Rezumat al organizării și desfășurării activităților de muncă ale copiilor. Rezumatul activităților de lucru
Rezumat al muncii colective în grup de seniori.
Subiect: „Curățenie camera de grup»
Scop: Dezvoltarea la copii a capacității de a lucra în echipă.
Sarcini:
1. Trezește la copii un interes activ pentru munca în comun, dorința de a ajuta un adult.
2. Învață copiii să împartă munca între ei în echipă.
3. Exersați copiii în capacitatea de a folosi în mod corespunzător o cârpă și apă.
4. Să-și formeze capacitatea de a lucra cu atenție, de a duce până la capăt munca începută.
5.Educați la copii atitudine pozitiva la muncă, atitudine prietenoasă unul față de celălalt, grijuliu și Atitudine atentă celor din jur.
Tipuri de activități ale copiilor: comunicative, de muncă, de joacă.
Rezultatul planificat:
- capabil să lucreze în echipă;
-cunoaște regulile de conduită atunci când lucrează în echipă;
- Arată o atitudine pozitivă față de muncă și față de celălalt.
Echipamente: bazine cu apă, cârpe, șorțuri.
Muncă preliminară:
1.Observarea travaliului educator junior.
2. Învățarea proverbelor despre muncă.
3. Conversație situațională pe tema: „A lucra împreună este distractiv”
Adnotare.
În procesul de muncă colectivă, copiii își formează idei despre responsabilitatea comună pentru sarcina atribuită, capacitatea de a acționa independent și concertat, de a distribui munca între ei, venind în ajutor unii altora și străduindu-se să obțină rezultate prin eforturi comune. Toate acestea le îmbogățesc experiența relațiilor în activitatea muncii le face pozitive. Munca ar trebui să aducă bucurie copiilor: de la rezultate atinse de la utilitatea sa pentru altii.
Progresul cursului.
Etapa 1. Motivarea activității de muncă
- Băieți, spuneți-mi vă rog, ce sărbătoare vom sărbători în curând? (8 Martie)
Să ascultăm o poezie despre mama. (Poezia este spusă de profesor)
Mama este iubită de toată lumea din lume,
Mama este prima prietenă.
Nu numai copiii iubesc mamele,
Dragoste peste tot.
Dacă se întâmplă ceva
Dacă brusc probleme
Mami vine în ajutor
Întotdeauna va ajuta!
Mamă multă putere, sănătate
Oferă tuturor.
Deci, într-adevăr, nu există
Mai bine decât mamele noastre!
- Băieți, v-a plăcut poezia? (răspunsurile copiilor)
-Cred că tuturor vă place să vă ajutați mama acasă. Cum o ajuți? (răspunsurile copiilor)
-Mă bucur că ești. buni ajutatori la mamele lor.
-Acum propun să ascult cântece despre muncă.
Chastushki
1. Odată, Alioșa s-a dus el însuși
Pentru cereale în supermarket.
„Mamă, nu există cereale acolo,
A trebuit să cumpăr bomboane!”
2. tigaie fumurie
Julia a curățat cu nisip.
Trei ore sub duș Julia
Bunica a spălat-o după aceea.
3. Lapte fiert
A plecat departe.
Mă apropii din nou de el:
Nu se vede lapte.
4. Măturam la intrare
Am curățat gunoiul
Mult după acea curățare
Praful era gros.
5. Am curățat covorul
Și au spălat podelele.
Mama noastră a fost surprinsă
„Copii, sunteți voi?”
6. Toate ditties prepelita
Credem că sunt bune.
Așa că bate din palme
Am încercat tot posibilul!
(Toți aplaudă împreună)
-Ce parere aveti, suntem pregatiti sa primim musafiri in grupul nostru? (răspunsurile copiilor)
-Azi va propun sa faceti curatenie in grupul nostru, ca sa fie curat, frumos, ca mamicile sa fie fericite pentru noi. Pentru a face acest lucru, trebuie să spălăm: scaune, mese, praf de pe rafturi.
Etapa 2. Organizarea activitatii muncii.
-Băieți, să ne împărțim în echipe: căni roșii spală scaune și mese, căni albastre șterg praful de pe rafturi. Înainte de a începe, să aruncăm o privire și să ne amintim mementourile:
1. Nu te certa;
2. Ajutați-vă unii pe alții 3. Munciți, curățați-vă locul;
(copiii spun regulile de comportament în timpul muncii conform schemelor)
-Băieți, nu uitați că atunci când lucrați, trebuie să fiți politicoși. Și așa, începem să facem ordine. Nu uitați să vă puneți șorțuri pentru a nu vă uda hainele. (Profesorul face treaba cu copiii)
Etapa 3. Rezumatul lucrării.
Ei bine, aici lucrăm împreună. Credeți că ați făcut o treabă bună? Este greu să lucrezi în echipă? (răspunsurile copiilor)
- Suntem alaturi de tine astazi, bravo, treaba buna! Uite ce curat este grupul nostru, chiar mi se pare că a devenit mai strălucitor. Cum crezi? Acum puteți invita oaspeți la noi.
-În încheierea lecției noastre interesante și utile pentru toată lumea, să ne amintim proverbele despre muncă:
1. Pictează pământul soarele este un om muncă.
2. Cine este obișnuit să muncească, nu poate sta degeaba.
3. Mâinile muncă-suflet vacanță.
- Băieți, cum înțelegeți aceste proverbe? (răspunsurile copiilor)
- Bravo baieti! Vreau să mai adaug un proverb:
Afaceri înainte de plăcere!
Cum înțelegi acest proverb? (răspunsurile copiilor) Acum propun să mă joc. (Reținut joc de dans„Dacă îți place, atunci fă-o...”)
Rezumatul GCD pentru copii 5-6 ani „Ajutători”
Ţintă: clarificați și generalizați ideile copiilor despre muncă, profesii.Sarcini:
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre diverse profesii.
Extindeți și activați vocabularul pe o anumită temă.
Dezvoltați vorbirea, gândirea, activitatea, independența.
Dezvoltați capacitatea de a termina ceea ce începeți.
Învățați copiii activități de muncă de bază.
Cultivați respectul pentru oamenii care lucrează.
Integrare:
dezvoltare cognitiva, dezvoltarea vorbirii.
Echipamente si materiale: poze cu meserii (bucătar, croitor, profesor, constructor, medic, frizer); poze cu ghicitori (ac, cuțit, carte, macara, termometru, oglindă); minge.
Bazine cu apă, șervețele, prosoape, șorțuri pentru fiecare copil.
Lucrări preliminare: a privi pozele, a vorbi despre profesiile părinților, a citi fictiune, desktop și jocuri didactice pe această temă.
Progresul activității
Copiii stau în cerc și se salută:Salut soare de aur
salut cer albastru
Bună ziua, salută-mă
Salutare tuturor prietenilor mei!
Copiii stau pe scaune. Profesorul citește poezia:
Există multe profesii diferite
Fotograf, bucătar și profesor,
Șofer, îngrijitor și constructor,
Și nu le putem număra pe toate.
Nu contează cine suntem
La urma urmei, principalul lucru este să-ți iubești munca!
- Despre ce este poezia asta? (răspunsurile copiilor)
- Ce este o profesie? (răspunsurile copiilor)
- O profesie este o afacere care se face în fiecare zi, care este utilă altor persoane. O profesie trebuie pregătită special și este important ca unei persoane să îi placă, să îi placă.
- Ce ți-ar plăcea să fii când vei fi mare? (răspunsurile copiilor)
- Și acum să verificăm cât de bine cunoști profesia.
joc de cuvinte„Gândește, ghici, găsește”.(Pe tablă sunt imagini cu profesii. Profesorul ghicește ghicitori despre obiectele muncii, copiii ghicesc și numesc profesia, cine are nevoie de această unealtă, obiectul muncii pentru muncă, iar imaginea de ghicire este atașată în apropiere).
1. Provocată pe verticală eu
Subțire și ascuțită.
Caut o cale cu nasul,
Îmi trag coada în spatele meu. (ac si ata)
2. Există un pahar magic
Ea reflectă totul. (oglindă)
3. Sunt foarte ascuțit și oțel
Te ajut să tai pâinea.
Dar fii atent cu mine
Îmi pot tăia degetul. (cuţit)
4. Nu un copac, ci cu frunze
Nu o cămașă, ci cusută.
Nu o persoană, dar spune. (carte)
5. gât lung crede
Voi lua o încărcătură grea.
Unde comandă - voi pune
Voi ajuta persoana. (macara)
6. Voi sta sub brațul meu,
7. Și îți voi arăta ce să faci.
Sau te voi culca în pat
Sau lasă-mă să merg. (termometru)
- Bravo, toate ghicitorile au fost rezolvate corect. Și acum toată lumea sta într-un cerc, cine face ce, sună.
Joc de cuvinte "Ce faci?" (profesorul aruncă mingea, și întreabă ce face bucătarul - copilul termină propoziția - pregătește mâncarea).
Constructor, lăptatoare, profesor, șofer, pompier, coafor, poștaș, tractorist, pilot, medic, artist, croitoreasă, brutar, fotograf, îngrijitor, educator (numiți pe ultimul educator).
- Și cine mai ajută profesorul din grup? (răspunsurile copiilor). Ce face, ce fel de muncă face? (răspunsurile copiilor)
- Are multă treabă: curăță grupul, spală podelele, pune mesele și te ajută să te îmbraci. Poate o putem ajuta și pe ea. (răspunsul copiilor). Vom pune lucrurile în ordine în colțul păpușilor, vom șterge praful, vom spăla scaunele.
- Pentru a face acest lucru, vom fi împărțiți în trei echipe: copiii fac poze: cine are mobilă - spală scaune, cine are jucării - șterge praful de pe rafturi și jucării; cine are vase, ei spală vasele și praf dulapul. Acordați-vă cine va scoate și va curăța jucăriile, cine va șterge praful, cine va spăla jucăriile, cine le va șterge și le va pune la locul lor. Echipa care își face treaba mai repede îi poate ajuta pe ceilalți.
- De ce ai nevoie pentru muncă? (răspunsuri copii) Pune-ți șorțuri, ia șervețele, lighene cu apă și apucă-te de treabă.
După ce ați terminat munca, invitați o dădacă. Ea le mulțumește copiilor pentru ajutor.
- Îți plăcea să lucrezi, să-i ajuți pe bătrâni. A fost dificil? (răspunsurile copiilor)
- Iar oamenii spun: „E timpul pentru afaceri, e timpul pentru distracție”. Ce înseamnă? (răspunsurile copiilor)
Da, am lucrat, acum te poți relaxa. Mulțumesc.
Rezumat al muncii comune în grupul senior
Subiect: „Serviciul casnic”
Sarcina educațională: să înveți să evaluezi activitățile echipei tale și ale echipei în ansamblu; să consolideze la copii deprinderea de a participa la munca organizată, să-și coreleze activitățile cu munca altora și să înțeleagă că munca subgrupului în care lucrezi face parte din cauza comună a echipei; formează obiceiul de a menține ordinea și curățenia în grup. Întăriți capacitatea de a planifica activități, de a distribui responsabilitățile între ei.
Sarcina de dezvoltare: dezvoltarea obiceiului de a pre-gândi organizarea muncii și succesiunea implementării acesteia, dezvoltarea interesului și obiceiul de a lucra
Sarcina educațională: educarea diligenței, respectul pentru munca adulților, asistența reciprocă.
Dotare: șorțuri pentru toți copiii, 3 bazine, 2 mașini pentru copii, un colet cu cârpe, o scrisoare de cerere.
Băieți, știți că există servicii care vin să ajute oamenii. Care sunt aceste servicii?
Răspunsurile copiilor: ( ambulanță, Ministerul Situațiilor de Urgență, serviciul de urgență, Pompieri).
Educator: Și există un serviciu care oferă servicii oamenilor. Acesta este un serviciu la domiciliu. Ce servicii credeți că oferă acest serviciu?
Raspunsurile copiilor: (spala, spala, cumpara mancare, calca, curata apartamente, spala geamuri).
Educator: Ce fac muncitorii casnici?
Răspunsurile copiilor: (ajută oamenii).
Băieți, ați dori să organizați un serviciu de viață în grupul nostru? În grupul nostru, pe cine credeți că am putea ajuta? (Profesoara junior Svetlana Evghenievna)
Se bate la uşă, soseşte poştaşul cu un pachet.
Acesta este grupul solar? Pentru tine un colet, primiți și semnați.
Băieți, să vedem ce este în acest pachet (copiii, împreună cu profesorul, desfac pachetul și găsesc acolo cârpe pentru muncă și o aplicație). Profesorul atrage atenția copiilor asupra aplicației.
Băieți, ce fel de scrisoare neobișnuită este aceasta, nu există litere aici, ci doar un desen (răspunsuri pentru copii).
Așa e, aceasta este o aplicație și ne-a venit de la Svetlana Evgenievna. Despre ce este această aplicație? (trebuie spălat material de construcții). Pentru a finaliza această aplicație, ce trebuie făcut mai întâi? (impartit in echipe)
Pe cine trebuie să alegem în primul rând? (soferi-incarcatori)
Printre cine vom alege șoferi-încărcătoare, dintre toți băieții sau doar dintre băieți? (aceasta este o muncă grea și trebuie făcută de băieți). Cum vor fi selectați șoferii-încărcătoare? (după contor).
Pe cine altcineva trebuie să alegem? (magazieri la depozitele superioare și inferioare). Pe cine vom alege? (între fete, această muncă necesită acuratețe și atenție).
Ce vor face ceilalți copii? (spălați și ștergeți materialul de construcție)
În câte echipe ar trebui să fie împărțiți copiii rămași? (pe 3). Cum vom împărtăși? (răspunsurile copiilor).
Fiecare brigadă trebuie să aibă un maistru. Stați de acord pe cine veți numi în brigadă ca maistru.
Pentru a continua cu această aplicație, ce trebuie să facem mai întâi? (Puneți șorțuri, pregătiți la locul de muncă, turnați apă în bazine).
Acum voi cere trei maiștri să vină la mine să tragă la sorți munca de făcut (pe masă sunt 3 cărți cu fața în jos, care arată: un lighean cu apa cu sapun, bazin cu apă curatăși o cârpă). Maiștrii, fără să se uite, iau una dintre cărți.
Acum pregătiți tot ce aveți nevoie pentru muncă și începeți să o faceți.
De îndată ce prima echipă termină de șters cuburile cu apă cu săpun, își curăță locul de muncă și merg să ajute echipele a doua și a treia. Când a doua brigadă termină de lucru, merge în ajutor pe a treia brigadă. Când toate lucrările sunt finalizate și toate echipamentele sunt așezate la locul său, sugerez ca copiii să se adune la Letuchka.
A cui echipă a spălat cuburile cu apă cu săpun? Brigadier, spune-ne cum ai lucrat, au fost dificultăți?
A cui echipă a șters cuburile cu apă curată? Ți-ai făcut treaba?
A cui echipă a șters cuburile? Cum au fost lucrurile cu tine?
Băieți, spuneți-mi, v-a plăcut munca de magazin și șoferi-încărcător, s-au descurcat cu munca lor?
S-a dovedit că fiecare și-a făcut propriul lucru mic și toți împreună am făcut un lucru mare - am spălat materialul de construcție. Acum toate cuburile din grupul nostru sunt curate.
Să o sunăm pe Svetlana Evghenievna să vă accepte munca.
Băieți, știu că știți și proverbe despre muncă. Numiți-le.
1. Munca maestrului este frică.
2. Voință și muncă, lăstarii minunați dau.
3. Dacă există muncă, atunci va fi succes.
4. Răbdarea și munca vor macina totul.
5. E greu de trăit, cine fuge de la muncă.
6. Pentru cine munca este o povară, nu cunoaște bucuria.
7. Ochilor le este frică, dar mâinile fac.
8. Grăbește-te – vei face oamenii să râdă.
9. Când nu există o înțelegere între tovarăși, afacerile lor nu vor merge bine.
10. Pământul este pictat de soare și de lucrarea omului.
11. A făcut treaba - mergi cu îndrăzneală.
12. Ei judecă nu după cuvinte, ci după fapte.
13. Munca hrănește o persoană, dar lenea strică.
Educator: Bravo băieți, astăzi am muncit din greu cu voi și am meritat medalii cu voi. (profesorul împarte medalii copiilor) și rezumă ziua.
Irina Karpizenkova
Schiță a unei lecții despre activitatea muncii în grupa de varsta mixta„serviciu pe viață”
Rezumatul planificării unei lecții despre activitatea de muncă într-un grup de vârste diferite
Subiect: « Serviciu casnic» .
Ţintă: formarea unei atitudini pozitive faţă de munca si rezultatele.
Sarcini:
1. Organizați o articulație activitati pentru copii diferite vârste , în prealabil să evidențieze în cursul acesteia pentru cei în vârstă o latură, corespunzătoare nivelului lor de dezvoltare, preferințele caracteristice, pentru cei mai tineri ceilalți, conform interesele și abilitățile lor.
2. Învață-i pe copii să participe la o organizare muncă grupul de egali, corelați-le activități cu dificultatea celorlalți și să înțeleagă care lucrează prin legături în care muncind, face parte din cauza comună a echipei.
3. Îmbunătățiți muncă aptitudini și abilități în curs muncă pentru a îmbunătăți abilitățile planificați-vă activitățile atribuirea responsabilităţilor, evaluarea munca grupului dvs si echipa ca intreg.
4. Întăriți capacitatea de a utiliza în mod corespunzător materialul și echipamentul pentru muncă respectarea măsurilor de siguranță.
5. Să-și formeze o convingere în semnificația și necesitatea socială a cotidianului muncă.
6. Cultivați relații pozitive în acest proces muncă, disponibilitate de ajutor, atitudine pozitivă față de propria persoană munca și munca semenilor lor.
Conținutul programului
Obțineți satisfacție prin împărtășire munca copiilor de diferite vârste;
Cultivați simțul responsabilității, dorința de a justifica încrederea;
Să cultive activitatea, inițiativa, independența, acuratețea, prietenia;
Creați dorința de a participa la munca adulților.
Materiale și echipamente: colet poștal, cârpe, șorțuri, sapun de rufe, tăvi, pânză uleioasă, frânghie, agrafe de rufe, șervețele, un plic de la Zâna Purității cu foi de aplicare, lighene.
muncă preliminară: vorbeste despre muncă memorând proverbe și zicători despre muncă, citind poezii, uitând la ilustrații și albume despre diverse profesii ale adulților, consolidând idei despre muncă prin jocuri didactice, împărțirea în link-uri: primul link (copii de patru ani)- spalatul "Constructor", al 2-lea link (copii de șase ani)– curatenie in dulap cu jucarii, verigi a 3-a si a 4-a (copii cinci și șase ani)- spalarea lenjeriei de papusa si curatarea dulapului cu manuale.
Progresul lucrării:
1 parte. Copiii, împreună cu profesorul, își amintesc proverbe și zicători despre muncă. Brusc, profesorul își amintește că în grup Dimineața, poștașul a adus un colet. Îi cere profesorului junior să-l aducă și se oferă să-l ia în considerare.
îngrijitor: Citiți, copii, de unde a venit pachetul? (copiii de șase ani citesc și află că pachetul este de la Moscova.
îngrijitor: Și ce știi despre acest oraș, spune (copiii vorbesc scurt)
îngrijitor: Mă întreb ce zace acolo. Sunteți interesați? (deschideți pachetul și scoateți de acolo: șorțuri, cârpe, săpun, frânghii, agrafe de rufe.
îngrijitor: Ce crezi, de ce avem nevoie de toate astea? (copiii răspund că pun lucrurile în ordine în șorțuri, fac curățenie, săpun de spălat, frânghie și agrafe de rufe pentru a atârna hainele, cârpe pentru a șterge praful, spală vase sau jucării)
îngrijitor R: Dar asta nu este tot, iată o scrisoare. (Oferă să citească scrisoarea de la cine, profesorul citește și află că scrisoarea este de la Zâna Purității)
Profesorul citește o scrisoare în care Zâna Purității sugerează deschiderea grup de servicii casnice pentru curatenia spatiului "Albine".
îngrijitor: Copii, ce Servicii pentru a ajuta publicul, știi? ( De urgență, gaz serviciu, foc serviciu, poliție, ambulanță)
îngrijitor: De unde știi ce serviciu casnic? (copiii raspund). Dreapta, serviciu casnic ajută oamenii la spălarea rufelor, repararea hainelor, curățarea camerelor. Profesorul atrage atenția copiilor asupra pliantelor cu imagini - aplicații și se oferă să le rezolve. Am aflat că există doar 4 aplicații, așa că trebuie să vă împărțiți în 4 link-uri.
1 link (copii de patru ani)- spalatul "Constructor";
2 link (copii de șase ani)- curatenie in dulap cu jucarii;
3 și 4 legături (copii cinci și șase ani)- spalarea lenjeriei de papusa si curatarea dulapului cu manuale.
Educatorul stabilește componența celor patru verigi, numește legătura. îngrijitor: Mă numesc director servicii casnice. El cere să vină la masă unul câte unul de pe linkul său și să scoată o fișă de cerere pentru linkul său. După aceea, el invită fiecare link să discute despre ce echipament, ce materiale și cât trebuie să luați cu dvs. pentru a completa cererea, a distribui responsabilități: cine va face ce, dorința bătrânilor de a ajuta copiii și de a se obține unii pe alții materialul necesar, inventar. Profesorul vă reamintește că trebuie să lucrați împreună, să vă ajutați reciproc („Nu contează că el este într-o altă legătură. Am observat că un tovarăș dificil- Ajutor. Există o astfel de regulă.
partea 2: Munca practica. Profesorul se oferă să meargă la locurile lor de muncă și să înceapă munca. Dar înainte de a începe muncă, copiii, împreună cu profesorul, și-au amintit regulile pentru manipularea în siguranță a obiectelor muncă.
Pe parcursul activitatea muncii educatorul dă sfaturi, ajută la organizare, reamintește ordinea de lucru; întreabă cum au împărțit copiii responsabilitățile pentru muncă, oferă asistență individuală, dar de cele mai multe ori este încă printre cei mai tineri. El îți arată cum să te speli "Constructor", iar pe parcurs explică: „Trebuie să udați bine cârpa, să o stoarceți pentru ca apa să nu picure, să întindeți cârpa în palma, să ștergeți ușor toate părțile cubului, să-l puneți în dulap.” Îi sugerează unuia dintre copii să ștergă până la urmă raftul din dulap "Constructor" va fi scos. Fiecare copil din echipă efectuează munca atribuită de la început până la sfârșit. Sfârşit: udă o cârpă într-un lighean, o stoarce, șterge cuburile, le pune în dulap. îngrijitor lucrul cu copiii.
Profesorul nu grăbește copiii, se asigură că aceștia efectuează toate operațiile în succesiune. În același timp, profesorul exercită control indirect și asistență directă elevilor.
Copiii de șase ani lucrează la dulapul cu jucării. Unul scoate jucăriile de pe raft, doi-trei le șterg, un alt copil șterge rafturile și pune jucăriile la loc. Acest loc de munca „de-a lungul lanțului” nu este încă suficient asimilat de către copii și de aceea sarcina educatoarei este să-i urmărească și să le reamintească că nu se grăbesc, că știu să se aștepte. Profesorul încurajează fiecare manifestare de ajutorare a copiilor, bunăvoință. Pe măsură ce copiii își termină munca, profesorul îi invită să-i ajute pe alții, astfel încât toată lumea să fie ocupat cu afaceri.
3-4 persoane dintr-o echipă mixtă lucrează la cabinet cu beneficii. Ei scot cu grijă ajutoarele, șterg rafturile cu o cârpă umedă, spală perii, borcane cu apă etc., dacă este necesar.
Profesorul le controlează din când în când munca, ajută la sortarea manualelor, sfătuiește cum să așezați materialele astfel încât acestea să fie convenabile de utilizat.
Alti copii lucrând în colțul păpușilor. Ei spală haine de păpuși pre-înmuiate, șervețele, prosoape, cearșafuri și alte articole. Fiecare copil finalizează întregul proces în secvență. spălat: Se spală mai întâi, apoi se clătește și se atârnă la uscat. Este important să urmăriți repartizarea corectă a responsabilităților. Profesorul ar trebui să reamintească că apa trebuie schimbată pe măsură ce se murdărește și să invite băieții să ajute fetele să ducă ligheanele cu apă.
La sfârșitul lucrării, fiecare link își aduce locul de muncă la Ordin: bătrânii, sub îndrumarea unui profesor asistent, toarnă apă din lighene și le pun la loc, clătesc cârpele și le atârnă la uscat. În acest moment, copiii de vârstă mijlocie pliază pânzele de ulei, scot și pun deoparte șorțurile. Apoi copiii mai mari, cu ajutorul unei dădacă sau a unei profesoare, pun mesele.
partea 3: Rezumând munca. Evaluarea implementării aplicației.
Profesorul se asigură că după terminarea lucrărilor, copiii pun lucrurile în ordine la locul de muncă, toate materialele și echipamentele sunt puse deoparte.
La sfârșitul lucrării, profesorul îi întreabă pe conducători despre cum, în opinia lor, copiii lucrau. El însuși dă exemple de fapte pozitive. copii: „Vitalik și-a terminat munca și le-a ajutat pe fete”; „Sveta a văzut că Olya nu știa cum să stoarce o cârpă și a arătat cum să o facă”; „Kolya a fost foarte politicos cu copiii, nu i s-a cerut să ajute, dar a făcut-o singur”.
În special este necesar să încurajăm copiii din al cincilea an de viață ( „Marina a așezat foarte frumos cuburile pe raft” etc.) Este imperativ să se sublinieze caracterul colectiv al activitati pentru copii: „Am făcut multe pentru că lucrat împreună, toți împreună, împreună, și mari și mici.
îngrijitor: Fiecare dintre voi și-a făcut lucrul cel mic, dar împreună ați făcut un lucru mare. Atat de curata si frumoasa este camera acum. eu ca regizor servicii casnice Aș dori să vă mulțumesc pentru serviciile oferite. Mulțumesc tuturor angajaților servicii casnice. Apoi se oferă să admire rezultatele muncă.
Educatia muncii include formarea necesarului pentru viitor activitate profesională aptitudini şi calităţi morale şi urmăreşte realizarea a numeroase scopuri: dezvoltarea copiilor atitudine pozitiva a munci și dorința de a munci, educația abilităților de muncă de bază. ÎN grădiniţă aceste obiective sunt atinse în forma de joc, iar complexitatea sarcinilor depinde de oportunități de vârstă copiii și capacitatea lor de a percepe informații. Educația profesională poate ajuta și la dezvoltarea altor abilități. Dacă profesorul organizează munca în grup, atunci acest lucru va permite copiilor să învețe cum să lucreze în echipă. Fiecare copil va fi mai responsabil pentru acțiunile sale și va învăța să lucreze în beneficiul echipei.
Organizarea activității muncii în grupa seniori a grădiniței
Activitatea de muncă presupune nu numai formarea de abilități, ci dezvoltă atenția, activitatea și calmul copiilor. La grădiniță, preșcolarii sunt familiarizați cu munca adulților și sunt introduși în activități care sunt fezabile pentru ei.
Există mai multe funcții ale educației pentru muncă:
- Educativ – dezvoltă abilitățile și abilitățile practice ale copilului.
- În curs de dezvoltare - asigură fizic, social, dezvoltare mentală copil.
- Educativ - formează diligența, colectivismul, disciplina și atenția copilului.
Tipuri de activitate de muncă a preșcolarilor mai mari
Tipuri de activitate de muncă elevilor preșcolari poate fi împărțit în mai multe grupe:
- Autoservire. În grupul mai în vârstă, sarcinile de autoservire devin mai dificile. Educatorul, ca și înainte, îi învață pe copii să facă anumite lucrări, dar acum îi ajută și să abordeze corect implementarea sarcină dificilă, explică modul de finalizare cât mai rapid și eficient posibil. Controlul este întărit astfel încât fiecare lucru să se afle într-un anumit loc, copiii își curăță jucăriile. Pentru a obține rezultate, profesorul cere copiilor constant.
În grupa mai mare, copilul trebuie să-și schimbe singur hainele
- munca in natura. Acest tip de muncă este incredibil de util pentru Dezvoltarea copilului. Nu numai că este fascinant, dar îți permite și să înveți multe despre lumea din jurul tău. Copilul se poate familiariza direct cu natura și trăsăturile ei, datorită cărora dezvoltă respectul și atitudine atentă la plante si animale. Munca în natură vă permite să rezolvați eficient problemele perceptie senzorialași ajută, de asemenea, la compune ideea generala despre obiectele naturale.
Tipurile de activități includ datoria în colțul naturii și crearea de hrănitori pentru păsări. Aceste sarcini dezvoltă nu numai abilitățile artistice ale copilului, ci și respectul pentru natură.
Când creează un hrănitor pentru păsări, un preșcolar poate participa la proiectarea acestuia
- Munca colectivă. Acest tip de muncă dezvoltă abilitățile sociale și îi învață pe preșcolari lucrul în echipă. Profesorul poate organiza o sarcină comună la care participă toți copiii, de exemplu, curățarea camerei de grup sau spălarea jucăriilor. Acest lucru va permite fiecărui copil să se simtă ca o verigă importantă și să înceapă să-și asume mai multă responsabilitate pentru acțiunile sale. Tipurile de locuri de muncă pot varia. La sfârșitul activităților de lucru în comun, puteți juca jocuri de grup.
Un exemplu de joc de grup „Mousetrap”.
Copiii sunt împărțiți în două grupe. Unul dintre grupuri stă în cerc, ținându-se strâns de mână și ridicându-le în sus. Al doilea grup de copii este la mijloc. Sarcina lor este să alerge de cât mai multe ori înainte și înapoi între mâinile copiilor care stau în cerc. Cei care stau în cerc cântă o rimă:
Ne-am săturat cu toții de șoareci!
Brânza și zahăr - toate consumate.
Atenție la trucuri!
Nu fugi de capcana de soareci.
De îndată ce profesorul bate din palme, copiii care stau în cerc își coboară mâinile și se ghemuiesc. Acei bebeluși care rămân în cerc sunt considerați „prinși”. Ei stau în cerc și jocul continuă.
Îndeplinirea sarcinilor colective îi învață pe copii să lucreze împreună
- Manual și opera artistică. Acest tip de muncă își propune să dezvolte la copii un simț al frumosului și al gustului estetic. Aceasta include lucrul cu materiale de artă, modelaj, sculptură în lemn, creare de meșteșuguri din carton și hârtie, cursuri cu stofă și origami. Fructele lui munca creativa copiii daruiesc parintilor, prietenilor sau celor dragi. Ajută la dezvoltare calități moraleși atitudine pozitivă față de ceilalți.
Hârtiile învață acuratețea și dezvoltă abilitățile motorii fine
- Munca casnica. O astfel de muncă dezvoltă la copii dorința de a menține curățenia și ordinea în mediu. Copiii învață să lucreze colectiv pentru a atinge un scop comun, se formează scopul și organizarea. În această direcție dezvoltarea muncii rolul principal este jucat de profesor, deoarece de la el copiii vor lua exemplu.
Preșcolarii ar trebui să facă singuri munca și nu să urmărească acțiunile unui adult. Educatorul le organizează activitățile și îi îndrumă către Direcția corectă. Exemple de treburi casnice includ curățarea unei camere, spălarea vaselor și spălarea rufelor.
Curățarea potecilor de zăpadă îi învață pe copii să ordone și să aibă grijă de ceilalți
- Datorie. acest lucru presupune munca unui grup de copii sau a unui singur copil în folosul restului. Adesea, datoria necesită un calm și un angajament incredibil din partea bebelușului, așa că dacă o astfel de muncă este efectuată pentru prima dată, profesorul ar trebui să efectueze o sesiune specială de pregătire. De asemenea, puteți aranja un colț de serviciu.
Inventarul pentru datorie este variat, depinde de varsta copiilor si de angajamentul acestora. Dar totuși, există instrumente și obiecte de bază care trebuie să fie la dispoziția copiilor. Acestea sunt șorțuri, eșarfe, mături mici, cârpe, găleți cu apă, mănuși și câteva spatule mici.
Lucrarea în sine are mai multe direcții:- Pregătirea pentru cursuri: copiii așează creioane, aduc pahare cu apă, vopsele.
- Sarcina în sala de mese: elevii degajează masa, aranjează vasele.
- Datorie în colțul ecologic: copiii au grijă de plante și animale.
- Sarcina în aer liber: măturarea frunzelor de pe trotuar, introducerea alimentelor în hrănitoarele pentru păsări etc.
Preșcolarii sunt responsabili de datorie
Tabel: fișă de subiecte privind activitatea de muncă în grupa de seniori a instituției de învățământ preșcolar
| Autor | Savina P.I. | |||
| Tipul muncii | Subiect | Sarcini | Exemple de lucru | Notă |
| Munca casnica | „Organizarea dulapuri și rafturi” |
|
Încercați să încurajați copiii să aranjeze rafturile cu cărți sau să curețe dulapurile cu jucării. | Spuneți copiilor o poveste despre curve și explicați-le că nu așa se poate face. |
| „Paturi bine făcute” |
|
După „timp de liniște” învață-i pe copii despre importanța menținerii patului în ordine. Explicați-le într-un mod jucăuș sau de basm despre microbii care pot apărea într-un pat dacă nu este făcut. | Puteți tăia figuri de microbi din carton și le puteți pune pe pat cu un copil care nu a făcut-o. | |
| munca in natura | "Udând plantele" |
|
Invitați copiii să aibă grijă de florile de interior care sunt în grup. Dacă nu există astfel de flori, atunci puteți să scoateți copiii afară și să vorbiți despre udarea plantelor, folosind exemplul tufișurilor de stradă, iarbă sau paturi de flori. | Vă puteți gândi la un adapator ca la un „nor”. Datorită acestui lucru, nu numai că le veți arăta copiilor principiul lucrului cu plantele, ci le veți explica și ce este ploaia. |
| „Ștergerea umedă a frunzelor plantelor cu frunze mari” |
|
Spuneți copiilor despre praful care plutește în aer și se depune pe plante. Explicați-le cum să frecați ușor frunzele. | Încercați să folosiți nu numai cârpe, ci și bureți umezi. Absorb mult mai bine lichidul și rămân umede. Apoi sunt ușor de uscat. | |
| Munca colectivă | „Lucrare generală la colț” | Învață să creezi meșteșuguri colectiveși figurine pentru a-și decora „colțul copiilor”. | Folosiți mai multe tipuri materiale creative: vopsele, creioane, plastilină, carton etc. Sarcina principală a profesorului, pe lângă instruirea și explicarea copiilor cum să lucreze, este să controleze toate acțiunile cu instrumente periculoase. | Rugați copiii să deseneze cu degetele. Le puteți ajuta să le colorați mâinile și să le atașați de hârtie. |
| „Jocuri comune și comune” |
|
Încercați să organizați un joc colectiv „Ceai-ceai ajută”. Jucătorul care va fi „conducător” este selectat. Aleargă după alți tipi și îi prinde. Copilul pe care îl atinge devine „vrăjit”. Un alt jucător poate atinge „vrăjitul” și îl poate elibera. Jocul se termină când toți jucătorii sunt „vrăjiți”. | Conducerea de jocuri cu echipament sportiv precum mingile sau frânghiile, este util nu numai în ceea ce privește dezvoltarea abilităților sociale, ci și îmbunătățește abilitățile fizice. | |
| Autoservire | „Căutare independentă de răspunsuri la întrebarea pusă” |
|
Puneți copilului o întrebare din categoria: „Cum se numea puiul care a depus oul?”. Rugați copilul să găsească răspunsul în poveste. Acest lucru îl va pregăti bine pentru sarcinile viitoare de la școală. | Opțiuni pentru întrebări: „Unde este ascunsă viața lui Koshchei?”, „Câți cavaleri ies din mare în basmul lui Pușkin?”, „Cine este o sirenă?”. |
| "Îngrijire auto" |
|
Oferiți copilului o perie pentru haine și discutați despre cum să curățați corect hainele. Explicați de ce ar trebui făcut acest lucru („a arăta îngrijit”). | Încercați să vorbiți despre cum să vă păstrați hainele în ordine, astfel încât să trebuiască să le curățați cât mai puțin posibil. | |
| Datorie | „Serviciul de sufragerie” |
|
Alegeți câțiva copii și aduceți-i în sala de mese. Apoi spune-le cum să pună masa și să aranjeze farfuriile. După aceea, poți începe munca practicași lăsați copiii să facă totul singuri. | Încercați să veniți cu niște fleacuri plină de satisfacții pentru acei tipi care erau deosebit de buni la datorie. |
| „Street Watch” |
|
Dă-i câtorva băieți mături și oferă să măture frunzele de pe poteci dacă e toamnă. Iarna, puteți cere ajutor pentru a îndepărta grămezile mici de zăpadă cu lopeți. Și primăvara le poți arăta băieților cum să ude florile din paturile de flori. | Asigurați-vă întotdeauna că copilului i se atribuie numai munca pe care este capabil să o îndeplinească cu siguranță. | |
| Muncă manuală și artistică | „Crearea meșteșugurilor” |
|
Încercați să adunați un grup mic de copii și să faceți cu ei o artizanat cu plastilină. De exemplu, creați „Ariciul”:
|
Acest tip de muncă permite profesorului să cunoască mai bine copiii. |
| „Operă de artă” |
|
Oferiți copiilor cărți de colorat și creioane colorate. | Încercați să le arătați copiilor câteva desene pe care le puteți desena singur. | |
Tehnocards și exemple de angajare în grupa seniori a grădiniței
Fiecare tip de muncă are anumite avantaje față de altele. Pentru a alege tipul de activitate care este cel mai potrivit pentru elevii unui anumit grup, precum și lectie individuala pentru anumiți copii, este indicat ca profesorul să se familiarizeze harti tehnologiceși planuri de lucru.
Muncă manuală și artistică
Acest tip de muncă include o varietate incredibilă de activități: desen, modelare din plastilină, crearea de obiecte decorative pentru casă și multe altele. Spune copiilor despre diferite activități artistice de la o vârstă fragedă, acest lucru le va dezvălui potențialul creativ.
Acest frumos meșteșug ajuta la introducerea copiilor într-o astfel de sărbătoare precum Paștele. Puteți spune copiilor despre tradițiile acestei sărbători strălucitoare, precum și că oamenii își dau reciproc ouă decorate. Pentru aceste ouă puteți face un coș, care va fi un minunat plus decorativ masa festiva. Acest lucru este destul de ușor și distractiv de făcut. Contribuie la dezvoltare abilități motorii fineși abilități artistice la copii.
Coșul de Paște va împodobi masa festivă
Pentru muncă veți avea nevoie de:
- adeziv PVA,
- maneca din servețele de hârtie,
- foarfece,
- bandă de carton
- hartie creponata.
Pentru a lucra, aveți nevoie de o serie de materiale simple
Progres:
- Facem baza. Tăiați un inel mic de 4–5 cm înălțime de la mânecă. Întindeți interiorul mânecii cu clei și lipici hartie colorata astfel încât marginea acestuia să poată fi îndoită spre exterior.
Un manșon de prosop de hârtie va servi drept bază pentru meșteșuguri
- Decupați decorațiuni. Din hârtie ondulată tăiați 4-5 benzi egale cu întreaga circumferință a mânecii. Lățimea benzilor trebuie să fie de 3,5 cm.Tăiați petalele florilor (asemănătoare cu dinții).
Din hârtie roz se va dovedi petale delicate culorile
- Decoratiuni verzi. Tăiați o fâșie de aproximativ 6 cm lățime din hârtie verde, tăiați cuișoarele și înfășurați-le capetele.
Hârtia verde este necesară pentru a face frunze de flori
- Decoratiuni cu lipici. petale de trandafir trebuie să lipiți astfel încât prima bandă să fie deasupra marginii coșului. Lipiți rândurile rămase de petale dedesubt. Lipiți cuișoarele verzi astfel încât marginea de jos să poată fi îndoită pe fundul coșului, ușor incizat.
Rămâne să lipiți fundul, iar coșul va fi gata
- Facem fundul. Tăiați un cerc egal cu circumferința mânecii și lipiți-l. Dintii care ies in afara pot fi lipiti, mascati cu un cerc de carton in diametru. Întindeți ușor și îndreptați toate petalele.
Facem un stilou. Tăiați o fâșie de carton de aproximativ 1 cm lățime. Impletiți-l cu hârtie ondulată verde închis (pentru comoditate, puteți lua imediat carton verde cu două fețe). Lipiți mânerul făcut de coș.
O fâșie de carton împletită cu hârtie verde va servi drept mâner de coș
drăguţ Coșuri de Paște nu va lăsa indiferenți nici copiii și nici părinții lor
Munca colectivă
Dezvoltarea abilităților sociale, crearea de echipe coezive, comunicarea cu copiii - toate acestea includ munca în echipă.
Harta tehnologică a organizării activităților colective în grupa de seniori
Subiect: „Lucrarea colectivă într-un colț creativ”.
- învață copiii cum să lucreze în echipă
- dezvolta aptitudini artistice.
- Educational:
- Pentru a îmbunătăți abilitățile copiilor în ceea ce privește lucrul cu rechizite de artă.
- Învață să lucrezi în echipe și grupuri.
- Îmbunătățiți-vă capacitatea de a lucra într-un ritm.
- În curs de dezvoltare:
- Dezvoltați respectul și atitudine buna la munca altora.
- Dezvoltați respectul pentru munca celorlalți.
- Educational:
- Cultivați diligența, calmul, acuratețea.
- Pentru a forma baze morale, convingere în importanța muncii.
- Îmbunătățiți răbdarea și perseverența.
Echipament:
- materiale de Artă,
- stand cu desene și lucrări,
- pânze de ulei,
- șorțuri,
- perii și creioane,
- pahare cu apa,
- cârpe pentru ștergerea cârpelor de ulei,
- coli de hârtie A4 și A3,
- carton gros,
- hartie colorata.
Tabel: etape de organizare a muncii a preșcolarilor
| Componente | Sarcinile profesorului | Echipamente | Activitatea pedagogică | Activitati pentru copii |
| Motivație și motivație a munci |
Fă copiii să își dorească munca si munca. |
atârnat de sfori avioane pe care sarcinile sunt scrise. |
|
|
| Stabilirea obiectivelor | Oferă copiilor tot ce au nevoie pentru a lucra. |
|
B: Copii, uite. Aceasta este cutia trimisă de pitici și spiriduși. Aici au adunat tot ce ne poate ajuta. Dacă lucrăm împreună, atunci în curând vom îndeplini toate sarcinile și vom transforma colț creativ într-un loc fabulos! |
|
| Planificarea muncii | Împărțiți responsabilitățile între copii. | Blocnotes pentru înregistrarea sarcinilor și executanților. | Există două opțiuni pentru atribuirea responsabilităților.
|
|
| Procesul de lucru |
|
|
|
|
| Rezultat |
|
Bomboane sau mici cadouri. | Lăudați copiii și spuneți că alți oameni le vor aprecia munca. |
Autoservire
Acest tip de muncă presupune dezvoltarea independenței și formarea propriei opinii. Copiii trebuie să li se învețe abilitățile de bază de îngrijire de sine.
Preșcolarii mai mari au deja abilități de bază de autoajutorare
Un exemplu de lecție:
- Profesorul ar trebui să explice copiilor într-un mod ludic regulile de bază ale îngrijirii de sine. Puteți face acest lucru cu ajutorul basmelor („Moydodyr”, „Povestea purității”, etc.), poezii, povești despre consecinte posibile, cu ajutorul scenetelor și păpușilor.
- Copiii pot pune întrebări și își pot răspunde singuri:
- De ce ar trebui să te speli pe mâini?
- De ce trebuie să împăturiți și să puneți lucrurile bine?
- De ce ar trebui să avem grijă de noi?
- Aplicarea în practică a teoriei primite. Copiii înșiși trebuie să urmeze instrucțiunile primite pe tot parcursul șederii lor în instituție, primind instrucțiuni suplimentare de la educatoare.
munca in natura
În apropierea fiecărei grădinițe există întotdeauna o mică zonă pentru plimbare. Are paturi de flori, copaci, un mic loc de joaca, plante si alte obiecte. Copiii petrec timp aici aer proaspat, precum şi pregătirea în activitatea de muncă în condiţii naturale.
"Plantand flori"
- să dezvolte la copii simțul frumosului,
- să formeze o viziune ecologică corectă asupra lumii,
- învață principiile ameliorării plantelor,
- cultivați responsabilitatea.
Profesorul pune în fața copiilor mai multe ghivece pentru flori cu plante.
Î: Îți plac plantele noastre? (Răspunsurile copiilor). Știți ce facem cu plantele pentru a le face să arate frumoase? (Udăm, afânăm solul, ștergem frunzele...). Dreapta. Plantele care trăiesc într-o cameră se numesc „plante de apartament”. Sunt incredibil de frumoase. Pentru a face locul pe care mergem la fel de frumos, trebuie să plantăm flori acolo. Dar plantele de interior nu trăiesc afară, așa că trebuie să plantăm acolo flori deosebite. (arată semințele). Știi ce e asta? (Răspunsurile copiilor).
Dreapta. Acestea sunt semințe. Dintre ei vor crește în viitor flori frumoase. (Profesorul arată diferite flori de stradă). Floarea nu apare imediat. În primul rând, viitoarea plantă doarme și câștigă putere pentru a înflori în viitor. Floarea în sine are propria ei hrană. (Afișează o fotografie a solului). Solul conține o multitudine de nutrienți pentru o plantă. Dar acest lucru nu este suficient. Cine știe de ce mai are nevoie o plantă? (Apa, lumina soarelui).
Dreapta. Sămânța este turnată cu apă, apoi soarele o încălzește cu razele sale. În sol cald și umed, floarea începe să se trezească și să crească în sus. (Afișează o fotografie a unui vlăstar). La început floarea este foarte mică. El este încă prea slab. Dar dacă îl udați, îl încălziți și aveți grijă de el, va crește într-o plantă mare și frumoasă. (Afișează o fotografie a unei flori). Nașterea unei flori este cu adevărat un miracol minunat și uimitor. Copii, ce folosim pentru a crește flori? (Pământ, apă, semințe, lumina soarelui).
Munca practica:
Profesorul arată spre masa unde stau ei pahare de plastic cu pământ și semințe.
V .: Acum vom planta seminte de flori in pamant. Pentru a face acest lucru, trebuie să luăm o sămânță, să săpăm o groapă mică, să punem o sămânță în ea și să turnăm apă peste tot. (Copiii efectuează acest algoritm). Acum trebuie doar să așteptăm. În timp, florile cu adevărat frumoase și delicate vor crește din semințe mici.
Creșterea răsadurilor îi învață pe copii să aibă răbdare
Munca casnica
LA această specie se aplica munca o cantitate mare activități și sarcini, de la curățarea prafului până la curățarea camerei. Fiecare copil ar trebui să poată îndeplini sarcini de bază pentru a se simți confortabil în societate.
„Să spăla hainele de păpuși”
- învață copiii să strângă lucrurile bine,
- clătiți cu apă curată
- lucrați cu apă și săpun.
Materiale:
- săpun,
- prosop,
- bazin,
- chestii murdare cu păpuși,
- pudra,
- apă.
Procesul de lucru:
Datorie
Acesta este unul dintre principalele tipuri de activitate de muncă, nu numai că le permite copiilor să-și dezvolte angajamentul și independența, ci îi pregătește și pentru viitoarele sarcini la școală și alte institutii de invatamant. Datoria în sine aduce la copii o cunoaștere clară a regulilor și abilităților generale.
„Serviciul de sufragerie”
Exemplu de schiță a lecției
Tipul muncii: autoservire.
Formă organizarea muncii: instrucțiuni, cereri.
- Dezvoltați capacitatea de a îmbunătăți aspect si pune-te in ordine.
- Dezvoltați capacitatea de a stabili obiectivul muncii din proprie inițiativă.
- Îmbunătățiți-vă capacitatea de a lucra cu părul.
Materiale:
- oglinzi individuale,
- agrafe de par,
- gumă,
- piepteni.
Metodologia ghidului:
- Lucru in echipa,
- conversația dintre copil și profesor.
Parte introductivă:
V .: Băieți, știți ce înseamnă „o persoană îngrijită”?
Copii: O persoană care are grijă de sine, nu împrăștie lucruri, pune totul la locul său.
V: Corect. Știi să ai grijă de tine? Cum ar trebui să te pui în ordine?
Copii: Spală-te pe dinți, pieptănă...
V: Așa este! Să vorbim puțin astăzi despre cum să pieptănăm. După cum știți, băieții și fetele au coafuri diferite. Depinde nu numai de lungimea părului, ci și de preferințele tale. Ce coafuri iti plac? (Răspunsurile copiilor). Minunat! Acum ia o oglindă și uită-te la părul tău. Încercați să le remediați și să le faceți mai precise. Dacă vrei, te pot ajuta.
Procesul de lucru:
Sarcinile pentru fete și băieți vor fi diferite. Băieților li se poate arăta cum să facă anumite coafuri și să-și perie părul corect. Pentru fete, puteți alege tipuri diferite coafuri si impletituri.
Pentru fete.
- Profesorul cere să primească totul accesoriile necesare(pieptene, benzi de cauciuc, oglindă). Fiecare ar trebui să aibă propriul set individual.
- Le arată copiilor exemplul păpușilor Barbie sau propriul par algoritmul de a pieptăna corect.
V .: Fetelor, care dintre voi știe deja să vă pieptene singuri? Acum vă pot arăta o modalitate de a vă pieptăna părul ca să nu doară. Pentru a face acest lucru, trebuie să începeți să pieptănați de jos, deplasându-vă treptat la rădăcinile părului. După aceea, trebuie să pieptănați tot părul de sus în jos. - Le spune elevilor despre diferite coafuriși se apucă de treabă.
Coafuri, a căror creare necesită ajutorul unui profesor:
Coafuri pe care o fată le poate face singură:
Lucrările sunt finalizate, instrumentele sunt puse în ordine (curățați pieptenii, rulați benzile de cauciuc). Rezultatele pot fi fotografiate.
Pentru băieți.
- Cereți tuturor să primească un pieptene individual.
- Arată-le o fotografie stiluri diferiteși pieptănarea părului. Lasa fiecare sa aleaga ce ii place.
- Ajutați-i să facă ceva stil.
Așezare, în care se cere ajutorul educatoarei: „Așezat în picioare”.
- Pieptănați-vă bine părul.
- Udați-vă pieptene și pieptănați-vă părul.
- Daca trebuie sa iti faci parul mai rezistent, este indicat sa stropesti cu fixativ pentru copii.
O coafură pe care un băiat o poate face singur: „Părul rulat în lateral”.
- Copilul trebuie să-și pieptene părul.
- Apoi trebuie să-și folosească mâinile pentru a netezi tot părul într-o parte.
- Pieptănați din nou, dar pieptănați deja pe o anumită parte.
Această muncă este bună pentru dezvoltarea abilităților copiilor de îngrijire de sine. Le permite să învețe cum să corecteze defectele aspectului lor și să dezvolte abilități de a-și pieptăna părul.
Este important. Lacul trebuie să fie hipoalergenic. De exemplu, puteți folosi marca „Little Fairy”.
Video: muncă manuală colectivă în grupa seniorilor
https://youtube.com/watch?v=BFm_69M-VDU Videoclipul nu poate fi încărcat: colectiv muncă manuală Grupul senior „Compoziție feroviară” (https://youtube.com/watch?v=BFm_69M-VDU)
Diagnosticarea rezultatelor activității de muncă în grupul superior al instituțiilor de învățământ preșcolar
Cardul de diagnostic îl ajută pe educator să evalueze rezultatele lucrului cu copiii, să însumeze rezultatele pentru cele șase luni. În plus, cu ajutorul acestui document, profesorul sistematizează informațiile și stabilește ce a realizat fiecare copil și la ce nu poate face față.
Toate tipurile de activitate de muncă a elevilor din grupa de seniori sunt înregistrate în harta de diagnostic.
Tabel: exemplu de card de diagnostic
| Autor | Savina P.I. | ||
| Indicatori de dezvoltare | Acțiuni și sarcini | Rezultat pozitiv (copilul face față sarcinii) | Rezultat negativ (copilul nu face față sarcinii) |
| Motivația | Au dorința de a participa la activități de muncă | ||
| Dobândiți abilitățile unei abordări proactive a afacerilor | |||
| Conceptul de muncă pentru adulți | Dorința de a ajuta adultii |
||
| Atitudine față de muncă | Dorinta de a invata despre viitoarele profesii | ||
| Respect pentru munca altora | |||
| Respect pentru rezultatele muncii tale | |||
| Procesul de lucru | Manipularea atentă a materialelor | ||
| Folosiți cel mai mult metode productive muncă | |||
| Termină ceea ce ai început | |||
| lucru in echipa | Amabilitatea și capacitatea de a lucra în echipă | ||
| Dezvoltați abilitățile de comunicare | |||
| obligatoriu | Evaluează cu competență rezultatul muncii | ||
| Au obiceiul de a fi responsabil pentru sarcini | |||
| munca in natura | Apreciază și respectă natura, darurile ei | ||
| Posedă abilități de bază de îngrijire a plantelor | |||
| Aflați cum să plantați semințe | |||
| Autoservire | Află cum să ai grijă de aspectul tău | ||
| Fixează părul și coafura | |||
| Muncă manuală | Să poată lipi carton și hârtie | ||
| Întăriți abilitățile de foarfecă | |||
| Datorie | Posedă abilități de bază de aranjare a mesei | ||
| Dezvoltați independența | |||
| munca economica | Aflați cum să spălați lucrurile | ||
| Faceți patul după somn | |||
Activitatea muncii - cel mai important aspect educatie prescolara. Copiii își dezvoltă abilitățile de care au nevoie viața ulterioarăîn societate. Profesorul ar trebui să încerce să ajute copilul și să-l îndrume, să-i insufle dragostea pentru muncă. Principalul lucru este să nu faceți toată munca pentru elevi și să le permiteți să se exprime astfel încât să își poată dezvolta pe deplin abilitățile și potențialul.