Ինչու՞ երեխան առաջինը չէ, որ կապ է հաստատում: Ինչ անել, եթե երեխան չի շփվում

Դուք կարող եք անել առանց ընկերության, ինչպես առանց փիլիսոփայության կամ արվեստի: Դա անհրաժեշտ չէ գոյատևելու համար, բայց դա այն բաներից է, որոնք ստիպում են նրան գոյատևել:

Ս.Լյուիս

Եթե ​​հարցնեք, թե ինչպես երեխային սովորեցնել շփվել և ընկերանալ, շատ ծնողներ կզարմանան և կպատասխանեն. «Ոչ մի կերպ: Գլխավորը չմիջամտելն է»։ Մեծ գումարծնողները նման բաների մասին չեն մտածում. Նրանք այնքան բան ունեն անելու: Եվ երեխաները հեշտությամբ կապահովեն իրենց սոցիալական շրջանակը, կսովորեն կիսել մեքենաները ավազատուփում, կռվել և հաշտվել, կճանաչեն միմյանց և կմոռանան միմյանց:

Հետաքրքիր է, որ մեծահասակները միշտ չէ, որ համաձայն են, որ երեխաները ընկերների կարիք ունեն: Տարբեր պատճառներ են հնչում. «Ես ինքս անհաղորդ էի, երեխաս էլ նույնն է։ Սա այսպիսի կերպար է։ Այնուամենայնիվ, դուք ոչինչ չեք կարող անել դրա դեմ»: Կամ. «Ամեն ինչ ինքնին կգա, պետք է սպասել»: «Նա պետք է լուծի իր հաղորդակցման խնդիրները։ Երեխաները չեն սիրում, երբ մեծերը խանգարում են: Այս ամենը արհեստական ​​սոցիալականացում է»: «IN մանկություն«Սա դեռ բարեկամություն չէ».

Բայց կան նաև հակառակ տեսակետ ունեցող ծնողներ. Երբեմն դա հուշում է սեփականը կյանքի փորձը, մեծ երեխաներ դաստիարակելու փորձ: Երբեմն - երեխայի զարգացման ակնհայտ առանձնահատկությունները: Պատահում է նաև, որ երեխան իսկապես քիչ տեղ և ժամանակ ունի շփման համար, և ծնողները դա շատ լավ հասկանում են։

Կարծում եմ, որ հիմա երեխային շփվելու և ընկերանալու սովորեցնելը ծնողների նույն խնդիրն է, ինչ մնացածը։ Ավելին, սա, իհարկե, այլևս ոչ մեկին չի անհանգստացնում: Պահանջվում են մանկապարտեզի դաստիարակներ հնազանդ երեխա. Ուսուցիչներին `խելացի: Բժիշկները՝ առողջ։ Նա ինքն էլ շփման կարիք ունի, բայց գուցե դեռ չգիտի դա։ Երեք տարեկանում տղաս ինձ քարշ տվեց խաղահրապարակից՝ «Մայրիկ, գնանք այնտեղ, որտեղ երեխաներ չկան» բառերով։

Այն ամենը, ինչ գրված է, մերն է անձնական փորձ, որը մեզ վրա թանկ նստեց։ Սրանք լուծված ու չլուծված խնդիրներ են։ Սա լսած ու կարդացած խորհուրդների ու կարծիքների ամփոփումն է։ Վրա այս պահինհաջողվել է բարելավել իրավիճակը. Հիմա տղաս ինձ քարշ է տալիս այնտեղ, որտեղ երեխաներն են։ Ես չեմ կարող վռնդել հարևանի երեխային, զանգում են տղայիս դասընկերները, բլրի վրա գտնում են մի ծանոթ, ում հետ նա շրջանցել է, ամառանոցում նա ինքնուրույն ընկեր է գտնում։ Եվ ես իսկապես հույս ունեմ, որ շարունակություն կլինի։

Ի՞նչ կարող են անել ծնողները, հատկապես, եթե ժամանակ առ ժամանակ պարզվում է, որ երեխան ի վիճակի չէ հանդիպել որևէ մեկի, նորմալ շփվել, խաղալ կամ ընկերանալ:

Երբ նա դեռ երեխա է, դիտեք, թե որքան շփվող է երեխան: Հաճախ մինչև երեք տարեկան երեխաները գրեթե երբեք չեն լինում երեխաների ընկերակցությամբ։ Բայց նույնիսկ խաղահրապարակում փորձեք թույլ տալ նրան ինքնուրույն լողալ և տեսնել, արդյոք նա կգնա երեխաների մոտ, թե՞ կնախընտրի ինքնուրույն խաղալ: Կկարողանա՞ արդյոք խնդրել իրեն դուր եկած խաղալիքը կամ տալ այն։ Դա անելու համար նույնիսկ կարիք չկա խոսելու ունակություն: Երեխան երեխաների հետ կնստի ճոճանակի վրա: Արդյո՞ք նա կվազի սլայդի շուրջը ինչ-որ մեկի հետևից: Նա հոժարակամ կբարևի՞, թե՞ կթաքնվի մոր հետևում։ Պետք է տագնապալի լինի, եթե երեխան բացահայտ վախենում է այլ երեխաներից (և մեծահասակներից), անտեսում է նրանց կամ ցուցաբերում չափից ավելի ագրեսիվություն:

Եթե ​​ձեր երեխայի շփումը աղետալիորեն չի ստացվում, խուճապի մատնվելու կարիք չկա, թեև դուք կարող եք պատսպարվել ձեր սեփական բնակարանի սահմաններում՝ սպասելով, որ ամեն ինչ ինքնուրույն լուծվի: Սա ամենահեշտ ճանապարհն է։ Այնուամենայնիվ, այն դեպքում, երբ հետ քաշված երեխահարմարվել և թակել դուռը փակ դուռծնողները ստիպված կլինեն. Մի սպասեք, որ ամեն ինչ արագ կփոխվի։ Բայց միացեք դրական արդյունքի:

1. Դուք չեք կարող երեխային համեմատել ինքներդ ձեզ հետ. Կյանքը շատ է փոխվել։
2. Փոքր երեխաները այնքան էլ պատկերացում չունեն իրենց խնդիրների կամ ձեռքբերումների մասին: Նրանք իրենց մասին տեղեկություններ են ստանում ծնողներից։ Եթե ​​ձեր երեխային ասեք, որ Վասյան նրա ընկերն է, միանգամայն հնարավոր է, որ ժամանակի ընթացքում Վասյան դառնա, թող մի քիչ առաջ անցնեք ձեզնից։
3. Արժե ընկերանալ ձեր երեխաների հետ: Հավանաբար, ձեր հետաքրքրությունները չեն ներառում տակդիրների մոդելների կամ մանկական հիվանդությունների քննարկումը, բայց դա հնարավոր չէ խուսափել: Մի սպասեք, մինչև երեխաները գնան մանկապարտեզ. Սկսեք նրանց շփումը շուտ:
4. Երեխային պետք է սովորեցնել՝ ինչպես ծանոթանալ իր տարիքին։ Մենք կարողացանք դա լավ անել մեր ձեռքերին խաղալիքներով: Ավելին, անգլերենում ավելի լավ է, քան ռուսերենում։ Դուք պետք է կարողանաք ներկայանալ: Ողջույն. Հրաժեշտ տալով. Երբեմն դա կարող է մի փոքր պաշտոնական թվալ, բայց ամենևին էլ ավելորդ չէ։
5. Երեխան մեծանում է. Մի սպասեք, որ նա ինքնուրույն կծանոթանա։ Եթե ​​նա դա չի անում, գնացեք, ծանոթացրեք երեխային ինչ-որ մեկին, հարցրեք, թե ով է անունը: Շատ երեխաներ պատրաստ են կապ հաստատել և մոտենալ իրենց: Սրանք ձեր հատկապես արժեքավոր դաշնակիցներն են, ուշադրություն դարձրեք նրանց։ Դուք երեքով կարող եք միասին խաղալ: Մեզանից հինգը: Ինչու՞ նստել նստարանին, երբ կարող ես մասնակցել ավտոմրցարշավի և միասին ճաշ պատրաստել ավազից:
6. Եթե ​​երեխան արտաքուստ ինչ-որ կերպ առանձնանում է հասակակիցների մեջ, արժե մտածել, թե ինչ կարելի է անել։ Արտաքին տեսք, գրքային կամ, ընդհակառակը, անկարևոր խոսք, անհարմարություն՝ այս ամենը երեխային դարձնում է առանձնահատուկ։
7. Բոլորովին էլ պետք չէ անհապաղ շփվել հասակակիցների հետ։ Ոչ շփվող երեխաների համար դա շատ ավելի հեշտ է գտնել փոխադարձ լեզուկրտսերների կամ ավագների հետ: Նրանք կարող են երկար ժամանակ պատրաստ չլինել լիարժեք հարաբերությունների՝ հաշվի առնելով իրենց տարիքը:
8. Հեքիաթներ և գրքեր - ամեն ինչ ձեզ կծառայի լավ սպասարկում. Մեր սիրելի հեքիաթներն էին, որոնք ես ինքս եմ հորինել։ Հեքիաթում ընկերներն օգնեցին սիրելի մեքենային։ Կռունկը՝ ամենաբարձրն ու ամենամեծը, չէր ուզում ընկերանալ, բայց միայնակ ձանձրանում էր։ Ակվարիումի թերմոստատը ցանկանում էր խոսել ձկան հետ: Յուրաքանչյուր ոք ունի մի փոքր երևակայություն:
9. Միգուցե ինչ-որ մեկը չունի՞ ում հետ թողնի իր երեխային։ Դուք նույնպես հետաքրքրված եք ընկերությամբ: Ընտանեկան կայքերը կարող են օգնել ձեզ հանդիպել մարդկանց, ովքեր ապրում են մոտակայքում, եթե այլ տարբերակները բավարար չեն:
10. Եթե ​​փոքր երեխաներին տուն եք հրավիրել, ապա նրանց բոլորի համար նույնպես ժամանակ հատկացրեք: Մի թողեք ձեր երեխաներին իրենց իսկույն: Կան բազմաթիվ խաղեր մի խումբ երեխաների և մեծահասակների համար: Նույնիսկ լոտոն, դոմինոն, թաքնվելն ավելի լավ է, քան քաոսային վազքը: Հրավիրված երեխայի ծնողները սովորաբար ուրախանում են, երբ իրենց երեխային, ով նրանց տանը հյուծում է, ժամանակ է տալիս։
11. Գտեք ինչ-որ հատուկ բան անծանոթ երեխայի համար, թող դա լինի հազվագյուտ ֆիլմոսկոպ, ապամոնտաժված համակարգիչ, ինչ էլ որ լինի: Ձեր հուշանվերների հավաքածուն: Կարող եք նախապես հարցնել, թե ինչն է ձեզ հետաքրքրում փոքրիկ հյուր. Ձեր երեխան կարող է չմտածել առաջարկել հետաքրքիր խաղ. Եվ հյուրը նորից կցանկանա գալ:
12. Դուք կարող եք հյուրերի ուշադրությունը գրավել ձեր երեխայի վրա, խոսել նրա հոբբիների մասին... Ի վերջո, նրանք չգիտեն, որ ձեր որդին մասնագետ է. էլեկտրոնային խաղալիքներկամ համստերներ. Սովորաբար մենք մեծերին պատմում ենք մեր երեխաների հաջողությունների մասին, բայց այստեղ մեղք չի լինի օգնել ձեր երեխային իրեն դրսևորել։
13. Դոզայի հաղորդակցություն. Չշփվող երեխաները արագ են հյուծվում և հոգնում: Դուք չպետք է անմիջապես ձգտեք ժամերով խաղեր խաղալ: Ինտենսիվ շփումը մեծ բեռ է ձեր երեխայի համար, և նա կարող է հանկարծակի քմահաճ դառնալ։
14. Եթե ​​երեխային վստահում եք ինչ-որ մեկին, և դուք ունեք ընտրություն, թող նա լինի շփվող և ընկերասեր մարդիկ, որոնք պարզապես չեն նյարդայնացնում: մանկական լացու իրարանցում. Եթե ​​ձեր տատիկը հաճույքով զրուցում է իր հարեւանի հետ, ապա ձեր թոռները ավելի հավանական է, որ միասին խաղան, թեկուզ կարճ ժամանակով: Եթե ​​դայակը երեխա ունի, դա պլյուս է:
15. Հիշեցրեք ձեր երեխային իր ընկերների մասին: Փոքր երեխաները սովորաբար սովորում են և նույնքան արագ մոռանում: Բայց քոնը հազվադեպ է ծանոթանում, ու նույն արագությամբ մոռանում։
16. Լավ կլինի ընդհանրապես երեխաների անունները հիշել, երեխային հիշեցնել, թե ինչ է նրանց անունը։ Որտեղ էլ լինեք, պետք է երեխայի համար ճանաչելի դարձնել անդեմ մանկական երեկույթը։ Երբ ձեր երեխային վերցնում եք դասից, հարցրեք այն տղային, ում հետ դուրս էին եկել, ինչ է նրա անունը, հետաքրքրվեք նրա առաջադիմությամբ, ինչպես է դա նրան դուր գալիս դասարանում:
17. Դրա համար լավ օգնություն դպրոցում և մանկապարտեզում երեխաների լուսանկարներն են: Խնդրեք ձեր երեխային պատմել երեխաների մասին լուսանկարից:
18. Եթե ​​երեխան չի գնում մանկապարտեզ, դուք պետք է փնտրեք այնպիսի գործողություններ, որտեղ նա հատուկ ուշադրություն կդարձնի փոխգործակցությանը, հաղորդակցությանը, համագործակցային խաղեր. Ցավոք սրտի, զարգացման մանկական կենտրոնների մեծ մասում հիմնականը սովորելն է։ Եվ եթե երեխան չգիտի, թե ինչպես խաղալ ուրիշների հետ, ապա նա նույնպես չի սովորի այնտեղ:
19. Եթե ​​պարապմունքները վարող ուսուցիչը բաց է, շփվող, ընկերասեր և համառ, ապա սա այն է, ինչ ձեզ հարկավոր է։ Գովասանքն ու համբերությունը առաջին տեղում են: Այս տարիքում քննադատությունը կարող է սպասել:
20. Դպրոց փնտրելիս նախապատվությունը տվեք դպրոցին, որն ունի նախապատրաստական ​​պարապմունքներ. Ձեզ անհրաժեշտ է ոչ թե դասերը, այլ ծանոթանալ իր ապագա դասընկերների և ուսուցիչների հետ: Եթե ​​մանկապարտեզից կամ բակից ինչ-որ մեկը երեխայի հետ գնում է նույն դասարան, դա նույնպես լավ է:
21. Դպրոցում, եթե երեխան զարգացել է լավ հարաբերություններձեր գրասեղանի հարևանի հետ, խնդրեք նրանց չնստեցնել, քանի որ Երեխաները հաճախ փոխանակվում են տարբեր պատճառներով:
22. «Ապահովեք» ձեր հաջողությունը, հանդիպեք ծնողներին, հրավիրեք երեխաներին այցելել: Դպրոցում երեխաները հաճախ նույնիսկ խոսելու ժամանակ չեն ունենում։ Ձեր երեխան կարող է ամաչել ձեզ հրավիրել, օգնեք նրան:
23. Եթե ​​գնում եք կինոթատրոն, թատրոն, ակվարիում, թանգարան, հրավիրեք այլ երեխաների և դասընկերների։ Ոչ բոլորն են սիրում բազմազավակ մայր լինել, բայց դա լավ է երեխաների համար։ Թող քննարկելու ավելի շատ թեմաներ ունենան։
24. Մեր ճամփորդությունները դեպի հարավ՝ մի փոքրիկ գյուղ, որտեղ երեխաները ինքնուրույն քայլում են հին ձևով, որտեղ դեռ գոյատևում են պատերազմական խաղերը, տիեզերական ճամփորդություն, դանակներ և կափարիչներ, խրճիթների կառուցում։
25. Ի վերջո, եթե երեխային ընկեր է պետք, դուք նույնպես հարմար թեկնածու եք։ Սա չի փոխարինի հասակակիցների հետ հաղորդակցությանը, բայց նաև ավելորդ չի լինի:

Եվ վերջապես պետք է ժամանակին դադարեցնել այս օգնությունը...

Քննարկում

Լավ օր! Իմ երեխան 7 տարեկան է և փոքր տարիքից՝ մոտ 2 տարեկան, մենք նկատեցինք, որ երեխան չի ձգվում դեպի երեխաներ, նա կարծես նրանց չի տեսնում, կարիք չունի, խնդիրն այն է, որ այդպես շարունակվում է մինչ օրս։ , որ միայն ես և ամուսինս չփորձեցինք դա մտցնել երեխաների միջավայր, մենք ինքներս ներքաշվեցինք խաղի մեջ՝ երեխային սեղմելով երեխաների շրջապատի մեջ, բայց ավաղ, ախ։ Միևնույն ժամանակ, երեխան օտիստիկ չէ, նա շատ ակտիվ է, բայց տարիքը կարծես ետ է մնում, կարծես ոչ հասուն է, իր չափազանց փոքր երեխայի դատողություններն ու արարքները, թեև նա գնում է 1-ին դասարան և լավ է. գնահատական ​​ծրագրում (նրա հետախուզությունը չի ազդի): Ամուսինս թքեց, թեև նախկինում նրան դրսում էր քշում, բայց հիմա ինձ չի անհանգստացնում որդի, դրանովորպեսզի երեխան դուրս գա դրսում. Ինչ անել? Ինչ պետք է անեմ? Միգուցե ինչ-որ մեկն ուներ սա: Կանցնի, թե ոչ։ Կանխավ շնորհակալություն!

10.05.2018 21:03:48, Ժաննա

Այս խորհուրդներից 2-3-ը արդյունավետ կլինեն և իսկապես կօգնեն։ Ընդհանուր առմամբ, ամեն ինչ շատ ավելի պարզ է. Պետք է փորձենք ընկերանալ երեխայի հետ, և ամեն ինչ կստացվի։

Մեկնաբանեք հոդվածը « Ոչ շփվող երեխա: Ինչպե՞ս օգնել նրան: 25 խորհուրդ»

Նրան երեխայի պես վարվեք, և գլուխկոտրուկը կստացվի: Իհարկե, բոլոր երեխաները տարբեր են, և այն, ինչ օգնում է մեկին, կարող է չօգնել մյուսին: Միգուցե համադասարանցու խնդիրը նրա ձեռքը բռնած մայր-տատի մեջ չէ, այլ նրա երկչոտ ու ոչ շփվող բնավորության մեջ։

Քննարկում

Ինչու՞ է համակարգիչը արգելված: Չէ՞ որ մայրիկս, օրինակ, սոցցանցերում է...;) Հեռուստացույցն էլ երեւի ինչ-որ տեղ կա? Ես կտրականապես դեմ եմ ամեն կատեգորիկ բանի։ Որովհետև այն կարող է կողքից դուրս գալ:
Ըստ էության համաձայն եմ ստորև ասվածի հետ՝ նորմալ ակտիվ երեխա. Եվ ամենայն հավանականությամբ դեռ ոչ պատանեկություն. Դատելով նկարագրությունից՝ նա դեռ երեխա է։
Լսեցի Պետրանովսկայային պատանեկության մասին. Թվում էր, թե շատ մոտ էր այն ամենին, ինչ իրականում տեղի էր ունենում մեծիս հետ: Ես սպասում եմ. Սպասում եմ այն ​​օրվան, երբ նորմալ խոսեմ նրա հետ, թեկուզ կոպիտ ;):
Կատյա, մաղթում եմ քեզ համբերություն, անսահման սեր և ավելի քիչ անհիմն արգելքներ։

ոչ թե էնդոկրինոլոգ, այլ նյարդաբան և հոգեբան
արժե գնալ
Վերցրեք ամեն ինչ միանգամից հավատքի վրա - ոչ, զտեք
միակ բանը, որ կարող է օգնել, քո հեղինակությունն է նրա աչքերում
դու ունե՞ս դուք պետք է դա ցույց տաք, ինչպես ձեր հանդեպ ուրիշների վերաբերմունքը
ապա կարող եք խոսել առաջնորդության ցանկության մասին՝ թերարժեքության բարդույթի առկայության մասին
Գտեք նրան դասերից հետո վարժություն, որտեղ նա կարող է ձեռք բերել ինքնավստահություն և կառուցողական մրցակցել
ամառանոցում մեկն է, այսինքն՝ մեկն է եղել՝ նա ձգտում էր առաջնորդ լինել
իսկ հետո ես հայտնվեցի զբոսաշրջության մեջ և թեև հիմա դա ամենաշատն է դեռահաս դեռահասՈղջ ընկերությունից նա ամենահանգիստն է. նրան չի հետաքրքրում ոչ պաշտոնական ղեկավարությունը, բացի իր բաժնից:

4-րդ կետը պահանջում է առանձին պատասխան։ Քանի որ այս պահին կինը հիստերիկ է (չնայած դա կարող է տեղի ունենալ ցանկացած պահի):
Մտքերի մասին. Գիրքը [link-1] այստեղ շատ օգտակար կլինի: Մ-ն ու Ֆ-ն սկզբունքորեն տարբեր կերպ են մտածում։ Իսկ կնոջից երբեք պարզ մտքեր չեք ստանա։ Մենք միշտ ասում ենք մի բան, բայց նկատի ունենք շատ բաներ: Ես նկատի ունեմ հիստերիայի տարբերակը, իհարկե, (և ոչ թե «Ես պետք է գնամ մթերային գնումներ կատարեմ, գնեմ այս և այն» տարբերակը: , քանակը, անվանումը և ապրանքանիշը): Եվ այս պահին մենք՝ կանայք, հաճախ քո խորհուրդների կամ հատուկ ըմբռնման կարիք չունենք։ Պարզապես լսեք և ասեք «իհարկե, սիրելիս, ես ամեն ինչ հասկանում եմ…» Եվ դա արդեն ավելի հեշտ է, արդեն ազատվել է: Եվ ամենակարևորը, ձեզ հարկավոր չէ ամեն ինչ անձամբ ընդունել և ձեզ մեղավոր համարել բոլոր մահացու մեղքերի համար:
Ահա թե ինչպես եք աշխատում 6-ից 21-ը, իսկ կինդ այս ամբողջ ընթացքում տանն է (ինչպես հասկացա, նա աշխատանքի չի գնում): Փակ տարածություն, կենտրոնացում երեխայի վրա, նա սպասում է ձեզ աշխատանքից, բայց դուք հոգնած եք, և ժամանակ չունեք նրա համար։ Ինչ սեր կա այս ռեժիմում. 21-ից հետո միայն ընթրիր և քնի, ենթադրում եմ: Իսկ նա քեզ էր սպասում, ուշադրություն, քնքշանք էր ուզում... Օրվա ընթացքում էլ ինչ-որ բան արեց, գլխացավ ուներ։ Այս ամենը կուտակվել ու կուտակվել է։ Եվ հանկարծ, օրինակ, նրա սիրելի գավաթը ընկնում է նրա ձեռքերից և կտոր-կտորվում: Բոլորը! Սա հիստերիայի ուղղակի պատճառ է։ Առանց պատճառի. դու կանգնած ես կլոր աչքեր«Աստված օրհնի նրան, այս գավաթով, սիրելիս, մենք ուրիշ կգնենք»: Եվ դու չես հասկանում… Բայց նրա արցունքները հոսում են գետի պես, և հետո նա հիշում է ամեն ինչ: Հակառակ ռեժիմում. ինչպես է երեխան վատ պահում օրվա ընթացքում, ինչպես է նախօրեին, օրինակ, այրվել ընթրիքը, ինչպես չեք ցանկացել նրան: Բարի գիշեր, ինչպես մարտի 8-ին մոռացել ես նրան ծաղիկներ նվիրել, որ նրան ընդհանրապես չես սիրում և այլն, և այլն։
Եվ ահա, պարզապես լսեք: Ոչ թե «ի դեպ», այլ նրան լսելով։ Նայելով նրան՝ գլխով արեց։ ԲԱՅՑ ԱՄԵՆ ԻՆՉԸ անձնապես չընդունել։ Կանանց համար շատ կարևոր և անհրաժեշտ է օդափոխել իրենց զգացմունքները։ Սա ավելի հաճախ տեղի է ունենում որոշ մարդկանց մոտ՝ հիստերիայի տեսքով։ Երբ ամեն ինչ արդեն ավարտված է...
Մի պահ կա նաև տղամարդու մտքերի մասին: Դեբրիֆինգի ժամանակ, երբ տղամարդուն հարցնում ես կոնկրետ հարց, որին նա պատրաստ չէ, պատասխանում է առաջինը, որ գալիս է մտքին. Բայց դուք, տղամարդիկ, իսկապես ունեք այս խնդիրը, դուք չգիտեք, թե ինչպես արտահայտել ձեր մտքերը բառերով: Ամուսինս արդեն սովորել է այսպես պատասխանել. «Ես դրա մասին չեմ մտածել, կմտածեմ և կպատասխանեմ»։ Ես չէի կարողանում ամեն ինչ հասկանալ, ինչու՞ մտածեմ: Պարզվում է, որ այնքան էլ հեշտ չէ մտքերը նախադասությունների մեջ դասավորելը, և նույնիսկ այնպես ասել, որ կինը հասկանա քեզ և այլ բան չտեսնի այս խոսքերի հետևում և չնեղանա։ (Հիշեք, մենք մի բան ենք ասում, բայց շատ բաների մասին մտածեք: Եվ հետևաբար, ձեր խոսքերում մենք նույնպես փնտրում ենք գաղտնի իմաստ, սովորաբար):
Ի՞նչ խորհուրդ տալ կնոջը. Թող նա կարդա այս գիրքը: Մի ժամանակ ինձ շատ է օգնել հոգեբանը: Տեսեք, այս ամենը դեռ գալիս է չկատարվածությունից։ Հենց լուծվում եք ձեր ամուսնու և երեխաների մեջ, կոնֆլիկտներ են սկսվում։ Թեև, հավանաբար, կան կանայք, ում համար սա լիարժեք գիտակցում է։
Բայց ընդհանրապես լավագույն դեղամիջոցը- Սա տնից դուրս աշխատանք է: Կամ հոբբի: Երեխան մանկապարտեզ.
Երեխայի հետ կապված զգացողություն կա, որ ոչ թե նա է ձեր ուշադրության պակասում, այլ դուք՝ նրա հետ շփվելու պակաս։ Եթե ​​առնվազն կես ժամ ամեն օր և ամբողջ հանգստյան օրերը միասին, ապա դա բավական է, IMHO: Թող մայրիկը սովորի դադարեցնել կատակները, իսկ հայրիկը կարող է համաձայնել երեկոյան:

1. Հանգիստ մնալու ուժ գտեք։ Պատկերացրեք ինչ-որ հաճելի բան, օրինակ՝ ձեր սիրած ըմպելիքի համը, մերսեք քունքերը, հաշվեք մինչև 10-15-100... Բայց ոչ մի դեպքում ձայնը մի բարձրացրեք երեխայի վրա։ Այսպիսով, դուք վնասում եք և՛ նրան, և՛ ձեզ: 2. Հեռացեք «էպիկենտրոնից»: Անհրաժեշտ է ֆիզիկապես հեռացնել թե՛ ձեզ, թե՛ երեխային իրավիճակից։ Եթե ​​ձեր երեխան զայրույթ է առաջացնում հասարակական վայր, ամենալավ բանը, որ կարելի է անել, նրան դուրս հանելն է։ դուրս հանել հանրային տրանսպորտ, խանութից, ծովափից։ Դեկորացիայի փոփոխություն...

Չար ոգիների դպրոցական կառնավալ Հելոուին զվարճալի և սարսափելի ուրվականներով կրտսեր և միջին դասերի համար: Չար ոգիների գնդիկ, հեքիաթներ դամբանից, գաղտնիքներ ուրվականների կյանքից... Ինչո՞ւ է երեխաների համար ոչ միայն հետաքրքիր, այլև օգտակար արձակուրդ անցկացնել նման թեմայով։ Եվ ընդհանրապես, ինչու են երեխաները սիրում սարսափ պատմություններ և սարսափ ֆիլմեր: Երեխաների հոգեբանները հարգում են Հելոուինը բացառիկ հնարավորությունանցկացնել խաղային թերապիա վախերի հետ աշխատելու համար: Երեխաների համար...

Ասացեք ձեր երեխային. 1. Ես սիրում եմ քեզ: 2. Ես սիրում եմ քեզ անկախ ամեն ինչից: 3. Ես սիրում եմ քեզ նույնիսկ այն ժամանակ, երբ դու բարկանում ես ինձ վրա։ 4. Ես սիրում եմ քեզ նույնիսկ այն ժամանակ, երբ բարկանում եմ քեզ վրա: 5. Ես սիրում եմ քեզ նույնիսկ այն ժամանակ, երբ դու ինձնից հեռու ես։ Իմ սերը միշտ քեզ հետ է: 6. Եթե ես կարողանայի ընտրել ցանկացած երեխայի Երկրի վրա, ես դեռ կընտրեի քեզ: 7. Ես սիրում եմ քեզ մինչև լուսին, աստղերի շուրջը և հակառակը: 8. Ինձ դուր եկավ այսօր խաղալ քեզ հետ: 9. Իմը սիրելի հիշողությունայն օրվա համար, երբ ես և դու... (ինչ արեցիր...

Եվ փորձեք կամաց-կամաց օգնել նրան։ գիտես խորհուրդ ու օգնություն պետք է փնտրել միայն նրանցից, ովքեր նույն իրավիճակն ունեն՝ ընտանիքում առողջ + հիվանդ երեխա, գրիր մեր կոնֆերանսին կամ մի բան... դու նրա մայրն ես, դու, ոչ թե քո դեռահասը։ նա քեզ նման չի լինի...

Քննարկում

> «Նա տվեց իր ողջ հոգին, մեծացրեց նրան առանց ինքնասիրության»:
Ես սա ընդհանրապես չեմ հասկանում: Ինչպե՞ս չփչացնել երեխային: Եթե ​​դուք պարզապես պատրաստվում եք խեղդել նրան, ապա զարմանալի է, որ նա գնահատի դա:

> «Հաստամորթ, չի լուսանում, որ մայրը նրբաբլիթ է, հայրը` թխվածքաբլիթ: Աշխատանք, աշխատանք, գումարած ընտանիքում ունենք նաև ՀԱՇՄԱՆԴԱՄ ԵՐԵԽԱ ( կրտսեր եղբայրմեր դեռահաս որդին): ..."
Նրանք. իրավիճակի ամբողջ պաթոսը, որ դու և քո ամուսինը բաժանվում ես հանուն կրտսերի, և որ մեծը, չստանալով ծնողական ջերմության իր բաժինը (իդեալականում, կրտսերին հավասար), վարվո՞ւմ է համապատասխանաբար։ Դուք նույնիսկ չեք գրում, որ ավագը պետք է շփվի իր ծնողների հետ, գրեք միայն «նույնիսկ երբեմն բավարար ժամանակ չի լինում մաքրելու և նրա վրա նույնպես ուժեղ վերահսկելու համար», այսինքն. եթե ավագի մասին, ապա ոչ մի սենտիմենտալություն, միայն «հսկողություն», ապա մաքրումից հետո:
Ի վերջո, թե ինչքան տալ ձեր ամենափոքրին (քանի որ դուք դեռ ժամանակ չեք ունենա այն ամբողջությամբ կառավարելու, և նա առողջ չի դառնա) ձեր ընտրությունն է։ Դուք կարող եք անել այնքան, դուք կարող եք անել այնքան, այնքան, դուք կարող եք անել, այնքան, եւ եթե դուք ինչ-որ մեկին աշխատանքի ընդունեք, ապա նրանք երեքը բավական կլինեն «բաժանվելու»: Կանգնեք և մտածեք ձեր առաջնահերթությունների մասին: Եթե ​​կրտսեր դպրոցն այդքան կարևոր է, ուրեմն ճիշտ են գրում՝ տրամաբանական է տեղափոխվել այնտեղ։ Ինչպես է այլ հարց (փոխանակեք բնակարանը կամ վարձակալեք ձեր սեփականը և վարձակալեք այնտեղ): Եթե ​​դուք կարող եք ավելի մոտ դպրոց գնալ, դա նույնպես տարբերակ է, դուք չեք կարող ամեն ինչ որսալ կյանքում: Հնարավո՞ր է ձեր դպրոցում գոնե երբեմն թողնել ամենափոքրը մեկ գիշերում (եթե ոչ հինգ օրով):

Մտածեք ևս մեկ բանի մասին. Երեխաները մեծանում են, ծնողները ծերանում են: Ինչ-որ պահի նրանք սկսում են մեծահասակ երեխաների օգնության կարիքը ունենալ: Կրտսերը քո հենարանը չէ, Աստված տա, որ նա ինչ-որ կերպ ապահովի իրեն (եթե կարող է): Իսկ մեծը (եթե ներկայիսը շարունակի) տնից դուրս կգա այն մտքով, որ ինքը այնտեղ ոչ ոքի պետք չէ, որ ծնողները սիրում են ՄԻԱՅՆ փոքրին, և այլն, կցանկանա՞ նման մտքերով շփվել ծնողների հետ. ներել? Եվ դուք, հավանաբար, դեռ ցանկանում եք, որ մեծը օգնի փոքրին ապագայում... Հասկացեք, հիմա ձեր բոլոր ՑԱՆԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ՝ մաքրե՞լ, թե՞ ոչ, և տանել փոքրին այս հեռավոր դպրոց, և որքան ժամանակ նվիրել երեխաներից յուրաքանչյուրին... Եվ ճիշտ է, գրում են, որ մի քանի տարի հետո մեծի հետ հարաբերությունները չեն վերադարձվի. Իսկ դու, ինչպես հետեւում է թեմայից, ավտորիտար մարդ ես։ Եթե ​​չեք հավատում խորհուրդներին, խոսեք ընտանեկան հոգեբանի հետ:

Միգուցե թեմայից դուրս, բայց մտածե՞լ եք դպրոցին մոտենալու մասին (ինչպես ես հասկանում եմ՝ հատուկ դպրոցին): Դուք ժամանակի ճնշման տակ եք, և շատ բան չեք կարող անել, քան այն, ինչ ես կարծում եմ, որ արդեն արվում է:
Եվ ավագը դեռահասների ճգնաժամ. Դա պարզապես ճգնաժամ է: Նրա մասին շատ է խոսվել ու գրվել։ Բոլոր հոգեբանների հիմնական գաղափարը հետևյալն է. պարզապես պետք է սպասել, փորձել հարթ շփվել, որքան հնարավոր է շատ ներդնել երեխայի մեջ, բայց հիմա արդյունքի մի սպասիր, դրանք չեն գա. փոքր մարդՆահանջի միջոցով դառնում է չափահաս, և դա նորմալ է (առանց հեռացման դա միշտ չէ, որ նորմալ է :)), նա փնտրում և գրավում է իր տեղը մեծերի աշխարհում՝ ստիպելով շրջապատողներին հաշվի առնել իր կարծիքը, ցանկությունները և նույնիսկ. միայն նրա ներկայությունը: Մեծահասակները հաճախ ցանկանում են կա՛մ սպանել, կա՛մ վտարել ընտանիքում հանկարծակի հայտնված այս նոր արարածին, և դա նույնպես նորմալ է։
Կներեք, եթե երկար է և ոչ ամբողջովին հնչեղ:

Շատ ծնողներ հաճախ են լսում. «Դուք ունեք անուշադիր երեխա», «Տեքստի բոլոր սխալները անզգուշության պատճառով են»։ Իսկ ծնողներն իրենք, ամենայն հավանականությամբ, նկատում են, որ իրենց երեխան չի կարողանում կենտրոնանալ մի թեմայի վրա, հաճախ շեղվում է, կարդալիս կարող է բաց թողնել տառերը, սխալվել և չնկատել դրանք, մի թեմայի շուրջ հարց տալ և անմիջապես անցնել մյուսին: Այս ամենը անզգուշություն է։ Մանկապարտեզի ուսուցիչը, ուսուցիչը կամ հոգեբանը կարող են օգնել ձեզ որոշել, թե արդյոք ձեր...

Ես միշտ եղել եմ մանկապարտեզների հավատարիմ ջատագովը։ Բայց նայելով իմ շատ չշփվող, ոչ հարմարվողական ու կամակոր երեխային՝ ես ավելի ու ավելի եմ վախենում՝ ինչպե՞ս է նա մանկապարտեզում լինելու։ Արժե՞ արդյոք գնալ այնտեղ: Սկզբունքորեն կարող եմ աշխատել տանը... Ահա մի հոդված դրա մասին դրական կողմերմանկապարտեզ ([link-1]). Բայց ես դեռ չգիտեմ, արդյոք այս ամենը վերաբերում է նաև մեզ:

Քննարկում

Դուք միշտ կարող եք փորձել այն, և եթե այն ձեզ դուր չի գալիս, միշտ կարող եք այն հետ վերցնել:

Շատ տեղին - հրապարակվել է հոդվածի շարունակությունը, որին անդրադարձել եմ։ Ուղղակի փաստարկներ կան մանկապարտեզի դեմ ([link-1]): Ճիշտ է, ես արդեն սկսել եմ իսկապես կասկածել այս ամենին))

Մինչև 7 տարեկանը երեխաների մոտ գերակշռում են, այսպես կոչված, բնական վախերը՝ հիմնված ինքնապահպանման բնազդի վրա։ 7-10 տարեկանում կարծես հավասարակշռություն կա բնական և սոցիալական վախերի միջև (մենակություն, պատիժ, ուշացում): Եթե ​​սա ավելի մանրամասն նկարագրենք, ապա կարող ենք բացահայտել կյանքի յուրաքանչյուր շրջանին բնորոշ կոնկրետ վախեր։ Կյանքի առաջին տարին - Վախ նորից միջավայրը- Վախ մորից հեռավորությունից - Վախ օտարներից 1-ից 3 տարեկան - Վախ մթությունից (հիմնական վախն այս տարիքում)...

Ես հաճախ եմ լսում, որ դեռահասի հետ հնարավոր չէ համաձայնության գալ. նա չի լսում, խորհուրդները մի կողմ է դնում կամ նույնիսկ կոպիտ է... Բայց կարող ես համաձայնության գալ, կարող ես: Դուք պարզապես պետք է ստիպեք երեխային խոսել: Դե, նա կորցրել է սովորությունը, կամ նա կարծում է, որ դուք չեք հասկանա նրան, որ դուք չեք հետաքրքրվում նրա մտքերով. և եթե հարցնում եք, ապա դա միայն սխալ գտնելու և/կամ հրահանգներ տալու համար է: Այսպիսով, ինչպե՞ս կարող եք սրտանց խոսել, եթե ձեր երեխան չի ցանկանում խոսել: Նախ պետք է փորձել բռնել ճիշտ պահը. Լինում են պահեր, երբ...

IN պատանեկությունընդհանրապես ծխամորճ է....հիմա ոչինչ, լրագրող եմ աշխատում :)) Ամենաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաա ոչ շփվող մասնագիտությունը, ինչքան էլ խնդրեմ, որ օգնեք աբորիգենների հետ բանակցություններում, զրո է , ընդհանրապես. Չնայած օգնությունն իսկապես անհրաժեշտ է։ 03/09/2011 21:27:18, Խիմկիի բնակիչ.

Քննարկում

աստիճանաբար երեխան ինքն էլ կսկսի հարմարվել, և այսպես թե այնպես կխոսի

Այսօր ես հենց նոր հարցրի Դիանայի մասին, նա նույնպես այդպիսին է: Հոգեբանն ինձ խորհուրդ տվեց երեխային թողնել. Մենք նրան ընդհանրապես չենք քննադատում և առավոտից երեկո գովում, բայց նա դեռ ամաչկոտ է։

Dara, MoZayka, K., Yasnotka, Lariska տնից, hanhi և բոլորը շնորհակալություն խորհրդի համար: 01/15/2009 13:30:57, Մայր հիստերիկ. Ինչու՞ չքշել: Իսկապե՞ս այդքան դժվար է օգնել երեխային հագնվել։

Քննարկում

Dara, MoZayka, K., տեսնում եմ, Lariska-ն տնից, hanhi և մնացած բոլորը շնորհակալություն խորհրդի համար:

01/15/2009 13:30:57, Մայր հիստերիկ

Շնորհակալություն բոլորիդ կարծիքների համար։ Բոլորդ միանգամայն իրավացի եք։ Խնդիրն այն է, որ ես ոչինչ չեմ կարող փոխել։ Ամբողջ օրը խղճի տանջանք ունեմ, սիրտս ծանր է արածիցս հետո։ Միգուցե իսկապես պետք չէ ամեն ինչի վրա մատնել և նրան չտանել երաժշտության, սպորտի և այլն: թող ոչինչ չիմանա, բայց առողջ հոգեկան կունենա: Եվ ձեր դստերը նույնպես ոչ մի տեղ մի տարեք: Եվ հետո նրանք ինձ չե՞ն նախատելու դրա համար: Ինչո՞ւ չտվեցիր, եթե կարող էիր տալ։ Այն, որ ես պետք է դեղեր ընդունեմ, միանշանակ է։

01/14/2009 21:42:23, Մայր հիստերիկ

մասնակի ձախողում! ասում են՝ խղճում է ինձ, ամուսինս ինձ հիվանդ երեխայի հետ կթողնի. իսկ նա ինձ համար Սվետոչկա է, սիրելիս, քեզ միայն մի խորհուրդ ունեմ՝ շուտ վերցրու երեխային, Աստված տա Վանյուշային լավանա... 04/26/2007 00:25:10, Բուռ. այ այս բարի բժիշկներ...

Քննարկում

Ահա թե ինչ էի մտածում՝ հիվանդանոցում դու վախենում ես երեխայի համար և սկսում ես քեզ խոնարհաբար պահել՝ հավատալով, որ բժիշկն Աստված է։ Այո, լավ է, եթե այս բժիշկն այդպիսին է: Վերակենդանացման բաժանմունքի բժիշկները երեւի լավ են։ Բայց բաժանմունքում բուժքույրերը հաճախ պատահական մարդիկ են անցնում, դուք պարզապես ՉԵՔ կարող խոնարհաբար վարվել նրանց հետ: Կա մի սկզբունք մանկապարտեզ«Այս երեխայի մայրը կռվարար է, ավելի լավ նայեք նրան…»: Այնտեղ երեխայի օգտին վիճաբանություններն ու սկանդալները լավ են, և հատուկ ուշադրության համար նախապես դրամական պարգևը բացարձակապես օգտակար է մոր բացակայության ժամանակ կամ նրա համար: լրացուցիչ պայմաններ, որոնք կարծես թե չեն թույլատրվում։ Այնտեղ, հավանաբար, պետք է միշտ հիշել, որ երեխան միայն քոնն է, միայն քեզ է պետք, միայն դու ես նրա համար պատասխանատու և միայն նա կարող է հույս դնել քեզ վրա։ Վանյուշա շուտ լավացիր. Ամուր կանգնիր նրա համար, նա միակն է, ով ունես հիմա։ Կարո՞ղ եմ երեխայիս հետ մնալ հիվանդասենյակում: Պետք է թույլ տան, թեկուզ թաքուն, շուրջօրյա, առանց թողնելու, թեկուզ միայն լվանալու և այլն, փոխարինմամբ։ Գոնե քնեք հատակին, ներքնակների վրա, ինքներդ: Առողջացիր@@@@@@@

Դե, վայ:(((Ինչպե՞ս կարող է նույնիսկ սրան հասնել?! :(((Սվետոչկա, կախիր այնտեղ, վերակենդանացման բաժանմունք գնալը վատ չէ, այնտեղ խնամքը լավ է, բայց դու կարող ես արագ լուծել այս խնդիրը: .. շատ նման է վիրուսի.. Ու պետք է անպայման տեղափոխվես այլ բաժանմունք։Չնայած մեզ մոտ շատ ավելի լավ էր, բայց մի բան էլ եղավ՝ իմ բացակայության ժամանակ խողովակ են դրել... ավելի հեշտ է կերակրել.. . խողովակը փորս ցավեց - արյուն եկավ.. մեկ-մեկ կաթի փոխարեն կաթնախառնուրդ էին տալիս.. Կաթը դեռ տաքացնելու կարիք ունի, բայց պատրաստի խառնուրդը բերեցին... :((
Նրանց աչք ու աչք է պետք։ Նրա հետ պառկելու միջոց չկա՞։ Դա կլինի լավագույն տարբերակը.
Եվ արհամարհիր մերժումների առաջարկները.. չպետք է նույնիսկ մտածես, թե ինչպես կարող են դա առաջարկել... Գիտեմ, ցավալի է նույնիսկ դա լսելը... Ես ստիպված եմ եղել դա անել մեկից ավելի անգամ.. Իմ առաջին առաջարկն էր. թողեք երեխուս մեռնի:(((Բայց չէին գնացել...
Մեր բռունցքները Վանյուշային և քեզ, ավելի շատ ուժ: Սպասիր, սիրելիս: Մենք աղոթում ենք ձեզ համար..
Հավանաբար, ես խոնավացուցիչ կգնեմ: ՀԵՏ թաց սրբիչներշատ արագ մի վազիր.

Լավագույնը շտապ գտնելն է գերազանց ախորժակ ունեցող երեխայի, որի մայրը կաթ չունի։ Սա լավագույնն է, երբ երեխան դատարկում է կուրծքը: Փորձից գիտեմ. Ես փորձեցի մղել՝ ցավոտ, երկար գործ: Բացի այդ, գրեթե անհնար է ամբողջությամբ դատարկել կուրծքը։ Ամբողջ հույսը աղջկաս վրա էր: Եվ նա դա արեց: Նա լավ ծծեց: Քանի դեռ երեխան լավ է ծծում, կաթի արտադրությունը խթանվում է։ Բացի այդ, միշտ չէ, որ այս քանակությամբ կաթ կունենաք, ժամանակի ընթացքում այն ​​կպակասի։ Հաջողություն.

05/25/2001 14:45:17, Ջուլիա

• ուղեղի էնցեֆալոպաթիա

  Որոշակի հանգամանքների բերումով և դժվար ծնունդԵրեխայի ծնունդից ի վեր ես անհանգստացած եմ նրա որոշ շեղումներ չանտեսելու համար։ Ես գիտեմ, որ, օրինակ, ուղեղի էնցեֆալոպաթիան երեխաների մոտ շատ դժվար է ախտորոշել։ Իմը հիմա գրեթե 5 ամսական է։ Երբեմն նկատում եմ, որ երեխան դժվարությամբ է քնում և քնելուց առաջ երկար ժամանակ քմահաճ է։ և երբեմն նա չի կարող երկար ժամանակ կենտրոնանալ որևէ թեմայի վրա: Ի՞նչ հետազոտություն խորհուրդ կտաք անցնել էնցեֆալոպաթիան բացառելու համար, շնորհակալություն։

• հիպերակտիվ երեխա

  Ինչ անել հիպերակտիվ երեխայի հետ. Բժիշկ, խորհուրդ տվեք, թե ինչ անեմ, ես այլեւս ուժ չունեմ երրորդ երեխայիս խնամելու։ Ծննդաբերությունը դժվար էր՝ երկրորդ հղիությունից գրեթե անմիջապես հետո։ Երրորդ երեխան վաղաժամ է ծնվել, սակայն այժմ քիչ թե շատ գիրացել է։ Իսկ հիմա նա գրեթե մեկ տարեկան է, բառացիորեն ոչ մի րոպե խաղաղություն չկա։ Նա սողում է, ոռնում, եթե ես չնայեմ նրան կամ չաշխատեմ նրա հետ, նա սկսում է բղավել, լաց լինել, գլուխը խփել հատակին ((Հանգստացնող լոգանքներ արեցինք, մերսումներ արեցինք, ամեն ինչ որոշ ժամանակ օգնում է. հիպերակտիվությունը հատուկ բուժում նշանակելու պատճառ է, և հնարավո՞ր է արդյոք տնային մեթոդներով գլուխ հանել, շատ շնորհակալություն

Իսկ ի՞նչ պետք է անեն մեծերն այս դեպքում։

«Լինուսը վաղուց էր ցանկանում նրա համար վերնաշապիկ գնել: Մայրիկը համոզեց նրան սպասել։ Այժմ նա տուն է գալիս ցանկալի խաղալիքով, բայց ոչ թե ուրախ, այլ ավելի շուտ նյարդայնացած տեսք ունի։ «Որտեղի՞ց ես դա վերցրել»: - Կասկածանքով հարցնում է մայրիկը: «Ես գտա նրան», - ինքն իրեն մրթմրթում է Լինուսը: Ակնհայտ սուտը զայրացնում է Լինուսի մորը, սակայն Լինուսը չի արձագանքում ճշմարտությունն ասելու պահանջին։ Նա փակվում է, համոզվելով, որ չի լսում»:

Շատ ծնողներ ծանոթ են նման տեսարաններին. Դրանք սովորաբար անվնաս են և կարող են լուծվել որոշ ժամանակ անց, երբ լարվածությունը մի փոքր թուլանա։

Փոքր երեխաները հազվադեպ են ետ քաշվում իրենց մեջ

Երեխաները հակված են շատ բաց լինել: IN մանկապարտեզի տարիքնրանք դեռ հազիվ են կարողանում իրենց գաղտնիքները պահել:

Սակայն տարիների ընթացքում իրավիճակը փոխվել է։ «Որքան մեծանում են երեխաները, այնքան քիչ են նրանք ցանկանում պատմել, այնքան ավելի կարճ են դառնում ծնողների հարցերի պատասխանները», - գրում են Յան Օվե Ռոգեն և Անժելիկա Բարտրամը: գիրք «Ինչպես խոսել այնպես, որ ձեր երեխան լսի, և ինչպես լսել, որպեսզի ձեր երեխան խոսի»:.

Շատ ծնողներ դժգոհում են, որ իրենց երեխաները չեն բացվում, խուսափում են խոսելուց, խուսափում են ծնողների հետ որևէ շփումից և հետ քաշվելով՝ պատ են կառուցում։ Ինչու է դա տեղի ունենում:

Երբ երեխան խուսափում է պատասխանել՝ հարգելով անձնական սահմանները

Համառ լռություն - շատ դեպքերում սա վերջին միջոցն է, որը երեխան օգտագործում է պաշտպանվելու ուրիշի կամքի պարտադրանքից, որը նա չի ընդունում: Սովորաբար, այս պահին երեխան արդեն ունի այն փորձը, որ նրա փաստարկները հաշվի չեն առնվում։ Պատժի կրկնվող պրակտիկան նույնպես հաճախ հանգեցնում է լռության:

«Չգիտեմ», - պատասխանում են այն երեխաները, որոնց ծնողները հարցնում են, թե ինչու են դպրոցում անուշադիր: Եթե ​​մենք խոսում ենք դեռահասների մասին, ապա, ամենայն հավանականությամբ, կլսեք. «Ինձ չի հետաքրքրում»: Երբ ծնողները չափազանց ուժեղ են մղում իրենց երեխաներին, նրանք չեն հարգում նրանց անձնական սահմանները: Եվ սա հատկապես անհանդուրժող է դեռահասների մոտ:

«Նույնիսկ եթե ծնողները անհանգստանում են երեխայի համար, անհնար է ստիպել բաց լինել», - ընդգծում է Հելգա Գյուրտլերը՝ դաստիարակության մասին մի քանի գրքերի հեղինակ։

Երբ երեխաները փակվում են. առճակատումը չի օգնում

Երեխայի լռության հետ հանդիպելիս ծնողներն իրենց անզոր են զգում։ Որքան փորձում են թափանցել երեխայի մտքերը, այնքան նրա լռությունն ավելի համառ է դառնում։ Սպառնալիքներն ու նախատինքները միայն կփչացնեն ամեն ինչ։ Այս պահին երեխայի ճանապարհը պարզապես փակ է։ Սկսելու լավագույն միջոցը պարզապես ընդունելն է այս իրավիճակը, որքան էլ այն դժվար թվա: «Զրույցները, հատկապես կոնֆլիկտների մասին, պահանջում են ժամանակ և հաճելի մթնոլորտ», - բացատրում է Յան-Օվե Ռոգեն:

Յուրաքանչյուր ոք, ով ցանկանում է նոր ճանապարհ ստեղծել իր երեխայի համար, պետք է պատրաստ լինի լսելու: Միայն եթե երեխաները զգում են, որ իրենց ծնողներն իսկապես լսում են իրենց, նրանք բացվում են:

«Լսիր» այս դեպքում նշանակում է հստակեցնել. «Ինձ հետաքրքրում է դու և իրավիճակի քո տեսլականը, ես ուզում եմ ավելին իմանալ»: Ընդհակառակը, ամբարտավանությունը երեխային լռեցնելու ամենահեշտ միջոցն է: Ինչո՞ւ «նախնիներին» ինչ-որ բան ասել, եթե նրանք նույնիսկ չեն փորձում հասկանալ:

Ակտիվ լսելու տեխնիկա

Նայեք երեխային բարեկամաբար:

Թող նա իմանա, որ այն, ինչ ասում է և զգում, հետաքրքրում է ձեզ։

Ժամանակ առ ժամանակ ամփոփեք ձեր երեխայի ասածը: Այս կերպ դուք կիմանաք, արդյոք ճիշտ եք հասկացել այն։ Միևնույն ժամանակ, երեխան հասկանում է, որ դուք լրջորեն փորձում եք հասկանալ, թե ինչ է նա ուզում բացատրել ձեզ:

Զերծ մնացեք մեկնաբանություններից և միասին լուծումներ փնտրեք։

Փոխանակ առճակատման՝ Լինուսին ուղղակիորեն հարցնելու, թե որտեղից է նա բարձրացել, մայրիկը կարող էր ասել. Բայց դու երջանիկ չես թվում»: Սրանից երեւի ծնվեր հաջորդը կառուցողական զրույց:

Լինուս.«Ոչ, իրականում ոչ»:

Մայր."Ինչ է պատահել?"

Լինուս.«Յոնասը միշտ ցուցադրում էր իր վերնաշապիկը: Ես նրան հարցրեցի, թե կարո՞ղ եմ որոշ ժամանակով պարտք վերցնել: Բայց նա չցանկացավ դա ինձ տալ»:

Մայր.«Ուրեմն դուք պետք է շատ բարկացած լինե՞ք»:

Լինուս.«Այո, և ես առանց հարցնելու վերցրեցի գագաթը»:

Մայր.«Բայց հիմա դու երջանիկ չես»:

Լինուս.«Ես շատ ամաչում եմ, ավելի լավ է հենց հիմա դա տամ նրան»:

Այս օրինակը ցույց է տալիս, թե ինչի է հանգեցնում իդեալական դեպքում ակտիվ լսումԵրեխան իրեն ընդունված և հասկացված է զգում, և ինքնուրույն է լուծում իր խնդրին:

«Իմ երեխան հետ քաշված է. Չգիտեմ՝ ինչ անեմ», «Խաղահրապարակում ոչ մեկի հետ չի ուզում շփվել, մենակ է խաղում», «Ուսուցիչը հարցնում է, բայց լռում է, երևի աուտիզմ է» - ծնողները հաճախ են գալիս երեխայի մոտ. մեր կենտրոնի հոգեբանները նման բողոքներով. Եվ նրանք դա անում են ճիշտ: Երեխայի մեկուսացման և շփման բացակայության խնդիրը չպետք է թողնել պատահականության: Այն պետք է զբաղվի մասնագետի կողմից:

Ինչ է դա, ինչու և ինչպես է այն հայտնվում:

Մեկուսացումը չէ ցավոտ վիճակև ոչ աուտիզմ: Սա պաշտպանական մեխանիզմ, որը երեխան օգտագործում է պաշտպանելու իր ներաշխարհթշնամական օտարների միջամտությունից։ Բնավորության այս գիծը ձեռք է բերվում արտաքին ազդեցության արդյունքում, օրինակ՝ կարող է լինել.

• չափազանց խիստ պատիժներ
• մշտական ​​սկանդալներ ընտանիքում,
• կոնֆլիկտային իրավիճակներ մանկապարտեզում կամ դպրոցում,
• ծանր հոգեբանական տրավմա,
• հաղորդակցության բացակայություն - երեխան պարզապես չգիտի, թե ինչպես և ինչու շփվել,
• ծանր երկարատև հիվանդություն,
• ծնողները մշտապես արտահայտում են իրենց դժգոհությունը երեխայից.

Մտածեք, թե ինչպիսին է երեխայի խառնվածքը: Եթե ​​նա ֆլեգմատիկ մարդ է, ապա մեկուսացումը բնավորության անբաժան գիծ է։ Նաև ծնված երեխաներին բնորոշ է մեկուսացումը ժամկետից շուտ. Նրանք իրենց կյանքի առաջին օրերն ու նույնիսկ շաբաթներն անցկացնում են մորից հեռու՝ զրկված ընտանիքի հետ շփումից, և դա ապագայում կարող է ազդել նրանց վարքի վրա։ Որպես կանոն, մեկ տարեկանից բարձր երեխաների մոտ զարգանում է մեկուսացում։

Ինչպե՞ս որոշել՝ ձեր երեխան հետ քաշվե՞լ է, թե՞ պարզապես ամաչկոտ: Իրոք, երկու երեխաներն էլ մոտավորապես հավասարապես արձագանքում են նույն գրգռիչներին.

• վախենալ օտարներից և նոր վայրերից;
• մի հանդուրժեք փոփոխությունները սովորական ձևովկյանք;
• նրանց տրամադրությունը հաճախ փոխվում է, շատ բաներով են անհանգստանում։

Բայց ամաչկոտ երեխաները դեռ իսկապես ցանկանում են շփվել հասակակիցների և մեծահասակների հետ, մինչդեռ զուսպ երեխաները որևէ հաղորդակցության կարիք չունեն: Եթե ​​բավական է ամաչկոտ երեխային սովորեցնել ուրիշների հետ երկխոսություն կառուցել, ապա ինտրովերտ երեխային պետք է մոտիվացիա ունենալ խոսելու համար, նա պետք է ցանկանա ինքն իրեն շփվել:

Հետևյալ նշանները ցույց են տալիս, որ երեխան դուրս է մնացել.

1. նա գրեթե միշտ լռում է, իսկ եթե խոսում է, դա շատ հանգիստ, երկչոտ, հազիվ լսելի է.
2. նոր թիմին հարմարվելը դժվար է, նա նախընտրում է չմասնակցել խաղերին և մնալ դիտորդ.
3. նա չի արտահայտում իր կարծիքը, ոչ մի գնահատական ​​չի տալիս և անտարբեր համաձայն է մեծամասնության հետ.
4. Երեխան գործնականում ընկերներ չունի, նա չի շփվում այլ երեխաների հետ.
5. երեխան տարօրինակ հոբբիներ ունի իր տարիքի համար, նրա հետաքրքրությունները ենթադրում են հաղորդակցության և գործունեության բացակայություն.
6. նրա համար դժվար է տիրապետել բանավոր առարկաներին՝ օտար լեզուներ, ընթերցանություն, պատմություն և հաղորդակցության հետ կապված այլ առարկաներ չեն գործում.
7. Սովորական ժամանակացույցի փոփոխության կամ անհասկանալի իրավիճակի տիպիկ արձագանքը արցունքներն են կամ հիստերիան:

Առաջին միտքը, որ գալիս է ետ քաշված երեխայի ծնողների գլխում, դա աուտիստ է: Ուղեղի էլեկտրոէնցեֆալոգրաֆիան կօգնի հաստատել կամ հերքել ախտորոշումը: Ուղեգիրը կտրամադրի նյարդաբանը, ով այցելում է երեխային: Եթե ​​աուտիզմը հաստատվի, բժիշկն ու հոգեբանն անմիջապես կսկսեն բուժումն ու ուղղումը։ Շատ օտիստիկ երեխաներ, որոնց հետ մենք հաջողությամբ աշխատում ենք, հաճախում են սովորական դպրոց: մանկապարտեզև դպրոց, վարել նորմալ կյանք:

Ինչպե՞ս օգնել երեխային բացվել աշխարհի առաջ:

1. Բարձրացրեք ձեր սոցիալական շրջանակը

Հաճախակի այցելեք հայտնի խաղահրապարակներ, որտեղ շատ երեխաներ կան: Փորձեք անընդհատ գնալ այնտեղ, որպեսզի նա ընտելանա նոր տղաներին։ Գլխավորը ոչ մեկին չստիպել մասնակցել խաղին։ Կողքից մի փոքր դիտարկելուց հետո ինքն էլ կցանկանա ներս մտնել աղմկոտ ընկերություն. Հրավիրեք հյուրեր երեխաների հետ: Երեխան կլինի իր տարածքում, իրեն վստահ կզգա և կամաց-կամաց կսկսի երկխոսության մեջ մտնել։

2. Մի հարցրեք ձեր երեխային, թե ինչու է նա հետ քաշվել:

Նման հարցերը միայն նյարդայնացնում ու զայրացնում են նրան։ Եթե ​​երեխան նորից սառչում է պատուհանի կամ աթոռի մոտ, եկեք և հարցրեք առաջարկող հարցեր, պարզեք պատճառը։ Գտեք փոխարինելու միջոց բացասական հույզերավելի ուրախ զգացմունքներ: Առաջարկել հետաքրքիր առաջադրանքԴիտեք մուլտֆիլմ, խաղացեք գունավոր բրնձի հետ, նկարեք ինչ-որ բան: Համոզվեք, որ ձեր երեխայի հետ քննարկեք գործունեությունը, հնարավորություն տվեք նրան արտահայտել իր զգացմունքները ստեղծագործական և բանավոր միջոցով:

3. Ստեղծել անվտանգ միջավայր

Խուսափեք երեխայի ներկայությամբ վեճերից ու սկանդալներից։ Եթե ​​նրան ինչ-որ բան է վախեցնում, թեթեւակի շոյեք նրա գլուխը կամ մեջքը, բռնեք ձեռքը, գրկեք։ Շոշափելի շփումկհանգստացնի նրան: Նույնը պետք է արվի այն իրավիճակում, երբ դուք խոսում եք օտարկամ եկել է նոր տեղ:

4. Սադրեք ձեր երեխային շփվելու

Արհեստականորեն ստեղծեք հաղորդակցական իրավիճակներ. Օրինակ, խանութում ձևացրեք, որ չեք կարող անել առանց ձեր երեխայի օգնության և խնդրեք նրան վաճառողից պարզել, թե որքան արժե խնձորը: Վերջապես, անպայման շնորհակալություն հայտնեք ձեր երեխային: Եթե ​​ոչինչ չի ստացվում, մի նախատեք նրան, նա պարզապես դեռ պատրաստ չէ շփվել: Կրկնեք փորձը մեկ կամ երկու շաբաթից: Քնելուց առաջ պատմություններ կարդալիս ընտրեք շատ երկխոսություններ ունեցող պատմություններ, որոնք կարող են դերակատարվել, ցանկալի է՝ պարզ տեսակ«Թերեմկա» կամ «Կոլոբոկա»: Երեխան վստահ կլինի իր կրկնօրինակի ճիշտության մեջ: Նույնը վերաբերում է խաղերին, ընտրեք դրանք, որտեղ դուք պետք է խոսեք:

5. Շփվեք ձեր փոքրիկի հետ

Միշտ հարցրեք, թե ինչպես է նա, ինչ կցանկանար ուտել ընթրիքին, որտեղ է ուզում գնալ զբոսնելու, ինչ արտասովոր բաներ է նա տեսել փողոցում և այլն: Երեխաները հաճախ իրեն պահում են ետևում, պարզապես այն պատճառով, որ ոչ ոքի չի հետաքրքրում նրանց փորձը. կապի մեջ իմաստ չկա. Ցույց տվեք, որ հաղորդակցությունը հիանալի է:

Շատ ծնողներ մտահոգված են, թե ինչպես օգնել իրենց երեխային կապ հաստատել ուսուցչի հետ: Մանկական հոգեբանները խորհուրդ են տալիս նախ զգուշացնել ուսուցչին կամ մանկավարժին, որ ձեր երեխան հեռացված է, և, հետևաբար, նա, ամենայն հավանականությամբ, անտեսի մեծահասակին, որը փորձում է իր վրա վերահսկողություն հաստատել և նրան կընկալի որպես թշնամի: Ուսուցիչը չպետք է երեխային պարտադրի իր հետ շփումը, որպեսզի մերժում չառաջացնի։ Առաջին անգամ դասերին մասնակցելու թույլտվություն խնդրեք, որպեսզի ձեր երեխան չկորցնի ապահովության և հարմարավետության զգացումը: Բացատրեք երեխային, որ ուսուցիչը ընկեր է, ով իր հետ ոչ մի վատ բան չի անի, ստեղծեք դրական ընկալում:

Մտածեք, թե ինչպես անցավ հարմարվողականությունը: Սկսե՞լ եք շատ արագ ավելացնել ձեր ժամանակը մանկապարտեզում: Եթե ​​այո, ապա արժե երեխային տանել երկու-երեք շաբաթով և սկսել ադապտացիայի գործընթացը հենց սկզբից։ Երբ երեխայի հարաբերությունները ուսուցչի հետ ընդհանրապես չեն ստացվում, փնտրեք մեկ այլ ուսուցչի կամ դաստիարակի, ով փորձ ունի շփվել հետամնաց երեխաների հետ:

Մի հանձնվեք, եթե ձեր երեխան չի ցանկանում շփվել արտաքին աշխարհի հետ: Եկեք նրա հետ խորհրդակցության մանկական հոգեբան, դա անպայման կօգնի ձեզ հաղթահարել այս խնդիրը:

Ի՞նչ անել, եթե երեխան չի շփվում:
Որոշակի տարիքում երեխային այլեւս չի հետաքրքրում նեղը տան շրջան, նա կարիք ունի մեծացնելու սեփական սոցիալական շրջանակը։ Հաճախ տրվող հարց. ինչու՞ է որոշ երեխաների համար բավականին հեշտ նոր թիմում արժանի տեղ գրավել, ընկերներ գտնել և ազատ խոսել նրանց հետ, մինչդեռ մյուս երեխաների համար դժվար է ոչ միայն ընկերությունում ընդհանուր լեզու գտնելը, այլև ուղղակի զրույց սկսել լրիվ անծանոթի հետ։

Ձեր հասակակիցների և նորաստեղծ խաղերի հետ հետևելը, աստիճանաբար մեծացնելով ձեր սոցիալական շրջանակը, համարվում է նորմալ վիճակ: զարգացած երեխա. Եթե ​​դա տեղի ունեցավ երեխաայս կամ այն ​​պատճառով չի ցանկանում կապ հաստատելՍահմանափակվելով ինքն իր հետ շփվելով և գնահատելով մենակությունը՝ մենք կարող ենք հանգիստ ասել, որ այդպիսի երեխան անհամաձայնության մեջ է շրջապատող աշխարհի հետ: Երեխաների գաղտնիության գործոնը պարզելը շատ դժվար է, բայց դա անհրաժեշտ է, եթե ցանկանում ենք շփվող երեխա մեծացնել։ Հնարավոր է պարզել երեխայի շփվելուց հրաժարվելու հիմնական գործոնները. հիվանդությունը ժառանգվել է հարազատներից մեկից. Ծնողների նկատմամբ չափազանց մեծ վերահսկողություն և խնամք; Երեխայի եսասիրությունը և ինքնակամությունը; Սահմանափակել երեխայի շփումը հասակակիցների հետ՝ ծնողների հատուկ համոզմունքների պատճառով (ինչ, եթե նրանք վիրավորեն, թե ոչ. բարի գործերկսովորեցնի); Ծնողները զբաղված են աշխատանքով և ժամանակ չունեն իրենց երեխայի հետ իրական շփման համար. Ծնողները չեն ցանկանում իրենց երեխայի ընկերներին տուն հրավիրել՝ քաոսի և շարժման վրա հիմնված խաղերի պատճառով:

Երեխայի հարկադիր մեկուսացման դեպքում հասակակիցների հետ շփվելու կարիքը բավարարված չէ, երեխան ստիպված է լինում չ զբաղված ժամանակմեկ առ մեկ ժամանակ անցկացնել խաղալիքների կամ համակարգչի հետ: Դանդաղ և անշարժ ապրելակերպը հանգեցնում է գլխացավի և հուզական դժգոհության։ Եթե ​​երեխայի համար ժամանակ անցկացնելու այս ձեւը նորմալ է, ապա ապագայում շատ դժվար կլինի ընդհանուր լեզու գտնելն ու մյուս երեխաների հետ ընկերանալը։ Քանի որ երեխան հակված է իրեն հարմարավետ զգալ միայն ընտանիքի և ծանոթ մարդկանց շրջապատում, անսովոր և նոր հասարակության մեջ երեխան դժվար թե կարողանա հաղթահարել ներքին առճակատումը և ազատ խաղալ այլ երեխաների հետ: Քանի որ այստեղ անհրաժեշտ է ամեն ինչ կարգավորել առանց ուրիշների օգնության, մոր բացակայության դեպքում, իսկ հետո նա մոլորվում է և հրաժարվում է մասնակցել խաղին։

Այս երեխաները, ինչպես խխունջները, ապրում են իրենց հարմարավետ աշխարհում՝ խանդով պաշտպանելով այն «չար» միջավայրից։ Երեխայի հետ շփվելու հետ կապված խնդիրների մեկ այլ պատճառ կարող է լինել հասակակիցների հետ շփվելու առաջին վատ հիշողությունը: Միգուցե երեխային, երբ փորձում էր առաջինը կապ հաստատել, ուղղակի վիրավորվել է (թակել են, անվանել, չճանաչել): Հետագա դեպքերում երեխան լավ կմտածի նախքան նորից կրկնելը: Եթե ​​առաջին փորձն ավարտվում է ցանկացած տեսակի տրավմայով, և երեխան հիշում է այն, ապա նա կարող է լիովին կտրականապես հրաժարվել հասակակիցների հետ շփումից: Ավելորդ երկչոտությունը, որն ապագայում կարող է դառնալ նման երեխայի բնավորության գիծը, անհաղթահարելի խոչընդոտ կլինի նոր ծանոթությունների համար։

Եթե ​​ամաչկոտությունը խոչընդոտ է դառնում երեխայի հետ շփվելու համար, ապա կարող եք որոշել, թե ինչպիսի ամաչկոտություն ունի նա։ Դա կարելի է անել նկարելով: Եթե ​​երեխան դեռ ամաչկոտ է, ապա նա իրեն ինչ-որ ծիծաղելի տեսքով կնկարի թղթի ինչ-որ անկյունում, բայց ոչ կենտրոնում։ Սա նշանակում է միայն մեկ բան՝ երեխան ցանկանում է, որ իրեն ոչ ոք չնկատի, և նրա ինքնագնահատականը բոլորովին բարձր չէ։ Երբ երեխային խնդրում են նկարել իր ընկերներին, իսկ նա ինքն իրեն նկարում է կենտրոնում, դա նշանակում է, որ նա իրեն առաջնորդ է համարում։ Ամփոփելու համար կարելի է ասել, որ երեխաների հետ շփվելու խնդիրները բնորոշ են 2 տեսակի երեխաների՝ չափազանց երկչոտ և սիրելիի ձևավորում: