Raisons de l'hypotension artérielle. Développement physique de l'enfant

24.04.2019

Comme on dit, tout le meilleur pour les enfants. Y compris les films pour enfants, ils sont les meilleurs à certains égards, car les créateurs n'y investissent que le meilleur, le plus Émotions positives. Le cinéma pour enfants, même s'il regarde le monde à travers lunettes roses et ferme les yeux sur de nombreux détails, pourtant tous les films sont bon enseignant la vie des petits.
En gros, dans cette catégorie, vous trouverez des dessins animés, puisqu'ils s'adressent avant tout aux enfants, bien que certains d'entre eux puissent être regardés avec grand plaisir par un adulte. Mais peu importe qu'il s'agisse d'un film d'animation ou de vrais acteurs, ils préparent tous les enfants à la vie adulte, vous aide à regarder le monde, à goûter différents problèmes et à essayer de tous les résoudre. Bien que dans chaque dessin animé ou film, même s'il est destiné aux enfants, il y a signification importante auquel le spectateur doit réfléchir. Mais les enfants ne peuvent pas toujours saisir cette idée particulière du travail, donc, dans de tels films, on accorde encore plus d'attention à plus vérités simples: amitié, amour. le bien et le mal, la foi en la bonté, la foi en la magie et la magie, la foi en quelque chose de meilleur. Eh bien, dans les cas extrêmes, si rien ne peut être trouvé, les créateurs font simplement des films destinés aux enfants amusants et excitants - vous devez également garder ce spectateur impatient avec la bouche ouverte à l'écran.
Les créateurs du film pour enfants essaient de garder leurs œuvres sur la même longueur d'onde avec l'esprit des enfants. Donc, ils n'ont pas une goutte de l'expérience des années passées - ces films sont aussi purs que feuille fraîche les papiers et les personnages principaux le remplissent comme ils l'entendent, et non comme il se doit. Les enfants croient à la magie et à la magie, ce qui signifie que les films pour enfants devraient avoir beaucoup des deux. Et presque tous les enfants croient au bien et, de plus, ils sont eux-mêmes bons et essaient de ne faire que du bien, ce qui signifie que les films pour enfants doivent tous être gentils et uniquement positifs. Bon visionnage de films !

On peut dire qu'à l'âge de neuf ans, l'enfant a finalement dit au revoir au rôle de bébé, il a grandi et mûri. Le développement d'un enfant à l'âge de 9 ans et au-delà fait référence à l'adolescence, lorsque la personnalité se forme activement, et changements physiologiques dans le corps. Le développement d'un enfant à l'âge de 9 ans se caractérise par le fait qu'il est devenu non seulement plus équilibré, mais aussi responsable, il connaît bien de nombreux problèmes et en comprend davantage. Le développement d'un enfant de 11 ans se caractérise par le fait qu'un adolescent commence activement à expliquer et à défendre propre point vue, son opinion prévaut sur l'opinion des autres et semble être la seule vraie. En développement également, un enfant de 12 ans se « réapproprie » son espace personnel et s'affirme. Pour que le développement d'un enfant à l'âge de 10 ans et pendant toute la période de l'adolescence se déroule sans douleur et correctement, les parents doivent comprendre les changements qui se produisent dans le corps et l'esprit de leur enfant et être capables de s'y adapter en temps opportun. manière.

Développement physiologique d'un adolescent

Malgré développement précoce contemporain Jeune génération, néanmoins, la période de puberté est généralement attribuée à 10-13 ans. Développement physiologique un enfant à 9 ans se déroule généralement sans métamorphose prononcée. Mais un enfant de 10 à 12 ans entre généralement déjà dans la phase de changements chez les adolescentes qui affectent non seulement le corps, mais aussi le caractère et la conscience de soi. Certains enfants Période donnée passe sans douleur, tandis que d'autres éprouvent beaucoup d'agitation et de difficultés. Puisqu'il ne sera pas possible d'éviter cette "restructuration du corps", programmée par la nature, il est important d'en connaître les caractéristiques. Après tout, de nombreux enfants ne peuvent pas comprendre leur état et ce qui se passe, et donc cette étape les parents doivent aider.

