الأزمة 7 سنوات من علم النفس الطفل لفترة وجيزة. أزمة سبع سنوات: الخصائص والميزات، توصيات للوالدين. الصراع بين الاحتياجات والبيئة

في كثير من الأحيان، فإن السلوك غير المتوقع للطفل في فترات العمر الحرجة يصب البالغون مع سلبية كبيرة. "لقد أصبح غير مرجح!"، "لقد كنت أقاتل تماما من الأيدي"، "لقد لاحظني جميعا!"، "أنا أفعل كل شيء من أجله، وهو وقح وحامي!" إنه يفعل كل شيء يسمى! " - هذه الأفكار والمشابهة لأول مرة تأتي إلى رؤساء الآباء والأمهات من الأطفال البالغ من العمر 6-7 سنوات. تعطي الكتب والمجلات والمقالات على شبكة الإنترنت ملايين المجالس كيفية التصرف مع طفل في فترة واحدة أو فترة أخرى، لكنها بالضبط أنك لا تعمل أو تأثير مؤقت يتحقق. لماذا ا؟ هل هذا يعني أنك أحد الوالد السيئ والمعلمين التهديين تماما؟ حسنا، بالطبع لا!

جميع النصائح ومخططات السلوك نتبعها على طرف شخص آخر، دون فهم ما يحدث للطفل في هذه اللحظة، يجلب نتيجة ضئيلة. والأطفال يشعرون بالضيق في سلوك الآباء والأمهات وعملية عدم إدراك ما نريد أن ننقل إليهم عبارات غير طبيعية وفرضت أعمالا. ولكن حتى الوعي الصغير بأسباب سلوك الطفل في الوقت الحالي يعطي فهم كاف للكلمات التي تحتاجها الآن أو ردود الفعل على الوضع لإعادة علاقتك إلى المسار الصحيح. تصبح أكثر متغيرة وذات مغزى في التواصل مع الطفل وتحقيق أفضل النتائج من أفعالك.

يبدو أعمق قليلا في سبب سلوك الطفل من 6-8 سنوات

Main I. ميزة مميزة هذه الفترة هي مظهر الطفل رأي شخصيوقبول الحلول الشخصيةوبعد يحدث هذا من حوالي 5 إلى 9 سنوات. إذا وصلنا منذ 3 سنوات إلى رغبات الطفل في فعل ما يريد أو يشبه في الوقت الحالي، وكانت هذه الرغبات شخصية ظرفية، ثم أقرب إلى 7 سنوات، تصبح هذه الرغبات رأيه الشخصي. لا يريد فقط شراء هذه الملابس. يحتاج لشرائه لأنه من المألوف. كما لو أن الأم لم تصر، لم تفسر أن هناك شيء آخر أكثر عملية ومريحة، بدأ الطفل بالفعل في إحضار الحجج الشخصية وشرح اختيارهم الخاص. وإذا لن نستمع إليه الآن باحترام، فقم بقطعها على عبارات نصف كلمة: "ماكس أكثر!"، "سوف تنمو، ثم ستحدث!"، ثم يطل الطفل عن الصدمة النفسية.

مع هذه الكلمات، تتشكل مستقبل الشعر الشعر الذي يديره بسهولة لا يوجد لديه رأي واحد. غالبا ما لا يعرف هؤلاء الأشخاص كيفية التصرف في مواقف محددة، ولتحديد استراتيجية السلوك سوف يلاحظون أول رؤية مرئية ونسخ الكلمات وأعمال الآخرين دون فهم وتفاهم مناسب. لذلك الناس دون آرائهم في المستقبل يقع في الطوائف والجماعات الإجرامية، إلخ. لذلك، من المهم للغاية دعم تكوين رأي الفرد في الطفل، ولكن في الوقت نفسه لا يخاف من وضع حدود السلوك حتى يفهم الطفل ما يمكن أن يحدث هذا، والسماح، غير مصرح به.

من المهم للغاية أنه خلال هذه الفترة ظهر الطفل أراضيه إذا لم يكن من قبل. هذه هي غرفته الشخصية أو الزاوية في الشقة مع سريره الشخصي، طاولة خاصة، كرسي خاص وجرف شخصي في خزانة. وهو أرضه حيث يجب تقييد الآباء. سيكون صاحب هذه المساحة هو الطفل. هو نفسه يتم تنظيفه هناك أو لا يزيل، ويضع الكائنات أو يطلب المساعدة، مجلس الوالدين. يمكننا فقط تقديمها، اقترح، أخبر، ولكن ليس مجبرا، لا تفرض! الآن يصبح الطفل شخصا مع مساحته الشخصية. في كثير من الأحيان، لا تقف الأمهات مع شعور فطري للنظافة والنظافة هنا وبدء التنظيف، وكيف تقول مرة أخرى في الرأي الشخصي لطفلك وتعليمه لينو والصداقة. الأمهات أنفسهم الحصول على شخصية الصدمة النفسيةلأن إزالة إقليم شخص آخر، تتوقع بفضل شكرا، ولكن لا تتلقى لهم.

إذا كنت لا تستمع إلى رأي الطفل، فأصبح كيف تريد كبار السن، معاقبة الحزام - كل هذا يؤدي إلى احتجاج. وهذه الشغب، اعتمادا على طبيعة الطفل، يمكن أن تصل إلى خطين من خطوط السلوكية المتطرفة. سيكون هناك إغلاق كامل منه من الآباء والأمهات، أو سيتوقف في المظاهرة المفتوحة للعدوانية. بالإضافة إلى ذلك، في هذه الحالة، يمكن للأطفال البدء في الاستلقاء بسبب الخوف من العقوبة أو العلاقة المحتملة غير المحتملة في الشيوخ. من المهم أن نفهم وتذكر كل شخص بالغ لتجنب النزاعات غير الضرورية ولا تفقد الاتصال مع الطفل.

هذا ايضا المرحلة العمرية المرتبطة بداية الفترة التنشئة الاجتماعيةوبعد الآن يحتاج الطفل إلى أن ينتمي إلى بعض المجموعة في الفناء أو في المدرسة. ومن المهم للغاية عدم الذوبان فيه، ولكن أن تكون شخصا منفصلا برأيك وتذوقه ومظهره. يتم تشكيل موقفه وحالته في كل مجموعة.

في هذا العصر، يمكن أن يظهر مدى أكثر أو أقل شئون الطفلوبعد لا يدرك الطفل أن ينتهي بالسلوك سيء وخطأ. إنهم يحبون بعض الشيء ويأخذونها، ولا يفهمون ما يسرقونه. يجب التحكم في هذا السلوك، بهدوء مرة أخرى واحترام أي إجراء من الطفل. تأكد من شرح أن هذه سرقة، لأن الآخرين تتعلق بهذا وما الذي يؤدي إليه.

فترة إعداد المدرسة

الأزمة هي 7 سنوات من العمر - هذه هي فترة التحضير للمدرسة والبدء تعلم المدرسةوبعد من أجل هذه الفترة، هذه الفترة أكثر سلاسة، مع صدمات أصغر، تحتاج إلى رعاية إدمانه على المدرسة مقدما إذا كنت تستطيع أن ترى أن الطفل يحتاج إلى الإدمان على الإعداد الجديد. من المهم للغاية اختيار مؤسسة تعليمية تستند إلى المرافق، ولكن من حيث مؤهلات المعلم. الراحة النفسية والعاطفية في هذه الحالة هي أكثر قيمة لأي تكلفة تنفق على التدريب في مدرسة النخبة.

بالنسبة للعديد من الأطفال، سيكون من المفيد للغاية قيادة مرحلة ما قبل المدرسة للتحضير بالضبط في تلك المدرسة، حيث يتم التخطيط لاستلامه. هذا ضروري في المقام الأول بالنسبة له لفهم، قبلت واستعادة إلى وضع جديد، مجتمع جديد، حياة جديدة. يحدث أن الأطفال ضائعين ببساطة في ممرات المدرسةالخروج، على سبيل المثال، من الدرس المحتاج، مما يؤدي مرة أخرى إلى الإجهاد الإضافي. للتجنب هذه الحالات ينصح بالسير مقدما في المدرسة واستكشاف موقع الفصول. رائع إذا تم تشكيل فريق المدارس الجديد من التركيب الرئيسي لمجموعة رياض الأطفال، والتي حضرها الطفل. هذا سوف يقلل بشكل كبير من مستوى القلق والتوتر في الأيام التعليمية الأولى.

في كثير من الأحيان، فإن الصف الأول ليس جاهزا للحقيقة أنه في الفصل ليس الطالب الوحيد، ولكن واحد من 20-30 من نفس تلاميذ المدارس. غالبا ما يكون واضحا له أن المعلم لا يستطيع أن يدفع كل 100٪ من الاهتمام. ومن هنا تنشأ الإهانة والارتباك، يبدو له أنه لا يستحق الاهتمام. من الممكن أن يصعب التنقل في الطفل للتواصل وفهم الأطفال الآخرين عندما يفهم أنهم جميعا مختلفون، وكلهم ذو طابعهم وسلوكهم الفردي. لتجنب مثل هذه ردود الفعل أو تقليلها، من المهم للغاية حضور رياض الأطفال قبل عامين على الأقل من المدرسة. بعد ذلك فقط سيتم تمريرها من خلال مرحلة التنشئة الاجتماعية، عندما يتم وضعها وتحولت إلى استراتيجيات سلوك مقبولة مثل هذه المظاهر هي الغضب والغضب والعدوان فيما يتعلق بأقرانهم. إذا لم يمر الطفل هذه المرحلة، فلن يعتمده فريق المدرسة بحصة كبيرة من الاحتمال ويصبح منبوذ في الفصل.

من أجل الطفل في أقرب وقت ممكن إلى المدرسة وذهبت إلى هناك بمزيد من الفرح وحماسة، يكفي تطبيق بعض القواعد البسيطة.

أولا، يمكن تحويل كل من أول 1 سبتمبر في المدرسة الابتدائية إلى عطلة عائلية صغيرة: لتزيين الغرفة مع علامات وملصقات مواضيعية، وترتيب عشاء عائلي مع كعكة ومناقشة مثل هذا اليوم مرت، لتقديم خطة إنجازات لهذا اليوم العام الدراسي. بالنسبة للطلاب الأولين، فإن المرة الأولى ستكون دعما كبيرا إذا ناقش الآباء مع ذلك كل شيء يتعلق بالمدرسة.

لذلك بدون طفل في الصباح، يمكنك التحدث معه كما ستعلم اليوم، بقدر ما هو مهم وضروري بالنسبة له. من المهم للغاية القيام بذلك بمزاج جيد وإيجابي لشحن الطفل بالطاقة الإيجابية لليوم الدراسي بأكمله. تلبية تلاميذ المدارس بعد الفصول ستكون مفيدة للغاية لمناقشة كيف تم عقد هذا اليوم، ما هي العلامات التي حصلت عليها، والتي تمكنت من الإجابة على الدرس الذي لم أستطع الإجابة على ما أعجبته به اليوم، ولكن ما لا يفعل ذلك. إنه لأمر رائع أن يناقش الآباء فقط المشاكل التدريبية فقط، ولكن أيضا علاقة مع الطلاب الآخرين، مع من كان الطفل جيدا، لطيفا بالتواصل، ومع من سيء. تأكد من تقديم الاستنتاجات النهائية. وبالطبع، نتواصل مع الطفل باحترام ودعم وعدم توبيخ الفشل ويفتقد.

من المهم جدا أن نتذكر عدم المقبول لمقارنة طفلك مع الآخرين. أي مقارنة مع شخص ما يؤدي إلى حقيقة أنه يبدأ في سماعه، للحصول على موافقة وحب البالغين. لذلك يبدأ الأطفال في الذهاب إلى المدرسة لا يتعلمون وتلقي المعرفة، ولكن من أجل العلامات الجيدة. إنه أيضا UNACFLID بحقيقة أنه، فإن الانسحاب من الأسرة، في المدرسة، يعيش الأطفال في مجتمع جديد، حيث ينظر إليها بشكل مختلف، وليس في المنزل. هنا لا يشعرون بالحب ورعاية أنهم اعتادوا على تلقي من والديهم. يبدو لهم أنهم وحدهم ولا يحبهم أحد، ولا يفهمون. في هذه الحالة، يمكن للطفل الحصول على دعم ودعم أكبر. لذلك، يكفي، على سبيل المثال، مرة واحدة على الأقل في الأسبوع لترتيب حفل شاي عائلي، حيث يحكي الجميع، بما في ذلك الطفل، كيف مر أسبوع. ومرة أخرى، أبدا ولا تدين أحدا، لا تناقش. سيكون مجموعة مهمة للغاية من دعم الأسرة للجميع، وليس مجرد طفل.

كل ما سبق يلعب دورا كبيرا في التكوين احترام الذات طفل. بالإضافة إلى ذلك، يوصي العديد من علماء النفس إرفاق الأطفال بالرياضة من 5 سنوات. هذا لن يساعد فقط بالإضافة إلى تكوين احترام الذات، ولكن أيضا سوف يطور مسؤولية، مهارة عمل بدني و الداخلية الامتلاء. يمكنك اقتراح عدد قليل من الأقسام الرياضية لاختيار طفل لاختيار درس لنفسك. هناك الآباء الذين يرتكبون الأخطاء هنا. في كثير من الأحيان، إعطاء طفلك في أكواب وأقسام، يركز البالغون فقط على رأيهم الشخصي واختيارهم. يختارون بالضبط ما يرغبون في القيام به، ولكن لسبب ما لم يكن ذلك ممكنا. الآن رجل ناضج يسعى لتحقيق نفسه من خلال طفله، وكسر رأيه وانكسر رغباته الشخصية. وبطبيعة الحال، سيقاوم الأطفال كيف يمكنهم. إما أنهم لن يشاركوا في هذه الدوائر والمدارس بشكل عام، أو سيقومون بزيارتهم من خلال القوة وسيقومون بالحفاظ على الكراهية والرفض لهذه الفصول لبقية حياتهم. بطبيعة الحال، لا تضطر أي فائدة من هذا التدريب إلى الانتظار.

بالإضافة إلى جميع المدرجة بالفعل، فإنها تساعد بشكل جيد للغاية في بناء السلوك المناسب مع معرفة الطفل وفهم مراحل معرفة العالم، وفقا لسنه.

الترويج للعمل والواجبات

في الفترة من 5 إلى 7 سنوات، يتعلم الطفل العمل. من المهم للغاية إرفاقه في هذا الوقت للعمل على المنزل، مما يساعد في البلاد. الطفل جاهز، ربما ويجب أن تكون قادرا على أداء أبسط المهام: اغسل الأطباق، والغطاء على الطاولة، وغسل، ووضع السرير، وغسل الأرض، إلخ. يمكنك أن تدعوه لاختيار العمل الذي سيكون واجبه. بالنسبة لأداء هذا العمل، سيتعين عليه اتباعه وسيتم إجابته فقط.

التدريب والمعلم

في سن 7 إلى 9 سنوات، بسبب بداية التعليم المدرسي، فإن فترة التعلم قادم. أود أن أشير إلى أنه في هذا الوقت قيمة المعلم، يصبح أكثر أهمية من قيمة الوالد. أي رأي المعلم يصبح بلا جدال وعدم صحيح. معظم الوالدين مستاء للغاية، وهم يحاولون كسر هذا الحاجز، لكن هذا سيؤدي إلا إلى مشاجرات إضافية وصراعات. انها ليست سلبية جدا والتفاعل بشكل حاد لذلك. على الرغم من هذا الموقف للطفل، لا يزال لديك الوالد، لا يزال يحتاج إليك، بدعمك، الحب والرعاية. ومن الضروري الآن الآن مما قد يبدو للوهلة الأولى.

يرتبط الفترة من 7 سنوات بظهور عدد كبير من المخاوف والضغوط.

قد يرتبط ببدء التدريب في المدرسة ومعالمه الشخصية.

خلال هذه الفترة، الخوف من التقديرات السيئة ينشأ. قد يظهر الخوف من الشعور بالوحدة. في كثير من الأحيان هناك خوف من هجمات الشخصيات الرائعة. هذا يرجع إلى هواية مفرطة مع الرسوم الحديثة والأفلام الباطنية والإرسال. نتيجة لذلك، قد تحدث ما يسمى ثالثا من المخاوف: الوحدة - الظلام - مساحة مغلقة. في مثل هذه الحالات، من الجيد للغاية أن يعاقب الأطفال، ويغلقونها في غرفة مظلمة. هذا يمكن أن يؤدي إلى مشاكل نفسية سلبية للغاية.

بعد 5 سنوات، يبدأ الطفل في إدراك أن كل شيء في هذه الحياة مؤقتا، الناس مميتون. الخوف من الموت كما يظهر آباؤه. وأقوى وأكثر إشراقا الخوف من الآباء يعاني من أنفسهم.

هناك شكوك حول قدراتهم وفرصهم. الأطفال يخشون عدم الامتثال للرأي العام، ولا يريدون أن يكونوا "فورونوف أبيض". يبدو أن الطفل إذا كان لن يكون بقدر ما يريدون رؤيته محيطا، فلن يحبه. إذا لم يكن قادرا على التغلب على هذا الخوف، في المستقبل، فسيكون في المستقبل مشاكل في الخطب العامة، فسيكون ذلك يعتمد بقوة على آراء الآخرين.

عدد كبير من المخاوف والخبرات والجسدية العظيمة والنفسية والعقلية الزائد، كل هذا يمكن أن يقود الطفل إلى الإجهاد. يجب أن ترسم انتباه خاص في تلك العلامات التي تشير إلى وجود الإجهاد في الطفل:

- الفشل المتكرر، السخط، العدوان، ارتفاع الطلب

- يعود الطفل إلى الطفولة (مغطاة بطانية مع رأسه، انتقل إلى برعم الجنين، وهي مليئة بمشاكل الكلمات "أنا في المنزل"، أنا لا)

- زيادة العصبية

- قطرات المزاج

- الدموع عندما تظهر أناس جدد

— تحول غير متوقع سلوك مفرط النشاط على السلبي

إذا لاحظت ظهور هذه العلامات في السلوك، فإنها تظل وقتا طويلا، فمن الضروري أن تشارك في "الدواء الذاتي"، يجب عليك بالتأكيد طلب المساعدة في عالم نفسي مؤهل.

لمنع التوتر في الأطفال، استفد من النصائح التالية لعلماء النفس:

- المزيد من الصمت والهدوء.

- لحماية الطفل من الراديو والتلفزيون والكمبيوتر قدر الإمكان

- تمكين الشاي المكونات في الغذاء والحليب الساخن مع العسل لليلة

- تنويع الوجبات الوان براقةوبعد على سبيل المثال، يمكنك إضافة التوت الأحمر الساطع إلى العصيدة، تزيين حساء فرع الخضراء.

- الكثير للمشي، والتواصل مع الحيوانات، ومشاهدة الطبيعة

- المزيد من الوقت لقضاء التواصل مع الطفل. الآن لم يحتاج أبدا إلى تجربتك ومعرفتك.

كل طفل فرد

تكلفة ملاحظة أن هناك توصيات عامة من علماء النفس، لكن كل طفل فردي وله تجربتي الخاصة ومجموعة من الخصائص الذهنية الخلقية للشخصية. سيتم فتح طفل واحد في 7 سنوات نشطا اجتماعيا للغاية، وسيتم إغلاق الآخر ومليء بالخوف. يتم استخدام واحد بسرعة للأفراد والجو الجديد، وسيتم حاجة التكيف الثاني. هذا ضروري لأخذ في الاعتبار.

مقدمة

تم تسليم مسألة وجود مستقرة وعصرية أو حاسمة، وفترات في تطوير الطفل في 20-30s. في البحث P.P. blonsky و l.s. vygotsky على أساس الطفولة. تملي الحاجة إلى تمييز هذه الفترات عن طريق الممارسة التربوية: المعلمون والمعلمون، ويواجه الآباء باستمرار بصعوبة تحرير، والتعزيز، والنزاع، العصيان، وقاحة الأطفال في بعض الفترات من حياتهم. تشخيص هذا الانتقال هو أحد أكثر المشكلات ذات الصلة في علم نفس العمر الحديث. تكرس دراسات العديد من علماء النفسيين لتحليل مفصل لهذه الظاهرة المعقدة في جوانب مختلفة.

أ. فينغر، D.B elkonin، g.a. يطلق عليه Zuckerman كمعيار للانتقال إلى عصر جديد التطوير في أطفال تحكيم السلوك، على النحو المرفق معنى خاص وهي مرتبطة بعملية تشكيل "الموقف الداخلي للطالب". في البحوث E.E. يتم تخصيص CAPOGO كمعيار لبداية الانتقال من مرحلة ما قبل المدرسة إلى سن المدرسة الأصغر لتشكيل الخيال والوظيفة الرمزية لعي الوعي.

على سبيل المثال أزمة سبع سنوات في أعمال L.I. Borovich، أظهر أن التأخير في الانتقال إلى الظروف المعيشية الجديدة يؤدي إلى ظواهر مفهومة بأنها دليل على أزمة التنمية. فكرة A.N. وجدت تعبيرها. ليونتييف على الطبيعة غير القابلة للتطوير. الاعتماد على الأزمة ليست عادة، ولكن أمراض التنمية، نتيجة لذلك التعليم خاطئ.

العمر الحرجة في A.N. النظرية ليونتييف هي لحظة تغيير النشاط الرائد. في سبع سنوات، يأتي التدريب إلى تغيير أنشطة الألعاب. يرتبط ظهور أنشطة جديدة بآلية ظهور دوافع جديدة. اعتقد Leontyev أن الأزمة (الفترة المؤلمة والحادة في التنمية) ليست شرطا ضروريا للانتقال من فترة واحدة مستقرة إلى أخرى، من أي نشاط قيادي إلى آخر. فيما يتعلق بهذه الموافقة، فإن التناقض الكارديني لمناصب L.S. Vigotsky و A.N. Lyontieva.

من بين علماء النفس المحترفين، لا يوجد توافق في الآراء بشأن الأزمات العمرية، بحيث يحدد كل والد نفسه إخفاء وعاصفة أو انتظار التعامل مع جميع القوى لضمان أن يهرب الطفل فترات مؤلمة في تنميته. هناك آراء فقط، ولكن لا توجد وصفة عامة.

كانت الفترة الانتقالية من 6-7 سنوات، تسمى الأزمة السبع سنوات، لم يتم التحقيق فيها عمليا. وهذا يفسر أهمية عملنا. هناك تناقض بين الحاجة إلى النهج العلمي لزيادة الأطفال خلال هذه الأزمة وعدم وجود مؤهلات وأساليب تعليم أولياء الأمور ذات الصلة.

الغرض من هذا العمل هو استكشاف أعراض الأزمة في طلاب الصف الأولين الحديثة وتقديم الآباء والأمهات أساليب التعليم الأكثر عقلانية.

لتحقيق الهدف أعلاه، تم تسليم المهام التالية:

استكشف الأدبيات على مدار أزمة 7 سنوات.

البحث في أعراض الأزمة في الأطفال الحديث لمدة سبع سنوات.

اقترح طرق التعليم المثلى التي ستساعد على عدم سلاسة الأعراض السلبية فقط للأزمة، ولكن أيضا وضع الأساس في الطفل لتشكيل شخص.

1. السمات العقلية للطفل ومظهر أزمة 7 سنوات

1.1 السمات النفسية للطفل في 7 سنوات

أزمة سبع سنوات هي أزمة للتنظيم الذاتي. يبدأ الطفل في تنظيم سلوكه للقواعد. في السابق، المكرر، يبدأ فجأة في تقديم شكاوى حول الانتباه إلى نفسه، يصبح السلوك هامش. من ناحية، لديه سذاجة مذهلة في سلوكه، والذي ينظر إليه من قبل الآخرين كخضوع. من ناحية أخرى، يبدو غير ضروري للبالغين: أماكن تحيط بالمعايير.

تتميز الفترة الانتقالية بأشكال سلوك مبالغ فيها. لا يمتلك الطفل مشاعره - لا يمكن كبحها، ولكن أيضا لا يعرف كيفية إدارتها. الحقيقة هي أنه يخسر بعض أشكال السلوك، لم يكتسب الآخرين بعد.

الحاجة القاعدية - الاحترام. يعبر أي أصغر مدروس عن مطالبة بالاحترام، على الموقف تجاهه كشخص بالغ، على الاعتراف بسيادته. إذا كانت الحاجة إلى الاحترام غير راض، فلن يكون من الممكن بناء علاقات مع هذا الشخص بناء على الفهم.

يتعلم الأطفال إرضاء احتياجاتهم الجسدية والروحية بطرق مقبولة لأنفسهم وأولئك الذين يتواصلون معهم. يمكن أن تسبب صعوبات في استيعاب المعايير والقواعد الجديدة القواعد الجديدة قيود ذاتية غير مبررة ومقبض للسيطرة على الذات. يقول E. Erickson أن الأطفال في هذا الوقت "يسعىون إلى العثور بسرعة على أشكال السلوك هذه التي من شأنها أن تساعدهم على تقديم رغباتهم ومصالحهم في الإطار الاجتماعي والمقبول". وأعرب عن جوهر النزاع من خلال مبادرة الصيغة "لمبادرة ضد الشعور بالذنب". تشجيع استقلال الأطفال يساهم في تطوير ذكائهم ومبادرة. إذا كانت مظاهر الاستقلال غالبا ما تصاحب الفشل أو الأطفال يعاقبون بشكل صارم للغاية على بعض سوء السلوك، فقد يؤدي ذلك إلى حقيقة أن الشعور بالذنب يسود على الرغبة في الاستقلال والمسؤولية.

يؤثر سلوك وتطوير الأطفال على أسلوب القيادة من قبل البالغين: استبدادي أو ديمقراطي أو فوضوي. يشعر الأطفال بتحسن وأكثر تطورا بنجاح في ظروف القيادة الديمقراطية.

منذ اللحظة التي ذهب فيها الطفل إلى المدرسة، له التطور العاطفي أكثر من ذي قبل، يعتمد على التجربة التي يكتسبها خارج المنزل. تعكس مخاوف الطفل تصور العالم المحيط، وهو إطار يتوسع الآن. يتم استبدال مخاوف غير تفسير وخيالية من السنوات الماضية من قبل الآخرين، أكثر واعية: زيارات الطبيب، الظواهر الطبيعية، العلاقة بين أقرانها. الخوف يمكن أن تأخذ شكل القلق أو القلق.

في هذا العصر، يزعم الأطفال بموقف معين في نظام الأعمال التجارية والعلاقات الشخصية للفئة. على الحالة العاطفية للطفل، يبدأ بشكل متزايد في التأثير على كيفية طي علاقاته مع الرفاق، وليس فقط النجاح في الدراسة والعلاقات مع المعلمين. في وقت القادمة إلى المدرسة، يتم تنظيم علاقات تلاميذ المدارس مع بعضهم البعض بشكل رئيسي معايير "البالغين"، أي. النجاح في الدراسات، والوفاء بمتطلبات الكبار.

ل تشهد Vygotsky المعنى النفسي لأزمة سبع سنوات في حقيقة أن تخسر الطفل، والطفل يكتسب الحرية في الوضع النقدي. هذه الحرية تعطيه تحكيم و غير المباشرة لحياته العقلية. يبدأ في فهم وتحقيق تجاربه، يحدث "منطق المشاعر". بالإضافة إلى ذلك، القدرة على تلخيص تجاربها الخاصة. فقط الآن الطفل، مما يمنح نفسه تماما تقريرا، يمكن أن يقول "أنا أحب ذلك، وهذا ليس كذلك،" دون التركيز على تفضيلات شخص بالغ مهم. بسبب الانخراط في الحياة المدرسية، دائرة المصالح و اتصالات اجتماعية طفل؛ التواصل مع البالغين ومع أقرانه يصبح تعسفيا.

الأورام الذهنية الرئيسية، التي تؤدي إلى أزمة سبع سنوات - القدرة وتحتاج إلى الأداء الاجتماعي. يسعى الطفل إلى الحصول على وضع اجتماعي معين - موقف تلميذ المدرسة.

L. S. Vygotsky يسلط الضوء على بعض الميزات التي تميز أزمة سبع سنوات:

1) التجارب تكتسب معنى (يتفهم الطفل الهتاف أنه غاضب)، بفضل هذا، لدى الطفل علاقات جديدة لأنفسهم، والتي كانت مستحيلة قبل تعميم التجارب.

2) أزمة سبع سنوات لأول مرة هناك تعميم الخبرات، أو التعميم العاطفي، منطق المشاعر. ينشأ طفل الطفل تعميم المشاعر، أي إذا حدث نوع من الوضع عدة مرات، لديه تعليم عاطفي، الذي يشير شخصيته أيضا إلى تجربة واحدة أو تؤثر، حيث يشير مفهوم إلى تصور أو ذاكرة واحدة.

ميزة مميزة للمجال النفسي العاطفي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7-10 سنوات هو الفضول، وهو مصلحة حية في كل شيء جديد ومشرق. يتم دمج هذه الميزة مع رغبة واضحة لتقليد الكثير، وأحيانا شيء لنسخ دون موقف حرج إلى حد ما من كائن الاهتمام، وبالتالي فإن المثال الشخصي للآباء والأمهات، تقنياتها ذات التأثير الأخلاقي والجمالي على الطفل لها أهمية استثنائية رفع القيمة. جو من الود، أحب البالغين إلى بعضهم البعض، والاحترام المتبادل والتفاهم، والرغبة الحساسة للانقاذ فقط الأطفال فقط الأطفال، والمساهمة في تكوين جيدين الصفات الروحية، تطوير عالم مشاعرهم، والأفكار، وجهات النظر في الاتجاه الأكثر ملاءمة.

المثال السيئ للآباء والأمهات قد يكون سبب تكوين عدم الاكتفاء لمعايير سلوك الطفل في الأماكن العامةوموقف غير محترم وحتى إجمالي تجاه كبار الشعب والإناث والرفاق. إذا كانت الأسرة تسود النفاق والخداع، المشاجرات الدائمة وفضائح، كل هذا سيفرض بالتأكيد بصمة عميقة على النفس وسلوك الطفل، يمكن أن يجعلها من الشر العصبي أو الرجل القاسي والقحق والقحال والاستبداد والكاذبي وغير المدعوم.

واجب الوالدين هو القيام بكل شيء ممكن لحماية نفسية الطفل من التأثير الذي أصيب بجروح عميقة نظامه العصبي السريع.

الأضرار الأخلاقية الكبيرة تسبب طفلا رغبة البالغين في الاقتراب من الأطفال بقياس أخلاقي مختلف، مما لأنفسهم. في بعض الأحيان ينطق الآباء والأمهات للأطفال الكلمات الخطيرة، وإجراءات غير شريفة، ولكن معاقبة مثل هذه الأعمال لطفلهم، فإنها تتطلب دقة وضيق من الابن أو الابنة، والمنحدرات نفسها مهملة. يمنح موقف نفاق تجاه الطفل شعورا بالاستياء والغضب، يساهم في تكوين هذه الجودة المثيرة للاشمئزاز كأفاءة.

إنهم يتفاعلون بشكل مؤلم مع انتهاك احترام الذات، يعاني بشكل مؤلم من العقاب إذا كانوا غير عادلين أو يترافقون مع التأثير البدني. عقوبة الجسم من تلاميذ المدارس غير مقبولة تماما، لأنها إهانة الأطفال بعمق، تسبب احتجاج فظ، قد يسبب مرض عصبي (التأتأة، العصاب من حركات الهوس، سلس البول).

تبين التجربة التربوية أن الأطفال الذين يتعرضون للعقوبات البدنية ينمو عربات التي تجرها الدواب، وخجول، ولاية خاطئة، ولكنه يدخل عن طيب خاطر في قتال مع أقرانه، واستخدام كل فرصة للإساءة إلى أقل حدة أو أصغر سنا، وإظهار الخبث والفيرس.

حتى ما يسمى العقوبة الجسدية الخفيفة (رسول صفعة أو ضربة) يتعرض لنفس الطفل إلى اختبار شديد بسبب الاصطدام في روحه المعارضة - الحب والكراهية - لشخص وثيق.

قد تكون وسائل التشجيع مختلفة، ولكن من المهم استخدامها بشكل معقول. كل متطرف غير مرغوب فيه: لاعتراض الطفل خطير أيضا، لا يلاحظ اهتمامه. إن الثناء المتصائل المناسبة لمهمة الضمير، للمبادرة، تعزز إيمانه في قوته وفرصه، يساهم في تطوير الإرادة والتأكيد الذاتي.

الأطفال من 7-8 سنوات من الخصوصية والصداقية. يجب أن يحسب البالغون مع هذا الأمر ويشير بعناية إلى مظاهر الصدق والإخلاص والأسلطة في التفكير وسلوك الأطفال. التطوير المتسارع للذكاء فيما يتعلق بالتدريب المدرسي يخلق الأساس للتشكيل الأكثر تقدما للتجميل و المشاعر الأخلاقية عند الأطفال، من أجل الخبرات الدقيقة المولودة بالتواصل مع الطبيعة والأدب والفن والأهم من ذلك - مع الناس. تعليم المشاعر ش أطقم المدارس المبتدئين يمكن اعتباره فعالا إذا سيكون الآباء والأمهات والمعلمون قادرين على تقديمها لجمال الطبيعة، وغرس الحب الجميل، وسوف يعلمون تقدير الثروة الروحية لشخص، أفعاله، تقليد يستحق.

في تنشئة وتدريب الأطفال من 7 إلى 10 سنوات، فإن دور مبدأ عاطفي رائع. المعلم المستحق v.a. جادل Sukhomlinsky باستحالة كاملة التطور العقلي والفكري طفل "دون نفاثة شعرية، جمالية عاطفية". كتب: "مشاهدة لسنوات عديدة عمل ذهني تلميذات الطبقات الأولية، كنت مقتنعا أنه خلال فترات رفع عاطفي كبير، يصبح فكر الطفل واضحا بشكل خاص، والحفظ يحدث بشكل مكثف ".

1.2 أنواع من النشاط العصبي المرتفع في الأطفال

الأكاديمي N.I. Crasnogorsky concriped pavlovsk تدريس لأنواع النشاط العصبي المرتفع فيما يتعلق بالطفولة.

تتميز الأطفال المتفتنين بنوع قوي ومتوازن من النشاط العصبي المرتفع؛ أنها معبرا جيدا وعلى قدم المساواة ردود الفعل العاطفيةوبعد إنهم قادرون على التحكم في عواطفهم وخارج متطلباتهم في الوضع المناسب. خطاب Sanguini تم تطويره بشكل جيد، بصوت عال، سريع، بنيت بشكل صحيح، غني. الأطفال يتكيفون جيدا مع البيئة المدرسية، والتعامل بنجاح مع الأحمال المدرسية والعاطفية في سلوكهم. الميزات النموذجية لأطفال Sanguitic: البهجة والتفاؤل والإيمان في قوامها وفرصها، والموقف الحرج لأوجه القصور من الآخرين ومفسادهم. ومع ذلك، في كثير من الأحيان، المبالغة في تقدير هؤلاء الأطفال فرصهم البدنية والفكرية.

عند الأطفال - البلغماتيكوف، نشاط معقول يسود بوضوح على المجال العاطفي. يتم التحكم فيها جيدا، وإذا لزم الأمر، فإنها تقمع عواطفهم ورغباتهم، دون مضاعفات تتكيف مع الشروط الحياة المدرسيةوبعد البداية تتصرف بسلاسة، بهدوء، إنها ليوبارد، تقاس، وعادة ما لا يرافقها إيماءات. في الفريق، يتم تأديج هؤلاء الرجال منضبطة، مقيدة فيما يتعلق بعيوبهم وعيوب الآخرين، يستجيبون بهدوء للتفاعل أو الموافقة على تصرفاتهم، وتجنب النزاعات، عرضة للعزلة.

تتميز الأطفال المصابون بمزاجه شوليريون بالإثارة العاطفية عبروا عن الإثارة العاطفية، والتغيير السريع للمزاج. إنهم كبح جماح رغباتهم وعواطفهم، وغالبا ما تتميز أعمالهم بتفشي الإثارة، وأحيانا العدوانية. لا تناسب الحياة المدرسية في Choler دائما فورا، لأنها تميل إلى التعارض مع الآخرين، فهناك فشل في إدماجها في الدروس، والفئة السريعة، والحق في الرد على تعليقات المعلم. هؤلاء الأطفال، مع نوع قوي، ولكن غير متوازن من النشاط العصبي المرتفع، يتم توجيههم أكثر في سلوكهم بمشاعر، والرغبات وأقل سبب. تقع في فصول الموسيقى، والتفاعل بشكل واضح مع الشعر، فنوبعد عند الأطفال المصابين بمزاجه كريمة، تفاقم ردود الفعل الخضارية، مع أي إثارة عاطفية، فهي سهلة شاحبة أو خجولة. إنه ولادة بطاقات الفرامل المتقدمة ضعيفة في القشرة الدماغية، لذلك من الصعب عليهم التغلب على عقبات الحياة. إذا كان هذا الطفل لا يتزامن مع إمكانيات تنفيذها، فإن NEWATIVISM، تظهر العصبية في سلوكه. إلى نوع choleric (المتطرفة في شدتها) N.I. أرجع Krasnogorsky ما يسمى بالأطفال الصعبين، في سلوك أي غير متضاد، الخفي، الرغبة في الانضمام إلى النزاعات مع البالغين والأقران، مما يفسر التفكير. تربيتها تتطلب بحتة النهج الفردي وليس سهلا. ومع ذلك، معظم الأطفال مزاج غير صلب التأثيرات جيدة جدا للتربية، إذا كانت مبنية على أساس تترويالي مخلص، مع مراعاة خصائص مزاج.

يتوافق المزاج الحزين مع نوع ضعف النشاط العصبي المرتفع. ضعف الأطفال اللاحنين المهام القشرية والعقواسية للجهاز العصبي، هناك تنقل صغير من العمليات العصبية. وبعبارة أخرى، يتم استنفادها بسهولة الفكر والعاطفي. الأطفال متعبون بسرعة، فهي غير قادرة على النقل ولا طويل، ولا عقلي، عاطفي كبير و تمرين جسديوبعد إنهم أساءوا، plaxive، فخور، غير قابلة للإزعاج، حساس للغاية للعقوبات والعروض الترويجية. الأطفال الأطفال الحلمون يتكيفون بصعوبة، كثير منهم يترددون في زيارة المدرسة. مع التعليم غير الصحيح، يمكن أن تتطور الظروف العصبية أو المرض بسهولة.

يمكن أن تتدفق الأزمة بشكل مختلف، اعتمادا على استعداد الطفل إلى نوع جديد من النشاط والوقت الانتقالي لذلك. أولا، قد تنشأ الأعراض السلبية عندما يدعو الطفل بسهولة وعدم الانتقال إليها. ثانيا، يمكن أن تظهر الأزمة نفسها في حالة انتقال إلى أنشطة التعلم وعدم رغبة الطفل في الذهاب إليها. وبهذه الطريقة، هناك نوعان من الأزمات عمره 7 سنوات.

المراحل الرئيسية للنوع الأول من الأزمات هي:

أولا - المرحلة الدليلية. لعبة ب. الهيكل المشترك تبدأ أنشطة الطفل تدريجيا في الذهاب إلى الخطة الثانية بسبب تكوين شروط الأداة الأساسية للمرحلة التالية من التنمية. أسباب عدم رضاها عن اللعبة "النظيفة" ليست على علم بعدم الفور. يحاول تعديل اللعبة، وتكييفه لحل المهام الجديدة، وتمتد إلى الإنتاجية، ذات مغزى، تقييمها من قبل البالغين. من خلال التواصل مع البالغين والأطفال كبار، من خلال التدريب الاتجاهي للمدرسة في عائلة ومؤسسة ما قبل المدرسة، يبدأ الطفل في تشكيل مدرسة.

II. في الواقع مرحلة حرجة. بشكل موضوعي وطبيعي، يكون الطفل جاهزا للانتقال من أنشطة الألعاب إلى الدراسة، لكن الانتقال الرسمي إلى التدريس يتأخر: يجبر الطفل على البقاء في إطار الأنشطة القديمة والعلاقات القديمة مع البالغين. إنه غير راض عن موقفه مرحلة ما قبل المدرسة، ويعاني من عدم الراحة الشخصية العاطفية، ونتيجة لذلك، تظهر الأعراض السلبية في سلوكه، والتي تهدف في المقام الأول على الآباء.

III. المرحلة الواردة. يأتي الطفل إلى المدرسة مع تقدم العمر، يبدأ في إتقان أنشطة التعلم الكافية لتطلعاته وفرصه. يتم استعادة الراحة الداخلية تدريجيا، وتختفي الأعراض السلبية في السلوك.

تدفق الفترة الانتقالية طلاب الصف الأول (النوع الثاني) فروق ذات دلالة إحصائيةوبعد محتوى مراحل هذه المراحل من الفترة الانتقالية في هذه الحالة هو كما يلي.

في IFAZ، فإن الطفل راض تماما عن نشاط اللعبة، نظرا لأن الفرص لتشكيل المتطلبات الأساسية التي ترجمها في المرحلة التالية من التطوير لا تزال موجودة في اللعبة. في هذه العملية، قد يتم تشكيل الرغبة الذاتية للمدرسة لجميع أطفال هذا العمر، وهناك رغبة ذاتية في المدرسة وإدراك أنفسهم جاهزين لذلك، ولكن المتطلبات الأساسية للانتقال لم يتم تشكيلها بعد.

