Nod milieu groupe automne. Synopsis du GCD "Voyage dans la forêt d'automne" pour les enfants du groupe intermédiaire. Résumé des activités directement éducatives dans le groupe intermédiaire dans le domaine éducatif "Connaissance" Sujet: "L'automne laisse tomber l'or
Buts:
Éducatif : pour consolider les idées des enfants sur l'automne en tant que saison. Consolider les compétences de comptage quantitatif et ordinal et de désignation numérique au sein de 5. Consolider la capacité de comparer des objets par taille, faire une série, la capacité de distinguer entre droit et côté gauche. Développer un discours cohérent, la capacité d'exprimer leurs opinions, répondre aux questions. Renforcer la capacité de coordonner les adjectifs avec les noms.
Développement: développer l'imaginaire, attention visuelle, motricité des mains et des doigts.
Éducatif:éduquer une attitude bienveillante envers les animaux, un désir de les aider. Cultiver une culture du comportement la capacité de dire bonjour).
Matériel pour GCD :
Cartes de séquence d'habillage, planche côtelée, champignons Différentes tailles, des fiches avec un contour de feuille dessiné et un chiffre inscrit à côté (jusqu'à 5), une fiche schématique pour mémoriser un poème, des cercles en carton rouge et orange.
Éducateur: Les gars, aujourd'hui je suis dans notre boites aux lettres trouvé une lettre. Voulez-vous que je vous le lise ? ( ouvrez l'enveloppe, lisez):
Bonjour les enfants, les filles et les garçons !
Les animaux vous écrivent une lettre.
Nous vivons dans la forêt, à la lisière.
Maintenant préparez-vous pour l'hiver
Mais nous sommes déjà fatigués.
Dépêchez-vous les gars
Venez à notre secours !
Les gars, voulez-vous aider les habitants de la forêt ? ( la réponse des enfants). Comment s'appellent les animaux qui vivent dans la forêt ? ( animaux sauvages). Rappelons-nous quelle période de l'année nous sommes ? ( automne b)
Que font les animaux sauvages en automne ? ( préparer les fournitures, changer de manteaux)
Et maintenant il est tôt ou fin de l'automne? (en retard)
Bien joué. Rappelons-nous quel type de temps se produit le plus souvent à la fin de l'automne. Et cela nous aidera à nous souvenir du ballon. Mettez-vous en cercle, et je vous lancerai la balle et celui à qui elle touchera dira à quoi ressemble le temps d'automne ( pluvieux, venteux, nuageux, humide, sombre, etc..)
Droit. Par conséquent, avant de partir en voyage, nous devons nous habiller chaudement. S'habiller! Et pour ne rien oublier de porter, regardez les conseils photo ( séquence d'habillage).
(Les enfants imitent le processus de s'habiller à la musique )
Tout mis, rien oublié ? Qu'as-tu mis en premier ? C'est quoi le troisième ? Cinquième? Mettre des jambes bottes chaudes? Portez-vous des bottes sur votre pied droit? Montrer ( les enfants montrent le pied droit y). Portez-vous des bottes sur votre pied gauche? montrer (d les enfants montrent la jambe gauche). Bien joué!
Dans la forêt d'automne pour une promenade
Nous allons vous accompagner maintenant.
Et probablement beaucoup
Trouvons quelque chose d'intéressant.
Devenir ami après ami
Et accrochez-vous à vos épaules.
(Les enfants se tiennent côte à côte )
Éducateur: Nous avons un train. Là-dessus, nous irons dans la forêt. Nous aurons de nombreux tunnels sur le chemin, vous devez donc être très prudent. Les tunnels peuvent être hauts ou bas. Si le tunnel est haut, le train passera librement, et s'il est bas, et s'il est bas, que pensez-vous que nous devons faire ? ( se pencher, s'asseoir).
Alors prenons la route ! (P au son de la musique, les enfants vont en serpent, le premier couple fait les cols haut et bas, les enfants passent à travers les cols)
Ici, nous arrivons à la forêt. Disons-lui bonjour. Pour ce faire, nous devons tous dire ensemble :
bonjour forêt, forêt d'automne,
Plein de contes de fées et de merveilles !
(Les enfants saluent la forêt )
Les gars, il y a beaucoup de chemins et de chemins dans la forêt.
Le long des chemins et des chemins
Allons nous promener dans la forêt.
Peut-être des animaux de la forêt
Nous vous trouverons quelque part !
Et qui sait en quoi le chemin diffère du chemin ? ( le chemin est large et le chemin est étroit).
Nous allons maintenant marcher le long du chemin. Le chemin est étroit, nous allons donc passer en mettant la jambe à la jambe.
(Les enfants marchent sur une planche nervurée, mettant leurs talons sur leurs orteils, et disent ensemble les mots ):
Nous marchons le long du chemin
Un deux trois quatre cinq.
On met la jambe à la jambe,
Un deux trois quatre cinq.
Oh les gars, jetez un œil :
Nous avons marché le long du chemin
La maison de l'écureuil a été retrouvée. ( arbre avec un creux)
Comment s'appelle la maison de l'écureuil ? ( Creux)
Et voici le blanc. Disons-lui bonjour.
(Les enfants saluent avec un écureuil ).
Les gars, l'écureuil a travaillé dur et a ramassé beaucoup de champignons. Elle a accroché les champignons sur les branches, et elle veut mettre ceux qu'elle a laissés dans le garde-manger. Mais vous devez les organiser dans l'ordre - du plus grand au plus petit. Aidons l'écureuil à le faire.
