«Հմուտ ձեռքերը ձանձրույթ չեն ճանաչում». Տնային աշխատանք. Աշխատեք թղթի և ստվարաթղթի հետ: Զարմանալի չէ, որ ասում են, թե վարպետի գործը վախենում է
Թիրախ:բարելավել ինքնուրույն և թիմում աշխատելու ունակությունը.
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները աշխատանքի, ներառյալ ստեղծագործական աշխատանքի, մարդկանց կյանքում դրա նշանակության մասին:
Ուսումնական:Աշխատասիրության կրթություն, աշխատանքով մարդկանց ուրախություն և երջանկություն բերելու ցանկություն: Դաստիարակել բարեկամական հարաբերություններերեխաների միջև.
Ուղղիչ:Ուղղում տեսողական ուշադրություն, զարգացում նուրբ շարժիչ հմտություններ, ստեղծագործականություներեխաներ.
Ներբեռնել:
Նախադիտում:
Թիրախ: բարելավել ինքնուրույն և թիմում աշխատելու ունակությունը.
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները աշխատանքի, ներառյալ ստեղծագործական աշխատանքի, մարդկանց կյանքում դրա նշանակության մասին:
Ուսումնական: Աշխատասիրության կրթություն, աշխատանքով մարդկանց ուրախություն և երջանկություն բերելու ցանկություն: Երեխաների միջև ընկերական հարաբերություններ զարգացնել:
Ուղղիչ: Տեսողական ուշադրության ուղղում, նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, երեխաների ստեղծագործական ունակություններ:
Դեկոր: մանկական աշխատանքների ցուցահանդես, արեւի պատկերով ստենդ, ծաղկամանով սեղան։
Սարքավորումներ: Մուլտիմեդիա, համակարգիչ, պրեզենտացիա, ծաղիկներ, ծաղկաման, ծաղիկների համար նախատեսված տերևներ, թղթից պատրաստված ջրցան, կպչուն ժապավեն, կախարդական պայուսակ՝ պարունակությամբ՝ մանվածքի գնդիկ, թելից մի տոպրակ, ուլունքների տոպրակ, օղակ, գուաշ, շքանշան, սանր մազակալներով, ասեղների հավաքածու; «երիցուկ» առաջադրանքներով.
Իրադարձության առաջընթաց.
1. Կազմակերպչական պահ.
Բարև մեր սիրելի հյուրեր: Բարև տղաներ։
Խնդրում եմ կանգնեք շրջանագծի մեջ, բռնեք միմյանց ձեռքերը և զգացեք ձեր ձեռքերի ջերմությունը։ Ձեր ձեռքերի ջերմությամբ միմյանց փոխանցում ենք լավ տրամադրություն, առողջության, բարության մաղթանքներ։
Ուրախ եմ քեզ տեսնել այդքան գեղեցիկ, բարի, հետ լավ տրամադրություն! Այս ժամանակը միասին ենք անցկացնելու։ Թող դա ձեզ ուրախություն և շատ նորություններ բերի հետաքրքիր տպավորություններ. Եկեք ուրախացնենք միմյանց:
Շնորհակալություն. Լավ արեցիր։ Գնացեք ձեր տեղերը:
2. Աշակերտների գիտելիքների բացահայտում աշխատանքի մասին:
Տղերք, խնդրում եմ, ասեք, թե մարդուն ինչի՞ն են պետք ձեռքերը: (երեխաների պատասխանները)
Ուղղիչ վարժություն. Միջոցառման անվանումը գաղտնագրված է սլայդի վրա, երեխաները գուշակում են: Պատասխան. Հմուտ ձեռքերչգիտեմ ձանձրույթը.
Էկրանի աշխատանք.
Այո, մարդկային ձեռքերն իսկապես հրաշքներ են ստեղծում:
Ինչպե՞ս եք հասկանում ասացվածքը. «Հմուտ ձեռքերը ձանձրույթ չեն ճանաչում».
Ահա մեր դասի թեման «Հմուտ ձեռքերը ձանձրույթ չեն ճանաչում»
Ինչպես կռահեցիք, այսօր կխոսենք աշխատանքի, մարդու կյանքում աշխատանքի կարևորության մասին։
Մարդու ամբողջ կյանքը լցված է աշխատանքով։ Անգամ փոքրիկ ձուկը լճակից հնարավոր չէ առանց դժվարության դուրս հանել։
ոչ ոք Կենդանի էակառանց դժվարության չի գալիս: Աշխատում են թռչունները, կենդանիները, մրջյունները, մեղուները և այլն։ Ծնողներդ ամեն առավոտ մեկնում են աշխատանքի, դու շտապում ես դպրոց, որովհետև ուսումնասիրությունն այս պահին ձեր հիմնական աշխատանքն է:
Շատ օգտակար է աշխատել մաքուր օդ. Թոքերդ շնչում են, ստանում են մաքուր օդհարուստ է թթվածնով, այնուհետև այն մտնում է արյան մեջ և տարածվում ամբողջ մարմնով, և ես և դու ստանում ենք առողջություն, որը մեզ տալիս է ոչ թե դեղամիջոցները, այլ հենց բնությունը։
Աշխատանքի մասին շատ ասացվածքներ կան.
Ուղղիչ վարժություն՝ Գտիր ասացվածքի երկրորդ մասը։
1. Մարդը փառահեղ է ոչ թե խոսքերով, այլ զվարճանքի ժամ:
2. Բիզնեսը ժամանակն է, և մարդու գործը:
3. Կատարված է հապճեպ - և ձեռքերը շատ են աշխատում:
4. Երկիրը ներկված է արևով - համարձակ քայլիր:
5. Չնայած աչքերը վախենում են, դա արվել է հաճույքի համար։
6. Ավարտել է աշխատանքը, ապա կյանքը դառնում է հաճույք:
7. Ցանկացած աշխատանք շատ կարևոր է և հայտնի է իր արարքներով:
8. Երբ աշխատում ես հաճույքի համար, և դա քեզ պետք է ժողովրդի համար:
3. Նյութի ուսումնասիրում.
Եկեք նայենք Օժեգովի բացատրական բառարանին: Ի՞նչ է նշանակում «աշխատանք» բառը: 1. Աշխատանք-աշխատանք, զբաղմունք։
2. Աշխատանքը հմտություն է, որն ուղղված է ինչ-որ բանի հասնելուն։
3. Աշխատանքը մարդու նպատակաուղղված գործունեություն է՝ ուղղված նյութական և հոգևոր արժեքների ստեղծմանը:
Աշխատանքի կարիքը միշտ կա։ Աշխատանքն ու կյանքը անբաժան հասկացություններ են։
Դեմկինա Նադեժդա.
Ժամանակը արագ է թռչում
Ոչ ոք չի կարող դանդաղեցնել այս արագությունը,
Ձմեռ է, գարուն է
Այնուհետև սաղարթից պղինձը հեղեղվում է:
Պետք է շտապել
Թողեք կյանքում ինչ-որ պայծառ բան
Եվ ընտրիր մասնագիտություն
Ազնվորեն ծառայել ժողովրդին։
Շուրջ անելու շատ բան կա
Ամենուր աշխատանք կգտնեք։
Եվ պետք չէ ապագայում որեւէ խաղաղություն փնտրել։
Պետք է կյանքն այսպես ապրել
Ինչ-որ մեկին երջանիկ դարձնելու համար
Մարդկանց աշխատանքով ուրախացնելու համար։
Ամբողջ աշխարհը հենվում է լավ աշխատող ձեռքերի վրա։ Զարմանալի չէ, որ ասում են. «Եվ ձեռքերը, եղբայր, մեծ գանձ են։ Ձեռքերը տրված են գործի համար:
Լիսենկովա Նաստյա.
Հմուտ ձեռքեր, հմուտ ձեռքեր
Նրանք երբեք չեն ձանձրանում
Հանգստյան օրը նրանք հանգիստ չունեն,
Նրանք ծանոթ են ծանր ու մեծ
Աշխատանքային ձեռքերը ափերի մեջ խորդուբորդ են
Աշխատող - և շլացուցիչ մաքուր
Բոլորն այնքան լավ և հմուտ են անում
Ինչպես ասում են, նրանք վիճում են գործը:
Ոսկե ձեռքեր - ձեռքեր, որոնք ոսկուց չեն,
Ոսկե ձեռքերը չեն վախենում ցրտից
Քայքայումների, կոշտուկների, այս ձեռքերի դեպքում.
Մեծ մասը աջ ձեռքերըաշխարհում!
Մանկավարժ.
Սեղանը, որի վրա նստում ես, մահճակալը, որում քնում ես
Նոթատետր, կոշիկներ, մի զույգ դահուկ, ափսե, պատառաքաղ, գդալ, դանակ,
Եվ ամեն մեխ, և ամեն տուն,
Եվ ամեն մի կտոր հաց - Այս ամենը ստեղծված է աշխատանքով,
Երկնքից չի ընկել։
Լիսենկովա Դաշա.
Այն ամենի համար, ինչ ստեղծված է մեզ համար,
Մենք շնորհակալ ենք մարդկանց։
Մալյանովա Քրիստինա.
Ժամանակը կգա, ժամանակը կգա -
Եվ մենք կաշխատենք։
Ձեզ եմ առաջարկում մնջախաղեր երիցուկի տեսքով։
- Ես կտրեցի արտադրանքը մկրատով:
- Մանրամասները կարում եմ ձեռքի ասեղով։
- Թելով ասեղը:
- Ես պտտում եմ միսը աղացած միսի մեջ:
- Ձեռքի լվացում.
- Չափումներ եմ անում.
- Խաչաձև կարում.
- Ցածր մեկնարկ.
Լինևա Լենա Մայրիկիս հետ գնացի խանութ։ Գնեցինք կարտոֆիլ, թթվասեր, խոզի ճարպ: Մայրիկը տանում է, նրա համար դժվար է: Ախ, ուրախ եմ, որ չեմ հոգնել։ Ամբողջ օրը մորս չեմ օգնել։ Ո՞վ գիտի, թե ինչու։ Ճիշտ է, ինձ այցելեց ... (ծուլություն):
Եկեք ձեզ հետ պատասխանենք հարցին՝ ի՞նչ է ծուլությունը։ Ինչպե՞ս եք հասկանում այս բառը: (երեխաների պատասխանները)
Ծուլություն բառը սլայդում է: Եվ հիմա մենք դիմում ենք մեր օգնական Սերգեյ Իվանովիչ Օժեգովի բացատրական բառարանին:
Սլայդային աշխատանք.
Լիսենկովա Նաստյա.
Կյանքը շատ դժվար է։ Ուղիղ դժվարություն:
Չէ՞ որ առանց աշխատանքի ոչինչ չի տրվում։
Նույնիսկ ինչ-որ անհեթեթություն
Մեզ տրված չէ, Չենք հաջողվում, Չենք հաջողվում առանց աշխատանքի։
Առավոտյան ահավոր դժվար է արթնանալը,
Երեկոյան դժվար է գնալ քնելու,
Դժվար է սովորել - Ի՞նչ կա թաքցնելու:
Դժվարություն ամենուր Մի խոթիր քիթը...
Գիտե՞ք որն է ամենադժվարը։
Դա - Ընդհանրապես ոչինչ մի արա:
Կուզմինա Քրիստինա.
Երեխանե՛ր։ Աշխատանք պետք է արվի՝ մի փախեք աշխատանքից։
Ի վերջո, պարապությունից է ծնվումշատ վիշտ և ամոթ:
Ով ուզում է լավ համբավդ պետք է հացդ քրտինքով ուտես,
Ոչ խաղերի և զվարճանքի համարդ մարդիկ պատվում են.
Երեխանե՛ր։ Երեխանե՛ր։ Մի ծույլ մի՛ եղիր։Աշխատանքը միշտ պտուղ է տալիս.
Դուք երիտասարդ տարիքից շատ կաշխատեք -Առանց անհանգստության կդիմավորեք ծերությունը։
Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե
Դուք պետք է ոտքի կանգնեք և 3 անգամ ծափահարեք, եթե դուք պատկանում եք հետևյալ կատեգորիային.
- Բոլոր ներկաները ծափ են տալիս;
- Միայն նրանք, ովքեր սիրում են շաշկի խաղը;
- Միայն նրանք, ովքեր սիրում են ուլունքագործություն;
- Միայն նրանք, ովքեր սիրում են երգել;
- Միայն նրանք, ովքեր լավ են սովորում;
- Միայն նրանք, ովքեր սիրում են պարել;
- Միայն նրանք, ովքեր սիրում են ասեղնագործել;
- Միայն նրանք, ովքեր սիրում են ֆուտբոլ խաղալ;
- Միայն նրանք, ովքեր հիանալի տրամադրություն ունեն։
Մանկավարժ. Յուրաքանչյուր մարդու կյանքում կան հոբբիներ. Մարդիկ նկարում են, երգում, նամականիշներ հավաքում, ձուկ են բուծում կամ երաժշտություն լսում, կակտուսներ են կարդում կամ աճեցնում։ Յուրաքանչյուր ոք ունի իր հոբբին:
բնօրինակ իմաստ Անգլերեն բառհոբբի - փոքրիկ ձի, պոնի, խաղալիք փայտե ձի: Այստեղից էլ առաջացել է հոբբի հեծնելու արտահայտությունը, մեր լեզվով այն հայտնի է որպես «ձիու վրա նստիր»։ «Հոբբի» բառը ռուսերեն խոսքի գործածության մեջ մտավ համեմատաբար վերջերս՝ արդեն 20-րդ դարում։ «Ռուսաց լեզվի բառարանի» ժամանակակից հրատարակությունը Ս.Ի. Օժեգովան հոբբի բառի իմաստը սահմանում է հետևյալ կերպ. «Հոբբի, սիրելի զբաղմունք քեզ համար, քո ազատ ժամանակ»:
Հոբբին մարդու գործունեության տեսակ է, զբաղմունքի տեսակ, հոբբի, որը կանոնավոր կերպով զբաղվում է հանգստի ժամանակ, հոգու համար, դա հոբբի է, որը մարդուն մեծ հաճույք է պատճառում:
Մարդը կարող է զբաղվել հոբբիով ցանկացած տարիքում՝ և՛ երեխա, և՛ մեծահասակ՝ անկախ աշխատանքի տեսակից, սոցիալական կարգավիճակից։
Հոբբին ոչ միայն հետաքրքիր, այլեւ օգտակար գործունեություն է։
Հոբբին շատ է խաղում կարևոր դերմարդու կյանքում նպաստում է անձի մշտական զարգացմանը, անհատականության դրսևորմանը։ Հոբբիների շնորհիվ մենք գտնում ենք համախոհներ, ընկերներ, որոնց հետ միշտ խոսելու բան կա, նրանց, ովքեր անհանգստանում են նույն խնդիրներով, ինչ մենք ունենք։
Հետևաբար, հոբբիների կարևորությունը մեծանում է: Սիրված հոբբիշեղում է կյանքի անախորժություններից, վերականգնում հոգեկան անդորրը.
Կիրքը փող կամ համբավ չի բերում։ Սա հոգու աշխատանք է: Հիմա ես ձեզ կասեմ, թե ինչ էին սիրում մեծ մարդիկ։
Շատ մեծ մարդիկ ունեին հոբբիներ: Օրինակ, հայտնի վիրաբույժ Նիկոլայ Վասիլևիչ Սկլիֆոսովսկին սիրում էր այգեգործություն և նույնիսկ դուրս բերեց խնձորի և տանձենի նոր տեսակներ: Մեկ այլ բժիշկ՝ Սերգեյ Պետրովիչ Բոտկինը, սիրում էր թավջութակ նվագել և երաժշտության դասերի էր գնում մինչև 50 տարեկան։
Որոշ մեծ մարդիկ հայտնի են դարձել հենց իրենց հոբբիների շնորհիվ։ Օրինակ, հրաշալի բժիշկ Վլադիմիր Իվանովիչ Դալը սիրում էր հավաքել ռուսերեն բառեր, ասացվածքներ, հեքիաթներ։ Եվ նա հայտնի դարձավ իր բացատրական բառարան, որն այժմ բոլորին հայտնի է Դալի բառարան անունով։ Ռուս մեծ կոմպոզիտոր Ալեքսանդր Պորֆիրիևիչ Բորոդինը, արքայազն Իգոր օպերայի հեղինակը, մասնագիտությամբ քիմիկոս էր։
Որոշ մեծ մարդկանց համար հոբբին դարձել է մասնագիտություն: Հայտնի ռուս բանաստեղծ Ալեքսանդր Բլոկ վաղ տարիներինստեղծագործել է պոեզիա, իսկ մեծանուն Վոլֆգանգ Ամադեուս Մոցարտը երեք տարիարդեն սիրահարված է երաժշտությանը. Հայտնի կին մաթեմատիկոս Սոֆյա Կովալևսկայան մանկուց սիրում է բանաձևեր և թվեր։ Պետրոս Մեծը կրքոտ դրամագետ էր, հավաքում էր մեծ թվովմետաղադրամներ. Շվեդիայի թագավոր Գուստավ V-ը ասեղնագործության սիրահար էր։ Դանիայի թագուհի Մարգարիտը նկարչության սիրահար էր: Առնոլդ Շվարցենեգերը հավաքում է Hammer մեքենաները։
Լինևա Նաստյա.
Ժողովուրդ, ուղղակի նայեք ձեր շուրջը.
Մեր ամբողջ կյանքը մեր ձեռքի գործն է։
Գյուղեր, կամուրջներ, քաղաքներ և տներ -
Մեր բոլոր ձեռքերը! Մեր բոլոր ձեռքերը!
Խելացի ձեռքերը հաջողության հիմքն են,
Ձեռքերը մարդու դեմքն են:
Ձեռքեր! Շատ են խոսում
Աչքը միայն տեսնում է, իսկ ձեռքերը ստեղծում են։
Մեր ձեռքերը գյուղեր, կամուրջներ և տներ չեն կառուցում, այլ նայեք այստեղ (հասցեն ցուցահանդեսին ձեռքի աշխատանքերեխաներ) մեր ձեռքերը ստեղծում են ձեզ հետ, կերտեք այս գեղեցկությունը:
Կարծում եմ, բոլոր ներկաներին կհետաքրքրի իմանալ և լսել ձեր հոբբիների մասին:
Դեմկինա Նադիա.
Ես սովոր չեմ իզուր պարծենալու,
բայց բոլորն ինձ արհեստավոր են ասում,
Այն բանի համար, որ ես ինքս իմ տիկնիկի վրա եմ
Կարում եմ, ասեղնագործում և կարում և կտրում։
Ես սովորեցի ասեղնագործել
Հավ, ճտեր և աքլորներ.
Նաև զգեստներ տիկնիկների համար
Ես կարել եմ ջարդոններից։
Նադիայի պատմությունը իր ասեղնագործության մասին. Իրենց աշխատանքի և դիպլոմների ցուցադրում։
Լիսենկովա Դարիա.
Փոքր ուլունքները նման են կաթիլների:
Կարող եք դրանք դնել թելի վրա, նաև մետաղալարի վրա։
Նրանցից մենք կհավաքենք կենդանիներ և կհյուսենք բլիթներ։
Ասա ինձ, ինչպե՞ս ենք մենք անվանում այս ուլունքները: (ուլունքներ)
Դաշայի պատմությունը ուլունքագործության միջոցով ճպուռ պատրաստելու մասին: Ցուցադրելով ձեր աշխատանքը:
Քրիստինա Մալյանովայի պատմությունը տրիկոտաժի մասին. Ցուցադրելով ձեր աշխատանքը:
Կուզմինա Քրիստինայի պատմությունը ադամանդե ասեղնագործություն. Ցուցադրելով ձեր աշխատանքը:
Ելենա Լինևայի պատմությունը ուլունքագործության մասին. Ցուցադրելով ձեր աշխատանքը:
Լինևա Նաստյայի պատմությունը սպորտային նվաճումների մասին. Մեդալների ցուցադրություն.
Նաստյա Լիսենկովայի պատմությունը խաչաձև կարի մասին. Ցուցադրելով ձեր աշխատանքը:
Կրիվոլոպ Սաշայի պատմությունը.
Մի խաղ» կախարդական պայուսակ» . Ծալեք տոպրակի մեջ տարբեր իրեր, Առնչվող տարբեր տեսակներասեղնագործություն (մանվածքի գնդիկ, թելից շղթա, տոպրակ և ուլունքներ, օղակ, գուաշ, մեդալ, մազերի համար առաձգական ժապավեններով սանր, ասեղների հավաքածու): երեխան պետք է հանի իրը պայուսակից և նշի ասեղնագործության տեսակը, որին պատկանում է տվյալ առարկան:
Արտացոլում. Ահա թե որտեղ է ավարտվում մեր դասը։ Մենք այսօր շատ աշխատանք ենք կատարել։ Եվ հիմա մենք միասին, բոլորս միասին, կվերլուծենք մեր իրադարձությունը։ Բոլորս միասին կպատրաստենք «Տրամադրության փունջ».
Մեթոդաբանություն «Տրամադրության ծաղկեփունջ» - եթե կարծում եք, որ մեր միջոցառումը օգտակար է ստացվել ձեզ համար, ապա վերցրեք ծաղիկ ձեր ձեռքերում, եթե ոչ, ապա ոչինչ մի վերցրեք: Եթե միջոցառման ժամանակ ձեզ համար հարմար էր աշխատել միմյանց հետ, ապա ծաղկի վրա կանաչ տերևներ կպցրեք, եթե ոչ, ապա ոչինչ մի արեք։ Եթե ստացած գիտելիքները ձեզ օգտակար կլինեն ապագայում, ապա դանդաղ դուրս եկեք գրատախտակ և ձեր ծաղիկը դրեք ծաղկամանի մեջ։
Տղերք, շատ շնորհակալ եմ Ակտիվ մասնակցությունմիջոցառմանը։ Եվ որպեսզի ձեր ծաղիկները չթառամեն, ես դրանց վրա մի քիչ ջուր կլցնեմ։ (ջրելու տարան կախված է): Մեր ծաղկեփունջը ցույց է տալիս, որ բոլորը լավ տրամադրություն ունեն, որ ձեզ դուր եկավ դասը։ Հուսով եմ, որ այսօր ստացած գիտելիքները հարստացրել են ձեզ և կօգնեն լուծել ստեղծագործական խնդիրները ոչ միայն դասարանում, այլև կյանքում։ Եվ վերջում ես ուզում եմ ձեզ ասել. «Քրտնաջան աշխատեք: Աշխարհը դրախտ չի լինի նրանց համար, ովքեր ցանկանում են ծույլ ապրել»։
Շնորհակալություն բոլորիդ ուշադրության համար։ Ստեղծագործական հաջողություն բոլորին։
Օլգա Բիչկովա
Թիրախ:ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը տնային աշխատանքների վերաբերյալ:
Ուսումնական:
Համախմբել և կատարելագործել ավելի վաղ ձեռք բերված հմտությունները աշխատանքային գործունեությունԼվացեք խաղալիքները, լվացեք անձեռոցիկները. փրփրեք, ողողեք, ճզմեք, կախեք հեռախոսը
Ստեղծեք աշխատանքի մշակույթ և երեխաների հետևողականության գիտելիքները աշխատանքային գործընթաց(ինչ տեխնիկա է անհրաժեշտ աշխատանքի համար, ինչպես կազմակերպել):
Ամրապնդել ռացիոնալ, միասին, միմյանց օգնելու ունակությունը:
Զարգացող:
Զարգացնել փոքր ու ընդհանուր շարժիչ հմտություններ, տեսողական և լսողական ուշադրություն, քերականական կառուցվածքըխոսքը և հարակից խոսքը, շարունակեք հականիշներ մուտքագրել մանկական բառարան:
Ուսումնական:
Մշակել անկախություն, աշխատասիրություն, աշխատասիրություն, ջանասիրություն, ճշգրտություն, հանձնարարված առաջադրանքի համար պատասխանատվություն, փոխօգնություն, բավարարվածության զգացում աշխատանքային պլանի իրականացումից:
Նյութեր և սարքավորումներ. 4 սեղան, տաշտեր, դույլեր ջուր, օճառ օճառամանով, սպունգեր, սրբիչներ, լաթեր, յուղաներկ գոգնոցներ, կրծքանշաններ, մատիտներով տարաներ, աղբի ափսեներ, սրիչներ, խորանարդիկներ։
Մասնակիցև՝ երեխաներ, դաստիարակ։
Նախնական աշխատանք. զրույց երեխաների հետ «մոր օգնականների» մասին ( լվացքի մեքենա, զրույց սեփական մասին հոգալու մասին տեսքը, կարդալով «Մոյդոդիր» բանաստեղծությունը, նպատակային դիտարկում «Մենք լվացքատանն ենք»։ Զրույց մանկապարտեզում տնային աշխատանքների մասին.
1. Կազմակերպչական պահ.
Տղերք, տեսեք, թե որքան հյուր ունենք այսօր։
Եկեք բարև տանք նրանց:
Իսկ հիմա հանգիստ նստիր, ուղղիր մեջքներդ, ձեռքերդ դրիր ծնկներիդ, բոլոր աչքերդ բարձրացրու դեպի ինձ։
Տղաներ, այսօր մենք կխոսենք աշխատանքի մասին և ցույց կտանք մեր հյուրերին, թե ինչպես կարող ենք աշխատել:
Ռուսաստանում բոլոր ժամանակներում գնահատվում էին հմուտ և աշխատասեր մարդիկ:
ոչ առանց պատճառի ժողովրդական իմաստությունասում է. «Մարդը փառավոր է աշխատանքով».
Երեխաները միշտ օգնել են մեծերին: Արդյո՞ք դրանք ավարտված էին լավ օգնականներ. Նրանք խոսեցին նրանց մասին; «Փոքր, բայց հեռավոր»
Տղերք, դուք գիտե՞ք ինչպես աշխատել: Ինչպե՞ս եք օգնում մեծահասակներին: (երեխաների պատասխանները)
Լավ արեց տղաներ։ Ես տեսնում եմ, որ դուք գիտեք, թե ինչպես աշխատել: Ի՞նչ ասացվածքներ և ասացվածքներ գիտեք աշխատանքի մասին:
1. Առանց դժվարության, դուք չեք կարող նույնիսկ ձուկը դուրս հանել լճակից:
2. Աշխատանքը կերակրում է մարդուն, բայց ծուլությունը փչացնում է։
3. Ով սիրում է աշխատանքը, մարդիկ պատվում են նրան։
4. Ուզում եք ուտել կալաչի: Մի նստիր վառարանի վրա։
5. Ձանձրալի օր մինչև երեկո, եթե անելու բան չկա։
6. Երկիրը նկարում է արևը, իսկ մարդու աշխատանքը:
7. Վաղվանից մի հետաձգեք այն, ինչ կարող եք անել այսօր:
Լավ արեց տղաներ։ Դուք գիտեք շատ ասացվածքներ և ասացվածքներ:
2. Հիմնական մարմին:Տղերք, ուզում եմ հիշեցնել ևս մեկ ասացվածք, որը կհամապատասխանի մեր աշխատանքին. «Հմուտ ձեռքերը ձանձրույթ չեն ճանաչում». Ի՞նչ նկատի ունի նա: (երեխաների պատասխանները):
Տղերք, այսօր մենք ունենք 4 տեսակի աշխատանք.
1 լվացքի անձեռոցիկ կիրառման համար,
2 սրած մատիտ,
3 Լվացեք և սրբեք խորանարդները,
4 դրեք գրքի անկյունում:
Դուք և ես այժմ պետք է որոշենք, թե ինչ տեսակի աշխատանքային գործունեություն եք իրականացնելու: Ես առաջարկում եմ ձեզ գոգնոցներ հագնել (երեխաները դա անում են):
Տեսեք, ձեզնից յուրաքանչյուրն ունի կրծքանշաններ: Նրանք պատկերում են աշխատանքային գործունեության տեսակը: Ով նկարել է մատիտներ, այս երեխաները, այսինքն՝ երեխաների ենթախումբը, կսրեն մատիտները:
Ո՞վ է նկարել գիրք, երեխաների այս ենթախումբը կմաքրի գրքի անկյունը:
Ով խորանարդներ է նկարել, այս երեխաները կլվանան, կսրբեն շինանյութի խորանարդները։
Իսկ ով ունի ջրով ներկված ավազան, այս երեխաները լաթերը լվանում են կիրառման համար։
Ես առաջարկում եմ ձեզ վերցնել ձեր աշխատանքը (երեխաները գնալ իրենց աշխատանքին)
Տղե՛րք, տեսե՛ք, աշխատանքի համար ուրիշ բան պե՞տք է։ Ճիշտ է, ջուրը քիչ է: Հիմա ես և I. O.-ն (դայակը) ջուր կլցնենք ձեր ավազանների մեջ: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ ջուր լցնենք։ (տաք): Ինչու ոչ տաք: (ձեռքերդ չայրելու համար): Ինչու՞ ոչ սառը: (կարող ես հիվանդանալ):Ճիշտ է: Մենք լցնում ենք ձեզ տաք ջուր. Այժմ ամեն ինչ պատրաստ է։
Տղերք, առաջարկում եմ ձեզ բաշխել պարտականությունները ձեր մեջ և անցնել գործի։ Ով դժվարություններ կունենա պարտականությունների բաշխման հարցում, ես կօգնեմ.
Երեխաները աշխատում են (հնչում է թեթև երաժշտություն):
Աշխատանքի ընթացքում հիշեք աշխատանքի կանոնները. Ինչպե՞ս պետք է աշխատի: (կոկիկ, բարեկամաբար, հանգիստ, մի շեղվեք, օգնեք միմյանց):
3. Եզրափակիչ մաս.Տղերք, իսկ հիմա կխնդրեմ, որ ձեր տեղերում կարգի բերեք։ Ի՞նչ կանոն գիտենք։ «Ամեն բան իր տեղն ունի»։ Ճիշտ. Լաթերը ողողեք, սրբեք ավազանները։ Գրասեղաններ, չորացրեք ձեր ձեռքերը սրբիչով, հանեք ձեր գոգնոցները և նստեք ձեր տեղերը: (Երեխաները ուսուցչի հետ գնահատում են իրենց և իրենց ընկերների աշխատանքը):
Տղերք, ի՞նչ ենք արել, որ խմբում կարգուկանոն ու մաքրություն լինի։
Մենք գործը հասցրե՞լ ենք:
Ինչու՞ մեզ հաջողվեց: Լավ արեցիր։
Երեխաներ, գնացեք ձեր աթոռների մոտ: Տղե՛րք, այսօր ձեզանից յուրաքանչյուրն արեց ձեր փոքրիկ գործը, և բոլորս միասին կատարեցիք մի մեծ ընդհանուր գործ: Եվ հիմա կարող եք ասել. Տղերք, ինչպե՞ս կարող եք բացատրել այս ասացվածքը: Այո, նա արեց (ավարտեց) աշխատանքը: Կարող եք նաև հանգստանալ: Եվ ինչպիսի արձակուրդ առանց լավ երգի։ Երեխաները երգում են «Դուք կարող եք անել ամեն ինչ աշխարհում»:
Տղերք, դուք ինձ այսօր ուրախացրիք, իսկ ես ձեզ համար քաղցր անակնկալ եմ պատրաստել։ Բայց նախ, եկեք շնորհակալություն հայտնենք մեր հյուրերին մեզ այցելելու և հրաժեշտ տալու համար: Եվ շնորհակալություն տղաներ:
Առնչվող հրապարակումներ.
Խնդիր աշխատանքային կրթությունկարևոր է երեխաների համար, քանի որ նրանց մոտ ձևավորվում են անձնական հատկություններ և աշխատելու ցանկություն: Առաջադրանքներ.
Տնային աշխատանք «Փոքրիկ օգնականներ» (միջին խումբ)Կենցաղային և կենցաղային աշխատանք «Փոքրիկ օգնականներ» միջին խումբԿազմակերպման ձև՝ Ենթախմբի առաջադրանք Առաջադրանք՝ 1. Սահմանելու ունակություն.
«Հմուտ ձեռքերը ձանձրույթ չեն ճանաչում» Ծնողների և երեխաների աշխատանքների ցուցահանդեսները, ընտանեկան վերնիսաժները ցույց են տալիս արդյունք. համատեղ գործունեությունծնողներ.
Նախադպրոցական տարիքը կյանքի լուսավոր, յուրահատուկ էջ է, իսկ առջևում մեծանալն է և անկախ կյանք. Ներկայացված դասերի միջոցով.
Սուշչենյա Լյուդմիլա Պետրովնա
Աշխատանքի անվանումը:ուսուցիչ լրացուցիչ կրթություն
Ուսումնական հաստատություն: MBOU DOD DDT
Տեղանքը:Մուրմանսկի շրջան Բևեռային արշալույսներ
Նյութի անվանումը:Դասի ամփոփում
Առարկա:Հմուտ ձեռքերը ձանձրույթ չեն ճանաչում
Հրապարակման ամսաթիվ. 19.03.2017
Գլուխ:լրացուցիչ կրթություն
ՀԱՆԳՍՏԸ Պարապություն ՉԷ
«Հմուտ ձեռքերը ձանձրույթ չեն ճանաչում»
Թիրախ
Իրադարձություններ:
ցուցադրում
Հետաքրքիր է
վարքագիծը ազատ ժամանակօգուտ քաղելու և ընդլայնելու ձեր հորիզոնները:
Սարքավորումներ:ասեղնագործություն, նկարազարդումներ։
Իրադարձությունների առաջընթաց.
Ժամանց p r o i c h o d i t
գ լ. d o c i g a t
հասնել. ԵՎ
սկզբնապես հանգստի միջոց
ես եմ,
հասել է»,
Ձեռքբերում (ուկրաինական ձեռքբերում), արդյունք, ոչ թե պարապություն.
ձեռքբերումը, նրա ժամանցը: Եվ հիմա այս բաժնետոմսերի վրա, իր հանգստի ժամանակ, նա արդեն կա
ապրել
անել,
– հանգիստսեփականատերը, այսինքն. հմուտ, հաջողակ, ձեռքբերումներով:
Իսկ մյուսը՝ ոչինչ չի հավաքել, ոչ ձեռքբերում ունի, ոչ ժամանց։ ԵՎ
նրան հանգստի բացակայություն –
իմը
– պարապմարդ, այսինքն՝ դժբախտ, անհաջող։
ինչ ժամանց
անվճար
ավելի շուտ, ոչ թե ծույլ մարդու պարապությունը, այլ ձեռք բերածի, ով մնացածը
արդեն ջանք է գործադրել։
Ես կուզենայի զրույցը սկսել առակով... Մի իմաստուն մարդ վերցրեց դատարկը
կուժը և մինչև վերևը լցրեց մանր քարերով: Հավաքված
իր աշակերտներին և նրանց առաջին հարցը տվեց. «Ասա ինձ, սիրելիներս.
լիքն է իմ բանկա? Ինչին նրանք պատասխանել են. «Այո, լիքը»: Հետո
Իմաստունը վերցրեց սիսեռով լի բանկա և լցրեց պարունակությունը
քարերով սափոր. Սիսեռը վերցրեց ազատ տեղքարերի միջև.
Իմաստունը երկրորդ հարցը տվեց. «Իմ սափորը հիմա լիքն է»:
Աշակերտները դարձյալ հաստատեցին, որ այն լիքն է։ Հետո իմաստունը մի տուփ վերցրեց
ավազը և այն նաև լցրեց սափորի մեջ։ Ավազը թափանցեց միջով
ոլոռ և քարեր և վերցրեց ամբողջ ազատ տարածքը և փակեց ամեն ինչ: Կրկին
իմաստունը հարցրեց իր աշակերտներին, թե արդյոք սափորը լիքն է և նորից
լսեց հաստատական պատասխան. Հետո իմաստունը հանեց
գավաթ, ջրով լիև մինչև վերջին կաթիլը լցրեց տարայի մեջ։
Սա տեսնելով ուսանողները ծիծաղեցին։ Իմաստունն ասաց. «Ես ուզում էի
Դուք հասկացաք, որ սափորը մեր կյանքն է։ Քարերն ամենաշատն են
բոլորի կյանքի հիմնական բաղադրիչը՝ երեխաներ, ընտանիք, ընկերներ,
առողջություն։ Սիսեռը հաճելի է ունենալ, բայց դա այդպես չէ
ամենակարեւորը՝ տուն, աշխատանք, մեքենա, թանկարժեք իրեր եւ այլն Ավազ
խորհրդանշում է այն փոքրիկ բաները, որոնք լի են ցանկացած մարդու կյանքում:
Եթե նախ բանկայի մեջ ավազով լցնես, տեղ չի մնա
ոլոռ և հատկապես կորիզներ։ Կյանքում էլ է այդպես՝ եթե ժամանակ ես ծախսում
Մանրուքների դեպքում ժամանակ չի մնա ամենագլխավորի համար։ Տվեք
առաջին անգամ ձեր ընտանիքի և ընկերների, ինքներդ ձեզ և ընկերների համար և
մաքրում, վերանորոգում անելու, ժամանակ միշտ կա։ Պետք է
նախ ժամանակ ծախսեք քարերի վրա, մնացած ամեն ինչ ավազ է: Sage
պատրաստվում էր հեռանալ, երբ ուսանողներից մեկը հարցրեց. «Ա
ինչի համար էր ջուրը Ուսուցիչը ժպտալով պատասխանեց. «Ես
ցույց տալու համար, որ անկախ նրանից, թե ինչպես
զբաղված կյանք, պարապության համար միշտ տեղ կա»
(հնչում է ուրախ ժողովրդական երաժշտություն)
Մենք ուրախ ենք տեսնել ձեզ, հյուրեր
Սիրելի մերոնք։
Ռուսական շնորհակալություն
Մենք ձեզ ասում ենք սրտից.
Հայրենի հողի վրա
Մենք պատվում ենք ձեզ:
լավ Առողջություն
Մենք անկեղծորեն ցանկանում ենք:
Մենք խոնարհվում ենք ցածր
Եթե ծանոթ չեք?
Ինչպես սովորությունն է ասում.
Եղեք բոլորը տանը:
Ուրախ եմ քեզ տեսնել իմ սենյակում: Ամեն դեպքում ժամանակակից բնակարաններում
ոչ դա! Այդ տերությունից, անկեղծությունից ինչ-որ բան կա՞... Եվ ընդհանրապես՝ ինչ
համեմատե՞լ Կամ փայտե տուն-տերեմ կամ պետական սեփականություն հանդիսացող քարե տուփ,
որտեղ հարևաններն իրար չեն էլ ճանաչում...
Հիշում եմ՝ ապրում էին վարպետները,
Ի՞նչ ունեին նրանք։ Ձեռքեր և կացին.
Օրը սկսվեց վաղ առավոտից
Հիմա դա այդպես չէ, ամոթի համար աշխատիր։
Աշտարակներ կանգնած էին ամբողջ Ռուսաստանում,
Իր գեղեցկությամբ բոլորը գոհ էին։
Հիմա խնդիրն այն է, որ տուփերը տանը չեն,
Ես նայում եմ նրանց ու ծիծաղում։
Նման բան նախկինում չէր կարող լինել։
Կողքի հողատարածքով նրանք բնակարաններ են հիմնել,
Նա կերակրելու է և կօգնի ապրել,
Նա հիշում է սա, միայն ծերունին ...
Ափսոս, որ չի վերադառնա, վաղուց է
Չի դիպչի ձեզ, անցյալի նախատինքից:
Այն, ինչ ապրում էր նախկինում, վարպետի հրաշքը,
Ի՞նչ ունեին նրանք։ Ձեռքեր և կացին...
Դե, լավ, ինչ ասել դրա մասին: Մենք մեր պատմությունը կպատմենք այլ բանի մասին։ ՄԱՍԻՆ
պարզ ձեռքեր, որոնք կարող են իրական հրաշքներ գործել:
Յոթ քայլող մեկ օրվա լույս
Եկեք գնանք փնտրելու երկրային ճշմարտությունը:
Նրանք միայն մի ծերունի գտան հեռվում.
Այդ ծերունին իմաստուն էր, ի՜նչ շնորհք։
Քայլողները հարցրին իմաստունին.
«Մենք բոլորս այստեղ ենք եկել հեռվից,
Իմաստուն հորից սովորել
Դարերով ապրող հանելուկի պատասխանը.
Ո՞րն է տարբերությունը ծույլ մարդու և ստեղծագործողի միջև:
Ինչ-որ մեկը խելացի ակնհայտ հիմարից:
Աշխատող արհեստավոր վաճառականի՞ց։
Իմաստունն ասաց. «Տարբերությունը ձեռքի մեջ է։
Ուշադիր լսեք ընկերներ.
Ես այսօր օրհներգը կդնեմ վարպետի ձեռքին։
Մենք չենք կարող այսօր ապրել առանց դրա:
Նա այն ամենի մեջ է, ինչ ես չեմ կարող տեսնել:
Բոլոր հուշարձանները ստեղծված են միայն նրան,
Զանգված տաղանդավոր ձեռք.
Ցանկացած ձախլիկ ամենևին էլ պլեբեյ չէ։
Առանց նրա կյանքը ոչինչ կլիներ»:
Եկեք խոնարհվենք տիրոջ ձեռքի առաջ,
Նրա գլուխգործոցներում պահպանվում է աշխարհի հիշողությունը։
Հեռու-հեռու այդ հիշողությունը
Շնորհակալ եմ ընկեր իմ սրտից
Գավրյուշկին Ա.Է.
Ահա իմ դիմաց պարզ սնդուկն է։
Վառարանի հետևում անտեսանելի ծղրիդ,
Իսկ ես արդեն սովոր եմ ծղրիդ երգելուն,
Եվ այնտեղ, վառարանի հետևում, մոր կրծքավանդակը ...
Դրանում պահվում է գունավոր սարաֆան
Իսկ հյուսի համար՝ պարզ գլխազարդեր...
Ի վերջո, նրանց տրվում է հատուկ շատ.
Աղջկություն հիշեցնող.
(բացում է կրծքավանդակը, հանում ներկված փայտե գդալները)
Գդալներ. Ես չեմ հասկանում, թե ինչու են նրանք այստեղ: Կամ գուցե դրա համար էլ...
(երգում է գդալների ուղեկցությամբ)
Անտառի պատճառով, սարերի պատճառով
Եգոր պապը հեծավ
Ճռճռացող նախագծի վրա
Այո, մոխրագույն ձիու վրա
Այո, օհո!
Այդ ապրանքի սայլի վրա,
Ի՞նչ է նա բերում շուկա:
Սրբիչներ ժանյակով
Այո, աքլորներով վերնաշապիկներ
Այո, օհո!
Բոլորը սիրում են աշխատանքը
Նա հայտնի է ամենուր.
Ասեղնագործ ուտիրոչկա
Դե, ուղղակի նկարի նման
Այո, օհո!
Հին ժամանակներից ռուս ժողովուրդը հայտնի էր իր աշխատասիրությամբ և ձգտում էր զարդարել
քո կյանքը. Տնակում գրեթե ամեն ինչ ձեռքով էր արվում՝ ճաշատեսակներ էին կտրում
փայտ, կավից քանդակված, հյուսված զամբյուղներ, կոշիկ, ֆետրե կոշիկներ, հյուսված,
կարել է հագուստ, ասեղնագործ իրեր, քանդակել և ներկել խաղալիքներ
երեխաներ. Ամեն ինչ արվում էր զգույշ, սիրով, այնպես որ ամեն ինչ ոչ միայն
օգտակար, բայց նաև գեղեցիկ: Վարպետները այսօր հավաքվել են իմ պալատում.
արհեստավորներ և ասեղնագործուհիներ.
տարբեր թելերի գույների հարթ գործվածք
Նախշերը խճճված միահյուսված են:
Ոգեշնչման և ոգեշնչման վերելքի վրա
Ծնվել են սաղարթ, ծաղիկներ, ողկույզներ։
Այստեղ ամեն սփռոցի, անձեռոցիկի, սրբիչի մեջ
Տեսանելի տաղանդ, հոգի և հմտություն,
ԵՎ կանացի ձեռքերսրտի ջերմություն և քնքշություն,
ԵՎ պայծառ գույներկյանքի տոն.
Ասեղնագործությունները հրապուրիչ են հիանալի գունապնակով։
Նրանք փայլում են, շնչում և ապրում:
Երաժշտության նոտաների նման, որոնք դրված են երաժշտական ստենդների վրա,
Տառապիր, ցնծացիր ու հոգին բարձունքների կանչիր։
Ես ապշած եմ. նայում է ասեղնագործությանը
Եվ, անզգայացած, շնչահեղձ:
Ոչ, սա պարապությունից վեհ զբաղմունք չէ,
Եվ ոգեշնչված աշխատանք և լինելու ուրախություն:
(Վ. Գանժար)
(կրծքավանդակից հանում է օղակ և գունավոր թել)
Հին ժամանակներում կանայք շատ էին սիրում ասեղնագործությունը:
Գյուղացի կանայք այդպիսով պատրաստում էին տան իրեր,
հագուստ, գեղեցիկ նկարներ.
Արիստոկրատիան նախընտրում էր խաչաձև կարը։ Դա համարվում էր
շատ վեհ զբաղմունք և անփոխարինելի հմտություն
յուրաքանչյուր երիտասարդ աղջիկ:
Մեր նախնիները բնության տարբեր երևույթներ են պատկերել՝ օգտագործելով
նշաններ. Սլավոններն ունեին բազմաթիվ նշաններ՝ սիմվոլներ, գրեթե բոլորը
ձեռք բերեց «ամուլետների» իմաստը:
Ամուլետներ - պաշտպանության խորհրդանիշներ, ըստ այն ժամանակվա գաղափարների, արեցին
մի բան, որն անթափանց է չար ոգիների համար:
Դրանք ասեղնագործվում էին հագուստի վրա՝ հավատալով, որ դրանք պաշտպանում են տարբեր տեսակներից
դժվարությունները և երջանկություն բերեք տուն:
ասեղնագործություն պայծառ ժամանց. Եվ ձեռագործ
արտադրանքը միշտ եղել է նրանց հպարտության աղբյուրը:
Յուրաքանչյուրը փորձում էր հնարավորինս լավ անել ամեն ինչ, հետո ցույց տալ
ընկերներին կամ նվիրիր քո փեսային:
(ցույց է տալիս տղամարդկանց գոտիները)
Օ՜, ինչ գույնի օրինակ: «Ձանձրույթ չկա, քանի որ ձեռքերը զբաղված են»: Եվ նրանք զբաղված են
դրանք ասեղնագործությամբ: Օ՜, ասեղնագործություն: Սա մեր երկրում ամենահիններից է
գեղարվեստական արհեստներ. Ի՞նչ իր եք ասեղնագործում: Որքա՞ն ժամանակ եք եղել
ասեղնագործություն եք անում
stitch to stitch, ասեղը նկարում է
Կարի ամենաբարդ գունավորումը.
Իսկ ասեղնագործը ռիսկի է դիմում
Անցեք լինելու սահմաններից այն կողմ...
Բայց թելերը ամուր բռնում են սիրտը,
Ներդաշնակությունը ծնում է ներդաշնակություն,
Եվ յասամանագույն շերցոյի նման
Այդ թելերը ուրախ են հնչում։
(կրծքավանդակից հանում է թելը և տրիկոտաժի ասեղները)
Ով և երբ է հորինել առաջին օղակը, ոչ ոք չգիտի, բայց երկար ժամանակ
Հայտնի է, որ այս հրաշք օղակը ծնվել է մեր դարաշրջանից շատ առաջ։
Իր ձեռքերով ինչ-որ բան ստեղծելով, կինը կարծես փոխանցում է ապրանքին
քո մի մասը, քո հոգին: Եվ ստանում է իր ծննդյան գործընթացից
սերունդ մեծ զվարճանք:
Ես կապելու եմ ձեր կյանքը
Մոհերի փափկամազ թելերից,
Ես կապելու եմ ձեր կյանքը
Ես ոչ մի օղակ չեմ ստի:
Ես կապելու եմ ձեր կյանքը
Որտեղ օրինակ է աղոթքի դաշտում
Երջանկության ցանկություններ
Իսկական սիրո լույսի ներքո:
Ես կապելու եմ ձեր կյանքը
Ուրախ մելանժ մանվածքից,
Ես կապելու եմ ձեր կյանքը
Եվ հետո ես կտամ իմ սրտի խորքից:
Որտեղի՞ց ստանամ թելեր:
Ես երբեք ոչ մեկին չեմ խոստովանում.
Ձեր կյանքը կապելու համար
Ես գաղտնի բաց եմ թողնում իմ...
Գիտե՞ք, որ տրիկոտաժը կոչվում է նաև «սփիցեթերապիա»: Այդպե՞ս է
Կարծում եմ, որ մեկ այլ արհեստավոր մեզ այս մասին ավելի լավ կպատմի, կամ, ինչպես
ասում էին ժողովրդի մեջ՝ հյուսելը.
(Տրիկոտաժե ասեղների վրա հյուսող արհեստավորի պատմություն
Այն, ինչ ես տեսնում եմ: Ի՜նչ հրաշք։
Այնքան աշխատատեղեր շուրջը:
Իսկապե՞ս այդքան գեղեցիկ է:
Արդեն շունչը կտրող
Նայել! Այս բաները
Այսօր նրանք եկել են մեզ այցելելու,
Մեզ գաղտնիքներ պատմելու համար
Հին ռուսական գեղեցկուհի.
Մեզ ծանոթացնելու Ռուսաստանի աշխարհին,
Լեգենդների և բարության աշխարհին,
Ասել՝ երկրում կա
Հրաշք - մարդիկ - վարպետներ:
(հանում է կեռիկը)
Ուզու՞մ ես քեզ ասեմ անսովոր հեքիաթ? Ապա նստեք և
լսել.
Շատ վաղուց Վերետյոն տատիկն ապրում էր անտառային գյուղում։
նա գիտեր, թե ինչպես ստեղծել այնպիսի ապրանքներ, որոնք չեն կարվում, հյուսված չէին, բայց
ուղիղ…հյուսված բանից: Նա փոխանցում է իր վարպետությունը
հյուսելը չգիտեր ում.
Եվ սկզբում նրանք սկսեցին աղջկան սովորեցնել ժանյակ հյուսել հինգ տարեկանից։
Սկզբում նա հասարակ հյուս էր հյուսել։ Ամեն նոր օրինաչափությունդարձավ
ավելի ու ավելի դժվար: Եվ նա գտավ նմուշներ պատրաստելու համար
շրջակա բնության մեջ՝ անտառում, դաշտում, գետի վրա։ և հայտնվեց
ժանյակ «տոնածառեր» և «ձուկ», «ծաղիկներ» և «spider webs»: Աշխատասիրությամբ
հմտությունը եկավ:
Աղջիկը մեծացավ և դարձավ իսկական արհեստավոր: սովորել և
ասեղնագործություն, բայց չի մոռացել մանգաղի մասին:
Մի փչացրեք կյանքը պարապությամբ, ասեղնագործություն արեք:
Շայ, հյուսեք - մի հուսահատվեք,
Կամ ասեղնագործել:
Ահա ասեղներ, թելեր, օղակներ
Մեր ճարպիկ մատների համար։
Գործվածքներ, ժապավեններ, եզրագծեր -
Գլուխը պտտվում է!
Այն, ինչ մենք սիրում ենք, մենք ասեղնագործում ենք,
Մենք ամեն ինչ լավ ենք դասավորում։
Արդյունքն ի ուրախություն մեզ,
Մեր հարազատներն ու ընկերները.
Եվ գործն ավարտված է
Ահա մի նոր մտահոգություն.
Կրկին ընտրեք պատմություններ:
Ասեղնագործել և գործել...
↓Տրիկոտաժի պատմություն
Հին ժամանակներից, փորձելով զարդարել իրենց կյանքը, մարդիկ ձգտում էին
օգտագործեք ամենապարզ նյութերը՝ պարզը համադրելու համար
ձևերն ու միջոցները անպարկեշտ նախշերով, միաժամանակ հասնելով
բարձր հմտություն. Ձեռագործ հյուսելըի սկզբանե հայտնվել է որպես
պարզ ուտիլիտարիստական անհրաժեշտություն, որը հետագայում վերածվեց
իսկական արվեստ. տրիկոտաժեմիշտ բարձր է գնահատվում
բարձր. Օրինակ, Եվրոպայում դրանք սկզբում կարող էին կրել միայն շատերը
հարուստ մարդիկ. Տրիկոտաժե մետաքսե գուլպաները նվեր էին
նույնիսկ թագավորների համար! Այսպիսով, Շվեդիայի թագավոր Էրիկ IV-ը հրամայեց մի զույգ
մետաքսե գուլպաներ. Իսկ դրանք արժեն՝ թագավորականի տարեկան աշխատավարձը
կոշկակար
Շատ դժվար է ճշգրիտ հաստատել տրիկոտաժի պատմությունը, քանի որ թելերը և
այս արվեստից մեզ հասել են պատկերների տեսքով: Մեկում
Եգիպտական դամբարաններ (մ.թ.ա. 1900 թ.) պահպանվել է պատկեր
կին գուլպաներ է հագնում. Հայտնաբերվել է գուլպաների դրոշմ
Պոմպեյի սառեցված լավա 79 թ. ե. Մանկական գուլպաներ III-IVդդ. Ն.ե.
հայտնաբերվել է Եգիպտոսում։ Այս գուլպաներն արդեն հաշվի են առել կոշիկների, սանդալների ձևը
բութ մատից հետո ժապավենով: Հին եգիպտացիների շրջանում
գուլպա պատրաստելը բութ մատըտրիկոտաժե առանձին, ինչպես
ձեռնոցներ. Հետագայում, ինչ-որ տեղ IX–XI դդ., ոմանք հմուտ
տրիկոտաժե վարպետները սկսեցին նույնիսկ տեքստեր դնել գուլպաների վրա: Թանգարաններ
Հին եգիպտականի նման նմուշներ են պահվում Դետրոյտում և Բադելում
բամբակյա թելերից հյուսելը հին արաբական տեքստով.
XV-XVI դարերում տրիկոտաժը բավականին ակտիվորեն տարածված է ամբողջ տարածքում
Եվրոպա և վերածվում է Տնային աշխատանքև շահութաբեր արդյունաբերության մեջ.
տրիկոտաժե գուլպաներ, գուլպաներ, ձեռնոցներ, գլխարկներ, սվիտերներ, գլխարկներ: Միեւնույն ժամանակ
հայտնվեց և դարձավ շոտլանդացիների համար ավանդական գլխազարդ.
տրիկոտաժե բերետ: Ամբողջ տրիկոտաժի խանութներ հայտնվեցին։ 1589 թվականին
Վուլբրիջի ռեկտորի օգնական Ուիլյամ Լի
հորինել է տրիկոտաժի մեքենան: Բայց ավելի շատ ապրանքներ էին արտադրվում
մեքենաների զանգվածային արտադրություն, այնքան ավելի արժեքավոր
դարձան ձեռքով պատրաստված ապրանքներ և հատկապես ապրանքներ,
հյուսված, քանի որ նման ապրանքներն անհնարին էին
կրկնել մեքենայի վրա: Եվ դեռ ոչ տրիկոտաժե մեքենաներ, որը
կարող է հյուսել գործվածք, որը նման է ոչ հյուսվածի:
Ժամանակի ընթացքում վարպետների աշխատանքը դառնում է արվեստ՝ տրիկոտաժ
արտադրանքը հայտնվում է թանգարաններում. Օրինակ՝ 17-րդ դարի երկու սվիտեր
պահվում են Շվեդիայում՝ Ստոկհոլմի Սկանդինավյան թանգարանում և ք
Պատմական թանգարան Գյոթեբորգում։ Սովորաբար Եվրոպայում սվիտերները հյուսում էին
պարզ մանվածք, զարդարում ծակոտկեն օղակներդեմքի
կտավ, բայց արաբները մի երկու հազար տարի առաջ կարող էին կատարել
բազմագույն բարդ նախշեր.
Այսօր այս արվեստը շարունակում է զարգանալ, հարստացել
նոր մոտիվներ, կոմպոզիցիոն տեխնիկա, մոդեռն
նյութեր. Այս գործունեությունը պահանջում է կտրելու և կարելու գիտելիքներ:
տրիկոտաժի վրա, իսկ կեռիկի հետ աշխատելիս շատ ընդհանրություններ կան ասեղնագործության և
հյուսելը. Եվ այնուամենայնիվ, ձեռքի հյուսելը բարենպաստ համեմատվում է
այլ տեսակի ասեղնագործություն: Հատկապես գրավիչ է, որ
ելանյութը՝ մանվածքը, կարելի է օգտագործել մի քանի անգամ և
առանց մեծ կորուստների: Ձեռքով տրիկոտաժը թույլ է տալիս կատարել
եզակի, եզակի դիզայն. Կեռիկի հնարավորությունները
թույլ է տալիս պատրաստել տարբեր դեկորատիվ իրեր, օրինակ.
ժանյակ, ծածկոցներ, հագուստ, խաղալիքներ, զարդեր. Իսկապես, մեջ
Մեր օրերում շատ դժվար է պատկերացնել մեր զգեստապահարանն առանց
տրիկոտաժե. Տրիկոտաժը հարմարավետ է և դիմացկուն, գործնական և
էլեգանտ, ջերմ և հարմարավետ: Ձեռքով տրիկոտաժը թույլ է տալիս
օգնությամբ արտահայտեք ձեր անհատականությունը, մտահղացված կերպարը
մանվածքի հյուսվածքի և գույնի ընտրությունը, հյուսելը, ձևավորումը և
արտադրանքի ոճը.
Մի քիչ հյուսելու պատմություն
Crochet - սպիտակեղենի, ժանյակի ձեռքով ստեղծման գործընթաց
կամ թելերից պատրաստված հագուստ՝ օգտագործելով կարթակ։
Սա վաղուց հայտնի զբաղմունք է, որը շարունակում է մնալ
հայտնի է այս օրերին՝ շնորհիվ արագ և հեշտությամբ
ստեղծել ինչպես հագուստը որպես ամբողջություն, այնպես էլ դրա հարդարման տարրեր, ինչպես նաև
անձեռոցիկներ, սփռոցներ, զարդեր, խաղալիքներ և շատ ավելին:
Համաշխարհային ճանապարհորդի եւ ոլորտի մասնագետի կարծիքով
crochet Annie Potter - արվեստը crochet էր
ստեղծվել է 16-րդ դարում։
հետազոտող,
սահմանափակված
տարածք
Եվրոպա, առաջ քաշեք 3 տեսություն.
1) Կրոշետը ծագել է Արաբիայում, այնուհետև ճանապարհ է անցել դեպի
հետևեց
Առևտրային ուղիները դեպի միջերկրածովյան այլ երկրներ:
2) Առաջին անգամ իմացա հյուսելու մասին Հարավային Ամերիկա, Որտեղ
պարզունակ
օգտագործված
կապված
դեկորացիաներ.
3) Չինաստանում առաջին անգամ հայտնվեցին հյուսած տիկնիկները:
Եզրափակելով, Լիզա Պալուդանը կարծում էր, որ իրական ապացույցներ չկան
որքա՜ն հինավուրց է հյուսելու արվեստը և
որտեղից է այն եկել: Ոչ մի ապացույց չկա, որ crochet
գոյություն է ունեցել Եվրոպայում մինչև 1800 թ.
Հետազոտողներ
հայտնվել է 19-րդ դարում՝ որպես դափի ասեղնագործության տեսակ՝ օգտագործելով
քաշեց հիմքի վրա: Պահվում է կտավի տակ աշխատանքային թել. բարակ
թափանցած
գրավելով
քաշեց նրանց իր միջով: Մինչ օղակը դեռ միացված էր
թափանցած
շղթայի ստեղծում.
Եվրոպայում հյուսելը սկսեց զարգանալ վաղ XIXդարում։
ստացել է
Մադմուզել
Բլանշարդիեն, ով հայտնի էր կերպարանափոխվելու իր ունակությամբ
հնաոճ ասեղի ժանյակ հյուսված նախշով: Ռիեգո
եկել է
ժանյակավոր
կանչեց Իռլանդական ժանյակ. Այն ժամանակ շատ էին
հնարավորություն
պատճենել.
Ռուսաստանում հյուսելը տարածվել է այդ ժամանակվանից վերջ XIXդարում։
Ասեղնագործուհիները հիմնականում ժանյակ էին գործում՝ օգտագործելով նախշեր։
գործվածքից և խաչաձև կարումից։
Ռազումով Սերգեյ Դմիտրիևիչ
Աշխատանքի անվանումը:տեխնոլոգիայի ուսուցիչ
Ուսումնական հաստատություն: MBOU թիվ 1 միջնակարգ դպրոց ZATO Ozerny
Տեղանքը:Տվերի մարզ
Նյութի անվանումը:մեթոդական մշակում
Առարկա:«Հմուտ ձեռքերը ձանձրույթ չեն ճանաչում»
Հրապարակման ամսաթիվ. 11.05.2018
Գլուխ:միջնակարգ կրթություն
Արտադասարանական միջոցառում տեխնոլոգիայի թեմայով 7-րդ դասարանցիների համար
«Հմուտ ձեռքերը ձանձրույթ չեն ճանաչում»
Առաջադրանքներ.
Տեխնոլոգիայի դասերին ձեռք բերված գիտելիքների ընդհանրացում և համախմբում.
Ուսանողների աշխատանքային հմտությունների և կարողությունների զարգացում, հնարամտություն,
տրամաբանական մտածողություն.
Աշակերտների թիմային ձևավորման խթանում, բարենպաստ պայմանների ստեղծում
հոգեբանական միկրոկլիմա
Թեմայի նկատմամբ հետաքրքրության բարձրացում:
Իրադարձությունների առաջընթաց.
Կազմակերպման ժամանակ.
Բարև տղաներ: Այսօր մենք այստեղ ենք մրցույթի
մրցույթ «Հմուտ ձեռքերը ձանձրույթ չգիտեն». Այսօր մեր մրցույթում
մասնակցում է երկու թիմ՝ 7 դասարանի աղջիկներ և տղաներ: Ձեզանից յուրաքանչյուրը կանի
ձեր սովորածը ցույց տալու հնարավորություն
տեխնոլոգիայի դասեր. Մրցույթում մենք կբացահայտենք ամենահմուտ և ուշադիր,
երկու թիմերից հետաքրքրասեր և արագ մտածող:
Օգնեք միմյանց, ուրախացեք մյուս թիմի հաջողություններով այնպես, ինչպես
իր. Հաջողություն!
Ներկայացնում եմ 7-Ա դասարանի թիմի անդամներին.
7-B կարգի թիմի անդամներ.
Մեր մրցույթի մասնակիցներին կգնահատի իրավասու ժյուրին, որի կազմում կընդգրկվի
Առաջատար: Առաջին մրցույթ «Ողջույններ»
Խոսքը տրվում է 7-Ա կարգի թիմին
(Կատարում)
Խոսքը տրվում է 7-B կարգի թիմին։
(Կատարում)
Առաջատար: Անցնենք երկրորդ մրցույթին։ «Տաքացում»
Յուրաքանչյուր թիմ պետք է պատասխան տա առավելագույն գումարըհարցեր.
Հաշվի է առնվում պատասխանների ճշգրտությունը և ժամանակը։
1 թիմ
Չափումներ կատարելու համար օգտագործվող սարք (սանտիմետր ժապավեն)
1. Գործիք, որի մեջ բարակ թղթապանակ է ամրացվում կտրված նախշերով և
գծագրեր. (ոլորահատ սղոց)
2. Գործիք փայտամշակման համար (սայր)
3. Տրիկոտաժի գործիք (կեռիկ)
4. Ինչ տարրերից է բաղկացած հարթիչը (բլոկ, դանակ, սեպ, բռնակ)
5. Ո՞րն է տարբերությունը մեջքի և առջևի գծագրի միջև (պարանոց)
6. Ինչու՞ է մեզ պետք հարթիչ, հոդակապ, շերհեբել (պլանավորման համար)
7. Ինչպե՞ս են գրանցվում երկարության չափումները: (ամբողջությամբ)
8. Փայտի վնասը՝ թրթուրներով կրծած անցքերի տեսքով և
վրիպակներ (որդանցք)
9. Նեղ շերտ գործվածքի եզրի երկայնքով (եզր)
10. Ինչ գործիքներ են օգտագործվում գծանշման համար (քանոն, հաստաչափ,
քառակուսի)
2 թիմ
1. Թելի կծիկ, որը տեղադրված է կեռիկի մեջ (բոբին)
2. Աշխատանքային մասի սեղմման սարք (վիզա)
3. Ձեռքի կարի գործիք (ասեղ)
4. Քան եղունգները թակում են (մուրճ)
5. Որտեղ է դրված բոբին (մաքոք)
6. Կտրող գործիք (մկրատ)
7. Պլանավորման գործիք (պլանավորող)
8. Հյուսվածքի մեջ թելերի միահյուսում (կար)
9. Փայտամշակման մեքենա (մեքենա)
10. Ինչ է քաշվում կոճից (թելից)
11. Փայտի դատարկ (բար)
Խոսքը տրվում է ժյուրիին (1.2 մրցույթի արդյունքներ)
Հաղորդավար՝ Անցնենք 3-րդ Անագրամ մրցույթին
Թիմի անդամները ստանում են քարտեր, որոնց վրա գաղտնագրված են բառերը, ձեր
Խնդիրն է՝ բառեր կազմել և գրել դրանք կողք կողքի: Հաշվի է առնվում պատասխանների ճիշտությունը և
IEELZI (արտադրանք)
ՊԵՐՍՆԱՏՈԿ (մատնոց)
ՑԻՆԻՆՈԺ (մկրատ)
NOLOQWO (մանրաթել)
IPLA (սղոց)
ՊՏԼՈԻԿՆ (ատաղձագործ)
ԱԶՈԳՈՏԿՎԱ (դատարկ)
ONBLSHHA (կաղապար)
IEELZI (արտադրանք)
ՈՒՐԱԲՈՆԿ (պլանավորող)
ՕՄՈԼՈՏԿ (մուրճ)
ԱԼՄՅԱՐ (նկարիչ)
UFNRTIRUA (պարագաներ)
YVATKCHA (խցկել)
XALKDA (ծալովի)
DMLOE (մոդել)
Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար 1 միավոր
Հաղորդավար. Հաջորդ մրցույթը թիվ 4 «Կապեք ճիշտ փողկապը»
Յուրաքանչյուր թիմից հրավիրվում են երկու ներկայացուցիչներ:
Առաջատար:Շատերն ունեն փողկապ, բայց ոչ բոլորը գիտեն, թե ինչպես այն կապել:
Եվ, որպես կանոն, մեկ անգամ կապելով՝ մնում է միայն կապած
թուլացնելով օղակը հաջորդ անգամ այն դնելիս: Մասնակիցների խնդիրն ավելի արագ է և
ավելի լավ է փողկապ կապել: Այն թիմը, որն ունի ճիշտը
փողկապ կապած.
Խոսքը տրվում է ժյուրիին (3.4 մրցույթի արդյունքներ)
Ներկայացնող՝ մրցույթ թիվ 5 «Ժողովրդական արհեստներ»
Սա ավանդականի կարևոր մասն է ժողովրդական մշակույթ. Արտադրության մեջ
ցանկացած բան ժողովրդական վարպետմտածել ոչ միայն գործնական նպատակի մասին,
այլ նաև գեղեցկություն: Սկսած պարզ նյութեր- փայտ, մետաղ, քար, կավ
ստեղծված իսկական գործերարվեստ.
Առաջադրանք Ճիշտ բաշխեք արհեստի իրերը:
Potter - հագուստ, զարդարանք հագուստի համար
Դարբնագործ - զամբյուղներ, վաթլեր, զամբյուղներ
ջուլհակ – սափոր
Կենցաղային պարագաների վարպետ՝ պայտեր, զենքեր, շեքեր
(1 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար):
Ներկայացնող. Մրցույթ թիվ 6 «Hammer a nail»
Կապիտանների մրցույթ
Այս փուլին մասնակցում է յուրաքանչյուր թիմից մեկական մասնակից (կապիտաններ):
Մասնակիցները ստանում են բլանկներ, մուրճեր և մեխեր: Մեկ րոպեում կապիտանները
առավելագույնը
աշխատանքային մաս:
գնահատված
արագություն
ճշգրտություն
քանակ
1 միավոր յուրաքանչյուր մեխի համար, 1 միավոր անվտանգության համապատասխանության համար, 1 միավոր արագության և ճշգրտության համար
աշխատանք 1 միավոր.
Խոսքը տրվում է ժյուրիին (5.6 մրցույթի արդյունքներ)
Ներկայացնող. Մրցույթ թիվ 7 «Կտրեք տախտակը»:
Այս փուլը ներառում է մեկական մասնակից յուրաքանչյուր թիմից: Մասնակիցները ստանում են
գծագրեր, որոնք նշում են տախտակի կտրման վայրը: Ուսանողները պետք է նշեն և
կտրել
համաձայն
(հակասղոցներ):
գնահատված
նշագրման արագությունն ու ճշգրտությունը և տախտակի երկարության համապատասխանությունը տվյալ արժեքին, ինչպես նաև
անվտանգության կանոններին համապատասխանելը.
Առավելագույն միավորը 3 է:
Հաղորդավար՝ մրցույթ
«Առակներ»
ասացվածքներ)
Գոյություն ունի
հսկայական
քանակ
ասացվածքներ
կապված
հմտություն,
աշխատանք, աշխատանք. Ներկաներից յուրաքանչյուրը գիտի առնվազն երկուսին
ասացվածքներ
համոզվեք. Յուրաքանչյուր թիմ
ստանում է 10 քարտ պարունակող ծրար: Առաջին հնգյակում
ասացվածքների սկիզբը, մնացածի վրա՝ վերջը։ Հարկավոր է «հավաքել» ասացվածքներ. ԱՀԿ
դա արեք արագ և ճիշտ:
Ով չի աշխատում, չպետք է ուտի:
Ծառը գնահատվում է իր պտուղներով, իսկ մարդը՝ իր գործերով։
Եթե ուզում եք կալաչի ուտել, մի նստեք վառարանի վրա։
Մի վախեցեք աշխատանքից, թող այն վախենա ձեզանից:
Փոքր գործն ավելի լավ է, քան մեծ պարապությունը:
Զարմանալի չէ, որ ասում են, թե վարպետի գործը վախենում է։
Ինչ է վարպետը, այդպիսին է գործը:
ձեռքերը ծալած մի նստեք, այնպես որ ձանձրույթ չի լինի։
Մի մեղադրեք ձեր հարեւանին, եթե քնում եք մինչև կեսօր:
Ձանձրալի օր մինչև երեկո, եթե անելու բան չկա։
Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար 1 միավոր:
(Ժյուրին ամփոփում է 7.8 մրցույթի արդյունքները)
Մրցույթ թիվ 9 «Թել». /բրդյա թելեր 10 կամ 20 սմ երկարություն։/
Ներածություն՝ առասպելներից Հին ՀունաստանԱրիադնեի թելի մասին՝ «Առասպելներ
պատմել,
հնություններ
գոյություն ուներ
հզոր պետություն, որը ղեկավարում էր Մինոս թագավորը։ Նա եղել է
ամբողջ Հունաստանը ենթակա է. Աթենք քաղաքը ստիպված եղավ վճարել Մինոսին
սարսափելի տուրք՝ յոթ երիտասարդների և յոթ աղջիկների ուղարկել Կրետե: իրենց
հոշոտել է Մինոտավրին՝ մարդու մարմնով և ցլի գլխով հրեշին:
Մինոտավրն ապրում էր Լաբիրինթոս կոչվող պալատում։ Այդպես էր
բազմաթիվ միահյուսված միջանցքներ և անցումներ, որոնց մեջ մտնում են բոլորը
նա չկարողացավ դուրս գալ: Քաջ աթենացի երիտասարդ Թեսևսը
գնաց Կրետե՝ սպանելու Մինոտավրոսին: Թեսևսը սիրահարվեց Արիադնային,
Մինոսի դուստրը։ Նա Թեսևսին տվեց կախարդական սուր և թել գնդիկ
հաղթեց հրեշին և հեռացավ լաբիրինթոսից»
- Հետևաբար, «Արիադնայի թել» արտահայտությունը կամ «Արիադնայի թել» արտահայտությունը.
նշանակում է «ինչն է օգնում գտնել դժվարին իրավիճակից ելք
դրույթներ»:
Յուրաքանչյուր թիմին տրվում են 10 սմ երկարությամբ թելեր (20 հատ), որոնք 3-ի համար
րոպեները պետք է կապել մեկ երկար թելի մեջ:
Հաղթում է այն թիմը, որի շարանը ավելի երկար է և ամուր:
Առավելագույն միավոր -10 միավոր
Մրցույթ թիվ 10 «Երգ մասնագիտության մասին».
Այս փուլին մասնակցում են յուրաքանչյուր թիմի բոլոր անդամները։ Դրանք առաջարկվում են հերթով
հիշիր մի երգ մասնագիտության մասին. Երկրպագուները կարող են օգնել: Երգեր՝ ոչ
պետք է կրկնել.
Հրավիրում ենք 7 «Ա» դասարանի թիմ ……………………………………
Հրավիրում ենք 7 «Բ» դասարանի թիմին …………………………………………
Խոսքը տրվում է ժյուրիին
Մրցույթի արդյունքները
Շնորհակալություն բոլորիդ ուշադրության համար
Էնտուզիազմի և զնգացող ծիծաղի համար,
Մրցակցության կրակի համար
Հաջողության ապահովում.
«Հմուտ ձեռքերը ձանձրույթ չգիտեն» մրցույթ.
(գնահատման թերթիկ)
Բեմական անուն
Քանակ
միավորներ
Բաշխում
միավորներ
7 «ա»
Դասարան
7 «բ»
Դասարան
1. «Ողջույն»
2. «Տաքացում»
3. «Անագրամներ»
4 «Կապել
Ճիշտ
փողկապ»
5. «Ժողովրդ
արհեստներ»
6. «Մեխը մուրճ»
7. «Կտրեք տախտակը»
8. «Առակներ»
9. «Թել»
10. «Երգը
մասնագիտություններ»
Ընդհանուր միավորներ
Հարցեր երկրպագուներին. Գիտե՞մ տեխնոլոգիան:
1. Այս մշակույթի ծննդավայրը Եթովպիան է (Աֆրիկա), իսկ ավելի ճիշտ՝ Կաֆֆան։ Հիմա
այս ամենահայտնի բույսը ավելի մեծ չափով մշակվում է հարավում
Ամերիկա. Ինչի մասին է? /Սուրճ/
2. Այս լճի անվանումը բաղկացած է տաք գործվածքև նամակներ։ Ի՞նչ լճի մասին ես խոսում
ելույթը? /Բայկալ լիճ/
3. «Ես Չինաստանից եմ։ Ինձ տղամարդ է ստեղծել և ոչ թե տղամարդ։ Նրանք ինձ ստիպում են
բարակ գործվածք և միշտ և ամենուր գնահատվում են» /Մետաքս/
4. Սա յասամանի շատ բուրավետ ազգական է, ծագումով Չինաստանից, որտեղ նրա ծաղիկները
թեյի մեջ ավելացվում է համի համար, և դրա յուղը պարունակում է յոթ տոկոս
աշխարհում արտադրվող բոլոր օծանելիքները: Ինչի մասին է? /հասմիկ/
մատակարարում
Զատիկ
կայսերական արքունիքը։ /Ֆաբերժե/
6. 1843 թվականին ֆրանսիացի Ալֆոնս Ռալլեն հիմնել է Ռալլեն և
K», որը սկսեց արտադրել օճառ, շրթներկ և փոշի։ Այս գործարանն է
«մեծ տատիկ»
ժամանակակից
օծանելիք
ինչ է այս գործարանի անունը /Ազատություն/
7.Եգիպտական թագուհին, ով գրել է կոսմետիկայի առաջին ուղեցույցը, որտեղ են նրանք
Տրված են դիմափոշու, սպիտակեցման, կարմրաներկի, շրթներկի պատրաստման բաղադրատոմսեր։
Անվանեք այս թագուհուն: /Կլեոպատրա/
8. Պալատական
հորինված
խնձորի միջուկ, որը տարածված է մեր երկրում և այժմ, և այն անվանել է
պատիվ իր սիրելիին.
Առաջադրանք՝ Ինչպե՞ս էր կոչվում սիրելի խոհարարը, ում անունը տրվեց
կարկանդակ. /Շառլոտ/
9. Տան ներաշխարհը՝ կազմված առանձին իրերից։ /Ինտերիեր/
ճաշարան
հաշվարկված
որոշակի
անձանց թիվը։ /Ծառայություն/
11. Փափուկ հարթ գլխազարդ տարբեր չափերի, կլոր ձևի,
մանրամասն կանանց և տղամարդկանց հագուստ. 15-րդ դարում այն պատրաստված էր թավշից,
հետագայում հայտնի է դառնում արվեստագետների շրջանում, համապատասխան
և մեր ժամանակներում: (բերետ)
12. Բարձր գլխարկ, XV դ. տղամարդու հագուստի անբաժանելի մասը: Ինչպես
ամենօրյա հագուստը բրիտանացիները ներկայացրել են քիչ առաջ
Ֆրանսիական հեղափոխություն, երբ ֆրակը դարձավ պատահական հագուստ, եւ նա
լրացում (մխոց)
13. Ո՞ր գործվածքից չի կարելի կարել վերնաշապիկները։ (երկաթուղուց)
14. Մեկ ձուն եփում են 4 րոպե, քանի՞ րոպե է անհրաժեշտ 6 ձու եփելու համար։ (4
15. Ինչ ասեղը չի կարի վերնաշապիկը: /ոզնի/
16. Ո՞ր ձեռքը ցույց չի տալիս ժամանակը: /սլաքներ զուգարանի վրա/
17. Ո՞ր թևի վրա չի կարելի կարել։ /թխելու համար/
18. Ինքը՝ սենյակում, իսկ գլուխը՝ փողոցում։ (Մեխ./
19. Փայտը ուտում է ուտողը, հարյուր ատամ մեկ շարքով: (Տեսավ.)
20. Սեմը նիհար է, իսկ գլուխը՝ պուդ։ (Մուրճ.)
21. Որտեղ պոչով հանգչում է, հետո փոս կլինի։ (Փորված.)
22. Երկու ծայր, երկու մատանի, մեջտեղում մեխակներ։ (Մկրատ.)
23. Տիկինը նստում է գդալի մեջ, ոտքերը կախված են: (Լապշա)
24. Արծաթի կամ ոսկու նմանակող մետաղական թել։ (Gimp)
25. Մի կողմից անտառ է, մյուս կողմից՝ դաշտ։ /Մորթե վերարկու/
26. Նա հագուստ չի կարում, բայց միշտ գործվածք է հյուսում: Ո՞վ է սա /Spider/
27. Ո՞ր կաղամբի ապուրի մասին են ասում «շի, գոնե մտրակով մտրիր»։ /դատարկ, այսինքն առանց
Ի՞նչն է ավելի հեշտ: 1 կգ բամբակ, թե 1 կգ մեղր. / հավասարապես /
Այն սցենար մրցակցային ծրագիր«Հմուտ ձեռքերը ձանձրույթ չեն ճանաչում»:կարող է առաջարկվել երեխաներին դասավանդող լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներին: Եթե դուք փոխում եք դրվագների առաջադրանքները, ապա սցենարը կարող է օգտագործվել այլ ոլորտներում ղեկավարող ուսուցիչների, երկարացված օրվա խմբերի մանկավարժների կամ ամառային ճամբարներև տարրական դասարանների ուսուցիչներ։
«Հմուտ ձեռքերը ձանձրույթ չեն ճանաչում» մրցութային ծրագիրը նպաստում է կարեկցանքի, փոխօգնության զգացողության զարգացմանը։ Առաջադրանքները կատարելու ընթացքում երեխաները համախմբում են դասարանում ստացած գիտելիքները: Մրցույթի տեսքով մրցույթների անցկացումը երեխաների մոտ մեծ հետաքրքրություն է առաջացնում։
- աճող հետաքրքրության զարգացում,
- դասարանում ձեռք բերված գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների համախմբում և ստուգում:
Առաջադրանքներ «Հմուտ ձեռքերը ձանձրույթ չգիտեն» մրցութային ծրագիր.:
- կրթական - համախմբել երեխաների գիտելիքները օղակների խորհրդանիշների մասին,գործիքների անվտանգ վարման կանոնների իմացություն, իրենց աշխատանքի համակարգչային պրեզենտացիաներ ստեղծելու ունակություն.
- զարգացող - զարգացնել հյուսելու մեթոդները որոշելու ունակությունը ըստնմուշներ, բարելավել սխեմայի համաձայն հյուսելու ունակությունը, զարգացնել սրամտություն,աշխատասիրություն, ակտիվություն, ստեղծագործականությունառաջադրանքները կատարելու համար:
- կրթական - նպաստել կարեկցանքի զգացողության զարգացմանը,փոխօգնություն, հպարտության և ուրախության զգացում կոլեկտիվի արդյունքներիցաշխատել, սերմանել աշխատանքի հանդեպ սեր և ապագայում զբաղվելու ցանկությունասեղնագործություն.
Սարքավորումներ.
Ուսուցչի համար.
- ծրար «բեկորներով»,
- մոլբերտ,
- համակարգիչ,
- պրոյեկտոր,
- էկրան.
Երեխաների համար:
- ասեղներ,
- ասեղի մահճակալներ,
- թելերի գուլպաներ,
- մկրատ,
- կոճակներ,
- խոճկորների դնչիկներ,
- հանելուկային նշաններ,
- ծաղկի տրիկոտաժի նախշեր,
- կեռիկներ,
- մանվածքի գնդիկներ,
- հյուսված նախշեր,
- բացիկներ՝ հյուսելու մեթոդների անուններով,
- գրիչներ,
- մեքենաներ կապված թելերով,
Մրցույթի պլան.
- Մերիի նամակը.
- Թիմային ողջույններ.
- Կարի կարկատել.
- 3 հանելուկ.
- Հյուսելը ըստ սխեմայի.
- Տրիկոտաժի մեթոդի որոշում.
- Խաղը «Հավաքեք գնդակները»:
- Պայմանական նշանակումներ.
- Խաղը «Փաթաթել շարանը»:
- Հմուտ ձեռքեր. Աշխատանքների ներկայացում.
- Մարիամ վարպետի վերադարձը.
- Ամփոփում և թեյախմում.
«Հմուտ ձեռքերը ձանձրույթ չեն ճանաչում» մրցութային ծրագիր.
Սիրելի աղջիկներ. Այսօր ես ձեզ հրավիրել եմ դահլիճ՝ «Հմուտ ձեռքեր չգիտեմ ձանձրույթ! Դուք արդեն շատ բան եք սովորել մեր ասոցիացիայում«Magic tangle» և ... (լսվում է թակոց, և փոստատարը մտնում է դահլիճ ևնամակը հանձնում է առաջնորդին): Ի՞նչ է այս ծրարը: Եկեք բացենք այն: (-իցծրարից դուրս են թափվում բազմագույն «բեկորներ» և SD սկավառակ):Օ,, որոշ թվեր ընկան, և նաև SD սկավառակ: Հիմա մենք ամեն ինչ կիմանանք։
«Առողջություն բոլորիդ, բարի մարդիկ:
Ինձ Մարիա անվանեք աշխարհի փորձագետ:
Ես ձեզ ուղարկում եմ իմ հաղորդագրությունը
Զավոլժիե քաղաքում, որը գտնվում է Վոլգայի վրա։
Եվ հույսով և ձեր աղոթքով
Ես դիմում եմ ձեզ օգնության համար:
Ինձ բանտարկեց ծեր, չար կախարդը
Սարսափելի աշտարակում, մութ սենյակում,
Նա ինձ դարձրեց կեչի
Եվ այսպես, նա միշտ հրամայել է ապրել հիմա:
Եվ ինձ ազատ լույս չտեսնելու համար,
Քանի դեռ կախարդանքը չի փչանում:
Հմայքը, որը կտա ազատություն
Նա նկարել է այստեղ՝ «բեկորների» վրա.
Եվ միայն լավ երեխաները կարող են հավաքել դրանք,
Ուժեղ հոգով, փառավոր բարեկամության մեջ,
Այո, զվարճալի, ձեռագործ:
Դե, երկիրը լի է ասեկոսեներով,
Եվ սաստիկ քամիները շշնջացին ինձ.
Ինչ կա այդ քաղաքում
Թերեմը ամենահիասքանչն է -
Կենտրոնի մարդիկ նրան անվանում են «Նույն տարիքը»։
Եվ այդ աշտարակում լույս կա,
Ժանյակը կախված է պատուհաններից։
Այդ փոքրիկ սենյակում - աղջիկները կարմիր են:
Նրանք արագորեն հրաշալի բաներ են հյուսում։
Եվ նրանք բարի են և հնարամիտ:
Ես խոսում եմ ձեզ հետ, տիկնայք.
Ես ձեզ պատառիկներ եմ ուղարկում
Այնտեղ, որտեղ բոլոր առաջադրանքները նախատեսված են:
Եթե հաճելի է կատարել այդ առաջադրանքները,
Հեգն անմիջապես կհայտնվի այնտեղ,
Բոլորը պետք է երեք անգամ կարդան,
Եվ չարագործ կախարդանքը կփշրվի:
Բայց բեկորները միայն այն ժամանակ կավելացվեն միասին,
Եթե դուք միասին խաղ եք սկսում,
Այո, այնպիսին, որ չարագործին դուր եկավ
Հակառակ դեպքում ոչինչ չի ստացվի։
Աղջիկներ, պատրա՞ստ եք օգնել Մարիա վարպետին: Դիտարկենք բեկորները. Յուրաքանչյուրն ունի առաջադրանք և մի հատված կախարդական ուղղագրություն. Որպեսզի չարագործին դուր գա մեր խաղը, եկեք բաժանվենք թիմերի: Իսկ բեկորները կկցվեն թիմի աղջիկների կողմից, որոնք արագ և ճիշտ կկատարեն առաջադրանքը: Կատյա Վ.-ն կօգնի ինձ գնահատել ձեր աշխատանքը:
ԱՌԱՋԻՆ ՇԱՐԴ.
Պատմեք մեզ Ձեր մասին.
Ինչ է քո անունը?
Այո, փորձեք հիմնավորել ձեր կոչումը:
Այս առաջադրանքով, աղջիկներ, դուք հեշտությամբ կարող եք հաղթահարել այն: Կանչեք ձեր անունները ձեր թիմի անունը և բարձրաձայն ասեք ձեր կարգախոսը:
Մեր թիմը կոչվում է «Ասեղնագործուհի»! Մենք սիրում ենք աշխատել «Կախարդական գնդակ» և հյուսել տարբեր խաղալիքներ, հուշանվերներ, այնուհետև նվիրեք դրանքձեր ընկերներին և հարազատներին: Մեր կարգախոսը՝ «Մի՛ սովորիր պարապությունը, այլ սովորիր.ասեղնագործություն!
Հիմա եկեք լսենք այլ աղջիկների:
Մենք վարպետ թիմն ենք: Մենք սիրում ենք արհեստներ պատրաստել մեր սեփական ձեռքերով: տարբեր արհեստներ. Մեր կարգախոսը՝ «Վարպետի գործը վախենում է»։
Լավ արեցիք, բոլորդ միասին և բարձրաձայն ներկայացաք։ Կարծում եմ՝ առաջինը բեկորը կամրացվի թիմի ավագների կողմից:
ԵՐԿՐՈՐԴ ՇԱՐԴ.
Օգնիր խոճկորներին
Կարել դրանք շտապ patches!
Ձեզանից ո՞վ է ուզում կարկատներ կարել։ Դուրս եկեք սեղան Ջուլիա և Լենա: Ահա ձեր կոճակներն ու խոճկորները։ Մի մոռացեք գործիքների անվտանգ շահագործման կանոնները: Երբ ավարտեք աշխատանքը, ուղարկեք այն Քեյթին գնահատման համար: Մինչ աղջիկները կատարում են այս առաջադրանքը, մենք կստանանք հաջորդ բեկորը:
ԵՐՐՈՐԴ ՇԱՐԴ.
Ես ավելի ծանր հարցեր կտամ
Խնդրում եմ հնարավորինս շուտ ինձ պատասխան տալ։
Աղջիկներ, այստեղ դուք պետք է հանելուկներ լուծեք: Ճիշտ պատասխանի համար ես ձեզ կտամ նշաններ:
Ես փոքր եմ, նիհար ու սուր, քթով փնտրում եմ իմ ճանապարհը, պոչս քարշ տալով ետևիցս։
Մեկ դույլի մատով գլխիվայր։
(մատնոց)
Նա նստարանի տակից բարձրացավ սեղանի վրա,
Նայեց շուրջը կանգնած
Թոփեց ճկուն պոչը,
Նա լիզեց փողկապի ծալքերը։
Որքան շատ է պտտվում
Որքան քիչ է այն ստանում:
(Քլյու)
Նա իր հետևից վագոններ է տանում,
Որտեղ ես քշեցի - փոս չկա,
Միայն քնակներ և ռելսեր են անցնում:
(ասեղ և թել)
Մի խոզ վազում է - ոսկե մազիկ,
Ոտնաթաթը պողպատե է, իսկ պոչը՝ սպիտակեղեն։
փորձառու գործիք,
Ոչ մեծ, ոչ փոքր:
Նա լի է հոգսերով։
Նա կտրում և կտրում է:
(Մկրատ)
Այն կհարթեցնի բոլոր կնճիռները
Պարզապես մի դիպչիր նրան
Նա կրակի պես տաք է:
Տեսեք, մենք մեր բերանները բացել ենք
Դուք կարող եք դրա մեջ թուղթ դնել
Թուղթ մեր բերանում
Կբաժանվի մասերի.
(Մկրատ)
Նա ծածկում է բոլորին աշխարհում,
Ինչ որ կարում է՝ չի հագնում։
Ես նրանց հետ զգեստ կթաքցնեմ,
Ես կտրեցի նախշերը:
Ես անիծում և կարում եմ ինքս ինձ,
Ես օգնում եմ մայրիկիս:
Դուստրերի, տատիկների և մայրերի համար
լավ օգնականներ,
Հավանաբար բոլորին ծանոթ է.
Հրաշք է... մկրատ։
Չեմ պարծենա.
Ես կերիտասարդացնեմ իմ բոլոր ընկերներին:
Նրանք գալիս են ինձ մոտ տխուր -
Կնճիռներով ու ծալքերով
Նրանք հեռանում են շատ սրամիտ
Զվարճալի և սահուն:
Այսպիսով, ես վստահելի ընկեր եմ ...
Էլեկտրական երկաթ.
երկար փայտիկ,
Վերջում քիթ է:
Կպչում է օղակներից
Բնավորությունն անտանելի է։
Ես փափկամազ եմ, փափուկ, կլոր,
Պոչ կա, բայց ես կատու չեմ,
Ես հաճախ ուժեղ եմ ցատկում
Ես կպտտվեմ - և վարտիքի տակ:
Մի ծեր պապիկ ստում է
Երկու հարյուր խաչ հագած։
Նա ձեռքեր ու ոտքեր չունի
Եվ նստարանի տակ:
(Քլյու):
Լավ արեցիր։ Շատ լավ գուշակեց! Ամենաշատ ժետոնները վաստակեց Լերան: Դուրս եկեք, ամրացրեք բեկորը: Իսկ Կատյան հիմա կասի, թե ով է ավելի լավ կարել կոճակը։ Ջուլիա, կցեք երկրորդ հատվածը:
ՉՈՐՐՈՐԴ ՇԱՐԴ.
Այստեղ գրված են բազմաթիվ նշաններ
Ո՞վ կհասկանա. Կա՞ն համարձակներ։
Աղջիկներ, մեզ սխեմաներ են ուղարկել, ո՞վ է ուզում հյուսել ըստ սխեմայի։ Դուրս եկեք, Տանյա և Դանա։ Պատրաստի ծաղիկները տվեք մեր օգնականինգնահատականներ։ Որպեսզի չձանձրանաք, մենք կստանանք հաջորդ բեկորը։
ՀԻՆԳԵՐՈՐԴ ՇԱՐԴ.
Հրաշալի թվերով նմուշներ եմ ուղարկում,
Պարզի՛ր, արի՛, հին նախշերով:
Կարծում եմ, աղջիկներ, այս առաջադրանքը ձեզ ոչ մի դժվարություն չի պատճառի, քանի որ տրիկոտաժի բոլոր եղանակները մեզ ծանոթ են։ Ո՞վ է ցանկանում կատարել այս առաջադրանքը: Դուրս եկեք Նադիա և Տանյա։ Վերցրեք քարտեր անուններով և դրանց առջև գրեք օրինակելի համարներ: Մինչ աղջիկները կատարեն այս առաջադրանքը, մենք կվերցնենք հաջորդ բեկորը:
ՎԵՑԵՐՈՐԴ ՇԱՐԴ.
Եղեք խելացի, խելացի, համարձակ,
Գործով ապացուցիր։
Բջջային խաղ «Հավաքիր գնդակները».
Եկեք կանգնենք շրջանագծի մեջ և մեր գնդերը մեր ոտքերի առաջ դնենք հատակին: Տակ երաժշտություն, մենք ձեզ հետ կշարժվենք շրջանագծի մեջ, հենց որ երաժշտությունն ավարտվի,դուք պետք է վերցնեք ցանկացած գնդակ: Ում գնդակ էր պակասում, նա կանչում էասացվածք աշխատանքի մասին և նստում է աթոռին.
Լավ արեցիր։ Դուք շատ զվարճալի խաղացիք: Անվանվեցին բազմաթիվ ասացվածքներ և ասացվածքներ:Նաստյան մեր խաղում ամենաճարտարը ստացվեց, և նա տեղավորման իրավունք է ստանումկտոր տեղում:
Մեր օգնական Կատյան պատրաստ է հայտարարել չորրորդ և հինգերորդ առաջադրանքների հաղթողներին։ Եկեք նրանց մեծ ծափահարություններ տանք: Աղջիկներ, կտորները նորից դրեք տեղում: Տեսեք, տղերք, մենք արդեն մի քանի տառ ունենք... Դա նշանակում է, որ Չարագործին դուր է գալիս խաղը:
ՅՈԹԵՐՈՐԴ ՇԱՐԴ.
Երկար խելացի արտահայտությունների ցանկ
Նա քեզ վաղուց է ճանաչում։
Կարդացեք, մի շտապեք
Այստեղ մուտքագրեք պայմանական նշանը:
Ո՞վ է ուզում անել այս առաջադրանքը, աղջիկներ: Նելյա, Դաշա, դուրս եկեք ավելի համարձակ: Այս թերթիկի վրա դուք պետք է դնեք կոնվենցիաներ loops.
Մարիա վարպետին գերությունից արագ փրկելու համար մենք կանցնենք հաջորդ հատվածին։
ՈՒԹԵՐՈՐԴ ՇԱՐԴ.
Ո՞ւմ մատներն են այստեղ ավելի ճկուն։
Մենք հիմա կտեղադրենք:
Շարանը արագ պտտեք
Մենք ձեզ համար «կուրախացնենք»։
Սա շատ զվարճալի և սիրելի մրցույթ է ձեր աղջիկների համար։ Մեր գրամեքենաներին մատիտներով լարեր են ամրացված։ Ով ավելի արագ ոլորի թելը մատիտի վրա, այդ մեքենան ավելի արագ կհասնի վերջնագծին։ Դուրս եկեք, ցանկացողներ։«Ասեղնագործուհի» թիմի «վարորդներն» ավելի արագաշարժ են եղել.
Տանեչկա, տեղ գտիր այս հատվածի համար։ Լավ արեցիր։
Կատյա, խնդրում եմ ամփոփեք յոթերորդ առաջադրանքի արդյունքները: Նելյան հաղթեց և կկարողանա բեկորը մտցնել կախարդանքի մեջ:
ԻՆՆԵՐՈՐԴ ՇԱՐԴ.
Դուք բոլորդ վարպետ եք այստեղ,
Այսպիսով, հպարտանալու բան կա։
Աղջիկներ, մենք շատ բաներ ենք պատրաստել: Եկեք ցույց տանք նրանց և խոսենք դրանց մասին: Դուրս եկ, Masters թիմ։
Դիտումների կատարում.
գեղեցիկ աղջիկներ,
Մենք ապրում ենք Վոլգայի մարզում,
Անհրաժեշտության դեպքում մենք գլխարկներ կհյուսենք,
Եթե պետք լինի, կերգենք։
Մենք սովոր չենք պարծենալու
Բայց վարպետները մեզ կանչում են,
Մենք սիրում ենք շրջան գնալ
Մենք սիրում ենք տրիկոտաժե ասեղներ և հյուսել:
Կարո՞ղ ենք շրջանաձև հյուսել
տարբեր խաղալիքներ,
Տատիկներ - բարձեր:
Մենք տոները նշում ենք շրջանով,
Մենք միասին ապրում ենք երջանիկ:
Մենք երբեք չենք ձանձրանում
Եվ հյուսելը հետ չի մնում:
Աղջիկները ցույց են տալիս իրենց աշխատանքը:
Մեր «ասեղնագործուհիները» հետ չեն մնում «արհեստագործուհիներից». Նրանք նաև պրեզենտացիա էին պատրաստել իրենց հուշանվերների մասին։
ասեղնագործ աղջիկներ
Մենք սիրում ենք հյուսել:
Ձեր հուշանվերներով
Մենք գիտենք, թե ինչպես զարմացնել.
Մենք կարող ենք պատմություններ գրել
Հրատարակում ենք գրքեր։
Եվ մենք ինքներս ենք հյուսում հերոսներին.
Աղվեսն էլ, արջն էլ։
Մենք դրանք դնում ենք մատի վրա
Եվ իմ թատրոնում
Մենք տարբեր դերեր ենք խաղում
Մենք կատարում ենք ներկայացումներ։
Ռուսական տրիկոտաժե բեմադրություն ժողովրդական հեքիաթ«Շաղգամը» նորովի.
Կատյա, քեզ դուր եկան մեր աղջիկները: Կարծում եմ՝ երկու թիմերն էլ մեծ աշխատանք կատարեցին իրենց արհեստները ներկայացնելու գործում: Թիմերի ավագներ, ամրացրեք վերջին բեկորը:
Լավ արեցիր։ Այսպիսով, մենք միացնում ենք բոլոր կտորները: Այժմ մենք կարող ենք հմայել: Եկեք միասին և բարձրաձայն ասենք 3 անգամ.«Դժվարության մեջ հմտությունն ու հմտությունը փրկություն է»:
Հնչում է երաժշտություն, և հայտնվում է փորձագետ Մարիան։
Ողջույն, սիրելի կարմիր աղջիկներ և ականավոր հյուրեր: Շնորհակալություն բոլորիդ փրկության համար: Երկրի առաջ խոնարհվեք ձեզ, լավ երեխաներ, բարեկամությունգեղեցիկ, ձեռագործ! Չարագործի բոլոր առաջադրանքներով՝ դուք հիանալի աշխատանք կատարեցիք:Ստացեք կախարդական գնդակ որպես հուշ: Յուրաքանչյուրն ունի իր գաղտնիքը. Երբկապիր բոլոր թելերը, քեզ կթվա։Հիմա ուզում եմ բոլորիդ հրավիրել մեզ հետ թեյ խմելու, թունդ թեյ՝ մեզ հետվերաբերվում է.
Այս մասին «Հմուտ ձեռքերը ձանձրույթ չգիտեն» մրցութային ծրագիր.ավարտվում է.
.Կայքի բոլոր հոդվածները հեղինակային իրավունքով են, պատճենումը խստիվ արգելված է։ Մասնակի մեջբերումով, ուղղակի ինդեքսավորված հղումը Masterclasses կայքին անհրաժեշտ է: