나이는 2세 3세입니다. 아이들의 나이 특징

16.04.2019

시립예산유치원

교육 기관 "유치원 번호 166"

주제에 대한 보고:

"2~3세 아동의 연령 특성"

교육자: Allamova Elmira Rashitovna

이바노보 2015

2~3세 아동의 연령 특징

우리는 항상 우리 아이와 가깝고 때때로 우리가 시간을 따라가지 못하고 그가 6개월 전의 아기인 것처럼 인식하는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 우리는 아기와 마찬가지로 계속해서 그와 의사 소통하고 그가 이미 스스로 대처할 수있는 일을합니다.

그러나 우리는 사건보다 앞서 있으며 실제로는 전혀 준비가되어 있지 않지만 그 아이는 이미 오랫동안 공부하고, 근면하고, 책임감 있고, 집행하기에 충분히 나이가 들었습니다.

그렇기 때문에 아이의 나이 특성, 능력 및 요구 사항을 알고, 그 기간 동안 특히 분명해지는 성격이나 행동 유형의 변화에 대비하는 것이 매우 중요합니다. 연령 위기... 아이에게 견딜 수 없는 요구 사항을 제시하지 않고 동시에 그의 실제 능력을 따라잡으려면 특징적인 연령 특성에 대해 알아야 합니다.

2~3세의 아기는 여전히 마음대로 자신을 제어할 수 없으며 그의 행동은 비자발적입니다. 그는 매우 감정적이지만 그의 감정은 변덕스럽고 산만하고 한 감정 상태에서 다른 감정 상태로 전환하기 쉽습니다.

이제 아이는 이미 행동 규칙을 설명해야하며 자신은 모든면에서 선하고 당신과 같기 위해 노력합니다. 당신이 하는 말과 행동이 일치하는지 확인하십시오. 아이는 모든 것을 보고, 모든 것을 듣고, 모든 것을 기억하고, 모든 작은 것에서 당신을 모방합니다.

3 학년에는 아이가 독립적으로 옷을 입고, 벗고, 씻을 수 있습니다. 연필로 그리고 단추를 위로 올리고, 깔끔하게 먹고, 수저를 사용합니다.

때때로 2-3세 아동은 거부합니다. 독립적인 행동, 먹이다, 입히다 등을 요구하다. 이 행동의 이유를 이해하는 것이 필요합니다. 변덕스러운 경우 - 단단함을 보여주고, 아이가 지루해지면 - 적시에 요구 사항을 복잡하게 만듭니다. 아이가 이미 배운 것에 집착하지 말고 계속 진행하십시오. 아니면 아이가 당신의 사랑이 부족하고, 당신을 질투하고 무의식적으로 "작게"되고 무력해지며 어머니가 그에게만 속했던 시간을 되돌리기 위해 노력합니다.

아이의 인생에서 3년차를 위기의 해(위기 3년)라고 하는데, 이는 아이가 자신을 인간으로 인식하는 전환점이 되기 때문입니다. 그는 의도적으로 "I"라고 말합니다. "나는 원하지 않습니다. 원하지 않습니다!" 아이는 때때로 완고해집니다. 종종 이것은 그가 이해되지 않고, 모욕을 당하고, 굴욕을 당하지 않았기 때문에 발생합니다. 이 나이의 아이는 만지기 때문에 때릴 수 없습니다. 이제 아이는 모든 것을 설명해야 합니다.

아이와 협상할 수 있는 능력이 없으면 당신의 삶은 매우 어려워질 수 있고 아이에게 불리한 성격이 형성될 것입니다. 자아가 무너진 아이는 순종적이 될 수 있습니다. 그는 모든 일에서 당신에게 복종할 것이며, 당신의 "날개" 아래에서 나올 때 그는 다른 것을 찾을 것이며, 그것이 친절하고 사랑스러운 것으로 밝혀질지는 아직 알 수 없습니다. 그러나 어쨌든 사람은 약한 의지, 부서진 존엄, 열등감 콤플렉스로 자랄 것입니다. 아이의 욕구, 기분, 관심사를 합리적으로 존중하려고 노력하십시오.

아이의 언어는 활발히 발달하고 있습니다. 아이와 올바른 일을했다면 물론 아이는 당신을 잘 이해하고 더 잘 말하고 더 잘 말합니다. 아이는 항상 정확하지는 않지만 거의 모든 품사를 사용합니다. 사운드 재생이 더 완벽해졌지만 여전히 몇 가지 결함이 있습니다. 그러나 부모는 더 이상 이것에 감동해서는 안되며 재치있게 자녀를 교정해야합니다.

이 나이에 어린이의 말은 성인뿐만 아니라 어린이와의 주요 의사 소통 수단이됩니다. 특징 2-3 세 어린이의 연설은 일정한 발음, 모든 행동의 연설 반주, 게임 상황... 아이는 잠시도 말을 멈추지 않는 것 같습니다. 이것은 종종 부모를 짜증나게 하고, 심지어 이 말의 흐름을 멈추려고 합니다. 아이가 무의식적으로 언어 기능을 훈련시키기 때문에 어떤 경우에도 이것을해서는 안됩니다.

그들은 많은 인내심과 아이의 수많은 질문을 요구합니다. 어떻게, 왜, 언제, 왜? 아이가 무엇에 관심이 있는지 깊이 파고들어 대답하면 아이도 깊이 생각할 것입니다. 피상적으로 대답하고 그것을 털어 버리십시오 - 피상적이며 그는 그렇게 할 것입니다. 이 어린이들의 질문은 지적 발달의 도약을 의미합니다. 어린이는 비교하고, 병치하고, 일반화하고, 기억합니다.

3세가 되면 롤플레잉 게임이 아이들이 가장 좋아하는 게임이 됩니다. 아이는 엄마, 아빠, 교사로 포즈를 취하는 특정 역할을 수행하고 포즈, 제스처, 표정, 말을 정확히 반복합니다. 그러므로 아이가 있는 곳에서 당신의 행동, 말, 몸짓 등에 주의를 기울이십시오. 아이들이 어른의 거울이라고 말하는 것은 당연합니다. 역할극의 존재는 아기의 정신 발달의 새로운 단계를 나타내는 지표입니다.

정신 수술 중에서 가장 중요한 것은 다음과 같습니다.

색상 네이밍(노란색, 빨간색, 파란색, 녹색),

값 강조 표시(크게, 작게, 작게),

도형 이름(원, 사각형, 삼각형),

공간에서 물체의 위치(가까움, 멀리, 높음, 낮음, 앞, 뒤);

색상, 모양, 크기별 비교;

손의 움직임과 시력의 조정;

"많은", "소수", "하나"라는 개념의 형성.

우리 성인에게 중요합니다.

그 에너지를 이해하고 활동적인 아이- 자연스럽긴 하지만 지루합니다. 따라서 아기가 자신의 에너지를 자유롭게 사용할 수 있는 안전한 공간을 최대한 구성해야 합니다. 야외 놀이... 당신이 게임에서 그의 파트너라면 좋을 것입니다.

단추, 곡물, 조립 세트 부품, 자갈, 원뿔 및 기타 감각이 다른 물건과 같은 작은 재료를 가지고 놀 수 있는 기회를 아이에게 제공하십시오. 반드시 어른의 감독하에!

가장 많은 기회를 제공 다른 게임항목으로. 어떤 아이들은 열정적으로 물건을 서로 끼워넣고, 부품으로 분해하고, 마스터할 수 있습니다. 초기 단계분석 및 합성. 그러나 2-3 세의 아기는 우호적 인 협력이 필요하기 때문에 어머니 또는 그를 사랑하는 성인의 회사가 필요합니다.

아이를 침착하고 친절하게 대하십시오. 그것을 이해하다 감정 상태이 나이에 아이가 항상 그것을 명확하게 표현하고 말할 수 있는 것은 아니기 때문에 기본적인 필요.

합리적인 안전을 준수하는 것이 아기에게 새롭고 흥미로운 것을 발견할 기회를 박탈해서는 안 된다는 것을 기억하십시오. 부모의 불안은 지속적인 탐색을 통해 해당 연령에 발생하는 자녀의 발달 기회를 대체해서는 안 됩니다.

아이의 감정 폭발을 차분하고 이해심 있게 대하세요. 아이가 어려운 일을 해내지 못했을 때 화를 내거나 눈물을 흘리는 것은 지극히 자연스러운 일입니다. 그 영향이 그다지 강하지 않으면 무시해도 되고, 장애가 심한 경우에는 아이를 위로하거나 주의를 돌려야 합니다.

중요한 점 3 세의 자녀를 양육할 때 다른 방법으로 본 모든 것을 강화해야합니다. 예를 들어, 당신은 동물원에 있는 아이와 함께 있었다 - 동물에 관한 그림이 있는 책을 보고 토론함으로써 그의 인상을 강화하고, 그 중 일부의 행동을 아이와 함께 묘사하려고 시도하는 등.

모든 연령에서 아동은 새로운 정신 감정적 및 신체적 발달 시기를 경험합니다. 특정 연령의 특성을 알면 부모는 자녀의 요구 사항을보다 정확하게 이해하고 필요한 기술을 습득하도록 돕고 이것을 제공 할 수 있습니다 필요한 조건... 2-3 세의 나이에 어린이의 연령 특성 목록은 이미 상당히 넓습니다.

주요 내용에 대해 간단히

2-3 년이 지나면 부스러기 개발에 두 가지 주요 포인트가 있습니다. 별도의 주의: 이별의 시작과 "왜"의 기간. 바로 이들 고유 한 특징신체적, 정신적, 정서적 아기의 추가 발달에 더 큰 영향을 미칩니다. 에서 올바른 행동부모는이 기간이 "원자 전쟁"또는 "평화와 조화"에서 어떻게 진행되는지에 달려 있습니다.

"왜"는 누구입니까, 부모 두 살직접 알아보세요. 이 기간 동안 아침부터 저녁까지 수천 가지 질문이 일반적입니다. 아이는 적극적으로 배우기 시작합니다. 세계, 그 법칙, 사물의 상호 작용, 사물의 장치, 의사 소통 방법.

그러나 모든 부모가 별거에 대해 들어 본 것은 아닙니다. 그러나 그들 중 대부분은 이미 "나는 원하지 않는다 - 나는하지 않을 것이다"와 "나는 나 자신"이라는 완고한 아이들의 진술에 이미 직면했을 것입니다. 분리는 아기와 부모의 마음에서 분리되는 과정입니다. 이것은 개인 공간, 욕망, 자신의 업적 입증, 독립성 등에 적용됩니다. 이제 아이는 자신의 말이나 바람이 중요하고, 자신의 의견이 어른들에게 고려되어야 하며, 자신의 기술이 자랑스러워할 수 있다는 것을 가족의 어른들에게 증명하는 것이 중요합니다.

그는 자신을 사람으로 깨닫기 시작하고 자신을 "나"와 연관시킵니다. 따라서 그는 "자신의 영토"의 경계를 이해하고 확장하여 자신을 확립하려고합니다. 따라서 이전에는 관찰되지 않은 끝없는 변덕, 거부, 요구가 있습니다.

이 기간은 가장 강렬한 기간 중 하나입니다. 그러나 그것은 아기가 올바르게 발달하고 있음을 의미합니다. 다음 단계가 제 시간에 왔습니다. 그것은 어른과 아이 사이의 의사 소통에서 평등을 확인하는 것으로 끝나야 합니다.

이별 중 심리적 초상화

2~3세 아동의 심리는 자기중심적입니다. 그들은 세상의 모든 것이 그들에게만 의미가 있고 일어난다고 믿습니다. 이 개념에 어긋나는 것은 무엇이든 비명, 항의, 분노, 큰 울음, 히스테리를 일으킵니다. 이제 아기에게 불만을 표명하기 위한 사회적으로 합리적인 틀을 전달하는 것이 매우 중요합니다. 이 "동화 교육자"를 완벽하게 도와주세요. 특정 사건에 대한 동화가 없다면, 당신이 그것을 구성할 수 있습니다.

자신의 독립성을 확립하기 위해 아이는 부모를 조종하려고 시도합니다. 아이가 스스로 할 수 있는 일을 도와달라는 예상치 못한 요구가 있습니다. 여기에서 어른이 아이 없이도 자신이 얼마나 잘 하고 있는지 자랑스러워하고, 아이의 독립성을 지속적으로 칭찬한다는 것을 아이에게 분명히 하는 것이 중요합니다.

어린이 집단에서 어린이들은 지금까지 상호 작용이 좋지 않습니다. 함께 노는 것이 아니라 나란히 있습니다. 그러나 동료들과의 의사 소통에 대한 필요성은 높습니다. 따라서 어린이에게 공동 행동을 유발하는 것이 중요합니다. 동시에, 어른들은 아기가 주변의 모든 것이 속하고 복종하는 권위주의적인 지도자가 되려고 하는지 살펴보아야 합니다. 그의 리더십 성향은 강제가 아닌 건설적인 의사 소통을 통해 의사 소통 기술을 개발하는 데 도움이되는 올바른 방향으로 향해야합니다.

이 기간 동안 아기는 주변 성인의 의사 소통 스타일과 행동을 적극적으로 채택한다는 것을 기억하십시오. 침략을 피하고 다른 사람들과 대화하는 법을 가르치고 특정 사회에서 확립 된 규칙 (유치원의 일상, 팀의 행동)을 따르도록 가르치십시오.

"뭐? 어디에? 언제?"

2년에서 3년 사이는 인지 활동 발달의 진정한 붐입니다. 그러므로 끝없는 질문유아는 유아가 이해하기 쉽도록 구성된 완전한 답변에 항상 만족해야 합니다.

이 나이에 아이는 사물의 본질을 배우려고 노력하지만 여전히 살아있는 것과 무생물의 차이점을 모릅니다. 배열 방법을 이해하면 타자기 또는 생성자뿐만 아니라 딱정벌레도 "분해"할 수 있습니다. 또는 나비. 그들이 살아 있고 고통스럽고 이런 식으로 치료하는 것은 불가능하다는 것을 그에게 설명하는 것이 중요합니다.

아이는 자신의 지각을 통해 주변 세계를 이해합니다. 그를 둘러싼 모든 것을 보는 것뿐만 아니라 만지고, 냄새를 맡고, 맛보고, 힘을 주는 것도 중요합니다.

수많은 질문에 답하면서 부모는 아기가 적극적으로 언어를 발달시키도록 격려합니다. 부모는 아기에게 자세한 답변을 제공하고 어휘 및 개념적 자료를 확장하도록 가르칩니다.

개발 덕분에 인지 활동 2-3세에 아기는 다음 개념을 이해하고 구별할 수 있습니다.

물체의 크기(더 크게, 더 작게, 더 넓게, 더 길게);
수량(많은, 적은, 하나);
모든 사람이 사용하는 주변 물체의 이름과 목적;
물체와 그 부품(자동차에는 바퀴, 문, 헤드라이트가 있고 코끼리에는 귀, 트렁크가 있음);
일반화(운송, 동물, 요리, 음식, 장난감, 꽃).

이 나이의 아이들은 물체와 물체가 수행하는 동작을 연관시킵니다(차가 운전하고 주전자가 끓고 새가 날고 꽃 냄새가 납니다). 성격과 소리(무당벌레 윙윙거림, 참새 지저귐). 그들은 또한 일부 직업의 의미를 이해합니다(의사 대접, 요리사 준비, 우편 배달부가 신문과 편지 배달).

이 모든 기술은 아기의 기억력을 개발하는 데 사용해야 합니다.

그와 함께 간단한 quatrains를 배우십시오.
물건이 무엇이었으며 지금은 사라졌는지 기억하도록 가르치십시오.
두 개의 유사한 사진의 차이점은 무엇입니까?

3세가 되면 어린이의 어휘는 400~1500단어를 포함할 수 있습니다.

신체 발달 및 독립 주장

2살짜리 아이는 불과 1년 전만큼 무기력하지 않습니다. 이제 그는 이미 많은 것을 알고 있습니다(또는 거의 할 수 있습니다).

달리고, 한 다리와 두 다리로 점프하십시오.
발끝으로, 발 뒤꿈치로 걷다.
구부리다, 쪼그리고 앉다;
임계 값, 단계를 극복하십시오.
공을 던지고 잡고 목표물을 치십시오.
동시에 두 가지 동작을 수행합니다(스텝 및 박수).
놀이터에서 사다리를 타고 미끄럼틀을 타고 내려갑니다.

같은 기간 동안 아기는 3륜 또는 4륜 자전거를 타는 법을 배웁니다.

분리의 시작은 아이가 새로운 기술을 적극적으로 배우기 시작하여 부모에게 스스로 할 수 있음을 증명한다는 사실로 이어집니다.

티셔츠, 양말을 신다.
버튼 업;
세척 핸들;
이를 닦으십시오.
신발을 청소하기도 합니다.

그가 처음 또는 열 번부터 성공할 것이라는 사실은 아니지만 완고하게 목표를 달성 할 것이며, 이것에서 그의 부모는 그를 돕고, 아기를 지원하고, 그가 보여주는 독립성과 기술에 대해 그를 칭찬해야합니다. 그런 근면으로 그들을. 이 모든 것은 아이가 부모를 신뢰하기 시작하고 경쟁자로부터 요청에 따라 또는 스스로 주도적으로 기꺼이 도울 동맹으로 변할 것이라는 사실에 기여할 것입니다. 예를 들어, 그는 다음을 할 수 있습니다.

장난감을 치워라.
쓰레기를 양동이에 가져 가라.
선반 위의 먼지;
엄마가 세탁물을 차에 싣는 것을 도와주세요.
수족관이 있으면 물고기에 음식을 추가하십시오.
테이블에 냅킨, 빵을 놓으십시오.
숟가락, 포크를 제자리에 두십시오.

또한 이러한 기술을 개발하면 미세 운동 능력... 그리고 이것은 아시다시피 언어 발달에 직접적인 영향을 미칩니다.

지능, 논리, 기억, 사고

젊은 연구원은 이제 일부 분석이 가능합니다. 예를 들어, 그는 행동을 취하기 전에 그것에 대해 생각합니다. 예를 들어, 높은 선반에서 과자 꽃병을 얻기 위해 그는 생각하고 의자를 가져옵니다.

그는 이것 또는 그 행동이 어떤 결과를 초래할지 이해합니다 (뜨거운 냄비를 만지면 아프고 벽에 공을 던지면 튀고 침대 가장자리에 서 있으면 넘어집니다) . 아이는 더 주의를 기울이고 관찰하게 됩니다(따라서 대부분의 "이유"가 나타납니다).

이 나이의 아이는 한 가지 일에 오랫동안 주의를 기울이기가 어렵지만 적어도 15분 동안 관심 대상이나 현상에 집중할 수 있어야 합니다.

메모리와 논리적 사고이미 일정 수준에 도달하면 그 아이는 연구원이자 건설자가 되었습니다. 그는 이미 다음 방법을 알고 있습니다.

4개 이상의 부품(피라미드, 퍼즐, 큐브 타워)에서 접을 수 있는 장난감을 수집합니다.
별도의 부분이 속한 대상을 결정하십시오 (머리카락 - 인형, 바퀴 - 타자기, 날개 - 새).
색상, 모양(원, 사각형, 삼각형), 속성(무거움, 부드러움, 따뜻함)으로 개체를 구별합니다.
그림에서 누락된 세부 정보를 찾습니다(집에는 문이 없고 개에는 꼬리가 없습니다).
설명으로 주제를 결정합니다.
그림의 줄거리를 설명하십시오.
그가 낮에 무엇을 했는지 이야기하십시오.

2.5세 아동이 이야기에 단음절 문장을 사용하면 자세한 답변을 유도합니다. 주요 질문그런 다음 모든 답변을 하나의 완전한 것으로 수집하도록 요청하십시오. 아기가 처음에 그것을 할 수 없었다면 모범을 보이십시오.

흥미, 상상력, 창의성

젊은 연구원, 사상가 및 디자이너는 끊임없이 새로운 관심을 보여줍니다. 그는 모든 것에 관심이 있습니다.

엄마의 독서를 들으십시오 (이제 그는 듣고 기억하고 분석하고 일반적인 용어로 줄거리를 다시 말할 수 있는 것의 본질에 빠져듭니다).
만화에서 본 그림에 묘사 된 산책 주변에서 일어나는 일을 설명하십시오.
할 일을 생각해내십시오(아이가 가장 놀라운 실험을 종합할 수 있는 동안 - 고양이 옷 입히기, 엄마 케이크 반죽 칠하기, 부츠 칠하기 등).
상상하다 이것은 나이의 가장 눈에 띄는 징후 중 하나입니다.이 기간 동안 어린이의 환상이 더 믿을 수 없을수록 그의 지성이 더 많이 발달합니다. 동시에 발명품에 대해 아이를 꾸짖을 필요가 없습니다. 반대로 풍부한 상상력은 성인의 칭찬과 발전에 가치가 있습니다.

2~3세는 시기 적극적인 개발 독창성... 디자인, 드로잉, 모델링, 구성 등 다양한 영역에서 아이가 자신을 표현하는 것이 매우 흥미로워집니다. 놀라운 이야기, 모자이크 수집 등

이 기간 동안 아이에게 창의력의 여지를 제공하는 것이 중요합니다. 연필, 물감(손가락 물감 포함), 비눗물, 밀가루나 모래 위에 손가락으로 그림을 그릴 수 있습니다. 조각 - 플라스틱, 점토, 반죽에서. 중요한 역할~을위한 촉각 발달모래놀이. 생성자("레고"), 모자이크, 퍼즐, 피라미드, 큐브를 수집하고 만들 수 있습니다. 동시에 가장 놀라운 디자인은 아이들의 성숙함을 나타내는 것으로 어른들이 열광적으로 받아들여야 합니다. 이것은 아기에게 자신감을 줄 것입니다.

그러한 게임의 동반자 인 그의 작품에서 아이의 동맹이 되십시오. 이것은 대립을 최소화하는 데 도움이 되고, 아기에게 당신의 사랑과 자부심에 대한 자신감을 주고, 아기가 보호받고 있다는 느낌을 갖게 합니다.

이것은 2-3 세 어린이의 주요 연령 특성입니다. 예, 이 기간 동안 아기와 함께 하는 것은 쉽지 않습니다. 마치 아기가 교체된 것과 같았습니다. 그러나 어른들은 가장 중요한 것을 이해해야 합니다. 아기에게는 쉽지 않습니다. 그의 행동은 단순한 변덕이 아니라 부모가 통과하도록 도와야하는 발달 경로의 중요한 부분입니다. 아이는 의사 소통, 사회화 기술 및 많은 새로운 기술에서 평등한 성인의 수용이라는 새로운 가치 있는 짐을 가지고 이 단계에서 빠져나와야 합니다. 그리고 가장 중요한 것은 - 그가 자신의 행동이 아니라 사랑받기 때문에 사랑받고 있다는 느낌으로 안정적인 보호, 안정성 및 독립성. 그는 자신을 위해 그것을 부르는 개념이 무엇이든.

2~3세 아동의 연령 특성.

우리는 항상 우리 아이와 가깝고, 때때로 우리가 시간을 따라가지 못하고 그가 6개월 전의 아기인 것처럼 인식하는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 우리는 아기와 마찬가지로 계속해서 그와 의사 소통하고 그가 이미 스스로 대처할 수있는 일을합니다.

그렇기 때문에 어린이의 연령 특성, 능력 및 요구 사항을 알고 연령 위기 기간 동안 특히 분명해지는 성격이나 행동 유형의 변화에 대비하는 것이 매우 중요합니다. 아이에게 견딜 수 없는 요구를 하지 않고 동시에 그의 실제 능력을 따라잡으려면 특징적인 연령 특성에 대해 알아야 합니다.

2~3세의 아기는 여전히 마음대로 자신을 관리할 수 없습니다. 행동은 비자발적이다... 그는 매우 감정적이지만 그의 감정은 변덕스럽고 산만하고 한 감정 상태에서 다른 감정 상태로 전환하기 쉽습니다.

이제 아이는 이미 설명해야합니다 행동 규칙, 그렇습니다. 그는 자신이 모든 면에서 선하고 당신과 같이 되기 위해 노력합니다. 당신이 말하는 것이 당신이 하는 것과 일치하는지 확인하십시오. 아이는 모든 것을 보고, 모든 것을 듣고, 모든 것을 기억하고, 모든 작은 것에서 당신을 모방합니다.

세 번째 해에는 아이가 독립적으로 할 수 있는옷을 입다, 옷을 벗다, 씻다; 연필로 그리고, 단추를 위로 올리고, 깔끔하게 먹고, 수저를 사용합니다.

때때로 2-3 세 어린이는 먹이, 옷 등을 요구하는 독립적 인 행동을 거부합니다. 이 행동의 이유를 이해하는 것이 필요합니다. 이것이 변덕이라면 - 단단함을 보여주고, 아이가 지루해지면 - 적시에 요구 사항을 복잡하게 만듭니다. 아이가 이미 배운 것에 연연하지 말고 계속하십시오. ... 아니면 아이가 당신의 사랑이 부족하고, 당신을 질투하고 무의식적으로 "작게"되고 무력해지며 어머니가 그에게만 속했던 시간을 되돌리기 위해 노력합니다.

아이의 인생에서 세 번째 해를 위기라고 합니다( 위기 3년), 그것은 아이가 자신을 사람으로 인식하는 전환점이기 때문입니다. 그는 의도적으로 "나"라고 말합니다. 아이는 때때로 완고해집니다. 종종 이것은 그가 이해되지 않고, 모욕을 당하고, 굴욕을 당하지 않았기 때문에 발생합니다. 이 나이의 아이는 만지기 때문에 때릴 수 없습니다. 이제 베이비 모든 것을 명확히해야합니다.

아이와 협상할 수 있는 능력이 없으면 당신의 삶은 매우 어려워질 수 있고 아이에게 불리한 성격이 형성될 것입니다. 자아가 깨진 아이는 순종하게 될 수 있습니다. 그는 모든 일에 당신에게 순종할 것이며, 당신의 "날개" 아래에서 나올 때 그는 다른 것을 찾을 것이며, 그것이 친절하고 사랑스러운 것으로 밝혀질지는 아직 알 수 없습니다. 그러나 어쨌든 사람은 약한 의지, 부서진 존엄, 열등감 콤플렉스로 자랄 것입니다. 존경하려고 자녀의 욕망, 기분, 관심, 그러나 이성 내에서.

적극적으로 언어 발달아이. 아이와 올바른 일을했다면 물론 아이는 당신을 잘 이해하고 더 잘 말하고 더 잘 말합니다. 아이는 항상 정확하지는 않지만 거의 모든 품사를 사용합니다. 사운드 재생이 더 완벽해졌지만 여전히 몇 가지 결함이 있습니다. 그러나 부모는 더 이상 이것에 감동해서는 안되며 재치있게 아이를 수정해야합니다.

이 시대에 아이의 말은 의사 소통의 주요 수단이됩니다어른들뿐만 아니라 아이들과도. 2-3 세 어린이의 연설의 특징은 일정한 발음, 모든 행동의 연설 반주, 게임 상황입니다. 아이는 잠시도 말을 멈추지 않는 것 같습니다. 이것은 종종 부모를 짜증나게 하며, 심지어 이 말의 흐름을 멈추려고 합니다. 아이가 무의식적으로 언어 기능을 훈련시키기 때문에 어떤 경우에도 이것을해서는 안됩니다.

그들은 많은 인내와 아이의 수많은 질문을 요구합니다. 어떻게, 왜, 언제, 왜? 아이가 무엇에 관심이 있는지 깊이 파고들어 대답하면 아이도 깊이 생각할 것입니다. 피상적으로 대답하고 그것을 털어 버리십시오 - 피상적이며 그는 그렇게 할 것입니다. 이것들 아이들의 질문은 지적 발달의 도약을 의미합니다: 아이는 비교하고, 병치하고, 일반화하고, 기억합니다.

3세가 끝날 무렵, 아이들이 가장 좋아하는 게임은 롤플레잉 게임... 아이는 엄마, 아빠, 교사로 포즈를 취하는 특정 역할을 수행하고 포즈, 제스처, 표정, 말을 정확히 반복합니다. 그러므로 아이가 있는 곳에서 당신의 행동, 말, 몸짓 등에 주의를 기울이십시오. 아이들이 어른의 거울이라고 말하는 것은 당연합니다. 역할극의 존재는 아기의 정신 발달의 새로운 단계를 나타내는 지표입니다.

의 사이에 정신 조작가장 중요한 것은:

색상 이름 지정(노란색, 빨간색, 파란색, 녹색),
값 강조 표시(크게, 작게, 작게),
도형의 이름(원, 사각형, 삼각형),
공간에서 물체의 위치(가까움, 멀리, 높음, 낮음, 앞, 뒤);
색상, 모양, 크기별 비교;
손과 시력 운동의 조정;
"많은", "작은", "하나"라는 개념의 형성.

부모로서 다음이 중요합니다.

활기차고 활동적인 아이는 비록 피곤하긴 하지만 자연스럽다는 것을 이해합니다. 따라서 가능하면 아기가 자유롭게 할 수있는 안전한 공간을 구성해야합니다. 야외 게임에 에너지를 사용... 당신이 게임에서 그의 파트너라면 좋을 것입니다.

아이에게 기회를 주세요 좋은 재료로 놀다: 단추, 곡물, 구성 부품, 자갈, 원뿔 및 기타 감각의 다른 개체. 반드시 어른의 감독하에!

주다 다양한 게임의 가능성... 일부 어린이는 열정적으로 물건을 서로 넣고 분해하여 분석 및 합성의 초기 단계를 숙달할 수 있습니다. 그러나 2-3 세의 아기는 우호적 인 협력이 필요하기 때문에 어머니 또는 그를 사랑하는 성인의 회사가 필요합니다.

아이를 대하다 조용하고 친절한... 이 나이에 아이가 항상 명확하게 표현하고 말할 수 있는 것은 아니기 때문에 그의 감정 상태와 긴급한 필요를 이해하십시오.

합리적으로 안전하다고 해서 유아를 박탈해서는 안 된다는 점을 기억하십시오. 새로운 기회를 여는 기회그리고 흥미로운. 부모의 불안은 지속적인 탐색을 통해 해당 연령에 발생하는 자녀의 발달 기회를 대체해서는 안 됩니다.

침착하고 감정 폭발에 대한 이해와 함께아이. 아이가 어려운 일을 해내지 못했을 때 화를 내거나 눈물을 흘리는 것은 지극히 자연스러운 일입니다. 그 영향이 그다지 강하지 않으면 무시해도 되고, 장애가 심한 경우에는 아이를 위로하거나 주의를 돌려야 합니다.

3세 아이를 키울 때 중요한 점은 보이는 모든 것의 의무적 강화다른 방법으로 그들을. 예를 들어, 당신은 동물원에 있는 아이와 함께 있었다 - 동물에 관한 그림이 있는 책을 보고 토론함으로써 그의 인상을 강화하고, 그 중 일부의 행동을 아이와 함께 묘사하려고 시도하는 등.

특색 감정 발달 2~3세 어린이.

작은 아이는 놀람, 기쁨, 두려움, 기쁨 등 많은 감정을 표현할 수 있습니다. 감정적 행동아기는 여러 가지 기능을 가지고 있습니다.

어린 아이들의 감정은 매우 불안정합니다(미소는 즉시 눈물로 바뀔 수 있음). 아이는 여전히 감정을 숨기고 통제하는 방법을 모릅니다. 감정은 자발적으로 발생하므로 아이는 충동적으로 행동합니다.
아이는 감정적으로 현재에 살고 현재 사건에 즉시 반응합니다.
아이의 감정은 상황과 관련이 있습니다. 그는 어머니의 출발에 대해 매우 걱정하지만 새 장난감에 쉽게 관심을 가질 수 있습니다.
아이가 자신의 경험을 말로 설명하는 것은 여전히 매우 어렵습니다.
감정 작은 아이밝고 종종 모순적입니다. 이것은 선택의 상황에서 특히 분명합니다. 그는 두 개의 장난감 중에서 약간의 망설이다가 하나를 선택하고 1-2분 후에 이미 다른 장난감을 갖고 싶어합니다. 이 나이의 아이가 선택을 하는 것은 여전히 매우 어렵습니다.
가장 생생한 감정적 경험은 즉각적인 욕구의 만족에 대한 어린이에게서 발생합니다. 그것을 수행하는 데 어려움이 많을수록 특히 아기가 스스로 무언가를 하고 싶어하는 경우 감정적 폭발이 더 강해집니다. 이 시점에서 아이에게 자신의 부정적인 감정을 표현할 기회를 주어야 합니다. 부정적인 경험을 즉시 없애려고 해서는 안 되며, 부적절한 시간에 일어난 아기의 감정적 폭발에 더욱 감정적으로 반응해야 합니다. 전형적인 예 : 엄마와 아이가 버스에 타면 후자는 모든 좌석이 채워진 것을보고 변덕스러워지기 시작하고 별도의 좌석을 요구합니다. 어머니는 침착하게 말한다. 무료 장소아니요, 바닥에 앉을 수 있습니다. 아이는 깜짝 놀라 '시연 공연'을 돌연 멈춘다.
긍정적이고 부정적인 감정의 특별한 원천은 동료와의 의사 소통입니다. 2세가 되면 또래가 다가오면 여전히 경계하고 3세가 되면 서로의 감정(뛰기, 소리지르기, 웃음 등)에 감염될 수 있습니다.
이 나이의 어린 아이가 다른 사람들의 감정에 적절하게 반응하는 것은 여전히 매우 어렵습니다. 아이들과 의사 소통 할 때, 아이는 다른 사람의 욕망을 고려하지 않고 자신의 욕망에 의해서만 인도됩니다. 그는 아직 공감과 동정을 보일 수 없습니다. 어른들만이 그에게 이것을 가르칠 수 있습니다. 예를 들어, 아이가 인형을 던지고 행동으로 엄마의 관심을 끕니다. "그녀는 기분이 좋지 않고 울고 있습니다."어머니는 장난감을 집어 들고 쓰다듬고 동정합니다. 그리고 아이는 어머니가 그에게 보여주는 감정을 경험합니다(표정과 억양의 도움으로).
아이는 부모의 모범을 통해 다양한 상황에 감정적으로 반응하는 법을 배웁니다. 아주 사소한 문제에도 엄마가 당황하고 지나치게 긴장하기 시작하면 아이도 비슷한 상황에서 똑같이 할 것입니다.
어린 시절은 첫 번째 애착, 좋아하는 것과 싫어하는 것이 형성되는 시기입니다. 한 사람이 있으면 아이는 제약을 받고 두려워하고 다른 사람은 명랑하고 움직일 것입니다.
감정 초기- 물리적인 지표뿐만 아니라 정신 건강... 우울하거나 슬프거나 너무 공격적인 아이 - 경고 표시부모를 위해.
이미 어린 나이에 아이들은 정서적 감수성 측면에서 서로 매우 다릅니다. 어떤 사람들은 상황에 더 민감하고 다른 사람들은 "감정적 둔감함"을 보일 수 있습니다. 어떤 사람들은 부정적인 감정과 부정적인 감정을 모두 쉽게 표현합니다. 긍정적인 감정행동에서 다른 사람들은 긴장을 경험하고 충동을 억제합니다. 이것들 개인의 특성아이의 기질과 관련이 있습니다.

"자고 싶지 않지만 놀고 싶어"

"나는 원한다", "나는 원하지 않는다" - 이 단어들은 전체 스펙트럼을 커버한다 감정적 경험아이. 감정은 또한 기억과 예측 없이 그의 행동과 "지금 그리고 지금"을 결정합니다. 이것이 특정 플롯이 매일 반복되는 이유입니다.

왜 아이는 자고 싶어하지 않습니까? 우선, 그가 정서적으로(생리학적으로는 그렇지 않음) 이에 대한 준비가 되어 있지 않기 때문입니다. 이 상황그것은 일반적으로 명령에 의해 외부에서 성인에게 부과된 것으로 그에게 인식됩니다. 아이는 결론을 내립니다. 그들은 나를 더 빨리 없애고 싶어합니다. 또한 잠자리에 드는 어린 아이들은 낮 동안 쌓인 감정적 인상의 흐름에 대처할 수 없습니다. 아이가 감수성이 풍부할수록 아이를 침대에 눕히는 것이 더 어렵습니다.

이 상황에서 부모의 행동 규칙:

자녀에게 잠자리에 들도록 경고하여 게임을 마칠 기회를 주십시오.
아이에게 즐거운 의식(좋아하는 동화 읽기, 노래 부르기 또는 자장가 듣기, 장난감 친구들을 잠자리에 들게 하는 것 등)을 통해 미리 아이를 잠들게 하십시오.
아기를 거의 같은 시간에 재우도록 하여 일상적인 생활을 하십시오.
아이가 스스로 수면 준비 활동을 할 수 있도록 하십시오(침대 정리, 새 잠옷 가져오기 등).
자기 전 의사 소통은 서두르지 않고 특히 조용하고 친절해야합니다.
아이의 요청에 귀를 기울이십시오(전등, 좋아하는 장난감을 침대에 두기, 문 열기 등).
아이가 당신 없이 잠들지 않는다면 잠시 동안 아이와 함께 있으면 아이가 진정되고 잠드는 시간이 단축됩니다. 점차적으로 그는 어른 없이 잠드는 법을 배울 것입니다.

"엄마, 꼭 데려가셔야 해요"

유치원 아침에 아이들이 흔히 하는 말. 아이의 경험은 분리에 대한 두려움, 어머니를 잃는 것에 대한 두려움과 관련이 있습니다. 전문가들은 어머니와 아이의 생물학적 연결이 출생 순간부터 최대 9년까지 지속되며 심리적 연결이 평생 중단되지 않을 수 있다고 말합니다. 엄마가 불안할수록 아이는 분리에 대한 두려움이 강해집니다.

어머니의 다음 행동은 상황을 완화하는 데 도움이 될 것입니다.

미리 분리 놀이를 해보세요. 좋아하는 장난감이 아이가되고 아이가 엄마가되게하십시오. 이 모델에서는 아동의 적응의 모든 어려운 순간을 재생할 수 있습니다. 유치원... 상황은 다르지만 잘 마무리해야 합니다.
자녀가 유치원에 머무는 것에 대한 두려움과 우려를 나타내지 마십시오. 떨어져 있을 때 침착할수록 아기가 더 건강해집니다.
아이와 함께 운동한 모든 규칙을 준수합니다(좋아하는 장난감을 가지고 유치원에 가기, 5분 동안 앉아 있기, 라커룸에서 껴안기 등).
약속을 지키십시오. 점심 시간 전에 아이를 데리러 가기로 약속했다면 약속을 어기지 마십시오. 그렇지 않으면 아이가 당신을 더 이상 신뢰하지 않게되고 그의 두려움이 악화 될 것입니다.
당신이 그를 위해 돌아올 때 무엇을 할 것인지에 대해 자녀와 이야기하십시오 - 즐거운 기대는 감정적으로 향상됩니다 심각한 상태아이.

엄마를 위한 숟가락, 아빠를 위한 숟가락.

식욕이 떨어질 수 있습니다 심리적 이유, 기간 내에 찾아야 하는 모유 수유아기. 아시다시피, 모유 수유는 아기에게 필요한 음식을 만족시킬 뿐만 아니라 엄마와 아기 사이에 긴밀한 정서적 접촉을 형성하는 방법입니다. 아이를 원하고 사랑한다면 먹이는 데 문제가 없습니다. 엄마가 아기의 모습을 기대하지 않았기 때문에 아기가 유방을 거부하는 경우가 있습니다.

어떤 스트레스라도 아이의 섭식 행동에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 부모의 이혼, 어린 나이에 어머니와의 별거(보육원) 등은 종종 식욕을 급격히 감소시킵니다. 어린이가 먹기를 꺼리는 것은 만성 스트레스로 인한 것일 수도 있습니다.

마지막으로, 강제 수유는 조기 식욕 장애의 주요 원인입니다. 부모가 아이에게 억지로 먹게 하면 몸에서 필요한 효소가 생성되지 않고 음식이 제대로 흡수되지 않습니다. 따라서 "엄마 스푼, 아빠 스푼"이라는 원칙에 따라 먹이는 것은 돌이킬 수없는 해를 입힐뿐만 아니라 심리적 상태아이뿐만 아니라 그의 신체 건강.

어린이의 식욕 감소가있는 부모를위한 규칙 :

이 문제에 초점을 맞추지 말고 자녀와 친척 및 친구와 논의하지 마십시오.
절대 아이에게 억지로 먹게 하지 마세요.
아이가 좋아하는 음식을 요리해 보세요.
제외 매일의 식단모든 음식 "쓰레기": 칩, 코카콜라, 츄파 찹 등
(거의 동시에) 특정 식단을 고수하십시오.
식사하는 동안 매력적인 환경을 조성하십시오( 아름다운 테이블 세팅, 새 칼 붙이 사용 가능 여부 등).
먹는 동안 서두르고 소란을 없애고 아이를 서두르지 마십시오.
자유롭게 실험해 보세요. 거의 모든 요리에 새로운 재료를 추가하여 다양화할 수 있습니다.
그리고 물론 이유가 있다면 식욕 부진아이가 불리한 감정 환경에 숨어 있다가 제거하거나 부드럽게 하려고 합니다.

"무서워..."

두려움은 인간의 기본적인 감정입니다. 어려운 상황에서 움직일 수 있게 해줍니다. 생활 상황, 조심하고 위험을 피하도록 가르칩니다. 예를 들어, 개에 대한 두려움은 더 적절한 존중하는 태도동물에게; 부모와의 분리에 대한 두려움은 보살핌의 가치, 감정 관리, 공감을 가르쳐줍니다. 그러나 두려움은 종종 너무 커져서 사람의 다른 모든 감정을 억제하기 시작합니다. 모든 것을 포괄하게 되면 족쇄가 되어 발전과 전진을 허용하지 않습니다.

많은 어린이들의 두려움이 무의식으로 억눌려 정보 과부하로부터 어린이의 연약한 정신을 보호합니다. 2~3세의 아이들은 현실과 가상을 구별하는 것이 여전히 매우 어렵습니다. 모든 것을 "액면 그대로" 받아들이는 아이의 능력은 때때로 그에게 많은 두려움을 불러일으킵니다. 무언가에 대한 두려움이 며칠에서 몇 주 동안 아이를 괴롭히면 너무 걱정할 필요가 없습니다. 두려움이 한 달 이상 아기를 소유하고 가장 중요한 것은 정서적 안녕을 악화시키는 경우 걱정해야 합니다.

먼저 어린 아이가 무엇을, 몇 살에 두려워하는지 알아 내야합니다.

1~2세 - 큰 소리, 부모와의 이별, 낯선 사람, 졸음, 부상.
2년에서 2.5년 - 부모의 거부, 낯선 동료, 악몽, 환경의 변화.
2~3세 - 크고 위협적으로 보이는 물건, 낯선 또래, 동화 속 인물들, 외로움과 어둠.

두려움이 아이를 괴롭히는 경우 부모는 어떻게 행동해야합니까?

당신은 아이의 두려움을 무시하거나 조롱할 수 없으며, 아기의 경험은 신중하게 다루어져야 합니다(잠이 들면 아이가 엄마 앞에서 더 차분해진다면, 아이를 혼자 두지 마세요 등).
자녀에게 두려움이나 명백한 두려움을 보여주지 마십시오(어린이는 즉시 성인의 얼굴에서 감정을 읽고 즉시 감염됨).
아이가 특정한 무언가(누군가)를 두려워한다면, 아이가 외부의 두려움에 감정적으로 반응하도록 도와서 제거할 수 있습니다. 두려움은 끌어당겨지고 불에 타거나 구겨지고 버려질 수 있습니다. 아이가 무서워하는 캐릭터를 플레이할 수 있습니다. 무서운 캐릭터의 역할을 성인이 수행한다면 그는 확실히 친절해야합니다 (늑대, Baba Yaga 등). 심리학자들은 만장일치로 놀이 방법이 가장 효과적이라고 생각합니다.
상황을 유발하지 않으려고 무시무시한그러나 아기가 두려움을 극복할 수 있다면 반드시 칭찬해 주십시오.
새로운 경험으로 자녀에게 과부하를 주지 마십시오. 같은 날에 방문, 동물원 및 극장 여행을 계획할 필요가 없습니다.
아이가 두려워하는 모든 것을 침착하고 친절하게 논의할 준비를 하고 과소 평가를 피하십시오. 아시다시피 정보가 부족하면 부정적인 감정이 발생할 수 있습니다.
"용감한"장난감을 얻으십시오. 용감한 곰이 항상 거기에 있다는 것을 아이에게 알려주십시오. 아이는 용기의 예를 자주 볼수록 더 자신감을 갖게 됩니다.
항상 아이의 무력함을 강조하면서 아이를 과보호할 필요는 없습니다. 이것은 두려움의 출현에 기여할 뿐입니다.
부모의 불일치와 거짓말은 어린 시절의 두려움을 다루는 데 있어 나쁜 동맹입니다.

"엄마, 왜 싸웠어?"

"침략"(Lat. Aggression - attack)이라는 단어는 주변 사람들에 대한 파괴적이고 적대적인 행동입니다. 공격성은 성격 특성이며 한편으로는 아동 기질의 타고난 특성에 의해 결정되고 다른 한편으로는 가족의 의사 소통 및 양육 스타일에 의해 결정됩니다.

공격성은 부정적인 특징(과민성, 분개, 부정성 등) 외에도 긍정적인 측면: 독립성, 독립성, 활동성, 목표 달성 능력, 자신감, 주도성 등 불행히도 어린 아이들은 충동적이고 자신을 통제할 수 없기 때문에 더 많이 나타납니다. 부정적인 측면공격. 어린 아이는 무의식적으로 공격성을 보이며 그 뒤에 또래와 의사 소통을 시작하려는 부적절한 시도가 있을 수 있습니다. 거칠고 권위적인 어머니, 지나치게 비판적이고 요구가 많으며 양육 과정에서 자주 사용 체벌, 지나치게 수줍은 아이 또는 매우 공격적인 아이를 낳을 것입니다.

활동적이고 안절부절 못하는 아이에게 거의 관심을 기울이지 않는 부모 역시 아이의 공격성 문제에 직면할 위험이 있습니다. 동안 공격적인 발병어떤 식 으로든 아이에게 영향을 미치는 것은 쓸모가 없습니다. 사회적으로 허용되는 방식으로 공격성을 버리도록 가르치는 것이 더 현명합니다.

공격적인 유아를 도울 수 있는 방법:

우선, 그러한 어린이는 지속적이고 자비로운 관심이 필요합니다.
모든 것을 지원하는 것이 중요합니다. 긍정적인 행동그리고 품질 공격적인 아이, 그는 공격성을 강화하는 비난에 익숙하기 때문입니다.
분노와 짜증을 표현할 수 있는 수용 가능한 방법을 아이에게 제공하는 것이 필요합니다. 샌드백으로 싸움을 부추기고, 범인의 종이 인형을 부수고 버리기, 화장실에서 해전을 주선하기, 새총으로 적함선을 쏘기 등
자녀에게 어린 시절에 대해 더 자주 이야기하고 어려운 상황그들을 어떻게 대했는지, 승리와 패배에 대해 무엇을 걱정했는지.
자녀에게 당신의 감정, 욕망에 대해 이야기하십시오. "옷을 던지고 깔끔하게 접는 것을 잊어 버린 것이 불쾌합니다.", "이제 피곤해, 잠시 혼자 앉아 있고, 함께 놀 것입니다." 등 .
자신의 관리를 시도 부정적인 감정... 스캔들과 비명으로 긴장을 푸는 것이 가족의 관습이라면 공격성은 아이의 성격의 안정적인 특성이 될 수 있습니다.
자녀를 불쾌하거나 단순히 새로운 상황, 의사에게 가든 방문을 하든.
왜냐하면 공격적인 아이들종종 근육 클램프로 고통 받고 긴장하며 더 자주 야외 게임을 시도하여 근육 긴장을 완화 할 수 있습니다.
아이들이 손으로 칠해도 무해한 페인트를 구입하십시오. 그림을 통해 아이는 자신의 감정을 튀기고 스트레스를 해소합니다.

화난 감정을 내면으로 몰아넣지 않도록 하십시오. 아이를 꾸짖고 적대적인 행동을 억제함으로써 그의 신경 정신 및 신체 상태를 악화시킵니다. 감정은 내부에 몰아넣고 스트레스 상태를 강화하고 노이로제를 유발합니다.

2~3세 어린이가 할 수 있는 것.

언어 발달:

친숙한 사건에 대한 짧은 이야기(행동을 보여주지 않음)를 이해합니다. 이러한 이벤트에 대한 질문에 답변
최대 3개의 과제 수행(take, take, put)
얼굴(입술, 치아, 혀, 이마, 귀, 볼 등)과 몸(팔, 다리, 등 등)의 이름 정보
2~3단어의 문장을 사용
연설에서 형용사, 대명사, 전치사를 사용
사진으로 항목 이름 지정
안녕, 안녕, 고마워, 안녕

감각 발달:

체적 상관 관계 기하학적 모양샘플에 겹쳐진 평면 이미지
모양별로 개체 그룹화(원, 사각형, 삼각형)
비교에서 항목의 크기를 강조 표시합니다(큰 것, 작은 것, 작은 것).
3-4 가지 색상을 구별하고 샘플에 따라 색상을 일치시키고 이름을 지정하십시오.
물체의 특성을 구별하십시오: 무겁다 - 가벼움; 소프트 - 하드; 온도를 구별하는 법을 배우십시오: 차갑다-따뜻하다

가사 기술 개발:

붓지 않고 깔끔하게 먹기
씻을 때 손바닥, 얼굴 일부 비비기, 수건으로 물기, 손수건
옷을 입다(양말, 모자, 신발을 신다)
부분적으로 옷을 벗다
옷, 신발, 접시, 장난감을 제자리에 두다
생리적 필요의 파견을 조절

연령 2~3세 아동의 심리적 특성

2-3세 아동은 매우 감정적이지만 그의 감정은 변덕스럽고 아기의 주의를 산만하게 하고 한 감정 상태에서 다른 감정 상태로 전환하기 쉽습니다. 이것은 리드미컬한 흔들기, 던지기, 쓰다듬기 등으로 촉진됩니다. 작은 아이자신에게 관심 있는 것만 배우고, 그가 신뢰하는 사람에게서만 무언가를 받아들인다. 이와 관련하여 어린이가 유치원에 어떻게 적응하고 그룹에서 정서적 편안함을 경험하는지 여부가 매우 중요합니다.

2-3 세 어린이의 경우 신체의 자기 조절 메커니즘이 불충분하게 형성됩니다. 육체적인 불편함은 훈련의 효율성을 급격히 떨어뜨립니다. 아이가 충분한 수면을 취하지 못했거나, 춥거나 덥거나, 술을 마시거나 먹고 싶어하거나, 통증이 있는 경우 등으로 인해 불편함이 발생할 수 있습니다. 교사는 아기가 아무것도 걱정하지 않는지 확인해야 합니다.

어린이의 의사 소통은 상황에 따라 다르며 성격이 개인적입니다. 이것은 각 어린이가 교사의 개별적인 관심, 그와의 개별적인 접촉이 필요함을 의미합니다. 따라서 수업은 단기로 구성되어 교사가 조금 말할 수 있지만 각 어린이는 개별적으로 할 수 있습니다. 이 나이의 학습도 저절로 일어난다. 실제 경험, 그리고 유쾌한 성인의 모방을 기반으로합니다. 동시에, 아이는 어른이 하는 모든 것을 모방합니다. 그리고 옳고 그름.

또래는 아직 아기에게 특별한 관심이 없으며 다른 주제로 간주됩니다. 아이들은 "나란히 놀지만 함께는 놀지 않는다". 서로에게 종종 부정적인 감정의 근원이 됩니다.

그래픽으로 효과적인 사고가 특징입니다. 그들을 지적 발달환경이 얼마나 풍부한지에 달려 있습니다. 그것은 그것이 주변 세계를 다양하고 의미있게 탐색하고 조작할 수 있도록 합니까? 다양한 과목.

연설은 형성되는 과정에 있습니다. 주의, 사고, 기억은 비자발적입니다.

사회-정서적 발달: 독립적으로 놀고 상상력을 보여줍니다. 다른 사람을 기쁘게 하는 것을 좋아합니다. 또래를 모방합니다. 간단한 그룹 게임을 합니다.

일반 운동 기술, 손 운동 기술: 달리기, 발끝으로 걷기, 한 다리로 균형 유지하기를 배웁니다. 그의 엉덩이에 앉아 바닥 단계에서 뛰어 내립니다. 서랍을 열고 내용물을 뒤집습니다. 모래와 점토를 가지고 놀아요. 뚜껑을 열고 가위를 사용합니다. 손가락으로 칠합니다. 구슬을 묶습니다. 손과 눈의 협응력: 손가락으로 전화기의 다이얼을 회전하고, 대시를 그리고, 재현할 수 있습니다. 단순한 형태... 가위로 자릅니다. 모델에 십자가를 그립니다.

지각, 주제 놀이 활동: 사진을 조사합니다. 고리의 크기에 관계없이 피라미드를 분해하고 접습니다. 패턴에 따라 페어링된 사진을 선택합니다.

정신 발달: 간단한 이야기를 듣습니다. 일부 추상적인 단어의 의미를 이해합니다(큰 것, 작은 것, 젖은 것 등). "이것은 무엇입니까?"라는 질문을합니다. 다른 사람의 관점을 이해하기 시작합니다. 터무니없는 질문에 "아니오"라고 대답합니다. 수량(더 적게, 완전히 비어 있음)에 대한 초기 아이디어가 발전합니다.

말의 이해력: 발생 급격한 증가어휘. "우리가 집에 도착하면 ..."과 같은 복잡한 문장을 이해합니다. "당신의 손에 무엇이 있습니까?"와 같은 질문을 이해합니다. "어떻게"와 "왜"에 대한 설명을 듣습니다. "우선 손을 씻고 점심을 먹습니다."와 같은 2단계 지시를 수행합니다.

2~3세 아동의 정신 발달 연령 특징

생후 3년이 되면 아이들은 더 독립적이 됩니다. 주제 활동, 아동과 성인 간의 상황 비즈니스 의사 소통은 계속 발전합니다. 지각, 언어, 초기 형태가 향상됩니다. 자발적인 행동, 게임, 시각적 행동 사고.

개발 실질적인 활동다양한 대상과의 문화적 행동 양식의 동화와 관련이 있습니다. 상응하는 도구적 조치가 개발되고 있습니다. 도구적 행동을 수행하는 능력은 모방의 대상일 뿐만 아니라 아동 자신의 활동을 규제하는 모델 역할을 하는 성인이 제안한 모델을 기반으로 자연스러운 형태의 활동을 문화적 활동으로 변형하여 임의성을 개발합니다.

아이들의 적극적인 언어는 집중적으로 발전하고 있습니다. 3 세가되면 기본적인 문법 구조를 마스터하고 간단한 문장을 만들려고 노력하며 성인과의 대화에서 거의 모든 품사를 사용합니다. 활성 어휘는 약 1000-1500 단어에 이릅니다. 생후 3세가 되면 말은 아이와 또래 사이의 의사소통 수단이 됩니다.

이 나이에 아이들은 놀이, 그림 그리기, 건설과 같은 새로운 유형의 활동을 개발합니다.

게임은 절차적 성격을 띠고 있으며, 그 게임에서 가장 중요한 것은 액션입니다. 그들은 현실에 가까운 게임 개체로 수행됩니다. 3년차 중반에 대체물체가 있는 행동이 나타난다.

외모 그 자체 시각 활동아이가 이미 대상을 묘사하려는 의도를 공식화할 수 있기 때문입니다. 전형적인 것은 "두족류"형태의 사람 이미지입니다 - 원과 그로부터 연장되는 선.

생후 3년이 되면 시각 및 청각 방향이 개선되어 어린이가 여러 가지 작업을 정확하게 수행할 수 있습니다. 멜로디를 구별하십시오. 노래.

청각적 지각, 주로 음소 청력이 향상되고 있습니다. 3세가 되면 아이들은 모국어의 모든 소리를 인식하지만 크게 왜곡되어 발음합니다.

시각적으로 효과적인 형태의 사고가 주요 사고 형태가 됩니다: 아이의 삶에서 발생 문제 상황개체에 대한 실제 작업으로 해결됩니다.

이 연령대의 어린이는 동기에 대한 무지, 충동 및 상황에 대한 감정과 욕구의 의존이 특징입니다. 아이들은 또래의 감정 상태에 쉽게 감염됩니다. 그러나 이 기간 동안 행동의 자의성도 형성되기 시작합니다. 그것은 도구적 행동과 말의 발달 때문입니다. 아이들은 자부심과 수치심을 키우고 이름과 성별에 대한 동일시와 관련된 자기 인식 요소가 형성되기 시작합니다. 어린 나이는 3 년의 위기로 끝납니다. 아이는 자신을 어른과 다른 별개의 사람으로 인식합니다. 자기 자신의 이미지가 형성되며 위기에는 종종 부정적인 표현, 완고함, 성인과의 의사 소통 장애 등 여러 가지 부정적인 징후가 동반됩니다. 위기는 몇 개월에서 2 년까지 지속될 수 있습니다.

독립을 위한 노력. 위기 3년

위기 3년 - 초기와 취학 전 연령- 가장 많은 것 중 하나 어려운 순간들아이의 인생에서. 어른과 분리된 아이는 어른과 새롭고 더 깊은 관계를 맺으려 합니다. 그의 독립성과 활동의 증가 인 "나는 내 자신입니다"라는 새로운 위치는 가까운 성인으로부터 적시에 구조 조정이 필요합니다. 아이와의 새로운 관계가 발전하지 않으면 그의 주도권이 권장되지 않으며 독립성이 지속적으로 제한되며 아이는 위기 현상을 발전시킵니다. 이는 성인과의 관계에서 (그리고 결코 동료와의 관계에서) 나타납니다.

3년의 위기 동안 다음과 같은 행동 특징이 특징적입니다.

1. 부정주의 - 아이는 자신이 수행하기를 거부하는 행동 자체가 아니라 성인의 요구 또는 요청에 부정적으로 반응합니다. 어떤 어른이 제안했다고 해서 하는 것이 아닙니다. 부정주의는 선택적입니다. 아이는 한 가족 구성원의 요구를 무시하고 다른 가족 구성원에게는 매우 순종적입니다. 주요 동기행동 - 그 반대, 즉 그가 말한 것과 정반대의 행동을하십시오.

2. 완고함은 아이가 정말로 원해서가 아니라 스스로 어른들에게 이야기하고 자신의 의견을 고려하기를 요구하기 때문에 고집하는 아이의 반응입니다. 그의 초기 결정은 그의 모든 행동을 결정하며, 아이는 상황이 변하더라도 이 결정을 거부할 수 없습니다. 완고함은 아이가 원하는 것을 얻으려는 끈기가 아닙니다. 완고한 아이는 정말로 원하지 않거나 전혀 원하지 않거나 오랫동안 아팠다고 주장합니다. 한 아이가 집에 전화를 걸고 거리를 떠나기를 거부한다고 가정해 봅시다. 그는 자전거를 타겠다고 선언하고 완전히 우울한 표정을 지었지만 그를 유혹한 것이 무엇이든(장난감, 디저트, 손님) 마당을 한 바퀴 돌 것입니다.

3. 에서 전환 기간고집이 나타날 수 있습니다. 그것은 특정 성인에 대한 것이 아니라 어린 시절에 발전한 전체 관계 시스템, 가족에서 채택한 양육 규범에 대한 것입니다. 아이는 자신의 욕망을 주장하려고 하며 다른 사람들이 그에게 제공하고 하는 모든 것에 만족하지 못합니다. - 이러한 경우 가장 흔한 반응

4. 독립성을 향한 경향의 생생한 표현 : 아이는 모든 것을하고 스스로 결정하기를 원합니다. 이는 원칙적으로 긍정적인 현상이지만 위기 상황에서는 자의식으로 이어져 성인과 추가적인 갈등을 유발

5. 어떤 아이들에게는 부모와의 갈등이 일상화되고, 어른들과 끊임없이 전쟁 상태에 있는 것 같습니다. 이 경우 그들은 항의 - 폭동에 대해 이야기합니다. 가족과 함께 외동아들독재가 나타날 수 있습니다. 아이는 주변 어른들에게 자신의 힘을 가혹하게 표현하고 무엇을 먹고 먹지 않을지, 어머니가 집을 떠날 수 있는지 여부 등을 지시합니다. 가족에 여러 명의 자녀가 있으면 일반적으로 전제 대신 질투가 발생합니다. 권력에 대한 동일한 경향은 "젊은 독재자"의 관점에서 가정에서 거의 권리가없는 다른 아이들에 대한 질투, 편협한 태도의 원천으로 작용합니다.

6. 감가상각. 어린아이의 눈에는 무엇이 얕잡아 보입니까? 익숙했던 것은 흥미롭고 비싸다. 삼 - 여름 아이욕을 하기 시작할 수도 있고(오래된 행동 규칙은 평가절하됨), 잘못된 시간에 제공된 좋아하는 장난감을 버리거나 심지어 부수기도 합니다(사물에 대한 오래된 집착은 평가절하됨). 이러한 모든 현상은 다른 사람과 자신에 대한 어린이의 태도가 다음과 같다는 것을 나타냅니다. 변화하는 ... 이것은 아이의 해방에서 중요한 단계입니다.

아이가 성장하면 어떻게 해야 합니까?

붙이지 마세요 매우 중요한고집. 이 발작을 기록해 두되 아이에 대해 너무 걱정하지 마십시오. 고집이 세는 동안 아이와 가까이 지내고 아이가 고통받는 것을 당신이 이해한다고 느끼게 하십시오. 이 때 아이에게 무언가를 주입하려고 하지 마십시오. 그런 상황에서 꾸짖는 것은 의미가 없습니다. 그는 매우 동요하고 당신을 이해할 수 없습니다. 자녀에 대한 행동을 끈질기게 하십시오. 아니라고 대답했다면 이 의견을 고수하십시오.

CAPRICE를 극복하는 방법?

* 먼저 변덕과 완고함의 이유를 이해해야합니다. 그들은 할 수있다:

일상의 위반.

새로운 경험이 풍부합니다.

질병 중 몸이 좋지 않은 느낌.

과로(신체 및 정신).

* 다음과 같은 경우 변덕을 극복할 수 있습니다.

모든 가족 구성원은 자녀에 대해 동일한 요구 사항을 갖습니다.

그들은 자신의 위치를 확고히 할 것이며 "아니오"라는 단어의 의미를 분명히 할 것입니다.

그들은 아이에게 원하는 것을 가르 칠 것입니다. 목표 달성에 대한 끈기를 개발하십시오.

그들은 성인과의 공동 활동에서 아동의 독립성을 개발할 것입니다.

위기 3년

3세 아이의 위기 상황에서 부모는 어떻게 행동해야 할까요?

세 살배기 아이의 위기가 누구를 향하고 있느냐에 따라 그의 애착을 판단할 수 있다. 일반적으로 어머니는 사건의 중심에 있습니다. 그리고 주요 책임은 올바른 출구이 위기는 그녀에게 맡겨져 있습니다. 아기가 위기에 처해 있음을 기억하십시오. 그러나 3년의 위기는 결정적 단계입력 심리적 발달어린이, 어린 시절의 새로운 단계로의 전환을 표시합니다. 따라서 아기가 매우 극적으로 변한 것을 보았다면 더 나은 쪽, 운동을 시도하다 오른쪽 라인당신의 행동, 더 유연하게 교육 활동, 아기의 권리와 책임을 확장하고 합리적으로 아기가 즐길 수 있도록 독립심을 맛보게 하십시오. 아이가 당신에게 동의하지 않을 뿐 아니라 당신의 성격을 시험하고 그 안에서 발견한다는 것을 아십시오. 약점그들의 독립을 방어하면서 그들에게 영향을 미치기 위해. 그는 하루에 여러 번 당신을 확인합니다. 당신이 그를 금지하는 것이 정말로 금지되어 있습니까, 아니면 가능할 수도 있습니다. 그리고 "할 수 있는" 작은 기회가 있다면 그 아이는 당신과 함께 목표를 달성하지 못하고 아버지, 할머니, 할아버지와 함께 목표를 달성합니다. 그에게 화내지 마세요. 아이의 "이기주의"가 순진하다는 것을 잊지 않으면서 격려와 처벌, 애정과 가혹함의 균형을 올바르게 맞추는 것이 좋습니다. 결국, 그의 모든 욕망이 질서와 같다고 그에게 가르친 것은 다른 누구도 아닌 우리였습니다. 그리고 갑자기-어떤 이유로 인해 불가능하고, 금지되고, 그에게 거부됩니다. 우리는 요구 사항의 시스템을 변경했으며 그 이유를 어린이가 이해하기 어렵습니다. 그리고 그는 복수로 당신에게 "아니오"라고 말합니다. 그에게 화를 내지 마십시오. 니 꺼야 일반적인 단어당신이 그를 데려올 때. 그리고 그는 자신이 독립적이라고 생각하여 당신을 모방합니다. 그러므로 아이의 욕망이 현실의 가능성을 훨씬 뛰어넘을 때 탈출구를 찾아라. 롤 플레잉 게임, 3 세부터 어린이의 주요 활동이됩니다. 예를 들어, 아이는 배가 고프지만 먹고 싶어하지 않습니다. 그에게 구걸하지 마십시오. 테이블을 설정하고 곰을 의자에 놓으십시오. 곰이 저녁 식사를 하러 와서 어른이 된 아기에게 수프가 너무 뜨거운지, 가능하다면 먹이를 주도록 요청한다고 상상해 보십시오. 아이는 큰 아이처럼 장난감 옆에 앉아 혼자 눈에 띄지 않고 놀고 곰과 함께 저녁을 먹습니다. 3세가 되었을 때, 아이에게 직접 전화를 걸거나, 다른 도시에서 편지를 보내거나, 조언을 구하거나, 다음과 같은 "어른" 선물을 주면 아이의 자존감이 높아집니다. 볼펜, 편지. 을위한 정상적인 발달 3 년의 위기 동안 아기에게 바람직하므로 아이는 집안의 모든 성인이 당신 옆에 아기가 아니라 동등한 동반자이자 친구라는 것을 알고 있다고 느낍니다.

3세 아동의 위기 상황에서 부모가 행동해서는 안 되는 방법.

* 당신에게 불쾌한 독립의 모든 표현에 대해 끊임없이 아이를 꾸짖고 처벌하십시오.

* 확고한 아니오가 필요할 때 예라고 말하지 마십시오. 앞으로 아이의 책임감이 커질 수 있음을 기억하면서 어떤 방법으로든 위기를 완화하려고 하지 마십시오.

* 아이에게 쉬운 승리에 익숙해지지 말고 자기 칭찬을 위해 논쟁을 벌이십시오. 그러면 그를위한 패배는 비극이 될 것입니다. 그리고 동시에, 그에 대한 당신의 힘과 우월성을 강조하지 않고 모든면에서 그를 반대합니다. 이것은 나중에 모든 것에 무관심하거나 교활한에 대한 다양한 유형의 가려진 복수로 이어질 것입니다. 우리 아이에게 일어나는 모든 일을 우리는 동시에 많은 것을 이해하지 못한 채 그가 아닌 어른의 관점에서 고려하고 평가한다는 것을 기억하십시오. 대부분의 부모는 아기를 비교할 사람이 없기 때문에 위기를 두려워합니다.

소형 및 개발을 위한 빌딩 블록, 큐브, 모자이크, 라이너 및 기타 장비 대운동 능력, 공간 비전.

미세 손가락 운동 기술 훈련은 다음을 자극하는 강력한 생리학적 도구입니다. 어린이의 촉각 능력 악화; - 근육 기억 훈련, 주의력, 운동 조정; 상상력, 자기 표현, 창의성의 발달, 감정의 세계;

판자 게임, 모자이크, 퍼즐 게임, 조립식 장난감, 건설자; - 액세서리 롤플레잉 게임(가정 용품, 차량, 의료 및 기타 장비, 카운터 및 현금 데스크); - 책과 교훈적인 자료.

주인 작은 움직임게임을 통해 손가락 작은 물건, 어린이의 소근육 운동 능력의 발달은 뇌와 언어의 발달과 직접적인 관련이 있기 때문입니다.

성인과 계속 관계를 구축하십시오. 이 나이의 아이는 부모에게 매우 의존적이며 정서적으로 동조하며 지원, 참여, 보살핌 및 안전이 필요합니다. 그는 성인이 자신의 모든 일에 직접 참여하고 자신이 직면한 거의 모든 문제에 대한 공동 해결책을 기대합니다. 또래는 아직 어린이에게 특별한 관심을 갖지 않으며 어린이는 나란히 "놀지만" 함께 하지는 않습니다."

2-3세의 어린이가 화를 내거나, 울고, 욕하고, 물건을 던지는 것과 같은 좌절에 매우 효과적으로 반응할 수 있기 때문에 무언가가 잘 되지 않을 때 성인의 도움을 받는 것.

무언가를 선택할 시간이 충분합니다. 그의 모든 욕망은 같은 힘을 가지고 있습니다. 이 나이에는 동기에 종속되지 않으며 아이가 무엇을 선택할지 결정하기가 어렵습니다. 이 순간... 그는 한 번에 모든 것을 원합니다.

지금 무슨 일이 일어나고 있는지. 아이는 자신이 직접 지각한 것에 대해서만 감정적으로 반응합니다. 그는 장래에 문제가 그를 기다리고 있다고 화를 내거나 곧 나타나지 않을 것이라고 미리 기뻐할 수 없습니다.

그의 부모로서 당신에게 중요합니다.... 에너지가 넘치고 활동적인 아이가 자연스럽긴 하지만 때로는 지칠 때도 있음을 이해합니다. 따라서 이에 대한 준비가 필요하며 가능하면 아기가 야외 게임에 에너지를 자유롭게 사용할 수 있는 안전한 공간을 구성해야 합니다. 당신이 게임에서 적어도 때때로 그의 파트너가 된다면 좋을 것입니다. ... 단추, 곡물, 조립 세트 부품, 자갈, 원뿔 및 기타 감각이 다른 물건과 같은 작은 재료를 가지고 놀 수 있는 기회를 아이에게 제공하십시오. 반드시 어른의 감독하에!

아기와 더 자주 이야기하고, 동화를 읽고, 책을 읽어주고, 아기가 본 것 또는 참여한 것에 대해 이야기하십시오. 익숙하지 않은 어린이 또는 성인과의 정기적 인 접촉은 어린이가 어머니가 일반적으로 완벽하게 이해하는 것을 부지런히 발음해야하기 때문에 유용합니다. ... 아이템을 중심으로 다양한 게임의 기회를 제공합니다. 일부 어린이는 열정적으로 물건을 서로 넣고, 부품으로 분해하고, 옮기고, 분석 및 합성의 초기 단계를 숙달할 수 있습니다. 그러나 2-3 세에 노는 과정에서 아기는 호환성과 우호적 인 협력이 필요하기 때문에 그를 사랑하는 어머니 또는 성인의 회사가 가장 자주 필요합니다.

아이를 침착하고 친절하게 대하십시오. 이 나이에 아이가 항상 명확하게 표현하고 말할 수 있는 것은 아니기 때문에 가능하다면 그의 감정 상태와 긴급한 필요를 이해하십시오. ... 합리적인 안전을 준수하는 것이 아기에게 새롭고 흥미로운 것을 발견할 기회를 박탈해서는 안 된다는 것을 기억하십시오. 부모의 불안이 자녀의 발달 기회를 대체해서는 안 됩니다. 이는 이 나이에 지각을 통해, 따라서 새로운 것에 대한 끊임없는 탐구를 통해 발생합니다.

어린 아이는 시간에 대한 완전히 다른 인식을 가지고 있음을 이해하십시오. 그에게는 현재만이 존재한다. 그리고 가까운 미래에도 호소하려는 당신의 시도는 그들에게 전혀 인식되지 않습니다. ...

유아기와 취학 전 연령의 경계인 3세의 위기는 어린이의 인생에서 가장 어려운 순간 중 하나입니다. 이것은 파괴, 사회 관계의 오래된 시스템의 수정입니다. 어른과 분리된 아이는 어른과 새롭고 더 깊은 관계를 맺으려 합니다. 아이의 위치를 바꾸기 - 독립성과 활동의 증가 인 새로운 위치 "I am I AM"은 가까운 성인의 적시 재구성이 필요합니다. 아이와의 새로운 관계가 발전하지 않으면 그의 주도권이 장려되지 않고 아이의 독립성이 지속적으로 제한되며 아이는 적절한 위기 현상을 발달시키며, 이는 성인과의 관계에서(절대 또래와의 관계에서) 나타납니다. 3년의 위기 동안 다음과 같은 행동 특징이 특징적입니다.

1. 부정주의 - 아동은 자신이 수행하기를 거부하는 행동 자체가 아니라 성인의 요구 또는 요청에 부정적으로 반응합니다. 행동의 주된 동기는 그 반대, 즉 그가 들은 것과 정반대의 행동을 하는 것입니다.

2. 완고함은 자신이 정말로 원하지만 스스로 어른들에게 그것에 대해 이야기하고 자신의 의견을 고려하기를 요구하기 때문에 무언가를 주장하는 어린이의 반응입니다.

6. 3년 위기의 흥미로운 특징은 감가상각이다. 어린아이의 눈에는 무엇이 얕잡아 보입니까? 익숙했던 것은 흥미롭고 비싸다. 예를 들어, 아이는 잘못된 시간에 제공되는 좋아하는 장난감을 버리거나 심지어 깨뜨릴 수도 있습니다.

모든 혁명과 마찬가지로 이 기간은 영원히 지속되지 않으며 그 결과는 자녀뿐만 아니라 지위의 성숙도에 달려 있음을 기억하십시오.

문서 내용 보기
"부모를 위한 상담" 2~3세 아동의 연령 특성 ""

시립예산유치원 교육 기관(보육원 - 유치원) 크림 공화국의 도시 지역 Krasnoperekopsk의 시립 형성의 10 번 "Alyonushka"

부모님을 위한 메모

2~3세 아동의 연령 특징

크라스노페레콥스크 2016

어린 나이에 아이들은 적극적으로 마스터합니다. 자신의 몸, 정신적으로 발전하고 신체 발달, 자기 만족감, 성취감이 동반됩니다.

유아기- 빠른 언어 발달 기간. 능동 및 수동 어휘가 집중적으로 개발되고 있습니다. 두 살이 되면 아이들은 어른들이 주변 사물에 이름을 붙일 때 발음하는 거의 모든 단어를 이해합니다. 2 세가되면 어린이의 단어 수는 최대 200-300, 3 세에는 최대 1500 단어에 이릅니다.

2-3 세 어린이의 정신 기능 발달에서 지각이 지배적입니다. 이 연령대의 어린이는 현재 상황과 최대한 연결되어 있으며 모든 행동은 충동적입니다. 이 나이에 아기는 여전히 마음대로 자신을 제어할 수 없으며 그의 행동은 대부분 비자발적입니다. 그는 매우 감정적이지만 그의 감정은 변덕스럽고 산만하고 한 감정 상태에서 다른 감정 상태로 전환하기 쉽습니다.

2-3세 아동의 생각은 분명히 효과적입니다. 이 나이의 아이들은 객관적인 활동을 시각화하는 조건에서 지적으로 발달합니다. 어른들과의 상호작용을 통해 아이들은 다양한 물건을 가지고 행동하는 방법을 배웁니다.

2-3 세 어린이는 객관적인 활동으로 인해 발달 된 감각, 지각, 주의력, 기억력, 사고력 (효과적, 실용적), 상상력 요소를 개발했습니다.

약 2세가 되면 아이들은 일차적 형태의 자기 인식을 발달시키기 시작합니다. 이러한 자기 인식의 표시는 거울에 비친 자신을 인식하는 것입니다. 그런 다음 아이들은 자신을 이름으로 부르고 3 세가 가까워지면 대명사 "나"가 나타납니다.

2~3세 어린이를 위한 놀이 활동에는 필수적인발달을 위해 인지, 개인 및 사회 발전... 롤플레잉 게임에서 2-3세 아동은 다양한 형태의 물건을 다루는 다양한 유형의 사람들을 모방합니다. 사회적 상황, 객관적인 행동, 의사 소통의 형식 및 규범 및 역할 행동을 배웁니다. 아이들은 참여를 준비하기 위해 롤플레잉 게임을 사용합니다. 공공의 삶.

아동의 환경은 아동의 자기표현 욕구를 격려하는 방식으로 설계되어야 하며, 놀이 활동.

이를 위해 필요한 다양한 재료게임:

- 빌딩 블록, 큐브, 모자이크, 삽입물 및 미세 및 대근육 운동 기술, 공간 시각 개발을 위한 기타 장비.

미세 손가락 운동 기술 훈련은 다음을 자극하는 강력한 생리학적 도구입니다. 어린이의 촉각 능력의 악화; - 근육 기억, 주의력, 운동 조정 훈련; 상상력, 자기 표현, 창의성, 감정 세계의 발달;

아이의 인생에서이 기간은 필요합니다 다양한 장난감, 다음이 필요합니다.

– 보드 게임, 모자이크, 퍼즐 게임, 조립식 장난감, 생성자;
- 롤플레잉 게임용 액세서리(가정용품, 차량, 의료 및 기타 장비, 카운터 및 현금 데스크)
- 책과 교훈적인 자료.

작은 물건을 가지고 노는 것을 통해 작은 손가락 움직임을 마스터하는 것은 어린이의 미세 운동 능력 발달이 뇌 및 언어 발달과 직접적인 관련이 있기 때문입니다.

가능한 한 광범위하게 연설을 마스터하는 것은 어린이가 세상과 접촉하는 발달과 사고력 발달에 도움이 되기 때문입니다. 이 나이의 아이는 빠르게 성장하고 있습니다 어휘, 그리고 말하는 단어의 수는 항상 이해되는 단어의 수보다 적습니다.

게임에서 지각, 상상력, 사고, 기억과 같은 중요한 정신 기능이 활발하게 발달하기 시작하기 때문입니다. 게임을 통해 아이는 주변 세계를 배우고 상호 작용의 법칙을 배웁니다.

2-3세의 어린이가 화내고, 울고, 욕하고, 물건을 던지는 등 실패에 매우 효과적으로 대처할 수 있기 때문에 무언가가 잘 되지 않을 때 성인의 도움을 받으십시오.

무언가를 선택할 시간이 충분합니다. 그의 모든 욕망은 같은 힘을 가지고 있습니다. 이 나이에는 동기의 종속이 없으며 아이가 현재 무엇을 선택해야 할지 결정하기가 어렵습니다. 그는 한 번에 모든 것을 원합니다.

그의 부모로서 당신에게 중요합니다.
에너지가 넘치고 활동적인 아이가 자연스럽긴 하지만 때로는 지칠 때도 있음을 이해합니다. 따라서 이에 대한 준비가 필요하며 가능하면 아기가 야외 게임에 에너지를 자유롭게 사용할 수 있는 안전한 공간을 구성해야 합니다. 당신이 게임에서 적어도 때때로 그의 파트너가 된다면 좋을 것입니다. 단추, 곡물, 조립 세트 부품, 자갈, 원뿔 및 기타 감각이 다른 물건과 같은 작은 재료를 가지고 놀 수 있는 기회를 아이에게 제공하십시오. 반드시 어른의 감독하에!

아기와 더 자주 이야기하고, 동화를 읽고, 책을 읽어주고, 아기가 본 것 또는 참여한 것에 대해 이야기하십시오. 익숙하지 않은 어린이 또는 성인과의 정기적 인 접촉은 어린이가 어머니가 일반적으로 완벽하게 이해하는 것을 부지런히 발음해야하기 때문에 유용합니다. 아이템을 중심으로 다양한 게임의 기회를 제공합니다. 어떤 아이들은 열정적으로 물건을 서로 집어넣고, 부품으로 분해하고, 옮기고, 분석 및 합성의 초기 단계를 마스터할 수 있습니다. 그러나 2-3 세에 노는 과정에서 아기는 호환성과 우호적 인 협력이 필요하기 때문에 가장 자주 어머니 또는 그를 사랑하는 성인의 회사가 필요합니다.

아이를 침착하고 친절하게 대하십시오. 이 나이에 아이가 항상 명확하게 표현하고 말할 수 있는 것은 아니기 때문에 가능하다면 그의 감정 상태와 긴급한 필요를 이해하십시오. 합리적인 안전을 준수하는 것이 아기에게 새롭고 흥미로운 것을 발견할 기회를 박탈해서는 안 된다는 것을 기억하십시오. 부모의 불안이 자녀의 발달 기회를 대체해서는 안 됩니다. 이는 이 나이에 지각을 통해, 따라서 새로운 것에 대한 끊임없는 탐구를 통해 발생합니다.

어린 아이는 시간에 대한 완전히 다른 인식을 가지고 있음을 이해하십시오. 그에게는 현재만이 존재한다. 그리고 가까운 미래에도 어필하려는 당신의 시도는 그들에 의해 전혀 인식되지 않습니다.

어려움이 있을 경우 아이의 감정적 분출을 이해하면서 침착하게 대하십시오. 아이가 어려운 일을 해내지 못했을 때 화를 내거나 눈물을 흘리는 것은 지극히 자연스러운 일입니다. 그 영향이 그다지 강하지 않으면 무시해도 되고, 장애가 심한 경우에는 아이를 위로하거나 주의를 돌려야 합니다.

3. 과도기에는 완고함이 나타날 수 있습니다. 아이는 자신의 욕망을 주장하려고 하며 다른 사람들이 그에게 제공하고 하는 모든 것에 만족하지 못합니다.

4. 물론, 독립성을 향한 경향이 분명히 나타납니다. 아이는 모든 것을하고 스스로 결정하기를 원합니다. 이는 원칙적으로는 긍정적인 현상이지만 위기 상황에서는 자의식으로 이어져 성인들과 추가적인 갈등을 일으키기도 한다.

5. 어떤 아이들에게는 부모와의 갈등이 일상화되고, 어른들과 끊임없이 전쟁 상태에 있는 것 같습니다.