„Wszystkie prace są dobre”. Zintegrowana lekcja wychowania fizycznego i mowy dla przedszkolaków z tematem ONR: „Drzewa na wiosnę
Zarys – zarys zintegrowanej lekcji
wychowanie fizyczne – cykl mowy
„Szczęśliwi podróżnicy”
dla dzieci z zaburzeniami mowy, pośredniczy
opóźnienie w rozwoju sfery motorycznej.
Studio korekcyjne „Raduga zdorovya”
(grupa przygotowawcza do szkoły).
Liderzy:
- nauczyciel logopedy,
Instruktor fizyczny
Dobryanka, 2011
Lekcja nr 20 „Wesołych podróżników”.
Cel: korekta naruszeń w sferze mowy i motoryki dzieci; praktyka doświadczania subiektywno-wartościowego stosunku do własnego zdrowia.
Zadania:
Kognitywny:
- wyjaśnienie i uogólnienie wiedzy dzieci na temat transportu, zasad ruch drogowy;
- utrwalenie wiedzy o rodzajach transportu, nazwach pojazdów, wykonywanych przez nie czynnościach, nazwach znaków drogowych, ich znaczeniu;
Korekcyjne i rozwojowe:
- rozszerzać i intensyfikować słownictwo na temat „Transport. Prawo o ruchu drogowym”;
- doskonalić umiejętności słowotwórstwa i fleksji;
Ekwipunek: obrazki z różnymi rodzajami transportu, piłka z napisem „Jeden-Wiele”, balonik z zagadką, karty dydaktyczne „Znaki drogowe” do zapoznania się z otaczającym Cię światem (Genius-Press), piłki fitballowe, pierścienie wg. liczba dzieci (czerwony, żółty, zielony) i szczegóły modułu miękkiego w tych samych kolorach, układ sygnalizacji świetlnej, samouczek audio „Mozaika rytmiczna” () , „Dziesięć myszy”, „Kołysanki”, „Top-Top, Clap-Clap” (E. Zheleznova).
Przebieg lekcji:
Organizacja za chwilę.
Logopeda : Cześć! Najpierw życzmy sobie dobrego zdrowia, przywitajmy się.
Gra komunikacyjna „Cześć!”
Dzieci składają się za ręce i śpiewają słowo „Hello!”
1. ROZMOWA WSTĘPNA. ROZGRZAĆ SIĘ.
Logopeda: Chłopaki, dziś zapraszamy Was w podróż. Będzie w odległej magicznej krainie Transportlandii, gdzie żyją różne rodzaje transportu. Jakie znasz rodzaje transportu naziemnego? ( Autobus, samochód, pociąg, ...). A co z transportem podziemnym? ( Pod ziemią). Jaki znasz transport wodny? ( Statek, jacht, łódź, łódź ...). Do jakiego rodzaju transportu należy samolot, helikopter? ( Do transportu lotniczego).
Chłopaki, wiecie, w Transportlandii zły czarodziej Light-Eye ukrył głównego kontrolera ruchu - sygnalizację świetlną, a zatem wszystkie rodzaje transportu w magiczna kraina pokłócił się. Każdy chce być pierwszy i się nie poddaje.
Instruktor dla f. Do.: Tak, wszystkie środki transportu i sygnalizacja świetlna potrzebują pomocy. Znamy drogę, ale sami nie radzimy sobie z czekającymi po drodze trudnościami. Czy chcesz nam pomóc? Ścieżka nie jest blisko i będziemy jechać dalej różne rodzaje transport. Jesteś gotowy? Szczęśliwi podróżnicy wyruszają w drogę z piosenką! Rozgrzać się. Taniec rytmiczny „Szczęśliwi podróżnicy”. Fonogram „Merry Travelers” (kaseta audio „Rhythmic Mosaic”). Opis ruchów w „Programie rytmicznych tworzyw sztucznych dla dzieci”.
Instruktor dla f. Do.: Uwaga! Zatrzymaj się w Transportlandii!
2. GIMNASTYKA ARTYKULACYJNA, ODDECHOWA, NA PALCE. ROZWÓJ PERCEPCJI FONEMATYCZNEJ.
Logopeda: Przed nami dom z literą M. Co to za dom? ( Oto metro). Kontynuujemy podróż metrem.
Gimnastyka palców. Ćwiczenie „Metro”. Dźwięki ścieżki dźwiękowej gra palcami„Metro” z podręcznika audio „Dziesięć myszy” (E. Zheleznova).
Oto dom, na nim litera „M”, Palce wskazujące są wysunięte, a kciuki
połączone końcówkami (M), reszta jest skompresowana.
Otworzymy drzwi i wejdziemy. Dłonie są złożone w łódkę. Palce wciśnięte
do siebie; otwierają dłonie i łączą się.
W metrze jest kołowrót, nie ma przejścia Dłonie skierowane do ciebie, palce splecione
siebie, wyprostowanych, a także skierowanych ku sobie.
Musimy włożyć bilet w szczelinę. Dłonie proste, palce zaciśnięte, pocieranie
dłonie względem siebie (poziomo do podłogi).
Magiczne schody schodzą w dół Faliste ruchy ramion od góry do dołu.
Sam trzymaj się poręczy. Dłonie są ściśnięte. Palce jednego
ręce są z tyłu drugiej.
Idź na peron: Dłonie są wyprostowane, palce zaciśnięte, ręce się poruszają
nad podłogą w przód iw tył (zginając lub prostując łokcie).
Zawsze trzymaj tam swoją matkę! Dłoń jednej dłoni obejmuje dłoń drugiej i
ściska go.
Zatrzymać. Wychodzimy z metra (podchodzą do ściany, na której znajdują się zdjęcia). Jaki rodzaj transportu tu widzisz? ( Łódź, tramwaj, ciężarówka). Usiądźmy i pokażmy, jaki rodzaj transportu istnieje w magicznej krainie.
Gimnastyka artykulacyjna.
· "Łódź". Otwórz usta. Wystaw język „łodzią” („rowkiem”), utrzymuj go w bezruchu. Usta są szeroko otwarte („uśmiech”), następnie dotykają „rowka”.
· "Tramwajowy". Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Krawędzie boczne Dociśnij język mocno do górnych zębów trzonowych, zegnij tył języka w dół, trzymaj czubek wolny. Przesuń język do przodu - do tyłu, podczas gdy boczne krawędzie języka powinny przesuwać się po zębach trzonowych. Upewnić się żuchwa nie poruszały się, usta nie ciągnęły zębów.
· „Ciężarówka opróżnia ładunek”. Otwórz usta, uśmiechnij się. Dociśnij boczne krawędzie języka do bocznych górnych zębów prawie do kłów. Podnieś i opuść szeroki czubek języka, dotykając górnych i dolnych dziąseł za zębami. Upewnij się, że dolna szczęka i usta są nieruchome.
