Վերացական դասընթացներ սոցիալապես հաղորդակցական զարգացման միջին խումբ: Միջին խմբում սոցիալական եւ հաղորդակցական զարգացման ամփոփում: Երեխաների գործունեությունը: «Ընտանեկան լուսանկար»

Հանգույց սոցիալական ԿԱԶՄԱԿԵՐՊԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՈՒՄ «Մոխրագույն թագավորություն» միջին խմբի երեխաների համար (օգտագործելով հեղինակի հեքիաթը ", որտեղ ներկն անհետացավ?")

Սցենարային սցենար, սոցիալական եւ հաղորդակցական զարգացման վրա Միջին խումբ «Մոխրագույն թագավորություն»

Նպատակներ. Ծանոթանալու համար: Խոսքի վարվելակարգ, շարունակեք ծանոթանալ «քաղաքավարի» բառերին. Համախմբեք գույների մասին գաղափարները. Ուսուցիչը ուշադիր լսեք Գրական աշխատանք, Զգացմունքային պատասխան կոչեք հեքիաթի:
Սարքավորումներ. Easel մագնիսական, մոխրագույն շրջանակներ եւ օղակներ Տարբեր գույներ, Խաղարկելով իմաստուն բուով, ստվարաթղթե տարբեր գույներից, մագնիսներ, այգեպան պայուսակ, սպիտակ թղթի գույների նախշերով:
Հանգույցի շարժում.
Ուսուցիչը երեխաներին կարդում է հեքիաթ «Որտեղ ներկն անհետացավ»:. «Երբ բոլոր գույներն անհետացան վարդագույն տիկնիկային թագավորության մեջ: Ամեն ինչ մոխրագույն եւ ձանձրալի էր: Չի դառնվել մանուշակագույն մանուշակների թագավորությունում (այն դաստիարակը փոխում է մոխրագույնի վրա), իսկ հետո բոլոր գունավոր շրջանակները փոխարինվում են պատմվածքով), կանաչ խոտ, Կապույտ երկինք, Դեղին արեւը, կարմիր խնձորները եւ, նույնիսկ, վարդագույն ձին մոխրագույն է դարձել: Ինչ է պատահել? Որտեղ են բոլոր ներկաները:
Եվ պատճառը շատ պարզ է: Girl Varnot, Թագավորության արքայադուստր, կանգնեց այսօր զայրացած: Նա չցանկացավ ժպտալ որեւէ մեկին, չցանկացավ որեւէ մեկի հետ խոսել: Varegnka- ն դադարեց նկատել, թե որքան գեղեցիկ է ամեն ինչ, ինչպես շատ հետաքրքիր բաներ, բայց միայն իհարկե նստեց եւ ոչ ոքի չպատասխանեց: Թվում էր, թե ամեն ինչ մոխրագույն է: Եվ հետո դա տեղի ունեցավ: Թագավորության մեջ անհետացած բոլոր ներկերն անհետացան:
"Ինչ անել?" - անհանգստացած մոխրագույն թիթեռը: «Ինչպես իմ գեղեցիկ կուսակցական զգեստ? "- լաց տիկնիկ ներս մոխրագույն զգեստ, «Ինչպես ես հիմա տարբերակել ծաղիկները»: - անհանգստացավ Թագավորության այգեպանին: Եվ նրանք որոշեցին բոլորին միասին գնալ, իմաստուն բու համար խորհուրդներ ստանալու համար: Օվերն ապրում էր թագավորական տան տանիքում եւ միշտ ամեն ինչ տեսնում էր շուրջը եւ գիտեր ամեն ինչ: Իմաստուն բուդը ասաց, որ բոլոր ներկեր անհետանալուց մեկ օրն է, Վառննիկան մոռացավ բոլոր քաղաքավարի խոսքերը եւ վիրավորեց իրեն եւ տատիկին եւ եղբորը: Եվ հետո աղջիկը որոշեց, որ երբ ամեն ինչ վիրավորված էր նրանից, նա ոչ ոքի հետ չէր խոսի: Դրա համար նա այնքան բարկացած է եւ արթնացավ: Եվ թագավորությունը մոխրագույն է դարձել »:
Ուսուցիչը դիմում է երեխաներին. Ինչպես ենք օգնում Վարնիկին: Կարող է օգնել նրան հիշել քաղաքավարի խոսքերը: Տղերք, ինչպիսի քաղաքավարի բառեր գիտեք:
(Մանկական պատասխաններ)
Ուսուցում. Լավ արված: Դուք գիտեք կախարդական քաղաքավարի բառեր: Դե, եկեք հիմա օգնենք varna- ին եւ շտկենք այն ամենը, ինչ նա սխալ գործեց:
Իրավիճակը առաջինն է. Երբ նրա տատը եկավ այցելել իրեն, նա մոռացավ բարեւ ասել նրան: Ինչ էր պետք ասել տատը:
(Պատասխանում է երեխաներին) Ուսուցիչը պարզաբանում է. Մեծահասակների մարդիկ քաղաքավարիորեն ասում են «բարեւ», եւ «բարեւ» կարող եք ասել, որ առավոտյան դուք կարող եք ասել »: Բարի առավոտ«Կեսօրից հետո« Բարի երեկո »եւ երեկոյան» Բարի երեկո«Եվ հրաժեշտի համար հարկավոր է« հրաժեշտ տալ »:
Իրավիճակը երկրորդ: Վարենան ցանկանում էր քաղցրավենիք վերցնել: Նա մոտեցավ մայրիկին եւ ասաց նրան. «Թող քաղցրավենիք»: Ինչ արեց աղջիկը:
(Մանկական պատասխաններ) Ուսուցիչը նշում է.
Իրավիճակը երրորդ: Եղբայրը նկարեց գեղեցիկ ծաղիկ, Նա շատ ծանր փորձեց: Եվ երբ նա տվեց իր ծաղիկը, աղջիկը պարզապես գրավեց նկարը եւ ոչինչ չասաց: Եվ ինչ պետք է ասել նա:
(Մանկական պատասխաններ) Ուսուցիչը նշում է. Միշտ պետք է ասել «շնորհակալություն», եւ նվերների համար եւ օգնության համար:
Մանկավարժ: Մենք հիշեցինք քաղաքավարի խոսքերը, օգնեցինք Վարենաին: Եվ հիմա եկեք օգնենք Թագավորության բնակիչներին եւ վերադարձրվենք նրանց բազմալեզու ներկեր: (Դաստիարակը մեկ անգամ եւս դիմում է քաղաքավարի բառեր զանգահարելու եւ յուրաքանչյուր անունով բառից հետո գույնի վրա մոխրագույն շրջանակը փոխում է գույնի վրա)
Մանկավարժ: Մենք վերադարձանք բոլոր գույներն ու այգեպանը որոշեցինք մեզ տալ մեր ծաղիկները: (Յուրաքանչյուր երեխա պայուսակից ծաղկի այգեպան է դուրսքում. Ուսուցիչը խնդրում է զանգահարել ծաղկի գույնը եւ երեխաներին հիշեցնում է, որ պետք է ասել «շնորհակալություն»)
Մանկավարժ: Լավ արված: Ձեզ օգնել են այսօր եւ Վառնա եւ ինձ: Հիշեցինք, թե ինչպես լինել քաղաքավարի: Եվ ես կարծում եմ, որ ձեր թագավորությունները երբեք մոխրագույն չեն լինի: Եվ հիմա ես առաջարկում եմ ծաղիկներ նկարել բազմաշերտ թագավորության համար (մանկավարժը սպիտակ թղթի վրա ծաղիկների ձեւանմուշներ է տարածում, երեխաները ընտրում են գույնի մատիտներ):