(Les enfants composent une série en série, l'un des enfants raconte comment les champignons ont été disposés: ils ont d'abord mis le plus gros champignon, puis un plus petit champignon, puis encore moins, etc. )
Écureuil: Merci les gars, vous m'avez beaucoup aidé. Et maintenant, je veux voir comment tu peux compter. Regardez attentivement l'arbre sur lequel pendent les champignons. Comptez avec vos yeux combien de champignons pendent à droite. Tapez maintenant dans vos mains le même nombre de fois. Combien de fois avez-vous applaudi dans vos mains ? Pourquoi?
Comptez combien de champignons sont suspendus à gauche. Sautez le même nombre de fois. Combien de fois as-tu sauté ? Pourquoi?
Où sont les plus de champignons ? Où est le moins ? Que faut-il faire pour répartir uniformément les champignons? ( Les réponses des enfants)
Écureuil: Bravo les gars, il est maintenant temps pour moi de passer à ma propre entreprise. Au revoir, reviens.
Éducateur: L'écureuil s'est enfui pour ses affaires, et nous irons plus loin.
Un, deux, trois, un, deux, trois
Nous avons suivi le chemin.
Oh, les gars, qui est ce bruissement là ? Voyons voir. ( Un hérisson est assis sous un buisson).
Hérisson: Bonjour gars!
(Les enfants saluent le hérisson ).
Éducateur: Les gars, regardez quel beau hérisson. Louons-le. Et pour cela nous disons tous ensemble :
Très, hérisson, tu es bon,
Ne le prenez pas entre vos mains!
(Les enfants disent les mots à l'unisson )
Hérisson: Tu n'es pas obligé de me prendre. Tu ferais mieux de m'aider. J'ai décidé d'isoler mon vison pour l'hiver, j'y portais des feuilles, mais j'étais très fatigué. Et j'ai besoin de plus de feuilles.
Éducateur: Les gars, aidons le hérisson à ramasser les feuilles ? Montrons avec nos stylos comment nous pouvons le faire.
jeu de doigts"Le vent a soufflé dans la forêt"
Le vent soufflait dans la forêt
Le vent a arraché les feuilles
feuille de bouleau,
Feuille de sorbier.
feuille d'érable,
Feuille de tremble.
Nous ramasserons les feuilles du chêne,
Maman beau bouquet apporter.
Éducateur: Bien joué! Mais aujourd'hui, nous ne ramasserons pas de feuilles pour maman, mais pour un hérisson. Il a préparé des cartes sur lesquelles il est indiqué combien et quel type de feuilles vous lui apporterez. ( Je distribue aux enfants des cartes sur lesquelles un chiffre est écrit et le contour d'une feuille de chêne, d'érable ou de bouleau est dessiné à côté. Les enfants trouvent la bonne quantité de feuilles et les apportent au hérisson).
Hérisson: Merci les gars, maintenant je ne serai pas perdu en hiver. Au revoir!
(Les enfants disent au revoir au hérisson )
Éducateur: Oh les gars, regardez !
Les oreilles de quelqu'un, la queue de quelqu'un,
Les pattes de quelqu'un dépassent.
Quelqu'un regarde derrière l'arbre
Pour moi et les gars.
Qu'est-ce? ( lièvre)
Et dont les oreilles sortaient de derrière l'arbre ? ( oreilles de lapin )
Quelle queue sortait ? ( queue de lièvre)
Quelles pattes sortaient ? ( pieds de lièvre)
Nous avons vu comment un écureuil et un hérisson se préparent pour l'hiver. Et dis-moi, est-ce que les lièvres se préparent pour l'hiver ? ( les lièvres changent de pelage)
Pourquoi les changent-ils ? ( avoir plus chaud se cacher de l'ennemi dans)
Éducateur: Bien sûr, un lièvre en manteau de fourrure blanche n'est pas si visible dans la neige, mais le renard a un très bon odorat. Le renard part à la chasse, renifle l'air avec son nez et sent où se cache le lièvre. Montrons comment le renard renifle l'air.
(Les enfants respirent profondément) .
Le renard courra par l'odeur, et alors que devrait faire le pauvre lapin ? ( Je dois fuir le renard)
Le lièvre court vite, et pour déjouer le renard, il brouille ses pistes. Rappelons-nous le poème, comment le lièvre sait brouiller les pistes. Une image-indice nous aidera à nous en souvenir ( poème fermé de V. Berestov "L'empreinte du lièvre")
Dans la forêt peu de temps avant les troubles,
Mais le lièvre n'est pas un niais.
Pouvoir confondre les traces -
Comme ça!
Là, ici le sentier serpente,
En avant, en arrière et latéralement.
Là où était le lièvre, il n'y a pas de lièvre.
Saut au galop ! 
Bunny, as-tu aimé notre poème?
Lièvre: Je l 'ai beaucoup aimé! Il est maintenant temps pour moi de courir. Au revoir les gars.
(Le lièvre se cache sous un buisson).
Éducateur: Les gars, je pense que quelqu'un nous appelle. Tu attends, et j'irai voir ( Je sors un ours en peluche, les enfants saluent l'ours). L'ours a vu comment vous avez aidé les petits animaux et a décidé que vous pouviez l'aider aussi. L'ours se prépare aussi pour l'hiver. Il a trouvé un endroit pour un repaire et y a tracé un chemin à partir de cailloux multicolores, mais quelqu'un a dispersé ces cailloux, il ne restait que quelques cailloux. ( Je montre la photo, j'invite les enfants à continuer le rang).
