Comment écrire avec un stylo pour gauchers. Vaut-il la peine de recycler un enfant gaucher et comment apprendre à bien écrire? Les principales erreurs d'écriture des enfants gauchers et comment les corriger

Apprendre à bien tenir le stylo (droitier et gaucher).

Les parents et les enseignants non seulement des enfants d'âge préscolaire, mais aussi des élèves de première année ont du mal à apprendre aux enfants à tenir correctement un stylo lorsqu'ils écrivent. Combien d'efforts et de temps sont consacrés à enseigner aux enfants ce qui semble règles simples! La chose la plus triste à réaliser résultat désiré peu réussissent.

Des études ont montré que de nombreux enfants qui commencent à apprendre à écrire tiennent mal l'instrument d'écriture : ils serrent trop fort, placent mal leurs doigts, les plient, tordent le pinceau. En conséquence, une tension excessive apparaît dans les doigts et les mains, ce qui provoque des engourdissements et des douleurs, l'enfant se fatigue rapidement, la vitesse d'écriture diminue et l'écriture se détériore. Une mauvaise façon d'écrire peut même contribuer à l'apparition d'une maladie aussi grave que le spasme d'écriture. Par conséquent, vous ne devez pas permettre à votre enfant d'écrire d'une manière qui lui convient, et plus encore, vous ne devez pas compter sur la maîtrise de soi de l'enfant, surtout au début de l'apprentissage de l'écriture ! Il est également important de se rappeler qu'il est beaucoup plus facile d'apprendre à un enfant à tenir correctement un stylo au début de la formation que de se recycler plus tard lorsque l'enfant a déjà développé la mauvaise habitude de tenir un stylo. Seule la bonne compétence pour tenir l'instrument d'écriture garantit la liberté de mouvement. main d'écriture, empêche une tension excessive des bras et aide à maintenir un ajustement correct.

Selon les experts du domaine de l'éducation et de la médecine, le succès et la facilité de formation des compétences en écriture et, bien sûr, la vitesse et la qualité de l'écriture dépendent en grande partie de l'instrument d'écriture utilisé par l'enfant. Tout compte : la forme du stylo, son épaisseur, la matière qui le compose, la qualité de l'encre.

V jeune âge il est encore possible d'influencer la formation des compétences rédactionnelles à l'aide d'un instrument d'écriture... Il est très important que le premier stylo et crayon d'un enfant qui commence à apprendre à écrire corresponde à son caractéristiques d'âge et des opportunités, et a également pris en compte la manière d'écrire pour les gauchers et les droitiers. Il est important de considérer qu'un enfant gaucher a besoin aide supplémentaire au étapes initiales apprendre à écrire, car le processus d'écriture est beaucoup plus difficile pour les gauchers.

(Chapitre du livre de M. Bezrukikh "Comment apprendre à un enfant à écrire magnifiquement")

« Comment apprendre à un enfant à tenir correctement un stylo ? Nous écrivons tous, presque sans penser à la façon dont nous le tenons.

1. Imaginez qu'il y a un « coussin » sur le majeur de la main droite (voir Fig. 1) : 2. Placer la poignée sur ce « pad » (fig. 2) :

3. Indexer et pouces saisir la poignée par le haut (fig. 3) :

La distance entre la pointe même du stylo et le bout de l'index (distance X sur l'illustration) doit être d'environ 15 mm. Si la distance est trop courte ou trop longue, la main sera tendue lors de l'écriture.

Lorsque nous écrivons, nous observons les règles suivantes :

Nous nous asseyons droit.

Jambes ensemble.

La distance entre le coffre et la table est de 1,5 à 2 cm.

L'ordinateur portable est positionné à un angle de 30 degrés. Si le cahier est positionné différemment, l'enfant devra tourner le torse et incliner fortement la tête.

Le coin inférieur gauche de la feuille sur laquelle l'enfant écrit doit correspondre au milieu de la poitrine.

Les deux coudes sont sur la table.

…… nous avons appris petite rime, qui était répété à chaque fois avant de commencer la lettre. C'est peut-être un peu désagréable à l'oreille, mais cela aide à se souvenir des règles d'atterrissage et protège contre la courbure de la colonne vertébrale :

Asseyez-vous droit, les pieds joints

Prenez un cahier sous la pente.

Main gauche en place

Main droite en place

Vous pouvez commencer à écrire.

Eh bien, commençons à écrire. Lors de l'écriture, la main repose sur la base du poignet et sur le bord extérieur de la paume et de l'auriculaire. Au fur et à mesure que nous écrivons, nous déplaçons lentement le bord de la paume, glissant doucement le long du papier, laissant la base du poignet comme point d'appui principal. Au bout d'un moment, quand "fait" assez longue distance(environ la longueur d'un mot est de 6 à 10 lettres), bougez le poignet. "

Et il existe également un "Stylo autodidacte" spécial (une machine d'exercice pour apprendre aux enfants à tenir correctement un stylo tout en écrivant, pour réduire la fatigue d'écriture.)

Il est généralement admis que les gauchers sont des gens talentueux. Si vous regardez dans l'histoire, alors Michel-Ange, Newton, Léonard de Vinci ont écrit avec la main gauche. Aujourd'hui, les psychologues ont découvert que les enfants gauchers sont plus sensibles, susceptibles, émotionnels. Et cela devrait être pris en compte par leurs parents. Et papa et maman auront des difficultés à apprendre à un tel enfant à écrire. Comment apprendre à un enfant à écrire correctement avec la gauche, si vous-même n'êtes pas gaucher ? Mais d'abord, vous devez vous assurer que votre fils ou votre fille est vraiment gaucher.

Il est à noter que l'écriture des vrais gauchers est assez attrayante. Ils manient leur gauche ainsi que les droitiers avec leur droite. Mais pour former écriture calligraphique, les parents doivent faire beaucoup d'efforts. Et la base pour cela est le développement dextérité enfant. ce gymnastique des doigts, modelage, boutonnage, enfilage de perles sur une ficelle. Tout ce qui précède renforce la main, les doigts et les prépare à l'écriture.

Ensuite, vous devez bien organiser lieu de travail pour les gauchers. Lampe de table devrait être au milieu de la table, pas à gauche. Ainsi, l'élève voit ce qu'il écrit et comment. Dans le même temps, l'ombre ne tombe pas sur la ligne de travail.

À la maison, l'enfant s'assoit à la table d'écriture car cela lui convient et ne dérange personne. Mais à l'école, ces élèves doivent être assis de manière à ne pas gêner leurs voisins droitiers, c'est-à-dire à gauche au bureau.

Le cahier pour gaucher peut être positionné de manière à ce que le bas du coin gauche de la page de travail soit en face de l'épaule droite de l'étudiant. Il ne s'agit pas du cahier en général, mais de la feuille sur laquelle il écrit. Le cahier lui-même est déplacé par la main droite.

Il est pratique pour certains enfants gauchers d'écrire dans un cahier faisant un angle de 70 à 80 degrés par rapport à eux et en même temps de diriger les lettres vers le haut et non de gauche à droite. Et c'est une option acceptable.

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La vitesse d'écriture, la qualité de l'écriture elle-même dépendent en grande partie de la façon dont le garçon ou la fille tient le stylo.

Numéro d'option 1. L'attribut d'écriture est serré avec le pouce, l'index, le majeur à un angle de 50-60º, c'est-à-dire qu'il "regarde" l'épaule opposée. Dans ce cas, le deuxième doigt contrôle la poignée par le haut, sans se pencher. La distance entre celui-ci et l'extrémité d'écriture doit être de 2 à 4 centimètres.

Option numéro 2. La main ne repose que sur la phalange de l'ongle du petit doigt. Il est situé sous la ligne de travail, c'est-à-dire la verrière. L'avantage de tenir le stylo de cette façon est que l'enfant n'a pas à plier le pinceau, de sorte que tout ce qui est écrit ne soit pas maculé.

Il faut garder à l'esprit lorsqu'on enseigne l'écriture pour gaucher qu'il lui est difficile d'observer la pente requise des lettres. Mais les recommandations méthodologiques du ministère de la Santé interdisent la reconversion, ainsi que l'abaissement des notes de calligraphie pour les gauchers. De plus, le document permet une écriture verticale uniforme de lettres par de tels enfants, ainsi qu'une écriture penchée à gauche.

Les parents doivent en être conscients. Ils doivent également prendre en compte le phénomène dit de miroir des gauchers. Elle se manifeste dans la lecture au miroir, le dessin. Mais le plus souvent c'est juste une lettre de mots entiers, leur orthographe avec la dernière lettre. Par exemple, pas "maman", mais "amam".

Pour aider les parents d'enfants gauchers, des recettes spéciales et même des stylos sont distribués. Cela peut être pris en compte. La particularité des formules est que des flèches y indiquent le sens de la lettre. Les lettres qu'ils contiennent sont écrites directement. Les cahiers pour gauchers facilitent grandement le processus d'apprentissage de l'écriture et permettent de développer rapidement l'écriture manuscrite. Quant aux stylos pour enfants gauchers, ils ont des empreintes spéciales pour les doigts d'un jeune étudiant et une pente qui facilite l'écriture. Ces instruments d'écriture sont fournis avec une encre spéciale. Ils sèchent très rapidement, ce qui permet de ne pas tacher ce que l'enfant a déjà écrit. En plus de l'attribut principal de l'écriture pour les gauchers, il existe également de nombreux auxiliaires pour d'autres types d'activités sous la forme de ciseaux, de taille-crayons et de règles.

ENFANT GAUCHE. SCRIPT IMPRESSIONNANT ! QUE FAIRE? PARTAGE D'EXPÉRIENCE
Le petit-fils de la première année a étudié en Russie dans une sorte de classe super - duper, dans laquelle les enfants étaient admis par concours - après un entretien. L'écriture super-duper après avoir obtenu son diplôme de première année ressemblait à ceci :

Il convient de noter par souci d'équité que les parents (en raison de leur emploi) n'ont pas prêté suffisamment d'attention à l'écriture de l'enfant, personne n'a en outre étudié avec lui. En conséquence, vous pouvez voir par vous-même quel type d'écriture.

De plus, le petit-fils est gaucher. Mais être gaucher n'est pas une excuse. En deuxième année, ils ont trois filles - les gauchers écrivent lisiblement.

"Traduction" de griffonnages :
SIX PIEDS

Le scarabée a six pattes agiles,
L'araignée a huit pattes.
Et le ver...
Le ver est drôle :
Le ver n'en a pas !

Dans quel ordre avons-nous roulé ?

1. Acheté un stylo à bille spécial pour les gauchers. Un non-sens complet, car il est impossible de choisir une bonne canne - un design et c'est tout. Le stylo spécial pour gauchers ne nous a pas aidés.

2. Trouvé sur Internet des recettes spéciales pour les gauchers http://gaka.narod.ru/left/prop.html. Téléchargé, multiplié. De nombreux conseils utiles, tout est peint en détail.

3. Le petit-fils était emmené chaque jour chez l'enseignant, qui ne travaillait avec l'enfant qu'en écrivant à la main. Ils travaillaient selon les prescriptions de la première année en mathématiques et en langue russe. Nous étions engagés dans le dessin et la modélisation. Mais les choses sont allées extrêmement lentement - n'étirez pas ce plaisir douteux pour L'année entière... Il était nécessaire d'accélérer le processus d'une manière ou d'une autre. De plus, après avoir vu le mot « udot » (« huppe » était sous-entendu) écrit par l'enseignant (à titre d'échantillon) dans le cahier, j'ai voulu de toute urgence changer la méthodologie et l'enseignant. Un mois plus tard, ils ont refusé le professeur, j'ai commencé à étudier moi-même avec mon petit-fils.

4. Premièrement, nous avons continué à étudier la langue russe et les mathématiques pour la première année. L'ennui est incroyable. Les résultats sont désastreux.

5. Des affiches avec des exemples d'écriture de lettres et de chiffres ont été accrochées sur tous les murs.

6. Et maintenant, je vais vous parler de l'essentiel. Pourquoi j'écris tout ça.

J'ai trouvé sur Internet l'histoire d'une mère de trois fils sur la façon dont elle a étudié l'écriture manuscrite avec ses enfants. (Maman, merci beaucoup !). Et notre travail minutieux s'est immédiatement déroulé sans encombre. Il y a eu un saut qualitatif, VOUS POUVEZ DIRE - LA RÉVOLUTION.
Pourquoi? C'est juste que l'ENFANT EST DEVENU INTÉRESSANT à étudier !

À la première étape, le petit-fils a encerclé le texte « Cafard ». En même temps, il s'est familiarisé avec l'orthographe correcte des lettres, et avec où commencer à écrire une lettre et dans quelle direction se déplacer lors de l'écriture. Comment connecter correctement les lettres. Quelle pente de lettres doit être maintenue. Dans le petit-fils éducatif "Cafard" a trouvé des erreurs et a mis des marques sur chaque page.

Chaque jour, nous avons découvert ses erreurs avec lui, points faibles... Et nous avons travaillé sur les bugs. Il a lui-même trouvé ces erreurs. C'est ce qui est important. Par exemple, le petit-fils lui-même a inventé la règle sur la façon de relier les lettres: "Regardez comme c'est facile - seules les lettres" M "et" L " doivent être approchées d'en bas et du reste des lettres - d'en haut !" (il parle de la combinaison de lettres). J'ai regardé de près - mais j'ai vraiment remarqué !

Ou nous discutons de la question : pourquoi est-ce que j'insiste sur les "cercles" dans les lettres A, D, O, a-t-il écrit, en partant du haut et comme l'indiquent les flèches dans l'échantillon. Et puis un jour, le petit-fils est arrivé à la conclusion : « Si vous écrivez le long des flèches, cela s'avère PLUS RAPIDE !

Filles! Le travail est laborieux, nécessite grande patience... Mais au moins ça donne un résultat (pas que ça ennuyeux d'écrire des lettres dans des cahiers...)

Et il s'agit déjà de kakah - les petits d'Internet :

Comment apprendre à un enfant une belle écriture ?

Si vous allez à la librairie et demandez "Cahier de première année école primaire", Une étagère entière s'affichera alors. Mais si vous, par exemple, voulez acheter "Recette pour la cinquième année du gymnase", alors vous risquez d'être considéré comme un fou. Et, en fait, pourquoi ? Est-ce dès la cinquième année que tous les écoliers développent déjà une maîtrise, belle écriture?

Il y a deux ans, mon aîné venait juste d'entrer en cinquième année. Une fois que j'ai jeté un coup d'œil à ses cahiers sur la langue russe, j'ai été horrifié. Quel gribouillage effrayant ! Tout au hasard ! Chaque lettre a sa propre pente individuelle et sa propre taille individuelle. Et c'est pour cet enfant même qui, en première année, a étonné son premier professeur par la régularité et la beauté des lettres qu'il a imprimées !

Ma femme et moi nous sommes assis dans la cuisine et avons commencé à gronder l'école moderne pour une raison quelconque : ils enseignent, disent-ils, la mauvaise chose, et enseignent du tout dans le mauvais sens, et ils ne suivent pas les enfants là-bas, et leurs la santé n'est que ruinée. Nous avons grondé l'école pendant un jour, deux et un mois, mais l'écriture de l'enfant ne s'est pas améliorée. Ensuite, j'ai dû commencer à chercher un remède plus efficace.

Le résultat de cette recherche était un système de mots pour tous les âges, que j'ai posté dans le domaine public sur mon site "Path to Genius" (http://nekin.info). Gloire à l'ordinateur ! Grâce à lui, je ne dépends plus des méthodistes officiels et je peux me débrouiller sans efforts héroïques matériel méthodologique pour leurs enfants, en suivant uniquement leurs propres idées et goûts. Le système d'écriture se compose de trois parties, qui correspondent aux trois étapes de la formation de l'écriture manuscrite.

Première étape : séparer les « crochets » et les lettres
Bien sûr, vous devez commencer dès le début - avec des prescriptions pour les élèves de première année. Mais déjà à la première étape, mes recettes sont très différentes de celles qui sont vendues en magasin. Le principal et le plus différence importante réside dans le fait qu'il ne s'agit pas d'un cahier relié, mais d'un fichier informatique (au format pdf) dont chaque page peut être imprimée autant de fois que vous le souhaitez.

Pourquoi est-ce si important ?
Les cahiers achetés sont axés sur l'école et, à l'école, les règles du programme d'études. Par exemple, dans le programme de mathématiques sur le thème « multiplication par un seul chiffre»Un certain nombre d'heures académiques est alloué. L'élève qui a maîtrisé dans le temps imparti ce sujet, obtient bonne note... Un élève qui ne respecte pas la date limite obtient une mauvaise note. Mais l'un et l'autre vont ensuite à nouveau sujet- "multiplication par un nombre à plusieurs chiffres".

Le même principe pédagogique est au cœur des prescriptions scolaires pour les élèves de première année. Par exemple, voici un exemple d'écriture de la lettre "a", puis il y a trois lignes vierges pour que l'enfant puisse s'exercer à écrire sa propre lettre "a". Que l'enfant ait appris à écrire la lettre « a » ou non, dès que trois lignes se terminent, il passe alors à la lettre « b ».

Mais les enfants sont des enfants. Dès que l'enfant s'aperçoit que seulement trois lignes lui ont été communiquées, il est peu probable qu'il écrive la lettre "a" avec une diligence accrue - afin d'avoir le temps de développer la motricité appropriée, alors qu'il est encore endroit libre... Non, il fera très probablement exactement le contraire. S'il a déjà reçu la tâche d'écrire trois lignes avec la lettre "a", alors il le fera non pas avec une diligence maximale, mais avec vitesse maximum... Peu importe à quel point ses gribouillis peuvent paraître effrayants, il ne sera pas obligé de refaire un travail fait à la main - il n'y a tout simplement pas de place pour cela dans ses cahiers. Eh bien, réfléchissez-y, les adultes lui diront "ah-ay-ay" et secoueront la tête. Mais maintenant, vous pouvez regarder la télévision un peu plus longtemps.

Dans les dossiers de prescription, l'espace alloué à l'enfant pour la formation n'est aucunement limité. Même si une feuille ne lui suffit pas pour apprendre à écrire une lettre, la même feuille peut toujours être imprimée à nouveau. Cela signifie qu'il devient possible de formuler la tâche pour l'enfant d'une manière telle que travailler négligemment et à la hâte n'aura aucun sens. Non pas « écrivez tant de lignes », mais « écrivez tant de belles lettres ».

De plus, dans les nouvelles recettes, le motif de la lettre est répété plusieurs fois sur une ligne. Chaque motif est suivi d'un espace, où l'enfant entre sa lettre. Cela est nécessaire pour que l'échantillon soit toujours dans le champ de vision de l'enfant, et non dans sa propre lettre maladroite, écrite une minute plus tôt.

Et enfin, je suis revenu à la règle oblique fréquente, qui a tellement facilité la vie des élèves de première année pendant mon enfance et qui, pour une raison quelconque, a été abandonnée dans les écoles russes d'aujourd'hui.

Deuxième étape : l'écriture calligraphique
Enfin, l'enfant a appris (dans une certaine mesure) à imprimer des lettres. Que faire ensuite?
Dans les recettes scolaires traditionnelles, en plus des lettres, il y a cent ou deux mots individuels oui, quelques dizaines d'exemples de phrases, qui en termes de contenu et d'euphonie correspondent à peu près à dicton célèbre: "Maman a lavé le cadre." Je suis sûr que le contenu du texte à copier aura une influence importante sur la formation d'un enfant en tant que personne. Ce n'est pas du tout pareil - qu'il sorte de sous sa plume : « Maman a lavé le cadre », - ou : « Du vent, du vent ! Tu es puissant...". Quand une personne réécrit Pouchkine, elle devient un petit Pouchkine. Et celui qui réécrit un non-Pouchkine devient un non-Pouchkine.

À mon avis, les poèmes des grands poètes sont les mieux adaptés à la réécriture. C'est auprès d'eux qu'il est le plus logique d'apprendre leur langue maternelle. J'ai établi une règle pour mes enfants - chaque jour, ils doivent réécrire cinq lignes de poésie et en même temps les apprendre. Les chèques ne sont pas acceptés. Mon instruction va comme ceci:
- Votre tâche consiste à réécrire cinq lignes d'affilée de ce poème (poème) magnifiquement et sans erreurs. Si vous faites une erreur ou même une erreur, alors vous n'avez pas besoin de réécrire quoi que ce soit, vous continuez simplement à écrire plus loin - vous écrivez, et vous écrivez - et vous ne retirez pas vos fesses de la chaise jusqu'à ce qu'il s'avère que vous avez écrit cinq "bonnes" lignes de contrat.

Il existe plusieurs exemples de réécriture sur mon site, mais l'essentiel est la police informatique Primo, qui vous permet de reformater n'importe quel texte en une lettre calligraphique et, ainsi, de le "transformer" en une copie.

Nous utilisons différents types textes cursifs : par exemple, "noir" et "gris". Ils sont nommés d'après la couleur des lettres. Les lettres grises fanées sont bonnes car l'enfant peut les encercler avec un stylo brillant (capillaire). Il s'agit d'un excellent exercice de transition qui vous prépare à la réécriture réelle à partir de l'échantillon. Le lettrage noir est le mieux adapté pour la réécriture. Cependant, les plus populaires chez nous sont les recettes « rayées » : d'abord devient noir une ligne (pour un échantillon), puis - avec le même texte - une ligne grise (pour un trait), et, enfin, la troisième ligne est laissée vide pour l'auto-remplissage.

Tout le monde peut installer la police Primo sur son ordinateur et l'utiliser pour créer ses propres scripts.

Troisième étape : développer une écriture individuelle
Les élèves découvrent très vite que s'ils commencent à imprimer des lettres exactement comme on leur a enseigné en première année, ils se transformeront littéralement en élèves ratés. Ils doivent involontairement modifier les contours des lettres afin d'accélérer le processus d'écriture. Cela se produit de manière totalement spontanée, sous le slogan « qui est dans quoi », sans aucune aide des enseignants. À la suite d'une telle altération, une écriture individuelle se développe, et il n'est pas surprenant qu'elle soit loin d'être toujours bonne.

Je pense qu'il serait plus correct d'enseigner aux enfants non seulement la calligraphie, mais aussi (beaucoup plus pratique) l'écriture fluide. Pour cela, des recettes spéciales sont nécessaires, écrites dans une belle écriture adulte. Maintenant, ces recettes peuvent être réalisées à l'aide d'une police informatique appelée Tempo, également disponible sur mon site Web.

C'est grâce à ces prescriptions « adultes » que mon aîné - maintenant en septième année - a réussi à redresser son écriture autrefois effrayante. Et moi-même, je dois l'avouer, j'ai aussi pratiqué un peu et amélioré quelque chose. Il n'est jamais trop tard pour apprendre une écriture pratique et belle.
http://obrazovanie.odessa.ua/stati/pismo.html

Qui veillera à ce que l'enfant écrive magnifiquement, rapidement et avec compétence ?
Apprendre à écrire est plus difficile qu'apprendre à lire.

Je vais faire une réserve tout de suite : par la capacité d'écrire, je n'entends en aucun cas l'ajout de mots individuels des cubes de Zaitsev. Nous parlons, premièrement, du développement d'une écriture manuscrite rapide, belle, lisible et compétente, et deuxièmement, de la dactylographie à l'aide de la méthode des dix doigts à l'aveugle. J'ai délibérément utilisé ici une expression inhabituelle - "écriture manuscrite compétente" - afin de souligner que l'alphabétisation n'est pas une connaissance théorique, mais une habileté motrice qui doit être inculquée non pas dans la tête, mais dans la main. Mais nous aurons encore l'occasion de parler plus en détail de l'alphabétisation, et maintenant une autre question est à l'ordre du jour : « Qui, en général, devrait apprendre à écrire à nos enfants ?
Voyons pour commencer : ce que les méthodes actuellement à la mode peuvent nous offrir développement précoce?
Il s'avère que rien du tout. Lena Danilova, l'un des principaux experts dans le domaine du développement précoce, écrit ce qui suit à ce sujet.
Il a été remarqué que les enfants qui ont appris à écrire tôt lorsqu'ils arrivent à l'école écrivent de manière dégoûtante. Enseignants primaire d'année en année, ils disent à leurs parents de ne pas écrire à leurs enfants en âge préscolaire... Et en cela, malheureusement, ils ont raison.
Les enfants, ayant appris à écrire à un âge précoce, gâchent rapidement leur écriture car la main ne s'est pas encore installée. Même si les lettres sont belles dès le début, il est impossible de consolider une bonne écriture comme une compétence en raison de l'irréalité des activités quotidiennes intensives avec le bébé.
Apprendre à un enfant à écrire est très simple. Vous pouvez apprendre à écrire à trois, à quatre et à cinq. Mais forcer un bébé de trois à quatre ans à écrire pendant une heure par jour, en suivant soigneusement l'image correcte de chaque élément des lettres, n'a pas seulement de sens, mais aussi cruel. Il n'y a pas d'autre moyen d'obtenir l'installation d'une bonne écriture. L'apprentissage de l'enfant alphabet écrit, commence à l'utiliser à sa propre discrétion. Il n'est plus possible d'arrêter ou de contrôler ce processus. Écrit tout ce qui est horrible et, bien sûr, aussi horrible. L'écriture manuscrite, même si elle était tout à fait supportable au moment de la formation, se dégrade rapidement et c'est sous cette forme qu'elle se fixe comme une compétence.
Pour être honnête, je ne m'attendais pas à une confession aussi franchement auto-révélatrice de Lena Danilova. Après tout, il est dit ici en texte presque direct : « La sphère du développement précoce ne comprend que ce que l'enfant peut apprendre de manière ludique, sans effort. Et tout ce qui demande de sa part un travail persistant et systématique est de la compétence exclusive de l'école. »
Bon, d'accord : jetons un coup d'œil à l'école. Comment l'écriture y est-elle enseignée ?
Il convient de noter que les méthodes scolaires d'enseignement de l'écriture ont radicalement changé au cours du dernier demi-siècle. V vieux joursécrit avec un stylo ou un stylo-plume, et écoliers utilisé, en règle générale, les instruments d'écriture les moins chers de très mauvaise qualité. Si mauvais stylo plume se trompe, alors elle n'écrit tout simplement pas et, de plus, s'effondre rapidement. C'est pourquoi professeurs d'école bon gré mal gré, ils devaient suivre la bonne position de la main de chacun des élèves. L'apprentissage de l'écriture a été long. Il a occupé toute la période de l'école primaire (trois ans), et jusqu'à ce que les enfants apprennent à écrire un peu tolérablement, ils n'étaient pas trop occupés par les règles d'orthographe.
Les lettres majuscules des programmes scolaires étaient alors écrites de façon plus belle, mais beaucoup plus compliquée. Et les recettes elles-mêmes n'étaient pas disposées de cette façon. On supposait qu'un livre de lettres devait durer plusieurs années pour différents étudiants, de sorte que seuls des échantillons à copier y étaient donnés et que l'écriture ne devait pas y être pratiquée, mais dans un cahier séparé. Les cahiers pour la première année étaient également différents - dans une règle oblique fréquente, ce qui facilitait grandement l'écriture des lettres, leur servant de "support" supplémentaire.
Depuis lors, la qualité des instruments d'écriture et la qualité de l'enseignement scolaire ont considérablement changé. Le premier est dans meilleur côté, la seconde - pour le pire. Maintenant sans prétention stylos à bille, et les enseignants n'ont pas besoin de mettre correctement la main sur les élèves. Après le passage à l'écriture simplifiée des lettres, il est devenu possible de réduire considérablement le temps de maîtrise de la calligraphie. Aujourd'hui, les élèves de première année commencent déjà à écrire des dictées et à appliquer des règles d'orthographe.
Quant aux orthographes modernes, elles méritent un commentaire plus long. Toute l'absurdité du système scolaire a reçu son incarnation complète. C'est ce que je veux dire.
Comme vous le savez, le programme règle tout à l'école. Par exemple, dans le programme de mathématiques sur le thème "multiplication par un seul nombre", un certain nombre d'heures académiques est alloué. Un étudiant qui a maîtrisé ce sujet dans le temps imparti reçoit un A. Un étudiant qui ne respecte pas la date limite obtient un deux. Mais l'un et l'autre passent ensuite à un nouveau sujet - "la multiplication par un nombre à plusieurs chiffres".

Le même principe pédagogique est désormais au cœur des formules pour les élèves de première année. Par exemple, voici un exemple d'écriture de la lettre "a", puis il y a trois lignes vierges pour que l'enfant puisse s'exercer à écrire sa propre lettre "a". Que l'enfant ait appris à écrire la lettre « a » ou non, dès que trois lignes se terminent, il passe alors à la lettre « b ».
Les méthodologistes scolaires d'aujourd'hui pensent probablement que les enfants sont une sorte de personne particulièrement consciente. Lorsqu'un enfant remarque que seules trois lignes lui ont été communiquées, il écrira bien sûr la lettre "a" avec une diligence accrue - afin d'avoir le temps de développer la motricité appropriée tant qu'il y a encore de l'espace libre.
Pauvre, dans ce cas, les méthodologistes scolaires connaissent la psychologie de l'enfant. Normal, mentalement enfant en bonne santé fera exactement le contraire. S'il a déjà reçu la tâche d'écrire trois lignes avec la lettre "a", il le fera non pas avec une diligence maximale, mais avec une vitesse maximale. Peu importe à quel point ses gribouillis peuvent paraître effrayants, il ne sera pas obligé de refaire un travail fait à la main - il n'y a tout simplement pas de place pour cela dans ses cahiers. Eh bien, réfléchissez-y, demain le professeur dira "ah-ah-ah" et secouera la tête. Mais maintenant, vous pouvez regarder la télévision un peu plus longtemps.
Il est curieux de constater qu'en première année, les écoles ne donnent plus de notes. Mauvaises notes par mauvaise écriture les élèves ne commencent à recevoir qu'en deuxième année, alors que toutes les leçons selon les prescriptions sont déjà loin derrière.
Ainsi, en remplissant rapidement les lignes vides dans les cahiers, les enfants passent à l'étude de l'orthographe.
Euh... euh... noble lecteur ! Savez-vous ce qu'est une orthographe ? J'ai découvert ce mot pour la première fois lorsque j'ai emmené mon fils aîné en première année et que j'ai regardé dans ses manuels pour lui demander ce qu'il faisait là-bas. Il s'avère que c'est le concept central autour duquel s'articule l'étude de la langue russe dans école moderne pendant de nombreuses années. J'ai alors commencé à demander à toutes mes connaissances si elles savaient ce qu'est une orthographe. Non, personne ne le savait. Puis je me suis tourné vers les dictionnaires. Parfois, la signification d'un mot russe inconnu est plus facile à comprendre si vous regardez sa traduction dans une langue étrangère. Ainsi, si vous vous tournez, par exemple, vers le dictionnaire Yandex, puis dans ses parties anglaise, allemande, française, italienne et espagnole, la combinaison de lettres "orthographe" est perçue comme une faute de frappe. Et dans la partie russe, ce mot ne se trouve que dans une seule source - dans la Grande Encyclopédie soviétique. Ce qui suit est écrit ici.
Orthographe (du grec orthós - correct et grámma - lettre)
1) une manière systématiquement reproductible de transmettre des phénomènes phonomorphologiques par écrit dans une langue particulière (...) ;
2) Une orthographe conforme aux règles d'orthographe.
Il faut rendre justice aux méthodologistes scolaires : ils inculquent encore aux élèves de première année non pas la première de ces définitions, mais la seconde. Ainsi, dans le manuel de A.V. Polyakova pour la première année de l'école primaire, nous lisons :
L'orthographe est l'orthographe des mots selon certaines règles.<Например,> lettre capitale dans les noms, patronymes et prénoms des personnes - c'est une orthographe.
Qui comprend ce qu'est une orthographe - levez la main ! Je ne lèverai certainement pas la main. Probablement, le tout est dans mon éducation mathématique. Je fais automatiquement la substitution et j'obtiens :
La majuscule dans les noms, patronymes et prénoms des personnes est l'orthographe d'un mot selon certaines règles.
Il n'y a pas plus de logique dans cette phrase que, par exemple, dans celle-ci :
Un escalier entre deux étages est la construction d'une maison selon certaines règles.
Bien sûr, un certain sens est intuitivement deviné ici, mais quel gâchis de pensée ! quel manque de respect pour la langue russe ! V discours familier de tels écarts sont peut-être encore autorisés, mais un manuel pour la première année aurait pu être écrit plus correctement.
Ainsi, dès que les lignes vides dans les cahiers se terminent, la calligraphie est considérée comme une étape dépassée et les élèves de première année commencent à maîtriser l'orthographe. On leur apprend à rechercher l'orthographe des mots. Par exemple, un enfant écrit sous dictée : "Masha a un cahier". Selon l'idée des méthodologistes de l'école, il doit se dire : « Masha est le nom d'une personne. Par conséquent, il est écrit avec lettre capitale parce que la majuscule dans les noms des gens est une orthographe. À la fin de Masha, il devrait y avoir une lettre et, parce que la lettre dans les combinaisons de lettres zhi, shi est une orthographe. La lettre e dans le mot cahier est une voyelle non accentuée. C'est donc aussi une orthographe. Il est impossible de choisir un mot test ici. De tels cas doivent être vérifiés par rapport à un dictionnaire et mémorisés. À la fin du mot, vous pouvez entendre le cahier, mais vous devez écrire db, car vous pouvez saisir le mot test - cahiers - et c'est encore une orthographe. "
Où pouvons-nous garder une trace de la beauté de l'écriture?
Bref, le scénario sombre avec lequel Lena Danilova fait peur aux parents d'enfants d'âge préscolaire est pleinement réalisé à l'école. Il y a cependant deux différences mineures. Premièrement, Lena Danilova suppose qu'au moins au début, les lettres des enfants d'âge préscolaire sont toujours belles, mais nous ne pouvons pas en dire autant des écoliers. Deuxièmement, selon Lena Danilova, les enfants d'âge préscolaire commencent à écrire n'importe quoi et comment au hasard, réalisant leurs propres fantasmes débridés, tandis que les écoliers doivent écrire sous la stricte supervision des enseignants, réalisant ainsi les pauvres fantasmes des méthodistes.
Non, je ne veux pas blâmer indistinctement toutes les écoles et tous les enseignants d'affilée. Sûrement, dans nos vastes étendues, il y a un tel professeur qui nous apprend vraiment à écrire magnifiquement et avec compétence. Cependant, hélas, on ne peut pas sérieusement s'attendre à ce que mon enfant l'atteigne.
23.03.2007, édité : 07.06.2012

On dit que les gauchers sont brillants. Probablement la façon dont il est. Cependant, cela a aussi ses inconvénients. À savoir, apprendre à un enfant gaucher à écrire magnifiquement et correctement est assez difficile. Surtout si les deux parents sont droitiers. Par où commencez-vous ?

Apprendre à écrire pour les enfants gauchers

Un enfant gaucher diffère de ses pairs par l'émotivité, le ressentiment, la sensibilité. Tous ces traits de caractère doivent être pris en compte lorsqu'on a affaire à de tels enfants. Comment apprendre à un gaucher à écrire magnifiquement s'il est droitier. Avant d'apprendre à écrire à un enfant gaucher, vous devez :

1. Déterminez l'emplacement de la lumière sur le bureau de l'enfant. Il doit tomber soit du haut, soit du côté droit. Avec ce type d'éclairage, bébé ne bloquera pas la lumière lors de l'écriture.
2. Lors de l'écriture, un cahier ou une feuille de papier est incliné vers la droite.
3. L'inclinaison des lettres est assurée par l'inclinaison du cahier.
4. Il est conseillé que lors de l'écriture, la main soit située sous la ligne.
5. Achetez des stylos et des recettes spéciales pour les enfants gauchers dans les magasins.

Comment apprendre à un gaucher à écrire

Après activités préparatoires terminé, vous pouvez commencer à apprendre.

1. Apprendre à tenir correctement le stylo. Les doigts sont situés 3 à 4 centimètres plus haut de la pointe du stylo que chez les droitiers ;
2. En dessinant, en écrivant des mots, bébé main droite pousse un cahier, des feuilles;
3. Les cahiers destinés à ces enfants comportent des flèches en forme de flèches indiquant le sens de l'écriture. Ils contribuent à une compréhension rapide de la matière et à l'orthographe correcte des lettres, crochets ;
4. Les poignées pour enfants gauchers ont forme triangulaire avec deux fossettes pour les doigts. Un stylo de bonne taille vous aidera à obtenir la bonne inclinaison de votre main lorsque vous écrivez. Mais, surtout, l'encre d'un tel stylo sèche rapidement. Cela vous permettra de ne pas les tacher sur le cahier et de ne pas vous salir vous-même.

Vaut-il la peine de corriger la pente de la lettre

Il n'est pas nécessaire d'obtenir la pente "correcte" des lettres dans les gauchers (en côté droit). Cela rendra très difficile d'écrire au bébé. N'oubliez pas qu'il est gaucher, ce qui signifie que les "lois" de l'écriture des lettres, les pentes pour lui sont légèrement différentes de celles des droitiers. Essayez de parler aux enseignants de l'école, aux éducateurs de Jardin d'enfants... Expliquez-leur que votre enfant est spécial et différent des « normes » de l'éducation. Après tout, l'exactitude de l'écriture d'un enfant gaucher dépendra également en grande partie des enseignants.

Selon le développement des lignes directrices Ministère de la Santé 1985 : Recyclage interdit des gauchers, notes réduites pour non-conformité belle écriture normes.

Assez souvent, les parents bambin gaucher face au problème de l'orthographe « miroir » des mots. Cela s'exprime en écrivant le mot non pas d'abord, comme nous en avons l'habitude, mais à partir de la fin (par exemple : "magasin" - "nizagam" et ainsi de suite). L'enfant peut également refléter des images. Lors de la lecture, il lui est très difficile d'observer le début d'une ligne. Il n'y a rien de critique à ce sujet. Il vaut la peine d'être patient et d'aider à fixer le début de la ligne, d'apprendre à effectuer une analyse phonétique du mot, alors que chaque lettre est prononcée clairement, l'échantillon pour son écriture est situé uniquement à droite.

Les exigences d'écriture manuscrite ne sont pas acceptables pour les enfants gauchers.

Ainsi, pour apprendre à écrire à un bébé gaucher, vous avez besoin de votre patience, de votre amour et de votre joie sincère pour sa réussite.

Votre nouveau-né attrape-t-il les hochets et la queue de chat avec la poignée gauche ? Est-ce ce qu'il utilise, en essayant de porter des biscuits à sa bouche ou en se concentrant sur la création d'une mosaïque ? Toutes nos félicitations! Votre bébé est gaucher !

C'est en fait un cadeau du destin. Après tout, un enfant gaucher est souvent plus sensible, doué pour la créativité et talentueux que ses pairs droitiers. Il suffit de rappeler des génies tels qu'Alexandre le Grand, Léonard de Vinci, Isaac Newton et notre contemporain Bill Gates. Ils sont tous gauchers.

Cependant, presque tout dans notre monde est orienté vers ceux qui appartiennent à la majorité, c'est-à-dire les droitiers, voire les pupitres d'école. Que faire enfant gaucher? Comment écrire correctement pour suivre ses camarades de classe et ne pas interférer processus éducatif? Cela doit être pris en charge à l'avance.

Où commencer

Plus pire conseil, ce que peuvent obtenir les parents d'un petit gaucher, est de l'obliger à n'agir qu'avec sa main droite. Dans la mémoire de beaucoup, les temps sont encore frais où la main gauche de l'enfant était attachée au corps, un crayon était mis dans la main droite et, le serrant dans un poing, ils griffonnaient dans des cahiers. Au fil du temps, cette méthode a apporté un certain résultat : le petit élève a appris à écrire avec sa main droite. Mais l'écriture manuscrite est restée très médiocre tout au long de sa vie, à moins qu'une fois devenu adulte, une personne ne se mette délibérément à écrire avec sa main gauche.
Pour former une belle écriture et une manière d'écrire détendue chez un bébé, il est nécessaire avec premières années développer la motricité fine. Donnez à votre bébé quelques pots, mélangez les haricots colorés et le sarrasin dans un sac et demandez-lui de trier le contenu en envoyant les haricots à un grand pot, et les céréales - dans un plus petit. L'enfant sera occupé fait important, vous aurez le temps de préparer tranquillement le dîner, et en attendant, les petits doigts s'habitueront à manipuler de petits objets.

Apprendre à tenir correctement un stylo

Avant que l'enfant n'aille à l'école, il est très important de lui apprendre à tenir correctement le stylo. Ne le laissez pas aller tout seul. Un mauvais positionnement des doigts lors du dessin ou de l'écriture de texte entraînera inévitablement le fait que l'enfant se fatiguera, s'irritera, deviendra distrait et inattentif. Non seulement les compétences en écriture en souffriront, mais aussi la qualité de l'assimilation Matériel d'apprentissage.
S'il y a un adulte gaucher dans la famille, enseignez à l'enfant d'âge préscolaire la compétence lettre correcte ne s'élèvera pas un dur travail... Pour ceux dont les membres adultes de la famille sont droitiers, c'est un peu plus difficile. Cependant, même dans ce cas, il ne faut pas désespérer : les vidéos de formation sur Internet viendront à la rescousse.

En un mot, le processus d'écriture pour un gaucher devrait ressembler à ceci :

• bras de travail et le stylo (ou crayon) forment une ligne droite, parfois avec une légère inclinaison, l'enfant déplace le cahier avec sa main droite ;
• main gauche lors de l'écriture, il est situé "sous la ligne", la position "au-dessus de la ligne" est considérée comme incorrecte;
• les doigts des gauchers doivent couvrir le stylo ou le crayon 3 à 3,5 cm plus haut que les droitiers ;
• les lignes que l'enfant dessine lors de l'écriture ne doivent être que droites, vous pouvez atteindre une certaine pente en tournant le cahier;
• il est nécessaire d'éviter une pression excessive sur index- il doit se déplacer en toute liberté.

Les parents doivent garder à l'esprit que leur petite écriture de gaucher est susceptible d'être droite ou inclinée vers la gauche. L'essentiel est qu'il soit clair et lisible.

Choisir la bonne poignée

Les principaux critères de choix d'une poignée pour gaucher :

• il ne doit pas être trop volumineux : plus le boîtier est fin, plus il est pratique de l'utiliser ;
• il est préférable de choisir une tige fine qui écrira sous n'importe quel angle d'inclinaison ;
• la pâte ou l'encre dont il est rempli doit sécher plus rapidement que les stylos classiques, car la main gauche glisse sur le texte qui vient d'être écrit lors de l'écriture.

La première fois que vous pouvez utiliser stylo ordinaire placer du papier buvard sous le bras de l'enfant.
En plus des stylos spéciaux, vous pouvez trouver de nombreux autres produits en vente destinés aux petits gauchers : des ciseaux brillants, des taille-crayons rigolos, des crayons et des règles elles-mêmes.

Nous organisons un lieu de travail

Pour un enfant gaucher, il est extrêmement important conditions confortables pour les cours. Cela devrait être pratique pour lui, et pas du tout pour vous, une grand-tante ou un enseignant.

Essayez de positionner le bureau de telle sorte que l'enfant assis derrière soit en face de la fenêtre ou à sa droite. Pour qu'il puisse étudier pour lui en jour, sans vous fatiguer les yeux, et la main gauche n'interférera pas avec la lettre, bloquant la lumière.

Dans la classe gaucher, des conditions particulières doivent également être créées. Ces enfants ne sont assis que sur le côté gauche, de sorte que le coude dépasse légèrement du bord du bureau. Dans cette position, l'enfant lui-même sera à l'aise et il ne pourra pas interférer avec son voisin.

Tant à l'école qu'à la maison, le cahier doit être incliné lors de l'écriture, mais pas vers la gauche, comme chez les droitiers, mais vers la droite. Alors les mots ne seront pas fermés, l'enfant pourra lire librement ce qu'il a écrit. La position classique du notebook incliné de 30° vers la gauche est totalement inadaptée à un gaucher. Cela peut causer un inconfort grave chez l'enfant.

Le plus position confortable- lorsque le coin inférieur gauche du cahier est opposé à l'épaule droite de l'enfant. Les substrats spéciaux qui sont en vente aideront à contrôler cela.
Cependant, si votre enfant commence à s'agiter et essaie de déplacer le cahier plus confortablement, vous ne devez pas le gêner. Peut-être, dans cette position, est-il vraiment mal à l'aise d'écrire. Plus la meilleure voie ne peut être trouvée qu'empiriquement.

Dans ce cas, il est très important de développer la bonne posture chez l'enfant. Les gauchers pas comme les autres sont capables d'exécuter devoirs écrits prendre les poses les plus incroyables. Ramenez patiemment l'enfant à position correcte sinon il faut lutter contre la scoliose.

Caractéristiques de l'enseignement de l'écriture

Les enfants, dont la main active est gauche, se souviennent des lettres et du principe de leur écriture aussi bien que les droitiers. Cependant, leurs parents rencontrent souvent le phénomène de "miroir", lorsque l'enfant écrit quelques lettres, voire des mots entiers en le côté opposé- afin que vous ne puissiez les lire qu'en les tenant devant le miroir. Dans ce cas, la lettre "I" ressemblera à "N", "I" - comme "R", et le mot "MAMA" est mystérieusement transformé en "AMAM". Vous ne pouvez surmonter de telles erreurs que par une pratique persévérante et patiente. Mais n'oubliez pas que même chez les gauchers adultes, dans les moments de distraction, de telles erreurs peuvent "s'échapper". Et le génie Léonard de Vinci a utilisé deux types d'écriture : l'une - la traditionnelle - utilisée pour la correspondance commerciale et personnelle, et l'autre - celle qui ne peut être lue qu'à l'aide d'un miroir - a écrit ses célèbres journaux.
Si vous commencez tout juste à apprendre à écrire à votre tout-petit, développez une écriture lisible et écriture correcte les lettres difficiles pour un enfant seront aidées par des orthographes conçues spécifiquement pour les gauchers.

Surtout, ne laissez pas votre enfant seul avec des difficultés. N'oubliez pas de féliciter pour la plus petite réalisation. Si quelque chose ne fonctionne pas, demandez et montrez avec tact. Assurez-vous de faire vos devoirs avec votre enfant et pas seulement de superviser le processus. C'est la seule façon de discerner le problème à temps et d'y faire face grâce à des efforts conjoints.