տեղավորել: Կազմում Դրական հարաբերություններ ինքներդ ձեզ:

Առաջադրանքներ.

- Նշեք իրենց մասին նախնական գաղափարները (զգացմունքներ, գործեր, վարք).

- Նպաստել մեծահասակների սոցիալապես գնահատված գործողությունների կողմնորոշման անհրաժեշտության դրսեւորմանը, որպես իրենց վարքի նմուշներ.

- Ակտիվացնել ստացված տեղեկատվության օգտագործման խաղային, խոսքի գործունեության մեջ:

ՍարքավորումԽաղալիք արջ, Պատկեր խաղ «Լավ - վատ», «բարության ծաղիկ», Վ. Մայակովսկու գիրքը «Որն է լավը եւ ինչն է վատը», նկարներ, որոնք պատկերում են հեքիաթների լավ եւ չար հերոսները:

Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը սեւեռում է խաղալիքային արջին, որը նկարները պահում է թաթերի մեջ:

Դաստիարակ Ինչ է պատահել Միշայի հետ: Ինչու ես այդքան տխուր:

Արջ. Ես շատ եմ կարդում մայրիկիս Հետաքրքիր գիրք, (Sh ույց է տալիս Վ. Մայակովսկու գրքի երեխաներին «Ինչն է լավը եւ վատը»: Մենք վերցրեցինք լավ եւ վատ գործերի նկարներ: Ես իսկապես ուզում էի դրանք ցույց տալ ձեզ, բայց ճանապարհին Մանկապարտեզ Անխուսափելիորեն գցեց դրանք, եւ բոլորը շփոթվեցին: Օգնեք, խնդրում ենք ճիշտ տարրալուն նկարները:

Մանկավարժ, Միշա, մեր տղաները ոչ միայն կօգնեն ձեզ, այլեւ կասեն, թե ինչ են գալիս գործողությունները:

Խաղ «Լավ - վատ»

Դաստիարակության առաջարկով, երեխաները նկարներ են դնում Flenelhemph- ի երկու խմբի. Արջուկների ձախ կողմում `սոցիալական հաստատված գործողություններ պատկերելով, ճիշտ` վատ գործողությունների պատկերով:

Դաստիարակ Տղերք, պատմեք Միշկեին, թե ինչ գործողություններ են համարվում լավը:

Երեխաներ, Լավ գործեր. Օգնեք այլ մարդկանց, անվանեք նրանց անունով, հոգ տանել նրանց մասին, լավ բառեր ասեք, ասենք, որ այն օգնության, կահույքի համար, մի արեք Ընկղմեք հագուստով, հագնվեք, հագնվեք, զգուշորեն ծալեք ձեր իրերը:

Ինչու պետք է ձգտեք լավ գործողություններ կատարել:

Երեխաներ: Նրանք սիրում են այլ մարդկանց, խնդրում եմ նրանց:

