Beratungen für Eltern kleiner Kinder im Multimedia-Bereich. Elternberatung „Kommunizieren Sie mit Ihrem Kind. Wie? Altersbedingte Merkmale der Entwicklung kleiner Kinder

Danilova Julia Alesievna
MBDOU-Kindergarten Nr. 12 „Belochka“, Gebiet Swerdlowsk, Newjansk
Erzieher
Beratung für Eltern

„Merkmale der Entwicklung kleiner Kinder“

DOWNLOAD (mit Bildern)

Im Alter eines Kindes von einem bis drei Jahren sind 3 Perioden recht deutlich sichtbar.

Erste Periode- von einem Jahr bis eineinhalb Jahren. Ein Kind, das zu laufen beginnt, wird viel unabhängiger als zuvor; in diesem Alter ist er ein Entdecker; er klettert überall hin. Er gerät in Schwierigkeiten und lässt sich nicht zurückhalten. Im gleichen Alter beginnt das Kind zu sprechen.

Zweite Periode- von eineinhalb bis zwei Jahren. Das Kind verbessert seine zuvor erworbenen Fähigkeiten und bestimmt seinen Platz in der Umwelt; man kann die Erscheinungsformen seines Charakters bereits deutlich erkennen .

Dritte Periode- von 2 bis 3 Jahren. Dies ist die Zeit der aktivsten geistigen Entwicklung des Kindes.

Anhäufung von Wortschatz

Unmittelbar nach einem Jahr beginnt das Kind, immer mehr neue Wörter auszusprechen. Er sagt Ihnen den Satz noch nicht und spricht die schwierigeren Wörter falsch aus, aber Sie wissen bereits, was er meint. Dies ist eine Zeit der Ansammlung von Wörtern, das Kind erinnert sich an Wörter. Und wenn er lange Zeit kein Wort sagt, heißt das nicht, dass er es vergessen hat. Nein, es wurde bereits in der „Memory-Box“ abgelegt.

Deine Aufgabe: Beschäftigen Sie sich so viel wie möglich mit dem Baby, reden Sie – begleiten Sie Ihre und seine Handlungen mit Kommentaren, benennen Sie unbekannte Gegenstände mehrmals, erklären Sie ihren Zweck... Das Kind ist Ihr Tempel; Was Sie hineinstecken, bleibt darin. Seine Entwicklung wird ihn für immer begleiten, ganz gleich, welche Höhen und Tiefen das Leben auch mit sich bringt, niemand wird die geistige Entwicklung und das Wissen Ihres Kindes beeinträchtigen. Sie legen den Grundstein für diese Entwicklung und dieses Wissen.

Ihr Kind hat, wie jeder Mensch, bereits ein bestimmtes Modell der Welt im Kopf. Und er wird dieses Modell sein ganzes Leben lang verbessern müssen; Nach diesem Modell wird das Verhalten Ihres Kindes und anschließend sein gesamter Lebensstil aufgebaut. Indem Sie einem Kind Wissen vermitteln und es erziehen, bereichern Sie seine Vorstellungen von der Welt und erleichtern dadurch sein Leben erheblich. Seien Sie nicht verärgert darüber, dass Ihr Kind immer noch nur einzelne Wörter spricht und keine Phrasen bildet. Das ist für sein Alter normal. Man sieht, wie gut er dich versteht. Bitten Sie Ihr Kind, die Pyramide mitzubringen, und es wird sie Ihnen bringen. Sagen Sie ihm, er soll die Pyramide abstellen, und er wird sie abstellen.

DIE WELT KENNEN

Sobald das Kind aufwacht, klettert es aus dem Bettchen. So zu lügen, wie er vorher lag, ist schon langweilig. Es gibt so viele interessante Dinge. Stören Sie Ihr Kind nicht bei der Erkundung der Welt, sagen Sie ihm nicht bei jedem Schritt: „Das ist nicht erlaubt!“, „Das ist nicht erlaubt!“, „Nicht anfassen!“ usw. Wenn einem Kind etwas wirklich nicht erlaubt ist, zum Beispiel mit Papas Feuerzeug zu spielen, dann heißt das, dass das Feuerzeug nicht in die Sichtweite des Kindes kommen darf. Alles, was ein Kind sieht, möchte es unbedingt anfassen, bewegen, umdrehen – um zu sehen, was passiert. Helfen Sie ihm bei seiner Recherche, machen Sie mit. Gleichzeitig behalten Sie seine Forschung unter Kontrolle. Wenn ein Kind in den Schrank klettern möchte, klettern Sie mit ihm hinein; wenn es die Schreibtischschubladen herausziehen möchte, ziehen Sie die Schreibtischschubladen heraus. Ein Kind ist ein vollwertiges Mitglied Ihrer Familie; Er möchte auch wissen, wo Sie alles haben. Seine Zeit ist kostbar; Ein Erwachsener ist nicht in der Lage, sich pro Zeiteinheit so viel Wissen anzueignen wie ein Kind. Daher sollte es eine Schande sein, wenn ein Kind Zeit damit verschwendet, ein weiteres „Nein“ zu hören!

Das Baby schläft immer weniger und ist wacher. Tagsüber schläft er nur einmal – nachmittags. Was macht er im Wachzustand? Natürlich Spiele. Ein Kind in diesem Alter kann nicht nur mit Spielzeug spielen, sondern auch mit allen Gegenständen, die ihm in die Hände fallen: Teller, ein Hammer, eine Uhr, eine Brieftasche usw. Sie verstehen, dass nicht alle Gegenstände zum Spielen geeignet sind, aber beeilen Sie sich nicht, sie dem Baby wegzunehmen – es muss einige praktische Fähigkeiten erwerben, es muss sich mit der Welt der Gegenstände vertraut machen.

Das Kind erwirbt Fähigkeiten umso schneller, je mehr neue Gegenstände ihm begegnen. Geben Sie Ihrem Kind das Buch, das Sie gerade lesen, und bringen Sie ihm bei, vorsichtig damit umzugehen. Ihr Kind wird sich schnell an das Umblättern gewöhnen. Geben Sie Ihrem Baby einen Becher und einen Würfel, und Ihr Baby wird Sie mit seiner Fähigkeit, den Würfel geschickt in den Becher zu legen, begeistern. Überlegen Sie, welche neuen praktischen Fähigkeiten Sie bei Ihrem Kind entwickeln könnten.

Stürze, Stürze...

Ein Kind versteht nicht nur die Welt, sondern begreift nach einem Jahr auch schnell die Weisheit des Gehens. Und natürlich fällt es oft. Und du eilst ihm jedes Mal zu Hilfe. Und du machst es falsch. A. M. Gorki sagte auch zu seinem Sohn: „Durch Fallen und Aufstehen wirst du wachsen, mein Junge“... Machen Sie sich keine Sorgen, dass ein Kind oft fällt; er verletzt sich nicht zu sehr, weil er noch zu leicht ist; und es besteht keine Gefahr von Brüchen (seine Knochen, die viel organisches Material enthalten, sind sehr flexibel). Und wenn das Baby aufsteht, entwickelt und trainiert es seine Muskeln. Bei Stürzen entwickelt und verbessert sich wie bei jeder Bewegung der Gleichgewichtssinn (der Vestibularapparat ist beteiligt), das Kind sammelt Erfahrungen in der Orientierung im Raum. Das Kind fiel. Lass ihn von alleine aufstehen. Ihre Nichtteilnahme an diesem Zeitraum ist von großer Bedeutung pädagogischen Wert. Das Kind muss sich daran gewöhnen, mit seinen eigenen Schwierigkeiten umzugehen. Andernfalls wird er in Zukunft ständig auf Sie zurückblicken und auf Hilfe warten. Das Einzige, was von Ihnen verlangt wird, ist, mit einem Wort, das Kind moralisch zu unterstützen. Wenn das Baby nervös ist, beruhigen Sie es und ermutigen Sie es. Wissen, wie man gute Laune behält. Aber nicht babysitten. Sprechen Sie mit Ihrem Kind, als wären Sie einer der Erwachsenen.

IHR KIND LERNT, UNABHÄNGIG ZU ESSEN

Entsprechend seiner Entwicklung ist ein Kind nach einem Jahr durchaus in der Lage, selbstständig mit einem Löffel umzugehen. Wenn er noch nicht alleine frisst, werden Sie in dieser Richtung aktiv. Manche Kinder können bereits im Alter von einem Jahr einen Löffel benutzen. Was sollten Sie tun, damit Ihr Kind so schnell wie möglich lernt, sich selbst zu ernähren? Es ist nichts Besonderes erforderlich. Machen Sie einen Löffel einfach nicht zu einem verbotenen Gegenstand. Wenn ein Kind danach greift, lassen Sie es damit spielen, lassen Sie es es studieren. Er kennt den Zweck des Löffels bereits und wird versuchen, ihn zu verwenden, indem er Sie nachahmt. Die ersten Versuche werden natürlich erfolglos bleiben, aber das Baby wird die Wissenschaft schnell beherrschen. Seien Sie geduldig und schimpfen Sie nicht mit dem Kind, wenn es sich zu sehr in der Sauerei hinreißen lässt. Im Alter von 15 Monaten sind die meisten Kinder völlig vertraut mit dem Löffel und nutzen ihn, wenn auch nicht gekonnt, so doch souverän, um ohne Ihre Hilfe mit dem Essen zurechtzukommen. Ist Ihnen aufgefallen, dass Ihr Kind dazu neigt, Spaß am Tisch zu haben und vom Essen abgelenkt wird oder anfängt, sich dem Essen hinzugeben? Versuchen Sie, dieses schlechte Verhalten auf folgende Weise zu stoppen: Nehmen Sie dem Kind das Essen, verstecken Sie den Teller. Machen Sie das nächste Mal dasselbe. Das Kind wird schnell merken, dass Verwöhnung ihm nicht guttut.

WASSERSPIELE

Bedenken Sie, dass Kinder im Alter von einem bis drei Jahren „wässrig“ werden. Sie haben schon einmal gemerkt, dass jedem Kind jedes Bad große Freude bereitet – die Art, wie es planscht, die Art, wie es lacht ... Und jetzt zieht es das Baby zum Wasser. Nun, schaffen Sie Bedingungen für ihn, lassen Sie ihn mit Spielzeug in warmem Wasser spielen. Dies kann zu Hause im Badezimmer oder auf der Datscha erfolgen – stellen Sie ein Plastikbecken auf den grünen Rasen oder im Garten – in die Sonne. Gießen Sie nicht zu viel Wasser ein. Werfen Sie ein paar Spielsachen zusammen mit ein paar Plastikbechern ins Wasser. Lassen Sie das Baby das Wasser einschenken.

SANDBOX-SPIELE

Im gleichen Alter – von einem bis eineinhalb Jahren – liebt das Kind es, im Sand zu spielen. Das Verlangen nach Sand wird noch lange anhalten. Und Sie müssen dies berücksichtigen. Das ist Glück für Ihr Baby: Es kann stundenlang mit Sand spielen; Sie werden das Kind nicht hören, bis es essen möchte.

WIR KAUFEN SPIELZEUG NACH ALTER

Es muss daran erinnert werden, dass das Kind nur die Spiele und Spielzeuge spielt, zu denen es innerlich gereift ist und zu deren Niveau es aufgestiegen ist. Wenn Sie einem 1,5- bis 2-jährigen Kind ein Set Filzstifte in 24 Farben und ein luxuriöses Skizzenbuch kaufen, wird nichts Gutes dabei herauskommen. Es ist klar, dass alle Eltern in ihrem Kind ein Wunderkind sehen möchten, aber Wunderkinder sind eine zu seltene Ausnahme. Das Kind wird Ihnen nicht nur ein Album, sondern auch eine Tapete auf seinem Höhenniveau bemalen. Und Sie müssen Reparaturen durchführen. Das Kind reißt alle Seiten aus dem Album heraus, zerknüllt sie und lässt sie durch die Räume laufen. Und du wirst verärgert sein. Kaufen Sie altersgerechtes Spielzeug für Ihr Kind. Wenn Sie etwas im Voraus kaufen möchten, dann kaufen Sie es bitte. Aber verstecken Sie es vorerst. Wenn das Kind erwachsen wird, kommt alles ins Spiel.

Das Kind beginnt sich anzuziehen

Im Alter von 1,5 – 2 Jahren sind viele Kinder durchaus in der Lage, sich auszuziehen. Aber sie können sich immer noch nicht selbst anziehen. Nein spezielle Techniken So bringen Sie Ihrem Kind schnell das Anziehen bei. Das braucht Zeit. Von Ihnen wird wenig verlangt: Wenn Sie Ihr Kind anziehen, tun Sie es langsam (im Allgemeinen sollten alle Ihre Handlungen gegenüber dem Kind gemächlich sein: Das Kind lernt, indem es Ihren Handlungen folgt; wenn es Ihre Ruhe beobachtet, ist das Kind selbst ruhig). Sie können den Anziehprozess mit Kommentaren begleiten: Erst ziehen wir dies an, dann das... Es kommt vor, dass Kinder launisch sind und sich nicht an- oder umgekehrt ausziehen wollen. Was ist in diesem Fall zu tun? Bestehen Sie darauf, die Sache zu einem Skandal zu machen? Wir müssen versuchen, das Kind mit etwas abzulenken, und während es die neuen Informationen „verdaut“, seine Arbeit erledigen.

SCHRÄNKE UND IHR INHALT

Ein Kind im Alter von 1,5 bis 3 Jahren ist sehr aktiv. Er klettert überall herum, öffnet Schränke und wirft Kleidung und Gegenstände heraus, kümmert sich um den Schreibtisch seines Vaters, und wenn er auf etwas Zerbrechliches stößt, zerbricht er es versehentlich. Wie gehe ich damit um? Alles verbieten oder erlauben? Sollte nicht verboten sein. Das Kind ist aktiv – so soll es sein. Aber man muss nicht alles zulassen. Damit Sie nicht nervös werden müssen, legen Sie alle Gegenstände, die Ihr Kind zerbrechen oder ihm schaden könnte, weg – in einen Schrank, an eine Wand, in ein Regal, oder noch besser, verstecken Sie sie ganz, damit Sie locken Ihr Baby nicht. Schließen Sie den Schrank und den Schreibtisch mit einem Schlüssel ab und stecken Sie den Schlüssel weg. Oder versperren Sie den Durchgang zum Tisch mit einem Stuhl oder Sessel.

Ein Kind in diesem Alter liebt es, alles aus den Schrankschubladen zu werfen. Das Kind zeigt eine natürliche Neugier, es muss seinen Wissensdurst stillen. Schließlich hat er schon lange keine Lust mehr auf Spielzeug und stundenlang auf ein eintöniges Tapetenmuster zu schauen – wen interessiert das schon? Nehmen Sie sich Zeit, nehmen Sie an den Erkundungen Ihres Babys teil: Ziehen Sie die untersten Schubladen des Schranks heraus, nehmen Sie Dinge heraus, Lassen Sie das Kind sie ansehen. Bei dieser Gelegenheit können Sie während des Spiels Ordnung in diese Kästchen bringen (bevor schließlich nicht alle Hände erreicht wurden). Es ist interessant für das Kind und nützlich für den Haushalt. So können Sie – methodisch, mit Überarbeitung – in alle Ecken blicken, in die Sie schon lange nicht mehr geschaut haben.

IHR KIND SPRICHT

Im Alter von anderthalb Jahren können Sie von Ihrem Kind die ersten Sätze erwarten. Je mehr und klarer Sie mit ihm sprechen, desto schneller lernt das Kind, selbstständig Sätze zu bilden. Wenn Sie mit einem Kind sprechen, vereinfachen Sie die Wörter nicht, verzerren Sie sie nicht, vermeiden Sie Gesten (jeder Gedanke kann in Worten ausgedrückt werden). Kopieren Sie nicht die sprachliche Unfähigkeit Ihres Kindes. Und verspotte ihn nicht, ahme ihn nicht nach. Ihr Kind ist bereits 2 Jahre alt, und es spricht immer noch schlecht, lässt den Buchstaben „r“ weg, ersetzt den Buchstaben „s“ usw., konstruiert einen Satz schlecht und selbst diese Sätze ein- oder zweimal – und er hat sich verrechnet. Währenddessen zwitscherte das Nachbarsmädchen im Alter von zwei Jahren wie ein Vogel und sprach mit ihrer Mutter in einer völlig erwachsenen Sprache (im Allgemeinen zeigt die Erfahrung, dass Mädchen in der frühen Kindheit den Jungen in der Sprachentwicklung etwas voraus sind; mit der Zeit dieser Unterschied). verschwindet). Höchstwahrscheinlich geraten Sie vergeblich in Panik. Nicht alle Kinder beginnen gleichzeitig zu sprechen. Es wird nicht lange dauern, bis Ihr Baby das Nachbarsmädchen einholt. Aber für alle Fälle können Sie sich mit einem Logopäden treffen. Auch wenn er Ihnen keine Kurse zuteilt, kann er Ihnen möglicherweise einige hilfreiche Ratschläge geben.

ZEITRAUM DER „ERHÖHTEN MOBILITÄT“

Von 1,5 bis 2 Jahren, wenn das Kind zu aktiv, aber noch nicht ganz geschickt ist, wenn es Ihnen alle fünf Minuten einen Grund „gibt“, es zu schelten und sogar zu verprügeln, haben Sie Geduld. Durch Schreien und Fluchen vermitteln Sie dem Kind ein ständiges Schuldgefühl mit all den Komplexen, die sich aus diesem Gefühl ergeben. Ein sehr aktives Kind ist gut. Wenn Ihr Kind ruhig in der Ecke sitzt und Ihnen keinen Grund gibt, mit dem Finger auf es zu wedeln – und so weiter Stunde für Stunde – ist das nicht normal. Achten Sie darauf, ob Ihr Baby krank ist.

IHR KIND IST BEREITS ZWEI JAHRE ALT

Ab dem 2. Lebensjahr wird das Kind weniger bewegungsaktiv, dafür aber kontaktfreudiger. Er füllt seine auf Wortschatz Er fragt viel, wiederholt Worte wie ein Echo, nimmt gerne Kontakt zu anderen auf, spricht mit allen um ihn herum und sogar mit unbelebten Gegenständen. Ihre Aufgabe: Sprechen Sie mehr mit Ihrem Kind; Dafür muss man immer Zeit finden. Stellen Sie außerdem sicher, dass Sie eine Gemeinschaft für Ihr Kind haben. Jeder Mensch entwickelt sich durch Kommunikation: Je mehr Kommunikation, desto mehr Entwicklung. Wenn Ihr Kind einen Kindergarten besucht, ist das gut; Er hat genug Kommunikation; er hat jemanden, an dem er seine Sprechfähigkeiten verbessern kann.

Und wenn das Kind „heimelig“ ist, dann suchen Sie ihm einen Freundeskreis. Es ist wünschenswert, dass der Kreis ungefähr gleich alt ist. Sie werden sehen, welche Erfolge das Kind in der Sprache erzielen wird. Im Alter von 2 – 2,5 Jahren läuft das Kind bereits. Darüber hinaus kann er laufen, während er sich umsieht und umschaut. Aus diesem Grund steigt das Verletzungsrisiko. Wenn ein Kind in der Wohnung herumläuft (und nicht alle Wohnungen sind geräumig), seien Sie auf der Hut. Besser noch: Schaffen Sie Bedingungen für Ihr Kind, damit es laufen, überschüssige Energie verbrennen und seine Muskeln trainieren kann. Räumen Sie den Flur für Spiele im Freien frei und gehen Sie öfter mit Ihrem Baby nach draußen. Nach wie vor erwirbt das Kind viele Fähigkeiten, indem es Sie und seine Angehörigen nachahmt. Benutze es.

Lassen Sie Ihr Kind ständig sehen, was Sie tun. Sie machen die Wäsche – lassen Sie das Baby mitmachen, Sie bringen Ordnung – lassen Sie es seine Spielsachen in die Ecke stellen. Zum Spaß „füttern“ Sie mit Ihrem Kind eine Puppe. Kaufen Sie Ihrem Kind helle gute Zeichnungen Bücher. Alles in den Zeichnungen sollte angenehm sein. Erzählen Sie Ihrem Kind, was auf den Bildern zu sehen ist und welche Aktionen stattfinden. Er wird sehr aufmerksam zuhören. Bringen Sie Ihrem Kind gleichzeitig bei, sorgfältig mit Büchern umzugehen und sie nicht zu zerreißen oder zu zerdrücken. Lassen Sie das Kind einige Zeit später selbst anhand der Bilder erzählen, was darauf abgebildet ist. Wenn er es nicht kann, wiederholen Sie die Geschichte.

Die „Fragenperiode“ hat begonnen

Sie hatten bereits das Gefühl, dass die Zeit der endlosen Fragen begonnen hatte. Sie müssen diesen Test bestehen. Und machen Sie sich darauf gefasst, dass es nicht so schnell enden wird. Beantworten Sie alle Fragen Ihres Kindes mit lobenswerter Geduld. Schlagen Sie nicht „Ich habe keine Zeit!“ oder „Lass mich in Ruhe!“ beiseite. - Das ist es, was Sie tun großer Fehler. Denken Sie immer daran, dass Sie für ein Kind im Alter von 2 bis 2,5 Jahren fast die wichtigste Wissensquelle sind. Und alle Worte, die er kennt, sind deine Worte. Und alle Ausdrücke, die er verwendet, sind deine Ausdrücke.

Vielleicht sind Sie aus irgendeinem Grund müde oder gereizt, und dann ist da noch ein Kind mit seinen endlosen Fragen. Beherrsche dich selbst, kontrolliere die Situation... Das Kind zeigt auf das Telefon und fragt: „Was ist das?“ Sie müssen nicht nur den Namen des Artikels nennen, sondern auch erklären, wozu er dient. Dies erweitert den Horizont des Kindes erheblich. Mit 2,5 Jahren sollte Ihr Kind bis zu 300 Wörter kennen. Es liegt an Ihnen, diesen Wortschatz weiter zu erweitern. Wenn das Kind erwachsen ist, wird es Ihnen nur danken.

Junges Alter - Dies ist eine Zeit der aktiven Erkundung der Welt um sich herum durch das Kind. Das Baby erkundet selbstbewusst den Weltraum, es fällt ihm schwer, an Ort und Stelle zu bleiben – jeder Gegenstand scheint es anzuziehen.

