageri, militare, sport, cercetare, marfă etc.); formați idei generalizate despre aceste tipuri de echipamente; dezvoltarea abilităților de proiectare; exercițiu de creare a schemelor pentru clădirile viitoare; dezvoltarea gândirii spațiale, capacitatea de a trage concluzii; să formeze o atitudine critică față de acțiunile lor, dorința de a-și corecta greșelile.

Material. Figuri geometrice, pixuri, creioane simple, radiere, materiale de constructii, constructori Lego-Duplo, Lego-Dakta.

Progres

Lucrare de ilustrare. Luați ilustrații care înfățișează diverse avioane. Revedeți-le și analizați-le împreună cu copiii. Invitați-i să construiască diferite avioane, elicoptere, rachete, stații spațiale pentru formanzi.

Lucrați cu ilustrația „Avion”. Oferiți copiilor o sarcină de modelare plană din forme geometrice. În primul rând, copiii modelează aeronave conform schemelor propuse (Fig. 12), apoi vin cu propriile lor modele.

Lucrați cu ilustrația „Nave spațiale și stații”. Luați în considerare împreună cu copiii imaginile navelor și stațiilor spațiale (Fig. 13), întrebați: „Câte nave și stații spațiale sunt prezentate în imagine? Găsiți același lucru. Arătați stațiile care au aceeași formă a nasului.

Orez. 12

Invitați copiii să vină cu și să modeleze diverse nave spațiale și stații din forme geometrice.

Jocul „Hai să ne jucăm cu computerul”. Cereți copiilor să deseneze, conform prezentării, o diagramă a proiectelor viitoare de aeronave (pe celule) (Fig. 11). (Instruirea în construirea de modele grafice poate fi organizată pe computere reale.) Invitați-i să selecteze orice materiale de construcție și designeri pe care să le implementeze în construcția ideilor lor.

Orez. 13

La finalul lucrării, analizați clădirile din poziția de similitudine cu „proiectele de proiectare”. Lăsați copiii să-și demonstreze clădirile și să vorbească despre cum le-au construit; inventează povești despre ei.

Sarcini de joc

Dezvoltați capacitatea copiilor de modelare și construcție; exercițiu în planuri de construcție, diagrame, desene pentru construcție;

promovează experimentarea și invenția; exersați copiii în construcția de avioane după desene, desene, diagrame, fotografii, jucării; în proiectare comună („Aerodrom”, „Cosmodrom”), în capacitatea de a construi în funcție de condiții („Construiți o rachetă pe care puteți pune marfa pe orbita stației spațiale și reîncărcați încărcătura pe ea”) .

Jocul „Hai să ne jucăm cu computerul”. Invitați copiii să construiască folosind un „calculator” (Fig. 11) (sau un computer real) un desen al unui gard pentru port spațial (copiii ar trebui să ștergă imaginea anterioară și să împartă ecranul în jumătate - orizontal - cu o linie).

Construiți niște garduri pe masă (fig. 14). Lăsați copiii să aleagă orice gard și să deseneze pe ecranul computerului (în celule) o vedere frontală a clădirii (în jos) și o vedere de sus (în sus).

Jocul „Îndoiți figura”. Invitați copiii să decupeze orice formă geometrică și să o decupeze în mai multe bucăți de dimensiuni și forme diferite. Apoi, copiii reasamblați figura originală din părți, o desfac din nou și încep să creeze din figuri. diverse imagini. Oferiți copiilor posibilitatea de a stabili modele în mod independent: cu cât mai multe părți, cu atât este mai dificil să pliați figura originală, dar puteți veni cu mai multe imagini. Faceți sarcina mai dificilă invitând băieții să schimbe piese.

Jocul „Construiește la fel”. Un copil construiește un model de avion de la un constructor, îl demonstrează și apoi îl ascunde. Restul copiilor reproduc modelul.

Cuvinte cheie

Desen, vedere frontală, vedere de sus.

Orez. paisprezece

Tema 4. Roboți

Ţintă. Exercitați copiii în realizarea de diagrame și desene (în trei proiecții); în modelarea și proiectarea din materiale de construcție și părți ale designerilor; dezvolta imaginatia, atentia, ingeniozitatea, dorinta de experimentare, intelegere; capacitatea de a trage concluzii pe baza experienţei şi bun simț, atenție, concentrare; formează idei despre corpurile tridimensionale, forma, mărimea, cantitatea lor.

Material. Forme geometrice, pixuri, creioane simple, radiere, materiale de constructii, constructori.

Progres

Lucrare de ilustrare. Luați ilustrații care înfățișează diferiți roboți. Considerați-le cu copiii, analizați structura roboților. Oferiți-vă să faceți roboți pentru formanzi (pentru a-i ajuta în munca mentală și fizică).

Lucrați cu ilustrația „Roboți”. Luați în considerare împreună cu copiii o imagine cu roboți (Fig. 15) și analizați-o.

Orez. cincisprezece

profesor. Cu ce ​​părți ale clădirii sunt similare părțile robotului? Câți roboți sunt afișați în imagine? Găsiți roboți asamblați din același număr de piese. Găsiți doi roboți identici. Arătați roboți care pot (sau nu) fi construiți din aceste părți și explicați de ce.

Invitați copiii să modeleze diferiți roboți din forme geometrice, așezându-i pe hârtie; încercuiește figurile cu pixuri și obține diagrame de contur ale roboților, apoi dezmembră-le, specifică-le. Pentru copiii care se luptă, invitați-i să construiască un astfel de robot din material de construcție și să facă un desen din această clădire eșantion.

Sfaturi pentru educator

Colectați lucrările copiilor și faceți din ei un manual despre modelarea avioanelor „Roboți”. Dă-l copiilor să se joace cu el.

Jocul „Hai să ne jucăm cu computerul”. Invitați copiii să facă un desen al unui robot dintr-un desen axonometric (Fig. 16): „Uită-te la imagine, analizează-o. Desenați vederea frontală în pătratul din stânga jos al ecranului, vedere laterală în stânga sus, vedere de sus în dreapta sus. Invitați-i să aleagă un material de construcție sau constructori și să proiecteze roboți conform ideii lor.

Orez. 16

Orez. 17

Când analizați munca copiilor, acordați atenție originalității soluțiilor și ce funcții pot îndeplini roboții reprezentați.

Sarcini de joc

Dezvoltați abilitățile de proiectare ale copiilor și calitățile necesare activităților practice, care stau la baza dezvoltării intelectuale (satisfacția cu activitatea mentală, dorința de a îndeplini sarcini de natură cognitivă, activitate creativă). Exercitați copiii în construcția din seturi de construcții, constructori Lego etc. conform planului, conform condițiilor, după subiecte (“ statie spatiala"," Planeta Venus "), conform planuri gata, desene, desene, diagrame; în construcția independentă a obiectelor, construcția în funcție de condiții („Construiți un robot care arată ca o persoană (ca un câine, ca un păianjen, ca Miracle Yudo etc.)”), asamblarea structurilor pe baza imaginilor modelelor tridimensionale . Practicați analiza clădirii; clarificați ideile copiilor despre formele și corpurile geometrice.

Lucrare de ilustrare. Revizuiți modelele împreună cu copiii (Fig. 17), analizați, sugerați construirea de clădiri pe baza acestora, sfătuiți începând cu cel mai modele simple prezentate pe primul rând.

Lucrați cu ilustrația „Detalii de construcție”. Copiii pictează detaliile cu creioane în diferite culori (Fig. 18).

profesor. Luați în considerare detaliile de construcție afișate în imagine, găsiți și denumiți piesele care au formă identică. Găsiți părți care sunt aceleași ca formă, culoare, dimensiune. Afișați detalii care au aceeași formă, dar dispuse diferit. Găsiți părți care au aceeași formă și dimensiune. Arată părțile care sunt afișate într-o poziție în care nu pot sta pe masă.

Orez. optsprezece

Jocul „Hai să ne jucăm cu computerul”. Ilustrația (Fig. 19) prezintă diferite poligoane.

Profesor. Privește și numără cifrele. De ce aceste cifre sunt numite poligoane? Câte unghiuri are acest poligon? Arată o figură care are mai multe unghiuri decât alte forme. Găsiți un poligon al cărui unghi este îndreptat spre interior. Desenați o formă care are trei colțuri (patru colțuri, fără colțuri).

Atrageți atenția copiilor asupra celor trei figuri, în care colțurile sunt evidențiate cu linii groase. Întrebați: „Aceleași unghiuri sau diferite?”. Oferiți-vă să desenați astfel de unghiuri și amintiți-vă care unghi se numește drept (acut, obtuz). Desenați un romb. Fiți atenți copiilor că această figură geometrică are două unghiuri obtuze și două ascuțite.

Jocul „Gândește-te la un robot”. Invitați copiii să vină cu și să deseneze roboți folosind toate formele geometrice pe care le cunosc.

Jocul „Proiectează un robot din memorie”. Un copil construiește un robot dintr-un constructor, se oferă să-l examineze timp de 1 minut, apoi îl ascunde. Restul copiilor trebuie să asambleze același robot.

Cuvinte cheie

Vedere laterală, modelul volumetric, poligon, romb; unghi drept, acut, obtuz.

Atenţie! Aceasta este o secțiune introductivă a cărții.

Dacă ți-a plăcut începutul cărții, atunci versiunea completa poate fi achiziționat de la partenerul nostru - un distribuitor de conținut juridic LLC "LitRes".

"SEPTEMBRIE

Subiect: Prin proiectare (din material de construcție)

Conținutul programului:

Dezvoltați capacitatea de a construi în perechi, discutați despre acțiunile lor. Să învețe copiii să distribuie munca, să aleagă materialul în conformitate cu construcția prevăzută. Continuați să învățați copiii să evalueze binevoitor și obiectiv clădirile altor copii, pentru a găsi împreună cauzele eșecului.

Subiect: Coș cu fructe și legume. (din hârtie)

Conținutul programului:

Continuați să învățați cum să lucrați cu hârtie. Sub îndrumarea educatorului, creați în mod independent un coș. Învață să creezi obiecte din benzi de hârtie colorată, selectează culorile și nuanțele acestora.

Pentru a forma abilități manuale, dezvoltați creativitatea, capacitatea de a transforma materiale.

Subiect: Cartierul orașului. (din material de constructie)

Conținutul programului:

Cultiva interesul pentru munca colectivă pentru a experimenta bucuria de la munca în comun. Învață să construiești case, o școală, o grădiniță din diverse părți ale designerului, decorarea cu detalii arhitecturale. Dezvoltați capacitatea de a planifica procesul de construire a unei clădiri.

Subiect: Cărucior - roabă (din hârtie)

Conținutul programului:

Pentru a consolida capacitatea de a face independent un model, tăiați părțile inutile, faceți tăieturi, lipiți, decorați meșteșugurile. Pentru a consolida capacitatea de a utiliza în mod corespunzător materialele și echipamentele pentru lucru, pregătiți-vă la locul de muncă si curata dupa munca.

OCTOMBRIE

Subiect: navă. (din piese lego)

Conținutul programului:

Pentru a cultiva interesul pentru design, dorința de a duce lucrarea până la capăt. Învață să folosești desenul atunci când lucrezi, fă-ți propriile modificări la design. Pentru a consolida capacitatea de a analiza munca copiilor în mod obiectiv, binevoitor.

Subiect: Masa si scaune. (din hârtie)

Conținutul programului:

Pentru a cultiva capacitatea de a selecta independent materialul pentru lucru. Exercitați copiii în plierea unei foi pătrate în 16 pătrate mici, lipiți cu grijă cutiile, tăiați excesul. Învață să vorbești despre acțiunile tale într-un mod care să fie înțeles de toți copiii.

Subiect: diferite clădiri. (designer de desktop)

Conținutul programului: Să-i învețe pe copii să întocmească un design după o diagramă plană, ținând cont de faptul că diferite părți tridimensionale pot fi descrise în diagramă prin aceleași figuri plate; învață cum să schimbi clădirea în conformitate cu condițiile date (atașează un balcon, fă aceeași casă, dar cu două intrări, ridică primul etaj pentru a amenaja un magazin în el etc.)

Tema: Figurine cu animale și oameni. (din material natural).

Conținutul programului:

Creșteți interesul pentru realizarea meșteșugurilor din materiale naturale (conuri, castane, ghinde). dezvolta fantezia, gândire creativă. Aflați o varietate de moduri de a atașa piesele. (plastilina, chibrituri). Pentru a consolida capacitatea de a transmite mișcări, pentru a dota meșteșugurile cu un anumit caracter.

NOIEMBRIE

Tema: „Scara” (lego)

Conținutul programului:

Pentru a cultiva capacitatea de a face meșteșuguri din mici detalii ale designerului. Pentru a consolida cunoștințele despre plastic și proprietățile sale. Învață să construiești conform modelului, monitorizează puterea conexiunii. Pentru a consolida capacitatea de a determina independent metodele de fixare.

Tema: „Semnale rutiere”

Conținutul programului:

Învață să te gândești la etapele de lucru, să găsești modalități de fabricație, să selectezi materialul. Remediați capacitatea de a fixa piesele cu lipici PVA. Rafinați înțelegerea proprietăților materialelor.

Subiect: „Străzile orașului” (material de construcție)

Conținutul programului:

Continuați să învățați copiii să construiască clădiri de la un mare constructor-constructor, să combine clădiri cu un design comun. Învață să lucrezi colectiv, să convingi asupra ce parte a muncii va face fiecare. Învață pe cont propriu descriere verbală sau desen pentru a crea clădiri, găsi soluții constructive.

Tema: "Pasare" (tehnica origami)

Conținutul programului:

Dezvoltați abilitățile de proiectare a hârtiei. Învață să citești diagrama, înțelegi conventii. Învață să urmărești succesiunea meșteșugurilor propusă în schemă. Pentru a dezvolta abilitățile de a efectua și modifica modelul de bază „Triunghi simplu”, pentru a învăța cum să faci pliuri îngrijite și clare. Învață să decorezi meșteșugurile, „reînvie-l cu ajutorul desenului sau aplicației. Dezvoltați interesul pentru arta origami.

DECEMBRIE

Subiect: „Transportul urban” (din material de construcție)

Conținutul programului:

Să cultive interesul pentru designul colectiv, capacitatea de a discuta despre acțiunile lor cu ceilalți. Învățați copiii să construiască transport de marfă și pasageri. Pentru a consolida cu copiii în timpul lecției cunoașterea regulilor trafic.

Tema: „Bătrânul-pădurar”

Conținutul programului:

Învățați copiii cum să lucreze meșteșuguri amuzante folosind conuri, fructe și semințe de diverse plante, plastilină. Dezvolta fantezie creativă copii, capacitatea de a vedea diverse figuri și forme în material natural. Dezvoltați abilitățile de lucru cu vopsele, foarfece, lipici, plastilină.

Tema: „Bradul de Crăciun” (meșteșuguri în tehnica „origami”).

Conținutul programului:

Dezvoltați abilitățile de a efectua cu precizie pliuri; învață copiii cum să se plieze forma de baza- triunghi dublu învață să decorezi meșteșugurile în conformitate cu planul.

Subiect: Prin proiect.

Conținutul programului:

Cultiva interesul pentru activitate constructivă, dorinta de a vedea lucrarea terminata. Să-i învețe pe copii să aleagă tema lucrării lor, să clarifice ce detalii și de cât au nevoie pentru construcție. Pentru a consolida capacitatea de a vorbi despre construcția dvs., pentru a clarifica dacă s-a făcut tot ceea ce a fost planificat la începutul lucrării

IANUARIE

Subiect: Vase conform desenelor. (de la constructor)

Conținutul programului:

Creșteți interesul pentru diverse nave, dorința de a le face singur. Să-i învețe pe copii să construiască nave după desene, observând fundația forma ovala, parametrii lungime și lățime. Întăriți capacitatea de a lucra independent, duceți munca începută până la sfârșit.

Tema: Mozaic complot din coaja de ou„Un pui a ieșit dintr-un ou”.

Conținutul programului:

Dezvoltați gândirea figurativă și spațială, încurajați copiii să fie creativi și independenți, cultivați acuratețea.

Tema: Pod (de la constructor).

Conținutul programului:

Cultivați precizia în construcție, monitorizați rezistența conexiunii pieselor. Să învețe copiii să construiască în funcție de condiții: poduri peste râu, poduri pietonale, poduri pentru pietoni și mașini. Generați interes pentru o varietate de structuri, dezvoltați creativitatea

Subiect: Un borcan pentru articole în vrac. (din hârtie)

Conținutul programului:

Învață să faci obiecte pe baza unui cilindru, lipește cu grijă fundul, face un capac. Decorați meșteșugul cu mici detalii decupate. Auto-clei. Cultivați precizia în lucrul cu lipici.

FEBRUARIE

№ 1-2

Subiect: Prin proiect (de la constructor).

Conținutul programului:

Insufla copiilor respectul pentru rezultatele muncii lor si a celorlalti copii. Pentru a forma capacitatea de a veni cu un teren al clădirii dvs., decorați-l cu detalii suplimentare. Învață să-ți combini meșteșugurile cu o idee comună, învinge-le.

Subiect: Realizarea unui suvenir (card cu o surpriză) ca cadou pentru tata.

Conținutul programului:

Pentru a-ți forma capacitatea de a veni cu un complot pentru o carte poștală, de a întruchipa ideea ta. Întărește capacitatea de a tăia mici detalii cu ochiul, alege frumos combinatii de culori. Cultivați diligența, acuratețea.

Tema: Casa zânelor.

Conținutul programului:

Apelați la copii atitudine emoțională a construi, a dezvolta gust artistic pentru a satisface nevoile copiilor design decorativ structurilor.

Tema: „Soldatul” (realizarea jucăriilor din conuri și cilindri).

Conținutul programului:

Îmbunătățiți capacitatea de a decupa detalii cu ochi și lipiți-le de un con făcut (dintr-un cerc) sau un cilindru (dintr-un dreptunghi), oferiți meșteșugului o anumită imagine, decorând-o cu mici detalii decupate.

MARTIE

Subiect: „Design după modele”

Conținutul programului:

Să-i învețe pe copii să proiecteze din material de construcție după diagrame de contur, desene axonometrice (imagine volumetrică). Pentru a consolida capacitatea de a evidenția etapele de realizare a unei structuri. Dezvoltați abilități practice, formați reprezentări spațiale.

Tema: Animale. (din material folosit).

Conținutul programului:

Cultivați prietenia, dorința de a vă ajuta reciproc. Pentru a-i învăța pe copii cum să facă meșteșuguri din material folosit: bobine, bobine, cutii etc. Întăriți precizia la tăierea de-a lungul conturului, la lipirea pieselor.

Subiect: Prin proiect.

Conținutul programului:

Creșteți interesul pentru activități constructive, dorința de a vedea lucrarea terminată. Să-i învețe pe copii să aleagă tema lucrării lor, să clarifice ce detalii și de cât au nevoie pentru construcție. Pentru a consolida capacitatea de a vorbi despre construcția dvs., pentru a clarifica dacă s-a făcut tot ceea ce a fost planificat la începutul lucrării.

Tema: „Jucării – distracție” (din hârtie și carton).

Conținutul programului:

Cultivați o atitudine grijulie față de copii grupa de juniori dorinta de a le oferi cadouri. Învață copiii să înțeleagă modele gata făcute, jucării auto-clei. Întărește capacitatea de a tăia mici detalii cu ochiul, alege combinații frumoase de culori.

APRILIE

Subiect: „A noastră nava spatiala».

Conținutul programului:

Pentru a dezvolta imaginația creativă a copiilor, gândirea lor imaginativă (nava spațială în sine este construită dintr-un mare cutie de carton; duzele sunt făcute din sticle de plastic tăiate, focul duzei este hartie colorata, prova navei este tot un fragment sticlă de plastic; nava este decorată cu inscripţii şi desene pe laterale). Învață cum să faci meșteșuguri deseuri materiale. Să învețe să lucreze colectiv, să distribuie diverse domenii de lucru între ei, să se bucure de bucuria muncii în comun de succes. Îmbunătățiți abilitățile de lucru cu foarfece, lipici, perie.

Tema: Origami „Kolobok”.

Conținutul programului:

Întăriți capacitatea de a plia o foaie de hârtie directii diferite, dezvoltați un ochi, obișnuiți-vă cu mișcările precise ale degetelor sub controlul conștiinței de sine, cultivați acuratețea, perseverența.

Tema: Avioane.

Conținutul programului:

Remediați ideea de tipuri variate aeronave, că structura lor depinde de scopul funcțional (pasager, militar, sportiv). Introduceți noul kit de construcție (din plastic mic). Învață să combini părți. Pentru a remedia ideea detaliilor de construcție.

Tema: „Navă”. (călătorii pentru animale sălbatice).

Conținutul programului:

Pentru a ajuta copiii să evidențieze dependența formei vasului de scopul său practic, pentru a-și forma o idee generalizată a vasului.

MAI

Tema: "Ferma"

Exercitați copiii în clădire conform condițiilor. Învață să construiești clădiri în funcție de diferiți parametri, transformă-le după instrucțiuni verbale. Cultivați empatia și compasiunea.

Subiect: „Flori într-o vază” Constructor

Continuați să învățați copiii să consolideze abilitățile unei conexiuni puternice a părților. Introducerea regulii de alternare a pieselor. Învață-i pe copii să-și coreleze acțiunile cu regula și modelul construcției.

Construit prin design dintr-o varietate de materiale.

Învăța auto-selectare detalii, dezvoltarea unei idei-imagine a designului obiectului, întocmirea de diagrame, realizarea clădirilor.

Dezvoltați interesul pentru arhitectură. Să predea analiza ilustrațiilor și definirea stilului arhitectural.

Biblioteca „Programe de educație și formare în grădiniță” sub conducerea generală a lui M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova

Ludmila Viktorovna Kutsakova -profesor-metodolog de înaltă calificare, profesor superior al institutului, excelent student la educație, laureat al concursului internațional „Școala 2000”, autor a peste 20 de manuale dedicate problemelor educației artistice, estetice, intelectuale și morale ale copiilor.

Introducere

Construcția din materiale de construcție și constructori îndeplinește pe deplin interesele copiilor, abilitățile și capacitățile acestora, deoarece este exclusiv o activitate pentru copii. În consecință, datorită acesteia, copilul se îmbunătățește mai ales rapid în abilități și abilități, în dezvoltarea mentală și estetică. Se știe că abilitățile motorii fine ale mâinilor sunt asociate cu centrii vorbirii, ceea ce înseamnă că un copil avansat în design dezvoltă vorbirea mai rapid. Mișcările amănunțite și precise ale mâinii îi permit să stăpânească rapid și mai bine tehnica scrisului.
Copilul este un constructor înnăscut, inventator și explorator. Aceste înclinații stabilite de natură sunt deosebit de rapid realizate și îmbunătățite în design, deoarece copilul are o oportunitate nelimitată de a inventa și de a-și crea propriile clădiri, structuri, arătând în același timp curiozitate, ingeniozitate, ingeniozitate și creativitate.
Copilul învață din experiență proprietățile structurale ale pieselor, posibilitățile de fixare, combinare, proiectare a acestora. În același timp, ca designer, creează, învățând legile armoniei și frumuseții. Copiii pasionați de proiectare se disting prin imaginație și imaginație bogate, o dorință activă de activitate creativă, o dorință de a experimenta, de a inventa; au dezvoltat gândirea spațială, logică, matematică, asociativă, memoria, care este baza dezvoltării intelectuale și un indicator al pregătirii copilului pentru școală.
În prezent, specialiştii din domeniul pedagogiei şi psihologiei acordă o atenţie deosebită designului copiilor. Nu întâmplător, în programele moderne de învățământ preșcolar, această activitate este considerată una dintre cele mai importante.
Manualul metodologic propus va ajuta profesorii și părinții în organizarea muncii cu preșcolari folosind noile tehnologii. Include organic o varietate de materiale cognitive și de dezvoltare (despre dezvoltarea orientării spațiale, despre predarea construcției de diagrame, planuri, desene; formarea reprezentărilor elementare geografice, astronomice și de altă natură, precum și jocuri și exerciții distractive care vizează dezvoltarea și corectarea deprinderilor copiilor).
La dezvoltarea acestui material, au fost utilizate studiile lui H. N. Poddyakov, L. I. Paramonova, A. L. Venger, A. N. Davidchuk, O. M. Dyachenko, V. V. Kholmovskaya și alții.
Materialul a fost testat în instituțiile de învățământ preșcolar nr. 32, 1415, 1039, 1268 și în alte instituții de învățământ preșcolar din Moscova și este o tehnologie pentru programul de proiectare și muncă manuală recomandată de Ministerul Învățământului General și Profesional al Federației Ruse (1998). )
Când organizați munca cu copiii, luați în considerare abilitățile și capacitățile acestora. Sistemul de clase propus este conceput pentru anul universitar. Fiecare subiect poate fi implementat în decurs de o lună în cursuri special organizate și în timpul tău liber. Sarcinile pot fi variate, includ sarcini din sarcini de joc în clase; reduce, trecând la activitate liberă; petreceți în părți în timpul zilei sau în câteva zile sau folosiți pentru lecție tot timpul alocat pentru toate clasele într-o anumită zi a săptămânii, transferând, de exemplu, munca manuală, desenul, aplicația într-o altă zi.
Sarcinile sunt construite ținând cont de schimbarea constantă a activităților, sunt pline de tehnici de joc și alte momente distractive, prin urmare, exclud suprasolicitarea copiilor. O lecție pe lună se ține frontal. Sarcinile de joc au de obicei o formă de organizare subgrup.

Note de lecție

Subiectul 1. Acasă

Ţintă. Clarificați ideile copiilor despre detalii de construcție, detalii ale designerilor; despre metodele de conectare, proprietățile pieselor și structurilor (structurile înalte trebuie să aibă baze stabile); exercițiu de modelare plană, de proiectare a îmbinărilor; dezvolta creativitatea, independența, inițiativa, abilitățile de proiectare; capacitatea de a raționa, de a trage concluzii independente, de a găsi propriile soluții; introduceți conceptele de „echilibru”, „gravitație”, „hartă”, „plan”, „busolă”, cu ideea relativității direcțiilor spațiale; dezvoltarea abilităților de orientare în spațiu.
Material. Foarfece, pixuri, plicuri, material de constructie, set de baza Lego-Dacta (sau orice altul potrivit varstei copiilor).

Progres
Lucrând cu ilustrația „Harta Formandiei”. Introduceți copiii într-o situație de joc: „Aceasta este o hartă. Navigam pe o navă către insula Formador, pe care se află țara Formandia. Capitala țării este orașul Formadonia. Invitați copiii să spună ceea ce este afișat pe hartă (fig. 1); cate orase, rauri, lacuri, cai ferate in tara. Lăsați copiii să vină cu nume pentru ei. Atrageți-le atenția asupra busolei, explicați cum funcționează (cum să nu întoarceți busola, săgeata albastră indică întotdeauna spre nord, iar cea roșie spre sud).
Invitați copiii să găsească părțile de nord, sud, vest și est ale insulei, apoi stabiliți direcțiile dintre ele: sud-vest, sud-est, nord-est, nord-vest. Întrebați-i ce văd în nordul insulei, în sud-vest etc. Oferă-te să alegi oricare dintre modalitățile de a ajunge în capitala Formadoniei (pe fluviu, cu nava ta, cu trenul, de-a lungul unui traseu de drumeții, cu avion). Rugați copiii să își marcheze calea pe hartă cu un creion.
Orez. unu

Lucrați cu ilustrația „Locuitorii din Formadonia”. Prezentați copiilor locuitorii capitalei - Formadons, spuneți-ne ce fac aceștia (Fig. 2, 3, 4).
Profesor. Cine și ce poartă în fața lui? Cine poartă ce? Cine ține inelul cu ce mână? Cine a căzut și pe ce parte s-a murdărit? Pe ce parte este? Cine sună la telefon și în ce mână ține telefonul? Cine coboară de unde și peste cine? Cum este reprezentat Cubul în raport cu noi? Cine poartă ce și cum? Pe cine și unde lovește jetul de apă? Unde stă cineva? În ce mână este prosopul? Unde sare? Cum se numește saltul? Cine stă pe bancă și cum? Cum se numește saltul? Care ureche doare? Pe ce parte a piramidei se află inima? Pe ce obraz și pe cine s-au sărutat? Cine este dincolo de râu? Cine este lângă râu? Cine merge in ce directie? Ce vede el în dreapta lui, în stânga lui?

Orez. 2

Orez. 3

Orez. patru

Invitați copiii să-i ajute pe locuitorii din Formadonia să proiecteze case frumoase și confortabile și apoi să le construiască.
Lucrare de ilustrare. Luați ilustrații care arată diferite case. Considerați-le cu copiii diferite; analizați din ce părți sunt construite fundația, pereții, acoperișurile, suprastructurile; numărul de etaje, numărul de ferestre, pridvoruri, proiectarea caselor etc.
Lucrați cu ilustrația „Forme geometrice”. Invitați copiii să decupeze forme geometrice (fig. 5) și să modeleze fațadele caselor din ele, apoi să construiască case din material de construcție. Acordați atenție copiilor că casele ar trebui să fie voluminoase, să fie atașați încă trei pereți de fațade și să construiți acoperișuri.
La sfârșitul construcției, analizați clădirile copiilor, comparați-le cu modele plane; atrageți atenția băieților asupra cât de frumos a ieșit orașul; oferiți să decorați clădirile cu materiale suplimentare (copaci, flori etc.) și să vă jucați. Nu uitați să invitați copiii să pună formele geometrice în plicuri pentru utilizare ulterioară.
Organizați construcția diverselor case de la proiectanții „L his-D act”. Încurajați copiii să construiască conform condițiilor: „Construiți o casă cu trei etaje, cu intrare în dreapta, cu balcoane, cu turelă pe acoperiș”. Dacă este necesar, explicați, prezentați metodele de proiectare, oferiți sfaturi pentru îmbunătățirea designului. Încurajează experimentarea.

Orez. 5

Sarcini de joc
Exercitați copiii în construcția materialelor de construcție și a designerilor conform modelelor plane create independent, conform desenelor gata făcute, diagramelor, desenelor.
Exercitați copiii în analiza independentă a clădirilor și a imaginilor acestora; în stabilirea dependenței clădirilor de scopul funcțional, a stabilității structurilor de forma lor și a raportului dintre părțile grele și ușoare. Fă-ți ideea că relațiile spațiale ale părților clădirilor nu depind de poziția lor în plan, de exemplu: „Construiește aceeași casă (se oferă un desen), dar întoarce-o pentru a face față acestei fântâni”.
Construcția clădirilor de arhitectură antică și modernă. Cunoașterea conceptului de „plan” (un plan este o vedere de sus). Construirea planurilor și construcția clădirilor conform acestora („Teritoriul grădiniței”, „Complexul sportiv”, „Parcul” etc.).
Proiectarea interioarelor (Teatru, Circ, Supermarket, Apartament, Birou etc.).

Sfaturi pentru educator
Exersați copiii să facă planuri. Dați ideea că planul este o imagine de sus (parcă dintr-un avion); că se obișnuiește să se facă planuri punctate (nu pictate), să nu înfățișeze mici detalii (țevi pe acoperișuri), ci să se arate doar acele părți pe care structurile le ocupă la suprafață. Cel mai simplu mod de a conduce copiii la construirea de planuri este prin modelarea cu forme geometrice (copiii le așează, combinându-le pe suprafața unui cearșaf și indicând: aceasta este o piscină, aceasta este un pat de flori etc.; apoi le înconjoară în cerc. cu pixuri și scoateți-le). Copiii vor învăța rapid să se descurce fără figuri și să deseneze cu ochiul. Exerciții de construire a planurilor în planificarea activităților dvs., capacitatea de a organiza spațiu pentru aceasta.
Jocul „Selectați detaliile”. Invitați copiii să se uite la ilustrația (Fig. 6) cu diagrame ale structurilor. În partea de sus a figurii sunt detaliile de construcție care sunt utilizate pentru a le construi (fiecare într-un singur exemplar). Invitați copiii să aleagă piesele necesare din desen (4-5 piese de fiecare tip) și să modeleze prin așezarea imaginilor din părți, începând cu cele mai simple diagrame prezentate în primul rând.
Jocul turnului. Construirea de turnuri înalte cu Lego Dacta etc. Întrebați copiii: „De ce cad turnurile? Cum le putem face mai durabile?

Cuvinte cheie
Suprastructură, suprapunere, echilibru, hartă, plan, schemă, busolă, direcție.

Tema „Teatru cu propriile mâini”

Ţintă

• Pentru a face cunoștință cu metoda tehnicii origami - îndoirea colțurilor inferioare ale triunghiului spre laturile corespunzătoare, spre laturile opuse.
• Pentru a fixa metoda tehnicii sculpturii pe hârtie - obținerea unui cilindru prin înfășurarea unui dreptunghi pe un creion.
• Remediați schema de culori.
• Învață „obiectivizarea” lucrari terminate.
• Învață să înțelegi modelele gata făcute, lipește jucăriile pe cont propriu.
• Dezvoltați gustul artistic, ficțiunea, creativitatea.

Material

• Pentru fiecare copil: dreptunghiuri de hârtie de scris Culori diferite si dimensiuni.
• Foarfece, lipici, markere.
• Fiare de călcat pliabile

Material demonstrativ: figurine de personaje realizate la clasele anterioare.

Ecran pentru spectacole de teatru.

Papusa Pinocchio.

Motivația

Personaje pentru spectacole de teatru.

muncă preliminară

Drumeți copiii la teatrul de păpuși.

Tehnici metodologice

Vizionarea unei expoziții cu lucrări pentru copii.

Vorbiți despre meșteșugurile preferate.

Repetarea parțială a tehnicilor de bază: origami, sculptură în hârtie.

Moment surpriză: „Pinocchio își propune să-și creeze propriul teatru”.

Finalizarea lucrării.

Amplasarea meșteșugurilor pe ecranul teatrului.

Tema „Camioane”(din material de construcție, conform modelului).

Ţintă

• Învață copiii să proiecteze camioane după model.

Material

• Exemplu de construcție.

Motivația

Mașini pentru flota de marfă.

muncă preliminară

Supravegherea transportului.

Examinarea modelelor de mașini cu analiza lor.

D/ și „Cargo – pasager”.

Tehnici metodologice

D/ și „Aer, apă, pământ”.

Examinarea mostrelor: analiza clădirii (obiectul în ansamblu, în scopuri practice, părțile principale, scop functional, detalii ale părților principale, dispunerea spațială a părților și detalii).

Finalizarea lucrării.

Play-off: „Cargo Park”.

Tema „Cadourile toamnei”(construcții din hârtie).

Ţintă

• Prezentați copiilor tehnologie nouă lucrați cu hârtie (bandă „ondulare”, bandă „șarpe”).
• Fixați tehnicile (pliere, suprapunere).

Material

• Pentru fiecare copil, o bandă „onduită” ( culoare diferita, lungimi), panglică „serpentine” (diferite culori, lungimi)
• Material demonstrativ: un set de manechine (legume, fructe), un fel de mâncare.

Motivația

Întocmirea unei naturi moarte.

muncă preliminară

Munca in gradina (recoltare).

Prepararea salatelor.

Tehnici metodologice

Examinarea naturii moarte „Fructe pe platou”.

Joc de descriere.

Experimentând cu banda propusă.

Situație problematică: „Crearea de legume și fructe din materialul propus”.

Întocmirea unei naturi moarte „Dă un nume naturii tale moarte”.

Tema „Bărbații din poveste”(constructie din material natural)

Ţintă

• Învață să-ți proiectezi singur.
• Pentru a fixa tehnica „obiectivării” (recepția amenajării spațiale, completarea, îndepărtarea excesului).
• Dezvoltați imaginația creativă.

Material

• Rădăcini.
• Ramuri.
• Noduri.
• Material natural mic.

Motivația

Pentru un colt natural.

muncă preliminară

Excursie în pădure (colectare de material natural).

Descriere joc "Spune-mi despre meșteșug."

Experimentarea cu materiale naturale.

Tehnici metodologice

Luând în considerare meșteșugurile realizate din materiale naturale.

Întâlnire cu Bătrânul-pădurar.

Examinarea materialului natural adus de acesta.

Discuție despre conceptul și alegerea materialului.

Joacă: „Ridică definițiile pentru meșteșug (bun, blând, fragil ...)”.

OCTOMBRIE

Tema „Ferma de animale” (construcții de hârtie)

Ţintă

• Introduceți copiii în tehnica confecționării figurilor din bandă
• Remediați tehnicile de pliere, combinând părțile laterale și colțurile
• Exersați copiii în „obiectivizarea” meșteșugurilor
• Remediați schema de culori

Material

• Pentru fiecare copil, benzi de hârtie de scris de diferite culori și lungimi.
• Mai multe tipuri de piese goale pentru „obiectivizarea” meșteșugurilor; foarfece, lipici, markere
• Material demonstrativ: mostre variate de figuri de animale și oameni.
• Lucrări ale copiilor efectuate în clasele anterioare.
• Modelul „Curtea fermei”.

Motivația

muncă preliminară

Examinarea ilustrațiilor despre animale domestice.

Redactarea povestiri descriptive despre munca locuitorilor din mediul rural.

D/ și „Colectează o familie”

Tehnici metodologice

Examinarea tabloului „Ferma de animale”.

Loto „Animalele de companie”.

Demonstrarea tehnicii de pliere a benzilor.

Planificarea muncii.

Alegerea materialului.

Intenția vocii.

Așezarea aspectului realizat anterior „Toamna”.

Redarea intrigii: „Ferma de animale”.

Tema „Peisajul de toamnă”(construcții din hârtie, kirigami)

Ţintă

• Pentru a familiariza copiii cu tehnica kirigami - plierea multiplă a unui pătrat, tăierea de-a lungul conturului perimetrului.
• Fixați tehnica de tăiere de-a lungul conturului.
• Clarificați cunoștințele copiilor despre culorile calde și reci.
• Exersați copiii în capacitatea de a compune.

Material

• Bucăți de hârtie pentru fiecare copil forme diferite(culori si dimensiuni).
• Sabloane, foarfece, lipici.
• Tabletă „Gama caldă și rece”.

Motivația

Expoziție de design interior.

muncă preliminară

Excursie in parc.

Examinarea reproducerilor artiștilor.

Ascultarea lucrărilor muzicale.

Tehnici metodologice

Citirea poeziilor despre toamnă.

Joc de cuvinte „Selectarea definițiilor”.

D/ și „Călduț și rece”.

Demonstrație despre cum să pliați, să lipiți și să tăiați.

Planificarea muncii.

Alegerea materialului.

Intenția vocii.

Amplasarea lucrărilor pe tableta expozițională.

Tema „Camioane”

Ţintă

• Învață să proiectezi camioane în funcție de condiție.
• Dezvoltați o funcție planificată.
• Pentru a forma capacitatea de a corela dimensiunile pieselor cu un obiect.
• Dezvoltați memoria, gândirea.

Material

• Set de materiale de constructii.
• Cutii de hârtie (marfă marimi diferite, forme).

Motivația

Pentru transportul mărfurilor.

muncă preliminară

Supravegherea transportului.

Examinarea ilustrațiilor mașinilor, analiza acestora.

D / și „Fă o mașină”.

Tehnici metodologice

D / și „Denumește transportul de marfă”.

Demonstrarea designului mașinii (confirmarea răspunsurilor copiilor).

Luarea în considerare a încărcăturii propuse și alegerea formei structurii camionului.

Munca independentă a copiilor.

Redare: „Transportul mărfurilor”.

Tema „Locuitorii din apă”

Ţintă

• Învață să creezi un meșteșug bazat pe material ca parte a ceva întreg.
• Învață să folosești același material în mod multifuncțional.
• Dezvoltați imaginația.

Material

• Scoici.
• Plastilină.
• Dispunerea acvariului.

Motivația

Pentru un acvariu de grup.

muncă preliminară

Examinarea ilustrațiilor care înfățișează locuitori acvatici.

D / și „Râu – mare”.

Vorbiți despre viața acvatică.

Tehnici metodologice

Examinarea locuitorilor acvariului.

Situație problemă: „Umplerea aspectului”.

Examinarea materialului și selectarea definițiilor pentru acesta.

Planificarea si executarea mestesugurilor.

Joacă: „Completând aspectul”.

NOIEMBRIE

Tema „Camioane”

Ţintă

• Învățați copiii să proiecteze vehicule conform planului.
• Consolidarea abilităților tehnice de lucru (dispunerea orizontală, verticală a materialului de construcție).

Material

• Set de materiale de constructii.
• Elemente de mobilier (modele: canapea, masă, scaune).
• Sistem camioane(vedere laterală).

Motivația

Pentru transportul mobilierului.

muncă preliminară

Supravegherea transportului.

Conversații despre modurile de transport, scopul lor.

Excursie la un magazin de mobila.

Tehnici metodologice

Discuție despre ultima excursie.

Considerarea și analiza schemelor.

Situație problematică: „Alegerea schemelor de camioane pentru transportul mobilierului”.

Examinarea mobilierului, alegerea unui model.

Discuție de intenție.

Finalizarea lucrării.

Se joacă: „Transportul de mobilier”.

Tema magazinului de jucării(construcții din hârtie, origami).

Ţintă

• Pentru a repara tehnica origami - tehnica de pliere a unui pătrat în diagonală.
• Învață să planifici activități.
• Dezvoltați gustul artistic.

Material

• Pentru fiecare copil, pătrate de hârtie de scris de diferite culori și dimensiuni.
• Mai multe tipuri de piese goale pentru „obiectivizarea” „jucăriilor” finite.
• Foarfece, lipici, markere.
• Material demonstrativ: panou „Vitrina”.

Motivația

Atribute pentru joc de rol"Scor".

muncă preliminară

Scrie o poveste despre jucăria ta preferată.

Vernisaj foto „Jucăria mea”.

Tehnici metodologice

Vorbiți despre jucării.

D / și „Din ce este făcută jucăria?”.

Demonstrarea tehnicii de pliere a unui pătrat în diagonală.

Planificarea muncii.

Alegerea materialului.

Intenția vocii.

Cazare jucarii terminateîn vitrina magazinului.

C / r joc "Magazin".

Tema „Transformare magică”(constructie din material natural pe subgrupe).

Ţintă

• Să-i învețe pe copii pe baza de spații goale identice (2 bețe prinse în mijloc) să completeze figura.
• Să consolideze tehnicile de „obiectivizare” și „incluziune”.
• Dezvoltați imaginația creativă.

Material

• Bastoane-nuiele de aceeasi dimensiune, prinse la mijloc.
• Paie.
• Ierbar.
• Fire.

Motivația

Crearea unui basm de pădure.

muncă preliminară

Examinarea desenelor figurilor umane, animalelor.

D / și „Fă o figură”.

Considerare.

meșteșuguri gata făcute.

Tehnici metodologice

Invitația bătrânului-pădurar la un basm din pădure.

O conversație despre eroii buni și răi.

Luarea în considerare a materialelor și planificarea meșteșugurilor.

Discuție de intenție.

Finalizarea lucrării.

Combinarea meșteșugurilor și compilarea unui basm.

Tema „Transformarea magică a cercului”

Ţintă

• Pentru a vă familiariza cu metodele tehnicii sculpturii pe hârtie - răsucirea unui cerc într-un con scăzut.
• Învață să folosești metoda în fabricarea diferitelor meșteșuguri.
• Dezvoltați imaginația.
• Dezvoltați capacitatea de a analiza meșteșugurile terminate.

Material

• Foarfece, lipici, markere.
• Material demonstrativ: con de 5 cm înălțime.

Motivația

Realizarea de meșteșuguri-„cadouri” pentru ziua de naștere.

muncă preliminară

Experimentând cu cercuri de hârtie.

Loto „Cerc colorat”.

R / și „Găsiți imaginea”.

Tehnici metodologice

Situație de joc: „Întâlnirea unui cerc și a unui con”.

Transformarea unui cerc într-un con este procesul de realizare a bazei ambarcațiunii.

Planificarea muncii.

Alegerea materialului.

Intenția vocii.

Analiza meșteșugurilor finite: identificarea semnelor (comune și diferite); spunând povești care s-au întâmplat cu jucăriile.

DECEMBRIE

Tema „Poduri”

Ţintă

• Învață copiii să proiecteze poduri după model.
• Dezvoltați abilitățile analitice.
• Pentru a forma capacitatea de a corela dimensiunile pieselor cu un obiect.
• Dezvoltați atenția, percepția.

Material

• Exemplu de construcție.
• Set de materiale de constructii.
• Jucării cu mașină.

Motivația

Poduri pentru mașini.

muncă preliminară

Supraveghere pod.

Luarea în considerare a modelelor de punte cu analiza lor.

D/ și „Pieton – transport”.

Tehnici metodologice

D / și „Faceți o punte”.

Situație problemă „Încrucișare”.

Examinarea probelor.

Finalizarea lucrării.

Analiza clădirii.

Povestea despre munca ta.

Tema Ferma animalelor(construcții din hârtie, sculptură din hârtie).

Ţintă

• Continuați să vă familiarizați cu metodele tehnicii sculpturii pe hârtie - răsucirea unui cerc într-un con scăzut.
• Învață să lucrezi cu un model.
• Dezvoltați imaginația, creativitatea copilului.

Material

• Pentru fiecare copil, cercuri de hârtie de diferite dimensiuni și culori.
• Mai multe tipuri de piese goale pentru „obiectivizarea” conurilor.
• Foarfece, lipici, markere.
• Material demonstrativ: tablou „Curtea păsărilor”.
• Aspect pentru amplasarea lucrărilor finalizate.

Motivația

Instalarea în aspectul „Bird’s Yard”.

muncă preliminară

Examinând ilustrații despre păsările de curte.

Compilare de povești descriptive despre păsări.

D / și „Cunoașteți păsările” (prin suprapunere).

Tehnici metodologice

Examinarea tabloului „Curtea păsărilor”.

Vorbiți despre păsări de curte.

Demonstrarea tehnicii de realizare a unui con mic dintr-un cerc.

Planificarea muncii.

Alegerea materialului.

Intenția vocii.

Plasarea pe aspectul meșteșugurilor finite.

Jucând meșteșuguri în complotul „Bird Yard”.

Tema Zoo(constructie din material natural).

Ţintă

• Învață tehnica „pornire”.
• Pentru a repara „obiectivizarea” recepției.
• Dezvoltați creativitatea copilului dvs.

Material

• 2 ghinde conectate (spaturi).
• crengute.
• Capace de ghindă.
• Plastilină.
• Pene de păsări.
• Peștele leu.
• Modelul „Zoo”.

Motivația

Animale pentru gradina zoologica.

muncă preliminară

Excursie la gradina zoologica.

Joc de ghicitori „Aflați prin descriere”.

Conversații despre animale sălbatice.

Tehnici metodologice

Discuție despre ultima excursie.

Selectarea definițiilor pentru animale.

Revizuirea piesei de prelucrat, planificarea muncii.

Discuție de intenție.

Finalizarea lucrării.

Joacă: „Alege o definiție pentru meșteșugul tău”.

Tema „Cadouri pentru Anul Nou”(construcție din hârtie, prin proiectare).

Ţintă

• Pentru a consolida tehnicile tehnicii origami (de bază formă - pătrat, dreptunghi).
• Învață să-ți planifici activitățile.
• Dezvoltați gustul artistic, imaginația creativă.

Material

• Pentru fiecare copil, pătrate de hârtie de scris de diferite dimensiuni și culori.
• Mai multe tipuri de piese goale pentru „obiectivizare”.
• Foarfece, lipici, markere.
• Material demonstrativ: meșteșuguri variate.

Motivația

Cadou pentru Anul Nou.

muncă preliminară

Excursie în jurul orașului decorat festiv.

Decorarea copacului de grup.

Citirea poeziilor de Anul Nou.

Tehnici metodologice

Conversație „Așteptările de Anul Nou”.

D / și „Căld – rece”.

Fixarea recepției de pliere a unui pătrat, dreptunghi.

Planificarea muncii.

Alegerea materialului.

Intenția vocii.

C / r joc "Oferă un cadou unui prieten."

IANUARIE

Tema „Păsări amuzante”(din material natural).

Ţintă

• Învață tehnica „pornire”.
• Dezvoltați abilitățile tehnice (lipire cu lipici).
• Dezvoltați creativitatea.

Material

• Conuri de arin pe o ramură (piesa de prelucrat finisată).
• Pene de pasăre.
• Peștele leu.
• Ghinde.
• Plastilină.

Motivația

Păsări pentru un colț de natură.

muncă preliminară

Examinând ilustrații care înfățișează păsări.

Ascultarea păsărilor în înregistrarea audio.

Selectarea definițiilor.

Tehnici metodologice

Ascultarea păsărilor în înregistrarea audio.

Luarea în considerare a materialului propus.

Planificarea muncii.

Discuție de intenție.

Play-off: „Spune-mi despre pasărea ta”.

Tema „Transformarea unui semicerc într-un con”(din hârtie).

Ţintă

• Pentru a face cunoștință cu metoda tehnicii sculpturii pe hârtie - răsucirea unui semicerc într-un con înalt.
• Învață să folosești metoda prezentată în fabricarea diferitelor meșteșuguri.

Material

• Cercuri de hârtie de scris de diferite dimensiuni și culori cu desemnarea diametrului în contur.
• Mai multe tipuri de piese goale pentru „obiectivizarea” meșteșugurilor.
• Foarfece, lipici, markere.
• Material demonstrativ: con de 10 cm înălțime.

Motivația

Pentru a decora un colț de artă.

muncă preliminară

Experimentând cu un semicerc de hârtie.

Loto „Figuri colorate”.

R / și „Găsiți imaginea”.

Tehnici metodologice

Situație de joc: „Întâlnirea unui con jos și a unuia înalt”.

„Transformarea unui semicerc într-un con” - procesul de realizare a meșteșugurilor.

Planificarea muncii.

Alegerea materialului.

Intenția vocii.

Amplasarea lucrărilor finite în colțul de artă.

Tema „Poduri”(după stare, din material de construcție).

Ţintă

• Învață să construiești poduri în funcție de condiție.
• Dezvoltați o funcție planificată.
• Pentru a forma capacitatea de a corela dimensiunile pieselor cu un obiect.
• Dezvoltați memoria, gândirea.

Material

• Set de materiale de constructii.
• Transport de marfa si pasageri.

Motivația

Poduri pentru traversare

muncă preliminară

Supraveghere pod.

Examinarea ilustrațiilor de poduri cu analiza acestora.

D / și „Faceți o punte”.

Tehnici metodologice

D / și „Designer”.

O conversație despre părțile principale ale mașinii construite în lecția anterioară.

Demonstrarea construcției podului (confirmarea răspunsurilor copiilor).

Luarea în considerare a transportului (determinarea lățimii necesare a podului).

Muncă independentă.

Discuţie clădire terminată(conform condițiilor date).

Tema „Călătorie în pădurea de iarnă”(din hârtie).

Ţintă

• Pentru a fixa tehnica sculpturii pe hârtie - răsucirea unui semicerc într-un con înalt.
• Exersați copiii în capacitatea de a răsuci un semicerc într-un con.
• Dezvoltați imaginația, creativitatea, fantezia.

Material

• Cercuri de hârtie de scris de diferite dimensiuni și culori cu o rază desenată (linie tăiată).
• Foarfece, lipici.
• Dispunerea incompletă a pădurii de iarnă.

Motivația

Pentru activități teatrale.

muncă preliminară

Examinarea unei serii de imagini despre locuitorii pădurii.

Culegere de povestiri narative.

Desenarea unui basm de iarnă.

Tehnici metodologice

Ghicitori despre animale.

Situație problematică: „Ce se poate adăuga la aspect?”.

Repetarea metodei de răsucire (con dintr-un semicerc).

Umplerea aspectului cu meșteșuguri și compilarea unei povești.

FEBRUARIE

Tema „Lumea animalelor”(din hârtie, lucru pe subgrupe).

Ţintă

• Pentru a consolida capacitatea de a lucra în tehnica kirigami (pliere și tăiere de-a lungul conturului desenat).
• Învață să citești și să lucrezi cu un model (linie continuă - tăiere, linie punctată - pliere).
• Învață să gândești și să faci completări la muncă.

Material

• Pătrate de hârtie de scris de diferite dimensiuni și culori cu desemnarea diametrului în contur.
• Detalii suplimentare pentru „obiectivizarea” meșteșugurilor (în trei subgrupe).
• Foarfece, lipici.
• Modele pentru habitate animale (trei zone).

Motivația

Pentru proiectarea amenajării în centrul de mediu „Habitat”.

muncă preliminară

Teme pentru acasă: vizionarea unor emisiuni TV din seria Animal Dialogues.

Sesiune de vizionare.

Culegere de povestiri narative.

Tehnici metodologice

D/ și „Habitate”.

D / și „Imagini suprapuse”.

Luarea în considerare a materialului și alegerea locului de muncă.

Discutarea ideii (în grupuri).

Stabilirea machetelor și compilarea poveștilor pe baza acestora.

Tema „Paie de aur”(din material natural).

Ţintă

• Învață tehnica „pornire”.
• Fixați metodele de „obiectivizare”.
• Dezvoltați abilitățile tehnice (înșirare cu un fir).
• Dezvoltați creativitatea și imaginația.

Material

• O grămadă de paie legate într-un singur loc (gol terminat).
• Aripi de arțar.
• Pene de pasăre.
• Conuri de pin.
• Ierbar.

Motivația

Transformare din basm.

muncă preliminară

Colectarea și prepararea paielor.

Selectarea definițiilor pentru paie.

Examinarea meșteșugurilor din paie.

Tehnici metodologice

Moment surpriză: „Venirea paiului”.

Examinând mănunchiurile aurii de paie pe care le aduse.

Experimentând cu mănunchiuri de paie.

Gândește-te la idee și fă treaba.

Redare: „Mini-poveste” Paie de aur „.

Tema „Poduri”(prin proiectare, din material de construcție).

Ţintă

• Învățați copiii cum să proiecteze poduri
• Pentru a consolida capacitatea de a determina caracteristicile spațiale (forma, poziția, lungimea, aranjarea pieselor).
• Învață să identifici dependențe (scop – structură).
• Consolidarea abilităților tehnice de lucru ( Orizontal vertical amplasarea materialului de construcție).

Material

• Set de materiale de constructii.
• Scheme de poduri (drum, pieton, pentru vehicule și pietoni).
• Seturi de mașini.
• Figurine de oameni.

Motivația

Poduri pentru vehicule, pietoni, vehicule si pietoni.

muncă preliminară

Luarea în considerare a modelelor de poduri.

Luarea în considerare a diagramelor de punte.

Luarea în considerare a arhitecturii podurilor.

Conversații despre stilurile de arhitectură a podurilor.

Excursie prin oras.

Tehnici metodologice

Discuție despre ultima excursie.

Considerarea și analiza schemelor.

Alegerea materialului pentru lucru.

Finalizarea lucrării.

Tema „Cub minunat”(din hârtie).

Ţintă

• Pentru a face cunoștință cu metoda tehnicii sculpturii pe hârtie - plierea unui cub dintr-un pătrat.
• Activați imaginația.
• Învață să analizezi meșteșugurile terminate.

Material

• Detalii suplimentare pentru „obiectivizarea” piesei de prelucrat.
• Foarfece, lipici, markere.
• Opțiuni de artizanat cu o formă de cub de bază.
• Material demonstrativ: cub.

Motivația

Pentru amenajarea colțului clădirii.

muncă preliminară

Experimentând cu un pătrat de hârtie.

D / și „Găsiți același lucru”.

Exercițiu pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor.

Tehnici metodologice

Situație de joc: „Întâlnirea unui pătrat și a unui cub”.

Transformarea unui pătrat într-un cub este procesul de realizare a bazei pentru meșteșuguri.

Joc de asociere „Ce articol este ascuns?”.

Gândirea și exprimarea ideii.

Compilarea unei povești transformare miraculoasă Cuba".

MARTIE

Tema „Călătorie pe apă(din material natural).

Ţintă

• Învață tehnica „pornire”.
• Fixați metodele de „obiectivizare”.
• Exersați abilitățile tehnice (conexiune plastică).
• Dezvoltați creativitatea.

Material

• O bucată de scoarță cu un băț fixat în centru (blank terminat).
• Noduri, rădăcini.
• Material natural mic.
• Ierbar.

Motivația

Ajută-l pe micul șoarece Peak.

muncă preliminară

Citirea basmului de V. Bianchi „Vârful șoarecilor”.

Ajută conversația.

D/ și „Transport pe apă”.

Tehnici metodologice

Moment surpriză: „Sosirea șoricelului Peak”.

Situație problematică: Cum îl pot ajuta?

Examinând piesa de prelucrat și gândindu-ne la meșteșuguri.

Discuție de intenție.

Jucând: „Hai să mergem la salvare”.

Tema „Cadou pentru mama”(din hârtie).

Ţintă

• Continuați să vă familiarizați cu metoda tehnicii sculpturii pe hârtie - plierea unui pătrat într-un cub.
• Învață să gândești și să faci completări la muncă.

Material

• Pătrate de hârtie de scris de diferite dimensiuni și culori.
• Detalii suplimentare pentru „obiectivizarea” piesei de prelucrat.
• Foarfece, lipici, markere.
• Opțiuni pentru meșteșuguri cu formă de bază de cub (cutie, coș, ghiveci).

Motivația

Cadouri pentru mamici.

muncă preliminară

Vernisaj foto „Mama mea”.

Culegere de povestiri „Cum o felicit pe mama mea”.

Designul ziarului „Pentru mamele noastre”.

Tehnici metodologice

Recenzie la ziarul „Pentru mamele noastre”.

Conversație „Ce îi vom oferi mamei?”.

Demonstrarea tehnicii de pliere a unui pătrat într-un cub.

Gândirea și exprimarea ideii.

Revizuirea lucrărilor finalizate.

Prezentarea cadourilor la matineul de primăvară.

Tema „Clădire de locuințe”(după model, din material de construcție).

Ţintă

• Învață să proiectezi clădiri după model.
• Dezvoltați abilitățile analitice.
• Pentru a forma capacitatea de a corela dimensiunile pieselor cu un obiect.
• Dezvoltați atenția, percepția.

Material

• Exemplu de construcție.
• Set de materiale de constructii.
• Figurine de oameni.

Motivația

Casa pentru o familie.

muncă preliminară

Supravegherea constructiei casei.

Examinarea modelelor de case, analiza acestora.

D/ și „Arhitect”.

Tehnici metodologice

D/ și „Rezidențial – nerezidențial”.

Examinând proba.

Analiza clădirii.

Planificarea lucrărilor și selecția materialelor.

Finalizarea lucrării.

Discuție asupra clădirii finite (asemănător cu modelul).

Jucând: „Așezarea familiei”.

Tema „Bar neobișnuit”(din hârtie).

Ţintă

• Pentru a face cunoștință cu metoda tehnicii sculpturii pe hârtie - plierea unei bare dintr-un pătrat.
• Pentru a consolida capacitatea de a citi și de a lucra la un model (linie continuă - tăiere, linie punctată - pliere).
• Activați imaginația.
• Pentru a consolida capacitatea de a analiza independent meșteșugurile finite.

Material

• Pătrate de hârtie de scris de diferite dimensiuni și culori.
• Mai multe tipuri de piese goale pentru „obiectivizare”.
• Foarfece, lipici, markere.
• Material demonstrativ: bar mare.
• Mai multe meșteșuguri variabile bazate pe forma de bază a barului.

Motivația

Pentru expoziția „Mâini pricepuți”.

muncă preliminară

Experimentând cu un pătrat.

Loto „Culoare, formă, dimensiune”.

Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor.

Tehnici metodologice

Situație de joc: „Întâlnirea unui pătrat cu un bar”.

Transformarea unui pătrat într-un bar este procesul de realizare a bazei pentru meșteșuguri.

Joc de asociere: „Cum arată?”.

Gândirea și exprimarea ideii.

Prezentarea meșteșugului dvs.

APRILIE

Tema „Basme din pădure”(prin proiectare, din material natural).

Ţintă

• Dezvoltați fantezia.

Material

• Ramuri.
• Noduri.
• Latra.
• Ghinde.
• castane.
• Sâmburi de fructe.
• Material natural mic.
• Ierbar.

Motivația

Un basm pentru un colț de teatru.

muncă preliminară

Excursie la padure, parc.

Colectare de material natural.

Proiectarea herbarelor.

Tehnici metodologice

Moment surpriză: „Sosirea Bătrânului-pădurar cu o cutie”.

Luarea în considerare a materialului natural din cutie.

Situație problemă: „Crearea unui basm de pădure”.

Discuție de intenție.

Alegerea materialelor și planificarea lucrărilor.

Povestind un basm din pădure pentru Bătrânul-pădurar.

Tema statiei(din hârtie).

Ţintă

• Continuați să vă familiarizați cu metoda tehnicii sculpturii pe hârtie - plierea unei bare dintr-un pătrat.
• Învață să citești și să lucrezi la un model.
• Învață să gândești și să faci completări la muncă.
• Dezvoltați imaginația și creativitatea.

Material

• Pătrate de hârtie de scris de diferite dimensiuni și culori.
• Mai multe tipuri de piese goale pentru „obiectivizare”.
• Foarfece, lipici, markere.
• Material demonstrativ: opțiuni de artizanat bazate pe forma de bază a barului.

Motivația

Pentru colțul regulilor de circulație.

muncă preliminară

Excursie la statie.

Examinarea unui album cu monumente de arhitectură.

D/ și „Arhitecți”.

Tehnici metodologice

Structura de planificare: „Construcția stației”.

Repetarea metodei de a transforma un pătrat într-o bară.

Aplicație elemente suplimentare la aspect.

Fixarea regulilor de circulație pe planul realizat.

Tema „Orașul în care trăim”(prin proiectare, din hârtie, lucru în colaborare).

Ţintă

• Pentru a consolida tehnicile trecute - origami, kirigami, sculptură pe hârtie.
• Învață-i pe copii să combine diferite tehnici într-un singur proiect.
• Învață să gândești și să faci completări la muncă.
• Activați imaginația.

Material

• Hârtie textură diferită, culoare, dimensiune, formă.
• Mai multe tipuri de spații libere pentru „obiectivizare”.
• Foarfece, lipici.
• Material demonstrativ: meșteșuguri din clasele anterioare.
• Tableta „Orașul nostru”.

Motivația

Crearea unui aspect al orașului cu care să te joci.

muncă preliminară

Excursie pe străzile orașului.

Examinând cărți poștale cu vederi ale orașului natal.

Examinarea albumelor „Orașul meu”, „Monumente de arhitectură”.

Tehnici metodologice

Vorbește despre oraș.

Aspect de planificare „Clădirea orașului”.

Examinarea meșteșugurilor din clasele anterioare.

Repetarea metodei de pliere a bazei pentru lucru.

Discuție despre ideea și distribuția domeniului de activitate.

Amplasarea lucrărilor finite pe plan.

Selectarea definițiilor pentru cuvântul „oraș”.

Tema „Grădiniță”(după stare, din material de construcție).

Ţintă

• Învață să construiești clădiri în funcție de condiție.
• Dezvoltați capacitatea de planificare.
• Pentru a forma capacitatea de a corela dimensiunile cu obiectul.
• Dezvoltați memoria, gândirea.

Material

• Set de materiale de constructii.
• Figurine de oameni.
• Model „Grădiniță”.

Motivația

Grădiniță pentru copii.

muncă preliminară

Vizualizarea diferitelor case pentru o plimbare.

Excursie prin oras.

Examinarea unui album cu ilustrații ale caselor și analiza acestora.

D/ și „Tineri arhitecți”.

Tehnici metodologice

Vorbiți despre grădiniță.

Examinarea aspectului „Grădiniță”.

Discuția condițiilor: „Construiți la fel, dar mai lung și mai înalt”.

Planificarea si selectarea materialului.

Finalizarea lucrării.

Discuție asupra clădirii finite (îndeplinirea condițiilor specificate).

Joacă: „Grădiniță pentru copii”.

MAI

Tema „Motivele de primăvară”(din hârtie).

Ţintă

• Introduceți tehnica de țesut.
• Dezvolta abilități motorii fine degete.
• Pentru a consolida cunoștințele despre culorile calde și reci.

Material

• Material demonstrativ: mostre variabile (culori albastru, verde deschis).
• Foarfece, lipici.

Motivația

Pentru proiectarea expoziției de primăvară

muncă preliminară

Observarea fenomenelor naturale de primăvară.

D / și „Contrast”.

Descrierea jocului „ghicitoare”.

Tehnici metodologice

Examinarea reproducerilor artiștilor pe tema „Primăvara”.

Conversație de utilizare culorileîn imagini.

Alegerea materialului pentru lucru.

Organizarea vernisajului „Suntem artiști”.

Tema „Poveste interesantă”(prin proiectare, din material natural, pe subgrupe).

Ţintă

• Extindeți metodele și tehnicile de bază pentru construirea unei imagini.
• Pentru a forma capacitatea de a întruchipa ideea (a crea o imagine), ținând cont de complotul general, de specificul materialului natural.
• Dezvoltați fantezia.

Material

• Ramuri.
• Noduri.
• Latra.
• Ghinde.
• castane.
• Sâmburi de fructe.
• Material natural mic.
• Ierbar.

Motivația

Povestea Cum ne jucăm.

muncă preliminară

Excursie la padure, parc.

Colectare de material natural.

Proiectarea herbarelor.

Experimentarea cu material.

Tehnici metodologice

Scrierea unei povești despre jocurile noastre.

Joc de imaginație: „Cum arată?” („obiectivizarea” materialului natural).

Planificarea lucrărilor și selecția materialelor.

Discuție de intenție.

Combinarea meșteșugurilor și compilarea unei povești.

Prezentare.

Tema „Covor colorat”(din hârtie).

Ţintă

• Continuați să dezvoltați abilități în tehnica „țesutului”.
• Pentru a consolida cunoștințele despre ritm, simetrie.
• Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor.
• Pentru a consolida cunoștințele despre culorile calde și reci.

Material

• Material demonstrativ: mostre variabile.
• Fișă: bază dreptunghiulară.
• Dungi de hârtie colorate (varietate gamut).
• Foarfece, lipici.

Motivația

Pentru colțul păpușilor.

muncă preliminară

Examinând paturile de flori.

Compoziția buchetelor de primăvară.

D / și „Căld – rece”.

Tehnici metodologice

„Călătorie” prin sala de grup.

Situație problemă: „Cum să decorezi un colț de păpuși?”.

Luarea în considerare a probelor variante.

Demonstrarea metodei de țesut.

Alegerea materialului pentru lucru.

Organizarea unei expoziții de covoare: luminoase, vesele…

Tema „Palate”(prin proiectare, din material de construcție).

Ţintă

• Aflați cum să proiectați clădiri.
• Pentru a consolida capacitatea de a determina caracteristicile spațiale (forma, poziția, lungimea, aranjarea pieselor).
• Învață să identifici dependențe (scop – structură).
• Pentru a consolida abilitățile tehnice de lucru (dispunerea orizontal-verticală a materialului de construcție).

Material

• Set de materiale de constructii.
• Meșteșuguri (copaci, arbuști, flori).
• Planurile palatului.

Motivația

Palate pentru teatru

muncă preliminară

Examinând clădirile orașului.

Examinarea ilustrațiilor pentru basme.

D / și „Castele de basm”.

Tehnici metodologice

Conversație despre stiluri arhitecturale.

Considerarea și analiza schemelor.

Situație problematică: alegerea schemelor de palate.

Planificarea muncii și discutarea ideii.

Alegerea materialului pentru lucru.

Finalizarea lucrării.

Discuție asupra clădirii finite (conformitate cu planul).

Programarea designului în grupul senior a fost dezvoltată de T. Kruglenya

1 parte.
Educatoare: Băieți, ne-a venit o scrisoare la grădiniță, din țara basmelor. Kolobok ne scrie. Vrei să știi ce este în scrisoare? Profesorul citește scrisoarea:
Într-un basm s-au întâmplat probleme!
Animalele au dispărut, împrăștiate în toate direcțiile.
Ajutor! Întoarceți animalele mici la basm, eu, Gingerbread Man, v-am trimis un indiciu"
Educator: Vrei să ajuți animalele? Știți în ce basm s-a întâmplat necazul?
Copii: Nu!
Profesor: Trebuie să aflăm. Astăzi vom desfășura o investigație precum detectivii: rezolvă ghicitori, gândește, caută. Să ne amintim de ruși povesti din folclor unde personajele principale sunt animale.
Exercițiul „Numiți un basm”
Copii: „Trei urși”, „Masha și ursul”, „Teremok”, „Kolobok”, „Iernarea animalelor”.
Educatoare: Ai numit multe basme, dar nu este clar care dintre ele a avut probleme? Trebuie să intrăm în țara basmelor și un indiciu ne va ajuta în acest sens, o carte magică trimisă de Kolobok.
Scoatem un card din plic, îl examinăm pe masă.
Profesor: Ce vezi pe hartă? Copii: numere, imagini, drum. Copiii numesc numerele. Educatoare: Cu ce ​​număr vom începe căutarea?
Privește în jur, caută primul simbol din grup.
„Piatra magică” și inscripția „Țara basmelor”. Lângă inscripție și săgeți indică „la dreapta”, „la stânga”.
Profesorul: Asta este piatra magica, care deschide calea către tărâmul basmelor. Dacă o facem alegerea potrivita- hai sa intram in tara basmelor. Ascultă cu atenție ce scrie aici.
„Dacă mergi la stânga, vei pierde totul și vei dispărea singur.
În dreapta vei merge ceea ce cauți, vei găsi!
2 parte.
Mergeți la dreapta, găsiți al doilea simbol. Un cufăr cu numărul 2 pe el.
Educator: Acesta este un cufăr fabulos cu ghicitori. Să-l deschidem. Cel care ghicește ghicitoarea va face poza eroului său.
1. statură mică,
O coada lunga.
Adună firimiturile
Ascunzându-se de o pisică. (mouse)
2. Alb iarna,
Gri vara.
Nu jignește pe nimeni
Și îi este frică de toată lumea. (Iepure de câmp)
3. Zi și noapte se plimbă prin pădure.
Zi și noapte căutând pradă.
Merge și cutreieră în tăcere.
Urechile sunt gri. (Lup)
4. Trișare vicleană,
Roscata.
Frumusețea coadă pufoasă
Cine e? (Vulpe)
5. Cine trăiește într-o pădure surdă,
Neîndemânatic, neîndemânatic.
Vara mănâncă zmeură, miere,
Și iarna își suge laba. (Urs)
Educator: Acum băieții pun pozele pe masă. De la ce crezi că sunt aceste animale?
Copiii răspund. „Kolobok”. Teremok. (Dacă „Teremok”, de ce nu există broasca)
Educatoare: Nu este clar care basm are probleme? Care este următorul număr de pe card? Merg mai departe, găsesc numărul trei și un plic cu o sarcină de la Kolobok.
Jocul „Ce este de prisos”
Patru imagini cu intriga basmului „Kolobok” și una „Teremok”.
Profesorul așează imaginile pe masă, luăm în considerare împreună cu copiii.
Profesor: Găsiți poza in plus. De ce este redundantă? Și acum, zici tu, în ce basm s-a întâmplat necazul? Suni puțin nesigur. Ascultă indiciu:
A fost odată ca niciodată într-o pădure deasă
O casă a crescut sub un tufiș.
Ce este această casă minune?
Animalele s-au instalat în ea.
Soarece și iepuraș fericiți
Și vulpea, vârful e bucuros.
Acesta este un basm (Teremok).
Am identificat un basm în care s-au întâmplat probleme. A mai rămas o problemă, cum să readucem animalele în basm? Să ne uităm la harta Kolobok. Numărul 4 - simbol-hint „Atelier de pădure”. Copiii se uită în jur, găsesc Atelierul de pădure.
3 părți.
Educator: Acesta este Atelierul Forestier. Dar nu există stăpân. Uite, există spate „capete de animale”, dar nu există trunchi. Vom face corpul. Așează-te la mese. Pregătește-ți degetele de plecare.
joc cu degetele
Am zece degete, (arată degetele)
Cât pot!
Dacă vrei, îți arăt (degetele sunt deschise, întoarcem mâinile, spre noi înșine, departe de noi înșine)
Și vă voi spune despre asta.
Îmi pot strânge pumnii, (strângem și desfacem pumnii)
Și apoi deschide-le
Pot să mă împletesc, (împletesc degetele, strâng mâinile împreună)
Și le pot ascunde, (începe pe la spate)
Pot să zbor, (ridic, îndoi și desfac mâinile)
Și apoi cădea (în jos și scutură periile)
Și apoi îl voi îndoi în liniște (ne îndoim mâinile pe genunchi ca pe o barcă, punându-ne una în alta) În genunchi, ca un pisoi.
Profesor: Ce este pe masă? (hârtie - după culoarea animalelor, lipici)
Vom plia figura corpului după modelul maestrului.