· „Przebita opona samochodu”. Wydawanie dźwięku w-p-p-w.
· „Napompuj oponę” („Pompa”). Wydawanie dźwięku s-s-s-s.
Gra „Naucz się słowa”.
Chłopaki, zły czarodziej Jasnooki zaczarował transport, a teraz nie może poruszać się po kraju. Tylko Ty możesz pomóc, jeśli rozpoznasz słowa po pierwszym i ostatnim dźwięku w imieniu (dzieci nazywają słowo i pokazują obrazek).
Zdjęcia do gry: łódź, tramwaj, ciężarówka, autobus, statek, samolot, motocykl, pociąg...
3. ĆWICZENIA DO KOORDYNACJI MOWY Z RUCHEM.Instruktor dla f. Do.: Następnie pojedziemy samochodami w poszukiwaniu sygnalizacji świetlnej. Którą markę wybierasz? Powtarzaj słowa i pokazuj ze mną ruchy.
Ćwiczenie „Jedziemy, jedziemy autem…”.
Jedziemy, jedziemy samochodem, Symuluj ruchy kierownicy.
Wciskamy pedał. Noga jest zgięta, wyciągnięta.
Prędkości przełączania „Dźwignia” jest obracana ręcznie ku sobie, od siebie.
Wpatrujemy się w dal. Połóż dłoń na czole.
Wycieraczki usuwają krople Ręce zginają się w łokciach przed tobą, dłonie
ujawnić.
Prawo lewo. Czystość! Pochyl ramiona w prawo, w lewo.
Wiatr rozwiewa mi włosy. Przesuń palcami po głowie.
Jesteśmy szoferami wszędzie! Podnieś się kciuk ręce.
Instruktor dla f. Do.: Uwaga, przestań.
4. LEKSYK - ĆWICZENIA GRAMATYCZNE, GRY.
Logopeda : Chłopaki, na przystanku jest ciężarówka, a z tyłu jest piłka dla nas. Jakie to niezwykłe, napis na nim. Co jest napisane? Przeczytajmy: „Jeden - wiele”. Teraz zagramy w tę grę. Rzucam piłkę i wymieniam jeden przedmiot, a ty łapiesz piłkę i mówisz słowo, jeśli jest ich dużo.
Gra „Jeden - wiele”. Logopeda, rzucając dziecku piłkę, wypowiada słowo w jednostkach. h., a dziecko, zwracając piłkę, nazywa ją w liczbie mnogiej. h.
Samolot - dużo samolot.
Słowa do gry: autobus, ciężarówka, jacht, statek, pojazd terenowy, pociąg, samochód, trolejbus, łódź, pociąg, wózek.
Spójrz, nasza piłka gdzieś toczy. Wskazuje drogę do kolejnego testu. Oto karty ze znakami drogowymi. Weź je i zbadaj, stań w półokręgu. zadzwonię znak drogowy, a kto ma taki znak, pokazuje go wszystkim i mówi, co to znaczy.
Gra „Znaki drogowe”. Dzieci otrzymują karty ze znakami drogowymi. Logopeda nazywa znak drogowy, a dziecko pokazuje go wszystkim, opisuje i określa znaczenie znaku.
Znaki drogowe:
Znak nakazu - „Ścieżka”.
Znak nakazu - „Ścieżka rowerowa”.
Znak nakazu - „Jedź prosto lub w prawo”.
Znak zakazu - „Ruch pieszy jest zabroniony”.
Znak zakazu - „Rowery są zabronione”.
Znak zakazu - „Zakaz wjazdu”.
Znak ostrzegawczy - „Roboty drogowe”.
Znak ostrzegawczy - „Dzieci”.
Znak informacyjny i kierunkowy - „Przejście dla pieszych”.
Znak informacyjny - „Przystanek autobusowy lub trolejbusowy”.
Znak informacyjno-kierunkowy - „Podziemne przejście dla pieszych”.
5. ROZWIJAJĄCY SIĘ RUCH.
Instruktor dla f. Do.: Chłopaki, odłóżcie znaki. Och, patrz, piłka dotarła do nas (logopeda dostaje ukrytą piłkę). Jak może nam pomóc? ( Jest w nim notatka). Oto dla nas zagadka. Odgadnąć:
Co za ptak: nie śpiewa piosenek,
Gniazda nie są skręcone, ludzie i ładunek niosą? ( Samolot).
Tak, to samolot zabierze nas do miejsca, w którym ukryta jest sygnalizacja świetlna. A oto nasze samoloty (weź piłki fitballowe). Czy jesteś gotowy do lotu?
· "Samolot startuje." Połóż się z brzuchem na piłce fitball, wyprostuj nogi i wyciągnij ręce do przodu. Huśtawka do przodu - do tyłu.
· "Samolot leci". Usiądź na piłce do fitballu, rozłóż ręce na boki, bujaj się w prawo iw lewo (6-8 razy), dotykając rękoma podłogi.
· „Otwory powietrzne”. Skacząc na fitball, nie podnosząc wzroku z podłogi i wydychając, wymawiaj dźwięki „l-l-l”.
6. ROZGRYWKI RUCHOME I NISKICH, ROZWÓJ ORIENTACJI PRZESTRZENNEJ.
Instruktor dla f. Do. Więc wylądowaliśmy. Wszyscy wysiedli z samolotu? Czy nie widzisz nigdzie wielobarwnych oczu sygnalizacji świetlnej? (Logopeda wyłącza światło). Tak, wokół jest mgła, więc nie widzimy głównego kontrolera ruchu. Aby mgła szybciej się rozproszyła, po drogach będziemy jeździć kolorowymi samochodami. Tylko Ty, jako kierowcy, musisz być bardzo ostrożny na drodze.
Gra mobilna „Kolorowe samochody”.
Dzieci („samochody”) otrzymują pierścień („kierownica”) jednego z trzech podstawowych kolorów i przypisywane są do „garażów” (miękki moduł w tym samym kolorze co pierścienie u dzieci). Gracze są konstruowani zgodnie z ich wzrostem (w pobliżu modułu). Do muzyki (kaseta audio „Top-top, clap-clap”, ścieżka dźwiękowa „Car”) wszystkie dzieci zaczynają poruszać się po sali, naśladować jazdę samochodem, nucić. Kiedy muzyka przestaje grać, „samochody” muszą ustawiać się na swoim miejscu w „garażu”. Wygrywają ci, którzy szybciej ustawiają się w kolejce.
Gra jest powtarzana 3 razy.
Instruktor dla f. Do. Chłopaki, kiedy jechaliśmy, mgła trochę się rozwiała. (Logopeda włącza światło). Spójrz, przed nami góra ( szczegóły modułu miękkiego). A kto na górze mruga do nas wielobarwnymi oczami? ( Światła). Dobrze! Zły czarodziej Light Eye chciał na zawsze ukryć sygnalizację świetlną. Ale poruszaliśmy się dobrze, o transporcie wiemy dużo, dobrze znamy przepisy ruchu drogowego, dlatego magiczne moce wysuszony. Teraz czarodziej nie może nas pokonać! Znaleźliśmy sygnalizację świetlną!
Logopeda : Pobawmy się z głównym kontrolerem ruchu - sygnalizacją świetlną. Najpierw pamiętajmy o sygnalizacji świetlnej.
Gra o niskiej mobilności „Sygnalizacja świetlna”.Dzieci stoją przed sygnalizacją świetlną.
mi Jeśli kontrolka zaświeci się na czerwono, oznacza to ruch ... ( niebezpieczny).
Z weterynarz zielony mówi: „Chodź, ścieżka…” ( otwarty).
Fżółte światło - ostrzeżenie - czekaj na sygnał do... ( ruch).
Kiedy zapali się czerwone światło, stoisz nieruchomo, zamarzasz. Jeśli widzisz zieleń, idziesz w miejscu . Kiedy świeci się żółty, klaszczesz w dłonie. Każdy, kto myli sygnał, cofa się o krok.
Kiedy nauczyciel pokazuje sygnały drogowe, dzieci wykonują ruchy.
7. RELAKS.
Logopeda: My przyjaciele znaleźliśmy sygnalizację świetlną, teraz czas na odpoczynek.
Rzęski opadają, oczy zamykają się.
Spokojnie odpoczywamy, zasypiamy magicznie.
Dzieci odpoczywają przy dźwiękach kołysanki.
Odpoczęliśmy spokojnie, zasnęliśmy magicznym snem
Dobrze nam odpocząć, ale czas wstać.
Uśmiechnij się, przeciągnij i stań na nogach.
Konkluzja. Ocena pracy dzieci.
Logopeda: Sen był magiczny i wylądowaliśmy w przedszkolu.
Gdzie dzisiaj podróżowaliśmy? Jak pomogłeś wszystkim środkom transportu w magicznej krainie zawrzeć pokój? Chłopaki, jakim rodzajem transportu lubiliście podróżować? Gdzie chciałbyś pojechać następnym razem? ( dzieci odpowiadają).
Podobało mi się, że dzisiaj byłeś bystry, uważny, miły, odważny, nawet nie bałeś się złego czarodzieja. Mieszkańcy Transportlandii są Ci bardzo wdzięczni i wręczają prezenty.
Rozstanie.
Podróż zakończyła się u nas, o transporcie wiemy już bardzo dużo.
Czas iść do grupy, teraz wszyscy idziemy powoli.
Spis literatury i pomocy dydaktycznych:
1. Łączna liczba dni do tematy leksykalne: Planowanie i notatki. M.: Kula TC, 2006.
1. Mozaika rytmiczna. („Akwarium” C. Saint-Saensa i „Wesołych podróżników”) - audioprzewodnik.
2. Do góry, klaś-klaś. („Maszyna”) – audioprzewodnik.
3. Dziesięć myszy ("Metro") - audioprzewodnik.
4. Kołysanki - audioprzewodnik.
5. Chcemy być zdrowi. Wellness i
zajęcia poznawcze dla dzieci grupa przygotowawcza przedszkole. M.: Sfera TC, 2004.
6. , Zintegrowane zajęcia wychowania fizycznego i mowy dla przedszkolaków z OHP w wieku 4-7 lat: Poradnik metodyczny. - SPb.: „Prasa dziecięca”, 2005.
7. Gimnastyka artykulacyjna. Metodyczny
8. Terapia logopedyczna w przedszkolu. Zajęcia z dziećmi 6-7 lat z OHP. Przewodnik dla logopedów, defektologów i pedagogów. M .: "Mozaika - synteza", 2004.
Zuzanna Poliakowa
Zintegrowane wychowanie fizyczne lekcja mowy (grupa seniorów dla dzieci z OHP)
Zintegrowana lekcja wychowania fizycznego i mowy
(grupa seniorów dla dzieci z OHP)
Na zintegrowane zajęcia wychowania fizycznego i mowy poprawia się orientacja w schemacie ciała, poprawiają się umiejętności koordynacji ruchów i mowy dzieci z dyzartrią.
Temat „Centrum Szkolenia Młodych Kosmonautów”
Cel: zintegrować zadania korekcyjne mowy w procesie fizyczny- działania prozdrowotne.
Aktywuj słownictwo na ten temat "Przestrzeń".
Ćwicz w doborze słów pokrewnych.
Zapoznanie się z dwuznacznością słowa ziemia.
Wzmocnienie umiejętności analizy sylabicznej wyrazów jedno-, dwu-, trzysylabowych.
Ćwicz w tworzeniu względnych przymiotników.
Popraw koordynację ruchów i mowy.
Ćwiczenia przebudowy w dwóch lub trzech kolumnach, chodzenie po ograniczonej powierzchni, skakanie na dwóch nogach z obręczy na obręcz, przetaczanie się na bok, bieganie z przyspieszeniem.
Rozwijanie uwagi, pamięci, zręczności, szybkości reakcji.
Wspieraj spójność.
Prace wstępne:
rozmowa nauczyciela o eksploracji kosmosu przez człowieka.
Lokalizacja: siłownia.
Nauczyciele: pedagog logopeda,
Ekwipunek: mata gimnastyczna, obręcze, mata korekcyjna, trampolina>kosze, zestawy soków, zupy, płatki, nagrania audio, magnetofon, laptop, projektor.
Organizowanie czasu
Dźwięki muzyki. Dzieci wchodzą do sali, ustawiają się w kolejce.
Cześć dzieci. Dziś zapraszam na szkolenie w "Centrum Młodych Kosmonautów im. Jurija Gagarina"... Czy jesteś gotowy na wyzwanie?
Instruktor wychowania fizycznego.
Kosmonauci codziennie uprawiają gimnastykę i specjalne ćwiczenia... Zróbmy też rozgrzewkę.
Chodzenie i bieganie w kolumnie odbywa się pojedynczo. Dzieci tworzą krąg.
Ćwiczenie "Astronauta" w sprawie koordynacji ruchu i mowy
Stojąc w kręgu, dzieci recytują wiersz V. Stiepanowa "Astronauta" i wykonuj ruchy odpowiadające tekstowi.
Gwiazdy świecą na ciemnym niebie
Astronauta leci w rakiecie.
Muchy dzienne i muchy nocne
I spogląda na ziemię.
Widzi na dole pola,
Góry, rzeki i morza.
Widzi całą kulę ziemską,
Sfera ziemska jest naszym domem.
Wybór znaków dla nazwy podmiotu
Dzieci ustawiają się w dwie kolumny i odwracają się do siebie.
Logopeda. Chłopaki, podnieś słowa-znaki (jaki astronauta).
Dzieci nazywają przymiotniki, rzucając sobie piłkę.
Odważny, zręczny, szybki, silny, wytrzymały, inteligentny, zaradny, pewny siebie, odważny, zdrowy, odważny, zdecydowany, miły, wesoły, uważny, spostrzegawczy, dociekliwy.
"Tor przeszkód"
(wykonywanie podstawowych ruchów)
Instruktor wychowania fizycznego. Aby stać się jak astronauci, potrzeba dobrego trening fizyczny... Teraz musisz pokonać tor przeszkód.
Dzieci wykonują ćwiczenia na "Tor przeszkód": przetoczyć się na bok, iść po torze korekcyjnym, skakać z obręczy na obręcz.
Dobra robota chłopcy! Pokazałeś zwinność i siłę skoku.
Znajomość niejednoznaczności słowa ziemia
Dzieci siedzą na miękkich modułach przed ekranem.
Logopeda. Jak nazywa się nasza planeta? (Ziemia.)
Co pługuje traktor? (Ziemia.)
Co mówi kapitan statku, gdy widzi brzeg? ( "Ziemia!")
Gdy dzieci odpowiadają na pytania, na ekranie pojawiają się odpowiednie obrazy.
Pewnie zauważyłeś - to samo słowo ziemia oznacza zarówno planetę, jak i glebę, na której rosną rośliny, oraz wybrzeże, na którym cumują statki.
Bracia Słowa (tworzenie pola semantycznego słowa ziemia)
Dzieci, już wiecie, że każde słowo ma „Słowa-bracia”.
Posłuchaj zdań i znajdź w nich „Słowa-bracia” przez słowo ziemia.
Na ekranie pojawia się obraz słowa wypowiadanego przez dzieci.
W lesie śpiewają pachnące truskawki.
Stary mężczyzna ze starą kobietą mieszkał w ich ziemiance.
Ziemianie chronią swoją planetę.
Krasnoludy szukają skarbów w lochach.
Metro to podziemna forma transportu.
Co jeszcze jest pod ziemią? (Przejście, tunel, bogactwo ..)
Orzeszki ziemne to orzeszki ziemne.
Sprawdźmy teraz pamięć młodych kosmonautów.
Dzieci powtarzają „Słowa-bracia”.
Ćwiczenia utrwalające umiejętności analizy dźwiękowo-sylabicznej (przeprowadzone przez podgrupy)
i podgrupa: Trening na trampolinie.
Powiedziałeś, że astronauta jest uważny i zręczny. Teraz przetestujemy Twoją uwagę i zręczność. Nazywam słowo, a trzeba policzyć ile części (sylab) jest w słowie i wykonać taką samą liczbę skoków na trampolinie.
Przestrzeń, początek, Mars, planeta, księżyc.
II podgrupa: gra „Nie myl dźwięków”.
Instruktor wychowania fizycznego.
Teraz przetestujmy twoje zdolności obserwacji. Wołam słowa, a kiedy usłyszysz dźwięk [s], wskocz w miejsce, dźwięk [z] - przysiad.
Gwiazda, satelita, astronauta, zachód słońca, kompas.
Słysząc dźwięk [r], podnieś ręce, dźwięk [l] - pochyl się do przodu.
Robot, kosmita, skafander kosmiczny, kosmodrom, łazik księżycowy.
Sztafeta „Kosmiczne jedzenie” (tworzenie przymiotników względnych)
Instruktor wychowania fizycznego.
Chłopaki, na pokładzie statek kosmiczny astronauci w stanie zerowej grawitacji jedzą specjalne jedzenie. Wszystkie produkty są w specjalnych opakowaniach. Teraz pokierujemy batutą „Kosmiczne jedzenie”... Przeorganizuj się w trzy kolumny, zespoły, a następnie jeden po drugim uciekaj się do "magazyn", weź dany produkt i wróć wrzucając go do koszyka swojego zespołu. Niezbędne jest wyrażenie z propozycją tego, co przynieśli.
Na przykład: „Dostarczyłem torbę rosołu”..
W odległości 4-5 m leży obręcz „Kosmiczne jedzenie”.
Pierwsza drużyna dostarcza worki zbóż, druga dostarcza worki zupy, a trzecia dostarcza kartony soków.
O każdym podgrupa dzieci jest nauczycielem(instruktor wychowania fizycznego, logopeda, wychowawca, który monitoruje jak dzieci tworzą przymiotniki i zdania.
Gra „Krzycząca chusteczka” (ćwiczenia oddechowe)
Dzieci przestawiają się w kółko. Instruktor dla wychowanie fizyczne stojąc pośrodku kręgu, podrzuca chusteczkę z lekka tkanina... Uczniowie płynnie, przy wydechu, wymawiają samogłoskę, aż chusteczka spadnie na podłogę.
Wynik zajęcia
Drodzy, testy w "Centrum szkolenia kosmonautów" skończone. Pokazałeś swoją wiedzę o kosmosie, wykazałeś zręczność, szybkość, odwagę. Masz świetną pamięć. Bardzo dobrze!
Każde dziecko nagradzane jest certyfikatem „Młody kosmonauta” i zestaw „Kosmiczne jedzenie”... Dzieci przechodzą koło honoru do muzyki.
Lopatina L.V., Serebryakova NZ. Praca logopedyczna v grupy przedszkolaki z wymazaną postacią dyzartrii. SPb., 1994.
Merzlyakova S., Kirsanova T. Wesoły kolobok // Dyrektor muzyczny. 2004. № 5.
Pożylenko EL. Encyklopedia rozwoju dziecko: Dla logopedów, pedagogów, nauczycieli stopnie podstawowe i rodzice. SPb., 2006.
Przypnij ZA. i inne Pole cudów mowy. Jekaterynburg, 1997.
Sinicyna E. Sprytne słowa... M., 1998.
Wymogi stanu federalnego dotyczące głównego programu kształcenia ogólnego Edukacja przedszkolna... Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 23 listopada 2009 r. Nr 655.
Shibaev A. Język ojczysty, zaprzyjaźnij się ze mną. L., 1991.
Bashkanova Irina Anatolyevna,
nauczyciel logopedy,
Olga Pietrowna Karausz,
instruktor wychowania fizycznego
Przedszkole MADOU nr 164 miasta Tiumeń
- Zadania: Uogólnianie i wyjaśnianie wiedzy dzieci na temat drzew.
- Ustalić nazwy miejsc wzrostu niektórych rodzajów drzew.
- Kontynuuj naukę rozróżniania drzew przez wygląd zewnętrzny arkusz.
- Ćwicz w tworzeniu względnych przymiotników.
- Trenuj przerzucanie piłki przez siatkę.
- Rozwijaj koordynację ruchów, orientację w przestrzeni,
- Zdolności motoryczne ogólne i drobne.
- Wychować Poszanowanie do natury, umiejętność podziwiania jej piękna.
Materiały i ekwipunek:
Liście klonu 2 szt. dla każdego dziecka 2 ławeczki gimnastyczne, piłki gumowe dla podgrupy dzieci, modele drzewek (dąb, świerk, kasztan), zdjęcia brzozy, dębu, modrzewia, lipy, jarzębiny, zielnik liści i gałęzi różne drzewa. Przebieg lekcji
Dzieci witają w sali Grib-Borovik (nauczyciel logopedy) i Leshy (instruktor wychowania fizycznego)
Borowik: Cześć chłopaki! Już dziś zapraszamy na ekscytujący spacer po jesiennym lesie. Jesień to najjaśniejszy i najpiękniejszy czas! Urzeka nas kolorami, bogatą dekoracją.
Las jest dokładnie pomalowany,
Fioletowy, złoty, karmazynowy,
Z wesołą, kolorową ścianą
Stoi nad jasną polaną.
Chochlik: Więc ruszajmy w drogę!
Ćwiczenia w chodzeniu i bieganiu z muzyką:
- Chodzenie na palcach, ręce na pasku.
- Chodzenie na obcasach, ręce na półce za plecami.
- Chodzenie w półprzysiadzie, ręce na pasku.
- Chodzenie z wysokim wzniesieniem kolan, podnoszeniem ramion do boków.
- Łatwy bieg
Grzyb-Borovik: Doszliśmy więc do lasu mieszanego. Chłopaki, dlaczego las nazywa się mieszany?
Dzieci: Las jest mieszany, ponieważ rosną w nim różne drzewa.
Grzyb-Borovik: Dobrze. A jaka będzie nazwa obszaru leśnego, w którym rosną tylko brzozy?
Dzieci: Brzozowy Gaj.
Borowik grzybowy: Las, w którym rośnie tylko świerk?
Dzieci: Elnika.
Grzyb-Borovik: Miejsce, w którym rosną wysokie i smukłe sosny?
Dzieci: Las sosnowy.
Borowik: Część lasu, w której stoją potężne, długowieczne dęby?
Dzieci: Dębowy Gaj.
Borowik: W inny sposób gaj dębowy nazywa się gajem dębowym. Zwróć uwagę na to, ile liści znajduje się pod twoimi stopami. Można z nich zrobić jasne jesienne bukiety. Zbierzmy je.
Gimnastyka palców „Jesienne liście”
Jeden dwa trzy cztery pięć, Dzieci na przemian zginają palce
Zbierzemy liście. Ściskaj i rozluźniaj pięści.
Liście brzozy, liście jarzębiny, Zegnij palce, zaczynając od kciuka
Liście topoli, liście osiki,
Zbierzemy liście dębu,
Mama jesienny bukiet będziemy nosić. Idą po lewej dłoni środkiem i
(N. Niszczewa) palec wskazujący prawa ręka.
Chochlik: Chłopaki, ale zanim podarujemy mamie bukiet, podziwiajmy jesienne liście.
ORU z liśćmi do muzyki.
Ćwiczenie fonetyczne „Ptaki odlatują”.
- I. p. - nogi lekko rozstawione, ręce opuszczone wzdłuż ciała.
1- Weź głęboki oddech przez nos.
2- Powolny wydech z wypowiadaniem jak najdłużej słów „On yo-oo-oo-oo”.
- I. p. - nogi lekko rozstawione, stopy równolegle, ramiona z liśćmi poniżej.
1- Podnieś prawa ręka z liściem do góry, lewą przenieś do tyłu.
2- Podnieś lewa ręka w górę, w prawo w dół.
3- Zmień pozycję rąk.
4- Opuść rękę do ip.
Po przerwie powtórz wszystko w szybkim tempie 3-4 razy.
- I. p. - to samo, ręce z liśćmi poniżej wzdłuż ciała.
1-podnieś ręce z liśćmi bokami do góry, spójrz na swoje dłonie, wdychaj.
2-przechyl tułów w prawo, wyprostuj ręce, wyprostuj głowę, zrób wydech.
To samo ze spadkiem w lewa strona... Powtórz 6 razy.
- I. p. - podstawka główna, poniżej ręce z liśćmi.
1-usiądź na palcach, kolana rozstawione, plecy wyprostowane, ręce z liśćmi do przodu, wydech.
2-wyprostuj się, ręce opuszczone, wdech.
Powtórz 6-8 razy
- Skakanie przeplata się z chodzeniem.
- Przywrócenie oddychania.
Grzyb-Borovik: Chłopaki, zróbmy sobie przerwę i rozejrzyjmy się.
Jest wiosna i lato
Widzieliśmy ubrani
A w upadku z biedy
Wszystkie koszule zdarte.
Dzieci: to jest drzewo.
Borowik: Dobrze. Ile różnych drzew nas otacza! Spróbuj zgadnąć.
Jesień zawitała do ogrodu,
Zapaliła czerwoną pochodnię.
Tutaj biegają kosy, szpaki
I głośno dziobią ją.
Dzieci: Jarzębina.
Grzyb-Borovik: Wyszedłem z beczki na kruszonkę,
Zapuściłem korzenie i dorosłem
stałem się wysoki i potężny,
Nie boję się burz ani chmur.
Karmię świnie i wiewiórki-
Nic, mój owoc to kredka.
Dzieci: To dąb!
Grzyb-Borovik: Jestem drzewem o pachnącym kolorze,
Daję chłodny odcień
Odpoczywają pod moją koroną
W spokojny, duszny dzień.
Dzieci: To lipa.
Grzyb-Borovik: Jak sosny, jak jodły, a zimą bez igieł.
Dzieci: Modrzew.
Chochlik: Poprawnie odgadłeś wszystkie zagadki! Teraz wyobraźmy sobie siebie jako liście i pobawmy się wiatrem.
Ćwiczenia na koordynację mowy z ruchem „Opadanie liści”
Jesteśmy jesiennymi liśćmi Dzieci chodzą w kółko z rękami rozłożonymi na boki
Siedzimy na gałęziach ... w górę.
Wiatr wiał i leciał. Biegają w kółko, machając rękami.
Polecieliśmy, polecieliśmy
I usiedli cicho na ziemi. Kucają, ich ręce są opuszczone na podłogę.
Znowu zerwał się wiatr Wzrost, ruchy rąk
I podniósł wszystkie liście. prawo lewo.
Obrócony poleciał Kręcąc się w miejscu.
I znowu usiedli na ziemi ... Przykucnij.
Chochlik: Co moi przyjaciele leśne zwierzęta robią jesienią, teraz się dowiemy.
Ruchy rozwijające
- „Jeż biegnie, niesie liście”. Czołganie się na brzuchu na ławce gimnastycznej, podciąganie rękami. Powtórz ćwiczenie 3-4 razy.
- „Wiewiórkowa siatkówka”. Przerzucanie piłki przez siatkę do siebie. Powtórz ćwiczenie 10 razy dla każdego dziecka.
Grzyb-Borovik: Chłopaki, proponuję grać. Podaj nazwy liści od nazw drzew, na przykład: klon-klon.
Dąb-…. dąb
Brzoza- ... Brzoza
Popiół- ... Popiół
Lipa ... Lipa
Chochlik: Wszystkie drzewa mają owoce. Jakie owoce jedli? (szyszki) Pod dębem? (żołędzie) Kasztan? (kasztany) Teraz wyobraź sobie siebie jako owoce i zagraj ze mną w grę.
Gra na świeżym powietrzu „Szyszki, żołędzie, kasztany”
Grupa dzieci podzielona jest na 3 zespoły. Jeden nazywa się „Szyszki”, drugi - „Żołędzie”, trzeci - „Kasztany”. Każda drużyna ma swój „dom” – drzewo, na którym dojrzewają wyżej wymienione owoce. Na komendę „Drzewa kołyszą się, owoce się kruszą!” dzieci rozpierzchają się po sali. Na polecenie „Biegnij szybko do drzewa, znajdź swoje drzewo!” dzieci powinny ustawiać się w kolumnach za swoimi drzewami. Gra powtarza się 3-4 razy.
Gra o niskiej mobilności „Nazwij drzewo”
Dzieci stoją w kręgu. Nauczyciel znajduje się pośrodku koła z piłką w dłoni. Nauczyciel rzuca piłkę jednemu lub drugiemu dziecku, proponując wypowiedzenie nazwy drzewa. Po nazwaniu drzewa dziecko odrzuca piłkę.
Grzyb-Borovik: Więc nasz spacer dobiegł końca. Czy lubiłeś jesienny las? Proponuję poznać zasadę przyjaciół lasu i spróbować jej przestrzegać:
Nie niszcz dużo lasu, opiekuj się małym lasem, jeśli nie ma lasu, posadź go! Takie było od dawna ludowa mądrość: "Gaje i lasy - piękno dla całego świata!"
Moment zaskoczenia: goblin wyjmuje skrzynię, w której znajdują się szyszki i liście.
Leszy: Przygotowaliśmy dla Was prezenty, prezenty lasu. (Goblin daje dzieciom szyszki, liście)
Grzyb-Borovik: chłopaki idą do grupy, gdzie narysujemy zdjęcia na temat: „Co nam się podobało w jesiennym lesie”
Literatura
- Vakhrusheva A.A., Kochemasova E.E., Akimova Yu.A. Witaj świecie! Świat dla przedszkolaków.-M., 1993.
- Kolekcja Gudimov V. zagadki tematyczne dla przedszkolaków - M., 2002.
- N.W. Niszczewa System praca korekcyjna v grupa logopedyczna dla dzieci z ogólny niedorozwój przemówienia - SPb., 2001.
- TI Osokina Wychowanie fizyczne w przedszkolu - M., 1986. Leskova G.P. i inne Ćwiczenia ogólnorozwojowe w przedszkolu: Przewodnik dla wychowawcy - M., 1981.
- Tkaczenko T.A. Jeśli przedszkolak źle mówi - SPb., 1998.
Tsvyntarniy V.V. Bawimy się palcami i rozwijamy mowę - SPb., 2000.
Certyfikat publikacji w mediach Seria A 0002229-002230 SHPI 62502666132281 data wysłania 16.11.2013.
Zapraszamy nauczycieli przedszkolnych Obwód Tiumeń, Jamalsko-Nieniecki Okręg Autonomiczny i KhMAO-Jugra publikują swoje materiał metodologiczny:
- Doświadczenie pedagogiczne programy autorskie, pomoc naukowa, prezentacje na zajęcia, gry elektroniczne;
- Osobiście opracowane notatki i skrypty Działania edukacyjne, projekty, mistrzowskie - zajęcia (w tym wideo), formy pracy z rodziną i nauczycielami.
Dlaczego opłaca się publikować u nas?
Elena Mikiszewa
Zintegrowana lekcja wychowania fizycznego i mowy dla przedszkolaków z tematem ONR: „Drzewa na wiosnę”
Temat: « Drzewa na wiosnę»
Cele:
Wyjaśnij koncepcję « drzewa» ;
Utrwalić wiedzę o imionach drzewa, Struktura drewno;
Być w stanie zdefiniować drzewa po wyglądzie liści;
Rozwijać logiczne myślenie, uwaga, pomysłowość;
Ćwiczenia w skokach na stojąco, lądowanie na zgiętych nogach;
Ćwiczenia we wspinaniu się po ściance gimnastycznej w dowolny sposób;
Rozwijaj równowagę podczas chodzenia w ograniczonej przestrzeni (stopnie boczne);
Buduj umiejętności prawidłowe wykonanie działania motoryczne w połączeniu z akompaniament mowy;
Aby promować przyjazny stosunek do swoich towarzyszy w dzieciach.
Przebieg lekcji
Pedagog: Śnieg już topnieje, płyną strumienie,
Wyleciało przez okno na wiosnę.
Słowiki wkrótce przeklinają
A las będzie przyodziany w liście. (A. Pleszczejew)
Więc przyszła Wiosna... Co dzieje się w lesie na wiosnę?
Pukanie do drzwi, pojawia się Lesovichok (zabawkę wnosi szef wychowanie fizyczne)
Chłopaki Lesovichok zaprasza na spacer po wiosennym lesie, abyś mógł zobaczyć, jak się budzi na wiosnę, dowiedziałem się co drzewa rosną w lesie i nauczyły się znajdować je po liściach Head wychowanie fizyczne: Więc chodźmy!
Ćwiczenia chodzenia i biegania
„Idziemy leśną ścieżką”... Chodzenie krokiem gimnastycznym. (Ptaki głośno śpiewają, radujcie się) wiosna, przygotowując się do budowy gniazd)
„Młodzi nadchodzą”... Chodzenie na piętach, ręce zgięte w łokciach, dłonie do przodu, palce szeroko rozstawione. (Niedźwiedzie obudź się na wiosnę, wyjdź z legowiska, wyprostuj plecy)
„Króliczki skaczą”... Skacząc na dwóch nogach, poruszając się do przodu. (Króliczki radują się wiosna, słońce grzeje, śnieg topnieje, łatwiej jest zdobyć jedzenie).
„Idziemy leśną ścieżką, pokonując gałązki”... Chodzenie z wysoko uniesionymi nogami.
„Obchodzimy rozmrożone łaty”... Chodzenie na palcach, ręce do góry. (Słońce rozgrzało się i pojawiły się rozmrożone plamy)
"Chytrze kurki"... Łatwy bieg na palcach. (Kurki biegają łatwo na palcach, żeby zające ich nie słyszały).
"Oddychamy świeże powietrze» ... Spokojny spacer połączony z ćwiczeniami oddechowymi. (Dzieci, patrzcie, jest tak pięknie! Las budzi się do życia, zwierzęta ożywają, ptaki ćwierkają. Pąki puchną, a potem pojawiają się pierwsze liście. Bardzo ładnie pachną)
Kierownik wychowanie fizyczne: Lesovichok doprowadził nas do polana leśna gdzie gromadziły się wróble, by wygrzewać się na słońcu. Cieszmy się słońcem i tańczmy z nimi.
Muzyczna rozgrzewka: „Wróbel Dyskoteka”
Dzieci siedzą na przewróconych drewno.
Pedagog: Chłopaki, kogo widzieliście i słyszeliście w wiosenny las? (ptaki i zwierzęta).
Ale w lesie jest też wiele różnych drzewa... Spróbuj odgadnąć ich imiona.
Wiwaty na wiosnę, latem robi się zimno.
Odżywia jesienią, ogrzewa zimą (drewno) ;
Nikt się nie boi, ale wszyscy drżą (osika);
Na skraju lasu stoją dziewczyny.
Sukienka to lulek, kapelusze są zielone (Brzozowy)
Zimą i latem w jednym kolorze (świerk)
Oto różnorodność drzewa w lesie... Imię, które wciąż znasz drzewa?
(dąb, klon, sosna, jarzębina, wierzba) A z jakich części się składa? drewno?
Na tablicy magnetycznej układają się dzieci drewno i zadzwoń do niego Części: korzeń, pień, gałęzie, liście, kwiaty.
Dobra robota, teraz ugniatamy palce i pamiętamy o wierszu drzewa.
Gimnastyka palców "W lesie"
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć - Palce zaciśnięte w pięści, a potem
Poszliśmy na spacer do lasu. Złóż pojedynczo i przesuń.
Widziałem tak wiele drzewa, Rytmicznie ściskaj i rozluźniaj
Oto brzoza, oto klon, Po kolei zegnij palce.
W pobliżu smukły dąb,
Oto jarzębina, oto sosna -
Wszyscy zostali przez nich rozgrzani Wiosna... Dzieci poruszają palcami.
Zaczęli przepuszczać liście, rytmicznie ściskać i rozluźniać
Przyjazny na spotkanie ze słońcem! Palmy.
Kierownik wychowanie fizyczne: Chłopaki, nasze przygody trwają. Pomóż liściom znaleźć własne drewno... Ale Lesovichok da ci liście po krótkiej chwili próby:
Przeskocz nad kłodą,
Wchodź i wychodź z drewno(wzdłuż drążków ściennych na liść,
Idź po wąskiej kłodzie z bocznymi schodkami,
Znajdź z którego liść drzewa(każdy z własnym liściem wybiera odpowiedni drewno- zwróć liść do swojego drewno).
(Stojąc każdy przy swoim) drewno dzieci samodzielnie wykonują ćwiczenia do woli)
Lesovichok oferuje grę gra: „Kto odnajdzie swój szybciej drewno» .
Na stronie dostępne są dwa układy drewno(jesion górski, brzoza)... Dzieci - „Ulotki” podzielone na dwie grupy (na polecenie słowne) według imion drzewa... Za pomocą sygnał: "Wiatr wieje, zrywa liście!"- dzieci rozpierzchają się po sali. Za pomocą zespół: "Znajdź swój drewno!» - dzieci biegną do swoich drewno, który szybko.
Gra „Magiczne choinki” (wzmocnienie mięśni pleców)
Pedagog: Chłopaki, Lesovichok ukrył coś pod krzakiem (Wyciąga dwie koperty, dzieci otwierają i widzą pocięte liście)... Spróbujmy zebrać je na tablicy magnetycznej.
Teraz zbierzcie się na polanie, Lesovichok pyta:
gdzie byłeś dzisiaj i co robiłeś? (spacerował po lesie, tańczył z wróblami, rozwiązywał zagadki itp.)
Co było łatwe, a co trudne zawody?
O czym możemy powiedzieć zrobić swoim rodzicom?
Co Ci się najbardziej podobało zawody?
przedszkole samorządowe instytucja edukacyjna
« Przedszkole„Bajka” miasta Szczigryu obwód Kursk
ZINTEGROWANY
FIZYCZNE - MOWA
KLASA
(grupa starsza dla dzieci z OHP)
na temat: „Centrum Szkolenia Młodych Kosmonautów”
Ukończył: instruktor wychowania fizycznego
Sołpanowa Irina Giennadiewna
nauczyciel logopedy
Marina Władimirowna Rat
Cel: integrować zadania korekcyjno-mowy w proces zajęć z kultury fizycznej i rekreacji.
Zadania
Rozwijaj aparat artykulacyjny, percepcję fonemiczną, wzrokową i uwaga słuchowa, pamięć, zdolności motoryczne.
Aby aktywować słownictwo na temat „Przestrzeń”.
Wzmocnienie umiejętności analizy sylabicznej wyrazów jedno-, dwu-, trzysylabowych.
Ćwicz w tworzeniu względnych przymiotników.
Zapoznanie się z dwuznacznością słowa ziemia.
Popraw koordynację ruchów i mowy.
Ćwiczenia w przebudowie w dwóch kolumnach, chodzenie po ograniczonej powierzchni, skakanie na dwóch nogach z obręczy na obręcz, bieganie z przyspieszeniem.
Rozwijanie uwagi, pamięci, zręczności, szybkości reakcji.
Wspieraj spójność.
PRACE WSTĘPNE: rozmowa nauczyciela o eksploracji kosmosu przez człowieka.
LOKALIZACJA: siłownia.
NAUCZYCIELE: nauczyciel - logopeda, instruktor wychowania fizycznego.
EKWIPUNEK: lustra, obręcze, łuki, mata korekcyjna, trampolina, kosze, zestaw soków, płatki, nagrania audio, magnetofon, laptop.
CZAS ORGANIZACJI
Dźwięki muzyki. Dzieci wchodzą do sali, ustawiają się w kolejce.
1. Wstęp
LOGOPEDA. Do naszej klasy przyszli goście. Przywitajmy się z nimi.
Uśmiechnę się do Ciebie i gości
I uśmiechniesz się do nas.
Wiemy jak się uśmiechać (uśmiech dzieci)
Potrafimy się dziwić (zaskoczony wzruszając ramionami)
Wiemy, jak się denerwować (marszczyć brwi)
Wiemy, jak się denerwować (wzdycha: „Oh-oh-oh”)
Ale uwielbiamy się uśmiechać. (Uśmiechnij się)
Jesteśmy spokojni i mili, przyjaźni i serdeczni. Weź głęboki oddech przez nos i wdychaj świeżość, dobroć, piękno. I wydychaj przez usta całą niechęć, złość i żal. (Dzieci powtarzają wdech i wydech 3 razy.)
Chłopaki, czy chcielibyście zostać astronautami?
Proponuję, abyś dziś odbył kurs szkoleniowy w Yu.A. Gagarina ”. Czy jesteś gotowy na wyzwanie?
Astronauci codziennie wykonują gimnastykę i specjalne ćwiczenia. Chodźmy i zrobimy gimnastyka artykulacyjna.
Mówić wyraźnie
I poprawnie wymawiaj dźwięki,
Musimy być przyjaciółmi języka.
Pobawmy się językiem, a zdjęcia nam pomogą.
(Logopeda pokazuje zdjęcia przedstawiające ćwiczenia artykulacyjne: „Płot”, „Rura”, „Huśtawka”, „Obserwuj”, „Szczotkuj zęby” itp. Dzieci je wykonują).
Wchodzi
Cześć dzieci. Dowiedziałem się, że chciałbyś zostać kosmonautami i wziąć udział w szkoleniu w Yu.A. Gagarina ”. A ty chcesz polecieć w kosmos jak Jurij Aleksiejewicz Gagarin. Tak więc wszyscy kosmonauci są silni, wytrwali, zręczni, dużo robią, rano hartują się i uprawiają gimnastykę. Jesteś silny? Mądry? Wytrzymały? Teraz będziemy o tym przekonani. Zróbmy piękny krąg.
Ćwiczenie „Kosmonauta” na koordynację ruchu i mowy.
(Stojąc w kręgu dzieci recytują wiersz V. Stiepanowa „Kosmonauta” i wykonują ruchy odpowiadające tekstowi)
Gwiazdy świecą na ciemnym niebie
Astronauta leci w rakiecie.
Muchy dzienne i muchy nocne
I spogląda na ziemię.
Widzi na dole pola,
Góry, rzeki i morza.
Widzi całą kulę ziemską,
Sfera ziemska jest naszym domem.
Wybór znaków dla nazwy podmiotu
LOGOPEDA... Chłopaki, podnieśmy słowa - znaki. Rzucę ci piłkę, a ty z odpowiedzią (jaki astronauta?) Rzuć piłkę z powrotem do mnie.
(Przymiotniki imion dzieci, gdy rzucają piłkę do logopedy.)
Odważny, zręczny, szybki, silny, wytrzymały, inteligentny, zaradny, pewny siebie, odważny, zdrowy, odważny, zdecydowany, miły, wesoły, uważny, spostrzegawczy, dociekliwy.
ASTRONAUTA (instruktor wychowania fizycznego) Aby stać się jak astronauci, potrzebna jest dobra sprawność fizyczna. Teraz musisz pokonać tor przeszkód.
(Dzieci wykonują ćwiczenia na „torze przeszkód”: czołgają się pod łukiem, idą ścieżką korekcyjną, skaczą z obręczy na obręcz.)
Dobra robota chłopcy! Pokazałeś zwinność i siłę skoku.
Znajomość niejednoznaczności słowa ziemia
(Dzieci siedzą na krzesłach przy stolikach przed ekranem.)
LOGOPEDA. Chłopaki, pamiętajmy, jak nazywa się nasza planeta? ( Ziemia)
Co pługuje traktor? ( Ziemia.)
Co mówi kapitan statku, gdy widzi brzeg? ("Ziemia!")
(Gdy dzieci odpowiadają na pytania, na ekranie pojawiają się odpowiednie obrazy.)
Pewnie zauważyłeś - to samo słowo Ziemia oznacza i planeta oraz gleba gdzie uprawiane są rośliny, i Wybrzeże gdzie cumują statki.
Ćwiczenia utrwalające umiejętności analizy dźwiękowo-sylabicznej
Trening na trampolinie
LOGOPEDA. Powiedziałeś, że astronauta jest uważny i zręczny. Teraz przetestujemy Twoją uwagę i zręczność. Nazywam słowo, a ty musisz policzyć ile części (sylab) jest w słowie i wykonać taką samą ilość skoków na trampolinie.
Kos-mos, start, Mars, nie planuj, Lu-na.
KOSMONAVT (instruktor wychowania fizycznego) Teraz przetestujmy twoje zdolności obserwacji. Wołam słowa, a ty słysząc dźwięk ( z), wskoczyć w miejsce, dźwięk ( s) - przysiad.
Gwiazda, satelita, astronauta, zachód słońca, kompas.
Słyszenie dźwięku ( r), podnieście ręce, dźwięk ( l)- pochylić się do przodu.
Robot, kosmita, skafander kosmiczny, kosmodrom, łazik księżycowy.
Przekaźnik „Kosmiczne jedzenie”
(tworzenie przymiotników względnych)
KOSMONAVT (instruktor wychowania fizycznego) Chłopaki, na pokładzie statku kosmicznego astronauci jedzą specjalne jedzenie w stanie zerowej grawitacji. Wszystkie produkty są w specjalnych opakowaniach. Teraz zorganizujemy sztafet „Kosmiczne jedzenie". Przeorganizujmy się na dwie kolumny - drużyny, a potem pojedynczo biegnijmy do „magazynu", weź dany produkt i zwróć, wkładając produkt do koszyka swojej drużyny. Niezbędne jest wyrażenie z propozycją tego, co przynieśli.
Na przykład: „Dostarczyłem torbę płatków zbożowych”.
W odległości 4-5 m "kosmiczne jedzenie" leży w obręczy. Pierwsza drużyna dostarcza paczki zbóż, druga - paczki soków. Przy każdej podgrupie dzieci znajduje się nauczyciel (instruktor wychowania fizycznego, logopeda), który monitoruje, jak dzieci tworzą przymiotniki i zdania.
Dobra robota, udowodniliście wszystkim, że jesteście nie tylko odważni, ale także zwinni, silni i szybcy.
Stańmy wszyscy razem z Tobą w kręgu i życzmy naszym gościom i sobie nawzajem dobre zdrowie, ale w tym celu pokazujemy dłonie, wdychamy głęboko przez nos i dmuchamy w dłonie z wyciągniętym oddechem.
Podsumowanie lekcji
LOGOPEDA. Drodzy, testy w Centrum Szkolenia Kosmonautów dobiegły końca. Pokazałeś swoją wiedzę o kosmosie, wykazałeś zręczność, szybkość, odwagę. Masz świetną pamięć. Bardzo dobrze!
ASTRONAUTA NAGRODY DZIECI. Każde dziecko otrzymuje certyfikat Młodego Kosmonauta i otrzymuje kosmiczne jedzenie (przecier jabłkowy Agusha w woreczku). Dzieci przechodzą koło honoru do muzyki.