• Die Haupttätigkeit dieser Kinder- Manipulation von Gegenständen. Das heißt, das Kind studiert zunächst einen Gegenstand, erfährt seinen Zweck und beginnt dann, diese Gegenstände für andere Zwecke zu verwenden. Daher der Reihe nach Subjektaktivität Da es entwicklungsbedingter Natur ist, muss das Kind verschiedene Handlungen mit demselben Gegenstand beherrschen, was bedeutet, dass die Umgebung der Subjektentwicklung nicht mit Spielzeug überladen, sondern abwechslungsreich sein sollte.

Spiele mit Gleichaltrigen ziehen diese Kinder nicht an, sie bevorzugen es unabhängige Spiele.

• Entwicklung kognitive Prozesse Ein kleines Kind macht schnelle Fortschritte: Es entwickelt sich schnell Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Wahrnehmung, Denken usw. Hauptfunktion dieses Alters ist Wahrnehmung, daher wird das Kind den größten Erfolg nicht im Bereich des Gedächtnisses oder Denkens erzielen, sondern im Bereich der Wahrnehmung. Und das ist es, was zuerst entwickelt werden muss.

Wahrnehmung, Aufmerksamkeit und Gedächtnis eines Kindes in diesem Alter erfolgen unwillkürlich. Das heißt, nur helle Objekte, die Geräusche, Bilder usw. erzeugen, werden angezogen und erinnert. Er kann an einem Objekt nur seine ausgeprägten Merkmale erkennen, die oft zweitrangig sind. Aufgabe für Erwachsene - Die Zeichen und Handlungen eines Objekts richtig benennen, sie ständig aussprechen und dann das Kind danach fragen. Kinder in diesem Alter profitieren von selbstlernenden Spielzeugen: Nistpuppen, Einlagen, Pyramiden.

Kinder in diesem Alter lieben es, Spielzeug auseinanderzunehmen. Meistens handelt es sich dabei um die normale kognitive Aktivität des Kindes und nicht um seine Launen.

Die Umwelt

Kleine Kinder brauchen:

Geben Sie die Namen von Gegenständen in der unmittelbaren Umgebung ein (Spielzeug, Kleidung, Geschirr, Schuhe, Möbel, Transportmittel).

Falten Sie eine Pyramide oder eine Matroschka-Puppe richtig.

Soziales Leben: Lernen Sie, Ihren Spind, Ihren Tisch (einen Platz am Tisch, Ihr Töpfchen, Ihr Bett, Ihre Kleidung) zu finden.

Erweitern Sie das Orientierungserlebnis in Teilen des eigenen Körpers (Kopf, Arme, Beine, Rücken, Bauch, Gesicht).

Natürliche Umgebung: Vorstellungen über Pflanzen (Gras, Bäume) klären, Blätter und Blumen hervorheben.

Beobachtungen von Tieren und Vögeln. Lernen Sie, Tiere (Hund, Katze, Hase, Fuchs, Bär, Kuh usw.) zu unterscheiden (zu benennen).

Beobachtungen von Naturphänomenen (Regen, Schneefall, fallende Blätter, die Sonne scheint, der Wind weht usw.).

Interesse an der Arbeit von Erwachsenen wecken (lehren, Arbeitshandlungen anzuerkennen).

Lernen Sie zu unterscheiden Aussehen Früchte und Gemüse.

Sinneserziehung

Bringen Sie Kindern bei, Objekte zu untersuchen und sie anhand von Farbe, Größe und Form zu identifizieren.

Stellen Sie Puzzles aus 2-4 Teilen zusammen.

Primärfarben erkennen und benennen.

Die Bildung findet statt mathematische Konzepte.

Die Bedeutung kennenlernen: Eins ist viele, mehr ist weniger.

Lernen Sie, Objekte anhand ihrer Form zu unterscheiden: Würfel, Ziegel, Kugel.

Erkennen und benennen Sie das Wesentliche geometrische Figuren: Kreis, Dreieck, Quadrat.

Orientieren Sie sich im Raum, verstehen Sie die Wörter „oben“ und „unten“.

• Ereignis aktive Sprachgestaltung:

In diesem Alter ist es wichtig, Ihr Kind zu unterrichten zu Büchern, lesen Sie weitere Märchen, Kinderreime und Gedichte.

Sprachentwicklung

Bieten Sie Bilder, Bücher, Spielzeug zum Ansehen an.

Gewöhnen Sie sich an, zuzuhören und die Geschichte des Lehrers zu hören.

Erweitern Sie Ihren Wortschatz (Substantive, Verben, Adjektive).

um 1,5 Jahre das Kind muss 30-40 Wörter sprechen;

um 2 Jahre- 300-400. Die Hauptfrage für Kinder in diesem Alter sollte lauten: „Wer?“ ", "Was? ", beginnt das Kind, nicht nur Substantive, sondern auch Adjektive, Adverbien, Verben und Pronomen zu verwenden. Es entsteht eine Phrasalsprache.

Benennen Sie die Handlungen von Menschen und Tieren (Laufen, Springen, Zeichnen, Schlafen usw.).

Lernen Sie, mithilfe mündlicher Anweisungen ein Objekt zu finden.

Merken Sie sich einfache Reime und Kinderreime.

Beantworten Sie die Fragen des Erwachsenen anhand des Bildes.

• Moralische Erziehung:

Lernen Sie, freundlich mit Gleichgesinnten zu kommunizieren.

Lernen Sie, Hallo und Auf Wiedersehen zu sagen, verwenden Sie die Worte „Danke“ und

"Bitte ".

Lernen Sie, ohne Streit zu spielen, sich gegenseitig zu helfen, mitzufühlen.

Lernen Sie, sich in Innenräumen ruhig zu verhalten.

Verhalten von Kindern unfreiwillig in jungen Jahren. Diese Kinder reagieren sehr anfällig auf die emotionalen Zustände anderer und sind anfällig für den sogenannten „Ansteckungseffekt“: Wenn ein Kind anfängt, fröhlich in der Gruppe herumzuspringen, sind mindestens drei weitere „Pferde“ neben ihm. Die Manifestation positiver und negativer Emotionen hängt vom körperlichen Wohlbefinden ab.

Tatsächlich wird schon in jungen Jahren das Denken geformt, die motorische Sphäre entwickelt sich aktiv und es treten die ersten stabilen Persönlichkeitsqualitäten auf.

• Sportunterricht

Lernen Sie zu gehen und zu rennen, ohne sich gegenseitig zu stoßen.

Gewöhnen Sie sich an eine bestimmte Richtung.

Lernen Sie, mit dem Ball zu krabbeln, zu klettern und auf verschiedene Arten zu agieren (nehmen, halten, bringen, werfen, rollen).

Bringen Sie bei, auf zwei Beinen zu springen und sich vorwärts zu bewegen.

• Einer von pädagogische Aufgaben kleine Kinder - Vermittlung kultureller und hygienischer Kompetenzen - Ordentlichkeit, Ordentlichkeit im Alltag, Esskulturkompetenzen als integraler Bestandteil einer Verhaltenskultur.

Welche Fähigkeiten soll unser Baby entwickeln?

Es hat sich zur Gewohnheit entwickelt, unter der Aufsicht eines Erwachsenen die Hände selbständig zu waschen, wenn sie schmutzig sind, und vor dem Essen die Hände und das Gesicht mit einem Handtuch abzutrocknen.

Die Fähigkeit, beim Essen einen Löffel richtig zu halten, wurde entwickelt.

Die Fähigkeit, sich in einer bestimmten Reihenfolge an- und auszuziehen, wurde entwickelt, als eine kleine Hilfe Erwachsene.

Verhalten des Kindes am Tisch :

Es ist notwendig, die Fähigkeit zu entwickeln, selbstständig zu essen, dabei sauber und ordentlich zu sein, kein Essen herumzuwerfen und nicht damit zu spielen. Verhalten Sie sich am Tisch ruhig und gelassen, stören Sie nicht die Teller anderer Leute. Entwickeln Sie die Fähigkeit zu essen gemeinsamer Tisch, danke für Essen mit einem „Zauberwort“.

Denn egal wie klein ein Kind ist, es muss sich entwickeln. Gemeinsam gehen wir spazieren, spielen, essen und natürlich auch mit den Kindern Freizeit, die sie dem selbstständigen Spielen in Spielecken widmen.

Eltern kleiner Kinder werden oft gefragt: „Wann sollte mein Baby sprechen lernen, welchen Wortschatz sollte es mit 2 Jahren haben“ usw. Da jeder weiß, dass die Bildung in den ersten Jahren bis zum Alter von 3 Jahren erfolgt. Daher ist diese Beratung für Eltern kleiner Kinder relevant.

Herunterladen:

Vorschau:

Beratung für Eltern kleiner Kinder

„Warum spricht mein Kind schlecht?“

Die korrekte Aussprache von Sprachlauten zu beherrschen ist einer der sehr wichtigen Teile der Sprachentwicklung eines Kindes. IN In letzter Zeit Es ist ein stetiger Anstieg der Sprachpathologie bei Vorschulkindern zu verzeichnen. Die Gründe hierfür sind in der sich verschlechternden Umgebung, in Komplikationen während der Schwangerschaft und Geburt sowie in der Tatsache zu suchen, dass nicht alle Eltern der Sprachentwicklung des Kindes die gebührende Aufmerksamkeit schenken.

Verschiedene Nebenwirkungen auf den Fötus während der Schwangerschaft können zu schwerwiegenden Sprachstörungen führen. Wie genetische Defekte, biologische reproduktive Unreife der Mutter, Einwirkung von Viren, Strahlung, elektromagnetische Felder, Vergiftung, Einnahme Medikamente, Toxikose. Und der Schweregrad der Sprachpathologie hängt weitgehend von der Zeit ab, in der das fetale Gehirn geschädigt wurde. Die schwerste Schädigung des Gehirns des Kindes tritt im 3. Schwangerschaftsmonat auf.

Große Bedeutung wird der Tatsache beigemessen, dass es bei Schwangeren zu schlechter Ernährung, Fehlgeburten, Alkohol- und Nikotinkonsum kommt, wodurch Kinder mit unzureichendem Körpergewicht und einer Verzögerung in der körperlichen und geistigen Entwicklung in der Zukunft geboren werden.

Die Pathologie der Geburt umfasst eine lange wasserfreie Zeit, das Fehlen oder leichte Wehen und die in diesen Fällen unvermeidliche Stimulation. Arbeitstätigkeit, unzureichende Öffnung des Geburtskanals, schnelle oder schnelle Wehen, Einsatz manueller Hilfstechniken, Kaiserschnitt, Nabelschnurverhedderung, hohes oder niedriges Körpergewicht, vorzeitige oder verlängerte Wehen, Beckenendlage.

Ein sehr häufiges Phänomen ist auch die Verschiebung der Halswirbel und Schädelnähte des Kindes. Dadurch leidet das Becken der Wirbelarterien, die das Gehirn mit Blut versorgen. Dies kann in Zukunft zu Störungen der Farbwahrnehmung, Kurzsichtigkeit und später zu Störungen der Sprach- und Hörfunktionen führen. Verletzungen des Vestibularapparates, Schwindel, erhöhte Müdigkeit, Übelkeit beim Transport, vegetativ-vaskuläre Dystonie, Fettleibigkeit, Wachstumsverzögerung.

„Wie kann ich meinem Kind helfen?“

Wenn ein Kind im Alter von 2 Jahren nicht anfängt zu sprechen, muss dringend ein Facharzt kontaktiert werden: ein Neurologe, Logopäde oder Kinderpsychologe. Je früher Eltern Alarm schlagen, desto eher können Spezialisten die Ursache erkennen und qualifizierte Hilfe leisten. Ein Neurologe kann das Kind für verschiedene Studien überweisen. Sowie:

• Neurosonographie und Elektroenzephalographie, wo der Reifegrad des Gehirns, diffuse Störungen und der Hirndruck aufgedeckt werden.
• Dopplerographie Gehirn, mit dem Sie die Geschwindigkeit und das Volumen des Blutflusses in den Gefäßen des Halses und des Gehirns bestimmen und den Grad des Einflusses von Geburtsverletzungen der Wirbelsäule, der Schädelknochen, des Gehirns und des Rückenmarks auf den Zustand des Gehirns beurteilen können Nervensystem des Kindes und seine geistige Entwicklung.
• Spondillographische UntersuchungHalswirbelsäule ermöglicht es Ihnen, Störungen zu erkennen Halswirbelsäule, die eine Konsequenz sind Geburtstrauma oder eine früh erlittene Verletzung, die zu einer Störung der Gehirndurchblutung führt.
• ElektromyographieHilft bei der Feststellung einer Abnahme oder Zunahme des Muskeltonus.

Der Neurologe kann auch verschreiben und medikamentöse Behandlung meist in Kursen. Es besteht kein Grund, dies abzulehnen, denn... Dies kann dazu führen, dass das Kind nicht an einer Regelschule lernen kann und auf eine Sprachschule geschickt wird.

„Welchen Defekt hat mein Kind?“

Wenn ein Kind im Alter von 2 Jahren noch nicht sprechen kann. Neurologe stelltSRD (Sprachentwicklungsverzögerung).ZLR zeichnet sich durch eine langsamere Lerngeschwindigkeit im Vergleich zur normalen Lerngeschwindigkeit der Muttersprache aus.

Die Ursachen für RRD können sein: Unterentwicklung des Hör-, Seh-, taktile Wahrnehmung; Vererbung; somatische Schwäche, Schmerzen; auch das Fehlen von Bedingungen für die Entwicklung der kindlichen Sprache.

Sie sollten wissen und bedenken, dass die aktivste Phase in der Sprachentwicklung eines Kindes in die ersten drei Lebensjahre fällt. Oft mehr späte Termine Es ist nicht möglich, die verlorene Zeit vollständig aufzuholen. Daher hilft nur ein rechtzeitiger Besuch bei Spezialisten, die Ursache zu ermitteln und mit dem Unterricht bei einem Logopäden und Psychologen zu beginnen.

Um einem Kind mit einer Sprachpathologie umfassende Hilfe zu leisten, wird es dorthin geschickt Logopädiegruppe Vorschule(nach Bestehen einer medizinisch-psychologisch-pädagogischen Kommission, in der die Diagnose geklärt wird). Eine der häufigsten Diagnosen ist mittlerweile OHP.

GSD (allgemeine Sprachunterentwicklung) –Hierbei handelt es sich um komplexe Sprachstörungen, bei denen Kinder bei normalem Hörvermögen und normaler Intelligenz die Bildung aller Sprachkomponenten im Zusammenhang mit den Klang- und semantischen Aspekten der Sprache beeinträchtigt haben. Der Grad der Beeinträchtigung kann von völligem Fehlen bis hin zu Phrasensprache mit Elementen phonetisch-phonemischer und lexikalisch-grammatischer Unterentwicklung reichen.

Eine weitere häufige Diagnose ist FFND.

FFND (phonetisch-phonemische Sprachunterentwicklung)ist eine Störung der Prozesse der Bildung des Ausspracheaspekts der Muttersprache bei Kindern mit verschiedenen Sprachstörungen, die mit Störungen in der Wahrnehmung und Aussprache von Lauten einhergehen. Die Sprache eines Kindes mit FFDD ist durch mehrfache Auslassungen, Verzerrungen und Ersetzungen von Lauten gekennzeichnet. Manchmal kann ein Kind 15 bis 20 Laute falsch aussprechen (unter Berücksichtigung der Tatsache, dass beispielsweise s schwer und s schwer ist)., - leise – zwei verschiedene Töne).

Leider steigt in letzter Zeit die Zahl der Kinder mit völliger Sprachlosigkeit im 2. und 3. Lebensjahr, bei denen „Alalia“ diagnostiziert wird.

Alalia - ist das Fehlen oder die Unterentwicklung der Sprache darauf zurückzuführen? organischer Schaden Großhirnrinde in der pränatalen oder frühen Entwicklung eines Kindes. Viele Wissenschaftler weisen darauf hin, dass Schädel-Hirn-Traumata und Asphyxie bei Neugeborenen eine führende Rolle bei der Entstehung von Alalia bei der Geburt spielen, was eine Folge davon ist intrauterine Pathologie, verursacht chronische Sauerstoffmangel Fötus (intrauterine Hypoxie). Alalia zeichnet sich aus durch späte Entwicklung Sprache, langsamer Wortschatzaufbau, Verletzung der Silbenstruktur von Wörtern, verzögerte Bildung phrasaler Sprache mit ausgeprägten Agrammatismen, unzureichende oder völlige Abwesenheit der Kommunikationsfunktion. Sämtliche Sprachfunktionen sind beeinträchtigt. Bei den nichtsprachlichen Störungen werden motorische, sensorische und psychopathologische Symptome unterschieden.

„Warum mit einem Logopäden zusammenarbeiten?“

• Eltern bemerken nicht immer die falsche Aussprache des Kindes.
• Ohne das richtige und schöne Rede In der heutigen Welt ist es schwierig, Erfolg zu haben!
• Sprachstörungen verschwinden nicht von alleine!
• Eine unkorrigierte Lautaussprache im Vorschulalter kann zu Problemen mit der russischen Sprache in der Schule (Dysgraphie) führen, d.h. Das Kind wird schreiben, während es spricht.

„Und das Nachbarskind spricht besser...“

• Vergleichen Sie Ihr Kind nicht mit anderen. Jedes Baby hat sein eigenes Entwicklungstempo und seine eigenen Störungen.
• Vergessen Sie nicht, Ihre Bemühungen zu loben, auch für kleine (Ihrer Meinung nach) Erfolge.
• Das Kind muss sicher sein, dass Sie es in irgendeiner Weise lieben und ihm bei der Bewältigung aller Probleme helfen!

Früher bedeutet nicht besser

Ein Kind mit Mängeln in der gesunden Aussprache sollte nicht mit dem Erlernen von Fremdsprachen beginnen, bis diese Verstöße vollständig korrigiert (zum Automatismus gebracht) sind. Die korrekte Aussprache in einer Fremdsprache kann ein Mangel in der Muttersprache sein (die interdentale Aussprache ist im Russischen ein Mangel, im Englischen ist sie die Norm, die kehlige Aussprache von „r“ ist im Französischen die Norm, im Russischen ist sie ein Mangel). schwer loszuwerden).

IN dieses Material Materialien verwendet von N.V. Nishcheva, O.I. Krupenchuk.

Beratung für Eltern

„Kleidung zum Spazierengehen“

Das darf nicht vergessen werden

Kleidung und Schuhe für den Kindergarten, zum Spazierengehen.

Kleidung für Spaziergänge sollte so ausgewählt werden, dass sich das Kind mit minimaler Hilfe eines Lehrers oder alleine anziehen kann.

Schuhe müssen ohne Schnürsenkel sein – zum Beispiel mit Reißverschluss oder Klettverschluss.

Die Jacke darf keine Knöpfe haben. Der optimale Verschluss sind Klettverschlüsse oder Reißverschlüsse.

Kaufen Sie besser eine Mütze ohne Krawatten – zum Beispiel mit Klettverschluss.

Anstelle eines Schals ist es bequemer, eine „Shirtfront“ zu verwenden, die über dem Kopf getragen wird.

Für kleine Kinder ist es besser, Fäustlinge statt Handschuhe zu kaufen. Ältere Kinder hingegen fühlen sich mit Handschuhen wohler. Im Frühling und Herbst sollte der Stoff, aus dem die Fäustlinge gefertigt sind, wasserdicht sein. Sie müssen ein Band oder ein Gummiband an die Fäustlinge nähen. Kein Gummiband an die Jacke nähen! Es genügt, ihn durch die Aufhängerschlaufe zu fädeln, damit Sie ihn abnehmen und am Heizkörper trocknen können.

Für Kinder ist es gleichermaßen schädlich, wenn sie überhitzt oder unterkühlt sind. Die Anzahl der Kleidungsschichten hängt von der Lufttemperatur ab. Darüber hinaus müssen Sie die Stärke des Windes berücksichtigen. Bei gleicher negativer Lufttemperatur friert ein Mensch umso mehr, je höher die Windgeschwindigkeit ist.

Sind von großer Bedeutung individuelle Eingenschaften Kind. Ein sitzendes, ständig frierendes Kind sollte wärmer gekleidet sein als ein aktives. Übermäßig eingemummelte Babys sind deutlich häufiger anzutreffen als solche, die nicht warm genug angezogen sind.
Viele Mütter versuchen beim Spazierengehen, ihr Kind wärmer anzuziehen, als sie sich selbst anziehen. Wenn es sich aber um einen Spaziergang handelt, bei dem sich das Kind ständig bewegt und die Mutter es beobachtet, dann ist das falsch. Ein verschwitztes Kind wird viel häufiger krank als ein Kind, das dem Wetter entsprechend gekleidet ist. Darüber hinaus kann Schweiß beim Kind zu Reizungen und Hautausschlägen führen.

Kinder sollten nicht wärmer gekleidet sein als Erwachsene, vielleicht sogar leichter. (Wir reden hier nicht von Kindern, die im Kinderwagen „laufen“, sie brauchen zusätzlichen Schutz.)
Denken Sie beim Anziehen Ihres Kindes daran, dass Kinder weniger frieren als Erwachsene und sich mehr bewegen.

„Richtige“ Schuhe

Es gibt Indoor-, Outdoor- und Sportschuhe. Schuhe für den Kindergarten sind eine Option für Heimschuhe. Kinder sollten keine Flip-Flops jeglicher Art oder weiche, lockere Stoffpantoffeln tragen. Hausschuhe sollten wie Schuhe aussehen – eng anliegend, offen, mit guter Belüftung.

Im Sommer, wenn es warm genug ist und
Es besteht keine Verletzungs- oder Splittergefahr; Kinder brauchen und profitieren davon, barfuß auf dem Boden, im Gras, im nassen Sand und auf Kieselsteinen zu laufen.

Straßenschuhe sind geschlossener als Hallenschuhe. In der warmen Jahreszeit sind Textilschuhe bequem – leicht, atmungsaktiv und hygroskopisch. Wenn Sie Sandalen kaufen, sollte der Fuß des Kindes mit Riemen fest gesichert werden. Um Verletzungen vorzubeugen, ist es besser, bei Straßenschuhen eine geschlossene Spitze zu wählen.
Gummistiefel mit angebrachter Einlegesohle oder Überzug aus feuchtigkeitsabsorbierendem Stoff werden bei relativ warmem Wetter beim Gehen auf nassem Boden und Gras getragen. Tragen Sie Ihrem Kind (mindestens bis zum Alter von 3-4 Jahren) nicht zu oft und nicht zu lange Gummistiefel – die Füße darin schwitzen stark. Bei niedrigen Lufttemperaturen ist es für Kinder besser, Lederstiefel zu tragen.