Մանկավարժ, Տղերք, ինչ գործողություններ են վատը:

Երեխաներ: Վատ գործեր - Զանգահարեք, վախեցեք, կոպիտ խոսեք, ագահ, քմահաճ, եղեք անփույթ, անխռով, անճիշտ:

Մանկավարժ, Ինչու չեք վատ գործողություններ անում:

Երեխաներ, Նրանք չեն սիրում ուրիշներին, վշտացնում են դրանք:

Խոսքի խաղ «Լավագույն գործերը»

Երեխաները վեր են կենում շրջանի մեջ: Ուսուցիչը յուրաքանչյուր երեխա առաջարկում է մտածել այն մասին, թե որն է այսօր նա արել ամենալավը եւ պատմել նրա մասին: Երեխաները այլապես խոսում են իրենց բարի գործերի մասին:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է հիշել նախկինում սովորած ասացվածքներն ու ասացվածքները մարդկանց գործողությունների մասին:

Դիդակտիկ խաղ «Հեքիաթների լավ եւ չար կերպարներ»

Երեխաները նկարներ են դնում այնպես, որ հեքիաթների լավ հերոսները նույն կողմում են, իսկ մյուս կողմից `չար:

Հարցեր երեխաների համար

Ինչու եք սիրում հեքիաթների լավ հերոսները:

Ինչպիսի բժիշկներ են նրանք արել:

Ինչ ձեզ հարկավոր է, որպեսզի հեքիաթների չար կերպարները անհետանան ուրիշներին:

Խոսքի խաղ «Բարության ծաղիկ»

Ուսուցիչը ասում է մոտակայքում գտնվող երեխայի Լավ խոսք Եվ նրան «ծաղկի բուդ» է տալիս «Bud» - ի ձեռքում, նա փոխանցում է հաջորդը իր լավ խոսքով: Ուսուցիչը դրական է գնահատում յուրաքանչյուր մասնակից, ուշադրություն դարձնելով ժպիտով լավ բառ խոսելու եւ աչքերի մեջ նայելով, շնորհակալություն հայտնեք նրա համար: Խաղի վերջում նա ցույց է տալիս «բարության ծաղկի» երեխաներին, ծաղկելով բշտիկից:

Դաստիարակ Տղերք, այսօր դուք իմացել եք դասի մասին:

Երեխաները պատասխանում են:

Լավ արված: Դուք ճիշտ բացատրել եք Միշկեն, որ գործողությունները տարբեր են. Լավ եւ վատ: Լավ գործեր, ինչպես մյուս մարդիկ, նրանք խնդրում են նրանց, վատ, չեն սիրում, նրանք տխուր են: Բոլորը ցանկանում են լինել ճիշտը `նրանց հաճելի դարձնելու համար: Մարդիկ նկատում եւ գնահատում են այն:

Նպատակը:Նախադպրոցական տարիքի ավագ տարիքում հաղորդակցական հմտությունների զարգացում:

Առաջադրանքներ

1. Հարստացրեք դավաճան հաղորդակցության նոր գիտելիքներն ու հմտությունները:

2. Մշակել հաղորդակցման հմտություններ, բարեկամական հարաբերություններ Երեխաների միջեւ, բանակցություններ վարելու եւ փրկության, դրական սոցիալական պահվածքի կարողություն:

3. Վանդակապատ Բարոյական հիմունքներ Երեխայի ինքնությունը բարեկամության մասին գաղափարներ ձեւավորելու գործընթացում:

Ծրագրաշարի բովանդակություն:

· Ամրապնդեք երեխաների ճիշտ արտասանությունը, հետեւեք ամբողջական պատասխաններին, խոսքի մեջ ակտիվացրեք ածականները:

· Համախմբման խթանում Մանկական թիմ.

· Բարենպաստ ձեւավորում Հոգեբանական կլիմա Խմբեր:

· Ընդլայնել եւ խորացնել երեխաների գաղափարները նրա շրջապատի մյուսների նկատմամբ բարեկամական վերաբերմունքի մասին: Տեղափոխեք համակրանքի դրսեւորում եւ կարեկցանք հարազատներին եւ մերձավոր մարդկանց:

· Սովորեցրեք երեխաների մեկուսացումը, վերլուծությունը եւ գնահատումը `ստանդարտների եւ նմուշների տեսակետից:

· Հակիրճ ցանկություն, օգնելու, մեկ այլ անձի աջակցելու համար: Մարդասիրական վերաբերմունքի կրթություն հայրենի եւ հարազատների նկատմամբ:

· Իրազեկության ձեւավորում բարոյական կողմը Գործեր:

· Կարեկցանքի զգացողություն, հանգստություն:

Նյութեր եւ սարքավորումներ:

· Փաթեթի տուփ `ձյան սպիտակ եւ տեսախցիկից տառով.

Թղթի թերթ, որի մեջտեղը ծաղկի համար, ծաղկաթերթեր

· Զգեստ

Նախնական աշխատանքներ.Կարդալով հեքիաթը «Snow White եւ յոթ գաճաճ»:

Կառուցվածքի զբաղմունք

1. Ողջույն:

Ողջույն երեխաներ: Ուրախ եմ տեսնել բոլորիդ առողջ եւ լավ տրամադրությամբ: Ես իսկապես ուզում եմ լավ տրամադրություն Դուք ամբողջ օրը պահպանել եք: Եվ հիմա մենք բարեւ կասենք ոչ միայն միմյանց, այլ մեր շրջապատի աշխարհի հետ: Կրկնեք ինձ համար բոլոր բառերը եւ շարժումները:

Ուսուցիչ եւ երեխաներ (միասին).