Développement d'un enfant de 10 ans. Un enfant de dix ans vient d'entrer les jeunes années. Chez les filles, les changements physiologiques dans le corps se produisent généralement plus tôt et plus rapidement que chez les garçons. Dans la plupart des cas, les changements hormonaux s'accompagnent d'un changement brutal des émotions, de l'émergence d'un intérêt prononcé pour sexe opposé, formation active relations intersexuelles. Avec le début de la puberté, l'hormone sexuelle pénètre intensément dans le sang.
Développement de l'enfant 11 ans. Vers l'âge de 11 ans environ, les filles commencent à prendre du poids, tandis que les garçons ne connaissent pas encore de changements significatifs de poids. Souvent à cet âge, les premiers signes de changements de personnalité apparaissent, l'enfant devient colérique, s'éloigne de ses parents.
Développement d'un enfant de 12 ans. Il y a un développement des caractères sexuels secondaires et une redistribution des graisses sur le corps. Chez les garçons, la taille des testicules augmente fortement, une cassure de la voix se produit, des cheveux apparaissent dans les zones intimes et des émissions nocturnes se produisent. Les filles ont aussi Racine des cheveux dans zone intime, la poitrine grossit, la silhouette se dessine. La principale autorité pour un enfant à cet âge est ses pairs, les adolescents ont moins d'intérêt pour l'apprentissage, les valeurs et les loisirs peuvent changer. L'enfant peut rejoindre sous-culture des jeunes. Cette période d'âge est étape préparatoire aux relations sociales et sexuelles, les parents doivent donc discuter des sujets qui préoccupent un adolescent et parler simplement à l'aise des relations familiales, interpersonnelles et sexuelles.
Développement d'un enfant de 13 ans. Pendant cette période, la soi-disant poussée de croissance se produit, lorsque l'adolescent s'étire rapidement. L'augmentation du poids corporel se poursuit, les garçons peuvent peser de 38 à 50 kg et les filles de 43 à 52 kg. Les garçons grandissent masse musculaire, tandis que les filles continuent à développer une figure féminine.

Que peuvent faire les parents pour bon développement enfant de 10 ans et tout adolescence? Premièrement, les parents doivent comprendre et maintenir un ton de communication amical. Il est nécessaire de continuer à parler avec l'enfant, et non de faire la leçon, mais de mener un dialogue, en parlant lorsque l'enfant est ouvert à la communication. Il est important non seulement de discuter des différences entre les hommes et les femmes et de discuter des nuances des relations intersexuelles, mais aussi de montrer à l'enfant divers aspects relations sociales. N'hésitez pas à discuter des aspects sexuels, des pulsions et de l'attirance avec votre enfant, en l'aidant à se comprendre. Si l'enfant ne veut pas avoir de conversations franches, vous pouvez lui proposer de la littérature et des films de haute qualité sur ce sujet. Il est important que les parents comprennent que pendant cette période, l'enfant apprend activement sur lui-même et essaie de construire de nouvelles relations avec les autres, il doit être aidé à trouver l'harmonie entre le sien et le public.

Développement psychologique d'un enfant de 10 ans et de 11-13 ans

À l'âge de dix ans, l'enfant a l'air vraiment adulte et à l'âge de 12-13 ans, la formation de la personnalité de l'enfant est presque complètement terminée. Pendant cette période, il est important de maintenir le lien entre parents et enfants, car c'est à ce moment-là qu'il est le plus faible et le plus fragile, car l'enfant est prêt à écouter n'importe qui, mais pas les parents.

Le développement d'un enfant de 10 ans se caractérise par une augmentation de la sociabilité et de l'indépendance. L'enfant fait facilement connaissance, se sent à l'aise en compagnie de ses pairs, passe beaucoup de temps avec des amis. Toutes les tentatives visant à réduire la communication de l'enfant seront perçues avec indignation, donc les interdictions n'aideront pas ici. Exprimez vos demandes et souhaits non pas sous forme d'ultimatum, mais sous forme de conseils amicaux ou d'un constat.

Pour la droite développement psychologique un enfant de 11 ans a besoin d'un plus grand degré de liberté. Par exemple, vous pouvez l'envoyer dans un bon camp de pionniers, où il pourra se reposer en toute sécurité sans contrôle parental.

Le développement psychologique d'un enfant de 12 ans se caractérise par une distance avec ses parents, un adolescent essaie de "s'isoler" des autres. Pendant cette période, il est important de desserrer le contrôle, mais en aucun cas de le supprimer. Parler à votre enfant devrait être une méthode de négociation et de compromis.

Le développement d'un enfant de 13 ans fait référence à une période de plus grande stabilité psychologique, un adolescent a déjà formé des valeurs et des opinions de base sur la vie, il a ses propres convictions et est prêt à compter avec les opinions de ses proches. Comprenant les caractéristiques de développement d'un enfant de 13 ans, il est important que les parents le traitent sur un pied d'égalité, en tenant compte de son opinion et de ses souhaits, tout en continuant à suivre les règles établies dans la famille et à élever l'enfant.

A l'âge de 10-11 ans, d'importants troubles physiologiques et changements psychologiques dont il faut tenir compte lors de la communication avec l'enfant, les parents et les enseignants.
Travail orageux des glandes sécrétion interne provoque les processus de la puberté, ce qui affecte le travail de tout l'organisme.
La croissance des os et des vaisseaux sanguins ne correspond pas toujours à la croissance des muscles cardiaques. Par conséquent, à cet âge, les médecins enregistrent souvent des souffles dans le cœur d'un enfant. Ajustement hormonal le corps affecte la perte de mémoire, capacités intellectuelles enfant. Le travail des glandes endocrines augmente l'excitabilité système nerveux: les processus excitateurs prédominent sur les processus d'inhibition. Les adultes enregistrent une irritabilité accrue, une irascibilité, un ressentiment excessif, une dureté dans la manifestation des émotions chez les enfants de cet âge.
Le négatif manifestations émotionnelles dans le comportement domestique des enfants de 10 à 12 ans, en particulier de 11 ans. Le pic se produit à 11 ans instabilité émotionnelle. Le comportement semble s'effondrer. Par rapport aux parents, en particulier à la mère, l'enfant se comporte de manière grossière et provocante. Dans l'expression des émotions, les enfants de onze ans vont aux extrêmes. Les angoisses et les peurs de ces garçons et filles apparemment impudents sont assez fortes et peuvent devenir une source de sentiments internes de malheur.