Im Winter sollten Sie beim Wandern isolierte Lederstiefel und bei sehr kaltem Wetter Filzstiefel mit Galoschen tragen. Nach der Rückkehr von Spaziergängen müssen die Schuhe vom Schnee befreit und getrocknet werden. Seien Sie vorsichtig Winterschuhe Das Kind war nicht zu klein. Stiefel oder Stiefel, die etwas zu groß sind, können mit zwei Paar Socken getragen werden.
Sportschuhe sollten den Fuß bei aktiven Bewegungen unterstützen. Um Verletzungen vorzubeugen, sind eine nicht glatte, stoßdämpfende Sohle und ein fester Sitz wichtig. Mit dem Klettverschluss können Sie unter Berücksichtigung der anatomischen Gegebenheiten eine perfekte Anpassung an Ihre Beine erreichen. Kinder tragen tschechische Schuhe nur für den Musikunterricht; für den Sportunterricht sind sie nicht geeignet. Die dünne Ledersohle rutscht und dämpft keine Stöße, außerdem bieten die Schuhe keine Fixierung und Unterstützung für den Fuß.

Orthopäden raten davon ab, gebrauchte Schuhe einer anderen Person zu tragen. Abgenutzte Schuhe fixieren den Fuß nicht fest in der richtigen Position und hatte der Vorbesitzer eine Fußdeformität, wirken sich die beim Tragen entstehenden Mängel nachteilig aus. Lediglich Gummistiefel oder praktisch nie getragene Schuhe können durch Erbschaft vererbt werden.

Ebenso wichtig ist die Wahl der richtigen Socken. Sie müssen die richtige Größe haben – kleine drücken die Beine zusammen, große sammeln sich in Falten und tragen zur Bildung von Abschürfungen bei. Socken mit Absatz sind viel bequemer als Socken ohne. Qualitätssocken haben an den Fersen und Zehen dickeres Material als anderswo und sind dadurch langlebiger.

Socken aus Naturfasern (Baumwolle und Wolle) nehmen Feuchtigkeit besser auf und lassen Ihre Füße „atmen“.

Beratung für Eltern

„Rede kleiner Kinder“

Die Hauptaufgaben von Kleinkindern und jüngeren Kindern (bis max viertes Jahr Leben) ist die allgemeine Entwicklung der Sprache, die Bereicherung des Wortschatzes, die Bildung einer grammatikalisch korrekten Sprache, die Entwicklung einer kohärenten Sprache, das Kennenlernen von Belletristik, die Vorbereitung auf die korrekte Artikulation von Lauten (außer Pfeifen, Zischen und sonoranten Lauten). Schauen wir uns jede Aufgabe an.

Die Bereicherung des Wortschatzes erfolgt durch die Erweiterung des Horizonts: in den Park, in den Wald, in den Zoo, ins Kino und in den Zirkus gehen, Bücher lesen, raten und rätseln, die Natur und die Arbeit von Erwachsenen beobachten.

Kinder zwei Jahre alt kann zwischen 45 und mehr als 1000 Wörter umfassen. Es ist wichtig, dass die Sprache des Kindes keine umgangssprachlichen oder abgeschnittenen Wörter (velik, telly) enthält.

Die Bildung einer grammatikalisch korrekten Sprache bedeutet die Koordination von Wörtern in einem Satz, wobei Wörter durch Kasus, Zahlen und Zeitformen geändert werden.

Das Kind kann Präpositionen falsch verwenden oder nicht verwenden, Endungen in Analogie zu anderen Objekten falsch ändern (mit einem Löffel essen, mit einer Schaufel graben, viele Bleistifte).

Diese Phänomene sollten im Alter von vier Jahren verschwinden, wenn Erwachsene auf Wortenden und Zustimmung achten und die Fehler ihrer Kinder taktvoll korrigieren.

Was die Entwicklung einer kohärenten Sprache betrifft, so erscheinen die ersten Sätze normalerweise im Alter von eineinhalb bis zwei Jahren. Damit die Sprache ausreichend entwickelt ist, müssen Erwachsene:

Bringen Sie den Kindern bei, eine beschreibende Geschichte zu verfassen und dabei die charakteristischen Merkmale eines Objekts zu benennen (anhand eines Modells);

Lernen Sie, anhand von Bildern einfache Sätze zu bilden;

Lernen Sie, bekannte Märchen und Geschichten nachzuerzählen;

Einfache Gedichte mit Kindern auswendig lernen;

Führen Sie einen Dialog – sprechen Sie mit Eltern und anderen Erwachsenen, stellen Sie Fragen und beantworten Sie sie.

Wenn Eltern sich mit Belletristik vertraut machen, müssen sie möglichst viele russische Volksmärchen, Märchen sowjetischer und moderner Schriftsteller lesen und nach der Lektüre unbedingt Fragen zum Text stellen und das Kind beantworten lassen.

Parallel zu anderen Aufgaben für allgemeine Entwicklung Sprache werden die Aufgaben der Bildung der korrekten Aussprache von Vokalen und Konsonanten gelöst (außer [s], [z], [ts], [sh], [zh], [h], [sch], [l], [r] – diese Geräusche treten im Alter zwischen drei, sechs und sieben Jahren auf).

Im Alter von zwei Jahren beherrscht ein Kind nur die Aussprache der einfachsten Laute in Bezug auf die Artikulation – Vokale [a], [o], [e] und Konsonanten [p], [b], [m]. Im Alter von zwei bis drei Jahren sind die Vokale [i], [s], [u] und die Konsonanten [f], [v], [t], [d], [n], [k], [g] erscheinen. [x],[th].

Alle anderen Laute sind artikulationstechnisch komplexer und werden durch alle oben genannten – einfacheren – ersetzt.

Die Laute [r] und [l] kommen im Alter zwischen fünf und sieben Jahren vor.

Das Wichtigste: Das Kind muss phonetisch korrekte Sprache von anderen hören und im Vergleich mit seiner eigenen versuchen, die Inkonsistenzen zu korrigieren.

Die Entwicklung der Sprache bei Kleinkindern und jüngeren Kindern wird durch die Entwicklung der Feinmotorik der Finger unterstützt. Daher ist es notwendig, den Kindern beizubringen, einen Löffel zu benutzen, sich anzuziehen, Knöpfe und Reißverschlüsse zu schließen, Puzzles und Mosaike zusammenzusetzen, Schuhe zu schnüren und andere Aktivitäten auszuführen, um die Handmuskelkoordination und die visuelle Kontrolle zu entwickeln.

Beratung für Eltern

„Anpassung kleiner Kinder an den Kindergarten“

Anpassung kleiner Kinder

Die Betreuung der Kitas ist beendet. Und nun überschreitet das Baby die Schwelle zum Kindergarten. Im Leben eines Kindes beginnt während seines gesamten Kindergartenaufenthalts die schwierigste Zeit – die Anpassungsphase.

Als Anpassung wird üblicherweise der Prozess bezeichnet, bei dem ein Kind eine neue Umgebung betritt und sich an deren Bedingungen gewöhnt.

Während der Anpassungsphase kann es bei Kindern zu Appetit- und Schlafstörungen kommen. emotionaler Zustand. Manche Kinder erleben einen Verlust bereits etablierter positiver Gewohnheiten und Fähigkeiten. Zum Beispiel hat er zu Hause darum gebeten, das Töpfchen benutzen zu dürfen, aber im Kindergarten tut er das nicht; zu Hause hat er alleine gegessen, aber im Kindergarten weigert er sich. Verminderter Appetit, Schlaf und emotionaler Zustand führen zu einer verminderten Immunität, einer Verschlechterung der körperlichen Entwicklung, Gewichtsverlust und manchmal auch zu Krankheiten.

Es gibt drei Grade der Anpassung: leicht, mittelschwer und schwer.

Bei einfacher Anpassung hält der negative emotionale Zustand nicht lange an. Zu diesem Zeitpunkt schläft das Baby schlecht, verliert den Appetit und spielt nur ungern mit Kindern. Aber im ersten Monat nach dem Kindergarteneintritt, wenn man sich an die neuen Bedingungen gewöhnt, normalisiert sich alles wieder. Während der Eingewöhnungsphase erkrankt das Kind in der Regel nicht.

Bei mäßiger Anpassung normalisiert sich der emotionale Zustand des Kindes langsamer und im ersten Monat nach der Aufnahme leidet es meist an akuten Atemwegsinfektionen. Die Krankheit dauert 7-10 Tage und endet ohne Komplikationen.

Am unerwünschtsten ist die schwierige Anpassung, wenn sich der emotionale Zustand des Kindes sehr langsam normalisiert (manchmal dauert dieser Prozess mehrere Monate). Während dieser Zeit erkrankt das Kind entweder wiederholt an Erkrankungen, oft mit Komplikationen, oder es zeigt anhaltende Verhaltensstörungen. Eine starke Anpassung wirkt sich negativ auf die Gesundheit und Entwicklung von Kindern aus.

Was bestimmt die Art und Dauer der Anpassungsphase?

Untersuchungen von Lehrern und Ärzten zeigen, dass die Art der Anpassung davon abhängt die folgenden Faktoren:

· Alter des Kindes. Für Kinder im Alter von 10-11 Monaten bis 2 Jahren ist es schwieriger, sich an neue Bedingungen anzupassen. Nach 2 Jahren können sich Kinder viel leichter an neue Lebensbedingungen anpassen. Dies erklärt sich aus der Tatsache, dass sie in diesem Alter neugieriger werden, die Sprache von Erwachsenen gut verstehen und über umfassendere Erfahrungen mit dem Verhalten unter verschiedenen Bedingungen verfügen.

· Gesundheitszustand und Entwicklungsstand des Kindes. Gesund, gut entwickeltes Kind erträgt Schwierigkeiten der sozialen Anpassung leichter.

· Bildung objektiver Aktivitäten. Ein solches Kind kann an einem neuen Spielzeug oder einer neuen Aktivität interessiert sein.

· individuelle Eingenschaften. Gleichaltrige Kinder verhalten sich in den ersten Kindergartentagen unterschiedlich. Manche Kinder weinen, weigern sich zu essen oder zu schlafen und reagieren auf jeden Vorschlag eines Erwachsenen mit heftigem Protest. Doch es vergehen mehrere Tage und das Verhalten des Kindes ändert sich: Appetit und Schlaf werden wiederhergestellt, das Kind beobachtet interessiert das Spiel seiner Freunde. Andere hingegen sind am ersten Tag äußerlich ruhig. Sie erfüllen die Forderungen des Lehrers ohne Einwände und trennen sich in den folgenden Tagen weinend von ihren Eltern, essen schlecht, schlafen schlecht und nehmen nicht an Spielen teil. Dieses Verhalten kann mehrere Wochen anhalten.

· Lebensumstände in der Familie. Dabei handelt es sich um die Gestaltung eines alters- und individuellen Tagesablaufs, die Ausbildung kindlicher Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie persönlicher Qualitäten (Fähigkeit, mit Spielzeug zu spielen, mit Erwachsenen und Kindern zu kommunizieren, auf sich selbst aufzupassen usw. ). Wenn ein Kind aus einer Familie stammt, in der die Voraussetzungen für seine ordnungsgemäße Entwicklung nicht geschaffen wurden, wird es für es natürlich sehr schwierig sein, sich an die Bedingungen einer Vorschuleinrichtung zu gewöhnen.

· Ausbildungsniveau der Anpassungsmechanismen, Erfahrung in der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen. Trainingsmechanismen passieren nicht von alleine. Es müssen Bedingungen geschaffen werden, die vom Kind neue Verhaltensweisen erfordern. Kinder, die vor dem Eintritt in den Kindergarten immer wieder unterschiedlichen Bedingungen ausgesetzt waren (Verwandte, Freunde besuchen, aufs Land gehen usw.), gewöhnen sich leichter an die Vorschule. Es ist wichtig, dass das Kind vertrauensvolle Beziehungen zu den Erwachsenen in der Familie aufbaut und die Fähigkeit besitzt, positiv auf die Anforderungen der Erwachsenen zu reagieren.

Objektive Indikatoren für das Ende der Anpassungsphase bei Kindern sind:

· tiefer Traum;

· einen guten Appetit;

· fröhlicher emotionaler Zustand;

· vollständige Wiederherstellung bestehender Gewohnheiten und Fähigkeiten, aktives Verhalten;

· altersgerechte Gewichtszunahme.

Spiele während der Eingewöhnung des Kindes an den Kindergarten

Um Stress abzubauen, ist es notwendig, die Aufmerksamkeit des Babys auf Aktivitäten zu lenken, die ihm Freude bereiten. Das ist in erster Linie ein Spiel.

Spiel „Gießen, gießen, vergleichen“

Spielzeug wird in eine Schüssel mit Wasser geworfen, Schaumstoffschwämme, Tuben, Flaschen mit Löchern. Sie können eine Schüssel mit Wasser mit Knöpfen, kleinen Würfeln usw. füllen. und mit ihnen spielen:

· Nehmen Sie so viele Gegenstände wie möglich in eine Hand und schütten Sie sie in die andere.

· Sammeln Sie zum Beispiel Perlen mit einer Hand und Kieselsteine ​​mit der anderen;

· Heben Sie so viele Gegenstände wie möglich auf Ihren Handflächen.

Nach Abschluss jeder Aufgabe entspannt das Kind seine Hände, indem es sie ins Wasser hält. Die Dauer der Übung beträgt etwa fünf Minuten, bis das Wasser abkühlt. Am Ende des Spiels sollten die Hände des Kindes eine Minute lang mit einem Handtuch abgerieben werden.

Spiel „Sandzeichnungen“

Den Grieß auf einem Tablett verteilen. Sie können es in eine Rutsche gießen oder glatt streichen. Hasen springen über das Tablett, Elefanten stampfen und es wird regnen. Sie werden ihn warm halten Sonnenstrahlen, und ein Bild erscheint darauf. Und welche Art von Zeichnung wird Ihnen ein Kind erzählen, das gerne an diesem Spiel teilnimmt. Es ist sinnvoll, Bewegungen mit beiden Händen auszuführen.

Spiel „Gespräch mit einem Spielzeug“

Legen Sie das Handschuhspielzeug auf Ihre Hand. An der Hand des Kindes befindet sich außerdem ein Handschuhspielzeug. Man berührt es, man kann es streicheln und kitzeln, während man fragt: „Warum ist mein... traurig, seine Augen sind feucht; mit wem er sich im Kindergarten angefreundet hat, wie heißen seine Freunde, welche Spiele haben sie gespielt“ usw. Reden Sie miteinander, sagen Sie „Hallo“ mit Ihren Fingern. Anhand des Bildes eines Spielzeugs und der Übertragung seiner Erfahrungen und Stimmungen darauf wird das Kind erzählen, was es beunruhigt, und mitteilen, was schwer auszudrücken ist.

Liebe Eltern, spielen Sie öfter mit Ihren Kindern! Sie werden von Liebe und Fürsorge umgeben sein und es wird ihnen leichter fallen, sich an den Kindergarten zu gewöhnen!

Verhärtung kleiner Kinder

Ziel: Steigerung der Kompetenz der Eltern bei der Förderung der Gesundheit kleiner Kinder.
Aufgaben: Machen Sie Eltern mit einer Reihe von Aktivitäten bekannt, mit denen sie kleine Kinder abhärten können.
Unterstützen Sie den positiven emotionalen Zustand des Kindes durch den Einsatz von Härteverfahren.
Kultivieren Sie Gewohnheiten gesundes Bild Leben bei kleinen Kindern.

Ein kleines Kind abhärten

Kleine Kinder erleben eine schnelle Steigerung ihrer Mobilität; sie beginnen zu krabbeln und sich im Raum zu bewegen und alles zu erkunden, was ihnen in den Weg kommt. Sensorische Fähigkeiten entwickeln sich – das Kind interagiert mit Gegenständen: dreht sie um, wirft sie, wirft sie um, versucht alles zu fühlen und zu schmecken.
In diesem Alter ist es sehr wichtig, dem Kind ein Gefühl von Fürsorge und Wärme zu vermitteln.
In dieser Zeit ist es besonders wichtig, die Gesundheit des Kindes zu überwachen, da sich bereits in jungen Jahren alle Körperfunktionen entwickeln.
Damit Ihr Kind stärker wird und das Gleichgewicht der Nervenprozesse des Babys gefestigt wird, sollten Sie einen positiven emotionalen Zustand Ihres Kindes aufrechterhalten, denn Sie haben wahrscheinlich bemerkt, dass sich die Verschlechterung der Gesundheit des Babys in der Einstellung gegenüber widerspiegelt die Umwelt: Die Sensibilität für Eindrücke, Sprache und motorische Fähigkeiten nimmt ab.
- "Was zu tun?" du sagst.
Um die Widerstandsfähigkeit des Körpers gegenüber widrigen Umwelteinflüssen zu erhöhen, empfiehlt es sich, den Körper abzuhärten.
Abhärten ist ein bewährtes Mittel zur Verbesserung der Gesundheit!
Grundlage der Härtungsverfahren ist die allmähliche Gewöhnung des Körpers an unterschiedliche Temperaturschwankungen. Gleichzeitig entwickelt ein Mensch nach und nach eine Anpassung an die äußere Umgebung. Durch den Härtungsprozess wird die Funktion des Körpers verbessert: Der physikalische und chemische Zustand der Zellen, die Aktivität aller Organe und ihrer Systeme werden verbessert. Durch die Verhärtung steigt die Leistungsfähigkeit, die Häufigkeit von Krankheiten, insbesondere Erkältungen, nimmt ab und das Wohlbefinden verbessert sich.
Eine übliche Art der Härtung ist barfuß laufen.
Es wird nicht allzu schwierig sein, wenn Sie und Ihr Baby gemeinsam barfuß laufen. Barfußlaufen kann für Ihr Baby zu einem sehr interessanten Spiel werden, wenn es nicht nur auf einer ebenen Fläche, sondern auf Massagematten läuft, die es in Kindergeschäften zu kaufen gibt. Es wird für Sie und Ihr Baby doppelt angenehm sein, barfuß auf einem selbstgemachten Teppich zu laufen.
Liebe Eltern, wir bieten Ihnen Beispiele für die Herstellung von Massagematten.
1. Nähen Sie eine kissenbezugförmige Tasche aus dickem Stoff, nähen Sie Plastikflaschenverschlüsse im Schachbrettmuster in die Tasche und nähen Sie die letzte Seite zu. Dabei handelt es sich um eine Unterlage mit einer „Füllung“ aus Plastikhüllen, auf der man barfuß laufen kann.
2.Schneiden Sie aus Bolognese-Material einen Teppich in beliebiger Form, zum Beispiel die Form einer Beere oder einer Frucht, und nähen Sie die Kanten um. Nähen Sie unterschiedlich große Knöpfe in unterschiedlichen Mustern auf die Oberseite des Teppichs.
3.Schneiden Sie einen Teppich aus einem dicken Material und nähen Sie die Kanten zusammen. Nähen Sie Stoffreste unterschiedlicher Beschaffenheit auf die Oberfläche, auf der Ihr Kind laufen wird: Flanell, Wollstoff, Strickstoff usw., was immer gerade zur Hand ist.
Die Aufmerksamkeit des Kindes wird auf solche Teppiche gerichtet sein, denn es ist interessant herauszufinden, was auf dem Teppich genäht ist.
Nun, jeder kennt den Ausdruck: „Sonne, Luft und Wasser sind unsere besten Freunde!“ Es ist wichtiger denn je, den Körper eines kleinen Kindes zu verhärten.
Härten Luftbäder sollte ständig durchgeführt werden. Achten Sie darauf, den Raum, in dem sich Ihr Kind aufhält, zu lüften. Dies sollte während der Abwesenheit des Babys erfolgen und die Luft darf nicht um mehr als 1-2 Grad unterkühlt werden. Die Querbalken sollten 30 Minuten vor der Ankunft des Kindes geschlossen werden.
Ihr Baby kann Luftbäder bekommen, indem es zum Beispiel beim Umziehen einige Minuten im Höschen bleibt. Die Lufttemperatur sollte 18-19 Grad betragen.
Luftbäder lassen sich gut mit körperlicher Betätigung kombinieren.
Bitten Sie Ihr Baby, die Arme anzuheben und dann wieder abzusenken. Versuchen Sie, Ihrem Kind eine Bauchmassage zu geben und bitten Sie es, seinen eigenen Bauch zu streicheln. Springen Sie mit Ihrem Kind wie ein Hase, gehen Sie wie ein tollpatschiger Bär.
Und natürlich sollten tägliche Spaziergänge mit Ihrem Kind zweimal täglich durchgeführt werden: vor dem Mittagessen und abends vor dem Schlafengehen.
Eine Intensivhärtemethode ist Wasserverfahren: allgemeines Übergießen und Reiben der Füße.
Gießende Füße
Es ist wichtig zu wissen, dass das Eingießen der Füße eine gute Wirkung bei der Vorbeugung von Erkältungen hat.
Das Waschen der Füße erfolgt ein Jahr lang täglich vor dem Schlafengehen.
Beginnen Sie damit, Ihre Füße mit Wasser zu übergießen, dessen Temperatur 28 Grad nicht überschreitet.
Allmählich wird die Wassertemperatur auf 15–14 °C gesenkt (alle 3–5 Tage um 1 Grad).
Reiben Sie Ihre Füße nach dem Waschen gründlich mit einem Handtuch ab.
Baby nimmt ein Bad- die gebräuchlichsten und beliebtesten Verfahren überhaupt. Zur Verbesserung der Gesundheit und Behandlung von Kindern werden Temperaturbäder (34–37 °C) und warme Bäder (38–39 °C) aktiv eingesetzt.

Allgemeine Frischbäder Gleichgültige Temperatur (34–37 °C) und warme Bäder (38–39 °C) wirken beruhigend, reduzieren die Reizbarkeit, normalisieren den Schlaf, wirken schmerzstillend und gefäßerweiternd.
Zirbenbäder wirken sich positiv auf die Gesundheit Ihres Babys aus. Ein solches Bad für ein Kind kann durch Zugabe von Tannennadeln zubereitet werden, die man besser selbst eindecken oder in der Apotheke kaufen sollte. Ein solches Bad sollte das Kind bei einer Wassertemperatur von 34-36 Grad nehmen. Die Empfangsdauer beträgt 10-15 Minuten.
Kamillenbäder
0,5-1,0 kg Kamillenblüten werden in 5 Liter kochendes Wasser gegossen und 30 Minuten stehen gelassen. Der Aufguss muss gefiltert und dem Bad hinzugefügt werden. Dieses Bad sollte 10-15 Minuten lang bei einer Wassertemperatur von 34-36 Grad eingenommen werden.
Endlich, Senfbäder, die bei akuten Atemwegsinfektionen bei Kindern eingesetzt werden.
Um ein Senfbad zuzubereiten, wird trockener Senf (in einer Menge von 10–15 g Senf pro 10–15 Liter Süßwasser) zunächst in warmem (38–39 Grad) Wasser auf die Konsistenz von flüssiger Sauerrahm verdünnt. Anschließend wird die resultierende Senfportion unter weiterem Rühren in einen Behälter mit der erforderlichen Wassermenge gegossen. Die Dauer eines solchen Bades beträgt ebenfalls 10-15 Minuten bei einer Wassertemperatur von 39-40 Grad.
Es ist zu beachten, dass Senfbäder bei Hyperthermie (erhöhte Körpertemperatur) bei einem Kind kontraindiziert sind!
Zum Härten gehört auch: Aufrechterhaltung eines Tagesablaufs und einer ausgewogenen Ernährung.

Lassen Sie Ihr Baby stark aufwachsen und bleiben Sie immer gesund!!!

Memo für Eltern, wenn ihr Kind in den Kindergarten kommt

Hallo Baby!

Liebe Eltern!

Was ist im Leben Ihrer Familie passiert? ein wichtiges Ereignis: Dein Baby geht in den Kindergarten! Glückwunsch!
Alle Sorgen um die Wahl eines Kindergartens und den Erhalt einer Genehmigung liegen bereits hinter Ihnen. Aber es stellt sich die Frage: Wie soll sich ein so kleines Kind an seine neue Umgebung gewöhnen? Wie kann ich ihm diese Zeit erleichtern?

Die Trennung von Zuhause, der Familie, das Kennenlernen neuer Erwachsener und Kinder kann zu einem ernsthaften Stressfaktor werden. Es ist sehr wichtig, dass dieser Übergang sanft und sanft verläuft.
Die Dauer der Anpassungsphase variiert von Person zu Person. Die Gewöhnung an die Vorschulerziehung ist auch für Eltern ein Test, ein Indikator dafür, wie bereit sie sind, das Kind zu unterstützen und ihm bei der Überwindung von Schwierigkeiten zu helfen.

In unserem Kindergarten erhalten Kinder körperliche und musikalische Entwicklung, arbeiten mit didaktischen und baulichen Materialien, lernen die Welt um sie herum kennen, erweitern ihren passiven Wortschatz und verbessern ihre aktive Sprache.

AUFMERKSAMKEIT!
Um Verletzungen zu vermeiden, müssen Eltern den Inhalt der Taschen in der Kleidung ihres Kindes auf gefährliche Gegenstände (spitze, schneidende Gegenstände, Glas, kleine Gegenstände, Pillen, Lutscher, Kaugummi usw.) überprüfen.

Ein Kind, das den Kindergarten länger als fünf Tage nicht besucht, muss über ein ärztliches Attest verfügen.

Bis zum Kindergarteneintritt sollte Ihr Kind von Brust, Schnuller, Flasche und Windel entwöhnt sein.

Um angenehme Bedingungen für den Aufenthalt eines Kindes in einer vorschulischen Bildungseinrichtung zu schaffen, ist es notwendig:

Mindestens drei Sätze Wechselunterwäsche (Jungen – Höschen, Strumpfhosen, Shorts; Mädchen – Höschen, Strumpfhosen). Bei warmem Wetter - Socken oder Kniestrümpfe).
eine ausreichende Anzahl Taschentücher (das Kind benötigt auch beim Spaziergang ein Taschentuch: Bitte stecken Sie das Taschentuch in die Tasche Ihrer Oberbekleidung).
Tasche für gebrauchte Wäsche.
Alle Kleidungsstücke müssen beschriftet sein (vollständigen Namen angeben).
gepflegtes Aussehen, zugeknöpfte Kleidung und Schuhe;
gewaschenes Gesicht;
saubere Nase, Hände, geschnittene Nägel;
getrimmtes und sorgfältig gekämmtes Haar (wenn Mädchen langes Haar haben, muss es gesammelt werden);
rein Unterwäsche;
Die Kleidung muss der Größe entsprechen (nicht zu groß und vor allem nicht zu klein);
Krawatten und Verschlüsse an der Kleidung sollten so angebracht sein, dass das Kind sich selbst bedienen kann;
Das Tragen von Overalls ist unerwünscht (dies beeinträchtigt die Ausbildung eigenständiger kultureller und hygienischer Fähigkeiten);
Schuhe sollten leicht sein, zu den Füßen des Kindes passen, leicht aus- und anzuziehen sein, einen festen Absatz haben, einen niedrigen Absatz haben, vorzugsweise mit Verschluss.

Anpassung– Dies ist ein komplexer Anpassungsprozess des Körpers, der auf verschiedenen Ebenen stattfindet: physiologisch, sozialpsychologisch.

Damit die ersten Wochen Ihres Kindergartenaufenthaltes möglichst stressfrei verlaufen, beachten Sie bitte folgende Empfehlungen:
- Erzählen Sie Ihrem Kind, was ein Kindergarten ist und warum Kinder dorthin gehen;
- Versuchen Sie, den richtigen Tagesablauf zu etablieren (näher an den Kindergartenplan heranzuführen).
- Machen Sie sich vorab mit dem Kindergartenregime vertraut und bringen Sie die Erziehungsbedingungen in der Familie möglichst nahe daran (früherer Aufstieg, Zeitpunkt). Nickerchen und Essen...)
- Impfen Sie Ihr Kind vorab benötigte Fähigkeiten Selbstbedienung;
- Holen Sie sich die notwendigen Impfungen im Voraus;
- Versuchen Sie, das Kind zu retten schlechte Angewohnheiten(Fingerlutschen und Nägelkauen, Essen aus der Flasche, ständiges Nuckeln am Schnuller, Schlafen mit obligatorischem Schaukeln);
- In den ersten Tagen bleibt das Kind 1-2 Stunden im Kindergarten, dann verlängert sich sein Aufenthalt auf einen ganzen Tag für 2-3 Wochen;
- Es ist ratsam, dem Kind ein paar Tage Ruhe zu gönnen, wenn es den Kindergartenbesuch kategorisch ablehnt;
- Wenn die Trennung zwischen Kind und Mutter sehr schwierig ist, kann der Vater oder eine ihm nahestehende Person das Kind in den Kindergarten bringen;
- Lernen Sie die Gruppenlehrer vorab kennen und erzählen Sie uns von den individuellen Eigenschaften Ihres Kindes.
- Erschrecken Sie Ihr Kind niemals mit dem Kindergarten;
- Verzögern Sie den Abschied von Ihrem Kind im Kindergarten nicht, aber gehen Sie auch nicht heimlich (überlegen Sie sich im Voraus verschiedene Abschiedsformen und üben Sie sie ein: einen Kuss zuwerfen, auf den Rücken klopfen...);
- Sorgen Sie für eine ruhige Umgebung zu Hause;
- Überladen Sie Ihr Kind nicht mit neuen Informationen, besuchen Sie keine überfüllten Orte und beherbergen Sie keine lauten Unternehmen zu Hause.
- Zeigen Sie Ihre Aufregung und Angst nicht vor Ihrem Kind;
- Sei geduldig;
- Zeigen Sie Ihrem Kind Ihre Liebe und Fürsorge.
Wenn Sie versuchen, alle diese Bedingungen zu erfüllen, wird Ihr Baby die Veränderungen in seinem Leben höchstwahrscheinlich gut bewältigen. Die Aufgabe der Eltern besteht in dieser Zeit darin, ruhig, geduldig, aufmerksam und fürsorglich zu sein.

Typische Fehler der Eltern (während der Eingewöhnungszeit des Kindes an die vorschulische Bildungseinrichtung)

1. Am Wochenende sollten Sie sich an den Tagesablauf der vorschulischen Bildungseinrichtung halten und alle Aktivitäten wiederholen, die das Kind bereits gelernt hat.
2. Ein Kind für das Weinen verantwortlich machen und bestrafen.
Unvorbereitetheit der Eltern auf die negative Reaktion eines Kindes auf die Vorschulerziehung (denken Sie daran, dass dies für das Baby die erste ist). Soziale Erfahrungen, Tränenfluss, eine gewisse Hysterie während der Eingewöhnungsphase an die Vorschulerziehung ist normal).
3. Früher Ausstieg zur Arbeit (wann ist Ihr erster Arbeitswoche nach dem Mutterschaftsurlaub fällt mit der ersten Woche des Kindergartenaufenthalts des Kindes zusammen). Denken Sie an die möglichen häufigen Erkrankungen des Kindes in der ersten Zeit des Besuchs einer vorschulischen Bildungseinrichtung.
4. Sich in einem Zustand der Besorgnis und Angst befinden (denken Sie nicht an die öffentliche Meinung, wenn Ihr Kind morgens in der Umkleidekabine schreit, das machen alle Eltern durch, und das bedeutet nicht, dass Sie nicht gut genug sind) „Mama“ oder „Papa“).
5. Reduzierte Aufmerksamkeit für das Kind (zufrieden mit der Arbeit der vorschulischen Bildungseinrichtung, manche Mütter seufzen erleichtert und schenken dem Baby nicht mehr so ​​viel Aufmerksamkeit wie zuvor). Im Gegenteil: Verbringen Sie während der Eingewöhnungsphase so viel Zeit wie möglich mit Ihrem Kind.
6. Im ersten Jahr des Kindergartenbesuchs raten wir davon ab, Ihr Kind in weiteren Klassen, Vereinen oder Sektionen anzumelden.

Viel Glück! Wir sind an Ihrer Seite! Wir können das schaffen!

So bereiten Sie Ihr Baby auf das Zubettgehen vor

Wie viele Stunden braucht ein Vorschulkind zum Schlafen?

Es gibt keine eindeutige Antwort; alles hängt vom einzelnen Kind ab – seinem Temperament, seinem Gesundheitszustand und den Besonderheiten des Tages.

Ein aktives, verspieltes Kind cholerisches Temperament Abends kann er sich vor Übererregung entweder längere Zeit nicht beruhigen oder schläft umgekehrt sofort ein, sobald sein Kopf das Kissen berührt. Ein solches Kind braucht weniger Zeit zum Schlafen als andere, aber Eltern müssen darauf achten, dass im Tagesablauf eines aktiven Babys immer Zeit für einen Mittagsschlaf eingeplant wird. Dadurch können flinke Kinder ihre Begeisterung ein wenig mäßigen und beruhigen.

Ruhige, sich langsam bewegende Kinder brauchen sowohl tagsüber als auch nachts vollen Schlaf. Für ein ausgeglichenes Kind ist es schwierig, in der Gesellschaft lauter, umherhuschender Choleriker zu sein, und es braucht einfach eine rettende Abwechslung in Form eines Mittagsschlafs.

Auch im Leben von Vorschulkindern kommt es zu Ereignissen oder Situationen, die einen unglaublich starken Einfluss auf die Psyche des Kindes haben, aus Sicht eines Erwachsenen aber nicht so bedeutsam sind: Umzug in eine andere Wohnung, Umzug in eine andere Gruppe oder einen anderen Kindergarten , der Verlust eines Haustieres usw. Dies kann so starke Auswirkungen auf zerbrechliche Seelen haben, dass ihre Besitzer für lange Zeit den Schlaf verlieren können. Es ist wichtig, auf Verhaltensänderungen Ihres Sohnes oder Ihrer Tochter zu achten und rechtzeitig die notwendigen Maßnahmen zu ergreifen.

Abschließend noch ein paar Tipps für Eltern, wie sie ihre Babys auf das Zubettgehen vorbereiten können:
Vermeiden Sie laute Spiele im Freien mehrere Stunden vor dem Schlafengehen.
Machen Sie nach Möglichkeit mit der ganzen Familie einen Spaziergang in der Nähe des Hauses, damit der Körper möglichst viel Sauerstoff erhält.
In der warmen Jahreszeit kann das Fenster im Schlafzimmer die ganze Nacht geöffnet bleiben, im Winter reicht es, den Raum vor dem Schlafengehen zu lüften.
Schaffen Sie eine ruhige, friedliche Abendumgebung.

Wenn Sie diese einfachen Tipps befolgen, wird es Ihnen nicht schwer fallen, Ihrem Kind einen gesunden, erholsamen und angenehmen Schlaf zu ermöglichen.

Beratung für Eltern

„Gesundheit ist gut – danke für Bewegung“

Ziel: Wecken Sie das Interesse von Kindern (2-3 Jahre alt) und Eltern an Morgenübungen, erhalten und stärken Sie die Gesundheit der Kinder. Bei Kindern moralische und willensstarke Qualitäten entwickeln (Zurückhaltung, Organisation, Unabhängigkeit, Ausdauer). Beziehen Sie die Eltern in die aktive Teilnahme am Sportleben des Kindes ein.
Das Bedürfnis nach Bewegung ist dem Baby von Geburt an inhärent. Und die Aufgabe der Eltern besteht nicht nur darin, dem Kind zu helfen, sich harmonisch zu entwickeln, neue Fähigkeiten und Fertigkeiten zu erlernen, sondern auch die Lust am Sport in der Zukunft nicht zu entmutigen. Das Baby lernt die riesige und attraktive Welt nur durch seine eigenen Empfindungen kennen. Und Spiele und Übungen, die Kindern Spaß machen, helfen dabei, die angeborene Liebe zur Bewegung zu festigen, das Baby geschickter und belastbarer zu machen und unbändige Energie in eine „friedliche“ Richtung zu lenken.
Jede Mutter und jeder Vater ist sich bewusst, dass körperliche Betätigung die Funktion aller Organe und Systeme beeinflusst. Sportliche Aktivitäten verbessern den Stoffwechsel, die Blutzusammensetzung, trainieren das Herz-Kreislauf-System und stärken die Immunität. Aber das wissen nicht alle Eltern körperliche Entwicklung Die Entwicklung eines Kindes ist untrennbar mit seiner geistigen Entwicklung verbunden. Wie Besser, Baby Je schneller und harmonischer er laufen, springen und klettern kann, desto schneller und harmonischer entwickelt sich sein Gehirn. Bewegung ist die einzige Aktivität, die gleichzeitig die linke und rechte Gehirnhälfte zum Arbeiten bringt. Daher ist es wichtig, Ihr Baby so früh wie möglich an körperliche Bewegung heranzuführen und anzustreben sportliche Aktivitäten waren für das Kind eine Quelle der Freude und des Vergnügens und auf keinen Fall Zwang. Es ist notwendig, Ihr Baby an die täglichen Morgengymnastik zu gewöhnen. Es ist kein Geheimnis, dass nicht alle von uns es morgens tun. Für die Morgengymnastik mit Ihrem Baby müssen Sie jedoch nur 7-10 Minuten aufwenden und diese regelmäßig durchführen, eine solche tägliche Belastung wird für das Kind vertraut und selbstverständlich. Er kann einfach nicht ohne sie auskommen. Ganz so, als ob Sie morgens nicht Ihr Gesicht waschen und Ihre Zähne putzen müssten. Alle sportlichen Aktivitäten mit Ihrem Baby sollten auf spielerische Art und Weise erfolgen Spielform, und jedes Mal etwas Neues hineinbringen. Denn durch die Arbeit mit dem Baby erhalten die Erwachsenen selbst den ganzen Tag über eine Ladung Lebendigkeit und Spaß. Es ist toll, alle Übungen mit Kindern zu machen, begleitet von passenden Reimen, Sie können auch Ihre Lieblingsspielzeuge mit einbeziehen zu einer so wichtigen Angelegenheit:
Die Tiere gingen raus, um Sport zu treiben,
Wir richteten uns der Reihe nach ein.
Neben ihnen sind Kinder,
Sowohl Mädchen als auch Jungen.
Die Übungen beginnen
Die Pfoten ragen nach oben.
Nun, wir heben unsere Hände
Hoch hinaus, bis zu den Wolken!
Hier kommt der pelzige Bär,
Der Trampler stampft laut.
Helfen wir dem Klumpfuß
Auch wir werden wie ein Bär vorbeikommen.
Oben ja oben, oben ja oben
Und klatscht und klatscht in die Hände!
Ein Hase springt auf den Rasen,
Wir springen wie ein Hase.
Beine zusammen, Hop-Hop!
Viel Spaß, mein Freund!
Die Bienen schlagen mit den Flügeln,
Sie tanzen zusammen über den Blumen.
Legen wir unsere Arme zur Seite,
Es ist, als würden wir unsere Flügel ausbreiten.
Sie winkten und flogen
Und wie die Bienen summten:
Wow!
Hier blitzten die Hufe -
Die Pferde galoppierten.
Lasst uns wie Pferde rennen
An den Zehen, dann an den Fersen.
Der Ladevorgang ist beendet!
Tschüss Leute!
Wenn du es wirklich willst,
Kommen Sie morgen wieder.
Fesseln Sie Ihr Baby mit Ihrem Beispiel; machen Sie dazu alle Übungen fröhlich und mit Leidenschaft. Schon bald wird sich Ihr Baby einfache Reime und die Bewegungen, die dazu ausgeführt werden müssen, merken. Das bedeutet, dass wir auch das Gedächtnis entwickeln. Probieren Sie es aus, es ist nicht nur lecker, sondern macht auch jede Menge Spaß!

Beratung für Eltern

Wie kann man einem Kind beim Erwachsenwerden helfen? Eine Krise 3 Jahre

Beschreibung: Diese Beratung wird Eltern von Kindern helfen, das zu verstehen das Konzept einer „Dreijahreskrise“ sowie was zu tun ist, wie man sich verhält, wie man auf einige der Possen eines veränderten Kindes reagiert und vor allem, wie man dem Baby hilft, mit sich selbst klarzukommen.
Der kleine Engel, den Sie vor etwa zweieinhalb Jahren zur Welt gebracht haben, ist verschwunden. Ein kleines Monster ist aufgetaucht, ein Despot, ein Egoist, er verspottet, testet deine Nerven auf Stärke und bewundert dich interessiert, wenn du außer dir bist. Dies ist eine dreijährige Krise. Die ersten beiden – die Neugeborenen- und die Einjahreskrise – verliefen unbemerkt und sicher, aber was kann man dagegen tun? Es ist unmöglich, es zu ignorieren und so zu leben wie zuvor. Was ist los mit dem Kind? Alles ist ok. Das Kind hat genug Zeit damit verbracht, sich auf Sie zu konzentrieren: Ihre Stimmung, Ihr Verhalten, Ihre Handlungen und Manieren wurden vom Kind als seine eigenen wahrgenommen. Und plötzlich so ein Fund – „Ich“. „Ich bin ein Mensch“, es gibt eine Welt und es gibt „Ich“. Aber man kann diesen Fund nicht anfassen, mit den Zähnen prüfen, nicht zerlegen, man kann nur Spaß damit haben, indem man ihn im Verhalten zeigt, was das Kind gerne tut: jammert, bekommt Wutanfälle, drückt Eigensinn aus.

Bei gewöhnlichen Menschen werden solche Kinder unterschiedlich genannt. Entwicklungspsychologen sagen, dass eine Entwicklungskrise für die Persönlichkeitsbildung eines Kindes notwendig ist. Doch wie diese Krise verläuft und was aus dem Kind wird, hängt von den Erwachsenen ab. Deshalb hier eine Anleitung zum Handeln. Sei geduldig. Sturheit, Eigensinn, Negativismus, Eigensinn, Rebellion, Despotismus, Abwertung menschlicher Verhaltensnormen – Charaktereigenschaften dieser Zeitabschnitt. Denken Sie nicht, dass Sie ein widerliches Kind „bekommen“ haben, es hat nur noch nicht gelernt, sich zu benehmen. Er weiß nicht, wie er mit seinem gefundenen „Ich“ „spielen“ soll.
- Das Kind hat seine Persönlichkeit entdeckt, weiß aber nicht, ob sie gut oder schlecht ist. In dieser Zeit wird das Selbstwertgefühl aufgebaut, was bedeutet, dass es die Aufgabe der Eltern ist, nicht an der Zustimmung zu sparen und nicht ohne guten Grund zu kritisieren.
- Für ein Kind ist es wichtig, alles selbst zu machen, und zwar nicht nur Essen, Anziehen, Zähneputzen – so entwickelt sich seine Selbstständigkeit; Nun entsteht auch Selbständigkeit, das heißt, es ist wichtig, selbst Entscheidungen zu treffen. Geben Sie dem Kind nach, bauen Sie die Kommunikation so auf, dass es Sie zumindest in kleinen Dingen überzeugen kann, denn für Sie ist eine „Kleinigkeit“, aber für ein Kind ist alles wichtig.

- Sturheit ist eine Art Willenssimulator, zerstören Sie sie nicht im Keim, gehen Sie vernünftige Kompromisse ein.

- Kennen Sie die Besonderheiten der Zeit und ändern Sie die Taktik. Das Kind mag es, stur und schelmisch zu sein, mit ihm zu spielen, damit es diese Eigenschaften erkennen und sich im Spiel austoben kann. Ich füttere zum Beispiel meine Tochter und verbiete ihr, von meinem Teller zu essen. Ich bin froh, wenn Alice keine Hausschuhe trägt und ich sie auf das oberste Regal des Schranks stelle; die Schuhe werden sofort gefragt. Nehmen Sie das Kind „schwach“ (Sie werden nicht alles essen können!). Wenn Sie etwas Scheinbares verbieten, seien Sie nicht zu ernst, haben Sie gemeinsam Spaß und lachen Sie über den Ungehorsam der Kinder. Dabei kommt es vor allem darauf an, dass das Kind genau versteht, wo das Spiel liegt und wo die tatsächlichen Anforderungen liegen.

- Es sollte auch beachtet werden, dass die gesamte Negativität der Krise auf die Person übergreift, die in der Kommunikation am nächsten steht. In dieser Zeit kann eine Mutter oft von ihrem Vater, ihren Großmüttern, Kindermädchen und Lehrern hören: „Er (das Kind) benimmt sich bei uns nicht so!“ Und das ist verständlich, denn die ganze Zeit zuvor lebte das Baby bei seiner Mutter (oder derjenige, die sie ersetzt), und nun widersetzt es sich dieser Person mit besonderem Eifer.
- In dieser Zeit werden Kinder oft zu unmöglichen Nörglern. Versuchen Sie den Trick noch einmal: Stellen Sie sich vor, Sie verstehen die unverständliche Rede nicht, möchten aber wirklich herausfinden, worum es geht. Er jammert, dass er Saft will, fragt noch einmal: „Willst du eine Cola?“ Schmerzende Seite? Ohhhhhhhhh? Strumpf!" Wenn er es richtig sagt, wird er bekommen, was er verdient.
- Das Einzige, was schlimmer ist als Jammern, ist Hysterie. Fassen Sie Ihren Willen zur Faust und achten Sie nicht darauf, lassen Sie ihn schreien, sich auf dem Boden wälzen, Hauptsache es gibt keine Verletzungen, den Rest erledigt er. Von Ihnen sollten keine Emotionen ausgehen: weder positiv noch negativ. Besprechen Sie diesen Vorfall nicht. Der Simulant muss wissen: Sie lassen sich davon nicht täuschen, Sie haben KEINE MÖGLICHKEIT, Sie HABEN NICHT BEMERKT, was passiert ist. Wenn die Situation es Ihnen nicht erlaubt, „die Hysterie unbeaufsichtigt zu lassen“, versuchen Sie abzulenken (geben Sie einfach nicht preis, was Sie wollen); Es hat nicht geklappt – habe Mitleid, umarme dich, „drehe die Pfeile“ in eine märchenhafte, fiktive Figur. (Es tut mir sehr leid, aber Baba Yaga hat meiner Tante verboten, uns dieses Spielzeug zu verkaufen.) Aber Mitleid zu empfinden und abzulenken ist eine extreme Maßnahme; Hysterie sollte ignoriert werden! Und denken Sie daran: Alles wird gut. Das Ergebnis einer Krise ist die Bildung von Willen, Unabhängigkeit und Stolz auf die eigenen Leistungen. Ich wünsche Ihnen Erfolg!

Beratung für Eltern

„So stärken Sie die Immunität: Frühlingsregeln für Eltern“

Immunität ist die Reaktion des Körpers auf äußere Reize: Keime, Viren, Infektionen und sogar den Lebensstil. Eine starke Immunität ist in jedem Alter wichtig, aber für Kinder ist sie nicht so wichtig, sondern lebenswichtig. Der Körper wächst, entwickelt sich, er braucht Kraft, um die Welt zu erkunden, um sich an das Erwachsenenleben anzupassen, ohne von Erkältungen und Grippe abgelenkt zu werden.

Immunologen teilen die Immunität übrigens in zwei Gruppen ein: natürliche und künstliche.

Die natürliche Immunität ist der „Spiegel“ des Körpers. Er ist dafür verantwortlich, wie sich der Körper bei Kontakt mit dem Träger des Virus und bei Infektionen verhält.

Nach der Impfung wird eine künstliche Immunität „erworben“.

Warum wird das Immunsystem geschwächt?

Tatsächlich gibt es keine versteckten oder unbekannten Gründe für eine geschwächte Immunität bei Kindern.

Es ist einfach. Verletzung der Routine, schlechter Schlaf, unausgewogene Ernährung, fortgeschrittene Infektionskrankheiten, sogar ein unbehandelter Zahn – all dies wirkt sich negativ auf die Immunität des Babys aus. Wir sollten die Umweltsituation und die Belastungen, denen ein wachsender Organismus ausgesetzt ist, nicht vergessen.

Anzeichen eines geschwächten Immunsystems :

Das Kind wird mehr als fünfmal im Jahr krank

Die Krankheit verläuft ohne Fieber

Das Baby ist immer müde, blass, launisch

Vergrößerte Lymphknoten

Dysbakteriose.

Eine geschwächte Immunität „verrät“ sich am häufigsten im Frühjahr.

Wie können Sie Ihrem Kind helfen, sein Immunsystem zu stärken, nach einem langen Winter wieder zu Kräften zu kommen und die Frühlingswärme fröhlich und gesund zu begrüßen?

Mehrere bekannte, einfache, aber sehr wirksame Faktoren helfen Ihnen, Kraft zu gewinnen und die Immunität Ihres Kindes zu stärken:

Vitaminaufladung,

Aktive Spaziergänge weiter frische Luft,

Voller Schlaf

Positive Gefühle.

Lassen Sie uns ausführlicher über die einzelnen Punkte sprechen.

Vitaminarmee.

Die wichtigsten Helfer bei der Aufrechterhaltung und Stärkung der Immunität von Kindern nach dem Winter sind Vitamine, deren Vorhandensein in der Ernährung des Kindes obligatorisch ist.

Vitamin C– Ascorbinsäure, aus der Kindheit bekannt und bekannt, ist für den kindlichen Körper äußerst wichtig.

Wichtig: Ascorbinsäure wird vom menschlichen Körper nicht synthetisiert und reichert sich darin nicht an; ihre Reserven müssen ständig aufgefüllt werden.

Bei einem Mangel an Vitamin C wird das Kind blass, wird schnell müde, sein Appetit lässt nach und seine Widerstandskraft nimmt ab Infektionskrankheiten. Ist das ein bekanntes Bild? Beginnen wir mit dem Vitaminisierungsprozess!

Die größte Menge an Vitamin C findet sich in Hagebutten, schwarzen Johannisbeeren, Sanddorn, Kiwi, Paprika und Zitrusfrüchten. Traditionell fügen Sie dem Tee Zitrone hinzu, geben Sie Ihrem Kind Abkochungen von Hagebutten und schwarzen Johannisbeeren, wenn keine Allergie besteht, bieten Sie Zitrusfrüchte und Kiwi an und Süße Paprika- eine hervorragende Zutat für leichte Frühlingssalate.

Vitamin A (Retinol) – hilft dem Stoffwechsel, spielt wichtige Rolle Es ist an der Bildung von Knochen und Zähnen beteiligt, wirkt sich positiv auf das Sehvermögen aus und ist für das Wachstum neuer Zellen und die Bekämpfung von Infektionen notwendig.

Vitamin A-haltige Produkte – Rinderleber, Milch, Butter, Sauerrahm, Hüttenkäse, Käse, Eigelb. Frühlingsquellen für Vitamin A für Obst- und Gemüseliebhaber sind: Karotten, Spinat, Brokkoli, Frühlingszwiebeln, Petersilie, Äpfel, Weintrauben.

Vitamin E (Tocopherol) – ist für alle Gewebe des Körpers notwendig, schützt die roten Blutkörperchen, verbessert den Sauerstofftransport, die Ernährung der Haut und der Schleimhäute, beteiligt sich aktiv an der Funktion der Muskulatur und kann daher Schwäche, Apathie und plötzliche Stimmungsschwankungen bei Kindern hervorrufen die ersten Symptome seines Mangels.

Sonnenblumen-, Leinsamen- und Olivenöl, Rosenkohl, Nüsse, Samen, Haferflocken, Blattgemüse, Vollkornprodukte und Eier helfen gegen Schwäche, schlechte Laune und Vitamin-E-Mangel.

B-Vitamine . Es gibt viele Leute in dieser Gruppe wichtige Vitamine und jedes hat seine eigene Nummer: B1, B2, B3, B5, B6, B12, B13, B15 – eine ganze Armee zum Schutz unserer Gesundheit!

Zu den Anzeichen eines Mangels an B-Vitaminen können Anämie, Appetitlosigkeit, verminderte Widerstandskraft des Körpers gegen Infektionskrankheiten, schälende Haut, brüchige Nägel, ständige Müdigkeit, Schwäche.

Wir führen aktiv Buchweizen und Weizengetreide, Brot, rotes Fleisch, Fisch, Leber, Eier, Hülsenfrüchte, braunen Reis, Hefe, Milch, Käse, Erbsen, Kohl, Kartoffeln und Nüsse in die Familienernährung ein.

Frisch gepresste Säfte sind in der Babynahrung unverzichtbar und für die Stärkung des Immunsystems von besonderer Bedeutung. Gemüsesäfte helfen beim Aufbau und der Wiederherstellung von Zellen und Geweben im Körper, und Fruchtsäfte sind im Kampf gegen Mikroben unverzichtbar und stärken die Abwehrkräfte des Körpers gegen Infektionen.

Fermentierte Milchprodukte tragen zur Aufrechterhaltung einer normalen Darmflora bei, die eines der wichtigsten Organe des Immunsystems ist, da ihre Schleimhaut etwa 80 % aller Immunzellen im Körper enthält.

Es ist wichtig zu bedenken, dass es zur Stärkung der Immunität eines Kindes nicht auf einzelne Lebensmittel ankommt, sondern auf eine vollständige und ausgewogene Ernährung. Dies ist für das normale Funktionieren aller Systeme im Körper, einschließlich des Immunsystems, notwendig.

Vergessen Sie jedoch nicht, dass es im Frühling, während der Zeit der geschwächten Immunität nach der Erkältung, Spaziergänge an der frischen Luft sind, wenn die erste Sonne wärmt und den Vitamin-D-Vorrat in unserem Körper wieder auffüllt, der dem Kind gegeben wird Kraft, hilft bei der Bekämpfung der Nachwirkungen früherer Erkältungen, steigert den Appetit und stärkt das Nervensystem.

Sonnenlicht ist die Hauptquelle für Vitamin D im Körper. Unter ihrem Einfluss bildet es sich auf der Hautoberfläche, wird absorbiert, dringt in den Blutkreislauf und dann in die Leber ein, wo seine Aktivierung beginnt. Wichtige Nuance: Unser Körper kann Vitamin D ansammeln und als Reserve speichern, daher ist es sehr wichtig, dass wir an sonnigen Tagen ausreichend davon zu uns nehmen.

Der Frühling ist die Zeit, sich an den Alltag zu erinnern und pünktlich ins Bett zu gehen, denn Kinderkörper müde und er braucht es unbedingt zusätzliche Unterstützung. Führen Sie zumindest ein vorübergehendes Moratorium für das Fernsehen ein.

Ein kurzer Abendspaziergang, ein leichtes, vitaminreiches Abendessen und frühes Zubettgehen – mit diesen einfachen Grundsätzen fühlen sich nicht nur Kinder, sondern auch wir Erwachsenen voller Energie, frisch und gesund.

Wenn Ihr Kind über Unwohlsein klagt, mangelt es seinem Körper möglicherweise nicht nur an Vitaminen, sondern es bittet auch um Ihre Teilnahme, Zuneigung und Fürsorge. Versuchen Sie, dem Kind mehr Aufmerksamkeit zu schenken, sich für seine Probleme zu interessieren, mit ihm zu sprechen, dann wird sich sein Zustand verbessern. Und noch öfter umarmen, denn bei Umarmungen steigt die Menge des Hormons Oxytocin im Blut, das für unser Wohlbefinden und unsere gute Laune verantwortlich ist, und die Menge an Cortisol, dem Stresshormon, sinkt.

Ein Kind braucht mindestens 6-8 Umarmungen pro Tag, um sich geliebt, gebraucht, wichtig, selbstbewusst, energisch, mutig und glücklich zu fühlen. Werden glückliche und energiegeladene Menschen krank? Natürlich nicht, sie haben einfach keinen Grund dazu. Umarme also deine Gesundheit!

Denken wir also daran und nutzen wir die vier Säulen zur Stärkung der Immunität von Kindern: ausgewogene, angereicherte Ernährung, frische Luft, Guter Schlaf und positiv.

Erfahrene Immunologen sagen, dass sich jede Zelle seines Körpers so verhält, wie sich ein Mensch als Ganzes verhält. Das bedeutet, dass ein aktives, glückliches und unabhängiges Kind ein starkes Immunsystem und eine gute Gesundheit haben wird!

Beratung für Eltern: „Produktive Erziehungsmethoden: Ermutigung oder Bestrafung?“

Damit sich ein Kind erfolgreich in der Gesellschaft sozialisieren und zu einer vollwertigen Persönlichkeit entwickeln kann, muss es Erwachsenen gehorchen. Allerdings halten sich nicht alle Kinder bereitwillig an die Regeln und befolgen die Anforderungen. Erwachsene haben mehrere Möglichkeiten, das Verhalten eines Kindes zu kontrollieren:

Negative Methoden: Strafen, Verbote, Rufe, Befehle, Kommentare;

Positive Wege: Bitte, Lob, Ermutigung, Verhaltensänderung.

Welche dieser Bildungsmethoden ist effektiver?

Die demokratischste Art der Bildung sind Anfragen. Sie sind jedoch nicht immer wirksam, insbesondere im Umgang mit kleinen Kindern. Es hat zum Beispiel keinen Sinn, ein Kind davon abzuhalten, das Bügeleisen in dem Moment anzufassen, in dem seine Hand die heiße Oberfläche fast berührt hat.

Keine Bewerbung Verbote und Kommentare Ein Kind großzuziehen ist fast unmöglich. Der Zweck des Kommentars besteht darin, inakzeptables Verhalten wirksam zu stoppen und dem Kind konstruktivere Möglichkeiten zu bieten, aus der aktuellen Situation herauszukommen. Damit die Verbote, Forderungen und Äußerungen von Erwachsenen jedoch ihre volle Wirkung auf das Kind entfalten können, müssen sie von ihm gehört und in die Tat umgesetzt werden. Wie stellen Sie Ihre Forderungen und Verbote richtig dar? Die Psychologin Sheila Eyberg schlägt vor, die folgenden Regeln zu befolgen:

1. Es sollte nicht zu viele Gebote und Verbote geben. Das Vorhandensein einer Vielzahl von Beschränkungen und Verboten, die für alle Lebensbereiche gelten, führt bei einem Kind zur Entwicklung von Willenslosigkeit und Unentschlossenheit.

2. Anforderungen dürfen nicht in deutlichem Widerspruch zu den wichtigsten Bedürfnissen des Kindes stehen. Beispielsweise sollten wir das Bewegungsbedürfnis eines Kindes oder seine Erkundungsinteressen nicht einschränken, nur weil wir Angst haben, dass es etwas kaputt macht. Es ist besser, eine sichere Umgebung für ihn zu schaffen. Pfützen kann man erkunden, allerdings nur in Gummistiefeln. Sie können sogar Steine ​​auf ein Ziel werfen, wenn Sie darauf achten, dass niemand verletzt wird.

3. Geben Sie keine vagen, unklaren oder ausweichenden Anweisungen. Alle an das Kind gerichteten Anforderungen müssen konkret sein. Dadurch kann er besser verstehen, was sie von ihm wollen. Beispiel: vage Aufforderung – sich anständig verhalten, konkret – bitte leiser sprechen. Eine ausweichende Aufforderung – komm, setz dich, eine konkrete Aufforderung – setz dich neben mich.

4. Geben Sie kurze und klare Anweisungen. Für ein Kind ist es einfacher, kurze Anforderungen zu erfüllen, als große Anforderungen, die möglicherweise unmöglich erscheinen. Beispiel: eine kurze Anforderung – Bücher ins Regal stellen, eine komplexe – den Raum aufräumen.

5. Geben Sie positive Anweisungen. Sagen Sie Ihrem Kind, was es tun soll und nicht, was es nicht tun soll. Kinder haben eine negative Einstellung gegenüber Forderungen, die mit den Worten „aufhören“ oder „nicht“ beginnen. Beispiel: negative Aufforderung – hör auf, auf dem Stuhl zu schaukeln, positive Aufforderung – steh vom Stuhl auf und komm zu mir.

6. Zeigen Sie Respekt, demütigen Sie das Kind nicht. Stellen Sie Forderungen in einem neutralen Ton. Bettle und schreie nicht. Dadurch wird die Kommunikation zwischen Ihnen und Ihrem Kind angenehmer. Forderungen und Verbote, die in wütender oder herrschsüchtiger Form ausgesprochen werden, werden doppelt härter wahrgenommen. Beispiel: Stell dich sofort neben mich!!! Auf die Frage: „Warum nicht?“ - Du solltest nicht antworten: „Weil ich es dir sage!“, „Das kannst du nicht, das ist alles!“ Sie müssen kurz erklären: „Es ist zu spät“, „Es ist gefährlich.“

7. Geben Sie Ihrem Kind nur die Anweisungen, denen es folgen kann. Es wäre unfair, Ungehorsam zu bestrafen, wenn das Kind Ihrer Aufforderung nicht nachkommen kann. Beispiel: unmögliche Anweisung – zeichne ein Stoppschild, machbare Anweisung – zeichne ein Bild.

8. Die Regeln (Einschränkungen, Gebote, Verbote) müssen von den Eltern untereinander vereinbart werden.

Strafen Sie helfen dabei, das zu erreichen, was sie wollen, und disziplinieren das Kind. Aber sie sollten nicht missbraucht werden. Denn jede Bestrafung führt beim Kind zu negativen emotionalen Erfahrungen und Wut bzw. zur ständigen Unterdrückung dieser Wut. Unterdrückte Wut kann sich zu passiv-aggressivem Verhalten entwickeln. In diesem Fall beginnt das Kind möglicherweise, heimlich zu handeln und absichtlich etwas „aus Trotz“ zu tun.

Wozu könnte das führen? Erstens führt es zu einer Verschlechterung der Beziehung zwischen Eltern und Kind, zweitens kann die ständige Erwartung einer Strafe die Initiative des Kindes unterdrücken. Er wird Angst davor haben, selbst Entscheidungen zu treffen und ein neues Unternehmen zu gründen, da seine Motivation eher darin besteht, „Misserfolge zu vermeiden“ als „Erfolg zu erzielen“. All dies kann sein Leben in Zukunft erheblich erschweren.

Daher können Sie ein Kind nur in extremen Fällen mit konstruktiven Bestrafungsformen bestrafen:

1. Verwenden Sie natürliche Bestrafung. Es stellt die Weigerung dar, einem Kind in einer Situation des Ungehorsams zu helfen. Wenn zum Beispiel ein Kind am Tisch sitzt, mit einem Glas Saft spielt und es dabei verschüttet, eilen Sie nicht zu Hilfe. Bitten Sie ihn, einen Lappen zu nehmen, den Saft selbst aufzuwischen und sich dann umzuziehen. So lernt er am eigenen Beispiel, warum es sinnvoll ist, sorgfältig mit Tassen, Tellern und deren Inhalt umzugehen. Nach und nach lernt das Kind selbst, Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen seinen Handlungen und ihren Ergebnissen herzustellen.

2. Die Strafe muss fair sein. In diesem Fall wird das Selbstwertgefühl des Kindes nicht beeinträchtigt und die Bestrafung wird echte Vorteile bringen. Wenn er zum Beispiel Wasser auf den Boden verschüttet hat, weil er die Blumen gießen wollte, aber keine schwere Flasche in den Händen halten konnte, ist das kein Grund zur Bestrafung, sondern zum Kauf einer kleinen Gießkanne. Wenn ein Kind jedoch bewusst eine ihm verbotene Handlung begeht, kann dies als Strafgrund angesehen werden.

3. Behalten Sie die Konsistenz bei. Die Bestrafung wird wohltuend sein und keinen Schaden anrichten, wenn sie natürlich und nicht zufällig erfolgt. Daher ist es wichtig, dass Verbote und Strafen im Vorfeld besprochen werden und nicht erst, wenn die Straftat bereits begangen wurde. Das Kind muss wissen, wie und wofür es bestraft werden kann. Er wird sich sicherer fühlen, wenn er weiß, was er tun kann und was nicht. Aber ein Kind dafür zu bestrafen, dass es gegen eine ihm unbekannte Regel verstößt, ist sinnlos und ungerecht. Es ist notwendig, ihm zu erklären, dass er falsch gehandelt hat, und ihn zu warnen, dass er das nächste Mal dafür bestraft wird.

4. Die Strafe sollte unmittelbar nach der Begehung einer Straftat verhängt werden und nicht erst einige Zeit danach. Das Kind muss die Folgen seines Fehlverhaltens sofort sehen und bewerten, sonst verliert die aktuelle Situation ihren Sinn und es kann keine sinnvollen Schlussfolgerungen ziehen.

5. Die Herangehensweise an die Bestrafung muss angemessen sein. Die Bestrafung muss einige Möglichkeiten zum Lernen und zur Meisterschaft beinhalten positive Fähigkeiten. Es ist wünschenswert, dass es einen logischen Zusammenhang mit der Straftat hat. Es hat zum Beispiel keinen Sinn, ein Kind zur Strafe ohne Gassi gehen zu lassen, wenn es stattdessen Spielzeug herumwirft.

6. Es ist notwendig, die individuellen Merkmale des Kindes zu berücksichtigen. Wenn Sie beispielsweise ein hyperaktives Kind haben, führen Disziplinarmaßnahmen in Form von ständigen Bestrafungen, Kommentaren, Schreien und Belehrungen nicht zu einer Verbesserung des Verhaltens, sondern im Gegenteil zu einer Verschlechterung. Mit solchen Kindern müssen Sie sanft und ruhig kommunizieren.

7. Es ist besser, ein Kind zu bestrafen, indem man ihm etwas Gutes vorenthält, als indem man ihm etwas Schlechtes antut.

Ein Kind sollte niemals bestraft werden:

Wenn er krank ist;

Vor dem Zubettgehen und unmittelbar nach dem Schlafen;

Beim Essen (das Kind „verschluckt“ negative Signale buchstäblich, dies kann zur Entwicklung psychosomatischer Erkrankungen führen);

Unmittelbar nach einem psychischen oder physischen Trauma;

Wenn ein Kind aufrichtig versucht, etwas zu tun, aber scheitert;

Wenn der Lehrer selbst schlechte Laune hat.

In keinem Fall sollte körperliche Bestrafung angewendet werden, da sie sich negativ auf die Persönlichkeit des Kindes auswirkt und zur Entstehung unerwünschter Charaktereigenschaften beiträgt. Der systematische Einsatz körperlicher Züchtigung kann den Willen eines Kindes brechen und es zu einem unterwürfigen und unwilligen Kind machen unabhängige Entscheidungen Person.

Bei der Erziehung eines Kindes ist es notwendig, es zu verwenden Lob und Ermutigung. Psychologen haben bewiesen, dass positive Verstärkung viel wirksamer ist als negative Verstärkung, da sie sofort das notwendige Verhalten ausbildet und Lob dem Kind hilft, Selbstvertrauen zu gewinnen. Zu einer positiven Verstärkung für ein Kind können gehören: Aufmerksamkeit und Zuneigung des Lehrers, Lob, positive Emotionen, die das Kind erhält, wenn es sein Ziel erreicht.

Lob besteht aus zwei Komponenten – unseren Worten und den Schlussfolgerungen der Kinder. Unsere Worte müssen eine klare positive Einschätzung der Handlungen, Absichten und Leistungen des Kindes zum Ausdruck bringen, damit das Kind daraus eine realistische Schlussfolgerung über sich und seine Fähigkeiten ziehen kann.

Allerdings ist nicht jedes Lob von Vorteil. Wie lobt man ein Kind richtig?

1) Sie sollten ein Kind nicht für das loben, was ihm leicht fällt (für das, was ihm von Natur aus gegeben ist). Das Loben nicht für Anstrengung und Leistung, sondern für das eigene Können stellt keinen Anreiz für die Entwicklung dar.

2) Es ist schädlich, ein Kind unnötig und unaufrichtig zu loben. Das entwertet das Lob. Unnötiges wiederholtes Lob wirkt wie eine Droge: Das Kind gewöhnt sich daran und wartet darauf. Dies kann zur Entwicklung von Egoismus und einem Gefühl der Überlegenheit gegenüber anderen führen.

3) Lob und Ermutigung sollten rechtzeitig erfolgen. Sie sollten nicht zu spät oder zu schnell gegeben werden. Pünktlich gegebenes Lob führt zu einer Konzentration der Anstrengungen und eine verspätete Verstärkung wird nicht den gewünschten Effekt haben.

4) Es ist wichtig, die spezifische Handlung eines Kindes zu loben und nicht seine Persönlichkeit als Ganzes. Andernfalls können Sie ein überhöhtes Selbstwertgefühl und Egoismus entwickeln. Wenn ein Kind im späteren Leben mit der Tatsache konfrontiert wird, dass die Menschen um es herum es nicht so wertschätzen, wie es von sich selbst denkt, kann dies zu einer Neurose führen.

Zum Beispiel: Richtiges Lob: „Danke, dass Sie alle Spielsachen weggeräumt haben.“ Falsches Lob: „Du bist einfach großartig!“ Richtiges Lob: „Du hast so eine schöne Zeichnung gezeichnet.“ Falsches Lob: „Du bist ein echter Künstler.“

5) Man kann einem anderen Kind nicht als Vorbild dienen. Indem Sie den einen schimpfen und den anderen loben, drängen Sie dem ersten sein Beispiel auf und stellen sie einander gegenüber. Das heißt keineswegs, dass man sich an dem (zu Unrecht) Gelobten „ein Beispiel nehmen“ möchte. Wenn Kinder miteinander verglichen werden, kann dies zu Negativismus, ungesunder Konkurrenz und einer Weigerung führen, sich an Aktivitäten zu beteiligen, die keinen Erfolg garantieren.

Der effektivste Weg, Vorschulkinder zu erziehen, ist Technik zur Verhaltensänderung. Sein Wesen besteht darin, dass das Kind für gutes Verhalten Ermutigung und für schlechtes Verhalten Bestrafung oder Privilegienentzug erhält.

Beratung für Eltern

„Spielen Sie mit Ihren Kindern“

Eltern wissen, dass Kinder gerne spielen, ermutigen sie zum selbstständigen Spielen und kaufen Spielzeug. Aber nicht jeder denkt über die pädagogische Bedeutung von Kinderspielen nach. Sie glauben, dass das Spiel Spaß macht und das Kind unterhält. Andere sehen es als eine Möglichkeit, das Kind von Streichen und Launen abzulenken und seine Freizeit damit zu füllen, dass es beschäftigt sein kann. Dieselben Eltern, die ständig mit ihren Kindern spielen, das Spiel beobachten, schätzen es als eines der wichtigsten Bildungsmittel. Für ein Vorschulkind ist das Spielen die Leitaktivität, in der seine geistige Entwicklung stattfindet und seine Persönlichkeit als Ganzes geformt wird. Das Leben der Erwachsenen interessiert Kinder nicht nur wegen seiner äußeren Seite. Sie fühlen sich von der inneren Welt der Menschen, den Beziehungen zwischen ihnen, der Einstellung der Eltern zueinander, zu Freunden, zu anderen geliebten Menschen und zum Kind selbst angezogen. Ihre Einstellung zur Arbeit und zu den umgebenden Objekten. Kinder ahmen ihre Eltern nach: in der Art, wie sie andere behandeln, in ihren Handlungen und Arbeitsaktivitäten. Und all das übertragen sie in ihre Spiele und festigen so die gesammelten Verhaltenserfahrungen und Einstellungsformen. Mit Akkumulation Lebenserfahrung Unter dem Einfluss von Training und Erziehung werden Kinderspiele bedeutungsvoller und abwechslungsreicher in Bezug auf Handlung, Themen, Anzahl der gespielten Rollen und Teilnehmer am Spiel. In Spielen beginnt das Kind nicht nur das Leben der Familie zu reflektieren, sondern auch die Tatsachen, die es direkt wahrnimmt. Aber auch Bilder von Helden aus Märchen werden ihm vorgelesen, Geschichten, die er auf der Grundlage seiner Fantasie erfinden muss.

Ohne die Anleitung von Erwachsenen wissen Kinder selbst im höheren Vorschulalter jedoch nicht immer, wie man spielt. Einige haben wenig Fähigkeit, vorhandenes Wissen anzuwenden, können nicht phantasieren, andere sind zwar in der Lage, selbstständig zu spielen, verfügen aber nicht über organisatorische Fähigkeiten. Es fällt ihnen schwer, sich mit Partnern zu arrangieren und gemeinsam zu handeln. Wenn eines der älteren Familienmitglieder am Spiel teilnimmt, kann es zum Bindeglied zwischen den Kindern werden und ihnen das gemeinsame Spielen beibringen. Gastgeberpartner können auch zusammen spielen. Normalerweise drängt jeder dem anderen sein eigenes Thema des Spiels auf und versucht, in der Hauptrolle zu spielen. In diesem Fall können Sie auf die Hilfe eines Erwachsenen nicht verzichten. Sie können abwechselnd die Hauptrolle spielen, ein Erwachsener kann eine Nebenrolle übernehmen. Kooperative Spiele Eltern mit Kindern bereichern Kinder geistig und emotional, stillen das Bedürfnis, mit geliebten Menschen zu kommunizieren, und stärken das Selbstvertrauen.
In den Augen der Kinder wächst die Autorität des Vaters und der Mutter, die alles wissen und können, und damit wächst auch die Liebe und Hingabe an die geliebten Menschen. Es ist gut, wenn ein Vorschulkind weiß, wie man ein Spiel selbstständig startet, das richtige Spielmaterial auswählt, einen mentalen Plan für das Spiel aufbaut, mit seinen Spielpartnern verhandelt oder seinen Plan akzeptieren und gemeinsam umsetzen kann. Dann können wir über die Spielfähigkeit des Vorschulkindes sprechen. Aber diese Kinder brauchen auch Aufmerksamkeit und ernste Einstellung zu deinen Spielen. Möglicherweise müssen sie ihre Mutter, ihren Vater, ihre Großmutter, ihren älteren Bruder oder ihre Schwester konsultieren. Fragen Sie im Verlauf des Spiels nach, klären Sie, erhalten Sie die Zustimmung zu Ihren Handlungen und Handlungen und etablieren Sie sich so in Verhaltensweisen.
Jüngere Vorschulkinder im Alter von 2–4 Jahren Sie wissen nicht nur nicht, wie man zusammenspielt, sondern auch nicht, wie man unabhängig spielt. Meist fährt das Kind ziellos mit dem Auto hin und her, findet keine andere Verwendung dafür, wirft es schnell weg und verlangt nach einem neuen Spielzeug. Die spielerische Unabhängigkeit wird im Prozess der spielerischen Kommunikation mit Erwachsenen, älteren Kindern und Gleichaltrigen schrittweise gebildet. Die Entwicklung der Selbstständigkeit hängt maßgeblich davon ab, wie das Leben des Kindes im Spiel organisiert wird. Zu warten, bis das Kind selbstständig zu spielen beginnt, bedeutet, die Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes bewusst zu behindern.
Einer der wichtigen pädagogische Bedingungen Eines der Dinge, die zur spielerischen Entwicklung eines Kleinkindes beitragen, ist die altersgerechte Auswahl des Spielzeugs. Für ein Kind ist ein Spielzeug der Mittelpunkt des Spiels, eine materielle Stütze. Es führt ihn zum Thema des Spiels, bringt neue Verbindungen hervor, weckt in ihm den Wunsch, damit zu handeln, und bereichert seine Sinneserfahrung. Doch Spielzeug, das Erwachsenen gefällt, hat für Kinder nicht immer einen pädagogischen Wert. Manchmal ist ein einfacher Schuhkarton wertvoller als jedes Aufziehspielzeug. Die Box kann ein Anhänger für ein Auto sein, in dem Sie Blöcke, Soldaten, Ziegel transportieren können, oder Sie können in der Box einen Kinderwagen für Puppen unterbringen.
Ältere Vorschulkinder schätzen Spielzeug, das von ihren Eltern hergestellt wurde. Kinder müssen immer Fell-, Stoff-, Papp-, Draht- und Holzstücke zur Hand haben. Aus ihnen stellen Kinder fehlendes Spielzeug her, bauen es um, ergänzen es usw., was zweifellos die Spielfähigkeiten und die Vorstellungskraft der Kinder erweitert und ihre Arbeitsfähigkeiten entwickelt.
Ein Kinderspielplatz sollte über verschiedene Spielzeuge verfügen: handlungsförmig (Darstellung von Menschen, Tieren, Arbeitsgegenständen, Alltag, Transportmitteln usw.), motorisch (verschiedene Rolltragen, Kinderwagen, Bälle, Springseile, Sportspielzeug), Baukästen, didaktisch (verschiedene Türme, Nistpuppen, Brettspiele).
Beim Kauf eines Spielzeugs ist es wichtig, nicht nur auf Neuheit, Attraktivität, Kosten, sondern auch auf pädagogische Zweckmäßigkeit zu achten. Bevor Sie den nächsten Kauf tätigen, sollten Sie mit Ihrem Sohn oder Ihrer Tochter darüber sprechen, welche Art von Spielzeug er für welches Spiel benötigt.
Mädchen spielen oft nur mit Puppen, sodass ihnen oft die Freude an Spielen vorenthalten wird, die Einfallsreichtum, Einfallsreichtum und Kreativität fördern. Mädchen spielen entweder allein oder nur mit Mädchen mit Puppen. Sie haben keine gemeinsamen Interessen mit Jungen und es gibt keine Voraussetzungen für die Entstehung freundschaftlicher Beziehungen zwischen Kindern. Jungen spielen normalerweise mit Autos und Kinderwaffen. Solche Spielzeuge schränken auch den Kommunikationskreis mit Mädchen ein. Als Erwachsene ist es besser, Spielzeug nicht in „Mädchen“ und „Jungen“ zu unterteilen.
Wenn ein Junge nicht mit einer Puppe spielt, kann er einen Bären, eine Puppe nach dem Bild eines Jungen, eines Babys, eines Seemanns, Pinocchio, Tscheburaschka usw. kaufen. Es ist wichtig, dass das Baby die Möglichkeit hat, sich um jemanden zu kümmern. Stofftiere mit Menschen- und Tierdarstellungen erfreuen Kinder durch ihr attraktives Aussehen, wecken positive Emotionen und die Lust, mit ihnen zu spielen, insbesondere bei Erwachsenen frühe Jahre Ihnen wird beigebracht, mit Spielzeug umzugehen und sein gepflegtes Aussehen zu bewahren. Diese Spielzeuge erweisen sich als erste Helfer für Kinder, um Erfahrungen in der Kommunikation mit anderen Kindern und Erwachsenen zu sammeln. Wenn ein Kind keine Schwestern und Brüder hat, sind Spielzeuge eigentlich seine Spielpartner, mit denen es seine Sorgen und Freuden teilt. Das Spielen mit Baumaterialien fördert den Sinn für Form, Raum, Farbe, Vorstellungskraft und konstruktive Fähigkeiten der Kinder.
Manchmal müssen Erwachsene beim Bau dieses oder jenes Gebäudes helfen, gemeinsam darüber nachdenken, welche Teile benötigt werden, welche Farbe, wie man es repariert, wie man die fehlenden Strukturen ergänzt und wie man das Gebäude im Spiel verwendet.
Spiele: Lotto, Domino, gepaarte Bilder, eröffnen Kindern die Möglichkeit, das Spiel zu genießen, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Beobachtungsgabe, Auge, kleine Handmuskeln zu entwickeln, Ausdauer und Geduld zu lernen. Solche Spiele haben eine organisierende Wirkung, weil sie die strikte Einhaltung der Regeln erfordern. Es ist interessant, solche Spiele mit der ganzen Familie zu spielen, damit alle Partner in den Spielregeln gleich sind. Der Kleine gewöhnt sich auch daran, dass er spielen muss, indem er sich an die Regeln hält und deren Bedeutung versteht. Kinderspiele mit Theaterspielzeug sind sehr wertvoll. Sie sind attraktiv für ihr helles Aussehen und ihre Fähigkeit zu „sprechen“. Das Basteln von Flachfiguren aus Pappe und anderen Materialien durch die ganze Familie gibt Kindern die Möglichkeit, selbständig bekannte Romane nachzuspielen und Märchen zu erfinden.
Die Beteiligung von Erwachsenen an Kinderspielen kann unterschiedlich sein. Wenn einem Kind gerade ein Spielzeug gekauft wurde und es damit spielen kann, ist es besser, ihm die Möglichkeit zu geben, selbstständig zu handeln. Doch bald ist die Erfahrung des Kindes erschöpft. Das Spielzeug wird uninteressant. Hier brauchen wir die Hilfe der Ältesten, um eine neue Spielaktion vorzuschlagen, ihnen zu zeigen, zusätzliches Spielmaterial zum bestehenden Spiel anzubieten. Beim Spielen mit ihrem Kind ist es wichtig, dass die Eltern ihren Plan im Auge behalten. Der gleichmäßige, ruhige und freundliche Ton eines gleichberechtigten Spielpartners gibt dem Kind die Gewissheit, dass es es versteht und mit ihm spielen möchte.
Wenn ein Vorschulkind, insbesondere ein kleines Kind, eine Spielecke hat, sollte ihm von Zeit zu Zeit erlaubt werden, in dem Raum zu spielen, in dem sich die Familie abends trifft, in der Küche, im Zimmer der Oma, wo eine neue Umgebung herrscht , wo alles interessant ist. Eine neue Umgebung führt zu neuen Spielaktionen und Handlungssträngen.
Das Kind freut sich sehr über die Minuten, die ihm seine Eltern im Spiel geschenkt haben. Die spielerische Kommunikation ist für ein Kind nie fruchtlos. Je mehr kostbare Momente er in der Gesellschaft von Menschen verbringt, die ihm nahe stehen, desto größer ist die Beziehung, die gemeinsamen Interessen und die Liebe zwischen ihnen in der Zukunft.

Beratung für Eltern

„Visuelle Aktivitäten für Kinder

von 2 bis 3 Jahren“

Beginn der Entwicklung des fantasievollen Denkens, Klärung von Vorstellungen über die Eigenschaften und Beziehungen von Objekten sowie deren räumliche Anordnung und dynamische Eigenschaften. Um 2,5 Jahre - mehr hohes Niveau Vergleiche und Verallgemeinerungen zeigen das Interesse am Zweck, der Ursache und der Wirkung der interessierenden Situation.
Die Entstehung objektiv-konstruktiver, situativer Spielhandlungen mit Spielmaterial.
An in diesem Stadium Eine Zeichnung ist ein Ersatzgegenstand, mit dem das Kind handeln (spielen) möchte. Das Baby entdeckt die Funktionen von Gegenständen.
Aktionen werden verallgemeinert (Aktionen werden auf ein neues ähnliches Objekt übertragen). Es erscheint das Zeichnen nach „Plan“ (das Kind setzt sich selbst ein Ziel, eine Sehaufgabe).
Die wichtigste Motivation ist die „Entdeckung“ des Kindes: In einer Zeichnung, auf Papier kann man alles darstellen, was man will.
Der ursprüngliche Plan ist inhaltlich dürftig und unklar. Die Zeichnung ist der Grafik zufolge schlecht, und die Modellierung ist dem plastischen Bild zufolge schlecht. Das Kind begleitet den Prozess des Kritzelns auf einem Blatt Papier mit Sprache: Es kommentiert, ergänzt das grafische Bild mit einem Wort und lässt es so aussagekräftiger und vollständiger erscheinen.
Der Leittyp der Weltbeziehung – die Orientierung an Objekten – wird nicht mehr nur in der gewöhnlichen Objekt-Werkzeug-Aktivität verwirklicht, sondern auch in der figurativen Reflexion, d. h. sie findet ihren Ausdruck im Inhalt von Spielen und visuellen Aktivitäten (hauptsächlich Objekte von Interesse). für das Kind Naturphänomene).
Das Interesse an visuellem Material und der Art, damit zu arbeiten, bleibt bestehen, da diese Materialien Teil der für das Kind interessanten objektiven Welt sind.
Verpassen Sie nicht die sensible Phase für die Entwicklung der operativen und technischen Seite der Aktivität (das Baby konzentriert sich auf die objektive Welt). Sie an künstlerische Techniken und Materialien heranzuführen und sie in die Ausarbeitung einer künstlerischen Handlung einzubeziehen.

Aufgaben für Erwachsene:

- Bereichern Sie das Baby mit lebendigen Eindrücken, wenn Sie es in die Welt der Dinge, Naturphänomene, Menschen und ihrer Handlungen einführen.
Wenn das Leben eines Kindes interessant und voller lebendiger Eindrücke ist, hat es den Wunsch, davon durch Zeichnen und Modellieren zu erzählen, und die Themen des Bildes sind in diesem Fall vielfältig.
Ein Kind zeichnet nur das, was für es interessant, bedeutsam und aufregend ist.
- Interesse an Objekten der bildenden Kunst entwickeln (Illustrationen in Büchern, kleine Skulpturen - Figuren, künstlerisch gefertigtes Spielzeug).
- Bilder bekannter Objekte und Phänomene wahrnehmen und verstehen; die Fähigkeit, emotional nicht nur auf den Inhalt des Bildes zu reagieren (das Baby ist glücklich: es hat einen Vogel, einen Bären usw. „erkannt“), sondern auch auf die künstlerische Form: helle Farbe, glänzende, glatte Tonoberfläche, Stein (er muss bewundern, mit der Handfläche streicheln, seine Haltung in einem Lächeln, einem Wort ausdrücken).
- Einführung des Babys in die Wahrnehmung zugänglicher bildender Kunst, um ihm nicht nur zu helfen, die Welt besser zu verstehen und zu fühlen, sondern auch die Bedeutung seiner eigenen visuellen Aktivität zu verstehen.

Materialien zur künstlerischen Forschung:

Teig, Schnee, nasser Sand, Ton, Plastilin, Fingerfarben, Gouache, Müsli oder Nudeln, gefärbtes Wasser, Joghurt, Buntstifte, farbige Gemüsestücke (Rüben, Karotten...), Milch oder Grieß Mit Lebensmittelfarbe, Watte, Seifenlauge, Sand, Papier, Aktionen: rhythmische Striche auftragen, Punkte, Linien, Teig, Normalpapier, farbiges Papier, Wellpappe, Pappe, Tapete, farbige Klebefolie, Bonbonpapier, Folie, Stoffreste, Fäden in verschiedenen Farben, Stärken und Texturen, Wäscheklammern, große Knöpfe, Kinder-Überraschungsboxen, Eierverpackungen, Schachteln, PVA-Kleber, Paste, natürliche Materialien (Zapfen, Eicheln, Nussschalen, Baumsamen usw.), verschiedene Baukästen, Bausätze , Mosaike.

Beratung für Eltern zur Einrichtung einer Heimspielecke für Vorschulkinder

Jedes Kind sollte einen bestimmten Platz für Spiele und Aktivitäten sowie zum Aufbewahren von Spielzeug haben, der für es eine gemütliche Ecke wäre.
Das Kind sollte wissen, wo sich seine Spielsachen oder Brettspiele befinden. Mechanisches Spielzeug sollte separat platziert werden, insbesondere von Brettspiele und Bücher. Designer und Baumaterialien können zusammen mit Werkzeugen und verschiedenen Arbeitsmaterialien aufbewahrt werden. Figuratives Spielzeug (Puppen, Kuscheltiere) können im Schrank aufbewahrt werden, noch besser ist es jedoch, wenn sie an einem dem Kind vertrauten Ort, irgendwo auf dem Boden, platziert werden. Hier können Sie Puppenmöbel arrangieren, eine Puppenküche, einen Kindergarten, eine Klinik, einen Zoo, eine Garage, ein Depot oder einen Bahnhof einrichten, je nach Laune und Fantasie des Spielers.
Erwachsene sollten von Zeit zu Zeit überprüfen, ob in der Ecke alles in Ordnung ist, jedoch in der Reihenfolge, die das Kind zum Spielen benötigt. Manchmal muss überprüft werden, ob alle Spielsachen für die Spiele des Kindes erforderlich sind; vielleicht wurden einige davon schon längere Zeit nicht im Spiel verwendet. Dann können sie für eine Weile versteckt werden, um Platz für die notwendigsten, liebsten neuen Spielsachen zu schaffen. Natürlich sollte das Kind die Reinigung seiner Ecke so weit wie möglich selbst erledigen, damit es sich an Sauberkeit und Ordentlichkeit gewöhnt.
Die richtige Aufbewahrung von Spielzeug ist der Schlüssel dazu langes Leben! Nichts verdirbt Spielzeug mehr als durch unsachgemäße Lagerung, wenn es nach dem Spielen einfach auf einen Haufen geworfen wird. Um das Interesse Ihres Kindes aufrechtzuerhalten, kann das Aufräumen von Spielzeug ganz einfach in eine Fortsetzung des Spiels oder in eine Vorbereitung auf neue Spiele umgewandelt werden.
Allerdings sind viele Spielzeuge nicht langlebig, sie können selbst bei sorgfältigster Behandlung kaputt gehen. Sie sollten Spielzeug nicht wegwerfen, wenn Sie es reparieren können. Und diese Arbeit muss gemeinsam mit dem Kind erledigt werden. Natürlich wird das Baby zunächst nur das Meiste schaffen einfache Arbeit. Aber je älter das Kind ist, desto bedeutender ist seine Teilnahme an dieser nützlichen Aktivität. Wenn die Pflege von Spielzeug für ein Kind zur ständigen Pflicht wird, ist dies eine gute Lektion in Sachen Fleiß und Genauigkeit. Durch das Reparieren von Spielzeug erlernt das Kind viele nützliche Fähigkeiten und erlangt Kenntnisse im Umgang mit Materialien und Werkzeugen. Er findet heraus, woraus Gegenstände bestehen, welche Eigenschaften sie haben, welche Werkzeuge benötigt werden, um das vorherige Aussehen des Spielzeugs und dann jedes Gegenstands wiederherzustellen.
Die Ordnungsgewohnheiten im Spielzeughaushalt wirken sich sicherlich auf die allgemeine Einstellung zur Ordnung und den anschließenden Umgang mit Büchern und Schulmaterialien aus.
Spiele und Spielzeug sind keine persönliche Angelegenheit eines Kindes, sondern eine gemeinsame Angelegenheit der Familie, in der die Älteren die Jüngeren unterrichten und die Jüngeren den Älteren helfen, wo alle nach gemeinsamen Interessen leben. Dies ist auch eine Angelegenheit von großer gesellschaftlicher Bedeutung, da Spiele dies getan haben großer Wert bei der Persönlichkeitsbildung eines Kindes.

Beratung für Eltern

„Der Weg zum Abendessen ist ein Löffel oder...“

Denken Sie immer daran, dass Gesundheit bereits in jungen Jahren beginnt, insbesondere wenn es um das Verdauungssystem geht.

1. Bei der Essenszubereitung werden die Geschmackspräferenzen des Kindes nicht berücksichtigt. Manchmal liebt das Baby Buchweizen, und die Mutter hat, müde von der Arbeit, Borschtsch für die ganze Familie zubereitet und hat überhaupt keine Kraft mehr, einzelne Gerichte zu kochen. Aber tatsächlich wird es nicht so viel Zeit in Anspruch nehmen, etwas separat für das Baby zuzubereiten, und vor allem wird es echte Freude bereiten, Ihrem geliebten Kind dabei zuzusehen, wie es sein Abendessen auf beiden Wangen verschlingt.

2. Das Kind isst zwischen den Mahlzeiten. Es ist sehr schwierig, ein Kind abzulehnen, wenn es um Süßigkeiten oder Kekse bittet. Aber die Folge der Schwäche der Eltern wird sicherlich die Nahrungsverweigerung des Kindes sein.

3. Schlechter Appetit nach Krankheit. Nach einer Krankheit ist es sehr wichtig, Ihrem Kind kein Essen aufzuzwingen; lassen Sie es oft, aber nach und nach essen, und versuchen Sie, seine Lieblingsgerichte zuzubereiten.

4. Das Kind wird zum Essen gezwungen. Man kann ein Kind nicht zwingen, etwas zu essen; Drohungen können kein positives Ergebnis erzielen; dies führt nur zu Ablehnung und Abneigung gegen das Essen.

5. Erhöhte Anforderungen und Verbote. Eltern versuchen, ihr Kind dazu zu bringen, zu essen, ihm Süßigkeiten anzubieten, einen Zeichentrickfilm anzusehen oder in den Zoo zu gehen. Aber auch auf diesem Weg lässt sich leider keine große Wirkung erzielen. Beim Essen vor dem Fernseher schluckt das Kind das Essen, ohne es überhaupt zu kauen, und auch Süßigkeiten und Zoo führen nicht zum gewünschten Ergebnis.

6. Der Einfluss der Jahreszeit auf den Appetit. Es ist klar, dass man in der heißen Jahreszeit nicht so viel essen, wie man trinken möchte. Daher wäre es ratsam, dem Kind eine nicht heiße Flüssigkeit, Säfte usw. anzubieten.

Und natürlich spielt Design eine wichtige Rolle. Kindergerichte, aber hier müssen Sie sich auf die Fantasie Ihrer Mutter verlassen. Sandwiches in Form eines schlafenden Bärenjungen unter einer Decke, Wurst; Smesharik Sovunya mit große Augen aus Eigelb; Anhänger aus Brotscheiben mit Rädern aus Karottenscheiben und so weiter...

Binden Sie Ihr Kind unbedingt in das Kochen ein, lassen Sie sich von ihm so gut wie möglich helfen: Geben Sie Ihnen einen Teller, ein Handtuch, halten Sie den Mixer mit Ihrer Mutter. Es wird Ihrem Baby besondere Freude bereiten, gemeinsam mit seiner Mutter ein Märchen aus Essen zu kreieren, und dann wird sein Appetit bei der Arbeit steigen. Der optische Reiz eines Gerichts ist insbesondere für kleine Kinder von großer Bedeutung, daher müssen Eltern es hundertprozentig nutzen.

Seien Sie aufmerksam gegenüber Ihren Kindern, lieben Sie sie und sie werden Ihnen auf jeden Fall mit ausgezeichnetem Appetit antworten! Und denken Sie daran, der Weg zum Abendessen ist immer noch ein Löffel, guten Appetit!

Zur Rolle von Märchen in der Kindererziehung

Ein Märchen ist die große spirituelle Kultur der Menschen, die wir sammeln
Stück für Stück und durch ein Märchen wird uns die tausendjährige Geschichte des Volkes offenbart.
(Alexej Nikolajewitsch Tolstoi)

Ein Märchen ist in unserem Leben immer präsent: Wir haben es in der Kindheit gehört, wir erzählen es unseren Kindern und Enkeln. Solange wir uns erinnern können, stehen neben uns „Kolobok“, „Rübe“, „Der Fuchs und der Wolf“... Russische Volksmärchen, Märchen der Völker der Welt, Autoren: alltäglich, magisch, ungefähr Tiere. Ein Kind jeden Alters wird definitiv sagen, dass Märchen Puschkin sind. Es besteht kein Zweifel, dass Alexander Sergejewitsch als Autor der berühmtesten und beliebtesten Märchen in Erinnerung bleibt: „Das Märchen vom Pop und seiner Arbeiterin Balda“, „Das Märchen vom goldenen Hahn“, „Das Märchen von der toten Prinzessin“. , „Das Märchen vom Fischer und dem Fisch“, „Das Märchen vom Zaren Saltan“, „Der Bräutigam“. Die Liebe zu Märchen wurde dem kleinen Sascha durch seine Kinderfrau Arina Rodionowna eingeflößt, für die der Dichter sein ganzes Leben lang Liebe und Zuneigung empfand. Seine wärmsten Erinnerungen waren mit ihr verbunden. Vor Freude erstarrt, nahm der kleine Puschkin gierig jedes Wort der wunderbaren Märchen auf. An langen Winterabenden verschönerte das Kindermädchen seine Einsamkeit im Exil in Michailowskoje und fesselte den Dichter weiterhin mit Märchen, Sprüchen, Sprichwörtern und Liedern.
„Ich höre mir die Märchen meiner Nanny an, der ursprünglichen Nanny Tatjana; sie ist meine einzige Freundin, und mit ihr bin ich die Einzige, die sich nicht langweilt ...“, schrieb Puschkin aus Michailowski an seinen Bruder.
Puschkin übertrug viele Bilder aus Kindermädchenmärchen in seine Werke. Er erinnerte sich immer mit großer Wärme an Arina Rodionowna und widmete ihr Gedichte.

Ich selbst bin mit meiner Redseligkeit nicht zufrieden,
Aber ich liebe die Erinnerungen an meine Kindheit.
Oh! Soll ich über meine Mutter schweigen?
Über den Charme geheimnisvoller Nächte,
Wenn in einer Mütze, in einem alten Gewand,
Sie weicht den Geistern mit Gebeten aus,
Er wird mich mit Eifer quälen,
Und er wird es mir flüsternd sagen
Über die Toten, über die Heldentaten von Bova...
Ich rühre mich nicht vom Entsetzen, es ist passiert,
Ich atme kaum und kuschele mich unter die Decke.
Ohne meine Beine oder meinen Kopf zu spüren.

Niemand weiß genau, wann das erste Märchen erschien. Sie lebt schon lange unter Menschen. Aus der Geschichte ist bekannt, dass es bei unseren Vorfahren üblich war, diejenigen, die gehorchten, nicht zu bestrafen, sondern sie durch ein Märchen, eine Geschichte oder eine lehrreiche Geschichte auf den richtigen Weg zu führen. Das Lesen eines Märchens gilt als die älteste Lern- und Bildungsmethode. Indem wir mit unseren Kindern durch ein Märchen kommunizieren, vermitteln wir ihnen Wissen über die geistige Welt, über den Zweck des Menschen in der Gesellschaft, erziehen sie, entwickeln ihre innere Welt und heilen sie von Ängsten und Sorgen. Ein Märchen vermittelt Wissen über das Leben, die Gesetze der Existenz, weckt Kreativität, Vorstellungskraft, fördert die Liebe zum Vaterland, zur Arbeit, lehrt, die Älteren zu respektieren, die Schwachen zu schützen, den Kranken und Gebrechlichen zu helfen. Definitiv Volksmärchen trägt zur Bildung bestimmter moralischer Werte und Ideale bei. Mädchen richten sich an die „schöne Jungfrau“, die definitiv eine Näherin ist und einen schönen Geist und ein schönes Gesicht hat; für Jungen – ein guter Kerl (unbedingt mutig, mutig, stark, ehrlich, freundlich, fleißig, jederzeit bereit, sein Vaterland zu verteidigen). Moment). Eine solche Vollkommenheit ist für ein Kind eine ferne Aussicht, nach der es streben wird, indem es seine Taten und Handlungen damit vergleicht. Das höchste Ziel wurde gesetzt in jungen Jahren, wird ihn als Person maßgeblich bestimmen. Erwachsene müssen den Traum des Kindes kennen, um negative Aspekte rechtzeitig korrigieren und beseitigen zu können.
Es gilt als guter Erziehungsstil, einem Kind eine Gute-Nacht-Geschichte vorzulesen. Mit dem gedämpften Licht einer Nachtlampe und dem sanften Klang einer Muttersprache wird eine magische Geschichte das Baby in den Schlaf wiegen und ihm Gutes tun gesunde Träume. Darüber hinaus wirkt sich das Gefühl, dass ein geliebter Mensch neben ihm ist, positiv auf die Psychebildung des Kindes aus. Das hilft ihm, sich zu beruhigen und sich sicher zu fühlen. Das Kind fühlt sich geliebt und umsorgt. Offensichtlich sind die Vorteile von Gute-Nacht-Geschichten wirklich unbestreitbar.
Wissenschaftler sprechen seit langem über die therapeutische Rolle von Märchen und nutzen sie in psychologischen Trainings und in Form von Behandlungen Geisteszustand kleiner Geduldiger. Leider ist das moderne Fernsehen zu einem großen Teil mit ausländischen Zeichentrickfilmen überladen, oft aggressiv, mit brutalen Kämpfen, mit obskuren Charakteren, aber Kinder ahmen ihre Lieblingscharaktere nach, übernehmen deren Verhaltensweisen und Sprechweisen. Deshalb müssen Eltern und Lehrer bei der Auswahl von Märchen und Zeichentrickfilmen sehr streng sein.
Es wurde sowohl wissenschaftlich als auch im wirklichen Leben bewiesen, dass Kinder unterschiedlichen Alters Sie lieben es, Märchen und außergewöhnliche Geschichten zu hören, die ihr Wissen und ihren Horizont erweitern und ihnen helfen, weiterzuentwickeln notwendige Kenntnisseüber eine Person, über die Probleme des Lebens, Wege, sie zu lösen. Sie vermitteln die Vorstellung, dass es neben der realen Welt auch eine magische Welt voller Wunder und Abenteuer gibt, in der das Gute immer über das Böse siegt.
Der Nutzen von Märchen ist unbestreitbar. Anhand ihres Beispiels können Sie „falsche“ Charaktereigenschaften „korrigieren“. Für gierige und selbstsüchtige Kinder ist es daher nützlich, die Märchen „Vom Fischer und den Fisch“, „Über drei gierige Bärenjunge“, „Das Märchen vom goldenen Hahn“, „Frost“, „Ali Baba und die vierzig Räuber“, schüchtern und schüchtern, – „Über den feigen Hasen“, „Feige Wanja“, „Die Abenteuer des Pinocchio“, „Die Schneekönigin“ sind für Freche und Leichtgläubige geeignet.
Jeder von uns hatte ein Lieblingsmärchen, das wir unglaublich oft gehört und gelesen haben. Was ist das Geheimnis davon? Literarisches Genre? Warum lieben unsere Kinder und auch wir Erwachsenen Märchen so sehr, welche Rolle spielen sie, welchen Nutzen haben sie?
Erinnern wir uns daran, dass unsere Vorfahren in alten, alten Zeiten es nicht eilig hatten, Kinder zu bestrafen, sondern eine lehrreiche Geschichte erzählten, damit der Täter sein Verhalten verstehen, Schlussfolgerungen ziehen und Fehler nicht wiederholen konnte. Ein Märchen ist eine sehr gute Methode, Kinder zu erziehen und zu unterrichten. Indem wir Märchen erzählen, vermitteln wir die Erfahrungen unserer Vorfahren und ergänzen sie durch unsere eigenen, nicht weniger reichen. Durch ein Märchen bereichert ein Kind sein Inneres Spirituelle Welt, wird Sorgen und Ängste los, gewinnt Wissen über das Leben und seine Gesetze, entwickelt Vorstellungskraft und Kreativität, lernt, sich in Ereignisse hineinzuversetzen und sie zu antizipieren. Dank eines Märchens kann ein Kind negative Rollen und Gefühle ausleben, ohne bestraft zu werden. Lebensgeschichten trennen die Vorstellung von männlichem und weiblichem Verhalten sehr gut.
Jedes Märchen hat eine Hauptfigur. Häufiger ist dies ein aktiver, mutiger Charakter, der weiß, wie man in schwierigen Situationen überlebt. Auch wenn er zunächst negativ aussah, endet die Geschichte mit seiner Korrektur und dem Verständnis der negativen Seiten seines Charakters. Jedes Märchen lehrt, dass das Gute über das Böse triumphiert, was für die Charakterentwicklung wichtig ist.
Die Rolle von Märchen bei der Persönlichkeitsbildung eines Kindes ist durch jahrhundertelange Erfahrung bewiesen. Diese lehrreichen Geschichten lehren Freundlichkeit, Vergebung, Toleranz und das Verständnis dafür, was gut und was schlecht ist. Sie regen die Konzentration an, entwickeln positive Eigenschaften, regen zum Nachdenken an, regen zum Fragen und zur Suche nach Antworten an. Es sind Märchen, die die Bekanntschaft eines Kindes mit Literatur beginnen und ihm die Liebe zum Lesen vermitteln. Ein Märchen ist ein für die Persönlichkeitsentwicklung notwendiges Spiel.
Die Kindererziehung durch ein Märchen ist unbestreitbar, denn es birgt einen riesigen Wissensschatz früherer Generationen. Sie hat einen unaufdringlichen Einfluss auf die Denkbildung des Kindes und nimmt Informationen durch Volkskunst auf. Durch ein Märchen ist es einfacher, Kindern die gemeinsamen Wahrheiten zu erklären als moralische Lehren. Ein Märchen ist ein wirkungsvolles Lehrmittel für Kinder und Vorschulkinder. Wichtige Lebensinformationen lassen sich am besten am Beispiel von Märchenhelden erlernen. Anschauliche Beispiele für die Modellierung korrekten Verhaltens sind Märchen wie „Kolobok“, „Die graue Ziege“, „Teremok“, „Der Wolf und die sieben kleinen Geißlein“ und „Rübe“. Sie zeigen sehr deutlich unterschiedliche Gegensätze: Mut und Feigheit, Reichtum und Armut, harte Arbeit und Faulheit, Einfallsreichtum und Dummheit, den Erfolg des Kollektivismus und die Schwierigkeit der Einsamkeit. Zum Beispiel Märchenfiguren Kinder lernen, zwischen Gut und Böse zu unterscheiden, sich in positive Helden hineinzuversetzen und gemeinsam mit ihnen Schwierigkeiten und Hindernisse mental zu überwinden. An glauben einfache Wahrheit Dadurch, dass das Gute das Böse besiegt, lernt das Kind, die Widrigkeiten des Lebens standhafter zu meistern. Wir können mit Sicherheit sagen, dass der Charakter des Kindes bereits in den ersten Minuten der Bekanntschaft mit dem Märchen gemildert wird.
Es ist bekannt, dass viele in der Kindheit ein Gefühl der Angst verspüren: vor Ärzten, Dunkelheit, Alleinsein in einem Raum. Auch hier können Märchen hilfreich sein. Das Kind beobachtet eine scheinbar aussichtslose Situation von außen und findet dann einen Weg, diese erfolgreich zu lösen. Die Helden sind glücklich, gesund, das Böse ist besiegt. Im Wissen um den positiven Ausgang des Falles überwindet das Baby nach und nach seine Ängste.
Viele erfahrene Lehrer stellen fest, dass Kinder des 21. Jahrhunderts durch eine verminderte geistige Leistungsfähigkeit, übermäßige Erregbarkeit, Reizbarkeit, emotionale Erschöpfung und eine instabile Stimmung gekennzeichnet sind. Es gibt Hemmungen oder umgekehrt - Reizbarkeit, Aggressivität. Kinder bleiben oft allein zu Hause, haben einen Mangel an Kommunikation mit Eltern und Gleichaltrigen und sind auf den Fernseher oder den Computer beschränkt. Mit Hilfe moderner Technologien werden sie mit einer Flut von oft negativen Informationen bombardiert. Kinder sind weniger sensibel und reaktionsschnell geworden und es mangelt ihnen an Kommunikationsfähigkeiten. Daher zielt die Arbeit auf die Entwicklung ab emotionale Sphäre, ist äußerst relevant und wichtig. Und der Hauptassistent ist ein Märchen. Auch K. D. Ushinsky bezeichnete die Märchen vom russischen Volk als die ersten brillanten Versuche der Volkspädagogik. Er bewunderte Märchen als Denkmäler der Volkspädagogik und schrieb, dass niemand mit dem pädagogischen Genie des Volkes konkurrieren könne.
Erinnern Sie sich an das armenische Märchen im Vers „Der gierige Vartan“, für den der Kürschner bis zu sieben Hüte aus Schaffell nähte, von denen aber keiner getragen werden konnte? Moral: Gier und Neid führen nicht zum Guten. Und „Porridge from a Axe“? Über den Einfallsreichtum und den Einfallsreichtum des russischen Soldaten? Diese lehrreichen Geschichten sind ein anschauliches Beispiel der Volkspädagogik.
Märchen sind ein wichtiges pädagogisches Mittel, das von Menschen über Jahrhunderte hinweg entwickelt und erprobt wurde. Lehrer wissen es verschiedene Formen Arbeit mit Märchen: Lesen, Nacherzählen, Diskussion, Theateraufführung von Märchen, Ansehen von Märchenfilmen, Durchführung eines Kennerwettbewerbs, Ausstellung von Zeichnungen usw. Lebens- und volkspädagogische Praktiken haben den pädagogischen Wert von Märchen überzeugend bewiesen. Kinder und Märchen sind untrennbar miteinander verbunden, und deshalb sollten Erwachsene ihre Kinder schon früh an die große spirituelle Kultur der Menschen heranführen.
Einige Ratschläge für junge Eltern und angehende Lehrer: Lesen Sie ein Märchen,
1. Die Aufmerksamkeit des Kindes darauf konzentrieren;
2. mit Ausdruck, Hervorhebung der Höhepunkte der Intonation;
3. Wörter deutlich aussprechen;
4. nur einer, für tieferes Verständnis;
5. vom Kind gewählt (wenn auch zum hundertsten Mal!);
6. Analysieren;
7. um Nacherzählung bitten;
8. Am besten vor dem Schlafengehen.
„Es gibt keine besseren Märchen als die, die das Leben selbst erschafft.“
(Hans Christian Andersen)

Beratung für Eltern :
„Spiele und Spielübungen zum Erlernen der richtigen Atmung“

Warum muss man Kindern beibringen, richtig zu atmen?

Viele Kinder können aufgrund bestimmter Krankheiten (Adenoide, Herzerkrankungen, Körperschwäche) nicht sprechen in langen Sätzen, ganz klar, mit logischen Pausen. Es scheint, dass das Kind erstickt. Aber einfach, das Baby hat im Moment nicht genug Luft, während eines Gesprächs atmet es schwach ein und atmet kurz aus.
Ein Kind, das nicht richtig atmen kann, erkennt man sofort: schmale Schultern, schwacher Brustkorb, offener Mund, nervöse Bewegungen.
Wenn Sie mit einem Kind arbeiten, sollten Sie Ihrem Kind beibringen, richtig zu atmen, jedes Ein- und Ausatmen bewusst und nicht wie nötig zu nehmen. Sie müssen mit einfachen Worten erklären, dass Sie für eine schöne Sprache auf Ihre Atmung achten müssen, das heißt, Sie müssen in der Lage sein, beim Aussprechen von Wörtern kräftig einzuatmen und sanft durch den Mund auszuatmen.
Daher sollten Erwachsene, die einem Kind beibringen möchten, schön und deutlich zu sprechen, dem Kind die richtige Atmung beibringen.
Atemübungen können verwendet werden als:
- als Sportprotokoll während einer Logopädiesitzung;
- im Rahmen einer Unterrichtsstunde;
- Wie spezielle Übungen in Form von Spielaktivitäten;
- wie Spiele;

Entwicklung der Sprachatmung

Um Sprache zu entwickeln, müssen Sie an der richtigen Atmung arbeiten. Eine gut etablierte Sprachatmung gewährleistet die korrekte Aussprache von Lauten, Wörtern und Phrasen.
Um beispielsweise die Aussprache der Laute Z, S, Sh, Zh, R richtig zu lernen, muss das Kind ziemlich kräftig durch den Mund ausatmen.
Sprachatmung ist also die richtige Kombination Ein- und Ausatmen beim Aussprechen von Wörtern und Sätzen. Beim Sprechatmungstraining lernt man, beim Ausatmen Laute, Silben, Wörter und Phrasen reibungslos auszusprechen.
Sie können mit dem Training der Sprachatmung selbst erst beginnen, wenn das Kind eine starke, gleichmäßige Ausatmung entwickelt hat (d. h. die physiologische Atmung ausreichend entwickelt ist). Gleichzeitig ist es notwendig, dem Kind beizubringen, die Ausatmungszeit zu kontrollieren und sparsam mit der Luft umzugehen. Darüber hinaus entwickelt das Kind die Fähigkeit, den Luftstrom in die gewünschte Richtung zu lenken.
Es wird eine allmähliche Entwicklung erwartet, eine Bewegung vom Einfachen zum Komplexen.

Parameter der korrekten Sprachausatmung

1. Der Ausatmung geht eine kräftige Einatmung durch die Nase oder den Mund voraus –
„Wir wählen volle Brüste Luft"
2. Das Ausatmen erfolgt sanft und nicht ruckartig.
3. Beim Ausatmen falten sich die Lippen zu einem Schlauch; tun Sie dies nicht
Schmücke deine Lippen, blase deine Wangen auf.
4. Beim Ausatmen tritt die Luft durch den Mund aus, Sie sollten nicht zulassen, dass die Luft durch die Nase austritt (wenn das Kind durch die Nase ausatmet, können Sie ihm die Nasenlöcher zudrücken, damit es das Gefühl hat, wie es sollte
Luft kommt heraus).
5. Sie sollten ausatmen, bis die Luft ausgeht.
6. Beim Singen oder Sprechen sollten Sie keine Luft einatmen
mit häufigen kurzen Atemzügen.
Spiele und Übungen zur Entwicklung einer reibungslosen Sprachausatmung
Ziel: - Entwicklung einer langen, kontinuierlichen oralen Ausatmung
- Aktivierung der Lippenmuskulatur

1. Spiele mit einzelnen Objekten.
- Blasen Sie den Ballon auf.
- Blasen, Rost, Schaum. (mit Stroh)
- Pfeifen. Pfeifen – „Polizist“. Blasen Sie das Rohr.
- „Musikalische Blase“.

2. Spiele mit Gegenständen, die keinen individuellen Zweck haben.
-Fliege, Schmetterling. Herbstblätter. Es schneit. Vögel fliegen. (Bilder in Threads)
-Brise (Federn, Rispen)
- Löwenzahn, Windräder (beim Spaziergang)
-Fußball (Tore, Früchte)
- "Seifenblasen".
-Rolle, Bleistift.
-Lustige Bälle (Tennisball, Tisch mit gezogener Linie)
-Luftballon.
-Segeln Sie das Boot. Schwimm, kleine Ente. „Segelregatta“
-Eine Kerze auspusten.
Sie können mit dem Training der Sprachatmung selbst erst beginnen, wenn das Kind eine kräftige, gleichmäßige Ausatmung entwickelt hat. Beim Sprechatmungstraining lernt man, beim Ausatmen Laute, Silben, Wörter und Phrasen reibungslos auszusprechen. Wir bieten folgende Entwicklungsstufen der Sprachatmung an:

Stadien der Entwicklung der Sprachatmung
- singende Vokale - A, O, U, I, E;
- längere Aussprache einiger Konsonanten
W, F, F, X;
- Silben mit einem Ausatmen aussprechen;
- Wörter mit einem Ausatmen aussprechen;
- Sätze unterschiedlicher Länge mit einem Ausatmen aussprechen;
- Gedichte lesen;
- Lieder singen;
Spiele zur Entwicklung der Sprachatmung.
Ziel: - korrekte Sprachatmung üben.
Zur Musik:
- Sing mit mir ( Vokale A, O, U, I, E). (zur Musik)
- Fröhliche Matroschka(mit einer Puppe oder Matroschka mit der Aussprache der Silben N: LA-LA)
- Geräusche um uns herum. (mit Motivbildern). Mädchen singen (singende Gesichter)
- Vögel singen. (KO-KO-KO, KU-KU, THIRIK-CHIRIK, GA-GA-GA)
Ohne Musik:
- Den Ballon abblasen (auf dem Teppich, die Hände weit vor sich ausgebreitet, den Laut F aussprechen)
- Pump (Aussprechen des Tons C bei einer Ausatmung)

Beratung für Eltern „Frühes Alter ist ernst“

„Ein Kind ist kein Gefäß, das gefüllt werden muss,

sondern ein Gefäß, das angezündet werden muss.“

Der Einfluss des frühen Lebens.

Die Hauptwaffe ist die Umwelt, nicht die Gene.

Bei der Entwicklung eines Kindes spielen Bildung und Umwelt eine größere Rolle als die Vererbung. Zwillinge, die in verschiedenen Familien aufwachsen, unterscheiden sich in Charakter, Fähigkeiten und Talent.

In Japan wurden Tierversuche durchgeführt:

Die Umwelt beeinflusst ihre Entwicklung auf die gleiche Weise, wie sie die menschliche Entwicklung beeinflusst. Unterschiedliche Lernbedingungen in der Schule und in der Familie führen zu unterschiedlichen Entwicklungsergebnissen der Kinder.

Und ein Kind, dessen Vater ein Wissenschaftler ist, wird nicht unbedingt ein Genie werden.

2. Heute ist das Kind ganz anders als gestern. Kinder entwickeln sich schneller als wir denken.

Das Saugen dauert bis zu 20 Tage, dann wird es selektiv (Milch);

Nach 3 Monaten fängt er an, alles anzufassen;

Nach zwei Jahren ordnet er Wörtern abstrakte Bedeutungen zu, obwohl das falsch ist: „Mann“ ist immer Papa. Es ist notwendig, die Entwicklung ständig zu überwachen, da die Eltern ihr am nächsten stehen. Nicht verpassen“ beste Zeit» - Eislaufen für erfolgreiche Entwicklung sollte früher erfolgen als das Gehen; besser ist es, mit dem Erlernen einer Fremdsprache im Alter von drei Jahren zu beginnen.

3. Ein Raum ohne Stimulation ist schlecht für Ihr Baby.

Das Experiment von Professor Bruner ergab, dass Kinder in einem Raum ohne Reize drei Monate in ihrer Entwicklung zurückbleiben.

4. Die ungewöhnlichsten Dinge beeinflussen ein Kind.

Der Vater, ein Maurer, nahm seinen Sohn mit zur Arbeit, und im Alter von 8 Jahren entdeckte der Mathematiker Gauß die Formel für die Summe arithmetischer Reihen.

5. Ein Kind kann aus einem Bild in einem Buch eine ganz andere Geschichte lesen als die, die ein Erwachsener liest.

6. Überlassen Sie Kinder nicht der Obhut von Fremden.

7. Frühkindliche Eindrücke bestimmen das zukünftige Denken und Handeln des Kindes.

WAS IST FÜR EIN BABY NÜTZLICH?

1. Fertige Rezepte Es gibt kein Kleinkindertraining. Die Mutter sollte die Empfehlungen für ihr Kind anpassen. Vorgefertigte Formeln und Normen müssen hinterfragt werden.

2. Heben Sie Ihr Baby öfter hoch.

3. Scheuen Sie sich nicht, Ihr Kind mit ins Bett zu nehmen (Sie können es auch im Halbschlaf unterrichten).

4. Ein Kind, das von einer Mutter ohne Gehör für Musik großgezogen wird, wird auch ohne Gehör aufwachsen.

5. Babysitten Sie nicht mit Ihrem Kind, sprechen Sie Wörter so aus, wie sie richtig klingen.

6. Ein Kind zu ignorieren ist schlimmer als es zu verhätscheln.

7. Ein Neugeborenes spürt die Streitigkeiten seiner Eltern. Erforderlich harmonische Beziehungen in der Familie.

8. Die Nervosität der Eltern ist ansteckend.

9. Ein Vater sollte öfter mit seinem Kind kommunizieren.

10. Je mehr Kinder es in einer Familie gibt, desto besser kommunizieren sie miteinander.

11. Anwesenheit der Großeltern - guter Anreiz zur Entwicklung.

12. Streitigkeiten entwickeln Kommunikationsfähigkeiten:

das Kind gewinnt die Oberhand über den Gegner;

Erträge;

gibt zurück. Streit - Harmonie zwischen „Ich“ und „Gesellschaft“ herstellen.

13. Sie können ein Kind verprügeln, solange es noch klein ist, bis zu einem Jahr.

14. Wut und Neid sind Ausdruck von Ohnmacht. Es ist notwendig, die Ursache der Störung zu beseitigen.

15. Machen Sie sich vor anderen nicht über Ihr Kind lustig.

16. Es ist besser zu loben als zu schimpfen.

GRUNDSÄTZE DER BILDUNG

I. Anregung und Wunsch nach Ordnung:

1. Interessante Dinge gelten als richtig und uninteressante Dinge als falsch.

2. Das Interesse des Kindes muss gestärkt werden.

3. Wiederholung - Der beste Weg das Interesse des Kindes wecken.

4. Die Vorstellungskraft und Fantasie der Kinder entwickeln sich Kreative Fähigkeiten.

5. Sind Geschlechterunterschiede notwendig? Kinder unter drei Jahren unterscheiden nicht zwischen den Geschlechtern. Dann ist es notwendig, sowohl ihre Sprache als auch ihr Verhalten an ihr Geschlecht anzupassen.

6. Sagen Sie Ihrem Kind die Wahrheit über Geschlechterfragen.

7. Schlechte Ernährung führt zu schlechten Gewohnheiten für den Rest Ihres Lebens.

8. Ein Tagesablauf entwickelt Augenmaß. II. Charaktererziehung im Säuglingsalter.

1. Musikalische Ausbildung im frühen Alter

beeinflusst das Aussehen des Kindes. Musik macht einen Menschen schön. Kinderaugen strahlen, sie werden lebendiger als alle anderen – durch den Einfluss von Klang.

2. Das Auswendiglernen von Gedichten trainiert Ihr Gedächtnis. Gedichte sollten dem Kind gefallen, schön sein, edle Gefühle wecken und es verdienen, dass es ein Leben lang in Erinnerung bleibt. In einem Jahr kann ein Kind 170 lernen kurze gedichte.

3. Umgeben Sie kleine Kinder mit Ihrem Besten.

Früher umgab ein Antiquitätenhändler seinen Lehrling sechs Monate lang mit Kunstwerken. Der ästhetische Geschmack wurde bereits in der frühen Kindheit etabliert.

4. Ein Kind ist ein großartiger Nachahmer. Kinder sind ein Spiegel der Erwachsenen. Achten Sie auf Ihr Verhalten. Nachahmung ist ein Akt wahrer Kreativität.

5. Erfolg in einem Unternehmen schafft Vertrauen in andere.

Angelegenheiten. Der Junge hatte eine schwach entwickelte Sprache und der Geigenunterricht gab ihm Selbstvertrauen in der Kommunikation.

III. Kreativität und Fähigkeiten.

1. Mit 8 Monaten sind die Greiffähigkeiten besser als bei anderen. Das Kind beginnt, das Papier zu zerreißen. Geben Sie ihm einen Bleistift, er wird sich ausdrücken. Reißen, Werfen – die Entwicklung seines Intellekts.

2. Standardzeichenpapier – Standardperson.

Der Künstler wählt das Format des Gemäldes und zeichnet dann. Warum denken Erwachsene, dass Kinder nur Lieder für Erwachsene singen sollten? Die Welt ist riesig, ein Kind muss beim Krabbeln zeichnen.

3. Zu viel Spielzeug lenkt die Aufmerksamkeit des Kindes ab. Kaufen Sie ihm nicht alles, was er verlangt. Ersatzspielzeug fördert die Fantasie.

5. Das Kind hat seine eigene Vorstellung von Ordnung.

6. Wenn Veränderungen in der Umgebung unangenehm sind, kann das Kind krank werden. Das Kind nimmt Objekte nicht einzeln, sondern im Zusammenhang wahr.

7. Stellen Sie dem Kind einen Beobachtungsposten zur Verfügung. Im Kinderwagen sieht das Kind die Decke. Die Neigungen seiner Eltern irritieren ihn, er kann nicht nachvollziehen, wo sie verschwunden sind.

8. Spielzeug sollte sich angenehm anfühlen.

Das Kind spielt wenig mit im Laden gekauften Spielzeugen. Vorgefertigte Spielzeuge erregen Aufmerksamkeit. Bücher sind nicht nur zum Lesen da, Baukästen auch zum Konstruieren. Das Kind nutzt Spielzeug für andere Zwecke und schafft etwas. Wenn Interesse am Lesen entsteht, wird er lesen.

9. Modellieren, Schneiden, Falten fördern die kreativen Fähigkeiten des Kindes. Ton und Papier sind ideale Spielzeuge, sie haben keine Form. Ich tue, was ich will.

10. Rollenspiele fördern die kreativen Fähigkeiten des Kindes. Dies ist eine Gelegenheit zur direkten Selbstdarstellung.

11. Körperliche Betätigung regt den Intellekt an.

12. Trainieren Sie Ihre linke Hand genauso wie Ihre rechte. Richtig und linke Hand wurden gleichzeitig geboren

Die Anatomie ist die gleiche, warum funktionieren sie?

unterschiedlich?

13. Spazierengehen ist gut für Kinder.

Von den 639 Muskeln sind 400 am Gehen beteiligt. Beim Gehen entstehen Gedanken. Motorische Fähigkeiten werden durch Training geboren. Die Vererbung hat keinen Einfluss motorische Fähigkeiten. Je früher Sie Ihr Kind zum Sport einladen, desto besseres Ergebnis.

14. Für ein Kind sind Arbeit und Freizeit ein und dasselbe. Es ist einfacher, das Spielen beizubringen als zu arbeiten.

EIN BLICK IN DIE ZUKUNFT

1. Frühe Entwicklung- Dies ist keine Vorbereitung auf den Kindergarten. Andere Neigungen entwickelt die Schule nicht. Für begabte Kinder ist es unbefriedigend. Wenn ein Kind früh entwickelt wird, wird es das Schulsystem überstehen können.

2. Früherziehung erfordert weder zusätzliche Zeit noch Geld.

3. Es gibt nichts Wichtigeres als Kinder großzuziehen.

Beste Erziehung Für Eltern ist das so Mutterliebe.

Die Hauptbeschäftigung der Eltern ist die Kindererziehung.

4. Bevor Sie Kinder großziehen, müssen Sie zuerst

Eltern erziehen. ;5. Lernen Sie von Ihrem Kind.

Wir alle kommen aus der Kindheit. Das Kind ist der Lehrer des Erwachsenen.

14. Für ein Kind sind Arbeit und Freizeit ein und dasselbe. Es ist einfacher, das Spielen beizubringen als zu arbeiten.

6. Eine Mutter kann ihrem Kind schneller helfen als sein Vater.

Ein Vater kann ein Genie erziehen und eine Mutter - guter Mann.

7. Erzwingen Sie nicht den Willen des Babys. Setzen Sie Vergebung statt Zwang ein.

8. Unterbrechen Sie nicht die Ausbildung Ihres Kindes.

9. Kinder sind nicht Eigentum ihrer Eltern.

10. Die Unsicherheit der Mutter geht zu Lasten des Kindes.

11. Die Eitelkeit der Mutter vermittelt dem Kind falsche Vorstellungen.

12. Lassen Sie Ihr Kind besser sein als Sie.

1. Denken Sie daran, dass das Kind nicht Ihr Eigentum ist, es wird seinen eigenen Lebensweg haben.

2. Die Liebe und Fürsorge für das Kind liegt bei Ihnen elterliche Verantwortung.

3. Eltern sind für die Entwicklung ihres Kindes verantwortlich.

4. Ein Kind lernt spielerisch etwas über die Welt um es herum, also nehmen Sie sich jeden Tag Zeit zum Spielen.

5. Kinder lieben es, mit Erwachsenen zu spielen, und Sie sollten ein vollwertiger Partner sein, wenn Sie mit ihnen spielen.

6. Kinder lieben Lob. Damit sich Ihr Kind erfolgreich entwickeln kann, achten Sie darauf, nach Dingen zu suchen, für die Sie es loben können.

7. Kinder lieben es, wenn ein Erwachsener das Ergebnis ihrer Aktivitäten sieht. Sie warten auf die Genehmigung und Bewertung ihrer Arbeit.

8. Kinder spüren Gleichgültigkeit und Unwahrheit. Seien Sie daher in Ihrer Kommunikation mit Kindern aufrichtig.

9. Die freiwillige Aufmerksamkeit beträgt in diesem Alter 5-7 Minuten, daher werden sie schnell müde und wechseln häufiger Spiele oder Aktivitäten. 10. Sie sind ein Spiegel für Ihr Kind. Denken Sie deshalb darüber nach, was Ihr Kind in diesem Spiegel sieht.

Golikova Ljudmila Michailowna Frühpädagogin Nr. 1 Lehrerfahrung 30 Jahre Konstantinova Nadezhda Viktorovna Frühpädagogin Nr. 2 Sekundarschulbildung Lehrerfahrung 15 Jahre Prokofjewa Olga Wladimirowna Lehrer der frühkindlichen Gruppe Nr. 3 Student der Pädagogischen Hochschule Lehrerfahrung 2 Jahre Alekseeva Galina Olegowna Frühpädagogin Student der nach ihm benannten Russischen Staatlichen Pädagogischen Universität. K.I. Herzen

Anpassung eines kleinen Kindes an den Kindergarten

Beim Eintritt in eine vorschulische Bildungseinrichtung durchlaufen alle Kinder eine Anpassungsphase. « Anpassung" - von lat. „Ich passe mich an.“ Für Kinder ist das eine schwere Prüfung: Aus einem vertrauten familiären Umfeld heraus finden sie sich in neuen Verhältnissen wieder. Nicht nur der von Geburt an gewohnte Tagesablauf verändert sich, sondern auch das Kind umgeben Mittwoch, erscheint große Menge Fremde. Die Anpassung des Körpers an neue Bedingungen der sozialen Existenz, an ein neues Regime geht mit Veränderungen der Verhaltensreaktionen, Schlafstörungen und des Appetits des Kindes einher. Der Eingewöhnungsprozess eines Kindes in den Kindergarten ist rein individuell. Es gibt drei Grade der Anpassung des Kindes an den Kindergarten: leicht, mittelschwer, schwer. Der Frühling ist da! Was machen Sie mit Ihrem Kind bei einem Frühlingsspaziergang? Elternberatung „Hallo, Winter Winter!“ Wie man einem Kind beibringt, sich selbstständig zu kleiden (Material bereitgestellt von Lehrerin Khalimovskaya L.P.) Mama, spiel mit mir Überredungen sind lustige Gedichte für Kinder, die ihnen helfen, sich abzulenken und zu lächeln (Material bereitgestellt von Lehrerin Golikova L.M.) Launen und Sturheit Die Rolle von Büchern im Leben eines Vorschulkindes: 10 „Warum“ Kinder Bücher lesen müssen Erste moralische Lektionen für kleine Kinder Wie bringt man ein Kind zum Sprechen? Wir heilen das Kind zu Hause Wie kleidet man ein Kind für einen Spaziergang? Wie bringt man einem Kind bei, unabhängig zu sein? Was tun mit Ihrem Kind zu Hause? Wie trainiert man ein Kind auf dem Töpfchen? Krise von 3 Jahren bei Kindern. Was sollten Eltern tun? Beliebte und gesunde Säfte für Kinder Salate für Kinder Spiel mit mir, Mama Spiel mit mir, Mama! (Beratung für Eltern) DIY Sockenspielzeug (Schritt-für-Schritt-Meisterkurs) Spiele und Spielzeug für die sensorische Entwicklung von Kindern im Alter von 2-3 Jahren Spiele während der Eingewöhnung des Kindes an den Kindergarten Spickzettel für Eltern kleiner Prinzessinnen! Schon in der frühen Kindheit stehen die Mütter ihrer Prinzessinnen vor der Schwierigkeit, welche Frisur sie ihrer Tochter für den Kindergarten machen sollen, denn kleine Kinder sind zappelig und daher bleibt wenig Zeit für die Frisur. Wir machen Sie auf verschiedene Frisurenoptionen für jeden Tag aufmerksam, bei denen Ihr Mädchen unwiderstehlich sein wird! Unsere Neuigkeiten (Fotogalerie) Am 25. Januar fand in der ersten Altersgruppe Nr. 1 eine Unterrichtsstunde in der „Mom’s School“ statt, bei der sich die Eltern trafen verschiedene Wege und Optionen für Spiele in einem magischen Sandkasten. Hallo, hallo, neues Jahr! Am 29. November zeigten Eltern in der jüngeren Altersgruppe ihren Kindern das Märchen „Die Winterhütte der Tiere“. Am 9. November fand in der frühkindlichen Gruppe Nr. 1 der „Rote Tag“ statt. Die Kinder spielten mit großem Interesse die verschiedenen Spiele, die ihnen die Lehrerin Ljudmila Michailowna anbot. Alle Spiele wurden ausgewählt und zielten auf die Fähigkeit ab, die Farbe Rot zu erkennen und zu benennen. Dieser Tag war für die Kinder interessant und lehrreich. Fuchs besucht die Jungs (Herbstspaß) Unser Leben (frühe Altersgruppe Nr. 3) Im April fand in der frühkindlichen Gruppe Nr. 1 eine Themenwoche „Jeder braucht immer Wasser“ statt. Die Lehrerin und die Kinder führten Experimente mit Wasser durch, untersuchten seine Eigenschaften und lernten Kinderreime über Wasser. Wir führten Gespräche darüber, wie und warum Wasser gespart werden sollte. Zum Abschluss der Themenwoche gab es Spaß und gemeinsames Malen. Kinder der frühen Altersgruppe Nr. 3 gratulierten ihren Eltern zu den schönen Osterfeiertagen. Karten für sie vorbereiten Was für Grün gibt es am Fenster? Es ist Winter vor unserem Fenster... Man sagt, dass Zwiebeln gegen sieben Krankheiten benötigt werden! Die Kinder pflanzten Zwiebeln und spendeten ihnen die Ernte. Vitamine – ein ganzer Schatz! Kommt alle in unseren Garten! (Frühjahrspflanzungen in den frühen Altersgruppen Nr. 2 und Nr. 3) Junge Künstler aus dem Theaterstudio unter der Leitung des Musikdirektors E.N. Kulakova. zeigte den Kindern „Ein lustiges Märchen“. Kommen Sie zur Behandlung zu uns! (frühe Altersgruppe Nr. 2) Unterhaltung „Maslenitsa“ in der frühen Altersgruppe Nr. 3. Experimentieren mit Schnee in der frühen Altersgruppe Nr. 3 In der frühen Altersgruppe Nr. 1 fand vom 12. Dezember 2017 bis 22. Dezember 2017 eine Ausstellung mit Fälschungen und Zeichnungen statt zum Thema " Weihnachtsgeschichte"(gemeinsame Kreativität von Erwachsenen und Kindern). Am 24. November veranstaltete die frühkindliche Gruppe Nr. 1 einen Thementag „In unserem Garten“. Am 24. Oktober veranstaltete die frühe Kindheitsgruppe Nr. 2 ein dem Herbst gewidmetes Unterhaltungsprogramm. Die Jungs hörten das Lied „Falling Leaves“, tanzten und schauten sich das Märchen „Rübe“ an. Am 18. Oktober fand in der frühkindlichen Gruppe Nr. 1 der Feiertag „Geschenke des Herbstes“ statt. An den Feiertagen sangen, tanzten, lasen die Kinder Gedichte, spielten fröhlich und erhielten Geschenke. Projekt „Wir gehen, gehen, gehen“