Проект «Знайомство дітей другої молодшої групи з народною культурою і традиціями. Традиції в групі дитячого садка
Вихователь 1: Добрий день, шановні батьки!
Сьогодні ми зібралися, щоб поговорити про сім'ю, про сімейні традиції, їх значення у вихованні та розвитку дитини.
Вихователь 2: Як ви вважаєте, кому належить провідна роль у вихованні дитини: сім'ї або дитячого садка?
батьки: (Відповіді батьків).
Вихователь 1: Пріоритет у вихованні дитини належить сім'ї, дитячий сад є лише помічником сім'ї.
Ви найважливіші вчителі своєї дитини. Перша його школа ваш будинок. Саме сім'я надає величезний вплив на те, що він буде вважати важливим в житті.
Давайте спробуємо відповісти на непрості питання.
Що на вашу думку, входить в поняття "Сімейні традиції" ? Надають вони вплив на виховання дитини? батьки: (Відповіді батьків)
Вихователь 1: Які сімейні традиції є у вашій родині?
У родині Мозжерин традиція кожен вихідний ходити в театр, в кіно.
Чудові традиції.
У родині Черкасова традиції свят, свято радісна подія в житті дитини. Вони об'єднують, згуртовують сім'ю.
У родині Степановим традиція. Взимку ходити на лижах, влітку бродити по лісі.
У родині Мозер по вихідним готувати смачні страви.
У всіх сім'ях є чудові традиції. Можливо після нашої сьогоднішньої зустрічі, ваші сімейні традиції збільшаться.
Вихователь 2: А зараз ми Вам пропонуємо невелику розминку.
Послухай. Ось моя сім'я:
Дідусю. Бабуся і брат.
У нас порядок в домі, лад
І чистота. А чому?
Дві мами є у нас в будинку,
Два тата, два синочка
Сестра, невістка, дочка.
А наймолодший я.
Яка ж у нас сім'я?
батьки: (Відповіді батьків). (Сім'я складається з шести чоловік: брат, сестра їх батьки, бабуся і дідусь).
Вихователь 1: Тепер вашій увазі
гра «Хто швидше складе слово» ? Запрошуємо
Дві команди по п'ять чоловік.
Одному гравцеві першої команди надягають маску зайця, інші учасники отримують літери, з яких складається слово «Заєць» . Гравці другої команди беруть букви для слова «Вовк» і надягають одному гравцеві маску вовка. Під музику батьки і діти врозтіч бігають по залу. Із закінченням звучання перша команда складає слово «Заєць» близько гравця в масці зайця, друга - слово «Вовк» близько учасника в масці вовка. Перемагає команда, що виконала завдання першою.
Вихователь 2: Ну а зараз для Вас має бути естафета сімейна.
Запрошуємо дві сім'ї в складі тато, мама і дитина. Ваше завдання, кожних з команд: дитина стрибає на обох ногах, передає естафету мамі (Мама стрибають на одній нозі, іншу притримує обручем). Потім тато рачки везе свою дитину до фінішу.
Перемагає та команда яка виконає завдання першою.
І останнє завдання
з будівельного матеріалу треба побудувати будинок, хто з сімей краще і швидше зробить.
На цій веселій ноті ми закінчуємо збори. Всього доброго, до нових зустрічей!
Календарно-тематичне планування для дітей молодшої групи
Иголкина Олена Костянтинівна, вихователь 2 мл.гр. МБДОУ д / с № 7 "Полянка"Даний матеріал буде корисний для вихователів, при написанні плану на кожен день
МУЗИКА (організовує муз. Керівник)
Д / І «Великі і маленькі дзвіночки»
пальчикова гімнастіка- гра «Пальчікі- помічники», «Про сороку». Мета: вчити дітей слухати рідне слово, Вловлювати ритм потішки, співвідносити слова з діями пальців
Д / І «Склади картинку» Мета: Розвивати зорове сприйняття, увага, логічне мислення, Пам'ять.
Розглядання ілюстрацій до казок і потешкам «Півник і бобове зернятко»,« Гуси-лебеді »,« Бичок - чорний бочок, білі копитця
Ранкова гімнастика. Комплекс вправ № 19 «Сильні і спритні»
КГН: «Поведінка за столом»: Формувати навички самообслуговування
Ситуаційне спілкування: «Вийде котя в город - сполошилися весь народ» Мета. Знайомство з примовками і піснями про домашніх тварин, Залучення дітей в рухливі народні ігри.
Російська народна рухлива гра «Карусель». Мета: розвиток загальної моторики, Розвиток уваги.
пізнавальний розвиток
Ознайомлення з ОТОЧУЮЧИМ «Тарілка з глини»
О.В. Дибіна «Заняття з ознайомлення з навколишнім світом у 2 мл. групі. » с.36 Гімнастика після сну Комплекс №4 «Я на сонечку лежу»
Читання казка обр. М. Булатова «Бичок - чорний бочок, білі копитця». Мета: виховувати любов до казок і читання книг.
Малювання «Постілки для зайченя». Мета: сприяти розширенню знань дітей про предметах народного побуту і розвитку інтересу до образотворчого мистецтва; закріпити поняття «підстилку», «широкий», «вузький», «круглий»; вчити дітей проводити прямі лінії в одному напрямку, чергувати різні кольори, Залишати між смужками невелику відстань - «коридорчики»;
П / І «Докоти м'яч до кеглі»
Вчити котити м'яч по прямій лінії до певного місця
З / Гра: «Як котик в гості ходив». Мета. Знайомство зі звичаєм ходіння в гості з гостинцями.
Художньо-естетичний розвиток
РИСОВАНИЕ
"Знайомство із димковской іграшками. Малювання візерунків »
Т.С.Комарова «Заняття по З у 2 мл. групі. » с. 71-72
Ситуативне спілкування: «Наша-то господиня».
Мета. Знайомство з новою приповідкою. Показати, як користуватися основними предметами домашнього начиння
Російська народна гра «Коровай». Мета гри: формування почуття причетності і позитивного психологічного мікроклімату групи; виявлення симпатій і антипатій в групі.
Планування на кожен день по Васильєвої тема «Народна культура і традиції» 2 молодша група
Народні традиції існують з незапам'ятних часів. З плином часу, з розвитком суспільства традиції ширяться, видозмінюються, деякі забуваються, а деякі навпаки міцно входять в наше життя. Існують традиції сімейні, корпоративні, є традиції, що належать якійсь одній групі, але які б традиції не були, всі вони спрямовані на згуртування людей, прагнення людей об'єднатися і якось урізноманітнити своє життя, емоційно її прикрасити, внести якісь позитивні моменти, пов'язані зі значущою подією, з пам'яттю про добрі справи. Існують традиції і в вихованні дітей. В основному це традиції, притаманні конкретно якоїсь однієї сім'ї. І в першу чергу в свідомості маленьку дитину відкладаються традиції відносин, які існують в сім'ї між батьками, у дитини формуються смаки, звички, подібні дорослим задовго до того, як починається процес усвідомлення того, що відбувається. Адже поведінка дітей йде за принципом копіювання.
Підростаючи, дитина приходить в дитячий сад і його поведінка стає більш усвідомленим. Потрапляючи в нове середовище, дитина дізнається нові моделі поведінки, освоює нові для нього форми людських відносин. У дитини починають формуватися моральні якості, Прагнення, ідеали. І цьому формуванню чимало сприяють ті, часом унікальні традиції, Які існують не тільки в дитячому саду, а конкретно в кожній групі дитячого садка. Кожна така традиція спрямована перш за все на згуртування колективу. І якщо вихователі в групі дотримуються гуманного підходу до дітей, де кожна дитина - особистість, а все разом - дружний колектив, то саме традиції допомагають дитині освоїти цінності колективу, сприяють почуттю причетності спільноті людей, вчать прогнозувати розвиток подій і вибирати способи дії. Тому створення групових традицій в дитячому саду і їх передача наступному поколінню вихованців - необхідна і потрібна робота. Традиції відіграють велику роль у зміцненні дружніх відносин, Надають велику допомогу у вихованні дітей. Традиції, в яких діти беруть безпосередню участь всі разом і з вихователем, міцно відкладаються в дитячій пам'яті і вже нерозривно пов'язані з дитинством, зі спогадом про дитячому садку, Як про рідну спільному домі, Де кожна дитина любимо і поважаємо. У нашій групі є вже міцно сформовані традиції, які знайшли відгук в серцях не одного покоління вихованців. Ці традиції з великим задоволенням приймаються дітьми і батьками, удосконалюються і примножуються. Кожна традиція спрямована на досягнення певної виховної мети. Кожна традиція перевірена часом.
Отже, представляємо вашій увазі традиції нашої групи:
«Ранок радісних зустрічей».
Мета: Забезпечити поступове входження дитини в ритм життя групи, створити гарний настрій, Налаштувати на доброзичливе спілкування з однолітками.
«Календар настрою».
Мета: Спостереження вихователем за емоційним станом кожної дитини з метою надання своєчасної корекції і підтримки розвитку особистості дитини.
«Відзначаємо день народження».
Мета: Розвивати здатність до співпереживання радісних подій, викликати позитивні емоції, Підкреслити значимість кожної дитини в групі.
«Тиждень екскурсій».
Мета: Знайомити дітей з професіями дитячого садка, виховувати повагу до людей різних професій, які працюють в дитячому саду. Сприяти розширенню контактів з дорослими людьми.
«Екскурсія в школу».
Мета: Готувати дітей до входження в «світ школи», формувати психологічну готовність до шкільного навчання.
«Прогулянки на нашу селищу».
Мета: Розширювати знання дітей про те місце, де вони живуть, виховувати любов до своєї батьківщини, формувати моральні та патріотичні почуття.
«Сімейна майстерня».
Мета: Залучення дітей та батьків до спільної творчості, з метою встановлення доброзичливої \u200b\u200bатмосфери в сім'ї і розширення знань дітей про своїх близьких людей.
«Книжчин день народження».
Мета: Прищеплювати дітям культуру читання книг, розширювати кругозір, виховувати любов і дбайливе ставлення до книг.
«Дорогий пам'яті».
Мета: Викликати у дітей гордість за свою країну і свій народ, виховувати патріотичні почуття.
«Ми йдемо в музей».
Мета: Викликати у дітей бажання знати історію свого народу, прилучати до світу прекрасного, формувати естетично розвинену особистість.
«Прикрасимо наш сад квітами».
Мета: Викликати у дітей бажання допомагати дорослим, залучати до посильної праці, виховувати любов до природи.
«Чиста п'ятниця».
Мета: Виховувати в дітях повагу до праці, викликати радість від участі у спільній праці.
"Ми завжди разом".
Мета: Формування між дітьми доброзичливих дружніх відносин.
Свята, які за традицією ми відзначаємо в групі.
- «День знань» (1 вересня)
- «Осеніни»
- «День вихователя» (27 вересня)
- «День музики» (1 жовтня)
- «День народної єдності" (4 листопада)
- «День дитини» (20 листопада)
- «День матері» (27 листопада)
- « Новий рік»
- «День захисника Вітчизни» (23 лютого)
- «Масляна»
- «Міжнародний жіночий день 8Марта»
- «Міжнародний день птахів» (1 квітня)
- «День сміху» (1 квітня)
- «День космонавтики» (12 квітня)
- «Міжнародний день землі» (22 квітня)
- «Великдень»
- «День праці» (1 травня)
- «День Перемоги» (9 травня)
- "Міжнародний день захисту дітей"
- «День Росії» (12 червня)
Список літератури:
- Дронь А.В., Данилюк О.Л. « взаємодія ДНЗ з батьками дошкільнят », СПб: ТОВ« Видавництво Дитинство - прес ».
- Шапошникова С.В. «Групова традиція в дитячому садку».
МКДОУ дитячий садок «Казка» комбінованого виду Купинського району
Проект для дітей молодшої групи 3-4 років: «Російська народна культура і традиції».
Металеві Є.Ю.
Купино 2017 рік.
Проект для дітей 3-4 років «Російська народна культура і традиції».
За домінуючою діяльності: (пізнавально - інформаційний)
За кількістю учасників: (груповий)
За характером контактів : (Серед дітей, батьків та вихователів)
За тривалістю: короткостроковий (2 тижні).
Актуальність.
Традиційна народна культура є глибинною основою всього різноманіття напрямків, видів і форм культури сучасного суспільства.
Спадщина традиційної народної культури є джерелом сучасної національної культури і мистецтва. На основі традиційності не тільки закріплюється весь досвід практичної діяльності людської спільноти, а й формуються найважливіші етнічні ідеали, моральні принципи і моральні установки, Регулюються норми соціальних відносин. Варто пам'ятати, що дошкільний вік - найважливіша стадія формування особистості людини, її фундамент. І саме з раннього віку необхідно виховувати повагу до трудових традицій предків, їх мудрості і культури, обрядів і звичаїв. Знайомлячись з культурними цінностями і традиціями свого народу з раннього дитинства, Черпаючи натхнення в близькому оточенні, діти вбирають цю любов, саме на цій основі закладаються передумови громадянськості, патріотизму і любові до Батьківщини. Але подібно до будь-якого іншого почуттю, патріотизм знаходиться самостійно і переживається індивідуально. Він прямо пов'язаний з особистою духовністю людини, її глибиною. Тому, не будучи патріотом сам, педагог не зможе і в дитині пробудити почуття любові до батьківщини. Саме пробудити, а не нав'язати, так як в основі патріотизму лежить духовне самовизначення.
проблема: полягає в тому, що в наш час діти не знайомі з російськими традиціями, побутом, іграшками. Цілеспрямоване ознайомлення дітей з яскравою, самобутньою, не схожою ні на одну іграшку світу - російської матрьошкою - це одна з частин формування у дітей патріотизму, знань про російських народні звичаї і традиціях.
Залучення дітей до народної культури, народного мистецтва є засобом формування у них розвитку духовності. Значна для дітей проблема на рішення, якої спрямований проект: як з'явилася матрьошка? Які бувають російські традиції? Брак знань про російських народних традиціях було виявлено під час бесіди з дітьми.
Мета проекту:
Залучення дітей до національну культуру, Розвиток інтересу до російського народної творчості.
Завдання проекту:
1. Ознайомити дітей з народними традиціями, народним мистецтвом.
2. Дати уявлення про будову російської хати, про народному промислі.
3. Виготовити лепбук для дітей про фольклор.
4. Розвиток естетичного і морального сприйняття світу.
5. Виховувати інтерес до історії і народної творчості, повагу до його традицій.
6. Залучити батьків і дітей до спільної творчості «Прикрась пасхальне яйце».
Очікуваний результат.
Ознайомити дітей з пристроєм російської хати, з предметами старовинного російського побуту і традицією чаювання;
Продовжити знайомити дітей з російськими народними іграми, Формувати вміння в них грати;
Розширити уявлення про народне мистецтво;
Формувати поняття про жанр російського народної творчості «Казка».
Виховувати інтерес до фольклору через загадки, частівки, потешки, прислів'я і приказки;
Організувати в групі виставку « Пасхальне яйце»
Етапи проекту.
1.Організаціонний.
Формулювання мети і визначення завдань.
Складання плану основного етапу проекту.
Підбір та аналіз літератури, інформації з інтернет ресурсів по темі проекту.
Підбір матеріалів по темі проекту.
Виготовлення дитячого лепбука «Фольклор».
Взаємодія з батьками: проведено майстер-клас з прикрашання великодніх яєць.
2. Планування діяльності.
Розгляд ілюстрацій, бесіди:
«Знайомство з народними інструментами»: балалайка, сопілка, ложки, тріскачка, бубон.
мета: Ознайомити дітей з російськими народними інструментами. Прищеплювати любов і інтерес до традиційної російської культури.
« веселі матрьошки».
мета: познайомити дітей з матрьошкою як видом народної іграшки.
читання художньої літератури:
Російські народні казки: «Гуси лебеді», «Маша і ведмідь», «Зимовье звірів», «Зайчикова хатинка».
мета: Формувати у дітей поняття про жанр російської народної творчості «казка», вчити слухати уважно твір, розуміти зміст прочитаного, відповідати на питання.
НСД: Безпосередньо-освітня діяльність з розвитку мовлення «Російська хата! »
мета: Знайомити дітей з традиційно-побутовою культурою російського народу.
завдання: Ознайомити дітей з російської хатою, з предметами старовинного російського побуту (піч, лавка, прядка, самовар, і ін.); Продовжувати знайомити дітей з російськими народними іграми, прислів'ями, приказками. Розвивати зв'язне мовлення через усну народну творчість; Розвивати комунікативні вміння з допомогою народних ігор. Виховувати інтерес до традицій і звичаїв російського народу, до російського фольклору.
дидактичні ігри: «Вгадай по звуку?»
мета : Закріпити знання про російських народних інструментах. Прищеплювати любов і інтерес до традиційної російської культури.
«Що росте в саду і городі?»
мета: закріпити знання про місцях зростання овочів і фруктів.
Рухливі ігри:
«Салки», «Гуси, гуси», «Кішки мишки», «У ведмедя у бору».
мета: залучати дітей до витоків російської народної культури; знайомити з народними іграми; розвивати рухову активність, Закріплювати вміння бігати врозтіч, що не наштовхуючись один на одного, орієнтуватися в просторі.
«Коровай», «Вийшов Ваня погуляти»
мета: залучати дітей до витоків російської народної культури; знайомити з народними іграми; розвивати рухову активність.
Знайомство з фольклором:
Читання і розучування потешек, частівок, знайомство з прислів'ями та приказками, загадування загадок, прослуховування колискових пісень.
мета: формувати любов до усної народної творчості. Виховувати інтерес до фольклору, сприяти розвитку пам'яті, зв'язного мовлення.
Робота з батьками.
індивідуальні бесіди, Допомога дітям в розучуванні: потешек, загадок, лічилок. Проведення майстер-класу із прикрашання великодніх яєць.
3. Заключний.
Діти познайомляться з пристроєм російської хати, з предметами старовинного російського побуту.
Продовжують знайомитися з російськими народними іграми, навчилися в них грати.
У дітей сформується поняття про жанр російської народної творчості «казка».
Розширяться уявлення про народне мистецтво (іграшках, музичних інструментах, посуді, предметах побуту і т. Д.).
Підвищується інтерес до фольклору, діти розучили дитячі частівки, потешки; познайомилися з народними прислів'ями, Приказками (лепбук «Фольклор»).
У групі буде організована виставка «Великоднє яйце».
4. Продукт проекту
Проведено майстер-клас із прикрашання великодніх яєць.
Організовано в групі виставка «Великоднє яйце».
виготовлений дитячий лепбук «Фольклор».
Використовувана література:
1. Князєва О. Л., Маханева М. Д. Залучення дітей до витоків російської народної культури. - 2-е изд., Перераб. і доп. - СПб. : Дитинство-Прес, 2008.
2. Тихонова М. В., Смирнова Н. С. Красна хата ... Знайомство дітей з російським народним мистецтвом, ремеслами, побутом в музеї дитячого садка. - СПб. : «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2004.
3. Литвинова М. Ф. Російські народні рухливі ігри для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку: практичний посібник. / М.: Айріс-прес, 2003.
Додаток до проекту.