في هذه القضية، عندما يأتي الطفل إلى مذبذب متطلبات الاتجاهات الأساسية للانتقال من أنشطة الألعاب إلى مستوى كاف، يتلقى هذه التصريحات التأديبية الأولى، فهي تعاني من الفشل في تنفيذ أنشطة التدريب، وما زالت تواصل الوصول إلى اللعبة. في ظل هذه الظروف، وبدأت أيضا مقارنة أنفسنا مع الأطفال الآخرين، يخبر الطفل عدم الرضا عن حالته العامة، التي تعاني من عدم الراحة الشخصية العاطفية. نتيجة لذلك، تظهر الأعراض السلبية في السلوك، الموجهة ليس فقط للآباء والأمهات، ولكن أيضا على المعلم.

في حالات نادرة، يأخذ الآباء طفل من ICLASS، ثم يتم الانتهاء من المتطلبات الأساسية للانتقال إلى الأنشطة التدريبية من قبل التكوين في أنشطة الألعاب المستمرة. في معظم الحالات (iiipha)، يجبر الطفل على موازية لتنفيذ أنشطة اللعبة التعليمية والمطلوبة الإلزامية على قدم المساواة. المتطلبات الأساسية المطلوبة للانتقال العادي إلى مرحلة جديدة تشكيل التنمية الكامل مع الأموال المستمرة في اللعبة والأنشطة التعليمية المتقدمة. يتم استعادة الراحة العاطفية والشخصية تدريجيا، يتم تنعيم الأعراض السلبية. ولكن أولا، يمكن أن تكون عملية التكيف بموجب هذه الشروط أطول بكثير وأقل إنتاجية، وثانيا، يمكن أن تتراكم المتراكمة التي بدأت في Oclass من الفصل إلى الفصل، مما تسبب في قدرة الطفل في المدرسة.

1.4 مظهر من مظهر الأزمة في سلوك الطفل

واحدة من الأعراض الرئيسية لأزمة السبع سنوات هي النمو والأخلاق والأوعية. يصبح الطفل غير مرجح، ولا يستجيب لتعليقات الوالدين، مما أدعي أنه لا يسمعهم أو يذهب إلى صراع مفتوح. بشكل عام، كل الأزمات تشبه بعضها البعض. كيف أزمة في سن المراهقةوأزمة ثلاث سنوات أو سبع سنوات، يتم التعبير عنها جميعا في رفض كل شيء ويمكن توضيحها بسيطة ومألوفة لجميع حوار الآباء:

seryozha، وضع قبعة. الجو بارد في الخارج.

ليس بارد.

ارتداء قبعة.

ليس أودين

ليس البائعين!

ومع ذلك، على الرغم من التشابه الخارجي، فإن الفريسة بين كل أزمة عصر لها لها. إذا كان ذلك سابقا، فإن الطفل "حارب" هو أساسا للاستقلال، وفرصة التصرف بشكل مستقل، ثم في سبع سنوات، يرتبط مظاهر الأزمة بفقدان غضاء الأطفال، وهذا هو "تجسيد" للحظة الفكرية بين التجربة والعمل. طبيعي قواعد المنزلية، أنشئها والديهم، تصبح تجسيدا لعالم "الأطفال"، والتي من المرجح أن يبعزها. يشعر الطفل بالحاجة الحادة إلى أن تكون "بالغين"، تتصرف كشخص بالغ، واللباس المناسب، حلول مستقلةوبعد في العديد من النواحي، تساهم البيئة الثقافية نفسها، حيث يتم رفع الأطفال. مع الصغار، يشير الطفل إلى أنه عندما يذهب إلى الدرجة الأولى، فإنه سيشير إلى أنه قد نمت. أصبح الطفل تلميذ، يتوقع الطفل الاستحواذ على وضعه الاجتماعي الخاص ليصبح "بالغين".

يكتب بنيامين سبوك: "يتوقف الطفل عن الاستمتاع" بالغين "مع الكلمات وأسلوب خطابه يصبح وقحا. إنه يريد ارتداء هذه الملابس وتسرياص الشعر فقط، مثل اللاعبين الآخرين ... يمكن أن ينسى تماما، كما هو صحيح على الطاولة، يجلس على طاولة ذات أيدي قذرة، حشو فمها وينتقط شوكة في طبق. يمكن أن ينثر نفسه للتغلب على القدم على ساق الكرسي، ... التصفيق الأبواب أو تنسى إغلاقها. يغير مثالا للتقليد: قبل أن يفرضه البالغون، والآن - لأقرانه. إنه يعلن حقه في الاستقلال عن والديه ... هذه الأخلاق السيئة و عادات سيئة الآباء مستاء جدا. يعتقدون أن الطفل قد نسيت كل ما تم تدريسه لفترة طويلة. في الواقع، يجادل هذه التغييرات بأن الطفل قد تعلم إلى الأبد سلوك جيدخلاف ذلك، وقال انه لن يستمر ضده. عندما يشعر الطفل أنه وافق على استقلاله، سوف يعود السلوك الجيد.

تتمتع شخصية المدرسية الأصغر سنا الميزات التالية: اندفاع، ميلا للعمل على الفور، دون تفكير، دون أن يزن كل الظروف (السبب هو ضعف العمر في التنظيم التنفيلي)؛ إن القصور الكلي للإرادة - لا يمكن أن يفخر تلميذ المدرسة 7-8 سنوات بالهدف المقصود، التغلب على الصعوبات العنيدة. يتم شرح القدرة والعناد بسبب نقص التعليم الأسري، وهذا هو نوع من أشكال الاحتجاج ضد المتطلبات التي أماكن المدرسة، ضد الحاجة إلى التضحية بما أريد "أريد"، باسم ما "الضروري".

من وقت لآخر، يبدو الأطفال في سن المدرسة غير مروحية للذهاب إلى المدرسة. الأعراض (الصداع، المغص في المعدة، القيء، الدوخة) معروفة على نطاق واسع. هذه ليست محاكاة، وفي مثل هذه الحالات، من المهم في أقرب وقت ممكن لمعرفة السبب. قد يكون من الخوف من الفشل والخوف من النقد من المعلمين والخوف من أن يرفضه الآباء أو أقرانهم. في مثل هذه الحالات، يزور مصلحة الوالدين المستمرة في الطفل الذي يزور الطفل.

2. طرق للقضاء على المظاهر السلبية للأزمة 7 سنوات

سبب ردود الفعل السلبية للطفل هو عدم تناسق علاقات الوالدين ومطالب الرغبات وإمكانيات الطفل. تغيير موقفك تجاه الطفل - لم يعد صغيرا - يشعر عن كثب حول آرائه وأحكامه.

نغمة النظام والتنوير في هذا العصر غير موجود.

إذا كانت الفضائح متكررة - الاسترخاء من بعضها البعض.

أكبر قدر ممكن من التفاؤل والفكاهة في التواصل مع الأطفال.

استراتيجية تقييم الطفل الإيجابي:

التقييم الإيجابي للطفل كشخص، مظاهرة لعلاقة ودية معه ("أعرف، لقد حاولت حقا" "أنت فتى ذكي (فتاة))

تعليمات الأخطاء التي تم إجراؤها في أداء مهمة أو انتهاك لقواعد السلوك ("ولكن اليوم الذي لم تنجح فيه").

تحليل أسباب الأخطاء والسلوك السيئ ("انظر، لقد تحولت على العكس من ذلك (ليس كذلك)")

مناقشة جنبا إلى جنب مع طرق الطفل لتصحيح الأخطاء وأشكال السلوك المسموح بها في هذا الموقف.

التعبير عن الثقة هو أن كل شيء سوف يتحول ("غدا (قريبا) سوف تنجح ...")

حاول أن تكون أكثر اليقظة لطفلك، عرض المزيد من الحب، الدفء، عناق، في كثير من الأحيان أخبره أنك تحبه وأفتقده بدونه.

بالنسبة للأطفال، سيكون أداء المهام الخاصة أو الأوامر والطلبات "وحالاتهم" مفيدة. يجب أن تكون أكثر تفضيلا في الأنشطة الإنتاجية - الرسم والنمذجة والتصميم، زين. لا ينبغي أن يجبرهم على اللعب، فمن الأفضل أن تقدم لهم مهام خاصة (مهام تنفيذ إجراء حسب العينة والمهام التي تتطلب المبادرة والاستقلال). في الجلسات التدريبية، يجب تقديم هذه الأطفال مهام لها نوع من المهمة التعليمية، أكثر تعقيدا، مما يعطي نتيجة إنتاجية.

يوصى بتقديم المزيد من المهام لتطوير الخيال والمبادرة الخيالية والإبداعية (الألعاب في المسرح "، اخترع حكاية خرافية مع استمرار" السلسلة "والرسم وقراءة القصص الجنية؛ المهام الإبداعية في نشاط منتج - قطع من البلاستيسين "معجزة يودو"، الذي، كيف تخيله، رسم، من رأيته غابة الشتاء على المشي، وقطع من الورق "الحيوان السحري"، وهو ليس في العالم، وما إلى ذلك). هذه المهام ستحفز تطوير أهم خلفية الانتقال إلى أنشطة التعلم - وظيفة علامة.

يمكن للوالدين أن يوصي محادثات هادئة قبل النوم، المحادثات المسائية حول ما حدث للطفل يوميا. من المهم في بعض الأحيان وضعه في وضع "كبار السن"، "الكبار" عندما يتم تعيين "المسؤولية" لذلك. للقيام بذلك، يمكنك تركها في المجموعة للمسنين عندما يغادر المعلم، لتعيين مسؤول عن الصمت، للألعاب. يمكنك ترتيب "يوم الترجمة"، عندما تكون في أدوار المعلم، مربية، ستكون الممرضات الأطفال أنفسهم. منازل الأطفال من المفيدين تسليط الضوء على الطلبات الخاصة، والتي كانوا سيشاهدون النتيجة ولم يشعروا بأهميتهم لجميع أفراد الأسرة (على سبيل المثال، للحفاظ على أحذية جميع أفراد الأسرة، وأعلاف القط، أزهار المياه).

إذا تم تسجيل الأعراض السلبية في سلوك الطفل، فلا ينبغي للبالغين عدم الانضمام إلى الطفل في التخزين، فليس من الضروري الإصرار على رأيه، لتهديد القمع، لتمزيقه، "الصفقة" للحصول على سلوك جيد، خاصة في وجود أطفال آخرين، لا يمكن للمرء أن ينطبق على مثل هذا الطفل "صعبة" منحازة، ومعاقبة على الفور "لكل شيء". إذا لم يكن من الممكن تجنب وضع الصراع، فمن الأفضل ألا تلاحظ طفلا (نظرا لأن الأعراض السلبية تهدف إلى البالغين، ثم في غياب المشاهد، فإنها تتلاشى بسرعة)، ثم تتصرف كما لو لم يحدث شيء، والعثور عليه فرصة الثناء له على أي شيء. وحده يستطيع التحدث مع الطفل، ولكن لا يؤكد موقفه تجاهه، لا تثبت مصداقيته. أفضل، على العكس من ذلك، وضعه في وضع "وجود الحق في التصويت"، "كبير". من المفيد للغاية إنشاء مثل هذه المواقف للطفل عندما يكون السلوك الجيد للغاية سيكون الهدف (يمكنك ترتيب "يوم طاعة" وإنفاقه دون تعليق واحد، "يوم الأعمال الصالحة"، "يوم مجاملة "، يمكنك اللعب مع الفرق). ينصح أولياء الأمور ببدء دفتر ملاحظات "على السلوك" مع عمودين - أحمر وأسود، - حيث سيتم كتابة إجراءات جيدة وسيئة في الأسبوع، وفي يوم السبت لتلخيصها. ولكن من المستحيل السماح بتحويل هذا الكمبيوتر المحمول إلى وسيلة للابتزاز.

لتشكيل موقف الطفل من تلاميذ المدارس والمتطلبات الأساسية للانتقال من اللعبة إلى التدريس، فمن المستحسن الانتباه إلى تكوين السلوك التعسفي، والقدرة على التخطيط لأفعالها، انظر النتيجة. للقيام بذلك، يمكنك تقديم أطفال للتخطيط ليومك بمفردك، اطلب من الطفل معرفة كيفية الذهاب العقلي من الحديقة إلى المنزل، وإعطاء الوظيفة للتوصل إلى كيفية رسم، وقطع، قطع شيء ما. من الضروري تعليم الطفل أبسط مهارات العمل الأكاديمي - القدرة على أخذ المهمة، لوصف وسائل التنفيذ، إلخ.

لذلك، يمكن أن تكون مهام تكوين الاستقلال والرقابة الذاتية ومهارات العمل في العمل، أي بحيث "تعلم تعلم" أن تكون مع الأطفال لتنفيذ تجارب صغيرة في ركن حيوي، تجارب بدنية، ثم تطلب منهم شرحهم جوهر الظواهر الملحوظة بطريقتها الخاصة: لماذا يغلي المياه في غلاية، لماذا يظهر الربيع عشب اخضروانخفاض الأصفر). من المفيد للغاية استخدام المهام مع ضبط النفس: على سبيل المثال، يمكن أن ينصح الآباء بإجراء تقويم للطفل، الذي سيحلم فيه تحقيق أوامره الدائمة مع علامات ملونة.

2.2 دراسة أعراض أزمة طلاب الصف الأولين الحديثة

لدراسة مظاهر خصوصية أزمة الأزمة 7 سنوات، استخدم الأطفال الحديث استبيان للآباء والأمهات Kulichkovskaya Elena Vladimirovna، (معلمي علم النفس من أعلى فئة التأهيل). يهدف الاستبيان إلى تحديد مستوى التنشئة الاجتماعية للطالب.

أجريت المسح في ثلاث مدارس مختلفة: في المدرسة مع التعلم التقليدي، في المدرسة مع تحيز لغة أجنبية، في المدرسة، الذين يدرس أطفالهم في نظام المدرسة 2100.

أظهر استجواب في مدرسة عادية أن 3٪ من التخلف المدروس وراء أقرانهم في التنمية. في 97٪ من الحالات، يلاحظ الصعوبات في رفع طفل، منها 61٪ بسبب أزمة التطوير، في 36٪ من الحالات ردود الفعل السالبة الطفل هو مظهر من مظاهر الخصائص الفردية أو نتيجة التعليم غير الصحيح.

أظهرت دراسة طلاب طلاب المدارس الأولى مع تحيز لغة أجنبية النتائج التالية: 9٪ - يتخلف 58٪ من أزمات التنمية، في 33٪ من ردود الفعل السلبية الأولى في السلوك - نتيجة تربية غير صحيحة أو الخصائص الفردية.

أظهرت دراسة طلاب تلاميذ المدارس "المدرسة 2100" نتائج أخرى: لم يتم تحديد التخلف الاجتماعي، فإن أزمة التطوير تعاني من 39٪ فقط من طلاب الصف الأول، وردود الفعل السلبية في 61٪ من الأطفال هي ميزات فردية أو نتيجة التعليم غير السليم.

وبالتالي، يمكن القول أن أزمة 7 سنوات تتجلى في الأطفال الحديثين وتعتمد على مجمع العوامل المختلفة، بما في ذلك مستوى التطوير والتدريب للمدرسة.

استنتاج

للقضاء على إبزيم الأعراض السلبية للأزمة والتغلب على نتائج التعليم غير الصحيح، من الضروري تغيير الموقف تجاه الطفل ومراجعة نظام المتطلبات لذلك. نظرا لأن الاحتياجات الأساسية للطفل في هذا العصر احتراما له والرغبة في أن تصبح شخصا بالغا، فمن الضروري تطوير الاستقلال في تصرفات الطفل، ويستلزمها لعائلة القضية التي يمكن أن يتعامل معها، وتحديدها دوره في الأسرة. لكن الطفل ليس شخصا بالغا بعد وغالبا ما ينسى العديد من مهامه، أو لا يمكنه التحكم في مشاعره الخاصة. للتغلب على هذه المشكلات، من الضروري إنشاء شروط للطفل الذي يمكنه فيه أن يتحكم في تصرفاته بشكل مستقل، دون تعليمات من البالغين. يمكن لأحد النواتج بمثابة نظام مراقبة ذاتية: يوميات القارئ، يوميات الرياضة، قوائم الأعمال الصالحة، إلخ. إذ تشير إلى أفعالك، يتعلم الطفل النظر إلى نفسه من الجانب، من الناحية الأخرى، والسيطرة على تصرفاتهم وتحليلها. قراءة يوميات القراءة (الملحق 1)، مذكرات السلوك الجيد (الملحق 2)، تم اختبار التدريب يوميات (الملحق 3) في الممارسة العملية، واستخدامها يعطي نتيجة إيجابية.

في عملية العمل، تم التحقيق في مصادر أدبية مختلفة في هذا الموضوع. تم تحديد ميزات الأزمة والأطفال الحديث البالغ من العمر سبع سنوات والتحقيق، وكذلك مخارج بديلة من حالة الأزمة.

فهرس

1. bozovich l.i. الشخصية وتشكيلها في مرحلة الطفولة / L.I. بوزوفيتش. سانت بطرسبرغ: 2009. 400 ص.
2. الفجل A.L.، Zuckerman G.A. الفحص النفسي لأطفال المدارس الأصغر سنا / A.L. فينغر. م: فلادوس - الصحافة، 2007. 160 ص.
3. vygotsky hp. تم جمعها في 6 ر. T. 4 / HP Vygotsky- م: كتاب الحديث، 2005.
4. vygotsky hp. الأعمال التي تم جمعها / L.S. vygotsky. M: 2008. 4591 ص.
5. Dubrovina I.V. علم النفس / I.V. دوبروفينا. م: أكاديمية. - 1999. - 362 ص.
6. زاخاروف أ. كيفية منع الانحرافات في سلوك الطفل / أ. زاخاروف. م.: 1993. 192 ص.
7. klyuev n.v.، فلبوفا Y.V. الاتصالات. الأطفال 5-7 سنوات من العمر. سلسلة: طفلك: نلاحظ، دراسة، تطوير / n.v. احتفظ. M: أكاديمية التنمية، 2006. 160 ص.
8. krasnogorsky n.i. أعلى النشاط العصبي الطفل / ني. كراسنوجورسكي. L.، 1958.
9. Leontyev A. N. مشاكل تطوير النفس / A.N. leontyev. م.: 1981. 584 ص.
10. Matyachk Z. الآباء والأمهات والأطفال / Z. Mateychek. م.: 1992. 320 ص.
11. nathanzon e.sh. التحليل النفسي الإجراءات الطالب / e.Sh. ناثانزون. م.: 1991. 126 ص.
12. سمات التطور العقلي والفكري أطفال من 6-7 سنوات / ed. D. B. Elkonina و L. A. الهنغارية. -M.، 1988.
13. بياجيه J. الكلام والتفكير في الطفل / J. Piage. م: 2008. 448 ص.
14. بولي فانوفا K.N. ميزات السلوك المنزلية للأطفال 6-7 سنوات // العلوم والتعليم النفسي. - 1998. - № 2. - P. 48-52
15. spevakovskaya A.S. العلاج النفسي: لعبة، الطفولة، الأسرة. المجلد 2 / A.S. سبيفاكوفسكايا. م.: 2000. 464 ص.
16. spevakovskaya A.S. الوقاية من عصاب الأطفال / A.S. سبيفاكوفسكايا. م، 1988.
17. Shagheva O.a. علم نفس الطفل. الدورة النظرية والعملية. البرنامج التعليمي للجامعات / O.a. Pedroraeva. م.: فلادوس، 2001. 367 ص.
18. الموارد الإلكترونية: http://www.vopsy.ru/issues/1986/864/864036. الفترة الانتقالية Sapogova e.e.shonality في الأطفال 6-7 سنوات من العمر. (تاريخ التعامل: 04/03/2010)
19. elkonin d.b. علم النفس للأطفال / ديسيبل. الاخرين. م: الأكاديمية. 2000. 384С.
20. إريك جريمون. الطفولة والمجتمع. - إد. 2nd، الترفيه. و أضف. / خط من الانجليزية - SPB.: Lenato، ACT، مؤسسة كتاب الجامعة، 1996. 592 ص.

يوم جيد للجميع! الآن يمكن للأمهات من الفتيات الاسترخاء قليلا و "نزهة" محاضرة اليوم. سوف خطاب اليوم عن الأولاد المؤذين وخصائص علم النفس وينترجين. ومع ذلك، البقاء جميعا. نحن بالفعل وحدنا عائلة كبيرةحيث لا تحدث أطفال الآخرين ومشاكل الآخرين. بالمناسبة، حول المشاكل.

ويعتقد أن الأبناء يجلبون ماما المزيد من المخاوف والخبرات من البنات. يؤلم الناس لا يهدأ. بالكاد تعلمنا المشي، وحشد بالفعل المطبات، والتسلق إلى البرك وعلى الأشجار، ومطاردة الحمام. عصابات صغيرة واحدة. كيفية التعامل معهم؟

سابقا، لقد تحدثنا بالفعل. اليوم أريد أن أبقى في فترة محددة عندما تحتاج إلى إيلاء اهتمام خاص لحظات الطفل العديد من الأطفال. إن علم النفس للطفل يبلغ عمره 7 سنوات، والبلي خصوصا منشورا منفصلا، قررت، وأدعوك اليوم لمناقشة النقاط المهمة لهذا الموضوع.

"بابينكين"

تذكر كيف تم طرح الأولاد بشدة في سبارتا القديمة؟ لقد فعلوا بالتأكيد رجل. والفتيان ضعيف وميض، ويقولون، وألقوا على الإطلاق من الصخور. فظيعة كانت الأوقات. ولكن الآن، مع الآباء على قيد الحياة، مليئة بن ابن مامينكي الميمينكي المتفشي.

لذلك، الأمهات الجميلة، القاعدة رقم 1 في تنشئة الابن - لا تنغمس وعدم رفع نزلاء. علاوة على ذلك، في 6-7 سنوات، عندما يبدأ طبيعة الرجال في الصبي في ازدهار العوامة. علماء النفس يعتقدون أنه في هذا العصر رجل في المستقبل يدرك بالفعل بوضوح له الجنسيةويجب الحفاظ عليه في كل شيء، وشرح للابن، ما هو جيد وما هو سيء، حيث تحتاج إلى القيام به على الذكور، وإعطاء مثال إيجابي.

الآن هو الوقت المناسب ل "تمر" الطفل لرفع والدك. لنفترض في كثير من الأحيان قضاء بعض الوقت معا. الصبي ضروري فقط، كما يمتص الاسفنج أي كلمة وعمل الأب. إذا لم يكن هناك أبي، أو أنه، على سبيل المثال، يعمل من قبل سائق الشاحنة أو بحار طويل المدى، وجده ولطيف، والعم يأتي لدور المعلم.

يحدث أنه لا يوجد لهم، كيف تكون بعد ذلك؟ الأمهات، حسنا، نحن شعب شجاع، ويمكننا أن ننمو رجل كامل. دع أبي حتى ألقيتك ورؤية الابن مرة واحدة في الشهر. لا يجب أن لا يكون لديك حق أخلاقي في الاستجابة حول الأمر بشكل سيء. مهما، لكنه أب، وللصبي هو الآن مقدس.

أنا متأكد من أن معظمكم ما زالوا ممتلئين عائلة سعيدةوأبي "متاح" هو. لذلك، أعزائي الآباء، واحدة من وجودك الصامت للمنزل لا يكفي. حان الوقت للعمل! ينظر الابن إليك في جميع العيون ونسخ في كل شيء. إذا عدت إلى المنزل من العمل، فانتقل إلى الأريكة ومشاهدة التلفزيون، يعتقد الطفل أن الرجل الحقيقي يجب أن يفعله. وسيكون من الضروري الاستيقاظ، ساعد والدتي في تنظيف الأطباق من الجدول، ثم طبخ العشاء.

احترام ك. نصف المرأة الأولاد يعتمدون من أبي.

يرغب في التعرف على الفتيات الجدد في المدرسة، وسوف يتصرف بنفس الطريقة التي تتصل بها. حتى لو تحدث المشاجرات في الأسرة، فحاول "أقسم المتحضر". تذكر أن الطفل يشارك أيضا في صراعكم، وإن كان مراقبا. جميع الليمات والإهانات التي يسمعها من الآباء إلى عنوان بعضهم البعض مطبوع في ذاكرته.

الآن يجب على الأب جذب المزيد من درجات الذكور. صيد السمك، إصلاح دراجات، ألعاب كرة القدم في الشارع - الرجال في أي عمر يعشقون مثل هذا هواية. تجاهل ابنك، في اشارة الى التعب والعمالة، محفوفة. ثم لا تفاجأ بأن الطفل كسر النافذة في المدرسة، وكسر بوي جار أو خطاب شخص ما صندوق بريدوبعد لذلك يحاول جذب الانتباه إلى شخصه وفي الوقت نفسه يعزز الجريمة.

حول المصابين، والسعادة والحب الأول

ماذا تفعل خلال هذه الفترة أمي؟ حسنا، بالطبع، لا تجلس. لا تزال حنان الألغام والدفء ضرورية للصبي. أمي هي أقرب شخص سوف يندم، ويسمع، وسوف يساعد دائما. يجب أن يكمل الوالدين في تربية بعضهم البعض بشكل متناغم. لا تنس أن الطفل قريبا، وهذا جديد بالنسبة له، في حين أن العالم المتحد.

الآن لا تحتاج فقط إلى غرس الحب للنظام، ولكن أيضا أساسيات الحشمة.

ومرة أخرى، لا تنسى الوضوح، وهذا يدور حول مثال شخصيوبعد أبي، الذي يخفر الجوارب حول الشقة وجيران حمط هو مثال سيء. أبي، أشياء قابلة للطي بدقة، تليها النظافة ونظافة الأحذية، ومهذب وعادل - مثال إيجابي. تصرف والديك. على الرغم من حقيقة أنه قريبا سيظهر المعلم الأول في حياة صبي، سيتم ترك المعلمين الرئيسيين له.

عند 7-8 سنوات، يمكن زيارة الحب الأول من خلال ملاحظات علماء النفس في ابنك. نعم، نعم، في وقت مبكر، المدرسة والساذجة قليلا. لذا احصل على استعداد وأمهات وأبي. قريبا جدا طفلك يريد التحدث إليكم بجدية. بول التعليم خلال هذه الفترة، له خصائصه وخطوط الدقيقة الخاصة به.

حاول عدم المغادرة دون الرد على أي أسئلة حول الفتيات والعلاقات معهم. بالتأكيد سوف يسأل الابن كيف قابلتك. أخبرنا بذلك، ولكن أضف إلى قصتك "رائعة"، لحظات سحرية.

في حد ذاته، ستكون هناك علامة استفهام حول المكان وكيف، في حب الزوجين، ظهر. هذا هنا. حتى حول "طوابع Pestiki" من قبل الطفل بينما يكون من السابق لأوانه التحدث. "لقد ظهرت، لأننا نحب بعضنا البعض كثيرا،" هذه الإجابة مناسبة تماما. من الأفضل أن توضح ابن كل شيء على لغة بأسعار معقولة ولطيفة ولا تزيد من التعبيرات من الدلائل الطبية.

· حول العنف والقسوة أفضل من أن نذكر. إذا كان الفيلم يتحرك على شاشة التلفزيون، فمن أين يتم إهانة المرأة أو رفعها إلى يدها، والتبديل على الفور. بالنسبة للذهاني الناشئة والطيقة للأطفال هي ضربة حقيقية. Tirana و Maniacs، أيضا، أنت تعرف، لا تنمو من قبل أنفسنا. كل شيء يأتي من الأسرة.

إذا كنت تشعر أن الابن عدواني للغاية للجنس الإناث، فاطلب منه رسم رسم بسيط - عائلتك. كقاعدة عامة، في الشكل، يمكنك تحديد العديد من ميزات الشخصية والمواقف المستقبلية تجاه نفسك وأولياء الأمور. الأم القليل من الأم والبي الودي ضخمة - علامة على أن الأم بوضوح ليس لديها أي سلطة في الأسرة، الزوج المضطهد بشكل ماديا وجسديا. هذا هو كيف سيستمر ابنك في التصرف مع الفتيات.

علم النفس من الصبي و تربيته

يقدم علماء النفس الآباء والأمهات خلال هذه الفترة ليأخذوا أنفسهم بأيديهم، واكتساب الصبر وزيادة أنفسهم لإعطاء الطفل. كن معه على قدم المساواة. لقد رفض التعليم الاستبدادي منذ فترة طويلة جميع المعلمين، فإنه لا يجلب الفاكهة.

الآباء والأصدقاء، والتي يمكنك دائما طلب المشورة، والتي يجب أن تصبح الآن لابنك.

ومن سوء الفهم و "تفشي الفاشيات" ينفج من جميع أنحاء العالم وفي نفس الوقت غير الحاسم والأغلق. إنه لا يهدد ابنك، لأنك الآن تعرف كيف تحتاج إلى التصرف لنمو جديرة ومحبة، مجرد رجل، شخصية حقيقية. تواصل بنفس الروح! حسنا، أنا أتركك لفترة وجيزة. في انتظار تعليقاتك ومراجعاتك، إلى اجتماعات جديدة!

7 سنوات - فترة صعبة في حياة الطفل. هذا هو الوقت الذي تندلع فيه جميع الصور النمطية، وجميع أفكاره حول العالم الذي شكل كل الطفولة المبكرة. هناك تغيير في كل الحياة: يتم استبدال نشاط الألعاب بالتدريب، قدم الآباء أو المعلمين باستمرار في رياض الأطفال - على المعلمين الصارمين، نظام مجاني اليوم محدد بقوة. كل هذا سكب في أزمة طفل يبلغ من العمر 7 سنوات، والذين، بالطبع، يستلزم بعض العواقب. ما هي أزمة طفل عمره 7 سنوات وما هي عواقبه؟

جوهر وأعراض أزمة طفل من 7 سنوات

على الرغم من حقيقة أن أزمة لحظات الطفل لاحظت دائما من قبل والديهم، فإن أزمة 7 سنوات تمر في بعض الأحيان بهدوء وغير محسوس. كثير من الآباء، على الرغم من حقيقة أنهم يتذكرون أزمات 3 سنوات، أو العمر الانتقاليالاحتفال بالأزمة 7 سنوات هادئة. ولكن ليس الجميع محظوظين. هؤلاء الآباء والأمهات الذين ما زالوا أكثر صعوبة في نقل الأزمة 7 سنوات، ومظهر القلق، وخارج، سرية تشاد.

ويرجع ذلك إلى حقيقة أن حياة الطفل مقسمة إلى داخلية (نفسية) وخارجية. أصبح الإجراء الاندفاعي الآن أصغر، لأنه تم إنشاء اتصال أوضح بين الدافع الداخلي وإجراءات الطفل. وبعبارة أخرى، خلال أزمة 7 سنوات في تصرفات الطفل هناك اتجاه معظم معين، وبغض النظر عن رغباته، من الضروري أن تصبح شخصا بالغا.

بالمقارنة مع عمر "الأزمة السابقة"، فإن التقييم الذاتي للطفل يتغير. إذا أشار سابقا إلى نفسه بشكل إيجابي، بغض النظر عن أي شيء، أصبح الآن "أنا" الآن من الطفل إلى "أنا حقيقي" و "أنا مثالي". "أنا حقيقي" هو تحقيق الطفل الذي هو حقا. "أنا مثالي" - هذا هو الذي يريد أن يكون. نتيجة لذلك، يصبح احترام الذات أكثر كافية، ويلتقي "I-IDEAD" بطلبات عالية للغاية.

يصبح الآخر موقف الطفل للبالغين. إذا قاد نفسه في وقت سابق بنفسه كما هو الحال مع أقاربه ومعارفه، ومع شعب أشخاص آخرين، دون تقاسمهم من أجل نفسه، الآن يمكن أن ينقسم بالفعل بشكل صارم، ومن هو من تلقاء نفسه، ومن هو الغريب، وضبط سلوكه نحو أشخاص مختلفين، ويخلقون أيضا فكرة مختلفة عن أشخاص مختلفين.

هناك أعراض أخرى لبداية الأزمة هي 7 سنوات هي الخدعة باعتبارها انتهاكا للمؤسسات أو مطالب الوالدين المعتادة في النموذج الخفي والإبداع المتعمد للحالات التي يمكن للطفل استخراجها لنفسه لنفسه. هذا، كقاعدة عامة، هي الألعاب وهي مزحة، وليس جريمة خطيرة. على سبيل المثال، بدلا من غسل اليدين أمام الطعام أو الطفل أو لا تغسلها على الإطلاق، أو يذهب إلى الحمام، يحمل هناك لبعض الوقت، ثم ينخفض \u200b\u200bإلى الطاولة، ودون غسل الأيدي. يمكن أن تلعب أيضا بالماء والخروج مع الأيدي الرطبة (ولكن القذرة)، والتي تبين أيضا أمهم. إذا كانت الأم توبيخه لذلك، فقد يقول إنه نسيت، يعود إلى الحمام وديك يدي. إذا كان لدى الطفل إخوة أو أخوات - هذه الخدعة في كثير من الأحيان، تهدف في المقام الأول إلى العلاقات معهم، ثم على العلاقات مع الوالدين.

أحد الأعراض الأقل شيوعا هو رد فعل غير كاف على انتقاد الوالدين. الحقيقة هي أن الطفل، والقيام بشيء ما، والتحسب على مدح الآباء، وعندما لا يحصل عليه - يمكن أن يتفاعل بعنف للغاية: البكاء، ولوم الآباء في سوء الفهم، إلخ.

أعراض أخرى بداية الأزمة هي 7 سنوات من العمر هو أن الطفل قد يبدأ في طرح أسئلة شائعة، وهذا هو، غير مرتبط بحدث معين والحياة اليومية. المواضيع الرئيسية تصبح: السياسة، وأصل الكواكب، والحياة على الأرض والكواكب الأخرى، وتطور المعيشة، والحياة في البلدان الأخرى، والقضايا الأخلاقية والأخلاقية (على سبيل المثال أفلام السيد)، وأحيانا يتم تناول العلاقات الأسرية. كل هذا يشهد توسيع نطاق اهتمامات الطفل لمدة 7 سنوات من العمر، ورغبته في تعلم شيء جديد حول العالم والعثور على مكانه فيه. علاوة على ذلك، فإن شخص بالغ في هذا النوع من المحادثة يقف للطفل كخبير، والطفل نفسه يكتشف قدرته على التحليل.

بالنسبة للطفل خلال أزمة 7 سنوات، فإن الاستقلال مهم جدا، والقدرة على القيام بشيء ما دون مساعدة بالغ، الاختيار المستقل مجالات النشاط. على سبيل المثال، يمحي الطفل في هذه الفترة ذات المتعة أشياءه، ويذهب للخبز - في كلمة واحدة، يشارك في النشاط الذي لم يشارك فيه من قبل، وغالبا ما يرفض ما كان مولعا من قبل. علاوة على ذلك، كقاعدة عامة، إذا طلبت عن شيء ما - سيتم اختيار الطفل ولن يفعله أو يفعله مع تردد، ولكن إذا نشأت فكرة شيء شخصيا شخصيا - سوف يفعل الطفل بالتأكيد من دواعي سروري !

مع هذه الميزة التي تميز الأزمة 7 سنوات، يرتبط التطوير أيضا نشاط مستقل طفل. على سبيل المثال، إلى جانب اللعبة، يبدأ بسرور للمشاركة في أشياء مثل الخياطة أو الحياكة أو التصميم أو المواد الأخرى، إلخ. علاوة على ذلك، فإن نتيجة هذا النشاط المستقل لها قيمة كبيرة للطفل.

وبالتالي، يمكن القول أنه خلال أزمة 7 سنوات، يتغير العالم الداخلي الكامل للطفل إلى جانب الاعتراف. يعرض الأعراض الرئيسية لأزمة الأزمة، يسمي علماء النفسون الخسارة من قبل طفل من الفوري، الذي يتجلى في التكسير، والأخلاق، التوتر الاصطناعي للسلوك. بعد كل شيء، ماذا يعني العفوية السلوك؟ هذا يعني أن الطفل خارجيا هو نفسه في الداخل. الأزمة تبلغ من العمر 7 سنوات، عندما تحدث فقدان هذا الإعاقة، تقدم لحظة فكرية في إجراءات الطفل، والتي تعمل الآن كوسيط بين الخبرة والعمل الطبيعي.

أيضا، قد يكون لدى الطفل إغلاق، وهو حرج، يمكن للطفل أن يصبح شقي، ويرفض المتطلبات التي اتخذتها سابقا، يمكن أن تبدأ في التعارض مع الوالدين وأفراد الأسرة الآخرين، أو ببساطة تجاهلها من الكلمة أو رفضها علنا.

لماذا يحدث وكيفية التعامل مع هذا الطفل المشاغب؟

من أجل الإجابة على هذا السؤال، من الضروري أن تعرف أن الشيء الرئيسي، والأهم من ذلك، حاجة جديدة جذريا للطفل في هذه الفترة هو الاحترام. يحتاج الأطفال في هذه المرحلة فقط إلى الشعور بأنه محترم، ينتمي إليها، كشخص بالغ واعترف باستقلاله. إذا تم تجاهل هذه الحاجة الرئيسية للتواصل مع طفل يبلغ من العمر 7 سنوات، فإن التفاهم في العلاقات معه لم يعد يسقط.

* نعطي مثالا محددا من الممارسة النفسية:

"سيريل لمدة ست سنوات ثلاثة أشهر. يتميز الصبي بالفضول والحذر. يساعد الأب بكل سرور عندما تحتاج إلى إصلاح شيء ما أو إصلاح نفسي ذاهب إلى رياض الأطفال، ويذهب إلى أمر في أمرني. في مجموعة كبار كان كيريل يعتبر أحد أكثر شباب المسؤولية، تم تكليفه بأصعب المهام. استخدمت المنازل كيريل للآباء والأمهات، وخاصة أبي، وهو سلطة كبيرة له. في الصيف، أرسل الآباء ابنها إلى الجدة. لمسألة كيف يتصرف كيريل، اشتكت الجدة من أنه لم يستجب لكلماتها، أنه حان الوقت لإنهاء اللعبة والذهاب إلى تناول الطعام، ولكن لوضعها بشكل عام أمر صعب للغاية. إجابة نموذجية: "ساشا (ابن عمين الذين اثني عشر عاما) لا ينامون، لماذا يجب علي؟"

بالطبع، لا يفهم الآباء ما يحدث مع الصبي وكيفية التعامل معها. ولكن من وجهة نظر عالم نفسي، هذه مرحلة منطقية في تطوير طفل يقترب من أزمة 7 سنوات. كما قلنا، خلال هذه الفترة هناك حافز لأفعال الطفل، فإنه يحدد القواعد الجديدة التي أنشأها، وتعلم التصرف عليها. أول رد فعل للطفل في هذا الوضع هو انتهاك هذه القواعد.

بناء على ما سبق، يمكن أن يسمى أهم ميزة لأزمة طفل من 7 سنوات بداية عملية فصل شخصية الطفل الداخلي والخارج، والتي تؤدي إلى العديد من التجارب الجديدة له، لذلك، بعض التغييرات في السلوك والعلاقات مع العالم المحيط.

ميزات تجربة طفل يرافق أزمة 7 سنوات:

يصبح التقدير ذا معنى، أي الطفل يبدأ في فهم معنى التعبيرات: "أنا سعيد"، "أنا حزين"، "أنا غاضب"، "أنا جيد"، يمكن أن يركز بوعي في تجاربه الخاصة ؛

يتعلم الطفل تعميم تجاربه، أي إذا تكررت الوضع ونفس الوضع عدة مرات، فهو قادر على تحليله وإجراء استنتاجات معينة. له معنى معين - يلخص تجاربه، يشكل الطفل علاقة بحد ذاته واحترام الذات؛

نتيجة لفهم تجاربهم، قد يشعر الطفل ببعض الكفاح بينهما، والتي سيتم التعبير عنها أيضا في القلق.

كما ذكرنا بالفعل، فإن الطفل في بداية الأزمة يبدأ عمره 7 سنوات في الشعور بأن البالغين، والذي يظهر نفسه في حاجته الحادة ليكون "بالغين"، والتحدث والفستان، كشخص بالغ، للمطالبة بالعلاقة كشخص بالغ وبعد من نواح كثيرة، يساهم الوالدان أنفسهم في أنفسهم الذين يتكلمون في كثير من الأحيان ما قبل المدرسة بأنه سيصبح شخصا بالغا عندما يذهب. وانتظار ذلك اتمنى لك يوم جيد، يعتقد الطفل المقدسة أنه أصبح شخصا بالغا تلقائيا وله الحق في المطالبة بالعلاقة المقابلة. هذا يرتبط بالأورام في علم النفس في علم النفس من طفل يبلغ من العمر 7 سنوات، اسم "الموقف الداخلي للطالب". ماذا يعني ذلك؟ بشكل عام، يبدأ هذا النيوبلاش في تشكيل ما متوسطه 5 سنوات: أولا، يحلم الأطفال بالمدرسة، حول كيفية انخراط في المدرسة الشؤون الجاد حقا، وأقرب من 7 سنوات لديهم حاجة حقيقية لمعرفة جديدة وقبول المدرسة.

ما هي مراحل أن تصبح موقف تلاميذ المدارس وتحفيزه؟

تخصصون 3:

1) في سن 6، يبدو أن الطفل يرغب في الذهاب إلى المدرسة، لكنه لا يزال موجه فقط مقدمة، باستثناء اللحظة الهادفة من الحياة المدرسية. وبعبارة أخرى، يحب الطفل الاستماع إلى القصص حول المدرسة، وهو يتساءل عما إذا كان هناك نموذج هناك، وكيف يتم تنظيم الدروس والتغييرات، سمات المدرسة الخارجية. لكن هذا الموقف، في الواقع، لا يزال مرحلة ما قبل المدرسة - لا يفكر الطفل في الواجبات التي تفرضها المدرسة عليه، لا تفكر في التغيير الإلزامي في روتينه في اليوم، إلخ. بالنسبة له، فقط شكل خارجي مهم.

2) قليلا في وقت لاحق الطفل يأخذ بالفعل في الاعتبار اللحظات ذات مغزى للحياة المدرسية، ولكن بشكل أساسي، يتم دفع اهتمامه للجوانب الاجتماعية، وليس على التدريب. بمعنى آخر، تجذب المدرسة طفلا يضم الفرصة لتقديم معارف جديد، وإمكانية كونه "مثل كل شيء" (بعد كل شيء، يقول المجتمع إن الجميع بحاجة إلى التعلم في المدرسة)، وعدم تعلم شيء ما.

3) خلال أزمة 7 سنوات، بدأ الطفل بالفعل في ظهور "موقف مدرسي" حقيقي، والذي يعبر عنه ليس فقط في الاجتماعية، ولكن أيضا في مصلحة تعليمية. ولكن تماما يتم تشكيل هذا الموقف فقط لمدة ثماني سنوات.

خلال أزمة 7 سنوات، كما يمكن أن تفهم بالفعل، هناك تطور نشط في المجال التحفيزي، وهناك دوافع جديدة للسلوك، وهناك أهمية خاصة بينها الدوافع التي تشجع الطفل. هذه هي الزخارف التالية:

الدافع المعرفي (التعليمي)، أي الرغبة في التعلم ومعرفة شيء جديد؛

دوافع اجتماعية واسعة، أي أن الطفل يأخذ رأي شائع أنه من الضروري الدراسة؛

الدافع الموضعي، أي رغبة الطفل في اتخاذ موقف جديد في المجتمع؛

الدوافع الخارجية فيما يتعلق بالدراسات ذاتها، أي تلك التي ترافق الجانب الخارجي من التدريب المدرسي، على سبيل المثال، تخصيص متطلبات البالغين؛

عزر الألعاب، أي حساب حقيقة أن الحياة التدريبية هي نوع من اللعبة؛

دافع الحصول على تصنيف كبير، أي توقع مدح المعلم والتأكيد الذاتي بسبب هذا في بيئة الأقران.

كيف تفهم الدافع الذي يسود طفلك؟

كل طفل لديه زخارف قيادة مختلفة. شخص ما يذهب إلى المدرسة، أولا وقبل كل شيء، من أجل تحقيق معارف جديدة، شخص ما - لإرضاء الوالدين تقديرات جيدة، شخص ما - لتلقي المعرفة حقا. كيف تفهم ما يسترشد طفلك بالذهاب إلى المدرسة؟

لدراسة دوافع الطفل هناك الكثير من التقنيات. ولكن هناك طريقة واحدة بسيطة جدا لفهم ما يتوقعه طفلك من المدرسة.

يمكنك قراءة طفلك قصة صغيرةحيث يشرح كل من الشخصيات رغبته في الذهاب إلى المدرسة بطرق مختلفة (وفقا لأحد الدوافع المدرجة). ما الدافع لنفسي ستختار طفلا - وهذا يعني أنه يسود في موقفه من قبوله إلى المدرسة.

تشير الدراسات إلى أن الأطفال البالغين من العمر 6 سنوات يختارون غالبا الدافع الألعاب (غالبا ما يكون مع الآخرين، على سبيل المثال، مع اجتماعي أو موضعي). وهناك ميزة مثيرة جدا للاهتمام: في ظروف التعلم، وهذا هو، إذا الطفل قادم إلى المدرسة من 6 سنوات، هذا الدافع أدنى من موقف الموضعية، ثم البخاخ أبطأ بكثير مما قد يحدث. بناء على ذلك، يمكن للأمهات الشابات تقديم المشورة بعدم إعطاء طفلها في المدرسة قبل العصر المقبول عموما - لأنه يمكن أن يسهم في فرملة تنميته التحفيزية.

ماذا تفعل الآباء والأمهات، يلاحظ حدوث الأزمة لمدة 7 سنوات؟

كقاعدة عامة، تؤدي بداية الحياة المدرسية إلى حل أزمة 7 سنوات. ولكن هذا لا يعني أن الآباء بحاجة إلى الجلوس والانتظار بهدوء لهم أن يأخذوا أول معلمهم في أذرعهم. والحقيقة هي أنه حتى المدرسة ليست داناسيا من جميع المشاكل. إذا كان طفلك لديه مستوى منخفض الاستعداد النفسي للمدرسة، إذا دخل في حالة جديدة وغير مألوفة، لا يمكن تفاقم الأزمة إلا وسقطت في أولياء الأمور في مظاهرهم الأكثر ملاءمة. يمكن تفسير ذلك بحقيقة أن هؤلاء الأطفال لديهم أزمة 7 سنوات بدأوا في وقت لاحق قليلا، مما يؤكد مرة أخرى أن نمط هذه المرحلة من التطور النفسي للطفل، ويجب أن يكون الوالدان صبورا وتفهمهم خصائص سلوك أطفالهم في هذه الفترة الصعبة. بادئ ذي بدء، من الضروري أن نفهم أن الطفل سوف يتصرف أسوأ إذا كان موقفك لن يلبي توقعاته. حاول تغيير موقفك تجاهه، انظر إليه كشخص بالغ ويعاملون أحكامه. لذلك، أخيرا، العديد من النصائح القيمة لرفع طفل خلال أزمة 7 سنوات ومنظمة التواصل معها:

- "بما في ذلك" نغمة الطلب والتنوير نحو الطفل في هذا العصر، فلن تحقق أي شيء في حساب سلس في إنشاء علاقات مع طفلك؛

إذا كنت تشعر أن الفضائح مع الطفل أصبحت بشكل متزايد وأكثر في كثير من الأحيان - الاسترخاء من بعضها البعض؛

حافظ على نسبة كبيرة من التفاؤل والفكاهة في التواصل مع الطفل؛

حاول دائما تقييم طفلك دائما - وله شخصا، وأفعاله. إذا حددت خطأ في الطفل، فقم بتحليل أسباب هذه الأخطاء ومناقشة طرق تصحيحها والتعبير عن الثقة في أن كل شيء سينجح؛

حاول أن تكون أكثر اليقظة لطفلك، إظهار المزيد من الحب والدفء والعناق، وأكثر في كثير من الأحيان أخبره أنك تحبه وأفتقده بدونه؛

اخترع المهام الخاصة، وظائف، وتعليمات مختلفة، أعمال "الخاص بك" للأطفال. النظر في أنشطتهم الإنتاجية - القيام به معهم الحرف المختلفة، معدل النتائج، الثناء عليها. خلال الفصول الدراسية، تتجاوز المزيد من التوقفات التي تهدف إلى تغيير الأنشطة: على سبيل المثال، الهجوم البدني، الاستراحة الموسيقية؛

دع الطفل أكثر المهام المرتبطة بتطوير المبادرة الإبداعية والخيال والخيال. ستحفز الوظيفة الشهيرة - أهم خلفية الانتقال إلى أنشطة التعلم؛

في التواصل مع الطفل، لا تنسى المحادثات الهادئة قبل النوم، المحادثات المسائية، مناقشات الأحداث اليومية. حاول إظهار الانتباه إلى العالم الداخلي للطفل، والتحدث معه، كما هو الحال مع البالغين؛

إذا كان الطفل متقلبا، فليس من الضروري الانضمام إليه في التخزين، وفرض رأيك، تهدد العقوبات. من الأفضل أن تأخذ مهلة وإيقاف الدردشة لفترة من الوقت، ثم لا تتذكر ما حدث. من المفيد إنشاء مثل هذه الحالات حيث سيكون السلوك الجيد نهاية في حد ذاته (لترتيب "يوم طاعة" وإنفاقه دون تعليق واحد، "يوم الأعمال الصالحة"، "يوم مجاملة"، إلخ) وبعد يمكنك بدء تشغيل "ملاحظة السلوك"، حيث في 2 أعمدة لون مختلف سيتم تسجيلها سيئة و الاعمال الصالحة للأسبوع، وفي نهاية الأسبوع تلخيص. ولكن لا يمكن استخدام هذا الكمبيوتر الدفتري بأي حال من الأحوال لابتزاز الطفل؛

المهام المفيدة التي تهدف إلى إنشاء الاستقلال والمهارات اللازمة لاتخاذ القرارات والرقابة الذاتية.

إذا كنت تستخدم بعض التوصيات المذكورة هنا على الأقل، فستتمكن من التغلب على المظاهر السلبية في "أزمة 7 سنوات" باللغة الشرفية للخروج من هذا الشيء نفسه الصعب والطفل، ولأم الوالدين الفترة.

كيف تتصرف الآباء؟ كيفية مساعدة طفلك على التكيف في المدرسة؟

الآباء والأمهات عادة ما يكون اهتماما خاصا ظاهرة مماثلة لا تعطي، وبشكل عام، يعتقد عدد قليل من الناس وجود أي أزمات تنمية. منذ فترة طويلة أتذكر أن عمر المراهقين فقط كان فظيعا، يصعب الأمهات من قبل البلوغ الرهيب هذا، وأحيانا لا يفترض أن تربة الهستيريات المستقبلية تستعد الآن، في 7-9 سنوات، وإذا نجحت بنجاح هذا الاختبار بطبيعته، ثم التغييرات الهرمونية المستقبلية لن تكون مخيفة وخطيرة للغاية.

إذن ماذا يحدث للطفل في هذا العصر؟ وهل هذه الأزمة مرتبطة فقط بحقيقة أن الطفل يذهب إلى حالة طالب اجتماعي جديد؟ إن الانتقال إلى الوضع الجديد مهم للغاية، ولكنه أكثر أهمية من التغييرات الخاضعة لمعلومات الدماغ للطفل في عملية النضج في هذا العصر. في نطاق العمر من 6-7 إلى 9-10 سنوات، تحدث تغييرات كبيرة في جنرال لواء تفاعلات نصفي نصفي الدماغ، ونتيجة لذلك يمكن للطفل أن ينظم سلوكه وتتحرك من النشاط الموضوعي الإجراءات الذهنية (التحليل، التعميم، التفكير، الاستنتاج، إلخ).

قبل 7 سنوات، يتغير الطفل بشكل كبير. يفقد الوجه ميزات "الدمية"، يحدث تغيير الأسنان، يبدأ نمو سريع، تغيير النظام الغذائي، الذوق، يرتفع التحمل، قوة العضلات، يحسن تنسيق الحركات. لعب دور كبير في هذا الجهاز العصبي المركزي والغدد. إفراز داخليعلاقات جديدة في عملها؛ في هذا العصر يبدأ العمل بشكل مكثف. غدة درقيةوبعد وفقا للعديد من العلماء، فإن هذا الحديد الذي يتم الحفاظ عليه في عدم الاستقرار العاطفي المعروف و شيني سريع المزاج في الأطفال لمدة سبع سنوات. بطبيعة الحال، لا يتغير الاختبار الرئيسي للكلم الأول تغييرات الغدد الصماء، ولكن لا يأخذ في الاعتبار أنه لا يمكن أن يكون.

نادرا جدا، يتم التعبير عن أزمة 7 سنوات من العدوان المباشر المنبثق عن الطفل، ربما تكون الأزمة العمرية الأكثر هدوءا، وأحيانا إذا كان الآباء يتصرف بشكل صحيح وتفكر في مطالبهم، فيمكن تجنبها على الإطلاق. من الضروري شرح الطفل في الوقت المناسب إذا لم يدرك هو نفسه كل خطورة الوضع الذي تم تغييره في حياته، لمساعدة الطفل على تقديم إعادة تقييم يمين لقيمه الخاصة. الألعاب، والمشي، كاريكاتير ثانوي، أولا وقبل كل شيء - دراسة.

لكن كل هذا سهلا من الناحية النظرية، في الممارسة العملية بعض الإدانات صغيرة. من الضروري تذكير الطفل باستمرار بأنه يصبح شخصا بالغا، مما يعني مسؤولا، وأكذب أراضي مسؤوليته في الحصول على المعرفة. وهنا سوف تضطر بالفعل إلى جعل الصبر من قبل الوالدين. في فترة إن تشكيل طفل يدفع المزيد من الاهتمام تجاربها، يصبح عاطفي للغاية، حاد في البيانات، وإذا كان البالغين، بدلا من الهدوء والاستيلاء على شرح متطلبات المدارس الجديدة، فإن وضع مهام محددة له، وسوف يتهمها، لن تكون النتيجة صفرا. هل يستحق إنفاق قوات إضافية، خاصة بك وطفلك، للحصول على ناقص عند الخروج؟

قبل بضع سنوات، لا يمكن لأولد، أحد طلابي، أن تصبح طلابي الأول، لا يمكنهم فهم سبب إجباره على الذهاب إلى المدرسة. في الأول من سبتمبر، دافع بصراحة عن التشكيلة، صورت، قدمت باقة إلى المعلم، ذهب بكل سرور إلى المدرسة في وقت مبكر من الثاني والثالث، ولكن بحلول نهاية الأسبوع كان سئم من هذا الاحتلال. من أجل الحقيقة هو أن تلاحظ أنه لم يحضر رياض الأطفال، التي نشأت في الجدة الرئيسية وواجبات شخص بالغ شاب لم يكن لديها التمثيلات. لمثل هذا الاختبار، كمدرسة، كان بشكل طبيعي غير جاهز. أسبوعين، رفض بالفعل بشكل قاطع الذهاب إلى المدرسة، وفي شهر كان مريضا، وعلاوة على محمل الجد. لم تكن محاكاة، ببساطة فشل نظامه العصبي. والأذن بهذا أول شيء من الآباء والأمهات. لم أعد الطفل فقط تغييرا في المسار العام لحياته وأولياء الأمور، ويقرر أن Oleg قد نشأ بالفعل ويجب أن يتعلم، ذهبوا إلى "أفضل طريقة" - دون أن يجبروا على تفاصيل تجاربه، وأجبروه فقط للذهاب إلى المدرسة والقيام hometasks. وهو يدرس الآن في الصف العاشر، يهتم من الثلاثة الأوائل الربو القصبيوبعد وأنا متأكد من أنه إذا كنت تستطيع تغيير أي شيء، فستتحقق والدتي في تلك الأيام وتصرفت بشكل مختلف إلى حد ما نحو الابن. ولكن بعد ذلك لم ترغب في سماعها - بعد كل شيء، كان OLEG "يجب أن يدين"، وفي ظروف مهمته كان "فرض ومعاقبة" عندما لا يستمع الصبي.

يمكن أن تكون مظاهر أزمة الأزمة السبعة الأخرى قربا عاطفيا، اختراع قصص لا تصدق، خداع فرانك. بطبيعة الحال، لن تتمكن من ملاحظة ذلك، ولكن قبل التوبيخ والدعوة إلى الصدق، فهم ما أثار ابنك أو ابنتك لهذه السلوك.

أخبر أحد طلابي، القادم من المدرسة، والدته عن مدى صعوبة الجمع بين الدراسات مع العمل. حيث وعندما سمع هذه العبارة، نحن لا نعرف، لكنها كانت بالضبط بهذه الطريقة. علاوة على ذلك، كما اتضح لاحقا، تم تكليف العمل به خطيرة للغاية - انسحب تفاصيل مهمة للغاية لمحركات الطائرات على الجهاز، وفي الفاصل تمكنت من العمل على تحديات الرومبوس وحل التحديات الرياضية. في البداية، كل هذا بدا وكأنه خيال بسيط في الطفولة، ولكن من قبل الوسط العام الدراسي "العمل في مصنع الطيران" كان مرهقا لدرجة أنه بدأ يشكو من الدائم صداع الراس، كثيرا ما بكيت وشعرت بغض النظر عن الأمر. لم يكن الخداع الخاص به مجرد خيال - لقد كانت حاجة للوصول إلى الوالدين، حاول أن توضح لهم مدى سهولة إعطاءها لما يحتاج إليه المساعدة والرحمة.

ليس كل طفل، وخاصة الصبي الذي، مع أظافر الشباب، يلهم أن "الرجال لا يبكين أبدا، فهي قوية وجريئة ومريض" مستعدون لصقلية مع أحبائهم. مهمة الآباء يرون مشاكل أطفالهم ومساعدتهم. في بعض الأحيان يمكن أن يكون كافيا ليكون التعاطف الابتدائي: "أفهم أنه من الصعب عليك. أرى أنك تحاول، وليس كل شيء يتحول كما تريد. لكنك لست وحدك، نحن نحبك دائما على استعداد للمساعدة ".

في الفترة من 6-7 سنوات، تحدث تغييرات خطيرة في المجال العاطفي للطفل. إذا، بالنسبة إلى مرحلة ما قبل المدرسة، فإن أي انتقاد لقدراته أو مظهره هو "أنهم غير راضين عني" وليس أكثر من ذلك، ثم لأول طعما أي كلمة أو عمل تهدف إلى تقييم سلبي لقدراتها، وقتلها. يمكن أن تؤثر الاستعراضات المنوية في هذا العصر بشكل جذري على تشكيل صفاته الشخصية في المستقبل.

أنا دائما فوجئت بهذا الحق الحصري للبالغين، "فاز" أطفالك. بالطبع، نريد أن يتجنب أطفالنا أخطاء، بحيث لم يقضوا الوقت، درسوا جيدا، كانوا يشاركون في الرياضة ... نريد كل ما لم نفعله في مرحلة الطفولة، ولكن إذا كانوا يفعلون ذلك، لم يكن بجد.

نحن نأسف على فرصك المفقودة، ونحن نقول رغباتنا للأطفال. نحن، البالغون، نريد الأفضل للطفل. وإذن سمع وفهم - الصراخ. فقط، بما في ذلك "النظرة الغاضبة" والنقد، نحن، لسوء الحظ، بدلا من الاتصال طفل تملك لفهم جديد للمدرسة، أداء الواجبات المنزلية، نقتل أي رغبة في التعلم منه. نحن نتشكل أنفسنا شخص مضغوط لا يؤمن بقدراتهم وفرصهم.

أحد أصدقائي، فتاة جميلة جدا في الطفولة، أصبحت فتاة، لا يمكن أن تفهم حقيقة أن الشباب يهتم بهم على الإطلاق لأنهم يمكنهم شطب العمل بالطبع وليس الرحمة لعدم قطعها. في المدرسة الابتدائية، أحب أمي مقارنتها مع زملاء الدراسة، وفي كل مرة، تبحثوا عن الصور، وهي تحمل الحزن بصعوده: "من المؤسف أن لديك مثل هذا سمات صغيرةكما هو الحال في سفيتا "أو:" هذا ما الأنف، مثل تانيا، أنهي المحادثة بنفس العبارة: "ولكن لديك أرجل مثل راقصة الباليه". لسنوات حتى عشرين زنايدة أدركت أنها كانت جذابة ليس فقط تسخير الساقين، فإن الرجال يختبرون المشاعر بعيدة عن الرحمة، وهرعوا إلى "حياة حقيقية". الآن هي متزوجة بالفعل من المرة الثالثة ويبدو أنها سعيدة. ولكن، ربما، ستكون الحياة مختلفة إلى حد ما إذا كانت أمي، بدلا من التعامل مع الأنشطة المقدرة، تم فرح ببساطة إلى ابنة جميلة وذكية.

السنة الأولى من الدراسة في المدرسة غير عشوائي، وهذا هو، عند تقييم عمل الطلاب، لا يتم استخدام الملاحظات. ولكن هذا لا يعني أنه من الضروري "إغلاق العينين" على الموقف المسؤول غير المسؤول عن ابنك أو ابنتك لتحقيق واجبات الطالب. غير جدية ودقة ليست هي نفس الشيء. يحتاج المعنى الذهبي - من المستحيل تأنيب، ولكن أيضا لا يستطيع المرء الاسترخاء. يمكن أن يكون الأمثل إدراج تقييمه الخاص من قبل الطفل. لكنني كل ما لدي ما يكفي الممارسة التربوية التقيت فقط طالبان من المدرسة الابتدائية التي يمكن أن "وضع علامة" جهودها الخاصة.

ناقش الأخطاء مع الطفل، ولكن لا تأنيب ولا تثقيف، مقارنة مع الأطفال الآخرين، دع هؤلاء الأطفال في تلك اللحظة ويبدو أنه مثالي. في أي حال لا تقيم المعرفة والمهارات، ولكن تأكد من مناقشة أفعالها وتطلعاتها.

"يمكنك بسهولة سحب الأسماك من البركة" - قد يصبح هذا المثل شعار حياتك، والحفاظ على نشاط الطفل في التغلب على الصعوبات، لاحظ أدنى إنجازات ابنك أو ابنتك، انتصارات كبيرة من كل روح.

الانتقال إلى سن المدرسة - هذا ليس مجرد تغيير في النشاط، بل هو أيضا تغيير كامل في روتين اليوم، وأسلوب الحياة، وعدم مراعاة هذا الأمر لحظة مهمة في حياة الرجل الصغير لا يمكن. في الآونة الأخيرة، ذهب إلى روضة أطفال، تناول وجبة الإفطار والعشاء في وقت معين من اليوم، والمشي، مشى على الموقع - عاش في جدول دقيق يتكون من معلمي رياض الأطفال. ولكن، أصبح طالبا، فقد فقد بعض الوقت - يبدو أن وقت فراغ أصبح أكثر من ذلك بكثير، في المدرسة هو مشغول بأكثر من أربع ساعات، الإعدام الواجب المنزلي - 3 ساعات أخرى، ليس من الضروري النوم في فترة ما بعد الظهر، ولا يعمل دائما على المشي، ولكن من الضروري أن تأخذ نفسك شيئا. وثم أفضل صديق يصبح تلاميذ المدارس جهاز كمبيوتر أو تلفزيون.

في المدرسة الابتدائية، عندما تكون الأحمال ليست عالية جدا، فإن الألعاب الموجودة على الكمبيوتر والرسوم الكاريكاتورية لا تزعجنا: "دع الطفل يستقر وأي وتفريغ". هذا لا ولا التفريغ. دعونا لا نخدع نفسك - الطبقة الأولى صعبة ليس فقط للأطفال فقط، ولكن أيضا للآباء والأمهات، لذا "تثق في ابنتك أو كمبيوتر"، نحن نقدم، أولا وقبل كل شيء، الفرصة للراحة قليلا لنفسك.

جعل روتين اليوم لمدة أسبوع. لكن هذا فقط لا ينبغي أن يكون خطة شفهية، مع محادثات "سيكون من الجيد الذهاب يوم الأحد للأفلام، وفي يوم الأربعاء لإنهاء قراءة الكتاب عن المعالج". إذا لم تتمكن لسبب ما لا يمكنك التخطيط طوال الأسبوع، فليكن جدولة اليوم التالي. مشاركة الطفل في مناقشة وتجميع هذه الخطة إلزامي.

يمكنك تعليق لوحة معدنية كبيرة في الغرفة عند الطفل (هذه الألواح تباع في القرطاسية)، في أيام الأحد، يمكن تطبيق خطة أسبوعية استراتيجية على علامة خاصة يوم الأحد. نظرا لأنها تحققت - يتم محو البنود، يوم السبت، يجب أن يلخص الآباء مع طفل وناقش أخطائهم.

كلما كان هذا السبورة أكثر، كلما كانت التفاصيل أفضل ضرورية. أهم شيء في هذا العمل أرى الوقت لأداء الواجبات المنزلية وجدول المدرسة. عندما يعرف ابنك أو ابنتك أنه كل يوم في الثامنة في الصباح، يجب أن يذهب إلى المدرسة، حتى لو كنت لا أريد أو في الشارع. الصقيع، من 16 إلى 18 - تسجيل وأمثلة على الرياضيات، طلب من المعلم إلى المنزل، والسؤال "لماذا؟" سوف تختفي في حد ذاتها. هل تتذكر قصة خرافية من exupery عن الأمير الصغير؟ مصباح يدوي، أشعل كل فوانيس ليلية، فعل ذلك على الإطلاق لأنه أراد الكثير - "مثل هذا الإقناع". ويبدو أن هذا الإقناع لا جدال فيه بالنسبة لنا، على الرغم من أننا كذلك، بالإضافة إلى أمير صغير، نعلم أن "على هذا الكوكب، باستثناء لامعة، لا أحد".

إن الخطة، التي تم تجميعها لمدة أسبوع، مريحة بشكل خاص لأولئك الأطفال الذين، بالإضافة إلى المدرسة، يحضرون الدوائر و أقسام الرياضةوبعد للوهلة الأولى، يبدو أنه لا يوجد شيء صعب في مثل هذه المجموعة. ولكن تدريجيا بعض الأنشطة "تبدأ في الكروم". ثيم الوقت الخاص بي، لا تفقد ظهره، وهذا لن يحدث. نحن بالغون، ومن السهل علينا أن نفهم، ولكن بالنسبة للطفل، محادثاتنا حول مدى صعوبة اللحاق بالركب واستعادة غاب، وليس بالمعلومات. أمثلة يمكن أن تكون مقنعة. أدخل مجموعة مصالح ابنك أو ابنتك، واختر شخصية مهمة بشكل خاص للطفل وأخبر قصص من حياته صادقة بشكل أفضل، حتى لو كنت مبالغا فيه إلى حد ما. انتبه إلى الصور الفنية، على تعبيرات أبطال أفلامه المفضلة. أحد طلابي، والنظر في السلسلة التالية " حرب النجوم"وسمع العبارة:" الحياة ليست شيئا، والوقت - كل شيء! "، اعتقدت الكثير" الحقيقة الكونية "أن مشاكل تنظيم تحقيق الواجب المنزلي اختفت بنفسها.

سجل بوضوح وقت المدرسة خارج المدرسة، لا تدع "الجلوس" الساعات المحددة، وشرح (وتكون متسقة في هذا) أن "يجب ألا تجلس على المكتب وتظاهر أنك تفعل شيئا".

الروتين التقريبي ليوم ميلاد المدرسة الطبقات الأولية

7.00 - رنين.

7.00-7.30- سرير التنظيف، غسل.

7.30-8.00 - الإفطار.

8.30-13.00 - الطبقات في المدرسة.

13.30-15.00 - الغداء، الراحة.

15.00-16.00 - المشي أو الألعاب المنزلية (وليس على جهاز كمبيوتر).

16.00-18.00 - أداء الواجبات المنزلية.

18.00-18.30 - العشاء.

18.30-20.00 - وقت الفراغ.

20.00-20.15 - التحضير للنوم.

20.15-21.00 - قراءة الكتب مع أبي أو أمي. (وحده، يمكن للطفل قراءة فقط مع إضاءة جيدة.)

سوف يساعدك روتين اليوم على الذهاب في عملية التكيف الفسيولوجي إلى المدرسة.

علماء النفس تخصيص المراحل الرئيسية 3 من هذا التكيف.

1. مرحلة "العاصفة الفسيولوجية" - أول 3-4 أسابيع من التدريب. إنه، كأي عاصفة تنتهي بتكاليف طاقة كبيرة لجميع أنظمة الكائنات الكائن. بعض الأطفال يعطى هذه المرحلة بشدة لدرجة أنهم يمكنهم مريض، ومع ذلك ملاحظة فقدان الوزن.

2. مرحلة من الجهاز الأولي أو غير المستقر. خلال هذه الفترة، يجد جسم الطفل مقبولا، بالقرب من التفاعلات المثلى في ظروف جديدة.

3. المرحلة المتعلقة بالتكيف الثابت - يقع الجهد، والجسم مكيفات تقريبا إلى طريقة جديدة للحياة.

انتبه إلى الحالة العامة للطفل في هذا الوقت. من الممكن أن يكون تدريبته، انتهاكا لتنظيم السلوك الذاتي، الشكاوى الصداع، عدم وجود شهية ليس على الإطلاق لأنه لا يريد أن يتعلم. يجب أن نحاول البقاء على قيد الحياة هذه الفترة دون خسائر خاصة للصحة، وهنا مهمتك ليست إجبارها، لكنها تساعد في التعامل معها مهمة صعبة تكييف ابنك أو ابنتك في بيئة اجتماعية جديدة.