Një lojë didaktike për edukimin ndijor artistik. Lojëra edukative didaktike ndijore të bëra vetë për fëmijët e vegjël. Ushtrime për grupin e mesëm

14.04.2019

Skedari i kartave të lojërave për zhvillimin shqisor të fëmijëve të vegjël mosha parashkollore

"Zbukuroni fluturën"

Mësojini fëmijët të grupojnë objektet sipas ngjyrës. Për të konsoliduar njohuritë për figurën gjeometrike të një rrethi, për konceptin e shumë - një, i madh - i vogël. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike.

Materiale:

Fluturat ngjyra të ndryshme, të prera nga kartoni, rrathë të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme.

Ecuria e lojës:

Mësuesja u tregon fëmijëve fluturat dhe thotë se ata fluturuan për t'i vizituar. Ajo thotë se fluturat kanë sjellë me vete kriklla me ngjyra të ndryshme dhe duan që fëmijët t'u zbukurojnë krahët. Mësuesi ofron të ndihmojë fluturat. Së pari, ai i kërkon secilit fëmijë të zgjedhë kriklla me të njëjtën ngjyrë nga katër të ofruara. Në të njëjtën kohë, ai i ofron në mënyrë të alternuar njërit ose tjetrit fëmijë të zgjedhë kriklla të ngjyrës që i pëlqen. Pasi të gjithë fëmijët të kenë zgjedhur, mësuesi u jep atyre silueta fluturash dhe u ofron t'i dekorojnë ato.

Në fund të lojës mësuesja lavdëron të gjithë fëmijët që kanë zbukuruar fluturat dhe i bëjnë ato edhe më të bukura.

"Rregullo rrobat e lepujve"

Mësojini fëmijët të dallojnë ngjyrat dhe të përdorin emrat e ngjyrave në të folur. Forconi aftësinë për të njohur figurat gjeometrike dhe i quaj (rreth, katror, trekëndësh). Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, perceptimin e ngjyrave, vëmendjen.

Materiale:

Silueta të rrobave të prera nga forma gjeometrike prej kartoni.

Ecuria e lojës:

Një lepur shfaqet me një shportë dhe qan.

edukatorja: Pse po qan lepur?

Hare: Bleva dhurata për lepurushët e mi - pantallona të shkurtra dhe funde. Dhe duke ecur nëpër pyll, preka një shkurre - ata u thyen. (Tregon pantallona të shkurtra dhe funde prej kartoni).

Edukatorja: Mos qaj, lepur, ne do të të ndihmojmë. Fëmijë, le të marrim arna dhe të rregullojmë vrimat. Si duken vrimat në funde dhe pantallona të shkurtra?

Fëmijët: trekëndësh, katror dhe rreth.

Edukatorja: Në rregull.

Lepuri vendos pantallona të shkurtra dhe funde në "kërp" (tavolina) mbi të cilat parashtrohen arna. Fëmijët vijnë në tavolina dhe kryejnë detyrën. Mësuesi pyet secilin fëmijë se çfarë ngjyre ka vendosur arnimi dhe me çfarë figure gjeometrike duket.

Hare: Fëmijë të mrekullueshëm, faleminderit!

"Fsheh miun"

Vazhdoni t'i njihni fëmijët me gjashtë ngjyrat kryesore, mësojini të bëjnë dallimin midis tyre. Zhvilloni reagimin, vëmendjen, të menduarit. Konsolidoni njohuritë për kafshët.

Materiali:

Demonstrimi: copa letre me gjashtë ngjyra (20 - 15), në mes është një katror i bardhë (8-8), mbi të cilin është vizatuar një mi (një shtëpi miu), sheshe me të njëjtat gjashtë ngjyra - dyer (10x10) , një lodër e madhe kartoni - një mace, një mi i butë.

Fletushka: material i tillë më të vogla- fletë me ngjyra 10x8, katrorë të bardhë mbi to 5x5, katrorë me ngjyra.

Ecuria e lojës:

Shikoni, djema, çfarë mysafiri të vogël kemi sot. Kush është ky, e drejtë, miu. Sa e vogël, me gëzof, gri është ajo. Përkëdheli e saj. Fëmijët me radhë përkëdhelin miun.

A e dini se ku jeton miu? Në vizon. Nga kush fshihet miu? Nga macja. Shiko nëse ka një mace diku, përndryshe miu ynë ka frikë. Le t'i ndihmojmë minjtë të fshihen në strofull? Tani do të luajmë me ju lojën "Fshih miun".

Së pari, ne do të mësojmë se si ta luajmë së bashku. Unë kam shtëpitë e Myshkinit. Vendos tre shtëpi në një tabelë demonstruese, pranë saj vendos gjashtë katrorë në gjashtë ngjyra. Shikoni në dritare, minjtë po përgjojnë jashtë.

Për të fshehur miun, duhet të mbyllni dritaren me një derë - një katror me të njëjtën ngjyrë si shtëpia, përndryshe macja do të vijë dhe të shohë ku është dritarja, ta hapë dhe të hajë miun.

I thërras tre fëmijë me radhë dhe i ftoj të mbyllin tre dritare me radhë, të zbulojnë nëse të gjitha ose dritaret janë mbyllur mirë.

Nëse dikush bën një gabim, e thërras fëmijën që ta korrigjojë. E nxjerr macen, të fshehur më herët, që shkon për të “kapur minj”.

“Do të shkoj dhe do të kërkoj se ku jeton miu këtu. Fëmijë e keni parë miun? Macja largohet pa gjetur miun. Fëmijëve u jepet një copë letër - "shtëpia e miut" (u jap gjethe me ngjyra të ndryshme atyre që ulen pranë tyre) dhe gjashtë katrorë të të gjitha ngjyrave. “Tani fshihni minjtë tuaj ndërsa macja po fle. Zgjidhni nga katrorët që shtrihen në pjatat tuaja katrorin me të njëjtën ngjyrë si shtëpia e miut tuaj."

Kur të gjithë fëmijët kanë përfunduar detyrën, macja "shkon përsëri për gjueti". Unë eci me një hap zvarritës me një mace në krahë, eci nëpër rreshta dhe shoh se kush ka një mi të fshehur keq. Në të njëjtën kohë u jap mundësinë fëmijëve të gabuar. Korrigjoni situatën derisa macja t'i afrohet. Nëse gabimi nuk korrigjohet, macja merr letrën me miun nga fëmija.

Të gjithë luajtën mirë sot, të gjithë fshehën minjtë e tyre, vetëm disa nga djemtë gabuan (unë tregoj saktësisht se çfarë gabimesh u bënë). Herën tjetër ata patjetër do t'i fshehin mirë minjtë.

Lojëra me kapëse rrobash

Qëllimi kryesor i lojërave didaktike me kapëse rrobash është zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve tek fëmijët e vegjël.

Gjithashtu, këto lojëra kanë për qëllim zhvillimin e aftësisë për të krahasuar dhe kombinuar objekte bazuar në ngjyrë.

Për më tepër, loja me kapëse rrobash kontribuon në zhvillimin e ndjenjave të lëvizjeve të tyre dhe në formimin e një qëndrimi pozitiv ndaj punës së bashku me një të rritur. Ato stimulojnë veprimtaria e të folurit fëmijët.

Ecuria e lojës:

I rritur: Merre me mend gjëegjëzën.

Unë jam duke notuar nën urë

Dhe tund bishtin tim.

Fëmijët: Ky është një peshk. I rritur: (tregon një foto të një peshku). Është e drejtë, është një peshk. Shikoni foton dhe tregoni se ku ka sy peshku?

Fëmijët tregojnë një sy

I rrituri: Ku është goja e saj?

Fëmijët tregojnë gojën e një peshku në figurë.

I rrituri: Ku është bishti dhe pendët e saj?

Fëmijët tregojnë bisht dhe pendë.

I rrituri: Tani le ta bëjmë vetë peshkun.

Fëmijët duhet të zgjedhin kapëse rrobash që përputhen me ngjyrën dhe të shtojnë një bisht dhe pendë për secilin peshk.

Të rriturit: Merreni me mend se kush është:

Në anën e pasme të gjilpërës, e gjatë, me gjemba.

Dhe përkuluni në një top - pa kokë, pa këmbë.

Fëmijët: Është një iriq. I rritur: (tregon një foto të një iriq). Është e drejtë, është një iriq. Më trego ku i ka sytë, hundën, veshët?

Fëmijët tregojnë.

I rrituri: Le të ndihmojmë iriqin tonë të gjejë gjilpërat.

Një i rritur i jep fëmijës një bosh iriq të prerë nga kartoni me ngjyrë, mbi të cilin vizatohen sytë, veshët, hunda, por nuk ka gjilpëra. Fëmijët vendosin kapëse rrobash në pjesën e pasme të iriqit.

I rritur: (duke ledhatuar një iriq në gjilpërat e tij të reja).

Oh! Çfarë iriq është bërë gjemba!

Dhe këtu është një enigmë e re.

Ajo gjemba, jeshile ishte prerë me sëpatë.

Në shtëpinë tonë na sollën një të bukur e të gjelbër.

Fëmijët. Kjo është një pemë e Krishtlindjes.

I rrituri: Po, është një pemë e Krishtlindjes, por po qan. Ajo humbi të gjitha gjilpërat e saj. Mos qaj, mos qaj, kurriz peshku! Ne do t'ju ndihmojmë.

Një i rritur u jep fëmijëve trekëndësha të prera nga kartoni jeshil. Fëmijët zgjedhin kapëse rrobash jeshile nga kutia dhe "i kthejnë" gjilpërat në pemë.

I rritur: (duke ledhatuar pemën). Oh! Pema ka kunja për çarje!

I rrituri: Ku është dielli? I ka humbur rrezet. Çfarë ngjyre janë rrezet e diellit?

Fëmijët. E verdhe.

I rrituri: E drejtë. Le të ndihmojmë diellin. Me diell, kujdes, i verdhë, theksoj.

Polyanka

Mësoni të gruponi objektet sipas ngjyrës.

Vendosni identitete dhe dallime në ngjyra të objekteve homogjene.

Mësoni të kuptoni fjalët "ngjyrë", "të tillë", "jo atë", "ndryshe".

Kursi i mësimit:

edukatorja: A duan fëmijët të bëjnë një shëtitje? Ne shkojmë për një shëtitje në muzikë. Ne vijmë në pastrim. Oh, ku përfunduam?

Si e keni marrë me mend? E drejta.

Në pyll rriten bari, pemët, lulet. Këto nuk janë vetëm lule, por shtëpi fluturash.

Tani, unë do t'i jap secilit prej jush lodër kartoni flutur. Tingujt e muzikës. Fëmijë, le të "fluturojmë" me fluturat tona. Dhe tani fluturat janë të lodhur. Le të vendosim flutura në shtëpitë tona. Bej kujdes! Çdo flutur duhet të ulet në shtëpinë e vet. Ata mbollën.

Loja ndihmon në forma e lojës mësoni ose praktikoni ngjyrat e mësuara.

Mund ta përsërisni me gjethe ngjyra të ndryshme.

Lojë me lidhëse

Është një përgatitje e mirë e dorës për të shkruar, stërvit këmbënguljen, shpesh një lojë e tillë e qetëson fëmijën.

Zhvillimi i imagjinatës nuk harrohet as në këtë lojë: "qepja" e kontureve konvencionale në lidhje me objektet reale është baza për zhvillimin e të menduarit abstrakt, përgjithësimet e vetive, "duke parë thelbin e një objekti".

Unë zhvilloj mendjemprehtësi

Unë luaj me lidhëse.

Unë stërvit logjikën

Dhe aftësi të shkëlqyera motorike!

"Semafori", "Ariu"

Nxiteni fëmijën që veprimtari e pavarur; formoni një paraqitje me ngjyra, zhvilloni aftësinë e vidhosjes së kapakut.

Për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, aftësi të ndjeshme, të folur koherent.

Pasuroni fjalorin tuaj.

Mund të përdoret ushtrimet e mëposhtme me tapa - fëmijët lëshohen dhe përdredhin tapat nga shishet plastike në qafë.

Për të rregulluar ngjyrën, prizat me shumë ngjyra janë të vidhosuara në qafat e ngjyrës përkatëse.

Lidhni gotat me disqet

Mësojini fëmijët të dallojnë ngjyrat dhe të përdorin emrat e ngjyrave në të folur. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje.

Materiale:

Pëlhurë shtypëse, disqe dhe një filxhan me ngjyra të ndryshme.

Ecuria e lojës:

Pjatat u sollën fillimisht në dyqan. Shitësit i vendosin në rafte. Ata i vendosin këto disqe në raftin e sipërm (tregon)

Cilin? (Përgjigjet e fëmijëve).

Në fund - si kjo. Çfarë ngjyre janë ato? (Përgjigjet e fëmijëve). A është disku në raftin e sipërm të njëjtën ngjyrë si në pjesën e poshtme? (Përgjigjet e fëmijëve).

Më pas u sollën kupat. Le t'i ndihmojmë shitësit t'i përputhen kupat me disqet. Duhet të kenë të njëjtën ngjyrë si pjatat.

Mësuesi/ja vendos në tavolinë gota të sheshta prej kartoni. Ai e udhëzon fëmijën të marrë gota në disqe.

Miraton veprimet e fëmijës, i cili pasi shikon me kujdes disqet, përzgjedh të gjitha filxhanet e nevojshme. Pyet se çfarë ngjyre janë.

Rruaza

forcimi dhe zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, koordinimi vizual - motorik; dallimin e objekteve sipas formës, ngjyrës dhe materialit; zhvillimi i këmbënguljes

Materiale:

butona të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme; rruaza forma të ndryshme, madhësia, materiali; tel, fije peshkimi, fije e hollë.

Prezantuesi e fton fëmijën të bëjë rruaza. Ju mund të ofroni të bëni rruaza sipas modelit dhe zgjidhni butonat sipas formës dhe ngjyrës. Ndoshta vetë fëmija mund të ofrojë versionin e tij për të bërë rruaza. Pas kësaj, fëmija fillon të bëjë rruaza.

"Vendosni copat në vendet e tyre!"

Prezantoni forma gjeometrike të sheshta - katror, rreth, trekëndësh, ovale, drejtkëndësh. Mësoni të merrni formularët e kërkuar me metoda të ndryshme.

Materiale:

Forma të sheshta gjeometrike (rrathë, katrorë, trekëndësha). Korniza e futur nga Montessori.

Nxirrni figurinat nga gropat dhe luani me to: “Këtu janë figurina argëtuese, shumëngjyrëshe. Është një rreth, rrotullohet - kështu! Dhe ky është një shesh. Mund të dorëzohet. Dhe tani figurat po kërcejnë (vallëzojnë). Më pas ftojini fëmijët të rregullojnë figurat "në shtretër": "Ka ardhur mbrëmja. Është koha që figurinat të pushojnë. Le t'i vendosim në shtrat në shtretërit e tyre."

Jepuni fëmijëve një figurinë në të njëjtën kohë dhe lërini të gjejnë një vend për secilin me radhë. Kur fëmijët të kenë shtruar figurat, përmblidhni lojën: "Tani të gjitha figurat kanë gjetur shtretërit e tyre dhe po pushojnë". Më pas tregoni dhe emërtoni përsëri të gjitha figurat, pa kërkuar që fëmijët të përsërisin. Kjo lojë mund të përsëritet shumë herë, çdo herë duke ndryshuar komplotin e saj.

"Gjeni një dritare për një figurinë"

Mësojini fëmijët të lidhin formën e pjesëve me formën e vrimës.

Loja luhet me 3-4 fëmijë. Mësuesja shtron në tavolinë forma gjeometrike dhe u shpërndan fëmijëve karta me zyra të stampuara. Mësuesi ofron të konsideroni kartat dhe të rrethoni zyrat e dritareve me gishta.

Çfarë forme është e duhura për dritaren tuaj?

Nëse fëmija zgjedh formën e gabuar, jepni mundësinë të siguroheni që ajo të mos përshtatet dhe sugjeroni të zgjidhni një tjetër. Kur fëmija gjen një të përshtatshme, duhet ta lavdëroni, t'u tregoni lojtarëve të tjerë se dritarja është mbyllur dhe ta ftoni që ta hapë dhe mbyllë dritaren disa herë vetë. Pastaj fëmijën e ardhshëm zgjedh një figurë për dritaren e tij.

Lojë "Çanta Magjike"

Në një çantë të bërë nga çdo pëlhurë opake, përshtateni lëndë të ndryshme që kanë një erë të caktuar. Këto duhet të jenë sende që kanë gjithmonë erë të njëjtë (për shembull, limoni, mollë, portokalli, lule me erë karakteristike: barbarozë, jargavan, trëndafil; bojë, peshk, etj.). Të gjitha këto sende duhet të jenë në kuti të veçanta me vrima për të përjashtuar mundësinë e një perceptimi të ndryshëm (për shembull, me prekje) të këtyre artikujve. Ju gjithashtu mund t'i lidhni sytë secilit fëmijë dhe të pyesni: "Çfarë është kjo?" sapun me aromë, krem për fëmijë ose një shishe parfumi. Për përgjigjen e saktë, fërkoni duart e fëmijës me krem, parfum ose jepini një lule që ai e ka identifikuar saktë.

Loja "Emërtoni vetitë e materialeve"

Qëllimi: Të mësojë të përcaktojë emrin e vetive të ndryshme të materialit, të vendosë marrëdhënien midis materialit dhe ndjesisë së tij.

Materiali demonstrues për lojën: mostra materialesh që janë të ndryshme në prekje (pllaka të lëmuara, plastikë, linoleum, kadife, pëlhurë mëndafshi, lesh, fanellë) të ngjitura në karton.

Para se të luani, prezantoni fëmijët me një sërë materialesh të prekshme. Për ta bërë këtë, duhet të përgatisni disa mostra materialesh që janë qartë të ndryshme nga prekja. Mund të jenë pllaka të lëmuara, plastikë, linoleum, kadife, pëlhurë mëndafshi, lesh, fanellë. Ngjitini mostrat në fletë kartoni katrore. Lëreni secilin fëmijë të luajë me katrorët, t'i ndjejë ato. Flisni me fëmijët për vetitë e ndryshme të materialeve, qofshin ato të forta apo të buta, të lëmuara apo të vrazhda... tipe te ndryshme sipërfaqet, përzieni katrorët dhe jepini secilit fëmijë nga një mostër. A do të jenë në gjendje të përputhen me një palë për këtë mostër? Sigurisht, fëmijët do të jenë në gjendje të lundrojnë jo vetëm me ndihmën e ndjesive prekëse, por edhe me ndihmën e shikimit. Por në faza fillestare kjo nuk do të dëmtojë, pasi fëmijët do të jenë në gjendje të fitojnë besim në aftësitë e tyre.

Atëherë mund ta komplikoni detyrën. Bëjini fëmijët verbërisht të përpiqen të marrin dyshe. V në këtë rast ata do të orientohen tërësisht në bazë të perceptimit të prekshëm. Ndërsa jepni këtë detyrë, kërkojuni fëmijëve të emërtojnë vetitë e materialeve: të fortë, të butë, të lëmuar, të ashpër.

Lojë "Mblidh një lodër"

Për këtë lojë, ju duhet të bëni një siluetë të ndonjë lodre (lepuri, ariu ose kukull) nga kompensatë, gome shkumë ose kartoni, të prisni sytë, hundën, gojën në mënyrë që këto pjesë të vendosen më pas. Kufjet e veshit mund të lyhen me ngjyrat e duhura. Fëmijët duhet të gjejnë në mënyrë të pavarur një vend për secilën nga pjesët e prera, t'i futin ato në vrimat për sytë, gojën dhe hundën që mungojnë. Shtoni të reja gradualisht forma gjeometrike që janë më të vështira për t'u dalluar (mund, për shembull, të prisni modele në një fustan në një kukull ose në rroba në kafshë lodrash). Lërini fëmijët të fusin pjesët e prera në vrima.

Lojë "Foto nga figurat"

Kjo lojë synon të zhvillojë imagjinatën dhe Kreativiteti fëmijët. Në fillim të lojës, mësuesi u tregon fëmijëve në flanegraf se cilat vizatime mund të merren nëse vendosni figura të caktuara pranë tyre. Mësuesja u tregon fëmijëve metodën dhe procedurën e ndërtimit të strukturave të thjeshta. Pas kësaj, ai i fton fëmijët të parashtrojnë vizatime të tjera nga figurat e tyre që do t'i nxjerrin vetë. Fotografia në flanegraf hiqet në mënyrë që fëmijët të mos kopjojnë imazhin e përfunduar.

Lojë "Flamujt e alternuar"

Për këtë lojë, ju duhet të përgatisni 4 - 5 flamuj trekëndësh dhe drejtkëndëshe për çdo fëmijë dhe të njëjtin numër flamujsh të ngjitur anën e pasme letër kadifeje për t'i bashkangjitur ato në flanelegraf, për edukatorin. Flamujt për fëmijë mund të bëhen prej kartoni. Mësuesja thotë se rrugët janë zbukuruar me flamuj për festat e fundvitit, por ato nuk varen rastësisht, por në formë kurore, ku alternohen flamuj të formave të ndryshme. Për shembull, si kjo (një i rritur vendos flamuj në një flanegraf në mënyrë që flamujt drejtkëndësh të alternohen me ata trekëndësh). Mësuesi ju kërkon t'i tregoni se cilin flamur duhet t'i bashkëngjitni tani: drejtkëndëshe apo trekëndore, dhe tani, etj. Pasi fëmijët të zotërojnë rendin e alternimit të flamujve, mësuesi sugjeron që vetë parashkollorët të bëjnë të njëjtën kurorë flamujsh që janë në tavolinat e tyre. Gjatë punës së fëmijëve, mësuesi i afrohet secilit fëmijë dhe, nëse është e nevojshme, e ndihmon atë të shpalosë saktë flamujt.

Lojë "Fsheh miun"

Qëllimi: Të mësojnë të identifikojnë emrat e formave të ndryshme gjeometrike, të lidhin formën dhe madhësinë e slotave dhe futjeve.

Për këtë lojë ju nevojiten silueta të shtëpive të bëra prej kartoni. Në dritaret e shtëpive vizatohen minjtë. Dritaret në shtëpi janë të formave të ndryshme: të rrumbullakëta, ovale, katrore, trekëndore. Do t'ju nevojiten gjithashtu mbulesa dritaresh (figura të së njëjtës formë dhe madhësi si dritaret në shtëpi). Duhet të ketë një grup të këtyre shtëpive dhe mbulesave për çdo fëmijë. Mësuesja u tregon fëmijëve në cilat shtëpi janë vendosur minjtë.

Ata tani po shikojnë nëpër dritare. Të gjithë kanë dritare të ndryshme: të rrumbullakëta, ovale, katrore, trekëndore. Këto dritare të miut mbyllen vetëm natën, kur shkojnë në shtrat ose kur shohin një mace afër. Imagjinoni që ka ardhur nata dhe minjtë duhet të mbyllin dritaret. Merrni kapakët dhe mbyllni dritaret në mënyrë që forma e dritares të përputhet me formën e kapakut, domethënë në mënyrë që dritaret të jenë të mbyllura fort. (Mësuesi i ndihmon fëmijët të zgjedhin mbulesat e duhura për dritaret.)

Mirë, tani është mëngjes, dritaret duhet të hapen.

Ka ardhur dita.

Papritur, shikoni kush është shfaqur (mësuesi nxjerr një mace lodër) ?! Ne duhet të fshehim shpejt minjtë e varfër në mënyrë që macja të mos i hajë!

Fëmijët përsëri mbyllin dritaret e shtëpive, por tani po përpiqen ta bëjnë sa më shpejt.

Macja u largua sepse nuk gjeti një mi të vetëm. Ju mund të hapni dritaret e shtëpive, t'i lini minjtë të admirojnë agimin e mbrëmjes. Por pastaj nata vjen përsëri, minjtë shkojnë të flenë, ju duhet të mbyllni dritaret.

Lojëra - elementi i kërkuar zhvillimin dhe edukimin e fëmijës. Lojërat didaktike ndihmojnë në vendosjen e marrëdhënieve ndërmjet praktike dhe veprimet mendore, e cila është e rëndësishme për fëmijët e çdo moshe: 2-3 vjeç, 3-4 vjeç, 4-6 vjeç.

Lojë didaktike - lloj aktivitete edukative organizuar në një format loje. Klasat zbatojnë parimet e të mësuarit të gjallë, aktiv, i binden një sërë rregullash të caktuara, kanë një strukturë strikte dhe një sistem mjetesh kontrolli dhe vlerësimi.

Lojëra didaktike për fëmijët 2-3 vjeç: si të zhvilloni një fëmijë.

Lojërat në fjalë, si ato të jashtme, muzikore, janë krijuar nga të rriturit (edukatorë, prindër) dhe ofrohen tashmë në formë e përfunduar... Së pari, fëmijët e zotërojnë lojën me ndihmën e zhvilluesve të saj, mësojnë rregullat, normat e veprimit dhe me kalimin e kohës, pasi zotërojnë përmbajtjen e nevojshme, fillojnë t'i luajnë ato vetë.

Ky lloj aktiviteti është një nga liderët në parashkollor institucionet arsimore Prandaj, përdoren nga edukatorët në të gjitha fazat e zhvillimit të fëmijëve: grupi i parë më i ri (2-3 vjeç), grupi i dytë më i ri (3-4 vjeç), i mesëm - 4-5 vjeç, më i vjetër - 5-6 vjeç, përgatitore - 6-7 vjet ...

Lojërat didaktike të organizuara siç duhet zhvillohen:

aftësitë mendore dhe njohëse- fëmijët mësojnë informacione të reja, i përgjithësojnë dhe konsolidojnë ato, zgjerojnë njohuritë e tyre për objekte, fenomene të ndryshme realitetin rrethues, për florën dhe faunën. Kujtesa, të gjitha llojet e vëmendjes, zhvillohet vëzhgimi, fëmijët mësojnë të shprehin gjykime dhe përfundime;
të folurit- fjalori aktiv plotësohet dhe përditësohet në veprimtarinë e të folurit;
vlerat sociale dhe morale- fëmijët mësojnë marrëdhëniet midis tyre dhe të rriturve, midis objekteve të jetesës dhe natyrë e pajetë, fëmijët mësojnë të empatizojnë, t'i nënshtrohen njëri-tjetrit, të jenë të drejtë, të vëmendshëm ndaj tjetrit.

Zakonisht, lojërat e konsideruara ndahen në 3 grupe kryesore:

Lojëra me objekte (lodra)- kanë për qëllim perceptimin e drejtpërdrejtë të një sendi dhe veprimin me të, prandaj fëmija njihet me karakteristikat e këtij objekti, formën, ngjyrën e tij. Kur punojnë me disa lodra, fëmijët mund t'i krahasojnë ato me njëri-tjetrin, të gjejnë të përbashkëta dhe të ndryshme. Ky lloj detyre ju lejon të organizoni aktivitete të pavarura, zhvillon aftësinë për të zënë veten dhe për të mos ndërhyrë me të tjerët në grup.
Lojëra tavoline- kanë për qëllim njohjen me realitetin përreth, florën, faunën, dukuritë e natyrës së gjallë dhe të pajetë. Detyra të tilla kontribuojnë në zhvillimin e aftësive të të folurit, logjikës, vëmendjes, mësimdhënies së modelimit situatat e jetës, merrni vendime, trajnoni aftësitë e vetëkontrollit.
Lojëra me fjalë- të zhvillojë të menduarit dhe të folurit e parashkollorëve. Këto lojëra bazohen në të folur, i cili ju lejon të stërvitni aftësinë për të zgjidhur detyra të ndryshme mendore: përshkruani vetitë dhe karakteristikat e gjërave ose fenomeneve, theksoni tiparet e tyre kryesore, krahasoni objekte (dukuri) të ndryshme me njëri-tjetrin, merrni me mend ato me përshkrim.

Lojërat didaktike për fëmijë (2-3 vjeç e lart) zhvillohen nga një edukator ose prind, në të njëjtën kohë organizon aktivitete nëpërmjet njohjes me përmbajtjen dhe rregullat e lojës, mënyrën e veprimit të saj, nëpërmjet shembull ilustrues si për të luajtur. Loja përfundon me një përmbledhje të rezultateve dhe analizave të saj, e cila ju lejon të identifikoni karakteristikat individuale të fëmijëve.

Përfitimet e lojërave didaktike

Lojërat në fjalë zhvillohen:

të folurit- fëmijët dëgjojnë fjalimin e një të rrituri dhe parashkollorëve të tjerë, prandaj, fjalori plotësohet. Për më tepër, djemtë u përgjigjen pyetjeve, përshkruajnë diçka, arsyetojnë, prandaj, të dhënat e disponueshme të të folurit trajnohen, ato përmirësohen;
duke menduar- parashkollorët zgjerojnë njohuritë e tyre për objektet, fenomenet, florën dhe faunën, mësojnë informacione të reja, mund të krahasojnë përvojën ekzistuese me përvojën e fituar, të trajnojnë kujtesën, logjikën, aftësitë matematikore;
Kujdes- fëmijët trajnojnë aftësitë e të dëgjuarit dhe të kuptuarit se çfarë duhet bërë, si ta luajnë lojën si duhet, prandaj bëhen më të vëmendshëm, të fokusuar, dinë të rregullojnë veprimet e tyre;
cilësitë fizike- zhvillimi po ndodh sistemi motorik, fëmijët bëhen të lëvizshëm, aktivë, mësojnë të kontrollojnë lëvizjet e tyre, t'i menaxhojnë ato, psikika e fëmijës formohet në drejtim të aftësisë për të qenë aktiv.

Zhvillimi i të folurit

Lojërat didaktike që synojnë zhvillimin e aftësive të të folurit rekomandohen të zgjidhen duke marrë parasysh treguesin e moshës. Aktivitete të tilla plotësojnë fjalorin aktiv të fëmijëve dhe i mësojnë ata të nxjerrin në pah tingujt e nxënësve. grupi i lartë.

Lojëra didaktike për fëmijë 2-3 vjeç:

"Dru". Qëllimi është të zhvillohet aftësia e përdorimit të parafjalëve në të folur, për të aktivizuar aftësitë e të folurit të marra më herët. Përshkrimi - mësuesi lexon një poezi të shkurtër dhe tregon vizualisht se HA është nga lart, dhe UNDER është nga poshtë. Pasi luan aksionin, ai diskuton me fëmijët se çfarë tjetër është AKTIV dhe FAKT. Teksti:

"Kukulla po fle." Qëllimi është zhvillimi i aftësive të të folurit dhe dëgjimit. Rekuizita shtesë janë një kukull dhe një ninullë (krevat). Përshkrimi - detyra e parashkollorit është të vendosë kukullën në shtrat: shkundni atë, këndoni një ninullë, vendoseni në krevat fëmijësh dhe mbuloni me një batanije. Faza tjetër e lojës - mësuesi shpjegon se ndërsa kukulla është duke fjetur, ju duhet të flisni me një pëshpëritje në mënyrë që të mos zgjoheni. Në këtë rast, duhet ta sillni fëmijën parashkollor në një bisedë, kërkoni që ai të tregojë për diçka. Faza e fundit është të njoftoni se kukulla është zgjuar dhe tani mund të flisni me zë të plotë.

Kurse për parashkollorët 4-5 vjeç:

"Ku mund të bëj çfarë?" Qëllimi është të zhvillohet aftësia për të përdorur foljet në të folur, aftësitë e të dëgjuarit, vlerat sociale dhe morale. Përshkrimi - fëmijët u përgjigjen pyetjeve të mësuesit: "Çfarë mund të bëni në shesh lojërash?" (për t'u çlodhur, për të luajtur, për të hipur në një rrëshqitje, për të vrapuar, për të komunikuar, etj.), "Çfarë mund të bëni në natyrë (në një klinikë, në fshat, etj.)?"
"Çfarë, çfarë, çfarë." Qëllimi është të zhvillohet aftësia për të përdorur përkufizime në të folur për objekte, fenomene të ndryshme, për të aktivizuar fjalorin ekzistues. Përshkrimi - mësuesi emërton fjalët, dhe parashkollorët emërtojnë vetitë karakteristike të këtyre fjalëve në një zinxhir. Për shembull: një mace - e dashur, me vija, me gëzof; pallto - e ngrohtë, e vjeshtës, kafe.

Lojëra për grupin më të vjetër:

"Tingujt e zanoreve". Qëllimi është të zhvillohen aftësitë e izolimit të tingujve të zanoreve nga përbërja e një fjale. Përshkrimi - mësuesi emërton një fjalë të përbërë nga një, dy ose tre rrokje (gjithçka varet nga aftësitë individuale të parashkollorit), fëmijët identifikojnë tingujt e zanoreve me vesh dhe i thërrasin.
“Fjalë e tepërt”. Qëllimi është zhvillimi vëmendje dëgjimore, pasurimi i fjalorit dhe sqarimi i kuptimit leksikor. Përshkrimi - mësuesi emërton një zinxhir fjalësh, detyra e nxënësve është të gjejnë një fjalë shtesë dhe të shpjegojnë zgjedhjen e tyre. Për shembull: tetor, janar, verë, qershor, gusht; xhinse, fustan, këpucë, triko, pallto.

Zhvillimi i të menduarit

Lojërat didaktike që synojnë zhvillimin e të menduarit do të jenë të dobishme jo vetëm për fëmijët e moshës 2-3 vjeç, por edhe për grupet e mesme dhe të moshuara. Me kompetencë klasa të organizuara kontribuojnë në trajnimin e të gjitha fazave të formimit intelektual të të menduarit.

Gjegjësisht:

vizuale-efektive - fëmija vendos marrëdhënie shkak-pasojë përmes zgjidhjes së problemeve të thjeshta praktike;
vizuale-figurative - një parashkollor vendos lidhje duke përdorur një paraqitje figurative të një objekti, fenomeni;
verbal-logjik - themelim lidhje të ndryshme ndërmjet fjalëve dhe koncepteve në një nivel të përgjithësuar (abstrakt).

Lojëra didaktike për fëmijët 2-3 vjeç: si të zhvillojmë të menduarit e një fëmije.

Detyrat për zhvillimin e të menduarit në grupin e ri:

"Kush e do çfarë." Qëllimi është zhvillimi i të menduarit vizual-efektiv, sinteza e njohurive për kafshët. Përshkrimi - mësuesi shtron karta me përfaqësues të faunës dhe ushqim për ta, fëmijët ftohen të ushqejnë secilin përfaqësues.
"Fjalët janë të kundërta." Qëllimi është zhvillimi të menduarit vizual-figurativ, aftësia për të analizuar. Përshkrimi - mësuesi emërton fjalën, dhe nxënësit duhet të emërtojnë fjalën e kundërt: e ngushtë - e trashë, e gjatë - e shkurtër, etj.
"Përgjithësoni fjalët." Qëllimi është zhvillimi i fjalës të menduarit logjik, aftësia për të kombinuar fjalët në grupe. Përshkrimi - detyra e fëmijëve është të përgjithësojnë fjalët e dhëna në zinxhirin e mësuesit. Për shembull: një lopë, një kal, një dash janë kafshë shtëpiake.

Lojëra për grupi i mesëm:

"Lodër e humbur". Qëllimi është zhvillimi i të menduarit, aftësia për t'u fokusuar. Përshkrimi - disa lodra vendosen para fëmijës, kërkohet t'i shikojë me kujdes dhe të mbajë mend, më pas parashkollori mbyll sytë, hiqet një lodër dhe kërkohet të shohë se cila lodër është e fshehur. Kjo lojë mund të komplikohet nëse lodrat ndërrohen, ndërsa parashkollori duhet të kujtojë se në çfarë rendi ishin objektet.
Gjeni thesarin. Qëllimi është zhvillimi i të menduarit logjik, orientimi hapësinor, aftësia për të vepruar sipas skemës. Përshkrimi - një objekt fshihet në dhomë dhe vizatohet një hartë e vendndodhjes së tij, detyra e fëmijëve është të gjejnë objektin duke përdorur hartën. Detyra mund të jetë e ndërlikuar nëse kryhet në shesh lojërash.

Ushtrime për parashkollorët më të vjetër:

"Vazhdo fjalën." Qëllimi është zhvillimi i shpejtësisë së të menduarit dhe konsideratës. Përshkrimi - mësuesi emërton rrokjen fillestare dhe fëmija duhet të dalë me një fjalë që fillon me këtë rrokje. Ju mund ta komplikoni detyrën dhe të ofroni të dilni me disa fjalë për rrokje.
"E ngjashme - jo e ngjashme." Qëllimi është të zhvilloni të menduarit logjik, aftësinë për të analizuar, vlerësuar objektet, fenomenet dhe argumentimin për përgjigjen tuaj. Përshkrimi - mësuesi rregullon paraprakisht objekte të ndryshme në dhomë, detyra e parashkollorit është të gjejë objekte të ngjashme, të përshkruajë ato që kanë të përbashkët, të provojë këndvështrimin e tij.

Zhvillimi i vëmendjes

Lojërat didaktike për fëmijët (2-3 vjeç e lart) mbi zhvillimin e vëmendjes trajnojnë aftësinë për të dëgjuar me kujdes mësuesin, për të monitoruar situatën në grup, gjë që nga ana tjetër çon në memorizimin e informacionit të nevojshëm.

Ushtrime për parashkollorët e rinj:

"Loto". Qëllimi është trajnimi vëmendje vizuale, të menduarit, zhvillimi i të folurit. Material shtesë- kartat e çiftëzuara me fotografi, një grup letrash i mbetet mësuesit, grupi i dytë u shpërndahet fëmijëve (secila me një kartë). Përshkrimi - mësuesi tregon kartën, fëmija që ka të njëjtën foto e merr shpejt kartën e tij dhe e përshkruan atë.
"Mendoni se çfarë të bëni." Qëllimi është të trajnojë vëmendjen dëgjimore, aftësinë për të lidhur veprimet e dikujt me veprimet e mësuesit. Materiali shtesë - një dajre, flamuj me ngjyra për secilin fëmijë. Përshkrimi - mësuesi merr një dajre, fëmijët marrin flamujt. Nëse dajre tingëllon me zë të lartë, atëherë parashkollorët tundin flamujt, nëse është e qetë, ata i mbajnë duart në gjunjë.

Lojëra për grupin e mesëm:

"Butonat". Qëllimi është zhvillimi i kujtesës dhe vëmendjes, aftësia për të gjetur mënyra për të memorizuar objekte. Materialet - kopsa, tabelë shahu. Përshkrimi - nxënësit ndahen në çifte, secili merr grupin e vet të butonave. Lojtari i parë vendos tre butona në fushën e tij të lojës kudo, lojtari i dytë kujton vendndodhjen e butonave, objektet janë të mbuluara dhe lojtari i dytë përsërit vendndodhjen e butonave në fushë, pastaj kontrollohet korrektësia e detyrës. Pastaj lojtarët ndryshojnë, i dyti vendos butonat dhe i pari kujton. Loja mund të ndërlikohet duke: 1) duke mos vënë 3, por më shumë butonat, 2) vendosja e kohës për memorizimin dhe riprodhimin e modelit.
"Fotografi të zhurmshme". Qëllimi është zhvillimi i vëmendjes së pavullnetshme. Materiali - karta në të cilat përshkruhen objekte të ndryshme me vija. Përshkrimi - fëmijët shikojnë figura me disa imazhe dhe duhet të emërtojnë objektet që vizatohen aty. Komplikimi i detyrës: nxënësit fillimisht mësojnë përmendësh objektet dhe më pas i thërrasin nga kujtesa.

"Gjeni dallimet". Qëllimi është të stërvitni aftësinë për të ndërruar dhe shpërndarë në mënyrë arbitrare vëmendjen. Materiali - një kartë me fotografi që kanë dallime. Përshkrimi - detyra e fëmijës është të gjejë të gjitha dallimet. Ju mund ta komplikoni ushtrimin duke zgjedhur imazhe që ndryshojnë në disa detaje.
"Ndërtuesit". Qëllimi është të trajnohen aftësitë vëzhguese, shpërndarja dhe përqendrimi i vëmendjes. Materiali - letra me 4 vizatime, laps. Përshkrimi - ka 4 vizatime në kartë - 1 i përfunduar plotësisht, dhe në 3 të tjerat nuk ka detaje, detyra e fëmijës është të përfundojë vizatimet e mbetura në mënyrë që të marrë 4 imazhe identike.

Zhvillimi i cilësive fizike

Lojëra didaktike për fëmijë (2-3 vjeç e lart) për stërvitje cilësitë fizike janë thelbësore për zhvillimin e përgjithshëm parashkollor. Aktiviteti fizik mund të formohet jo vetëm në mësimet e edukimit fizik, por edhe në grup ose në shtëpi.

Kur bëjnë ushtrimet, fëmijët mësojnë të koordinojnë lëvizjet e tyre, bëhen më elastikë dhe më të shëndetshëm.

Lojëra për nxënës të shkollave të vogla:

Pasqyra. Qëllimi është të konsolidohen mënyrat e ecjes, kërcimit, vrapimit dhe lëvizjeve të tjera, duke zhvilluar aftësinë për të krijuar lëvizje të reja. Përshkrimi - fëmijët formojnë një rreth, ata do të jenë "pasqyra", drejtuesi qëndron në qendër të rrethit dhe demonstron lëvizjet, pjesa tjetër përsëritet pas tij. Kushdo që përsërit më të mirën bëhet lider.
"Topi i djallëzuar". Qëllimi është të zhvillohet aftësia për të hedhur pajisje sportive me dy duar nga gjoksi. Përshkrimi - fëmijët qëndrojnë në vijën e synuar dhe kryejnë veprime në shoqërimin e një poezie të shqiptuar nga mësuesi:

Ne e përqafojmë topin me butësi
Le ta largojmë rastësisht.
Dhe tani do të kapim së bashku:
Duhet të kemi mëshirë për të!

Ushtrime për grupin e mesëm:

"Kush shpejt". Qëllimi është zhvillimi i shpejtësisë së reagimit, formimi i aftësisë për të dëgjuar dhe kuptuar kushtet e veprimtarisë, për të kryer të gjitha veprimet në mënyrë korrekte. Përshkrimi - ndani fëmijët në grupe, vendosni një rrathë para grupeve, të parët nga secila kolonë marrin rrathën, ngrenë mbi kokën e tyre dhe uleni mbi trupin në dysheme, kaloni mbi predhën dhe shkoni deri në fund. të kolonës. Mësuesi/ja vëzhgon me kujdes të gjitha grupet dhe i jep një flamur atij që e ka kryer saktë ushtrimin. Fiton grupi me më shumë flamuj.
"Kurthi i miut". Qëllimi është të zhvillohet shpejtësia e reagimit, aftësia për të lundruar në situata të reja. Përshkrimi - 2 grupe formohen nga fëmijët, 1 grup - minj, nga 2 grupe krijohen 3 rrathë të vegjël - kurthe miu, detyra e fëmijëve është të kapin të gjithë minjtë. Mësuesi është pritësi i lojës, shpreh veprimet: minjtë vrapojnë nëpër kurthe miu, por sapo mësuesi thotë "Stop", kurthët e miut mbyllen, "minjtë e vegjël" të kapur bëhen në një rreth.

Detyrat për parashkollorët më të vjetër:

"Buf". Qëllimi është të zhvillohet koordinimi i lëvizjes. Përshkrimi - grupi është i ndarë në 2 ekipe - fluturat dhe bletët, 1 fëmijë zgjidhet nga një buf. Me komandën e mësuesit - "ditë", skuadrat vrapojnë rreth pastrimit, "natën" - të gjithë fëmijët ngrijnë, bufi shkon për gjueti dhe merr ata që kanë lëvizur. Loja përfundon kur bufi kap 2-3 flutura ose bletë.
"Zhmurka". Qëllimi është të stërvitni aftësinë për të lundruar në hapësirë. Përshkrimi - fëmijët formojnë një rreth, zgjidhen dy lojtarë: njëri është me sy të lidhur dhe tjetrit i jepet një zile. Detyra e lojtarit të parë është të kapë të dytin me të sy mbyllur.

Skedari i lojërave didaktike për grupin e vogël të kopshtit

"Çfarë lloj objekti?" (duke luajtur me lodra, sende) - fëmijët nxjerrin nga çanta sende të ndryshme dhe i emërtojnë, përshkruajnë karakteristikat.

"Gjeni të njëjtat artikuj" ( lojë tavoline) - fëmijët marrin karta me disa vizatime, ndër të cilat ata duhet të gjejnë të njëjtat.

"Asistentet e Olya" ( lojë fjalësh) - mësuesi merr kukullën dhe i pyet fëmijët, duke treguar duart e tyre: "Çfarë është kjo?" (duart), "Çfarë po bëjnë ata" (merrni, vizatoni ...). Dhe kështu për çdo pjesë të trupit.

Lojëra didaktike për të mësuar ngjyrat për fëmijët e vegjël

Lojërat didaktike ndihmojnë për të njohur parashkollorët me ngjyrat kryesore dhe nuancat e tyre. Së pari, fëmijët mësojnë të kuqe, blu dhe të verdhë, pastaj portokalli, jeshile dhe e zezë u shtohen atyre.

Lojëra themelore didaktike me fëmijë:

Lojëra me objekte- fëmijët duhet të përputhen me ngjyrat e dy objekteve. Për shembull: vendosni lapsa me ngjyra në kavanoza me ngjyrën e duhur; bëni disa xhepa me ngjyra në një kuti këpucësh dhe vendosni gurë në to; mbillni një flutur në një lule me të njëjtën ngjyrë etj.
Lojëra tavoline- fëmijët duhet të marrin ngjyra e dëshiruar ndaj çdo gjëje. Për shembull: përgatitni shabllone me fruta, pemë, lule dhe sende të tjera dhe kërkojuni fëmijëve të zgjedhin ngjyrën e duhur nga copat e letrës me ngjyrë (mollë - e kuqe, top - e verdhë, bredh - jeshile); merrni kapëse letre me të njëjtën ngjyrë si vizatimi.
Lojëra me fjalë- fëmijët duhet të përshkruajnë se çfarë ngjyrash shohin. Për shembull: një mësues u tregon parashkollorëve një vizatim dhe u kërkon të emërtojnë ngjyrat që përdori artisti. Kjo detyrë mund të jetë e ndërlikuar nëse përdorni jo vetëm vizatimet e fëmijëve, por riprodhimet e pikturave.

Pas studimit të ngjyrave kryesore, ata kalojnë në studimin e nuancave, nga tonet e lehta në ato të errëta. Këtu mund të përdorni paleta dhe kapëse rrobash të përgatitura në mënyrë të pavarur me lule, të jepni një detyrë - zgjidhni një kapëse rrobash për ngjyrën e duhur të paletës; ose mbledh një vemje nga nuanca të ndryshme, për shembull, duke filluar nga e kuqja në portokalli dhe e verdhë.

Dosja e kartave të lojërave didaktike për grupet e mesme të kopshtit

Në grupin e mesëm, indeksi i kartave të lojërave mund të përpilohet sipas temave:

"Fëmija dhe shëndeti". Për të studiuar rutinën e përditshme, fëmijët ftohen të shikojnë fotografi me imazhe të rutinës së përditshme dhe t'i rregullojnë ato sipas renditjes dhe komentojnë: mëngjesi fillon me stërvitje, mëngjes, etj. Kjo lojë i prezanton fëmijët me mënyrë të shëndetshme jeta, zhvillon fjalimin, vëmendjen dhe kujtesën.
"Ushqime te Shendetshme". Mos harroni se frutat dhe perimet do t'ju ndihmojnë ndeshjet e ardhshme: fëmijët nxjerrin një bedel të një produkti nga çanta dhe e përshkruajnë atë (“kjo është një mollë, është e rrumbullakët, e kuqe dhe e lëmuar); mësuesi emërton karakteristikat e frutave/perimeve dhe fëmijët e marrin me mend; fëmijët shijojnë ushqimet me sy mbyllur dhe i emërtojnë, thonë se çfarë shije kanë frutat/perimet.
"Sende të rrezikshme". Qëllimi i këtyre lojërave është njohja e fëmijëve me objekte të rrezikshme që nuk duhen luajtur apo marrë pa lejen e të rriturve. Për shembull: mësuesi përgatit karta me objekte të rrezikshme dhe të sigurta dhe u kërkon nxënësve t'i ndajnë në dy grupe, duke shpjeguar zgjedhjen e tyre. Ju mund ta ndërlikoni detyrën duke u ofruar t'u tregoni fëmijëve se çfarë lloj lëndimesh mund të çojnë gjërat e rrezikshme (prerje, mavijosje, etj.).

Dosja e kartave të lojërave didaktike për grupet e të moshuarve të kopshtit

Lojëra didaktike në grupe të vjetra:

Lojëra me artikuj: përshkrimi i vetive të objekteve, gjetja e përbashkët dhe e ndryshme, krahasimi i objekteve, shtrimi i pyetjeve problematike. Për shembull, pse ovali nuk rrokulliset.
Lojëra me printim në tabelë: detyra matematike - numërimi i zogjve, kafshëve, detyra për vëmendje, të menduarit - merr objekte për diçka (veshja e një vajze / djali, vendos një tryezë, vendos gjërat në dollapë, etj.), Gjeni një palë për diçka, detyra për zhvillim marrëdhëniet shoqërore- studimi i profesioneve të ndryshme, mënyrat e sjelljes në vende publike.
Lojëra me fjalë: duke emërtuar me një fjalë një grup objektesh, dukurish, kafshësh, bimësh, një tregim për profesionin e prindërve, hamendësimin e gjëegjëzave, kompozimin e tregimeve ("vazhdoni fjalinë").

Lojëra didaktike për zhvillimin e të folurit koherent tek parashkollorët

Zhvillimi i të folurit është një nga detyrat e rëndësishme të pedagogjisë: sa më mirë të zhvillohet një fjalim koherent, aq fëmijë më të suksesshëm mëson, pasi di të formojë dhe formulojë mendime, di të përdorë të folurin si mjet komunikimi dhe ndikimi te njerëzit e tjerë.

Lojëra didaktike për të ndihmuar në zhvillimin e të folurit koherent:

"Kopshti zoologjik". Qëllimi është të zhvillohet fjalimi koherent, aftësia për të përshkruar një foto dhe për të hartuar një mini-histori. Përshkrimi - fëmijët marrin fotografi me kafshë, detyra e tyre është t'i shqyrtojnë me kujdes, dhe më pas, nga ana tjetër, të përshkruajnë kafshën e përshkruar sipas skemës: pamjen, çfarë ha.
"Mire keq". Qëllimi është zhvillimi i të folurit koherent, të menduarit logjik, aftësia për të përshkruar heronjtë e një përrallë dhe për të ndërtuar arsyetim. Përshkrimi - nxënësit, së bashku me mësuesin, përshkruajnë personazhet e heronjve të përrallave, gjejnë tipare pozitive dhe negative të karakterit, argumentojnë se çfarë mund të lavdërojnë këtë / atë hero (për shembull, çfarë është e mirë për faktin që Gjarpri Gorynych ka tre koka).

Lojë didaktike DIY

Lojëra didaktike për të vegjlit:

"Ushqeni kolobokun". Qëllimi është zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët. Përshkrimi - ju duhen dy të vogla enë plastike njëri prej tyre duhet të jetë i rrumbullakët. Ngjitni një fytyrë qesharake (kolobok) në kapak, bëni një vrimë në vend të gojës, vendosni fasulet në kavanozin e dytë. Detyra e fëmijës është të ushqejë kolobokun, d.m.th. vendosni fasulet në një kavanoz me një turi.
"Karafila dhe çamçakëz". Qëllimi është trajnimi i aftësive të shkëlqyera motorike, perceptimi vizual, ngjyra dhe hapësinor, studimi i formave gjeometrike. Përshkrimi - prerë një katror të madhësisë së dëshiruar nga kompensatë, lyejeni atë, rregulloni kunjat e shkrimit në një distancë të barabartë në të gjithë hapësirën, detyra e fëmijës është të krijojë forma të ndryshme gjeometrike duke përdorur shirita gome bankare, sende të thjeshta(për shembull, bredh).

Klasa me fëmijë të grupit të mesëm:

"Një kuti me ndjesi." Qëllimi është zhvillimi i aftësive motorike, imagjinata, aftësia për të identifikuar një objekt nga forma e tij. Përshkrimi - merrni një kuti këpucësh, bëni dy vrima në kapak dhe qepni mëngët prej pëlhure, vendosni sende të ndryshme në kuti dhe mbulojeni me kapak. Detyra e fëmijëve është të vendosin duart në mëngë, të gjejnë një objekt, ta hamendësojnë dhe ta përshkruajnë atë.
"Ëmbëlsirat muzikore". Qëllimi është zhvillimi i vëmendjes dëgjimore, kujtesës, të menduarit. Përshkrimi - vendosni objekte të ndryshme në vezë nga poshtë surprizës më të mirë - rruaza, drithëra, kapëse letre, mbulojini boshllëqet me leckë në formën e ëmbëlsirave (çdo tingull duhet të ketë një palë). Detyra e fëmijëve është të gjejnë çifte karamele identike.

Lojëra për parashkollorët më të vjetër:

"Bota e florës dhe faunës". Qëllimi është të zhvillohet aftësia për të vëzhguar, analizuar, përgjithësuar, rrënjosur një dashuri për jetën e egër, për respekt Asaj. Përshkrimi - prerë përfaqësuesit e florës dhe faunës, ngjiteni në karton. Detyra e fëmijëve është të marrin në konsideratë një kartë me një kafshë ose bimë, ta përshkruajnë atë, të nxjerrin në pah karakteristikat kryesore, etj.
"Mozaiku". Qëllimi është zhvillimi i vëmendjes, të menduarit logjik, perceptimit të ngjyrave. Përshkrimi - përgatitni forma të ndryshme gjeometrike nga letra me ngjyra, përveç një rrethi. Detyra e fëmijëve është të bëjnë një mozaik të këtyre figurave në mënyrë që të njëjtat ngjyra të mos prekin njëra-tjetrën.

Lojërat didaktike ju lejojnë të zhvilloni gjithçka procese të rëndësishme: fjalimi, vëmendja, të menduarit, imagjinata. Klasa të tilla janë të dobishme jo vetëm për fëmijët 2-3 vjeç, por edhe për grupet e mesme dhe të moshuara. Shumëllojshmëria e lojërave i lejon mësuesit të zgjedhë atë që do të synojë zhvillimin e secilit fëmijë.

Video se cilat lojëra didaktike janë të nevojshme dhe të dobishme për fëmijët

Lojëra didaktike për formimin e strukturës rrokëse të fjalës tek fëmijët:

Lojë muzikore dhe didaktike:

Lojëra të bëra vetë për zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit:

Zhvillimi shqisor i një fëmije është zhvillimi i perceptimit të tij dhe formimi i ideve rreth vetitë e jashtme ah objektet: forma, ngjyra, madhësia, pozicioni në hapësirë, si dhe aroma, shija e tyre. Rëndësia e zhvillimit shqisor në fillim dhe fëmijëria parashkolloreështë e vështirë të mbivlerësohet. Është kjo moshë që është më e favorshme për përmirësimin e aktivitetit të organeve shqisore, grumbullimin e ideve për botën përreth nesh.

Lojërat e zhvillimit ndijor për fëmijët e vegjël kanë për qëllim zhvillimin e aftësive motorike të shkëlqyera në gishta, gjë që nga ana tjetër çon në përmirësimin e performancës. zhvillimin intelektual, zhvillimi i të folurit. Zhvillimi shqisor, nga njëra anë, përbën themelin e zhvillimit të përgjithshëm mendor të fëmijës, nga ana tjetër, ka një kuptim të pavarur, pasi perceptimi i plotë është gjithashtu i nevojshëm për mësim i suksesshëm fëmijë në kopshti i fëmijëve, në shkollë dhe për shumë lloje të punës.

Dosja e kartave të lojërave didaktike për edukimin shqisor për fëmijët e vegjël (2-3 vjeç)

"Mblidhni piramidën"

Qëllimi: të zhvillojë orientimin e fëmijës në madhësi të kundërta të objekteve.

Materialet: piramidë me 4 - 5 unaza.

Teknikat metodike: një piramidë është mbledhur nga një e madhe, e përbërë nga 8 - 10 unaza. Për fëmijët e kësaj moshe, një piramidë e tillë është mbledhur përmes një unaze, domethënë, ndryshimi në madhësinë e unazave është më i kundërt këtu.

"Kukulla fole të palosshme me dy futje"

Objektivi: vazhdoni të mësoni veprime të thjeshta me objekte që ndryshojnë në madhësi.

Material didaktik: një grup me tre kukulla fole (për çdo fëmijë dhe të rritur).

Metodologjia: tregimi i veprimeve dhe krahasimi i vlerave lëndë të ndryshme shoqëruar me fjalët: hapur, mbyll, i vogël, i madh, më pak, më shumë, kjo, jo ajo.

"Mbyllni dritaret"

Qëllimi: të mësojë fëmijët të lidhin objektet në formë dhe ngjyrë në të njëjtën kohë.

Materiali didaktik: 4 shtëpi me ngjyra të ndryshme, me forma gjeometrike të gdhendura (dritare).

Teknikat metodike: mbyllni dritaret në shtëpi me figura.

"Gjeni të njëjtën"

Materiali didaktik: tre topa, tre kube të së njëjtës ngjyrë dhe madhësi.

Teknika metodologjike: mësuesi/ja fton fëmijët që gjatë lojës të gjejnë objekte të së njëjtës formë

"Le të veshim një kukull"

Qëllimi: përzgjedhja e objekteve të çiftëzuara me të njëjtën ngjyrë me mostrën.

Materiali didaktik: dorashka të kuqe dhe blu.

Teknika metodologjike: mësuesi fton fëmijët të vendosin dorashka në kukull. Vendos 4 dorashka përpara fëmijëve (2 të kuqe dhe 2 me ngjyrë blu). Vendos një dorashka të kuqe në njërën dorezë dhe fton fëmijët ta veshin atë në anën tjetër. Nëse fëmijët e kanë përballuar detyrën, loja përsëritet duke përdorur dorashka blu.

"Çantë e mrekullueshme"

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për formën (kub, top, tullë).

Materiali didaktik: një çantë me objekte të formave të ndryshme.

Teknikat metodologjike: identifikoni objektet me prekje.

"Vendoseni në kuti"

Qëllimi: të përqendroni vëmendjen e fëmijëve në vetitë e ngjyrave të objekteve.

Materiali didaktik: kuti shumëngjyrësh, figurina të verdha dhe jeshile.

Teknikat metodike: mësuesi u ofron fëmijëve të zgjedhin një figurë të verdhë për kutinë me të njëjtën ngjyrë.

"Zgjidh një kapak për kutinë"

Qëllimi: përzgjedhja e artikujve sipas mostrës.

Materiali didaktik: kuti të formave të ndryshme (të rrumbullakëta, katërkëndëshe, drejtkëndëshe, trekëndore) dhe kapakët përkatës.

Teknikat metodike: mësuesi, duke mbajtur fëmijën për dore, gjurmon me gisht formën e hapjes së kutisë. Më pas tregon objektin duke e shoqëruar veprimin me një fjalë. Para syve të fëmijëve, ai e ul objektin në vrimën përkatëse. Pas kësaj, ai u ofron fëmijëve këtë detyrë.

"Shkopa me ngjyra"

Qëllimi: për të përqendruar vëmendjen e fëmijëve në vetitë e ngjyrave të lodrave, për të formuar metodat më të thjeshta për të përcaktuar identitetin dhe ndryshimin e ngjyrave të objekteve homogjene.

Materiali didaktik: shkopinj me ngjyrë të kuqe, të verdhë, jeshile, blu, të bardhë, të zezë (10 nga secila ngjyrë).

Teknikat metodike: fillimisht mësuesi i shpërndan vetë shkopinjtë, më pas fton njërin nga fëmijët të marrë ndonjë shkop, të shohë ku janë shkopinjtë me të njëjtën ngjyrë dhe t'i bashkojë, pastaj ta bëjë edhe me një shkop me ngjyrë tjetër.

"Topa me ngjyra"

Qëllimi: të vazhdojë të konsolidojë aftësinë për të grupuar objekte homogjene sipas ngjyrës.

Materiali didaktik: topa me ngjyra, kosha.

Teknikat metodike: mësuesi grupon dy çiftet e para vetë, duke vendosur topa të një ngjyre (të kuqe) në një kosh dhe topa të një ngjyre tjetër (të verdhë) në një kosh tjetër, më pas i tërheq fëmijët në grup.

"Fjongo për kukulla"

Qëllimi: të vazhdojë të mësojë për të përqendruar vëmendjen në madhësinë e objekteve dhe për të formuar metodat më të thjeshta për të përcaktuar identitetin dhe ndryshimin në ngjyrë.

Materiali didaktik: kuti me fjongo gjatësi të ndryshme dhe ngjyra, kukulla të mëdha dhe të vogla.

Teknikat metodike: ju duhet të vishni kukulla: një kukull e madhe - hark i madh, për një kukull të vogël - hark i vogël... Për një kukull të madhe në fustan blu zgjidhni një hark të madh blu, dhe për një kukull të vogël me një fustan të kuq - një hark të vogël të kuq (të kryer me fëmijët). Pastaj fëmijët marrin vetë.

"Lidhni një fije me topin"

Qëllimi: grupimi i artikujve sipas ngjyrës.

Materiali didaktik: rrathë me shumë ngjyra (ovale), shkopinj me ngjyra të njëjta.

Teknikat metodike: gjeni një shkop me të njëjtën ngjyrë në rrethin e kuq.

"Unaza lidhëse me përmasa në rënie në shufër."

Qëllimi: vazhdimi i mësimit të veprimeve të thjeshta me objekte (heqja dhe futja e unazave), duke pasuruar përvojën vizuale - prekëse të fëmijëve. Materiali didaktik: piramida konike me pesë unaza

Teknikat metodike: në tavolinë, të gjitha unazat vendosen në rritje në të djathtë të piramidës. Pastaj piramida është mbledhur në rendin e duhur. Një i rritur shpjegon: “Kjo është më së shumti unazë e madhe, këtu është më e vogël, kjo është edhe më pak, por këtu është më e vogla." Pasi mbylli piramidën me majën e saj, ai i fton fëmijët të lëvizin dorën përgjatë sipërfaqes nga lart poshtë, në mënyrë që ata të ndjejnë se piramida zgjerohet poshtë: të gjitha unazat janë në vend. Piramida është montuar saktë.

"Shtyrja e objekteve të formave të ndryshme në vrimat përkatëse"

Qëllimi: të mësojë fëmijët të krahasojnë objektet në formë.

Materiali didaktik: një kuti me vrima të formave të ndryshme, madhësia e vrimave në kuti korrespondon me madhësinë e kubit dhe topit. Është e rëndësishme që topi të mos futet në vrimën e kubit, dhe kubi në vrimën e rrumbullakët.

Metodologjia: mësuesi u tregon fëmijëve një kuti me vrima, duke u tërhequr vëmendjen te forma e vrimave. Duke konturuar një hapje të rrumbullakët me dorë, një i rritur u shpjegon fëmijëve se ka një dritare të tillë, duke konturuar një hapje katrore, thotë se ka edhe një dritare të tillë. Më pas mësuesi i fton fëmijët të ulin në mënyrë alternative një top në dritaren përkatëse.

"Kamion qesharak"

Qëllimi: të krijoni një ide për formën, madhësinë e objekteve.

Materiali didaktik: forma të ndryshme me ngjyra gjeometrike (rrathë, katrorë, drejtkëndësha të mëdhenj dhe të vegjël).

Teknika metodologjike: mësuesi tregon se si mund të ndërtoni një kamion nga figurat.

"Vendosja e inserteve të rrumbullakëta të madhësive të ndryshme në vrimat përkatëse"

Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të krahasuar objektet në madhësi.

Materiali didaktik: futje me vrima të mëdha dhe të vogla.

Teknikat metodike: së pari, fëmijës i ofrohet një insert për të mbyllur vrimat e mëdha, pasi foshnja ta ketë vendosur futjen në prizën përkatëse, i jepet një futje e vogël për një vrimë të vogël.

Lojëra me kapëse rrobash

"Dielli"

Qëllimi: të mësojë të nxjerrë në pah dhe të emërtojë ngjyrat kryesore, të zgjedhë ngjyrën e dëshiruar sipas mostrës.

Materiali didaktik: rrethi ngjyrë të verdhë, kapëse rrobash në dy ngjyra.

"Iriqi"

Qëllimi: të mësojë fëmijët të bëjnë një zgjedhje në madhësi dhe fjalë; të alternuara në ngjyrë dhe madhësi.

Materiali didaktik: imazhe planare të një iriq dhe një peme Krishtlindjesh, kapëse rrobash në jeshile, të bardhë, të zezë.

"Burra të vegjël shumëngjyrësh"

Qëllimi: të mësojmë fëmijët të dizajnojnë sipas një modeli, të emërtojnë ngjyrat dhe format kryesore, të kontribuojnë në edukimin e miqësisë tek fëmijët.

Materiali didaktik: forma gjeometrike dhe kapëse rrobash.

"Kapëse rrobash qesharake"

Qëllimi: t'i mësoni fëmijët të marrin dhe hapin saktë një kapëse rrobash, për të gjetur vendndodhjen e saj sipas ngjyrës.

Materiali didaktik: një enë transparente me vija me ngjyra të ngjitura përgjatë buzës, një grup kapëse rrobash me ngjyra.

"Gjeni arnimin e duhur"

Qëllimi: të mësoni të gjeni forma gjeometrike identike (planare dhe vëllimore).

Materiali didaktik: forma gjeometrike.

Teknika metodologjike: mësuesi/ja shpërndan shabllone të formave gjeometrike. Fëmijët zgjedhin një formë që korrespondon me formën nga një grup, futeni atë në fole.

Lojëra të zhvillimit shqisor për fëmijët parashkollorë (3-4 vjeç)

"Zbukuroni fluturën"

Qëllimet:
Mësojini fëmijët të grupojnë objektet sipas ngjyrës. Për të konsoliduar njohuritë për figurën gjeometrike të një rrethi, për konceptin e shumë - një, i madh - i vogël. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike.
Materiale:
Flutura me ngjyra të ndryshme, të prera nga kartoni, rrathë të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme.
Ecuria e lojës:
Mësuesja u tregon fëmijëve fluturat dhe thotë se ata fluturuan për t'i vizituar. Ajo thotë se fluturat kanë sjellë me vete kriklla me ngjyra të ndryshme dhe duan që fëmijët t'u zbukurojnë krahët. Mësuesi ofron të ndihmojë fluturat. Së pari, ai i kërkon secilit fëmijë të zgjedhë kriklla me të njëjtën ngjyrë nga katër të ofruara. Në të njëjtën kohë, ai i ofron në mënyrë të alternuar njërit ose tjetrit fëmijë të zgjedhë kriklla të ngjyrës që i pëlqen. Pasi të gjithë fëmijët të kenë zgjedhur, mësuesi u jep atyre silueta fluturash dhe u ofron t'i dekorojnë ato.
Në fund të lojës mësuesja lavdëron të gjithë fëmijët që kanë zbukuruar fluturat dhe i bëjnë ato edhe më të bukura.

"Rregullo rrobat e lepujve"

Qëllimet:
Mësojini fëmijët të dallojnë ngjyrat dhe të përdorin emrat e ngjyrave në të folur. Forconi aftësinë për të njohur forma gjeometrike dhe për t'i emërtuar ato (rreth, katror, trekëndësh). Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, perceptimin e ngjyrave, vëmendjen.
Materiale:
Silueta të rrobave të prera nga forma gjeometrike prej kartoni.
Ecuria e lojës:
Një lepur shfaqet me një shportë dhe qan.
edukatorja: Pse po qan lepur?
Hare: Bleva dhurata për lepurushët e mi - pantallona të shkurtra dhe funde. Dhe duke ecur nëpër pyll, preka një shkurre - ata u thyen. (Tregon pantallona të shkurtra dhe funde prej kartoni).
Edukatorja: Mos qaj, lepur, ne do të të ndihmojmë. Fëmijë, le të marrim arna dhe të rregullojmë vrimat. Si duken vrimat në funde dhe pantallona të shkurtra?
Fëmijët: trekëndësh, katror dhe rreth.
Edukatorja: Në rregull.
Lepuri vendos pantallona të shkurtra dhe funde në "kërp" (tavolina) mbi të cilat parashtrohen arna. Fëmijët vijnë në tavolina dhe kryejnë detyrën. Mësuesi pyet secilin fëmijë se çfarë ngjyre ka vendosur arnimi dhe me çfarë figure gjeometrike duket.
Hare: Fëmijë të mrekullueshëm, faleminderit!

"Topa të mëdhenj dhe të vegjël".

Qëllimi: Të mësojnë të dallojnë ngjyrën dhe madhësinë (e madhe - e vogël); zhvilloni një ndjenjë ritmi; të shqiptojë fjalët në mënyrë ritmike.
Detyra e lojës. Merrni topa për kukulla.
Rregulli i lojës. Zgjidhni topat e duhur sipas ngjyrës dhe madhësisë.
Rrjedha e lojës. Mësuesi ju lejon të konsideroni topa me ngjyra të ndryshme (blu, jeshile, e kuqe, e verdhë) dhe madhësive të ndryshme (të mëdha dhe të vogla). Tregon se si kërcejnë në mënyrë ritmike dhe thotë: Kërce po kërce,
Të gjithë kërcejnë dhe kërcejnë
Flini topin tonë
Unë nuk jam mësuar me të.
Mësuesi nxjerr dy kukulla - një të madhe dhe një të vogël - dhe thotë: " Kukull e madhe Olya po kërkon një top. Kukulla e vogël Ira gjithashtu dëshiron të luajë me topin." Fton fëmijët të marrin topa për kukulla. Fëmijët zgjedhin topa të madhësisë së duhur (për një kukull të madhe - top i madh hic, për një kukull të vogël - top i vogël). Kukulla Olya është e keqe: asaj i duhet një top i verdhë, si fundi i saj. Kukulla Ira është gjithashtu e zemëruar: asaj i duhet një top i kuq, si harku i saj. Mësuesi i fton fëmijët të qetësojnë kukullat: të marrin topat që u duhen.

"Fsheh miun"

Qëllimet:
Vazhdoni t'i njihni fëmijët me gjashtë ngjyrat kryesore, mësojini të bëjnë dallimin midis tyre. Zhvilloni reagimin, vëmendjen, të menduarit. Konsolidoni njohuritë për kafshët.
Materiali:
Demonstrimi: copa letre me gjashtë ngjyra (20 - 15), në mes është një katror i bardhë (8-8), mbi të cilin është vizatuar një mi (një shtëpi miu), sheshe me të njëjtat gjashtë ngjyra - dyer (10x10) , një lodër e madhe kartoni - një mace, një mi i butë.
Fletëpalosje: një material kaq më i vogël - fletë me ngjyra 10x8, katrorë të bardhë mbi to 5x5, katrorë me ngjyra.
Ecuria e lojës:
Shikoni, djema, çfarë mysafiri të vogël kemi sot. Kush është ky, e drejtë, miu. Sa e vogël, me gëzof, gri është ajo. Përkëdheli e saj. Fëmijët me radhë përkëdhelin miun.
- E di ku jeton miu? Në vizon. Nga kush fshihet miu? Nga macja. Shiko nëse ka një mace diku, përndryshe miu ynë ka frikë. Le t'i ndihmojmë minjtë të fshihen në strofull? Tani do të luajmë me ju lojën "Fshih miun".
Së pari, ne do të mësojmë se si ta luajmë së bashku. Unë kam shtëpitë e Myshkinit. Vendos tre shtëpi në një tabelë demonstruese, pranë saj vendos gjashtë katrorë në gjashtë ngjyra. Shikoni në dritare, minjtë po përgjojnë jashtë.
Për të fshehur miun, duhet të mbyllni dritaren me një derë - një katror me të njëjtën ngjyrë si shtëpia, përndryshe macja do të vijë dhe të shohë ku është dritarja, ta hapë dhe të hajë miun.
I thërras tre fëmijë me radhë dhe i ftoj të mbyllin tre dritare me radhë, të zbulojnë nëse të gjitha ose dritaret janë mbyllur mirë.
Nëse dikush bën një gabim, e thërras fëmijën që ta korrigjojë. E nxjerr macen, të fshehur më herët, që shkon për të “kapur minj”.
“Do të shkoj dhe do të kërkoj se ku jeton miu këtu. Fëmijë e keni parë miun? Macja largohet pa gjetur miun. Fëmijëve u jepet një copë letër - "shtëpia e miut" (u jap gjethe me ngjyra të ndryshme atyre që ulen pranë tyre) dhe gjashtë katrorë të të gjitha ngjyrave. “Tani fshihni minjtë tuaj ndërsa macja po fle. Zgjidhni nga katrorët që shtrihen në pjatat tuaja katrorin me të njëjtën ngjyrë si shtëpia e miut tuaj."
Kur të gjithë fëmijët kanë përfunduar detyrën, macja "shkon përsëri për gjueti". Unë eci me një hap zvarritës me një mace në krahë, eci nëpër rreshta dhe shoh se kush ka një mi të fshehur keq. Në të njëjtën kohë u jap mundësinë fëmijëve të gabuar. Korrigjoni situatën derisa macja t'i afrohet. Nëse gabimi nuk korrigjohet, macja merr letrën me miun nga fëmija.
Të gjithë luajtën mirë sot, të gjithë fshehën minjtë e tyre, vetëm disa nga djemtë gabuan (unë tregoj saktësisht se çfarë gabimesh u bënë). Herën tjetër ata patjetër do t'i fshehin mirë minjtë.

Opsioni i dytë i lojës "Fshih miun".

Qëllimi: Të mësojnë të identifikojnë emrat e formave të ndryshme gjeometrike, të lidhin formën dhe madhësinë e slotave dhe futjeve.
Për këtë lojë ju nevojiten silueta të shtëpive të bëra prej kartoni. Në dritaret e shtëpive vizatohen minjtë. Dritaret në shtëpi janë të formave të ndryshme: të rrumbullakëta, ovale, katrore, trekëndore. Do t'ju nevojiten gjithashtu mbulesa dritaresh (figura të së njëjtës formë dhe madhësi si dritaret në shtëpi). Duhet të ketë një grup të këtyre shtëpive dhe mbulesave për çdo fëmijë. Mësuesja u tregon fëmijëve në cilat shtëpi janë vendosur minjtë.
- Tani po shikojnë nëpër dritare. Të gjithë kanë dritare të ndryshme: të rrumbullakëta, ovale, katrore, trekëndore. Këto dritare të miut mbyllen vetëm natën, kur shkojnë në shtrat ose kur shohin një mace afër. Imagjinoni që ka ardhur nata dhe minjtë duhet të mbyllin dritaret. Merrni kapakët dhe mbyllni dritaret në mënyrë që forma e dritares të përputhet me formën e kapakut, domethënë në mënyrë që dritaret të jenë të mbyllura fort. (Mësuesi i ndihmon fëmijët të zgjedhin mbulesat e duhura për dritaret.)
- Mirë, tani është mëngjes, duhet të hapen dritaret.
Ka ardhur dita.
Papritur, shikoni kush është shfaqur (mësuesi nxjerr një mace lodër) ?! Ne duhet të fshehim shpejt minjtë e varfër në mënyrë që macja të mos i hajë!
Fëmijët përsëri mbyllin dritaret e shtëpive, por tani po përpiqen ta bëjnë sa më shpejt.
- Macja u largua se nuk gjeti asnjë mi. Ju mund të hapni dritaret e shtëpive, t'i lini minjtë të admirojnë agimin e mbrëmjes. Por pastaj nata vjen përsëri, minjtë shkojnë të flenë, ju duhet të mbyllni dritaret.

Lojëra me kapëse rrobash

Qëllimet:
Qëllimi kryesor i lojërave didaktike me kapëse rrobash është zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve tek fëmijët e vegjël.
Gjithashtu, këto lojëra kanë për qëllim zhvillimin e aftësisë për të krahasuar dhe kombinuar objekte bazuar në ngjyrë.
Për më tepër, loja me kapëse rrobash kontribuon në zhvillimin e ndjenjave të lëvizjeve të tyre dhe në formimin e një qëndrimi pozitiv ndaj punës së bashku me një të rritur. Ato stimulojnë aktivitetin e të folurit të fëmijëve.
Ecuria e lojës:
I rritur: Merre me mend gjëegjëzën.
Unë jam duke notuar nën urë
Dhe tund bishtin tim.
Fëmijët: Ky është një peshk. I rritur: (tregon një foto të një peshku). Është e drejtë, është një peshk. Shikoni foton dhe tregoni se ku ka sy peshku?
Fëmijët tregojnë një sy
I rrituri: Ku është goja e saj?
Fëmijët tregojnë gojën e një peshku në figurë.
I rrituri: Ku është bishti dhe pendët e saj?
Fëmijët tregojnë bisht dhe pendë.
I rrituri: Tani le ta bëjmë vetë peshkun.
Fëmijët duhet të zgjedhin kapëse rrobash që përputhen me ngjyrën dhe të shtojnë një bisht dhe pendë për secilin peshk.
Të rriturit: Merreni me mend se kush është:
Në anën e pasme të gjilpërës, e gjatë, me gjemba.
Dhe përkuluni në një top - pa kokë, pa këmbë.
Fëmijët: Është një iriq. I rritur: (tregon një foto të një iriq). Është e drejtë, është një iriq. Më trego ku i ka sytë, hundën, veshët?
Fëmijët tregojnë.
I rrituri: Le të ndihmojmë iriqin tonë të gjejë gjilpërat.
Një i rritur i jep fëmijës një bosh iriq të prerë nga kartoni me ngjyrë, mbi të cilin vizatohen sytë, veshët, hunda, por nuk ka gjilpëra. Fëmijët vendosin kapëse rrobash në pjesën e pasme të iriqit.
I rritur: (duke ledhatuar një iriq në gjilpërat e tij të reja). Oh! Çfarë iriq është bërë gjemba!
Dhe këtu është një enigmë e re.
Ajo gjemba, jeshile ishte prerë me sëpatë.
Në shtëpinë tonë na sollën një të bukur e të gjelbër.
Fëmijët. Kjo është një pemë e Krishtlindjes.
I rrituri: Po, është një pemë e Krishtlindjes, por po qan. Ajo humbi të gjitha gjilpërat e saj. Mos qaj, mos qaj, kurriz peshku! Ne do t'ju ndihmojmë.
Një i rritur u jep fëmijëve trekëndësha të prera nga kartoni jeshil. Fëmijët zgjedhin kapëse rrobash jeshile nga kutia dhe "i kthejnë" gjilpërat në pemë.
I rritur: (duke ledhatuar pemën). Oh! Pema ka kunja për çarje!
I rrituri: Ku është dielli? I ka humbur rrezet. Çfarë ngjyre janë rrezet e diellit?
Fëmijët. E verdhe.
I rrituri: E drejtë. Le të ndihmojmë diellin. Me diell, kujdes, i verdhë, theksoj.

Polyanka

Qëllimet:
Mësoni të gruponi objektet sipas ngjyrës.
Vendosni identitete dhe dallime në ngjyra të objekteve homogjene.
Mësoni të kuptoni fjalët "ngjyrë", "të tillë", "jo atë", "ndryshe".
Kursi i mësimit:
edukatorja: A duan fëmijët të bëjnë një shëtitje? Ne shkojmë për një shëtitje në muzikë. Ne vijmë në pastrim. Oh, ku përfunduam?
Si e keni marrë me mend? E drejta.
Në pyll rriten bari, pemët, lulet. Këto nuk janë vetëm lule, por shtëpi fluturash.
Tani, unë do t'i jap secilit prej jush një lodër flutur prej kartoni. Tingujt e muzikës. Fëmijë, le të "fluturojmë" me fluturat tona. Dhe tani fluturat janë të lodhur. Le të vendosim flutura në shtëpitë tona. Bej kujdes! Çdo flutur duhet të ulet në shtëpinë e vet. Ata mbollën.
Loja ndihmon për të mësuar me lojë ose për të konsoliduar ngjyrat e mësuara.
Mund ta përsërisni me gjethe me ngjyra të ndryshme.

Lojë me lidhëse

Ndihma e lojës ka për qëllim zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të dorës, përsosjen e lëvizjeve të gishtave, përqendrimin e vëmendjes, kontribuon në zhvillimin e saktësisë së syrit, koordinimit dhe sekuencës së veprimeve.
Është një përgatitje e mirë e dorës për të shkruar, stërvit këmbënguljen, shpesh një lojë e tillë e qetëson fëmijën.
Zhvillimi i imagjinatës nuk harrohet as në këtë lojë: "qepja" e kontureve konvencionale në lidhje me objektet reale është baza për zhvillimin e të menduarit abstrakt, përgjithësimet e vetive, "duke parë thelbin e një objekti".
Unë zhvilloj mendjemprehtësi
Unë luaj me lidhëse.
Unë stërvit logjikën
Dhe aftësi të shkëlqyera motorike!

"Semafori", "Ariu"

Synimi:
Inkurajoni fëmijën për veprimtari të pavarur; formoni një paraqitje me ngjyra, zhvilloni aftësinë e vidhosjes së kapakut.
Për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, aftësi të ndjeshme, të folur koherent.
Pasuroni fjalorin tuaj.
Mund të përdoren ushtrimet e mëposhtme të tapës - fëmijët lëshohen dhe përdredhin tapat nga shishet plastike në qafë.
Për të rregulluar ngjyrën, prizat me shumë ngjyra janë të vidhosuara në qafat e ngjyrës përkatëse.

Lidhni gotat me disqet

Qëllimet:
Mësojini fëmijët të dallojnë ngjyrat dhe të përdorin emrat e ngjyrave në të folur. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje.
Materiale:
Pëlhurë shtypëse, disqe dhe një filxhan me ngjyra të ndryshme.
Ecuria e lojës:
Pjatat u sollën fillimisht në dyqan. Shitësit i vendosin në rafte. Ata i vendosin këto disqe në raftin e sipërm (tregon)
Cilin? (Përgjigjet e fëmijëve).
Në fund - si kjo. Çfarë ngjyre janë ato? (Përgjigjet e fëmijëve). A është disku në raftin e sipërm të njëjtën ngjyrë si në pjesën e poshtme? (Përgjigjet e fëmijëve).
Më pas u sollën kupat. Le t'i ndihmojmë shitësit t'i përputhen kupat me disqet. Duhet të kenë të njëjtën ngjyrë si pjatat.
Mësuesi/ja vendos në tavolinë gota të sheshta prej kartoni. Ai e udhëzon fëmijën të marrë gota në disqe.
Miraton veprimet e fëmijës, i cili pasi shikon me kujdes disqet, përzgjedh të gjitha filxhanet e nevojshme. Pyet se çfarë ngjyre janë.

Rruaza

Synimi:
forcimi dhe zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, koordinimi vizual - motorik; dallimin e objekteve sipas formës, ngjyrës dhe materialit; zhvillimi i këmbënguljes
Materiale:
butona të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme; rruaza të formave, madhësive, materialeve të ndryshme; tel, fije peshkimi, fije e hollë.
Goditja në tru:
Prezantuesi e fton fëmijën të bëjë rruaza. Ju mund të ofroni të bëni rruaza sipas modelit dhe zgjidhni butonat sipas formës dhe ngjyrës. Ndoshta vetë fëmija mund të ofrojë versionin e tij për të bërë rruaza. Pas kësaj, fëmija fillon të bëjë rruaza.

"Vendosni copat në vendet e tyre!"

Synimi:
Prezantoni forma gjeometrike të sheshta - katror, rreth, trekëndësh, ovale, drejtkëndësh. Mësoni të zgjidhni format e dëshiruara duke përdorur metoda të ndryshme.
Materiale:
Forma të sheshta gjeometrike (rrathë, katrorë, trekëndësha). Korniza e futur nga Montessori.
Goditja në tru:
Nxirrni figurinat nga gropat dhe luani me to: “Këtu janë figurina argëtuese, shumëngjyrëshe. Është një rreth, rrotullohet - kështu! Dhe ky është një shesh. Mund të dorëzohet. Dhe tani figurat po kërcejnë (vallëzojnë). Më pas ftojini fëmijët të rregullojnë figurat "në shtretër": "Ka ardhur mbrëmja. Është koha që figurinat të pushojnë. Le t'i vendosim në shtrat në shtretërit e tyre."
Jepuni fëmijëve një figurinë në të njëjtën kohë dhe lërini të gjejnë një vend për secilin me radhë. Kur fëmijët të kenë shtruar figurat, përmblidhni lojën: "Tani të gjitha figurat kanë gjetur shtretërit e tyre dhe po pushojnë". Më pas tregoni dhe emërtoni përsëri të gjitha figurat, pa kërkuar që fëmijët të përsërisin. Kjo lojë mund të përsëritet shumë herë, çdo herë duke ndryshuar komplotin e saj.

"Gjeni një dritare për një figurinë"

Synimi:
Mësojini fëmijët të lidhin formën e pjesëve me formën e vrimës.
Goditja në tru:
Loja luhet me 3-4 fëmijë. Mësuesja shtron në tavolinë forma gjeometrike dhe u shpërndan fëmijëve karta me zyra të stampuara. Mësuesi ofron të konsideroni kartat dhe të rrethoni zyrat e dritareve me gishta.
- Çfarë forme është e duhura për dritaren tuaj?
Nëse fëmija zgjedh formën e gabuar, jepni mundësinë të siguroheni që ajo të mos përshtatet dhe sugjeroni të zgjidhni një tjetër. Kur fëmija gjen një të përshtatshme, duhet ta lavdëroni, t'u tregoni lojtarëve të tjerë se dritarja është mbyllur dhe ta ftoni që ta hapë dhe mbyllë dritaren disa herë vetë. Pastaj fëmija tjetër zgjedh një formë për dritaren e tij.

Lojë "Çanta Magjike"

Qëllimi: Të mësojë të përcaktojë emrin e erës së një objekti, të vendosë një marrëdhënie midis një objekti dhe erës së tij; punoni në aftësinë për të përcaktuar emrin e një objekti, duke u mbështetur në shqisën e nuhatjes, domethënë në perceptimin e nuhatjes.
Një çantë, e bërë nga çdo pëlhurë e errët, mban objekte të ndryshme me një erë të caktuar. Këto duhet të jenë sende që kanë gjithmonë erë të njëjtë (për shembull, limoni, mollë, portokalli, lule me erë karakteristike: barbarozë, jargavan, trëndafil; bojë, peshk, etj.). Të gjitha këto sende duhet të jenë në kuti të veçanta me vrima për të përjashtuar mundësinë e një perceptimi të ndryshëm (për shembull, me prekje) të këtyre artikujve. Ju gjithashtu mund t'i lidhni sytë secilit fëmijë dhe të pyesni: "Çfarë është kjo?" - duke mbajtur para tyre sapun aromatik, krem për fëmijë ose një shishe parfumi. Për përgjigjen e saktë, fërkoni duart e fëmijës me krem, parfum ose jepini një lule që ai e ka identifikuar saktë.

Loja "Emërtoni vetitë e materialeve"

Qëllimi: Të mësojë të përcaktojë emrin e vetive të ndryshme të materialit, të vendosë marrëdhënien midis materialit dhe ndjesisë së tij.
Materiali demonstrues për lojën: mostra materialesh që janë të ndryshme në prekje (pllaka të lëmuara, plastikë, linoleum, kadife, pëlhurë mëndafshi, lesh, fanellë) të ngjitura në karton.
Para se të luani, prezantoni fëmijët me një sërë materialesh të prekshme. Për ta bërë këtë, duhet të përgatisni disa mostra materialesh që janë qartë të ndryshme nga prekja. Mund të jenë pllaka të lëmuara, plastikë, linoleum, kadife, pëlhurë mëndafshi, lesh, fanellë. Ngjitini mostrat në fletë kartoni katrore. Lëreni secilin fëmijë të luajë me katrorët, t'i ndjejë ato. Flisni me fëmijët për vetitë e ndryshme të materialeve: të forta ose të buta, të lëmuara ose të përafërta ... Kur fëmijët kujtojnë se si ndihen për llojet e ndryshme të sipërfaqeve, përzieni katrorët dhe jepini secilit fëmijë nga një mostër. A do të jenë në gjendje të përputhen me një palë për këtë mostër? Sigurisht, fëmijët do të jenë në gjendje të lundrojnë jo vetëm me ndihmën e ndjesive prekëse, por edhe me ndihmën e shikimit. Por në fazën fillestare, kjo nuk do të dëmtojë, pasi fëmijët do të jenë në gjendje të fitojnë besim në aftësitë e tyre.
Atëherë mund ta komplikoni detyrën. Bëjini fëmijët verbërisht të përpiqen të marrin dyshe. Në këtë rast, ata do të udhëhiqen duke u mbështetur tërësisht në perceptimin e prekshëm. Ndërsa jepni këtë detyrë, kërkojuni fëmijëve të emërtojnë vetitë e materialeve: të fortë, të butë, të lëmuar, të ashpër.

"Shtrojeni stolinë"

Qëllimi: të mësoni fëmijën të nxjerrë në pah rregullimin hapësinor të formave gjeometrike, të riprodhojë saktësisht të njëjtën rregullim kur shtron stoli.
Materiali: 5 forma gjeometrike të prera nga letra me ngjyra, 5 secila (gjithsej 25 copë), kartolina zbukuruese.
“Shikoni çfarë stoli janë para nesh. Mendoni dhe emërtoni figurat që shihni këtu. Dhe tani përpiquni të shtroni të njëjtin stoli nga format e prera gjeometrike.
Më pas ofrohet karta tjetër. Detyra mbetet e njëjtë. Loja përfundon kur fëmija ka shtruar të gjitha stolitë e treguara në kartë.

Lojë "Mblidh një lodër"

Qëllimi: Të punohet në aftësinë për të dalluar forma të ndryshme gjeometrike, duke u mbështetur në ndjesitë prekëse dhe vizuale, domethënë të zhvillojë perceptimin e prekshëm dhe vizual.
Për këtë lojë, ju duhet të bëni një siluetë të ndonjë lodre (lepuri, ariu ose kukull) nga kompensatë, gome shkumë ose kartoni, të prisni sytë, hundën, gojën në mënyrë që këto pjesë të vendosen më pas. Kufjet e veshit mund të lyhen me ngjyrat e duhura. Fëmijët duhet të gjejnë në mënyrë të pavarur një vend për secilën nga pjesët e prera, t'i futin ato në vrimat për sytë, gojën dhe hundën që mungojnë. Gradualisht shtoni forma të reja gjeometrike që janë më të vështira për t'u dalluar (mund, për shembull, të prisni modele në fustanin e një kukulle ose në rrobat e një kafshe lodër). Lërini fëmijët të fusin pjesët e prera në vrima.

Lojë "Foto nga figurat"

Për këtë lojë ju nevojiten grupe formash gjeometrike të formave të ndryshme (rrathë, trekëndësha dhe katrorë) dhe dy madhësi (të mëdha dhe të vogla) për çdo fëmijë: gjithsej 12 ose 24 figura (2 ose 4 figura të secilit lloj). Këto forma mund të bëhen prej kartoni ose plastike të hollë. Për mësuesin duhen të njëjtat figura më të mëdha për t'i rregulluar në flanegraf.
Kjo lojë ka për qëllim zhvillimin e imagjinatës dhe krijimtarisë së fëmijëve. Në fillim të lojës, mësuesi u tregon fëmijëve në flanegraf se cilat vizatime mund të merren nëse vendosni figura të caktuara pranë tyre. Mësuesja u tregon fëmijëve metodën dhe procedurën e ndërtimit të strukturave të thjeshta. Pas kësaj, ai i fton fëmijët të parashtrojnë vizatime të tjera nga figurat e tyre që do t'i nxjerrin vetë. Fotografia në flanegraf hiqet në mënyrë që fëmijët të mos kopjojnë imazhin e përfunduar.

Lojë "Flamujt e alternuar"

Qëllimi: Të punohet në aftësinë për të diferencuar forma gjeometrike të formave dhe madhësive të ndryshme, duke u mbështetur në ndjesitë prekëse dhe vizuale, domethënë të zhvillojë perceptimin e prekshëm dhe vizual.
Për këtë lojë, ju duhet të përgatisni 4 - 5 flamuj të një forme trekëndore dhe drejtkëndëshe për secilin fëmijë dhe të njëjtin numër flamujsh të ngjitur me letër kadifeje në anën e pasme për t'i ngjitur në flanegrafin e mësuesit. Flamujt për fëmijë mund të bëhen prej kartoni. Mësuesja thotë se rrugët janë zbukuruar me flamuj për festat e fundvitit, por ato nuk varen rastësisht, por në formë kurore, ku alternohen flamuj të formave të ndryshme. Për shembull, si kjo (një i rritur vendos flamuj në një flanegraf në mënyrë që flamujt drejtkëndësh të alternohen me ata trekëndësh). Mësuesi ju kërkon t'i tregoni se cilin flamur duhet t'i bashkëngjitni tani: drejtkëndëshe apo trekëndore, dhe tani, etj. Pasi fëmijët të zotërojnë rendin e alternimit të flamujve, mësuesi sugjeron që vetë parashkollorët të bëjnë të njëjtën kurorë flamujsh që janë në tavolinat e tyre. Gjatë punës së fëmijëve, mësuesi i afrohet secilit fëmijë dhe, nëse është e nevojshme, e ndihmon atë të shpalosë saktë flamujt.

Mbledhja

lojëra didaktike dhe mjete ndihmëse zhvillimore aftësitë shqisore fëmijët mosha e hershme

Parathënie

Mjete didaktike

"Makarona magjike"
"Hula Hup"
"Butona të mrekullueshëm"
"Çanta ndijore"
"Zgjat një korsi"

Lojëra didaktike

"Fsheh lepurin"
"Brumbujt me shumë ngjyra"
"shishe"
"Qilyma me shumë ngjyra"
« Çanta të mrekullueshme"Dhe" Shporta me lule "

Mjedisi i zhvillimit

Parathënie

Fëmijëria e hershme është periudha më e ndjeshme ndaj ndikimeve pedagogjike. Gjithçka zotërohet dhe njihet për herë të parë. Nuk ka ende aftësi, nuk ka ide, njohuri. Por predispozita për asimilim është e madhe, aftësia e të mësuarit është e lartë, pasi ka mekanizma të lindur që shërbejnë si bazë për formimin e cilësive mendore të qenësishme vetëm për njerëzit. Nëse nuk i kushtoni vëmendje fushave të caktuara që mund të zbatohen më me sukses në një të veçantë faza e moshës atëherë, në të ardhmen e afërt, një vonesë në aftësitë kuptimplote është pothuajse e pashmangshme.

Edukimi shqisor, që synon formimin e një perceptimi të plotë të realitetit përreth, shërben si bazë për njohjen e botës, faza e parë e së cilës është përvoja shqisore. Suksesi i edukimit mendor, fizik, estetik në në një masë të madhe varet nga niveli i zhvillimit shqisor të fëmijëve, d.m.th. se sa në mënyrë të përsosur fëmija dëgjon, sheh, percepton mjedisin.

Fëmija në çdo fazë moshe rezulton të jetë më i ndjeshëm ndaj ndikimeve të caktuara. Në këtë drejtim, çdo fazë moshe bëhet e favorshme për nervozizëm të mëtejshëm zhvillimin mendor dhe edukimin gjithëpërfshirës të parashkollorit. Si më pak fëmijë, kështu që rëndësi më të madhe ka një përvojë shqisore në jetën e tij. Në skenë femijeria e hershme njohja me vetitë e objekteve luan një rol vendimtar. Jo më kot mosha e hershme quhet "koha e artë" e edukimit shqisor.

Në historinë e pedagogjisë parashkollore, në të gjitha fazat e zhvillimit të saj, ky problem zinte një nga vendet qendrore.

Sot në dyqane përzgjedhje e madhe lojëra dhe lodra edukative. E megjithatë, shumë mësues krijojnë të tyren, të cilët nuk janë më pak, e ndonjëherë edhe më shumë, të dashur nga fëmijët.

Mjete didaktike

"Makarona magjike"

Synimi: sigurimi i akumulimit të ideve për ngjyrën, formën dhe madhësinë e objekteve; zhvillimi i muskujve të vegjël të duarve.

"Hula Hup"

Synimi : zhvillimi i perceptimit estetik dhe perceptimit të ngjyrave tek fëmijët e vegjël; rritja e tonit emocional.

"Butona të mrekullueshëm"

Synimi: sigurimi i akumulimit të ideve për formën dhe madhësinë e objekteve; zhvillimi i muskujve të vegjël të duarve.

Ky tutorial mund të përdoret për të dyja punë individuale me fëmijën dhe për veprimtarinë e pavarur të fëmijëve nxitini të emërtojnë formën dhe madhësinë e butonave.

"Çanta ndijore"

Projektuar për fëmijët dhe prindërit.

Detyrat:

Për të zhvilluar ndjeshmërinë prekëse të gishtërinjve, aftësitë e shkëlqyera motorike të gishtërinjve gjatë fiksimit, heqjes, aplikimit;

Të njohë formën e objektit, ngjyrën, madhësinë;

Prezantoni me materiale të ndryshme(leckë, metal, letër, etj.).

Goditja në tru:

1 i rritur tregon një mollëkuqe, e ekzaminon me fëmijën, emërton ngjyrën, formën, i kushton vëmendje njollave, ofron ta prekë, ta hapë. Shqyrton format gjeometrike, emërton ngjyrën, trajtën, i shqyrton ato.

Pyetje: çfarë ngjyre ka trekëndëshi? Më trego sheshin e kuq? etj.

2 të rritur sugjerojnë të shikojnë lule. “Çfarë livadhi i bukur”, Më trego lulen e kuqe? Çfarë ngjyre? Merrni një lule të kuqe dhe kapeni në qendër të kuqe, etj.

"Zgjat një korsi"

Synimi: Formimi tek fëmijët e një ideje për standardet shqisore, aftësia për të grupuar objektet sipas ngjyrës, formës, madhësisë, zhvillimit të muskujve të vegjël të krahëve.

Pajisjet: Kanavacë kartoni e futur me letra në anën e djathtë dhe të majtë dhe vrima për lidhëse me ngjyra.

Loja është krijuar për aktivitete të përbashkëta një mësuese dhe një fëmijë 2-4 vjeç.

Ecuria e lojës: Mësuesi dhe fëmija shqyrtojnë kartat, mësuesi tërheq vëmendjen për ngjashmëritë dhe ndryshimet e tyre. Më pas mësuesi/ja hap kartat në të dyja anët për dallimin e ngjyrave dhe lidh njërën palë me një varg. Më pas, ai e fton fëmijën të marrë çiftin tjetër të fotografive duke përdorur një dantellë me një ngjyrë të ndryshme. Më pas të njëjtat veprime kryhen me karta për madhësinë dhe formën e objekteve.

Ky manual shumëfunksional mund të përdoret për klasa jo vetëm për zhvillimin shqisor.

Opsionet e lojës: "Kush jeton ku?", "Trajtoni kafshët e vogla", "Gjeni nënën për këlyshët", "Gjeni skicën e objektit", "Vishni kukullat".

Lojëra didaktike

"Fsheh lepurin"

Synimi: formimi i ideve për ngjyrën.

Materiali: shtëpi në të kuqe, të verdhë, jeshile, blu (imazhi i aeroplanit). Në çdo shtëpi, në dritare - një lepur; dhelpra (imazhi i aeroplanit); dritaret sipas ngjyrës së shtëpive.

Ecuria e lojës: mësuesi i fton fëmijët të fshehin lepurushat nga dhelpra - të zgjedhin dritaret sipas ngjyrës së shtëpive.

"Brumbujt me shumë ngjyra"

Synimi: Përmirësoni perceptimin e fëmijëve, pasuroni përvojën e drejtpërdrejtë shqisore të fëmijëve, ndihmoni në ekzaminimin e një objekti, theksoni ngjyrën e tij. Inkurajoni fëmijët të përfshijnë lëvizjet e duarve mbi një objekt në procesin e njohjes së tij: mbështillni duart rreth pjesëve të objektit, hekurit, etj.

Ecuria e lojës: Kjo lojë mund të luhet nga një grup fëmijësh 1 - 3 persona. Mësuesja fton fëmijët të dekorojnë mollëkuqe lule të një ngjyre të caktuar.

"shishe"

Synimi: konsolidoni me fëmijën zbatimin e veprimeve të qëllimshme (hapni, mbyllni), ushtroni në hartimin e një tërësie nga dy pjesë, vazhdoni të mësoni emrin e ngjyrave kryesore.

Ecuria e lojës: Mësuesi i ofron fëmijësme pasi të keni lidhur pjesët e shishes, palosni gjysmat e vizatimeve; emri: vizatimi që rezulton, ngjyra e objekteve

"Qilyma me shumë ngjyra"

Synimi: Forconi me fëmijët ngjyrën, formën, madhësinë, zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve.

Fëmijët mund ta luajnë këtë lojë, si të pavarur ashtu edhe nën drejtimin e një mësuesi.

Nëse loja zhvillohet së bashku, atëherë mësuesi monitoron korrektësinë e detyrës.

Dhe nëse fëmijët luajnë vetë, atëherë ne zhvillojmë aftësitë e tyre krijuese.

“Çanta të mrekullueshme” dhe

"Shporta me lule"

Synimi: Për të konsoliduar ngjyrat bazë, për të mësuar për të kryer shoqatat më të thjeshta sipas ngjyrës, për të zgjedhur objektin e ngjyrës së dëshiruar, për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve.

Mësuesja, së bashku me fëmijët, shqyrtojnë se çfarë ka në çanta, çfarë objektesh, çfarë ngjyre, madhësie.

Artikujt e një ngjyre të caktuar futen në secilën qese, duke fiksuar kështu ngjyrat kryesore.

Lulet vendosen në shportë në përputhje me ngjyrën e butonave. Me ndihmën e kësaj loje rregullohen ngjyrat bazë, zhvillohen aftësitë e shkëlqyera motorike të gishtërinjve.

Mjedisi i zhvillimit

Kopshti është një institucion i veçantë, praktikisht një shtëpi e dytë për punonjësit e tij. Dhe ju gjithmonë dëshironi të dekoroni shtëpinë tuaj, ta bëni atë komode dhe të ngrohtë, ndryshe nga të tjerët. Dëshira për të marrë hua diçka nga puna për në shtëpi - në vendin tonë, mjerisht, nuk shkakton shumë habi. Por në kopshte vërehet një proces absolutisht i kundërt: edukatorët dhe menaxherët i bartin gjërat nga shtëpia në kopshtin e fëmijëve dhe madje tërheqin të afërmit dhe miqtë në këtë.

Mjedisi lëndor në zhvillim është një sistem i objekteve materiale të veprimtarisë së fëmijës, i cili simulon funksionalisht përmbajtjen e zhvillimit të pamjes së tij shpirtërore dhe fizike.

Me siguri mund të themi se në qytetin tonë kanë krijuar duart e mësuesve dhe prindërve opsione unike mjedis në zhvillim. Paradoksalisht, fakti është se mungesa e burimeve materiale për blerjen e pajisjeve dhe lojërave të ndryshme kontribuon në zhvillimin e krijimtarisë.

Fëmija e kalon pjesën më të madhe të kohës në kopshtin e fëmijëve në grup dhe foshnjat përgjithësisht rrallë i lënë kufijtë e tij. Kjo do të thotë se zhvillimi i një parashkollori varet kryesisht nga një organizim racional. mjedisi lëndor në një dhomë grupi. Këtu ka rëndësi: ngjyra e mureve dhe tavanit, ndarja e hapësirës në zona funksionale, shumëllojshmëria e lojërave, lodrave dhe fëmijëve të tyre të përshtatshëm për moshën, disponueshmëria e hapësirës për lojëra të pavarura dhe privatësia e një fëmije të lodhur nga komunikimi i vazhdueshëm i detyruar me bashkëmoshatarët.

Në këtë koleksion, ne propozojmë të njihemi me mjedisin e zhvillimit të lëndëve për edukimi ndijor në shembullin e MDOU d / s Nr. 117 "Elektronik" i një lloji të kombinuar.

Mjete didaktike "Ladybug" dhe "Caterpillar".

Mjete didaktike për pasurimin e përvojës shqisore të fëmijëve në procesin e njohjes së objekteve të formave, madhësive dhe ngjyrave të ndryshme; zhvillimi i muskujve të krahut të vogël

Lojë didaktike

"Vendosni topin," kinder - vezën "në shtëpinë tuaj"

Synimi: kushtojini vëmendje ngjyrës së objekteve, gruponi objektet homogjene sipas ngjyrës, mësoni të përputhni objekte të ndryshme sipas ngjyrës. Për të përforcuar konceptin e ngjyrës: e kuqe, blu, e verdhë, jeshile.

Materiali: tabaka me vezë, të lyera me ngjyrë të kuqe, të verdhë, blu, ngjyrë jeshile, topa plastikë të së njëjtës ngjyrë, të mbledhur në një qese.

Në fazën e parë të të mësuarit për të luajtur, fëmijëve u ofrohen vetëm dy ngjyra: blu dhe e kuqe, ose e verdhë dhe jeshile. Ndërsa ngjyrat memorizohen, loja luhet me tre ose katër ngjyra.

Paneli shumëfunksional

Këndi sportiv

Lojë didaktike

"Jepini një lule elefantit të vogël"

Synimi: pasurimi i përvojës shqisore; zhvillimi i muskujve të krahut të vogël

Përparimi i lojës : mësuesi e fton fëmijën të gjejë dhe t'i "dhurojë" një lule blu (të kuqe) vogëlushit (lodër) elefantit.

Lojë didaktike

"Le të dekorojmë pemën e Krishtlindjes"

Synimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve, aftësia për të përdorur një kapëse rrobash; zhvillimi i vëmendjes, vëzhgimit, madhësisë së objektit.

Materiali: pemët e Krishtlindjeve prej kartoni trekëndësh, kapëse rrobash me shumë ngjyra.

Mësuesi ofron të marrë një kapëse rrobash të çdo ngjyre ose të marrë një kapëse rrobash vetëm në ngjyrë blu, të kuqe, të verdhë, jeshile dhe ta rregullojë atë në një kockë peshku.

Lojë didaktike

"Stilolapsa të shkathët" ose " Kube magjike»

Synimi: Mësojini një fëmije të buton dhe të zhbllokojë butonat, të lidh dhe të hapë lidhëse, të buton një bllokues, të zhvillojë vëmendjen, këmbënguljen.

Mjete didaktike

"Dielli" dhe "Iriqi"

Synimi: formimi i ideve për standardet shqisore.

Këto mjete ndihmëse përdoren për të zhvilluar muskujt e krahëve të vegjël. Fëmija është i ftuar të zgjedhë rrezet për diellin dhe gjilpërat për një iriq nga kapëse rrobash me shumë ngjyra.

Zhvillimi ndijor i fëmijës- kjo është një mënyrë për të njohur botën përreth, e cila bazohet në punën e shqisave. Ndjenjat na japin një ide për veti të ndryshme mjedisi dhe ndihmojnë në formimin e imazheve holistike të objekteve. Pra, perceptimi vizual përfshin dallimin e objekteve të botës përreth sipas ngjyrës, formës, madhësisë. Perceptimi i lëkurës përfshin ndjesi prekëse (dallimi i objekteve sipas strukturës - i lëmuar / i përafërt, i fortë / i butë), ndjesi prekëse (përcaktimi i formës së një objekti në prekje - i sheshtë / vëllimor), ndjesitë e temperaturës, ndjesitë barike (pesha, rëndimi).

Mënyra më e mirë për të zhvilluar dhe përforcuar aftësitë shqisore tek një fëmijë është të ktheni çdo aktivitet dhe përgjegjësi në lojë, sepse. lojë objekteshështë veprimtaria drejtuese dhe baza për formimin e një fëmije nën 3 vjeç. Rrjedhimisht, gjëja kryesore në këtë moshë është pasurimi nga fëmija i përvojës shqisore të nevojshme për një perceptim të plotë të botës përreth, dhe, para së gjithash, rimbushja e ideve për vetitë e objekteve: ngjyrën, formën, madhësinë e tyre. i objekteve përreth, pozicioni në hapësirë etj.

Zakonisht një fëmijë me nivel të lartë zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, është në gjendje të arsyetojë logjikisht, ai ka mjaftueshëm të zhvilluar kujtesën, vëmendjen dhe fjalimin koherent. Puna e fëmijës me sende të voglaështë shumë e rëndësishme për zhvillimin mendor të fëmijës.

Fatkeqësisht, edhe parashkollorët më të vjetër, si rregull, nuk mund t'i krahasojnë objektet në gjatësi vizualisht, por përdorin metoda të tilla si mbivendosja e tyre mbi njëra-tjetrën ose aplikimi i njërës në tjetrën. Ata kanë vështirësi në përcaktimin e identitetit të vetive të jashtme të objekteve të ndryshme vëllimore ose në gjetjen e dallimeve ndërmjet tyre. Ata jo gjithmonë arrijnë të përballojnë detyrën. Me këto vështirësi reale në zhvillimin ndijor tek fëmijët parashkollorë, unë kam zhvilluar një indeks të kartave të lojërave për të promovuar zhvillimin shqisor tek parashkollorët më të vegjël.

LOJËRAT E ZHVILLIMIT TË PERCEPTIMIT VIZUAL (NGJYRA, FORMA, PËRMASIA):

« Monedha "

Synimi: të njohë fëmijët me objekte të formës së rrumbullakët, por me madhësi të ndryshme. Përputhni ato me vrimat përkatëse.

Materiali didaktik: ambalazh transparent nga poshtë kremit, në kapakun e të cilit priten vrima të madhësive të ndryshme. Monedha të madhësive të ndryshme.

« Matryoshka "

Synimi: Mësojini fëmijët të dallojnë objektet sipas madhësisë. Mësoni veprime të thjeshta (futni dhe hiqni objektet, hapni dhe mbyllni kutinë). Pasuroje përvojë shqisore kur të njohësh vlerën.

Materiali didaktik: pako akulloresh me përmasa të ndryshme, por me të njëjtën formë.

"katrore"

Synimi: vendosja e futjeve të një forme uniforme, por me ngjyra të ndryshme, në vrimat përkatëse. Prezantoni figurën "katrore". Ankoroni ngjyrat kryesore.

Materiali didaktik: një paketë keku në formë drejtkëndëshe ka vrima të një forme uniforme, por të shënuara me ngjyra kryesore. Kufjet e veshit formë katrore ngjyra të ndryshme.

« Treni i vogël i gëzuar "

Synimi: mësojini fëmijët të dallojnë ngjyrat dhe të mësojnë aftësitë bazë të numërimit.

Materiali didaktik: paketim nga nën ëmbëlsirat, bobina nga fijet me ngjyra të ndryshme.

"E ngrënshme - e pangrënshme"

Synimi: mësoni të dalloni ngjyrat me emër. Emërtoni objekte të njohura për fëmijët, dalloni ushqimin nga i pangrënshëm.

Materiali didaktik: ambalazh i rrumbullakët transparent, foto objektesh.

« Piramida "

Synimi: Mësojini fëmijët të dallojnë objektet sipas madhësisë dhe ngjyrës, mësoni të shtyjnë objektet në vrimat përkatëse.

Materiali didaktik: paketim transparent i zgjatur. Kapele nga markera të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme.

« Këto janë shkopinjtë "

Synimi: mësoni të dalloni dhe emërtoni ngjyrat e shkopinjve, shtyjini ato në vrimat që korrespondojnë me ngjyrën. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.

Materiali didaktik: ambalazh transparent, shkopinj me ngjyra.

« Kllounët qesharak "

Synimi: Mësojini fëmijët të dallojnë dhe emërtojnë ngjyrat, mësoni se si të përdredhin dhe zhvidhosin prizat, zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.

« gjarpër"

Synimi:

« mulli"

Synimi: Mësojini fëmijët të dallojnë dhe emërtojnë ngjyrat, të zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, duke shtyrë rruaza me gisht.

"Kapëse rrobash qesharake"

Synimi: Mësojini fëmijët të dallojnë dhe emërtojnë ngjyrat, të zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, të kryejnë veprime me kapëse rrobash sipas modelit dhe udhëzimeve verbale.

« Rimorkio me shumë ngjyra "

Synimi: Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, prezantoni fëmijët me ngjyrat bazë, lidhni rimorkiot sipas modelit.

"rruaza"

Synimi: konsolidimi dhe zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, koordinimi sy-dorë, dallimi i objekteve sipas formës, ngjyrës, madhësisë. Zhvillimi i përqendrimit, këmbënguljes, saktësisë, imagjinata krijuese... Mësoni se si të punoni me mostra dhe krijoni punën tuaj.

Materiali: rruaza me ngjyra, forma, madhësi të ndryshme; linja peshkimi, shirita.

Përparimi i lojës: në fazën e parë, ftojini fëmijët që thjesht të mbledhin rruaza. Në rendin që duan. Pastaj ofroni për të mbledhur rruaza në një sekuencë të caktuar.

"Gara qesharake"

Synimi: zhvillimin perceptimi vizual dhe vëmendja, stabiliteti dhe aftësia e tij për të kaluar; zhvillimi i vëmendjes dëgjimore.

Materiali: panel, tuba, topa.

Ecuria e lojës: opsionet: "Dëgjo dhe kap", "Ku është topi i çfarë ngjyre?", "Rrokullis dhe kap topin", "Kush është më i shpejtë?"

LOJRA TË ZHVILLIMIT TË NDIJES TAKTIKE DHE TAKTIVE:

« çizme "

Synimi: Mësoni fëmijët të lidhin lidhëse, të zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.

Materiali didaktik: paketim nga të vogla shishe plastike, dantella.

"Gjeni me prekje"

Synimi: konsolidimi dhe zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, masazhi i duarve, gishtave, rritja e ndjeshmërisë së gishtërinjve. Zhvillimi i klasifikimit sipas kritereve të ndryshme.

didaktike m Materiali: një enë në fund të së cilës janë fshehur objekte të ndryshme (butona, forma gjeometrike, lodra të vogla në temat: "Enët", Kafshët "," Transporti ", etj.)

Përparimi i lojës: Fëmija kërkon ose përshkruan një objekt me prekje. Fëmija mund të lëvizë dorën në kuti duke ndier dhe prekur objekte.

Bizelet u derdhën këtu dhe gishtat filluan,

Pasi bëri bujë atje, që gishtat të mos trishtoheshin.

Në fund të fundit, kjo nuk është kripë, aspak kripë,

dhe fasulet shumëngjyrëshe.

Në fund janë lodra për fëmijë,

do t'i marrim drejt.

"Çfarë është ajo?"

Fëmija mbyll sytë. I kërkohet të prekë objektin me pesë gishta, por jo t'i lëvizë. Sipas strukturës, ju duhet të përcaktoni materialin (mund të përdorni lesh pambuku, lesh, pëlhurë, letër, lëkurë, dru, plastikë, metal).

"Mblidhni Matryoshkën"

Dy lojtarë dalin në tavolinë. Mbyllni sytë. Përpara tyre janë dy kukulla fole të çmontuara. Me komandë, të dy fillojnë të mbledhin kukullat e tyre matryoshka - kush është më i shpejtë.

"Hirushja"
Fëmijët (2-5 persona) ulen në tryezë. Ata janë të lidhur me sytë. Përpara secilës është një grumbull farash (bizele, fara etj.). Në një kohë të kufizuar, farat duhet të çmontohen në grumbuj.

"Gjeni se çfarë ka brenda"

Dy janë duke luajtur. Çdo fëmijë që luan ka një çantë të errët në duar, të mbushur me sende të vogla: damë, kapele stilolapsi, kopsa, goma, monedha, arra, etj. Mësuesi e emërton objektin, lojtarët duhet ta gjejnë shpejt me prekje dhe ta arrijnë me një. dorën, ndërsa me tjetrën mban çantën. Kush do ta bëjë më shpejt?

LOJRA TË ZHVILLIMIT TË AKTIVITETEVE MOTORIKE:

NGJYRË

"Fanerë me ngjyra"

Synimi:

Ushtroni në ecje dhe vrapim

Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, shkathtësi, pavarësi

Forconi aftësinë për të dalluar ngjyrat.

Materiali: Topa (diametri 6 cm) në ngjyrat bazë (e kuqe, e verdhë, blu) - dy për çdo fëmijë.

Edukator:

Fenerë të ndritshëm

Le ta marrim lart

E verdha (e kuqe blu) ngjyra e tyre

E dukshme larg.

Fenerët janë ndezur!

Fëmijët vrapojnë në anën e kundërt shesh lojrash, merrni topat e ngjyrës që u përmend në poezi dhe ngrijini mbi kokat e tyre.

Edukatore. Fenerët u fikën.

Fëmijët vendosin topat në stendë dhe kthehen në pozicionin e tyre fillestar.

Loja përsëritet 3-4 herë.

"Merr shiritin"

Synimi:

Ndihmoni për t'u mësuar me murin gjimnastikor.

Zhvilloni shkathtësinë dhe pavarësinë.

Forconi aftësinë për të dalluar ngjyrat dhe për të gjetur në hapësirë (shirita me ngjyra të kuqe, blu dhe jeshile).

Materiali: Fjongo me ngjyra të kuqe, blu dhe jeshile 30-40 cm të gjata për çdo fëmijë. Lodrat - lepur, kotele dhe gjeli.

Shirita me të njëjtën ngjyrë varen në shiritin e disa seksioneve të murit gjimnastikor.

Në anën e kundërt të sallës ka lodra të njohura për fëmijët - një lepur, një mace dhe një gjel.

Ne mbajmë në duar shumë fjongo të kuqe dhe jeshile, dhe vetëm një blu. Shfaqja e fjongove për fëmijët. Ne pyesim:

- "Ku tjetër janë fjongot blu?"

Fëmijët shikojnë me kujdes përreth, ndihmojnë për të gjetur kasetat e nevojshme, i heqin dhe ua japin miqve të tyre - lodra.

Duke përfituar nga pauza, ndërsa fëmijët shkojnë te lodrat, ne varim shirita të kuq në hekurat e murit gjimnastikor. Sekuenca e veprimeve të fëmijëve është e njëjtë. Fëmijët ngjiten në mënyrën që u përshtatet, në çfarë lartësie vendos secili vetë, lëvizjet kryhen me një ritëm që u përshtatet.

Në fund, fëmijët kërcejnë me shirita. Ne improvizojmë lëvizjet dhe fëmijët përsërisin.

"Fanerë me ngjyra"

Synimi. Ushtroni në ecje dhe vrapim. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, shkathtësi, pavarësi. Forconi aftësinë për të dalluar ngjyrat. Mësoni të kryeni veprime loje sipas udhëzimeve verbale të një të rrituri.

Materiali: Topa (diametri 6cm) në ngjyrat bazë (e kuqe, e verdhë blu) - dy për çdo fëmijë.

Në njërën anë të sheshit të lojërave ka një stendë në të cilën mësuesi shtrin topat, në anën tjetër janë fëmijët.

Edukatore.

Fenerë të ndritshëm

Le ta ngremë lart.

E verdha (blu, e kuqe) ngjyra e tyre

E dukshme larg.

Fenerët janë ndezur!

Fëmijët vrapojnë në anën e kundërt të këndit të lojërave, marrin topat e ngjyrës së përmendur në poezi dhe i ngrenë mbi kokat e tyre.

Edukatore. Fenerët u fikën. Fëmijët vendosin topat në stendë dhe kthehen në pozicionin e tyre fillestar.

Loja përsëritet 3-4 herë.

"Fluturat"

Synimi: Mësoni të kryeni veprime loje sipas udhëzimeve verbale të një të rrituri.

Fëmijët vrapojnë në muzikë, përshkruajnë fluturat

I rrituri: Fluturat fluturonin

Pranë një pastrimi pyjor

Krahët janë të lodhur

Ku ka një dyqan?

Jemi thërrime fluturash

Ne nuk kemi nevojë për stola

Duhet të pushojmë pak

Më mirë të ulemi në një lule.

Fëmijët ndaluan.

Të rriturit:

1.Ku është lulja jonë e preferuar?

Lulja e kuqe është dritë (lulëkuqe).

Fëmijët gjejnë një lule të kuqe dhe ulen pranë saj.

2. Ku është lulja jonë e preferuar?

Mjaltë e verdhë, e ëmbël (luleradhiqe).

3. Ku është lulja jonë e preferuar?

Petal blu i ndritshëm (lule misri)

NJË SHUMË

"Kape topin"

Synimi:

Mësoni të zgjidhni dhe ndryshoni në mënyrë të pavarur drejtimin e lëvizjes, t'i jepni rrugë njëri-tjetrit.

Për të përforcuar konceptin e madh dhe të vogël.

Ne mësojmë të dëgjojmë detyrën, të analizojmë atë që u dëgjua, të lidhim fjalën me objektin dhe veprimin.

Materiali: topa të mëdhenj (10-12 cm) dhe të vegjël (6-7 cm) në diametër,

dy rrathë, dy kosha, të mëdha dhe të vogla.

Fëmijëve u tregojmë topat dhe emërtojmë madhësinë e tyre. Ne sugjerojmë që të gjithë të marrin një top të vogël dhe ta fshehin në pëllëmbët e tyre. Nëse njëri nga fëmijët ka marrë një top të madh, atëherë ai nuk do të jetë në gjendje ta fshehë atë, ne e bindim fëmijën se ai gaboi dhe i kërkojmë të marrë një top të vogël.

Ne sugjerojmë të vendosni topa të vegjël në një kosh të vogël. Më pas ju sugjerojmë të merrni topa të mëdhenj dhe t'i vendosni në një kosh të madh.

Më pas hedhim topa të mëdhenj nga koshi në dysheme. Sapo fëmijët mbledhin topat e mëdhenj, ne i shpërndajmë ato të vogla.

Ne tërheqim vëmendjen e fëmijëve për numrin e topave: ka shumë prej tyre, por ju duhet të sillni vetëm një top.

Duke vëzhguar veprimet e fëmijëve, pa nxituar për të nxitur, ne pyesim:

Çfarë topi keni sjellë? Në cilën kosh duhet ta vendosni?

E MADHE DHE E VOGLA

"Kapak"

Synimi

Përforconi konceptet e mëdha dhe të vogla, ngjyrat kryesore

Mësojini fëmijët të qëndrojnë në një rreth

Zhvilloni vëmendjen

Materiali: Kapakë të mëdhenj në 3 ngjyra (e kuqe, e verdhë dhe blu), lartësia -50cm, diametri. baza 20 cm,

kapele të vogla shumëngjyrëshe, lartësia-25cm, diam. -15cm sipas numrit të fëmijëve.

Vendosim një kapak të madh të kuq në dysheme.

Çfarë është ky objekt, çfarë është? Po, është një kapak. Çfarë ngjyre është kapaku? Ne dimë një këngë për të, le ta këndojmë.

Blloqe, ngulfat, ngulfat, ngulfat!

Ka një kapak të kuq

Në këmbët e holla

Me çizme të kuqe.

Grykë, ngulfat, ngulfatje!

Anoni fuçitë tuaja

Për çfarë e keni fshehur kapelën?

E ngremë kapakun e madh dhe poshtë tij gjejmë kapakët e vegjël me ngjyra. Ne sugjerojmë që fëmijët të marrin një kapak dhe t'i vendosin në dysheme në mënyrë që të kalojnë mes tyre dhe të qëndrojnë pranë kapelave.

Me muzikën, fëmijët shpërndahen dhe duartrokasin. Me sinjalin e mësuesit:

Mos gogës, mos gogës, merr kapelën! - fëmijët ngrihen pranë kapelave.

Kur përsëritni lojën, ndryshoni ngjyrën e kapakut të madh, vendosni ato të vogla në një rreth.

Nën muzikë, fëmijët ecin në rrathë dhe duartrokasin duart.

Fëmijët ecnin, ecnin, ecnin,

Kapaku u gjet.

Blloqe, ngulfat, ngulfat, ngulfat!

Ku është kapaku juaj?

Mos gogës, mos gogës, merr kapelën!

Fëmijët ndalojnë, vendosin një kapak në kokë. Në muzikë, fëmijët shpërndahen nëpër sallë që të mos u bjerë kapaku nga koka. Në sinjal, fëmijët heqin kapelet e tyre dhe i vendosin në kapakun e madh.

"Këmbët dhe këmbët"

Objektivi: Përforcimi i koncepteve të mëdha dhe të vogla. Mësoni të kryeni veprime loje sipas udhëzimeve verbale të një të rrituri.

I pyesim fëmijët sa të gjatë janë - të mëdhenj apo të vegjël? Sigurisht që të gjithë janë të mëdhenj!

Ftojini ata të qëndrojnë në majë të gishtave, ngrini duart lart: “Këta janë fëmijët tanë të mëdhenj! Dhe nëse ulen, do të bëhen të vegjël, të vegjël!" Fëmijët e vegjël ulërijnë, pastaj ngrihen në këmbë.

“Fëmijët e mëdhenj kanë këmbë të mëdha dhe ecin me hapa të gjerë. Shumë-o-op. Shumë-o-op. Shumë-o-op." Këto lavdi shqiptohen edhe në frymë, shpejt me zë të butë.

Fëmijët, duke ju imituar, shqiptojnë fjalët me të njëjtin çelës. Fjalët duhet të përputhen me veprimin që po kryhet.

Mësuesi lexon tekstin, fëmijët së bashku me mësuesin thonë vetëm fjalën: "Top!"

Këmbët e mëdha ecin përgjatë rrugës:

Kjo-oh-oh-n! Shumë-oo-op! Shumë-oo-op!

Këmbët e vogla ecin përgjatë shtegut:

Top top top top!

"Zgjidh një top"

Synimi:

Mësoni të kryeni veprime loje sipas udhëzimeve verbale të një të rrituri.

Materiali: Shporta përmban topa me të njëjtën madhësi (diametri 12-15).

Mësuesja u drejtohet fëmijëve me një zë misterioz: “Shikoni çfarë shportë e madhe, ka diçka në të." Pastaj merr koshin, e tund, topat shushurijnë dhe trokasin në mure. Ftojini nxënësit të dëgjojnë tingujt: “Kush po troket në shportë? Kush ju "flet" kështu?" Dëgjoni fëmijët që thonë.

Me një lëvizje të papritur të mprehtë, mësuesi i hedh topat nga koshi, u kërkon fëmijëve t'i arrijnë, t'i sjellin dhe t'i vendosin përsëri në kosh.

Kur përsëritni lojën, duhet të vendosni topa të dy madhësive në kosh: të vogla (6-8 cm në diametër) dhe të mëdhenj (15 cm në diametër). Pas hedhjes së topave, kërkojuni fëmijëve të sjellin topa të një madhësie të caktuar. Shikoni me kujdes se çfarë madhësie po e sjell foshnja topin. Nëse fëmija gabon, pyesni se çfarë topi solli dhe kujtojini për detyrën origjinale.

Topat e sjella vendosen në një kosh.

Opsionet e lojës:

Në dy kosha me madhësi ose ngjyra të ndryshme, ka topa me madhësi të ndryshme: në njërën - me diametër 20-22 cm, në tjetrën - me diametër 12-15 cm.

Mësuesi thërret masa e duhur topa, fëmijët sjellin topa të shpërndarë dhe vendosin të mëdhenj në një kosh dhe të vegjël në një tjetër. Në të njëjtën kohë, fëmijët mbajnë topa të mëdhenj, duke i mbajtur me duar në kokë, dhe të vegjël - duke i fshehur pas shpine.

2. Mund të përdorni topa tre madhësi: me diametër 6-8 cm, 12-15 cm dhe 18-20 cm.

Fëmijët sjellin topa në sekuencën e mëposhtme: topa të vegjël, pak më të mëdhenj dhe në fund të mëdhenj; ose anasjelltas, në fillim topa të mëdhenj, pak më të vegjël dhe në fund - të vegjël.

Fëmijët mbajnë topa të mëdhenj në kokë, të mesme pas shpine dhe të vegjël - duke i transferuar nga dora në dorë.

Për të parandaluar që fëmija të rrotullojë topin nga një pëllëmbë në tjetrën, kujtoni dhe tregoni se si t'i shtrini krahët gjerësisht.

Mund të vendosni topa me të njëjtën madhësi në kosh (me diametër 6-8 cm)

Por mes tyre duhet të jetë masazhi (topat e iriqit).

Fëmijët sjellin vetëm ato topa të emërtuar nga mësuesi dhe performojnë me to veprime të caktuara: topi i masazhit rrotullohet dhe i zakonshmi kalon nga dora në dorë.

Nëpërmjet ushtrimeve, fëmija mëson të përdorë kapje të ndryshme mbi topin. Me kryerjen e përsëritur të një detyre motorike, ka një akumulim të lidhjeve vizuale-motorike, zhvillohet vëmendja vizuale dhe dëgjimore.

Është e nevojshme të monitorohet nga afër saktësia e detyrës.