En dehors de la famille, en particulier dans les familles de leurs amis, ces enfants peuvent sembler très différents - amicaux, bien élevés et joyeux. A l'école, on note les plus grandes inégalités d'assiduité et de réussite, les plus niveau faible attention, agitation extrême, distractibilité, oubli, explosivité et repli sur le fantasme, "rêves éveillés". Ce n'est pas un hasard si les enseignants travaillant avec ce tranche d'âge, se sentent souvent dompteurs ou serviteurs de la ménagerie.

Un enfant de cet âge éprouve un soin soigneusement caché des adultes, mais un très fort besoin d'approbation et de soutien. À cet âge, les psychologues notent le plus faible estime de soi enfants, rejet fréquent d'eux-mêmes, faible valeur d'eux-mêmes pour eux-mêmes.

Si dans école primaire l'enseignement était l'activité principale de l'enfant et tout ce qui concernait les affaires scolaires était au centre des intérêts de l'enfant, mais maintenant la situation change progressivement. Jusqu'à cet âge, l'enfant associait l'auto-évaluation à ses études. Bien étudier, c'est être bon. Ses camarades de classe l'ont également jugé sur ses progrès dans l'apprentissage.

Désormais, tout ne dépendra pas de la manière dont il étudie, mais de la manière dont il pourra s'imposer parmi ses pairs. L'enfant commence à se battre pour son statut personnel dans la salle de classe, dans la cour. La communication devient l'activité principale. Par conséquent, après l'école, il a des affaires avec des amis, le soir, il ne peut pas être ramené à la maison. Il appelle quelqu'un, disparaît quelque part et ne juge pas nécessaire d'informer ses parents de ses affaires. "Comment vas-tu à l'école" - "Bien", "Où vas-tu ?" - "Maman, laisse-moi tranquille, je suis avec les gars."

L'enfant commence à tester les limites de ce qui est permis. Et parfois ces limites sont étendues aux articles du code pénal. Par conséquent, "laisse-moi tranquille, mère" devrait être analysé par les parents. Et ne soyez pas satisfait que votre fils ou votre fille soit ami avec de "bons" gars qui n'enseigneront pas de mauvaises choses.

Le fait est que les adultes cessent rapidement de prêter attention aux enfants qui se comportent bien et étudient avec diligence, ayant appris tôt la science de la conformité. Qu'y a-t-il dans son âme ? Quelles valeurs choisit-il, quelles croyances s'approprie-t-il ? Sous l'influence de ce expériences émotionnelles les valeurs de la culture deviennent des faits de conscience ? Tout cela est caché à la vue des adultes. Par conséquent, ils se demandent sincèrement comment ces filles prospères de bonnes familles battre brutalement votre camarade de classe ?

Ces gars qui sont doués pour apprendre les "nerds" ne jouissent plus du respect de leurs pairs. Il y a une redistribution des rôles : "leader", "ni ceci ni cela", "bouc émissaire". Chacun doit se réinventer.

La principale contradiction psychologique de cet âge est le désir simultané d'être comme tout le monde, d'avoir ce que les autres ont, de porter ce que portent les pairs, et le besoin de se démarquer, d'être remarqué, reconnu. L'opinion des autres gars à son sujet est un motif pour travailler sur lui-même. Tout cela s'accompagne d'un sens informe du goût et des proportions. Les garçons s'affirment par l'amitié avec des gars plus âgés, le jargon, le tabagisme, provoquant apparence, grossièreté ou pitrerie, folie, serviabilité à un plus fort.

Des demandes accrues de comportement normatif peuvent conduire à des incidents. Un adulte n'est plus une autorité. Les actions d'un adulte sont analysées du point de vue de la moralité du groupe de référence (significatif) pour l'enfant. De toutes les valeurs précédemment imposées à l'enfant par les adultes, il commence maintenant à choisir les siennes. Et ces valeurs, bien qu'encore vagues, que l'enfant commence à défendre. Il se dispute avec les adultes, objecte aux parents, peut déclencher une dispute insensée, du point de vue d'un adulte. Les enfants de cet âge ne sont pas particulièrement enclins à coopérer avec les adultes.

Le collège rencontre l'enfant avec une variété d'exigences, d'évaluations et d'étiquettes. Ce qu'un enseignant loue peut être critiqué par un autre. Et en général, l'opinion des enseignants et des parents s'estompe progressivement. L'enfant entre dans le "no man's land" (terme de G. Zuckerman) en psychologie du développement.

La période d'affirmation de soi est différente pour chacun. L'obstination, l'insistance sur sa propre opinion, même erronée, l'accomplissement d'actions directement opposées aux exigences d'un adulte - tout cela n'a qu'un sens : sentir sa propre existence, éprouver sa propre indépendance, connaître ses capacités, ses force et limites, pour affirmer sa vie comme auteur - subjectivité. Parmi la variété des exigences morales et des normes de la société, un adolescent choisit celles qui deviendront plus tard la base de sa personnalité - un système de significations personnelles.

Il convient de tenir compte de la préparation de la conscience des enfants modernes en regardant des séries télévisées et en lisant. romans d'amourà la possibilité de vivre sentiments forts envers le sexe opposé. Dans le même temps, la stratification polaire des intérêts s'observe plus fortement chez les filles que chez les garçons. Parmi les enfants de cet âge, à l'œil nu, vous pouvez voir des filles qui se sentent encore comme des enfants, et des filles - des filles dont les intérêts ont longtemps été hors de portée activités d'apprentissage. La différence entre physique et âge psychologiqueénorme. En 5e et 6e année, l'écart d'âge psychophysique entre les filles ayant un développement sexuel précoce et les garçons ayant un développement tardif atteint souvent 6 ans. L'image des pairs comme égaux s'avère intenable. Les filles recherchent la communication avec les garçons plus âgés.

Une personne de cet âge expérimente activement avec elle-même. Il vérifie propres capacités dans différents domaines : dans la communication, dans n'importe quelle activité. Teste son courage, son attrait, sa volonté. C'est une expérience sauvage et très risquée. L'enfant est préoccupé de s'évaluer constamment. Pour la première fois, il commence à réfléchir aux qualités de son caractère qui l'aident ou l'entravent dans la vie, essaie de se corriger, n'ayant parfois pas les connaissances et les compétences nécessaires pour cela.

Il s'intéresse à la psychologie. Les structures personnelles de l'enfant se cristallisent et de nombreuses caractéristiques sociales et personnelles permettent des prévisions fiables pour les 4 à 6 années à venir.

Les tâches de développement de la personnalité au cours de cette période sont une socialisation réussie entre pairs, se sentant comme un membre à part entière du groupe de référence.
Une éducation réussie peut être considérée comme celle qui donnera à l'enfant les moyens de cette socialisation, contribuera à mettre en évidence les aspects efficaces de la personnalité croissante pour la communication et contribuera à corriger les lacunes conduisant aux contradictions interpersonnelles.

Sinon, l'échec de l'affirmation de soi de l'enfant provoquera le développement de l'un des les genres suivants personnage:
cruel, fort, agressif (cruauté affirmée en réponse à la cruauté : "tous les gens sont des bâtards !" ;
cruel, fort, cynique (affirmé sur l'utilisation impitoyable des faiblesses humaines : « les gens sont des ordures », « les imbéciles portent de l'eau ») ;
faible, hypocrite, vil (affirmé par méchanceté, tromperie, hypocrisie, intrigues: la ligne de conduite se construit en fonction des circonstances et de la nature du partenaire, immédiatement inférieur au fort, impudent et cruel avec le faible);
faible, dignité perdue ("six"). Obligé de chercher un mécène et de s'adapter à lui. Capable de tout crime, ne serait-ce que pour ne pas susciter les foudres du "propriétaire". Les notions perdues de moral et d'immoral.

À cet âge, le comportement de l'enfant est déterminé par deux besoins principaux :
1. Le besoin de communication, qui se manifeste dans la communication non professionnelle en classe, les enfants ne se dispersent pas longtemps après l'école, s'écrivent des notes, tiennent des journaux d'amis, remplissent toutes sortes de questionnaires.
2. Le besoin d'affirmation de soi, qui se manifeste par le choix des vêtements, des bijoux, des coiffures, la présence d'admirateurs chez les filles, du matériel vidéo, un ordinateur, des jeux prestigieux chez les garçons.

Il est donc très important pour les parents de pouvoir à cet âge reconstruire leur relation d'une relation d'autorité - obéissance à une relation de partenariat avec un enfant. Sinon, la famille attend des bagarres et une augmentation de l'hostilité. Les adultes ont besoin de sensibilité et de prudence dans leurs actions.

Les enfants de cet âge se sentiront plus à l'aise dans les familles où l'enfant ne suffoque pas amour parental, dans les relations entre parents, il y a de la chaleur et de la compréhension, combinées à des règles de conduite claires et élaborées conjointement et à un contrôle assez strict, mais pas dogmatique, de leur mise en œuvre. Les parents peuvent se réserver le droit de contrôler le choix de l'éducation et des activités parascolaires de l'enfant, mais laisser les pairs déterminer le style de vêtements et de loisirs, les préférences esthétiques. Plus grande dépendance les enfants dont les parents sont soit trop autoritaires, soit trop indulgents se renseignent auprès de la compagnie des pairs.

CONSEILS AUX PARENTS :
Si vous voulez rester amis avec vos enfants, ne perdez pas leur confiance en cette période difficile leur vie, observez les commandements suivants de l'éducation familiale :
1. L'amour est patient. Combien de fois disons-nous : "Combien peux-tu endurer mauvaise humeur mon enfant?" Réponse : "Illimité".
2. Venir en aide aux enfants dans les moments difficiles situation de vie. Mais lorsque vous aidez, ne grondez pas les agresseurs, mais aidez l'enfant à comprendre pourquoi il se trouvait dans cette situation.
3. N'enviez pas les parents qui, à votre avis, ont de meilleurs enfants que votre enfant. L'envie donne lieu à de l'agressivité envers votre enfant. Dieu vous a donné un tel enfant, acceptez ce cadeau avec gratitude.
4. Ne reprochez pas à l'enfant le fait que vous faites beaucoup pour lui. C'est insultant. Souvent, lorsque vous leur rappelez leur investissement dans un enfant, les enfants répondront : « Qui vous l'a demandé ? »
5. Ne privez pas votre enfant de sa liberté de choix. Laissez-le décider quoi porter et avec qui être ami. Expliquez toutes les interdictions, motivez l'enfant à penser non seulement à ses désirs, mais aussi aux vôtres.
6. Ne vous mettez pas au-dessus de vos enfants. Évitez l'arrogance et la fanfaronnade lorsque vous communiquez avec votre enfant !
7. L'enfant a non seulement des devoirs, mais aussi des droits. Il a le droit de ne pas entendre les insultes et les humiliations de ses parents, a le droit d'exprimer son opinion et d'être entendu.
8. Ne vous énervez pas. Ne déchargez pas vos frustrations sur votre enfant. Lorsque nous perdons notre sang-froid, nous perdons le contrôle de nous-mêmes et perdons tout. L'irritabilité est le pire ennemi de l'éducation familiale.
9. Savoir pardonner et oublier. Ne blâmez pas l'enfant pour les erreurs qu'il commet. Le développement est un drame, et notre tâche n'est pas d'exacerber ce drame, mais d'aider à survivre avec le moindre traumatisme psychique.

Et souvenez-vous de la parabole de l'amour inconditionnel :
La mère berce le bébé dans le berceau et chante : « Je t'aime, mon bébé ». Quelques années plus tard, l'enfant est méchant et méchant, et la mère répète: "Je t'aime, mon bébé." Son fils a grandi, s'est teint les cheveux couleur orange, s'est mis à fumer, et sa mère lui dit encore : "Je t'aime, fils." Et maintenant un fils adulte au chevet d'une mère mourante, versant des larmes, chuchote : « Je t'aime maman. Toi seul as su m'aimer de quelque manière que ce soit et tu as toujours compris. Comment vais-je vivre sans toi, mère ?

Votre bébé n'a pas seulement grandi. À son premier anniversaire, il commence à se positionner comme une personnalité indépendante, bien que toujours très dépendante de sa mère. Il a appris à séparer son corps de celui de sa mère, il commence à comprendre ce que ressent sa mère et ce que lui-même ressent.

Ce n'est un secret pour personne que de nombreuses mères ont du mal à croire que la grosseur d'hier a déjà la sienne propres désirs, goûts, émotions. Ils sont encore si tendres qu'il est facile de les supprimer, de les piétiner, de les interdire. Obliger de faire, "comme il se doit", "comme il se doit", "comme il faut", "comme je l'ai dit"...

L'enfant à ce moment réagit vivement aux interdictions, on peut même parfois constater une régression dans son comportement : il se jette par terre, refuse de marcher, rampe ou demande une tétine. En général, ils protestent. Et curieusement, c'est durant cette période, se séparant de sa mère, que le bébé ne la lâche le plus souvent pas d'un pas !

Ce ne sont pas des caprices. petit homme il a vraiment peur de se retrouver sans sa mère : il comprend sa « séparation » et a peur de la perdre à jamais. De plus, il ne comprend pas l'heure : cinq minutes et l'infini c'est la même chose pour un bébé d'un an.

Bébé 10 mois

A 10 mois, l'enfant peut, à la demande (sans se montrer), effectuer des actions pré-apprises. Comprend les mots "aller", "s'asseoir", "s'allonger" et autres.
Jouez seuls en compagnie d'autres enfants, si des adultes peuvent vous aider.
Indépendamment avec un support monte et descend d'une échelle basse.
Répète de nouvelles syllabes après les adultes, utilise des pseudo-mots exprimant son attitude face à ce qui se passe. A ce stade, il utilise dans la communication au moins 1-2 « babillages » (tels que lala, baba), compréhensibles dans une situation particulière. Imite un adulte exercices d'articulation, jeux de langue.
A 10 mois, l'enfant sait se servir d'une cuillère et boire à la tasse ou au gobelet. Bon pour mordre et mâcher de petits morceaux d'aliments solides.
Se réfère calmement à la plantation sur un pot.
A la demande d'un adulte, il peut faire un choix entre des jouets, des vêtements, de la vaisselle, en déterminant ce qu'il aime le plus et ce qu'il aime moins ou est généralement inacceptable. Développez cette compétence en une miette - elle est vitale pour la formation de son psychisme.

À 10 mois, l'enfant accomplit volontiers diverses tâches et propose lui-même de nombreuses choses «importantes». Si vous voulez que votre enfant soit tout aussi proactif à l'avenir, ce comportement doit être encouragé. Et pour que les miettes n'aient pas un sentiment d'impuissance et de ressentiment parce que l'entreprise choisie n'est pas à la hauteur (et c'est ainsi que cela se passe le plus souvent), la mère doit venir à la rescousse en temps opportun. Et beaucoup à louer pour le peu que l'enfant a encore réussi à faire lui-même.

L'indépendance du bébé doit également être encouragée. Un enfant, par exemple, peut avoir ses propres responsabilités, avec lesquelles il est déjà tout à fait capable de faire face. Vous mettez la table - le petit met les cuillères. Vous allez vous promener - il choisit le collant ou le pull à porter : rouge ou bleu. De plus, avec cette approche, le bébé saura ce qui l'attend dans un avenir proche - déjeuner, promenade ou lecture de contes de fées.

Un environnement prévisible est toujours plus confortable pour un enfant, et il ne peut pas deviner ce qui se passe dans la tête de sa mère. Faut-il s'étonner de la protestation du bébé, quand il doit soudain lancer sa balle préférée et aller à table ?...

Bébé 11 mois

À 11 mois, l'enfant peut se lever indépendamment avec un soutien, se lever pour s'asseoir, marcher avec un soutien ou de manière autonome, monter et descendre une petite échelle.
Donnez au bébé une boîte avec un ballon. Ensuite, ouvrez-le et fermez-le plusieurs fois, en montrant la balle. Sortez ensuite le ballon et donnez à l'enfant une boîte vide. Le bébé remarquera l'absence du ballon et vous regardera avec surprise.
Peut délibérément sonner une cloche, utiliser un peigne, boire dans une tasse, manger indépendamment à la cuillère, apporter des objets légers sur demande, se laver les mains et le visage.
Donnez aux enfants des blocs, montrez comment en construire une tour, puis détruisez-la. L'enfant plie lui-même une tour de cubes, monte et démonte une pyramide d'anneaux à larges trous.
Capable de faire des généralisations : montre des poupées, des voitures, des cubes, des balles, des parties de son corps. Distingue les objets par leur forme (cubes, briques, boules).
Les premières tentatives apparaissent jeu d'histoire: conduit, nourrit, berce la poupée. Faire défiler et regarder images lumineuses dans un livre.
Il aime jouer avec les enfants, mais traite différents enfants de manière sélective.
Effectue les premières consignes simples, comprend le mot « non », très bien orienté dans la salle.
À la fin de l'année, il prononce des mots «spéciaux» qui ne sont compréhensibles que pour lui et sa mère: «bang» - une chute, «fa» - un chapeau, etc.; peut prononcer mots individuels avec une compréhension de leur relation de sujet. Les premiers mots simplifiés apparaissent : "kis-kis", "av-av", "give", "bye". Utilise au moins 3 à 5 babillages compréhensibles dans une situation particulière.

Bébé 12 mois

Au cours de la première année de vie, de minuscules créatures attendent de nombreuses crises - des transitions. C'est l'identification de soi en tant qu'être séparé de la mère, et la reconnaissance de soi, la recherche de son propre "je". Que dire, chaque nouveau mouvement maîtrisé est déjà une sorte de saut ! De plus, chez certains enfants, même ces « mini-crises » provoquent un « échec » du comportement. Ainsi, par exemple, un enfant qui vient d'apprendre à ramper ou à marcher est méchant pendant un certain temps plus que d'habitude et dort moins bien ...

Les psychologues disent que le seul moment où les crises de colère sont autorisées pour une personne est l'âge d'environ un an. Premièrement, le bébé ne connaît pas encore les mots pour expliquer ce qu'il veut. Deuxièmement, ce sont les crises de colère qui sont son comportement habituel.

Après tout, tout récemment, cela valait la peine que le bébé pleure, secoue ses bras et ses jambes, et sa mère est immédiatement venue pour savoir ce qui s'était passé. Elle a calmé, réconforté, réalisé ce qu'elle voulait. Maintenant, l'enfant est plus âgé, mais la méthode pour attirer l'attention de la mère est la même.

Que faire de l'hystérie ? Tout d'abord, n'attendez pas qu'il disparaisse tout seul. Jurer, crier, donner la fessée, essayer de raisonner - c'est inutile. Ils n'entendent toujours ni ne comprennent. Prenez-le simplement dans vos bras, serrez-le dans vos bras, secouez-le, calmez-le.

Si la crise s'est produite dans la rue, ramenez-la à la maison. Dans cette situation, il est important de se rappeler que le bébé lui-même ne pourra pas se calmer. Son tonus musculaire est encore trop élevé pour cela, il ne fera que se tendre plus fort et crier.

Crise de la première année

Le principal problème de toute crise, et particulièrement la première année, est que les parents n'ont pas le temps de se réorganiser suite au développement rapide de leur enfant chéri. Pas plus tard qu'hier, l'enfant était allongé tranquillement dans le berceau et se contentait de hochets. Aujourd'hui, il s'est intéressé aux boutons du magnétophone, aux médicaments et au marteau.

Et c'est un désastre dans la rue - c'est toujours aussi soigné, maintenant il grimpe dans une flaque d'eau, s'enterre dans le sable, roule sur des feuilles pourries ... A table, le petit essaie d'agir maladroitement, mais de manière indépendante avec une cuillère, s'enduit de bouillie et pleure désespérément quand maman veut prendre la nourriture entre ses mains.

La première réaction des adultes est d'arrêter cette disgrâce. Mais après tout, de tels «caprices» et «mauvais comportements», le désir de tout saisir et de faire preuve d'une indépendance inepte jusqu'à présent ne sont pas des signes d'un mauvais caractère et d'une gâterie qu'il faut combattre. Ce sont des manifestations naturelles du stade de la croissance. Derrière chacun d'eux se cache quelque chose de très clair, compréhensible et important pour le bébé.

Il est facile de les supprimer - nous, les adultes, sommes beaucoup plus forts. Mais alors nous devons nous préparer au fait que dans dix ans nous serons morts et marmonnés, qui jusqu'à la fin de ses (ou de nos) jours s'accrocheront à la jupe de sa mère, ne pouvant ni ne voulant vivre de manière indépendante, à faire preuve de caractère et de volonté.

Les signes de la crise de la première année sont :

"difficulté d'éducation" - obstination, persévérance, désobéissance, exigence attention accrue;
une forte augmentation des nouvelles formes de comportement, des tentatives d'action indépendante et un refus résolu d'accomplir procédures nécessaires;
hypersensibilité aux commentaires - en réponse au ressentiment, au mécontentement, à l'agression;
augmentation de la mauvaise humeur;
comportement conflictuel : le bébé peut demander de l'aide et la refuser immédiatement.

Les problèmes de la seconde mi-temps

comportement d'automutilation persistant;
masturbation non-stop;
incapacité à imiter les sons et les gestes ;
apathie générale;
manque de jouets et d'activités préférés;
absence permanente des signes d'insatisfaction face à des inconnus.

Si vous avez au moins un de ces signes, contactez un spécialiste !

De nombreux experts estiment que les enfants d'aujourd'hui arrivent beaucoup plus tôt que les générations passées : non pas à 13-14 ans, mais de 11 à 13 ans. Ce qu'est "être un adolescent" est clair pour tout le monde, car tout adulte est passé par cette période.

C'est de 11 à 13 ans que les parents peuvent encore influencer la formation de la personnalité, du caractère et des habitudes de l'enfant. Comment se préparer au "plus âge difficile”, dit Je suis Parent.

Développement de l'enfant à 11-13 ans

Développement physique de l'enfant

Le corps de l'enfant commence à changer rapidement. Pour les filles, ce processus est plus rapide, pour les garçons, il est un peu plus lent. Un enfant peut augmenter très fortement en taille, le poids corporel peut augmenter ou diminuer. Commence la puberté. Certains enfants ont des changements dans niveau physiologique peuvent commencer plus tôt, d'autres plus tard. En raison du fait que le corps a radicalement changé, la coordination de l'enfant est perturbée. Les adolescents peuvent être un peu maladroits car ils commencent tout juste à s'habituer à leur nouveau look.

Développement intellectuel

Un enfant de cet âge apprend à argumenter, à prouver son point de vue, il développe plus activement la pensée abstraite. Cependant, les adolescents vivent souvent pour aujourd'hui. Ils ne pensent pas aux conséquences de leurs actes. Par exemple, ils peuvent essayer de fumer, même s'ils savent à quel point cela nuit à la santé. Mais l'enfant ne pense pas que ces conséquences l'affecteront.

Développement psychologique

Le plus souvent, l'enfant se concentre sur la communication avec ses pairs. L'éducation passe au second plan. En plus de communiquer avec des amis, il peut y avoir une envie pour le sexe opposé. L'amitié à cet âge est très expressive, toute querelle peut la détruire. En général, l'enfant peut devenir plus émotif. Ou, au contraire, « se replier sur soi-même ».

De 11 à 13 ans, beaucoup de choses arrivent à un enfant. divers changements. Bien sûr, une personne en pleine croissance veut être sûre que tout est en ordre avec elle. Beaucoup de choses que les parents peuvent se dire. Parfois, les enfants posent des questions tout seuls. Mais souvent, les mamans et les papas ont peur d'aller trop loin avec des révélations inutiles. Par conséquent, le moyen le plus simple est de donner à un enfant, dans lequel il sera écrit dans un langage simple sur la physiologie des adolescents.

2. Surveillez votre alimentation

Dès leur plus jeune âge, les filles ressentent le besoin d'être attirantes pour les garçons, et vice versa. Mais il y a des obstacles sur le chemin de la beauté - surpoids, acné. Pour un adolescent, il est très important de choisir la bonne alimentation. Gardez une trace de ce qu'il y a dans le réfrigérateur un grand nombre légumes et fruits. Mais la cuisson, frite et épicée vaut mieux exclure. À la recherche d'un poids idéal, un adolescent peut commencer à mourir de faim - il vaut mieux l'éviter.

3. Surveillez votre humeur

Changeant rapidement sous la pression des hormones arrière-plan émotionnel est l'environnement idéal pour . N'ignorez pas les problèmes de l'enfant, même s'ils vous semblent insignifiants. En même temps, vous ne devriez pas amener un adolescent à une conversation à cœur ouvert.

Donnez l'initiative à l'enfant. En cas de longue durée mauvaise humeur faites plus attention à lui, passez une journée de congé ensemble. Si un enfant marche sombre pendant longtemps - c'est peut-être une raison de contacter.

Les enfants âgés de 11 à 13 ans ont tendance à exagérer leurs propres problèmes. Toute bagatelle peut être une tragédie. Faites savoir à l'enfant que toutes ses difficultés peuvent être résolues. Choisissez-en quelques-uns bon livres et des films sur les adolescents avec une fin positive.

Si les sentiments sont forts, vous pouvez écrire avec votre enfant sur la façon dont un héros enfantin trouve un moyen de sortir d'une situation difficile.

Quel est le rôle des parents dans le processus d'auto-identification sexuelle et quels films valent la peine d'être regardés pour les garçons en pleine croissance, dira l'experte du site, la psychologue clinicienne Ekaterina Blukhterova.

5. Tenez ce que vous promettez

Les adolescents ont tendance à douter de tout. Il comprend différemment. le monde. Afin de garder la confiance de l'enfant, les adultes doivent tenir leurs promesses. Les punitions et les récompenses doivent être mises en œuvre dans les délais spécifiés par les parents. Cela s'applique non seulement au triangle "maman-papa-enfant", mais aussi aux parents eux-mêmes, aux relations au sein de la famille.

6. Intéressez-vous à la vie de l'enfant

Les parents d'un adolescent devraient s'intéresser non seulement aux notes à l'école, mais également à d'autres sujets qui passionnent l'enfant - les relations avec les amis, les enseignants, son premier amour. Ne pas imposer à un enfant parler franchement et puis, apprendre quelque chose qui n'est pas avec meilleur côté caractérise un adolescent, le gronde. Appréciez toute conversation confidentielle avec l'enfant. S'il parle de quelque chose, c'est vraiment important.

7. Laissez votre enfant décider

Le plus grand talent d'un parent est la capacité de commencer à lâcher son enfant à temps. Bien sûr, les enfants de 11 à 13 ans ont toujours besoin de tutelle et de contrôle. Cependant, il y a des décisions qu'un adolescent doit prendre par lui-même. Après tout, c'est à cet âge que se forme la personnalité de l'enfant. Laissez l'étudiant choisir ses propres vêtements, décorer l'intérieur de sa chambre, écouter son opinion.

8. Gardez une trace de votre sommeil

Les adolescents ont besoin de huit à neuf heures de sommeil. Sans observer le régime de sommeil, il est impossible d'étudier et d'effectuer exercice physique dans le montant qui tombe sur cet âge. L'adolescent lui-même peut ne pas comprendre cela. Afin de ne pas entrer en conflit, il convient de désigner au sein de la famille. L'un d'eux est le temps de pause. Il est important que les parents respectent également cette règle. Les mots "nous sommes des adultes, et vous devez obéir" ne feront qu'élargir le fossé entre les parents et l'enfant.

9. Prévenir les mauvaises habitudes

Malheureusement, le tabagisme, la toxicomanie et la toxicomanie en Russie sont constamment « plus jeunes ». Les enfants essaient souvent des cigarettes ou des substances psychoactives pour la première fois à l'âge de 12-13 ans.

Ne commencez pas à soupçonner l'enfant à partir de zéro. Pas besoin de jurer et d'effrayer des conséquences désastreuses. Toutes les conversations sur des sujets "chauds" doivent être équilibrées et avoir lieu à des moments où les parents et l'enfant sont calmes et émotionnellement détendus.

10. Continuez à montrer votre amour

Bien sûr, un adolescent doit être conscient qu'il grandit, sa responsabilité augmente. Mais ce n'est pas une raison pour que les parents s'éloignent de l'enfant. Les parents peuvent nommer l'élève mots affectueux, comme avant, et manifestent discrètement leur inquiétude. Un adolescent n'a pas moins besoin d'amour que de petits enfants. C'est souvent cet amour qui sert d'arrière fiable qui permet à l'enfant de résister aux problèmes, aux tentations et de devenir un adulte sûr de lui.

Elena Kononova