Pse keni nevojë për fëmijët në kopshtin e fëmijëve. A është fëmija juaj gati për kopshtin e fëmijëve? Kopshti i fëmijëve i mëson fëmijët të luajnë

Në kohët sovjetike kopshti i fëmijëve ishte hap i detyrueshëm për çdo fëmijë që në moshë të re. Aktualisht, kopshti shtetëror ka alternativa në formën e kopshteve private, dadove profesionale dhe ka nëna që i përkushtohen fëmijëve pa lënë gjurmë. Në atë kohë, ata nuk mendonin vërtet pse një fëmijë ka nevojë për një kopsht fëmijësh. Mami duhej të shkonte në punë dhe fëmija duhej të lidhej mirë.

Pse një fëmijë ka nevojë për kopshtin e fëmijëve? pro

Fatkeqësisht, në kohën tonë jo të gjitha familjet mund të përballojnë një nënë që nuk shkon në punë, dhe gjyshet janë bërë më moderne dhe preferojnë të punojnë ose të kujdesen për veten. Për çdo familje lind pyetja nëse do ta dërgojnë fëmijën në kopsht apo jo? Le të shohim avantazhet dhe disavantazhet e periudhës së sadikëve. Le të fillojmë me pozitivet.

Në kopsht, si në ushtri, ka një dietë, zgjim dhe gjumë

Modaliteti është shumë i dobishëm për çdo organizëm, dhe aq më tepër për fëmijët. Përveç kësaj, kopshti ka ushtrime në mëngjes dhe edukim fizik 2-3 herë në javë. Dakord që jo në çdo familje prindërit janë atletë.

Fëmijët mësojnë pavarësinë

Nuk ka asnjë nënë afër që do të ushqejë, pastrojë lodrat. Në kopshtin e fëmijëve, fëmija e di qartë se duhet të pastrojë pjatën e tij, të mbledhë lodra, të palos me kujdes rrobat në një karrige të lartë përpara se të shkojë në shtrat dhe të shtrojë një shtrat. Fëmija mëson të marrë vendime të pavarura.

Aftesi komunikimi

Në kopsht, fëmijët mësojnë të ndërtojnë komunikim me moshatarët e tyre, mësojnë të bëjnë miq, të ndajnë lodrat e tyre të preferuara, t'i vijnë në ndihmë njëri-tjetrit, mësojnë të koordinojnë veprimet. Ata mësojnë të hanë së bashku, përgatiten për një shëtitje. E gjithë kjo ka një efekt pozitiv në formimin e personalitetit të fëmijës.

Përgatitja e një fëmije për shkollë

Aktualisht, kopshtet zhvillojnë mësime me fëmijët sipas programeve të veçanta. Ky është vizatimi, zhvillimi i të folurit, Bota, modelim, matematikë. Klasat mbahen vetëm njëzet minuta, por fëmija tashmë po zhvillon këmbëngulje, e cila do të jetë e dobishme për të në shkollë.

Këto janë avantazhet e rëndësishme të kopshteve. Por, natyrisht, ka edhe disavantazhe, të cilat do t'i shqyrtojmë tani.

Qëndrimi i gjatë në kopshtin e fëmijëve

Kur viziton një kopsht fëmijësh, një fëmijë lë prindërit e tij për tërë ditën dhe takohet me ta vetëm në mbrëmje. Fëmijët e kanë të vështirë të ndahen nga nëna e tyre e dashur, ndaj gjatë periudhës së përshtatjes fëmija duhet të lihet në kopsht për një pjesë të ditës. Dhe gjatë fundjavave, përpiquni të kaloni kohë me të gjithë familjen.

Fëmija është shpesh i sëmurë

Sëmundjet e shpeshta të fëmijëve lidhen drejtpërdrejt me shqetësimin që përjeton fëmija gjatë periudhës së mësimit në kopsht. Rrjedhje hundësh, ftohje, lisë e dhenve... Të gjithë fëmijët e kopshteve e kalojnë këtë. Imuniteti ndaj viruseve tek fëmijët zhvillohet në vitin e parë të vizitës në institucion.

Ndryshimi në sjellje dhe fjalor

Sigurisht, fëmijët janë si majmunët, duke kopjuar njëri-tjetrin. Prandaj, nuk është për t'u habitur që një ditë do të dëgjoni fjalë të turpshme nga fëmija juaj. Mund të shfaqen agresion, ton të lartë, kërcënime. Nëse prindërit i thonë me qetësi fëmijës se nuk e bëjnë dhe nuk e thonë këtë në familje, ai gradualisht do të harrojë zakonet e këqija.

Mungesa e vëmendjes ndaj fëmijëve

Sigurisht, është shumë e vështirë që një mësues që ka 25-30 persona në grup t'i kushtojë vëmendjen e duhur secilit fëmijë. Nuk ka vëmendje të mjaftueshme për problemet dhe frikën e fëmijës. Gjithashtu, disa edukatorë preferojnë të mos shpjegojnë, por t'i bërtasin fëmijës, ta frikësojnë atë. Sigurisht, kjo sjellje ndikon shumë në sistemin nervor të fëmijëve. Ky është një disavantazh i rëndësishëm i kopshtit.

Problemet e të ushqyerit

Fëmijët, në pjesën më të madhe, nuk hanë shumë mirë në shtëpi dhe nuk duan të marrin fare ushqim në kopsht. Mësuesi, thjesht fizikisht, nuk do të jetë në gjendje të bindë çdo fëmijë të hajë. Me kalimin e kohës, natyrisht, fillon të funksionojë parimi "Unë ha për kompaninë" ose "kush është përpara". Por edhe kjo kërkon kohë.

Këto janë të mirat dhe të këqijat e kopshteve tona. Vetë prindërit zgjedhin një kopsht fëmijësh, e ndihmojnë fëmijën të përshtatet më pa dhimbje me kushtet e reja, krijojnë disponimin e duhur psikologjik për fëmijën. Nëse fëmija juaj do të shkojë në kopsht është vetëm zgjedhja juaj! Suksese dhe me shume momente te lumtura!

Seria: Pyetjet e bëra më shpesh të prindërve

Ne të gjithë vijmë nga fëmijëria. Pra - nga kopshti i fëmijëve. Ndoshta prindërit tanë kanë jetuar në njëfarë kuptimi më të lehtë se ne tani. Sido që të jetë, askush nuk ngriti dyshime të forta për fjalët "kopsht" dhe një mori pyetjesh të tilla siç shohim sot. Frekuentimi i kopshtit nuk ishte asgjë më pak se një "program i detyrueshëm" për shumicën e fëmijëve. Fëmijët “shtëpi” që ishin nën kujdesin e gjysheve të kujdesshme ishin një përjashtim nga rregulli. Për më tepër, zakonisht jeta shoqërore e fëmijëve nuk fillonte as me kopshte, por me një çerdhe. Të mos harrojmë se një pushim tre vjeçar i lehonisë është një pushtim relativisht i kohëve të fundit.

Problemi i zgjedhjes së një kopshti (dhe një çerdhe) u ngrit vetëm për disa prindër që kishin një mundësi reale për të zgjedhur të paktën diçka. Shumica dërrmuese ishin "të lirë" nga telashe të tilla: një çerdhe dhe një kopsht fëmijësh në oborr, në vendin e regjistrimit - dhe pa frills.

Shumica e inhalatorëve të blerë

Inhalatorët janë idealë për fëmijët e vegjël që nga foshnjëria. Kompresori Omron C28 është një shembull i shkëlqyer i optimalitetit për sa i përket raportit çmim-cilësi.

Sot situata është krejtësisht e ndryshme - më e ndërlikuar dhe në të njëjtën kohë më interesante. Janë shtuar mundësitë dhe më e rëndësishmja, nevojat e prindërve. Ne nuk duam ta dërgojmë më fëmijën tonë në kopshtin "çfarëdo qoftë", por duam të gjejmë një ku foshnja jonë do të trajtohet me respekt, ku do të gjejnë. aktivitete interesante, ku ai do të mësohet dhe zhvillohet, apo jo? Dhe u shfaqën kopshte të ndryshme: përveç atyre standarde shtetërore, ka kopshte të përqendruara në pedagogjinë Waldorf, sistemin Montessori, ka vetëm një larmi qendrash zhvillimi. Po, dhe kopshtet e zakonshme shtetërore, me sa duket, po marrin pjesë në një konkurs të pashprehur për emrin më madhështor dhe tërheqës: kishte një kopsht fëmijësh të thjeshtë me oborr - dhe tani është bërë "me një zhvillim moral dhe estetik mbizotërues të nxënësve" ose diçka e tillë. që...

Në ditët e sotme, ata fillojnë të mendojnë për kopshtin, sapo lind fëmija. A ka nevojë fëmija për kopshtin e fëmijëve? Dhe nëse është e nevojshme, çfarë lloji - "artistik - estetik" apo "kulturë fizike - shëndetësore"? Si të sigurohemi që fëmija të shkojë me kënaqësi në këtë kopsht? Dhe a ia vlen të ndërlikosh situatën fare, duke ngritur një bujë të tillë rreth problemit të zgjedhjes së një kopshti?

Në fund të fundit, çfarëdo që mund të thuhet, por për shumicën e nënave çështja zgjidhet thjesht: fëmija duhet të shkojë në kopsht sepse nëna duhet të shkojë në punë. Ju mund të kuptoni gjithçka shumë mirë për karakteristikat psikologjike të fëmijës, të metat e kopshtit etj., por jo të gjithë prindërit kanë një mundësi reale të qëndrojnë në shtëpi me foshnjën, të paguajnë shërbimet e një dadoje të kualifikuar, qendrat e fëmijëve. , klubet dhe shkollat ​​e zhvillimit të hershëm.

Dhe kjo nuk është aspak një arsye për t'u shqetësuar, fajësoni veten për falimentimin tuaj financiar dhe vuani nga fakti që një fëmijë i çmuar do të privohet fëmijëri të lumtur. Megjithatë, një kopsht fëmijësh është një gjë e nevojshme (gjithsesi ka përjashtime, por për to pak më vonë). Sidoqoftë, është e pamundur të neglizhohen karakteristikat dhe interesat individuale të fëmijës, duke e "dorëzuar" atë në kopshtin e parë që has, duke refuzuar të shohë problemet e përshtatjes, duke llogaritur në faktin se "ai do të mësohet me të - ai do të bëhet më i fortë”. Për ta bërë kopshtin vërtet të këndshëm dhe vend i dobishëm për fëmijën tuaj, ju duhet të mendoni me kujdes dhe të kuptoni pse saktësisht ju dhe fëmija juaj keni nevojë për të, të vlerësoni me qetësi të gjitha të mirat dhe të këqijat e një vendimi të veçantë, të pajtoheni me faktin se zgjedhja e një kopshti dhe përshtatja e një fëmije me të është e rëndësishme dhe punë e rëndësishme e cila mund dhe duhet të përfundojë me sukses.

Sukses nuk do të thotë “të ecësh si të gjithë fëmijët normalë dhe të mos ankohesh për asgjë”. Suksesi janë kushtet e zhvillimit që janë të përshtatshme në mënyrë optimale për fëmijën tuaj dhe korrespondojnë me aftësitë tuaja. Është e mundur të krijohen kushte të tilla, edhe pse jo gjithmonë shumë e lehtë. Dhe në ditët tona, të karakterizuara nga një rritje e vazhdueshme e çmimeve, nëse dëshironi, mund të gjeni një kopsht fëmijësh që do t'ju kënaqë ju dhe fëmijën tuaj.

Në të njëjtën mënyrë, edhe një fëmijë që është shumë i vështirë për t'u përshtatur me kopshtin mund të krijojë një mënyrë jetese në të cilën do të ketë mjaft komunikim me fëmijët dhe të rriturit e tjerë, aktivitete zhvillimore dhe sportive.

Gjëja kryesore është të mos nxitoni, të mos humbni besimin në sukses, të tregoni fleksibilitet dhe vullnet për të kërkuar dhe provuar. variante të ndryshme. Atëherë me siguri do të keni sukses!

Çfarë është e mirë për kopshtin e fëmijëve?

A ka nevojë fëmija të shkojë në kopsht? Thonë se fëmijët “shtëpi” janë shumë të vështirë për t’u përshtatur me shkollën, sepse nuk janë mësuar të jenë në ekip.

Deri vonë, besohej se kopshti është një lidhje vërtet e nevojshme në zhvillimin e çdo fëmije. Në të vërtetë, fëmijët "në shtëpi" shpesh kishin vështirësi në përshtatjen me rregullat e shkollës, me rregullat e komunikimit të miratuara në grupin e bashkëmoshatarëve. Ndoshta këto vështirësi ishin kryesisht për faktin se kishte shumë pak fëmijë të tillë, shumica dërrmuese ishin pikërisht fëmijë "kopshti". Shpesh, fëmijët lëviznin në grupe të tëra nga kopshti "oborr" në të njëjtën shkollë "oborr" (d.m.th., në mikrodistrikt). Dhe nëse një fëmijë që kaloi shtatë vitet e para të jetës së tij nën krahun e nënës dhe gjyshes, binte në të njëjtën klasë, ai, natyrisht, e kishte të vështirë.

Sot situata është ndryshe. Fëmijët që nuk kanë ndjekur kurrë kopshtin e fëmijëve nuk janë më përjashtim. Për më tepër, vetë koncepti i "kopshtit" sot nuk është aq i qartë sa dikur. Përveç kopshtit standard shtetëror, ekziston linjë e tërë opsione të tjera për "punësimin" e një fëmije parashkollor. Pra, fëmijët vijnë në klasën e parë me "bagazhet" më të ndryshme: dikush shkoi në një kopsht fëmijësh të zakonshëm, dikush - në ndonjë Qendër Zhvillimi dhe dikush u ul në shtëpi me një dado.

Dhe tani, në fillim, të ndrojtur, por duke marrë forcë, filluan të dëgjoheshin zërat e atyre që morën guximin të pohonin se fëmijët e "shtëpisë" nuk ishin më keq se "fëmijët e kopshtit". Sigurisht, kudo ka përjashtime, por në përgjithësi, një fëmijë i rritur në shtëpi, dhe jo në një "institucion", mund të jetë po aq i zhvilluar, i pavarur, proaktiv dhe i shoqërueshëm sa një nxënës kopshti. Një tjetër gjë është se për këtë prindërit nuk duhet thjesht të “mbajnë” një fëmijë të çmuar në shtëpi, por të punojnë për zhvillimin e të gjitha këtyre cilësive tek ai.

Çfarë i jep saktësisht një fëmije frekuentimi i një kopshti? Kryesisht - mundësia për të komunikuar me bashkëmoshatarët, përfshirja në grup . Mund të jeni individualistë të bindur, të rezervuar dhe të pashoqërueshëm, por duhet të mbani mend: Nga rreth tre vjeç (dhe nga katër - absolutisht!) fëmija duhet të komunikojë me fëmijët e tjerë. Dhe ju duhet t'i jepni atij këtë mundësi.

Sigurisht, në kopshtin e fëmijëve, fëmija mëson të komunikojë jo vetëm me fëmijët e tjerë, por edhe me të rriturit. Para fillimit mosha shkollore prindërit, sigurisht, mbeten të vetmit të rritur me të vërtetë autoritar në jetën e një fëmije. Por përvoja e komunikimit me mësuesit në kopsht e ndihmon fëmijën të shmangë vështirësitë në vendosjen e marrëdhënieve me fëmijët në të ardhmen. mësuesit e shkollës. Fëmija mëson se përveç nënës, ka edhe të rritur të tjerë, mendimet e të cilëve duhet të dëgjohen, dhe ndonjëherë thjesht duhet bindur.

Një tjetër lidhet natyrshëm me këtë moment: në kopshtin e fëmijëve, fëmija njihet me disa rregulla të sjelljes dhe mëson t'i respektojë ato. Fjala "disiplinë" tek shumë prej nesh ngjall një qëndrim mjaft negativ, pasi shoqërohet me stërvitjen "barazuese", të miratuar si në kopshte ashtu edhe në shkolla të epokës sovjetike. Por nëse i shpërfillim këto asociacione dhe kuptojmë me fjalën "disiplinë" vetëm aftësinë për t'iu përmbajtur rregullat e nevojshme bujtina njerëzore, duhet njohur: këto aftësi janë të nevojshme për fëmijën.

Së fundi, në kopshtin e fëmijëve, fëmija merr mundësi për zhvillim intelektual dhe fizik. Në mënyrë të rreptë, standarde programet arsimore, të miratuara në kopshtet shtetërore, lënë shumë për të dëshiruar: në shumë kopshte të zakonshme, klasat nuk janë të mjaftueshme dhe ato janë larg nga kryerja në nivelin më të lartë. Nuk mjafton vetëm edukimi i fëmijës në “kopsht”. Në çdo rast, prindërit duhet të merren vetë me fëmijën. Por nëse një fëmijë "shtëpi" kalon ditë të tëra ekskluzivisht para ekranit të televizorit, atëherë në kopshtin e fëmijëve, natyrisht, ai do të marrë pakrahasueshëm më shumë. Vizatim, modelim, dizajn, zhvillim të të folurit, mësimet e muzikës dhe edukimi fizik - ky "set i zotërinjve" minimal do të ofrojë më të thjeshtën kopsht shtetëror ik. Nëse jeni me fat dhe gjeni një kopsht fëmijësh vërtet të mirë (ka edhe shtetërorë) me një program të mirë e të gjerë, mund të prisni që fëmija juaj të jetë vërtet i interesuar atje.

A mund t'i siguroj fëmijës tim të gjitha kushtet e nevojshme për zhvillimin e tij harmonik në shtëpi pa e dërguar në kopsht?

Në parim, kjo është e mundur. Por vetëm nëse jeni vërtet gati për këtë punë shumë, shumë serioze. Gjëja më e vështirë në edukimin në shtëpi nuk është ndoshta zhvillimi intelektual apo fizik i fëmijës. Vetëm në këto zona, një nënë e kujdesshme dhe e arsimuar mund t'i japë një fëmije shumë më tepër sesa klasa në kopsht. Është shumë më e vështirë për një fëmijë të krijojë gjithçka kushtet e nevojshme për zhvillimin social.

Më lart, ne kemi folur tashmë për avantazhet kryesore të kopshtit: fëmija merr mundësinë të komunikojë me moshatarët dhe me të rriturit, përveç prindërve, mëson të sillet "në shoqëri", të ndjekë rregullat. Dhe nëse nuk doni ta dërgoni fëmijën tuaj në kopsht, duhet të mendoni me kujdes se si do t'i ofroni këto mundësi fëmijës suaj.

Një fëmijë “shtëpi” duhet të kalojë shumë kohë në këndet e lojërave, duke luajtur me fëmijët e tjerë. Për më tepër, është shumë e dëshirueshme që t'i siguroni atij një lloj shoku të përhershëm - në të njëjtën moshë - ose më mirë, disa miq. Duhet ta çoni për ta vizituar dhe ftoni fëmijë të tjerë në shtëpinë tuaj.

Kjo detyrë është mjaft e realizueshme. Por nuk duhet të harrojmë një pikë tjetër të rëndësishme - komunikimin e fëmijës me të rriturit. Nuk është sekret se gratë që preferojnë të qëndrojnë në shtëpi me fëmijët e tyre derisa të vijë koha për të shkuar në shkollë, shpesh kanë një ndjenjë të shtuar të detyrës prindërore dhe dëshirën për të qenë pa dështuar nëna perfekte. Nga kjo dëshirë e lavdërueshme rrjedhin disa pasoja mjaft të pafavorshme: nëna të tilla janë pothuajse gjithmonë të bindura se thjesht nuk kanë të drejtë t'ia besojnë fëmijën e tyre të çmuar dikujt tjetër (për më tepër, të gjithë njerëzit e tjerë shpesh bien në kategorinë e "të huajve" - ​​përfshirë më të afërmit miqtë dhe gjyshërit).

Nëse nuk e dërgoni fëmijën tuaj në kopsht sepse nuk keni besim te mësuesit dhe mendoni se askush përveç jush nuk do të jetë në gjendje ta trajtojë siç duhet fëmijën, të gjeni qasjen e duhur ndaj tij, duhet ta ndryshoni urgjentisht këtë këndvështrim. ! Sigurisht, fëmija nuk mund të jepet në duart e para që hasin. Por ju nuk mund ta kufizoni botën e tij vetëm me personin tuaj. Ju duhet ta kuptoni këtë fëmija ka nevojë për përvojë me të rritur të tjerë përveç nënës- edhe nëse kjo nënë është vërtet më e mira në botë!

Nëse nuk doni ta dërgoni fëmijën tuaj të dashur në kopshtin e fëmijëve, jepini atij një rreth, seksion, grup lojërash. Organizoni me një nga miqtë tuaj që herë pas here fëmija juaj ta kalojë ditën me të. Gjëja më e mirë është nëse mes miqve tuaj ka nëna të reja njësoj si ju. Ju mund të krijoni një "orar vizitash" duke pritur me radhë fëmijë të tjerë. Lëreni "kopshtin" tuaj privat të "punojë" vetëm disa orë në ditë, të paktën disa herë në javë: kjo tashmë do të sjellë përfitime të mëdha për fëmijët. Ata do të mësojnë të komunikojnë me njëri-tjetrin dhe pak nga pak do të mësohen me faktin që ndonjëherë ju duhet t'i bindeni jo vetëm nënës suaj.

Mosha e përshtatshme: a ka kuptim të dërgoni një fëmijë në një çerdhe?

Mosha më optimale për botim është katër vjeç. Po, jo më pak! Dhe ju lutem, përpiquni të mos dëgjoni këshillat e vazhdueshme të gjysheve me përvojë, të cilat janë gjithmonë të gatshme të na shpjegojnë se "sa më shpejt aq më mirë - do të mësoheni shpejt"! Sepse nuk është e vërtetë.

Një fëmijë njëvjeçar, natyrisht, mund të "mësohet" me faktin se për ndonjë arsye nëna e tij e dashur u zëvendësua nga halla e dikujt tjetër, jo shumë e dashur. Mësohu - do të thotë të pranosh dhe të vuash në heshtje, duke reaguar ndaj stresit "vetëm" ftohjet e shpeshta dhe sëmundje të tjera, humor të keq, ulje të interesit për botën e jashtme. Një rezistencë e tillë pasive është larg nga të qenit një gjë e vogël, ajo ka një ndikim shumë negativ në zhvillimin e mëtejshëm emocional, intelektual dhe fizik të foshnjës.

Sot, shumica e çerdheve pranojnë fëmijë nga vetëm një vit e gjysmë. Por kjo është shumë herët! Një vit e gjysmë është mosha kur i ashtuquajturi ankthi i ndarjes sapo ka filluar të ulet. E thënë thjesht, foshnja është ende shumë e lidhur me nënën dhe reagon shumë dhimbshëm ndaj mungesës së saj, dhe njëlloj ndaj paraqitjes së të huajve, veçanërisht nëse ata përpiqen t'i afrohen shumë.

Nuk është sekret për askënd që fëmijët “të pafavorshëm” përshtaten më së miri në çerdhe, pra ata që nuk jetojnë shumë mirë në shtëpi. Mësuesit e kopshteve e dinë mirë këtë. Ata me trishtim flasin për faktin se në secilin grup ka një ose dy fëmijë që nuk duan të largohen nga kopshti në mbrëmje: prindërit vijnë, thërrasin nga pragu i grupit dhe fëmija ... kthen shpinën, fshihet. pas një rafti me lodra. Dhe çështja këtu nuk është aspak se foshnja "luajti" shumë, u rrëmbye shumë nga disa nga punët e tij të rëndësishme të bebeve.

Për një fëmijë një vjeç e gjysmë, takimi me nënën e tij, mundësia për t'u kapur fort pas saj dhe për të mos e lëshuar askund është gjëja më e rëndësishme, përkufizim, për shkak të karakteristikave të moshës. Duke filluar nga kjo moshë, frika nga të rriturit e panjohur zbutet gradualisht, por nuk zhduket plotësisht për mjaft kohë (megjithëse fëmijë të ndryshëm ndryshojnë shumë në këtë). Interesi për fëmijët e tjerë zgjohet tek fëmijët vetëm në moshën tre vjeçare. Në të njëjtën kohë, në fillim ata tërhiqen nga shokët më të vjetër se vetja, pastaj fillojnë të interesohen për ata që janë më të rinj, dhe vetëm në kthesën e fundit u kushtojnë vëmendje bashkëmoshatarëve të tyre.

Kështu që, një çerdhe prej një viti e gjysmë mund të justifikohet vetëm me domosdoshmërinë më ekstreme. Para se të vendosni ta jepni fëmijën në një çerdhe, duhet të kaloni të gjitha opsionet e mundshme që ju lejojnë ta lini fëmijën në shtëpi. Kërkoni punë në shtëpi, përpiquni të negocioni me nënat e njohura që me radhë do të "kullosni" fëmijët tuaj. Më beso situata të pashpresa nuk ndodh, dhe nëse dëshironi, gjithmonë mund të keni një lloj alternative për një grazhd.

Është pak më e lehtë për një fëmijë dy vjeçar të mësohet me çerdhen. Rregulli i përgjithshëm mbetet i njëjtë - herët! Por ka mjaft përjashtime nga ky rregull. Në moshën dy vjeçare, foshnja mund të jetë vërtet shumë e shoqërueshme, dhe nëse kopshti (kryesisht mësuesit!) është i mirë, fëmija mund ta pëlqejë atje. Në çdo rast, mund të përpiqeni ta çoni fëmijën në çerdhe nëse tashmë jeni të bindur se ai nuk ka frikë nga fëmijët dhe të rriturit e tjerë, ka aftësitë e nevojshme të kujdesit për veten (ai di të përdorë tenxheren, mund të hajë mbi të. vet), pa shumë vuajtje e përjeton mungesën tënde.

Në të njëjtën kohë, duhet patjetër të vëzhgoni sjelljen, gjendjen shpirtërore të foshnjës, gjendjen e tij shëndetësore. Nëse shihni që fëmija juaj dyvjeçar është i vështirë për t'u përshtatur me çerdhen - në asnjë rast mos këmbëngulni, mos këmbëngulni në qëllimin tuaj për ta mësuar atë me "institucionin" pikërisht tani. Thënia “durim – dashurohu” në këtë rast nuk funksionon! Përvojë negative vizitat në çerdhe do të ndikojnë në të ardhmen: në një ose dy vjet, kur fëmijët "në shtëpi" të vijnë në grup dhe të përshtaten në kopshtin e fëmijëve pa probleme të veçanta, foshnja juaj do ta perceptojë ende kopshtin si një vend izolimi, shpesh do të sëmuret, do të qajë në mëngjes dhe në mbrëmje.

Në rastin tonë, vlen sa vijon urtësi popullore: “Koprraci paguan dy herë”. Dërgimi i një fëmije dyvjeçar që nuk është gati për këtë në një çerdhe nuk fiton asgjë. Kthimi në punë do të rezultojë në pushim të rregullt mjekësor. Është shumë më e mençur të kaloni kohën me mençuri: gradualisht, pa nxitim, por me këmbëngulje dhe konsistencë përgatiteni fëmijën tuaj për kopshtin e fëmijëve. Një “investim” i tillë i kohës suaj, kujdesi juaj do të shpërblehet plotësisht. Le të tingëllojë e rëndomtë, por gjithsesi: çfarë mund të jetë më e çmuar se shëndeti i një fëmije të dashur - fizik dhe psikologjik?

Disa nëna japin dy vjeç në çerdhe, jo sepse është shumë e nevojshme të shkosh në punë, por nga konsiderata "pedagogjike": thonë se në grup një fëmijë do të mësohet të jetë i pavarur, do të zhvillohet më shpejt etj. Po, duke folur gjithë ditën me hallat e njerëzve të tjerë dhe duke qenë vetëm një nga pesëmbëdhjetë apo njëzet të njëjtët të vegjël, fëmija juaj ndoshta do të mësojë të mbajë një lugë dhe të tërheqë pantallonat më shpejt se moshatarët e tij "shtëpi". Por a është vërtet kaq e rëndësishme në vetvete? Në shtëpi, ai gjithashtu mëson pavarësinë, zotëron të gjitha këto aftësi të nevojshme të përditshme - por si mund të ishte ndryshe? Kjo, natyrisht, kërkon vëmendjen tuaj, punën tuaj dhe durimin tuaj.

Le te jemi te sinqerte. Duke e sjellë fëmijën në çerdhe, nuk mund të ëndërrojmë për disa qasje individuale, respekti për personalitetin e fëmijës etj. Me kopshtet gjërat janë më mirë, por çerdhja nuk mund të konsiderohet vend i dobishëm për fëmijën.

Dhe tiparet e moshës dy vjeçare, dhe cilësia e çerdheve tona, në përgjithësi, të çojnë në këtë përfundim: prisni, merrni kohën tuaj! Është vërtetuar se nxënësit e çerdhes shpesh më vonë karakterizohen me më pak iniciativë në marrjen e vendimeve, pasi aktiviteti dhe emocionaliteti shtrihen kryesisht në vitet e para të jetës.

Shënim për nënën

Një fëmijë që nuk po mësohet me një çerdhe apo kopsht fëmijësh nuk e tregon domosdoshmërisht këtë në mënyrë eksplicite. Ai mund të sillet mjaft i bindur dhe madje i nënshtruar, duke i shprehur ndjenjat e tij në një mënyrë indirekte. Forma më e zakonshme e rezistencës pasive tek të vegjlit është ftohja e shpeshtë.

Por ka pika të tjera që duhet t'i kushtoni vëmendje. Ky është gjumi, oreksi, sjellja e fëmijës në shtëpi në mbrëmje, pas kopshtit. Për herë të parë pas fillimit të një çerdhe apo kopshti, "hijeshitë" të tilla si ulja e oreksit, vështirësia për të fjetur dhe madje edhe të qarat gjatë natës, tekat shtëpiake dhe një humor disi i reduktuar ose nervoz mund të konsiderohen "normale". Por nëse pas tre apo katër javësh situata nuk përmirësohet, mund të themi se fëmija nuk përshtatet mirë me kopshtin apo çerdhen.

Në këtë rast, këshillohet ta ruani fëmijën nga vizita në kopsht për vitin e ardhshëm dhe nëse kjo është plotësisht e pamundur, përpiquni të zbusni situatën traumatike për të: lëreni në kopsht vetëm për gjysmë dite, jepini një ditë shtesë pushimi në mes të javës, kërkoni një kopsht apo çerdhe me më pak fëmijë në grup.

Këto rekomandime mund të mos duken shumë realiste. Megjithatë, përvoja e shumë nënave tregon se ato mund të kryhen nëse dëshironi. Dhe përpjekjet justifikojnë veten, sepse si rezultat ju ruani mirëqenien mendore të fëmijës, dhe për rrjedhojë edhe tuajën.

Cila është mosha më e mirë për një fëmijë për të filluar kopshtin?

Tashmë kemi filluar t'i përgjigjemi kësaj pyetjeje. E përsërisim edhe një herë: shumica e psikologëve sot i konsiderojnë katër vjet si mosha optimale dhe tre janë mjaft të pranueshme. Në moshën tre vjeç, fëmija nuk ka më frikë të qëndrojë pa nënë për ca kohë, fillon të interesohet për të komunikuar me fëmijët e tjerë dhe ka aftësi të vetëshërbimit. Por ai do të kënaqet vërtet duke luajtur me bashkëmoshatarët vetëm afër katër viteve.

Opsioni ideal është që gradualisht, pa nxitim dhe duke bërë kërkesa strikte, të filloni ta futni fëmijën në kopsht në tre deri në tre vjet e gjysmë. Fillimisht, bëni shëtitje me të me grupin e kopshtit, më pas lëreni në kopsht për gjysmë dite.

Nëse shpejt rezulton se fëmija nuk e ka problem të kalojë kohë në një mjedis të ri, mund të kaloni në një vizitë të rregullt në kopsht. Nëse foshnja nuk shpreh ndonjë entuziazëm të veçantë, nuk ka asgjë të keqe që deri në moshën katër vjeçare ai do të ndjekë kopshtin sipas një regjimi “kursues”.

Mos u shqetësoni për faktin se ai do të mbetet prapa kolegëve të tij në një farë mënyre. Kryesorja është që pas tre vjetësh ai nuk qëndron në një hapësirë ​​të mbyllur shtëpie, një për një me nënën ose gjyshen, por gradualisht zgjeron kufijtë e botës së njohur.

Shënim për nënën

Këtu është një paralajmërim shumë i rëndësishëm, megjithëse thjesht "teknik". Të gjitha këshillat e dhëna nga psikologë, autorë librash dhe manualësh të ndryshëm (përfshirë edhe autorin e këtij artikulli) në lidhje me kopshtin janë disi teorike. Përshtatja e qetë, e butë dhe e pangutur në kopshtin e fëmijëve është një ideal për t'u përpjekur. Por në fakt, nëse nuk keni burime të mjaftueshme financiare për të regjistruar fëmijën tuaj në një kopsht privat "familjar" (dhe shumica prej nesh nuk i kemi mundësi të tilla), përgatituni për faktin se jeta do të bëjë rregullimet e veta në skemën tuaj ideale.

Dhe gjëja e parë që do të hasni është radha. Po, po, radha e mirë e vjetër për në kopshtin e fëmijëve që nga fëmijëria juaj. Edhe shtatë apo tetë vjet më parë, nënat mund të kalonin ngadalë nga një kopsht në tjetrin, të krahasonin dhe zgjidhnin atë që është më i mirë.

Nataliteti në vend ishte i ulët, kopshtet ishin bosh dhe të mbyllura dhe ato që mbetën në det ishin gati të merrnin pothuajse të gjithë në muret e tyre, pavarësisht nga regjistrimi në mikrodistriktin e dëshiruar. (Çerdhet, meqë ra fjala, kanë qenë gjithmonë të mbipopulluara, por ka shumë më pak se kopshtet.) Sot ka më shumë fëmijë, dhe numri i kopshteve është zvogëluar - vetëm në ato vite "pa fëmijë". Dhe në kopshtin më të thjeshtë, "oborr", ju duhet të regjistroheni të paktën një vit përpara se fëmija të shkojë atje. Me të njëjtat kopshte që janë veçanërisht të njohura në zonën tuaj, mund të filloni me siguri të "shoqëroheni" edhe gjatë shtatzënisë.

AT vitet e fundit kjo praktikë po bëhet gjithnjë e më e zakonshme. Një fëmijë në moshën dy vjeçare jepet në një çerdhe, ai mësohet me vështirësi dhe prindërit vendosin ta lënë në shtëpi edhe për një vit. Por në të njëjtën kohë, në asnjë rast nuk heqin dokumente! Ata bindin administratën të “mbajë vendin”, të paguajë rregullisht faturat mujore për të mbajtur mundësinë për ta dërguar fëmijën pa problem në kopsht në një vit apo edhe dy.

Kështu që nxirrni përfundimet tuaja. Ju duhet të kërkoni një kopsht fëmijësh paraprakisht, të paktën një vit përpara, në mënyrë ideale edhe më herët. Jini aktiv, mos prisni dhurata nga fati. Duke ecur në rrugë me një karrocë në të cilën shtrihet i porsalinduri juaj, njihuni me nënat e fëmijëve më të mëdhenj, zbuloni se në cilat kopshte shkojnë, nëse janë të kënaqur me to.

Përveç kësaj, interneti mund të jetë një ndihmë e madhe për të gjetur një kopsht fëmijësh të mirë. Ka vlerësime të shkollave dhe kopshteve në faqet e shumta "prindërore". Aty mund të gjeni komente për kopshte të ndryshme, grupe, qendra zhvillimi. Përveç kësaj, do të keni mundësinë të bëni ndonjë pyetje specifike, të merrni këshillat e nevojshme.

Fëmija nuk dëshiron të shkojë fare në kopshtin e fëmijëve ...

A mund të mësohet ndonjë fëmijë në kopshtin e fëmijëve?

Mjekët, psikologët dhe prindërit i quajnë disa fëmijë pikërisht kështu - "jo kopsht fëmijësh". Çfarë qëndron pas këtij përkufizimi? A ka vërtet fëmijë që në asnjë rrethanë nuk mund të përshtaten me kopshtin?

Për të qenë i sinqertë, ndoshta nuk ka fëmijë të tillë. Pyetja e vetme është se sa përpjekje duhet të bëjnë fëmija dhe prindërit e tij që të ndodhë përshtatja në kopsht dhe nëse këto përpjekje janë të justifikuara, domethënë nëse duhet të bëhen.

Sipas mënyrës se si fëmijët përshtaten në kopshtin e fëmijëve, ata mund të ndahen në tre grupe.

Grupi i parë janë fëmijët që reagojnë ndaj një ndryshimi të situatës me një krizë të vërtetë nervore. Kësaj i shtohen pothuajse gjithmonë ftohjet e shpeshta.

Grupi i dytë - fëmijët që nuk shfaqin shenja të tendosjes nervore, "vetëm" fillojnë të sëmuren shpesh.

Grupi i tretë janë fëmijët që mësohen me kopshtin pa probleme dhe vështirësi.

Pra, çdo fëmijë i dytë i përket grupit të parë ose të dytë. A do të thotë kjo se vetëm gjysma e fëmijëve që shkojnë në kopsht kanë mundësi të “rrënjosin” atje, ndërsa të gjithë të tjerët duhet të qëndrojnë në shtëpi deri në moshën shkollore? Sigurisht që jo.

Në shumicën e rasteve, problemet e përshtatjes janë të zgjidhshme dhe nuk kërkon shumë kohë. Kopshti i fëmijëve është stresues për një fëmijë, por stresi është mjaft i menaxhueshëm. Vetëm foshnja duhet të ndihmohet për të përballuar këtë përvojë të re dhe shumë serioze. Një numër kaq i madh fëmijësh që përjetojnë vështirësi në përshtatjen në kopshtin e fëmijëve është kryesisht për shkak të papërgatitjes së tyre për një mënyrë të re jetese. Ju nuk mund ta hidhni një fëmijë në një mjedis të panjohur, si në ujë, me shpresën se ai do të mësojë menjëherë të "not". Vlen të kushtoni kohë dhe vëmendje paraprakisht për t'u përgatitur për vizitën në kopshtin e fëmijëve, dhe më pas fëmija juaj ka shumë të ngjarë të jetë në grupin e tretë, të begatë.

Me gjithë përpjekjet e mia, fëmija ende nuk mund të mësohet me kopshtin. Çfarë e shpjegon këtë dhe çfarë mund të bëhet?

Në të vërtetë, në disa raste edhe puna e kujdesshme paraprake nuk ndihmon. Me gjithë përpjekjet dhe qëllimet tuaja të mira, fëmija vazhdon të protestojë në një formë ose në një tjetër kundër frekuentimit të kopshtit. Per Cfarë bëhet fjalë?

Para së gjithash, foshnja mund të mos ketë arritur ende moshën e duhur (këtë çështje e diskutuam në detaje më lart). Për më tepër, siç u përmend tashmë, qëndrimi i një fëmije ndaj kopshtit mund të prishet shumë nga një përvojë e keqe në frekuentimin e një çerdhe. Këtu mund të funksionojë një refleks i kushtëzuar: madje Fëmijë i vogël kujton (të paktën në një nivel nënndërgjegjeshëm, emocional) se ai tashmë ka qenë në këto mure dhe është ndjerë keq. Nëse kjo është arsyeja, atëherë është më mirë të shtyni "publicitetin" për ca kohë më shumë (të paktën për gjashtë muaj), ndërsa vazhdoni të mbani kontakte me kopshtin gjatë kësaj periudhe - shkoni për shëtitje, bëni miq në "territor neutral". ” me dikë nga fëmijët që shkojnë në të njëjtin grup.

Vështirësitë në përshtatjen në kopsht mund të jenë edhe për shkak të temperamentit të fëmijës. Temperamenti është një karakteristikë e lindur, nuk mund të ndryshohet, por “nga ana tjetër”, fatkeqësisht, mund të shtypet, të shtrembërohet me forcë. Foshnjat sanguine zakonisht përshtaten në një mjedis të ri mjaft të sigurt, por njerëzit kolerik dhe flegmatikë shpesh e kanë të vështirë. Fëmijët me temperamenti kolerik rezultojnë të jenë shumë aktivë dhe të zhurmshëm, por njerëzit flegmatikë të ngadaltë mund të vuajnë edhe më shumë - ata thjesht nuk vazhdojnë me pjesën tjetër. Dhe në kopshtin e fëmijëve, është e rëndësishme të mbani ritmin: hani në kohë, visheni ose zhvisheni në kohë, përfundoni një detyrë ...

Vëzhgoni me kujdes foshnjën tuaj, pyesni mësuesin se si saktësisht e kalon fëmija ditën në grup. Dhe nëse vendosni që vështirësitë në përshtatje lidhen pikërisht me temperamentin "i pakëndshëm" për kopshtin, sigurohuni që ta diskutoni këtë me mësuesit. Shpjegojuni atyre se foshnja po sillet në një mënyrë "të papërshtatshme", jo sepse është fajtor për diçka, por sepse nuk mund të bëjë ndryshe.

Mos kini turp të jeni këmbëngulës dhe të vendosur, duke informuar edukatorët se në asnjë rast të voglin tuaj flegmatik nuk duhet ta tërheqni vazhdimisht, ta nxitni dhe aq më tepër të qortoni për ngadalësi. Tregojuni atyre (dhe, sigurisht, mbani parasysh veten) se nën presionin e të rriturve, një fëmijë flegmatik bëhet edhe më i ngadalshëm dhe pasiv.

E tij sistemi nervor funksionon në atë mënyrë që, me stimulim të tepruar, në përgjithësi ndizet “frenimi urgjent” dhe fëmija bie në një sexhde të vërtetë. Por, nëse një fëmijë i tillë nuk shqetësohet, ai di ta çojë deri në fund atë që ka filluar, është i qetë dhe i ekuilibruar, i saktë dhe i besueshëm. Sa i përket ngadalësisë, ndërsa fëmija rritet dhe zhvillohet, ajo gradualisht do të zbutet. Ritmi i flegmatikës do të jetë akoma disi i reduktuar në krahasim me sanguine dhe veçanërisht kolerik - ritmi, por jo efektiviteti! Ndërsa koleriku i nxituar i tërheq të gjitha rrobat e tij dy herë nga brenda dhe me kokë poshtë, dhe mësuesi më në fund i ndërron rrobat siç duhet, fëmija flegmatik do të ketë kohë vetëm një herë, por saktë dhe saktë, të fiksojë të gjithë butonat dhe madje, ndoshta, të lidhë lidhëse këpucësh.
E gjithë kjo duhet t'u shpjegohet edukatorëve në mënyrë që ata të kujtojnë: sa më pak të tërheqin dhe nxitojnë "lëvizësin tuaj të ngadaltë", aq më shpejt do të "nivelohet", mësohuni me mjedisin e kopshtit dhe filloni të keni kohë për të bërë gjithçka që ju nevojitet. .

Dhe çfarë të bëni me ata njerëz kolerik shumë të nxituar që nuk rrinë ulur për asnjë sekondë dhe në përgjithësi shpesh ngjajnë me një tornado të vogël? Është e qartë se një temperament i tillë nuk shkakton shumë entuziazëm tek mësuesit e kopshteve. Por sërish është e nevojshme të bisedohet me stafin dhe të shpjegohet se foshnja “tërbohet” jo për shkak të mungesës së edukimit, por për shkak të tipareve të lindura të personalitetit. Tregojuni edukatorëve se do të ishte mirë që fëmija juaj "uragan" të përfshihej në një lloj aktiviteti aktiv nëse është e mundur. Nëse ai shpërndau lodra, atëherë ai me siguri do t'i mbledhë ato me të njëjtën kënaqësi dhe shpejtësi - nëse i kërkohet, dhe jo i detyruar. Si rregull, në kopshte, fëmijëve u lejohet ende të lëvizin mjaft lirshëm - të vrapojnë dhe të kërcejnë (ato lejohen, qoftë edhe vetëm sepse është e pamundur të detyrosh njëzet e tre vjeçarët të ulen të qetë dhe gjatë në karriget e larta!).

Nëse hasni mësues shumë të rreptë, të cilët kërkojnë që fëmijët të qëndrojnë në një vend gjatë ecjes ose të ecin përpara dhe mbrapa në çifte, mirë, në këtë rast është mirë të kërkoni mësues të tjerë. (Kjo, meqë ra fjala, vlen jo vetëm për problemet e fëmijëve kolerik! Shpimi, shtypja, kufizimi i ashpër i aktivitetit natyror janë të dëmshme për çdo fëmijë, pavarësisht nga temperamenti.)

Së fundi, në kërkim të arsyeve të përshtatshmërisë së dobët të fëmijës në kopshtin e fëmijëve, mendoni për këtë: a përshtateni lehtë vetë me kushtet e reja? Ju pëlqen të jeni në kompani të zhurmshme? Nëse një fëmijë rritet në një shoqëri me prindër të mbyllur, të vegjël të shoqërueshëm, atëherë, ka shumë të ngjarë, ai vetë do të preferojë vetëm lojëra të qeta. Për një fëmijë të tillë, një kopsht i zakonshëm i mbushur me njerëz mund të kundërindikohet vërtet, por në të njëjtën kohë, në asnjë rast nuk duhet të lihet në izolim! Sigurisht që duhet “të nxirret në dritë”, ndonëse duhet bërë pa u vënë re dhe me kujdes, në “doza” të vogla. Është shumë mirë të përkufizosh një "të vetmuar" të tillë në një grup lojërash ku ka pak fëmijë dhe ku nuk ke nevojë të kalosh gjithë ditën.

Kush është më mirë të qëndrojë në shtëpi

Fëmijët e dobësuar, shpesh të sëmurë (edhe para çdo kopshti!) Fëmijët, si dhe foshnjat me sistem nervor të paqëndrueshëm, nuk duhen dhënë në një kopsht të zakonshëm, standard. Kjo nuk do të thotë që fëmijë të tillë nuk mund të dërgohen askund. Thjesht duhet të keni parasysh se nëse foshnja juaj nuk është shumë e shëndetshme, kjo do të thotë ndjeshmëri e tij e shtuar, vulnerabilitet. Duhet të trajtohet me shumë kujdes dhe kopshti duhet zgjedhur edhe më me kujdes se sa në rastin e një fëmije “të zakonshëm” (nëse ka një gjë të tillë në botë!). Ka kopshte të veçanta për përmirësimin e shëndetit, por nuk duhet të mbështeteni vetëm tek emri: nëse ka pesëmbëdhjetë persona në grup dhe një mësues për dy turne, vizita në një kopsht të tillë nuk do t'i sjellë fëmijës tuaj një efekt të madh shërues.

Nëse nuk planifikoni të kaloni vitet e ardhshme në pushim mjekësor për t'u kujdesur për një fëmijë, anuloni ëndrrat tuaja për një kopsht fëmijësh për momentin dhe filloni ta "shëroni" fëmijën tuaj vetë: ndiqni regjimin dhe ushqimin e tij, merrni më shumë shëtitje, nëse doktorët lejojnë, filloni kalitjen. Mundohuni të gjeni mundësi që fëmija të ndjekë të paktën dy herë në javë ndonjë "shkollë zhvillimi", një grup lojërash. Nëse kjo nuk është aspak e mundur, të paktën dilni me të për të vizituar, në mënyrë që ai pak nga pak të "shkëputet" nga ju, të mësojë se bota përreth është e gjerë dhe jo e rrezikshme.

Do të isha mirënjohës për pluset, pëlqimet dhe retweet-et! Faleminderit paraprakisht!

Pse një fëmijë duhet të shkojë në kopsht...

Brezi nënat moderne dhe baballarët në shumicë, të cilët kanë ndjekur kopshtet në fëmijëri. Në të vërtetë, në ditët e vjetraÇështja nëse fëmija do të shkojë në kopsht nuk u ngrit as në shumicën e familjeve. Prindërit punonin, pushimi prindëror ishte i shkurtër, shteti siguroi vende në çerdhe dhe kopshte për të gjithë fëmijët. Por koha nuk qëndron ende, Tani situata ka ndryshuar. Tani nënat nuk duan gjithmonë të "marrin pjesë aktive në punë produktive dhe jeta publike”, siç ishte në BRSS. Për më tepër, falë zhvillimit të teknologjisë (media, interneti), një sasi e madhe informacioni mbi pedagogjinë dhe psikologjinë është bërë e disponueshme, në vetëdijen masive ekziston një bindje për rëndësinë e ruajtjes së lidhjes së foshnjës me nënën. . Natyrisht, në shumë familje, dalja e një gruaje në punë kur fëmija është 3 vjeç diktohet nga një domosdoshmëri jetike dhe gjyshet e sotme, në pjesën më të madhe, janë duke punuar dhe nuk mund t'i përkushtohen nipërve të tyre, aq më tepër që nuk e bëjnë këtë. "ulen" me fëmijët e tyre - ata punuan. Sidoqoftë, disa prindër mendojnë nëse ia vlen ta dërgojnë fëmijën e tyre në kopsht, sepse të gjithë e dinë që fëmijët atje qajnë në mëngjes, veçanërisht në fillim, ata fillojnë të sëmuren ... Sidoqoftë, pse një fëmijë duhet të shkojë akoma në kopshtin e fëmijëve?

Jeta nuk qëndron ende, në zhvillim, çdo shoqëri është gjithmonë në një gjendje inovacioni dhe reformash. Progresi prek të gjitha sferat e jetës njerëzore, përfshirë arsimin. Modernizimi i sistemit arsimor është baza e rritjes ekonomike dhe zhvillimit social të shoqërisë, faktor i mirëqenies së qytetarëve dhe sigurisë së vendit. Ai ndikon në strukturën, përmbajtjen, teknologjitë e edukimit dhe formimit në të gjitha nivelet e sistemit arsimor.

Nga 1 shtatori 2013 deri Federata Ruse arsimi parashkollor për herë të parë u njoh zyrtarisht si një nivel i plotë i vazhdueshëm arsimi i përgjithshëm. Së bashku me hyrjen në fuqi të ligjit të ri "Për Arsimin e Federatës Ruse", për të gjithë institucionet parashkollore Standardi më i ri arsimor shtetëror federal për arsimin parashkollor u bë i rëndësishëm - standardi arsimor federal shtetëror.

Sistemi i ri i koordinatave, i cili ndikoi në formimin e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të arsimit parashkollor, bën thirrje, para së gjithash, të vlerësohet dhe të mos vlerësohet fëmija. Gjithashtu, ky është një hap serioz drejt rritjes së vlerës dhe izolimit të arsimit në kopshte si një hallkë e pavarur në arsimin e përgjithshëm.

« Ligji për Arsimin përcakton arsimi parashkollor një nga nivelet e arsimit të përgjithshëm. Kjo do të thotë që parashkollorët nuk janë vetëm pjesë e shkollës. Ky është themeli i saj. Sa më plotësisht të jetojë fëmija fëmijërinë parashkollore, sa më i sigurt të mësojë, aq më e përmbushur bëhet jeta e tij në moshën madhore. Për herë të parë, ligji ndan qartë ofrimin e edukimit parashkollor nga ofrimi i kujdesit dhe mbikëqyrjes. Kjo do të thotë se ne do të jemi në gjendje të rregullojmë më plotësisht dhe mbarëkombëtar cilësinë e këtyre dy shërbimeve themelore publike në fushën e arsimit parashkollor.

Për herë të parë në historinë tonë, është zhvilluar dhe po zhvillohet një diskutim i gjerë publik-profesional dhe ekspert i Standardit Federal të Edukimit Shtetëror për Arsimin Parashkollor. Ai bazohet në vlerën e jashtëzakonshme të brendshme të periudhës parashkollore në zhvillim njeri i vogël. Krijon kuadrin ligjor për zhvillim personal fëmija, formimi i trajektores së zhvillimit të tij individual” –nga raporti i Ministrit të Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse D.V. Livanova në Kongresin I Gjith-Rus të Punëtorëve të Arsimit Parashkollor

Parimi kryesor i GEF-së së re të edukimit parashkollor është që veprimtaria e fëmijës të jetë sa më e larmishme, për të cilën diagnostikimi përzgjedhës, i cili synon të izolojë një fëmijë që ka një grup të caktuar ZUN, zëvendësohet nga diagnostikimi zhvillimor, i cili synon të diversifikojë sa më shumë njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e fëmijës.

Ndryshimi i ndikimit pedagogjik nga ndikimi i njëanshëm i “mësues-fëmijë” në një ndërveprim më të shumëanshëm dhe më voluminoz në sistemin “fëmijë-të rritur-moshatarë” sugjeron vendosjen e një drejtimi të ri në arsimin e sotëm parashkollor.

Programet e reja arsimore për institucionet arsimore parashkollore do të synojnë, para së gjithash, zhvillimin e gjithanshëm të fëmijës në bazë të aktiviteteve të veçanta, specifike të natyrshme për parashkollorët. Kjo është, natyrisht, një qasje lozonjare dhe e gjithanshme e bazuar në metoda novatore dhe aktive. ndërveprimi pedagogjik, më të individualizuar dhe që synon të zbulojë potencialin e secilit fëmijë. Kështu, në nivel shtetëror, sistemi i arsimit parashkollor po ndryshon, qëllimet dhe objektivat e tij po ndryshojnë, të cilat aktualisht synojnë rritjen e një fëmije si një personalitet të plotë, të zhvilluar plotësisht, me moral dhe vlerat morale pjesë e vetëdijshme e shoqërisë.

Foshnjat e porsalindura më parë moshë të caktuar prindërit janë shumë të lumtur. "Lapulechka", "masik", "lepurush" - këto dhe fjalë të tjera vetë kërkojnë gjuhën kur mrekulli e vogël duke mërmëritur, duke buzëqeshur ose duke bërë diçka të re. Prek çdo hap, çdo fjalë a vepër, çdo kaçurrelë në kokë apo një dhëmb në gojë. Shumë prindër të parëlindur ëndërrojnë që fëmija i tyre të rritet sa më shpejt. Dhe tani foshnja është tashmë 2-3 vjeç dhe prindërit përballen me një detyrë të re - a duhet të shkojë fëmija i tyre në kopsht?

Midis moshës dy dhe tre vjeç, kërcimi në zhvillimin e trurit të fëmijëve është i madh. Fëmija bën përparim në njohjen çdo ditë. Zakonisht në këtë kohë fëmija është i rrethuar nga shumë aktivitete zhvillimore. Ai tashmë është në gjendje të skalisë, prerë, fije, dantella, ngjitës ...Dhe kopshtet janë të pajisurapajisjet e nevojshme për një zhvillim kaq të gjithanshëm të fëmijës. Foshnjat kujdesen dhe kujdesen specialistë të kualifikuar- mësues, psikologë, logopedë. arsimi modern bën kërkesa serioze për nxënësit e ardhshëm të klasës së parë, dhe prindërit mund t'ia besojnë fëmijën një profesionisti, duke mos përjashtuar, natyrisht, pjesëmarrjen e tyre lloje të ndryshme aktivitete me fëmijën. Të gjitha aktivitetet e përbashkëta me mësuesin përfshijnë aftësi të shkëlqyera motorike, duke ndikuar në kujtesën, logjikën, të menduarit në mënyrën më të drejtpërdrejtë. Në shtëpi, ndonjëherë është e vështirë t'i sigurohet foshnjës hapësirë ​​të mjaftueshme për lojëra, sporte dhe aktivitete krijuese. Fëmija është i interesuar të zbulojë lloje të reja ushtrimesh për gishtat e tij, dhe detyra e prindërve është t'i ofrojnë atij një mundësi të tillë. Talentet dhe aftësitë e ardhshme të foshnjës suaj do të shfaqen vite më vonë, në të ardhmen, në themelin që ju vendosni tani.

Kopshti i fëmijëve zhvillon pavarësinë. Nëse në shtëpi foshnja mbështetet kryesisht tek nëna e tij (babai, gjyshja), atëherë në kopshtin e fëmijëve ai privohet nga mundësia për t'u kërkuar të afërmve të tij që të bëjnë diçka për të. Dë-shirojë, fëmija mëson të veprojë në mënyrë të pavarur,Imagjinata e fëmijës zhvillohet. Ai nuk ka më nevojë për një të rritur që do të gjejë për të lojë interesante. Kikiriku mëson të zërë veten dhe vetë. Ju mund të shikoni se si fëmijët luajnë me lodra në grupe në qoshe të ndryshme, për shembull, ata ndërtojnë një shtëpi nga kube ose një projektues, ose ata luajnë lojëra të thjeshta me role me bashkëmoshatarët e tyre dhe arinjtë dhe lepurushët e tyre të preferuar.Në kopsht, foshnjës i jepet njëfarë lirie në zgjedhjen e lojërave dhe fëmija mëson të marrë vendime vetë. Ju i keni dhënë shtytjen e duhur fëmijës deri në moshën 2 vjeçare, tani ju duhet që ai të mësojë të argëtohet, sepse kjo i bën mirë imagjinatës së tij. Shumë nëna pohojnë, për shembull, se ishte kopshti ai që i ndihmoi fëmijët e tyre të zotëronin tenxheren, të hanin vetë ose të fillonin të flisnin më mirë.

Kopshti i mëson fëmijës të komunikojë,krijoni kontaktin e parë me bashkëmoshatarët. Njeriu është padyshim një qenie shoqërore. Fëmijët e vegjël nga 2-3 vjeç fillojnë të tregojnë një interes aktiv për fëmijët e tjerë - së pari ata shikojnë nga afër, dhe më pas përpiqen të ndërveprojnë. Me ndihmën e një kopshti, është më e lehtë për një fëmijë të organizojë komunikim me bashkëmoshatarët. Fëmija ka miqtë e parë, ai mëson t'u përgjigjet situatat e konfliktit, veproni si një ekip.Kufijtë e tij të komunikimit po zgjerohen, ai tani është shumë më në kontakt me të tjerët - si në një kopsht mes fëmijëve të tjerë, edhe në rrugë apo në familje. Foshnja mëson të bëjë njohje, të ndërtojë marrëdhënie, ai bën miq.

Kopshtet mbrojnë fëmijët modernë nga ndikimi pajisje elektronike . Për një fëmijë të vogël që të menduarit krijuesështë ende duke u formuar, efekti zhvillimor i karikaturave dhe programeve tenton në zero. Kur një fëmijë është duke eksploruar në mënyrë aktive botën e objekteve, është e rëndësishme që të përfshihen të gjitha kanalet e perceptimit. Për të kuptuar që kubi është katror dhe topi është i rrumbullakët, nuk i mjafton të shohë imazhet - ai duhet patjetër të prekë, të ndjejë me doreza fytyrat dhe skajet e kubit, rrumbullakësinë e topit. Si rezultat, video edukative jep një efekt të njëanshëm: formalisht, fëmija kujton diçka, por në fakt nuk e zotëron informacionin thellë dhe me efikasitet.Pothuajse të gjitha objektet e botës përreth janë paraqitur në kopshtin e fëmijëve vetëm "live".

Asnjë lojë dhe aplikacion nuk do të zëvendësojë kurrë krijimtarinë spontane, punën me materiale reale dhe ngjyra të gjalla. Hapësira virtuale e privon atë nga kreativiteti, sepse atje ai mund të veprojë vetëm brenda kornizës së opsioneve të ofruara nga prodhuesi i programit. Në jetën reale, në kopshtin e fëmijëvefëmija fantazon: ngjit, skalit, pret, pikturon, kombinon, gjen zgjidhjet më të papritura. E gjithë kjo, natyrisht, i jep fëmijës mundësi të vazhdueshme për zhvillim gjithëpërfshirës.

Sigurisht, ndikim i keq pajisje elektronike për shëndetin dhe zhvillimin fizik të fëmijës. Para së gjithash - dëmtimi i shikimit. Nëse një fëmijë shikon rregullisht monitorin e kompjuterit ose ekranin e telefonit ose tabletit për më shumë se 20 minuta në ditë, atëherë pas gjashtë muajsh mprehtësia e tij vizuale fillon të bjerë. Aspekti i dytë ndikim negativ për shëndetin është për faktin se fëmijët që kalojnë shumë kohë duke luajtur lojëra dhe filma vizatimorë lëvizin shumë më pak dhe kjo ndikon sistematikisht në gjendjen e të gjithë organizmit. Fëmijët pranë një kompjuteri, tableti, laptopi shpesh ulen të shtrirë, dhe kjo provokon një lakim të shtyllës kurrizore dhe probleme me qëndrimin dhe shëndetin në përgjithësi në të ardhmen. Ndërkohë në kopsht fëmijët angazhohen jo vetëm në grup, por edhe ecin shumë, aktiviteti fizik këtu është shumë nivel të lartë, përveç shëtitjeve, ka aktivitete muzikore dhe fizike që synojnë zhvillimin e gjithanshëm fizik të fëmijëve.

Ndër detyrat e shumta të rëndësishme aktivitete edukative në kopshtin e fëmijëve po i mëson foshnjës gjuhën amtarezhvillimi i të folurit, komunikimi i të folurit- një nga ato kryesore. Kjo detyrë e përgjithshme përfshin një numër detyrash të veçanta, të veçanta:

Edukimi kulturën e zërit fjalim,

Pasurimi, konsolidimi dhe aktivizimi i fjalorit,

Formimi struktura gramatikore fjalim,

Zhvillimi i të folurit koherent (dialogjik, monolog).

Ato zbatohen në të gjitha grupmoshat kopsht fëmijësh, por përmbajtja e tyre është e ndryshme: varet nga mundësitë e moshës fëmijët.

Nën drejtimin e një mësuesi, fëmijët mësojnë të folurit bisedor: mësoni të kuptoni fjalimin e adresuar me dhe pa u mbështetur në dukshmëri, të krijoni kontakte me të tjerët, të shprehni mendimet, ndjenjat, përshtypjet e tyre duke përdorur mjete të të folurit.

Në procesin e vazhdueshëm të komunikimit ndërmjet fëmijës dhe të rriturve dhe bashkëmoshatarëve, fëmija mëson sa vijon:

Të kuptojë fjalimin që i drejtohet, fillimisht me mbështetjen e vizualizimit dhe gradualisht pa të;

Përgjigjuni ankesës duke përdorur mjetet e disponueshme të të folurit, përgjigjuni pyetjeve të edukatorit;

Të lidhet me vetveten fjalimin e një të rrituri drejtuar një grupi njerëzish, të kuptojë përmbajtjen e tij, të reagojë në përputhje me të;

Vendosni kontakte me moshatarët dhe fëmijët e moshave të tjera për të arritur mirëkuptim të ndërsjellë;

Bëni pyetje, raportoni fakte të rëndësishme emocionale, kërkoni leje, etj.

Fëmija mëson mësimet e para të kulturës së komunikimit: aftësinë për të përdorur format e të folurit komunikim i sjellshëm(përshëndetje, lamtumirë, faleminderit) duke përdorur një ton miqësor dhe të qetë komunikimi.

Në procesin e komunikimit, fëmija zhvillon aftësitë e para të të folurit monolog - të flasë për ngjarje të rëndësishme emocionale duke përdorur një deklaratë prej dy ose tre fjalish, fjalori zgjerohet dhe aftësia e të folurit përmirësohet. Fëmijët gjithashtu mësojnë rregulla të thjeshta etiketa - të falënderosh, të pyesësh, të përshëndesësh, të thuash lamtumirë, të dish kohën kur mund të flasësh me zë të lartë ose vetëm me pëshpëritje, të interesohesh për të tjerët, të ndash, të kërkosh falje etj.

AT Jeta e përditshme fëmijët e përdorin gjuhën vetë. Por nëse ato mbeten pa udhëzim të të rriturve, ato mund të rregullohen cilësitë negative të folurit: intonacioni i përafërt, primitiviteti i fjalorit, gabimet gramatikore, etj. Për të krijuar një zhvillim efektiv mjedisi lëndor në një institucion parashkollor u ngritën qendra të veprimtarisë së të folurit në të gjitha grupet. Edukatorët kanë grumbulluar dhe sistemuar një shumëllojshmëri të material praktik për organizimin lojërat e të folurit dhe klasa: kabinete dosjesh dhe manuale për gjimnastikë artikuluese, komplekse lojëra me gishta, lodra dhe mjete ndihmëse për lojëra…

Duke qenë në kopshtfëmija mëson disiplinën, rendin, bindjen. Bota e fëmijëve dy ose tre vjeç "mban" në një renditje të caktuar veprimesh (zgjimi në mëngjes, ecja, ngrënia etj.). Baza e një rregullimi të tillë është puna e trurit të fëmijës, i cili grumbullon një "koleksion" të tërë modelesh asociative që nga momenti i lindjes. Janë ata që ndihmojnë thërrimet të lundrojnë në botën përreth tyre dhe në një mjedis të ri. institucion për fëmijë, me rregullat e tij specifike. Fëmijët e "kopshtit" kanë më shumë gjasa të respektojnë regjimin sesa "shtëpia". Nëse në shtëpi koha e ngrënies ose ecjes mund të ndryshojë nga dita në ditë, atëherë në kopsht rregullat janë të rregulluara, pa këtë një organizim cilësor i grupit të fëmijëve është i pamundur. Shumë fëmijë në ekip hanë më mirë dhe flenë gjatë ditës, ndërsa në shtëpi duhet të binden ose të pajtohen me dështimin për të përmbushur kërkesat e të rriturve; në kopsht, fëmijët mësojnë shpejt të rregullojnë gjërat (për shembull, pastrojnë lodrat e shpërndara), pasi ky rregull vlen për të gjithë - si mësuesin ashtu edhe fëmijët në grup, dhe rendi shoqëron çdo veprim. Një pjesë e arsyes këtu është edhe parimi i "imitimit të të rriturve", i cili i udhëheq fëmijët, duke zotëruar një botë të panjohur për veten e tyre.

Të dashur prindër!! Periudha 2-3 vjeçare është një nga më të vështirat, por në të njëjtën kohë periudha interesante jetën e fëmijës tuaj, pasi jo vetëm ai rritet, por edhe ju si prindër, vjen koha që fëmija juaj të shkojë në kopsht. Përshtatja në kopshtin e fëmijëve mund të jetë e lehtë dhe ndonjëherë e vështirë. Por me siguri, si mësues, mund t'ju them se frekuentimi i kopshtit është një domosdoshmëri, sepse aty fëmija mëson të ndërveprojë me shoqërinë, do të tregojë karakterin e tij, do të zhvillojë aftësi dhe aftësi, do të rritet dhe zhvillohet në mënyrë gjithëpërfshirëse. Thjesht bëni një përpjekje nga ana juaj për ta përshtatur atë në këtë institucion, vendoseni veten për të ton pozitiv, mbani kontakte me mësuesen e foshnjës tuaj dhe më pas kopshti për fëmijën tuaj do të bëhet një trajnim i plotë komunikimi, përgatitje për shkollë dhe për moshën madhore përgjithësisht!

Ndonjëherë, nëse familja nuk ka nevojë urgjente për ta dërguar fëmijën në çerdhe/kopsht, ata shpikin një arsye, duke e kaluar me sukses si të vërtetë. Një nënë ka shkruar se është detyruar ta dërgojë fëmijën e saj në një çerdhe, pasi familja është në një situatë të vështirë. gjendjen financiare edhe pse burri im punon. Disa muaj më vonë, ajo shkroi se atyre u mungonte shumë për lumturinë e plotë - të përfundonin riparimet dhe të blinin një makinë, pasi ata tashmë kanë strehim dhe gjithçka tjetër. Për më tepër, të dyja janë planifikuar për vitin e ardhshëm, në mënyrë që më vonë të mund të shpenzohen para vetëm për udhëtime dhe argëtim. Kjo ndodh më shumë se një herë në forumet e prindërve: ata që thonë "nuk kishte rrugëdalje tjetër" shumë shpejt shkruajnë detaje të tilla për jetën e tyre, nga të cilat bëhet e qartë se kishte një rrugëdalje, por nuk kishte dëshirë për ta përdorur atë.

Shumë nëna thonë se janë të detyruara të punojnë, por siç vuri në dukje me të drejtë një baba: "Puna e detyruar është e mundur vetëm me urdhër të gjykatës". Në raste të tjera, kjo është një zgjedhje vullnetare, personale. Natyrisht, çdo person ka të drejtë të bëjë siç e sheh të arsyeshme, por sasia e gënjeshtrës së vetëdijes dhe nënndërgjegjeshëm në të njëjtën kohë frikëson.

Në vitin 1973, John Darley dhe Daniel Batson kryen një eksperiment interesant dhe edukativ të quajtur Samaritan i Mirë. Thelbi i saj qëndronte në faktin se studentët e seminarit teologjik ishin ftuar, gjoja për një çështje të rëndësishme, për të vizituar një ndërtesë që ndodhej pak blloqe larg seminarit. Para rrugës, një grupi seminaristësh iu tha kjo: "Ju jeni vonë, ata tashmë po ju presin!" Dhe tjetrit: "Ke ende shumë kohë, por është më mirë të mbërrish herët". Gjatë rrugës, subjektet u ndeshën me një person (pjesëmarrës në eksperiment) i cili pretendonte se ishte i sëmurë dhe i kërkoi me dëshpërim ndihmë. Nga seminaristët që ishin të sigurt se nuk kishin kohë për të ndihmuar, vetëm 10% e njerëzve e ndihmuan atë. Ndër ata që ishin të sigurt se kishin mjaft kohë, 63% ofruan ndihmë. Ky eksperiment tregon mirë se njerëzit shpesh ngatërrojnë kryesoren dhe dytësoren dhe janë në robëri të shumë iluzioneve. Sidomos nëse janë të sigurt se kanë një arsye të mirë për të bërë atë që kanë bërë.

Sigurisht, për fjalët "dhe rrethanat e mia ndodhën kështu!" ose “dhe nuk kisha zgjidhje tjetër veçse ta dërgoja fëmijën në kopësht!”, bashkëbiseduesi duket se nuk ka asgjë për të kundërshtuar. Këto janë fjalë magjike të cilat mund të justifikojnë çdo sjellje të tyre. Por në fakt është e lehtë të kundërshtosh, pasi gjetja e një rrethane të vështirë jete për çdo person është po aq e lehtë sa gjetja e një plage të përshkruar në një enciklopedi mjekësore. Diçka do të gjendet. Sidoqoftë, siç tregon praktika, çështja është në prioritetet dhe vlerat e jetës, dhe mënyra për të dalë Situate e veshtire ka gjithmone. Nëse duket se nuk është aty, do të thotë se nuk është gjetur ende, por është aty. Nëse nuk ndaloni së kërkuari, patjetër do ta gjeni.

Disa prindër janë të sigurt se ndjekja e kopshtit është e nevojshme për zhvillimin dhe edukimin e fëmijës, dhe pa të arsim të plotë aspak e pamundur. Sipas tyre, vetëm në kopsht fëmija shoqërohet, mëson të komunikojë njerez te ndryshëm do të bëhet i pavarur dhe i mësuar me regjimin dhe disiplinën. Të tjerë janë të sigurt se vizita e një fëmije në kopsht është e nevojshme në mënyrë që nëna të realizohet profesionalisht, të pushojë nga fëmija ose të bëjë të gjitha punët e shtëpisë derisa ai është larg. Por të gjitha këto argumente nuk janë bindëse.

Për shembull, socializimi është asimilimi i normave nga një fëmijë sjelljen publike. A duhet ajo të shkojë në kopshtin e fëmijëve? Fëmija i mëson këto rregulla në çdo rast, duke jetuar jeta e zakonshme, dhe jo në kushte të krijuara posaçërisht për këtë me rregulla të veçanta. Nga rregulla të veçanta duke luajtur lojëra në vend që të jetoni një jetë të plotë. Dhe, për të qenë i sinqertë, duke parë malet e plehrave në parqet tona, dyshoj se ato janë hedhur vetëm nga njerëz që nuk kanë shkuar në kopshtin e fëmijëve ...

Çdo fëmijë i shtëpisë që nuk ka shkuar në kopsht e di shumë mirë se si të sillet në vende publike njeh rregullat e mirësjelljes, trafiku dhe të tjerët, nëse prindërit e tij ia mësonin këtë dhe ia tregonin shembull i mirë. Nëse jo, atëherë kopshti i fëmijëve nuk do të ndihmojë - a mësojnë edukatorët të mos hedhin mbeturina në parqe? Jo, ata nuk vizitojnë parqet me fëmijët e tyre, ata mësojnë të mos hedhin mbeturina në kopshtin e fëmijëve - ata janë përgjegjës vetëm për këtë. Në kopsht, fëmijëve u mësohen të mira dhe të këqija në të njëjtën kohë. Megjithatë, si në shtëpi, sepse edhe prindërit janë të papërsosur. Por ky fakt nuk i shton pluse kopshtit.

Shoqërueshmëria e një fëmije varet më shumë nga karakteristikat individuale të karakterit të tij, temperamentit dhe edukimi familjar(i rreptë, pa pagesë etj.) sesa nga komunikimi në kopsht me fëmijë të të njëjtit nivel zhvillimi. Mësimi me regjimin me moshën ndodh edhe në shtëpi. Pothuajse të gjithë prindërit përpiqen t'i vendosin fëmijët në shtrat në të njëjtën kohë, t'i ushqejnë në një interval të caktuar dhe të bëjnë detyrat minimale të nevojshme dhe të planifikuara në ditë (javë, muaj). Domethënë, në çdo familje vërehet një ritëm i caktuar i jetës. Nuk ka anarki të plotë askund, por edhe në shtëpi.

Ajo pavarësi, të cilën fëmija e mëson në kopshtin e fëmijëve (të hajë, të vishet vetë), mund të mësohet në shtëpi. “Pavarësia” e fëmijëve të kopshtit është në fakt një varësi nga të huajt. Një fëmijë është një qenie shumë e varur nga të rriturit dhe nuk bëhet më i pavarur në kopshtin e fëmijëve - thjesht nuk varet nga prindërit e tij, por nga të rriturit e tjerë, nga regjimi i institucionit dhe gjendja shpirtërore e turmës së fëmijëve. Duke qenë në kopsht, fëmija nuk mund të marrë në mënyrë të pavarur vendime të rëndësishme për të, duke filluar me atë që ha, kur duhet të luajë, çfarë saktësisht të bëjë dhe duke përfunduar me faktin se nuk mund të shkojë në shtëpi kur të dojë. Edhe nëse vërtet dëshironi. Kështu i pavarur...

“Përparësitë” e tjera të frekuentimit të kopshtit, aq më tepër, nuk më duken bindëse. Ajo që mësohet në kopsht mund të mësohet lehtësisht në shtëpi; ajo që festohet dhe si festohet në kopsht, përveç në kopsht, nuk vlen askund, dhe askush nuk anulon pushimet në shtëpi dhe nuk ndalon argëtimin dhe në kompani e zhurmshme shënojini ato; Nuk është e ndaluar, por e inkurajuar, të ftoni fëmijët për të vizituar sa herë që dëshironi; komunikimi me të rriturit e tjerë është si në shtëpi ashtu edhe në vende publike; Aftësitë e komunikimit dhe të sjelljes në shoqëri fëmija i mëson që në lindje nga mjedisi i tij.

Një fëmijë një vjeç e gjysmë nuk mund të zgjedhë për rritjen e tij dhe fjala "kopsht" nuk do të thotë asgjë për të. Vajza dëgjon fjalët e njohura "fëmijë", "nënë" dhe tund kokën. Dhe edhe nëse ajo e kuptonte se për çfarë bëhej fjalë, nuk mund t'i besohet zgjidhja e një pyetjeje të tillë një fëmije në moshë të re. Prindërit janë përgjegjës për fëmijën dhe vetëm ata duhet të vendosin për çështjet globale të edukimit. Përndryshe, barra e përgjegjësisë për vendimin do të bjerë mbi fëmijën. Nuk është e nevojshme t'i kalojmë fëmijës si trashëgimi "rrethanat e vështira të jetës" të prindërve, sidomos gjatë jetës së tyre. Pse i duhet një trashëgimi e tillë?

Aftësitë e fëmijëve shpesh mbivlerësohen. Ndoshta, kjo është pjesë e mitit jo vetëm për pavarësinë e fëmijëve, por edhe për mençurinë e tyre të lindur: është e vështirë të mashtrosh një fëmijë, ai ndjen mirë qëndrimin e atyre që e rrethojnë, ku është e rrezikshme dhe ku është e sigurt. ; ai ka një sens të zhvilluar mirë të vetëruajtjes (që do të thotë se fëmija nuk është në gjendje të dëmtojë veten) etj. E gjithë kjo nuk është e vërtetë. Të paktën ky është një ekzagjerim shumë i fortë. Pse, atëherë, fëmijët do të kishin prindër nëse vetë fëmijët do të bënin një punë të mirë?

Një nënë tha se donte ta dërgonte fëmijën e saj në një çerdhe në moshën dy vjeçare, "që ai të qetësonte durimin atje". Kur e pyeta se çfarë synimi i vendos vetes në rritjen e djalit të saj, fatkeqësisht ajo nuk u përgjigj. edukojnë fëmijë i lumtur pra e pamundur. Dhe çfarë shembulli po u japim fëmijëve tanë duke i braktisur, duke u përballur me vështirësi në edukim? Ne u mësojmë fëmijëve se njerëzit e afërt mund të jenë barrë, se mund t'i heqësh qafe, edhe në një kohë kur për shkak të rrethanave (shëndeti, mosha) ata kanë më shumë nevojë për mbështetjen tonë.

Në pranverë, radha për në kopshtin e fëmijëve doli dhe ju morët një biletë. Rreth një muaj më vonë fëmija do të shkojë në kopshtin e fëmijëve. Çfarë mund të bëhet në kohën e mbetur në mënyrë që përshtatja në kopsht të jetë e suksesshme? Çfarë gabimesh duhet të shmangin prindërit në mënyrë që foshnja t'i mbijetojë më lehtë stresit të varësisë? Dhe pse të shkoni fare në kopshtin e fëmijëve?

Pse të shkoni në kopshtin e fëmijëve? Përgjigja është e thjeshtë: të dish se si funksionon bota dhe marrëdhëniet e njerëzve në të. Kopshti është shkolla e parë e jetës për një fëmijë. Atje, për herë të parë, foshnja ndërvepron në mënyrë të pavarur me fëmijë dhe të rritur të tjerë, të cilët e trajtojnë atë aspak me përbuzje sa nëna e tij.

Kundërshtarët e edukimit në kopsht argumentojnë se në këtë moshë fëmija nuk është gati të qëndrojë jashtë familjes, pa mbrojtjen e saj. Sipas mendimit të tyre, ka mjaft studio dhe klasa në zhvillim. Por shumica e nxënësve të klasës së parë shkollë moderne ndoqi kopshtin e fëmijëve. Fëmijë të tillë janë mjaft të lehtë për t'u identifikuar në një grup bashkëmoshatarësh. Si rregull, ata janë më të shoqërueshëm, njihen më lehtë, bëjnë miq.

Në mesin e tyre ka, sigurisht, të turpshëm të qetë. Por janë fëmijët në shtëpi ata që mbeten më gjatë lojëra të përbashkëta. Ata kanë nevojë për më shumë kohë për t'u mësuar me nivelin e volumit në shkollë. Ata janë shumë më të ngadaltë për t'u mësuar me sistemin kompleks dhe të degëzuar të marrëdhënieve midis nxënësve të shkollës. Për ta është më e lehtë të komunikojnë me të rriturit sesa me fëmijët.

E megjithatë, nëse jeni kundërshtarë parimorë të kopshtit, duhet të mendoni grupet e lojërave në të cilën fëmijët kalojnë disa orë dhe kanë mundësi të luajnë me njëri-tjetrin jashtë aktiviteteve zhvillimore. Një tjetër mundësi është të ndiqni kopshtin në vitin e parafundit para shkollës, përpara fillimit të përgatitjes së drejtpërdrejtë për të. Një vit, e në disa raste edhe gjashtë muaj, mjafton që foshnja të përshtatet me ekipin e fëmijëve dhe të përgatitet mendërisht për shkollimin e ardhshëm.

A është fëmija juaj gati për kopshtin e fëmijëve?

Për përshtatje të suksesshme Për kopshtin e fëmijëve, është e rëndësishme të merret parasysh mosha dhe zhvillimi i fëmijës. Për çdo foshnje, mosha në të cilën ai mund të ndjekë me siguri dhe fitim kopshtin e fëmijëve duhet të përcaktohet individualisht.

Ekziston koncepti i "moshës psikologjike", i cili përshkruan shpejtësitë e ndryshme të maturimit psikologjik të fëmijëve. Shpesh nuk përkon me kalendarin. Si rregull, shumë varet nga familja. Ka familje në të cilat fëmijët zhvillohen më shpejt dhe aspak sepse janë më të përfshirë, por për shkak të karakteristikave gjenetike.

Megjithatë, ka disa modele të përgjithshme. Le të themi se vajzat piqen më shpejt se djemtë, kështu që ato mund të dërgohen në kopsht në tre deri në tre vjet e gjysmë, me kusht që të mos ketë anomali fizike dhe mendore.

Stresi i përshtatjes në kopshtin e fëmijëve

Për një fëmijë, fillimi i shkuarjes në kopsht është një lloj stresi afatgjatë: gjatë kësaj periudhe, të gjitha sistemet e trupit të fëmijës punojnë me stres të shtuar. Por stresi në këtë rast duhet kuptuar jo si një gjendje jo e shëndetshme, por si një tension i të gjitha forcave, duke kontribuar në kalimin në një nivel cilësisht të ri.

Para së gjithash, zhvillohet imuniteti, i cili manifestohet në një sërë virale të lehta, ftohje dhe sëmundjet e zorrëve. Sistemi nervor është gjithashtu i mbingarkuar. Prandaj, pranimi në kopsht nuk duhet të përkojë me faktorë të tjerë stresues, si: shkuarja e nënës në punë, lindja. fëmijën e ardhshëm, lëvizja, ndërrimi apo lënia e dados me të cilën është mësuar foshnja, divorci i prindërve apo grindjet mes tyre.

Secila nga ngjarjet e mësipërme mund të komplikojë ose zgjasë ndjeshëm periudhën e varësisë, dhe në rastin më të keq, ta bëjë atë plotësisht të pamundur. Së pari, sepse procesi i të mësuarit me kopshtin nuk është i shpejtë dhe shpesh jo i lehtë për fëmijën. Dyfishimi i ngarkesës nuk ia vlen, në mënyrë që të mos zbrazni burimet e tij.

Së dyti, të menduarit e një fëmije parashkollor është asociativ, domethënë ngjarjet që përkojnë në kohë pasojnë njëra nga tjetra. Për shembull, përfundimi mund të jetë si vijon: "Lindi një vëlla dhe më dërguan në kopsht, sepse nuk kisha më nevojë". Edhe nëse kjo është e vërtetë, përpiquni ta maskoni këtë fakt.

Në kopsht me mamin?

Mami nuk duhet të shkojë në kopsht me fëmijën e saj, edhe nëse kontrata përmban një klauzolë sipas së cilës prindërit kanë të drejtë të qëndrojnë me foshnjën në kopsht për një kohë të caktuar. Perceptimi tek fëmijët e vegjël është rregulluar në atë mënyrë që ngjarja e parë më së shpeshti perceptohet si normale dhe korrekte. Ka një lloj memorizimi, ngulitjeje.

Kjo do të thotë, një fëmijë që i kaloi dy javët e para në kopsht me nënën e tij mund të mendojë fare mirë se kështu duhet të jetë. Dhe ai nuk dëshiron ta lërë të shkojë. Përveç kësaj, ndërsa nëna është pranë foshnjës, fëmijët e tjerë nuk do ta pranojnë kurrë atë si të barabartë në ekipin e tyre. Thjesht sepse ofendohen: nëna e tyre nuk kujdeset kështu për ta.

Më së miri është të bëni një shëtitje me fëmijën përpara një vizite të rregullt në kopsht dhe t'i shikoni fëmijët përmes gardhit, duke theksuar faktin që nuk ka nëna pranë tyre. Lëreni fëmijën tuaj ta zotërojë këtë informacion paraprakisht. Gjithmonë mbani mend se varësia nuk është një veprim i vetëm, por një proces kohëzgjatja e të cilit ndonjëherë është e vështirë të parashikohet.

• gjeni kohë për të folur me fëmijën tuaj;
• përpiquni të njihni më mirë fëmijët dhe prindërit nga grupi i foshnjës për ta ndihmuar atë të kujtojë emrat dhe të lundrojë në marrëdhënie;
• Sigurohuni që t'u tregoni mësuesve tuaj për karakteristikat individuale fëmija përpara se të shfaqen problemet;
• luaj me bebin lojëra me histori me kukulla ose kafshë lodrash, duke luajtur histori tipike të jetës së kopshtit; në këto lojëra, fëmija mund t'ju tregojë dhe t'ju tregojë atë që nuk është në gjendje të shprehë me fjalë;
• paraprakisht, të paktën dy deri në tre javë përpara fillimit të një vizite të rregullt në grup, vendosni një rutinë të përditshme afër kopshtit.

Vazhdon.

Blini këtë libër

Diskutim

Komentoni artikullin "Një muaj para kopshtit. Përshtatja e fëmijës: çfarë të sigurojmë për prindërit"

Përshtatja e kopshtit. - mbledhjet. Një fëmijë nga 3 deri në 7 vjeç. Edukimi, ushqimi, rutina e përditshme, frekuentimi i kopshtit dhe marrëdhëniet me kujdestarët Ju lutemi na tregoni si jeni / a jeni përshtatur me kopshtin? Shtyjeni në një grup dhe lëreni të bërtasë ...

Diskutim

Meqë ra fjala, nëse e imja shkoi me ndonjë biznes, atëherë shkoi shumë më me dëshirë. Ai kishte nevojë për një arsyetim se pse duhej të shkonte atje fare ...
Shumë varet nga kontakti me mësuesin. Në një nga kopshtet tona punonin çdo të dytën ditë, shkonin te njëra me dëshirë dhe duhej të bindnin tjetrin.

Pse të shtyj? Është kaq interesante atje, shumë lodra.
E solla timen dhe e lashë ditën e parë para drekës, ditën e dytë e mora pas gjumit, në të tretën gjithë ditën. Sepse nëna duhet të punojë. Deri në moshën tre vjeçare, ai u ul me një dado. (Besoj se një fëmijë nuk ka nevojë për kopsht deri në moshën tre vjeçare.) Ditën e katërt ai qau pak, por mësuesi e shpërqendroi menjëherë. Edhe nja dy ditë si kjo, dhe unë pushova së qari fare.
Dhe ne orën e parë kishim një grup në detyrë. Çdo ditë është e ndryshme. Sa e donte! Atij i pëlqente veçanërisht grupi përgatitor kaloni këtë orë - ka lodrat më interesante.

Zakoni i kopshtit. kopshti i fëmijëve. Një fëmijë nga 1 në 3. Rritja e një fëmije nga një deri në tre vjeç.

Diskutim

Nëse keni nevojë për një kopsht publik, mos prisni trajtim të veçantë.
Me bukë etj. - opsioni më i lehtë është të thuash që mjeku nuk i lejoi fëmijës bukë të zezë. Epo, edhe një gjë për të thënë se nëse fëmija nuk ha, atëherë nuk ka nevojë të plotësohet.
Në rastin tuaj më së shumti një opsion i mirë- merrni fëmijën në shtëpi ose transferojeni në kopsht privat. Përndryshe, do të jetë shumë e vështirë për ju (.

01/06/2017 20:59:39, kopësht

Nuk ka asnjë mënyrë për të qenë me disiplinë në kopshtin e fëmijëve - është dhe duhet të jetë. Me secilin nga 30 fëmijët nuk do të pajtoheni. Njëri nuk ha bukë të zezë, tjetri - i bardhë, i treti - nuk ha bukë fare, i katërti ha por me bindje, i pesti do bukë me sallam, i pesti - bukë e thekur, i gjashti - me gjalpë çokollate dhe e shtata - dumplings. Nëse keni vendosur ta çoni fëmijën tuaj në kopsht, atëherë me siguri keni imagjinuar se ky është një institucion i sigurt me rregullat dhe parimet e veta. Dhe ata e kuptuan me siguri se askush nuk do të përshtatej me dëshirat e njërit prind. Çdo fëmijë është një individ, por fëmijët së bashku janë një ekip. Dhe punoni me ta kolektivisht. Thjesht nuk ka kohë për të negociuar me secilin fëmijë. Nëse fëmija juaj nuk është fëmijë kolektiv, jo fëmijë kopshti, atëherë mbajeni në shtëpi, pranë jush. Vetëm kini parasysh se atëherë do të fillojë një shkollë, ku unë do ta detyroj fëmijën tuaj të ulet, të studiojë, të heshtë, të shkojë në tualet me orar, të mbajë mendimin tuaj për veten tuaj, të ecni në formacion, të hajë atë që ata japin dhe të ecni në rregull. rroba. Dhe askush nuk do të kujdeset për individualitetin e tij dhe tuajin.

Përshtatja e rëndë në kopshtin e fëmijëve.. Arsimi. Një fëmijë nga 3 deri në 7 vjeç. Edukimi, ushqimi, rutina e përditshme, frekuentimi i kopshtit dhe marrëdhëniet me kujdestarët, sëmundjet dhe zhvillimi fizik Një muaj para kopshtit. Përshtatja e fëmijës: çfarë t'u sigurojmë prindërve.

Diskutim

Unë kam një më të madhe, ajo qante vazhdimisht në kopsht, filloi të ecte dhe të hiqte dorë, bëri vizita në moshën 3, 4 dhe 5 vjeç, ajo shkoi nga 5, sepse nuk kishte ku të tërhiqej, qante vazhdimisht deri në fund të kopshtit. , ajo qau jo vetëm para hyrjes së kopshtit, por edhe në kopsht, nuk hëngri asgjë atje, filloi të sëmurej, tmerri ishte më i shkurtër. Më i vogli shkoi nga 2.5 menjëherë në një ditë të plotë, qau maksimumi dy ditë, hante dhe flinte gjithmonë i pari, më shumë dhe më mirë se kushdo))) vinte vazhdimisht me medalje - tek i pari që ra në gjumë) ose - tek ai që hëngri gjithçka dhe kërkoi më shumë) A në grup ai ka një djalë që qan çdo mëngjes për vitin e tretë, dhe derdh lot dhe i var nënës së tij sa është e frikshme ta shikosh dhe pas largimit të saj nuk vjen menjëherë. në shqisat e tij.

Mundohuni të bëni një pushim - 2 muaj (nëse është e mundur) ... atëherë ai do të harrojë pak dhe do të jetë më i vjetër - ndoshta ai do ta shikojë kopshtin ndryshe.
Nëse ajo do të qajë në të njëjtën mënyrë, atëherë përpiquni të ndryshoni grupin ose kopshtin e fëmijëve - ndoshta ajo nuk gjeti kontakt me mësuesin ose është me të - gjithçka ndodh. Nëse nuk funksionon këtë vit - shtyje kopshtin për 1 vit - djali im po qante në 3 - ajo e shtyu për një vit. Në 4 shkova pa asnjë problem fare - u përfshiva menjëherë në lojë. Unë nuk shkova me vajzën time në moshën 2-vjeçare - gjatë vitit ata u përpoqën të fillonin të ecnin disa herë: në fillim me interes, pastaj gradualisht u bë gjithnjë e më keq, derisa nuk mund të ecja as drejt kopshtit pa histeri. . Kam bërë një pushim 2 herë - nuk më ndihmoi vërtet. Tani jam bërë më i vjetër - shpresoj që nga 1 shtatori të shkoj normalisht. Nëse nuk përshtatet, do ta përkthej. Sepse fëmija është shumë kontaktues, i do fëmijët... Unë mendoj se problemi është te mësuesi.
Nuk e duroj dot as një fëmijë që qan. Mund të jetë e vështirë për një fëmijë të përshtatet për 1-2 ditë, por nëse qan për një javë, atëherë nuk ka nevojë të shkojë atje.

Më thuaj e kam gabim? kopshti i fëmijëve. Kopshtet dhe arsimi parashkollor. Ose fakti që një fëmije me aftësi të kufizuara në shkollë dhe kopsht i caktohet një shoqërues - një mësues që do të ofrojë ndihmë psikologjike dhe fizike, do ta ndihmojë në përfundimin e detyrës dhe do ta shoqërojë atë në shtëpi.

Diskutim

Pra, rezultati është:
Na është dhënë një vend në kopsht që nga 1 prilli. Zyrtarisht - që nga qershori, por disa fëmijë largohen nga grupi i moshuar për në shkollë (në 6.5) dhe për këtë arsye vendet janë liruar. Tashmë pothuajse gjithçka ishte hartuar dhe mbledhur, kishte mbetur vetëm një certifikatë.
Pagesa do të jetë 50% e kostos totale (plus 20% mbrapa në libër) për shkak të përfitimit të nënës beqare.
Mësuesit janë shumë të këndshëm në grup, më premtuan se do të punonin çdo ditë me vajzën time, do të jepnin detyrat e shtëpisë dhe ajo do të shkonte në shkollë e përgatitur.
Ndoshta dikush mendoi se po përqeshja, por unë mendoj kështu - në 2.5 vjet linja duhet të kishte arritur tek ne gjithsesi. Dhe unë kërkova për fëmijën tim atë që ai duhej të bënte me ligj. Në grupin e moshuar, klasat janë 2,5-3 orë në ditë, dhe në grupin përgatitor - 4,5 orë në ditë çdo ditë. Dhe e gjithë kjo është falas. Unë nuk mund ta kisha siguruar këtë vetë.
Por shumë prindër as që e dinë se kanë të drejtë ta quajnë fëmijën e tyre kujdestar në shtëpi nëse nuk i jepet një vend në një çerdhe në moshën 1.5 vjeç. Dhe shumë njerëz nuk dinë për kompensimin. Është mirë nëse familja është e pasur dhe nuk ka nevojë për këto shërbime, por njerëz të tillë janë në pakicë. Pra, ju duhet të dini të drejtat tuaja dhe t'i mbroni ato.

Cili është ky amendament? Një dado erdhi tek ju falas gjithë vitin per 6 ore ne dite cdo dite??? apo keni paguar të njëjtën kosto sikur fëmija të frekuentonte kopshtin?

A ofrohen vetëm për nënat beqare përfitime të tilla? Ju lutemi shkruani me një lidhje me ligjin, nëse jo e vështirë. Eshte nje e aferme e nje nene beqare, nuk shkon dot ne pune per shkak te femijes, ka mbaruar leja e lehonise, femija eshte gati 2, nuk eshte e qarte akoma me kopshtin, eshte ne burse pune :(

Por nga mesazhi juaj kuptova që kushte të tilla, në mungesë të një vendi në kopsht, janë vetëm nga 3.

Rreth postimit tuaj. Për t'u përgatitur për shkollë, nëse kopshti është i zakonshëm, dhe jo terapia e të folurit, jo një qendër zhvillimi fëmijësh, etj. mos shpresoni. Në fakt, trajnimi atje është kështu dhe fëmijët e kopshteve shkojnë në rreshta të rregullt në trajnime me pagesë në shkolla (realitetet e vitit të kaluar). Në të njëjtën kohë, aktivitetet e tjera në kopsht mund të jenë shumë të mira, por kjo është përgatitja - vështirë.

Një muaj para kopshtit. Përshtatja e fëmijës: çfarë t'u sigurojmë prindërve. A është fëmija juaj gati për kopshtin e fëmijëve? Për një përshtatje të suksesshme në kopshtin e fëmijëve, është e rëndësishme të merret parasysh mosha dhe zhvillimi i fëmijës. Si rregull, shumë varet nga familja. Ka familje në të cilat fëmijët zhvillohen...

Diskutim

Edhe teorikisht është e pamundur të llogaritet as reagimi i fëmijës, as i tij apo i anëtarëve të tjerë të familjes. Na u deshën 6.5 vjet. Nuk kishte probleme nga ana e tij, ai drejtoi shumë mirë, me të vërtetë nuk ka asgjë për të qortuar. Ne u mësuam me të për një kohë të gjatë, vajza ime kishte një përshtatje veçanërisht mizore, ajo ishte 10 vjeç në atë kohë, ajo u rrafshua fort dhe për një kohë të gjatë. Dhe tani, tre vjet më vonë, ndodh që xhelozia të rrokulliset mbi të. Unë kisha më shumë frikë nga përshtatja e vetë fëmijës, por doli e kundërta.

15.07.2013 11:52:07 Nëna e bufit

Kopshtet e fëmijëve. Një fëmijë nga 3 deri në 7. Edukimi, ushqimi, rutina e përditshme, vizita në çerdhe Dhe pse nuk ju pëlqen kaq shumë kopshti? A ka kuptim të përshtateni fare me kopshtin, nëse mund të përgjigjeni vetë, pse po e çoni fëmijën tuaj në kopsht? Si ka mundësi që është deri në 6...

Përshtatja e fëmijës: çfarë t'u sigurojmë prindërve. Nuk e duroj dot as një fëmijë që qan. Mund të jetë e vështirë për një fëmijë të përshtatet për 1-2 ditë, por nëse qan për një javë, atëherë nuk ka nevojë të shkojë atje. Përshtatja në kopshtin e fëmijëve për një fëmijë: përvoja e nënës dhe mësuesit.

Diskutim

gjithçka është në rregull me ju, edhe fotot që keni bërë)))) Unë dhe vajza ime ndonjëherë qajmë nga vajza ime humor i keq. Epo, kjo është kur ajo më shqetëson shumë, megjithëse është keq të shkruash kështu. kur ajo ishte mjaft foshnje dhe e tërhiqte zvarrë gjysmën e natës, doja të vendosja kokën pas murit. por nga mendime të tilla fillova të qetësohesha dhe pranova gjithçka si një situatë normale. dhe realizimi erdhi pas nja dy muajsh. burri madje u ndje si baba më shpejt, që në prekjen e parë, si të thuash. lumturi për ju))))

Unë kam një djalë në moshë shkollore, por kur filloi përshtatja, më vizituan të njëjtat mendime si ju. Përshtatja është duke u zhvilluar, mendimet po ndryshojnë, sjellja ime po ndryshon dhe ne po mësohemi ngadalë me një jetë të re, realitet i ri dhe vendosni modalitetin. Më thanë gjithashtu se kam si depresion pas lindjes; nuk je vetem...eshte normale cdo gje do shkoje mire!!!

03/30/2011 21:10:27, Anutochkaaa

Mund të marrësh një kopsht fëmijësh me pagesë me mësues të dëshmuar dhe të qetësohesh, por kjo nuk është e disponueshme për të gjithë, por edhe vende në kopshte të tilla, por para së gjithash prindërit e përshtatin fëmijën me kushtet e reja. Dhe procesi i përshtatjes në kopsht duhet të fillojë 6 muaj përpara ...

A duhet të shkoj në kopsht para pushimeve? Nëna me eksperiencë, e keni çuar fëmijën tuaj në kopsht para pushimeve? Përshtatja e fëmijës në kopshtin e fëmijëve: çfarë të bëni në javët e fundit verës. Fëmija shkoi në kopsht vetëm sepse në vitin e fundit para shkollës, dadoja jonë ...

Diskutim

A është një barrë e tepërt për fëmijën? Unë e çoja timin në stërvitje vetëm një herë në javë. Por gjithsesi dhanë detyra shtëpie dhe i ndava në disa herë që të mos lodhej fëmija. Logopedët dhe djali e vajza në kopshte e dinë se si, kështu që ju mund të shërbeheni Koha e punes. Sa i përket rubrikës sportive, as nuk di çfarë të them. Unë u përpoqa ta jepja timen kur isha 5 vjeç. Por ajo që më përshtatej për sa i përket kohës së tërheqjes-gardh nuk i pëlqeu fëmijës. Unë shkova në pishinë për 3 muaj dhe nuk doja. Duhet të vraposh nga kopshti atje pas një ore qetësie, pa ngrënë vërtet. Më duket se është më mirë të përdoren për momentin ato rrathë që janë në dispozicion në kopshtin e fëmijëve.

ishte dadoja që më shpëtoi + fakti që punoj 4 ditë në javë në vend të pesë. dado vjen 2-3 here ne jave duke patur parasysh faktin qe une vete jam akoma duke studiuar. fëmija ka shkollë muzikore (3 herë në javë), pishinë 2 herë dhe ndërtim 1 herë.
kopshti është më i zakonshmi: edukimi fizik, klasa muzikore, modelimi, aplikacioni, etj. nuk ka ritme dhe vokale atje. duke u përgatitur për shkollë në shtëpi.

Një muaj para kopshtit. Përshtatja e fëmijës: çfarë t'u sigurojmë prindërve. Janë disa rekomandime të thjeshta, e cila do të ndihmojë në zbutjen e vështirësive të periudhës së përshtatjes në kopshtin e fëmijëve Përfundim: kujdesuni për imunitetin e fëmijës (lidhni një imunolog, homeopat me procesin ...

Diskutim

"Sigurisht që qëndrimi i një fëmije në kopsht ka avantazhe. Pra, në një ekip, një foshnjë mëson të komunikojë me moshatarët, fëmija mësohet të respektojë rutinën e përditshme, të hajë dhe të shkojë në shtrat në kohë. Megjithatë, hulumtimet e fundit nga Shkencëtarët kanë treguar se sa negativisht mund të lulëzojë vizita në një çerdhe.

Sipas shkencëtarëve, fëmijët që ndjekin kopshtin e fëmijëve, të rritur nga prindër kujdestarë dhe dado, problemet mendore ndodhin dy herë më shpesh se ata që janë vazhdimisht me nënën dhe babanë e tyre.
“Fëmijët vuajnë shumë pa prindërit e tyre. Kjo mund të çojë në faktin se në të ardhmen një fëmijë i tillë do të ndihet i tepërt në shoqëri.

Shkencëtarët nga Singapori dolën në përfundime të tilla pasi kishin ekzaminuar më shumë se 2000 fëmijë të moshës 6 deri në 12 vjeç. Studiuesit zbuluan se mungesa prindërimiçon në çrregullime emocionale dhe të sjelljes (depresioni, ankthi, sjellje destruktive dhe agresive).
Në veçanti, fëmijët që kanë humbur nënat e tyre, si dhe ata që rriten me nëna beqare, gra të divorcuara, të veja, vuajnë nga çrregullime mendore tre herë më shpesh se fëmijët e tjerë, raporton Reuters.
Emocionale dhe problemet e sjelljes djemtë kanë dy herë më shumë gjasa të zhvillohen se vajzat. Rreziku i çrregullimeve mendore është tre herë më i lartë te djemtë me IQ të ulët krahasuar me djemtë me performancë të lartë zhvillimin mendor.
AT Ky studim shkencëtarët nuk janë përpjekur të zbulojnë arsyet e këtyre modeleve. “Ndoshta fëmijët nuk kanë mbështetje të mjaftueshme nga prindërit, të huajt kujdesen më keq për ta. E gjithë kjo ndikon në psikikën e fëmijës”, thotë autorja e studimit Bernardine Wu.
Studiuesit nga Singapori u bënë jehonë nga specialistët tanë. “Fëmijët vuajnë shumë pa prindërit e tyre. Kjo mund të çojë në faktin se në të ardhmen një fëmijë i tillë do të ndihet i tepërt në shoqëri. Në fund të fundit, në fëmijëri atij nuk iu kushtua vëmendje e mjaftueshme. Ai ishte i papëlqyer. Fëmijë të tillë mund të zhvillojnë vetëbesim të ulët. Dhe ndodh anasjelltas: një djalë ose një vajzë rriten egoistë dhe më pas hakmerren ndaj prindërve për mosvëmendjen e tyre, "thotë psikologia Olena Khimchenko në gazetën ukrainase.
Sigurisht, ka disa avantazhe për qëndrimin e një fëmije në një kopsht fëmijësh, shënojnë psikologët e fëmijëve në faqet e gazetës Novye Izvestia. Pra, në një ekip, foshnja mëson të komunikojë me bashkëmoshatarët, nën mbikëqyrjen e një mësuesi, fëmija vëzhgon rutinën e përditshme, ha në kohë dhe shkon në shtrat.
Më e rëndësishmja, shkencëtarët kanë vërtetuar se kopshtet janë të rrezikshme për fëmijët

Në kopsht, një logoped punon me një fëmijë, një punonjës i muzikës i mëson ata të këndojnë dhe kërcejnë, fëmijët vizatojnë, skalitin, dhe në grupet më të mëdha, duke u përgatitur për shkollën, ata mësojnë të numërojnë dhe të shkruajnë. A ka shumë prindërit modernë a mund të përballojnë t'i kushtojnë gjithë ditën e tyre vetëm aktiviteteve me një fëmijë?
Por përfitimet e një institucioni për fëmijë, siç e shohim, janë më shumë të natyrës së aplikuar dhe zbulimi i psikologëve nga Singapori, ndoshta, do të bëjë që shumë prindër të mendojnë nëse do ta dërgojnë fëmijën e tyre në kopsht.
Lajmi i mirë është se tani prindërit kanë një zgjedhje: një fëmijë mund të dërgohet në një kopsht fëmijësh më herët ose më vonë - në moshën tre ose pesë vjeç, një kopsht fëmijësh mund të jetë distrikti ose privat, dhe për fëmijët në shtëpi ka nje numer i madh i grupe të ndryshme fëmijësh, ku mund të zhvillohesh dhe të gjesh miq bashkëmoshatarë." Një artikull nga gazeta e sotme (por për disa arsye mendoj se kjo është për shkak të mungesës së institucioneve parashkollore).

Sigurisht një përshtatje.
Ekzistojnë tre shkallë të përshtatjes: 1. - përshtatet brenda 1 muaji, mund të sëmuret, gjumi dhe oreksi nuk shqetësohen; 2st. - përshtatet për 3 muaj, mund të sëmuret, oreksi nuk prishet, gjumi mund të jetë i shqetësuar; 3. - përshtatja për 6 muaj, shpesh dhe rëndë, gjumi dhe oreksi mund të jenë të shqetësuar.
Kalitja dhe qëndrimi juaj optimist mund të ndryshojnë gjithçka!
Mendimi im personal është se një kopsht është i nevojshëm.
Kam testuar fëmijët për 5 vjet para shkollës: fëmijët që shkonin në kopsht bënin teste (dikush bëri më mirë, dikush më keq, por e bëri), dhe fëmijët që nuk ndoqën kopshtin (shkonin në zhvillim dhe kurse trajnimi në shkollë) nuk janë kryer testet. Testet nuk janë të vështira - për aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje dhe kujtesë. Mund të ketë përjashtime, por nuk kam hasur, për fat të keq.
Nje plus zhvillim social të cilat asnjë kurs nuk mund të sigurojë.
Por përsëri, ky është mendimi im personal.

Pyetje për prindërit, fëmijët e të cilëve shkojnë në kopsht: 1) Çfarë prisni nga një psikolog dhe edukator në një kopsht? Nëse do ta dërgoni fëmijën në kopsht. Psikologu Mikhail Labkovsky është një kundërshtar kategorik i çerdhes, dhe ai është më besnik ndaj kopshtit.

Diskutim

Të gjithë shume faleminderit për përgjigjet!

19.01.2006 12:38:10, -Irina-

1. Pres: ndërgjegjësimin për psikologjinë e fëmijës dhe besnikërinë ndaj fëmijëve, kontaktin me prindërit, këshillimin e prindërve.
Kam: durim, eksperiencë dhe besnikëri, mund të marr informacion për djalin sipas kërkesës (si jam sjellë etj.), shoh interesim për punë, d.m.th. një person nuk përpiqet të ikë çdo minutë. Poezitë si fëmijë mësoheshin në grup pa pjesëmarrjen time (për herë të parë në jetën time).

Nga një psikolog pres:
- prishje situatë kritike dhe duke shpjeguar se çfarë po ndodh me prindërit në një mënyrë të kuptueshme dhe jofyese (diçka si kjo: mendoj se përvoja ime thotë se ndodh kështu apo ashtu, do të sugjeroja, do ta rekomandoja)
- diagnostikimi i një problemi që prindërit nuk e shohin

Unë kam: asgjë, nuk e di fare, atje ka një psikolog, nuk ka psikolog atje ... megjithatë, nuk më duhet ende shumë, por ..

2. Po, nuk pashë një mësues dhe nuk dëgjova asgjë për të.
3. vetëm mësues: standard (vizatim, modelim), përgatitje për festën e Vitit të Ri, pas një jave do të shkojnë në teatër për herë të parë.

Vështirësi për t'u përshtatur me kopshti i fëmijëve!!!. Përshtatja me kushtet e kopshtit. Një muaj para kopshtit. Përshtatja e fëmijës: çfarë t'u sigurojmë prindërve. Janë disa rekomandime të thjeshta që do të ndihmojnë në zbutjen e vështirësive të periudhës së përshtatjes në kopshtin e fëmijëve...

Diskutim

Epo, imagjinoni vetë, fëmija vjelli dhe pastaj ha gjithsesi.
Nëse një fëmijë nuk i pëlqen në kopsht, a do të hajë pas të vjellave?
E vetmja gje qe nuk kuptova eshte se cfare e ben te vjell ne mengjes? A e ushqeni mëngjesin në shtëpi?

mirë, fëmija juaj nuk është gati për kopsht, jo fiziologjikisht gati, imagjinoni që mjekët ju ndaluan ta çoni në kopsht, çfarë do të bënit? Ndoshta do të kishin menduar diçka, një dado për gjysmë dite, një gjysh, një ndryshim pune për një turn të dytë. Dhe rezulton se fëmija duhet të përshtatet me kushtet tuaja, dhe jo ju :(

Pse të shkoni në kopshtin e fëmijëve. A është fëmija juaj gati për kopshtin e fëmijëve? Anketa në kopshtin e fëmijëve. Babysitters, kopshte. Një fëmijë nga 3 deri në 7 vjeç. Edukimi, ushqimi, rutina e përditshme, frekuentimi i kopshtit dhe fëmijët e mi shkojnë në kopshtin komunal ... dhe unë jam plotësisht i kënaqur.

Diskutim

1. 1.11, mesi i shtatorit
2. menjëherë eci me gëzim, as menjëherë e as më vonë nuk qau
3. në mes të dhjetorit, d.m.th. pas 3 muajsh
4. -
5. ajo nuk kërkoi tenxhere, hëngri dhe e zuri gjumi vetë
6. Po, e riorganizova veten: u ngrita më herët, që do të thotë se shkova në shtrat më herët.

E kam fjalën për vajzën time, djali nuk shkon ende në kopsht
1) Në 2.11 (shtator)
2) Menjëherë. Jo, sigurisht, ajo nuk i bëri të gjitha procedurat e kopshtit që në ditën e parë, por nuk kishte ndonjë problem të veçantë, përveçse të bindte fëmijën të shkonte në shtëpi pas darkës dhe të mos qëndronte në kopshtin e fëmijëve (grupi fillimisht funksiononte gjysmë dite, nuk kishte shtretër)
3) Në fund të dhjetorit, nuk bëj asgjë.
4) -
5) po, por ne ishim tashmë të mëdhenj
6) jo (ne nuk kemi as një regjim në shtëpi, gjithçka është ashtu siç duhet), vetëm, natyrisht, duhej të zgjoheshim herët. Dhe ajo shkoi në shtrat kur donte.

gatishmëria për kopshtin e fëmijëve. Përshtatja me kushtet e kopshtit. Përgatitja për kopshtin IMHO duhet të fillojë (dhe të përfundojë) me veten tuaj: pse ju nevojitet. Nëse prindërit vendosën me vendosmëri që fëmija të shkojë në kopsht, sepse ata duhet të punojnë, atëherë herët a vonë ...

Diskutim

Një muaj para kopshtit. Përshtatja e fëmijës: çfarë t'u sigurojmë prindërve. Stresi i përshtatjes në kopshtin e fëmijëve. Për një fëmijë, fillimi i shkuarjes në kopsht është një lloj stresi afatgjatë: gjatë kësaj periudhe, të gjitha sistemet e trupit të fëmijës punojnë me stres të shtuar.

Diskutim

Dua të falënderoj të gjithë ata që u përgjigjën! Mori mbështetje të madhe morale! Me vjen keq qe nuk me lejohet te jem me djalin tim ne grup te pakten per pak :((.
Ne nuk e praktikojmë këtë në të gjitha kopshtet. Dhe faleminderit përsëri!

Kemi shkuar 3 javë. Qëndron gjatë gjithë ditës. Për 3 ditët e para, ai kujtonte periodikisht për nënën / gjyshen e tij dhe filloi të qante. Ditët e ardhshme- vetëm në mëngjes, por ai qetësohet shpejt. Zakonisht, duke u kthyer pas nja dy minutash për të dëgjuar, nuk e dëgjoj më :-) Edhe pse në mëngjes mërmëritë se nuk do të shkojë në kopësht dhe ende qan :-((Por gjatë ditës thonë. ai sillet normalisht.Vërtet nuk ha pothuajse asgjë - nuk është mësuar me ushqimin e kopshtit, por dalëngadalë po mësohen me të.

Një muaj para kopshtit. Përshtatja e fëmijës: çfarë t'u sigurojmë prindërve. Si të ndihmoni një fëmijë të përshtatet me një mjedis të ri shoqëror? Përshtatja e një fëmije në kopshtin e fëmijëve shpesh nuk është e lehtë. Me përshtatjen në një mjedis gjuhësor të panjohur, nuk pata asnjë problem, megjithëse ...

Diskutim

Mos u shqetësoni, fëmijët përshtaten mirë dhe një gjuhë tjetër nuk është aspak pengesë për ta. Kur mbërritëm në Australi, vajza ime ishte 5 vjeç dhe në 5 muaj duhej të fillonim shkollën. E dërguam 1 ditë në javë në një kopsht fëmijësh, që të mësohej të komunikonte me fëmijët dhe gjithçka që mund të thoshte atëherë ishte një tualet, para së gjithash e mësuam përmendësh që të mos ndodhte mëkati. Ajo shkoi me kënaqësi. Nga shkolla, unë kisha bërë shumë përparim në anglisht, falë të afërmve dhe fqinjëve anglishtfolës, dhe as në shkollë nuk kishte probleme - bisedova në çast. Plus, shkolla kishte mësues specialë për të sapoardhurit, plus për ata që e kanë anglishten si gjuhë joamtare. Për më tepër, anglishtja e saj është shumë më e mirë se ajo e anglishtfolësve që në djep, ajo vjen në olimpiada në përqindjen më të lartë. Për të qenë i sinqertë, do të duhet të shqetësoheni se si të kurseni rusishten, sepse. fëmijët kalojnë në gjuhën e folur rreth tyre dhe nuk duan vërtet të flasin rusisht.

Përshëndetje!
Ne e dhamë djalin tonë herët, në moshën 2 vjeç 3 muaj. Për më tepër, duke qenë se jemi prindër liberalë dhe pa përvojë :), u mësuam me kopshtin shumë gradualisht së bashku. Javën e parë u ulëm me të për dy ose tre orë derisa ai shkoi në shtrat. Më pas u nisa për në punë. Ai qau, nuk donte të shkonte. Sapo u nisa herët (në orën 10), ai qau gjatë gjithë ditës, ndaj më duhej të largohesha nga puna pas drekës dhe ta merrja. Kur erdhi në kopësht, u ul në prehrin tim dhe shikonte fëmijët duke luajtur, por nuk donte të shkonte vetë në asnjë lojë.
Pastaj, gradualisht (madje shumë gradualisht :)), ai filloi të largohej pak nga unë. Unë bisedova me sfida me mësuesit, duke thënë se ata ishin miqtë tanë, se i donin romët, kështu që ai ndjente se mund t'u besohej. Pastaj fillova të largohesha herët. Mësuesja e mori në krahë, ai bërtiti, por më pas (siç thoshin) u qetësua, ndonëse ai hyri në grevë në raste të ndryshme - nuk pranoi të hante, të flinte etj. Pastaj (pas 2-3 muajsh) më në fund filloi të lëshohej me qetësi, madje shkoi të mbyllte derën pas meje.
Tani Roma ka gati një vit që është larguar, ai e do kopshtin e tij (të gjithë e quajmë kopshtin e tij "punë", për të cilën ai është shumë krenar). Ai bëri miq, sapo u rrit dhe u shfaqën disa interesa që i ndan me djemtë e kopshtit.
Pra, morali i kësaj fabule është ky - në fillim nuk do të jetë e lehtë, por më pas gjithçka do të shpërblehet plotësisht. Gjëja kryesore nuk është të vononi procesin dhe gjithçka do të funksionojë.

Sinqerisht.

Përshtatja në kopshtin e fëmijëve. U kërkoj prindërve, mësuesve, specialistëve të psikologjisë së fëmijëve, pediatërve të përgjigjen mosha parashkollore me këshilla se si ta përshtatni më mirë fëmijën në kopsht, flisni për përvojën tuaj. Kemi zemërime pas kopshtit.

Diskutim

Ne gjithashtu u zhvendosëm së fundmi. Për mua, gjëja kryesore ishte të them menjëherë sinqerisht që vajza ime nuk do të kthehej në kopshtin e vjetër. Unë u fokusova në avantazhet e një kopshti të ri për vajzën time - një pishinë, një shtëpi për një barbi (për mua, ka shumë herë më shumë përparësi, por nuk ka rëndësi për të). Por ne jemi brenda kopsht i ri fillimisht shkuan për një muaj, për “shërim”, dhe më pas, pas 2 muajsh, erdhën në këtë kopsht tërësisht dhe për këtë arsye ishte e rëndësishme për ne të theksojmë se kjo është tashmë përgjithmonë. Dhe ishte gjithashtu e rëndësishme për ne që të kujtonim më pak kopshtin e vjetër, të vizitonim më pak atje. Vajza, natyrisht, nuk harron asgjë (si fëmijët, ashtu edhe mësuesit), por vetëm për të mos e helmuar shpirtin e saj.

Gjëja më e rëndësishme këtu (nëse fëmija ishte i lidhur fort me kopshtin e vjetër) është të mos i thuash se ky largim (tranzicion) është PËRGJITHMONË. Thuaj që patjetër do të shkosh për vizitë sa të dojë; madje mund të ftoni miq "të vjetër" në shtëpinë tuaj (ne e bëmë këtë - na ndihmoi shumë!). Dhe mos harroni të flisni shumë me fëmijën në ditët e para, pyesni atë për përshtypjet e tij, mbani mend fëmijërinë tuaj (nëse keni pasur një përvojë të ngjashme); do të ishte mirë ta vendosni fëmijën në çdo mënyrë të mundshme në mënyrë që fëmijët në kopsht të jenë të kënaqur me të (mësuesja "ju tha" këtë).
Më duket e rëndësishme të mësosh më shumë rreth ekipi i fëmijëve nga edukatori: kush është drejtuesi, kush është i qetë, kush kapriçioz, kush është luftëtar, si është zakon të zgjidhen konfliktet etj. Natyrisht, pikëpamja e saj do të jetë subjektive, por kjo është - informacione të dobishme, pasi nëse ka ndonjë fërkim mes fëmijës dhe grupit, do të mund të vlerësoni saktë situatën dhe të mos bëni gabime të pariparueshme (në fund të fundit, edhe fëmija juaj mund të ketë gabim).
Do të ishte mirë t'i shpjegoni fëmijës se ai është i ri dhe për këtë arsye ai duhet së pari të shikojë rregullat që ekzistojnë në ekipin e fëmijëve.
Në përgjithësi, fëmijët përshtaten shumë më lehtë sesa sugjerojnë të rriturit, ndaj mos u shqetësoni, gjithçka do të jetë mirë! :)

04/01/2000 17:24:34, Irina