(Les enfants tracent un chemin à partir de cercles).
Ours: Merci les gars! Vous nous avez beaucoup aidés et mes amis et moi vous avons préparé une friandise - des noisettes. Mangez pour la santé !
Les gars, c'est la fin de notre promenade. Il est temps pour nous de dire au revoir aux habitants de la forêt et de retourner au jardin d'enfants. Devenus l'un après l'autre, notre train est prêt à partir. ( Au son de la musique, les enfants quittent le groupe ).
éducateur GBDOU d/s n°16,
Quartier Kalininsky de Saint-Pétersbourg, Russie.
Suite Une information intéressante vous pouvez lire et discuter sur le forum
Résumé de GCD dans le groupe intermédiaire sur le thème "Automne"description du matériel: Je vous propose un résumé de connaissance du monde extérieur pour groupe intermédiaire(4-5 ans) "L'automne au pays natal".
Cible : la formation des connaissances sur les signes de l'automne
Tâches:
Apprenez à distinguer les légumes et les fruits, les champignons, les oiseaux.
développer la parole, activité cognitive
Développer l'amour de l'environnement
Matériel de démonstration: Des images représentant l'automne, des modèles de légumes et de fruits, un panier, un vase, des images de champignons, d'animaux, d'oiseaux.
Polycopié: Sacs Tetro, ciseaux.
Techniques méthodologiques: regarder des illustrations et en parler, parler - dialogue, situation de jeu, activité productive, minute physique « Leaflets », analyse du travail.
Progression de la leçon
Cercle d'accueil
Bonjour Soleil
bonjour ciel
bonjour la terre
Bonjour à nous tous.
Partie principale
Maintenant, vous allez entendre une histoire - une énigme. Essayez de deviner quelle période de l'année ce sera. (L'histoire est lue sur la musique de P.P. Tchaïkovski de la collection "Les Saisons").
"Les feuilles bruissaient dans la forêt, et il semblait que quelqu'un marchait sous les érables et les bouleaux, et là où il passait, les feuilles devenaient rouges et dorées.
Maintenant, vous ne reconnaissez plus votre forêt natale, votre prairie natale, votre lac natal. Les fleurs se sont flétries et flétries, l'herbe est devenue jaune.
Tout le monde était occupé, tout le monde se préparait à l'arrivée de l'hiver. Les oiseaux ont décollé de leurs lieux et ont volé en troupeaux vers les mers chaudes et bleues.
(Extrait de l'histoire de O. Ivanenko "Bonne nuit")
Regarde bien les photos et dis moi de quelle saison on parle ?
C'est vrai pour l'automne.
À quelle période de l'année l'automne vient-il?
Parlez-moi des signes de l'automne.
(La journée est devenue plus courte, il fait frais dehors, les arbres ont perdu leurs feuilles, les oiseaux s'envolent vers des climats plus chauds)
Nommez les mois d'automne.
Que se passe-t-il en automne dans la nature, dans la vie des animaux et des oiseaux ?
Que font les gens dans les jardins et les vergers ?
(récolte)
Jeu "Légumes et fruits"
Objectif : consolider les connaissances sur les légumes et les fruits.
(Vous devez collecter des légumes dans un panier et des fruits dans un vase.)
Bravo pour cette tâche.
Fizminutka "Feuilles"
(Les enfants émettent le vol des feuilles d'automne)
Parlez des noms des mois.
Le premier mois d'automne - septembre est communément appelé "chrysalide, chute des feuilles, froncement des sourcils".
Pour quoi pensez-vous?
Consultez les prévisions météo de septembre.
Pourquoi froncer les sourcils ? Expliquer.
Qu'est-ce qui nous rend heureux en septembre ? Fruits dans le jardin, potager, champ, forêt.
On dit : « Septembre presse les oiseaux sur la route » Expliquez ce proverbe.
Quels oiseaux s'envolent loin de nous ? (Hirondelles, étourneaux, corbeaux, grues sont insectivores).
Le deuxième mois d'automne - octobre, est communément appelé "queue mouillée, souffleur de vent, ver de boue, brise-feuilles".
Pourquoi pensez-vous?
Consultez le calendrier des observations de la météo en octobre. Êtes-vous d'accord avec cette définition?
Le dernier mois de l'automne est novembre, communément appelé "route semi-hivernale, forgeron de glace".
Pourquoi? Expliquer.
En novembre, les flaques et petits étangs gèlent. Si vous vous retrouvez au bord d'un réservoir en novembre, lorsque les premières glaces sont apparues sur l'eau, en aucun cas ne marchez dessus ! C'est très dangereux, la glace n'est pas encore très solide et peut percer.
A cette époque, la sauvagine s'envole. Lequel? (Canards, oies, cygnes).
Pourquoi s'envolent-ils ?
Mais les oiseaux viennent aussi à nous. Nomme les. (bouvreuils, becs-croisés).
Ils récoltent aussi dans la forêt, mais qu'en est-il de la récolte ?
(champignons corrects)
Je mets des photos de champignons.
(Appelez champignons comestibles et non comestibles)
Bravo et vous le savez.
Les gars, comment les animaux sauvages hivernent-ils dans la forêt ?
(L'ours, le hérisson hibernent ; le lièvre et l'écureuil changent de pelage)
Maintenant, prends un jouet et raconte-nous comment les animaux se préparent pour l'hiver.
L'hiver viendra bientôt, rude, neigeux. Il viendra et demandera : « Êtes-vous tous prêts à me rencontrer ? Il demandera un ours, un lièvre, un hérisson, un renard, un écureuil, un loup.
Que mangent les oiseaux en hiver ?
(graines d'arbres, larves sous l'écorce des arbres)
Et les gens nourrissent les oiseaux. Pour ce faire, il fabrique des mangeoires.
Faisons des mangeoires.
(avec les enfants, fabriquez une mangeoire à partir de packs de tétra)
Voyez quelles mangeoires intéressantes nous avons. Attachons-les aux arbres.
Nelly Ligonkova
Résumé de GCD dans le groupe intermédiaire sur le thème "Automne"
Résumé de GCD dans le groupe intermédiaire sur le sujet« Automne» .
Rempli par l'institutrice MBDOU n°30 maternelle "Chevrons" Vyksa, région de Nizhny Novgorod - Nelli Borisovna Ligonkova.
Cible: Consolider les connaissances sur phénomènes naturels d'automne.
Exercice pour comprendre les images artistiques en musique, poésie, peinture.
Tâches:
éducatif:
Clarifier et élargir les connaissances des enfants sur saison de l'automne;
Consolider l'utilisation mots: feuilles tombantes, dorées automne;
Améliorer la capacité d'écouter attentivement, de répondre aux questions;
L'exercice de la capacité à dessiner un arbre, conduit à une transmission figurative des phénomènes naturels.
développement:
Développer intérêt cognitif les enfants, leur attention et leur mémoire ;
Développer la perception artistique;
Développer un intérêt à accomplir des tâches.
éducatif:
Éduquer chez les enfants attitude prudenteà la nature;
Nourrir une culture communication verbale enfants entre eux et avec l'enseignant.
salutaire pour la santé:
Créer un confort émotionnel et une sécurité psychologique.
Intégration de l'éducation Régions: cognitif, social - communicatif, artistique - esthétique, physique.
Travail préliminaire avec enfants:
En train de regarder automne changements de nature lors d'une promenade;
Examen des illustrations sur le sujet « Automne» ;
Apprendre à connaître l'arbre "Arbre de bouleau";
Répétition des techniques d'agencement d'une image sur l'ensemble de la feuille de paysage ;
Équipement:
disposition des bouleaux décoration d'automne;
tableau magnétique;
Illustration nature d'automne ;
feuilles de bouleau en papier;
Centre de musique, enregistrement audio « chanson d'automne» la musique P. I. Tchaïkovski ; Contexte accompagnement musicalà beau travail enfants.
Feuilles d'album teintées pâle - couleur bleue, gouache, pinceaux, réservoir d'eau, porte-pinceaux, serviettes.
Progression de la leçon
introduction: Des sons « chanson d'automne» P. I. Tchaïkovski.
Le professeur va à la fenêtre et lit un poème sur la musique.
Automne peinture diluée sur le bord,
J'ai délicatement brossé les feuilles avec une brosse.
Le noisetier est devenu jaune, et les érables ont rougi,
Aspen violet, seulement chêne vert.
Conforts automne: ne regrette pas l'été.
Voir - l'automne vêtu d'or!
soignant: Les gars, allez tranquillement à la fenêtre et en silence, regardez. Quelle humeur as-tu ressentie ?
Enfants: Bien. Agréable.
soignant: Pourquoi cette humeur est-elle apparue?
Enfants: La musique est sympa. Le soleil brille. Les arbres sont beaux.
soignant: Les gars, ça automne est venu nous rendre visite.
soignant: Regardons par notre fenêtre et parlons de ce que nous y voyons. Qu'est-ce qu'aujourd'hui la météo: ensoleillé ou pluvieux ?
Enfants: Solaire.
soignant: Regardez le ciel bleu clair, des nuages blancs flottent dessus, le soleil brille. Quand tu es entré dans Jardin d'enfants as-tu eu froid ? Comment étiez-vous habillé ?
Enfants: (réponses).
soignant: L'air est encore assez chaud. Il fait encore chaud dehors. Il n'y a presque pas de vent aujourd'hui. Le soleil se réchauffe. Quelle saison est à l'extérieur de la fenêtre?
Enfants: Automne
soignant: Bien joué!
Partie principale: - Et maintenant regardons tous cet arbre dans notre grouper. (L'enseignant attire l'attention des enfants sur la disposition de l'arbre dans décoration d'automne). Savez-vous comment ça s'appelle?
Enfants: Bouleau.
soignant: Et à quels signes reconnaît-on un bouleau ? En quoi est-il différent des autres arbres ?
Enfants: Il est blanc, il a des feuilles vertes et jaunes.
soignant: Bien joué! À son sujet ils disent: "à canon blanc". Le bouleau est élancé, il a de longues branches fines. Et quelles feuilles voit-on sur un bouleau ?
Enfants: Jaune et vert.
soignant: - Automne- un moment incroyable. Elle, comme une artiste, peint des arbres avec différents fleurs: rouge, jaune, orange. Et la pluie précoce automne va extraordinaire - out feuilles brillantes- la chute des feuilles. Pensez à la raison pour laquelle au printemps toutes les plantes essayaient d'avoir des feuilles, et maintenant les arbres et les arbustes perdent leurs feuilles ?
Enfants: Ils se préparent au sommeil hivernal pour ne pas geler.
soignant: - Et où vont les feuilles au printemps, qui automne tapisser la terre ?
Enfants: Ils sont enlevés et brûlés.
soignant: - Et dans la forêt, où personne ne nettoie les feuilles. Imaginez, d'année en année, les feuilles tombent des arbres, recouvrant le sol d'une couche de plusieurs mètres. Vous ne verrez donc pas la forêt de sitôt.
Enfants: Les feuilles pourrissent.
Exercice de respiration "Feuilles de bouleau". - Le professeur invite les enfants à la table sur laquelle automne feuilles de bouleau en papier de couleur. Chaque enfant prend une feuille de papier.
soignant: - Pouvez-vous voir le vent? (Le professeur souffle sur le dépliant avec force).
Comment appelle-t-on un vent faible ?
Enfants: Vent.
soignant: - Imaginons que nous sommes le vent et jouons avec les feuilles.
Au commandement de l'enseignant, les enfants soufflent sur les feuilles avec des forces différentes. L'exercice est effectué 4 fois.
Fizkultminutka.
Nous sommes des feuilles
Nous sommes des feuilles. (Les enfants se lèvent les mains).
Nous - feuilles d'automne.
Nous étions assis sur des branches. (se balançant d'un côté à l'autre).
Le vent a soufflé - ils ont volé. (Ils se dispersent le long grouper) .
Nous avons volé, nous avons volé (courir, tourner).
Toutes les feuilles sont si fatiguées !
Le vent a cessé de souffler
Nous nous sommes tous assis en cercle. (accroupi).
soignant: Automne est venu visiter notre grouper. Regardez bien, où est-elle ?
Les enfants effectuent des actions de recherche, pointent vers des attributs « décoration d'automne» dans salle de groupe . L'enseignant attire l'attention sur l'illustration nature d'automne attaché à un tableau magnétique.
L'enseignant organise l'examen de l'illustration, mène une conversation dessus, attire l'attention des enfants, en utilisant la main sur la partie en question. L'enseignant précise à nouveau la saison indiquée dans l'illustration, apparence arbres, encourage l'utilisation dans les réponses mots: feuilles tombantes, dorées automne. Rappelle comment les enfants ont dessiné des feuilles colorées et propose de dessiner une image sur un doré automne. Clarifie les parties de l'arbre, où commencer à dessiner un arbre (tronc, branches épaisses et fines, feuilles). Attire l'attention sur composition: la moquette recouvre le sol feuillage d'automne, feuilles multicolores sur les arbres - jaune, orange, vert, supprime l'illustration et suggère de commencer à dessiner. Les enfants vont aux tables préparées pour le dessin. Le professeur met en place un accompagnement musical calme, léger et de fond.
En cours de travail, l'enseignant encourage à dessiner plusieurs arbres, des feuilles colorées sur les arbres, des feuilles tombant des arbres, gisant sur le sol.
Partie finale. (Réflexion). Lors de l'analyse du travail des enfants, l'enseignant note l'expressivité des dessins. Les dessins des enfants sont attachés au tableau magnétique.
Éducateur. Regardez les gars, quels magnifiques dessins vous avez réalisés. Oui, vous êtes de vrais artistes ! Merci. Nous allons ouvrir une exposition et inviter des gars d'autres groupes pour regarder ton travail.
Ouvrages associés :
OBJECTIF: 1. Développer et concrétiser les idées sur le vêtement, son objectif, les détails qui le composent. 2. Fixez le nom dans le discours.
Il ne fait aucun doute que l'automne est la période la plus généreuse et la plus fertile pour la créativité. Grâce à vos documents sur le site, j'ai bien sûr appris quelque chose de nouveau pour moi-même.
Abstrait séance d'orthophonie sur le développement de la parole dans la généralisation du groupe intermédiaire et la consolidation des connaissances sur le thème "Automne" Objectif. Présentation des caractéristiques.
Synopsis sur situation de jeu dans domaine de l'éducation"Introduction aux autres" dans le groupe intermédiaire sur le thème "Automne" Préparé par l'éducateur :.
Synopsis de GCD dans la seconde groupe junior autour du monde. Thème : "Automne". Objectif: créer des conditions pour fixer les idées des enfants sur.
Objectif: Consolider et résumer les connaissances existantes des enfants sur les signes de l'automne, sur les changements dans la nature. Tâches : Développer la capacité à nommer les signes de l'automne.
Contenu du programme : apprendre aux enfants à dessiner des feuilles d'une manière non conventionnelle; faire découvrir aux enfants Orange; développer une compétence.
Le dernier marathon sur le thème "Champignons" et "Automne" en mathématiques et dessin dans le groupe intermédiaire "Masha dans la forêt" RÉSUMÉ DE L'ÉVÉNEMENT Le marathon final sur le thème "Champignons" et "Automne" en mathématiques et dessin dans le groupe intermédiaire "Masha dans la forêt". OBJECTIF : Formation.
Synopsis de GCD dans groupe de personnes âgées sur le thème "AUTOMNE" (domaine pédagogique "savoir") Objectif: résumer les connaissances des enfants
Organisation : MBDOU Jardin d'enfants №43
Lieu: Chuvash Republic, Novocheboksarsk
Objectif: résumer les connaissances des enfants sur le thème "Automne".
Tâches : clarifier et élargir les connaissances des enfants sur la saison d'automne ;
activer le vocabulaire des enfants sur le sujet de la leçon; améliorer la capacité d'écouter attentivement, de répondre aux questions; donner aux enfants une idée de la façon dont les animaux sauvages se préparent pour l'hiver.
Développer l'intérêt cognitif des enfants, leur attention et leur mémoire; développer l'intérêt pour la tâche.
Sensibiliser les enfants au respect de la nature ; développer la culture de la communication verbale des enfants entre eux et avec l'enseignant, la création d'un confort émotionnel et d'une sécurité psychologique.
Intégration des domaines éducatifs : cognitif, verbal, social et communicatif.
Matériel : présentation "Automne", 3 poupées d'automne, fiches pour minutes physiques, matériel didactique pour chaque enfant, des paniers et des articles pour le jeu didactique.
Progression du cours.
Les gars, asseyons-nous sur les chaises maintenant. Je vous suggère d'écouter l'énigme et de dire à quelle période de l'année elle dit:
Les feuilles tombent des arbres
A nouveau les oiseaux s'envolent
La pluie frappe à nouveau à la fenêtre
Quand est-ce que cela arrive?
Les enfants répondent - Automne.
C'est vrai les amis, c'est l'automne. Regardez, vous êtes venu nous rendre visite nouvelle poupée. Elle s'appelle Noyabrinka. Pourquoi pensez-vous qu'elle s'appelle ainsi? (réponses des enfants)
Rappelons-nous quelles autres poupées sont venues nous rendre visite ? (réponses des enfants)
Les voici, nos poupées d'automne - Sentyabrinka, Oktyabrinka et Noyabrinka.
Alors, quels sont les mois d'automne? (Réponses)
Regardons maintenant l'écran. Voyons à quel point l'automne est différent. Voilà, les gars, le début de l'automne - il fait encore chaud, les feuilles commencent tout juste à jaunir, la récolte mûrit. Que signifie récolte ? C'est vrai, les gars, ce sont des légumes et des fruits. Quels légumes connaissons-nous ? Où poussent-ils ? Où poussent les fruits ?
Bravo les garçons ! Et voici Automne doré Les feuilles ont jauni et tombent déjà au sol. Pourquoi pensez-vous que cette période s'appelle l'automne doré ?
C'est vrai, bien sûr, parce que les feuilles sont jaunes, comme l'or, elles tombent au sol, formant un tapis doré. Le moment où les feuilles tombent s'appelle la chute des feuilles. Les gars, quoi beau mot- la chute des feuilles. Répétons ce mot. Regardez, les gars, Oktyabrinka nous a apporté des feuilles d'or, jouons avec elles. Prenez deux branches et formez un cercle.
Nous sommes des feuilles d'automne
Nous sommes assis sur des branches.
Le vent a soufflé, volé
Nous avons volé, nous avons volé
Et ils s'assirent tranquillement par terre.
Le vent s'est de nouveau levé
Et levé toutes les feuilles
Tournoyé, volé
Et ils s'assirent tranquillement par terre.
(On récupère les feuilles dans le panier)
Merci Octobre pour jeu amusant. Regardons à nouveau l'écran.
Et ça, les gars, c'est la fin de l'automne - il fait froid, il pleut et même il neige, peut-être de la pluie verglaçante, nuageux. Que signifie nuageux ? Ce mot signifie "sombre, sombre, sombre, avec des nuages".
Les gars, la fin de l'automne est arrivée et la vie des animaux de la forêt a changé - ils se préparent pour l'hiver. Comment ils le font, ce qu'ils mangent - découvrons cela aujourd'hui.
Devinez l'énigme s'il vous plait :
Petit, blanc, galopant à travers le champ, cachant ses oreilles.
Les enfants répondent - un lapin.
(Je montre deux diapositives - un lièvre gris et un lièvre blanc)
Qu'en pensez-vous, pourquoi le lièvre a-t-il changé son pelage gris en blanc pour l'hiver ? (Réponses)
Que mange un lièvre en hiver ? (Réponses)
Les lièvres ne préparent pas leurs maisons pour l'hiver, ils ne creusent pas de visons, mais s'enfouissent simplement plus profondément dans la neige et dorment.
Les gars, comment appelle-t-on un bébé lièvre ?
Comment appelle-t-on un bébé hérisson ? Et le renard ? Bien sûr les gars !
Écoutez les gars, quelqu'un grogne. Qui est-ce? Oui, c'est un ours.
Il dort dans une tanière en hiver, sous un immense pin, et quand vient le printemps, il se réveille de son sommeil. (Montrant une diapositive sur un ours)
Pensez-vous que l'ours se prépare pour l'hiver ? (Les enfants répondent)
Oui, c'est vrai. Tout l'été et l'automne, l'ours mange beaucoup de baies, attrape du poisson dans la rivière, mange du miel et accumule de la graisse pour l'hiver. A la fin de l'automne, il trouve une place sous un pin, où gisent feuilles et branches, et se couche jusqu'au printemps. La neige en hiver ferme la tanière de l'ours et il y fait chaud.
Écoutons encore une énigme : Il vit dans un creux, mais ronge des noix. (Les enfants répondent)
(Montrant une diapositive sur un écureuil)
Oui, bien sûr, c'est blanc. Connaissez-vous le nom de la maison de l'écureuil ? (réponses des enfants)
Qu'est-ce qu'un écureuil aime manger ? (Réponses)
Vous savez, les gars, il s'avère que l'écureuil s'approvisionne toujours pour l'hiver dans différents lieux, à travers la forêt et se souvient de ces lieux. Elle a un tel bonne mémoire. Il est également intéressant d'en savoir plus sur l'écureuil qui, avec ses gros queue duveteuse l'écureuil ferme l'entrée du creux, et elle et les enfants du creux sont chaleureux et douillets.
Les gars, nous avons dit que les animaux ont froid maintenant, aidons-les, trouvons un foyer pour chaque animal. Pouvons-nous vous aider ?
Jeu "Trouver un vison"
Bravo les gars, ils ont trouvé un foyer pour les animaux de la forêt.
Et nous avons aussi dit que les animaux ont faim, ils n'ont rien à manger Aidons nos animaux à trouver leur nourriture préférée. Ici, nous avons des cartes ici, les animaux d'un côté, leur nourriture préférée de l'autre. Tracez une ligne avec un crayon de l'animal à la délicatesse que les animaux adorent.
(Travail des enfants)
Bravo les garçons. Voyons juste si nous avons nourri tous les animaux ? Je pense que nous avons oublié quelqu'un. Qui n'avons-nous pas nourri ? (réponses des enfants)
Bien sûr, un écureuil. Peut-on aider l'écureuil ? À quoi ressemble un écureuil, les gars ?
(réponses des enfants)
Allez les gars, asseyez-vous à table et retournez les cartes. Qu'est-ce qui est peint dessus ? Oui, ce sont des branches d'épinette.
Une branche est longue, l'autre est courte. Suspendons les gros champignons sur une grosse branche et les petits sur une petite.
Les enfants travaillent.
Quels bons gars vous êtes ! A aidé les écureuils et les écureuils.
Les gars, qui avons-nous aidé aujourd'hui ? (Réponses des enfants).
Oui, et nous aiderons d'autres animaux dans les prochains cours.
Cible: généralisation et consolidation des connaissances des enfants sur changements saisonniers dans la nature.
Tâches:
éducatif:
Développer la compréhension du mode de vie des animaux sauvages automne, sur la façon dont ils se préparent pour l'hiver, sur leurs habitations ; enrichir le vocabulaire.
Éducatif:
Développer chez les enfants un intérêt cognitif pour la vie de la forêt et de ses habitants.
Développer la motricité générale et faciale, la capacité de combiner la parole avec le mouvement, développer l'imagination, pensée logique, observation, sphère émotionnelle.
Éducatif:
Cultiver l'amour de la nature, le respect des animaux, des oiseaux, la capacité à se comporter en forêt, à faire preuve de soin et d'attention envers tous les êtres vivants, la capacité à s'écouter, l'éducateur.
Domaines d'intégration:
"Développement cognitif":
1. Développer et généraliser les idées des enfants sur les saisons, les caractéristiques automne, apprenez à les trouver par vous-même ;
2. Clarifier les idées des enfants sur les changements en cours l'automne dans la vie végétale, oiseaux et animaux;
"Développement de la parole"
1. Affiner, enrichir, systématiser lexique.
2. Cultiver actif attention volontaire discours, pour améliorer la capacité d'écouter le discours adressé, pour comprendre son contenu.
"Développement social et communicationnel"
1. Apprendre à suivre les règles de sécurité dans la nature ;
2. Clarifier les idées des enfants sur les champignons comestibles et toxiques ;
3. Cultiver la capacité de coordonner ses actions avec les actions des camarades.
4. Cultivez l'attention, la capacité d'apprécier et d'apprécier la leçon;
"Développement physique"
1. Renforcer la santé des enfants et les impliquer dans mode de vie sain la vie;
2. Créez une atmosphère joyeuse et humeur joyeuse;
3. Susciter l'intérêt et le désir de vivre dans le monde des mouvements.
"Développement artistique et esthétique"
1. Développer la capacité d'écoute Travail littéraire sous forme de poésie.
2. Réagissez émotionnellement au contenu et suivez les développements.
3. Jouez conformément aux paroles de la chanson;
4. Développer une oreille pour la musique tout en écoutant musique classique.
travaux préliminaires:
Conversations sur automne.
Examen de manuels représentant des animaux sauvages, des arbres, des oiseaux ; revoir l'album "Saisons".
Observations sur le site de l'école maternelle pour vivre et nature inanimée.
Examen des reproductions d'artistes.
En train de lire fiction. Apprentissage de la poésie.
Équipement:
Projecteur, présentation multimédia, construction de chaises "bus", "lettre des animaux" sur une feuille d'érable.
Distribution: un panier avec des modèles de légumes et de fruits - 1 pièce, petits paniers - 2 pièces, cartes "Comestible - Non comestible".
Accompagnement musical: "Autobus"(de l'album "Aérobie" Ponomareva, Tchaïkovski - Les Saisons. Automne("Septembre", "Octobre", "Novembre")
Progression de l'activité :
soignant
Les gars, regardez à travers notre fenêtre magique, qu'en pensez-vous, quelle saison est à l'extérieur de la fenêtre ? (Automne )
A quels signes avez-vous deviné que ce automne?
Qui se précipite vers nous ? (Hérisson)
"Bonjour les gars, une catastrophe s'est produite dans notre forêt - un vent fort et tout mélangé dans la forêt. Aidez-nous à nettoyer la forêt !"
Eh bien, les gars, aidons les animaux de la forêt ?
Étude: "Allons nous promener"
A votre avis, quel temps fait-il dans la forêt ? (Froid, pluvieux, nuageux)
Il faut donc s'habiller chaudement.
De quel type de vêtements avons-nous besoin ? (Veste, pantalon, bottes, bonnet, écharpe, gants)
Droit!
Mettons des vêtements. (les enfants mettent des vêtements imaginaires)
Eh bien, nous voilà habillés pour voyage d'automne .
Et notre bus préféré nous emmènera dans la forêt. (les enfants sont transférés sur des chaises, composées de deux en forme de bus)
Est-ce que tout le monde s'est assis ? Alors vas y!
Exercice musical-rythmique "Autobus" (Effectuer des mouvements conformément au texte).
Nous voilà en forêt ! (Les enfants se déplacent vers le tapis près de l'écran)
partie 2:
Un deux trois quatre cinq-
Et nous serons dans la forêt
Où peint le feuillage
Cramoisi, doré
Pinceau multicolore d'automne.
"Qu'est-ce qui ne va pas avec le vent?"
Nous entrons dans la forêt. Silencieux. Vous voyez ce qui cloche dans la forêt ? (un garçon tire un traîneau, coccinelle, des pissenlits, un bonhomme de neige, un arbre aux feuilles vertes, un oiseau nourrit un poussin)
- Bravo, tu as raison.: c'est le vrai automne!
"Logorithmique"
Automne, automne - chute des feuilles(les mains en l'air)
les feuilles jaunes volent (les doigts dans le nez)
Le vent souffle, souffle (mains écartées)
Un nuage couvre le soleil (fermer les yeux)
Pluie tombant le matin (poings serrés)
L'automne est une période triste(écarter les bras sur les côtés)
Et qui est-ce qui nous rencontre dans la forêt ?
Je vois déjà quelqu'un.
Lièvre:
« Je suis un amateur de carottes grignotées,
Je mange du chou très intelligemment,
Sauter ici et là
A travers champs et forêts
Gris, blanc et oblique
Qui, dis-moi, suis-je ?
"Bonjour! Les gars, je suis complètement confus, je ne peux pas trier les légumes et les fruits, aidez-moi, s'il vous plaît.
Un jeu "Aidez le lapin à trier les légumes et les fruits"(accompagnement musical de P. et Tchaïkovski « Seasons. Automne) (Les enfants travaillent par paires)
Bravo les gars, vous avez fait un excellent travail.
Qui d'autre nous rencontre dans la forêt ?
"Je marche dans un manteau moelleux,
Je vis dans une forêt dense.
Dans un creux sur un vieux chêne
Je mâche des noix."
Qu'est-ce? (Écureuil)
jeu multimédia
Un jeu: " Comestible - Non comestible »
Les gars, le vent de l'écureuil a dispersé toutes les fournitures dans la forêt, aidez-la à les ramasser.
Gymnastique pour les yeux : "Pluie"
Pluie pluie
Plus Lei (Levant les yeux.)
gouttes, gouttes
Ne sois pas désolé (baisse les yeux.)
Ne nous mouillez pas. (Fais mouvements circulaires les yeux.)
Ne frappez pas à la fenêtre.
Cartes didactiques : "Aidez-nous à trouver un logement" (TIC)
(accompagnement musical par P. et Tchaïkovski "Saisons.Automne
Les animaux de la forêt sont perdus, aidez-les à retrouver leurs maisons.
Les lièvres aiment vivre dans les champs,
Construisez des nids sous les buissons.
Où l'ours dort-il en hiver ?
Ou flâner dans la forêt ?
Dormir dans une tanière jusqu'au printemps
Voit des rêves arc-en-ciel.
Le chêne est debout, et il y a un creux dedans,
Devinez qui l'habite ?
L'écureuil roux vit
Quelque chose mâche toute la journée.
Où dors-tu souris
Vous n'avez pas de maison ?
Derrière le ravin est mon vison,
J'y stocke des céréales et des carottes.
Le renard vit dans son trou
Promenades le matin à l'aube.
Loup gris à l'allure redoutable
Pas si terrible
Il aime beaucoup les loups. Brisera n'importe qui
Qui ose regarder dans l'antre indigène.
Quels animaux ne verrons-nous pas dans la forêt en hiver ?
Bravo les garçons. Nous avons fait face à toutes les tâches, regardez, les animaux sont sortis pour vous remercier.
partie 3 (final)
Un jeu "Et bien non"
Pour retourner en bus à la maternelle, vous devez répondre correctement aux questions.
Les champignons poussent en automne?
Les nuages cachent le soleil ?
Le vent épineux arrive-t-il ?
brumes naviguer en automne?
Eh bien, les oiseaux font-ils des nids ?
Les bugs viennent-ils?
Animaux visons proches?
Est-ce que tout le monde récolte ?
Les oiseaux s'envolent ?
Pleut-il souvent ?
Avons-nous des bottes?
Le soleil est-il très chaud ?
Les enfants peuvent-ils bronzer ?
Eh bien, que faut-il faire?
Des vestes, des chapeaux à porter ?
Exercice musical-rythmique "Autobus"
"Réflexion"
Nous sommes donc retournés à notre jardin d'enfants.
Avez-vous aimé notre Voyage?
De quoi vous souvenez-vous le plus ?
École maternelle budgétaire municipale établissement d'enseignement
"Maternelle d'un type de développement général n ° 155"
Synopsis d'une organisation Activités éducatives dans le groupe intermédiaire n ° 12 en développement cognitif et de la parole à l'aide de zones éducatives
(développement de la parole; développement socio-communicatif; Développement physique; développement artistique et esthétique)
"Voyage dans la forêt d'automne"
Réalisé par le tuteur
Belgorodtseva O.Yu.