Конспект заняття з малювання хлібне поле. Тематичний тиждень у старшій групі на тему: "Хліб - усьому голова". Конспект малювання

Анастасія Метелькова/Грязнова

екскурсія на кухню

Дегустація хлібних виробів

Освітня діяльність,

різних видів дитячої діяльності Освітня діяльність,

що здійснюється в ході

режимних моментів Взаємодія

з батьками та

соціальними партнерами

1. Пізнання (формування цілісної картини світу)

2. Художня творчість (малювання) Бесіда: «Моя велика сім'я»

Розгляд сімейних фотографій.

"Мої родичі"

1. Розповідь про хлібі

Ціль:

Дати поняття, що хлібє щоденним продуктом; розповісти, звідки береться хліб, як його роблять, хто його вирощує та пече; виховувати повагу до праці дорослих, дбайливе ставленнядо хлібу.

Веракса стор 81

2. «Пшениця»

Ціль: Продовжувати викликати позитивні емоціїдо образотворчої діяльності. Вчити зраджувати малюнку характерні особливості, колір, форму пшениці

Праця у куточку природи

Продовжувати вчити дітей набирати воду в лійку. Поливати та розпушувати землю у рослин.

Д/гра «Придумай інше слово»

Розширювати словниковий запасдітей.

Т. Г. Кобзєва стор 64

П/і «пізнай по звуку»

Розвивати у дітей спостережливість, увагу.

Т. Г. Кобзєва стор 64

Індивідуальна робота з малювання

«Пшениця»

Закріплювати вміння малювати пшеницю.

"Сім'я"

Онуки їдуть на дачу відвідати бабусю та дідуся. Допомагають посіяти жито та посадити цибулю.

Освітня діяльність,

здійснювана у процесі організації

що здійснюється в ході

соціальними партнерами

1. Комунікація (Розвиток мовлення)

2. Художня творчість (Ліплення / Аплікація)

3. Фізична культураБесіда з етикету

Як правильно вітати один одного?Доброго дня.

Т. А. Шоригіна стор 11

1. Розгляд та опис картини І. Шишкіна «Жито»

Ціль: Збагачувати та активізувати словник; навчати словесного описукартини, прищеплювати любов до мистецтва та рідній природі. Виявляти інтерес до мистецтва при розсмарюванні фотографій та репродукції картини І. Шишкіна «Жито»;

Веракса стор 112

2. Ліплення « Хліб»

Ціль: Продовжувати вчити дітей ліпити їх пластиліну, передаючи характерні особливості білого та чорного. хліба. Продовжувати вчити користуватися стекою.

3. Фізична культура №19

Завдання

Л. І. Пензулаєва стор32 НКП

Продовжувати формувати повагу до оточуючих, вміння зважати на їх бажання і прохання.

Д/і "Про що я сказала?"

Вчити дітей розрізняти слові кілька значень, порівнювати ці значення, знаходити спільне і різне у яких.

Т. Г. Кобзєва стор 65

П/і "Де звук"

Розвивати увагу мислення.

Т. Г. Кобзєва стор 65

Інд. робота розв. мови

Розширювати словниковий запас.

Кисіль з журавлини.

Суп з овочів і т.д.

С/рольова гра

"Магазин побутової хімії»

Покупці обирають предмети побутової хімії, радяться із продавцем, платять гроші до каси, чеки віддають продавцю. Продавець чемно розмовляє покупцями.

Читання русявий. нар. казки

"Царівна жаба"

Освітня діяльність

здійснювана у процесі організації

різних видів дитячої діяльності. Освітня діяльність,

що здійснюється в ході

режимних моментів Взаємодія з батьками та

соціальними партнерами

1 Пізнання (ФЕМП)

2. Комунікація (Розвиток мовлення)

Розмова про правила поведінки

«Що означає бути чуйним»

Познайомитись із поняттям «чуйність»

Продовжувати вчити визначати місце розташування оточуючих людей та предметів щодо себе та позначати його словами: ВПЕРЕД, ЗЗАДУ, ЗЛІВА, ДЕЛА.

І. А. Помораєва стр20

2. Навчання грамоти. Заняття №4

Ціль: Розвиток вміння визначати кількість складів у словах; інтонаційно виділяти заданий звук у слові. Вдосконалення вміння підбирати слова із заданим звуком.

Н. С. Варенцова стор 54

3. Виражати позитивні емоції при прослуховуванні аудіозапису пісень про рідному містіта музичного твору В. Каліннікова. КДН

Вдосконалювати навички вмивання: намилювати руки до утворення піни, ретельно змивати, мити обличчя, витирати рушником.

Д/вправа

«Розкажемо малюкам, як треба вмиватися»

П/і «Струмки та озера»

Розвивати координацію рухів дітей, швидкість, спритність, уміння діяти у команді.

Т. Г. Кобзєва стор 67

Інд. робота з ФЕМП

«Вважаємо довше»

«Розклади дощечки в ряд»

І. А. Помораєва стор 21

С/р гра "Сім'я"

Діти допомагають бабусі та дідусі забратися в будинку, приготувати поїсти.

Заучування напам'ять

«Мирна лічилка»

Веракса стор 196

Освітня діяльність,

здійснювана у процесі організації

різних видів дитячої діяльності. Освітня діяльність,

що здійснюється в ході

режимних моментів Взаємодія з батьками та

соціальними партнерами

1. Художня творчість (Малювання)

2. Фізична культура

Здоров'я

Бесіда «Акуратно і без поспіху»

Пояснити дитині чомусь не варто поспішати, коли їж.

Запропонувати батькам спекти хлібобулочнівироби та в п'ятницю принести в дитячий садокдля чаювання.

1. Малювання « Хліб у кошику»

Ціль: Продовжувати вчити дітей передавати у малюнку характерні особливості хлібобулочних виробів . Малювати кінчиком пензля. Зафарбовувати предмети в одному напрямку: зліва-направо або зверху-вниз. Розвивати увагу та пам'ять. Виховувати любов до малювання.

2. Фізична культура №20

Завдання: Повторити ходьбу із зміною темпу рухів; розвивати координацію рухів та окомір при метанні в ціль; вправляти у рівновазі.

Л. І. Пензулаєва стор33

Удосконалювати вміння заправляти ліжко: поправляти простирадло, накривати ковдрою.

Як правильно заправляти ліжко

П/і "Жаба"

Вчити дітей зіставляти рухи зі словами.

Т. Г. Кобзєва стор 69

Експериментування

«Чи можна лежати на повітряних кульках»

Н. М. Зубкова стор 13

Читання худ. літератури

Літературний калейдоскоп

Гербова стор 44

Освітня діяльність,

здійснювана у процесі організації

різних видів дитячої діяльності. Освітня діяльність,

що здійснюється в ході

режимних моментів Взаємодія з батьками та

соціальними партнерами

1. Пізнання (Конструювання)

3. Фізкультура на вулиці Бесіда «На чому люди їздять»

Поговорити про міський наземний транспорт

Чаювання з хлібобулочними виробами, які діти принесли з дому

1. Конструювання « Хлібокомбінат»

Ціль: Закріплювати уявлення про працю людей на хлібокомбінаті. Закріплювати вміння виконувати будівництво з дрібного будівельного матеріалу, співвідносити за розміром з роботами однолітків Закріплювати навички колективної роботи.

Галицина стор 45

Ціль: Висловлювати позитивні емоції (Радість, задоволення, інтерес)під час прослуховування музичного твору «Антошка» (муз. В. Шаїнського, сл. Ю. Ентіна). Вчити відтворювати слова цієї пісні з певною інтонацією.

3. Фізкультура на вулиці №21

Завдання: Вправляти в ходьбі та бігу з переступом через перешкоди, безперервному бігу тривалістю до 1 хвилини; повторити ігрова вправазі стрибками.

Л. І. Пензулаєва стор 34 НКГ

Удосконалювати вміння тримати вилку великим та середнім пальцями, притримуючи зверху вказівним пальцем, є різні видиїжі

«Вгадай вид транспорту за описом»

«Замри!»

Інд. робота з ліплення

«Різні машини їдуть вулицею»

Чаювання

Госп. побут праця

Навчання дітей мити іграшки з милом.

Читання худ. літ-ри

Загадки про хліб

Конспект безпосередній освітньої діяльності"Хліб - наше багатство" для дітей середньої групи (4 - 5 років)

Автор: Акініна Жанна Анатоліївна, вихователь МБДОУ №22 "Посмішка", місто Старий Оскол, Білгородська область.
Опис матеріалу:цей конспект розрахований на дітей 4 - 5 років (середня група). Може бути використане вихователями по соціально-комунікативномурозвитку.
Ціль:Формування у дітей уявлення про процес вирощування та приготування хліба.
Завдання:
1. Сформувати уявлення про працю хлібороба та пекаря.
2. Виховувати повагу до праці дорослих, дбайливе ставлення до хліба.
3. Розвивати розумову активність, пізнавальний інтерес.
4. Удосконалювати граматичний устрійпромови.
5. Закріплювати прийоми ліплення із солоного тіста.
Обладнання: іграшка «кошеня», чудова скринька, шматочки булочки та хліба, борошно, сіль, вода (для виготовлення тіста), схема (картинка), фартухи на кожну дитину.
Словникова робота: хліба, хлібниця, хлібопека, злак.
Хід заняття:
Хлопці, яка зараз пора року? (Осінь).
А який місяць? (жовтень).
Відгадайте осінню загадку: «Падають із гілки золоті монетки»? (Листя).
Опале листя шарудить під ногами «ш-ш-ш». Давайте пошорстіли як осіннє листя(Діти вимовляють звук «ш», імітують ходьбу по листі ногами).
Ой, подивіться, до нас на шум прибігло кошеня. Кошеня любить грати з опалими листочками. Коли вони шарудять, то кошеняті здається, що це шарудить мишка в траві. Подивіться хлопці, кошеня нам щось принесло. Як ви вважаєте, що нам принесло кошеня? (Травка, гілочка, колосок).
Котик-кіт, йди до дошки
Розкажи про колоску!
-колосок, мої друзі,
Він вусатенький, як я!
Т. Вієру
Це, хлопці, хлібні колоски.
Ми сьогодні з кошеням розповімо вам про злаки. Злак - це рослина зі стеблом у вигляді порожнистої соломини, що закінчується колоском або волотком. До злаків належать: пшениця, жито, овес, ячмінь.
Ми про злаки вам розповімо
Що у нас у полях росте
З крупи їх варять каші
З борошна млинці печуть
Ми розповімо про пшеницю
І про жито - її сестрицю
Вони годують за обідом
Нас запашним, пишним хлібом.
Ви дізнаєтесь хлопці про зерно та про качани. Злаки – найдавніша їжа людини. Зі злаків люди навчилися готувати безліч смачних і корисних страв: каші, запіканки, а з борошна - випікати хліб і виготовляти тістечка, торти, булочки, пряники...
Спробуйте уявити сніданок, обід та вечерю без хліба, булочок, печива. Ні це не можливо. На сніданок ми кладемо на хліб шматочок сиру, ковбаси, намазуємо хліб олією, і суп, і другу страву ми їмо з хлібом.
Дидактична граіз м'ячем «Хто більше назве виробів із хліба».
Діти називають вироби із хліба, передаючи м'яч по колу. Хто не назвав, вибуває із гри. Хлопці, а ви хочете дізнатися, як хліб до нас потрапив на стіл? (Так).
Скажіть, а може, хліб на дереві виріс? (Ні). Може бути на грядці на городі? (Ні). А як ви вважаєте, що потрібно для того, щоб на нашому столі з'явився хліб? (посіяти зернятка). Правильно, спочатку навесні сіють зерно, а восени колоски дозрівають, і люди виходять збирати врожай. У народі кажуть так: «пора хліб прибирати».
Тара - тара - тара - ра,
Як із нашого двору,
Виїжджають трактори.
Будемо землю орати
Будемо жито засівати,
Будемо хліб молотити,
Малих діточок годувати.
Вихователь пропонує розглянути схему "звідки хліб прийшов". Хліб вирощують хлібороби, комбайнери прибираю зерно, потім його везуть до млина, де з нього роблять борошно, відвезуть це борошно на пекарню, а з нього майстри-пекарі печуть хліб. Багато людей трудяться вдень і вночі, щоб ми їли м'який, смачний, запашний хліб.
Котик роздає дітям колоски і пропонує знайти в них зернятка і розглянути їх. Якого кольору зернятка? (жовті, золоті). Стиглі зерна - жовтувато-золотистого кольору, оточені твердою оболонкою, що захищає зерно від висихання. Подивіться, зерна мають довгасту (овальну) форму. З пшеничних та житніх зернят роблять борошно і випікають білий та чорний хліб. А із зернят вівса роблять вівсяне борошно, печуть вівсяне печиво і варять смачну та корисну вівсяну кашу. Як ще інакше називають вівсяну кашу? (Геркулесова).
Люблять хлопці вівсяну кашу
Смачна каша – годувальниця наша.
Любить овес і гніда конячка
Жваву стане, веселою та гладкою.

Хлопці, давайте скуштувати зернятка на смак. Які зернятка? (не смачні). Спробуйте борошно на смак. Яка мука на смак? (не смачна).
Подивіться, котик нам приніс свій чарівна скринька, а що в ньому знаходиться ви дізнаєтеся, якщо відгадаєте його загадку. Відгадай легко і швидко: "М'який, пишний і запашний, він і чорний, він і білий, а буває підгорілий" (хліб).
Правильно це хліб. Спробуйте на смак хліб та булочку. Чому хліб і булочка смачніші за борошно? (Солодка, смачна, пахне добре). Щоб приготувати хліб, потрібні інші продукти. Які продукти потрібно, щоб приготувати смачне тісто? (Сіль, вода, цукор, олія, дріжджі). Хлібні вироби смачні та поживні. Але навіть якщо хліб можна купити у магазині, щодня його треба берегти. Хліб коштовність - його береги, у міру до обіду бери. А ви, хлопці, бажаєте бути пекарями? (Так). Пекаря інакше називають хлібопеком. Спекемо з вами бублики, булки для нашого кошеня? (Так). Надягайте фартухи. Вихователь насипає борошно в миску, додає воду і сіль, і на очах дітей замішує тісто. Кожен отримує по шматочку тіста і ліпить колобок, бублик, печиво... Після сушіння виріб можна використовувати для дітей ігор.
Молодці, хлопці!

Олена Папенькіна
Конспект заняття з ІЗО в підготовчій групі«Хліб, хлібобулочні вироби»

Конспект заняття з ІЗО у підготовчій групі"Хліб, хлібобулочні вироби"

Завдання:

1. Вчити дітей замислювати зміст своєї роботи виходячи з особистого досвіду.

2. Уточнити та закріпити знання дітей про хлібобулочні вироби.

3. Формувати вміння передавати форму знайомих предметів, їх пропорції, використовуючи раніше засвоєні прийоми ліплення.

Матеріал та обладнання: Зображення та ілюстрації на тему « Хліб» , муляжі хлібобулочних виробів, солене тісто, клейоночки, стеки, "Чарівна паличка".

Попередня робота: читання Пришвіна «Лісічкін хліб» , Мусатов А. - Як хліб на стіл прийшов, Г. Лагздиня «Пригоди хлібної людини» , С. Шуртаков «Зерно впало в землю», білоруська народна казка «Легкий хліб» . Заучування приказок про хлібі, розгляд хлібобулочних виробів у хлібному магазині(екскурсія до Хлібний магазин, читання віршів Д. Кугультінов «Шматок хліба» , Х. Мянд « Хліб» , К. Кубілінскас «Снопи», оповідання Е. Шим « Хліб росте» .

1. Організаційний момент.

У гості до дітей приходить Червона Шапочка, вона пояснює дітям, що пироги які спекла її мама, і які вона повинна забрати бабусі вона забула десь у лісі, коли збирала квіточки.

Педагог заспокоює Червону шапочку та пропонує дітям допомогти Червоній шапочці спекти частування для бабусі.

Вихователь:

Хлопці допоможемо Червоній Шапочці?

Але спочатку я хочу з вами пограти в гру, яка називається "Чарівна паличка".(Паличка передається по колу, дитина у якого в руках Чарівна паличканазиває хлібобулочний виріб.)

Вихователь: Молодці хлопці, ви стільки багато знаєте хлібобулочних виробів, скажіть будь ласка, а з чого складаються хлібобулочні вироби? А звідки береться мука? Які знаєте зернові культури? (пшениця, жито, ячмінь, овес, а хто пече хліб? (пекарі)

Ось сьогодні ми будемо пекарями, виготовлятимемо хлібні вироби своїми руками. Діти розглядають муляжі хлібобулочних виробів.

Пальчикова гімнастика: «Місимо тісто»

Ми тісто місили, ми тісто місили,

Нас ретельно все промісити попросили,

Але скільки не місимо і скільки, ні мені,

Комочки знову і знову дістаємо.

Вихователь: Хлопці, Червона Шапочка каже, що приготувала для вас загадки, хлібобулочні вироби. Слухайте уважно:

Ось на млині пшениця

Тут таке з нею твориться!

В оборот її беруть, на порошок її зітруть!

(Борошно)

Він буває з рисом, з м'ясом,

З вишнею солодкою буває.

У піч спершу його садять,

А як вийде він звідти,

То кладуть його на блюдо.

Ну, тепер клич хлопців

По шматочку все з'їдять.

(Пиріг)

Я пухиряю і пихкаю,

Жити у дісі я не хочу.

Набридла мені квашня,

Посадіть у піч мене.

(Тісто)

Що на сковорідку наливають

Та вчетверо згинають?

(Млинці)

Маленьке, здобне

Колесо їстівне.

(Бублік)

Вихователь: Молодці хлопці, а зараз будемо з вами ліпити хлібобулочні вироби, сідайте за столи.

3. Практична робота:

Педагог пропонує дітям, подумати та вибрати які хлібобулочні вироби вони ліпитимуть. Нагадати різні прийоми ліплення.

4. Підсумок заняття:

Молодці хлопці, ви сьогодні добре попрацювали, допомогли Червоній Шапочці. Що цікавого сьогодні було на заняття?

Хлопці, скажіть, чому хлібназивають найголовнішим у будинку?

Як потрібно ставитися до хлібу?

Чому потрібно поважати працю людей, які вирощують хліб?

В кінці заняттяпедагог разом із дітьми розглядає вироби, виділяє найкращі та залишає сушитися, для того, щоб на наступному заняття розфарбувати вироби.

Конспект заняття з малювання у підготовчій групі:

на тему "Хліб усьому голова".

Склала: Гуркало О.Б.

Програмний зміст:

Закріплювати знання про жанр живопису натюрморт, дати уявлення про композицію.

Вчити підбирати відповідну кольорову гаму.

Вчити передавати у малюнку форму, колір та розмір предметів.

Вчити гармонійно розташовувати зображення на аркуші паперу.

Розвивати бачення естетичної красиу натюрморті.

Обладнання та матеріали:

Репродукції натюрмортів: В. Стожаров «Хліб, сіль та братина», Ілля Іванович Машков «Снідь московська. Хліби».

Фото ілюстрації хлібобулочних виробів розміром приблизно 15х20 см розрізані на фрагменти.

Аркуші паперу формату А4

Акварель, гуаш, пензлі, підставки для пензлів, банки для води, ганчірочки.

Музика П.І. Чайковського «Липень, Серпень» із циклу «Пори року».

Хід заняття

Вихователь: Тему сьогоднішнього заняття вам допоможуть визначити картинки. Я попрошу вас підійти і вибрати за цим фрагментом. А тепер подивіться на зворотний бік. Бачите, «сорочки» біля картинок різного кольору. Будь ласка, ті хлопці, у кого картинки із синьою «сорочкою», підійдіть до столу, позначеного синім колом; ті, у кого "сорочка" жовта, - підійдіть до " жовтому столу»; і т.д.

Отже, хлопці, уважно подивіться на картинки, що ви отримали у вас. Підійдіть до інших столів. Як ви думаєте, про що ж ми сьогодні говоритимемо на занятті? Правильно про хліб.

Діти, на наше заняття я принесла репродукції картин російських художників. У Стожарова «Хліб, сіль та братина» та Іллі Івановича Машкова «Снідь московські хліби».

Подивіться ці картини, що ви можете про них сказати.

Відповіді дітей: Правильно це натюрморт.

Згадаймо, що таке натюрморт. Натюрморт – це жанр мистецтва, що зображує неживі предмети у спеціально створені композиції.

Які жанри мистецтва ви знаєте?

Правильно: Краєвид і портрет.

Пейзаж - це зображення природи або якоїсь місцевості (ліс, поле, гай і т.д.)

Вихователь: Розгляньмо наш натюрморт, що на ньому намальовано.

Відповіді дітей.

Як розташував свої предмети художник. Неправда, приємно бачити таку достаток хліба, пирогів. Здається, що від картини виходить смачний запах свіжоспеченого хліба, булок, пишного тіста.

Хлопці, давайте ми з вами спонукаємо художниками і намалюємо натюрморт, але щоб почати малювати нам потрібно розім'яти свої пальчики.

Пальчикова гімнастика

Борошно в тісто замісили, стискають і розтискають пальчики.

А з тіста ми зліпили: Приплескують долоньками, «ліплять».

Пиріжки та плюшки, По черзі розгинають пальчики

Здобні ватрушки, починаючи з мізинця.

Булочки та калачі -

Всі ми спекти в печі. Обидві долоні розгортаючи вгору.

Дуже смачно! Гладять живіт.

Вихователь: Спочатку підготуємо тло для малюнка. Як ви думаєте, на якому фоні краще зобразити хліб. (Відповіді дітей).

Спочатку аркуш паперу змочуємо водою за допомогою поролонової губкиабо широкої кисті. Потім на важливу поверхню наносимо акварельні фарби.

Почекаємо трохи, поки лист підсохне.

Проводиться фізкультхвилинка.

Булка колосом росла, Діти піднімають руки вгору, похитують

Ними вліво-вправо.

Зерном під жорном була, Вип. Упр. "Годування птахів".

А в печі її спік Плескають однією округлою долонькою по

Інший.

Добрий майстер – хлібопека! Вип. Упр. "Піднос".

Піднімають великі пальцірук.

Діти, подивіться уважно на картини, згадайте попереднє заняття, як потрібно малювати натюрморт, які фарби ви використовуватимете, як правильно розмістити предмети, добре продумавши послідовність дій, ви можете приступити до малювання.

Під час малювання включається тиха музика. П.І. Чайковський «Липень, серпень» із циклу «Пори року».

Після завершення роботи хлопці розповідають про свої малюнки.

Марія Зеленіна

Програмні завдання:

Створити в дітей віком радісний настрій;

Виховання почуття колективізму;

Розвивати уяву, фантазію;

Матеріал:борошно; зображення: поля, збиральна техніка (трактор з бороною, сівалка, комбайн, елеватора, хлібозаводу, млина, хліб; м'яч; альбомні листи (за кількістю дітей); фломастери.

Хід заняття:

Вихователь: Хлопці, де вирощують хліб? (На полях) Правильно, а хто вирощує? (Люди) А як ці люди називаються? Вони називаються хлібороби. Щоб отримати із зерен пшениці борошно, потрібно витратити дуже багато праці: спочатку виростити жито та пшеницю, потім зібрати врожай. Цим і займаються хлібороби. Перш ніж засіяти поле, землю має перевірити агроном. Агроном відповідає за хороший врожай. Він перевіряє і насіння на схожість. Насіння швидко проросте, якщо земля буде вологою і теплою. Щоб отримати багато зерна, засівають величезні поля. Скопати та розпушити поля допомагає людині техніка: трактор з бороною, сівалки, комбайни. Зібране на поле зерно відвозять на елеватор. Елеватор - це зерносховище для очищення та сушіння зерна. Після цього зерно везуть на млин. Там їх розтирають, виходить борошно. Борошно буває пшеничне та житнє. З пшеничного борошна випікають білий хліб, булки, печиво, бублики. А з житнього – чорний хліб.

Хліб житній, батони, булки

Не дістанеш на прогулянці.

Люди хліб у полях плекають,

Сил для хліба не шкодують. (С. Погорєловський)

Проводиться гра з м'ячем «Скажи який?» (хліб який? борошно яке)

Діти встають у коло, передають один одному м'яч та підбирають слова-ознаки до заданих слів.

Вихователь: хлопці, давайте сядемо за стіл, і я пропоную вам намалювати хлібобулочні вироби.

Після закінчення роботи, малюнки виставляються та обговорюються.

Публікації на тему:

Конспект НОД із презентацією «Хліб - усьому голова»Конспект НОД "Хліб усьому голова" Екскурсія на кухню Мета: познайомити дітей із технологією приготування булочок у великих кількостях.

Цілі: Закріплювати та розширювати уявлення дітей про хліб, як він з'являється на столах, який шлях проходить, перш ніж ми його з'їмо. Виховувати.

Конспект інтегрованого заняття з пізнавального розвитку «Хліб - усьому голова» у підготовчій групіЗавдання: - удосконалювати знання про хліб; формувати знання у тому, як виходить борошно; - Активізувати та розширити словниковий запас.

Конспект НОД «Хліб - усьому голова»Вихователь корекційної групи«Весела сімейка» ДБДОУ №58 м. Санкт-Петербург Куріна В. А. Конспект безпосередньої освітньої.

Конспект освітньої діяльності «Хліб усьому голова. Народні традиції хлібосольства» (комплексний). Старша групаМБДОУ дитячий садок «Дзвіночок» п. Верхньодніпровський Смоленської області Конспект освітньої діяльності «Хліб усьому голова.

Конспект ООД у середній групі «Хліб усьому голова»Ціль: сформувати у дітей уявлення про значення хліба для людини; Завдання: закріпити знання про хліб, як про цінний харчовий продукт;

Мета заняття: - дати дітям поняття про те, що хліб є необхідним продуктомхарчування; систематизувати знання про довгий шлях хліба.