Description des jeux de doigts de voler sur une fusée. Le jeu "La danse des fous". Activités éducatives organisées

SEMAINE THÉMATIQUE
"ESPACE"

Développement physique

exercices logarithmiques sans accompagnement musical"Soleil bienveillant"

Le soleil envoie du cielLes enfants croisent rythmiquement leurs bras au-dessus de leur tête. balancez doucement vos bras vers le haut.)
Rayon, faisceau, faisceau.
Et ils se dispersent hardiment
Nuages, nuages, nuages.
Réchauffe doucement en été
Joues, joues, joues. (Ils se frottent les joues en rythme.)
Et au printemps il le met sur son nez
Points-points-points. (Tapotez en rythme votre doigt sur votre nez.)
Les taches de rousseur des enfants dorent.
Ils aiment vraiment ça! (Ils tapent leurs mains en rythme sur leurs épaules.)

Gymnastique des doigts"Astronaute"

Dans le ciel étoilé les étoiles brillent

(montrer des étoiles, doigts entrelacés)

L'astronaute vole dans une fusée

(nous décrivons le vol d'une fusée : connectez les mains en haut)

Le jour vole, la nuit vole(plier les doigts)

Et regarde le sol(représenter un hublot)

Fizminutka "Vol"

Et maintenant nous sommes avec vous, les enfants,(Mars)

Nous volons sur une fusée.(étirez-vous avec les bras levés au-dessus de la tête)

Levez-vous sur vos orteils(levez-vous sur vos orteils, fermez vos mains sur votre tête)

Maintenant haut la main. (baisse les mains)

Un, deux, trois, étirez-vous extensible)

Voici une fusée qui monte.(tournant sur place)

Psychogymnastique "Soleil et nuage"

inhaler

Le soleil est passé derrière un nuage,(rétrécir, lui serrant les épaules)

Il faisait froid et sombre exhalation)

Le soleil est sorti de derrière les nuages(épaules écartées)

Nous allons maintenant échauffer les mains. (retenez votre souffle, expirez, détendez-vous)

Une étude sur l'expressivité des gestes "Je ne sais pas !"

Je ne sais pas si quelque chose est demandé, et il hausse simplement les épaules et fait un geste impuissant : "Je ne sais pas", "Je n'en ai aucune idée", "Je n'ai rien vu". Mouvements expressifs: les sourcils sont levés, les coins de la bouche sont abaissés, les épaules se lèvent un instant, les bras sont légèrement écartés, les paumes sont ouvertes.

Gymnastique des doigts "Space Squad"

Un deux trois quatre cinq -	Les doigts des deux mains sont pliés un à la fois.
Une équipe s'est envolée dans l'espace.	Joignez vos paumes, levez les mains.
Commandant regardant à travers des jumelles	Les doigts des deux mains sont reliés aux pouces, formant des "jumelles".
Que voit-il devant ?
Soleil, planètes, satellites, comètes,	Courber les doigts des deux mains
Grande lune jaune.

Entraînement psychomusculaire "Soleil et nuage"

(pour la tension et la relaxation des muscles du corps).

Le soleil est passé derrière un nuage, il est devenu frais pour se rétrécir en boule pour se réchauffer. Le soleil est sorti de derrière les nuages, il faisait chaud pour se détendre, car c'était épuisant au soleil. Répétez 2-3 fois.

SEMAINE THÉMATIQUE
"ESPACE"

Développement physique

"Rime Astronomique"

Un astrologue vivait sur la lune.

Il a tenu des registres des planètes :

Une fois - Mercure,

Deux - Vénus,

Trois - Terre,

Quatre - Mars,

Cinq - Jupiter,

Six - Saturne,

Sept - Uranus,

Huitième - Neptune.

Jeu mobile "Cosmonautes" (âge avancé)

Des cerceaux-fusées sont disposés au sol (1 cerceau de moins que les enfants en couple). Pas plus de 2 personnes peuvent se tenir debout dans le cerceau. Les enfants, se tenant la main, marchent en cercle et disent les mots:

Des fusées rapides nous attendent

Pour les balades planétaires.

Ce que nous voulons -

Volons vers celui-ci !

Mais il y a un secret dans le jeu -

Il n'y a pas de place pour les retardataires !

Après les derniers mots, tout le monde s'éparpille et tente d'occuper rapidement le cerceau-fusée par deux. À deux, tournez-vous le dos l'un à l'autre en appuyant fermement sur le dos et l'arrière de la tête, prenez belle pose avec une posture correcte.

jeu mobile"Pièges à étoiles"

Les enfants sont sur l'aire de jeux. Le piège, désigné par le professeur ou choisi par les joueurs, devient au milieu du site, entre ses mains pignon volumétrique. Au signal: "Un, deux, trois - attrapez!" - tous les enfants se dispersent autour de l'aire de jeux, esquivent le piège, qui tente de rattraper l'un des joueurs et le touche d'un astérisque (ternir). Celui que le piège a touché avec un astérisque s'écarte. Lorsque 3-4 enfants sont colorés, un nouveau piège est sélectionné.

jeu mobile"Gardez vos pieds sur terre !"

Le jeu se joue de la même manière, mais avec la condition suivante : vous ne pouvez pas attraper les enfants qui ont réussi à se tenir debout sur un objet surélevé à temps - une chaise, une planche et d'autres objets.

jeu mobile"Cosmonautes"

Le jeu se joue avec un accompagnement musical.

But: le développement de l'imitation des mouvements et de la parole d'un adulte - la répétition du son "U".

On lance une fusée "U-U-U!" : bras au-dessus de la tête en forme de cône

Démarrage des moteurs "R - r - r": mouvement en cercle l'un après l'autre

Ils ont bourdonné : « Whoo ! » : Mains écartées sur les côtés.

Ils se sont envolés pour la station-service: se sont assis - les mains en avant, ont fait le plein - ont baissé les mains.

Le jeu est répété plusieurs fois à la demande des enfants.

Jeu mobile "Les sauveteurs de l'espace ou Récupérez les débris de l'espace" (moyen âge)

Les enfants sont divisés en 2 équipes avec un nombre égal de personnes derrière la ligne d'un côté de l'aire de jeux. Les enfants entre les mains seaux vides couleur différente, et sur le sol il y a des petites boules (cubes) de la même couleur que les seaux.

Au signal de l'enseignant, les enfants récupèrent les boules (cubes) dans leur seau en fonction de sa couleur.

Complication:

Déplacez-vous uniquement à pas de géant ;

Déplacez-vous uniquement en sautant sur 2 jambes.

exercice de jeu * "Apesanteur" (équilibre)

Les enfants s'assoient librement dans la salle, font une « hirondelle » et restent debout le plus longtemps possible. Les enfants qui se tiennent sur la deuxième jambe s'assoient. L'enfant qui se tient le plus longtemps sur une jambe gagne.

GYMNASTIQUE DES DOIGTS, POEMES, DEVINETTES
Thème ESPACE

Gymnastique des doigts "Lunokhod"

Regarde, marcheur lunaire
La lune est facile à marcher.
Il marche très important
Un brave héros y est assis.

Les enfants placent les coussinets des doigts des deux mains sur la table, transfèrent une partie du poids sur leurs mains, puis, pour ainsi dire, marchent à tour de rôle avec leurs mains droite et gauche. Répétez le quatrain plusieurs fois.

Nous parcourons le monde
Nous levons nos doigts ensemble.
Sauté par-dessus les bois
gravit la montagne,
Pris dans l'océan
Acheté ensemble.
A marché jusqu'en Antarctique
Froid, congelé.
Nous nous sommes tous assis sur la fusée -
Ils ont volé dans l'espace.

POÈMES SUR L'ESPACE POUR LES ENFANTS

Si le mois est la lettre "C",
Ainsi, l'ancien mois;
Si le bâton en dovez
tu t'y attaches
Et vous obtiendrez la lettre "R"
Alors ça grandit
Alors, bientôt, croyez-le ou non,
Il deviendra gros.

Toutes les planètes dans l'ordre
Appelez l'un de nous :
Une fois - Mercure,
Deux - Vénus,
Trois - Terre,
Quatre est Mars.
Cinq - Jupiter,
Six - Saturne,
Sept - Uranus,
Derrière lui se trouve Neptune.
Il est huitième de suite.
Et après lui déjà, alors,
Et la neuvième planète
appelé Pluton.

Arkadi Khait

Il y a une planète jardin
Dans cet espace froid
Seulement ici les forêts sont bruyantes,
Appelant les oiseaux de passage,

Seulement dessus une fleur
Lys de la vallée dans l'herbe verte
Et les libellules ne sont qu'ici
Ils regardent la rivière avec surprise...

Prenez soin de votre planète
Après tout, il n'y en a pas d'autre comme ça !
Prenez soin de votre planète
Ya.Akim

L'espace est tellement cool!
O. Akhmetova

L'espace est tellement cool!
Étoiles et planètes
En apesanteur noire
Nagez lentement !

L'espace est tellement cool!
fusées tranchantes
A grande vitesse
Se précipiter ici et là !

Si merveilleux dans l'espace!
Tellement magique dans l'espace !
Dans l'espace réel
Visité une fois!

Dans l'espace réel !
Dans celui qui a vu à travers
Dans celui qui a vu à travers
Télescope en papier !

Astronome
- Tout, - dis-je fermement à la maison, -
Je ne serai qu'astronome !
extraordinaire
Univers autour de la Terre !
Auteur : Rimma Aldonina
* * *
Comme c'est tentant
Devenir astronome
Très familier avec l'Univers !
Ce serait pas mal du tout :
Observez l'orbite de Saturne
Admirez la constellation de la Lyre
Détecter les trous noirs
Et assurez-vous de composer un traité -
"Étudiez les profondeurs de l'univers !"

MYSTÈRES DE L'ESPACE POUR LES ENFANTS

Il y a un cercle jaune dans le ciel
Et les rayons sont comme des fils.
Comme un aimant.
Même si je ne suis pas vieux
Mais le scientifique
Je sais que ce n'est pas un cercle, mais une balle,
Fortement chaud. (Soleil)

La nuit avec le soleil je change
Et je suis en feu dans le ciel.
Je verse des rayons doux,
Comme l'argent.
Je peux être rassasié la nuit
Et je peux - avec une faucille. (Lune)

Regarde par la fenêtre la nuit
Haut dans le ciel nous éclairons
comme le soleil, très loin. (Étoiles)

Jetez un oeil à travers le télescope
Il marche en orbite.
Là, il est le chef de tous,
Plus que toutes les autres planètes.
Dans notre système solaire
Personne n'est plus grand. (Jupiter)

Toutes les planètes avec des pôles
Tout le monde a un équateur.
Mais des planètes avec des ceintures
Vous n'en trouverez pas d'autre.
Dans ces cercles il est seul,
Un monsieur très important. (Saturne)

Dans le ciel je brille souvent,
Votre voisin de palier.
je suis la soeur de Mercure
Et j'ai toujours chaud (Vénus)

C'est la planète rouge
A côté de nous.
C'est l'hiver et même l'été
Gèle sur la glace.
C'est étrange, quoi que vous disiez,
La glace n'est pas sur le dessus, mais à l'intérieur. (Mars)

Voici le petit frère des planètes,
De petite taille.
Il est le plus proche du soleil
C'est pourquoi il fait chaud. (Mercure)
Je vole dans l'espace avec une queue,
Je balaie la poussière de l'univers.
Comme un balai, ma longue queue
Va nettoyer les étoiles. (Comète)

Ces étoiles sont comme des étincelles
Ils tombent et se fanent rapidement.
S'allume au milieu de la nuit
Pluie étoilée dans le ciel
Comme ces lumières
Peint par l'artiste. (Météorites)

Je vole autour de la terre
Je reflète le signal,
Pour que les téléspectateurs puissent
Recevoir une chaîne de télévision. (Satellite)

Cosmonautes, bien assis ?
Je vais bientôt dans l'espace !
Autour de la Terre sur un carrousel
Je vais tourner en orbite. (Fusée, vaisseau spatial)

Il est en combinaison spatiale, avec assurance
Passé en orbite.
Le navire a été habilement corrigé
Le câble est cassé. (cosmonaute, astronaute)

Il n'y a pas de poêle à frire dans l'espace
Et pas de casserole non plus.
Ici et de la bouillie et du hareng,
Et bortsch, et vinaigrette -
Emballé comme de la crème !
Je serai astronaute.
je vais manger quelque chose
Pas de vaisselle du tout. (À partir de tubes)

Il fait toujours froid dans l'espace
L'été n'existe pas.
L'astronaute, vérifiant le câble,
Mettre quelque chose.
Que les vêtements stockeront
Chaleur et oxygène. (combinaison spatiale)

Il y a une fenêtre dans le bateau -
"Challenger", "Monde".
Mais pas ce qu'il y a sur Terre -
Dans la maison et dans l'appartement.
En forme de cercle, cette fenêtre
Il est très résistant. (Hublot)

Application

à programme de travail

dans groupe de personnes âgées 5 – 6 ans

Gymnastique des doigts

GYMNASTIQUE DES DOIGTS

SEPTEMBRE

L'AUTOMNE AU SEUIL

Feuilles de vent comptées :

Mouvements lisses et ondulatoires des paumes

Voici le chêne

Voici l'érable

Voici un sorbier sculpté,

Ici d'un bouleau - doré,

Voici la dernière feuille du tremble

Pliez un doigt

Le vent a jeté sur le chemin

Placez calmement vos paumes sur la table

LA FORÊT EST PLEINE DE CONTES DE FÉES ET DE MERVEILLES

"Dans les bois"

Le petit Poucet,

Où étais-tu?

Plier grand quatre fois

doigt de la main gauche.

Longtemps erré dans la forêt !

Plier grand quatre fois

doigt de la main droite.

J'ai rencontré un ours, un loup,

Lapin, hérisson dans les aiguilles.

J'ai rencontré un écureuil, une mésange.

J'ai rencontré un wapiti et un renard.

Le pouce de la main droite touche alternativement le reste.

Donner des cadeaux à tout le monde

Tout le monde m'a remercié

Quatre doigts en séquence

plier au grand - arc

FEUILLES D'AUTOMNE

"Feuilles"

Les feuilles d'automne tourbillonnent tranquillement

Circulant sur la pointe des pieds, les bras sur les côtés.

Les feuilles reposent tranquillement sous nos pieds.

Ils squattent.

Et bruissant sous les pieds, bruissant,

Mouvements des mains à gauche et à droite.

On dirait qu'ils veulent tourner à nouveau.

Monter, tourner.

LA VILLE OÙ NOUS VIVONS

Nous considérons les sols dans les maisons:

Un étage, deux étages -

Notre maison à deux étages.

Nous marchons le long du boulevard

On compte les tilleuls avec les érables :

Un deux trois quatre cinq...

Dépêchons-nous, accélérons,

Passons à la transition.

Approché du feu de circulation

Une lumière rouge nous a clignoté : "Attendez !"

Maintenant la lumière jaune est éteinte

Vert - laissez-nous passer.

Les enfants exécutent des mouvements conformément au texte du poème

Gymnastique des doigts en novembre

1. LARISKA A DEUX RADIS

Chez Lariska - (À tour de rôle, dépliez les doigts de la came, en commençant par le gros,

sur une ou les deux mains.)

Deux radis.

d'Aliochka

Deux pommes de terre.

À la boucle d'oreille-Tomboy -

Deux concombres verts.

Et Vovka -

Deux carottes.

Oui, même à Petka

Radis à deux queues.

2. APPAREIL

Je vais démarrer ma voiture "moteur"

Bip-bip-bip, versez de l'essence. 3 claps, piétine

Tenir fermement le volant "garder le volant"

J'appuie sur la pédale avec mon pied. piétiner pied droit

3. INVITÉS

Les paumes sont fermées devant la poitrine, les doigts de la main gauche sont étroitement pressés contre les doigts de la main droite.

Mère mère! Les petits doigts se tapent quatre fois.

Quoi quoi quoi? Se tapant trois fois l'index.

Les invités arrivent ! Les petits doigts tapent.

Et alors? Les index tapent.

Bonjour bonjour! Le majeur et l'annulaire se croisent deux fois avec les mêmes doigts de l'autre main, en les contournant soit par la droite, soit par la gauche.

Pique, pique, pique ! (Les invités s'embrassent) Le majeur et l'annulaire tapent sur les mêmes doigts de l'autre main.

4. CONDUCTEUR ET PILOTE

Et le pilote est meilleur.

J'irais vers les pilotes, Imiter les ailes d'un avion, bras tendus.

Laissez-moi être instruit.

Je verse de l'essence dans le réservoir, fais basculer un vaisseau imaginaire.

Je prends une hélice. Mouvement circulaire avec la main droite.

« Au ciel, moteur, portez, Imitez les ailes d'un avion, bras tendus.

Pour que les oiseaux chantent."

Les enfants font tourner un volant imaginaire.

Inclinez un vaisseau imaginaire.

Mouvement circulaire avec la main droite.

Imitez les ailes d'un avion en écartant les bras.

Connectez les doigts de la main droite avec le pouce.

Connectez les doigts de la main gauche avec le pouce.

Connectez systématiquement les doigts des deux mains avec le pouce.

Serrez et desserrez vos poings.

Étirez vos bras vers l'avant avec vos paumes vers le haut

Gymnastique des doigts en décembre

NEIGER

Un deux trois quatre,

Nous avons fait une boule de neige avec vous,

Rond, fort

Très doux

Et pas du tout sucré.

Pliez les doigts un à la fois

"Sculpter" à deux mains

Nous dessinons un cercle avec nos mains

D'une main nous caressons l'autre

Nous menaçons du doigt

E CHACUN EST SA MAISON

Chez le renard dans la forêt sourde

Il y a un trou - une maison fiable.

Les tempêtes de neige ne sont pas terribles en hiver

Un écureuil dans un creux sur une épinette.

Sous les buissons hérisson épineux

Amoncelle les feuilles.

Des branches, des racines, de l'écorce

Les castors fabriquent des huttes.

Dormir dans un antre pied bot,

Jusqu'au printemps, il y suce sa patte.

Chacun a sa maison

Tout le monde y est bien au chaud et à l'aise.

Les enfants plient les doigts des deux mains

Frappe alternativement avec les paumes et les poings

Je veux construire une maison

Pour y avoir une fenêtre,

Pour que la maison ait une porte,

A côté du pin à pousser,

Pour qu'il y ait une clôture autour

Le chien gardait la porte.

Le soleil était

La pluie tombait

Et la tulipe a fleuri dans le jardin.

Mains sur la tête "maison"

Mains devant les yeux "fenêtre"

Les paumes sont tournées vers elles-mêmes, fermées

Les mains tirent vers le haut

Mains devant un anneau

Une main "chien"

Croisez les doigts et étalez

Mouvements de secousse

Doigts - pétales vers le haut

SUR LE YOLKA

Nous nous sommes amusés à l'arbre

Et dansé et gambadé

Après gentil grand-père Gelé

Il nous a offert des cadeaux.

A donné d'énormes paquets

Ils ont aussi de délicieux articles:

Bonbons dans des papiers bleus

poire, pomme

Mandarine dorée.

Applaudissements rythmiques des mains.

Coups de poing rythmiques.

Les enfants « marchent » avec le majeur et l'index des deux mains sur la table.

"Dessiner" avec les mains grand cercle.

Faites des applaudissements rythmiques.

Les doigts sont pliés sur les deux mains.

GYMNASTIQUE DES DOIGTS EN JANVIER

"Marche"

Un deux trois quatre cinq,

Nous sommes allés nous promener dans la cour.

Ils ont sculpté une femme de neige,

Les oiseaux étaient nourris de miettes,

Puis nous avons descendu la colline,

Et aussi roulé dans la neige.

Tout le monde est rentré dans la neige.

Nous avons mangé de la soupe et sommes allés nous coucher.

Pliez les doigts un à la fois.

"Marche" sur la table avec l'index et

doigts du milieu.

"Sculptez" une masse avec deux paumes.

"Écraser du pain" par tout le monde

des doigts.

Dirigez l'index de la main droite le long de la paume de la main gauche.

Ils posaient leurs paumes sur la table d'un côté ou de l'autre.

Secouez les paumes.

Mouvements avec une cuillère imaginaire ;

mains sous la joue

"Bonhomme de neige"

Allez, mon ami, sois audacieux, mon ami,

Faites rouler votre boule de neige dans la neige.

Il se transformera en une boule épaisse,

Et il deviendra un bonhomme de neige.

Son sourire est si éclatant !

Deux yeux, un chapeau, un nez, un balai.

Mais le soleil va cuire un peu -

Hélas! - et pas de bonhomme de neige.

Les enfants marchent en cercle les uns après les autres,

faire semblant de faire rouler une boule de neige devant eux.

Arrête, dessine

deux mains com.

Montrez un sourire sur votre visage avec vos mains.

Montrer les yeux, couvrir

tête avec la paume de la main, montrez votre nez, tenez-vous droit, tenez un balai imaginaire.

Asseyez-vous lentement.

Ils haussent les épaules, lèvent les mains

"Les athlètes"

Pour ne pas avoir peur des maladies

Il faut faire du sport.

Joue au tennis - joueur de tennis

C'est un athlète, pas un artiste.

Joueur de football joue au football

Joue au hockey - joueur de hockey,

En volley-ball - joueur de volley-ball,

Au basket - basketteur

Levez vos mains vers vos épaules, vers le haut, vers vos épaules, sur les côtés.

Pliez vos doigts en un poing, en commençant par le petit doigt.

"Notre maison"

Beaucoup de verdure tout autour

Voici les arbres, voici les buissons,

Voici des fleurs parfumées.

Tout autour de la clôture

Derrière la clôture se trouve une cour propre.

Nous ouvrons la porte

Nous courons rapidement à la maison,

On frappe à la porte : "Toc-toc-toc !"

Quelqu'un vient vers nous.

Nous sommes venus rendre visite à un ami

Et ils ont apporté des cadeaux.

Dessinez une maison avec les mains.

Mouvements ondulés de la main

Les mains "montrent" les arbres, les buissons

Les doigts "montrent" le bourgeon.

Les doigts "montrent" la clôture.

Caressez la table avec vos paumes.

Nous "ouvrons" les portes avec des brosses.

Passez vos doigts sur la table.

Frappez du poing sur la table.

Placer la paume sur l'oreille droite

Ecoutez.

Étirez vos bras vers l'avant comme si

présenter quelque chose.

GYMNASTIQUE DES DOIGTS EN FÉVRIER

Maman ours se réveille tôt.

Ils ne se lèvent pas du canapé.

Hé, Bolshak, lève-toi bientôt !

Des amis attendent à la porte !

Eh bien, et toi, pointeur paresseux !

Votre peinture est sèche !

Vous devez avec le milieu

Blanchir la grange et la maison.

Sans nom, ma pauvre !

Je sais que tu étais très malade.

je te plains

Allongez-vous encore deux jours.

Toi, petit doigt - bébé,

Votre croissance est d'un pouce!

Mais la lèpre et les combats

Dessinez des ours avec les doigts des deux mains

Haussement d'épaules surpris

secouer les pouces mains

Pointez vos mains vers la porte

Agiter les index

Dessine un seau avec tes mains

Secouez les doigts du milieu, lissez les mouvements avec les mains, comme un pinceau, de bas en haut

Caressez l'annulaire avec les doigts de l'autre main

Appuyez l'annulaire sur la paume et caressez-le

Secouez vos petits doigts, montrez à quel point ils sont grands.

A grandi d'abord dans la nature sur le terrain,

En été, il a fleuri et dopé,

Il s'est soudainement transformé en grain.

Et puis ils ont battu

Du grain à la farine et à la pâte,

J'ai pris place dans le magasin.

Il a grandi sous un ciel bleu

Et il est venu à table pour nous - du pain.

Les enfants se serrent légèrement la main

levé.

Ils tapent leurs poings l'un contre l'autre.

Réaliser un exercice

"Les doigts disent bonjour"

Ils serrent et desserrent les poings.

Étirez vos bras vers l'avant, paumes vers le haut.

Ils lèvent la main.

Je tends les bras devant, paumes vers le haut.

DÉFENSEURS

Ces doigts sont tous des combattants

Boursiers à distance

Deux grands et petits forts

Et un soldat au combat expérimenté.

Deux gardes - courageux

Deux jeunes hommes intelligents

Deux héros sans nom

Mais dans le travail très agréable

Deux petits doigts - shorty

Très gentils garçons.

écartez vos doigts, puis serrez-les dans un poing;

levez 2 pouces, appuyez sur les autres ;

lever 2 index ;

lever 2 majeurs;

lever 2 annulaires ;

lever 2 petits doigts

ASSISTANTS

Un deux trois quatre,

Nous avons lavé la vaisselle

Théière, tasse, louche, cuillère

Et une grosse louche

Nous avons lavé la vaisselle

Nous venons de casser une tasse

Le seau s'est également effondré.

Le nez de la théière s'est cassé

On a un peu cassé la cuillère.

Alors nous avons aidé maman!

Tape dans tes mains

Se caressant les mains

Pliez un doigt à la fois, en commençant par le pouce

Tape dans tes mains

Gymnastique des doigts en mars

1. ASSISTANTS DE LA MÈRE

"Nous aidons maman ensemble -


Nous essuyons la poussière partout.Mouvements de texte


Nous lavons les vêtements maintenant


Rincer, presser.


Balayant tout autour -


Et courir chercher du lait.


On rencontre maman le soir,


Portes grandes ouvertes,


Nous serrons fort maman dans nos bras."

2. PRINTEMPS

Allez, printemps, allez, rouge,

("marcher" avec les doigts des deux mains sur la table)

Apportez un épillet de seigle

gruau,

pommes parfumées,

poires dorées,

Belle récolte dans notre région.

(pliez un doigt du petit doigt)

3. Glaçons

glaçons coquinsRassembler les doigts (pincer)

Assis sur le rebord.Mettez vos mains sur vos genoux.

glaçons coquinsTourner avec les mains.

Nous avons baissé les yeux.Baissez la tête.

Voir quoi faire?Hausser les épaules.

Ils ont commencé à jeter des gouttes.Mouvements des mains appropriés.

Deux glaçons regardèrent vers le bas

Et ils sonnèrent au soleil :

Goutte-à-goutte, ding-ding,Au rythme, inclinez la tête vers la droite - vers la gauche.

Goutte-à-goutte, ding-ding.

4. MAISON SHELASHIK

Sous le champignon - une cabane-maison, (Palmiers avec une cabane)

Un gnome joyeux y habite. (Tapez le poing d'une main sur la paume de l'autre)

Nous frapperons doucement

Sonnons la cloche. ("Sonne la cloche")

Le gnome nous ouvrira la porte,

Fera escale dans une hutte-maison.

Il y a un plancher en bois dans la maison, (Les paumes sont pressées l'une contre l'autre avec un rebord)

Et dessus se trouve une table en chêne. (montrer le tableau)

A proximité se trouve une chaise à dossier haut (Nous montrons la chaise)

Sur la table se trouve une assiette avec une fourchette. (La paume de la main gauche pointe vers le haut (assiette), la main droite (fourchette) :

Et les crêpes sont une montagne -

Gâterie pour les enfants. (paume vers le bas, quatre doigts tendus)

et légèrement séparés sur les côtés, et le grand est pressé contre la paume).

GYMNASTIQUE DES DOIGTS EN AVRIL

"Tours"

Nous avons fait des cookies. Les tours sont venues à nous.

Le premier tour a fait cuire une tarte et le second l'a aidé.

Le troisième tour a mis la table, et le quatrième a lavé le parquet,

Le cinquième n'a pas bâillé longtemps et a picoré leur tarte.

Un, deux, trois, quatre, cinq, sortez et comptez les tours.

"Sculpter une tarte." " Battez vos ailes "

Pliez les doigts à tour de rôle sur une main.

Pliez les doigts d'autre part

"Espace"

Voulez-vous devenir astronaute?
Fort et agile ?
Je dois en choisir un couple
Et face à face.
Si les paumes propres -
Vous pouvez donc commencer.

Un deux trois quatre cinq,

Une équipe s'est envolée dans l'espace.

Commandant regardant à travers des jumelles

Que voit-il devant ?
Soleil, planètes, satellites, comètes,

Grande lune jaune.

Dans l'espace à travers l'épaisseur des années

Objet volant glacé.

Sa queue est une bande de lumière,

Et le nom de l'objet est une comète.

Effectuer des mouvements de texte.

Les doigts des deux mains sont pliés un à la fois.

Joignez vos paumes, levez les mains.
Les doigts des deux mains sont reliés aux pouces, formant des "jumelles".

Pliez les doigts des deux mains.

Lever un poing fermé, incliner à droite et à gauche.

Les doigts ouverts de la seconde main sont attachés au poing - la "queue"

Serrez et desserrez les doigts.

"Marche"

Laisse les doigts se promener

Et le second à rattraper.

Le troisième doigt court

Et le quatrième à pied.

Le cinquième doigt a sauté

Et au bout du chemin, il est tombé.

Les poings serrés, les pouces "courent" sur la table.

Les index courent sur la table.

Doigts du milieu.

Doigts sans nom

Touchez la table en rythme avec les deux petits doigts.

Claquez vos poings sur la table.

"Coccinelles"

coccinelle papa arrive,

Suivre papa maman arrive,

Les enfants suivent leur maman

Les petits les suivent.

Ils portent des jupes rouges

Jupes à pois noirs.

Ils ressemblent au soleil

Saluez le nouveau jour ensemble.

Et s'ils deviennent chauds

Alors ils se cacheront tous ensemble à l'ombre

Marchez sur la table avec tous les doigts de la main droite.

Avec tous les doigts de la main gauche, marchez sur la table.

Nous marchons avec les deux mains en même temps.

Serrez vos paumes, doigts fermement pressés.

Tapez vos index sur la table.

Dessinez le soleil avec vos doigts.

Cachez les doigts des deux mains dans les poings.

"Osez"

Ces doigts sont tous des combattants.

Compagnons à distance.

Deux grands et petits forts

Et un soldat au combat expérimenté.

Deux gardes - courageux !

Deux bonshommes !

Deux héros sans nom

Mais le travail est très zélé!

Deux petits doigts - shorties -

Très gentils garçons !

Écartez les doigts des deux mains, puis serrez-les en un poing.

Levez deux pouces, appuyez fermement l'autre contre la table.

Levez vos index, appuyez fermement les autres contre la table.

Levez les majeurs, appuyez fermement les autres contre la table.

soulever annulaires, d'autres fermement pressés contre la table.

Levez vos petits doigts. Frappez vos paumes sur la table.

GYMNASTIQUE DES DOIGTS EN MAI

Je navigue sur un bateau blanc Sur les vagues avec une mousse nacrée. je suis un brave capitaine Je n'ai pas peur d'un ouragan. Les mouettes blanches tournent en rond Ils n'ont pas non plus peur du vent. Seul le cri de l'oiseau fait peur Un troupeau de poissons dorés. Et, ayant voyagé au pays des merveilles, Regardant les océans héros voyageur, Je rentrerai chez ma mère.	Pointez les extrémités des doigts vers l'avant, appuyez les mains avec les paumes l'une contre l'autre, légèrement ouvertes. Tout en prononçant la comptine, montrez comment le bateau se balance sur les vagues, puis les vagues elles-mêmes avec des mouvements fluides des mains, puis montrez la mouette selon le texte du verset, en croisant les bras, en joignant vos paumes avec le dos et agitez vos doigts, serrés l'un contre l'autre avec les paumes redressées, les doigts pressés l'un contre l'autre pour représenter le poisson . Montrez avec des mouvements fluides des paumes. comment les poissons nagent dans l'eau
COMMENT NOUS AVONS UNE GRANDE FAMILLE
Quelle est la taille de notre famille Oui, amusant. Deux se tiennent près de la boutique Deux veulent apprendre Deux Stepans à la crème sure Ils mangent trop. Deux Dashas à la bouillie Ils se nourrissent. Deux Ulkas dans un berceau Se balancer.	Claquements de mains et coups rythmés cames en alternance Pliez les pouces des deux mains Pliez les index des deux mains Pliez les doigts du milieu Pliez vos annulaires Pliez les petits doigts
FLEUR
C'est fermé tôt le matin Mais plus près de midi Révèle les pétales, la beauté Je les vois. Le soir la fleur se referme fouet, Et maintenant il va dormir Jusqu'au matin, comme un poussin.	Les mains sont bien fermées. Les paumes s'éloignent les unes des autres, les coussinets les pouces pressé jusqu'aux extrémités les index ressemblent à un bourgeon. Les mains au poignet sont connectées et les doigts diverger en douceur dans différents côtés, comme une fleur ouverte. Les doigts sont fermés, formant un cercle fermé fleur. Les aiguilles reviennent à l'original position. Mettez les mains sous la joue, simulant un rêve.
ANIMAUX DOMESTIQUES
Les moutons ont des anneaux sur leurs manteaux de fourrure, Ces moutons paissent au bord de la rivière, Ils sont broutés par deux chiens hirsutes, Qui remuent leurs queues velues. Et le berger sur le monticule près de l'arbre, Il joue de la flûte de manière complexe. cours vite doigts habiles. Les pissenlits fleurissent dans le pré La cloche se balance au vent On entend une merveilleuse mélodie.	Faites des bagues avec vos doigts. Faire des chiens avec les doigts des deux mains Agitant des pinceaux comme des queues Dessinez la montagne avec vos mains, puis avec les doigts des deux mains. Jouez une flûte imaginaire avec les doigts des deux mains. Dessiner une fleur avec les deux mains Agiter avec les mains. Appuyez la main droite sur l'oreille droite, écoutez.

Centre de développement de l'enfant MBDOU - Jardin d'enfants N ° 35 "Printemps" p.Krasnoznamensky Shchelkovsky arrondissement municipal la région de Moscou

Problème: les enfants ne connaissent pas les vacances - Journée de l'astronautique, à propos du premier vol de Yuri Alekseevich Gagarine dans l'espace. Ce projet est né pour résoudre ce problème.

Justification du problème :
1. Les parents accordent une attention insuffisante aux vacances russes, incl. Journée de l'astronautique.
2. Les enfants n'ont aucune connaissance de l'espace, du premier homme à voler dans l'espace, de l'existence d'un jour férié en Russie - la Journée de l'astronautique.

Type de projet: cognitif et créatif.

Type de projet: court.

Participants au projet : enfants 2 groupe junior« Gouttelettes », enseignants, parents.

Cible: Familiariser les enfants avec les vacances russes - Journée de l'astronautique, avec l'espace, avec le premier cosmonaute Yu.A. Gagarine

Tâches:
1. Donner aux enfants des connaissances sur Vacances russes- Journée de l'astronautique, sur l'espace, sur le premier cosmonaute Yu.A. Gagarine. Suscitez l'intérêt en regardant des illustrations sur l'espace. Enseigner la communication organisée.

2. Activez les analyseurs auditifs et visuels, développez la parole, l'imagination et la pensée des enfants. Développer des compétences pour interagir les uns avec les autres, encourager les enfants à travailler ensemble.

3. Cultiver le respect des personnes travaillant dans l'industrie spatiale, la discipline, la curiosité. Pour insuffler l'amour et un sentiment de fierté dans leur pays. Encouragez les enfants à écouter les adultes.
4. Activez le vocabulaire : planète, espace, constellation, fusée, combinaison spatiale, lune, univers, astronaute.

Résultats attendus:

1. L'intérêt des enfants pour le thème de l'espace, la manifestation de leur activité cognitive.
2. Les enfants prennent l'initiative de manière indépendante : regardez des illustrations, participez à des conversations, posez des questions ; construire à partir de Matériau de construction, designers, fusées à leurs yeux, font preuve de créativité et de minutie dans leur travail.

3. Ils dessinent, sculptent, jouent avec plaisir.
4. Participation aux activités conjointes des parents, à la célébration de la Journée de l'astronautique.

Produit de l'activité du projet :

Enregistrement du groupe et accueil ;

ouvrage collectif "Voyage dans l'espace" ;

dépliants pour les parents "L'espace dans notre vie", "Astronautes célèbres", "Histoire de l'exploration spatiale" ;

exposition d'oeuvres d'enfants réalisées conjointement avec leurs parents "Cet espace étonnant".

La mise en œuvre du projet:
1. Interaction avec les parents :
- consultation « Initions l'enfant à l'espace » ;
- dossiers - manettes "L'espace dans notre vie", "Astronautes célèbres", "Histoire de l'exploration spatiale" ;
- conversation «Quelles formes de travail peuvent être utilisées pour initier les enfants à l'espace, les vacances de la Journée de l'astronautique, le premier cosmonaute»;
- des travaux manuels et des dessins réalisés avec les enfants "Cet espace incroyable" ;

Participation à la panrusse concours créatif"Voyage dans l'espace".

2. Travailler avec des enfants :
1. Examen du matériel sur le thème "Espace" ;
2. Conversation "A quoi ressemble le ciel?";
3. Application avec éléments de dessin "Voyage dans l'espace" ;
4. Lire des poèmes, deviner des énigmes sur le thème "Espace" ;
5. Disposer à partir de bâtons de comptage (en imposant) des fusées, des étoiles, des chiens, du soleil (ou disposer à partir de formes géométriques);
6. Jeux extérieurs : " Soleil et pluie ", " lapins du soleil»;
7. Gymnastique des doigts "Nuages", "Le soleil brille";
8. Jeu de rôle "Vol dans l'espace" ;
9. Exercices de respiration"Brise";
10. Éducation physique "Fusée" ;
11. Regarder les dessins animés "Squirrel and Strelka", "Luntik", "Dunno on the Moon".
12. Écouter les chansons "Décorons toutes les planètes" (Barbariki), "Nuages ​​chevaux à ailes blanches".

Résumé des travaux :
1. Exposition des oeuvres "Cet espace étonnant"
2. Travail en équipe avec les enfants "Voyage dans l'espace"

Organisé Activités éducatives

sur le développement artistique et esthétique "Voyage dans l'espace"

Contenu du programme :

Susciter l'intérêt pour la création d'une composition collective "Space Journey".

Apprendre aux enfants à créer une image d'une fusée à partir de formes géométriques prêtes à l'emploi

(carré, triangle, cercles tailles différentes). Consolider l'habileté de coller des formes prêtes à l'emploi.

Pratiquez la peinture avec une éponge et des paumes.

Développer un sens de la forme et de la composition.

Cultiver la curiosité et la confiance en soi.

Travaux préliminaires :

Conversation sur l'espace (cartes postales, photographies, supports didactiques). Jeux de plein air "Soleil et pluie".

Disposer une fusée à partir de différents objets

(crayons, bâtons de comptage, lacets).

Gymnastique des doigts "Cosmonaute".

Dans le ciel sombre les étoiles brillent	(Les doigts se serrent et se desserrent)
L'astronaute vole dans une fusée.	(paumes jointes au-dessus de la tête)
Le jour vole et la nuit vole
Et regarde le sol.
Il voit les champs d'en haut,	(joindre les doigts)
Montagnes, rivières et mers.	(Mains écartées sur les côtés)
Il voit tout le globe terrestre,
Le globe terrestre est notre maison.

Matériaux, outils, équipement.

Une feuille de papier bleu (gris, violet), des formulaires en papier - carrés, triangles, cercles, colle, éponge, gouache, serviettes en tissu, eau dans un bol pour se rincer les mains. matériel à regarder.

Progression OOD

L'enseignant lit le poème "Rocket" aux enfants:

Pilote dans une fusée spatiale

regardé la terre d'en haut.

Personne d'autre, personne au monde

Tel n'a pas vu la beauté.

L'enseignant dessine sur un tableau magnétique l'image d'une fusée formes géométriques(corps - carrés, nez-triangle, etc.). Attire l'attention des enfants sur les détails préparés pour le travail.

Les enfants font des demandes.

Pause dynamique "Fusée"

Et maintenant nous sommes avec vous, les enfants,

(Se lever sur les orteils, soulever)

Nous volons sur une fusée.

(Levez-vous et étirez-vous le plus haut possible)

Levez-vous sur vos orteils

Et puis haut la main.

(Baisser lentement les mains vers le bas.)

Un deux trois! Extensible.

(remonter).

Voici la fusée !

(Courez sur place avec une course légère).

Ensuite, si vous le souhaitez, ils dessinent des comètes, le soleil - avec des palmiers, des planètes et d'autres objets volants dans l'espace - avec une éponge.

Après avoir terminé les travaux.

Conception de l'exposition "Space Journey".

Lire un poème :

G.Sapgir

Déployant sa queue de feu,

La comète se précipite entre les étoiles.

Ecoute, constellations

Dernières nouvelles,

merveilleuse nouvelle,

Nouvelles célestes!

Se précipitant à des vitesses folles

Je visitais le Soleil.

J'ai vu la terre au loin

Et de nouveaux satellites de la Terre.

je me suis envolé de la terre

Les navires ont volé après moi !

Conversation

"Comment est le ciel ?"

Tâches.Faire revivre dans la mémoire des enfants une image holistique du ciel, des phénomènes dans le ciel, pour activer sphère émotionnelle enfants et ainsi éveiller en eux le désir de participer à la conversation. Activation de tous processus mentaux en posant des questions aux enfants. Enrichissement du vocabulaire.

Flux de conversation :
Éducateur:
Les enfants, chaque jour nous sortons et regardons ... (réponses des enfants). En levant la tête, nous saurons s'il fait nuageux ou clair aujourd'hui, nuageux ou pluvieux. Qu'est-ce que le ciel ? (réponses des enfants).

Maintenant écoutez le poème :
Noir, écarlate, bleu, rouge
Le ciel est différent.
Le matin comme le soir s'illumine en rouge,
Noir la nuit quand les bougies s'éteignent
Lampes, lampes de poche et lanternes,
Vous voyez les étoiles avec la lune. Voir.
Matin. Et le soleil envoie des rayons
Notre ciel redevient bleu.

Éducateur:
Le ciel est une vaste étendue au-dessus de la terre. Parfois exprimé - le dôme bleu du ciel. Le ciel est tout l'espace que nous voyons au-dessus de nos têtes. Dites-moi les gars, à quoi ressemble le ciel ? (réponses des enfants).

Éducateur:
Pendant la journée, il fait clair, bleu ou bleu. Par temps clair, le soleil brille dans le ciel. La nuit, le ciel s'assombrit, devient noir, orné d'étoiles et d'une lune. Des nuages ​​de jour et de nuit flottent dans le ciel, mais parfois le ciel est clair, clair, sans nuages. Les nuages ​​sont des accumulations de minuscules gouttelettes d'eau ou de minuscules morceaux de glace (pendant la saison froide, la vapeur d'eau se condense dans l'atmosphère). La vapeur d'eau est toujours dans l'air. (Au cours de la conversation, l'enseignant donne une explication, approuve les réponses des enfants, les résume, assurez-vous de montrer du matériel visuel - quel type de ciel y a-t-il: clair, sombre, noir, étoilé, ensoleillé, nuageux, que se passe-t-il dans le ciel : arc-en-ciel, pluie, orage, éclair, nuages, etc. La conversation doit être émotionnelle, animée, augmenter l'activité des enfants. Au cours de la conversation, l'enseignant fournit parfois de nouvelles informations afin de clarifier ou d'approfondir les connaissances des enfants sur les objets et les phénomènes en question (Pourquoi le ciel est-il noir, sombre ? À quoi ressemblent les nuages ​​?) Les méthodes de travail du vocabulaire utilisées sont l'explication par l'éducateur du sens des mots individuels, la répétition du mot en chœur avec l'éducateur).

Vous pouvez terminer la conversation en lisant un poème ou en devinant une énigme :

Il n'y a rien au-dessus du ciel
Il y a des nuages ​​qui se déplacent.
Le ciel respire
Des étoiles dans le ciel de loin.

Comme des perles scintillantes
Décorer le ciel
Et disparaître le matin
Dissoudre comme un rêve.

Les oiseaux volent librement dans le ciel,
Des ailes ne leur sont données qu'à eux,
Mais parfois les gens rêvent :
Ils volent au-dessus de la terre.

A droite c'est le ciel, à gauche c'est le ciel,
Eh bien, tu voles, tu voles :
Toli vrai, et toli fiction,
Vous ne pouvez pas dire tout de suite!

Comme des fleurs de myosotis -
Bleu délicat.
Parfois, comme les bleuets,
Et parfois, comme la mer !

Mais il y a des jours où
En colère et sombre
C'est alors qu'il change de couleur -
Se fronce les sourcils, noircit.

La nuit - dans étoiles brillantes lunettes,
L'après-midi - avec un soleil radieux !
Avec des nuages, les couleurs de la neige...
Qu'est-ce que c'est? C'est le paradis.)

Lire des poèmes

et énigmes

sur le thème "Espace"

Terre

Il y a une planète jardin
Dans cet espace froid
Seulement ici les forêts sont bruyantes,
Appelant les oiseaux de passage,
Seulement dessus une fleur
Lys de la vallée dans l'herbe verte
Et les libellules ne sont qu'ici
Ils regardent la rivière avec surprise...
Prenez soin de votre planète
Après tout, il n'y en a pas d'autre comme ça !
Iakov Akim

système solaire
Rencontre les premières tempêtes solaires
Insaisissable, petit Mercure.
Le second, derrière lui, vole Vénus
Avec une atmosphère lourde et dense.
Et le troisième, le carrousel tourne,
Notre berceau terrestre.
Quatrième - Mars, une planète rouillée,
Rouge - orange le plus.
Et puis ils se précipitent, un essaim d'abeilles,
Astéroïdes sur leur orbite.
Cinquième - Jupiter, très gros
Visible dans le ciel étoilé.
Le sixième est Saturne bagues chics,
Charmant, sous les rayons du soleil.
Septième - Uranus, allongé comme une patate de canapé,
Après tout, son chemin lointain est difficile.
Huitième - Neptune, la quatrième géante gazeuse
Dans une belle chemise bleue de dandy.
Pluton, Charon, neuvième dans le système,
Dans l'obscurité ils passent le temps en duo

Brille sur nous, soleil, brille sur...

C'est facile de vivre avec toi !
Et même une chanson sur le chemin
Chante tout seul.
De nous au-delà des nuages
Ne pars pas, non !
Et la forêt, et le champ, et la rivière
La chaleur et le soleil sont les bienvenus.
- Brille sur nous, soleil, brille,
N'allez pas derrière les nuages ​​!
Au grand soleil près des hérissons
Les épines poussent plus vite.
- En vain la rumeur est lancée,
Que le soleil nous inquiète.
Grenouille occasionnellement - kva-kva,
Il aime aussi se réchauffer !
- Brille sur nous, soleil, brille,
Réveil tôt le matin.
Tant que tu es là, nous ne nous envolerons pas
Au sud, vers les pays étrangers.

Iakov Akim

Voyage sur la lune
-Au bord de la mer éclairée par la lune
Secret spécial -
Ça ne ressemble pas à la mer.
Les eaux de cette mer
Pas du tout,
Et il n'y a pas de poisson non plus.
Dans ses vagues
Je ne peux pas plonger
Vous ne pouvez pas éclabousser dedans.
Vous ne pouvez pas vous noyer.
Nagez dans cette mer
Pratique seulement pour ceux
Qui nage
Je ne peux toujours pas le faire du tout !

Gianni Rodari

YOURI GAGARINE
J'ai demandé un jour à mon père :
« Et qui est Youri Gagarine ?
Il doit être très important.
Je ne sais pas grand chose sur lui..."
Et puis mon père m'a répondu :
"Je suis content que vous m'ayez posé la question,
C'est un pilote courageux et courageux,
Glorifié le pays au monde entier.
Gagarine a été le premier au monde
Qui a jadis volé dans l'espace.
Aux garçons de notre planète
Il m'a donné le rêve de devenir astronaute."
Maintenant je suis fier de savoir
Qui était Youri Gagarine.
Demandez-moi, je vous répondrai fièrement :
C'est un astronaute qui est allé le premier dans les étoiles
Je veux devenir astronaute
Gagarine est mon exemple.
Il a été le premier à voler dans l'espace
Puis en URSS.
Le monde entier a écouté avec enthousiasme -
N'est-ce pas un miracle pour tout le monde ?
Premier vol dans l'espace
Homme soviétique !
De nombreuses années se sont écoulées depuis lors.
Nous y sommes habitués
que s'est-il passé là-bas
Plus seul.
La journée de l'astronautique est arrivée.
Je le veux aussi-
J'ai juste besoin de grandir
Et je vais dans l'espace !
Tatiana Shapiro

Belle journée! Les cieux sont tombés
Pour un homme, le rideau est levé.
Tout le monde regarde au loin, se couvrant les yeux avec sa main -
La voie vers l'espace est aujourd'hui ouverte à l'humanité.
"Vostok" a décollé, a quitté Baïkonour,
"Allons-y! .." dans le cœur des gens se figea,
Quand il agita la main avec un sourire,
Quand le navire a été emporté vers les étoiles.
Le vol d'avril a illuminé le ciel,
Dash de la Terre dans l'espace.
Gagarine a été le premier à accomplir l'exploit
S'approcher de ce dont on ne faisait que rêver.
Belle journée! Il ne sera pas oublié
Juste le premier pas dans les profondeurs de l'univers.
Et l'exploit des Pères ne diminuera pas
Et ne réduira pas la flamme temporaire.

Beau ciel étoilé
Beau monde de planètes.
Mais je vais te dire sérieusement :
Il n'y a pas de plus belle terre !
Laissez la voie lactée ramper
la poussière de diamant
Mais il croit, il attend, il espère
terre bien-aimée,
Qu'une galaxie lointaine
Et fait signe, et appelle,
Mais pendant les vacances de l'astronautique
Le printemps fleurit tout autour
Et le coeur est si sûr
te renvoie:
Éprouvé, vérifié
Il n'y a pas de plus belle terre !

Déployant sa queue de feu,

La comète se précipite entre les étoiles.
- Écoute, constellations,
Dernières nouvelles,
merveilleuse nouvelle,
Nouvelles célestes!
Se précipitant à des vitesses folles
Je visitais le Soleil.
J'ai vu la terre au loin
Et de nouveaux satellites de la Terre.
je me suis envolé de la terre
Les navires ont volé après moi !
Comète
Quelle merveille de luxe !
Occupant presque la moitié du monde
Mystérieux, très beau
Une comète plane au-dessus de la Terre.
Et j'ai envie de penser :
- Où
Un miracle nous est-il venu ?
Et j'ai envie de pleurer quand
Il s'envolera sans laisser de trace.
Et ils nous disent :
- C'est de la glace !
Et sa queue est poussière et eau !
Peu importe, un miracle s'offre à nous,
Un miracle est toujours grand !
Étoiles
Que sont les étoiles ?
S'ils vous demandent -
Répondez franchement :
Gaz chaud.
Et aussi ajouter
Ce qui est toujours

Réacteur nucléaire -
Chaque étoile ! Rimma Aldonina

L'intérêt pour le Cosmos s'éveille dès le plus jeune âge.

Vous pouvez commencer à initier les enfants à l'espace à l'aide d'énigmes.

Tous les enfants les adorent, car les énigmes pour enfants rendent la perception du monde plus lumineuse. ce n'est pas seulement exercices intellectuels visant à développer la pensée chez les enfants, c'est l'un des types de art folklorique, où les signes les plus frappants d'objets ou de phénomènes sont représentés sous une forme comique et simplifiée, initient les enfants au monde animal et végétal.

Il y a un tuyau spécial
En elle l'univers est visible,
Voir les étoiles Kaléidoscope
Astronomes dans ... (télescope)

Il y a un vaisseau spatial spécial,
Il envoie des signaux vers la Terre à tout le monde.
Comme un mystérieux voyageur solitaire
Un artificiel vole en orbite ... (satellite)

Pas de début, pas de fin
Pas d'arrière de la tête, pas de visage.
Tout le monde le sait : petits et grands,
C'est une grosse boule.
(Terre)

Qui change de vêtements quatre fois par an ? (Terre)

Une plaque jaune est suspendue dans le ciel.
La plaque jaune donne de la chaleur à tout le monde.
(Soleil)

A la porte, à la fenêtre
ça ne va pas frapper
Et ça va monter
Et réveillez tout le monde.
(Soleil)

A la cabane de la grand-mère
Pain suspendu.
Les chiens aboient, ils ne peuvent pas comprendre.
(Mois)

Clignotant une énorme queue dans le noir,
Se précipitant parmi les étoiles brillantes dans le vide
Elle n'est pas une étoile, pas une planète,
Mystère de l'Univers - ... (comète)

Éclaire le chemin la nuit
Les étoiles ne dormiront pas.
Laisse tout le monde dormir, elle ne peut pas dormir
Dans le ciel ça brille pour nous... (Lune)

Les adultes et les enfants savent

Que le soleil ne brille pas la nuit.

Potelé et pâle

Il y en a toujours un parmi les stars.

Tu réchauffes le monde entier

Et tu ne connais pas la fatigue

Sourire à la fenêtre

Et tout le monde t'appelle.

Disposition de bâtons de comptage et de formes géométriques

Jeux de plein air

"Soleil et pluie"

Objectif : Développer la capacité des enfants à courir dans tous les sens, sans se cogner, à réagir rapidement à un signal.
Déroulement du jeu : Les enfants sont assis sur des chaises.

Quand le professeur dit :

Le soleil - tout le monde marche, joue, la pluie - ils s'enfuient rapidement chez eux.

Pluie, pluie, plus de plaisir
Goutte à goutte, ne regrette pas les gouttes,
Ne nous mouillez pas
Ne frappez pas à la fenêtre !
Objectif : Développer la perception des ambiances contrastées en musique, apprendre à distinguer le caractère figuratif de la musique, deviner le temps qu'il fait.
Déroulement du jeu : L'enseignant allume la musique et, conformément à celle-ci, montre des images (soleil et pluie) sur le flannelographe, accompagnant le spectacle d'une histoire : « Le soleil est sorti dans la clairière, les enfants sont sortis se promener .

(L'image musicale "soleil" retentit.) Soudain un nuage est apparu, il s'est mis à pleuvoir, les enfants ont couru se cacher. (L'image musicale "pluie" retentit.) Vous pouvez utiliser un grand parapluie.

"Les lapins du soleil"
Objectif : apprendre à exécuter une variété de mouvements, à développer des sensations visuelles, à se forger des idées sur la lumière et l'obscurité.
Matière : miroir.
Déroulement du jeu : Après avoir choisi le moment où le soleil regarde par la fenêtre, attrapez un rayon avec un miroir et attirez l'attention des enfants sur la façon dont le rayon de soleil saute sur le mur, le plafond, les chaises...

Proposez de toucher le point lumineux - pour attraper un rayon de soleil.
lapins du soleil
Sauter sur le mur
lapins du soleil,
Ils roulent en silence.
Rayon de soleil éclatant
Zaichikov lâche prise.
Les filles et les garçons
Luchik s'est réveillé.

Éducation physique "Fusée"

Un ou deux, il y a une fusée.
(l'enfant lève la main)
Trois-quatre, décollage bientôt.
(écarte les bras sur les côtés)
Voler vers le soleil
(cercle avec les mains)
Les astronautes ont besoin d'un an.
(prend les mains sur les joues, secoue la tête)
Mais cher, nous n'avons pas peur
(bras sur les côtés, corps incliné à gauche et à droite)
Chacun de nous est un athlète
(plie les bras aux coudes)
Voler au-dessus de la terre
(écarte les bras sur les côtés)
Disons-lui bonjour.
(lève les mains et salue)

Jeu mobile "Fusée"

Et maintenant nous sommes avec vous, les enfants,

Nous volons sur une fusée.

Levez-vous sur vos orteils

Et puis haut la main..

Un deux trois quatre -

Voici la fusée !

Gymnastique des doigts

"Astronaute".

Dans le ciel sombre les étoiles brillent	(Les doigts se serrent et se desserrent)
L'astronaute vole dans une fusée.	(paumes jointes au-dessus de la tête)
Le jour vole et la nuit vole
Et regarde le sol.
Il voit les champs d'en haut,	(joindre les doigts)
Montagnes, rivières et mers.	(Mains écartées sur les côtés)
Il voit tout le globe terrestre,
Le globe terrestre est notre maison.	(Paumes au-dessus de la tête "toit").

"Le soleil brille"
Objectif : développer des mouvements corrélatifs de la main, dextérité doigts, apprenez à détacher et rattacher les pinces à linge.
Matériaux : Cercle couleur jaune(recto-verso), de carton épais diamètre 15 cm, pinces à linge.
Progression du jeu. Commencez le jeu avec une histoire : « Regarde par la fenêtre : tu vois comme le soleil brille. Faisons le même soleil.

Nous transformerons ce cercle (montre) en soleil. Nous lui ferons des rayons. Montrez aux enfants comment attacher les épingles à cheveux aux bords du cercle. Faites attention aux enfants dont vous avez besoin pour appuyer sur les extrémités de la pince à linge avec deux doigts en même temps.

Invitez ensuite les enfants à « décoller » les rayons.

("Maintenant, le soleil ne brille pas de tout son éclat").

"Des nuages"
Nous avons entrelacé nos doigts
Et sorti les poignées.
Eh bien, maintenant nous venons de la Terre
Nous poussons les nuages.
(Les exercices sont effectués debout. Les enfants entrelacent leurs doigts, étirent leurs mains avec leurs paumes vers l'avant, puis les soulèvent et s'étirent le plus haut possible).

Histoire - jeu de rôle

"Vol spatial"

Objectif: Donner aux enfants des connaissances sur le travail des astronautes, sur les vols spatiaux; cultiver la curiosité, le désir d'être comme les astronautes ; activation du dictionnaire. Formation de la capacité d'effectuer plusieurs actions de jeu avec l'aide d'un adulte, unies par un plan d'intrigue.

Matériel de jeu : matériel de construction, jouets, attributs du jeu, illustrations.
Progression du jeu: Pour développer l'intérêt de jouer avec les enfants, nous considérons des illustrations de "Cosmonautes", dans des encyclopédies, des livres, parlons avec eux des métiers de l'espace, des qualités qu'un astronaute doit posséder. Nous discutons avec les enfants des caractéristiques des personnes - les astronautes. Le commandant du navire - calme et confiant, rend compte à la Terre des résultats des observations dans l'espace; le répartiteur reçoit des informations de l'espace et les transmet au navire. "Vol spatial" peut inclure points suivants: formation d'astronautes, examen médical, atterrissage dans une fusée, lancement d'un vaisseau, travail dans l'espace, messages du vaisseau, contrôle de vol depuis la Terre, atterrissage, rencontre sur Terre, check-up médical, repos des astronautes après le vol, remise d'un rapport sur le passage et l'achèvement d'un vol spatial.

Invitez ensuite les enfants à construire une fusée à partir de matériaux de construction.
Lors de la construction d'une fusée, il distingue ses parties pour le nez, les écoutilles, les compartiments,
hublots, panneau de contrôle, etc. Tout d'abord, l'enseignant assume le rôle d'un astronaute, puis invite les enfants (commandant de navire, astronaute). Encouragez le désir des enfants de sélectionner indépendamment des jouets et des attributs pour jouer, utilisez des objets - des substituts.

Exercices de respiration "Vent"

Entraîner la compétence de la respiration nasale correcte;

expiration profonde.

Le professeur montre exécution correcte des exercices:

inhalés par le nez, plient leurs lèvres dans un tube et soufflent longuement, comme une brise. Assurez-vous que la bouche est fermée lors de l'inhalation. Répétez 4-5 fois

Consultation « Présentation de l'enfant

avec de l'espace."

L'espace est un immense espace sans fin ni bord qui entoure notre planète. Les étoiles se déplacent dans cet espace, les planètes tournent autour d'elles, les comètes et les météores volent.

La Terre est la planète sur laquelle nous vivons. Vu de l'espace, il ressemble à une belle boule bleue (considérez avec les enfants un globe ou des illustrations représentant des planètes). La majeure partie de la Terre est couverte par l'eau bleue de vastes océans. Les taches blanches sont les nuages, la neige et la glace. Le terrain est une immense étendue de couleur vert-brun, des étendues couvertes de pierre et de terre.
La Terre est la seule planète habitée que nous connaissons. Les gens, les plantes et les animaux peuvent vivre sur Terre parce qu'il ne fait ni trop chaud ni trop froid. La Terre a de l'eau à boire et de l'air à respirer. Ils sont nécessaires à tous les organismes vivants.
La planète Terre, avec d'autres planètes, comètes, astéroïdes, matière météoritique, fait partie du système solaire, qui à son tour fait partie d'un immense système stellaire - la Galaxie. Le système solaire est formé de neuf grandes planètes avec des satellites et la seule étoile - le Soleil, autour de laquelle circulent tous les corps du système.
"Pourquoi la lune se transforme-t-elle en un mois?"
L'apparence de la lune change chaque jour. Au début, il ressemble à une faucille étroite, puis il grossit et après quelques jours devient rond. Dans quelques jours de plus pleine lune devient progressivement de plus en plus petit et redevient comme une faucille. Le croissant de lune est souvent appelé le mois. Si le croissant de lune est tourné vers la gauche, comme la lettre "C", alors ils disent que la lune "vieille" et disparaît bientôt complètement. Cette phase de la lune est appelée la "nouvelle lune". Puis, progressivement, la Lune d'un croissant étroit tourné vers la droite redevient pleine. Avant de devenir plein, il « grandit ». Pour expliquer le fait que la Lune est si différente et passe progressivement d'une "faucille" à peine perceptible à une beauté ronde et brillante, vous pouvez vous référer au modèle avec un globe. Pour ce faire, vous avez besoin d'un globe, une sorte de source de lumière, par exemple une bougie et une petite boule - "Lune". Montrez aux enfants comment la lune tourne autour de la terre et ce qui arrive à l'éclairage, comment cela affecte l'apparence de la lune. Tournant autour de la Terre, la Lune se tourne vers elle soit comme une surface entièrement éclairée, soit comme une surface partiellement éclairée, soit comme une surface sombre. C'est pourquoi l'apparence de la Lune change constamment au cours du mois (en regardant les illustrations représentant la lune, le mois).
Satellite proche de la planète
Brille avec la lumière réfléchie.
Maintenant comme un mois, puis rond,
Nous donne peu de chaleur.
Il tire de l'eau
Dans les océans du ciel,
Et donc l'eau
Se déplace d'avant en arrière
Il y a des flux et des reflux.
Et elle est belle aussi
Si tout est allumé
Pleine lune dans le ciel.

"Planètes et étoiles".
Notre Terre est une énorme boule. Tout ce qui entoure notre Terre, y compris la planète elle-même, s'appelle l'Univers ou l'espace. L'espace est très grand et peu importe combien nous volons dans une fusée, nous ne pourrons jamais atteindre son bord. En plus de notre Terre, il existe d'autres planètes : Mars, Vénus, Jupiter, Saturne, Uranus, Mercure, Neptune, Pluton.

En plus des planètes, il y a des étoiles.

Les étoiles sont d'énormes boules de feu lumineuses. Le soleil est aussi une étoile, c'est une boule de gaz brûlante, source de lumière, de chaleur et de vie dans le système solaire. Il est situé près de la Terre, nous voyons donc sa lumière et ressentons sa chaleur. Il existe des étoiles plusieurs fois plus grandes et plus chaudes que le Soleil, mais elles brillent si loin de la Terre qu'elles nous semblent être de petits points dans le ciel nocturne. Pour que l'enfant comprenne Ce phénomène, vous pouvez comparer la lumière d'une lampe de poche pendant la journée et le soir dans l'obscurité. Le jour, en pleine lumière, le faisceau de la lampe de poche est presque invisible, mais il brille de mille feux le soir. La lumière des étoiles est similaire à la lumière d'une lanterne : pendant la journée elle est éclipsée par le Soleil (observation du soleil et des étoiles dans la rue en se promenant avec un enfant). Par conséquent, les étoiles ne peuvent être vues que la nuit. Chantez la chanson "Sunshine" avec le bébé :

C'est ainsi que le soleil se lève
Plus haut, plus haut, plus haut !
(Les enfants lèvent lentement leurs mains baissées, se tiennent sur leurs orteils.)
La nuit, le soleil se couchera -
Bas, bas, bas.
(Les enfants baissent lentement leurs mains.)
Bien bien
Le soleil rit.
Et sous le soleil tout le monde
C'est amusant de chanter.
(Les enfants dansent librement.)

Vous pouvez jouer au jeu "Sunny Bunnies" en utilisant un miroir.

Et aussi dans jeu mobile avec des éléments de gymnastique des doigts "Soleil et pluie":
Soleil dans le ciel
Brille joyeusement.
brille joyeusement,
Le bébé est bien au chaud.
(Les enfants lèvent les mains et agitent leurs paumes ouvertes d'un côté à l'autre.)
Petit à petit la pluie
Mouiller les chemins.
Goutte à goutte, goutte à goutte.
(Les enfants tapent leurs doigts sur leurs paumes.)
Mouiller les chemins.
(Se serrer légèrement la main.)
Pluie, ne nous fait pas peur
(Ils menacent avec un doigt.)
Toi, pluie, rattrape-nous !
(Ils s'enfuient.)

Ainsi, parlant du développement de l'activité cognitive des enfants, notamment sur le thème "Espace", L.S. Vygotsky a noté qu'en l'absence de connaissances, les questions ne se posent pas. Par conséquent, les questions posées par les enfants reflètent le niveau de leur prise de conscience dans un domaine de connaissance particulier et permettent d'identifier la zone de développement proximal.

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Jeux d'espace pour les doigts
Gymnastique des doigts "Lunokhod"
Regarde, marcheur lunaire
La lune est facile à marcher.
Il marche très important
Un brave héros y est assis.
Les enfants placent les coussinets des doigts des deux mains sur la table, transfèrent une partie du poids sur leurs mains, puis, pour ainsi dire, marchent à tour de rôle avec leurs mains droite et gauche. Répétez le quatrain plusieurs fois.

Espace Fizkultminutka
Accompagnement musical :
Earthlings "Grass near the house", musique du groupe Space (Space)
Un peu de mouvement
Laissez l'enfant décrire comment il marche sur la lune, c'est-à-dire pieds écartés à la largeur des épaules et sautant lentement sur le côté.
Dans le ciel clair le soleil brille,
L'astronaute vole dans une fusée.
(Étirement - mains en l'air.)
Et sous la forêt, des champs -
(Se pencher en avant.)
La terre s'étale.
(Mains écartées.)
Echauffement "Préparation au vol"
La vérification de la combinaison spatiale commence. Le casque est-il confortable sur la tête ? (Tours, inclinaisons de la tête à droite, à gauche, en avant, en arrière, rotation circulaire de la tête.) Un astronaute peut se déplacer dans l'espace à l'aide d'un appareil placé dans une sacoche sur son dos. Nous vérifions à quel point la sacoche est bien maintenue derrière le dos. (Mouvements circulaires, élévation et abaissement des épaules.) Les nombreuses fermetures éclair et boucles sont-elles bien fermées ? (Tourne et incline le corps vers la droite, la gauche, l'avant, l'arrière, mouvements circulaires torse, penché vers la plante des pieds.) Les gants sont-ils bien ajustés sur les mains ? (Mouvements de rotation avec les mains tendues vers l'avant au niveau de la poitrine, balancements variables et simultanés des bras, levant les bras devant soi avec flexion alternée et en dépliant les mains, en descendant par les côtés, en pliant et en dépliant alternativement les mains.) Comment fonctionne la radio, n'est-ce pas de la camelote ? (Demi-squats, sautant sur deux jambes en place.) Les bottes sont-elles serrées ? (Marche en cercle sur les orteils, les talons, les pieds extérieur et intérieur, de la pointe du pied, galop latéral à droite, à gauche, pas en file indienne.) Le « système de chauffage » de la combinaison spatiale est-il en ordre ? Est-il facile de le respirer ? (Inspirez - mains en l'air, expirez - mains en bas.)
Jeu de pluie de météorites
Le professeur met la musique. Les enfants marchent au hasard sur la "Lune", "l'étudient". La musique s'arrête, les enfants courent vers leurs places - vers les navires - et attendent la fin de la pluie de météorites. Le professeur rallume la musique et le jeu reprend.

série de cours
« Connaissance des enfants du groupe préparatoire
avec de l'espace.
Introduction
Si la profession est un astronaute, si la maison
- puis en orbite, si pommiers - alors laissez-les sur
Mars va fleurir ! Tel a fait notre
pays le 12 avril 1961.
L'humanité explore l'espace. Les terriens ont vu planètes lointaines"yeux" des robots spatiaux. Plus profondément dans les profondeurs mystérieuses de l'univers, pénétrez dans les télescopes et les radiotélescopes modernes. Les astrophysiciens résolvent des questions sur la formation et l'évolution de l'Univers, soulèvent des questions sur le destin de l'humanité. Pour répondre à cette question, se tourner vers l'évolution de l'Univers revient à penser cosmiquement. Il est temps de réaliser que notre habitat n'est pas seulement la Terre, pas seulement le système solaire, mais l'Univers tout entier. L'humanité devient de plus en plus une civilisation spatiale. La vision du monde des gens doit changer.
Et surtout, une nouvelle vision du monde doit se former chez les enfants. Les enfants découvrent le monde et s'en font une idée en jouant.

Tous les bricolages pour la journée de l'astronautique
Pour le développement holistique de la personnalité de l'enfant, l'éducation et l'éducation doivent être globales. Les enfants absorbent avec empressement le flux de connaissances qui leur est destiné. Il faut que ces connaissances soient intéressantes pour les enfants, soient de nature scientifique et fiable, soient accessibles et compréhensibles à leur âge.
K. E. Tsiolkovsky n'était pas seulement un scientifique, mais aussi un enseignant créatif et clairvoyant. Konstantin Eduardovich a pensé à élever une personne «parfaite» - une personne raisonnable, assoiffée de connaissances, capable d'une activité de transformation active. Il s'oppose à l'assimilation mécanique des connaissances, souligne que l'enfant doit les transmettre à travers ses sentiments et son esprit.
La curiosité et l'intérêt des enfants pour l'espace commencent assez tôt.
À l'ère du développement rapide de l'astronomie et de l'exploration spatiale, les gens ont perdu leur ancienne admiration et leur révérence pour le ciel étoilé, ils ne remarquent presque pas sa beauté inhabituelle. Une personne ne peut pas être emportée par l'astronomie, qui dans son enfance n'a pas ressenti le plaisir de la splendeur de l'abîme étoilé.
Les enjeux de l'avenir cosmique de l'humanité seront décidés par notre jeune génération, car ils continueront le travail commencé par nos grands prédécesseurs, parmi lesquels figurent les noms glorieux de K.E. Tsiolkovsky, S.P. Koroleva, Yu.A. Gagarine, V.V., Terechkova, A.A. Leonov, qui a apporté une grande contribution à l'étude et à l'exploration de l'espace. Par conséquent, travailler dans ce sens fait également partie de l'éducation patriotique : la formation de la fierté de son pays et les réalisations des scientifiques et des astronautes.
Tout d'abord, l'enfant doit s'intéresser à la connaissance d'un phénomène. Einstein a parlé dans l'âge adulte, comment dans petite enfance il a été frappé par le comportement de l'aiguille aimantée de la boussole, qui tournait comme par elle-même, et non sous l'influence directe. La capacité d'être surpris, la capacité de voir l'inhabituel dans l'habituel fait naître le désir de comprendre ce qui se cache derrière les manifestations visibles des phénomènes naturels.
Sur le stade actuel Skorlupova O.A. traite des problèmes de familiarisation des enfants avec l'espace. , Panikova E.A. , Inkina V.V.,
Banykin N.P., K. Portsevsky.
La tâche de chaque enseignant est de choisir la meilleure combinaison méthodes et supports pédagogiques. C'est pourquoi il est si important de l'utiliser en classe formes non traditionnelles l'apprentissage, dont l'un est le divertissement.

1. Leçon sur le thème: "Soleil, soleil, regarde par la fenêtre."
Objectifs de la leçon:
Se faire une idée du soleil en tant que corps céleste sphérique chaud, qui est une source de chaleur et de lumière pour toute vie sur Terre.
Améliorez la capacité de corréler les objets en forme, en ajoutant le tout à partir des parties.
Développer pensée logique et l'imaginaire des enfants.
Progression de la leçon
Éducateur:
Les gars, alors que je marchais vers vous, j'ai rencontré en chemin un beau garçon modérément bien nourri dans la force de l'âge avec un moteur dans le dos. Qui pensez-vous que c'était? Pouvez-vous imaginer, Carlson allait voler vers le Soleil. Oui, oui, je ne plaisante pas. Au fait, le voici en personne (le professeur sort une poupée de sous la table).
CARLSON : Bonjour les gars, êtes-vous heureux de me voir ? Je me suis réveillé ce matin du soleil qui regardait par la fenêtre, j'ai chanté: "Soleil, soleil, regarde par la fenêtre." Et soudain j'ai pensé : « Pourquoi ne pas faire un voyage au Soleil ? Vraiment, ce serait génial ?
(Réponses des enfants.)
PROF:
Qu'allez-vous voler vers le Soleil, Carlson ?
CARLSON :
Comment sur quoi ? J'ai un moteur sur le dos et je volerai dessus.
PROF:
Les gars, Carlson pourra-t-il faire un voyage dans l'espace sur son moteur ? Pourquoi? (Le soleil est très loin, il fait très chaud, il fait froid dans l'espace, il n'y a pas d'air). Savez-vous, Carlson, sur quoi les gens s'engagent voyage dans l'espace? Et vous?
(Invite les enfants à venir à la table, sur laquelle des images découpées avec l'image d'un vaisseau spatial ont été préparées à l'avance pour chacun des enfants).
Écoutez, j'ai les composants des vaisseaux spatiaux. Je propose d'assembler un vaisseau entier à partir d'eux et de le montrer à Carlson (les enfants collectionnent les vaisseaux spatiaux et les montrent à Carlson).
Après cela, l'enseignant invite les enfants à jouer au jeu "Cosmonautes".
JEU MOBILE "COSMONAUTES".
Les contours des missiles sont dessinés le long des bords du site (3 places). Le nombre total de sièges doit être inférieur au nombre d'enfants qui jouent. Au milieu de la plate-forme, des astronautes, main dans la main, marchent en cercle en disant : « Des fusées rapides nous attendent pour explorer les planètes. Tout ce que nous voulons, nous volerons vers tel! Mais il y a un secret dans le jeu : il n'y a pas de place pour les retardataires. DE dernier mot les enfants abandonnent et courent prendre leur place dans la fusée. Ceux qui n'avaient pas assez de place dans les fusées restent au cosmodrome, et ceux qui sont assis dans la fusée les yeux fermés racontent tour à tour où ils volent et ce qu'ils voient. Après cela, tout le monde se tient à nouveau en cercle et le jeu se répète.
CARLSON :
Eh bien, ils m'ont persuadé, alors je volerai vers le Soleil dans un vaisseau spatial.
PROF:
Avec quels vêtements vas-tu voler ?
CARLSON: Bien sûr, dans ces magnifiques pantalons et chemises.
Éducateur : Les gars, peut-il voler dans ces vêtements ? Et lequel est nécessaire? Pourquoi?
Les enfants expliquent à Carlson que les astronautes ont besoin de vêtements spéciaux.
CARLSON: Eh bien, nous devrons trouver une combinaison spatiale et une combinaison de matières dangereuses.
Éducateur : Dites-nous, Carlson, quand pensez-vous revenir de
voyages?
CARLSON : Demain, j'ai beaucoup de choses à faire à la maison.
Éducateur: Les gars, qu'en pensez-vous, Carlson pourra-t-il voler si vite vers le soleil (réponse des enfants).
Éducateur: (invite les enfants à se placer au milieu du groupe et à former un demi-cercle, où le flannelographe se tient devant). Il s'avère, les gars, que le Soleil est si loin de nous qu'il faut 3 000 ans pour l'atteindre à vélo, 1 000 ans en voiture, 20 ans en avion (c'est-à-dire que vous avez le temps de devenir adultes pendant le vol), en fusée dans quelques mois (A mesure que le temps de voyage vers le Soleil est rapporté, l'enseignant met une image d'un vélo, d'une voiture, d'une fusée sur le flannelgraph. Pendant l'histoire, les enfants imitent le vélo, la voiture,
avion, fusée.) Alors, quel est le moyen le plus rapide pour se rendre au soleil ?
CARLSON : Eh bien, attendez-moi dans quelques mois.
Éducateur : Et la dernière question : dis-moi, Carlson, veux-tu voler près du soleil ?
CARLSON: Eh bien, bien sûr, et même en faire le tour.
Éducateur : Les enfants, pensez-vous que cela est possible ? Pourquoi?
Les enfants expliquent que le soleil est une énorme boule chaude et qu'en s'en approchant, vous pouvez vous épuiser.
Éducateur: Bien sûr, Carlson, le soleil est si chaud qu'à plusieurs milliers de kilomètres de lui, vous brûlerez avec la fusée. Le soleil est chaud, des flammes jaillissent constamment de sa surface (montre une image ou une photographie du soleil).
Le soleil - le luminaire bouillonne comme un volcan,
Bouillonnant comme un chaudron bouillant, sans cesse,
Les proéminences décollent comme une fontaine,
La vie et la chaleur donnent à tous inlassablement.
Le soleil est une étoile, une boule énorme
La lumière rayonne comme un feu.
(J.Paramonova)
DESSIN:
Les enfants reçoivent des dépliants avec un cercle dessiné (le contour du soleil) et se voient proposer de peindre des flammes jaillissant de la surface du soleil.
Éducateur : Le soleil émet de la lumière et de la chaleur comme une ampoule (l'enseignant allume la lampe électrique).
CARLSON: Si petit et si chaud. Comment savez-vous?
Éducateur : Carlson, avez-vous pris le soleil sur la plage en été ? Et vous? (Montre une photo avec des enfants bronzés). Pourquoi les enfants sont-ils si bronzés ? Comment le soleil brille-t-il en été ? Donc, s'il arrive à nous brûler à une si grande distance, c'est qu'il fait vraiment très chaud. Outre
mêmes gars, souvenez-vous de l'expérience que nous avons menée avec une loupe. Qu'est-il arrivé au papier quand nous l'avons pointé du doigt rayons de soleil? Rappelez-vous combien d'objets en fer deviennent chauds en été.
Éducateur : Les gars, vous pensez aussi que le soleil est petit. Est-ce vrai ? Avez-vous observé un avion dans le ciel ? À quoi cela ressemble-t-il pour nous en vol ? Bien sûr, minuscule, car il vole loin de nous. Mais en fait, l'avion est très gros, non ? Ainsi est le soleil. Après tout, nous savons à quelle distance il est de nous. Donc le Soleil est… énorme.
CARLSON : Je vois que je vais devoir renoncer au voyage. Seulement d'où
connaissez-vous le soleil?
Éducateur: Le rayon en a parlé, le fils du soleil, et les gens le regardent aussi à l'aide d'un appareil spécial - quel genre, les gars? (Affiche une image ou un modèle de l'appareil). Bien sûr, un télescope.
CARLSON : Vous m'avez beaucoup appris aujourd'hui, et pour cela je veux vous donner à tous un soleil (distribue des ronds de papier jaune aux enfants).
Éducateur : Non, Carlson, vous vous trompez. De loin, le soleil ressemble à un cercle. En fait, le soleil ressemble à une boule, il a la forme de... (Le professeur attend les réponses des enfants) de la boule. Quelle est la différence entre un cercle et une sphère ?
CARLSON : Je ne savais pas. Alors à vous tous au soleil (distribue des petites balles jaunes).
JEU MOBILE : les enfants forment un cercle, tenant des balles dans leurs mains. L'enseignant appelle des objets de formes diverses, y compris sphériques (boîte, pastèque,
pomme, poire, balle de tennis, etc.). En entendant le nom de l'objet, qui a la forme du soleil, les enfants s'accroupissent en levant les mains avec des balles.
CARLSON : Merci les gars de m'avoir dissuadé de voyager, je préfère regarder le Soleil par la fenêtre. Au revoir. (Chantant joyeusement une chanson sur le Soleil, Carlson se cache sous la table).
Éducateur : Les gars, vous vous souvenez du conte de fées sur la façon dont un terrible crocodile a avalé le soleil dans le ciel ? Que s'est-il passé ensuite ? Que se passera-t-il si le Soleil cesse de briller, quelles conditions se produiront sur Terre (obscurité, froid). Qu'adviendra-t-il alors de tous les organismes vivants ? V-l sort un pot avec une fleur, le met dans un placard sombre pendant plusieurs jours et demande aux enfants de décrire les changements qui se sont produits avec la fleur. Que manquait-il à la plante ? Comment le froid affecte-t-il les plantes ? (Les plantes ne poussent pas en hiver).-9-
2. Leçon "Voyage dans les étoiles"
Tâches du programme :
Didacticiel:
Initier les enfants aux différents corps cosmiques de l'Univers. Montrez la variété des types d'étoiles et de constellations.
Développement:
Développement de la capacité d'appliquer les connaissances, les compétences et les capacités acquises dans la leçon, pour montrer un intérêt cognitif actif.
Éducatif:
Cultivez un sentiment de compassion pour le sort des êtres vivants.
PROCESSUS D'ÉTUDE
1. Les gars, je vous invite à voyager au-delà de notre planète vers un monde lointain et vaste plein de contes de fées fascinants et de mythes mystérieux. Pour ce faire, asseyez-vous sur les chaises, tenez-vous la main, fermez les yeux et prononcez les mots magiques.
Si tu essaies vraiment, si tu veux vraiment,
Vous pouvez monter dans le ciel et voler vers le soleil.
Quel est le nom de ce monde illimité et immense ? Cosmos ou Univers. L'univers n'a ni fin ni fin. Il est rempli d'innombrables étoiles, planètes et autres corps cosmiques. Ici règnent le froid et l'obscurité, et il n'y a pas d'air. Dans l'Univers infini, notre Terre est une petite planète, Regardez ce que c'est. Nous avons déjà parlé du Soleil. Le soleil est une étoile ordinaire, la plus proche de la Terre.
Il n'y a pas d'air dans l'espace,
Et autour il y a 9 planètes différentes.
Et le soleil est une étoile au centre même du système et nous sommes tous reliés par gravité.
Tout dans l'Univers: étoiles, planètes, se déplacent strictement le long de leur trajectoire et ne se heurtent pas. Le mot espace signifie ordre.
Si vous regardez attentivement le ciel nocturne, vous pouvez voir une large bande lumineuse composée de nombreuses étoiles lointaines. C'est la voie lactée.
Pourquoi pensez-vous que ce chemin s'appelle laiteux, à quel mot ressemble le mot laiteux ?
Il y a une telle légende : les anciens vivant depuis très, très longtemps pensaient que les dieux vivaient au paradis. Une déesse nommée Héra avait un fils, Hercule. Hera lui donnait du lait et l'a accidentellement renversé. Un jet de lait s'est répandu dans le ciel et s'est transformé en Voie lactée. Le mot laiteux signifie laiteux, blanc de nombreuses étoiles différentes.
Des étoiles, des étoiles d'il y a longtemps
tu as enchaîné à jamais le regard de l'homme.
Et la nuit parfois assis près d'un feu brûlant,
Il pouvait contempler fixement le dôme bleu jusqu'au matin.
Autrefois, les gens pensaient que les étoiles étaient des lanternes brillantes suspendues à la voûte de cristal du ciel.
Selon vous, qu'est-ce qu'une star ? Est-elle grande ou petite ?
Chaque étoile Slide 6 est très, très grande balle composé de gaz. Imaginez que notre planète Terre ait la taille d'un petit pois, puis une étoile en comparaison avec elle c'est ça : .. (balle en caoutchouc).
Si vous regardez attentivement le ciel, vous verrez qu'il y a de grandes étoiles - des géantes, et il y en a de petites - des nains, il y a des étoiles brillantes, et il y a aussi : .. (dim). Il y a des étoiles froides et chaudes. Les gens ont donné des noms aux étoiles les plus brillantes, écoutent ce qu'ils ont d'inhabituel, des noms fabuleux: Aldébaran, Vega.
? Qu'en pensez-vous, combien y a-t-il d'étoiles dans l'Univers ? Et interrogeons le Stargazer à ce sujet.
"Vous avez 2 récipients avec des céréales sur votre table, dans l'un il y a dix grains, et dans l'autre il y en a plusieurs, il y a autant d'étoiles dans l'Univers qu'il y a de grains dans une grande tasse. (Imaginez que chaque grain est un astérisque et qu'ils sont dispersés dans le ciel)
Les étoiles sont très loin de nous. Si vous volez vers les étoiles les plus proches sur une fusée spatiale ordinaire, une vie humaine ne suffirait pas pour le voyage. Ici, vous avez besoin d'un vaisseau spatial spécial, un vaisseau spatial capable de voler à très grande vitesse. Je vous suggère de faire un tour sur un vaisseau spatial. Pour cela nous mettons combinaison spatiale: on attache la combinaison spatiale, des gants, des chaussures aux pieds, un casque sur la tête. Démarrez le moteur, décollez. Vidéo de vol de vaisseau spatial
Nous avons mis nos mains à part, nous avons un vaisseau spatial.
Ailes d'avant en arrière, la vitesse est très élevée :
Et maintenant nous sortons, nous déshabillons et prenons nos places.
Lorsque vous regardez les étoiles, toutes sortes de contes de fées naissent d'eux-mêmes dans votre tête. ciel étoilé C'est tout un livre de contes de fées. Il y a beaucoup d'étoiles dans le ciel, et pour les comprendre, les gens les ont regroupées en groupes et les ont appelées constellations. constellations personnes dans
les temps anciens donnaient les noms d'animaux, de dieux et de héros, car le motif des étoiles leur rappelait souvent les silhouettes d'animaux, d'oiseaux et de personnes.
Et l'homme regarda longtemps en silence l'immensité de la nuit.
Maintenant avec peur, maintenant avec plaisir, maintenant avec un vague rêve
Et puis, avec un rêve, un conte de fées a mûri sur les lèvres.
Des constellations mystérieuses, des mondes inconnus.
Cependant, les constellations ne sont pas toujours similaires à ces objets et figures d'oiseaux et d'animaux, dont elles portent le nom.
? À quoi ressemble, par exemple, la constellation de la Grande Ourse ?
ressemble plus à une louche qu'à un ours. Quatre étoiles formaient un seau et trois étoiles formaient un long manche. Ces sept étoiles sont les plus brillantes de la constellation. Il y a beaucoup d'étoiles sombres qui sont presque invisibles.
Dans les temps anciens, les gens croyaient aux dieux vivant dans le ciel. Le plus important d'entre eux était le dieu Zeus. Et la plus belle était la déesse Héra. À propos de cette constellation, les gens ont inventé un tel conte de fées. Dans la famille d'un roi, une fille nommée Callisto est née, quand elle a grandi, elle est devenue plus belle que la déesse Héra elle-même. Et puis la déesse était en colère qu'une fille plus belle qu'elle ait été trouvée et a transformé la beauté en un ours laid. Le dieu Zeus eut pitié de la belle Callisto. Il l'a emmenée au paradis et l'a transformée en une constellation. Mais il a soulevé l'ours par la queue, et donc elle s'est avérée être suivie.
Et la déesse Héra a transformé son serviteur bien-aimé Callisto en un petit ours, qui n'est pas séparé de sa maîtresse et la sert fidèlement. Dans la constellation de la Petite Ourse, la plus brillante est l'étoile polaire. Il est situé tout au bout de l'anse du seau. Cette étoile est une boussole, car comme une aiguille de boussole, elle est toujours au nord. Il est important pour les marins et les voyageurs de ne pas se perdre en naviguant.
Chers enfants, les étoiles nous servent. Pour certains ils montrent le chemin, pour d'autres ce sont des décorations du ciel, pour les scientifiques les étoiles sont un mystère à percer. J'espère que lorsque vous irez à l'école, vous étudierez bien et que vous ouvrirez peut-être nouvelle planète, une star ou résoudre un mystère cosmique, tout est entre vos mains, les gars.
Avez-vous apprécié notre voyage vers l'infini monde des étoiles? Ensuite, prenez une étoile à votre tour, dites-nous ce que vous avez aimé dans notre voyage et attachez-la à un petit morceau de ciel. Nous avons une constellation, comment l'appelons-nous ?
Musique. Starfall fait de confettis.
3. Leçon sur les technologies de la santé "Soyons astronautes"
BUTS:
Consolider la connaissance des enfants qu'ils vivent sur la planète Terre ; il y a d'autres planètes dans l'espace.
Donner un concept élémentaire des planètes.
Fixez la solution des exemples arithmétiques pour l'addition et la soustraction.
Consolider la capacité à désigner des relations spatiales sur une feuille (par des signes conventionnels).
Apprendre aux enfants à corréler une représentation schématique d'un objet avec une représentation artistique.
Consolider la capacité à classer et nommer les animaux, les arbres, les oiseaux.
Développer la motricité fine.
Avec l'aide de la relaxation, apprenez à vous débarrasser du stress émotionnel.
Développer la pensée logique, l'attention, l'imagination.
Promouvoir des relations bienveillantes et humaines avec les animaux.
MÉTHODES ET TECHNIQUES :
exercices de jeu, conversation, création d'une situation imaginaire, situations problèmes.
Technologies salvatrices et pédagogiques : développement dextérité mains, relaxation, gymnastique des yeux, projet.
Aides pédagogiques : images représentant des animaux, des plantes, des oiseaux ; exemples, cartes avec l'image des constellations. Casquettes à l'image des planètes, musique de relaxation, lettres, chiffres, rébus, crayons.
Travail préliminaire: visionnage de diapositives, lecture d'histoires informatives de l'encyclopédie: «Je connais le monde», conversations sur le sujet: «La Terre est la planète sur laquelle nous vivons»; conversation sur le ciel du soir.
Travail de vocabulaire : introduire le nom des planètes : Mercure, Mars, Vénus, Jupiter, Uranus, Neptune, Pluton. Espace, univers, hublot, constellation.
ENFANT:
Jouons aux astronautes les gars.
Nous volerons tous dans l'espace.
Nous allons voler
Nous construisons tous un vaisseau spatial.
Éducateur : Nous sommes d'accord pour jouer avec vous. Nous avons construit un vaisseau spatial. Vous avez juste besoin de déterminer votre place dans le vaisseau spatial. Pour ce faire, vous devez résoudre un exemple et la réponse vous indiquera votre place.
SOLUTION D'EXEMPLES.
ENSEIGNANT : Le vaisseau spatial est-il prêt à voler ?
Enfants : OUI !
ENSEIGNANT : Je ne pense pas. Chaque vaisseau spatial a son propre nom. Si nous devinons le rébus, nous découvrirons le nom de notre vaisseau spatial.
Rébus devinant :
VO100K (Vostok)
Éducateur : Le vaisseau spatial est prêt à voler, à décoller, prenez un crayon rouge et mettez un point dans le carré, mais à l'extérieur du cercle et du triangle.