Բարեւ, արեւը ոսկե է:

Ողջույն, կապույտ երկինք:

Ողջույն, ազատ քամի:

Բարեւ, ուժեղ Դուբբի:

Մենք ապրում ենք մեր հայրենի երկրում

Ես ողջունում եմ բոլորիդ:

2. Տնային մաս:

Լավ արված տղաներ: Ինչ եք կարծում, մենք բոլորս ձեզ հետ նույնն ենք: Իհարկե ոչ! Չնայած մենք բոլորս միասին շփվում ենք, մենք ապրում ենք մոտակայքում, բայց միմյանցից տարբերվում ենք կերպարով, քաշով, աճով, ցանկություններով եւ շատ ավելին: Մենք ունենք նաեւ ընդհանուր պահեր, որոնք մենք համախմբված ենք:

3.iigra «Ուշադիր լսեք»:

Դրանում մենք այժմ համոզվելու ենք: Եկեք խաղանք խաղը: Ես ձեզ կասեմ առաջադրանքը, եւ դուք դա կպատասխանեք նրան:

Հասկացեք նրանց, ովքեր սիրում են պաղպաղակ:

Ձեռք բերեք ձեր ձեռքերը, ովքեր սիրում են լիցքավորել:

Ձեռքերը դրեք գոտիների վրա նրանց, ովքեր սիրում են փողոցում քայլել:

Հերթ Աջ ոտքը Նրանք, ովքեր սիրում են այցելել:

Ձեռք բերեք նրանց, ովքեր սիրում են մուլտֆիլմեր:

Դուք տեսնում եք, թե որքան ընդհանուր է, թե որքան սիրված դասեր են համախմբվում միասին:

4. Մի պահ:

Դռան վրա թակոց է հնչում Կրտսեր մանկավարժ Կատարում է տուփ փաթեթ, ասում է, որ ես բերեցի փոստատարին մանկապարտեզում:

(Տուփի վերադարձի հասցեն. Անտառային ձեռնոց, Snow White)

Գիտեք ով է այս ձյան սպիտակը: (Այո)

Ինչ հեքիաթ է այն: (Ձյան սպիտակ եւ յոթ թզուկներ)

Ես զարմանում եմ, թե ինչ է ներսում: (Երեխաները մանկավարժի հետ միասին բացեք տուփը եւ տեսախցիկով նամակ գտնեք):

Ինչ է դա? (Նամակ, տեսախցիկ)

Նստեք աթոռների վրա, հիմա մենք կարդում ենք այն

« Ողջույն տղերք: Իմ բոլոր ընկերներ-թզուկները վիճում էին միասին: Չեք ուզում ավելի շատ ընկերներ լինել: Չգիտեմ ինչ անել. Օգնել նրանց հաշտվել, խնդրում եմ »:

Ձյան սպիտակ օգնության կարիքը ունի: Եկեք օգնենք նրան տղաներին: (Այո)

Տղերք, մի հասկացեք, թե ինչ է ձեզ հարկավոր տեսախցիկ: (Ինչ-որ բան գրել):

Ինչ եք կարծում, որ մենք ձայնագրելու ենք: (Ինչպես ենք մենք խաղում միասին եւ չենք վիճում)

Նստեք աթոռների վրա, եւ ես հյուրերից ինչ-որ մեկին կխնդրեմ օգնել մեզ եւ ամեն ինչ արձանագրել տեսանյութում: (Ուսուցիչը տալիս է տեսախցիկը):

5. Խոսակցություն «Ինչ է բարեկամությունը» թեմայով:

Եվ դուք ընկերասեր տղաներ եք: (Այո)

Ինչու ես այդպես կարծում? (Որովհետեւ մենք օգնում ենք միմյանց, խնամեք, փորձեք անել, որպեսզի չվիրավորենք միմյանց)

Եվ որտեղ է սկսվում բարեկամությունը: (ժպիտով, ժամադրությամբ, հետ սիրալիր բառեր, Ընդհանուր հետաքրքրություններ եւ այլն)

Ինչ եք կարծում, ինչ գույնի բարեկամություն: Եվ ինչ հոտ: (Մանկական պատասխաններ)

Ինչ կարող եմ համեմատել ուժեղ բարեկամություն? (երկաթով, քարով, շղթայով, պարանով, կողպեքով, արեւով, երգով եւ այլն)

Որքան գիտեք բարեկամության, լավ կատարվածի մասին: Եվ հիմա մենք ցույց կտանք այն, ինչ մենք ընկերասեր ենք: (երեխաները վեր են կենում գորգին)

6. Իմ ընկերոջ ընկերոջ ստեղծում:

Այս խաղում դուք պետք է ամեն ինչ շատ արագ անեք, ուշադիր լսեք առաջադրանքներին:

Հենց ես ասում եմ, որ «միմյանց» արտահայտությունը, դուք պետք է գտնեք գործընկերոջը եւ թափահարեք ձեր ձեռքը, ապա դիմավորեք մարմնի արտահայտություններին: Ամեն անգամ, երբ ես կասեմ «միմյանց», ձեզ հարկավոր է գտնել նոր գործընկեր:

Ականջը դեպի ականջը.

քիթը քթի;

ճակատ;

ծնկի ծնկի;

արմունկ դեպի արմունկ;

Մեջք - մեջքի;

ուսի ուսը (կորցրեք 3-4 անգամ, նստած աթոռների վրա):

Լավ արված տղաներ: Հավանեց Դա հեշտ էր: Ինչու

Ընկերական տղաներ լինելու համար չպետք է մոռանալ ողջունել ամեն առավոտ, ոչ միայն երեխաների, այլեւ մեծահասակների հետ: Ես իսկապես կցանկանայի, որ մեր խաղը տեսնի անտառային թզուկներ:

7.Fizminutka

Եվ հիմա մենք հանգստանալու ենք եւ կանցկացնենք մարզվելը

Ժամանակ - բարձրանալ, դուրս հանել

Երկուս - այրել, վեր կենալ,

Երեք - ձեր ձեռքերում

Երեք բամբակ,

Գլուխ երեք հանգույց:

Չորս - ձեռքերը ավելի լայն,

Հինգ - ալիք,

Վեց - տեղում հանգիստ նստեք:

8 .Կոլեկտիվ աշխատանք «Լավ բառերի ծաղիկ»:

Մի փոքր հանգստացանք, եւ հիմա ընկերներին հարցնում եմ մեր աշխատանքի համար:

Տղերք այժմ մենք կդարձնենք բարի խոսքերի ծաղիկ եւ այն կուղարկենք անտառային թզուկներ եւ ձյան սպիտակ: Որպեսզի նրանք նայեն նրան, կարդացինք մեր խոսքերը եւ հիշեցին:

Յուրաքանչյուր երեխա ստանում է ծաղկի ծաղկաթերթ: Առաջնորդը ասում է

Դանդաղ նստեց

Եւ ծաղիկների smastryim

Petalie դու վերցնում ես

Խոսքը բարի է ասում

Եւ ջերմային կավին

Երեխաները տեղավորվում են դաստիարակին, պատմելով լավ խոսք, ուսուցիչը գրում է ծաղկաթերթի վրա եւ օգնում է այն դնել դեպի այն դեպի Ուոթմանի մեջտեղում:

10. Արդյունք:

Ինչ է պարզվել, որ մեր գեղեցիկ ծաղիկը, ինչպես կարծում եք, տղաներ, դուք կբարձրացնեք թզուկները, տեսանկարահանելուց հետո magic ծաղիկ? Ինչ եք կարծում, որ նրանց համար հատկապես հետաքրքիր է թվում: (Մանկական պատասխաններ)

11. Փաթեթում տեսանյութի կնիքով ձայներիզ եւ ձյան ամբողջությամբ ուղարկեք:

Եվ ահա, մենք տեսանյութը կուղարկենք տեսախցիկ եւ կուղարկենք թզուկները, թող նայեն, թե ինչպիսի ընկերասեր տղաներ են եւ կսովորեն ընկերներ լինել եւ կտեսնեն:

12. Հրաժեշտի ծես. «Ժպտացեք»

Երեխաները դառնում են շրջան, ձեռքերը դնում ուսերին եւ ասում են ընկերական տղաների նշանաբանին. «Մի գետը սկսվում է մի հոսքով, բայց բարեկամությունը սկսվում է ժպիտով»:

Հետ նայեք, ժպտացեք, գրկեք, ցրվի:

Աննա Շաբաեւա
Abstract հանգույց հանգույցը սոցիալականացման մեջ «Որքան լավ է ընկերներ կան»

Վերջնական ուղղակի ուղղակիության ամփոփագիրը Կրթական գործունեություն միջոցով Միջին խմբում սոցիալականացում.

Առարկա: «Ինչպես լավ, ինչ ընկերներ ունենալ»

Առաջնահերթություն: « Հասարակական- հաղորդակցական զարգացում »

Կրթական ինտեգրման մեջ Մարզեր: « Խոսքի զարգացում» , « C անաչողական զարգացում» , «ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅՈՒՆ».

տեղավորել:

Զգացմունքային. Դրական վերաբերմունք սիրելիներին Ընկերներ.

Ծրագրաշարի բովանդակություն:

Կրթական:

Նշեք երեխաներին ՄասնագիտություններՎաճառող, բժիշկ, chauffeur, դիրիժոր, փոստատար; Ինչ նյութ է սարքել առարկաներ. Մեծահասակների գործունեության մասին; Վարքի նորմերի եւ կանոնների վերաբերյալ Հասարակական վայրերում; Տրանսպորտի մասին դիֆերենցիալ ներկայացումներ, ինչպես փոխադրամիջոց, Բանջարեղենի եւ մրգերի մասին:

Զարգացում:

Մշակել պատճառաբանության ունակությունը, համեմատեք վիճակագրության եզրակացությունները, զարգացնել հիշողությունը, երեւակայությունը, տրամաբանական մտածողությունը:

Կրթական:

Երեխաներին կրթեք հանրային վայրերում վարվելակարգի կանոնները. Նպաստել այլ մարդկանց նկատմամբ ուշադրության եւ խնամքի դրսեւորմանը:

Բառագրական աշխատանքԽստացնել մանկական բառարանը ողջույնի եւ հրաժեշտի խոսքերով:

Նախնական աշխատանքներՈւսուցում բանաստեղծություններ, երգեր բարեկամության, S- R խաղի մասին «ՀԱՇՎԵՏ», «Հիվանդանոց», «Ավտոբուս», "Ընտանիք".

Նյութեր եւ սարքավորումներաթոռներ `խառնուրդային գծանկարներով երեխաների քանակի, քարտերի գծագրման տոմսեր. «ՀԱՇՎԵՏ» Խաղալիքներ եւ բանջարեղեն, մրգեր; Խաղալիք; Նամակ, լուսացույց, հետիոտնային անցում:

Ժամանակ կազմակերպում:

(Երեխաները գալիս են երաժշտության «Բարեկամությունը ուժեղ ...», Ստացեք կիսաշրջան :)

Մանկավարժ:

Բոլոր երեխաները հավաքվել էին մի շրջանով,

Ես քո ընկերն եմ եւ դու իմ ընկերն ես:

Ամուր ձեռքերը վերցնում են

Եւ ժպտացեք միմյանց:

ՄանկավարժԵրեխաները գնում են սեղան, այստեղ, նամակ: Ինչ եք կարծում. Ով է այն մեզ փոխանցել: () Ճիշտ փոստատար: Եկեք կարդանք այն, ինչ գրված է այնտեղ: (Դաստիարակը նամակ է կարդում)

ՄանկավարժԵրեխաները, մեր ծանոթ Միշուտկան հիվանդացել են հիվանդանոցում: Երեխաներ, ինչ պետք է արվի ձանձրացնելու համար: (Մանկական հայտարարություններ).

Մանկավարժ. Եվ եկեք այցելենք այն: Հիվանդանոց Ինչ ենք մենք հասնում այնտեղ:

Երեխաներ: տրանսպորտի վրա:

Մեջ: Որ? (Երեխաները զանգում են տրանսպորտի տեսակներ)

ՄեջԵրեխաները, քանի որ հիվանդանոցը մեր քաղաքում է, ես առաջարկում եմ այնտեղ ավտոբուսով գնալ: Ով է վարում ավտոբուսները: (chauffeur)

Երեխաներ, մենք պետք է մեր տեղը զբաղվենք, դրա համար անհրաժեշտ է տոմ ստանալ դիրիժորից:

(երեխաները զբաղեցնում են իրենց տեղերը).

Մեջ: Գնացեք Երեխաներ, մենք պետք է հյուրանոց գնենք մեր Միշուտկայի համար, եւ որտեղ ենք դրանք վերցնում: (Խանութում).

Մեջ: Կանգ առնել «ՀԱՇՎԵՏ», Երեխաները, ովքեր աշխատում են խանութում: (Վաճառող)Եկեք դուրս գանք եւ հյուրանոց գնենք Միշուտկայի համար:

Միայն մենք ունենք անսովոր խանութ, վաճառողը մեզ կվաճառի, որ մենք կցանկանանք գնել, եթե նկարագրում ենք թեման: Ես կլինեմ վաճառողը, եւ դուք գնորդներ եք:

Երեխաները, ինչպես դուք պետք է պահեք խանութում: () Անհրաժեշտ է ճիշտ հերթ կանգնել եւ շրջադարձեր կատարել: Երեխաները հարմար են վաճառասեղանին, խոսեք այն առարկայի մասին, որը նրանք ցանկանում են գնել:

Ես ուզում եմ վարունգ գնել, բանջարեղեն է, օվալաձեւ է: Կանաչ գույն:

Ես ուզում եմ գնել խաղալիք, բույն, նա հագնված է Motley Dress- ում, այն պատրաստված է փայտից:

ՄեջԵրեխաներ, դուք հյուրանոցներ եք գնել Միշուտկայի համար, եւ չեք մոռացել շնորհակալություն հայտնել վաճառողին:

ՄեջԵրեխաները, հիվանդանոցը հեռու չէ, եկեք ոտքի կանգնենք:

Fizkultminutka

Մինչ մենք քայլում ենք եւ մի փոքր հանգստանում ենք:

Մենք քայլելու ենք զվարճալի:

Դեպի Ընկերները չեն մնում.

Մենք ձեռքեր ենք նետում:

Մենք ոտքերը վերեւից ենք:

Անգամ այստեղ երկու անգամ

Լավ արված, դու դեկոր ես:

Մենք պետք է անցնենք ճանապարհի միջով, ինչպես գնալ մեքենայի տակ չստանալու: (Մանկական հայտարարություններ)

ՄեջԴա ճիշտ է, անհրաժեշտ է գնալ դեպի կանաչ լույս դեպի հետիոտնային անցում:

ՄեջԵրեխաներ, մենք գալիս ենք հիվանդանոց, հիշենք, թե ինչպես վարվել հիվանդանոցում: (Մանկական հայտարարություն)

ՄեջՈվ է աշխատում հիվանդանոցում: (բժիշկ)

Մեջ: Լավ արված: Հիմա մենք նրան կխնդրենք, թե որ պալատն է մեր Միշուտկան:

Երեխաները խնդրում են բժշկին, թե որ պալատն է Միշուտկան:

Երեխաները մոտենում են Միշուտկային, ողջունում են նրան, հարցրեք, թե ինչպես է իրեն զգում: Տվեք նրան հյուրանոց: Միշուտկան շնորհակալություն է հայտնում նրանց: Նա այնքան ուրախ է, որ Ընկերներ Նրանք այցելեցին նրան, եւ նա անպայման ավելի լավ կլիներ: Եւ Միշուտկան, որպես երախտագիտության նշան, երեխաներին տալիս է Գրքի գունավորում, Որպեսզի նրանք չմոռանան նրա մասին:

Երեխաները շնորհակալություն են հայտնում:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

«Որքան լավ է, որ մայրիկի լույսի ներքո»: Սպորտային ժամանց Զվարճանք «Մայրի օր», ծնողների հետ միասին «Որքան լավ է, որ մայրիկի լույսի ներքո կա»: Վեդաս Մայրիկը սիրում է ամեն ինչ աշխարհում, մայրը `առաջինը:

Մայրը, որը կարճ է, բայց կրեմի բառ, աշխարհի բոլոր լեզուներով այն հավասարապես մեղմ եւ ջերմորեն հնչում է: Ինչքան Հետաքրքիր գաղափարներ Կարող եք գնալ:

«Լավ է, որ աշխարհում կան մեծահասակներ եւ երեխաներ»: Գիտելիքի օր առաջին դասարանում Գիտելիքի օրը «Լավ է, որ աշխարհում մեծահասակներ եւ երեխաներ կան»: 1-ին դասարանի թիրախ. 1. Սիրո եւ հարգանքի կրթություն սիրելիների համար. Հռոմի Պապ, մայրիկ, տատ ,.

Ուղղակի կրթական գործողությունների վերացական «Որքան լավ է ընտանիք ...» Գալինա Ֆիլատովա Նպատակը. Կրթական. Երեխաներին տվեք Տարրական դիտումներ Մարդկային կյանքում իր դերի ընտանիքի մասին ընդլայնվել եւ համակարգվել:

Վերացական հանգույց «Որն է իմ տունը»: Կենտրոնական խմբի երեխաների ճանաչողական եւ սոցիալ-հաղորդակցական զարգացման համաձայն ԹԵՄԱ.

Վերացական հանգույց «Որն է լավը եւ ինչն է վատը» երկրորդ ամենաառաջին խմբում ելույթի զարգացման համար Նպատակը. Երեխաների հետ զրուցել վատ եւ Լավ գործողություններ, բարելավել դրանք Երկխոսության խոսք, Առաջադրանքների դասընթացներ. Ստեղծեք պայմաններ:

Ներառված էր միջնաժամկետ խմբում սոցիալական եւ հաղորդակցական զարգացման ինտեգրված դասընթացներ

«Զգացմունքային բառարան»

Կրթական առաջադրանքներ.

Ամրապնդեք եւ ամփոփեք ուրախության, տխրության, զայրույթի, վախի, հանգստության, անակնկալների զգացմունքների իմացությունը:

Երեխաներին սովորեցրեք արտահայտել իրենց զգացողությունն ու տրամադրությունը նկարում:

Հարստացրեք եւ ուժեղացրեք բառը ուրախության, տխրության, զայրույթի, անակնկալ, հանգստության, վախի համար:

Առաջադրանքների մշակում.

Մշակել մեկ այլ անձի հուզական վիճակը հասկանալու եւ արտահայտելու ունակությունը:

Զարգացրեք երեխաների հետաքրքրությունը տեսողական գործունեության մեջ:

Զարգացրեք երեւակայությունը, գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործությունը:

Կրթական մարտահրավերներ.

Կրթել Հարգալից վերաբերմունք հասակակիցներին:

Սարքավորումներ.

Գունավոր մատիտներ եւ ներկեր:

Երաժշտական \u200b\u200bնվագակցություն:

Ամպերի նկարներ կտրելը:

Առասպելական հերոսներ տարբեր տրամադրություններով:

Ինտեգրում Կրթական մարզեր:

Սոցիալ - հաղորդակցական զարգացում:

Գեղարվեստական \u200b\u200b- էսթետիկ զարգացում:

Կառուցվածքի զբաղմունք

1-ին փուլ: Կազմակերպչական:

Ողջույն

Ուսուցիչը հրավիրում է երեխաներին կանգնել շրջանի մեջ:

Թեթեւ ամպը երկնքում լողում է,

Մենք առաջ ենք սպասում սպասումից:

Նախքան ճանապարհ գնալը,

Ընկեր, ողջունելու, որ չմոռանաք:

Ողջույն, (երեխայի անուն):

(Երեխաները ողջունում են շրջանով):

Ամպի հետ միասին մենք լողալու ենք,

Շատ ընկերներ հետաքրքիր են:

2-րդ փուլ: Դրդապատճառ:

Դաստիարակ Ամպը (անիմաստ) մեզ տարավ օդային տրամադրությունների երկիր, մինչ դուք ճանապարհորդում եք այս երկրում, ամպը կհանգստանա մեր խմբում: Ամպերն ապրում են այս օդային երկրում, եւ ինչ, ես հիմա կասեմ ձեզ:

Ահա ուրախ ամպի ամպ

Ծիծաղեք ինձ համար.

Ինչու եք այսպիսի աչքերը մղում:

Ինչ եք ծիծաղելի:

Ես նույնպես ծիծաղեցի նրա հետ.

Ես քեզ հետ հաջողակ էի:

Եվ երկար ժամանակ երկար ամպամած ես ձեռս ցնցեցի:

(Դեմքի մկանները տարածվում են, ժպիտ է հայտնվում):

Ուրախությունը կարող է լինել ոչ միայն ամպ: Եկեք ուրախ լիցքավորենք: Կրկնել ինձանից հետո.

Դինամիկ դադար «Ուրախ նահատակներ»:

Մենք ուրախ կապիկ ենք

Մենք նույնպես բարձրաձայն ենք խաղում

Բոլորը ձեր ձեռքերում սալաքարեր

Եւ ոտքերը դնելու համար:

Գնաճ խոզանակներ

Դարձեք գուլպաների վրա:

Եւ միմյանց նույնիսկ

Լեզուները ցույց կտան:

Արտաքին ականջները

Պոչը վերեւի վերեւում

Մատը կբերի տաճար:

Եւ ցատկեց առաստաղին:

Ավելի լայն բերանը բաց է «Ա»,

Sorabow դեմքեր

Ինչպես ասում եմ, որ ես «երեք» բառը

Բոլորը `Գրիմասո Զամրիի հետ:

Դաստիարակ

Բայց մեկ այլ ամպ

Լրջորեն լրջորեն.

Նրան մայրիկի քամուց

Հանկարծ, հեռու:

Եւ անձրեւ է հոսում

Պարզվեց ...

Եվ դա տխուր դարձավ

Եւ ոչ ծիծաղելի:

(Տխրության արտահայտությունը դեմքին. Շրթունքների անկյունները բացակայում են, ճակատը գանգուր է, հոնքերը փոքր-ինչ տեղափոխվում են):

Առաջադրանք «Գտիր ընկեր»:

Սենյակը նախապես քայքայվում է, կտրեք թղթի ամպերից տարբեր հուզական արտահայտություններով:

Դաստիարակ Ես քեզ ամպ եմ տալիս, եւ դու գտնում ես ամպը նույն տրամադրությամբ սենյակի շուրջը:

Եւ հանկարծ ահավոր

Օմարը թռչում է:

Եւ բռունցք հսկայական

Զայրացած սպառնում է ինձ:

Օ ,, ես վախեցած եմ, ընկերներ,

Բայց քամին օգնեց ինձ,

Այնքան փչում է, որ վիշտը

Ներկառուցված է բադին:

(Վախ արտահայտություն. Աչքեր լայն բաց, հոնքերը տեղափոխվեցին, բերանը «O» տառի տեսքով, դեմքը ինտենսիվ է):

«Առասպելական հերոսների» խնդիրը:

Ուսուցիչը նկարներ է պատրաստում առասպելական հերոսների պատկերով տարբեր Զգացմունքային պետություններ.

Դաստիարակ Առասպելական հերոսներ Ես իսկապես ուզում եմ այցելել օդային տրամադրվածությունը, միայն նրանք չգիտեն, թե ինչպես հասնել այնտեղ, այն շատ բարձր է երկրից: Ամպը պատրաստ է օգնել նրանց, պարզապես անհրաժեշտ է ընտրել յուրաքանչյուր հերոսի համար հարմար տրամադրության ամպի համար:

Փոքր ամպ

Լճի առագաստների վրա

Եւ զարմացած ամպ

Արդյունքներ բերանը.

Օ ,, ով այդպես է լճի սթրոցում

Ֆուֆեր այդպիսին:

Այդպիսի ցնցող, խոզուկներ,

Letim, թռչեք ինձ հետ:

(Անակնկալ արտահայտություն. Աչքեր եւ բերան լայն բաց):

Շարժական խաղ «Զամրի»:

Դաստիարակ Ես ձեզ մոտ կլինեմ կախարդական քամի, եւ դուք կվերածվեք թեթեւ ամպերի:

Ամպերը մեկ անգամ լողում են, ամպերը երկուսով լողում են, ամպերը լողում են երեք,

Ուրախության ամպը (այստեղ կոչվում է հույզ) Զամրիի երկնքում:

(Երեխային պետք է չափել, պատկերելով այս հույզը):

Երաժշտական \u200b\u200bառաջադրանք:

Դաստիարակ Այս երկրում գտնվող ամպերը շատ են սիրում երաժշտություն լսել: Եվ մեր խմբի երեխաները սիրում են նկարել: Մտածեք, քան ուզում եք նկարել, մատիտներ կամ ներկեր: Պատրաստիր ինքդ քեզ աշխատավայր, Ես հիմա կներառեմ երաժշտություն: Մեր ամպերը կլսեն դա, եւ նկար եւ տրամադրություն կջարդեք, որ այս երաժշտությունը ձեզ կբերի:

(Երաժշտական \u200b\u200bբեկորներ են հնչում, տարբեր տրամադրություն, երեխաները կռահում են եւ պատկերում են այս տրամադրությունը):

4 փուլ: Ռեֆլեքսիկա:

Դաստիարակ

Այնպես որ, ժամանակն է հրաժեշտ տալ

Տրամադրությունների երկրի համար եկեք ասենք. «Հիմա»:

Դուռը բաց է մեզ համար դուռը,

Բոլոր Good տեսությունն ասում է հիմա: