Prezentarea tipurilor de teatre în dow și utilizare. Prezentare pe tema: Activități teatrale la grădiniță. Forme de organizare a activităţilor teatrale

Valoarea activității teatrale Activitatea teatrală vă permite să decideți
multe sarcini pedagogice legate de
expresivitatea vorbirii copilului,
educaţie intelectuală şi artistică şi estetică.
Activitate teatrală – inepuizabilă
sursa de dezvoltare a sentimentelor, experientelor si
descoperiri emoționale, un mod de alăturare
bogăție spirituală.
Ca urmare a activităţii teatrale
copilul învață lumea cu mintea și inima, exprimând
atitudinea lor față de bine și rău; cunoaște bucuria,
legate de depășirea dificultăților de comunicare,
îndoială de sine.

Sentimente și
emoții
mic
artist
Teatralizova
naya
activitate
b
Asistent de teatru în
educaţie
dezvoltarea vorbirii,
fantezie,
imaginație
Noi devenim
mai îndrăzneț
(încredere,
lejeritate)
Devenim mai deștepți
(memorie,
mintea rapida,
inventivitate,
orizont)
Noi devenim
mai amabil

Sarcini pentru dezvoltarea vorbirii: 1. Completarea și activarea dicționarului (datorită cuvintelor care denotă numele obiectelor, acțiunilor, semnelor); 2. Z

Sarcini pentru dezvoltarea vorbirii:
1. Completarea și activarea dicționarului (pentru
numărarea cuvintelor care indică numele obiectelor,
acțiuni, semne);
2. Consolidarea deprinderii de a folosi un direct
și vorbirea indirectă;
3. Îmbunătățirea monologului și
forme dialogice de vorbire;
4. Educarea unei culturi a comunicării vorbirii,
capacitatea de a acționa concertat
echipă.

Activ în activități teatrale
dialogul se dezvoltă ca formă
vorbire socializată (comunicativă).
Dialogurile scenice sunt perfecte
„corect”, adică verificat
cronologic, logic, emoțional.
Învățat în timpul pregătirii pentru spectacol
imagini literare ale vorbirii pe care copiii le folosesc
ulterior ca material de vorbire terminat în
gratuit comunicarea vorbirii.

Joc teatral Sarcini: Să învețe copiii să navigheze în spațiu, să fie plasați uniform pe site, să construiască un dialog cu un partener pentru

Piesa de teatru
Obiective: Să-i învețe pe copii să navigheze
spațiu, uniform distanțat
platformă, construiți un dialog cu un partener pe
subiect dat. dezvolta capacitatea
voluntar tensionat și relaxat
separați grupurile musculare, memorați cuvintele
eroi ai spectacolelor, dezvoltă vizual
atentia auditiva, memorie,
observare, gândire creativă,
fantezie, imaginație, curiozitate
arta scenica.
Ritmoplastie
Obiective: Dezvoltarea abilităților
răspunde voluntar la
echipă sau muzical
semnal, pregătire
acționează în concert
dezvolta coordonarea
mișcare, învață să-ți amintești
ipostaze date și la figurat
transfera-le.
Domenii principale de lucru cu copiii
Lucrați la piesă
Cultura și tehnica vorbirii
Sarcini: Dezvoltarea respirației vorbirii și
articulare corectă, clară
dicție, intonație variată
logica vorbirii; invata sa scrii mic
povești și basme, alege cele mai simple
rime; vorbesc răsucitori de limbi și
poezii, complete vocabular.
Sarcini: Învățați să compuneți studii în funcție de
povesti cu zane; dezvoltarea abilităților de acțiune
cu obiecte imaginare;
dezvolta capacitatea de utilizare
exprimarea intonaţiilor
diverse emoționale
stări (triste, fericite,
supărat, surprins, încântat,
plângător etc.).

Forme de organizare a activităţilor teatrale

Forme de organizare
teatral
Activități
Atunci când alegeți material pentru dramatizare, trebuie
construi pe baza capacităților de vârstă, cunoștințe și
abilitățile copiilor, îmbogățiți-i experienta de viata,
stimularea interesului pentru cunoștințe noi, extinderea
potenţial creativ:
1 Învățământ direct organizat
activitate:
-clasa de teatru;
- joc teatral la alte clase
2. Activități educaționale în curs
momente de regim:
- joc teatral;
- joc de dramatizare;
3 Independent teatrală și artistică
activități, piese de teatru în toate zilele
viaţă.

Mediul obiect-spațial asigură o activitate teatrală comună a copiilor, stă la baza creativității independente.

Mediul obiect-spațial
asigură articulație
activități teatrale ale copiilor,
este baza independentei
creativitatea fiecărui copil, un fel
forma de autoeducatie.
Varietatea teatrelor contribuie
cresterea interesului copiilor pentru
activități teatrale.

În pedagogie și psihologie, problema de
relația dintre personalitate și creativitate.
Pedagogia preșcolară de astăzi caută modalități de dezvoltare a copiilor în
activităţi pur copiilor spre deosebire de învăţare
tip de școală.
Este jocul care ar trebui folosit în mod predominant
profesori.
L.S. Vygotsky a definit jocul ca fiind o activitate de conducere
la vârsta preşcolară. L.I. Bozovic consideră că este necesar
astfel încât activitatea de conducere este principala
conţinut
viețile copiilor înșiși.
Astfel, jocul este un fel de centru în jur
care concentrează principalele interese şi
experiențe ale copiilor.
Activitatea teatrală este un fel
jocuri.

Activități teatrale în grădiniţă
organizatoric poate pătrunde toate regimurile
momente: să fie incluse în toate clasele, într-o articulație
activități pentru copii și adulți în timpul liber,
desfăşurate în activităţile independente ale copiilor.
Activitățile teatrale pot fi organice
incluse în activitatea diferitelor studiouri și cercuri;
produse de teatru
(dramatizări, dramatizări, spectacole, concerte și
etc.) pot fi incluse în conținutul vacanțelor,
divertisment și vineri dulci.

De toate felurile teatru de păpuși la grădiniță
cele mai populare sunt:
- teatru de imagine (pe flanelgraph, carton,
masa).
- teatru de jucarii si patrunjel (manusa)
După metoda de control, păpușile de teatru sunt împărțite în două
principalele tipuri sunt călăria și podeaua.
Montate sunt cele pe care le controlează păpușarul
din cauza perdelei.
La rândul lor, sunt mănuși și trestie.
Păpușile de podea „lucrează” pe podea, păpușar
le gestionează în fața publicului.
Păpușile în aer liber includ păpuși și marionete mari (de creștere)
păpuși.

Activitate teatrală prezentat în
DOW
teatru de păpuși și teatru
jocuri,
care sunt împărțite în două grupe:
jocuri regizorale și de dramatizare.

Jocurile regizorului în DOW includ:
1. jocuri de teatru de masă:
- teatru de jucării de masă (teatru
mers, conic (sau cilindru, cutie)
- teatru de imagini de masă (teatru de jucării și jucării, teatru de cani (pe căni,
ochelari transparenți), teatru de avion)
2. poster jocuri teatrale:
- stand-book,
- teatru de umbre
- Teatru pe flanelgraph.

Teatru la îndemână.

Finger theater - contribuie la un control mai bun al mișcărilor propriilor degete.

Teatru de păpuși pe masă - contribuie la deținerea tehnicii de control al păpușilor de teatru de masă (păpuși din conuri de hârtie, cilindri, cutii

Teatru de păpuși pe masă - promovează posesia
Tehnica de control al păpușilor de teatru de masă
(păpuși de la conuri de hârtie, cilindri, cutii.

Teatru de jucării

con
teatru

poate teatru

plană
teatru

Teatrul de avion „Hare-boast”.

Teatru
mersul pe jos

Joc de umbre

Teatru de păpuși

Teatru pe flannelgraph: poate fi folosit ca divertisment independent ca parte a unei activități educaționale

jocuri de dramatizare

Tipurile de dramatizare sunt:
jocuri care imit imagini cu animale, oameni,
personaje literare;
dialoguri de rol bazate pe text;
dramatizarea operelor (rime, mici
basme, cântece, scurte texte literare;
spectacole de unul sau mai multe
lucrări (performanță dramatică,
spectacol de teatru muzical, operă pentru copii,
performanță coregrafică, performanță
ritmoplastie, pantomimă, muzicală).

Jocurile de dramatizare din instituțiile de învățământ preșcolar includ:
Jocuri de dramatizare cu degetele - Atribute
copilul pune pe degete, dar, ca în dramatizare,
acționează pentru personaj.
(De exemplu, basmele „Napul”, Capra și șapte iezi,
„Gâște de lebădă”.
Expunerea unor astfel de basme poate fi prezentată de doi, trei copii,
care se află în spatele ecranului).
Jocuri de dramatizare cu păpuși bibabo - în aceste jocuri
se pune o păpușă pe degetele mâinii. Mișcările capului ei
brațele, trunchiul sunt efectuate cu ajutorul mișcărilor
degete, mâini.

Să se bucure previzualizare prezentări, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

MBDOU d/s nr 4 „Penguin”. „Dezvoltarea copilului în activități teatrale” Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal Grădiniţă Nr. 4 „Penguin” „Dezvoltarea copilului în activități teatrale”

Unul dintre factori critici dezvoltarea copiilor în activități teatrale este crearea condițiilor propice formării lor creativitate. Pentru dezvoltarea creativității este necesar un mediu confortabil. mediu psihologic si atmosfera calda prietenoasa in echipa de copii, familie. Activitatea teatrală permite rezolvarea multor probleme pedagogice, în special de vorbire, dezvoltarea intelectuală și artistică și estetică, sarcinile de socializare a copiilor; îndeplinește o funcție psihoterapeutică.

Relevanță: Problema educației și creșterii preșcolarilor prin intermediul artei teatrale este relevantă nu numai ca o secțiune independentă a educației artistice și estetice a copiilor, ci și ca mijloc puternic de socializare a copiilor. În vremea noastră - o perioadă de stres - totul este acoperit de o mulțime de probleme. De aceea este necesar prin teatru să ajute copilul să perceapă lumeași realitate și, bineînțeles, să insufleți dragostea pentru teatru, pentru cuvântul rus... Este important să stimulăm constant copilul să arate simpatie față de oamenii din jurul lui, să aibă răbdare chiar și cu idei ciudate neobișnuite în viata reala. Dezvoltare integrală copiii prin jocurile de teatru vor fi eficiente doar dacă este proces intenționat, timp în care sarcinile pedagogice sunt îndreptate spre atingerea scopului final.

Scopul muncii profesorilor MBDOU d/s Nr. 4 „Penguin” prin activități teatrale: - formarea experienței abilităților sociale ale comportamentului copiilor vârsta preșcolară- educație socială preșcolar activ- educația artistică și creșterea copiilor; - formarea gustului estetic; - dezvoltarea calităților comunicative ale unei persoane; - educarea voinţei, imaginaţiei, fanteziei, dezvoltarea vorbirii; Scopul muncii profesorilor preșcolari prin activități teatrale: - formarea experienței deprinderilor sociale de comportament a copiilor preșcolari - educația unui preșcolar activ social - educația artistică și creșterea copiilor; - formarea gustului estetic; - dezvoltarea calităților comunicative ale unei persoane; - educarea voinţei, imaginaţiei, fanteziei, dezvoltarea vorbirii;

Profesorii ar trebui să înceapă să lucreze la acest subiect cu procesare literatura metodică, căutare forme interesante activități comune cu copiii și părinții, întocmirea unui plan de lucru pe tema autoeducației. Impreuna cu director muzical ridica lucrări artistice și literare pentru punerea în scenă a compozițiilor muzicale și literare, dramatizări. Următoarea etapă de lucru este organizarea unui mediu obiect-spațial în curs de dezvoltare.

Tipuri de teatre prezentate pe grupe: stand-book, bi-ba-bo (un set de păpuși pentru joacă), flanelograf, teatru de umbre, teatru de masă, teatru de conuri, teatru cu degetele, teatru de mănuși, „Teatru în chipuri” - măști de eroi, pălării, medalioane, teatru de umbre, ecran, atribute pentru deghizare... Tipuri de teatre: Teatru de jucărie de masă. Teatru de imagine desktop. Poster jocuri teatrale. Stand de carte. Flannelgraph. Teatru de umbre. Jocuri de dramatizare. Jocuri de dramatizare cu degetele. Jocuri de dramatizare cu păpuși bibabo.

În fiecare grupă ar trebui creat un „Colț al teatrului”, în care educatorii plasează diverse tipuri de teatre, costume, pălării, măști, cărți și reviste cu ilustrații despre teatru, programe de teatru, jocuri de masă conform basmelor jocuri didactice pe tema „Emoții”, „Mergem la teatru” etc.

În lucrul cu copiii, astfel de activități sunt folosite ca: Cunoașterea diferitelor tipuri de teatre, îmbogățirea ideilor despre teatru și meserii teatrale prin prezentare, privire la ilustrații, vorbirea despre regulile de comportament în teatru și vizitarea unui teatru de păpuși pentru copii. Învățarea versurilor cu diferite intonații („Cocoș-pieptene de aur”, „Tili-tili-tili-bom”). dramatizări cantece folk„Mănuși” în traducerea lui S. Marshak, poezii de E. Uspensky, A. Barto, P. Berestov ... Joc activitate independentă cu diverse tipuri de teatre (masă, deget, păpuși, mănuși). Jocuri care vizează raliuri echipa de copii„Hai să ne cunoaștem!”, „Ascultă-mă”, „Păsări pe biban”, „ Unda de sunet”, „Două oglinzi”. ·

Jocuri teatrale „Au venit oaspeți la noi”, „Chefi”, „Ghici ce fac?”. Jocuri și exerciții pentru acțiuni cu obiecte imaginare „Ce facem, nu vom spune, dar vom arăta”, „Ziua de naștere”. Studii pentru emoțiile principale - bucurie, supărare, surpriză. Ritmoplastie muzicală (improvizare liberă mișcări ritmice) Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea imaginației, fantezii „Se întâmplă, nu se întâmplă”, „Transformarea unui obiect”. Comun activitate vizuală pentru producerea decorurilor, măștilor. Excursii. Mini-expoziții de lucrări pentru copii despre opere literare, Sărbători, agrement, seri de divertisment, situații de joacă.

Lucrul cu părinții: 1. Consultații. 2. Realizarea atributelor de către părinți. 3. Selecția literaturii și a fotografiilor teatrelor și producții teatrale. 4. Dotarea „Colțului Teatrului” cu noi atribute. 5. Discursuri la întâlnirile cu părinții.

Vă mulțumim pentru atenție

slide 1

Acesta este un bun prilej de a dezvălui potențialul creativ al copilului, de a cultiva orientarea creativă a individului. Copiii învață să observe lumea din jurul lor idei interesante, le întruchipează, își creează propria imagine artistică a personajului, se dezvoltă imaginație creativă, gândire asociativă, vorbire, capacitatea de a vedea momente neobișnuite în obișnuit. Activitatea teatrală îl ajută pe copil să depășească timiditatea, îndoiala de sine, timiditatea. Astfel, teatrul ajută copilul să se dezvolte cuprinzător.

slide 2

Valoarea activității teatrale

la copii institutii de invatamant poate și trebuie dat tuturor tipurilor de teatru pentru copii, pentru că ajută: la formare modelul corect comportament în lumea modernă; să îmbunătățească cultura generală a copilului, să se atașeze de valori spirituale; introduceți-l în literatura pentru copii, muzică, Arte Frumoase, regulile de etichetă, ritualurile, tradițiile, insuflă un interes constant; dă reprezentări elementare despre tipurile de teatru. să îmbunătățească abilitatea de a întruchipa anumite experiențe în joc, să încurajeze crearea de noi imagini, să încurajeze gândirea. contribuie la dezvoltarea comportamentului de joc, a simțului estetic, a capacității de a fi creativ în orice afacere, a capacității de a comunica cu semenii și adulții, la dezvoltarea creativității scenice, a abilităților muzicale și artistice ale copiilor; dezvoltă abilități de vorbire în public și de comunitate creativă.

slide 3


Dezvoltarea versatilă a copiilor preșcolari în activități teatrale

slide 4

Domenii principale de lucru cu copiii

Joc teatral Sarcini: Să învețe copiii să navigheze în spațiu, să fie plasați uniform pe site, să construiască un dialog cu un partener pe o anumită temă. Pentru a dezvolta capacitatea de a încorda și relaxa în mod voluntar grupurile musculare individuale, de a memora cuvintele eroilor spectacolelor, de a dezvolta atenția vizuală și auditivă, memoria, observația, gândirea imaginativă, fantezia, imaginația, interesul pentru artele spectacolului. Sarcini de ritmoplastie: Dezvoltarea capacității de a răspunde în mod arbitrar la o comandă sau un semnal muzical, dorința de a acționa în concert, dezvoltarea coordonării mișcării, învață să memoreze pozițiile date și să le transmită în mod figurat. Cultura și tehnica vorbirii Sarcini: Dezvoltarea respirației vorbirii și a articulației corecte, dicție clară, intonație variată, logica vorbirii; invata sa compuna povesti scurteși basme, ridică cele mai simple rime; pronunță răsucitori de limbi și poezii, completați vocabularul. Fundamentele culturii teatrale Sarcini: Să introducă copiii în terminologia teatrală, în principalele tipuri de artă teatrală, să cultive o cultură a comportamentului în teatru. Lucrul la spectacol Sarcini: Să învețe cum să compun schițe bazate pe basme; dezvoltarea abilităților de acțiune cu obiecte imaginare; dezvolta capacitatea de a folosi intonații care exprimă o varietate de stări emoționale(trist, fericit, furios, surprins, încântat, plângător etc.).

slide 5

Forme de organizare a activităţilor teatrale

Atunci când alegeți material pentru punere în scenă, trebuie să vă bazați pe abilitățile de vârstă, cunoștințele și abilitățile copiilor, să le îmbogățiți experiența de viață, să stimulați interesul pentru noi cunoștințe, să le extindeți potențialul creativ: activități teatrale comune ale adulților și copiilor, o lecție de teatru, o joc teatral la sărbători și divertisment. Activități teatrale și artistice independente, jocuri teatrale în Viata de zi cu zi. Mini-jocuri la alte clase, jocuri teatrale, copii care vizitează teatre cu părinții, mini-schițe cu păpuși în timpul studiului componenta regionala cu copiii, implicând marioneta principală - Petrushka în rezolvarea problemelor cognitive.

slide 6

Forme de lucru

Jocuri teatrale jocuri de vorbire Ritmoplastie Dramatizare de cântece, cântece, dansuri rotunde Utilizare diferite feluri Teatru Dramatizarea basmelor Vizitarea teatrelor Interacțiunea cu părinții

Slide 7

Tipuri de teatru la grădiniță

bibabo masă teatru flanel teatru teatru carte teatru cu cinci degete teatru mască teatru mână umbre teatru degete umbre teatru live umbră teatru magnetic teatru de păpuși

Slide 8

Organizarea unui colț de activitate teatrală

Colțurile pentru spectacole și spectacole de teatru sunt organizate pe grupe ale grădiniței. Ei alocă spațiu pentru jocurile regizorului cu un deget, teatru de masă. În colț sunt: ​​diverse tipuri de teatre: bibabo, teatru de masă, flanel-graph, etc.; recuzită pentru reprezentarea scenelor și spectacolelor: un set de păpuși, ecrane de teatru de păpuși, costume, elemente de costume, măști; atribute pentru diverse poziții de joc: recuzită de teatru, decor, scenarii, cărți, mostre de lucrări muzicale, postere, casierie, bilete, creioane, vopsele, lipici, tipuri de hârtie, material natural.

Slide 9


Model: dezvoltarea activității creative a preșcolarilor (programul N.F. Sorokina și L.G. Milanovici „Teatru – creativitate – copii”)

improvizație Schema: Rolul costumelor, peisajului, mediului obiect Căutarea mijloacelor expresive Mișcări de joc Lucrarea abilităților motrice ale mâinii și mișcarea acesteia pe ecran Intonație, personaj, păpuși Cunoașterea elementelor de bază ale dramatizării Cunoașterea elementelor de bază ale teatrului de păpuși și păpuși COPIL Cunoașterea elementelor de bază ale actoriei Activitate teatrală independentă Sărbători , divertisment Mișcări de joc Lectură expresivă Expresii faciale Expresivitatea mișcărilor Spectacole în scenă Jocuri de dramatizare Povestirea basmelor

Slide 10


Dezvoltarea abilităților artistice ale copiilor prin activități teatrale

Diagnosticarea dezvoltării abilităților artistice ale copiilor. 1. Cunoașterea constantă a copiilor cu diverse tipuri de teatru. 2. Dezvoltarea în etape de către copii a diferitelor tipuri de creativitate. 3. Îmbunătățirea abilităților artistice ale copiilor prin experiența și întruchiparea imaginii în basme. 1. Cântece puse în scenă. 2. Schițe teatrale. 3.Divertisment. 4. Sărbători folclorice. 5. Basme, musicaluri, vodevil, spectacole de teatru. 1. Crearea unui grup de teatru. 2. Productie de decoratiuni, paravane. 3. Achiziționarea de păpuși pentru teatru. 4. Organizarea orchestrei. 1. Conversații individuale cu părinții. 2. Consultații pentru educatori. 3. Cooperare cu teatrul de păpuși a orașului, cu Teatrul Tineretului, cu școala. 1. Lucrează cu programul lui N.F. Sorokina, L.G. Milanoovici „Teatru – creativitate – copii”. 2. Căutare de lucrări muzicale de înaltă artă pentru aranjarea unor spectacole de teatru. 3. Studiul jocurilor populare rusești.

diapozitivul 11


VĂ MULȚUMIM PENTRU ATENȚIE

Vizualizați toate diapozitivele

Ce este activitatea teatrală? Tipuri de teatre.

Posibilitățile educaționale ale activității teatrale sunt largi. Prin participarea la ea, copiii se familiarizează cu lumea din jurul lor în toată diversitatea ei prin imagini, culori, sunete, iar întrebările puse cu pricepere îi fac să gândească, să analizeze, să tragă concluzii și generalizări. CU dezvoltare mentală strâns legată de îmbunătățirea vorbirii. În procesul de lucru asupra expresivității replicilor personajelor, a propriilor afirmații, vocabularul copilului este activat imperceptibil, cultura sunetului vorbire, structura sa de intonație.

Putem spune că activitatea teatrală este o sursă de dezvoltare a sentimentelor, a trăirilor profunde și a descoperirilor copilului, îl introduce în valorile spirituale. Dar este la fel de important ca cursurile de teatru să se dezvolte sfera emoțională copil, fă-l să simpatizeze cu personajele, să empatizeze cu evenimentele jucate.

Astfel, activitatea teatrală - instrument esențial dezvoltarea la copii - empatie, adică capacitatea de a recunoaște starea emoțională a unei persoane prin expresii faciale, gesturi, intonație, capacitatea de a se pune la locul lui în diferite situații.

„Pentru a te distra cu distracția altcuiva și a simpatiza cu durerea altcuiva, trebuie să fii capabil, cu ajutorul imaginației tale, să te transferi în poziția altei persoane, să-i iei locul mental.”

Desigur, în activitățile teatrale rol uriaș profesorul se joacă. De subliniat că orele de teatru trebuie să îndeplinească simultan funcții cognitive, educaționale și de dezvoltare și în niciun caz să nu se reducă la pregătirea spectacolelor.

Conținutul orelor de teatru include:

Vedere spectacole de păpușiși conversații despre ele;

Redarea unei varietăți de basme și dramatizări;

Exerciții pentru formarea expresivității performanței (verbale și non-verbale);

Exerciții pentru dezvoltarea socio-emoțională a copiilor preșcolari;

Prin urmare, conținutul unor astfel de clase nu este doar cunoașterea textului oricăreia operă literară sau basme, dar și familiaritate cu gesturi, mișcări faciale, mișcare, costume.

Construirea unui mediu pentru activități teatrale.

Mediul este unul dintre principalele mijloace de dezvoltare a personalității copilului, sursa cunoștințelor sale individuale și experiență socială. Mediul obiect-spațial nu ar trebui să asigure numai activitățile teatrale comune ale copiilor, ci și să fie baza creativității independente a fiecărui copil, o formă particulară a autoeducației sale. Prin urmare, atunci când se proiectează un mediu subiect-spațial care oferă activități teatrale pentru copii, acesta ar trebui să fie luat în considerare.

Caracteristicile socio-psihologice individuale ale copilului;

Caracteristici ale dezvoltării sale emoționale și personale;

Interese, înclinații, preferințe și nevoi;

Curiozitate, interes de cercetare și creativitate;

Vârsta și caracteristicile sexului-rol;

Nevoia de activitate teatrală în viața și dezvoltarea copilului este vizibilă chiar și în mediu de acasă când un copil, în timp ce se joacă, încearcă să-ți imite părinții sau personajul tău preferat din desene animate sau basme. Pentru a recrea acest personaj, încearcă să se schimbe în exterior: de exemplu, îmbrăcându-se un costum.

La grădiniță, pentru a recrea orice personaj din basme, copiii pot folosi nu numai costume, ci și jucării sau dispozitive speciale utilizate în activități teatrale.

În august, am raportat despre un proiect privind activitățile teatrale. Și am subliniat scopul proiectului - de a crea un colț de teatru pentru grupul nostru folosind diferite tipuri de teatre, costume și accesorii.

Pentru început, dorim să vă invităm să vizionați o prezentare despre tipurile de teatre folosite în instituțiile de învățământ preșcolar. Și în concluzie cu privire la această parte a întâlnirii noastre cu părinți, vă sugerăm să încercați singuri acasă pentru a încerca să creați unul sau altul tip de teatru.

1. Vizualizarea unei prezentări

2. Distribuția tipurilor de teatre.

Evenimentul final al proiectului de activitate teatrală, dorim să vă oferim o punere în scenă a basmului „Scufița Roșie” de Ch. Pierrot, la care vor participa nu doar copiii, ci și părinții, jucând diverse roluri. Plănuim să coincidă cu acest eveniment împreună cu cel internațional ziua Femeilor 8 Martie.

Vă mulțumim pentru atenție.

O prezentare pe tema activității teatrale la grădiniță poate fi descărcată absolut gratuit de pe site-ul nostru. Subiect de prezentare: Pedagogie. Diapozitivele și ilustrațiile colorate vă vor ajuta să vă interesați colegii sau publicul. Pentru a vizualiza conținutul prezentării, utilizați playerul sau, dacă doriți să descărcați prezentarea, faceți clic pe textul corespunzător de sub player. Prezentarea conține 11 diapozitive.

Diapozitive de prezentare

Acesta este un bun prilej de a dezvălui potențialul creativ al copilului, de a cultiva orientarea creativă a individului. Copiii învață să observe idei interesante în lumea din jurul lor, le întruchipează, își creează propria imagine artistică a unui personaj, își dezvoltă imaginația creativă, gândirea asociativă, vorbirea și capacitatea de a vedea momente neobișnuite din viața de zi cu zi. Activitatea teatrală îl ajută pe copil să depășească timiditatea, îndoiala de sine, timiditatea. Astfel, teatrul ajută copilul să se dezvolte cuprinzător.

Activități teatrale la grădiniță

Valoarea activității teatrale

în instituțiile de învățământ pentru copii, este posibil și necesar să se acorde atenție tuturor tipurilor de teatru pentru copii, deoarece acestea ajută: la formarea modelului corect de comportament în lumea modernă; să îmbunătățească cultura generală a copilului, să se atașeze de valori spirituale; introduceți-l în literatura pentru copii, muzică, arte plastice, reguli de etichetă, ritualuri, tradiții, insufleți un interes constant; dă idei elementare despre tipurile de teatru. să îmbunătățească abilitatea de a întruchipa anumite experiențe în joc, să încurajeze crearea de noi imagini, să încurajeze gândirea. contribuie la dezvoltarea comportamentului de joc, a simțului estetic, a capacității de a fi creativ în orice afacere, a capacității de a comunica cu semenii și adulții, la dezvoltarea creativității scenice, a abilităților muzicale și artistice ale copiilor; dezvoltă abilități de vorbire în public și de comunitate creativă.

Dezvoltarea versatilă a copiilor preșcolari în activități teatrale

Domenii principale de lucru cu copiii

Joc teatral Sarcini: Să învețe copiii să navigheze în spațiu, să fie plasați uniform pe site, să construiască un dialog cu un partener pe o anumită temă. Pentru a dezvolta capacitatea de a încorda și relaxa în mod voluntar grupurile musculare individuale, de a memora cuvintele eroilor spectacolelor, de a dezvolta atenția vizuală și auditivă, memoria, observația, gândirea imaginativă, fantezia, imaginația, interesul pentru artele spectacolului. Sarcini de ritmoplastie: Dezvoltarea capacității de a răspunde în mod arbitrar la o comandă sau un semnal muzical, dorința de a acționa în concert, dezvoltarea coordonării mișcării, învață să memoreze pozițiile date și să le transmită în mod figurat. Cultura și tehnica vorbirii Sarcini: Dezvoltarea respirației vorbirii și a articulației corecte, dicție clară, intonație variată, logica vorbirii; învață să compui povestiri și basme, selectează cele mai simple rime; pronunță răsucitori de limbi și poezii, completați vocabularul. Fundamentele culturii teatrale Sarcini: Să introducă copiii în terminologia teatrală, în principalele tipuri de artă teatrală, să cultive o cultură a comportamentului în teatru. Lucrul la spectacol Sarcini: Să învețe cum să compun schițe bazate pe basme; dezvoltarea abilităților de acțiune cu obiecte imaginare; dezvoltarea capacității de a folosi intonații care exprimă o varietate de stări emoționale (trist, fericit, furios, surprins, încântat, plângător etc.).

Forme de organizare a activităţilor teatrale

Atunci când alegeți material pentru punere în scenă, trebuie să vă bazați pe abilitățile de vârstă, cunoștințele și abilitățile copiilor, să le îmbogățiți experiența de viață, să stimulați interesul pentru noi cunoștințe, să le extindeți potențialul creativ: activități teatrale comune ale adulților și copiilor, o lecție de teatru, o joc teatral la sărbători și divertisment. Activități teatrale și artistice independente, piese de teatru în viața de zi cu zi. Mini-jocuri la alte clase, spectacole de teatru, copii care vizitează teatre împreună cu părinții lor, mini-schițe cu păpuși în cursul studierii componentei regionale cu copiii, implicând marioneta principală - Petrushka în rezolvarea problemelor cognitive.

Forme de lucru

Jocuri teatrale Jocuri de vorbire Ritmoplastie Dramatizare de cântece, cântece, dansuri rotunde Utilizarea diferitelor tipuri de teatru Dramatizarea basmelor Vizitarea teatrelor Interacțiunea cu părinții

Tipuri de teatru la grădiniță

bibabo masă teatru flanel teatru teatru carte teatru cu cinci degete teatru mască teatru mână umbre teatru degete umbre teatru live umbră teatru magnetic teatru de păpuși

Organizarea unui colț de activitate teatrală

Pe grupe de grădiniță se organizează colțuri pentru spectacole și spectacole de teatru. Ei alocă spațiu pentru jocurile regizorului cu un deget, teatru de masă. În colț sunt: ​​diverse tipuri de teatre: bibabo, teatru de masă, flanel-graph, etc.; recuzită pentru reprezentarea scenelor și spectacolelor: un set de păpuși, ecrane de teatru de păpuși, costume, elemente de costume, măști; atribute pentru diverse poziții de joc: recuzită de teatru, decor, scenarii, cărți, mostre de lucrări muzicale, postere, casierie, bilete, creioane, vopsele, lipici, tipuri de hârtie, material natural.

Model: dezvoltarea activității creative a preșcolarilor (programul lui N.F. Sorokina și L.G. Milanovici „Teatru – creativitate – copii”)

Schema de improvizație:

Rolul costumelor, al decorului, al mediului obiect

Caută mijloace expresive

Mișcări de joc

Lucrați abilitățile motorii ale mâinii și mișcarea acesteia pe ecran

Intonație, caracter, păpuși

Introducere în elementele de bază ale dramatizării

Cunoașterea elementelor de bază ale teatrului de păpuși și ale teatrului de păpuși

COPIL

Introducere în elementele de bază ale actoriei

Activitate teatrală independentă

Sărbători, distracție

Lectură expresivă

expresii faciale

Expresivitatea mișcărilor

Spectacole

Jocuri de dramatizare

Spunand povesti

Dezvoltarea abilităților artistice ale copiilor prin activități teatrale

Diagnosticarea dezvoltării abilităților artistice ale copiilor.

1. Cunoașterea constantă a copiilor cu diverse tipuri de teatru. 2. Dezvoltarea în etape de către copii a diferitelor tipuri de creativitate. 3. Îmbunătățirea abilităților artistice ale copiilor prin experiența și întruchiparea imaginii în basme.

1. Cântece puse în scenă. 2. Schițe teatrale. 3.Divertisment. 4. Sărbători folclorice. 5. Basme, musicaluri, vodevil, spectacole de teatru.

1. Crearea unui grup de teatru. 2. Productie de decoratiuni, paravane. 3. Achiziționarea de păpuși pentru teatru. 4. Organizarea orchestrei.

1. Conversații individuale cu părinții. 2. Consultații pentru educatori. 3. Cooperare cu teatrul de păpuși a orașului, cu Teatrul Tineretului, cu școala.

1. Lucrează cu programul lui N.F. Sorokina, L.G. Milanoovici „Teatru – creativitate – copii”. 2. Căutare de lucrări muzicale de înaltă artă pentru aranjarea unor spectacole de teatru. 3. Studiul jocurilor populare rusești.

VĂ MULȚUMIM PENTRU ATENȚIE